2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版（通用22篇）

    一個(gè)好的計(jì)劃可以讓我們有條不紊地完成任務(wù)，減少出錯(cuò)的可能性。計(jì)劃中要包括具體的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排，確保執(zhí)行起來更加順利。如果你正在為自己的計(jì)劃苦苦思索，不妨看看下面這些范文和案例，或許能幫助你找到一些新的思路和創(chuàng)意。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇一
    本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前最嚴(yán)重的問題就是兩極分化嚴(yán)重，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí);有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，愛耍小聰明，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績太差，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，對(duì)提高全班整體成績有比較大的難度。針對(duì)班級(jí)中的這種實(shí)際情況，本學(xué)期我準(zhǔn)備采取一些行之有效的措施對(duì)他們進(jìn)行教育。
    二、教材分析
    六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(jí)(下冊(cè))的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題;另外還包括小學(xué)六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識(shí)和方法的整理和復(fù)習(xí)。
    教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境，在展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排上，也注重了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清晰、形式新穎，使學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運(yùn)用。
    四、具體教學(xué)目標(biāo)
    1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
    2、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
    3、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
    4、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握?qǐng)A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測(cè)量等技能，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇二
    上半年，市委宣傳部把堅(jiān)決履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任作為一項(xiàng)極端重要的政治任務(wù)來抓，堅(jiān)持以***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以《**省黨組織履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任實(shí)施細(xì)則(試行)》《中共**市委關(guān)于貫徹落實(shí)〈**省黨組織履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任實(shí)施細(xì)則(試行)〉的通知》等文件精神為遵循，主動(dòng)作為，真抓實(shí)干，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，嚴(yán)要求落實(shí)，推動(dòng)黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。
    (一)強(qiáng)化理論武裝，不斷筑牢理想信念堤壩。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳貫徹***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，特別是***總書記關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要論述作為首要政治任務(wù)和頭等大事來抓，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的示范帶頭作用，統(tǒng)籌用好中心組研討學(xué)、黨支部集體學(xué)、班子成員個(gè)人學(xué)等途徑，上半年組織開展市委宣傳部理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)研討x次，機(jī)關(guān)黨員干部集體學(xué)**次，黨支部集中學(xué)**次，進(jìn)一步推動(dòng)***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)宣傳貫徹往深里走、往心里走、往實(shí)里走。二是嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，市委宣傳部在統(tǒng)籌指導(dǎo)好全市意識(shí)形態(tài)工作的同時(shí)，始終秉承“打鐵還需自身硬”的工作理念，切實(shí)加強(qiáng)全市宣傳思想文化戰(zhàn)線的意識(shí)形態(tài)工作，切實(shí)履行意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任和分管責(zé)任，上半年先后組織開展“聽黨話、跟黨走，做知行合一的媒體人”“明責(zé)任、講奉獻(xiàn)”等系列主題活動(dòng)，教育引導(dǎo)全市宣傳思想干部嚴(yán)格執(zhí)行宣傳紀(jì)律和工作紀(jì)律，旗幟鮮明堅(jiān)持黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)、黨管媒體原則不動(dòng)搖。
    全力配合市委巡察工作，積極做好巡察反饋問題的整改落實(shí)，切實(shí)做到了不管是學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都能始終堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向。二是嚴(yán)肅政治生活，年初市委宣傳部部務(wù)會(huì)研究制定了《中共市委宣傳部2020年履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任工作計(jì)劃》和《中共**市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)班子2020年度履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任清單》，對(duì)民主組織生活會(huì)制度、重大事項(xiàng)報(bào)告制度、民主集中制及“三會(huì)一課”制度進(jìn)行了統(tǒng)一安排，堅(jiān)持重大事項(xiàng)必須集體討論研究決定，上半年宣傳部組織召開部務(wù)會(huì)x次，開展黨日活動(dòng)x次，專題研究全面從嚴(yán)治黨工作x次，召開民主生活會(huì)x次，組織集中述職述廉1次，進(jìn)一步鞏固拓展了嚴(yán)肅活潑、風(fēng)清氣正的黨內(nèi)政治生活氛圍。
    (三)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，繼承弘揚(yáng)黨內(nèi)新風(fēng)正氣。一是持續(xù)改進(jìn)工作作風(fēng)，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，自覺踐行黨的群眾路線、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”“不忘初心、牢記使命”要求，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及實(shí)施細(xì)則精神，馳而不息地糾正“四風(fēng)”問題，特別是形式主義、官僚主義問題，緊密結(jié)合市紀(jì)委印發(fā)的《關(guān)于貫徹落實(shí)***總書記重要指示精神集中整治形式主義、官僚主義的工作意見的通知》，開展自檢自查、對(duì)照檢查，制定了整改方案和整改清單，積極做好問題整改工作。二是不斷加強(qiáng)調(diào)查研究，堅(jiān)持把調(diào)查研究作為民主科學(xué)決策的前置關(guān)口、密切聯(lián)系群眾的重要途徑、推動(dòng)解決問題的關(guān)鍵一招，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)調(diào)查研究工作的方式方法，啟動(dòng)2020年度全市宣傳思想文化系統(tǒng)大調(diào)研大學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，確定了x個(gè)調(diào)研重點(diǎn)、x個(gè)調(diào)研課題，督促宣傳干部深入基層、深入群眾、深入一線開展調(diào)查研究，不斷研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、解決新問題。
    (四)抓實(shí)內(nèi)部管理，積極鍛造優(yōu)良干部隊(duì)伍。一是匡正選人用人之風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《關(guān)于推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下的若干規(guī)定(試行)》，注重培養(yǎng)選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)優(yōu)良的干部特別是優(yōu)秀年輕干部，上半年部務(wù)會(huì)按照集體醞釀、綜合考核、民主決策的原則，將x名優(yōu)秀年輕干部提拔到正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上，得到了全體機(jī)關(guān)干部的堅(jiān)決擁護(hù)和一致好評(píng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了宣傳干部忠于職守、干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。二是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，按照***總書記提出的增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”的總要求，組織開展“四力”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)習(xí)教育工程、政治引領(lǐng)工程、平臺(tái)建設(shè)工程、業(yè)務(wù)創(chuàng)新工程、能力提升工程、作風(fēng)培養(yǎng)工程、風(fēng)險(xiǎn)防控工程等x個(gè)工程為載體，以提高政治能力為根本，以增強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)為關(guān)鍵，以銳意創(chuàng)新創(chuàng)造為緊要，以培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)為基礎(chǔ)，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想文化工作隊(duì)伍。組織全體機(jī)關(guān)黨員干部參與社區(qū)一線疫情防控和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，推動(dòng)黨員干部在疫情防控一線上堅(jiān)定信念、鍛煉本領(lǐng)。
    (五)深化反腐倡廉，穩(wěn)妥鞏固防腐拒變根基。一是嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任，切實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任扛在肩上、抓在手上，切實(shí)做到逢會(huì)必說、逢文必講，用好黨風(fēng)黨紀(jì)經(jīng)常性教育、黨員干部日常監(jiān)督管理、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”特別是“第一種形態(tài)”等各類手段，上半年組織專題警示教育參觀x次，各類談話提醒x人次，進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳干部不想腐、不能腐、不敢腐的思想和覺悟。二是堅(jiān)決支持紀(jì)委派駐組工作，認(rèn)真執(zhí)行“三重一大”事項(xiàng)制度規(guī)定，建立健全市紀(jì)委派駐組書記列席部務(wù)會(huì)制度，特別是在涉及單位預(yù)算、資金使用、干部任用、重大工作部署上，提前與市紀(jì)委派駐組溝通匯報(bào)，主動(dòng)接受監(jiān)督。
    在肯定成績的同時(shí)，也得清醒地認(rèn)識(shí)到市委宣傳部在履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任中還存在一些短板和不足，主要體現(xiàn)在以下一個(gè)方面：一是理論學(xué)習(xí)全面性系統(tǒng)性有效性還需增強(qiáng)，部門黨員依然存在現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、急用急學(xué)的現(xiàn)象，理論學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性還不高，距離學(xué)懂弄通做實(shí)還有差距。二是全面從嚴(yán)治黨的方式方法還需創(chuàng)新，市委宣傳部能夠保時(shí)保質(zhì)保量完成規(guī)定動(dòng)作，但在如何緊密結(jié)合宣傳思想文化工作、推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作同頻共振上還需進(jìn)一步探索、進(jìn)一步創(chuàng)新、進(jìn)一步加大力度。三是基層黨建工作還需夯實(shí)，全面從嚴(yán)治黨壓力傳導(dǎo)不夠、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象依然存在。
    下半年，市委宣傳部將深入貫徹落實(shí)黨中央和省、市委關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的各項(xiàng)工作部署，堅(jiān)持以***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)、新特點(diǎn)、新要求，既面向當(dāng)前、加快解決存在的突出問題，又著眼長遠(yuǎn)、建立健全工作長效機(jī)制，從嚴(yán)從實(shí)抓好全面從嚴(yán)治黨工作。
    (一)切實(shí)加強(qiáng)理論武裝。繼承發(fā)揚(yáng)黨的理論工作優(yōu)良傳統(tǒng)，通過理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)、組織宣講、集中研討、座談交流等多種形式，學(xué)好用好《***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》等輔導(dǎo)讀物，扎實(shí)開展“不忘初心牢記使命”主題教育，更好地用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
    (二)切實(shí)強(qiáng)化政治建設(shè)。始終把講政治作為第一位的要求，把忠誠可靠作為第一位的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)守宣傳紀(jì)律和工作紀(jì)律，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，旗幟鮮明地聽黨話、跟黨走，始終做政治上的明白人。
    堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”問題特別是形式主義、官僚主義，突出“實(shí)”、力戒“虛”，不搞花架子，不做表面文章，堅(jiān)持不懈改進(jìn)文風(fēng)，提倡短實(shí)新，反對(duì)假大空。
    (四)切實(shí)推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)全市宣傳思想文化戰(zhàn)線增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”教育實(shí)踐工作，大興調(diào)查研究之風(fēng)，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想文化工作隊(duì)伍。
    (五)切實(shí)落實(shí)反腐倡廉。堅(jiān)持信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理、從嚴(yán)監(jiān)督，抓早抓小、抓全抓實(shí)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)貫徹于宣傳思想文化工作的全過程，進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識(shí)、廉政意識(shí)和法治理念。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版
    新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇三
    在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
    教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
    二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
    復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
    解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
    四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
    復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
    五、面向全體，全面提高。
    面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?BR>    六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇四
    一、教材分析：
    這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：圓和扇形，比和比例，百分?jǐn)?shù)，比例尺，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，圓的周長和面積，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。比和比例，圓的周長和面積，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二個(gè)單元。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
    在空間與圖形方面，教材安排了圓和圓的周長和面積兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
    二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
    通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
    三、差生的原因
    1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
    2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
    3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
    四、轉(zhuǎn)化措施：
    1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
    2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
    3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
    4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。
    5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
    6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
    五、教學(xué)措施：
    1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
    4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
    5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
    7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
    9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
    六、教學(xué)進(jìn)度
    周次
    授課內(nèi)容
    一
    圓和扇形
    二
    比和比例
    三
    比和比例
    四
    比和比例
    五
    國慶節(jié)放假
    六
    百分?jǐn)?shù)
    七
    百分?jǐn)?shù)
    八
    比例尺
    九
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
    十
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
    十一
    期中復(fù)習(xí)考試
    十二
    圓的周長和面積
    十三
    圓的周長和面積
    十四
    圓的周長和面積
    十五
    統(tǒng)計(jì)
    十六
    統(tǒng)計(jì)
    十七
    總復(fù)習(xí)
    十八
    總復(fù)習(xí)
    十九
    期末復(fù)習(xí)
    二十
    期末復(fù)習(xí)
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇五
    (一)總體分析：六年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生97人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情非常高。我班的特點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)一直較高。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對(duì)其要求較嚴(yán)，對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等;但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機(jī)械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績也不夠理想，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期認(rèn)真搞好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    (二)知識(shí)現(xiàn)狀分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
    二、教材分析
    教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
    在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
    在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
    教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇六
    一、聯(lián)系生活，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)。
    數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。課上通過引導(dǎo)讓學(xué)生尋找身邊的物體哪些是圓形的。課末引導(dǎo)學(xué)生探討車輪為什么是圓形的，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加深了學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，而且拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生深刻體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué)，伸出手就能觸摸到數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    二、自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    通過課堂教學(xué)的實(shí)施過程，我發(fā)現(xiàn)有些地方還存在一些不足，比如：部分學(xué)生對(duì)于圓的直徑、半徑的概念理解不夠到位；對(duì)于直徑、半徑及其與圓之間的關(guān)系理解不夠透徹；本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性沒有完全充分地發(fā)揮出來；在尊重學(xué)生方面還應(yīng)注意不能打消學(xué)生的積極性。
    《扇形》教學(xué)反思
    本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。理解扇形概念知道圓心角的大小決定扇形大小。
    我對(duì)本節(jié)課作如下反思
    1、本課內(nèi)容簡單比較好理解，屬于概念教學(xué)，我設(shè)置的自探提示是讓學(xué)生直接看書，并總結(jié)出什么是弧，什么是圓心角以及什么是扇形。但是在課堂上的效果以及學(xué)生的感興趣程度中看出我這么設(shè)置自探提示其實(shí)并不適合，應(yīng)該換一種方式，讓學(xué)生獨(dú)自探索并總結(jié)出什么是弧、圓心角、扇形。這樣讓學(xué)生獨(dú)自經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，印象會(huì)更加深刻。
    2、為了讓學(xué)生加深印象，應(yīng)該采用畫一畫、剪一剪等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，在一些課堂中，尤其是數(shù)學(xué)課堂，必要的數(shù)學(xué)活動(dòng)是能夠收獲事半功倍的效果的。
    3、在講解扇形的大小與圓心角大小的關(guān)系時(shí)，我只是讓學(xué)生在黑板的圓形里畫一個(gè)不同的扇形，只對(duì)這兩個(gè)扇形進(jìn)行比較，不能將這一部分知識(shí)演繹的特別充分。我可以制作一個(gè)簡單的教具，或者拿一把折扇，邊演示邊講解在同一圓內(nèi)扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大扇形越大，圓心角越小扇形越小。我想效果會(huì)更好。
    4、在講解弧的定義時(shí)，我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在圓上兩點(diǎn)間的曲線叫做弧，而不是圓上兩點(diǎn)間的距離，如果是距離就成了兩點(diǎn)之間的線段了，就不是弧了。
    總之，這節(jié)課過后，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)課上，教師的語言必須要嚴(yán)謹(jǐn)，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，對(duì)知識(shí)掌握的就不會(huì)很牢固。本節(jié)課的不足還有很多，說明我的數(shù)學(xué)課還有很大的提升空間，我會(huì)繼續(xù)努力的。
    《比的基本性質(zhì)》案例與反思
    一、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)的最基本目標(biāo)，一堂課能否得到豐富的“預(yù)設(shè)中的知識(shí)達(dá)成”決定著一堂課的成敗。教師在課堂教學(xué)過程中要有目標(biāo)意識(shí)，時(shí)刻注意圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成情況，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
    二、教學(xué)中預(yù)設(shè)之外的生成是不可避免的。教師應(yīng)根據(jù)生成的內(nèi)容是否有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否對(duì)學(xué)生的發(fā)展有價(jià)值等來靈活處理。抓住師生不期而至的、有價(jià)值的問題和觀點(diǎn)，豐富教學(xué)目標(biāo)。三、一節(jié)好課的形成，往往考驗(yàn)了一名教師多方面的素質(zhì)，尤其是他的課堂靈活調(diào)控能力，是否能將課堂上的突發(fā)事件巧妙靈活的調(diào)節(jié)，以收到好的教學(xué)效果，而又不影響正常的教學(xué)進(jìn)程。
    《比的應(yīng)用》教學(xué)反思
    一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最需要的是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從身邊找數(shù)學(xué)問題，也就是說：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。”利用班上的總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)，來說說比的知識(shí)，這種貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且這種學(xué)生熟悉的生活素材放入問題中，能使學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)不是枯燥無味的，數(shù)學(xué)就在身邊。
    二、運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
    三、嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題達(dá)到學(xué)以致用。
    讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，但又不是簡單的解題訓(xùn)練。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，采用多種形式步步提高，通過有層次和有坡度的一組問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
    四、拓展延伸，布置作業(yè)
    讓學(xué)生明白比不但與生活有關(guān)，和自己也有關(guān)系，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
    五、不足與疑惑
    由于在突破重點(diǎn)這一環(huán)節(jié)花了較多時(shí)間，所以練習(xí)的量相對(duì)少了一些。
    《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》
    教學(xué)反思
    本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍
    1、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出百分?jǐn)?shù)。
    本課開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)上競(jìng)答：李斯同學(xué)答25題，對(duì)22題；張良同學(xué)答20題，對(duì)18題；劉清同學(xué)答50題，對(duì)46題，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢？學(xué)生開始了積極思考，說出了以下幾種結(jié)果：“劉清，因?yàn)樗饘?duì)的最多?！薄皬埩?，他答錯(cuò)的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果，自然引出如何比較正確率，轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較，在將這些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。
    2、通過課前收集百分?jǐn)?shù)信息，課上匯報(bào)，主動(dòng)去理解百分?jǐn)?shù)的含義。
    百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，讓他們說出含義之后再問學(xué)生，到底什么叫百分?jǐn)?shù)？在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié)，印象深刻，理解透徹。
    《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》
    教學(xué)反思
    在教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時(shí)，由于百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)是最簡單的，而且容易掌握。教學(xué)時(shí)，我就在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上先進(jìn)行教學(xué)。
    把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù)。你準(zhǔn)備怎樣去解答呢？由于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，學(xué)生很容易想到把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。我們學(xué)會(huì)了把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，怎樣能把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)呢？當(dāng)學(xué)生的思維興奮、熱情高漲時(shí)，就需要有個(gè)更高“果實(shí)”讓學(xué)生去“摘”，從而讓學(xué)生保持思維開啟的活躍狀態(tài)，而這個(gè)既簡單又復(fù)雜的問題正好能達(dá)到這個(gè)效果。
    這是一節(jié)圖形面積的探究課，由于學(xué)生已經(jīng)有了探究三角形、平行四邊形、梯形面積公式的經(jīng)驗(yàn)，本課伊始我便鼓勵(lì)學(xué)生回憶以前是如何研究平面圖形的面積的。并再現(xiàn)面根據(jù)學(xué)生的回答，電腦配合演示，給學(xué)生視覺的刺激。知道以前的圖形是如何推導(dǎo)出他們的公式的。這個(gè)過程不僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí)，利用舊的知識(shí)解決新的問題。從而引出圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形！如果能，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。經(jīng)過這樣的抽象和概括出問題的本質(zhì)，因?yàn)橹R(shí)的本身并不重要，重要的是數(shù)學(xué)思想的方法，那才是數(shù)學(xué)的精髓。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，小組合作，動(dòng)手探究把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形。由于有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快的投入到研究當(dāng)中來，并很快的發(fā)現(xiàn)了公式推導(dǎo)的方法。
    首先，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，要突出情境中數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題。創(chuàng)設(shè)情境的目的是為了引發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣。三個(gè)圖形的比較，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圓環(huán)的特點(diǎn)，（引出圓環(huán)）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)了圓環(huán)面積的計(jì)算方法。然后通過觀察算式的特點(diǎn)引導(dǎo)出另一種方法。學(xué)生在此學(xué)習(xí)過程中，激活了已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。情境本身是為探究服務(wù)的，所以我們必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能提煉出數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。
    然后，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，要能促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。要盡可能賦予其豐富的情感因素，用數(shù)學(xué)的情感去吸引學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。都說課堂是學(xué)生思維成長的土壤，我們教師的智慧是陽光和雨露，數(shù)學(xué)課更是如此。在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，我想了很多鼓勵(lì)學(xué)生的話，學(xué)生在得到賞心悅目的語言評(píng)價(jià)中得到自信和興趣。所以，作為一名新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們必須有危機(jī)感和緊迫感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)方法，精心、盡心設(shè)計(jì)好每一堂課。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生去自己探索新知，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。讓枯燥的課堂學(xué)習(xí)變得有趣，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂小學(xué)習(xí)，孜孜不倦的探究新知，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
    本節(jié)課我感覺有幾個(gè)思考的地方。1，在試一試做完后，我應(yīng)該馬上總結(jié)出要求圓環(huán)的面積必須知道哪些條件。（兩個(gè)半徑）2，圓環(huán)是否一定是個(gè)同心圓？如果不是同心圓，它還是圓環(huán)嗎？事實(shí)上，如果不是同心圓，也一樣可以求出兩個(gè)圓之間的距離，也就是說大圓面積減去小圓面積。3，出現(xiàn)環(huán)寬的兩個(gè)應(yīng)用題，是否簡單，是否要出示?？赡苤苯映鍪尽皥A形花園周圍鋪上一條石子小路，求出小路的面積?！备唵我恍?。也更形象一些。4,可以利用學(xué)生做的圓環(huán)來貫穿下面的練習(xí)。首先可以讓他們量出他們做的圓環(huán)的大小半徑和環(huán)寬，這樣就可以形象地讓學(xué)生理解環(huán)寬的概念。避免了我在練習(xí)中涉及環(huán)寬的概念而說不清楚的尷尬。然后可以求出圓環(huán)的面積，這樣學(xué)生就通過實(shí)際操作，真正理解了圓環(huán)的面積計(jì)算。達(dá)到理想的效果。5，3.14×(r2—r2)這個(gè)公式還是出現(xiàn)比較好。學(xué)生可以更清楚地運(yùn)用這個(gè)簡單的運(yùn)算方法。6，在拿學(xué)生的作業(yè)在上面展示的時(shí)候，應(yīng)該先出示正確的題目，給他們的第一思維呈現(xiàn)出正確的知識(shí)。然后呈現(xiàn)錯(cuò)誤的題目。這樣學(xué)生就能更清晰的掌握方法和知識(shí)點(diǎn)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇七
    畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。
    一、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
    1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
    2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。
    3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。
    4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。
    5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。
    二、時(shí)間安排
    第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周
    第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周
    第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周
    三、復(fù)習(xí)的基本策略
    1、鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。
    2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。
    3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇八
    化學(xué)是一門自然科學(xué)。它主要研究物質(zhì)在分子和原子水平上的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，并創(chuàng)造新的物質(zhì)本質(zhì)上是自然界不存在的分子。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    【篇一】人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃含課時(shí)安排共四套
    本學(xué)期我擔(dān)任a、b兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中b班的基礎(chǔ)普遍較差，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)更要又耐心去輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，使學(xué)生在知識(shí)，能力，技能上都得到提高。
    義務(wù)教育階段的化學(xué)課程一提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，是學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過學(xué)習(xí)化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感提高適應(yīng)未來社會(huì)的能力。
    1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成，性質(zhì)及其社會(huì)生產(chǎn)和生活中的作用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
    2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
    3、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
    4、初步形成基本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)試驗(yàn)。
    1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
    2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察，實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較，分類，歸納，概括等方法對(duì)獲取的細(xì)細(xì)進(jìn)行加工。
    3、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。
    1、加強(qiáng)試驗(yàn)的教學(xué)。
    2、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。
    3、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)。
    4、重視元素和化合物知識(shí)的教學(xué)。
    【篇二】人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃含課時(shí)安排共四套
    1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
    2.有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一些重要的化學(xué)基本概念及原理，復(fù)習(xí)幾種常見元素及其化合物知識(shí)，復(fù)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)計(jì)算技能，使學(xué)生基本上達(dá)到九年義務(wù)教育初中化學(xué)大綱的要求。
    3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育和心理健康教育。
    1.本期新課只剩第八章《酸堿鹽》，該章是初中化學(xué)的總結(jié)與歸納，是全冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講授了前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將常見的無機(jī)物予以分類，從具體物質(zhì)的知識(shí)到一般的概念，使學(xué)生對(duì)初三化學(xué)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。
    2.本期初三面臨畢業(yè)，總復(fù)習(xí)的任務(wù)是把初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納綜合，把學(xué)過的內(nèi)容整理成“知識(shí)點(diǎn)”，并將“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)線”，再將“知識(shí)線”織成“知識(shí)網(wǎng)”，為學(xué)生畢業(yè)后走上就業(yè)崗位或繼續(xù)升學(xué)打好基礎(chǔ)。
    1.本期繼續(xù)擔(dān)任三(3)班的化學(xué)教學(xué)，在去年上期的檢測(cè)中，三(3)班整體較好，在同鄉(xiāng)8個(gè)班中居于第一。
    2.在去年下期的問卷調(diào)查中，班上的學(xué)生對(duì)化學(xué)課反應(yīng)普遍較好，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有較大的興趣，有利于本期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，但潛能生比例偏大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)成績不好，已形成了一種惡性循環(huán)，說明教師在平時(shí)的教學(xué)中要求督促不力，使部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給教學(xué)帶來了被動(dòng)，本期的教學(xué)要注意加大督查力度和輔導(dǎo)工作，使每一個(gè)學(xué)生都能順利畢業(yè)。
    1.重視基本概念的教學(xué)與復(fù)習(xí)。
    2.重視元素化合物知識(shí)的歸類和掌握。
    3.加強(qiáng)化學(xué)用語的識(shí)記與訓(xùn)練。
    4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。
    5.加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練。
    【篇三】人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃含課時(shí)安排共四套
    作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。初三學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)知識(shí)還是很不了解，所以我需要在教學(xué)上充分的對(duì)學(xué)生重點(diǎn)照顧，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，這才是我要教學(xué)的關(guān)鍵，我相信在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，興趣才是最好的教師，這樣學(xué)生就可以熱愛化學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到更多的化學(xué)知識(shí)，能夠做的更好。
    教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
    本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中，x班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對(duì)來說，xx卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。
    初三年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：
    第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。
    第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。
    第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
    第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。
    第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
    啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
    注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。
    教學(xué)目的
    化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
    走進(jìn)化學(xué)世界5小時(shí)
    我們周圍的空氣6小時(shí)
    自然界的水7小時(shí)
    物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時(shí)
    化學(xué)方程式6小時(shí)
    碳和碳和氧化物6小時(shí)
    燃料及其利用5小時(shí)
    復(fù)習(xí)5小時(shí)
    教學(xué)就是這樣?；瘜W(xué)對(duì)很多學(xué)生來說，是比較枯燥的，所以學(xué)習(xí)興趣最重要，我相信我會(huì)努力使更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會(huì)出成績，我相信我會(huì)努力的，我會(huì)一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的。現(xiàn)實(shí)就是這樣，只要你去努力了，一定會(huì)有收獲，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的，我相信學(xué)生們能夠做的更好!
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇九
    小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
    一、學(xué)情分析
    六乙班共有學(xué)生44人，班級(jí)數(shù)學(xué)成績欠佳，在升級(jí)考試中還需努力。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少；有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
    二、教材分析
    本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
    1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
    2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
    3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
    5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
    6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
    分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
    在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
    1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
    3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
    4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
    5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
    6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
    7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
    8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    四、主要教學(xué)措施
    1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展。
    本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
    2、精心備課，撰寫教案，實(shí)施教研教改。
    在有限的時(shí)間里吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造精神。
    學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。
    4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
    堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
    6、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
    我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。這一學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來；通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十
    本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)組內(nèi)教研實(shí)效，精誠合作、齊心協(xié)力、互相學(xué)習(xí)、努力提高自己，熱愛、關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，挖掘其潛能，讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
    1、精心備課。堅(jiān)持在每次教研組活動(dòng)中進(jìn)行集體備課，主講人要對(duì)要備課的教學(xué)重、難點(diǎn)及課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分準(zhǔn)備，組內(nèi)的其他老師要針對(duì)問題充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
    2、認(rèn)真上課。在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、靈活實(shí)施，不超時(shí)、超前、超難。尤其要注意： 面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。
    3、作業(yè)的布置與批改：在作業(yè)布置上，要“關(guān)注統(tǒng)一與分層，關(guān)注顯性作業(yè)的量與隱性作業(yè)的度——追求作業(yè)的有效度，以顯性作業(yè)為點(diǎn)，隱性作業(yè)為面，抓點(diǎn)促面，以點(diǎn)帶面”。并采用雙分制對(duì)所布置的作業(yè)進(jìn)行批改，努力做到批改認(rèn)真、及時(shí)、正確。對(duì)作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評(píng)，個(gè)別性問題還要采用個(gè)別講解，面批的方式。
    4、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件。
    5、扎實(shí)有效的上好組內(nèi)研究課。每位教師要結(jié)合本組參與的課題實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真上好組內(nèi)研究課，課后要從教學(xué)研究的目光來審視、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，為自己成長為“研究型”教師積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要整理出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例。
    6、珍惜每次校內(nèi)、外數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、博采眾長、拓寬自己教學(xué)思路。
    7、本組教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，還要努力通過練字、讀專著，翻閱教學(xué)雜志，看教學(xué)網(wǎng)頁、寫教學(xué)隨筆等方式來進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)。
    8、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。首先要尊重班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能急躁，要有耐心，要多疏導(dǎo)多幫助，盡可能地提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。
    9、配合班主任為培養(yǎng)合格的畢業(yè)生做好班級(jí)學(xué)生常規(guī)管理工作。
    九月：
    1、學(xué)習(xí)“鎮(zhèn)校辦學(xué)思路”和”教導(dǎo)處工作計(jì)劃”，討論和制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
    2、認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。
    3、結(jié)合本組參與的課題實(shí)驗(yàn)研究，確定組內(nèi)研究課內(nèi)容。
    十月：
    1、學(xué)習(xí)與本組課題實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容相關(guān)的理論、文章和與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章。
    2、做好組內(nèi)研究課的備課、聽課和評(píng)課工作。
    3、做好教學(xué)開放活動(dòng)的相關(guān)工作。
    十一月：
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與本組課題實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容相關(guān)的理論、文章和與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章。
    2、繼續(xù)做好組內(nèi)研究課的備課、聽課和評(píng)課工作。
    3、做好學(xué)期期中測(cè)試工作。
    十二月：
    1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    2、進(jìn)行期末口、筆算，應(yīng)用能力測(cè)試工作。
    3、做好課題實(shí)驗(yàn)研究的中期總結(jié)工作。
    一月：
    1、做好期末復(fù)習(xí)工作。
    2、做好業(yè)校終期工作。
    3、對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行全面地回顧和總結(jié)，寫好教研組工作總結(jié)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組（方順風(fēng)）
    20xx年9月3日
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十一
    工作計(jì)劃網(wǎng)為您編輯整理六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(一)
    一、教材分析：
    這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
    二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
    (一)知識(shí)與技能：
    1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
    3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
    4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
    5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
    6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
    7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
    8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    (二)過程與方法
    1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    2.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀
    1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：
    分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
    難點(diǎn)：
    1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。。
    2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
    3、通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    三、教學(xué)措施：
    1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
    4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
    5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
    7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
    9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
    四、教學(xué)進(jìn)度
    周次授課內(nèi)容課時(shí)
    一位置、分?jǐn)?shù)的乘法5
    二分?jǐn)?shù)的乘法、解決問題5
    三解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)(中秋放假1天)4
    四整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的除法5
    五國慶節(jié)放假5
    六分?jǐn)?shù)的除法、解決問題5
    七比和比的運(yùn)用5
    八整理和復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)圓5
    九圓的周長、圓的面積5
    十整理復(fù)習(xí)、確定起跑線5
    十一期中復(fù)習(xí)考試5
    十二百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化5
    十三用百分?jǐn)?shù)解決問題5
    十四用百分?jǐn)?shù)解決問題5
    十五用百分?jǐn)?shù)解決問題、整理和復(fù)習(xí)5
    十六扇形統(tǒng)計(jì)圖、合理存款5
    十七數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)5
    十八總復(fù)習(xí)5
    十九期末復(fù)習(xí)5
    二十期末復(fù)習(xí)
    六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(二)
    學(xué)習(xí)對(duì)象分析：本班學(xué)生上冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。同時(shí)，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比較應(yīng)付。
    全冊(cè)教材分析：
    1、教學(xué)內(nèi)容
    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
    2、教學(xué)目標(biāo)
    (1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
    (2)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
    (3)會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
    (4)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
    (5)能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
    (6)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    (7)經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
    (8)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    (9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    (10)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    3、教學(xué)重點(diǎn)
    (1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
    (2)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。
    (3)探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
    (4)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
    (5)認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
    (6)了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
    (7)會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    教學(xué)方法：
    (1)運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
    (2)充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    (3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
    提高教學(xué)質(zhì)量措施：
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十二
    轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段，在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    1、對(duì)本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解，確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的名單，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的掌握，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案。
    2、深入了解本班學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的漏洞，把握學(xué)生知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之所在，在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對(duì)本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣，避免平均用力。
    3、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)全貌，知道每個(gè)知識(shí)版塊的組成和結(jié)構(gòu)，能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的基本題型，能把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題模式。能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí)，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上。
    1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。
    2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理靈活地進(jìn)行簡算，提高計(jì)算能力。
    3、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。
    4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應(yīng)用題。
    5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系，如部分量、部分量與總量;單價(jià)、數(shù)量與總價(jià);運(yùn)走的、剩下的與總數(shù);速度、時(shí)間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。
    6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。
    7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的特征及表面積，體積計(jì)算方法，能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    1、基本概念：(2課時(shí))
    (1)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念(質(zhì)數(shù)合數(shù)，奇數(shù)偶數(shù))
    (2)統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍。
    2、運(yùn)算：(2課時(shí))
    (1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法
    (2)解方程、解比例。
    (3)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法
    3、幾何知識(shí)：(4課時(shí))
    (1)量與計(jì)量的概念、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫
    (2)五個(gè)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算。(1課時(shí))
    (3)四個(gè)立體圖形的表面積、體積。(2課時(shí))
    (4)相關(guān)幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用。(1課時(shí))
    4、應(yīng)用題：(6課時(shí))
    (1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。(2課時(shí))
    (2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(2課時(shí))
    (3)正反比例應(yīng)用題。(2課時(shí))
    1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。
    2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。
    3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。
    4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
    5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。
    6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
    7、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂有針對(duì)性的練習(xí)，具體分工是分為概念，應(yīng)用和綜合三個(gè)部分，概念部分“數(shù)的認(rèn)識(shí)”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“數(shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“比和比例”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”由z老師負(fù)責(zé)，一張?jiān)嚲?“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“綜合與實(shí)踐”由毛老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?。概念部分?張?jiān)嚲怼?yīng)用部分由z老師(負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)和z主任(負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分)共一張?jiān)嚲怼＞C合由z老師和z老師負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排，共四張?jiān)嚲?。所有試卷都要以基礎(chǔ)為主，都要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)為主。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十三
    備課組長：李夢(mèng)香
    活動(dòng)時(shí)間
    活動(dòng)內(nèi)容
    主講人活動(dòng)地點(diǎn)
    第2周
    1、整冊(cè)教材梳理
    2、制定教學(xué)進(jìn)度表李夢(mèng)香六年級(jí)辦公室
    第3周學(xué)習(xí)備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的心得體會(huì)。周維娜多媒體辦公室
    第5周
    1、第一、二單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
    2、第三單元教學(xué)內(nèi)容研討交流。王飛國六年級(jí)辦公室
    第7周實(shí)踐探索階段：把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校研修平臺(tái)，跟帖交流網(wǎng)上交流
    第10周
    1、第三單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
    2、第四單元教學(xué)內(nèi)容研討交流毛燕六年級(jí)辦公室
    第13周“理解教材，優(yōu)化圖形教學(xué)”
    課堂教學(xué)展示活動(dòng)周維娜多媒體辦公室
    第15周
    1、第四單元教學(xué)內(nèi)容反思交流
    2、畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容研討交流李夢(mèng)香六年級(jí)辦公室
    第17周校本研修活動(dòng)總結(jié)交流網(wǎng)上交流
    備注：
    備課組成員：1、李夢(mèng)香、毛燕、王飛國
    2．組內(nèi)教師請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加每一次活動(dòng)，如計(jì)劃有變動(dòng)，組長另行通知。
    3．主講教師在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好發(fā)言資料，活動(dòng)結(jié)束后將發(fā)言稿和活動(dòng)記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺(tái)上“六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課”帖下。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十四
    一、教材分析：
    這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
    二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)
    (一)知識(shí)與技能：
    1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
    3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
    4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
    5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
    6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
    7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
    8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    (二)過程與方法
    1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    2. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀
    1. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：
    分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
    難點(diǎn)：
    1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。。
    2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
    3、通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    三、教學(xué)措施：
    1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
    4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
    5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
    7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
    9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
    四、教學(xué)進(jìn)度(略)
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十五
    為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：
    從上學(xué)期考試成績分析，大部分學(xué)生成績較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握不牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較差，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。少部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
    本冊(cè)教材共十個(gè)單元，其中“長方體和正方體”、“分?jǐn)?shù)的乘法”以及“分?jǐn)?shù)的除法”是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是基本教學(xué)內(nèi)容，最后一個(gè)單元是“整理與復(fù)習(xí)”。
    2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
    1、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)水平。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
    ３、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
    ４、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。尤其是有關(guān)分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。
    5、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
    6、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
    7、利用各種形式幫助困難生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
    8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生，注重培優(yōu)。
    第一至二周第二一單元長方體和正方體重點(diǎn)：使學(xué)生通過操作、觀察，認(rèn)識(shí)長方體、正方體的基本特征，了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位，掌握長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決表面積和體積相關(guān)的問題。通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長方體、正方體的基本特征和展開圖，掌握長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法；了解體積、容積單位和體積單位進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
    第三至五周第三、四單元分?jǐn)?shù)乘、除法重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題。讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    第六至九周第五單元認(rèn)識(shí)比重點(diǎn)：理解比的意義，掌握比的讀法和寫法，會(huì)求比值。難點(diǎn)：比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，化簡比，用比的知識(shí)解決有關(guān)比的問題。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。
    進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
    第十至十一周第六單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算重點(diǎn)：聯(lián)系有關(guān)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)，掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    第十二至十四周第七單元解決問題的策略重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用替換和假設(shè)的策略解決問題，能分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：根據(jù)已知條件，提出解決問題的策略。初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合、抽象思維和簡單推理能力。
    第十四周第八單元可能性重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件可能性的大小。難點(diǎn)：能根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深可能性大小的認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
    第十五周第九單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之”的簡單問題。在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
    第十六至十七周第十單元整理與復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練計(jì)算有關(guān)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，熟練解方程；掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；系統(tǒng)復(fù)習(xí)長方體、正方體的特征；用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。難點(diǎn)：能用列方程的方法熟練地解決實(shí)際問題；運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，熟練解決實(shí)際問題；正確地進(jìn)行長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算。
    使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算試題，能用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)，化簡比。
    第十八周期末總復(fù)習(xí)及期末考試。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十六
    時(shí)間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入陽春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風(fēng)送暖也罷，這都是個(gè)人的心情使然。在新學(xué)期開始之際，使自己保持一個(gè)良好的心態(tài)，擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作計(jì)劃，對(duì)于輕松、愉快、圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)顯得極其重要。
    本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我依然要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
    這一冊(cè)教材包括的內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理和復(fù)習(xí)等。
    教學(xué)重點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問題以及總復(fù)習(xí)等系列內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題。
    1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
    2、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
    4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
    本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
    5、整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
    這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
    1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
    2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
    3．認(rèn)識(shí)比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
    4．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
    5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
    6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
    8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    9．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    本班共有學(xué)生35人，有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心；但也有少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，書寫潦草，缺乏自覺性，上課注意力不集中，等；特別是有幾個(gè)后進(jìn)生，基礎(chǔ)非常差，厭學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的困難。所以在本學(xué)期里，我采取因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于那些聰明，天資較好，就是平時(shí)自覺性差，懶讀、懶寫、懶做題，成績中上等的學(xué)生，可以多加引導(dǎo)其自學(xué)，讓他們自己悟出道理，然后小組展開討論，或許比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于那些基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)也不能按時(shí)完成的那部分同學(xué)，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)，并且與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻得磚頭——后來居上。
    1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
    2、在集體備課基礎(chǔ)上，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高自己駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)靈活運(yùn)用教材、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
    3、因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法，分別對(duì)待。
    4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中滿足學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
    5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
    6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    7、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主，合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，合作意識(shí)。
    六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：
    一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）
    二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）
    1．圓柱……………………………………………6課時(shí)左右
    2．圓錐……………………………………………2課時(shí)左右
    整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)
    三、比例（14課時(shí)）
    1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………………4課時(shí)左右
    2．正比例和反比例的意義…………………………4課時(shí)左右
    3．比例的應(yīng)用………………………………………5課時(shí)左右
    整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)
    自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………1課時(shí)
    四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）
    節(jié)約用水……………………………………………1課時(shí)
    五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
    六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）
    1．?dāng)?shù)與代數(shù)………………………………………10課時(shí)左右
    2．空間與圖形……………………………………9課時(shí)左右
    3．統(tǒng)計(jì)與概率……………………………………4課時(shí)左右
    4．綜合應(yīng)用………………………………………4課時(shí)
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十七
    全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育的“三個(gè)”面向思想，樹立教育良好形象。認(rèn)真履行學(xué)校的工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的.課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教育方法。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、交流總結(jié)。提高教師自身業(yè)務(wù)水平，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出一定的貢獻(xiàn)。
    1、 抓好理論學(xué)習(xí)，真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂教學(xué)。組織教師鉆研教材、讀教參，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。梳理教材知識(shí)體系、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)。
    2、 加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
    3、 加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，能適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。教學(xué)質(zhì)量才能有突破性提高。
    4、 加強(qiáng)課政實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課題研究進(jìn)行集體活動(dòng)，從獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參與研究有效的課堂教學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。
    5、 積極配合學(xué)校工作，做好上傳下達(dá)，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)。鼓勵(lì)教師積極參加國家、省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。
    第二周 學(xué)習(xí)教材、制定計(jì)劃、確定主題研究課。
    第三周 學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，抓課堂常規(guī)教育，書寫常規(guī)專項(xiàng)訓(xùn)練（貫穿于整個(gè)學(xué)期中）。
    第四周 落實(shí)作業(yè)規(guī)范的專項(xiàng)檢查，做好迎接集體視導(dǎo)工作。
    第五—第九周 每位教師七組內(nèi)研究課，采取先集體備課，上課之后再集體研究每節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)寫好課后反思。
    第十周 以如何提高六年級(jí)學(xué)生邏輯思維能力，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的經(jīng)驗(yàn)交流。
    第十一—十二周 組織本組教師積極參加校級(jí)賽課的準(zhǔn)備工作，并作好記錄，以便課后研究總結(jié)。
    第十三周 數(shù)學(xué)競(jìng)賽（口算、筆算、解決實(shí)際問題）。
    第十四周 檢查各類手冊(cè)和教學(xué)計(jì)劃。
    第十五—十六周 集體討論新課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的區(qū)別，側(cè)重點(diǎn)。
    第十七周 擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十八
    一、教材簡析：
    這一冊(cè)教材包括下面一些資料：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
    分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
    在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算潛力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的潛力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算潛力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，就應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的好處、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)潛力。
    在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；透過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力。
    本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生透過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐潛力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
    1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的好處，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    2.理解倒數(shù)的好處，掌握求倒數(shù)的方法。
    3.理解比的好處和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
    4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
    5.明白圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
    6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
    7.理解百分?jǐn)?shù)的好處，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
    8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選取適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的潛力。
    10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的潛力。
    11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
    五、班級(jí)狀況分析：
    1．基本狀況：本班共計(jì)54人，其中男生25人，女生29人。
    2．“雙基”掌握狀況：大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。
    3．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。
    4．學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，個(gè)性對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。
    六、教學(xué)改革措施：
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
    2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。
    4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際好處來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
    1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
    2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
    3、重視與家庭的聯(lián)系。
    八、教學(xué)進(jìn)度：
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇十九
    一、基本情況：
    數(shù)學(xué)教研組個(gè)年級(jí)有15個(gè)教學(xué)班（其中六年級(jí)有8個(gè)班，四年級(jí)1個(gè)班，三年級(jí)有5個(gè)教學(xué)班，二年級(jí)1個(gè)班），由15位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強(qiáng)。
    二、指導(dǎo)思想：
    學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與組員一起學(xué)習(xí)綠色耕耘的一些知識(shí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。推動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施，推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
    三、目標(biāo)任務(wù)：
    1、配合我校數(shù)學(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，成為適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
    2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂時(shí)效性。
    3、狠抓雙基教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    4、以數(shù)學(xué)組為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)，互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
    四、主要措施：
    2、以本教研組承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題，努力為教師搭建教研平臺(tái)，深入進(jìn)行課改實(shí)踐與研究。有計(jì)劃開展課改的各項(xiàng)研討工作。
    3、開展數(shù)學(xué)教師集體備課，互評(píng)互學(xué)。
    4、認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)教研，教改理論，樹立正確的教師觀，學(xué)生觀。
    5、各位教師在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視，壓制，挖苦學(xué)生。
    主要工作安排
    時(shí)間
    主要工作
    執(zhí)行者
    九月
    1、教師擬定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作。
    全組教師
    2、擬定數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。
    教研組長
    3、制定本學(xué)期計(jì)劃。
    全組教師共同完成
    4、聽劉加霞的講座與華應(yīng)龍的研究課
    全組教師
    十月
    1、教研組學(xué)習(xí)教育課改（以綠耕講意為主）的理論。
    全組教師
    2、開展一人一課一評(píng)議活動(dòng)。上一節(jié)研討課。
    曹艷紅
    十一月
    1、開展一人一課一評(píng)議活動(dòng)。上一節(jié)研究示范課。
    黃永起
    2、開展課題的探索與研究，撰寫研究論文。
    數(shù)學(xué)課題組
    十二月
    1、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，百詞賽
    全體學(xué)生
    2、迎接教導(dǎo)處對(duì)全組的期末教學(xué)檢查。
    全體教師
    一月
    1、組織期末檢測(cè)，成績?cè)u(píng)定。
    全體教師
    2、教研組工作總結(jié)。
    教研組長
    3、教師進(jìn)行學(xué)科學(xué)期研究總結(jié)，撰寫學(xué)科論文。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇二十
    要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
    教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
    二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
    復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
    解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
    四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
    復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展， 學(xué)到更多的解題技能。
    五、面向全體，全面提高。
    面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?BR>    六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。
    畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。
    七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
    1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
    2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。
    3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。
    4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。
    5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。
    八、時(shí)間安排
    第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。4-5周
    第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周
    第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周
    九、復(fù)習(xí)的基本策略
    1、鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯(cuò)誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。
    2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。
    3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇二十一
    小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其最終目的是幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
    一、學(xué)情分析：
    本班實(shí)有學(xué)生28人，在學(xué)習(xí)中有兩極分化的趨勢(shì)。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)以前的知識(shí)點(diǎn)遺忘殆盡；也有一些學(xué)生對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但不善于綜合應(yīng)用解決問題。
    二、教材分析：
    教材在總復(fù)習(xí)的安排上注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住各部分知識(shí)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，保證知識(shí)的完整性。練習(xí)時(shí)要注意梯度性，既要設(shè)計(jì)基本的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)靈活性和綜合性的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
    三、復(fù)習(xí)任務(wù)：
    從“總復(fù)習(xí)”在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所處的地位來看，應(yīng)包括以下內(nèi)容：
    1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。因此，總復(fù)習(xí)就是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善知識(shí)體系。
    2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)生所學(xué)知識(shí)從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次。
    3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在個(gè)體差異，所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程就是要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
    4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力，發(fā)展空間觀念，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
    四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
    2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的位置和變換的過程。
    3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。
    4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決一些實(shí)際問題，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的能力。
    5、在復(fù)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
    6、善于交流，能正確評(píng)價(jià)與反思，初步養(yǎng)成“不惟師、不惟書”的質(zhì)疑精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    五、重難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)的知識(shí)、幾何形體的知識(shí)及相關(guān)運(yùn)用。
    2、難點(diǎn)：建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能靈活解決問題；利用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
    六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
    1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
    2、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
    3、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)一般學(xué)生、特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    4、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃冀教版篇二十二
    （一）常識(shí)與技藝：
    1、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭(zhēng)論方式，比力純熟地較量爭(zhēng)論簡略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)停止簡略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。
    2、懂得倒數(shù)的意義，控制供倒數(shù)的方式。
    3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會(huì)供比值戰(zhàn)化簡比，會(huì)辦理有閉比的簡略實(shí)踐成績。
    4、控制圓的特性，會(huì)用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準(zhǔn)確較量爭(zhēng)論圓的周長戰(zhàn)面積。
    5、曉得圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能應(yīng)用仄移、軸對(duì)稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡略的圖案。
    6、能正在圓格紙上用數(shù)對(duì)透露表現(xiàn)地位，開端體味坐標(biāo)的思惟。
    7、懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡略實(shí)踐成績。
    8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
    （兩）進(jìn)程與方式
    1、履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成績、提出成績、辦理成績的進(jìn)程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成績的才能。
    2、體味辦理成績計(jì)謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認(rèn)識(shí)，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。
    （三）感情立場(chǎng)代價(jià)不雅
    1、體味進(jìn)修數(shù)教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心。
    2、養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
    重面：分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
    易面：
    1、進(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭(zhēng)論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績的才能。
    2、懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論方式，會(huì)辦理簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績。
    3、經(jīng)過對(duì)直線圖形——圓的特性戰(zhàn)有閉常識(shí)的索求與進(jìn)修，開端熟悉研討直線圖形的根本方式，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的進(jìn)一步成長。
    （一）學(xué)生根本狀況剖析
    1、認(rèn)知狀況
    經(jīng)由后面5年的數(shù)教進(jìn)修，年夜部門學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本的較量爭(zhēng)論才能，教會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的減加乘除。分?jǐn)?shù)的減加法。正在數(shù)與代數(shù)、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績、統(tǒng)計(jì)、數(shù)教廣角等范疇皆已涉足。
    但多數(shù)學(xué)生關(guān)于較量爭(zhēng)論還沒有純熟，籠統(tǒng)才能成長滯后，關(guān)于應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成績另有堅(jiān)苦，缺少綜開剖析才能。
    2、感情、立場(chǎng)
    學(xué)生講堂規(guī)律較好，進(jìn)修風(fēng)俗較好，但也存正在不服衡性，有些學(xué)生由于進(jìn)修掉敗對(duì)數(shù)教得到疑心，以是正在講授中充沛發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性、自動(dòng)性，正在講授中邊教新常識(shí)，邊贊助他們補(bǔ)充舊常識(shí)。
    有部門學(xué)生曾經(jīng)延遲進(jìn)進(jìn)芳華期，正在講授中要尊敬他們覓供自力的請(qǐng)求，贊助他們靜下心去教好數(shù)教。
    （兩）本教期進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐
    1、起首吃透本冊(cè)課本的內(nèi)容，控制本冊(cè)講授的重易面，并有個(gè)完好的教期講授想象；其主要一步一個(gè)足跡的上好每堂課。
    2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。
    3、增強(qiáng)學(xué)生考訂錯(cuò)題的任務(wù)。
    4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時(shí)光教導(dǎo)。
    5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。
    （一）、課本剖析
    本冊(cè)課本關(guān)于講授內(nèi)容的編排戰(zhàn)處置，是以整套實(shí)行課本的編寫思惟、編寫本則等為引導(dǎo)，力圖使課本的布局相符教誨教、心思教的本理戰(zhàn)學(xué)生的年紀(jì)特性，繼承表現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)行課本中的作風(fēng)與特色。本冊(cè)課本仍舊具有內(nèi)容豐盛、閉注學(xué)生的履歷與體驗(yàn)、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程、勉勵(lì)算法及辦理成績的計(jì)謀多樣化、改動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修方法，表現(xiàn)開放性的講授方式等特色。同時(shí)，因?yàn)橹v授內(nèi)容的差別，本冊(cè)課本還具有上面幾個(gè)顯明的特色。
    1、改善分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表現(xiàn)數(shù)教講授改造的新理念，減深學(xué)生對(duì)數(shù)教常識(shí)的懂得，培育種植提拔學(xué)生的利用認(rèn)識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的較量爭(zhēng)論講授雷同，分?jǐn)?shù)的乘法戰(zhàn)除法的講授，一樣要表現(xiàn)較量爭(zhēng)論講授改造的理念。是以，實(shí)行課本的編排與本責(zé)任教誨課本比擬有以下幾圓面的改善。
    （1）不但獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生經(jīng)過辦理實(shí)踐成績，分離詳細(xì)情境戰(zhàn)較量爭(zhēng)論進(jìn)程去懂得運(yùn)算意義。
    （2）經(jīng)過實(shí)踐成績引出必要用分?jǐn)?shù)乘、除法較量爭(zhēng)論的成績，讓學(xué)生正在實(shí)際情境中體味、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法算法戰(zhàn)算理，將辦理成績講授與較量爭(zhēng)論講授無機(jī)地分離正在一路。
    （3）借助操縱與圖示，引誘學(xué)生索求并懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的算法戰(zhàn)算理。
    （4）沒有再涌現(xiàn)筆墨論述式的較量爭(zhēng)論軌則，簡化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的論述及辦理成績思緒的提醒，經(jīng)過曲不雅與操縱等手腕，正在重面閉鍵處減以提醒戰(zhàn)引誘，為學(xué)生索求與交換供應(yīng)更多的空間。
    （5）調(diào)解了分?jǐn)?shù)乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔學(xué)生用數(shù)教辦理實(shí)踐成績的才能。
    2、改善百分?jǐn)?shù)的編排，注重常識(shí)的遷徙戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)修才能戰(zhàn)利用認(rèn)識(shí)的培育種植提拔。
    3、供應(yīng)豐盛的空間與圖形的講授內(nèi)容，重視脫手理論與自立索求，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長。
    小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學(xué)生的空間不雅念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)課本繼承把增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長做為空間與圖形內(nèi)容編排的研討重面。正在講授內(nèi)容圓面支配了“地位”“圓”兩個(gè)單位。
    4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)常識(shí)的講授，成長學(xué)生的統(tǒng)計(jì)不雅念，慢慢構(gòu)成從數(shù)教的角度考慮成績的頭腦風(fēng)俗。
    5、有步調(diào)地滲入數(shù)教思惟方式，培育種植提拔學(xué)生數(shù)教頭腦才能息爭(zhēng)決成績的才能。
    6、感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅的培育種植提拔滲入于數(shù)教講授中，用數(shù)教的魅力戰(zhàn)進(jìn)修的收成引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。（1）供應(yīng)豐盛的培育種植提拔進(jìn)修數(shù)教興致喜好的素材。
    （2）注重反應(yīng)數(shù)教與人類糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò)和數(shù)教的文明代價(jià)。
    （3）經(jīng)過自立索求的舉止，讓學(xué)生得到進(jìn)修勝利的體驗(yàn)，促進(jìn)教好數(shù)教的疑心。
    （一）常識(shí)與技藝：
    1、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭(zhēng)論方式，比力純熟地較量爭(zhēng)論簡略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)停止簡略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。
    2、懂得倒數(shù)的意義，控制供倒數(shù)的方式。
    3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會(huì)供比值戰(zhàn)化簡比，會(huì)辦理有閉比的簡略實(shí)踐成績。
    4、控制圓的特性，會(huì)用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準(zhǔn)確較量爭(zhēng)論圓的周長戰(zhàn)面積。
    5、曉得圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能應(yīng)用仄移、軸對(duì)稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡略的圖案。
    6、能正在圓格紙上用數(shù)對(duì)透露表現(xiàn)地位，開端體味坐標(biāo)的思惟。
    8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
    （兩）進(jìn)程與方式
    1、履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成績、提出成績、辦理成績的進(jìn)程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成績的才能。
    2、體味辦理成績計(jì)謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認(rèn)識(shí)，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。
    （三）感情立場(chǎng)代價(jià)不雅
    1、體味進(jìn)修數(shù)教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心。
    2、養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
    重面：
    分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
    易面：
    1、進(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭(zhēng)論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績的才能。
    2、懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論方式，會(huì)辦理簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績。
    標(biāo)的目的劣于方式，紀(jì)律重于規(guī)矩?？隙ㄖv授目的要幸免貼標(biāo)簽式的所謂感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅。
    1、起首吃透本冊(cè)課本的內(nèi)容，控制本冊(cè)講授的重易面，并有個(gè)完好的教期講授想象；其主要一步一個(gè)足跡的上好每堂課。
    2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。
    3、增強(qiáng)學(xué)生考訂錯(cuò)題的任務(wù)。
    4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時(shí)光教導(dǎo)。
    5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。
    “擅教者擅言（趣道、妙問、擅喻、智問）”。