尊重他人的觀點是促進和諧共處的基礎?？偨Y要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關聯(lián)。以下是一些寫作高手的總結范文，希望能給您一些啟發(fā)和指引。
小學群文閱讀培訓心得篇一
一、生字教學教“字串”
小學低年級的生字教學是課堂的主流與重頭戲，在小學低年級課堂教學中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學內(nèi)容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學中提高課堂教學效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學低年級的語文課堂教學任務中，還有一項基本任務是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學，同時四個同學到八個同學一起朗讀。最好請同學的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學生朗讀情況的課堂教學方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學的效率，讓他們學會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預習做到位了，讀通課文應該不是群文閱讀教學的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學生在圈畫中學會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學的效率，我認為在群文教學的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學生思考，更能提高學生的閱讀能力。
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小學群文閱讀培訓心得篇二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學的閱讀培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐，下面將從培訓內(nèi)容、師資力量、學習方法、閱讀收益以及未來計劃五個方面展開敘述。
首先，衡水小學的閱讀培訓內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經(jīng)典的文學作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長了見識，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學的閱讀培訓師資力量強大。在培訓班中，我有幸結識了來自各個領域的優(yōu)秀老師。他們在教學上有著豐富的經(jīng)驗，能夠很好地引導我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動，耐心解答我們的問題。在培訓期間，還有一些知名作家、學者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓方式使我深受啟發(fā)，增加了對閱讀的熱愛。
第三，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法。在培訓中，老師們教會了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會了我們?nèi)绾喂芾頃r間，制定閱讀計劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過參加衡水小學的閱讀培訓，我獲益匪淺。我從中學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓還加強了我的寫作能力，在閱讀和寫作中可以更好地表達自己的思想。除此之外，通過與老師和同學的互動學習，我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過程中得到更多的樂趣，也讓我在學業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學的閱讀培訓讓我意識到，閱讀是一個終身的學習過程。我清楚地知道，只有通過不斷地閱讀和學習，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計劃每天保持固定的閱讀時間，多讀好書，不斷拓展自己的閱讀領域。同時，我還會利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動，與其他閱讀愛好者交流和分享，進一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學的閱讀培訓給我留下了美好的回憶。在培訓中，我不僅學到了豐富的閱讀知識和技巧，還結識了很多優(yōu)秀的老師和同學。通過這次培訓，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)堅持不懈地閱讀，不斷進步。
小學群文閱讀培訓心得篇三
英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設置特點，如何使學生對英語學習有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學生一些日常用語。
初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的學習熱情。如： irthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。
2、以有趣的方式教學
在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，復習鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里，let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學生的口語能力，又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習，從而提高了學習的興趣。
4、盡量幫助學生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果，取決于學生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創(chuàng)造成功機會，才能誘導學生參與學習活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學習的內(nèi)部動力機制。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學生掌握詞匯，使學生感覺英語學習不難。
英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，學生上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關照落后學生，共同完成教學任務
教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和托管時間幫助后進生學習基礎知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課后及時復習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識;掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學生都非常重要。
小學英語培訓閱讀體會心得5
小學群文閱讀培訓心得篇四
小學英語閱讀是培養(yǎng)學生英語語感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀培訓，學生可以提高英語的聽、說、讀、寫各項能力。在這次小學英語閱讀培訓中，我深刻體會到了閱讀對于學習英語的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，在培訓中，我意識到擴大閱讀量的重要性。通過課堂講解和老師的指導，我了解到了英語閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時間多讀一些英語讀物和新聞，提高自己的英語閱讀能力。在閱讀中，我學到了很多新的單詞和短語，這對于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過大量的閱讀，我可以更好地理解英語的語法結構和用法，提高寫作水平。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，在寫作時給我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培訓中，我意識到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前，我對于英語閱讀并沒有太大的興趣，覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經(jīng)過老師的引導和培訓，我開始了解到了閱讀的樂趣。通過閱讀有趣的故事和雜志，我可以進入一個全新的世界，與作者共同經(jīng)歷他們的冒險和故事。這種沉浸式的閱讀體驗讓我對于英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始主動去尋找各種各樣的英語讀物，并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語言的美妙和力量，同時也豐富了我的內(nèi)心世界。
另外，在培訓中，我了解到了不同類型的閱讀材料。以前，我對于英語閱讀的范圍很有限，只停留在教科書和課外讀物上。但是通過這次培訓，我了解到了更多種類和形式的英語閱讀材料，如新聞報道、科普讀物、小說、詩歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗和文化學習。我漸漸地開始接觸一些經(jīng)典文學作品和名人傳記，通過閱讀了解到了不同國家和民族的文化差異，培養(yǎng)了自己的國際視野。
最后，在培訓中，我學會了如何在閱讀中思考和思辨。以前，我在閱讀中只是簡單地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出問題。但是經(jīng)過老師的引導，我開始學會在閱讀中深入思考，提出一些疑問和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點，培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開始寫一些讀后感和評論，對于閱讀中的內(nèi)容進行總結和評價，這有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
總而言之，在這次小學英語閱讀培訓中，我意識到了閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣，并學會了不同類型的閱讀材料。通過閱讀，我提高了自己的英語能力，增長了見識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信，在以后的學習和工作中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷提升自己的英語水平。
小學群文閱讀培訓心得篇五
近年來，隨著教育體制的改革和學生素質(zhì)教育的提出，閱讀能力的培養(yǎng)成為了學校教育的重要任務之一。為了提高學生的閱讀水平，我校特邀請了衡水小學的外教團隊進行閱讀培訓。在這次培訓中，我不僅學到了很多有關閱讀的專業(yè)知識和技巧，還對自己的閱讀興趣產(chǎn)生了更為深刻的思考。
培訓的第一天，外教用活潑幽默的語言為我們講解了閱讀的重要性和方法。他們告訴我們，閱讀不僅能增長知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了幫助我們更好地理解文章，外教還教給我們一些閱讀技巧，如快速瀏覽、找關鍵詞、理解語境等。聽完他們的講解，我深刻認識到了自己以往閱讀的盲目性，同時也意識到了提高閱讀能力的重要性。從第一天起，我就下定決心要全身心地投入到培訓中。
在接下來的幾天里，我們進行了一系列的閱讀訓練。我們通過朗讀、默讀、速讀等多種方式來提高我們的閱讀水平。外教們耐心地對每個人進行指導，他們告訴我們要注重語調(diào)和節(jié)奏，要將自己融入到閱讀當中。在他們的幫助下，我逐漸感受到了閱讀的樂趣。雖然有時還是會遇到生詞和難句，但我明白只有通過不斷讀書，才能夠提高自己的閱讀能力。
在培訓的最后一天，外教們組織了一場小型的閱讀比賽。這不僅是對我們在這段時間內(nèi)的學習成果的檢驗，也是對我們閱讀興趣的考驗。比賽中，我們進行了朗讀、理解和表達等環(huán)節(jié)的競賽。我充分發(fā)揮了自己的實力，也切身感受到了自己在閱讀方面的進步。雖然最終沒有取得第一名的好名次，但我相信通過這次比賽，我已經(jīng)收獲了更重要的東西，那就是對閱讀的執(zhí)著和熱愛。
通過這次閱讀培訓，我受益匪淺。首先，我意識到了閱讀的重要性和樂趣。以前，我總覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只要選擇了合適的書籍，閱讀能夠讓我忘卻一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的閱讀技巧，增進了自己的閱讀能力。通過快速瀏覽、找關鍵詞和理解語境等方法，我能更好地理解文章的主旨和細節(jié)。最后，培訓中的小組合作和比賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我和同學們的團隊精神和競爭意識，也增強了我們的集體榮譽感。
總而言之，衡水小學閱讀培訓給了我很多啟發(fā)。我會將培訓中學到的知識和技巧運用到實際學習中，通過不斷閱讀來提高自己的閱讀水平。我相信，只要堅持不懈，我的閱讀之路一定會越走越寬廣。同樣地，我也希望將閱讀的樂趣和意義傳播給更多的人，讓他們也能從中受益，感受到閱讀帶來的快樂。
小學群文閱讀培訓心得篇六
20xx年4月20日，陽光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學觀摩研討會”，讓我這個年輕教師學到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來自全市十三位老師的現(xiàn)場課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過這次的聽課，從視覺聽覺都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導孩子在閱讀中出現(xiàn)的問題。在此次的聽課中，每個老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時在課下多閱讀多積累的結果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達到預期的教學目標。這次研討會上，執(zhí)教的教師來自不同的教學階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個階段的群文閱讀教學目標。再次，群文課也必須嚴格遵循課程標準。所謂課程標準是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標準來上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學習中每個執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復》《走進神話》《童年成長》等，這就需要我們教師在以后的教學中就必須學會聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過去只教一篇的教學模式，而向我們展示的是多篇教學。這是對孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時這也是對孩子能力的一種考驗。就語文本身而言，就是讓孩子學會語言文字，能夠獨立去閱讀的科目?！叭何拈喿x”的過程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學傾聽、學合作、學記錄的習慣。真正意義上做到了“學生主體，教師主導”的作用。
小學群文閱讀培訓心得篇七
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領導和同事的關心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關于《幼兒園英語教師個人學期總結》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
小學英語培訓閱讀體會心得4
小學群文閱讀培訓心得篇八
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
小學英語培訓閱讀體會心得3
小學群文閱讀培訓心得篇九
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學英語培訓閱讀體會心得2
小學群文閱讀培訓心得篇十
近年來，隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革，越來越多的學校開始重視培養(yǎng)學生閱讀的習慣和能力。衡水小學的閱讀培訓項目無疑是其中的佼佼者，今天我將分享我參加衡水小學閱讀培訓的心得體會。
首先，衡水小學的閱讀培訓十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓課程中，老師會根據(jù)學生的興趣和閱讀水平給予指導，推薦適合讀者閱讀的圖書。這不僅使學生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀，也減少了對學生的壓力。培養(yǎng)興趣之后，學生會在不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。我曾在培訓中讀過一本關于太空的科普書籍，當我第一次接觸到宇宙的奧妙時，不禁感到嘆為觀止。從那時起，我便對宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始更多地挖掘和探索關于宇宙的書籍。
其次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。在課程中，老師會安排豐富多樣的閱讀活動，如課外閱讀、小組討論等，讓學生通過實際操作來提高自己的閱讀理解和表達能力。我曾參加過一個小組討論的活動，我們小組選擇了一本關于環(huán)保的圖書進行研究。在小組討論中，每個人都積極參與，發(fā)表自己的觀點，提出問題，勇于表達自己的見解。這種活動不僅豐富了我們的知識，也提高了我們的口頭表達能力和思維邏輯能力。
再次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中，老師會引導我們進行批判性閱讀，并鼓勵我們在理解書籍的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫下自己的見解和感悟。我曾在一本暢銷書中讀到一個引人深思的問題，作者提出了一個關于人性的問題，我被這個問題深深地吸引住了，于是我寫了一篇短文表達了自己的想法。通過這種批判性閱讀和寫作，我學會了思考問題和提出合理的見解，這對我培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后，衡水小學的閱讀培訓在培養(yǎng)學生的閱讀能力的同時，也注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓中，我們不光讀文學作品，也讀了許多關于歷史、文化、自然科學等方面的書籍。通過閱讀這些書籍，我不僅增加了自己的知識和見識，也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時，我深受啟發(fā)，明白了勤奮、堅持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之，衡水小學的閱讀培訓正是因為注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面，才能取得如此好的效果。通過參加衡水小學的閱讀培訓，我不僅提高了自己的閱讀能力，也收獲了豐富的知識和人文素養(yǎng)。我相信，衡水小學的閱讀培訓會給更多學生帶來無盡的驚喜和收獲。
小學群文閱讀培訓心得篇十一
隨著全球化的推動和國際化的趨勢，英語的學習在小學階段變得越來越重要。為了提升孩子們的閱讀能力，許多家長選擇參加小學英閱讀培訓。在我參加小學英閱讀培訓的過程中，我深深體會到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會。
首先，小學英閱讀培訓為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，我和其他同學一起學習，相互鼓勵和幫助。老師的引導和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了我對英語的興趣，并且讓我更加愿意投入到課堂的學習中去。
其次，小學英閱讀培訓提供了豐富的閱讀材料。在課堂上，我們會接觸到各種類型的閱讀材料，如故事書、報紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識，也提高了我們的閱讀能力。通過遇到不同的主題和寫作風格，我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外，小學英閱讀培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。培訓班給我提供了每天堅持閱讀的機會和動力。從開始的一點點閱讀到后來的大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣。這種良好的習慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還豐富了我的知識儲備。
最后，小學英閱讀培訓增強了我的自信心。在課堂上，我有機會讀出來并解釋一些文章，這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高，我能夠更好地理解文章的含義，不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語活動中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述，參加小學英閱讀培訓給我?guī)砹嗽S多好處。我學到了很多知識，提高了閱讀能力，建立了良好的閱讀習慣，并增強了自信心。通過這次培訓，我深刻體會到英語閱讀對于提高綜合能力的重要性。我相信在未來的學習和生活中，這些收獲將對我有很大的幫助。我愿意一直堅持下去，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得篇十二
隨著社會的發(fā)展，英語的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對英語的閱讀能力，我參加了一次小學英語閱讀培訓班。在培訓的過程中，我收獲了很多，體會也很深刻。在這里，我想分享我的心得體會。
首先，培訓班讓我認識到了閱讀的重要性。在過去，我沒有意識到通過閱讀可以提高英語水平。然而，在培訓中，老師引導我們多讀英文原著，通過不斷的閱讀，我們可以學習到更多的詞匯和句型，并且熟悉不同的表達方式和文化背景。通過閱讀，我們可以擴大自己的知識面和視野，更好地理解和運用英語。因此，不僅要在學校認真學習，還要主動閱讀英文書籍，以提高自己的閱讀能力。
接下來，培訓班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過去，我只是花大量的時間去閱讀一篇文章，但效果并不好。然而，老師教給了我一些閱讀技巧，例如快速閱讀和精讀。通過快速閱讀，可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過精讀，可以幫助我們更好地理解作者的觀點和推理過程。此外，老師還教會了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語法知識來推測文章中未知的單詞或短語。通過掌握這些技巧，我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章，并且更加高效地獲取信息。
此外，培訓班還提供了很多的練習機會。在培訓班中，我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著，還可以做一些相關的練習題。這些練習題不僅考查了我們對文章的理解能力，還考察了我們的詞匯和語法知識。通過這些練習，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時，老師還會提供詳細的解析和指導，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而提高我們的閱讀能力。
最后，培訓班給了我一個機會與小伙伴們一起學習。在培訓班中，我認識了很多對英語感興趣的小伙伴，我們一起學習、一起討論，相互幫助。通過與小伙伴的合作，我不僅可以更好地理解和消化知識，還可以鍛煉我的口語和寫作能力。此外，與小伙伴的互動也使我的學習變得更加充滿樂趣。通過和他們一起學習，我發(fā)現(xiàn)學習英語不再是一件枯燥的事情，而是一種享受。
總的來說，通過參加小學英語閱讀培訓班，我深刻地認識到了閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧，提高了自己的閱讀能力，同時還結交了很多熱愛英語的小伙伴。這次培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和機會。我會在以后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得篇十三
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
小學群文閱讀培訓心得篇十四
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調(diào)整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調(diào)統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調(diào)與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側重能力。在小學要強調(diào)推理意識、模型意識、數(shù)據(jù)意識，在初中強調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調(diào)知識的本質(zhì)與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
小學群文閱讀培訓心得篇十五
通過學習數(shù)學閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀對一個人一生都有重大的影響。但數(shù)學閱讀有其很大的特殊性，數(shù)學是一種語言，以前人們認為數(shù)學是自然科學的語言和工具?，F(xiàn)在，數(shù)學已成了所有科學，自然科學，社會科學，管理，科學等的工具和語言。不過這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產(chǎn)物，也是社會的產(chǎn)物，而數(shù)學語言則是慎重的有意義，而且經(jīng)常是精心設計的。因此，美國著名心理學家布隆菲爾德說。數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界，更有數(shù)學教育家斯托利，亞爾說，數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，而語言的學習是離不開閱讀的，所以數(shù)學的學習不能離開閱讀，特別是數(shù)學閱讀。下面就數(shù)學閱讀的特殊性我談談自己的認識：
一、數(shù)學閱讀過程往往是讀寫結合過程，一方面數(shù)學閱讀要求記重要概念，原理，公式，而書寫可以加強數(shù)學閱讀時對重要的內(nèi)容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學推理的理由，常省略運算證明過程從上一部到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來加強鋪路，以便順利閱讀，還有數(shù)學閱讀時常要求從內(nèi)容中歸納出一些東西，如解題的格式證明，思想知識，框架，構圖和舉一些反例便于學生加深理解。這些要求往往需要學生以助教的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。
數(shù)學閱讀過程中語言轉(zhuǎn)換頻繁，要求思維靈活，數(shù)學教科書中的語言可以說是通常的文字語言，數(shù)學符號，語言圖形，語言的交融，數(shù)學閱讀重在理解，而實現(xiàn)這一目的的行為之一就是內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化。閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的原型，因此數(shù)學閱讀通常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容，如把一個用抽象表述方式闡述的問題轉(zhuǎn)化成具體的或不那么抽象的表達方式來闡述。
二、數(shù)學閱讀要求認真細致，閱讀一本小說和故事，是可以不注意細節(jié)，進行跳躍。但數(shù)學閱讀，由于數(shù)學教科書編寫的邏輯嚴謹性及數(shù)學言必有據(jù)的特點，要求對每個句子，每個名詞術語，每個圖表都應細致的閱讀分析，領會其內(nèi)容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學定義定理，一般不能一遍過，要反復仔細閱讀并進行認真分析，直至弄懂含義，數(shù)學閱讀常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法，數(shù)學語言形式表現(xiàn)于數(shù)學內(nèi)容之間的這一矛盾，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學語言的高度抽象性，要求數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中，讀者必須認讀，感知，閱讀材料中有關的數(shù)學術語和符號，理解每個術語和符號，并能正確依據(jù)數(shù)學原理分析它們之間的邏輯關系，最后達到對材料的本真理解，形成知識結構，這中間用到的邏輯推理思維特別多，而一般閱讀理解和感知好像融為一體，因為這種情況下的閱讀主要是應用已有的知識，把它與新的知識聯(lián)系起來，從而掌握閱讀的對象，較少運用邏輯推理思維。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號和感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時他也是一個不斷假設證明，想象推理的積極能動的認知過程，但由于數(shù)學語言的符號化，邏輯化，吉言進行抽象性等特點，數(shù)學閱讀又不同于一般閱讀的特殊性，認識這些特殊性對指導數(shù)學閱讀有重要意義。
小學群文閱讀培訓心得篇十六
在小學教育中，閱讀培訓一直都被認為是非常重要的一環(huán)。因為閱讀是孩子們獲取知識的一種重要途徑，而高段閱讀能力的培養(yǎng)更是對孩子整體能力的提升有著重要的意義。我最近參加了一次小學高段閱讀培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，同時也收獲了一些心得體會。
首先，閱讀培訓開闊了我的視野。在這次培訓中，我們學習了許多關于不同領域的文章，從科學知識到歷史事件，從文學作品到經(jīng)濟新聞。這些文章內(nèi)容的廣泛涉獵讓我對世界有了更深入的了解和認識，開闊了我的眼界。通過閱讀這些文章，我了解到許多以前不知道的事實和觀點，擴展了我的知識面和思考方式。在今后的學習和生活中，我將更加積極地去獲取不同領域的知識，不斷擴大自己的視野。
其次，閱讀培訓提高了我的閱讀理解能力。在培訓過程中，我們要通過閱讀文章并回答問題來鞏固所學知識。這過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了很大的提升。過去，我在閱讀文章時常常迷失在文字的海洋中，無法準確地理解文章的主旨和細節(jié)。但通過這次培訓，我學到了一些閱讀技巧，如提前預覽文章、分段理解文章等等，這些技巧幫助我更好地理解文章的含義和邏輯?，F(xiàn)在，我能夠更加自信地閱讀各類文章，并能夠更好地理解和應用所讀到的知識。
另外，閱讀培訓提升了我的閱讀速度和流暢度。在培訓中，我們通過課外閱讀和課內(nèi)練習來訓練自己的閱讀速度和連貫性。剛開始時，我的閱讀速度較慢，有時還會卡頓。但隨著不斷的練習和指導，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和連貫性逐漸提高了?，F(xiàn)在，我能夠更熟練地閱讀文章，不再卡殼，也能夠更快地理解文章中的內(nèi)容。這不僅提高了我完成學業(yè)任務的效率，也為我今后更深入地學習和研究提供了基礎。
最后，閱讀培訓培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和愛好。通過這次培訓，我體會到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅能帶給我知識和技巧，還能帶給我情感和享受。每當我讀到一篇有趣的文章或者精彩的故事時，我會感到心情愉悅，并期待著下一次閱讀的機會。而這種對閱讀的興趣和愛好將會伴隨我一生，幫助我不斷提升自己，并在未來的道路上取得更大的成功。
總之，通過參加小學高段閱讀培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，并從中收獲了許多心得體會。我會將這些心得付諸行動，繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀能力，擁有更廣闊的視野和更深入的理解。同時，我也將會堅持閱讀，保持對閱讀的興趣和愛好，以此為基礎，不斷努力成為一個全面發(fā)展的人。
小學群文閱讀培訓心得篇十七
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感，理論之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關于學習的啟示)
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。
小學群文閱讀培訓心得篇十八
第一段：引言（150字）
小學閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達能力、擴大孩子知識面的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會的發(fā)展，小學階段的閱讀培訓也逐漸受到家長的重視。我最近參加了一次小學閱讀培訓，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了一些重要的方法和技巧，讓我對于如何更好地指導孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（250字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓的核心，也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎。在培訓中，我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關鍵是給予他們選擇的權利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好，提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外，我們還學到要從小事做起，逐漸提高孩子的閱讀習慣，例如每天陪孩子閱讀一段時間，并慢慢擴大閱讀時間。
第三段：多元化閱讀的重要性（250字）
培養(yǎng)小學生多元化閱讀的能力是閱讀培訓的重點之一。在培訓中，我們學習到要通過豐富多樣的閱讀材料來引導孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進孩子的知識面，還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時，我們還了解到要適度提高閱讀難度，讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我，進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段：親子閱讀的重要性（250字）
親子閱讀在小學閱讀培訓中扮演著重要的角色。在培訓中，我們明白了親子閱讀不僅能增進親子之間的感情，還能提高孩子的閱讀水平。通過與孩子共同閱讀，家長可以對孩子的閱讀進行引導和幫助，在閱讀中幫助他們理解內(nèi)容和思考問題。此外，我們還了解到提問是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠激發(fā)孩子的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結（300字）
通過這次小學閱讀培訓，我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運用到實際中，鼓勵孩子們積極閱讀，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，他們將能夠在閱讀中茁壯成長，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，通過親子閱讀的引導，我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣，為他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
小學群文閱讀培訓心得篇一
一、生字教學教“字串”
小學低年級的生字教學是課堂的主流與重頭戲，在小學低年級課堂教學中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學內(nèi)容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學中提高課堂教學效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學低年級的語文課堂教學任務中，還有一項基本任務是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學，同時四個同學到八個同學一起朗讀。最好請同學的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學生朗讀情況的課堂教學方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學的效率，讓他們學會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預習做到位了，讀通課文應該不是群文閱讀教學的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學生在圈畫中學會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學的效率，我認為在群文教學的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學生思考，更能提高學生的閱讀能力。
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小學群文閱讀培訓心得篇二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學的閱讀培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐，下面將從培訓內(nèi)容、師資力量、學習方法、閱讀收益以及未來計劃五個方面展開敘述。
首先，衡水小學的閱讀培訓內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經(jīng)典的文學作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長了見識，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學的閱讀培訓師資力量強大。在培訓班中，我有幸結識了來自各個領域的優(yōu)秀老師。他們在教學上有著豐富的經(jīng)驗，能夠很好地引導我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動，耐心解答我們的問題。在培訓期間，還有一些知名作家、學者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓方式使我深受啟發(fā)，增加了對閱讀的熱愛。
第三，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法。在培訓中，老師們教會了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會了我們?nèi)绾喂芾頃r間，制定閱讀計劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過參加衡水小學的閱讀培訓，我獲益匪淺。我從中學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓還加強了我的寫作能力，在閱讀和寫作中可以更好地表達自己的思想。除此之外，通過與老師和同學的互動學習，我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過程中得到更多的樂趣，也讓我在學業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學的閱讀培訓讓我意識到，閱讀是一個終身的學習過程。我清楚地知道，只有通過不斷地閱讀和學習，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計劃每天保持固定的閱讀時間，多讀好書，不斷拓展自己的閱讀領域。同時，我還會利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動，與其他閱讀愛好者交流和分享，進一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學的閱讀培訓給我留下了美好的回憶。在培訓中，我不僅學到了豐富的閱讀知識和技巧，還結識了很多優(yōu)秀的老師和同學。通過這次培訓，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)堅持不懈地閱讀，不斷進步。
小學群文閱讀培訓心得篇三
英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設置特點，如何使學生對英語學習有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學生一些日常用語。
初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的學習熱情。如： irthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。
2、以有趣的方式教學
在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，復習鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里，let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學生的口語能力，又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習，從而提高了學習的興趣。
4、盡量幫助學生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果，取決于學生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創(chuàng)造成功機會，才能誘導學生參與學習活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學習的內(nèi)部動力機制。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學生掌握詞匯，使學生感覺英語學習不難。
英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，學生上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關照落后學生，共同完成教學任務
教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和托管時間幫助后進生學習基礎知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課后及時復習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識;掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學生都非常重要。
小學英語培訓閱讀體會心得5
小學群文閱讀培訓心得篇四
小學英語閱讀是培養(yǎng)學生英語語感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀培訓，學生可以提高英語的聽、說、讀、寫各項能力。在這次小學英語閱讀培訓中，我深刻體會到了閱讀對于學習英語的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，在培訓中，我意識到擴大閱讀量的重要性。通過課堂講解和老師的指導，我了解到了英語閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時間多讀一些英語讀物和新聞，提高自己的英語閱讀能力。在閱讀中，我學到了很多新的單詞和短語，這對于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過大量的閱讀，我可以更好地理解英語的語法結構和用法，提高寫作水平。我也發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，在寫作時給我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培訓中，我意識到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前，我對于英語閱讀并沒有太大的興趣，覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經(jīng)過老師的引導和培訓，我開始了解到了閱讀的樂趣。通過閱讀有趣的故事和雜志，我可以進入一個全新的世界，與作者共同經(jīng)歷他們的冒險和故事。這種沉浸式的閱讀體驗讓我對于英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始主動去尋找各種各樣的英語讀物，并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語言的美妙和力量，同時也豐富了我的內(nèi)心世界。
另外，在培訓中，我了解到了不同類型的閱讀材料。以前，我對于英語閱讀的范圍很有限，只停留在教科書和課外讀物上。但是通過這次培訓，我了解到了更多種類和形式的英語閱讀材料，如新聞報道、科普讀物、小說、詩歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗和文化學習。我漸漸地開始接觸一些經(jīng)典文學作品和名人傳記，通過閱讀了解到了不同國家和民族的文化差異，培養(yǎng)了自己的國際視野。
最后，在培訓中，我學會了如何在閱讀中思考和思辨。以前，我在閱讀中只是簡單地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出問題。但是經(jīng)過老師的引導，我開始學會在閱讀中深入思考，提出一些疑問和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點，培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開始寫一些讀后感和評論，對于閱讀中的內(nèi)容進行總結和評價，這有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
總而言之，在這次小學英語閱讀培訓中，我意識到了閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣，并學會了不同類型的閱讀材料。通過閱讀，我提高了自己的英語能力，增長了見識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信，在以后的學習和工作中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷提升自己的英語水平。
小學群文閱讀培訓心得篇五
近年來，隨著教育體制的改革和學生素質(zhì)教育的提出，閱讀能力的培養(yǎng)成為了學校教育的重要任務之一。為了提高學生的閱讀水平，我校特邀請了衡水小學的外教團隊進行閱讀培訓。在這次培訓中，我不僅學到了很多有關閱讀的專業(yè)知識和技巧，還對自己的閱讀興趣產(chǎn)生了更為深刻的思考。
培訓的第一天，外教用活潑幽默的語言為我們講解了閱讀的重要性和方法。他們告訴我們，閱讀不僅能增長知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了幫助我們更好地理解文章，外教還教給我們一些閱讀技巧，如快速瀏覽、找關鍵詞、理解語境等。聽完他們的講解，我深刻認識到了自己以往閱讀的盲目性，同時也意識到了提高閱讀能力的重要性。從第一天起，我就下定決心要全身心地投入到培訓中。
在接下來的幾天里，我們進行了一系列的閱讀訓練。我們通過朗讀、默讀、速讀等多種方式來提高我們的閱讀水平。外教們耐心地對每個人進行指導，他們告訴我們要注重語調(diào)和節(jié)奏，要將自己融入到閱讀當中。在他們的幫助下，我逐漸感受到了閱讀的樂趣。雖然有時還是會遇到生詞和難句，但我明白只有通過不斷讀書，才能夠提高自己的閱讀能力。
在培訓的最后一天，外教們組織了一場小型的閱讀比賽。這不僅是對我們在這段時間內(nèi)的學習成果的檢驗，也是對我們閱讀興趣的考驗。比賽中，我們進行了朗讀、理解和表達等環(huán)節(jié)的競賽。我充分發(fā)揮了自己的實力，也切身感受到了自己在閱讀方面的進步。雖然最終沒有取得第一名的好名次，但我相信通過這次比賽，我已經(jīng)收獲了更重要的東西，那就是對閱讀的執(zhí)著和熱愛。
通過這次閱讀培訓，我受益匪淺。首先，我意識到了閱讀的重要性和樂趣。以前，我總覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只要選擇了合適的書籍，閱讀能夠讓我忘卻一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的閱讀技巧，增進了自己的閱讀能力。通過快速瀏覽、找關鍵詞和理解語境等方法，我能更好地理解文章的主旨和細節(jié)。最后，培訓中的小組合作和比賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我和同學們的團隊精神和競爭意識，也增強了我們的集體榮譽感。
總而言之，衡水小學閱讀培訓給了我很多啟發(fā)。我會將培訓中學到的知識和技巧運用到實際學習中，通過不斷閱讀來提高自己的閱讀水平。我相信，只要堅持不懈，我的閱讀之路一定會越走越寬廣。同樣地，我也希望將閱讀的樂趣和意義傳播給更多的人，讓他們也能從中受益，感受到閱讀帶來的快樂。
小學群文閱讀培訓心得篇六
20xx年4月20日，陽光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學觀摩研討會”，讓我這個年輕教師學到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來自全市十三位老師的現(xiàn)場課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過這次的聽課，從視覺聽覺都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導孩子在閱讀中出現(xiàn)的問題。在此次的聽課中，每個老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時在課下多閱讀多積累的結果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達到預期的教學目標。這次研討會上，執(zhí)教的教師來自不同的教學階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個階段的群文閱讀教學目標。再次，群文課也必須嚴格遵循課程標準。所謂課程標準是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標準來上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學習中每個執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復》《走進神話》《童年成長》等，這就需要我們教師在以后的教學中就必須學會聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過去只教一篇的教學模式，而向我們展示的是多篇教學。這是對孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時這也是對孩子能力的一種考驗。就語文本身而言，就是讓孩子學會語言文字，能夠獨立去閱讀的科目?！叭何拈喿x”的過程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學傾聽、學合作、學記錄的習慣。真正意義上做到了“學生主體，教師主導”的作用。
小學群文閱讀培訓心得篇七
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領導和同事的關心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關于《幼兒園英語教師個人學期總結》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
小學英語培訓閱讀體會心得4
小學群文閱讀培訓心得篇八
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
小學英語培訓閱讀體會心得3
小學群文閱讀培訓心得篇九
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
小學英語培訓閱讀體會心得2
小學群文閱讀培訓心得篇十
近年來，隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革，越來越多的學校開始重視培養(yǎng)學生閱讀的習慣和能力。衡水小學的閱讀培訓項目無疑是其中的佼佼者，今天我將分享我參加衡水小學閱讀培訓的心得體會。
首先，衡水小學的閱讀培訓十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓課程中，老師會根據(jù)學生的興趣和閱讀水平給予指導，推薦適合讀者閱讀的圖書。這不僅使學生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀，也減少了對學生的壓力。培養(yǎng)興趣之后，學生會在不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。我曾在培訓中讀過一本關于太空的科普書籍，當我第一次接觸到宇宙的奧妙時，不禁感到嘆為觀止。從那時起，我便對宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始更多地挖掘和探索關于宇宙的書籍。
其次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。在課程中，老師會安排豐富多樣的閱讀活動，如課外閱讀、小組討論等，讓學生通過實際操作來提高自己的閱讀理解和表達能力。我曾參加過一個小組討論的活動，我們小組選擇了一本關于環(huán)保的圖書進行研究。在小組討論中，每個人都積極參與，發(fā)表自己的觀點，提出問題，勇于表達自己的見解。這種活動不僅豐富了我們的知識，也提高了我們的口頭表達能力和思維邏輯能力。
再次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中，老師會引導我們進行批判性閱讀，并鼓勵我們在理解書籍的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫下自己的見解和感悟。我曾在一本暢銷書中讀到一個引人深思的問題，作者提出了一個關于人性的問題，我被這個問題深深地吸引住了，于是我寫了一篇短文表達了自己的想法。通過這種批判性閱讀和寫作，我學會了思考問題和提出合理的見解，這對我培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后，衡水小學的閱讀培訓在培養(yǎng)學生的閱讀能力的同時，也注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓中，我們不光讀文學作品，也讀了許多關于歷史、文化、自然科學等方面的書籍。通過閱讀這些書籍，我不僅增加了自己的知識和見識，也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時，我深受啟發(fā)，明白了勤奮、堅持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之，衡水小學的閱讀培訓正是因為注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面，才能取得如此好的效果。通過參加衡水小學的閱讀培訓，我不僅提高了自己的閱讀能力，也收獲了豐富的知識和人文素養(yǎng)。我相信，衡水小學的閱讀培訓會給更多學生帶來無盡的驚喜和收獲。
小學群文閱讀培訓心得篇十一
隨著全球化的推動和國際化的趨勢，英語的學習在小學階段變得越來越重要。為了提升孩子們的閱讀能力，許多家長選擇參加小學英閱讀培訓。在我參加小學英閱讀培訓的過程中，我深深體會到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會。
首先，小學英閱讀培訓為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，我和其他同學一起學習，相互鼓勵和幫助。老師的引導和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了我對英語的興趣，并且讓我更加愿意投入到課堂的學習中去。
其次，小學英閱讀培訓提供了豐富的閱讀材料。在課堂上，我們會接觸到各種類型的閱讀材料，如故事書、報紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識，也提高了我們的閱讀能力。通過遇到不同的主題和寫作風格，我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外，小學英閱讀培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。培訓班給我提供了每天堅持閱讀的機會和動力。從開始的一點點閱讀到后來的大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣。這種良好的習慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還豐富了我的知識儲備。
最后，小學英閱讀培訓增強了我的自信心。在課堂上，我有機會讀出來并解釋一些文章，這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高，我能夠更好地理解文章的含義，不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語活動中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述，參加小學英閱讀培訓給我?guī)砹嗽S多好處。我學到了很多知識，提高了閱讀能力，建立了良好的閱讀習慣，并增強了自信心。通過這次培訓，我深刻體會到英語閱讀對于提高綜合能力的重要性。我相信在未來的學習和生活中，這些收獲將對我有很大的幫助。我愿意一直堅持下去，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得篇十二
隨著社會的發(fā)展，英語的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對英語的閱讀能力，我參加了一次小學英語閱讀培訓班。在培訓的過程中，我收獲了很多，體會也很深刻。在這里，我想分享我的心得體會。
首先，培訓班讓我認識到了閱讀的重要性。在過去，我沒有意識到通過閱讀可以提高英語水平。然而，在培訓中，老師引導我們多讀英文原著，通過不斷的閱讀，我們可以學習到更多的詞匯和句型，并且熟悉不同的表達方式和文化背景。通過閱讀，我們可以擴大自己的知識面和視野，更好地理解和運用英語。因此，不僅要在學校認真學習，還要主動閱讀英文書籍，以提高自己的閱讀能力。
接下來，培訓班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過去，我只是花大量的時間去閱讀一篇文章，但效果并不好。然而，老師教給了我一些閱讀技巧，例如快速閱讀和精讀。通過快速閱讀，可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過精讀，可以幫助我們更好地理解作者的觀點和推理過程。此外，老師還教會了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語法知識來推測文章中未知的單詞或短語。通過掌握這些技巧，我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章，并且更加高效地獲取信息。
此外，培訓班還提供了很多的練習機會。在培訓班中，我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著，還可以做一些相關的練習題。這些練習題不僅考查了我們對文章的理解能力，還考察了我們的詞匯和語法知識。通過這些練習，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時，老師還會提供詳細的解析和指導，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而提高我們的閱讀能力。
最后，培訓班給了我一個機會與小伙伴們一起學習。在培訓班中，我認識了很多對英語感興趣的小伙伴，我們一起學習、一起討論，相互幫助。通過與小伙伴的合作，我不僅可以更好地理解和消化知識，還可以鍛煉我的口語和寫作能力。此外，與小伙伴的互動也使我的學習變得更加充滿樂趣。通過和他們一起學習，我發(fā)現(xiàn)學習英語不再是一件枯燥的事情，而是一種享受。
總的來說，通過參加小學英語閱讀培訓班，我深刻地認識到了閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧，提高了自己的閱讀能力，同時還結交了很多熱愛英語的小伙伴。這次培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和機會。我會在以后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得篇十三
最近我有幸參加了新課程標準的學習，對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。
小學群文閱讀培訓心得篇十四
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調(diào)整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調(diào)統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調(diào)與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側重能力。在小學要強調(diào)推理意識、模型意識、數(shù)據(jù)意識，在初中強調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調(diào)知識的本質(zhì)與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
小學群文閱讀培訓心得篇十五
通過學習數(shù)學閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀對一個人一生都有重大的影響。但數(shù)學閱讀有其很大的特殊性，數(shù)學是一種語言，以前人們認為數(shù)學是自然科學的語言和工具?，F(xiàn)在，數(shù)學已成了所有科學，自然科學，社會科學，管理，科學等的工具和語言。不過這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產(chǎn)物，也是社會的產(chǎn)物，而數(shù)學語言則是慎重的有意義，而且經(jīng)常是精心設計的。因此，美國著名心理學家布隆菲爾德說。數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界，更有數(shù)學教育家斯托利，亞爾說，數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，而語言的學習是離不開閱讀的，所以數(shù)學的學習不能離開閱讀，特別是數(shù)學閱讀。下面就數(shù)學閱讀的特殊性我談談自己的認識：
一、數(shù)學閱讀過程往往是讀寫結合過程，一方面數(shù)學閱讀要求記重要概念，原理，公式，而書寫可以加強數(shù)學閱讀時對重要的內(nèi)容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學推理的理由，常省略運算證明過程從上一部到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來加強鋪路，以便順利閱讀，還有數(shù)學閱讀時常要求從內(nèi)容中歸納出一些東西，如解題的格式證明，思想知識，框架，構圖和舉一些反例便于學生加深理解。這些要求往往需要學生以助教的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。
數(shù)學閱讀過程中語言轉(zhuǎn)換頻繁，要求思維靈活，數(shù)學教科書中的語言可以說是通常的文字語言，數(shù)學符號，語言圖形，語言的交融，數(shù)學閱讀重在理解，而實現(xiàn)這一目的的行為之一就是內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化。閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的原型，因此數(shù)學閱讀通常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容，如把一個用抽象表述方式闡述的問題轉(zhuǎn)化成具體的或不那么抽象的表達方式來闡述。
二、數(shù)學閱讀要求認真細致，閱讀一本小說和故事，是可以不注意細節(jié)，進行跳躍。但數(shù)學閱讀，由于數(shù)學教科書編寫的邏輯嚴謹性及數(shù)學言必有據(jù)的特點，要求對每個句子，每個名詞術語，每個圖表都應細致的閱讀分析，領會其內(nèi)容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學定義定理，一般不能一遍過，要反復仔細閱讀并進行認真分析，直至弄懂含義，數(shù)學閱讀常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法，數(shù)學語言形式表現(xiàn)于數(shù)學內(nèi)容之間的這一矛盾，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學語言的高度抽象性，要求數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中，讀者必須認讀，感知，閱讀材料中有關的數(shù)學術語和符號，理解每個術語和符號，并能正確依據(jù)數(shù)學原理分析它們之間的邏輯關系，最后達到對材料的本真理解，形成知識結構，這中間用到的邏輯推理思維特別多，而一般閱讀理解和感知好像融為一體，因為這種情況下的閱讀主要是應用已有的知識，把它與新的知識聯(lián)系起來，從而掌握閱讀的對象，較少運用邏輯推理思維。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號和感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時他也是一個不斷假設證明，想象推理的積極能動的認知過程，但由于數(shù)學語言的符號化，邏輯化，吉言進行抽象性等特點，數(shù)學閱讀又不同于一般閱讀的特殊性，認識這些特殊性對指導數(shù)學閱讀有重要意義。
小學群文閱讀培訓心得篇十六
在小學教育中，閱讀培訓一直都被認為是非常重要的一環(huán)。因為閱讀是孩子們獲取知識的一種重要途徑，而高段閱讀能力的培養(yǎng)更是對孩子整體能力的提升有著重要的意義。我最近參加了一次小學高段閱讀培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，同時也收獲了一些心得體會。
首先，閱讀培訓開闊了我的視野。在這次培訓中，我們學習了許多關于不同領域的文章，從科學知識到歷史事件，從文學作品到經(jīng)濟新聞。這些文章內(nèi)容的廣泛涉獵讓我對世界有了更深入的了解和認識，開闊了我的眼界。通過閱讀這些文章，我了解到許多以前不知道的事實和觀點，擴展了我的知識面和思考方式。在今后的學習和生活中，我將更加積極地去獲取不同領域的知識，不斷擴大自己的視野。
其次，閱讀培訓提高了我的閱讀理解能力。在培訓過程中，我們要通過閱讀文章并回答問題來鞏固所學知識。這過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了很大的提升。過去，我在閱讀文章時常常迷失在文字的海洋中，無法準確地理解文章的主旨和細節(jié)。但通過這次培訓，我學到了一些閱讀技巧，如提前預覽文章、分段理解文章等等，這些技巧幫助我更好地理解文章的含義和邏輯?，F(xiàn)在，我能夠更加自信地閱讀各類文章，并能夠更好地理解和應用所讀到的知識。
另外，閱讀培訓提升了我的閱讀速度和流暢度。在培訓中，我們通過課外閱讀和課內(nèi)練習來訓練自己的閱讀速度和連貫性。剛開始時，我的閱讀速度較慢，有時還會卡頓。但隨著不斷的練習和指導，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和連貫性逐漸提高了?，F(xiàn)在，我能夠更熟練地閱讀文章，不再卡殼，也能夠更快地理解文章中的內(nèi)容。這不僅提高了我完成學業(yè)任務的效率，也為我今后更深入地學習和研究提供了基礎。
最后，閱讀培訓培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和愛好。通過這次培訓，我體會到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅能帶給我知識和技巧，還能帶給我情感和享受。每當我讀到一篇有趣的文章或者精彩的故事時，我會感到心情愉悅，并期待著下一次閱讀的機會。而這種對閱讀的興趣和愛好將會伴隨我一生，幫助我不斷提升自己，并在未來的道路上取得更大的成功。
總之，通過參加小學高段閱讀培訓，我深刻認識到了閱讀在孩子成長過程中的重要性，并從中收獲了許多心得體會。我會將這些心得付諸行動，繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀能力，擁有更廣闊的視野和更深入的理解。同時，我也將會堅持閱讀，保持對閱讀的興趣和愛好，以此為基礎，不斷努力成為一個全面發(fā)展的人。
小學群文閱讀培訓心得篇十七
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感，理論之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關于學習的啟示)
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。
小學群文閱讀培訓心得篇十八
第一段：引言（150字）
小學閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達能力、擴大孩子知識面的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會的發(fā)展，小學階段的閱讀培訓也逐漸受到家長的重視。我最近參加了一次小學閱讀培訓，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了一些重要的方法和技巧，讓我對于如何更好地指導孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（250字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓的核心，也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎。在培訓中，我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關鍵是給予他們選擇的權利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好，提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外，我們還學到要從小事做起，逐漸提高孩子的閱讀習慣，例如每天陪孩子閱讀一段時間，并慢慢擴大閱讀時間。
第三段：多元化閱讀的重要性（250字）
培養(yǎng)小學生多元化閱讀的能力是閱讀培訓的重點之一。在培訓中，我們學習到要通過豐富多樣的閱讀材料來引導孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進孩子的知識面，還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時，我們還了解到要適度提高閱讀難度，讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我，進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段：親子閱讀的重要性（250字）
親子閱讀在小學閱讀培訓中扮演著重要的角色。在培訓中，我們明白了親子閱讀不僅能增進親子之間的感情，還能提高孩子的閱讀水平。通過與孩子共同閱讀，家長可以對孩子的閱讀進行引導和幫助，在閱讀中幫助他們理解內(nèi)容和思考問題。此外，我們還了解到提問是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠激發(fā)孩子的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結（300字）
通過這次小學閱讀培訓，我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運用到實際中，鼓勵孩子們積極閱讀，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，他們將能夠在閱讀中茁壯成長，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，通過親子閱讀的引導，我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣，為他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。