心得體會(huì)是一種自我反思和自我評(píng)價(jià)的方式，幫助人們發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和優(yōu)勢(shì)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用邏輯分析、對(duì)比對(duì)照等方式進(jìn)行組織和展示。這些心得體會(huì)范文囊括了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇一
在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學(xué)習(xí)，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中取得了顯著的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級(jí)合作教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，還可以讓學(xué)生們?cè)诩w中體驗(yàn)分享、交流、合作的樂趣，使他們?cè)谶^程中更好地發(fā)展個(gè)人潛能和社交能力。
第二段：分享我在班級(jí)合作教學(xué)中的體驗(yàn)
在班級(jí)合作教學(xué)中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們班級(jí)把同樣難度的題目分組完成。我們團(tuán)隊(duì)中有高手，也有較弱的同學(xué)。面對(duì)難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個(gè)過程中，我們相互鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)，最終團(tuán)隊(duì)取得了好成績(jī)。通過這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信了班級(jí)合作教學(xué)的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平。
第三段：班級(jí)合作教學(xué)帶來的成果
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們班級(jí)取得了一系列的成果。首先，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都抱著主動(dòng)參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，班級(jí)合作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以提高他們的溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诤献髦泄餐贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四段：班級(jí)合作教學(xué)中存在的問題和解決方法
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們也遇到了一些問題。首先，個(gè)別同學(xué)在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務(wù)，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。其次，有時(shí)候在分工合作中，任務(wù)的劃分不夠明確，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)或者某個(gè)環(huán)節(jié)沒有人負(fù)責(zé)。針對(duì)這些問題，我們班級(jí)采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會(huì)，就合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)交流；加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，以減少對(duì)他人的依賴；在合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，由老師進(jìn)行任務(wù)分工指導(dǎo)，明確每個(gè)人的分工以及任務(wù)要求。
第五段：班級(jí)合作教學(xué)的啟示與展望
通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們班級(jí)將進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)的機(jī)制和方法，加強(qiáng)組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們也期待通過合作學(xué)習(xí)，為班級(jí)和同學(xué)們帶來更多的收獲和成功。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇二
班級(jí)小組合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂之外進(jìn)行實(shí)踐和探究，通過互相之間的合作和協(xié)作，取得更好的學(xué)習(xí)效果。我所在的班級(jí)也在學(xué)年初開始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有了一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，我對(duì)于班級(jí)小組合作有了一些心得體會(huì)：
首先，班級(jí)小組合作能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，每一個(gè)成員都需要扮演自己的角色，相互之間有著明確的分工和責(zé)任。這樣的合作模式使得每個(gè)人了解到自己在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值和作用，不再只關(guān)注個(gè)人的表現(xiàn)，而是注重團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)步。同時(shí)，合作中也會(huì)遇到各種問題和困難，這需要我們學(xué)會(huì)與人溝通、協(xié)商和解決問題的能力，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)小組合作能夠促進(jìn)知識(shí)的全面掌握和深入理解。在小組合作中，每個(gè)成員可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)和興趣貢獻(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，形成共享知識(shí)的環(huán)境。通過組內(nèi)合作，我們可以不斷交流思想和互相學(xué)習(xí)，從不同的角度來解讀問題，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，小組合作也能夠促使我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行徹底的理解和消化，因?yàn)樵谛〗M內(nèi)部，每個(gè)人都需要掌握知識(shí)，并向其他成員解釋和講解，這樣才能夠取得整體合作的效果。
再次，班級(jí)小組合作培養(yǎng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在小組合作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題可能來自于任務(wù)的設(shè)置，有些問題可能是在解決任務(wù)過程中遇到的。面對(duì)問題，我們不能退縮或者單純依賴?yán)蠋煹膸椭切枰獔F(tuán)隊(duì)成員一起思考和尋找解決方案。這樣的合作環(huán)境要求我們提高自己的問題解決能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的探究和深入思考，使得我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)更具創(chuàng)造力。
最后，班級(jí)小組合作增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作中，每個(gè)班級(jí)成員都能夠建立更多的人際關(guān)系，增加互相之間的了解和溝通。通過長(zhǎng)期的合作和交流，我們能夠更好地了解彼此，建立互信和友誼。這種凝聚力不僅有助于小組的合作，也有助于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作和集體效應(yīng)的提升。通過班級(jí)小組合作，我們可以更好地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂和收獲，共同追求學(xué)習(xí)的成功和進(jìn)步。
總而言之，班級(jí)小組合作是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力、知識(shí)掌握能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)和困難，同時(shí)也能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。希望在未來的學(xué)習(xí)中，班級(jí)小組合作能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)我們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇三
家園合作是指學(xué)校和家庭之間的緊密合作關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。在家園合作方面，有許多不同的方法和策略可供選擇。本文將從五個(gè)方面來探討家園合作方法的心得體會(huì)。
首先，建立良好的溝通渠道是家園合作的重要方法之一。學(xué)校可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系簿、家長(zhǎng)信箱等形式開展與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過這些渠道向?qū)W校反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，與教師交流，共同為學(xué)生的發(fā)展尋找最佳的解決方案。在我校的實(shí)踐中，與家長(zhǎng)保持定期的面談和電話聯(lián)系，讓我更深入地了解學(xué)生家庭的情況和需求，進(jìn)而能更有針對(duì)性地開展教育工作。
其次，家園合作可以通過參與家庭作業(yè)的方式來加強(qiáng)。學(xué)校和家長(zhǎng)在學(xué)生的家庭作業(yè)中起到不可或缺的角色。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，并提供必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；而家長(zhǎng)可以幫助孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督和指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，并與教師及時(shí)溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，進(jìn)一步促進(jìn)家校合作的良好關(guān)系。
第三，學(xué)校可以借助家庭教育課程的方式來加強(qiáng)家園合作。家庭教育課程是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育的一種形式，通過培訓(xùn)和講座等方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)和教育的知識(shí)和技巧，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。同時(shí)，課程還提供了與其他家長(zhǎng)交流和分享的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了家長(zhǎng)之間的溝通和了解。我們學(xué)校曾開展過家庭教育課程，在培訓(xùn)中，家長(zhǎng)積極參與，對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)了家庭和學(xué)校的合作意識(shí)。
第四，學(xué)校可以通過家?；顒?dòng)的方式來促進(jìn)家庭合作。家?；顒?dòng)是學(xué)校與家長(zhǎng)共同參與的各種活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭游園等。這些活動(dòng)既提供了一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校教師交流的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立了更親密的關(guān)系。我們學(xué)校在每學(xué)期都會(huì)舉辦家校活動(dòng)，如家長(zhǎng)與孩子一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生在課堂之外進(jìn)行互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的家訪模式，使家長(zhǎng)更多地了解了學(xué)校教育的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，從而更好地配合學(xué)校的教育工作。
最后，學(xué)校可以通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的方式來促進(jìn)家庭合作。學(xué)校可以設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)或家長(zhǎng)代表大會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和管理，共同商討學(xué)校事務(wù)，并提出合理的建議和意見。這不僅增加了家長(zhǎng)的參與感和責(zé)任感，也讓學(xué)校的決策更加符合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際需求。在與家長(zhǎng)合作的過程中，學(xué)?？梢粤私獾郊议L(zhǎng)的期望和看法，進(jìn)而制定更科學(xué)、更合理的教育政策和措施。
綜上所述，家園合作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，通過建立良好的溝通渠道、參與家庭作業(yè)、開展家庭教育課程、舉辦家?；顒?dòng)以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與決策，可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。只有家校共同合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇四
近年來，隨著家庭教育的重要性日益凸顯，家園合作逐漸成為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名教師，我深感家園合作方法對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用。而在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家園合作的方法是多種多樣的，下面我將從目標(biāo)明確、溝通有效、參與全面、評(píng)價(jià)及時(shí)和互助合作五個(gè)方面，分享我在家園合作中的心得體會(huì).
首先，目標(biāo)明確是家園合作的基礎(chǔ)。教師和家長(zhǎng)要在教育目標(biāo)上形成一致，明確孩子的教育需求。學(xué)生成績(jī)的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的核心目標(biāo)。因此，在家庭作業(yè)和課外活動(dòng)方面，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同商討孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，形成合力。我發(fā)現(xiàn)，只有家校合力共進(jìn)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，溝通有效是家園合作的關(guān)鍵。通常，我每隔一段時(shí)間就會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況。在會(huì)上，我就會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子的成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并希望家長(zhǎng)也能及時(shí)向我反饋孩子在家庭學(xué)習(xí)情況，以便能夠及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)。此外，我每周都會(huì)利用班級(jí)微信群和短信等工具，將學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、考試重點(diǎn)和注意事項(xiàng)以及近期課程安排及時(shí)告知家長(zhǎng)，以方便家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)注。通過有針對(duì)性的溝通，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能夠更有針對(duì)性地輔導(dǎo)和督促孩子的學(xué)習(xí)。
再次，參與全面是家園合作的重要策略。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，他們的參與對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，共同制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校參觀，觀摩課堂。此外，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些適合他們的書籍，與孩子共同閱讀，并在閱讀過程中與孩子進(jìn)行深入的討論和交流。通過這一系列的參與方式，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有了更多的了解，能夠更好地與孩子進(jìn)行交流，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，評(píng)價(jià)及時(shí)也是家園合作的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋能夠讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救和調(diào)整。因此，我每次布置作業(yè)和考試后，都及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的得分情況，并提供評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行定期考核，并及時(shí)向我反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
最后，互助合作是家園合作中的重要理念。教師和家長(zhǎng)要相互理解和支持，共同肩負(fù)起教育責(zé)任。我經(jīng)常鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加學(xué)校的家長(zhǎng)義務(wù)勞動(dòng)和家庭教育講座，學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，以便能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)。在家庭訪問中，我也會(huì)向家長(zhǎng)詢問孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過互助合作，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育充滿了熱情和動(dòng)力，也更加有信心和決心幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
綜上所述，家園合作方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)踐中，我意識(shí)到了目標(biāo)明確、溝通有效、參與全面、評(píng)價(jià)及時(shí)和互助合作的重要性，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供了有效的支持和幫助。我相信，在家園合作的良好互動(dòng)下，我們的學(xué)生一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇五
近年來，班級(jí)合作已成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)。通過班級(jí)合作，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)彼此之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還能夠鍛煉自己的溝通能力和解決問題的能力。在我與同學(xué)們的班級(jí)合作中，我不僅深刻體會(huì)到了班級(jí)合作的重要性，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些與班級(jí)合作相關(guān)的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)合作給予了我重要的一課：團(tuán)隊(duì)合作的力量。在一次班級(jí)活動(dòng)中，我的小組成員遇到了一些困難。有同學(xué)提出了自己的解決方案，但我并沒有采納。我對(duì)其他同學(xué)的建議感到不滿意，認(rèn)為自己的想法更好。然而，事與愿違，我們的方案遭到了失敗，不得已，我們只能嘗試其他同學(xué)的方案。令人驚訝的是，最后這個(gè)方案竟然獲得了良好的效果。從這個(gè)經(jīng)歷中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了每個(gè)人的意見和貢獻(xiàn)都應(yīng)受到尊重和重視。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都應(yīng)該善于傾聽他人的聲音，并且要相信他人的經(jīng)驗(yàn)和能力，這樣才能取得更好的合作效果。
其次，班級(jí)合作推動(dòng)了我的個(gè)人發(fā)展。在班級(jí)合作中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和角色。例如，我負(fù)責(zé)收集資料和整理檔案，另外一位同學(xué)負(fù)責(zé)制作展板，還有同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告和完成實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人都按照自己的能力和興趣發(fā)揮所長(zhǎng)，互相幫助，共同完成任務(wù)。正是因?yàn)檫@種合作機(jī)制，我得以充分發(fā)揮自己的才能和技能，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。通過班級(jí)合作，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、有效利用資源和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這些在個(gè)人發(fā)展中是非常重要的，而班級(jí)合作為我提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
進(jìn)一步說，班級(jí)合作也培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的決心和克服困難的能力。在合作過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如，某次實(shí)驗(yàn)中，我們花了很多時(shí)間和精力，卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果；還有一次的展板制作，由于資料不夠完整，我們不得不進(jìn)行多次修補(bǔ)和修改。在這些困難面前，我們并沒有退縮，反而從中尋找解決辦法。我們通過互相交流和探討，不斷改進(jìn)方法和提高效率。最終，我們克服了困難，取得了較為理想的結(jié)果。通過這些經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持不懈、迎難而上，就能夠成功戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。
此外，班級(jí)合作也增進(jìn)了我與同學(xué)之間的友誼和默契。在合作的過程中，我們互相幫助、理解和支持，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過共同努力，我們建立了深厚的情誼和默契。我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，相互關(guān)心和關(guān)注。在班級(jí)合作中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量，也體會(huì)到了合作的快樂和成就感。這樣的友誼是珍貴的，更是人生的財(cái)富。而這種默契和友誼也會(huì)在將來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，使我更加樂觀、自信和堅(jiān)強(qiáng)。
總結(jié)起來，班級(jí)合作給予了我許多重要的體驗(yàn)和啟示。通過班級(jí)合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了個(gè)人發(fā)展的能力，增強(qiáng)了克服困難的決心，同時(shí)也加深了與同學(xué)之間的友誼和默契。再回顧這些體會(huì)，我深感班級(jí)合作對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了不可或缺的作用。未來，我將繼續(xù)努力，通過班級(jí)合作和團(tuán)隊(duì)合作，提高自己的能力和素質(zhì)，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇六
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級(jí)合作教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并闡述班級(jí)合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。
再次，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中所具備的知識(shí)、能力、技能和價(jià)值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認(rèn)知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，他們還可以學(xué)到一些實(shí)際的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃和組織等，這些都對(duì)他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級(jí)合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們互動(dòng)和分享。他們可以利用自己的特長(zhǎng)和能力來展示自己，并通過合作共同進(jìn)步。這種積極的參與和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，班級(jí)合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢(shì)。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進(jìn)合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信，在班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇七
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了班級(jí)合作教學(xué)，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面是我對(duì)班級(jí)合作教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師們只是單方面地傳授知識(shí)。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地與同學(xué)們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動(dòng)交流促使學(xué)生們變得主動(dòng)，積極參與課堂，充分運(yùn)用自己的智慧和才能。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們需要明確各自的角色和責(zé)任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。通過這種合作方式，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們需要相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級(jí)合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用班級(jí)合作教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種新的教學(xué)模式。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇八
第一段：介紹合作的重要性及個(gè)人產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（約200字）
合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體通過與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。作為學(xué)生，合作學(xué)習(xí)無疑是我在學(xué)習(xí)道路上積極探索的一種方式。在班級(jí)小組合作中，我有機(jī)會(huì)與不同的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，共同解決問題，這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在本文中，我將分享我的班級(jí)小組合作的心得體會(huì)。
第二段：提到班級(jí)小組合作的目標(biāo)及開展合作學(xué)習(xí)的具體方式（約200字）
班級(jí)小組合作是為了更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我們的班級(jí)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將我們分為小組，要求我們組內(nèi)的成員互相合作，共同完成任務(wù)。我們通常會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行集思廣益，共同探討問題，并形成解決方案。有時(shí)候，我們也會(huì)分角色進(jìn)行合作，各自承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任。
第三段：分享班級(jí)小組合作帶來的好處（約300字）
班級(jí)小組合作給我?guī)砹嗽S多好處。首先，通過合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和討論可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。在小組內(nèi)，每個(gè)成員都會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和思路，這促使我重新思考和拓寬我的思維方式。其次，合作學(xué)習(xí)可以提高我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任，我們需要共同努力，協(xié)調(diào)合作，以達(dá)成共同目標(biāo)。這鍛煉了我的溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，合作學(xué)習(xí)還促進(jìn)了我們的友誼和彼此的了解。在小組合作中，我們可以更多地了解其他組員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的友誼。
第四段：談?wù)劙嗉?jí)小組合作中遇到的困難及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
雖然班級(jí)小組合作有許多好處，但也會(huì)面臨一些困難。其中，合作中的意見不一致是最常見的問題之一。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生不同的看法，難以達(dá)成一致。在這種情況下，我會(huì)主動(dòng)與組員進(jìn)行溝通，積極表達(dá)自己的想法，并試著尋找折衷的解決方案。另外，合作中的分工不均也是常見的困擾。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)與組員商討，根據(jù)每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)合理分配任務(wù)。此外，合作中的交流不暢也需要我們積極克服。我們可以通過組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、有效的討論和溝通方法等來改進(jìn)。
第五段：總結(jié)班級(jí)小組合作的意義及我個(gè)人的收獲（約200字）
班級(jí)小組合作是一種促進(jìn)學(xué)生交流、合作和提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)科知識(shí)上取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在班級(jí)小組合作中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、共同解決問題的能力，這將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過這種方式，我不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠交流和分享自己的意見和經(jīng)驗(yàn)。因此，我相信班級(jí)小組合作對(duì)于我們每個(gè)人來說都是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇九
第一段：引言（背景介紹+重要性）
班級(jí)合作是指同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中密切配合、協(xié)同工作的一種活動(dòng)形式。在學(xué)校里，班級(jí)合作是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高能力的重要途徑。在這一過程中，同學(xué)們彼此合作、相互支持，共同完成任務(wù)，這也有助于建立友誼和開拓思維。通過班級(jí)合作，同學(xué)們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)和集體的凝聚力。
第二段：班級(jí)合作的優(yōu)勢(shì)和好處
班級(jí)合作有著很多優(yōu)勢(shì)和好處。首先，班級(jí)合作能夠充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。在班級(jí)合作過程中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的角色，各展所長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，達(dá)到事半功倍的效果。其次，班級(jí)合作能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們需要相互協(xié)作、相互合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅可以用在學(xué)習(xí)上，也可以在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。此外，班級(jí)合作還可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解，建立起深厚的友誼。
第三段：班級(jí)合作中的挑戰(zhàn)
班級(jí)合作雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，同學(xué)們的個(gè)性差異會(huì)影響合作的進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)都有自己的想法和行為習(xí)慣，很容易產(chǎn)生摩擦和沖突。這就需要同學(xué)們學(xué)會(huì)妥協(xié)和尊重他人的意見，在合作中解決問題，找到共同的目標(biāo)。其次，時(shí)間管理也是合作中的一大挑戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)诤献髦行枰侠矸峙鋾r(shí)間，制定計(jì)劃，并堅(jiān)持完成任務(wù)。這對(duì)于時(shí)間管理能力和自律性提出了較高要求。而且，某些同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)“拖后腿”的情況，對(duì)整個(gè)合作進(jìn)程造成影響。因此，班級(jí)合作需要同學(xué)們的積極參與和責(zé)任心。
第四段：班級(jí)合作的解決方法和心得體會(huì)
在面對(duì)班級(jí)合作的挑戰(zhàn)時(shí)，同學(xué)們可以采取一些措施來解決問題。第一，建立良好的溝通和合作方式。同學(xué)們可以定期開展討論，交流彼此的想法和意見，及時(shí)解決問題和困惑。同時(shí)，大家要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，避免沖突和矛盾。第二，合理分配任務(wù)和制定時(shí)間表。同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，將任務(wù)合理分配，制定明確的目標(biāo)和時(shí)間表。這樣可以提高效率，避免時(shí)間浪費(fèi)和任務(wù)滯后。第三，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。同學(xué)們可以組織一些集體活動(dòng)，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和了解，增進(jìn)友情和信任。只有團(tuán)隊(duì)意識(shí)牢固，才能更好地完成合作任務(wù)。
第五段：結(jié)論
班級(jí)合作是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高能力的重要途徑。通過班級(jí)合作，同學(xué)們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)和集體的凝聚力。雖然合作過程中可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的解決方法，班級(jí)合作將成為我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的有力支撐。班級(jí)合作不僅能使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。相信在班級(jí)合作的共同努力下，我們一定能夠共同成長(zhǎng)、取得更大的進(jìn)步。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十
4月26日、27日兩天時(shí)間，我參加了赤峰市教育學(xué)會(huì)組織的“學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生教育深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)”。會(huì)上，盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)范寶豐校長(zhǎng)、教育部中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)魏書生教育研究中心常務(wù)副主任楊一仁老先生分別就自己對(duì)魏書生教育思想的研究心得為我們參會(huì)人員做了一次樸實(shí)、生動(dòng)的講座。這次會(huì)議使我對(duì)魏書生的教育思想有了一個(gè)心的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)將自己的一些體會(huì)心得匯報(bào)如下：
一、為什么學(xué)習(xí)魏書生
著名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。”可見魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想精髓可以用6個(gè)字總結(jié)“自強(qiáng)、育人、教書”。看似很簡(jiǎn)單但是他真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時(shí)，則應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個(gè)人對(duì)自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的精神，堅(jiān)持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會(huì)更協(xié)調(diào)。
他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持民主的、商量的辦法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個(gè)方面的開發(fā)，即知識(shí)、能力和智力的開發(fā)。
他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級(jí)里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個(gè)學(xué)生都是助手而不是對(duì)手。久而久之，他就只有助手而沒有對(duì)手，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
他還主張發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生“為發(fā)展長(zhǎng)處而學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡(jiǎn)單的搞分?jǐn)?shù)控制。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時(shí)間順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”。
三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格
魏書生站在時(shí)代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。楊一仁老先生在會(huì)上把魏書生看做中國(guó)素質(zhì)教育的第一人。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時(shí)又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個(gè)過程，即提高認(rèn)識(shí)——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。
他建立了計(jì)劃系統(tǒng)，按計(jì)劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時(shí)、人三者落到實(shí)處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時(shí)間，做事的方法。為了強(qiáng)化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時(shí)間、檢查方法和獎(jiǎng)懲措施。他很重視實(shí)踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動(dòng)——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時(shí)空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。他給學(xué)生開辟了一個(gè)屬于自己的新天地。在這里，他們的個(gè)性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長(zhǎng)得到了培養(yǎng)。他們?cè)谧杂墒鏁车拿裰髯詫W(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學(xué)合理的運(yùn)用這種教學(xué)方法，他帶的班級(jí)可以半個(gè)學(xué)期自學(xué)語文，但是學(xué)生的成績(jī)還是名列前茅。
四、學(xué)習(xí)他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
五、學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
六、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，有不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
對(duì)于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場(chǎng)足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個(gè)學(xué)生是否對(duì)這場(chǎng)球賽重視，在踢時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到即傳受知識(shí)，有開發(fā)智力。
七、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會(huì)各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績(jī)十分一般的班級(jí)到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會(huì)到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動(dòng)力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)。”就會(huì)營(yíng)造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)魏書生的教育思想的一些心得體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將努力的學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和做人的原則，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個(gè)人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)上，我們都能讓自己自強(qiáng)不息樂觀進(jìn)取，高樓住得，茅房居得;高官做得百姓當(dāng)?shù)?寒也耐得，暑也熬得;表?yè)P(yáng)禁得，批評(píng)聽得，順境處得，逆境受得。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十一
檔案管理工作，是辦公室工作的一個(gè)重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎(chǔ)和前提。加強(qiáng)檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實(shí)際工作中的作用，是辦公室工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量，同時(shí)也是衡量一個(gè)單位、一個(gè)部門工作水平的標(biāo)志之一。結(jié)合實(shí)際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
長(zhǎng)期以來，由于檔案工作是一項(xiàng)內(nèi)務(wù)性很強(qiáng)的工作;是一項(xiàng)毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理工作不夠重視，存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。一是無關(guān)緊要的思想。認(rèn)為一個(gè)單位的工作業(yè)績(jī)重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，檔案對(duì)這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事；二是無需親為的思想。認(rèn)為檔案工作就是簡(jiǎn)單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領(lǐng)導(dǎo)親自抓；三是一般應(yīng)付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實(shí)際工作中并不夠重視，認(rèn)為檔案管理不會(huì)有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應(yīng)付當(dāng)時(shí)的需要就行了。由于思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員；二是投入不夠，基礎(chǔ)設(shè)施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴(yán)重；三是檔案人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時(shí)整理歸檔；四是檔案人員政治、經(jīng)濟(jì)待遇不高，津貼補(bǔ)助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個(gè)文明建設(shè)服務(wù)、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹立檔案意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心管檔人員的政治、生活待遇，穩(wěn)定檔案管理人員，重視檔案的基礎(chǔ)工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
維護(hù)檔案的完整、準(zhǔn)確與安全，是檔案管理的基礎(chǔ)性工作和重要內(nèi)容，特別是涉及到貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策方面，它直接關(guān)系到組織人事部門對(duì)干部的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)和使用，關(guān)系到個(gè)人的切身利益和政治前途。因此，對(duì)檔案管理的基礎(chǔ)工作，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實(shí)際工作中，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時(shí)，檔案資料丟失嚴(yán)重，影響檔案的完整性和真實(shí)性；二是基礎(chǔ)設(shè)施不配套，檔案保管條件惡劣，影響了檔案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行，檔案管理混亂。針對(duì)存在的這些問題，應(yīng)堅(jiān)持做到“四化”，一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對(duì)于人事變動(dòng)、工資調(diào)整等材料，應(yīng)及時(shí)收集、存檔；二是鑒別整理規(guī)范化。嚴(yán)格按照各類檔案整理《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真細(xì)致地鑒別、收集、分類、整理，將有利用價(jià)值和利用價(jià)值大的各類資料予以歸檔；三是設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。按照檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有關(guān)要求，配備標(biāo)準(zhǔn)的檔案用品、微機(jī)和應(yīng)備的管理設(shè)備；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項(xiàng)制度，使每項(xiàng)工作都制度化，保證各項(xiàng)工作井然有序地開展。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時(shí)期,這就需要不斷提高檔案管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，做到知識(shí)化、年輕化、專業(yè)化，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚(yáng)老檔案工作者的優(yōu)良作風(fēng)，又能根據(jù)工作的需要，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。但在實(shí)際工作中，檔案管理隊(duì)伍建設(shè)有一些需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，檔案管理的手段應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上；二是檔案管理人員整體素質(zhì)不高。有的檔案管理人員政治素質(zhì)不高，工作原則性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不熟悉，工作不踏實(shí)，應(yīng)付了事；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實(shí)，導(dǎo)致有些檔案人員缺乏奉獻(xiàn)精神，總想跳槽，影響了檔案管理的質(zhì)量。面對(duì)存在的問題，應(yīng)該通過抓檔案管理人員的整體素質(zhì)，來促進(jìn)檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)和提高。一是抓基礎(chǔ)。各立檔單位應(yīng)該明確一名領(lǐng)導(dǎo)分管，同時(shí)按規(guī)定配備檔案管理人員，兼職人員不可兼職過多，應(yīng)保證檔案管理人員的工作時(shí)間。二是抓培訓(xùn)。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓(xùn)班，來更新觀念、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動(dòng)保護(hù)，落實(shí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)待遇。通過一系列措施，從整體上提高檔案管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高檔案的管理水平。
加強(qiáng)檔案管理的目的，是為了充分利用檔案，為社會(huì)各項(xiàng)工作服務(wù)。這是檔案工作中心環(huán)節(jié)，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，檔案成為社會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作的認(rèn)定；成為勞動(dòng)、組織、人事等部門對(duì)各項(xiàng)政策(干部工齡的認(rèn)定，老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補(bǔ)助)落實(shí)的一個(gè)重要的依據(jù)。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式，對(duì)檔案利用開發(fā)不夠，很難適應(yīng)不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展服務(wù)，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式，通過服務(wù)來促進(jìn)信息資源的開發(fā)。一是實(shí)行現(xiàn)代化管理。充分利用計(jì)算機(jī)在檔案管理工作中的作用，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，建立檔案資料查閱平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)檔案信息資料共享；二是實(shí)行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有針對(duì)性的結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、百姓需求，實(shí)現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化；三是實(shí)行服務(wù)式管理。在工作中注重實(shí)效，在嚴(yán)格執(zhí)行保密制度的前提下，堅(jiān)持熱情服務(wù)，提高檔案的使用效率。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十二
學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點(diǎn)—是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因?yàn)椋跀?shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會(huì)一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì)！所以，在高二這部分我要細(xì)微的談一點(diǎn)！
1，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長(zhǎng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時(shí)生活中，沒有活動(dòng)，就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動(dòng)，單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十三
技巧來說是很重要的！孩子們?cè)诟咭痪鸵呀?jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識(shí)的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力，對(duì)高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識(shí)，大時(shí)間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競(jìng)賽也會(huì)相對(duì)增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會(huì)有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對(duì)大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識(shí)，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識(shí)點(diǎn)！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開開班會(huì)或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十四
原來晨間活動(dòng)時(shí)，教師坐在講臺(tái)桌旁，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事情，就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來的日子，我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子，看看他們做什么？講什么？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問題，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時(shí)，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等；走樓梯時(shí)，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，同時(shí)兩位老師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：
我們都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下來，不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時(shí)，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果?。∥覀円幌盗写胧┢鸬搅撕芎玫男Ч?，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨出了第一步，接下來的工作將會(huì)順手很多。
評(píng)價(jià)：
1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，這是因?yàn)椋?BR> 其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。
2、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋，孩子需要的不是強(qiáng)制，他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒，結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變。
3、孩子的成長(zhǎng)過程中，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí)，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。
我的想法：
班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作，一個(gè)好的班級(jí)，需要班級(jí)老師的密切合作與交流，坦誠(chéng)溝通，共同交流意見和看法，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力，班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行，要多聽其他老師的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子，使教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
我的感悟：
1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。
2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場(chǎng)所，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來完成的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以，教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。
總之，做為一名幼兒教師，出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊，老師對(duì)待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子，這樣孩子才會(huì)喜歡你，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言，讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái)，使班級(jí)管理水平逐步提高，為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn)！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十五
1、加強(qiáng)學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題等。這樣對(duì)班級(jí)管理既可以及時(shí)地進(jìn)行跟蹤、修正和引導(dǎo)，又可以給科任教師的教學(xué)提供可供參考的信息，及時(shí)修正教學(xué)。抽時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生，管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這樣才能保證班級(jí)始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、認(rèn)真對(duì)待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，心里承受力低，一點(diǎn)點(diǎn)挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對(duì)學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的`學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動(dòng)的，也有積極向上的`，其中最嚴(yán)重的是放棄。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，要有的放矢地工作，個(gè)別學(xué)生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細(xì)致的批評(píng)教育，還與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公物習(xí)慣。嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物等。
5、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”。
總之，初中三年是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，以紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮班級(jí)自我優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的幸福人生奠基。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十六
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的`思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛 鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十七
早春三月，我趕到了漂亮的西子湖畔，參與了技術(shù)專業(yè)質(zhì)量與關(guān)鍵點(diǎn)極致全國(guó)高校班級(jí)管理方法討論會(huì)。此次討論會(huì)建在浙大華家池教學(xué)區(qū)。漂亮幽靜的浙江大學(xué)校園內(nèi)，芊芊學(xué)子的不辭勞苦幫我產(chǎn)生了莫名其妙的寂寥，愛讀書時(shí)讀了了中師，我的高等院校青春夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，各個(gè)風(fēng)輕輕吹而滅。不太好念書時(shí)我踏入了這漂亮的華家池校園內(nèi)，卻已經(jīng)是為人正直師。傳道受業(yè)，因此傳道解惑答疑解惑也。即老師來給學(xué)員教給大道理、專家教授課業(yè)、解釋常見問題的。由此可見自古以來傳導(dǎo)是在于傳道授業(yè)被列于第一位的?，F(xiàn)如今，傳導(dǎo)更落在了大家教導(dǎo)主任的的身上，先傳導(dǎo)，再傳道授業(yè)，傳不太好道，那麼學(xué)員學(xué)得再多的專業(yè)知識(shí)，他的人格特質(zhì)也是殘缺不全的。不難看出，大家教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著的是培養(yǎng)人的人格特質(zhì)的重任！
此次討論會(huì)，大家各自征求了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等優(yōu)秀教師的專題講座。權(quán)威專家們高談闊論，趣味盎然，賽場(chǎng)下歡呼聲一陣陣，上課的教師莫不為權(quán)威專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感柒！這幾為權(quán)威專家除開高金英，桂賢嫡老師一線的教導(dǎo)主任，別的幾個(gè)均已離去中小學(xué)校的三尺教壇。她們的專題講座或從社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)的視角，或從社會(huì)發(fā)展的視角給大家一同傳遞著那樣著那樣一個(gè)愛的教育核心理念：學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。
學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。遵照那樣的核心理念去搞好班級(jí)管理方法，那麼我得投入是多少愛是多少活力啊。但大家也堅(jiān)信投入就會(huì)有收益！下邊就是我杭州市培訓(xùn)學(xué)習(xí)后返校的第一天產(chǎn)生的事，我們班的女老大陳碧茹又找麻煩了！歷經(jīng)是那樣的：陳碧茹的同學(xué)施浩程體現(xiàn)，他撿到一個(gè)小充電電池，結(jié)果陳碧茹把充電電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍但是會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)致別人變殘廢的風(fēng)險(xiǎn)啊。這和平常的用手抓人，用嘴咬，用踢飛的特性大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)逐漸，我也不知道被別的父母告了幾回狀，不清楚為她替換了幾回部位，更別說自身找她交談，警示她別這樣，更甚至罰抄書！有一次更比較嚴(yán)重的是和一個(gè)來斥責(zé)的父母打架斗毆，結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室，大家校領(lǐng)導(dǎo)也和她談了許多，但是便是不用說一個(gè)字，更不愿致歉。就是這樣，她每一次交談都以她的默不作聲結(jié)束！
今日，艷陽(yáng)高照。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天的天氣好。大家到操場(chǎng)走一走！
她不吭聲，僅僅任憑我拉著她的手往體育場(chǎng)這里走去。
她或是緘默。
碧茹或是默不作聲。
就是這樣，大家此次接近四十分鐘的.交談，都以我的喃喃自語逐漸，以她的默不作聲完畢。我明白此次交談雖然我費(fèi)力心計(jì)，可是和過去的每一次交談一樣全是白費(fèi)一場(chǎng)。
但是意想不到的是，中午授課前，碧茹拿給我一封信。我開啟信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個(gè)要致歉的人便是胡老師整封信寫在田字格本子上，300好幾個(gè)字大個(gè)兒大個(gè)兒地在我眼下彈跳，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！
從周一到周五，我觀查著，也調(diào)研過，碧茹早已整整的四天沒有動(dòng)別的的同學(xué)們了！
如今再轉(zhuǎn)過頭來回味無窮這句話學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。我幸運(yùn)在陳碧茹一直淹沒不言的情況下也沒有舍棄交談，更沒有動(dòng)怒。還記得以前有一位教育學(xué)家說過，文化教育需要愛，還要塑造愛。沒有愛的教育是身亡的文化教育，不可以塑造愛的教育是不成功的文化教育。德育教育對(duì)每一位教導(dǎo)主任明確提出了高些的規(guī)定，那便是務(wù)必更為高度重視品德教育，在品德教育中去完成一切為了更好地學(xué)員，為了更好地學(xué)員的一切的愛的教育！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇一
在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學(xué)習(xí)，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中取得了顯著的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級(jí)合作教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，還可以讓學(xué)生們?cè)诩w中體驗(yàn)分享、交流、合作的樂趣，使他們?cè)谶^程中更好地發(fā)展個(gè)人潛能和社交能力。
第二段：分享我在班級(jí)合作教學(xué)中的體驗(yàn)
在班級(jí)合作教學(xué)中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們班級(jí)把同樣難度的題目分組完成。我們團(tuán)隊(duì)中有高手，也有較弱的同學(xué)。面對(duì)難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個(gè)過程中，我們相互鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)，最終團(tuán)隊(duì)取得了好成績(jī)。通過這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信了班級(jí)合作教學(xué)的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平。
第三段：班級(jí)合作教學(xué)帶來的成果
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們班級(jí)取得了一系列的成果。首先，合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都抱著主動(dòng)參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，班級(jí)合作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以提高他們的溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诤献髦泄餐贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四段：班級(jí)合作教學(xué)中存在的問題和解決方法
在班級(jí)合作教學(xué)中，我們也遇到了一些問題。首先，個(gè)別同學(xué)在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務(wù)，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。其次，有時(shí)候在分工合作中，任務(wù)的劃分不夠明確，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)或者某個(gè)環(huán)節(jié)沒有人負(fù)責(zé)。針對(duì)這些問題，我們班級(jí)采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會(huì)，就合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)交流；加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，以減少對(duì)他人的依賴；在合作學(xué)習(xí)任務(wù)之前，由老師進(jìn)行任務(wù)分工指導(dǎo)，明確每個(gè)人的分工以及任務(wù)要求。
第五段：班級(jí)合作教學(xué)的啟示與展望
通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們班級(jí)將進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)的機(jī)制和方法，加強(qiáng)組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們也期待通過合作學(xué)習(xí)，為班級(jí)和同學(xué)們帶來更多的收獲和成功。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇二
班級(jí)小組合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂之外進(jìn)行實(shí)踐和探究，通過互相之間的合作和協(xié)作，取得更好的學(xué)習(xí)效果。我所在的班級(jí)也在學(xué)年初開始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有了一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，我對(duì)于班級(jí)小組合作有了一些心得體會(huì)：
首先，班級(jí)小組合作能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，每一個(gè)成員都需要扮演自己的角色，相互之間有著明確的分工和責(zé)任。這樣的合作模式使得每個(gè)人了解到自己在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值和作用，不再只關(guān)注個(gè)人的表現(xiàn)，而是注重團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)步。同時(shí)，合作中也會(huì)遇到各種問題和困難，這需要我們學(xué)會(huì)與人溝通、協(xié)商和解決問題的能力，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)小組合作能夠促進(jìn)知識(shí)的全面掌握和深入理解。在小組合作中，每個(gè)成員可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)和興趣貢獻(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，形成共享知識(shí)的環(huán)境。通過組內(nèi)合作，我們可以不斷交流思想和互相學(xué)習(xí)，從不同的角度來解讀問題，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，小組合作也能夠促使我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行徹底的理解和消化，因?yàn)樵谛〗M內(nèi)部，每個(gè)人都需要掌握知識(shí)，并向其他成員解釋和講解，這樣才能夠取得整體合作的效果。
再次，班級(jí)小組合作培養(yǎng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在小組合作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題可能來自于任務(wù)的設(shè)置，有些問題可能是在解決任務(wù)過程中遇到的。面對(duì)問題，我們不能退縮或者單純依賴?yán)蠋煹膸椭切枰獔F(tuán)隊(duì)成員一起思考和尋找解決方案。這樣的合作環(huán)境要求我們提高自己的問題解決能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的探究和深入思考，使得我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)更具創(chuàng)造力。
最后，班級(jí)小組合作增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作中，每個(gè)班級(jí)成員都能夠建立更多的人際關(guān)系，增加互相之間的了解和溝通。通過長(zhǎng)期的合作和交流，我們能夠更好地了解彼此，建立互信和友誼。這種凝聚力不僅有助于小組的合作，也有助于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作和集體效應(yīng)的提升。通過班級(jí)小組合作，我們可以更好地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂和收獲，共同追求學(xué)習(xí)的成功和進(jìn)步。
總而言之，班級(jí)小組合作是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力、知識(shí)掌握能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)和困難，同時(shí)也能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。希望在未來的學(xué)習(xí)中，班級(jí)小組合作能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)我們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇三
家園合作是指學(xué)校和家庭之間的緊密合作關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。在家園合作方面，有許多不同的方法和策略可供選擇。本文將從五個(gè)方面來探討家園合作方法的心得體會(huì)。
首先，建立良好的溝通渠道是家園合作的重要方法之一。學(xué)校可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系簿、家長(zhǎng)信箱等形式開展與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過這些渠道向?qū)W校反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，與教師交流，共同為學(xué)生的發(fā)展尋找最佳的解決方案。在我校的實(shí)踐中，與家長(zhǎng)保持定期的面談和電話聯(lián)系，讓我更深入地了解學(xué)生家庭的情況和需求，進(jìn)而能更有針對(duì)性地開展教育工作。
其次，家園合作可以通過參與家庭作業(yè)的方式來加強(qiáng)。學(xué)校和家長(zhǎng)在學(xué)生的家庭作業(yè)中起到不可或缺的角色。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，并提供必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；而家長(zhǎng)可以幫助孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督和指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，并與教師及時(shí)溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，進(jìn)一步促進(jìn)家校合作的良好關(guān)系。
第三，學(xué)校可以借助家庭教育課程的方式來加強(qiáng)家園合作。家庭教育課程是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育的一種形式，通過培訓(xùn)和講座等方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)和教育的知識(shí)和技巧，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。同時(shí)，課程還提供了與其他家長(zhǎng)交流和分享的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了家長(zhǎng)之間的溝通和了解。我們學(xué)校曾開展過家庭教育課程，在培訓(xùn)中，家長(zhǎng)積極參與，對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)了家庭和學(xué)校的合作意識(shí)。
第四，學(xué)校可以通過家?；顒?dòng)的方式來促進(jìn)家庭合作。家?；顒?dòng)是學(xué)校與家長(zhǎng)共同參與的各種活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭游園等。這些活動(dòng)既提供了一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校教師交流的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立了更親密的關(guān)系。我們學(xué)校在每學(xué)期都會(huì)舉辦家校活動(dòng)，如家長(zhǎng)與孩子一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生在課堂之外進(jìn)行互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的家訪模式，使家長(zhǎng)更多地了解了學(xué)校教育的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，從而更好地配合學(xué)校的教育工作。
最后，學(xué)校可以通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的方式來促進(jìn)家庭合作。學(xué)校可以設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)或家長(zhǎng)代表大會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和管理，共同商討學(xué)校事務(wù)，并提出合理的建議和意見。這不僅增加了家長(zhǎng)的參與感和責(zé)任感，也讓學(xué)校的決策更加符合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際需求。在與家長(zhǎng)合作的過程中，學(xué)?？梢粤私獾郊议L(zhǎng)的期望和看法，進(jìn)而制定更科學(xué)、更合理的教育政策和措施。
綜上所述，家園合作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，通過建立良好的溝通渠道、參與家庭作業(yè)、開展家庭教育課程、舉辦家?；顒?dòng)以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與決策，可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。只有家校共同合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇四
近年來，隨著家庭教育的重要性日益凸顯，家園合作逐漸成為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名教師，我深感家園合作方法對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用。而在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家園合作的方法是多種多樣的，下面我將從目標(biāo)明確、溝通有效、參與全面、評(píng)價(jià)及時(shí)和互助合作五個(gè)方面，分享我在家園合作中的心得體會(huì).
首先，目標(biāo)明確是家園合作的基礎(chǔ)。教師和家長(zhǎng)要在教育目標(biāo)上形成一致，明確孩子的教育需求。學(xué)生成績(jī)的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的核心目標(biāo)。因此，在家庭作業(yè)和課外活動(dòng)方面，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同商討孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，形成合力。我發(fā)現(xiàn)，只有家校合力共進(jìn)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，溝通有效是家園合作的關(guān)鍵。通常，我每隔一段時(shí)間就會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況。在會(huì)上，我就會(huì)向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子的成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并希望家長(zhǎng)也能及時(shí)向我反饋孩子在家庭學(xué)習(xí)情況，以便能夠及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)。此外，我每周都會(huì)利用班級(jí)微信群和短信等工具，將學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、考試重點(diǎn)和注意事項(xiàng)以及近期課程安排及時(shí)告知家長(zhǎng)，以方便家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)注。通過有針對(duì)性的溝通，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能夠更有針對(duì)性地輔導(dǎo)和督促孩子的學(xué)習(xí)。
再次，參與全面是家園合作的重要策略。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，他們的參與對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，共同制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校參觀，觀摩課堂。此外，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些適合他們的書籍，與孩子共同閱讀，并在閱讀過程中與孩子進(jìn)行深入的討論和交流。通過這一系列的參與方式，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有了更多的了解，能夠更好地與孩子進(jìn)行交流，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，評(píng)價(jià)及時(shí)也是家園合作的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋能夠讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救和調(diào)整。因此，我每次布置作業(yè)和考試后，都及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的得分情況，并提供評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行定期考核，并及時(shí)向我反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
最后，互助合作是家園合作中的重要理念。教師和家長(zhǎng)要相互理解和支持，共同肩負(fù)起教育責(zé)任。我經(jīng)常鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加學(xué)校的家長(zhǎng)義務(wù)勞動(dòng)和家庭教育講座，學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，以便能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)。在家庭訪問中，我也會(huì)向家長(zhǎng)詢問孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過互助合作，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育充滿了熱情和動(dòng)力，也更加有信心和決心幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
綜上所述，家園合作方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)踐中，我意識(shí)到了目標(biāo)明確、溝通有效、參與全面、評(píng)價(jià)及時(shí)和互助合作的重要性，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供了有效的支持和幫助。我相信，在家園合作的良好互動(dòng)下，我們的學(xué)生一定能取得更加優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇五
近年來，班級(jí)合作已成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)。通過班級(jí)合作，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)彼此之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還能夠鍛煉自己的溝通能力和解決問題的能力。在我與同學(xué)們的班級(jí)合作中，我不僅深刻體會(huì)到了班級(jí)合作的重要性，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些與班級(jí)合作相關(guān)的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)合作給予了我重要的一課：團(tuán)隊(duì)合作的力量。在一次班級(jí)活動(dòng)中，我的小組成員遇到了一些困難。有同學(xué)提出了自己的解決方案，但我并沒有采納。我對(duì)其他同學(xué)的建議感到不滿意，認(rèn)為自己的想法更好。然而，事與愿違，我們的方案遭到了失敗，不得已，我們只能嘗試其他同學(xué)的方案。令人驚訝的是，最后這個(gè)方案竟然獲得了良好的效果。從這個(gè)經(jīng)歷中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了每個(gè)人的意見和貢獻(xiàn)都應(yīng)受到尊重和重視。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都應(yīng)該善于傾聽他人的聲音，并且要相信他人的經(jīng)驗(yàn)和能力，這樣才能取得更好的合作效果。
其次，班級(jí)合作推動(dòng)了我的個(gè)人發(fā)展。在班級(jí)合作中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和角色。例如，我負(fù)責(zé)收集資料和整理檔案，另外一位同學(xué)負(fù)責(zé)制作展板，還有同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告和完成實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人都按照自己的能力和興趣發(fā)揮所長(zhǎng)，互相幫助，共同完成任務(wù)。正是因?yàn)檫@種合作機(jī)制，我得以充分發(fā)揮自己的才能和技能，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。通過班級(jí)合作，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、有效利用資源和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這些在個(gè)人發(fā)展中是非常重要的，而班級(jí)合作為我提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
進(jìn)一步說，班級(jí)合作也培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的決心和克服困難的能力。在合作過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如，某次實(shí)驗(yàn)中，我們花了很多時(shí)間和精力，卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果；還有一次的展板制作，由于資料不夠完整，我們不得不進(jìn)行多次修補(bǔ)和修改。在這些困難面前，我們并沒有退縮，反而從中尋找解決辦法。我們通過互相交流和探討，不斷改進(jìn)方法和提高效率。最終，我們克服了困難，取得了較為理想的結(jié)果。通過這些經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持不懈、迎難而上，就能夠成功戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。
此外，班級(jí)合作也增進(jìn)了我與同學(xué)之間的友誼和默契。在合作的過程中，我們互相幫助、理解和支持，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過共同努力，我們建立了深厚的情誼和默契。我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，相互關(guān)心和關(guān)注。在班級(jí)合作中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量，也體會(huì)到了合作的快樂和成就感。這樣的友誼是珍貴的，更是人生的財(cái)富。而這種默契和友誼也會(huì)在將來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，使我更加樂觀、自信和堅(jiān)強(qiáng)。
總結(jié)起來，班級(jí)合作給予了我許多重要的體驗(yàn)和啟示。通過班級(jí)合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了個(gè)人發(fā)展的能力，增強(qiáng)了克服困難的決心，同時(shí)也加深了與同學(xué)之間的友誼和默契。再回顧這些體會(huì)，我深感班級(jí)合作對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了不可或缺的作用。未來，我將繼續(xù)努力，通過班級(jí)合作和團(tuán)隊(duì)合作，提高自己的能力和素質(zhì)，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇六
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級(jí)合作教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并闡述班級(jí)合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而通過班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。
再次，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中所具備的知識(shí)、能力、技能和價(jià)值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認(rèn)知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，他們還可以學(xué)到一些實(shí)際的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃和組織等，這些都對(duì)他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級(jí)合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，與同伴們互動(dòng)和分享。他們可以利用自己的特長(zhǎng)和能力來展示自己，并通過合作共同進(jìn)步。這種積極的參與和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，班級(jí)合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢(shì)。通過班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進(jìn)合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信，在班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇七
近年來，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了班級(jí)合作教學(xué)，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面是我對(duì)班級(jí)合作教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師們只是單方面地傳授知識(shí)。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地與同學(xué)們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動(dòng)交流促使學(xué)生們變得主動(dòng)，積極參與課堂，充分運(yùn)用自己的智慧和才能。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們需要明確各自的角色和責(zé)任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。通過這種合作方式，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，班級(jí)合作教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級(jí)合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。而在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們需要相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級(jí)合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)合作教學(xué)中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用班級(jí)合作教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種新的教學(xué)模式。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇八
第一段：介紹合作的重要性及個(gè)人產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（約200字）
合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體通過與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。作為學(xué)生，合作學(xué)習(xí)無疑是我在學(xué)習(xí)道路上積極探索的一種方式。在班級(jí)小組合作中，我有機(jī)會(huì)與不同的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，共同解決問題，這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在本文中，我將分享我的班級(jí)小組合作的心得體會(huì)。
第二段：提到班級(jí)小組合作的目標(biāo)及開展合作學(xué)習(xí)的具體方式（約200字）
班級(jí)小組合作是為了更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我們的班級(jí)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將我們分為小組，要求我們組內(nèi)的成員互相合作，共同完成任務(wù)。我們通常會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行集思廣益，共同探討問題，并形成解決方案。有時(shí)候，我們也會(huì)分角色進(jìn)行合作，各自承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任。
第三段：分享班級(jí)小組合作帶來的好處（約300字）
班級(jí)小組合作給我?guī)砹嗽S多好處。首先，通過合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流和討論可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。在小組內(nèi)，每個(gè)成員都會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和思路，這促使我重新思考和拓寬我的思維方式。其次，合作學(xué)習(xí)可以提高我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任，我們需要共同努力，協(xié)調(diào)合作，以達(dá)成共同目標(biāo)。這鍛煉了我的溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，合作學(xué)習(xí)還促進(jìn)了我們的友誼和彼此的了解。在小組合作中，我們可以更多地了解其他組員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的友誼。
第四段：談?wù)劙嗉?jí)小組合作中遇到的困難及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
雖然班級(jí)小組合作有許多好處，但也會(huì)面臨一些困難。其中，合作中的意見不一致是最常見的問題之一。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生不同的看法，難以達(dá)成一致。在這種情況下，我會(huì)主動(dòng)與組員進(jìn)行溝通，積極表達(dá)自己的想法，并試著尋找折衷的解決方案。另外，合作中的分工不均也是常見的困擾。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)與組員商討，根據(jù)每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)合理分配任務(wù)。此外，合作中的交流不暢也需要我們積極克服。我們可以通過組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、有效的討論和溝通方法等來改進(jìn)。
第五段：總結(jié)班級(jí)小組合作的意義及我個(gè)人的收獲（約200字）
班級(jí)小組合作是一種促進(jìn)學(xué)生交流、合作和提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)科知識(shí)上取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在班級(jí)小組合作中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、共同解決問題的能力，這將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過這種方式，我不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠交流和分享自己的意見和經(jīng)驗(yàn)。因此，我相信班級(jí)小組合作對(duì)于我們每個(gè)人來說都是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇九
第一段：引言（背景介紹+重要性）
班級(jí)合作是指同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中密切配合、協(xié)同工作的一種活動(dòng)形式。在學(xué)校里，班級(jí)合作是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高能力的重要途徑。在這一過程中，同學(xué)們彼此合作、相互支持，共同完成任務(wù)，這也有助于建立友誼和開拓思維。通過班級(jí)合作，同學(xué)們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)和集體的凝聚力。
第二段：班級(jí)合作的優(yōu)勢(shì)和好處
班級(jí)合作有著很多優(yōu)勢(shì)和好處。首先，班級(jí)合作能夠充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。在班級(jí)合作過程中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的角色，各展所長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，達(dá)到事半功倍的效果。其次，班級(jí)合作能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們需要相互協(xié)作、相互合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅可以用在學(xué)習(xí)上，也可以在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。此外，班級(jí)合作還可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解，建立起深厚的友誼。
第三段：班級(jí)合作中的挑戰(zhàn)
班級(jí)合作雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，同學(xué)們的個(gè)性差異會(huì)影響合作的進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)都有自己的想法和行為習(xí)慣，很容易產(chǎn)生摩擦和沖突。這就需要同學(xué)們學(xué)會(huì)妥協(xié)和尊重他人的意見，在合作中解決問題，找到共同的目標(biāo)。其次，時(shí)間管理也是合作中的一大挑戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)诤献髦行枰侠矸峙鋾r(shí)間，制定計(jì)劃，并堅(jiān)持完成任務(wù)。這對(duì)于時(shí)間管理能力和自律性提出了較高要求。而且，某些同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)“拖后腿”的情況，對(duì)整個(gè)合作進(jìn)程造成影響。因此，班級(jí)合作需要同學(xué)們的積極參與和責(zé)任心。
第四段：班級(jí)合作的解決方法和心得體會(huì)
在面對(duì)班級(jí)合作的挑戰(zhàn)時(shí)，同學(xué)們可以采取一些措施來解決問題。第一，建立良好的溝通和合作方式。同學(xué)們可以定期開展討論，交流彼此的想法和意見，及時(shí)解決問題和困惑。同時(shí)，大家要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，避免沖突和矛盾。第二，合理分配任務(wù)和制定時(shí)間表。同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，將任務(wù)合理分配，制定明確的目標(biāo)和時(shí)間表。這樣可以提高效率，避免時(shí)間浪費(fèi)和任務(wù)滯后。第三，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。同學(xué)們可以組織一些集體活動(dòng)，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系和了解，增進(jìn)友情和信任。只有團(tuán)隊(duì)意識(shí)牢固，才能更好地完成合作任務(wù)。
第五段：結(jié)論
班級(jí)合作是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高能力的重要途徑。通過班級(jí)合作，同學(xué)們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)和集體的凝聚力。雖然合作過程中可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的解決方法，班級(jí)合作將成為我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的有力支撐。班級(jí)合作不僅能使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。相信在班級(jí)合作的共同努力下，我們一定能夠共同成長(zhǎng)、取得更大的進(jìn)步。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十
4月26日、27日兩天時(shí)間，我參加了赤峰市教育學(xué)會(huì)組織的“學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生教育深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)”。會(huì)上，盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)范寶豐校長(zhǎng)、教育部中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)魏書生教育研究中心常務(wù)副主任楊一仁老先生分別就自己對(duì)魏書生教育思想的研究心得為我們參會(huì)人員做了一次樸實(shí)、生動(dòng)的講座。這次會(huì)議使我對(duì)魏書生的教育思想有了一個(gè)心的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)將自己的一些體會(huì)心得匯報(bào)如下：
一、為什么學(xué)習(xí)魏書生
著名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。”可見魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想精髓可以用6個(gè)字總結(jié)“自強(qiáng)、育人、教書”。看似很簡(jiǎn)單但是他真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時(shí)，則應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個(gè)人對(duì)自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的精神，堅(jiān)持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會(huì)更協(xié)調(diào)。
他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持民主的、商量的辦法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個(gè)方面的開發(fā)，即知識(shí)、能力和智力的開發(fā)。
他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級(jí)里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個(gè)學(xué)生都是助手而不是對(duì)手。久而久之，他就只有助手而沒有對(duì)手，從而有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
他還主張發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生“為發(fā)展長(zhǎng)處而學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡(jiǎn)單的搞分?jǐn)?shù)控制。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時(shí)間順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”。
三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格
魏書生站在時(shí)代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。楊一仁老先生在會(huì)上把魏書生看做中國(guó)素質(zhì)教育的第一人。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時(shí)又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個(gè)過程，即提高認(rèn)識(shí)——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。
他建立了計(jì)劃系統(tǒng)，按計(jì)劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時(shí)、人三者落到實(shí)處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時(shí)間，做事的方法。為了強(qiáng)化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時(shí)間、檢查方法和獎(jiǎng)懲措施。他很重視實(shí)踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動(dòng)——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時(shí)空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。他給學(xué)生開辟了一個(gè)屬于自己的新天地。在這里，他們的個(gè)性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長(zhǎng)得到了培養(yǎng)。他們?cè)谧杂墒鏁车拿裰髯詫W(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學(xué)合理的運(yùn)用這種教學(xué)方法，他帶的班級(jí)可以半個(gè)學(xué)期自學(xué)語文，但是學(xué)生的成績(jī)還是名列前茅。
四、學(xué)習(xí)他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
五、學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
六、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，有不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
對(duì)于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場(chǎng)足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個(gè)學(xué)生是否對(duì)這場(chǎng)球賽重視，在踢時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到即傳受知識(shí)，有開發(fā)智力。
七、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會(huì)各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績(jī)十分一般的班級(jí)到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會(huì)到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動(dòng)力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)。”就會(huì)營(yíng)造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)魏書生的教育思想的一些心得體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將努力的學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和做人的原則，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個(gè)人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)上，我們都能讓自己自強(qiáng)不息樂觀進(jìn)取，高樓住得，茅房居得;高官做得百姓當(dāng)?shù)?寒也耐得，暑也熬得;表?yè)P(yáng)禁得，批評(píng)聽得，順境處得，逆境受得。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十一
檔案管理工作，是辦公室工作的一個(gè)重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎(chǔ)和前提。加強(qiáng)檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實(shí)際工作中的作用，是辦公室工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量，同時(shí)也是衡量一個(gè)單位、一個(gè)部門工作水平的標(biāo)志之一。結(jié)合實(shí)際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
長(zhǎng)期以來，由于檔案工作是一項(xiàng)內(nèi)務(wù)性很強(qiáng)的工作;是一項(xiàng)毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理工作不夠重視，存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。一是無關(guān)緊要的思想。認(rèn)為一個(gè)單位的工作業(yè)績(jī)重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，檔案對(duì)這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事；二是無需親為的思想。認(rèn)為檔案工作就是簡(jiǎn)單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領(lǐng)導(dǎo)親自抓；三是一般應(yīng)付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實(shí)際工作中并不夠重視，認(rèn)為檔案管理不會(huì)有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應(yīng)付當(dāng)時(shí)的需要就行了。由于思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員；二是投入不夠，基礎(chǔ)設(shè)施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴(yán)重；三是檔案人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時(shí)整理歸檔；四是檔案人員政治、經(jīng)濟(jì)待遇不高，津貼補(bǔ)助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個(gè)文明建設(shè)服務(wù)、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹立檔案意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心管檔人員的政治、生活待遇，穩(wěn)定檔案管理人員，重視檔案的基礎(chǔ)工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
維護(hù)檔案的完整、準(zhǔn)確與安全，是檔案管理的基礎(chǔ)性工作和重要內(nèi)容，特別是涉及到貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策方面，它直接關(guān)系到組織人事部門對(duì)干部的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)和使用，關(guān)系到個(gè)人的切身利益和政治前途。因此，對(duì)檔案管理的基礎(chǔ)工作，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實(shí)際工作中，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時(shí)，檔案資料丟失嚴(yán)重，影響檔案的完整性和真實(shí)性；二是基礎(chǔ)設(shè)施不配套，檔案保管條件惡劣，影響了檔案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行，檔案管理混亂。針對(duì)存在的這些問題，應(yīng)堅(jiān)持做到“四化”，一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對(duì)于人事變動(dòng)、工資調(diào)整等材料，應(yīng)及時(shí)收集、存檔；二是鑒別整理規(guī)范化。嚴(yán)格按照各類檔案整理《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真細(xì)致地鑒別、收集、分類、整理，將有利用價(jià)值和利用價(jià)值大的各類資料予以歸檔；三是設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。按照檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有關(guān)要求，配備標(biāo)準(zhǔn)的檔案用品、微機(jī)和應(yīng)備的管理設(shè)備；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項(xiàng)制度，使每項(xiàng)工作都制度化，保證各項(xiàng)工作井然有序地開展。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時(shí)期,這就需要不斷提高檔案管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，做到知識(shí)化、年輕化、專業(yè)化，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚(yáng)老檔案工作者的優(yōu)良作風(fēng)，又能根據(jù)工作的需要，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。但在實(shí)際工作中，檔案管理隊(duì)伍建設(shè)有一些需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，檔案管理的手段應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上；二是檔案管理人員整體素質(zhì)不高。有的檔案管理人員政治素質(zhì)不高，工作原則性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不熟悉，工作不踏實(shí)，應(yīng)付了事；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實(shí)，導(dǎo)致有些檔案人員缺乏奉獻(xiàn)精神，總想跳槽，影響了檔案管理的質(zhì)量。面對(duì)存在的問題，應(yīng)該通過抓檔案管理人員的整體素質(zhì)，來促進(jìn)檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)和提高。一是抓基礎(chǔ)。各立檔單位應(yīng)該明確一名領(lǐng)導(dǎo)分管，同時(shí)按規(guī)定配備檔案管理人員，兼職人員不可兼職過多，應(yīng)保證檔案管理人員的工作時(shí)間。二是抓培訓(xùn)。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓(xùn)班，來更新觀念、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動(dòng)保護(hù)，落實(shí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)待遇。通過一系列措施，從整體上提高檔案管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高檔案的管理水平。
加強(qiáng)檔案管理的目的，是為了充分利用檔案，為社會(huì)各項(xiàng)工作服務(wù)。這是檔案工作中心環(huán)節(jié)，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，檔案成為社會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作的認(rèn)定；成為勞動(dòng)、組織、人事等部門對(duì)各項(xiàng)政策(干部工齡的認(rèn)定，老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補(bǔ)助)落實(shí)的一個(gè)重要的依據(jù)。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式，對(duì)檔案利用開發(fā)不夠，很難適應(yīng)不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展服務(wù)，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式，通過服務(wù)來促進(jìn)信息資源的開發(fā)。一是實(shí)行現(xiàn)代化管理。充分利用計(jì)算機(jī)在檔案管理工作中的作用，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，建立檔案資料查閱平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)檔案信息資料共享；二是實(shí)行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有針對(duì)性的結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、百姓需求，實(shí)現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化；三是實(shí)行服務(wù)式管理。在工作中注重實(shí)效，在嚴(yán)格執(zhí)行保密制度的前提下，堅(jiān)持熱情服務(wù)，提高檔案的使用效率。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十二
學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點(diǎn)—是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因?yàn)椋跀?shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會(huì)一落千丈，甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì)！所以，在高二這部分我要細(xì)微的談一點(diǎn)！
1，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長(zhǎng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時(shí)生活中，沒有活動(dòng)，就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動(dòng)，單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十三
技巧來說是很重要的！孩子們?cè)诟咭痪鸵呀?jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識(shí)的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力，對(duì)高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識(shí)，大時(shí)間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競(jìng)賽也會(huì)相對(duì)增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會(huì)有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對(duì)大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識(shí)，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識(shí)點(diǎn)！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應(yīng)該適時(shí)開開班會(huì)或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十四
原來晨間活動(dòng)時(shí)，教師坐在講臺(tái)桌旁，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事情，就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來的日子，我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子，看看他們做什么？講什么？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問題，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時(shí)，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等；走樓梯時(shí)，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，同時(shí)兩位老師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：
我們都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下來，不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時(shí)，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果?。∥覀円幌盗写胧┢鸬搅撕芎玫男Ч?，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨出了第一步，接下來的工作將會(huì)順手很多。
評(píng)價(jià)：
1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，這是因?yàn)椋?BR> 其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。
2、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋，孩子需要的不是強(qiáng)制，他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒，結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變。
3、孩子的成長(zhǎng)過程中，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí)，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。
我的想法：
班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作，一個(gè)好的班級(jí)，需要班級(jí)老師的密切合作與交流，坦誠(chéng)溝通，共同交流意見和看法，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力，班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行，要多聽其他老師的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子，使教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
我的感悟：
1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。
2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場(chǎng)所，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來完成的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以，教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。
總之，做為一名幼兒教師，出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊，老師對(duì)待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子，這樣孩子才會(huì)喜歡你，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言，讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái)，使班級(jí)管理水平逐步提高，為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn)！
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十五
1、加強(qiáng)學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題等。這樣對(duì)班級(jí)管理既可以及時(shí)地進(jìn)行跟蹤、修正和引導(dǎo)，又可以給科任教師的教學(xué)提供可供參考的信息，及時(shí)修正教學(xué)。抽時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生，管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這樣才能保證班級(jí)始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、認(rèn)真對(duì)待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，心里承受力低，一點(diǎn)點(diǎn)挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對(duì)學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的`學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動(dòng)的，也有積極向上的`，其中最嚴(yán)重的是放棄。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，要有的放矢地工作，個(gè)別學(xué)生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細(xì)致的批評(píng)教育，還與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公物習(xí)慣。嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物等。
5、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”。
總之，初中三年是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，以紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮班級(jí)自我優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的幸福人生奠基。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十六
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的`思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛 鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
班級(jí)合作心得體會(huì)和方法篇十七
早春三月，我趕到了漂亮的西子湖畔，參與了技術(shù)專業(yè)質(zhì)量與關(guān)鍵點(diǎn)極致全國(guó)高校班級(jí)管理方法討論會(huì)。此次討論會(huì)建在浙大華家池教學(xué)區(qū)。漂亮幽靜的浙江大學(xué)校園內(nèi)，芊芊學(xué)子的不辭勞苦幫我產(chǎn)生了莫名其妙的寂寥，愛讀書時(shí)讀了了中師，我的高等院校青春夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，各個(gè)風(fēng)輕輕吹而滅。不太好念書時(shí)我踏入了這漂亮的華家池校園內(nèi)，卻已經(jīng)是為人正直師。傳道受業(yè)，因此傳道解惑答疑解惑也。即老師來給學(xué)員教給大道理、專家教授課業(yè)、解釋常見問題的。由此可見自古以來傳導(dǎo)是在于傳道授業(yè)被列于第一位的?，F(xiàn)如今，傳導(dǎo)更落在了大家教導(dǎo)主任的的身上，先傳導(dǎo)，再傳道授業(yè)，傳不太好道，那麼學(xué)員學(xué)得再多的專業(yè)知識(shí)，他的人格特質(zhì)也是殘缺不全的。不難看出，大家教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著的是培養(yǎng)人的人格特質(zhì)的重任！
此次討論會(huì)，大家各自征求了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等優(yōu)秀教師的專題講座。權(quán)威專家們高談闊論，趣味盎然，賽場(chǎng)下歡呼聲一陣陣，上課的教師莫不為權(quán)威專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感柒！這幾為權(quán)威專家除開高金英，桂賢嫡老師一線的教導(dǎo)主任，別的幾個(gè)均已離去中小學(xué)校的三尺教壇。她們的專題講座或從社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)的視角，或從社會(huì)發(fā)展的視角給大家一同傳遞著那樣著那樣一個(gè)愛的教育核心理念：學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。
學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。遵照那樣的核心理念去搞好班級(jí)管理方法，那麼我得投入是多少愛是多少活力啊。但大家也堅(jiān)信投入就會(huì)有收益！下邊就是我杭州市培訓(xùn)學(xué)習(xí)后返校的第一天產(chǎn)生的事，我們班的女老大陳碧茹又找麻煩了！歷經(jīng)是那樣的：陳碧茹的同學(xué)施浩程體現(xiàn)，他撿到一個(gè)小充電電池，結(jié)果陳碧茹把充電電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍但是會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)致別人變殘廢的風(fēng)險(xiǎn)啊。這和平常的用手抓人，用嘴咬，用踢飛的特性大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)逐漸，我也不知道被別的父母告了幾回狀，不清楚為她替換了幾回部位，更別說自身找她交談，警示她別這樣，更甚至罰抄書！有一次更比較嚴(yán)重的是和一個(gè)來斥責(zé)的父母打架斗毆，結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室，大家校領(lǐng)導(dǎo)也和她談了許多，但是便是不用說一個(gè)字，更不愿致歉。就是這樣，她每一次交談都以她的默不作聲結(jié)束！
今日，艷陽(yáng)高照。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天的天氣好。大家到操場(chǎng)走一走！
她不吭聲，僅僅任憑我拉著她的手往體育場(chǎng)這里走去。
她或是緘默。
碧茹或是默不作聲。
就是這樣，大家此次接近四十分鐘的.交談，都以我的喃喃自語逐漸，以她的默不作聲完畢。我明白此次交談雖然我費(fèi)力心計(jì)，可是和過去的每一次交談一樣全是白費(fèi)一場(chǎng)。
但是意想不到的是，中午授課前，碧茹拿給我一封信。我開啟信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個(gè)要致歉的人便是胡老師整封信寫在田字格本子上，300好幾個(gè)字大個(gè)兒大個(gè)兒地在我眼下彈跳，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！
從周一到周五，我觀查著，也調(diào)研過，碧茹早已整整的四天沒有動(dòng)別的的同學(xué)們了！
如今再轉(zhuǎn)過頭來回味無窮這句話學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。我幸運(yùn)在陳碧茹一直淹沒不言的情況下也沒有舍棄交談，更沒有動(dòng)怒。還記得以前有一位教育學(xué)家說過，文化教育需要愛，還要塑造愛。沒有愛的教育是身亡的文化教育，不可以塑造愛的教育是不成功的文化教育。德育教育對(duì)每一位教導(dǎo)主任明確提出了高些的規(guī)定，那便是務(wù)必更為高度重視品德教育，在品德教育中去完成一切為了更好地學(xué)員，為了更好地學(xué)員的一切的愛的教育！