通過總結，可以發(fā)現(xiàn)問題的共性與規(guī)律，為今后的知識積累提供指導和啟示。一個優(yōu)秀的總結應該具備客觀性和客觀分析能力，避免主觀臆斷和片面偏見。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
歷史課感想體會篇一
歷史課是我們學習生涯中必不可少的一門課程。期末考試的臨近，這個學期的歷史課也接近尾聲。在經過這個學期的學習和探索后，我認為這門課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。
第二段：歷史課的重要性
歷史課程不僅可以讓我們掌握過去的經驗教訓，更可以幫助我們理解當今社會和未來的前景。歷史課程關注人類社會的發(fā)展和更替，重視人們的經驗教訓和意識形態(tài)。在這個學期的歷史課上，我們學習到了很多關于人類文明的歷史發(fā)展，讓我們更深入地了解西方文明的演進和中國歷史的變革。在了解歷史背景的基礎上，我們更容易理解當今復雜的社會現(xiàn)象，并建立適應社會的意識和思想認識。
第三段：學習歷史的方法
學習歷史不僅需要對歷史人物和事件進行簡單的記錄和記憶，更需要我們運用多種方法深刻地理解歷史內涵和歷史意義。對于以往的歷史事件，我們可以通過班級討論和思考來吸收多種觀點和意見，讓我們更加全面地理解歷史的多重性和復雜性。我們還可以通過電影和紀錄片，以更加生動的形式來深入了解歷史內涵。同時，閱讀歷史經典，可以幫助我們構建更加深刻和系統(tǒng)的歷史認識。
第四段：歷史教育對我們的影響
歷史課教育對我們的價值觀和思考方式產生了很大的影響。歷史給我們提供了一個以往和未來的平臺，讓我們反思人類進步和未來前景。歷史更加重視人的發(fā)展和進步，讓我們從中學習到人的思想和行為產生的影響，更好地認知人性的復雜性和多樣性。歷史教育讓我們學習到歷史人物的成功和失敗，使我們更加堅定自己的信念和追求。
第五段：總結體會
歷史課程對我們的學習和人生都有深刻的影響。掌握了歷史的寶貴經驗和意義，我們可以更加清晰地認識人類社會的演變歷程，更加細致地理解人類文明與進步的歷程。通過學習歷史，我們更能夠認識到自己的局限性和角色定位，從而更加堅定自己的信念和目標，為自己的未來奮斗。在學習歷史的道路上，我們可以通過深入思考和積極討論，逐步領悟到歷史的深度和廣度，從而創(chuàng)造出屬于自己的歷史價值和歷史態(tài)度。
歷史課感想體會篇二
在教學中，我從以下三方面來激發(fā)學生興趣。
一、教案中體現(xiàn)趣味
在編寫教案中，一是大量閱讀有關資料，擁有講課的常流水，篩選學生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫(yī)藥學家李時珍，課文中介紹的較簡單，為加深學生印象，同時讓學生學習我國古代史上這些杰出科學家博覽群書、刻苦鉆研、注重實踐的精神，在教案中我穿插了課文中未詳細提到的關于李時珍“向大自然學習”、“百聞不如一見”的故事。課堂上同學們來很感興趣，課文內容記得很牢，二是用能引發(fā)學生興趣的手法即編順口溜、游戲活動等表現(xiàn)所講內容。例如：在講“繁盛一時的隋朝”時，課文內容多，不好記憶，我就和學生一起編了順口溜：“518年隋朝立，文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng)，經濟繁榮民歡暢。610年運河通，世界最長遠名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆?！边@樣課文重點內容通過編順口溜很輕松的記住了。三是精心設計板書。課文內容重點、關鍵一目了然，過目成誦。彩色粉筆標明重點引人注目，強化記憶。
二、教法中貫穿趣味
孔子說過：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”要讓學生保持“樂知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂趣。1．用講故事、師生議論來引發(fā)學生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時，讓學生講出各自所知道的有關歷史故事。因同學們看過電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導學生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉衰的歷史責任”，通過這樣的學習、討論，學生對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。2．用編兒歌、順口溜、做游戲來激發(fā)學生的興趣。例如：講《中國歷史》第二冊第10課“杯酒釋兵權”這一同時，老師先解釋“杯酒釋兵權”中“釋”就是解除的意思，然后讓學生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學生回答后，教師讓幾位同學走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內容分角色進行對話表演游戲，此時，整個課堂氣氛非?；钴S，這樣本課的“北宋加強中央集權”這個重點內容抓住了，且對后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權都輕而易舉的記住了。
三、學法中充滿趣味
教學中，教師為主導，學生為主體。教師是外國，學生是內因。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。例如：講《中國歷史》第二冊第8課“封建文化的高峰（二）”時，同學們說課文中的詩人多，不好記，我在課堂上除了講到有關內容引導學生看圖，加深印象外，還指導學生列表總結，教給學生可列為“時代、詩人、主要特點、代表作或名句”等進行歸納，同學們經過列表填內容后，他們高興的說，這樣我們對初唐到晚唐的詩人有了一個完整的、有條有理的了解。另外，我還注重了對學生非智力因素的培養(yǎng)，把學生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學習中來，讓學生掌握學法，增強學習的自覺性，提高分析能力。這些方法充分地調動了學生的學習積極性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學法是目的?？傊?，創(chuàng)沒偷悅的課堂氣氛，樂教樂學，教師教得輕松，學生學得愉快，變“要我學”為“我要學”，興趣是最好的老師。
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歷史課感想體會篇三
歷史課是我在學業(yè)生涯中的一門重要課程，通過學習歷史，我對人類發(fā)展的各個階段有了更為深入的了解。在歷史課上，我得以回顧人類的輝煌過去，同時也看到了歷史中的悲劇和教訓。通過這門課程，我不僅學到了知識，更汲取到了許多寶貴的人生經驗。
首先，歷史課教會了我“歷史的教訓”。通過研究歷史中的錯誤和事件，我明白了過去的錯誤往往會不斷重復。比如，二戰(zhàn)期間人類經歷了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在戰(zhàn)爭和沖突。歷史告訴我們，如果我們不從錯誤中吸取教訓，不尊重他人的權利和尊嚴，那么人類將會重蹈覆轍，不斷陷入戰(zhàn)爭的深淵。
其次，歷史課給予了我對于個人價值和尊嚴的思考。通過學習歷史中的英雄人物和偉大事件，我深刻領悟到每個人都有自己的價值和使命。歷史上的英雄們并不是像神一樣的存在，而是普通人通過奮斗和堅持不懈的努力，創(chuàng)造出了偉大的事業(yè)。了解到這一點后，我對自己的未來充滿了信心和動力。
第三，歷史課的學習也培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史是由人類行為和決策構成的，通過研究歷史事件的背后原因，我學會了用邏輯思維去分析問題，并深入思考他人行為的動機和背景。這樣的思維方式，對我個人的發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都有著重要意義。
第四，歷史課還提高了我的溝通能力和人際交往技巧。在歷史課上，我們常常要做小組討論或者展示，這要求我充分準備和展示自己的觀點。在與同學合作的過程中，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也通過與同學們的交流而拓寬了視野和思維。
最后，歷史課讓我對世界充滿了好奇心和求知欲。通過了解歷史，我對世界的各個角落和文化充滿了興趣。我開始研究不同國家和地區(qū)的歷史和文化，通過比較和對照，我更好地理解了自己的國家和文化，也培養(yǎng)了跨文化溝通和理解他人的能力。
總的來說，歷史課是一門有啟發(fā)性的課程，它不僅教會了我許多知識，還培養(yǎng)了我重要的生活技能。通過歷史的鏡頭，我看到了人類的光輝和沉淪，也看到了未來的希望和方向。歷史課給予了我智慧和力量，使我在成長的路上更加堅定和自信。我相信，在未來的人生道路中，歷史的智慧將會一直陪伴著我。
歷史課感想體會篇四
歷史課程改革已走進課堂。從本學期開始，幾個多月的課改實踐，我由衷感到：歷史課變了，變得充滿生機，富有活力。下面就結合自己的教學實踐談幾點體會。
一、學生更愿意上歷史課了
新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點，如《中國遠古人類》一課，教師讓學生親自動手打磨石器，他們樂于參與，并從實踐中感受到原始人生活的艱辛，體會也很深刻。又如《原始農耕文化》一課，半坡的尖底取水瓶讓學生頗感興趣。他們在好奇中模仿著去制作、去探究，從而也領悟到我們祖先的聰明，敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統(tǒng)一》一課，學生們用自己靈巧的雙手制作舊中國七雄拼圖，即提高了學生的學習興趣，又掌握了識讀歷史地圖的基本技能，形成正確的地理概念。在《三國鼎立》一課中，教師給學生充足的時間去講述三國中的故事，激發(fā)學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降?學習。
二、對歷史教師的要求更高了
新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發(fā)；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
三、教研活動水平更高了
在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設計什么樣的探究問題，才能激發(fā)學生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要術更高了。
歷史課感想體會篇五
這一次歷史課講的是新文化運動和五四運動，給我相當大的感觸。其實近代史這部分內容一直都是我們學習的重要歷史內容。從初中開始再到大學，歷史課程中的新文化運動和五四運動部分都給我新的感觸。
在那一個風云變幻時代，時代召喚著英雄，那個時代的先進積極知識分子的愛國精神和破舊創(chuàng)新精神到今天仍然值得借鑒。
近代以來，為了挽救國家的危亡，中國知識分子曾經歷經千辛萬苦，向西方國家尋找真理。但是，中國人學習西方的努力在實踐中卻一而再、再而三地碰壁。辛亥革命的失敗和北洋軍閥的建立，更使人們陷入了深深的絕望、苦悶和彷徨之中。
一些先進的知識分子認為，需要先開啟國民理智，使人們從封建愚昧的思想中解放出來。這個運動后來被稱為新文化運動。1919年5月，爆發(fā)五四運動，就有受新文化運動思潮的影響。
在新文化運動中，涌現(xiàn)出許許多多了不起的歷史人物，他們是最讓我感動的地方。李大釗、胡適、魯迅等都是讓我欽佩的人。他們敢開歷史之先河，這便可以稱得上偉大。我想這也歷史會記住他們的原因吧。也許人們常常會想到新文化運動局限，最突出的就是否定中國傳統(tǒng)文化。其實有不少新文化運動的倡導者并沒有完全否定國學。李大釗就說過，“孔子于其生存時代之社會，確足為其社會之中樞，確足為其時代之圣哲”。
聽這次歷史課我有了這些感想。盡管今昔時代差距已經很大了，但是我想，創(chuàng)新的思想和愛國的精神在任何時代都是永恒的。
歷史課感想體會篇六
歷史是一門重要的學科，它可以讓我們了解過去的事情，理解目前的狀態(tài)，預測未來的趨勢。在學習歷史的過程中，我們必須不斷思考和分析，從中吸取經驗和教訓。今天，我想分享一下我的期末歷史課心得體會。
第二段：正文
在歷史課上，我學習了很多有趣的東西，例如中世紀歐洲的騎士精神、美國獨立戰(zhàn)爭的過程和孫中山的革命思想。這些都是很有啟發(fā)性的話題，因為它們告訴我們那些優(yōu)秀的人們所取得的巨大成就，以及那些錯誤和失敗所蘊含的教訓。
但是，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更重要的是要從歷史事件中汲取智慧，而不是僅僅只是記得那些具體的事情。歷史永遠是發(fā)人深省的，我們要始終保持開放的思維和好奇心，以更好地理解過去和未來。
第三段：思考
在學習歷史的過程中，我們必須持續(xù)思考，并且采取自己的立場。我們不能僅僅成為歷史的記錄者，而是應該變成參與者。我們需要使用我們的想象力，想象自己身在那個時期，想象自己所支持的人物、階級、政治思想或者其他事情，并且推測結果。這樣做能夠增加自己理解和判斷歷史事件的能力。
第四段：討論
在求知的道路上，討論是必不可少的，因為它可以幫助我們深入思考各種問題并從不同角度學習相關信息。在歷史學習中，我們應該和同學一起討論，與對方互相分享見解，聽取不同觀點和意見。這樣可以鼓勵我們思考這些問題、表達意見，并削弱偏見。
第五段：總結
總之，在歷史課上，我學到了很多東西。學習歷史是一件非常有意義的事情，可以讓我們更深入了解人類文化的發(fā)展和演變。通過歷史的學習，我們能夠更好地了解人性，更好地了解自己，更好地了解世界。本學期過去了，但我們應該繼續(xù)向前走，學習更多歷史知識、擴張知識邊界，更好地了解自己的未來。
歷史課感想體會篇七
歷史課的聽課感想（作業(yè)七）
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推
薦
聽課對于剛剛步入教師行列的我來說是非常重要的，多聽才能更好的學習老教師的教學方法，學習如何調動學生的主動性和積極性，才能在以后的教學中取長補短。
前幾天聽了兩位老師的歷史課，他們的課學生參與性很高，重視調動學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且這樣記住的東西往往印象比較深刻。我覺得這是我最應該向他們學習的地方，作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點的把握上，都需要不斷的提高。兩位老師所講知識線索清晰，在講解歷史問題時，注重聯(lián)系學生實際，既提高了學生學習興趣又便于學生理解。兩位教師在講課中有一個共同的、突出的特點，也是我認為對我們很有必要學習、注意的地方，那就是在授課中十分重視知識的連續(xù)性，在講授新課時不斷的引導學生聯(lián)系以前所學知識或歸納類似的知識點。這種在新授課中對前邊內容的回顧、總結非常必要。它一方面復習了前邊的內容，更重要的是，它在無形中把一個整體的歷史框架、線索呈現(xiàn)給學生，同時也培養(yǎng)了學生歸納的能力。
在傅家中學聽課的感想
走進傅家中學的課堂，眼前一亮，教室有塊電子白板，比較先進。我覺得本次三位老師的歷史課一個最大的特點是以教師為主導，以學生為主體，少講多練，課上有學案和練習題，學生的合作學習能力強，小組活動時，學生的積極性高，配合好，課堂結構緊湊，課堂教學目標具有重點突出的特點，利用競賽可以讓學生產生成功體驗的作用，可以激發(fā)學生強烈的學習動機。通過競賽的形式，激發(fā)學生學習歷史的動機和興趣。
三節(jié)課的共同特點是都把學習的自主權還給了學生．教師利用學案導學，師生互動，絲絲如扣！使學生在獲取知識的同時享受探究知識的快樂！使我受益匪淺！謝謝三位女教師的辛勤勞動！
授課過程中，老師運用了多媒體手段，我覺得其中劉偉偉錄像的播放，最能吸引大家的眼球，通過感觀刺激，學生能更直觀、形象地理解所學知識。在講到長征中的事件時，老師有意讓學生去拿一些有關的資料，進行課堂表演。
老師們普遍感到八、九年級（特別是九年級）的歷史課不好上，學生沒興趣、聽課不認真、發(fā)言不積極，有兩位老師恰巧都上地是八、九年級的課，而且三位老師在調動學生學習積極性方面特別出色，各有招數(shù)，表現(xiàn)出骨干教師的教學歷練和教學智慧。劉偉偉老師讓課堂變成學生展示才能的平臺，初三女老師微笑著俯下身子傾聽學生的發(fā)言，初四女老師富有感染力的簡潔語言，給大家留下了深刻的印象。
期刊門戶-中國期刊網2009-9-9來源:《科學之友》2009年7月第21期供稿文/葉 芬（亳州市第二中學，安徽 亳州 236800）
[導讀]隨著新課程改革的不斷深入，教學的有效性日益引起了人們的重視。
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摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學的有效性日益引起了人們的重視。筆者通過“同課多構”來探討“顛覆式”的新課標和“連續(xù)性”的高考制度下歷史課堂教學的有效性問題。關鍵詞：同課多構；實際問題；“六抓”
中圖分類號：g632 文獻標識碼：a 文章編號：1000－8136（2009）21－0105－02 the effectiveness of classroom teaching of the history in the “multi-class configuration”
—— a special activity for lesson preparation teaching and research activities ye fen abstract: with the new curriculum reform, the deepening of the effectiveness of teaching attracted lots of attention.i probed into the effectiveness of classroom teaching under the “subversive” of the new curriculum and “continuous” history of the college entrance examination system though “the multi-class structure”.key words: multi-class configuration；practical problems；“six factors”
一部思想史就是人類一部政治史和經濟史的縮影。新課標下的人教版必修教材，即以“顛覆式”的方式將中外歷史濃縮成了政治、經濟、思想文化史三個模塊，而必修三思想文化史中的思想史占50%以上。如何將思想史以新的方式、新的理念傳遞給學生，作為長期從事一線教學并對較有經驗的我們來說，卻也是個全新的課題。為此，筆者與本備課組的老師們開展了一次特殊的聽、評課教研活動——通過“同課多構”來探討“顛覆式”的新課標和“連續(xù)性”的高考制度背景下歷史課堂教學的有效性問題。
此次教研活動安排了三位老師同上人教版必修三《新文化運動與馬克思主義的傳播》一課，并及時進行了評課。三位老師的授課呈現(xiàn)出鮮明的個性特征，同時也暴露出課改背景下歷史課堂教學中存在的實際問題。下面筆者試舉三位老師的課堂教學部分案例來加以分析說明。
案例一（甲老師）：
導入部分：該教師提出一個問題“有人說孔子是20世紀最幸運的人，也是20世紀最倒霉的人，為什么？”（學生哄笑后開始討論）隨后教師點出“孔子學院”和“打倒孔家店”，并引出本課中心“新文化運動”。對于本課重點部分——新文化運動的背景和主要內容，該教師以最簡單的方式羅列或由學生自主學習來完成，教師則以學術研究的方式把大量時間放在兩點上：一是介紹了1915～1918年間陳獨秀、胡適、魯迅、梁啟超等人的經歷及他們對時局惡化所萌生的要求改變“國民性”的念頭；二是介紹了大量的白話詩來說明“文學革命”（該教師的語言非常幽默，學生聽得津津有味，時而發(fā)笑。）。在講解“馬克思主義的傳播”時，該教師并未涉及教材內容，而是介紹了李大釗其人，甚至還介紹了李大釗后人鮮為人知的為官經歷（學生聽課興趣濃厚）。
該案例從課堂效果來看，參與評課的老師普遍認為，從導入到新課結束，引人入勝，大量課外知識的補充，加之該教師學識的淵博、幽默風趣的談吐舉止，不僅拓寬了學生的視野、提高了學生學習的興趣，更令學生對老師佩服得五體投地，而且增強了師生的互動效果，符合課改精神；從學生對知識的掌握程度來看，則稍顯不足。案例二（乙老師借助多媒體教學）：
導入部分：大屏幕播放《家、春、秋》片段——覺新結婚啦！該教師提出問題：“同學們喜歡性格軟弱、受家庭擺布的覺新嗎？”（學生的心立即被巴金名著中這個深受封建思想迫害的人物揪了起來）。教師由此引出本課內容。講解新文化運動的核心內容“民主與科學”時，該教師不失時機地播放“瑞玉難產而死”的畫面，并指出導致瑞玉悲劇的原因恰恰是迷信，由此加強“科學”提倡的必要性。講述新文化運動的影響時，該教師又播放出《家、春、秋》的一段畫面——覺新在覺民的鼓勵下踏上追求自由、民主的反抗道路。
該案例中，乙老師以獨特的視角和精心的設計，以巴金作品中的故事為主線，讓學生身臨其境地感受了一翻舊文化、舊道德所帶來的身心創(chuàng)傷，同時也使學生理解了思想解放的必要性。從教學內容看，該教師為配合劇情的發(fā)展，對教學內容作了適當調整；從效果看，整節(jié)課學生更關注的恐怕是劇中的悲劇情節(jié)和人物的反抗精神了。毫無疑問，歷史課的情感價值實現(xiàn)的同時，卻將歷史課上成了文學作品賞析課了！案例三（丙老師）：
導入（復習法）：中國近代史上第一次、第二次思想解放運動分別發(fā)生在何時？主要內容是什么？在學生回答的基礎上，該教師直接引出了近代史上第三次思想解放運動——新文化運動。講解背景時，該教師將政治、經濟、思想文化三方面的狀況解釋地非常充分，并點出思想解放的必要性和可能性。接著該教師介紹了一道2006年上海高考題：胡適在1923年的一封信中說：“25年來，只有三個雜志可代表三個時代，可以說是創(chuàng)造了三個時代：一是《時務報》；一是《新民叢報》；一是《新青年》?！焙m所說的“三個時代”是（）。
a、辛亥革命、護法運動、新文化運動
b、戊戌變法、辛亥革命、護國運動
c、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動
d、戊戌變法、護國運動、護法運動
在新文化運動前期內容的講解時，該教師把教材內容歸納為“三提倡三反對”，大大方便了學生記憶，同時在對難點“如何認識?打倒孔家店?”的分析中，緊密聯(lián)系了儒家思想的發(fā)展史，最后通過講述法總結了新文化運動的進步性與局限所在。
應該說，案例三丙老師的教學過程很緊湊，知識容量較大，思路非常清晰，重難點突破也較為成功。從教學效果來看，學生掌握基礎知識的程度較好、對知識的遷移、運用能力也較強，但從整體上看，課改精神體現(xiàn)較少，依然為舊式“郵遞”模式的課堂教學。
從以上3個案例的簡單分析來看，正如此次參與評課的老師們認為的那樣，3位授課老師分別代表了3種不同的教學風格與模式，各有千秋，筆者將之歸納為“研究型”、“文學型”、“郵遞型”。一堂有效而完美的課堂教學，應該是將“顛覆式”的新課程理念，與具有“連續(xù)性”的高考制度二者有機結合。而通過以上三個具有代表性的案例，筆者認為目前歷史課堂教學中存在著兩個實際問題而直接影響著課堂教學的有效性。
第一，不能對教學目標準確定位并付諸實踐。
新課程目標分知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，即“三維目標”。以本課（《新文化運動》）為例，教學目標應為：了解新文化運動興起的原因、內容（知識目標），探討其對近代中國思想解放的影響（能力目標），并讓學生認識知識分子為肩負的使命而敢于斗爭、不懈斗爭的精神，以此達到增強學生歷史洞察力和歷史使命感的目的（情感態(tài)度與價值觀目標）。本次教研活動中的三個案例均未能有效地落實三維目標。甲老師過多地關注了提高學生的研究性學習能力，而忽視了學生基礎知識的掌握與情感的充分體驗；乙老師流暢的教學過程中，始終將學生的心與人物的命運緊密相連，學生在充分享受情感體驗的同時，卻遠離了歷史課堂，遠離了知識目標與能力目標；丙老師的教學很好地與現(xiàn)行高考制度聯(lián)系了起來，但在有效地幫助學生掌握、理解、運用知識的同時，卻違背了新課程理念，不能以學生為主體，體現(xiàn)學生的自主價值。
第二，不能恰當?shù)剡x擇并以恰當?shù)姆绞窖a充課外資料。
新課標一標多本，不同版本的教材差別較大。教學中，教師為了增強教學效果，往往補充一些課外資料。適當?shù)难a充是必要的，而過多、過濫，甚至不加選擇地補充只能增加學生負擔、沖淡主題。案例一中，甲老師先后兩次大量地介紹課外知識，甚至野史，學生哈哈一笑之后，真正的教學目標并未有效達到；案例三中丙老師則中規(guī)中矩，課堂知識遷移能力雖強，卻少了課外知識的點綴，而影響了課堂氣氛。例如，在講到提倡白話文時，教師若能引用一首小詩“霜風呼呼地吹著/月光朗朗地照著/我和一株頂高的樹并排站著/卻沒有靠著”，教學效果會更好。
以上兩個實際問題的背后，筆者認為存在著老師們對課改與高考這對矛盾的錯誤理解。不可否認，課改已推行了多年，老師們也已普遍認可了新的理念，然而新的評價機制還未成熟，高考制度依舊繼續(xù)，倘若學生憑興趣學，卻又如何參加考試？筆者認為問題解決的關鍵在于如何提高課堂教學的有效性，而提高歷史課堂教學有效性的關鍵在于“六抓”。
（1）抓“導入”。一節(jié)歷史課堂教學成功與否，首先要看能否通過情境創(chuàng)設，迅速有效地將學生引進歷史的氛圍當中。在前面所舉的三個案例中，不難發(fā)現(xiàn)甲、乙兩位老師的導入是積極而有效的。相對而言，丙老師的導入部分則較為普通而難以引起學生共鳴。
（2）抓“目標”。教學目標的完成與否，將直接影響教學效果。因此課前備課中應高度重視三維目標，課堂教學中教師的所有語言都應當圍繞著主題，不能信馬由韁。關于這一點，在前面案例一的分析中已作解釋。
3個部分：最上端是一張眾多青年
在讀書的圖畫，畫中標有法文la jeunesse（青年），畫下還用了五線譜作裝飾；中間是美國作家、演講大師卡耐基的肖像，飾以馬蹄鐵狀的花邊，肖像右邊是紅色的刊名，左邊是卷數(shù)期數(shù)，更加上一個雄雞報曉的圖標；最下方標出出版社的名號。密集的西化符號的運用，表達了新文化運動先驅們推行新學、狙擊傳統(tǒng)的迫切心情。課堂教學中如能抓住這一信息予以介紹，那么，“為什么《新青年》的創(chuàng)立是新文化運動興起的標志？”這一問題便迎刃而解了。
（4）抓“課程資源的整合”?！缎挛幕\動與馬克思主義的傳播》一課共三目內容，教學中為了線索的更加清晰，不妨借鑒案例三中丙老師的處理方法：將教材內容重新整合成新文化運動發(fā)生的背景及原因、概況（時間、人物、中心、活動基地）、分期（前期、后期）、主要內容（前期為三提倡三反對；后期主要為馬克思主義）、影響及評價。
（5）抓“教學環(huán)節(jié)的完整性”。在目前的高考指揮棒下，提高課堂教學效果的最有效辦法是講練結合、師生互動，既體現(xiàn)課改精神，更適應了高考選拔人才的客觀需要。因此，必要的鞏固練習或探究式問題的設計應穿插于課堂教學過程之中。
（6）抓“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合”。本次教研活動中三個案例各有優(yōu)勢，倘若能將多媒體的直觀效果與教師對理論和重難點的講述式突破相結合，既節(jié)省了時間、增加了容量、提高了興趣，又增強了學生掌握、理解并運用知識的能力，更加深了情感的體驗，歷史課堂教學的目標和效果便展露無疑！
我想，做到了以上“六抓”，一節(jié)精彩而有效的歷史課是值得期待的！
今天上午，我連續(xù)聽了三節(jié)課，它們分別是歷史課、地理課、政治課，三位教師各有特色，使我受益非淺。
歷史教師善于抓住知識點的內含以及知識之間的內在聯(lián)系，進行相似知識點之間的分析比較，在問題訓練中對知識能力加以提升。如孔子提出的“仁”同墨子提出的“兼愛”的內在不同含義；孔子提出的“仁”同孟子提出的“仁政”的內在不同含義，在比較中掌握歷史知識。
地理教師精講，側重知識條理清晰，鼓勵培養(yǎng)學生學習習慣和回答問題的方式方法。如上課講的話較少，都講到點子上，鼓勵學生聲音宏亮回答問題，說“聲音響亮問題回答錯不罰，聲音輕要罰?！睂τ诨卮饐栴}出色的同學全班同學予以鼓掌。
政治教師善于調動學生狀態(tài)積極役入到上課中，提出的問題也是緊緊扣住學生身邊的事，容易打開學生的思路。如找一找班級學生存在的美不美言行？展示我的自畫像等等。
學無常規(guī)，教無定法，能夠結合自已的特點，調動學生的學習狀態(tài)，掌握學習方式、方法，讓學生比較輕松、靈活、理解地掌握知識就是好的教學方法。
從上面三人身上，也使我感覺到，教無止境，要在學習、探索中不斷完善自我，才能取得不斷的進步。
在六中聽課的感想 通遠堡初中
歷史組長
戴玉梅
秋高氣爽，桂花飄香，我們迎著朝陽，來到了鳳城市第六中學。
漫步校園，寬闊的操場，高高的主席臺，新建的教學樓拔地而起，一排排樹木花草，讓人賞心悅目。走進教學樓，靜靜的走廊傳來了朗朗的讀書聲，走廊兩旁的墻壁上掛著各班的多科優(yōu)秀作業(yè)及書畫作品，真是一條文化氛圍濃郁的走廊，充分展示出六中學生豐富的知識和才藝水平，也充分體現(xiàn)了六中全面實施素質教育，學生的綜合素質顯著提高；學校領導班子團結進取，精神振奮，開拓創(chuàng)新；教師樂于奉獻，工作勤懇；學生勤奮學習，成績優(yōu)秀，深得全市人民的好評。
走進六中的課堂，也是眼前一亮，教室的四周有多塊黑板，上面寫有名言警句，有知識天地，也有供學生上課練習的地方。我聽的是歷史課，我覺得六中老師的歷史一個最大的特點是以教師為主導，以學生為主體，少講多練，課上有練習題簽和考試題，學生的合作學習能力強，小組活動時，學生的積極性高，配合好，課堂結構緊湊，課堂教學目標具有重點突出的特點，利用競賽可以讓學生產生成功體驗的作用，可以激發(fā)學生強烈的學習動機，題目可以分為必答題和搶答題等幾種。通過競賽的形式，激發(fā)學生學習歷史的動機和興趣。
在以后的教學過程中，我們要借鑒六中的課堂教學方法，少講多練，講練結合，精講精練，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣（可以通過競賽形式），教師為了完成教學任務，一定要做到：有目的性，有責任感，培養(yǎng)學生高度的注意力，優(yōu)良的意志品質。教師要多積累教學經驗，要有多方面的教學才能，使自己的教學水平不斷提高，使學生的學習成績再上一個臺階。
歷史課感想體會篇八
我在歷史課改中的幾點體會
大連市71中學于洋
歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網）是基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門必修課。實現(xiàn)由“應試教育（－上網第一站xfhttp教育網）”向素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的轉變，是新中國成立以來我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）領域最為深刻的思想變革，也是歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網）領域的重大任務。
由于在實施新課程教學之前，我們進行了集中培訓，課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓，但我的教學思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網），是國民素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門基礎課，但并不是培養(yǎng)史學專家的。而我們以往的教學，過分強調對知識點的學習，過分強調深入研究，過分強調歷史的系統(tǒng)化，卻并不重視學習過程，而當學生結束初中學習后，歷史知識忘光了，就等于白學了三年。在學習過程中，能夠使學生終身受益的東西得到得很少。因此，新課程要求轉變學生的學習方式，培養(yǎng)他們終身學習的能力和習慣，倡導學生勇于質疑、敢于爭先，積極競爭，激發(fā)學生學習歷史的興趣。
歷史課程改革勢在必行口我們西崗區(qū)有幸先行一步，最先接觸到北京師范大學出版的新版本歷史教材。在兩個月的.使用過程中，市、區(qū)教研員和領導給我們創(chuàng)造各種學習研究的機會，鼓勵和支持我們大膽地實驗、總結、分析。但由于時間較短，而且我們所進行的一切也都是在試行階段，在此，我想談談將自己在課改中的一些教訓、體會與大家共同商榷。
一、信任學生，他們就會帶給你驚喜
回顧我以往的教學，為什么我會在課堂上當主角？為什么學生沒有真正成為學習的主人？是因為我的不信任。初中的學生，懂什么？提幾個問題讓他們在書上找找答案回答一下，這就算是以學生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學生思考回答，但學生仍然是被動地接受知識口怎樣才是真正地以學生為主體呢？首先就得信任他們，相信他們有能力自主地學習、思考和分析。第一節(jié)課，我信任他們，他們回報我一份驚喜。
這節(jié)課，前三十分鐘我?guī)缀跞匀皇前凑找酝慕虒W方式完成了教學任務。還有十五分鐘，又做了幾道練習題。還剩十分鐘，干什么呢？好吧，書后有活動建議一“想象一下北京人一天的生活情景”?，F(xiàn)在的學生最不愛寫作文，我無法相信他們在這十分鐘會寫出這樣一篇文章，也不相信他們能寫出什么來。為了調動他們的熱情，我將題目改為“我――一個個北京人的一天”。五分鐘過去后，一個學生舉手了――“我寫完了?！敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成。到下課時，全班絕大多數(shù)完成了作文，而收上來的作品，令我和班主任老師驚喜。
而當一名學生的作品發(fā)表在“歷史園地”后，馬上有學生在旁邊寫到――“北京人還不會人工取火”。因為那個學生描繪了他如何鉆木取火的過程。
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歷史課感想體會篇九
作為一名歷史愛好者，期末歷史課程安排的時刻一直重要而又引人期待。這學期的歷史課程給了我許多新的體驗和啟示。下面，我將分享在課堂上所學到的關于時代、文化、人物等有趣的知識，同時也探索了一些有趣的歷史事件和背后的意義。
1. 了解歷史的重要性
在課堂上，我逐漸意識到了歷史研究對于理解現(xiàn)今世界的重要性。歷史是一扇門，可以為我們揭示人類過去的變化和演變。這門學科可以幫助我們對世界的不同地區(qū)和文化，甚至不同時期的文化理解和差異有一個更自我和更全面的了解。更何況，歷史的教訓也可以用來指導我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)，避免時間循環(huán)的錯誤。
2. 探索歷史時代
歷史帶給我們的不僅是名字和日期，還有存在于不同時期和地區(qū)的好奇和文化潛能。歷史課堂上，我們探討了不同文化和世紀中的看法和思想，了解不同時期和地區(qū)的決策，以及它們對各個歷史時代的影響和改變。學會了如何看到這些變化，理解它們并且可以解釋它們。除此之外，我們還學習了不同的文化、思想和美學對于這些變化的影響。
3. 掌握各歷史時期人物的故事和意義
歷史課上，我們學習了許多重要的人物和事件，這些人和事都對整個世界有著深遠的影響。例如，我們探討了切格瓦拉、馬克思、林肯和史密斯等人在一些歷史事件的背后的故事和意義。通過了解他們的經歷和信仰，我意識到只有通過理解歷史時間和文化環(huán)境，我們才能理解這些人的思想和行動，以及他們對世界的貢獻。
4. 歷史的哲學思考
歷史學不僅僅是一個記錄歷史的過程，它還是一個哲學思考的過程。歷史可以作為一個哲學問題，引導我們思考人類生命的意義和目的。歷史的課程體現(xiàn)了對世界各地和各個時期的重要問題的哲學探究，例如道德判斷、人類的本質、政治權力以及文化傳承等問題。通過歷史的看法和哲學思考，我學會了看待世界事物的本質和先進性，并從中汲取啟示。
5. 心靈啟迪
歷史的課程不僅僅停留在純理智的層面，更作為了一次心靈的旅程，使我對人類歷史的發(fā)展產生了新的理解。課堂上，我得以探索人類世界的豐富性，拓展自我認知的邊界并觸發(fā)深度懷疑的問題。這一切的探索和發(fā)現(xiàn)極大程度上豐富了我的內心世界，而這種深層次的啟迪也讓我更深刻地理解了人類所面臨的問題。
在總結中，歷史課程是一次包容人性、走向文化多樣性和全面理解世界的學術之旅。通過把握歷史的哲學思考、人物傳記，以及時代文化的了解和探究，我現(xiàn)在能夠以意見模糊的方式透視歷史事件和事物，以及打下更深厚的思考基礎。歷史研究對于自我成長和對于今后的生活和職業(yè)發(fā)展都是有益的，能夠為我們找到更深刻的意義和價值，甚至給我們帶來不同的人生體驗。
歷史課感想體會篇十
第一段：引言
歷史課，是我最喜歡的一門課程。通過學習歷史，我不僅了解到了過去的人事物，更深刻體會到了它對于我們現(xiàn)在和未來的重要性。在歷史課上，我獲益匪淺，蓄滿知識，收獲感悟。
第二段：歷史課的重要性
歷史課作為一門必修課程，具有不可替代的重要性。首先，歷史課通過研究過去的事件和人物，幫助我們了解和把握人類發(fā)展的規(guī)律和趨勢。其次，歷史課可以喚起我們對過去的敬畏和對未來的遐想，激發(fā)我們對美好未來的追求。最后，歷史課還可以培養(yǎng)我們對歷史文化的興趣和熱愛，進一步增強了我們民族自豪感和文化自信心。
第三段：歷史課中的啟示
在歷史課上，我深深感受到歷史給我們帶來的啟示。首先，歷史告訴我們，民族的命運史無前例地交織在一起，我們與其他國家的關系密切，我們不能孤立地看待自己的發(fā)展。其次，歷史讓我們明白，一個國家發(fā)展的動力來自于人民，群眾是歷史的創(chuàng)造者，每個人都有改變歷史的潛力。最后，歷史告訴我們，成功和失敗的背后都是有原因的，我們應該從歷史中吸取教訓，避免犯同樣的錯誤。
第四段：歷史課的價值觀塑造
歷史課中，培養(yǎng)良好的價值觀是非常重要的。通過學習歷史，我認識到歷史上的偉大人物往往都具有高尚的品德和堅定的信念。他們的一生將對我們產生重要的啟發(fā)和指導。在歷史課上，我們要學習他們堅守正義、勇往直前的精神，培養(yǎng)自己的毅力和奉獻精神，同時堅持真理、善良和公正，樹立正確的價值觀和人生觀。
第五段：學以致用，傳承與發(fā)展
歷史課學習不僅僅是為了得到知識，更重要的是學以致用，不斷傳承與發(fā)展。我們要將歷史的寶藏運用于實際生活中，深入思考歷史給我們的啟示和教訓，并把歷史的智慧應用到自己的工作和生活中。同時，我們也要積極傳承和發(fā)展歷史文化，為民族的繁榮做出貢獻。只有這樣，我們才能更好地理解和把握歷史，為自己和社會創(chuàng)造更美好的未來。
結尾：
歷史課讓我從過去的軌跡中汲取經驗和教訓，為現(xiàn)在和未來的發(fā)展提供了不竭的力量。通過歷史課，我不僅學到了大量的知識，更重要的是塑造了正確的價值觀和人生觀。歷史課是我們成長道路上的一座燈塔，指明了正確的方向。我將始終銘記歷史課的學習經歷，將其融入實踐，并為實現(xiàn)民族復興和人類進步而不斷努力。
歷史課感想體會篇十一
提起歷史，很多人會感到頭疼，對于理科生，尤其如此；更難以理解的是；理學的數(shù)學也要學，尤其是近代，那段屈辱的歷史很難讓人快快樂樂的接受。我們喜歡輝煌燦爛的唐宋，喜歡強國的自豪感?？墒牵K究是要學的，既學之，則安之，也只能這樣了。
而且，在聽了幾次課之后，開始有點喜歡這門課了，歷史，真的是讓人不得不愛。
首先，我們有必要學習歷史，我們五千年的歷史，是我們中華民族的寶貴財富，我們應該從中獲益。近代史，是侵略與反抗的歷史，是民族發(fā)生巨大轉變的歷史，學習它，我們從中獲得一種激勵，一種挑戰(zhàn)。身為一名大學生，我們不能忘本，居安思危，方為明智之舉。我們學習歷史，不只只在于了解歷史知識，更重要的，在對歷史知識的總結之后，得出對現(xiàn)在有用的東西，在未來的生活中，使其發(fā)揮重要的作用。歷史不只是過去，更是未來，甚至，未來比過去更是他的內涵。學習歷史，知道發(fā)生的事，總結發(fā)生的事，分析發(fā)生的事，從而預測未發(fā)生的事。這不是一個人的經驗，是無數(shù)人的智慧結晶。
其次，學習歷史，我們從中得到一種知識。事件，時間，地點；起因，經過，結果……如數(shù)家珍的人，總讓人心生敬佩。這就是知識，就是知識的力量。并且，一切知識皆是歷史知識，歷史知識其實包含一切。不懂歷史，是悲哀的，是愚昧的。歷史知識的匱乏，是最難以原諒的，勝過任何科學知識。歷史中的人，事，物，是值得我們了解的，并且，是深入的分析的。如果一個人，真正了解歷史，那么，他一定是一個知識淵博的人，不只只歷史知識的局限，包括科學知識。
說了這么多，不過最重要的，我認為還是獲得一種精神的升華，歷史的熏陶，塑造出高尚的人格。愛國主義，奉獻主義……這些是不用多說的。仁人志士，都有很多我們學習的地方。天下興亡，匹夫有責。學歷史，明責任，獲激勵。而且，我們要有創(chuàng)造歷史的勇氣和智慧。眾人皆醉，能否獨醒？學學歷史，也許精神層面能提高許多。這一切，也許我們不曾明切的感知，但確實是慢慢進行的。
歷史，想說愛你不容易，但不得不愛。不是因為考試，只是因為自己的心……
歷史課感想體會篇十二
近日，我參加了一門名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過聽課和參與討論，我深刻地體會到了歷史課堂留白對于學生的重要性。
首先，歷史課堂留白有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在傳統(tǒng)的歷史課堂教育中，老師通常會圍繞著課本內容來進行講解，學生只需要默默地接受，沒有多少獨立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵學生獨立思考，讓他們可以根據自己的理解和想法來發(fā)揮，從而增強他們的自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
其次，歷史課堂留白能夠讓學生更加深入地了解歷史背景和文化內涵。學生可以通過自己的努力，探索歷史知識的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進一步領悟歷史的背景和文化內涵，從而更好地理解和把握歷史知識點。這對于學生的學習和認識都具有重要意義。
第三，歷史課堂留白可以讓學生更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試。歷史知識點多而繁瑣，而且需要學生有一定的概括和分析能力，對學生來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。通過歷史課堂留白，學生可以根據自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試，取得更好的成績。
第四，歷史課堂留白能夠幫助學生更好地進行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類的寶庫，通過學習歷史，可以了解前人的思想和經驗，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅實的理論基礎。歷史課堂留白正是讓學生自己思考和理解歷史內容，同時增加了學生自己的人格魅力，為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎。
最后，歷史課堂留白也是為了滿足現(xiàn)代社會的需求。我們現(xiàn)代人需要具備的不僅僅是硬實力，更需要有軟實力。歷史課堂留白不僅僅是為了學習知識，更是為了讓學生在思考、探究的同時，更好地了解自己的價值觀和人生追求，從而在社會上更好地立足和發(fā)展。
總之，歷史課堂留白是對傳統(tǒng)歷史教育的一種補充和拓展，具有重要意義和價值。歷史課堂留白為學生提供了廣闊的思考和探究空間，對于學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產生著積極的影響，值得我們高度重視。
歷史課感想體會篇十三
第一，在教學課堂上營造出師生平等的氣氛，讓學生在寬松平等的氛圍中學習。學生認為上歷史課很輕松，不用擔心老師的責罵，心態(tài)就比較好。曾經有課代表對我說，班里同學認為我是所有學科中最容易溝通的老師，能和他們說得來。在學生愿意從心底里接受的話，布置起任務來就相對容易得多了。
第二，盡量提高課堂的學習效率。對于象歷史這樣的副課來說，不可能指望學生在課外時間來進行鞏固練習。我經常告訴同學們，我們學歷史，在課堂上用功就足夠了，沒有必要在課下再下功夫來進行。如果一個同學在課堂上都不能很好把握時間的話，也不可能指望他下去之后在別人都休息的時候再擠出時間來學習歷史，那是自欺欺人。同學們之間相互監(jiān)督相互學習，逐漸在課堂上都能夠專心了。
第三，歷史學科也是學生最不重視的一個學科，要想提高成績，還得抓住題點，重點強化。比如講完羅斯福新政后，給了學生充足的時間來記憶。但是一次記憶還遠遠不夠，以后的課堂上，有空就提問，督促學生及時復習。這樣，一個多星期過去后，再提問，學生中就已經有百分之八九十的學生已經相當熟練了。當然，還有一部分記憶能力差點的.學生要慢得多，對這些學生來說，需要有耐心，有愛心。每節(jié)上課前我先提前一兩分鐘進教室，找些同學背上節(jié)的重點知識。如果沒記住，我就告訴他，沒有關系，再好好記記，下節(jié)課的時候爭取背下來。這樣，學生既不會產生排斥情緒，慢慢經過鞏固練習，一點點也都記住了，相對來說，就減輕了考試前大復習的壓力。
第一、課堂活動比較單一。為了趕進度，也為了在課堂上多留點時間讓學生鞏固記憶，學生獨立思考、自主活動的時間比較少。往往都是把重點知識講完之后，領著大家再來串一遍，就開始讓學生讀背了，學生記住的大多只是單一的知識點，綜合運用的能力比較差。
第二、對學生進行情感教育比如說愛國主義教育還有人生觀價值觀等教育，一直是我的一個弱項。應該說，歷史教育是我們進行愛國主義的主陣地，可是在考試的指揮下，為了提高學生的學習成績，這一方面進行得還遠遠不夠，有時間即使進行了，也是蜻蜓點水似的，深度不夠。這是我需要學習的地方。有時候也想了，只是不知道該怎么進行。
歷史課感想體會篇十四
歷史課是學生學習中必修的一門學科，不同年級的學生在歷史課上接受的教育內容也有所不同。然而，無論是何種年級，歷史課本都是學生們學習歷史的主要依據。在歷史課本中，不僅包含了歷史事件的事實，也對歷史事件背后的意義進行了深刻的解讀。因此，我們應該認真對待歷史課本，從中汲取知識，提升自己的歷史素養(yǎng)。
二、歷史課本中的需注意的點
在讀歷史課本的過程中，有些點需要我們特別注意。首先，我們應該對課本中所提到的重要歷史人物進行深入了解，包括他們的生平、事跡、影響等。其次，需要對各種歷史事件進行區(qū)分和梳理，了解它們的時代背景、重大意義等，做到記憶深刻。同時，歷史課本中還會涉及到一些具體的歷史時代，對這些時代的社會經濟情況、文化狀況、政治制度等都需要有所了解和掌握。
三、歷史課本中的精華
歷史課本中的精華蘊含在文字之中，我們需要通過理解、學習和體會，將這些精華融入到自己的知識體系中。首先，歷史課本中的事件事實是需要我們牢記的，這些事實構成了歷史的基本框架，為我們理解歷史事件提供了重要的資料。其次，我們還需要對歷史事件進行思考、分析、評價，不能僅僅只是記憶，而是需理解相關的原因、結果以及人類文明的進展。最后，歷史課本中也會大量涉及到人類文明的發(fā)展和演變，這些內容是我們需要深入了解的。
四、歷史課本對我們的價值
歷史課本能夠對我們的學習和生活產生深遠的影響，從中我們可以從過去的經驗中汲取教訓，進而幫助我們更好地理解和應對現(xiàn)在的生活。同時，歷史課本能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷能力，讓我們學會如何去分析、評價歷史事件。最后，歷史課本也是開展文化交流和促進文化交流的重要媒介，通過學習歷史，我們可以追溯自己的文化淵源，增加對其他文化的了解和尊重。
五、總結
歷史課本是我們學習歷史的重要依據和文化珍品，我們應該對歷史課本心存敬畏，不斷探索、學習其中的知識和思想精髓，運用這些知識和思想促進個人素質的提高和文化的傳承。通過認真反思歷史，我們可以更好地把握現(xiàn)實，積極面對未來。
歷史課感想體會篇十五
美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的研修，一點點揣摩同仁的每一句話，認真推敲每一個教師的發(fā)言，認真思考每一項研修內容，并與自己的教學經驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞，智慧加盟，我們才會體驗研修的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！
通過我的歷史教學實踐，結合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我們帶來的多多益處。
（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮
教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的徐亞和常金同學居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細回憶每個細節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進教室，對學生說：“哪位同學幫老師把投影準備好？” 關鵬和石暢就不約而同主動去做了，我在課上對他們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。關鵬和石暢臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。
（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功
由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣?！?BR> 有一次，在八（3）班課上，我有意識地貫徹新課標，上了一節(jié)以“討論”和“學生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設計，所以我滿懷信心地走進了課堂，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請教八（3）班的幾位同學，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學問了。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅動力。
為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學思想。我讓每一位同學寫一下心目中的好老師形象，他們寫好后，我給予了總結和整理，學生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進學生的生活，經常與學生溝通、交流，成為朋友。學生需要鼓勵，不諷刺挖苦。尊重學生，給學生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學生，不使學生產生恐懼心理，不要動不動找家長，不要每天都板著臉，不要讓我們總學習，不以分數(shù)作為衡量一個學生的唯一標準。以理服人，應該用心去了解學生，對每位學生一視同仁。有淵博的知識和豐富的教學經驗，對工作認真負責，善良、有愛心，人品好，像《十八歲的天空》中的古越濤一樣，相信學生，幫助學生。當學生犯錯誤時，老師耐心幫我們解決問題，發(fā)自內心的和同學交談。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予及時鼓勵。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠相待?！币驗槲覀兊姆諏ο笫菍W生，只有了解了學生，才能更好的為歷史教學服務，才能更好的為學生服務。所以我把學生的心聲放在辦公桌玻璃板下面，每天都看一遍，以便使自己做得更好。
通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經驗+反思=成長。積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！
歷史課感想體會篇十六
的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們去反思。
層面說，學生對歷史的不買賬在一定程度上也反映了教師教學的缺失，不能讓學生走進自己的課堂，這是教學的失敗。近幾年，初中歷史不可防止的進行了新課改，可以說，課改后的歷史教學更難教了。然而，據我所知，目前的大局部農村中學，包括我校在內對于初一初二的歷史課根本不重視，直到初三，要中考了，才把歷史課當作主課來對待，所以歷史專業(yè)的老師年年把手畢業(yè)班，初一初二的歷史課，又嚴重打擊了任課老師的積極性，只要老師能把課上完就行，好似是綜合科和體育課，實際上，這些都是違背教學規(guī)律的。上述教學情況的出現(xiàn)讓我很疑心歷史教學的成果會有多大？歷史教學的明天在哪里？歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣。可是，這就需要老師具備豐富的知識儲藏和教學手段，需要在課下付出大量的.時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在急躁，無奈，得教且教的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣闊歷史老師的身上都或多或少的存在。
歷史課感想體會篇十七
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平非常重要。今天本站小編為大家整理了幾篇關于歷史教學個人工作心得總結，供大家學習，希望大家喜歡。
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
學 科 總 結
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好
教案
。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
教師
個人工作總結
本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找
課件
，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生
不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，每次月考考試學生的成績情況良好。但也存在一些不足，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
當然，教學工作中仍存在很多不足，比如，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。
20xx年年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。，從學生的實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面 根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
歷史課感想體會篇十八
近年來，中日兩國關注歷史問題的話題越來越多。因此，中日歷史課程的推出對于促進中日兩國的相互了解和友好關系具有重要的意義。中日歷史課程從不同角度出發(fā)，介紹了中日兩國的歷史和文化，有助于讓學生更好地了解彼此，消除誤解，促進友誼。
第二段：我上過的中日歷史課
我有機會上過中日歷史課。在這門課中，老師深入淺出地講解了中日兩國的歷史和文化，讓我對中日兩國之間的關系有了更深刻的認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)了中日兩國之間歷史事件的相似性和互相影響的地方，這讓我深刻體會到了兩國之間緊密而復雜的關系。
第三段：中日歷史課教我如何正確認識歷史
中日歷史課程在講述歷史的同時，也強調了正確看待歷史的重要性。通過課程的學習，我了解到要正確看待歷史，不能主觀臆斷，更不能根據自己的情感和立場拒絕接受現(xiàn)實，也不能對歷史進行曲解和歪曲。只有正確看待歷史，才能對現(xiàn)在和未來做出明智的決策。
第四段：中日歷史課讓我更加尊重文化差異
中日兩國的文化差異很大，這也是兩國之間經常出現(xiàn)的矛盾的原因之一。在中日歷史課上，我更深入地了解到了兩國文化的差異，以及兩國對歷史和傳統(tǒng)的不同看法。這讓我更加尊重文化差異，并且意識到在兩國之間的交流中，要注意到文化的差異，加強理解和溝通。
第五段：總結中日歷史課所帶來的啟示和思考
通過中日歷史課程的學習，我認識到歷史和文化在中日兩國關系中的重要性，并更加尊重文化差異。同時，我也認識到要正確看待歷史，不能把主觀的意見摻入其中，要加強對歷史事件的分析和理解，才能更好地促進中日兩國之間的合作和友誼。因此，中日歷史課程具有重要的教育意義，對于當今世界的和平與發(fā)展都具有積極的影響。
歷史課感想體會篇十九
在大學歷史課課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學歷史課
心得體會
，歡迎大家閱讀。
首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
歷史可以很好玩
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學歷史文化學院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調查，了解了系里80多位同學的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學內容，極易引起學生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產業(yè)鏈。最后得出這樣的結論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊凇！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學生在“竹簡”上寫作業(yè)
昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學生。多出來的同學，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學生會對所學內容印象深刻。鵬宇說，有的同學在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?BR> 為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學送禮。歷史系學生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑?，一定要做到一言為重。”鵬宇說。
歷史可以很時尚
他長得帥穿得潮粉絲多
風衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W好了歷史會變成這樣，還有人愿意學嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學。她今年大四，不是鵬宇的學生，但卻經常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風衣外套、圍巾以及襯衫內的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學生面前。“老師就好比學生的一面鏡子，能折射出他們的未來?！冰i宇說。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應有6個山字。
銅為鏡，可以正其身;
以人為鏡，可以正其行;
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質和勝利的革命經驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結經驗和教訓是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領導人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經驗教訓值得注意，他經常在全國發(fā)起“學習一點歷史”的號召。新中國總設計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！薄耙眠@些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力?！?BR> “從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學習歷史也不例外。從小剛進學校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學了，歷史課程還在繼續(xù)。大學生是祖國未來的社會主義的建設者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學習好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經跟我一起學習兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國經經歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學生群眾和新興的民族資產階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產階級成為新式資產階級民主革命領導力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產黨的帶領下，中國人民經過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。
11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產階級經濟狀況差，處境艱難。不過在共產黨的帶領下，中國人民最終取得了經濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產黨才能救中國，社會主義建設在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經濟計劃，后來主持國家事務的鄧小平也提出了“科技是第一生產力”的
口號
。中國正從一個農業(yè)大國轉向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。
新中國的明天一定會更美好!
歷史課感想體會篇一
歷史課是我們學習生涯中必不可少的一門課程。期末考試的臨近，這個學期的歷史課也接近尾聲。在經過這個學期的學習和探索后，我認為這門課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。
第二段：歷史課的重要性
歷史課程不僅可以讓我們掌握過去的經驗教訓，更可以幫助我們理解當今社會和未來的前景。歷史課程關注人類社會的發(fā)展和更替，重視人們的經驗教訓和意識形態(tài)。在這個學期的歷史課上，我們學習到了很多關于人類文明的歷史發(fā)展，讓我們更深入地了解西方文明的演進和中國歷史的變革。在了解歷史背景的基礎上，我們更容易理解當今復雜的社會現(xiàn)象，并建立適應社會的意識和思想認識。
第三段：學習歷史的方法
學習歷史不僅需要對歷史人物和事件進行簡單的記錄和記憶，更需要我們運用多種方法深刻地理解歷史內涵和歷史意義。對于以往的歷史事件，我們可以通過班級討論和思考來吸收多種觀點和意見，讓我們更加全面地理解歷史的多重性和復雜性。我們還可以通過電影和紀錄片，以更加生動的形式來深入了解歷史內涵。同時，閱讀歷史經典，可以幫助我們構建更加深刻和系統(tǒng)的歷史認識。
第四段：歷史教育對我們的影響
歷史課教育對我們的價值觀和思考方式產生了很大的影響。歷史給我們提供了一個以往和未來的平臺，讓我們反思人類進步和未來前景。歷史更加重視人的發(fā)展和進步，讓我們從中學習到人的思想和行為產生的影響，更好地認知人性的復雜性和多樣性。歷史教育讓我們學習到歷史人物的成功和失敗，使我們更加堅定自己的信念和追求。
第五段：總結體會
歷史課程對我們的學習和人生都有深刻的影響。掌握了歷史的寶貴經驗和意義，我們可以更加清晰地認識人類社會的演變歷程，更加細致地理解人類文明與進步的歷程。通過學習歷史，我們更能夠認識到自己的局限性和角色定位，從而更加堅定自己的信念和目標，為自己的未來奮斗。在學習歷史的道路上，我們可以通過深入思考和積極討論，逐步領悟到歷史的深度和廣度，從而創(chuàng)造出屬于自己的歷史價值和歷史態(tài)度。
歷史課感想體會篇二
在教學中，我從以下三方面來激發(fā)學生興趣。
一、教案中體現(xiàn)趣味
在編寫教案中，一是大量閱讀有關資料，擁有講課的常流水，篩選學生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫(yī)藥學家李時珍，課文中介紹的較簡單，為加深學生印象，同時讓學生學習我國古代史上這些杰出科學家博覽群書、刻苦鉆研、注重實踐的精神，在教案中我穿插了課文中未詳細提到的關于李時珍“向大自然學習”、“百聞不如一見”的故事。課堂上同學們來很感興趣，課文內容記得很牢，二是用能引發(fā)學生興趣的手法即編順口溜、游戲活動等表現(xiàn)所講內容。例如：在講“繁盛一時的隋朝”時，課文內容多，不好記憶，我就和學生一起編了順口溜：“518年隋朝立，文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng)，經濟繁榮民歡暢。610年運河通，世界最長遠名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆?！边@樣課文重點內容通過編順口溜很輕松的記住了。三是精心設計板書。課文內容重點、關鍵一目了然，過目成誦。彩色粉筆標明重點引人注目，強化記憶。
二、教法中貫穿趣味
孔子說過：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”要讓學生保持“樂知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂趣。1．用講故事、師生議論來引發(fā)學生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時，讓學生講出各自所知道的有關歷史故事。因同學們看過電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導學生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉衰的歷史責任”，通過這樣的學習、討論，學生對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。2．用編兒歌、順口溜、做游戲來激發(fā)學生的興趣。例如：講《中國歷史》第二冊第10課“杯酒釋兵權”這一同時，老師先解釋“杯酒釋兵權”中“釋”就是解除的意思，然后讓學生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學生回答后，教師讓幾位同學走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內容分角色進行對話表演游戲，此時，整個課堂氣氛非?；钴S，這樣本課的“北宋加強中央集權”這個重點內容抓住了，且對后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權都輕而易舉的記住了。
三、學法中充滿趣味
教學中，教師為主導，學生為主體。教師是外國，學生是內因。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。例如：講《中國歷史》第二冊第8課“封建文化的高峰（二）”時，同學們說課文中的詩人多，不好記，我在課堂上除了講到有關內容引導學生看圖，加深印象外，還指導學生列表總結，教給學生可列為“時代、詩人、主要特點、代表作或名句”等進行歸納，同學們經過列表填內容后，他們高興的說，這樣我們對初唐到晚唐的詩人有了一個完整的、有條有理的了解。另外，我還注重了對學生非智力因素的培養(yǎng)，把學生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學習中來，讓學生掌握學法，增強學習的自覺性，提高分析能力。這些方法充分地調動了學生的學習積極性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學法是目的?？傊?，創(chuàng)沒偷悅的課堂氣氛，樂教樂學，教師教得輕松，學生學得愉快，變“要我學”為“我要學”，興趣是最好的老師。
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歷史課感想體會篇三
歷史課是我在學業(yè)生涯中的一門重要課程，通過學習歷史，我對人類發(fā)展的各個階段有了更為深入的了解。在歷史課上，我得以回顧人類的輝煌過去，同時也看到了歷史中的悲劇和教訓。通過這門課程，我不僅學到了知識，更汲取到了許多寶貴的人生經驗。
首先，歷史課教會了我“歷史的教訓”。通過研究歷史中的錯誤和事件，我明白了過去的錯誤往往會不斷重復。比如，二戰(zhàn)期間人類經歷了巨大的痛苦，但是今天的世界上依然存在戰(zhàn)爭和沖突。歷史告訴我們，如果我們不從錯誤中吸取教訓，不尊重他人的權利和尊嚴，那么人類將會重蹈覆轍，不斷陷入戰(zhàn)爭的深淵。
其次，歷史課給予了我對于個人價值和尊嚴的思考。通過學習歷史中的英雄人物和偉大事件，我深刻領悟到每個人都有自己的價值和使命。歷史上的英雄們并不是像神一樣的存在，而是普通人通過奮斗和堅持不懈的努力，創(chuàng)造出了偉大的事業(yè)。了解到這一點后，我對自己的未來充滿了信心和動力。
第三，歷史課的學習也培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史是由人類行為和決策構成的，通過研究歷史事件的背后原因，我學會了用邏輯思維去分析問題，并深入思考他人行為的動機和背景。這樣的思維方式，對我個人的發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都有著重要意義。
第四，歷史課還提高了我的溝通能力和人際交往技巧。在歷史課上，我們常常要做小組討論或者展示，這要求我充分準備和展示自己的觀點。在與同學合作的過程中，我學會了傾聽和尊重別人的意見，也通過與同學們的交流而拓寬了視野和思維。
最后，歷史課讓我對世界充滿了好奇心和求知欲。通過了解歷史，我對世界的各個角落和文化充滿了興趣。我開始研究不同國家和地區(qū)的歷史和文化，通過比較和對照，我更好地理解了自己的國家和文化，也培養(yǎng)了跨文化溝通和理解他人的能力。
總的來說，歷史課是一門有啟發(fā)性的課程，它不僅教會了我許多知識，還培養(yǎng)了我重要的生活技能。通過歷史的鏡頭，我看到了人類的光輝和沉淪，也看到了未來的希望和方向。歷史課給予了我智慧和力量，使我在成長的路上更加堅定和自信。我相信，在未來的人生道路中，歷史的智慧將會一直陪伴著我。
歷史課感想體會篇四
歷史課程改革已走進課堂。從本學期開始，幾個多月的課改實踐，我由衷感到：歷史課變了，變得充滿生機，富有活力。下面就結合自己的教學實踐談幾點體會。
一、學生更愿意上歷史課了
新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點，如《中國遠古人類》一課，教師讓學生親自動手打磨石器，他們樂于參與，并從實踐中感受到原始人生活的艱辛，體會也很深刻。又如《原始農耕文化》一課，半坡的尖底取水瓶讓學生頗感興趣。他們在好奇中模仿著去制作、去探究，從而也領悟到我們祖先的聰明，敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統(tǒng)一》一課，學生們用自己靈巧的雙手制作舊中國七雄拼圖，即提高了學生的學習興趣，又掌握了識讀歷史地圖的基本技能，形成正確的地理概念。在《三國鼎立》一課中，教師給學生充足的時間去講述三國中的故事，激發(fā)學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降?學習。
二、對歷史教師的要求更高了
新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發(fā)；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
三、教研活動水平更高了
在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每一個教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設計什么樣的探究問題，才能激發(fā)學生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的？還有對教材的驗證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要術更高了。
歷史課感想體會篇五
這一次歷史課講的是新文化運動和五四運動，給我相當大的感觸。其實近代史這部分內容一直都是我們學習的重要歷史內容。從初中開始再到大學，歷史課程中的新文化運動和五四運動部分都給我新的感觸。
在那一個風云變幻時代，時代召喚著英雄，那個時代的先進積極知識分子的愛國精神和破舊創(chuàng)新精神到今天仍然值得借鑒。
近代以來，為了挽救國家的危亡，中國知識分子曾經歷經千辛萬苦，向西方國家尋找真理。但是，中國人學習西方的努力在實踐中卻一而再、再而三地碰壁。辛亥革命的失敗和北洋軍閥的建立，更使人們陷入了深深的絕望、苦悶和彷徨之中。
一些先進的知識分子認為，需要先開啟國民理智，使人們從封建愚昧的思想中解放出來。這個運動后來被稱為新文化運動。1919年5月，爆發(fā)五四運動，就有受新文化運動思潮的影響。
在新文化運動中，涌現(xiàn)出許許多多了不起的歷史人物，他們是最讓我感動的地方。李大釗、胡適、魯迅等都是讓我欽佩的人。他們敢開歷史之先河，這便可以稱得上偉大。我想這也歷史會記住他們的原因吧。也許人們常常會想到新文化運動局限，最突出的就是否定中國傳統(tǒng)文化。其實有不少新文化運動的倡導者并沒有完全否定國學。李大釗就說過，“孔子于其生存時代之社會，確足為其社會之中樞，確足為其時代之圣哲”。
聽這次歷史課我有了這些感想。盡管今昔時代差距已經很大了，但是我想，創(chuàng)新的思想和愛國的精神在任何時代都是永恒的。
歷史課感想體會篇六
歷史是一門重要的學科，它可以讓我們了解過去的事情，理解目前的狀態(tài)，預測未來的趨勢。在學習歷史的過程中，我們必須不斷思考和分析，從中吸取經驗和教訓。今天，我想分享一下我的期末歷史課心得體會。
第二段：正文
在歷史課上，我學習了很多有趣的東西，例如中世紀歐洲的騎士精神、美國獨立戰(zhàn)爭的過程和孫中山的革命思想。這些都是很有啟發(fā)性的話題，因為它們告訴我們那些優(yōu)秀的人們所取得的巨大成就，以及那些錯誤和失敗所蘊含的教訓。
但是，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更重要的是要從歷史事件中汲取智慧，而不是僅僅只是記得那些具體的事情。歷史永遠是發(fā)人深省的，我們要始終保持開放的思維和好奇心，以更好地理解過去和未來。
第三段：思考
在學習歷史的過程中，我們必須持續(xù)思考，并且采取自己的立場。我們不能僅僅成為歷史的記錄者，而是應該變成參與者。我們需要使用我們的想象力，想象自己身在那個時期，想象自己所支持的人物、階級、政治思想或者其他事情，并且推測結果。這樣做能夠增加自己理解和判斷歷史事件的能力。
第四段：討論
在求知的道路上，討論是必不可少的，因為它可以幫助我們深入思考各種問題并從不同角度學習相關信息。在歷史學習中，我們應該和同學一起討論，與對方互相分享見解，聽取不同觀點和意見。這樣可以鼓勵我們思考這些問題、表達意見，并削弱偏見。
第五段：總結
總之，在歷史課上，我學到了很多東西。學習歷史是一件非常有意義的事情，可以讓我們更深入了解人類文化的發(fā)展和演變。通過歷史的學習，我們能夠更好地了解人性，更好地了解自己，更好地了解世界。本學期過去了，但我們應該繼續(xù)向前走，學習更多歷史知識、擴張知識邊界，更好地了解自己的未來。
歷史課感想體會篇七
歷史課的聽課感想（作業(yè)七）
0
推
薦
聽課對于剛剛步入教師行列的我來說是非常重要的，多聽才能更好的學習老教師的教學方法，學習如何調動學生的主動性和積極性，才能在以后的教學中取長補短。
前幾天聽了兩位老師的歷史課，他們的課學生參與性很高，重視調動學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且這樣記住的東西往往印象比較深刻。我覺得這是我最應該向他們學習的地方，作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點的把握上，都需要不斷的提高。兩位老師所講知識線索清晰，在講解歷史問題時，注重聯(lián)系學生實際，既提高了學生學習興趣又便于學生理解。兩位教師在講課中有一個共同的、突出的特點，也是我認為對我們很有必要學習、注意的地方，那就是在授課中十分重視知識的連續(xù)性，在講授新課時不斷的引導學生聯(lián)系以前所學知識或歸納類似的知識點。這種在新授課中對前邊內容的回顧、總結非常必要。它一方面復習了前邊的內容，更重要的是，它在無形中把一個整體的歷史框架、線索呈現(xiàn)給學生，同時也培養(yǎng)了學生歸納的能力。
在傅家中學聽課的感想
走進傅家中學的課堂，眼前一亮，教室有塊電子白板，比較先進。我覺得本次三位老師的歷史課一個最大的特點是以教師為主導，以學生為主體，少講多練，課上有學案和練習題，學生的合作學習能力強，小組活動時，學生的積極性高，配合好，課堂結構緊湊，課堂教學目標具有重點突出的特點，利用競賽可以讓學生產生成功體驗的作用，可以激發(fā)學生強烈的學習動機。通過競賽的形式，激發(fā)學生學習歷史的動機和興趣。
三節(jié)課的共同特點是都把學習的自主權還給了學生．教師利用學案導學，師生互動，絲絲如扣！使學生在獲取知識的同時享受探究知識的快樂！使我受益匪淺！謝謝三位女教師的辛勤勞動！
授課過程中，老師運用了多媒體手段，我覺得其中劉偉偉錄像的播放，最能吸引大家的眼球，通過感觀刺激，學生能更直觀、形象地理解所學知識。在講到長征中的事件時，老師有意讓學生去拿一些有關的資料，進行課堂表演。
老師們普遍感到八、九年級（特別是九年級）的歷史課不好上，學生沒興趣、聽課不認真、發(fā)言不積極，有兩位老師恰巧都上地是八、九年級的課，而且三位老師在調動學生學習積極性方面特別出色，各有招數(shù)，表現(xiàn)出骨干教師的教學歷練和教學智慧。劉偉偉老師讓課堂變成學生展示才能的平臺，初三女老師微笑著俯下身子傾聽學生的發(fā)言，初四女老師富有感染力的簡潔語言，給大家留下了深刻的印象。
期刊門戶-中國期刊網2009-9-9來源:《科學之友》2009年7月第21期供稿文/葉 芬（亳州市第二中學，安徽 亳州 236800）
[導讀]隨著新課程改革的不斷深入，教學的有效性日益引起了人們的重視。
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摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學的有效性日益引起了人們的重視。筆者通過“同課多構”來探討“顛覆式”的新課標和“連續(xù)性”的高考制度下歷史課堂教學的有效性問題。關鍵詞：同課多構；實際問題；“六抓”
中圖分類號：g632 文獻標識碼：a 文章編號：1000－8136（2009）21－0105－02 the effectiveness of classroom teaching of the history in the “multi-class configuration”
—— a special activity for lesson preparation teaching and research activities ye fen abstract: with the new curriculum reform, the deepening of the effectiveness of teaching attracted lots of attention.i probed into the effectiveness of classroom teaching under the “subversive” of the new curriculum and “continuous” history of the college entrance examination system though “the multi-class structure”.key words: multi-class configuration；practical problems；“six factors”
一部思想史就是人類一部政治史和經濟史的縮影。新課標下的人教版必修教材，即以“顛覆式”的方式將中外歷史濃縮成了政治、經濟、思想文化史三個模塊，而必修三思想文化史中的思想史占50%以上。如何將思想史以新的方式、新的理念傳遞給學生，作為長期從事一線教學并對較有經驗的我們來說，卻也是個全新的課題。為此，筆者與本備課組的老師們開展了一次特殊的聽、評課教研活動——通過“同課多構”來探討“顛覆式”的新課標和“連續(xù)性”的高考制度背景下歷史課堂教學的有效性問題。
此次教研活動安排了三位老師同上人教版必修三《新文化運動與馬克思主義的傳播》一課，并及時進行了評課。三位老師的授課呈現(xiàn)出鮮明的個性特征，同時也暴露出課改背景下歷史課堂教學中存在的實際問題。下面筆者試舉三位老師的課堂教學部分案例來加以分析說明。
案例一（甲老師）：
導入部分：該教師提出一個問題“有人說孔子是20世紀最幸運的人，也是20世紀最倒霉的人，為什么？”（學生哄笑后開始討論）隨后教師點出“孔子學院”和“打倒孔家店”，并引出本課中心“新文化運動”。對于本課重點部分——新文化運動的背景和主要內容，該教師以最簡單的方式羅列或由學生自主學習來完成，教師則以學術研究的方式把大量時間放在兩點上：一是介紹了1915～1918年間陳獨秀、胡適、魯迅、梁啟超等人的經歷及他們對時局惡化所萌生的要求改變“國民性”的念頭；二是介紹了大量的白話詩來說明“文學革命”（該教師的語言非常幽默，學生聽得津津有味，時而發(fā)笑。）。在講解“馬克思主義的傳播”時，該教師并未涉及教材內容，而是介紹了李大釗其人，甚至還介紹了李大釗后人鮮為人知的為官經歷（學生聽課興趣濃厚）。
該案例從課堂效果來看，參與評課的老師普遍認為，從導入到新課結束，引人入勝，大量課外知識的補充，加之該教師學識的淵博、幽默風趣的談吐舉止，不僅拓寬了學生的視野、提高了學生學習的興趣，更令學生對老師佩服得五體投地，而且增強了師生的互動效果，符合課改精神；從學生對知識的掌握程度來看，則稍顯不足。案例二（乙老師借助多媒體教學）：
導入部分：大屏幕播放《家、春、秋》片段——覺新結婚啦！該教師提出問題：“同學們喜歡性格軟弱、受家庭擺布的覺新嗎？”（學生的心立即被巴金名著中這個深受封建思想迫害的人物揪了起來）。教師由此引出本課內容。講解新文化運動的核心內容“民主與科學”時，該教師不失時機地播放“瑞玉難產而死”的畫面，并指出導致瑞玉悲劇的原因恰恰是迷信，由此加強“科學”提倡的必要性。講述新文化運動的影響時，該教師又播放出《家、春、秋》的一段畫面——覺新在覺民的鼓勵下踏上追求自由、民主的反抗道路。
該案例中，乙老師以獨特的視角和精心的設計，以巴金作品中的故事為主線，讓學生身臨其境地感受了一翻舊文化、舊道德所帶來的身心創(chuàng)傷，同時也使學生理解了思想解放的必要性。從教學內容看，該教師為配合劇情的發(fā)展，對教學內容作了適當調整；從效果看，整節(jié)課學生更關注的恐怕是劇中的悲劇情節(jié)和人物的反抗精神了。毫無疑問，歷史課的情感價值實現(xiàn)的同時，卻將歷史課上成了文學作品賞析課了！案例三（丙老師）：
導入（復習法）：中國近代史上第一次、第二次思想解放運動分別發(fā)生在何時？主要內容是什么？在學生回答的基礎上，該教師直接引出了近代史上第三次思想解放運動——新文化運動。講解背景時，該教師將政治、經濟、思想文化三方面的狀況解釋地非常充分，并點出思想解放的必要性和可能性。接著該教師介紹了一道2006年上海高考題：胡適在1923年的一封信中說：“25年來，只有三個雜志可代表三個時代，可以說是創(chuàng)造了三個時代：一是《時務報》；一是《新民叢報》；一是《新青年》?！焙m所說的“三個時代”是（）。
a、辛亥革命、護法運動、新文化運動
b、戊戌變法、辛亥革命、護國運動
c、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動
d、戊戌變法、護國運動、護法運動
在新文化運動前期內容的講解時，該教師把教材內容歸納為“三提倡三反對”，大大方便了學生記憶，同時在對難點“如何認識?打倒孔家店?”的分析中，緊密聯(lián)系了儒家思想的發(fā)展史，最后通過講述法總結了新文化運動的進步性與局限所在。
應該說，案例三丙老師的教學過程很緊湊，知識容量較大，思路非常清晰，重難點突破也較為成功。從教學效果來看，學生掌握基礎知識的程度較好、對知識的遷移、運用能力也較強，但從整體上看，課改精神體現(xiàn)較少，依然為舊式“郵遞”模式的課堂教學。
從以上3個案例的簡單分析來看，正如此次參與評課的老師們認為的那樣，3位授課老師分別代表了3種不同的教學風格與模式，各有千秋，筆者將之歸納為“研究型”、“文學型”、“郵遞型”。一堂有效而完美的課堂教學，應該是將“顛覆式”的新課程理念，與具有“連續(xù)性”的高考制度二者有機結合。而通過以上三個具有代表性的案例，筆者認為目前歷史課堂教學中存在著兩個實際問題而直接影響著課堂教學的有效性。
第一，不能對教學目標準確定位并付諸實踐。
新課程目標分知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，即“三維目標”。以本課（《新文化運動》）為例，教學目標應為：了解新文化運動興起的原因、內容（知識目標），探討其對近代中國思想解放的影響（能力目標），并讓學生認識知識分子為肩負的使命而敢于斗爭、不懈斗爭的精神，以此達到增強學生歷史洞察力和歷史使命感的目的（情感態(tài)度與價值觀目標）。本次教研活動中的三個案例均未能有效地落實三維目標。甲老師過多地關注了提高學生的研究性學習能力，而忽視了學生基礎知識的掌握與情感的充分體驗；乙老師流暢的教學過程中，始終將學生的心與人物的命運緊密相連，學生在充分享受情感體驗的同時，卻遠離了歷史課堂，遠離了知識目標與能力目標；丙老師的教學很好地與現(xiàn)行高考制度聯(lián)系了起來，但在有效地幫助學生掌握、理解、運用知識的同時，卻違背了新課程理念，不能以學生為主體，體現(xiàn)學生的自主價值。
第二，不能恰當?shù)剡x擇并以恰當?shù)姆绞窖a充課外資料。
新課標一標多本，不同版本的教材差別較大。教學中，教師為了增強教學效果，往往補充一些課外資料。適當?shù)难a充是必要的，而過多、過濫，甚至不加選擇地補充只能增加學生負擔、沖淡主題。案例一中，甲老師先后兩次大量地介紹課外知識，甚至野史，學生哈哈一笑之后，真正的教學目標并未有效達到；案例三中丙老師則中規(guī)中矩，課堂知識遷移能力雖強，卻少了課外知識的點綴，而影響了課堂氣氛。例如，在講到提倡白話文時，教師若能引用一首小詩“霜風呼呼地吹著/月光朗朗地照著/我和一株頂高的樹并排站著/卻沒有靠著”，教學效果會更好。
以上兩個實際問題的背后，筆者認為存在著老師們對課改與高考這對矛盾的錯誤理解。不可否認，課改已推行了多年，老師們也已普遍認可了新的理念，然而新的評價機制還未成熟，高考制度依舊繼續(xù)，倘若學生憑興趣學，卻又如何參加考試？筆者認為問題解決的關鍵在于如何提高課堂教學的有效性，而提高歷史課堂教學有效性的關鍵在于“六抓”。
（1）抓“導入”。一節(jié)歷史課堂教學成功與否，首先要看能否通過情境創(chuàng)設，迅速有效地將學生引進歷史的氛圍當中。在前面所舉的三個案例中，不難發(fā)現(xiàn)甲、乙兩位老師的導入是積極而有效的。相對而言，丙老師的導入部分則較為普通而難以引起學生共鳴。
（2）抓“目標”。教學目標的完成與否，將直接影響教學效果。因此課前備課中應高度重視三維目標，課堂教學中教師的所有語言都應當圍繞著主題，不能信馬由韁。關于這一點，在前面案例一的分析中已作解釋。
3個部分：最上端是一張眾多青年
在讀書的圖畫，畫中標有法文la jeunesse（青年），畫下還用了五線譜作裝飾；中間是美國作家、演講大師卡耐基的肖像，飾以馬蹄鐵狀的花邊，肖像右邊是紅色的刊名，左邊是卷數(shù)期數(shù)，更加上一個雄雞報曉的圖標；最下方標出出版社的名號。密集的西化符號的運用，表達了新文化運動先驅們推行新學、狙擊傳統(tǒng)的迫切心情。課堂教學中如能抓住這一信息予以介紹，那么，“為什么《新青年》的創(chuàng)立是新文化運動興起的標志？”這一問題便迎刃而解了。
（4）抓“課程資源的整合”?！缎挛幕\動與馬克思主義的傳播》一課共三目內容，教學中為了線索的更加清晰，不妨借鑒案例三中丙老師的處理方法：將教材內容重新整合成新文化運動發(fā)生的背景及原因、概況（時間、人物、中心、活動基地）、分期（前期、后期）、主要內容（前期為三提倡三反對；后期主要為馬克思主義）、影響及評價。
（5）抓“教學環(huán)節(jié)的完整性”。在目前的高考指揮棒下，提高課堂教學效果的最有效辦法是講練結合、師生互動，既體現(xiàn)課改精神，更適應了高考選拔人才的客觀需要。因此，必要的鞏固練習或探究式問題的設計應穿插于課堂教學過程之中。
（6）抓“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合”。本次教研活動中三個案例各有優(yōu)勢，倘若能將多媒體的直觀效果與教師對理論和重難點的講述式突破相結合，既節(jié)省了時間、增加了容量、提高了興趣，又增強了學生掌握、理解并運用知識的能力，更加深了情感的體驗，歷史課堂教學的目標和效果便展露無疑！
我想，做到了以上“六抓”，一節(jié)精彩而有效的歷史課是值得期待的！
今天上午，我連續(xù)聽了三節(jié)課，它們分別是歷史課、地理課、政治課，三位教師各有特色，使我受益非淺。
歷史教師善于抓住知識點的內含以及知識之間的內在聯(lián)系，進行相似知識點之間的分析比較，在問題訓練中對知識能力加以提升。如孔子提出的“仁”同墨子提出的“兼愛”的內在不同含義；孔子提出的“仁”同孟子提出的“仁政”的內在不同含義，在比較中掌握歷史知識。
地理教師精講，側重知識條理清晰，鼓勵培養(yǎng)學生學習習慣和回答問題的方式方法。如上課講的話較少，都講到點子上，鼓勵學生聲音宏亮回答問題，說“聲音響亮問題回答錯不罰，聲音輕要罰?！睂τ诨卮饐栴}出色的同學全班同學予以鼓掌。
政治教師善于調動學生狀態(tài)積極役入到上課中，提出的問題也是緊緊扣住學生身邊的事，容易打開學生的思路。如找一找班級學生存在的美不美言行？展示我的自畫像等等。
學無常規(guī)，教無定法，能夠結合自已的特點，調動學生的學習狀態(tài)，掌握學習方式、方法，讓學生比較輕松、靈活、理解地掌握知識就是好的教學方法。
從上面三人身上，也使我感覺到，教無止境，要在學習、探索中不斷完善自我，才能取得不斷的進步。
在六中聽課的感想 通遠堡初中
歷史組長
戴玉梅
秋高氣爽，桂花飄香，我們迎著朝陽，來到了鳳城市第六中學。
漫步校園，寬闊的操場，高高的主席臺，新建的教學樓拔地而起，一排排樹木花草，讓人賞心悅目。走進教學樓，靜靜的走廊傳來了朗朗的讀書聲，走廊兩旁的墻壁上掛著各班的多科優(yōu)秀作業(yè)及書畫作品，真是一條文化氛圍濃郁的走廊，充分展示出六中學生豐富的知識和才藝水平，也充分體現(xiàn)了六中全面實施素質教育，學生的綜合素質顯著提高；學校領導班子團結進取，精神振奮，開拓創(chuàng)新；教師樂于奉獻，工作勤懇；學生勤奮學習，成績優(yōu)秀，深得全市人民的好評。
走進六中的課堂，也是眼前一亮，教室的四周有多塊黑板，上面寫有名言警句，有知識天地，也有供學生上課練習的地方。我聽的是歷史課，我覺得六中老師的歷史一個最大的特點是以教師為主導，以學生為主體，少講多練，課上有練習題簽和考試題，學生的合作學習能力強，小組活動時，學生的積極性高，配合好，課堂結構緊湊，課堂教學目標具有重點突出的特點，利用競賽可以讓學生產生成功體驗的作用，可以激發(fā)學生強烈的學習動機，題目可以分為必答題和搶答題等幾種。通過競賽的形式，激發(fā)學生學習歷史的動機和興趣。
在以后的教學過程中，我們要借鑒六中的課堂教學方法，少講多練，講練結合，精講精練，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣（可以通過競賽形式），教師為了完成教學任務，一定要做到：有目的性，有責任感，培養(yǎng)學生高度的注意力，優(yōu)良的意志品質。教師要多積累教學經驗，要有多方面的教學才能，使自己的教學水平不斷提高，使學生的學習成績再上一個臺階。
歷史課感想體會篇八
我在歷史課改中的幾點體會
大連市71中學于洋
歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網）是基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門必修課。實現(xiàn)由“應試教育（－上網第一站xfhttp教育網）”向素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的轉變，是新中國成立以來我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）領域最為深刻的思想變革，也是歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網）領域的重大任務。
由于在實施新課程教學之前，我們進行了集中培訓，課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓，但我的教學思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育（－上網第一站xfhttp教育網），是國民素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門基礎課，但并不是培養(yǎng)史學專家的。而我們以往的教學，過分強調對知識點的學習，過分強調深入研究，過分強調歷史的系統(tǒng)化，卻并不重視學習過程，而當學生結束初中學習后，歷史知識忘光了，就等于白學了三年。在學習過程中，能夠使學生終身受益的東西得到得很少。因此，新課程要求轉變學生的學習方式，培養(yǎng)他們終身學習的能力和習慣，倡導學生勇于質疑、敢于爭先，積極競爭，激發(fā)學生學習歷史的興趣。
歷史課程改革勢在必行口我們西崗區(qū)有幸先行一步，最先接觸到北京師范大學出版的新版本歷史教材。在兩個月的.使用過程中，市、區(qū)教研員和領導給我們創(chuàng)造各種學習研究的機會，鼓勵和支持我們大膽地實驗、總結、分析。但由于時間較短，而且我們所進行的一切也都是在試行階段，在此，我想談談將自己在課改中的一些教訓、體會與大家共同商榷。
一、信任學生，他們就會帶給你驚喜
回顧我以往的教學，為什么我會在課堂上當主角？為什么學生沒有真正成為學習的主人？是因為我的不信任。初中的學生，懂什么？提幾個問題讓他們在書上找找答案回答一下，這就算是以學生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學生思考回答，但學生仍然是被動地接受知識口怎樣才是真正地以學生為主體呢？首先就得信任他們，相信他們有能力自主地學習、思考和分析。第一節(jié)課，我信任他們，他們回報我一份驚喜。
這節(jié)課，前三十分鐘我?guī)缀跞匀皇前凑找酝慕虒W方式完成了教學任務。還有十五分鐘，又做了幾道練習題。還剩十分鐘，干什么呢？好吧，書后有活動建議一“想象一下北京人一天的生活情景”?，F(xiàn)在的學生最不愛寫作文，我無法相信他們在這十分鐘會寫出這樣一篇文章，也不相信他們能寫出什么來。為了調動他們的熱情，我將題目改為“我――一個個北京人的一天”。五分鐘過去后，一個學生舉手了――“我寫完了?！敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成。到下課時，全班絕大多數(shù)完成了作文，而收上來的作品，令我和班主任老師驚喜。
而當一名學生的作品發(fā)表在“歷史園地”后，馬上有學生在旁邊寫到――“北京人還不會人工取火”。因為那個學生描繪了他如何鉆木取火的過程。
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歷史課感想體會篇九
作為一名歷史愛好者，期末歷史課程安排的時刻一直重要而又引人期待。這學期的歷史課程給了我許多新的體驗和啟示。下面，我將分享在課堂上所學到的關于時代、文化、人物等有趣的知識，同時也探索了一些有趣的歷史事件和背后的意義。
1. 了解歷史的重要性
在課堂上，我逐漸意識到了歷史研究對于理解現(xiàn)今世界的重要性。歷史是一扇門，可以為我們揭示人類過去的變化和演變。這門學科可以幫助我們對世界的不同地區(qū)和文化，甚至不同時期的文化理解和差異有一個更自我和更全面的了解。更何況，歷史的教訓也可以用來指導我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)，避免時間循環(huán)的錯誤。
2. 探索歷史時代
歷史帶給我們的不僅是名字和日期，還有存在于不同時期和地區(qū)的好奇和文化潛能。歷史課堂上，我們探討了不同文化和世紀中的看法和思想，了解不同時期和地區(qū)的決策，以及它們對各個歷史時代的影響和改變。學會了如何看到這些變化，理解它們并且可以解釋它們。除此之外，我們還學習了不同的文化、思想和美學對于這些變化的影響。
3. 掌握各歷史時期人物的故事和意義
歷史課上，我們學習了許多重要的人物和事件，這些人和事都對整個世界有著深遠的影響。例如，我們探討了切格瓦拉、馬克思、林肯和史密斯等人在一些歷史事件的背后的故事和意義。通過了解他們的經歷和信仰，我意識到只有通過理解歷史時間和文化環(huán)境，我們才能理解這些人的思想和行動，以及他們對世界的貢獻。
4. 歷史的哲學思考
歷史學不僅僅是一個記錄歷史的過程，它還是一個哲學思考的過程。歷史可以作為一個哲學問題，引導我們思考人類生命的意義和目的。歷史的課程體現(xiàn)了對世界各地和各個時期的重要問題的哲學探究，例如道德判斷、人類的本質、政治權力以及文化傳承等問題。通過歷史的看法和哲學思考，我學會了看待世界事物的本質和先進性，并從中汲取啟示。
5. 心靈啟迪
歷史的課程不僅僅停留在純理智的層面，更作為了一次心靈的旅程，使我對人類歷史的發(fā)展產生了新的理解。課堂上，我得以探索人類世界的豐富性，拓展自我認知的邊界并觸發(fā)深度懷疑的問題。這一切的探索和發(fā)現(xiàn)極大程度上豐富了我的內心世界，而這種深層次的啟迪也讓我更深刻地理解了人類所面臨的問題。
在總結中，歷史課程是一次包容人性、走向文化多樣性和全面理解世界的學術之旅。通過把握歷史的哲學思考、人物傳記，以及時代文化的了解和探究，我現(xiàn)在能夠以意見模糊的方式透視歷史事件和事物，以及打下更深厚的思考基礎。歷史研究對于自我成長和對于今后的生活和職業(yè)發(fā)展都是有益的，能夠為我們找到更深刻的意義和價值，甚至給我們帶來不同的人生體驗。
歷史課感想體會篇十
第一段：引言
歷史課，是我最喜歡的一門課程。通過學習歷史，我不僅了解到了過去的人事物，更深刻體會到了它對于我們現(xiàn)在和未來的重要性。在歷史課上，我獲益匪淺，蓄滿知識，收獲感悟。
第二段：歷史課的重要性
歷史課作為一門必修課程，具有不可替代的重要性。首先，歷史課通過研究過去的事件和人物，幫助我們了解和把握人類發(fā)展的規(guī)律和趨勢。其次，歷史課可以喚起我們對過去的敬畏和對未來的遐想，激發(fā)我們對美好未來的追求。最后，歷史課還可以培養(yǎng)我們對歷史文化的興趣和熱愛，進一步增強了我們民族自豪感和文化自信心。
第三段：歷史課中的啟示
在歷史課上，我深深感受到歷史給我們帶來的啟示。首先，歷史告訴我們，民族的命運史無前例地交織在一起，我們與其他國家的關系密切，我們不能孤立地看待自己的發(fā)展。其次，歷史讓我們明白，一個國家發(fā)展的動力來自于人民，群眾是歷史的創(chuàng)造者，每個人都有改變歷史的潛力。最后，歷史告訴我們，成功和失敗的背后都是有原因的，我們應該從歷史中吸取教訓，避免犯同樣的錯誤。
第四段：歷史課的價值觀塑造
歷史課中，培養(yǎng)良好的價值觀是非常重要的。通過學習歷史，我認識到歷史上的偉大人物往往都具有高尚的品德和堅定的信念。他們的一生將對我們產生重要的啟發(fā)和指導。在歷史課上，我們要學習他們堅守正義、勇往直前的精神，培養(yǎng)自己的毅力和奉獻精神，同時堅持真理、善良和公正，樹立正確的價值觀和人生觀。
第五段：學以致用，傳承與發(fā)展
歷史課學習不僅僅是為了得到知識，更重要的是學以致用，不斷傳承與發(fā)展。我們要將歷史的寶藏運用于實際生活中，深入思考歷史給我們的啟示和教訓，并把歷史的智慧應用到自己的工作和生活中。同時，我們也要積極傳承和發(fā)展歷史文化，為民族的繁榮做出貢獻。只有這樣，我們才能更好地理解和把握歷史，為自己和社會創(chuàng)造更美好的未來。
結尾：
歷史課讓我從過去的軌跡中汲取經驗和教訓，為現(xiàn)在和未來的發(fā)展提供了不竭的力量。通過歷史課，我不僅學到了大量的知識，更重要的是塑造了正確的價值觀和人生觀。歷史課是我們成長道路上的一座燈塔，指明了正確的方向。我將始終銘記歷史課的學習經歷，將其融入實踐，并為實現(xiàn)民族復興和人類進步而不斷努力。
歷史課感想體會篇十一
提起歷史，很多人會感到頭疼，對于理科生，尤其如此；更難以理解的是；理學的數(shù)學也要學，尤其是近代，那段屈辱的歷史很難讓人快快樂樂的接受。我們喜歡輝煌燦爛的唐宋，喜歡強國的自豪感?？墒牵K究是要學的，既學之，則安之，也只能這樣了。
而且，在聽了幾次課之后，開始有點喜歡這門課了，歷史，真的是讓人不得不愛。
首先，我們有必要學習歷史，我們五千年的歷史，是我們中華民族的寶貴財富，我們應該從中獲益。近代史，是侵略與反抗的歷史，是民族發(fā)生巨大轉變的歷史，學習它，我們從中獲得一種激勵，一種挑戰(zhàn)。身為一名大學生，我們不能忘本，居安思危，方為明智之舉。我們學習歷史，不只只在于了解歷史知識，更重要的，在對歷史知識的總結之后，得出對現(xiàn)在有用的東西，在未來的生活中，使其發(fā)揮重要的作用。歷史不只是過去，更是未來，甚至，未來比過去更是他的內涵。學習歷史，知道發(fā)生的事，總結發(fā)生的事，分析發(fā)生的事，從而預測未發(fā)生的事。這不是一個人的經驗，是無數(shù)人的智慧結晶。
其次，學習歷史，我們從中得到一種知識。事件，時間，地點；起因，經過，結果……如數(shù)家珍的人，總讓人心生敬佩。這就是知識，就是知識的力量。并且，一切知識皆是歷史知識，歷史知識其實包含一切。不懂歷史，是悲哀的，是愚昧的。歷史知識的匱乏，是最難以原諒的，勝過任何科學知識。歷史中的人，事，物，是值得我們了解的，并且，是深入的分析的。如果一個人，真正了解歷史，那么，他一定是一個知識淵博的人，不只只歷史知識的局限，包括科學知識。
說了這么多，不過最重要的，我認為還是獲得一種精神的升華，歷史的熏陶，塑造出高尚的人格。愛國主義，奉獻主義……這些是不用多說的。仁人志士，都有很多我們學習的地方。天下興亡，匹夫有責。學歷史，明責任，獲激勵。而且，我們要有創(chuàng)造歷史的勇氣和智慧。眾人皆醉，能否獨醒？學學歷史，也許精神層面能提高許多。這一切，也許我們不曾明切的感知，但確實是慢慢進行的。
歷史，想說愛你不容易，但不得不愛。不是因為考試，只是因為自己的心……
歷史課感想體會篇十二
近日，我參加了一門名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過聽課和參與討論，我深刻地體會到了歷史課堂留白對于學生的重要性。
首先，歷史課堂留白有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在傳統(tǒng)的歷史課堂教育中，老師通常會圍繞著課本內容來進行講解，學生只需要默默地接受，沒有多少獨立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵學生獨立思考，讓他們可以根據自己的理解和想法來發(fā)揮，從而增強他們的自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
其次，歷史課堂留白能夠讓學生更加深入地了解歷史背景和文化內涵。學生可以通過自己的努力，探索歷史知識的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進一步領悟歷史的背景和文化內涵，從而更好地理解和把握歷史知識點。這對于學生的學習和認識都具有重要意義。
第三，歷史課堂留白可以讓學生更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試。歷史知識點多而繁瑣，而且需要學生有一定的概括和分析能力，對學生來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。通過歷史課堂留白，學生可以根據自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試，取得更好的成績。
第四，歷史課堂留白能夠幫助學生更好地進行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類的寶庫，通過學習歷史，可以了解前人的思想和經驗，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅實的理論基礎。歷史課堂留白正是讓學生自己思考和理解歷史內容，同時增加了學生自己的人格魅力，為他們的未來發(fā)展打下了扎實的基礎。
最后，歷史課堂留白也是為了滿足現(xiàn)代社會的需求。我們現(xiàn)代人需要具備的不僅僅是硬實力，更需要有軟實力。歷史課堂留白不僅僅是為了學習知識，更是為了讓學生在思考、探究的同時，更好地了解自己的價值觀和人生追求，從而在社會上更好地立足和發(fā)展。
總之，歷史課堂留白是對傳統(tǒng)歷史教育的一種補充和拓展，具有重要意義和價值。歷史課堂留白為學生提供了廣闊的思考和探究空間，對于學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產生著積極的影響，值得我們高度重視。
歷史課感想體會篇十三
第一，在教學課堂上營造出師生平等的氣氛，讓學生在寬松平等的氛圍中學習。學生認為上歷史課很輕松，不用擔心老師的責罵，心態(tài)就比較好。曾經有課代表對我說，班里同學認為我是所有學科中最容易溝通的老師，能和他們說得來。在學生愿意從心底里接受的話，布置起任務來就相對容易得多了。
第二，盡量提高課堂的學習效率。對于象歷史這樣的副課來說，不可能指望學生在課外時間來進行鞏固練習。我經常告訴同學們，我們學歷史，在課堂上用功就足夠了，沒有必要在課下再下功夫來進行。如果一個同學在課堂上都不能很好把握時間的話，也不可能指望他下去之后在別人都休息的時候再擠出時間來學習歷史，那是自欺欺人。同學們之間相互監(jiān)督相互學習，逐漸在課堂上都能夠專心了。
第三，歷史學科也是學生最不重視的一個學科，要想提高成績，還得抓住題點，重點強化。比如講完羅斯福新政后，給了學生充足的時間來記憶。但是一次記憶還遠遠不夠，以后的課堂上，有空就提問，督促學生及時復習。這樣，一個多星期過去后，再提問，學生中就已經有百分之八九十的學生已經相當熟練了。當然，還有一部分記憶能力差點的.學生要慢得多，對這些學生來說，需要有耐心，有愛心。每節(jié)上課前我先提前一兩分鐘進教室，找些同學背上節(jié)的重點知識。如果沒記住，我就告訴他，沒有關系，再好好記記，下節(jié)課的時候爭取背下來。這樣，學生既不會產生排斥情緒，慢慢經過鞏固練習，一點點也都記住了，相對來說，就減輕了考試前大復習的壓力。
第一、課堂活動比較單一。為了趕進度，也為了在課堂上多留點時間讓學生鞏固記憶，學生獨立思考、自主活動的時間比較少。往往都是把重點知識講完之后，領著大家再來串一遍，就開始讓學生讀背了，學生記住的大多只是單一的知識點，綜合運用的能力比較差。
第二、對學生進行情感教育比如說愛國主義教育還有人生觀價值觀等教育，一直是我的一個弱項。應該說，歷史教育是我們進行愛國主義的主陣地，可是在考試的指揮下，為了提高學生的學習成績，這一方面進行得還遠遠不夠，有時間即使進行了，也是蜻蜓點水似的，深度不夠。這是我需要學習的地方。有時候也想了，只是不知道該怎么進行。
歷史課感想體會篇十四
歷史課是學生學習中必修的一門學科，不同年級的學生在歷史課上接受的教育內容也有所不同。然而，無論是何種年級，歷史課本都是學生們學習歷史的主要依據。在歷史課本中，不僅包含了歷史事件的事實，也對歷史事件背后的意義進行了深刻的解讀。因此，我們應該認真對待歷史課本，從中汲取知識，提升自己的歷史素養(yǎng)。
二、歷史課本中的需注意的點
在讀歷史課本的過程中，有些點需要我們特別注意。首先，我們應該對課本中所提到的重要歷史人物進行深入了解，包括他們的生平、事跡、影響等。其次，需要對各種歷史事件進行區(qū)分和梳理，了解它們的時代背景、重大意義等，做到記憶深刻。同時，歷史課本中還會涉及到一些具體的歷史時代，對這些時代的社會經濟情況、文化狀況、政治制度等都需要有所了解和掌握。
三、歷史課本中的精華
歷史課本中的精華蘊含在文字之中，我們需要通過理解、學習和體會，將這些精華融入到自己的知識體系中。首先，歷史課本中的事件事實是需要我們牢記的，這些事實構成了歷史的基本框架，為我們理解歷史事件提供了重要的資料。其次，我們還需要對歷史事件進行思考、分析、評價，不能僅僅只是記憶，而是需理解相關的原因、結果以及人類文明的進展。最后，歷史課本中也會大量涉及到人類文明的發(fā)展和演變，這些內容是我們需要深入了解的。
四、歷史課本對我們的價值
歷史課本能夠對我們的學習和生活產生深遠的影響，從中我們可以從過去的經驗中汲取教訓，進而幫助我們更好地理解和應對現(xiàn)在的生活。同時，歷史課本能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷能力，讓我們學會如何去分析、評價歷史事件。最后，歷史課本也是開展文化交流和促進文化交流的重要媒介，通過學習歷史，我們可以追溯自己的文化淵源，增加對其他文化的了解和尊重。
五、總結
歷史課本是我們學習歷史的重要依據和文化珍品，我們應該對歷史課本心存敬畏，不斷探索、學習其中的知識和思想精髓，運用這些知識和思想促進個人素質的提高和文化的傳承。通過認真反思歷史，我們可以更好地把握現(xiàn)實，積極面對未來。
歷史課感想體會篇十五
美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的研修，一點點揣摩同仁的每一句話，認真推敲每一個教師的發(fā)言，認真思考每一項研修內容，并與自己的教學經驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞，智慧加盟，我們才會體驗研修的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！
通過我的歷史教學實踐，結合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我們帶來的多多益處。
（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮
教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的徐亞和常金同學居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細回憶每個細節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進教室，對學生說：“哪位同學幫老師把投影準備好？” 關鵬和石暢就不約而同主動去做了，我在課上對他們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。關鵬和石暢臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。
（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功
由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣?！?BR> 有一次，在八（3）班課上，我有意識地貫徹新課標，上了一節(jié)以“討論”和“學生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設計，所以我滿懷信心地走進了課堂，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請教八（3）班的幾位同學，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學問了。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅動力。
為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學思想。我讓每一位同學寫一下心目中的好老師形象，他們寫好后，我給予了總結和整理，學生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進學生的生活，經常與學生溝通、交流，成為朋友。學生需要鼓勵，不諷刺挖苦。尊重學生，給學生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學生，不使學生產生恐懼心理，不要動不動找家長，不要每天都板著臉，不要讓我們總學習，不以分數(shù)作為衡量一個學生的唯一標準。以理服人，應該用心去了解學生，對每位學生一視同仁。有淵博的知識和豐富的教學經驗，對工作認真負責，善良、有愛心，人品好，像《十八歲的天空》中的古越濤一樣，相信學生，幫助學生。當學生犯錯誤時，老師耐心幫我們解決問題，發(fā)自內心的和同學交談。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予及時鼓勵。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠相待?！币驗槲覀兊姆諏ο笫菍W生，只有了解了學生，才能更好的為歷史教學服務，才能更好的為學生服務。所以我把學生的心聲放在辦公桌玻璃板下面，每天都看一遍，以便使自己做得更好。
通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經驗+反思=成長。積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！
歷史課感想體會篇十六
的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們去反思。
層面說，學生對歷史的不買賬在一定程度上也反映了教師教學的缺失，不能讓學生走進自己的課堂，這是教學的失敗。近幾年，初中歷史不可防止的進行了新課改，可以說，課改后的歷史教學更難教了。然而，據我所知，目前的大局部農村中學，包括我校在內對于初一初二的歷史課根本不重視，直到初三，要中考了，才把歷史課當作主課來對待，所以歷史專業(yè)的老師年年把手畢業(yè)班，初一初二的歷史課，又嚴重打擊了任課老師的積極性，只要老師能把課上完就行，好似是綜合科和體育課，實際上，這些都是違背教學規(guī)律的。上述教學情況的出現(xiàn)讓我很疑心歷史教學的成果會有多大？歷史教學的明天在哪里？歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣。可是，這就需要老師具備豐富的知識儲藏和教學手段，需要在課下付出大量的.時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在急躁，無奈，得教且教的心態(tài)，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣闊歷史老師的身上都或多或少的存在。
歷史課感想體會篇十七
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平非常重要。今天本站小編為大家整理了幾篇關于歷史教學個人工作心得總結，供大家學習，希望大家喜歡。
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
學 科 總 結
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好
教案
。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
教師
個人工作總結
本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找
課件
，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)
根據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生
不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，每次月考考試學生的成績情況良好。但也存在一些不足，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
當然，教學工作中仍存在很多不足，比如，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。
20xx年年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。，從學生的實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面 根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊?；丶液筮€會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
歷史課感想體會篇十八
近年來，中日兩國關注歷史問題的話題越來越多。因此，中日歷史課程的推出對于促進中日兩國的相互了解和友好關系具有重要的意義。中日歷史課程從不同角度出發(fā)，介紹了中日兩國的歷史和文化，有助于讓學生更好地了解彼此，消除誤解，促進友誼。
第二段：我上過的中日歷史課
我有機會上過中日歷史課。在這門課中，老師深入淺出地講解了中日兩國的歷史和文化，讓我對中日兩國之間的關系有了更深刻的認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)了中日兩國之間歷史事件的相似性和互相影響的地方，這讓我深刻體會到了兩國之間緊密而復雜的關系。
第三段：中日歷史課教我如何正確認識歷史
中日歷史課程在講述歷史的同時，也強調了正確看待歷史的重要性。通過課程的學習，我了解到要正確看待歷史，不能主觀臆斷，更不能根據自己的情感和立場拒絕接受現(xiàn)實，也不能對歷史進行曲解和歪曲。只有正確看待歷史，才能對現(xiàn)在和未來做出明智的決策。
第四段：中日歷史課讓我更加尊重文化差異
中日兩國的文化差異很大，這也是兩國之間經常出現(xiàn)的矛盾的原因之一。在中日歷史課上，我更深入地了解到了兩國文化的差異，以及兩國對歷史和傳統(tǒng)的不同看法。這讓我更加尊重文化差異，并且意識到在兩國之間的交流中，要注意到文化的差異，加強理解和溝通。
第五段：總結中日歷史課所帶來的啟示和思考
通過中日歷史課程的學習，我認識到歷史和文化在中日兩國關系中的重要性，并更加尊重文化差異。同時，我也認識到要正確看待歷史，不能把主觀的意見摻入其中，要加強對歷史事件的分析和理解，才能更好地促進中日兩國之間的合作和友誼。因此，中日歷史課程具有重要的教育意義，對于當今世界的和平與發(fā)展都具有積極的影響。
歷史課感想體會篇十九
在大學歷史課課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學歷史課
心得體會
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首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
歷史可以很好玩
用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學歷史文化學院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調查，了解了系里80多位同學的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學內容，極易引起學生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產業(yè)鏈。最后得出這樣的結論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊凇！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷
讓學生在“竹簡”上寫作業(yè)
昨天下午2時30分，是鵬宇上課的時間，原本40人一堂的課，擠進了60多名學生。多出來的同學，大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學。對他來說，這樣的爆班情況已司空見慣。
鵬宇說，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨特，比如講先秦歷史的時候，他會讓學生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡的樣子，然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少，但因為新奇，學生會對所學內容印象深刻。鵬宇說，有的同學在做完他布置的竹簡作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?BR> 為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學送禮。歷史系學生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑?，一定要做到一言為重。”鵬宇說。
歷史可以很時尚
他長得帥穿得潮粉絲多
風衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學生戲稱，鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W好了歷史會變成這樣，還有人愿意學嗎?”鵬宇說。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學。她今年大四，不是鵬宇的學生，但卻經常來蹭課，除了課有意思之外，另一個原因就是鵬宇很帥，上課時，她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說，自己很注意形象，并且認為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風衣外套、圍巾以及襯衫內的小絲巾，都是他自己仔細挑選搭配的，他說，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學生面前。“老師就好比學生的一面鏡子，能折射出他們的未來?！冰i宇說。
《羋月傳》
這些地方欠考究
黃歇該叫羋月阿姨
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當時大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的
鵬宇說，向夫人的鏡子從紋飾風格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應有6個山字。
銅為鏡，可以正其身;
以人為鏡，可以正其行;
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質和勝利的革命經驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結經驗和教訓是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領導人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經驗教訓值得注意，他經常在全國發(fā)起“學習一點歷史”的號召。新中國總設計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！薄耙眠@些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力?！?BR> “從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學習歷史也不例外。從小剛進學校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學了，歷史課程還在繼續(xù)。大學生是祖國未來的社會主義的建設者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學習好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經跟我一起學習兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國經經歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學生群眾和新興的民族資產階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產階級成為新式資產階級民主革命領導力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產黨的帶領下，中國人民經過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。
11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產階級經濟狀況差，處境艱難。不過在共產黨的帶領下，中國人民最終取得了經濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產黨才能救中國，社會主義建設在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經濟計劃，后來主持國家事務的鄧小平也提出了“科技是第一生產力”的
口號
。中國正從一個農業(yè)大國轉向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。
新中國的明天一定會更美好!