了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。完美的總結(jié)需要我們有足夠的耐心和時(shí)間來(lái)對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和反思。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的分享，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇一
藝術(shù)是一種文化表達(dá)方式，它將人類的思想、情感及生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)換成為形式多樣的藝術(shù)作品。而中國(guó)藝術(shù)史則記錄著中國(guó)文化的藝術(shù)表現(xiàn)方式和演變歷程，對(duì)于了解中國(guó)文化、挖掘中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精髓以及塑造中國(guó)未來(lái)藝術(shù)的發(fā)展方向具有極其重要的意義。在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)藝術(shù)的豐富性和內(nèi)涵，也體會(huì)到了其蘊(yùn)含的深厚歷史和文化背景對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的指引和啟示。
第二段：對(duì)古代藝術(shù)的理解
中國(guó)藝術(shù)史的古老歲月毋庸置疑是眾所周知的，而中國(guó)古代藝術(shù)自然也占據(jù)著其中的重要部分。學(xué)習(xí)古代藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)其中所體現(xiàn)的空間感、物象表現(xiàn)以及對(duì)存在的透視深度等方面均具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募记商攸c(diǎn)，而這些技巧也是繼承至今的藝術(shù)創(chuàng)作中必不可少的基礎(chǔ)元素。同時(shí)，古代中國(guó)藝術(shù)還涉及到了陰陽(yáng)五行、天人合一等宗教哲學(xué)理念，這些元素賦予了藝術(shù)更多的象征意義和文化內(nèi)涵，也讓我能夠在藝術(shù)作品中更深刻地領(lǐng)悟到中國(guó)文化的精髓。
第三段：對(duì)近代現(xiàn)代藝術(shù)的感悟
從中國(guó)藝術(shù)史的角度來(lái)觀察，近現(xiàn)代的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式大大區(qū)別于古代藝術(shù)。在這個(gè)時(shí)代，藝術(shù)追求的不再是單純的表現(xiàn)，而是在抒發(fā)情感的同時(shí)更加注重形式和技巧的創(chuàng)新，反映藝術(shù)家們對(duì)于社會(huì)變革和現(xiàn)代化進(jìn)程的態(tài)度和審美趣味。在學(xué)習(xí)這些時(shí)代的藝術(shù)中，我感受到了藝術(shù)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)是如何影響著我們的思想，也更加明確了個(gè)人獨(dú)立性與個(gè)性化在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的重要地位。
第四段：對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的認(rèn)識(shí)
作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史也讓我對(duì)中國(guó)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。了解中國(guó)藝術(shù)的歷程，可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)一直以來(lái)對(duì)于人民的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有著非常深刻的借鑒和啟示作用，同時(shí)也指引著我們?cè)谛颅h(huán)境下創(chuàng)作和追究中國(guó)藝術(shù)的方向。深入學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史也讓我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展某種程度上反映了中國(guó)的文化及歷史的發(fā)展，因此，要更好的創(chuàng)作和發(fā)展當(dāng)代藝術(shù)，就必須了解并不斷總結(jié)發(fā)展的帶給我們的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。通過(guò)對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，我們可以了解到中國(guó)藝術(shù)的底蘊(yùn)和深厚歷史文化背景，同時(shí)也能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到當(dāng)代藝術(shù)中，創(chuàng)造出更加富有民族特色、文化內(nèi)涵和人文情感的藝術(shù)作品。中國(guó)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)讓我感受到中國(guó)文化的豐富性以及其與世界文化的融合，同時(shí)也讓我在藝術(shù)方面有了更加全面的認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇二
第一段：引入藝術(shù)史的重要性及個(gè)人感受（介紹）
藝術(shù)史作為一門學(xué)科，探討了人類在不同歷史時(shí)期創(chuàng)造的藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)。我從大學(xué)就開始學(xué)習(xí)藝術(shù)史，并且對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我深刻體會(huì)到藝術(shù)與歷史的緊密關(guān)系，以及藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)和人類內(nèi)心的深刻影響。
第二段：藝術(shù)史的歷史背景及發(fā)展（分析）
藝術(shù)史的發(fā)展和演變離不開社會(huì)、文化和時(shí)代的變遷。在古代，藝術(shù)作品主要以宗教和王權(quán)為主題，如埃及金字塔和希臘神廟。而在中世紀(jì)，基督教對(duì)藝術(shù)的影響達(dá)到了巔峰，大型宗教壁畫和教堂建筑成為當(dāng)時(shí)藝術(shù)史的主要表現(xiàn)形式。文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)則追求個(gè)體的表現(xiàn)和人文主義思想的發(fā)展，如達(dá)·芬奇的蒙娜麗莎和米開朗基羅的大衛(wèi)等作品。從古希臘到現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作發(fā)展，藝術(shù)史見證了人類文明的進(jìn)程。
第三段：藝術(shù)史對(duì)于審美意識(shí)的培養(yǎng)和啟迪（感悟）
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我在審美上得到了很大的啟發(fā)。在我看來(lái)，藝術(shù)作品不僅僅是美的展現(xiàn)，更是對(duì)人性、情感和哲學(xué)思考的表達(dá)。藝術(shù)家通過(guò)形式和內(nèi)容的結(jié)合，以及技法的運(yùn)用，成功地將其內(nèi)心世界與觀眾進(jìn)行了對(duì)話。在欣賞作品時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察色彩、構(gòu)圖、線條等元素的運(yùn)用，并從中感受到藝術(shù)家的想法和創(chuàng)作意圖。藝術(shù)史教會(huì)了我如何欣賞藝術(shù)作品，如何品味其中的情感和理念。
第四段：藝術(shù)史對(duì)于社會(huì)和文化的影響（討論）
藝術(shù)作為一種表達(dá)方式，不僅僅是美的表現(xiàn)，還與社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)等方面密切相關(guān)。藝術(shù)作品不僅僅是對(duì)美的追求和傳達(dá)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類命運(yùn)的反思和抨擊。例如在當(dāng)代藝術(shù)中，很多作品都涉及社會(huì)問題、環(huán)境保護(hù)、性別平等等話題，通過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)作，引起人們對(duì)這些問題的關(guān)注和思考。藝術(shù)史的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)作品與社會(huì)和文化密不可分，同時(shí)也深刻影響了社會(huì)和文化的發(fā)展。
第五段：結(jié)論與展望（總結(jié)）
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我體會(huì)到了藝術(shù)與歷史、社會(huì)、文化的密切關(guān)系，以及藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的情感和思想。藝術(shù)史的學(xué)習(xí)使我積累了豐富的藝術(shù)知識(shí)，并培養(yǎng)了審美意識(shí)。同時(shí)，藝術(shù)史也讓我思考了藝術(shù)與社會(huì)、環(huán)境等方面的問題，對(duì)于人類的發(fā)展進(jìn)步有重要的意義。展望未來(lái)，我希望能夠?qū)W(xué)到的藝術(shù)史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展，讓更多的人能夠欣賞和理解藝術(shù)的魅力。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史是一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，無(wú)論你是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，還是對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)感興趣的普通人都應(yīng)該具備足夠的了解。在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我深深感受到中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到了中國(guó)文化的博大精深和歷史的深刻內(nèi)涵，這些都是我在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史中得到的收獲。
二、中國(guó)藝術(shù)史在文化傳承中的重要性
中國(guó)藝術(shù)史不僅是中國(guó)文化的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)文化的重要傳承方式。中國(guó)藝術(shù)史不僅能夠讓我們了解中國(guó)古代文化的發(fā)展和演變，還能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，我們能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，也能夠更好地了解中華民族的文化底蘊(yùn)。
三、中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力
中國(guó)藝術(shù)從古至今，始終有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這種魅力不僅在于其深厚的文化內(nèi)涵，也在于其廣泛的表現(xiàn)形式。無(wú)論是書法、繪畫、雕塑、剪紙等，中國(guó)藝術(shù)都以精湛的技藝和深厚的人文情感融入到每一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作中，使得藝術(shù)作品充滿人文情懷和時(shí)代內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我更好地領(lǐng)略到了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并為此深深著迷。
四、中國(guó)藝術(shù)史中的名家及代表作品
在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我們可以了解到許多著名的藝術(shù)家及其代表作品。例如，王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《祭侄文稿》，李唐的《千里江山圖》，吳昌碩的《竹影清風(fēng)圖》等等。這些名家和他們的作品無(wú)疑是中國(guó)藝術(shù)史中的精華所在，使得我們更好地了解到了中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展演變，也更好地領(lǐng)略了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
五、結(jié)論
中國(guó)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)是我們了解中華文化的重要方式，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要傳承方式。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，我們不僅能夠更好地了解中國(guó)文化的發(fā)展歷史，也能夠更好地領(lǐng)略到中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。因此，不論是對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，還是對(duì)于對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)感興趣的普通人而言，都應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解中國(guó)藝術(shù)史，為自己的人生增添更多的智慧和情趣。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的交流，中國(guó)雕塑藝術(shù)逐漸展露頭角，在世界藝術(shù)舞臺(tái)上也占有一席之地。研究中國(guó)雕塑藝術(shù)史，讓我深感其博大精深，豐富多彩，每一段歷史都有其獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)魅力。以下是我對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的一些心得體會(huì)。
首先，中國(guó)雕塑藝術(shù)有著悠久的歷史傳承，可以追溯到公元前8000年的新石器時(shí)代。在這個(gè)時(shí)期，人們開始用石頭刻畫自然景象和動(dòng)物形象，表達(dá)自己對(duì)自然和生命的崇敬之情。這些簡(jiǎn)單但形象生動(dòng)的雕塑作品，代表了古代人們對(duì)美的追求和審美意識(shí)的覺醒。
其次，中國(guó)雕塑藝術(shù)在歷史的長(zhǎng)河中，逐漸發(fā)展出各種不同的風(fēng)格和藝術(shù)形式。例如，在漢代，由于對(duì)生活中人物形象的追求，大量的石雕作品出現(xiàn)，并且以栩栩如生的塑造技法和精致的雕刻技藝而享譽(yù)世界。而到了隋唐時(shí)期，由于佛教的傳入，雕塑藝術(shù)開始深受其影響，佛像成為重要的創(chuàng)作題材，塑造了許多莊嚴(yán)肅穆、具有與眾不同的作品。
另外，中國(guó)雕塑藝術(shù)也在不同的歷史背景下，不斷與外來(lái)文化融合。絲綢之路的開通，使得東西方的文化交流更加頻繁。特別是在唐代，長(zhǎng)安城成為東亞文化的中心，各種異域文化在這里融為一體。西域風(fēng)格的佛像和波斯風(fēng)格的石窟藝術(shù)，使中國(guó)雕塑藝術(shù)獲得了一個(gè)新的突破，展現(xiàn)出更為豐富多樣的藝術(shù)形式。
此外，中國(guó)雕塑藝術(shù)也在不同歷史時(shí)期的政治和宗教信仰的影響下，展現(xiàn)出了獨(dú)特的風(fēng)格和主題。例如，文化大革命期間，由于政治運(yùn)動(dòng)的需求，塑塑紅衛(wèi)兵的塑像成為一種時(shí)尚，草木皆兵的風(fēng)格成為當(dāng)時(shí)的主流。而到了改革開放后，由于社會(huì)風(fēng)氣的多元化，雕塑藝術(shù)也開始走向多樣化，藝術(shù)家們勇于嘗試不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格，使中國(guó)雕塑藝術(shù)進(jìn)一步展現(xiàn)出創(chuàng)新和活力。
最后，作為一名學(xué)習(xí)者，我深感文化的傳承和創(chuàng)新對(duì)于雕塑藝術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要。只有不斷學(xué)習(xí)和吸收前人的智慧，同時(shí)也要勇于創(chuàng)新，才能使中國(guó)雕塑藝術(shù)綻放出更加絢麗的光芒。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)雕塑藝術(shù)史，我也更加深入地理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到了千百年來(lái)雕塑藝術(shù)所承載的歷史內(nèi)涵和人文情懷。
總之，中國(guó)雕塑藝術(shù)史展示了中國(guó)文化的豐富多樣性和歷史的厚重感。從新石器時(shí)代到現(xiàn)代，每一個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美趣味。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究中國(guó)雕塑藝術(shù)史，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到雕塑在中國(guó)文化中的重要地位，同時(shí)也有了更多的思考和啟發(fā)，希望能夠?yàn)橹袊?guó)雕塑藝術(shù)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇五
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，擁有著豐富的文化遺產(chǎn)。雕塑藝術(shù)作為中國(guó)古代文化的重要組成部分，通過(guò)不同的時(shí)期和地區(qū)的演變，在中國(guó)的藝術(shù)史上占據(jù)著重要地位。在我對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的研究中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣和深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的心得體會(huì)。
首先，中國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展與中國(guó)古代文化和哲學(xué)思想密不可分。早期的中國(guó)雕塑作品多以宗教和神話為主題，反映了人們對(duì)神明和自然之間的關(guān)系的理解。例如，山東的孔廟雕塑和甘肅的敦煌石窟雕塑，它們都以儒家思想和佛教文化為基礎(chǔ)，展示了古代中國(guó)人民對(duì)對(duì)待生命、尊重自然和敬畏神明的態(tài)度。這些作品不僅融合了中國(guó)古代哲學(xué)思想的精髓，還深刻地展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的信仰和價(jià)值觀。
其次，中國(guó)雕塑藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展呈現(xiàn)出了多樣的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。從北魏時(shí)期的佛教造像到宋代的石刻和元、明、清三代的青銅造像，每個(gè)時(shí)期的雕塑作品都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。例如，唐代的佛教造像以威嚴(yán)莊重、神態(tài)自若為特點(diǎn)，而元代的石刻則追求寫實(shí)和細(xì)膩的表現(xiàn)，清代的青銅造像則以莊重、雍容、端莊為主要特點(diǎn)。這些不同風(fēng)格的雕塑作品不僅展示了各個(gè)時(shí)期的審美觀念和藝術(shù)追求，也反映了中國(guó)社會(huì)、政治和宗教的變遷。
另外，中國(guó)雕塑藝術(shù)中的技法和材料選擇也是其獨(dú)特之處。中國(guó)古代雕塑師在創(chuàng)作中借助了各種材料，如石頭、木材、陶瓷和青銅等，并運(yùn)用了雕刻、浮雕和塑像等不同的技法。例如，明代的徐賁塑像以木材為材料，結(jié)合雕刻和繪畫技法，創(chuàng)造出形象逼真、生動(dòng)活潑的形象。而清代的青銅像則利用了鑄造技術(shù)，使雕塑作品更加精細(xì)、華麗。這些技法和材料的選擇為中國(guó)雕塑藝術(shù)注入了豐富的想象力和創(chuàng)造力，使其形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
最后，中國(guó)雕塑藝術(shù)的內(nèi)涵和意義也是深入人心。雕塑作品不僅僅是藝術(shù)的表達(dá)，更是人們對(duì)生活、自然、歷史和社會(huì)的思考和反思。例如，唐代的佛教造像通過(guò)佛陀的形象和姿態(tài)，傳達(dá)了對(duì)于修行和解脫的追求。而宋代的石刻則記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和歷史事件，反映了人們對(duì)社會(huì)問題和人與自然關(guān)系的思考。通過(guò)欣賞和研究中國(guó)雕塑藝術(shù)，我們可以了解到中國(guó)古代社會(huì)的精神面貌和文化價(jià)值，也可以找到對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和借鑒。
總之，中國(guó)雕塑藝術(shù)史是一門博大精深的學(xué)科，它展示了中國(guó)古代文化和哲學(xué)思想的發(fā)展演變，也反映了中國(guó)社會(huì)、政治和宗教的變遷。通過(guò)對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的研究，我們可以更好地理解和欣賞中國(guó)古代藝術(shù)的魅力，并從中獲得對(duì)于人生、自然和社會(huì)的啟示和思考。雕塑藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展歷程中扮演著重要的角色，它不僅是文化的載體，更是人們對(duì)于美和真理的追求的體現(xiàn)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇六
近日，我走進(jìn)歷史沉淀已久的中國(guó)藝術(shù)史，游走于無(wú)數(shù)充滿傳奇和艱辛的故事中。在這段時(shí)間里，我感受到了古老文化中的韻味、思想的豐富和歷史的厚重，也有了更多的收獲。
第一段，追溯歷史，先知后覺
歷史是一面鏡子，在時(shí)間的洪流中閃耀著光芒。學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史讓我看到了中國(guó)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我了解到了新石器時(shí)代文化遺存中的陶器，感受到商代青銅文化的意義，細(xì)品了漢唐文藝復(fù)興后的文化氛圍。中國(guó)藝術(shù)史把我?guī)нM(jìn)了祖先的世界，讓我先知后覺，感受到了那些老一輩的文化遺產(chǎn)對(duì)我們的影響。因此，不僅要看到美的藝術(shù)，還要看到它背后的歷史背景和文化意義。
第二段，工藝美術(shù)的魅力
在中國(guó)藝術(shù)史中，工藝美術(shù)與傳統(tǒng)文化文化密不可分。纖細(xì)的朱砂線刻，細(xì)膩的縐金字，精湛的漆器制作技藝，徜徉在歷史長(zhǎng)河中，仿佛身臨其境。工藝品承載了許多文化和歷史的記憶，每一件工藝品都是一個(gè)小小的歷史的印記，它讓我感受到了民俗文化的濃郁氛圍，打開了一扇了解歷史的大門。同時(shí)，工藝美術(shù)的魅力也在于它把平凡的日常生活變得有趣、有味。
第三段，書法乾坤萬(wàn)象
中國(guó)書法，是漢字藝術(shù)的精髓。它是古代文化的代表，也是中華民族歷史文化的瑰寶。學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史中的書法，讓我感受到了這門藝術(shù)的精髓和美妙，它把語(yǔ)言文字的形態(tài)美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。書法中的“墨韻豐采”，濃郁的筆觸、豐富的情感，豁然開朗，把我?guī)нM(jìn)一種極致的美感享受。
第四段，繪畫傳神虛實(shí)
繪畫，是中國(guó)藝術(shù)的又一精髓。其獨(dú)特之處在于寓意深刻，有著豐富的文化內(nèi)涵，無(wú)不表達(dá)著作者匠心獨(dú)運(yùn)的情感。學(xué)習(xí)繪畫，讓我意識(shí)到了繪畫蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，也讓我驚嘆作者的神品之堂。歷史上精美的山水畫、花鳥畫、古人肖像等等，見證了年代和文化的巨變，更見證了那個(gè)時(shí)代的情感，發(fā)人深省。
第五段，學(xué)習(xí)古藝，讓人內(nèi)外兼修
學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，不僅讓我在藝術(shù)方面收獲了多少，更是對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的提高有著重要的促進(jìn)作用。中國(guó)藝術(shù)史中的哲學(xué)思想、道德規(guī)范、審美觀念和人文精神都是可以啟迪人心，引導(dǎo)人思考的理念，因此，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不斷的激發(fā)自己對(duì)于人生價(jià)值的思考。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)廣博會(huì)讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，從一個(gè)側(cè)面反映了我們中華民族博大的文化傳承和歷史人文的魅力，也激發(fā)了我們年輕一代對(duì)于傳統(tǒng)文化的懂得和感悟，進(jìn)而促進(jìn)我們不斷進(jìn)步，讓內(nèi)心也得到了美好的修養(yǎng)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇七
第一段：簡(jiǎn)述中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史的意義（字?jǐn)?shù)200）
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，充滿智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史，我深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的啟示和影響。傳統(tǒng)文化是中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的瑰寶，在國(guó)際設(shè)計(jì)舞臺(tái)上贏得了獨(dú)特的地位。因此，掌握中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史對(duì)于提升自身設(shè)計(jì)水平，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。
第二段：古代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)和演變（字?jǐn)?shù)250）
中國(guó)古代設(shè)計(jì)藝術(shù)注重功能性和美學(xué)價(jià)值的統(tǒng)一，追求“形神兼?zhèn)洹钡脑O(shè)計(jì)理念。在中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史中，我們可以看到先民們對(duì)于實(shí)用性和裝飾性的全面追求，以及對(duì)于自然和人文的靈感與表達(dá)。從石器時(shí)代的石斧、石鏟，到青銅器、玉器、陶瓷器的出現(xiàn)，中國(guó)古代設(shè)計(jì)不斷演變，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點(diǎn)。從傳統(tǒng)建筑、家具以及服飾，到書法、繪畫和篆刻藝術(shù)，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)多樣而豐富，彰顯著中華文明的卓越成就。
第三段：傳統(tǒng)文化對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的啟示（字?jǐn)?shù)250）
中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)具有深遠(yuǎn)的啟示。中國(guó)設(shè)計(jì)注重“以人為本”，追求與自然的和諧互動(dòng)。從傳統(tǒng)建筑的風(fēng)水理念到園林設(shè)計(jì)的“四季有花”，傳統(tǒng)文化深深融入著中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的血脈。同時(shí)，中國(guó)的書法、繪畫和精神世界也激發(fā)了無(wú)數(shù)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感。中國(guó)傳統(tǒng)文化注重情感的表達(dá)和內(nèi)心的體驗(yàn)，這也是當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)所要追求的。
第四段：中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的當(dāng)代發(fā)展（字?jǐn)?shù)250）
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)在當(dāng)代發(fā)展中保持了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一。隨著時(shí)代的變遷與西方文化的交流，中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)也經(jīng)歷了一系列的變革。從改革開放以來(lái)，中國(guó)開始走向世界舞臺(tái)，在國(guó)際設(shè)計(jì)競(jìng)賽中不斷取得突破。設(shè)計(jì)師們以中國(guó)傳統(tǒng)文化為創(chuàng)作靈感，融入當(dāng)代的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)造出了許多備受贊譽(yù)的作品。同時(shí)，中國(guó)的工藝美術(shù)也得到了更多的關(guān)注與發(fā)展，傳統(tǒng)技藝在當(dāng)代設(shè)計(jì)中煥發(fā)出新的生機(jī)。
第五段：繼承與創(chuàng)新，傳承中華設(shè)計(jì)文化（字?jǐn)?shù)250）
作為中國(guó)設(shè)計(jì)師，我們有責(zé)任傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)該從傳統(tǒng)中汲取智慧與靈感，同時(shí)在創(chuàng)作中保持自己的個(gè)性和創(chuàng)新。設(shè)計(jì)藝術(shù)不僅僅是一種表達(dá)，更是一種文化的延續(xù)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能將傳統(tǒng)文化的精髓融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作中。我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)中追求自我，同時(shí)也要有意識(shí)地回應(yīng)社會(huì)和大眾的需求。只有如此，我們才能真正將中華文化的力量傳承下去，為中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要性與影響力。中國(guó)古代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和演變，傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的啟示，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展以及對(duì)于傳承中華設(shè)計(jì)文化的責(zé)任，都在我心中留下了深刻的烙印。我相信，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)下，中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)必將繼續(xù)崛起，在世界設(shè)計(jì)舞臺(tái)上閃耀光芒。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇八
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史是一門博大精深的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將從先秦時(shí)期到現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
第一段：先秦時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)
先秦時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)在中國(guó)的文化發(fā)展中具有重要的地位。在這個(gè)時(shí)期，古人開始將設(shè)計(jì)藝術(shù)融入到生活的方方面面中，以美化和改善生活。例如，人們開始注重居住環(huán)境的布置與裝飾，注重建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃，以及文房四寶的制作與設(shè)計(jì)等。在這個(gè)時(shí)期，設(shè)計(jì)藝術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活緊密相連，形成了中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的基石。
第二段：中華民族的設(shè)計(jì)藝術(shù)瑰寶
中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史和眾多傳統(tǒng)技藝的國(guó)家，其設(shè)計(jì)藝術(shù)瑰寶不勝枚舉。如中國(guó)的古代建筑和園林設(shè)計(jì)，以及陶瓷和玉雕等美術(shù)藝術(shù)品等。這些設(shè)計(jì)作品無(wú)論是在形式上還是在技藝上，都達(dá)到了極高的藝術(shù)水平。中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)瑰寶的獨(dú)特之處在于它們?nèi)诤狭酥腥A民族的傳統(tǒng)文化和審美觀念，展示了中國(guó)人的智慧和創(chuàng)造力。
第三段：現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的崛起
隨著時(shí)代的變遷，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中也發(fā)生了翻天覆地的變化。在西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的影響下，中國(guó)的設(shè)計(jì)師開始嘗試將西方的設(shè)計(jì)理念與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)造出了獨(dú)具中國(guó)特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品。這些作品既保留了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特美感，又吸收了西方設(shè)計(jì)的新概念，為中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)注入了新的活力和創(chuàng)意。
第四段：設(shè)計(jì)藝術(shù)的文化價(jià)值
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)不僅僅是一種審美的追求，更是一種文化的傳承和價(jià)值的體現(xiàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)藝術(shù)，中國(guó)人民對(duì)自己的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并在創(chuàng)作中傳承和發(fā)揚(yáng)。而且，在全球化的時(shí)代背景下，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)也成為中國(guó)文化走向世界的重要表現(xiàn)形式，為外國(guó)人了解和欣賞中國(guó)文化提供了一個(gè)窗口。
第五段：對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的反思與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史，我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的豐富性和多樣性。然而，我也不能不坦言，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念和技藝正在漸漸被遺忘和沉淀；另一方面，國(guó)際化的設(shè)計(jì)趨勢(shì)正沖擊著傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的研究和傳承，同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，使中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)在全球范圍內(nèi)更加有影響力。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史，我深深感受到中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值。中國(guó)的設(shè)計(jì)師們不僅在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中不斷突破和創(chuàng)新，也在全球化的背景下發(fā)揮著重要的作用。我相信，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的未來(lái)將更加輝煌，我們也應(yīng)該為之奮斗和努力。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇九
在新世紀(jì)即將到來(lái)之際,欲完整透徹地說(shuō)明20世紀(jì)末期藝術(shù)史研究的狀況似乎不太現(xiàn)實(shí).我誠(chéng)心向那些有意更進(jìn)一步探究這個(gè)問題的朋友大力推薦多納爾德?普萊茨奧斯最近所著的一本評(píng)論文選,它由牛津大學(xué)出版社出版,題為藝術(shù)史的藝術(shù).這本書概覽了自約翰?約阿希姆?溫克爾曼開創(chuàng)了藝術(shù)史研究這一門專業(yè)以來(lái),藝術(shù)史研究所沿循的.主要方向,并且從18世紀(jì)中葉到20世紀(jì)末期這一期間發(fā)表的文章中選出相應(yīng)的代表性作品收入.
作者：羅納爾?德萊烏賀慧玲作者單位：刊名：第歐根尼英文刊名：diogenes年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十
很多人認(rèn)為神圣的幻覺是藝術(shù)，而福爾對(duì)藝術(shù)的定義是“和諧的最崇高、最富表現(xiàn)力的形式，是仰仗對(duì)物質(zhì)和智能的厚愛來(lái)證實(shí)它的一致性的生動(dòng)形式?！蔽覍?duì)藝術(shù)的見解卻又停滯在一個(gè)領(lǐng)域中，所以，我不知道如何去闡述這套《世界藝術(shù)史》，它捕捉的層面，已經(jīng)跨越了我所了解的信息點(diǎn)上。此刻，我不是一個(gè)書評(píng)人，我僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的讀者。
藝術(shù)概括生活，它用言語(yǔ)捕捉我們周圍的表象，它返照人，也呼喚著人與人之間的溝通?！端囆g(shù)世界史》其作品篇幅之浩瀚，構(gòu)思之宏偉已能窺見幾分。艾黎·福爾的文筆很驚艷，用法國(guó)人獨(dú)具的情感文字，去描摹藝術(shù)史，是很奇妙的搭配，這本書散發(fā)著詩(shī)意，且也在不斷的再版，他的努力慰藉了與之同時(shí)代的人，也寬慰了遺忘藝術(shù)史卻想捕捉藝術(shù)的人們。
福爾的文筆精簡(jiǎn)，像慢慢渲染的國(guó)畫，可以聽見先哲的沉思，山野的鳥鳴，甚至是夜晚的寧?kù)o。
在史前藝術(shù)中，我們能感受到征服的欲望，當(dāng)原始人用幾條簡(jiǎn)略的線條把野獸的`姿態(tài)和形象捕捉下來(lái)時(shí)，藝術(shù)誕生了。在洞窟藝術(shù)中，我們都能找尋到那些構(gòu)圖沉穩(wěn)，飄逸起伏的景致，像云紋錦緞，像阿爾塔米拉壁畫，這些充滿生命力的色澤，越加顯現(xiàn)出不同的韻味。
作者的文字代入感很獨(dú)特，他把人與人，人與森林，人與野獸的接觸，都一一靠攏，把解體文明和新生文明的過(guò)渡，再一次解析。
艾黎·福爾所說(shuō)，“我所構(gòu)思的藝術(shù)史不是經(jīng)由準(zhǔn)確無(wú)誤的詩(shī)意的移植，而是通過(guò)盡可能栩栩如生的詩(shī)意的移植完成的，它是由人類建構(gòu)的造型詩(shī)章。”藝術(shù)不是復(fù)制的工藝品，它更多是人類對(duì)藝術(shù)的理解，他在神廟中，有一段這么描述，歲月對(duì)待神廟就像對(duì)待大地一樣，歲月把雕像、色彩從神廟懷里奪走，同樣地，歲月也讓森林沉入大海，讓高山蓋滿沃土，讓山泉干涸，聽任神廟被付之一炬，留下一片廢墟，在廢墟旁紅棕色的野草下，到處是裸露的焦土。80萬(wàn)個(gè)炎炎赤日烘烤著神廟，隨著太陽(yáng)西沉，神廟便被沉浸在燦如烈焰的漫天紅霞中。
這段無(wú)疑把神廟的和諧之美，溢了出來(lái)，即便它早已破敗不堪，他依舊用他的筆觸去修飾雕琢那里的美，仿佛它沒有廢墟的痕跡。
我想藝術(shù)就是大腦中迸發(fā)的構(gòu)思，是考古者對(duì)現(xiàn)存文物的描摹，甚至是對(duì)遠(yuǎn)古的一種謳歌，在人類的曙光中，我看見了菲迪亞斯中給我們帶來(lái)的慷慨情緒，甚至是普拉克西特利斯與之不同的感受。那些青春的軀體，都傳遞著圣潔和理想。
艾黎·福爾從原始人開始定位藝術(shù)的起源，用八個(gè)章節(jié)寫了藝術(shù)發(fā)軔，也用八個(gè)章節(jié)寫了東西并進(jìn)，這些藝術(shù)的步伐從遠(yuǎn)古到東西方，一步步遞進(jìn)，他把不同時(shí)期的圖片去貼近歷史，用自我情感的文字，去裝飾藝術(shù)的真實(shí)和聯(lián)想，有人也責(zé)備福爾的藝術(shù)史不像藝術(shù)史，更像一篇謳歌的詩(shī)篇，但我個(gè)人覺得藝術(shù)除了時(shí)間，它本質(zhì)是一樣的，就像作者認(rèn)同它是詩(shī)意的移植，由人類建構(gòu)的造型詩(shī)章。他不拘于章法，他只求那份隨性，所以，這本書傾向性明顯，那些工藝裝置的不斷改進(jìn)，道德范疇和美學(xué)范疇的融合，讓這些影響相互交雜，它的積極性是可以遇見的。
《世界藝術(shù)史》這本書影響了數(shù)人，我也是其中一人，我沒有看完，也無(wú)法看透。我覺得每一個(gè)感受美的人都能從中感受到一股濃濃的詩(shī)意。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)幾周的中國(guó)藝術(shù)史課的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，漸漸地對(duì)中國(guó)歷代的'美術(shù)知識(shí)有了一些了解，感受到民族文化的精深。
在中國(guó)歷史的了解中，我對(duì)宋代的那段歷史有一些過(guò)多地了解。宋太祖趙匡胤通過(guò)黃袍加身成為宋朝的開國(guó)皇帝，結(jié)束了五代十國(guó)的戰(zhàn)亂。雖然他通過(guò)“杯酒釋兵權(quán)”削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，然而卻使整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化得到了繁榮的發(fā)展。在詩(shī)歌方面的發(fā)展從唐以后的豪放大氣轉(zhuǎn)為細(xì)膩委婉，造詞組句也更加生動(dòng)細(xì)致令人細(xì)細(xì)品味，意境深遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)方面，更是發(fā)展到了極致，一片市井的繁榮，而這一切的繁榮正是為文化的發(fā)展提供了物質(zhì)保證?？萍挤矫嬉彩怯辛撕艽蟮陌l(fā)展，印刷術(shù)、航海羅盤、天文方面的水運(yùn)天象臺(tái)等等，這些科技發(fā)明是人類的文明得到了很大的發(fā)展。這一段歷史，我認(rèn)為是中國(guó)歷史上最重要的歷史之一，在這段期間，盡管軍事上處于薄弱的地位，但是中華民族的文明發(fā)展的淋漓盡致，人民的生活相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安定，而這才是人類發(fā)展的根本目的。
中國(guó)文明發(fā)展的同時(shí)，也締造了很多的歷史名人，在這些眾多的名人中，我對(duì)朱耷的印象相對(duì)來(lái)說(shuō)比較深。朱耷是明朝皇室的后裔，在國(guó)破山亡后，他在逃離和悲傷中過(guò)完余生。因此，每當(dāng)我看到他的作品，我就感覺到一種孤獨(dú)悲傷的情感。在他的一些鳥禽圖中，簡(jiǎn)短的幾筆墨痕就勾勒出一只孤傲但又落寞的禽鳥，畫面中反映了朱耷的哀傷之情，同時(shí)，也感受到他的氣節(jié)。例如，在他的一幅畫中畫了兩只停在樹枝上的鷹，其中一只昂頭張望，但它的眼神中卻是一股傲然不懈的神情，像是對(duì)清朝的不屑；另外一只耷拉著頭，畏縮著脖子，羽毛也松軟雜亂，好像是一種無(wú)奈的憂傷的感覺，從這幅畫中就看出了朱耷自己身影的寫照。因此，每當(dāng)我看到他的畫的時(shí)候，我都被他的畫深深的打動(dòng)。
每個(gè)民族之所以能夠立足于世界民族之林中，是因?yàn)檫@個(gè)民族的文化給予了這個(gè)民族的根和生存下次的養(yǎng)分，這不只體現(xiàn)在民族中，也體現(xiàn)在現(xiàn)在的企業(yè)品牌中。在眾多的品牌中，我比較喜歡的是“三?！边@個(gè)衣服品牌店，這里的衣服主要服務(wù)對(duì)象是年輕人，這里的衣服款式多樣，并且體現(xiàn)時(shí)尚。這是一個(gè)普通的類似于連鎖的衣服店，在這個(gè)店的品牌商標(biāo)中，就體現(xiàn)著這個(gè)品牌所要體現(xiàn)的年輕、時(shí)尚的品牌氣息。在它的品牌的標(biāo)志中，是以九宮格為原型的九塊具有跳動(dòng)氣息的紅、黃、藍(lán)三樣顏色的色塊組合而成，讓人看起來(lái)活潑而具有親切感的同時(shí)，也感受到這個(gè)品牌店的時(shí)尚、年輕的經(jīng)營(yíng)文化。因此，每當(dāng)我買衣服的時(shí)候，我一般都回去那，在那里除了價(jià)格實(shí)惠外，主要還是傾向于他的品牌文化。
因?yàn)槲业膶I(yè)是建筑學(xué)，專業(yè)性質(zhì)的要求需要我們將技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，這就需要我們涉足于哲學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域。而這次中國(guó)藝術(shù)史的選修課就很好的給我提供了一個(gè)接觸中國(guó)文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，也確實(shí)受益匪淺。關(guān)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，以前我是傾向于走一步是一步的思想，但是最近我發(fā)現(xiàn)人生還是需要適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。在我的未來(lái)幾年，我打算在畢業(yè)之前，學(xué)會(huì)專業(yè)的制圖三維軟件和扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)，另外打算提高自己的英語(yǔ)能力，具備有外國(guó)人交流無(wú)障礙的能力。因此，這就需要我在這學(xué)習(xí)的幾年中，將付出更多的努力，而我也將腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，追逐自己的夢(mèng)想。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十二
我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)西方藝術(shù)有了初步的了解。
我非常贊同作者意公子的那句話：“我們不需要成為藝術(shù)界專業(yè)的學(xué)者，但也不能以純粹無(wú)知的狀態(tài)去欣賞藝術(shù)?！蓖高^(guò)這本書，與其說(shuō)是一本書，它倒更像是一本精致的畫冊(cè)，但這本畫冊(cè)里呈現(xiàn)的不僅是一幅幅絕倫的藝術(shù)作品，而是透過(guò)這些佳作為我們解讀蘊(yùn)涵其中的深層意義。藝術(shù)來(lái)源于生活，了解了畫家們個(gè)人經(jīng)歷與所處的社會(huì)背景，藝術(shù)似乎并不是“高高在上，琢磨不透”了。
在看到高更的畫作介紹時(shí)，我好像突然對(duì)毛姆筆下的《月亮與六便士》里那位以“高更”為原型的銀行家多了幾分理解。不論是米開朗基羅、拉斐爾還是凡·高、莫奈，亦或是畢加索、弗洛伊德，每一位為藝術(shù)奉獻(xiàn)的畫家，都在以巧妙的心思和精妙的手法震撼著我的心靈。
藝術(shù)可以是有形的物體，也可以是無(wú)形的觀念。世界和生活本身就是藝術(shù)。無(wú)論是技藝、構(gòu)圖，還是大膽的.想法，達(dá)到極致，即為藝術(shù)。
我很慶幸這本書豐富了我的生活。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十三
因此，教師對(duì)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待歷史教材中的每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘它們的內(nèi)涵，讓學(xué)生得到全面的教育。
豐富多彩文學(xué)藝術(shù)史是整個(gè)歷史教學(xué)中的重要的內(nèi)容之一，為培養(yǎng)學(xué)生各方面能力提供了很好的素材。
如何把握好文學(xué)藝術(shù)史的教學(xué)，讓光輝燦爛的文化給學(xué)生全新的洗禮，達(dá)到良好的教育效果，是一個(gè)值得探討的課題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，初中生要“形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感”，“形成健全的人格和健康的審美情趣”，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生成為適應(yīng)新時(shí)代的一代人。
要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，文學(xué)藝術(shù)史教學(xué)的重要性自然不言而喻。
文學(xué)藝術(shù)史是整個(gè)文化史中一個(gè)重要的組成部分，但課堂上對(duì)于這一部分內(nèi)容的教學(xué)卻大多開展得不很理想，一個(gè)重要原因是文學(xué)藝術(shù)史中蘊(yùn)藏的豐富的教學(xué)素材沒有被充分挖掘。
初中歷史教師在文學(xué)藝術(shù)史的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)挖掘出哪些教育素材，使學(xué)生的能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展呢?筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、引導(dǎo)學(xué)生呼喚生命的情感
日常教學(xué)中，一些老師對(duì)文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，或根本不講，或只強(qiáng)調(diào)社會(huì)背景，而忽視其人文內(nèi)涵，這就錯(cuò)失了對(duì)學(xué)生思想情感教育的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。
愛是一種生命的情感，也是情感教育的核心所在。
很多文學(xué)藝術(shù)作品都蘊(yùn)含著對(duì)生命的大愛。
如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，中華民族為捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)的頑強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)熠熠生輝;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》以英雄的氣魄表現(xiàn)了人類與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺?梵高的《向日葵》充滿著頑強(qiáng)的生命力和對(duì)高雅圣潔人生的追求;我國(guó)著名詩(shī)人屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是生命的曲折;畢加索的《格爾尼卡》有力地控訴了法西斯對(duì)人生命的摧殘。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀這些文學(xué)藝術(shù)作品培育敏感而豐富的心靈，培養(yǎng)對(duì)生命世界的珍愛。
教學(xué)這些文學(xué)藝術(shù)史內(nèi)容時(shí)，教師可以精選其中最動(dòng)人心弦的篇章呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，交流感受，通過(guò)深入評(píng)析，揭示其中蘊(yùn)涵的理性追求和人文精神，把學(xué)生的生命情感引入更高的境界。
二、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀
我國(guó)學(xué)校教育活動(dòng)的基本任務(wù)之一就是要對(duì)受教育者進(jìn)行審美教育，使之感受美，理解美，進(jìn)而創(chuàng)造美。
初中生的審美觀還相當(dāng)模糊，什么是真正的美，如何去辨別美，都是無(wú)從而知。
但靚、帥、酷等詞經(jīng)常出現(xiàn)在他們的審美字典里。
通常，我國(guó)的審美教育主要集中在美術(shù)、語(yǔ)文、音樂等學(xué)科中，這些學(xué)科承擔(dān)了美育功能的大半，但“五官感覺的形成是以往全部世界史的產(chǎn)物”，從歷史學(xué)科的角度進(jìn)行的審美教育，這種功能是其它學(xué)科難與分庭抗禮和望塵未及的。
文學(xué)藝術(shù)史的教學(xué)給學(xué)生的審美教育不只是從視覺、聽覺來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美到追求美、實(shí)踐美的過(guò)程。
如我們歌頌歷史上的英雄人物，就是為了通過(guò)美的典型和美的境界的陶冶作用和誘導(dǎo)力量去美化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生確立追求真理的意向，從而教育和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展方向，培養(yǎng)為人類美好理想獻(xiàn)身的精神。
歷史教材中的古今風(fēng)流人物、民族精英，他們所迸發(fā)出來(lái)的思想之光和煥發(fā)出來(lái)的精神風(fēng)采，為我們展示了生動(dòng)感人的審美對(duì)象，他們閃光的心靈，燦爛的'人生能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感。
從孔子首創(chuàng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的教育品格到諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后己”的專一奉獻(xiàn)，從鄧世昌誓死御敵，義不獨(dú)生的高風(fēng)亮節(jié)到譚嗣同為變法而喋血的壯美情懷，這些人物的形象一旦潛入學(xué)生們的內(nèi)心，就能像燈塔一樣引導(dǎo)他們前進(jìn)的方向，照亮他們前進(jìn)的道路。
三、培養(yǎng)學(xué)生形成良好個(gè)性和健康人格
古今中外名人輩出，其言行事跡對(duì)幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性，健康的人格和社會(huì)責(zé)任感方面，有著得天獨(dú)厚的條件。
例如：通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，讓學(xué)生體會(huì)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;從司馬遷寫《史記》、司馬光寫《資治通鑒》的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔的意志和求實(shí)務(wù)真的治學(xué)態(tài)度;從李白的“不肯摧眉折腰事權(quán)貴”、關(guān)漢卿的“感天動(dòng)地竇娥冤”，讓學(xué)生為他們的傲傲錚骨而感動(dòng);老漁夫桑地亞哥證明人性是強(qiáng)悍的，一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!如音樂大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
教師在教學(xué)過(guò)程中要用心發(fā)掘，使歷史人物形象有血有肉，使學(xué)生走近歷史人物，溶進(jìn)歷史人物的情感世界，在潛移默化中學(xué)習(xí)和繼承前人的傳統(tǒng)美德，理解人生的價(jià)值和意義。
四、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力
在文學(xué)藝術(shù)史教學(xué)過(guò)程中，為全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，我們還可組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽、古典名著讀后感評(píng)比、故事擂臺(tái)賽、歷史短劇表演和書法比賽等競(jìng)賽類活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的培養(yǎng)，更好的挖掘出學(xué)生興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
通過(guò)利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和靈活的多元化教學(xué)方式的采用，不僅增強(qiáng)了歷史課的趣味性，而且為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了舞臺(tái)。
總之，文學(xué)藝術(shù)史在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)中的作用愈顯突出。
作為中學(xué)歷史教師，更應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)，特別是文學(xué)藝術(shù)方面的知識(shí)修養(yǎng)，克服各種困難，挖掘人類文明成果的教育素材，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而不斷探索前行。
參考文獻(xiàn)
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5《教育的藝術(shù)》190頁(yè)，蘇霍姆林斯基。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十四
本書講述的是世界藝術(shù)史，分為繪畫、雕塑、建筑三個(gè)部分，分別從最古老的畫、世界上第一座雕像、最古老的房子講起，一直到現(xiàn)代派畫、現(xiàn)代雕塑、當(dāng)今世界建筑新思想，娓娓道來(lái)，每個(gè)部分又分為20多個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)四五頁(yè)，適合睡前讀給孩子聽。
書中附了大量經(jīng)典圖片，有些圖片在希利爾的三部書里重復(fù)出現(xiàn)，這些名畫、雕塑、建筑在當(dāng)?shù)貞?yīng)該就好比清明上河圖、司母毋大方鼎、長(zhǎng)城故宮在中國(guó)一樣，是人人都知道的吧?它們就是你了解世界的一個(gè)窗口。我只能說(shuō)，讀這本書，使我草草地了解了一下這個(gè)世界的藝術(shù)史，因?yàn)閷?shí)在不懂得欣賞，看不出畢加索的畫好在哪兒，看到咱們上海、天津、哈爾濱的那些外國(guó)風(fēng)格的建筑，依然分不清哪些是哥特式、拜占庭式、巴洛克式。
從小到大，我們大人都沒有受過(guò)藝術(shù)的熏陶，如今的孩子忙得很，也不能靜下心來(lái)去欣賞什么藝術(shù)品。小地方對(duì)地方文化沒有什么系統(tǒng)的教育，我曾經(jīng)在清風(fēng)樓碰到一個(gè)外地男子，問我“邢臺(tái)不是殷商古都嗎?殷商舊址在哪里呢?”我從沒聽說(shuō)過(guò)殷商舊址在哪兒，很是尷尬;讀后感·對(duì)美術(shù)音樂就更不重視了，我們大部分人從來(lái)沒有真正見過(guò)一幅名畫，見到的只是圖片，就跟我們看到印有尼亞加拉大瀑布的明信片，那并不是真正的瀑布。
我所見過(guò)的雕塑就是臥牛、三人塑像和郭守敬。第一次去參觀博物館，是一個(gè)姐姐帶我們?nèi)ズ笔〔┪镳^，講解服務(wù)已用完，展廳好幾個(gè)，東西又多，瞎看一氣，也沒記住什么，出館時(shí)等待的姐姐問我們有沒看到三件鎮(zhèn)館之寶，才恍然大悟。以后每逛一個(gè)博物館，能和孩子了解深入一下鎮(zhèn)館之寶，目的就達(dá)到了，不要想著件件不落。
這部書是美國(guó)人寫的，而美國(guó)是一個(gè)年輕的國(guó)家，所以介紹的內(nèi)容主要是他們的老祖宗所在地--歐洲的，中國(guó)的東西一點(diǎn)兒也沒有。我想，他們可能不了解中國(guó)，如果是介紹中國(guó)藝術(shù)史，該給孩子說(shuō)些什么?繪畫、書法、詩(shī)詞、建筑、青銅器?這個(gè)問題要交給劉老師。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十五
藝術(shù)通史閱讀對(duì)于提升公眾的審美素質(zhì)，引領(lǐng)公眾的人文關(guān)懷，對(duì)于吸收人類文化藝術(shù)的優(yōu)秀成果，激勵(lì)當(dāng)代的藝術(shù)創(chuàng)造都具有重要的作用。目前，在一般讀者層面，需要史料更加翔實(shí)的讀本以開闊眼界;在專業(yè)讀者層面，需要了解西方藝術(shù)史學(xué)新的成果以深化學(xué)術(shù)研究;在普遍興起的大學(xué)藝術(shù)史課程里，更需要一本牢靠的藝術(shù)通史著作以資參考。
20世紀(jì)80年代，一些西方的藝術(shù)通史著作被引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，有的過(guò)于專門化，有的又過(guò)于簡(jiǎn)略。同時(shí)，我國(guó)學(xué)者編寫的世界藝術(shù)史著作，或是藝術(shù)部類不全，或是只限于某個(gè)地域。而修·昂納和約翰·弗萊明合著的《世界藝術(shù)史》改變了這一狀況。此書從1981年第1版問世以來(lái)，便以結(jié)構(gòu)的完整、資料的新穎和見解的縝密成為各類藝術(shù)史中學(xué)術(shù)質(zhì)量上乘的版本，受到西方藝術(shù)史學(xué)界的普遍好評(píng)，被國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為資料最新、累集最完整的藝術(shù)史通史。
《世界藝術(shù)史》全書以“世界史”的視角涵蓋全球，以時(shí)間的先后順序?yàn)榻?jīng)，寬廣的地理全景為緯，將大量的材料予以貫串重組，以求體現(xiàn)藝術(shù)作品和現(xiàn)象在歷史時(shí)空中的原貌，勾勒出藝術(shù)歷史起承轉(zhuǎn)合的脈絡(luò)，并在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)發(fā)展之間指涉關(guān)系的同時(shí)，注重藝術(shù)本身形式內(nèi)容的變革興替。內(nèi)容直到20世紀(jì)的錄像藝術(shù)，書中涉及繪畫、雕塑、建筑、攝影等各藝術(shù)門類，另外也包括絲織、錢幣、陶瓷、鑲嵌、印刷、金銀器等工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)等藝術(shù)內(nèi)容，向讀者展示了一個(gè)比較完整的世界藝術(shù)史的發(fā)展歷程。
《世界藝術(shù)史》與其他版本的世界藝術(shù)通史相比，有以下幾方面特點(diǎn)值得注意：首先，作者以“世界”為視野的歷史寫作理想顯得更加突出，貫穿在歷史敘述中的整體觀和有機(jī)觀更加明確。長(zhǎng)期以來(lái)，在西方學(xué)者的“世界”藝術(shù)史著作中，以西方為中心或以“西方”代替“世界”的歷史觀念往往居于主導(dǎo)地位，西方之外廣闊地域的藝術(shù)史現(xiàn)象往往未被納入研究領(lǐng)域或語(yǔ)焉未詳。東西方世界都有著悠久的文化，各國(guó)的藝術(shù)史共同組成了璀璨的世界藝術(shù)史。
清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們?cè)跁袑?duì)包括中國(guó)在內(nèi)的亞非拉美各國(guó)各地區(qū)的藝術(shù)都給予了一定的筆墨，全書體現(xiàn)出權(quán)重平衡的客觀性，這是值得充分肯定的。其次，本書作為通史，在時(shí)間跨度上做了最大努力，上起人類文明的開端，下至20世紀(jì)的尾聲，史料中收入了大量的專題、個(gè)案和最新的藝術(shù)現(xiàn)象，使得此書有了一種貼近現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)?？梢哉f(shuō)，它既是20世紀(jì)藝術(shù)史界的掩卷之作，又是藝術(shù)史走向新千年的提示之作。再次，在歷時(shí)的敘述模式中，作者執(zhí)意營(yíng)造了讀者可知可感的空間，通過(guò)背景介紹、概念探析、原典與文獻(xiàn)這些烘托“正史”的精彩板塊，是歷史更加立體起來(lái)，讓讀者能夠在閱讀中結(jié)合圖像，獲得更為深入的知識(shí)，也可以探究閱讀中生發(fā)的學(xué)術(shù)命題。這種結(jié)構(gòu)在藝術(shù)通史體例中頗見新意。
另外，作者在寫作此書時(shí)嘗試引導(dǎo)讀者對(duì)不同地域、不同時(shí)期的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行具有啟發(fā)意義的比較。例如，將公元前5世紀(jì)古希臘的“文明”文化與其鄰近的“野蠻”文化并置觀察，使得讀者能夠更深刻地理解人類由野蠻走向開化的過(guò)程;又將重在寫意的中國(guó)山水畫和重在寫實(shí)的西方水彩畫兩相對(duì)照，從而看出東西方對(duì)于藝術(shù)的態(tài)度差異。通過(guò)這些比較，作者試圖在藝術(shù)紛繁復(fù)雜的“個(gè)性”中總結(jié)出內(nèi)在統(tǒng)一的“共性”。
通史之難在于一個(gè)“通”字，除卻以上優(yōu)點(diǎn)，書中也存在一些不足之處。作者雖然努力以“世界”為觀照對(duì)象，在古代部分介紹了很多有關(guān)中國(guó)藝術(shù)的內(nèi)容，甚至還及時(shí)吸收了中國(guó)考古發(fā)現(xiàn)的新史料，但在現(xiàn)代部分，卻忽略了極具特色的20世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)，在對(duì)當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)的選取上，也很不盡完備。這種學(xué)術(shù)局限性需要中外學(xué)術(shù)界進(jìn)一步的交流溝通，需要中國(guó)藝術(shù)史學(xué)者下更大的力氣向世界推介我國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)。當(dāng)然，我們不能求全責(zé)備，《世界藝術(shù)史》依然是一本具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的藝術(shù)通史。通讀《世界藝術(shù)史》，各國(guó)藝術(shù)奇葩盡收眼底，大有“一覽眾山小”的心境，使讀者自發(fā)地從各種藝術(shù)的比較中去思考現(xiàn)象背后的奧秘，更敏銳地感知世界。經(jīng)海峽兩岸學(xué)者通力校譯，中文版《世界藝術(shù)史》已經(jīng)面世，希望此舉能使更多的中國(guó)讀者讀到此書。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇一
藝術(shù)是一種文化表達(dá)方式，它將人類的思想、情感及生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)換成為形式多樣的藝術(shù)作品。而中國(guó)藝術(shù)史則記錄著中國(guó)文化的藝術(shù)表現(xiàn)方式和演變歷程，對(duì)于了解中國(guó)文化、挖掘中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精髓以及塑造中國(guó)未來(lái)藝術(shù)的發(fā)展方向具有極其重要的意義。在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)藝術(shù)的豐富性和內(nèi)涵，也體會(huì)到了其蘊(yùn)含的深厚歷史和文化背景對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的指引和啟示。
第二段：對(duì)古代藝術(shù)的理解
中國(guó)藝術(shù)史的古老歲月毋庸置疑是眾所周知的，而中國(guó)古代藝術(shù)自然也占據(jù)著其中的重要部分。學(xué)習(xí)古代藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)其中所體現(xiàn)的空間感、物象表現(xiàn)以及對(duì)存在的透視深度等方面均具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募记商攸c(diǎn)，而這些技巧也是繼承至今的藝術(shù)創(chuàng)作中必不可少的基礎(chǔ)元素。同時(shí)，古代中國(guó)藝術(shù)還涉及到了陰陽(yáng)五行、天人合一等宗教哲學(xué)理念，這些元素賦予了藝術(shù)更多的象征意義和文化內(nèi)涵，也讓我能夠在藝術(shù)作品中更深刻地領(lǐng)悟到中國(guó)文化的精髓。
第三段：對(duì)近代現(xiàn)代藝術(shù)的感悟
從中國(guó)藝術(shù)史的角度來(lái)觀察，近現(xiàn)代的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式大大區(qū)別于古代藝術(shù)。在這個(gè)時(shí)代，藝術(shù)追求的不再是單純的表現(xiàn)，而是在抒發(fā)情感的同時(shí)更加注重形式和技巧的創(chuàng)新，反映藝術(shù)家們對(duì)于社會(huì)變革和現(xiàn)代化進(jìn)程的態(tài)度和審美趣味。在學(xué)習(xí)這些時(shí)代的藝術(shù)中，我感受到了藝術(shù)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)是如何影響著我們的思想，也更加明確了個(gè)人獨(dú)立性與個(gè)性化在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的重要地位。
第四段：對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的認(rèn)識(shí)
作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史也讓我對(duì)中國(guó)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。了解中國(guó)藝術(shù)的歷程，可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)一直以來(lái)對(duì)于人民的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有著非常深刻的借鑒和啟示作用，同時(shí)也指引著我們?cè)谛颅h(huán)境下創(chuàng)作和追究中國(guó)藝術(shù)的方向。深入學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史也讓我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展某種程度上反映了中國(guó)的文化及歷史的發(fā)展，因此，要更好的創(chuàng)作和發(fā)展當(dāng)代藝術(shù)，就必須了解并不斷總結(jié)發(fā)展的帶給我們的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。通過(guò)對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，我們可以了解到中國(guó)藝術(shù)的底蘊(yùn)和深厚歷史文化背景，同時(shí)也能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到當(dāng)代藝術(shù)中，創(chuàng)造出更加富有民族特色、文化內(nèi)涵和人文情感的藝術(shù)作品。中國(guó)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)讓我感受到中國(guó)文化的豐富性以及其與世界文化的融合，同時(shí)也讓我在藝術(shù)方面有了更加全面的認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇二
第一段：引入藝術(shù)史的重要性及個(gè)人感受（介紹）
藝術(shù)史作為一門學(xué)科，探討了人類在不同歷史時(shí)期創(chuàng)造的藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)。我從大學(xué)就開始學(xué)習(xí)藝術(shù)史，并且對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我深刻體會(huì)到藝術(shù)與歷史的緊密關(guān)系，以及藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)和人類內(nèi)心的深刻影響。
第二段：藝術(shù)史的歷史背景及發(fā)展（分析）
藝術(shù)史的發(fā)展和演變離不開社會(huì)、文化和時(shí)代的變遷。在古代，藝術(shù)作品主要以宗教和王權(quán)為主題，如埃及金字塔和希臘神廟。而在中世紀(jì)，基督教對(duì)藝術(shù)的影響達(dá)到了巔峰，大型宗教壁畫和教堂建筑成為當(dāng)時(shí)藝術(shù)史的主要表現(xiàn)形式。文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)則追求個(gè)體的表現(xiàn)和人文主義思想的發(fā)展，如達(dá)·芬奇的蒙娜麗莎和米開朗基羅的大衛(wèi)等作品。從古希臘到現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作發(fā)展，藝術(shù)史見證了人類文明的進(jìn)程。
第三段：藝術(shù)史對(duì)于審美意識(shí)的培養(yǎng)和啟迪（感悟）
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我在審美上得到了很大的啟發(fā)。在我看來(lái)，藝術(shù)作品不僅僅是美的展現(xiàn)，更是對(duì)人性、情感和哲學(xué)思考的表達(dá)。藝術(shù)家通過(guò)形式和內(nèi)容的結(jié)合，以及技法的運(yùn)用，成功地將其內(nèi)心世界與觀眾進(jìn)行了對(duì)話。在欣賞作品時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察色彩、構(gòu)圖、線條等元素的運(yùn)用，并從中感受到藝術(shù)家的想法和創(chuàng)作意圖。藝術(shù)史教會(huì)了我如何欣賞藝術(shù)作品，如何品味其中的情感和理念。
第四段：藝術(shù)史對(duì)于社會(huì)和文化的影響（討論）
藝術(shù)作為一種表達(dá)方式，不僅僅是美的表現(xiàn)，還與社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)等方面密切相關(guān)。藝術(shù)作品不僅僅是對(duì)美的追求和傳達(dá)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人類命運(yùn)的反思和抨擊。例如在當(dāng)代藝術(shù)中，很多作品都涉及社會(huì)問題、環(huán)境保護(hù)、性別平等等話題，通過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)作，引起人們對(duì)這些問題的關(guān)注和思考。藝術(shù)史的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)作品與社會(huì)和文化密不可分，同時(shí)也深刻影響了社會(huì)和文化的發(fā)展。
第五段：結(jié)論與展望（總結(jié)）
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，我體會(huì)到了藝術(shù)與歷史、社會(huì)、文化的密切關(guān)系，以及藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的情感和思想。藝術(shù)史的學(xué)習(xí)使我積累了豐富的藝術(shù)知識(shí)，并培養(yǎng)了審美意識(shí)。同時(shí)，藝術(shù)史也讓我思考了藝術(shù)與社會(huì)、環(huán)境等方面的問題，對(duì)于人類的發(fā)展進(jìn)步有重要的意義。展望未來(lái)，我希望能夠?qū)W(xué)到的藝術(shù)史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展，讓更多的人能夠欣賞和理解藝術(shù)的魅力。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史是一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，無(wú)論你是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，還是對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)感興趣的普通人都應(yīng)該具備足夠的了解。在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我深深感受到中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到了中國(guó)文化的博大精深和歷史的深刻內(nèi)涵，這些都是我在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史中得到的收獲。
二、中國(guó)藝術(shù)史在文化傳承中的重要性
中國(guó)藝術(shù)史不僅是中國(guó)文化的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)文化的重要傳承方式。中國(guó)藝術(shù)史不僅能夠讓我們了解中國(guó)古代文化的發(fā)展和演變，還能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，我們能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，也能夠更好地了解中華民族的文化底蘊(yùn)。
三、中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力
中國(guó)藝術(shù)從古至今，始終有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這種魅力不僅在于其深厚的文化內(nèi)涵，也在于其廣泛的表現(xiàn)形式。無(wú)論是書法、繪畫、雕塑、剪紙等，中國(guó)藝術(shù)都以精湛的技藝和深厚的人文情感融入到每一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作中，使得藝術(shù)作品充滿人文情懷和時(shí)代內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我更好地領(lǐng)略到了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并為此深深著迷。
四、中國(guó)藝術(shù)史中的名家及代表作品
在學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史的過(guò)程中，我們可以了解到許多著名的藝術(shù)家及其代表作品。例如，王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《祭侄文稿》，李唐的《千里江山圖》，吳昌碩的《竹影清風(fēng)圖》等等。這些名家和他們的作品無(wú)疑是中國(guó)藝術(shù)史中的精華所在，使得我們更好地了解到了中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展演變，也更好地領(lǐng)略了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
五、結(jié)論
中國(guó)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)是我們了解中華文化的重要方式，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要傳承方式。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，我們不僅能夠更好地了解中國(guó)文化的發(fā)展歷史，也能夠更好地領(lǐng)略到中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。因此，不論是對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，還是對(duì)于對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)感興趣的普通人而言，都應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解中國(guó)藝術(shù)史，為自己的人生增添更多的智慧和情趣。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的交流，中國(guó)雕塑藝術(shù)逐漸展露頭角，在世界藝術(shù)舞臺(tái)上也占有一席之地。研究中國(guó)雕塑藝術(shù)史，讓我深感其博大精深，豐富多彩，每一段歷史都有其獨(dú)特的風(fēng)格和藝術(shù)魅力。以下是我對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的一些心得體會(huì)。
首先，中國(guó)雕塑藝術(shù)有著悠久的歷史傳承，可以追溯到公元前8000年的新石器時(shí)代。在這個(gè)時(shí)期，人們開始用石頭刻畫自然景象和動(dòng)物形象，表達(dá)自己對(duì)自然和生命的崇敬之情。這些簡(jiǎn)單但形象生動(dòng)的雕塑作品，代表了古代人們對(duì)美的追求和審美意識(shí)的覺醒。
其次，中國(guó)雕塑藝術(shù)在歷史的長(zhǎng)河中，逐漸發(fā)展出各種不同的風(fēng)格和藝術(shù)形式。例如，在漢代，由于對(duì)生活中人物形象的追求，大量的石雕作品出現(xiàn)，并且以栩栩如生的塑造技法和精致的雕刻技藝而享譽(yù)世界。而到了隋唐時(shí)期，由于佛教的傳入，雕塑藝術(shù)開始深受其影響，佛像成為重要的創(chuàng)作題材，塑造了許多莊嚴(yán)肅穆、具有與眾不同的作品。
另外，中國(guó)雕塑藝術(shù)也在不同的歷史背景下，不斷與外來(lái)文化融合。絲綢之路的開通，使得東西方的文化交流更加頻繁。特別是在唐代，長(zhǎng)安城成為東亞文化的中心，各種異域文化在這里融為一體。西域風(fēng)格的佛像和波斯風(fēng)格的石窟藝術(shù)，使中國(guó)雕塑藝術(shù)獲得了一個(gè)新的突破，展現(xiàn)出更為豐富多樣的藝術(shù)形式。
此外，中國(guó)雕塑藝術(shù)也在不同歷史時(shí)期的政治和宗教信仰的影響下，展現(xiàn)出了獨(dú)特的風(fēng)格和主題。例如，文化大革命期間，由于政治運(yùn)動(dòng)的需求，塑塑紅衛(wèi)兵的塑像成為一種時(shí)尚，草木皆兵的風(fēng)格成為當(dāng)時(shí)的主流。而到了改革開放后，由于社會(huì)風(fēng)氣的多元化，雕塑藝術(shù)也開始走向多樣化，藝術(shù)家們勇于嘗試不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格，使中國(guó)雕塑藝術(shù)進(jìn)一步展現(xiàn)出創(chuàng)新和活力。
最后，作為一名學(xué)習(xí)者，我深感文化的傳承和創(chuàng)新對(duì)于雕塑藝術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要。只有不斷學(xué)習(xí)和吸收前人的智慧，同時(shí)也要勇于創(chuàng)新，才能使中國(guó)雕塑藝術(shù)綻放出更加絢麗的光芒。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)雕塑藝術(shù)史，我也更加深入地理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到了千百年來(lái)雕塑藝術(shù)所承載的歷史內(nèi)涵和人文情懷。
總之，中國(guó)雕塑藝術(shù)史展示了中國(guó)文化的豐富多樣性和歷史的厚重感。從新石器時(shí)代到現(xiàn)代，每一個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美趣味。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究中國(guó)雕塑藝術(shù)史，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到雕塑在中國(guó)文化中的重要地位，同時(shí)也有了更多的思考和啟發(fā)，希望能夠?yàn)橹袊?guó)雕塑藝術(shù)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇五
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，擁有著豐富的文化遺產(chǎn)。雕塑藝術(shù)作為中國(guó)古代文化的重要組成部分，通過(guò)不同的時(shí)期和地區(qū)的演變，在中國(guó)的藝術(shù)史上占據(jù)著重要地位。在我對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的研究中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣和深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的心得體會(huì)。
首先，中國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展與中國(guó)古代文化和哲學(xué)思想密不可分。早期的中國(guó)雕塑作品多以宗教和神話為主題，反映了人們對(duì)神明和自然之間的關(guān)系的理解。例如，山東的孔廟雕塑和甘肅的敦煌石窟雕塑，它們都以儒家思想和佛教文化為基礎(chǔ)，展示了古代中國(guó)人民對(duì)對(duì)待生命、尊重自然和敬畏神明的態(tài)度。這些作品不僅融合了中國(guó)古代哲學(xué)思想的精髓，還深刻地展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的信仰和價(jià)值觀。
其次，中國(guó)雕塑藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展呈現(xiàn)出了多樣的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。從北魏時(shí)期的佛教造像到宋代的石刻和元、明、清三代的青銅造像，每個(gè)時(shí)期的雕塑作品都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。例如，唐代的佛教造像以威嚴(yán)莊重、神態(tài)自若為特點(diǎn)，而元代的石刻則追求寫實(shí)和細(xì)膩的表現(xiàn)，清代的青銅造像則以莊重、雍容、端莊為主要特點(diǎn)。這些不同風(fēng)格的雕塑作品不僅展示了各個(gè)時(shí)期的審美觀念和藝術(shù)追求，也反映了中國(guó)社會(huì)、政治和宗教的變遷。
另外，中國(guó)雕塑藝術(shù)中的技法和材料選擇也是其獨(dú)特之處。中國(guó)古代雕塑師在創(chuàng)作中借助了各種材料，如石頭、木材、陶瓷和青銅等，并運(yùn)用了雕刻、浮雕和塑像等不同的技法。例如，明代的徐賁塑像以木材為材料，結(jié)合雕刻和繪畫技法，創(chuàng)造出形象逼真、生動(dòng)活潑的形象。而清代的青銅像則利用了鑄造技術(shù)，使雕塑作品更加精細(xì)、華麗。這些技法和材料的選擇為中國(guó)雕塑藝術(shù)注入了豐富的想象力和創(chuàng)造力，使其形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
最后，中國(guó)雕塑藝術(shù)的內(nèi)涵和意義也是深入人心。雕塑作品不僅僅是藝術(shù)的表達(dá)，更是人們對(duì)生活、自然、歷史和社會(huì)的思考和反思。例如，唐代的佛教造像通過(guò)佛陀的形象和姿態(tài)，傳達(dá)了對(duì)于修行和解脫的追求。而宋代的石刻則記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和歷史事件，反映了人們對(duì)社會(huì)問題和人與自然關(guān)系的思考。通過(guò)欣賞和研究中國(guó)雕塑藝術(shù)，我們可以了解到中國(guó)古代社會(huì)的精神面貌和文化價(jià)值，也可以找到對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和借鑒。
總之，中國(guó)雕塑藝術(shù)史是一門博大精深的學(xué)科，它展示了中國(guó)古代文化和哲學(xué)思想的發(fā)展演變，也反映了中國(guó)社會(huì)、政治和宗教的變遷。通過(guò)對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)史的研究，我們可以更好地理解和欣賞中國(guó)古代藝術(shù)的魅力，并從中獲得對(duì)于人生、自然和社會(huì)的啟示和思考。雕塑藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展歷程中扮演著重要的角色，它不僅是文化的載體，更是人們對(duì)于美和真理的追求的體現(xiàn)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇六
近日，我走進(jìn)歷史沉淀已久的中國(guó)藝術(shù)史，游走于無(wú)數(shù)充滿傳奇和艱辛的故事中。在這段時(shí)間里，我感受到了古老文化中的韻味、思想的豐富和歷史的厚重，也有了更多的收獲。
第一段，追溯歷史，先知后覺
歷史是一面鏡子，在時(shí)間的洪流中閃耀著光芒。學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史讓我看到了中國(guó)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我了解到了新石器時(shí)代文化遺存中的陶器，感受到商代青銅文化的意義，細(xì)品了漢唐文藝復(fù)興后的文化氛圍。中國(guó)藝術(shù)史把我?guī)нM(jìn)了祖先的世界，讓我先知后覺，感受到了那些老一輩的文化遺產(chǎn)對(duì)我們的影響。因此，不僅要看到美的藝術(shù)，還要看到它背后的歷史背景和文化意義。
第二段，工藝美術(shù)的魅力
在中國(guó)藝術(shù)史中，工藝美術(shù)與傳統(tǒng)文化文化密不可分。纖細(xì)的朱砂線刻，細(xì)膩的縐金字，精湛的漆器制作技藝，徜徉在歷史長(zhǎng)河中，仿佛身臨其境。工藝品承載了許多文化和歷史的記憶，每一件工藝品都是一個(gè)小小的歷史的印記，它讓我感受到了民俗文化的濃郁氛圍，打開了一扇了解歷史的大門。同時(shí)，工藝美術(shù)的魅力也在于它把平凡的日常生活變得有趣、有味。
第三段，書法乾坤萬(wàn)象
中國(guó)書法，是漢字藝術(shù)的精髓。它是古代文化的代表，也是中華民族歷史文化的瑰寶。學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史中的書法，讓我感受到了這門藝術(shù)的精髓和美妙，它把語(yǔ)言文字的形態(tài)美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。書法中的“墨韻豐采”，濃郁的筆觸、豐富的情感，豁然開朗，把我?guī)нM(jìn)一種極致的美感享受。
第四段，繪畫傳神虛實(shí)
繪畫，是中國(guó)藝術(shù)的又一精髓。其獨(dú)特之處在于寓意深刻，有著豐富的文化內(nèi)涵，無(wú)不表達(dá)著作者匠心獨(dú)運(yùn)的情感。學(xué)習(xí)繪畫，讓我意識(shí)到了繪畫蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，也讓我驚嘆作者的神品之堂。歷史上精美的山水畫、花鳥畫、古人肖像等等，見證了年代和文化的巨變，更見證了那個(gè)時(shí)代的情感，發(fā)人深省。
第五段，學(xué)習(xí)古藝，讓人內(nèi)外兼修
學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，不僅讓我在藝術(shù)方面收獲了多少，更是對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的提高有著重要的促進(jìn)作用。中國(guó)藝術(shù)史中的哲學(xué)思想、道德規(guī)范、審美觀念和人文精神都是可以啟迪人心，引導(dǎo)人思考的理念，因此，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不斷的激發(fā)自己對(duì)于人生價(jià)值的思考。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)廣博會(huì)讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)史，從一個(gè)側(cè)面反映了我們中華民族博大的文化傳承和歷史人文的魅力，也激發(fā)了我們年輕一代對(duì)于傳統(tǒng)文化的懂得和感悟，進(jìn)而促進(jìn)我們不斷進(jìn)步，讓內(nèi)心也得到了美好的修養(yǎng)。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇七
第一段：簡(jiǎn)述中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史的意義（字?jǐn)?shù)200）
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，充滿智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史，我深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的啟示和影響。傳統(tǒng)文化是中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的瑰寶，在國(guó)際設(shè)計(jì)舞臺(tái)上贏得了獨(dú)特的地位。因此，掌握中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史對(duì)于提升自身設(shè)計(jì)水平，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。
第二段：古代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)和演變（字?jǐn)?shù)250）
中國(guó)古代設(shè)計(jì)藝術(shù)注重功能性和美學(xué)價(jià)值的統(tǒng)一，追求“形神兼?zhèn)洹钡脑O(shè)計(jì)理念。在中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史中，我們可以看到先民們對(duì)于實(shí)用性和裝飾性的全面追求，以及對(duì)于自然和人文的靈感與表達(dá)。從石器時(shí)代的石斧、石鏟，到青銅器、玉器、陶瓷器的出現(xiàn)，中國(guó)古代設(shè)計(jì)不斷演變，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美特點(diǎn)。從傳統(tǒng)建筑、家具以及服飾，到書法、繪畫和篆刻藝術(shù)，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)多樣而豐富，彰顯著中華文明的卓越成就。
第三段：傳統(tǒng)文化對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的啟示（字?jǐn)?shù)250）
中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)具有深遠(yuǎn)的啟示。中國(guó)設(shè)計(jì)注重“以人為本”，追求與自然的和諧互動(dòng)。從傳統(tǒng)建筑的風(fēng)水理念到園林設(shè)計(jì)的“四季有花”，傳統(tǒng)文化深深融入著中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的血脈。同時(shí)，中國(guó)的書法、繪畫和精神世界也激發(fā)了無(wú)數(shù)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感。中國(guó)傳統(tǒng)文化注重情感的表達(dá)和內(nèi)心的體驗(yàn)，這也是當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)所要追求的。
第四段：中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的當(dāng)代發(fā)展（字?jǐn)?shù)250）
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)在當(dāng)代發(fā)展中保持了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一。隨著時(shí)代的變遷與西方文化的交流，中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)也經(jīng)歷了一系列的變革。從改革開放以來(lái)，中國(guó)開始走向世界舞臺(tái)，在國(guó)際設(shè)計(jì)競(jìng)賽中不斷取得突破。設(shè)計(jì)師們以中國(guó)傳統(tǒng)文化為創(chuàng)作靈感，融入當(dāng)代的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)造出了許多備受贊譽(yù)的作品。同時(shí)，中國(guó)的工藝美術(shù)也得到了更多的關(guān)注與發(fā)展，傳統(tǒng)技藝在當(dāng)代設(shè)計(jì)中煥發(fā)出新的生機(jī)。
第五段：繼承與創(chuàng)新，傳承中華設(shè)計(jì)文化（字?jǐn)?shù)250）
作為中國(guó)設(shè)計(jì)師，我們有責(zé)任傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)該從傳統(tǒng)中汲取智慧與靈感，同時(shí)在創(chuàng)作中保持自己的個(gè)性和創(chuàng)新。設(shè)計(jì)藝術(shù)不僅僅是一種表達(dá)，更是一種文化的延續(xù)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能將傳統(tǒng)文化的精髓融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作中。我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)中追求自我，同時(shí)也要有意識(shí)地回應(yīng)社會(huì)和大眾的需求。只有如此，我們才能真正將中華文化的力量傳承下去，為中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要性與影響力。中國(guó)古代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和演變，傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的啟示，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展以及對(duì)于傳承中華設(shè)計(jì)文化的責(zé)任，都在我心中留下了深刻的烙印。我相信，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)下，中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)必將繼續(xù)崛起，在世界設(shè)計(jì)舞臺(tái)上閃耀光芒。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇八
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史是一門博大精深的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將從先秦時(shí)期到現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
第一段：先秦時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)
先秦時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)在中國(guó)的文化發(fā)展中具有重要的地位。在這個(gè)時(shí)期，古人開始將設(shè)計(jì)藝術(shù)融入到生活的方方面面中，以美化和改善生活。例如，人們開始注重居住環(huán)境的布置與裝飾，注重建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃，以及文房四寶的制作與設(shè)計(jì)等。在這個(gè)時(shí)期，設(shè)計(jì)藝術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活緊密相連，形成了中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的基石。
第二段：中華民族的設(shè)計(jì)藝術(shù)瑰寶
中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史和眾多傳統(tǒng)技藝的國(guó)家，其設(shè)計(jì)藝術(shù)瑰寶不勝枚舉。如中國(guó)的古代建筑和園林設(shè)計(jì)，以及陶瓷和玉雕等美術(shù)藝術(shù)品等。這些設(shè)計(jì)作品無(wú)論是在形式上還是在技藝上，都達(dá)到了極高的藝術(shù)水平。中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)瑰寶的獨(dú)特之處在于它們?nèi)诤狭酥腥A民族的傳統(tǒng)文化和審美觀念，展示了中國(guó)人的智慧和創(chuàng)造力。
第三段：現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的崛起
隨著時(shí)代的變遷，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中也發(fā)生了翻天覆地的變化。在西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的影響下，中國(guó)的設(shè)計(jì)師開始嘗試將西方的設(shè)計(jì)理念與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)造出了獨(dú)具中國(guó)特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品。這些作品既保留了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特美感，又吸收了西方設(shè)計(jì)的新概念，為中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)注入了新的活力和創(chuàng)意。
第四段：設(shè)計(jì)藝術(shù)的文化價(jià)值
中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)不僅僅是一種審美的追求，更是一種文化的傳承和價(jià)值的體現(xiàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)藝術(shù)，中國(guó)人民對(duì)自己的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并在創(chuàng)作中傳承和發(fā)揚(yáng)。而且，在全球化的時(shí)代背景下，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)也成為中國(guó)文化走向世界的重要表現(xiàn)形式，為外國(guó)人了解和欣賞中國(guó)文化提供了一個(gè)窗口。
第五段：對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的反思與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史，我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的豐富性和多樣性。然而，我也不能不坦言，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念和技藝正在漸漸被遺忘和沉淀；另一方面，國(guó)際化的設(shè)計(jì)趨勢(shì)正沖擊著傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的研究和傳承，同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，使中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)在全球范圍內(nèi)更加有影響力。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史，我深深感受到中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值。中國(guó)的設(shè)計(jì)師們不僅在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中不斷突破和創(chuàng)新，也在全球化的背景下發(fā)揮著重要的作用。我相信，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的未來(lái)將更加輝煌，我們也應(yīng)該為之奮斗和努力。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇九
在新世紀(jì)即將到來(lái)之際,欲完整透徹地說(shuō)明20世紀(jì)末期藝術(shù)史研究的狀況似乎不太現(xiàn)實(shí).我誠(chéng)心向那些有意更進(jìn)一步探究這個(gè)問題的朋友大力推薦多納爾德?普萊茨奧斯最近所著的一本評(píng)論文選,它由牛津大學(xué)出版社出版,題為藝術(shù)史的藝術(shù).這本書概覽了自約翰?約阿希姆?溫克爾曼開創(chuàng)了藝術(shù)史研究這一門專業(yè)以來(lái),藝術(shù)史研究所沿循的.主要方向,并且從18世紀(jì)中葉到20世紀(jì)末期這一期間發(fā)表的文章中選出相應(yīng)的代表性作品收入.
作者：羅納爾?德萊烏賀慧玲作者單位：刊名：第歐根尼英文刊名：diogenes年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十
很多人認(rèn)為神圣的幻覺是藝術(shù)，而福爾對(duì)藝術(shù)的定義是“和諧的最崇高、最富表現(xiàn)力的形式，是仰仗對(duì)物質(zhì)和智能的厚愛來(lái)證實(shí)它的一致性的生動(dòng)形式?！蔽覍?duì)藝術(shù)的見解卻又停滯在一個(gè)領(lǐng)域中，所以，我不知道如何去闡述這套《世界藝術(shù)史》，它捕捉的層面，已經(jīng)跨越了我所了解的信息點(diǎn)上。此刻，我不是一個(gè)書評(píng)人，我僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的讀者。
藝術(shù)概括生活，它用言語(yǔ)捕捉我們周圍的表象，它返照人，也呼喚著人與人之間的溝通?！端囆g(shù)世界史》其作品篇幅之浩瀚，構(gòu)思之宏偉已能窺見幾分。艾黎·福爾的文筆很驚艷，用法國(guó)人獨(dú)具的情感文字，去描摹藝術(shù)史，是很奇妙的搭配，這本書散發(fā)著詩(shī)意，且也在不斷的再版，他的努力慰藉了與之同時(shí)代的人，也寬慰了遺忘藝術(shù)史卻想捕捉藝術(shù)的人們。
福爾的文筆精簡(jiǎn)，像慢慢渲染的國(guó)畫，可以聽見先哲的沉思，山野的鳥鳴，甚至是夜晚的寧?kù)o。
在史前藝術(shù)中，我們能感受到征服的欲望，當(dāng)原始人用幾條簡(jiǎn)略的線條把野獸的`姿態(tài)和形象捕捉下來(lái)時(shí)，藝術(shù)誕生了。在洞窟藝術(shù)中，我們都能找尋到那些構(gòu)圖沉穩(wěn)，飄逸起伏的景致，像云紋錦緞，像阿爾塔米拉壁畫，這些充滿生命力的色澤，越加顯現(xiàn)出不同的韻味。
作者的文字代入感很獨(dú)特，他把人與人，人與森林，人與野獸的接觸，都一一靠攏，把解體文明和新生文明的過(guò)渡，再一次解析。
艾黎·福爾所說(shuō)，“我所構(gòu)思的藝術(shù)史不是經(jīng)由準(zhǔn)確無(wú)誤的詩(shī)意的移植，而是通過(guò)盡可能栩栩如生的詩(shī)意的移植完成的，它是由人類建構(gòu)的造型詩(shī)章。”藝術(shù)不是復(fù)制的工藝品，它更多是人類對(duì)藝術(shù)的理解，他在神廟中，有一段這么描述，歲月對(duì)待神廟就像對(duì)待大地一樣，歲月把雕像、色彩從神廟懷里奪走，同樣地，歲月也讓森林沉入大海，讓高山蓋滿沃土，讓山泉干涸，聽任神廟被付之一炬，留下一片廢墟，在廢墟旁紅棕色的野草下，到處是裸露的焦土。80萬(wàn)個(gè)炎炎赤日烘烤著神廟，隨著太陽(yáng)西沉，神廟便被沉浸在燦如烈焰的漫天紅霞中。
這段無(wú)疑把神廟的和諧之美，溢了出來(lái)，即便它早已破敗不堪，他依舊用他的筆觸去修飾雕琢那里的美，仿佛它沒有廢墟的痕跡。
我想藝術(shù)就是大腦中迸發(fā)的構(gòu)思，是考古者對(duì)現(xiàn)存文物的描摹，甚至是對(duì)遠(yuǎn)古的一種謳歌，在人類的曙光中，我看見了菲迪亞斯中給我們帶來(lái)的慷慨情緒，甚至是普拉克西特利斯與之不同的感受。那些青春的軀體，都傳遞著圣潔和理想。
艾黎·福爾從原始人開始定位藝術(shù)的起源，用八個(gè)章節(jié)寫了藝術(shù)發(fā)軔，也用八個(gè)章節(jié)寫了東西并進(jìn)，這些藝術(shù)的步伐從遠(yuǎn)古到東西方，一步步遞進(jìn)，他把不同時(shí)期的圖片去貼近歷史，用自我情感的文字，去裝飾藝術(shù)的真實(shí)和聯(lián)想，有人也責(zé)備福爾的藝術(shù)史不像藝術(shù)史，更像一篇謳歌的詩(shī)篇，但我個(gè)人覺得藝術(shù)除了時(shí)間，它本質(zhì)是一樣的，就像作者認(rèn)同它是詩(shī)意的移植，由人類建構(gòu)的造型詩(shī)章。他不拘于章法，他只求那份隨性，所以，這本書傾向性明顯，那些工藝裝置的不斷改進(jìn)，道德范疇和美學(xué)范疇的融合，讓這些影響相互交雜，它的積極性是可以遇見的。
《世界藝術(shù)史》這本書影響了數(shù)人，我也是其中一人，我沒有看完，也無(wú)法看透。我覺得每一個(gè)感受美的人都能從中感受到一股濃濃的詩(shī)意。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)幾周的中國(guó)藝術(shù)史課的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，漸漸地對(duì)中國(guó)歷代的'美術(shù)知識(shí)有了一些了解，感受到民族文化的精深。
在中國(guó)歷史的了解中，我對(duì)宋代的那段歷史有一些過(guò)多地了解。宋太祖趙匡胤通過(guò)黃袍加身成為宋朝的開國(guó)皇帝，結(jié)束了五代十國(guó)的戰(zhàn)亂。雖然他通過(guò)“杯酒釋兵權(quán)”削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，然而卻使整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化得到了繁榮的發(fā)展。在詩(shī)歌方面的發(fā)展從唐以后的豪放大氣轉(zhuǎn)為細(xì)膩委婉，造詞組句也更加生動(dòng)細(xì)致令人細(xì)細(xì)品味，意境深遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)方面，更是發(fā)展到了極致，一片市井的繁榮，而這一切的繁榮正是為文化的發(fā)展提供了物質(zhì)保證?？萍挤矫嬉彩怯辛撕艽蟮陌l(fā)展，印刷術(shù)、航海羅盤、天文方面的水運(yùn)天象臺(tái)等等，這些科技發(fā)明是人類的文明得到了很大的發(fā)展。這一段歷史，我認(rèn)為是中國(guó)歷史上最重要的歷史之一，在這段期間，盡管軍事上處于薄弱的地位，但是中華民族的文明發(fā)展的淋漓盡致，人民的生活相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安定，而這才是人類發(fā)展的根本目的。
中國(guó)文明發(fā)展的同時(shí)，也締造了很多的歷史名人，在這些眾多的名人中，我對(duì)朱耷的印象相對(duì)來(lái)說(shuō)比較深。朱耷是明朝皇室的后裔，在國(guó)破山亡后，他在逃離和悲傷中過(guò)完余生。因此，每當(dāng)我看到他的作品，我就感覺到一種孤獨(dú)悲傷的情感。在他的一些鳥禽圖中，簡(jiǎn)短的幾筆墨痕就勾勒出一只孤傲但又落寞的禽鳥，畫面中反映了朱耷的哀傷之情，同時(shí)，也感受到他的氣節(jié)。例如，在他的一幅畫中畫了兩只停在樹枝上的鷹，其中一只昂頭張望，但它的眼神中卻是一股傲然不懈的神情，像是對(duì)清朝的不屑；另外一只耷拉著頭，畏縮著脖子，羽毛也松軟雜亂，好像是一種無(wú)奈的憂傷的感覺，從這幅畫中就看出了朱耷自己身影的寫照。因此，每當(dāng)我看到他的畫的時(shí)候，我都被他的畫深深的打動(dòng)。
每個(gè)民族之所以能夠立足于世界民族之林中，是因?yàn)檫@個(gè)民族的文化給予了這個(gè)民族的根和生存下次的養(yǎng)分，這不只體現(xiàn)在民族中，也體現(xiàn)在現(xiàn)在的企業(yè)品牌中。在眾多的品牌中，我比較喜歡的是“三?！边@個(gè)衣服品牌店，這里的衣服主要服務(wù)對(duì)象是年輕人，這里的衣服款式多樣，并且體現(xiàn)時(shí)尚。這是一個(gè)普通的類似于連鎖的衣服店，在這個(gè)店的品牌商標(biāo)中，就體現(xiàn)著這個(gè)品牌所要體現(xiàn)的年輕、時(shí)尚的品牌氣息。在它的品牌的標(biāo)志中，是以九宮格為原型的九塊具有跳動(dòng)氣息的紅、黃、藍(lán)三樣顏色的色塊組合而成，讓人看起來(lái)活潑而具有親切感的同時(shí)，也感受到這個(gè)品牌店的時(shí)尚、年輕的經(jīng)營(yíng)文化。因此，每當(dāng)我買衣服的時(shí)候，我一般都回去那，在那里除了價(jià)格實(shí)惠外，主要還是傾向于他的品牌文化。
因?yàn)槲业膶I(yè)是建筑學(xué)，專業(yè)性質(zhì)的要求需要我們將技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，這就需要我們涉足于哲學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域。而這次中國(guó)藝術(shù)史的選修課就很好的給我提供了一個(gè)接觸中國(guó)文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，也確實(shí)受益匪淺。關(guān)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，以前我是傾向于走一步是一步的思想，但是最近我發(fā)現(xiàn)人生還是需要適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。在我的未來(lái)幾年，我打算在畢業(yè)之前，學(xué)會(huì)專業(yè)的制圖三維軟件和扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)，另外打算提高自己的英語(yǔ)能力，具備有外國(guó)人交流無(wú)障礙的能力。因此，這就需要我在這學(xué)習(xí)的幾年中，將付出更多的努力，而我也將腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，追逐自己的夢(mèng)想。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十二
我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)西方藝術(shù)有了初步的了解。
我非常贊同作者意公子的那句話：“我們不需要成為藝術(shù)界專業(yè)的學(xué)者，但也不能以純粹無(wú)知的狀態(tài)去欣賞藝術(shù)?！蓖高^(guò)這本書，與其說(shuō)是一本書，它倒更像是一本精致的畫冊(cè)，但這本畫冊(cè)里呈現(xiàn)的不僅是一幅幅絕倫的藝術(shù)作品，而是透過(guò)這些佳作為我們解讀蘊(yùn)涵其中的深層意義。藝術(shù)來(lái)源于生活，了解了畫家們個(gè)人經(jīng)歷與所處的社會(huì)背景，藝術(shù)似乎并不是“高高在上，琢磨不透”了。
在看到高更的畫作介紹時(shí)，我好像突然對(duì)毛姆筆下的《月亮與六便士》里那位以“高更”為原型的銀行家多了幾分理解。不論是米開朗基羅、拉斐爾還是凡·高、莫奈，亦或是畢加索、弗洛伊德，每一位為藝術(shù)奉獻(xiàn)的畫家，都在以巧妙的心思和精妙的手法震撼著我的心靈。
藝術(shù)可以是有形的物體，也可以是無(wú)形的觀念。世界和生活本身就是藝術(shù)。無(wú)論是技藝、構(gòu)圖，還是大膽的.想法，達(dá)到極致，即為藝術(shù)。
我很慶幸這本書豐富了我的生活。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十三
因此，教師對(duì)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待歷史教材中的每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘它們的內(nèi)涵，讓學(xué)生得到全面的教育。
豐富多彩文學(xué)藝術(shù)史是整個(gè)歷史教學(xué)中的重要的內(nèi)容之一，為培養(yǎng)學(xué)生各方面能力提供了很好的素材。
如何把握好文學(xué)藝術(shù)史的教學(xué)，讓光輝燦爛的文化給學(xué)生全新的洗禮，達(dá)到良好的教育效果，是一個(gè)值得探討的課題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，初中生要“形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感”，“形成健全的人格和健康的審美情趣”，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生成為適應(yīng)新時(shí)代的一代人。
要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，文學(xué)藝術(shù)史教學(xué)的重要性自然不言而喻。
文學(xué)藝術(shù)史是整個(gè)文化史中一個(gè)重要的組成部分，但課堂上對(duì)于這一部分內(nèi)容的教學(xué)卻大多開展得不很理想，一個(gè)重要原因是文學(xué)藝術(shù)史中蘊(yùn)藏的豐富的教學(xué)素材沒有被充分挖掘。
初中歷史教師在文學(xué)藝術(shù)史的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)挖掘出哪些教育素材，使學(xué)生的能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展呢?筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、引導(dǎo)學(xué)生呼喚生命的情感
日常教學(xué)中，一些老師對(duì)文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，或根本不講，或只強(qiáng)調(diào)社會(huì)背景，而忽視其人文內(nèi)涵，這就錯(cuò)失了對(duì)學(xué)生思想情感教育的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。
愛是一種生命的情感，也是情感教育的核心所在。
很多文學(xué)藝術(shù)作品都蘊(yùn)含著對(duì)生命的大愛。
如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，中華民族為捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)的頑強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)熠熠生輝;貝多芬的《命運(yùn)交響曲》以英雄的氣魄表現(xiàn)了人類與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺?梵高的《向日葵》充滿著頑強(qiáng)的生命力和對(duì)高雅圣潔人生的追求;我國(guó)著名詩(shī)人屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是生命的曲折;畢加索的《格爾尼卡》有力地控訴了法西斯對(duì)人生命的摧殘。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀這些文學(xué)藝術(shù)作品培育敏感而豐富的心靈，培養(yǎng)對(duì)生命世界的珍愛。
教學(xué)這些文學(xué)藝術(shù)史內(nèi)容時(shí)，教師可以精選其中最動(dòng)人心弦的篇章呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，交流感受，通過(guò)深入評(píng)析，揭示其中蘊(yùn)涵的理性追求和人文精神，把學(xué)生的生命情感引入更高的境界。
二、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀
我國(guó)學(xué)校教育活動(dòng)的基本任務(wù)之一就是要對(duì)受教育者進(jìn)行審美教育，使之感受美，理解美，進(jìn)而創(chuàng)造美。
初中生的審美觀還相當(dāng)模糊，什么是真正的美，如何去辨別美，都是無(wú)從而知。
但靚、帥、酷等詞經(jīng)常出現(xiàn)在他們的審美字典里。
通常，我國(guó)的審美教育主要集中在美術(shù)、語(yǔ)文、音樂等學(xué)科中，這些學(xué)科承擔(dān)了美育功能的大半，但“五官感覺的形成是以往全部世界史的產(chǎn)物”，從歷史學(xué)科的角度進(jìn)行的審美教育，這種功能是其它學(xué)科難與分庭抗禮和望塵未及的。
文學(xué)藝術(shù)史的教學(xué)給學(xué)生的審美教育不只是從視覺、聽覺來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美到追求美、實(shí)踐美的過(guò)程。
如我們歌頌歷史上的英雄人物，就是為了通過(guò)美的典型和美的境界的陶冶作用和誘導(dǎo)力量去美化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生確立追求真理的意向，從而教育和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展方向，培養(yǎng)為人類美好理想獻(xiàn)身的精神。
歷史教材中的古今風(fēng)流人物、民族精英，他們所迸發(fā)出來(lái)的思想之光和煥發(fā)出來(lái)的精神風(fēng)采，為我們展示了生動(dòng)感人的審美對(duì)象，他們閃光的心靈，燦爛的'人生能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感。
從孔子首創(chuàng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的教育品格到諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后己”的專一奉獻(xiàn)，從鄧世昌誓死御敵，義不獨(dú)生的高風(fēng)亮節(jié)到譚嗣同為變法而喋血的壯美情懷，這些人物的形象一旦潛入學(xué)生們的內(nèi)心，就能像燈塔一樣引導(dǎo)他們前進(jìn)的方向，照亮他們前進(jìn)的道路。
三、培養(yǎng)學(xué)生形成良好個(gè)性和健康人格
古今中外名人輩出，其言行事跡對(duì)幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性，健康的人格和社會(huì)責(zé)任感方面，有著得天獨(dú)厚的條件。
例如：通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，讓學(xué)生體會(huì)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;從司馬遷寫《史記》、司馬光寫《資治通鑒》的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔的意志和求實(shí)務(wù)真的治學(xué)態(tài)度;從李白的“不肯摧眉折腰事權(quán)貴”、關(guān)漢卿的“感天動(dòng)地竇娥冤”，讓學(xué)生為他們的傲傲錚骨而感動(dòng);老漁夫桑地亞哥證明人性是強(qiáng)悍的，一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!如音樂大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
教師在教學(xué)過(guò)程中要用心發(fā)掘，使歷史人物形象有血有肉，使學(xué)生走近歷史人物，溶進(jìn)歷史人物的情感世界，在潛移默化中學(xué)習(xí)和繼承前人的傳統(tǒng)美德，理解人生的價(jià)值和意義。
四、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力
在文學(xué)藝術(shù)史教學(xué)過(guò)程中，為全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，我們還可組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽、古典名著讀后感評(píng)比、故事擂臺(tái)賽、歷史短劇表演和書法比賽等競(jìng)賽類活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的培養(yǎng)，更好的挖掘出學(xué)生興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
通過(guò)利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和靈活的多元化教學(xué)方式的采用，不僅增強(qiáng)了歷史課的趣味性，而且為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了舞臺(tái)。
總之，文學(xué)藝術(shù)史在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)中的作用愈顯突出。
作為中學(xué)歷史教師，更應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)，特別是文學(xué)藝術(shù)方面的知識(shí)修養(yǎng)，克服各種困難，挖掘人類文明成果的教育素材，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而不斷探索前行。
參考文獻(xiàn)
1肖川：《教育與文化》，湖南教育出版社，1990年版。
2蘇霍姆林斯基：《怎樣培養(yǎng)真正的人》，教育科學(xué)出版社，版。
3斐伏爾《美學(xué)概論》，第40頁(yè)，轉(zhuǎn)引自勞承萬(wàn)《審美中介論》
4鮑麗倩《歷史新教材課堂教學(xué)中的誤區(qū)》歷史教學(xué)第3期
5《教育的藝術(shù)》190頁(yè)，蘇霍姆林斯基。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十四
本書講述的是世界藝術(shù)史，分為繪畫、雕塑、建筑三個(gè)部分，分別從最古老的畫、世界上第一座雕像、最古老的房子講起，一直到現(xiàn)代派畫、現(xiàn)代雕塑、當(dāng)今世界建筑新思想，娓娓道來(lái)，每個(gè)部分又分為20多個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)四五頁(yè)，適合睡前讀給孩子聽。
書中附了大量經(jīng)典圖片，有些圖片在希利爾的三部書里重復(fù)出現(xiàn)，這些名畫、雕塑、建筑在當(dāng)?shù)貞?yīng)該就好比清明上河圖、司母毋大方鼎、長(zhǎng)城故宮在中國(guó)一樣，是人人都知道的吧?它們就是你了解世界的一個(gè)窗口。我只能說(shuō)，讀這本書，使我草草地了解了一下這個(gè)世界的藝術(shù)史，因?yàn)閷?shí)在不懂得欣賞，看不出畢加索的畫好在哪兒，看到咱們上海、天津、哈爾濱的那些外國(guó)風(fēng)格的建筑，依然分不清哪些是哥特式、拜占庭式、巴洛克式。
從小到大，我們大人都沒有受過(guò)藝術(shù)的熏陶，如今的孩子忙得很，也不能靜下心來(lái)去欣賞什么藝術(shù)品。小地方對(duì)地方文化沒有什么系統(tǒng)的教育，我曾經(jīng)在清風(fēng)樓碰到一個(gè)外地男子，問我“邢臺(tái)不是殷商古都嗎?殷商舊址在哪里呢?”我從沒聽說(shuō)過(guò)殷商舊址在哪兒，很是尷尬;讀后感·對(duì)美術(shù)音樂就更不重視了，我們大部分人從來(lái)沒有真正見過(guò)一幅名畫，見到的只是圖片，就跟我們看到印有尼亞加拉大瀑布的明信片，那并不是真正的瀑布。
我所見過(guò)的雕塑就是臥牛、三人塑像和郭守敬。第一次去參觀博物館，是一個(gè)姐姐帶我們?nèi)ズ笔〔┪镳^，講解服務(wù)已用完，展廳好幾個(gè)，東西又多，瞎看一氣，也沒記住什么，出館時(shí)等待的姐姐問我們有沒看到三件鎮(zhèn)館之寶，才恍然大悟。以后每逛一個(gè)博物館，能和孩子了解深入一下鎮(zhèn)館之寶，目的就達(dá)到了，不要想著件件不落。
這部書是美國(guó)人寫的，而美國(guó)是一個(gè)年輕的國(guó)家，所以介紹的內(nèi)容主要是他們的老祖宗所在地--歐洲的，中國(guó)的東西一點(diǎn)兒也沒有。我想，他們可能不了解中國(guó)，如果是介紹中國(guó)藝術(shù)史，該給孩子說(shuō)些什么?繪畫、書法、詩(shī)詞、建筑、青銅器?這個(gè)問題要交給劉老師。
對(duì)中國(guó)藝術(shù)史的體會(huì)篇十五
藝術(shù)通史閱讀對(duì)于提升公眾的審美素質(zhì)，引領(lǐng)公眾的人文關(guān)懷，對(duì)于吸收人類文化藝術(shù)的優(yōu)秀成果，激勵(lì)當(dāng)代的藝術(shù)創(chuàng)造都具有重要的作用。目前，在一般讀者層面，需要史料更加翔實(shí)的讀本以開闊眼界;在專業(yè)讀者層面，需要了解西方藝術(shù)史學(xué)新的成果以深化學(xué)術(shù)研究;在普遍興起的大學(xué)藝術(shù)史課程里，更需要一本牢靠的藝術(shù)通史著作以資參考。
20世紀(jì)80年代，一些西方的藝術(shù)通史著作被引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，有的過(guò)于專門化，有的又過(guò)于簡(jiǎn)略。同時(shí)，我國(guó)學(xué)者編寫的世界藝術(shù)史著作，或是藝術(shù)部類不全，或是只限于某個(gè)地域。而修·昂納和約翰·弗萊明合著的《世界藝術(shù)史》改變了這一狀況。此書從1981年第1版問世以來(lái)，便以結(jié)構(gòu)的完整、資料的新穎和見解的縝密成為各類藝術(shù)史中學(xué)術(shù)質(zhì)量上乘的版本，受到西方藝術(shù)史學(xué)界的普遍好評(píng)，被國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為資料最新、累集最完整的藝術(shù)史通史。
《世界藝術(shù)史》全書以“世界史”的視角涵蓋全球，以時(shí)間的先后順序?yàn)榻?jīng)，寬廣的地理全景為緯，將大量的材料予以貫串重組，以求體現(xiàn)藝術(shù)作品和現(xiàn)象在歷史時(shí)空中的原貌，勾勒出藝術(shù)歷史起承轉(zhuǎn)合的脈絡(luò)，并在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)發(fā)展之間指涉關(guān)系的同時(shí)，注重藝術(shù)本身形式內(nèi)容的變革興替。內(nèi)容直到20世紀(jì)的錄像藝術(shù)，書中涉及繪畫、雕塑、建筑、攝影等各藝術(shù)門類，另外也包括絲織、錢幣、陶瓷、鑲嵌、印刷、金銀器等工藝美術(shù)與設(shè)計(jì)等藝術(shù)內(nèi)容，向讀者展示了一個(gè)比較完整的世界藝術(shù)史的發(fā)展歷程。
《世界藝術(shù)史》與其他版本的世界藝術(shù)通史相比，有以下幾方面特點(diǎn)值得注意：首先，作者以“世界”為視野的歷史寫作理想顯得更加突出，貫穿在歷史敘述中的整體觀和有機(jī)觀更加明確。長(zhǎng)期以來(lái)，在西方學(xué)者的“世界”藝術(shù)史著作中，以西方為中心或以“西方”代替“世界”的歷史觀念往往居于主導(dǎo)地位，西方之外廣闊地域的藝術(shù)史現(xiàn)象往往未被納入研究領(lǐng)域或語(yǔ)焉未詳。東西方世界都有著悠久的文化，各國(guó)的藝術(shù)史共同組成了璀璨的世界藝術(shù)史。
清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們?cè)跁袑?duì)包括中國(guó)在內(nèi)的亞非拉美各國(guó)各地區(qū)的藝術(shù)都給予了一定的筆墨，全書體現(xiàn)出權(quán)重平衡的客觀性，這是值得充分肯定的。其次，本書作為通史，在時(shí)間跨度上做了最大努力，上起人類文明的開端，下至20世紀(jì)的尾聲，史料中收入了大量的專題、個(gè)案和最新的藝術(shù)現(xiàn)象，使得此書有了一種貼近現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)?？梢哉f(shuō)，它既是20世紀(jì)藝術(shù)史界的掩卷之作，又是藝術(shù)史走向新千年的提示之作。再次，在歷時(shí)的敘述模式中，作者執(zhí)意營(yíng)造了讀者可知可感的空間，通過(guò)背景介紹、概念探析、原典與文獻(xiàn)這些烘托“正史”的精彩板塊，是歷史更加立體起來(lái)，讓讀者能夠在閱讀中結(jié)合圖像，獲得更為深入的知識(shí)，也可以探究閱讀中生發(fā)的學(xué)術(shù)命題。這種結(jié)構(gòu)在藝術(shù)通史體例中頗見新意。
另外，作者在寫作此書時(shí)嘗試引導(dǎo)讀者對(duì)不同地域、不同時(shí)期的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行具有啟發(fā)意義的比較。例如，將公元前5世紀(jì)古希臘的“文明”文化與其鄰近的“野蠻”文化并置觀察，使得讀者能夠更深刻地理解人類由野蠻走向開化的過(guò)程;又將重在寫意的中國(guó)山水畫和重在寫實(shí)的西方水彩畫兩相對(duì)照，從而看出東西方對(duì)于藝術(shù)的態(tài)度差異。通過(guò)這些比較，作者試圖在藝術(shù)紛繁復(fù)雜的“個(gè)性”中總結(jié)出內(nèi)在統(tǒng)一的“共性”。
通史之難在于一個(gè)“通”字，除卻以上優(yōu)點(diǎn)，書中也存在一些不足之處。作者雖然努力以“世界”為觀照對(duì)象，在古代部分介紹了很多有關(guān)中國(guó)藝術(shù)的內(nèi)容，甚至還及時(shí)吸收了中國(guó)考古發(fā)現(xiàn)的新史料，但在現(xiàn)代部分，卻忽略了極具特色的20世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)，在對(duì)當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)的選取上，也很不盡完備。這種學(xué)術(shù)局限性需要中外學(xué)術(shù)界進(jìn)一步的交流溝通，需要中國(guó)藝術(shù)史學(xué)者下更大的力氣向世界推介我國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)。當(dāng)然，我們不能求全責(zé)備，《世界藝術(shù)史》依然是一本具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的藝術(shù)通史。通讀《世界藝術(shù)史》，各國(guó)藝術(shù)奇葩盡收眼底，大有“一覽眾山小”的心境，使讀者自發(fā)地從各種藝術(shù)的比較中去思考現(xiàn)象背后的奧秘，更敏銳地感知世界。經(jīng)海峽兩岸學(xué)者通力校譯，中文版《世界藝術(shù)史》已經(jīng)面世，希望此舉能使更多的中國(guó)讀者讀到此書。