最新心情大班教案反思(模板18篇)

字號:

    教案可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和教學(xué)成長,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案的編寫過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決問題的能力。教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料,它可以起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實施評價等多重作用。在教學(xué)過程中,教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),合理安排教學(xué)步驟和方法。此外,教案的編寫還需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒,希望能對大家的教學(xué)設(shè)計提供一些啟發(fā)和靈感。
    心情大班教案反思篇一
    【活動目標(biāo)】
    1、認(rèn)識幾種常見的面部表情,知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,并能用語言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。
    2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情,并產(chǎn)生幫助他人的愿望。
    3、能根據(jù)自己今天的心情,用說說畫畫的形式表現(xiàn)表情。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    【活動準(zhǔn)備】
    各種表情圖片一套繪畫紙水彩筆
    【活動過程】
    一、談話導(dǎo)入活動
    1、師:今天我們在這里上課,你們的心里感到怎么樣?
    幼:很高興。
    2、師:高興的時候臉上的表情是怎么樣的?
    3、請個別幼兒到前面說一說、做一做高興的表情。
    4、教師邊出示微笑的表情圖片,邊介紹:嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的,這
    就是高興快樂的表情。
    二、說一說我認(rèn)識的表情
    1、幼兒互相說一說、做一做。
    師:除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?
    2、個別幼兒到前邊說一說、做一做。(幼兒說出一種表情,教師就出示相應(yīng)的表情圖片)
    三、游戲:猜猜我的.表情
    2、請個別幼兒表演,集體猜一猜,說一說。
    3、教師小結(jié):生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情,當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時,我們可以與他一起分享快樂,當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時,我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他,做一個有愛心、有同情心的孩子。
    四、畫畫、說說我的表情
    【活動反思】
    心情大班教案反思篇二
    活動目標(biāo):
    1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報,幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:
    大電視一臺,猴子玩具一只,背景圖一幅,小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
    活動流程:
    引發(fā)興趣—理解體驗—發(fā)散思維—說心情—畫心情。
    活動過程:
    一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題
    1、談話
    師:“孩子們,告訴你們一個好消息,小鹿老師準(zhǔn)備明天帶大家去森林王國,好不好?”
    幼:“好、”
    師:“就是不知道明天的天氣怎么樣?”
    孩子稍微討論…、、
    師:“我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報)
    師:“那么天氣預(yù)報是怎樣播報的,誰能來模仿一下?”(鼓勵幼兒大膽模仿,教師給予肯定。)
    師:“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的,好嗎?”(視頻天氣預(yù)報)
    2、播報天氣預(yù)報。
    提問:“剛才播報了哪幾種天氣情況???”
    3、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示、幻燈片)
    小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的`生活帶來了很大方便。
    4、明天到底是什么天氣,讓我們來看看天氣預(yù)報(播報天氣預(yù)報晴天)
    師:“通過剛才的天氣預(yù)報,我們知道明天是個晴天,孩子們,讓我們一起出發(fā)去森林王國吧?。úシ泡p快音樂拍手)
    二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報,幫助幼兒理解他人情緒
    1、配班老師(手偶):“孩子們,歡迎你們來到森林王國,請欣賞森林王國的特殊節(jié)目—心情預(yù)報?!?BR>    2、請配班老師播報心情預(yù)報:“小朋友們,大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報心情預(yù)報,今天森林里大部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播報完畢,謝謝大家收看,再見!”
    提問:
    1、剛才的心情播報是怎么播報的?主持人先說了什么,又說了什么,最后說了什么?
    小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心情,最后有禮貌的和大家說再見。
    2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
    3、為什么說獅子的心情是雨天?說明他的心情怎樣?
    4、那還可以用哪些天氣情況來表示?
    5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?
    小結(jié):小朋友說的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽,好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能是因為什么事情呢?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象,完整表述)
    三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感
    師:“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”
    (教師展示獅子生病的幻燈片)
    提問:
    1、生病了,會是怎樣的感覺???
    幫助、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感,可以說出自己生病時的感受。
    2、森林里的小動物聽了這個預(yù)備后,會怎樣做呢?
    引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互助互愛的情感。
    (教師展示小動物來看望獅子的幻燈片)
    師:“小動物聽到了獅子生病的消息后,急急忙忙來到了獅子家,看到他孤孤單單的躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;(幻燈片)小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時小獅子的心情會不會發(fā)生變化?”
    小結(jié):小獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)系它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。
    四、學(xué)說心情預(yù)報,體驗成功的快樂
    師:“現(xiàn)在老師請你也當(dāng)回主持人,預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”
    請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報,體驗小動物的心情。
    五、畫心情、說心情
    師:“孩子們,森林王國的旅行開心嗎?(播放輕快的音樂)
    幼:“開心?!?BR>    師:“森林王國的心情預(yù)報可真好,讓每只小動物都開心快樂,那小朋友的心情怎么樣?”
    幼:“高興?!?BR>    師:“那好,請你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來吧!”
    師:“畫完以后記得和小伙伴說一說自己在什么情況下會有這樣的心情,好嗎?”
    幼:“好?!?BR>    師:“心情繪畫現(xiàn)在開始吧?!?BR>    活動反思:
    我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
    1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來,同時設(shè)計提出問題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗和感受各種變化的心情。
    2、活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
    心情大班教案反思篇三
    活動目標(biāo)
    1、能認(rèn)識并理解自己和他人的情緒情感以及原因
    2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法
    3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助,感受與人交往的意義
    4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    活動準(zhǔn)備
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒讀過小豬和小象系列繪本。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。
    活動過程
    (一)談話導(dǎo)入師:小朋友們,大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天,小豬畫了它每天的心情預(yù)告表,他記錄了每天發(fā)生的事情,但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了,大家一起來幫幫他吧!
    教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片,讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線,引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
    小結(jié):通過小豬每天心情預(yù)報的回放我們可以看到,周一時候的小豬是悶悶不樂的,因為這是一周上課的第一天,于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的.表情,并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴,因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆,他大哭起來,于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課,顯得十分高興,但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤,他的心情從晴天變成了大雨天氣,周五的時候小豬又快樂起來了,因為明天就是周末,他和小象約好了要一起出去游玩,我們可以看到小豬的心情預(yù)報表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
    (二)繪制心情預(yù)報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報,并與同伴分享交流。
    師:小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的心情,并都能把他們描繪出來,這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報表了,無論是晴天,還是多云天,暴雨天,或者是晴轉(zhuǎn)多云,都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話,小朋友們可得注意了,因為壞天氣如果一直不消失,可是看不到彩虹的哦。
    (三)一起去玩吧教師講述繪本,感受故事情境師:小象和小豬約好星期六出去玩,他們正準(zhǔn)備玩耍的時候,一滴雨珠“啪嗒”落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望,小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快,雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓,于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
    教師提問:為什么小豬不開心,為什么后面他又重新開心起來。
    幫助幼兒了解朋友的重要性,并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
    小結(jié):我們要正確對待自己的情緒,設(shè)法擺脫壞心情,重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他,因為身邊有許許多多愛自己的人,所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
    活動延伸
    鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預(yù)報圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享,思考并找到讓每天的壞心情變好的方法,培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
    活動反思
    我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
    1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來,同時設(shè)計提出問題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗和感受各種變化的心情。
    2、活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
    心情大班教案反思篇四
    活動目標(biāo):
    1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報,幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
    活動準(zhǔn)備:
    大電視一臺,猴子玩具一只,背景圖一幅,小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
    活動流程:
    引發(fā)興趣—理解體驗—發(fā)散思維—說心情—畫心情。
    活動過程:
    一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題
    1、談話
    師:“孩子們,告訴你們一個好消息,小鹿老師準(zhǔn)備明天帶大家去森林王國,好不好?”
    幼:“好、”
    師:“就是不知道明天的天氣怎么樣?”
    孩子稍微討論…
    師:“我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報)
    師:“那么天氣預(yù)報是怎樣播報的,誰能來模仿一下?”(鼓勵幼兒大膽模仿,教師給予肯定。)
    師:“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的,好嗎?”(視頻天氣預(yù)報)
    2、播報天氣預(yù)報。
    提問:“剛才播報了哪幾種天氣情況啊?”
    3、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示、幻燈片)
    小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來了很大方便。
    4、明天到底是什么天氣,讓我們來看看天氣預(yù)報(播報天氣預(yù)報晴天)
    師:“通過剛才的天氣預(yù)報,我們知道明天是個晴天,孩子們,讓我們一起出發(fā)去森林王國吧?。úシ泡p快音樂拍手)
    二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報,幫助幼兒理解他人情緒
    1、配班老師(手偶):“孩子們,歡迎你們來到森林王國,請欣賞森林王國的特殊節(jié)目—心情預(yù)報?!?BR>    2、請配班老師播報心情預(yù)報:“小朋友們,大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報心情預(yù)報,今天森林里大部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播報完畢,謝謝大家收看,再見!”
    小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心情,最后有禮貌的和大家說再見。
    2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
    3、為什么說獅子的心情是雨天?說明他的心情怎樣?
    4、那還可以用哪些天氣情況來表示?
    5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?
    小結(jié):小朋友說的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽,好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能是因為什么事情呢?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象,完整表述)
    1、師:“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”
    (教師展示獅子生病的幻燈片)
    提問:1、生病了,會是怎樣的感覺???
    幫助、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感,可以說出自己生病時的感受。
    2、森林里的小動物聽了這個預(yù)備后,會怎樣做呢?
    引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互助互愛的情感。
    (教師展示小動物來看望獅子的幻燈片)
    師:“小動物聽到了獅子生病的消息后,急急忙忙來到了獅子家,看到他孤孤單單的躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;(幻燈片)小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時小獅子的心情會不會發(fā)生變化?”
    小結(jié):小獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)系它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。
    四、學(xué)說心情預(yù)報,體驗成功的快樂
    師:“現(xiàn)在老師請你也當(dāng)回主持人,預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”
    請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報,體驗小動物的心情。
    五、畫心情、說心情
    師:“孩子們,森林王國的旅行開心嗎?(播放輕快的音樂)
    幼:“開心?!?BR>    師:“森林王國的心情預(yù)報可真好,讓每只小動物都開心快樂,那小朋友的心情怎么樣?”
    幼:“高興。”
    師:“那好,請你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來吧!”
    師:“畫完以后記得和小伙伴說一說自己在什么情況下會有這樣的心情,好嗎?”
    幼:“好?!?BR>    師:“心情繪畫現(xiàn)在開始吧?!?BR>    心情大班教案反思篇五
    1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
    2.讓幼兒感受到秋季,了解秋季秋季中樹的變化.
    3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達(dá)能力及觀察能力,從活動中感知樹葉的無私精神。
    樹葉 顏料 畫紙 課件(秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂)重點難點:
    重點:小組以拓印的手法來完成作品。
    難點:讓幼兒明白樹葉的無私精神。
    一、導(dǎo)入活動師:提問:小朋友們,你們知道一年當(dāng)中有幾個季節(jié)嗎?
    幼:春、夏、秋、冬.
    師:那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
    幼:秋天.
    師:好,那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
    二、觀看課件,了解秋季中樹的變化。
    1. 師:你們都看到了什么呀?
    幼:樹、樹葉。
    師:那都看到了什么顏色的樹葉?。?BR>    幼:紅色、黃色、綠色。
    師:樹葉怎么了?
    幼:它落下來了。
    2.再來觀看一遍課件,為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
    師:教師指著正在落葉的圖片問:"樹葉娃娃怎么了?"幼:它落下來了。
    師:那它落到哪里去了呢?小朋友們想一想再回答。對了,樹葉娃娃很很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們 變成了很好的肥料,樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
    3.老師示范拓印畫,講明拓印手法.
    (那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先,我們先把樹葉娃娃拿一個出來,再染上自己喜歡的顏色,然后再把它送到樹媽媽的身邊,用力按下去,一個接著一個,從左到右,這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
    4 . 幼兒小組操作,教師巡回指導(dǎo)。
    師:進(jìn)行分組印畫活動,共分成四個小組。
    師:作畫過程中,教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生;先把你們的袖子拉起來,然后再拿出來一片樹葉娃娃,染上你們自己喜歡的'顏色,把它送到樹媽媽的懷里,用力按下去,一個接著一個;比一比,看哪個小組最棒,印得最好看;按下去的時候,小心一點,別把顏料弄到衣服和手上去了。
    三.展評作品。
    師:現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來,然后粘貼到黑板上。
    師:教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮,為什么。
    四、 活動延伸。
    小朋友們,你們回到教室里面去想一想,樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢?我等著你們的答案哦。
    通過本次活動,增強(qiáng)了幼兒對藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達(dá)能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。
    心情大班教案反思篇六
    一、主題目說明:
    幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,是5―6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事,誘導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大,這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容,也是”春夏與秋冬“主題價值之所在。
    請千萬記住,讓孩子獲得知識并不是我們的主要目的,讓孩子的眼睛永遠(yuǎn)放射出探索的目光,讓孩子的心靈永遠(yuǎn)保持探索的熱情,對這個世界滿懷新鮮和驚奇――這才是我們孜孜以求的。
    二、主題目標(biāo):
    1、初步感受四季變化對植物生長及人們衣著、生活的影響。
    2、初步理解簡單的物理現(xiàn)象
    3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系,身體力行的關(guān)心、保護(hù)環(huán)境。
    4、嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題,具有初步的認(rèn)識和理解能力。
    5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
    三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    1、活動區(qū)環(huán)境:
    (1)、記錄一周的氣象
    材料:溫度記錄表、筆等
    玩法:每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況,最后一天統(tǒng)計一周的總體情況,并統(tǒng)計晴天、雨天、陰天各有幾天。
    (2)、天氣預(yù)報表
    材料:軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等
    玩法:取一張長方形的硬紙作為天氣預(yù)報的底板,寫有星期的卡片、表示天氣的圖案:如太陽、雨天、陰天、多云等。底板上有空當(dāng),用來插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。
    (3)春夏秋冬
    材料:幼兒美術(shù)用書《春夏秋冬》
    玩法:請幼兒根據(jù)春夏秋冬四季的典型色,分別在作品上涂上相應(yīng)的'顏色、寫上相應(yīng)的文字。
    (4)、接牌
    材料:撲克牌若干(10以下的牌)
    玩法:由一人任意出一張牌,其他幼兒根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊,繼續(xù)游戲,牌先出完者獲勝。
    (5)造高樓
    材料:正方體、圓柱體、長方體等各種形狀的紙盒子,剪刀、漿糊、雙面膠若干。
    玩法:請幼兒用各種紙盒造一幢高樓,教師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又牢固。
    2、墻飾
    (1)、冬眠和夏眠的動物:將幼兒收集和繪畫的冬眠的動物布置在主題墻上。如:刺猬、海參等。
    (2)、春夏秋冬:將幼兒畫的關(guān)于四個季節(jié)的畫布置在墻面上。
    (3)、可愛的企鵝:將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。
    (4)、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。
    (5)四季的花:讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片,布置在主題墻上
    3、資料收集:
    收集冬眠的動物
    四、家園共育:
    抓住幼兒生活的小事,誘導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大。
    五、親子活動:”天氣預(yù)報“
    家長和孩子一起關(guān)注每天天氣的不同變化,并堅持把每天的天氣記錄下來。
    反思:
    “一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。
    隨著主題活動的結(jié)束,小朋友對四季有了一定的認(rèn)識和了解,也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長,幼兒的感知和認(rèn)識能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動,我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認(rèn)識四季特征的平臺,讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會等各科活動,感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。
    活動開展過程中,我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置,把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前,在主題墻上,我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個色塊表示四季,在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”,分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料,各自喜歡的季節(jié)的理由,照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認(rèn)識,同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索,如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體,在有暗示的環(huán)境中加以驗證,是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點,我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料,“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機(jī)地結(jié)合起來,使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展,我們繼續(xù)提供適宜的活動材料,運(yùn)用環(huán)境的暗示,支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),孩子們在自主探索的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題時,老師及時點撥,每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。
    大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,給我們提供了豐富的資源,我們帶著孩子走進(jìn)四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。
    心情大班教案反思篇七
    活動目標(biāo):
    1、知道不同的心情有不同的'表情。
    2、了解保持好心情的方式。
    活動重難點:
    活動重點:知道不同的心情有不同的表情。
    活動難點:了解保持好心情的方式。
    活動準(zhǔn)備:
    1、課件《表情和心情》。
    2、人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。
    活動過程:
    一、說一說:心情和表情
    2、教師請個別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下,開心和不開心的表情有什么特點。(眼眉、嘴角的變化等)
    二、欣賞兒歌
    1、教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。
    2、簡單回顧兒歌的內(nèi)容,開心的時候會怎么樣,不開心的時候會怎么樣。
    三、畫畫表情娃娃
    1、【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時候,嘴巴向下翹等等。
    2、請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。
    3、教師播放【好心情壞心情】”玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。
    4、【資料包】成品展示不同表情。
    心情大班教案反思篇八
    1、能認(rèn)識并理解自己和他人的情緒情感以及原因
    2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒讀過小豬和小象系列繪本
    物質(zhì)準(zhǔn)備:心情表情貼紙若干、繪本故事ppt
    (一)談話導(dǎo)入
    師:小朋友們,大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎?就在前幾天,小豬畫了它每天的心情預(yù)告表,他記錄了每天發(fā)生的事情,但是不小心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了,大家一起來幫幫他吧!
    教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片,讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線,引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
    小結(jié):通過小豬每天心情預(yù)報的回放我們可以看到,周一時候的小豬是悶悶不樂的,因為這是一周上課的第一天,于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情,并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴,因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆,他大哭起來,于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運(yùn)動課,顯得十分高興,但是他在運(yùn)動過程中不小心摔了一跤,他的心情從晴天變成了大雨天氣,周五的`時候小豬又快樂起來了,因為明天就是周末,他和小象約好了要一起出去游玩,我們可以看到小豬的心情預(yù)報表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
    (二)繪制心情預(yù)報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預(yù)報,并與同伴分享交流。
    師:小朋友們都能夠認(rèn)識掌握自己每天的心情,并都能把他們描繪出來,這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報表了,無論是晴天,還是多云天,暴雨天,或者是晴轉(zhuǎn)多云,都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話,小朋友們可得注意了,因為壞天氣如果一直不消失,可是看不到彩虹的哦。
    (三)一起去玩吧教師講述繪本,感受故事情境
    師:小象和小豬約好星期六出去玩,他們正準(zhǔn)備玩耍的時候,一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上??吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望,小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快,雨中出現(xiàn)兩條快樂的小蚯蚓,于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
    教師提問:為什么小豬不開心,為什么后面他又重新開心起來。
    幫助幼兒了解朋友的重要性,并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
    小結(jié):我們要正確對待自己的情緒,設(shè)法擺脫壞心情,重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他,因為身邊有許許多多愛自己的人,所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
    鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預(yù)報圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享,思考并找到讓每天的壞心情變好的方法,培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
    我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
    1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來,同時設(shè)計提出問題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗和感受各種變化的心情。
    2、活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
    心情大班教案反思篇九
    活動設(shè)計背景
    情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,都應(yīng)是一個不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強(qiáng)情感教育,我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達(dá)能力和互愛、互助情感的目的,選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的,更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善,培養(yǎng)他們互幫互助的情感。
    活動目標(biāo)
    1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報,幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
    2、嘗試用語言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并能用合適的色彩來烘托心情。
    3、懂得在日常生活中保持愉快的心情,這樣有利于身體的健康,懂得別人心情不好時,能關(guān)心別人,萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。
    4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
    5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    教學(xué)重點、難點
    1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議,編編心情預(yù)報,
    2、難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。
    活動準(zhǔn)備
    大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。
    活動過程
    一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。
    1、出示電視播報天氣預(yù)報,提問:剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?
    2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)
    3、小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來了很大方便。
    二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報,幫助幼兒理解他人情緒。
    教師播報心情預(yù)報
    提問:
    1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的.?主持人先說了什么,又說了什么,最后說了什么?
    小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心情,最后有禮貌地和大家說再見。
    2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
    3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?
    4、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?
    5、小結(jié):并引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象,完整表述。
    三、通過孩子議議心情預(yù)報,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。
    出示背景圖及獅子生病的圖片。
    提問:
    1、如果我們生病了,會是怎樣的感覺啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗他人情感,可以說出自己生病時的感受。
    2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后,會怎樣做呢?
    引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。
    老師出示小動物來看望獅子的圖片:
    3、總結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。
    四、學(xué)說心情預(yù)報,體驗成功的快樂。
    請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報,體驗小動物的心情。
    五、畫心情,說心情。
    請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來,并說說自己在什么情況下會有這樣的心情,為什么會有這樣的心情,什么時候才有這樣的心情。
    六、展示幼兒作品。
    教學(xué)反思
    我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
    1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來,同時設(shè)計提出問題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗和感受各種變化的心情。
    2、活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
    心情大班教案反思篇十
    活動目標(biāo):
    1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報,幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
    3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準(zhǔn)備:
    小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件,天氣預(yù)報視頻。
    活動流程:
    引發(fā)興趣――理解體驗――發(fā)散思維――說心情――畫心情
    活動過程:
    一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。
    師:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報)
    師:“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的,誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒大膽模仿,教師給予肯定。
    師:“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的,好嗎?”觀看天氣預(yù)報:各位觀眾,大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報,今天白天晴轉(zhuǎn)多云,有時小雨,北風(fēng)3到4級,天氣預(yù)報播送完畢,謝謝大家收看,再見!
    提問:
    1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?
    2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來了很大方便。
    二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報,幫助幼兒理解他人情緒。
    師:“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報,還有心情預(yù)報呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報心情預(yù)報:“各位觀眾,大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報心情預(yù)報,今天森林里大部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢,謝謝大家收看,再見!”
    提問:
    1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的?主持人先說了什么,又說了什么,最后說了什么?
    小結(jié):對了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動物的心情,最后有禮貌地和大家說再見。
    2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
    3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?
    4、那還可以用哪些天氣情況來表示?
    5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?
    小結(jié):小朋友說的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽,好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能因為什么事呢?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象,完整表述)
    三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。
    師:“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。)
    提問:
    1、生病了,會是怎樣的感覺?。?BR>    2、森林里的'小動物聽了這個預(yù)報后,會怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
    教師出示小動物來看望獅子的圖片:
    師:“小動物聽到獅子生病了的消息后,急急忙忙地來到獅子家,看到它孤孤單單地躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?”
    小結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。
    四、學(xué)說心情預(yù)報,體驗成功的快樂。
    師:“心情預(yù)報真是太好了,老師這兒還有幾位小動物,請你仔細(xì)觀察一下,看看它們的心情怎樣,可以用哪些天氣情況來表示?”
    師:“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人,預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報,體驗小動物的心情。
    五、畫心情,說心情。
    活動反思:
    想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
    本來我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,還存在許多的問題,我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
    《心情預(yù)報》這個活動,源于孩子們對天氣的研究,但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進(jìn)行這個活動前,我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒,并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力,及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
    心情大班教案反思篇十一
    大班幼兒在各方面都有一定發(fā)展,但他們手上的靈活性及耐性還需要加強(qiáng),本班個別幼兒有時很頑皮,為了讓幼兒對待事情更投入更專注,所以設(shè)計了此活動。
    1.教幼兒蛋殼制作玩具的方法。
    2.通過活動,培養(yǎng)幼兒良好的動手動腦的習(xí)慣,體驗成功的喜悅。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
    1、重點:學(xué)制作玩具的方法。
    2、難點:學(xué)習(xí)兔子,熊貓,小豬等動物的耳朵,眼睛,鼻子,嘴尾巴的不同剪法。
    空雞蛋殼若干個,小石子若干,彩色紙若干張,雙面膠一卷。
    (一)欣賞觀察:
    老師拿出自己做好的幾種用雞蛋殼制作的玩具讓幼兒欣賞。
    (二)教幼兒制作小白兔的玩具:
    1.取一個蛋殼,洞口向上并放入小石子,取粉紅色紙剪成橢圓形長條做兔子耳朵,站在洞口上方的兩邊。
    2.取紅色紙,剪成圓形的小眼睛粘在兔子耳朵下方,用紅色彩筆畫出兔子的嘴巴,剪一個粉紅色的小橢圓形做兔子尾巴。小白兔就做成了。
    (三)小朋友展現(xiàn)并交流,老師點評:
    讓幼兒互相觀看自己的玩具,然后老師點評。
    (四)活動延伸:
    老師讓幼兒用上面的方法做出自己喜歡的動物。老師引導(dǎo)幼兒了解各種動物的耳朵,眼睛,鼻子,嘴巴,尾巴的不同剪法。
    1.通過活動,小朋友們對手工制作的興趣很濃,每個小朋友都在參與這次活動,無論小朋友們的手工作品完成的怎樣,老師都應(yīng)該給予表揚(yáng)和肯定,讓孩子們有了自信心。
    2.通過活動,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,創(chuàng)造力,想象力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)鍛煉,培養(yǎng)良好的能力。
    3.但也有不足之處:就是由于時間關(guān)系,教師沒有全部輔導(dǎo),只輔導(dǎo)了個別幾個幼兒。
    心情大班教案反思篇十二
    目標(biāo):有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動作,了解畫動態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。
    準(zhǔn)備:活動“踢毽子”、范畫兩張。
    過程:
    一、導(dǎo)入
    1.教師拿毽子作示范:“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動作嗎?”
    2.幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作,知道人的動作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
    活動反思:
    成功之處:
    1、從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
    2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
    不足之處:
    1、活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
    2、由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。
    心情大班教案反思篇十三
    挖番薯
    大班
    1課時
    活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地,看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯,這不就是對孩子們最好的教育資源嗎,這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途,另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。
    1、通過感官讓孩子認(rèn)識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動,體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,想象能力。
    開始(導(dǎo)入)部分:
    二、教師帶幼兒來到番薯地,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長在哪里,來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的'安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具(小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子)。
    三、教師先把番薯的藤拉掉,然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯,有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
    五、勞動結(jié)束,帶番薯回教室。
    六、幼兒番薯小制作
    挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動,在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當(dāng)一個小朋友挖到番薯,當(dāng)番薯露出地面時,那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖,這點我就得孩子們的合作意識濃,還有有困難就會大膽告訴同伴,這點很不錯。
    我覺得,像這樣的探究操作活動時,最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子,這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
    心情大班教案反思篇十四
    本次主題的制定主要來自于,我班幼兒由于在同年級年齡較小,且又剛剛進(jìn)入大班的學(xué)習(xí)階段,班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進(jìn)入小學(xué),在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己,建立起良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對自己上了大班感到非常自豪,也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)集體意識和學(xué)習(xí)與新同學(xué)交往的正確方法,在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規(guī)則,能較快的適應(yīng)新的班級生活。
    1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感,初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感,體驗自己生長的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
    3、增強(qiáng)幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。
    4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
    5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1、 使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。
    2、 初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往,會用正確的方法解決交往中的問題。
    3、 通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感,增強(qiáng)自信心。
    4、 使幼兒會聽連續(xù)指令,能用連貫的語言表達(dá)見聞。
    5、 能兒獨(dú)立生活,關(guān)心弟弟妹妹,能謙讓。
    6、 知道大班小朋友應(yīng)該在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
    7、 學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
    8、 明確值日生的各項勞動任務(wù)。
    科學(xué):
    1、 正確干支10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。
    2、 認(rèn)識1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。
    3、 能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
    社會:
    1、 愿意在生活中參加勞動,知道勞動是件光榮的事。
    2、 體驗班級這個大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
    3、 通過觀察月亮
    的變化及吃月餅等活動,了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
    4、 知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛老師。
    藝術(shù):
    1、 通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
    2、 能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。
    3、 學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
    語言:
    1、 初步學(xué)會用不同的語氣,較有感情地朗誦詩歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
    2、 幫助幼兒在欣賞故事的過程中,理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
    3、 培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。
    健康:
    1、 保持個人衛(wèi)生,并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
    2、 能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽信號左右分隊走。
    3、能從35—40厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米。
    健康:
    體能煅煉:
    1、學(xué)習(xí)新棒操
    2、學(xué)習(xí)新體能
    3、體游:大鞋子
    語言:
    1、故事:小貓釣魚
    2、故事表演:小貓釣魚
    3、詩歌:我是大班小朋友
    4、聽說游戲:打大麥
    5、科學(xué)識字:
    科學(xué):
    1、統(tǒng)計動物數(shù)量
    2、認(rèn)識序數(shù)
    3、 認(rèn)識單雙數(shù)
    4、 實驗:會轉(zhuǎn)的陀螺
    5、 有趣的葉子
    6、 實驗:有用的紙
    音樂
    1、 歌曲:賣報歌
    2、 歌曲:國旗紅紅的
    3、音樂欣賞:獅子進(jìn)行曲
    美術(shù):
    1、布置新環(huán)境
    2、泥工:我是大班小朋友
    3、繪畫:我和弟妹一起玩
    社會:
    1、勞動真光榮
    2、給小班弟妹送禮物
    3、我是中國人
    4、認(rèn)識教師節(jié)
    5、認(rèn)識中秋節(jié)
    (一)環(huán)境布置:
    1、 主墻:設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。
    2、 美工區(qū):各種廢舊材料、畫筆和小石子,白乳膠。
    3、 數(shù)學(xué)區(qū):各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。
    4、 圖書區(qū);各種圖書。
    5、 益智區(qū):軍旗、穿線玩具。
    6、 建構(gòu)區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
    7、 角色區(qū):提供各種
    8、 語言區(qū):提供小木偶以及各種道具。
    (二):家長工作
    請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助
    幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活..
    王燦小朋友是個十分可愛的小姑娘,現(xiàn)在已經(jīng)四歲半了,在班上年齡較小。雖然上過一個學(xué)期幼兒園,但由于不能堅持入園,所以本學(xué)期依然有較嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象。
    心情大班教案反思篇十五
    1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
    2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
    3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
    1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
    2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
    兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌
    環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡
    一、歌曲引出
    1.一起回憶歌曲《我的心情》。
    2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?
    二、圖形刺激
    1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?
    2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。
    3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)
    1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。
    2.幫助個別有困難的幼兒。
    有效語言設(shè)計:
    1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?
    2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?
    3.怎樣知道別人的心情?
    4.兒歌提示:一張紙,對邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。
    環(huán)境輔助:
    將幼兒完成后的作品展示
    心情大班教案反思篇十六
    活動目標(biāo):
    1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
    2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
    3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
    活動準(zhǔn)備:
    表情圖片、好方法的圖片
    活動過程:
    一、觀察講述人物高興的表情圖,體驗開心的情緒
    1、出示各種高興的表情圖:今天,我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,看看這些表情表示什么?
    2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
    總結(jié):原來有這么多表示高興的表情呀。
    3、高興的時候,除了開心地笑,你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?
    總結(jié):有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂心情。
    4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。
    小結(jié):原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,真幸福呀。
    二、幫助故事中的菲菲,與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法
    2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
    小結(jié):原來生活中除了高興的事情,還有許多讓人不愉快不開心的事情。
    3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
    4、教師講述小故事前半段:如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)
    5、菲菲生氣了,真不開心,有什么辦法讓她開心起來,不再生氣呢?(小組討論,選出一人向大家介紹方法,其他人可以補(bǔ)充)
    小結(jié):每個人都有快樂和生氣的時候,當(dāng)你生氣時,你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。
    6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細(xì)聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。
    7、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)
    小結(jié):我們每個人都會有不開心的時候,生氣沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。
    活動反思:
    1通過本次活動,多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
    2備課和教學(xué)活動有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時候,活動中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。
    3幼兒在說故事的時候,我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達(dá)能力,而對他們進(jìn)行不同的語言引導(dǎo)。
    4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動,我會在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
    推薦度:
    點擊下載文檔
    搜索文檔
    心情大班教案反思篇十七
    在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
    首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨(dú)白和優(yōu)美的動作,既可以看作是一個獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。
    其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗和表現(xiàn)活動,在第一次上課的時候,我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時,我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的'開得低,所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說:“有輕風(fēng)的時候,有的花不動,大風(fēng)的時候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。“雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時候腳可以向前伸”,“手向上的時候,腳可以后點地”,“手向右的時候,腳可以左側(cè)點”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作,從單一到組合,對孩子來說是一個挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對相親相愛的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動下來,我感覺不僅具有很高的審美教育價值,情感教育價值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動時,也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動場地中,很快的,美美就被活動的氛圍吸引了,歡快的舞動她的身體,她的手腳,和我一起,一會兒做相親相愛的姐妹花,一會兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個人間精靈,一個茉莉仙子??吹剿谋憩F(xiàn),我馬上問現(xiàn)場的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個活動,老師們和美美一樣,在這個過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達(dá),令我感動,這不僅僅教育工作者的必要能力,同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解,我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
    所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個活動,我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!
    心情大班教案反思篇十八
    這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動的開始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
    當(dāng)完成第一部分的'節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
    孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開?!本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。
    孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
    在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
    為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。