在我們的生活中，總會有一些與我們學習和工作無關的瑣事。總結是對某一時間段、某一問題或某一主題進行概括和總結的一種思維和表達方式。以下是小編為大家整理的寓言故事，通過故事的形式來傳遞深刻的哲理和思考。
駕駛方面的論文篇一
一、平面構成與設計
平面構成與色彩構成、立體構成并稱為三大構成，是在20世紀七八十年代經由日本傳入我國，在設計教育界備受重視和關注。平面構成培養(yǎng)的是在二維空間中根據作者的創(chuàng)作意圖將設計元素進行組織、編排，它是三大構成的靈魂所在，是藝術設計專業(yè)必修的基礎課程。平面構成課注重各種設計形態(tài)的研究以及與設計實踐的聯系，是對學生設計表現能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能很好的培養(yǎng)學生的抽象思維能力和審美，對平面構成掌握的程度將直接影響到設計作品質量的高低，正如一些優(yōu)秀的設計師作品中我們都能看到平面構成的影子。
盡管我們的生活是在三維空間中開展，然而造型活動卻常常是在二維空間中實現，即使是一些立體形態(tài)的設計也會遇到表面處理的問題以及圖紙的表現。在從事教學的過程中，看到一些學生的設計作品，其質量的高低與對平面構成原理以及實際的運用能力有著直接的關系。因此，在平面構成的教學中，注意學生對平面構成理論的理解和掌握、對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以及與設計實踐的聯系是我們作為設計專業(yè)的教師應該仔細研究和思考的。然而在近年來的一些教學實踐活動中，筆者感到現今的平面構成教學存在著一些問題，由此也產生了一些思考。
二、教學中存在的問題和改進的措施
1、更新教材內容、注重平面構成基礎訓練
平面構成的教學目的是培養(yǎng)學生掌握視覺形象美的規(guī)律以及對事物的觀察、判斷、表現能力以及創(chuàng)造性的思維并將其應用與設計實踐中能力，而在實際的教學過程中，筆者感到很多平面構成課的教學還流于形式，學生并沒有真正領悟平面構成語言的規(guī)律，蜻蜓點水式的學習讓學生對平面構成課的意義提出質疑，而同時在許多高校平面構成的教材和教學已經不適應社會發(fā)展的程度和逐步細化的各設計專業(yè)后續(xù)課程的發(fā)展需要了，以致讓剛接觸平面構成的大一新生充滿疑惑，從而忽視平面構成課的重要性。
平面構成傳入我國已有三十來年的歷史，盡管當時在設計教育界備受推崇，而且為設計人才的培養(yǎng)做出了貢獻，但一些教材的設計在如今看來已經不適應設計發(fā)展的速度而顯得陳舊和滯后。課程的建設應從教材的建設開始，翻看平面構成的教材，筆者感到有些內容常重復出現于多本教材之中，所使用的`圖例也是類似，缺乏新鮮的內容，不能反映當前設計的發(fā)展和更新，練習內容也多是以單純的重復、近似、漸變、發(fā)射、特異等構成形式的骨格、表現形式等內容為主，而忽視基本形的組織方式及創(chuàng)造的訓練，構成形式的練習所訓練的是骨骼和基本型的排列規(guī)律，并按照規(guī)律而嚴格的方式進行練習，而這些需要在完全理解和掌握平面構成原理的情況下進行才有意義。在進行練習的過程中學生也感到基本形態(tài)的創(chuàng)造及組織方式的練習難度更大，正是因為它沒有過多的規(guī)則可遵守，而完全依靠個人的審美感和創(chuàng)造力，因此筆者認為及時更新教材、加大基礎訓練的力度是非常有必要的。將重點放在基本形態(tài)的創(chuàng)造、形態(tài)之間的組織上，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，為以后的設計實踐課做準備。
2、平面構成的練習可以手繪為主，電腦輔助
傳統(tǒng)的平面構成練習是以手繪的方式完成，手繪是一種思維運動、創(chuàng)意形成的過程，但卻比較花費時間，因此筆者認為完全可以適當的借助最便捷、最快速的方式——使用電腦輔助完成。創(chuàng)作是一個過程，他要經歷準備——設計——修改——在設計——完稿等一系列步驟，這個過程可以一分為二，在前期的設計構思及修改過程中鼓勵學生以手繪設計稿的方式完成，這是一個大腦思維不斷運動、創(chuàng)意不斷涌現的過程，草圖以手繪的方式勾勒不必中斷思維來考慮拉伸一根線該用什么工具、換一個顏色需要什么操作。當創(chuàng)意如泉涌時，精力的不集中很容易斷送一個好的構思，而影響設計者的創(chuàng)作狀態(tài)。完成稿的制作是把設計的結果以最完美的方式呈現，仍然使用傳統(tǒng)的筆、墨工具比較耗費時間，而作為一門課程是有嚴格的時間安排的，在有限的時間里如果學生完全把精力放在圖形的繪制上精工細作就容易降低學習效率，沒有精力進行創(chuàng)作構思，使學生感到枯燥而變得應付作業(yè)，只能把學生培養(yǎng)成一個繪制工整的工匠，對于平面構成的教學目的是逐本求末，而使用計算機輔助制作可以有效的減少制作的時間，把更多的精力放在設計和構思上。
3、加強平面構成課與設計專業(yè)課的聯系
在進行平面構成課教學的時候應該加強與專業(yè)課的聯系避免與后期設計專業(yè)課處于一種脫節(jié)的狀態(tài)。平面構成課常常作為設計基礎課在大一新生中開設，考前的美術練習主要是針對素描、色彩的應試訓練，而對于平面構成的知識涉及甚少，單從教材上的理論和圖例也很難真正的理解與設計課的聯系，因此在課堂講授時就需要有意識的把專業(yè)設計融入到平面構成的理論當中，這樣既加強了前后課程的聯系，讓學生對后續(xù)課程有了感性認識，避免學習的盲目性，又可以讓學生更好的理解平面構成中晦澀的理論。
近來，筆者在作一些嘗試，在講到點、線、面的構成在設計中的運用時，可以將一些完整的設計作品從平面構成的角度來詮釋。以一張設計完成的廣告為例，從平面構成的視角來理解作品，將具體的內容用點、線、面取代：如連續(xù)排列的說明文字可以看成是點的連續(xù)排列，大面積的圖形、圖片是面的形式……并結合作品的具體內容，分析畫面的構成和設計語言。同時，在講到不同的內容時讓學生舉例相應的一些優(yōu)秀的案例并進行獨立的分析，幫助更好的理解平面構成在設計實踐中的靈活運用。
4、鼓勵對新材料的認識和使用
傳統(tǒng)的平面構成練習作業(yè)一直以來都是以毛筆、顏料、卡紙為工具，所使用的表現手法也不過是平涂、勾線、打點而已，形式單一，對于某些設計思想不能充分的表現。而平面構成的重要目標除了形式感的訓練以外，更重要的是創(chuàng)新能力和設計思維，因此表現手法就無需限制在傳統(tǒng)的方式上面。教師應該鼓勵學生發(fā)掘新的材料，使用適當的材料和技術來表現設計意圖。在不斷挖掘新材料的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，材料本身的質感、肌理所呈現出的天然美感，也能激發(fā)出創(chuàng)作的靈感，走出傳統(tǒng)對平面構成只有黑、白兩色，只有顏色涂抹的基礎習作的概念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、結語
平面構成課主要是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和設計思維，在教學活動中應該引導學生從更新更廣的角度觀察生活，挖掘創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)作興趣，將理論學習與設計實踐結合起來，因材施教，不斷改進教學方法，提高教學效果，為將來設計專業(yè)課的學習做好準備。
參考文獻：
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駕駛方面的論文篇二
(一)資金管理不集中
當前，我國很多的工程資金管理都不夠集中，同時，單位一般都是通過不一樣的資金來源來進行財務預算，從而導致了單位的資金分散，不能實行集中的財務管理，各部門間的溝通也不是很多，也導致了各部門不能相互協(xié)調，最終導致了財務管理不能正常發(fā)揮。
(二)會計工作效率較低
當前，依舊有一些單位的會計工作只是最初始的報賬以及記賬，就算沒進行財務分析，也不能有效發(fā)揮會計的作用。而且單位也沒有對財務人員進行有效的培訓，一些財務人員甚至沒有會計從業(yè)資格證。最終因為財務人員的專業(yè)能力不到而導致了工程的財務預算以及成本核算的正常進行。
(三)管理機制不完善
對于一些單位而言，它們依舊是通過設立指揮部或辦公室來進行管理的，而且這種手段都只是暫時性的，從而導致很多問題的出現。同時，因為工程管理的要求比較高，也需要依靠高素質的人員進行管理的，從而因為管理的不到位而影響了財務管理工作的有效進行。
(四)技術選擇和財務管理不對稱
目前在進行工程財務管理時，通過把經濟問題和技術問題結合在一起，進行科學的分析，才能有效的對項目的支出和收入進行有效的管理。當前，我國的工程項目普遍都重視技術而不重視成本，重視成本而忽視技術，從而很難對項目進行有效的評估，最終不能得到項目建設的方案，也不能促使工程項目的質量和效益的提高。同時，在進行人力資源管理的時候，并不能促使技術人員和管理者的有效交流，從而導致工程財務管理出現一定的問題。
(五)不重視工程財務管理
當前，在工程財務管理中，依舊不重視對科學的財務管理手段的引進，也欠缺加強工程財務管理的意識。一些建設或施工單位依舊沒有意識到財務管理的作用，并沒有重視工程財務管理。同時，財務管理的觀念有點落后，并不在乎財務管理在工程管理中的作用，從而促使財務管理工作的范圍十分狹隘，只是在生產經營的管理上才進行財務管理，而在施工的進程中，并沒有促使財務管理作用的有效發(fā)揮。例如，由于局限于傳統(tǒng)的財務管理，導致一部分的管理人員不能正確認識財務管理的作用，進而促使了工程進程中出現了不少的問題，最終導致了工程成本的提高，額外支出增加，不利于企業(yè)社會和經濟效益的提高。
(一)正確意識到財務管理在工程中的地位
要意識到工程項目是促使企業(yè)獲得利潤的關鍵點，而財務管理在工程管理中的地位是不可動搖的，同時財務管理也是促使企業(yè)管理實行的有效手段。企業(yè)管理者要正確意識到財務管理在工程中的地位，并依靠統(tǒng)一企業(yè)的思想，更好的解決工程中的財務管理問題，最終出事長遠的經營管理理念的.形成。
(二)建立健全的激勵制度
單位要建立健全的激勵機制，激勵員工利用空閑的時間學習新的制度和政策。同時，要加大對員工的培訓，進而減少員工不良行為的出現。要加大對員工職業(yè)道德的培養(yǎng)，要對員工進行誠信培訓，進而有利于正確價值觀的樹立。除此之外，要建立有效的獎懲制度，并根據制度的相關規(guī)定，確保員工積極性的提高，從而促使員工自覺遵循規(guī)章制度，根據相關制度辦事，更好的規(guī)避違反職業(yè)道德的現象發(fā)生，最終有利于提高員工的工作效率。
(三)建立健全的內控管理制度
第一，要注重內部控制的相關程序，從而確保工作程序和機構、崗位設置等能夠互相制約和牽制，從而防止了一個人負責兩項工作的情況出現，更好的規(guī)避了其接觸資產和比較重要的記錄。第二，會計人員相對小，甚至只有會計和出納人員就代表一個財務部門，為此，要擴大出納工作的規(guī)模，從而促使了會計工作的內容和數量的減少，更好的把保存支票和印鑒、編制總賬和明細賬等沒什么關系的工作交由這兩個人負責，最終有利于規(guī)避工程中的風險。
(四)健全工程財務管理制度
按照有關的法律法規(guī)，并根據單位自身的實際情況，建立健全的工程財務管理制度。單位管理者要起到領頭作用，要遵守相關的規(guī)定，進而促使財務管理制度的有效實施，并促使企業(yè)按照規(guī)定辦事的習慣。單位的發(fā)展是和全體員工的利益緊密結合的，可以依靠通報、宣傳等方法促使員工對單位的了解。同時，要建立健全的檢查機制，并通過公開單位的工作實情，加強員工的知情權，進而實現員工的監(jiān)督和民主，最終有利于提高單位管理者的責任意識。運用這種方法，有利于帶動管理者提高效率、節(jié)約開支，由于員工并不了解單位的實情而出現的猜疑和謠言也能夠得到減少，進而更好的穩(wěn)定員工的情緒，最終有利于構建良好的工作氛圍。
(五)健全財務管理的模式
緊跟著市場經濟的不斷成長，工程行業(yè)也逐漸向多元化方向發(fā)展。不一樣的投資者，其資本投資在哪一個方面的比例也是不同的，為此，投資者的工程職責也是有一定的差異的，不但共同享受收益，也承擔著一定的風險。所以，按照不同的主體，工程財務管理也應當朝多元化的方向發(fā)展，通過不一樣的角度，促使每一個投資主體的優(yōu)勢的有效發(fā)揮，進而有利于提高其積極性，并有利于工程財務管理模式的健全。同時，工程財務管理是工程項目的重要組成部分，所以要重視對價格的管理，并依靠科學的管理手段，保證價格的合理性，進而更好的管理和控制價格，比如標底價和采購價。
綜上所述，單位要重視工程財務管理，才能促使工程項目的順利完成，才能確保施工的質量和安全。對于工程財務管理中所存在的問題，要及時解決，從而更好的促使管理成本的降低，促使工程效率的提高，以及確保工程項目能夠按時完成。
駕駛方面的論文篇三
甲方：
乙方：(勞務派遣人員)
丙方：
根據《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國交通法》和其他有關法律、法規(guī)、規(guī)章以及甲方依法制定的《××省××汽車運輸公司車輛承包經營合同》書，甲乙丙三方遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則，簽訂本合同并遵守合同所列條款。
一、甲方根據丙方的生產需要，為丙方從××公司派遣勞務駕駛員擔任汽車駕駛員。乙方的工資及有關福利待遇由乙方與丙方自行商定向，但不得低于當地政府規(guī)定的最低工資標準支付勞動報酬；若涉及應為乙方交付的各項社會保險金，按照社會保障部門的繳費規(guī)定和《中華人民共和國勞動合同法》的有關規(guī)定，丙方將社會保險金每年一次性全額繳納給三贏公司。
二、乙方被使用后，必須先跟車實習，實習后乙方與甲方簽定安全生產責任狀后，方能正式駕駛車輛。
三、乙方在使用期間必須服從甲方和丙方的領導，努力工作，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及甲方和丙方的有關規(guī)章制度，嚴格遵守道路交通安全法律、法規(guī)和安全操作規(guī)程，把安全運輸生產放在首位。
四、乙方在使用期內不得違反國家計劃生育政策，否則，甲方和丙方可根據國家規(guī)定報請有關部門進行處理，限時予以解除使用。
五、乙方必須按時參加甲方組織的安全學習，每月不少于一次，違者缺少一次罰款×××元，如因特殊原因不能參加學習者，務必于次日到甲方補學，凡連續(xù)三個月不按上述規(guī)定執(zhí)行者，予以解除使用。
六、乙方在使用期內發(fā)生交通事故，造成第三者人身傷亡和財產損失的，甲方均按交通法規(guī)的有關賠償標準進行賠償，賠償后乙方個人承擔的經濟損失賠款必須一次性向甲方交清；造成本人傷亡，涉及的有關賠付事宜，按保險部門的賠付規(guī)定辦理，醫(yī)療終結，通過傷殘鑒定中心確認并評定傷殘等級的，以保險公司賠付為限，由有關部門按規(guī)定一次性付給傷殘補償費后，使用自然終止。
七、乙方私自用車發(fā)生行車事故，造成一切損失概由乙方負責賠償，同時，甲方和丙方有權按法律規(guī)定處理乙方；若造成乙方本人及他傷、殘、亡，觸犯法律的，由司法部門追究乙方的法律責任，所造成的經濟賠償款由乙方賠償完為止，甲方和丙方概不負責。
八、甲方對乙方收起×××元的保證金，如乙方駕駛該車不足半年或半年后因違法違規(guī)，甲方不使用后視為違約，將不退還保證金。半年后駕駛員自己退出不再擔任該車駕駛員的，經甲方核查無違法違規(guī)后方可退還保證金。
九、如乙方中途不再擔任駕駛員，必須提前一個月向丙方和甲方提出，經丙方和甲方同意后，方可解除招聘合同，但乙方必須承擔由此對丙方和甲方造成的經濟損失。
十、本合同期滿后，乙方愿意繼續(xù)為丙方服務的，經甲方考核合格后可繼續(xù)被使用，但乙方必須及時與甲方和丙方辦理續(xù)使手續(xù)，否則，本合同期滿后，乙方不得享受本合同中規(guī)定的待遇；若發(fā)生交通事故甲方概不負責。
十一、本合同僅限乙方駕駛號車時有效。
十二、本合同有效期為年月日起至年月日止。十三、本合同一式三份，甲乙丙三方各一份。
十四、本合同經甲乙丙三方簽字后即行生效，三方必須嚴格遵守執(zhí)行，以前所簽合同的本合同不符的，按本合同規(guī)定辦理，以上條款若有未盡事宜，由甲乙丙三方另行協(xié)商再訂。
甲方簽章：
乙方簽名：
丙方簽名：
年月日
駕駛方面的論文篇四
信息圖表設計是視覺傳達領域中的重要組成部分，在當今信息高速發(fā)展的時代背景下，信息圖表設計在自然科學、經濟學、信息傳播學等眾多領域中，得到廣泛應用。本文立足于信息圖表設計相關概述，通過對視覺傳達中信息圖表設計原則的分析，對其有效性的強化進行了探索，以供參考。
視覺傳達；信息圖標設計；視覺信息圖表
在當今信息化、大數據時代背景下，人們生活、生產方式發(fā)生了巨大的改變，信息技術的發(fā)展提升了信息資源的共享性。這在一定程度上對信息設計提出了更高的要求。而信息圖表設計作為視覺傳達領域中重要組成部分，實現了抽樣性數據與概念的形象化轉變，對強化信息理解與溝通具有重要現實意義?；诖耍瑢σ曈X傳達中信息圖表設計的解讀，有利于促進設計文化的發(fā)展，提升視覺傳達有效性。
從信息傳播角度出發(fā)，在進行信息共享時，信息傳播者需利用一定的信息傳播介質用以對所要傳播、共享的信息進行編碼，并通過傳播介質基本單位元素的組合與形態(tài)變化進行自身意愿、情感的體現。通常情況下，傳播介質符號與傳播介質信息的不同，對受眾心理與行為所帶來的影響也不同。信息接受者只有正確理解設計者者的“編碼”才能真正意義上實現與設計者的溝通與對話，完成信息的傳遞。而信息圖表設計（informationgraphicdesign）作為視覺傳達設計領域中的組成部分，則是以可視化的形式，實現對信息、知識以及數據的有效傳播。在此過程中，設計工作人員，借助多元化的媒介表現方法與可視化語言要素對復雜性的信息、數據與知識進行深層次的剖析，并在此基礎上對其整體組織結構及其相互之間的關聯性進行綜合分析，從而借助或形象、或直觀、或簡明、或凝練的視覺語言，進行符號、信息的重構，用以強化與信息接收者之間的交互，是其能夠快速、明確的認知信息內容，并在一定程度上理解信息蘊含情感或思維。在當今信息化、大數據化時代背景下，視覺信息圖表設計的應用有效滿足了人們的個性化信息需求，并在經濟學、數學、信息傳播學、統(tǒng)計學等眾多領域中得到廣泛應用。
要想保證視覺傳達中信息圖表設計有效性的提升，相關工作人員在進行設計時需嚴格遵循以下幾項原則進行實踐操作。
1。準確性原則視覺信息圖表設計的宗旨在于滿足人們快節(jié)奏的信息閱讀需求，是信息接受者能夠及時、準確的認知并理解信息內容。隨著近年來信息的大規(guī)模、多元化發(fā)展，在信息傳播過程中人們對信息載體的需求提出了更高的要求。在此背景下，如何提升信息傳遞的及時性、快速性、準確性已經成為設計師研究的重點問題，也是在進行信息圖表設計中所要考慮的重點問題。通常情況下，視覺信息圖表設計不僅在于圖表的科學設計，更側重于信息嚴謹與細致的梳理與整合。這就需要設計師在進行設計時，在眾多信息中找到具有應用價值的信息資源，并通過信息提煉將復雜、繁瑣、抽象的知識、文本與數據進行歸納與總結，從而做到條例清晰、信息應用準確、邏輯合理。例如，著名設計師杉蒲康平先生則善于通過對復雜性的數據與知識進行科學整合，并在信息解析、梳理、整合中，借助具有趣味性的可視化語言進行信息圖表構建。
2。便于理解性原則基于信息圖表設計宗旨以及人們在信息獲取與閱讀時的實踐需求，設計師在進行視覺傳達中的信息圖表設計師需為信息接受者提供便于認知、理解、記憶的信息。這就需要設計師在信息梳理時，應用統(tǒng)計學理念，將復雜、抽象的信息進行整合與概況，并借助視覺語言進行信息重組，用以實現信息傳遞的快速性、高效性以及便于理解與記憶性。例如，關于醫(yī)學領域中人體穴位圖的設計，是通過符號、圖形以及文字的科學組合進行信息的有效傳達。而在此過程中，在保證信息準確性（信息圖表中的穴位位置與人體對應位置要一致）的同時，需保證信息傳遞的“易讀性”、“易理解性”。與此同時，在大數據時代背景下，提升信息的趣味性、靈動性已成為視覺信息圖表設計工作者關注的重要內容，借助可視化語言，在轉換與重構中提升信息趣味性、交互性，有利于加深信息接受者的理解與記憶。
3。藝術性原則視覺信息圖表設計不僅在于信息資源的整合與傳遞，也富有設計者的情感與思維。著名設計師烏爾曼曾說過：關于圖形的設計，不僅僅是單純的對信息資料進行分析與整理，而是基于文化傳播下對信息、知識、數據等的理解，是通過設計實現內心情感與思維的一種傳達，需存在具有知性的藝術創(chuàng)作[4]。這就需要在視覺信息圖表設計過程中，實現藝術的滲透，使其有表面裝飾富有內涵與意義。即在相互理解與溝通基礎上，借助視覺語言，如文字、色彩、空間、符號、圖形等，進行理性與感性相結合的創(chuàng)作，給予設計者發(fā)展空間，給予信息接收者情感體驗（圖1創(chuàng)意視覺信息圖表設計）。在關于信息圖形設計是否具有吸引性問題的相關研究中發(fā)現，“特異”與“新穎”是引發(fā)人們視覺注意力，激發(fā)人們信息閱讀興趣的關鍵因素。就特異性而言，在規(guī)則的集群中，當某一點發(fā)展改變時都會在一定程度上引發(fā)人們的關注；就新穎性而言，人強大的好奇心、求知欲決定了自身對新鮮、奇特、個性等事物的關注與探究。因此，在進行視覺信息圖表設計時，需堅持藝術性原則進行實踐操作。
由上述分析可知，在信息圖表設計過程中，設計師需遵循準確性、藝術性以及便于理解性的原則用以實現其信息傳遞的視覺化、信息化以及藝術化，增強設計有效性。對此，關于信息傳達中的信息圖表設計，其有效性的實現需做到以下幾點：
第一，注重信息編碼的有效性。即，設計師在進行信息資料分析、梳理與整合的過程中，要做到信息源的準確判定并采用科學、合理的方式與方法進行準確的信息編碼。
第二，注重信息傳達的有效性。即，在信息圖表設計過程中，要保證各項信息編碼所用視覺（非視覺）語言元素的準確性，提升信息吸引力。
第三，注重信息解碼的有效性。即信息接受者在接受到設計者傳達的信息后，能夠將自己的意識滲透到信息中，并感知信息設計者所要傳達的信息與意愿?？梢哉f，信息解碼的有效性是評定受眾信息理解性的重要指標。此外，關于詩句傳達中的信息圖表設計有效性，從信息傳播學層面出發(fā)需注重組織結構與邏輯思維上信息的負載量。通常情況下，要想通過合理應用視覺元素增強信息傳達效率與質量，則需依據信息接受者心理與生理的審美特性與規(guī)律進行視覺元素的準確定位、規(guī)范化分布與系統(tǒng)化組合。因此，在進行信息圖表設計過程中，需針對不同信息資源從不同層面進行綜合分析，并以創(chuàng)新思維為指導跳出固定模式，在學科與文化的不斷跨越下進行設計構思。在此過程中需保證信息的準確性、便于理解性以及視覺傳達藝術性，并在此基礎上進行信息價值的挖掘與提煉，剔除非本質元素，并依據視覺語言應用原理，采用可行性方法進行視覺語言應用價值與意義的延伸，營造秩序性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的審美效果，并提升圖表信息傳播的吸引力，使受眾能夠清晰、準確、快速、及時的接收信息。總而言之，信息圖表設計是視覺傳達領域視覺形態(tài)設計得重要表現，以其獨特的優(yōu)勢在各領域中得到廣泛的應用，有效滿足的大數據、信息化時代背景下人們的視覺需求，成為視覺傳達領域中信息設計不可或缺的存在。因此，解讀信息圖表設計，加強對其的認知與理解，對信息圖表設計潛力的發(fā)揮與價值的實現具有重要意義。
駕駛方面的論文篇五
交通監(jiān)理，是項目管理工程的重要監(jiān)督組成部分。但在交通監(jiān)理工作過程中，常常會出現粗疏化的現象，從而對交通工作的有效監(jiān)理產生了一定的影響，影響了交通工程的質量。在這種情況下，可在交通監(jiān)理工作中，采用精細化的館辦理方式，以達到加強控制和提升交通質量的目的。本論文以交通監(jiān)理工作精細化管理為研究對象，在全面介紹了交通監(jiān)理現狀的基礎上，提出了相應的管理措施，為交通監(jiān)理行業(yè)的發(fā)持續(xù)發(fā)展提供了可靠的保障，具有十分重要的價值。
交通監(jiān)理；精細化管理；實踐；管理措施；
精細化管理是一種全新的管理理念、一種管理文化，是社會分工精細化和服務質量精細化，對于現代化管理的必然要求。所謂的精細化管理模式，是建立在常規(guī)的管理基礎之上，并將其引向深入的一種管理模式。通過精細化的管理模式，可最大限度實現管理資源的優(yōu)化配置，有效降低管理成本的重要方式。最初，精細化管理作為企業(yè)的一種新型的管理思潮，后又逐漸推廣到服務業(yè)、工程建筑行業(yè)的管理中。其中，在公路施工中，交通監(jiān)理通過精細化的管理方式，可有效地保證了交通工程的質量。
當前，交通監(jiān)理已經成為交通工程的一個重要組成部分。根據《公路工程施工監(jiān)理的規(guī)范》規(guī)定，我國當前的交通監(jiān)理，可分為前期、建設和后期三個階段。在具體的工作中，根據施工的階段不同，交通監(jiān)理所負責的內容也有所不同。通常，在前期階段，交通監(jiān)理主要負責項目可行性的評估工作，以及根據合同明確監(jiān)理工作流程與步驟；在建設階段，主要負責對施工單位的資質進行審查，并參加評標工作，并且根據合同對施工的質量和時間、變更等進行監(jiān)督管理；在后期階段，主要負責事后評估。
交通監(jiān)理的工作與交通工程建設緊密相關，在工作中，受到交通工程的影響，具有明顯的特點：項目數量多、管理成本高、地域分布廣。在交通監(jiān)理工作中，必須要通過對交通工程進行全程管理，才能更有效地保證交通工程項目的有效運轉。
有效交通監(jiān)理工作，可確保交通工程的正常運轉，能夠在很大程度上提高工程質量。但在我國，由于交通監(jiān)理工作起步較晚，且由于受到種種因素的影響，交通監(jiān)理工作中，仍然存在一定的問題，具體表現在以下三方面。
2.1監(jiān)理力量不足
從我國交通監(jiān)理的市場結構來看，我國的交通監(jiān)理力量還比較弱小，主要表現在規(guī)模小、單一、名牌企業(yè)缺乏的現象，這種不足之處與我國交通建設的發(fā)展速度是不相適應的。交通監(jiān)理力量的不足，主要表現在：
(1)年齡結構不合理，老少所占比例較大，其中中年人所占比例少，缺乏骨干力量；
(2)高級職稱人員較少。交通監(jiān)理對專業(yè)技術要求較高，但目前我國交通監(jiān)理總體專業(yè)水平普遍較低。
2.2履行能力較低
按照監(jiān)理合同的基本要求，交通監(jiān)理在工作中，必須要遵循“三控、二管、一協(xié)調”的要求。但就目前我國交通監(jiān)理工作情況，其履行能力比較低，以至于在工作時，并未有充分開展，也沒有充分發(fā)揮其監(jiān)理作用。具體表現在：
(2)服務意識較低。交通監(jiān)理在工作過程中，常出現責任心不強的現象，以至于在監(jiān)理工作中，經常出現審核不及時、簽字不及時和上報不及時的現象。
2.3建立企業(yè)發(fā)展動力小
目前，我國交通工程的監(jiān)理單位大多是從交通的建設部門中分離出來的，其屬于事業(yè)單位，對建立企業(yè)的長遠發(fā)展極為不利。此外，交通監(jiān)理隊伍，由于服務費用較低，與大幅度提升的設計費相比較，我國監(jiān)理費用仍在存在很大的差距，從而在交通監(jiān)理內部，經常出現因為費用不足而降低了交通監(jiān)理行業(yè)的收入，從而對監(jiān)理行業(yè)的人才走向產生了很大的影響。
針對交通監(jiān)理工作的范圍、特點，以及結合我國交通監(jiān)理工作的現狀，必須要改變傳統(tǒng)的監(jiān)理管理方式，采取精細化管理管理：首先，通過對交通監(jiān)理進行精細化管理，可有效降低管理成本。傳統(tǒng)的交通監(jiān)理模式對人力、物力的需求量比較高，如此以來就會增加管理成本。而通過精細化的管理，可對管理中的人員、設備資源等進行優(yōu)化配置，從而降低管理成本。此外，還能夠有效體高工程管理的'效率，不斷提升企業(yè)的核心競爭力。其次，通過交通監(jiān)理的精細化管理，能夠有效解決管理中的資源瓶頸問題。在交通監(jiān)理管理中，由于交通項目設計的內容廣泛，且具有一定的復雜性，這就導致傳統(tǒng)的工程監(jiān)理模式與監(jiān)理實際工作需求很難相互適應。而通過精細化管理的方式，就能夠在加強管理的基礎上，對當前的資源進行合理的調配，尤其能夠很好地解決傳統(tǒng)管理中的資源瓶頸現象，從而促進交通工程監(jiān)理管理工作的順利展開。最后，通過交通監(jiān)理的精細化管理，可有效提升管理效率和效益。在對交通工程的管理中，精細化管理模式可最大限度地對工程中的人力、物力、財力等資源進行優(yōu)化配置，并對工程中出現的問題進行有效的處理。在這一過程中，交通監(jiān)理的精細化管理中，還通過信息技術的運用，推動了監(jiān)理體系的構建，從在很大程度上提升了交通監(jiān)理工作的效率，確保整個交通項目的質量。
4.1、采用信息化的手段
在現代交通監(jiān)理管理工作中，精細化管理，就要積極采用現代信息化的手段。這就要求在精細化信息管理中，監(jiān)理相應的互聯網護筒網絡，并且以監(jiān)理人員作為節(jié)點，運用現代信息技術進行實時處理，從而讓監(jiān)理人員及時了解自己的責任、工作的要求等。通常，在構建現代交通管理信息中，可通過信息化通訊設備、信息化網絡連接、以及信息化整體利用構建等方式，通過有效的手段，積極構建交通監(jiān)理的精細化管理。
4.2、采用合理的人員配比，合理利用人力資源
實施交通監(jiān)理的精細化管理，人力資源配置是關鍵。在交通監(jiān)理精細化管理過程中，如果人員配比不合理，就會直接影響精細化管理的效果。而我國傳統(tǒng)的交通監(jiān)理管理中，在人力資源管理上，還存在一定的弊端。因此，這就要求在交通監(jiān)理的精細化管理中，盡力做好人力資源的內外結合，盡量告別傳統(tǒng)的任人唯親、選拔配比機制不科學的現象，根據單位的實際需求，盡量采用項目本地人員，且以外部人員為補充，最大限度實現人力資源的最佳合理配置，從而保證交通監(jiān)理精細化管理的有效展開。另外，交通工程監(jiān)理在進行精細化管理過程中，還需要根據交通工程監(jiān)理的要求，通過公平競爭、擇優(yōu)上崗的方式，選擇最佳的監(jiān)理人才。
4.3不斷完善相關的制度體系，采用合理的約束制度
在交通監(jiān)理管理的精細化管理中，要保證其有效運行，就必須要擁有完善的制度體系，借此作為確保監(jiān)理工作順利進行的基礎。比如，制定《水泥混凝土路面監(jiān)理人員工作職責》、《監(jiān)理人員月度考核制度》等相關的制度體系，完善對監(jiān)理精細化管理。另外，在完善相關制度體系的同時，還要做到責任明確、監(jiān)管便利、搜索信息有效，并且還要借鑒責任人的制度，將責任到項目組，并積極落實到每一個人，保證每一個監(jiān)理人在合理的約束制度下，都能夠找到自己所需要的東西。
4.4不斷加強人員培訓，推動精細化管理
實現對交通監(jiān)理的精細化管理，必須要加強對相關管理人員進行培訓，不斷提升其專業(yè)程度、知識能力，從而不斷提升監(jiān)理企業(yè)的競爭力。另外，在推動精細化管理過程中，還必須要將精細化管理的標準、措施融入到精細化的管理內容中，從而有效提高人力資源的管理效率，全方位提升交通監(jiān)理的精細化管理水平。
綜上所述，交通監(jiān)理的精細化管理，是保證交通工程質量的基礎，可有效提升交通監(jiān)理效率和效益。因此，在進行交通監(jiān)理管理過程中，必須要通過加強信息手段、合理利用人力資源、采用合理的約束制度以及不斷加強人員的培訓等方式，不斷促進我國交通監(jiān)理的精細化管理水平。
[1]高亞楠.交通監(jiān)理工作精細化管理的實踐與思考[j].科技視界，2014(25)：249，299.
駕駛方面的論文篇六
甲方：
乙方：
甲乙雙方在自愿、平等的基礎上，協(xié)商一致，達成以下條款：
一、甲方聘請乙方為司機，作息時間為白班：早上5點到下午5點，乙方同意根據甲方工作需要從事出租汽車駕駛員崗位工作。
二、乙方造成交通事故和違章等后果，由乙方自行承擔，甲方不承擔責任，只負責協(xié)助理。如因乙方交通事故耽誤的時間按元/天，由乙方承擔。
三、乙方平時應加強身體鍛煉，不得向甲方隱瞞身體疾病。乙方因自身身體原因，無論是在駕駛期間還是在平時休息、生活時間導致的各種病情的，其醫(yī)療等費用及因此可能產生的各種損失均由乙方自行承擔，與甲方無涉。
五、乙方經甲方聘用后，自愿交付萬元人民幣元()作為風險押金，如無特殊原因，聘用時間為一年以上，直到乙方離職時，如乙方沒有任何違章或事故處理，甲方于3個月后予以退還押金。如乙方未工作滿一年，燃油費作自行放棄處理。
六、乙方完成規(guī)定的工作任務，交納元/天給甲方。
為了確保行車的安全，提高駕駛員整體素質，消除事故隱患，減少事故頻率，保護生命財產安全，甲乙雙方特簽訂安全行車責任書。
七、本合同一式兩份，經簽字按手印后生效，如有未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。
甲方：乙方：
身份證號碼：身份證號碼：
住址：住址：
簽訂日期：年月日
駕駛方面的論文篇七
近年來，由于我國發(fā)展迅速，汽車逐漸進入人們的生活，為人們的日常出行帶來了極大的方便，但也帶來了交通擁堵等問題，這一現象逐漸向二、三線城市蔓延。交通擁堵這一問題導致城市居民不能正常出行，城市物流不能如期送達，甚至引發(fā)了環(huán)境污染等社會問題。通過構建城市交通擁堵的系統(tǒng)動力學模型，分析了交通擁堵的成因，將目前主流的治堵政策引入該模型，分析了政策的有效性、實用性，從而使城市交通擁堵局面得以改善，這是社會發(fā)展的必然趨勢，也是城市交通運輸系統(tǒng)發(fā)展的必然要求。
1.1城市市區(qū)交通擁堵的基本現狀。
近年來，隨著經濟的迅速發(fā)展，我國各大城市的市區(qū)面積逐漸擴大，城市居民日益增多，道路建設也在不斷拓寬，車輛出行數量也日益增多，在繁華路段、固定的時間下形成了一些社會現狀，我們可以劃分出幾個交通擁堵的時間段，包括上班期間、下班期間、周末與節(jié)假日等，這些時間段都成為了交通擁堵的高峰期。
1.2城市交通擁堵的成因。
機動車數量逐漸增多，道路車流量也在不斷增加。近年來，由于民眾生活水平不斷提高，城市私家車數量迅速增多，暴露了我國交通的弊端。道路建設在結構和功能上無法滿足于交通需要，以下是造成交通擁堵這一問題的主要原因：
(1)道路標識不完善，導致了出租車隨地停車、掉頭等，阻礙了道路的正常通行；
(2)缺少快速、便捷的環(huán)城高速，使得更多的外來車輛被迫要經過城市中心區(qū)；
(3)停車場建設滯后，大量車輛無成本、無秩序地停在路邊；
(4)一些較寬的道路沒有設立天橋、地下通道等措施，導致道路車輛交通緩慢。
1.3擁堵對社會經濟的影響。
我國目前正處于道路運輸的發(fā)展期，俗話說“要致富，先修路”，其實并不是沒有道理。但近年來的交通擁堵為我國的運輸行業(yè)造成了阻礙，導致貨物延期等現象出現，不但阻礙了城市的經濟發(fā)展，還對我國的經濟造成了巨大的損失。由此可見，擁堵在為人們的日常生活帶來不便的同時，還極大地阻礙了我國社會經濟的發(fā)展。
2.1系統(tǒng)動力學的含義。
系統(tǒng)動力學，最早由美國麻省理工學院福瑞斯特教授提出來的，提出時間為1958年。系統(tǒng)動力學最初被稱為工業(yè)動態(tài)學，是指運用“凡系統(tǒng)必有結構，系統(tǒng)結構決定系統(tǒng)功能”的這一科學理念，通過分析系統(tǒng)內部組成重要因素互為因果的反饋特點，從系統(tǒng)內部結構來尋找問題發(fā)生的根源，而不是通過外部的干擾或者隨機事件來證明系統(tǒng)行為的性質。
2.2系統(tǒng)因果關系分析。
系統(tǒng)動力學因果關系具體表現為因果關系圖相關的定義、因果鏈與反饋環(huán)、因果關系圖這一系列，且采取了動態(tài)性復雜與基膜分析技術。同時，借助計算機的仿真技術來分析和研究系統(tǒng)，繼而分析和研究了結構功能與動態(tài)行為之間的關系，從而找尋到解決交通擁堵的對策。因此，我們可以模擬城市交通擁堵這一現象，并分析一系列的因果關系，從而更好地為城市交通發(fā)展提供良策。
2.3系統(tǒng)模型的建立。
系統(tǒng)模型的建立指標與交通擁擠程度成正比，該指標值越大，則意味著交通堵塞更加嚴重。因此，又被稱為道路交通承載力，我們通常將其定義為：平均車速穩(wěn)定時，路網所承擔的每小時車輛周轉量。因此，可建立城市車流量系統(tǒng)模塊，這有利于我們更便捷地解決城市交通擁堵這一問題。
3.1基于城市交通數據模型參數估計。
近年來，城市化進程不斷加快，在城市中心地區(qū)和日常高峰區(qū)時段，道路交通擁堵現象極為嚴重，必須采取相應的措施緩解交通擁堵這一現象。因此，在對系統(tǒng)動力學模型進行仿真之前，我們需要把模型中的常數、狀態(tài)變量的初始值、函數賦值來作為交通數據模型參數估計，從而更好地治理我國的城市交通擁堵。
3.2基于城市模型數據檢驗。
我們通常以時間段的統(tǒng)計計數為標準，對城市的現行交通運行狀態(tài)來進行比對、仿真模擬實驗。通常我們通過系統(tǒng)動力學進行預測，使其各個測值誤差均在5%以內，因此，模型的預測與真實情況相當，系統(tǒng)動力學仿真解決問題的成功率更高，這一方法可以對城市交通系統(tǒng)運行狀態(tài)進行分析和預測。
近年來，社會經濟不斷發(fā)展，人們購車行為和數量不斷增多，私家車已走進千家萬戶，在一定程度上造成了城市交通擁堵和交通污染，從而使城市居民生活水平大打折扣，為了使這一問題得以有效解決，需要對城市交通運輸數據進行檢測分析，并實行限號政策和提倡乘坐公交政策，對物流運輸進行統(tǒng)一管理，從而使城市交通擁堵狀況得以有效緩解，生態(tài)環(huán)境質量不斷提高。
[1]包金華.基于系統(tǒng)動力學的城市道路擁擠收費研究[d].錦州：遼寧工業(yè)大學，2016.
駕駛方面的論文篇八
摘要：教學質量是高校的生命線，保障高校教學質量依賴于教學質量管理工作的有效運轉。高校教學質量管理工作的有效運轉需要奠定四個基礎條件：樹立更加科學的管理觀念；健全和實行更加嚴謹的管理制度；完善和使用更加高效的評價體系；進一步形成教職員工人人負責的局面。文章圍繞這樣的基本觀點進行探討。
關鍵詞：高校教學；質量管理
教學質量是高校的生命線，提高教學質量是高校教學工作的主要目標，也是高校平穩(wěn)快速發(fā)展的前提與基礎，而教學質量管理是保證高校教學質量的重要機制，是高校生命的重要保障。在當今高校日益著重強調教學質量的情況下，高校教學質量卻出現了滑坡現象，雖然造成這種現象的因素有很多，但是教學質量管理水平不高卻是其中最為重要的影響因素，我們有必要針對現今高校教學質量管理中存在的問題做深入討論，找到合理、有效的解決辦法，這不僅對提高高校教學質量有所幫助，而且對提高高校辦學水平也有所裨益，應當成為重點研究的對象。
1我國高校教學質量管理的現存問題
1.1管理思想方面還不夠適應
高校教學質量管理思想對提高教學質量具有統(tǒng)領和指導作用，但我國高校教學質量管理思想仍相對落后，致使教學質量管理水平不高，成為了高等教育發(fā)展的瓶頸。第一，高校質量管理人員的思想還處于以經驗為指導的質量管理階段，仍存在教條主義、經驗主義、拿來主義的思維定勢，管理呈習慣化與簡單化，以行政命令為主要教學管理手段，而且以分數作為評定學生成績和教師教學質量的重要指標，致使教學質量管理初衷被扭曲，功利性增強，教學質量管理效率無法得到提高；第二，高校教學質量管理過分依靠規(guī)章制度，一味按照規(guī)定有無進行管理，這是對教學質量管理本質的誤解，會使管理淪為檢查，造成形式主義的泛濫，這樣的管理只是做做樣子，不會得到實際效果；第三，高校教學質量管理缺乏改進措施，再完美的管理體系也會因時間、環(huán)境、形式、條件的變化而缺陷盡顯，必須得到及時的改進，這樣才能永葆教學質量管理的生命活力，使得教學質量管理向著更好的方向發(fā)展。
1.2管理人員的管理意識和素質還不夠適應
高校教學質量管理人員的管理水平與管理素質直接決定著教學質量管理的水平，影響著高校教學的質量。我國高校教學質量管理人員是以管理來推動高校教育發(fā)展的，教學質量管理不僅包括管理工作，還包括對教師和學生的教學積極性與創(chuàng)造性的調動，這是對教師的教學服務，也是對學生的學習服務，所以說，教學質量管理同時具備行政管理與服務管理的雙重特點，質量管理人員不僅要有先進的管理思想與管理觀念，也要掌握扎實的管理知識，這樣才能符合管理工作的要求，實現管理的科學化發(fā)展。但實際上，高校教學質量管理人員的真正素質還遠不能達到這些要求，他們的管理方面單一，不重視教學質量管理人員需要兼具思想、知識與能力的一般規(guī)律，缺乏對教學質量管理本質的.深刻認識，無法對服務主體做到真正的認識、理解與重視，導致了作為教學質量管理主體的教師和學生的主體性地位缺失，不利于教師和學生積極性的調動和教學管理工作的開展。
1.3評價體系不夠適應
高校教學質量可以通過教學質量管理手段加以提高，但教學質量管理的效果卻缺乏實際評價方法來予以評定，更不具備科學有效的教學質量管理評價體系，這大大制約著教學質量管理能力的提高。很多人認為高校教學質量評價的眾多指標體系都可以作為高校教學質量管理的評價標準，但實際上，這些標準只能用來衡量高校教學質量，而不能用來衡量高校教學質量管理，因為教學質量的高低只能作為教學質量管理的一個評價指標，而教學質量管理效果的好壞還需結合其他角度的指標來進行綜合評價。教學質量管理評價體系的建立可以促進教學質量管理水平的提高，更會間接促進教學質量的提高。
1.4投入力量尚顯不足
由于高校教學質量管理缺乏有效的評價體系，使得教學質量管理工作不被重視。而且，教學質量管理是一個系統(tǒng)工程，需要內部繁雜的協(xié)調控制才能夠良好運作，但有的學校領導缺乏科學的教學質量管理知識與常識，不能及時處理教學質量管理過程中出現的各類信息，導致教育質量管理實際處于無效狀態(tài)。這些原因的存在，使得教學質量管理人員不愿花費太多的時間與精力在教學質量管理工作上，造成了教學質量管理水平的停滯。
2高校教學質量管理現存問題的應對措施
2.1樹立更加科學的管理觀念
首先，建立以人為主體的教學質量管理觀念。在高校教學質量管理工作中，應注重人的主體地位，以促進人的提升為根本目的。這既表現在教師的教學質量管理、學生的學業(yè)質量管理和教學質量管理人員的工作能力管理方面上，又表現在學生全面發(fā)展和綜合素質提升的價值取向上，也表現在學生的不同發(fā)展要求和不同學生的個性發(fā)展需要上；其次，建立全面教學質量管理觀念。全面教學質量管理觀念指教學質量管理所有環(huán)節(jié)的全過程管理、教學質量管理所有因素和工作環(huán)節(jié)的全方位管理以及教學質量管理工作中全校領導與師生全員參與管理；再次，建立動態(tài)教學質量管理觀念。因為在教學質量管理進行的過程中，任何質量因素都處于不斷發(fā)展和變化的過程，所以，教學質量管理應當是一個有計劃、有目的的持續(xù)性改進的過程。
2.2健全和實行更加嚴謹的管理制度
健全的教學質量管理制度是保證教學質量管理效果的基礎。首先，教研室在教學質量管理工作中負責實際工作并及時反饋相應信息；其次，完善教學質量管理責任制度，明晰每個教職工的教學質量管理責任與權力，并明確考核標準與獎懲措施；再次，完善教學質量管理信息反饋制度，通過及時全面的信息收集與分析，科學合理地調整教學質量管理工作，保證教學秩序的穩(wěn)定和教學質量的提升。
2.3完善和使用更加高效的評價體系
高校教學質量的管理為了激發(fā)全校教職員工的教學質量管理熱情，使其積極參與到教學質量管理工作中來，應大力開展組織與動員工作，并對全校領導與教職員工進行教學質量管理培訓和教育。高校教學質量管理教育的主要內容應包括：加強對教學質量管理必要性的教育，提高全校教職員工對教學質量管理工作的認同感，增強其參與教學質量管理工作的積極性和主動性。
參考文獻
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駕駛方面的論文篇九
甲方：
乙方：
甲乙雙方經平等協(xié)商一致，自愿簽訂本勞務協(xié)議，以資共同遵守本協(xié)議所列條款。
第一條協(xié)議期限
因業(yè)務所需，甲方同意雇傭乙方在駕駛員崗位工作。本協(xié)議有效期為一年，于年月日至年月日。
第二條勞務酬報
甲方將支付乙方勞務費人民幣元/月，并依法代為扣繳個人所得稅。
第三條雙方的權利義務
1、乙方駕駛甲方車輛發(fā)生交通事故，一切有關事務的處理均由甲乙雙方根據國家政府有關部門作出的責任鑒定書、保險及國家相關法律規(guī)定協(xié)調進行，負責賠償相關費用。乙方在交通事故負有全部或主要責任的，甲方賠償受害人后，有權向乙方全部追償。
2、乙方必須遵守甲方的各項規(guī)章制度，并負有保守甲方商業(yè)秘密的義務。
3、未經甲方同意，乙方不得將車用與甲方工作之外的任何目的，不得將車交給其他人駕駛，不得私拉乘客。
4、乙方如果患病及其他事宜不能提供服務，必須向甲方請假，
5、休假期間未能向甲方提供服務，甲方免與支付相應天數的報酬。
6、乙方必須遵守交通規(guī)則，因違反交通規(guī)則、造成的罰款和責任概由乙方負責。
7、乙方在車輛進行維修、更換部件、加油等項目時，必須預先告知甲方，同意后乙方才能實施。如果發(fā)生乙方人為的汽車故障時，乙方應向甲方賠償損失，甲方有權從報酬中直接扣除賠償金額。
8、乙方雇用期間禁止飲酒、醉酒駕車，否則，經調查核實甲方有權單方解除合同。
9、在雇傭期間，如車輛在甲方指定的停車場被盜，與乙方無關(司機作案或與司機聯合作案除外)，如乙方司機私自用車造成車輛丟失或被盜，乙方應賠償甲方車輛損失及停車運行的一切損失。
10、甲方負責車輛的一切規(guī)費、保險、維修、保養(yǎng)、停放等的費用支出。
11、乙方在簽訂本合同時需要提供合格的體檢證明(有體檢資質的醫(yī)療機構)。合同期內由于乙方隱瞞病情發(fā)生的病變后果自負，隱瞞病情經甲方調查屬實立即解除合同。
第四條協(xié)議終止
發(fā)生下列情形之一，本協(xié)議終止：
1.本協(xié)議期滿；
2.雙方就解除本協(xié)議協(xié)商一致的；
3.乙方由于健康原因不能履行本協(xié)議義務的。
第五條協(xié)議的解除
甲、乙雙方若單方面解除本協(xié)議，需提前一個月以書面方式通知另一方。
第六條本協(xié)議終止解除后，乙方一周之內將有關工作向甲方移交完畢，并附書面說明，如給甲方造成損失，應予賠償。
第七條依據本協(xié)議第四條、第五條約定終止或解除本協(xié)議，雙方互不支付違約金，違反本協(xié)議第三條規(guī)定義務的，支付違約金元，給甲方造成損失的，予以賠償。
第八條有關本協(xié)議的未盡事宜及因本合同發(fā)生的一切爭議，應由雙方友好協(xié)商解決，如協(xié)商不能解決時，訴諸人民法院。
第九條本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
駕駛方面的論文篇十
隨著我國高等教育由培養(yǎng)高精尖人才向大眾化的轉變，普通高校成為高等教育的重要力量。在“學校體育要樹立健康第一”的理論引導下，如何深化普通高校體育與健康課程的改革，適應素質教育的需要，培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展高素質的專業(yè)人才，引起了普通高校教育工作者的關注和思考。做為普通高校中的一名體育工作者，希望對普通高校體育課程改革有所助益。
一、普通高校體育教學的新目標
現代健康的理念和標志的提出，要求體育課程不僅要注重學生體質的增強，還必須著眼于學生個體健康的生存發(fā)展。健康的體魄是為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。為此我們必須以“健康第一”的指導思想為導向，重新審視普通高校的教育目標，樹立教育新觀念，形成新的教育思想，不斷深化教育改革，全面推進素質教育，切實加強體育教學工作，在各類各級學校中進行有目的、有計劃、有針對性、有評價的體育教育活動。
現代課程理論認為學校課程設置的價值取向應具備綜合性、主體性和未來性的特點。從現代課程的理論看，普通高校體育教學的宗旨應體現在以下三個方面：首先，促進學生身心素質的健康發(fā)展、增強體魄、練就技能、啟發(fā)心智、塑造人格。其次，培養(yǎng)學生畢業(yè)后在工作單位從事工作的能力，了解畢業(yè)后所處的環(huán)境，了解所在單位人的心理及生理特點、掌握現代體育理論和鍛煉方法、技能、具備組織所在單位社區(qū)體育文化活動的能力。再次，組織所在單位的體育文化活動、創(chuàng)設健康的單位體育文化、使職工的身心素質得以提高。隨著普通高校學校規(guī)模的不斷擴大，依據普通高校人才培養(yǎng)的特點及要求，體育教學的“職業(yè)性”特征越來越突出。因此體育教學目標的定位、教學策略的實施及教學評價必須遵循普通高校體育教學宗旨，體現出體育教學應與專業(yè)設置相適應的“職業(yè)性”特點。
二、普通高校體育教學新思路的建構
1．普通高校體育教學結構的設計。從教學目標的定位，教學策略的實施和教學評價的多樣化出發(fā)，運用系統(tǒng)分析的方法，分析研究普通高校體育教學系統(tǒng)中各個要素的聯系及其與外部環(huán)境和系統(tǒng)整體效益的關系，以最優(yōu)化為目標、力求使教師、學生、教學內容、過程和方法形成合理的結構。建構普通高校院校的體育教學結構、教學目標的定位和教學內容的選擇是體育教學改革的最高層次。普通高校院校的體育教學目標除堅持“健康第一、終身體育”的總體指導思想外，還必須結合自身的特點和教學宗旨確立目標。教學內容應根據學生的特點、教學環(huán)境和教學設備的實際情況進行選擇。課程教學設計是教學改革的中心環(huán)節(jié)，它決定著教學內容的實施情況，教學評價是檢驗教學是否取得成效的價值尺度?？傊?，普通高等院校應結合體育的總體指導思想和自身的特點及宗旨進行體育教學。
2．普通高校院校體育教學授課方式
（1）普通高校體育教學模式的設計。目前在我國的普通高校中，有三種典型的體育教學模式：傳統(tǒng)體育教學模式（也叫基礎課教學模式）、專項選項體育教學模式、俱樂部體育教學模式。也有學者總結了8種普通高校體育教學模式：素質型(適宜一年級素質差學生)、技術型(傳統(tǒng)教學模式)、競技型(多為技術較好、有特長學生)、娛樂型、康復型(多為殘、傷、病學生)、開放型(以學生為主體、以活動為中心的教師輔導性教學)、咨詢型(以門診、體育健康咨詢、開運動處方的形式)和自由型(俗稱俱樂部模式)。不論何種教學模式都是各有所長、各有所短。綜合各種教學模式的優(yōu)缺點，結合普通高校的特性，我建議普通高校不能縮減體育基礎課的每周兩學時，反而應該增加體育課的學時，將三種典型的體育教學模式：傳統(tǒng)體育教學模式、俱樂部體育教學模式、專項選項體育教學模式結合起來，在一年級、二年級、三年級中都開設體育課，但教學方式和要求要有所不同。一年級采取傳統(tǒng)體育教學模式也即普修課，普修課以提高身體素質和機能為主；二年級采取專項選項體育教學模式即選項課，體育選項課打破系和班級，依照興趣,重新組合上課，充分考慮學生的興趣和愛好、個體差異，盡量開出多種專選課，如“搏擊”、“籃球”、“體育舞蹈”、“乒乓球”、“網球”、“健美”、“游泳”、“女子防身術”、“形體健美”等體育課程，滿足廣大學生的需要；每個課程的教學目標分為三級評價標準(初級c、中級b、高級a)每個級別賦予的學分值分別為：1分、1.5分、2分，學生根據自己的愛好、現有水平自由選擇課程和等級，并打亂年級和班級的界限，采取選項上課有助于教學目標的實現，從心理學的角度看，學生選擇自己感興趣的項目進行學習會產生一種積極的心理準備狀態(tài)和強烈的學習動作的期望心理，同時體育學習興趣是推動學生求知的內在動力，能夠使學生產生強烈的求知欲望，從而促進學生積極思維，刻苦練習，學生有了興趣，就會樂此不疲的進行身體鍛煉，為終身體育奠定基礎；三年級采取俱樂部體育教學模式，即在教學課堂外自身條件與興趣愛好，自由選擇俱樂部。參加體育俱樂部不需要交納費用，也不計算課時和學分。
（2）普通高校體育教學方法的設計。普通高校招收的學生是由高中畢業(yè)生和中專、技校畢業(yè)生組成。學生絕大多數來自農村或邊遠地區(qū)。初、高中時體育活動甚至體育課有限，有的運動項目從未見過。學生的體能、技能、體質、意識等個體差異明顯。普通高校選擇體育教學方法應注重層次性，也就是盡可能個性化教學?，F有的普通高校高專院校體育內容主要依據教材，并且教學方法過于單調，學生感到枯燥乏味，上課的積極性不高。從學生身心特點出發(fā)，選擇豐富多彩的教學內容，采用形式活潑的教學方法顯得尤為重要。比如體育基礎理論課程與實踐性體育課程交叉進行。再如：班級內短時的小型籃球比賽、小型排球比賽、小型田徑比賽等。又如，調整教學內容，刪掉學生們在中小學已學過體育項目和重復的教學內容。采用多媒體技術，使用以計算機為核心的現代教育技術作為普通高校體育教學的手段。采用網絡技術，實現體育教學全過程的網絡化管理。如果在體育教學中采用多媒體課件輔助傳統(tǒng)教學，利用網絡技術輔助體育教學管理，理論上講更有利于提高教學效果、完成教學目標。
（3）普通高校體育教學考核、評價的指導思想及其操作設計。體育課教學的考核、評價是體育教學改革的關鍵，也是切入口。教學評價不僅能夠有效地測定出學生的知識、技術技能的掌握情況，也能在一定程度上把學生的能力和個體差異量化，讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)終身體育意識，其中很重要的一點，就是讓學生在有效增強體質的前提下，掌握一些項目的技術技能，并從中得到樂趣和享受。鑒于此，普通高校院校體育教學評價的指導思想就是：在學生畢業(yè)前掌握兩門及以上項目的知識、技術技能，為終身體育鍛煉打下良好的基礎，從而使以后更好地服務于工作崗位，其教學評價的具體操作如下：學生可在任意課程中選定適合自己的級別（abc）進行學習，通過1/3課時學習便可申請考試，考試合格后，重新選擇其它課程或在原有課程的基礎上進行高一級別的學習，學期結束時，按照最好成績計。每位學生在兩年之內必須通過2門課程的c級或1門課程的c級考試和其它2門課程的'b級考試，時間不受限制。如果在2年之內完成了規(guī)定課程的考核，并達標者，可申請免上體育課，但是必須參加身體素質的測試。從全面發(fā)展的角度出發(fā)，將考試內容分為4個方面：理論（包括健身與健康知識、裁判法等）20%；身體素質（包括一般素質和專項素質）30%；選項技術綜合考評40%；平時學習與體育鍛煉態(tài)度10%。并且在學生學習開始時，教師對學生的基礎和運動能力進行全面分析，并作出恰當的評定，供最后評定學生成績時參考?？荚嚨膬热輵呌诤唵位?，要把學生身心素質提高的幅度、運用所學技術進行鍛煉的能力、鍛煉的次數等，作為評定成績的主要依據。
3．普通高校體育教學中應以學生為“主體”轉變學生的學習方式。在體育教學中，以學生為主體，轉變學生的學習方式主要體現在兩個方面：一是由被動學習變主動學習，傳統(tǒng)體育學習方式把學生建立在人的客體性“受動性和依賴性上”從而導致人的主體性、能動性和獨立性不斷弱化，要改變學生被動學習的狀態(tài)，就要改變學習的“他主性”，即以學習者為中心，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷發(fā)展提升的過程，把學習過程中的發(fā)現、探索、研究等認識活動凸現出來，使學生在體育學習實踐中成為發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的主人，從而培養(yǎng)學生獨立和終身鍛煉的能力。二是由“接受式”學習變“發(fā)現式”學習，在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師往往都是以講解示范的方式將體育知識和運動技能呈現給學生，很少讓學生通過自己的探索來發(fā)現要學習的內容，這種學習方式不利于學生學習興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因此必須使接受學習和發(fā)現學習相結合，注重學生的主體體驗，強調問題在學習活動中的重要性，激發(fā)學生的求異思維和創(chuàng)造性思維。
三、結論與建議
1．普通高校院校的體育教學在遵循“健康第一、終身體育”的總體指導思想的前提下，還必須結合自身的特點和其教學宗旨，構建適合自身發(fā)展的體育教學模式。
2．整合普通高校院校體育教學結構是體育教學的主導，它決定著普通高校體育教學的走向，不能應用單一的模式，實行多種教學模式相結合的授課方式，不僅有助于教學目標的實現，還有助于學生學習興趣和終身體育意識的培養(yǎng)，轉變學生的學習方式，有助于發(fā)揮學生學習的積極性、主動性、能動性和創(chuàng)造性，教學評價對整個在校期間的體育教學任務予以量化，有助于培養(yǎng)“體育特長+專業(yè)”的普通高校人才。
3．普通高等院校的體育教學改革是個系統(tǒng)工程，除教師應不斷的提高自身的專業(yè)素質外，還需要領導的重視和各部門的通力合作才能付諸實施。
【參考文獻】
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駕駛方面的論文篇十一
學生社團是指學生在自愿基礎上結成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。不分年級、系科甚至學校的界限,由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習空氣,提高學生自治能力,豐富課余生活;交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進友誼。社團的種類很多,如文學社、書法社、影視評論社、棋藝社、攝影社、美工社、篆刻社、歌詠隊、劇團、籃球隊、足球隊等。實踐證明,學校社團活動對課堂教育起著舉足輕重的作用。筆者就社團活動對語文教學方面的作用談談體會。
一.社團活動是語文教學的課外延伸,能積累語文知識、提高語文能力。
眾所周知,語文學習離不開理解、賞析、背誦名篇佳作,語文能力無外乎聽、說、讀、寫能力,而這些都可以在課外以社團活動的形式鞏固提升。比如,可以組織國學社團、傳統(tǒng)文化社團,來幫助學生積累文化知識;組織演講社團、朗誦社團、表演社團讓學生的口頭表達能力得到鍛煉和提高;組織文學社團、寫作社團,提高學生文學鑒賞力、領悟力,培養(yǎng)學生寫作能力……學生在課堂上所學到的知識都可以在各種社團活動中得到具體深入的理解應用、鞏固提高。我們在組織文學鑒賞社團活動時,對不同體裁不同風格流派的作家作品作具體介紹,補充大量文學常識,在鑒賞徐志摩《再別康橋》時,讓學生搜集關于徐志摩及新月詩派的相關資料,并交流闡發(fā)自己的見解,這不僅增強了學生的.學習興趣,而且?guī)椭麄兎e累了文學常識,提高了詩歌鑒賞能力。
二.社團活動增長社會知識,陶冶情操,提高理解力、領悟力,培養(yǎng)學生綜合能力。
“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,語文的外延即生活。陳金明先生有一句話:“沒有語文課外活動的語文教學,是語文學科課程結構畸形的表現?！苯淌彝饷孢€有一片廣闊的天地,我們在抓好課堂教學向45分鐘要效率的同時,要有“大語文”的思想觀念,把學生的目光引向柴米油鹽醬醋茶的日常社會生活,引向多姿多彩的大千世界,讓他們學以致用,成為技能和素質都過硬的應用型人才。
社團活動能讓學生開拓視野,增長社會知識,陶冶情操,擁有健康陽光的人生觀、價值觀,正確地表達自我、塑造自我。這從表面看似乎與語文教學毫不相干,其實卻是語文的靈魂。“文學即人學”,不諳世事、不懂人情世故,就不能真正讀懂一些文學作品的思想情感內涵,就不能寫出言之有物的文章。為什么一千個觀眾眼里有一千個哈姆雷特?因為每個人的生活經歷、情感體驗不一樣,對同一事物的理解也就不一樣;為什么同一本書在人生的不同時期讀來會有不同的理解?因為隨著生活閱歷、社會知識的增長對同一事物的看法也會不一樣。
“文如其人”,學生的視野寬闊了,道德情操高雅了,綜合能力提高了,理解力領悟力提高了,有了積極健康的人生觀價值觀,寫出來的文章自然就言之有物、載道載德。因此,社團活動與語文教學的目標是一致的,兩者相輔相成,共同提升學生的綜合素養(yǎng),塑造全面發(fā)展的綜合性人才。
三.社團活動可以發(fā)展學生個性,充分發(fā)揮學生的特長愛好。
大多數學生在選擇社團的時候是根據自己的愛好、特長來選的,課堂教學、統(tǒng)編教材、統(tǒng)一進度已滿足不了他們的求知欲,社團活動就給他們提供了大顯身手的廣闊天地,來發(fā)展他們的特長愛好。
校園社團活動可以鞏固和延伸學生在課堂上所學習到的知識,能夠將語文的人文性自然滲透到學生的職業(yè)素養(yǎng)中,為提高學生綜合素質、綜合能力、自主成長、發(fā)展個性特長提供空間和平臺,給語文教學帶來生機和活力。“得法于課內,得益于課外”,我們要好好借助社團活動,改進方式方法,創(chuàng)新進取,精益求精,為社會培養(yǎng)高素質高技能人才。
駕駛方面的論文篇十二
摘要：陜西官方工藝是文明開展的重要內容，疏忽民俗文明的存在，就不能夠有教育的開展。民俗文明作爲以后幼兒園在藝術教育中的一大元素，無論從扮演藝術，社會習俗，禮儀，節(jié)慶，還是傳統(tǒng)手工藝技藝，都爲幼兒藝術教育的開展發(fā)明了一定的價值，但遭到古代信息文明的影響，幼兒園的藝術教育往往疏忽了官方文明資源，本文將從陜西官方文明資源動身，結合幼兒藝術教育，談談如何將兩者無效結合起來。
關鍵詞：陜西官方藝術;幼兒藝術教育;使用
官方工藝美術是指來源于官方，并且與老百姓生活聯絡最爲親密的一種藝術方式表現，爲一些日常生活用品的丑化裝飾，如剪紙、編制、布貼、扎染印染、書畫等。而陜西官方藝術即指出自于陜西官方，并在陜西地域內普遍傳播的藝術。陜西官方美術的概念界定，包括安塞剪紙、綏德炕頭石獅娃、宜川根雕、黃龍根雕、志丹刺繡、宜君農民畫、合陽面花、提線木偶、關中布貼繡、周至刺繡、鳳翔泥塑、戶縣農民畫、大荔廟畫、漢中年畫、城固刺繡、安康編織等，它們無一不表現著陜西共同的地域文明與民俗風情，反映著陜西民眾的信仰觀念和價值體系。假使將陜西外鄉(xiāng)的藝術融入幼兒藝術教育理念中，既能豐厚幼兒的視野與學問，又弘揚了民族文明。這樣，在幼兒接觸官方藝術時，能更清楚、更身臨其地步感遭到身邊的美、了解美，并進一步發(fā)明美。本課題針對建構陜西官方藝術在幼兒園美術教育活動中的使用體系提出本人的想法。就陜西省西安市各大幼兒園里的美術教育活動來看，能真正感遭到陜西官方藝術傳承的少之又少，而教員的年老化也招致了教員更多會選擇新穎、盛行的文明元素，輕視傳統(tǒng)文明的浸透，同時，幼兒園所制定的教學方案也短少對陜西官方藝術元素的關注。官方美術資源在幼兒園美術教育的浸透大局部次要都是從微觀的官方藝術視角著手來剖析官方藝術對幼兒美術教育的影響，而細化到陜西官方工藝的相關研討文獻還非常匱乏。結合陜西省地緣教育特征而更好地展現幼兒園的美術教育，我以為注重營建濃重的陜西官方工藝美術文明氣氛，從不同的角度向幼兒展示陜西官方藝術文明是極爲重要的，這樣不只可以爲幼兒的自主表現展現一片天地，同時又能激起幼兒自主表現的愿望。
一、陜西官方美術對幼兒價值觀的影響
首先，陜西官方工藝美術的推行有利于幼兒良好心情情感的構成。馬斯洛層次需求實際指出，人在滿足了根本的生理與平安需求之后，就有了社會需求，這種社會需求，包括國度的歸屬感、地域的驕傲感，可以愛國、愛家鄉(xiāng)，而陜西官方藝術可以很好地爲這種需求提供情感支撐。進而，幼兒在與同伴的相處交往進程中，取得尊重的需求，構成自信、悲觀、博愛等良好的心情情感。其次，陜西官方藝術有利于幼兒認知才能的開展。陜西官方工藝美術所包括的美術方式以其外形、或以其顏色安慰著兒童的視覺，以其共同的造型藝術安慰著幼兒入手操作，再輔以音樂、習俗等鋪墊，給兒童以美的享用。這一系列感官安慰，惹起幼兒一切感官的共同參與，這不只有利于幼兒協(xié)調才能的開展，同時也促進幼兒的察看才能、聯想才能以及表達才能的開展。這一階段的幼兒還處于具象思想主導、籠統(tǒng)思想萌芽的時期，陜西官方工藝美術方式以其共同的方式出現到幼兒面前，不時空虛幼兒的思想資料，安慰幼兒的籠統(tǒng)思想不時開展。
二、陜西官方美術對幼兒美術內容的浸透
陜西官方藝術次要是從幼兒園美術教育活動中的陜西官方美術方面而論，并結合其他官方藝術表現方式共同出現。在陜西官方藝術中可應用的如剪紙、皮影、八大怪、布貼繡、豆貼畫、秦腔面具等元素，浸透在幼兒園慣例美術教學活動中，例如，筆者調查西安市某所幼兒園就以秦腔臉譜裝飾爲主的活動，可以討論如何用紙簡制臉譜面具的辦法，嘗試用多種材料對臉譜面具停止裝飾活動。并曉得臉譜中包含的民族文明，有身爲陜西人的驕傲感。又比方理解剪紙是陜北傳統(tǒng)的官方藝術，讓幼兒初步理解官方剪紙，學習去欣賞剪紙，激起對剪紙藝術的興味。因而陜西官方工藝美術如何巧妙貫串于幼兒園美術教育活動，如何表現陜西官方特征，如何讓孩子喜歡陜西官方工藝，就是重點所在。同時，除了教學活動，幼兒園美工活動、環(huán)境布置、區(qū)角設置、欣賞活動等，也是陜西官方藝術使用的表現方式?；诖?，才干真正地將陜西官方工藝美術浸透幼兒園美術教育活動中去。
三、陜西官方美術對幼兒藝術影響的意義
爲更好的探尋陜西官方美術工藝資源與幼兒美術教育交融的可行性，筆者詳細研討了以后教學形式下的幼兒園美術教育。剖析出了適用于以后有兒美術教育與官方公益美術相結合的方式，爲幼兒美術教育的開展及教學形式、教學內容的變革提供了根底并積聚無效經歷，以期讓孩子從小開端尊重傳統(tǒng)民族工藝，讓更多的官方工藝得以傳承并不時創(chuàng)新。經過筆者對西安市一些幼兒園的走訪發(fā)現，參加陜西官方中央特征元素的美術內容，可以使得幼兒經過對本人周邊熟習的生活環(huán)境感知，添加其對美術這一技藝的深化了解，提升幼兒對美術作品欣賞與創(chuàng)作的才能，同時可以培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)的山水與環(huán)境，添加其對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術的感知才能。參加陜西官方中央特征元素的美術內容從幼兒教學中得以施行，這項課題研討可以進一步促進幼兒發(fā)明力的開發(fā)。這樣的教學訓練項目活動關于將官方傳統(tǒng)工藝浸透到幼兒美術教學中有著深遠的意義。綜上所述，陜西的傳統(tǒng)民族工藝可以無效的擴展孩子們在美術方面的學習空間，無效添加孩子的取材角度及發(fā)明性思想的空間。讓孩子大膽的發(fā)揚想象力用畫筆記載下孩子腦海中的世界，爲幼兒美術教育的變革奠定基石。
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駕駛方面的論文篇十三
在不同社會體制和社會發(fā)展程度的差異下，幼兒數學教學方法不同。結合中國實際國情，借鑒國外幼兒教育的特色與經驗來改進國內幼兒教育現狀，對于推動當前國內幼兒教育界素質教育水平提升有著重要的影響力。本文在通過對外國發(fā)達國家幼兒園數學教學調查調研的基礎上，對國內外幼兒園數學教學的區(qū)別進行了對比分析，借鑒國外幼兒數學教學領域先進經驗和特色，提出了幼兒園數學教學注重貼近自然和生活，家長參與到幼兒園教育互動中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性數學思維的國內幼兒園數學教學改革的思路。
：國外；國內；幼兒；數學；改革
導言：幼兒數學教育改革，要利用國際化的視野參考國外幼兒教育的特色與經驗。在幼兒教育領域，國別之間的差異較大。筆者認為，在不同社會體制和社會發(fā)展程度的差異下，結合中國實際國情借鑒國外幼兒教育的特色與經驗來改進國內幼兒教育現狀，對于推動當前國內幼兒教育界素質教育水平提升有著重要的影響力。
日本和美國的幼兒園建設和教育理念和國內不同，國內在建設幼兒園時普遍追求高檔、豪華、現代化的硬件設施，電教化的教室，塑膠操場，時尚的各種游樂設施設備以及各類生活及教學用具。而國外發(fā)達國家恰恰相反，追求的是簡單、貼近自然和生活。國外發(fā)達國家幼兒園往往是原始的沙地，簡陋的活動設施，綠色的田地樹木，孩子們在這樣的環(huán)境中奔跑、嬉鬧、成長。
從教育理念上分析，在幼兒教育領域遠離“高大上”，回歸自然、親近自然，更符合國家教育導向。我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生曾說過：大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出雙手去縝密的研究。國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間。
大自然以其天然、有趣、豐富的變化，在不同的季節(jié)向孩子們獻上不同的禮物，并讓這些奇妙的禮物來引導孩子養(yǎng)成善于發(fā)現，敢于探索的習慣。通過領導兒童栽培植物、澆水除草、收貨種子的活動過程，以及飼養(yǎng)小動物的過程，培養(yǎng)孩子們善于觀察的意識，將基礎的數學知識運用在與大自然親近的活動過程中，寓教于樂，能夠更好的培養(yǎng)孩子們的數學思維以及了解大自然、熱愛大自然，并且獲得勞動、勤奮、配合等精神感悟。
傳遞正確的教育理念，不僅僅是教師的責任，家長們也要更新教育觀念，走出“數學就是認識數字、加減乘除”的誤區(qū)，形狀、空間、時間、排列、組合……這些概念，在生活中都有生動的體現。生活中處處是數學。家長可以和幼兒一起在日常生活和周圍的環(huán)境中尋找數字，幫孩子得到具體而豐富的知識；家長還可以幫孩子將這些數字拍成照片，探究這些數字在不同地方所代表的不同意義。
國外幼兒園更注重幼兒園和家庭之間的聯系，讓家長參與到幼兒園的教育活動環(huán)節(jié)中。例如：國外幼兒園定期會組織家長與孩子的互動式活動，比如家長和孩子一起采蘑菇，捕捉昆蟲等，將基本的數學知識融入到互動活動中。
在國內，幼兒園則是讓孩子們乖乖的坐在板凳上，跟著老師一起學查數、學加減乘除和口訣，很少有家長參與到幼兒園的教育中，沒有構成家庭教育與幼兒園教育的合力。雖然幼兒園也組織一些活動，但是通常是在幼兒園的組織下孩子們向家長匯報式、宣傳式的表演，沒有從培養(yǎng)孩子素質能力的教育角度作為根本出發(fā)點，很有形式主義的味道，缺乏教育意義。
在中國數學教育的背景下，人們普遍使用乘法表運算已經成為一種本能，因此在幼兒教育數學教學中重點則是九九乘法表。相比之下，國外則沒有類似的運算口訣，孩子們都是掰著手指頭“苦苦”運算。事實說明，國外沒有九九乘法表，孩子們也能運算，也沒有不識數。雖然九九乘法表給國內孩子們運算帶來了輕松和便捷，但是這種數學教育思想的傳統(tǒng)更多的傳授給孩子們的是經驗、規(guī)律和定理，限制了孩子們的想象力和洞察力，從這個角度來看抹殺了孩子們自己發(fā)現規(guī)律、創(chuàng)新的思維。國外人才培養(yǎng)成果多，國內人才培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)造少，高分低能的現象較重，究其原因，幼兒園數學教育就有一定的責任。
孩子要在生活中學習，讓孩子強記數字、機械訓練違背了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律。孩子需要利用生活中的素材，親自體驗自然的、有趣的數學知識，積累豐富的感性經驗。而這需要家長拋棄一些陳舊的、應試的思維方式，學習和發(fā)現數學的魅力，并用適合孩子的方式，打開他們的思維之門。
結束語：國內很多人對國內幼兒園教育詬病不已，更多的家長已經或者愿望將自己的孩子送到國外幼兒園接受良好的教育。筆者通過調查調研發(fā)現，國內幼兒園教育和國外簡直天壤之別。國內幼兒教育界要實事求是的面對客觀存在的不足和缺點，積極學習借鑒發(fā)達國家幼兒教育特色和經驗，對現行幼兒教學體系進行改革，逐漸縮短與國外發(fā)達國家幼兒教育水平的差距。
駕駛方面的論文篇十四
幼兒教育學是學前教育專業(yè)的重要課程之一，課程中所涉及到的不少內容都對學生的實踐能力的培養(yǎng)有著重要作用。本文認為幼兒教育學這門課程的教學存在著缺乏實踐性、教師容易把握教育對象的規(guī)律的特點，因此，結合這一特點，本文認為，通過促進教材與培養(yǎng)目標相協(xié)調、開展案例教學法、建設校內外實訓基地、課后布置實踐性特點的作業(yè)等措施可以有效提高學生的實踐性。
幼兒教育學是學前教育專業(yè)的重要課程之一，課程中所涉及到的不少內容都對學生的實踐能力的培養(yǎng)有著重要作用。因此，如何根據教學內容和課程特點，采取相關措施以提高學生的實踐能力是教育工作者必須面對的重要問題，當然也對加強和改進教學方法提出了新的挑戰(zhàn)。
1、缺乏實踐性
《幼兒教育學基礎》一書是幼教專業(yè)的基礎課程，內容涉及較為廣泛，主要包括三個方面：幼兒教育概論和基礎知識、幼兒園教育中的各種要素和幼兒園教育的相關實施路徑，通過遞進的方式把這三個方面巧妙的結合在一起，構成了幼兒教育學的主要內容。從這三個方面的內容來看，主要以理論知識介紹、教育教學方法為主，而較少的涉及到實踐性的內容，因此，在幼兒教育學教學中，該門課程教學呈現出缺乏實踐性的特點。
2、教師容易把握教育對象的規(guī)律
《幼兒教育學基礎》一書的教育對象是中職生，該書根據中職生的特點，對幼兒、幼兒教育、幼兒園教學等都進行了一定規(guī)律的概括。因此，在幼兒教學基礎這門課程的教學過程中，教師可以利用教材總結出來的規(guī)律合理的開展教學活動，降低了教學中的難度。因此，呈現出了容易把握教育對象規(guī)律這一特點。
1、把教材與學生培養(yǎng)目標相統(tǒng)一
《幼兒教育學》是一門缺乏實踐性的課程，教師把教材與學生的培養(yǎng)目標巧妙地統(tǒng)一起來，可以使學生意識到實踐在提高教學能力中的作用，同時也有利于提高學生學習該門課程的積極性和實踐性。中職生的培養(yǎng)目標涉及到人際關系的培養(yǎng)、崗位勝任的能力等。因此，在幼兒教育學的教學中，可以把教材中的知識充分結合學生的培養(yǎng)目標來開展教學活動，以提高學生的實踐能力。比如在講授“幼兒德育”這一內容時，教師不但要講授到幼兒德育的培養(yǎng)方法，如多參加勞動，增進與勞動人們的感情，積極參加各種社會實踐活動等。教師還可以把這些方法正確地應用到對中職生的德育培養(yǎng)中去，讓學生在接受幼兒德育教育方法的同時也提高自己的道德認識。這種教學方法就達到了教材授課與學生培養(yǎng)目標相一致的目標，最終對學生實踐能力的培養(yǎng)起到重大的推動作用。
2、開展案例教學法
案例教學法就是把學生身邊的人和事系統(tǒng)整編出來，用生動的案例模擬教學過程，把學生的學習積極性和興趣性調動起來的教學模式。在案例教學中，可以讓學生自主去嘗試扮演各個角色，因此，案例教學法對提升學生的實踐能力有著重要的作用。在開展《幼兒教育學》這門課的教學過程中，案例教學法可以按照以下步驟有條理地進行：
一是系統(tǒng)整編教學案例。在幼兒教育學教學中所涉及到的案例都需要教師進行系統(tǒng)的整編，比如可以把《幼兒教育學》中出現的案例進行收集，還可以把日常生活中的案例進行整理等。
二是對案例進行分析。教師根據收集到的案例，給予學生講解，在講解《幼兒教育學》中出現的案例時，可以先讓學生通過教材了解案例，引導學生正確思維，分析解決，學生在解決案例的過程中，要正確的運用教材中所學到的基礎知識。教師要起到主導作用，讓學生充分闡述自己的觀點。
三是對案例進行總結和回顧。總結和回顧是提高教學效果的重要方式，也是教學中必不可少的主要內容。教師不但要總結案例，而且還要及時進行分析，找出問題的差異性。在總結和回顧的過程中，教師要以鼓勵的態(tài)度對學生的答案進行總結，不要傷害到學生的自尊心。通過對案例的總結和回顧，不但能有效地促進學生加深基礎理論知識，而且能夠有效地指導知識的深化，對于提高學生的實踐性有重要的作用。
3、建設校內外實訓基地
校內外實訓是開展學生實踐能力教學的重要組成部分，理論教學讓學生感到枯燥無味，而實訓教學卻充滿生機活力。對此，學校和教師要充分了解學生的這一需求，建設好校內外實訓基地。
一是建立校內實訓基地?？梢园研@內的空教室改幼兒園仿真實訓室，以學生自身為對象，一般情況下，可以采取輪流模擬教師，其他學生模擬幼兒的方式進行。比如，在開展“幼兒游戲”這一環(huán)節(jié)的教學時，可以在教師的指導下，讓學生模擬成幼兒去開展各種活動的游戲，也可以讓模仿能力較強的學生去充分想象幼兒的特點去模仿他們在游戲過程中的各種表現、表情等。通過這種模仿幼兒的游戲教學，學生可以深刻地感受到幼兒的情感，體會到理論知識轉化成實踐內容的重要性，而更能提高學生的實踐能力。
二是建立校外實訓基地。校外實訓基地的建立，一般是以本校附近的幼兒園或者是與本校關系較為密切的幼兒園為主，這類幼兒園可以為學生提高實踐能力提供實戰(zhàn)性場所。對此，學校和教師要廣泛聯系建立學生的實訓基地，另一方面教師也要指導學生在幼兒園實際教學過程中切實做到理論與實踐相結合。比如，在開展“幼兒園課程”內容的教學時，先讓學生了解幼兒的實際情況，然后再根據幼兒的整體情況、個體差異等內容進行有針對性的教學，最終確定選定幼兒教育的相關內容。
4、課后布置具有實踐性的作業(yè)
課后作業(yè)也是教學的重要環(huán)節(jié)，在每一小節(jié)的課程教學完成之后，教師要有針對性地布置一些具有實踐性的作業(yè)，以便進一步提高學生的實踐能力。
一是要布置探究性的作業(yè)。探究性的作業(yè)有助于學生自主去探究問題，在探究問題的過程中，學生收集各方面的資料，對問題進行積極思考。比如，在講授幼兒園與家庭、社區(qū)合作一部分內容時，可以布置一些學生家訪的課后作業(yè)，讓學生在獲取調查信息后進行探索總結。通過這種形式的鍛煉，學生就會在潛移默化中利用所學知識去提高探究意識、開動腦筋去思考問題，用所學理論知識去分析現實問題，因此，這樣有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。
二是要布置實踐性的作業(yè)。比如，在對幼兒園教學環(huán)境這一部分講授完畢后，先讓學生去調查當前幼兒園環(huán)境中的問題及不足等現狀，再讓學生提出解決問題的對策，教師再給予必要的指導，這樣，學生的思維能力就會得到有效的提升。再如，可以布置學生一些合作型的作業(yè)，把全班分成若干個小組，讓每個學生都參與到其中去，針對教學中教師留下的問題采取集體討論的方式予以總結、探索，這種方式也可以有效地提升學生的實踐性。
總之，在幼兒教育學這門課程的教學過程中，需要教師和學生雙方面都切實努力。教師方面要善于嘗試新的教學方法，開展多種實踐性的教學模式；學生也要高度重視自己實踐能力的培養(yǎng)，在教師的指導下，有效地提高自己的學習積極性和興趣，不斷發(fā)展自己，提升自己的實踐能力，努力促使自己成為合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。
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駕駛方面的論文篇十五
將陜西本土的藝術融入幼兒藝術教育理念中，既能豐富幼兒的視野與學識，又弘揚了民族文化。這樣，在幼兒接觸民間藝術時，能更清楚、更身臨其境地感受到身邊的美、理解美，并進一步創(chuàng)造美。下面是小編搜集整理的民間工藝美術資源在幼兒教育中的運用的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：陜西官方工藝是文明開展的重要內容，疏忽民俗文明的存在，就不能夠有教育的開展。民俗文明作爲以后幼兒園在藝術教育中的一大元素，無論從扮演藝術，社會習俗，禮儀，節(jié)慶，還是傳統(tǒng)手工藝技藝，都爲幼兒藝術教育的開展發(fā)明了一定的價值，但遭到古代信息文明的影響，幼兒園的藝術教育往往疏忽了官方文明資源，本文將從陜西官方文明資源動身，結合幼兒藝術教育，談談如何將兩者無效結合起來。
關鍵詞：陜西官方藝術;幼兒藝術教育;使用
官方工藝美術是指來源于官方，并且與老百姓生活聯絡最爲親密的一種藝術方式表現，爲一些日常生活用品的丑化裝飾，如剪紙、編制、布貼、扎染印染、書畫等。而陜西官方藝術即指出自于陜西官方，并在陜西地域內普遍傳播的藝術。陜西官方美術的概念界定，包括安塞剪紙、綏德炕頭石獅娃、宜川根雕、黃龍根雕、志丹刺繡、宜君農民畫、合陽面花、提線木偶、關中布貼繡、周至刺繡、鳳翔泥塑、戶縣農民畫、大荔廟畫、漢中年畫、城固刺繡、安康編織等，它們無一不表現著陜西共同的地域文明與民俗風情，反映著陜西民眾的信仰觀念和價值體系。假使將陜西外鄉(xiāng)的藝術融入幼兒藝術教育理念中，既能豐厚幼兒的視野與學問，又弘揚了民族文明。這樣，在幼兒接觸官方藝術時，能更清楚、更身臨其地步感遭到身邊的美、了解美，并進一步發(fā)明美。本課題針對建構陜西官方藝術在幼兒園美術教育活動中的使用體系提出本人的想法。就陜西省西安市各大幼兒園里的美術教育活動來看，能真正感遭到陜西官方藝術傳承的少之又少，而教員的年老化也招致了教員更多會選擇新穎、盛行的文明元素，輕視傳統(tǒng)文明的浸透，同時，幼兒園所制定的教學方案也短少對陜西官方藝術元素的關注。官方美術資源在幼兒園美術教育的浸透大局部次要都是從微觀的官方藝術視角著手來剖析官方藝術對幼兒美術教育的影響，而細化到陜西官方工藝的相關研討文獻還非常匱乏。結合陜西省地緣教育特征而更好地展現幼兒園的美術教育，我以為注重營建濃重的陜西官方工藝美術文明氣氛，從不同的角度向幼兒展示陜西官方藝術文明是極爲重要的，這樣不只可以爲幼兒的自主表現展現一片天地，同時又能激起幼兒自主表現的愿望。
一、陜西官方美術對幼兒價值觀的影響
首先，陜西官方工藝美術的推行有利于幼兒良好心情情感的構成。馬斯洛層次需求實際指出，人在滿足了根本的生理與平安需求之后，就有了社會需求，這種社會需求，包括國度的歸屬感、地域的驕傲感，可以愛國、愛家鄉(xiāng)，而陜西官方藝術可以很好地爲這種需求提供情感支撐。進而，幼兒在與同伴的相處交往進程中，取得尊重的需求，構成自信、悲觀、博愛等良好的心情情感。其次，陜西官方藝術有利于幼兒認知才能的開展。陜西官方工藝美術所包括的美術方式以其外形、或以其顏色安慰著兒童的視覺，以其共同的造型藝術安慰著幼兒入手操作，再輔以音樂、習俗等鋪墊，給兒童以美的享用。這一系列感官安慰，惹起幼兒一切感官的共同參與，這不只有利于幼兒協(xié)調才能的開展，同時也促進幼兒的察看才能、聯想才能以及表達才能的開展。這一階段的幼兒還處于具象思想主導、籠統(tǒng)思想萌芽的時期，陜西官方工藝美術方式以其共同的方式出現到幼兒面前，不時空虛幼兒的思想資料，安慰幼兒的籠統(tǒng)思想不時開展。
二、陜西官方美術對幼兒美術內容的浸透
陜西官方藝術次要是從幼兒園美術教育活動中的陜西官方美術方面而論，并結合其他官方藝術表現方式共同出現。在陜西官方藝術中可應用的如剪紙、皮影、八大怪、布貼繡、豆貼畫、秦腔面具等元素，浸透在幼兒園慣例美術教學活動中，例如，筆者調查西安市某所幼兒園就以秦腔臉譜裝飾爲主的活動，可以討論如何用紙簡制臉譜面具的辦法，嘗試用多種材料對臉譜面具停止裝飾活動。并曉得臉譜中包含的民族文明，有身爲陜西人的驕傲感。又比方理解剪紙是陜北傳統(tǒng)的官方藝術，讓幼兒初步理解官方剪紙，學習去欣賞剪紙，激起對剪紙藝術的興味。因而陜西官方工藝美術如何巧妙貫串于幼兒園美術教育活動，如何表現陜西官方特征，如何讓孩子喜歡陜西官方工藝，就是重點所在。同時，除了教學活動，幼兒園美工活動、環(huán)境布置、區(qū)角設置、欣賞活動等，也是陜西官方藝術使用的表現方式?；诖耍鸥烧嬲貙㈥兾鞴俜焦に嚸佬g浸透幼兒園美術教育活動中去。
三、陜西官方美術對幼兒藝術影響的意義
爲更好的探尋陜西官方美術工藝資源與幼兒美術教育交融的可行性，筆者詳細研討了以后教學形式下的幼兒園美術教育。剖析出了適用于以后有兒美術教育與官方公益美術相結合的方式，爲幼兒美術教育的開展及教學形式、教學內容的變革提供了根底并積聚無效經歷，以期讓孩子從小開端尊重傳統(tǒng)民族工藝，讓更多的.官方工藝得以傳承并不時創(chuàng)新。經過筆者對西安市一些幼兒園的走訪發(fā)現，參加陜西官方中央特征元素的美術內容，可以使得幼兒經過對本人周邊熟習的生活環(huán)境感知，添加其對美術這一技藝的深化了解，提升幼兒對美術作品欣賞與創(chuàng)作的才能，同時可以培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)的山水與環(huán)境，添加其對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術的感知才能。參加陜西官方中央特征元素的美術內容從幼兒教學中得以施行，這項課題研討可以進一步促進幼兒發(fā)明力的開發(fā)。這樣的教學訓練項目活動關于將官方傳統(tǒng)工藝浸透到幼兒美術教學中有著深遠的意義。綜上所述，陜西的傳統(tǒng)民族工藝可以無效的擴展孩子們在美術方面的學習空間，無效添加孩子的取材角度及發(fā)明性思想的空間。讓孩子大膽的發(fā)揚想象力用畫筆記載下孩子腦海中的世界，爲幼兒美術教育的變革奠定基石。
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駕駛方面的論文篇十六
［摘要］隨著經濟的快速發(fā)展，內部審計在公司中的地位越來越重要。與傳統(tǒng)的經營導向相比，現代內部審計已經進入由戰(zhàn)略導向的增值型審計的新紀元。戰(zhàn)略導向對于內部審計的公司價值增值目標的實現具有重要的促進作用。只有以戰(zhàn)略為導向，在公司治理層和高管層的大力支持下，在公司所有部門的全力配合下，在內部審計部門自身的不斷努力下，通過建立審計協(xié)作制度，建立科學高效的內部審計管理系統(tǒng)，形成公司審計文化，成功構建增值型的內部審計模式，才能為公司經營管理查找弱點，彌補漏洞，幫助公司規(guī)避風險，從而實現價值增值的目的。
［關鍵詞］內部審計;戰(zhàn)略導向;價值增值
與傳統(tǒng)內部審計相比，現代內部審計目標已經由監(jiān)督評價改變?yōu)樵鲋岛透纳乒芾?，內部審計工作重點也開始從注重審計內部控制轉變?yōu)楸O(jiān)控公司未來風險，內部審計已然進入一個由戰(zhàn)略導向的增值型審計的新紀元。戰(zhàn)略對于公司的持續(xù)健康發(fā)展具有重要的意義。只有戰(zhàn)略正確，公司才能真正做到價值增值。素有公司免疫系統(tǒng)之稱的內部審計，其終極目標是實現組織價值增值。因此，對內部審計而言，不能脫離戰(zhàn)略去空談公司價值增值目標的實現。本文擬從內部審計價值增值的內涵入手，探討戰(zhàn)略導向對增值型內部審計促進作用，并在此基礎上試圖指出成功構建戰(zhàn)略導向的增值型內部審計模式的方法及保障措施。
一、增值型內部審計的提出
隨著經濟的發(fā)展，國內外關于對內審的內涵及其目標的認識也在逐步發(fā)展。最早對內部審計進行定義的是被稱為內部審計之父的索耶。他認為內部審計是對組織中各類業(yè)務和控制進行獨立評價，以確定是否遵循公認的方針和程序，是否符合規(guī)定和標準，是否有效和經濟的使用了資源，是否在實現組織目標。
1941年成立的國際注冊內部審計師協(xié)會(簡稱iia)當屬目前國際最權威的內部審計組織。2015年7月6日，iia在最新版的《國際內部審計專業(yè)實務框架》中對內部審計定義為:內部審計是一種獨立、客觀的確認和咨詢活動，旨在增加價值和改善組織的運營。它通過應用系統(tǒng)的、規(guī)范的方法，評價并改善風險管理、控制及治理過程的效果，幫助組織實現其目標。
我國內部審計師協(xié)會2013年頒布的《第1101號———內部審計基本準則》中，對內部審計的定義為:內部審計，是一種獨立、客觀的確認和咨詢活動，它通過運用系統(tǒng)、規(guī)范的方法，審查和評價組織的業(yè)務活動、內部控制和風險管理的適當性和有效性，以促進組織完善治理、增加價值和實現目標?？梢姡P于內部審計的目標，國內外理論界已經基本取得了一致的看法，即增加組織價值，幫助組織實現目標?？梢哉f，內部審計的最終使命就是增加組織價值。
二、戰(zhàn)略導向對實現公司內部審計增值目標的促進作用分析
內審工作涉及方方面面，如何真正實現公司內審的增值目標?以公司戰(zhàn)略為導向是必不可少的。具體來說，戰(zhàn)略導向對內審增值目標的促進作用主要表現在以下幾個方面:
(一)戰(zhàn)略導向有利于內審的職能定位從以監(jiān)督為主轉向以服務為主由內審的定義可以看出，內審有兩大職能:確認和咨詢。由此可以將內部審計概括為兩大不同的類型:監(jiān)督主導型和服務主導型，前者側重于內部審計監(jiān)督職能的發(fā)揮，后者則偏向評價和咨詢等服務職能的'發(fā)揮。隨著內部審計價值增值目標被理論和實務界越來越多廣泛地接受，內部審計由傳統(tǒng)的“監(jiān)督主導型”向“服務主導型”轉變是社會經濟發(fā)展的必然趨向。對公司內審而言，只有以公司戰(zhàn)略為導向，與公司的發(fā)展戰(zhàn)略保持一致，才能形成一種合力，才會使其服務職能更好地發(fā)揮出來。
(二)戰(zhàn)略導向有利于內審工作重點從財務審計向管理審計拓展相對于外部審計經濟警察的形象，內審是公司的醫(yī)生這個觀點正被越來越多的人接受。不僅看病還開方配藥，并提出預防措施，現代內部審計已超越了財務會計審計的范疇，正在向管理審計拓展。內審只有以公司戰(zhàn)略為導向，開展工作才能做到有的放矢，才能站在管理者的角度宏觀地看待各種問題，為決策者指出出管理中的不足，幫助管理層進行正確決策，提高公司的經濟效益和工作效率，為公司的經濟的繁榮昌盛保駕護航。
(三)戰(zhàn)略導向能促使被審計部門思想上從“要審計我”向“我要審計”轉變內部審計工作的性質決定了內審工作要貫穿于整個公司的方方面面，決定了內部審計人員必須與組織內各個階層、各個部門、各個控制環(huán)節(jié)的工作人員接觸，與其交流溝通，審查評價、咨詢、詢問各項業(yè)務工作。因此，要想做好內部審計工作，實現內審的組織增值目標，內部審計人員只擁有專業(yè)知識是不夠的，還需要被審計單位的理解和配合。可以說，建立和諧共贏的人際關系是內部審計得以工作順利進行的一項重要影響因素，是內部審計工作發(fā)揮強大作用的必要基礎。如何與整個公司各個層面的部門和人員進行良好的溝通呢?以公司的戰(zhàn)略為工作導向是必不可少的。要以戰(zhàn)略導向為紐帶，將內部審計人員與公司每個成員的利益緊緊的聯系在一起，而不是單純地以審計者和被審計者的角色將內部審計人員和公司其他部門人員對立起來。在與審計對象溝通時，強調內部審計工作和被審計部門工作最終目標的一致性，可以大大降低審計對象的抵觸情緒，從而積極配合內部審計工作的開展，使內部審計工作取得事半功倍的效果。而且當內審人員通過審查、建議切切實實幫助審計對象解決了問題，提高了工作效率，使被審部門真正感受到內部審計的醫(yī)生作用，將會使其再遇到問題時主動請審來解決問題的積極性大為提高，從而促使其思想上從“要審計我”向“我要審計”轉變。
三、戰(zhàn)略導向的增值型內部審計模式的構建
(一)以公司戰(zhàn)略為導向，建立公司審計協(xié)作制度審計協(xié)作制度，是內部審計機構與公司其他各部門之間建立的一種溝通協(xié)調合作機制。要想成功建立審計協(xié)作制度，具體來說要做好以下幾個工作:
1．內部審計機構與各個被審計部門分別簽訂審計合作協(xié)議主體:內部審計機構和公司所有被審計部門。目的:明確內部審計機構與其他各部門各自職責。主要內容:以公司戰(zhàn)略為導向，圍繞公司目標的實現，內部審計機構為各部門管理人員提供經營管理、內部控制等方面的審計確認和咨詢服務;其他各部門在做好自身各自本職工作的同時，主動配合公司內部審計工作。意義:審計合作協(xié)議的簽訂，可以大大降低其他部門由于受傳統(tǒng)觀念的影響對內部審計的誤解，大大減少內部審計工作遇到的阻力，使內部審計工作取得事半功倍的效果，實現審計部門和被審計部門的共贏，真正發(fā)揮審計的管理顧問與經濟良醫(yī)的作用，共同構筑公司風險的防火墻，共同促進公司價值增值目標的實現。
2．增設公司內部審計聯絡員的崗位主體:公司所有被審計部門。目的:建立內部審計溝通渠道，使內部審計機構與被審計部門合作落到實處。主要內容:公司所有被審計部門，都要選派一人作為內部審計的聯絡員。作為內部審計和被審計部門的鏈接紐帶，聯絡員要定期以書面形式向本部門領導及內部審計機構相關負責人匯報工作，反映問題及困難。為節(jié)約成本，聯絡員可由各部門中比較了解本部門整體情況的職員兼任。意義:通過聯絡員的溝通，為公司內部審計建立全面的溝通平臺，有效預防和降低公司的經營管理風險。
3．建立審計對象責任制主體:內部審計人員。目的:準確把握日常內部審計工作的重點，切實加強內部審計服務作用的發(fā)揮。主要內容:內部審計機構根據公司其他各部門的具體狀況以及內部審計人員的數量情況，明確規(guī)定每位內部審計人員具體負責某一個或者某些部門的審計聯系工作。具體事務上內部審計人員可以定期深入其所負責的部門，了解現狀，掌握動向。意義:通過建立審計對象責任制，可以是內部審計工作更加有的放矢，是確保內部審計工作的重點從事后審計向事中事前審計轉變的重要舉措。
(二)以公司戰(zhàn)略為導向，建立科學高效的內部審計管理體系內部審計要想真正發(fā)揮其確認和咨詢職能，實現組織組織的目標，必須建立完善的內部審計管理體系，從而保障內部審計工作的高質量與高效率。該體系的基本結構如下:最高行政領導者:董事會或者高管層。董事會或者高管層作為最高領導者，主要進行審核、決策和監(jiān)督工作，以公司戰(zhàn)略為目標，為內部審計立項把關，同時也為審計工作的具體實施提供大力支持，確保內部審計工作能在一個良好的環(huán)境中高質量、高效率地運行，從而達到預期的目的。最高業(yè)務領導者:審計委員會。審計委員會是董事會下設立的一個非執(zhí)行委員會。審計委員會主要監(jiān)督指導內部審計部門的工作，確保內部審計機構的獨立性、客觀性和有效性。審計委員會需要通過了解內部審計工作的重點和所關注的問題，來及時掌控公司的經營環(huán)境和可能存在的影響戰(zhàn)略目標實現的風險，預測公司的發(fā)展趨勢。直接領導者:審計機構負責人是直接領導人，通過審計業(yè)務計劃和預算的分析、制定等過程督促和落實審計項目的執(zhí)行進程。目標:實現公司價值的增值。該體系是內部審計機構組織功能得以充分發(fā)揮的基礎，是提高內部審計工作效率效果、改善內部審計質量以及實現公司價值增值目標的重要保障。核心內容:內部審計質量控制系統(tǒng)。內部審計質量控制系統(tǒng)是用以保證和提高審計人員工作質量的一系列的政策程序，其主要任務是通過過程跟蹤、監(jiān)督和及時復核審計項目工作底稿來堵塞漏洞，提高審計質量。該系統(tǒng)的核心工作是恰當地制定內部審計質量控制的政策程序，以保證對審計項目進行常規(guī)性地檢查和監(jiān)督。
(三)以公司戰(zhàn)略為導向，建設并推廣公司審計文化審計文化應該以審計人為出發(fā)點，是每一個審計人的共同信仰。審計文化包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化。物質文化是指審計人員的工作環(huán)境、辦公條件、生活環(huán)境等方面。行為文化是審計過程中的活動文化。審計職業(yè)判斷能力、取證能力等是行為文化的具體體現。制度文化是審計行為規(guī)范，帶有鮮明的強制性。有關內部審計的各種規(guī)章制度都是制度文化的具體體現。精神文化是一種深層次的文化，是審計文化的核心。審計職業(yè)道德是審計精神文化的重要內容。通過內部審計工作的經驗總結，逐步形成適合公司自身的審計文化，對內部審計價值增值目標的實現有著重要的促進作用。由于內部審計的特殊性，要使審計文化發(fā)揮應有的作用，不僅要讓審計文化成為每一名內部審計人員的共同信仰和共有的價值觀，更應把審計文化向整個公司推廣，在戰(zhàn)略導向紐帶的作用下，使其被整個公司所有成員了解、接受、習慣，將會大大降低溝通障礙，保障內部審計工作的高效率和高質量。
四、成功構建戰(zhàn)略導向的增值型內部審計模式中應注意的問題
(一)公司治理層和經理層對內部審計要有足夠的重視和支持與注冊會計師審計以及政府審計相比，內部審計由于必須接受公司負責人的領導和制約，所以其獨立性只是相對的，即內部審計的獨立性主要指的是組織地位的獨立。如果公司不重視或者限制內部審計的職能，內部審計的作用就難發(fā)揮出有效的作用，從而導致無法做到真正依賴專業(yè)判斷和獨立性的要求去執(zhí)行內部審計的確認職能，也難以真正揭示公司存在的重大問題及其原因，公司價值增值的目標的實現也就更無從談起了。因此，要成功發(fā)揮內部審計的作用，公司治理層和管理層必須對內部審計工作給予足夠的重視和支持。一方面，通過設立審計委員會，充分發(fā)揮審計委員會對內部審計工作的監(jiān)督和指導作用，使內部審計機構組織地位的獨立性得以充分保證;另一方面，要保證高管層對內部審計的行政上的領導，為確保內部審計計劃工作的順利實施提供必要的條件，為審計建議的具體執(zhí)行提供足夠的重視和支持。
(二)內部審計部門方面要成功構建增值型內部審計模式，不僅需要公司高管層的大力支持，更需要內部審計自身不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。為了充分發(fā)揮自身的作用，實現公司價值增值目標，內部審計要注意做好以下幾個方面工作:首先，內部審計方向要向戰(zhàn)略審計傾斜。戰(zhàn)略管理是管理職能中最重要和最高層次，內部審計要實現公司價值增值的目標，必須參與到高層次的管理中來。如果戰(zhàn)略方向有誤，經營的改善只能擴大錯誤戰(zhàn)略的嚴重后果，因此，對公司戰(zhàn)略的審計應該是內部審計工作的重中之重。其次，內部審計方式要向事中、事前傾斜。隨著經濟的高速發(fā)展，公司面臨的環(huán)境也在發(fā)生著日新月異的變化。在過去、現在以及未來在急劇變化的環(huán)境中，僅僅依靠確認評價職能對公司意義不大。內部審計人員必須著眼未來，更多參與公司的規(guī)劃與決策工作，才能夠對影響公司戰(zhàn)略目標實現的不利因素給予足夠的重視，確保公司戰(zhàn)略目標的順利實現。最后，內部審計原則要向價值性傾斜。與外部審計不同，內部審計做到完全獨立是不可能的。而且評判內部審計質量的一個最重要的標準就是內部審計的目標———價值增值是否實現。過分強調獨立會使內部審計咨詢職能的發(fā)揮受到影響。
因此，當內部審計的獨立性會影響增值目標的實現時，應首先考慮內部審計的價值性。這里需要特別注意的是，內部審計強調內部審計的原則從獨立性向價值性傾斜，并不意味著獨立性和價值性是對立的，而是要在兩者之間進行權衡。公司要結合自身的具體情況，來具體把握獨立性和價值性之間的平衡點，充分發(fā)揮內部審計的確認和咨詢職能，從而促進價值增值目標的實現?？傊?，作為公司的醫(yī)生，內部審計與公司戰(zhàn)略目標必須保持一致。戰(zhàn)略導向的內部審計是一種具有整體觀的增值型審計，它立足于組織長期價值創(chuàng)造和戰(zhàn)略管理需求，是更高層次的內部審計。只有以戰(zhàn)略為導向，成功構建增值型的內部審計模式，才能為公司經營管理查找弱點，彌補漏洞，幫助公司規(guī)避風險，從而實現價值增值的目標?？梢哉f，戰(zhàn)略導向的增值型審計是未來公司內部審計發(fā)展的永恒趨勢。
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駕駛方面的論文篇十七
iia，全稱theinstituteofinternalauditors，是1941年由johnb．thurston和robertb．mile等人在美國發(fā)起創(chuàng)立的。當時，由于企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，內部審計人員所面臨的問題日益復雜，他們亟需得到相應的職業(yè)指導，iia正是順應了這種形勢的產物。隨著iia的出現，在審計職業(yè)界相應地開始了對內部審計的研究。編輯。
最初的研究無論是從方法還是從結論來看都是很不成熟的，其主要目的在于對當時出現的一些實際問題做出解答并給予理論上的指導，進而建立一套旨在加強iia國際地位的組織體系，以及與其它相關組織劃分彼此權責等。半個多世紀以來，內部審計研究獲得了長足發(fā)展，所運用的研究方法已日趨成熟，而iia所屬的研究基金會（theiiaresearchfoundations）為許多研究項目提供了充裕的資金支持，其旗下的雜志《內部審計師》（theinternalauditor）則給我們留下了大量有關內部審計研究的資料?？偟目磥?，隨著時代的不斷發(fā)展及各種新問題的不斷涌現，職業(yè)界對內部審計的研究已經越來越深人，其所涉及的范圍也越來越廣泛。
近些年來，隨著對職業(yè)道德的日益關注，對內部審計職業(yè)道德的研究也吸引了眾多的目光。許多審計學者公認這將是一個非常重要的研究領域。具體而言，它包括企業(yè)價值審計、環(huán)境審計、社會審計及計算機審計等。可以說，對這一領域的研究將過去許多不曾關注的因素納入了考慮范圍，形成了更為完整的研究體系，對內部審計的發(fā)展也提供了許多更有價值的研究結論。另外，有關審計風險、內部審計師與外部審計師的關系等方面的研究，對提高內部審計工作的質量也非常具有借鑒作用。
二、幾個觀念
通過多年的內部審計研究，學者們總結出了一些經驗，其中，最重要的是研究人員必須始終持有以下幾個觀念：
l、在調查研究過程中，對受訪者的提問以定量問題為主還是以定性問題為主，原則上應盡量避免前者。因為定量問題往往更難得到滿意的答案，其回復率也較低。
2．內部審計研究應當采用與其它管理學專家合作的方式進行，取長補短。這是因為，隨著規(guī)模的不斷擴大，現代企業(yè)在經營過程中所遇到的問題日趨復雜，審計學者們相對單一的知識結構漸漸不能適應要求，只有與其他管理學專家合作，才能對實際問題作出盡量全面而合理的解釋，并得出有價值的研究結論。
3．不斷完善并嚴格遵循內部審計研究的計劃。唯有如此，研究工作才能從一開始就朝預定的方向進行，并得出預期的結論，從而為實際的內部審計工作提供指導。
三、我國內部審計研究的情況
自上世紀80年代以來我國內部審計的研究也獲得了豐碩的成果，這些研究成果對有關內部審計法規(guī)的制定起到了積極的參考作用。當前我國的內部審計研究主要存在以下三個方面的'不足：
l、過于注重定性分析，缺乏必要的定量研究。我國的內部審計研究過于注重對問題的文字描述和解釋，不太強調進行實際調查以獲取數據進行分析，這不利于研究的精確性和研究的深入。編輯。
2．研究主要由政府部門發(fā)起，缺乏民間團體的參加。如國家審計署在內部審計的研究方面做了許多卓有成效的工作，然而各種民間團體卻很少開展類似的研究。其結果是，內部審計研究的開展往往不是來自企業(yè)自下而上的自發(fā)需要，研究成果對實際工作的指導性也不強。
3、研究不太符合內部審計工作的實際需要。這主要是因為研究課題的確定主要不是站在企業(yè)和審計人員的角度進行，而是出于內部審計規(guī)則制定者的需要來開展的。其結果是，盡管研究結論有助于有關內部審計規(guī)則的制定，但對于實際工作的指導意義往往并不大。
四、對我國內部審計研究的幾點建議
1、研究方法應以定量分析為主。一方面，定量分析比定性分析能更精確地說明問題，對實際工作的指導性也更強；另一方面，我國的內部審計體系正處于一個經濟體制改革的轉型時期，有關內部審計的問題呈現出很大的復雜性。例如，內部審計的目標就包括許多方面。此時，簡單地采用定性分析已經無法將問題解釋清楚，而定量分析往往顯得更為有效。
2．應注意研究參與主體的多元化。除了政府部門之外，應大力鼓勵民間團體和企業(yè)參與對內部審計的研究。這是因為，近些年來，我國內部審計研究的需求主體隨著審計組織體系的轉型而呈現出多元化的特點。過去，只有政府部門出于制定法規(guī)的需要而開展研究?，F在，企業(yè)和民間團體出于自身利益的考慮也有了開展內部審計研究的要求。因此對內部審計的研究要鼓勵各種利益主體的積極參與，只有這樣才可能取得有價值的研究成果。
3、應加強研究對實際工作的指導。對于研究課題的確定，應該更多地站在企業(yè)和審計人員的立場上來進行，因為研究的最終目的是為了實際內部審計工作的更有效進行，而企業(yè)和審計人員才是實際工作的直接參與者。例如，可以采取對審計人員進行問卷調查的方式，來了解實際工作中所亟需解決的問題，并確定相應的研究領域和研究課題。
駕駛方面的論文篇十八
隨著近年來我國教育教學水平的提升，小學教學質量也在不斷得到提升，因此在對小學生的教育過程中，怎樣強化對學生的教育質量就是一項十分值得研究的工作。特別是在小學學校管理過程中，班級管理工作作為整個教學管理工作中的重點環(huán)節(jié)和難點環(huán)節(jié)，在日常教學工作中適當運用激勵機制進行管理，通過這種方式更好地發(fā)揮激勵機制在班級中的積極作用，使班級更好地提升管理質量。針對這種情況，本文就針對農村小學學校管理中的激勵機制展開研究，希望對這項工作的開展起到更大的幫助作用。
農村小學；學校管理；激勵機制
激勵機制作為當前小學學校管理工作中一項十分重要的工作環(huán)節(jié)，應該引起廣大教學管理者和工作者的重視，從而更好地實現科學化管理。[1]基于此，本文就將對農村小學學校的管理展開研究，全面分析在這個背景中激勵機制的有效落實，以期提升我國小學管理的水平和質量，為提升教學質量提供基本保障。
經過筆者對當前我國實際教學情況的有效分析，發(fā)現當前我國小學學校管理中還存在很多問題，嚴重影響了教學質量和管理工作的全面提升。為此，我們更應該清楚認識問題所在，從而更準確有效地解決問題。
1.1體制不健全、管理理念缺失
1.2缺乏專業(yè)的管理機制
在整個激勵機制中，教師可以適當地選擇物質激勵方式對學生進行引導，這樣學生在實際學習的過程中才能更具備積極進取的精神和力量?；蛘咴诎嗉壷薪⑵鸢嗉墐?yōu)秀墻的板塊，對于有著優(yōu)秀表現的學生適當給予物質獎勵和精神鼓勵。[7]每個班級中的學生家庭情況都存在差異，因此對于班級中家庭條件比較困難的學生，在激勵機制的應用過程中，班主任或是任課教師可以適當利用獎學金的方式給予這類學生特殊的獎勵或資助，通過這種方式鼓勵學生向著更好的方向發(fā)展。而和物質獎勵相對應的就應該是精神鼓勵，精神獎勵對于成績相對優(yōu)異的學生來說更有效果，因為學生在小學階段的自尊心和榮譽感還是比較強的，這個時候，教師掌握適當的方式對學生進行精神激勵，將對學生提升學習自信產生積極影響。通過這種方式，學生也將更好地提升自己的能力，從而更好發(fā)掘自身的發(fā)展?jié)撃堋τ谄胀▽W生來說，教師則可以采用頒發(fā)證書的方式進行鼓勵，并授予學生相應的鼓勵和幫助。在這個過程中，教師也需要和廣大家長進行相應的交流和溝通。通過這種方式，無論是家長還是教師，都能對學生的學習和生活加以更好的掌握，這對于今后教師的教學工作和家長教育工作都將產生十分有效的幫助作用。
在對學生進行激勵的同時，還應該建立相應的懲罰制度，通過兩種制度的有效結合，將對學生產生更好的幫助和影響。如果在教學中一味地采用激勵方式，學生就會膨脹，對于成績的提升和能力的發(fā)展將產生十分不利的影響。在執(zhí)行激勵機制的同時，適當地對學生實行懲罰制度將對學生的學習起到更有效的督促作用，對于能力提升和發(fā)展將產生重要幫助和影響。
通過上文的研究，確定在我國的農村小學學校的管理過程中還存在問題，甚至在很大程度上影響了教學工作的正常開展?？梢哉f學校的管理包含了方方面面，管理者在實際進行管理工作中，也應該對學校的實際情況進行分析，從而更好地幫助學校實現有效的發(fā)展和完善。特別是在小學學校的管理過程中，班級管理工作作為整個教學管理工作中的重點環(huán)節(jié)和難點環(huán)節(jié)，在日常的教學工作中適當運用激勵機制對教學進行管理是十分必要的工作，通過這種方式更好地發(fā)揮激勵機制在班級中的積極作用，使班級管理成效得以提升。激勵理論作為當前小學學校管理工作中的一項重要工作，應該引起廣大教學管理者和工作者的重視，從而更好地實現科學管理。總而言之，在我國農村小學的學校管理過程中，學校領導更應該加強對激勵機制的全面認識和應用，在以人為本的原則和新課改的教學理念下，不斷研究和探索全新的管理方式和策略，為今后取得更好的管理成效和育人成效奠定堅實基礎。
[1]湯輝.淺論當今農村小學學校管理中的有效激勵[j].中外交流,2017.52(2):78.
[6]白音忠.激勵機制在小學學校管理中的應用[j].中外交流,2016.161(35):38.
駕駛方面的論文篇十九
音樂欣賞是高中的必修課程，傳統(tǒng)的音樂欣賞課模式一般是：講――講聽結合――聽，這樣課堂往往僵硬死板，學生的學習積極性不高。現在有許多音樂教師抱怨：現在的學生都“喜新厭舊”，喜愛流行音樂，不愛嚴肅音樂。這好象是一個普遍的事實。但請不要埋怨學生，他們也應該有選擇的自由。事實上，學生并不討厭課本上的所謂嚴肅音樂，最起碼剛拿到課本時他們還是充滿渴望、好奇和期待的。但是，一些傳統(tǒng)的教學方法缺乏藝術性和趣味性，音樂課上得與數理化一個模式，毫無特色，使學生逐漸對嚴肅音樂敬而遠之。
要學生來欣賞他們不喜愛的嚴肅音樂，如果沒有好的教學方法，當然不會有理想的效果。因此，作為一個音樂教師，不能靠發(fā)牢騷解決問題，更不能抱怨學生，而應多自我反省，改進自身的教學觀念、教學手段，審時度勢，改弦更教。
在新的形勢下，音樂教育更要注重以學生為本，從提高學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力入手，使他們從心底里喜愛音樂課，并樂意積極參與到音樂欣賞教學活動中來，從而提高我們的教學效果。在實際教學中，我認為要做好下列幾個方面：
一、尋找“突破點”，激發(fā)學生情趣。
學生不可能象對待主課一樣重視音樂課，要他們真正喜愛音樂課，就必須激發(fā)他們的興趣和情趣。教育心理學研究指出：引起差異的刺激，使人有新鮮感、驚奇感或獨特感，容易喚起學生的注意，引發(fā)他們的學習興趣。那么在教學中，我們就應該緊緊抓住這一點，緊扣教學內容設計一些“突破點”，來激發(fā)學生的情趣，并能讓他們充分發(fā)揮各自的個性特點。如在《音樂要素》一課中，講到節(jié)奏，可以給學生一段他們熟悉的旋律，要求學生把它任意改變節(jié)奏，每人重新組合一條新的旋律。然后選擇幾個學生的.“作品”拿出來唱一唱或彈一彈，他們會驚奇地發(fā)現，節(jié)奏的改變，使旋律也發(fā)生了千變萬化，也許有的旋律變得不夠優(yōu)美，但至少學生們已深刻地理解了節(jié)奏的“骨架作用”。講解調式，特別是中華民族調式和日本民族調式時，也可用同樣的方法，讓學生用調式內的幾個骨干音創(chuàng)作一段旋律，雖然許多同學不識譜子，談不上真正的創(chuàng)作，但他們很想聽聽自己“胡亂”的組合會是什么效果。這既調動了學生的積極性，滿足了他們的好奇心，也在無意中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。另外，學生在聽了自己創(chuàng)作的音樂的色彩效果后，也真正理解了調式的概念及調式在音樂表現中的意義。
學生最不歡迎欣賞課上老師講解大量的音樂理論，《中國古代音樂》一課中對古代音樂的介紹往往會使學生昏昏欲睡。那么不妨改變一下方法，如讓學生事先去搜集其它學科中關于中國古代音樂的資料或課外書上了解的有關情況，在音樂課上出來互相交流。而教師要做的就是整理一些圖片和音響資料作為補充。這樣，不用教師太多的講解，學生自然而然地了解了中國古代音樂的發(fā)展概況，而且印象深刻，同時也加強了學科間的聯系。
二、創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
要讓學生在音樂欣賞課上主動參與、積極思維、敢于創(chuàng)新，就必須創(chuàng)設一種良好的課堂氛圍。在長期的應試教育下，學生注重思維的邏輯性，強調標準的單一，以致思維僵化、單板，缺乏創(chuàng)新。而音樂卻是一門生動活潑、最富創(chuàng)造性的藝術。音樂的律動性、過程性、穩(wěn)定性與多義性的統(tǒng)一，感情力量與邏輯力量的熔結等特點，為欣賞者領會、感受、體驗、再創(chuàng)造留下了廣闊的馳騁空間。為此，課上要創(chuàng)造更多的機會給學生鍛煉，發(fā)展他們的個性。只要多鼓勵、多表揚，注意引導，學生會逐漸適應這樣的課堂氛圍，由要我說變成我要說，使音樂課成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的舞臺。
例如對于學生較熟的作品，可以讓學生自己來講解。把學生分成若干個小組，每次安排一組學生課前做些準備，教師提供各種資料，課上小組成員出來為同學講解。把自己的理解、感受與同學們一起分享。有些同學往往會有一些獨到的見解，有不同的意見還可以辯論。這樣，以學生為主體，充分調動他們的積極性和參與意識，不僅課上得生動，而且也培養(yǎng)了學生的多種能力。通過這種方式欣賞的作品，也許會讓學生終生難忘。
又如某些有意義的音樂話題，可以讓學生展開討論，去發(fā)現音樂中的一些奧秘。如“節(jié)奏在《碼頭工人》一歌中的作用”、“非洲音樂對世界音樂有什么影響？”、“小提琴協(xié)奏曲《梁祝》為什么會成功？”等等。這種討論可以在課上進行，也可以在課后以書面作的形式完成。現在的高中生知識面很寬，也有一定的見解，組織得好，這樣的討論會很有意義。
三、不斷總結，不斷創(chuàng)新。
一個最好的教學方法，不可能是一個萬能的公式，它不一定適合所有的教學內容，而且年復一年、日復一日地運用也會讓學生覺得很單調。心理學研究也認為：有些內容如經過大量重復，學生容易產生厭惡感，改變學習方法可以提高學生的新型感，引起他們的注意。要使音樂欣賞課永遠生動有吸引力，音樂教師就必須不斷總結，不斷創(chuàng)新，永遠跟上時代的步伐，多化點時間和心思，根據不同的教學內容設計各種不同的教學方法，讓學生永遠對音樂欣賞課保持一種新鮮感。
有些教學內容，如《中華民族器樂曲》，主要目的是讓學生了解中國傳統(tǒng)器樂曲的表現形式、樂曲風格及各種民族樂器等，象這樣常識性的內容，用傳統(tǒng)的講授法，學生毫無興趣。如果用比賽法、游戲法，效果就會大不一樣。把學生分成四組，各組根據要求，聽音樂片段或看錄像片段后寫答題板，并給各組記分，教師則充當主持人角色，甚至可以讓學生來一起主持。用這樣的教學方式，課時內容更多更豐富了，學生很感興趣，而且掌握情況也好。當然，教師的備課量要大得多了。
在實際教學中，一種新的教學方式開始也許會遇到各種問題，因此要及時總結每一次教學的得失，使之逐漸完善，不要把遺憾留給下一堂課。音樂作品風格多樣，色彩各異，音樂欣賞課也應該是形式多樣，獨具風格。上出藝術特色，讓音樂欣賞課成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)展學生個性的主陣地。
駕駛方面的論文篇二十
行政管理過程中的個體理性是指個體基于自身利益所追求的至高無上的個體價值，而集體理性是指為了維護集體利益而所追求的至高無上的集體價值，包括高利潤，內部穩(wěn)定和成員公平等價值。個體理性是為集體理性服務的，集體理性也要照顧到個體理性，當然有時可能會犧牲個體理性。本文論述了行政管理中個體理性與集體理性的沖突，提出協(xié)調兩者之間的關系方法，盡量做到兩者協(xié)同發(fā)展。
行政管理；個體理性；集體理性；沖突；建議
1.管理問題識別中的理性沖突
行政管理工作首先是要識別管理中的問題，這些管理問題包括社會問題和個體問題，但是在具體的行政管理中出于某種目的會主動地回避某種社會問題，比如公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等問題，導致類似的重要社會問題被擱淺。隨著社會問題不斷嚴重化，社會的集體利益得不到有效解決，使得后期在解決問題階段顯得更加棘手，從而也就不可避免地產生了個體理性和集體理性的沖突。
2.行政管理方案制定中的理性沖突
管理問題識別之后就要制定合理的行政管理方案，包括行政管理的流程和具體措施等。但是由于行政管理方案是由管理主體進行制定的，難免會把個人意識帶入到方案的制定過程中，也會把個體理性隱藏到方案中，使得個體理性影響甚至超過了集體意識。另外，各級部門在制定行政管理方案時存在利益上的沖突或者某些部門權利要高于其他部門，也就是說部門的個體理性削弱了集體理性，使得制定的方案缺少科學性。
3.行政管理方案執(zhí)行中的理性沖突行政管理方案是為了協(xié)調個體理性和集體理性的沖突，但是在具體方案執(zhí)行過程中，執(zhí)行主體具有主觀性，執(zhí)行主體之間的理性沖突和個體理性和集體理性之間的沖突使得行政管理方案的具體落實和執(zhí)行顯得困難重重，就會影響方案執(zhí)行的力度和方向，也就使個體理性和集體理性之間的沖突難以得到緩和和平衡。
1.理清二者關系
首先需要認識個人和集體之間所存在的共同利益。也就是說個體利益中包含著集體利益，集體利益中也包括了個體利益，比如創(chuàng)造更高的經濟效益對于個人和集體來說都是其所追求的，這就需要兩者攜手為了同一個目標而進行努力，一起為社會創(chuàng)造財富，個體的作用可以為集體所服務，集體的力量也可以維護個體的利益。其次，需要理清個人利益和集體利益之間的關系，認識到兩者存在的沖突和沖突存在的原因。比如不能簡單粗暴地認為個體利益就一定要為了集體利益而舍棄，而集體利益卻不需要考慮到個體利益。在具體操作過程中，應該按照國家法律法規(guī)明確各種利益及其關系，按照市場規(guī)則制定公平公正的競爭方式和利益機制，完善上下級之間的利益分配方式，在強調實現集體利益的同時也應該要維護個體的利益，在兩者之間找到一個平衡點，使兩者利益得到協(xié)調發(fā)展。
2.完善相關管理制度
個體理性和集體理性之間之所以會產生巨大的沖突很大程度上是因為個體理性操縱了行政管理的行政權和管理權，管理主體以其自身的權利將個體理性凌駕于集體理性之上。出現這種狀況的原因是因為我國在行政管理上制度的不完善，比如行政管理各級部門之間在權利上沒有形成相互制約的關系，沒有制定完備且嚴格的懲戒機制，沒有相關的監(jiān)督機制等。因此，為了制衡個體理性和集體理性，解決兩者的沖突，需要國家相關機構制定嚴格的懲戒機制和監(jiān)督機制，對行政管理工作進行嚴密控制管理，一旦出現個體理性損壞集體理性的行為就要采取相應的懲罰措施，對平衡兩者關系的行為做出嘉賞。建立多元化和規(guī)范化的行政管理制度是解決個體理性和集體理性沖突，平衡協(xié)調兩者關系的有力措施，相關部門一定要重視起行政管理中的各種制度的制定和具體落實。
3.強化相關非正式制度
行政管理過程中的非正式制度是指在正式的管理制度以外的包括行政管理理念、價值觀、道德等文化制度。所以首先應該要凈化行政管理的文化環(huán)境，需要管理主體把健康的行政觀念、行政文化傳播和貫穿到整個行政管理工作中，使每個管理人員都感受到正確的積極向上的行政文化，在這種健康的文化氛圍中，管理負責人會有意識地規(guī)避個體理性的膨脹，調整集體利益的價值觀念，在實現集體利益的同時延伸個體利益。其次應該要加強道德思想教育，也就是說健康的行政文化需要每個管理人員的參與和共建，但是不是所有人員都能清楚地意識到個體理性和集體理性的關系，無法真正協(xié)調兩者理性為行政管理服務。所以需要上級部門對管理人員進行指導教育，使每個管理工作者都有較高的行政思想道德，具有正確的價值觀，為解決理性沖突出力。另外，在社會中也應該要建立一些價值培訓引導體系，使得社會對集體理性和個體理性有一個清晰的認識，健全集體理性，從而有助于平衡理性沖突。
綜上所述，隨著市場經濟的迅猛發(fā)展，在行政管理過程中難免會出現各種各樣的沖突，其中個體理性和集體理性之間的沖突越發(fā)得嚴重。為了平衡兩者之間的關系，解決理性沖突，促進社會的和諧發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多經濟財富，筆者認為需要充分認識個體理性和集體理性之間的關系，建立健全正式的管理制度和非正式的管理制度，在實現集體利益的同時也要重視個體利益，在行政管理中合理分配兩者的利益，實現兩者的協(xié)調發(fā)展。
[1]詹宏偉.個體理性與集體理性的沖突與和解——兼論我國轉變發(fā)展方式的一條獨特途徑[j].甘肅理論學刊，2014(1).
[2]丁建彪.論集體理性政策偏好的形成及價值[j].學習與探索，2013(9).
[3]張春芳.集體理性視角下的社會價值觀思考[j].遼寧行政學院學報，2010(1).
駕駛方面的論文篇二十一
全面建成小康社會、加快實現現代化，必須抓好城市這個“火車頭”，把握發(fā)展規(guī)律，推動以人為核心的新型城鎮(zhèn)化。貫徹落實中央精神，必須認識和把握城市發(fā)展的深刻變化，加快轉變城市發(fā)展方式。
城鎮(zhèn)化速度從高速轉為中高速。城鎮(zhèn)化與經濟增長呈明顯正相關關系。經濟高速增長、農村勞動力大量進城、城市居民強勁的改善性需求，構成過去30多年城鎮(zhèn)化快速推進的基本動力。當前，經濟增長進入換擋減速期，城市發(fā)展也到了關鍵節(jié)點。2011年，我國城鎮(zhèn)化率超過50%，城市人口超過農村人口。與此同時，經濟增長速度從高速轉變?yōu)橹懈咚?。這兩個重要時間節(jié)點的重合并不是巧合。根據國際經驗，城鎮(zhèn)化率從30%到70%是城鎮(zhèn)化快速推進時期。其中，50%是一個重要拐點，從30%到50%是高速增長期，從50%到70%是中高速增長期。經濟新常態(tài)下，我國城鎮(zhèn)化速度趨緩，進入中高速增長期。
城市建設從賣方市場轉為買方市場。過去30多年，城市快速發(fā)展。只要增加城市基本建設投入，就會帶來土地大幅升值；房子建了不愁賣，開發(fā)區(qū)建了就有人氣。經濟新常態(tài)下，經濟增速回落，勞動年齡人口和進城流動人口同時減少，帶來人口紅利衰減，城市居民改善性住房需求趨于飽和，城市發(fā)展原有的三大動力明顯減弱，城市建設從供不應求的賣方市場轉為供大于求的買方市場。城市發(fā)展為了誰、怎樣才能實現更好發(fā)展？這個問題日益嚴峻地擺在我們面前。
互聯網和汽車時代的到來推動城市發(fā)展郊區(qū)化。隨著汽車進入家庭、互聯網蓬勃發(fā)展，越來越多的人愿意在交通壓力更小、生態(tài)環(huán)境更好的郊區(qū)生活和工作。同時，電商下鄉(xiāng)對城鎮(zhèn)化影響極大。電商不僅是改變城鄉(xiāng)商貿格局的商業(yè)平臺，而且是互聯網進入農村的綜合平臺，能夠顯著縮小城鄉(xiāng)差別，推動郊區(qū)小鎮(zhèn)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聚集地。在這些因素影響下，城市發(fā)展越來越呈現城市群、組團化、模塊化、郊區(qū)化的特點。
推動城市發(fā)展從以規(guī)模擴張為主向以品質提升為主轉變。在新常態(tài)下，應把更多精力放在城市轉型發(fā)展、精細發(fā)展上，圍繞“房子讓誰住、城市給誰用”加強城市供給側結構性改革，以人為中心建設城市，推動城鎮(zhèn)化從規(guī)模擴張為主向品質提升為主轉變。一是以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心布局產業(yè)，推動城市產業(yè)功能和社會服務功能一體化，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈，讓城市更加宜居宜業(yè)。二是注重城市軟環(huán)境建設，推動戶籍制度改革、土地制度改革、勞動就業(yè)制度改革、投融資體制改革，以改革創(chuàng)新激活城市發(fā)展內生動力。三是加快智慧城市建設，促進大數據、物聯網等新一代信息技術與城市治理服務融合，提升城市治理和服務水平。四是遵循山水格局、歷史文脈和現代規(guī)劃理念，把山水林田湖的生態(tài)體系融入城市建設，推動節(jié)能建筑、綜合管廊、清潔能源利用等綠色城市集成創(chuàng)新。
更加注重城鄉(xiāng)包容發(fā)展，實現市鎮(zhèn)錯位發(fā)展、有機銜接。適應城市與鄉(xiāng)村互為依托、雙向流動、融合包容發(fā)展趨勢，把城市功能完善與美麗鄉(xiāng)村建設結合起來，把新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展與市鎮(zhèn)體系調整結合起來。一是鼓勵和引導城市工商業(yè)資本和消費下鄉(xiāng)，改造提升村鎮(zhèn)基礎設施，建設“互聯網+”產業(yè)小鎮(zhèn)和民俗旅游、生態(tài)宜居小鎮(zhèn)，營造宜居、宜業(yè)、宜游的生產生活新空間。二是把民俗文化、休閑旅游、綠色有機等要素與現代農業(yè)相結合，依托電商下鄉(xiāng)，把農業(yè)發(fā)展成為復合型的高附加值產業(yè)，使鄉(xiāng)村成為城市功能的延展和補充。三是讓農民帶著土地和勞動力兩個資本進城，發(fā)展農村專業(yè)合作社，進行集體經濟股份制改造，使農民在土地出租、入股經營的同時，一部分成為城市產業(yè)從業(yè)者、一部分成為農業(yè)產業(yè)工人，共享土地增值和產業(yè)發(fā)展收益。
駕駛方面的論文篇一
一、平面構成與設計
平面構成與色彩構成、立體構成并稱為三大構成，是在20世紀七八十年代經由日本傳入我國，在設計教育界備受重視和關注。平面構成培養(yǎng)的是在二維空間中根據作者的創(chuàng)作意圖將設計元素進行組織、編排，它是三大構成的靈魂所在，是藝術設計專業(yè)必修的基礎課程。平面構成課注重各種設計形態(tài)的研究以及與設計實踐的聯系，是對學生設計表現能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能很好的培養(yǎng)學生的抽象思維能力和審美，對平面構成掌握的程度將直接影響到設計作品質量的高低，正如一些優(yōu)秀的設計師作品中我們都能看到平面構成的影子。
盡管我們的生活是在三維空間中開展，然而造型活動卻常常是在二維空間中實現，即使是一些立體形態(tài)的設計也會遇到表面處理的問題以及圖紙的表現。在從事教學的過程中，看到一些學生的設計作品，其質量的高低與對平面構成原理以及實際的運用能力有著直接的關系。因此，在平面構成的教學中，注意學生對平面構成理論的理解和掌握、對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以及與設計實踐的聯系是我們作為設計專業(yè)的教師應該仔細研究和思考的。然而在近年來的一些教學實踐活動中，筆者感到現今的平面構成教學存在著一些問題，由此也產生了一些思考。
二、教學中存在的問題和改進的措施
1、更新教材內容、注重平面構成基礎訓練
平面構成的教學目的是培養(yǎng)學生掌握視覺形象美的規(guī)律以及對事物的觀察、判斷、表現能力以及創(chuàng)造性的思維并將其應用與設計實踐中能力，而在實際的教學過程中，筆者感到很多平面構成課的教學還流于形式，學生并沒有真正領悟平面構成語言的規(guī)律，蜻蜓點水式的學習讓學生對平面構成課的意義提出質疑，而同時在許多高校平面構成的教材和教學已經不適應社會發(fā)展的程度和逐步細化的各設計專業(yè)后續(xù)課程的發(fā)展需要了，以致讓剛接觸平面構成的大一新生充滿疑惑，從而忽視平面構成課的重要性。
平面構成傳入我國已有三十來年的歷史，盡管當時在設計教育界備受推崇，而且為設計人才的培養(yǎng)做出了貢獻，但一些教材的設計在如今看來已經不適應設計發(fā)展的速度而顯得陳舊和滯后。課程的建設應從教材的建設開始，翻看平面構成的教材，筆者感到有些內容常重復出現于多本教材之中，所使用的`圖例也是類似，缺乏新鮮的內容，不能反映當前設計的發(fā)展和更新，練習內容也多是以單純的重復、近似、漸變、發(fā)射、特異等構成形式的骨格、表現形式等內容為主，而忽視基本形的組織方式及創(chuàng)造的訓練，構成形式的練習所訓練的是骨骼和基本型的排列規(guī)律，并按照規(guī)律而嚴格的方式進行練習，而這些需要在完全理解和掌握平面構成原理的情況下進行才有意義。在進行練習的過程中學生也感到基本形態(tài)的創(chuàng)造及組織方式的練習難度更大，正是因為它沒有過多的規(guī)則可遵守，而完全依靠個人的審美感和創(chuàng)造力，因此筆者認為及時更新教材、加大基礎訓練的力度是非常有必要的。將重點放在基本形態(tài)的創(chuàng)造、形態(tài)之間的組織上，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，為以后的設計實踐課做準備。
2、平面構成的練習可以手繪為主，電腦輔助
傳統(tǒng)的平面構成練習是以手繪的方式完成，手繪是一種思維運動、創(chuàng)意形成的過程，但卻比較花費時間，因此筆者認為完全可以適當的借助最便捷、最快速的方式——使用電腦輔助完成。創(chuàng)作是一個過程，他要經歷準備——設計——修改——在設計——完稿等一系列步驟，這個過程可以一分為二，在前期的設計構思及修改過程中鼓勵學生以手繪設計稿的方式完成，這是一個大腦思維不斷運動、創(chuàng)意不斷涌現的過程，草圖以手繪的方式勾勒不必中斷思維來考慮拉伸一根線該用什么工具、換一個顏色需要什么操作。當創(chuàng)意如泉涌時，精力的不集中很容易斷送一個好的構思，而影響設計者的創(chuàng)作狀態(tài)。完成稿的制作是把設計的結果以最完美的方式呈現，仍然使用傳統(tǒng)的筆、墨工具比較耗費時間，而作為一門課程是有嚴格的時間安排的，在有限的時間里如果學生完全把精力放在圖形的繪制上精工細作就容易降低學習效率，沒有精力進行創(chuàng)作構思，使學生感到枯燥而變得應付作業(yè)，只能把學生培養(yǎng)成一個繪制工整的工匠，對于平面構成的教學目的是逐本求末，而使用計算機輔助制作可以有效的減少制作的時間，把更多的精力放在設計和構思上。
3、加強平面構成課與設計專業(yè)課的聯系
在進行平面構成課教學的時候應該加強與專業(yè)課的聯系避免與后期設計專業(yè)課處于一種脫節(jié)的狀態(tài)。平面構成課常常作為設計基礎課在大一新生中開設，考前的美術練習主要是針對素描、色彩的應試訓練，而對于平面構成的知識涉及甚少，單從教材上的理論和圖例也很難真正的理解與設計課的聯系，因此在課堂講授時就需要有意識的把專業(yè)設計融入到平面構成的理論當中，這樣既加強了前后課程的聯系，讓學生對后續(xù)課程有了感性認識，避免學習的盲目性，又可以讓學生更好的理解平面構成中晦澀的理論。
近來，筆者在作一些嘗試，在講到點、線、面的構成在設計中的運用時，可以將一些完整的設計作品從平面構成的角度來詮釋。以一張設計完成的廣告為例，從平面構成的視角來理解作品，將具體的內容用點、線、面取代：如連續(xù)排列的說明文字可以看成是點的連續(xù)排列，大面積的圖形、圖片是面的形式……并結合作品的具體內容，分析畫面的構成和設計語言。同時，在講到不同的內容時讓學生舉例相應的一些優(yōu)秀的案例并進行獨立的分析，幫助更好的理解平面構成在設計實踐中的靈活運用。
4、鼓勵對新材料的認識和使用
傳統(tǒng)的平面構成練習作業(yè)一直以來都是以毛筆、顏料、卡紙為工具，所使用的表現手法也不過是平涂、勾線、打點而已，形式單一，對于某些設計思想不能充分的表現。而平面構成的重要目標除了形式感的訓練以外，更重要的是創(chuàng)新能力和設計思維，因此表現手法就無需限制在傳統(tǒng)的方式上面。教師應該鼓勵學生發(fā)掘新的材料，使用適當的材料和技術來表現設計意圖。在不斷挖掘新材料的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，材料本身的質感、肌理所呈現出的天然美感，也能激發(fā)出創(chuàng)作的靈感，走出傳統(tǒng)對平面構成只有黑、白兩色，只有顏色涂抹的基礎習作的概念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、結語
平面構成課主要是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和設計思維，在教學活動中應該引導學生從更新更廣的角度觀察生活，挖掘創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)作興趣，將理論學習與設計實踐結合起來，因材施教，不斷改進教學方法，提高教學效果，為將來設計專業(yè)課的學習做好準備。
參考文獻：
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駕駛方面的論文篇二
(一)資金管理不集中
當前，我國很多的工程資金管理都不夠集中，同時，單位一般都是通過不一樣的資金來源來進行財務預算，從而導致了單位的資金分散，不能實行集中的財務管理，各部門間的溝通也不是很多，也導致了各部門不能相互協(xié)調，最終導致了財務管理不能正常發(fā)揮。
(二)會計工作效率較低
當前，依舊有一些單位的會計工作只是最初始的報賬以及記賬，就算沒進行財務分析，也不能有效發(fā)揮會計的作用。而且單位也沒有對財務人員進行有效的培訓，一些財務人員甚至沒有會計從業(yè)資格證。最終因為財務人員的專業(yè)能力不到而導致了工程的財務預算以及成本核算的正常進行。
(三)管理機制不完善
對于一些單位而言，它們依舊是通過設立指揮部或辦公室來進行管理的，而且這種手段都只是暫時性的，從而導致很多問題的出現。同時，因為工程管理的要求比較高，也需要依靠高素質的人員進行管理的，從而因為管理的不到位而影響了財務管理工作的有效進行。
(四)技術選擇和財務管理不對稱
目前在進行工程財務管理時，通過把經濟問題和技術問題結合在一起，進行科學的分析，才能有效的對項目的支出和收入進行有效的管理。當前，我國的工程項目普遍都重視技術而不重視成本，重視成本而忽視技術，從而很難對項目進行有效的評估，最終不能得到項目建設的方案，也不能促使工程項目的質量和效益的提高。同時，在進行人力資源管理的時候，并不能促使技術人員和管理者的有效交流，從而導致工程財務管理出現一定的問題。
(五)不重視工程財務管理
當前，在工程財務管理中，依舊不重視對科學的財務管理手段的引進，也欠缺加強工程財務管理的意識。一些建設或施工單位依舊沒有意識到財務管理的作用，并沒有重視工程財務管理。同時，財務管理的觀念有點落后，并不在乎財務管理在工程管理中的作用，從而促使財務管理工作的范圍十分狹隘，只是在生產經營的管理上才進行財務管理，而在施工的進程中，并沒有促使財務管理作用的有效發(fā)揮。例如，由于局限于傳統(tǒng)的財務管理，導致一部分的管理人員不能正確認識財務管理的作用，進而促使了工程進程中出現了不少的問題，最終導致了工程成本的提高，額外支出增加，不利于企業(yè)社會和經濟效益的提高。
(一)正確意識到財務管理在工程中的地位
要意識到工程項目是促使企業(yè)獲得利潤的關鍵點，而財務管理在工程管理中的地位是不可動搖的，同時財務管理也是促使企業(yè)管理實行的有效手段。企業(yè)管理者要正確意識到財務管理在工程中的地位，并依靠統(tǒng)一企業(yè)的思想，更好的解決工程中的財務管理問題，最終出事長遠的經營管理理念的.形成。
(二)建立健全的激勵制度
單位要建立健全的激勵機制，激勵員工利用空閑的時間學習新的制度和政策。同時，要加大對員工的培訓，進而減少員工不良行為的出現。要加大對員工職業(yè)道德的培養(yǎng)，要對員工進行誠信培訓，進而有利于正確價值觀的樹立。除此之外，要建立有效的獎懲制度，并根據制度的相關規(guī)定，確保員工積極性的提高，從而促使員工自覺遵循規(guī)章制度，根據相關制度辦事，更好的規(guī)避違反職業(yè)道德的現象發(fā)生，最終有利于提高員工的工作效率。
(三)建立健全的內控管理制度
第一，要注重內部控制的相關程序，從而確保工作程序和機構、崗位設置等能夠互相制約和牽制，從而防止了一個人負責兩項工作的情況出現，更好的規(guī)避了其接觸資產和比較重要的記錄。第二，會計人員相對小，甚至只有會計和出納人員就代表一個財務部門，為此，要擴大出納工作的規(guī)模，從而促使了會計工作的內容和數量的減少，更好的把保存支票和印鑒、編制總賬和明細賬等沒什么關系的工作交由這兩個人負責，最終有利于規(guī)避工程中的風險。
(四)健全工程財務管理制度
按照有關的法律法規(guī)，并根據單位自身的實際情況，建立健全的工程財務管理制度。單位管理者要起到領頭作用，要遵守相關的規(guī)定，進而促使財務管理制度的有效實施，并促使企業(yè)按照規(guī)定辦事的習慣。單位的發(fā)展是和全體員工的利益緊密結合的，可以依靠通報、宣傳等方法促使員工對單位的了解。同時，要建立健全的檢查機制，并通過公開單位的工作實情，加強員工的知情權，進而實現員工的監(jiān)督和民主，最終有利于提高單位管理者的責任意識。運用這種方法，有利于帶動管理者提高效率、節(jié)約開支，由于員工并不了解單位的實情而出現的猜疑和謠言也能夠得到減少，進而更好的穩(wěn)定員工的情緒，最終有利于構建良好的工作氛圍。
(五)健全財務管理的模式
緊跟著市場經濟的不斷成長，工程行業(yè)也逐漸向多元化方向發(fā)展。不一樣的投資者，其資本投資在哪一個方面的比例也是不同的，為此，投資者的工程職責也是有一定的差異的，不但共同享受收益，也承擔著一定的風險。所以，按照不同的主體，工程財務管理也應當朝多元化的方向發(fā)展，通過不一樣的角度，促使每一個投資主體的優(yōu)勢的有效發(fā)揮，進而有利于提高其積極性，并有利于工程財務管理模式的健全。同時，工程財務管理是工程項目的重要組成部分，所以要重視對價格的管理，并依靠科學的管理手段，保證價格的合理性，進而更好的管理和控制價格，比如標底價和采購價。
綜上所述，單位要重視工程財務管理，才能促使工程項目的順利完成，才能確保施工的質量和安全。對于工程財務管理中所存在的問題，要及時解決，從而更好的促使管理成本的降低，促使工程效率的提高，以及確保工程項目能夠按時完成。
駕駛方面的論文篇三
甲方：
乙方：(勞務派遣人員)
丙方：
根據《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國交通法》和其他有關法律、法規(guī)、規(guī)章以及甲方依法制定的《××省××汽車運輸公司車輛承包經營合同》書，甲乙丙三方遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用的原則，簽訂本合同并遵守合同所列條款。
一、甲方根據丙方的生產需要，為丙方從××公司派遣勞務駕駛員擔任汽車駕駛員。乙方的工資及有關福利待遇由乙方與丙方自行商定向，但不得低于當地政府規(guī)定的最低工資標準支付勞動報酬；若涉及應為乙方交付的各項社會保險金，按照社會保障部門的繳費規(guī)定和《中華人民共和國勞動合同法》的有關規(guī)定，丙方將社會保險金每年一次性全額繳納給三贏公司。
二、乙方被使用后，必須先跟車實習，實習后乙方與甲方簽定安全生產責任狀后，方能正式駕駛車輛。
三、乙方在使用期間必須服從甲方和丙方的領導，努力工作，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及甲方和丙方的有關規(guī)章制度，嚴格遵守道路交通安全法律、法規(guī)和安全操作規(guī)程，把安全運輸生產放在首位。
四、乙方在使用期內不得違反國家計劃生育政策，否則，甲方和丙方可根據國家規(guī)定報請有關部門進行處理，限時予以解除使用。
五、乙方必須按時參加甲方組織的安全學習，每月不少于一次，違者缺少一次罰款×××元，如因特殊原因不能參加學習者，務必于次日到甲方補學，凡連續(xù)三個月不按上述規(guī)定執(zhí)行者，予以解除使用。
六、乙方在使用期內發(fā)生交通事故，造成第三者人身傷亡和財產損失的，甲方均按交通法規(guī)的有關賠償標準進行賠償，賠償后乙方個人承擔的經濟損失賠款必須一次性向甲方交清；造成本人傷亡，涉及的有關賠付事宜，按保險部門的賠付規(guī)定辦理，醫(yī)療終結，通過傷殘鑒定中心確認并評定傷殘等級的，以保險公司賠付為限，由有關部門按規(guī)定一次性付給傷殘補償費后，使用自然終止。
七、乙方私自用車發(fā)生行車事故，造成一切損失概由乙方負責賠償，同時，甲方和丙方有權按法律規(guī)定處理乙方；若造成乙方本人及他傷、殘、亡，觸犯法律的，由司法部門追究乙方的法律責任，所造成的經濟賠償款由乙方賠償完為止，甲方和丙方概不負責。
八、甲方對乙方收起×××元的保證金，如乙方駕駛該車不足半年或半年后因違法違規(guī)，甲方不使用后視為違約，將不退還保證金。半年后駕駛員自己退出不再擔任該車駕駛員的，經甲方核查無違法違規(guī)后方可退還保證金。
九、如乙方中途不再擔任駕駛員，必須提前一個月向丙方和甲方提出，經丙方和甲方同意后，方可解除招聘合同，但乙方必須承擔由此對丙方和甲方造成的經濟損失。
十、本合同期滿后，乙方愿意繼續(xù)為丙方服務的，經甲方考核合格后可繼續(xù)被使用，但乙方必須及時與甲方和丙方辦理續(xù)使手續(xù)，否則，本合同期滿后，乙方不得享受本合同中規(guī)定的待遇；若發(fā)生交通事故甲方概不負責。
十一、本合同僅限乙方駕駛號車時有效。
十二、本合同有效期為年月日起至年月日止。十三、本合同一式三份，甲乙丙三方各一份。
十四、本合同經甲乙丙三方簽字后即行生效，三方必須嚴格遵守執(zhí)行，以前所簽合同的本合同不符的，按本合同規(guī)定辦理，以上條款若有未盡事宜，由甲乙丙三方另行協(xié)商再訂。
甲方簽章：
乙方簽名：
丙方簽名：
年月日
駕駛方面的論文篇四
信息圖表設計是視覺傳達領域中的重要組成部分，在當今信息高速發(fā)展的時代背景下，信息圖表設計在自然科學、經濟學、信息傳播學等眾多領域中，得到廣泛應用。本文立足于信息圖表設計相關概述，通過對視覺傳達中信息圖表設計原則的分析，對其有效性的強化進行了探索，以供參考。
視覺傳達；信息圖標設計；視覺信息圖表
在當今信息化、大數據時代背景下，人們生活、生產方式發(fā)生了巨大的改變，信息技術的發(fā)展提升了信息資源的共享性。這在一定程度上對信息設計提出了更高的要求。而信息圖表設計作為視覺傳達領域中重要組成部分，實現了抽樣性數據與概念的形象化轉變，對強化信息理解與溝通具有重要現實意義?；诖耍瑢σ曈X傳達中信息圖表設計的解讀，有利于促進設計文化的發(fā)展，提升視覺傳達有效性。
從信息傳播角度出發(fā)，在進行信息共享時，信息傳播者需利用一定的信息傳播介質用以對所要傳播、共享的信息進行編碼，并通過傳播介質基本單位元素的組合與形態(tài)變化進行自身意愿、情感的體現。通常情況下，傳播介質符號與傳播介質信息的不同，對受眾心理與行為所帶來的影響也不同。信息接受者只有正確理解設計者者的“編碼”才能真正意義上實現與設計者的溝通與對話，完成信息的傳遞。而信息圖表設計（informationgraphicdesign）作為視覺傳達設計領域中的組成部分，則是以可視化的形式，實現對信息、知識以及數據的有效傳播。在此過程中，設計工作人員，借助多元化的媒介表現方法與可視化語言要素對復雜性的信息、數據與知識進行深層次的剖析，并在此基礎上對其整體組織結構及其相互之間的關聯性進行綜合分析，從而借助或形象、或直觀、或簡明、或凝練的視覺語言，進行符號、信息的重構，用以強化與信息接收者之間的交互，是其能夠快速、明確的認知信息內容，并在一定程度上理解信息蘊含情感或思維。在當今信息化、大數據化時代背景下，視覺信息圖表設計的應用有效滿足了人們的個性化信息需求，并在經濟學、數學、信息傳播學、統(tǒng)計學等眾多領域中得到廣泛應用。
要想保證視覺傳達中信息圖表設計有效性的提升，相關工作人員在進行設計時需嚴格遵循以下幾項原則進行實踐操作。
1。準確性原則視覺信息圖表設計的宗旨在于滿足人們快節(jié)奏的信息閱讀需求，是信息接受者能夠及時、準確的認知并理解信息內容。隨著近年來信息的大規(guī)模、多元化發(fā)展，在信息傳播過程中人們對信息載體的需求提出了更高的要求。在此背景下，如何提升信息傳遞的及時性、快速性、準確性已經成為設計師研究的重點問題，也是在進行信息圖表設計中所要考慮的重點問題。通常情況下，視覺信息圖表設計不僅在于圖表的科學設計，更側重于信息嚴謹與細致的梳理與整合。這就需要設計師在進行設計時，在眾多信息中找到具有應用價值的信息資源，并通過信息提煉將復雜、繁瑣、抽象的知識、文本與數據進行歸納與總結，從而做到條例清晰、信息應用準確、邏輯合理。例如，著名設計師杉蒲康平先生則善于通過對復雜性的數據與知識進行科學整合，并在信息解析、梳理、整合中，借助具有趣味性的可視化語言進行信息圖表構建。
2。便于理解性原則基于信息圖表設計宗旨以及人們在信息獲取與閱讀時的實踐需求，設計師在進行視覺傳達中的信息圖表設計師需為信息接受者提供便于認知、理解、記憶的信息。這就需要設計師在信息梳理時，應用統(tǒng)計學理念，將復雜、抽象的信息進行整合與概況，并借助視覺語言進行信息重組，用以實現信息傳遞的快速性、高效性以及便于理解與記憶性。例如，關于醫(yī)學領域中人體穴位圖的設計，是通過符號、圖形以及文字的科學組合進行信息的有效傳達。而在此過程中，在保證信息準確性（信息圖表中的穴位位置與人體對應位置要一致）的同時，需保證信息傳遞的“易讀性”、“易理解性”。與此同時，在大數據時代背景下，提升信息的趣味性、靈動性已成為視覺信息圖表設計工作者關注的重要內容，借助可視化語言，在轉換與重構中提升信息趣味性、交互性，有利于加深信息接受者的理解與記憶。
3。藝術性原則視覺信息圖表設計不僅在于信息資源的整合與傳遞，也富有設計者的情感與思維。著名設計師烏爾曼曾說過：關于圖形的設計，不僅僅是單純的對信息資料進行分析與整理，而是基于文化傳播下對信息、知識、數據等的理解，是通過設計實現內心情感與思維的一種傳達，需存在具有知性的藝術創(chuàng)作[4]。這就需要在視覺信息圖表設計過程中，實現藝術的滲透，使其有表面裝飾富有內涵與意義。即在相互理解與溝通基礎上，借助視覺語言，如文字、色彩、空間、符號、圖形等，進行理性與感性相結合的創(chuàng)作，給予設計者發(fā)展空間，給予信息接收者情感體驗（圖1創(chuàng)意視覺信息圖表設計）。在關于信息圖形設計是否具有吸引性問題的相關研究中發(fā)現，“特異”與“新穎”是引發(fā)人們視覺注意力，激發(fā)人們信息閱讀興趣的關鍵因素。就特異性而言，在規(guī)則的集群中，當某一點發(fā)展改變時都會在一定程度上引發(fā)人們的關注；就新穎性而言，人強大的好奇心、求知欲決定了自身對新鮮、奇特、個性等事物的關注與探究。因此，在進行視覺信息圖表設計時，需堅持藝術性原則進行實踐操作。
由上述分析可知，在信息圖表設計過程中，設計師需遵循準確性、藝術性以及便于理解性的原則用以實現其信息傳遞的視覺化、信息化以及藝術化，增強設計有效性。對此，關于信息傳達中的信息圖表設計，其有效性的實現需做到以下幾點：
第一，注重信息編碼的有效性。即，設計師在進行信息資料分析、梳理與整合的過程中，要做到信息源的準確判定并采用科學、合理的方式與方法進行準確的信息編碼。
第二，注重信息傳達的有效性。即，在信息圖表設計過程中，要保證各項信息編碼所用視覺（非視覺）語言元素的準確性，提升信息吸引力。
第三，注重信息解碼的有效性。即信息接受者在接受到設計者傳達的信息后，能夠將自己的意識滲透到信息中，并感知信息設計者所要傳達的信息與意愿?？梢哉f，信息解碼的有效性是評定受眾信息理解性的重要指標。此外，關于詩句傳達中的信息圖表設計有效性，從信息傳播學層面出發(fā)需注重組織結構與邏輯思維上信息的負載量。通常情況下，要想通過合理應用視覺元素增強信息傳達效率與質量，則需依據信息接受者心理與生理的審美特性與規(guī)律進行視覺元素的準確定位、規(guī)范化分布與系統(tǒng)化組合。因此，在進行信息圖表設計過程中，需針對不同信息資源從不同層面進行綜合分析，并以創(chuàng)新思維為指導跳出固定模式，在學科與文化的不斷跨越下進行設計構思。在此過程中需保證信息的準確性、便于理解性以及視覺傳達藝術性，并在此基礎上進行信息價值的挖掘與提煉，剔除非本質元素，并依據視覺語言應用原理，采用可行性方法進行視覺語言應用價值與意義的延伸，營造秩序性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的審美效果，并提升圖表信息傳播的吸引力，使受眾能夠清晰、準確、快速、及時的接收信息。總而言之，信息圖表設計是視覺傳達領域視覺形態(tài)設計得重要表現，以其獨特的優(yōu)勢在各領域中得到廣泛的應用，有效滿足的大數據、信息化時代背景下人們的視覺需求，成為視覺傳達領域中信息設計不可或缺的存在。因此，解讀信息圖表設計，加強對其的認知與理解，對信息圖表設計潛力的發(fā)揮與價值的實現具有重要意義。
駕駛方面的論文篇五
交通監(jiān)理，是項目管理工程的重要監(jiān)督組成部分。但在交通監(jiān)理工作過程中，常常會出現粗疏化的現象，從而對交通工作的有效監(jiān)理產生了一定的影響，影響了交通工程的質量。在這種情況下，可在交通監(jiān)理工作中，采用精細化的館辦理方式，以達到加強控制和提升交通質量的目的。本論文以交通監(jiān)理工作精細化管理為研究對象，在全面介紹了交通監(jiān)理現狀的基礎上，提出了相應的管理措施，為交通監(jiān)理行業(yè)的發(fā)持續(xù)發(fā)展提供了可靠的保障，具有十分重要的價值。
交通監(jiān)理；精細化管理；實踐；管理措施；
精細化管理是一種全新的管理理念、一種管理文化，是社會分工精細化和服務質量精細化，對于現代化管理的必然要求。所謂的精細化管理模式，是建立在常規(guī)的管理基礎之上，并將其引向深入的一種管理模式。通過精細化的管理模式，可最大限度實現管理資源的優(yōu)化配置，有效降低管理成本的重要方式。最初，精細化管理作為企業(yè)的一種新型的管理思潮，后又逐漸推廣到服務業(yè)、工程建筑行業(yè)的管理中。其中，在公路施工中，交通監(jiān)理通過精細化的管理方式，可有效地保證了交通工程的質量。
當前，交通監(jiān)理已經成為交通工程的一個重要組成部分。根據《公路工程施工監(jiān)理的規(guī)范》規(guī)定，我國當前的交通監(jiān)理，可分為前期、建設和后期三個階段。在具體的工作中，根據施工的階段不同，交通監(jiān)理所負責的內容也有所不同。通常，在前期階段，交通監(jiān)理主要負責項目可行性的評估工作，以及根據合同明確監(jiān)理工作流程與步驟；在建設階段，主要負責對施工單位的資質進行審查，并參加評標工作，并且根據合同對施工的質量和時間、變更等進行監(jiān)督管理；在后期階段，主要負責事后評估。
交通監(jiān)理的工作與交通工程建設緊密相關，在工作中，受到交通工程的影響，具有明顯的特點：項目數量多、管理成本高、地域分布廣。在交通監(jiān)理工作中，必須要通過對交通工程進行全程管理，才能更有效地保證交通工程項目的有效運轉。
有效交通監(jiān)理工作，可確保交通工程的正常運轉，能夠在很大程度上提高工程質量。但在我國，由于交通監(jiān)理工作起步較晚，且由于受到種種因素的影響，交通監(jiān)理工作中，仍然存在一定的問題，具體表現在以下三方面。
2.1監(jiān)理力量不足
從我國交通監(jiān)理的市場結構來看，我國的交通監(jiān)理力量還比較弱小，主要表現在規(guī)模小、單一、名牌企業(yè)缺乏的現象，這種不足之處與我國交通建設的發(fā)展速度是不相適應的。交通監(jiān)理力量的不足，主要表現在：
(1)年齡結構不合理，老少所占比例較大，其中中年人所占比例少，缺乏骨干力量；
(2)高級職稱人員較少。交通監(jiān)理對專業(yè)技術要求較高，但目前我國交通監(jiān)理總體專業(yè)水平普遍較低。
2.2履行能力較低
按照監(jiān)理合同的基本要求，交通監(jiān)理在工作中，必須要遵循“三控、二管、一協(xié)調”的要求。但就目前我國交通監(jiān)理工作情況，其履行能力比較低，以至于在工作時，并未有充分開展，也沒有充分發(fā)揮其監(jiān)理作用。具體表現在：
(2)服務意識較低。交通監(jiān)理在工作過程中，常出現責任心不強的現象，以至于在監(jiān)理工作中，經常出現審核不及時、簽字不及時和上報不及時的現象。
2.3建立企業(yè)發(fā)展動力小
目前，我國交通工程的監(jiān)理單位大多是從交通的建設部門中分離出來的，其屬于事業(yè)單位，對建立企業(yè)的長遠發(fā)展極為不利。此外，交通監(jiān)理隊伍，由于服務費用較低，與大幅度提升的設計費相比較，我國監(jiān)理費用仍在存在很大的差距，從而在交通監(jiān)理內部，經常出現因為費用不足而降低了交通監(jiān)理行業(yè)的收入，從而對監(jiān)理行業(yè)的人才走向產生了很大的影響。
針對交通監(jiān)理工作的范圍、特點，以及結合我國交通監(jiān)理工作的現狀，必須要改變傳統(tǒng)的監(jiān)理管理方式，采取精細化管理管理：首先，通過對交通監(jiān)理進行精細化管理，可有效降低管理成本。傳統(tǒng)的交通監(jiān)理模式對人力、物力的需求量比較高，如此以來就會增加管理成本。而通過精細化的管理，可對管理中的人員、設備資源等進行優(yōu)化配置，從而降低管理成本。此外，還能夠有效體高工程管理的'效率，不斷提升企業(yè)的核心競爭力。其次，通過交通監(jiān)理的精細化管理，能夠有效解決管理中的資源瓶頸問題。在交通監(jiān)理管理中，由于交通項目設計的內容廣泛，且具有一定的復雜性，這就導致傳統(tǒng)的工程監(jiān)理模式與監(jiān)理實際工作需求很難相互適應。而通過精細化管理的方式，就能夠在加強管理的基礎上，對當前的資源進行合理的調配，尤其能夠很好地解決傳統(tǒng)管理中的資源瓶頸現象，從而促進交通工程監(jiān)理管理工作的順利展開。最后，通過交通監(jiān)理的精細化管理，可有效提升管理效率和效益。在對交通工程的管理中，精細化管理模式可最大限度地對工程中的人力、物力、財力等資源進行優(yōu)化配置，并對工程中出現的問題進行有效的處理。在這一過程中，交通監(jiān)理的精細化管理中，還通過信息技術的運用，推動了監(jiān)理體系的構建，從在很大程度上提升了交通監(jiān)理工作的效率，確保整個交通項目的質量。
4.1、采用信息化的手段
在現代交通監(jiān)理管理工作中，精細化管理，就要積極采用現代信息化的手段。這就要求在精細化信息管理中，監(jiān)理相應的互聯網護筒網絡，并且以監(jiān)理人員作為節(jié)點，運用現代信息技術進行實時處理，從而讓監(jiān)理人員及時了解自己的責任、工作的要求等。通常，在構建現代交通管理信息中，可通過信息化通訊設備、信息化網絡連接、以及信息化整體利用構建等方式，通過有效的手段，積極構建交通監(jiān)理的精細化管理。
4.2、采用合理的人員配比，合理利用人力資源
實施交通監(jiān)理的精細化管理，人力資源配置是關鍵。在交通監(jiān)理精細化管理過程中，如果人員配比不合理，就會直接影響精細化管理的效果。而我國傳統(tǒng)的交通監(jiān)理管理中，在人力資源管理上，還存在一定的弊端。因此，這就要求在交通監(jiān)理的精細化管理中，盡力做好人力資源的內外結合，盡量告別傳統(tǒng)的任人唯親、選拔配比機制不科學的現象，根據單位的實際需求，盡量采用項目本地人員，且以外部人員為補充，最大限度實現人力資源的最佳合理配置，從而保證交通監(jiān)理精細化管理的有效展開。另外，交通工程監(jiān)理在進行精細化管理過程中，還需要根據交通工程監(jiān)理的要求，通過公平競爭、擇優(yōu)上崗的方式，選擇最佳的監(jiān)理人才。
4.3不斷完善相關的制度體系，采用合理的約束制度
在交通監(jiān)理管理的精細化管理中，要保證其有效運行，就必須要擁有完善的制度體系，借此作為確保監(jiān)理工作順利進行的基礎。比如，制定《水泥混凝土路面監(jiān)理人員工作職責》、《監(jiān)理人員月度考核制度》等相關的制度體系，完善對監(jiān)理精細化管理。另外，在完善相關制度體系的同時，還要做到責任明確、監(jiān)管便利、搜索信息有效，并且還要借鑒責任人的制度，將責任到項目組，并積極落實到每一個人，保證每一個監(jiān)理人在合理的約束制度下，都能夠找到自己所需要的東西。
4.4不斷加強人員培訓，推動精細化管理
實現對交通監(jiān)理的精細化管理，必須要加強對相關管理人員進行培訓，不斷提升其專業(yè)程度、知識能力，從而不斷提升監(jiān)理企業(yè)的競爭力。另外，在推動精細化管理過程中，還必須要將精細化管理的標準、措施融入到精細化的管理內容中，從而有效提高人力資源的管理效率，全方位提升交通監(jiān)理的精細化管理水平。
綜上所述，交通監(jiān)理的精細化管理，是保證交通工程質量的基礎，可有效提升交通監(jiān)理效率和效益。因此，在進行交通監(jiān)理管理過程中，必須要通過加強信息手段、合理利用人力資源、采用合理的約束制度以及不斷加強人員的培訓等方式，不斷促進我國交通監(jiān)理的精細化管理水平。
[1]高亞楠.交通監(jiān)理工作精細化管理的實踐與思考[j].科技視界，2014(25)：249，299.
駕駛方面的論文篇六
甲方：
乙方：
甲乙雙方在自愿、平等的基礎上，協(xié)商一致，達成以下條款：
一、甲方聘請乙方為司機，作息時間為白班：早上5點到下午5點，乙方同意根據甲方工作需要從事出租汽車駕駛員崗位工作。
二、乙方造成交通事故和違章等后果，由乙方自行承擔，甲方不承擔責任，只負責協(xié)助理。如因乙方交通事故耽誤的時間按元/天，由乙方承擔。
三、乙方平時應加強身體鍛煉，不得向甲方隱瞞身體疾病。乙方因自身身體原因，無論是在駕駛期間還是在平時休息、生活時間導致的各種病情的，其醫(yī)療等費用及因此可能產生的各種損失均由乙方自行承擔，與甲方無涉。
五、乙方經甲方聘用后，自愿交付萬元人民幣元()作為風險押金，如無特殊原因，聘用時間為一年以上，直到乙方離職時，如乙方沒有任何違章或事故處理，甲方于3個月后予以退還押金。如乙方未工作滿一年，燃油費作自行放棄處理。
六、乙方完成規(guī)定的工作任務，交納元/天給甲方。
為了確保行車的安全，提高駕駛員整體素質，消除事故隱患，減少事故頻率，保護生命財產安全，甲乙雙方特簽訂安全行車責任書。
七、本合同一式兩份，經簽字按手印后生效，如有未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。
甲方：乙方：
身份證號碼：身份證號碼：
住址：住址：
簽訂日期：年月日
駕駛方面的論文篇七
近年來，由于我國發(fā)展迅速，汽車逐漸進入人們的生活，為人們的日常出行帶來了極大的方便，但也帶來了交通擁堵等問題，這一現象逐漸向二、三線城市蔓延。交通擁堵這一問題導致城市居民不能正常出行，城市物流不能如期送達，甚至引發(fā)了環(huán)境污染等社會問題。通過構建城市交通擁堵的系統(tǒng)動力學模型，分析了交通擁堵的成因，將目前主流的治堵政策引入該模型，分析了政策的有效性、實用性，從而使城市交通擁堵局面得以改善，這是社會發(fā)展的必然趨勢，也是城市交通運輸系統(tǒng)發(fā)展的必然要求。
1.1城市市區(qū)交通擁堵的基本現狀。
近年來，隨著經濟的迅速發(fā)展，我國各大城市的市區(qū)面積逐漸擴大，城市居民日益增多，道路建設也在不斷拓寬，車輛出行數量也日益增多，在繁華路段、固定的時間下形成了一些社會現狀，我們可以劃分出幾個交通擁堵的時間段，包括上班期間、下班期間、周末與節(jié)假日等，這些時間段都成為了交通擁堵的高峰期。
1.2城市交通擁堵的成因。
機動車數量逐漸增多，道路車流量也在不斷增加。近年來，由于民眾生活水平不斷提高，城市私家車數量迅速增多，暴露了我國交通的弊端。道路建設在結構和功能上無法滿足于交通需要，以下是造成交通擁堵這一問題的主要原因：
(1)道路標識不完善，導致了出租車隨地停車、掉頭等，阻礙了道路的正常通行；
(2)缺少快速、便捷的環(huán)城高速，使得更多的外來車輛被迫要經過城市中心區(qū)；
(3)停車場建設滯后，大量車輛無成本、無秩序地停在路邊；
(4)一些較寬的道路沒有設立天橋、地下通道等措施，導致道路車輛交通緩慢。
1.3擁堵對社會經濟的影響。
我國目前正處于道路運輸的發(fā)展期，俗話說“要致富，先修路”，其實并不是沒有道理。但近年來的交通擁堵為我國的運輸行業(yè)造成了阻礙，導致貨物延期等現象出現，不但阻礙了城市的經濟發(fā)展，還對我國的經濟造成了巨大的損失。由此可見，擁堵在為人們的日常生活帶來不便的同時，還極大地阻礙了我國社會經濟的發(fā)展。
2.1系統(tǒng)動力學的含義。
系統(tǒng)動力學，最早由美國麻省理工學院福瑞斯特教授提出來的，提出時間為1958年。系統(tǒng)動力學最初被稱為工業(yè)動態(tài)學，是指運用“凡系統(tǒng)必有結構，系統(tǒng)結構決定系統(tǒng)功能”的這一科學理念，通過分析系統(tǒng)內部組成重要因素互為因果的反饋特點，從系統(tǒng)內部結構來尋找問題發(fā)生的根源，而不是通過外部的干擾或者隨機事件來證明系統(tǒng)行為的性質。
2.2系統(tǒng)因果關系分析。
系統(tǒng)動力學因果關系具體表現為因果關系圖相關的定義、因果鏈與反饋環(huán)、因果關系圖這一系列，且采取了動態(tài)性復雜與基膜分析技術。同時，借助計算機的仿真技術來分析和研究系統(tǒng)，繼而分析和研究了結構功能與動態(tài)行為之間的關系，從而找尋到解決交通擁堵的對策。因此，我們可以模擬城市交通擁堵這一現象，并分析一系列的因果關系，從而更好地為城市交通發(fā)展提供良策。
2.3系統(tǒng)模型的建立。
系統(tǒng)模型的建立指標與交通擁擠程度成正比，該指標值越大，則意味著交通堵塞更加嚴重。因此，又被稱為道路交通承載力，我們通常將其定義為：平均車速穩(wěn)定時，路網所承擔的每小時車輛周轉量。因此，可建立城市車流量系統(tǒng)模塊，這有利于我們更便捷地解決城市交通擁堵這一問題。
3.1基于城市交通數據模型參數估計。
近年來，城市化進程不斷加快，在城市中心地區(qū)和日常高峰區(qū)時段，道路交通擁堵現象極為嚴重，必須采取相應的措施緩解交通擁堵這一現象。因此，在對系統(tǒng)動力學模型進行仿真之前，我們需要把模型中的常數、狀態(tài)變量的初始值、函數賦值來作為交通數據模型參數估計，從而更好地治理我國的城市交通擁堵。
3.2基于城市模型數據檢驗。
我們通常以時間段的統(tǒng)計計數為標準，對城市的現行交通運行狀態(tài)來進行比對、仿真模擬實驗。通常我們通過系統(tǒng)動力學進行預測，使其各個測值誤差均在5%以內，因此，模型的預測與真實情況相當，系統(tǒng)動力學仿真解決問題的成功率更高，這一方法可以對城市交通系統(tǒng)運行狀態(tài)進行分析和預測。
近年來，社會經濟不斷發(fā)展，人們購車行為和數量不斷增多，私家車已走進千家萬戶，在一定程度上造成了城市交通擁堵和交通污染，從而使城市居民生活水平大打折扣，為了使這一問題得以有效解決，需要對城市交通運輸數據進行檢測分析，并實行限號政策和提倡乘坐公交政策，對物流運輸進行統(tǒng)一管理，從而使城市交通擁堵狀況得以有效緩解，生態(tài)環(huán)境質量不斷提高。
[1]包金華.基于系統(tǒng)動力學的城市道路擁擠收費研究[d].錦州：遼寧工業(yè)大學，2016.
駕駛方面的論文篇八
摘要：教學質量是高校的生命線，保障高校教學質量依賴于教學質量管理工作的有效運轉。高校教學質量管理工作的有效運轉需要奠定四個基礎條件：樹立更加科學的管理觀念；健全和實行更加嚴謹的管理制度；完善和使用更加高效的評價體系；進一步形成教職員工人人負責的局面。文章圍繞這樣的基本觀點進行探討。
關鍵詞：高校教學；質量管理
教學質量是高校的生命線，提高教學質量是高校教學工作的主要目標，也是高校平穩(wěn)快速發(fā)展的前提與基礎，而教學質量管理是保證高校教學質量的重要機制，是高校生命的重要保障。在當今高校日益著重強調教學質量的情況下，高校教學質量卻出現了滑坡現象，雖然造成這種現象的因素有很多，但是教學質量管理水平不高卻是其中最為重要的影響因素，我們有必要針對現今高校教學質量管理中存在的問題做深入討論，找到合理、有效的解決辦法，這不僅對提高高校教學質量有所幫助，而且對提高高校辦學水平也有所裨益，應當成為重點研究的對象。
1我國高校教學質量管理的現存問題
1.1管理思想方面還不夠適應
高校教學質量管理思想對提高教學質量具有統(tǒng)領和指導作用，但我國高校教學質量管理思想仍相對落后，致使教學質量管理水平不高，成為了高等教育發(fā)展的瓶頸。第一，高校質量管理人員的思想還處于以經驗為指導的質量管理階段，仍存在教條主義、經驗主義、拿來主義的思維定勢，管理呈習慣化與簡單化，以行政命令為主要教學管理手段，而且以分數作為評定學生成績和教師教學質量的重要指標，致使教學質量管理初衷被扭曲，功利性增強，教學質量管理效率無法得到提高；第二，高校教學質量管理過分依靠規(guī)章制度，一味按照規(guī)定有無進行管理，這是對教學質量管理本質的誤解，會使管理淪為檢查，造成形式主義的泛濫，這樣的管理只是做做樣子，不會得到實際效果；第三，高校教學質量管理缺乏改進措施，再完美的管理體系也會因時間、環(huán)境、形式、條件的變化而缺陷盡顯，必須得到及時的改進，這樣才能永葆教學質量管理的生命活力，使得教學質量管理向著更好的方向發(fā)展。
1.2管理人員的管理意識和素質還不夠適應
高校教學質量管理人員的管理水平與管理素質直接決定著教學質量管理的水平，影響著高校教學的質量。我國高校教學質量管理人員是以管理來推動高校教育發(fā)展的，教學質量管理不僅包括管理工作，還包括對教師和學生的教學積極性與創(chuàng)造性的調動，這是對教師的教學服務，也是對學生的學習服務，所以說，教學質量管理同時具備行政管理與服務管理的雙重特點，質量管理人員不僅要有先進的管理思想與管理觀念，也要掌握扎實的管理知識，這樣才能符合管理工作的要求，實現管理的科學化發(fā)展。但實際上，高校教學質量管理人員的真正素質還遠不能達到這些要求，他們的管理方面單一，不重視教學質量管理人員需要兼具思想、知識與能力的一般規(guī)律，缺乏對教學質量管理本質的.深刻認識，無法對服務主體做到真正的認識、理解與重視，導致了作為教學質量管理主體的教師和學生的主體性地位缺失，不利于教師和學生積極性的調動和教學管理工作的開展。
1.3評價體系不夠適應
高校教學質量可以通過教學質量管理手段加以提高，但教學質量管理的效果卻缺乏實際評價方法來予以評定，更不具備科學有效的教學質量管理評價體系，這大大制約著教學質量管理能力的提高。很多人認為高校教學質量評價的眾多指標體系都可以作為高校教學質量管理的評價標準，但實際上，這些標準只能用來衡量高校教學質量，而不能用來衡量高校教學質量管理，因為教學質量的高低只能作為教學質量管理的一個評價指標，而教學質量管理效果的好壞還需結合其他角度的指標來進行綜合評價。教學質量管理評價體系的建立可以促進教學質量管理水平的提高，更會間接促進教學質量的提高。
1.4投入力量尚顯不足
由于高校教學質量管理缺乏有效的評價體系，使得教學質量管理工作不被重視。而且，教學質量管理是一個系統(tǒng)工程，需要內部繁雜的協(xié)調控制才能夠良好運作，但有的學校領導缺乏科學的教學質量管理知識與常識，不能及時處理教學質量管理過程中出現的各類信息，導致教育質量管理實際處于無效狀態(tài)。這些原因的存在，使得教學質量管理人員不愿花費太多的時間與精力在教學質量管理工作上，造成了教學質量管理水平的停滯。
2高校教學質量管理現存問題的應對措施
2.1樹立更加科學的管理觀念
首先，建立以人為主體的教學質量管理觀念。在高校教學質量管理工作中，應注重人的主體地位，以促進人的提升為根本目的。這既表現在教師的教學質量管理、學生的學業(yè)質量管理和教學質量管理人員的工作能力管理方面上，又表現在學生全面發(fā)展和綜合素質提升的價值取向上，也表現在學生的不同發(fā)展要求和不同學生的個性發(fā)展需要上；其次，建立全面教學質量管理觀念。全面教學質量管理觀念指教學質量管理所有環(huán)節(jié)的全過程管理、教學質量管理所有因素和工作環(huán)節(jié)的全方位管理以及教學質量管理工作中全校領導與師生全員參與管理；再次，建立動態(tài)教學質量管理觀念。因為在教學質量管理進行的過程中，任何質量因素都處于不斷發(fā)展和變化的過程，所以，教學質量管理應當是一個有計劃、有目的的持續(xù)性改進的過程。
2.2健全和實行更加嚴謹的管理制度
健全的教學質量管理制度是保證教學質量管理效果的基礎。首先，教研室在教學質量管理工作中負責實際工作并及時反饋相應信息；其次，完善教學質量管理責任制度，明晰每個教職工的教學質量管理責任與權力，并明確考核標準與獎懲措施；再次，完善教學質量管理信息反饋制度，通過及時全面的信息收集與分析，科學合理地調整教學質量管理工作，保證教學秩序的穩(wěn)定和教學質量的提升。
2.3完善和使用更加高效的評價體系
高校教學質量的管理為了激發(fā)全校教職員工的教學質量管理熱情，使其積極參與到教學質量管理工作中來，應大力開展組織與動員工作，并對全校領導與教職員工進行教學質量管理培訓和教育。高校教學質量管理教育的主要內容應包括：加強對教學質量管理必要性的教育，提高全校教職員工對教學質量管理工作的認同感，增強其參與教學質量管理工作的積極性和主動性。
參考文獻
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駕駛方面的論文篇九
甲方：
乙方：
甲乙雙方經平等協(xié)商一致，自愿簽訂本勞務協(xié)議，以資共同遵守本協(xié)議所列條款。
第一條協(xié)議期限
因業(yè)務所需，甲方同意雇傭乙方在駕駛員崗位工作。本協(xié)議有效期為一年，于年月日至年月日。
第二條勞務酬報
甲方將支付乙方勞務費人民幣元/月，并依法代為扣繳個人所得稅。
第三條雙方的權利義務
1、乙方駕駛甲方車輛發(fā)生交通事故，一切有關事務的處理均由甲乙雙方根據國家政府有關部門作出的責任鑒定書、保險及國家相關法律規(guī)定協(xié)調進行，負責賠償相關費用。乙方在交通事故負有全部或主要責任的，甲方賠償受害人后，有權向乙方全部追償。
2、乙方必須遵守甲方的各項規(guī)章制度，并負有保守甲方商業(yè)秘密的義務。
3、未經甲方同意，乙方不得將車用與甲方工作之外的任何目的，不得將車交給其他人駕駛，不得私拉乘客。
4、乙方如果患病及其他事宜不能提供服務，必須向甲方請假，
5、休假期間未能向甲方提供服務，甲方免與支付相應天數的報酬。
6、乙方必須遵守交通規(guī)則，因違反交通規(guī)則、造成的罰款和責任概由乙方負責。
7、乙方在車輛進行維修、更換部件、加油等項目時，必須預先告知甲方，同意后乙方才能實施。如果發(fā)生乙方人為的汽車故障時，乙方應向甲方賠償損失，甲方有權從報酬中直接扣除賠償金額。
8、乙方雇用期間禁止飲酒、醉酒駕車，否則，經調查核實甲方有權單方解除合同。
9、在雇傭期間，如車輛在甲方指定的停車場被盜，與乙方無關(司機作案或與司機聯合作案除外)，如乙方司機私自用車造成車輛丟失或被盜，乙方應賠償甲方車輛損失及停車運行的一切損失。
10、甲方負責車輛的一切規(guī)費、保險、維修、保養(yǎng)、停放等的費用支出。
11、乙方在簽訂本合同時需要提供合格的體檢證明(有體檢資質的醫(yī)療機構)。合同期內由于乙方隱瞞病情發(fā)生的病變后果自負，隱瞞病情經甲方調查屬實立即解除合同。
第四條協(xié)議終止
發(fā)生下列情形之一，本協(xié)議終止：
1.本協(xié)議期滿；
2.雙方就解除本協(xié)議協(xié)商一致的；
3.乙方由于健康原因不能履行本協(xié)議義務的。
第五條協(xié)議的解除
甲、乙雙方若單方面解除本協(xié)議，需提前一個月以書面方式通知另一方。
第六條本協(xié)議終止解除后，乙方一周之內將有關工作向甲方移交完畢，并附書面說明，如給甲方造成損失，應予賠償。
第七條依據本協(xié)議第四條、第五條約定終止或解除本協(xié)議，雙方互不支付違約金，違反本協(xié)議第三條規(guī)定義務的，支付違約金元，給甲方造成損失的，予以賠償。
第八條有關本協(xié)議的未盡事宜及因本合同發(fā)生的一切爭議，應由雙方友好協(xié)商解決，如協(xié)商不能解決時，訴諸人民法院。
第九條本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
駕駛方面的論文篇十
隨著我國高等教育由培養(yǎng)高精尖人才向大眾化的轉變，普通高校成為高等教育的重要力量。在“學校體育要樹立健康第一”的理論引導下，如何深化普通高校體育與健康課程的改革，適應素質教育的需要，培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展高素質的專業(yè)人才，引起了普通高校教育工作者的關注和思考。做為普通高校中的一名體育工作者，希望對普通高校體育課程改革有所助益。
一、普通高校體育教學的新目標
現代健康的理念和標志的提出，要求體育課程不僅要注重學生體質的增強，還必須著眼于學生個體健康的生存發(fā)展。健康的體魄是為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。為此我們必須以“健康第一”的指導思想為導向，重新審視普通高校的教育目標，樹立教育新觀念，形成新的教育思想，不斷深化教育改革，全面推進素質教育，切實加強體育教學工作，在各類各級學校中進行有目的、有計劃、有針對性、有評價的體育教育活動。
現代課程理論認為學校課程設置的價值取向應具備綜合性、主體性和未來性的特點。從現代課程的理論看，普通高校體育教學的宗旨應體現在以下三個方面：首先，促進學生身心素質的健康發(fā)展、增強體魄、練就技能、啟發(fā)心智、塑造人格。其次，培養(yǎng)學生畢業(yè)后在工作單位從事工作的能力，了解畢業(yè)后所處的環(huán)境，了解所在單位人的心理及生理特點、掌握現代體育理論和鍛煉方法、技能、具備組織所在單位社區(qū)體育文化活動的能力。再次，組織所在單位的體育文化活動、創(chuàng)設健康的單位體育文化、使職工的身心素質得以提高。隨著普通高校學校規(guī)模的不斷擴大，依據普通高校人才培養(yǎng)的特點及要求，體育教學的“職業(yè)性”特征越來越突出。因此體育教學目標的定位、教學策略的實施及教學評價必須遵循普通高校體育教學宗旨，體現出體育教學應與專業(yè)設置相適應的“職業(yè)性”特點。
二、普通高校體育教學新思路的建構
1．普通高校體育教學結構的設計。從教學目標的定位，教學策略的實施和教學評價的多樣化出發(fā)，運用系統(tǒng)分析的方法，分析研究普通高校體育教學系統(tǒng)中各個要素的聯系及其與外部環(huán)境和系統(tǒng)整體效益的關系，以最優(yōu)化為目標、力求使教師、學生、教學內容、過程和方法形成合理的結構。建構普通高校院校的體育教學結構、教學目標的定位和教學內容的選擇是體育教學改革的最高層次。普通高校院校的體育教學目標除堅持“健康第一、終身體育”的總體指導思想外，還必須結合自身的特點和教學宗旨確立目標。教學內容應根據學生的特點、教學環(huán)境和教學設備的實際情況進行選擇。課程教學設計是教學改革的中心環(huán)節(jié)，它決定著教學內容的實施情況，教學評價是檢驗教學是否取得成效的價值尺度?？傊?，普通高等院校應結合體育的總體指導思想和自身的特點及宗旨進行體育教學。
2．普通高校院校體育教學授課方式
（1）普通高校體育教學模式的設計。目前在我國的普通高校中，有三種典型的體育教學模式：傳統(tǒng)體育教學模式（也叫基礎課教學模式）、專項選項體育教學模式、俱樂部體育教學模式。也有學者總結了8種普通高校體育教學模式：素質型(適宜一年級素質差學生)、技術型(傳統(tǒng)教學模式)、競技型(多為技術較好、有特長學生)、娛樂型、康復型(多為殘、傷、病學生)、開放型(以學生為主體、以活動為中心的教師輔導性教學)、咨詢型(以門診、體育健康咨詢、開運動處方的形式)和自由型(俗稱俱樂部模式)。不論何種教學模式都是各有所長、各有所短。綜合各種教學模式的優(yōu)缺點，結合普通高校的特性，我建議普通高校不能縮減體育基礎課的每周兩學時，反而應該增加體育課的學時，將三種典型的體育教學模式：傳統(tǒng)體育教學模式、俱樂部體育教學模式、專項選項體育教學模式結合起來，在一年級、二年級、三年級中都開設體育課，但教學方式和要求要有所不同。一年級采取傳統(tǒng)體育教學模式也即普修課，普修課以提高身體素質和機能為主；二年級采取專項選項體育教學模式即選項課，體育選項課打破系和班級，依照興趣,重新組合上課，充分考慮學生的興趣和愛好、個體差異，盡量開出多種專選課，如“搏擊”、“籃球”、“體育舞蹈”、“乒乓球”、“網球”、“健美”、“游泳”、“女子防身術”、“形體健美”等體育課程，滿足廣大學生的需要；每個課程的教學目標分為三級評價標準(初級c、中級b、高級a)每個級別賦予的學分值分別為：1分、1.5分、2分，學生根據自己的愛好、現有水平自由選擇課程和等級，并打亂年級和班級的界限，采取選項上課有助于教學目標的實現，從心理學的角度看，學生選擇自己感興趣的項目進行學習會產生一種積極的心理準備狀態(tài)和強烈的學習動作的期望心理，同時體育學習興趣是推動學生求知的內在動力，能夠使學生產生強烈的求知欲望，從而促進學生積極思維，刻苦練習，學生有了興趣，就會樂此不疲的進行身體鍛煉，為終身體育奠定基礎；三年級采取俱樂部體育教學模式，即在教學課堂外自身條件與興趣愛好，自由選擇俱樂部。參加體育俱樂部不需要交納費用，也不計算課時和學分。
（2）普通高校體育教學方法的設計。普通高校招收的學生是由高中畢業(yè)生和中專、技校畢業(yè)生組成。學生絕大多數來自農村或邊遠地區(qū)。初、高中時體育活動甚至體育課有限，有的運動項目從未見過。學生的體能、技能、體質、意識等個體差異明顯。普通高校選擇體育教學方法應注重層次性，也就是盡可能個性化教學?，F有的普通高校高專院校體育內容主要依據教材，并且教學方法過于單調，學生感到枯燥乏味，上課的積極性不高。從學生身心特點出發(fā)，選擇豐富多彩的教學內容，采用形式活潑的教學方法顯得尤為重要。比如體育基礎理論課程與實踐性體育課程交叉進行。再如：班級內短時的小型籃球比賽、小型排球比賽、小型田徑比賽等。又如，調整教學內容，刪掉學生們在中小學已學過體育項目和重復的教學內容。采用多媒體技術，使用以計算機為核心的現代教育技術作為普通高校體育教學的手段。采用網絡技術，實現體育教學全過程的網絡化管理。如果在體育教學中采用多媒體課件輔助傳統(tǒng)教學，利用網絡技術輔助體育教學管理，理論上講更有利于提高教學效果、完成教學目標。
（3）普通高校體育教學考核、評價的指導思想及其操作設計。體育課教學的考核、評價是體育教學改革的關鍵，也是切入口。教學評價不僅能夠有效地測定出學生的知識、技術技能的掌握情況，也能在一定程度上把學生的能力和個體差異量化，讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)終身體育意識，其中很重要的一點，就是讓學生在有效增強體質的前提下，掌握一些項目的技術技能，并從中得到樂趣和享受。鑒于此，普通高校院校體育教學評價的指導思想就是：在學生畢業(yè)前掌握兩門及以上項目的知識、技術技能，為終身體育鍛煉打下良好的基礎，從而使以后更好地服務于工作崗位，其教學評價的具體操作如下：學生可在任意課程中選定適合自己的級別（abc）進行學習，通過1/3課時學習便可申請考試，考試合格后，重新選擇其它課程或在原有課程的基礎上進行高一級別的學習，學期結束時，按照最好成績計。每位學生在兩年之內必須通過2門課程的c級或1門課程的c級考試和其它2門課程的'b級考試，時間不受限制。如果在2年之內完成了規(guī)定課程的考核，并達標者，可申請免上體育課，但是必須參加身體素質的測試。從全面發(fā)展的角度出發(fā)，將考試內容分為4個方面：理論（包括健身與健康知識、裁判法等）20%；身體素質（包括一般素質和專項素質）30%；選項技術綜合考評40%；平時學習與體育鍛煉態(tài)度10%。并且在學生學習開始時，教師對學生的基礎和運動能力進行全面分析，并作出恰當的評定，供最后評定學生成績時參考?？荚嚨膬热輵呌诤唵位?，要把學生身心素質提高的幅度、運用所學技術進行鍛煉的能力、鍛煉的次數等，作為評定成績的主要依據。
3．普通高校體育教學中應以學生為“主體”轉變學生的學習方式。在體育教學中，以學生為主體，轉變學生的學習方式主要體現在兩個方面：一是由被動學習變主動學習，傳統(tǒng)體育學習方式把學生建立在人的客體性“受動性和依賴性上”從而導致人的主體性、能動性和獨立性不斷弱化，要改變學生被動學習的狀態(tài)，就要改變學習的“他主性”，即以學習者為中心，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷發(fā)展提升的過程，把學習過程中的發(fā)現、探索、研究等認識活動凸現出來，使學生在體育學習實踐中成為發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的主人，從而培養(yǎng)學生獨立和終身鍛煉的能力。二是由“接受式”學習變“發(fā)現式”學習，在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師往往都是以講解示范的方式將體育知識和運動技能呈現給學生，很少讓學生通過自己的探索來發(fā)現要學習的內容，這種學習方式不利于學生學習興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因此必須使接受學習和發(fā)現學習相結合，注重學生的主體體驗，強調問題在學習活動中的重要性，激發(fā)學生的求異思維和創(chuàng)造性思維。
三、結論與建議
1．普通高校院校的體育教學在遵循“健康第一、終身體育”的總體指導思想的前提下，還必須結合自身的特點和其教學宗旨，構建適合自身發(fā)展的體育教學模式。
2．整合普通高校院校體育教學結構是體育教學的主導，它決定著普通高校體育教學的走向，不能應用單一的模式，實行多種教學模式相結合的授課方式，不僅有助于教學目標的實現，還有助于學生學習興趣和終身體育意識的培養(yǎng)，轉變學生的學習方式，有助于發(fā)揮學生學習的積極性、主動性、能動性和創(chuàng)造性，教學評價對整個在校期間的體育教學任務予以量化，有助于培養(yǎng)“體育特長+專業(yè)”的普通高校人才。
3．普通高等院校的體育教學改革是個系統(tǒng)工程，除教師應不斷的提高自身的專業(yè)素質外，還需要領導的重視和各部門的通力合作才能付諸實施。
【參考文獻】
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駕駛方面的論文篇十一
學生社團是指學生在自愿基礎上結成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。不分年級、系科甚至學校的界限,由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習空氣,提高學生自治能力,豐富課余生活;交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進友誼。社團的種類很多,如文學社、書法社、影視評論社、棋藝社、攝影社、美工社、篆刻社、歌詠隊、劇團、籃球隊、足球隊等。實踐證明,學校社團活動對課堂教育起著舉足輕重的作用。筆者就社團活動對語文教學方面的作用談談體會。
一.社團活動是語文教學的課外延伸,能積累語文知識、提高語文能力。
眾所周知,語文學習離不開理解、賞析、背誦名篇佳作,語文能力無外乎聽、說、讀、寫能力,而這些都可以在課外以社團活動的形式鞏固提升。比如,可以組織國學社團、傳統(tǒng)文化社團,來幫助學生積累文化知識;組織演講社團、朗誦社團、表演社團讓學生的口頭表達能力得到鍛煉和提高;組織文學社團、寫作社團,提高學生文學鑒賞力、領悟力,培養(yǎng)學生寫作能力……學生在課堂上所學到的知識都可以在各種社團活動中得到具體深入的理解應用、鞏固提高。我們在組織文學鑒賞社團活動時,對不同體裁不同風格流派的作家作品作具體介紹,補充大量文學常識,在鑒賞徐志摩《再別康橋》時,讓學生搜集關于徐志摩及新月詩派的相關資料,并交流闡發(fā)自己的見解,這不僅增強了學生的.學習興趣,而且?guī)椭麄兎e累了文學常識,提高了詩歌鑒賞能力。
二.社團活動增長社會知識,陶冶情操,提高理解力、領悟力,培養(yǎng)學生綜合能力。
“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,語文的外延即生活。陳金明先生有一句話:“沒有語文課外活動的語文教學,是語文學科課程結構畸形的表現?！苯淌彝饷孢€有一片廣闊的天地,我們在抓好課堂教學向45分鐘要效率的同時,要有“大語文”的思想觀念,把學生的目光引向柴米油鹽醬醋茶的日常社會生活,引向多姿多彩的大千世界,讓他們學以致用,成為技能和素質都過硬的應用型人才。
社團活動能讓學生開拓視野,增長社會知識,陶冶情操,擁有健康陽光的人生觀、價值觀,正確地表達自我、塑造自我。這從表面看似乎與語文教學毫不相干,其實卻是語文的靈魂。“文學即人學”,不諳世事、不懂人情世故,就不能真正讀懂一些文學作品的思想情感內涵,就不能寫出言之有物的文章。為什么一千個觀眾眼里有一千個哈姆雷特?因為每個人的生活經歷、情感體驗不一樣,對同一事物的理解也就不一樣;為什么同一本書在人生的不同時期讀來會有不同的理解?因為隨著生活閱歷、社會知識的增長對同一事物的看法也會不一樣。
“文如其人”,學生的視野寬闊了,道德情操高雅了,綜合能力提高了,理解力領悟力提高了,有了積極健康的人生觀價值觀,寫出來的文章自然就言之有物、載道載德。因此,社團活動與語文教學的目標是一致的,兩者相輔相成,共同提升學生的綜合素養(yǎng),塑造全面發(fā)展的綜合性人才。
三.社團活動可以發(fā)展學生個性,充分發(fā)揮學生的特長愛好。
大多數學生在選擇社團的時候是根據自己的愛好、特長來選的,課堂教學、統(tǒng)編教材、統(tǒng)一進度已滿足不了他們的求知欲,社團活動就給他們提供了大顯身手的廣闊天地,來發(fā)展他們的特長愛好。
校園社團活動可以鞏固和延伸學生在課堂上所學習到的知識,能夠將語文的人文性自然滲透到學生的職業(yè)素養(yǎng)中,為提高學生綜合素質、綜合能力、自主成長、發(fā)展個性特長提供空間和平臺,給語文教學帶來生機和活力。“得法于課內,得益于課外”,我們要好好借助社團活動,改進方式方法,創(chuàng)新進取,精益求精,為社會培養(yǎng)高素質高技能人才。
駕駛方面的論文篇十二
摘要：陜西官方工藝是文明開展的重要內容，疏忽民俗文明的存在，就不能夠有教育的開展。民俗文明作爲以后幼兒園在藝術教育中的一大元素，無論從扮演藝術，社會習俗，禮儀，節(jié)慶，還是傳統(tǒng)手工藝技藝，都爲幼兒藝術教育的開展發(fā)明了一定的價值，但遭到古代信息文明的影響，幼兒園的藝術教育往往疏忽了官方文明資源，本文將從陜西官方文明資源動身，結合幼兒藝術教育，談談如何將兩者無效結合起來。
關鍵詞：陜西官方藝術;幼兒藝術教育;使用
官方工藝美術是指來源于官方，并且與老百姓生活聯絡最爲親密的一種藝術方式表現，爲一些日常生活用品的丑化裝飾，如剪紙、編制、布貼、扎染印染、書畫等。而陜西官方藝術即指出自于陜西官方，并在陜西地域內普遍傳播的藝術。陜西官方美術的概念界定，包括安塞剪紙、綏德炕頭石獅娃、宜川根雕、黃龍根雕、志丹刺繡、宜君農民畫、合陽面花、提線木偶、關中布貼繡、周至刺繡、鳳翔泥塑、戶縣農民畫、大荔廟畫、漢中年畫、城固刺繡、安康編織等，它們無一不表現著陜西共同的地域文明與民俗風情，反映著陜西民眾的信仰觀念和價值體系。假使將陜西外鄉(xiāng)的藝術融入幼兒藝術教育理念中，既能豐厚幼兒的視野與學問，又弘揚了民族文明。這樣，在幼兒接觸官方藝術時，能更清楚、更身臨其地步感遭到身邊的美、了解美，并進一步發(fā)明美。本課題針對建構陜西官方藝術在幼兒園美術教育活動中的使用體系提出本人的想法。就陜西省西安市各大幼兒園里的美術教育活動來看，能真正感遭到陜西官方藝術傳承的少之又少，而教員的年老化也招致了教員更多會選擇新穎、盛行的文明元素，輕視傳統(tǒng)文明的浸透，同時，幼兒園所制定的教學方案也短少對陜西官方藝術元素的關注。官方美術資源在幼兒園美術教育的浸透大局部次要都是從微觀的官方藝術視角著手來剖析官方藝術對幼兒美術教育的影響，而細化到陜西官方工藝的相關研討文獻還非常匱乏。結合陜西省地緣教育特征而更好地展現幼兒園的美術教育，我以為注重營建濃重的陜西官方工藝美術文明氣氛，從不同的角度向幼兒展示陜西官方藝術文明是極爲重要的，這樣不只可以爲幼兒的自主表現展現一片天地，同時又能激起幼兒自主表現的愿望。
一、陜西官方美術對幼兒價值觀的影響
首先，陜西官方工藝美術的推行有利于幼兒良好心情情感的構成。馬斯洛層次需求實際指出，人在滿足了根本的生理與平安需求之后，就有了社會需求，這種社會需求，包括國度的歸屬感、地域的驕傲感，可以愛國、愛家鄉(xiāng)，而陜西官方藝術可以很好地爲這種需求提供情感支撐。進而，幼兒在與同伴的相處交往進程中，取得尊重的需求，構成自信、悲觀、博愛等良好的心情情感。其次，陜西官方藝術有利于幼兒認知才能的開展。陜西官方工藝美術所包括的美術方式以其外形、或以其顏色安慰著兒童的視覺，以其共同的造型藝術安慰著幼兒入手操作，再輔以音樂、習俗等鋪墊，給兒童以美的享用。這一系列感官安慰，惹起幼兒一切感官的共同參與，這不只有利于幼兒協(xié)調才能的開展，同時也促進幼兒的察看才能、聯想才能以及表達才能的開展。這一階段的幼兒還處于具象思想主導、籠統(tǒng)思想萌芽的時期，陜西官方工藝美術方式以其共同的方式出現到幼兒面前，不時空虛幼兒的思想資料，安慰幼兒的籠統(tǒng)思想不時開展。
二、陜西官方美術對幼兒美術內容的浸透
陜西官方藝術次要是從幼兒園美術教育活動中的陜西官方美術方面而論，并結合其他官方藝術表現方式共同出現。在陜西官方藝術中可應用的如剪紙、皮影、八大怪、布貼繡、豆貼畫、秦腔面具等元素，浸透在幼兒園慣例美術教學活動中，例如，筆者調查西安市某所幼兒園就以秦腔臉譜裝飾爲主的活動，可以討論如何用紙簡制臉譜面具的辦法，嘗試用多種材料對臉譜面具停止裝飾活動。并曉得臉譜中包含的民族文明，有身爲陜西人的驕傲感。又比方理解剪紙是陜北傳統(tǒng)的官方藝術，讓幼兒初步理解官方剪紙，學習去欣賞剪紙，激起對剪紙藝術的興味。因而陜西官方工藝美術如何巧妙貫串于幼兒園美術教育活動，如何表現陜西官方特征，如何讓孩子喜歡陜西官方工藝，就是重點所在。同時，除了教學活動，幼兒園美工活動、環(huán)境布置、區(qū)角設置、欣賞活動等，也是陜西官方藝術使用的表現方式?；诖?，才干真正地將陜西官方工藝美術浸透幼兒園美術教育活動中去。
三、陜西官方美術對幼兒藝術影響的意義
爲更好的探尋陜西官方美術工藝資源與幼兒美術教育交融的可行性，筆者詳細研討了以后教學形式下的幼兒園美術教育。剖析出了適用于以后有兒美術教育與官方公益美術相結合的方式，爲幼兒美術教育的開展及教學形式、教學內容的變革提供了根底并積聚無效經歷，以期讓孩子從小開端尊重傳統(tǒng)民族工藝，讓更多的官方工藝得以傳承并不時創(chuàng)新。經過筆者對西安市一些幼兒園的走訪發(fā)現，參加陜西官方中央特征元素的美術內容，可以使得幼兒經過對本人周邊熟習的生活環(huán)境感知，添加其對美術這一技藝的深化了解，提升幼兒對美術作品欣賞與創(chuàng)作的才能，同時可以培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)的山水與環(huán)境，添加其對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術的感知才能。參加陜西官方中央特征元素的美術內容從幼兒教學中得以施行，這項課題研討可以進一步促進幼兒發(fā)明力的開發(fā)。這樣的教學訓練項目活動關于將官方傳統(tǒng)工藝浸透到幼兒美術教學中有著深遠的意義。綜上所述，陜西的傳統(tǒng)民族工藝可以無效的擴展孩子們在美術方面的學習空間，無效添加孩子的取材角度及發(fā)明性思想的空間。讓孩子大膽的發(fā)揚想象力用畫筆記載下孩子腦海中的世界，爲幼兒美術教育的變革奠定基石。
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駕駛方面的論文篇十三
在不同社會體制和社會發(fā)展程度的差異下，幼兒數學教學方法不同。結合中國實際國情，借鑒國外幼兒教育的特色與經驗來改進國內幼兒教育現狀，對于推動當前國內幼兒教育界素質教育水平提升有著重要的影響力。本文在通過對外國發(fā)達國家幼兒園數學教學調查調研的基礎上，對國內外幼兒園數學教學的區(qū)別進行了對比分析，借鑒國外幼兒數學教學領域先進經驗和特色，提出了幼兒園數學教學注重貼近自然和生活，家長參與到幼兒園教育互動中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性數學思維的國內幼兒園數學教學改革的思路。
：國外；國內；幼兒；數學；改革
導言：幼兒數學教育改革，要利用國際化的視野參考國外幼兒教育的特色與經驗。在幼兒教育領域，國別之間的差異較大。筆者認為，在不同社會體制和社會發(fā)展程度的差異下，結合中國實際國情借鑒國外幼兒教育的特色與經驗來改進國內幼兒教育現狀，對于推動當前國內幼兒教育界素質教育水平提升有著重要的影響力。
日本和美國的幼兒園建設和教育理念和國內不同，國內在建設幼兒園時普遍追求高檔、豪華、現代化的硬件設施，電教化的教室，塑膠操場，時尚的各種游樂設施設備以及各類生活及教學用具。而國外發(fā)達國家恰恰相反，追求的是簡單、貼近自然和生活。國外發(fā)達國家幼兒園往往是原始的沙地，簡陋的活動設施，綠色的田地樹木，孩子們在這樣的環(huán)境中奔跑、嬉鬧、成長。
從教育理念上分析，在幼兒教育領域遠離“高大上”，回歸自然、親近自然，更符合國家教育導向。我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生曾說過：大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出雙手去縝密的研究。國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間。
大自然以其天然、有趣、豐富的變化，在不同的季節(jié)向孩子們獻上不同的禮物，并讓這些奇妙的禮物來引導孩子養(yǎng)成善于發(fā)現，敢于探索的習慣。通過領導兒童栽培植物、澆水除草、收貨種子的活動過程，以及飼養(yǎng)小動物的過程，培養(yǎng)孩子們善于觀察的意識，將基礎的數學知識運用在與大自然親近的活動過程中，寓教于樂，能夠更好的培養(yǎng)孩子們的數學思維以及了解大自然、熱愛大自然，并且獲得勞動、勤奮、配合等精神感悟。
傳遞正確的教育理念，不僅僅是教師的責任，家長們也要更新教育觀念，走出“數學就是認識數字、加減乘除”的誤區(qū)，形狀、空間、時間、排列、組合……這些概念，在生活中都有生動的體現。生活中處處是數學。家長可以和幼兒一起在日常生活和周圍的環(huán)境中尋找數字，幫孩子得到具體而豐富的知識；家長還可以幫孩子將這些數字拍成照片，探究這些數字在不同地方所代表的不同意義。
國外幼兒園更注重幼兒園和家庭之間的聯系，讓家長參與到幼兒園的教育活動環(huán)節(jié)中。例如：國外幼兒園定期會組織家長與孩子的互動式活動，比如家長和孩子一起采蘑菇，捕捉昆蟲等，將基本的數學知識融入到互動活動中。
在國內，幼兒園則是讓孩子們乖乖的坐在板凳上，跟著老師一起學查數、學加減乘除和口訣，很少有家長參與到幼兒園的教育中，沒有構成家庭教育與幼兒園教育的合力。雖然幼兒園也組織一些活動，但是通常是在幼兒園的組織下孩子們向家長匯報式、宣傳式的表演，沒有從培養(yǎng)孩子素質能力的教育角度作為根本出發(fā)點，很有形式主義的味道，缺乏教育意義。
在中國數學教育的背景下，人們普遍使用乘法表運算已經成為一種本能，因此在幼兒教育數學教學中重點則是九九乘法表。相比之下，國外則沒有類似的運算口訣，孩子們都是掰著手指頭“苦苦”運算。事實說明，國外沒有九九乘法表，孩子們也能運算，也沒有不識數。雖然九九乘法表給國內孩子們運算帶來了輕松和便捷，但是這種數學教育思想的傳統(tǒng)更多的傳授給孩子們的是經驗、規(guī)律和定理，限制了孩子們的想象力和洞察力，從這個角度來看抹殺了孩子們自己發(fā)現規(guī)律、創(chuàng)新的思維。國外人才培養(yǎng)成果多，國內人才培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)造少，高分低能的現象較重，究其原因，幼兒園數學教育就有一定的責任。
孩子要在生活中學習，讓孩子強記數字、機械訓練違背了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律。孩子需要利用生活中的素材，親自體驗自然的、有趣的數學知識，積累豐富的感性經驗。而這需要家長拋棄一些陳舊的、應試的思維方式，學習和發(fā)現數學的魅力，并用適合孩子的方式，打開他們的思維之門。
結束語：國內很多人對國內幼兒園教育詬病不已，更多的家長已經或者愿望將自己的孩子送到國外幼兒園接受良好的教育。筆者通過調查調研發(fā)現，國內幼兒園教育和國外簡直天壤之別。國內幼兒教育界要實事求是的面對客觀存在的不足和缺點，積極學習借鑒發(fā)達國家幼兒教育特色和經驗，對現行幼兒教學體系進行改革，逐漸縮短與國外發(fā)達國家幼兒教育水平的差距。
駕駛方面的論文篇十四
幼兒教育學是學前教育專業(yè)的重要課程之一，課程中所涉及到的不少內容都對學生的實踐能力的培養(yǎng)有著重要作用。本文認為幼兒教育學這門課程的教學存在著缺乏實踐性、教師容易把握教育對象的規(guī)律的特點，因此，結合這一特點，本文認為，通過促進教材與培養(yǎng)目標相協(xié)調、開展案例教學法、建設校內外實訓基地、課后布置實踐性特點的作業(yè)等措施可以有效提高學生的實踐性。
幼兒教育學是學前教育專業(yè)的重要課程之一，課程中所涉及到的不少內容都對學生的實踐能力的培養(yǎng)有著重要作用。因此，如何根據教學內容和課程特點，采取相關措施以提高學生的實踐能力是教育工作者必須面對的重要問題，當然也對加強和改進教學方法提出了新的挑戰(zhàn)。
1、缺乏實踐性
《幼兒教育學基礎》一書是幼教專業(yè)的基礎課程，內容涉及較為廣泛，主要包括三個方面：幼兒教育概論和基礎知識、幼兒園教育中的各種要素和幼兒園教育的相關實施路徑，通過遞進的方式把這三個方面巧妙的結合在一起，構成了幼兒教育學的主要內容。從這三個方面的內容來看，主要以理論知識介紹、教育教學方法為主，而較少的涉及到實踐性的內容，因此，在幼兒教育學教學中，該門課程教學呈現出缺乏實踐性的特點。
2、教師容易把握教育對象的規(guī)律
《幼兒教育學基礎》一書的教育對象是中職生，該書根據中職生的特點，對幼兒、幼兒教育、幼兒園教學等都進行了一定規(guī)律的概括。因此，在幼兒教學基礎這門課程的教學過程中，教師可以利用教材總結出來的規(guī)律合理的開展教學活動，降低了教學中的難度。因此，呈現出了容易把握教育對象規(guī)律這一特點。
1、把教材與學生培養(yǎng)目標相統(tǒng)一
《幼兒教育學》是一門缺乏實踐性的課程，教師把教材與學生的培養(yǎng)目標巧妙地統(tǒng)一起來，可以使學生意識到實踐在提高教學能力中的作用，同時也有利于提高學生學習該門課程的積極性和實踐性。中職生的培養(yǎng)目標涉及到人際關系的培養(yǎng)、崗位勝任的能力等。因此，在幼兒教育學的教學中，可以把教材中的知識充分結合學生的培養(yǎng)目標來開展教學活動，以提高學生的實踐能力。比如在講授“幼兒德育”這一內容時，教師不但要講授到幼兒德育的培養(yǎng)方法，如多參加勞動，增進與勞動人們的感情，積極參加各種社會實踐活動等。教師還可以把這些方法正確地應用到對中職生的德育培養(yǎng)中去，讓學生在接受幼兒德育教育方法的同時也提高自己的道德認識。這種教學方法就達到了教材授課與學生培養(yǎng)目標相一致的目標，最終對學生實踐能力的培養(yǎng)起到重大的推動作用。
2、開展案例教學法
案例教學法就是把學生身邊的人和事系統(tǒng)整編出來，用生動的案例模擬教學過程，把學生的學習積極性和興趣性調動起來的教學模式。在案例教學中，可以讓學生自主去嘗試扮演各個角色，因此，案例教學法對提升學生的實踐能力有著重要的作用。在開展《幼兒教育學》這門課的教學過程中，案例教學法可以按照以下步驟有條理地進行：
一是系統(tǒng)整編教學案例。在幼兒教育學教學中所涉及到的案例都需要教師進行系統(tǒng)的整編，比如可以把《幼兒教育學》中出現的案例進行收集，還可以把日常生活中的案例進行整理等。
二是對案例進行分析。教師根據收集到的案例，給予學生講解，在講解《幼兒教育學》中出現的案例時，可以先讓學生通過教材了解案例，引導學生正確思維，分析解決，學生在解決案例的過程中，要正確的運用教材中所學到的基礎知識。教師要起到主導作用，讓學生充分闡述自己的觀點。
三是對案例進行總結和回顧。總結和回顧是提高教學效果的重要方式，也是教學中必不可少的主要內容。教師不但要總結案例，而且還要及時進行分析，找出問題的差異性。在總結和回顧的過程中，教師要以鼓勵的態(tài)度對學生的答案進行總結，不要傷害到學生的自尊心。通過對案例的總結和回顧，不但能有效地促進學生加深基礎理論知識，而且能夠有效地指導知識的深化，對于提高學生的實踐性有重要的作用。
3、建設校內外實訓基地
校內外實訓是開展學生實踐能力教學的重要組成部分，理論教學讓學生感到枯燥無味，而實訓教學卻充滿生機活力。對此，學校和教師要充分了解學生的這一需求，建設好校內外實訓基地。
一是建立校內實訓基地?？梢园研@內的空教室改幼兒園仿真實訓室，以學生自身為對象，一般情況下，可以采取輪流模擬教師，其他學生模擬幼兒的方式進行。比如，在開展“幼兒游戲”這一環(huán)節(jié)的教學時，可以在教師的指導下，讓學生模擬成幼兒去開展各種活動的游戲，也可以讓模仿能力較強的學生去充分想象幼兒的特點去模仿他們在游戲過程中的各種表現、表情等。通過這種模仿幼兒的游戲教學，學生可以深刻地感受到幼兒的情感，體會到理論知識轉化成實踐內容的重要性，而更能提高學生的實踐能力。
二是建立校外實訓基地。校外實訓基地的建立，一般是以本校附近的幼兒園或者是與本校關系較為密切的幼兒園為主，這類幼兒園可以為學生提高實踐能力提供實戰(zhàn)性場所。對此，學校和教師要廣泛聯系建立學生的實訓基地，另一方面教師也要指導學生在幼兒園實際教學過程中切實做到理論與實踐相結合。比如，在開展“幼兒園課程”內容的教學時，先讓學生了解幼兒的實際情況，然后再根據幼兒的整體情況、個體差異等內容進行有針對性的教學，最終確定選定幼兒教育的相關內容。
4、課后布置具有實踐性的作業(yè)
課后作業(yè)也是教學的重要環(huán)節(jié)，在每一小節(jié)的課程教學完成之后，教師要有針對性地布置一些具有實踐性的作業(yè)，以便進一步提高學生的實踐能力。
一是要布置探究性的作業(yè)。探究性的作業(yè)有助于學生自主去探究問題，在探究問題的過程中，學生收集各方面的資料，對問題進行積極思考。比如，在講授幼兒園與家庭、社區(qū)合作一部分內容時，可以布置一些學生家訪的課后作業(yè)，讓學生在獲取調查信息后進行探索總結。通過這種形式的鍛煉，學生就會在潛移默化中利用所學知識去提高探究意識、開動腦筋去思考問題，用所學理論知識去分析現實問題，因此，這樣有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。
二是要布置實踐性的作業(yè)。比如，在對幼兒園教學環(huán)境這一部分講授完畢后，先讓學生去調查當前幼兒園環(huán)境中的問題及不足等現狀，再讓學生提出解決問題的對策，教師再給予必要的指導，這樣，學生的思維能力就會得到有效的提升。再如，可以布置學生一些合作型的作業(yè)，把全班分成若干個小組，讓每個學生都參與到其中去，針對教學中教師留下的問題采取集體討論的方式予以總結、探索，這種方式也可以有效地提升學生的實踐性。
總之，在幼兒教育學這門課程的教學過程中，需要教師和學生雙方面都切實努力。教師方面要善于嘗試新的教學方法，開展多種實踐性的教學模式；學生也要高度重視自己實踐能力的培養(yǎng)，在教師的指導下，有效地提高自己的學習積極性和興趣，不斷發(fā)展自己，提升自己的實踐能力，努力促使自己成為合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。
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駕駛方面的論文篇十五
將陜西本土的藝術融入幼兒藝術教育理念中，既能豐富幼兒的視野與學識，又弘揚了民族文化。這樣，在幼兒接觸民間藝術時，能更清楚、更身臨其境地感受到身邊的美、理解美，并進一步創(chuàng)造美。下面是小編搜集整理的民間工藝美術資源在幼兒教育中的運用的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：陜西官方工藝是文明開展的重要內容，疏忽民俗文明的存在，就不能夠有教育的開展。民俗文明作爲以后幼兒園在藝術教育中的一大元素，無論從扮演藝術，社會習俗，禮儀，節(jié)慶，還是傳統(tǒng)手工藝技藝，都爲幼兒藝術教育的開展發(fā)明了一定的價值，但遭到古代信息文明的影響，幼兒園的藝術教育往往疏忽了官方文明資源，本文將從陜西官方文明資源動身，結合幼兒藝術教育，談談如何將兩者無效結合起來。
關鍵詞：陜西官方藝術;幼兒藝術教育;使用
官方工藝美術是指來源于官方，并且與老百姓生活聯絡最爲親密的一種藝術方式表現，爲一些日常生活用品的丑化裝飾，如剪紙、編制、布貼、扎染印染、書畫等。而陜西官方藝術即指出自于陜西官方，并在陜西地域內普遍傳播的藝術。陜西官方美術的概念界定，包括安塞剪紙、綏德炕頭石獅娃、宜川根雕、黃龍根雕、志丹刺繡、宜君農民畫、合陽面花、提線木偶、關中布貼繡、周至刺繡、鳳翔泥塑、戶縣農民畫、大荔廟畫、漢中年畫、城固刺繡、安康編織等，它們無一不表現著陜西共同的地域文明與民俗風情，反映著陜西民眾的信仰觀念和價值體系。假使將陜西外鄉(xiāng)的藝術融入幼兒藝術教育理念中，既能豐厚幼兒的視野與學問，又弘揚了民族文明。這樣，在幼兒接觸官方藝術時，能更清楚、更身臨其地步感遭到身邊的美、了解美，并進一步發(fā)明美。本課題針對建構陜西官方藝術在幼兒園美術教育活動中的使用體系提出本人的想法。就陜西省西安市各大幼兒園里的美術教育活動來看，能真正感遭到陜西官方藝術傳承的少之又少，而教員的年老化也招致了教員更多會選擇新穎、盛行的文明元素，輕視傳統(tǒng)文明的浸透，同時，幼兒園所制定的教學方案也短少對陜西官方藝術元素的關注。官方美術資源在幼兒園美術教育的浸透大局部次要都是從微觀的官方藝術視角著手來剖析官方藝術對幼兒美術教育的影響，而細化到陜西官方工藝的相關研討文獻還非常匱乏。結合陜西省地緣教育特征而更好地展現幼兒園的美術教育，我以為注重營建濃重的陜西官方工藝美術文明氣氛，從不同的角度向幼兒展示陜西官方藝術文明是極爲重要的，這樣不只可以爲幼兒的自主表現展現一片天地，同時又能激起幼兒自主表現的愿望。
一、陜西官方美術對幼兒價值觀的影響
首先，陜西官方工藝美術的推行有利于幼兒良好心情情感的構成。馬斯洛層次需求實際指出，人在滿足了根本的生理與平安需求之后，就有了社會需求，這種社會需求，包括國度的歸屬感、地域的驕傲感，可以愛國、愛家鄉(xiāng)，而陜西官方藝術可以很好地爲這種需求提供情感支撐。進而，幼兒在與同伴的相處交往進程中，取得尊重的需求，構成自信、悲觀、博愛等良好的心情情感。其次，陜西官方藝術有利于幼兒認知才能的開展。陜西官方工藝美術所包括的美術方式以其外形、或以其顏色安慰著兒童的視覺，以其共同的造型藝術安慰著幼兒入手操作，再輔以音樂、習俗等鋪墊，給兒童以美的享用。這一系列感官安慰，惹起幼兒一切感官的共同參與，這不只有利于幼兒協(xié)調才能的開展，同時也促進幼兒的察看才能、聯想才能以及表達才能的開展。這一階段的幼兒還處于具象思想主導、籠統(tǒng)思想萌芽的時期，陜西官方工藝美術方式以其共同的方式出現到幼兒面前，不時空虛幼兒的思想資料，安慰幼兒的籠統(tǒng)思想不時開展。
二、陜西官方美術對幼兒美術內容的浸透
陜西官方藝術次要是從幼兒園美術教育活動中的陜西官方美術方面而論，并結合其他官方藝術表現方式共同出現。在陜西官方藝術中可應用的如剪紙、皮影、八大怪、布貼繡、豆貼畫、秦腔面具等元素，浸透在幼兒園慣例美術教學活動中，例如，筆者調查西安市某所幼兒園就以秦腔臉譜裝飾爲主的活動，可以討論如何用紙簡制臉譜面具的辦法，嘗試用多種材料對臉譜面具停止裝飾活動。并曉得臉譜中包含的民族文明，有身爲陜西人的驕傲感。又比方理解剪紙是陜北傳統(tǒng)的官方藝術，讓幼兒初步理解官方剪紙，學習去欣賞剪紙，激起對剪紙藝術的興味。因而陜西官方工藝美術如何巧妙貫串于幼兒園美術教育活動，如何表現陜西官方特征，如何讓孩子喜歡陜西官方工藝，就是重點所在。同時，除了教學活動，幼兒園美工活動、環(huán)境布置、區(qū)角設置、欣賞活動等，也是陜西官方藝術使用的表現方式?；诖耍鸥烧嬲貙㈥兾鞴俜焦に嚸佬g浸透幼兒園美術教育活動中去。
三、陜西官方美術對幼兒藝術影響的意義
爲更好的探尋陜西官方美術工藝資源與幼兒美術教育交融的可行性，筆者詳細研討了以后教學形式下的幼兒園美術教育。剖析出了適用于以后有兒美術教育與官方公益美術相結合的方式，爲幼兒美術教育的開展及教學形式、教學內容的變革提供了根底并積聚無效經歷，以期讓孩子從小開端尊重傳統(tǒng)民族工藝，讓更多的.官方工藝得以傳承并不時創(chuàng)新。經過筆者對西安市一些幼兒園的走訪發(fā)現，參加陜西官方中央特征元素的美術內容，可以使得幼兒經過對本人周邊熟習的生活環(huán)境感知，添加其對美術這一技藝的深化了解，提升幼兒對美術作品欣賞與創(chuàng)作的才能，同時可以培育幼兒酷愛家鄉(xiāng)的山水與環(huán)境，添加其對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術的感知才能。參加陜西官方中央特征元素的美術內容從幼兒教學中得以施行，這項課題研討可以進一步促進幼兒發(fā)明力的開發(fā)。這樣的教學訓練項目活動關于將官方傳統(tǒng)工藝浸透到幼兒美術教學中有著深遠的意義。綜上所述，陜西的傳統(tǒng)民族工藝可以無效的擴展孩子們在美術方面的學習空間，無效添加孩子的取材角度及發(fā)明性思想的空間。讓孩子大膽的發(fā)揚想象力用畫筆記載下孩子腦海中的世界，爲幼兒美術教育的變革奠定基石。
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駕駛方面的論文篇十六
［摘要］隨著經濟的快速發(fā)展，內部審計在公司中的地位越來越重要。與傳統(tǒng)的經營導向相比，現代內部審計已經進入由戰(zhàn)略導向的增值型審計的新紀元。戰(zhàn)略導向對于內部審計的公司價值增值目標的實現具有重要的促進作用。只有以戰(zhàn)略為導向，在公司治理層和高管層的大力支持下，在公司所有部門的全力配合下，在內部審計部門自身的不斷努力下，通過建立審計協(xié)作制度，建立科學高效的內部審計管理系統(tǒng)，形成公司審計文化，成功構建增值型的內部審計模式，才能為公司經營管理查找弱點，彌補漏洞，幫助公司規(guī)避風險，從而實現價值增值的目的。
［關鍵詞］內部審計;戰(zhàn)略導向;價值增值
與傳統(tǒng)內部審計相比，現代內部審計目標已經由監(jiān)督評價改變?yōu)樵鲋岛透纳乒芾?，內部審計工作重點也開始從注重審計內部控制轉變?yōu)楸O(jiān)控公司未來風險，內部審計已然進入一個由戰(zhàn)略導向的增值型審計的新紀元。戰(zhàn)略對于公司的持續(xù)健康發(fā)展具有重要的意義。只有戰(zhàn)略正確，公司才能真正做到價值增值。素有公司免疫系統(tǒng)之稱的內部審計，其終極目標是實現組織價值增值。因此，對內部審計而言，不能脫離戰(zhàn)略去空談公司價值增值目標的實現。本文擬從內部審計價值增值的內涵入手，探討戰(zhàn)略導向對增值型內部審計促進作用，并在此基礎上試圖指出成功構建戰(zhàn)略導向的增值型內部審計模式的方法及保障措施。
一、增值型內部審計的提出
隨著經濟的發(fā)展，國內外關于對內審的內涵及其目標的認識也在逐步發(fā)展。最早對內部審計進行定義的是被稱為內部審計之父的索耶。他認為內部審計是對組織中各類業(yè)務和控制進行獨立評價，以確定是否遵循公認的方針和程序，是否符合規(guī)定和標準，是否有效和經濟的使用了資源，是否在實現組織目標。
1941年成立的國際注冊內部審計師協(xié)會(簡稱iia)當屬目前國際最權威的內部審計組織。2015年7月6日，iia在最新版的《國際內部審計專業(yè)實務框架》中對內部審計定義為:內部審計是一種獨立、客觀的確認和咨詢活動，旨在增加價值和改善組織的運營。它通過應用系統(tǒng)的、規(guī)范的方法，評價并改善風險管理、控制及治理過程的效果，幫助組織實現其目標。
我國內部審計師協(xié)會2013年頒布的《第1101號———內部審計基本準則》中，對內部審計的定義為:內部審計，是一種獨立、客觀的確認和咨詢活動，它通過運用系統(tǒng)、規(guī)范的方法，審查和評價組織的業(yè)務活動、內部控制和風險管理的適當性和有效性，以促進組織完善治理、增加價值和實現目標?？梢姡P于內部審計的目標，國內外理論界已經基本取得了一致的看法，即增加組織價值，幫助組織實現目標?？梢哉f，內部審計的最終使命就是增加組織價值。
二、戰(zhàn)略導向對實現公司內部審計增值目標的促進作用分析
內審工作涉及方方面面，如何真正實現公司內審的增值目標?以公司戰(zhàn)略為導向是必不可少的。具體來說，戰(zhàn)略導向對內審增值目標的促進作用主要表現在以下幾個方面:
(一)戰(zhàn)略導向有利于內審的職能定位從以監(jiān)督為主轉向以服務為主由內審的定義可以看出，內審有兩大職能:確認和咨詢。由此可以將內部審計概括為兩大不同的類型:監(jiān)督主導型和服務主導型，前者側重于內部審計監(jiān)督職能的發(fā)揮，后者則偏向評價和咨詢等服務職能的'發(fā)揮。隨著內部審計價值增值目標被理論和實務界越來越多廣泛地接受，內部審計由傳統(tǒng)的“監(jiān)督主導型”向“服務主導型”轉變是社會經濟發(fā)展的必然趨向。對公司內審而言，只有以公司戰(zhàn)略為導向，與公司的發(fā)展戰(zhàn)略保持一致，才能形成一種合力，才會使其服務職能更好地發(fā)揮出來。
(二)戰(zhàn)略導向有利于內審工作重點從財務審計向管理審計拓展相對于外部審計經濟警察的形象，內審是公司的醫(yī)生這個觀點正被越來越多的人接受。不僅看病還開方配藥，并提出預防措施，現代內部審計已超越了財務會計審計的范疇，正在向管理審計拓展。內審只有以公司戰(zhàn)略為導向，開展工作才能做到有的放矢，才能站在管理者的角度宏觀地看待各種問題，為決策者指出出管理中的不足，幫助管理層進行正確決策，提高公司的經濟效益和工作效率，為公司的經濟的繁榮昌盛保駕護航。
(三)戰(zhàn)略導向能促使被審計部門思想上從“要審計我”向“我要審計”轉變內部審計工作的性質決定了內審工作要貫穿于整個公司的方方面面，決定了內部審計人員必須與組織內各個階層、各個部門、各個控制環(huán)節(jié)的工作人員接觸，與其交流溝通，審查評價、咨詢、詢問各項業(yè)務工作。因此，要想做好內部審計工作，實現內審的組織增值目標，內部審計人員只擁有專業(yè)知識是不夠的，還需要被審計單位的理解和配合。可以說，建立和諧共贏的人際關系是內部審計得以工作順利進行的一項重要影響因素，是內部審計工作發(fā)揮強大作用的必要基礎。如何與整個公司各個層面的部門和人員進行良好的溝通呢?以公司的戰(zhàn)略為工作導向是必不可少的。要以戰(zhàn)略導向為紐帶，將內部審計人員與公司每個成員的利益緊緊的聯系在一起，而不是單純地以審計者和被審計者的角色將內部審計人員和公司其他部門人員對立起來。在與審計對象溝通時，強調內部審計工作和被審計部門工作最終目標的一致性，可以大大降低審計對象的抵觸情緒，從而積極配合內部審計工作的開展，使內部審計工作取得事半功倍的效果。而且當內審人員通過審查、建議切切實實幫助審計對象解決了問題，提高了工作效率，使被審部門真正感受到內部審計的醫(yī)生作用，將會使其再遇到問題時主動請審來解決問題的積極性大為提高，從而促使其思想上從“要審計我”向“我要審計”轉變。
三、戰(zhàn)略導向的增值型內部審計模式的構建
(一)以公司戰(zhàn)略為導向，建立公司審計協(xié)作制度審計協(xié)作制度，是內部審計機構與公司其他各部門之間建立的一種溝通協(xié)調合作機制。要想成功建立審計協(xié)作制度，具體來說要做好以下幾個工作:
1．內部審計機構與各個被審計部門分別簽訂審計合作協(xié)議主體:內部審計機構和公司所有被審計部門。目的:明確內部審計機構與其他各部門各自職責。主要內容:以公司戰(zhàn)略為導向，圍繞公司目標的實現，內部審計機構為各部門管理人員提供經營管理、內部控制等方面的審計確認和咨詢服務;其他各部門在做好自身各自本職工作的同時，主動配合公司內部審計工作。意義:審計合作協(xié)議的簽訂，可以大大降低其他部門由于受傳統(tǒng)觀念的影響對內部審計的誤解，大大減少內部審計工作遇到的阻力，使內部審計工作取得事半功倍的效果，實現審計部門和被審計部門的共贏，真正發(fā)揮審計的管理顧問與經濟良醫(yī)的作用，共同構筑公司風險的防火墻，共同促進公司價值增值目標的實現。
2．增設公司內部審計聯絡員的崗位主體:公司所有被審計部門。目的:建立內部審計溝通渠道，使內部審計機構與被審計部門合作落到實處。主要內容:公司所有被審計部門，都要選派一人作為內部審計的聯絡員。作為內部審計和被審計部門的鏈接紐帶，聯絡員要定期以書面形式向本部門領導及內部審計機構相關負責人匯報工作，反映問題及困難。為節(jié)約成本，聯絡員可由各部門中比較了解本部門整體情況的職員兼任。意義:通過聯絡員的溝通，為公司內部審計建立全面的溝通平臺，有效預防和降低公司的經營管理風險。
3．建立審計對象責任制主體:內部審計人員。目的:準確把握日常內部審計工作的重點，切實加強內部審計服務作用的發(fā)揮。主要內容:內部審計機構根據公司其他各部門的具體狀況以及內部審計人員的數量情況，明確規(guī)定每位內部審計人員具體負責某一個或者某些部門的審計聯系工作。具體事務上內部審計人員可以定期深入其所負責的部門，了解現狀，掌握動向。意義:通過建立審計對象責任制，可以是內部審計工作更加有的放矢，是確保內部審計工作的重點從事后審計向事中事前審計轉變的重要舉措。
(二)以公司戰(zhàn)略為導向，建立科學高效的內部審計管理體系內部審計要想真正發(fā)揮其確認和咨詢職能，實現組織組織的目標，必須建立完善的內部審計管理體系，從而保障內部審計工作的高質量與高效率。該體系的基本結構如下:最高行政領導者:董事會或者高管層。董事會或者高管層作為最高領導者，主要進行審核、決策和監(jiān)督工作，以公司戰(zhàn)略為目標，為內部審計立項把關，同時也為審計工作的具體實施提供大力支持，確保內部審計工作能在一個良好的環(huán)境中高質量、高效率地運行，從而達到預期的目的。最高業(yè)務領導者:審計委員會。審計委員會是董事會下設立的一個非執(zhí)行委員會。審計委員會主要監(jiān)督指導內部審計部門的工作，確保內部審計機構的獨立性、客觀性和有效性。審計委員會需要通過了解內部審計工作的重點和所關注的問題，來及時掌控公司的經營環(huán)境和可能存在的影響戰(zhàn)略目標實現的風險，預測公司的發(fā)展趨勢。直接領導者:審計機構負責人是直接領導人，通過審計業(yè)務計劃和預算的分析、制定等過程督促和落實審計項目的執(zhí)行進程。目標:實現公司價值的增值。該體系是內部審計機構組織功能得以充分發(fā)揮的基礎，是提高內部審計工作效率效果、改善內部審計質量以及實現公司價值增值目標的重要保障。核心內容:內部審計質量控制系統(tǒng)。內部審計質量控制系統(tǒng)是用以保證和提高審計人員工作質量的一系列的政策程序，其主要任務是通過過程跟蹤、監(jiān)督和及時復核審計項目工作底稿來堵塞漏洞，提高審計質量。該系統(tǒng)的核心工作是恰當地制定內部審計質量控制的政策程序，以保證對審計項目進行常規(guī)性地檢查和監(jiān)督。
(三)以公司戰(zhàn)略為導向，建設并推廣公司審計文化審計文化應該以審計人為出發(fā)點，是每一個審計人的共同信仰。審計文化包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化。物質文化是指審計人員的工作環(huán)境、辦公條件、生活環(huán)境等方面。行為文化是審計過程中的活動文化。審計職業(yè)判斷能力、取證能力等是行為文化的具體體現。制度文化是審計行為規(guī)范，帶有鮮明的強制性。有關內部審計的各種規(guī)章制度都是制度文化的具體體現。精神文化是一種深層次的文化，是審計文化的核心。審計職業(yè)道德是審計精神文化的重要內容。通過內部審計工作的經驗總結，逐步形成適合公司自身的審計文化，對內部審計價值增值目標的實現有著重要的促進作用。由于內部審計的特殊性，要使審計文化發(fā)揮應有的作用，不僅要讓審計文化成為每一名內部審計人員的共同信仰和共有的價值觀，更應把審計文化向整個公司推廣，在戰(zhàn)略導向紐帶的作用下，使其被整個公司所有成員了解、接受、習慣，將會大大降低溝通障礙，保障內部審計工作的高效率和高質量。
四、成功構建戰(zhàn)略導向的增值型內部審計模式中應注意的問題
(一)公司治理層和經理層對內部審計要有足夠的重視和支持與注冊會計師審計以及政府審計相比，內部審計由于必須接受公司負責人的領導和制約，所以其獨立性只是相對的，即內部審計的獨立性主要指的是組織地位的獨立。如果公司不重視或者限制內部審計的職能，內部審計的作用就難發(fā)揮出有效的作用，從而導致無法做到真正依賴專業(yè)判斷和獨立性的要求去執(zhí)行內部審計的確認職能，也難以真正揭示公司存在的重大問題及其原因，公司價值增值的目標的實現也就更無從談起了。因此，要成功發(fā)揮內部審計的作用，公司治理層和管理層必須對內部審計工作給予足夠的重視和支持。一方面，通過設立審計委員會，充分發(fā)揮審計委員會對內部審計工作的監(jiān)督和指導作用，使內部審計機構組織地位的獨立性得以充分保證;另一方面，要保證高管層對內部審計的行政上的領導，為確保內部審計計劃工作的順利實施提供必要的條件，為審計建議的具體執(zhí)行提供足夠的重視和支持。
(二)內部審計部門方面要成功構建增值型內部審計模式，不僅需要公司高管層的大力支持，更需要內部審計自身不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。為了充分發(fā)揮自身的作用，實現公司價值增值目標，內部審計要注意做好以下幾個方面工作:首先，內部審計方向要向戰(zhàn)略審計傾斜。戰(zhàn)略管理是管理職能中最重要和最高層次，內部審計要實現公司價值增值的目標，必須參與到高層次的管理中來。如果戰(zhàn)略方向有誤，經營的改善只能擴大錯誤戰(zhàn)略的嚴重后果，因此，對公司戰(zhàn)略的審計應該是內部審計工作的重中之重。其次，內部審計方式要向事中、事前傾斜。隨著經濟的高速發(fā)展，公司面臨的環(huán)境也在發(fā)生著日新月異的變化。在過去、現在以及未來在急劇變化的環(huán)境中，僅僅依靠確認評價職能對公司意義不大。內部審計人員必須著眼未來，更多參與公司的規(guī)劃與決策工作，才能夠對影響公司戰(zhàn)略目標實現的不利因素給予足夠的重視，確保公司戰(zhàn)略目標的順利實現。最后，內部審計原則要向價值性傾斜。與外部審計不同，內部審計做到完全獨立是不可能的。而且評判內部審計質量的一個最重要的標準就是內部審計的目標———價值增值是否實現。過分強調獨立會使內部審計咨詢職能的發(fā)揮受到影響。
因此，當內部審計的獨立性會影響增值目標的實現時，應首先考慮內部審計的價值性。這里需要特別注意的是，內部審計強調內部審計的原則從獨立性向價值性傾斜，并不意味著獨立性和價值性是對立的，而是要在兩者之間進行權衡。公司要結合自身的具體情況，來具體把握獨立性和價值性之間的平衡點，充分發(fā)揮內部審計的確認和咨詢職能，從而促進價值增值目標的實現?？傊?，作為公司的醫(yī)生，內部審計與公司戰(zhàn)略目標必須保持一致。戰(zhàn)略導向的內部審計是一種具有整體觀的增值型審計，它立足于組織長期價值創(chuàng)造和戰(zhàn)略管理需求，是更高層次的內部審計。只有以戰(zhàn)略為導向，成功構建增值型的內部審計模式，才能為公司經營管理查找弱點，彌補漏洞，幫助公司規(guī)避風險，從而實現價值增值的目標?？梢哉f，戰(zhàn)略導向的增值型審計是未來公司內部審計發(fā)展的永恒趨勢。
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駕駛方面的論文篇十七
iia，全稱theinstituteofinternalauditors，是1941年由johnb．thurston和robertb．mile等人在美國發(fā)起創(chuàng)立的。當時，由于企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，內部審計人員所面臨的問題日益復雜，他們亟需得到相應的職業(yè)指導，iia正是順應了這種形勢的產物。隨著iia的出現，在審計職業(yè)界相應地開始了對內部審計的研究。編輯。
最初的研究無論是從方法還是從結論來看都是很不成熟的，其主要目的在于對當時出現的一些實際問題做出解答并給予理論上的指導，進而建立一套旨在加強iia國際地位的組織體系，以及與其它相關組織劃分彼此權責等。半個多世紀以來，內部審計研究獲得了長足發(fā)展，所運用的研究方法已日趨成熟，而iia所屬的研究基金會（theiiaresearchfoundations）為許多研究項目提供了充裕的資金支持，其旗下的雜志《內部審計師》（theinternalauditor）則給我們留下了大量有關內部審計研究的資料?？偟目磥?，隨著時代的不斷發(fā)展及各種新問題的不斷涌現，職業(yè)界對內部審計的研究已經越來越深人，其所涉及的范圍也越來越廣泛。
近些年來，隨著對職業(yè)道德的日益關注，對內部審計職業(yè)道德的研究也吸引了眾多的目光。許多審計學者公認這將是一個非常重要的研究領域。具體而言，它包括企業(yè)價值審計、環(huán)境審計、社會審計及計算機審計等。可以說，對這一領域的研究將過去許多不曾關注的因素納入了考慮范圍，形成了更為完整的研究體系，對內部審計的發(fā)展也提供了許多更有價值的研究結論。另外，有關審計風險、內部審計師與外部審計師的關系等方面的研究，對提高內部審計工作的質量也非常具有借鑒作用。
二、幾個觀念
通過多年的內部審計研究，學者們總結出了一些經驗，其中，最重要的是研究人員必須始終持有以下幾個觀念：
l、在調查研究過程中，對受訪者的提問以定量問題為主還是以定性問題為主，原則上應盡量避免前者。因為定量問題往往更難得到滿意的答案，其回復率也較低。
2．內部審計研究應當采用與其它管理學專家合作的方式進行，取長補短。這是因為，隨著規(guī)模的不斷擴大，現代企業(yè)在經營過程中所遇到的問題日趨復雜，審計學者們相對單一的知識結構漸漸不能適應要求，只有與其他管理學專家合作，才能對實際問題作出盡量全面而合理的解釋，并得出有價值的研究結論。
3．不斷完善并嚴格遵循內部審計研究的計劃。唯有如此，研究工作才能從一開始就朝預定的方向進行，并得出預期的結論，從而為實際的內部審計工作提供指導。
三、我國內部審計研究的情況
自上世紀80年代以來我國內部審計的研究也獲得了豐碩的成果，這些研究成果對有關內部審計法規(guī)的制定起到了積極的參考作用。當前我國的內部審計研究主要存在以下三個方面的'不足：
l、過于注重定性分析，缺乏必要的定量研究。我國的內部審計研究過于注重對問題的文字描述和解釋，不太強調進行實際調查以獲取數據進行分析，這不利于研究的精確性和研究的深入。編輯。
2．研究主要由政府部門發(fā)起，缺乏民間團體的參加。如國家審計署在內部審計的研究方面做了許多卓有成效的工作，然而各種民間團體卻很少開展類似的研究。其結果是，內部審計研究的開展往往不是來自企業(yè)自下而上的自發(fā)需要，研究成果對實際工作的指導性也不強。
3、研究不太符合內部審計工作的實際需要。這主要是因為研究課題的確定主要不是站在企業(yè)和審計人員的角度進行，而是出于內部審計規(guī)則制定者的需要來開展的。其結果是，盡管研究結論有助于有關內部審計規(guī)則的制定，但對于實際工作的指導意義往往并不大。
四、對我國內部審計研究的幾點建議
1、研究方法應以定量分析為主。一方面，定量分析比定性分析能更精確地說明問題，對實際工作的指導性也更強；另一方面，我國的內部審計體系正處于一個經濟體制改革的轉型時期，有關內部審計的問題呈現出很大的復雜性。例如，內部審計的目標就包括許多方面。此時，簡單地采用定性分析已經無法將問題解釋清楚，而定量分析往往顯得更為有效。
2．應注意研究參與主體的多元化。除了政府部門之外，應大力鼓勵民間團體和企業(yè)參與對內部審計的研究。這是因為，近些年來，我國內部審計研究的需求主體隨著審計組織體系的轉型而呈現出多元化的特點。過去，只有政府部門出于制定法規(guī)的需要而開展研究?，F在，企業(yè)和民間團體出于自身利益的考慮也有了開展內部審計研究的要求。因此對內部審計的研究要鼓勵各種利益主體的積極參與，只有這樣才可能取得有價值的研究成果。
3、應加強研究對實際工作的指導。對于研究課題的確定，應該更多地站在企業(yè)和審計人員的立場上來進行，因為研究的最終目的是為了實際內部審計工作的更有效進行，而企業(yè)和審計人員才是實際工作的直接參與者。例如，可以采取對審計人員進行問卷調查的方式，來了解實際工作中所亟需解決的問題，并確定相應的研究領域和研究課題。
駕駛方面的論文篇十八
隨著近年來我國教育教學水平的提升，小學教學質量也在不斷得到提升，因此在對小學生的教育過程中，怎樣強化對學生的教育質量就是一項十分值得研究的工作。特別是在小學學校管理過程中，班級管理工作作為整個教學管理工作中的重點環(huán)節(jié)和難點環(huán)節(jié)，在日常教學工作中適當運用激勵機制進行管理，通過這種方式更好地發(fā)揮激勵機制在班級中的積極作用，使班級更好地提升管理質量。針對這種情況，本文就針對農村小學學校管理中的激勵機制展開研究，希望對這項工作的開展起到更大的幫助作用。
農村小學；學校管理；激勵機制
激勵機制作為當前小學學校管理工作中一項十分重要的工作環(huán)節(jié)，應該引起廣大教學管理者和工作者的重視，從而更好地實現科學化管理。[1]基于此，本文就將對農村小學學校的管理展開研究，全面分析在這個背景中激勵機制的有效落實，以期提升我國小學管理的水平和質量，為提升教學質量提供基本保障。
經過筆者對當前我國實際教學情況的有效分析，發(fā)現當前我國小學學校管理中還存在很多問題，嚴重影響了教學質量和管理工作的全面提升。為此，我們更應該清楚認識問題所在，從而更準確有效地解決問題。
1.1體制不健全、管理理念缺失
1.2缺乏專業(yè)的管理機制
在整個激勵機制中，教師可以適當地選擇物質激勵方式對學生進行引導，這樣學生在實際學習的過程中才能更具備積極進取的精神和力量?；蛘咴诎嗉壷薪⑵鸢嗉墐?yōu)秀墻的板塊，對于有著優(yōu)秀表現的學生適當給予物質獎勵和精神鼓勵。[7]每個班級中的學生家庭情況都存在差異，因此對于班級中家庭條件比較困難的學生，在激勵機制的應用過程中，班主任或是任課教師可以適當利用獎學金的方式給予這類學生特殊的獎勵或資助，通過這種方式鼓勵學生向著更好的方向發(fā)展。而和物質獎勵相對應的就應該是精神鼓勵，精神獎勵對于成績相對優(yōu)異的學生來說更有效果，因為學生在小學階段的自尊心和榮譽感還是比較強的，這個時候，教師掌握適當的方式對學生進行精神激勵，將對學生提升學習自信產生積極影響。通過這種方式，學生也將更好地提升自己的能力，從而更好發(fā)掘自身的發(fā)展?jié)撃堋τ谄胀▽W生來說，教師則可以采用頒發(fā)證書的方式進行鼓勵，并授予學生相應的鼓勵和幫助。在這個過程中，教師也需要和廣大家長進行相應的交流和溝通。通過這種方式，無論是家長還是教師，都能對學生的學習和生活加以更好的掌握，這對于今后教師的教學工作和家長教育工作都將產生十分有效的幫助作用。
在對學生進行激勵的同時，還應該建立相應的懲罰制度，通過兩種制度的有效結合，將對學生產生更好的幫助和影響。如果在教學中一味地采用激勵方式，學生就會膨脹，對于成績的提升和能力的發(fā)展將產生十分不利的影響。在執(zhí)行激勵機制的同時，適當地對學生實行懲罰制度將對學生的學習起到更有效的督促作用，對于能力提升和發(fā)展將產生重要幫助和影響。
通過上文的研究，確定在我國的農村小學學校的管理過程中還存在問題，甚至在很大程度上影響了教學工作的正常開展?？梢哉f學校的管理包含了方方面面，管理者在實際進行管理工作中，也應該對學校的實際情況進行分析，從而更好地幫助學校實現有效的發(fā)展和完善。特別是在小學學校的管理過程中，班級管理工作作為整個教學管理工作中的重點環(huán)節(jié)和難點環(huán)節(jié)，在日常的教學工作中適當運用激勵機制對教學進行管理是十分必要的工作，通過這種方式更好地發(fā)揮激勵機制在班級中的積極作用，使班級管理成效得以提升。激勵理論作為當前小學學校管理工作中的一項重要工作，應該引起廣大教學管理者和工作者的重視，從而更好地實現科學管理。總而言之，在我國農村小學的學校管理過程中，學校領導更應該加強對激勵機制的全面認識和應用，在以人為本的原則和新課改的教學理念下，不斷研究和探索全新的管理方式和策略，為今后取得更好的管理成效和育人成效奠定堅實基礎。
[1]湯輝.淺論當今農村小學學校管理中的有效激勵[j].中外交流,2017.52(2):78.
[6]白音忠.激勵機制在小學學校管理中的應用[j].中外交流,2016.161(35):38.
駕駛方面的論文篇十九
音樂欣賞是高中的必修課程，傳統(tǒng)的音樂欣賞課模式一般是：講――講聽結合――聽，這樣課堂往往僵硬死板，學生的學習積極性不高。現在有許多音樂教師抱怨：現在的學生都“喜新厭舊”，喜愛流行音樂，不愛嚴肅音樂。這好象是一個普遍的事實。但請不要埋怨學生，他們也應該有選擇的自由。事實上，學生并不討厭課本上的所謂嚴肅音樂，最起碼剛拿到課本時他們還是充滿渴望、好奇和期待的。但是，一些傳統(tǒng)的教學方法缺乏藝術性和趣味性，音樂課上得與數理化一個模式，毫無特色，使學生逐漸對嚴肅音樂敬而遠之。
要學生來欣賞他們不喜愛的嚴肅音樂，如果沒有好的教學方法，當然不會有理想的效果。因此，作為一個音樂教師，不能靠發(fā)牢騷解決問題，更不能抱怨學生，而應多自我反省，改進自身的教學觀念、教學手段，審時度勢，改弦更教。
在新的形勢下，音樂教育更要注重以學生為本，從提高學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力入手，使他們從心底里喜愛音樂課，并樂意積極參與到音樂欣賞教學活動中來，從而提高我們的教學效果。在實際教學中，我認為要做好下列幾個方面：
一、尋找“突破點”，激發(fā)學生情趣。
學生不可能象對待主課一樣重視音樂課，要他們真正喜愛音樂課，就必須激發(fā)他們的興趣和情趣。教育心理學研究指出：引起差異的刺激，使人有新鮮感、驚奇感或獨特感，容易喚起學生的注意，引發(fā)他們的學習興趣。那么在教學中，我們就應該緊緊抓住這一點，緊扣教學內容設計一些“突破點”，來激發(fā)學生的情趣，并能讓他們充分發(fā)揮各自的個性特點。如在《音樂要素》一課中，講到節(jié)奏，可以給學生一段他們熟悉的旋律，要求學生把它任意改變節(jié)奏，每人重新組合一條新的旋律。然后選擇幾個學生的.“作品”拿出來唱一唱或彈一彈，他們會驚奇地發(fā)現，節(jié)奏的改變，使旋律也發(fā)生了千變萬化，也許有的旋律變得不夠優(yōu)美，但至少學生們已深刻地理解了節(jié)奏的“骨架作用”。講解調式，特別是中華民族調式和日本民族調式時，也可用同樣的方法，讓學生用調式內的幾個骨干音創(chuàng)作一段旋律，雖然許多同學不識譜子，談不上真正的創(chuàng)作，但他們很想聽聽自己“胡亂”的組合會是什么效果。這既調動了學生的積極性，滿足了他們的好奇心，也在無意中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。另外，學生在聽了自己創(chuàng)作的音樂的色彩效果后，也真正理解了調式的概念及調式在音樂表現中的意義。
學生最不歡迎欣賞課上老師講解大量的音樂理論，《中國古代音樂》一課中對古代音樂的介紹往往會使學生昏昏欲睡。那么不妨改變一下方法，如讓學生事先去搜集其它學科中關于中國古代音樂的資料或課外書上了解的有關情況，在音樂課上出來互相交流。而教師要做的就是整理一些圖片和音響資料作為補充。這樣，不用教師太多的講解，學生自然而然地了解了中國古代音樂的發(fā)展概況，而且印象深刻，同時也加強了學科間的聯系。
二、創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
要讓學生在音樂欣賞課上主動參與、積極思維、敢于創(chuàng)新，就必須創(chuàng)設一種良好的課堂氛圍。在長期的應試教育下，學生注重思維的邏輯性，強調標準的單一，以致思維僵化、單板，缺乏創(chuàng)新。而音樂卻是一門生動活潑、最富創(chuàng)造性的藝術。音樂的律動性、過程性、穩(wěn)定性與多義性的統(tǒng)一，感情力量與邏輯力量的熔結等特點，為欣賞者領會、感受、體驗、再創(chuàng)造留下了廣闊的馳騁空間。為此，課上要創(chuàng)造更多的機會給學生鍛煉，發(fā)展他們的個性。只要多鼓勵、多表揚，注意引導，學生會逐漸適應這樣的課堂氛圍，由要我說變成我要說，使音樂課成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的舞臺。
例如對于學生較熟的作品，可以讓學生自己來講解。把學生分成若干個小組，每次安排一組學生課前做些準備，教師提供各種資料，課上小組成員出來為同學講解。把自己的理解、感受與同學們一起分享。有些同學往往會有一些獨到的見解，有不同的意見還可以辯論。這樣，以學生為主體，充分調動他們的積極性和參與意識，不僅課上得生動，而且也培養(yǎng)了學生的多種能力。通過這種方式欣賞的作品，也許會讓學生終生難忘。
又如某些有意義的音樂話題，可以讓學生展開討論，去發(fā)現音樂中的一些奧秘。如“節(jié)奏在《碼頭工人》一歌中的作用”、“非洲音樂對世界音樂有什么影響？”、“小提琴協(xié)奏曲《梁祝》為什么會成功？”等等。這種討論可以在課上進行，也可以在課后以書面作的形式完成。現在的高中生知識面很寬，也有一定的見解，組織得好，這樣的討論會很有意義。
三、不斷總結，不斷創(chuàng)新。
一個最好的教學方法，不可能是一個萬能的公式，它不一定適合所有的教學內容，而且年復一年、日復一日地運用也會讓學生覺得很單調。心理學研究也認為：有些內容如經過大量重復，學生容易產生厭惡感，改變學習方法可以提高學生的新型感，引起他們的注意。要使音樂欣賞課永遠生動有吸引力，音樂教師就必須不斷總結，不斷創(chuàng)新，永遠跟上時代的步伐，多化點時間和心思，根據不同的教學內容設計各種不同的教學方法，讓學生永遠對音樂欣賞課保持一種新鮮感。
有些教學內容，如《中華民族器樂曲》，主要目的是讓學生了解中國傳統(tǒng)器樂曲的表現形式、樂曲風格及各種民族樂器等，象這樣常識性的內容，用傳統(tǒng)的講授法，學生毫無興趣。如果用比賽法、游戲法，效果就會大不一樣。把學生分成四組，各組根據要求，聽音樂片段或看錄像片段后寫答題板，并給各組記分，教師則充當主持人角色，甚至可以讓學生來一起主持。用這樣的教學方式，課時內容更多更豐富了，學生很感興趣，而且掌握情況也好。當然，教師的備課量要大得多了。
在實際教學中，一種新的教學方式開始也許會遇到各種問題，因此要及時總結每一次教學的得失，使之逐漸完善，不要把遺憾留給下一堂課。音樂作品風格多樣，色彩各異，音樂欣賞課也應該是形式多樣，獨具風格。上出藝術特色，讓音樂欣賞課成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)展學生個性的主陣地。
駕駛方面的論文篇二十
行政管理過程中的個體理性是指個體基于自身利益所追求的至高無上的個體價值，而集體理性是指為了維護集體利益而所追求的至高無上的集體價值，包括高利潤，內部穩(wěn)定和成員公平等價值。個體理性是為集體理性服務的，集體理性也要照顧到個體理性，當然有時可能會犧牲個體理性。本文論述了行政管理中個體理性與集體理性的沖突，提出協(xié)調兩者之間的關系方法，盡量做到兩者協(xié)同發(fā)展。
行政管理；個體理性；集體理性；沖突；建議
1.管理問題識別中的理性沖突
行政管理工作首先是要識別管理中的問題，這些管理問題包括社會問題和個體問題，但是在具體的行政管理中出于某種目的會主動地回避某種社會問題，比如公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等問題，導致類似的重要社會問題被擱淺。隨著社會問題不斷嚴重化，社會的集體利益得不到有效解決，使得后期在解決問題階段顯得更加棘手，從而也就不可避免地產生了個體理性和集體理性的沖突。
2.行政管理方案制定中的理性沖突
管理問題識別之后就要制定合理的行政管理方案，包括行政管理的流程和具體措施等。但是由于行政管理方案是由管理主體進行制定的，難免會把個人意識帶入到方案的制定過程中，也會把個體理性隱藏到方案中，使得個體理性影響甚至超過了集體意識。另外，各級部門在制定行政管理方案時存在利益上的沖突或者某些部門權利要高于其他部門，也就是說部門的個體理性削弱了集體理性，使得制定的方案缺少科學性。
3.行政管理方案執(zhí)行中的理性沖突行政管理方案是為了協(xié)調個體理性和集體理性的沖突，但是在具體方案執(zhí)行過程中，執(zhí)行主體具有主觀性，執(zhí)行主體之間的理性沖突和個體理性和集體理性之間的沖突使得行政管理方案的具體落實和執(zhí)行顯得困難重重，就會影響方案執(zhí)行的力度和方向，也就使個體理性和集體理性之間的沖突難以得到緩和和平衡。
1.理清二者關系
首先需要認識個人和集體之間所存在的共同利益。也就是說個體利益中包含著集體利益，集體利益中也包括了個體利益，比如創(chuàng)造更高的經濟效益對于個人和集體來說都是其所追求的，這就需要兩者攜手為了同一個目標而進行努力，一起為社會創(chuàng)造財富，個體的作用可以為集體所服務，集體的力量也可以維護個體的利益。其次，需要理清個人利益和集體利益之間的關系，認識到兩者存在的沖突和沖突存在的原因。比如不能簡單粗暴地認為個體利益就一定要為了集體利益而舍棄，而集體利益卻不需要考慮到個體利益。在具體操作過程中，應該按照國家法律法規(guī)明確各種利益及其關系，按照市場規(guī)則制定公平公正的競爭方式和利益機制，完善上下級之間的利益分配方式，在強調實現集體利益的同時也應該要維護個體的利益，在兩者之間找到一個平衡點，使兩者利益得到協(xié)調發(fā)展。
2.完善相關管理制度
個體理性和集體理性之間之所以會產生巨大的沖突很大程度上是因為個體理性操縱了行政管理的行政權和管理權，管理主體以其自身的權利將個體理性凌駕于集體理性之上。出現這種狀況的原因是因為我國在行政管理上制度的不完善，比如行政管理各級部門之間在權利上沒有形成相互制約的關系，沒有制定完備且嚴格的懲戒機制，沒有相關的監(jiān)督機制等。因此，為了制衡個體理性和集體理性，解決兩者的沖突，需要國家相關機構制定嚴格的懲戒機制和監(jiān)督機制，對行政管理工作進行嚴密控制管理，一旦出現個體理性損壞集體理性的行為就要采取相應的懲罰措施，對平衡兩者關系的行為做出嘉賞。建立多元化和規(guī)范化的行政管理制度是解決個體理性和集體理性沖突，平衡協(xié)調兩者關系的有力措施，相關部門一定要重視起行政管理中的各種制度的制定和具體落實。
3.強化相關非正式制度
行政管理過程中的非正式制度是指在正式的管理制度以外的包括行政管理理念、價值觀、道德等文化制度。所以首先應該要凈化行政管理的文化環(huán)境，需要管理主體把健康的行政觀念、行政文化傳播和貫穿到整個行政管理工作中，使每個管理人員都感受到正確的積極向上的行政文化，在這種健康的文化氛圍中，管理負責人會有意識地規(guī)避個體理性的膨脹，調整集體利益的價值觀念，在實現集體利益的同時延伸個體利益。其次應該要加強道德思想教育，也就是說健康的行政文化需要每個管理人員的參與和共建，但是不是所有人員都能清楚地意識到個體理性和集體理性的關系，無法真正協(xié)調兩者理性為行政管理服務。所以需要上級部門對管理人員進行指導教育，使每個管理工作者都有較高的行政思想道德，具有正確的價值觀，為解決理性沖突出力。另外，在社會中也應該要建立一些價值培訓引導體系，使得社會對集體理性和個體理性有一個清晰的認識，健全集體理性，從而有助于平衡理性沖突。
綜上所述，隨著市場經濟的迅猛發(fā)展，在行政管理過程中難免會出現各種各樣的沖突，其中個體理性和集體理性之間的沖突越發(fā)得嚴重。為了平衡兩者之間的關系，解決理性沖突，促進社會的和諧發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多經濟財富，筆者認為需要充分認識個體理性和集體理性之間的關系，建立健全正式的管理制度和非正式的管理制度，在實現集體利益的同時也要重視個體利益，在行政管理中合理分配兩者的利益，實現兩者的協(xié)調發(fā)展。
[1]詹宏偉.個體理性與集體理性的沖突與和解——兼論我國轉變發(fā)展方式的一條獨特途徑[j].甘肅理論學刊，2014(1).
[2]丁建彪.論集體理性政策偏好的形成及價值[j].學習與探索，2013(9).
[3]張春芳.集體理性視角下的社會價值觀思考[j].遼寧行政學院學報，2010(1).
駕駛方面的論文篇二十一
全面建成小康社會、加快實現現代化，必須抓好城市這個“火車頭”，把握發(fā)展規(guī)律，推動以人為核心的新型城鎮(zhèn)化。貫徹落實中央精神，必須認識和把握城市發(fā)展的深刻變化，加快轉變城市發(fā)展方式。
城鎮(zhèn)化速度從高速轉為中高速。城鎮(zhèn)化與經濟增長呈明顯正相關關系。經濟高速增長、農村勞動力大量進城、城市居民強勁的改善性需求，構成過去30多年城鎮(zhèn)化快速推進的基本動力。當前，經濟增長進入換擋減速期，城市發(fā)展也到了關鍵節(jié)點。2011年，我國城鎮(zhèn)化率超過50%，城市人口超過農村人口。與此同時，經濟增長速度從高速轉變?yōu)橹懈咚?。這兩個重要時間節(jié)點的重合并不是巧合。根據國際經驗，城鎮(zhèn)化率從30%到70%是城鎮(zhèn)化快速推進時期。其中，50%是一個重要拐點，從30%到50%是高速增長期，從50%到70%是中高速增長期。經濟新常態(tài)下，我國城鎮(zhèn)化速度趨緩，進入中高速增長期。
城市建設從賣方市場轉為買方市場。過去30多年，城市快速發(fā)展。只要增加城市基本建設投入，就會帶來土地大幅升值；房子建了不愁賣，開發(fā)區(qū)建了就有人氣。經濟新常態(tài)下，經濟增速回落，勞動年齡人口和進城流動人口同時減少，帶來人口紅利衰減，城市居民改善性住房需求趨于飽和，城市發(fā)展原有的三大動力明顯減弱，城市建設從供不應求的賣方市場轉為供大于求的買方市場。城市發(fā)展為了誰、怎樣才能實現更好發(fā)展？這個問題日益嚴峻地擺在我們面前。
互聯網和汽車時代的到來推動城市發(fā)展郊區(qū)化。隨著汽車進入家庭、互聯網蓬勃發(fā)展，越來越多的人愿意在交通壓力更小、生態(tài)環(huán)境更好的郊區(qū)生活和工作。同時，電商下鄉(xiāng)對城鎮(zhèn)化影響極大。電商不僅是改變城鄉(xiāng)商貿格局的商業(yè)平臺，而且是互聯網進入農村的綜合平臺，能夠顯著縮小城鄉(xiāng)差別，推動郊區(qū)小鎮(zhèn)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聚集地。在這些因素影響下，城市發(fā)展越來越呈現城市群、組團化、模塊化、郊區(qū)化的特點。
推動城市發(fā)展從以規(guī)模擴張為主向以品質提升為主轉變。在新常態(tài)下，應把更多精力放在城市轉型發(fā)展、精細發(fā)展上，圍繞“房子讓誰住、城市給誰用”加強城市供給側結構性改革，以人為中心建設城市，推動城鎮(zhèn)化從規(guī)模擴張為主向品質提升為主轉變。一是以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心布局產業(yè)，推動城市產業(yè)功能和社會服務功能一體化，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈，讓城市更加宜居宜業(yè)。二是注重城市軟環(huán)境建設，推動戶籍制度改革、土地制度改革、勞動就業(yè)制度改革、投融資體制改革，以改革創(chuàng)新激活城市發(fā)展內生動力。三是加快智慧城市建設，促進大數據、物聯網等新一代信息技術與城市治理服務融合，提升城市治理和服務水平。四是遵循山水格局、歷史文脈和現代規(guī)劃理念，把山水林田湖的生態(tài)體系融入城市建設，推動節(jié)能建筑、綜合管廊、清潔能源利用等綠色城市集成創(chuàng)新。
更加注重城鄉(xiāng)包容發(fā)展，實現市鎮(zhèn)錯位發(fā)展、有機銜接。適應城市與鄉(xiāng)村互為依托、雙向流動、融合包容發(fā)展趨勢，把城市功能完善與美麗鄉(xiāng)村建設結合起來，把新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展與市鎮(zhèn)體系調整結合起來。一是鼓勵和引導城市工商業(yè)資本和消費下鄉(xiāng)，改造提升村鎮(zhèn)基礎設施，建設“互聯網+”產業(yè)小鎮(zhèn)和民俗旅游、生態(tài)宜居小鎮(zhèn)，營造宜居、宜業(yè)、宜游的生產生活新空間。二是把民俗文化、休閑旅游、綠色有機等要素與現代農業(yè)相結合，依托電商下鄉(xiāng)，把農業(yè)發(fā)展成為復合型的高附加值產業(yè)，使鄉(xiāng)村成為城市功能的延展和補充。三是讓農民帶著土地和勞動力兩個資本進城，發(fā)展農村專業(yè)合作社，進行集體經濟股份制改造，使農民在土地出租、入股經營的同時，一部分成為城市產業(yè)從業(yè)者、一部分成為農業(yè)產業(yè)工人，共享土地增值和產業(yè)發(fā)展收益。