心得體會的寫作過程需要我們深入分析、理性思考，能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。寫心得體會時，要注重細節(jié)的描繪，能夠讓讀者真實地感受到你的思考和感受。心得體會是對自身在學習、工作或生活中的感悟和領悟，是對所經(jīng)歷的事情進行總結和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。寫心得體會時，要注意從個人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗，同時結合相關理論和知識，進行理性思考和總結。下面是一些關于心得體會的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學習、工作和生活等不同方面的心得體會，希望能夠給您帶來一些啟示和幫助。記住，心得體會是展示自己與眾不同的機會，要把握好每一次寫作的機會。
親子誦讀古詩心得體會篇篇一
一、開場詞
女：沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。
男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達。
女：走進書里去，讓知識的浪花澎湃你少年的胸懷。
男：從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標。
女：我們信念堅定，“最是書香能致遠”。
男：我們步履堅實，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。
男：夢想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。
合：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生
女：古詩文誦讀大賽匯報演出現(xiàn)在開始。
男：請欣賞……
二、中間串詞
男：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個五彩紛呈的世界。
合：博大精深！
男：春天，生機盎然，楊柳依依。
女：夏天，生機勃勃，葵花朵朵
男：秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。
女：冬天“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”
女：如果說唐詩宋詞是文學寶庫中的一顆燦爛明珠。
男：那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財富。
女：那就讓我們一同領略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩。
男：讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細細品味聲音的精彩，靜靜聆聽朗誦的魅力摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。讓心靈穿越時空，在詩韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會因了你的魅力而更加美麗。
女：讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風，讓美麗的夢境跌落凡間。讓你的聲音，我的感動，連同這風花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍天里！請欣賞《風花雪月》。
男：樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動了無數(shù)國人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已?！半x別”成了我國古典詩歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯，語言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心窩引動更多的抑郁和柔情。請聽《道不盡的離別情》。
古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的`長廊上彌漫、繚繞。特別是其中的名勝古跡詩文，更是我們千年的絕唱。下面請欣賞古詩中的名勝古跡。
三、結束語
男：古詩是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。女：古詩是一扇清新的窗，她激勵著每一個尋夢者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。男：優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：讀詩吧！讓貧乏和平庸遠離我們；
女：讀詩吧！讓博學和睿智豐富我們；
合：讀詩吧！讓歷史和時間記住我們；
男：智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們聲音渾厚而有力。
女：品味詩香，坐看云卷云舒時，我們神情從容而淡定。
合：讀詩吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！
親子誦讀古詩心得體會篇篇二
經(jīng)典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
二、活動目標
1.讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；
3.培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
5.努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。
三、誦讀內(nèi)容
《小學生古詩詞》中的30首和《朱子家訓》。
四、實施建議
1.每天早晨安排10分鐘進行誦讀；
2.每周利用研究課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。
4.充分發(fā)揮家長作用，督促學生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化。
1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動時間組織學生誦讀，并做到學生全員參與。
2．開展競賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。
3．學生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。
第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，組織舉辦“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
親子誦讀古詩心得體會篇篇三
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。
女：古詩文是一座巍巍豐碑，它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
女：古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們在老師的精心指導下，開展了中華古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。
男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學。
男：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華，聆聽古詩書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國際學校精英部中華古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
女：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風、教育孺子的。
女：接下來，有請四年級和五年級的同學們進行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。
男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩文，余音裊裊。
男：古詩文誦讀，神韻悠長。
女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學們進行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請四年級，五年級，六年級的`同學們進行《讀唐詩》的集體演唱比賽
女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。
女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們在背誦中親近中華，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！
女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學校精英部古詩文誦讀比賽，到此結束。
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親子誦讀古詩心得體會篇篇四
古詩是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財富。親子誦讀古詩是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩的過程中增進親子之間的感情，提高孩子的語言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩的心得體會。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過琢磨古詩的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時也鍛煉著自己的口語表達能力和朗讀能力。在誦讀古詩的過程中，他們也不斷學會積極思考問題、深思熟慮、認真傾聽等重要的品質(zhì)，這對未來的成長非常有益處。
第三段：家長的作用
作為家長，我們的職責在于引導孩子誦讀古詩，傾聽他們的聲音，同時也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強制孩子去做誦讀古詩的事情，而是要讓他們感覺到讀詩的樂趣和價值。我們還應該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩時盡量采用語言生動、輕松愉快，以及適合孩子的表達方式。
第四段：孩子的收獲
通過我們從小開始親子誦讀古詩，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽說、寫作能力。對于孩子們來說，誦讀古詩也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨立。
第五段：結語
總之，親子誦讀古詩為家庭生活注入了文化氣息，增進了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學習熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進誦讀古詩的計劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊的生活方式，讓我們的孩子在這個快速變化的世界中獲得更加成功的未來。
親子誦讀古詩心得體會篇篇五
當兩位很多年沒見面的朋友見面時，心中會充滿了激動和喜悅，會有許多話要對朋友說?？墒郎蠜]有不散的酒席，人終究會離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達了詩人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！边@兩句詩，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色……古詩語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩心得體會篇篇六
為了推動我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極響應“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進學生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科組根據(jù)計劃和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典，同學們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔后進行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
親子誦讀古詩心得體會篇篇七
作為一位學生，我一直熱愛中華民族的文化傳承。古代詩詞作為中華文化的重要組成部分之一，歷經(jīng)千年，在中華文化中占有著重要地位。而我在小學時就開始接觸古詩詞了，每到周末，老師便要求我們背誦古詩詞，在背誦的過程中，我對古詩詞的了解也逐漸變得更加深入。如今，我已經(jīng)高一了，我想談一談我對古詩詞誦讀的體驗與感悟。
首先，古詩詞的音樂美深深地吸引了我，使我愛上了這門文化。說起來，古詩詞是中國樂曲的前身之一，沒有什么比自己讀出一首自己喜歡的古詩詞更讓自己陶醉了。在誦讀古詩詞的過程中，既能感受到古詩詞文化精髓所在，又能感受到旋律的韻律美，這種美妙的感覺是無法言喻的。比如，我很喜歡李白的《將進酒》，這首詩的旋律非常具有感染力，讓人一邊讀一邊仿佛自己也置身于古代飲宴的場景之中。
其次，誦讀古詩詞也有助于提高自己的語文水平，使自己的閱讀理解能力更為敏銳。古詩詞語言簡練、清新脫俗，表達了深刻而優(yōu)美的意境，讀懂古詩詞便能夠更好地領略其中的意境和文化內(nèi)涵。對于我這樣的學生而言，誦讀古詩詞是一種鍛煉自己語言能力的好方法。同時，古代文化背景和文學思想也需要我們逐漸的了解，這也有利于我們更好地提供語文的能力，使我們能夠更好地欣賞和理解現(xiàn)代文學作品。
另外，誦讀古詩詞更能讓人體悟到其中蘊含的人生哲理，從而獲得人文關懷教育和人生啟示。古詩詞不僅僅是聲音，而是更深層級意義中的一種文化傳承和人生哲學。例如《詠鵝》里的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“家住無人河畔，兔從門下過”，看似單純的描寫背后，其實包含了無盡的人生哲理，這也是我們誦讀古詩詞的意義和價值之一。
而對我個人而言，從誦讀古詩詞中，我最深刻的感悟便是“品味生活，感受人生”。正因為古詩詞的優(yōu)美和深沉，我們才能從中領略到古代人們對生活的詮釋和關懷，而我們也能從中獲得一份欣賞生活的心態(tài)和感悟人生的智慧。在快節(jié)奏的生活中，更需要我們有一種內(nèi)心自在的感覺，蘊含始終的快樂，而古詩詞的豐富性和情感性正能夠使我們做到這一點。
綜上所述，古詩詞作為中華文化的重要遺產(chǎn)，其內(nèi)在的文化價值和美學價值是不可估量的。在誦讀古詩詞的過程中，我們能夠領略到其音樂美、提高自身語文能力、體悟人生哲學、感受生活的諸多價值和意義。因此，我深信只有通過誦讀古詩詞，我們才能更好的了解中華文化的精髓和漫長的發(fā)展歷程。同時，我們也能夠在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中獲得更多屬于我們的自在和快樂。
親子誦讀古詩心得體會篇篇八
學習古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。意會就是讓學生在閱讀中通過直覺理解古詩的意思，并不一定要把詩意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達到理想的理解境地。我總結了幾種方法：
例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
古詩的意境，絕大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有詩，我們在教學時，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩的內(nèi)容繪制的詩意圖，再現(xiàn)形象，使學生觸景生情，感受詩的意境。如教《所見》這首詩時，畫面以詩的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學生進入小詩所設的情景，又能喚起對夏天撲蟬趣事的回憶，使學生在領會詩的意境時，不知不覺中完成由學生到牧童的角色換位。又如在教學《草》時，我采用全詩配畫的方法，讓學生給每一句詩配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學生也在配畫過程中直觀地理解詩意。運用古詩配畫教學法，有利于發(fā)展學生的形象思維，又能夠加深對詩意的理解，強化記憶。
葉圣陶先生說：“讀詩不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構成的畫面?！卞X正權老師說：“引領學生進入詩詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩詞的信息意義，而是讓學生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩情須進入意境，須發(fā)揮想象。”我們要用想象去感受詩人生動、形象、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動的畫面。因此，教師應有意識地引導學生展開想象的翅膀，感受詩情畫意。例如：在學習李白的《望廬山瀑布》時，許多學生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時我在教學是運用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學生閉上眼睛，聽著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩心得體會篇篇九
近幾年，黨和國家對傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，提出“初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點……誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位……”
而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強調(diào)古代詩文教學，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學需要的新選文，提升學生的學習興趣?！?BR> 且自20xx年起，福建省中考語文試卷當中，古詩文的內(nèi)容增至22%。
由此可見，古詩文教學已是初中語文日常教學的重點之一，甚至可以說是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩文教學也是初中語文教學最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級下冊來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽馬生序》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，對于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學過程。因為教學的功利性，古詩文復習的教學形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓練，平常也難有既新穎又行之有效的復習手段。學生的學習科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級起，就要參加生物、地理學科的中考。因此，很多學生在課后已不愿再花大量時間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩文，更別說課外閱讀積累了。
所以，身為語文教師，我們除了要爭取學生更多的課外時間去背默古詩文，關鍵還是要提高古詩文復習的課堂效率。
都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導學生反復朗讀，不斷復習，尤其是重點、難點篇目的反復復習，但復習形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會讓學生感到枯燥無味，失去學習興趣。
《義務教育語文課程標準(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！?BR> 王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復應用對比，促成了資源的整合，避免了教學的單打獨斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識的整合，避免了教學的淺薄平庸?！?BR> 于是筆者對古詩文的對比復習進行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結構和手法等不同的角度，引領學生對一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進行梳理比較?！痹趯Ρ戎屑由钣∠?，在對比中強化認知。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十
輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動結束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩歌學習，我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。
我學會了怎樣寫詩，自己也嘗試了寫詩。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因為那時還不會。而現(xiàn)在，我真正學會了寫詩。寫第一首詩時有點困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會詩中的意境，你的眼前就會浮現(xiàn)出詩中的畫面，詩人所表達的情感你也會體會得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩歌的百花園里，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩心得體會篇篇十一
第一段：“親子誦讀古詩”是一種有益的親子活動。通過一起閱讀、誦讀古詩，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國傳統(tǒng)文化，進一步提高他們的審美水平和文學素養(yǎng)。近年來，國內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩”的活動，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會各界的廣泛關注和熱議。
第二段：古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學瑰寶。親子誦讀古詩可以幫助孩子們建立對詩歌的基本認識和理解，了解詩歌的結構與特征，提高聽說讀寫綜合能力。同時，更重要的是，古詩能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學會理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價值觀。
第三段：親子誦讀古詩時，家長可以適當?shù)亟榻B詩歌的背景和作者，發(fā)掘詩歌中所蘊含的情感和智慧，引導孩子們深入理解古詩中的意蘊。在誦讀的過程中，家長可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語音語調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗到詩歌的美。
第四段：親子誦讀古詩需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認知水平來選擇詩歌，以免過于簡單無味或過于抽象深奧，引起孩子的不適和抗拒。同時，親子雙方需注重共情和溝通，在互動中直觀感受詩歌帶來的美好情感。家長應該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽他們的想法和感受，鼓勵他們自主思考、自主閱讀、自主學習。
第五段：總之，親子誦讀古詩是一個純凈、美麗的享受時光，在這個互聯(lián)網(wǎng)充斥的時代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩不僅可以增強親子之間的感情，拓寬孩子的知識面，還能夠引領他們文化成長的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。我們應該積極參與這樣的親子活動，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十二
古詩是中華文化的瑰寶，是智慧的結晶。它們有著優(yōu)美的音韻和深刻的意境，給人以無窮的啟迪和愉悅。誦讀古詩不僅能夠感受到文化的魅力，還能提高語言表達能力和審美情趣。在我的誦讀古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多心得體會。
首先，誦讀古詩有助于提高語言表達能力。古詩優(yōu)美的音韻和獨特的韻律可以讓人感受到語言的美。在誦讀古詩的過程中，我會注意詩句的節(jié)奏感和抑揚頓挫的變化。通過不斷地重復誦讀和練習，我可以更好地掌握古詩的語調(diào)和韻腳，進而提高自己的語言表達能力。通過誦讀古詩，我也可以擴大自己的詞匯量，在學習中文的同時，也能夠提升自己的思維能力和表達能力。
除了提高語言表達能力外，誦讀古詩還能夠啟發(fā)我對文化的思考和理解。古詩中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，每一首古詩都可以引發(fā)我對歷史、文學和藝術的思考。例如，誦讀李白的詩歌，我可以感受到他對自然的癡迷和對自由的追求，這讓我對他的人生和創(chuàng)作有了更深入的理解。通過誦讀古詩，我也能夠更好地了解古代社會的風俗和價值觀念，這對我拓寬視野、增長見識，有著重要的作用。
另外，誦讀古詩還能夠幫助我培養(yǎng)審美情趣。古詩之美不僅在于它的意境和思想，還包括了它的音韻和形象。在誦讀的過程中，我會注意句子的平仄、韻腳和押韻，這讓我更好地欣賞和體味古詩的韻律美。此外，古詩中的形象描寫也是其獨特之處，通過誦讀，我可以更好地理解這些形象，欣賞到其中的細膩和唯美。通過誦讀古詩，我逐漸培養(yǎng)了對音樂和美術的興趣，這使我更加熱愛藝術，提高了自己的審美情趣。
此外，誦讀古詩還能夠幫助我放松身心，感受到內(nèi)心的寧靜和平和。當我把注意力放在古詩的誦讀上時，我就能夠暫時拋開一切的煩惱和壓力，專注于文字和聲音的美麗。在誦讀古詩的過程中，我會陶醉于其中的意境，享受到詩歌帶給我的美好。這種放松和寧靜的感覺讓我能夠更好地思考和面對生活中的困擾，為我?guī)砹诵撵`的滿足和安寧。
綜上所述，誦讀古詩是一種有益而愉悅的活動。通過誦讀古詩，我不僅可以提高語言表達能力，還可以增長見識、培養(yǎng)審美情趣，并且還能夠幫助我放松身心。誦讀古詩是一種深入理解中國文化、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式，也是一種豐富自己的內(nèi)涵和提高個人修養(yǎng)的途徑。我相信，只要我們持之以恒地誦讀古詩，就會收獲更多的體驗和智慧。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十三
親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學習，增進與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩的總結：
1.選擇適合孩子的古詩：選擇適合孩子年齡和智力的古詩，可以讓孩子更好地理解古詩的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩時，要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩需要父母與孩子一起參與，可以通過朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩。
4.文化背景：在誦讀古詩時，可以向孩子介紹古詩的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂學習：親子誦讀古詩應該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂中學習，增進與父母的感情。
6.鼓勵孩子：在親子誦讀古詩的過程中，要鼓勵孩子，讓他們有自信心和動力去學習古詩。
7.堅持誦讀：要堅持親子誦讀古詩，讓孩子逐漸提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學習，增進與父母的感情，提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十四
親子古詩誦讀是一項非常有意義的活動，它不僅可以幫助孩子們提高語言表達能力，還能讓家長和孩子之間建立更親密的關系。在這次活動中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩，讓家長和孩子一起誦讀、感受古詩的美妙之處。
在這次活動中，我們共選擇了三首古詩，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術價值，還蘊含著深刻的道理和情感。
首先，我們來看看第一首古詩《春曉》。這首詩描述了春天的美景，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。通過家長的引導，孩子們可以感受到詩歌中的意境美，體驗到春天的美好。這首詩讓孩子們學會了珍惜大自然，更加熱愛我們的地球。
接著，我們來看第二首古詩《登高》。這首詩通過對登高的描寫，表達了作者對人生的思考和感悟。通過家長的引導，孩子們可以體會到詩中的意境，感受到作者對生命的珍視和對未來的憧憬。這首詩讓孩子們學會了面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來看第三首古詩《游子吟》。這首詩通過對游子的描述，表達了作者對親情和友情的珍視和感激。通過家長的引導，孩子們可以感受到詩中的情感，體驗到友情和親情的重要性。這首詩讓孩子們學會了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動中，家長和孩子一起度過了愉快的時光，共同感受著古詩的美妙之處。通過親子誦讀古詩，孩子們不僅提高了語言表達能力，還更加了解了古詩的意境和情感，讓家長和孩子之間建立了更加親密的關系。同時，這次活動也讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結本次活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們在選擇古詩時，沒有考慮到孩子們的年齡和認知水平，導致一些古詩難度較大，孩子們難以理解。其次，我們在組織活動時，時間安排不夠合理，有時候會出現(xiàn)拖延和趕時間的情況，影響了活動的效果。最后，我們在誦讀古詩時，語氣和語調(diào)不夠準確，有時候會影響孩子們對古詩的理解和感受。
針對這些問題和不足，我們提出了一些建議和改進措施。首先，我們在選擇古詩時，應該考慮到孩子們的年齡和認知水平，選擇適合他們年齡段的古詩。其次，我們在組織活動時，應該合理安排時間，避免拖延和趕時間的情況。最后，我們在誦讀古詩時，應該注重語氣和語調(diào)的準確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩的意境和情感。
總之，本次親子古詩誦讀活動取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來的活動中，我們應該繼續(xù)改進和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十五
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，經(jīng)過一學期的古詩文親子誦讀活動，社里員和孩子們已經(jīng)從古詩中汲取了營養(yǎng)。這次活動意在提高全體家長和孩子的素質(zhì)，傳承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化。活動開展的有計劃有步驟有成效，也看到了許多不足，現(xiàn)將活動作以下總結：
一、活動成效
1.營造詩文環(huán)境，讓家長和孩子知國、愛國、助人、惜物。
2.豐富家風家教，讓家長和孩子知禮、懂禮、守禮。
3.增進親子關系，讓家長和孩子心靈更近。
4.提升文化素養(yǎng)，讓自己成長。
二、開展步驟
1.準備階段
（1）欣賞視頻。讓家長和孩子一起學習、欣賞有關親子古詩誦讀方面的視頻，激發(fā)興趣，懂得方法。
（2）明確內(nèi)容。組織家長和孩子共同學習《小學古詩70首》，家長和孩子一同比學習一首古詩。
（3）分工準備。家長和孩子分別準備，家長負責制作吟誦光碟。
2.實施階段
（1）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由社長領讀，家長和孩子跟讀。
（2）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由家長領讀，孩子跟讀。
（3）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由孩子領讀，家長跟讀。
（4）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由家長和孩子同時吟誦，社里組織評比。
3.總結階段
（1）社里組織家長和孩子一起總結本學期的誦讀情況。
（2）社里將活動開展情況作以下總結。
三、看到不足
1.自身不足。自己各方面的素質(zhì)有待提高。
2.家長不足。部分家長素質(zhì)有待提高。
四、改進措施
1.加強學習，提高自身素質(zhì)。
2.召開家長會，做好家校之間的溝通。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十六
親子誦讀古詩是一項古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動的樂趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩誦讀過程中的經(jīng)歷和總結，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開始親子古詩誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩——《春曉》。這首詩短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時間，由父親擔任老師，帶領我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過程中，我們一家深深感受到了古詩的魅力。每首古詩都蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過誦讀可以增進我們對傳統(tǒng)文化的了解。同時，古詩中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會到了文學的魅力。在誦讀過程中，我們還會開展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過親子古詩誦讀，我們不僅增進了家庭親子關系，還提高了我們的學習能力和表達能力。在誦讀過程中，我們通過互動和討論，激發(fā)了我們對知識的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習慣。同時，我們的語言表達能力也得到了很大的提升。
在總結方面，我們意識到親子古詩誦讀對于孩子的成長和家庭氛圍的營造具有重要意義。古詩誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩誦讀也有助于增進家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛與關懷。
總之，親子古詩誦讀是一項有益而又充滿樂趣的活動。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進家庭成員之間的親密關系。讓我們在享受古詩的魅力時，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩誦讀的行列中來，共同感受這一美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十七
古詩作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧和情感。它們用簡練的語言和精妙的意境，將作者對世界的感悟和情感抒發(fā)得淋漓盡致。誦讀古詩不僅可以培養(yǎng)語感和審美觀，更可以讓人從中體悟人生的智慧和哲理，增進人與自然的感知與融合。通過長期的誦讀，我深深地體會到古詩的魅力和益處。
首先，誦讀古詩可以提升語感和韻律感。古詩多以五言、七言為主，其線條簡練、押韻優(yōu)美的特點，對培養(yǎng)古漢語的語感非常有幫助。當我一遍遍地誦讀《登鸛雀樓》時，身體仿佛融入了詩歌的旋律之中，韻律在我的口中得到很好的把握，就好像詩歌的作者杜甫悲憤于時世，我也仿佛成了那個憂國憂民的山外高樓上的觀者。令人感慨的是，在誦讀古詩的過程中，我對韻律的把握和對句子結構的理解得到了極大的提升，這無疑對我寫作和說話時的語感和韻律感起到了積極的促進作用。
其次，誦讀古詩還可以培養(yǎng)對美的鑒賞力和審美觀。古詩中的意境優(yōu)美迷人，給人一種無與倫比的美感。當我誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其一》時，詩人把秋夜的美景與大自然相結合，通過細膩的描繪和獨特的寫意方式，給讀者帶來了獨特的審美享受。通過誦讀古詩，我逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和欣賞力，不僅能夠感受到美的意境所傳達出的情感和哲理，還能夠從中汲取到靈感，將美的情感轉化為自己的創(chuàng)作力量。
此外，誦讀古詩也可以讓人深入領悟人生的智慧和哲理。古詩中蘊含著豐富的人生哲理和思考。例如，《靜夜思》中詩人把自然景物與人的內(nèi)心感受相結合，通過瑣碎的琴聲和默默倚欄的思緒，表達了詩人離鄉(xiāng)背井、離別親人的憂傷之情。這使我不禁暗自感慨，人生的離合悲歡就像這片紛繁的世界，喧囂而繁忙，而又有千回百轉的辛酸。只有在靜夜的思索中，才能窺探到人生的真諦。通過誦讀古詩，我不斷領悟到人生的智慧和哲理，從而更加深刻地認識到自己的存在與價值。
最后，誦讀古詩有助于增進人與自然的感知與融合。古詩中的自然描寫既真切生動，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春曉》中，他以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”一句，將春天的景色與人的感受融為一體。在我反復誦讀這句詩時，我仿佛置身于春天的美景之中，能夠感受到大自然的生機與活力。通過誦讀古詩，我學會了去觀察、感知和欣賞自然的美，我逐漸明白，人與自然是一個共生共存的整體，我們要尊重自然，與之和諧共生。
總之，誦讀古詩是一種沉浸于中華傳統(tǒng)文化的方式，通過反復誦讀，我能夠提高語感和韻律感，培養(yǎng)對美的鑒賞力和審美觀，深入領悟人生的智慧和哲理，增進與自然的感知與融合。因此，我將繼續(xù)誦讀古詩，以感受其中蘊含的美與智慧，不斷豐富自己的人生閱歷和修養(yǎng)。同時，我也希望更多的人能夠誦讀古詩，與中華傳統(tǒng)文化真正相融，體會到這一瑰寶所帶來的無窮魅力。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十八
在當今快節(jié)奏的生活中，我們越來越難以抽身去關注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩誦讀的意義、實施方法以及需要注意的事項。
一、親子古詩誦讀的意義
古詩是中國文學寶庫中的瑰寶，蘊含著深厚的文化底蘊和豐富的藝術價值。親子古詩誦讀，即家長與孩子共同欣賞、朗誦古詩的過程，不僅能提高孩子的語言表達能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進親情。
二、親子古詩誦讀的實施方法
1.選擇合適的古詩：選擇適合孩子年齡特點和理解能力的古詩，避免過于深奧或難以理解的詩句。
2.營造誦讀氛圍：在家中設立專門的誦讀空間，播放輕柔的音樂，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對古詩的興趣。
4.鼓勵互動：鼓勵家長與孩子共同參與古詩誦讀，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項
1.堅持原則：家長應確保親子古詩誦讀的時間和質(zhì)量，鼓勵孩子堅持。
2.平等參與：在親子古詩誦讀過程中，家長應尊重孩子的意見，共同參與。
3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵孩子在古詩誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩誦讀的基礎上，可適當拓展相關知識，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
總結
親子古詩誦讀是一項富有意義的活動，讓我們一起走進傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實施親子古詩誦讀過程中，家長要關注孩子的需求，營造良好的誦讀氛圍，鼓勵孩子積極參與。同時，我們還要注意堅持原則、平等參與、鼓勵創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩誦讀成為家庭生活中的美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十九
親子誦讀古詩是一種很好的教育方式，可以加強家庭關系，提高孩子的語言和認知能力。以下是一些親子誦讀古詩的總結：
1.古詩誦讀可以增強孩子的語言能力。通過誦讀古詩，孩子可以學習到不同的詞匯和語法結構，從而提高他們的口語表達和寫作能力。
2.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩通常描繪了古代的生活場景和自然景觀，孩子可以通過誦讀古詩，想象出這些場景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩中通常包含著對美好品德的贊美和對邪惡的譴責，孩子可以通過誦讀古詩，學習到一些基本的道德準則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩誦讀可以增強孩子的文化認同感。通過誦讀古詩，孩子可以了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強他們的文化認同感和國家意識。
5.古詩誦讀可以增強親子關系。在親子誦讀古詩的過程中，孩子和家長可以共同學習、共同成長，從而增強家庭關系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語言和認知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認同感，同時也可以增強親子關系，讓家庭更加和諧。
親子誦讀古詩心得體會篇篇一
一、開場詞
女：沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。
男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達。
女：走進書里去，讓知識的浪花澎湃你少年的胸懷。
男：從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標。
女：我們信念堅定，“最是書香能致遠”。
男：我們步履堅實，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。
男：夢想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。
合：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生
女：古詩文誦讀大賽匯報演出現(xiàn)在開始。
男：請欣賞……
二、中間串詞
男：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個五彩紛呈的世界。
合：博大精深！
男：春天，生機盎然，楊柳依依。
女：夏天，生機勃勃，葵花朵朵
男：秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。
女：冬天“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”
女：如果說唐詩宋詞是文學寶庫中的一顆燦爛明珠。
男：那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財富。
女：那就讓我們一同領略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩。
男：讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細細品味聲音的精彩，靜靜聆聽朗誦的魅力摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。讓心靈穿越時空，在詩韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會因了你的魅力而更加美麗。
女：讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風，讓美麗的夢境跌落凡間。讓你的聲音，我的感動，連同這風花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍天里！請欣賞《風花雪月》。
男：樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動了無數(shù)國人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已?！半x別”成了我國古典詩歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯，語言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心窩引動更多的抑郁和柔情。請聽《道不盡的離別情》。
古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的`長廊上彌漫、繚繞。特別是其中的名勝古跡詩文，更是我們千年的絕唱。下面請欣賞古詩中的名勝古跡。
三、結束語
男：古詩是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。女：古詩是一扇清新的窗，她激勵著每一個尋夢者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。男：優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：讀詩吧！讓貧乏和平庸遠離我們；
女：讀詩吧！讓博學和睿智豐富我們；
合：讀詩吧！讓歷史和時間記住我們；
男：智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們聲音渾厚而有力。
女：品味詩香，坐看云卷云舒時，我們神情從容而淡定。
合：讀詩吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！
親子誦讀古詩心得體會篇篇二
經(jīng)典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
二、活動目標
1.讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；
3.培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
5.努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。
三、誦讀內(nèi)容
《小學生古詩詞》中的30首和《朱子家訓》。
四、實施建議
1.每天早晨安排10分鐘進行誦讀；
2.每周利用研究課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。
4.充分發(fā)揮家長作用，督促學生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化。
1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動時間組織學生誦讀，并做到學生全員參與。
2．開展競賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。
3．學生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。
第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，組織舉辦“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
親子誦讀古詩心得體會篇篇三
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。
女：古詩文是一座巍巍豐碑，它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
女：古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們在老師的精心指導下，開展了中華古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。
男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學。
男：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華，聆聽古詩書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國際學校精英部中華古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
女：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風、教育孺子的。
女：接下來，有請四年級和五年級的同學們進行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。
男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩文，余音裊裊。
男：古詩文誦讀，神韻悠長。
女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學們進行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請四年級，五年級，六年級的`同學們進行《讀唐詩》的集體演唱比賽
女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。
女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們在背誦中親近中華，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！
女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學校精英部古詩文誦讀比賽，到此結束。
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親子誦讀古詩心得體會篇篇四
古詩是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財富。親子誦讀古詩是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩的過程中增進親子之間的感情，提高孩子的語言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩的心得體會。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過琢磨古詩的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時也鍛煉著自己的口語表達能力和朗讀能力。在誦讀古詩的過程中，他們也不斷學會積極思考問題、深思熟慮、認真傾聽等重要的品質(zhì)，這對未來的成長非常有益處。
第三段：家長的作用
作為家長，我們的職責在于引導孩子誦讀古詩，傾聽他們的聲音，同時也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強制孩子去做誦讀古詩的事情，而是要讓他們感覺到讀詩的樂趣和價值。我們還應該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩時盡量采用語言生動、輕松愉快，以及適合孩子的表達方式。
第四段：孩子的收獲
通過我們從小開始親子誦讀古詩，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽說、寫作能力。對于孩子們來說，誦讀古詩也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨立。
第五段：結語
總之，親子誦讀古詩為家庭生活注入了文化氣息，增進了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學習熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進誦讀古詩的計劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊的生活方式，讓我們的孩子在這個快速變化的世界中獲得更加成功的未來。
親子誦讀古詩心得體會篇篇五
當兩位很多年沒見面的朋友見面時，心中會充滿了激動和喜悅，會有許多話要對朋友說?？墒郎蠜]有不散的酒席，人終究會離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達了詩人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！边@兩句詩，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色……古詩語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩心得體會篇篇六
為了推動我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極響應“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進學生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語文科組根據(jù)計劃和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典，同學們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔后進行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
親子誦讀古詩心得體會篇篇七
作為一位學生，我一直熱愛中華民族的文化傳承。古代詩詞作為中華文化的重要組成部分之一，歷經(jīng)千年，在中華文化中占有著重要地位。而我在小學時就開始接觸古詩詞了，每到周末，老師便要求我們背誦古詩詞，在背誦的過程中，我對古詩詞的了解也逐漸變得更加深入。如今，我已經(jīng)高一了，我想談一談我對古詩詞誦讀的體驗與感悟。
首先，古詩詞的音樂美深深地吸引了我，使我愛上了這門文化。說起來，古詩詞是中國樂曲的前身之一，沒有什么比自己讀出一首自己喜歡的古詩詞更讓自己陶醉了。在誦讀古詩詞的過程中，既能感受到古詩詞文化精髓所在，又能感受到旋律的韻律美，這種美妙的感覺是無法言喻的。比如，我很喜歡李白的《將進酒》，這首詩的旋律非常具有感染力，讓人一邊讀一邊仿佛自己也置身于古代飲宴的場景之中。
其次，誦讀古詩詞也有助于提高自己的語文水平，使自己的閱讀理解能力更為敏銳。古詩詞語言簡練、清新脫俗，表達了深刻而優(yōu)美的意境，讀懂古詩詞便能夠更好地領略其中的意境和文化內(nèi)涵。對于我這樣的學生而言，誦讀古詩詞是一種鍛煉自己語言能力的好方法。同時，古代文化背景和文學思想也需要我們逐漸的了解，這也有利于我們更好地提供語文的能力，使我們能夠更好地欣賞和理解現(xiàn)代文學作品。
另外，誦讀古詩詞更能讓人體悟到其中蘊含的人生哲理，從而獲得人文關懷教育和人生啟示。古詩詞不僅僅是聲音，而是更深層級意義中的一種文化傳承和人生哲學。例如《詠鵝》里的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“家住無人河畔，兔從門下過”，看似單純的描寫背后，其實包含了無盡的人生哲理，這也是我們誦讀古詩詞的意義和價值之一。
而對我個人而言，從誦讀古詩詞中，我最深刻的感悟便是“品味生活，感受人生”。正因為古詩詞的優(yōu)美和深沉，我們才能從中領略到古代人們對生活的詮釋和關懷，而我們也能從中獲得一份欣賞生活的心態(tài)和感悟人生的智慧。在快節(jié)奏的生活中，更需要我們有一種內(nèi)心自在的感覺，蘊含始終的快樂，而古詩詞的豐富性和情感性正能夠使我們做到這一點。
綜上所述，古詩詞作為中華文化的重要遺產(chǎn)，其內(nèi)在的文化價值和美學價值是不可估量的。在誦讀古詩詞的過程中，我們能夠領略到其音樂美、提高自身語文能力、體悟人生哲學、感受生活的諸多價值和意義。因此，我深信只有通過誦讀古詩詞，我們才能更好的了解中華文化的精髓和漫長的發(fā)展歷程。同時，我們也能夠在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中獲得更多屬于我們的自在和快樂。
親子誦讀古詩心得體會篇篇八
學習古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。意會就是讓學生在閱讀中通過直覺理解古詩的意思，并不一定要把詩意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達到理想的理解境地。我總結了幾種方法：
例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
古詩的意境，絕大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有詩，我們在教學時，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩的內(nèi)容繪制的詩意圖，再現(xiàn)形象，使學生觸景生情，感受詩的意境。如教《所見》這首詩時，畫面以詩的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學生進入小詩所設的情景，又能喚起對夏天撲蟬趣事的回憶，使學生在領會詩的意境時，不知不覺中完成由學生到牧童的角色換位。又如在教學《草》時，我采用全詩配畫的方法，讓學生給每一句詩配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學生也在配畫過程中直觀地理解詩意。運用古詩配畫教學法，有利于發(fā)展學生的形象思維，又能夠加深對詩意的理解，強化記憶。
葉圣陶先生說：“讀詩不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構成的畫面?！卞X正權老師說：“引領學生進入詩詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩詞的信息意義，而是讓學生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩情須進入意境，須發(fā)揮想象。”我們要用想象去感受詩人生動、形象、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動的畫面。因此，教師應有意識地引導學生展開想象的翅膀，感受詩情畫意。例如：在學習李白的《望廬山瀑布》時，許多學生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時我在教學是運用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學生閉上眼睛，聽著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩心得體會篇篇九
近幾年，黨和國家對傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，提出“初中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點……誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位……”
而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強調(diào)古代詩文教學，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學需要的新選文，提升學生的學習興趣?！?BR> 且自20xx年起，福建省中考語文試卷當中，古詩文的內(nèi)容增至22%。
由此可見，古詩文教學已是初中語文日常教學的重點之一，甚至可以說是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩文教學也是初中語文教學最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級下冊來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽馬生序》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，對于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學過程。因為教學的功利性，古詩文復習的教學形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓練，平常也難有既新穎又行之有效的復習手段。學生的學習科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級起，就要參加生物、地理學科的中考。因此，很多學生在課后已不愿再花大量時間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩文，更別說課外閱讀積累了。
所以，身為語文教師，我們除了要爭取學生更多的課外時間去背默古詩文，關鍵還是要提高古詩文復習的課堂效率。
都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導學生反復朗讀，不斷復習，尤其是重點、難點篇目的反復復習，但復習形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會讓學生感到枯燥無味，失去學習興趣。
《義務教育語文課程標準(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！?BR> 王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復應用對比，促成了資源的整合，避免了教學的單打獨斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識的整合，避免了教學的淺薄平庸?！?BR> 于是筆者對古詩文的對比復習進行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結構和手法等不同的角度，引領學生對一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進行梳理比較?！痹趯Ρ戎屑由钣∠?，在對比中強化認知。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十
輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動結束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩歌學習，我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。
我學會了怎樣寫詩，自己也嘗試了寫詩。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因為那時還不會。而現(xiàn)在，我真正學會了寫詩。寫第一首詩時有點困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會詩中的意境，你的眼前就會浮現(xiàn)出詩中的畫面，詩人所表達的情感你也會體會得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩歌的百花園里，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩心得體會篇篇十一
第一段：“親子誦讀古詩”是一種有益的親子活動。通過一起閱讀、誦讀古詩，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國傳統(tǒng)文化，進一步提高他們的審美水平和文學素養(yǎng)。近年來，國內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩”的活動，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會各界的廣泛關注和熱議。
第二段：古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學瑰寶。親子誦讀古詩可以幫助孩子們建立對詩歌的基本認識和理解，了解詩歌的結構與特征，提高聽說讀寫綜合能力。同時，更重要的是，古詩能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學會理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價值觀。
第三段：親子誦讀古詩時，家長可以適當?shù)亟榻B詩歌的背景和作者，發(fā)掘詩歌中所蘊含的情感和智慧，引導孩子們深入理解古詩中的意蘊。在誦讀的過程中，家長可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語音語調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗到詩歌的美。
第四段：親子誦讀古詩需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認知水平來選擇詩歌，以免過于簡單無味或過于抽象深奧，引起孩子的不適和抗拒。同時，親子雙方需注重共情和溝通，在互動中直觀感受詩歌帶來的美好情感。家長應該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽他們的想法和感受，鼓勵他們自主思考、自主閱讀、自主學習。
第五段：總之，親子誦讀古詩是一個純凈、美麗的享受時光，在這個互聯(lián)網(wǎng)充斥的時代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩不僅可以增強親子之間的感情，拓寬孩子的知識面，還能夠引領他們文化成長的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。我們應該積極參與這樣的親子活動，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十二
古詩是中華文化的瑰寶，是智慧的結晶。它們有著優(yōu)美的音韻和深刻的意境，給人以無窮的啟迪和愉悅。誦讀古詩不僅能夠感受到文化的魅力，還能提高語言表達能力和審美情趣。在我的誦讀古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多心得體會。
首先，誦讀古詩有助于提高語言表達能力。古詩優(yōu)美的音韻和獨特的韻律可以讓人感受到語言的美。在誦讀古詩的過程中，我會注意詩句的節(jié)奏感和抑揚頓挫的變化。通過不斷地重復誦讀和練習，我可以更好地掌握古詩的語調(diào)和韻腳，進而提高自己的語言表達能力。通過誦讀古詩，我也可以擴大自己的詞匯量，在學習中文的同時，也能夠提升自己的思維能力和表達能力。
除了提高語言表達能力外，誦讀古詩還能夠啟發(fā)我對文化的思考和理解。古詩中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，每一首古詩都可以引發(fā)我對歷史、文學和藝術的思考。例如，誦讀李白的詩歌，我可以感受到他對自然的癡迷和對自由的追求，這讓我對他的人生和創(chuàng)作有了更深入的理解。通過誦讀古詩，我也能夠更好地了解古代社會的風俗和價值觀念，這對我拓寬視野、增長見識，有著重要的作用。
另外，誦讀古詩還能夠幫助我培養(yǎng)審美情趣。古詩之美不僅在于它的意境和思想，還包括了它的音韻和形象。在誦讀的過程中，我會注意句子的平仄、韻腳和押韻，這讓我更好地欣賞和體味古詩的韻律美。此外，古詩中的形象描寫也是其獨特之處，通過誦讀，我可以更好地理解這些形象，欣賞到其中的細膩和唯美。通過誦讀古詩，我逐漸培養(yǎng)了對音樂和美術的興趣，這使我更加熱愛藝術，提高了自己的審美情趣。
此外，誦讀古詩還能夠幫助我放松身心，感受到內(nèi)心的寧靜和平和。當我把注意力放在古詩的誦讀上時，我就能夠暫時拋開一切的煩惱和壓力，專注于文字和聲音的美麗。在誦讀古詩的過程中，我會陶醉于其中的意境，享受到詩歌帶給我的美好。這種放松和寧靜的感覺讓我能夠更好地思考和面對生活中的困擾，為我?guī)砹诵撵`的滿足和安寧。
綜上所述，誦讀古詩是一種有益而愉悅的活動。通過誦讀古詩，我不僅可以提高語言表達能力，還可以增長見識、培養(yǎng)審美情趣，并且還能夠幫助我放松身心。誦讀古詩是一種深入理解中國文化、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式，也是一種豐富自己的內(nèi)涵和提高個人修養(yǎng)的途徑。我相信，只要我們持之以恒地誦讀古詩，就會收獲更多的體驗和智慧。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十三
親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學習，增進與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩的總結：
1.選擇適合孩子的古詩：選擇適合孩子年齡和智力的古詩，可以讓孩子更好地理解古詩的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩時，要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩需要父母與孩子一起參與，可以通過朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩。
4.文化背景：在誦讀古詩時，可以向孩子介紹古詩的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂學習：親子誦讀古詩應該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂中學習，增進與父母的感情。
6.鼓勵孩子：在親子誦讀古詩的過程中，要鼓勵孩子，讓他們有自信心和動力去學習古詩。
7.堅持誦讀：要堅持親子誦讀古詩，讓孩子逐漸提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學習，增進與父母的感情，提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十四
親子古詩誦讀是一項非常有意義的活動，它不僅可以幫助孩子們提高語言表達能力，還能讓家長和孩子之間建立更親密的關系。在這次活動中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩，讓家長和孩子一起誦讀、感受古詩的美妙之處。
在這次活動中，我們共選擇了三首古詩，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術價值，還蘊含著深刻的道理和情感。
首先，我們來看看第一首古詩《春曉》。這首詩描述了春天的美景，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。通過家長的引導，孩子們可以感受到詩歌中的意境美，體驗到春天的美好。這首詩讓孩子們學會了珍惜大自然，更加熱愛我們的地球。
接著，我們來看第二首古詩《登高》。這首詩通過對登高的描寫，表達了作者對人生的思考和感悟。通過家長的引導，孩子們可以體會到詩中的意境，感受到作者對生命的珍視和對未來的憧憬。這首詩讓孩子們學會了面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來看第三首古詩《游子吟》。這首詩通過對游子的描述，表達了作者對親情和友情的珍視和感激。通過家長的引導，孩子們可以感受到詩中的情感，體驗到友情和親情的重要性。這首詩讓孩子們學會了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動中，家長和孩子一起度過了愉快的時光，共同感受著古詩的美妙之處。通過親子誦讀古詩，孩子們不僅提高了語言表達能力，還更加了解了古詩的意境和情感，讓家長和孩子之間建立了更加親密的關系。同時，這次活動也讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結本次活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們在選擇古詩時，沒有考慮到孩子們的年齡和認知水平，導致一些古詩難度較大，孩子們難以理解。其次，我們在組織活動時，時間安排不夠合理，有時候會出現(xiàn)拖延和趕時間的情況，影響了活動的效果。最后，我們在誦讀古詩時，語氣和語調(diào)不夠準確，有時候會影響孩子們對古詩的理解和感受。
針對這些問題和不足，我們提出了一些建議和改進措施。首先，我們在選擇古詩時，應該考慮到孩子們的年齡和認知水平，選擇適合他們年齡段的古詩。其次，我們在組織活動時，應該合理安排時間，避免拖延和趕時間的情況。最后，我們在誦讀古詩時，應該注重語氣和語調(diào)的準確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩的意境和情感。
總之，本次親子古詩誦讀活動取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來的活動中，我們應該繼續(xù)改進和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十五
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，經(jīng)過一學期的古詩文親子誦讀活動，社里員和孩子們已經(jīng)從古詩中汲取了營養(yǎng)。這次活動意在提高全體家長和孩子的素質(zhì)，傳承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化。活動開展的有計劃有步驟有成效，也看到了許多不足，現(xiàn)將活動作以下總結：
一、活動成效
1.營造詩文環(huán)境，讓家長和孩子知國、愛國、助人、惜物。
2.豐富家風家教，讓家長和孩子知禮、懂禮、守禮。
3.增進親子關系，讓家長和孩子心靈更近。
4.提升文化素養(yǎng)，讓自己成長。
二、開展步驟
1.準備階段
（1）欣賞視頻。讓家長和孩子一起學習、欣賞有關親子古詩誦讀方面的視頻，激發(fā)興趣，懂得方法。
（2）明確內(nèi)容。組織家長和孩子共同學習《小學古詩70首》，家長和孩子一同比學習一首古詩。
（3）分工準備。家長和孩子分別準備，家長負責制作吟誦光碟。
2.實施階段
（1）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由社長領讀，家長和孩子跟讀。
（2）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由家長領讀，孩子跟讀。
（3）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由孩子領讀，家長跟讀。
（4）社里挑選《小學古詩70首》中的一首古詩，由家長和孩子同時吟誦，社里組織評比。
3.總結階段
（1）社里組織家長和孩子一起總結本學期的誦讀情況。
（2）社里將活動開展情況作以下總結。
三、看到不足
1.自身不足。自己各方面的素質(zhì)有待提高。
2.家長不足。部分家長素質(zhì)有待提高。
四、改進措施
1.加強學習，提高自身素質(zhì)。
2.召開家長會，做好家校之間的溝通。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十六
親子誦讀古詩是一項古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動的樂趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩誦讀過程中的經(jīng)歷和總結，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開始親子古詩誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩——《春曉》。這首詩短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時間，由父親擔任老師，帶領我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過程中，我們一家深深感受到了古詩的魅力。每首古詩都蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過誦讀可以增進我們對傳統(tǒng)文化的了解。同時，古詩中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會到了文學的魅力。在誦讀過程中，我們還會開展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過親子古詩誦讀，我們不僅增進了家庭親子關系，還提高了我們的學習能力和表達能力。在誦讀過程中，我們通過互動和討論，激發(fā)了我們對知識的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習慣。同時，我們的語言表達能力也得到了很大的提升。
在總結方面，我們意識到親子古詩誦讀對于孩子的成長和家庭氛圍的營造具有重要意義。古詩誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩誦讀也有助于增進家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛與關懷。
總之，親子古詩誦讀是一項有益而又充滿樂趣的活動。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進家庭成員之間的親密關系。讓我們在享受古詩的魅力時，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩誦讀的行列中來，共同感受這一美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十七
古詩作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧和情感。它們用簡練的語言和精妙的意境，將作者對世界的感悟和情感抒發(fā)得淋漓盡致。誦讀古詩不僅可以培養(yǎng)語感和審美觀，更可以讓人從中體悟人生的智慧和哲理，增進人與自然的感知與融合。通過長期的誦讀，我深深地體會到古詩的魅力和益處。
首先，誦讀古詩可以提升語感和韻律感。古詩多以五言、七言為主，其線條簡練、押韻優(yōu)美的特點，對培養(yǎng)古漢語的語感非常有幫助。當我一遍遍地誦讀《登鸛雀樓》時，身體仿佛融入了詩歌的旋律之中，韻律在我的口中得到很好的把握，就好像詩歌的作者杜甫悲憤于時世，我也仿佛成了那個憂國憂民的山外高樓上的觀者。令人感慨的是，在誦讀古詩的過程中，我對韻律的把握和對句子結構的理解得到了極大的提升，這無疑對我寫作和說話時的語感和韻律感起到了積極的促進作用。
其次，誦讀古詩還可以培養(yǎng)對美的鑒賞力和審美觀。古詩中的意境優(yōu)美迷人，給人一種無與倫比的美感。當我誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其一》時，詩人把秋夜的美景與大自然相結合，通過細膩的描繪和獨特的寫意方式，給讀者帶來了獨特的審美享受。通過誦讀古詩，我逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和欣賞力，不僅能夠感受到美的意境所傳達出的情感和哲理，還能夠從中汲取到靈感，將美的情感轉化為自己的創(chuàng)作力量。
此外，誦讀古詩也可以讓人深入領悟人生的智慧和哲理。古詩中蘊含著豐富的人生哲理和思考。例如，《靜夜思》中詩人把自然景物與人的內(nèi)心感受相結合，通過瑣碎的琴聲和默默倚欄的思緒，表達了詩人離鄉(xiāng)背井、離別親人的憂傷之情。這使我不禁暗自感慨，人生的離合悲歡就像這片紛繁的世界，喧囂而繁忙，而又有千回百轉的辛酸。只有在靜夜的思索中，才能窺探到人生的真諦。通過誦讀古詩，我不斷領悟到人生的智慧和哲理，從而更加深刻地認識到自己的存在與價值。
最后，誦讀古詩有助于增進人與自然的感知與融合。古詩中的自然描寫既真切生動，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春曉》中，他以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”一句，將春天的景色與人的感受融為一體。在我反復誦讀這句詩時，我仿佛置身于春天的美景之中，能夠感受到大自然的生機與活力。通過誦讀古詩，我學會了去觀察、感知和欣賞自然的美，我逐漸明白，人與自然是一個共生共存的整體，我們要尊重自然，與之和諧共生。
總之，誦讀古詩是一種沉浸于中華傳統(tǒng)文化的方式，通過反復誦讀，我能夠提高語感和韻律感，培養(yǎng)對美的鑒賞力和審美觀，深入領悟人生的智慧和哲理，增進與自然的感知與融合。因此，我將繼續(xù)誦讀古詩，以感受其中蘊含的美與智慧，不斷豐富自己的人生閱歷和修養(yǎng)。同時，我也希望更多的人能夠誦讀古詩，與中華傳統(tǒng)文化真正相融，體會到這一瑰寶所帶來的無窮魅力。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十八
在當今快節(jié)奏的生活中，我們越來越難以抽身去關注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩誦讀的意義、實施方法以及需要注意的事項。
一、親子古詩誦讀的意義
古詩是中國文學寶庫中的瑰寶，蘊含著深厚的文化底蘊和豐富的藝術價值。親子古詩誦讀，即家長與孩子共同欣賞、朗誦古詩的過程，不僅能提高孩子的語言表達能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進親情。
二、親子古詩誦讀的實施方法
1.選擇合適的古詩：選擇適合孩子年齡特點和理解能力的古詩，避免過于深奧或難以理解的詩句。
2.營造誦讀氛圍：在家中設立專門的誦讀空間，播放輕柔的音樂，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對古詩的興趣。
4.鼓勵互動：鼓勵家長與孩子共同參與古詩誦讀，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項
1.堅持原則：家長應確保親子古詩誦讀的時間和質(zhì)量，鼓勵孩子堅持。
2.平等參與：在親子古詩誦讀過程中，家長應尊重孩子的意見，共同參與。
3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵孩子在古詩誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩誦讀的基礎上，可適當拓展相關知識，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
總結
親子古詩誦讀是一項富有意義的活動，讓我們一起走進傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實施親子古詩誦讀過程中，家長要關注孩子的需求，營造良好的誦讀氛圍，鼓勵孩子積極參與。同時，我們還要注意堅持原則、平等參與、鼓勵創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩誦讀成為家庭生活中的美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十九
親子誦讀古詩是一種很好的教育方式，可以加強家庭關系，提高孩子的語言和認知能力。以下是一些親子誦讀古詩的總結：
1.古詩誦讀可以增強孩子的語言能力。通過誦讀古詩，孩子可以學習到不同的詞匯和語法結構，從而提高他們的口語表達和寫作能力。
2.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩通常描繪了古代的生活場景和自然景觀，孩子可以通過誦讀古詩，想象出這些場景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩中通常包含著對美好品德的贊美和對邪惡的譴責，孩子可以通過誦讀古詩，學習到一些基本的道德準則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩誦讀可以增強孩子的文化認同感。通過誦讀古詩，孩子可以了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強他們的文化認同感和國家意識。
5.古詩誦讀可以增強親子關系。在親子誦讀古詩的過程中，孩子和家長可以共同學習、共同成長，從而增強家庭關系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語言和認知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認同感，同時也可以增強親子關系，讓家庭更加和諧。