環(huán)境是人們生活和工作的重要組成部分，我們需要關(guān)注并總結(jié)環(huán)境對(duì)我們的影響。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，突顯自己的成長(zhǎng)和收獲，而非羅列事實(shí)。不同行業(yè)的總結(jié)范文也值得我們?nèi)パ芯亢徒梃b。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（150字）
近年來(lái)，“新課堂改革”成為教育界的熱門(mén)話題。為了更好地貫徹新課堂改革理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會(huì)。在這次培訓(xùn)會(huì)中，不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，還深刻體會(huì)到了新課堂改革對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)。
第二段：了解新課堂改革（250字）
在培訓(xùn)會(huì)上，我們首先了解了新課堂改革的背景和意義。新課堂改革是基于現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教育教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。與傳統(tǒng)課堂相比，新課堂注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)多元化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：新課堂教學(xué)實(shí)踐（350字）
在培訓(xùn)會(huì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)小組合作、討論和案例分析等方式體驗(yàn)了新課堂教學(xué)模式。我們學(xué)到了一些實(shí)踐操作的技巧，如借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和探究性的課堂活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣等。在實(shí)際操作中，我深刻感受到學(xué)生在新課堂中的積極性和參與度明顯增加。他們更愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，敢于表達(dá)自己的想法。這種新課堂給學(xué)生帶來(lái)的自主性和機(jī)會(huì)平等感，對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：新課堂改革的成果與挑戰(zhàn)（300字）
新課堂改革的實(shí)施，也取得了一些積極成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提升，教師的教學(xué)效果也有了明顯改善。然而，新課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，適應(yīng)新課堂教學(xué)的要求。其次，教學(xué)資源的更新和支持也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要各方共同努力。再次，家庭環(huán)境和學(xué)校文化也對(duì)新課堂的實(shí)施產(chǎn)生一定的影響，需要形成有利于新課堂改革的良好環(huán)境。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次新課堂改革的培訓(xùn)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課堂改革不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，還需要各方的支持和共同努力。為了更好地推動(dòng)新課堂改革，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用新課堂教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校和家庭能夠共同配合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。相信在大家的共同努力下，新課堂改革一定會(huì)取得更加輝煌的成果。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇二
改革是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一環(huán)。作為現(xiàn)代化進(jìn)程的重要組成部分，深化改革對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要。在這樣的背景下，深化改革工作的培訓(xùn)顯得尤為重要。在參加深化改革工作培訓(xùn)活動(dòng)后，我深刻認(rèn)識(shí)到了深化改革所面臨的困境，增長(zhǎng)了對(duì)改革工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了自身能力和素質(zhì)。
第二段：對(duì)中國(guó)改革的認(rèn)識(shí)
作為一個(gè)國(guó)家，改革是必須要經(jīng)歷的。改革之所以艱難，是因?yàn)椴煌M織機(jī)構(gòu)之間可能會(huì)存在矛盾和分歧，甚至?xí)l(fā)生“走過(guò)場(chǎng)”和“敷衍整改”的情況。尤其是現(xiàn)階段，面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化特別的巨大，改革難度和復(fù)雜度也在慢慢增大。但是，中國(guó)的改革越來(lái)越成功，不僅得到國(guó)民的支持，而且還得到了國(guó)際社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。這說(shuō)明我們正在往正確的方向前進(jìn)，只要堅(jiān)持繼續(xù)前進(jìn)，我們的好日子只會(huì)越來(lái)越來(lái)。
第三段：自身提升和成長(zhǎng)
在改革工作培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到在工作中遇到的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的“問(wèn)題”，而是高度復(fù)雜的“問(wèn)題”。因此，我們必須要提升自身的思想和能力，才能更好地解決問(wèn)題。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和溝通技巧的知識(shí)，并通過(guò)模擬演練來(lái)提升自己的技能。同時(shí)，我在工作計(jì)劃和實(shí)施方案的制定中，也更加謹(jǐn)慎和科學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的職場(chǎng)生涯有著十分重要的意義。
第四段：展望深化改革的未來(lái)
深化改革的未來(lái)是美好的，也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。我們要認(rèn)識(shí)到面臨的困境、不足，并同等重視深化改革中所需要的比較套路性的工作。此外，我們還要加強(qiáng)政府和市場(chǎng)的協(xié)同，推進(jìn)號(hào)召整合資源，在整個(gè)改革過(guò)程中保障公眾利益、維護(hù)市場(chǎng)平衡和機(jī)會(huì)公平。只有如此，我們才能更好地推動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)改革向前發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，深化改革工作是中國(guó)發(fā)展中必不可少的一部分，并且是當(dāng)前的重中之重。我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到面臨的困難，正確地認(rèn)識(shí)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和能力，在保障公眾利益的同時(shí)努力推進(jìn)改革向前發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇三
課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 晏斌
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修學(xué)校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學(xué)語(yǔ)文教師80學(xué)時(shí)暑期集中培訓(xùn)”，為期5天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
特別是聽(tīng)了王治宇老師和楊夢(mèng)蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解，使我“柳暗花明又一村”，知道了我在教學(xué)改革中遇到的短板問(wèn)題。明確了（一）解放學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。改變學(xué)生的“被動(dòng)消極，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。（二）解放老師，提高老師的生活質(zhì)量。通過(guò)新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識(shí)的時(shí)間，使他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗(yàn)職業(yè)的內(nèi)在歡樂(lè)與尊嚴(yán)，從而提高老師的生活質(zhì)量。
程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
2016年新課改培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類(lèi)的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、
總結(jié)
的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、靈活使用挖掘教材 有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)。新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有遵循過(guò)的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒(méi)有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊，我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。
課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
楚雄職中 張仕勤 為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討?hù)呤佬匈J款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)班時(shí)省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時(shí)間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽(tīng)取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任、秘書(shū)長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專(zhuān)題報(bào)告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索，云南旅游職業(yè)學(xué)院王開(kāi)洪老師的《說(shuō)課競(jìng)賽的研討與交流》等。
再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇四
隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育也在不斷地變革。教育作為一項(xiàng)大事業(yè)，其改革的重點(diǎn)自然是教學(xué)，而教室中最重要的則是課堂教學(xué)。那么，如何深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我得出了以下的心得體會(huì)。
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著課堂的效果。因此，我們需要通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我教授的語(yǔ)文課中，我喜歡利用課前預(yù)熱的方式，通過(guò)“猜謎”、“畫(huà)畫(huà)填空”等游戲式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動(dòng)，更好地享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重老師的講述，學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而這種單向的教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師在課堂上應(yīng)該注重多種教學(xué)方式的運(yùn)用，如分組討論、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析等等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，使他們更好地理解知識(shí)，掌握方法。
三、注重學(xué)生的思維拓展能力
學(xué)習(xí)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的記憶，而是需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維拓展能力、創(chuàng)造性思考的能力。在我的課堂中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生在思維上不斷拓展，在閱讀文章的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)請(qǐng)學(xué)生想象文章發(fā)生的情節(jié)，進(jìn)行翻譯文章，模仿文章。在寫(xiě)作文的時(shí)候，我也會(huì)讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們真正變成思維鋒利、會(huì)思考的人。
四、重視掌握學(xué)情，因材施教
教學(xué)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。首先，老師必須精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)、優(yōu)勢(shì)和不足。然后，老師根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教。在我的教學(xué)中，我喜歡以學(xué)生為主角，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定教學(xué)方案。比如，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)多安排任務(wù)，讓他們不斷拓展自己的能力，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，則需要采用不同的方法來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身能力水平。
五、注重教育教學(xué)創(chuàng)新
隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深化，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。因此，教師需要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，注重創(chuàng)新教育模式的探索和應(yīng)用。在我的教育教學(xué)中，我嘗試了用小組合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的改革需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要我們教育工作者們勇于嘗試、勇于創(chuàng)新。希望通過(guò)我的這些心得體會(huì)，能夠?qū)V大的教育工作者有所啟迪，幫助我們更好地推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇五
第一段：介紹背景和目的（150字）
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求，學(xué)本課堂改革成為教育界的熱門(mén)議題。為了提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法，我參加了一次學(xué)本課堂改革培訓(xùn)。本文將在1200字內(nèi)總結(jié)我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性（250字）
學(xué)本課堂改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在培訓(xùn)期間，我們通過(guò)討論和案例分析，了解到學(xué)生主體性的重要性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在學(xué)本課堂改革中，教師應(yīng)盡量減少自己的主導(dǎo)地位，給予學(xué)生更多的自由，讓他們根據(jù)自身興趣和特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
學(xué)本課堂改革強(qiáng)調(diào)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。在培訓(xùn)中，我們討論了合作學(xué)習(xí)的原理和方法，并通過(guò)小組合作完成了一系列任務(wù)。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們互相交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)各種能力的綜合發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)提供積極的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們的合作意識(shí)，并給予他們合理的指導(dǎo)和支持。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新（250字）
學(xué)本課堂改革鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。在培訓(xùn)期間，我們認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而不是直接給予答案。教師應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和探索。在學(xué)本課堂改革中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們主動(dòng)思考，通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)和收獲（300字）
通過(guò)參加學(xué)本課堂改革培訓(xùn)，我深刻理解了培養(yǎng)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境以及引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的重要性。這次培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識(shí)。作為一名教師，我將努力改變自己的教學(xué)方式，營(yíng)造學(xué)習(xí)的積極氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。我相信，學(xué)本課堂改革將會(huì)極大提升教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇六
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變化和巨大的發(fā)展。然而，改革是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，需要我們?cè)谏罨母镏醒杆龠m應(yīng)和積極轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)支撐。近期我參加了一次有關(guān)深化改革的工作培訓(xùn)，收獲頗豐，在此分享我的感受和體會(huì)。
第二段：對(duì)深化改革工作的認(rèn)識(shí)
從培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到深化改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、提高治理效率、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境非常必要的，是國(guó)家持續(xù)發(fā)展的重要抓手。深化改革需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)主抓，全體干部、職工共同努力，特別是對(duì)于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境等多方面不同的改革領(lǐng)域穩(wěn)步推進(jìn)。
第三段：對(duì)工作實(shí)踐的啟示
培訓(xùn)中最讓我深有感觸的是參與工作實(shí)踐環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)了深化改革的過(guò)程。我所在單位經(jīng)過(guò)深化改革實(shí)現(xiàn)了治理更加規(guī)范和便捷、財(cái)務(wù)管理更加透明、人員配置更加合理科學(xué)等顯著成效。通過(guò)親身經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到深化改革不是將傳統(tǒng)的思路和做法照抄照搬，而是要根據(jù)不同實(shí)踐情況，對(duì)原有體制、機(jī)制和政策進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，逐漸構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展和實(shí)際需要的改革體系。
第四段：對(duì)工作方法的啟示
培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一些成功改革的案例分析，其中多數(shù)機(jī)構(gòu)都采用具有前瞻性和大膽性的工作方法。例如，多數(shù)改革增設(shè)了一些專(zhuān)門(mén)協(xié)助改革的小組，利用專(zhuān)家智囊團(tuán)、咨詢(xún)公司、參與改革機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)人士等多方人才，針對(duì)多種問(wèn)題推出不同措施，解決難點(diǎn)缺點(diǎn)。這啟示我們，在推進(jìn)改革過(guò)程中要根據(jù)不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，采取適合的工作方法，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才的作用，加強(qiáng)各部門(mén)之間溝通協(xié)作，形成合力推動(dòng)改革。
第五段：對(duì)自身的收獲
參加深化改革工作培訓(xùn)，對(duì)我個(gè)人的工作收益良多。我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到深化改革的重要意義和必要性，更加領(lǐng)會(huì)到深化改革的涵蓋面廣而復(fù)雜，需要多方面人才的支持，而我也意識(shí)到自己在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該積極參與利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，主動(dòng)了解改革的相關(guān)知識(shí)，不斷拓展自身才能和視野，為深化改革工作貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
我們正站在深化改革的歷史關(guān)口，需要我們每個(gè)人的積極參與和努力奮斗。希望通過(guò)此次培訓(xùn)，可以為自己的職業(yè)生涯帶來(lái)更多啟示，以實(shí)際行動(dòng)力支持深化改革，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇七
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是教師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在新時(shí)期，如何深化課堂的改革，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，成為了當(dāng)今教育界的重大問(wèn)題。于是，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到課堂改革的重要性，不斷探索創(chuàng)新教育方式，以期提升教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合我的課堂實(shí)踐，分享我的心得體會(huì)，探索深化課堂改革的有效途徑。
一、注重學(xué)生主體地位，落實(shí)以學(xué)生為中心思想
學(xué)生是學(xué)習(xí)者和主體，教師扮演著引導(dǎo)者和服務(wù)者的角色。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，教師是他們的引路人，而非控制者。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和現(xiàn)狀，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。
二、運(yùn)用多元化教學(xué)手段，促進(jìn)多元化的學(xué)習(xí)
隨著教育實(shí)踐的發(fā)展，教師們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到單一的教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足多元化學(xué)生的需求。因此，我們可以嘗試多種教學(xué)手段，同時(shí)，也需要注重個(gè)性化教學(xué)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究等方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在運(yùn)用新教育技術(shù)、多媒體教學(xué)等方面也應(yīng)該得到充分的重視和應(yīng)用，推廣先進(jìn)教育理念和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加高效、便利的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。
三、重視課堂評(píng)價(jià)，注重能力評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要性質(zhì)之一，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生能力發(fā)展的重要方式。在課堂改革中，我們需要注重特殊的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的能力缺口，通過(guò)針對(duì)性的評(píng)估措施，推動(dòng)他們的完善和提高。評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力的發(fā)展，而非單純通過(guò)考試成績(jī)等數(shù)據(jù)評(píng)估學(xué)生綜合水平。評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是探究的活動(dòng)，老師應(yīng)該及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生得到更好的思想、精神和情感P。
四、積極推動(dòng)課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育
課程改革是改進(jìn)教學(xué)方法以及優(yōu)化教學(xué)體系的重要途徑。教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，是面向?qū)W生的有效手段，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)模式變革的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作等，讓學(xué)生成為有思考力、有創(chuàng)造力、有競(jìng)爭(zhēng)力的新時(shí)代人才。同時(shí)，學(xué)校的改革與發(fā)展也應(yīng)該貫穿此一理念，全力培育“全人教育”的新型人才。
五、關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)雙贏
教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)方向，幫助學(xué)生掌握實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)的必需技能。同時(shí)，也應(yīng)該注重聯(lián)接校企、校社，提供實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐的銜接，落實(shí)教育與就業(yè)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙贏。
總之，課堂改革是當(dāng)今教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的重大問(wèn)題。本篇文章所提出的課堂改革方案并不是唯一的，但作為一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新的教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻心懷期望，不斷探索新方案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)質(zhì)量而堅(jiān)持努力。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇八
課堂改革是教育領(lǐng)域最熱門(mén)的話題之一。隨著教育理念的深入調(diào)整和教學(xué)模式的不斷升級(jí)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始注重如何深化課堂的改革。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也體會(huì)到了課堂改革對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)作用。下文將圍繞課堂改革的具體措施以及實(shí)踐體驗(yàn)，闡述我的深化課堂改革的心得體會(huì)。
第二段：注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化
改革課堂，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間模式的轉(zhuǎn)換，更重要的是要注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在課堂中，我經(jīng)常嘗試多樣的教學(xué)方法，例如課堂互動(dòng)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、小組合作等，讓學(xué)生在其中成為思考、獨(dú)立探究的主體。這些教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)他們和老師之間的有效交流，讓課堂變得更加生動(dòng)、豐富。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。因此，我經(jīng)常在課堂上創(chuàng)造多樣的課堂氛圍，例如溫馨、輕松、愉悅、挑戰(zhàn)、安全、互助等。這樣不僅可以在課堂上提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)實(shí)效
任何課堂改革方案，必須為學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的提升做出切實(shí)而有效的貢獻(xiàn)。因此，在課堂改革方案中，不僅要引入更多的改革元素，還需要有效地評(píng)價(jià)和反思課堂改革的效果。具體而言，需要從教學(xué)策略、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂效果。只有在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)出最優(yōu)秀的課堂改革方案，才能夠在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上更好的前行。
第五段：總結(jié)
改革不是一蹴而就的，也不是孤立的行動(dòng)，而是需要整個(gè)教育體系及所有教育工作者的共同合作推進(jìn)。我相信，學(xué)校和老師的努力可以讓更多的學(xué)生站在更高的起點(diǎn)，邁出更有力的一步，為教育事業(yè)的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。各位老師和同仁，讓我們攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)深化課堂改革的進(jìn)程，不斷拓寬教育的視野，讓我們的學(xué)生走向更加美好的未來(lái)！
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇九
近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革，學(xué)本課堂改革理念逐漸引起人們的關(guān)注。作為一名教師，我有幸參加了一次針對(duì)學(xué)本課堂改革的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過(guò)程中收獲了許多新的心得和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)學(xué)本課堂改革的理解和感悟。
第一段：理念改觀
學(xué)本課堂改革的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓其發(fā)揮參與、探索和合作的積極性。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到傳統(tǒng)的“講解-練習(xí)-檢測(cè)”模式的局限性。這種模式過(guò)于單一，無(wú)法充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和思維能力。而學(xué)本課堂改革則通過(guò)設(shè)立問(wèn)題和情境，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)
學(xué)本課堂改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一個(gè)互助、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了多次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種模式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以采用多種形式的小組合作，如小組討論、小組作業(yè)等，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同成長(zhǎng)。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)本課堂改革意味著教學(xué)方式和教學(xué)方式的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們接觸了許多新的教學(xué)方法和工具，如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用這些教學(xué)方法和工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評(píng)價(jià)與調(diào)整
學(xué)本課堂改革要求教師注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種評(píng)價(jià)方法和工具，如自評(píng)、互評(píng)、面談等。這些評(píng)價(jià)方法能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法和工具，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們更好地完善自我。
結(jié)尾
通過(guò)參加學(xué)本課堂改革培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)本課堂改革的重要性和價(jià)值。學(xué)本課堂改革不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。作為一名教師，我們應(yīng)該始終站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的未來(lái)人才。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十
近期，我校開(kāi)展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實(shí)施課堂改革。本周，侯校長(zhǎng)也親自上了兩節(jié)語(yǔ)文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：
想要提高課堂效率，就要把握好課堂的'四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1，開(kāi)展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，小組合作互相交流。4，學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5，歸納檢測(cè)，當(dāng)堂完成課堂檢測(cè)。
在課改之初，我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價(jià)值？我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十一
我校從9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類(lèi)比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類(lèi)。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái)。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。
四、存在問(wèn)題及努力方向
盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以，對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。
無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)范文
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。
一、實(shí)行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)。可以說(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問(wèn)題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
今年三月份，楊局長(zhǎng)在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽(tīng)了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會(huì)、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì)，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來(lái)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開(kāi)課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題向兩位專(zhuān)家請(qǐng)教。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時(shí)，我們還積極開(kāi)展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會(huì)的時(shí)間，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒(méi)有那種仰視專(zhuān)家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開(kāi)展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開(kāi)展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)形式、活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái)，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我校，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅、王書(shū)青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。林局長(zhǎng)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
通過(guò)轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開(kāi)辟“試驗(yàn)田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開(kāi)路先鋒，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。五年級(jí)組的老師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試，原來(lái)秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計(jì)變成了棋盤(pán)式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽(tīng)課，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。可以說(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是我校學(xué)生的一個(gè)通病。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作分析和解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
三、我們的問(wèn)題和困惑
我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對(duì)這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十二
3月26日-27日，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì)，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1.作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué)，聚焦課堂，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。
2.作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度，回去后，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十三
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域一直在積極推進(jìn)深化課堂改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。本次參加的材料心得活動(dòng)使我更加深入地了解到了課堂改革的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。在進(jìn)行材料研討的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將就此展開(kāi)論述。
首先，深化課堂改革能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而通過(guò)改革課堂，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，可以更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在材料研討中，互動(dòng)式教學(xué)被多次提及，同學(xué)們紛紛表示，在互動(dòng)參與中，他們更容易理解和掌握知識(shí)，也更愿意積極參與討論，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，只有不斷改革課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高教學(xué)效果。
其次，深化課堂改革有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅是掌握知識(shí)，更要求能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。因此，我們必須通過(guò)改革課堂，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以往，學(xué)生只是通過(guò)被動(dòng)的聽(tīng)課方式，很難將抽象的知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合。而改革課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們親自動(dòng)手操作、實(shí)踐，從而更好地理解知識(shí)。在研討中，不少同學(xué)表示，在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，他們更能深入地理解知識(shí)的內(nèi)涵，也更能明確知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義。
再次，深化課堂改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很少有工作是一個(gè)人可以獨(dú)立完成的，都需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作和討論，更多是以個(gè)體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。而改革課堂強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在研討中，同學(xué)們紛紛表示，在與他人合作的過(guò)程中，他們可以互相學(xué)習(xí)和交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，通過(guò)改革課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，是必不可少的。
最后，深化課堂改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們所處的時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中過(guò)于注重死記硬背，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)改革課堂，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。研討中，同學(xué)們表示，在開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們不僅可以在實(shí)踐中解決問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。因此，只有通過(guò)改革課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。
綜上所述，深化課堂改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。通過(guò)改革課堂，我們不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，最終培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。因此，我們必須積極推進(jìn)深化課堂改革，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用改革的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十四
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在剛開(kāi)始的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，剝奪了學(xué)生的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式
在課堂教學(xué)中，通過(guò)自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，“開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫(huà)畫(huà)、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面把其他類(lèi)型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。
三、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)
有人曾說(shuō)：“寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_(kāi)始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題，為了不使這些問(wèn)題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開(kāi)始反思自己的教案?jìng)鋵?xiě)，反思對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問(wèn)題都寫(xiě)到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。
四、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑
雖然自己在不斷的`嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中注意：
1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開(kāi)，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。
2、課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3、由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。
4、自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫(huà)，就要看我們的這第一筆畫(huà)的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無(wú)定法，但各有各法，在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，畫(huà)出完美的第一筆。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十五
教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是個(gè)體成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我參加了一次教育深化改革培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了教育深化改革的重要性和意義。在這次培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了教育改革的理論知識(shí)，增強(qiáng)了自身的思考能力和教育理念，得到了許多寶貴的收獲和啟示。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合了教育深化改革的實(shí)際需求。從培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上，可以看出主辦方對(duì)教育深化改革的了解和把握。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括教育改革背景、政策解讀、教育教學(xué)方法和學(xué)校管理等方面。培訓(xùn)形式多樣，包括專(zhuān)家講座、案例分析、小組討論等。這樣的設(shè)計(jì)使得我們能夠全方位地了解和學(xué)習(xí)教育深化改革的要點(diǎn)和方法，提高自身的教育理論水平和實(shí)踐能力。
其次，培訓(xùn)中的專(zhuān)家講座給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家們深入淺出地講解了教育深化改革的重要性和意義，介紹了國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展和趨勢(shì)。他們講述了一些成功的案例，并提出了一些創(chuàng)新的教育理念和方法。這些講座不僅加深了我們對(duì)教育深化改革的理解，還激發(fā)了我們積極參與并推動(dòng)改革的動(dòng)力。通過(guò)和專(zhuān)家的交流和互動(dòng)，我們也得到了一些針對(duì)自身教育實(shí)踐的指導(dǎo)和建議。
再次，培訓(xùn)中的小組討論活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了合作與創(chuàng)新的力量。在小組討論中，我們與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教育工作者進(jìn)行了深入交流。我們分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，也聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我們不僅拓寬了視野，也激發(fā)了創(chuàng)新思維。在小組討論中，我們結(jié)合實(shí)際情況，提出了一些可行的改革建議，這些建議將為我們的教育實(shí)踐提供有益的參考和借鑒。
最后，培訓(xùn)讓我深入思考了自身的教育理念和目標(biāo)。教育深化改革要求我們貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我反思了自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要不斷更新自己的教育觀念，提高自身的教育素養(yǎng)。我要發(fā)揚(yáng)思辨的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總之，通過(guò)參加教育深化改革培訓(xùn)，我受益匪淺。培訓(xùn)讓我全面了解了教育深化改革的理論和實(shí)踐，提高了自身的教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠?qū)⑴嘤?xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的動(dòng)力和能力，為推動(dòng)教育深化改革貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠參與到教育深化改革中來(lái)，共同努力，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十六
3月26日—27日，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì)，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1、作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué)，聚焦課堂，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。
2、作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度，回去后，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十七
我校從2018年9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類(lèi)比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類(lèi)。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百見(jiàn)不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。
四、存在問(wèn)題及努力方向
盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以，對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。
無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。
深化課堂教學(xué)改革心得體會(huì)范文5
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。
一、實(shí)行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問(wèn)題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
深化課堂教學(xué)改革心得體會(huì)范文
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十八
一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛(ài)優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測(cè)，及時(shí)矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
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深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十九
一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛(ài)優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測(cè)，及時(shí)矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
5．由“教書(shū)”轉(zhuǎn)向“教人”
二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
四、“檢測(cè)”與“驗(yàn)收”相結(jié)合
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇二十
實(shí)驗(yàn)中學(xué)
晏斌
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修學(xué)校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學(xué)語(yǔ)文教師80學(xué)時(shí)暑期集中培訓(xùn)”，為期5天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
（一）解放學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。改變學(xué)生的“被動(dòng)消極，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。
（二）解放老師，提高老師的生活質(zhì)量。通過(guò)新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識(shí)的時(shí)間，使他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗(yàn)職業(yè)的內(nèi)在歡樂(lè)與尊嚴(yán)，從而提高老師的生活質(zhì)量。
程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。
2014.8.2
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇二十一
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂改革已成為教學(xué)改革的重要方向之一。以深化課堂改革為主題的材料給我留下了深刻的印象，我在閱讀后有了一些自己的思考與體會(huì)。課堂改革不僅僅是改變教學(xué)方式方法，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的重要途徑。要深化課堂改革，我們需要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，深化課堂改革需要積極探索創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。課堂改革要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生參與的模式。我們要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)和技能，提高他們解決問(wèn)題的能力。
其次，深化課堂改革需要注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化教學(xué)。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三，深化課堂改革需要營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著重要影響。教師要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，與學(xué)生保持親近和諧的師生關(guān)系。教師要注重與學(xué)生的良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法和需求。教師要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)們之間的合作共同進(jìn)步。良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生充分發(fā)展自己，激發(fā)他們的潛能。
第四，深化課堂改革需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，才能主動(dòng)參與課堂，積極探索知識(shí)。教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供資源、開(kāi)展實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，深化課堂改革需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不再僅僅需要掌握知識(shí)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教師要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要通過(guò)項(xiàng)目合作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在合作中真正學(xué)會(huì)與人溝通和協(xié)作，提高他們的綜合能力。
綜上所述，深化課堂改革是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。只有在教學(xué)中大力推進(jìn)課堂改革，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。在實(shí)踐中，我們要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。相信未來(lái)，我們的課堂會(huì)變得更加美好！
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（150字）
近年來(lái)，“新課堂改革”成為教育界的熱門(mén)話題。為了更好地貫徹新課堂改革理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會(huì)。在這次培訓(xùn)會(huì)中，不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，還深刻體會(huì)到了新課堂改革對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)。
第二段：了解新課堂改革（250字）
在培訓(xùn)會(huì)上，我們首先了解了新課堂改革的背景和意義。新課堂改革是基于現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教育教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。與傳統(tǒng)課堂相比，新課堂注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)多元化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：新課堂教學(xué)實(shí)踐（350字）
在培訓(xùn)會(huì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)小組合作、討論和案例分析等方式體驗(yàn)了新課堂教學(xué)模式。我們學(xué)到了一些實(shí)踐操作的技巧，如借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和探究性的課堂活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣等。在實(shí)際操作中，我深刻感受到學(xué)生在新課堂中的積極性和參與度明顯增加。他們更愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，敢于表達(dá)自己的想法。這種新課堂給學(xué)生帶來(lái)的自主性和機(jī)會(huì)平等感，對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：新課堂改革的成果與挑戰(zhàn)（300字）
新課堂改革的實(shí)施，也取得了一些積極成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提升，教師的教學(xué)效果也有了明顯改善。然而，新課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，適應(yīng)新課堂教學(xué)的要求。其次，教學(xué)資源的更新和支持也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要各方共同努力。再次，家庭環(huán)境和學(xué)校文化也對(duì)新課堂的實(shí)施產(chǎn)生一定的影響，需要形成有利于新課堂改革的良好環(huán)境。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次新課堂改革的培訓(xùn)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課堂改革不僅需要教師的努力和創(chuàng)新，還需要各方的支持和共同努力。為了更好地推動(dòng)新課堂改革，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用新課堂教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校和家庭能夠共同配合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。相信在大家的共同努力下，新課堂改革一定會(huì)取得更加輝煌的成果。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇二
改革是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一環(huán)。作為現(xiàn)代化進(jìn)程的重要組成部分，深化改革對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要。在這樣的背景下，深化改革工作的培訓(xùn)顯得尤為重要。在參加深化改革工作培訓(xùn)活動(dòng)后，我深刻認(rèn)識(shí)到了深化改革所面臨的困境，增長(zhǎng)了對(duì)改革工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了自身能力和素質(zhì)。
第二段：對(duì)中國(guó)改革的認(rèn)識(shí)
作為一個(gè)國(guó)家，改革是必須要經(jīng)歷的。改革之所以艱難，是因?yàn)椴煌M織機(jī)構(gòu)之間可能會(huì)存在矛盾和分歧，甚至?xí)l(fā)生“走過(guò)場(chǎng)”和“敷衍整改”的情況。尤其是現(xiàn)階段，面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化特別的巨大，改革難度和復(fù)雜度也在慢慢增大。但是，中國(guó)的改革越來(lái)越成功，不僅得到國(guó)民的支持，而且還得到了國(guó)際社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。這說(shuō)明我們正在往正確的方向前進(jìn)，只要堅(jiān)持繼續(xù)前進(jìn)，我們的好日子只會(huì)越來(lái)越來(lái)。
第三段：自身提升和成長(zhǎng)
在改革工作培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到在工作中遇到的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的“問(wèn)題”，而是高度復(fù)雜的“問(wèn)題”。因此，我們必須要提升自身的思想和能力，才能更好地解決問(wèn)題。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和溝通技巧的知識(shí)，并通過(guò)模擬演練來(lái)提升自己的技能。同時(shí)，我在工作計(jì)劃和實(shí)施方案的制定中，也更加謹(jǐn)慎和科學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的職場(chǎng)生涯有著十分重要的意義。
第四段：展望深化改革的未來(lái)
深化改革的未來(lái)是美好的，也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。我們要認(rèn)識(shí)到面臨的困境、不足，并同等重視深化改革中所需要的比較套路性的工作。此外，我們還要加強(qiáng)政府和市場(chǎng)的協(xié)同，推進(jìn)號(hào)召整合資源，在整個(gè)改革過(guò)程中保障公眾利益、維護(hù)市場(chǎng)平衡和機(jī)會(huì)公平。只有如此，我們才能更好地推動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)改革向前發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，深化改革工作是中國(guó)發(fā)展中必不可少的一部分，并且是當(dāng)前的重中之重。我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到面臨的困難，正確地認(rèn)識(shí)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和能力，在保障公眾利益的同時(shí)努力推進(jìn)改革向前發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇三
課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 晏斌
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修學(xué)校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學(xué)語(yǔ)文教師80學(xué)時(shí)暑期集中培訓(xùn)”，為期5天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
特別是聽(tīng)了王治宇老師和楊夢(mèng)蘭老師及陳華老師和倪紅老師的精彩講解，使我“柳暗花明又一村”，知道了我在教學(xué)改革中遇到的短板問(wèn)題。明確了（一）解放學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。改變學(xué)生的“被動(dòng)消極，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。（二）解放老師，提高老師的生活質(zhì)量。通過(guò)新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識(shí)的時(shí)間，使他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗(yàn)職業(yè)的內(nèi)在歡樂(lè)與尊嚴(yán)，從而提高老師的生活質(zhì)量。
程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
2016年新課改培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類(lèi)的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、
總結(jié)
的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、靈活使用挖掘教材 有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)。新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有遵循過(guò)的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒(méi)有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來(lái)前所未有的沖擊，我國(guó)歷來(lái)有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。
課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
楚雄職中 張仕勤 為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討?hù)呤佬匈J款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)班時(shí)省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時(shí)間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽(tīng)取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任、秘書(shū)長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專(zhuān)題報(bào)告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索，云南旅游職業(yè)學(xué)院王開(kāi)洪老師的《說(shuō)課競(jìng)賽的研討與交流》等。
再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇四
隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育也在不斷地變革。教育作為一項(xiàng)大事業(yè)，其改革的重點(diǎn)自然是教學(xué)，而教室中最重要的則是課堂教學(xué)。那么，如何深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我得出了以下的心得體會(huì)。
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著課堂的效果。因此，我們需要通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我教授的語(yǔ)文課中，我喜歡利用課前預(yù)熱的方式，通過(guò)“猜謎”、“畫(huà)畫(huà)填空”等游戲式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動(dòng)，更好地享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重老師的講述，學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而這種單向的教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師在課堂上應(yīng)該注重多種教學(xué)方式的運(yùn)用，如分組討論、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析等等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，使他們更好地理解知識(shí)，掌握方法。
三、注重學(xué)生的思維拓展能力
學(xué)習(xí)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的記憶，而是需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維拓展能力、創(chuàng)造性思考的能力。在我的課堂中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生在思維上不斷拓展，在閱讀文章的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)請(qǐng)學(xué)生想象文章發(fā)生的情節(jié)，進(jìn)行翻譯文章，模仿文章。在寫(xiě)作文的時(shí)候，我也會(huì)讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們真正變成思維鋒利、會(huì)思考的人。
四、重視掌握學(xué)情，因材施教
教學(xué)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。首先，老師必須精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)、優(yōu)勢(shì)和不足。然后，老師根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教。在我的教學(xué)中，我喜歡以學(xué)生為主角，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定教學(xué)方案。比如，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)多安排任務(wù)，讓他們不斷拓展自己的能力，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，則需要采用不同的方法來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身能力水平。
五、注重教育教學(xué)創(chuàng)新
隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深化，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。因此，教師需要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，注重創(chuàng)新教育模式的探索和應(yīng)用。在我的教育教學(xué)中，我嘗試了用小組合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的改革需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要我們教育工作者們勇于嘗試、勇于創(chuàng)新。希望通過(guò)我的這些心得體會(huì)，能夠?qū)V大的教育工作者有所啟迪，幫助我們更好地推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇五
第一段：介紹背景和目的（150字）
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求，學(xué)本課堂改革成為教育界的熱門(mén)議題。為了提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法，我參加了一次學(xué)本課堂改革培訓(xùn)。本文將在1200字內(nèi)總結(jié)我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性（250字）
學(xué)本課堂改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在培訓(xùn)期間，我們通過(guò)討論和案例分析，了解到學(xué)生主體性的重要性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在學(xué)本課堂改革中，教師應(yīng)盡量減少自己的主導(dǎo)地位，給予學(xué)生更多的自由，讓他們根據(jù)自身興趣和特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
學(xué)本課堂改革強(qiáng)調(diào)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。在培訓(xùn)中，我們討論了合作學(xué)習(xí)的原理和方法，并通過(guò)小組合作完成了一系列任務(wù)。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們互相交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)各種能力的綜合發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)提供積極的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們的合作意識(shí)，并給予他們合理的指導(dǎo)和支持。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新（250字）
學(xué)本課堂改革鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。在培訓(xùn)期間，我們認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而不是直接給予答案。教師應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和探索。在學(xué)本課堂改革中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們主動(dòng)思考，通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)和收獲（300字）
通過(guò)參加學(xué)本課堂改革培訓(xùn)，我深刻理解了培養(yǎng)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境以及引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的重要性。這次培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識(shí)。作為一名教師，我將努力改變自己的教學(xué)方式，營(yíng)造學(xué)習(xí)的積極氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。我相信，學(xué)本課堂改革將會(huì)極大提升教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇六
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變化和巨大的發(fā)展。然而，改革是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，需要我們?cè)谏罨母镏醒杆龠m應(yīng)和積極轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)支撐。近期我參加了一次有關(guān)深化改革的工作培訓(xùn)，收獲頗豐，在此分享我的感受和體會(huì)。
第二段：對(duì)深化改革工作的認(rèn)識(shí)
從培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到深化改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、提高治理效率、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境非常必要的，是國(guó)家持續(xù)發(fā)展的重要抓手。深化改革需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)主抓，全體干部、職工共同努力，特別是對(duì)于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境等多方面不同的改革領(lǐng)域穩(wěn)步推進(jìn)。
第三段：對(duì)工作實(shí)踐的啟示
培訓(xùn)中最讓我深有感觸的是參與工作實(shí)踐環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)了深化改革的過(guò)程。我所在單位經(jīng)過(guò)深化改革實(shí)現(xiàn)了治理更加規(guī)范和便捷、財(cái)務(wù)管理更加透明、人員配置更加合理科學(xué)等顯著成效。通過(guò)親身經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到深化改革不是將傳統(tǒng)的思路和做法照抄照搬，而是要根據(jù)不同實(shí)踐情況，對(duì)原有體制、機(jī)制和政策進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，逐漸構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展和實(shí)際需要的改革體系。
第四段：對(duì)工作方法的啟示
培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一些成功改革的案例分析，其中多數(shù)機(jī)構(gòu)都采用具有前瞻性和大膽性的工作方法。例如，多數(shù)改革增設(shè)了一些專(zhuān)門(mén)協(xié)助改革的小組，利用專(zhuān)家智囊團(tuán)、咨詢(xún)公司、參與改革機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)人士等多方人才，針對(duì)多種問(wèn)題推出不同措施，解決難點(diǎn)缺點(diǎn)。這啟示我們，在推進(jìn)改革過(guò)程中要根據(jù)不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，采取適合的工作方法，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才的作用，加強(qiáng)各部門(mén)之間溝通協(xié)作，形成合力推動(dòng)改革。
第五段：對(duì)自身的收獲
參加深化改革工作培訓(xùn)，對(duì)我個(gè)人的工作收益良多。我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到深化改革的重要意義和必要性，更加領(lǐng)會(huì)到深化改革的涵蓋面廣而復(fù)雜，需要多方面人才的支持，而我也意識(shí)到自己在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該積極參與利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，主動(dòng)了解改革的相關(guān)知識(shí)，不斷拓展自身才能和視野，為深化改革工作貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
我們正站在深化改革的歷史關(guān)口，需要我們每個(gè)人的積極參與和努力奮斗。希望通過(guò)此次培訓(xùn)，可以為自己的職業(yè)生涯帶來(lái)更多啟示，以實(shí)際行動(dòng)力支持深化改革，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇七
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是教師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在新時(shí)期，如何深化課堂的改革，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，成為了當(dāng)今教育界的重大問(wèn)題。于是，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到課堂改革的重要性，不斷探索創(chuàng)新教育方式，以期提升教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合我的課堂實(shí)踐，分享我的心得體會(huì)，探索深化課堂改革的有效途徑。
一、注重學(xué)生主體地位，落實(shí)以學(xué)生為中心思想
學(xué)生是學(xué)習(xí)者和主體，教師扮演著引導(dǎo)者和服務(wù)者的角色。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，教師是他們的引路人，而非控制者。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和現(xiàn)狀，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。
二、運(yùn)用多元化教學(xué)手段，促進(jìn)多元化的學(xué)習(xí)
隨著教育實(shí)踐的發(fā)展，教師們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到單一的教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足多元化學(xué)生的需求。因此，我們可以嘗試多種教學(xué)手段，同時(shí)，也需要注重個(gè)性化教學(xué)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究等方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在運(yùn)用新教育技術(shù)、多媒體教學(xué)等方面也應(yīng)該得到充分的重視和應(yīng)用，推廣先進(jìn)教育理念和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加高效、便利的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。
三、重視課堂評(píng)價(jià)，注重能力評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要性質(zhì)之一，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生能力發(fā)展的重要方式。在課堂改革中，我們需要注重特殊的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的能力缺口，通過(guò)針對(duì)性的評(píng)估措施，推動(dòng)他們的完善和提高。評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力的發(fā)展，而非單純通過(guò)考試成績(jī)等數(shù)據(jù)評(píng)估學(xué)生綜合水平。評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是探究的活動(dòng)，老師應(yīng)該及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生得到更好的思想、精神和情感P。
四、積極推動(dòng)課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育
課程改革是改進(jìn)教學(xué)方法以及優(yōu)化教學(xué)體系的重要途徑。教學(xué)內(nèi)容和方式的改革，是面向?qū)W生的有效手段，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)模式變革的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作等，讓學(xué)生成為有思考力、有創(chuàng)造力、有競(jìng)爭(zhēng)力的新時(shí)代人才。同時(shí)，學(xué)校的改革與發(fā)展也應(yīng)該貫穿此一理念，全力培育“全人教育”的新型人才。
五、關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)雙贏
教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)方向，幫助學(xué)生掌握實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)的必需技能。同時(shí)，也應(yīng)該注重聯(lián)接校企、校社，提供實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐的銜接，落實(shí)教育與就業(yè)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙贏。
總之，課堂改革是當(dāng)今教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的重大問(wèn)題。本篇文章所提出的課堂改革方案并不是唯一的，但作為一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新的教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻心懷期望，不斷探索新方案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)質(zhì)量而堅(jiān)持努力。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇八
課堂改革是教育領(lǐng)域最熱門(mén)的話題之一。隨著教育理念的深入調(diào)整和教學(xué)模式的不斷升級(jí)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始注重如何深化課堂的改革。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也體會(huì)到了課堂改革對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)作用。下文將圍繞課堂改革的具體措施以及實(shí)踐體驗(yàn)，闡述我的深化課堂改革的心得體會(huì)。
第二段：注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化
改革課堂，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間模式的轉(zhuǎn)換，更重要的是要注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在課堂中，我經(jīng)常嘗試多樣的教學(xué)方法，例如課堂互動(dòng)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、小組合作等，讓學(xué)生在其中成為思考、獨(dú)立探究的主體。這些教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)他們和老師之間的有效交流，讓課堂變得更加生動(dòng)、豐富。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。因此，我經(jīng)常在課堂上創(chuàng)造多樣的課堂氛圍，例如溫馨、輕松、愉悅、挑戰(zhàn)、安全、互助等。這樣不僅可以在課堂上提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)實(shí)效
任何課堂改革方案，必須為學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的提升做出切實(shí)而有效的貢獻(xiàn)。因此，在課堂改革方案中，不僅要引入更多的改革元素，還需要有效地評(píng)價(jià)和反思課堂改革的效果。具體而言，需要從教學(xué)策略、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂效果。只有在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)出最優(yōu)秀的課堂改革方案，才能夠在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上更好的前行。
第五段：總結(jié)
改革不是一蹴而就的，也不是孤立的行動(dòng)，而是需要整個(gè)教育體系及所有教育工作者的共同合作推進(jìn)。我相信，學(xué)校和老師的努力可以讓更多的學(xué)生站在更高的起點(diǎn)，邁出更有力的一步，為教育事業(yè)的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。各位老師和同仁，讓我們攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)深化課堂改革的進(jìn)程，不斷拓寬教育的視野，讓我們的學(xué)生走向更加美好的未來(lái)！
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇九
近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革，學(xué)本課堂改革理念逐漸引起人們的關(guān)注。作為一名教師，我有幸參加了一次針對(duì)學(xué)本課堂改革的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過(guò)程中收獲了許多新的心得和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)學(xué)本課堂改革的理解和感悟。
第一段：理念改觀
學(xué)本課堂改革的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓其發(fā)揮參與、探索和合作的積極性。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到傳統(tǒng)的“講解-練習(xí)-檢測(cè)”模式的局限性。這種模式過(guò)于單一，無(wú)法充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和思維能力。而學(xué)本課堂改革則通過(guò)設(shè)立問(wèn)題和情境，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)
學(xué)本課堂改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一個(gè)互助、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了多次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種模式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以采用多種形式的小組合作，如小組討論、小組作業(yè)等，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、互相幫助，共同成長(zhǎng)。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)本課堂改革意味著教學(xué)方式和教學(xué)方式的創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們接觸了許多新的教學(xué)方法和工具，如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用這些教學(xué)方法和工具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：評(píng)價(jià)與調(diào)整
學(xué)本課堂改革要求教師注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種評(píng)價(jià)方法和工具，如自評(píng)、互評(píng)、面談等。這些評(píng)價(jià)方法能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法和工具，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們更好地完善自我。
結(jié)尾
通過(guò)參加學(xué)本課堂改革培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)本課堂改革的重要性和價(jià)值。學(xué)本課堂改革不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。作為一名教師，我們應(yīng)該始終站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的未來(lái)人才。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十
近期，我校開(kāi)展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實(shí)施課堂改革。本周，侯校長(zhǎng)也親自上了兩節(jié)語(yǔ)文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：
想要提高課堂效率，就要把握好課堂的'四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1，開(kāi)展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，小組合作互相交流。4，學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5，歸納檢測(cè)，當(dāng)堂完成課堂檢測(cè)。
在課改之初，我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價(jià)值？我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十一
我校從9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類(lèi)比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類(lèi)。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái)。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。
四、存在問(wèn)題及努力方向
盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以，對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。
無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)范文
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。
一、實(shí)行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)。可以說(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問(wèn)題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
今年三月份，楊局長(zhǎng)在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽(tīng)了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會(huì)、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì)，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來(lái)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開(kāi)課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題向兩位專(zhuān)家請(qǐng)教。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時(shí)，我們還積極開(kāi)展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會(huì)的時(shí)間，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒(méi)有那種仰視專(zhuān)家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開(kāi)展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開(kāi)展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)形式、活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái)，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我校，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅、王書(shū)青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。林局長(zhǎng)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
通過(guò)轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開(kāi)辟“試驗(yàn)田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開(kāi)路先鋒，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。五年級(jí)組的老師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試，原來(lái)秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計(jì)變成了棋盤(pán)式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽(tīng)課，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。可以說(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是我校學(xué)生的一個(gè)通病。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作分析和解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
三、我們的問(wèn)題和困惑
我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對(duì)這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十二
3月26日-27日，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì)，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1.作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué)，聚焦課堂，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。
2.作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度，回去后，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十三
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域一直在積極推進(jìn)深化課堂改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。本次參加的材料心得活動(dòng)使我更加深入地了解到了課堂改革的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。在進(jìn)行材料研討的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將就此展開(kāi)論述。
首先，深化課堂改革能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而通過(guò)改革課堂，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，可以更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在材料研討中，互動(dòng)式教學(xué)被多次提及，同學(xué)們紛紛表示，在互動(dòng)參與中，他們更容易理解和掌握知識(shí)，也更愿意積極參與討論，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，只有不斷改革課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高教學(xué)效果。
其次，深化課堂改革有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅是掌握知識(shí)，更要求能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。因此，我們必須通過(guò)改革課堂，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以往，學(xué)生只是通過(guò)被動(dòng)的聽(tīng)課方式，很難將抽象的知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合。而改革課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們親自動(dòng)手操作、實(shí)踐，從而更好地理解知識(shí)。在研討中，不少同學(xué)表示，在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，他們更能深入地理解知識(shí)的內(nèi)涵，也更能明確知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義。
再次，深化課堂改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很少有工作是一個(gè)人可以獨(dú)立完成的，都需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作和討論，更多是以個(gè)體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。而改革課堂強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在研討中，同學(xué)們紛紛表示，在與他人合作的過(guò)程中，他們可以互相學(xué)習(xí)和交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，通過(guò)改革課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，是必不可少的。
最后，深化課堂改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們所處的時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中過(guò)于注重死記硬背，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)改革課堂，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。研討中，同學(xué)們表示，在開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們不僅可以在實(shí)踐中解決問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。因此，只有通過(guò)改革課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。
綜上所述，深化課堂改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。通過(guò)改革課堂，我們不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，最終培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。因此，我們必須積極推進(jìn)深化課堂改革，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用改革的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十四
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在剛開(kāi)始的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，剝奪了學(xué)生的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式
在課堂教學(xué)中，通過(guò)自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，“開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫(huà)畫(huà)、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面把其他類(lèi)型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。
三、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)
有人曾說(shuō)：“寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_(kāi)始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題，為了不使這些問(wèn)題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開(kāi)始反思自己的教案?jìng)鋵?xiě)，反思對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問(wèn)題都寫(xiě)到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。
四、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑
雖然自己在不斷的`嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中注意：
1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開(kāi)，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。
2、課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3、由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。
4、自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫(huà)，就要看我們的這第一筆畫(huà)的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無(wú)定法，但各有各法，在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，畫(huà)出完美的第一筆。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十五
教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是個(gè)體成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我參加了一次教育深化改革培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了教育深化改革的重要性和意義。在這次培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了教育改革的理論知識(shí)，增強(qiáng)了自身的思考能力和教育理念，得到了許多寶貴的收獲和啟示。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合了教育深化改革的實(shí)際需求。從培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上，可以看出主辦方對(duì)教育深化改革的了解和把握。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括教育改革背景、政策解讀、教育教學(xué)方法和學(xué)校管理等方面。培訓(xùn)形式多樣，包括專(zhuān)家講座、案例分析、小組討論等。這樣的設(shè)計(jì)使得我們能夠全方位地了解和學(xué)習(xí)教育深化改革的要點(diǎn)和方法，提高自身的教育理論水平和實(shí)踐能力。
其次，培訓(xùn)中的專(zhuān)家講座給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家們深入淺出地講解了教育深化改革的重要性和意義，介紹了國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展和趨勢(shì)。他們講述了一些成功的案例，并提出了一些創(chuàng)新的教育理念和方法。這些講座不僅加深了我們對(duì)教育深化改革的理解，還激發(fā)了我們積極參與并推動(dòng)改革的動(dòng)力。通過(guò)和專(zhuān)家的交流和互動(dòng)，我們也得到了一些針對(duì)自身教育實(shí)踐的指導(dǎo)和建議。
再次，培訓(xùn)中的小組討論活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了合作與創(chuàng)新的力量。在小組討論中，我們與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教育工作者進(jìn)行了深入交流。我們分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，也聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我們不僅拓寬了視野，也激發(fā)了創(chuàng)新思維。在小組討論中，我們結(jié)合實(shí)際情況，提出了一些可行的改革建議，這些建議將為我們的教育實(shí)踐提供有益的參考和借鑒。
最后，培訓(xùn)讓我深入思考了自身的教育理念和目標(biāo)。教育深化改革要求我們貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我反思了自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要不斷更新自己的教育觀念，提高自身的教育素養(yǎng)。我要發(fā)揚(yáng)思辨的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總之，通過(guò)參加教育深化改革培訓(xùn)，我受益匪淺。培訓(xùn)讓我全面了解了教育深化改革的理論和實(shí)踐，提高了自身的教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠?qū)⑴嘤?xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的動(dòng)力和能力，為推動(dòng)教育深化改革貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠參與到教育深化改革中來(lái)，共同努力，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十六
3月26日—27日，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì)，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1、作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué)，聚焦課堂，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。
2、作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度，回去后，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活。
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十七
我校從2018年9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類(lèi)比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類(lèi)。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百見(jiàn)不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。
四、存在問(wèn)題及努力方向
盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以，對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。
無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。
深化課堂教學(xué)改革心得體會(huì)范文5
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。
一、實(shí)行方法
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
三、問(wèn)題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
深化課堂教學(xué)改革心得體會(huì)范文
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十八
一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛(ài)優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測(cè)，及時(shí)矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
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深化課堂改革培訓(xùn)心得篇十九
一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛(ài)優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測(cè)，及時(shí)矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
5．由“教書(shū)”轉(zhuǎn)向“教人”
二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
四、“檢測(cè)”與“驗(yàn)收”相結(jié)合
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇二十
實(shí)驗(yàn)中學(xué)
晏斌
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和市、縣教委的課改要求，有效推進(jìn)我縣教育新課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修學(xué)校于2014年7月24至28日舉辦了“秀山縣2014中學(xué)語(yǔ)文教師80學(xué)時(shí)暑期集中培訓(xùn)”，為期5天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前縣教師進(jìn)修學(xué)校就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？h教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
（一）解放學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。改變學(xué)生的“被動(dòng)消極，死水微瀾”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”。
（二）解放老師，提高老師的生活質(zhì)量。通過(guò)新的教育方式，將大大減少老師在課堂上講授知識(shí)的時(shí)間，使他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力，真正體驗(yàn)職業(yè)的內(nèi)在歡樂(lè)與尊嚴(yán)，從而提高老師的生活質(zhì)量。
程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
總之，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。
2014.8.2
深化課堂改革培訓(xùn)心得篇二十一
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂改革已成為教學(xué)改革的重要方向之一。以深化課堂改革為主題的材料給我留下了深刻的印象，我在閱讀后有了一些自己的思考與體會(huì)。課堂改革不僅僅是改變教學(xué)方式方法，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的重要途徑。要深化課堂改革，我們需要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，深化課堂改革需要積極探索創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。課堂改革要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生參與的模式。我們要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)和技能，提高他們解決問(wèn)題的能力。
其次，深化課堂改革需要注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化教學(xué)。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三，深化課堂改革需要營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著重要影響。教師要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，與學(xué)生保持親近和諧的師生關(guān)系。教師要注重與學(xué)生的良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法和需求。教師要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)們之間的合作共同進(jìn)步。良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生充分發(fā)展自己，激發(fā)他們的潛能。
第四，深化課堂改革需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，才能主動(dòng)參與課堂，積極探索知識(shí)。教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供資源、開(kāi)展實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，深化課堂改革需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不再僅僅需要掌握知識(shí)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教師要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要通過(guò)項(xiàng)目合作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在合作中真正學(xué)會(huì)與人溝通和協(xié)作，提高他們的綜合能力。
綜上所述，深化課堂改革是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。只有在教學(xué)中大力推進(jìn)課堂改革，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。在實(shí)踐中，我們要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。相信未來(lái)，我們的課堂會(huì)變得更加美好！