教案可以包括教學目標、教學內容、教學活動等方面的詳細設計。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。以下教案范文結構合理，思路清晰，能夠幫助教師完成教學目標。
幼兒園中班語言領域活動教案篇一
活動目標：
學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。
活動過程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)
小豬說“一起野餐真開心?！?BR> 2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說：“一起野餐真開心?！?BR> 3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說：“一起野餐真開心。”
小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思：
活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!
幼兒園中班語言領域活動教案篇二
活動目標：
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程：
1、手指游戲導入活動
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
幼兒園中班語言領域活動教案篇三
活動目標：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
幼兒園中班語言領域活動教案篇四
目標：
1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關鍵點：學習邊點數邊朗誦的方法。
環(huán)節(jié)：
一、教具導入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數數嗎?
三、學習兒歌，幫助記憶
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
幼兒園中班語言領域活動教案篇五
魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動過程
1、開始部分，引起幼兒興趣。
幼a：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。
幼b：變戲法的叔叔出來了。
3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。
4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。
(1)師：魔術師還會變?！惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
b、你喜歡哪個字寶寶?
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
c、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍的會變成什么?綠的會變成什么?(根據幼兒的回答出示相應的物品)
幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽?；?。
評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。
a、師：魔術師會變什么呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。
b、繼續(xù)演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。
師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。
6、結束部分：送魔術師回家。
附兒歌：魔術師
我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!
設計思路
魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無
味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。
幼兒園中班語言領域活動教案篇六
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
活動目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。
2.根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件ppt。
3.小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內容。
難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。
活動過程
(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件ppt
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)
教師小結：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)
3.教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
(四)繼續(xù)講述故事
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)
2.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)
3.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)
7.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺得舒服多啦!
幼兒園中班語言領域活動教案篇七
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內容
t：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
幼兒園中班語言領域活動教案篇八
【活動目標】
1.能按必須方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
【活動準備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
【活動過程】
出示猴子。小猴子說：“今日森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎讓我們去看看吧！
（一）池塘里動物
1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰
河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會發(fā)出什么聲音
2、岸邊是誰呀它看到了什么什么表情
3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。
（二）大樹周圍動物
2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢！
（三）玩蹺蹺板動物
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么它們看上去怎樣樣為什么
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板是什么表情——引出擔心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
（四）木桌附近動物
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊它們在干什么
2、小猴看見誰向它們游過來了聰明的小猴子想了個什么主意
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個！”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
（五）洗澡動物
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣
2、教師和幼兒一齊對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一齊來聽聽。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。
請個別幼兒進行講述。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎”
1、幼兒操作，合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到教師那里來，并請一名幼兒來講述。
教師作為幼兒教育工作者，應當著力營造寬松、和諧的語言學習環(huán)境。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你！
幼兒園中班語言領域活動教案篇九
1、欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2、初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。
1、經驗準備：幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。
2、課件準備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點、角色圖等
3、紙面教具：打印紙質大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內容。
1、引導幼兒觀察并大膽說出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？
2、根據內容同步點擊出示對相應的地點、動物、事件圖。
——認真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩音頻，進一步引導幼兒理解散文詩的內容。
——誰過來了？它們把樹葉當作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？
教師播放散文詩配樂，根據圖片的提示，引導幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演
1、教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物，其他幼兒學說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進行聯想，鼓勵幼兒繼續(xù)編后面的故事。
1、鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答；
——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當作什么？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）
2、幼兒說出的內容，教師根據自己的能力，酌情配以現場即興繪畫，或用文字的方式進行記錄。
3、教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內容，調動幼兒的情感體驗。
活動延伸
日?；顒?BR> 幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內容記錄在畫紙上。
區(qū)域活動
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編和表演。
活動提示
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗，引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色。
本活動具有向各領域拓展的空間，如動物與環(huán)境的依存關系，因此，值得我們去挖據其內在的文學內涵，有機整合科學、藝術等領域內容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現美。
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去。”
幼兒園中班語言領域活動教案篇十
1、對安靜地聽童話故事感興趣。
2、了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3、懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
1、丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2、天鵝音樂磁帶。
情境引入
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發(fā)孩子學習興趣)
2、欣賞丑小鴨的故事
1、出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2、孩子們完全欣賞這個故事。
3、孩子們互相講故事。
4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)
3、升值部分
1、利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2、引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的`生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)
4、看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)
1、鼓勵孩子為父母聽故事。
2、欣賞安徒生的其他童話。
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十一
《藍色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構教材中，《紅黃藍綠》主題里面的一節(jié)語言活動。這個故事是根據趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的語言領域中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并經過多種活動發(fā)展語言表達本事和思維本事?！端{色小花》是一篇優(yōu)美的，充滿童真童趣的散文故事。
它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍色小花，幫忙即將離開世界的老星星達成心愿，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個故事將在一向以自我為中心，習慣理解別人的呵護，而不善于對別人付出關愛的幼兒腦中建構起新的知識塊，那就是構成和藍色小花一樣善良的高尚品格，學會付出愛。幼兒的情操得到陶冶，也會深深的愛上寧靜，開闊的藍色，心胸也變的開闊起來。
1.仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。
2.能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。
3.感受故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。
重點：仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。
難點：能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。
1.故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）。
2.老星星教具（正面開心和反面悲痛的表情）。
3.課前做好20朵藍色小花，活動中獎勵用。
（一）看花去
1.小朋友，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧。
2.出示ppt圖一。那里面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍色的花有什么異常？（教師可用動作引導：花朵大?。?BR> 3.小結：藍色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵丑小花。
（二）老星星和藍色小花
1.天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示ppt圖二?？?，誰出來了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來？聽，老星星在干嘛？（教師學老星星【嘆氣】：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測）
2.我們來聽聽老星星到底為什么嘆氣。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣??？（因為看不到藍色）它為什么看不見藍色？（每次升起來都是黑黑的晚上）
3.（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍色？還能夠用其它辦法嗎？（結合生活經驗講述）教師及時表揚講的好的小朋友。
4.噓！藍小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍小花的話語。藍小花是怎樣跟老星星說的？（學藍小花的話）原先，藍小花也想幫忙老星星呢！
【你們猜猜藍色小花會怎樣幫忙老星星？】
5.我們來看看藍色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示ppt圖三，（張開花瓣）小朋友來學學藍色小花張開花瓣的樣貌，教師講述第三段的后半部分。（講到＂老星星高興地說＂時，教師將悲痛的老星星變成開心的老星星）教師用＂開心的老星星＂多謝小朋友！
7.我們再來聽一聽《藍色小花》的故事吧。（完整欣賞故事，觀看ppt圖片）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？（小結：藍色小花很善良、有愛心、幫忙了老星星、還很勤勞。）教師及時表揚＂用詞恰當＂的小朋友。
（三）我也是藍色小花
1.（教師出示藍色小花）看，善良的藍色小花來了，她想跟你們做好朋友！提問：你們有沒有像藍色小花一樣幫忙過別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結合自我的生活經驗講述，教師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚。）教師用＂好聽的詞語＂表揚講的好的小朋友。
2.總結：哇！小朋友都能像藍色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍色小花一樣長得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍色小花一樣永遠的美麗。
3.走，我們和藍色小花一齊去幫忙更多的人吧！（教師帶領孩子離開活動室）
（四）延伸活動
1.在課后或日?；顒又?，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。
2.回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
3.把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
在活動的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經過ppt和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會藍色小花的善良、有愛心、會幫忙別人的優(yōu)良品質。在本節(jié)課中，我設計了分步講述的環(huán)節(jié)，引導幼兒先觀察圖上的資料，再進行講述。培養(yǎng)了幼兒仔細觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結合自我的生活經驗來講述：是怎樣幫忙別人的。在總結中，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個善良、有愛心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角＂藍色小花＂離開活動室就顯得更加開心了！
當然，在活動的環(huán)節(jié)中，出現了一些問題，如：
1.在第二環(huán)節(jié)中，我提問：老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個幼兒回答，我就急忙進行下一個環(huán)節(jié)了，好像有一個幼兒說道：藍色小花本來就是藍色的。而我卻沒有理會該幼兒，應當引導幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以后要學會注意怎樣回應幼兒的回答，和怎樣深一步引導提問。
2.在講述故事第三段時，因為，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之后我就出示了一個悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當了。這也是我以后需要注意的地方。
3.還有在幼兒回答了許多為什么喜歡藍色小花的問題后，我卻忘了小結了，我的教案設計中是有小結的，同時，我還要注意不要去重復幼兒的回答，只要最終小結一下就好了，以后，我會注意起來的。
今日的這節(jié)活動課總的來說還是很不錯的，我的準備活動還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。活動中的重點能突出，難點也基本突破了。聽課的教師們還給了我很多好的評價。在今后的教育教學活動中，我會繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，更加的努力，更加的仔細地去注意自我的不足之處，期望自我以后會有進一步的提高。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十二
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
（一）出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
（二）引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
（三）活動結束
幼兒跟著琴音，時快時慢的`誦讀詩歌《葉子》。
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
中班詩歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十三
1、初步理解作品內容，體驗熱愛大自然的美好情感。
2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?BR> ppt課件
1、中班語言領域教案《冬娃娃的禮物》含ppt課件
（1）看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。
（2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
（3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。
（4）提問：小朋友是怎樣說的'？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
2、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？
幼兒園中班語言領域活動教案篇十四
1、知道動物有不同的本領
2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣
ppt、蘋果
一、激發(fā)興趣
出示蘋果，說說蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的?你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢?恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦。)
提問：蘋果是長在哪里呢?數一數樹上有幾個蘋果?
二、猜猜講講
1、介紹鼠小弟，引出故事
2、出示ppt,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”(看呀，誰來了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數數看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)
3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來越少了，小著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學誰的.樣子。)
4、模仿鼠小弟的動作(這些動作小都做了，我們也來做做好不好，看看小的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準備好了嗎?)
三、情境設疑
講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有(會)……”(海獅說：小，你在干什么，弄得自己都受傷了。小說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小問：你會飛嘛?你有爬樹嗎?你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎?海獅說：這些本領我都沒有，可我有一個本領可以幫助你哦。)
提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本領幫助鼠小弟。
四、完整欣賞
老師完整講述故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十五
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
1．集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十六
1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個娃娃家。
活動過程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。
1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十七
1、觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現，積累手口一致點數的`經驗。
理解故事發(fā)展的順序。
積累手口一致點數的經驗。
圖書、故事數字卡片、一個蘋果
1、了解故事的名稱。
2、仔細看看、請記住故事中會出現的東西。
1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數數有幾條蟲子？
3、猜猜下面誰來了？為什么？數數有幾只？他們想干什么？
4、突然出現了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發(fā)生什么事？
6、接下來還會發(fā)生什么事？
師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
幼兒園中班語言領域活動教案篇一
活動目標：
學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。
活動過程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)
小豬說“一起野餐真開心?！?BR> 2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說：“一起野餐真開心?！?BR> 3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說：“一起野餐真開心。”
小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思：
活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!
幼兒園中班語言領域活動教案篇二
活動目標：
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程：
1、手指游戲導入活動
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
幼兒園中班語言領域活動教案篇三
活動目標：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
幼兒園中班語言領域活動教案篇四
目標：
1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關鍵點：學習邊點數邊朗誦的方法。
環(huán)節(jié)：
一、教具導入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數數嗎?
三、學習兒歌，幫助記憶
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
幼兒園中班語言領域活動教案篇五
魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動過程
1、開始部分，引起幼兒興趣。
幼a：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。
幼b：變戲法的叔叔出來了。
3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。
4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。
(1)師：魔術師還會變?！惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
b、你喜歡哪個字寶寶?
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
c、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍的會變成什么?綠的會變成什么?(根據幼兒的回答出示相應的物品)
幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽?；?。
評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。
a、師：魔術師會變什么呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。
b、繼續(xù)演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。
師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。
6、結束部分：送魔術師回家。
附兒歌：魔術師
我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!
設計思路
魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無
味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。
幼兒園中班語言領域活動教案篇六
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
活動目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。
2.根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件ppt。
3.小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內容。
難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。
活動過程
(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件ppt
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)
教師小結：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)
3.教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
(四)繼續(xù)講述故事
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)
2.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)
3.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)
7.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺得舒服多啦!
幼兒園中班語言領域活動教案篇七
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內容
t：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
幼兒園中班語言領域活動教案篇八
【活動目標】
1.能按必須方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
【活動準備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
【活動過程】
出示猴子。小猴子說：“今日森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎讓我們去看看吧！
（一）池塘里動物
1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰
河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會發(fā)出什么聲音
2、岸邊是誰呀它看到了什么什么表情
3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。
（二）大樹周圍動物
2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢！
（三）玩蹺蹺板動物
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么它們看上去怎樣樣為什么
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板是什么表情——引出擔心，著急。
3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
（四）木桌附近動物
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊它們在干什么
2、小猴看見誰向它們游過來了聰明的小猴子想了個什么主意
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個！”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
（五）洗澡動物
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣
2、教師和幼兒一齊對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一齊來聽聽。
小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。
請個別幼兒進行講述。
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎”
1、幼兒操作，合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到教師那里來，并請一名幼兒來講述。
教師作為幼兒教育工作者，應當著力營造寬松、和諧的語言學習環(huán)境。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你！
幼兒園中班語言領域活動教案篇九
1、欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2、初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。
1、經驗準備：幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。
2、課件準備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點、角色圖等
3、紙面教具：打印紙質大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內容。
1、引導幼兒觀察并大膽說出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？
2、根據內容同步點擊出示對相應的地點、動物、事件圖。
——認真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩音頻，進一步引導幼兒理解散文詩的內容。
——誰過來了？它們把樹葉當作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？
教師播放散文詩配樂，根據圖片的提示，引導幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演
1、教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物，其他幼兒學說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進行聯想，鼓勵幼兒繼續(xù)編后面的故事。
1、鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答；
——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當作什么？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）
2、幼兒說出的內容，教師根據自己的能力，酌情配以現場即興繪畫，或用文字的方式進行記錄。
3、教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內容，調動幼兒的情感體驗。
活動延伸
日?；顒?BR> 幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內容記錄在畫紙上。
區(qū)域活動
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編和表演。
活動提示
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗，引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色。
本活動具有向各領域拓展的空間，如動物與環(huán)境的依存關系，因此，值得我們去挖據其內在的文學內涵，有機整合科學、藝術等領域內容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現美。
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去。”
幼兒園中班語言領域活動教案篇十
1、對安靜地聽童話故事感興趣。
2、了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3、懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
1、丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2、天鵝音樂磁帶。
情境引入
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發(fā)孩子學習興趣)
2、欣賞丑小鴨的故事
1、出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2、孩子們完全欣賞這個故事。
3、孩子們互相講故事。
4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)
3、升值部分
1、利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2、引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的`生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)
4、看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)
1、鼓勵孩子為父母聽故事。
2、欣賞安徒生的其他童話。
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十一
《藍色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構教材中，《紅黃藍綠》主題里面的一節(jié)語言活動。這個故事是根據趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的語言領域中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并經過多種活動發(fā)展語言表達本事和思維本事?！端{色小花》是一篇優(yōu)美的，充滿童真童趣的散文故事。
它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍色小花，幫忙即將離開世界的老星星達成心愿，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個故事將在一向以自我為中心，習慣理解別人的呵護，而不善于對別人付出關愛的幼兒腦中建構起新的知識塊，那就是構成和藍色小花一樣善良的高尚品格，學會付出愛。幼兒的情操得到陶冶，也會深深的愛上寧靜，開闊的藍色，心胸也變的開闊起來。
1.仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。
2.能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。
3.感受故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。
重點：仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。
難點：能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。
1.故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）。
2.老星星教具（正面開心和反面悲痛的表情）。
3.課前做好20朵藍色小花，活動中獎勵用。
（一）看花去
1.小朋友，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧。
2.出示ppt圖一。那里面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍色的花有什么異常？（教師可用動作引導：花朵大?。?BR> 3.小結：藍色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵丑小花。
（二）老星星和藍色小花
1.天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示ppt圖二?？?，誰出來了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來？聽，老星星在干嘛？（教師學老星星【嘆氣】：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測）
2.我們來聽聽老星星到底為什么嘆氣。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣??？（因為看不到藍色）它為什么看不見藍色？（每次升起來都是黑黑的晚上）
3.（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍色？還能夠用其它辦法嗎？（結合生活經驗講述）教師及時表揚講的好的小朋友。
4.噓！藍小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍小花的話語。藍小花是怎樣跟老星星說的？（學藍小花的話）原先，藍小花也想幫忙老星星呢！
【你們猜猜藍色小花會怎樣幫忙老星星？】
5.我們來看看藍色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示ppt圖三，（張開花瓣）小朋友來學學藍色小花張開花瓣的樣貌，教師講述第三段的后半部分。（講到＂老星星高興地說＂時，教師將悲痛的老星星變成開心的老星星）教師用＂開心的老星星＂多謝小朋友！
7.我們再來聽一聽《藍色小花》的故事吧。（完整欣賞故事，觀看ppt圖片）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？（小結：藍色小花很善良、有愛心、幫忙了老星星、還很勤勞。）教師及時表揚＂用詞恰當＂的小朋友。
（三）我也是藍色小花
1.（教師出示藍色小花）看，善良的藍色小花來了，她想跟你們做好朋友！提問：你們有沒有像藍色小花一樣幫忙過別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結合自我的生活經驗講述，教師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚。）教師用＂好聽的詞語＂表揚講的好的小朋友。
2.總結：哇！小朋友都能像藍色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍色小花一樣長得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍色小花一樣永遠的美麗。
3.走，我們和藍色小花一齊去幫忙更多的人吧！（教師帶領孩子離開活動室）
（四）延伸活動
1.在課后或日?；顒又?，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。
2.回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
3.把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
在活動的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經過ppt和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會藍色小花的善良、有愛心、會幫忙別人的優(yōu)良品質。在本節(jié)課中，我設計了分步講述的環(huán)節(jié)，引導幼兒先觀察圖上的資料，再進行講述。培養(yǎng)了幼兒仔細觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結合自我的生活經驗來講述：是怎樣幫忙別人的。在總結中，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個善良、有愛心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角＂藍色小花＂離開活動室就顯得更加開心了！
當然，在活動的環(huán)節(jié)中，出現了一些問題，如：
1.在第二環(huán)節(jié)中，我提問：老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個幼兒回答，我就急忙進行下一個環(huán)節(jié)了，好像有一個幼兒說道：藍色小花本來就是藍色的。而我卻沒有理會該幼兒，應當引導幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以后要學會注意怎樣回應幼兒的回答，和怎樣深一步引導提問。
2.在講述故事第三段時，因為，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之后我就出示了一個悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當了。這也是我以后需要注意的地方。
3.還有在幼兒回答了許多為什么喜歡藍色小花的問題后，我卻忘了小結了，我的教案設計中是有小結的，同時，我還要注意不要去重復幼兒的回答，只要最終小結一下就好了，以后，我會注意起來的。
今日的這節(jié)活動課總的來說還是很不錯的，我的準備活動還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。活動中的重點能突出，難點也基本突破了。聽課的教師們還給了我很多好的評價。在今后的教育教學活動中，我會繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，更加的努力，更加的仔細地去注意自我的不足之處，期望自我以后會有進一步的提高。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十二
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
（一）出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
（二）引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
（三）活動結束
幼兒跟著琴音，時快時慢的`誦讀詩歌《葉子》。
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
中班詩歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十三
1、初步理解作品內容，體驗熱愛大自然的美好情感。
2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?BR> ppt課件
1、中班語言領域教案《冬娃娃的禮物》含ppt課件
（1）看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。
（2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
（3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。
（4）提問：小朋友是怎樣說的'？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
2、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？
幼兒園中班語言領域活動教案篇十四
1、知道動物有不同的本領
2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣
ppt、蘋果
一、激發(fā)興趣
出示蘋果，說說蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的?你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢?恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦。)
提問：蘋果是長在哪里呢?數一數樹上有幾個蘋果?
二、猜猜講講
1、介紹鼠小弟，引出故事
2、出示ppt,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”(看呀，誰來了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數數看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)
3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來越少了，小著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學誰的.樣子。)
4、模仿鼠小弟的動作(這些動作小都做了，我們也來做做好不好，看看小的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準備好了嗎?)
三、情境設疑
講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有(會)……”(海獅說：小，你在干什么，弄得自己都受傷了。小說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小問：你會飛嘛?你有爬樹嗎?你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎?海獅說：這些本領我都沒有，可我有一個本領可以幫助你哦。)
提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本領幫助鼠小弟。
四、完整欣賞
老師完整講述故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十五
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
1．集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十六
1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個娃娃家。
活動過程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。
1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語言領域活動教案篇十七
1、觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現，積累手口一致點數的`經驗。
理解故事發(fā)展的順序。
積累手口一致點數的經驗。
圖書、故事數字卡片、一個蘋果
1、了解故事的名稱。
2、仔細看看、請記住故事中會出現的東西。
1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數數有幾條蟲子？
3、猜猜下面誰來了？為什么？數數有幾只？他們想干什么？
4、突然出現了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發(fā)生什么事？
6、接下來還會發(fā)生什么事？
師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。