教案的編寫需要教師具備良好的教學經驗和教學方法，能夠根據學生的學習進度進行適當調整。教案設計需要充分利用教學資源和教具，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍。以下是一些教育機構提供的一些教案編寫培訓課程。
高中政治教案必修二篇一
陳老師這節(jié)課從設計到課堂的掌控、學生的參與等方面都把握的非常好，體現了新課程理念，教學詳略得當，重難點突出，充分體現有效性、層次性、參與性結合，較好完成教學任務?，F就聽課過程中發(fā)現的亮點與不足提幾點意見。
亮點：1、課堂導入——富有感染力，激發(fā)學生興趣。
興趣是的老師(良好的開始是成功的一半)，陳老師以反映社會現實的一段視頻導入，貼近生活、貼近實際、貼近學生，引起學生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣@么困難，調動學生學習熱情和進一步探究的欲望，是畫龍點睛之筆，為教學的展開做了很好的鋪墊。
2、環(huán)節(jié)設計——層次分明，突出主題。
陳老師圍繞教學目標，精心設計了1個分粥的故事1個探究活動即我國目前的收入分配現狀與問題，設置階梯型問題(如)，層層深入剖析相關知識點，從問題的發(fā)現、問題的探究、問題的突破，最后實現問題的解決，符合學生認知特點與規(guī)律，體現量力性原則和建構主義教學理念，提高了本課教學的有效性。
3、學生參與——體現教師主導，學生主體的理念。
學生是學習的主體，是知識的主動建構者，老師是學習的指導者，是點燃智慧的打火機、催化劑。陳老師堅持以生為本，多次提問學生，關注學生參與，通過豐富的教學資源數據、事例、視頻等和靈活多變的教學策略如問答法、討論法，分組交流探究等，能較好引導學生自主學習、探究學習，主動感悟，將課堂交給學生，充分調動學生的積極性和主體性。
4、課堂互動——氛圍寬松熱烈，體現教師良好的教學素養(yǎng)。
陳老師具有很強的課堂掌控能力與語言表達能力，教態(tài)親切自然，充分調動了學生參與的積極性，以平等的態(tài)度對待學生，走入學生中與學生一起探究問題，對學生的回答及時進行鼓勵性評價，在教學過程中學生愿意回答、想要回答，師生互動良好，原本枯燥的政治課變得生機盎然。
不足：本課的知識含量大，概念多，因此在時間把握上稍有不足，也無法在課堂上對學生知識的掌握情況進行適當的檢測。
總之，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，充分體現了新課程的理念，師生對話，生生對話，生本對話等都進行的很到位，將本應是很難掌握的知識讓學生在討論探究中很自然的轉化為學生的主動構建，也培養(yǎng)了學生的公民意識和社會的責任感。
高中政治教案必修二篇二
教學目標
【教學目標】
知識目標：
1.識記文化影響的來源。
2、理解文化影響的表現。
3、運用具體事例分析文化影響的特點
能力目標：
積極參加健康向上的文化活動，形成健康的思維方式，科學的思維方式。
情感態(tài)度價值觀：
積極參加健康的文化活動，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教學重難點
【教學重點】
文化對人的影響的表現和特點。
【教學難點】
世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
教學過程
一、教學情境設計：
1.預學案評價分析
2.(觀察生活)
以桃花節(jié)為例讓學生列舉文化現象。
3.(各抒已見)
請你設計國際友人的行程。
4.活動設置：
讓學生表演接待外賓的情形來感受文化對人們有哪些方面的影響?為什么會有這些影響?
5.(體驗地道戰(zhàn)遺址)
通過地道戰(zhàn)遺址照片，請你談談自己參觀之中之后的感悟。
展示世博會的相關圖片。
6.(多媒體播放)
蔣大為《在那桃花盛開的地方》
7.合作探究
在自主學習基礎上，探究學案題目
8.當堂達標
學生做當堂檢測的題目，檢驗教學結果
9.知識總結：
10.(學以致用)
課后要求學生做一調查，對自己影響做大的一部作品，并說明原因
二、教師活動：
1.評析預學案，做得好的表揚，激勵;做得差的進行鞭策。
2.與學生一起在回顧之前桃花節(jié)帶給我們的影響，讓學生列舉文化活動。
3.展示圖片：同學提供相關圖片。
引導學生從環(huán)境、活動兩個方面入手，可以是積極的，也可以是消極的。
引導學生認識不同的文化現象有不同的影響。
總結：文化環(huán)境、文化活動影響著人
4.學生演示，學生回答
在學生回答過程中，板書：交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式
5.引導部分同學發(fā)表自己的感悟。同時結合教學要求進行提升。
引出這些感悟是在這種環(huán)境與參觀活動中潛移默化地受到影響。
總結：潛移默化
由文化作用的雙重性引入我們要參加健康向上的文化活動。
板書：參加健康活動
6.引導學生傾聽，并思考這首歌說明了什么?
分兩部分聽完
板書：深遠持久
設問：你還能舉出相關的例子嗎?
突出“三觀”對人的影響
總結：樹立科學“三觀”
7.指導學生在題目中的疑問，
讓學生自主展示，點評。
8.在學生做題過程中查缺補漏。
9.整理本節(jié)知識要點
10.引導學生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點
三、學生活動：
1.查找預習問題，做好聽課準備。
2.由學生自由地回答。
3.由學生設計活動，
結合自己的實際談不同的文化現象對自己的影響。
4.由學生交流自己對文化對人們交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式的影響，并舉出相應的例子加以說明。
5.由小組代表向全班分享感悟。
列舉自己參加過的有益文化活動。并談自己的感受。
6.學生聽還唱
由部分學生回答問題
7.自主解決，合作討論，形成本小組的答案展示，另外以小組點評。
8.自己解決問題，檢驗學習成果。
9.與教師一起整理
10.由每一個學生先以局面的形式準備，并由部分學生交流自己的看法。
高中政治教案必修二篇三
教學目標
(一)知識目標
1、識記公民政治生活的主要內容。
2、正確理解中學生參與政治生活問題。
3、運用所學知識說明分析參與政治生活的方式。
(二)能力目標
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。
教學重難點
教學重點
政治生活的主要內容，參與政治生活的方式。
教學難點
參與政治生活的方式。
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
(二)進行新課
一、 自覺置身于政治生活
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第12頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些中學生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時代的中學生積極參與政治生活就要關心國家大事和社會事務，學習政治知識提高政治素質，以不同的方式積極參與政治生活。
二、我國政治生活的主要內容
1、行使政治權利，履行政治性義務
從個人生活的內容來看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由，同時規(guī)定了必須履行的政治義務，國家以法律形式保護公民的民主權利。因此，依法行使權利，履行義務，應該成為我們政治生活的基本內容。
2、參與社會公共管理活動
從社會公共管理來看，我國有農村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度，有政府對社會的管理服務。政府工作的改進，決策的完善，政風的廉潔，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監(jiān)督。因此，積極參與社會公共事務的管理活動，是我們重要的政治生活內容。
3、參加社會主義政治文明建設
建設社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的統一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質特征。參加社會主義政治文明建設，發(fā)展社會主義民主政治，是我們政治生活的有機構成部分。
4、關注我國在國際社會中的地位和作用
在當代激烈的國際競爭中，我國面臨著難得的歷史機遇，也應對著嚴峻的挑戰(zhàn)。關心國家的前途和命運，維護國家利益，關注我國的國際地位和作用，維護世界和平與發(fā)展，也是我們政治生活的一部分內容。
三、中學生怎樣參與政治生活
教師活動：請同學們閱讀教材p13頁圖表，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本，積極思考。
1、明確政治生活的作用
政治生活與經濟生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實現程度，影響人民利益，也會影響我們的經濟生活、文化生活。必須關心國家大事，增強主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。
2、學習有關政治知識
學習政治知識有助于提高辨別是非能力，堅持正確政治方向;有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界;有助于樹立國家觀念，維護國家利益;有助于增強民主法制觀念培養(yǎng)公民意識;有助于提高參與政治生活的能力。
3、參與政治生活，貴在實踐
教師活動：同學們參加過什么政治活動?你還知道有哪些可以參與的政治活動?
學生活動：積極思考。
我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質和參與政治生活的能力。
(三)課堂總結、點評
本節(jié)內容講述了我國的政治生活的主要內容和中學生參與政治生活的方式、途徑，這對我們今后提高自身政治素質，增強參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。
課余作業(yè)
討論中學生可以通過哪些方式積極參與政治生活。
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
我國公民的政治參與
高中政治教案必修二篇四
教學目標
(一)知識目標
1、識記直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義。
2、理解直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點，珍惜選舉權的重要性。
3、運用生活實際說明制約選舉方式選擇的因素。
(二)能力目標
從具體材料入手，逐步提高政治參與能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
通過學習培養(yǎng)學生政治參與意識和責任感。
教學重難點
教學重點
選舉方式的選擇，選舉權的重要性。
教學難點
選舉方式的選擇
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
同學們知道，我國是人民_專政的社會主義國家，公民有選舉權和被選舉權的政治權利，如何參與國家政治生活，正確行使好自己的選舉權?這是本節(jié)內容要學習的。
(二)進行新課
一、_選舉面面觀
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第15頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：直接選舉，間接選舉，它們都是差額選舉的方式。
選舉權是公民基本的政治權利和自由，應該珍惜并行使好自己的選舉權;要不斷提高參與_選舉的素質和能力，增強當家作主的主人翁責任感。
二、選舉方式的選擇
1、我國當前的選舉方式
教師活動：引導學生閱讀教材，說明我國當前有哪些選舉方式?
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
(1)直接選舉和間接選舉。
直接選舉：由公民直接投票選舉被選舉人的方式。
優(yōu)缺點：每個選民都有機會表達自己的意愿，選擇自己信賴的人。但在選民較多、分布較廣情況下無法使用。
間接選舉：先由選民選舉自己的代表，再由代表選舉產生上一級代表機關的代表或政府領導成員。
優(yōu)缺點：每個選民不能直接選擇自己信賴的人。但可以彌補直接選舉在選民較多、分布較廣情況下無法使用。
(2)等額選舉和差額選舉
正式候選人名額與應選名額相等，為等額選舉。
優(yōu)缺點：能比較充分的考慮當選者結構的合理性，但會在一定程度上限制選民的自由選擇，影響積極性。
正式候選人名額多于應選名額，為差額選舉。
優(yōu)缺點：能為選民行使選舉權提供選擇的余地，在被選舉人之間形成相應的競爭。但如果對競選活動不加以有效規(guī)范，容易造成虛假宣傳。金錢交易等。
可見。各種選舉方式都各有自己的優(yōu)點和局限性。采取什么選舉方式，在不同時期、不同地區(qū)，要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民文化水平等具體條件來確定。
2、選擇選舉方式的主要制約因素
學生活動：閱讀課本，回答問題。
教師總結：
(1)選擇選舉方式要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民文化水平來確定
新中國成立初期，我國經濟文化落后，交通不方便，人民群眾的_素養(yǎng)不高，我國只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)_代表選舉中實行了直接選舉。隨著政治、經濟、文化的發(fā)展，人們的_意識增強，政治參與能力有了很大提高，我國將直接選舉的范圍擴大到縣級_代表選舉，并實行了差額選舉。
(2)選舉方式的選擇要體現國家性質，并與社會進步、經濟發(fā)展狀況相適應。
我國是人民_專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。根據社會主義初級階段的基本國情，面對人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展不平衡的實際狀況，我國在相當長的一段時期內，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。
三、珍惜自己的選舉權利
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評。
1、行使選舉權的重要性
(1)行使好選舉權是公民政治參與能力的體現，是公民政治素養(yǎng)高低的重要標志。
(2)選民參與_選舉的素養(yǎng)，是影響選舉結果的重要因素。行使好選舉權，才能更好的管理國家事務，管理經濟和文化事業(yè)，管理社會事務。
(3)是否積極參與選舉，認真行使選舉權，是衡量公民參與感、責任感的重要標志。
教師活動：那種“選舉與我無關”，“選誰都可以”的想法，是公_識不強、主人翁意識不強的表現。那么，怎樣才能行使好自己的選舉權呢?請同學們根據上面的學習，談談自己的想法。
學生活動：思考討論
教師點評：
2、如何行使好自己的選舉權
(1)要不斷提高自己參與_選舉的素養(yǎng)，端正參加選舉的態(tài)度，提高選舉能力，選出切實能代表人民利益的人。
(2)要增強主人翁責任感和公民參與意識，積極參加選舉，認真行使自己的選舉權。
(3)要不斷提高政治參與能力，在理性判斷基礎上，鄭重投出自己的一票。
(三)課堂總結、點評
本節(jié)內容講述了我國的選舉方式以及如何珍惜自己的選舉權利的有關知識，懂得我國是人民_專政的社會主義國家，人民當家作主，應該增強主人翁責任感，自覺珍惜并運用好選舉權，以促進我國的_政治建設，維護人民的根本利益。
課余作業(yè)
作業(yè)：比較幾種不同的選舉方式
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
_選舉：投出理性一票
高中政治教案必修二篇五
教學目標
知識與技能目標：理解文化與政治、經濟的關系;理解文化在綜合國力競爭中的重要作用;
情感態(tài)度價值觀目標：深刻認識到文化對于社會發(fā)展的重要作用，增強民族使命感和社會責任意識。
教學重難點
教學重點： 文化與經濟、政治的關系
教學難點：文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯
教學過程
教學活動
活動1【導入】電影城里話電影
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導入新課，同時明確本課的學習目標，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學習新課，學習文化與經濟政治的關系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學們在課前已經完成了自主學習的內容，大家對教材知識已經有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學們平時還是很關注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學們在觀看之后要談談你的感受。
學生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學們結合材料一，以小組的形式進行討論。
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導入新課，同時明確本課的學習目標，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學習新課，學習文化與經濟政治的關系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學們在課前已經完成了自主學習的內容，大家對教材知識已經有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學們平時還是很關注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學們在觀看之后要談談你的感受。
學生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學們結合材料一，以小組的形式進行討論。
活動2【活動】合作探究(有關話題)
學生先提建議，后播放《長影集團—雙輪驅動產業(yè)升級》，讓學生通過視頻回答長影集團是如何實現發(fā)展的。
教師：?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開經濟上的投入，同時也離不開政治上的支持，所以一定的經濟政治決定一定的文化?！蹲冃谓饎偂肥且徊肯盗须娪埃瑥牡谝徊康降谌克舆B創(chuàng)造了票房神話，拿變形金剛3為例，它在中國至少卷走了10億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元。同時，這部電影又把美國的價值觀念帶向全球，接下來同學們再思考：《變形金剛》系列電影的上映對美國的政治﹑經濟有什么重要影響呢?同學們結合材料2，再次進行小組討論。
學生：回答。
學生：
教師：也就是說一定的政治經濟決定文化，同時文化也對一定的政治經濟具有反作用?？偨Y一下，我們大家通過合作討論，一致得出的結論是文化與經濟、政治相互影響的關系。(板書)寫完后放幻燈片，三者中，經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，一定的文化由一定的經濟、政治所決定，同時對政治經濟具有反作用。下面同學們把結論簡單整理在導學案上。
我們說文化對政治經濟具有反作用，那么文化都能促進經濟發(fā)展嗎?請舉例回答。
學生：回答。
教師：非常好，有些問題啊，我們往往能夠通過舉例來論證，文化是具有兩重性的，有先進與落后之分，先進的文化能夠促進經濟的發(fā)展，落后的文化則會阻礙經濟的發(fā)展。那么經濟相前發(fā)展，文化也一定隨之向前發(fā)展嗎?舉例回答。
學生：回答。
教師：經濟發(fā)達的社會，也存在一些不良的文化現象，所以我們不能說二者是同步的，文化具有相對獨立性和傳承性。
《變行金剛》第四部即將上映，值得期待，但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界，贏得世界影迷的青睞，接下來同學們再次思考，美國電影具有哪些值得我們借鑒的經驗，又存在哪些需要我們警惕的問題呢?同學們以小組的形式進行討論。
教師：先說說經驗吧。(板書)
生：回答。
教師：其實同學們說的這些都體現了文化與經濟越來越分不開，就拿科技來說，鄧小平就說過：“科學技術是第一生產力”，文化與經濟相交融。(板書)再說說我們應該警惕的問題。(板書)
生：回答。
教師：這個問題同學們回答的比較好。某些奉行霸權主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價值觀念傳播出去，這實質上是文化霸權主義。這也體現了文化與政治越來越分不開，與政治相交融。(板書)
我們來總結一下，我們通過合作探究得出的結論是：文化與政治經濟相交融(板書)，與經濟相互交融體現為科學技術、勞動者素質、文化產業(yè)在推動經濟發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融，其實不僅體現為國際上某些某家推行文化霸權主義，還體現為國內，公民要參與政治生活，必須具備較高的文化素養(yǎng)。(同學們將結論簡單整理在導學案上)
(三)文化在綜合國力的競爭中
教師：當前有一個熱詞叫做文化軟實力，其實每一個國家都很重視自身文化的發(fā)展，對于我們中國來說，要想實現社會主義文化強國夢就必須重視文化，但是目前我國文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)，拿電影來講，面對實力強打的好萊塢電影，你能給長影或中國電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧。
教師：哪個小組能和大家分享一下你們小組的觀點。
學生：回答。教師板書：(建議)
學生：回答。
學生：可以。
教師：所以我們說，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個國家的綜合國力。(板書) 好，我們進行課堂總結，我們這節(jié)課學習了文化與經濟、政治相互影響和相互交融的關系，相互影響更加強調的是文化與經濟、政治相互作用，相互交融更加強調的是文化與經濟政治誰也離不開誰。本節(jié)課，我們看似在研究美國電影與長影，其實，老師是希望引領同學們去關注和思考中國電影的問題，我們看似是只學習文化與經濟、政治的關系，其實，老師更希望同學們理解文化對國家、對社會的巨大作用，進而提升增強文化軟實力的自信。同學們，你們能從自身做起關注祖國文化的發(fā)展嗎?非常好，今天的課就上到這里，下課。
高中政治教案必修二篇六
新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”新課程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現教學相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，根據課堂教學的內容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我注意保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發(fā)現“散漫”的苗頭并加以制止。
《民族區(qū)域自治制度》教案高中政治必修二2021
高中政治教案必修二篇七
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激情導入：
視頻：《-逃票落入虎口，寧波動物園老虎咬人致命》
設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，導入新課。
二、師生合作探究：
探究活動一：課件展示張某逃票-路線圖
寧波雅戈爾動物園于2016年出資近千萬，引進了12種40多只珍稀動物，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示，吸引了不少的游客。同時，該動物園多次上調門票價格”遭到了當地人民的反對。其中，逃票作為反對高票價的“手段”之一，悄然在民間推廣流行，甚至在網上流傳著逃票攻略。對此，張某、李某某為自己的妻兒們購買門票入園后，無視警示標識，鉆過鐵絲網，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因為害怕沒有繼續(xù)向前，而張某進入老虎散放區(qū)，最終命喪虎口。
學生活動：慘劇發(fā)生前，張某入園面臨了哪幾選擇?每一次選擇背后的原因是什么?
教師活動：結合材料分析，引導學生體會事實判斷、價值判斷、價值選擇的相關基本概念。
自我習得：
1.事實判斷：
2.價值判斷：
3.價值選擇：
設計意圖：了解學生預習成果，確立教學起點。針對學生最近發(fā)展區(qū)：意識的本質、價值的含義，引導學生體會價值判斷、價值選擇的含義及關系，掌握基本概念。
探究活動二：辯論賽
在救援過程中，動物園安保人員用鞭炮、水槍驅趕。三只圍觀的老虎被趕回籠子，咬人的老虎卻死死不愿松口，最終特警隊決定擊斃老虎。他們翻越3米高的虎園圍墻，瞄準-眉心連開數槍。老虎倒下了，張某被送往醫(yī)院，后因搶救無效死亡。
面對死亡，針對特警隊員該不該打虎救人，人們的觀點就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”、一派是“挺人派”。
你贊成哪方觀點呢?請簡要說明理由。
學生活動：就該不該打虎救人，學生展開自由辯論。
教師追問：
步驟一：分析價值判斷與價值選擇的社會歷史性。
步驟二：分析價值判斷與價值選擇的本質。
步驟三：分析價值判斷與價值選擇的客觀依據。
自我習得：
4.價值判斷與價值選擇的特點：
5.價值判斷與價值選擇的實質：
6.做出正確價值判斷與價值選擇的要求(標準):
設計意圖：引導學生從不同立場、不同時代去探究“打虎救人”這一價值判斷與價值選擇的原因，領會價值判斷與價值選擇的主體差異性與社會歷史性的特點，明確作出正確的價值判斷與價值選擇的標準。
探究活動三：
時間定格在慘劇發(fā)生前
如果能給我一次重新選擇的機會，我會……
設計意圖：引導學生體會作出正確價值判斷與價值選擇的重要性，學會正確對待價值沖突，增強學生對正確價值判斷價值選擇標準的政治認同感。
三、反思成果、生成知識(略)
四、我參與、我選擇：
如何改變共享單車現狀，讓甜蜜不再煩惱?結合今天所學知識，請你從市民的角度擬定兩條“文明共享”宣傳語。
高中政治教案必修二篇八
教育教學目標：
一、知識目標
1、識憶目標
(1)哲學是時代精神的精華
(2)馬克思主義哲學產生的階級基礎、自然科學基礎和理論來源
(3)馬克思主義哲學的基本特征
(4)馬克思主義中國化的三大理論成果
2、理解目標
(1)哲學與時代的關系
(2)馬克思主義哲學與時代的關系
(3)實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要的、基本的觀點
(4)馬克思主義是發(fā)展的理論，它隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展
3、運用目標
(3)根據19世紀中葉的社會歷史背景，分析說明馬克思主義哲學產生的歷史必然性
二、能力目標
3、通過對馬克思主義中國化過程中產生的三大理論成果的學習，培養(yǎng)學生運用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運用馬克思主義的基本觀點分析我國社會主義革命和建設中遇到的問題。
三、德育目標
1、通過教學，使學生認識到“抽象的哲學”其實并不脫離時代，真正的哲學恰恰對時代問題的“理論解答”，是時代精神的精華。使學生關注時代，關注現實，熱愛生活。
2、通過教學，使學生理解馬克思主義哲學的產生有著堅實的階級基礎、自然科學基礎和理論基礎，它是人類思想發(fā)展的結晶，是科學的世界觀和方法論。進而激發(fā)學生學習馬克思主義哲學的積極性，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
3、實踐是馬克思主義哲學的重要的和基本的觀點，要培養(yǎng)學生在實踐中分析問題和解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生在實踐活動中的科學探索精神和革命批判精神。
4、馬克思主義是發(fā)展的理論，學生要在實踐中活學活用馬克思主義，培養(yǎng)與時俱進的品格。
教學重點難點：
1、哲學與時代的關系(重點)
2、馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論(重點)
3、實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有重要的地位和作用(重點、難點)
4、馬克思主義中國化的三大理論成果(重點)
教學課時安排：3課時
【導入新課】
德國人和中國人一同坐火車從德國的法蘭克福去巴黎。途中上來一位客人，這位客人將手里端著的魚缸放在空座上。德國人開始發(fā)問：“您能告訴我這魚的名稱嗎?它在生物學上屬于什么類別?它在科學上的意義又是什么?”中國人則問：“這種魚是紅燒好吃，還是清蒸更好吃一點?”這一故事體現了中西方思維方式的差異，這一差異也折射出中西方哲學上的差異。
【講授新課】
一、真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
1、哲學是時代精神的總結和升華
【課堂探究】p15頁
a百家爭鳴的思想繁榮局面為什么會出現在戰(zhàn)國時期?
b思想文化的發(fā)展和經濟發(fā)展、政治變革之間是什么關系?
【背景資料】我國戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會向封建社會的轉型時期，經濟、政治發(fā)生巨大變革，七國爭雄，天下紛擾，各種社會矛盾復雜激化(有奴隸主和奴隸的矛盾，有沒落奴隸主階級和新型地主階級之間的矛盾，有新型地主階級和農民的矛盾，有新型地主階級不同階層和集團的矛盾)，社會變革使文化走向民間，這個兵荒馬亂的時代，卻是中國歷史上最為自由開放和不可思議的時代，特別是對于學術的發(fā)展和思想的傳播而言，確實是一個黃金時代。游說之士面對震蕩的社會，莫不以匡君救世為己任，紛紛提出自己的主張。在這個時代里，誕生了中國歷史上最為深遠的思想和學術派別，形成了百家爭鳴的局面。也就是說，百家思想的出現是當時社會經濟政治改革的客觀要求。
【探究提示】
a百家爭鳴在戰(zhàn)國時期的出現不是偶然的，它是戰(zhàn)國時期各種社會矛盾的反映，是戰(zhàn)國時期經濟、政治和文化的產物。
b一定形態(tài)的經濟和政治決定一定形態(tài)的文化，一定形態(tài)的文化又反作用于一定形態(tài)的經濟和政治。
(1)哲學和時代的經濟、政治和文化的關系 p15
【回憶】經濟、政治和文化的關系
文化由經濟、政治決定，是經濟和政治的反映;文化反作用于政治、經濟，給政治、經濟以巨大影響。
哲學屬于思想文化范疇，是對一定時代和社會的經濟和政治在精神上的反映。任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。
【名言】恩格斯——任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內容
(2)真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
在各種各樣的哲學中，有的哲學正確而深刻地反映了時代的本質，牢牢地把握住了時代的脈搏，正確地總結和概括時代的實踐經驗和認識成果，可以稱為時代精神上的精華;也有的哲學停留在表面現象或歪曲反映了時代，那只能是時代的糟粕。因而，哲學家可能是真理的發(fā)現者，也可能是謬誤的制造者。
a什么是真正的哲學?(概念)
真正的哲學是對社會生活的正確反映，是對時代精神的敏銳把握，是自己時代的精神上的精華。
b為什么真正的哲學是自己時代精神上的精華?(原因)
第一，正確地反映了時代的任務和要求，牢牢地把握住了時代的脈搏。
第二，正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。
【舉例】毛澤東軍事思想、鄧小平理論(一國兩制、改革開放)
【注意】要正確理解馬克恩說的“哲學家的成長并不像雨后春筍，他們是自己時
代、自己人民的產物，人民最精致最珍貴最看不見的精髓都集中在哲學思想里”。
向去引導它。哲學不僅反映、表現時代精神，更重要的在于它塑造并引導了時代
精神。
2、社會變革的先導(反作用)
【提問討論】先導是什么意思?
【課堂探究】a文藝復興運動對歐洲從封建社會向資本主義社會轉變起了什么作用?
b結合學過的歷史知識，談談18世紀法國戰(zhàn)斗的唯物主義和無神論思想對法國大革命產生的影響。
【資料補充】文藝復興運動
在十四到十六世紀的歐洲，文藝復興運動砸斷了封建社會給人們戴上的精神枷鎖，使人們的思想得到空前的解放，文藝科學空前繁榮。文藝復興運動打破了中世紀宗教神學統治達1000年的漫長黑夜，迎來了新世紀的曙光。它促使歐洲從以神為中心過渡到以人為中心，喚醒了人們積極進取的精神、創(chuàng)造的精神及科學實驗的精神，從而在精神方面為資本主義制度的確立開辟了道路。
【資料補充】啟蒙運動
17、18世紀啟蒙運動是繼文藝復興之后的新一輪資產階級思想解放運動，它把文藝復興時期由對宗教神學的批判和否定轉向對封建專職制度本身的批判和否定，提出了系統的資產階級政治理論，為即將到來的資產階級革命做了輿論準備。
【探究提示】這一探究活動說明了哲學革命對社會變革的作用，即哲學革命是
社會變革的先導。
a文藝復興運動摧毀了教會的精神獨裁，解放了人們的思想，更新了人們的觀念，促進了歐洲自然科學、社會科學和哲學的空前繁榮，創(chuàng)造了光輝燦爛的新文化，為17、18世紀資產階級革命做了準備，為資本主義的發(fā)展提供了精神動力。
b領悟哲學革命與政治變革的關系，明確哲學革命是政治變革的先導。
哲學是社會變革的先導，說明哲學可以反作用于時代。它具體為兩個方面：
(1)哲學通過對社會的弊端、舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想 (哲學對時代的批判功能)
【舉例】人與自然的關系、社會公平問題
(哲學對時代的塑造、引導功能)
哲學不僅是時代的產物，還引領時代的發(fā)展。在人類歷史長河里，幾乎每一次哲學思想的變革都對人類歷史產生了重要影響。哲學思想的變革深刻影響了人們的思維方式，滌蕩人們的觀念，改變或重新建構人們的價值世界，成為社會變革的前奏。
【名言】恩格斯——正像18世紀的法國一樣，在19世紀的德國，哲學革命也作了政治崩潰的前導。
名言意在說明哲學是社會變革的先導。
【判斷】哲學都是社會變革的先導嗎?
任何反映自己時代的歷史任務和客觀要求的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代的步伐，指導社會的變革。
二、哲學史上的偉大變革(本課的落腳點)
1、馬克思主義哲學的產生 (三大客觀條件)
【課堂探究】a馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉?
b為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時?
【探究提示】探究活動是為了說明馬克思主義哲學的產生絕不是偶然的，而是有著深厚的階級基礎、自然科學基礎和理論來源。
a 19世紀中葉，自然科學和哲學的發(fā)展為馬克思主義哲學的產生提供了自然科學基礎和理論來源，馬克思主義哲學是為了解決資本主義社會的基本矛盾、完成工人階級解放自己和解放全人類的使命而出現的。
b馬克思主義哲學不僅是產生它的那個時代的精神的精華，也是我們今天的時代精神的精華。因為馬克思主義哲學所揭示的資本主義社會的基本矛盾依然存在，它提出的人類解放的任務還沒有完成，因此，它不可能過時，而只能與時俱進地向前發(fā)展。
(1)階級基礎：無產階級的產生和發(fā)展 法國里昂工人起義
(三大工人運動) 德國西里西亞紡織工人起義
19世紀40年代，是一個偉大的歷史年代，是歷史發(fā)展中的一個重大轉折時期。18世紀以來，在歐洲各主要國家先后確立了資產階級的統治地位。隨著工業(yè)革命的日益發(fā)展，社會生產力有了突飛猛進地發(fā)展。社會生產力的發(fā)展，對自然力的征服，充分暴露了自然現象的本質和規(guī)律。在社會生產力發(fā)展的同時，資本主義社會中經濟在社會生活中的基礎地位明朗化了。整個資本主義社會分裂為資產階級和無產階級兩大對立階級，階級關系簡單化了。人民群眾在生產和社會變革中的決定性作用顯現出來了。
與資本主義生產的迅速發(fā)展相適應，資本主義社會固有的矛盾即社會化大生產同資本主義私人占有制的矛盾及其階級表現一一資產階級與無產階級的矛盾日益暴露出來，并走向尖銳化。無產階級是資本主義工業(yè)發(fā)展的產物，又是資本主義社會的否定力量。
【舉例】經濟危機(1825年英國爆發(fā)第一次經濟危機以來，每隔10年左右，資本主義國家就會重蹈覆轍，社會經濟受到嚴重破壞)
【舉例】《摩登時代》
19世紀30年代開始，無產階級反對資產階級的斗爭日益發(fā)展，先后爆發(fā)了英國的憲章運動、法國的里昂工人起義和德國的西里西亞紡織工人起義等。這些斗爭，震撼了資產階級的統治，將工人運動推向高潮。但是，由于缺乏科學理論的指導和先進政黨的領導，這些運動先后失敗。從失敗中，無產階級意識到，要取得革命的勝利，離不開科學理論的指導。正是在這樣的歷史條件下，馬克思主義哲學應運而生。
【資料】英國的憲章運動
持續(xù)12年之久，要求取得普選權，使廣大工人有機會參與國家管理，但由于政府的壓制，運動最后以失敗告終。
【舉例】法國的里昂工人起義
里昂是當時法國的紡織業(yè)中心，盛產絲綢。紡織工人生活貧困，屢次要求增加工資，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無可忍的紡織工人兩次反動起義，宣布“工作不能生活，勿寧戰(zhàn)斗而死“，并要求建立民主共和國，起義遭到血腥鎮(zhèn)壓。
【舉例】德國的西里西亞紡織工人起義
3000多名紡織工人為反抗封建主、資本家的剝削發(fā)動起義，英勇戰(zhàn)斗了三天，最后遭到鎮(zhèn)壓。
細胞學說
(2)自然科學基礎：主要是三大發(fā)現 能量守恒和轉化規(guī)律
生物進化論
具體科學是哲學產生和發(fā)展的基礎。19世紀，自然科學由“主要是搜集材料的科學”、發(fā)展為“本質上是整理材料的科學”。一大批說明自然界聯系和發(fā)展的學科，紛紛建立和發(fā)展起來。其中，對哲學理論有重大影響、最具代表性的是三大科學發(fā)現：細胞學說、能量守恒和轉化規(guī)律以及生物進化論。自然科學的新發(fā)展、新成就，為哲學全面深刻地揭示自然界發(fā)展的唯物的辯證的性質，提供了科學前提。
【相關銜接】p19三大發(fā)現
黑格爾的辯證法(合理內核)
(3)直接理論來源：德國古典哲學
費爾巴哈的唯物主義(基本內核)
馬克思主義哲學是從哲學土壤中生長出來的合乎規(guī)律的產物。它的理論來源于人類以往哲學思想中的唯物主義思想、辯證法思想以及某些歷史觀中的有價值、合理的思想。其直接的理論來源，則是德國古典哲學，特別是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的時候，不是將黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義機械、簡單相加，而是在總結工人運動的豐富經驗和自然科學最新成果的基礎上，批判吸取了黑格爾辯證法思想的合理內核和費爾巴哈唯物主義的基本內核。
【相關銜接】p19黑格爾辯證法思想的合理內核、費爾巴哈唯物主義的基本內核
【補充】馬克思主義哲學產生的主觀條件
馬克思主義哲學的產生還有其不可缺少的主觀條件：馬克思和恩格斯個人的努力。青年時代的馬克思、恩格斯，最初受黑格爾哲學的熏陶，后又經過費爾巴哈哲學的洗禮。他們學識淵博、思想敏銳，同時深入社會實踐，親自參加和領導了當時無產階級爭取解放的偉大斗爭實踐，考察現實社會，研究歐洲工人運動，逐步從唯心主義轉變?yōu)槲ㄎ镏髁x，從革命民主主義轉變?yōu)楣伯a主義，成為偉大的共產主義者。在這個基礎上，通過自己的科學發(fā)現，創(chuàng)立了嶄新的哲學——馬克思主義哲學。
【名人介紹】馬克思自幼受到良好的教育，中學時就具有為人類謀福利的遠大志向，大學期間，他刻苦鉆研法律、歷史、哲學，汲取當時許多先進思想，取得博士學位。大學畢業(yè)后，他被聘為《萊因報》主編。辦報期間，他發(fā)表了一系列的文章，由于宣傳進步觀點，遭到了普魯士政府的迫害，馬克思一生幾乎過著流浪乞丐式的生活，常常為付不出房租、稿子寫好了沒有郵費而犯愁，有時甚至向恩格斯借助兩個銅板才發(fā)出稿子。在這樣的情況下，馬克思研究《資本論》的夙愿矢志不移，進行了長達42年的資本論寫作。馬克思具有大無畏的批判精神，凡是人類所建樹的一切，他都批判過、研究過。為了《資本論》的寫作，他閱讀了1000多本書，做了400～500本讀書札記，這種治學精神值得人們永遠學習。
恩格斯中學沒畢業(yè)就隨父經商，后來在父親工廠工作通過刻苦自學，掌握了非常淵博的知識。他同情工人，厭惡腐朽的統治階級。他在深入了解工人生活狀況的同時，不斷進行理論探討，終于成為一名共產主義戰(zhàn)士。
【思考】為什么說馬克思主義哲學是自己時代精神上的精華?p16
【提示】真正的哲學之所以是自己時代精神上的精華，是因為它正確反映了時代的任務和要求，牢牢把握住了時代的脈搏，正確總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。
從馬克思主義哲學產生的階級基礎看：馬克思主義哲學正確地反映了時代的任務和要求，牢牢地把握住了時代的脈搏。
從馬克思主義哲學產生的自然科學基礎和理論來源看：馬克思主義哲學正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。
因此，馬克思主義哲學是自己時代精神上的精華。
2、馬克思主義哲學的基本特征(三個統一)
【課堂探究】p20
a為什么說馬克思主義哲學產生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性?
b馬克思主義哲學與以往哲學相比，在內容上有什么不同?
【探究提示】這個探究活動是為了說明馬克思主義哲學是嚴密完整的科學體系。
a馬克思主義以前的舊哲學都有局限性，即唯物主義和辯證法相分離，唯物主義自然觀和社會歷史觀相分離。
b馬克思主義哲學和以往舊哲學的不同在于它第一次實現了三個有機統一。
(1)實現了唯物主義與辯證法的有機統一
【補充】馬克思主義的科學的實踐觀
a堅持實踐的觀點，指出意識對物質具有能動作用，提出了辯證的唯物論。
b堅持實踐的觀點，指出了社會的本質是人民群眾的實踐，拋棄英雄史觀，提出了唯物史觀。
c堅持實踐的觀點，指出物質是世界變化發(fā)展的主體，提出了唯物的辯證法。
(2)實現了唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統一
馬克思主義哲學還堅持從實踐出發(fā)認識人和社會，提出社會存在決定社會意識的原理，把唯物辯證的觀點貫穿到社會歷史領域，實現了唯物辯證的自然觀與歷史觀的統一。
【課堂探究】p20頁
a你認為哪一種說法是正確的，為什么?科學性和階級性能否統一?
b在什么情況下二者不能統一，在什么情況下二者能夠統一?
【探究提示】探究活動，是為了說明馬克思主義哲學是科學性和革命性相統一的哲學。
a第一種認為科學性和革命性不能統一，第二種說法認為科學性和革命性在無產階級身上可以統一。因為無產階級的利益同社會發(fā)展的規(guī)律、歷史前進的方向是一致的，因此，越是科學地揭示客觀世界的本來面目和社會歷史的前進方向，就越符合無產階級自身的利益和愿望。
b如果一個階級的利益同社會發(fā)展的規(guī)律、歷史前進的方向相一致時，就可以統一;不相一致時，就不能統一。
(3)實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一
事實 價值
【提問思考1】為什么說馬克思主義哲學是科學的?
因為它堅持科學的實踐觀點，它的全部理論源于實踐，又經過實踐的反復檢驗。
【教師講解】馬克思主義哲學之所以是科學的，首先因為馬克思主義首先堅持的是一種科學精神，它的所有結論都有牢固而又客觀的科學分析作基礎。(剩余價值學說—揭露資本主義剝削的秘密——批判資本主義社會——解釋人類歷史發(fā)展規(guī)律：共產主義代替資本主義);其次因為馬克思主義哲學的所有基本原理都是來自于實踐，又復歸于實踐，接受實踐的檢驗，隨著實踐而發(fā)展，它不是教條，而是行動指南。
【提問思考2】為什么說馬克思主義哲學是革命的?
因為它是“改變世界”的科學，指導人類解放的科學，是無產階級的科學的世界觀和方法論。
【教師講解】馬克思主義哲學的革命性首先體現在馬克思主義哲學的性質不僅僅在于說明和認識世界，更重要的是改造世界。改造世界的目的是解放全人類，改造世界任務的承擔者是無產階級。馬克思主義哲學的革命性的第二個表現在于其階級性，即它是無產階級的世界觀和方法論，是符合無產階的利益和要求的，是無產階級批判改造資本主義社會的銳利武器和行動指南。
【名言】馬克思——哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。
意在說明馬克思主義哲學的任務是認識世界和改造世界。
【名言】恩格斯——科學越是毫無顧忌和大公無私，它就越符合工人的利益和愿望。
意在說明馬克思主義哲學是階級性和科學性的統一。
以上三個統一的關鍵在于實踐的觀點?？傊?，馬克思主義哲學的產生是人類認識發(fā)展到一定階段的必然結果，是人類思想智慧的結晶。
3、馬克思主義中國化的三大理論成果
馬克思主義是發(fā)展的理論，不是一成不變的，它隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。馬克思主義在中國傳播和發(fā)展的過程就是馬克思主義中國化的過程，毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想是馬克思主義中國化的三大理論成果。
【名言】p21毛澤東-說明馬克思主義必須同各國具體實踐相結合。
【結合圖表講解】
解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義的精髓，也是馬克思主義哲學的精髓。人類實踐活動沒有止境，解放思想、實事求是也沒有止境。我們要突破前人，后人也必然會突破我們，這是社會前進的必然規(guī)律。馬克思主義及其哲學是植根于實踐并在實踐中不斷發(fā)展的科學。自從馬克思主義及其哲學產生以來，隨著無產階級政黨領導的革命和建設事業(yè)的發(fā)展，特別是在中國，實事求是作為馬克思主義精髓的思想逐漸建立起來。
(1)毛澤東思想
毛澤東對實事求是作了科學的論述，正是因為有實事求是的思想的指導才取得了革命和建設的勝利。
【相關銜接】p21 毛澤東哲學思想的重要內容
毛澤東哲學思想的主要內容是以實事求是為核心的唯物論、以矛盾規(guī)律為核心的辯證法，以實踐論為基礎的認識論，以社會基本矛盾和群眾路線為中心的歷史唯物論?！秾嵺`論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等有集中反映。
(2)鄧小平理論
鄧小平繼承和發(fā)展了實事求是的思想路線，提出了解放思想、實事求是的思想路線，在改革開放和社會主義現代化建設中取得了舉世矚目的巨大成就。
【相關銜接】p22鄧小平哲學思想的重要內容
(3)三個代表重要思想
江澤民繼承和進一步發(fā)展了實事求是的思想，提出了解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，只有堅持這個思想路線，才有“三個代表”重要思想的創(chuàng)立和發(fā)展。
“三個代表”重要思想是馬克思主義與當代中國實際和時代特征相結合的最新理論成果。從哲學方面說，它是馬克思主義哲學發(fā)展的新境界。
【相關銜接】p23 “三個代表思想”的內涵
【圖表】 馬克思主義中國化的三大理論成果
理 論
成 果 產生條件 主要貢獻 主要內容 三者關系
毛澤東
都是馬列主義和中國具體實際相結合的產物，都是馬列主義在中國的發(fā)展，三者與時俱進，又一脈相承。
鄧小平
理 論
主題：什么是社會主義、怎樣建設社會主義
三個代表重要思
(新境界
本質：立黨為公，執(zhí)政為民。
始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
【補充】
馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新，表現為馬克思主義的時代化、本土化和民族化。時代化，就是把馬克思主義同中國革命、建設和改革的實際相結合，探索中國特色的革命、建設和改革之路。本土化，就是把馬克思主義同中國具體實際相結合，因地制宜地解決實際問題。民族化，就是把馬克思主義同中國實踐和中國文化相結合，運用中國人民喜聞樂見的民族語言闡述中國革命和建設的理論。中國共產黨人推進馬克思主義中國化的過程，正是把馬克思主義同中國國情、中國文化相結合，為實現馬克思主義時代化、本土化和民族化而不斷進行理論創(chuàng)新的過程。
時代化
馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新 本土化
民族化
【注意】從圖表必須把握三點：
(1)馬克思主義是發(fā)展的理論，不是一成不變的，它隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。
(2)馬克思主義中國化的三大理論成果與馬克思主義是一脈相承的，而不是拋棄或離開了馬克思主義。
(3)這三大理論成果都蘊涵著深刻的馬克思主義哲學思想。
馬克思主義哲學在蓬勃發(fā)展的同時，也遇到了當今各種思想流派的挑戰(zhàn)。馬克思主義哲學從來都是在同各種錯誤思潮的斗爭中發(fā)展的?，F代社會是劇烈變革的時代，是知識爆炸、觀念更新的歷史時期，馬克思主義哲學要面對這些新變化，及時而科學的回答這些挑戰(zhàn)，才能擔當起世界觀的指導作用，發(fā)揮改造世界的偉大功能。唯其如此，馬克思主義哲學才能真正成為我們這個時代“文明的活的靈魂”，才能永葆其強大的生命力。
【布置作業(yè)】
1、課堂作業(yè)
2、第三課課后練習
高中政治教案必修二篇九
聯系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
教學重難點
價值觀的導向作用。
教學過程
一、人的價值
1、哲學上的價值
人們的生活離不開有價值的事物。糧食、水果等食物具有滿足人們營養(yǎng)需要的屬性;衣物、房屋等具有滿足人們穿、住需要的屬性;書籍、藝術等具有滿足人們精神需要的屬性。這些具體事物對人來說具有什么共性?(這些事物對人都有積極意義，這些事物都能以自身的屬性和功能滿足人們的需要，這就是哲學所要研究的價值范疇。哲學上所說的價值是一事物所具有的能夠滿足主體人的需要的屬性和功能。)哲學上的價值涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。因此哲學上的價值與各個不同領域事物的價值是一般與個別的關系。
西紅柿原來是南美洲森林里的野生植物。后來作為觀賞植物引入歐洲種植，進而發(fā)現它能食用，對人來說有豐富的營養(yǎng)價值。西紅柿是否天生就有價值?(西紅柿如果生長在野外而不被人所發(fā)現，沒有與人發(fā)生關系時是沒有價值的。價值是一種主體的人與客體的事物之間的關系，主體的需要與事物的屬性和功能是構成價值的兩個不可缺少的方面。)
2、人的價值
既然哲學上所說的價值是一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能，那么人的價值就是人所具有的能夠滿足他人和社會需要的屬性和功能。
物的價值的特點在于事物能夠以自身的屬性和功能來滿足人的需要，但事物自身沒有需要，物的價值具有單向性。一個農民的價值在于通過自己的勞動為人們提供更多的農副產品;一個醫(yī)生的價值在于救死扶傷，為病人解除痛苦;一個老師的價值在于通過教育教學工作使學生健康成長，為國家造就人才。
工人、農民、醫(yī)生和老師在滿足社會和他人的需要的同時，自身有沒有需要?什么需要?(最起碼要求社會尊重他們的勞動，給于他們勞動以一定的報酬。)人的價值的特點在于創(chuàng)造價值，人通過自己的活動滿足自己所屬的社會和他人需要的同時，人自身也有需要，人的價值是雙向性的。因此人的價值包括兩方面的內容，一是個人對社會的責任和貢獻即人的社會價值(貢獻)，二是社會對個人的尊重和滿足即人的自我價值(索取)。
為什么人的價值包括社會價值和自我價值兩方面的內容，既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者?美國第一任總統華盛頓的“標準像”是美國著名畫家斯圖亞特早年畫的，它幾乎張掛于美國的千家萬戶。斯圖亞特一生中畫過許多華盛頓的肖像，其中他最滿意的一幅在一塊畫布上只畫了華盛頓的一個頭的作品。有人挑剔地指出為什么不畫全衣服，斯圖亞特回答道：“人的價值不在衣著上?！比A盛頓的價值不在衣著上，那在哪里呢?(華盛頓作為美國的國父，為美國的獨立和建國作出了貢獻，實現了社會價值。
華盛頓生活在社會中，總是需要依靠別人創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此華盛頓理當用自己的勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，回報社會、滿足他人。人通過創(chuàng)造價值實現了社會價值。)袁隆平被譽為“雜交水稻之父”，為我國和世界水稻事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻，他因此獲得了“國家最高科學技術獎”，獎金500萬元。我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，楊利偉同志不畏艱險，敢為人先，為祖國、為人民、為民族贏得了巨大榮譽。國家授予楊利偉同志“航天英雄”榮譽稱號。
國家為什么要給于袁隆平和楊利偉以獎勵?(袁隆平、楊利偉已經為社會作出了重大的貢獻，國家給于袁隆平和楊利偉以獎勵是對他們的肯定和滿足。人通過自己的活動，滿足了他人和社會的需要，同時自己也要獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現了對自我的滿足。人通過享受價值實現了自我價值。)
3、人的價值的評價
人的價值包括兩方面的內容，我們究竟以哪方面去衡量一個人人生價值的大小?(對一個人的價值的評價主要是看他貢獻了什么，而非索取了多少，人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻。人的貢獻是多方面的，可以是對某個人或某個集團的貢獻，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。)
為什么要把人對社會的責任和貢獻即人的社會價值作為衡量人生價值大小的標準?(當貢獻為零——社會不可能存在;當貢獻 = 索取——社會停止不前;當貢獻〈 索取——社會萎縮退化;當貢獻 〉索取——社會得到進一步發(fā)展。)
河南省登封市公安局局長任長霞同志不幸因公殉職。不久后，中共中央、宣傳部、公安部、全國婦女聯發(fā)出通知，授予任長霞同志全國優(yōu)秀公安干警、全國十大女杰、全國三八紅旗手，全國優(yōu)秀共產黨員。有些人認為社會對他的人生價值的承認來得太遲了。榮譽和一個人寶貴的生命比較起來，顯然后者更可貴。你怎樣看待這樣的觀點?(在今天，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么，而不是看他是活者還是死了。任長霞情為民所系、權為民所用、利為民所謀，保一方百姓平安，在貢獻中實現了自身的人生價值。在她犧牲后社會對她的無私奉獻給予承認，這恰恰是對任長霞同志人生價值的最充分的肯定。)
三、價值觀的導向作用
1、價值觀及其作用
什么是價值觀呢?(價值觀就是人們對事物價值的總的看法和根本觀點。)價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的認識世界、改造世界的活動和人生道路的選擇具有重要的驅動、制約和導向作用。
不同時代的人對于婚姻問題的認識不同。在古代人們認為子女的婚姻應該由父母做主，是“父母之命，媒妁之言”，當時的這種認識受到什么觀念的影響?(這是受封建社會三綱五常、愚孝觀念的影響。)在現代人們認為男女婚姻自由，受國家法律保護，現在的這種認識受到什么觀念的影響?(這是受新社會提倡的人人平等觀念的影響。)人們的認識受什么支配?(價值觀影響著人們對事物的認識和評價。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。)
樹木有多方面的價值——涵養(yǎng)水源的價值;產生氧氣的價值;鳥類棲息地的價值;生產紙漿的價值;制造家具的價值。樹木既有經濟價值又有生態(tài)價值。對于這些價值，人們會作出不同的選擇。有人片面追求經濟價值，其結果如何?(會使得森林覆蓋率下降，破壞生態(tài)平衡，最終影響了經濟的持續(xù)增長。)有人在追求經濟價值的同時，兼顧生態(tài)價值和社會價值，其結果如何?(資源得到了保護和再生，經濟獲得了持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。)導致不同選擇產生不同結果的原因是什么?(價值觀影響著人們改造世界的活動。在生活中，我們都要面對如何選擇自己的生存和生活方式的問題。選擇正確，我們就會在改造世界的活動中取得成功;選擇錯誤，我們就會在改造世界的活動中遭到失敗。)
叢飛，一名普通的青年歌手。8年間，為助殘、助學、賑災義演達300多場，資助178個貧困孩子，捐獻300多萬元幫困扶弱。自己卻過著清貧的生活，一家擠在58平方米的簡陋小屋。身患晚期胃癌，卻連醫(yī)藥費都負擔不起。2005年黑龍江省綏化市原市委書記馬德賣官受賄被依法查處。該案是新中國成立以來查處的最大賣官案。馬德在其任職過程中，收受17人的賄賂共計600余萬元。此人生活腐化，小姐給他捏一次腳就給20萬元。叢飛和馬德的人生價值觀有何不同?(叢飛認為人生的意義在于對社會的責任和貢獻。
馬德認為人生的意義在于個人的安逸和享受。)叢飛和馬德的人生道路有何不同?(叢飛選擇了幫困扶弱，馬德選擇了貪污腐化。)叢飛和馬德的不同價值觀與他們所選擇的人生道路之間有何關系?(價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導下進行的。叢飛的人生價值觀使叢飛選擇了公義，馬德的人生價值觀使馬德選擇了私利。不同的價值觀，決定了人們在面對公義和私利、生與死的沖突時作出的不同選擇。)
2、樹立和堅持社會主義集體主義價值觀
要發(fā)揮價值觀的正確導向作用必須樹立和堅持正確的價值觀。在社會主義市場經濟條件下，人們的價值取向多元化，形成多元化的價值觀，有拜金主義價值觀、享樂主義價值觀、個人主義價值觀、小團體主義價值觀和社會主義集體主義價值觀。我們倡導社會主義集體主義價值觀，即強調集體利益高于個人利益，當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，個人利益要服從集體利益。三峽工程涉及上百萬居民動遷，要離開自己土生土長的故土，對于許多居民來說戀戀不舍。但三峽工程是一項功在當代，利在千秋的民心工程，絕大多數居民著眼于大局，服從國家調配安排，做到了個人利益服從集體利益。
集體主義價值觀不排斥個人利益，而是重視和發(fā)展個人的正當利益，強調發(fā)揮集體中每個成員的積極性和創(chuàng)造性。有人認為三峽絕大多數居民顧全大局，堅持集體主義就應該放棄個人利益，否則就是個人主義?(集體主義重視和發(fā)展個人的正當利益，強調發(fā)揮集體中每個成員的積極性和創(chuàng)造性。個人的正當利益不等同與個人主義，個人的正當利益是指人生存和發(fā)展需要的條件。而個人主義是指以個人為中心，一切從個人出發(fā)，為了滿足私欲而不惜損害社會和他人的利益。)
語文、數學、英語、歷史、地理、政治、化學、物理、生物、美術、音樂、體育、信息技術
語文、數學、英語、歷史、地理、政治、化學、物理、生物、美術、音樂、體育、信息技術
高中政治教案必修二篇十
1、商品是用于交換的勞動產品。(此概念是歷史范疇，而非永恒范疇。)
2、貨幣和商品比較，貨幣出現得晚。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物。
3、交換經歷了哪幾個階段?
(1)物物交換：商品——商品
(2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價物)——商品
一般等價物：它表現其他一切商品的價值，充當各種商品進行交換的媒介。
(3)商品——貨幣——商品
4、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。
5、貨幣的本質：一般等價物
6、貨幣的基本職能
(1)含義：是貨幣本質的體現，指貨幣在人們的經濟生活中所起的作用。
(2)兩種基本職能：
a價值尺度——觀念中的貨幣(價格：通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。)
b流通手段——現實中的貨幣
8、商品流通：貨幣充當商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品
9、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是。
流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數
紙幣是國家規(guī)定的貨幣符號，如果濫發(fā)紙幣，會導致紙幣貶值，物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序。
紙幣也不是越少越好，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。
11、信用工具分類：
(1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。信用卡的特點：信用卡集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
(2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據。
a分類：現金支票和轉帳支票
b共同點：不準流通轉讓。
12、外匯
(1)含義：是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。
(2)匯率：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。
100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值
100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值
13、人民幣穩(wěn)定的意義：
保持人民幣穩(wěn)定即對內保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現擴大就業(yè)，經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。
考點：1、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?
2、人民幣面臨升值壓力，如何應對?今年我國上調人民幣幣值，如何看待?
高中政治教案必修二篇十一
1、國家的根本屬性是主權屬性。(×)
點撥：國家具有主權屬性，并且主權是國家的生命和靈魂，是國家存在的最重要的因素，但主權屬性不是國家的根本屬性。國家的根本屬性是階級性。
2、人民民主專政的本質是公民當家作主，公民是國家和社會的主人。(×)
點撥：人民民主專政的本質是人民當家作主，人民是國家和社會的主人。
3、社會主義民主是全民民主，具有全民性，不具有階級性。(×)
點撥：社會主義民主是占全國人口絕大多數的人民當家作主，但它不是全民民主，社會主義民主也具有鮮明的階級性。
4、人民民主專政的本質是人民當家作主，因此人民可以直接行使國家權力。(×)
點撥：人民民主專政的本質是人民當家作主，但人民不直接行使國家權力，人民通過選舉人大代表間接行使國家權力。人大代表是國家權力的直接行使者。
5、選舉權和被選舉權是最基本的人權。(×)
點撥：生存權和發(fā)展權是最基本的人權;選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。
6、在我國，所有公民都有選舉權和被選舉權。(×)
點撥：選舉權和被選舉權是指公民依法享有的選舉國家權力機關代表和被選為國家權力機關代表等方面的權利。根據我國憲法和法律規(guī)定，享有選舉權和被選舉權必須具備兩個條件：一是年滿18周歲，二是不能被剝奪政治權利。
7、公民的權利是法定的、神圣的，是不能放棄的;公民的義務是法定的、莊嚴的，是可以不履行的。(×)
點撥：公民的權利是法定的、神圣的，是不可非法剝奪的，但自身享有的權利可以放棄;公民的義務是法定的、莊嚴的，是不容推卸的、必須履行的。
8、公民在法律面前一律平等是指立法平等、守法平等、司法平等。(×)
9、在我國，公民的權利與義務是統一的，因此權利與義務是完全對等的。(×)
點撥：在我國，公民的權利與義務是統一的，公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。但不能由此得出權利與義務完全對等的結論。例如未成年人、殘疾人受到國家法律的特殊保護，而不能讓其履行他們不能履行的義務。
高中政治教案必修二篇十二
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。
2)能力目標：
培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現;增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件
【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
課前準備：
教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。
2.全國人民代表大會
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監(jiān)督。
(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監(jiān)督權。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權是指什么。
學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內重大事務的權力。
任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。
監(jiān)督權：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)
學生：選舉出體現了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現了它的監(jiān)督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現了它的立法權。
學生：大約半個月。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權力機關的作用。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。
3.地方各級人民代表大會
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。
規(guī)律總結
注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產生。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
合作探究學生分組討論、交流。
過程評價
此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員
合作學習
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員
老師：那么，人民代表是怎樣產生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產生的方式與任期。
2.人民代表的產生方式和任期
學生：(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的，但在具體產生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的，即由下一級人民代表大會選舉產生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產生。
3.人民代表的權利和義務
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演、體味責任
情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。
現在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
教師準備：
事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經濟界代表”則需從經濟生活角度提出見解。
學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
老師：權利和義務是統一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。
規(guī)律總結
1.人大代表產生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。
課堂小結
本節(jié)內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
高中政治教案必修二篇十三
第一單元生活與消費
第一課神奇的貨幣
揭開貨幣的神秘面紗
信用卡、支票和外匯
第二課多變的價格
影響價格的因素
價格變動的影響
第三課多彩的消費
消費及其類型
樹立正確的消費觀
綜合探究正確對待金錢
第二單元生產、勞動與經營
第四課生產與經濟制度
發(fā)展生產滿足消費
我國的基本經濟制度
第五課企業(yè)與勞動者
企業(yè)的經營
新時代的勞動者
第六課投資理財的選擇
儲蓄存款和商業(yè)銀行
股票、債券和保險
第三單元收入與分配
第七課個人收入的分配
按勞分配為主體多種分配方式并存
收入分配與社會公平
第八課財政與稅收
國家財政
征稅和納稅
第四單元發(fā)展社會主義市場經濟
第九課走進社會主義市場經濟
市場配置資源
社會主義市場經濟
第十課科學發(fā)展觀和小康社會的經濟建設
實現全面建成小康社會的目標
圍繞主題抓住主線
第十一課經濟全球化與對外開放
面對經濟全球化
積極參與國際經濟競爭與合作
怎么學習高中政治?
1、認真聽講，做好筆記。學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內容的理解，又可以為課后的復習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
2、聯系實際，學以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現實緊密相聯，息息相關。學習政治課，必須要理論聯系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復雜的有機體，社會現象錯綜復雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發(fā)展，通過應用，我們會發(fā)現理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。
3、勤于動筆，善于總結。每一門政治課都有自己的知識體系，學完一節(jié)課、一單元、一本書后，要學會自己動手總結所學的內容，自己總結知識之間的聯系，可以采用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡一目了然，這樣，不僅每一課的知識十分清晰，而且本門課程的邏輯結構也明明白白。不斷總結，才能不斷進步。
4、冷靜思考，融會貫通。由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關于思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
5、適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習和原理應用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固；后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。
高中政治背了就忘怎么辦？
一列提綱
復習每個單元的時候，都要做一個提綱或者思維導圖，把每個知識點濃縮匯總記在分支上。
二康奈爾筆記法
這個筆記方法是我在大學中經常用的。
三動筆
俗話說:好記性不如爛筆頭，有些人可能是記憶力不好，一遍兩遍三遍就是背不住，這時候就要動詞寫一下啦。
四理解
其實背書的重要基礎是理解知識，只有理解了知識點，理清它們的邏輯關系，才能背下來。
高中政治教案必修二篇十四
哲學是什么?(起源、本義、功能、任務)
哲學與世界觀的關系?世界觀與方法論的關系?哲學與世界觀、方法論的關系?
哲學與其他學科(具體科學)的關系?
哲學的基本問題是什么?它包括哪些方面的內容?
劃分唯物主義與唯心主義的根本標準是什么?
唯物主義的三種基本形態(tài)是什么?(基本觀點、局限性、科學性)
唯心主義的兩種基本形態(tài)是什么?(基本觀點、代表性思想是什么)
為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題?
哲學上的“兩個基本”是什么?
哲學上的“兩個對立”是什么?
哲學與時代經濟、政治的關系?
為什么說真正的哲學都是自己時代精神上的精華?
真正的哲學對社會變革有什么作用?
馬克思主義哲學產生的歷史條件是什么?
馬克思主義哲學的基本特征是什么?
馬克思主義中國化的理論成果有哪些?它們是什么關系?
第二單元
什么是物質?
區(qū)分客觀存在與客觀實在?
區(qū)分物質現象與意識現象?
物質的唯一特性是什么?根本屬性是什么?
物質與物質的具體形態(tài)是什么關系?
世界的物質性原理及方法論?
什么是運動?
物質與運動的辯證關系原理及方法論?
運動與靜止的辯證關系原理及方法論?
規(guī)律的概念?
規(guī)律的客觀性與普遍性原理及其方法論?
人能夠認識和利用規(guī)律的原理及其方法論?
什么是意識?(起源、生理基礎、本質)
物質決定意識的原理及方法論?
意識的能動作用原理及方法論?
物質與意識的辯證關系原理及方法論?
規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性的辯證關系原理及方法論?
一切從實際出發(fā)的含義、哲學依據、意義、要求?(唯物論的總方法論)
唯物論的答題范圍?
如何理解實踐的概念?
實踐的三種形式是什么?
實踐的特點是什么?
實踐與認識的辯證關系原理及方法論?
真理的概念?
真理的客觀性、條件性、具體性分別是指什么?
認識的反復性、無限性、上升性原理及方法論?
認識論的答題范圍?
第三單元
聯系的概念?
聯系的普遍性原理及方法論?
聯系的客觀性原理及方法論?
聯系的多樣性原理及方法論?
整體與部分的辯證關系原理及方法論?
系統優(yōu)化方法原理及方法論?
聯系觀的答題范圍?
發(fā)展的普遍性原理及方法論?
發(fā)展的實質是什么?方法論是什么?
發(fā)展前進行與曲折性的原理及方法論?
發(fā)展的狀態(tài)：量變與質變的統一原理及方法論?
發(fā)展觀的答題范圍
發(fā)展的動力：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
矛盾的概念?
矛盾的基本屬性：同一性與斗爭性的辯證關系原理及方法論?
矛盾的普遍性原理及方法論?
矛盾的特殊性原理及方法論?
矛盾普遍性與特殊性的辯證關系原理及方法論?
主要矛盾與次要矛盾的辯證關系原理及方法論?
矛盾的主要方面與次要方面的辯證關系原理及方法論?
怎樣區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面?
矛盾觀的答題范圍?
辯證否定觀的原理及方法論?
辯證法的革命批判精神原理及方法論?
創(chuàng)新的社會作用是什么?
“創(chuàng)新意識與社會進步”的答題范圍?
辯證法的總特征是什么?
辯證法的實質和核心是什么?
辯證法的根本要求是什么?
辯證法的答題范圍?
第四單元
什么是社會存在?什么是社會意識?
社會存在與社會意識的辯證關系原理及方法論?
社會基本矛盾運動原理及方法論?
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理及方法論?
價值觀的導向作用原理及方法論?
什么是價值判斷?什么是價值選擇?是什么兩者關系?
價值判斷與價值選擇的標準原理及方法論?
人生的真正價值在于對社會的貢獻原理及方法論?
歷史唯物主義的答題范圍?
高中政治教案必修二篇十五
教學目標
〖知識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新
〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新
〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻
教材分析
教學重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造
教學資源
教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習法、小結歸納、講授法
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
【出示材料】教材88頁王守仁語
【提問】這段古文說明了什么?
〈學生討論回答〉
【明確】人不可無志，立志是為人之本。
二、講授新課
【解說】勤于學習、立志成才是我們實現理想、擔當使命的重要保證，只有努力學習，完成好作為學生的任務，掌握了知識，才能更好地適應社會的發(fā)展，才能實現自己的理想，更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網”的經歷，當然，也會有努力堅持的事情。
【說一說】
1、 我不能堅持的事情
2、 我不能堅持的理由
3、 我堅持做到的事情
4、我堅持的理由
【解說】實現理想，擔當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人，關心集體，報效祖國。
〈學生展開討論，教師應多給一點時間讓學生暢所欲言〉
【出示材料】
人才應具有的素質
中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復和北京大學副校長陳章良參與關于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
李開復：人品、智慧、團隊精神
陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信
【解說】二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。
〈學生討論回答〉
課后小結
出示材料，有感情地朗誦詩歌《理想?追求》
我徘徊在人生的路口
聽秋風和小鳥鳴奏
我在尋，我在覓
青春的理想、人生的追求
我曾想到月亮上眺望地球
我曾想去大陸架開采石油
我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲
我曾想在海角天涯發(fā)展旅游
多少寒署，星移斗轉
一個個理想都變?yōu)閴艟?BR> 我知道
消沉，只會枉過一生
嘆息，只能空白少年頭
我不愿作時間的過客
來去匆匆，足跡未留
命運給我們安排了坎坷
現實給我們留下了怨恨
我們只能選準人生座標
去奮斗，去追求
我走呵，走
翻過了山頭還有山頭
我走呵，走
跨過小溪還有江流
不停歇，莫回頭
我要放舟歷史的長河
去發(fā)現永無窮盡的真理
給未來的世界
留下一點小小的紀念
課外練習
某企業(yè)在某報刊登了如下招聘啟事：
誠聘：(一)運營副總(1名)，本科以上學歷，6年以上管理經驗，具有較強的領導能力和宏觀決策能力，責任心強，富有團隊精神，有一定的創(chuàng)新意識。
(二)區(qū)域銷售代表(6名)，專科學歷，2-5年產品銷售工作經驗，吃苦耐勞，做事踏實，責任心強，能熟練使用office等計算機軟件。
(1)這則招聘啟事反映了當今社會需要怎樣的人才?
(2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?
板書設計
高中政治教案必修二篇十六
1、中國共產黨是中國的執(zhí)政黨，可以依法行使政府職能。(×)
點撥：政府職能是政府應承擔的職責和功能，其他政黨、社會團體、政協、愛國組織都無權行使。中國共產黨雖然是中國的執(zhí)政黨，可以制定方針政策，但不能代替政府行使政府職能。
2、中國共產黨依法行政。(×)
點撥：中國共產黨依法執(zhí)政，依法行政的主體是政府。
3、人民政協是國家機關，行使國家職能。(×)
點撥：人民政協是中國人民愛國統一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。但其不是我國的國家機關，不能行使國家職能。
4、中國共產黨與各民主黨派是領導與被領導、監(jiān)督與被監(jiān)督的關系。(×)
點撥：中國共產黨與各民主黨派在政治上是領導與被領導的關系，在組織上是各自獨立的;中國共產黨與各民主黨派是互相監(jiān)督的關系，不是監(jiān)督與被監(jiān)督的關系。
5、人民政協是各民主黨派的政治聯盟。(×)
點撥：人民政協是中國人民愛國統一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。除了中國共產黨和民主黨派，人民政協還包括無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區(qū)同胞、臺灣同胞等。
6、在我國，中國共產黨和民主黨派聯合執(zhí)政。(×)
點撥：在我國，中國共產黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。中國共產黨和民主黨派是通力合作、共同致力于社會主義事業(yè)的親密友黨。參政不等于執(zhí)政。
7、中共中央是最高國家權力機關。(×)
點撥：中共中央是中國共產黨的最高領導機關，最高國家權力機關是全國人民代表大會。
8、多黨合作的首要前提和根本保證是遵守憲法和法律。(×)
點撥：多黨合作的首要前提和根本保證是堅持中國共產黨的領導。遵守憲法和法律是多黨合作的根本活動準則。
高中政治教案必修二篇十七
1、政府對人民負責，政府要依法執(zhí)政。(×)
點撥：對人民負責是政府工作的基本原則，政府要依法行政，依法執(zhí)政的主體是中國共產黨。
2、有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是發(fā)揮人民民主對權力的制約和監(jiān)督作用。(×)
點撥：有效制約和監(jiān)督權力的關鍵，是要健全權力運行的制約和監(jiān)督體系。這個體系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
3、法制的完善意味著減輕了政府的責任。(×)
點撥：有權必有責，法制的完善不會減輕了政府的責任。
4、人民群眾對政府的監(jiān)督是最好、最有效的途徑。(×)
點撥：在我國，人民是國家的主人，政府的權力是人民賦予的，因此人民有權監(jiān)督政府。我國的行政監(jiān)督體系包括國家權力機關的監(jiān)督、中國共產黨的黨內監(jiān)督、國家監(jiān)察委的監(jiān)督、人民政協的監(jiān)督、社會與公民的監(jiān)督、司法機關的監(jiān)督、行政系統內部的監(jiān)督等多種監(jiān)督形式。各種監(jiān)督方式和途徑都對政府的監(jiān)督發(fā)揮著重要作用，因此，不能說哪種方式是最好、最有效的途徑。
5、政府是否依法行政是區(qū)別政府有無權威的標志。(×)
點撥：政府依法行政有利于加強廉政建設，保證政府及其工作人員不變質，提高政府權威，但其不是區(qū)別政府有無權威的標志。政府的管理和服務是否被人民認可和接受是區(qū)別政府有無權威的標志。
6、最大程度地放權就能提升政府的權威。(×)
點撥：政府要堅持權責統一，政府的管理和服務被人民認可和接受，可以提升政府的權威。
7、政府的權威就是使人民服從政府。(×)
點撥：政府的權威，是指政府在社會管理和公共服務過程中形成的得到人民認可的威望和影響力。政府的管理和服務能被人民認可和接受，政府才有權威。
高中政治教案必修二篇十八
高中必修二的政治內容是政治生活范疇，通過學習政治知識，我們學生能進一步了解我們的國情和社會發(fā)展狀況。以下是小編為大家整理的高中政治必修2的知識，希望能幫到大家！
一、處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮
(1)社會主義新型民族關系：平等、團結、互助、和諧
(2我國處理民族關系的基本原則：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。
(3)處理民族關系的首要原則民族平等(民族平等的含義、依據、地位
(4)處理民族關系的重要原則，民族團結。(民族團結的含義、意義、地位)
(5)處理民族關系的根本原則，堅持民族共同繁榮的(民族共同繁榮的含義、原因、地位)
(6)處理民族關系三項基本原則的關系：民族平等是民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，共同繁榮又是民族平等、民族團結的物質保證。
二、民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度
(1)民族區(qū)域自治制度的含義：是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。
(2)三級民族自治地方：自治區(qū)/自治州，自治縣。
(3)民族自治機關：自治地方的人民代表大會和人民政府。
(4)民族區(qū)域自治制度的核心內容：自治權。
一、五個性質及其職能(職權)
(1)國家的性質是人民民主專政的'社會主義國家。
(2)黨的性質是中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
(3)全國人民代表大會的性質是國家的最高權力機關，其職權是立法權、任免權、決定權、監(jiān)督權。
(4)我國各級政府的性質是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關;是人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者。
(5)人民政協的性質是中國人民愛國統一戰(zhàn)線的組織。是中國共產黨領導的多黨合作的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。其職能是政治協商、民主監(jiān)督、參政議政。
二、“六個決定”
(1)統治階級的性質決定國家的性質，國家性質決定國家職能，國家職能反映國家性質。
(2)國家性質決定國家機構的性質。我國的國家性質決定了我國的國家機構是人民利益的捍衛(wèi)者和人民意志的執(zhí)行者。
(3)國體決定政體，政體反映國體。政體是人民代表大會制度。
(4)我國的社會主義國家性質和中國共產黨的性質從根本上決定了中國特色社會主義事業(yè)必須由中國共產黨來領導。
(5)國家利益是國際關系的決定因素。
(6)我國的國家性質和國家利益決定了我國始終堅持獨立自主的和平外交政策，也決定了我國走和平發(fā)展道路。
一、政治權利與自由
1、政治生活的全部內容，是以依法行使政治權利、履行政治義務為基礎。
3、政治權利和自由：
(1)選舉權和被選舉權(2政治自由(3監(jiān)督權
二、政治義務
1、維護國家統一和民族團結
2、遵守憲法和法律
3、維護國家安全、榮譽和利益
4、服兵役和參加民兵組織。
三、公民參與政治生活基本原則
1、堅持公民在法律面前一律平等的原則。
2、堅持權利與依法統一原則。
3、堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。
高中政治教案必修二篇十九
1、主權國家是國際社會的唯一成員。(×)
點撥：國際社會的成員主要包括兩大類型。第一類是主權國家，第二類是國際組織。在當代國際社會中，主權國家是最基本的成員，是國際關系的主要參加者。
2、構成主權國家最重要的要素是政權。(×)
點撥：構成主權國家最重要的要素是主權。
3、國家的主權是由國際社會賦予的。(×)
點撥：主權是指一個國家處理其國內事務和國際事務的統一而不可分割的最高權力，是國家固有而非外界所賦予的，不從屬于外來的意志，不受外來意志的干預。
4、我國支持聯合國的各項工作，參與聯合國的一切活動。(×)
點撥：我國支持按《聯合國憲章》精神所進行的各項工作，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發(fā)展的活動。
5、聯合國大會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。(×)
點撥：聯合國安理會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。
6、競爭、合作與沖突是國際關系的基本內容。(×)
點撥：競爭、合作與沖突是國際關系的基本形式。
7、國家力量是國際關系的決定性因素。(×)
點撥：國家利益是國際關系的決定性因素。
8、任何國家進行對外活動都只是維護本國的國家利益。(×)
點撥：維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點，任何國家進行對外活動的目的都是維護本國的國家利益。但一個國家在對外活動中不能只顧本國國家利益，更不能以維護本國國家利益為由，侵犯別國的主權和安全、干涉別國的內政。一個國家在維護自身利益的同時，還要尊重其他國家正當的國家利益，維護各國人民的共同利益。
9、國家之間之所以合作，是因為兩國的根本利益是一致的。(×)
點撥：國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。國家之間之所以合作，是因為兩國有共同的利益，但兩國的根本利益不一定一致，甚至可能是對立的。
高中政治教案必修二篇一
陳老師這節(jié)課從設計到課堂的掌控、學生的參與等方面都把握的非常好，體現了新課程理念，教學詳略得當，重難點突出，充分體現有效性、層次性、參與性結合，較好完成教學任務?，F就聽課過程中發(fā)現的亮點與不足提幾點意見。
亮點：1、課堂導入——富有感染力，激發(fā)學生興趣。
興趣是的老師(良好的開始是成功的一半)，陳老師以反映社會現實的一段視頻導入，貼近生活、貼近實際、貼近學生，引起學生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣@么困難，調動學生學習熱情和進一步探究的欲望，是畫龍點睛之筆，為教學的展開做了很好的鋪墊。
2、環(huán)節(jié)設計——層次分明，突出主題。
陳老師圍繞教學目標，精心設計了1個分粥的故事1個探究活動即我國目前的收入分配現狀與問題，設置階梯型問題(如)，層層深入剖析相關知識點，從問題的發(fā)現、問題的探究、問題的突破，最后實現問題的解決，符合學生認知特點與規(guī)律，體現量力性原則和建構主義教學理念，提高了本課教學的有效性。
3、學生參與——體現教師主導，學生主體的理念。
學生是學習的主體，是知識的主動建構者，老師是學習的指導者，是點燃智慧的打火機、催化劑。陳老師堅持以生為本，多次提問學生，關注學生參與，通過豐富的教學資源數據、事例、視頻等和靈活多變的教學策略如問答法、討論法，分組交流探究等，能較好引導學生自主學習、探究學習，主動感悟，將課堂交給學生，充分調動學生的積極性和主體性。
4、課堂互動——氛圍寬松熱烈，體現教師良好的教學素養(yǎng)。
陳老師具有很強的課堂掌控能力與語言表達能力，教態(tài)親切自然，充分調動了學生參與的積極性，以平等的態(tài)度對待學生，走入學生中與學生一起探究問題，對學生的回答及時進行鼓勵性評價，在教學過程中學生愿意回答、想要回答，師生互動良好，原本枯燥的政治課變得生機盎然。
不足：本課的知識含量大，概念多，因此在時間把握上稍有不足，也無法在課堂上對學生知識的掌握情況進行適當的檢測。
總之，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，充分體現了新課程的理念，師生對話，生生對話，生本對話等都進行的很到位，將本應是很難掌握的知識讓學生在討論探究中很自然的轉化為學生的主動構建，也培養(yǎng)了學生的公民意識和社會的責任感。
高中政治教案必修二篇二
教學目標
【教學目標】
知識目標：
1.識記文化影響的來源。
2、理解文化影響的表現。
3、運用具體事例分析文化影響的特點
能力目標：
積極參加健康向上的文化活動，形成健康的思維方式，科學的思維方式。
情感態(tài)度價值觀：
積極參加健康的文化活動，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教學重難點
【教學重點】
文化對人的影響的表現和特點。
【教學難點】
世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
教學過程
一、教學情境設計：
1.預學案評價分析
2.(觀察生活)
以桃花節(jié)為例讓學生列舉文化現象。
3.(各抒已見)
請你設計國際友人的行程。
4.活動設置：
讓學生表演接待外賓的情形來感受文化對人們有哪些方面的影響?為什么會有這些影響?
5.(體驗地道戰(zhàn)遺址)
通過地道戰(zhàn)遺址照片，請你談談自己參觀之中之后的感悟。
展示世博會的相關圖片。
6.(多媒體播放)
蔣大為《在那桃花盛開的地方》
7.合作探究
在自主學習基礎上，探究學案題目
8.當堂達標
學生做當堂檢測的題目，檢驗教學結果
9.知識總結：
10.(學以致用)
課后要求學生做一調查，對自己影響做大的一部作品，并說明原因
二、教師活動：
1.評析預學案，做得好的表揚，激勵;做得差的進行鞭策。
2.與學生一起在回顧之前桃花節(jié)帶給我們的影響，讓學生列舉文化活動。
3.展示圖片：同學提供相關圖片。
引導學生從環(huán)境、活動兩個方面入手，可以是積極的，也可以是消極的。
引導學生認識不同的文化現象有不同的影響。
總結：文化環(huán)境、文化活動影響著人
4.學生演示，學生回答
在學生回答過程中，板書：交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式
5.引導部分同學發(fā)表自己的感悟。同時結合教學要求進行提升。
引出這些感悟是在這種環(huán)境與參觀活動中潛移默化地受到影響。
總結：潛移默化
由文化作用的雙重性引入我們要參加健康向上的文化活動。
板書：參加健康活動
6.引導學生傾聽，并思考這首歌說明了什么?
分兩部分聽完
板書：深遠持久
設問：你還能舉出相關的例子嗎?
突出“三觀”對人的影響
總結：樹立科學“三觀”
7.指導學生在題目中的疑問，
讓學生自主展示，點評。
8.在學生做題過程中查缺補漏。
9.整理本節(jié)知識要點
10.引導學生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點
三、學生活動：
1.查找預習問題，做好聽課準備。
2.由學生自由地回答。
3.由學生設計活動，
結合自己的實際談不同的文化現象對自己的影響。
4.由學生交流自己對文化對人們交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式的影響，并舉出相應的例子加以說明。
5.由小組代表向全班分享感悟。
列舉自己參加過的有益文化活動。并談自己的感受。
6.學生聽還唱
由部分學生回答問題
7.自主解決，合作討論，形成本小組的答案展示，另外以小組點評。
8.自己解決問題，檢驗學習成果。
9.與教師一起整理
10.由每一個學生先以局面的形式準備，并由部分學生交流自己的看法。
高中政治教案必修二篇三
教學目標
(一)知識目標
1、識記公民政治生活的主要內容。
2、正確理解中學生參與政治生活問題。
3、運用所學知識說明分析參與政治生活的方式。
(二)能力目標
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
通過學習體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。
教學重難點
教學重點
政治生活的主要內容，參與政治生活的方式。
教學難點
參與政治生活的方式。
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
(二)進行新課
一、 自覺置身于政治生活
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第12頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些中學生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時代的中學生積極參與政治生活就要關心國家大事和社會事務，學習政治知識提高政治素質，以不同的方式積極參與政治生活。
二、我國政治生活的主要內容
1、行使政治權利，履行政治性義務
從個人生活的內容來看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由，同時規(guī)定了必須履行的政治義務，國家以法律形式保護公民的民主權利。因此，依法行使權利，履行義務，應該成為我們政治生活的基本內容。
2、參與社會公共管理活動
從社會公共管理來看，我國有農村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度，有政府對社會的管理服務。政府工作的改進，決策的完善，政風的廉潔，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監(jiān)督。因此，積極參與社會公共事務的管理活動，是我們重要的政治生活內容。
3、參加社會主義政治文明建設
建設社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的統一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質特征。參加社會主義政治文明建設，發(fā)展社會主義民主政治，是我們政治生活的有機構成部分。
4、關注我國在國際社會中的地位和作用
在當代激烈的國際競爭中，我國面臨著難得的歷史機遇，也應對著嚴峻的挑戰(zhàn)。關心國家的前途和命運，維護國家利益，關注我國的國際地位和作用，維護世界和平與發(fā)展，也是我們政治生活的一部分內容。
三、中學生怎樣參與政治生活
教師活動：請同學們閱讀教材p13頁圖表，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本，積極思考。
1、明確政治生活的作用
政治生活與經濟生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實現程度，影響人民利益，也會影響我們的經濟生活、文化生活。必須關心國家大事，增強主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。
2、學習有關政治知識
學習政治知識有助于提高辨別是非能力，堅持正確政治方向;有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界;有助于樹立國家觀念，維護國家利益;有助于增強民主法制觀念培養(yǎng)公民意識;有助于提高參與政治生活的能力。
3、參與政治生活，貴在實踐
教師活動：同學們參加過什么政治活動?你還知道有哪些可以參與的政治活動?
學生活動：積極思考。
我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質和參與政治生活的能力。
(三)課堂總結、點評
本節(jié)內容講述了我國的政治生活的主要內容和中學生參與政治生活的方式、途徑，這對我們今后提高自身政治素質，增強參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。
課余作業(yè)
討論中學生可以通過哪些方式積極參與政治生活。
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
我國公民的政治參與
高中政治教案必修二篇四
教學目標
(一)知識目標
1、識記直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的含義。
2、理解直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點，珍惜選舉權的重要性。
3、運用生活實際說明制約選舉方式選擇的因素。
(二)能力目標
從具體材料入手，逐步提高政治參與能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
通過學習培養(yǎng)學生政治參與意識和責任感。
教學重難點
教學重點
選舉方式的選擇，選舉權的重要性。
教學難點
選舉方式的選擇
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
同學們知道，我國是人民_專政的社會主義國家，公民有選舉權和被選舉權的政治權利，如何參與國家政治生活，正確行使好自己的選舉權?這是本節(jié)內容要學習的。
(二)進行新課
一、_選舉面面觀
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第15頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：直接選舉，間接選舉，它們都是差額選舉的方式。
選舉權是公民基本的政治權利和自由，應該珍惜并行使好自己的選舉權;要不斷提高參與_選舉的素質和能力，增強當家作主的主人翁責任感。
二、選舉方式的選擇
1、我國當前的選舉方式
教師活動：引導學生閱讀教材，說明我國當前有哪些選舉方式?
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
(1)直接選舉和間接選舉。
直接選舉：由公民直接投票選舉被選舉人的方式。
優(yōu)缺點：每個選民都有機會表達自己的意愿，選擇自己信賴的人。但在選民較多、分布較廣情況下無法使用。
間接選舉：先由選民選舉自己的代表，再由代表選舉產生上一級代表機關的代表或政府領導成員。
優(yōu)缺點：每個選民不能直接選擇自己信賴的人。但可以彌補直接選舉在選民較多、分布較廣情況下無法使用。
(2)等額選舉和差額選舉
正式候選人名額與應選名額相等，為等額選舉。
優(yōu)缺點：能比較充分的考慮當選者結構的合理性，但會在一定程度上限制選民的自由選擇，影響積極性。
正式候選人名額多于應選名額，為差額選舉。
優(yōu)缺點：能為選民行使選舉權提供選擇的余地，在被選舉人之間形成相應的競爭。但如果對競選活動不加以有效規(guī)范，容易造成虛假宣傳。金錢交易等。
可見。各種選舉方式都各有自己的優(yōu)點和局限性。采取什么選舉方式，在不同時期、不同地區(qū)，要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民文化水平等具體條件來確定。
2、選擇選舉方式的主要制約因素
學生活動：閱讀課本，回答問題。
教師總結：
(1)選擇選舉方式要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民文化水平來確定
新中國成立初期，我國經濟文化落后，交通不方便，人民群眾的_素養(yǎng)不高，我國只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)_代表選舉中實行了直接選舉。隨著政治、經濟、文化的發(fā)展，人們的_意識增強，政治參與能力有了很大提高，我國將直接選舉的范圍擴大到縣級_代表選舉，并實行了差額選舉。
(2)選舉方式的選擇要體現國家性質，并與社會進步、經濟發(fā)展狀況相適應。
我國是人民_專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。根據社會主義初級階段的基本國情，面對人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展不平衡的實際狀況，我國在相當長的一段時期內，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。
三、珍惜自己的選舉權利
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評。
1、行使選舉權的重要性
(1)行使好選舉權是公民政治參與能力的體現，是公民政治素養(yǎng)高低的重要標志。
(2)選民參與_選舉的素養(yǎng)，是影響選舉結果的重要因素。行使好選舉權，才能更好的管理國家事務，管理經濟和文化事業(yè)，管理社會事務。
(3)是否積極參與選舉，認真行使選舉權，是衡量公民參與感、責任感的重要標志。
教師活動：那種“選舉與我無關”，“選誰都可以”的想法，是公_識不強、主人翁意識不強的表現。那么，怎樣才能行使好自己的選舉權呢?請同學們根據上面的學習，談談自己的想法。
學生活動：思考討論
教師點評：
2、如何行使好自己的選舉權
(1)要不斷提高自己參與_選舉的素養(yǎng)，端正參加選舉的態(tài)度，提高選舉能力，選出切實能代表人民利益的人。
(2)要增強主人翁責任感和公民參與意識，積極參加選舉，認真行使自己的選舉權。
(3)要不斷提高政治參與能力，在理性判斷基礎上，鄭重投出自己的一票。
(三)課堂總結、點評
本節(jié)內容講述了我國的選舉方式以及如何珍惜自己的選舉權利的有關知識，懂得我國是人民_專政的社會主義國家，人民當家作主，應該增強主人翁責任感，自覺珍惜并運用好選舉權，以促進我國的_政治建設，維護人民的根本利益。
課余作業(yè)
作業(yè)：比較幾種不同的選舉方式
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
_選舉：投出理性一票
高中政治教案必修二篇五
教學目標
知識與技能目標：理解文化與政治、經濟的關系;理解文化在綜合國力競爭中的重要作用;
情感態(tài)度價值觀目標：深刻認識到文化對于社會發(fā)展的重要作用，增強民族使命感和社會責任意識。
教學重難點
教學重點： 文化與經濟、政治的關系
教學難點：文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯
教學過程
教學活動
活動1【導入】電影城里話電影
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導入新課，同時明確本課的學習目標，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學習新課，學習文化與經濟政治的關系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學們在課前已經完成了自主學習的內容，大家對教材知識已經有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學們平時還是很關注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學們在觀看之后要談談你的感受。
學生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學們結合材料一，以小組的形式進行討論。
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導入新課，同時明確本課的學習目標，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學習新課，學習文化與經濟政治的關系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學們在課前已經完成了自主學習的內容，大家對教材知識已經有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學們平時還是很關注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學們在觀看之后要談談你的感受。
學生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學們結合材料一，以小組的形式進行討論。
活動2【活動】合作探究(有關話題)
學生先提建議，后播放《長影集團—雙輪驅動產業(yè)升級》，讓學生通過視頻回答長影集團是如何實現發(fā)展的。
教師：?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開經濟上的投入，同時也離不開政治上的支持，所以一定的經濟政治決定一定的文化?！蹲冃谓饎偂肥且徊肯盗须娪埃瑥牡谝徊康降谌克舆B創(chuàng)造了票房神話，拿變形金剛3為例，它在中國至少卷走了10億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元。同時，這部電影又把美國的價值觀念帶向全球，接下來同學們再思考：《變形金剛》系列電影的上映對美國的政治﹑經濟有什么重要影響呢?同學們結合材料2，再次進行小組討論。
學生：回答。
學生：
教師：也就是說一定的政治經濟決定文化，同時文化也對一定的政治經濟具有反作用?？偨Y一下，我們大家通過合作討論，一致得出的結論是文化與經濟、政治相互影響的關系。(板書)寫完后放幻燈片，三者中，經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，一定的文化由一定的經濟、政治所決定，同時對政治經濟具有反作用。下面同學們把結論簡單整理在導學案上。
我們說文化對政治經濟具有反作用，那么文化都能促進經濟發(fā)展嗎?請舉例回答。
學生：回答。
教師：非常好，有些問題啊，我們往往能夠通過舉例來論證，文化是具有兩重性的，有先進與落后之分，先進的文化能夠促進經濟的發(fā)展，落后的文化則會阻礙經濟的發(fā)展。那么經濟相前發(fā)展，文化也一定隨之向前發(fā)展嗎?舉例回答。
學生：回答。
教師：經濟發(fā)達的社會，也存在一些不良的文化現象，所以我們不能說二者是同步的，文化具有相對獨立性和傳承性。
《變行金剛》第四部即將上映，值得期待，但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界，贏得世界影迷的青睞，接下來同學們再次思考，美國電影具有哪些值得我們借鑒的經驗，又存在哪些需要我們警惕的問題呢?同學們以小組的形式進行討論。
教師：先說說經驗吧。(板書)
生：回答。
教師：其實同學們說的這些都體現了文化與經濟越來越分不開，就拿科技來說，鄧小平就說過：“科學技術是第一生產力”，文化與經濟相交融。(板書)再說說我們應該警惕的問題。(板書)
生：回答。
教師：這個問題同學們回答的比較好。某些奉行霸權主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價值觀念傳播出去，這實質上是文化霸權主義。這也體現了文化與政治越來越分不開，與政治相交融。(板書)
我們來總結一下，我們通過合作探究得出的結論是：文化與政治經濟相交融(板書)，與經濟相互交融體現為科學技術、勞動者素質、文化產業(yè)在推動經濟發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融，其實不僅體現為國際上某些某家推行文化霸權主義，還體現為國內，公民要參與政治生活，必須具備較高的文化素養(yǎng)。(同學們將結論簡單整理在導學案上)
(三)文化在綜合國力的競爭中
教師：當前有一個熱詞叫做文化軟實力，其實每一個國家都很重視自身文化的發(fā)展，對于我們中國來說，要想實現社會主義文化強國夢就必須重視文化，但是目前我國文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)，拿電影來講，面對實力強打的好萊塢電影，你能給長影或中國電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧。
教師：哪個小組能和大家分享一下你們小組的觀點。
學生：回答。教師板書：(建議)
學生：回答。
學生：可以。
教師：所以我們說，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個國家的綜合國力。(板書) 好，我們進行課堂總結，我們這節(jié)課學習了文化與經濟、政治相互影響和相互交融的關系，相互影響更加強調的是文化與經濟、政治相互作用，相互交融更加強調的是文化與經濟政治誰也離不開誰。本節(jié)課，我們看似在研究美國電影與長影，其實，老師是希望引領同學們去關注和思考中國電影的問題，我們看似是只學習文化與經濟、政治的關系，其實，老師更希望同學們理解文化對國家、對社會的巨大作用，進而提升增強文化軟實力的自信。同學們，你們能從自身做起關注祖國文化的發(fā)展嗎?非常好，今天的課就上到這里，下課。
高中政治教案必修二篇六
新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”新課程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現教學相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，根據課堂教學的內容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我注意保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發(fā)現“散漫”的苗頭并加以制止。
《民族區(qū)域自治制度》教案高中政治必修二2021
高中政治教案必修二篇七
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激情導入：
視頻：《-逃票落入虎口，寧波動物園老虎咬人致命》
設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，導入新課。
二、師生合作探究：
探究活動一：課件展示張某逃票-路線圖
寧波雅戈爾動物園于2016年出資近千萬，引進了12種40多只珍稀動物，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示，吸引了不少的游客。同時，該動物園多次上調門票價格”遭到了當地人民的反對。其中，逃票作為反對高票價的“手段”之一，悄然在民間推廣流行，甚至在網上流傳著逃票攻略。對此，張某、李某某為自己的妻兒們購買門票入園后，無視警示標識，鉆過鐵絲網，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因為害怕沒有繼續(xù)向前，而張某進入老虎散放區(qū)，最終命喪虎口。
學生活動：慘劇發(fā)生前，張某入園面臨了哪幾選擇?每一次選擇背后的原因是什么?
教師活動：結合材料分析，引導學生體會事實判斷、價值判斷、價值選擇的相關基本概念。
自我習得：
1.事實判斷：
2.價值判斷：
3.價值選擇：
設計意圖：了解學生預習成果，確立教學起點。針對學生最近發(fā)展區(qū)：意識的本質、價值的含義，引導學生體會價值判斷、價值選擇的含義及關系，掌握基本概念。
探究活動二：辯論賽
在救援過程中，動物園安保人員用鞭炮、水槍驅趕。三只圍觀的老虎被趕回籠子，咬人的老虎卻死死不愿松口，最終特警隊決定擊斃老虎。他們翻越3米高的虎園圍墻，瞄準-眉心連開數槍。老虎倒下了，張某被送往醫(yī)院，后因搶救無效死亡。
面對死亡，針對特警隊員該不該打虎救人，人們的觀點就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”、一派是“挺人派”。
你贊成哪方觀點呢?請簡要說明理由。
學生活動：就該不該打虎救人，學生展開自由辯論。
教師追問：
步驟一：分析價值判斷與價值選擇的社會歷史性。
步驟二：分析價值判斷與價值選擇的本質。
步驟三：分析價值判斷與價值選擇的客觀依據。
自我習得：
4.價值判斷與價值選擇的特點：
5.價值判斷與價值選擇的實質：
6.做出正確價值判斷與價值選擇的要求(標準):
設計意圖：引導學生從不同立場、不同時代去探究“打虎救人”這一價值判斷與價值選擇的原因，領會價值判斷與價值選擇的主體差異性與社會歷史性的特點，明確作出正確的價值判斷與價值選擇的標準。
探究活動三：
時間定格在慘劇發(fā)生前
如果能給我一次重新選擇的機會，我會……
設計意圖：引導學生體會作出正確價值判斷與價值選擇的重要性，學會正確對待價值沖突，增強學生對正確價值判斷價值選擇標準的政治認同感。
三、反思成果、生成知識(略)
四、我參與、我選擇：
如何改變共享單車現狀，讓甜蜜不再煩惱?結合今天所學知識，請你從市民的角度擬定兩條“文明共享”宣傳語。
高中政治教案必修二篇八
教育教學目標：
一、知識目標
1、識憶目標
(1)哲學是時代精神的精華
(2)馬克思主義哲學產生的階級基礎、自然科學基礎和理論來源
(3)馬克思主義哲學的基本特征
(4)馬克思主義中國化的三大理論成果
2、理解目標
(1)哲學與時代的關系
(2)馬克思主義哲學與時代的關系
(3)實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要的、基本的觀點
(4)馬克思主義是發(fā)展的理論，它隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展
3、運用目標
(3)根據19世紀中葉的社會歷史背景，分析說明馬克思主義哲學產生的歷史必然性
二、能力目標
3、通過對馬克思主義中國化過程中產生的三大理論成果的學習，培養(yǎng)學生運用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運用馬克思主義的基本觀點分析我國社會主義革命和建設中遇到的問題。
三、德育目標
1、通過教學，使學生認識到“抽象的哲學”其實并不脫離時代，真正的哲學恰恰對時代問題的“理論解答”，是時代精神的精華。使學生關注時代，關注現實，熱愛生活。
2、通過教學，使學生理解馬克思主義哲學的產生有著堅實的階級基礎、自然科學基礎和理論基礎，它是人類思想發(fā)展的結晶，是科學的世界觀和方法論。進而激發(fā)學生學習馬克思主義哲學的積極性，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
3、實踐是馬克思主義哲學的重要的和基本的觀點，要培養(yǎng)學生在實踐中分析問題和解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生在實踐活動中的科學探索精神和革命批判精神。
4、馬克思主義是發(fā)展的理論，學生要在實踐中活學活用馬克思主義，培養(yǎng)與時俱進的品格。
教學重點難點：
1、哲學與時代的關系(重點)
2、馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論(重點)
3、實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有重要的地位和作用(重點、難點)
4、馬克思主義中國化的三大理論成果(重點)
教學課時安排：3課時
【導入新課】
德國人和中國人一同坐火車從德國的法蘭克福去巴黎。途中上來一位客人，這位客人將手里端著的魚缸放在空座上。德國人開始發(fā)問：“您能告訴我這魚的名稱嗎?它在生物學上屬于什么類別?它在科學上的意義又是什么?”中國人則問：“這種魚是紅燒好吃，還是清蒸更好吃一點?”這一故事體現了中西方思維方式的差異，這一差異也折射出中西方哲學上的差異。
【講授新課】
一、真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
1、哲學是時代精神的總結和升華
【課堂探究】p15頁
a百家爭鳴的思想繁榮局面為什么會出現在戰(zhàn)國時期?
b思想文化的發(fā)展和經濟發(fā)展、政治變革之間是什么關系?
【背景資料】我國戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會向封建社會的轉型時期，經濟、政治發(fā)生巨大變革，七國爭雄，天下紛擾，各種社會矛盾復雜激化(有奴隸主和奴隸的矛盾，有沒落奴隸主階級和新型地主階級之間的矛盾，有新型地主階級和農民的矛盾，有新型地主階級不同階層和集團的矛盾)，社會變革使文化走向民間，這個兵荒馬亂的時代，卻是中國歷史上最為自由開放和不可思議的時代，特別是對于學術的發(fā)展和思想的傳播而言，確實是一個黃金時代。游說之士面對震蕩的社會，莫不以匡君救世為己任，紛紛提出自己的主張。在這個時代里，誕生了中國歷史上最為深遠的思想和學術派別，形成了百家爭鳴的局面。也就是說，百家思想的出現是當時社會經濟政治改革的客觀要求。
【探究提示】
a百家爭鳴在戰(zhàn)國時期的出現不是偶然的，它是戰(zhàn)國時期各種社會矛盾的反映，是戰(zhàn)國時期經濟、政治和文化的產物。
b一定形態(tài)的經濟和政治決定一定形態(tài)的文化，一定形態(tài)的文化又反作用于一定形態(tài)的經濟和政治。
(1)哲學和時代的經濟、政治和文化的關系 p15
【回憶】經濟、政治和文化的關系
文化由經濟、政治決定，是經濟和政治的反映;文化反作用于政治、經濟，給政治、經濟以巨大影響。
哲學屬于思想文化范疇，是對一定時代和社會的經濟和政治在精神上的反映。任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。
【名言】恩格斯——任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內容
(2)真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
在各種各樣的哲學中，有的哲學正確而深刻地反映了時代的本質，牢牢地把握住了時代的脈搏，正確地總結和概括時代的實踐經驗和認識成果，可以稱為時代精神上的精華;也有的哲學停留在表面現象或歪曲反映了時代，那只能是時代的糟粕。因而，哲學家可能是真理的發(fā)現者，也可能是謬誤的制造者。
a什么是真正的哲學?(概念)
真正的哲學是對社會生活的正確反映，是對時代精神的敏銳把握，是自己時代的精神上的精華。
b為什么真正的哲學是自己時代精神上的精華?(原因)
第一，正確地反映了時代的任務和要求，牢牢地把握住了時代的脈搏。
第二，正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。
【舉例】毛澤東軍事思想、鄧小平理論(一國兩制、改革開放)
【注意】要正確理解馬克恩說的“哲學家的成長并不像雨后春筍，他們是自己時
代、自己人民的產物，人民最精致最珍貴最看不見的精髓都集中在哲學思想里”。
向去引導它。哲學不僅反映、表現時代精神，更重要的在于它塑造并引導了時代
精神。
2、社會變革的先導(反作用)
【提問討論】先導是什么意思?
【課堂探究】a文藝復興運動對歐洲從封建社會向資本主義社會轉變起了什么作用?
b結合學過的歷史知識，談談18世紀法國戰(zhàn)斗的唯物主義和無神論思想對法國大革命產生的影響。
【資料補充】文藝復興運動
在十四到十六世紀的歐洲，文藝復興運動砸斷了封建社會給人們戴上的精神枷鎖，使人們的思想得到空前的解放，文藝科學空前繁榮。文藝復興運動打破了中世紀宗教神學統治達1000年的漫長黑夜，迎來了新世紀的曙光。它促使歐洲從以神為中心過渡到以人為中心，喚醒了人們積極進取的精神、創(chuàng)造的精神及科學實驗的精神，從而在精神方面為資本主義制度的確立開辟了道路。
【資料補充】啟蒙運動
17、18世紀啟蒙運動是繼文藝復興之后的新一輪資產階級思想解放運動，它把文藝復興時期由對宗教神學的批判和否定轉向對封建專職制度本身的批判和否定，提出了系統的資產階級政治理論，為即將到來的資產階級革命做了輿論準備。
【探究提示】這一探究活動說明了哲學革命對社會變革的作用，即哲學革命是
社會變革的先導。
a文藝復興運動摧毀了教會的精神獨裁，解放了人們的思想，更新了人們的觀念，促進了歐洲自然科學、社會科學和哲學的空前繁榮，創(chuàng)造了光輝燦爛的新文化，為17、18世紀資產階級革命做了準備，為資本主義的發(fā)展提供了精神動力。
b領悟哲學革命與政治變革的關系，明確哲學革命是政治變革的先導。
哲學是社會變革的先導，說明哲學可以反作用于時代。它具體為兩個方面：
(1)哲學通過對社會的弊端、舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想 (哲學對時代的批判功能)
【舉例】人與自然的關系、社會公平問題
(哲學對時代的塑造、引導功能)
哲學不僅是時代的產物，還引領時代的發(fā)展。在人類歷史長河里，幾乎每一次哲學思想的變革都對人類歷史產生了重要影響。哲學思想的變革深刻影響了人們的思維方式，滌蕩人們的觀念，改變或重新建構人們的價值世界，成為社會變革的前奏。
【名言】恩格斯——正像18世紀的法國一樣，在19世紀的德國，哲學革命也作了政治崩潰的前導。
名言意在說明哲學是社會變革的先導。
【判斷】哲學都是社會變革的先導嗎?
任何反映自己時代的歷史任務和客觀要求的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代的步伐，指導社會的變革。
二、哲學史上的偉大變革(本課的落腳點)
1、馬克思主義哲學的產生 (三大客觀條件)
【課堂探究】a馬克思主義哲學為什么會產生于19世紀中葉?
b為什么產生于19世紀中葉的馬克思主義哲學至今仍然沒有過時?
【探究提示】探究活動是為了說明馬克思主義哲學的產生絕不是偶然的，而是有著深厚的階級基礎、自然科學基礎和理論來源。
a 19世紀中葉，自然科學和哲學的發(fā)展為馬克思主義哲學的產生提供了自然科學基礎和理論來源，馬克思主義哲學是為了解決資本主義社會的基本矛盾、完成工人階級解放自己和解放全人類的使命而出現的。
b馬克思主義哲學不僅是產生它的那個時代的精神的精華，也是我們今天的時代精神的精華。因為馬克思主義哲學所揭示的資本主義社會的基本矛盾依然存在，它提出的人類解放的任務還沒有完成，因此，它不可能過時，而只能與時俱進地向前發(fā)展。
(1)階級基礎：無產階級的產生和發(fā)展 法國里昂工人起義
(三大工人運動) 德國西里西亞紡織工人起義
19世紀40年代，是一個偉大的歷史年代，是歷史發(fā)展中的一個重大轉折時期。18世紀以來，在歐洲各主要國家先后確立了資產階級的統治地位。隨著工業(yè)革命的日益發(fā)展，社會生產力有了突飛猛進地發(fā)展。社會生產力的發(fā)展，對自然力的征服，充分暴露了自然現象的本質和規(guī)律。在社會生產力發(fā)展的同時，資本主義社會中經濟在社會生活中的基礎地位明朗化了。整個資本主義社會分裂為資產階級和無產階級兩大對立階級，階級關系簡單化了。人民群眾在生產和社會變革中的決定性作用顯現出來了。
與資本主義生產的迅速發(fā)展相適應，資本主義社會固有的矛盾即社會化大生產同資本主義私人占有制的矛盾及其階級表現一一資產階級與無產階級的矛盾日益暴露出來，并走向尖銳化。無產階級是資本主義工業(yè)發(fā)展的產物，又是資本主義社會的否定力量。
【舉例】經濟危機(1825年英國爆發(fā)第一次經濟危機以來，每隔10年左右，資本主義國家就會重蹈覆轍，社會經濟受到嚴重破壞)
【舉例】《摩登時代》
19世紀30年代開始，無產階級反對資產階級的斗爭日益發(fā)展，先后爆發(fā)了英國的憲章運動、法國的里昂工人起義和德國的西里西亞紡織工人起義等。這些斗爭，震撼了資產階級的統治，將工人運動推向高潮。但是，由于缺乏科學理論的指導和先進政黨的領導，這些運動先后失敗。從失敗中，無產階級意識到，要取得革命的勝利，離不開科學理論的指導。正是在這樣的歷史條件下，馬克思主義哲學應運而生。
【資料】英國的憲章運動
持續(xù)12年之久，要求取得普選權，使廣大工人有機會參與國家管理，但由于政府的壓制，運動最后以失敗告終。
【舉例】法國的里昂工人起義
里昂是當時法國的紡織業(yè)中心，盛產絲綢。紡織工人生活貧困，屢次要求增加工資，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無可忍的紡織工人兩次反動起義，宣布“工作不能生活，勿寧戰(zhàn)斗而死“，并要求建立民主共和國，起義遭到血腥鎮(zhèn)壓。
【舉例】德國的西里西亞紡織工人起義
3000多名紡織工人為反抗封建主、資本家的剝削發(fā)動起義，英勇戰(zhàn)斗了三天，最后遭到鎮(zhèn)壓。
細胞學說
(2)自然科學基礎：主要是三大發(fā)現 能量守恒和轉化規(guī)律
生物進化論
具體科學是哲學產生和發(fā)展的基礎。19世紀，自然科學由“主要是搜集材料的科學”、發(fā)展為“本質上是整理材料的科學”。一大批說明自然界聯系和發(fā)展的學科，紛紛建立和發(fā)展起來。其中，對哲學理論有重大影響、最具代表性的是三大科學發(fā)現：細胞學說、能量守恒和轉化規(guī)律以及生物進化論。自然科學的新發(fā)展、新成就，為哲學全面深刻地揭示自然界發(fā)展的唯物的辯證的性質，提供了科學前提。
【相關銜接】p19三大發(fā)現
黑格爾的辯證法(合理內核)
(3)直接理論來源：德國古典哲學
費爾巴哈的唯物主義(基本內核)
馬克思主義哲學是從哲學土壤中生長出來的合乎規(guī)律的產物。它的理論來源于人類以往哲學思想中的唯物主義思想、辯證法思想以及某些歷史觀中的有價值、合理的思想。其直接的理論來源，則是德國古典哲學，特別是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的時候，不是將黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義機械、簡單相加，而是在總結工人運動的豐富經驗和自然科學最新成果的基礎上，批判吸取了黑格爾辯證法思想的合理內核和費爾巴哈唯物主義的基本內核。
【相關銜接】p19黑格爾辯證法思想的合理內核、費爾巴哈唯物主義的基本內核
【補充】馬克思主義哲學產生的主觀條件
馬克思主義哲學的產生還有其不可缺少的主觀條件：馬克思和恩格斯個人的努力。青年時代的馬克思、恩格斯，最初受黑格爾哲學的熏陶，后又經過費爾巴哈哲學的洗禮。他們學識淵博、思想敏銳，同時深入社會實踐，親自參加和領導了當時無產階級爭取解放的偉大斗爭實踐，考察現實社會，研究歐洲工人運動，逐步從唯心主義轉變?yōu)槲ㄎ镏髁x，從革命民主主義轉變?yōu)楣伯a主義，成為偉大的共產主義者。在這個基礎上，通過自己的科學發(fā)現，創(chuàng)立了嶄新的哲學——馬克思主義哲學。
【名人介紹】馬克思自幼受到良好的教育，中學時就具有為人類謀福利的遠大志向，大學期間，他刻苦鉆研法律、歷史、哲學，汲取當時許多先進思想，取得博士學位。大學畢業(yè)后，他被聘為《萊因報》主編。辦報期間，他發(fā)表了一系列的文章，由于宣傳進步觀點，遭到了普魯士政府的迫害，馬克思一生幾乎過著流浪乞丐式的生活，常常為付不出房租、稿子寫好了沒有郵費而犯愁，有時甚至向恩格斯借助兩個銅板才發(fā)出稿子。在這樣的情況下，馬克思研究《資本論》的夙愿矢志不移，進行了長達42年的資本論寫作。馬克思具有大無畏的批判精神，凡是人類所建樹的一切，他都批判過、研究過。為了《資本論》的寫作，他閱讀了1000多本書，做了400～500本讀書札記，這種治學精神值得人們永遠學習。
恩格斯中學沒畢業(yè)就隨父經商，后來在父親工廠工作通過刻苦自學，掌握了非常淵博的知識。他同情工人，厭惡腐朽的統治階級。他在深入了解工人生活狀況的同時，不斷進行理論探討，終于成為一名共產主義戰(zhàn)士。
【思考】為什么說馬克思主義哲學是自己時代精神上的精華?p16
【提示】真正的哲學之所以是自己時代精神上的精華，是因為它正確反映了時代的任務和要求，牢牢把握住了時代的脈搏，正確總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。
從馬克思主義哲學產生的階級基礎看：馬克思主義哲學正確地反映了時代的任務和要求，牢牢地把握住了時代的脈搏。
從馬克思主義哲學產生的自然科學基礎和理論來源看：馬克思主義哲學正確地總結和概括了時代的實踐經驗和認識成果。
因此，馬克思主義哲學是自己時代精神上的精華。
2、馬克思主義哲學的基本特征(三個統一)
【課堂探究】p20
a為什么說馬克思主義哲學產生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性?
b馬克思主義哲學與以往哲學相比，在內容上有什么不同?
【探究提示】這個探究活動是為了說明馬克思主義哲學是嚴密完整的科學體系。
a馬克思主義以前的舊哲學都有局限性，即唯物主義和辯證法相分離，唯物主義自然觀和社會歷史觀相分離。
b馬克思主義哲學和以往舊哲學的不同在于它第一次實現了三個有機統一。
(1)實現了唯物主義與辯證法的有機統一
【補充】馬克思主義的科學的實踐觀
a堅持實踐的觀點，指出意識對物質具有能動作用，提出了辯證的唯物論。
b堅持實踐的觀點，指出了社會的本質是人民群眾的實踐，拋棄英雄史觀，提出了唯物史觀。
c堅持實踐的觀點，指出物質是世界變化發(fā)展的主體，提出了唯物的辯證法。
(2)實現了唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統一
馬克思主義哲學還堅持從實踐出發(fā)認識人和社會，提出社會存在決定社會意識的原理，把唯物辯證的觀點貫穿到社會歷史領域，實現了唯物辯證的自然觀與歷史觀的統一。
【課堂探究】p20頁
a你認為哪一種說法是正確的，為什么?科學性和階級性能否統一?
b在什么情況下二者不能統一，在什么情況下二者能夠統一?
【探究提示】探究活動，是為了說明馬克思主義哲學是科學性和革命性相統一的哲學。
a第一種認為科學性和革命性不能統一，第二種說法認為科學性和革命性在無產階級身上可以統一。因為無產階級的利益同社會發(fā)展的規(guī)律、歷史前進的方向是一致的，因此，越是科學地揭示客觀世界的本來面目和社會歷史的前進方向，就越符合無產階級自身的利益和愿望。
b如果一個階級的利益同社會發(fā)展的規(guī)律、歷史前進的方向相一致時，就可以統一;不相一致時，就不能統一。
(3)實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一
事實 價值
【提問思考1】為什么說馬克思主義哲學是科學的?
因為它堅持科學的實踐觀點，它的全部理論源于實踐，又經過實踐的反復檢驗。
【教師講解】馬克思主義哲學之所以是科學的，首先因為馬克思主義首先堅持的是一種科學精神，它的所有結論都有牢固而又客觀的科學分析作基礎。(剩余價值學說—揭露資本主義剝削的秘密——批判資本主義社會——解釋人類歷史發(fā)展規(guī)律：共產主義代替資本主義);其次因為馬克思主義哲學的所有基本原理都是來自于實踐，又復歸于實踐，接受實踐的檢驗，隨著實踐而發(fā)展，它不是教條，而是行動指南。
【提問思考2】為什么說馬克思主義哲學是革命的?
因為它是“改變世界”的科學，指導人類解放的科學，是無產階級的科學的世界觀和方法論。
【教師講解】馬克思主義哲學的革命性首先體現在馬克思主義哲學的性質不僅僅在于說明和認識世界，更重要的是改造世界。改造世界的目的是解放全人類，改造世界任務的承擔者是無產階級。馬克思主義哲學的革命性的第二個表現在于其階級性，即它是無產階級的世界觀和方法論，是符合無產階的利益和要求的，是無產階級批判改造資本主義社會的銳利武器和行動指南。
【名言】馬克思——哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。
意在說明馬克思主義哲學的任務是認識世界和改造世界。
【名言】恩格斯——科學越是毫無顧忌和大公無私，它就越符合工人的利益和愿望。
意在說明馬克思主義哲學是階級性和科學性的統一。
以上三個統一的關鍵在于實踐的觀點?？傊?，馬克思主義哲學的產生是人類認識發(fā)展到一定階段的必然結果，是人類思想智慧的結晶。
3、馬克思主義中國化的三大理論成果
馬克思主義是發(fā)展的理論，不是一成不變的，它隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。馬克思主義在中國傳播和發(fā)展的過程就是馬克思主義中國化的過程，毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想是馬克思主義中國化的三大理論成果。
【名言】p21毛澤東-說明馬克思主義必須同各國具體實踐相結合。
【結合圖表講解】
解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義的精髓，也是馬克思主義哲學的精髓。人類實踐活動沒有止境，解放思想、實事求是也沒有止境。我們要突破前人，后人也必然會突破我們，這是社會前進的必然規(guī)律。馬克思主義及其哲學是植根于實踐并在實踐中不斷發(fā)展的科學。自從馬克思主義及其哲學產生以來，隨著無產階級政黨領導的革命和建設事業(yè)的發(fā)展，特別是在中國，實事求是作為馬克思主義精髓的思想逐漸建立起來。
(1)毛澤東思想
毛澤東對實事求是作了科學的論述，正是因為有實事求是的思想的指導才取得了革命和建設的勝利。
【相關銜接】p21 毛澤東哲學思想的重要內容
毛澤東哲學思想的主要內容是以實事求是為核心的唯物論、以矛盾規(guī)律為核心的辯證法，以實踐論為基礎的認識論，以社會基本矛盾和群眾路線為中心的歷史唯物論?！秾嵺`論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等有集中反映。
(2)鄧小平理論
鄧小平繼承和發(fā)展了實事求是的思想路線，提出了解放思想、實事求是的思想路線，在改革開放和社會主義現代化建設中取得了舉世矚目的巨大成就。
【相關銜接】p22鄧小平哲學思想的重要內容
(3)三個代表重要思想
江澤民繼承和進一步發(fā)展了實事求是的思想，提出了解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，只有堅持這個思想路線，才有“三個代表”重要思想的創(chuàng)立和發(fā)展。
“三個代表”重要思想是馬克思主義與當代中國實際和時代特征相結合的最新理論成果。從哲學方面說，它是馬克思主義哲學發(fā)展的新境界。
【相關銜接】p23 “三個代表思想”的內涵
【圖表】 馬克思主義中國化的三大理論成果
理 論
成 果 產生條件 主要貢獻 主要內容 三者關系
毛澤東
都是馬列主義和中國具體實際相結合的產物，都是馬列主義在中國的發(fā)展，三者與時俱進，又一脈相承。
鄧小平
理 論
主題：什么是社會主義、怎樣建設社會主義
三個代表重要思
(新境界
本質：立黨為公，執(zhí)政為民。
始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
【補充】
馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新，表現為馬克思主義的時代化、本土化和民族化。時代化，就是把馬克思主義同中國革命、建設和改革的實際相結合，探索中國特色的革命、建設和改革之路。本土化，就是把馬克思主義同中國具體實際相結合，因地制宜地解決實際問題。民族化，就是把馬克思主義同中國實踐和中國文化相結合，運用中國人民喜聞樂見的民族語言闡述中國革命和建設的理論。中國共產黨人推進馬克思主義中國化的過程，正是把馬克思主義同中國國情、中國文化相結合，為實現馬克思主義時代化、本土化和民族化而不斷進行理論創(chuàng)新的過程。
時代化
馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新 本土化
民族化
【注意】從圖表必須把握三點：
(1)馬克思主義是發(fā)展的理論，不是一成不變的，它隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。
(2)馬克思主義中國化的三大理論成果與馬克思主義是一脈相承的，而不是拋棄或離開了馬克思主義。
(3)這三大理論成果都蘊涵著深刻的馬克思主義哲學思想。
馬克思主義哲學在蓬勃發(fā)展的同時，也遇到了當今各種思想流派的挑戰(zhàn)。馬克思主義哲學從來都是在同各種錯誤思潮的斗爭中發(fā)展的?，F代社會是劇烈變革的時代，是知識爆炸、觀念更新的歷史時期，馬克思主義哲學要面對這些新變化，及時而科學的回答這些挑戰(zhàn)，才能擔當起世界觀的指導作用，發(fā)揮改造世界的偉大功能。唯其如此，馬克思主義哲學才能真正成為我們這個時代“文明的活的靈魂”，才能永葆其強大的生命力。
【布置作業(yè)】
1、課堂作業(yè)
2、第三課課后練習
高中政治教案必修二篇九
聯系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
教學重難點
價值觀的導向作用。
教學過程
一、人的價值
1、哲學上的價值
人們的生活離不開有價值的事物。糧食、水果等食物具有滿足人們營養(yǎng)需要的屬性;衣物、房屋等具有滿足人們穿、住需要的屬性;書籍、藝術等具有滿足人們精神需要的屬性。這些具體事物對人來說具有什么共性?(這些事物對人都有積極意義，這些事物都能以自身的屬性和功能滿足人們的需要，這就是哲學所要研究的價值范疇。哲學上所說的價值是一事物所具有的能夠滿足主體人的需要的屬性和功能。)哲學上的價值涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。因此哲學上的價值與各個不同領域事物的價值是一般與個別的關系。
西紅柿原來是南美洲森林里的野生植物。后來作為觀賞植物引入歐洲種植，進而發(fā)現它能食用，對人來說有豐富的營養(yǎng)價值。西紅柿是否天生就有價值?(西紅柿如果生長在野外而不被人所發(fā)現，沒有與人發(fā)生關系時是沒有價值的。價值是一種主體的人與客體的事物之間的關系，主體的需要與事物的屬性和功能是構成價值的兩個不可缺少的方面。)
2、人的價值
既然哲學上所說的價值是一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能，那么人的價值就是人所具有的能夠滿足他人和社會需要的屬性和功能。
物的價值的特點在于事物能夠以自身的屬性和功能來滿足人的需要，但事物自身沒有需要，物的價值具有單向性。一個農民的價值在于通過自己的勞動為人們提供更多的農副產品;一個醫(yī)生的價值在于救死扶傷，為病人解除痛苦;一個老師的價值在于通過教育教學工作使學生健康成長，為國家造就人才。
工人、農民、醫(yī)生和老師在滿足社會和他人的需要的同時，自身有沒有需要?什么需要?(最起碼要求社會尊重他們的勞動，給于他們勞動以一定的報酬。)人的價值的特點在于創(chuàng)造價值，人通過自己的活動滿足自己所屬的社會和他人需要的同時，人自身也有需要，人的價值是雙向性的。因此人的價值包括兩方面的內容，一是個人對社會的責任和貢獻即人的社會價值(貢獻)，二是社會對個人的尊重和滿足即人的自我價值(索取)。
為什么人的價值包括社會價值和自我價值兩方面的內容，既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者?美國第一任總統華盛頓的“標準像”是美國著名畫家斯圖亞特早年畫的，它幾乎張掛于美國的千家萬戶。斯圖亞特一生中畫過許多華盛頓的肖像，其中他最滿意的一幅在一塊畫布上只畫了華盛頓的一個頭的作品。有人挑剔地指出為什么不畫全衣服，斯圖亞特回答道：“人的價值不在衣著上?！比A盛頓的價值不在衣著上，那在哪里呢?(華盛頓作為美國的國父，為美國的獨立和建國作出了貢獻，實現了社會價值。
華盛頓生活在社會中，總是需要依靠別人創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此華盛頓理當用自己的勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，回報社會、滿足他人。人通過創(chuàng)造價值實現了社會價值。)袁隆平被譽為“雜交水稻之父”，為我國和世界水稻事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻，他因此獲得了“國家最高科學技術獎”，獎金500萬元。我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，楊利偉同志不畏艱險，敢為人先，為祖國、為人民、為民族贏得了巨大榮譽。國家授予楊利偉同志“航天英雄”榮譽稱號。
國家為什么要給于袁隆平和楊利偉以獎勵?(袁隆平、楊利偉已經為社會作出了重大的貢獻，國家給于袁隆平和楊利偉以獎勵是對他們的肯定和滿足。人通過自己的活動，滿足了他人和社會的需要，同時自己也要獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現了對自我的滿足。人通過享受價值實現了自我價值。)
3、人的價值的評價
人的價值包括兩方面的內容，我們究竟以哪方面去衡量一個人人生價值的大小?(對一個人的價值的評價主要是看他貢獻了什么，而非索取了多少，人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻。人的貢獻是多方面的，可以是對某個人或某個集團的貢獻，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。)
為什么要把人對社會的責任和貢獻即人的社會價值作為衡量人生價值大小的標準?(當貢獻為零——社會不可能存在;當貢獻 = 索取——社會停止不前;當貢獻〈 索取——社會萎縮退化;當貢獻 〉索取——社會得到進一步發(fā)展。)
河南省登封市公安局局長任長霞同志不幸因公殉職。不久后，中共中央、宣傳部、公安部、全國婦女聯發(fā)出通知，授予任長霞同志全國優(yōu)秀公安干警、全國十大女杰、全國三八紅旗手，全國優(yōu)秀共產黨員。有些人認為社會對他的人生價值的承認來得太遲了。榮譽和一個人寶貴的生命比較起來，顯然后者更可貴。你怎樣看待這樣的觀點?(在今天，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么，而不是看他是活者還是死了。任長霞情為民所系、權為民所用、利為民所謀，保一方百姓平安，在貢獻中實現了自身的人生價值。在她犧牲后社會對她的無私奉獻給予承認，這恰恰是對任長霞同志人生價值的最充分的肯定。)
三、價值觀的導向作用
1、價值觀及其作用
什么是價值觀呢?(價值觀就是人們對事物價值的總的看法和根本觀點。)價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的認識世界、改造世界的活動和人生道路的選擇具有重要的驅動、制約和導向作用。
不同時代的人對于婚姻問題的認識不同。在古代人們認為子女的婚姻應該由父母做主，是“父母之命，媒妁之言”，當時的這種認識受到什么觀念的影響?(這是受封建社會三綱五常、愚孝觀念的影響。)在現代人們認為男女婚姻自由，受國家法律保護，現在的這種認識受到什么觀念的影響?(這是受新社會提倡的人人平等觀念的影響。)人們的認識受什么支配?(價值觀影響著人們對事物的認識和評價。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。)
樹木有多方面的價值——涵養(yǎng)水源的價值;產生氧氣的價值;鳥類棲息地的價值;生產紙漿的價值;制造家具的價值。樹木既有經濟價值又有生態(tài)價值。對于這些價值，人們會作出不同的選擇。有人片面追求經濟價值，其結果如何?(會使得森林覆蓋率下降，破壞生態(tài)平衡，最終影響了經濟的持續(xù)增長。)有人在追求經濟價值的同時，兼顧生態(tài)價值和社會價值，其結果如何?(資源得到了保護和再生，經濟獲得了持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。)導致不同選擇產生不同結果的原因是什么?(價值觀影響著人們改造世界的活動。在生活中，我們都要面對如何選擇自己的生存和生活方式的問題。選擇正確，我們就會在改造世界的活動中取得成功;選擇錯誤，我們就會在改造世界的活動中遭到失敗。)
叢飛，一名普通的青年歌手。8年間，為助殘、助學、賑災義演達300多場，資助178個貧困孩子，捐獻300多萬元幫困扶弱。自己卻過著清貧的生活，一家擠在58平方米的簡陋小屋。身患晚期胃癌，卻連醫(yī)藥費都負擔不起。2005年黑龍江省綏化市原市委書記馬德賣官受賄被依法查處。該案是新中國成立以來查處的最大賣官案。馬德在其任職過程中，收受17人的賄賂共計600余萬元。此人生活腐化，小姐給他捏一次腳就給20萬元。叢飛和馬德的人生價值觀有何不同?(叢飛認為人生的意義在于對社會的責任和貢獻。
馬德認為人生的意義在于個人的安逸和享受。)叢飛和馬德的人生道路有何不同?(叢飛選擇了幫困扶弱，馬德選擇了貪污腐化。)叢飛和馬德的不同價值觀與他們所選擇的人生道路之間有何關系?(價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導下進行的。叢飛的人生價值觀使叢飛選擇了公義，馬德的人生價值觀使馬德選擇了私利。不同的價值觀，決定了人們在面對公義和私利、生與死的沖突時作出的不同選擇。)
2、樹立和堅持社會主義集體主義價值觀
要發(fā)揮價值觀的正確導向作用必須樹立和堅持正確的價值觀。在社會主義市場經濟條件下，人們的價值取向多元化，形成多元化的價值觀，有拜金主義價值觀、享樂主義價值觀、個人主義價值觀、小團體主義價值觀和社會主義集體主義價值觀。我們倡導社會主義集體主義價值觀，即強調集體利益高于個人利益，當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，個人利益要服從集體利益。三峽工程涉及上百萬居民動遷，要離開自己土生土長的故土，對于許多居民來說戀戀不舍。但三峽工程是一項功在當代，利在千秋的民心工程，絕大多數居民著眼于大局，服從國家調配安排，做到了個人利益服從集體利益。
集體主義價值觀不排斥個人利益，而是重視和發(fā)展個人的正當利益，強調發(fā)揮集體中每個成員的積極性和創(chuàng)造性。有人認為三峽絕大多數居民顧全大局，堅持集體主義就應該放棄個人利益，否則就是個人主義?(集體主義重視和發(fā)展個人的正當利益，強調發(fā)揮集體中每個成員的積極性和創(chuàng)造性。個人的正當利益不等同與個人主義，個人的正當利益是指人生存和發(fā)展需要的條件。而個人主義是指以個人為中心，一切從個人出發(fā)，為了滿足私欲而不惜損害社會和他人的利益。)
語文、數學、英語、歷史、地理、政治、化學、物理、生物、美術、音樂、體育、信息技術
語文、數學、英語、歷史、地理、政治、化學、物理、生物、美術、音樂、體育、信息技術
高中政治教案必修二篇十
1、商品是用于交換的勞動產品。(此概念是歷史范疇，而非永恒范疇。)
2、貨幣和商品比較，貨幣出現得晚。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物。
3、交換經歷了哪幾個階段?
(1)物物交換：商品——商品
(2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價物)——商品
一般等價物：它表現其他一切商品的價值，充當各種商品進行交換的媒介。
(3)商品——貨幣——商品
4、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。
5、貨幣的本質：一般等價物
6、貨幣的基本職能
(1)含義：是貨幣本質的體現，指貨幣在人們的經濟生活中所起的作用。
(2)兩種基本職能：
a價值尺度——觀念中的貨幣(價格：通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。)
b流通手段——現實中的貨幣
8、商品流通：貨幣充當商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品
9、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是。
流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數
紙幣是國家規(guī)定的貨幣符號，如果濫發(fā)紙幣，會導致紙幣貶值，物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序。
紙幣也不是越少越好，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。
11、信用工具分類：
(1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。信用卡的特點：信用卡集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
(2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據。
a分類：現金支票和轉帳支票
b共同點：不準流通轉讓。
12、外匯
(1)含義：是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。
(2)匯率：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。
100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值
100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值
13、人民幣穩(wěn)定的意義：
保持人民幣穩(wěn)定即對內保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現擴大就業(yè)，經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。
考點：1、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?
2、人民幣面臨升值壓力，如何應對?今年我國上調人民幣幣值，如何看待?
高中政治教案必修二篇十一
1、國家的根本屬性是主權屬性。(×)
點撥：國家具有主權屬性，并且主權是國家的生命和靈魂，是國家存在的最重要的因素，但主權屬性不是國家的根本屬性。國家的根本屬性是階級性。
2、人民民主專政的本質是公民當家作主，公民是國家和社會的主人。(×)
點撥：人民民主專政的本質是人民當家作主，人民是國家和社會的主人。
3、社會主義民主是全民民主，具有全民性，不具有階級性。(×)
點撥：社會主義民主是占全國人口絕大多數的人民當家作主，但它不是全民民主，社會主義民主也具有鮮明的階級性。
4、人民民主專政的本質是人民當家作主，因此人民可以直接行使國家權力。(×)
點撥：人民民主專政的本質是人民當家作主，但人民不直接行使國家權力，人民通過選舉人大代表間接行使國家權力。人大代表是國家權力的直接行使者。
5、選舉權和被選舉權是最基本的人權。(×)
點撥：生存權和發(fā)展權是最基本的人權;選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。
6、在我國，所有公民都有選舉權和被選舉權。(×)
點撥：選舉權和被選舉權是指公民依法享有的選舉國家權力機關代表和被選為國家權力機關代表等方面的權利。根據我國憲法和法律規(guī)定，享有選舉權和被選舉權必須具備兩個條件：一是年滿18周歲，二是不能被剝奪政治權利。
7、公民的權利是法定的、神圣的，是不能放棄的;公民的義務是法定的、莊嚴的，是可以不履行的。(×)
點撥：公民的權利是法定的、神圣的，是不可非法剝奪的，但自身享有的權利可以放棄;公民的義務是法定的、莊嚴的，是不容推卸的、必須履行的。
8、公民在法律面前一律平等是指立法平等、守法平等、司法平等。(×)
9、在我國，公民的權利與義務是統一的，因此權利與義務是完全對等的。(×)
點撥：在我國，公民的權利與義務是統一的，公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。但不能由此得出權利與義務完全對等的結論。例如未成年人、殘疾人受到國家法律的特殊保護，而不能讓其履行他們不能履行的義務。
高中政治教案必修二篇十二
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。
2)能力目標：
培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現;增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件
【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
課前準備：
教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。
2.全國人民代表大會
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監(jiān)督。
(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監(jiān)督權。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權是指什么。
學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內重大事務的權力。
任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。
監(jiān)督權：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)
學生：選舉出體現了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現了它的監(jiān)督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現了它的立法權。
學生：大約半個月。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權力機關的作用。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。
3.地方各級人民代表大會
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。
規(guī)律總結
注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產生。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
合作探究學生分組討論、交流。
過程評價
此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員
合作學習
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員
老師：那么，人民代表是怎樣產生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產生的方式與任期。
2.人民代表的產生方式和任期
學生：(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的，但在具體產生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的，即由下一級人民代表大會選舉產生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產生。
3.人民代表的權利和義務
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演、體味責任
情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。
現在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
教師準備：
事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經濟界代表”則需從經濟生活角度提出見解。
學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
老師：權利和義務是統一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。
規(guī)律總結
1.人大代表產生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。
課堂小結
本節(jié)內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
高中政治教案必修二篇十三
第一單元生活與消費
第一課神奇的貨幣
揭開貨幣的神秘面紗
信用卡、支票和外匯
第二課多變的價格
影響價格的因素
價格變動的影響
第三課多彩的消費
消費及其類型
樹立正確的消費觀
綜合探究正確對待金錢
第二單元生產、勞動與經營
第四課生產與經濟制度
發(fā)展生產滿足消費
我國的基本經濟制度
第五課企業(yè)與勞動者
企業(yè)的經營
新時代的勞動者
第六課投資理財的選擇
儲蓄存款和商業(yè)銀行
股票、債券和保險
第三單元收入與分配
第七課個人收入的分配
按勞分配為主體多種分配方式并存
收入分配與社會公平
第八課財政與稅收
國家財政
征稅和納稅
第四單元發(fā)展社會主義市場經濟
第九課走進社會主義市場經濟
市場配置資源
社會主義市場經濟
第十課科學發(fā)展觀和小康社會的經濟建設
實現全面建成小康社會的目標
圍繞主題抓住主線
第十一課經濟全球化與對外開放
面對經濟全球化
積極參與國際經濟競爭與合作
怎么學習高中政治?
1、認真聽講，做好筆記。學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內容的理解，又可以為課后的復習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
2、聯系實際，學以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現實緊密相聯，息息相關。學習政治課，必須要理論聯系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復雜的有機體，社會現象錯綜復雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發(fā)展，通過應用，我們會發(fā)現理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。
3、勤于動筆，善于總結。每一門政治課都有自己的知識體系，學完一節(jié)課、一單元、一本書后，要學會自己動手總結所學的內容，自己總結知識之間的聯系，可以采用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡一目了然，這樣，不僅每一課的知識十分清晰，而且本門課程的邏輯結構也明明白白。不斷總結，才能不斷進步。
4、冷靜思考，融會貫通。由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關于思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
5、適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習和原理應用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固；后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。
高中政治背了就忘怎么辦？
一列提綱
復習每個單元的時候，都要做一個提綱或者思維導圖，把每個知識點濃縮匯總記在分支上。
二康奈爾筆記法
這個筆記方法是我在大學中經常用的。
三動筆
俗話說:好記性不如爛筆頭，有些人可能是記憶力不好，一遍兩遍三遍就是背不住，這時候就要動詞寫一下啦。
四理解
其實背書的重要基礎是理解知識，只有理解了知識點，理清它們的邏輯關系，才能背下來。
高中政治教案必修二篇十四
哲學是什么?(起源、本義、功能、任務)
哲學與世界觀的關系?世界觀與方法論的關系?哲學與世界觀、方法論的關系?
哲學與其他學科(具體科學)的關系?
哲學的基本問題是什么?它包括哪些方面的內容?
劃分唯物主義與唯心主義的根本標準是什么?
唯物主義的三種基本形態(tài)是什么?(基本觀點、局限性、科學性)
唯心主義的兩種基本形態(tài)是什么?(基本觀點、代表性思想是什么)
為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題?
哲學上的“兩個基本”是什么?
哲學上的“兩個對立”是什么?
哲學與時代經濟、政治的關系?
為什么說真正的哲學都是自己時代精神上的精華?
真正的哲學對社會變革有什么作用?
馬克思主義哲學產生的歷史條件是什么?
馬克思主義哲學的基本特征是什么?
馬克思主義中國化的理論成果有哪些?它們是什么關系?
第二單元
什么是物質?
區(qū)分客觀存在與客觀實在?
區(qū)分物質現象與意識現象?
物質的唯一特性是什么?根本屬性是什么?
物質與物質的具體形態(tài)是什么關系?
世界的物質性原理及方法論?
什么是運動?
物質與運動的辯證關系原理及方法論?
運動與靜止的辯證關系原理及方法論?
規(guī)律的概念?
規(guī)律的客觀性與普遍性原理及其方法論?
人能夠認識和利用規(guī)律的原理及其方法論?
什么是意識?(起源、生理基礎、本質)
物質決定意識的原理及方法論?
意識的能動作用原理及方法論?
物質與意識的辯證關系原理及方法論?
規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性的辯證關系原理及方法論?
一切從實際出發(fā)的含義、哲學依據、意義、要求?(唯物論的總方法論)
唯物論的答題范圍?
如何理解實踐的概念?
實踐的三種形式是什么?
實踐的特點是什么?
實踐與認識的辯證關系原理及方法論?
真理的概念?
真理的客觀性、條件性、具體性分別是指什么?
認識的反復性、無限性、上升性原理及方法論?
認識論的答題范圍?
第三單元
聯系的概念?
聯系的普遍性原理及方法論?
聯系的客觀性原理及方法論?
聯系的多樣性原理及方法論?
整體與部分的辯證關系原理及方法論?
系統優(yōu)化方法原理及方法論?
聯系觀的答題范圍?
發(fā)展的普遍性原理及方法論?
發(fā)展的實質是什么?方法論是什么?
發(fā)展前進行與曲折性的原理及方法論?
發(fā)展的狀態(tài)：量變與質變的統一原理及方法論?
發(fā)展觀的答題范圍
發(fā)展的動力：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
矛盾的概念?
矛盾的基本屬性：同一性與斗爭性的辯證關系原理及方法論?
矛盾的普遍性原理及方法論?
矛盾的特殊性原理及方法論?
矛盾普遍性與特殊性的辯證關系原理及方法論?
主要矛盾與次要矛盾的辯證關系原理及方法論?
矛盾的主要方面與次要方面的辯證關系原理及方法論?
怎樣區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面?
矛盾觀的答題范圍?
辯證否定觀的原理及方法論?
辯證法的革命批判精神原理及方法論?
創(chuàng)新的社會作用是什么?
“創(chuàng)新意識與社會進步”的答題范圍?
辯證法的總特征是什么?
辯證法的實質和核心是什么?
辯證法的根本要求是什么?
辯證法的答題范圍?
第四單元
什么是社會存在?什么是社會意識?
社會存在與社會意識的辯證關系原理及方法論?
社會基本矛盾運動原理及方法論?
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理及方法論?
價值觀的導向作用原理及方法論?
什么是價值判斷?什么是價值選擇?是什么兩者關系?
價值判斷與價值選擇的標準原理及方法論?
人生的真正價值在于對社會的貢獻原理及方法論?
歷史唯物主義的答題范圍?
高中政治教案必修二篇十五
教學目標
〖知識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新
〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新
〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻
教材分析
教學重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造
教學資源
教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習法、小結歸納、講授法
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
【出示材料】教材88頁王守仁語
【提問】這段古文說明了什么?
〈學生討論回答〉
【明確】人不可無志，立志是為人之本。
二、講授新課
【解說】勤于學習、立志成才是我們實現理想、擔當使命的重要保證，只有努力學習，完成好作為學生的任務，掌握了知識，才能更好地適應社會的發(fā)展，才能實現自己的理想，更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網”的經歷，當然，也會有努力堅持的事情。
【說一說】
1、 我不能堅持的事情
2、 我不能堅持的理由
3、 我堅持做到的事情
4、我堅持的理由
【解說】實現理想，擔當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人，關心集體，報效祖國。
〈學生展開討論，教師應多給一點時間讓學生暢所欲言〉
【出示材料】
人才應具有的素質
中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復和北京大學副校長陳章良參與關于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
李開復：人品、智慧、團隊精神
陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信
【解說】二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。
〈學生討論回答〉
課后小結
出示材料，有感情地朗誦詩歌《理想?追求》
我徘徊在人生的路口
聽秋風和小鳥鳴奏
我在尋，我在覓
青春的理想、人生的追求
我曾想到月亮上眺望地球
我曾想去大陸架開采石油
我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲
我曾想在海角天涯發(fā)展旅游
多少寒署，星移斗轉
一個個理想都變?yōu)閴艟?BR> 我知道
消沉，只會枉過一生
嘆息，只能空白少年頭
我不愿作時間的過客
來去匆匆，足跡未留
命運給我們安排了坎坷
現實給我們留下了怨恨
我們只能選準人生座標
去奮斗，去追求
我走呵，走
翻過了山頭還有山頭
我走呵，走
跨過小溪還有江流
不停歇，莫回頭
我要放舟歷史的長河
去發(fā)現永無窮盡的真理
給未來的世界
留下一點小小的紀念
課外練習
某企業(yè)在某報刊登了如下招聘啟事：
誠聘：(一)運營副總(1名)，本科以上學歷，6年以上管理經驗，具有較強的領導能力和宏觀決策能力，責任心強，富有團隊精神，有一定的創(chuàng)新意識。
(二)區(qū)域銷售代表(6名)，專科學歷，2-5年產品銷售工作經驗，吃苦耐勞，做事踏實，責任心強，能熟練使用office等計算機軟件。
(1)這則招聘啟事反映了當今社會需要怎樣的人才?
(2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?
板書設計
高中政治教案必修二篇十六
1、中國共產黨是中國的執(zhí)政黨，可以依法行使政府職能。(×)
點撥：政府職能是政府應承擔的職責和功能，其他政黨、社會團體、政協、愛國組織都無權行使。中國共產黨雖然是中國的執(zhí)政黨，可以制定方針政策，但不能代替政府行使政府職能。
2、中國共產黨依法行政。(×)
點撥：中國共產黨依法執(zhí)政，依法行政的主體是政府。
3、人民政協是國家機關，行使國家職能。(×)
點撥：人民政協是中國人民愛國統一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。但其不是我國的國家機關，不能行使國家職能。
4、中國共產黨與各民主黨派是領導與被領導、監(jiān)督與被監(jiān)督的關系。(×)
點撥：中國共產黨與各民主黨派在政治上是領導與被領導的關系，在組織上是各自獨立的;中國共產黨與各民主黨派是互相監(jiān)督的關系，不是監(jiān)督與被監(jiān)督的關系。
5、人民政協是各民主黨派的政治聯盟。(×)
點撥：人民政協是中國人民愛國統一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。除了中國共產黨和民主黨派，人民政協還包括無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區(qū)同胞、臺灣同胞等。
6、在我國，中國共產黨和民主黨派聯合執(zhí)政。(×)
點撥：在我國，中國共產黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。中國共產黨和民主黨派是通力合作、共同致力于社會主義事業(yè)的親密友黨。參政不等于執(zhí)政。
7、中共中央是最高國家權力機關。(×)
點撥：中共中央是中國共產黨的最高領導機關，最高國家權力機關是全國人民代表大會。
8、多黨合作的首要前提和根本保證是遵守憲法和法律。(×)
點撥：多黨合作的首要前提和根本保證是堅持中國共產黨的領導。遵守憲法和法律是多黨合作的根本活動準則。
高中政治教案必修二篇十七
1、政府對人民負責，政府要依法執(zhí)政。(×)
點撥：對人民負責是政府工作的基本原則，政府要依法行政，依法執(zhí)政的主體是中國共產黨。
2、有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是發(fā)揮人民民主對權力的制約和監(jiān)督作用。(×)
點撥：有效制約和監(jiān)督權力的關鍵，是要健全權力運行的制約和監(jiān)督體系。這個體系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
3、法制的完善意味著減輕了政府的責任。(×)
點撥：有權必有責，法制的完善不會減輕了政府的責任。
4、人民群眾對政府的監(jiān)督是最好、最有效的途徑。(×)
點撥：在我國，人民是國家的主人，政府的權力是人民賦予的，因此人民有權監(jiān)督政府。我國的行政監(jiān)督體系包括國家權力機關的監(jiān)督、中國共產黨的黨內監(jiān)督、國家監(jiān)察委的監(jiān)督、人民政協的監(jiān)督、社會與公民的監(jiān)督、司法機關的監(jiān)督、行政系統內部的監(jiān)督等多種監(jiān)督形式。各種監(jiān)督方式和途徑都對政府的監(jiān)督發(fā)揮著重要作用，因此，不能說哪種方式是最好、最有效的途徑。
5、政府是否依法行政是區(qū)別政府有無權威的標志。(×)
點撥：政府依法行政有利于加強廉政建設，保證政府及其工作人員不變質，提高政府權威，但其不是區(qū)別政府有無權威的標志。政府的管理和服務是否被人民認可和接受是區(qū)別政府有無權威的標志。
6、最大程度地放權就能提升政府的權威。(×)
點撥：政府要堅持權責統一，政府的管理和服務被人民認可和接受，可以提升政府的權威。
7、政府的權威就是使人民服從政府。(×)
點撥：政府的權威，是指政府在社會管理和公共服務過程中形成的得到人民認可的威望和影響力。政府的管理和服務能被人民認可和接受，政府才有權威。
高中政治教案必修二篇十八
高中必修二的政治內容是政治生活范疇，通過學習政治知識，我們學生能進一步了解我們的國情和社會發(fā)展狀況。以下是小編為大家整理的高中政治必修2的知識，希望能幫到大家！
一、處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮
(1)社會主義新型民族關系：平等、團結、互助、和諧
(2我國處理民族關系的基本原則：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。
(3)處理民族關系的首要原則民族平等(民族平等的含義、依據、地位
(4)處理民族關系的重要原則，民族團結。(民族團結的含義、意義、地位)
(5)處理民族關系的根本原則，堅持民族共同繁榮的(民族共同繁榮的含義、原因、地位)
(6)處理民族關系三項基本原則的關系：民族平等是民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，共同繁榮又是民族平等、民族團結的物質保證。
二、民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度
(1)民族區(qū)域自治制度的含義：是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。
(2)三級民族自治地方：自治區(qū)/自治州，自治縣。
(3)民族自治機關：自治地方的人民代表大會和人民政府。
(4)民族區(qū)域自治制度的核心內容：自治權。
一、五個性質及其職能(職權)
(1)國家的性質是人民民主專政的'社會主義國家。
(2)黨的性質是中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
(3)全國人民代表大會的性質是國家的最高權力機關，其職權是立法權、任免權、決定權、監(jiān)督權。
(4)我國各級政府的性質是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關;是人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者。
(5)人民政協的性質是中國人民愛國統一戰(zhàn)線的組織。是中國共產黨領導的多黨合作的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。其職能是政治協商、民主監(jiān)督、參政議政。
二、“六個決定”
(1)統治階級的性質決定國家的性質，國家性質決定國家職能，國家職能反映國家性質。
(2)國家性質決定國家機構的性質。我國的國家性質決定了我國的國家機構是人民利益的捍衛(wèi)者和人民意志的執(zhí)行者。
(3)國體決定政體，政體反映國體。政體是人民代表大會制度。
(4)我國的社會主義國家性質和中國共產黨的性質從根本上決定了中國特色社會主義事業(yè)必須由中國共產黨來領導。
(5)國家利益是國際關系的決定因素。
(6)我國的國家性質和國家利益決定了我國始終堅持獨立自主的和平外交政策，也決定了我國走和平發(fā)展道路。
一、政治權利與自由
1、政治生活的全部內容，是以依法行使政治權利、履行政治義務為基礎。
3、政治權利和自由：
(1)選舉權和被選舉權(2政治自由(3監(jiān)督權
二、政治義務
1、維護國家統一和民族團結
2、遵守憲法和法律
3、維護國家安全、榮譽和利益
4、服兵役和參加民兵組織。
三、公民參與政治生活基本原則
1、堅持公民在法律面前一律平等的原則。
2、堅持權利與依法統一原則。
3、堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。
高中政治教案必修二篇十九
1、主權國家是國際社會的唯一成員。(×)
點撥：國際社會的成員主要包括兩大類型。第一類是主權國家，第二類是國際組織。在當代國際社會中，主權國家是最基本的成員，是國際關系的主要參加者。
2、構成主權國家最重要的要素是政權。(×)
點撥：構成主權國家最重要的要素是主權。
3、國家的主權是由國際社會賦予的。(×)
點撥：主權是指一個國家處理其國內事務和國際事務的統一而不可分割的最高權力，是國家固有而非外界所賦予的，不從屬于外來的意志，不受外來意志的干預。
4、我國支持聯合國的各項工作，參與聯合國的一切活動。(×)
點撥：我國支持按《聯合國憲章》精神所進行的各項工作，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發(fā)展的活動。
5、聯合國大會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。(×)
點撥：聯合國安理會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。
6、競爭、合作與沖突是國際關系的基本內容。(×)
點撥：競爭、合作與沖突是國際關系的基本形式。
7、國家力量是國際關系的決定性因素。(×)
點撥：國家利益是國際關系的決定性因素。
8、任何國家進行對外活動都只是維護本國的國家利益。(×)
點撥：維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點，任何國家進行對外活動的目的都是維護本國的國家利益。但一個國家在對外活動中不能只顧本國國家利益，更不能以維護本國國家利益為由，侵犯別國的主權和安全、干涉別國的內政。一個國家在維護自身利益的同時，還要尊重其他國家正當的國家利益，維護各國人民的共同利益。
9、國家之間之所以合作，是因為兩國的根本利益是一致的。(×)
點撥：國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。國家之間之所以合作，是因為兩國有共同的利益，但兩國的根本利益不一定一致，甚至可能是對立的。