總結(jié)是一個很好的反思和總結(jié)過去的機(jī)會,可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫一篇完美的總結(jié),要注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性。經(jīng)過整理,我為大家收集了一些相關(guān)的資源,希望對你有所幫助。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇一
教學(xué)內(nèi)容:
烏龜爬
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全
2、檢查場地安全、泡沫地墊、指導(dǎo)重點(diǎn)
教學(xué)過程(玩法):
一、導(dǎo)入部分:談話
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說你昨天不在家,去哪里了啊?
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展開部分:
1、模仿烏龜爬的動作
1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。
2)、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行啊?
2、布置場景,介紹游戲規(guī)則。
1)、教學(xué)前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。
2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個,要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,當(dāng)音樂慢的時候我們就慢慢的爬,快的時候就要快怕了。
4、談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛,地板是硬的)
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動結(jié)束游戲。
游戲教學(xué)名稱:穿手鏈
材料投放情況:紐扣、珠子、繩子若干
玩法指導(dǎo):
1、教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈
2、在嘗試了一種材料后,可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿
3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽
教學(xué)評價:
幼兒基本上都能使用一種材料進(jìn)行穿手鏈,幼兒對此也很感興趣,教學(xué)中,幼兒手部的靈活度不斷提升,在以后的游戲中可是適當(dāng)?shù)脑偬砑右恍┎牧希褂變旱撵`活性得到更好的鍛煉。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇二
設(shè)計思路:根據(jù)小班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,以及3—4歲幼兒的好奇心比較強(qiáng),又加上小班幼兒特別喜歡爬,但是機(jī)械式的爬枯燥無味,就難以激起幼兒的興趣,應(yīng)該為幼兒精心設(shè)計游戲場景,在一系列游戲場景的變換中練習(xí)爬的動作。但是很多幼兒都不能掌握正確的爬要領(lǐng),以及在爬的過程中應(yīng)該注意什么,基于這些具體情況設(shè)計如下活動,最主要的目的是讓幼兒學(xué)會正確的爬的姿勢以及提高幼兒的.動作的靈活性?!毒V要》中指出:"以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動之中"。
一、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
二、讓幼兒喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
一、材料準(zhǔn)備:小螞蟻頭飾;沙包制成的紅、綠糧食若干;紅、綠筐各一個;墊子搭乘的小橋一個;背景音樂。
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解有關(guān)螞蟻生活的相關(guān)知識。
一、準(zhǔn)備活動——聽音樂做動作聽音樂,幼兒和教師一起做熱身運(yùn)動:頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶,可以充分調(diào)動幼兒的積極性,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。熱身運(yùn)動讓幼兒充分活動各個關(guān)節(jié),防止在活動中受傷。
二、基本活動:練習(xí)各種不同方式的爬行動作
1、自由爬教師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬,為后面的游戲爬做好準(zhǔn)備。并提醒幼兒不要相互碰撞,注意安全。
自編兒歌:今天天氣好晴朗,跟著媽媽去散步。
螞蟻螞蟻爬呀爬,螞蟻螞蟻爬呀爬。
2、有序爬鼓勵幼兒一個接一個有序地爬過墊子連接而成的小橋。
3、尋聲爬通過玩"捉迷藏"的游戲,請寶寶們拉下頭飾蒙上眼睛,傾聽媽媽的互換,手膝著地爬著找媽媽。
4、嘗試倒退爬(播放"獅王進(jìn)行曲")寶寶聽什么聲音?前面發(fā)生什么事了?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎,快向后退。(引導(dǎo)幼兒向后倒爬)聽,沒聲音了,讓我們再次向前爬。(引導(dǎo)幼兒再次向前爬)
三、游戲:螞蟻背豆豆引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋安顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師友共同檢查游戲結(jié)果)小結(jié):啟發(fā)幼兒總結(jié)出爬的時候背部要保持平穩(wěn)。
螞蟻媽媽:糧食不夠怎么辦?
引導(dǎo)幼兒在場地中發(fā)現(xiàn)"大豆"鼓勵幼兒一起合作把"大豆"抬回去。
四、放松練習(xí),結(jié)束活動。(時間2分鐘,運(yùn)動量小)律動《一只小螞蟻》鼓勵幼兒先拍拍手臂、膝蓋、再互相拍拍手臂、膝蓋。
注意事項(xiàng):
1、在游戲過程中,引導(dǎo)幼兒爬時眼睛要向前看,避免與其他幼兒相撞,提醒幼兒注意安全。
2、關(guān)注幼兒的衛(wèi)生,教育幼兒手爬臟了不要亂摸,特別不能揉眼睛、吃手等。
根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo),運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,還嘗試了倒退爬,提高幼兒動作的靈活性,讓幼兒感受到參加體育活動的樂趣。本次活動的特點(diǎn):
首先,趣味性方面:幼兒喜歡小螞蟻,扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過"小橋""尋聲爬""躲避大老虎"等,整個活動以游戲的方式貫穿始終,孩子們和教師一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。
再次,層次性方面:根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,自由爬、一個接著一個爬、嘗試后退爬、背著物體爬等一系列游戲活動,不斷提高練習(xí)要求,逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
最后,綜合性方面:幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的,各領(lǐng)域的目標(biāo)是統(tǒng)一的,差別僅僅在于側(cè)重點(diǎn)不同。因此,活動設(shè)計時整合了科學(xué)、社會領(lǐng)域的相關(guān)的知識,力求做到與其他領(lǐng)域的融合,注意多層次的整合。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇三
活動目標(biāo):
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動:《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”2教師扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
活動反思:
1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入,讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進(jìn)行爬行,充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣,并鍛煉了身體各部分。
2、整個活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠(yuǎn),你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開隊(duì)伍,不然要迷路的。”“新家真漂亮,我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢,這么高的山坡都不怕”等,讓幼兒在無形中遵守了紀(jì)律,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設(shè)置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類較多,能激發(fā)幼兒動腦,想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。
4、幼兒表現(xiàn):整個活動孩子們始終積極投入,情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱,在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我,孩子們年齡雖小,但也能不時地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類,想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。
小班體育:
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小螞蟻爬爬爬說課稿篇四
在本次活動中,我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬,以此來滿足孩子爬的興趣和欲望,并相應(yīng)提高他們爬的能力。
活動目標(biāo):
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
2.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.小螞蟻頭飾,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠籃子各一個,體操墊,背景音樂。
2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)分析:
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
(小班體育活動的目的中明確提出:能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動目標(biāo)的重要依據(jù)。)
2.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進(jìn)行體育活動的動力。)
活動過程:
1.熱身活動。(時間:2分鐘運(yùn)動量:較大)
(教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶。)
師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
(音樂起,幼兒隨教師做熱身運(yùn)動:頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)
(1)自由爬(時間:1分鐘運(yùn)動量:小)
師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨?
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。)
(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)有序爬(時間:2分鐘運(yùn)動量:中)
師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過去吧!
(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)
(3)尋聲爬。(時間:2分鐘運(yùn)動量:中)
師:讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽媽媽的呼喚,手膝著地爬著找媽媽。)
3.游戲:巧避大熊。(時間:3分鐘運(yùn)動量:較大)
(1)嘗試倒退爬
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
(2)鞏固倒退爬
師:剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4.游戲:螞蟻背豆。(時間:4分鐘運(yùn)動量:大)
(1)找“糧食”
師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)
(2)運(yùn)“糧食”
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)
師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
(3)搬“大豆”
a.螞蟻媽媽:糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報紙和泡沫粘貼而成,體積較大。)
b.鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5.放松練習(xí),結(jié)束活動。(時間:2分鐘運(yùn)動量:小)
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
小螞蟻爬爬爬說課稿篇五
去年夏天,爸爸帶我去了高大壯觀的云臺山。
當(dāng)我登上第一個臺階的時候就有些害怕了,以為我會掉下去,走到一半時,那茂盛的花草都在風(fēng)中搖曳,仿佛在歡迎我們的到來。這時候,我發(fā)現(xiàn)草叢中有些微弱的聲音,仔細(xì)一聽,呀!原來是小壁虎在草叢里覓食。(語文迷)
我抬起頭往山頂看去,還有數(shù)不清的臺階層層疊在一起,這山真是太高了,我站在半山腰往遠(yuǎn)處看,只見一片綠色籠罩在對面山頭上,一棵棵松樹就像巨人一樣守護(hù)著這座山,山與山之間有一層薄薄的霧,往山下看去,只見一片朦朧,我有一種騰云駕霧的感覺,想想剩下的路,我使勁咬了咬牙,給自己暗暗打氣。
終于,我爬到了山頂,那一刻我感到所有的汗水都是值得的,我明白了只要肯付出汗水,就一定會獲得讓自己意外的驚喜。
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小螞蟻爬爬爬說課稿篇六
1、發(fā)展多種爬的技能,增強(qiáng)上肢力量。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、能積極參與活動,在活動中感受快樂。
平衡木4條、音樂。
一、熱身活動
1、開火車,圍成一個圓圈,激發(fā)孩子活動興趣。
2、師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節(jié)奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學(xué)和練習(xí)
教師創(chuàng)設(shè)“x俠學(xué)本領(lǐng)”情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個階段的練習(xí)。
1、手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬,要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。
2、手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。
3、匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低),再走平衡木回到隊(duì)伍(先低后高)。
要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙x替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙,要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起,頭側(cè)面爬行通過。
4、爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè),用力拉平衡木帶動身體向前進(jìn)。這個動作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。
三、放松活動:吹氣球
師幼模仿氣球,甩動身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。
1、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一,讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高,這就需要在活動設(shè)計上由易到難,且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。
2、關(guān)于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見的,平時孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。
3、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計
熱身環(huán)節(jié):通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環(huán)節(jié):由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié):氣球人的設(shè)計,意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇七
烏龜爬爬(小班)
目標(biāo):
1.練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2.探索爬的不同方法,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”,黃色與綠色小烏龜胸飾若干,獎牌一個。
過程:
一、熱身運(yùn)動
1.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。
師:小烏龜們,我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。)
3.小結(jié):小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法
1.自由探索多種爬行方法。
師:請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2.請幾個幼兒示范,引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
3.請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結(jié):這只小烏龜雙手著地屈膝爬行,這樣既快速又舒服。
4.播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地屈膝爬行。
三、游戲:尋找城堡
1.大家看,前面有個城堡,你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2.大家要沿著路線進(jìn)行比賽:“爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達(dá)城堡”。
3.幼兒比賽,教師記錄兩隊(duì)的成績。
4.小結(jié),頒獎。
四、放松,結(jié)束
1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的。)
2.聽音樂,躺在墊子上放松身體,結(jié)束活動。
方案相關(guān)討論:
分清主次(南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院張?zhí)m香)
創(chuàng)設(shè)適宜的運(yùn)動情景(浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅)
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注重指導(dǎo)(天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳)
開展情景化的'系列活動(四川大學(xué)第一幼兒園鄭躍玲)
園本教研的一種媒介(四川大學(xué)第一幼兒園葉長娟)
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(一)(四川大學(xué)第一幼兒園肖茜)
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(二)(江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍)
小螞蟻爬爬爬說課稿篇八
目標(biāo):
1.能雙膝著地,雙手撐地繞過障礙爬
2.能遵守游戲規(guī)則,積極主動地參與
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1.螞蟻頭飾人手一個
2.用沙包做成的糧食人手兩個
3.輕松歡快的音樂a,b
過程:
1.律動入場(音樂a)師:今天天氣真好,螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體,做做螞蟻操吧。
2.隨音樂做律動熱身
3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會了.
4.請一名幼兒示范后,再集體聽老師的指令爬
5.放松
6.繞障礙爬
7.幼兒自由探索
8.請一名幼兒示范后,再集體練習(xí)一次
10.再游戲一次
11.整理活動(音樂a)
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇九
活動目標(biāo):
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
2.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.小螞蟻頭飾(幼兒每人一個),大熊一個,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠、黃箱子各一個,體操墊,矮平衡凳一個,四分之一圓兩個,背景音樂。
2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的`相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1.熱身活動。師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
2.練習(xí)各種不同方式的爬。
(1)自由爬.師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨?(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)尋聲爬。師:讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽聲音去找媽媽。
3.游戲:巧避大熊。
嘗試倒退爬.(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
4.鞏固練習(xí)向前爬、倒退爬。
(1)師:寶寶們,看,前面有一個小山洞,我們爬過去吧。(向前爬)
(2)師:看,前面又有一個小山洞,我們這次倒退著爬過去吧。(后退爬)
5.有序爬.師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過去吧!(幼兒能一個接一個的爬過平衡凳)
6.游戲:螞蟻背豆。
(1)找“糧食”.師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!
(2)運(yùn)“糧食”.請幼兒將紅、綠、藍(lán)兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
7.放松練習(xí),結(jié)束活動。小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十
活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動重難點(diǎn):
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》,進(jìn)入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們,他們是誰,一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動,又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動,身體晃來晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動:請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動作,唱到“請來許多好朋友”時,另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作,“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思:
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十一
1、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
1、小螞蟻頭飾(幼兒每人一個),大熊一個,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠、黃箱子各一個,體操墊,矮平衡凳一個,四分之一圓兩個,背景音樂。
2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、熱身活動。師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
2、練習(xí)各種不同方式的爬。
(1)自由爬、師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨桑。▋焊瑁航裉焯鞖庹媲缋?,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)尋聲爬。師:讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽聲音去找媽媽。
3、游戲:巧避大熊。
嘗試倒退爬、(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
4、鞏固練習(xí)向前爬、倒退爬。
(1)師:寶寶們,看,前面有一個小山洞,我們爬過去吧。(向前爬)
(2)師:看,前面又有一個小山洞,我們這次倒退著爬過去吧。(后退爬)
5、有序爬、師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過去吧?。ㄓ變耗芤粋€接一個的爬過平衡凳)
6、游戲:螞蟻背豆。
(1)找“糧食”、師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!
(2)運(yùn)“糧食”、請幼兒將紅、綠、藍(lán)兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
7、放松練習(xí),結(jié)束活動。小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
"爬"這個大肌肉動作對小班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點(diǎn),為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。
在活動中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"
小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無性繁殖的螞蟻新物種。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十二
第二次聽安老師的《螞蟻和蟈蟈》以后感觸頗多,在此寫下幾點(diǎn):
一、本次的教學(xué)設(shè)計在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入了復(fù)習(xí)詞語。這樣不僅加深了學(xué)生對一些重點(diǎn)詞語的印象,而且讓學(xué)生串著讀詞語也有效地對課文內(nèi)容進(jìn)行了回顧。安老師為激發(fā)學(xué)生的興趣,課前做了充分的準(zhǔn)備,做了形象的螞蟻和蟈蟈的圖片貼到黑板上,吸引了學(xué)生的注意力,以此來調(diào)動學(xué)生的情趣。
學(xué)生情緒被調(diào)動后,安老師還不忘讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)初讀課文的要求,這有利于良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、在品讀“夏天真熱”和“冬天到了西北風(fēng)呼呼地刮起來”兩句時,為了讓學(xué)生體會到夏天的熱和冬天的寒冷,在這一環(huán)節(jié)加入了夏天和冬天的圖片以及聲音,讓學(xué)生有了更為深刻地體會和對比。對比明顯,這樣在指導(dǎo)朗讀時就輕松多了,學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地理解夏天螞蟻們搬糧食的辛苦,冬天蟈蟈們又冷又餓的悲慘情形。
三、童話故事對低年級兒童而言是融藝術(shù)性、思想性、極具趣味性為一體的好文章。我們可挖掘課文中含義深刻、蘊(yùn)意豐富的地方,讓學(xué)生用想象說話。如:安老師在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本時問道:“說說夏天這么熱,我們同學(xué)們會在夏天干什么?”然后再去對比“螞蟻們在這么熱的夏天又在做什么?”讓學(xué)生充分體會螞蟻的辛苦,累,從而再去理解“滿頭大汗”。然后安老師不是嘎然而止,而是隨即又問道:“螞蟻還會怎么搬糧食?”,讓學(xué)生們繼續(xù)用有的.……有的……練習(xí)說話,自然學(xué)生們也情緒高漲。借助這些訓(xùn)練,既強(qiáng)化了學(xué)生對螞蟻勤勞的認(rèn)識,又練習(xí)了說話,還可在課堂上形成一個激發(fā)想象、拓展思維的高潮,活躍了課堂氣氛,一舉多得。
四、在學(xué)生了解螞蟻夏天勤勞搬運(yùn)食物后,劉老師讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn):說說冬天當(dāng)西北風(fēng)呼呼刮起時,螞蟻躺在裝滿糧食的洞里會怎么說,怎么想,怎么做?蟈蟈們會怎么說,怎么做?最后通過角色體驗(yàn),總結(jié)出懂得辛勤勞動會帶來幸福、快樂,接著播放歌曲《勞動最光榮》,讓學(xué)生跟唱??墒?,學(xué)生們基本不會唱,這是這節(jié)課的失誤之處。我想,安老師原本是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本后借助這首歌讓情感體驗(yàn)得到進(jìn)一步深化,但是由于課前沒有注意到學(xué)生是否會唱這首歌,使得沒有達(dá)成預(yù)期效果。
這節(jié)閱讀課,安老師充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用,以點(diǎn)撥、引導(dǎo)來點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動之中,加深了對文本的理解和感悟,同時也學(xué)得了讀書的方法,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這正是新課程理念所積極創(chuàng)導(dǎo)的。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十三
1.能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快。
3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點(diǎn)1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2.寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來。
活動準(zhǔn)備1.拱形門、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。
2.歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
活動過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗(yàn)成功感。
2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊(duì)比賽:看哪隊(duì)運(yùn)得多運(yùn)得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨(dú)木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個人的力量小,團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭S糜螒虻姆绞絹砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十四
活動目標(biāo):
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動:《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫喔-喔-喔,把沉睡的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?2教師扮演螞蟻,示范爬的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
爬這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點(diǎn),為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十五
【活動設(shè)計】
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時,寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。的確,寶寶們在生活中觀察到的螞蟻總在爬來爬去地找食物,而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注“爬”這一動作。為了滿足寶寶的需求,我設(shè)計了健康活動《螞蟻爬爬》,通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù),發(fā)展寶寶的基本動作,促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。
【活動目標(biāo)】
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動:《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
(分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺,再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動做好了體能準(zhǔn)備,也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。)
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
(分析:熱鬧的音樂結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符,同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的'爬的動作,教師請來大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時,我適時地提出問題,比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時地將活動規(guī)則拋出來:“一只螞蟻爬的時候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?”寶寶們齊聲說:“太擠了!”“那應(yīng)該怎么辦呢?”我又問?!芭抨?duì)呀?!薄耙粋€跟著一個爬?!睂殞殏兗娂娬f道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進(jìn)行,有的寶寶開始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來,先休息一下吧”的情景話語,讓寶寶們稍做休息,并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。)
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
(分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯,我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時,我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢,無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟,我開始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?)
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
(分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來??吹贸鰜恚瑢殞殏兒ε铝?,這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?!罢l愿意來試一下?”沒有人響應(yīng)?!罢l來試試看,老師幫你!”章章舉起了手?!罢嬗赂?!”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時,他沒有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來,于是走過去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章營造了一個安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。)
自由嘗試時,寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了,我試圖鼓勵他們:“愿意來玩的寶寶們可以試試呀!”這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說:“看!他們玩得多開心,你們也去試試吧!”看著熱鬧的場面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
分析:音樂輕柔、舒緩,寶寶們在音樂中放松了身體,自然地結(jié)束活動。
【活動反思】
“爬”這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點(diǎn),為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。
在活動中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?!痹诨顒又?,我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo),只是在寶寶需要幫助時給予他們指點(diǎn),鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作,在探索中收獲快樂。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十六
林雄勇老師執(zhí)教的小學(xué)三年級科學(xué)上冊《螞蟻》是一節(jié)觀察課,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用簡單的工具對動物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察,本節(jié)課的觀察重點(diǎn)是讓學(xué)生動手觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu),對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育,認(rèn)識昆蟲,從而讓學(xué)生理解昆蟲的共同特征。林老師的這節(jié)課突出了小學(xué)科學(xué)課以“探究——體驗(yàn)”為核心,目的在于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。
在林老師的課堂中我感受到林老師準(zhǔn)備相當(dāng)充分,不僅“備”教材,更“備”學(xué)生。本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師沒有過于華麗的語言,引導(dǎo)他們思考他們從前觀察過得螞蟻是怎樣的。
螞蟻對于學(xué)生來說是既熟悉又陌生的,說它熟悉,是因?yàn)閷W(xué)生在很多地方都見過螞蟻,比較了解,有的還甚至觀察過;說它陌生,是因?yàn)閷W(xué)生對螞蟻的認(rèn)識是淺層次的,知識停留在表面現(xiàn)象,并沒有對螞蟻進(jìn)行過深入的研究,很難對螞蟻的身體結(jié)構(gòu)描述清楚。教學(xué)中,林老師充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,較多的'運(yùn)用激勵語言和評價。如:你真棒、你是善于觀察生活的孩子、你知道的真多等等,調(diào)動了學(xué)生探究知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,帶動了學(xué)生探究的積極性。同時林老師還注重知識的傳授和能力的培養(yǎng),讓學(xué)生自己動手用放大鏡觀察螞蟻的身體長什么樣,這對孩子們來說可能是第一次,因此學(xué)生都想探個究竟,觀察的非常投入,真?zhèn)€探究過程是真實(shí)的,學(xué)生們能夠自己總結(jié)出螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對觸角,胸部有三對足,從而讓學(xué)生理解昆蟲的共同特征。主動探究而得出的結(jié)論,所以對學(xué)生來說是經(jīng)歷了一個真實(shí)、完整的探究過程,學(xué)生的探究能力得到了一定的提升。
在拓展延伸這一環(huán)節(jié),老師提出了個開放性的問題:“關(guān)于螞蟻,你還想知道哪些知識?”這時學(xué)生思維活躍,紛紛發(fā)表自己的想法,這樣激勵學(xué)生課下繼續(xù)研究??茖W(xué)探究不是一節(jié)課所能完成的,這個開放性問題的提出,體現(xiàn)了科學(xué)課中以提出問題開始,再以生成問題結(jié)束這一教學(xué)思想。這樣,就不斷培養(yǎng)了學(xué)生長時間觀察、探究的興趣和能力,科學(xué)素養(yǎng)也會隨之提高。
總之,聽了林老師的課讓我受益匪淺,我感受到要不斷提升自身的素質(zhì),要從學(xué)生角度備好每一節(jié)課,不斷的學(xué)習(xí)和反思。作為年輕教師的我,要不斷的學(xué)習(xí),特別科學(xué)學(xué)科更要研究學(xué)科特點(diǎn),要以課標(biāo)和策略為依據(jù),加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力和動手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生喜歡上科學(xué)學(xué)科。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十七
活動目標(biāo):
1、在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動過程:
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié):原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),(教案出自:快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
活動反思
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十八
活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干,歌曲錄音帶。
活動過程:
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽,并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解,快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
(3)請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,結(jié)束活動。
兒歌:
一只螞蟻在洞口,看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得直搖頭,小小螞蟻想一想,想個好辦法,回洞請來好朋友,抬著一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分,對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加,讓每個小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課,我會把它上得更完善,更精彩,更有趣!
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十九
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔",把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位(jy135幼兒教育 )的操節(jié)。
(分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺,再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動做好了體能準(zhǔn)備,也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。)
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
(分析:熱鬧的音樂結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符,同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的爬的動作,教師請來大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時,我適時地提出問題,比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時地將活動規(guī)則拋出來:"一只螞蟻爬的時候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?"寶寶們齊聲說:"太擠了!""那應(yīng)該怎么辦呢?"我又問。"排隊(duì)呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進(jìn)行,有的寶寶開始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來,先休息一下吧"的情景話語,讓寶寶們稍做休息,并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。)
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
(分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯,我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時,我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢,無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟,我開始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?)
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
(分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來??吹贸鰜?,寶寶們害怕了,這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。"誰愿意來試一下?"沒有人響應(yīng)。"誰來試試看,老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時,他沒有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來,于是走過去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章營造了一個安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。)
自由嘗試時,寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了,我試圖鼓勵他們:"愿意來玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說:"看!他們玩得多開心,你們也去試試吧!"看著熱鬧的場面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
分析:音樂輕柔、舒緩,寶寶們在音樂中放松了身體,自然地結(jié)束活動。
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小螞蟻爬爬爬說課稿篇一
教學(xué)內(nèi)容:
烏龜爬
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全
2、檢查場地安全、泡沫地墊、指導(dǎo)重點(diǎn)
教學(xué)過程(玩法):
一、導(dǎo)入部分:談話
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說你昨天不在家,去哪里了啊?
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展開部分:
1、模仿烏龜爬的動作
1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。
2)、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行啊?
2、布置場景,介紹游戲規(guī)則。
1)、教學(xué)前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。
2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個,要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,當(dāng)音樂慢的時候我們就慢慢的爬,快的時候就要快怕了。
4、談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛,地板是硬的)
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動結(jié)束游戲。
游戲教學(xué)名稱:穿手鏈
材料投放情況:紐扣、珠子、繩子若干
玩法指導(dǎo):
1、教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料穿手鏈
2、在嘗試了一種材料后,可以啟發(fā)幼兒使用多種材料穿
3、把自己穿好的手鏈送給老師、朋友或者媽媽
教學(xué)評價:
幼兒基本上都能使用一種材料進(jìn)行穿手鏈,幼兒對此也很感興趣,教學(xué)中,幼兒手部的靈活度不斷提升,在以后的游戲中可是適當(dāng)?shù)脑偬砑右恍┎牧希褂變旱撵`活性得到更好的鍛煉。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇二
設(shè)計思路:根據(jù)小班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,以及3—4歲幼兒的好奇心比較強(qiáng),又加上小班幼兒特別喜歡爬,但是機(jī)械式的爬枯燥無味,就難以激起幼兒的興趣,應(yīng)該為幼兒精心設(shè)計游戲場景,在一系列游戲場景的變換中練習(xí)爬的動作。但是很多幼兒都不能掌握正確的爬要領(lǐng),以及在爬的過程中應(yīng)該注意什么,基于這些具體情況設(shè)計如下活動,最主要的目的是讓幼兒學(xué)會正確的爬的姿勢以及提高幼兒的.動作的靈活性?!毒V要》中指出:"以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動之中"。
一、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
二、讓幼兒喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
一、材料準(zhǔn)備:小螞蟻頭飾;沙包制成的紅、綠糧食若干;紅、綠筐各一個;墊子搭乘的小橋一個;背景音樂。
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解有關(guān)螞蟻生活的相關(guān)知識。
一、準(zhǔn)備活動——聽音樂做動作聽音樂,幼兒和教師一起做熱身運(yùn)動:頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶,可以充分調(diào)動幼兒的積極性,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。熱身運(yùn)動讓幼兒充分活動各個關(guān)節(jié),防止在活動中受傷。
二、基本活動:練習(xí)各種不同方式的爬行動作
1、自由爬教師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬,為后面的游戲爬做好準(zhǔn)備。并提醒幼兒不要相互碰撞,注意安全。
自編兒歌:今天天氣好晴朗,跟著媽媽去散步。
螞蟻螞蟻爬呀爬,螞蟻螞蟻爬呀爬。
2、有序爬鼓勵幼兒一個接一個有序地爬過墊子連接而成的小橋。
3、尋聲爬通過玩"捉迷藏"的游戲,請寶寶們拉下頭飾蒙上眼睛,傾聽媽媽的互換,手膝著地爬著找媽媽。
4、嘗試倒退爬(播放"獅王進(jìn)行曲")寶寶聽什么聲音?前面發(fā)生什么事了?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎,快向后退。(引導(dǎo)幼兒向后倒爬)聽,沒聲音了,讓我們再次向前爬。(引導(dǎo)幼兒再次向前爬)
三、游戲:螞蟻背豆豆引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋安顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師友共同檢查游戲結(jié)果)小結(jié):啟發(fā)幼兒總結(jié)出爬的時候背部要保持平穩(wěn)。
螞蟻媽媽:糧食不夠怎么辦?
引導(dǎo)幼兒在場地中發(fā)現(xiàn)"大豆"鼓勵幼兒一起合作把"大豆"抬回去。
四、放松練習(xí),結(jié)束活動。(時間2分鐘,運(yùn)動量小)律動《一只小螞蟻》鼓勵幼兒先拍拍手臂、膝蓋、再互相拍拍手臂、膝蓋。
注意事項(xiàng):
1、在游戲過程中,引導(dǎo)幼兒爬時眼睛要向前看,避免與其他幼兒相撞,提醒幼兒注意安全。
2、關(guān)注幼兒的衛(wèi)生,教育幼兒手爬臟了不要亂摸,特別不能揉眼睛、吃手等。
根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo),運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,還嘗試了倒退爬,提高幼兒動作的靈活性,讓幼兒感受到參加體育活動的樂趣。本次活動的特點(diǎn):
首先,趣味性方面:幼兒喜歡小螞蟻,扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過"小橋""尋聲爬""躲避大老虎"等,整個活動以游戲的方式貫穿始終,孩子們和教師一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。
再次,層次性方面:根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,自由爬、一個接著一個爬、嘗試后退爬、背著物體爬等一系列游戲活動,不斷提高練習(xí)要求,逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
最后,綜合性方面:幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的,各領(lǐng)域的目標(biāo)是統(tǒng)一的,差別僅僅在于側(cè)重點(diǎn)不同。因此,活動設(shè)計時整合了科學(xué)、社會領(lǐng)域的相關(guān)的知識,力求做到與其他領(lǐng)域的融合,注意多層次的整合。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇三
活動目標(biāo):
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動:《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”2教師扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
活動反思:
1、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入,讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進(jìn)行爬行,充分體驗(yàn)到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣,并鍛煉了身體各部分。
2、整個活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中。例如“新家很遠(yuǎn),你們第一次走,一定要跟著媽媽走,不能獨(dú)自離開隊(duì)伍,不然要迷路的。”“新家真漂亮,我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢,這么高的山坡都不怕”等,讓幼兒在無形中遵守了紀(jì)律,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性。通過設(shè)置難度不同的小橋、山坡來滿足不同能力水平的孩子。所要搬運(yùn)的物品種類較多,能激發(fā)幼兒動腦,想出各種辦法進(jìn)行搬運(yùn)。
4、幼兒表現(xiàn):整個活動孩子們始終積極投入,情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱,在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰(zhàn)自我,孩子們年齡雖小,但也能不時地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類,想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn)。
小班體育:
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小螞蟻爬爬爬說課稿篇四
在本次活動中,我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬,以此來滿足孩子爬的興趣和欲望,并相應(yīng)提高他們爬的能力。
活動目標(biāo):
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
2.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.小螞蟻頭飾,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠籃子各一個,體操墊,背景音樂。
2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)分析:
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
(小班體育活動的目的中明確提出:能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動目標(biāo)的重要依據(jù)。)
2.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進(jìn)行體育活動的動力。)
活動過程:
1.熱身活動。(時間:2分鐘運(yùn)動量:較大)
(教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶。)
師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
(音樂起,幼兒隨教師做熱身運(yùn)動:頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)
(1)自由爬(時間:1分鐘運(yùn)動量:小)
師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨?
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。)
(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)有序爬(時間:2分鐘運(yùn)動量:中)
師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過去吧!
(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)
(3)尋聲爬。(時間:2分鐘運(yùn)動量:中)
師:讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽媽媽的呼喚,手膝著地爬著找媽媽。)
3.游戲:巧避大熊。(時間:3分鐘運(yùn)動量:較大)
(1)嘗試倒退爬
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
(2)鞏固倒退爬
師:剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。
4.游戲:螞蟻背豆。(時間:4分鐘運(yùn)動量:大)
(1)找“糧食”
師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)
(2)運(yùn)“糧食”
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)
師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
(3)搬“大豆”
a.螞蟻媽媽:糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報紙和泡沫粘貼而成,體積較大。)
b.鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。
5.放松練習(xí),結(jié)束活動。(時間:2分鐘運(yùn)動量:小)
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
小螞蟻爬爬爬說課稿篇五
去年夏天,爸爸帶我去了高大壯觀的云臺山。
當(dāng)我登上第一個臺階的時候就有些害怕了,以為我會掉下去,走到一半時,那茂盛的花草都在風(fēng)中搖曳,仿佛在歡迎我們的到來。這時候,我發(fā)現(xiàn)草叢中有些微弱的聲音,仔細(xì)一聽,呀!原來是小壁虎在草叢里覓食。(語文迷)
我抬起頭往山頂看去,還有數(shù)不清的臺階層層疊在一起,這山真是太高了,我站在半山腰往遠(yuǎn)處看,只見一片綠色籠罩在對面山頭上,一棵棵松樹就像巨人一樣守護(hù)著這座山,山與山之間有一層薄薄的霧,往山下看去,只見一片朦朧,我有一種騰云駕霧的感覺,想想剩下的路,我使勁咬了咬牙,給自己暗暗打氣。
終于,我爬到了山頂,那一刻我感到所有的汗水都是值得的,我明白了只要肯付出汗水,就一定會獲得讓自己意外的驚喜。
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小螞蟻爬爬爬說課稿篇六
1、發(fā)展多種爬的技能,增強(qiáng)上肢力量。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、能積極參與活動,在活動中感受快樂。
平衡木4條、音樂。
一、熱身活動
1、開火車,圍成一個圓圈,激發(fā)孩子活動興趣。
2、師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節(jié)奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學(xué)和練習(xí)
教師創(chuàng)設(shè)“x俠學(xué)本領(lǐng)”情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個階段的練習(xí)。
1、手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬,要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。
2、手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。
3、匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低),再走平衡木回到隊(duì)伍(先低后高)。
要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙x替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙,要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起,頭側(cè)面爬行通過。
4、爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè),用力拉平衡木帶動身體向前進(jìn)。這個動作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。
三、放松活動:吹氣球
師幼模仿氣球,甩動身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。
1、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一,讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高,這就需要在活動設(shè)計上由易到難,且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。
2、關(guān)于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見的,平時孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。
3、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計
熱身環(huán)節(jié):通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環(huán)節(jié):由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié):氣球人的設(shè)計,意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇七
烏龜爬爬(小班)
目標(biāo):
1.練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2.探索爬的不同方法,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”,黃色與綠色小烏龜胸飾若干,獎牌一個。
過程:
一、熱身運(yùn)動
1.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。
師:小烏龜們,我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。)
3.小結(jié):小烏龜們可以爬過草地。
二、探索爬行方法
1.自由探索多種爬行方法。
師:請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2.請幾個幼兒示范,引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
3.請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結(jié):這只小烏龜雙手著地屈膝爬行,這樣既快速又舒服。
4.播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地屈膝爬行。
三、游戲:尋找城堡
1.大家看,前面有個城堡,你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2.大家要沿著路線進(jìn)行比賽:“爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達(dá)城堡”。
3.幼兒比賽,教師記錄兩隊(duì)的成績。
4.小結(jié),頒獎。
四、放松,結(jié)束
1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的。)
2.聽音樂,躺在墊子上放松身體,結(jié)束活動。
方案相關(guān)討論:
分清主次(南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院張?zhí)m香)
創(chuàng)設(shè)適宜的運(yùn)動情景(浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅)
年齡特點(diǎn)是依據(jù)(北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英)
幾個關(guān)鍵因素(江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉梅)
關(guān)注個體差異(江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲)
注重指導(dǎo)(天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳)
開展情景化的'系列活動(四川大學(xué)第一幼兒園鄭躍玲)
園本教研的一種媒介(四川大學(xué)第一幼兒園葉長娟)
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(一)(四川大學(xué)第一幼兒園肖茜)
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(二)(江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍)
小螞蟻爬爬爬說課稿篇八
目標(biāo):
1.能雙膝著地,雙手撐地繞過障礙爬
2.能遵守游戲規(guī)則,積極主動地參與
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1.螞蟻頭飾人手一個
2.用沙包做成的糧食人手兩個
3.輕松歡快的音樂a,b
過程:
1.律動入場(音樂a)師:今天天氣真好,螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體,做做螞蟻操吧。
2.隨音樂做律動熱身
3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會了.
4.請一名幼兒示范后,再集體聽老師的指令爬
5.放松
6.繞障礙爬
7.幼兒自由探索
8.請一名幼兒示范后,再集體練習(xí)一次
10.再游戲一次
11.整理活動(音樂a)
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇九
活動目標(biāo):
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
2.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.小螞蟻頭飾(幼兒每人一個),大熊一個,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠、黃箱子各一個,體操墊,矮平衡凳一個,四分之一圓兩個,背景音樂。
2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的`相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1.熱身活動。師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
2.練習(xí)各種不同方式的爬。
(1)自由爬.師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨?(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)尋聲爬。師:讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽聲音去找媽媽。
3.游戲:巧避大熊。
嘗試倒退爬.(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
4.鞏固練習(xí)向前爬、倒退爬。
(1)師:寶寶們,看,前面有一個小山洞,我們爬過去吧。(向前爬)
(2)師:看,前面又有一個小山洞,我們這次倒退著爬過去吧。(后退爬)
5.有序爬.師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過去吧!(幼兒能一個接一個的爬過平衡凳)
6.游戲:螞蟻背豆。
(1)找“糧食”.師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!
(2)運(yùn)“糧食”.請幼兒將紅、綠、藍(lán)兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
7.放松練習(xí),結(jié)束活動。小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十
活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動重難點(diǎn):
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》,進(jìn)入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們,他們是誰,一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動,又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動,身體晃來晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動:請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動作,唱到“請來許多好朋友”時,另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作,“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思:
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十一
1、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
1、小螞蟻頭飾(幼兒每人一個),大熊一個,沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠、黃箱子各一個,體操墊,矮平衡凳一個,四分之一圓兩個,背景音樂。
2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、熱身活動。師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
2、練習(xí)各種不同方式的爬。
(1)自由爬、師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨桑。▋焊瑁航裉焯鞖庹媲缋?,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2)尋聲爬。師:讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽聲音去找媽媽。
3、游戲:巧避大熊。
嘗試倒退爬、(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
4、鞏固練習(xí)向前爬、倒退爬。
(1)師:寶寶們,看,前面有一個小山洞,我們爬過去吧。(向前爬)
(2)師:看,前面又有一個小山洞,我們這次倒退著爬過去吧。(后退爬)
5、有序爬、師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過去吧?。ㄓ變耗芤粋€接一個的爬過平衡凳)
6、游戲:螞蟻背豆。
(1)找“糧食”、師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!
(2)運(yùn)“糧食”、請幼兒將紅、綠、藍(lán)兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)
7、放松練習(xí),結(jié)束活動。小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
"爬"這個大肌肉動作對小班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點(diǎn),為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。
在活動中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"
小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無性繁殖的螞蟻新物種。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十二
第二次聽安老師的《螞蟻和蟈蟈》以后感觸頗多,在此寫下幾點(diǎn):
一、本次的教學(xué)設(shè)計在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入了復(fù)習(xí)詞語。這樣不僅加深了學(xué)生對一些重點(diǎn)詞語的印象,而且讓學(xué)生串著讀詞語也有效地對課文內(nèi)容進(jìn)行了回顧。安老師為激發(fā)學(xué)生的興趣,課前做了充分的準(zhǔn)備,做了形象的螞蟻和蟈蟈的圖片貼到黑板上,吸引了學(xué)生的注意力,以此來調(diào)動學(xué)生的情趣。
學(xué)生情緒被調(diào)動后,安老師還不忘讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)初讀課文的要求,這有利于良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、在品讀“夏天真熱”和“冬天到了西北風(fēng)呼呼地刮起來”兩句時,為了讓學(xué)生體會到夏天的熱和冬天的寒冷,在這一環(huán)節(jié)加入了夏天和冬天的圖片以及聲音,讓學(xué)生有了更為深刻地體會和對比。對比明顯,這樣在指導(dǎo)朗讀時就輕松多了,學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地理解夏天螞蟻們搬糧食的辛苦,冬天蟈蟈們又冷又餓的悲慘情形。
三、童話故事對低年級兒童而言是融藝術(shù)性、思想性、極具趣味性為一體的好文章。我們可挖掘課文中含義深刻、蘊(yùn)意豐富的地方,讓學(xué)生用想象說話。如:安老師在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本時問道:“說說夏天這么熱,我們同學(xué)們會在夏天干什么?”然后再去對比“螞蟻們在這么熱的夏天又在做什么?”讓學(xué)生充分體會螞蟻的辛苦,累,從而再去理解“滿頭大汗”。然后安老師不是嘎然而止,而是隨即又問道:“螞蟻還會怎么搬糧食?”,讓學(xué)生們繼續(xù)用有的.……有的……練習(xí)說話,自然學(xué)生們也情緒高漲。借助這些訓(xùn)練,既強(qiáng)化了學(xué)生對螞蟻勤勞的認(rèn)識,又練習(xí)了說話,還可在課堂上形成一個激發(fā)想象、拓展思維的高潮,活躍了課堂氣氛,一舉多得。
四、在學(xué)生了解螞蟻夏天勤勞搬運(yùn)食物后,劉老師讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn):說說冬天當(dāng)西北風(fēng)呼呼刮起時,螞蟻躺在裝滿糧食的洞里會怎么說,怎么想,怎么做?蟈蟈們會怎么說,怎么做?最后通過角色體驗(yàn),總結(jié)出懂得辛勤勞動會帶來幸福、快樂,接著播放歌曲《勞動最光榮》,讓學(xué)生跟唱??墒?,學(xué)生們基本不會唱,這是這節(jié)課的失誤之處。我想,安老師原本是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本后借助這首歌讓情感體驗(yàn)得到進(jìn)一步深化,但是由于課前沒有注意到學(xué)生是否會唱這首歌,使得沒有達(dá)成預(yù)期效果。
這節(jié)閱讀課,安老師充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用,以點(diǎn)撥、引導(dǎo)來點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動之中,加深了對文本的理解和感悟,同時也學(xué)得了讀書的方法,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這正是新課程理念所積極創(chuàng)導(dǎo)的。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十三
1.能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快。
3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點(diǎn)1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2.寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來。
活動準(zhǔn)備1.拱形門、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。
2.歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
活動過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗(yàn)成功感。
2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊(duì)比賽:看哪隊(duì)運(yùn)得多運(yùn)得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨(dú)木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個人的力量小,團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭S糜螒虻姆绞絹砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十四
活動目標(biāo):
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動:《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫喔-喔-喔,把沉睡的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?2教師扮演螞蟻,示范爬的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
爬這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點(diǎn),為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十五
【活動設(shè)計】
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時,寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。的確,寶寶們在生活中觀察到的螞蟻總在爬來爬去地找食物,而托班寶寶的年齡特點(diǎn)也決定了他們更關(guān)注“爬”這一動作。為了滿足寶寶的需求,我設(shè)計了健康活動《螞蟻爬爬》,通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù),發(fā)展寶寶的基本動作,促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。
【活動目標(biāo)】
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動:《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”,把“沉睡”的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
(分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺,再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動做好了體能準(zhǔn)備,也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。)
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
(分析:熱鬧的音樂結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符,同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的'爬的動作,教師請來大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時,我適時地提出問題,比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時地將活動規(guī)則拋出來:“一只螞蟻爬的時候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?”寶寶們齊聲說:“太擠了!”“那應(yīng)該怎么辦呢?”我又問?!芭抨?duì)呀?!薄耙粋€跟著一個爬?!睂殞殏兗娂娬f道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進(jìn)行,有的寶寶開始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來,先休息一下吧”的情景話語,讓寶寶們稍做休息,并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。)
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
(分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯,我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時,我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢,無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟,我開始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?)
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
(分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來??吹贸鰜恚瑢殞殏兒ε铝?,這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?!罢l愿意來試一下?”沒有人響應(yīng)?!罢l來試試看,老師幫你!”章章舉起了手?!罢嬗赂?!”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時,他沒有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來,于是走過去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章營造了一個安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。)
自由嘗試時,寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了,我試圖鼓勵他們:“愿意來玩的寶寶們可以試試呀!”這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說:“看!他們玩得多開心,你們也去試試吧!”看著熱鬧的場面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
分析:音樂輕柔、舒緩,寶寶們在音樂中放松了身體,自然地結(jié)束活動。
【活動反思】
“爬”這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點(diǎn),為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。
在活動中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?!痹诨顒又?,我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo),只是在寶寶需要幫助時給予他們指點(diǎn),鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作,在探索中收獲快樂。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十六
林雄勇老師執(zhí)教的小學(xué)三年級科學(xué)上冊《螞蟻》是一節(jié)觀察課,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用簡單的工具對動物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察,本節(jié)課的觀察重點(diǎn)是讓學(xué)生動手觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu),對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育,認(rèn)識昆蟲,從而讓學(xué)生理解昆蟲的共同特征。林老師的這節(jié)課突出了小學(xué)科學(xué)課以“探究——體驗(yàn)”為核心,目的在于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。
在林老師的課堂中我感受到林老師準(zhǔn)備相當(dāng)充分,不僅“備”教材,更“備”學(xué)生。本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師沒有過于華麗的語言,引導(dǎo)他們思考他們從前觀察過得螞蟻是怎樣的。
螞蟻對于學(xué)生來說是既熟悉又陌生的,說它熟悉,是因?yàn)閷W(xué)生在很多地方都見過螞蟻,比較了解,有的還甚至觀察過;說它陌生,是因?yàn)閷W(xué)生對螞蟻的認(rèn)識是淺層次的,知識停留在表面現(xiàn)象,并沒有對螞蟻進(jìn)行過深入的研究,很難對螞蟻的身體結(jié)構(gòu)描述清楚。教學(xué)中,林老師充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,較多的'運(yùn)用激勵語言和評價。如:你真棒、你是善于觀察生活的孩子、你知道的真多等等,調(diào)動了學(xué)生探究知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,帶動了學(xué)生探究的積極性。同時林老師還注重知識的傳授和能力的培養(yǎng),讓學(xué)生自己動手用放大鏡觀察螞蟻的身體長什么樣,這對孩子們來說可能是第一次,因此學(xué)生都想探個究竟,觀察的非常投入,真?zhèn)€探究過程是真實(shí)的,學(xué)生們能夠自己總結(jié)出螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對觸角,胸部有三對足,從而讓學(xué)生理解昆蟲的共同特征。主動探究而得出的結(jié)論,所以對學(xué)生來說是經(jīng)歷了一個真實(shí)、完整的探究過程,學(xué)生的探究能力得到了一定的提升。
在拓展延伸這一環(huán)節(jié),老師提出了個開放性的問題:“關(guān)于螞蟻,你還想知道哪些知識?”這時學(xué)生思維活躍,紛紛發(fā)表自己的想法,這樣激勵學(xué)生課下繼續(xù)研究??茖W(xué)探究不是一節(jié)課所能完成的,這個開放性問題的提出,體現(xiàn)了科學(xué)課中以提出問題開始,再以生成問題結(jié)束這一教學(xué)思想。這樣,就不斷培養(yǎng)了學(xué)生長時間觀察、探究的興趣和能力,科學(xué)素養(yǎng)也會隨之提高。
總之,聽了林老師的課讓我受益匪淺,我感受到要不斷提升自身的素質(zhì),要從學(xué)生角度備好每一節(jié)課,不斷的學(xué)習(xí)和反思。作為年輕教師的我,要不斷的學(xué)習(xí),特別科學(xué)學(xué)科更要研究學(xué)科特點(diǎn),要以課標(biāo)和策略為依據(jù),加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力和動手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生喜歡上科學(xué)學(xué)科。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十七
活動目標(biāo):
1、在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動過程:
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié):原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),(教案出自:快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
活動反思
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十八
活動目標(biāo):
活動準(zhǔn)備:
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干,歌曲錄音帶。
活動過程:
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽,并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解,快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
(3)請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,結(jié)束活動。
兒歌:
一只螞蟻在洞口,看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得直搖頭,小小螞蟻想一想,想個好辦法,回洞請來好朋友,抬著一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分,對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加,讓每個小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間,重溫所做的游戲,孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻,小豬,小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課,我會把它上得更完善,更精彩,更有趣!
小螞蟻爬爬爬說課稿篇十九
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔",把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位(jy135幼兒教育 )的操節(jié)。
(分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺,再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運(yùn)動做好了體能準(zhǔn)備,也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。)
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法。
1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”
兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。
2、大班幼兒扮演螞蟻,示范“爬”的動作,托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。
(分析:熱鬧的音樂結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符,同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的爬的動作,教師請來大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時,我適時地提出問題,比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中,寶寶們都躍躍欲試,我適時地將活動規(guī)則拋出來:"一只螞蟻爬的時候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?"寶寶們齊聲說:"太擠了!""那應(yīng)該怎么辦呢?"我又問。"排隊(duì)呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進(jìn)行,有的寶寶開始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來,先休息一下吧"的情景話語,讓寶寶們稍做休息,并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。)
三、探索不同的爬行方法。
1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
(分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯,我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時,我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢,無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟,我開始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?)
2、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。
(2)寶寶們自由選擇,練習(xí)爬行。
(分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來??吹贸鰜?,寶寶們害怕了,這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。"誰愿意來試一下?"沒有人響應(yīng)。"誰來試試看,老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡,當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時,他沒有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來,于是走過去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章營造了一個安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。)
自由嘗試時,寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了,我試圖鼓勵他們:"愿意來玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護(hù)航,給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說:"看!他們玩得多開心,你們也去試試吧!"看著熱鬧的場面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動:《小星星》
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動,愉快地結(jié)束活動。
分析:音樂輕柔、舒緩,寶寶們在音樂中放松了身體,自然地結(jié)束活動。
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