熱門(mén)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)大全(14篇)

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    總結(jié)是對(duì)自己所做工作的檢驗(yàn)和復(fù)盤(pán)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá),避免使用過(guò)多的冗長(zhǎng)詞匯。以下是關(guān)于總結(jié)的一些優(yōu)秀范文,供大家參考和借鑒。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期語(yǔ)文組積極配合教導(dǎo)處,抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測(cè)、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié),嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
    1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了三次備課、作業(yè)批改檢查,在尹主任講評(píng)后,大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,有力地保證了教與學(xué)的效果。開(kāi)學(xué)初,按照學(xué)校部署,教研組積極配合高校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、尹主任深入課堂,開(kāi)展“推門(mén)課”活動(dòng),進(jìn)行隨堂教研,并對(duì)教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流,極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。
    2、抓好教學(xué)反思、分析與交流,促質(zhì)量,提水平。本學(xué)期,學(xué)校組織了5次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收,我組緊緊依靠這個(gè)平臺(tái),各位教師對(duì)每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析,并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),效果明顯,各年級(jí)的班間差距逐步縮小,發(fā)展較為均衡。
    3、抓好學(xué)生的朝讀、輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),從總體上看,本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo),加強(qiáng)了學(xué)生的朝讀管理,并能合理地安排課外閱讀,從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書(shū)、死讀書(shū)的現(xiàn)象,注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),注重了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)??梢哉f(shuō),這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)可喜變化,做到了與時(shí)俱進(jìn),融入了時(shí)代發(fā)展的開(kāi)拓精神,使語(yǔ)文教學(xué)更富成效。
    4、抓好各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,逐步改變我校學(xué)生習(xí)作薄弱的現(xiàn)狀。按照學(xué)期計(jì)劃,本學(xué)期,我們堅(jiān)持做到作文早起步與學(xué)生習(xí)作日?;投温鋵?shí)學(xué)生寫(xiě)話與片段練習(xí),中高段落實(shí)學(xué)生習(xí)作每周一篇,教師詳批8篇的目標(biāo),經(jīng)檢查,大部分班級(jí)抓的較好。并積極抓好學(xué)以至用,組織學(xué)生參與各種寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng),各班參加踴躍,成績(jī)顯著。
    本學(xué)期,教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn),“推門(mén)課”結(jié)束后,按計(jì)劃地開(kāi)展了以下教研活動(dòng):
    4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫(huà)基本技能比賽”,李仲成、馮橋等教師獲獎(jiǎng)。
    5、配合學(xué)校申報(bào)區(qū)級(jí)教研示范校,我組申報(bào)了“小學(xué)生自主寫(xiě)作的實(shí)踐研究”教研專(zhuān)題,并被審核通過(guò)。
    當(dāng)然,以上教研活動(dòng)的成效,與參與教師的自身努力分不開(kāi),也是我組扎實(shí)進(jìn)行交流研討的結(jié)果。通過(guò)結(jié)合不同形式的課堂教學(xué),進(jìn)行實(shí)際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強(qiáng)了教研實(shí)效,使全組教師在教研中得到了提高,避免了教研活動(dòng)的走形式。
    素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,是社會(huì)發(fā)展的要求。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的工具學(xué)科,重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用知識(shí)。籍此,語(yǔ)文組舉行了一系列的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),取得了一定的成效。
    1、圍繞“感恩,因?yàn)橛心恪薄鞍盐业男腋8嬖V你”,繼續(xù)開(kāi)展了第三、第四屆主題書(shū)信大賽活動(dòng),四至六年級(jí)各班教師認(rèn)真組織,高度重視,在學(xué)期初全面完成了這項(xiàng)工作,全校參加書(shū)信600余封,培養(yǎng)了學(xué)生的感恩思想及對(duì)幸福生活的感悟,又加強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練。
    2、為有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力訓(xùn)練,給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和施展能力的平臺(tái),我校五年級(jí)的李夢(mèng)惜、馬冰瑤、張楊三名學(xué)生參加了“20xx年全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽”全國(guó)決賽,分獲二、三等獎(jiǎng)。
    3、按照教研組工作計(jì)劃,一、二年級(jí)開(kāi)展了“我眼中的爸爸或媽媽”說(shuō)話、寫(xiě)話比賽,有力地促進(jìn)了作文起步訓(xùn)練和習(xí)作興趣培養(yǎng);三至五年級(jí)參加了區(qū)“環(huán)保杯”雙創(chuàng)有獎(jiǎng)?wù)魑拇筚?,推薦的5篇優(yōu)秀習(xí)作,有2篇獲獎(jiǎng)。
    4、組織學(xué)生積極參與“中華之星全國(guó)小學(xué)生特色作文大賽”活動(dòng),在三至六年級(jí)語(yǔ)文教師的大力支持及近多半學(xué)期的辛勤努力下,我校共有17篇獲獎(jiǎng)習(xí)作被《中華之星全國(guó)小學(xué)生特色作文》一書(shū)刊載,學(xué)校被授予“全國(guó)最具影響力作文名?!边M(jìn)行宣傳??梢哉f(shuō),這是我校開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)里程碑,既激發(fā)了學(xué)生們參與課外活動(dòng)的積極性,又?jǐn)U大了學(xué)校的影響力。
    5、組織開(kāi)展了三至六年級(jí)《英雄少年》讀書(shū)活動(dòng)與讀后感評(píng)展。值“5.12”周年之際,我組組織開(kāi)展“《英雄少年》讀書(shū)周”活動(dòng),旨在緬懷英雄精神,熏陶個(gè)人情操,并通過(guò)集中性的閱讀,增加學(xué)生的閱讀量,拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣。并甄選優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集展出,在校園舉行“讀《英雄少年》優(yōu)秀習(xí)作展”,以達(dá)到熏陶、勵(lì)志的效果。同時(shí),勉勵(lì)全體同學(xué)“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)?!?BR>    5、組織三至六年級(jí)學(xué)生積極參與區(qū)第四屆科幻征文活動(dòng),上報(bào)征文50余篇,有多名學(xué)生作品獲獎(jiǎng),7名教師分獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
    6、舉行了“慶‘六一’三至五年級(jí)手抄報(bào)展”,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手與語(yǔ)文實(shí)踐能力,也活躍了學(xué)生的課余生活。
    7、配合大隊(duì)部,堅(jiān)持開(kāi)展每周升旗儀式上的(三至五年級(jí))優(yōu)秀作文展播活動(dòng)。
    語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿(mǎn)活力的集體,一學(xué)期來(lái),大家都能立足本職,嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記,能夠相互之間進(jìn)行聽(tīng)課和交流,寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測(cè)分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施,能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地制定措施,整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢(shì)頭良好。加強(qiáng)教研組陣地建設(shè),按時(shí)更換出版教研組專(zhuān)欄。經(jīng)過(guò)學(xué)校的.幾次檢查及檢測(cè),大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。
    靜心回顧,成績(jī)我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理,主要有以下幾個(gè)方面:
    1、個(gè)別教師通盤(pán)考慮的觀念仍然不夠,語(yǔ)文教學(xué)從低到高的連貫性欠缺,存在班級(jí)本位的誤區(qū),對(duì)提高我校語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量造成不利影響;雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫(xiě)話、寫(xiě)段、寫(xiě)篇的要求,但仍有個(gè)別教師不夠重視,忽視指導(dǎo),只停留在表面,實(shí)質(zhì)效果不大。
    2、部分教師不注重學(xué)習(xí),教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求,存在不切實(shí)際地采取題海教法,占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間,影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康,也不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。當(dāng)然,這與教育改革不無(wú)關(guān)系,但是重復(fù)地做題仍是不可取的,我們應(yīng)該探索行之有效的方法來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    3、閱讀教學(xué)仍然沒(méi)有落到實(shí)處,學(xué)生朝讀仍然有占用不讀現(xiàn)象,學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求,各級(jí)的閱讀教材及閱讀課沒(méi)有發(fā)揮作用。班級(jí)性的語(yǔ)文活動(dòng)少,存在活動(dòng)有形式而效果不明顯的弊端。
    4、個(gè)別教師參加各項(xiàng)教研活動(dòng)不夠積極,有拖拉、推諉現(xiàn)象等等。
    根據(jù)存在的問(wèn)題,談幾點(diǎn)建議:
    1、依據(jù)學(xué)段特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展教研,把低段的寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話,中段的作文起步、閱讀,高段的閱讀分析、寫(xiě)作落到實(shí)處,尤其在課堂教學(xué)中要引起高度重視,不能只停留在口頭上,以提高語(yǔ)文教學(xué)的連貫性;繼續(xù)抓緊抓好寫(xiě)話、寫(xiě)段、寫(xiě)篇練習(xí),把這作為一種日常性的教學(xué)工作。
    2、鼓勵(lì)各班進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)或競(jìng)賽,教研組再組織符合學(xué)段性特點(diǎn)的活動(dòng),加強(qiáng)年級(jí)與教研組的配合,使活動(dòng)出成效;各班語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生到閱覽室借閱圖書(shū),落實(shí)朝讀和閱讀課的作用,從根本上改變學(xué)生讀死書(shū)的現(xiàn)象,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    4、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。
    誠(chéng)然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)、看法及建議,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語(yǔ)文組工作,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇二
    教育教學(xué)工作中,在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)??偟膩?lái)說(shuō),雖說(shuō)付出了很多艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),借以促進(jìn)提高。
    一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文能力
    語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,創(chuàng)造歡樂(lè),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (一)、古詩(shī)詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
    在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì),這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (二)、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,活躍學(xué)生思維
    在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn)。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,樂(lè)學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。
    二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
    我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語(yǔ)言非常優(yōu)美,篇幅較長(zhǎng),為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富,優(yōu)美。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫(xiě)作做好鋪墊。
    三、注重課內(nèi)外結(jié)合
    在課程改革實(shí)踐中,注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過(guò)收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如作文競(jìng)賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
    沒(méi)有,只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
    如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田,如果孩子是樹(shù),那教師就是太陽(yáng),縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
    一、親近學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望
    誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛(ài)。
    三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來(lái)的,對(duì)于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng),以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,家長(zhǎng)普遍的文化層次,并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),個(gè)人的生活環(huán)境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注,噓寒問(wèn)暖,使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,既認(rèn)定是值得信賴(lài)的老師,又把我當(dāng)作好朋友,從而樹(shù)立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。
    二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無(wú)老師在都一個(gè)樣,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信,如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé),將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面,在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇三
    2、改進(jìn)備課方式,提高教師的備課質(zhì)量,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以提高課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平、
    3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取有論文、教案發(fā)表或獲獎(jiǎng)、
    4、充分發(fā)揮教研組作用,積極為年輕老師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高
    6、加強(qiáng)語(yǔ)文課題的研究工作,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組、
    根據(jù)我校的發(fā)展方向和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),本學(xué)期語(yǔ)文教研組將開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,具體實(shí)施計(jì)劃如下:
    我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園、加強(qiáng)教研組建設(shè),需要我們大家齊心協(xié)力,共同推動(dòng)、本學(xué)期,我們?nèi)w六年級(jí)語(yǔ)文老師將一如既往,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一心,把我們的各項(xiàng)工作干好,出成績(jī),見(jiàn)成效,從新開(kāi)始,再創(chuàng)佳績(jī)!
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇四
    本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有學(xué)生65人,隨著年齡的增長(zhǎng),青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的.影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái),但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:
    實(shí)施新課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
    應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
    這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
    教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
    1、融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語(yǔ)句。
    2、加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
    3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
    4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
    5、在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)感。
    6、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
    死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,方法要比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。
    教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇五
    教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
    作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
    1.開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
    2.開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
    3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
    4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
    二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
    1.認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
    2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛的。
    三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
    為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
    四、積極開(kāi)展課題研究
    教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教科論文。
    五、教研組工作存在的不足
    1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
    2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
    3.學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
    六、今后努力的方向
    1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
    2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
    3.從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
    4.盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
    總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。分享:
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇六
    今年有幸被學(xué)校聘任為校語(yǔ)文組長(zhǎng),為了能較好的創(chuàng)設(shè)學(xué)校教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
    作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
    二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
    認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。
    三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
    “尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
    四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
    為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
    總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇七
    語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
    教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書(shū),就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。
    如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
    隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):
    1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
    2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
    3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
    4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。
    通過(guò)以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的'好評(píng)。
    1、說(shuō)課
    以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
    2、評(píng)課
    教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
    教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等,可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)就注重材料的積累,專(zhuān)人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,存放所有資料,鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。
    井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇八
    一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
    上半學(xué)期,利用每周四晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀有語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
    二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語(yǔ)文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。9位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)--教書(shū)育人而努力奮斗。特別值得一提的是,黃玲玲老師擔(dān)任我校語(yǔ)文課題研究實(shí)驗(yàn)班的`班主任。在教學(xué)中,她非常注重培養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)-自悟。訓(xùn)練學(xué)生自能讀書(shū)。教學(xué)效果十分明顯,她所教三年級(jí)語(yǔ)文科,期末參加全鎮(zhèn)統(tǒng)考,平均分達(dá)88分左右。這優(yōu)異的成績(jī)凝聚著黃老師平時(shí)辛勤的耕耘。不過(guò),其他位語(yǔ)文老師的教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò),均超出鎮(zhèn)的平均分?jǐn)?shù)線。在成績(jī)面前,語(yǔ)文組老師永不會(huì)滿(mǎn)足。不斷探索,追求更優(yōu)異的成績(jī),將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
    三、不斷充實(shí)自我,以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
    我校語(yǔ)文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高,老教師姚麗香老師及中年教師莊美曬老師工作一絲不茍,她倆不但能無(wú)私地青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí),糖果可佳。年輕老師除2位已大專(zhuān)畢業(yè)外,其余5位均有參加大專(zhuān)自學(xué)考試。同時(shí),7位年輕的語(yǔ)文老師還積極參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試,大家都意識(shí)到,不會(huì)運(yùn)用電腦查閱信息,不會(huì)操作多媒體平臺(tái),不會(huì)制作教學(xué)課伯,將不能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。今年暑假,語(yǔ)文組的7位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓(xùn),以真正提高自身素質(zhì),更好地從事教學(xué)工作。
    在論文撰寫(xiě)方面,語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得,尤其是周美珠老師和黃玲玲老師還積極向《泉州教研通訊》投稿。其中周老師的論文《把體驗(yàn)引進(jìn)課堂--語(yǔ)文自我實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)滴》和黃老師的論文《發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí),構(gòu)建開(kāi)放的課堂景觀》均被入選。可見(jiàn),有付出就會(huì)有收獲,成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。
    在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足:如,聽(tīng)課,評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí),雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要,由于沒(méi)有特別重視,以至這項(xiàng)制度沒(méi)有正?;?,規(guī)范化。另外,教育科研還沒(méi)有真正重視起來(lái),有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有藝術(shù)。今后,語(yǔ)文教研組將全迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇九
    走過(guò)20xx年,喜迎20xx奧運(yùn)年。回首20xx年的教研組工作,感觸頗深,收獲頗多。
    我校語(yǔ)文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí),結(jié)合我校具體情況制定了詳細(xì)具體的工作計(jì)劃,并督促落實(shí)。其教研工作特色及工作業(yè)績(jī)總結(jié)如下:
    “學(xué)無(wú)止境”,通過(guò)學(xué)習(xí)才有提高。學(xué)習(xí)形式多樣化,有討論學(xué)習(xí)材料,觀看專(zhuān)家講座,觀看教學(xué)錄像,開(kāi)展“讀書(shū)論壇”活動(dòng),參加校內(nèi)外各種教學(xué)活動(dòng)等。有了不斷的學(xué)習(xí),我們教研組成員才會(huì)成長(zhǎng)得更快。
    我校研修活動(dòng)分為四步走:
    第一步:憑借承辦“校際互動(dòng)活動(dòng)”這一契機(jī),積極推動(dòng)我校校本研修活動(dòng),激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責(zé)任感。甘露老師的說(shuō)課《錫林郭勒大草原》,獲得了一致好評(píng),體現(xiàn)個(gè)人良好的素質(zhì)和集體的凝聚力、合作精神。
    第二步:重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行,提高校本研修的實(shí)效性:新老師上見(jiàn)面課,45歲以下的老師上教研課,做到課前有說(shuō)課,精心施教,課后評(píng)課、及時(shí)上傳教案、反思?;顒?dòng)實(shí)效好,鍛煉了青年老師的成長(zhǎng),在校本研修活動(dòng)中達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。
    第三步:通過(guò)校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”:參加校外研修的老師介紹所得所思,大家進(jìn)行討論交流,借鑒學(xué)習(xí),這樣也很好的提高了研修的'質(zhì)量。
    第四步:依托“a61”這一平臺(tái),形成鮮明的教研特色:在“a61”“研修交流”欄目中,我們開(kāi)辟了教研活動(dòng)記錄專(zhuān)欄,每次活動(dòng)都有記錄,有圖片,有討論交流,有反思(教研組成員每月按時(shí)上傳一篇教學(xué)反思)真正做到了在交流中提高,在反思中進(jìn)步。教研組成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,幾乎每位老師的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)有不同級(jí)別的獲獎(jiǎng)。
    我?!瓣?yáng)光文學(xué)社”的成立是語(yǔ)文教研組工作的另一大特色。從籌備成立,組織活動(dòng),辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞,他們不計(jì)報(bào)酬,無(wú)私奉獻(xiàn),積極出謀劃策;同時(shí),老師輔導(dǎo)學(xué)生作文50多篇發(fā)表,《少年作家報(bào)》曾兩次專(zhuān)版介紹我校學(xué)生的作文和文學(xué)社活動(dòng)。
    在營(yíng)造書(shū)香校園的基礎(chǔ)上,把讀書(shū)活動(dòng)由學(xué)校引向家庭,營(yíng)造書(shū)香家庭,讓孩子和家長(zhǎng)讀好書(shū),以書(shū)為友,在書(shū)香中提升自己.為此,我們給家長(zhǎng)發(fā)了倡議書(shū),設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案,制定了"親子閱讀反饋表"并將進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng).
    這一學(xué)期是忙碌的,充實(shí)的! 展望未來(lái),我們充滿(mǎn)信心;在通往優(yōu)秀的路上,我們的步伐堅(jiān)定不移!
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十
    ——孫伯中學(xué)語(yǔ)文教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流
    孫伯中學(xué)語(yǔ)文教研組
    沙溪小學(xué)語(yǔ)文科組是一個(gè)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的團(tuán)隊(duì)。“仰望星空”代表著我們對(duì)美好教育理想的執(zhí)著追求;“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。一年來(lái),在學(xué)校的大力支持下,我們語(yǔ)文科組老師們的研究能力和
    教學(xué)
    水平不斷提升,團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。
    在科組管理中“多學(xué)習(xí)、多研究、多交流、多反思、多指導(dǎo)、??己恕?,做到教研工作有制度、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有實(shí)效、有創(chuàng)新。我們組每周四上午為集體備課時(shí)間,由備課組長(zhǎng)組織開(kāi)展集體備課活動(dòng);每周四下午是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由教研組長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng),使教研活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化。同時(shí)通過(guò)建立教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案,建立激勵(lì)機(jī)制,細(xì)化教師考核條例,做到有檢查、有記錄、有反饋,把教師教學(xué)實(shí)施情況和教研參與情況記入每個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案,作為績(jī)效考核的依據(jù)。
    執(zhí)行是落實(shí)制度的關(guān)鍵。因此,我們積極引導(dǎo)教研組成員自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)制度,把制度落實(shí)到行動(dòng)上,內(nèi)化為每個(gè)成員的自覺(jué)行為。讓制度由約束到規(guī)范,由規(guī)范到習(xí)慣,由習(xí)慣到文化,循序漸進(jìn),逐步提升,營(yíng)造了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、規(guī)范創(chuàng)新、和諧向上”的教研文化,確保了語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)的順利實(shí)施。
    二、廣開(kāi)學(xué)習(xí)渠道,豐厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)
    理論學(xué)習(xí)提升自我。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng),我們每學(xué)期都進(jìn)行廣泛的閱讀,讀課程標(biāo)準(zhǔn),讀教育理論,讀與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的一切書(shū)籍。我們的讀書(shū)活動(dòng)形式非常豐富,有主題閱讀與交流、“學(xué)習(xí)名師、成就自我”系列化理論學(xué)習(xí)、讀書(shū)沙龍或讀書(shū)交流會(huì)、自由閱讀業(yè)務(wù)理論書(shū)籍等。通過(guò)學(xué)習(xí),老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,教學(xué)教研水平明顯提升。
    7、2009年,我們?cè)邶埧趨⒓恿苏n題交流暨省級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì);2010年,我們?cè)谔┌矃⒓恿巳珖?guó)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng);2011年,在桓臺(tái)參加了省級(jí)作文備課研討會(huì)。除此之外,我們還多次參加了省、市教研部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng),開(kāi)闊了視野,豐厚了專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升了教學(xué)技能。
    忠博士與孫兆汶主任結(jié)合這兩節(jié)課分別進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo),他們高屋建瓴,深入淺出,讓老師們明白了新課改形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)方法。通過(guò)這次活動(dòng),老師們解放了思想,自己的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。2010年10月26號(hào),為打造高效語(yǔ)文課堂,我們?cè)俅窝?qǐng)省教研室張偉忠博士、泰安教研室孫善利書(shū)記、青州教研室唐行亭老師、省教學(xué)能手青州海帶中學(xué)楊翠老師、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校王樂(lè)芳老師來(lái)我校舉行了一次“同課異構(gòu)”專(zhuān)題研討會(huì)。楊翠老師、王樂(lè)芳老師和我校的武輝老師就《記承天寺夜游》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,她們發(fā)揮自己獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力,用自身的人文精神滋潤(rùn)、涵養(yǎng)、提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。孫善利書(shū)記就這篇課文教學(xué)進(jìn)行了精彩的闡述,提出了語(yǔ)文教學(xué)要從“皮層、瓤層、核層”著手的新理念,孫書(shū)記優(yōu)雅的氣質(zhì)、聲情并茂的吟誦,博得了在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。張偉忠博士則從文本解讀的角度給我們闡釋了高效課堂的要義,他結(jié)合文言文教學(xué),旁征博引,提出在教學(xué)中只有抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、困惑點(diǎn)和盲點(diǎn),才能提升課堂教學(xué)效率。這次專(zhuān)題研討活動(dòng)為老師課堂教學(xué)的有效性提供了理論支持,為我們打造高效課堂指明了方向。
    三、
    立足實(shí)踐探索,打造教研特色
    在集體備課中尋找共性和個(gè)性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動(dòng)的一大特色。我們要求各備課組在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn),圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。各備課組做到定備課內(nèi)容、定備課人,根據(jù)開(kāi)學(xué)初組內(nèi)梳理、整合后的迫切需要解決的問(wèn)題,借助典型的文本,通過(guò)研討,對(duì)各單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破,做到心中有數(shù),教學(xué)目的明確,教學(xué)重點(diǎn)突出,教有所得,使我組教師的教學(xué)水平得以整體提高。
    在課堂教學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的智慧共享。一是開(kāi)展常態(tài)教研課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽(tīng)評(píng)課安排,每周聽(tīng)取一位教師的一節(jié)課。聽(tīng)課后,在當(dāng)天分備課組評(píng)課。首先確定主評(píng)人整理評(píng)課記錄,然后由教研組長(zhǎng)組織集體評(píng)課。在教研組集體評(píng)課時(shí),執(zhí)教人說(shuō)課后反思,各備課組推出的主評(píng)人主要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評(píng)課,使全體聽(tīng)課教師對(duì)課堂教學(xué)場(chǎng)景有了更多的思考,在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中做到教研相長(zhǎng)。二是組織主題式課堂觀摩課。結(jié)合市教研室的要求,我們圍繞“打造高效課堂”擬定了十多個(gè)教研主題,課前分組選定視角,每組每位教師根據(jù)確定的觀察視角自行設(shè)計(jì)觀察量表,然后,進(jìn)入課堂觀察,記錄課堂現(xiàn)象,并據(jù)此議課,與執(zhí)教者交流。會(huì)后,執(zhí)教教師根據(jù)議課建議,調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)設(shè)計(jì);聽(tīng)課教師修改觀察量表,并再次聽(tīng)取執(zhí)教者的改進(jìn)課。每次教研后,執(zhí)教老師都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,總結(jié)得失。剛才大家看到的教研活動(dòng)就是主題式課堂觀摩課研討的一部分。我們想通過(guò)這種活動(dòng),一方面改進(jìn)教師的課堂,一方面解決長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂低質(zhì)、低效的問(wèn)題,使語(yǔ)文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是舉辦多形式的課堂歷練活動(dòng)。除以上課堂研討活動(dòng)外,我們每學(xué)期還不定期地開(kāi)出轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課、外出學(xué)習(xí)教師移植課、專(zhuān)家指導(dǎo)教研課、學(xué)科帶頭人示范課、觀摩特級(jí)教師錄像課等,聚焦課堂,聚焦教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。
    此外,教研組還積極承擔(dān)片區(qū)各類(lèi)專(zhuān)題研討、語(yǔ)文論壇等活動(dòng),通過(guò)這些研討活動(dòng),學(xué)習(xí)他人成熟的教學(xué)方法和手段,進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為高效語(yǔ)文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    四、開(kāi)展課題研究,積聚教育智慧
    2002年3月至2005年10月,我們承擔(dān)了省教研室“以學(xué)為主課堂教學(xué)模式建構(gòu)”的課題研究,通過(guò)三年的研究和實(shí)踐,我們探索出了“激趣導(dǎo)入——整體感知——質(zhì)疑問(wèn)難——合作探究——拓展延伸——評(píng)議總結(jié)”六步語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。結(jié)題時(shí),我們受到泰安市課題鑒定專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià),并代表泰安市在省結(jié)題會(huì)上作了典型發(fā)言,我們做的課題研究的展板同時(shí)展出。該教學(xué)模式的理論構(gòu)建受到了省教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)并被編入《新課改下的語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)。
    2006年9月至2010年4月,我們又承擔(dān)了省教研室“個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育”的課題研究。通過(guò)研究,我們探索出了語(yǔ)文閱讀課的一般教學(xué)模式,積累了豐富的文學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。由我們語(yǔ)文組發(fā)起成立、旨在培養(yǎng)語(yǔ)文老師閱讀寫(xiě)作能力的刊物《文苑》,已作為我校的???,成為全校老師展示個(gè)性魅力、自身才華的主陣地。我們還響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,寫(xiě)下自己的教學(xué),寫(xiě)下自己的生活,寫(xiě)下自己的感情。通過(guò)自己的寫(xiě),一方面提高了老師的寫(xiě)作能力,豐富了自己的精神生活,另一方面,對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)也起了很大作用。在“新人杯”和“恒源祥” 杯學(xué)生作文大賽中,我校13人獲特等獎(jiǎng),98人獲一等獎(jiǎng),292人獲二等獎(jiǎng)。我校的“汶水”文學(xué)社在今年省教研室組織的山東省第二屆初中優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)暨文學(xué)社刊評(píng)選中,被評(píng)為省優(yōu)秀文學(xué)社,其社刊《云帆》被評(píng)為省優(yōu)秀社刊一等獎(jiǎng)。這次評(píng)選全泰安市只有七個(gè)社團(tuán)獲獎(jiǎng),而一等獎(jiǎng)僅有兩個(gè),我們這處農(nóng)村中學(xué)的文學(xué)社團(tuán)能與泰山學(xué)院附中的文學(xué)社團(tuán)同時(shí)獲一等獎(jiǎng),實(shí)屬不易,這也再次印證了“付出就有回報(bào)”這句名言。
    五、改革課堂教學(xué),形成教學(xué)風(fēng)格
    正成為課堂的主人。實(shí)踐證明,該教學(xué)方法能極大地提高課堂教學(xué)水平,大面積改善學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,我們依托學(xué)校的自身?xiàng)l件,把每節(jié)課的學(xué)案都印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所依,學(xué)有所練,學(xué)有所成。
    在市教研室的指導(dǎo)下,我們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了大膽改革,實(shí)行了限時(shí)作文,當(dāng)堂寫(xiě)作,當(dāng)堂評(píng)改,當(dāng)堂反饋,這樣既改變了以往老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力批改作文收效甚微的局面,又能讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中完成二次作文,及時(shí)明確本次寫(xiě)作中優(yōu)點(diǎn)與不足,從而提高了寫(xiě)作水平。
    我們還通過(guò)每位教師每學(xué)期上的一次全校范圍的公開(kāi)課,來(lái)研討、改進(jìn)、優(yōu)化這兩種課型,這樣增強(qiáng)了每位教師常規(guī)教研的針對(duì)性,提升了教師課堂教學(xué)的有效性。事實(shí)證明,我們的教學(xué)模式是行之有效的,我們的課堂教學(xué)改革是成功的,我們已經(jīng)形成了我們語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格。
    六、創(chuàng)優(yōu)研究環(huán)境,構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)
    生社團(tuán)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。工作室的成立為老師們的教學(xué)、教研打造了新的平臺(tái),為語(yǔ)文教育質(zhì)量的新提升插上了雙翼。
    我們孫伯中學(xué)語(yǔ)文工作室的團(tuán)隊(duì)精神定位于“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”?!把鐾强铡贝碇覀儗?duì)美好教育理想的執(zhí)著追求;“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。享受語(yǔ)文每一天,享受有理想有目標(biāo)的充實(shí)與幸福,同時(shí)享受踏實(shí)奮進(jìn)的追求的快樂(lè),工作著是快樂(lè)的,為了夢(mèng)想而工作更是快樂(lè)的,享受工作的快樂(lè)同時(shí)享受生命的快樂(lè),這也許正是我們語(yǔ)文教研組每個(gè)人的追求。
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    一、工作目標(biāo)
    關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的`新動(dòng)向,以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究及我校語(yǔ)文學(xué)情分析,爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本研修方面取得突破性進(jìn)展,從而實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    1、以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文教參》、__年考綱為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,充分利用教研會(huì)、主題研討、備課會(huì)等活動(dòng),推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
    2、加強(qiáng)集體備課指導(dǎo)督促,落實(shí)學(xué)校集體備課教案、學(xué)案背寫(xiě)規(guī)定,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。高一、高二備課組要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情,認(rèn)真分析教材,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),積極探討課例,做好二次、三次備課。高三備課組要及時(shí)捕捉__年高考信息,抓好提分點(diǎn),有針對(duì)性地提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。
    3、開(kāi)展“如何提高文言文課堂教學(xué)效果”課題研究,努力提高課題研究的質(zhì)量。
    4.借助同課異構(gòu)、匯報(bào)課、展示課,探討“622.211”教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生,促使其語(yǔ)文能力的提高。
    5.抓好語(yǔ)文早讀有效性引導(dǎo)及管理,通過(guò)布置任務(wù),促進(jìn)學(xué)生誦讀;開(kāi)展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”,利用早讀、晚點(diǎn)名時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典,積累素材,提升人生境界;抓好每日練字活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生練字意識(shí),為學(xué)生考試及步入社會(huì)贏得一份自信。
    6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),組織做好“青藍(lán)結(jié)對(duì)子活動(dòng)”促進(jìn)語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。
    7、有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。以語(yǔ)文科代表為核心,指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動(dòng),指定指導(dǎo)教師,互相切磋,共同提高語(yǔ)文成績(jī),推出一批文學(xué)青年;做好文學(xué)社換屆工作,優(yōu)化文學(xué)社機(jī)構(gòu),定期召開(kāi)文學(xué)社成員會(huì)議,策劃文學(xué)活動(dòng),出好手抄報(bào)、辦好《鄜州月》雜志,為學(xué)生學(xué)好文學(xué)、用好文學(xué)打造平臺(tái);辦好高一詩(shī)歌誦讀比賽,通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生誦讀水平,陶冶學(xué)生詩(shī)歌情操,在實(shí)踐中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    8、抓好高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)工作。組織好研磨課,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),突出考點(diǎn)、典題,提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。以高三備課組為依托,按照復(fù)習(xí)備考計(jì)劃合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,突出復(fù)習(xí)備考效果。關(guān)注高考動(dòng)態(tài),利用省市模擬考試,科學(xué)總結(jié)得失,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,突出實(shí)效,為_(kāi)_年語(yǔ)文高考成績(jī)提升奠定基礎(chǔ)。
    三、教研活動(dòng)具體安排
    九月份:
    1、學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)科研總體安排與要求,制訂語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃
    2、組織高三研磨課聽(tīng)課、評(píng)課
    3、語(yǔ)文研討活動(dòng)、結(jié)對(duì)子,大課堂申報(bào)
    4、教研例會(huì)
    十月份:
    1、教研活動(dòng):“鄜州文化探究”活動(dòng)及優(yōu)秀作品評(píng)選
    2、主題研討:如何打造高效語(yǔ)文課堂?
    3、第一次階段測(cè)試考情及學(xué)情分析
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任的是預(yù)科一年級(jí)35、36兩個(gè)班的語(yǔ)文和作文教學(xué)工作。預(yù)科一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄2痪?,她們?duì)學(xué)校的好奇心和新鮮感正濃,她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都很高,但她們的語(yǔ)文基礎(chǔ)的確比較差。就我所任教的預(yù)35和預(yù)36班而言,預(yù)35班比預(yù)36班的語(yǔ)文基礎(chǔ)略好一些。但每個(gè)班也都有幾個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生,比如像預(yù)35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美,預(yù)36班的譚慧、豐婷婷、黃夢(mèng)娜、方瓊令等。期末成績(jī)顯示:預(yù)35班有9人成績(jī)優(yōu)秀,占23.7%,有37人及格,占97%,只有一人不及格,占3%;而預(yù)36班有8人成績(jī)優(yōu)秀,占17%,有42人及格,占87.5%,有6人不及格,占12.5%。可見(jiàn),預(yù)35班學(xué)生整體水平較好,且同學(xué)之間差距不大;預(yù)36班兩極分化較嚴(yán)重,但拉班級(jí)后退的只是極少數(shù)學(xué)生,而且預(yù)36班也有很大的潛力。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的良莠不齊,也給教學(xué)工作增加了難度,但對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的年輕人來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn),未嘗不是好事。因此,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,針對(duì)不同基礎(chǔ)的班級(jí)和學(xué)生分別制定教學(xué)策略,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,努力探索較為適宜的教學(xué)方法,力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生,因材施教。同時(shí),虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教務(wù)處羅詞平主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下,我的進(jìn)步比較明顯,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)??梢钥隙ǖ卣f(shuō),我收獲很多、進(jìn)步很大、成長(zhǎng)很快。
    現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績(jī)總結(jié)如下:
    一、語(yǔ)文教學(xué)
    首先,我就本學(xué)期所做的一些努力簡(jiǎn)要地說(shuō)一下。
    (一)、新生問(wèn)卷調(diào)查。在新生入校之初,我本著“在充分了解學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則”的基礎(chǔ)上,才有可能有效地實(shí)施教學(xué)。所以,我為了了解和掌握新生的基本情況,精心設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷(附后),較全面、客觀地從語(yǔ)文的角度獲取了一些重要信息,這對(duì)于我規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案很有幫助。而且,我還對(duì)預(yù)35、36兩個(gè)班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價(jià)值的。
    (二)、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入語(yǔ)、課堂提問(wèn)和板書(shū)。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與的關(guān)鍵。對(duì)于導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時(shí)尚及其興趣愛(ài)好或名人軼事,引起她們的極大興趣,讓學(xué)生感到耳目一新,從而對(duì)接下來(lái)的課堂充滿(mǎn)期待。對(duì)于課堂提問(wèn),我避免問(wèn)一些形如“好不好?”“對(duì)不對(duì)?”“是不是?”“行不行?”“能不能?”之類(lèi)的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問(wèn)題,而是盡量設(shè)計(jì)一些能使學(xué)生拓展思維,轉(zhuǎn)換角度,認(rèn)真分析后才作答的問(wèn)題,培養(yǎng)她們思考問(wèn)題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對(duì)于課堂板書(shū)的設(shè)計(jì),由于我酷愛(ài)書(shū)法篆刻,所以兼用了楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)和篆書(shū)等多種字體,有時(shí)還仿照古人書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣在黑板上自左向右,從上往下書(shū)寫(xiě),這通常在教文言文時(shí)用到,讓學(xué)生興趣陡增,我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時(shí)模仿,這對(duì)她們學(xué)習(xí)書(shū)法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說(shuō)佘老師要是帶課外小組的書(shū)法課我們很多人會(huì)報(bào)名的,也許是有意討好我,但至少說(shuō)明她們很接受我。坦率地說(shuō),這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也花了我不少的時(shí)間和心思,但累并快樂(lè)著。
    (三)、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)事求是地說(shuō),我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好,但我本著“有條件就要用,沒(méi)條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度,想辦法,想點(diǎn)子。具體來(lái)說(shuō),我是這樣做的:起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶,但雜音比較大。于是我建議預(yù)35、36班班主任如果要為班級(jí)購(gòu)買(mǎi)dvd機(jī),到時(shí)候盡量選購(gòu)帶有usb接口的,這樣我就可以自己制作教學(xué)課件,用mp3或u盤(pán)放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩(shī)歌教學(xué),我嘗試運(yùn)用多媒體輔助,將學(xué)生帶入一種詩(shī)化意象情景中,和學(xué)生一起品味、欣賞詩(shī)歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說(shuō)佘老師講詩(shī)歌我最喜歡聽(tīng),我才發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌竟然有這么美。也許,我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。
    (四)、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾:我的語(yǔ)文課堂的精彩將使她們睡不著?,F(xiàn)在想來(lái),這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動(dòng),但站在理性的角度分析,也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備好每一堂課,于無(wú)形中提升了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然,理性地說(shuō)沒(méi)有人能持久地全神貫注,況且我們的學(xué)生大多是國(guó)辦九年義務(wù)教育的“棄兒”,她們的基礎(chǔ)實(shí)在不敢恭維。那么,上課注意力不集中的、偶爾開(kāi)小差的、打瞌睡的也難免會(huì)有。怎么辦呢?我想了兩個(gè)自認(rèn)為很有效的辦法:1.課堂提問(wèn)采取隨機(jī)抽學(xué)號(hào)的方式進(jìn)行。即在此之前我制作了一個(gè)盒子,里面裝有與班級(jí)人數(shù)相等的小紙板,上面分別寫(xiě)上了學(xué)號(hào)。隨時(shí)抽號(hào)提問(wèn)有一個(gè)好處:就是能使每一個(gè)學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài),從而促使其認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考。說(shuō)期待,是因?yàn)橛袝r(shí)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單,而回答正確會(huì)加平時(shí)成績(jī),所以認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生當(dāng)然希望能抽到自己;說(shuō)緊張呢,是因?yàn)橛虚_(kāi)小差的生怕抽到自己的號(hào),回答不上來(lái)不但沒(méi)“面子”,還要被扣平時(shí)成績(jī)。這樣,就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài),氣氛很好。2.女生愛(ài)美,無(wú)可厚非。但在上課期間照鏡子實(shí)屬不該,既影響了自己的學(xué)業(yè),也影響了老師情緒。我說(shuō)過(guò):在我激情飛揚(yáng)的時(shí)候千萬(wàn)別打斷,否則我們會(huì)吃虧的,師生雙方都有損失。因?yàn)檫@樣行為也會(huì)影響老師的情緒,進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。于是,我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個(gè)決定(因?yàn)橛绕涫侵芰淖詈笠还?jié)課,那些可愛(ài)的小天使會(huì)為上街做準(zhǔn)備):上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子,那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉,而是這個(gè):“(我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鏡子,又在里面畫(huà)了一顆豬頭)”。學(xué)生都笑了。從此,我很少發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)有學(xué)生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn),我也不點(diǎn)名、不批評(píng)、不做聲,只在黑板的空白處畫(huà)一面鏡子,里面畫(huà)上一顆豬頭。這時(shí),全班同學(xué)都會(huì)尋找“是哪個(gè)豬頭啊?”我注意到當(dāng)事人會(huì)羞愧地低下頭,接下來(lái)她的聽(tīng)課就很認(rèn)真了。
    (五)、由于是剛剛走上講臺(tái),沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言,只能自己摸索。在設(shè)想的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì),但設(shè)想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以,在具體的教學(xué)中,我靈活地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做調(diào)整,而且一旦當(dāng)我投入時(shí),激情的火花會(huì)點(diǎn)燃智慧的火種,很多點(diǎn)子都跟著來(lái)了。帶兩個(gè)平行班有個(gè)好處,就是可以根據(jù)第一個(gè)班級(jí)的上課情況,及時(shí)總結(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法,在摸索中前進(jìn),在探索中進(jìn)步。
    接下來(lái),我將按照我一貫實(shí)施的“三維”教學(xué)的步驟和思路進(jìn)行較為詳細(xì)的總結(jié)。
    (一)、知識(shí)與能力并重,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    就像我在前面所說(shuō)的,我們的學(xué)生大多是國(guó)辦九年義務(wù)教育的“棄兒”,她們的基礎(chǔ)不扎實(shí)。我曾對(duì)她們說(shuō),你們的基礎(chǔ)差不是競(jìng)男老師的錯(cuò),而當(dāng)你們學(xué)習(xí)五年之后如果還沒(méi)有完善自己,那依然不是競(jìng)男老師的錯(cuò),而應(yīng)捫心反問(wèn)自己:學(xué)了沒(méi)有?努力了沒(méi)有?因此,作為競(jìng)男的學(xué)生,學(xué)習(xí)仍然是主旋律。而要把沒(méi)有學(xué)到的和已經(jīng)錯(cuò)失的補(bǔ)回來(lái),無(wú)疑需要扎扎實(shí)實(shí)地從最基礎(chǔ)的著手。針對(duì)具體情況,我是這么概括和總結(jié)的:
    1.字詞是關(guān)鍵,關(guān)鍵要扎實(shí)。我在新生開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課上就明確要求預(yù)35、36班的同學(xué)每人必須至少擁有一本《新華字典》,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的、或是拿不準(zhǔn)的字詞就趕緊查字典,養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2.積累運(yùn)用相結(jié)合,學(xué)以致用,活學(xué)活用。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)要靈活應(yīng)用,主要是在作業(yè)和作文中要有所體現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)中,我非常注重將一些社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等信息納入課堂,根據(jù)所學(xué)知識(shí),有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。比如,在學(xué)習(xí)文言文《燭之武退秦師》時(shí),根據(jù)燭之武憑三寸巧舌說(shuō)退百萬(wàn)雄師的啟發(fā),讓學(xué)生嘗試以中國(guó)外交部長(zhǎng)的身份在出席六方會(huì)談時(shí)說(shuō)服、撮合美韓、日韓的關(guān)系;在學(xué)習(xí)江澤民《在慶祝北京大學(xué)成立一百周年大會(huì)上的講話》時(shí),要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人講話的內(nèi)容,想象他的語(yǔ)氣,然后模仿領(lǐng)導(dǎo)人講話,最后我們一起評(píng)出“最具領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)獎(jiǎng)”給予加分獎(jiǎng)勵(lì);在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《錯(cuò)誤》與散文《荷塘月色》時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生畫(huà)出作者或主人公的情感變化示意圖,然后以解說(shuō)員的身份解說(shuō);有一次,根據(jù)周冬青老師所帶畢業(yè)班的一位學(xué)姐在單位實(shí)習(xí)時(shí)被要求對(duì)一幅對(duì)聯(lián)的下聯(lián),上聯(lián)是:“歡迎加入湖南開(kāi)元大酒店”。我及時(shí)給學(xué)生講解了關(guān)于對(duì)聯(lián)的基本知識(shí),在后來(lái)的教學(xué)中,我都會(huì)根據(jù)課文的主要內(nèi)容或主要人物擬寫(xiě)對(duì)聯(lián),有時(shí)給出上聯(lián)要求她們?cè)囍鴮?duì)下聯(lián),有時(shí)給出下聯(lián)要求她們?cè)囍鴮?duì)上聯(lián)。學(xué)生興致很高,有些學(xué)生的確也對(duì)得好呢。另外,為了幫助學(xué)生積累一些寫(xiě)作素材,我專(zhuān)門(mén)從相關(guān)網(wǎng)站上下載打印了一些資料,在上課前摘抄。如《世上最經(jīng)典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學(xué)生非常喜歡,也嘗試著在作文中引用,效果很好。
    3.小考測(cè)基礎(chǔ),期考測(cè)能力。對(duì)于平時(shí)的月小考,我每次都是精心設(shè)計(jì)測(cè)試卷,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。有學(xué)生在背后說(shuō)競(jìng)男的老師出題太死板,我說(shuō)先別急,等你學(xué)的差不多了我會(huì)讓你見(jiàn)識(shí)的,而現(xiàn)在為時(shí)太早,如果你不把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)不好到時(shí)候會(huì)傻眼的。其實(shí),在期末試題的設(shè)計(jì)中我已初步設(shè)計(jì)到了對(duì)于綜合素質(zhì)和能力的考核,如大型晚會(huì)主持人開(kāi)場(chǎng)的主持詞,擬寫(xiě)新年對(duì)聯(lián)等等。
    (二)、過(guò)程與方法同步,學(xué)會(huì)求知。
    我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)的要義是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握方法,從而實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。而一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法就會(huì)使一個(gè)人終生受益。所以,我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。
    1.右腦記憶法。即根據(jù)孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”(又叫形象記憶法)是通過(guò)夸張、想象圖象進(jìn)行記憶的。背誦記憶詩(shī)詞,效果極佳。
    2.車(chē)輪戰(zhàn)學(xué)習(xí)法。即及時(shí)回顧前面所學(xué)的知識(shí),而且不斷地重復(fù)記憶,能有效提高學(xué)習(xí)效率。我在平時(shí)的上課前經(jīng)常抽查前面所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),使學(xué)生在多次地、經(jīng)常性地重復(fù)中將重要知識(shí)記牢、記準(zhǔn)。這樣做有一個(gè)好處,就是在期末復(fù)習(xí)時(shí)不用花太多的時(shí)間和經(jīng)理去死記硬背,而只是回頭梳理一下。
    3.階段小結(jié),時(shí)刻反省。結(jié)合小考的成績(jī)小結(jié)回顧前一階段的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行反思,調(diào)整心態(tài),及時(shí)提醒自己。如小考后命題寫(xiě)作《面對(duì)這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手里》等,對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大,感慨也很深。
    (三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一,懂得做人。
    可以說(shuō),這是教育的根本目的最終歸宿:讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、剖析自我和完善自我的過(guò)程中,培養(yǎng)正確的思維方式和人生觀、價(jià)值觀,懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人,從而實(shí)現(xiàn)追求卓越、完善自己的目的。
    競(jìng)男教育的特色和核心目的在于培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代思維相結(jié)合的新型高雅女性。這就要求我們的語(yǔ)文教育注重學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。從學(xué)做人、求知識(shí)、長(zhǎng)才干、追求美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的高度著手打造學(xué)生,在面向市場(chǎng)的同時(shí),追求卓越,多出人才,出好人才。
    二、作文教學(xué)
    (一)、目的與理念:用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)是為了培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,通俗地講就是提高她們的寫(xiě)作能力。但最終還是培養(yǎng)她們以文字的形式把對(duì)生活、生命和情感的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。這應(yīng)該是成長(zhǎng)與成熟的一種需要,而非一種枯燥、折磨人的任務(wù),使學(xué)生愿意嘗試著去寫(xiě),寫(xiě)出真情實(shí)感,寫(xiě)出內(nèi)心深處對(duì)生活的感悟。
    (二)、寫(xiě)作訓(xùn)練系統(tǒng)化,循序漸進(jìn),讓學(xué)生有東西寫(xiě),喜歡寫(xiě)作。
    1.自己總結(jié)整理了寫(xiě)作的基本技法,分專(zhuān)題講解訓(xùn)練。如:話題作文擬題技法、作文開(kāi)頭與結(jié)尾的設(shè)計(jì)技法、應(yīng)試作文得高分技法、讓作文出采技法等等。并及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作與全班同學(xué)分享,將其作者吸收為“文學(xué)社”會(huì)員(關(guān)于文學(xué)社后面我將具體談到)。事實(shí)證明:每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的可能和欲望。而我能夠做的就是:給她們一個(gè)平臺(tái),讓其感受到被重視的快樂(lè),體驗(yàn)到原來(lái)自己也有潛力,也可以做得很好。從而產(chǎn)生進(jìn)取的愿望并付諸于行動(dòng)。
    (三)、全面提升學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的技巧和邏輯思維,以及轉(zhuǎn)述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和概括能力。具體體現(xiàn)在課堂提問(wèn)時(shí),對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題明確要求首先要聽(tīng)清問(wèn)題,并隨手在草稿紙上摘錄關(guān)鍵信息,然后選擇回答的角度和表述語(yǔ)氣。而其他同學(xué)必須“洗耳恭聽(tīng)”,因?yàn)槲視?huì)在接下來(lái)隨即抽查“聽(tīng)眾”,并且要求轉(zhuǎn)述或概括剛才的回答,答不上著給予獎(jiǎng)懲待遇。
    2.開(kāi)展口頭作文系列活動(dòng),并組織專(zhuān)題競(jìng)賽。如集體編故事,成語(yǔ)接龍(考慮到我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,在萬(wàn)一想不出成語(yǔ)的情況下可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)引出下一個(gè)成語(yǔ)),兩分鐘即興演講,詩(shī)歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時(shí)分。為了強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),進(jìn)行過(guò)小組朗讀比賽,任意一個(gè)小組的成員可以監(jiān)督正在朗讀的小組,如發(fā)現(xiàn)有一人不參與、不投入,就取消其所在小組的評(píng)獎(jiǎng)資格。
    (四)、作文評(píng)語(yǔ)的人性化設(shè)計(jì)。用心給學(xué)生寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ),能增近師生之間的了解與信任,能給學(xué)生一種平等式心靈對(duì)話的親切感。而且,多提優(yōu)點(diǎn),多給鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),不足之處用高度精練的語(yǔ)言點(diǎn)到為止,最后提出明確的希望。盡管我還不能說(shuō)做得非常好了,但這將是我今后努力的方向。
    (五)、關(guān)注時(shí)事,結(jié)合焦點(diǎn)話題開(kāi)展討論會(huì)。要求所有同學(xué)必須參與。訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式和靈活而又準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的關(guān)鍵要素的能力,并形成自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)她們的理性思維。這個(gè)學(xué)期我和彭愛(ài)娟老師合作探討過(guò)對(duì)于作文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì),最成功的是:通過(guò)一次叫做“生命體驗(yàn)”的寫(xiě)作游戲,喚醒學(xué)生靈魂深處的那份純真與可愛(ài)。
    我和彭老師根據(jù)(劉露老師推薦的)《中國(guó)教育報(bào)》上報(bào)道的關(guān)于某著名語(yǔ)文特級(jí)教師的一次“生命體驗(yàn)”作文實(shí)驗(yàn),我們倆在協(xié)商后又結(jié)合我們的學(xué)生的實(shí)際情況做了一次大膽地嘗試。可以肯定地說(shuō)非常成功,也給了我們很大的啟示:作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生找到生活的氣息,找到寫(xiě)作的感覺(jué)和欲望。也應(yīng)該是一種對(duì)生命或生活的心靈體驗(yàn)。
    當(dāng)時(shí)我們是這樣設(shè)計(jì)的:首先在黑板上寫(xiě)出8個(gè)稱(chēng)謂,即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥(或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個(gè))、最要好的朋友(一個(gè)),然后要她們從中選擇最?lèi)?ài)的五個(gè)人寫(xiě)在自己的草稿紙上。接下來(lái)就是要他們拿起自己手中沉重的筆,按照老師的要求從自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人中劃去一個(gè),而劃去的瞬間就意味著他將從你的生命中永遠(yuǎn)離去,然后再給一分鐘的時(shí)間回想他曾對(duì)你的好、對(duì)你的愛(ài),永存與心靈深處。這樣,依次劃到第四個(gè)時(shí),大多數(shù)同學(xué)都已是淚流滿(mǎn)面了。最后,我要他們明白:我們對(duì)于最?lèi)?ài)的親人或朋友,目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她們都寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感,可以說(shuō)是對(duì)內(nèi)心情感的充分表達(dá)。
    后來(lái)椐班主任反映的確學(xué)生的觸動(dòng)很大,她們也在日記中提到了,并懂得了,目前應(yīng)該做好的就是好好學(xué)習(xí)。
    據(jù)此,我總結(jié)出了:不是學(xué)生不會(huì)寫(xiě),而是老師不會(huì)巧妙地引導(dǎo)。不是學(xué)生沒(méi)有東西可寫(xiě),而是老師沒(méi)有換位思考、正確指導(dǎo)。
    三、作業(yè)批改
    1.嚴(yán)抓錯(cuò)別字。在開(kāi)學(xué)初我就首先聲明并嚴(yán)格要求學(xué)生努力克服錯(cuò)別字。我當(dāng)時(shí)嚇唬她們:如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字我將會(huì)讓她們這一輩子再也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。也許,結(jié)果并沒(méi)有我想象的好,但的確有成效,尤其在35班比較明顯。
    2.規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同樣,對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確和規(guī)范書(shū)寫(xiě)我也作了嚴(yán)格的要求。因?yàn)檫@一點(diǎn)被很多人忽視,導(dǎo)致寫(xiě)出的文章不能夠準(zhǔn)確而有效地表達(dá)她的個(gè)人情感,甚至個(gè)別地方還會(huì)產(chǎn)生歧義。這樣要求也是為了培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。
    3.進(jìn)行階段性檢查、評(píng)比加分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范要求和抽查評(píng)比,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
    四、能力提升與素質(zhì)拓展
    (一)、成立淺草文學(xué)社。為了便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,激發(fā)她們的興趣,本學(xué)期我和彭愛(ài)娟老師協(xié)商組建了“淺草文學(xué)社”,并準(zhǔn)備策劃社刊《青黃不接的年代》。已征集預(yù)科一、二年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀稿件十多篇,有望下學(xué)期出刊。
    (二)、口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在課堂回答問(wèn)題和口頭作文中,我非常注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。因?yàn)榱己玫目诓攀乾F(xiàn)代社會(huì)對(duì)高品質(zhì)人生的要求,也是學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)、走向職場(chǎng)的王牌。
    (三)、積極參與意識(shí)的培養(yǎng)。在平時(shí)我也非常注重激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),要求她們不要怕出錯(cuò),大膽地表現(xiàn)自己,只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該積極參與,抓住每依次鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì),為自己的將來(lái)打基礎(chǔ)。
    其實(shí),在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我和彭老師精誠(chéng)協(xié)作,相互交流、切磋,也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教。這個(gè)學(xué)期我一共購(gòu)買(mǎi)了7種教學(xué)參考資料,還辦理了省圖書(shū)館借閱證,經(jīng)常借閱教育教學(xué)方面的書(shū)籍,也在4個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站上注冊(cè)成為會(huì)員,經(jīng)常瀏覽、學(xué)習(xí)。而且,還創(chuàng)造條件運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
    同時(shí),我們利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源觀看了全國(guó)著名的教育改革家、語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生及李鎮(zhèn)西、竇桂梅等數(shù)位語(yǔ)文教育專(zhuān)家的公開(kāi)課,這對(duì)于我的成長(zhǎng)和進(jìn)步有非常大的幫助。
    尚存在的問(wèn)題和不足之處:
    (一)、教學(xué)
    1.語(yǔ)文教學(xué)方面:
    應(yīng)該是教學(xué)與科研一體,但我由于是剛剛走上講臺(tái),所以把全部的精力都投入到了教學(xué)上了,導(dǎo)致了科研方面的欠缺。我力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中將教研結(jié)合起來(lái)。
    2.作文教學(xué)方面:
    還需要更系統(tǒng)化進(jìn)行教學(xué),比如分文體、分專(zhuān)項(xiàng)、分步驟進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
    (二)、作業(yè)
    1.作業(yè)要求。我打算在下個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的作業(yè)作進(jìn)一步的規(guī)范和要求。具體準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手:(1).封面完整、干凈整潔;(2).格式盡量統(tǒng)一、美觀。(3).書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真。(4).努力使以后的優(yōu)秀作業(yè)展每個(gè)人的都能拿出手。
    2.作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)的是方面還沒(méi)有較為成熟的模式,但總體而言以夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為宗旨。
    以上幾個(gè)方面是本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面所做的努力和嘗試,以及取得的小小成績(jī)。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,在今后我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),多下功夫,力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期更上一層樓,以取得更好的成績(jī)!
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù);以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),有序開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)各項(xiàng)工作。語(yǔ)文教研組的工作,在全組語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi),全組語(yǔ)文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
    在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定:通過(guò)校本培訓(xùn),理論
    學(xué)習(xí)
    研討,課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)課題研究,論文撰寫(xiě),講座開(kāi)辦,模式研討,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),加速教師成長(zhǎng)步伐,提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期,我們教研組全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車(chē)道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的
    幸福
    》……以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。
    以語(yǔ)文課堂為主陣地,扎實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,拓展學(xué)生視野,啟迪學(xué)生智慧,激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。
    繼續(xù)特色教學(xué)的研究,進(jìn)一步總結(jié)與提升,落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)期初,語(yǔ)文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營(yíng)造書(shū)香
    校園
    ”“書(shū)香
    班級(jí)
    ”設(shè)想,讓我們的孩子與書(shū)同行來(lái)增加底蘊(yùn),讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)。結(jié)合此,我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書(shū)目的推薦討論,對(duì)減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的`使用,學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組建以及課例開(kāi)展有了一定的實(shí)踐成長(zhǎng)。
    我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分別開(kāi)設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書(shū)會(huì),分別向全校以及全市語(yǔ)文老師進(jìn)行了展示,對(duì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的推廣做出了有益的嘗試!
    組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校
    關(guān)于
    《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例,領(lǐng)會(huì)條例精神,按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.
    1、精心備課: 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來(lái).主張長(zhǎng)文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).
    2、認(rèn)真上課:上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.
    3、抓實(shí)輔導(dǎo):在課堂上,關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注后進(jìn)生的接受,及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,保證信息接收的高效性,確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上,教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,如環(huán)境、性格、成長(zhǎng)背景等,通過(guò)態(tài)度的矯正,通過(guò)精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性,從方法上幫助學(xué)生,從精神上改變學(xué)生。
    作業(yè)批改:全批全改 評(píng)價(jià)多元 反饋及時(shí) 有的放矢
    反思成長(zhǎng):養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì),自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法,為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及作業(yè),推出高效課堂教學(xué)方法。
    2、配合語(yǔ)文教研室、教導(dǎo)處活動(dòng):
    根據(jù)市教研室工作計(jì)劃,我們組織“師新教材培訓(xùn)”,“從不無(wú)故缺席。針對(duì)教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。
    3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書(shū)推薦”,有五位老師進(jìn)行了好書(shū)推薦,在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享,精神深華。利用教研組活動(dòng)時(shí)間,教研組開(kāi)展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際,教師在困惑中成長(zhǎng),在碰撞中提升,在對(duì)話中交融。
    3、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);
    閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);(一直灌輸?shù)摹白x書(shū)樂(lè)”活動(dòng),課前提倡的“詩(shī)歌聲中迎老師”,平時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽,都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑)
    觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).(重視學(xué)生的日記規(guī)范,認(rèn)真批改,用批語(yǔ)、心語(yǔ)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,為激揚(yáng)文思,我們還舉行了讀書(shū)小報(bào)評(píng)比,征文評(píng)比,閱讀競(jìng)賽 ,部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編)
    大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;(抓住隨堂課、公開(kāi)課的機(jī)遇,促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,合作探討、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高)
    回顧一學(xué)期的工作,沒(méi)有
    什么
    轟轟烈烈的大
    成績(jī)
    ,有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認(rèn)真付出,在全體語(yǔ)文組老師的共同努力下,也取得了一點(diǎn)小成績(jī):
    一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.
    二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,將讀書(shū)真正成為影響孩子的重要教育方式.
    三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。
    最后,我想兔年的春鼓即將敲起,我們中語(yǔ)組滿(mǎn)懷激情——在春天播下耕耘的種子,我相信:秋天一定會(huì)收獲一夏的努力!
    語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    今朝復(fù)明日,不覺(jué)年歲暮。時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝?;仡欉^(guò)去的'一個(gè)學(xué)期,充實(shí)而又忙碌,精彩而又豐富。
    本學(xué)期,語(yǔ)文組新加入六位教師,隊(duì)伍進(jìn)一步壯大,同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以“學(xué)校的校本培訓(xùn)”為主線,以示范課、達(dá)標(biāo)課、明禮公開(kāi)課為貫穿整個(gè)學(xué)期的主要活動(dòng),以每周集體備課活動(dòng)為主陣地全面提高語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng),使語(yǔ)文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期,王老師執(zhí)教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中,榮獲省級(jí)優(yōu)課。兩位老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)。
    兩屆“詩(shī)·遠(yuǎn)方”詩(shī)詞大會(huì)的成功舉辦,成功顯著,效果明顯。本學(xué)期,以初一、初二兩個(gè)級(jí)部為主,繼續(xù)開(kāi)展第三屆“詩(shī)·遠(yuǎn)方”校園詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng)。舉辦啟動(dòng)儀式,修改校本課程,晨讀午誦,階段性成果展示,一系列活動(dòng)紛至沓來(lái)。校園詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng),使得校園詩(shī)詞誦讀蔚然成風(fēng),不僅讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞,而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩(shī)詞的水平。在淄博市第七屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,《枸杞花開(kāi)》獲經(jīng)典誦讀一等獎(jiǎng),《愛(ài)的天平》獲劇本創(chuàng)作三等獎(jiǎng),孟 兩位同學(xué)被評(píng)為“市級(jí)讀書(shū)明星”。
    隨著中考改革的逐步深入,語(yǔ)文教學(xué)的地位愈來(lái)愈顯著,同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的弊端也越來(lái)越明顯,閱讀量的擴(kuò)大和寫(xiě)作水平的提高成為了語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極引領(lǐng)和大力構(gòu)建下,本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始實(shí)施 “讀寫(xiě)一體化”的教學(xué)研究?!白x寫(xiě)一體化”,顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué),用一條線貫穿起來(lái),使零散的語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)化、整體化。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和探索,取得了一定成果。玄慧楠老師執(zhí)教的《托物言志》寫(xiě)作指導(dǎo)課,得到了市語(yǔ)文教研員的充分肯定,對(duì)我校讀寫(xiě)一體化構(gòu)建給予了高度評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)我校做好這個(gè)極富研究意義的課題。
    撥云尋古道,倚石聽(tīng)流泉。一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,教學(xué)工作豐富、充實(shí)、有價(jià)值、有意義。語(yǔ)文教學(xué)的探索之路雖然漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn),但是我們將繼續(xù)砥礪前行,上下而求索!