讀后感應(yīng)該是真實、客觀和有深度的，不能只停留在表面的泛泛而談。寫讀后感前，要對書籍的主題、結(jié)構(gòu)和要點有一個清晰的理解和概括。讀后感是讀完一本書或一篇文章后，從自己的角度出發(fā)，對作者的思想、情感和意義進(jìn)行理解、評價和表達(dá)的文字材料。它可以幫助我們更深入地理解作品，抒發(fā)內(nèi)心的感受，也是一種對讀書積累的輸出方式，我覺得寫一篇讀后感是很有必要的。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，要仔細(xì)閱讀完整篇作品，對于作品的主題、情節(jié)和人物角色有一個清晰的理解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。讀《紅樓夢》后，我深深被里面的人物形象和情節(jié)所吸引，尤其是賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事。
夏夜多美讀后感篇一
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
邊讀邊體會夏夜的美。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時——（）（）
凈——（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶： 讠：
夏夜多美讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。
2.?正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。
一、?情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？(夏天)，誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀。《夏夜多美》，你能讀出美的感覺嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
二、?檢查預(yù)習(xí)
（一）小組合作，交流認(rèn)識的生字。
昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們聽好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。
有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（1）哪個小組的同學(xué)起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。
（2）每個小組的4號同學(xué)起來讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。
（3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識字方法。
（二）小組合作，讀課文
同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。
教師巡視指導(dǎo)，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚，并獎勵星星。
三、?理解感悟
老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽。
1、?課文中講了幾個小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學(xué)們快速的圈出來。
你想不想學(xué)這個哭字。
2、指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”? 自在田字格中的位置。
（2）學(xué)生講述教師板書。
3學(xué)生跟著教師書空，并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
（4）學(xué)生交流記住這個字的方法。
（5）學(xué)生書寫2遍，展示、評價。
2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。
（2）?老師剛才文的問題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。
（3）?用不同的形式進(jìn)行對話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）
。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學(xué)們默讀課文，一會兒找同學(xué)起來回答。
（1）學(xué)生交流，師板書。
這個符號你認(rèn)識嗎？教師介紹。“飛機(jī)”這是真的飛機(jī)嗎？這里指的是蜻蜓。你說得真好。
經(jīng)過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。
（2）請同學(xué)們看大屏幕，你能填上去嗎？
青青的(???????? )?????? 綠綠的（???????? ）????????? 彎彎的（???????? ）
學(xué)生交流。
小螞蟻回家很高興，還有誰也很高興？（星星）星星是怎么做的？（眨著眼睛）
夏夜美嗎？它到底美在哪？除了夏夜美麗的景色，如碧綠的荷葉，青青的小山，綠綠的草坪，亮晶晶的眼睛，構(gòu)成了一幅美麗的夏夜圖，還有什么？對了，還有一群主動幫助小螞蟻回家的小伙伴，他們關(guān)心他人、樂于助人的行為讓這個夏夜變得更加美麗、更加迷人了。
四、?拓展延伸
五、?課堂總結(jié)
六、?板書設(shè)計
夏夜多美
睡蓮姑姑?????????????? 蜻蜓
關(guān)???????? 彎????? 爬???????? 幫
心???????? 小螞蟻???????? 助
他??????????????????? 他
照亮
人??????????? 人
螢火蟲
夏夜多美讀后感篇三
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
邊讀邊體會夏夜的美。
第一課時
（一）圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫，同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的`呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
2、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
夏夜多美讀后感篇四
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時?！断囊苟嗝馈肥侨私贪嬉荒昙壪聝缘?5課。本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時能做到準(zhǔn)確、流利，并且對課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的13個生字新詞，積累優(yōu)美的語言。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。
并將教學(xué)重點確定為：在讀中體會夏夜的美。
感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點。
識字仍是一年級教學(xué)的重點，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動識字的愿望。所以我運用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰把詞語讀準(zhǔn)確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故事，進(jìn)入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：
在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學(xué)生通過聽老師讀，感受課文語言的優(yōu)美，又運用直觀形象法，用展示夏夜的美景，讓學(xué)生獲得美的體驗。在此我通過提問“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：
我看到了——的——
加深了學(xué)生對夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語言運用能力以及口頭表達(dá)能力。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力?！钡湍昙壵Z文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點，但由于低年級學(xué)生對語言的感知能力較低，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽讀，理順文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨特體驗；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。
2、通過生活經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話，小螞蟻說“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學(xué)生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此。
3、通過評價引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評價學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。
4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”，根據(jù)一年級學(xué)生好動的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評價過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？”，小朋友回答“因為她顯得很想幫助小螞蟻了?！蓖ㄟ^這樣的評價，學(xué)生再一次咀嚼文意，更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感。
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響必然是廣泛而深刻的?！彼哉Z文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操。在讀透了文本的基礎(chǔ)上，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性，也突破了本文的教學(xué)難點。
我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。
(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)
夏夜多美讀后感篇五
（1）認(rèn)識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
（1）培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
（1）運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
讓我們一起一去看看吧！
1．出示根據(jù)課文插圖。
2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。
自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
（2）指名讀
（3）評價誰讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。
自評：放手讓學(xué)生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我說夏夜美
1、請同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。
2、評一評
3、發(fā)獎品
自評：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。
1、讀字卡（組詞）
2、游戲（猜字）
3、揭彩色板
畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話
夏夜多美讀后感篇六
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
１、認(rèn)知“蓮、哭”等１３個生字。會寫“他、她”等６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
１、識字、寫字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２課時。
第一課時
〖導(dǎo)入新課〗
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？
（喜歡）
（聽錄音）
請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？
（同學(xué)回答）
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天俺們要學(xué)習(xí)的第１５課。
（板書課題：夏夜多美）
（生齊讀）
師：學(xué)了課文大家就明白了。
〖學(xué)習(xí)新課〗
一、朗讀感悟
１、同學(xué)分自然段開火車輪讀：
教師檢查同學(xué)是否已經(jīng)讀正確。
２、反饋讀：
教室根據(jù)同學(xué)的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
３、想象讀：
教師有感情地朗讀課文，同學(xué)閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
同學(xué)再讀課文，邊讀邊想象。
４、競賽讀：
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
同學(xué)一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)同學(xué)從是否聽出夏夜的美來評價。
５、考慮讀：
同學(xué)自由讀，邊讀邊考慮：
星星為什么高興？
６、體會讀：
同學(xué)分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字：
睜、腰、爬、感、謝：
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才俺們認(rèn)知的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認(rèn)知的字呢？
（同學(xué)踴躍發(fā)言）
三、練習(xí)
小組競賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
同學(xué)搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題（小黑板出示）
課文里會寫些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得俺們小朋友們學(xué)習(xí)呢？
同學(xué)一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)知的字，同學(xué)輪讀。
二、學(xué)寫生字
小黑板出示本課生字：
同學(xué)觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自身認(rèn)為難寫的字。
（同學(xué)回答）
教師指導(dǎo)書寫。
同學(xué)獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
同學(xué)獨自練寫。
三、實踐活動
俺說夏夜美：
１、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
２、評一評：
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、安排作業(yè)
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動畫出示本課圖片：
同學(xué)看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
夏夜多美讀后感篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點：
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：邊讀邊體會夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程:
第一課時
（一）圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的
綠綠的草坪綠綠的
彎彎的假山彎彎的
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
板書設(shè)計?：
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
（四）課堂作業(yè)?設(shè)計
1、換偏旁組字組詞。
她——時——
凈——
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶： 讠：
夏夜多美讀后感篇八
這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
課時：兩課時
切入舉偶
1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）
2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）
對話平臺
自學(xué)（學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）
學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望）
教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）
（部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）
朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）
1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。
2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。
如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”
小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
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（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。）
寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）
2、教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。
3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。
夏夜多美讀后感篇九
美麗的夏夜，月亮格外皎潔，好像一個金黃色的玉盤。天空中不停眨眼睛的星星，好似一朵朵小黃花。
今晚的月亮是圓滿的，好似一個打足球的黃皮球?？粗敲利惖脑铝粒业哪X海中出現(xiàn)了一個滿面笑容的臉龐，那就是外婆。
記得小時候，我與外婆在夏夜里抬頭望著國輪美月，我們邊吃飯邊觀察天空中那美麗的月亮，它撒出一片銀光撲在我們臉上，我們在談笑風(fēng)生，又在贊嘆這輪明月：”好美呀！外婆摟著我，我坐在外婆的腿上，我心中有一股強(qiáng)烈的暖流。外婆雖然不懂學(xué)問、知識，但是她讓她對我的愛伴著月光給了我，讓我明白了人間一個個道理。小時候，是外婆一手把我養(yǎng)大的，爸爸媽媽很忙，外婆干什么我就干什么。
如今我已經(jīng)到城市來上學(xué)，與鄉(xiāng)下的外婆很少相見！我很思念外婆！
外婆，假如有空，我一琮好好回去跟你相聚，陪伴您！
夏夜多美讀后感篇十
這是一個夏天的夜晚，公園的四周一片寂靜，花兒酣睡著，草兒沉睡著，就連樹木們和群山也都在做黃粱美夢。
在一棵小樹身旁的籬笆上，一朵朵牽?；ㄔ灸亲霞t色的小臉頰，紅潤潤的嘴巴，都慢慢地合上了。因為它吹了一整天的小喇叭，實在是太疲乏了。
一只金黃色的小蝴蝶停留在了一片綠油油的大葉子上棲息了一小會兒，又馬上向叢林的深處飛去，它仿佛就像一個好奇的探險家，正要去揭開叢林深處那種神秘的面紗，揭曉不為人知的秘密。
茂密而又碧綠的樹陰下，蟋蟀就像個歌唱家，正在用小提琴拉出美妙、動聽和令人如癡如醉的旋律，池塘里的蓮花姑娘聽了，都陶醉在了歌聲，再經(jīng)過風(fēng)溫順地吹撫，慢慢地，慢慢地，進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。
蟬也在唱著令人癡迷的歌曲，就連歡快流淌的小溪，也情不自禁地停下了匆忙的步伐，聆聽這動聽的歌曲，一陣陣清風(fēng)微微徐來，吹在小溪身上，使它渾身舒坦。
夜鶯在柔和的月光下彈著鋼琴，它用鋼琴演奏出了動人心弦的曲子，一聽，就能讓人在不知不覺中身心舒暢。
月亮婆婆一聽到大家演奏的樂曲，開心得笑彎了眉毛，還把圓溜溜的肚子也給笑胖了呢！
天空中的星星就好似一顆顆閃著耀眼光芒的鉆石，點綴在寧靜的夜空中，可美了！
??！這真是一個寧靜而又美麗的夏夜?。?BR> 夏夜多美讀后感篇十一
忽然，“咚”一聲傳來，把沉迷中的我驚醒。我快步跑去一看，原來是一位老爺爺?shù)呐０讶﹂T弄破了，逃離而去。老爺爺緊跟著跑出來。由于心太急，跑得又快，摔倒了。路上的行人看見了，都向老爺爺走來，大家說的說，扶的扶，把老爺爺扶起來。老爺爺受了一點傷，傷的不重，可是，由于年齡的緣故。走起路來，已不向以前那么利索。但是嘴里還是念著牛跑了，如果牛去吃別人家的莊稼，傷著人，或許被壞人拉走，咋辦喲?今年的地怎么耕喲?……老爺爺?shù)募揖城闆r在場的人們都很清楚。正在這時，不遠(yuǎn)處，一個聲音傳來，“老伯!別著急!我們一定把您家的牛追回來!您先回家休息!”話音剛落，圍觀的人們轉(zhuǎn)眼一看，原來是本村的一位村民組長。
有了村民組長的指揮，大家分頭行動，最后終于把老爺爺?shù)呐Ｕ业搅?，老爺爺布滿皺紋的臉上露出甜蜜的微笑。
夏夜多美讀后感篇十二
小螞蟻爬上了“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過了青青的假山，飛過了綠綠的草坪，飛到了一座花壇前，小螞蟻到家了。
蜻蜓落在花壇邊，小螞蟻走下來，說:“謝謝你們送我回家。請到我家坐坐吧!”(以下是阿福的續(xù)編)
蜻蜓和螢火蟲爽快地答應(yīng)了小螞蟻的邀請?！斑诉诉恕?，小螞蟻一邊敲門一邊大聲喊:“爸爸媽媽，我回來了!”
螞蟻爸爸開門了，說:“兒子，你怎么回來得這么晚呀?這兩位是誰呀?”
小螞蟻說:“我不小心掉進(jìn)池塘里了，等呀等呀，等了好長時間才等到這兩位熱心的蜻蜓哥哥和螢火蟲姐姐送我回家。我請他們倆來咱家坐客，我真得謝謝他們?！?BR> 螞蟻爸爸趕緊請蜻蜓和螢火蟲進(jìn)了屋，立刻跑進(jìn)廚房，從冰箱里拿出了一直舍不得吃的奶酪，請他們倆品嘗。螞蟻爸爸感激地說:“我謝謝你們把我的兒子送回來，萬分感謝!這是美味的奶酪，快嘗嘗吧!”
接著，螞蟻爸爸又飛快地跑進(jìn)廚房，拿出了最好喝的飲料，一個勁地說:“你們玩了半天，都餓壞了吧?吃吧，多吃點，這些東西可好吃了。”
蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻和螞蟻爸爸邊吃邊聊天，越聊越開心，不知不覺，天快亮了。螢火蟲和蜻蜓說:“時間過得真快呀，我們該走了。小螞蟻以后可不要自己再亂跑了，出去玩的時候要注意安全。謝謝螞蟻爸爸的奶酪，再見!”
螢火蟲又點起了亮晶晶的燈籠，蜻蜓扇著翅膀起飛了，夏夜更美了。
夏夜多美讀后感篇十三
夏天的夜晚多么美麗，多么迷人。
每當(dāng)夜幕降臨的時候，廣闊無邊的夜空仿佛成了星星們最愛的聚會場所。仿佛也成了星星寶寶們的搖籃。在這熱鬧的場所里，星星們又美麗又有趣。它們有的像亮晶晶的寶石飄浮在平靜的海面上，閃爍著點點光芒；有的像小朋友的眼睛一眨一眨的，好象在尋找什么東西；有的像小朋友在做游戲，變出各種圖形?？茖W(xué)家還給它們?nèi)×嗽S多好聽的名字呢！我望著星空不禁驚嘆道：“星空真美呀！”
夏夜多美讀后感篇十四
夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，小樹也睡了。
這是農(nóng)家的小院，長長的籬笆墻上，爬滿了綠藤，一朵朵漂亮的牽牛花慢慢地合上了疲憊的雙眼，羞答答的。
樹陰里，蟋蟀正起勁地拉著小提琴，那是多么動聽的曲子啊，是那首《梁山伯與祝英臺》吧？周圍靜極了，好象都被這悅耳的琴聲陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈愛地笑著，小星星在天上快活地眨著調(diào)皮的眼睛，風(fēng)兒柔和地吹著。
時而，從旁邊的池塘里傳來青蛙王子愉快的叫聲：“呱——呱——”
一切又靜下來。
夏天的夜晚多美呀！
夏夜多美讀后感篇十五
夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，小樹也睡了。
這是農(nóng)家的小院，長長的籬笆墻上，爬滿了綠藤，一朵朵漂亮的牽?；睾仙狭似v的雙眼，羞答答的。
樹陰里，蟋蟀正起勁地拉著小提琴，那是多么動聽的曲子啊，是那首《梁山伯與祝英臺》吧?周圍靜極了，好象都被這悅耳的琴聲陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈愛地笑著，小星星在天上快活地眨著調(diào)皮的眼睛，風(fēng)兒柔和地吹著。
時而，從旁邊的池塘里傳來青蛙王子愉快的叫聲:“呱--呱--”
一切又靜下來。
夏天的夜晚多美呀!
夏夜多美讀后感篇十六
夏夜，公園里靜悄悄的。
小草閉上了眼睛，就被嗚嗚的哭聲吵醒了，它睜開眼睛一看，是一條小魚。小草說：“小魚怎么了？”小魚說：“我聽見蟋蟀的聲音好聽極了，就游出來了，后來我被水草夾住了。”小草叫烏龜來，烏龜游到水里，它輕輕的把水草掰開，小魚說了聲烏龜爺爺謝謝！
閃閃發(fā)光的螢火蟲像跳舞的星星，貓頭鷹睜一只眼，閉一只眼的在捉蚊子。
夏夜多美?。?BR> 夏夜多美讀后感篇十七
在暑假的晚上，我去市政廣場散步。
廣場上人山人海，有小伙子在跳街舞，非常精彩，吸引了不少圍觀。有人在跳交誼舞，他們優(yōu)雅的舞姿，臉上帶著自信的笑容。大媽們在跳排舞，隨著音樂的旋律，她們動作一致，十分自如。小朋友們正在吹泡泡，五顏六色的泡泡輕盈的躍過人們，在空中忽高忽低地游蕩著，鉆進(jìn)了人群，翩翩起舞。還有的小朋友騎著自行車，有的穿著溜冰鞋，如風(fēng)一般在人群中穿梭。
噴泉開始了，許多人們的目光都聚集在噴泉上。水柱時起時落，時而像朵朵盛開的鮮花，絢麗奪目；時而像枚火箭，一飛沖天；時而瀑布傾瀉下來，如霧般朦朦朧朧；水珠，好似一道珠簾落在地上，“啪啪啪”奏起起來歡樂的樂章，給人清涼。一些膽大的小朋友，沖進(jìn)噴泉，有的拿著雨傘，奔跑、叫嚷著，吶喊著，廣場成了歡樂的`海洋。
這就是夏天晚上的市政廣場，我最喜歡的地方。
夏夜多美讀后感篇十八
夏天的夜晚多么美麗，多么迷人。
每當(dāng)夜幕降臨的.時候，廣闊無邊的夜空仿佛成了星星們最愛的聚會場所。仿佛也成了星星寶寶們的搖籃。在這熱鬧的場所里，星星們又美麗又有趣。它們有的像亮晶晶的寶石飄浮在平靜的海面上，閃爍著點點光芒；有的像小朋友的眼睛一眨一眨的，好象在尋找什么東西；有的像小朋友在做游戲，變出各種圖形?？茖W(xué)家還給它們?nèi)×嗽S多好聽的名字呢！我望著星空不禁驚嘆道：“星空真美呀！”
夏夜多美讀后感篇十九
一個晚上，我出家門玩。我看到了淡雅的冬青花，還看到了害羞地躲藏在樹葉后的芙蓉花。
夏夜的清風(fēng)更為美，雖然它看不見又摸不著，但它可以給你清涼、美好的感受。
夏夜美在雨后天晴的夜晚。雨后，冬青花全開了，喝著美味的露水。芙蓉雖然掉了幾朵花，但還是禁不住要喝露水。
夏夜美，還美在一棵棵參天大樹如妖的月照影子里。雖然有點嚇人，但那月照影子真的美麗。
夏夜也會被人贊美，尤其是百合花、荷花、睡蓮……等花引人注目。
實話說，春夜美、秋夜美、冬夜美，可是我心目中最美的還是夏夜！
夏夜多美讀后感篇二十
夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，小樹也睡了。
這是農(nóng)家的小院，長長的籬笆墻上，爬滿了綠藤，一朵朵漂亮的牽?；睾仙狭似v的雙眼，羞答答的'。
樹陰里，蟋蟀正起勁地拉著小提琴，那是多么動聽的曲子啊，是那首《梁山伯與祝英臺》吧?周圍靜極了，好象都被這悅耳的琴聲陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈愛地笑著，小星星在天上快活地眨著調(diào)皮的眼睛，風(fēng)兒柔和地吹著。
時而，從旁邊的池塘里傳來青蛙王子愉快的叫聲:“呱--呱--”
一切又靜下來。
夏天的夜晚多美呀!
夏夜多美讀后感篇一
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
邊讀邊體會夏夜的美。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時——（）（）
凈——（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶： 讠：
夏夜多美讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.?認(rèn)識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。
2.?正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點：識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。
一、?情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？(夏天)，誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀。《夏夜多美》，你能讀出美的感覺嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
二、?檢查預(yù)習(xí)
（一）小組合作，交流認(rèn)識的生字。
昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們聽好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。
有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（1）哪個小組的同學(xué)起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。
（2）每個小組的4號同學(xué)起來讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。
（3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的識字方法。
（二）小組合作，讀課文
同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。
教師巡視指導(dǎo)，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚，并獎勵星星。
三、?理解感悟
老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽。
1、?課文中講了幾個小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學(xué)們快速的圈出來。
你想不想學(xué)這個哭字。
2、指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”? 自在田字格中的位置。
（2）學(xué)生講述教師板書。
3學(xué)生跟著教師書空，并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
（4）學(xué)生交流記住這個字的方法。
（5）學(xué)生書寫2遍，展示、評價。
2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。
（2）?老師剛才文的問題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。
（3）?用不同的形式進(jìn)行對話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）
。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學(xué)們默讀課文，一會兒找同學(xué)起來回答。
（1）學(xué)生交流，師板書。
這個符號你認(rèn)識嗎？教師介紹。“飛機(jī)”這是真的飛機(jī)嗎？這里指的是蜻蜓。你說得真好。
經(jīng)過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。
（2）請同學(xué)們看大屏幕，你能填上去嗎？
青青的(???????? )?????? 綠綠的（???????? ）????????? 彎彎的（???????? ）
學(xué)生交流。
小螞蟻回家很高興，還有誰也很高興？（星星）星星是怎么做的？（眨著眼睛）
夏夜美嗎？它到底美在哪？除了夏夜美麗的景色，如碧綠的荷葉，青青的小山，綠綠的草坪，亮晶晶的眼睛，構(gòu)成了一幅美麗的夏夜圖，還有什么？對了，還有一群主動幫助小螞蟻回家的小伙伴，他們關(guān)心他人、樂于助人的行為讓這個夏夜變得更加美麗、更加迷人了。
四、?拓展延伸
五、?課堂總結(jié)
六、?板書設(shè)計
夏夜多美
睡蓮姑姑?????????????? 蜻蜓
關(guān)???????? 彎????? 爬???????? 幫
心???????? 小螞蟻???????? 助
他??????????????????? 他
照亮
人??????????? 人
螢火蟲
夏夜多美讀后感篇三
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
邊讀邊體會夏夜的美。
第一課時
（一）圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫，同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的`呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
2、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
夏夜多美讀后感篇四
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時?！断囊苟嗝馈肥侨私贪嬉荒昙壪聝缘?5課。本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時能做到準(zhǔn)確、流利，并且對課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的13個生字新詞，積累優(yōu)美的語言。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。
并將教學(xué)重點確定為：在讀中體會夏夜的美。
感受助人為樂的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點。
識字仍是一年級教學(xué)的重點，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動識字的愿望。所以我運用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰把詞語讀準(zhǔn)確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故事，進(jìn)入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：
在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學(xué)生通過聽老師讀，感受課文語言的優(yōu)美，又運用直觀形象法，用展示夏夜的美景，讓學(xué)生獲得美的體驗。在此我通過提問“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：
我看到了——的——
加深了學(xué)生對夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語言運用能力以及口頭表達(dá)能力。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力?！钡湍昙壵Z文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點，但由于低年級學(xué)生對語言的感知能力較低，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽讀，理順文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨特體驗；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。
2、通過生活經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話，小螞蟻說“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學(xué)生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此。
3、通過評價引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評價學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。
4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”，根據(jù)一年級學(xué)生好動的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評價過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？”，小朋友回答“因為她顯得很想幫助小螞蟻了?！蓖ㄟ^這樣的評價，學(xué)生再一次咀嚼文意，更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感。
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響必然是廣泛而深刻的?！彼哉Z文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操。在讀透了文本的基礎(chǔ)上，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性，也突破了本文的教學(xué)難點。
我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。
(這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)
夏夜多美讀后感篇五
（1）認(rèn)識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
（1）培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
（1）運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
讓我們一起一去看看吧！
1．出示根據(jù)課文插圖。
2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。
自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學(xué)齊讀。
（2）指名讀
（3）評價誰讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。
自評：放手讓學(xué)生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我說夏夜美
1、請同學(xué)們分小組說，先在組內(nèi)說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。
2、評一評
3、發(fā)獎品
自評：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。
1、讀字卡（組詞）
2、游戲（猜字）
3、揭彩色板
畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話
夏夜多美讀后感篇六
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
１、認(rèn)知“蓮、哭”等１３個生字。會寫“他、她”等６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
１、識字、寫字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２課時。
第一課時
〖導(dǎo)入新課〗
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？
（喜歡）
（聽錄音）
請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？
（同學(xué)回答）
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天俺們要學(xué)習(xí)的第１５課。
（板書課題：夏夜多美）
（生齊讀）
師：學(xué)了課文大家就明白了。
〖學(xué)習(xí)新課〗
一、朗讀感悟
１、同學(xué)分自然段開火車輪讀：
教師檢查同學(xué)是否已經(jīng)讀正確。
２、反饋讀：
教室根據(jù)同學(xué)的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
３、想象讀：
教師有感情地朗讀課文，同學(xué)閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
同學(xué)再讀課文，邊讀邊想象。
４、競賽讀：
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
同學(xué)一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)同學(xué)從是否聽出夏夜的美來評價。
５、考慮讀：
同學(xué)自由讀，邊讀邊考慮：
星星為什么高興？
６、體會讀：
同學(xué)分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字：
睜、腰、爬、感、謝：
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才俺們認(rèn)知的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認(rèn)知的字呢？
（同學(xué)踴躍發(fā)言）
三、練習(xí)
小組競賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
同學(xué)搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題（小黑板出示）
課文里會寫些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得俺們小朋友們學(xué)習(xí)呢？
同學(xué)一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)知的字，同學(xué)輪讀。
二、學(xué)寫生字
小黑板出示本課生字：
同學(xué)觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自身認(rèn)為難寫的字。
（同學(xué)回答）
教師指導(dǎo)書寫。
同學(xué)獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
同學(xué)獨自練寫。
三、實踐活動
俺說夏夜美：
１、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
２、評一評：
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、安排作業(yè)
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動畫出示本課圖片：
同學(xué)看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
夏夜多美讀后感篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點：
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：邊讀邊體會夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程:
第一課時
（一）圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什么啦？
（4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的
綠綠的草坪綠綠的
彎彎的假山彎彎的
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”
板書設(shè)計?：
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
（四）課堂作業(yè)?設(shè)計
1、換偏旁組字組詞。
她——時——
凈——
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶： 讠：
夏夜多美讀后感篇八
這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
課時：兩課時
切入舉偶
1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）
2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）
對話平臺
自學(xué)（學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）
學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望）
教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）
（部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）
朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）
1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。
2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。
4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。
如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”
小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
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（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。）
寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）
2、教師重點指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。
3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。
夏夜多美讀后感篇九
美麗的夏夜，月亮格外皎潔，好像一個金黃色的玉盤。天空中不停眨眼睛的星星，好似一朵朵小黃花。
今晚的月亮是圓滿的，好似一個打足球的黃皮球?？粗敲利惖脑铝粒业哪X海中出現(xiàn)了一個滿面笑容的臉龐，那就是外婆。
記得小時候，我與外婆在夏夜里抬頭望著國輪美月，我們邊吃飯邊觀察天空中那美麗的月亮，它撒出一片銀光撲在我們臉上，我們在談笑風(fēng)生，又在贊嘆這輪明月：”好美呀！外婆摟著我，我坐在外婆的腿上，我心中有一股強(qiáng)烈的暖流。外婆雖然不懂學(xué)問、知識，但是她讓她對我的愛伴著月光給了我，讓我明白了人間一個個道理。小時候，是外婆一手把我養(yǎng)大的，爸爸媽媽很忙，外婆干什么我就干什么。
如今我已經(jīng)到城市來上學(xué)，與鄉(xiāng)下的外婆很少相見！我很思念外婆！
外婆，假如有空，我一琮好好回去跟你相聚，陪伴您！
夏夜多美讀后感篇十
這是一個夏天的夜晚，公園的四周一片寂靜，花兒酣睡著，草兒沉睡著，就連樹木們和群山也都在做黃粱美夢。
在一棵小樹身旁的籬笆上，一朵朵牽?；ㄔ灸亲霞t色的小臉頰，紅潤潤的嘴巴，都慢慢地合上了。因為它吹了一整天的小喇叭，實在是太疲乏了。
一只金黃色的小蝴蝶停留在了一片綠油油的大葉子上棲息了一小會兒，又馬上向叢林的深處飛去，它仿佛就像一個好奇的探險家，正要去揭開叢林深處那種神秘的面紗，揭曉不為人知的秘密。
茂密而又碧綠的樹陰下，蟋蟀就像個歌唱家，正在用小提琴拉出美妙、動聽和令人如癡如醉的旋律，池塘里的蓮花姑娘聽了，都陶醉在了歌聲，再經(jīng)過風(fēng)溫順地吹撫，慢慢地，慢慢地，進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。
蟬也在唱著令人癡迷的歌曲，就連歡快流淌的小溪，也情不自禁地停下了匆忙的步伐，聆聽這動聽的歌曲，一陣陣清風(fēng)微微徐來，吹在小溪身上，使它渾身舒坦。
夜鶯在柔和的月光下彈著鋼琴，它用鋼琴演奏出了動人心弦的曲子，一聽，就能讓人在不知不覺中身心舒暢。
月亮婆婆一聽到大家演奏的樂曲，開心得笑彎了眉毛，還把圓溜溜的肚子也給笑胖了呢！
天空中的星星就好似一顆顆閃著耀眼光芒的鉆石，點綴在寧靜的夜空中，可美了！
??！這真是一個寧靜而又美麗的夏夜?。?BR> 夏夜多美讀后感篇十一
忽然，“咚”一聲傳來，把沉迷中的我驚醒。我快步跑去一看，原來是一位老爺爺?shù)呐０讶﹂T弄破了，逃離而去。老爺爺緊跟著跑出來。由于心太急，跑得又快，摔倒了。路上的行人看見了，都向老爺爺走來，大家說的說，扶的扶，把老爺爺扶起來。老爺爺受了一點傷，傷的不重，可是，由于年齡的緣故。走起路來，已不向以前那么利索。但是嘴里還是念著牛跑了，如果牛去吃別人家的莊稼，傷著人，或許被壞人拉走，咋辦喲?今年的地怎么耕喲?……老爺爺?shù)募揖城闆r在場的人們都很清楚。正在這時，不遠(yuǎn)處，一個聲音傳來，“老伯!別著急!我們一定把您家的牛追回來!您先回家休息!”話音剛落，圍觀的人們轉(zhuǎn)眼一看，原來是本村的一位村民組長。
有了村民組長的指揮，大家分頭行動，最后終于把老爺爺?shù)呐Ｕ业搅?，老爺爺布滿皺紋的臉上露出甜蜜的微笑。
夏夜多美讀后感篇十二
小螞蟻爬上了“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過了青青的假山，飛過了綠綠的草坪，飛到了一座花壇前，小螞蟻到家了。
蜻蜓落在花壇邊，小螞蟻走下來，說:“謝謝你們送我回家。請到我家坐坐吧!”(以下是阿福的續(xù)編)
蜻蜓和螢火蟲爽快地答應(yīng)了小螞蟻的邀請?！斑诉诉恕?，小螞蟻一邊敲門一邊大聲喊:“爸爸媽媽，我回來了!”
螞蟻爸爸開門了，說:“兒子，你怎么回來得這么晚呀?這兩位是誰呀?”
小螞蟻說:“我不小心掉進(jìn)池塘里了，等呀等呀，等了好長時間才等到這兩位熱心的蜻蜓哥哥和螢火蟲姐姐送我回家。我請他們倆來咱家坐客，我真得謝謝他們?！?BR> 螞蟻爸爸趕緊請蜻蜓和螢火蟲進(jìn)了屋，立刻跑進(jìn)廚房，從冰箱里拿出了一直舍不得吃的奶酪，請他們倆品嘗。螞蟻爸爸感激地說:“我謝謝你們把我的兒子送回來，萬分感謝!這是美味的奶酪，快嘗嘗吧!”
接著，螞蟻爸爸又飛快地跑進(jìn)廚房，拿出了最好喝的飲料，一個勁地說:“你們玩了半天，都餓壞了吧?吃吧，多吃點，這些東西可好吃了。”
蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻和螞蟻爸爸邊吃邊聊天，越聊越開心，不知不覺，天快亮了。螢火蟲和蜻蜓說:“時間過得真快呀，我們該走了。小螞蟻以后可不要自己再亂跑了，出去玩的時候要注意安全。謝謝螞蟻爸爸的奶酪，再見!”
螢火蟲又點起了亮晶晶的燈籠，蜻蜓扇著翅膀起飛了，夏夜更美了。
夏夜多美讀后感篇十三
夏天的夜晚多么美麗，多么迷人。
每當(dāng)夜幕降臨的時候，廣闊無邊的夜空仿佛成了星星們最愛的聚會場所。仿佛也成了星星寶寶們的搖籃。在這熱鬧的場所里，星星們又美麗又有趣。它們有的像亮晶晶的寶石飄浮在平靜的海面上，閃爍著點點光芒；有的像小朋友的眼睛一眨一眨的，好象在尋找什么東西；有的像小朋友在做游戲，變出各種圖形?？茖W(xué)家還給它們?nèi)×嗽S多好聽的名字呢！我望著星空不禁驚嘆道：“星空真美呀！”
夏夜多美讀后感篇十四
夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，小樹也睡了。
這是農(nóng)家的小院，長長的籬笆墻上，爬滿了綠藤，一朵朵漂亮的牽牛花慢慢地合上了疲憊的雙眼，羞答答的。
樹陰里，蟋蟀正起勁地拉著小提琴，那是多么動聽的曲子啊，是那首《梁山伯與祝英臺》吧？周圍靜極了，好象都被這悅耳的琴聲陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈愛地笑著，小星星在天上快活地眨著調(diào)皮的眼睛，風(fēng)兒柔和地吹著。
時而，從旁邊的池塘里傳來青蛙王子愉快的叫聲：“呱——呱——”
一切又靜下來。
夏天的夜晚多美呀！
夏夜多美讀后感篇十五
夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，小樹也睡了。
這是農(nóng)家的小院，長長的籬笆墻上，爬滿了綠藤，一朵朵漂亮的牽?；睾仙狭似v的雙眼，羞答答的。
樹陰里，蟋蟀正起勁地拉著小提琴，那是多么動聽的曲子啊，是那首《梁山伯與祝英臺》吧?周圍靜極了，好象都被這悅耳的琴聲陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈愛地笑著，小星星在天上快活地眨著調(diào)皮的眼睛，風(fēng)兒柔和地吹著。
時而，從旁邊的池塘里傳來青蛙王子愉快的叫聲:“呱--呱--”
一切又靜下來。
夏天的夜晚多美呀!
夏夜多美讀后感篇十六
夏夜，公園里靜悄悄的。
小草閉上了眼睛，就被嗚嗚的哭聲吵醒了，它睜開眼睛一看，是一條小魚。小草說：“小魚怎么了？”小魚說：“我聽見蟋蟀的聲音好聽極了，就游出來了，后來我被水草夾住了。”小草叫烏龜來，烏龜游到水里，它輕輕的把水草掰開，小魚說了聲烏龜爺爺謝謝！
閃閃發(fā)光的螢火蟲像跳舞的星星，貓頭鷹睜一只眼，閉一只眼的在捉蚊子。
夏夜多美?。?BR> 夏夜多美讀后感篇十七
在暑假的晚上，我去市政廣場散步。
廣場上人山人海，有小伙子在跳街舞，非常精彩，吸引了不少圍觀。有人在跳交誼舞，他們優(yōu)雅的舞姿，臉上帶著自信的笑容。大媽們在跳排舞，隨著音樂的旋律，她們動作一致，十分自如。小朋友們正在吹泡泡，五顏六色的泡泡輕盈的躍過人們，在空中忽高忽低地游蕩著，鉆進(jìn)了人群，翩翩起舞。還有的小朋友騎著自行車，有的穿著溜冰鞋，如風(fēng)一般在人群中穿梭。
噴泉開始了，許多人們的目光都聚集在噴泉上。水柱時起時落，時而像朵朵盛開的鮮花，絢麗奪目；時而像枚火箭，一飛沖天；時而瀑布傾瀉下來，如霧般朦朦朧朧；水珠，好似一道珠簾落在地上，“啪啪啪”奏起起來歡樂的樂章，給人清涼。一些膽大的小朋友，沖進(jìn)噴泉，有的拿著雨傘，奔跑、叫嚷著，吶喊著，廣場成了歡樂的`海洋。
這就是夏天晚上的市政廣場，我最喜歡的地方。
夏夜多美讀后感篇十八
夏天的夜晚多么美麗，多么迷人。
每當(dāng)夜幕降臨的.時候，廣闊無邊的夜空仿佛成了星星們最愛的聚會場所。仿佛也成了星星寶寶們的搖籃。在這熱鬧的場所里，星星們又美麗又有趣。它們有的像亮晶晶的寶石飄浮在平靜的海面上，閃爍著點點光芒；有的像小朋友的眼睛一眨一眨的，好象在尋找什么東西；有的像小朋友在做游戲，變出各種圖形?？茖W(xué)家還給它們?nèi)×嗽S多好聽的名字呢！我望著星空不禁驚嘆道：“星空真美呀！”
夏夜多美讀后感篇十九
一個晚上，我出家門玩。我看到了淡雅的冬青花，還看到了害羞地躲藏在樹葉后的芙蓉花。
夏夜的清風(fēng)更為美，雖然它看不見又摸不著，但它可以給你清涼、美好的感受。
夏夜美在雨后天晴的夜晚。雨后，冬青花全開了，喝著美味的露水。芙蓉雖然掉了幾朵花，但還是禁不住要喝露水。
夏夜美，還美在一棵棵參天大樹如妖的月照影子里。雖然有點嚇人，但那月照影子真的美麗。
夏夜也會被人贊美，尤其是百合花、荷花、睡蓮……等花引人注目。
實話說，春夜美、秋夜美、冬夜美，可是我心目中最美的還是夏夜！
夏夜多美讀后感篇二十
夏夜，靜悄悄的，花兒睡了，小草睡了，小樹也睡了。
這是農(nóng)家的小院，長長的籬笆墻上，爬滿了綠藤，一朵朵漂亮的牽?；睾仙狭似v的雙眼，羞答答的'。
樹陰里，蟋蟀正起勁地拉著小提琴，那是多么動聽的曲子啊，是那首《梁山伯與祝英臺》吧?周圍靜極了，好象都被這悅耳的琴聲陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈愛地笑著，小星星在天上快活地眨著調(diào)皮的眼睛，風(fēng)兒柔和地吹著。
時而，從旁邊的池塘里傳來青蛙王子愉快的叫聲:“呱--呱--”
一切又靜下來。
夏天的夜晚多美呀!