通過心得體會，我們可以更好地認識自己、完善自己。寫總結(jié)時要注意語氣積極，激發(fā)自己和讀者的積極性和進取心。如果你正在為心得體會的寫作而煩惱，不妨參考以下范文，或許能夠給你啟示和指導。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇一
2020年春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設(shè)備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關(guān)掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術(shù)指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇二
在x月x日，按教務要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學生普遍反應網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學體驗。
在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關(guān)問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡(luò)教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇三
網(wǎng)絡(luò)教研順利結(jié)束，總體看，活動設(shè)計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學教研工作總結(jié)心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，努力去解決教學中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡(luò)教研組活動中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學提供借鑒。
七年級備課組
1、備課方面：從二月九號至今，已進行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點變化，但教學要求和教學質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學資源，發(fā)揮長處，彌補缺陷，任務分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡(luò)資源在利用時，一般都會選取多段，通過分析比較，再進行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時補充學習。
2、教學過程和教學管理方面：首先，在上課過程中，與學生間的互動相對來說比較少，一方面互動起來就比較難以控制，另一方面有些學生不愿互動，可能問三遍學生都不回答。
其次，學生課堂管理方面，由于看不見學生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數(shù)據(jù)再進行溝通交流。
3、教學進度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復習或檢測這樣的進度安排，保證一個月講一個單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導學案，導學案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時一般把握在三個問題左右;三是復習時布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學生只需標好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學生對于課堂內(nèi)容和做題運用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級備課組
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡(luò)尋找合適的課件和教學資源，不斷修改用在課堂教學上，按照學校課表安排進行教學。到目前為止，課堂教學有序進行。
2、備課上課、課堂互動、學生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學學科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級學生實際情況進行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發(fā)預習內(nèi)容給學生，指導學生提前預習，提前進課堂布置復習內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過家校本布置、批改作業(yè)。
3、 教學進度、內(nèi)容安排、教學手段。
我們按照學校安排制定了教學進度，目前在按照進度進行，教學內(nèi)容目前進行到第8課，準備進行復習月考。
4、 課堂精講精練問題。從前期教學來看盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式展示或讓學生連麥回答。習題設(shè)計要利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，知識點可讓學生抄寫，選擇題和材料題可讓學生不抄題，只寫出答案。
5、 作業(yè)反饋問題。
利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
九年級備課組
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學科的教學方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導學生提前預習、準備上課需要的物品。
2、 交流備上課、課堂互動、學生管理等方面的經(jīng)驗和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學學科網(wǎng)里面找課件及習題，這里面選擇余地大。主要考慮學生學習難度，教師講授方便兩方面。
3、 研討教學進度、內(nèi)容安排、教學手段的可行性和針對性。
課前對教學進度、教學內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學生學習條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上， 精選習題，利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，讓學生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學、有效的應對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應上級號召，我們合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，利用釘釘軟件指導學生開展網(wǎng)上在線學習，保證教學效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領(lǐng)下對過去三周的網(wǎng)絡(luò)在線教學進行了教研總結(jié)。
1.精心準備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進行集體備課，按照計劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學重難點和教學形式及作業(yè)布置，對當天課堂中可能出現(xiàn)的問題，進行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養(yǎng)學生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學生很好的互動，楊偉老師幽默風趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學生年齡特點，上課采用比賽、搶答等形式跟學生互動，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點”，總結(jié)性強，講練結(jié)合，學生點贊上萬。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改，并且給予學生鼓勵性的評語并評選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵更多孩子積極參與。
4.習題精講精練。劉娟平老師提前精選好習題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時在講解習題時突出解題技巧，提高了學生做題的效率。
5.加強對學生的管理。釘釘群有2個平臺很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學生，能查看到觀課和未觀課學生名單及觀課具體時長;2)家校本，方便查看誰提交了作業(yè)，誰沒有提交作業(yè)，幾點鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費眼睛!每天下午放學后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長微信群，對管理學生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導。每天下午大家積極利用自習課對家庭作業(yè)和當天學生聽課中遇到的疑難問題進行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動受限，尤其是聽說課，對于積極的學生來說效果較好，但是不積極的學生因為看不到他們，總覺得心里沒底。2)部分學生不按時觀課，也完不成作業(yè)，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵，也針對老師們的困惑給出了指導性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學生評價學生、家長評價孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風趣，志敏的細致，小鄭的踏實，楊偉的點子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴謹，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學推向新的高度?！?BR> 網(wǎng)絡(luò)教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學情況進行總結(jié)。
一、教學內(nèi)容完整，形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真?zhèn)湔n研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學設(shè)計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設(shè)法激發(fā)學生網(wǎng)絡(luò)學習興趣。結(jié)合教學內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設(shè)備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動。互動方式主要是提問，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò)教學所思所想
1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇四
斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設(shè)學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設(shè)好你推進的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇五
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇六
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學環(huán)境的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇七
這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，信息技術(shù)的教學與傳統(tǒng)教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)：
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關(guān)心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國信息技術(shù)家．教育家波利亞說：“學習信息技術(shù)只有當看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學中不僅要教給學生信息技術(shù)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學生有感而發(fā)。
指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
通過此次學習，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經(jīng)驗。在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。學以致用便是寶。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇八
雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學之根本關(guān)鍵還是得先學會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學心得
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為了一種新的教學方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學甚至成為了主流教學方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡(luò)教學的體會，包括便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學之所以受到廣泛的歡迎，首先是因為它的便利性。通過網(wǎng)絡(luò)教學，學生可以根據(jù)自己的時間表自由選擇學習的地點和時間。這使得學生們不再受固定上課時間和地點的限制，更好地安排自己的時間。對于我來說，網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學還解決了傳統(tǒng)教學中由于交通等因素而導致的遲到、缺席等問題，有效提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了更多的互動機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生和老師可以隨時隨地進行互動，解決疑問。即使是在課后，學生也可以通過電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進行溝通。這種互動性不僅豐富了學習過程，還增加了學生的參與度。而在傳統(tǒng)教學中，有些學生可能因為害羞等原因不敢提問，而網(wǎng)絡(luò)教學則為這些學生提供了更好的學習環(huán)境，使他們更自在地表達自己的觀點和疑問。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，老師通常起著指導和引導的作用，學生主要負責吸收老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生需要更多地依靠自己的能力進行學習。他們需要學會自主制定學習計劃、調(diào)節(jié)學習進度，并且還需要學會自主尋找學習資源。通過這樣的學習方式，學生可以更好地培養(yǎng)自己解決問題的能力和自主學習的習慣，這對他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學方法提供了機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過在線測驗、小組討論、作業(yè)提交等方式對學生進行評估和反饋。這種創(chuàng)新的教學方法不僅能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠更好地調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺，它們?yōu)榻處熀蛯W生提供了豐富多樣的學習資源。通過這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學視頻、練習題等，使我的教學質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進行交流和分享，互相學習和進步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學給我?guī)砹嗽S多意想不到的好處。它的便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學方法的嘗試都使我對網(wǎng)絡(luò)教學充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學不僅可以滿足學生的學習需求，還可以提高學生的學習效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學將在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為一種新的教育方式。作為一名大學生，我在過去一年多時間里開始接觸和體驗網(wǎng)絡(luò)教學，通過觀看各類網(wǎng)絡(luò)教學課程，我積累了許多寶貴的學習經(jīng)驗，下面我將就我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會進行闡述。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教室教學通常由教師為主導，學生們需要按照教師的步調(diào)來學習。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我可以根據(jù)自己的需求和時間靈活安排學習進度。沒有了時間和空間上的限制，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏學習，可以反復觀看教學視頻，加深理解，提高學習效果。網(wǎng)絡(luò)教學為學習提供了更大的自主權(quán)，讓我可以自主決定學習的時間、地點和學習的內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學讓我接觸到了更廣闊的知識資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，我可以觀看來自世界各地優(yōu)秀教師的教學視頻，并且可以獲取到各種豐富的學習資源。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學習自己感興趣的領(lǐng)域知識。網(wǎng)絡(luò)教學將傳統(tǒng)教育局限在教室里的束縛打破了，讓我可以獲得更多的學術(shù)、科技和文化知識。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學培養(yǎng)了我更強的自主學習能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們需要根據(jù)教學視頻和教材自主學習，需要自己解決問題和掌握知識。這要求我們具備更強的自主學習的能力。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動思考問題，積極探索解決問題的方法。這種自主學習的能力不僅對我的學習有益，更對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了我更好的信息獲取與篩選能力。互聯(lián)網(wǎng)上信息泛濫，我們需要具備良好的信息獲取和篩選能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我需要通過各種途徑獲取與課程相關(guān)的信息。這時，我的信息獲取能力得到了鍛煉，并且通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我了解到了許多推薦、評論和篩選信息的技巧，這為我的日常學習和生活提供了很大的幫助。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學促使我更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教室中，教師講課時，由于時間和學生的注意力限制，難免會有一些要點遺漏或者理解不到位的情況。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們可以通過反復觀看教學視頻加深理解，可以多次回放重難點進行鉆研。通過多次學習和思考，我對知識的掌握更加扎實，更加深入。這讓我在學習中更加自信，并且對學習產(chǎn)生了更大的興趣。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)，讓我能夠自主安排學習的時間和內(nèi)容；它讓我接觸到了更廣闊的知識資源，豐富了我的學術(shù)和文化素養(yǎng)；它培養(yǎng)了我更強的自主學習能力和信息獲取與篩選能力；它促使我更好地掌握知識。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學這一強大工具，通過不斷觀看和學習，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十一
隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學以其靈活、便捷的特點，成為了學習的新方式。我曾在一年多的時間里參與了網(wǎng)絡(luò)教學，積累了一些心得體會。網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)點是可以遠程學習，方便了許多無法參加傳統(tǒng)課堂教學的人群。同時，網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些挑戰(zhàn)，如溝通效果欠佳等。但通過我的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點遠大于缺點，只要充分利用好它，一定能夠取得良好的學習成果。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)點在于它能夠解決時間和空間的限制，實現(xiàn)遠程學習。傳統(tǒng)的課堂教學需要學生前往學校，參加固定時間和地點的上課，這對于那些在工作或其他事務中無法抽出時間的人來說十分不便。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排自主學習，不再受到時間和空間的束縛。我曾經(jīng)參加過一門在線大學課程，可以自己決定何時上課，學習的地點也可以是家里、咖啡館，甚至是度假的地方。這讓我感到非常便利，同時也減少了我在路上的時間浪費，可以更高效地學習。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學提供了豐富的學習資料和資源，有助于學生更全面地掌握知識。在傳統(tǒng)課堂教學中，老師通常會通過黑板或幻燈片展示一些簡單的知識點和例子，但無法提供大量的資料供學生參考。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以通過閱讀電子教材、觀看教學視頻、參與在線討論等形式來獲取更豐富的學習資源。我曾經(jīng)學習過一門編程課程，通過網(wǎng)絡(luò)教學我不僅可以直接看到編程實例，還可以下載相應的代碼和程序，進行實踐操作。這大大提高了我的學習效果，加深了對知識的理解和掌握。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些挑戰(zhàn)，最主要的問題是溝通效果欠佳。網(wǎng)絡(luò)教學中，學生和教師之間沒有面對面的交流，無法進行實時的討論和互動。雖然可以通過在線討論或郵件交流來解決這個問題，但畢竟不如傳統(tǒng)教學中的實時溝通來得方便和直接。我曾經(jīng)就遇到過一個問題，無法及時得到老師的解答，導致我在學習中遇到了一些困難。這時我就需要自己耐心地解決問題，或者在網(wǎng)上尋找其他相關(guān)的資料和幫助。雖然有些不便，但只要我堅持下去，仍然可以取得良好的學習效果。
然而，我發(fā)現(xiàn)通過一些方法和技巧，可以克服網(wǎng)絡(luò)教學中的挑戰(zhàn)，提高學習效果。首先，與老師和其他學生保持良好的溝通是非常重要的。盡管不是面對面的交流，但可以通過在線討論和郵件等方式隨時和他們交流。其次，合理規(guī)劃學習時間和任務，提前預習和復習課程內(nèi)容，這樣才能更好地參與討論和互動。另外，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學習資源，進行自主學習和實踐操作，能夠更深入地理解和掌握知識。同時，尋找一些線下的交流和學習機會，參加相關(guān)的講座、研討會，和其他學生進行面對面的交流。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學是一種靈活、便捷的學習方式，對于那些無法參加傳統(tǒng)課堂教學的人來說十分有吸引力。雖然面臨溝通效果欠佳等挑戰(zhàn)，但只要充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點，通過良好的溝通和合理的學習策略，仍然可以取得良好的學習成果。我相信，隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)教學將會越來越受到廣大學生的歡迎，并逐漸成為主流的學習方式。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十二
作為一位古箏愛好者，我一直希望能夠在忙碌的生活中騰出時間學習古箏。然而，由于工作繁忙和地理位置的限制，我一直無法找到適合的老師和學校。幸運的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，古箏網(wǎng)絡(luò)教學逐漸興起。通過這段時間的學習，我深感古箏網(wǎng)絡(luò)教學的便利和優(yōu)勢。下面是我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會。
首先，古箏網(wǎng)絡(luò)教學提供了靈活的學習時段。傳統(tǒng)的古箏教學通常需要學生按照固定的時間去學校上課，但是對于工作繁忙的人來說，這無疑是一個困難。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的時間安排自主選擇學習的時段，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以進行學習，方便快捷。這為我在繁忙的工作之余追逐古箏夢提供了可能。
其次，古箏網(wǎng)絡(luò)教學跨越了地域和時間的限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以選擇世界各地的優(yōu)秀老師進行學習。不論老師在哪里，只要我們在線連接，就可以進行遠程教學。這樣的跨地域教學讓我遇到了很多優(yōu)秀的師傅，他們不僅技藝高超，還有著豐富的教學經(jīng)驗。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學不受時間限制，可以根據(jù)個人的學習進度隨時進行，無論白天黑夜，只要有時間和心情，就可以進行學習。這讓我在繁忙的工作之余，依然享受到了學習古箏的樂趣。
另外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學提供了個性化的學習體驗。每個學生的學習需求和水平都是不同的，傳統(tǒng)的古箏教學往往是以團體形式進行，很難針對個人的差異提供專屬的教學內(nèi)容。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學習課程和老師，進行一對一的教學。老師可以根據(jù)我的水平和進步情況進行及時的指導和調(diào)整，這樣我能夠更加迅速地提高自己的古箏技巧。
此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學提供了豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的古箏學校里，學生所能接觸到的學習資源相對有限。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學，我可以獲得更多的學習視頻、教材和音頻資源。這些資源豐富了我的學習內(nèi)容，讓我能夠更好地了解古箏的相關(guān)知識和演奏技巧。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學還提供了學習交流的平臺，我可以與其他學習者交流互動，分享學習心得和樂曲演奏。這樣的學習資源和交流平臺使我能夠更好地拓寬自己的古箏視野，并且在學習過程中更加有動力。
總結(jié)起來，古箏網(wǎng)絡(luò)教學通過提供靈活的學習時段、跨越地域和時間的限制、個性化的學習體驗以及豐富的學習資源，讓熱愛古箏的學生們能夠更加輕松地學習古箏。我深切感受到古箏網(wǎng)絡(luò)教學的便利和優(yōu)勢，無論是忙碌的工作人士還是遠離古箏學校的學生，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)享受到高質(zhì)量的古箏教學資源。古箏網(wǎng)絡(luò)教學讓我不再局限于時間和地域，充分釋放了我的學習熱情和激情，讓我能夠更好地追逐古箏夢想。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十三
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學則是當今信息化時代的產(chǎn)物。隨著科技的進步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學習古箏這門技藝。在我的學習過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學學習到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學的方式和效果有了更深刻的認識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學心得體會。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學帶來的便利
網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了極大的便利。在過去，想要學習古箏往往需要到音樂學?；蚯傩袌蟀鄬W習，不能靈活地安排時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的時間表安排學習，隨時隨地進行學習。只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學習古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了大量的學習資源，讓我可以隨時查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學習內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學的個性化定制
網(wǎng)絡(luò)教學的一個重要優(yōu)點是個性化定制。每個人在學習古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點。傳統(tǒng)的課堂教學往往是一個教師面對多個學生的模式，難以滿足每個學生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學可以根據(jù)學生的不同情況和需求，提供個性化的教學方案。比如，我在學習過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以找到專門講解這個問題的視頻，學習到相關(guān)的練習方法，有效地解決了這個難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教學不僅提供了學習資源，還能夠與其他學習者進行互動和交流。在我參與的一個古箏網(wǎng)絡(luò)教學平臺上，有許多其他學習者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學習心得和疑問，與其他學習者一起分享經(jīng)驗，相互幫助。有時候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學習者的解答和指導。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導，還能夠從其他學習者的經(jīng)驗中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學的挑戰(zhàn)與解決辦法
當然，網(wǎng)絡(luò)教學也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導和糾正。在學習古箏這種樂器時，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學，老師無法直接觀察并指導我的演奏姿勢。為了解決這個問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準確。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學的總結(jié)與展望
通過網(wǎng)絡(luò)教學學習古箏，是一種更加自由靈活的學習方式。不僅提供了更多的學習資源和互動交流的機會，也給了我更深刻的體會和認識。網(wǎng)絡(luò)教學的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學模式的不斷改進，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學能夠更好地滿足學習者的需求，為更多人提供便利、高效、個性化的學習體驗。憑借網(wǎng)絡(luò)教學，我相信我會在古箏這個領(lǐng)域不斷進步，享受到更多樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十四
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿招徒虒W方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇一
2020年春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設(shè)備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關(guān)掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術(shù)指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇二
在x月x日，按教務要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學生普遍反應網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學體驗。
在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關(guān)問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡(luò)教學效果。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇三
網(wǎng)絡(luò)教研順利結(jié)束，總體看，活動設(shè)計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學教研工作總結(jié)心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，努力去解決教學中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡(luò)教研組活動中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學提供借鑒。
七年級備課組
1、備課方面：從二月九號至今，已進行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點變化，但教學要求和教學質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學資源，發(fā)揮長處，彌補缺陷，任務分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡(luò)資源在利用時，一般都會選取多段，通過分析比較，再進行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時補充學習。
2、教學過程和教學管理方面：首先，在上課過程中，與學生間的互動相對來說比較少，一方面互動起來就比較難以控制，另一方面有些學生不愿互動，可能問三遍學生都不回答。
其次，學生課堂管理方面，由于看不見學生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數(shù)據(jù)再進行溝通交流。
3、教學進度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復習或檢測這樣的進度安排，保證一個月講一個單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導學案，導學案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時一般把握在三個問題左右;三是復習時布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學生只需標好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學生對于課堂內(nèi)容和做題運用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級備課組
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡(luò)尋找合適的課件和教學資源，不斷修改用在課堂教學上，按照學校課表安排進行教學。到目前為止，課堂教學有序進行。
2、備課上課、課堂互動、學生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學學科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級學生實際情況進行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發(fā)預習內(nèi)容給學生，指導學生提前預習，提前進課堂布置復習內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過家校本布置、批改作業(yè)。
3、 教學進度、內(nèi)容安排、教學手段。
我們按照學校安排制定了教學進度，目前在按照進度進行，教學內(nèi)容目前進行到第8課，準備進行復習月考。
4、 課堂精講精練問題。從前期教學來看盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式展示或讓學生連麥回答。習題設(shè)計要利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，知識點可讓學生抄寫，選擇題和材料題可讓學生不抄題，只寫出答案。
5、 作業(yè)反饋問題。
利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
九年級備課組
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學科的教學方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導學生提前預習、準備上課需要的物品。
2、 交流備上課、課堂互動、學生管理等方面的經(jīng)驗和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學學科網(wǎng)里面找課件及習題，這里面選擇余地大。主要考慮學生學習難度，教師講授方便兩方面。
3、 研討教學進度、內(nèi)容安排、教學手段的可行性和針對性。
課前對教學進度、教學內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學生學習條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上， 精選習題，利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，讓學生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學、有效的應對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應上級號召，我們合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，利用釘釘軟件指導學生開展網(wǎng)上在線學習，保證教學效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領(lǐng)下對過去三周的網(wǎng)絡(luò)在線教學進行了教研總結(jié)。
1.精心準備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進行集體備課，按照計劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學重難點和教學形式及作業(yè)布置，對當天課堂中可能出現(xiàn)的問題，進行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養(yǎng)學生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學生很好的互動，楊偉老師幽默風趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學生年齡特點，上課采用比賽、搶答等形式跟學生互動，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點”，總結(jié)性強，講練結(jié)合，學生點贊上萬。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改，并且給予學生鼓勵性的評語并評選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵更多孩子積極參與。
4.習題精講精練。劉娟平老師提前精選好習題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時在講解習題時突出解題技巧，提高了學生做題的效率。
5.加強對學生的管理。釘釘群有2個平臺很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學生，能查看到觀課和未觀課學生名單及觀課具體時長;2)家校本，方便查看誰提交了作業(yè)，誰沒有提交作業(yè)，幾點鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費眼睛!每天下午放學后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長微信群，對管理學生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導。每天下午大家積極利用自習課對家庭作業(yè)和當天學生聽課中遇到的疑難問題進行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動受限，尤其是聽說課，對于積極的學生來說效果較好，但是不積極的學生因為看不到他們，總覺得心里沒底。2)部分學生不按時觀課，也完不成作業(yè)，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵，也針對老師們的困惑給出了指導性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學生評價學生、家長評價孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風趣，志敏的細致，小鄭的踏實，楊偉的點子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴謹，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學推向新的高度?！?BR> 網(wǎng)絡(luò)教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學情況進行總結(jié)。
一、教學內(nèi)容完整，形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真?zhèn)湔n研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學設(shè)計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設(shè)法激發(fā)學生網(wǎng)絡(luò)學習興趣。結(jié)合教學內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設(shè)備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動。互動方式主要是提問，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò)教學所思所想
1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇四
斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設(shè)學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設(shè)好你推進的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇五
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇六
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學環(huán)境的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇七
這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，信息技術(shù)的教學與傳統(tǒng)教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)：
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關(guān)心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國信息技術(shù)家．教育家波利亞說：“學習信息技術(shù)只有當看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學中不僅要教給學生信息技術(shù)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學生有感而發(fā)。
指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
通過此次學習，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經(jīng)驗。在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。學以致用便是寶。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇八
雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學之根本關(guān)鍵還是得先學會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
網(wǎng)絡(luò)教學心得
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為了一種新的教學方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學甚至成為了主流教學方式。作為一位教育工作者，我也開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡(luò)教學的體會，包括便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學之所以受到廣泛的歡迎，首先是因為它的便利性。通過網(wǎng)絡(luò)教學，學生可以根據(jù)自己的時間表自由選擇學習的地點和時間。這使得學生們不再受固定上課時間和地點的限制，更好地安排自己的時間。對于我來說，網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學還解決了傳統(tǒng)教學中由于交通等因素而導致的遲到、缺席等問題，有效提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了更多的互動機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生和老師可以隨時隨地進行互動，解決疑問。即使是在課后，學生也可以通過電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進行溝通。這種互動性不僅豐富了學習過程，還增加了學生的參與度。而在傳統(tǒng)教學中，有些學生可能因為害羞等原因不敢提問，而網(wǎng)絡(luò)教學則為這些學生提供了更好的學習環(huán)境，使他們更自在地表達自己的觀點和疑問。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，老師通常起著指導和引導的作用，學生主要負責吸收老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生需要更多地依靠自己的能力進行學習。他們需要學會自主制定學習計劃、調(diào)節(jié)學習進度，并且還需要學會自主尋找學習資源。通過這樣的學習方式，學生可以更好地培養(yǎng)自己解決問題的能力和自主學習的習慣，這對他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學方法提供了機會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過在線測驗、小組討論、作業(yè)提交等方式對學生進行評估和反饋。這種創(chuàng)新的教學方法不僅能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠更好地調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺，它們?yōu)榻處熀蛯W生提供了豐富多樣的學習資源。通過這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學視頻、練習題等，使我的教學質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進行交流和分享，互相學習和進步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學給我?guī)砹嗽S多意想不到的好處。它的便利性、互動性、自主學習能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學方法的嘗試都使我對網(wǎng)絡(luò)教學充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學不僅可以滿足學生的學習需求，還可以提高學生的學習效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學將在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學逐漸成為一種新的教育方式。作為一名大學生，我在過去一年多時間里開始接觸和體驗網(wǎng)絡(luò)教學，通過觀看各類網(wǎng)絡(luò)教學課程，我積累了許多寶貴的學習經(jīng)驗，下面我將就我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會進行闡述。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教室教學通常由教師為主導，學生們需要按照教師的步調(diào)來學習。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我可以根據(jù)自己的需求和時間靈活安排學習進度。沒有了時間和空間上的限制，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏學習，可以反復觀看教學視頻，加深理解，提高學習效果。網(wǎng)絡(luò)教學為學習提供了更大的自主權(quán)，讓我可以自主決定學習的時間、地點和學習的內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學讓我接觸到了更廣闊的知識資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，我可以觀看來自世界各地優(yōu)秀教師的教學視頻，并且可以獲取到各種豐富的學習資源。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學習自己感興趣的領(lǐng)域知識。網(wǎng)絡(luò)教學將傳統(tǒng)教育局限在教室里的束縛打破了，讓我可以獲得更多的學術(shù)、科技和文化知識。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學培養(yǎng)了我更強的自主學習能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們需要根據(jù)教學視頻和教材自主學習，需要自己解決問題和掌握知識。這要求我們具備更強的自主學習的能力。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動思考問題，積極探索解決問題的方法。這種自主學習的能力不僅對我的學習有益，更對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學還培養(yǎng)了我更好的信息獲取與篩選能力。互聯(lián)網(wǎng)上信息泛濫，我們需要具備良好的信息獲取和篩選能力。在網(wǎng)絡(luò)教學中，我需要通過各種途徑獲取與課程相關(guān)的信息。這時，我的信息獲取能力得到了鍛煉，并且通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學，我了解到了許多推薦、評論和篩選信息的技巧，這為我的日常學習和生活提供了很大的幫助。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學促使我更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教室中，教師講課時，由于時間和學生的注意力限制，難免會有一些要點遺漏或者理解不到位的情況。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，我們可以通過反復觀看教學視頻加深理解，可以多次回放重難點進行鉆研。通過多次學習和思考，我對知識的掌握更加扎實，更加深入。這讓我在學習中更加自信，并且對學習產(chǎn)生了更大的興趣。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學給予了我更大的自主權(quán)，讓我能夠自主安排學習的時間和內(nèi)容；它讓我接觸到了更廣闊的知識資源，豐富了我的學術(shù)和文化素養(yǎng)；它培養(yǎng)了我更強的自主學習能力和信息獲取與篩選能力；它促使我更好地掌握知識。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學這一強大工具，通過不斷觀看和學習，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十一
隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學以其靈活、便捷的特點，成為了學習的新方式。我曾在一年多的時間里參與了網(wǎng)絡(luò)教學，積累了一些心得體會。網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)點是可以遠程學習，方便了許多無法參加傳統(tǒng)課堂教學的人群。同時，網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些挑戰(zhàn)，如溝通效果欠佳等。但通過我的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點遠大于缺點，只要充分利用好它，一定能夠取得良好的學習成果。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)點在于它能夠解決時間和空間的限制，實現(xiàn)遠程學習。傳統(tǒng)的課堂教學需要學生前往學校，參加固定時間和地點的上課，這對于那些在工作或其他事務中無法抽出時間的人來說十分不便。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排自主學習，不再受到時間和空間的束縛。我曾經(jīng)參加過一門在線大學課程，可以自己決定何時上課，學習的地點也可以是家里、咖啡館，甚至是度假的地方。這讓我感到非常便利，同時也減少了我在路上的時間浪費，可以更高效地學習。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學提供了豐富的學習資料和資源，有助于學生更全面地掌握知識。在傳統(tǒng)課堂教學中，老師通常會通過黑板或幻燈片展示一些簡單的知識點和例子，但無法提供大量的資料供學生參考。而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生可以通過閱讀電子教材、觀看教學視頻、參與在線討論等形式來獲取更豐富的學習資源。我曾經(jīng)學習過一門編程課程，通過網(wǎng)絡(luò)教學我不僅可以直接看到編程實例，還可以下載相應的代碼和程序，進行實踐操作。這大大提高了我的學習效果，加深了對知識的理解和掌握。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學也存在一些挑戰(zhàn)，最主要的問題是溝通效果欠佳。網(wǎng)絡(luò)教學中，學生和教師之間沒有面對面的交流，無法進行實時的討論和互動。雖然可以通過在線討論或郵件交流來解決這個問題，但畢竟不如傳統(tǒng)教學中的實時溝通來得方便和直接。我曾經(jīng)就遇到過一個問題，無法及時得到老師的解答，導致我在學習中遇到了一些困難。這時我就需要自己耐心地解決問題，或者在網(wǎng)上尋找其他相關(guān)的資料和幫助。雖然有些不便，但只要我堅持下去，仍然可以取得良好的學習效果。
然而，我發(fā)現(xiàn)通過一些方法和技巧，可以克服網(wǎng)絡(luò)教學中的挑戰(zhàn)，提高學習效果。首先，與老師和其他學生保持良好的溝通是非常重要的。盡管不是面對面的交流，但可以通過在線討論和郵件等方式隨時和他們交流。其次，合理規(guī)劃學習時間和任務，提前預習和復習課程內(nèi)容，這樣才能更好地參與討論和互動。另外，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學習資源，進行自主學習和實踐操作，能夠更深入地理解和掌握知識。同時，尋找一些線下的交流和學習機會，參加相關(guān)的講座、研討會，和其他學生進行面對面的交流。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學是一種靈活、便捷的學習方式，對于那些無法參加傳統(tǒng)課堂教學的人來說十分有吸引力。雖然面臨溝通效果欠佳等挑戰(zhàn)，但只要充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點，通過良好的溝通和合理的學習策略，仍然可以取得良好的學習成果。我相信，隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)教學將會越來越受到廣大學生的歡迎，并逐漸成為主流的學習方式。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十二
作為一位古箏愛好者，我一直希望能夠在忙碌的生活中騰出時間學習古箏。然而，由于工作繁忙和地理位置的限制，我一直無法找到適合的老師和學校。幸運的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，古箏網(wǎng)絡(luò)教學逐漸興起。通過這段時間的學習，我深感古箏網(wǎng)絡(luò)教學的便利和優(yōu)勢。下面是我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學的心得體會。
首先，古箏網(wǎng)絡(luò)教學提供了靈活的學習時段。傳統(tǒng)的古箏教學通常需要學生按照固定的時間去學校上課，但是對于工作繁忙的人來說，這無疑是一個困難。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的時間安排自主選擇學習的時段，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以進行學習，方便快捷。這為我在繁忙的工作之余追逐古箏夢提供了可能。
其次，古箏網(wǎng)絡(luò)教學跨越了地域和時間的限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以選擇世界各地的優(yōu)秀老師進行學習。不論老師在哪里，只要我們在線連接，就可以進行遠程教學。這樣的跨地域教學讓我遇到了很多優(yōu)秀的師傅，他們不僅技藝高超，還有著豐富的教學經(jīng)驗。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學不受時間限制，可以根據(jù)個人的學習進度隨時進行，無論白天黑夜，只要有時間和心情，就可以進行學習。這讓我在繁忙的工作之余，依然享受到了學習古箏的樂趣。
另外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學提供了個性化的學習體驗。每個學生的學習需求和水平都是不同的，傳統(tǒng)的古箏教學往往是以團體形式進行，很難針對個人的差異提供專屬的教學內(nèi)容。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學習課程和老師，進行一對一的教學。老師可以根據(jù)我的水平和進步情況進行及時的指導和調(diào)整，這樣我能夠更加迅速地提高自己的古箏技巧。
此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學提供了豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的古箏學校里，學生所能接觸到的學習資源相對有限。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學，我可以獲得更多的學習視頻、教材和音頻資源。這些資源豐富了我的學習內(nèi)容，讓我能夠更好地了解古箏的相關(guān)知識和演奏技巧。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學還提供了學習交流的平臺，我可以與其他學習者交流互動，分享學習心得和樂曲演奏。這樣的學習資源和交流平臺使我能夠更好地拓寬自己的古箏視野，并且在學習過程中更加有動力。
總結(jié)起來，古箏網(wǎng)絡(luò)教學通過提供靈活的學習時段、跨越地域和時間的限制、個性化的學習體驗以及豐富的學習資源，讓熱愛古箏的學生們能夠更加輕松地學習古箏。我深切感受到古箏網(wǎng)絡(luò)教學的便利和優(yōu)勢，無論是忙碌的工作人士還是遠離古箏學校的學生，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)享受到高質(zhì)量的古箏教學資源。古箏網(wǎng)絡(luò)教學讓我不再局限于時間和地域，充分釋放了我的學習熱情和激情，讓我能夠更好地追逐古箏夢想。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十三
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學則是當今信息化時代的產(chǎn)物。隨著科技的進步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學習古箏這門技藝。在我的學習過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學學習到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學的方式和效果有了更深刻的認識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學心得體會。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學帶來的便利
網(wǎng)絡(luò)教學為我提供了極大的便利。在過去，想要學習古箏往往需要到音樂學?；蚯傩袌蟀鄬W習，不能靈活地安排時間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以根據(jù)自己的時間表安排學習，隨時隨地進行學習。只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學習古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學還提供了大量的學習資源，讓我可以隨時查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學習內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學的個性化定制
網(wǎng)絡(luò)教學的一個重要優(yōu)點是個性化定制。每個人在學習古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點。傳統(tǒng)的課堂教學往往是一個教師面對多個學生的模式，難以滿足每個學生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學可以根據(jù)學生的不同情況和需求，提供個性化的教學方案。比如，我在學習過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學，我可以找到專門講解這個問題的視頻，學習到相關(guān)的練習方法，有效地解決了這個難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學的互動與交流
網(wǎng)絡(luò)教學不僅提供了學習資源，還能夠與其他學習者進行互動和交流。在我參與的一個古箏網(wǎng)絡(luò)教學平臺上，有許多其他學習者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學習心得和疑問，與其他學習者一起分享經(jīng)驗，相互幫助。有時候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學習者的解答和指導。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導，還能夠從其他學習者的經(jīng)驗中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學的挑戰(zhàn)與解決辦法
當然，網(wǎng)絡(luò)教學也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導和糾正。在學習古箏這種樂器時，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學，老師無法直接觀察并指導我的演奏姿勢。為了解決這個問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準確。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學的總結(jié)與展望
通過網(wǎng)絡(luò)教學學習古箏，是一種更加自由靈活的學習方式。不僅提供了更多的學習資源和互動交流的機會，也給了我更深刻的體會和認識。網(wǎng)絡(luò)教學的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學模式的不斷改進，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學能夠更好地滿足學習者的需求，為更多人提供便利、高效、個性化的學習體驗。憑借網(wǎng)絡(luò)教學，我相信我會在古箏這個領(lǐng)域不斷進步，享受到更多樂趣。
網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)心得體會篇十四
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿招徒虒W方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!