總結(jié)是一種對過去一段時間的經(jīng)歷和成果進行概括和總結(jié)的重要手段。在寫總結(jié)時，我們還需要注意邏輯的嚴密性，使得整篇總結(jié)的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，供大家參考。
線上課教學工作總結(jié)篇一
1、我們采用了釘釘教學直播加微信群提醒指導(dǎo)的形式進行授課。
2、學生進行網(wǎng)課學習，觀看老師制作的課件接受老師的線上教學，師生共同探索新知。
3、學生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤
每天的課后作業(yè)，學科教師均耐心批改，細致點評，給予孩子們自信、鼓動的同時，切實解決其在學習中的難點，以此激勵全體學生共同進步。
有個別學生因不可抗拒因素（如：信號不好，手機老舊等），無法正常參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況：
(1)有家長監(jiān)督，學生自主學習能力較強。
(2)無家長監(jiān)督有些家長不重視線上學習，導(dǎo)致學生學習態(tài)度也不好，當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習，學習效果也非常好。
各班主任及時查看線上學習數(shù)據(jù)，利用微信一對一溝通，叮囑學生參加按時線上學習。
4、課堂實錄都有回放，可以滿足不同學習需求的學生反復(fù)學習和重復(fù)學習需要。
1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預(yù)測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣：
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學生進行交流溝通。釘釘軟件師生互動時，連接較慢，沒有線下教學師生交流自如。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導(dǎo)，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。
各任課教師每節(jié)課都細致入微關(guān)注這類學生在課堂教學中的表現(xiàn)，加強互動交流，提高他們線上學習的興趣。
疫情期間，我們?nèi)w教職工都在積極努力，共克時艱。多手段，多途徑的為學校的教學服務(wù)。線上教學實施以來，通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。技術(shù)的.應(yīng)用，視角的轉(zhuǎn)變，知識體系的架構(gòu)都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學的過程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學與課堂教學結(jié)合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。
停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅守教書育人的初心和使命，堅定戰(zhàn)“疫”必勝的信念；五育并舉共抗“疫”，融合育人克時艱，吉林終有吉臨時，“疫”去安來終有期。
線上課教學工作總結(jié)篇二
第一次接觸線上教學，一開始是不適應(yīng)、不熟悉的，但是到后來，我逐漸得心應(yīng)手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學，較第一次參與線上教學，我又有了新的體會和感受。
線上須付出更多精力
線上教學相比于線下教學，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學需要準備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學的師生互動，需要教師找到一種良好的互動方式，因缺少線下教學的面對面溝通，無法實時掌握學生的動態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時還需要充分利用線上教學的優(yōu)勢，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進行演示，或者給學生分享事先準備好的視頻，彌補線下教學的弊端?？傊€上教學有很多困難，無論學生，還是教師都得努力。
幫助學生梳理重點
這學期的線上課程是以十月份的國考課為主，提到國考課是很多學生和教師頭疼的，知識點難掌握、題目范圍不準確、內(nèi)容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對國考課，首先，教師應(yīng)該分析考試大綱，找出重難點;其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點;最后是將知識點進行精煉，帶領(lǐng)學生進行知識點梳理。
在第一輪線上課程時，國考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點進行提煉，不再是簡單地做題，不鼓勵學生背題，而是從知識點出發(fā)，啟發(fā)學生舉一反三，掌握一個知識點，可以應(yīng)付多個題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然采取思維導(dǎo)圖形式，帶領(lǐng)學生梳理知識點，但是相對于之前的應(yīng)用，此次應(yīng)用更加熟練，也不簡單地按照書上目錄進行梳理，而是以模塊加知識點的形式進行梳理，比如利用時間線、人物線等，脈絡(luò)更加清晰，更有利于學生掌握知識點，加深記憶。
反復(fù)總結(jié)不足
在線上教學中，互動問題一直是努力解決，采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如人意的。與學生之間的互動在某些班級會更好，有些班級會相對弱一些，個人認為還是缺乏對學生心理的掌握，沒能及時調(diào)動起積極性，這是未來工作中需要不斷加強的。
每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報，愿每一位學生都能有所成長。
線上課教學工作總結(jié)篇三
今年以來，根據(jù)國家、省、市等領(lǐng)導(dǎo)指示和文件要求，我校迅速出臺了《xxxx實驗學校延遲開學期間在線學習工作實施方案》，四學段根據(jù)學校要求，詳細制定了“聽課不停學”的具體方案，扎實開展“線上課堂”教學，做到了延遲開學不停教，學生推遲到校不停學，最大程度降低了新冠肺炎對新學期教學工作的影響，尤其是對九年級畢業(yè)班的影響，并收到了良好的效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗再出發(fā)，揚帆起航正當時！現(xiàn)將此階段的線上教學工作總結(jié)如下：
段委會在前期經(jīng)過對多種直播平臺的測試，確定了以釘釘為主的在線學習的平臺，全體教師在直播前接受了學校及學段關(guān)于釘釘?shù)南嚓P(guān)性能培訓(xùn)，做好了開課準備及備詢工作。
2.九年級各學科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細的學科學習進度推進表，制訂出完備的備課分工表，同時借助xx市智慧教育云平臺中“拓普學堂”和“學測星”中的電子備課、精品微課、練習檢測等教學資源為主要參照，形成備課材料。
3.學段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網(wǎng)上開課的動員工作，家校協(xié)同，形成合力，網(wǎng)課的順利開展得到了家長的一致好評。
1.線上學科教研
（1）線上教學籌備期的教研。在線上教學籌備期，全體九年級教師在各學科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下重新調(diào)整了中考復(fù)習計劃，減少復(fù)習的盲目性，放慢教學速度，爭取講一點、學一點、會一點，最終九年級集體備課實行“三備”模式，“一備”即首備人首備，“二備”通過集體教研進行研討，分享給各教師根據(jù)各班情況進行“三備”。整個過程中，要求各學科帶頭人科學劃分各學科復(fù)習專題，科學設(shè)定各專題教學課時數(shù)，然后其他教師就各自最拿手的專題進行備課，完成首備任務(wù)。最終分享給其他教師進行二度創(chuàng)作，形成具有本身特色的.教學設(shè)計。
（2）各科每周開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網(wǎng)上教研，通過集體備課制定本周教學進度、教學內(nèi)容、重難點提示、導(dǎo)學案、授課視頻、知識練習等內(nèi)容。各年級各班利用釘釘云平臺直播功能開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。
（3）部分學科開展特色大課堂。物理和歷史學科要求教師分工合作，就各自最拿手的專題進行備課，整合教學資源，形成具有教師自身特色教學設(shè)計，以全體九年級學生為單位開展特色大課堂。學生們可以享受到最優(yōu)的教學資源，感受不同教師的授課風格。
2.線上班級教學管理工作
線上學習以來，班級教學工作的開展和實施對于班主任和任課老師們都是一個不小的挑戰(zhàn)，針對九年級班級教學工作，我們主要做了以下探索：
（1）線上教學流程的確定。開課以后，各班結(jié)合線上教學實際和學生反饋，不斷調(diào)整各班學習計劃，各班逐漸形成了一套比較完整的線上教學流程，從早讀督促、線上教學、午練午修、資源推送、課后作業(yè)發(fā)布及批改落實，各位老師通過釘釘、微信、小組群自主提醒、互助學習等方式，保證每位同學在線學習學得充實、扎實！
（2）教學過程及教學效果不斷改進，不斷完善。段委會、學科組長會、各備課組的教研會定期召開，大家都致力于線上課堂的高效化改進，大家根據(jù)學生學習狀態(tài)及學習效果的反饋，慢慢地形成了適合九年級學生的一套系統(tǒng)高效的教學方法，老師們由開始的“主播”狀態(tài)逐步走向和學生之間互動更加緊密的“導(dǎo)播”狀態(tài)，大家授課過程中盡可能增加師生互動環(huán)節(jié)，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學生的參與度和專注度，引導(dǎo)學生自主完成學習任務(wù)，極大提高課堂效率，近期九年級還進行了線上第一次月考，讓孩子們及時的查缺補漏，調(diào)整備考狀態(tài)，更加有力的備戰(zhàn)中考！
（3）班主任及任課老師的配合。教師個人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學生答疑等各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設(shè)計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反饋。教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課，班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學生人數(shù)，匯總匯報學校，對于沒有參與學習的學生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學生參與學習。
（4）學生思想教育常抓不懈。學段以班級為單位，由班主任組織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上學習情況總結(jié)，學生對于線上教學由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀態(tài)還有最后的適應(yīng)期都需要班主任們利用班會課及時的對學生們進行疏導(dǎo)；距離中考一百天之際，九年級還發(fā)布了對全體學生的一封信，引起了學生及家長們強烈的情感共鳴，起到的非常好的教育引導(dǎo)作用。
3.線上體育鍛煉不間斷
疫情期間，九年級體育老師總結(jié)了一套系統(tǒng)的中考體育室內(nèi)訓(xùn)練指南。根據(jù)指南要求，體育老師組織學生每天在上午、下午陽光大課間兩個時段進行中考體育備練，練習項目有坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，每次練習20分鐘，每天練習兩次，同學們可依據(jù)自身需要進行組合。同時，為了同學們的身心健康，在晨讀時間增加了每日健康填報環(huán)節(jié)；一日兩次統(tǒng)一組織做眼睛保健操、緩解視力疲勞。
4.家校協(xié)同，共同促進
除定期召開的家長會，各班主任老師主動與學生及家長進行聯(lián)系和溝通，及時了解孩子們的心理狀態(tài)，和家長一起針對性地對孩子心理輔導(dǎo)，共同幫助學生排除好奇、焦躁等心理開擾，并共同引導(dǎo)學生盡快適應(yīng)線上學習方式，掌握學習技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學習任務(wù)，誠心地溝通和交流使九年級的教學工作得到了家長的理解和支持。
“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，在學生和家長的配合下，我們摸索中前進，積極解決遇到的各種問題。中考遇上疫情，不管是學校老師還是考生家庭，都在經(jīng)歷著一段難忘的備考時光。我們要做的是踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取在開學后擁有比別人更快的步伐。
線上課教學工作總結(jié)篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學知識，訓(xùn)練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的智力和能力。下面是小編給大家整理的教師線上課程教學工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
教師線上課程教學工作總結(jié)1
一、個人網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)
1. 制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導(dǎo)入。
2. 嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3. 結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4. 做好預(yù)案，提前下載課程視頻，當平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學習資料。
5. 結(jié)合課程內(nèi)容進行學生思政教育。
6. 隨機抽查學生筆記。
7. 做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進行統(tǒng)計和鼓勵。
二、存在的問題及反思
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預(yù)案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò)問題，還沒有充分做好預(yù)案;還需要積極探索平臺功能及其他教學app，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發(fā)生。
教師線上課程教學工作總結(jié)2
疫情來的突然，給我們老師和孩子同時提出難題。如何教?如何學?如何抓住學生的身心在學習中?如何提醒暫時落后的孩子跟上大部隊?感覺開學的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰(zhàn)。本周周四晚上我們進行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內(nèi)容的數(shù)學測驗，通過這次測驗，對學生這段時間知識點的掌握情況有一個大概的了解，不少假學習、不學習、偷學習的孩子浮出水面，給老師接下來的教學方法、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo)。以下是我通過本次考試所做的分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學期以來所學的內(nèi)容，，這三個單元都是新知識，考點有：圖形的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側(cè)面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應(yīng)用、比例尺意義及應(yīng)用、圖形的放大與縮小、正反比例的.意義及圖像和應(yīng)用。既有知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，也有用公式計算的練習。
本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學因為設(shè)備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監(jiān)考，大部分同學都參與其中?？荚嚦煽兛偡?291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數(shù)有3人，最高分96分，最低分47分。
通過分析部分同學的試卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學存在特別馬虎的現(xiàn)象，例如計算圓錐的體積時，三分之一總是會被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現(xiàn)了成績較好的同學成績下滑明顯，有部分同學在平時的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學生的學習積極性不高，因為有的學生家長已經(jīng)復(fù)工，學生學習缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致假學習、少學習的情況出現(xiàn)。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想。最大的原因是沒有抓住學生。前期我們在摸索教學，忽略了對學生的的監(jiān)督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業(yè)的學生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學生解釋，或者讓家長回電話，了解學生的學習狀態(tài)，和家長協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學習積極性。相信付出會有收獲，反思會有進步，孩子們的成績會提高。
二、改進措施
1、加強名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時提醒個別孩子學習習慣。
2、做好直播，及時答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進行監(jiān)控，提醒，督促。
3、提高對公式的理解和應(yīng)用，加強計算能力的培養(yǎng)。
4、做好作業(yè)批改和反饋，及時發(fā)現(xiàn)孩子的學習狀態(tài)好壞，與家長共同努力。
教師線上課程教學工作總結(jié)3
當我懷揣著這些疑問點進網(wǎng)絡(luò)課堂時在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學們熟悉的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實的課堂上，老師的授課熱情沒有因為網(wǎng)絡(luò)而大打折扣，同學們對知識的渴求也沒有因為網(wǎng)絡(luò)而削減，我們又在網(wǎng)絡(luò)上開始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應(yīng)國家“戰(zhàn)疫情”的號召下，網(wǎng)絡(luò)授課既符合國家要求，又滿足了教育需求。網(wǎng)絡(luò)把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻自己的力量也在當前緊張的局勢中盡量維持正常的生活。網(wǎng)絡(luò)授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，它符合各方利益，維持教學正常秩序。希望我們?nèi)w同學都能在當前環(huán)境之下珍惜網(wǎng)上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過互聯(lián)網(wǎng)推進我們正常的學習生活。
教師線上課程教學工作總結(jié)4
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務(wù)質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導(dǎo)依據(jù)。
教師線上課程教學工作總結(jié)5
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經(jīng)過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！
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線上課教學工作總結(jié)篇五
春天，是一個群芳吐綠、百花盛開美好光景，但是因為新冠肺炎疫情肆虐，我們只能隔著玻璃來欣賞春光。盡管教職工們因居家防控見不到面，但是線上會議拉進了彼此的內(nèi)心。
2022年4月9日上午9時，xx學校在企業(yè)微信端召開了全體教職工線上教育教學階段性總結(jié)會議，本次會議由小學部教學副校長xxx老師主持。馮校在引出了精彩的開場白之后，對本次會議議程進行了介紹并宣布本次教職工會議正式開始。
在全校教職工的期待中，德育副校長xxx老師首先開啟了主題為“居家學習德育工作建議”的匯報。在匯報中，王?？隙宋倚＝搪毠ぴ诰€上育人背景下所作出的努力，并在此基礎(chǔ)上將線上德育活動提煉為“有溫度地培育人的器識”。她認為我校線上德育培養(yǎng)目標應(yīng)以學校特色——“守正”為總體目標，注重“成人、成才、成群”方面的引導(dǎo)，朝著“正己、正業(yè)、正心”的方向培養(yǎng)。最后，王校對全體教職工提出了期望：當風雨飄搖時，我們應(yīng)當穩(wěn)如泰山、從容淡定，為教育穩(wěn)住軍心，為德育定下基調(diào)。
如果說王校的匯報是有溫度、有情感的，那么常校的匯報則是有數(shù)據(jù)、有思考的。初中部教學副校長xxx老師以“推進多樣互動課堂，推進教與學的品質(zhì)”為主題，對我校在線教學工作進行了交流與部署。常校認為，當前線上教學師生互動的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，并主張選擇融合式互動模式。緊接著，他以“96555”這一串神秘的數(shù)字引出了本周骨干教師線上教學展示課相關(guān)數(shù)據(jù)。隨后，他解釋道：本周參與展示的骨干教師有9位，涉及6個年級、5個學科、5位名師、5位新秀。針對本次教學展示，他認為“主題鮮明、參與廣泛、有樣本價值”是其最大特點。
此外，常校還就下一階段我校線上教學給予了如下建議：第一，完善單元教學設(shè)計，夯實多樣互動教學基礎(chǔ)；第二，明確課堂對話規(guī)范，落實互動教學細節(jié)；第三，構(gòu)建評價反饋機制，查實融合式互動教學效果。
兩位副校長匯報完畢后，校長xxx老師向全體教職工致以誠摯的問候，同時也發(fā)起了如下倡議：第一，科學防護，守好個人“防護關(guān)”第二，示范帶動，展現(xiàn)個人“新作為”；第三，做出貢獻，堅定抗疫“必勝心”；第四，精心上課，提升課堂“好品質(zhì)”；第五，強化備課，建設(shè)合作“共同體”；第六，聚焦作業(yè)，尋找教學“增長點”；第七，關(guān)注心理，形成教育“好生態(tài)”；第八，加強宣傳，形成線上“良互動”最后，陳校提出“心有所信，方能行遠”，期望全體教職工攜手同心，共克時艱，同盼春歸！
在會議的最后一個環(huán)節(jié)，學校黨支部書記xxx老師對全體教職工提出了線上教育教學的要求與期望。他提出，教師要承擔教育教學的責任，培養(yǎng)學生形成良好的思想品質(zhì)、核心的價值觀念。他還提出，教師要承擔社會賦予的責任，主動承擔志愿服務(wù)，堅決服從任務(wù)分配、主動關(guān)愛鄰里。最后，唐書記強調(diào)我們要堅定戰(zhàn)勝疫情的信心，立足于教師崗位，無私奉獻！
本次線上教職工大會是第二次線上會議，是對近階段線上教育教學工作的階段性總結(jié)。在厘清教育教學思路與方法，明確教育教學任務(wù)與目標之后，我們有理由相信，我校下一階段的線上教育教學工作將會更上一個臺階！
線上課教學工作總結(jié)篇六
為了讓教師線上教學更加科學規(guī)范，校級領(lǐng)導(dǎo)和學科主任每日巡視聽課，及時了解每位教師的授課情況和學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每位教師能夠利用教學設(shè)備中的互動功能，讓學生打開攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動，讓學生積極參與到學習中，保證了學生的學習效果。
我校堅持每周舉行一次線上集體備課或教研組研討活動，各學科組在分管主任的帶領(lǐng)下，以年級組為單位進行研討。整個活動中，教師們能認真分析研究教材內(nèi)容，把握重難點，小組成員適時補充提出建設(shè)性的意見，同時把自己在教學中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內(nèi)共享，組內(nèi)教師群策群力，為線上教學集思廣益。
依據(jù)區(qū)教育局提出的“共研共享，校際聯(lián)動”線上教學工作要求，4月2日上午，在區(qū)進修學校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學校（鐵西中心小學、同益中心小學、墨盤中心小學和四平中心小學）教學副校長的組織下開展了線上教研活動。本次活動由我校組織牽頭，各校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過客戶端掃碼入群，聽取了我校一年六班的數(shù)學課和語文課。聽課之后對于我校的`課堂教學給予了充分的肯定和高度的贊揚，也提出了合理性的建議。
4月6日，第二次校際聯(lián)動線上活動在鐵西中心小學開展，四所學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽取了兩節(jié)語文課，課后相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進行了評課。我校將充分利用校際聽課研討交流這一方式，繼續(xù)加強研討，推動各項教育教學工作高效落實。
4月12日，第三次校際聯(lián)動線上活動在同益鄉(xiāng)中心小學開展，大家聽取了六年級一節(jié)語文課，課后做課教師做了反思，相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進行了評課，通過此次活動拉進了進修研訓(xùn)教師和各學校教學研究的距離，成為學校教研活動的一大助力。
1、參與“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)”項目成果全國培訓(xùn)會。
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，進一步提高學校作業(yè)設(shè)計與實施水平，4月8日下午，全體語文、數(shù)學和英語教師參加了基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項目成果培訓(xùn)會。此次基礎(chǔ)性作業(yè)的建構(gòu)是落實國家“雙減”政策的要求，為學生專業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑，讓學生學會學習，促進學生終身發(fā)展。如何具體實施操作，在各學科分會場會議中，各位專家提出設(shè)計的基本理念及整體思路，讓教師領(lǐng)會編制意圖及使用方法。經(jīng)過此次培訓(xùn)，老師們有了明燈的引領(lǐng)，大家將懷揣著一顆熱忱的心，認真落實“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計能力。
2、參加小學數(shù)學單元整體教學設(shè)計案例展示活動和高段英語階段性線上教學總結(jié)、課例分享與經(jīng)驗交流活動。
3、參加語文集體備課賦能低段語文課堂教學提質(zhì)增效活動、主題化系列化教研活動之一：“少年正當時拼搏向未來”—北京冬奧精神主題時間活動和一年級大單元整體教學設(shè)計與實施研究活動。培訓(xùn)后，各教研組圍繞培訓(xùn)內(nèi)容展開研討。
疫情當前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅持不懈，篤定堅行，不忘初心，未來可期！
線上課教學工作總結(jié)篇七
“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，同時能夠指導(dǎo)和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結(jié)出了“三環(huán)三式”體育課堂教學經(jīng)驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環(huán)節(jié)?！叭健笔侵阁w育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
一、未雨綢繆，提前布局
早在2月1日前，體育組就已經(jīng)謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經(jīng)開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博采眾長
疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內(nèi)容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務(wù)，根據(jù)教學內(nèi)容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關(guān)的教學視頻。
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據(jù)自身特點選擇合適的練習內(nèi)容進行在線點播，根據(jù)視頻內(nèi)容進行學習和練習。
1、在線點播，學習資源豐富
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設(shè)計居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎(chǔ)力量練習方法、多種形式的身體素質(zhì)練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效
二、視頻錄播，互動交流
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術(shù)動作，提高學生練習的質(zhì)量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調(diào)控
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設(shè)備，老師現(xiàn)場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領(lǐng)學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調(diào)控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質(zhì)的目的。
（一）作業(yè)布置，個性輔導(dǎo)
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學生完成練習之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態(tài)，有針對性的對個別學生進行個性化的指導(dǎo)與幫助。
（二）練習展示，評選達人
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。
線上課教學工作總結(jié)篇八
本周我進行的是《偉大的悲劇》的線上授課，《偉大的悲劇》這一課頌揚的是一種不畏艱難的探索精神，與去年國慶時所播的《攀登者》這部電影主題契合，所以我運用了《攀登者》這部電影來進行導(dǎo)入，從而來激發(fā)學生們的興趣，而且《偉大的悲劇》這一課篇幅較長，對于學生來說閱讀把握的難度較大，所以我給了學生們充足的時間并且讓學生們借鑒課堂提示中快速瀏覽的方法進行閱讀，并且在閱讀結(jié)束后我給予學生時間、地點、人物、事件的提示讓學生用一句話來說明文章的主要內(nèi)容，這樣學生們就可以對這篇文章有一個整體的認知，接下來在我的提示下我們也把這篇文章分成了三部分，從而學生對于這篇文章有了一個整體的把握，在接下來的分析中就更容易一些，同學們在解決“斯科特探險隊遇到了那些困難”、“文中的‘悲’體現(xiàn)在哪里”、“斯科特一行的‘偉大’體現(xiàn)在哪里”這三個問題時就更為清晰地找到答案所在的主要段落，對于這篇文章情感的把握也就水到渠成。
但是在授課的過程中還是有一些不足。首先，在課前導(dǎo)入的時候《攀登者》與《偉大的悲劇》兩者之間的貼合度不高，其實《攀登者》也是在傳達一種崇高的探索精神以及高尚的心靈，而且其中其實也是有悲劇發(fā)生的，而且《攀登者》中是中國登山隊向珠峰發(fā)起挑戰(zhàn)，這也是偉大的，因此也可以稱得上是“偉大的悲劇”，這與《偉大的悲劇》中斯科特一行去探索南極的性質(zhì)是相同，不過兩者之間還有一個不同就是《攀登者》最終是成功了，而斯科特一行最后卻失敗了，這應(yīng)該是一個很好的切入點，通過成功與失敗的對比不過最后的結(jié)果都是給予了后人精神鼓舞這樣可以幫助學生加深對于這篇文章的理解。
其次，還是在時間安排上，前面的耗費太多時間，后面的東西就會匆匆掠過，但還會有一種情況是時間與問題之間的尷尬，就是這個時間剩下的不多不少，可問題很重要而且需要一些時間進行講解，所以剩下的時間不夠，但要是留給學生又有些多，這樣的話就會讓課堂有些尷尬。最后就是在剩余時間里學生的任務(wù)安排上不夠明確，這樣就會導(dǎo)致學生走神，注意力不集中，白白浪費了這些留給他們的時間，所以在課堂結(jié)束后如果還有時間留給學生那一定要把這段時間里他們所要完成的任務(wù)明確，只有這樣這最后剩下的時間才不會被浪費。以上就是我對于《偉大的悲劇》這一課的反思，希望在反思的過程中能夠逐漸提高自己的教學水平。
線上課教學工作總結(jié)篇九
受疫情的影響，為了讓孩子們“停課不停學”，在縣教育局的統(tǒng)一安排下，從11月3日到11月27日進行了為期21天的線上教學?，F(xiàn)將一年級5班教學情況總結(jié)如下：
1、認真按照教育局要求上課，每天上午9點50進入釘釘班級群，開始學生考勤簽到，10點開始全縣統(tǒng)一的語文聯(lián)播課，11點開始數(shù)學聯(lián)播課，下午4點開始，由班級教師自行組織在班級群進行輔導(dǎo)，在線學習的同時，對學習任務(wù)進行引導(dǎo)和督促，在班級直播時師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務(wù)，布置當天的作業(yè)并完成批改。
2、大部分家長還是能積極配合老師完成各項任務(wù)，作業(yè)提交及時，有個別家長不會操作，或沒有智能手機，作業(yè)不能及時上交。
3、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在很多問題，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不理想。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，今后的需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習和適應(yīng)。
線上課教學工作總結(jié)篇十
場疫情阻隔了你我。常時期，我們法相約在校園共賞春，卻能與全體學“坐地萬，巡天遙看千河”。在舉國上下眾志成城，共克難關(guān)時，地理組師，竭盡全貢獻的份量。絡(luò)教學是師教法創(chuàng)新、學法改的次嚴峻考驗，也是次機遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，絡(luò)之上，初次嘗試，通過絡(luò)途徑進在線授課，地理組做了量的準備。
絡(luò)授課是責任，也是種動。我們在備課過程中意識到，盡管授課形式是新的，但學科的核素養(yǎng)依舊不變。地理作為門重在實踐的課程，在絡(luò)授課中不僅要教課本知識，也要落實“德樹”根本任務(wù)，結(jié)合必修中的“與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強化類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)明理念，求科學性、實踐性、時代性的統(tǒng)，滿學現(xiàn)在和未來學習、作、活的需求。
在備課過程中，我們利“釘釘會議”開展頭腦風暴，多探索絡(luò)授課新技術(shù)，我們也充分利地理信息技術(shù)，營造直觀、實時、動的地理教學環(huán)境。家集思益，找到了許多平時忽略的素材和內(nèi)容，不僅發(fā)揮了絡(luò)授課中“單對單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢，也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn)。
絡(luò)授課對我們來說是種新的挑戰(zhàn)，在前期量準備過后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。
在學校推動“課堂教學五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實現(xiàn)，但授課過程中，我們還是精準備，求利互聯(lián)，讓每個環(huán)節(jié)的活動都更加動豐富。在1910班的節(jié)課中，原本課堂上利學案完成學思的部分，將“武漢疫情“這專題帶，巧妙的與必修全書知識聯(lián)系在起，學分組進合作探究，以視頻和課件等形式展，既給學有了我學習的主動性，也讓學利互聯(lián)資源提供了我發(fā)揮的空間。不知不覺中，項學習的意識也悄然扎根在學中。
在學我學習，我研究之后，如何引導(dǎo)學形成地協(xié)調(diào)觀，學會綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認知的能，未來向真正的地理實踐便是我們所遇到的新課題。我們在提升學地理學科的品格和關(guān)鍵能，引導(dǎo)學通過主、合作、探究等學習式，在然、社會、活等情境中開展豐富多樣的地理實踐活動。
互聯(lián)需要共享精神，為了提學習效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學習資料，制作出好的課件，讓學們充分感受地理學科之美。
隨著疫情發(fā)展，地理節(jié)課堂孕育出獨特的思政教育，讓學具備家國情懷和世界眼光，形成關(guān)注地、國家和全球的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。
線上教學不可避免對學習效果存在疑問，在年級組統(tǒng)安排下，我們進了次周考和次考，考慮到線上答題判卷較煩的問題，出題過程中精組題，以選擇題為主，問答題緊接時事，不僅學答題更加便捷，師判卷輕松，利信息技術(shù)，也可以更好分析出每個的學習效果。
線上課教學工作總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進行批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上課教學工作總結(jié)篇十二
一場來勢洶涌的新型冠狀病毒肆虐武漢，席卷全球，一場關(guān)系人民群眾生命健康的疫情防控戰(zhàn)如火如荼進行。為了阻斷疫情的傳播，切實保障師生健康安全，我們只能居家通過網(wǎng)絡(luò)進行工作和學習。下面把科學課線上教學總結(jié)如下：
教材只是教學的依據(jù)之一，同樣的教材不同的老師來教所呈現(xiàn)出的教學效果也是不同的，與此同理學生的資質(zhì)條件不同，他所學習到的東西表現(xiàn)出來的形式也不同，因此要樹立“用教材教”的新觀念，而不是木納地“教教材”，老師可以對課本做出合理、適度的修改，加上自己想法和方法，創(chuàng)造性地使用教材，使課堂教學生動，提高課堂教學質(zhì)量。
結(jié)合當前的形勢，要創(chuàng)造性地使用教材。適當增加一些新冠肺炎疫情方面的內(nèi)容。推送一些趣味較強的科學素養(yǎng)課，激發(fā)學生的學習興趣。
結(jié)合教材精選一些適合線上教學的內(nèi)容。五年級選擇時間單元的課程作為線上教學的內(nèi)容。四年級選擇食物單元的課程作為線上教學的內(nèi)容。
所謂網(wǎng)絡(luò)學習，就是指通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行的一種學習活動，它主要采用自主學習和協(xié)商學習的方式進行。相對傳統(tǒng)學習活動而言，網(wǎng)絡(luò)學習有以下三個特征：一是共享豐富的網(wǎng)絡(luò)化學習資源。二是以個體的自主學習和協(xié)作學習為主要形式。三是突破了傳統(tǒng)學習的時空限制。
1.合理利用一些正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)教學、學習平臺。
本次線上教學主要利用了學習強國和小學科學教學平臺。在學習強國平臺上主要精選一些趣味性較強的科學素養(yǎng)課，例如《2019新冠病毒》和《太陽系的秘密》。在小學科學教學平臺精選一些微課分篇，例如五年級的《時間在流逝》、《太陽鐘》和《用水測量時間》，四年級的《一天的食物》、《食物中的營養(yǎng)》和《營養(yǎng)要均衡》。
2.合理利用一些正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)交互平臺。
本次線上教學主要利用了樂教樂學平和微信群等交互平臺。我把每次科學課的要求，播放視頻的方法，視頻的鏈接和電子教材都發(fā)布在樂教樂學平臺上，家長可以及時收到相關(guān)信息。為方便學生學習，科學課視頻的鏈接，我也會發(fā)到班級微信群。利用微信群發(fā)一些溫馨小提示，科學課的答疑解惑和檢查學生學習情況。
課后安排固定時間進行線上答疑輔導(dǎo)活動。答疑解惑活動主要在班級的微信進行，遵循了教育教學的雙邊性規(guī)律(教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相統(tǒng)一)。只有遵循雙邊性規(guī)律，老師和學生、學生和學生之間才能進行積極互動，讓學生成為課堂的主人。要求每名學生在上視頻課時，要認真聽講，不但把感趣的內(nèi)容記錄下來，還要把沒有聽明白地方記下來，讓學生從小養(yǎng)成良好的`學習習慣。我選擇了微信視頻通話，連麥更快，生生和師生互動流暢。只要有學生開麥質(zhì)疑，就有學生開麥釋疑，對于學生答不上來的問題教師一定要起到主導(dǎo)作用。我認為要能夠把答疑解惑做得扎實有效，教師課前一定要吃透教材，對教材的重難點要了如指掌，還要了解學生的現(xiàn)狀，他們可能會對哪些問題有疑惑，還要對本課涉及到的相關(guān)內(nèi)容進行深入的學習，因為小學科學課是一門綜合性學科，它涉及到的學習內(nèi)容范圍是很廣泛的。我想要想當好一名科學老師，一定得是一個善于學習的老師。
我堅持做到“天天清”“段段清”一時解決不了或者回答不完的問題，開學后一并處理，以此來提高課堂教學效率。為了檢查學生學習情況，要求學生上傳上課的相關(guān)照片。
對學生的學習情況要進行及時的、準確的評價。評價要具有激勵性和發(fā)展性。
一位著名教育家曾說過："教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。"課堂上，學生有了興趣，才有交流的動機；有了興趣，思維才會活躍，而培養(yǎng)興趣的重要途徑就是"激勵"。
我不失時機地從不同角度給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學生學習動機，誘發(fā)其學習興趣，進而使學生積極主動學習。讓我的的線上課堂因激勵性評價由腐朽變?yōu)樯衿妗?BR> 為了保護學生的視力，每次上課的時間控制在30分鐘之內(nèi)。我覺得采取微課分篇的方法比較合適。本次微課主要由三部分組成：探索實踐活動、指點講解和作業(yè)和講評。
在今后的線上教學過程中，我會不斷地探索，既要學習我國的先進的教學理念，也要努力學習西方國家先進的教學方式，從而不斷提高自身的教育教學水平。抓住疫情防控“居家不出門”的契機，以反思為起點，以學習為保障，以變革為追求，回歸教育初心，踐行育人真諦。
線上課教學工作總結(jié)篇十三
10月18日下午，船山區(qū)新鹽市街小學所有語文教師在行政辦公室舉行了語文教研組活動。教研活動由黃艷主任主持，全體語文教師參加了此次活動。
首先各年級的語文教師分別對“線上教學”做法進行了分享，教師們通過布置任務(wù)、收集、批閱作業(yè)，反饋作業(yè)等方式，讓學生在家學無憂。
其次，大家對“線上教學”學情調(diào)研進行分析以及如何做好線上線下教學無縫銜接進行了總結(jié)。復(fù)學后，各位老師根據(jù)學生總體學習情況，對線上教學的知識及時進行了梳通整理，讓學生對知識的掌握更加的牢固。
最后，黃主任對語文教研工作進行了總結(jié)，她指出在今后的工作中我們還應(yīng)該把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。
通過此次的教研活動，讓大家積累了一定的線上教學經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展指明了方向。
線上課教學工作總結(jié)篇十四
疫情來勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵?？挂呷栽诶^續(xù)，學習從未停止。停課期間，我校語文科老師集思廣益，認真?zhèn)湔n，精準把握居家學習的時空特性，巧妙結(jié)合不同年級學生特點，合理設(shè)計線上教學的內(nèi)容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時，糅合趣味性與創(chuàng)意性，力求讓同學們學得快樂輕松、扎實有效。
回首學習路，闊步新征程。讓我們一起來回眸這一周的語文線上教學吧！
一年級布置線上作業(yè)“趣味識字本”，將語文和美術(shù)相結(jié)合起來。學生們在繪制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類事物的過程中，對它們的外形及名字有了感官的認識，同時也識記了許多生字詞語，體現(xiàn)了語文學習的生活性和實踐性。
二年級線上學習任務(wù)主要以讀為主，每天布置不同的讀書任務(wù)，如：熟讀課文、吟誦詩詞、品讀快樂讀書吧推薦書目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來》，讓閱讀滋潤童心，讓好書陪伴孩子快樂成長。
三年級在學習課本古詩時結(jié)合“詩詞吟誦”課程進行教學，通過吟誦視頻和教師的`雙重指導(dǎo)，幫助學生正確吟誦。課后作業(yè)按照學生能力水平分為三個層次：背古詩、吟誦古詩和制作古詩手抄報。學生可以按照自己的興趣和能力范圍對作業(yè)進行選擇，學生的自主性和踴躍性得到提高。
四年級開展的線上教學，包括了課文學習、傳統(tǒng)文化《論語》學習、《詩詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內(nèi)容。注重人文性和語文素養(yǎng)提升的教學設(shè)計、精彩豐富的教學內(nèi)容和靈活多變的教學形式，讓學生們獲得了良好的學習和認知體驗，增進了知識，習得了能力。
五年級的孩子們即使在居家學習的情況下，對經(jīng)典文化的學習熱情也絲毫不減。錄音和節(jié)奏示意圖一經(jīng)發(fā)布，孩子們便能自覺查收，按要求學習并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情并茂，悅耳動聽。瑯瑯書聲原來不只會出現(xiàn)在校園，也能在家中悠然回蕩。
六年級能結(jié)合以往的線上教學經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地組織學生進行線上學習，制定了誦讀打卡、閱讀實踐等多樣化活動，充分調(diào)動了學生學習的能動性和積極性，保證居家學習也能有濃厚的學習氛圍。
每一份認真完成的作業(yè)，都是同學們刻苦學習的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅守崗位、不辭辛勞的見證。語文老師們用溫情和陪伴，守護著孩子們學習與成長；用行動和努力，述說著甘為人師，無悔付出的衷心。
對于我校語文線上教學的一周總結(jié)，我鎮(zhèn)兩位教研員都給予了高度評價。
盧瓊弟老師認為，我校語文科組能結(jié)合品質(zhì)課堂的要求，一年級語文融合美術(shù)，創(chuàng)意布置作業(yè)；二年級以上能鏈接學校經(jīng)典特色課程，運用寫、畫、讀、誦、吟等多元形式開展線上教學，成效顯著，表現(xiàn)可圈可點。
石瑞霞老師在肯定我校語文線上教學成果的同時，也提出了更高的展望。她希望借助線上教學這個契機，我們的語文學習能真正走出書本，走進生活，引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，真正地實現(xiàn)大語文教學。
九州春風吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學們在居家隔離結(jié)束之前都能一直平穩(wěn)好心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)，靜心學習，樂學善思，不斷成長為更好的自己。
線上課教學工作總結(jié)篇十五
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網(wǎng)絡(luò)授課、選擇什么平臺、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會改變現(xiàn)實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內(nèi)老師多媒體操作并不熟練，可是學習新技術(shù)的決心卻極其堅定，大家一致認為要保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰(zhàn)，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內(nèi)教師們互相幫助、共同探索，從網(wǎng)絡(luò)上尋找操作教程，分享使用中的經(jīng)驗，很快線上教學成了我們得心應(yīng)手的方式。
教學準備除了教師心理上、技術(shù)上的準備，還包括上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、上課內(nèi)容的規(guī)劃等。釘釘是我們目前采用的主要方式，然而網(wǎng)絡(luò)擁堵經(jīng)常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，可以馬上用新的平臺繼續(xù)課堂教學。教學內(nèi)容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內(nèi)容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內(nèi)，要精簡教學重點，刪減次要內(nèi)容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一周的教學內(nèi)容，并且隨時根據(jù)學生的學習狀態(tài)進行調(diào)整。還有一些細節(jié)問題：課件怎樣設(shè)計、沒有教材的同學怎么辦，都要提前進行預(yù)設(shè)并安排相應(yīng)措施。
線上教學少則幾天，多則數(shù)月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發(fā)多種授課模式，強大的平臺功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視頻片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速了解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內(nèi)容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、群聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由于互動面板會占用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用于關(guān)注學生的回答，及時回復(fù)。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設(shè)置問題盡量簡潔，盡量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應(yīng)，提高課堂效率。
線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關(guān)注學習內(nèi)容不閑聊刷屏，語言文明注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，當天的作業(yè)及時完成、按要求提交等，并且制定相應(yīng)的獎懲機制。在上課過程中要控制節(jié)奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業(yè)形式多樣并做到全批全改，有寫的作業(yè)，有背的作業(yè)，有讀的作業(yè)。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關(guān)注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業(yè)中使用的特效、問候的話語予以恰當回應(yīng)。多展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)的積極性。同時每天上課和作業(yè)的數(shù)據(jù)要盡快進行總結(jié)，在釘釘群、微信群里提醒學生改進，并反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現(xiàn)象。
盡管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現(xiàn)代化技術(shù)手段的運用還不夠嫻熟；二是隔著屏幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由于網(wǎng)絡(luò)卡頓經(jīng)常出現(xiàn)，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創(chuàng)新的機會。它教會了我們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮斗。我們會力爭把線上教學與線下教學結(jié)合起來，取長補短，取得更好的效果。
線上課教學工作總結(jié)篇十六
“誰與春風露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結(jié)束了長達一月有余的云端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。
教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。xxx小學語文教師用實際行動踐行著“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”?；厥走@段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收獲滿滿！
精準施策
部署領(lǐng)航
3月初，xxx吹響了疫情防控的集結(jié)號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導(dǎo)學生開展線上學習，xxx教育局、xxx小學第一時間對線上教學工作進行了統(tǒng)籌部署，明確了工作要求。號召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，保障線上教學有序開展，做到云端不打烊，停課不停學，停課不停教，停課不停研。各學科、各年級根據(jù)本校校情制定線上教學方案，明確責任，細化分工，各司其職。
頂層設(shè)計指明了方向，規(guī)劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號角，全校師生開展居家學習模式。
群策群力
形成合力
xxx小學語文老師聞令而動，積極做好相關(guān)工作，及時調(diào)整計劃群策群力，分別以年級為單位，結(jié)合語文學科特點、學段特點和學情特點，制定了周密的線上教學實施方案，并針對教材內(nèi)容和教學方法、實施策略等問題進行交流和研討，直擊線上，精準定位單元和課時教學目標，制定好切實可行的教學活動，達成共案，再經(jīng)過教師加工形成個案，集智攻堅、群力群策，從而進行有效教學。
多措并舉
提質(zhì)增效
線上教學讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn)。同時也讓教師們不斷成長。線上教學需要教學內(nèi)容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺，借助各種直播軟件、智慧教學工具等，輔助開展線上教學。
教師們根據(jù)自身的教學風格、教學內(nèi)容和教學任務(wù)靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關(guān)注以“學生為主體”的居家學習，通過推送國家云平臺資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學習興趣；發(fā)揮七小在線的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學生的注意力；通過語言交流、課件學習、在線答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動環(huán)節(jié)，活躍學生的思維……課堂知識容量加大，課堂節(jié)奏緊湊，既給學生學習思考留下足夠時間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學工作保質(zhì)保量進行。
創(chuàng)新作業(yè)
減負增效
在“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計強調(diào)以生活情境為依托，把所學知識融入生活情景，體現(xiàn)作業(yè)的綜合性、實踐性，彰顯知識的價值。為了真正落實減負增效的“雙減”政策，語文老師根據(jù)本班實際情況布置個性化、多樣化的實踐性作業(yè)。
一二年級老師集思廣益，布置個性化作業(yè)，如動手制作美食、識字小報、閱讀后與老師分享小故事等，充分調(diào)動學生學習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創(chuàng)設(shè)一定的情境將口頭表達的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學生學習熱情，同時不忘提升學生的閱讀水平，讓學生在課外閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則扎根于閱讀與課內(nèi)基礎(chǔ)，鼓勵學生整本書閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細致批改作業(yè)，以鼓勵性的言語引導(dǎo)孩子。
家校共育
共促發(fā)展
語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨，班級群內(nèi)提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關(guān)注學生健康狀況。在全民抗疫的特殊時期，家長和學生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯(lián)系，摸清學生居家動態(tài)和家庭防疫情況，指導(dǎo)學生家庭合理安排居家學習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進學生發(fā)展。為了更好地落實線上教育教學活動，班主任們經(jīng)常利用空閑時間加強家校溝通，通過線上家長會與云家訪的形式，借助家長的力量促進線上教育教學往更高效的方向發(fā)展。
砥志研思
篤行致遠
站在2022年3月這個時間節(jié)點往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語文人走在一起，本著對語文教學的初心，探尋簡約樸實而又內(nèi)蘊豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進線上教學切磋交流，達到相互學習，共同進步的目的。
線上教學不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學“體驗”，還對自己的專業(yè)發(fā)展進行一次反思性探尋。教育觀、價值觀、課程觀不斷轉(zhuǎn)變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動的開展極大地激發(fā)了教師在線教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長，行則將至，行而不輟，未來可期！
在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經(jīng)歷，攜手同行。
希望2022年春的線上教學能點亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長的前奏！“疫”起學習，教學相長，“語”你同行，共克時艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園里！
線上課教學工作總結(jié)篇一
1、我們采用了釘釘教學直播加微信群提醒指導(dǎo)的形式進行授課。
2、學生進行網(wǎng)課學習，觀看老師制作的課件接受老師的線上教學，師生共同探索新知。
3、學生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯誤
每天的課后作業(yè)，學科教師均耐心批改，細致點評，給予孩子們自信、鼓動的同時，切實解決其在學習中的難點，以此激勵全體學生共同進步。
有個別學生因不可抗拒因素（如：信號不好，手機老舊等），無法正常參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況：
(1)有家長監(jiān)督，學生自主學習能力較強。
(2)無家長監(jiān)督有些家長不重視線上學習，導(dǎo)致學生學習態(tài)度也不好，當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習，學習效果也非常好。
各班主任及時查看線上學習數(shù)據(jù)，利用微信一對一溝通，叮囑學生參加按時線上學習。
4、課堂實錄都有回放，可以滿足不同學習需求的學生反復(fù)學習和重復(fù)學習需要。
1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預(yù)測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣：
2、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
3、不方便與學生進行交流溝通。釘釘軟件師生互動時，連接較慢，沒有線下教學師生交流自如。網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導(dǎo)，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。
各任課教師每節(jié)課都細致入微關(guān)注這類學生在課堂教學中的表現(xiàn)，加強互動交流，提高他們線上學習的興趣。
疫情期間，我們?nèi)w教職工都在積極努力，共克時艱。多手段，多途徑的為學校的教學服務(wù)。線上教學實施以來，通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。技術(shù)的.應(yīng)用，視角的轉(zhuǎn)變，知識體系的架構(gòu)都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學的過程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學有它一定的優(yōu)勢，但也有不容忽視的不足，只有把網(wǎng)上教學與課堂教學結(jié)合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。
停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅守教書育人的初心和使命，堅定戰(zhàn)“疫”必勝的信念；五育并舉共抗“疫”，融合育人克時艱，吉林終有吉臨時，“疫”去安來終有期。
線上課教學工作總結(jié)篇二
第一次接觸線上教學，一開始是不適應(yīng)、不熟悉的，但是到后來，我逐漸得心應(yīng)手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學，較第一次參與線上教學，我又有了新的體會和感受。
線上須付出更多精力
線上教學相比于線下教學，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學需要準備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學的師生互動，需要教師找到一種良好的互動方式，因缺少線下教學的面對面溝通，無法實時掌握學生的動態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時還需要充分利用線上教學的優(yōu)勢，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進行演示，或者給學生分享事先準備好的視頻，彌補線下教學的弊端?？傊€上教學有很多困難，無論學生，還是教師都得努力。
幫助學生梳理重點
這學期的線上課程是以十月份的國考課為主，提到國考課是很多學生和教師頭疼的，知識點難掌握、題目范圍不準確、內(nèi)容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對國考課，首先，教師應(yīng)該分析考試大綱，找出重難點;其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點;最后是將知識點進行精煉，帶領(lǐng)學生進行知識點梳理。
在第一輪線上課程時，國考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點進行提煉，不再是簡單地做題，不鼓勵學生背題，而是從知識點出發(fā)，啟發(fā)學生舉一反三，掌握一個知識點，可以應(yīng)付多個題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然采取思維導(dǎo)圖形式，帶領(lǐng)學生梳理知識點，但是相對于之前的應(yīng)用，此次應(yīng)用更加熟練，也不簡單地按照書上目錄進行梳理，而是以模塊加知識點的形式進行梳理，比如利用時間線、人物線等，脈絡(luò)更加清晰，更有利于學生掌握知識點，加深記憶。
反復(fù)總結(jié)不足
在線上教學中，互動問題一直是努力解決，采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如人意的。與學生之間的互動在某些班級會更好，有些班級會相對弱一些，個人認為還是缺乏對學生心理的掌握，沒能及時調(diào)動起積極性，這是未來工作中需要不斷加強的。
每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報，愿每一位學生都能有所成長。
線上課教學工作總結(jié)篇三
今年以來，根據(jù)國家、省、市等領(lǐng)導(dǎo)指示和文件要求，我校迅速出臺了《xxxx實驗學校延遲開學期間在線學習工作實施方案》，四學段根據(jù)學校要求，詳細制定了“聽課不停學”的具體方案，扎實開展“線上課堂”教學，做到了延遲開學不停教，學生推遲到校不停學，最大程度降低了新冠肺炎對新學期教學工作的影響，尤其是對九年級畢業(yè)班的影響，并收到了良好的效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗再出發(fā)，揚帆起航正當時！現(xiàn)將此階段的線上教學工作總結(jié)如下：
段委會在前期經(jīng)過對多種直播平臺的測試，確定了以釘釘為主的在線學習的平臺，全體教師在直播前接受了學校及學段關(guān)于釘釘?shù)南嚓P(guān)性能培訓(xùn)，做好了開課準備及備詢工作。
2.九年級各學科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細的學科學習進度推進表，制訂出完備的備課分工表，同時借助xx市智慧教育云平臺中“拓普學堂”和“學測星”中的電子備課、精品微課、練習檢測等教學資源為主要參照，形成備課材料。
3.學段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網(wǎng)上開課的動員工作，家校協(xié)同，形成合力，網(wǎng)課的順利開展得到了家長的一致好評。
1.線上學科教研
（1）線上教學籌備期的教研。在線上教學籌備期，全體九年級教師在各學科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下重新調(diào)整了中考復(fù)習計劃，減少復(fù)習的盲目性，放慢教學速度，爭取講一點、學一點、會一點，最終九年級集體備課實行“三備”模式，“一備”即首備人首備，“二備”通過集體教研進行研討，分享給各教師根據(jù)各班情況進行“三備”。整個過程中，要求各學科帶頭人科學劃分各學科復(fù)習專題，科學設(shè)定各專題教學課時數(shù)，然后其他教師就各自最拿手的專題進行備課，完成首備任務(wù)。最終分享給其他教師進行二度創(chuàng)作，形成具有本身特色的.教學設(shè)計。
（2）各科每周開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網(wǎng)上教研，通過集體備課制定本周教學進度、教學內(nèi)容、重難點提示、導(dǎo)學案、授課視頻、知識練習等內(nèi)容。各年級各班利用釘釘云平臺直播功能開展各學科教學教授活動，以及疑難解答。
（3）部分學科開展特色大課堂。物理和歷史學科要求教師分工合作，就各自最拿手的專題進行備課，整合教學資源，形成具有教師自身特色教學設(shè)計，以全體九年級學生為單位開展特色大課堂。學生們可以享受到最優(yōu)的教學資源，感受不同教師的授課風格。
2.線上班級教學管理工作
線上學習以來，班級教學工作的開展和實施對于班主任和任課老師們都是一個不小的挑戰(zhàn)，針對九年級班級教學工作，我們主要做了以下探索：
（1）線上教學流程的確定。開課以后，各班結(jié)合線上教學實際和學生反饋，不斷調(diào)整各班學習計劃，各班逐漸形成了一套比較完整的線上教學流程，從早讀督促、線上教學、午練午修、資源推送、課后作業(yè)發(fā)布及批改落實，各位老師通過釘釘、微信、小組群自主提醒、互助學習等方式，保證每位同學在線學習學得充實、扎實！
（2）教學過程及教學效果不斷改進，不斷完善。段委會、學科組長會、各備課組的教研會定期召開，大家都致力于線上課堂的高效化改進，大家根據(jù)學生學習狀態(tài)及學習效果的反饋，慢慢地形成了適合九年級學生的一套系統(tǒng)高效的教學方法，老師們由開始的“主播”狀態(tài)逐步走向和學生之間互動更加緊密的“導(dǎo)播”狀態(tài)，大家授課過程中盡可能增加師生互動環(huán)節(jié)，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學生的參與度和專注度，引導(dǎo)學生自主完成學習任務(wù)，極大提高課堂效率，近期九年級還進行了線上第一次月考，讓孩子們及時的查缺補漏，調(diào)整備考狀態(tài)，更加有力的備戰(zhàn)中考！
（3）班主任及任課老師的配合。教師個人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學生答疑等各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設(shè)計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反饋。教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課，班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學生人數(shù)，匯總匯報學校，對于沒有參與學習的學生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學生參與學習。
（4）學生思想教育常抓不懈。學段以班級為單位，由班主任組織每周一次的班會課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上學習情況總結(jié)，學生對于線上教學由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀態(tài)還有最后的適應(yīng)期都需要班主任們利用班會課及時的對學生們進行疏導(dǎo)；距離中考一百天之際，九年級還發(fā)布了對全體學生的一封信，引起了學生及家長們強烈的情感共鳴，起到的非常好的教育引導(dǎo)作用。
3.線上體育鍛煉不間斷
疫情期間，九年級體育老師總結(jié)了一套系統(tǒng)的中考體育室內(nèi)訓(xùn)練指南。根據(jù)指南要求，體育老師組織學生每天在上午、下午陽光大課間兩個時段進行中考體育備練，練習項目有坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，每次練習20分鐘，每天練習兩次，同學們可依據(jù)自身需要進行組合。同時，為了同學們的身心健康，在晨讀時間增加了每日健康填報環(huán)節(jié)；一日兩次統(tǒng)一組織做眼睛保健操、緩解視力疲勞。
4.家校協(xié)同，共同促進
除定期召開的家長會，各班主任老師主動與學生及家長進行聯(lián)系和溝通，及時了解孩子們的心理狀態(tài)，和家長一起針對性地對孩子心理輔導(dǎo)，共同幫助學生排除好奇、焦躁等心理開擾，并共同引導(dǎo)學生盡快適應(yīng)線上學習方式，掌握學習技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學習任務(wù)，誠心地溝通和交流使九年級的教學工作得到了家長的理解和支持。
“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，在學生和家長的配合下，我們摸索中前進，積極解決遇到的各種問題。中考遇上疫情，不管是學校老師還是考生家庭，都在經(jīng)歷著一段難忘的備考時光。我們要做的是踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭取在開學后擁有比別人更快的步伐。
線上課教學工作總結(jié)篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學知識，訓(xùn)練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的智力和能力。下面是小編給大家整理的教師線上課程教學工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
教師線上課程教學工作總結(jié)1
一、個人網(wǎng)絡(luò)教學總結(jié)
1. 制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導(dǎo)入。
2. 嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3. 結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4. 做好預(yù)案，提前下載課程視頻，當平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學習資料。
5. 結(jié)合課程內(nèi)容進行學生思政教育。
6. 隨機抽查學生筆記。
7. 做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進行統(tǒng)計和鼓勵。
二、存在的問題及反思
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預(yù)案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò)問題，還沒有充分做好預(yù)案;還需要積極探索平臺功能及其他教學app，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發(fā)生。
教師線上課程教學工作總結(jié)2
疫情來的突然，給我們老師和孩子同時提出難題。如何教?如何學?如何抓住學生的身心在學習中?如何提醒暫時落后的孩子跟上大部隊?感覺開學的一個多月以來，每一天都充滿了挑戰(zhàn)。本周周四晚上我們進行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內(nèi)容的數(shù)學測驗，通過這次測驗，對學生這段時間知識點的掌握情況有一個大概的了解，不少假學習、不學習、偷學習的孩子浮出水面，給老師接下來的教學方法、輔導(dǎo)方法有了一定的引導(dǎo)。以下是我通過本次考試所做的分析：
一、考試分析
本次考試范圍是本學期以來所學的內(nèi)容，，這三個單元都是新知識，考點有：圖形的旋轉(zhuǎn)、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側(cè)面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應(yīng)用、比例尺意義及應(yīng)用、圖形的放大與縮小、正反比例的.意義及圖像和應(yīng)用。既有知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，也有用公式計算的練習。
本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學因為設(shè)備原因沒有參加考試，本次考試采用線上監(jiān)考，大部分同學都參與其中?？荚嚦煽兛偡?291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數(shù)有3人，最高分96分，最低分47分。
通過分析部分同學的試卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學存在特別馬虎的現(xiàn)象，例如計算圓錐的體積時，三分之一總是會被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問，在這次考試中還出現(xiàn)了成績較好的同學成績下滑明顯，有部分同學在平時的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學生的學習積極性不高，因為有的學生家長已經(jīng)復(fù)工，學生學習缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致假學習、少學習的情況出現(xiàn)。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來講成績并不理想。最大的原因是沒有抓住學生。前期我們在摸索教學，忽略了對學生的的監(jiān)督管理，而且在看不見摸不著的情況下，學生有懈怠心理。后來針對沒有聽直播寫作業(yè)的學生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話讓學生解釋，或者讓家長回電話，了解學生的學習狀態(tài)，和家長協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問題，提高學習積極性。相信付出會有收獲，反思會有進步，孩子們的成績會提高。
二、改進措施
1、加強名師課堂的聽課率和聽課情況的了解，及時提醒個別孩子學習習慣。
2、做好直播，及時答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進行監(jiān)控，提醒，督促。
3、提高對公式的理解和應(yīng)用，加強計算能力的培養(yǎng)。
4、做好作業(yè)批改和反饋，及時發(fā)現(xiàn)孩子的學習狀態(tài)好壞，與家長共同努力。
教師線上課程教學工作總結(jié)3
當我懷揣著這些疑問點進網(wǎng)絡(luò)課堂時在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學們熟悉的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實的課堂上，老師的授課熱情沒有因為網(wǎng)絡(luò)而大打折扣，同學們對知識的渴求也沒有因為網(wǎng)絡(luò)而削減，我們又在網(wǎng)絡(luò)上開始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應(yīng)國家“戰(zhàn)疫情”的號召下，網(wǎng)絡(luò)授課既符合國家要求，又滿足了教育需求。網(wǎng)絡(luò)把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻自己的力量也在當前緊張的局勢中盡量維持正常的生活。網(wǎng)絡(luò)授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，它符合各方利益，維持教學正常秩序。希望我們?nèi)w同學都能在當前環(huán)境之下珍惜網(wǎng)上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過互聯(lián)網(wǎng)推進我們正常的學習生活。
教師線上課程教學工作總結(jié)4
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務(wù)質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導(dǎo)依據(jù)。
教師線上課程教學工作總結(jié)5
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經(jīng)過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！
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線上課教學工作總結(jié)篇五
春天，是一個群芳吐綠、百花盛開美好光景，但是因為新冠肺炎疫情肆虐，我們只能隔著玻璃來欣賞春光。盡管教職工們因居家防控見不到面，但是線上會議拉進了彼此的內(nèi)心。
2022年4月9日上午9時，xx學校在企業(yè)微信端召開了全體教職工線上教育教學階段性總結(jié)會議，本次會議由小學部教學副校長xxx老師主持。馮校在引出了精彩的開場白之后，對本次會議議程進行了介紹并宣布本次教職工會議正式開始。
在全校教職工的期待中，德育副校長xxx老師首先開啟了主題為“居家學習德育工作建議”的匯報。在匯報中，王?？隙宋倚＝搪毠ぴ诰€上育人背景下所作出的努力，并在此基礎(chǔ)上將線上德育活動提煉為“有溫度地培育人的器識”。她認為我校線上德育培養(yǎng)目標應(yīng)以學校特色——“守正”為總體目標，注重“成人、成才、成群”方面的引導(dǎo)，朝著“正己、正業(yè)、正心”的方向培養(yǎng)。最后，王校對全體教職工提出了期望：當風雨飄搖時，我們應(yīng)當穩(wěn)如泰山、從容淡定，為教育穩(wěn)住軍心，為德育定下基調(diào)。
如果說王校的匯報是有溫度、有情感的，那么常校的匯報則是有數(shù)據(jù)、有思考的。初中部教學副校長xxx老師以“推進多樣互動課堂，推進教與學的品質(zhì)”為主題，對我校在線教學工作進行了交流與部署。常校認為，當前線上教學師生互動的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，并主張選擇融合式互動模式。緊接著，他以“96555”這一串神秘的數(shù)字引出了本周骨干教師線上教學展示課相關(guān)數(shù)據(jù)。隨后，他解釋道：本周參與展示的骨干教師有9位，涉及6個年級、5個學科、5位名師、5位新秀。針對本次教學展示，他認為“主題鮮明、參與廣泛、有樣本價值”是其最大特點。
此外，常校還就下一階段我校線上教學給予了如下建議：第一，完善單元教學設(shè)計，夯實多樣互動教學基礎(chǔ)；第二，明確課堂對話規(guī)范，落實互動教學細節(jié)；第三，構(gòu)建評價反饋機制，查實融合式互動教學效果。
兩位副校長匯報完畢后，校長xxx老師向全體教職工致以誠摯的問候，同時也發(fā)起了如下倡議：第一，科學防護，守好個人“防護關(guān)”第二，示范帶動，展現(xiàn)個人“新作為”；第三，做出貢獻，堅定抗疫“必勝心”；第四，精心上課，提升課堂“好品質(zhì)”；第五，強化備課，建設(shè)合作“共同體”；第六，聚焦作業(yè)，尋找教學“增長點”；第七，關(guān)注心理，形成教育“好生態(tài)”；第八，加強宣傳，形成線上“良互動”最后，陳校提出“心有所信，方能行遠”，期望全體教職工攜手同心，共克時艱，同盼春歸！
在會議的最后一個環(huán)節(jié)，學校黨支部書記xxx老師對全體教職工提出了線上教育教學的要求與期望。他提出，教師要承擔教育教學的責任，培養(yǎng)學生形成良好的思想品質(zhì)、核心的價值觀念。他還提出，教師要承擔社會賦予的責任，主動承擔志愿服務(wù)，堅決服從任務(wù)分配、主動關(guān)愛鄰里。最后，唐書記強調(diào)我們要堅定戰(zhàn)勝疫情的信心，立足于教師崗位，無私奉獻！
本次線上教職工大會是第二次線上會議，是對近階段線上教育教學工作的階段性總結(jié)。在厘清教育教學思路與方法，明確教育教學任務(wù)與目標之后，我們有理由相信，我校下一階段的線上教育教學工作將會更上一個臺階！
線上課教學工作總結(jié)篇六
為了讓教師線上教學更加科學規(guī)范，校級領(lǐng)導(dǎo)和學科主任每日巡視聽課，及時了解每位教師的授課情況和學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每位教師能夠利用教學設(shè)備中的互動功能，讓學生打開攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動，讓學生積極參與到學習中，保證了學生的學習效果。
我校堅持每周舉行一次線上集體備課或教研組研討活動，各學科組在分管主任的帶領(lǐng)下，以年級組為單位進行研討。整個活動中，教師們能認真分析研究教材內(nèi)容，把握重難點，小組成員適時補充提出建設(shè)性的意見，同時把自己在教學中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內(nèi)共享，組內(nèi)教師群策群力，為線上教學集思廣益。
依據(jù)區(qū)教育局提出的“共研共享，校際聯(lián)動”線上教學工作要求，4月2日上午，在區(qū)進修學校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學校（鐵西中心小學、同益中心小學、墨盤中心小學和四平中心小學）教學副校長的組織下開展了線上教研活動。本次活動由我校組織牽頭，各校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過客戶端掃碼入群，聽取了我校一年六班的數(shù)學課和語文課。聽課之后對于我校的`課堂教學給予了充分的肯定和高度的贊揚，也提出了合理性的建議。
4月6日，第二次校際聯(lián)動線上活動在鐵西中心小學開展，四所學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽取了兩節(jié)語文課，課后相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進行了評課。我校將充分利用校際聽課研討交流這一方式，繼續(xù)加強研討，推動各項教育教學工作高效落實。
4月12日，第三次校際聯(lián)動線上活動在同益鄉(xiāng)中心小學開展，大家聽取了六年級一節(jié)語文課，課后做課教師做了反思，相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進行了評課，通過此次活動拉進了進修研訓(xùn)教師和各學校教學研究的距離，成為學校教研活動的一大助力。
1、參與“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)”項目成果全國培訓(xùn)會。
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，進一步提高學校作業(yè)設(shè)計與實施水平，4月8日下午，全體語文、數(shù)學和英語教師參加了基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項目成果培訓(xùn)會。此次基礎(chǔ)性作業(yè)的建構(gòu)是落實國家“雙減”政策的要求，為學生專業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑，讓學生學會學習，促進學生終身發(fā)展。如何具體實施操作，在各學科分會場會議中，各位專家提出設(shè)計的基本理念及整體思路，讓教師領(lǐng)會編制意圖及使用方法。經(jīng)過此次培訓(xùn)，老師們有了明燈的引領(lǐng)，大家將懷揣著一顆熱忱的心，認真落實“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計能力。
2、參加小學數(shù)學單元整體教學設(shè)計案例展示活動和高段英語階段性線上教學總結(jié)、課例分享與經(jīng)驗交流活動。
3、參加語文集體備課賦能低段語文課堂教學提質(zhì)增效活動、主題化系列化教研活動之一：“少年正當時拼搏向未來”—北京冬奧精神主題時間活動和一年級大單元整體教學設(shè)計與實施研究活動。培訓(xùn)后，各教研組圍繞培訓(xùn)內(nèi)容展開研討。
疫情當前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅持不懈，篤定堅行，不忘初心，未來可期！
線上課教學工作總結(jié)篇七
“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，同時能夠指導(dǎo)和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結(jié)出了“三環(huán)三式”體育課堂教學經(jīng)驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環(huán)節(jié)?！叭健笔侵阁w育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
一、未雨綢繆，提前布局
早在2月1日前，體育組就已經(jīng)謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經(jīng)開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博采眾長
疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內(nèi)容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務(wù)，根據(jù)教學內(nèi)容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關(guān)的教學視頻。
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據(jù)自身特點選擇合適的練習內(nèi)容進行在線點播，根據(jù)視頻內(nèi)容進行學習和練習。
1、在線點播，學習資源豐富
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設(shè)計居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎(chǔ)力量練習方法、多種形式的身體素質(zhì)練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效
二、視頻錄播，互動交流
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術(shù)動作，提高學生練習的質(zhì)量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調(diào)控
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設(shè)備，老師現(xiàn)場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領(lǐng)學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調(diào)控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質(zhì)的目的。
（一）作業(yè)布置，個性輔導(dǎo)
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學生完成練習之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態(tài)，有針對性的對個別學生進行個性化的指導(dǎo)與幫助。
（二）練習展示，評選達人
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。
線上課教學工作總結(jié)篇八
本周我進行的是《偉大的悲劇》的線上授課，《偉大的悲劇》這一課頌揚的是一種不畏艱難的探索精神，與去年國慶時所播的《攀登者》這部電影主題契合，所以我運用了《攀登者》這部電影來進行導(dǎo)入，從而來激發(fā)學生們的興趣，而且《偉大的悲劇》這一課篇幅較長，對于學生來說閱讀把握的難度較大，所以我給了學生們充足的時間并且讓學生們借鑒課堂提示中快速瀏覽的方法進行閱讀，并且在閱讀結(jié)束后我給予學生時間、地點、人物、事件的提示讓學生用一句話來說明文章的主要內(nèi)容，這樣學生們就可以對這篇文章有一個整體的認知，接下來在我的提示下我們也把這篇文章分成了三部分，從而學生對于這篇文章有了一個整體的把握，在接下來的分析中就更容易一些，同學們在解決“斯科特探險隊遇到了那些困難”、“文中的‘悲’體現(xiàn)在哪里”、“斯科特一行的‘偉大’體現(xiàn)在哪里”這三個問題時就更為清晰地找到答案所在的主要段落，對于這篇文章情感的把握也就水到渠成。
但是在授課的過程中還是有一些不足。首先，在課前導(dǎo)入的時候《攀登者》與《偉大的悲劇》兩者之間的貼合度不高，其實《攀登者》也是在傳達一種崇高的探索精神以及高尚的心靈，而且其中其實也是有悲劇發(fā)生的，而且《攀登者》中是中國登山隊向珠峰發(fā)起挑戰(zhàn)，這也是偉大的，因此也可以稱得上是“偉大的悲劇”，這與《偉大的悲劇》中斯科特一行去探索南極的性質(zhì)是相同，不過兩者之間還有一個不同就是《攀登者》最終是成功了，而斯科特一行最后卻失敗了，這應(yīng)該是一個很好的切入點，通過成功與失敗的對比不過最后的結(jié)果都是給予了后人精神鼓舞這樣可以幫助學生加深對于這篇文章的理解。
其次，還是在時間安排上，前面的耗費太多時間，后面的東西就會匆匆掠過，但還會有一種情況是時間與問題之間的尷尬，就是這個時間剩下的不多不少，可問題很重要而且需要一些時間進行講解，所以剩下的時間不夠，但要是留給學生又有些多，這樣的話就會讓課堂有些尷尬。最后就是在剩余時間里學生的任務(wù)安排上不夠明確，這樣就會導(dǎo)致學生走神，注意力不集中，白白浪費了這些留給他們的時間，所以在課堂結(jié)束后如果還有時間留給學生那一定要把這段時間里他們所要完成的任務(wù)明確，只有這樣這最后剩下的時間才不會被浪費。以上就是我對于《偉大的悲劇》這一課的反思，希望在反思的過程中能夠逐漸提高自己的教學水平。
線上課教學工作總結(jié)篇九
受疫情的影響，為了讓孩子們“停課不停學”，在縣教育局的統(tǒng)一安排下，從11月3日到11月27日進行了為期21天的線上教學?，F(xiàn)將一年級5班教學情況總結(jié)如下：
1、認真按照教育局要求上課，每天上午9點50進入釘釘班級群，開始學生考勤簽到，10點開始全縣統(tǒng)一的語文聯(lián)播課，11點開始數(shù)學聯(lián)播課，下午4點開始，由班級教師自行組織在班級群進行輔導(dǎo)，在線學習的同時，對學習任務(wù)進行引導(dǎo)和督促，在班級直播時師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務(wù)，布置當天的作業(yè)并完成批改。
2、大部分家長還是能積極配合老師完成各項任務(wù)，作業(yè)提交及時，有個別家長不會操作，或沒有智能手機，作業(yè)不能及時上交。
3、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在很多問題，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不理想。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，今后的需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習和適應(yīng)。
線上課教學工作總結(jié)篇十
場疫情阻隔了你我。常時期，我們法相約在校園共賞春，卻能與全體學“坐地萬，巡天遙看千河”。在舉國上下眾志成城，共克難關(guān)時，地理組師，竭盡全貢獻的份量。絡(luò)教學是師教法創(chuàng)新、學法改的次嚴峻考驗，也是次機遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，絡(luò)之上，初次嘗試，通過絡(luò)途徑進在線授課，地理組做了量的準備。
絡(luò)授課是責任，也是種動。我們在備課過程中意識到，盡管授課形式是新的，但學科的核素養(yǎng)依舊不變。地理作為門重在實踐的課程，在絡(luò)授課中不僅要教課本知識，也要落實“德樹”根本任務(wù)，結(jié)合必修中的“與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強化類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)明理念，求科學性、實踐性、時代性的統(tǒng)，滿學現(xiàn)在和未來學習、作、活的需求。
在備課過程中，我們利“釘釘會議”開展頭腦風暴，多探索絡(luò)授課新技術(shù)，我們也充分利地理信息技術(shù)，營造直觀、實時、動的地理教學環(huán)境。家集思益，找到了許多平時忽略的素材和內(nèi)容，不僅發(fā)揮了絡(luò)授課中“單對單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢，也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn)。
絡(luò)授課對我們來說是種新的挑戰(zhàn)，在前期量準備過后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。
在學校推動“課堂教學五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實現(xiàn)，但授課過程中，我們還是精準備，求利互聯(lián)，讓每個環(huán)節(jié)的活動都更加動豐富。在1910班的節(jié)課中，原本課堂上利學案完成學思的部分，將“武漢疫情“這專題帶，巧妙的與必修全書知識聯(lián)系在起，學分組進合作探究，以視頻和課件等形式展，既給學有了我學習的主動性，也讓學利互聯(lián)資源提供了我發(fā)揮的空間。不知不覺中，項學習的意識也悄然扎根在學中。
在學我學習，我研究之后，如何引導(dǎo)學形成地協(xié)調(diào)觀，學會綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認知的能，未來向真正的地理實踐便是我們所遇到的新課題。我們在提升學地理學科的品格和關(guān)鍵能，引導(dǎo)學通過主、合作、探究等學習式，在然、社會、活等情境中開展豐富多樣的地理實踐活動。
互聯(lián)需要共享精神，為了提學習效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學習資料，制作出好的課件，讓學們充分感受地理學科之美。
隨著疫情發(fā)展，地理節(jié)課堂孕育出獨特的思政教育，讓學具備家國情懷和世界眼光，形成關(guān)注地、國家和全球的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。
線上教學不可避免對學習效果存在疑問，在年級組統(tǒng)安排下，我們進了次周考和次考，考慮到線上答題判卷較煩的問題，出題過程中精組題，以選擇題為主，問答題緊接時事，不僅學答題更加便捷，師判卷輕松，利信息技術(shù)，也可以更好分析出每個的學習效果。
線上課教學工作總結(jié)篇十一
網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進行批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上課教學工作總結(jié)篇十二
一場來勢洶涌的新型冠狀病毒肆虐武漢，席卷全球，一場關(guān)系人民群眾生命健康的疫情防控戰(zhàn)如火如荼進行。為了阻斷疫情的傳播，切實保障師生健康安全，我們只能居家通過網(wǎng)絡(luò)進行工作和學習。下面把科學課線上教學總結(jié)如下：
教材只是教學的依據(jù)之一，同樣的教材不同的老師來教所呈現(xiàn)出的教學效果也是不同的，與此同理學生的資質(zhì)條件不同，他所學習到的東西表現(xiàn)出來的形式也不同，因此要樹立“用教材教”的新觀念，而不是木納地“教教材”，老師可以對課本做出合理、適度的修改，加上自己想法和方法，創(chuàng)造性地使用教材，使課堂教學生動，提高課堂教學質(zhì)量。
結(jié)合當前的形勢，要創(chuàng)造性地使用教材。適當增加一些新冠肺炎疫情方面的內(nèi)容。推送一些趣味較強的科學素養(yǎng)課，激發(fā)學生的學習興趣。
結(jié)合教材精選一些適合線上教學的內(nèi)容。五年級選擇時間單元的課程作為線上教學的內(nèi)容。四年級選擇食物單元的課程作為線上教學的內(nèi)容。
所謂網(wǎng)絡(luò)學習，就是指通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行的一種學習活動，它主要采用自主學習和協(xié)商學習的方式進行。相對傳統(tǒng)學習活動而言，網(wǎng)絡(luò)學習有以下三個特征：一是共享豐富的網(wǎng)絡(luò)化學習資源。二是以個體的自主學習和協(xié)作學習為主要形式。三是突破了傳統(tǒng)學習的時空限制。
1.合理利用一些正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)教學、學習平臺。
本次線上教學主要利用了學習強國和小學科學教學平臺。在學習強國平臺上主要精選一些趣味性較強的科學素養(yǎng)課，例如《2019新冠病毒》和《太陽系的秘密》。在小學科學教學平臺精選一些微課分篇，例如五年級的《時間在流逝》、《太陽鐘》和《用水測量時間》，四年級的《一天的食物》、《食物中的營養(yǎng)》和《營養(yǎng)要均衡》。
2.合理利用一些正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)交互平臺。
本次線上教學主要利用了樂教樂學平和微信群等交互平臺。我把每次科學課的要求，播放視頻的方法，視頻的鏈接和電子教材都發(fā)布在樂教樂學平臺上，家長可以及時收到相關(guān)信息。為方便學生學習，科學課視頻的鏈接，我也會發(fā)到班級微信群。利用微信群發(fā)一些溫馨小提示，科學課的答疑解惑和檢查學生學習情況。
課后安排固定時間進行線上答疑輔導(dǎo)活動。答疑解惑活動主要在班級的微信進行，遵循了教育教學的雙邊性規(guī)律(教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用相統(tǒng)一)。只有遵循雙邊性規(guī)律，老師和學生、學生和學生之間才能進行積極互動，讓學生成為課堂的主人。要求每名學生在上視頻課時，要認真聽講，不但把感趣的內(nèi)容記錄下來，還要把沒有聽明白地方記下來，讓學生從小養(yǎng)成良好的`學習習慣。我選擇了微信視頻通話，連麥更快，生生和師生互動流暢。只要有學生開麥質(zhì)疑，就有學生開麥釋疑，對于學生答不上來的問題教師一定要起到主導(dǎo)作用。我認為要能夠把答疑解惑做得扎實有效，教師課前一定要吃透教材，對教材的重難點要了如指掌，還要了解學生的現(xiàn)狀，他們可能會對哪些問題有疑惑，還要對本課涉及到的相關(guān)內(nèi)容進行深入的學習，因為小學科學課是一門綜合性學科，它涉及到的學習內(nèi)容范圍是很廣泛的。我想要想當好一名科學老師，一定得是一個善于學習的老師。
我堅持做到“天天清”“段段清”一時解決不了或者回答不完的問題，開學后一并處理，以此來提高課堂教學效率。為了檢查學生學習情況，要求學生上傳上課的相關(guān)照片。
對學生的學習情況要進行及時的、準確的評價。評價要具有激勵性和發(fā)展性。
一位著名教育家曾說過："教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。"課堂上，學生有了興趣，才有交流的動機；有了興趣，思維才會活躍，而培養(yǎng)興趣的重要途徑就是"激勵"。
我不失時機地從不同角度給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學生學習動機，誘發(fā)其學習興趣，進而使學生積極主動學習。讓我的的線上課堂因激勵性評價由腐朽變?yōu)樯衿妗?BR> 為了保護學生的視力，每次上課的時間控制在30分鐘之內(nèi)。我覺得采取微課分篇的方法比較合適。本次微課主要由三部分組成：探索實踐活動、指點講解和作業(yè)和講評。
在今后的線上教學過程中，我會不斷地探索，既要學習我國的先進的教學理念，也要努力學習西方國家先進的教學方式，從而不斷提高自身的教育教學水平。抓住疫情防控“居家不出門”的契機，以反思為起點，以學習為保障，以變革為追求，回歸教育初心，踐行育人真諦。
線上課教學工作總結(jié)篇十三
10月18日下午，船山區(qū)新鹽市街小學所有語文教師在行政辦公室舉行了語文教研組活動。教研活動由黃艷主任主持，全體語文教師參加了此次活動。
首先各年級的語文教師分別對“線上教學”做法進行了分享，教師們通過布置任務(wù)、收集、批閱作業(yè)，反饋作業(yè)等方式，讓學生在家學無憂。
其次，大家對“線上教學”學情調(diào)研進行分析以及如何做好線上線下教學無縫銜接進行了總結(jié)。復(fù)學后，各位老師根據(jù)學生總體學習情況，對線上教學的知識及時進行了梳通整理，讓學生對知識的掌握更加的牢固。
最后，黃主任對語文教研工作進行了總結(jié)，她指出在今后的工作中我們還應(yīng)該把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。
通過此次的教研活動，讓大家積累了一定的線上教學經(jīng)驗，也為后續(xù)工作的開展指明了方向。
線上課教學工作總結(jié)篇十四
疫情來勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵?？挂呷栽诶^續(xù)，學習從未停止。停課期間，我校語文科老師集思廣益，認真?zhèn)湔n，精準把握居家學習的時空特性，巧妙結(jié)合不同年級學生特點，合理設(shè)計線上教學的內(nèi)容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時，糅合趣味性與創(chuàng)意性，力求讓同學們學得快樂輕松、扎實有效。
回首學習路，闊步新征程。讓我們一起來回眸這一周的語文線上教學吧！
一年級布置線上作業(yè)“趣味識字本”，將語文和美術(shù)相結(jié)合起來。學生們在繪制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類事物的過程中，對它們的外形及名字有了感官的認識，同時也識記了許多生字詞語，體現(xiàn)了語文學習的生活性和實踐性。
二年級線上學習任務(wù)主要以讀為主，每天布置不同的讀書任務(wù)，如：熟讀課文、吟誦詩詞、品讀快樂讀書吧推薦書目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來》，讓閱讀滋潤童心，讓好書陪伴孩子快樂成長。
三年級在學習課本古詩時結(jié)合“詩詞吟誦”課程進行教學，通過吟誦視頻和教師的`雙重指導(dǎo)，幫助學生正確吟誦。課后作業(yè)按照學生能力水平分為三個層次：背古詩、吟誦古詩和制作古詩手抄報。學生可以按照自己的興趣和能力范圍對作業(yè)進行選擇，學生的自主性和踴躍性得到提高。
四年級開展的線上教學，包括了課文學習、傳統(tǒng)文化《論語》學習、《詩詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內(nèi)容。注重人文性和語文素養(yǎng)提升的教學設(shè)計、精彩豐富的教學內(nèi)容和靈活多變的教學形式，讓學生們獲得了良好的學習和認知體驗，增進了知識，習得了能力。
五年級的孩子們即使在居家學習的情況下，對經(jīng)典文化的學習熱情也絲毫不減。錄音和節(jié)奏示意圖一經(jīng)發(fā)布，孩子們便能自覺查收，按要求學習并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情并茂，悅耳動聽。瑯瑯書聲原來不只會出現(xiàn)在校園，也能在家中悠然回蕩。
六年級能結(jié)合以往的線上教學經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地組織學生進行線上學習，制定了誦讀打卡、閱讀實踐等多樣化活動，充分調(diào)動了學生學習的能動性和積極性，保證居家學習也能有濃厚的學習氛圍。
每一份認真完成的作業(yè)，都是同學們刻苦學習的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅守崗位、不辭辛勞的見證。語文老師們用溫情和陪伴，守護著孩子們學習與成長；用行動和努力，述說著甘為人師，無悔付出的衷心。
對于我校語文線上教學的一周總結(jié)，我鎮(zhèn)兩位教研員都給予了高度評價。
盧瓊弟老師認為，我校語文科組能結(jié)合品質(zhì)課堂的要求，一年級語文融合美術(shù)，創(chuàng)意布置作業(yè)；二年級以上能鏈接學校經(jīng)典特色課程，運用寫、畫、讀、誦、吟等多元形式開展線上教學，成效顯著，表現(xiàn)可圈可點。
石瑞霞老師在肯定我校語文線上教學成果的同時，也提出了更高的展望。她希望借助線上教學這個契機，我們的語文學習能真正走出書本，走進生活，引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，真正地實現(xiàn)大語文教學。
九州春風吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學們在居家隔離結(jié)束之前都能一直平穩(wěn)好心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)，靜心學習，樂學善思，不斷成長為更好的自己。
線上課教學工作總結(jié)篇十五
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網(wǎng)絡(luò)授課、選擇什么平臺、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會改變現(xiàn)實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內(nèi)老師多媒體操作并不熟練，可是學習新技術(shù)的決心卻極其堅定，大家一致認為要保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰(zhàn)，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內(nèi)教師們互相幫助、共同探索，從網(wǎng)絡(luò)上尋找操作教程，分享使用中的經(jīng)驗，很快線上教學成了我們得心應(yīng)手的方式。
教學準備除了教師心理上、技術(shù)上的準備，還包括上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、上課內(nèi)容的規(guī)劃等。釘釘是我們目前采用的主要方式，然而網(wǎng)絡(luò)擁堵經(jīng)常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，可以馬上用新的平臺繼續(xù)課堂教學。教學內(nèi)容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內(nèi)容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內(nèi)，要精簡教學重點，刪減次要內(nèi)容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一周的教學內(nèi)容，并且隨時根據(jù)學生的學習狀態(tài)進行調(diào)整。還有一些細節(jié)問題：課件怎樣設(shè)計、沒有教材的同學怎么辦，都要提前進行預(yù)設(shè)并安排相應(yīng)措施。
線上教學少則幾天，多則數(shù)月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發(fā)多種授課模式，強大的平臺功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視頻片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速了解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內(nèi)容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、群聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由于互動面板會占用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用于關(guān)注學生的回答，及時回復(fù)。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設(shè)置問題盡量簡潔，盡量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應(yīng)，提高課堂效率。
線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關(guān)注學習內(nèi)容不閑聊刷屏，語言文明注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，當天的作業(yè)及時完成、按要求提交等，并且制定相應(yīng)的獎懲機制。在上課過程中要控制節(jié)奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業(yè)形式多樣并做到全批全改，有寫的作業(yè)，有背的作業(yè)，有讀的作業(yè)。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關(guān)注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業(yè)中使用的特效、問候的話語予以恰當回應(yīng)。多展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)的積極性。同時每天上課和作業(yè)的數(shù)據(jù)要盡快進行總結(jié)，在釘釘群、微信群里提醒學生改進，并反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現(xiàn)象。
盡管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現(xiàn)代化技術(shù)手段的運用還不夠嫻熟；二是隔著屏幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由于網(wǎng)絡(luò)卡頓經(jīng)常出現(xiàn)，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創(chuàng)新的機會。它教會了我們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮斗。我們會力爭把線上教學與線下教學結(jié)合起來，取長補短，取得更好的效果。
線上課教學工作總結(jié)篇十六
“誰與春風露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結(jié)束了長達一月有余的云端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。
教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。xxx小學語文教師用實際行動踐行著“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”?；厥走@段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收獲滿滿！
精準施策
部署領(lǐng)航
3月初，xxx吹響了疫情防控的集結(jié)號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導(dǎo)學生開展線上學習，xxx教育局、xxx小學第一時間對線上教學工作進行了統(tǒng)籌部署，明確了工作要求。號召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，保障線上教學有序開展，做到云端不打烊，停課不停學，停課不停教，停課不停研。各學科、各年級根據(jù)本校校情制定線上教學方案，明確責任，細化分工，各司其職。
頂層設(shè)計指明了方向，規(guī)劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號角，全校師生開展居家學習模式。
群策群力
形成合力
xxx小學語文老師聞令而動，積極做好相關(guān)工作，及時調(diào)整計劃群策群力，分別以年級為單位，結(jié)合語文學科特點、學段特點和學情特點，制定了周密的線上教學實施方案，并針對教材內(nèi)容和教學方法、實施策略等問題進行交流和研討，直擊線上，精準定位單元和課時教學目標，制定好切實可行的教學活動，達成共案，再經(jīng)過教師加工形成個案，集智攻堅、群力群策，從而進行有效教學。
多措并舉
提質(zhì)增效
線上教學讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn)。同時也讓教師們不斷成長。線上教學需要教學內(nèi)容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺，借助各種直播軟件、智慧教學工具等，輔助開展線上教學。
教師們根據(jù)自身的教學風格、教學內(nèi)容和教學任務(wù)靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關(guān)注以“學生為主體”的居家學習，通過推送國家云平臺資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學習興趣；發(fā)揮七小在線的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學生的注意力；通過語言交流、課件學習、在線答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動環(huán)節(jié)，活躍學生的思維……課堂知識容量加大，課堂節(jié)奏緊湊，既給學生學習思考留下足夠時間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學工作保質(zhì)保量進行。
創(chuàng)新作業(yè)
減負增效
在“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計強調(diào)以生活情境為依托，把所學知識融入生活情景，體現(xiàn)作業(yè)的綜合性、實踐性，彰顯知識的價值。為了真正落實減負增效的“雙減”政策，語文老師根據(jù)本班實際情況布置個性化、多樣化的實踐性作業(yè)。
一二年級老師集思廣益，布置個性化作業(yè)，如動手制作美食、識字小報、閱讀后與老師分享小故事等，充分調(diào)動學生學習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創(chuàng)設(shè)一定的情境將口頭表達的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學生學習熱情，同時不忘提升學生的閱讀水平，讓學生在課外閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則扎根于閱讀與課內(nèi)基礎(chǔ)，鼓勵學生整本書閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細致批改作業(yè)，以鼓勵性的言語引導(dǎo)孩子。
家校共育
共促發(fā)展
語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨，班級群內(nèi)提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關(guān)注學生健康狀況。在全民抗疫的特殊時期，家長和學生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯(lián)系，摸清學生居家動態(tài)和家庭防疫情況，指導(dǎo)學生家庭合理安排居家學習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進學生發(fā)展。為了更好地落實線上教育教學活動，班主任們經(jīng)常利用空閑時間加強家校溝通，通過線上家長會與云家訪的形式，借助家長的力量促進線上教育教學往更高效的方向發(fā)展。
砥志研思
篤行致遠
站在2022年3月這個時間節(jié)點往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語文人走在一起，本著對語文教學的初心，探尋簡約樸實而又內(nèi)蘊豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進線上教學切磋交流，達到相互學習，共同進步的目的。
線上教學不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學“體驗”，還對自己的專業(yè)發(fā)展進行一次反思性探尋。教育觀、價值觀、課程觀不斷轉(zhuǎn)變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動的開展極大地激發(fā)了教師在線教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長，行則將至，行而不輟，未來可期！
在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經(jīng)歷，攜手同行。
希望2022年春的線上教學能點亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長的前奏！“疫”起學習，教學相長，“語”你同行，共克時艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園里！