心得體會(huì)是對(duì)過去的回顧，可以對(duì)我們的行動(dòng)和決策進(jìn)行審視和反思，以便更好地調(diào)整未來的方向。在寫總結(jié)之前，可以先對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理。這是一份精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的新途徑。作為一名對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，我選擇了參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，希望能夠在數(shù)學(xué)方面學(xué)有所成。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有時(shí)間彈性、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。
第二段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程后，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括視頻講解、習(xí)題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，無論是在家里還是在學(xué)校。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過在線討論和問題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程還定期進(jìn)行考試和測(cè)試，使我能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。
第三段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助
通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感受到了它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠接觸到更多的數(shù)學(xué)題目和解題方法。這使我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加全面。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)引入了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)制，使我能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過與老師和其他同學(xué)的討論，我能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且能夠及時(shí)解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了線上的習(xí)題解析和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。之前，我對(duì)數(shù)學(xué)有一些抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)是一門難懂且枯燥的學(xué)科。然而，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式變得有趣和實(shí)用。我開始主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，通過刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心，并且激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)研究的熱情。
第五段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)
通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還改變了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更好的體驗(yàn)和收獲，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2022年8月18日，我參加了礦區(qū)組織的暑期《新課標(biāo)解讀、高效課堂構(gòu)建》的培訓(xùn)，為期一天的培訓(xùn)收獲頗多，聆聽了太原市教科研中心教研員石頤園專家的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入。對(duì)于數(shù)學(xué)課程有了更加系統(tǒng)的理解，主要有以下三點(diǎn)收獲：
數(shù)學(xué)不僅只是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。數(shù)學(xué)的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，數(shù)學(xué)眼光的內(nèi)核是數(shù)學(xué)抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性；數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；數(shù)學(xué)語言的內(nèi)核是數(shù)學(xué)模型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性。因此對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，這也許在一節(jié)課的教育中實(shí)現(xiàn)不了，但應(yīng)當(dāng)作為教師數(shù)學(xué)教育的“魂”，這將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。
本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，幫助學(xué)生從整體上把握、理解數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域都進(jìn)了細(xì)微調(diào)整，提醒我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中把握教學(xué)。
石老師通過大量案例向我們展示了課程實(shí)施中的教學(xué)建議，包括制訂指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)；整體把握教學(xué)內(nèi)容；選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式等等。
在今后教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：
2、重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教學(xué)內(nèi)容，分析主題一單元一課時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。
3、強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，重視設(shè)計(jì)合理問題。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為了教育界不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提升教師的綜合素質(zhì)，很多學(xué)校都開始了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也有幸參加了這樣一次培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我體會(huì)到了許多新的學(xué)習(xí)理念，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。在這篇文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
首先，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是它的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們需要到特定的教室或者教學(xué)場地，這種方式既費(fèi)時(shí)，又不方便。而網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)則不同，只要有一部電腦或手機(jī)，教師們便可以隨時(shí)隨地加入培訓(xùn)并學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的資料和課程設(shè)計(jì)也都很靈活，可以按照不同的需求和興趣進(jìn)行設(shè)置。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲
在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我了解到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如，以學(xué)生為中心的教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念和方法讓我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)，也讓我更好地理解了學(xué)生的需求和問題。同時(shí)，我也學(xué)到了很多針對(duì)不同層次和類型學(xué)生的實(shí)用教學(xué)方法，這些方法可以幫助我更好的應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的肯定和建議
總之，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)。在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，這些將成為我未來教育工作中的寶貴財(cái)富。但當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也存在一些問題，比如一些平臺(tái)質(zhì)量不高，內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠完善等。對(duì)于這些問題，我們可以通過合理挑選平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)我們教育工作者而言，是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)。盡管存在一些問題，但我們可以通過努力和實(shí)踐，將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)變成為我們教育工作中的強(qiáng)有力的工具。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)將越來越重要，也將更好地服務(wù)于我們教育工作的發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，得出以下總結(jié)：
1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題解決。重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"問題解決"是各國教學(xué)大綱中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。解題策略不是一個(gè)獨(dú)立的課題，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在其周圍世界中的作用，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問題的策略，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過解決問題的探討，去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運(yùn)用數(shù)學(xué)中獲得自信。
3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求、解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。新課程從一年級(jí)開始就將數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的一個(gè)重要途徑。
4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對(duì)每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒有缺點(diǎn)，都不犯錯(cuò)誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話，那么我們就會(huì)以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，而不是在結(jié)果中獲得快樂;學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情，接受新思想新知識(shí)的能力會(huì)大大提高，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識(shí)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點(diǎn)和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者，我最近參加了一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，這個(gè)課程主要是關(guān)于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)和進(jìn)階學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還提高了解題的能力和學(xué)習(xí)的效率。在接下來的文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)靈活性
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予了我極大的自由和學(xué)習(xí)的靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。這為我提供了很多便利，尤其是在忙碌的日程安排中。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還允許我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，重復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，直到我完全掌握為止。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的這個(gè)優(yōu)勢(shì)讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到更加舒適和自信。
第三段：互動(dòng)學(xué)習(xí)
盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在學(xué)習(xí)過程中沒有面對(duì)面的交流，但通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，我仍然能夠與同學(xué)們和老師進(jìn)行互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，我可以隨時(shí)隨地向老師提問，并得到詳細(xì)解答。同時(shí)，還可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論和分享。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)讓我感覺我并不孤單，而是在一個(gè)積極、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中。通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，我不僅能夠獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段：內(nèi)容豐富
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所提供的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容很豐富。從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)應(yīng)用，從代數(shù)到幾何，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程可以滿足不同層次和需求的學(xué)生。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還經(jīng)常更新課程內(nèi)容，提供最新的數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用案例，使學(xué)生能夠跟上時(shí)代的步伐。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和興趣。
第五段：自我管理和自律性
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備良好的自我管理和自律性。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒有固定的課堂時(shí)間和地點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)者需要自己負(fù)責(zé)安排和管理學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種自我管理和自律性對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我獲得了高度靈活性的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，豐富的課程內(nèi)容以及鍛煉自我管理和自律性的機(jī)會(huì)。這些都使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益良多，并增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。我相信，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路，新要求，通過聆聽石頤園老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，引發(fā)了我對(duì)后續(xù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神有了諸多思考。
《課標(biāo)（2022版）》豐富了對(duì)課程性質(zhì)的描述。對(duì)數(shù)學(xué)的總體描述更為具體—數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是工具是語言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛。另外重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。
《課標(biāo)（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，提出大單元、核心概念、跨學(xué)科等。學(xué)生的發(fā)展是結(jié)構(gòu)的，那么內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)構(gòu)化，學(xué)生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個(gè)核心為根本，其他知識(shí)點(diǎn)串起來織成的一張網(wǎng)，這些用來織網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)，不僅是本單元的知識(shí)點(diǎn)，更是本領(lǐng)域，其他領(lǐng)域，乃至其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，甚至包含了文化教育的內(nèi)容，這樣的教育才是一個(gè)人完整的教育，所以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是以學(xué)生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而石老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”—會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí)解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，將核心素養(yǎng)學(xué)科化、學(xué)段化、甚至具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)過程當(dāng)中。課標(biāo)提出要設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，也是要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候，站在大單元的臺(tái)階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識(shí)點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而很好的發(fā)展學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成功或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。通過聆聽石教授的解讀，我知道了如何制定教學(xué)目標(biāo)。首先我們需要了解課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，然后結(jié)合內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示。目標(biāo)設(shè)計(jì)正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性，在《課標(biāo)》的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置陳述性課堂教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標(biāo)與內(nèi)容緊密結(jié)合；目標(biāo)要明確、具體、可測(cè)；可以按照“通過（經(jīng)歷）x，能（會(huì)）y，發(fā)展（提高體會(huì)）z”的格式撰寫，其中x表示數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，y表示應(yīng)會(huì)解決的問題（顯現(xiàn)目標(biāo)，主要是具體知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)）。z表示數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力（隱形目標(biāo)）。
這是一大創(chuàng)新點(diǎn)，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)、改革考試貧家等方面都呼應(yīng)了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標(biāo)理念作支撐點(diǎn)解讀教材，解讀教材整體結(jié)構(gòu)即編排體系，了解新舊知識(shí)銜接，關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，探究數(shù)學(xué)的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學(xué)思想和方法。教參其實(shí)是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖，因此教師需要反復(fù)讀，反復(fù)思考。課標(biāo)明確指出了對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動(dòng)詞。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版明確指出“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)；探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目是學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)”這就需要我們教師把零散的知識(shí)整合成一個(gè)主題單元，通過對(duì)核心知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行集中的深度探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)科大觀念，以大項(xiàng)目或大任務(wù)完成學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、蘊(yùn)含的思想以及學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學(xué)習(xí)，我不僅了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容、修改的教學(xué)要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來的便捷性與指導(dǎo)性，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇（數(shù)學(xué)）
隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為人們獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。作為一名學(xué)生，我也通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我能夠自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還不受地點(diǎn)限制，我可以在家里、圖書館或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料非常豐富，包括教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)還提供了在線學(xué)習(xí)社區(qū)，我可以在這里與其他學(xué)習(xí)者交流和討論，互相幫助。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要我具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。這對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或容易拖延的學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有時(shí)難以解決特定問題。盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有些時(shí)候我還是會(huì)遇到自己無法解決的問題。這時(shí)，我需要借助其他渠道，比如請(qǐng)教老師或同學(xué)，來解決問題。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很多的便利和機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要我具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力，并且需要解決一些特定問題的困擾。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來說，我認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合理利用學(xué)習(xí)資源，注重互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。
希望我的心得體會(huì)對(duì)正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同學(xué)們有所幫助。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種新方式，它既有很多優(yōu)點(diǎn)，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應(yīng)，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，共同成長！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
通過本月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)間管理。首先先來談?wù)剤F(tuán)隊(duì)精神，通過這個(gè)平臺(tái)讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的了解，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是合作的精神，有著至關(guān)重要的作用。如果不合作，自我價(jià)值就得不到發(fā)揮，當(dāng)一個(gè)人處于不合作的狀態(tài)時(shí)，這個(gè)人是不可能融入到團(tuán)隊(duì)中去的，也不可能去設(shè)身處地地為團(tuán)隊(duì)多付出、多奉獻(xiàn)。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)?zé)任。一個(gè)人要給自己植入正確的團(tuán)隊(duì)合作觀念，觀念很重要，有沒有這樣的觀念將會(huì)直接影響到這個(gè)人的行動(dòng)。沒有合作精神的人得不到團(tuán)隊(duì)的感召和協(xié)作，也得不到其一線領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和輔導(dǎo)，在行動(dòng)上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長。不要認(rèn)為成長僅僅是關(guān)系到自己的事情，當(dāng)一個(gè)人借助別人的力量的時(shí)候，他可能得到更快的成長。如果一個(gè)人還沒有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，只有合作才能實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏，，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就需要借助協(xié)作。其次再談?wù)剷r(shí)間管理，時(shí)間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時(shí)間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時(shí)也包含著家庭生活、業(yè)余時(shí)間、業(yè)余愛好的管理。也就是說，時(shí)間管理應(yīng)該是包含著生活中所有時(shí)間的合理利用和支配。當(dāng)今社會(huì)競賽以快趨強(qiáng)，建立時(shí)間觀念很重要，有了時(shí)間觀念，才能利用瑣碎的時(shí)間，才能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間珍惜起來。時(shí)間管理的關(guān)鍵取決于個(gè)人工作的.成效，每天對(duì)于每個(gè)人都是恒定不變的24小時(shí)，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時(shí)的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時(shí)間，充分利用時(shí)間，從微小的細(xì)節(jié)開始做起，專心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動(dòng)，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標(biāo)，制定計(jì)劃；設(shè)定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會(huì)，最后，感謝公司給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在工作的同時(shí)也能增長知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的與實(shí)際相結(jié)合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益
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如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實(shí)驗(yàn)表明，使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。
5、活動(dòng)合作化：通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）。
6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（learning?portfolio），其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
今天聽了教育專家老師的講座,學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受益不淺,感受頗深.現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、《道德與法制》的教材特點(diǎn)兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點(diǎn)，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點(diǎn)：1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達(dá)的卡通版面。2、更加貼近學(xué)生生活。3、將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
二、《道德與法治》的教學(xué)建議在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個(gè)角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學(xué)習(xí)中，更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會(huì)深刻。現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學(xué)的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，同時(shí)，要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話。
二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。
要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。
三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的新選擇。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有更大的靈活性和個(gè)性化的服務(wù)。在參與網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深感受益匪淺，并得出了一些重要的體會(huì)與心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于其時(shí)間和空間上的靈活性。無需為了上課而奔波于各個(gè)不同的地點(diǎn)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇課程的時(shí)間和地點(diǎn)。這使得我能夠更加專注地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。而且，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常采用小班教學(xué)或者一對(duì)一教學(xué)的形式，老師能夠更加有針對(duì)性地解答我們的問題和困惑。這一優(yōu)勢(shì)使我能夠充分利用碎片化的時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也提高了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)訪問到各種各樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，包括教材、習(xí)題和試卷等。這些豐富的資源提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和解題思路，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師通常會(huì)提供一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件工具，來輔助我們的學(xué)習(xí)。這些工具可以模擬實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。
另外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往以死記硬背和機(jī)械運(yùn)算為主，讓我失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)則采用啟發(fā)式和探索式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考、自主探索。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和解決的熱情。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)還會(huì)提供一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，讓我能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
最后，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我提高了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我們有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了我們的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力，使我們能夠更好地處理學(xué)習(xí)和生活的平衡。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常會(huì)組織學(xué)員之間的互動(dòng)和合作，提供小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題，既鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠互相促進(jìn)，共同提高。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄡?yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，讓我深感受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和興趣，還鍛煉了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些優(yōu)勢(shì)和能力將會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和成就。因此，我會(huì)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展使得教師在教學(xué)中的角色發(fā)生了巨大的改變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切感受到了網(wǎng)絡(luò)教研給我?guī)淼暮锰幒吞魬?zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)數(shù)學(xué)有著自己的看法。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了更多的教學(xué)資源和案例。通過網(wǎng)上的教研平臺(tái)，我們可以分享自己的教案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例。這樣一來，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學(xué)問題，提高自己的教學(xué)水平。另外，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為教學(xué)提供了更多的素材和參考。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性使得學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們聽從教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性和參與感。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來分享自己的思考和理解。這樣一來，學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過討論和交流來提高自己的思維能力和解決問題的能力。而且，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性也為學(xué)生提供了更多接觸世界的機(jī)會(huì)，增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的興趣。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教研需要教師具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技能。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學(xué)軟件和平臺(tái)，掌握多媒體教學(xué)的技巧。對(duì)于一些年長的教師來說，這可能是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)教研也需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生需要主動(dòng)去搜索和整理信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一種新的學(xué)習(xí)方式，需要時(shí)間適應(yīng)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研也需要激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，使得我們能夠嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的資源和平臺(tái)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)生也需要在網(wǎng)絡(luò)教研中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研是一種有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以獲取更多的教學(xué)資源和案例，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應(yīng)能力。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，帶來更好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身教育教學(xué)能力的重要途徑。對(duì)于幼兒教育者而言，如何將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，是我們需要思考和探索的問題。在參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)之后，我深切體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的價(jià)值和改變。本文將以我個(gè)人的心得體會(huì)為主線，以五段式的形式展開。
第一段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的首要任務(wù)是提高教師們的教育教學(xué)能力，而幼兒教育的核心在于關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了在教育實(shí)踐中，不同年齡段的幼兒有著不同的特點(diǎn)和需求。因此，通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何針對(duì)不同年齡段的幼兒，設(shè)計(jì)并實(shí)施合適的教學(xué)方案。這不僅提高了我的教育教學(xué)水平，也為幼兒提供了更全面、個(gè)性化的教育服務(wù)。
第二段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)同時(shí)也為我提供了與更多教育從業(yè)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的事業(yè)，我們需要借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的幼兒教師進(jìn)行互動(dòng)與交流。我們可以分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決幼兒教育中遇到的問題。這種跨區(qū)域、跨學(xué)校的交流，使我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
第三段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了更多的教育資源和教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往需要借助大量的紙質(zhì)教材、圖書和教具，但這些教學(xué)資源和工具的更新速度相對(duì)較慢。而通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我們可以輕松獲取到大量的教育資源和教學(xué)工具。例如，我可以在網(wǎng)上找到各類幼兒教學(xué)視頻、教案和游戲，不僅可以豐富我的教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)為我提供了更豐富、更實(shí)用的教學(xué)資源。
第四段：
通過參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展的重要性。作為幼兒教育者，我們不僅要對(duì)幼兒的成長有著全面的了解，也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)與技能。通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行專業(yè)的自我評(píng)估，并針對(duì)自身的不足進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)與提升。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了很多專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以通過在線課程、研討會(huì)等形式，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這種自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中更加自信和專業(yè)。
第五段：
總結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的影響是多方面的。通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教育教學(xué)能力，也加強(qiáng)了與其他教育從業(yè)者的交流與合作。同時(shí)，我還獲得了更多的教育資源和教學(xué)工具，有助于提供更好的教育體驗(yàn)給幼兒。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)喚醒了我對(duì)于自身發(fā)展的重視，讓我不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的幼兒教育者。
總結(jié)：
通過參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，深受益處
1.了解不同年齡段幼兒需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案
2.與其他教育從業(yè)者交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問題
3.獲得更多教育資源和教學(xué)工具，豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式
4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展意識(shí)
5.成為一名更好的幼兒教育者，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸成為教育行業(yè)的一種新興方式。在現(xiàn)如今面臨疫情封閉、出行限制的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)成為幼兒教育的一種重要手段。我參加了一次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，并在幼兒教育方面有了一些新的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)能夠打破時(shí)空限制。由于幼兒教育的特殊性，老師們的參與是至關(guān)重要的。然而，由于時(shí)間和地點(diǎn)等限制，很多老師無法參加傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，老師們只需在自己的工作室或家中就能參與到培訓(xùn)中來。這樣不僅節(jié)省了老師們的時(shí)間，還能縮小地域間的差距，讓更多的教育者受益。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)可以為幼兒教師們提供更多的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)中，老師們的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限。而通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，老師們可以通過視頻、教案等形式獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面。另外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了與其他老師進(jìn)行交流和分享的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育者之間的互動(dòng)和合作。
此外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也對(duì)幼兒教育的提質(zhì)有著積極的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教育理念和教學(xué)方法。我學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)有效的教育評(píng)估等。這些新的知識(shí)和技巧幫助我更好地面對(duì)幼兒教育的挑戰(zhàn)，并提高了我的教學(xué)水平。同時(shí)，通過與其他老師的交流，我也從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多，并將這些經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)幼兒教育的熱情。在培訓(xùn)中，我與很多來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師進(jìn)行了交流。他們的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，也讓我看到了幼兒教育的無限可能性。這些交流和啟發(fā)讓我更加熱愛我的工作，也更加努力地尋找和實(shí)踐創(chuàng)新的教育方法。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)我的幼兒教育工作產(chǎn)生了很大的影響。它幫助我打破了時(shí)空限制，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，我提高了自己的教學(xué)水平，并對(duì)幼兒教育更加熱愛和投入。我相信，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)將繼續(xù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天很榮幸的參加了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)學(xué)生的主體，在教學(xué)過程中要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識(shí)的教學(xué)方面與以往知識(shí)的不同，還有六年級(jí)的下冊(cè)要放得更開，獲得新知識(shí)要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)分散的知識(shí)進(jìn)行梳理。六年級(jí)的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
老師細(xì)心的講解了六年級(jí)下冊(cè)的整本書的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，教師要對(duì)學(xué)生真正知識(shí)的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對(duì)先前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。在教師教學(xué)的過程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)生這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思維。
在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，學(xué)生很多知識(shí)要通過操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過程?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)知識(shí)分門別類進(jìn)行整理的經(jīng)驗(yàn)，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用方面的知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)于知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識(shí)點(diǎn)，與以前知識(shí)的銜接，教師要理清前五個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，為上課做好必備的知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多知識(shí)的講解，不需要面面俱到，切記不要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級(jí)學(xué)習(xí)容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。要教會(huì)學(xué)生觸類旁通，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。教師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績和素質(zhì)。
通過本次的教研，使我對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎樣做才是對(duì)學(xué)生更加正確的選擇。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種重要方式。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在過去的一年里取得了顯著的進(jìn)步，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（200字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶來了許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)，并不需要受到固定的上課時(shí)間限制，這對(duì)于我這樣一個(gè)有其他學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來說非常方便。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)課程而忽視其他學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)（300字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我學(xué)到的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，要采取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了大量的學(xué)習(xí)材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識(shí)，需要自己去整理和消化。其次，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)上，互動(dòng)學(xué)習(xí)也是非常重要的。我會(huì)參加在線討論，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗(yàn)和問題，并向教師提問，這有助于我更好地理解相關(guān)知識(shí)，并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源（300字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我充分利用了網(wǎng)絡(luò)中的在線視頻、練習(xí)題、教材等資源。通過觀看教學(xué)視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法；通過做練習(xí)題，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對(duì)于解答疑惑非常有幫助。有時(shí)候，我遇到問題，無法獨(dú)立解決，通過在論壇上提問，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者或老師的回答和指導(dǎo)，這讓我受益匪淺。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過一年的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高了我的學(xué)習(xí)效率和問題解決能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來我依然需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更多的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，靈活性、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)是取得良好效果的關(guān)鍵。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。我相信，在未來，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)將為更多的學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（大約200字）
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為一名幼兒教師，我有幸參加了一次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，從中受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，更明確了在幼兒教育中如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的方法和技巧。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)（大約200字）
與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教研有著很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以突破時(shí)間和空間的限制，讓教師們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教研交流。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可以整合資源，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享教案、教學(xué)素材等，節(jié)約了時(shí)間和精力。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以提供多種形式的交流，如在線研討會(huì)、討論組等，使教師們可以更加深入地交流和學(xué)習(xí)。
第三段：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的方法和技巧（大約300字）
在幼兒教育中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教研來改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。首先，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和整理各類教學(xué)資源，如幼兒教育專業(yè)書籍、教案、教學(xué)視頻等，以幫助教師們更好地準(zhǔn)備課堂教學(xué)。其次，可以參與在線研討會(huì)或討論組，在與其他教師的交流中分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相促進(jìn)。另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以通過觀摩他人的課堂視頻來進(jìn)行自我反思和提升。最后，網(wǎng)絡(luò)教研還可以通過建立專業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)或者論壇來進(jìn)行教學(xué)研究和分享。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教育中的應(yīng)用（大約300字）
網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教育中應(yīng)用廣泛，可以在多個(gè)方面提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源，進(jìn)行細(xì)化和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。其次，在課堂教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)視頻，觀摩他人的課堂，借鑒他們的教學(xué)方法和技巧。此外，幼兒家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，以更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。
第五段：結(jié)語（大約200字）
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我更加了解了網(wǎng)絡(luò)教研的意義和應(yīng)用。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望與更多的教師一起，共同探索網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教育中的更多可能性，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（注：1200字為參考字?jǐn)?shù)，實(shí)際情況可以適當(dāng)調(diào)整）
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)
說到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實(shí)，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。所以我說，誰走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就乘上了專業(yè)發(fā)展的快車；誰運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就插上了騰飛的翅膀。
一、開闊了視野，拓寬了知識(shí)面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題展開積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對(duì)的`爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。()從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時(shí)間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓(xùn)教研，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，培訓(xùn)互動(dòng)的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨(dú)到睿智的話語，無不震撼著我?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的新途徑。作為一名對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，我選擇了參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，希望能夠在數(shù)學(xué)方面學(xué)有所成。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有時(shí)間彈性、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。
第二段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程后，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括視頻講解、習(xí)題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，無論是在家里還是在學(xué)校。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過在線討論和問題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程還定期進(jìn)行考試和測(cè)試，使我能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。
第三段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助
通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感受到了它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠接觸到更多的數(shù)學(xué)題目和解題方法。這使我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加全面。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)引入了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)制，使我能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過與老師和其他同學(xué)的討論，我能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且能夠及時(shí)解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了線上的習(xí)題解析和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。之前，我對(duì)數(shù)學(xué)有一些抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)是一門難懂且枯燥的學(xué)科。然而，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式變得有趣和實(shí)用。我開始主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，通過刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心，并且激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)研究的熱情。
第五段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)
通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還改變了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更好的體驗(yàn)和收獲，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2022年8月18日，我參加了礦區(qū)組織的暑期《新課標(biāo)解讀、高效課堂構(gòu)建》的培訓(xùn)，為期一天的培訓(xùn)收獲頗多，聆聽了太原市教科研中心教研員石頤園專家的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入。對(duì)于數(shù)學(xué)課程有了更加系統(tǒng)的理解，主要有以下三點(diǎn)收獲：
數(shù)學(xué)不僅只是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。數(shù)學(xué)的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，數(shù)學(xué)眼光的內(nèi)核是數(shù)學(xué)抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性；數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；數(shù)學(xué)語言的內(nèi)核是數(shù)學(xué)模型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性。因此對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，這也許在一節(jié)課的教育中實(shí)現(xiàn)不了，但應(yīng)當(dāng)作為教師數(shù)學(xué)教育的“魂”，這將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。
本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，幫助學(xué)生從整體上把握、理解數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域都進(jìn)了細(xì)微調(diào)整，提醒我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中把握教學(xué)。
石老師通過大量案例向我們展示了課程實(shí)施中的教學(xué)建議，包括制訂指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)；整體把握教學(xué)內(nèi)容；選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式等等。
在今后教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：
2、重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教學(xué)內(nèi)容，分析主題一單元一課時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。
3、強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，重視設(shè)計(jì)合理問題。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為了教育界不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提升教師的綜合素質(zhì)，很多學(xué)校都開始了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也有幸參加了這樣一次培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我體會(huì)到了許多新的學(xué)習(xí)理念，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。在這篇文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
首先，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是它的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們需要到特定的教室或者教學(xué)場地，這種方式既費(fèi)時(shí)，又不方便。而網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)則不同，只要有一部電腦或手機(jī)，教師們便可以隨時(shí)隨地加入培訓(xùn)并學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的資料和課程設(shè)計(jì)也都很靈活，可以按照不同的需求和興趣進(jìn)行設(shè)置。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲
在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我了解到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如，以學(xué)生為中心的教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念和方法讓我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)，也讓我更好地理解了學(xué)生的需求和問題。同時(shí)，我也學(xué)到了很多針對(duì)不同層次和類型學(xué)生的實(shí)用教學(xué)方法，這些方法可以幫助我更好的應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的肯定和建議
總之，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)。在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，這些將成為我未來教育工作中的寶貴財(cái)富。但當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也存在一些問題，比如一些平臺(tái)質(zhì)量不高，內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠完善等。對(duì)于這些問題，我們可以通過合理挑選平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)我們教育工作者而言，是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)。盡管存在一些問題，但我們可以通過努力和實(shí)踐，將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)變成為我們教育工作中的強(qiáng)有力的工具。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)將越來越重要，也將更好地服務(wù)于我們教育工作的發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，得出以下總結(jié)：
1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題解決。重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"問題解決"是各國教學(xué)大綱中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。解題策略不是一個(gè)獨(dú)立的課題，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在其周圍世界中的作用，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問題的策略，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過解決問題的探討，去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運(yùn)用數(shù)學(xué)中獲得自信。
3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求、解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。新課程從一年級(jí)開始就將數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的一個(gè)重要途徑。
4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對(duì)每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒有缺點(diǎn)，都不犯錯(cuò)誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話，那么我們就會(huì)以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，而不是在結(jié)果中獲得快樂;學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情，接受新思想新知識(shí)的能力會(huì)大大提高，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識(shí)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點(diǎn)和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者，我最近參加了一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，這個(gè)課程主要是關(guān)于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)和進(jìn)階學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還提高了解題的能力和學(xué)習(xí)的效率。在接下來的文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)靈活性
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予了我極大的自由和學(xué)習(xí)的靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。這為我提供了很多便利，尤其是在忙碌的日程安排中。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還允許我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，重復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，直到我完全掌握為止。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的這個(gè)優(yōu)勢(shì)讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到更加舒適和自信。
第三段：互動(dòng)學(xué)習(xí)
盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在學(xué)習(xí)過程中沒有面對(duì)面的交流，但通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，我仍然能夠與同學(xué)們和老師進(jìn)行互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，我可以隨時(shí)隨地向老師提問，并得到詳細(xì)解答。同時(shí)，還可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論和分享。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)讓我感覺我并不孤單，而是在一個(gè)積極、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中。通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，我不僅能夠獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段：內(nèi)容豐富
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所提供的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容很豐富。從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)應(yīng)用，從代數(shù)到幾何，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程可以滿足不同層次和需求的學(xué)生。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還經(jīng)常更新課程內(nèi)容，提供最新的數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用案例，使學(xué)生能夠跟上時(shí)代的步伐。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和興趣。
第五段：自我管理和自律性
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備良好的自我管理和自律性。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更好地規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒有固定的課堂時(shí)間和地點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)者需要自己負(fù)責(zé)安排和管理學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種自我管理和自律性對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我獲得了高度靈活性的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，豐富的課程內(nèi)容以及鍛煉自我管理和自律性的機(jī)會(huì)。這些都使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益良多，并增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。我相信，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路，新要求，通過聆聽石頤園老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，引發(fā)了我對(duì)后續(xù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神有了諸多思考。
《課標(biāo)（2022版）》豐富了對(duì)課程性質(zhì)的描述。對(duì)數(shù)學(xué)的總體描述更為具體—數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是工具是語言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛。另外重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。
《課標(biāo)（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，提出大單元、核心概念、跨學(xué)科等。學(xué)生的發(fā)展是結(jié)構(gòu)的，那么內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)構(gòu)化，學(xué)生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個(gè)核心為根本，其他知識(shí)點(diǎn)串起來織成的一張網(wǎng)，這些用來織網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)，不僅是本單元的知識(shí)點(diǎn)，更是本領(lǐng)域，其他領(lǐng)域，乃至其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，甚至包含了文化教育的內(nèi)容，這樣的教育才是一個(gè)人完整的教育，所以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是以學(xué)生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而石老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”—會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí)解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，將核心素養(yǎng)學(xué)科化、學(xué)段化、甚至具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)過程當(dāng)中。課標(biāo)提出要設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，也是要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候，站在大單元的臺(tái)階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識(shí)點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而很好的發(fā)展學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成功或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。通過聆聽石教授的解讀，我知道了如何制定教學(xué)目標(biāo)。首先我們需要了解課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，然后結(jié)合內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示。目標(biāo)設(shè)計(jì)正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性，在《課標(biāo)》的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置陳述性課堂教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標(biāo)與內(nèi)容緊密結(jié)合；目標(biāo)要明確、具體、可測(cè)；可以按照“通過（經(jīng)歷）x，能（會(huì)）y，發(fā)展（提高體會(huì)）z”的格式撰寫，其中x表示數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，y表示應(yīng)會(huì)解決的問題（顯現(xiàn)目標(biāo)，主要是具體知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)）。z表示數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力（隱形目標(biāo)）。
這是一大創(chuàng)新點(diǎn)，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)、改革考試貧家等方面都呼應(yīng)了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標(biāo)理念作支撐點(diǎn)解讀教材，解讀教材整體結(jié)構(gòu)即編排體系，了解新舊知識(shí)銜接，關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，探究數(shù)學(xué)的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學(xué)思想和方法。教參其實(shí)是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖，因此教師需要反復(fù)讀，反復(fù)思考。課標(biāo)明確指出了對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動(dòng)詞。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版明確指出“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)；探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目是學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)”這就需要我們教師把零散的知識(shí)整合成一個(gè)主題單元，通過對(duì)核心知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行集中的深度探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)科大觀念，以大項(xiàng)目或大任務(wù)完成學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、蘊(yùn)含的思想以及學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學(xué)習(xí)，我不僅了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容、修改的教學(xué)要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來的便捷性與指導(dǎo)性，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇（數(shù)學(xué)）
隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為人們獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。作為一名學(xué)生，我也通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我能夠自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還不受地點(diǎn)限制，我可以在家里、圖書館或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料非常豐富，包括教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)還提供了在線學(xué)習(xí)社區(qū)，我可以在這里與其他學(xué)習(xí)者交流和討論，互相幫助。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要我具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。這對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或容易拖延的學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有時(shí)難以解決特定問題。盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有些時(shí)候我還是會(huì)遇到自己無法解決的問題。這時(shí)，我需要借助其他渠道，比如請(qǐng)教老師或同學(xué)，來解決問題。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很多的便利和機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要我具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力，并且需要解決一些特定問題的困擾。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來說，我認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合理利用學(xué)習(xí)資源，注重互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。
希望我的心得體會(huì)對(duì)正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同學(xué)們有所幫助。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種新方式，它既有很多優(yōu)點(diǎn)，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應(yīng)，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，共同成長！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
通過本月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)間管理。首先先來談?wù)剤F(tuán)隊(duì)精神，通過這個(gè)平臺(tái)讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的了解，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是合作的精神，有著至關(guān)重要的作用。如果不合作，自我價(jià)值就得不到發(fā)揮，當(dāng)一個(gè)人處于不合作的狀態(tài)時(shí)，這個(gè)人是不可能融入到團(tuán)隊(duì)中去的，也不可能去設(shè)身處地地為團(tuán)隊(duì)多付出、多奉獻(xiàn)。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)?zé)任。一個(gè)人要給自己植入正確的團(tuán)隊(duì)合作觀念，觀念很重要，有沒有這樣的觀念將會(huì)直接影響到這個(gè)人的行動(dòng)。沒有合作精神的人得不到團(tuán)隊(duì)的感召和協(xié)作，也得不到其一線領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和輔導(dǎo)，在行動(dòng)上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長。不要認(rèn)為成長僅僅是關(guān)系到自己的事情，當(dāng)一個(gè)人借助別人的力量的時(shí)候，他可能得到更快的成長。如果一個(gè)人還沒有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，只有合作才能實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏，，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就需要借助協(xié)作。其次再談?wù)剷r(shí)間管理，時(shí)間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時(shí)間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時(shí)也包含著家庭生活、業(yè)余時(shí)間、業(yè)余愛好的管理。也就是說，時(shí)間管理應(yīng)該是包含著生活中所有時(shí)間的合理利用和支配。當(dāng)今社會(huì)競賽以快趨強(qiáng)，建立時(shí)間觀念很重要，有了時(shí)間觀念，才能利用瑣碎的時(shí)間，才能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間珍惜起來。時(shí)間管理的關(guān)鍵取決于個(gè)人工作的.成效，每天對(duì)于每個(gè)人都是恒定不變的24小時(shí)，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時(shí)的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時(shí)間，充分利用時(shí)間，從微小的細(xì)節(jié)開始做起，專心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動(dòng)，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標(biāo)，制定計(jì)劃；設(shè)定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會(huì)，最后，感謝公司給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在工作的同時(shí)也能增長知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的與實(shí)際相結(jié)合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益
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如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實(shí)驗(yàn)表明，使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。
5、活動(dòng)合作化：通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）。
6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過程的系統(tǒng)叫做cmi（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（learning?portfolio），其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
今天聽了教育專家老師的講座,學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受益不淺,感受頗深.現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、《道德與法制》的教材特點(diǎn)兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點(diǎn)，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點(diǎn)：1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達(dá)的卡通版面。2、更加貼近學(xué)生生活。3、將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
二、《道德與法治》的教學(xué)建議在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個(gè)角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學(xué)習(xí)中，更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會(huì)深刻。現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學(xué)的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，同時(shí)，要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話。
二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。
要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。
三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的新選擇。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有更大的靈活性和個(gè)性化的服務(wù)。在參與網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深感受益匪淺，并得出了一些重要的體會(huì)與心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于其時(shí)間和空間上的靈活性。無需為了上課而奔波于各個(gè)不同的地點(diǎn)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇課程的時(shí)間和地點(diǎn)。這使得我能夠更加專注地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。而且，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常采用小班教學(xué)或者一對(duì)一教學(xué)的形式，老師能夠更加有針對(duì)性地解答我們的問題和困惑。這一優(yōu)勢(shì)使我能夠充分利用碎片化的時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也提高了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)訪問到各種各樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，包括教材、習(xí)題和試卷等。這些豐富的資源提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和解題思路，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師通常會(huì)提供一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件工具，來輔助我們的學(xué)習(xí)。這些工具可以模擬實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。
另外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往以死記硬背和機(jī)械運(yùn)算為主，讓我失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)則采用啟發(fā)式和探索式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考、自主探索。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和解決的熱情。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)還會(huì)提供一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，讓我能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
最后，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我提高了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我們有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了我們的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力，使我們能夠更好地處理學(xué)習(xí)和生活的平衡。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)通常會(huì)組織學(xué)員之間的互動(dòng)和合作，提供小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題，既鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠互相促進(jìn)，共同提高。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄡?yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，讓我深感受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和興趣，還鍛煉了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些優(yōu)勢(shì)和能力將會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和成就。因此，我會(huì)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展使得教師在教學(xué)中的角色發(fā)生了巨大的改變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切感受到了網(wǎng)絡(luò)教研給我?guī)淼暮锰幒吞魬?zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)數(shù)學(xué)有著自己的看法。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了更多的教學(xué)資源和案例。通過網(wǎng)上的教研平臺(tái)，我們可以分享自己的教案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例。這樣一來，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學(xué)問題，提高自己的教學(xué)水平。另外，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為教學(xué)提供了更多的素材和參考。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性使得學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們聽從教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性和參與感。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來分享自己的思考和理解。這樣一來，學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過討論和交流來提高自己的思維能力和解決問題的能力。而且，網(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)性也為學(xué)生提供了更多接觸世界的機(jī)會(huì)，增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的興趣。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教研需要教師具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技能。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學(xué)軟件和平臺(tái)，掌握多媒體教學(xué)的技巧。對(duì)于一些年長的教師來說，這可能是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)教研也需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。在網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)生需要主動(dòng)去搜索和整理信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一種新的學(xué)習(xí)方式，需要時(shí)間適應(yīng)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研也需要激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，使得我們能夠嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的資源和平臺(tái)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式。同時(shí)，學(xué)生也需要在網(wǎng)絡(luò)教研中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研是一種有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以獲取更多的教學(xué)資源和案例，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應(yīng)能力。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，帶來更好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身教育教學(xué)能力的重要途徑。對(duì)于幼兒教育者而言，如何將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，是我們需要思考和探索的問題。在參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)之后，我深切體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的價(jià)值和改變。本文將以我個(gè)人的心得體會(huì)為主線，以五段式的形式展開。
第一段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的首要任務(wù)是提高教師們的教育教學(xué)能力，而幼兒教育的核心在于關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了在教育實(shí)踐中，不同年齡段的幼兒有著不同的特點(diǎn)和需求。因此，通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何針對(duì)不同年齡段的幼兒，設(shè)計(jì)并實(shí)施合適的教學(xué)方案。這不僅提高了我的教育教學(xué)水平，也為幼兒提供了更全面、個(gè)性化的教育服務(wù)。
第二段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)同時(shí)也為我提供了與更多教育從業(yè)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的事業(yè)，我們需要借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的幼兒教師進(jìn)行互動(dòng)與交流。我們可以分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決幼兒教育中遇到的問題。這種跨區(qū)域、跨學(xué)校的交流，使我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
第三段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了更多的教育資源和教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往需要借助大量的紙質(zhì)教材、圖書和教具，但這些教學(xué)資源和工具的更新速度相對(duì)較慢。而通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我們可以輕松獲取到大量的教育資源和教學(xué)工具。例如，我可以在網(wǎng)上找到各類幼兒教學(xué)視頻、教案和游戲，不僅可以豐富我的教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)為我提供了更豐富、更實(shí)用的教學(xué)資源。
第四段：
通過參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展的重要性。作為幼兒教育者，我們不僅要對(duì)幼兒的成長有著全面的了解，也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)與技能。通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行專業(yè)的自我評(píng)估，并針對(duì)自身的不足進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)與提升。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了很多專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以通過在線課程、研討會(huì)等形式，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這種自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中更加自信和專業(yè)。
第五段：
總結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的影響是多方面的。通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教育教學(xué)能力，也加強(qiáng)了與其他教育從業(yè)者的交流與合作。同時(shí)，我還獲得了更多的教育資源和教學(xué)工具，有助于提供更好的教育體驗(yàn)給幼兒。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)喚醒了我對(duì)于自身發(fā)展的重視，讓我不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的幼兒教育者。
總結(jié)：
通過參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，深受益處
1.了解不同年齡段幼兒需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案
2.與其他教育從業(yè)者交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問題
3.獲得更多教育資源和教學(xué)工具，豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式
4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展意識(shí)
5.成為一名更好的幼兒教育者，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸成為教育行業(yè)的一種新興方式。在現(xiàn)如今面臨疫情封閉、出行限制的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)成為幼兒教育的一種重要手段。我參加了一次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，并在幼兒教育方面有了一些新的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)能夠打破時(shí)空限制。由于幼兒教育的特殊性，老師們的參與是至關(guān)重要的。然而，由于時(shí)間和地點(diǎn)等限制，很多老師無法參加傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，老師們只需在自己的工作室或家中就能參與到培訓(xùn)中來。這樣不僅節(jié)省了老師們的時(shí)間，還能縮小地域間的差距，讓更多的教育者受益。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)可以為幼兒教師們提供更多的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)中，老師們的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限。而通過網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，老師們可以通過視頻、教案等形式獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面。另外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了與其他老師進(jìn)行交流和分享的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育者之間的互動(dòng)和合作。
此外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也對(duì)幼兒教育的提質(zhì)有著積極的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教育理念和教學(xué)方法。我學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)有效的教育評(píng)估等。這些新的知識(shí)和技巧幫助我更好地面對(duì)幼兒教育的挑戰(zhàn)，并提高了我的教學(xué)水平。同時(shí)，通過與其他老師的交流，我也從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多，并將這些經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)幼兒教育的熱情。在培訓(xùn)中，我與很多來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師進(jìn)行了交流。他們的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，也讓我看到了幼兒教育的無限可能性。這些交流和啟發(fā)讓我更加熱愛我的工作，也更加努力地尋找和實(shí)踐創(chuàng)新的教育方法。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)我的幼兒教育工作產(chǎn)生了很大的影響。它幫助我打破了時(shí)空限制，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，我提高了自己的教學(xué)水平，并對(duì)幼兒教育更加熱愛和投入。我相信，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)將繼續(xù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今天很榮幸的參加了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)學(xué)生的主體，在教學(xué)過程中要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識(shí)的教學(xué)方面與以往知識(shí)的不同，還有六年級(jí)的下冊(cè)要放得更開，獲得新知識(shí)要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)分散的知識(shí)進(jìn)行梳理。六年級(jí)的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
老師細(xì)心的講解了六年級(jí)下冊(cè)的整本書的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，教師要對(duì)學(xué)生真正知識(shí)的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對(duì)先前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。在教師教學(xué)的過程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)生這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思維。
在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，學(xué)生很多知識(shí)要通過操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過程?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)知識(shí)分門別類進(jìn)行整理的經(jīng)驗(yàn)，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用方面的知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)于知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識(shí)點(diǎn)，與以前知識(shí)的銜接，教師要理清前五個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，為上課做好必備的知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多知識(shí)的講解，不需要面面俱到，切記不要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級(jí)學(xué)習(xí)容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。要教會(huì)學(xué)生觸類旁通，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。教師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績和素質(zhì)。
通過本次的教研，使我對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎樣做才是對(duì)學(xué)生更加正確的選擇。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種重要方式。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在過去的一年里取得了顯著的進(jìn)步，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（200字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶來了許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)，并不需要受到固定的上課時(shí)間限制，這對(duì)于我這樣一個(gè)有其他學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來說非常方便。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)課程而忽視其他學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)（300字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我學(xué)到的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，要采取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了大量的學(xué)習(xí)材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識(shí)，需要自己去整理和消化。其次，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)上，互動(dòng)學(xué)習(xí)也是非常重要的。我會(huì)參加在線討論，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗(yàn)和問題，并向教師提問，這有助于我更好地理解相關(guān)知識(shí)，并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源（300字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我充分利用了網(wǎng)絡(luò)中的在線視頻、練習(xí)題、教材等資源。通過觀看教學(xué)視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法；通過做練習(xí)題，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對(duì)于解答疑惑非常有幫助。有時(shí)候，我遇到問題，無法獨(dú)立解決，通過在論壇上提問，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者或老師的回答和指導(dǎo)，這讓我受益匪淺。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過一年的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高了我的學(xué)習(xí)效率和問題解決能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來我依然需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更多的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，靈活性、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)是取得良好效果的關(guān)鍵。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。我相信，在未來，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)將為更多的學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（大約200字）
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為一名幼兒教師，我有幸參加了一次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，從中受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，更明確了在幼兒教育中如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的方法和技巧。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)（大約200字）
與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教研有著很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以突破時(shí)間和空間的限制，讓教師們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教研交流。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可以整合資源，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享教案、教學(xué)素材等，節(jié)約了時(shí)間和精力。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以提供多種形式的交流，如在線研討會(huì)、討論組等，使教師們可以更加深入地交流和學(xué)習(xí)。
第三段：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的方法和技巧（大約300字）
在幼兒教育中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教研來改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。首先，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和整理各類教學(xué)資源，如幼兒教育專業(yè)書籍、教案、教學(xué)視頻等，以幫助教師們更好地準(zhǔn)備課堂教學(xué)。其次，可以參與在線研討會(huì)或討論組，在與其他教師的交流中分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相促進(jìn)。另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以通過觀摩他人的課堂視頻來進(jìn)行自我反思和提升。最后，網(wǎng)絡(luò)教研還可以通過建立專業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)或者論壇來進(jìn)行教學(xué)研究和分享。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教育中的應(yīng)用（大約300字）
網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教育中應(yīng)用廣泛，可以在多個(gè)方面提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源，進(jìn)行細(xì)化和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。其次，在課堂教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)視頻，觀摩他人的課堂，借鑒他們的教學(xué)方法和技巧。此外，幼兒家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，以更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。
第五段：結(jié)語（大約200字）
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我更加了解了網(wǎng)絡(luò)教研的意義和應(yīng)用。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望與更多的教師一起，共同探索網(wǎng)絡(luò)教研在幼兒教育中的更多可能性，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（注：1200字為參考字?jǐn)?shù)，實(shí)際情況可以適當(dāng)調(diào)整）
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)
說到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實(shí)，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。所以我說，誰走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就乘上了專業(yè)發(fā)展的快車；誰運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就插上了騰飛的翅膀。
一、開闊了視野，拓寬了知識(shí)面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題展開積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針鋒相對(duì)的`爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。()從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時(shí)間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓(xùn)教研，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，培訓(xùn)互動(dòng)的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨(dú)到睿智的話語，無不震撼著我?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。