實用班主任工作的點滴體會（案例21篇）

    通過總結，我們可以更清楚地了解自己在某個時期的表現(xiàn)和成就。寫總結時應注重邏輯性和條理性，保持文章的連貫性和流暢性。通過閱讀總結范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結過程中的思路和方法，拓寬自己的思考方式和視角。
    班主任工作的點滴體會篇一
    1、在工作中我以對學生的尊重換取學生對我的敬重。以己心換彼心。
    2、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。
    3、學生大多數(shù)是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
    4、在班級工作中，不要老拉長著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學生的關系始終處于緊繃狀態(tài)，不要吝嗇你的笑容；在疏導學生時你可以跟學生分享你的椅子，沒必要非得你坐，讓學生站著以顯示自己的威風。
    5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學生，甚至叛逆的學生，訓斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學生。
    6、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學生。
    7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進步的人。
    8、對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。
    9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。
    10、對于犯錯誤的學生，要講究寬容，對事不對人。態(tài)度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。
    11、把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心；把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。
    12、班主任應該努力成為學會做精神關懷者。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。
    13、當全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。
    14、從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意，從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術。
    15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查，班級管理要有誠信。
    16、教師臉上的微笑是最直接的'，多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。
    17、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。
    18、對于班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對于被實驗的孩子來說，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。
    19、隨意的批評會失去作用；不得體的批評易引起反感；體現(xiàn)出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。
    20、好的成績源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的班風源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。
    班主任工作的點滴體會篇二
    著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)?！睋?jù)幾年來班主任工作的體會，我個人理解，所謂“科學事業(yè)”，主要是以正確的、科學的教育理論為指導，遵循教育規(guī)律進行教育工作，是一個宏觀的范圍、方向。而“藝術事業(yè)”則應突出教師個人的因素，側重指在符合科學規(guī)律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內容，這個方面直接關系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅結合一兩個實例談談自己在“藝術事業(yè)”方面的一些體會。
    面對一個新的班集體，第一步應該做什么？
    當我們新?lián)我粋€班的班主任時，我們對它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能預料的問題等著我們。那么，第一步應該做什么呢？我的體會是，“抓住重點，扶正壓邪”。千萬不可使歪風邪氣形成氣候，否則即使亡羊補牢，也必深受其害。而要達到上面所說的目標，關鍵是找準重點，再有扶有壓，這就要充分發(fā)揮教師的一項基本素質----敏銳的觀察力。98年暑假后學校讓我擔任新生高一三班班主任，開學第一天，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)高東凱同學在打掃衛(wèi)生、集會等活動中積極主動，舉止穩(wěn)重，但并不有意表現(xiàn)自己；而才穎同學也很積極主動，但油腔滑調，做了事情惟恐老師看不見，極力表現(xiàn)自己，穿著也很新潮，最惹眼的是做為一名男同學，居然戴了一對大銀手鐲。憑觀察和直覺，我知道已發(fā)現(xiàn)了新集體的兩個“重點”。下午，我找了班內多名同學單獨談話，了解他們以前的學習生活和現(xiàn)在的心態(tài)，并特意找了幾位原來和他倆一個學校的幾位同學，專門了解了他們在初中時的情況。與意料的相符，高東凱同學在初中時就是班干部，表現(xiàn)非常好；而才穎家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，在初中是個出名的“混世魔王”，老師管不了，班里被他攪的一團糟。這使我意識到，如果沒有新的舉措，把才穎引導到正確之路，必然會給新集體的健康發(fā)展帶來極大的負面影響。而引導他的最佳時機，恰恰是高中生活剛剛開始的這幾天，因為面對新的環(huán)境，在開始的時候，每個人都會產(chǎn)生一種重塑自我的信念，只要抓住時機，加上正確的方法，必然會有顯著的效果，甚至無形中還會變不利為有利，為以后的工作打下良好的基礎。于是我又找才穎單獨談話，因為先前我已找了多人，所以他并未意識到我要專門針對他做工作，所以心理上很放松，沒有抵觸情緒，這恰恰為我實現(xiàn)預期的目的打下了良好的基礎。和他談話的開始，我先了解了一些其他情況，做了初步溝通，緊接著又表揚了他開學第一天的表現(xiàn)，這使他很高興，也激發(fā)了他內心潛在的從頭開始的信心。我又以征求意見的態(tài)度問：“將來你希望我們的班集體是一個什么樣的集體，建設這個集體應朝哪個方向努力？”老師向他征求班級管理的意見，也許對他來講還是第一次，這使他感到了老師對他的尊重和信任，顯得很激動，說：“我們班將來應建設成一個團結、上進的班集體。”我馬上肯定說：“這和老師的想法完全一致?！苯又忠龑дf：“這樣的集體可不是靠老師一個人能建起來的，這要靠你和同學們共同努力，才能實現(xiàn)，你覺得應做些什么呢？”這一問使他變的局促起來，一時不知如何回答，我便笑著說：“其實很簡單，老師并不要求你們如何如何，只希望同學們從一些自身的小事做起，班主任這個‘主任’權利太小，只能抓小事，大事歸中央管。”這番話使才穎笑了起來，消除了緊張情緒，也對老師有了進一步的認同。我便趁熱打鐵說：“比如你現(xiàn)在就可以為我們的新集體做一件看似很小，但意義很大的事?！彼壑虚W出疑惑的目光，我接著說：“就是明天上學時不要再戴手鐲，學生守則中可是明確禁止的呀?！彼哪抗庥梢苫筠D為羞澀，馬上就摘下了手鐲說：“我現(xiàn)在就不戴了?！睆哪抗庵形抑溃钦嫘牡?，因為人的眼睛是不會撒謊的。這也使我認識到，他是有著很強的上進心的，是一顆可鏤的美玉，而不是不化的頑石。之后，他再也沒戴過手鐲之類的東西，我又同時找了他和高東凱同學，任命他們?yōu)榘鄡扰R時負責人，充分發(fā)揮了他們的特長，無形中也使才穎這個原來的“重點、難點”轉化成了一支班級建設的生力軍，很快形成了正氣盈門的班風，在年終，這個班被評為全校唯一的一個縣級班集體。
    這個問題是每位班主任在工作中都難以回避的問題，雖然一個人的轉變是一個漫長和漸進的過程，但如果我們教育者善于捕捉契機，巧妙的運用教育手段，則可能會起到催化劑的作用，使一個人迅速轉變過來。99年，當時我所帶的班各項工作都很突出，但這時，學校把一名剛從某中學“轉”過來的學生安排到我班，經(jīng)了解后才知道，其實他是一名在某中學期多次嚴重違紀，被某中學“勸退”的學生。到班后不兩天，便開始舊病復發(fā)，種種惡習劣跡不斷，甚至上課還辱罵老師。同學們?yōu)榘嗉w擔心，三十多名同學一起找到我，要求把他從我班趕出去。我對他的做法雖然也義憤填膺，但想到素質教育理論中指出的：學生是不斷發(fā)展變化的人，具有極強的可塑性，向哪個方向發(fā)展，關鍵在引導，教育者應樹立每個同學都能成材的信念。于是對大家說：“大家的行為表現(xiàn)了高度的責任感，我非常高興，但我卻不能支持你們的做法。不知你們想過沒有，他只是一個人，而你們是將近五十人，我不相信一個人會改變五十人，但我相信五十人會改變一個人，你們的這種說法是一種懦弱的表現(xiàn)。”緊接著，我又用教育理論分析了該生的所作所為，告訴大家他這種近乎夸張的表現(xiàn)正是他擔心大家不接納他的內心恐慌的流露，是一種自卑的心理障礙的外在表現(xiàn)。只要大家共同努力，在成心接納他的同時真心去幫助他，一定會有好的效果。我又把已制定好的幫扶措施布置下去，指定骨干同學主動和他多接近，交朋友。同時，我又多次找他談心，每次都肯定他的點滴進步，四次對他家進行家訪。家訪中發(fā)現(xiàn)他家生活很困難，在第四次家訪時，我捕捉到了一次契機，對他的轉化起到了很大的推動。這次去他家，發(fā)現(xiàn)家里沒人，和鄰居打聽得知，他父親出了車禍，鄰居還告訴我，他家如何困難，并且告訴我這個孩子在家對他父母親很孝順?；匦：?，我找來班干部，講了一下他現(xiàn)在的困難，經(jīng)班委會商議，決定以班委會的名義號召全班同學為他捐款，我?guī)ь^捐了二十元，同學們也解囊相助，全班捐了近二百元，錢雖不多，確代表著四十八顆火熱的心。當班長代表全班將錢送到該生家里時，他終于被徹底感動了，流淚向班長做了保證。之后不幾天，學校舉行運動會，他主動報名參加最艱苦的男子五千米跑，當他在跑道上奮力拼搏時，我和全班同學一起為他吶喊助威、歡呼，雖然他并沒有取得好名次的實力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。
    以上只是具體工作中的兩個細微側面，總之，育人工作既要有科學理論的指導，更要注意方法和技巧的應用。要以“愛”為基礎，以“嚴”為標準，以“巧”為工具，探索出一條適合自己的育人之路。
    班主任工作的點滴體會篇三
    有人曾說，教育的真諦是對人的獨特個性的寬容與尊重。這學期的班主任工作中我關注學生的個性，更關注學生的不成熟性。工作中，我常這樣對自己說，發(fā)怒是無能的表現(xiàn)，我就是為他們的錯誤而來的。當學生有錯誤時，我首先想到的是：我該承擔什么責任，我又該如何因勢利導。下面是我工作的兩點體會：
    寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補過的機會，不斷的給予引導；讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的不足。進入六年級的最后一個學期，學生很浮躁。一方面是身體發(fā)育方面的原因，另一方面是一部分學生覺得小學快畢業(yè)了，小學老師馬上就管不著他們了，所以表現(xiàn)出做事隨意，學習不積極主動。針對這一現(xiàn)象，我開始訓斥挖苦他們，一陣大發(fā)雷霆后，我發(fā)現(xiàn)只是短時有效果，學生口服心不服，有時還形成對立情緒，不能解決根本問題。后來我和熊老師商量，改變了管理方法，采用量化管理，強化他們的自主意識。我們讓學生平時學習成績和學習態(tài)度與單元考試、期中、期末成績掛鉤，作業(yè)得優(yōu)或超越自己或主動學習積累都將得到積分。相反不主動改錯，漏交作業(yè)，退步，上課違紀都將扣相應的分數(shù)，并在考試成績中扣除。平時的表現(xiàn)與考試成績一聯(lián)系起來，學生主動學習的意識馬上就加強了，以一個積極的心態(tài)接受老師的教導。他們都自覺檢點約束自己的行為，自覺檢查寫過的作業(yè)，主動找老師改錯，做事也謹慎了許多。即使偶爾犯錯誤，只要不是再犯，我都寬容他們，只要下次改了就行。
    自主學習的良好風氣正在形成時，新的問題又出現(xiàn)了，到了六年級，隨著知識的加深，幾個后從其他學校轉來的學生，學起來的確很困難，為了作業(yè)得優(yōu)，他們就開始抄別人的作業(yè)。一部分中等生看到有人這樣輕而一舉的得優(yōu)，心理不平衡，也加入了抄作業(yè)的行列。更可怕的是，竟有人趁機做起了買賣，據(jù)說買到一份全對的答案，還要破費不少。觀察到這一情況后，我馬上組織上了一節(jié)主題班會課。課上不是揭發(fā)是誰在抄買賣，而是暢談自己的優(yōu)點、缺點，遷移默化地讓學生認識自己了解自己，自我反省，讓學生懂得得優(yōu)不是最重要的，超越自己，戰(zhàn)勝自己才是最大的進步。同時對個別學生特設小灶。為了有效的約束大家，我改變了收作業(yè)的方法：每天有一名同學值日，在班門口收作業(yè)，發(fā)現(xiàn)到校改、補作業(yè)的扣積分。為了不讓一部分學生把抄作業(yè)搬回家，我們六年級倆班，每天下午第三節(jié)課上自習，盡量讓學生在校內完成作業(yè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對雙差生即從紀律上約束又從知識上給以補救。大部分學生作業(yè)在學校寫完了，晚上的時間就寬裕了，為讓他們在晚上參加健康有意的活動，我及時和家長聯(lián)系溝通，組成課外活動小組。我容忍了學生的錯誤，是因為我覺得有時學生不是故意犯錯誤；只要教師用心點撥，因勢利導，給予他們改正的機會，他們是很愿意接受的。我覺得自己的寬容與愛心，不僅不會讓學生得寸進尺，反而培養(yǎng)了學生寬廣的胸懷。學生和老師的心貼得更近了?，F(xiàn)在，班上學習井然有序，行為方式也由他律到自律。校外活動開展的有聲有色，活動中還培養(yǎng)了同學們的合作意識和團隊精神。
    學生年齡小，容易犯錯誤。當學生犯了錯誤，我不是抓住不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我是找學生個別談心，而不是讓他的錯誤大白于天下，讓他在同學面前沒面子。雖然他們告別了兒童時代，步入少年，自以為已經(jīng)長大，好多認識還處于朦朧狀態(tài)。隨著年齡的增長，快樂與煩惱也在增長。這時候日記成了我和學生溝通的主要形式。到了青春萌動期，女孩的心思漸漸細膩起來，解不開的心結也多了，在我們的日記交流中，有我對她們的理解與尊重，有鼓勵與安慰，也有暗示與引導。我們一起快樂著、煩惱著。我教給學生心理自助法，讓他們在不傷害自己也不傷害他人的情況下，怎樣消除心理的不滿：寫日記、找朋友談心、大哭一場也有幾個男生軟硬不吃頑固不化，你有你的千條妙計，他有他的一定之歸。我班的許庚池就是一個，在我束手無策時，我在書上看到一個暗示教育，我一試，有效。暗示是無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理的壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的的主動的影響，起到潛移默化的作用。許庚池沒有良好習慣，自暴自棄，仇視一切。我的做法是：不當面表揚他的閃光點，而是只要見了他的家長，就表揚他的進步，先讓他的家長對他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表揚他，讓他周圍的人把老師對他的喜歡信任傳遞過去。讓他產(chǎn)生一個積極的心態(tài)去面對自己，面對老師的教導。經(jīng)過堅持不懈的努力，他改變了自己，良好的習慣正在形成。
    讓學生在寬容的環(huán)境中，學會寬容，自愛，這是我做班主任工作的準則。寬容學生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，把微笑帶進學生的日記，耐心地傾聽他們各自不同的心語，我成了他們的朋友。
    本學期學生在學校組織的活動中，積極參與并取得較好名次；譚靜在管理局舉行的作文競賽中獲三等獎，朱小東在數(shù)奧競賽中獲三等獎；謝軍、郝紫煙、仝若林、劉帥宏等同學獲龍人杯繪畫比賽一、二、三、優(yōu)秀獎。
    班主任工作的點滴體會篇四
    21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過五年的觀察、實踐有些許積累。
    一、“學校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。
    班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
    二、強化日常行為規(guī)范教育，加強“四自”能力的培養(yǎng)。
    著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人我們可以以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。
    1、重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。
    對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
    2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
    值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。
    3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
    為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊，請家長配合督促學生，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，并要求學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學之家”的競賽評比，通過評比，對學生良好行為習慣的'養(yǎng)成起到了很好作用。
    4、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。
    引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我們對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。如我在朝會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
    班主任工作的點滴體會篇五
    從教十年，但仍是一位沒有經(jīng)驗、“年輕”的班主任，作為班主任班級的全面管理、全面發(fā)展是肩膀上一副沉甸甸的擔子，因為擔子里有50多名學生的前途。為了做好這一工作，我著實花費了一番心血，進行了一定嘗試，產(chǎn)生了一些想法。今天有幸與各位同仁交流，如有不妥或疏漏之處，懇請大家諒解和補充。
    情感是學生接受教育的前提。從教育心理學角度來看，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。反之，在師生心理需要相抵觸、心理交流多梗阻的情況下實施教育，會引起學生在接受上的對抗性。尤其當代的學生，他們不太容易接受直面的說教，這就更加需要在教育過程中貫穿情感教育，讓他們易于接受教師的建議和意見，這對于培養(yǎng)學生良好的人格品質具有積極的作用。
    首先，用情感溫暖學生。作為班主任，要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育觀念，教師的情感應是公正的。一個班集體中品學兼優(yōu)者有之，作為班主任不應偏信偏愛；品學均差者有之，教師不能冷淡歧視，教師應時刻牢記教育對學生的全體性，不能因為某個學生有這樣那樣的缺點就忽視他們，甚至歧視他們。要讓他們和其他同學一樣平等的參加各項活動當中去。剛剛舉行的五四青年詩歌朗誦比賽活動中，我班有一位同學參加的積極性很高，但是，普通話不是很標準，平時又不是很合群，怕她會影響班級榮譽。因此，有幾位同學強烈要求不讓她參加比賽，但是這個提議被我否決了，因為這對該同學是不公平的。我認為集體榮譽固然重要，但是個人的全面發(fā)展也不能忽視。如果不讓她參加班級可能會得到比較好的名次，但是任何好的名次都無法彌補對這位同學心靈的傷害。她無法從比賽中得到快樂，無法從集體中尋求溫暖，她會覺得自己是被集體拋棄的人。
    其次，用情感鼓勵學生?，F(xiàn)在的學生大都喜歡談論知名人士，我就利用此契機進行引導，堅持每天給他們讀一篇哲理性的文章，在他們的頭腦中不斷地樹立一種榜樣的形象，比如我用比爾蓋茨、王志東、皮爾卡丹等成功人士的奮斗歷程激勵他們，讓他們感受到成功是要經(jīng)過失敗的洗禮的，是來之不易的。我不僅給他們展示一種榜樣的例子，還及時給他們一定的挫折教育，使他們能夠經(jīng)得起失敗，不會被失敗輕易打倒，以便適應未來社會激烈的競爭。
    再次，用情感鞭策學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”，真心愛護學生，就必然要嚴格要求學生。平時我對學生要求是比較嚴格的，特別是在一些細微的小事上。所謂一粒沙子中見整個世界，如果在平時的點滴上不引起注意，那么學習中同樣也會暴露出來。在高一始業(yè)教育上，我就向學生強調，作為一名學生對老師必須有禮貌，無論在哪里遇到老師，都必須自覺主動的問好，雖然是如此的強調，但是真正這樣去做的學生很少。有一次當我走在校園里的時候，前面走著幾個我班上的學生，他們看見我時，索性把頭轉開，當作沒看見。回到教室后，我佯裝很生氣地對學生說，我今天非常的不高興，為什么你們在校園里看見我時，不向我問好，現(xiàn)在全班分成幾組討論這個問題“為什么看見老師不主動問好”，并且寫好反思報告交給我，寫不好的重寫。至此，這種現(xiàn)象得到了大大地改觀。還有我對學生強調，教室是學習的場所，不是餐廳也不是垃圾場，平時不能在教室吃零食，不能隨地亂扔，每個人管好自己的'領地，值日班長每天不定時的檢查。這樣之后，我班上同學的自覺性大大地提高，教室里每天都是整潔干凈的。
    青少年時期，學生正處于身心迅速發(fā)展階段，但生理的發(fā)展往往快于心理發(fā)展。從主觀方面來說，一方面，學生的自我認識能力和社會認識能力有了很大的發(fā)展；另一方面，由于社會閱歷少、經(jīng)驗不足，自我認識和自我評價不成熟，對社會的認識和評價也往往比較膚淺。從客觀方面來說，在整個社會對教育的期望值越來越高的今天，父母總是對子女寄以厚望而不顧子女的實際情況，加之一些學生在班級里與同學缺乏有效的溝通，沒有被認同的感覺，缺少一個比較和諧、寬松的學習環(huán)境。在這客觀因素的共同作用下，往往使學生處于一種高強度的心理負荷之中，日積月累，勢必使一部分學生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，產(chǎn)生一種無法擺脫的心理障礙。俗話說，心病還得心藥醫(yī)，對于一些學生的心理疾病，我都是耐心細致的了解學生心理疾病產(chǎn)生的原因，以便找到解決的辦法。
    例如高一第二學期時，發(fā)現(xiàn)我班的一位同學原本成績比較好，平時也比較活躍的。但是突然間變得萎靡不振，不和同學交往，成績也一落千丈。通過各種渠道我了解到：原來這位學生的父母離異了，并且一直瞞著他，再加上母親長年在外做生意，一直跟父親生活在一起，父親工作很忙，無暇顧及他的學習和生活。于是我及時分別與其父母聯(lián)系，進行溝通，就孩子成長問題達成共識。然后主動與該學生交談，聆聽他的想法并為他保密。使他慢慢地從父母離異的陰影中走了出來，同時，讓他逐漸感到集體大家庭的溫暖，自信心日漸增強，心靈的傷口逐漸愈合，情緒漸漸穩(wěn)定，學習成績也穩(wěn)步提高了。
    素質教育要求在教學中發(fā)揮教師主導作用基礎上，充分發(fā)揮學生的主體作用，把教學過程逐步轉化為學生自主學習、探究的過程。我認為它同樣適用于班主任工作。學生是班級的主人，更是班級活動的主角，只有當學生成為一個能動的活動主體時，他們身心發(fā)展的巨大潛能才能得到充分發(fā)揮。這個學期之前，班委是由我一個人根據(jù)學生的情況任命，但是慢慢地發(fā)覺，這樣做帶來的弊端就是：這批同學不是經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生，很多同學心理對他們不服氣，所以也就不服管。而且這些委員們自覺參與班級管理的積極性也不高?，F(xiàn)在社會不都提倡競聘上崗嗎，于是我把這個想法和班級學生進行了溝通。學生都覺得這個辦法好，而且積極性都很高。通過競選選出了同學們心目中威信比較高的班長，以及各個委員，新一屆班委產(chǎn)生之后，他們的熱情高漲，在班長的帶領之下，重新制定了班規(guī)，建立了《班級日志》、值日班長制度等，做到班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提高了班級管理效率。
    以上只是我粗漏、膚淺地幾點體會，也許看起來顯得有點稚嫩，但它出自我的一番深沉思索?？傊?，班主任只要有耐心、細心、專心、傾心、信心和愛心，只要用知、用心、用智、用情就沒有越不過的山，沒有涉不過的河。
    班主任工作的點滴體會篇六
    著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)?！睋?jù)幾年來班主任工作的體會，我個人理解，所謂“科學事業(yè)”，主要是以正確的、科學的教育理論為指導，遵循教育規(guī)律進行教育工作，是一個宏觀的范圍、方向。而“藝術事業(yè)”則應突出教師個人的因素，側重指在符合科學規(guī)律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內容，這個方面直接關系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅結合一兩個實例談談自己在“藝術事業(yè)”方面的一些體會。
    面對一個新的班集體，第一步應該做什么？
    當我們新?lián)我粋€班的班主任時，我們對它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能預料的問題等著我們。那么，第一步應該做什么呢？我的體會是，“抓住重點，扶正壓邪”。千萬不可使歪風邪氣形成氣候，否則即使亡羊補牢，也必深受其害。而要達到上面所說的目標，關鍵是找準重點，再有扶有壓，這就要充分發(fā)揮教師的一項基本素質----敏銳的觀察力。98年暑假后學校讓我擔任新生高一三班班主任，開學第一天，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)高東凱同學在打掃衛(wèi)生、集會等活動中積極主動，舉止穩(wěn)重，但并不有意表現(xiàn)自己；而才穎同學也很積極主動，但油腔滑調，做了事情惟恐老師看不見，極力表現(xiàn)自己，穿著也很新潮，最惹眼的是做為一名男同學，居然戴了一對大銀手鐲。憑觀察和直覺，我知道已發(fā)現(xiàn)了新集體的兩個“重點”。下午，我找了班內多名同學單獨談話，了解他們以前的學習生活和現(xiàn)在的心態(tài)，并特意找了幾位原來和他倆一個學校的幾位同學，專門了解了他們在初中時的情況。與意料的相符，高東凱同學在初中時就是班干部，表現(xiàn)非常好；而才穎家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，在初中是個出名的“混世魔王”，老師管不了，班里被他攪的一團糟。這使我意識到，如果沒有新的舉措，把才穎引導到正確之路，必然會給新集體的健康發(fā)展帶來極大的負面影響。而引導他的最佳時機，恰恰是高中生活剛剛開始的這幾天，因為面對新的環(huán)境，在開始的時候，每個人都會產(chǎn)生一種重塑自我的信念，只要抓住時機，加上正確的方法，必然會有顯著的效果，甚至無形中還會變不利為有利，為以后的工作打下良好的基礎。于是我又找才穎單獨談話，因為先前我已找了多人，所以他并未意識到我要專門針對他做工作，所以心理上很放松，沒有抵觸情緒，這恰恰為我實現(xiàn)預期的目的打下了良好的基礎。和他談話的開始，我先了解了一些其他情況，做了初步溝通，緊接著又表揚了他開學第一天的表現(xiàn)，這使他很高興，也激發(fā)了他內心潛在的從頭開始的信心。我又以征求意見的態(tài)度問：“將來你希望我們的班集體是一個什么樣的集體，建設這個集體應朝哪個方向努力？”老師向他征求班級管理的意見，也許對他來講還是第一次，這使他感到了老師對他的尊重和信任，顯得很激動，說：“我們班將來應建設成一個團結、上進的班集體?！蔽荫R上肯定說：“這和老師的想法完全一致?！苯又忠龑дf：“這樣的集體可不是靠老師一個人能建起來的，這要靠你和同學們共同努力，才能實現(xiàn)，你覺得應做些什么呢？”這一問使他變的局促起來，一時不知如何回答，我便笑著說：“其實很簡單，老師并不要求你們如何如何，只希望同學們從一些自身的小事做起，班主任這個‘主任’權利太小，只能抓小事，大事歸中央管?！边@番話使才穎笑了起來，消除了緊張情緒，也對老師有了進一步的認同。我便趁熱打鐵說：“比如你現(xiàn)在就可以為我們的新集體做一件看似很小，但意義很大的事。”他眼中閃出疑惑的目光，我接著說：“就是明天上學時不要再戴手鐲，學生守則中可是明確禁止的呀?！彼哪抗庥梢苫筠D為羞澀，馬上就摘下了手鐲說：“我現(xiàn)在就不戴了?！睆哪抗庵形抑?，他是真心的，因為人的`眼睛是不會撒謊的。這也使我認識到，他是有著很強的上進心的，是一顆可鏤的美玉，而不是不化的頑石。之后，他再也沒戴過手鐲之類的東西，我又同時找了他和高東凱同學，任命他們?yōu)榘鄡扰R時負責人，充分發(fā)揮了他們的特長，無形中也使才穎這個原來的“重點、難點”轉化成了一支班級建設的生力軍，很快形成了正氣盈門的班風，在年終，這個班被評為全校唯一的一個縣級班集體。
    二、關于后進生的轉化問題。
    這個問題是每位班主任在工作中都難以回避的問題，雖然一個人的轉變是一個漫長和漸進的過程，但如果我們教育者善于捕捉契機，巧妙的運用教育手段，則可能會起到催化劑的作用，使一個人迅速轉變過來。99年，當時我所帶的班各項工作都很突出，但這時，學校把一名剛從某中學“轉”過來的學生安排到我班，經(jīng)了解后才知道，其實他是一名在某中學期多次嚴重違紀，被某中學“勸退”的學生。到班后不兩天，便開始舊病復發(fā)，種種惡習劣跡不斷，甚至上課還辱罵老師。同學們?yōu)榘嗉w擔心，三十多名同學一起找到我，要求把他從我班趕出去。我對他的做法雖然也義憤填膺，但想到素質教育理論中指出的：學生是不斷發(fā)展變化的人，具有極強的可塑性，向哪個方向發(fā)展，關鍵在引導，教育者應樹立每個同學都能成材的信念。于是對大家說：“大家的行為表現(xiàn)了高度的責任感，我非常高興，但我卻不能支持你們的做法。不知你們想過沒有，他只是一個人，而你們是將近五十人，我不相信一個人會改變五十人，但我相信五十人會改變一個人，你們的這種說法是一種懦弱的表現(xiàn)?！本o接著，我又用教育理論分析了該生的所作所為，告訴大家他這種近乎夸張的表現(xiàn)正是他擔心大家不接納他的內心恐慌的流露，是一種自卑的心理障礙的外在表現(xiàn)。只要大家共同努力，在成心接納他的同時真心去幫助他，一定會有好的效果。我又把已制定好的幫扶措施布置下去，指定骨干同學主動和他多接近，交朋友。同時，我又多次找他談心，每次都肯定他的點滴進步，四次對他家進行家訪。家訪中發(fā)現(xiàn)他家生活很困難，在第四次家訪時，我捕捉到了一次契機，對他的轉化起到了很大的推動。這次去他家，發(fā)現(xiàn)家里沒人，和鄰居打聽得知，他父親出了車禍，鄰居還告訴我，他家如何困難，并且告訴我這個孩子在家對他父母親很孝順?；匦：螅艺襾戆喔刹浚v了一下他現(xiàn)在的困難，經(jīng)班委會商議，決定以班委會的名義號召全班同學為他捐款，我?guī)ь^捐了二十元，同學們也解囊相助，全班捐了近二百元，錢雖不多，確代表著四十八顆火熱的心。當班長代表全班將錢送到該生家里時，他終于被徹底感動了，流淚向班長做了保證。之后不幾天，學校舉行運動會，他主動報名參加最艱苦的男子五千米跑，當他在跑道上奮力拼搏時，我和全班同學一起為他吶喊助威、歡呼，雖然他并沒有取得好名次的實力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。
    以上只是具體工作中的兩個細微側面，總之，育人工作既要有科學理論的指導，更要注意方法和技巧的應用。要以“愛”為基礎，以“嚴”為標準，以“巧”為工具，探索出一條適合自己的育人之路。
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    班主任工作的點滴體會篇七
    我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)。回來后，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個個算帳？我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢？幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
    由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
    其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做橡子和南瓜的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢？然后，他心想：這是上帝創(chuàng)作的失誤！他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢。這個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。人不能太貪心，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎？我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術。
    最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。
    還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥恚疫€是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。
    就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
    我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，捧著一顆心來，不帶半根草去,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值！
    班主任工作的點滴體會篇八
    低年級班主任工作點滴談
    無錫市后宅鎮(zhèn)沈家里小學劉亞軍
    自從七七年踏上教育工作崗位至今已有二十六個春秋了。在這二十六個春秋中，好多年我都是擔任中、高年級班主任工作，從九七年至今我又擔任了低年級班主任工作。不說大家都知道，低年級的學生年齡小，不太懂事，要當一個合格的低年級班主任確實不容易。因此，接一年級時，我先向幼兒園老師了解學生在幼兒園的情況，這樣就對新生有了初步的認識。然后，我就從抓學生的常規(guī)入手，引導學生逐漸適應小學生活。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家是“小皇帝”，一家人圍著他們轉，嬌是他們的共性，哭鬧是常事。我就像對待自己的孩子一樣，用愛去關心他們，幫助他們克服各種困難。教育他們從小要樹立遠大的理想，認真學好文化知識，長大后建設祖國。通過入學教育讓學生有一個良好的開端。隨后，制訂切實可行的班級工作計劃，并在一學期中分步實施，另外我把學生的思想教育工作放在首位，在教育教學中不斷地吸取教訓，總結經(jīng)驗。
    在多年的教學工作中，我認為加強學生的德育教育是教書育人的關鍵。通過對學生進行經(jīng)常性的思想教育，不但能使學生懂得美和丑、善和惡，提高他們分析是非的能力，確立正確的人生觀，達到育人的目的，而且，學生明確了學習目的是為了祖國興旺，可以端正學習態(tài)度，作為學習動力，以達到提高學習成績之目的。
    在教育中，我還注重家庭、學校、社會三結合教育，通過教學實踐我深感靠學校單一教學是不夠的。有一個階段發(fā)現(xiàn)有些學生課堂作業(yè)相當整潔，質量也高，而家庭作業(yè)就不這樣了，有些在校紀律很好的學生，回到家里就做出一些違反紀律的事情。針對這些情況，我與學生家長取得了聯(lián)系，借助家庭的.力量一起來教育孩子，效果相當明顯。事后，我覺得家庭、社會、學校共同教育更有利于促進學生健康成長。
    班主任工作不光要抓學生的思想，還應從各方面關心他們，做孩子的模范。有一次，李先先同學連續(xù)幾天上課沒精神，影響了學習。我問明原因后，得知是傷風引起的，便把自已的藥給他吃，不久病就好了。鄒鋒同學多次衣服穿得少，上課冷得打哆嗦，我時常提醒他多穿衣服。由于我平時能經(jīng)常這樣做，我發(fā)現(xiàn)他們對我就象對自已的媽媽一樣。雖然他們年齡小，在我的教育、引導下，我教的班級比大同學還要懂事?？梢哉f，我教的班級教師在教室和不在教室能做到一個樣，學校每月評比的流動紅旗沒有一次不在我們班，在每年的隊活動中，我班的隊活動能得到全校師生的一致好評。我教的班級多次被評為優(yōu)秀班集體。
    成績只代表過去，但成績也激勵我進一步做好班主任工作。在課程改革的浪潮中，我將以更大的熱情，更科學的方法，做好教育教學工作?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?BR>    班主任工作的點滴體會篇九
    班級管理既是一門科學，更是一門藝術，如何提高班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任老師值得深思的重大課題，也是我們新時期班級管理工作應追求的理想目標。從公平的角度來講，班級需要科學管理，班主任老師要重視學生的主體地位承認學生之間的差別，讓所有的學生認識到在班級體都是平等的，形成民主和諧，寬松的班級氣氛，使學生的主體性得到充分發(fā)揮。
    班主任作為教育者，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。作為教師，應以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。同時樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。經(jīng)常注意換位思考。注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。
    每當我接手一個班級時，我都要針對學生心理的現(xiàn)有水平，盡力去幫助提高或者更快更好的'開發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。
    其次，學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。作為學生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學習上展開競爭，比誰進步最快，讓學生在學生時代就具有較強的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對學生的挑戰(zhàn)。
    再次，是培養(yǎng)干部，讓班干部管到位，層層負責。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。這樣全班出現(xiàn)了一個學生管學生的管理模式。師生雙方形成真正的平等、溝通和理解。
    因而老師應公平地對待每一位學生，不可偏愛正式群體，非難、歧視和打擊非正式群體要善于引導他們和正式群體團結起來共同實現(xiàn)共同和目標，為建設好班集體發(fā)揮各自的作用。同時要重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。所以，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。
    班主任工作的點滴體會篇十
    自一九九二起，我開始擔任班主任，在這期間，所帶班級曾被評為管理局先進班集體和優(yōu)秀團支部。如果要談成功的經(jīng)驗，我覺得不外乎三個字—“愛”、“嚴”、“恒”。
    班主任工作千頭萬緒，其根本一條，是對教育事業(yè)的獻身精神和對學生的熱愛?！皭凼墙逃臐櫥瑒?，只有熱愛學生，班主任才能深入學生的內心世界。
    班主任對學生的愛是多方面的：幫助學生樹立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風尚；幫助學生學好各門功課，掌握過硬的知識本領；指導學生鍛煉身體，增強體質，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣；引導學生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學生熱愛勞動，吃苦耐勞的品質等等?？傊?，班主任對學生的愛，有著崇高的社會意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
    班主任對學生的愛可以是物質的，更多的更重要的是精神上的愛。一杯開水，幾粒藥丸可以讓學生感動不已；一個微笑，一個眼神，可以讓學生回味良久；一次班會，一次談話，可以觸動學生的心。或接受教訓，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長。
    如果說，師愛，是育才的根本，那么，師嚴，則是育才的保證。古今中外，無數(shù)教育家的經(jīng)驗，向我們揭示了一條真理：嚴于律己，嚴于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質——無嚴不成師?？梢哉f，以對學生高度負責為前提的嚴格，就是教師愛學生的具體表現(xiàn)。
    作為班主任，應該嚴于律己：對事業(yè)、對學生無限熱愛，高度負責；對工作、對所任學科精益求精，銳意進??；對自己的思想、言行和生活作風，更要堅持以“高尚”為準繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結合起來?！敖處熞彩墙逃^程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴于律己”，才有資格去“嚴于待生”。
    對學生的嚴格要求，就是教師在尊重學生的基礎上，在曉之以理，動之以情的前提下，向學生提出力所能及的高標準、嚴要求；就是使學生樹立雄心壯志，并使之成為約束和激勵自己的力量源泉；就是不放過產(chǎn)生于集體之中和每個學生身上的“螻蟻之穴”，并及時找出病因，對癥下藥，一絲不茍，不解決問題，絕不罷休；……這里想講一個真實的故事：
    他，是一個比較出眾的學生，責任心強，團結同學，有一定的號召力和組織能力，入學不久，就贏得了同學的信任和老師的喜愛，理所當然地當了班干部。可是，好景不長，一段時間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來談話，他承認了錯誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因為偷拿別人的東西而違犯了學校的紀律。這次，我真的憤怒了，在這是非問題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過充分準備，對他進行了一連三次的批評、教育。在動之以情，曉之以理的前提下，從對他的關懷、愛護出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點和貢獻，又嚴肅批評他目前的思想和表現(xiàn)對個人的進步和集體的成長所造成的不良影響。我分析了他所犯錯誤的嚴重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓，誠懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。
    他受到了很大震動，回去后給我寫了一封厚厚的信，打開一看，這封長達七頁的信中，篇篇布滿了淚痕，寫出了他曾在初中因犯錯誤而受過處分；寫出了產(chǎn)生錯誤的根源；表達了他用實際行動挽回不良影響的決心……事情過后，我并沒有簡單地罷免了事，而是一方面為他嚴守秘密，一方面更加關心他，信任他，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進一步嚴格要求他：要“放下包袱，開動機器”嚴于律己，熱情助人，帶領大家為實現(xiàn)美好的理想，共同奮進。
    他確實表現(xiàn)非凡，知錯必改，見諸行動。在日后班級的活動中，他總是嚴于律己，走在前頭，并組織開展了一些有意義的活動，收到了很好的效果。他也先后兩次被評為優(yōu)秀學生干部。
    最后談談“恒”字?！昂恪?，是每一位教師特別是班主任所應具備的重要品格之一，是教師在教育、教學過程中，所表現(xiàn)出的堅定果斷，實干到底的意志品質，是教師具有頑強毅力的具體表現(xiàn)。
    多年來，我在班主任工作中注意避免“說了不做”、“虎頭蛇尾”等錯誤的.產(chǎn)生，堅持不懈，始終如一的努力做好班級管理工作，收到了良好效果，使我更加體會到了“恒”字的寶貴含義。
    學生剛入學，就制定了班級紀律，班級的各項規(guī)章制度，提出班級的奮斗目標。在接下來的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學生養(yǎng)成了守紀律，講衛(wèi)生，愛學習的好習慣，培養(yǎng)了學生的意志品格，形成了一個學風正、求上進、團結友愛、戰(zhàn)斗力強的班集體。
    以上是我班主任工作的幾點體會，工作的實踐使我懂得了班級管理方面的一些知識，更嘗到了班級管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂趣，黨和人民對我的工作做了充分的肯定，先后五次被評為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進一步完善和提高，懇請領導和老師們多多指教。
    班主任工作的點滴體會篇十一
    我擔任高二30班的班主任工作，這個班是由原30班和31班學生組成，在學期開始，我就首先在班級工作中及時了解情況，占據(jù)了主動地位。首先我選舉了得力的班干部，并經(jīng)常召開班委會，及時了解班級情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
    在班主任工作中，我處處力求做到細心周到，以身作責。我要求學生做到的，我先自己做到，比如，我要求學生在考勤上嚴格要求自己，不輕易請假，我自己在這個學期中也做到了全勤，有一段時間我?guī)Р猿止ぷ鳎瑢W生看在眼里，也跟著做，這樣，班級中絕大部分學生做到了全勤。干勞動時，我能夠到最臟的地方來自干，這也起到了帶學生的作用，班級中很少有人不積極勞動。
    在生活上，思想上，我爭取對每一名學生關懷備至。有學生生病，我領著到醫(yī)院看??；有同學鬧矛盾，我想方設法化解矛盾。學生與列相處一段時間以后就建立起深厚的事情，有話都愿意跟我說。
    我們班是普通班，極大多數(shù)學生在學習上感到力，我就利用班會時間搞一些經(jīng)驗交流活動，讓學習好的同學介紹他們的學習方法，幫助差生進步。
    在班級工作中，我嘗試把嚴厲與關愛相結合，起到了較好的作用。發(fā)現(xiàn)問題一定嚴肅處理，但不給人物貼標簽，在有突出表現(xiàn)時一定及時給予表揚。
    在廣大學生和班干部的大力支持下，我的班主任工作得以順利進行，我還得到了許多有經(jīng)驗的老教師的熱情幫助。我決心在以后的工作中繼續(xù)努力，多向老教師學習，克服缺點，爭取把工作越做越好。
    班主任工作的點滴體會篇十二
    班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：
    我們學校的學生大多都是外地生，并且小學大多是在一些簡易的民辦學校就讀，他們的行為習慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準”。這樣，學生有章可循，班主任有理可依。同時還擬定了標語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。
    學校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機會，通過活動讓部分同學得以表現(xiàn)，無論成績如何都可以加以表揚和鼓勵。理由充分的表揚會更有促進作用。比如在比賽的時候我們可以讓學生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強班級的士氣，鼓舞學生的斗志都會起到一定的推動作用。當然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導，否則，班級成員會離心離德。
    班級必須要有人管才能有條理。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導演，學生才是主角，班主任越俎代皰，學生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權力，充分發(fā)揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理，當然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當好導演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學，然后在工作中有針對性地指導培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時經(jīng)常在指導中表揚或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進的同學組成班委，讓其明確職責，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負責就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。
    僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學，而組織紀律觀念是學習的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個人修養(yǎng)的重要，學會尊重他人，正確評價自己，自覺約束自己，不斷調整自我，增強個人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學，而每位同學的任務是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。
    一個集體由幾十名個性不同的學生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個良好的班集體，就必須兼顧不同層次學生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學生，或個別目中無人、興風作浪的學生。這些學生對班級風氣的負面影響極大，必須盡可能轉化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理，利用這個機會好好壓壓他們的威風；當然對這些學生也要熱愛、尊重、關心、體貼，找出他們的心靈深處的某些"閃光點"，耐心幫助他們。打個比方，班主任與這些學生的關系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進一步教育轉化。
    班主任要尊重、關心學生，最好與學生建立良好的朋友式關系，但是一定要把握好這個度，否則，學生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學生違反校紀校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴厲打擊，；學生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握"嚴厲"，“恩威并施”我想應該能提高威信達到良好教育效果。
    我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學生管理，它是班主任一項很好的管理"武器"，但如果使用不當，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學生認識不到這樣做是作為本班學生一員應盡的責任等做人的道理?？傊?，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時也要適當留有余地，比如加分的標準可以因人而異，對于后進生，可以適當放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進學生看到希望，增加轉化他們的可能性。
    每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
    當然，學校也可以在學生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學校盡量避免在學生面前批評班主任，試想一個在自己的學生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學生。
    以上點滴心得倉促而就，不當之處，還望指正。
    班主任工作的點滴體會篇十三
    大家好！今日我?guī)е鴮W習心境在那里與大家交流班主任工作中的一些心得與體會。首先感激學校給我們供給這樣一個平臺，讓我們盡情分享班主任工作中的一些理念和做法。其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些教師學的，比如史書峰教師、李運濤教師等，因為我覺得這些教師在擔任班主任有一套獨特的管理方法和管理理驗，并且是比較成功的，那么我就借這幾位教師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，能夠攻玉”。
    一、要尊重學生，關愛學生
    自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。尊重學生，不僅僅是教師應具備的職業(yè)道德，并且是保證良好的教育效果的前提。師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依靠與信任的力量。這一點我一向像李守軍教師學習，有很多次當學校有衛(wèi)生任務時，我都會發(fā)現(xiàn)他在和同學們在一齊辛勤的打掃，真正和學生們做到像朋友一樣，并且他班的學生異常懂禮貌，真正做到互相尊重。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆晕业挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。像我班的陳志宏、官慶盼兩位同學，家庭全部異常困難，剛入學時學習很困難，可是經(jīng)過不斷談心、不斷的家訪，此刻他們心態(tài)穩(wěn)定，能樹立學習是最好的出路的目標，異常官慶盼同學提高異常明顯，能到達班級前十名左右。
    二、要做到“三勤”
    班主任教師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查，從開學到此刻，基本每一節(jié)課我都要上1、2班后門看看，看有沒有睡覺的、看其他書的、、、；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情景，例如做操時看學生的校服上有沒有寫的一些比較個性的話、看學生的發(fā)型、顏色等，以便及時掌握第一手材料，“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情景，明白他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
    三、建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學生自治本事
    七（2）班一共37名學生，每個學生性格不一樣，脾氣不一樣。我認為僅有學生的進取因素調動起來，才能構成合力，共同構筑學生自我管理機制。所以，必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自我、表現(xiàn)自我、提高自我的機會。我在班級此刻實行班長負責制，日常班級事務就是班長說了算，值日組長負責制，每一天的值日就是組長說了算、每一天有專門衛(wèi)生工具擺放員等，使大家每人都有事干，一人負責一樣，我負責總監(jiān)督，哪個方面出了事，我直接找負責人。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！我一向在七（2）班說的一句話就是我不看你學習成績，我只看你學習態(tài)度，只要你上課認真聽講，課下完成作業(yè)、學習態(tài)度好就能夠了。其實只要做到這兩點，成績必須也差不了。
    上述三點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當然自我工作中也存在不足之處，期望經(jīng)過今日的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗后必須會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
    班主任工作的點滴體會篇十四
    班主任是對班級的思想、學習、健康和生活負全責的教師。他是班級的組織者、領導者和教育家，也是班級全體教師教學和教育的協(xié)調者。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
    第一篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
    下面就如何走進學生的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。
    “愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給你找麻煩；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化。
    這些學生剛一入學時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學討論題；也不和其他同學一起玩；每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑；上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內心非?？释玫絼e人的關注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關心她，一有成績取得，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學生主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
    愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
    古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
    其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。
    自然界有這樣一種現(xiàn)象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
    蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
    在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎；給那些默默服務的同學頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學們。
    利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了？”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎？你對長大的定義是什么？你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么？課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受，最后用一句話總結自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理；長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任；長大了意味付出；長大了意味著學會關心和理解他人；長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
    記得那次我領班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學干。等到勞動結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學！你們辛苦了！女同學說完后，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦！我說：你們說的不對，應該說：為同學服務！一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。
    我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個個算帳？我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢？幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
    由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
    其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢？然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤！他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎？我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術。
    最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。
    還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。”于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。
    就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
    我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值！
    第二篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    黨的xx大以來，xxxx圍繞“文化自信”作出一系列重要論述，強調堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信;文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信;文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。我們要學懂弄通做實xxxx的重要論述精神，更加自覺地增強“四個自信”。
    文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信
    xxxx指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！边@就告訴我們：文化自信是其他三個自信的根基，“更基礎、更廣泛、更深厚”和“更基本、更深沉、更持久”從獨特性和力量兩層意思，表明了文化自信的獨特作用。
    文化自信為道路自信、理論自信、制度自信打牢思想根基，提供精神、智慧和道義的支撐。道路、理論、制度的內涵界定，都包含著文化的基礎要素。道路的確立、理論的架構、制度的建立，都必然由中國獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情決定。因此，文化自信是“更基礎”的自信。
    文化自信一旦確立起來，就將融入人們的精神生活，形成高尚的倫理道德、正確的行為操守、優(yōu)雅的審美情趣，并在具體實踐中規(guī)范、制約和激勵人們的行動。文化的重大功能，是“教化”“化人”，內化于心，外化于行，融入人們的精神基因，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化得到傳承和弘揚，社會主義先進文化得以繁榮和昌盛。文化建設是在精神領域搞建設，與蓋大樓、修公路不一樣，不是三年五年就能建成的。與政治制度、經(jīng)濟體制改革相比，文化的改革需要更長的時間。為此，文化建設既要有緊迫感，更要有長期堅韌不拔的精神。只有注重積累、持之以恒、久久為功，才能真正取得實效。歷史上有影響的文化經(jīng)典名篇、文化大家大師，無一不是在人類文化長期積淀和接力推進中才誕生的。這都充分表明了文化自信“更深厚”的特性。
    正是由于文化自信“更基礎、更廣泛、更深厚”的特性，使得文化自信產(chǎn)生出“更基本、更深沉、更持久”的力量，取得“更基本、更深沉、更持久”的效果。中國共產(chǎn)黨成立近百年來，在革命、建設、改革過程中堅持用先進的文化“教化”“化人”的過程，都是先進文化特別是其中的世界觀、人生觀、價值觀、國家觀、人民觀、歷史觀等潛移默化的結果。
    文化自信的重大意義
    正因為文化自信有著上述獨特作用，它的意義也就特別重大。這些重大意義可從多個維度去作分析。
    從國際發(fā)展的趨勢看，文化自信是國家文化軟實力激烈競爭的必然要求。20世紀后期，隨著知識經(jīng)濟、人工智能、生命科學、互聯(lián)網(wǎng)、新能源等的發(fā)展，人們認為文化變成了當代國際競爭中的新焦點。19世紀是靠軍事改變世界，20世紀是靠經(jīng)濟改變世界，21世紀則要靠文化改變世界。從這一意義上說，誰占領了文化發(fā)展制高點，誰擁有了強大的文化軟實力，誰就能夠在激烈的國際競爭中贏得主動。正如xxxx指出的：“文化軟實力集中體現(xiàn)了一個國家基于文化而具有的凝聚力和生命力，以及由此產(chǎn)生的吸引力和影響力。古往今來，任何一個大國的發(fā)展進程，既是經(jīng)濟總量、軍事力量等硬實力提高的過程，也是價值觀念、思想文化等軟實力提高的進程?！薄疤岣邍椅幕泴嵙ΓP系我國在世界文化格局中的定位，關系我國國際地位和國際影響力，關系‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)。”
    從理論上看，將三個自信拓展為四個自信，是對傳統(tǒng)社會主義觀念和模式的重大突破和創(chuàng)新，為當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的發(fā)展，提供廣闊的視野和空間。自科學社會主義創(chuàng)立以來，從理論變?yōu)閷嵺`，從一國實踐變?yōu)槎鄧鴮嵺`，便形成了理論、運動、制度“三統(tǒng)一”的觀念和模式。黨的xx大以來，xxxx提出文化自信、強調文化自信在中國特色社會主義內涵和框架體系中的突出地位和作用，強調“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質是建立在5000多年文明傳承基礎上的文化自信”。xxxx指出：“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發(fā)?！敝袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化中，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想，為解決當代人類面臨的一系列難題提供思路和啟示，為我們開辟當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，找到了突破口、生長點。中國特色社會主義進入新時代，“意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟”;“意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案”。
    從新時代的歷史方位看，文化自信指明了新時代滿足人民日益增長的美好生活需要，推動社會主義文化繁榮興盛的實踐方向。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！蔽幕孕诺奶岢觯脼槲覀兘鉀Q這一主要矛盾指出了實踐方向。那就是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的要求和部署，在新的實踐中，扎扎實實地搞好經(jīng)濟、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊、“一國兩制”和祖國統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設等方面的工作，抓好文化建設，更好地在國內推動人的全面發(fā)展、社會全面進步，在國際上推動構建人類命運共同體和“一帶一路”建設，著力解決好發(fā)展不平衡和不充分的問題，為中國和世界人民帶來福祉。
    從我國要實現(xiàn)由富變強的歷史性飛躍看，文化自信是實現(xiàn)這一新飛躍的必然要求?！拔幕敲褡迳婧桶l(fā)展的重要力量。人類社會每一次躍進，人類文明每一次升華，無不伴隨著文化的歷史性進步?！薄皼]有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！睆囊欢ㄒ饬x上說，中華民族偉大復興必然伴隨著文化復興。人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。一個國家、一個民族要屹立于世界民族之林，都離不開文化的積極引領;一個國家、一個民族要實現(xiàn)振興強盛，都需要以文化自信、文化繁榮發(fā)展為支撐。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。越是接近目標，越需要準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。
    從國家安全看，文化自信是應對意識形態(tài)領域激烈斗爭、保證國家安全的必然要求。當前，世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，不可預測的因素日益增多，不確定性明顯增強。信息大爆炸，傳播大變革，多元文化碰撞沖擊強烈，社會急劇轉型，使得人們在生活方式、思維方式、思想觀念等方面表現(xiàn)出更多困惑，呈現(xiàn)出信念缺失、精神空虛、價值虛無、享樂拜金等一系列問題。信息化、網(wǎng)絡化的普及，既給人們便捷借鑒和吸收人類優(yōu)秀文化成果提供機遇，又給各種不良文化的滲透提供渠道，使得我國不可避免地受到腐朽、有害、不良文化的挑戰(zhàn)，影響國家的文化安全和意識形態(tài)安全。只有堅定文化自信，才能在諸多意識形態(tài)的巨大浪潮中，堅守社會主義意識形態(tài)的陣地，抵制腐朽、有害、不良文化的沖擊，才能在對外交流和國際競爭中掌握主動權、話語權，確保國家的政治安全和意識形態(tài)安全。
    第三篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    同志們:我們:
    今天召開全市系統(tǒng)辦公工作會議，主要貫徹省局辦公工作會議精神，回顧總結2006年全市系統(tǒng)辦公工作，表揚先進，安排今年的工作任務。本次會議，市局領導非常重視，會前專門聽取工作報告，市局辦公室也召開了會議，就今年的工作統(tǒng)一了思想，達成了共識。等待容易的時候總是要指示。接下來，根據(jù)會議安排，我先談四點意見。
    3月20日至21日，省局召開了全省地稅系統(tǒng)辦公室工作會議，彭友山主任從五個方面認真總結了去年的工作。一是服務決策能力明顯增強，二是信息調查繼續(xù)保持良好勢頭，三是稅收大宣傳結構基本形成，四是監(jiān)督工作影響力進一步擴大，五是會議和文件管理的全面規(guī)范。指出存在的問題和不足，主要表現(xiàn)為預見性、主導性、前瞻性、創(chuàng)新性不足、工作流程不科學、工作投入不足、工作能力不足。同時強調了今年工作的指導思想、工作重點和具體要求。指導思想圍繞全省地稅工作中心，深化服務意識，創(chuàng)新服務方式，改善服務手段，提高服務水平，全面履行工作職能，努力開創(chuàng)辦公工作新局面。工作的重點是服務指導者的決策水平需要新的提高，服務機關的政務水平需要新的提高，辦公隊伍的建設需要新的氣象。具體要求是加強責任，完善制度，創(chuàng)新思路，提高能力。
    2006年是實施全市地稅系統(tǒng)十一五計劃的開局之年，也是全系統(tǒng)辦公室突出、亮點紛呈的一年。在省局辦公室的具體指導下，在各級黨組的正確指導下，全市系統(tǒng)辦公室緊緊圍繞稅收中心的工作和指導思路，充分發(fā)揮職能作用，在參謀指導政、服務協(xié)調、辦公、審計監(jiān)督等方面尋求新的發(fā)展和地位:全市系統(tǒng)8個單位的辦公室被評為先進集團，10個單位的辦公室提供的政務參謀、信息調查、文件保密等服務保障受到當?shù)卣母叨仍u價，部分工作受到省局、市局領導的高度關注。由于大家的計劃，工作成功，15人被重用和提拔。市局辦公室也在機關評價中被評價為先進集團，在創(chuàng)新工作網(wǎng)上評價為94.22分，在全球第三位的信息、稅收宣傳工作排名全省第一的文件和保密工作分別獲得省級、市級先進集團?？偟膩碚f，去年全市系統(tǒng)辦公室工作的特點是地位作用明顯，工作完成優(yōu)秀，成績榮譽多，團隊和諧人才輩出。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
    (二)緊貼中心工作，信息調查取得了新進步。全市系統(tǒng)辦公室始終圍繞稅收工作中心，緊強服務領導決策，加強意識，加強質量，健全網(wǎng)絡，做好稅收信息調查工作，取得良好成績:市局全年發(fā)行《長沙地方稅務》、《長沙地方稅務調查》41期，發(fā)行信息調查原稿300多篇，省局采用信息原稿52篇，調查原稿15篇，省局評價信息工作先進單位，經(jīng)驗做法全省參考學習。瀏陽市局、岳麓區(qū)局分別被省局評為信息聯(lián)系方式的先進部門、非監(jiān)督管理聯(lián)系方式的反饋采用第一名，監(jiān)督管理局被省局監(jiān)督管理局評為監(jiān)督管理信息調查的先進部門，高新區(qū)局等部門被當?shù)卣u為信息工作的先進部門。一是信息調查的重視度越來越高。從市局到各部門領導人都非常重視和關注信息調查，在某種程度上，在某種情況下強調信息調查的重要性。市局加大了信息調查工作指導，組織了兩次座談會、五次指導課。雨花區(qū)局、瀏陽市局制定完善《信息工作目標管理評價辦法》，岳麓區(qū)局、芙蓉區(qū)局、寧鄉(xiāng)縣局等建立信息員網(wǎng)絡，確保信息調查工作有組織、措施、深入。二是信息調查的精品越來越多。市局制作的《長沙市房地產(chǎn)行業(yè)稅負分析》編入了《湖南經(jīng)濟稅收發(fā)展分析》一書，芙蓉區(qū)局完成了20個調查課題，望城縣局制作的《正根源，促進規(guī)范，五劑良方治愈引導疾病，由省局?？谱鞯臋z查局制作的《當前稅收征收管理存在的問題和對策思考》和瀏陽市局制作的《瀏陽地方稅務》刊物，受到市局周局長的高度評價。這些成果為服務領導決策、指導基礎實踐、揭示深層問題、宣傳地稅形象的重要作用。
    (三)結合形勢發(fā)展，稅收宣傳在形式和內容上有一定的創(chuàng)新。全市系統(tǒng)辦公室認真貫徹落實省局指示精神，圍繞依法誠信納稅、共建小康社會主題，緊抓稅務宣傳力度和深度，營造氛圍，取得成效，市局被省局評為全省稅務宣傳先進單位。一是堅持日常稅收宣傳。加強與各大媒體的溝通合作，充分利用新聞媒體開展全方位、多內容的通常宣傳，電視上有圖像、廣播中有聲音、報紙上有文章、各種出版物上有稅收內容。二是認真組織稅收宣傳月活動。在稅收宣傳月活動中，始終做好重點工作重點宣傳、重點宣傳重點工作。據(jù)統(tǒng)計，全局系統(tǒng)共發(fā)布了14項宣傳活動，發(fā)布了241輛宣傳車輛，發(fā)布了1300條宣傳標語，發(fā)送了5萬份宣傳資料，發(fā)送了23萬份手機郵件，為企業(yè)和納稅人解決了6個問題和難題，對社會產(chǎn)生了很大影響。三是積極創(chuàng)新稅收宣傳形式。雨花區(qū)局制作了網(wǎng)上稅務電視宣傳電影，同時聘請了全國十大感動人物洪戰(zhàn)輝作為義務稅務宣傳員，為學生指導稅務知識的高新區(qū)局、天心區(qū)局分別制作了大圣開公司、稅務專題動畫片的開福區(qū)局組織了風箏宣傳稅務活動的寧鄉(xiāng)縣局在全縣、小學300萬學生的作業(yè)本門頁上印刷了稅務宣傳標語和最新的稅務政策，使學生對稅務知識有一定的了解，同時利用這種方法將稅務政策深入千戶的岳麓區(qū)局稅務宣傳進入高中，進入政府機關的外部門對外部門進行了一個人的宣傳，對外部門進行了一定的宣傳，擴大了稅務局的形式。
    (四)強調執(zhí)行力建設，監(jiān)督管理工作有效。全市系統(tǒng)辦公室將審計監(jiān)督工作作作為常規(guī)工作，進一步完善審計工作制度，加強審計工作領導，明確主管，確定主管，安排主辦，將審計監(jiān)督工作納入業(yè)績。同時，圍繞全年工作重點，制定具體審計計劃，提出審計要求，明確審計時間，執(zhí)行審計部門，確保政令順利執(zhí)行。市局根據(jù)市局領導的指示，重點監(jiān)督了市局5號、6號文件、執(zhí)行力建設等工作的執(zhí)行情況。全年單獨或協(xié)助征收管理、會計、稅政等部門審計10次以上，向省局報告審計情況15次。特別是在執(zhí)行力建設方面，通過調研、明確的暗訪，總結了一些問題，通報了一些情況，提出了一些對策，在整個系統(tǒng)中產(chǎn)生了很大的振動。岳麓區(qū)局、雨花區(qū)局、寧鄉(xiāng)縣局、高新區(qū)局、涉外分局、檢查局、長沙縣局、瀏陽市局等機構定期召開虛會，對重點工作進行立項檢查，對工作進行業(yè)績檢查。發(fā)出審計通報，提出整改意見，促進工作改善。特別是雨花區(qū)局，全年發(fā)行審計通報25期，審計監(jiān)督工作有效。
    (五)瞄準一流服務，政務管理水平上升。全市系統(tǒng)辦公室牢牢樹立令領導滿意、令機構滿意的觀念，密切關注會議文件、文件保密、車輛管理、財務規(guī)范、接待規(guī)范、醫(yī)療保險等內務管理，注重能源，注重工作，注重制度，節(jié)約資產(chǎn)管理，保證機構良好的運行秩序。一是寫文章的工作。市局全年制作各種講話、資料140多份，審查文件320份，各種收據(jù)、發(fā)行文件均實施計算機化管理，同時為長沙電子稅務提供了大量文字資料。各部門組織了地稅工作大會、執(zhí)行力建設大會等重大會議，會議組織沒有問題。二是加強檔案管理工作。市局積極開展文件編輯研究，建立系統(tǒng)榮譽工作室，聲像文件分20多種類型整理，文件規(guī)范化管理達到省特級。芙蓉區(qū)局、開福區(qū)局、雨花區(qū)局、高新區(qū)局、瀏陽市局五個單位也達到省特級。三是嚴格把握車輛管理。市局推進ic卡加油制，各部門建立健全管理制度，嚴格執(zhí)行責任，確保車輛管理安全。特別是嚴格按照市局黨組的決定，清掃車輛，解決了車輛超編的問題。四是規(guī)范機構理財。建立健全機構財務管理制度，規(guī)范財務開支行為，機構財務接受省局審計檢查，得到充分肯定。五是抓住后勤保障。市局熱情接待外省市客人46批次，356人組織機關干部體檢，計生工作被天心區(qū)評為先進機關。各部門在接待工作中，確立了接待無小事的觀念，得到了各方客人的好評。
    回顧2006年的工作，我們取得了良好的成績。這主要得益于各級領導的高度重視和精準領導，得益于機構各部門的理解支持和配合，得益于全市系統(tǒng)辦公室全體同志的辛勤工作和無私奉獻。在確定成績的同時，除了省局指出的問題之外，我們在工作中還有工作有點忙，有抓不住重點的傾向。二是工作發(fā)展不平衡，報告制度不足。三是團隊素質與當前工作需求存在一定差距，缺乏人員，缺乏培訓。對于這些問題，我們必須在今后的工作中認真研究解決。
    (一)服務領導決策需要新的作用。成為好的參謀助手，為領導科學決策服務是辦公室最重要、最能反映工作水平的功能，全市系統(tǒng)辦公室密扣除稅收工作中心、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、信息調查、監(jiān)督、稅收宣傳三個方面一是進一步提高信息調查質量?？偟囊笫强焖?、及時、準確。省局發(fā)布了我局今年的信息調查任務，湖南地稅信息40篇，湖南地稅調查15篇，同時進一步修改了信息審查方法，嚴格按報告信息數(shù)量、采用情況和信息質量進行評價表彰，報告問題信息占20%以上才能被評價為信息工作的先進部門。在調查方面，繼續(xù)實施調查課題責任制，適當提高調查文章稿費，組織地稅論壇，交流近兩年經(jīng)濟稅收調查成果、學術觀點，評價先進。市局也提出信息調查計劃，完善審查方法，與大家一起執(zhí)行，努力提高信息調查成果。今年，表面、膚淺、三句話、沒有實質內容的信息調查原稿，市局一律不發(fā)行，請辦公室主任認真檢查質量。第二個是。
    進一步加大督查督辦力度。辦公室督辦的重點有：省局督辦內容、局長辦公會議和局務會議確定的重大事項、局領導交辦的督查事項、全局性重大工作安排等。針對這些重點，要緊盯不放，跟蹤問效。同時要健全督辦機制，規(guī)范督查工作內容，確保各項工作執(zhí)行到位。三是要進一步注重稅收宣傳效果。市局已下發(fā)了《關于做好2007年稅收宣傳工作的通知》，等會志勇還要作專門的布置。在組織宣傳過程中，大家要結合實際創(chuàng)新，做到扎實有效，不能搞花架子，實實在在做幾件象樣的事，讓稅收宣傳成為辦公室的亮點工作和推動決策落實的重要途徑。同時省局也將組織一系列活動，需要各單位配合的，一定要配合好，共同抓好稅收宣傳工作。
    （二）在服務機關政務上要有新的作為。服務機關政務，是辦公室保證機關正常、規(guī)范、高效運轉的一項重要職能。全市系統(tǒng)辦公室要圍繞正常、規(guī)范、高效去作為。一是要提升辦文辦事質量。要嚴格按照“準確、及時、安全、保密”的原則，切實提升辦文辦事質量。要進一步加強公文審核把關，嚴格公文運轉的程序操作，認真把好政策關、文字關、格式關。有個別單位有越級辦文、文檔格式不對、印章不符要求等現(xiàn)象，必須徹底杜絕，不能因為一個字、一個印章等細小問題影響辦公室和整個地稅機關形象。在檔案管理方面，升了省特級的單位要鞏固，進一步完善基礎工作；沒有升省特級的單位要瞄準省特級，積極創(chuàng)造條件，力爭達到省特級。二是要抓好機關內部管理和保障。總的原則是：細致、嚴密、規(guī)范、萬無一失。要理順好各種關系，堅持用制度管事，在組織會議上要提高會務組織水平，在車輛管理上要做到規(guī)范有序，在財務管理上不能出任何問題，在接待工作上既要體現(xiàn)熱情周到又要注意節(jié)約。目前市局正在清理、修改、完善辦公室工作制度、會議制度、車管制度、接待制度等，一些制度將下發(fā)各單位，望大家抓好落實。三是要做好綜合協(xié)調工作?？偟囊螅航y(tǒng)籌安排，協(xié)調一致。要與省局辦公室、市委市政府辦公廳、各區(qū)縣（市）政府辦公室多聯(lián)系，爭取更大的支持；要與國稅、工商、公安、新聞媒體等多聯(lián)系、多協(xié)調，相互學習，取長補短；要向本單位領導、上級部門多請示匯報，要與本單位各科室和基層單位多溝通，形成一個上下左右溝通渠道暢通、協(xié)調機制良好的局面。
    （三）在自身建設和創(chuàng)新上要有新的作為。提升辦公室工作水平，關鍵在人，在于有一支政治上靠得住、業(yè)務上叫得響、作風上過得硬的辦公室干部隊伍。近年來，全市系統(tǒng)有一批辦公室人員得到了提拔重用，這既說明了我們辦公室系統(tǒng)有一支優(yōu)秀的干部隊伍，也說明了干辦公室工作是大有作為、大有前途的。當前最緊迫的任務是抓好自身建設，培養(yǎng)更多的人才，創(chuàng)造更大的業(yè)績。一是要提高工作創(chuàng)新能力。今年省局出臺了全系統(tǒng)鼓勵工作創(chuàng)新獎勵辦法，這項工作的日常工作省局已確定由各級辦公室負責。市局結合實際已出臺了創(chuàng)新工作管理辦法，進一步細化了內容，明確了要求。大家要廣泛發(fā)動各職能部門和地稅干部職工積極參與這項活動。特別是辦公室的人員，要踴躍參加，獻計獻策，力爭獲得獎勵。二是要認真組織好文秘工作競賽。今年省局將組織開展文秘工作競賽活動，并在此基礎上建立全省地稅系統(tǒng)文秘人員“人才庫”。有關事項市局將進一步明確，各單位要從現(xiàn)在起，高度重視，著手準備，要在全市系統(tǒng)形成一種重視文秘、關心文秘、熱愛文秘的良好局面。市局今年準備在適當?shù)臅r候組織全系統(tǒng)的文秘人員到大專院校進行系統(tǒng)培訓，為文秘人員充電。三是要營造一種好的工作氛圍。針對辦公室隊伍思想不夠穩(wěn)定、人員不夠穩(wěn)定等現(xiàn)狀，辦公室自身要大力開展愛崗敬業(yè)教育，引導辦公室的同志樹立正確的人生觀、價值觀。同時請各級領導要重視、關心和愛護辦公室干部，特別是在座的分管辦公室工作的領導要采取一些實實在在的措施，解決辦公室面臨的實際問題，關心辦公室同志的進步成長，堅持用事業(yè)留人，用感情留人，用環(huán)境留人，用適當?shù)拇隽羧?，努力為他們的學習、工作、生活和成長進步創(chuàng)造必要的條件。
    結合省局提出的強化責任、完善制度、創(chuàng)新思路、提高能力“四點要求”，我再提三點：
    （一）切實擺正位置，牢固樹立服務意識。辦公室工作與領導垂直接觸，是機關科室的頭，位置特殊、重要，但始終只是其他科室的平級機構。這就要求我們既不能縮手縮腳，也不能狐假虎威，甚至假傳“圣旨”，這個度我們一定要把握好。如何把握？就是我們辦公室的每一位同志一定要牢固樹立服務意識。為誰服務？就是要為領導服務、為機關服務、為基層服務。這里我要特別講清幾個觀點，希望從事辦公室工作的全體同志都要做到：一是“三細”：細心、細聲、細致。辦公室的工作千頭萬緒，牽涉面廣，任務繁雜，任何時候都來不得半點馬虎，要始終做到：不以事小而不為，我們常說，細節(jié)決定成敗，責任重于泰山。我們要把每一件看似平凡的“小事”都要當成大事來做，真正做到規(guī)范、精細、嚴密，把最簡單的事做好就是不容易；不以事雜而亂為，凡事分清輕重緩急，按規(guī)矩辦事；不以事難而怕為，辦公室是矛盾集中的地方，要敢于負責，不上交矛盾，不推諉責任。二是“三苦”：清苦、辛苦、心苦。要有身居低位，但有高位思考的胸襟和魄力，站在領導的思維角度思考問題，為領導的決策提供主動的參謀和服務，但又不能越俎代皰，不能越位，更不能頤指氣使。三是“三大”：大謀、大度、大為。領導的秘書大多能得到重用就是鮮活的例證，心胸要開闊，為人做事要大度一些，做到謙虛謹慎、不驕不躁，必有大的作為。
    （二）規(guī)范管理，按規(guī)矩辦事。不立規(guī)矩，難以成方圓。這些年制度建設我們抓了，規(guī)范管理我們抓了，執(zhí)行力建設我們抓了，但是我們的實際工作中，按照地稅事業(yè)又好又快發(fā)展的要求，在規(guī)范管理方面，我們辦公室系統(tǒng)的工作還有待下大力氣加以改進。程序方面的事按程序辦，非程序方面的事按制度規(guī)定辦，不能隨心所欲，不能想當然。誰不按程序辦，不按制度規(guī)定辦，通俗地講就是不按照游戲規(guī)則辦，把事情搞亂了，搞砸了，誰就必將受到懲處，這是辦公室工作人員素質的一個十分重要的方面。
    （三）團結干事，努力爭創(chuàng)和諧集體。在一起共事是緣份，大家如何做到和諧相處，這主要表現(xiàn)在人與人之間相互尊重、相互理解、相互支持，既有個人自由發(fā)展空間、充分展示自己的才華、發(fā)揮自己創(chuàng)造力的平臺，又有相互之間的配合、團結友愛、互守誠信、相互促進的團隊精神。要嚴于律己，寬以待人，大事講原則，小事講風格。要善于取長補短，做到難事不推，好事不搶，榮譽不爭。只有這樣，辦公室的作用才能充分發(fā)揮出來，大家才能心情舒暢，精神振奮，奮發(fā)進取，才能各盡其能，各得其所，各有進步。
    我相信，在各級黨組的正確領導下，有全系統(tǒng)辦公室同志的共同努力，今年的辦公室工作一定會開創(chuàng)新的局面，取得豐碩的成果。
    第四篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    為貫徹落實公司和區(qū)域會議精神，提高工作效率和規(guī)范工作行為，1月7日，大同市中醫(yī)醫(yī)院項目召開全體員工工作紀律和勞動作風整頓動員會。
    此次動員會主要公布了項目最新制定的員工獎懲實施細則，力求通過為期一個月的勞動紀律整頓，加強員工工作紀律、強化勞動作風建設、樹立責任意識，使員工的服務質量、服務標準及規(guī)范化工作全面提升，工作效率得到質的改變。相信通過這次會議，一定會使員工養(yǎng)成良好的工作習慣，使服務質量品質得到全面提高。
    第五篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    在黨的十九大報告中，習近平總書記指出，意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。在全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記提出把意識形態(tài)工作的管理權牢牢掌握在手中，這也是與領導權、話語權并列提出的一個重要論斷，充分說明了意識形態(tài)工作的極端重要性和意識形態(tài)工作管理權亟待加強的現(xiàn)實必要性。
    當前，黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革，中國特色社會主義進入了新的發(fā)展階段，我國發(fā)展站到了新的歷史起點上。新形勢下，如何做好基層意識形態(tài)工作，解決例如意識形態(tài)工作責任制落實、陣地管理等一系列新情況和新問題，需要不斷創(chuàng)新思路舉措。
    (一)建制度，強化工作責任。注重建立意識形態(tài)工作責任長效機制，強化黨委主體責任，一是要完善主體責任制，建立全市意識形態(tài)工作領導小組，統(tǒng)籌部署全市意識形態(tài)工作，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門組織協(xié)調、有關部門分工負責的意識形態(tài)工作格局。第一責任人旗幟鮮明地站在意識形態(tài)工作第一線，重要工作親自部署，重要問題親自過問，重大事件親自處置。直接責任人協(xié)助抓好統(tǒng)籌協(xié)調指導工作，推動意識形態(tài)各項工作落實。班子其他成員按照“一崗雙責”要求，根據(jù)工作分工，抓好分管部門和聯(lián)系點的意識形態(tài)工作，對職責范圍內的意識形態(tài)工作負領導責任。二是建立分析研判機制和述職評議制度，成立意識形態(tài)領域情況分析研判領導小組，定期在黨內通報意識形態(tài)領域情況，及時將意識形態(tài)領域的重大情況向上級黨委報告，并提出建設性意見。三是健全督查考核機制，按照實施細則，將落實意識形態(tài)工作責任制實施情況作為績效考核、黨建工作考核、領導班子和領導干部年度考核、黨的紀律監(jiān)督檢查的重要內容，與經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設和黨的建設工作結合起來，一起部署、一同落實、一起檢查、一同考核。四是細化嚴格追責機制，建立黨委(黨組)意識形態(tài)工作責任制負面清單，對落實不力的領導班子和領導干部給予約談提醒、批評教育、問責、紀律處分等，嚴格追查問責，嚴肅追究相關責任人責任。
    (二)重宣傳，把握正確導向。一是開展主題宣傳引領輿論方向。圍繞學習貫徹落實黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會精神、習近平總書記系列重要講話精神和社會主義核心價值觀等重大主題，在電視、網(wǎng)絡、微信公眾號等平臺開辟專題專欄。二是開展典型宣傳傳播主流聲音。著重宣傳“最美”典型，弘揚正氣，通過開展“最美家庭”、“最美護士”“最美環(huán)衛(wèi)工人”等評選，進一步推動全市人民干事創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。三是著重宣傳志愿典型，傳遞愛心，以開展活動的形式展示志愿者的風采，宣傳志愿者的愛心壯舉，弘揚真善美，營造良好的社會發(fā)展環(huán)境。
    (三)抓整治，凈化輿論環(huán)境。一是完善輿情應對機制。出臺《重大網(wǎng)絡輿情應急處置預案》等制度，做到負面信息及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，及時發(fā)出政府的權威聲音，牢牢掌握話語權、贏得主動權。二是加強新媒體管理。強化陣地管理，重點加強對理論、新聞、文藝、網(wǎng)絡、新媒體、廣告等陣地的導向管理，堅持黨管媒體原則，落實新聞稿件“三審”制度、新聞從業(yè)人員管理制度、新聞工作通氣會制度、新聞采編與經(jīng)營“兩分開”制度，牢牢掌握意識形態(tài)的領導權、管理權和話語權。實行備案制，對所有的官方和非官方的新媒體進行摸底造冊，詳細記錄各新媒體的信息。三是開展凈化輿論環(huán)境專項整治行動，通過開展“掃黃打非”專項行動，對書報刊、音像制品經(jīng)營場所，印刷企業(yè)和綜貿市場、快遞運輸?shù)葓鏊_展出版物經(jīng)營、運輸市場清查行動。嚴格開展網(wǎng)吧專項整治，摸清網(wǎng)吧底子，嚴厲打擊接納未成年人的違規(guī)經(jīng)營行為，凈化學校周邊環(huán)境。同時打擊網(wǎng)絡謠言，堅決打擊，絕不姑息。
    (四)強學習，深化理論武裝。要堅持把黨的思想理論建設作為意識形態(tài)工作的根本任務，認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話，持續(xù)推進中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，加強“四個全面”戰(zhàn)略布局的宣傳教育，組織好社會主義核心價值觀的學習和踐行，始終為鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎服務。一是扎實抓好以市委常委中心組為龍頭的干部理論學習，全年貫徹學習習近平總書記系列重要講話精神等內容，制定中心組理論學習計劃，進一步完善和規(guī)范中心組學習制度，把意識形態(tài)工作作為中心組學習的必要內容。二是加強黨員領導干部意識形態(tài)工作的教育培訓，強化市委黨校的教學管理，把意識形態(tài)工作納入教學的重要內容。三是加強黨員干部黨紀法規(guī)教育，對發(fā)表同中央精神相違背的言論，非議黨的理論和路線方針政策及重大決策部署，散布傳播政治謠言的黨員干部要依紀依法嚴肅處理。
    第六篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    紀律與作風一直是一個團隊優(yōu)秀與否的核心品質反映。勞動紀律是工作作風的內在要求,加強勞動紀律，目的就是從根本上轉變我們的工作作風。一個人的作風，反映出人品的高下、辦事效率的高低。一個企業(yè)的作風，關系到企業(yè)的形象，事業(yè)的興衰。如果企業(yè)管理規(guī)范，紀律嚴明，令行禁止，團隊意識強，企業(yè)就有了做大做強的堅實壁壘。因此，加強紀律和作風建設，對于一個企業(yè)發(fā)展，具有十分重要的意義。
    近期，公司為進一步轉變工作作風，嚴格工作組織紀律，提高工作效率和管理水平，多途徑加強勞動紀律管理。公司黨委督辦組每天對各個分廠及單位進行業(yè)務督辦，對勞動紀律、環(huán)境衛(wèi)生、日常行為等各個方面進行監(jiān)督檢查。并按階段對檢查及整改情況進行通報。針對督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，公司領導多次做出重要批示。對出現(xiàn)的極個別有違勞動紀律的現(xiàn)象，督辦組也根據(jù)公司文件規(guī)定對相關責任人進行了通報批評。
    自整頓勞動紀律以來，職工遵守勞動紀律的自覺性有了明顯提高，大部分單位工作作風明顯改觀。但仍有但部分單位改觀甚微，個別單位領導一提到加強勞動紀律管理，首先想到的是怕、扣、罰，思想上總是被動管理，主動抓勞動紀律的積極性不高，甚至個別領導告知員工"誰違反了勞動紀律，責任自負"，將本該承擔的監(jiān)管責任推卸掉，使員工出現(xiàn)抵觸情緒，很多明令禁止的事情出現(xiàn)了反彈，廠內吸煙、脫崗曠工時有發(fā)生，嚴重影響了勞動紀律管理工作的開展。這說明這些單位領導在貫徹落實公司黨委精神上的懈怠，從思想到行為都沒有重視，工作作風存在問題。
    當前，公司正處在扭虧增盈最后的攻堅階段，為了能夠安全高效的完成目標，加強公司勞動紀律和工作作風建設顯得尤為重要，希望各單位領導能高度重視，不斷改進工作作風。工作重點應緊密結合公司實際，在加強勞動紀律、遵守操作規(guī)程、不斷提高自身素質等方面入手。一個集體，一個企業(yè)，如果沒有紀律約束，將是一盤散沙。加強紀律性，就是要求克服自身不足，克服自身懶惰思想，對職工來說，只有嚴格按操作規(guī)程辦事，才能避免安全事故發(fā)生。對企業(yè)來說，生產(chǎn)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，每位員工的工作情況，都直接關系到消耗、產(chǎn)量和質量，從而影響到企業(yè)的效益，這就要求我們每個員工都要按照各自崗位的要求，認真學習、嚴格掌握操作規(guī)程，按操作規(guī)程辦事。管理人員應嚴格要求，加強督促檢查，杜絕安全生產(chǎn)事故發(fā)生，為完成全年生產(chǎn)經(jīng)營任務提供了強有力的保證。
    第七篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    xxxx在黨的十九大報告中指出：“到建黨一百年時建成經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的小康社會，然后再奮斗三十年，到新中國成立一百年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建成社會主義現(xiàn)代化國家?！敝袊伯a(chǎn)黨自誕生之日起，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧地肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。為了順利實現(xiàn)黨的偉大目標，全黨必須自覺順應歷史規(guī)律，密切與人民群眾的血肉聯(lián)系，加強黨的組織建設，進一步增強黨的長期執(zhí)政能力。
    xxxx指出，一個政黨，一個政權，其前途命運取決于人心向背。我們黨不論是進行革命、建設，還是進行改革開放，歸根到底都是為了努力實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。我們黨之所以能夠成為執(zhí)政黨并長期執(zhí)政，說到底，就是因為贏得了最廣大人民的支持和擁護。人民群眾是推動社會進步的最偉大動力，是黨執(zhí)政能力的本源所在。從這個意義上說，增強黨的長期執(zhí)政能力，就是要通過黨全心全意為人民服務的實際行動，密切與人民群眾的關系，贏得人民群眾的信任，增強人民群眾對黨執(zhí)政的支持力、擁護力。最廣大人民群眾越是支持和擁護黨，黨的執(zhí)政能力就越強。
    中國特色社會主義進入新時代，我們黨面臨著長期執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗，xxxx指出：“我們黨要始終成為時代先鋒、民族脊梁，始終成為馬克思主義執(zhí)政黨，自身必須始終過硬?！弊罡镜?，就是堅持全心全意為人民服務的思想過硬、本領過硬、制度過硬。
    在指導思想上，必須始終堅持“以人民為中心”的執(zhí)政理念?！耙匀嗣駷橹行摹笔橇暯叫聲r代中國特色社會主義思想的重要內容。人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。堅持“以人民為中心”，就必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。想人民之所想、憂人民之所憂、急人民之所急，把實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為我們黨執(zhí)政的根本出發(fā)點和落腳點。
    在具體實踐中，必須始終堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，把執(zhí)政宗旨化為全心全意為人民服務的實際行動，不斷給人民群眾帶來看得見的實際利益。要著力解決好人民群眾面臨的各種困難和反映強烈的突出問題，如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn);著力解決好社會公平公正問題，匡正社會風氣;通過在具體工作中全心全意為人民服務的實踐，自覺樹立黨員干部可親、可信、可敬的良好形象，增強人民群眾對黨的信心，使我們黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內外各種風險和考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在堅持和發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強領導核心。
    在制度建設方面，必須健全和完善社會主義民主制度，拓寬密切黨同人民血肉聯(lián)系的渠道。xxxx指出：“我們要以更大的力度、更實的措施發(fā)展社會主義民主，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，建設社會主義法治國家，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，確保人民享有更加廣泛、更加充分、更加真實的民主權利，讓社會主義民主的優(yōu)越性更加充分地展示出來?！苯∪屯晟频纳鐣髁x民主制度有助于我們黨了解群眾的現(xiàn)狀和愿望，進一步反映民意、集中民智，從而制定正確的路線帶領群眾前進;有助于黨堅持依靠人民群眾治理國家和社會，優(yōu)化社會治理多元主體格局，支持人民群眾參與社會治理，保證人民當家作主落到實處;有助于從根本上保證黨永不脫離群眾，從而獲得執(zhí)政和前進的動力。
    加強黨的長期執(zhí)政能力建設，必須大力提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、牽引力
    xxxx強調：黨的力量來自組織。黨的全面領導、黨的全部工作要靠黨的堅強組織體系去實現(xiàn)。黨中央是大腦和中樞，黨中央必須有定于一尊、一錘定音的權威。黨的地方組織的根本任務是確保黨中央決策部署貫徹落實，有令即行、有禁即止。我們黨在長期革命、建設與改革實踐中，開展任何一項重要工作，總要抓好“組織落實”。如果沒有強有力的組織依托，沒有有效的組織形式和機制，不論什么樣的先進思想和正確路線都不可能落到實處。這就是我們黨始終重視黨的組織建設的根本原因所在。建設高質量的黨組織，必須使其具有堅不可摧的凝聚力、無堅不摧的戰(zhàn)斗力、強大磁場般的吸引力和牽引力。
    建設高質量的黨組織，必須不斷吸納更多高質量人才，全面提高黨員素質。黨是黨員的集合體，黨的力量首先取決于全體黨員的素質。我們黨之所以能夠奪取政權、鞏固政權，基礎在于廣大黨員是用馬克思主義武裝起來的無產(chǎn)階級先進分子。全心全意為人民服務，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個人或小集團的利益出發(fā);始終堅持向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性。我們黨自成立以來，始終注重提高黨員素質，廣開進賢之路，吸納眾多高質量人才。xxxx強調，貫徹新時代黨的組織路線，建設忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|干部隊伍是關鍵，重點是要做好干部培育、選拔、管理、使用工作。要建立源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)、全程培養(yǎng)的素質培養(yǎng)體系，教育引導干部加強黨性修養(yǎng)、筑牢信仰之基，加強政德修養(yǎng)、打牢從政之基，嚴守紀律規(guī)矩、夯實廉政之基，健全基本知識體系、強化能力之基，增強干部素質培養(yǎng)的系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對性。要加快實施人才強國戰(zhàn)略，確立人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍。要建立以德為先、任人唯賢、人事相宜的選拔任用體系，堅持好干部標準，把政治標準放在第一位，堅持五湖四海、任人唯賢，廣開進賢之路，堅持事業(yè)為上，以事?lián)袢?、人崗相適。要始終堅持吸納人才，不斷增強全體黨員干部的素質，為堅持和加強黨的全面領導、堅持和發(fā)展中國特色社會主義提供堅強組織保證。
    建設高質量的黨組織，必須建立健全一整套科學、高效、運轉暢通的制度體系。廣大黨員的素質和能力高低，對于黨的執(zhí)政能力具有基礎性作用，但黨的執(zhí)政能力不是黨員能力的簡單匯總。黨之所以要組織起來，就是因為組織的整體力量大于組織內部個體力量的簡單相加。在黨員個體能力相對穩(wěn)定的前提下，要保證和增強黨的整體執(zhí)政能力，就要保證黨員與黨員之間、黨員與黨組織之間、黨組織與黨組織之間實現(xiàn)科學、合理、有機的配置和組合。權力和責任配置合理、人員組合得當，黨員和黨組織的積極性就能夠得到充分發(fā)揮，取得整體大于個體之和的效果;配置和組合得不好，就可能導致權責不清、溝通不暢、矛盾叢生、效率低下，出現(xiàn)整體小于個體之和的情況，甚至毫無整體力量可言。這種配置和組合，就是包括領導體制、工作機制、管理制度在內的黨的組織制度體系。制度問題帶有根本性、長期性、穩(wěn)定性和全局性。黨的基本制度好、領導體制適應黨的事業(yè)發(fā)展要求、工作機制完善，黨的執(zhí)政能力就不斷提高;反之則會下降。因此，加強黨的長期執(zhí)政能力建設，必須重視黨的體制機制建設。
    xxxx指出：“與國內外形勢發(fā)展變化相比，與黨所承擔的歷史任務相比，黨的領導水平和執(zhí)政水平、黨組織建設狀況和黨員干部素質、能力、作風都還有不小差距?！币虼耍h同志必須增強組織建設意識，時刻警惕弱化組織的現(xiàn)象發(fā)生，堅持新時代黨的組織路線，進一步加強黨的組織建設。各級黨組織應始終堅持把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南，自覺遵守黨章黨規(guī)、堅持民主集中制，嚴肅黨的紀律、優(yōu)化黨的作風。黨中央是大腦和中樞，必須維護黨中央定于一尊、一錘定音的權威;黨的地方組織必須確保黨中央決策部署貫徹落實，有令即行、有禁即止;黨的基層組織應從嚴抓好落實，加強各領域黨建工作，確保黨的主張和決策落到實處。
    加強黨的組織建設，堅持全面從嚴治黨至關重要。要敢于進行自我革命，敢于刀刃向內，敢于刮骨療毒，敢于壯士斷腕。我們黨只有勇于直面問題，消除一切損害黨的先進性和純潔性的因素，清除一切侵蝕黨的健康肌體的病毒，不斷增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，才能確保黨擁有旺盛的生命力和強大的戰(zhàn)斗力，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供堅強的政治保證。
    第八篇:論班主任的重要性班主任工作點滴談
    （一）強化形象，提高自身素質。為做好督查工
    班主任工作的點滴體會篇十五
    曾記得一位教育前輩說過：”沒有溝通就沒有愛，沒有愛就沒有教育?！拔医栌弥袊苿庸镜膹V告語：”溝通，從心開始。“作為一名與學生朝夕相處的班主任，我深深地感受到，只有在愛心指引下，與學生暢通的交流與溝通是至關重要的。
    作為班主任，如何暢通無陰地與他們進行溝通與交流，一直是我努力的目標。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：要教育好學生，必須要與學生溝通。
    一、多和學生談心。
    作為一名班主任應經(jīng)常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經(jīng)常深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發(fā)教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。我對表現(xiàn)較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創(chuàng)造條件和機會，發(fā)揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經(jīng)常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！如我們班的小陳同學，作業(yè)馬虎，上課總是搞小動作。面對這樣一名學生，剛開始，我也有些火，幾次聲色俱厲地批評與訓斥，常常弄得自己筋疲力盡，而且每次批評之后總是好景不長。經(jīng)過一段時間的默默觀察，努力在他身上尋找”閃光點“.有一次上數(shù)學課，畫統(tǒng)計圖，我發(fā)現(xiàn)他畫的很認真，于是我抓住這個機會在班上表揚了一番，還把他畫的統(tǒng)計圖在班上展示。所以無論多落后的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應善于捕捉學生的閃光點。
    二、對待學生要耐心。
    班主任要有耐心，對于差生的轉化不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。我們班的小黃同學，數(shù)學學習成績很差，每次測驗總是不合格，平時經(jīng)常不交作業(yè)，要不就是亂寫一通來應付，我遵循”沒有什么都不行的學生“這個道理，細心尋找他的閃光點，在數(shù)學課上我經(jīng)常表揚他?！毙↑S今天聽講認真多了！“”而這堂課的練習他做得又對又快！“同時，我還請小李做他的老師，叫小李在學習上關心他，幫助他，讓他體會到班集體的溫暖。經(jīng)過一個學期的努力，他喜歡上數(shù)學課了，而且在期末考試他取得了好成績。
    三、對待學生要細心。
    班主任對待工作的”細心“，更多的還是在于平日的細心觀察，班主任要對班上的事情時時注意、事事留心、處處發(fā)現(xiàn)并及時采取針對性的教育和防范措施。如學生病了，我會打電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。
    總之，班主任工作，可說是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作不夠盡善盡美，但卻都是盡心盡職。只要班主任能夠以談心、耐心、細心去面對工作、面對學生，就沒有教不好的學生，就沒有解決不了的”問題".
    [班主任工作點滴談(六年級下冊)]
    班主任工作的點滴體會篇十六
    班級是學校進行教育教學工作的基層單元，班主任則是班團體的組織者、教育者、領導者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學生、社會、家長的橋梁。班主任的職責重大，任重道遠。所以，我從以下幾方面入手進行班級的管理工作，受益匪淺。
    一、開好每一次班會
    班會是班主任就全班學生統(tǒng)一思想的動員大會，更是班風學風轉化的最佳時機，我抓住這個機會開班會，有針對性、有計劃地開展了序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀律性教育，因為我明白，如果我疏于管理，不進行思想教育和養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學生的團體榮譽感和團結心，很多人就會對團體失去信心，甚至對學習失去信心和進取心，這樣，人心向背、軍心渙散，對今后開展教育教學工作會十分不利。有效的班會是我開展班主任工作的成功一步。
    二、讓學生們自我討論出班規(guī)
    班規(guī)是一種有效的，有特色的班級成文規(guī)矩。我依照班規(guī)要求建立起一支有威信、有本事、有經(jīng)驗的學生管理隊伍。為了鞏固班會成果，我跟班干部定奮斗目標，跟每一個班級成員定奮斗目標，也和自我定奮斗目標。具體資料為：時間規(guī)定：在規(guī)定時間內做規(guī)定的事。保證做到：踏好中考的腳步、用活學習的時間。把握原則：紀律求遵守，學習求提高。做出奉獻：每周給班上做一件好事，提出一個提議（指出不足）。找出優(yōu)點：每周找出自我的一個優(yōu)點，別人一個優(yōu)點，本班一個優(yōu)點，別班一個優(yōu)點，這是我給學生的班內規(guī)定。給我自我也制定規(guī)則。具體如下：情緒感染：每一天見到班級同學有個笑臉；整體關愛：關愛差生，關愛差科；面向整體：面向全體同學，面向全體科目，面向中考；注意細節(jié)：注意時機，注意傾聽，注意方法。
    三、以心教心
    俗話說：“澆花要澆根，育人要育心?！痹谂嘤瞬诺南到y(tǒng)工程中，班主任承擔的是“育心”工作，所以，作為“靈魂塑造者”的班主任，應當懂得“育人先育心”的重要性，要把“彌補孩子心靈的缺失，培養(yǎng)孩子健全的人格”作為首要任務來完成。
    四、建立和諧的師生感情
    和同學之間建立和諧的師生關系，使得他們相信我，也愿意理解我對他們的教育。平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。課間我經(jīng)常會到班里轉轉，看看學生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。
    五、平等對待每一位學生
    班主任要有平等觀念，做一個公正嚴明的班級工作的領導者。教學中，我異常向學生說明：在教師眼里每一個同學都一樣，不管你的家長是誰，你的成績如何，都同樣是我的學生。比如，在安排學生的座位時，按學生個子的高矮、視力的好壞等實際情景來安排，而不是根據(jù)其他關系；在執(zhí)行學校和班級規(guī)定時，不論是誰，一視同仁，不讓學生認為你處事不公平。如果班主任不是公正的天平，就勢必造成某些同學對班主任不滿意，師生關系緊張。
    六、正確、合理地使用批評武器
    在使用批評武器時，班主任應注意批評的技巧和藝術。批評要貼合實際，抓住要害；要注意學生的認識態(tài)度和情感基礎；要注意場合和氣氛；要掌握批評的“規(guī)?！焙汀耙?guī)格”；要根據(jù)不一樣的對象，采取不一樣的批評方式；要做好批評后的工作；要觸及到學生的心靈深處，讓學生真正認識到自我錯了，并明白今后該如何改正。當然，如果班主任有錯誤，也應當公開地向學生說一聲“對不起”，逐步改正自我的錯誤和不足，使自我成為學生的表率和榜樣。
    班主任工作的點滴體會篇十七
    班主任，是一個伴隨著快樂與艱辛的崗位，從日常生活點滴，總結經(jīng)驗，言傳身教。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗點滴的范文，歡迎閱讀。
    從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
    下面就如何走進學生的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。
    一、付出真愛感化心靈
    “愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化。
    這些學生剛一入學時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內心非?？释玫絼e人的關注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關心她，一有成績取得，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學生主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
    愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
    二、營造氛圍熏陶心靈
    古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
    其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。
    自然界有這樣一種現(xiàn)象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
    三、開展活動塑造心靈
    蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
    在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務的同學頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學們。
    利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受，最后用一句話總結自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
    記得那次我領班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學干。等到勞動結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應該說：為同學服務!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。
    四、思想疏導灌溉心靈
    我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)。回來后，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
    由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
    其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術。
    最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。
    還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。
    就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
    我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
    各位領導、各位老師：你們好!
    很高興今天能在這里與大家一起學習、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗不夠豐富，只談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。
    班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認識和體會。
    一、與學生做朋友，建立良好的師生關系
    師生關系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是老師對學生的愛?！睂W生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學生，與學生談心交流，真心實意地熱愛學生、尊重和理解學生。在上課時，老師“傳道、授業(yè)、解惑”，學生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不卷”，學生遵守紀律，“學而不厭”，師生共同探討，教學相長，共同進步;下課時，老師平等地與學生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也愿意主動地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎。
    二、真誠地關愛每一位學生
    關愛每一位學生是我們做班主任的重要責任和核心任務。這就包括關愛學優(yōu)生、學困生和住宿生?？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事啊!
    1、沒有真正的“后進生”，相信你能行
    一個班級中有時會有這樣一些學生：他們學習成績糟糕，不求上進，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當想起他們老師都感到頭痛，甚至對他們失去希望。他們就是所謂的“后進生”，他們真的是無藥可治，沒有希望了嗎?我不這樣認為，我們要把這樣的學生當前的處境看成他們成長中的冬天，時刻提醒我們不要對他們放棄希望，枯木尚有逢春時，何況成長中的孩子!對此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進生的人格，讓他們抬起頭走路。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”建立了和諧的師生關系，對待后進生，我們要常帶微笑，切勿動輒訓斥，要循循善誘，動之以情，曉之以理，使學生愉快地在學習上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進生，用其所長。后進生多為頭腦靈活的“機靈鬼”，只因邁錯了一步，機靈勁沒用到正道上。因此，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng)，對唐天等一些后進生愛表現(xiàn)、敢負責的特點，讓他擔任安全委員等，協(xié)助班主任處理安全工作，這對他、別人都是一次良好的教育機會。3肢解目標，分層推進，激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣。目標猶如指路明燈，指引人們前進;沒有目標，人就象一只在海上漂泊的小舟，遲早會被海浪掀翻。因此，在轉化后進生時樹立正確的目標，以激發(fā)其內驅力。但要注意循序漸進的原則，以使后進生能通過努力學習就能達到不高不低的近期目標，激勵其向遠期目標前進。比如我學習前輩的教學經(jīng)驗，對后進生先進行簡單的加減乘除計算，待他們熟練了，再進行直接運用公式的計算，最后進行較難的應用題的學習，這樣經(jīng)過一段時間的漸進地訓練，他們學習上有了點滴進步，對學習的態(tài)度順了，再由順到習慣，至此，興趣逐漸產(chǎn)生，學習動機也不斷加強。
    2、做更優(yōu)秀的你，關愛學優(yōu)生的健康成長
    “學優(yōu)生”是在班級中學習成績優(yōu)秀的學生，不論是在同學眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴厲的“心靈懲罰”，喚醒危機意識，同時給予鼓勵和關愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠。
    3、做好住宿生的管理
    在寄宿學校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分?？吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母，來到學校獨立生活很堅強，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護公物，堅持做好內務和衛(wèi)生，隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學生學會生活的能力和良好的生活習慣。
    三、建立優(yōu)秀的班干部團隊，班級各項管理合理有序
    建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團隊是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。
    在配備班干部時，采用剛柔相濟、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負責班級管理中的各項工作;學習委員選用嚴謹細致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學信息的女生，負責協(xié)助老師監(jiān)督管理學生學習，在老師不在時留作業(yè)，指導學生學習;體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負責組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責任心強、認真細致、不講情面的女生，負責監(jiān)督搞好班級各項衛(wèi)生，并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補，各司其職，才能形成團結協(xié)作的班干部團隊，組織帶領全班學生積極有效地開展學習與活動，使班級工作更加有序、合理。
    四、借鑒他人經(jīng)驗，活學活用
    要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善。比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉化后進生等經(jīng)驗令我獲益非淺，之后，根據(jù)我班實際情況付諸實踐，有明顯變化。除了學習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關知識時迎刃而解。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松而高效。
    五、師長溝通，給孩子雙重教育
    學校是教育的主陣地，班主任是學生在學校的主要的教育者，雖然在學校接受到陽光教育，但還不夠，學生的有些行為還要學生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學生的情況，讓學生接受家校雙重溫暖教育，健康成長。
    總之，在過去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學校領導和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當班主任累身累心，但我要說，當班主任我累并快樂著。
    最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結束我的演講，以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。
    謝謝大家!
    班主任，是一個伴隨著快樂與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實踐使我深深體會到：優(yōu)秀的班干部隊伍是師生良好關系的紐帶，高度的責任心和愛心是做好班主任工作的重要前提，加強溝通，協(xié)調配合是做好班級工作的重要保障。
    一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是老師的得力助手，也是同學們的好朋友，選好用好班級骨干是形成優(yōu)秀班集體的一個重要條件，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力、組織能力和獨立工作能力。我?guī)н^的一個班級有72名學生，班干部8名。學校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一起研究怎樣才能做到更好。通過這樣的活動，學生干部學會了配合、自律和管理，與同學的關系也非常融洽，整個班級呈現(xiàn)出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負擔，又增強了班級的凝聚力，同學們在良好的學習生活氛圍中也取得了較好的成績。
    二、用真心換真心給學生關愛。要實現(xiàn)學生德、智、體、美全面發(fā)展，著力點就是真心愛學生，用真心點亮學生的“心燈”。我曾經(jīng)教過的一個學生，初一進班時候是班級近二十名，畢業(yè)時已名列年級前茅，是什么原因促使這個孩子有如此大的轉變呢?剛進班時，這個孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時和這個學生進行交流，并和家長取得聯(lián)系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵，經(jīng)常和孩子溝通，每當看到孩子的點滴進步，我都與孩子一起分享快樂。隨著時間的推移，孩子進步越來越大，而且性格開朗活潑，并當選為班長，中考時以高分進入晉城一中。是愛心，給了孩子飛翔的翅膀。
    三、加強溝通，促進班組教師的和諧相處。學生的教育是集體活動，一個人的力量是涓涓細流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動學生的成長。我常和同班組的教師研究學生教育問題，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，也和新老師探討新的教學理念，互相交換管理體會和教學心得，更多的是交流每個學生情況，摸清學生的性格、愛好、習慣，著力提高教和學的契合度，力爭做到教學相長、各得其所。
    四、力爭取得家長的配合。學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育。社會是一個大的活動場所，而家庭教育不可等閑視之，學校教育需要家庭教育的配合。家長是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長中起著至關重要的作用?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過慣了“衣來伸手”“飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學習上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學生工作，收效甚微。于是，我及時召開家長會，和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實行家校共管。隨著時間的推移，孩子們變的懂事了，班級工作搶著干，而且學習勁頭很大，成績也很出色，班級工作出現(xiàn)了向上的勢頭。
    班主任工作忙碌、辛苦，但每當我看到一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈，我就會重新投入緊張的工作當中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學生的健康成長，所以我要堅持不懈地努力工作，讓自己無愧于所帶的每個班級，無愧于自己所帶的每一個學生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽證書。
    班主任工作的點滴體會篇十八
    一、用心工作，關愛學生
    用心，就是熱愛班主任工作，有一份職責心。用心與不用心，工作的效果是截然不一樣的。當一位班主任潛心于工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調動智慧、創(chuàng)造力，并把它們用在工作上；不用心，就會應付，消極地工作。
    二、加強與學生的交流，關心每一位學生的全面發(fā)展
    班主任和學生的關系是教育過程中一對最重要的關系。良好的師生關系是對學生施加教育影響的基礎和有力手段。班主任僅有和同學建立民主和諧的師生關系，才能充分發(fā)揮進取的教育作用。而構成這種良好關系的過程是一個艱苦的過程，是一個與學生進行情感交流的過程，在這個過程中班主任要做到：
    1.確立師生平等的觀念，尊重中學生的人格
    人最根本的內在驅動力是其所追求的自我價值，這需要一個良好的受尊重和受重視的成長環(huán)境和相關的發(fā)展主體性的教育條件。對于學生，如果缺乏被尊重的情感體驗，就無法構成健康進取的人生價值觀，而學校教育也就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應當從多方面來了解學生?！卑嘀魅我钊肓私鈱W生，可采取觀察分析、資料分析、個別談話、調查等方式，如制定《學生情景調查表》，自設調查項目，資料可包括學生的過去和此刻、學生成長的家庭環(huán)境和經(jīng)常接觸的人或事、學生的優(yōu)缺點和特長愛好、甚至他們的苦惱和憂愁。僅有全面了解學生的心理活動，才能打開學生心靈的大門，找到適合他們個性特點的教育途徑與方法，有的放矢地實施教育并取得預期的教育效果。在我國，長期以來構成的師生關系，是教師在學生面前居高臨下的教育。然而，在新世紀，班主任就應當確立一切為了學生的觀念，出現(xiàn)問題時，班主任要敢于承擔職責，并勇于向學生承認錯誤。僅有這樣，當學生做了錯事后才能心悅誠服地向教師和同學承認錯誤。班主任在工作中應廣泛聽取學生的意見和提議，因為當學生得出的意見和提議得到班主任的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與性。
    所以，要鼓勵他們多提出合理的意見和提議，以增強學生的自我教育與參與管理意識。比如，讓學生參與制訂班級工作計劃，建立一些班級的規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學共同商議擬定《班級公約》等，使規(guī)章制度具有群眾性，構成共識而共同遵守。這樣，班級一旦出現(xiàn)了什么問題，都會有同學及時向班主任反饋，班主任就能及時發(fā)現(xiàn)班級所出現(xiàn)的問題，并能夠得到及時地解決。
    2.關心每一位學生的成長
    在同一個班級的學生中，客觀存在著一些明顯的差異。比如，家庭經(jīng)濟條件的好壞、學習成績的優(yōu)劣等，這些差異應是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是班主任對學生采取不一樣標準的依據(jù)。作為班主任，如果對家庭經(jīng)濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣的學生采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學生心目中的威信。前蘇聯(lián)著名教育家列夫贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈凼墙逃撵`魂，師愛是師生關系民主平等的基礎。離開了愛，也就無教育可言。所以，班主任的一項重要工作，就是轉變后進生，轉變后進生的方法多種多樣，我覺得最有效的方法是以下三種：
    （1）激勵法。激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認可、肯定性的評價。激勵能夠強化人們的行為習慣或行為傾向，增強其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信心。后進生最缺乏的是自信心，覺得自我樣樣不行，因而無論做什么事都很被動，怕被人嘲笑、看不起，教師掌握了后進生這些心理特點，在教學管理過程中，有意激勵這些學生，大膽去學習、思考、勞動。無論他們做得多么不完整，教師也必須要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力完成得更好。經(jīng)過激勵法，能夠使后進生樹立起自信心。
    （2）表揚法。表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，后進生更期望能夠得到教師的表揚。法國教育家盧梭以往說過：“贊揚學生微小的提高，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！弊鳛榘嘀魅?，要時刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要。實踐證明，教學管理中恰當?shù)剡\用表揚的方法，能起到提高后進生學習興趣，到達健全品質，促進全面發(fā)展的效果。有的差生因受到表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式、因人而宜，有的進行單獨表揚，有的進行全班表揚，以樹立正確的輿論導向和良好的班風。
    （3）反復法。做好后進生的轉化工作不是一蹴而就的事，需要教師不斷地做反復教育工作。要做好反復的教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫忙，使學生在這種轉變過程中學到教師那種“持之以恒”的精神。
    3.善于捕捉學生身上的“閃光點”
    任何人都有自我的閃光點。從某種程度上說，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以贊揚褒獎，引導激勵學生去爭取更大的勝利和成功，以滿足他們追求自尊和實現(xiàn)自我的自信心理需要。這樣更能激發(fā)學生的進取性、自覺性和主動性，并且也會對其他學生產(chǎn)生較強的影響。多年的實踐證明，在班主任工作中，情感教育是基礎，僅有以情動人，以理服人，班級教育才能情通而理達；學生干部是班級骨架，僅有班干部大膽負責和鼎力支持，班務工作才能正常運轉；善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，借助學生閃光點是激發(fā)轉化學生的最近通道……總之，運用這些方法來管理班級，才能成為一位合格的班主任。
    班主任工作的點滴體會篇十九
    你討厭母親的市儈圓滑，可她也和你一樣憧憬過未來；你討厭父親的平庸，可他也曾是一個擁有遠大夢想的男孩。
    ——題記
    我的母親臉上云淡風輕，可誰也不知道她的牙咬得有多緊；我的父親走起路來帶風，可誰也不知道他的膝蓋上還有曾摔傷的淤青。
    初來乍到，請多關照
    在爸爸媽媽很相愛的時候，我誕生了！我出生的那一天，哭得可厲害了，媽媽躺在病床上張望我，第一次當父親的爸爸可焦急了，束手無措，趕緊叫來醫(yī)生幫忙，哦！原來是你們的小公主肚子餓了！爸爸當時可是捏了一把汗呢！當時寶寶心里還想著有個這么平庸的父親該怎么辦呢！后來才知道，是他用血肉做的肩膀撐起了整個家！“爸爸媽媽你們好呀，我是這個家的新成員，謝謝你們給了我生命，把我?guī)У竭@個世界，初來乍到，請多關照?！?BR>    忠言逆耳，育子成人
    在成長的道路上，會遇到很多人，遇到很多事，遇到很多茫然無措以及很多次的'堅強。那當然，父母帶來的忠言逆耳和心靈雞湯也數(shù)不勝數(shù)了。從小教育的誠信做人到現(xiàn)今的好好學習無不表現(xiàn)著你們對孩子的用心良苦，你們從來都不倡導棍棒式教育，會換著法子來懲罰我，讓我“措不及防”。記得九年級的時候，在學校里太頑皮了，被請家長去陪讀，還記得媽媽您一進教室門就對我豎起了大拇指，對我說：“幺兒，你真棒，媽媽給你點個贊?！碑敃r周圍的人都在嘲笑我，從那以后，我都不敢違紀了，真是一招制敵啊。
    望子成龍，望女成鳳
    可憐天下父母心，每位父母都希望自己的孩子有出息，不說捐軀于國家，起碼要能衣食自理不說榮華富貴，平安喜樂便足矣。百善孝為先，都說人生最大的悲哀莫過于用著父母提供的物質，見識他們沒有見過的世面，學著他們從未接觸過的文化知識，享受著他們不得享受的生活，到頭來卻嫌棄他們如此笨拙。是啊，當今父母哪敢期望太大，可他們的內心深處永遠藏著一個望子成龍，望女成鳳的祈求，所以，努力是為了什么？是為了父親的魚尾紋，母親的起早貪黑，周圍人的嘲笑以及天生的傲骨。
    小時候不理解，父母每天為什么起那么早，長大后才明白，叫醒他們的不是鬧鐘，而是生活和責任，哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行罷了。
    班主任工作的點滴體會篇二十
    政和南門小學王柳枝
    班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，班主任要具備以下幾方面的能力。
    一、班主任要有博愛的情懷。
    弗洛姆在《愛的藝術》中指出：“愛是對所愛對象的生命和成長的積極關心，哪里缺少這種積極關心，哪里就根本沒有愛。”的確愛是一種神奇的東西，它可以化腐朽為神奇，它可以起死回生。愛是兒童成長的需要，也是社會發(fā)展的需要，還是教育改革的需要，更是培養(yǎng)具有人文情懷的新一代接班人的需要。
    教育事業(yè)也就是愛的事業(yè)，對學生的愛，是大愛，是仁者之愛。只有愛才能喚醒所有沉睡的潛能，只有愛才能激發(fā)進取的意識，只有愛靈魂才能培養(yǎng)愛的靈魂。作為師愛，它又有其獨特而豐富的內涵。愛就是責任，愛就是尊重，愛就是寬容，愛就是民主。
    這種獨特而豐富的師愛在實施過程中，作為班主任要注意以下三點： 第一、愛要普照“眾生”，濃烈熾熱。
    班主任的愛既非只有愛人才能分享的情愛，更非子女才能享受的母愛與父愛，它是一種普照“眾生”的博愛。班主任不能隨心所欲的選擇自已學生，這些學生當中既有品學兼優(yōu)的優(yōu)等生，也有冥頑不靈、品行有待提高的學生?？傊粋€班級的學生情況是復雜的，作為班主任你要愛那些優(yōu)等生，也要愛那些潛能生，因為他們都是你的學生。贊可夫曾說過：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！碧招兄f：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！敝徽嫘牡厝勰切撃苌陌嘀魅?，才是真正有愛心的班主任。更值得注意的這種愛要像核裂變一樣要濃烈而熾熱，不能蜻蜓點水，做樣子而已。事實上愛潛能生并不會影響你對優(yōu)等生愛，也不會降低你在優(yōu)等生心目中的地位。
    1和科任教師對她就像躲避瘟疫一樣，對她臵之不理。作為班主任的我知道，她是我班的一顆定時炸彈，一但再次爆發(fā)后果將不堪設想，更何況這樣下去這孩子性格一直會偏執(zhí)下去，對自己將來的發(fā)展很不利。為了改變她，我制定了一個長期計劃。首先，我將她的父母請到學校進行了一次長談，從談話中我了解到了她性格形成的原因。她的父親是一位警察，性格比較暴躁。她的母親對她是百依百順。她怕的父親，因為一旦做錯了事情父親就會揍她一頓。談話后我對她父親提出一個要求，從今以后不管發(fā)生什么事情，不能再揍，也不能再罵，父親答應了我要求。此外我和她的父母講了我準備改變她的方案，她的父母十分贊同。第二步，因為她的寫作能力較強，語文成績不錯，我就做同學們的工作補選她為我的語文科代表。并且對她的日記每隔三天檢查一次，每次檢查完都寫一段鼓勵她的話并且每次批語都寫幾句改變性格的話。在第二學期她只和兩名同學發(fā)生過沖突。在六年級第二學期后半學期，一次我看到她交上來的日記本里寫道：“老師，謝謝你給我機會，我會努力的?！笨粗@個小條我會心地笑了，一年多的努力沒有白費。后來同學們和老師都向我反映她的表現(xiàn)就像換了一個人似的。
    這個事例堅定的了我的想法：只有用愛才能縫補缺失的愛，只有愛才能改變偏激，也只有愛才能改變人生。
    第二、愛要理智而適度。
    教師之愛一是種理智的愛，它是以冷靜客觀為前提的。馬卡連柯曾說：“我的基本原則永遠盡量多地要求一個人，也要盡可能的尊重一個人?！辟澘煞蛘J為，只有教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的，具有自己的志向，自己的智慧和性格結構的人的時候，才能有助于教師去熱愛他們。教師應深深地喜愛學生所有的個性，去注意發(fā)現(xiàn)，加以肯定，并扶植和發(fā)展學生的性格和正當?shù)呐d趣愛好，特殊才能，而不應該將自已的主觀意志強加于學生，處處求整齊劃一，把學生模式化，扼殺學生的個性和創(chuàng)造性。
    現(xiàn)在正在地里挖馬鈴薯呢。”杜魯門母親的做法應該成為我們每一位班主任的典范。
    此外教師對學生愛要“親而不狎，嚴而不厲?！比绻チ朔执?，就失去了師愛。我十分欣賞“亦師亦友”的師生關系，但這種師生觀是建立在相互尊重、相互信任的基礎上的。這種尊重與信任又是建立在平等與民主的基礎上的。
    第三、愛要崇高堅定。
    師愛是崇高的，它是建立在職業(yè)基礎上的愛，是只講奉獻，不求回報的，它的目的是使學生得到愛并懂得愛。
    師愛不但是無私的而且應該是堅定的，班主任一定要突破一切困難堅定不移的不去愛自己一切學生，精誠所至，金石為開。
    美國著名女作家海倫凱樂，就是教師薩利文用愛創(chuàng)造的奇跡。一個一歲半就又聾又啞又盲的女孩，卻能通曉5國語言，擁有14部作品，騎馬、下棋、欣賞雕塑。這個奇跡的創(chuàng)造，就是源于薩利文堅定的愛，試想如果沒有薩利文堅定的愛，也就不會有海倫凱樂的精彩人生。正如斯霞老師所說：“只有熱愛自己的學生，才能從內心涌現(xiàn)出一股強大的力量，如饑似渴地學習，刻苦的備課，認真地上課，細致地批改作業(yè)----臵終日的勞累而不顧并自感樂在其中?！?BR>    二、班主任要敢于反思，更要勇于反思。
    天下最細微，最精致的工作就是班主任工作。因為人的工作尤其是學生的工作最難做，將最難做的工作做好，那更是難上加難。但作為班主任將這最難的工作做好又是義不容不得辭的責任。怎樣才能將這一最難的工作做好呢？有句話俗話說的好，“只要思想不滑坡，辦法總比問題多?！蹦蔷褪钦f，班主任在教育教學的實踐當中要不斷的進行反思，在反思中尋找出路與方法。正如蘇霍姆林斯基所言：“請記住，教育---首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?BR>    第三種：教育教學知識內容方面的反思；第四教育教學活動組織與開展過程的反思。
    在實際的教育教學過程中，善于反思的班主任，是最容易贏得學生認可的班主任。不要以班主任的特權去懾服你的學生，更何況“哪里有壓迫，哪里就有反抗?！薄皥?zhí)敲撲而鞭笞天下”的結果必然是貌恭而心不服。班主任要在開展工作的過程中與時俱進地反思自己的教育教學理念、師生觀念、工作開展的方式方法等相關內容。在反思中糾正自己的認識、改變自己的做法，勇敢地面對自己的錯誤。
    在報上看到一個有關著名科學家錢學森的事例。在美國攻讀航空博士學位的時候，一次錢學森研究的一項成果，突破了他的被譽為“超音速時代之父”的導師卡門對相關科技的一項結論。當錢學森向卡門匯報時，卡門十分生氣地大聲說道：“你講的錯了?！卞X學森深知自己導師的性格，當時并沒有進行任何爭辯，回到實驗室仔細地驗證自己的結論，準備第二天再找老師討論。
    可是令錢學森想不到是，沒等錢學森去找卡門教授。卡門教授親自來到了錢學森的宿舍。先是向錢學森深深地鞠了一躬，然后又誠懇地說道：“昨天你匯報的結論是正確的，我的看法是錯誤的，這是我經(jīng)過整夜思索得出的結論?！笨ㄩT教授勇于承認自己錯誤的做法不僅使錢學森熱淚盈眶，也使在場的每一位學生深受感動。大家更加尊敬卡門教授。無獨有偶，若干年后同樣的事情再次發(fā)生在了時任中國科學院力學研究所所長的錢學森，接到了一位年輕人郝天護寫來的信，說錢學森在一篇關于土動力學的論文中一個方程的推導有誤。錢學森接到來信后，親自給郝天護寫了回信，信中承認自己的粗心大意。并且鼓勵郝天護將自己的認識寫成一篇小短文，后來郝天護寫了一篇名為“關于土動力學基本方程的一個問題的討論”在錢學森的推薦下在《力學學報》正式發(fā)表。
    承任錯誤得到的不是名譽掃地，恰恰相反，正是由于卡門教授、錢學森勇于承認錯誤的做使他人本已高大形象更加熠熠生輝。作為班主任更要低下高高在上的頭顱，和你學生融為一體。
    三、班主任要信守承諾，一諾千金。
    “人無忠信，不可立于世?！奔静际乔爻茨瓿厝?。他年輕時喜歡結交朋友，很講信用，凡事答應別人，就一定會竭力做到。季布言而有信的品質使他在同輩的朋友中贏得了贊譽。后來民間流傳著這樣一名話：“得黃金千斤，不如得季布一諾。”
    作為班主任一定要“言必行，行必果。”我們每天都教育自己的學生要誠實守信，但一定要注意“身教勝于言傳”。要想讓學生誠實守信，班主任老師一定要誠實守信。在很多時候有些班主任為了提升自己的威望，有意的編造一些事情來打腫臉沖胖子，但事實上不是自己的真實體驗很難說服自己的學生，并且學生會拿你的謊言嘲笑你。一個小小承諾的兌現(xiàn)體現(xiàn)的是一個高大的人格，因此班主任不能輕易向學生許諾。
    在實際的教育教學生活中，班主任一定言而有信，許下的諾一定要兌現(xiàn)，立下的規(guī)矩一定要遵守。在《教師博覽》讀過這樣一則材料，大概題目是《舔豬屁股的校長》。內容是這樣的美國一個小校校長宣布，如果全校600多名小學生能在4個月內讀完7000冊圖書，他就在圣誕節(jié)當眾吻一只小豬，此消息一經(jīng)發(fā)布，立刻激起全校學生的閱讀狂潮。平時淘氣包變成了讀書郎，學生們每天都抱著書讀，一直到圣誕節(jié)前終于讀完了7000冊書。而這位校長正式履行自己的諾言，從畜牧系借來一只小豬，請全校師生舉行了一個隆重的親吻小豬儀式。校長的行為得到了廣大學生與家長的稱贊。這位美國校長身體力行，言而有信、率先垂范的作法為我們班主任工作樹立了楷模。因此我堅定的認為班主任并非權謀家，班主任不需要太多的權術；作為班主任需要的是以自己的行動給學生樹立一個道德的標尺。
    人們常說：“要想得到別人的尊重，你首先要尊重別人?！睂Π嘀魅味晕蚁霊撌牵骸澳阋雵栏褚笞约旱膶W生，那么首先要從嚴格要求自己做起?！弊鳛榘嘀魅握\實守信既是敬業(yè)的體現(xiàn)，更是高尚的道德操守的體現(xiàn)。班主任一定要做“口的巨人，行的高標”，用自己的良好道德形象來影響自己的學生，進而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。
    班主任工作的點滴體會篇二十一
    經(jīng)過這幾年學校對卞和文化的精心打造，卞和獻玉的故事能夠說已經(jīng)是家喻戶曉。楚人卞和所表現(xiàn)出的那種堅定信念和執(zhí)著追求，給我們留下了深深的思考。大家不妨試想一下：卞和在痛失雙足后如果意志消沉，結果會怎樣？對，抑郁寡歡，郁郁而終。然而我們的卞和卻在古稀之年第三次獻玉獲得成功。在那個缺醫(yī)少藥的年代，支撐他活到70高壽并等來明君文王的原動力是什么？我認為是他擁有豁達的胸懷，擁有笑對人生的態(tài)度。
    其實，在當今這個時代，我們班主任的工作同卞和獻玉的歷程是一樣的，充滿挑戰(zhàn)，充滿委曲，我們該如何應對？堅持良好心態(tài)，做一個歡樂而幸福的班主任。
    我總覺得，做教師不當班主任，那真是失去親切學生、親近家長的機會，吃了大虧。
    此刻，我們一般人有的時光是在班級生活中度過：幼兒3年，小學6年，中學6年，大學4年。小學是人生筋骨血肉成長最快的6年；是人生喜怒哀樂情感最為自然流放的6年；是人生意志品質構成的6年；是奠定人生良好習慣的6年；是決定一個人命運奠基的6年。
    第一，要學會適應
    黑格爾說有句名言：存在即合理。一個東西、一種現(xiàn)象他既然存在，就必須有適宜它存在的環(huán)境。應對錯綜復雜的社會環(huán)境，我們每個個體都是那么的渺小。我們無法要求環(huán)境適應自我，只能讓自我適應環(huán)境。就拿這次均衡驗收來說，此刻這種搞法我也很反感！但這是大勢所趨，目前就是這樣一種環(huán)境，對上，你必須得適應，對下，你還要學會“走鋼絲”:盡量減少不必要的折騰，盡自我微薄之力讓驗收做到教師少埋怨，學生家長少反感！
    我們常說生活要有夢想，但我們不能用夢想主義的目光苛求生活。我們無法改變不盡人意的社會環(huán)境，不如換一種角度來思考，從改變自我做起，讓環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。下頭幾名話讓我們共勉：
    埋怨環(huán)境不好，常常是我們自我不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自我不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太差；埋怨學生難教育，常常是我們自我方法少。
    人應當學會自我更新，今日的我應當比昨日的我有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)、新的提高。僅有自我不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。
    第二，要選擇進取主角進入生活
    班上兩個孩子正在教室里大打出手，“嗷嗷”的尖叫聲，“砰砰”的撞擊聲不絕于耳。這時，你破門而入，教室頓時鴉雀無聲，見到你的突然出現(xiàn)，他們嚇呆了。這時，你會怎樣辦？我認你有十幾種甚至幾十種主角能夠扮演。
    你能夠扮演一個大發(fā)雷霆的主角，結果自我出了一通氣，學生也不歡樂。
    你能夠扮演一個不負責、聽之任之的主角，結果學生越來越淘氣，你的威信也越來越低。
    你能夠扮演一個有豐富經(jīng)驗的教師主角，給學生分析打架的危害，幫學生制定出避免打架的措施，使學生佩服得五體投地。
    當然，你也能夠扮演對學生只會訓斥挖苦一通，別的方面一籌莫展的主角，使師生之間心理上有了隔閡。
    你還能夠扮演學生嚴父、慈母、兄長、家屬的主角。
    總之，你面前雖然只是兩位打架的學生，但你卻不止兩種處理這個問題的選擇。選擇的主角不一樣，決定著教育效果的不一樣。
    變換角度思考問題，選擇進取的主角進入生活。容易使人成為一個成功者。
    我們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治療，那他的醫(yī)療水平永遠不會提高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療各種疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進學生幫忙了我們，幫我提高了教育水平。
    第三，要多學習，少指責
    凡事都好指責的毛病，危害是很多的。
    1、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞習慣。
    凡事都從挑毛病的角度去思考，每件事都有不完美的地方。這樣挑的結果，只能養(yǎng)成一種從太陽中尋找黑點的病態(tài)心理。
    2、能變得孤獨。
    當你以批判家的眼光看周圍的人和事時，必然會疏遠與周圍世界的關系，制造一個封閉孤獨的自我。
    3、容易學壞。
    滿腦子裝滿了別人缺點和錯誤的人，自我心中不可能有進取心理，心態(tài)會失衡，尤其在這物欲橫流的社會，自我難免會做出過激行為。
    4、失去學習機會。
    看到的都是別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學習別人優(yōu)點長處的機會。
    第四，要多干事，少閑著
    我們的教師異常是青年教師推掉班主任工作的擔子，自以為是占了很大便宜，實質上是把提高自身本事的機會推了出去，把自我變得無能。而有的人搶挑重擔，搶著當班主任，搶著當比較亂的班級的班主任，他便搶到了一個增長本事、鍛煉自我、顯示才干的舞臺。在這個舞臺上，他開頭的表現(xiàn)不會很出色，但隨著實踐機會的增加和學習的深入，他定能成長為成熟的班主任，必須會具備駕輕就熟管理班級的本事。
    搶工作干的人，忙于工作，忙于學習，忙于提高，忙于自我更新。幾年后，便成為一個本事強的班主任。
    相反，遇事推諉的人，天天都有充裕的時間沒法消磨，便只好用閑思，或用憂傷，或用牢騷，或用閑話，或用百無聊賴的心緒，或用玩撲克、打麻將來消耗剩余的時間，一年又一年重復著自我低水平的工作。
    為了使我們今日活得有價值，活得少一點懊悔，多一份自豪，我們也該多搶挑重擔，少推卸職責。
    第五，要笑對人生
    班主任進取樂觀，笑對人生，便容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗樂觀?！把詡魃斫獭?、“行為示范”、“用人格培育人格”講得就是這個道理。
    我們班主任也是凡人，也有喜怒哀樂，當情緒不好的時候，雞毛蒜皮的一點小事處理起來，也會變得很復雜，小事變成大事，搞得人人自危。
    做一名樂觀的班主任，天天堅持良好的精神狀態(tài)，時時面帶甜甜的微笑，是為了學生，也是為了你自我。
    有人問：“此刻獨生子女，家長溺愛，學生難管，教師難當，怎樣能笑得起來呢？”我要說：“難道愁眉苦臉就能把那些困難嚇跑嗎？”
    怎樣努力能提高笑的水平呢？
    1、多做實事。
    人在忙著做事的時候，沒有時間煩惱憂慮。另外，對學生、對學校實事做多了，無愧于學生，無愧于學校，無愧于自我，才能笑得起來。
    2、與人為善。
    能助人且助人，沒有本事相助時，也決不貶低人，決不嘲笑人。寧可人負我，不可我負人。別人由于你的存在而歡樂，你自然也就容易笑起來。
    3、發(fā)揮長處。
    長得胖想想胖的優(yōu)點，長得瘦就想想瘦的長處；家庭危機時，想想平日對方的好；事業(yè)受挫時，就想想過去自我取得成績時的心態(tài)和過程。這樣就有可能由悲觀轉為樂觀，進而激發(fā)新的開拓進取精神。
    4、看到自身的渺小。
    人若把自我看得太重，便會產(chǎn)生過份的自我保護心理。人生一輩子，七八十歲，也僅僅是整個人類歷史長河的數(shù)萬分之一，是極其短暫的一瞬。這樣一想，什么名譽呀、金錢呀，這些都是身外之物，微不足道。這樣也能以樂觀的態(tài)度對待生活中的矛盾。
    5、對待人生的不幸要用笑來使它減半。
    一個人不細心丟了一大筆錢，本來就已不幸；若再苦惱一天，只能使不幸加倍；倘若所以病倒，豈不是使不幸翻了三番？倒不如丟錢之后，想不幸中這幸，算了，畢竟沒丟太多……“，迅速擺脫苦惱，查找原因，亡羊補牢，進取樂觀，這樣不幸至少不會再增加。
    千里馬不能被伯樂發(fā)現(xiàn)，本來已是不幸，倘若所以而悲傷，牢騷滿腹，甚至破罐子破摔，則不僅僅使不幸加倍，并且會失去千里之能。反過來，如果少想或不想這些，進取樂觀，笑對人生，多做實事，充實自我，既使終身不被發(fā)現(xiàn)，默默無聞，自我也能夠歡樂地走完一生。
    6、做感興趣的事。
    人的生活中難免會有一些煩心事，自我也明白煩惱不對，可又笑不起來，怎樣解脫？有效的辦法就是挑一種自我平時感興趣的事來做。比如愛美術，就畫畫；愛書法，就練字；愛打拳，就去挑戰(zhàn)；愛跳舞，就去狂歡。
    人生苦短，我們可是是人生旅途的匆匆過客，人好不容易才獲得在地球上生活七、八十年的機會，人生值得高興的事以前有過，以后還會更多，如果不學會笑對人生，那真的是永遠無法挽回的損失！何不多笑笑呢？一旦你笑了，不論你的處境多么痛苦，你都能夠撐得過去。