每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)？有哪些要點(diǎn)需要注意？總結(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇一
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個(gè)總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個(gè)游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來(lái)說(shuō)，也好象沒(méi)有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過(guò)這個(gè)游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來(lái)，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生說(shuō)：下一節(jié)課，我們要玩一個(gè)游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸！（這里就有個(gè)教師語(yǔ)言的藝術(shù)性問(wèn)題了，教師一定要在語(yǔ)氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫(xiě)在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)都是交通工具一類(lèi)，而它屬于動(dòng)物類(lèi)。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來(lái)尋找不合群的，所以在這個(gè)游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個(gè)游戲的具體操作，可以是個(gè)人搶答，或者是分組競(jìng)爭(zhēng)都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇二
兩組音標(biāo)卡片，不過(guò)在這個(gè)游戲前，教師要有良好的準(zhǔn)備，你所復(fù)習(xí)的音標(biāo)涉及到哪些單詞。
游戲的設(shè)計(jì)無(wú)非就是符合學(xué)生的?五好?心理，只要我們的游戲設(shè)計(jì)是以這個(gè)為基礎(chǔ)的，那么配上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，然后良好的組織，我們就能成為一個(gè)不錯(cuò)的游戲設(shè)計(jì)，如果加上我們教師自己的個(gè)人素質(zhì)，那么我們就成創(chuàng)造出最好的游戲操作。
這個(gè)游戲和前一個(gè)游戲不一樣的是………………
…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標(biāo)改成了老師念單詞，那么兩組同學(xué)摘下的是單詞所含的音標(biāo)。
這個(gè)游戲可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備我們的游戲到底如何設(shè)計(jì)，我們這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是什么？我們都要仔細(xì)的思考這個(gè)話題，我們?cè)谟螒蛑幸裱粋€(gè)什么樣的原則？我們也要仔細(xì)檢討，不過(guò)我給大家的意見(jiàn)是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。
（1）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
（2）同樣教師的語(yǔ)言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識(shí)的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇三
游戲的目的：通過(guò)趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計(jì)的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片，將異型字母放在一個(gè)圖形里面，讓學(xué)生找出來(lái)，看誰(shuí)找的最多，最快，同時(shí)要讀出來(lái)就為勝利。這個(gè)可以作為一個(gè)游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見(jiàn)下圖的幾個(gè)設(shè)計(jì)：
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲純粹是娛樂(lè)性的，用語(yǔ)調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長(zhǎng)期來(lái)用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)形式。
（2）在教師設(shè)計(jì)一段時(shí)間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時(shí)深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個(gè)字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語(yǔ)氣，神態(tài)要自然，這個(gè)游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開(kāi)始游戲，請(qǐng)剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個(gè)上來(lái)把開(kāi)始第一個(gè)字母的排序，然后依次是第一排的第一個(gè)同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個(gè)字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個(gè)游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來(lái)抓，必要的時(shí)候，可以犧牲一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行這方面的工作。同時(shí)教師說(shuō)話要算話，比如誰(shuí)坐的端正誰(shuí)第一來(lái)，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
注意事項(xiàng)：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過(guò)限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，甚至放搖滾樂(lè)我覺(jué)得也是也很好的突破。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇五
通過(guò)趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語(yǔ)思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語(yǔ)把缺少的東西說(shuō)出來(lái)，否則就算輸。
這個(gè)游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個(gè)方面，第一：通過(guò)限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測(cè)性。那么我們教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，我們教師的語(yǔ)言，神態(tài)就很重要了：
教師的語(yǔ)言要有煽動(dòng)性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語(yǔ)言要神秘，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口；教師的語(yǔ)言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說(shuō)了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實(shí)我所說(shuō)的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實(shí)是通過(guò)我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說(shuō)，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語(yǔ)氣問(wèn)他是不是等等。至于有的老師要說(shuō)：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說(shuō)：如果這樣說(shuō)，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語(yǔ)言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇六
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個(gè)游戲?qū)τ诮處焸€(gè)人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語(yǔ)態(tài)，動(dòng)作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個(gè)時(shí)候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個(gè)時(shí)候，教師可以小小聲的說(shuō)一個(gè)句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個(gè)高潮，教師可以順勢(shì)躲到講臺(tái)下面去說(shuō)（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽(tīng)得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)，其實(shí)我們自己要糊涂，躲起來(lái)的時(shí)候，可以大大聲的說(shuō)，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個(gè)幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門(mén)后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個(gè)學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，他曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)驚人的舉動(dòng)：他跑到操場(chǎng)上說(shuō)話！盡管我不是太贊成他的舉動(dòng)，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)游戲真正的結(jié)合點(diǎn)是學(xué)生，最后把這個(gè)游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)操作這個(gè)游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時(shí)去表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過(guò)分的離開(kāi)座位。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇七
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)句子的能力
我們開(kāi)始是輸入句子，這個(gè)游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。
當(dāng)帶讀完后，我們按照班級(jí)的自然組織形式把全班分成四個(gè)組，然后第一組說(shuō)第一句，第二組說(shuō)第二句，第三組說(shuō)第三句，第四組說(shuō)第四句；再第一組說(shuō)第五句，依次下去，一段完了，接著說(shuō)，一個(gè)輪回完了，接著來(lái)，可是這樣玩就有一個(gè)技巧性在里面。
任何時(shí)候，我們教學(xué)都要遵循一個(gè)先?輸入后輸出?的過(guò)程，如果到這個(gè)游戲上，我們就要求我們有一個(gè)從慢到快的過(guò)程，教師在開(kāi)始階段，通過(guò)拍手，眼神提醒每一個(gè)組說(shuō)該說(shuō)的，（注意這個(gè)時(shí)候，眼神的作用非常的重要，通過(guò)眼神提醒學(xué)生們?cè)撃銈冋f(shuō)了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來(lái)不急細(xì)想，這里就有一個(gè)懲罰機(jī)制了，如果哪個(gè)組不能接上來(lái)就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來(lái)，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來(lái)的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個(gè)游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂(lè)于參與，可是這樣對(duì)于教師的要求就非常的高了。
（1）教師一定要說(shuō)到做到，公正，公平，對(duì)于不能接上來(lái)的組要淘汰，也要積極的表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的組。
（2）教師的拍手，眼神在這個(gè)游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇八
游戲的適用范圍：所有年級(jí)（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫(xiě)在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開(kāi)始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個(gè)……..游戲？坐端正！在游戲的時(shí)候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個(gè)字母不見(jiàn)了。不要舉手，搶答，我看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個(gè)字母不見(jiàn)了?。ń處煹恼Z(yǔ)調(diào)要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個(gè)字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn)，教師在調(diào)節(jié)的時(shí)候，要注意語(yǔ)言外，還要在不經(jīng)意的時(shí)候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個(gè)游戲真正的趣味性。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的語(yǔ)言要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個(gè)加字母的過(guò)程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實(shí)際的課堂中，為了避免過(guò)多的漢語(yǔ)解釋?zhuān)覀円话闶峭ㄟ^(guò)做示范的問(wèn)題來(lái)解決的，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個(gè)字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過(guò)做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語(yǔ)的運(yùn)用了。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇九
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項(xiàng)收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時(shí)將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得分，后找對(duì)的得一分，沒(méi)有找對(duì)的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的加分意識(shí)一定要敏感，時(shí)刻不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生
（2）在教授完后的那個(gè)轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級(jí)
（4）在游戲中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)的情況，那么教師要通過(guò)有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十
教師先要自己設(shè)計(jì)自己如何去?騙?
學(xué)生好動(dòng)，常?？吹揭荒昙?jí)的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年紀(jì)小，天性是好動(dòng)的，可是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式和時(shí)間安排不可能我自己設(shè)計(jì)多少時(shí)間給他們?nèi)?dòng)，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說(shuō)的動(dòng)作，其實(shí)只是我自己原來(lái)在前面設(shè)定的是這幾個(gè)單詞，其實(shí)任何兩個(gè)單詞多時(shí)可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說(shuō)cat的時(shí)候，你們的頭向左，當(dāng)老師說(shuō)dog的時(shí)候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽(tīng)好。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)非常的感興趣，他們覺(jué)得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開(kāi)始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說(shuō)cat的時(shí)候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會(huì)神的聽(tīng)老師的，這里要說(shuō)明的是，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要堅(jiān)決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實(shí)這個(gè)游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來(lái)進(jìn)行，比如說(shuō)一個(gè)單詞的時(shí)候頭向上，另一個(gè)單詞的時(shí)候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們?cè)谝恍r(shí)候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個(gè)游戲，有一點(diǎn)教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個(gè)游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說(shuō)呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果大家失去了作為裁判的這兩點(diǎn)，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十一
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)一門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)愿意用心地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識(shí)，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對(duì)于游戲有著天然的熱愛(ài)，喜歡游戲。教師在英語(yǔ)教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生掌握新知識(shí)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)也可以在游戲中滲透，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會(huì)把對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)愉快的享受的過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過(guò)游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒(méi)有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從心理上難免會(huì)產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說(shuō)的心理情緒。通過(guò)游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動(dòng)有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺(jué)地去說(shuō)英語(yǔ)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識(shí)，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑懈?jìng)爭(zhēng)，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識(shí)。
(一)加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好奇心，也都好玩，對(duì)于游戲有著很強(qiáng)的喜愛(ài)。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來(lái)，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時(shí)，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點(diǎn)與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合游戲，把所學(xué)知識(shí)設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴來(lái)隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動(dòng)，而對(duì)于一件事物的注意力的`時(shí)間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對(duì)枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)的運(yùn)用可以通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個(gè)游戲運(yùn)用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)字母，記住每個(gè)字母之間的順序。在對(duì)字母大小寫(xiě)的區(qū)分時(shí)，可以加入“找朋友”這個(gè)生動(dòng)的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語(yǔ)字母大小寫(xiě)的形成。
(三)對(duì)于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，對(duì)于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對(duì)于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)完成所學(xué)知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)、同時(shí)，游戲的設(shè)定在接受新知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強(qiáng)教師自身能力的提高，加強(qiáng)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時(shí)，教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生很好地接受。同時(shí)，對(duì)于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對(duì)于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強(qiáng)與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實(shí)感來(lái)感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十二
詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。并可復(fù)習(xí)到大量不常見(jiàn)單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動(dòng)
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫(xiě)上單詞，或畫(huà)上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開(kāi)始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語(yǔ)說(shuō)出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語(yǔ)說(shuō)出。如：在教“cat”一詞時(shí)。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭?dòng)作，再要求猜出，并大聲說(shuō)出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)。該游戲沒(méi)有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十三
可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來(lái)進(jìn)行比賽，也可以每?jī)蓚€(gè)橫排或兩個(gè)直行為一組。教師低聲對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個(gè)學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一個(gè)時(shí)期時(shí)，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。為了增加趣味性，可加上動(dòng)作。如：老師先指自己，說(shuō)：“ihaveapen”再指一學(xué)生：“andyouhavetwo，”再做動(dòng)作，說(shuō)：“yougivemeapenandihavetwo.”
2、繞口令
繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的。幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時(shí)注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
3、分角色表演
這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無(wú)需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說(shuō)，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評(píng)價(jià)。
4、自編自演
在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話，學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個(gè)新的對(duì)話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，收到“溫故而知新“的效果。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫(xiě)的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片，其中大小寫(xiě)要配套，也是分開(kāi)的
游戲的具體操作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后，開(kāi)始進(jìn)入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任何游戲不是孤立的，都是互相依存的,同時(shí)為了淡化過(guò)渡的痕跡，我們對(duì)于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)我們?cè)谟螒蜻M(jìn)行時(shí)的神態(tài)，語(yǔ)氣決定的。t:boysandgirls,now,lookattheblackboard,please!(教師預(yù)先就把大寫(xiě)字母，或者小寫(xiě)字母貼了上去)andreadafterme?(帶讀，這里的帶讀主要是為了淡化過(guò)渡環(huán)節(jié)，其中在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時(shí)候，我們的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學(xué)任務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的，千萬(wàn)不要為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲)
然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫(xiě)字母卡片找出來(lái)，打亂順序，每個(gè)組選坐的最端正的學(xué)生上來(lái)（一定要時(shí)刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，當(dāng)教師宣布開(kāi)始后，學(xué)生要盡快的找出大寫(xiě)字母，并且把相應(yīng)的小寫(xiě)字母貼在下面，看哪個(gè)組貼的最快。（其中教師在宣布開(kāi)始的時(shí)候，可以和學(xué)生玩一些文字游戲，可以故意拉長(zhǎng)音等等）在很多時(shí)候，我常?？紤]的是剩下的人干什么？那么，剩下的人教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只有坐得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學(xué)可以加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個(gè)字母，誰(shuí)發(fā)音準(zhǔn)確誰(shuí)就參加下一輪的比賽等等，就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。
注意事項(xiàng)：
（1）教師要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用
（2）注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語(yǔ)氣，教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作用。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十五
英語(yǔ)字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分，“萬(wàn)丈高樓平地起”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開(kāi)始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫(xiě)出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿(mǎn)樂(lè)趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語(yǔ)課堂中，下列游戲運(yùn)用較多：
1． 搶答字母
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，我用中文說(shuō)樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)、美國(guó)、中華人民共和國(guó)、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“cdefgab”、“usa”、“prc”、“ufo”、“sars”等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個(gè)游戲既可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)，他們會(huì)認(rèn)為原來(lái)英語(yǔ)就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。
2．拼詞比賽
在復(fù)習(xí)的單詞過(guò)程中，每一個(gè)單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很不錯(cuò)。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個(gè)字母，開(kāi)始的時(shí)候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個(gè)單詞，讀出并說(shuō)出意思即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。如：dumplings這個(gè)單詞，有八個(gè)字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個(gè)字母，學(xué)生只要拼出來(lái)并讀出來(lái)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
3．字母接力
4．書(shū)寫(xiě)傳遞
以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在我說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
5．快樂(lè)傳話
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組（如：kg—pv），在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。
6．字母派對(duì)游戲
這是一個(gè)用身體來(lái)表現(xiàn)字母形狀的游戲，可由本人或者同桌兩人共同來(lái)完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個(gè)a；右手彎曲置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個(gè)e。同樣，26個(gè)字母都可用這種方式一人或雙人來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在表演中，可以讓學(xué)生自己來(lái)探索怎樣更好地用肢體來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母有了更深刻的印象。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十六
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，同時(shí)也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動(dòng)的參與到游戲中來(lái)，同時(shí)也參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在體會(huì)游戲的快樂(lè)的同時(shí)就能夠輕輕松松掌握英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多的時(shí)候就很容易忘記和混淆了。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)力能力得到提升。同時(shí)，在教育游戲中，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯，而對(duì)詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，對(duì)于反復(fù)記憶一個(gè)詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個(gè)詞匯，從而失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個(gè)惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語(yǔ)詞匯教學(xué)中來(lái)，就可以起到一個(gè)很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，通過(guò)游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過(guò)“isay，youdo”的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來(lái)，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時(shí)，也可以通過(guò)“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個(gè)詞匯時(shí)，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲是活躍課堂氣氛的一個(gè)很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過(guò)程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿(mǎn)足了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在聽(tīng)力教學(xué)中融入游戲合作競(jìng)爭(zhēng)，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個(gè)有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅(qū)使下就會(huì)高度集中注意力，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運(yùn)用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲時(shí)，首先要合理選擇游戲，符合英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽(tīng)力訓(xùn)練中的問(wèn)題簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開(kāi)展小組合作。最后通過(guò)組間比賽評(píng)出表現(xiàn)最佳的小組。通過(guò)這樣的聽(tīng)力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地關(guān)注教師提出的問(wèn)題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
2.3在語(yǔ)音教學(xué)中融入教育游戲
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的就是對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語(yǔ)能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，可以設(shè)計(jì)有趣以及學(xué)生熟悉的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自身的口語(yǔ)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見(jiàn)購(gòu)物的用語(yǔ)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)生在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買(mǎi)2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。在這個(gè)游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來(lái)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的購(gòu)物用語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，將教育游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，使教育游戲更加有針對(duì)性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十七
包括個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競(jìng)賽（在活動(dòng)中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開(kāi)展競(jìng)賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動(dòng)地學(xué)）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。小學(xué)英語(yǔ)是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說(shuō)“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動(dòng)，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計(jì)新的活動(dòng)，不斷地翻新游戲活動(dòng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷鉆研，努力實(shí)踐，及時(shí)反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇一
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個(gè)總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個(gè)游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來(lái)說(shuō)，也好象沒(méi)有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過(guò)這個(gè)游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來(lái)，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生說(shuō)：下一節(jié)課，我們要玩一個(gè)游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸！（這里就有個(gè)教師語(yǔ)言的藝術(shù)性問(wèn)題了，教師一定要在語(yǔ)氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫(xiě)在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)都是交通工具一類(lèi)，而它屬于動(dòng)物類(lèi)。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來(lái)尋找不合群的，所以在這個(gè)游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個(gè)游戲的具體操作，可以是個(gè)人搶答，或者是分組競(jìng)爭(zhēng)都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇二
兩組音標(biāo)卡片，不過(guò)在這個(gè)游戲前，教師要有良好的準(zhǔn)備，你所復(fù)習(xí)的音標(biāo)涉及到哪些單詞。
游戲的設(shè)計(jì)無(wú)非就是符合學(xué)生的?五好?心理，只要我們的游戲設(shè)計(jì)是以這個(gè)為基礎(chǔ)的，那么配上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，然后良好的組織，我們就能成為一個(gè)不錯(cuò)的游戲設(shè)計(jì)，如果加上我們教師自己的個(gè)人素質(zhì)，那么我們就成創(chuàng)造出最好的游戲操作。
這個(gè)游戲和前一個(gè)游戲不一樣的是………………
…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標(biāo)改成了老師念單詞，那么兩組同學(xué)摘下的是單詞所含的音標(biāo)。
這個(gè)游戲可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備我們的游戲到底如何設(shè)計(jì)，我們這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是什么？我們都要仔細(xì)的思考這個(gè)話題，我們?cè)谟螒蛑幸裱粋€(gè)什么樣的原則？我們也要仔細(xì)檢討，不過(guò)我給大家的意見(jiàn)是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。
（1）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
（2）同樣教師的語(yǔ)言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識(shí)的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇三
游戲的目的：通過(guò)趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計(jì)的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片，將異型字母放在一個(gè)圖形里面，讓學(xué)生找出來(lái)，看誰(shuí)找的最多，最快，同時(shí)要讀出來(lái)就為勝利。這個(gè)可以作為一個(gè)游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見(jiàn)下圖的幾個(gè)設(shè)計(jì)：
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲純粹是娛樂(lè)性的，用語(yǔ)調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長(zhǎng)期來(lái)用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)形式。
（2）在教師設(shè)計(jì)一段時(shí)間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時(shí)深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個(gè)字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語(yǔ)氣，神態(tài)要自然，這個(gè)游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開(kāi)始游戲，請(qǐng)剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個(gè)上來(lái)把開(kāi)始第一個(gè)字母的排序，然后依次是第一排的第一個(gè)同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個(gè)字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個(gè)游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來(lái)抓，必要的時(shí)候，可以犧牲一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行這方面的工作。同時(shí)教師說(shuō)話要算話，比如誰(shuí)坐的端正誰(shuí)第一來(lái)，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
注意事項(xiàng)：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過(guò)限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，甚至放搖滾樂(lè)我覺(jué)得也是也很好的突破。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇五
通過(guò)趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語(yǔ)思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語(yǔ)把缺少的東西說(shuō)出來(lái)，否則就算輸。
這個(gè)游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個(gè)方面，第一：通過(guò)限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測(cè)性。那么我們教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，我們教師的語(yǔ)言，神態(tài)就很重要了：
教師的語(yǔ)言要有煽動(dòng)性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語(yǔ)言要神秘，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口；教師的語(yǔ)言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說(shuō)了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實(shí)我所說(shuō)的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實(shí)是通過(guò)我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說(shuō)，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語(yǔ)氣問(wèn)他是不是等等。至于有的老師要說(shuō)：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說(shuō)：如果這樣說(shuō)，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語(yǔ)言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇六
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個(gè)游戲?qū)τ诮處焸€(gè)人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語(yǔ)態(tài)，動(dòng)作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個(gè)時(shí)候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個(gè)時(shí)候，教師可以小小聲的說(shuō)一個(gè)句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個(gè)高潮，教師可以順勢(shì)躲到講臺(tái)下面去說(shuō)（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽(tīng)得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)，其實(shí)我們自己要糊涂，躲起來(lái)的時(shí)候，可以大大聲的說(shuō)，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個(gè)幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門(mén)后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個(gè)學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，他曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)驚人的舉動(dòng)：他跑到操場(chǎng)上說(shuō)話！盡管我不是太贊成他的舉動(dòng)，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)游戲真正的結(jié)合點(diǎn)是學(xué)生，最后把這個(gè)游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)操作這個(gè)游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時(shí)去表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過(guò)分的離開(kāi)座位。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇七
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)句子的能力
我們開(kāi)始是輸入句子，這個(gè)游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。
當(dāng)帶讀完后，我們按照班級(jí)的自然組織形式把全班分成四個(gè)組，然后第一組說(shuō)第一句，第二組說(shuō)第二句，第三組說(shuō)第三句，第四組說(shuō)第四句；再第一組說(shuō)第五句，依次下去，一段完了，接著說(shuō)，一個(gè)輪回完了，接著來(lái)，可是這樣玩就有一個(gè)技巧性在里面。
任何時(shí)候，我們教學(xué)都要遵循一個(gè)先?輸入后輸出?的過(guò)程，如果到這個(gè)游戲上，我們就要求我們有一個(gè)從慢到快的過(guò)程，教師在開(kāi)始階段，通過(guò)拍手，眼神提醒每一個(gè)組說(shuō)該說(shuō)的，（注意這個(gè)時(shí)候，眼神的作用非常的重要，通過(guò)眼神提醒學(xué)生們?cè)撃銈冋f(shuō)了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來(lái)不急細(xì)想，這里就有一個(gè)懲罰機(jī)制了，如果哪個(gè)組不能接上來(lái)就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來(lái)，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來(lái)的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個(gè)游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂(lè)于參與，可是這樣對(duì)于教師的要求就非常的高了。
（1）教師一定要說(shuō)到做到，公正，公平，對(duì)于不能接上來(lái)的組要淘汰，也要積極的表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的組。
（2）教師的拍手，眼神在這個(gè)游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇八
游戲的適用范圍：所有年級(jí)（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫(xiě)在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開(kāi)始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個(gè)……..游戲？坐端正！在游戲的時(shí)候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個(gè)字母不見(jiàn)了。不要舉手，搶答，我看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個(gè)字母不見(jiàn)了?。ń處煹恼Z(yǔ)調(diào)要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個(gè)字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn)，教師在調(diào)節(jié)的時(shí)候，要注意語(yǔ)言外，還要在不經(jīng)意的時(shí)候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個(gè)游戲真正的趣味性。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的語(yǔ)言要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個(gè)加字母的過(guò)程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實(shí)際的課堂中，為了避免過(guò)多的漢語(yǔ)解釋?zhuān)覀円话闶峭ㄟ^(guò)做示范的問(wèn)題來(lái)解決的，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個(gè)字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過(guò)做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語(yǔ)的運(yùn)用了。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇九
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項(xiàng)收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時(shí)將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得分，后找對(duì)的得一分，沒(méi)有找對(duì)的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的加分意識(shí)一定要敏感，時(shí)刻不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生
（2）在教授完后的那個(gè)轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級(jí)
（4）在游戲中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)的情況，那么教師要通過(guò)有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十
教師先要自己設(shè)計(jì)自己如何去?騙?
學(xué)生好動(dòng)，常?？吹揭荒昙?jí)的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年紀(jì)小，天性是好動(dòng)的，可是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式和時(shí)間安排不可能我自己設(shè)計(jì)多少時(shí)間給他們?nèi)?dòng)，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說(shuō)的動(dòng)作，其實(shí)只是我自己原來(lái)在前面設(shè)定的是這幾個(gè)單詞，其實(shí)任何兩個(gè)單詞多時(shí)可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說(shuō)cat的時(shí)候，你們的頭向左，當(dāng)老師說(shuō)dog的時(shí)候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽(tīng)好。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)非常的感興趣，他們覺(jué)得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開(kāi)始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說(shuō)cat的時(shí)候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會(huì)神的聽(tīng)老師的，這里要說(shuō)明的是，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要堅(jiān)決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實(shí)這個(gè)游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來(lái)進(jìn)行，比如說(shuō)一個(gè)單詞的時(shí)候頭向上，另一個(gè)單詞的時(shí)候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們?cè)谝恍r(shí)候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個(gè)游戲，有一點(diǎn)教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個(gè)游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說(shuō)呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果大家失去了作為裁判的這兩點(diǎn)，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十一
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)一門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)愿意用心地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識(shí)，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對(duì)于游戲有著天然的熱愛(ài)，喜歡游戲。教師在英語(yǔ)教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生掌握新知識(shí)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)也可以在游戲中滲透，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會(huì)把對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)愉快的享受的過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過(guò)游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒(méi)有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從心理上難免會(huì)產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說(shuō)的心理情緒。通過(guò)游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動(dòng)有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺(jué)地去說(shuō)英語(yǔ)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識(shí)，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑懈?jìng)爭(zhēng)，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識(shí)。
(一)加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好奇心，也都好玩，對(duì)于游戲有著很強(qiáng)的喜愛(ài)。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來(lái)，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時(shí)，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點(diǎn)與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合游戲，把所學(xué)知識(shí)設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴來(lái)隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動(dòng)，而對(duì)于一件事物的注意力的`時(shí)間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對(duì)枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)的運(yùn)用可以通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個(gè)游戲運(yùn)用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)字母，記住每個(gè)字母之間的順序。在對(duì)字母大小寫(xiě)的區(qū)分時(shí)，可以加入“找朋友”這個(gè)生動(dòng)的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語(yǔ)字母大小寫(xiě)的形成。
(三)對(duì)于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，對(duì)于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對(duì)于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)完成所學(xué)知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)、同時(shí)，游戲的設(shè)定在接受新知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強(qiáng)教師自身能力的提高，加強(qiáng)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時(shí)，教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生很好地接受。同時(shí)，對(duì)于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對(duì)于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強(qiáng)與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實(shí)感來(lái)感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十二
詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。并可復(fù)習(xí)到大量不常見(jiàn)單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動(dòng)
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫(xiě)上單詞，或畫(huà)上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開(kāi)始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語(yǔ)說(shuō)出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語(yǔ)說(shuō)出。如：在教“cat”一詞時(shí)。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭?dòng)作，再要求猜出，并大聲說(shuō)出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)。該游戲沒(méi)有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十三
可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來(lái)進(jìn)行比賽，也可以每?jī)蓚€(gè)橫排或兩個(gè)直行為一組。教師低聲對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個(gè)學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一個(gè)時(shí)期時(shí)，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。為了增加趣味性，可加上動(dòng)作。如：老師先指自己，說(shuō)：“ihaveapen”再指一學(xué)生：“andyouhavetwo，”再做動(dòng)作，說(shuō)：“yougivemeapenandihavetwo.”
2、繞口令
繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的。幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時(shí)注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
3、分角色表演
這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無(wú)需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說(shuō)，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評(píng)價(jià)。
4、自編自演
在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話，學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容，綜合而成一個(gè)新的對(duì)話。這樣不僅鞏固了新句型，訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，收到“溫故而知新“的效果。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫(xiě)的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片，其中大小寫(xiě)要配套，也是分開(kāi)的
游戲的具體操作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后，開(kāi)始進(jìn)入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任何游戲不是孤立的，都是互相依存的,同時(shí)為了淡化過(guò)渡的痕跡，我們對(duì)于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)我們?cè)谟螒蜻M(jìn)行時(shí)的神態(tài)，語(yǔ)氣決定的。t:boysandgirls,now,lookattheblackboard,please!(教師預(yù)先就把大寫(xiě)字母，或者小寫(xiě)字母貼了上去)andreadafterme?(帶讀，這里的帶讀主要是為了淡化過(guò)渡環(huán)節(jié)，其中在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時(shí)候，我們的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學(xué)任務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的，千萬(wàn)不要為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲)
然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫(xiě)字母卡片找出來(lái)，打亂順序，每個(gè)組選坐的最端正的學(xué)生上來(lái)（一定要時(shí)刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，當(dāng)教師宣布開(kāi)始后，學(xué)生要盡快的找出大寫(xiě)字母，并且把相應(yīng)的小寫(xiě)字母貼在下面，看哪個(gè)組貼的最快。（其中教師在宣布開(kāi)始的時(shí)候，可以和學(xué)生玩一些文字游戲，可以故意拉長(zhǎng)音等等）在很多時(shí)候，我常?？紤]的是剩下的人干什么？那么，剩下的人教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只有坐得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學(xué)可以加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個(gè)字母，誰(shuí)發(fā)音準(zhǔn)確誰(shuí)就參加下一輪的比賽等等，就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。
注意事項(xiàng)：
（1）教師要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用
（2）注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語(yǔ)氣，教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作用。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十五
英語(yǔ)字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分，“萬(wàn)丈高樓平地起”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣，必須是從字母開(kāi)始，然后是詞，句。然而一根粉筆加一塊黑板寫(xiě)出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的，如果能創(chuàng)設(shè)出充滿(mǎn)樂(lè)趣，輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語(yǔ)課堂中，下列游戲運(yùn)用較多：
1． 搶答字母
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，我用中文說(shuō)樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)、美國(guó)、中華人民共和國(guó)、不明飛行物、非典等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“cdefgab”、“usa”、“prc”、“ufo”、“sars”等，回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個(gè)游戲既可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母大小的印象，也可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)，他們會(huì)認(rèn)為原來(lái)英語(yǔ)就在我們身邊，并不陌生，可謂一舉兩得。
2．拼詞比賽
在復(fù)習(xí)的單詞過(guò)程中，每一個(gè)單元，我們都可以用拼詞比賽的游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果很不錯(cuò)。具體方法如下：首先老師出示可以組成單詞的幾個(gè)字母，開(kāi)始的時(shí)候，先拼出一半的單詞，剩下的讓學(xué)生拼完整個(gè)單詞，讀出并說(shuō)出意思即可得到獎(jiǎng)勵(lì)。如：dumplings這個(gè)單詞，有八個(gè)字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個(gè)字母，學(xué)生只要拼出來(lái)并讀出來(lái)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
3．字母接力
4．書(shū)寫(xiě)傳遞
以每一排為一組，將全班分成若干組，我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在我說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
5．快樂(lè)傳話
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組（如：kg—pv），在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把所聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。
6．字母派對(duì)游戲
這是一個(gè)用身體來(lái)表現(xiàn)字母形狀的游戲，可由本人或者同桌兩人共同來(lái)完成。如，我雙手合十，向上伸直，就成了一個(gè)a；右手彎曲置于頭頂，左手彎曲置于鼻前，便完成了一個(gè)e。同樣，26個(gè)字母都可用這種方式一人或雙人來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在表演中，可以讓學(xué)生自己來(lái)探索怎樣更好地用肢體來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母有了更深刻的印象。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十六
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，同時(shí)也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動(dòng)的參與到游戲中來(lái)，同時(shí)也參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在體會(huì)游戲的快樂(lè)的同時(shí)就能夠輕輕松松掌握英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多的時(shí)候就很容易忘記和混淆了。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)力能力得到提升。同時(shí)，在教育游戲中，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯，而對(duì)詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，對(duì)于反復(fù)記憶一個(gè)詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個(gè)詞匯，從而失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個(gè)惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語(yǔ)詞匯教學(xué)中來(lái)，就可以起到一個(gè)很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，通過(guò)游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過(guò)“isay，youdo”的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來(lái)，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時(shí)，也可以通過(guò)“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個(gè)詞匯時(shí)，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲是活躍課堂氣氛的一個(gè)很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過(guò)程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿(mǎn)足了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在聽(tīng)力教學(xué)中融入游戲合作競(jìng)爭(zhēng)，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個(gè)有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅(qū)使下就會(huì)高度集中注意力，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運(yùn)用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲時(shí)，首先要合理選擇游戲，符合英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽(tīng)力訓(xùn)練中的問(wèn)題簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開(kāi)展小組合作。最后通過(guò)組間比賽評(píng)出表現(xiàn)最佳的小組。通過(guò)這樣的聽(tīng)力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地關(guān)注教師提出的問(wèn)題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
2.3在語(yǔ)音教學(xué)中融入教育游戲
英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的就是對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語(yǔ)能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，可以設(shè)計(jì)有趣以及學(xué)生熟悉的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自身的口語(yǔ)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見(jiàn)購(gòu)物的用語(yǔ)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)生在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買(mǎi)2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。在這個(gè)游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來(lái)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的購(gòu)物用語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，將教育游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，使教育游戲更加有針對(duì)性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的心得篇十七
包括個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競(jìng)賽（在活動(dòng)中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開(kāi)展競(jìng)賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動(dòng)地學(xué)）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。小學(xué)英語(yǔ)是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說(shuō)“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動(dòng)，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計(jì)新的活動(dòng)，不斷地翻新游戲活動(dòng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷鉆研，努力實(shí)踐，及時(shí)反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。