從事每一項工作或參與每一次活動后，運用心得體會的方式進行總結是非常必要的，它能夠使我們更好地吸取經驗教訓。那么，如何寫出一篇有價值的心得體會呢？首先，我們要認真回顧所經歷的事件或任務，深入思考其中的意義和價值；其次，我們要發(fā)現其中的問題和不足，明確自己的成長方向；最后，我們要總結經驗并提出改進的建議，以便在類似的情境中取得更好的結果。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。不同的經歷和事件會產生不同的心得體會，每篇心得體會都是作者獨特的思考和感悟，因此在閱讀他人的心得體會時，不僅要理解和欣賞作者的觀點，還要結合自身的經驗和實際情況進行思考和對比。大家一起來看看吧，希望對大家有所啟發(fā)。
實踐教學周心得體會篇一
實踐教學是一種很好的教學方法，可以讓學生通過實際操作來鞏固和應用所學的知識和技能。在我實踐教學的過程中，我深刻體會到了實踐教學的重要性和優(yōu)勢。以下是我對實踐教學的總結心得體會。
首先，在實踐教學中，學生能夠親身參與其中，親自動手實踐所學的知識和技能。這樣一來，學生不僅可以更加深入地理解知識，還能夠將知識應用于實際情境中，從而提高問題解決的能力。例如，在進行科學實驗時，學生們需要親自進行實驗操作，不僅要掌握實驗步驟和方法，還需要通過觀察和記錄來獲得實驗結果。這樣一來，學生不僅能夠鞏固和應用所學的科學知識，還能夠培養(yǎng)實驗設計和數據分析的能力。
其次，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，實踐教學更具有趣味性和刺激性。學生們能夠通過實踐來發(fā)現問題、解決問題，這樣不僅能夠提高學習的主動性，還能夠增加學習的樂趣。在我進行實踐教學時，我發(fā)現學生們更加積極主動地參與其中，他們對學習的興趣也更加濃厚。例如，在進行實踐性文學創(chuàng)作時，學生們可以根據自己的興趣和想象力來創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂于參與其中。
再次，實踐教學能夠提高學生的綜合能力和實踐能力。通過實踐教學，學生不僅能夠鞏固和應用所學的知識和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問題的能力。在我的實踐教學中，我發(fā)現學生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進行體育實踐教學時，學生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運用體育規(guī)則，并且在運動中靈活應對各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強了他們的體育實踐能力。
此外，實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。在實踐教學中，學生們會分組合作，共同完成一項任務。這樣一來，學生們不僅需要個人能力的發(fā)揮，還需要團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，實踐教學也可以通過設計和創(chuàng)新實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。學生們可以根據自己的實際情況和創(chuàng)意，設計和改進實踐活動，不斷探索和積累實踐經驗。
總之，實踐教學是一種非常有效的教學方法。通過實踐教學，學生能夠親身參與其中，鞏固和應用所學的知識和技能；實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度；實踐教學能夠提高學生的綜合能力和實踐能力；實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學中，我將積極運用實踐教學方法，不斷改進和完善實踐教學的內容和方式，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展平臺。
實踐教學周心得體會篇二
裁判實踐教學是體育教育的重要組成部分，通過實際場地上的判罰操作，學生能夠更好地掌握裁判規(guī)則和技巧。近日，作為裁判員，在教育實踐中我深切感受到了裁判實踐教學的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
一、多角度思考問題
在裁判實踐教學中，我逐漸認識到裁判員需要以多角度思考問題的重要性。比賽中，運動員、教練員和觀眾可能出現對裁判決定有不同看法的情況，這時候我們需要理解并接受各方面的意見。通過站在他們的角度去思考問題，我們才能更加客觀公正地作出裁判決定，并且及時調整自己的裁判標準，提高裁判的專業(yè)水平。
二、觀察力和判斷力的提高
在實踐中，由于比賽的狀況多變，裁判員需要具備出色的觀察力和判斷力。觀察力的提高需要我們時刻保持清醒的頭腦，專注地觀察比賽的細節(jié)。只有這樣我們才能準確地捕捉到一些關鍵瞬間，做出恰當的判罰。而判斷力的提高則需要我們對裁判規(guī)則的熟悉程度，以及通過平時的學習和不斷的實踐來積累經驗。只有不斷修正自己的判斷標準，裁判才能更好地服務于比賽。
三、溝通與協(xié)作
裁判員在比賽中應與其他工作人員保持良好的溝通與協(xié)作。比如，及時與教練員交流比賽規(guī)則，制定比賽計劃，防止不必要的誤會和沖突。同時裁判員之間也需要相互協(xié)作，及時交流心得體會，互幫互助。只有通過良好的團隊合作，才能確保比賽的順利進行，維護比賽的公平性。
四、保持謙遜與禮貌
裁判員是比賽場上的權威人士，但這并不意味著我們可以獨斷專行。相反，我們更應該保持謙遜和禮貌。裁判員的身份需要我們保持理性和冷靜，我們需要在言行舉止上樹立一個良好的榜樣，為其他人樹立榜樣。只有這樣，我們才能獲得他人的尊重，我們的決策才能被公正評價。
五、對裁判規(guī)則的學習與總結
裁判規(guī)則是裁判員的指南和保障。在實踐教學中，我們需要不斷學習和總結，不斷提高對裁判規(guī)則的掌握。通過對裁判規(guī)則的學習，我們能夠增加自信心和熟練度，減少決策的錯誤性。同時，我們還應該及時總結實踐中的經驗教訓，參與裁判員培訓，提升自我修養(yǎng)和專業(yè)能力。
總之，裁判實踐教學是一項綜合素質的培養(yǎng)過程，不僅僅是對裁判規(guī)則和技術的磨練，更是對我們綜合能力的考驗。通過這次實踐教學，我對裁判員的工作有了更全面的認識，同時也意識到自身在裁判工作中還存在一些不足。未來我將更加注重觀察力和判斷力的培養(yǎng)，加強團隊合作，提高專業(yè)水平，為體育教育事業(yè)做出更大的貢獻。
實踐教學周心得體會篇三
這次社會實踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進步，只有不斷的去接觸新的，你才能在繁雜的人群中脫穎而出，才能在這個人世間留下屬于自己的精彩！所以要不斷的挑戰(zhàn)，例如，現在的問卷調查就是我的新的`挑戰(zhàn)，之前我從沒有接觸過。在新的挑戰(zhàn)中，我們會得到很多珍貴的東西，就讓我們在有生之年，不斷的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨特的經典人生。
青春需要刺激，如果帶過于平淡，那我們的青春也就沒有多少意思了！調研中被拒絕就如家常便飯一樣，常常存在，給我們帶來了困難和刺激，使生活變得更加大精彩，也使我的青春變的活力無限，真的很感謝這次調研，讓我懂得了和明白了很多。
社會實踐鍛煉了我，也培養(yǎng)了我，通過這次社會實踐我在各方面都有了提高，已不再是光會學習，不接觸社會的雛鳥！我相信以后我會不斷地提高，會比沒參加社會實踐的同學更能快速而又很好的融入社會，就讓我繼續(xù)這次實踐的激情，精彩的去走自己的人生吧！
實踐教學周心得體會篇四
————董海江
2011年9月6日90名新警集結在一起，開始培訓首先是一周的軍訓然后是一周的理論課學習。我們懷揣著夢想相聚在一起學習，這讓我又一次地感受到了集體生活的樂趣。我們在訓練與學習的過程中，磨礪了自己的意志，鍛煉了自己的體魄，為以后的公安工作打下了堅實的基礎。這短暫而充實的培訓，在我的人生軌跡中留下了最光輝的一筆，使我受益匪淺，永久不能忘懷。
有人把警察當作是一種職業(yè)，有人把警察當作是自己的夢想。我屬于后者，為此我一刻也不敢懈怠。新起點，人的一生都會去面臨無數的困難和挑戰(zhàn)，只有不斷加強自身的學習，善于吃苦，才能在發(fā)現問題、解決問題的過程中得到總結得到進步。經過了理論課的學習發(fā)現自己需要學習的東西還很多，發(fā)現自己需要細學的東西還很多。今后要在實踐中學習，在學習中實踐。學習才是永恒的優(yōu)秀，只有用心才能贏得精彩！
公安工作正處于變革的大潮之中，向著社會化、智能化、信息化方向大步邁進。民警的教育培訓工作作為公安整體工作中的一個重要環(huán)節(jié)，必須以十七大精神統(tǒng)領民警培訓教育工作，大膽創(chuàng)新銳意進取，這樣才能跟上公安事業(yè)發(fā)展的步伐，才能真正建立起一支“政治堅定、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正、業(yè)務精通”的公安民警隊伍。
我們要有社會責任感和使命感，我們必須去保一方平安，去建功立業(yè)。牢記宗旨：全心全意為村民服務，忠于祖國、忠于人民。在今后的工作中我必須不斷學習、虛心詢問、仔細觀察、勤奮工作，讓自己更加完善起來，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民警察。
實踐教學周心得體會篇五
各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導同學研究、考慮、設計，只能協(xié)助同學在自我的探索中構建新的認知。
活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權，開展活動也更有熱情了。如同學在調查其它同學愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調查，說明情況后只需要舉手，數數就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結果出色的完成了調查任務。
在讓同學進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學走進生活、切實地進行調查研究、強調搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網上找到一些資料，還學會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們去市場進行了采訪；為了了解同學們愛吃哪些水果，他們調查了800余人，并把數據制成了表格，用具體的數據說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學會了用多種方法說明問題。
教語文時，我總想一節(jié)課讓同學學會什么，很少關注同學的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學為主，不一味的惦記著“給”同學什么，而關注能為同學“做”什么，注重同學的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權交給了同學，這也體現了活動中同學全程參與的.主動地位。在評價時并不要求同學調查效果有多具體，而是以同學調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價依據。
在活動的最后，我引導同學談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學留下了“考慮題”，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現了此燈學習的連續(xù)性。
本學期的活動已結束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內容不夠全面，調查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學習，提高自身的理論基礎；不時嘗試，全面提高自身的“指導”藝術；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。
實踐教學周心得體會篇六
一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學可以這么積極主動的發(fā)言，大膽的參與。是的，綜合實踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學工作中體會不到的樂趣。
本學期，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識?，F結合活動談自身的幾點體會：
活動的開始，我們鼓勵同學選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學根據自身的特長選擇自身在小組里承當的任務，給同學個性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。
活動中，我關注了每個同學的表示，盡可能的給同學主動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調查，按自身的想法去多方面的.搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調查研究，使同學在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。
有的小組不但與組內同學合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時同學想到了“為了小組的團結，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今天，小朋友們學會了權衡利弊、學會了尊重他人、學會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。
選題階段，我們都注重發(fā)揮同學的自主性，然后引導同學談對這個對選題的了解，由于同學發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導同學提出自身感興趣的問題，根據同學的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。
實踐教學周心得體會篇七
小學合唱教學要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學中的音準與節(jié)奏是合唱教學的基礎，我們不僅要培養(yǎng)學生具有獨立的識譜能力，還要加強歌曲的音準訓練和節(jié)奏訓練，從而為合唱教學打下較為扎實的基礎。音準的訓練，提高學生聽覺能力，增強耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學生對音高的記憶，循序漸進地訓練，在多聽的基礎上，聽唱結合。班級合唱音準的訓練不是一朝一夕的事，它需要一個長期練習、積累的過程，在平時的訓練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學生的合唱才會生動、精彩！
節(jié)奏訓練也是體驗式合唱教學的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學生所應具備的音樂技能。因此，在合唱教學中，我根據學生實際，運用靈活的教學方式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提高學生的音樂學習興趣、音樂技能。學生感受體驗音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏，通過節(jié)奏去認識音樂、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（xxx），夜深人靜的時候，我們的聲音應該輕一些。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點，就感覺輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現。為了使學生能更好地學習節(jié)奏，掌握音準，我在合唱教學中根據學生的年齡特點和相應的教學要求，采取不同的教學方法，使學生在輕松、活潑、愉快的教學氛圍中學習音樂、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學中的體驗合唱教學中的學唱方法有很多，那么究竟如何能讓學生聲音更好聽，歌曲表現更準確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學唱中重要的基本功。學生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗式的合唱學習中學會唱歌，進而形象表現歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片、動畫等效果讓學生感知、體驗歌曲的情感，通過歌曲的內容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂、美好。這種體驗式教學更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現歌曲。合唱中聲音的訓練。
一開始我引導學生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個人站在遠方聽自己唱歌，把聲音傳過去，學會運用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導學生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學生演唱時做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學生在合唱中相互傾聽，學生演唱時認真傾聽其他聲部，能不斷提高調整自己聲部音準的能力，達到準確、和諧、均衡的音準效果，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的'美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導學生用個性化的學習加以感受、體驗音樂之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現的附點和幾個大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗式合唱教學。小學生都有其“好動”的性格，用自己的肢體語言表現歌曲、表達對音樂的喜愛，孩子們的律動、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學生邊唱邊表演，體會歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學生自助設計與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對歌曲的體驗與表現。這樣既開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，也使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學生除了要掌握和熟練運用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準和協(xié)調性上進行多方面的綜合訓練，每位學生演唱歌曲時積極向上的精神狀態(tài)，從而展現出純凈優(yōu)美的聲音，進而使合唱更加和諧、完美。
綜上所述，合唱教學對小學生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用，因此多樣化的教學方式能拉進學生和音樂之間的距離，從而更好地感受音樂、理解音樂，提高課堂合唱教學的實效性。在合唱教學中，提升學生的合唱興趣，吸引學生積極參與合唱教學，并靈活運用教學方法，使音樂課堂有趣、豐富，孩子們也會越來越喜歡音樂課，越來越喜歡唱歌，體驗式合唱教學的有效性也會在歌曲學唱中得到提升。課堂合唱教學由于是面向全體學生，因此它是一項長期的工作，音樂老師任重而道遠，希望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗到合唱的。
實踐教學周心得體會篇八
近年來，實踐教學在教育領域中占據越來越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學，實踐教學通過將學生置身于實際情境中，引導他們親身參與、實際實踐，從而提升他們的實際動手能力和問題解決能力。在過去的幾個月里，我也有幸參與了實踐教學，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，實踐教學能夠增強學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重理論知識的傳授，學生缺乏實際操作的機會。而實踐教學則打破了這種局面，讓學生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們去實地考察一家當地的制造工廠，并要求我們嘗試一下生產過程中的一項操作。通過親身實踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實際操作技巧。這個經驗對于我以后從事相關工作有著重要的指導作用。
其次，實踐教學能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。實踐教學的一大特點是學生自主探索和解決問題。在一次實踐課程中，為了完成一個任務，我需要通過調查市場，收集數據，并分析得出結論。這個過程中我遇到了許多困難，比如數據采集遇到了許多問題，市場調查也收效甚微。經過一番努力和實踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結論。通過這個實踐過程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實踐教學能夠增強學生的團隊合作意識。在一個團隊中，每個成員都有自己的特長和優(yōu)勢，通過各個成員的協(xié)作和互助，才能達到更好的效果。在一次實踐項目中，我和幾個同學組成了一個團隊，并分工明確，在實踐過程中每個人都扮演著不同的角色。每當遇到困難和疑惑時，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務。通過這次實踐，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學會了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度。
最后，實踐教學還能夠提升學生的實踐操作能力。實踐教學不僅要求學生親身參與其中，還要求他們實際操作和應用所學的知識。在一次實踐課程中，老師要求我們在實驗室里進行一項科學實驗。通過實際操作，我不僅鞏固了課堂上所學的理論知識，還掌握了實驗操作的技巧和注意事項。這種實踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實踐教學是教育改革中的重要一環(huán)，能夠為學生提供更多的實踐機會，通過親身參與實際情境，培養(yǎng)學生的實際動手能力，問題解決能力，團隊合作意識以及實踐操作能力。在實踐教學中，學生不僅能夠獲取知識，也能夠在實踐中發(fā)現問題、解決問題，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機會參與實踐教學，并繼續(xù)積累寶貴的經驗和體會。
實踐教學周心得體會篇九
實踐教學是一種以學生實際動手操作、實踐體驗為主的教學方式，它在培養(yǎng)學生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨特的優(yōu)勢。近期，我在學校參與了一次實踐教學的活動，深刻感受到了實踐教學的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。
首先，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的理論教學中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學習的興趣逐漸消退。而通過實踐教學，學生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學習具有了更強的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據老師的指導，親自動手搭建了一個簡單的機器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現問題并解決問題，這不僅增強了我的學習興趣，而且讓我對機器人和電子技術產生了濃厚的興趣。
其次，實踐教學能夠培養(yǎng)學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學，學生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉化為實際能力，才能更好地應對現實生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的實踐探索能力。實踐教學不僅要求學生掌握實際動手能力，更需要學生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現問題、解決問題，并最終達到預期的目標。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨立思考、解決問題的能力。在一次團隊合作的實踐活動中，我負責了電路的搭建和調試，通過團隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經歷讓我意識到，實踐教學不僅僅是學習知識，更要培養(yǎng)學生的實踐探索和解決問題的能力。
最后，實踐教學能夠提高學生的綜合素質。實踐教學不僅要求學生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學生具備團隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質。在實踐活動中，我需要和同學們進行團隊合作，共同完成任務。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團隊合作的經驗讓我學會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質對于我們今后的發(fā)展至關重要，而實踐教學則是培養(yǎng)和提高這些素質的有效途徑。
總之，實踐教學是一種獨特而有效的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學生的綜合素質。通過參與實踐教學活動，我深刻認識到了實踐教學的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。我相信，在今后的學習和實踐中，實踐教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學習機會和發(fā)展平臺。
實踐教學周心得體會篇十
福建師范大學余文森教授在《核心素養(yǎng)導向下的課堂教學》倡導的“讀思達”教學方法，從閱讀、思考、表達三方面入手培養(yǎng)學生的自我學習能力和素養(yǎng)。通過一年來的地理課堂教學實踐，下面是我的一些體會：
“讀思達”教學法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學方法，讓孩子在積極快樂的氛圍中學習?！白x思達”的課堂輕松活潑，在玩中學，在思考中學。“讀思達”教學法，就是這樣一種教學法。學生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內涵，閱讀是基礎和前提，思考是關鍵和核心，表達是提升和鞏固。“讀思達”三者的關系：三者不僅相互促進，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現代全息理論。讀思達三者的關系：你中有我、我中有你，在教學過程當中遇到的許多困惑，通過教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達”課堂有個良好氛圍，除了老師在教學設計時注意把握各個環(huán)節(jié)，還得有適合的獎勵機制，如:計分制，多鼓勵，不批評。發(fā)現閃光點就加分，錯了不扣分。但回答別人重復的答案要扣分。通過這次學習，為我今后的教學指明了方向，在以后的教學過程當中要更加的注重學生內在學習動機的培養(yǎng)。讓自己和學生在體會到學習的樂趣。余文森教授所說的“讀思達”明確的表明了一個理念，相互相成、相互促進（轉化）的關系：讀是思與達的前提和基礎，沒有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達都是胡言亂語。就是調動學生主動性學習的重要性，尤其是他提出的“學習暗線”尤其體現了現如今我們年輕教師所面臨的教學難題，如何提升學生的學習興趣。在新時代里學生受到的周圍影響很大，其在學習上可能面臨困境，當其在其他方面收獲成功時，其對學習的興趣就會大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調動學生的學習興趣。從教授的教學主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場，渴望的未來，續(xù)寫這世界上最動人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學教育，創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達的教學主張的實踐，我感受頗深、最簡單也是最復雜的，就是教學要從心出發(fā)、會講道理、會講故事、做一個讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學法進一步融入到我們的教學中來，讓我們的課堂效果越來越好！
實踐教學周心得體會篇十一
第一段：介紹室外實踐教學的概念和重要性（字數200）
室外實踐教學是指教師將課堂教學與實踐活動相結合，將學生帶到實際環(huán)境中進行學習和實踐的教學方法。它可以讓學生將書本知識與實際經驗相結合，提高他們的實際動手能力和解決問題的能力。室外實踐教學是一種鼓勵學生主動學習、積極參與和思考的教學方式，對于培養(yǎng)學生的獨立思考和實踐能力具有重要意義。
第二段：室外實踐教學的益處（字數200）
室外實踐教學具有許多益處。首先，它能夠讓學生從實踐中獲得新的知識和技能，增加他們對知識的掌握和理解。其次，室外實踐教學可以培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，讓他們在實踐中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，室外實踐教學還能夠拉近學校和社會之間的距離，讓學生更好地了解社會，并培養(yǎng)他們的社會責任感。
第三段：室外實踐教學的實際操作（字數300）
在實施室外實踐教學時，教師需要精心安排活動。首先，教師需要提前規(guī)劃好活動的內容和時間，確保學生在實踐中能夠有條不紊地進行學習。其次，教師需要根據學生的年齡和興趣設計合適的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還需要在活動中積極引導學生，讓他們從實踐中發(fā)現問題并解決問題。最后，教師還需要及時總結和回顧活動，幫助學生將所學的知識與實踐經驗相結合。
第四段：我的室外實踐教學體會（字數300）
在我實施室外實踐教學的過程中，我深刻體會到了它的重要性和益處。通過實施室外實踐教學，我發(fā)現學生們的學習興趣得到了極大的提高，他們更加主動積極地參與到實踐活動中。同時，我也發(fā)現學生的實際動手能力和解決問題的能力顯著提高了。通過實踐，學生們能夠更好地將所學的知識應用到實際中去，理論與實踐相結合，加深了他們對知識的理解和記憶。此外，實踐活動也讓學生更好地了解社會和人生，培養(yǎng)了他們的社會責任感。
第五段：總結室外實踐教學的意義和建議（字數200）
室外實踐教學對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。它能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和主動參與的能力，同時也能提高他們的動手能力和解決問題的能力。我建議教師們在教學中積極推行室外實踐教學，為學生搭建與實際接軌的學習平臺。同時，教師們也需要不斷提高自己的實踐能力，不斷改進教學方法，以更好地適應學生的需求和提高教學質量。
實踐教學周心得體會篇十二
學校黨支部組織了我們全體老師學習：某某同志在省委黨的群眾路線教育實踐教育活動領導小組第三次會議上的講話精神，通過學習討論，認識到我們教師每個人都是學校主人，樹立發(fā)展意識，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發(fā)展目標、戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想、實事求是的辦學理念。
掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務身為教師，在要求學生的同時，也應該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現缺點，進而改正。
智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住?！彼?，我們對學生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關鍵的。我認為這主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優(yōu)質的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應該做到：
1、強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生發(fā)展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學改革及方法、模式的選擇要以學生的發(fā)展為本；注意團結普通群眾，帶動身邊的人一起進步。
2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當的權利，但不過分計較個人的得失。
3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學校的發(fā)展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學生，全心全意為學生服務。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。
5、要努力提高自己的業(yè)務水平。作為教師，就必須是教育教學的能手。為此要加強業(yè)務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教育改革的先行者，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。
6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領先，有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過學習，我深刻的意識到要時刻按照骨干教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學工作水平有一個新的進步。
實踐教學周心得體會篇十三
育好品行
尊敬的各位老師、全體同學，上午好！
學習過程是一個認同過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。同學們，我們學習《弟子規(guī)》，背誦下來應該是很容易的事情，但是要使經典真正對我們產生有益的影響，還需要我們認真的感悟和思考，在學習生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實到每天的一言一行中，從而內化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習慣的不斷養(yǎng)成。
通過近一個月的學習踐行，使我受益匪淺，下面我談四點體會。
首先，要懂得感恩。《弟子規(guī)》總序里說得好：“首孝悌，次謹言。泛愛眾，而親仁?！睂W習生活中我們每個人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會離我們而去，盡孝的時日無多，流逝的時光不再從來。作為一名高中生，在學校的每一天，我們應該遵規(guī)守紀，勤奮學習，用優(yōu)異的成績回報父母對我們的養(yǎng)育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國家。今天如果沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不可能有一個安定和諧的學習生活環(huán)境。北宋文學家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責?！币粋€對國家、對社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責任。因此，我們的心靈深處都應承擔起對國家、對社會沉甸甸的一份責任感。
我們才會活得開心，社會才會和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬?！皾M招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到謙虛是一種重要的品質，在學習生活中時有爭強好勝，驕傲自滿的情緒。入學以來，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學習上有懈怠思想，和老師、同學也沒能很好的相處，師生關系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規(guī)》的學習，讓我認識到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學習生活中我能妥善的處理好周圍的人際關系，在茚旺這個和諧的大家庭里踏實做人、嚴謹求學。為實現自己的人生理想而不懈努力！
再次，學習要有規(guī)劃,要勤學善問?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義?！备嬖V我們學習要有規(guī)劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進，夯實基礎，才會收到好的學習效果。但是也不能因為時間充裕，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學習，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認真思考，專心研究，只要功夫到了，自然就能通達了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處。《弟子規(guī)》還告訴我們，有疑問的地方，經反復思考，還不能了解的話，就要向老師、同學請教，一定要得到正確的答案才可放過。
最后，要找準自己的人生目標。《弟子規(guī)》教人向善，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價值。通過對《弟子規(guī)》的學習，使我深深的感悟到：人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。《弟子規(guī)》里這樣說道“不力行，但學文，長浮華，成何人。不學文，但力行，任己見，昧理真?！备嬖V我們每個人都應樹立正確的人生觀和價值觀，人生才有方向，學習才有動力。風華正茂的我們更應有自己崇高的理想和追求，用實際行動在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想。
當然，我們也應該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個新時代合格的高中生！
謝謝大家！
實踐教學周心得體會篇十四
在當今日異月新的社會中，科技突飛猛進，知識信息正以前所未有的速度增長。地理課堂教學要深化改革，才能適應時代的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代。經過課堂的實踐，我主要從以下兩方面作為突破點。
１、地理課堂要改革，其根本前提是教育觀念要更新。長期以來，教師壟斷著課堂，大多數情況下教師是太陽，學生是月亮，學生配合教師完成教學任務。教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且絕對權威。在地理教學中是教師灌輸，學生死記硬背；崇尚書本知識，輕視實踐活動；重視課內教學，忽視課外活動。這種教學使學生失去學習興趣和主動性，壓制了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。所以教師的教育觀念要更新，教學方式、方法等要改變。使地理教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變；由教師教向重學生學轉變；由結果向重過程轉變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變；讓每一位學生都得到充分發(fā)展。
２、教師要不斷學習，提高自身素質
社會在發(fā)展，知識不斷更新，作為一名教師我感到肩負的責任特別大，具有時代急迫感，如果不及時充電，提高自身素質，就難以跟上時代的步伐。
我們在大學階段獲得的知識，畢竟是有限，隨著時間的推移，年齡增長，庫存的知識部分將變得模糊，甚至遺忘，還有部分知識將老化。如果單憑這一“老本”教學，最多只有“招架之功，而無還手之力”?，F在的教學改革，對教師的知識容量提出了很高的要求，作為學生學習的“指導者”。必須進行知識的儲備。只有資之深，才能取之左右而逢其源；講課才能游刃有余；學生才能從內心深處敬佩你。
通過學習，教師可以掌握現代化的信息技術。一只粉筆，一張掛圖獨霸課堂的局面已逐漸發(fā)生變化。隨著教學改革的深入，地理課將增加電子地圖，遙感技術等最新科技發(fā)展的成果，教師對這些新知識，新領域，新發(fā)展，要有所了解，有所掌握。在課堂上加以對多媒體教學，實物投影的演示教學，計算機輔助教學等現代化教學手段的綜合運用。
另外，教師要不斷積極地參與教學與科研，在工作中勇于探索和創(chuàng)新；不斷提高自己的師德修養(yǎng)；因材施教，尊重學生；以飽滿的熱情，充足的精力投身于教育事業(yè)。
１、在學生學習過程中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境和氛圍，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。如在講中國的旅游業(yè)時，我播放錄像，出現中國的萬里長城、杭州西湖、蘇州園林、桂林山水等許多令人向往的風景區(qū)；同時播放優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學生仿佛身臨其境，求知欲望達到了高潮。
２、在學生學習過程中指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，將有助于提高學生獨立解決問題的能力。如地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現象，地理原理，地理事物的特點、成因、分布及變化規(guī)律都能通過地圖及圖表反映出來。在學習過程要求學生充分利用地圖，在讀書時要求學生左圖右書，圖文對照，把文字內容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢。
３、在學習過程中注意引導學生發(fā)現和提出問題，尋求解決問題的途徑。學起于思，思起于疑。質疑在人類的認識活動有著舉足輕重的地位。在指導學生自學時，應要求學生勤思多問，培養(yǎng)并強化學生的問題意識。學生提出問題后教師要引導、點撥、推動討論步步深入，激勵學生勤于探索，引導學生發(fā)表自己的見解與依據，使問題明朗化。從而提高學生的分析、解決問題的能力，并在解決問題過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。
如在學習中國行政區(qū)劃一節(jié)，我先讓學生指出幾個省級行政區(qū)的輪廓。馬上有的同學作出反應、提出問題：其輪廓似乎與自然界什么物件相似？這時我給予他們高度贊許，于是我就因勢利導他們進行聯想比賽。根據省級行政區(qū)輪廓，看它們像什么，培養(yǎng)學生的想象力。如黑龍江省像一只天鵝；青海省像一只奔兔；云南省像一只孔雀……同一省區(qū)，學生會有多種想象，如甘肅省學生有的說象豬大腿骨；有的說像前進中的唐老鴨；有的說像練身體的亞鈴。究竟象什么并不重要，關鍵是在活動中訓練了學生的想象力及發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。通過學生自己實踐，對我國各省區(qū)的輪廓有一定的`了解。使學習成為在教師指導下主動、富有個性的過程；使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
實踐教學周心得體會篇十五
英語堂教學過程性評價的目的是通過評價，使學生在英語程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用的全面發(fā)展。使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學的水平。
我在現在的英語堂教學過程中，在兩個班級里分別進行了嘗試，把過程性堂教學評價運用在英語堂教學中，評價落實到每一個學生身上，落實到他們的每一次學習活動中，哪怕是很小的進步也不漏掉。兩個月，明顯看到學生的學習積極性提高了，自信心增強了。
英語學習是通過聽、說、讀、寫四個方面進行的。其學習評價的內容應包括學習表現、交往表現、學習效果等，所以教師要預先制定和公布評價的內容、標準，讓學生有明確的努力方向。如：會聆聽別人發(fā)言的將受到獎勵、回答問題大聲的將受到獎勵、能生動演示的將受到獎勵、小組團結合作的將受到獎勵。
我為每一位學生準備了記分卡，將他們每一點、每一滴的成績都用印記及時記錄下，讓學生直接看到自己的進步或退步。對優(yōu)等生說，這更激發(fā)他們超越自我、追求完美的欲望；對后進生說，印記的數量又增加了———“我”進步了，從而樹立學習的信心，激勵他們設法表現得更好。這不僅能培養(yǎng)學生珍惜機會的意識，還能培養(yǎng)他們注重細節(jié)的好習慣。采用人性化的評價方式，激發(fā)學生的學習熱情。
如堂教學中，當學生有好表現或者有進步時，就在學生的記分卡上做印記，表現特別出色時還會酌情加大獎勵。如果學生的印記積累到一定數量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評價方式，往往會令學生感到成功和滿足。
評價貫穿于教學的全過程，由始至終。尤其是在低段教學中，教師采用的游戲法、競賽法等教學手段都離不開評價。只有教師和學生的積極參與，才能在師生交融的活動中展示評價的激勵功能。如：教師可以通過對學生參與堂活動情況的觀察與定期的檢測及時了解學生的學習狀況、反饋教學的效果，從而能及時發(fā)現、解決學生學習上的困難和有效地調整教學行為，真正使教師由重質量的結果向重質量形成的過程轉變。
本學期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個班級講做過實驗：與學生商量出堂管理的規(guī)矩，即遵守紀律的獎懲辦法，然后嚴格執(zhí)行。一學期，學生都非常關注自己的榮譽（印記的增減），只要一個眼神，他們馬上就會意識到錯誤并及時改正。可見，在堂教學中運用過程性的評價手段，只要目標明確，內容清晰，評價管理到位，就能達到預期效果。
為了突顯和強化過程性堂評價的效果，還應設置綜合評價表，讓學生在不斷進步中反省和得到激勵。如：每周一評表總之，過程性堂教學評價的作用在于促進教學而不是區(qū)分學生的優(yōu)劣。促進學生發(fā)展的堂教學評價不能只對學生的學習情況做簡單的好壞之分，而應發(fā)揮其激勵的作用，注重發(fā)展的功能。一次評價不僅是對一段活動的總結，更是下一段活動的起點、向導和動力。在中學低段英語堂教學中運用激勵性教學評價，能促進學生萌生成就感，滿足其自我實現的需要，以提高和激發(fā)學生學習與自我發(fā)展的內驅力，使每個學生都能在原有基礎上得到充分的發(fā)展。
在以后的教學過程中我更要關注學生的學習全過程，使學生在評價自己學習行為時看清楚自己再學習過程中取得的二次進步與存在問題，開通自己在教學過程不斷自評、反思促進學習進步。教師在教學過程中觀察、分析學生表現的基礎上結合學生自評，對學生的學習情況予以指導對自己的教學更是一種幫助提高！
實踐教學周心得體會篇十六
新課改全面的提出了新的教育教學理念，它倡導通過師生互動，使學生學會學習，學會生活，學會做人。學校教育教學要實現新課改的目標，使學生得到更好的發(fā)展，教師必須改變舊的教學模式，努力探索新的教學方法，努力挖掘教學潛在的優(yōu)勢，創(chuàng)設學生自主活動、自主學習、實踐交流的空間。在教學中以學生的發(fā)展為本，想方設法引導學生主動、積極地參與學習過程。為了更好地實現新課程改革要求的三維目標，教師在教學中要學會用新的教學模式。我采用的“激、讀、議、導、練、悟、歸、思”八字教學法，在教學中起到了較好的效果。
興趣是最好的教師。在教學活動中以“趣”為導，抓住學生的“心”，激發(fā)學生的“情”，活躍學生的“思”，發(fā)展學生的“智”，讓學生好學、會學、善學、樂學。通過講故事、猜謎語、演課本劇、做游戲、遷移法、懸念法等引起學生的認知沖突，引發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，使其對所學的知識產生濃厚的興趣，自然而然地進入最佳學習狀態(tài)。這樣，才能引起學生注意、思考，將知識引向深入。
書不讀不知。只有多讀，才能對所學的知識有所了解，有所感悟。多種方式的讀，讓學生想象生動的畫面，品味祖國語言文字的美，感受生動的問題情境，使學生在感知中認識問題并形成良好的學習習慣。
在“讀”的基礎上提出問題，讓學生圍繞一定的問題，以小組合作交流的形式去發(fā)現問題、分析問題、解決部分問題、質疑問題，讓他們掌握提問的多種語言方式，提高邏輯思維能力，使他們成為知識的發(fā)現者，初步實現過程與方法目標，并帶著問題進入下一環(huán)節(jié)。
在學生討論的基礎上，對教材內容有重點地進行講解，并對“議”中質疑的問題進行重點輔導，引導學生進行探究性學習，進一步實現過程與方法目標。
所謂不練不會。對新學知識要精選習題，分層練習，分類指導，特別是學困生的指導。以練促使學生熟練鞏固和應用知識，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力。
所謂不悟不透。在學完一部分知識或講解完一道題時，不能急于繼續(xù)往下進行，要留給學生充足的時間去想、去回味、悟出其中的道理，暢通思路、再次感受方法，開闊思路，發(fā)現技巧，激活創(chuàng)新思維。同時發(fā)展了學生的個性特長，很好的實現知識目標和方法目標。
在學生對新學的知識有了一個全面、系統(tǒng)地了解、認識后，教師要利用最快的時間，對內容、方法進行歸納總結。可讓學生歸納，也可小組交流后小結歸納，構勒出要點、結構和方法，加深其印象，領會知識要點，形成技能。同時不失時機地培養(yǎng)學生的概括能力、合作精神、探索和創(chuàng)新意識。
教師反思，主要指對自己從事教育的思想、言行、方式方法等的自我認識，自我知覺的調整，從而促使教師自我的發(fā)展和完善。課后，及時反思，對課堂中的優(yōu)勢、缺點、回歸，作好反思記載。通過對教學方法、教學觀念、教學手段不斷地反思、總結、改進，最大程度地調動學生的學習主動性，改變上課形式的定勢思維，營造積極互動的教學情境。以便為自己重新設計教學活動提供有利線索，最終在教學中做到揚長避短，達到精益求精，實現自我提高和超越。
實踐教學周心得體會篇十七
教學實踐過程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學實踐。下面是本站為大家?guī)淼膶嵺`教學
心得體會
，希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：
短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。
同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業(yè)的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學習機會.要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學習是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學課程結構體系的重要組成部分，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學科課程以外，學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標。教師要在教學中充分調動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學語言的功底頗深;課堂教學環(huán)節(jié)的設計中又滲透出自身的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領導能夠給予我此次學習聽課的珍貴機會，我將認真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經驗，密切聯系學生生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。這幾所學校經過探索性的教學實踐，學校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學內容;學生樂于參與，形成個性化的學習方式，促進了學生各種能力的提高，推進了素質教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時的工作體驗和研討會的內容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加這次綜合實踐的教學觀摩活動，我現在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調了課程的必修性質;增加了信息技術與勞動技術教育。
二、內容的選擇
學生走進生活，使學生更注重、強調對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內去完成是不切實際的。
研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結合方式，研究實現三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導學生研究，引導學生拓展。 通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結于此，做為自勉。
實踐教學周心得體會篇十八
經過這段時間的崗前培訓，為我這個剛剛進入教師崗位的新人進行了一場神圣的職業(yè)洗禮，雖然早已經知道現在的老師，照本宣科早已經不能適應現在的學生的需求，我也是豪情萬丈想要當一名能夠授人以漁的優(yōu)秀教職員工。但是至于要如何努力，到現在才漸漸明白一些。
（一）思想方面。
在過去的學習中，我通過全面的教師培訓，我作為一個剛剛步入崗位的新教師，我明白的作為一個新時代高職教師的使命，更懂得如何進行接下來的教學工作，以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師，提供了參考。
（二）教學工作。
在教學工作方面，通過這次系統(tǒng)的學習，我明白，要想提高我們的教學質量和教學品質，僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的，還要花大量的時間和精力放在切實的工作中，從各個具體的工作和社會發(fā)展中去體會，去觀察，各個學科和專業(yè)的前沿和動向。
教師是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮從業(yè)者，而“成為一名出色的高職教師既要具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經驗，能勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師，我所要努力的還有太多太多。
（三）個人學習。
在如今信息技術日新月異，發(fā)展突飛猛進的時代，我們自身的學習非常重要。我們的理論內涵會為我們的實踐提供指導。
經過這次不算長的培訓學習，我看到各個其他優(yōu)秀名師的長處，發(fā)現自己還有很多很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學方法，教學理論都有待加強。我不止要極極學習各種專業(yè)知識，還要把我們所學習的知識應用的各個具體的實踐中去，并且能夠在實踐中取得相應的資質。成為教學資質較強的能手，具備從表面現象推理內在本質的技能。這要求我必須樹立終身學習的思想。通過這段時間的教育和培訓，感覺以前的知識太有限了，我們所要學習的東西還有太多太多。
有句話說“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”但是，經過培訓以后，我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單，他應該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出，而不只是可憐的“一桶水”。
（一）學習方面。
我以身作則繼續(xù)豐富自己的知識結構，盡量多涉獵不同方面的知識：專業(yè)方面的書、基礎知識之類的書、教學實踐方面的書以及哲學方面的書都是我的學習重點。同時我鼓勵學生學習好基本的專業(yè)知識的同時要搭建起來一個豐滿的知識結構。讓他們成為一個博學而專業(yè)的學生。現在大學生的課本，基本上都是采用的教材都是相對陳舊的，很多理念都比較落后。特別是專業(yè)之外的一些邊緣課程，都是比較皮毛的。如果我能夠指引學生都自學了管理學、經濟學、社會學、心理學等等的最新教材，他們的學習效率很學習層次會得到進一步提高。
（二）就業(yè)方面。
我想鼓勵學生在學習開始就以就業(yè)為導向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。讓他們的素質得到全方位的提高。同時，自己也將以身作則，在相應的學科中，盡量自己也取得相應的資格證書以及在專業(yè)技能上能夠把握前沿，提煉經驗為學生提供一定的參考。我也想通過自己的努力，協(xié)助學校盡量的多舉辦一些專業(yè)技能競賽。
（三）制度方面。
每個班級都是一個整體，沒有規(guī)矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切實可行的班會制度、獎學金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進行起來。比如考勤、值日、衛(wèi)生、勞動、自己以及學習小組的管理等逐一目標責任化，制定更能讓學生更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
（四）生活方面。
大學生的大學時光基本上都是在學校度過，學生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學生的素質。鼓勵學生在學習之余，多通過各種渠道和學生多交流和互動。了解學生的生活情況以及他們的思想動態(tài)，在需要的時候，能夠為學生提供參考和幫助。切實樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及獲得成功體驗的機會。平時多和學生互動和交流，發(fā)現每個學生的閃光點，并欣賞每一位學生，學生在老師的關注中，從而產生和諧的師生情感，并促進他極極愉快的學習。
經過這次新進教師的培訓，在今后的學習和工作中，我將立足實際，認真分析和研究教學方式以及相應的教學技巧，爭取學習領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學，使我們的工作有所考托，有所進取，各家嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作和學習中，不斷進取磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定，務實地走下去，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術的人才。
實踐教學周心得體會篇十九
通過對《教育學》這一學期的學習、老師布置的聽課以及教學實踐后的心得體會。首先，在教學實踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準備工作，上講臺講課的一切我到現在都歷歷在目。
在講課的前兩周我已經開始著手準備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個好講解的，能提起同學們興趣的授課題目。題目確定后，開始看課本，把要講課的內容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內容與后幾節(jié)的內容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個好的自信的變現。將課本背的滾瓜爛熟后，開始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀、有趣、更有知識性。我在網上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫下一大堆旁白和講課時該說的內容，害怕會在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書，希望到時黑板上的字不要太難看。最后，寫教案，天天對著鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來很嚴肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認為我的準備工作已經做的很充分了，但是一上講臺，開始的時候我自己都能感覺到我緊張到手心都在冒冷汗。開始的ppt也翻得太快了。幸好后來同學們都很給面子，很配合，講到后面才開始慢慢的平靜下來。
經過這次的教學實踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡單，我自己的講課時間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準備了近兩周的時間，每一個環(huán)節(jié)，每一個細小的知識點都需要老師全面的把握。
通過這次的教學實踐、老師的點評，我了解到了我在教學方面的不足之處：由于上講臺的機會少，以至于我站上講臺會很緊張，讓我事先準備好的許多只是都沒有講出來；板書的字太差，自己在下面看都覺得需要好好的練習寫板書；表情依然很嚴肅，需要在鏡子多多的練習表情。
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實例來講解書本上的概念，為枯燥的學習增添了一絲趣味。而xx老師會在上課前對上一節(jié)課的內容有一個復習，這樣即鞏固了同學們上節(jié)課所學的知識又讓同學們快速的進入了學習的氛圍；在下課之前對下節(jié)課的內容也有一個大體的安排，要求同學們提前預習，這樣即有助于下一節(jié)課的學習又提高了同學們學習的自覺性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學們講課，讓同學們覺得老師很自信、很有學識與見地，發(fā)自內心的尊敬老師。這些都是我應該向老師學習的，另外我應該多上臺練習我的膽量，多練習板書的書寫，多了解自己的專業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習自己的表情，在課堂上多用幽默風趣的語言提起學生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個機會來鍛煉自己，在這次實踐中我學到了很多，也了解到了很多。毫無疑問這次的教學實踐對我今后的教學工作有很大幫助，如果老師沒有給布置我們這次教學實踐，對于教學，我只是紙上談兵。總之，謝謝老師。也希望將來的我會成為一名優(yōu)秀的'人民教師。
實踐教學周心得體會篇二十
esp（專門用途英語）目的明確，實用價值高，在各行各業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用。提高高職院校學生在特定環(huán)境下的英語運用能力，增強就業(yè)競爭力，在求職場上“閃亮登場”，以滿足市場對應用型人才的需求，應加強esp教學。本文從esp教學所面臨的具體現狀出發(fā)，在課程改革、教材編寫、教師提升等方面提出了一些具有實踐性和操作性的有益的探索。
esp 教學改革 問題研究
esp（english for specific purposes專門用途英語）起源于上世紀60年代的后期，由于西方國家科學技術及經濟的迅猛發(fā)展，英語成為全球最普及的交流工具?！癳sp”是指一個人在他所從事的領域內為其工作表達之便而需要的詞匯、句子和語言表達模式。由于目標明確，針對性強，實用價值高，備受各級各類英語學習者的歡迎以及語言學家們的垂青。
《高職教育英語課程教學要求（試行）》建議：“高職英語教學分為兩個階段，即基礎英語階段與行業(yè)英語階段。我院于20xx年9月為20xx級的高職學生開設了行業(yè)英語，包括計算機英語、證券英語、會計稅務英語等。但是，在教學實踐中我們遇到了教材問題、師資問題、學生的諸多問題。實現行業(yè)英語與基礎英語自然銜接的愿望被現實所困惑和阻礙，如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學。
1.學生英語能力的實況
從客觀而言，高職學生英語基礎薄弱。由于我國高考制度，高職專科學生英語基礎相當薄弱，而我院實際情況為：學生生源來自普通高中，且大部分學生來自農村，城鄉(xiāng)基礎英語教學層次差異較大，導致學生之間的英語水平參差不齊。
從主觀而言，進入高職院校學習的學生大都在心理上有較強的失落感，所以普遍學習動力不足，缺乏學習的積極性和主動性，尤其對英語這類需要持之以恒的學科便產生了厭學甚至棄學心理。
2.行業(yè)英語教學模式與實踐相脫節(jié)
高職的特點決定了教學內容的實效性、實踐性和運用性，強調知識在整個工作流程中的實踐和應用。學以致用也是學生最重要的檢驗成績的方式和學習動力所在。但是在20xx級的esp教學中，由于初涉職業(yè)教育，對esp認識模糊，我們外語系尊重各系選用的教材，多為專業(yè)英語教材，這些專業(yè)英語教材并未從工作流程出發(fā)，強調在工作場景中英語的運用，而是枯燥地用英語講授專業(yè)知識。以電子商務專業(yè)為例，雖然學生已在前一學期學過了中文版的電子商務的專業(yè)知識，但由于英語基礎的薄弱，仍難以讀懂課文，更別提用英語交流。而我們的教學模式也是eap的傳統(tǒng)教學，因而學生無法將所學的知識與實際工作相聯系，認為esp與今后從事的職業(yè)沒有關聯。關于esp的作用，根據我們的調查，學生對esp教學的適用性有著自己的看法：只為考試，不為實踐。
3.教材與崗位要求、職業(yè)特點相脫節(jié)
我們選用的esp教材不能適應高職學生的實際英語能力和實際崗位要求。在實踐中我們發(fā)現選用的教材大多屬于eap的內容，學生學習起來難度大，興趣小，難以運用到相應的初始崗位上。市場需求的不斷變化，初始崗位的要求也在不斷更新，教材的更新無法滿足崗位的更新和變化，學生學習起來沒有很強的實踐性、實效性。
4.教師能力仍存在差距
我院教授esp的教師畢業(yè)于外語院系，不熟悉、不了解各行業(yè)的基本常識，其教學能力還不能達到高職esp的要求，在備課中要花大量時間了解完全陌生的專業(yè)知識，教學中顯得捉襟見肘、力不從心，尤其面臨多個職業(yè)方向的教學，更是畫虎類犬，難以詳細直觀地介紹和解釋專業(yè)術語和知識；而我院各專業(yè)的專業(yè)教師中既具備專業(yè)技術和知識，又有良好的英語語言表達能力的，可謂“鳳毛麟角”。因而，esp課程依然由我院外語系教師承擔，教師們只得用學科教學的特點和要求來組織教學。
1.探索教學模式，優(yōu)化課程結構，更新教學內容
教學實踐中所走的彎路，讓我們認識到esp教學不是專業(yè)英語教學，之前我們混淆了這兩個概念。以工作流程為導向，遵循“聽說領先”的原則，加強操作性，讓學生在學習實踐中得到英語語言能力應用和提高，讓學生能夠實際用英語去交流，完成任務，解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語交流難題，培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語交流技能，著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語進行工作的能力。
在esp教學中，必須將egp（基礎英語）放在首位，作為教學重心。egp為esp的學習奠定了不可缺少的基礎，沒有這個基礎，學生即使精通專業(yè)理論知識，也難以用英語表達出來，達不到與對方溝通的目的。因此，egp課程在第一學年開設，共128學時。進入第二學年，雖已出現了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語教材，但我們仍為20xx級學生在第三學期開設egp課程，共32課時，繼續(xù)使用以提高學生英語應用能力為特色的《點擊職業(yè)英語基礎模塊第四冊》，將行業(yè)英語自然滲透于基礎英語教學中，待專業(yè)師資成熟后再開設更具專業(yè)內核的行業(yè)英語。
教材的開發(fā)和更新
教材是課程的載體，是教學原則、理念、策略、路徑等方面的具體體現，是實現教學目標的重要工具。高職英語教材應該強調其職業(yè)性的特點，以各個環(huán)節(jié)的要求來串接專業(yè)內容，使專業(yè)內容在各個環(huán)節(jié)能夠得以即時地應用，為學生做好總結和實踐。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異，崗位要求也在不斷變化，崗位的流程也隨之而更新，教材也應根據教學實踐不斷深化、不斷完善。這就要求我們教師在實踐教學中、教學反饋中、交流總結中不斷地做好記錄，形成筆記，歸入教案，編入教材，及時更新。
3.英語教師專業(yè)職業(yè)能力的提高
在高職英語人才培養(yǎng)過程中，英語教師對英語教育的成敗具有很重要的決定性作用。加強培養(yǎng)復合型英語教師，提高專業(yè)教師的英語能力；加強英語教師與專業(yè)教師的合作，專業(yè)人員推薦專業(yè)期刊和書籍，共同或協(xié)助編寫教材，完善英語教師對專業(yè)課的聽課制度等；利用好假期，搞好教師下企業(yè)培訓或調研。“工學結合”教改需要打造一支既有堅實的英語語言應用能力，又具備行業(yè)常識，進而鉆研專業(yè)知識，能適應相關專業(yè)高素質高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結構型”教師團隊，更好地勝任esp教學。
esp的研究在國外已卓有成就，在中國esp也日益受到關注和研究。將esp教學引入高職英語教學并在教學實踐中進行跨學科合作教學，首要的是提高專業(yè)英語教師的素質和能力，優(yōu)化課程結構，結合崗位特點和要求，更新教學內容，推動建立適合高職特色的實用英語教學模式，確保專業(yè)建設符合市場需求，進而保證專業(yè)的良好發(fā)展。
實踐教學周心得體會篇二十一
在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學的策劃書到英語教學備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網上下載了一個ppt，然后再根據實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調動孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。
有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。
在我的英語教學中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學到了知識，無論過程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。
實踐教學周心得體會篇二十二
在品德課堂教學中，對學生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學生喜愛的。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。
品德課堂具有趣味性是吸引學生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學生的天性，課堂教學游戲化，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛，學生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中，只有小a同學畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學生認為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導一下就好了。小a同學認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”儒家思想的核心就是：“仁”。這樣導入新課：伸出愛的手。學生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
品德課堂具有啟迪性，是升華學生思想，增強課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經典故事是深受學生喜愛的。運用經典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的思想認識。
例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學生召開家人愛自己的故事會，然后引入經典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學叫賣；三搬遷，靠近學校，引導孟子學文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經典故事使學生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學生思考，加深感悟家人的愛，升華學生思想，取得了良好的教學效果。
唱歌曲、說童謠是學生喜聞樂見的形式。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的興趣，有助于學生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學，思想教育收到實效。
例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學·中庸》這本書中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認認真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學易記，增強了品德課堂教學的實效性。
在課堂教學中，結合教材內容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學，提高學生的參與度，幫助學生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
實踐教學周心得體會篇一
實踐教學是一種很好的教學方法，可以讓學生通過實際操作來鞏固和應用所學的知識和技能。在我實踐教學的過程中，我深刻體會到了實踐教學的重要性和優(yōu)勢。以下是我對實踐教學的總結心得體會。
首先，在實踐教學中，學生能夠親身參與其中，親自動手實踐所學的知識和技能。這樣一來，學生不僅可以更加深入地理解知識，還能夠將知識應用于實際情境中，從而提高問題解決的能力。例如，在進行科學實驗時，學生們需要親自進行實驗操作，不僅要掌握實驗步驟和方法，還需要通過觀察和記錄來獲得實驗結果。這樣一來，學生不僅能夠鞏固和應用所學的科學知識，還能夠培養(yǎng)實驗設計和數據分析的能力。
其次，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，實踐教學更具有趣味性和刺激性。學生們能夠通過實踐來發(fā)現問題、解決問題，這樣不僅能夠提高學習的主動性，還能夠增加學習的樂趣。在我進行實踐教學時，我發(fā)現學生們更加積極主動地參與其中，他們對學習的興趣也更加濃厚。例如，在進行實踐性文學創(chuàng)作時，學生們可以根據自己的興趣和想象力來創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂于參與其中。
再次，實踐教學能夠提高學生的綜合能力和實踐能力。通過實踐教學，學生不僅能夠鞏固和應用所學的知識和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問題的能力。在我的實踐教學中，我發(fā)現學生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進行體育實踐教學時，學生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運用體育規(guī)則，并且在運動中靈活應對各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強了他們的體育實踐能力。
此外，實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。在實踐教學中，學生們會分組合作，共同完成一項任務。這樣一來，學生們不僅需要個人能力的發(fā)揮，還需要團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，實踐教學也可以通過設計和創(chuàng)新實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。學生們可以根據自己的實際情況和創(chuàng)意，設計和改進實踐活動，不斷探索和積累實踐經驗。
總之，實踐教學是一種非常有效的教學方法。通過實踐教學，學生能夠親身參與其中，鞏固和應用所學的知識和技能；實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度；實踐教學能夠提高學生的綜合能力和實踐能力；實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學中，我將積極運用實踐教學方法，不斷改進和完善實踐教學的內容和方式，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展平臺。
實踐教學周心得體會篇二
裁判實踐教學是體育教育的重要組成部分，通過實際場地上的判罰操作，學生能夠更好地掌握裁判規(guī)則和技巧。近日，作為裁判員，在教育實踐中我深切感受到了裁判實踐教學的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
一、多角度思考問題
在裁判實踐教學中，我逐漸認識到裁判員需要以多角度思考問題的重要性。比賽中，運動員、教練員和觀眾可能出現對裁判決定有不同看法的情況，這時候我們需要理解并接受各方面的意見。通過站在他們的角度去思考問題，我們才能更加客觀公正地作出裁判決定，并且及時調整自己的裁判標準，提高裁判的專業(yè)水平。
二、觀察力和判斷力的提高
在實踐中，由于比賽的狀況多變，裁判員需要具備出色的觀察力和判斷力。觀察力的提高需要我們時刻保持清醒的頭腦，專注地觀察比賽的細節(jié)。只有這樣我們才能準確地捕捉到一些關鍵瞬間，做出恰當的判罰。而判斷力的提高則需要我們對裁判規(guī)則的熟悉程度，以及通過平時的學習和不斷的實踐來積累經驗。只有不斷修正自己的判斷標準，裁判才能更好地服務于比賽。
三、溝通與協(xié)作
裁判員在比賽中應與其他工作人員保持良好的溝通與協(xié)作。比如，及時與教練員交流比賽規(guī)則，制定比賽計劃，防止不必要的誤會和沖突。同時裁判員之間也需要相互協(xié)作，及時交流心得體會，互幫互助。只有通過良好的團隊合作，才能確保比賽的順利進行，維護比賽的公平性。
四、保持謙遜與禮貌
裁判員是比賽場上的權威人士，但這并不意味著我們可以獨斷專行。相反，我們更應該保持謙遜和禮貌。裁判員的身份需要我們保持理性和冷靜，我們需要在言行舉止上樹立一個良好的榜樣，為其他人樹立榜樣。只有這樣，我們才能獲得他人的尊重，我們的決策才能被公正評價。
五、對裁判規(guī)則的學習與總結
裁判規(guī)則是裁判員的指南和保障。在實踐教學中，我們需要不斷學習和總結，不斷提高對裁判規(guī)則的掌握。通過對裁判規(guī)則的學習，我們能夠增加自信心和熟練度，減少決策的錯誤性。同時，我們還應該及時總結實踐中的經驗教訓，參與裁判員培訓，提升自我修養(yǎng)和專業(yè)能力。
總之，裁判實踐教學是一項綜合素質的培養(yǎng)過程，不僅僅是對裁判規(guī)則和技術的磨練，更是對我們綜合能力的考驗。通過這次實踐教學，我對裁判員的工作有了更全面的認識，同時也意識到自身在裁判工作中還存在一些不足。未來我將更加注重觀察力和判斷力的培養(yǎng)，加強團隊合作，提高專業(yè)水平，為體育教育事業(yè)做出更大的貢獻。
實踐教學周心得體會篇三
這次社會實踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進步，只有不斷的去接觸新的，你才能在繁雜的人群中脫穎而出，才能在這個人世間留下屬于自己的精彩！所以要不斷的挑戰(zhàn)，例如，現在的問卷調查就是我的新的`挑戰(zhàn)，之前我從沒有接觸過。在新的挑戰(zhàn)中，我們會得到很多珍貴的東西，就讓我們在有生之年，不斷的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨特的經典人生。
青春需要刺激，如果帶過于平淡，那我們的青春也就沒有多少意思了！調研中被拒絕就如家常便飯一樣，常常存在，給我們帶來了困難和刺激，使生活變得更加大精彩，也使我的青春變的活力無限，真的很感謝這次調研，讓我懂得了和明白了很多。
社會實踐鍛煉了我，也培養(yǎng)了我，通過這次社會實踐我在各方面都有了提高，已不再是光會學習，不接觸社會的雛鳥！我相信以后我會不斷地提高，會比沒參加社會實踐的同學更能快速而又很好的融入社會，就讓我繼續(xù)這次實踐的激情，精彩的去走自己的人生吧！
實踐教學周心得體會篇四
————董海江
2011年9月6日90名新警集結在一起，開始培訓首先是一周的軍訓然后是一周的理論課學習。我們懷揣著夢想相聚在一起學習，這讓我又一次地感受到了集體生活的樂趣。我們在訓練與學習的過程中，磨礪了自己的意志，鍛煉了自己的體魄，為以后的公安工作打下了堅實的基礎。這短暫而充實的培訓，在我的人生軌跡中留下了最光輝的一筆，使我受益匪淺，永久不能忘懷。
有人把警察當作是一種職業(yè)，有人把警察當作是自己的夢想。我屬于后者，為此我一刻也不敢懈怠。新起點，人的一生都會去面臨無數的困難和挑戰(zhàn)，只有不斷加強自身的學習，善于吃苦，才能在發(fā)現問題、解決問題的過程中得到總結得到進步。經過了理論課的學習發(fā)現自己需要學習的東西還很多，發(fā)現自己需要細學的東西還很多。今后要在實踐中學習，在學習中實踐。學習才是永恒的優(yōu)秀，只有用心才能贏得精彩！
公安工作正處于變革的大潮之中，向著社會化、智能化、信息化方向大步邁進。民警的教育培訓工作作為公安整體工作中的一個重要環(huán)節(jié)，必須以十七大精神統(tǒng)領民警培訓教育工作，大膽創(chuàng)新銳意進取，這樣才能跟上公安事業(yè)發(fā)展的步伐，才能真正建立起一支“政治堅定、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正、業(yè)務精通”的公安民警隊伍。
我們要有社會責任感和使命感，我們必須去保一方平安，去建功立業(yè)。牢記宗旨：全心全意為村民服務，忠于祖國、忠于人民。在今后的工作中我必須不斷學習、虛心詢問、仔細觀察、勤奮工作，讓自己更加完善起來，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民警察。
實踐教學周心得體會篇五
各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導同學研究、考慮、設計，只能協(xié)助同學在自我的探索中構建新的認知。
活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權，開展活動也更有熱情了。如同學在調查其它同學愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調查，說明情況后只需要舉手，數數就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結果出色的完成了調查任務。
在讓同學進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學走進生活、切實地進行調查研究、強調搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網上找到一些資料，還學會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們去市場進行了采訪；為了了解同學們愛吃哪些水果，他們調查了800余人，并把數據制成了表格，用具體的數據說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學會了用多種方法說明問題。
教語文時，我總想一節(jié)課讓同學學會什么，很少關注同學的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學為主，不一味的惦記著“給”同學什么，而關注能為同學“做”什么，注重同學的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權交給了同學，這也體現了活動中同學全程參與的.主動地位。在評價時并不要求同學調查效果有多具體，而是以同學調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價依據。
在活動的最后，我引導同學談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學留下了“考慮題”，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現了此燈學習的連續(xù)性。
本學期的活動已結束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內容不夠全面，調查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學習，提高自身的理論基礎；不時嘗試，全面提高自身的“指導”藝術；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。
實踐教學周心得體會篇六
一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學可以這么積極主動的發(fā)言，大膽的參與。是的，綜合實踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學工作中體會不到的樂趣。
本學期，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識?，F結合活動談自身的幾點體會：
活動的開始，我們鼓勵同學選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學根據自身的特長選擇自身在小組里承當的任務，給同學個性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。
活動中，我關注了每個同學的表示，盡可能的給同學主動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調查，按自身的想法去多方面的.搜集資料，引導他們在完成分內工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調查研究，使同學在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。
有的小組不但與組內同學合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時同學想到了“為了小組的團結，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今天，小朋友們學會了權衡利弊、學會了尊重他人、學會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。
選題階段，我們都注重發(fā)揮同學的自主性，然后引導同學談對這個對選題的了解，由于同學發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導同學提出自身感興趣的問題，根據同學的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。
實踐教學周心得體會篇七
小學合唱教學要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學中的音準與節(jié)奏是合唱教學的基礎，我們不僅要培養(yǎng)學生具有獨立的識譜能力，還要加強歌曲的音準訓練和節(jié)奏訓練，從而為合唱教學打下較為扎實的基礎。音準的訓練，提高學生聽覺能力，增強耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學生對音高的記憶，循序漸進地訓練，在多聽的基礎上，聽唱結合。班級合唱音準的訓練不是一朝一夕的事，它需要一個長期練習、積累的過程，在平時的訓練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學生的合唱才會生動、精彩！
節(jié)奏訓練也是體驗式合唱教學的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學生所應具備的音樂技能。因此，在合唱教學中，我根據學生實際，運用靈活的教學方式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提高學生的音樂學習興趣、音樂技能。學生感受體驗音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏，通過節(jié)奏去認識音樂、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個寧靜的夜晚，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（xxx），夜深人靜的時候，我們的聲音應該輕一些。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點，就感覺輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現。為了使學生能更好地學習節(jié)奏，掌握音準，我在合唱教學中根據學生的年齡特點和相應的教學要求，采取不同的教學方法，使學生在輕松、活潑、愉快的教學氛圍中學習音樂、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學中的體驗合唱教學中的學唱方法有很多，那么究竟如何能讓學生聲音更好聽，歌曲表現更準確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學唱中重要的基本功。學生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗式的合唱學習中學會唱歌，進而形象表現歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片、動畫等效果讓學生感知、體驗歌曲的情感，通過歌曲的內容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂、美好。這種體驗式教學更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現歌曲。合唱中聲音的訓練。
一開始我引導學生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個人站在遠方聽自己唱歌，把聲音傳過去，學會運用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導學生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學生演唱時做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿足。二聲部的合唱訓練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學生在合唱中相互傾聽，學生演唱時認真傾聽其他聲部，能不斷提高調整自己聲部音準的能力，達到準確、和諧、均衡的音準效果，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的'美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導學生用個性化的學習加以感受、體驗音樂之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現的附點和幾個大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗式合唱教學。小學生都有其“好動”的性格，用自己的肢體語言表現歌曲、表達對音樂的喜愛，孩子們的律動、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學生邊唱邊表演，體會歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學生自助設計與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對歌曲的體驗與表現。這樣既開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，也使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學生除了要掌握和熟練運用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準和協(xié)調性上進行多方面的綜合訓練，每位學生演唱歌曲時積極向上的精神狀態(tài)，從而展現出純凈優(yōu)美的聲音，進而使合唱更加和諧、完美。
綜上所述，合唱教學對小學生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用，因此多樣化的教學方式能拉進學生和音樂之間的距離，從而更好地感受音樂、理解音樂，提高課堂合唱教學的實效性。在合唱教學中，提升學生的合唱興趣，吸引學生積極參與合唱教學，并靈活運用教學方法，使音樂課堂有趣、豐富，孩子們也會越來越喜歡音樂課，越來越喜歡唱歌，體驗式合唱教學的有效性也會在歌曲學唱中得到提升。課堂合唱教學由于是面向全體學生，因此它是一項長期的工作，音樂老師任重而道遠，希望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗到合唱的。
實踐教學周心得體會篇八
近年來，實踐教學在教育領域中占據越來越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學，實踐教學通過將學生置身于實際情境中，引導他們親身參與、實際實踐，從而提升他們的實際動手能力和問題解決能力。在過去的幾個月里，我也有幸參與了實踐教學，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，實踐教學能夠增強學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重理論知識的傳授，學生缺乏實際操作的機會。而實踐教學則打破了這種局面，讓學生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們去實地考察一家當地的制造工廠，并要求我們嘗試一下生產過程中的一項操作。通過親身實踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實際操作技巧。這個經驗對于我以后從事相關工作有著重要的指導作用。
其次，實踐教學能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。實踐教學的一大特點是學生自主探索和解決問題。在一次實踐課程中，為了完成一個任務，我需要通過調查市場，收集數據，并分析得出結論。這個過程中我遇到了許多困難，比如數據采集遇到了許多問題，市場調查也收效甚微。經過一番努力和實踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結論。通過這個實踐過程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實踐教學能夠增強學生的團隊合作意識。在一個團隊中，每個成員都有自己的特長和優(yōu)勢，通過各個成員的協(xié)作和互助，才能達到更好的效果。在一次實踐項目中，我和幾個同學組成了一個團隊，并分工明確，在實踐過程中每個人都扮演著不同的角色。每當遇到困難和疑惑時，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務。通過這次實踐，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學會了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度。
最后，實踐教學還能夠提升學生的實踐操作能力。實踐教學不僅要求學生親身參與其中，還要求他們實際操作和應用所學的知識。在一次實踐課程中，老師要求我們在實驗室里進行一項科學實驗。通過實際操作，我不僅鞏固了課堂上所學的理論知識，還掌握了實驗操作的技巧和注意事項。這種實踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實踐教學是教育改革中的重要一環(huán)，能夠為學生提供更多的實踐機會，通過親身參與實際情境，培養(yǎng)學生的實際動手能力，問題解決能力，團隊合作意識以及實踐操作能力。在實踐教學中，學生不僅能夠獲取知識，也能夠在實踐中發(fā)現問題、解決問題，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機會參與實踐教學，并繼續(xù)積累寶貴的經驗和體會。
實踐教學周心得體會篇九
實踐教學是一種以學生實際動手操作、實踐體驗為主的教學方式，它在培養(yǎng)學生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨特的優(yōu)勢。近期，我在學校參與了一次實踐教學的活動，深刻感受到了實踐教學的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。
首先，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的理論教學中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學習的興趣逐漸消退。而通過實踐教學，學生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學習具有了更強的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據老師的指導，親自動手搭建了一個簡單的機器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現問題并解決問題，這不僅增強了我的學習興趣，而且讓我對機器人和電子技術產生了濃厚的興趣。
其次，實踐教學能夠培養(yǎng)學生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學，學生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉化為實際能力，才能更好地應對現實生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的實踐探索能力。實踐教學不僅要求學生掌握實際動手能力，更需要學生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現問題、解決問題，并最終達到預期的目標。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨立思考、解決問題的能力。在一次團隊合作的實踐活動中，我負責了電路的搭建和調試，通過團隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經歷讓我意識到，實踐教學不僅僅是學習知識，更要培養(yǎng)學生的實踐探索和解決問題的能力。
最后，實踐教學能夠提高學生的綜合素質。實踐教學不僅要求學生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學生具備團隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質。在實踐活動中，我需要和同學們進行團隊合作，共同完成任務。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團隊合作的經驗讓我學會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質對于我們今后的發(fā)展至關重要，而實踐教學則是培養(yǎng)和提高這些素質的有效途徑。
總之，實踐教學是一種獨特而有效的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學生的綜合素質。通過參與實踐教學活動，我深刻認識到了實踐教學的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。我相信，在今后的學習和實踐中，實踐教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學習機會和發(fā)展平臺。
實踐教學周心得體會篇十
福建師范大學余文森教授在《核心素養(yǎng)導向下的課堂教學》倡導的“讀思達”教學方法，從閱讀、思考、表達三方面入手培養(yǎng)學生的自我學習能力和素養(yǎng)。通過一年來的地理課堂教學實踐，下面是我的一些體會：
“讀思達”教學法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學方法，讓孩子在積極快樂的氛圍中學習?！白x思達”的課堂輕松活潑，在玩中學，在思考中學。“讀思達”教學法，就是這樣一種教學法。學生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內涵，閱讀是基礎和前提，思考是關鍵和核心，表達是提升和鞏固。“讀思達”三者的關系：三者不僅相互促進，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現代全息理論。讀思達三者的關系：你中有我、我中有你，在教學過程當中遇到的許多困惑，通過教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達”課堂有個良好氛圍，除了老師在教學設計時注意把握各個環(huán)節(jié)，還得有適合的獎勵機制，如:計分制，多鼓勵，不批評。發(fā)現閃光點就加分，錯了不扣分。但回答別人重復的答案要扣分。通過這次學習，為我今后的教學指明了方向，在以后的教學過程當中要更加的注重學生內在學習動機的培養(yǎng)。讓自己和學生在體會到學習的樂趣。余文森教授所說的“讀思達”明確的表明了一個理念，相互相成、相互促進（轉化）的關系：讀是思與達的前提和基礎，沒有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達都是胡言亂語。就是調動學生主動性學習的重要性，尤其是他提出的“學習暗線”尤其體現了現如今我們年輕教師所面臨的教學難題，如何提升學生的學習興趣。在新時代里學生受到的周圍影響很大，其在學習上可能面臨困境，當其在其他方面收獲成功時，其對學習的興趣就會大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調動學生的學習興趣。從教授的教學主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場，渴望的未來，續(xù)寫這世界上最動人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學教育，創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達的教學主張的實踐，我感受頗深、最簡單也是最復雜的，就是教學要從心出發(fā)、會講道理、會講故事、做一個讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學法進一步融入到我們的教學中來，讓我們的課堂效果越來越好！
實踐教學周心得體會篇十一
第一段：介紹室外實踐教學的概念和重要性（字數200）
室外實踐教學是指教師將課堂教學與實踐活動相結合，將學生帶到實際環(huán)境中進行學習和實踐的教學方法。它可以讓學生將書本知識與實際經驗相結合，提高他們的實際動手能力和解決問題的能力。室外實踐教學是一種鼓勵學生主動學習、積極參與和思考的教學方式，對于培養(yǎng)學生的獨立思考和實踐能力具有重要意義。
第二段：室外實踐教學的益處（字數200）
室外實踐教學具有許多益處。首先，它能夠讓學生從實踐中獲得新的知識和技能，增加他們對知識的掌握和理解。其次，室外實踐教學可以培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，讓他們在實踐中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，室外實踐教學還能夠拉近學校和社會之間的距離，讓學生更好地了解社會，并培養(yǎng)他們的社會責任感。
第三段：室外實踐教學的實際操作（字數300）
在實施室外實踐教學時，教師需要精心安排活動。首先，教師需要提前規(guī)劃好活動的內容和時間，確保學生在實踐中能夠有條不紊地進行學習。其次，教師需要根據學生的年齡和興趣設計合適的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還需要在活動中積極引導學生，讓他們從實踐中發(fā)現問題并解決問題。最后，教師還需要及時總結和回顧活動，幫助學生將所學的知識與實踐經驗相結合。
第四段：我的室外實踐教學體會（字數300）
在我實施室外實踐教學的過程中，我深刻體會到了它的重要性和益處。通過實施室外實踐教學，我發(fā)現學生們的學習興趣得到了極大的提高，他們更加主動積極地參與到實踐活動中。同時，我也發(fā)現學生的實際動手能力和解決問題的能力顯著提高了。通過實踐，學生們能夠更好地將所學的知識應用到實際中去，理論與實踐相結合，加深了他們對知識的理解和記憶。此外，實踐活動也讓學生更好地了解社會和人生，培養(yǎng)了他們的社會責任感。
第五段：總結室外實踐教學的意義和建議（字數200）
室外實踐教學對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。它能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和主動參與的能力，同時也能提高他們的動手能力和解決問題的能力。我建議教師們在教學中積極推行室外實踐教學，為學生搭建與實際接軌的學習平臺。同時，教師們也需要不斷提高自己的實踐能力，不斷改進教學方法，以更好地適應學生的需求和提高教學質量。
實踐教學周心得體會篇十二
學校黨支部組織了我們全體老師學習：某某同志在省委黨的群眾路線教育實踐教育活動領導小組第三次會議上的講話精神，通過學習討論，認識到我們教師每個人都是學校主人，樹立發(fā)展意識，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發(fā)展目標、戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想、實事求是的辦學理念。
掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務身為教師，在要求學生的同時，也應該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現缺點，進而改正。
智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住?！彼?，我們對學生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關鍵的。我認為這主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優(yōu)質的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應該做到：
1、強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生發(fā)展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學改革及方法、模式的選擇要以學生的發(fā)展為本；注意團結普通群眾，帶動身邊的人一起進步。
2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當的權利，但不過分計較個人的得失。
3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學校的發(fā)展作出自己的貢獻；有愛心，熱愛學生，全心全意為學生服務。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
4、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。
5、要努力提高自己的業(yè)務水平。作為教師，就必須是教育教學的能手。為此要加強業(yè)務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教育改革的先行者，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。
6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領先，有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過學習，我深刻的意識到要時刻按照骨干教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學工作水平有一個新的進步。
實踐教學周心得體會篇十三
育好品行
尊敬的各位老師、全體同學，上午好！
學習過程是一個認同過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。同學們，我們學習《弟子規(guī)》，背誦下來應該是很容易的事情，但是要使經典真正對我們產生有益的影響，還需要我們認真的感悟和思考，在學習生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實到每天的一言一行中，從而內化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習慣的不斷養(yǎng)成。
通過近一個月的學習踐行，使我受益匪淺，下面我談四點體會。
首先，要懂得感恩。《弟子規(guī)》總序里說得好：“首孝悌，次謹言。泛愛眾，而親仁?！睂W習生活中我們每個人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會離我們而去，盡孝的時日無多，流逝的時光不再從來。作為一名高中生，在學校的每一天，我們應該遵規(guī)守紀，勤奮學習，用優(yōu)異的成績回報父母對我們的養(yǎng)育之恩，讓他們在有生之年盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛著我們，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨我們左右。讓我們真誠的說一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國家。今天如果沒有國家，就沒有一切的施政，我們就不可能有一個安定和諧的學習生活環(huán)境。北宋文學家范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責?！币粋€對國家、對社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也才會因此而精彩。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責任。因此，我們的心靈深處都應承擔起對國家、對社會沉甸甸的一份責任感。
我們才會活得開心，社會才會和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬?！皾M招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我們卻沒有意識到謙虛是一種重要的品質，在學習生活中時有爭強好勝，驕傲自滿的情緒。入學以來，驕傲自滿的確給自己帶來了很多的害處：學習上有懈怠思想，和老師、同學也沒能很好的相處，師生關系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過對《弟子規(guī)》的學習，讓我認識到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學習生活中我能妥善的處理好周圍的人際關系，在茚旺這個和諧的大家庭里踏實做人、嚴謹求學。為實現自己的人生理想而不懈努力！
再次，學習要有規(guī)劃,要勤學善問?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義?！备嬖V我們學習要有規(guī)劃，讀一本書或一門功課，要循序漸進，夯實基礎，才會收到好的學習效果。但是也不能因為時間充裕，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學習，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認真思考，專心研究，只要功夫到了，自然就能通達了解。這正是“書讀百遍，其意自見”的好處。《弟子規(guī)》還告訴我們，有疑問的地方，經反復思考，還不能了解的話，就要向老師、同學請教，一定要得到正確的答案才可放過。
最后，要找準自己的人生目標。《弟子規(guī)》教人向善，長人德行，目的是讓人活得有意義、有價值。通過對《弟子規(guī)》的學習，使我深深的感悟到：人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。《弟子規(guī)》里這樣說道“不力行，但學文，長浮華，成何人。不學文，但力行，任己見，昧理真?！备嬖V我們每個人都應樹立正確的人生觀和價值觀，人生才有方向，學習才有動力。風華正茂的我們更應有自己崇高的理想和追求，用實際行動在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢想。
當然，我們也應該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對待，“取其精華，棄其糟粕”，要學到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽光，讓我們一起來聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個新時代合格的高中生！
謝謝大家！
實踐教學周心得體會篇十四
在當今日異月新的社會中，科技突飛猛進，知識信息正以前所未有的速度增長。地理課堂教學要深化改革，才能適應時代的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代。經過課堂的實踐，我主要從以下兩方面作為突破點。
１、地理課堂要改革，其根本前提是教育觀念要更新。長期以來，教師壟斷著課堂，大多數情況下教師是太陽，學生是月亮，學生配合教師完成教學任務。教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且絕對權威。在地理教學中是教師灌輸，學生死記硬背；崇尚書本知識，輕視實踐活動；重視課內教學，忽視課外活動。這種教學使學生失去學習興趣和主動性，壓制了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。所以教師的教育觀念要更新，教學方式、方法等要改變。使地理教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變；由教師教向重學生學轉變；由結果向重過程轉變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變；讓每一位學生都得到充分發(fā)展。
２、教師要不斷學習，提高自身素質
社會在發(fā)展，知識不斷更新，作為一名教師我感到肩負的責任特別大，具有時代急迫感，如果不及時充電，提高自身素質，就難以跟上時代的步伐。
我們在大學階段獲得的知識，畢竟是有限，隨著時間的推移，年齡增長，庫存的知識部分將變得模糊，甚至遺忘，還有部分知識將老化。如果單憑這一“老本”教學，最多只有“招架之功，而無還手之力”?，F在的教學改革，對教師的知識容量提出了很高的要求，作為學生學習的“指導者”。必須進行知識的儲備。只有資之深，才能取之左右而逢其源；講課才能游刃有余；學生才能從內心深處敬佩你。
通過學習，教師可以掌握現代化的信息技術。一只粉筆，一張掛圖獨霸課堂的局面已逐漸發(fā)生變化。隨著教學改革的深入，地理課將增加電子地圖，遙感技術等最新科技發(fā)展的成果，教師對這些新知識，新領域，新發(fā)展，要有所了解，有所掌握。在課堂上加以對多媒體教學，實物投影的演示教學，計算機輔助教學等現代化教學手段的綜合運用。
另外，教師要不斷積極地參與教學與科研，在工作中勇于探索和創(chuàng)新；不斷提高自己的師德修養(yǎng)；因材施教，尊重學生；以飽滿的熱情，充足的精力投身于教育事業(yè)。
１、在學生學習過程中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境和氛圍，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。如在講中國的旅游業(yè)時，我播放錄像，出現中國的萬里長城、杭州西湖、蘇州園林、桂林山水等許多令人向往的風景區(qū)；同時播放優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學生仿佛身臨其境，求知欲望達到了高潮。
２、在學生學習過程中指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，將有助于提高學生獨立解決問題的能力。如地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現象，地理原理，地理事物的特點、成因、分布及變化規(guī)律都能通過地圖及圖表反映出來。在學習過程要求學生充分利用地圖，在讀書時要求學生左圖右書，圖文對照，把文字內容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢。
３、在學習過程中注意引導學生發(fā)現和提出問題，尋求解決問題的途徑。學起于思，思起于疑。質疑在人類的認識活動有著舉足輕重的地位。在指導學生自學時，應要求學生勤思多問，培養(yǎng)并強化學生的問題意識。學生提出問題后教師要引導、點撥、推動討論步步深入，激勵學生勤于探索，引導學生發(fā)表自己的見解與依據，使問題明朗化。從而提高學生的分析、解決問題的能力，并在解決問題過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。
如在學習中國行政區(qū)劃一節(jié)，我先讓學生指出幾個省級行政區(qū)的輪廓。馬上有的同學作出反應、提出問題：其輪廓似乎與自然界什么物件相似？這時我給予他們高度贊許，于是我就因勢利導他們進行聯想比賽。根據省級行政區(qū)輪廓，看它們像什么，培養(yǎng)學生的想象力。如黑龍江省像一只天鵝；青海省像一只奔兔；云南省像一只孔雀……同一省區(qū)，學生會有多種想象，如甘肅省學生有的說象豬大腿骨；有的說像前進中的唐老鴨；有的說像練身體的亞鈴。究竟象什么并不重要，關鍵是在活動中訓練了學生的想象力及發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。通過學生自己實踐，對我國各省區(qū)的輪廓有一定的`了解。使學習成為在教師指導下主動、富有個性的過程；使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
實踐教學周心得體會篇十五
英語堂教學過程性評價的目的是通過評價，使學生在英語程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用的全面發(fā)展。使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學的水平。
我在現在的英語堂教學過程中，在兩個班級里分別進行了嘗試，把過程性堂教學評價運用在英語堂教學中，評價落實到每一個學生身上，落實到他們的每一次學習活動中，哪怕是很小的進步也不漏掉。兩個月，明顯看到學生的學習積極性提高了，自信心增強了。
英語學習是通過聽、說、讀、寫四個方面進行的。其學習評價的內容應包括學習表現、交往表現、學習效果等，所以教師要預先制定和公布評價的內容、標準，讓學生有明確的努力方向。如：會聆聽別人發(fā)言的將受到獎勵、回答問題大聲的將受到獎勵、能生動演示的將受到獎勵、小組團結合作的將受到獎勵。
我為每一位學生準備了記分卡，將他們每一點、每一滴的成績都用印記及時記錄下，讓學生直接看到自己的進步或退步。對優(yōu)等生說，這更激發(fā)他們超越自我、追求完美的欲望；對后進生說，印記的數量又增加了———“我”進步了，從而樹立學習的信心，激勵他們設法表現得更好。這不僅能培養(yǎng)學生珍惜機會的意識，還能培養(yǎng)他們注重細節(jié)的好習慣。采用人性化的評價方式，激發(fā)學生的學習熱情。
如堂教學中，當學生有好表現或者有進步時，就在學生的記分卡上做印記，表現特別出色時還會酌情加大獎勵。如果學生的印記積累到一定數量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評價方式，往往會令學生感到成功和滿足。
評價貫穿于教學的全過程，由始至終。尤其是在低段教學中，教師采用的游戲法、競賽法等教學手段都離不開評價。只有教師和學生的積極參與，才能在師生交融的活動中展示評價的激勵功能。如：教師可以通過對學生參與堂活動情況的觀察與定期的檢測及時了解學生的學習狀況、反饋教學的效果，從而能及時發(fā)現、解決學生學習上的困難和有效地調整教學行為，真正使教師由重質量的結果向重質量形成的過程轉變。
本學期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個班級講做過實驗：與學生商量出堂管理的規(guī)矩，即遵守紀律的獎懲辦法，然后嚴格執(zhí)行。一學期，學生都非常關注自己的榮譽（印記的增減），只要一個眼神，他們馬上就會意識到錯誤并及時改正。可見，在堂教學中運用過程性的評價手段，只要目標明確，內容清晰，評價管理到位，就能達到預期效果。
為了突顯和強化過程性堂評價的效果，還應設置綜合評價表，讓學生在不斷進步中反省和得到激勵。如：每周一評表總之，過程性堂教學評價的作用在于促進教學而不是區(qū)分學生的優(yōu)劣。促進學生發(fā)展的堂教學評價不能只對學生的學習情況做簡單的好壞之分，而應發(fā)揮其激勵的作用，注重發(fā)展的功能。一次評價不僅是對一段活動的總結，更是下一段活動的起點、向導和動力。在中學低段英語堂教學中運用激勵性教學評價，能促進學生萌生成就感，滿足其自我實現的需要，以提高和激發(fā)學生學習與自我發(fā)展的內驅力，使每個學生都能在原有基礎上得到充分的發(fā)展。
在以后的教學過程中我更要關注學生的學習全過程，使學生在評價自己學習行為時看清楚自己再學習過程中取得的二次進步與存在問題，開通自己在教學過程不斷自評、反思促進學習進步。教師在教學過程中觀察、分析學生表現的基礎上結合學生自評，對學生的學習情況予以指導對自己的教學更是一種幫助提高！
實踐教學周心得體會篇十六
新課改全面的提出了新的教育教學理念，它倡導通過師生互動，使學生學會學習，學會生活，學會做人。學校教育教學要實現新課改的目標，使學生得到更好的發(fā)展，教師必須改變舊的教學模式，努力探索新的教學方法，努力挖掘教學潛在的優(yōu)勢，創(chuàng)設學生自主活動、自主學習、實踐交流的空間。在教學中以學生的發(fā)展為本，想方設法引導學生主動、積極地參與學習過程。為了更好地實現新課程改革要求的三維目標，教師在教學中要學會用新的教學模式。我采用的“激、讀、議、導、練、悟、歸、思”八字教學法，在教學中起到了較好的效果。
興趣是最好的教師。在教學活動中以“趣”為導，抓住學生的“心”，激發(fā)學生的“情”，活躍學生的“思”，發(fā)展學生的“智”，讓學生好學、會學、善學、樂學。通過講故事、猜謎語、演課本劇、做游戲、遷移法、懸念法等引起學生的認知沖突，引發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，使其對所學的知識產生濃厚的興趣，自然而然地進入最佳學習狀態(tài)。這樣，才能引起學生注意、思考，將知識引向深入。
書不讀不知。只有多讀，才能對所學的知識有所了解，有所感悟。多種方式的讀，讓學生想象生動的畫面，品味祖國語言文字的美，感受生動的問題情境，使學生在感知中認識問題并形成良好的學習習慣。
在“讀”的基礎上提出問題，讓學生圍繞一定的問題，以小組合作交流的形式去發(fā)現問題、分析問題、解決部分問題、質疑問題，讓他們掌握提問的多種語言方式，提高邏輯思維能力，使他們成為知識的發(fā)現者，初步實現過程與方法目標，并帶著問題進入下一環(huán)節(jié)。
在學生討論的基礎上，對教材內容有重點地進行講解，并對“議”中質疑的問題進行重點輔導，引導學生進行探究性學習，進一步實現過程與方法目標。
所謂不練不會。對新學知識要精選習題，分層練習，分類指導，特別是學困生的指導。以練促使學生熟練鞏固和應用知識，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力。
所謂不悟不透。在學完一部分知識或講解完一道題時，不能急于繼續(xù)往下進行，要留給學生充足的時間去想、去回味、悟出其中的道理，暢通思路、再次感受方法，開闊思路，發(fā)現技巧，激活創(chuàng)新思維。同時發(fā)展了學生的個性特長，很好的實現知識目標和方法目標。
在學生對新學的知識有了一個全面、系統(tǒng)地了解、認識后，教師要利用最快的時間，對內容、方法進行歸納總結。可讓學生歸納，也可小組交流后小結歸納，構勒出要點、結構和方法，加深其印象，領會知識要點，形成技能。同時不失時機地培養(yǎng)學生的概括能力、合作精神、探索和創(chuàng)新意識。
教師反思，主要指對自己從事教育的思想、言行、方式方法等的自我認識，自我知覺的調整，從而促使教師自我的發(fā)展和完善。課后，及時反思，對課堂中的優(yōu)勢、缺點、回歸，作好反思記載。通過對教學方法、教學觀念、教學手段不斷地反思、總結、改進，最大程度地調動學生的學習主動性，改變上課形式的定勢思維，營造積極互動的教學情境。以便為自己重新設計教學活動提供有利線索，最終在教學中做到揚長避短，達到精益求精，實現自我提高和超越。
實踐教學周心得體會篇十七
教學實踐過程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學實踐。下面是本站為大家?guī)淼膶嵺`教學
心得體會
，希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：
短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。
同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業(yè)的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學習機會.要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學習是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。
首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學課程結構體系的重要組成部分，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學科課程以外，學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標。教師要在教學中充分調動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學語言的功底頗深;課堂教學環(huán)節(jié)的設計中又滲透出自身的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領導能夠給予我此次學習聽課的珍貴機會，我將認真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經驗，密切聯系學生生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。這幾所學校經過探索性的教學實踐，學校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學內容;學生樂于參與，形成個性化的學習方式，促進了學生各種能力的提高，推進了素質教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時的工作體驗和研討會的內容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加這次綜合實踐的教學觀摩活動，我現在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調了課程的必修性質;增加了信息技術與勞動技術教育。
二、內容的選擇
學生走進生活，使學生更注重、強調對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內去完成是不切實際的。
研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結合方式，研究實現三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導學生研究，引導學生拓展。 通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結于此，做為自勉。
實踐教學周心得體會篇十八
經過這段時間的崗前培訓，為我這個剛剛進入教師崗位的新人進行了一場神圣的職業(yè)洗禮，雖然早已經知道現在的老師，照本宣科早已經不能適應現在的學生的需求，我也是豪情萬丈想要當一名能夠授人以漁的優(yōu)秀教職員工。但是至于要如何努力，到現在才漸漸明白一些。
（一）思想方面。
在過去的學習中，我通過全面的教師培訓，我作為一個剛剛步入崗位的新教師，我明白的作為一個新時代高職教師的使命，更懂得如何進行接下來的教學工作，以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師，提供了參考。
（二）教學工作。
在教學工作方面，通過這次系統(tǒng)的學習，我明白，要想提高我們的教學質量和教學品質，僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的，還要花大量的時間和精力放在切實的工作中，從各個具體的工作和社會發(fā)展中去體會，去觀察，各個學科和專業(yè)的前沿和動向。
教師是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮從業(yè)者，而“成為一名出色的高職教師既要具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經驗，能勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師，我所要努力的還有太多太多。
（三）個人學習。
在如今信息技術日新月異，發(fā)展突飛猛進的時代，我們自身的學習非常重要。我們的理論內涵會為我們的實踐提供指導。
經過這次不算長的培訓學習，我看到各個其他優(yōu)秀名師的長處，發(fā)現自己還有很多很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學方法，教學理論都有待加強。我不止要極極學習各種專業(yè)知識，還要把我們所學習的知識應用的各個具體的實踐中去，并且能夠在實踐中取得相應的資質。成為教學資質較強的能手，具備從表面現象推理內在本質的技能。這要求我必須樹立終身學習的思想。通過這段時間的教育和培訓，感覺以前的知識太有限了，我們所要學習的東西還有太多太多。
有句話說“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”但是，經過培訓以后，我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單，他應該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出，而不只是可憐的“一桶水”。
（一）學習方面。
我以身作則繼續(xù)豐富自己的知識結構，盡量多涉獵不同方面的知識：專業(yè)方面的書、基礎知識之類的書、教學實踐方面的書以及哲學方面的書都是我的學習重點。同時我鼓勵學生學習好基本的專業(yè)知識的同時要搭建起來一個豐滿的知識結構。讓他們成為一個博學而專業(yè)的學生。現在大學生的課本，基本上都是采用的教材都是相對陳舊的，很多理念都比較落后。特別是專業(yè)之外的一些邊緣課程，都是比較皮毛的。如果我能夠指引學生都自學了管理學、經濟學、社會學、心理學等等的最新教材，他們的學習效率很學習層次會得到進一步提高。
（二）就業(yè)方面。
我想鼓勵學生在學習開始就以就業(yè)為導向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。讓他們的素質得到全方位的提高。同時，自己也將以身作則，在相應的學科中，盡量自己也取得相應的資格證書以及在專業(yè)技能上能夠把握前沿，提煉經驗為學生提供一定的參考。我也想通過自己的努力，協(xié)助學校盡量的多舉辦一些專業(yè)技能競賽。
（三）制度方面。
每個班級都是一個整體，沒有規(guī)矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切實可行的班會制度、獎學金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進行起來。比如考勤、值日、衛(wèi)生、勞動、自己以及學習小組的管理等逐一目標責任化，制定更能讓學生更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
（四）生活方面。
大學生的大學時光基本上都是在學校度過，學生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學生的素質。鼓勵學生在學習之余，多通過各種渠道和學生多交流和互動。了解學生的生活情況以及他們的思想動態(tài)，在需要的時候，能夠為學生提供參考和幫助。切實樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及獲得成功體驗的機會。平時多和學生互動和交流，發(fā)現每個學生的閃光點，并欣賞每一位學生，學生在老師的關注中，從而產生和諧的師生情感，并促進他極極愉快的學習。
經過這次新進教師的培訓，在今后的學習和工作中，我將立足實際，認真分析和研究教學方式以及相應的教學技巧，爭取學習領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學，使我們的工作有所考托，有所進取，各家嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作和學習中，不斷進取磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定，務實地走下去，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術的人才。
實踐教學周心得體會篇十九
通過對《教育學》這一學期的學習、老師布置的聽課以及教學實踐后的心得體會。首先，在教學實踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準備工作，上講臺講課的一切我到現在都歷歷在目。
在講課的前兩周我已經開始著手準備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個好講解的，能提起同學們興趣的授課題目。題目確定后，開始看課本，把要講課的內容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內容與后幾節(jié)的內容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個好的自信的變現。將課本背的滾瓜爛熟后，開始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀、有趣、更有知識性。我在網上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫下一大堆旁白和講課時該說的內容，害怕會在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書，希望到時黑板上的字不要太難看。最后，寫教案，天天對著鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來很嚴肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認為我的準備工作已經做的很充分了，但是一上講臺，開始的時候我自己都能感覺到我緊張到手心都在冒冷汗。開始的ppt也翻得太快了。幸好后來同學們都很給面子，很配合，講到后面才開始慢慢的平靜下來。
經過這次的教學實踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡單，我自己的講課時間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準備了近兩周的時間，每一個環(huán)節(jié)，每一個細小的知識點都需要老師全面的把握。
通過這次的教學實踐、老師的點評，我了解到了我在教學方面的不足之處：由于上講臺的機會少，以至于我站上講臺會很緊張，讓我事先準備好的許多只是都沒有講出來；板書的字太差，自己在下面看都覺得需要好好的練習寫板書；表情依然很嚴肅，需要在鏡子多多的練習表情。
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實例來講解書本上的概念，為枯燥的學習增添了一絲趣味。而xx老師會在上課前對上一節(jié)課的內容有一個復習，這樣即鞏固了同學們上節(jié)課所學的知識又讓同學們快速的進入了學習的氛圍；在下課之前對下節(jié)課的內容也有一個大體的安排，要求同學們提前預習，這樣即有助于下一節(jié)課的學習又提高了同學們學習的自覺性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學們講課，讓同學們覺得老師很自信、很有學識與見地，發(fā)自內心的尊敬老師。這些都是我應該向老師學習的，另外我應該多上臺練習我的膽量，多練習板書的書寫，多了解自己的專業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習自己的表情，在課堂上多用幽默風趣的語言提起學生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個機會來鍛煉自己，在這次實踐中我學到了很多，也了解到了很多。毫無疑問這次的教學實踐對我今后的教學工作有很大幫助，如果老師沒有給布置我們這次教學實踐，對于教學，我只是紙上談兵。總之，謝謝老師。也希望將來的我會成為一名優(yōu)秀的'人民教師。
實踐教學周心得體會篇二十
esp（專門用途英語）目的明確，實用價值高，在各行各業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用。提高高職院校學生在特定環(huán)境下的英語運用能力，增強就業(yè)競爭力，在求職場上“閃亮登場”，以滿足市場對應用型人才的需求，應加強esp教學。本文從esp教學所面臨的具體現狀出發(fā)，在課程改革、教材編寫、教師提升等方面提出了一些具有實踐性和操作性的有益的探索。
esp 教學改革 問題研究
esp（english for specific purposes專門用途英語）起源于上世紀60年代的后期，由于西方國家科學技術及經濟的迅猛發(fā)展，英語成為全球最普及的交流工具?！癳sp”是指一個人在他所從事的領域內為其工作表達之便而需要的詞匯、句子和語言表達模式。由于目標明確，針對性強，實用價值高，備受各級各類英語學習者的歡迎以及語言學家們的垂青。
《高職教育英語課程教學要求（試行）》建議：“高職英語教學分為兩個階段，即基礎英語階段與行業(yè)英語階段。我院于20xx年9月為20xx級的高職學生開設了行業(yè)英語，包括計算機英語、證券英語、會計稅務英語等。但是，在教學實踐中我們遇到了教材問題、師資問題、學生的諸多問題。實現行業(yè)英語與基礎英語自然銜接的愿望被現實所困惑和阻礙，如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學。
1.學生英語能力的實況
從客觀而言，高職學生英語基礎薄弱。由于我國高考制度，高職專科學生英語基礎相當薄弱，而我院實際情況為：學生生源來自普通高中，且大部分學生來自農村，城鄉(xiāng)基礎英語教學層次差異較大，導致學生之間的英語水平參差不齊。
從主觀而言，進入高職院校學習的學生大都在心理上有較強的失落感，所以普遍學習動力不足，缺乏學習的積極性和主動性，尤其對英語這類需要持之以恒的學科便產生了厭學甚至棄學心理。
2.行業(yè)英語教學模式與實踐相脫節(jié)
高職的特點決定了教學內容的實效性、實踐性和運用性，強調知識在整個工作流程中的實踐和應用。學以致用也是學生最重要的檢驗成績的方式和學習動力所在。但是在20xx級的esp教學中，由于初涉職業(yè)教育，對esp認識模糊，我們外語系尊重各系選用的教材，多為專業(yè)英語教材，這些專業(yè)英語教材并未從工作流程出發(fā)，強調在工作場景中英語的運用，而是枯燥地用英語講授專業(yè)知識。以電子商務專業(yè)為例，雖然學生已在前一學期學過了中文版的電子商務的專業(yè)知識，但由于英語基礎的薄弱，仍難以讀懂課文，更別提用英語交流。而我們的教學模式也是eap的傳統(tǒng)教學，因而學生無法將所學的知識與實際工作相聯系，認為esp與今后從事的職業(yè)沒有關聯。關于esp的作用，根據我們的調查，學生對esp教學的適用性有著自己的看法：只為考試，不為實踐。
3.教材與崗位要求、職業(yè)特點相脫節(jié)
我們選用的esp教材不能適應高職學生的實際英語能力和實際崗位要求。在實踐中我們發(fā)現選用的教材大多屬于eap的內容，學生學習起來難度大，興趣小，難以運用到相應的初始崗位上。市場需求的不斷變化，初始崗位的要求也在不斷更新，教材的更新無法滿足崗位的更新和變化，學生學習起來沒有很強的實踐性、實效性。
4.教師能力仍存在差距
我院教授esp的教師畢業(yè)于外語院系，不熟悉、不了解各行業(yè)的基本常識，其教學能力還不能達到高職esp的要求，在備課中要花大量時間了解完全陌生的專業(yè)知識，教學中顯得捉襟見肘、力不從心，尤其面臨多個職業(yè)方向的教學，更是畫虎類犬，難以詳細直觀地介紹和解釋專業(yè)術語和知識；而我院各專業(yè)的專業(yè)教師中既具備專業(yè)技術和知識，又有良好的英語語言表達能力的，可謂“鳳毛麟角”。因而，esp課程依然由我院外語系教師承擔，教師們只得用學科教學的特點和要求來組織教學。
1.探索教學模式，優(yōu)化課程結構，更新教學內容
教學實踐中所走的彎路，讓我們認識到esp教學不是專業(yè)英語教學，之前我們混淆了這兩個概念。以工作流程為導向，遵循“聽說領先”的原則，加強操作性，讓學生在學習實踐中得到英語語言能力應用和提高，讓學生能夠實際用英語去交流，完成任務，解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語交流難題，培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語交流技能，著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語進行工作的能力。
在esp教學中，必須將egp（基礎英語）放在首位，作為教學重心。egp為esp的學習奠定了不可缺少的基礎，沒有這個基礎，學生即使精通專業(yè)理論知識，也難以用英語表達出來，達不到與對方溝通的目的。因此，egp課程在第一學年開設，共128學時。進入第二學年，雖已出現了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語教材，但我們仍為20xx級學生在第三學期開設egp課程，共32課時，繼續(xù)使用以提高學生英語應用能力為特色的《點擊職業(yè)英語基礎模塊第四冊》，將行業(yè)英語自然滲透于基礎英語教學中，待專業(yè)師資成熟后再開設更具專業(yè)內核的行業(yè)英語。
教材的開發(fā)和更新
教材是課程的載體，是教學原則、理念、策略、路徑等方面的具體體現，是實現教學目標的重要工具。高職英語教材應該強調其職業(yè)性的特點，以各個環(huán)節(jié)的要求來串接專業(yè)內容，使專業(yè)內容在各個環(huán)節(jié)能夠得以即時地應用，為學生做好總結和實踐。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異，崗位要求也在不斷變化，崗位的流程也隨之而更新，教材也應根據教學實踐不斷深化、不斷完善。這就要求我們教師在實踐教學中、教學反饋中、交流總結中不斷地做好記錄，形成筆記，歸入教案，編入教材，及時更新。
3.英語教師專業(yè)職業(yè)能力的提高
在高職英語人才培養(yǎng)過程中，英語教師對英語教育的成敗具有很重要的決定性作用。加強培養(yǎng)復合型英語教師，提高專業(yè)教師的英語能力；加強英語教師與專業(yè)教師的合作，專業(yè)人員推薦專業(yè)期刊和書籍，共同或協(xié)助編寫教材，完善英語教師對專業(yè)課的聽課制度等；利用好假期，搞好教師下企業(yè)培訓或調研。“工學結合”教改需要打造一支既有堅實的英語語言應用能力，又具備行業(yè)常識，進而鉆研專業(yè)知識，能適應相關專業(yè)高素質高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結構型”教師團隊，更好地勝任esp教學。
esp的研究在國外已卓有成就，在中國esp也日益受到關注和研究。將esp教學引入高職英語教學并在教學實踐中進行跨學科合作教學，首要的是提高專業(yè)英語教師的素質和能力，優(yōu)化課程結構，結合崗位特點和要求，更新教學內容，推動建立適合高職特色的實用英語教學模式，確保專業(yè)建設符合市場需求，進而保證專業(yè)的良好發(fā)展。
實踐教學周心得體會篇二十一
在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學的策劃書到英語教學備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網上下載了一個ppt，然后再根據實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調動孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。
有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。
在我的英語教學中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學到了知識，無論過程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。
實踐教學周心得體會篇二十二
在品德課堂教學中，對學生進行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學生喜愛的。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。
品德課堂具有趣味性是吸引學生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學生的天性，課堂教學游戲化，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。
例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛，學生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中，只有小a同學畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學生認為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導一下就好了。小a同學認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”儒家思想的核心就是：“仁”。這樣導入新課：伸出愛的手。學生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。
品德課堂具有啟迪性，是升華學生思想，增強課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經典故事是深受學生喜愛的。運用經典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的思想認識。
例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學生召開家人愛自己的故事會，然后引入經典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學叫賣；三搬遷，靠近學校，引導孟子學文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經典故事使學生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學生思考，加深感悟家人的愛，升華學生思想，取得了良好的教學效果。
唱歌曲、說童謠是學生喜聞樂見的形式。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的興趣，有助于學生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學，思想教育收到實效。
例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學·中庸》這本書中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認認真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學易記，增強了品德課堂教學的實效性。
在課堂教學中，結合教材內容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學，提高學生的參與度，幫助學生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。
例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。