在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題和困擾?？偨Y(jié)時可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，加入一些個人見解和感悟。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得，可供大家參考。
影子教師培訓心得篇一
11月18日我們進行了關(guān)于如何與家長進行更好溝通的專題培訓，張老師和嚴老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經(jīng)驗，使我受益匪淺。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。如何更好地與家長進行溝通，達到家校合力的目的是我們需要考慮的問題。平時我們可以通過多種形式，如微信、家校通、短信等與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，這樣不僅可以溝通信息還能增進情感的交流。那么，如何作好與家長的溝通，取得他們的支持呢？通過培訓，我有了一些自己的心得體會。
由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕?？茖W家經(jīng)過實驗證明，當微笑著注視別人的時候，可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應(yīng)對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)?，F(xiàn)在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。例如：我班的賈偉壯同學，因為個人和家庭的原因，對孩子疏于管理。我會及時將孩子的點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)和責任。
在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流。首先先揚后抑，先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。其次淡化孩子的缺點和錯誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，教師（包括家長）都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。教師關(guān)鍵在于表達一種愿望讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度，在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了教師在與家長溝通時，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，避免籠統(tǒng)地評價孩子。教師在評價孩子時要日常使用的通俗語句，讓家長聽得懂。比如評價發(fā)展水平低于正常標準時，可結(jié)合事例進行，正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。應(yīng)讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產(chǎn)生與老師共同教育學生的愿望。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應(yīng)主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。
影子教師培訓心得篇二
xxxx年9月至11月，我有幸參加了xxxx大學承辦的國家級中職骨干專業(yè)教師培訓班，進行為期兩個月的計算機軟件技術(shù)學習。學習內(nèi)容分為三個方面：第一為教育教學理論與方法的學習，為期一個星期；第二為專業(yè)知識的學習，為期三個星期；第三為項目開發(fā)實訓及企業(yè)參觀學習，為期三個多星期。經(jīng)過兩個月緊張而又充實的學習，我開闊了眼界，更新了教育教學理念，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)技能，領(lǐng)略到了名師的風采。兩個月的培訓即將結(jié)束，現(xiàn)將這次學習的心得總結(jié)如下：
我畢業(yè)于中國地質(zhì)大學計算機系，畢業(yè)后一直從事中等職業(yè)學校的一線教學工作，對教育教學的.理論和方法沒有很系統(tǒng)的認識，由于近年來中職生的生源質(zhì)量直線下降，經(jīng)常有一些教育教學方面和學生管理方面的問題困擾著我，很早以前就一直想去師范類的學校學一學教育心理學和新的教學方法，華師大的師資教育更是讓人向往，但由于工作忙，一直沒有機會。今年來到了我向往以久的地方，石偉平老師講的“當前中職專業(yè)課程改革若干問題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專業(yè)發(fā)展策略”、吳德芳老師講的“職業(yè)倦怠與情緒調(diào)節(jié)”、鄭潔老師講的“上課這點事——我的課堂發(fā)現(xiàn)”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創(chuàng)新”、劉德恩老師講的“師生關(guān)系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認知特點及教學法創(chuàng)新”，像一陣春風吹散了我心頭的烏云，讓我看到了全國職教戰(zhàn)線上有那么多的戰(zhàn)友和我一樣，在不斷地探索針對中職生的有效的教學方法，同時，也用全新的觀點重新審視了中職生，才發(fā)現(xiàn)他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講課風格，細致入微的學生工作，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。
在第二階段，主要是學習計算機軟件開發(fā)的相關(guān)課程，有軟件項目管理、軟件過程與需求分析建模、umlxml、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、php與面向?qū)ο笤O(shè)計以及軟件測試基礎(chǔ)共六門課程。我也有軟件開發(fā)的經(jīng)歷，自認為對軟件開發(fā)過程比較熟悉，但經(jīng)過這個階段的學習，讓我認識到自己知識的嚴重不足與老化，杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度給我留下很深的印象。由于上課的內(nèi)容量比較大，這個階段的學習還是很累的，我們每天都專心致志的聽講，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W知識，把上課時間安排得很充實，這三個星期下來，每個人都學得很累，但大家都說很有收獲。
通過第二階段的學習，我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發(fā)工具的使用，為了進一步提高我們的動手能力，這個階段老師把我們分成了幾個小組，分組完成兩個實訓，第一個實習任務(wù)是較為簡單的實訓練習，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數(shù)據(jù)庫、類、代碼、測試、說明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開發(fā)的全過程。第二個實習任務(wù)是比較復雜的項目開發(fā)，我們已經(jīng)熟悉了軟件框架的搭建，這個階段文檔寫得比較順手，更多時間和精力花在軟件的功能實現(xiàn)上面。我們小組在完成第一個實訓任務(wù)的時候，每個開發(fā)步驟都是小組內(nèi)先討論，然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫，然后再合到一起。這樣做雖然進度不快，但能使我們每個人都經(jīng)歷開發(fā)的各個階段，切實參與開發(fā)的每一步，對整個開發(fā)過程體會深刻。在完成第二個實訓任務(wù)的時候，因為已經(jīng)熟悉了開發(fā)步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開發(fā)速度，強化了團隊開發(fā)的意識。
通過實訓項目的開發(fā)，我們進一步掌握了軟件開發(fā)的技術(shù)和流程，強化了我們實踐的動手能力和團隊精神，為我們今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
在項目實訓期間，我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)和支付寶等企業(yè)參觀學習。在天煌教儀，我們聽取了營銷部門介紹了公司關(guān)于中職學校管理系統(tǒng)和教學輔助軟件的產(chǎn)品。在支付寶公司，我們聽取了公司項目開發(fā)人員介紹項目開發(fā)流程和虛擬場景的產(chǎn)品開發(fā)，在岡山華大，聽取了公司合作部經(jīng)理介紹公司的獨特企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和員工發(fā)展。通過參觀，使我了解了軟件開發(fā)市場的人才需求情況，深深體會到軟件開發(fā)過程的控制對于一個軟件開發(fā)團隊的重要性。作為一名職業(yè)教師，我們不僅要掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要了解生產(chǎn)過程，了解市場。職業(yè)學校的教學工作更應(yīng)該以職業(yè)需求為導向，以提高職業(yè)能力為本位，培養(yǎng)學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要有團隊意識，適應(yīng)社會需求。
影子教師培訓心得篇三
近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是 “教育的意蘊”，還是 “教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關(guān)注“教師的學習與成長”都給我留下深刻的印象。
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學，才具有深厚的生命力。
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：一是“對話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵。然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結(jié)果。
因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
影子教師培訓心得篇四
帶著教育教學實踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結(jié)束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學本事等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。經(jīng)過這次培訓，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責，我從專家、學者身上不但學到了教學本領(lǐng)，并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。
對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up(leading—in導入或準備)，presentation(呈現(xiàn)或新授)，practice(練習)，production(靈活或拓展運用)，assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。
二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學觀念
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養(yǎng)學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情十分夸張;但不失嚴謹，給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。
三、分享交流、便于拓寬學習視野
“他山之石，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里，結(jié)識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作
做個身心健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導，我情不自禁開始審視自我，提醒我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。
經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業(yè)知識與技能，不斷地充實自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實現(xiàn)自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，進取將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯，我將在學習中求提高，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!
影子教師培訓心得篇五
今天（4月24日）上午，北京師范大學教育部傅納教授對我們研修班的學員進行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》講座。傅納教授以富有哲理的語言、風趣幽默的風格和體驗式互動，從“心理健康與身體健康的關(guān)系；什么是心理健康？教師心理健康的標準；作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康”等方面進行了深入淺出的闡述和講解。講座過程中，傅教授把深刻的道理寓于各種案例中，讓學員們在參與和互動中去體驗、去思考，為我們今后的健康生活和工作成長指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來談?wù)勎覀€人的一些感受：
1、重視教師的心理問題，創(chuàng)造良好的環(huán)境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環(huán)境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發(fā)與目標的實現(xiàn)關(guān)系較大，影響深遠。因此，學校要樹立“尊師重教”的良好氛圍，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少說空話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著良好的情緒投入工作，進入到課堂中去。
2、指導教師認識自己，重視自己的心理需求。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之后，就會產(chǎn)生自尊與他尊和自我實踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調(diào)重復的工作，在教研上、事業(yè)中有所成就，才能讓自己更快樂。
3、開展心理健康培訓，提高自我教育意識。學?？山?jīng)常請一些心理專家來做一些比較專業(yè)的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學習心理健康六標準：
（1）、正確的角色認知，即能恰當?shù)恼J識自己，并能愉快的接受教師的角色；
（3）、教育的獨創(chuàng)性，不人云亦云，能創(chuàng)造性的工作；
（4）、抗焦慮程度高，能忍受困難和挫折的考驗；
（5）、良好的人際關(guān)系，能正確處理學生、家長、同事與領(lǐng)導的關(guān)系；
（6）、善于接受新事物、新理念，不斷適應(yīng)改革與發(fā)展的教育環(huán)境。以切實提高教師的心理素質(zhì)，學會自我舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩(wěn)定。
4、開展各類活動，緩解教師心理壓力。根據(jù)學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。如開展趣味性較濃的文體活動，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛煉了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。再如開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業(yè)務(wù)更精湛。又如對教師進行談心活動，可使教師的心理問題得到及時疏導和解決。
5、提高教師的社會地位，激勵職業(yè)積極性。在當前的經(jīng)濟環(huán)境中，增加特教教師的經(jīng)濟收入，既是提高特教教師社會地位、激勵教師職業(yè)積極性的基礎(chǔ)性物質(zhì)條件，又是提高特教教師職業(yè)積極性的保健性心理條件。另外，呼吁全社會都來關(guān)心特殊教育、關(guān)注特殊教育的發(fā)展，將會使教師的對待工作的信心增強。否則，特教教師的職業(yè)積極性的增強、教育質(zhì)量的提高都會有較大的困難。
早在1996年，聯(lián)合國專家就預言：“從現(xiàn)在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！币虼?，我們每個教師都應(yīng)及時克服消極心理的影響，滿懷熱情投入教學工作，能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣“每一句話都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄托希望，每一個手勢都對他們親近，每一個動作都對他們以鼓勵?！弊屆恳晃惶亟探處煻紦碛薪】档男睦?，擁有永久的快樂。
影子教師培訓心得篇六
金秋十月，景色迷人。我們27名影子教師齊聚省國培基地?！嗌叫W進行為期九天的實踐研修活動。燕山小學創(chuàng)建于 989年，學校以"實驗立校，改革圖存"為辦學思路，是長沙市首批六所規(guī)范化學校之一、國家重點課題協(xié)同教學實驗發(fā)源地和省級紅領(lǐng)巾示范學校。
此次培訓活動受到了學校領(lǐng)導的高度重視，程翊校長親自組織了見面歡迎會，代表燕山小學全體師生對影子教師到來表示熱烈歡迎。隨后教研主任姚攀組織我們觀看了校園宣傳片，介紹學校的基本情況及校園文化。并具體安排了教育教學講座、"燕山杯"教學競賽、燕山與育英、育才學校語數(shù)聯(lián)誼課堂觀摩、學校語數(shù)骨干教師課堂展示、學校社團活動等多形式、高質(zhì)量的交流活動。姚主任希望在這次活動中大家能相互學習交流，合理利用雙方教育教學資源，努力提高雙方教師對新課程改革的認識，使課堂教學能力、班級管理能力、教育科研能力、自我學習的能力得到提升。面對這個大好的機會，我不敢有絲毫懈怠，抓緊每一分鐘，努力學習和思考，九天的培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
"以生為本"是新一輪課改的核心理念，在教學中教師必須學會淡化自我，以學生的思維方式上課，從學生的發(fā)展需要出發(fā)，以學定教。這些天，聽了數(shù)學課、綜合課共十多節(jié)，無一不感到燕山小學教師尊重學生發(fā)展，一切以學生為中心，一切為學生著想。在教學中不僅做到"腦中有綱""胸中有案""心中有愛""手中有法",還做到了"心中有生""心中有人".這樣的課堂不是"滿堂灌",也不是"填鴨子",更不會讓學生陷入"題海".
數(shù)學教研組長湯婷執(zhí)教的《平行四邊形的面積》給人耳目一新的感覺，在課始她一改往常老師們的常規(guī)設(shè)計，不是先復習長方形面積公式，再引導學生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形推導出公式，而是讓學生直接猜想平行四邊形的面積公式，當出現(xiàn)三種不同的猜想時，老師并不著急，而是讓學生小組合作進行驗證，課中生與生、師與生積極互動，氣氛相當活躍。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，面積公式的推導水到渠成。這樣的課可謂豐實。
第三天下午，燕山小學和育才小學的教研聯(lián)誼活動在燕山小學的梯形教室展開。芙蓉區(qū)教研員殷蓉老師和育才小學的教研主任戴蓉老師親臨指導。兩校數(shù)學組全組成員積極參與。
第一節(jié)課是燕山小學戴晚香老師執(zhí)教的三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》。戴老師整節(jié)課教學思路清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。練習形式新穎，層次性強，有梯度，給不同層次學生都有練習機會，有助于激發(fā)學習興趣，提高學習內(nèi)驅(qū)力。
第二節(jié)課是育才小學荀耀勝老師執(zhí)教的四年級《筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。荀老師從筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法引入，引導學生自主探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，充分利用課堂的每一分鐘，學生積極性高、學習氛圍濃厚。
課后老師們暢所欲言，積極評課，并根據(jù)自己對教材的思考提出疑惑和想法，氣氛非常熱烈。教研員殷蓉老師對兩位授課老師提出高度贊揚，同時針對課堂提出了寶貴的建議，例如在教學中如何更好的利用情景來教學，練習如何設(shè)計，如何確定每節(jié)課的起點等等。這些建議讓老師們受益匪淺。殷蓉教研員說"好課無須完美，更無須追求華而不實的形式，我們提倡扎實、樸實的課堂教學。"燕山的教師在教學中力求做到心中要有學生，形成人人思考、個個參與討論的教學氛圍，使學生能在一塊石頭上看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)奧秘，這是一種難得的境界?；顒雍?，我們與數(shù)學教研組長交流，她說，這種扎實的教研活動學校定期開展，老師們在這樣的教研氛圍中，也成長得特別快。
燕山小學的社團課程處處體現(xiàn)著個性發(fā)展、多元成才的辦團理念，開設(shè)了快樂閱讀、美術(shù)長廊、美食健康、網(wǎng)上沖浪、百靈樂隊、定向越野、花樣紙藝等38個社團，每周三下午的第三節(jié)課，各班級的社團活動都熱烈而有序地開展。
我們在學校教導、教研主任的陪同下走進社團活動教室，觀看豐富多彩的社團活動。王蓉主任還向來訪客人介紹了學校各社團的特點和情況，就"如何開展社團活動"做了詳細說明。愉悅的社團活動氛圍、靈活多樣的教學形式，充滿自主發(fā)展、自我能力提升的課程模式，給大家留下了深刻的印象。"燕山杯"綜合課賽課活動也讓人大開眼界，可以說是社團活動的展示和延伸。課堂中學生出色的表現(xiàn)令在座的老師由衷的贊嘆。
"影子教師"培訓雖已順利結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷地學習中、教學中反思自己。我會將學到的寶貴經(jīng)驗帶回自己學校，運用于實踐，服務(wù)于我的課堂、我的孩子們。國培，將會成為我在教學之路揚帆遠航的動力和信心！
影子教師培訓心得篇七
通過這幾天的學習，我愈發(fā)覺得此次培訓對我的影響力之大。作為一名老師，要樹立終身學習的理念，要擁有幸福感。聽了李秋石老師的“基于核心素養(yǎng)的生物學課例研究”，我覺得，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而是課堂實踐的自覺反思者。同時認識到，
教學
有法，教無定法，貴在得法，要在教學中形成自己的教法，形成自己的特色，用好教材，活用教材。
朱正歌老師的“dna和食品（轉(zhuǎn)基因食品）”帶領(lǐng)我們重新認識了dna，一名名的科學家，一個個真實的例子，讓我們再一次意識到基因的無限奧秘。
劉毅瑋老師的“教師的教育智慧”告訴我們，要做“四有”老師，做有智慧的老師，她用一個個身邊的例子力證，教育需要智慧，要時常思考和反思。
李高峰老師的“互動教學”更是讓人受益匪淺。注重課堂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅可以吸引學生的眼球，而且將知識貫穿其中，在輕松愉快的氛圍里便將學習完成。
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我無比的震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下了深刻的印象。我想，他們需要下多大功夫和時間進行教學實踐、教學研究和經(jīng)驗的積累，才會達到如今教學隨心所欲的境界。
作為一名中學教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
【篇二】
這幾天有幸聆聽了多位專家精彩的講座，收獲很多。
潘紫千老師的《基于課程標準的生物學教學》，講述了課程標準的變化；
初中生物學課程理念；
樹立目標以上，構(gòu)建有效課堂；
傳遞重要概念，形成生命觀念等內(nèi)容。潘老師的講述為我們梳理了生物學科核心概念和教學規(guī)律，是我們能夠深化生物的教育教學的研究，完善了我們教育教學基礎(chǔ)理論。
王立軍老師的《食用菌栽培與應(yīng)用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營養(yǎng)成分和栽培技術(shù)，拓展了有關(guān)微生物的分類及種類，為我們提供了一些微生物的教學素材。
李秋石老師的《基于核心素養(yǎng)的生物學課例研究》，為我們展示了范例，為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功，在短短的半天，通過幽默的話語，精心設(shè)計的活動，大家很快融合成一個10個小家庭組成的和諧的大家庭，實現(xiàn)了破冰的目的。
朱正歌老師為我們展示了dna的發(fā)現(xiàn)歷史，人類的遺傳密碼的破解等內(nèi)容，為我解開了許多有關(guān)遺傳的心頭迷惑，也為我們在轉(zhuǎn)基因食品的天使、魔鬼之爭中保持客觀的理性。
劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時，使用了幾個生動的案例，讓我們體會了教育教學的智慧，理解了角色智慧，教育的實質(zhì)，轉(zhuǎn)變了許多觀念。
李高峰老師的《初中生物互動教學》，讓我們體驗許多的教學案例，理解了互動教學的優(yōu)點，教學策略。
總之，這幾位專家的講座給我?guī)碓S多啟示、收獲。我一定會更加努力學習，不斷進取！
【篇三】
培訓進入第六天，雖然身體上有些疲憊，但是這兩天高潮迭起，各有特點的各位教授的講座不僅僅帶來知識技能情感態(tài)度上的引領(lǐng)，更多的留下了對于教學及今后的教學的思考。
留下最深印象的是陜西師范大學生命科學學院李高峰教授所做的“基于互動的初中生物學實驗、實踐和活動”的專題講座。
互動中師生是相互影響，教學相長。
李教授充分運用生物教學課堂案例來解讀“互動教學”，比如昆蟲的虹吸式口器，李教授運用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來一天的時間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個都不是平白拿出來展示李教授的“人文素養(yǎng)”，雖然李教授一再強調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了，不僅僅有實物，這僅僅是第一步，接下來往往會連接一個相關(guān)的小故事（與生活密切相關(guān)，很有可能是學生自己的體驗），抑或是接上一個模型的展示，力求保證每一位聽課者都能夠聽明白，并掌握，簡單來看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復的套路，讓我看到了一個認認真真教學，踏踏實實做教學的老師，可以說我今后的教學之路有了比較明確的前進方向或者努力的目標。再如講解人的性別決定時，李教授以“抓乒乓球”活動，把生男生女問題、多胞胎問題輕松解決，活動過程中李教授信手拈來的發(fā)問，幽默生動的講解讓老師們折服。下午，又通過幾乎全員參與的相對性狀的差異以及用彩繩編織dna模型的互動，更讓人明白了廣義的互動，開發(fā)教學資源的重要性。
互動，讓生物學課堂更生動！學生渴求豐富的知識，喜歡知識淵博的老師，更渴望生動的課堂、喜愛教師智慧的光芒！相信老師們一定會帶著本次培訓的收獲，帶著感悟、帶著汲取的專家的智慧，讓自己的生物教學更科學、更具藝術(shù)性！
【篇四】
國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得
總結(jié)
如下：
一、樹立終身學習的思想
我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。
二、運用信息技術(shù)教學的思想。
作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應(yīng)該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。
三、
更好地做好教學設(shè)計工作
教學設(shè)計是教學活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學活動的成敗。教學設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設(shè)計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設(shè)計的整合，結(jié)合教學設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學會評價資源，評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階!
【篇五】
通過這次的國培學習，我不論是教育教學理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?；仡櫠畮啄甑慕虒W工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。
在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
【篇六】
通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
李高峰老師的“初中生物學中的互動教學”從多個角度向我們闡述了互動的內(nèi)涵以及在課堂中的有效性。他用一個個實例，如用公道杯講解虹吸原理，用乒乓球模擬生男生女的比例，不僅讓我們體會到“互動”的樂趣，而且使我們思考，把互動式教學融入到自己的課堂中的重要性。
兩次中學現(xiàn)場的實課互動，我們走進課堂，親身體會所學知識的應(yīng)用，以及師生互動和對互聯(lián)網(wǎng)教育背景下新的教學模式的大膽嘗試的重要性。
夏曉燁老師手把手教我們?nèi)魏卧O(shè)計主題講座，郭毅老師告訴我們科學的研究方法，趙寶華老師的免疫應(yīng)答，都讓我切實體會到教師的敬業(yè)精神和對科學的嚴謹。
王家太老師和我們一樣，是中學的一線教師。可是，他讓我們看到的是一個勤于思考，敢于實踐，用于創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。學生的親身實踐，勝過課堂中的滿堂灌。我們的課堂不僅僅是教會學生學習課本知識，更重要的是對生活的樂趣以及各方面的適應(yīng)能力。
教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
非常耐讀，非常喜歡！
語文教師培訓心得
教師培訓心得總結(jié)報告
音樂教師培訓心得
教師參加培訓心得
影子教師培訓心得篇八
十年之計，莫如樹林;
終身之計，莫如樹人。
懷著一種憧憬告別了自己的學生時代，走向人生的另一段旅程。母?！扒趭^創(chuàng)新，為人師表”的校訓不時的在眼前浮現(xiàn)，讓我清晰的知道自己身上所肩負的責任。而在廈門市新教師的崗前培訓的過程中，在聆聽各位老師的講座中，在一個個鮮活的案例中，讓我更加堅定了自己的選擇，而對如何成為一名優(yōu)秀的人民教師更多了一份了解。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，也是金錢所無法取代的。一種使命感油然而生。面對一個個鮮活的生命，性格迥異的孩子們，我們應(yīng)該怎樣去締造他的靈魂。作為一名師范畢業(yè)生，所謂“學高為師，身正為范”。學高為師：要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。這是人們通常對教師提出的要求。而處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。簡單的一桶水似乎并不能滿足學生的需要，這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，正如陶行知先生所說：“活到老，學到老?！笔棺约旱倪@一桶水成為“一桶”源源不斷的“活水”。教師在教學過程中，要具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，這樣才能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。學海無涯，教師要不斷的充實自己，面對學生才能稱其為學高為師。身正為范：孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此教師要以德為本，身正為范。教師職業(yè)有著極強的示范性。教師要求學生做到的，自己首先應(yīng)該做到;教師要求學生不能做的，自己首先堅決不做。教師不僅要教給學生以知識，更應(yīng)該在自己的言傳身教中賦予學生以做人做事的正確態(tài)度與行為，處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能實現(xiàn)身正為范的楷模。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師就是奉獻;奉獻自己的青春;奉獻自己的愛?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣!”我想優(yōu)秀的教師心中是充滿愛的，他們對學生慈母般的愛源于對教育事業(yè)的無限忠誠，源于對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。也源于一種安貧樂教，甘于奉獻的最初始的情感。當聽到優(yōu)秀班主任在講述自己作為教師的幸福感時，心理由衷的感到羨慕，他們的愛是那樣的濃烈，他們的愛是那樣的無私，不計回報卻又是天底下收到的最好的回報，那就是學生的愛。
世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈。
因為選擇，所以無怨無悔!
影子教師培訓心得篇九
通過“影子培訓”學_，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。
經(jīng)過培訓學_，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。
一、要熱愛教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
二、要熱愛自己的孩子。
教師必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與幼兒進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學_上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
三、要鼓勵自己“學無止境”。
我將不斷學_他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
四、潤澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，幼兒的行為_慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。
在今后的教學工作中，我會時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發(fā)展。我會努力提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。
影子教師培訓心得篇十
xx月xx日，我有幸和實習學校老師前往xx師大附中參加培訓，培訓主題是化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學課程改革標準即化學核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學習的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學課堂上完全融入化學核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“實驗探究與創(chuàng)新” “科學精神和社會責任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標準的解讀融入貫徹到自己的教學內(nèi)容中去，讓學生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學學科素養(yǎng)，全面提升化學教學勝任力也要成為實習工作的思考點。
在這次培訓活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學學科靈魂要素，針對學生學情，以培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)為目標，設(shè)計了三種風格不同的課堂教學。課堂教學密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點問題，創(chuàng)設(shè)學生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學生在盡可能真實的情景中展開學習，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進化學，再從化學走進自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學生的學習活動作為線索，設(shè)計讓學生在教師的激勵、引導和組織下開展形式多種的學習活動的課堂?！罢n堂學習活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學習任務(wù)的設(shè)計”，“學習活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學習成果展示等形式?！?BR> 課堂教學模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學需要。要依據(jù)教學內(nèi)容、學生的學習基礎(chǔ)和能力，乃至學校的教學條件、教師的教學特點來選擇。不要把課堂教學模式化。課堂上，既有學生的獨立學習，又要有學生之間的合作學習，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學生的基礎(chǔ)、學力水平等學情，在觀察學生的學習活動中，在聆聽學生交流討論的對話中，了解學習活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學生學習的作用。建立起共同學習、探究的學習共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學收到預期的效果。
因此，課堂教學要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標和導向。要從學科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學內(nèi)容，變革學習方式和教學模式，探索教學設(shè)計和課堂教學的轉(zhuǎn)型。在課堂教學設(shè)計和組織上，要基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點問題，創(chuàng)設(shè)學習情景，讓學生盡可能在真實的情境中學習；要把學習活動開展作為課堂教學的主線，讓學習活動成為課堂的主旋律。
新課程標準對于化學課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負于心。
影子教師培訓心得篇十一
近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關(guān)注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學，才具有深厚的生命力。
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：
然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
教師能力培訓心得
物理教師培訓心得
音樂教師培訓心得
教師研修培訓心得
高中教師培訓心得
高校教師培訓心得
初中教師假期培訓心得
教師培訓心得發(fā)言稿
教師個人數(shù)學培訓心得
影子教師培訓心得篇十二
今天上午,培訓主題是鹿城區(qū)教師培訓和科研中心朱力老師主講的《微課程理性思考與實踐應(yīng)用》。
原來以為又是一套我聽得懂卻沒法做的理論和技術(shù),原來以為所謂“微課程”就是指用較少時間完成一個主題學習。朱老師的講座給我?guī)碚鸷?讓我覺得自己是那只“井底之蛙”,讓我感覺到信息時代學習方式的不斷轉(zhuǎn)變,教師真的還要知道多一點前沿的教育技術(shù)。
首先,微課的概念。朱老師給我們幾個似是而非的選擇,然后給我們看了幾個微課視頻,由此得出微課的幾個特點:時間短(不超過10分鐘,一般6分鐘),內(nèi)容聚焦在一個知識點,用視頻方式(流媒體),對象是一個學生。通過具體例子告訴我們?yōu)槭裁?。當?也有些內(nèi)容不適合用來做成微課:過程重要的知識點,需要合作互動生成的教學內(nèi)容。
朱老師給我們欣賞了好幾個微課,包括語文、數(shù)學、教師教育的,這些短短的視頻符合了我們注意力集中的規(guī)律,用生動的語言、圖片帶給我們愉悅的學習過程,試想孩子怎么能不喜歡呢?特別是學習能力較差的孩子,他可以一次一次地看,直到學會為止。
以前我覺得制作微課很難,對我來說太不現(xiàn)實。可是,朱老師告訴我們,制作微課我們每個人都可以?？梢园裵pt直接轉(zhuǎn)化成視頻,可以用手機和攝像機來拍攝,可以用錄屏軟件來制作等。最好的是我們用手機就能拍攝制作簡單的微課。內(nèi)容也不是我以前以為的那么難,可以是一道作業(yè)中的難題、一個關(guān)鍵的知識點、一個易錯的地方、一種操作的方法……家長接收也很方便,可以直接用手機微信平臺查看,或者發(fā)到視頻網(wǎng)站上看。
微課,小而不簡單。我要嘗試著把它帶入我的教學,讓數(shù)學學困生也愛上數(shù)學!
影子教師培訓心得篇十三
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了“國培計劃”影子教師基地學_的機會。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學_交流的平臺,指導老師們毫無保留的把自己在學_和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學_的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設(shè)計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學_，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學_中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學_，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
在這為期二十多天的學_時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學_平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因為幾乎每天都能聽到來自全國各地權(quán)威專家不同課程的講座。例如：《科學的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標》，《語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計與指導》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲為基本活動”原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們?nèi)w學員無不為之高興和感動;在這里還有治學嚴謹又不失幽默風趣的班主任李文治老師在學_和生活上對我們無微不至的關(guān)懷，讓我們在長沙師范能扎實學_，放心學_，開心學_。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……
影子教師培訓心得篇十四
成為教師之后，才明白并非只有學生時代需要學習，學習是永無止境的，欠缺的還有很多，距離優(yōu)秀也不是一步之遙。面對優(yōu)秀的教師，我總是抱著學生的心態(tài)努力學習，因為優(yōu)秀的教師身上充滿著人格魅力，對自己而言，要不斷的充電，才可以不停地進步。
這周六，就得到了一個很贊的培訓機會，張峰老師給我們做了一場精彩的授課，詳細的講解了幼兒園語言教學新趨勢，以現(xiàn)場授課為例子，完整的呈現(xiàn)了一節(jié)大班語言活動《獾的美餐》，之后詳述了設(shè)計意圖，活動過程，課后反思。整場培訓精彩紛呈，處處皆是閃光點。解決了我這個教育新手在語言領(lǐng)域教學的諸多困惑。
一節(jié)優(yōu)秀的教學活動背后必然有一名教師對課程的精心設(shè)計，張老師的這節(jié)課體現(xiàn)的淋漓盡致。在對幼兒的授課過程中，暖身拉近與幼兒距離，環(huán)節(jié)生動流暢，幼兒參與度極高，活動目標在教師的引導下輕松完成。以下我談?wù)勗谶@次培訓中學習到的幾點：
1.作為我這種學院派的教育新手，在教學活動中首先要清楚課程的領(lǐng)域，清晰領(lǐng)域適合新教師著手，從而更好的把握一節(jié)課程。
2.幼兒的自主閱讀環(huán)節(jié)要根據(jù)本班幼兒的實際情況操作，可采用“小夾子”的方式，自由閱讀部分。
3.實幼共同閱讀環(huán)節(jié)，教師要緊扣活動目標，交代清楚故事起因，詳細講述重點頁面。
4.完整閱讀部分，一定要給予幼兒完整的聽賞。
5.故事所蘊含的哲理，要根據(jù)幼兒的理解程度降低難度，使用幼兒聽懂的方式，幼兒能說多少就說多少，不必做硬性要求。
一節(jié)優(yōu)秀的觀摩課除了教師對課程的把握，掌控，必然還有教師的人格魅力，除了知識的學習，我更佩服張峰老師自身的魅力，雖然作為大班的課程略微超時，但整堂課生動有趣，張老師幾處幽默語言的運用將孩子的興趣不斷的激發(fā)出來，以至于活動結(jié)束時，孩子意猶未盡，這才是一節(jié)好課最重要的成功之處吧。
感謝老師無私的授課，分享。每次這樣的學習都能讓我不斷的反思自己，勉勵自己。我愿永遠行走在學習的路上，不斷前進，不斷積累教學經(jīng)驗，為孩子帶來精彩紛呈的課程！也希望有一天，我會成為一名優(yōu)秀的教師！明天的你也一定會感謝今天努力的自己！
影子教師培訓心得篇十五
為期一周的影子培訓活動即將結(jié)束，回想一周來在二實小的學習，我感觸頗多，二實小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始，學校領(lǐng)導組織了“影子培訓啟動儀式”，向我們介紹了此次活動的意義、活動安排，讓我們倍感親切。在培訓過程中，對原老師，對二實小有了更多的了解，隨著了解的深入，我心中的感動日漸濃厚，越覺不虛此行。感謝二小，感謝領(lǐng)導，讓我有了這次學習的機會。感謝原老師愿意讓我們?nèi)缬半S形。在原老師身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的高度責任感深深感染著我：精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在做最好的示范，這些點點滴滴讓我受益匪淺。
一、課堂教學通過這幾天的跟蹤學習，我覺得想要真正上好一節(jié)課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點：
1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進的教學觀念、教學方法作先導。沒有這些前提，光憑機械的操作，是難以上好一節(jié)生動、高質(zhì)量的課的。
2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。
3、要了解、關(guān)心學生，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。
4、高超的教學藝術(shù)是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強的教學語言、板書和課堂練習設(shè)計水平，要能用教學本身的魅力去感染學生。
5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學媒體設(shè)備。
二、班級管理
1、學生習慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點，我從二小學生身上看得真切。清早，走進校園，聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生，一切是那么和諧。走進五一教室，黑板上工工整整地寫著“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強不息?！薄懊咳找痪洌簻毓识?，可以為師也?！薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵人心的話語，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長在上課鈴聲響過后，馬上組織好全體學生做好上課準備，把課本翻到相應(yīng)的頁數(shù)，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿滿，陶醉其中，讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂于背誦積累的，這些已成為一種習慣了。從學生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學習習慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問，措辭嚴謹；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語；評價者的真誠客觀；組織者的適時點撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課??！回想自己的課堂，我不禁汗顏：說是培養(yǎng)學生自主學習的能力，但我始終沒舍得放手啊，沒有放手時的磕磕碰碰，有哪來日后的闊步向前呢？在我們學校，中午時間最令人擔憂，就怕哪個孩子出問題。今天，我特意在中午時間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教室的學生都自覺地各行其是：讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學題……教室內(nèi)并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學生真正在自己學習！班級管理的訣竅，我想我會虛心請教！
2、管理無處不在我想，二小學生之所以有好的行為習慣、學習習慣，與學校、老師規(guī)范、嚴格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來，馬上開始抓緊時間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時間；工作簡報一發(fā)下來，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關(guān)的工作，并記錄下來，馬上開始著手準備；值日老師堅守崗位，盡職盡責；要離開辦公室去上課時，每人都會自覺電腦關(guān)機，關(guān)閉電源……細節(jié)決定成敗，細節(jié)管理不容忽視??！
三、教研活動
1、一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。在二實小，某位老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，然后組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學校還要請教研員、甚至是專家來指導。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。
短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責任。
4、教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應(yīng)要求語文教師有針對性地讀書，認真學習先進的教育理念，結(jié)合我校實際積極開展教研活動，提高工作效率。還要積極爭取機會，選派教師參加各類培訓。雖然影子培訓活動即將結(jié)束，我又要回到自己的工作崗位，但學無止境，我將不斷在學習、教學中反思自己。我一定將從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回學校，服務(wù)我們的課堂和學生，讓培訓的碩果大放光彩。
影子教師培訓心得篇一
11月18日我們進行了關(guān)于如何與家長進行更好溝通的專題培訓，張老師和嚴老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經(jīng)驗，使我受益匪淺。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。如何更好地與家長進行溝通，達到家校合力的目的是我們需要考慮的問題。平時我們可以通過多種形式，如微信、家校通、短信等與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，這樣不僅可以溝通信息還能增進情感的交流。那么，如何作好與家長的溝通，取得他們的支持呢？通過培訓，我有了一些自己的心得體會。
由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕?？茖W家經(jīng)過實驗證明，當微笑著注視別人的時候，可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應(yīng)對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)?，F(xiàn)在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。例如：我班的賈偉壯同學，因為個人和家庭的原因，對孩子疏于管理。我會及時將孩子的點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)和責任。
在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流。首先先揚后抑，先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。其次淡化孩子的缺點和錯誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，教師（包括家長）都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。教師關(guān)鍵在于表達一種愿望讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度，在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了教師在與家長溝通時，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，避免籠統(tǒng)地評價孩子。教師在評價孩子時要日常使用的通俗語句，讓家長聽得懂。比如評價發(fā)展水平低于正常標準時，可結(jié)合事例進行，正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。應(yīng)讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產(chǎn)生與老師共同教育學生的愿望。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應(yīng)主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。
影子教師培訓心得篇二
xxxx年9月至11月，我有幸參加了xxxx大學承辦的國家級中職骨干專業(yè)教師培訓班，進行為期兩個月的計算機軟件技術(shù)學習。學習內(nèi)容分為三個方面：第一為教育教學理論與方法的學習，為期一個星期；第二為專業(yè)知識的學習，為期三個星期；第三為項目開發(fā)實訓及企業(yè)參觀學習，為期三個多星期。經(jīng)過兩個月緊張而又充實的學習，我開闊了眼界，更新了教育教學理念，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)技能，領(lǐng)略到了名師的風采。兩個月的培訓即將結(jié)束，現(xiàn)將這次學習的心得總結(jié)如下：
我畢業(yè)于中國地質(zhì)大學計算機系，畢業(yè)后一直從事中等職業(yè)學校的一線教學工作，對教育教學的.理論和方法沒有很系統(tǒng)的認識，由于近年來中職生的生源質(zhì)量直線下降，經(jīng)常有一些教育教學方面和學生管理方面的問題困擾著我，很早以前就一直想去師范類的學校學一學教育心理學和新的教學方法，華師大的師資教育更是讓人向往，但由于工作忙，一直沒有機會。今年來到了我向往以久的地方，石偉平老師講的“當前中職專業(yè)課程改革若干問題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專業(yè)發(fā)展策略”、吳德芳老師講的“職業(yè)倦怠與情緒調(diào)節(jié)”、鄭潔老師講的“上課這點事——我的課堂發(fā)現(xiàn)”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創(chuàng)新”、劉德恩老師講的“師生關(guān)系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認知特點及教學法創(chuàng)新”，像一陣春風吹散了我心頭的烏云，讓我看到了全國職教戰(zhàn)線上有那么多的戰(zhàn)友和我一樣，在不斷地探索針對中職生的有效的教學方法，同時，也用全新的觀點重新審視了中職生，才發(fā)現(xiàn)他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講課風格，細致入微的學生工作，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。
在第二階段，主要是學習計算機軟件開發(fā)的相關(guān)課程，有軟件項目管理、軟件過程與需求分析建模、umlxml、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、php與面向?qū)ο笤O(shè)計以及軟件測試基礎(chǔ)共六門課程。我也有軟件開發(fā)的經(jīng)歷，自認為對軟件開發(fā)過程比較熟悉，但經(jīng)過這個階段的學習，讓我認識到自己知識的嚴重不足與老化，杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度給我留下很深的印象。由于上課的內(nèi)容量比較大，這個階段的學習還是很累的，我們每天都專心致志的聽講，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W知識，把上課時間安排得很充實，這三個星期下來，每個人都學得很累，但大家都說很有收獲。
通過第二階段的學習，我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發(fā)工具的使用，為了進一步提高我們的動手能力，這個階段老師把我們分成了幾個小組，分組完成兩個實訓，第一個實習任務(wù)是較為簡單的實訓練習，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數(shù)據(jù)庫、類、代碼、測試、說明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開發(fā)的全過程。第二個實習任務(wù)是比較復雜的項目開發(fā)，我們已經(jīng)熟悉了軟件框架的搭建，這個階段文檔寫得比較順手，更多時間和精力花在軟件的功能實現(xiàn)上面。我們小組在完成第一個實訓任務(wù)的時候，每個開發(fā)步驟都是小組內(nèi)先討論，然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫，然后再合到一起。這樣做雖然進度不快，但能使我們每個人都經(jīng)歷開發(fā)的各個階段，切實參與開發(fā)的每一步，對整個開發(fā)過程體會深刻。在完成第二個實訓任務(wù)的時候，因為已經(jīng)熟悉了開發(fā)步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開發(fā)速度，強化了團隊開發(fā)的意識。
通過實訓項目的開發(fā)，我們進一步掌握了軟件開發(fā)的技術(shù)和流程，強化了我們實踐的動手能力和團隊精神，為我們今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
在項目實訓期間，我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)和支付寶等企業(yè)參觀學習。在天煌教儀，我們聽取了營銷部門介紹了公司關(guān)于中職學校管理系統(tǒng)和教學輔助軟件的產(chǎn)品。在支付寶公司，我們聽取了公司項目開發(fā)人員介紹項目開發(fā)流程和虛擬場景的產(chǎn)品開發(fā)，在岡山華大，聽取了公司合作部經(jīng)理介紹公司的獨特企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和員工發(fā)展。通過參觀，使我了解了軟件開發(fā)市場的人才需求情況，深深體會到軟件開發(fā)過程的控制對于一個軟件開發(fā)團隊的重要性。作為一名職業(yè)教師，我們不僅要掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要了解生產(chǎn)過程，了解市場。職業(yè)學校的教學工作更應(yīng)該以職業(yè)需求為導向，以提高職業(yè)能力為本位，培養(yǎng)學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要有團隊意識，適應(yīng)社會需求。
影子教師培訓心得篇三
近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是 “教育的意蘊”，還是 “教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關(guān)注“教師的學習與成長”都給我留下深刻的印象。
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學，才具有深厚的生命力。
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：一是“對話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵。然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結(jié)果。
因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
影子教師培訓心得篇四
帶著教育教學實踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結(jié)束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學本事等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。經(jīng)過這次培訓，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責，我從專家、學者身上不但學到了教學本領(lǐng)，并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。
對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up(leading—in導入或準備)，presentation(呈現(xiàn)或新授)，practice(練習)，production(靈活或拓展運用)，assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。
二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學觀念
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養(yǎng)學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情十分夸張;但不失嚴謹，給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。
三、分享交流、便于拓寬學習視野
“他山之石，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里，結(jié)識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。
四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作
做個身心健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導，我情不自禁開始審視自我，提醒我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。
經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業(yè)知識與技能，不斷地充實自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實現(xiàn)自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，進取將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯，我將在學習中求提高，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!
影子教師培訓心得篇五
今天（4月24日）上午，北京師范大學教育部傅納教授對我們研修班的學員進行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》講座。傅納教授以富有哲理的語言、風趣幽默的風格和體驗式互動，從“心理健康與身體健康的關(guān)系；什么是心理健康？教師心理健康的標準；作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康”等方面進行了深入淺出的闡述和講解。講座過程中，傅教授把深刻的道理寓于各種案例中，讓學員們在參與和互動中去體驗、去思考，為我們今后的健康生活和工作成長指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來談?wù)勎覀€人的一些感受：
1、重視教師的心理問題，創(chuàng)造良好的環(huán)境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環(huán)境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發(fā)與目標的實現(xiàn)關(guān)系較大，影響深遠。因此，學校要樹立“尊師重教”的良好氛圍，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少說空話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著良好的情緒投入工作，進入到課堂中去。
2、指導教師認識自己，重視自己的心理需求。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之后，就會產(chǎn)生自尊與他尊和自我實踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調(diào)重復的工作，在教研上、事業(yè)中有所成就，才能讓自己更快樂。
3、開展心理健康培訓，提高自我教育意識。學?？山?jīng)常請一些心理專家來做一些比較專業(yè)的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學習心理健康六標準：
（1）、正確的角色認知，即能恰當?shù)恼J識自己，并能愉快的接受教師的角色；
（3）、教育的獨創(chuàng)性，不人云亦云，能創(chuàng)造性的工作；
（4）、抗焦慮程度高，能忍受困難和挫折的考驗；
（5）、良好的人際關(guān)系，能正確處理學生、家長、同事與領(lǐng)導的關(guān)系；
（6）、善于接受新事物、新理念，不斷適應(yīng)改革與發(fā)展的教育環(huán)境。以切實提高教師的心理素質(zhì)，學會自我舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩(wěn)定。
4、開展各類活動，緩解教師心理壓力。根據(jù)學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。如開展趣味性較濃的文體活動，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛煉了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。再如開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業(yè)務(wù)更精湛。又如對教師進行談心活動，可使教師的心理問題得到及時疏導和解決。
5、提高教師的社會地位，激勵職業(yè)積極性。在當前的經(jīng)濟環(huán)境中，增加特教教師的經(jīng)濟收入，既是提高特教教師社會地位、激勵教師職業(yè)積極性的基礎(chǔ)性物質(zhì)條件，又是提高特教教師職業(yè)積極性的保健性心理條件。另外，呼吁全社會都來關(guān)心特殊教育、關(guān)注特殊教育的發(fā)展，將會使教師的對待工作的信心增強。否則，特教教師的職業(yè)積極性的增強、教育質(zhì)量的提高都會有較大的困難。
早在1996年，聯(lián)合國專家就預言：“從現(xiàn)在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！币虼?，我們每個教師都應(yīng)及時克服消極心理的影響，滿懷熱情投入教學工作，能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣“每一句話都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄托希望，每一個手勢都對他們親近，每一個動作都對他們以鼓勵?！弊屆恳晃惶亟探處煻紦碛薪】档男睦?，擁有永久的快樂。
影子教師培訓心得篇六
金秋十月，景色迷人。我們27名影子教師齊聚省國培基地?！嗌叫W進行為期九天的實踐研修活動。燕山小學創(chuàng)建于 989年，學校以"實驗立校，改革圖存"為辦學思路，是長沙市首批六所規(guī)范化學校之一、國家重點課題協(xié)同教學實驗發(fā)源地和省級紅領(lǐng)巾示范學校。
此次培訓活動受到了學校領(lǐng)導的高度重視，程翊校長親自組織了見面歡迎會，代表燕山小學全體師生對影子教師到來表示熱烈歡迎。隨后教研主任姚攀組織我們觀看了校園宣傳片，介紹學校的基本情況及校園文化。并具體安排了教育教學講座、"燕山杯"教學競賽、燕山與育英、育才學校語數(shù)聯(lián)誼課堂觀摩、學校語數(shù)骨干教師課堂展示、學校社團活動等多形式、高質(zhì)量的交流活動。姚主任希望在這次活動中大家能相互學習交流，合理利用雙方教育教學資源，努力提高雙方教師對新課程改革的認識，使課堂教學能力、班級管理能力、教育科研能力、自我學習的能力得到提升。面對這個大好的機會，我不敢有絲毫懈怠，抓緊每一分鐘，努力學習和思考，九天的培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
"以生為本"是新一輪課改的核心理念，在教學中教師必須學會淡化自我，以學生的思維方式上課，從學生的發(fā)展需要出發(fā)，以學定教。這些天，聽了數(shù)學課、綜合課共十多節(jié)，無一不感到燕山小學教師尊重學生發(fā)展，一切以學生為中心，一切為學生著想。在教學中不僅做到"腦中有綱""胸中有案""心中有愛""手中有法",還做到了"心中有生""心中有人".這樣的課堂不是"滿堂灌",也不是"填鴨子",更不會讓學生陷入"題海".
數(shù)學教研組長湯婷執(zhí)教的《平行四邊形的面積》給人耳目一新的感覺，在課始她一改往常老師們的常規(guī)設(shè)計，不是先復習長方形面積公式，再引導學生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形推導出公式，而是讓學生直接猜想平行四邊形的面積公式，當出現(xiàn)三種不同的猜想時，老師并不著急，而是讓學生小組合作進行驗證，課中生與生、師與生積極互動，氣氛相當活躍。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，面積公式的推導水到渠成。這樣的課可謂豐實。
第三天下午，燕山小學和育才小學的教研聯(lián)誼活動在燕山小學的梯形教室展開。芙蓉區(qū)教研員殷蓉老師和育才小學的教研主任戴蓉老師親臨指導。兩校數(shù)學組全組成員積極參與。
第一節(jié)課是燕山小學戴晚香老師執(zhí)教的三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》。戴老師整節(jié)課教學思路清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。練習形式新穎，層次性強，有梯度，給不同層次學生都有練習機會，有助于激發(fā)學習興趣，提高學習內(nèi)驅(qū)力。
第二節(jié)課是育才小學荀耀勝老師執(zhí)教的四年級《筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。荀老師從筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法引入，引導學生自主探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，充分利用課堂的每一分鐘，學生積極性高、學習氛圍濃厚。
課后老師們暢所欲言，積極評課，并根據(jù)自己對教材的思考提出疑惑和想法，氣氛非常熱烈。教研員殷蓉老師對兩位授課老師提出高度贊揚，同時針對課堂提出了寶貴的建議，例如在教學中如何更好的利用情景來教學，練習如何設(shè)計，如何確定每節(jié)課的起點等等。這些建議讓老師們受益匪淺。殷蓉教研員說"好課無須完美，更無須追求華而不實的形式，我們提倡扎實、樸實的課堂教學。"燕山的教師在教學中力求做到心中要有學生，形成人人思考、個個參與討論的教學氛圍，使學生能在一塊石頭上看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)奧秘，這是一種難得的境界?；顒雍?，我們與數(shù)學教研組長交流，她說，這種扎實的教研活動學校定期開展，老師們在這樣的教研氛圍中，也成長得特別快。
燕山小學的社團課程處處體現(xiàn)著個性發(fā)展、多元成才的辦團理念，開設(shè)了快樂閱讀、美術(shù)長廊、美食健康、網(wǎng)上沖浪、百靈樂隊、定向越野、花樣紙藝等38個社團，每周三下午的第三節(jié)課，各班級的社團活動都熱烈而有序地開展。
我們在學校教導、教研主任的陪同下走進社團活動教室，觀看豐富多彩的社團活動。王蓉主任還向來訪客人介紹了學校各社團的特點和情況，就"如何開展社團活動"做了詳細說明。愉悅的社團活動氛圍、靈活多樣的教學形式，充滿自主發(fā)展、自我能力提升的課程模式，給大家留下了深刻的印象。"燕山杯"綜合課賽課活動也讓人大開眼界，可以說是社團活動的展示和延伸。課堂中學生出色的表現(xiàn)令在座的老師由衷的贊嘆。
"影子教師"培訓雖已順利結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷地學習中、教學中反思自己。我會將學到的寶貴經(jīng)驗帶回自己學校，運用于實踐，服務(wù)于我的課堂、我的孩子們。國培，將會成為我在教學之路揚帆遠航的動力和信心！
影子教師培訓心得篇七
通過這幾天的學習，我愈發(fā)覺得此次培訓對我的影響力之大。作為一名老師，要樹立終身學習的理念，要擁有幸福感。聽了李秋石老師的“基于核心素養(yǎng)的生物學課例研究”，我覺得，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而是課堂實踐的自覺反思者。同時認識到，
教學
有法，教無定法，貴在得法，要在教學中形成自己的教法，形成自己的特色，用好教材，活用教材。
朱正歌老師的“dna和食品（轉(zhuǎn)基因食品）”帶領(lǐng)我們重新認識了dna，一名名的科學家，一個個真實的例子，讓我們再一次意識到基因的無限奧秘。
劉毅瑋老師的“教師的教育智慧”告訴我們，要做“四有”老師，做有智慧的老師，她用一個個身邊的例子力證，教育需要智慧，要時常思考和反思。
李高峰老師的“互動教學”更是讓人受益匪淺。注重課堂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅可以吸引學生的眼球，而且將知識貫穿其中，在輕松愉快的氛圍里便將學習完成。
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我無比的震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下了深刻的印象。我想，他們需要下多大功夫和時間進行教學實踐、教學研究和經(jīng)驗的積累，才會達到如今教學隨心所欲的境界。
作為一名中學教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
【篇二】
這幾天有幸聆聽了多位專家精彩的講座，收獲很多。
潘紫千老師的《基于課程標準的生物學教學》，講述了課程標準的變化；
初中生物學課程理念；
樹立目標以上，構(gòu)建有效課堂；
傳遞重要概念，形成生命觀念等內(nèi)容。潘老師的講述為我們梳理了生物學科核心概念和教學規(guī)律，是我們能夠深化生物的教育教學的研究，完善了我們教育教學基礎(chǔ)理論。
王立軍老師的《食用菌栽培與應(yīng)用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營養(yǎng)成分和栽培技術(shù)，拓展了有關(guān)微生物的分類及種類，為我們提供了一些微生物的教學素材。
李秋石老師的《基于核心素養(yǎng)的生物學課例研究》，為我們展示了范例，為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功，在短短的半天，通過幽默的話語，精心設(shè)計的活動，大家很快融合成一個10個小家庭組成的和諧的大家庭，實現(xiàn)了破冰的目的。
朱正歌老師為我們展示了dna的發(fā)現(xiàn)歷史，人類的遺傳密碼的破解等內(nèi)容，為我解開了許多有關(guān)遺傳的心頭迷惑，也為我們在轉(zhuǎn)基因食品的天使、魔鬼之爭中保持客觀的理性。
劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時，使用了幾個生動的案例，讓我們體會了教育教學的智慧，理解了角色智慧，教育的實質(zhì)，轉(zhuǎn)變了許多觀念。
李高峰老師的《初中生物互動教學》，讓我們體驗許多的教學案例，理解了互動教學的優(yōu)點，教學策略。
總之，這幾位專家的講座給我?guī)碓S多啟示、收獲。我一定會更加努力學習，不斷進取！
【篇三】
培訓進入第六天，雖然身體上有些疲憊，但是這兩天高潮迭起，各有特點的各位教授的講座不僅僅帶來知識技能情感態(tài)度上的引領(lǐng)，更多的留下了對于教學及今后的教學的思考。
留下最深印象的是陜西師范大學生命科學學院李高峰教授所做的“基于互動的初中生物學實驗、實踐和活動”的專題講座。
互動中師生是相互影響，教學相長。
李教授充分運用生物教學課堂案例來解讀“互動教學”，比如昆蟲的虹吸式口器，李教授運用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來一天的時間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個都不是平白拿出來展示李教授的“人文素養(yǎng)”，雖然李教授一再強調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了，不僅僅有實物，這僅僅是第一步，接下來往往會連接一個相關(guān)的小故事（與生活密切相關(guān)，很有可能是學生自己的體驗），抑或是接上一個模型的展示，力求保證每一位聽課者都能夠聽明白，并掌握，簡單來看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復的套路，讓我看到了一個認認真真教學，踏踏實實做教學的老師，可以說我今后的教學之路有了比較明確的前進方向或者努力的目標。再如講解人的性別決定時，李教授以“抓乒乓球”活動，把生男生女問題、多胞胎問題輕松解決，活動過程中李教授信手拈來的發(fā)問，幽默生動的講解讓老師們折服。下午，又通過幾乎全員參與的相對性狀的差異以及用彩繩編織dna模型的互動，更讓人明白了廣義的互動，開發(fā)教學資源的重要性。
互動，讓生物學課堂更生動！學生渴求豐富的知識，喜歡知識淵博的老師，更渴望生動的課堂、喜愛教師智慧的光芒！相信老師們一定會帶著本次培訓的收獲，帶著感悟、帶著汲取的專家的智慧，讓自己的生物教學更科學、更具藝術(shù)性！
【篇四】
國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得
總結(jié)
如下：
一、樹立終身學習的思想
我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。
二、運用信息技術(shù)教學的思想。
作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應(yīng)該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。
三、
更好地做好教學設(shè)計工作
教學設(shè)計是教學活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學活動的成敗。教學設(shè)計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設(shè)計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設(shè)計的整合，結(jié)合教學設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學會評價資源，評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階!
【篇五】
通過這次的國培學習，我不論是教育教學理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?；仡櫠畮啄甑慕虒W工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。
在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
【篇六】
通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。
李高峰老師的“初中生物學中的互動教學”從多個角度向我們闡述了互動的內(nèi)涵以及在課堂中的有效性。他用一個個實例，如用公道杯講解虹吸原理，用乒乓球模擬生男生女的比例，不僅讓我們體會到“互動”的樂趣，而且使我們思考，把互動式教學融入到自己的課堂中的重要性。
兩次中學現(xiàn)場的實課互動，我們走進課堂，親身體會所學知識的應(yīng)用，以及師生互動和對互聯(lián)網(wǎng)教育背景下新的教學模式的大膽嘗試的重要性。
夏曉燁老師手把手教我們?nèi)魏卧O(shè)計主題講座，郭毅老師告訴我們科學的研究方法，趙寶華老師的免疫應(yīng)答，都讓我切實體會到教師的敬業(yè)精神和對科學的嚴謹。
王家太老師和我們一樣，是中學的一線教師。可是，他讓我們看到的是一個勤于思考，敢于實踐，用于創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。學生的親身實踐，勝過課堂中的滿堂灌。我們的課堂不僅僅是教會學生學習課本知識，更重要的是對生活的樂趣以及各方面的適應(yīng)能力。
教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
非常耐讀，非常喜歡！
語文教師培訓心得
教師培訓心得總結(jié)報告
音樂教師培訓心得
教師參加培訓心得
影子教師培訓心得篇八
十年之計，莫如樹林;
終身之計，莫如樹人。
懷著一種憧憬告別了自己的學生時代，走向人生的另一段旅程。母?！扒趭^創(chuàng)新，為人師表”的校訓不時的在眼前浮現(xiàn)，讓我清晰的知道自己身上所肩負的責任。而在廈門市新教師的崗前培訓的過程中，在聆聽各位老師的講座中，在一個個鮮活的案例中，讓我更加堅定了自己的選擇，而對如何成為一名優(yōu)秀的人民教師更多了一份了解。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，也是金錢所無法取代的。一種使命感油然而生。面對一個個鮮活的生命，性格迥異的孩子們，我們應(yīng)該怎樣去締造他的靈魂。作為一名師范畢業(yè)生，所謂“學高為師，身正為范”。學高為師：要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。這是人們通常對教師提出的要求。而處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。簡單的一桶水似乎并不能滿足學生的需要，這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，正如陶行知先生所說：“活到老，學到老?！笔棺约旱倪@一桶水成為“一桶”源源不斷的“活水”。教師在教學過程中，要具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，這樣才能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。學海無涯，教師要不斷的充實自己，面對學生才能稱其為學高為師。身正為范：孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此教師要以德為本，身正為范。教師職業(yè)有著極強的示范性。教師要求學生做到的，自己首先應(yīng)該做到;教師要求學生不能做的，自己首先堅決不做。教師不僅要教給學生以知識，更應(yīng)該在自己的言傳身教中賦予學生以做人做事的正確態(tài)度與行為，處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能實現(xiàn)身正為范的楷模。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師就是奉獻;奉獻自己的青春;奉獻自己的愛?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣!”我想優(yōu)秀的教師心中是充滿愛的，他們對學生慈母般的愛源于對教育事業(yè)的無限忠誠，源于對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。也源于一種安貧樂教，甘于奉獻的最初始的情感。當聽到優(yōu)秀班主任在講述自己作為教師的幸福感時，心理由衷的感到羨慕，他們的愛是那樣的濃烈，他們的愛是那樣的無私，不計回報卻又是天底下收到的最好的回報，那就是學生的愛。
世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈。
因為選擇，所以無怨無悔!
影子教師培訓心得篇九
通過“影子培訓”學_，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。
經(jīng)過培訓學_，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。
一、要熱愛教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
二、要熱愛自己的孩子。
教師必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與幼兒進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學_上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
三、要鼓勵自己“學無止境”。
我將不斷學_他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
四、潤澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，幼兒的行為_慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。
在今后的教學工作中，我會時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發(fā)展。我會努力提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。
影子教師培訓心得篇十
xx月xx日，我有幸和實習學校老師前往xx師大附中參加培訓，培訓主題是化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學課程改革標準即化學核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學習的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學課堂上完全融入化學核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“實驗探究與創(chuàng)新” “科學精神和社會責任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標準的解讀融入貫徹到自己的教學內(nèi)容中去，讓學生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學學科素養(yǎng)，全面提升化學教學勝任力也要成為實習工作的思考點。
在這次培訓活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學學科靈魂要素，針對學生學情，以培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)為目標，設(shè)計了三種風格不同的課堂教學。課堂教學密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點問題，創(chuàng)設(shè)學生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學生在盡可能真實的情景中展開學習，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進化學，再從化學走進自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學生的學習活動作為線索，設(shè)計讓學生在教師的激勵、引導和組織下開展形式多種的學習活動的課堂?！罢n堂學習活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學習任務(wù)的設(shè)計”，“學習活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學習成果展示等形式?！?BR> 課堂教學模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學需要。要依據(jù)教學內(nèi)容、學生的學習基礎(chǔ)和能力，乃至學校的教學條件、教師的教學特點來選擇。不要把課堂教學模式化。課堂上，既有學生的獨立學習，又要有學生之間的合作學習，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學生的基礎(chǔ)、學力水平等學情，在觀察學生的學習活動中，在聆聽學生交流討論的對話中，了解學習活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學生學習的作用。建立起共同學習、探究的學習共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學收到預期的效果。
因此，課堂教學要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標和導向。要從學科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學內(nèi)容，變革學習方式和教學模式，探索教學設(shè)計和課堂教學的轉(zhuǎn)型。在課堂教學設(shè)計和組織上，要基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點問題，創(chuàng)設(shè)學習情景，讓學生盡可能在真實的情境中學習；要把學習活動開展作為課堂教學的主線，讓學習活動成為課堂的主旋律。
新課程標準對于化學課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負于心。
影子教師培訓心得篇十一
近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關(guān)注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學，才具有深厚的生命力。
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：
然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
教師能力培訓心得
物理教師培訓心得
音樂教師培訓心得
教師研修培訓心得
高中教師培訓心得
高校教師培訓心得
初中教師假期培訓心得
教師培訓心得發(fā)言稿
教師個人數(shù)學培訓心得
影子教師培訓心得篇十二
今天上午,培訓主題是鹿城區(qū)教師培訓和科研中心朱力老師主講的《微課程理性思考與實踐應(yīng)用》。
原來以為又是一套我聽得懂卻沒法做的理論和技術(shù),原來以為所謂“微課程”就是指用較少時間完成一個主題學習。朱老師的講座給我?guī)碚鸷?讓我覺得自己是那只“井底之蛙”,讓我感覺到信息時代學習方式的不斷轉(zhuǎn)變,教師真的還要知道多一點前沿的教育技術(shù)。
首先,微課的概念。朱老師給我們幾個似是而非的選擇,然后給我們看了幾個微課視頻,由此得出微課的幾個特點:時間短(不超過10分鐘,一般6分鐘),內(nèi)容聚焦在一個知識點,用視頻方式(流媒體),對象是一個學生。通過具體例子告訴我們?yōu)槭裁?。當?也有些內(nèi)容不適合用來做成微課:過程重要的知識點,需要合作互動生成的教學內(nèi)容。
朱老師給我們欣賞了好幾個微課,包括語文、數(shù)學、教師教育的,這些短短的視頻符合了我們注意力集中的規(guī)律,用生動的語言、圖片帶給我們愉悅的學習過程,試想孩子怎么能不喜歡呢?特別是學習能力較差的孩子,他可以一次一次地看,直到學會為止。
以前我覺得制作微課很難,對我來說太不現(xiàn)實。可是,朱老師告訴我們,制作微課我們每個人都可以?？梢园裵pt直接轉(zhuǎn)化成視頻,可以用手機和攝像機來拍攝,可以用錄屏軟件來制作等。最好的是我們用手機就能拍攝制作簡單的微課。內(nèi)容也不是我以前以為的那么難,可以是一道作業(yè)中的難題、一個關(guān)鍵的知識點、一個易錯的地方、一種操作的方法……家長接收也很方便,可以直接用手機微信平臺查看,或者發(fā)到視頻網(wǎng)站上看。
微課,小而不簡單。我要嘗試著把它帶入我的教學,讓數(shù)學學困生也愛上數(shù)學!
影子教師培訓心得篇十三
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了“國培計劃”影子教師基地學_的機會。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學_交流的平臺,指導老師們毫無保留的把自己在學_和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學_的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設(shè)計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學_，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學_中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學_，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
在這為期二十多天的學_時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學_平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因為幾乎每天都能聽到來自全國各地權(quán)威專家不同課程的講座。例如：《科學的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標》，《語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計與指導》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲為基本活動”原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們?nèi)w學員無不為之高興和感動;在這里還有治學嚴謹又不失幽默風趣的班主任李文治老師在學_和生活上對我們無微不至的關(guān)懷，讓我們在長沙師范能扎實學_，放心學_，開心學_。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……
影子教師培訓心得篇十四
成為教師之后，才明白并非只有學生時代需要學習，學習是永無止境的，欠缺的還有很多，距離優(yōu)秀也不是一步之遙。面對優(yōu)秀的教師，我總是抱著學生的心態(tài)努力學習，因為優(yōu)秀的教師身上充滿著人格魅力，對自己而言，要不斷的充電，才可以不停地進步。
這周六，就得到了一個很贊的培訓機會，張峰老師給我們做了一場精彩的授課，詳細的講解了幼兒園語言教學新趨勢，以現(xiàn)場授課為例子，完整的呈現(xiàn)了一節(jié)大班語言活動《獾的美餐》，之后詳述了設(shè)計意圖，活動過程，課后反思。整場培訓精彩紛呈，處處皆是閃光點。解決了我這個教育新手在語言領(lǐng)域教學的諸多困惑。
一節(jié)優(yōu)秀的教學活動背后必然有一名教師對課程的精心設(shè)計，張老師的這節(jié)課體現(xiàn)的淋漓盡致。在對幼兒的授課過程中，暖身拉近與幼兒距離，環(huán)節(jié)生動流暢，幼兒參與度極高，活動目標在教師的引導下輕松完成。以下我談?wù)勗谶@次培訓中學習到的幾點：
1.作為我這種學院派的教育新手，在教學活動中首先要清楚課程的領(lǐng)域，清晰領(lǐng)域適合新教師著手，從而更好的把握一節(jié)課程。
2.幼兒的自主閱讀環(huán)節(jié)要根據(jù)本班幼兒的實際情況操作，可采用“小夾子”的方式，自由閱讀部分。
3.實幼共同閱讀環(huán)節(jié)，教師要緊扣活動目標，交代清楚故事起因，詳細講述重點頁面。
4.完整閱讀部分，一定要給予幼兒完整的聽賞。
5.故事所蘊含的哲理，要根據(jù)幼兒的理解程度降低難度，使用幼兒聽懂的方式，幼兒能說多少就說多少，不必做硬性要求。
一節(jié)優(yōu)秀的觀摩課除了教師對課程的把握，掌控，必然還有教師的人格魅力，除了知識的學習，我更佩服張峰老師自身的魅力，雖然作為大班的課程略微超時，但整堂課生動有趣，張老師幾處幽默語言的運用將孩子的興趣不斷的激發(fā)出來，以至于活動結(jié)束時，孩子意猶未盡，這才是一節(jié)好課最重要的成功之處吧。
感謝老師無私的授課，分享。每次這樣的學習都能讓我不斷的反思自己，勉勵自己。我愿永遠行走在學習的路上，不斷前進，不斷積累教學經(jīng)驗，為孩子帶來精彩紛呈的課程！也希望有一天，我會成為一名優(yōu)秀的教師！明天的你也一定會感謝今天努力的自己！
影子教師培訓心得篇十五
為期一周的影子培訓活動即將結(jié)束，回想一周來在二實小的學習，我感觸頗多，二實小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始，學校領(lǐng)導組織了“影子培訓啟動儀式”，向我們介紹了此次活動的意義、活動安排，讓我們倍感親切。在培訓過程中，對原老師，對二實小有了更多的了解，隨著了解的深入，我心中的感動日漸濃厚，越覺不虛此行。感謝二小，感謝領(lǐng)導，讓我有了這次學習的機會。感謝原老師愿意讓我們?nèi)缬半S形。在原老師身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的高度責任感深深感染著我：精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在做最好的示范，這些點點滴滴讓我受益匪淺。
一、課堂教學通過這幾天的跟蹤學習，我覺得想要真正上好一節(jié)課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點：
1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進的教學觀念、教學方法作先導。沒有這些前提，光憑機械的操作，是難以上好一節(jié)生動、高質(zhì)量的課的。
2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。
3、要了解、關(guān)心學生，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。
4、高超的教學藝術(shù)是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強的教學語言、板書和課堂練習設(shè)計水平，要能用教學本身的魅力去感染學生。
5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學媒體設(shè)備。
二、班級管理
1、學生習慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點，我從二小學生身上看得真切。清早，走進校園，聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生，一切是那么和諧。走進五一教室，黑板上工工整整地寫著“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強不息?！薄懊咳找痪洌簻毓识?，可以為師也?！薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵人心的話語，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長在上課鈴聲響過后，馬上組織好全體學生做好上課準備，把課本翻到相應(yīng)的頁數(shù)，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿滿，陶醉其中，讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂于背誦積累的，這些已成為一種習慣了。從學生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學習習慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問，措辭嚴謹；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語；評價者的真誠客觀；組織者的適時點撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課??！回想自己的課堂，我不禁汗顏：說是培養(yǎng)學生自主學習的能力，但我始終沒舍得放手啊，沒有放手時的磕磕碰碰，有哪來日后的闊步向前呢？在我們學校，中午時間最令人擔憂，就怕哪個孩子出問題。今天，我特意在中午時間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教室的學生都自覺地各行其是：讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學題……教室內(nèi)并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學生真正在自己學習！班級管理的訣竅，我想我會虛心請教！
2、管理無處不在我想，二小學生之所以有好的行為習慣、學習習慣，與學校、老師規(guī)范、嚴格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來，馬上開始抓緊時間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時間；工作簡報一發(fā)下來，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關(guān)的工作，并記錄下來，馬上開始著手準備；值日老師堅守崗位，盡職盡責；要離開辦公室去上課時，每人都會自覺電腦關(guān)機，關(guān)閉電源……細節(jié)決定成敗，細節(jié)管理不容忽視??！
三、教研活動
1、一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。在二實小，某位老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，然后組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學校還要請教研員、甚至是專家來指導。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。
短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責任。
4、教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應(yīng)要求語文教師有針對性地讀書，認真學習先進的教育理念，結(jié)合我校實際積極開展教研活動，提高工作效率。還要積極爭取機會，選派教師參加各類培訓。雖然影子培訓活動即將結(jié)束，我又要回到自己的工作崗位，但學無止境，我將不斷在學習、教學中反思自己。我一定將從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回學校，服務(wù)我們的課堂和學生，讓培訓的碩果大放光彩。