總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇一
在剛來(lái)職教的時(shí)候,沒(méi)有給我安排課上,就讓我跟著導(dǎo)師黃老師,有什么事情就幫忙干干,雖然每天也可以做到不閑著,做一個(gè)不閑的人,但是我來(lái)這里的目的是教書學(xué)得教師的基本技能和上課,所以我我也就要求去聽(tīng)課,聽(tīng)課之后回來(lái),老師就對(duì)我們的聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。
開始的我的本子上記的東西不多,主要是老師講了多少東西,老師說(shuō)什么我就記什么,后來(lái)的課我就開始記很多東西,包括老師講的知識(shí),老師整體的思路我會(huì)在課后整理出來(lái),學(xué)生們的整體上課狀態(tài),一堂課下來(lái)同學(xué)們的反應(yīng),每一個(gè)問(wèn)題是由第幾排第幾列的學(xué)生回答的,他的思路是什么和老師本堂課講的知識(shí)點(diǎn)有什么異同我都會(huì)一筆一筆記下來(lái)。當(dāng)然,那些記不下來(lái)的也就算了,聽(tīng)了指導(dǎo)之后我才知道,我這頂多算一個(gè)人工錄課,和真正的聽(tīng)課有很大距離。
老師在看了我的記錄筆記之后,開始是很驚訝,我怎么記得這么詳細(xì),但是又是那么的毫無(wú)章法,所以也很開心的笑著對(duì)我說(shuō),年輕就是年輕,聽(tīng)課記錄都這么有意思。她開始說(shuō)了,聽(tīng)課呢,首先,需要記上上課的準(zhǔn)確具體時(shí)間、地點(diǎn)也就是班級(jí)最好能把教室的編號(hào)都寫上、上課老師。對(duì)于這一點(diǎn),我開始是不在意的,后來(lái)自己細(xì)細(xì)一想,這個(gè)還是很重要的,這個(gè)在我們的想《學(xué)生手冊(cè)》聽(tīng)課記錄上面有顯示,明確之后,這個(gè)對(duì)以后的課堂評(píng)估有一個(gè)事實(shí)依據(jù),這樣能把每一堂課都落實(shí)到個(gè)人老師,相當(dāng)于責(zé)任到個(gè)人,而且對(duì)于師大以后的崗前培訓(xùn)也是一個(gè)重要的依據(jù),同時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō),這也是一種回憶一種收獲吧。
其次,聽(tīng)課需要記錄老師的課堂思路,這個(gè)思路需要自己整理出來(lái),并不是簡(jiǎn)單的老師講什么就記什么。對(duì)于這一點(diǎn),開始的時(shí)候我會(huì)大致記一下老師上課都講了什么,由什么講到什么,這個(gè)我留意過(guò),但是沒(méi)有老師說(shuō)的那么細(xì),在一堂課上,正常來(lái)講重點(diǎn)會(huì)在后面體現(xiàn),開始是導(dǎo)入,然后是復(fù)習(xí),中間是重點(diǎn)難點(diǎn),最后是一個(gè)課后作業(yè)。這一系列的東西都值得我們?nèi)ヂ?tīng)去記,例如導(dǎo)入,課堂導(dǎo)入的方法有很多,我所聽(tīng)到的課上,老師的導(dǎo)入一般是以上堂課的知識(shí)導(dǎo)入,從舊知識(shí)直接過(guò)渡到新知識(shí),對(duì)于理科這種需要連貫性的學(xué)科來(lái)說(shuō),這種方法很實(shí)用,對(duì)于文科教學(xué),老師一般會(huì)以故事,人物傳記,生活人物來(lái)導(dǎo)入,這樣導(dǎo)入會(huì)比較生動(dòng),比直接導(dǎo)入等能讓學(xué)生接受。
再次,聽(tīng)課需要聽(tīng)到老師提問(wèn)的方式。對(duì)于提問(wèn),這個(gè)和初中小學(xué)時(shí)候不一樣,中小學(xué)教育一般放在一起說(shuō),但是高中和初中是有區(qū)別的,學(xué)生到了這個(gè)年齡階段他們的知識(shí)有了一定的系統(tǒng)性,不需要老師們直接用灌輸性的方法去講課,問(wèn)問(wèn)題也是一樣,問(wèn)題的難易程度是不一樣的,不能太簡(jiǎn)單也不能太困難,最好的問(wèn)題是扣緊了課本知識(shí)而且還能很好的去啟發(fā)式教學(xué),就是在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候去啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)很重要,但是我自己就很不明白,可能是自己一直以來(lái)上課的方式都是灌輸性的,導(dǎo)致我在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)忽略在聽(tīng)課的時(shí)候真的能聽(tīng)清楚,聽(tīng)明白老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)機(jī)和內(nèi)容以及這些問(wèn)題。
最后,老師留的作業(yè)。對(duì)于留作業(yè),不是隨意留的,這個(gè)作業(yè)需要對(duì)整堂課有一個(gè)回顧的作用,同時(shí)呢對(duì)于學(xué)生課堂以外的自主學(xué)習(xí)是有幫助的。在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練中,我們對(duì)于這個(gè)部分的訓(xùn)練是最不好的,記得當(dāng)時(shí)我們留作業(yè)就是課后復(fù)習(xí)題,當(dāng)時(shí)我們覺(jué)得課后習(xí)題是最符合這堂課的,對(duì)于課堂教學(xué)的總結(jié)在課后習(xí)題上總結(jié)的是最好的,但是我在聽(tīng)課之后會(huì)問(wèn)老師,老師們也這么說(shuō),如果一節(jié)講完了會(huì)留資料書上的作業(yè),但是沒(méi)有上完,自己會(huì)出題目去讓大家做大家改,這也就是說(shuō)留課本上的練習(xí)題在有的時(shí)候是不可取的,應(yīng)該自己把握自己的課堂,根據(jù)進(jìn)度自己出題,做到更好訓(xùn)練以及對(duì)于課本知識(shí)的掌握。
總之,聽(tīng)課是一門很高深的學(xué)問(wèn),沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單,好好聽(tīng)課把經(jīng)驗(yàn)留到上課時(shí)間,這樣我們的定崗任務(wù)才會(huì)更好的完成。
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇二
下學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)即將開始,我現(xiàn)在的心情除了激動(dòng)只有激動(dòng),對(duì)未來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)生活有了很多期待與希冀。說(shuō)到實(shí)習(xí)中要達(dá)到的目標(biāo),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)基本技能的矯正。我認(rèn)為在大二接觸到的一些如教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)課雖然為我們?cè)谖⒏窠淌疫M(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)以及練習(xí)機(jī)會(huì)。但由于我們的訓(xùn)練形式仍然是以8-10分鐘為時(shí)限的微課為主,而這與我們將要進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)有著很大區(qū)別,我們將要面對(duì)的是30-40人甚至更多的學(xué)生,上的課將會(huì)是45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)長(zhǎng),對(duì)于我們的基本教學(xué)技能有著非常高的要求,對(duì)于我而言,雖然我可以在微課中做到自始至終的相對(duì)自如,但在接近微課3-4倍時(shí)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)課中,可能就沒(méi)有那么好的表現(xiàn)。這次頂崗實(shí)習(xí),無(wú)疑是我們鍛煉教學(xué)基本技能的最佳機(jī)會(huì)。雖然在初期我們會(huì)不適應(yīng),會(huì)因此感到苦惱,甚至?xí)霈F(xiàn)老師說(shuō)過(guò)的職業(yè)倦怠。但我相信,我會(huì)在這段時(shí)間內(nèi)好好調(diào)整,從而達(dá)到作為一名地理老師的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)心態(tài)的鍛煉。我認(rèn)為作為老師,應(yīng)當(dāng)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心,這個(gè)內(nèi)心,大可承受各種重大意外、事故,小可容納生活中的雞毛蒜皮。而我認(rèn)為在如今仍然沒(méi)有做到能夠“肚里能撐船”的地步,這次頂崗實(shí)習(xí),做到了讓我作為一名真正的地理教師去接觸教學(xué)以及學(xué)生教育,在這中間必定會(huì)出現(xiàn)很多大大小小的瑣事,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),經(jīng)歷的多了,在這段時(shí)間里自然就鍛煉出了鐵一般的心。
自身愛(ài)好與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我在--年高考后接觸了視頻剪輯,自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)可以在別人面前展現(xiàn)自己實(shí)力的“神技能”后,一發(fā)不可收拾。在學(xué)院學(xué)生會(huì)中,我作為宣傳部的干事之一,主抓學(xué)院部分活動(dòng)的視頻制作與剪輯。在這中間,我的剪輯平臺(tái)從最初的愛(ài)剪輯,再到如今的萬(wàn)興神剪手,剪輯的水準(zhǔn)也比初入時(shí)提升了一個(gè)檔次;我的制作平臺(tái)從手機(jī)的巧影app,再到如今電腦中的萬(wàn)彩動(dòng)畫大師,接觸的視頻類型從簡(jiǎn)單的相冊(cè)視頻再到基礎(chǔ)的mg動(dòng)畫視頻……等等。在大二的實(shí)踐課中,我發(fā)現(xiàn)了自己做出的視頻可以在教學(xué)中大放異彩,這也與我所在的剪輯流派有著非常密切的聯(lián)系。我的視頻主要是依靠對(duì)現(xiàn)有素材的重新剪切合并,并配以新的背景音樂(lè),使得視頻畫面能夠與音樂(lè)有機(jī)契合,從而帶給觀者與原有視頻不一樣的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。這種視頻在如今的互聯(lián)網(wǎng)有非常大的需求,尤其是對(duì)于青少年而言。我希望在這次頂崗實(shí)習(xí)中能有機(jī)會(huì)使用自己制作的視頻,從而為我的課堂教學(xué)提供便利。
事實(shí)上,這些目標(biāo)于我而言,要想實(shí)現(xiàn)他們,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有著很多的不確定因素。而因此引發(fā)的問(wèn)題也會(huì)很多。
首先,在初期,我認(rèn)為出問(wèn)題最多的就是日常教學(xué)技能的培養(yǎng)了。雖然在學(xué)校中我們進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,但那畢竟是面對(duì)的是同班的同學(xué),身處在微課的環(huán)境下,與我們?nèi)缃駥⒁鎸?duì)的是與自己年齡差距達(dá)到5-6歲的高中生以及45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課堂有著巨大的差距。如何與學(xué)生建立起關(guān)系,如何在45分鐘有效組織教學(xué)從而圓滿完成一次教學(xué)過(guò)程,對(duì)于我們而言都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們?cè)诔跗诳赡軙?huì)出現(xiàn)課講不完、課堂容量太大、課程內(nèi)容安排不合理等等問(wèn)題,我認(rèn)為最好的解決方法就是多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師以及同學(xué)科的老師,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提升自己的教學(xué)技能。
其次,在中期,我們雖然能夠與學(xué)生建立起一個(gè)和諧的關(guān)系,但與此同時(shí),學(xué)生個(gè)體的差異所引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的差異以及波動(dòng),甚至是課堂中的意外,都有可能會(huì)讓我們出現(xiàn)職業(yè)倦怠,對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿了消極情緒。我認(rèn)為在這其中不光是要靠自己進(jìn)行調(diào)節(jié),更要與崗友做好溝通,其實(shí)我認(rèn)為這些事情并不能打倒自己,真正打倒我的只有自己,沒(méi)有什么過(guò)不去的坎。希望到了那個(gè)時(shí)刻,自己能夠及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)。
最后,在后期,我的教學(xué)技能有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但也會(huì)像我在剪輯視頻中所出現(xiàn)的那樣:“前面華麗的不行,后面差勁的不行”,不光是在制作視頻的過(guò)程中,在后面的教學(xué)中,我必定會(huì)出現(xiàn)“瓶頸期”,在這中間,可能會(huì)懷疑自己有沒(méi)有那個(gè)資格、有沒(méi)有那個(gè)勇氣再做下去。我認(rèn)為,在之前的學(xué)院學(xué)生會(huì)工作過(guò)程中,與團(tuán)委老師發(fā)生的關(guān)于視頻形式的思維沖突激起了我的反叛心理,使得那時(shí)的我本沒(méi)有動(dòng)力接著堅(jiān)持自己這一愛(ài)好有了新的動(dòng)力?!坝肋h(yuǎn)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇,敢于搞事情”成為了我一直以來(lái)堅(jiān)持下去的信條,而這個(gè)信條我也能夠貫徹于整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程之中。
這次實(shí)習(xí)于我而言,是機(jī)會(huì),更是挑戰(zhàn)。我會(huì)多多向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)技能,在課堂中與自己的愛(ài)好有機(jī)結(jié)合,打造屬于我自己的特色地理課堂。我也希望在未來(lái)的教學(xué)中能為學(xué)生們傳達(dá)這樣一個(gè)理念:地理,不是一個(gè)個(gè)冰冷的概念。地理也是有人情味的,也是可以生動(dòng)起來(lái)的。我的教師生涯也將因此而有一個(gè)不一樣的開篇。
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇三
小的時(shí)候,我的愿望就是當(dāng)一名老師。我認(rèn)為教師這份職業(yè)非常神圣,教師有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生持久的愛(ài)。這次輪到我們實(shí)習(xí)了,來(lái)之前,雖然心里有些緊張,但是還是很期待。因?yàn)槲覀冇錾虾脵C(jī)會(huì)了?!皣?guó)培計(jì)劃”不僅培訓(xùn)的老師有益,而且為我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有很大的益處。
我還對(duì)我的第一節(jié)課記憶猶新。我很喜歡小朋友,但一次和那么多小朋友打交道,心里還是有些緊張。不過(guò)孩子們的熱情把我的緊張情緒完全打消了,雖然只是一堂簡(jiǎn)單的自我介紹,但是我們交流地非常開心。看著他們一雙雙純潔的大眼睛,我被感化了。有一位小朋友還跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)!”我聽(tīng)了,非常感動(dòng),做一名老師太幸福了!雖然我不是一名正式的老師,但是我對(duì)自己的工作還是嚴(yán)格要求的。美術(shù)教案的編制,都是嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的。其中,教學(xué)目標(biāo),都是按照新課程提出的“三維”目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真編寫的。課余時(shí)間,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀。例如:
一、教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程。
二、教學(xué)是師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
三、教學(xué)重過(guò)程甚于重結(jié)論。
四、教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
我會(huì)把這些教學(xué)觀運(yùn)用到我的課堂上。新的學(xué)生觀中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。我喜歡大力地表?yè)P(yáng)我的學(xué)生,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然,我也不會(huì)寵著我的學(xué)生。課堂上,我就是老師,必須認(rèn)真聽(tīng)我的課,不能寫其它科的作業(yè)。在教學(xué)中,我是剛?cè)嵯酀?jì)和恩威并施的,但我從來(lái)不體罰學(xué)生。相反,我很反對(duì)體罰學(xué)生。課下,我和學(xué)生是無(wú)話不談的好朋友,學(xué)生會(huì)和我聊天、約我們打球、猜謎語(yǔ)等等
前兩三個(gè)星期,學(xué)生控制畫面的能力還是不好的,還有作畫的步驟也是有些亂。有很多同學(xué)不敢把自己的畫拿給我看。他們總是說(shuō):“老師,我畫地太丑了!”我就鼓勵(lì)他們說(shuō):“我決得還可以,再繼續(xù)用心去畫,認(rèn)真地畫,大膽地畫,繼續(xù)加油努力!同時(shí),我會(huì)尊重學(xué)生在課堂上的主體性,我不會(huì)告訴他們應(yīng)該畫什么,因?yàn)槲业乃枷氩淮硭麄兊乃枷?,?yīng)尊重每一位學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)一位學(xué)生拿一幅畫給我看的時(shí)候,我說(shuō);"這個(gè)地方畫地很好,很有想象力,不過(guò)那里看著有點(diǎn)空,再仔細(xì)想想還可以畫上什么呢?”他就會(huì)很高興地回去再畫。我這樣做是讓他們動(dòng)腦思考。有很多學(xué)生用鉛筆畫的稿子很不錯(cuò),但是涂上顏色后會(huì)更亂,顏色用的也不豐富,不懂色彩的對(duì)比與和諧。后來(lái),我特意在每個(gè)班都強(qiáng)調(diào)了,教他們先用鉛筆畫,錯(cuò)了可以改,修改到自己滿意之后再用黑筆細(xì)心地勾邊,勾完邊之后再涂顏色,要注意色彩的冷暖對(duì)比與和諧統(tǒng)一。后來(lái),我再看他們的畫的時(shí)候,我非常的開心,他們進(jìn)步太大了,特別是一二年級(jí)的小朋友,畫面的色彩豐富了很多,看著特別地舒服!
有一天,我在畫工筆畫,我總是看著我的畫的畫面的顏色太單調(diào),但是我找不出原因。我看看學(xué)生的作品,他們的作品的畫面色彩特別豐富。我突然恍然大悟,我的作品德畫面就是色彩不豐富,所以不耐看。從這里我也學(xué)到了很多,對(duì)我今后專業(yè)的學(xué)習(xí)有了很大的幫助!
我們把學(xué)生的優(yōu)秀作品都裝上框掛在教學(xué)樓里了,每天看著這些作品,心里別提多高興了。有一天,張老師跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“小荀,你學(xué)生的作品的名稱有一個(gè)字寫錯(cuò)了?!蔽倚慕艘幌隆N颐?wèn):“是哪一幅啊?”“《七星瓢蟲》的瓢字”張老師說(shuō)。我才想起我寫成飄揚(yáng)的飄了。我想我做事還是很小心地,還是出錯(cuò)了,我趕緊去改了過(guò)來(lái)。后來(lái),我想真的很感謝張老師及時(shí)告訴我,我是有錯(cuò)就會(huì)認(rèn)錯(cuò)并且能積極改正錯(cuò)誤的人。但是從這件事上我領(lǐng)悟出老師一定要嚴(yán)格要求自己,一定要謹(jǐn)慎,方方面面都要考慮周全。
總之,這段時(shí)間,不管是工作還是生活上我學(xué)到了很多,也非常感謝中心完小的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們工作的支持和生活上的幫助!我覺(jué)得自己非常的幸福!經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,我對(duì)自己今后的生活和工作都有了很大的信心,我會(huì)勇敢地樂(lè)觀地去面對(duì)今后的一切!
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇四
首先要先感謝學(xué)校的老師們對(duì)我們的教育,沒(méi)你們細(xì)心的教導(dǎo)就沒(méi)有我們今天的成長(zhǎng)。
想想我從二月十四號(hào)報(bào)道地產(chǎn)到現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)了一個(gè)月了,從學(xué)校步入到社會(huì)感覺(jué)像做了一個(gè)夢(mèng)一樣時(shí)間過(guò)的是那么的快,感覺(jué)自己在眨眼間長(zhǎng)大,猛然間自己的肩膀要肩負(fù)起自己的未來(lái),許許多多感覺(jué)自己還沒(méi)有準(zhǔn)備好就已經(jīng)結(jié)束、就已經(jīng)開始。
我也是報(bào)著一個(gè)積極的心態(tài)來(lái)到了地產(chǎn)這個(gè)公司,在這里生活工作的這段日子里,有歡笑有辛酸,有成功有失敗。我來(lái)到這里剛開始并不被各位領(lǐng)導(dǎo)看好,對(duì)我的態(tài)度也是不冷不熱,使我在這里很茫然。為了改變領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的態(tài)度,我每天都積極主動(dòng)的去干一些小事情,使自己做到眼勤手勤腿勤,自己的努力沒(méi)有白費(fèi),使他們對(duì)我的態(tài)度一天天的改變。通過(guò)這里的種種使我自己感覺(jué)到剛剛畢業(yè)的大學(xué)生一無(wú)所有,要學(xué)的要做的還有很多很多。我每天在這里不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更要學(xué)習(xí)怎樣與人相處,怎樣去辦事情等等。工作不是在學(xué)校那么的隨心所欲,掙錢也不想自己以前想象的那么的簡(jiǎn)單,就像一個(gè)大舞臺(tái),你想上臺(tái)就得要付出一定的努力。
我應(yīng)該是趕上了一個(gè)好的工程,一期有五棟樓還有車庫(kù)的建設(shè)。我剛來(lái)的時(shí)候工程還沒(méi)有動(dòng)工,我的主要任務(wù)就是看圖紙、學(xué)習(xí)圖集、規(guī)范,從學(xué)校學(xué)習(xí)的這些知識(shí)也正好派上用場(chǎng),雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)的比較淺,但是對(duì)于我們的幫助是巨大的。剛剛來(lái)的時(shí)候看圖紙真的很膚淺,我只能看明白一些表面的東西,對(duì)于一些復(fù)雜的細(xì)部的結(jié)構(gòu)自己很難看的透徹。不過(guò)在通過(guò)自己一個(gè)月的努力自己已經(jīng)從一個(gè)大概的框架慢慢的滲透進(jìn)去。在看圖集的時(shí)候自己想起了孫老師對(duì)圖集的講解,好后悔沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),以致自己剛剛看時(shí)是那么的模糊不懂,使自己在這條路上有摸索了很長(zhǎng)的時(shí)間。
國(guó)宅華園的剛剛起建對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著很大的幫助,工程動(dòng)工了,我和我?guī)煾肛?fù)責(zé)兩棟樓的建設(shè),我從基礎(chǔ)做起,從清理基槽開始學(xué)起。我們雖然是甲方但是在做工程的每一步都會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)檢查、監(jiān)督,這也使我對(duì)各個(gè)工序的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的清理樁間土,我明白到表面要做到刮平,沒(méi)有虛土。有回填土的地方要挖出來(lái)用灰土或者混凝土進(jìn)行處理。有小局部的坑洼地方要做小的四方槽。清土要盡量避免碰樁、挖樁。如果樁發(fā)生了斷裂要要把有問(wèn)題的部分刨出來(lái)切割后擴(kuò)大樁的直徑用混凝土進(jìn)行修補(bǔ)。
通過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)我跟隨著施工人員進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)測(cè)量放線有了更深刻的學(xué)習(xí)了解。它要求的是對(duì)人的細(xì)心,對(duì)各個(gè)尺寸和做法必須要考慮周全,不能有一些馬虎,否則對(duì)整個(gè)的工程的影響是不可估量的。比如放集水坑的線就要先確定軸線或者外墻皮線,然后計(jì)算尺寸,要考慮做法的厚度(防水和保護(hù)層),只有這樣才能把各個(gè)細(xì)部的結(jié)構(gòu)尺寸做準(zhǔn)確。水準(zhǔn)儀的使用比較簡(jiǎn)單,能夠熟練的應(yīng)用,對(duì)于經(jīng)緯儀就要反復(fù)的對(duì)中整平,雖然比較麻煩但也能夠熟練的應(yīng)用。對(duì)于釬探的作用就是查看地下的土質(zhì)情況,看看地下是否有墓穴、巖石一類的東西防止地基的不均勻沉降。褥墊層和墊層通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的施工我學(xué)習(xí)到褥墊層是指在承臺(tái)下設(shè)置的粒徑為10-20mm的碎石,是樁體復(fù)合地基形成的必要條件,沒(méi)有褥墊層,樁間土不能充分發(fā)揮其承載能力,因而也就不能形成樁體復(fù)合地基;鋪好褥墊層要進(jìn)行夯實(shí),夯填度(夯填后的褥墊層厚度與虛鋪厚度的比值)不得大于0.9。墊層是設(shè)于基層以下的結(jié)構(gòu)層。其主要作用是隔水、排水、防凍以改善基層和土基的工作條件。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō):褥墊層是傳力層,調(diào)整荷載對(duì)地基的應(yīng)力分布,防止應(yīng)力集中,而墊層是保護(hù)隔離層。
墊層上應(yīng)該做找平層,但我們?yōu)榱朔奖阒苯影褖|層做平后直接做防水層,我們工程上用的是k11水泥基滲透結(jié)晶,它是由特種水泥、石英砂及多種化學(xué)物質(zhì)合成的防水涂料,通過(guò)遇水滲透混凝土中形成不溶于水的結(jié)晶體,堵塞毛細(xì)孔道,從而使混凝土達(dá)到密實(shí)提高防水效果。施工前應(yīng)充分打掃濕潤(rùn)混凝土基層,然后開始涂刷,每涂刷一遍進(jìn)行養(yǎng)護(hù),等固化上強(qiáng)度后可在涂刷第二遍。
從總體上說(shuō)我的學(xué)習(xí)是跟隨我負(fù)責(zé)的這兩棟樓的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度一步一步進(jìn)行的,對(duì)許多不明白的施工問(wèn)題都是通過(guò)詢問(wèn)我的師父和現(xiàn)場(chǎng)觀察、詢問(wèn)從而學(xué)會(huì)、明白。
突然覺(jué)的自己在學(xué)校沒(méi)有抓住時(shí)間去努力的充實(shí)自己、在對(duì)老師的教導(dǎo)沒(méi)有耐心的改正自己、在對(duì)于自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有認(rèn)真刻苦的鉆研。以致現(xiàn)在很是后悔。學(xué)校的清閑,沒(méi)有壓力墜落了許多人,讓許多人不知道自己要干什么,自己的未來(lái)要干什么,為自己的未來(lái)應(yīng)該干些什么,沒(méi)有明白人生的時(shí)間有多么的短暫,在不知不覺(jué)中自己的青春已過(guò)而荒廢了所有。當(dāng)他們步入社會(huì)他們就會(huì)明白,行走在這個(gè)適者生存的世上是多么的艱難。
現(xiàn)場(chǎng)是累的,不過(guò)自己想想,沒(méi)有付出怎么能有回報(bào),沒(méi)有汗水怎能碩果累累,雖然到現(xiàn)在為止自己還沒(méi)有學(xué)術(shù)有成,但自己堅(jiān)信,通過(guò)自己的努力使自己充實(shí)起來(lái)。
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇一
在剛來(lái)職教的時(shí)候,沒(méi)有給我安排課上,就讓我跟著導(dǎo)師黃老師,有什么事情就幫忙干干,雖然每天也可以做到不閑著,做一個(gè)不閑的人,但是我來(lái)這里的目的是教書學(xué)得教師的基本技能和上課,所以我我也就要求去聽(tīng)課,聽(tīng)課之后回來(lái),老師就對(duì)我們的聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。
開始的我的本子上記的東西不多,主要是老師講了多少東西,老師說(shuō)什么我就記什么,后來(lái)的課我就開始記很多東西,包括老師講的知識(shí),老師整體的思路我會(huì)在課后整理出來(lái),學(xué)生們的整體上課狀態(tài),一堂課下來(lái)同學(xué)們的反應(yīng),每一個(gè)問(wèn)題是由第幾排第幾列的學(xué)生回答的,他的思路是什么和老師本堂課講的知識(shí)點(diǎn)有什么異同我都會(huì)一筆一筆記下來(lái)。當(dāng)然,那些記不下來(lái)的也就算了,聽(tīng)了指導(dǎo)之后我才知道,我這頂多算一個(gè)人工錄課,和真正的聽(tīng)課有很大距離。
老師在看了我的記錄筆記之后,開始是很驚訝,我怎么記得這么詳細(xì),但是又是那么的毫無(wú)章法,所以也很開心的笑著對(duì)我說(shuō),年輕就是年輕,聽(tīng)課記錄都這么有意思。她開始說(shuō)了,聽(tīng)課呢,首先,需要記上上課的準(zhǔn)確具體時(shí)間、地點(diǎn)也就是班級(jí)最好能把教室的編號(hào)都寫上、上課老師。對(duì)于這一點(diǎn),我開始是不在意的,后來(lái)自己細(xì)細(xì)一想,這個(gè)還是很重要的,這個(gè)在我們的想《學(xué)生手冊(cè)》聽(tīng)課記錄上面有顯示,明確之后,這個(gè)對(duì)以后的課堂評(píng)估有一個(gè)事實(shí)依據(jù),這樣能把每一堂課都落實(shí)到個(gè)人老師,相當(dāng)于責(zé)任到個(gè)人,而且對(duì)于師大以后的崗前培訓(xùn)也是一個(gè)重要的依據(jù),同時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō),這也是一種回憶一種收獲吧。
其次,聽(tīng)課需要記錄老師的課堂思路,這個(gè)思路需要自己整理出來(lái),并不是簡(jiǎn)單的老師講什么就記什么。對(duì)于這一點(diǎn),開始的時(shí)候我會(huì)大致記一下老師上課都講了什么,由什么講到什么,這個(gè)我留意過(guò),但是沒(méi)有老師說(shuō)的那么細(xì),在一堂課上,正常來(lái)講重點(diǎn)會(huì)在后面體現(xiàn),開始是導(dǎo)入,然后是復(fù)習(xí),中間是重點(diǎn)難點(diǎn),最后是一個(gè)課后作業(yè)。這一系列的東西都值得我們?nèi)ヂ?tīng)去記,例如導(dǎo)入,課堂導(dǎo)入的方法有很多,我所聽(tīng)到的課上,老師的導(dǎo)入一般是以上堂課的知識(shí)導(dǎo)入,從舊知識(shí)直接過(guò)渡到新知識(shí),對(duì)于理科這種需要連貫性的學(xué)科來(lái)說(shuō),這種方法很實(shí)用,對(duì)于文科教學(xué),老師一般會(huì)以故事,人物傳記,生活人物來(lái)導(dǎo)入,這樣導(dǎo)入會(huì)比較生動(dòng),比直接導(dǎo)入等能讓學(xué)生接受。
再次,聽(tīng)課需要聽(tīng)到老師提問(wèn)的方式。對(duì)于提問(wèn),這個(gè)和初中小學(xué)時(shí)候不一樣,中小學(xué)教育一般放在一起說(shuō),但是高中和初中是有區(qū)別的,學(xué)生到了這個(gè)年齡階段他們的知識(shí)有了一定的系統(tǒng)性,不需要老師們直接用灌輸性的方法去講課,問(wèn)問(wèn)題也是一樣,問(wèn)題的難易程度是不一樣的,不能太簡(jiǎn)單也不能太困難,最好的問(wèn)題是扣緊了課本知識(shí)而且還能很好的去啟發(fā)式教學(xué),就是在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候去啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)很重要,但是我自己就很不明白,可能是自己一直以來(lái)上課的方式都是灌輸性的,導(dǎo)致我在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)忽略在聽(tīng)課的時(shí)候真的能聽(tīng)清楚,聽(tīng)明白老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)機(jī)和內(nèi)容以及這些問(wèn)題。
最后,老師留的作業(yè)。對(duì)于留作業(yè),不是隨意留的,這個(gè)作業(yè)需要對(duì)整堂課有一個(gè)回顧的作用,同時(shí)呢對(duì)于學(xué)生課堂以外的自主學(xué)習(xí)是有幫助的。在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練中,我們對(duì)于這個(gè)部分的訓(xùn)練是最不好的,記得當(dāng)時(shí)我們留作業(yè)就是課后復(fù)習(xí)題,當(dāng)時(shí)我們覺(jué)得課后習(xí)題是最符合這堂課的,對(duì)于課堂教學(xué)的總結(jié)在課后習(xí)題上總結(jié)的是最好的,但是我在聽(tīng)課之后會(huì)問(wèn)老師,老師們也這么說(shuō),如果一節(jié)講完了會(huì)留資料書上的作業(yè),但是沒(méi)有上完,自己會(huì)出題目去讓大家做大家改,這也就是說(shuō)留課本上的練習(xí)題在有的時(shí)候是不可取的,應(yīng)該自己把握自己的課堂,根據(jù)進(jìn)度自己出題,做到更好訓(xùn)練以及對(duì)于課本知識(shí)的掌握。
總之,聽(tīng)課是一門很高深的學(xué)問(wèn),沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單,好好聽(tīng)課把經(jīng)驗(yàn)留到上課時(shí)間,這樣我們的定崗任務(wù)才會(huì)更好的完成。
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇二
下學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)即將開始,我現(xiàn)在的心情除了激動(dòng)只有激動(dòng),對(duì)未來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)生活有了很多期待與希冀。說(shuō)到實(shí)習(xí)中要達(dá)到的目標(biāo),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)基本技能的矯正。我認(rèn)為在大二接觸到的一些如教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)課雖然為我們?cè)谖⒏窠淌疫M(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)以及練習(xí)機(jī)會(huì)。但由于我們的訓(xùn)練形式仍然是以8-10分鐘為時(shí)限的微課為主,而這與我們將要進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)有著很大區(qū)別,我們將要面對(duì)的是30-40人甚至更多的學(xué)生,上的課將會(huì)是45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)長(zhǎng),對(duì)于我們的基本教學(xué)技能有著非常高的要求,對(duì)于我而言,雖然我可以在微課中做到自始至終的相對(duì)自如,但在接近微課3-4倍時(shí)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)課中,可能就沒(méi)有那么好的表現(xiàn)。這次頂崗實(shí)習(xí),無(wú)疑是我們鍛煉教學(xué)基本技能的最佳機(jī)會(huì)。雖然在初期我們會(huì)不適應(yīng),會(huì)因此感到苦惱,甚至?xí)霈F(xiàn)老師說(shuō)過(guò)的職業(yè)倦怠。但我相信,我會(huì)在這段時(shí)間內(nèi)好好調(diào)整,從而達(dá)到作為一名地理老師的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)心態(tài)的鍛煉。我認(rèn)為作為老師,應(yīng)當(dāng)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心,這個(gè)內(nèi)心,大可承受各種重大意外、事故,小可容納生活中的雞毛蒜皮。而我認(rèn)為在如今仍然沒(méi)有做到能夠“肚里能撐船”的地步,這次頂崗實(shí)習(xí),做到了讓我作為一名真正的地理教師去接觸教學(xué)以及學(xué)生教育,在這中間必定會(huì)出現(xiàn)很多大大小小的瑣事,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),經(jīng)歷的多了,在這段時(shí)間里自然就鍛煉出了鐵一般的心。
自身愛(ài)好與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我在--年高考后接觸了視頻剪輯,自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)可以在別人面前展現(xiàn)自己實(shí)力的“神技能”后,一發(fā)不可收拾。在學(xué)院學(xué)生會(huì)中,我作為宣傳部的干事之一,主抓學(xué)院部分活動(dòng)的視頻制作與剪輯。在這中間,我的剪輯平臺(tái)從最初的愛(ài)剪輯,再到如今的萬(wàn)興神剪手,剪輯的水準(zhǔn)也比初入時(shí)提升了一個(gè)檔次;我的制作平臺(tái)從手機(jī)的巧影app,再到如今電腦中的萬(wàn)彩動(dòng)畫大師,接觸的視頻類型從簡(jiǎn)單的相冊(cè)視頻再到基礎(chǔ)的mg動(dòng)畫視頻……等等。在大二的實(shí)踐課中,我發(fā)現(xiàn)了自己做出的視頻可以在教學(xué)中大放異彩,這也與我所在的剪輯流派有著非常密切的聯(lián)系。我的視頻主要是依靠對(duì)現(xiàn)有素材的重新剪切合并,并配以新的背景音樂(lè),使得視頻畫面能夠與音樂(lè)有機(jī)契合,從而帶給觀者與原有視頻不一樣的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。這種視頻在如今的互聯(lián)網(wǎng)有非常大的需求,尤其是對(duì)于青少年而言。我希望在這次頂崗實(shí)習(xí)中能有機(jī)會(huì)使用自己制作的視頻,從而為我的課堂教學(xué)提供便利。
事實(shí)上,這些目標(biāo)于我而言,要想實(shí)現(xiàn)他們,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有著很多的不確定因素。而因此引發(fā)的問(wèn)題也會(huì)很多。
首先,在初期,我認(rèn)為出問(wèn)題最多的就是日常教學(xué)技能的培養(yǎng)了。雖然在學(xué)校中我們進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,但那畢竟是面對(duì)的是同班的同學(xué),身處在微課的環(huán)境下,與我們?nèi)缃駥⒁鎸?duì)的是與自己年齡差距達(dá)到5-6歲的高中生以及45分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課堂有著巨大的差距。如何與學(xué)生建立起關(guān)系,如何在45分鐘有效組織教學(xué)從而圓滿完成一次教學(xué)過(guò)程,對(duì)于我們而言都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們?cè)诔跗诳赡軙?huì)出現(xiàn)課講不完、課堂容量太大、課程內(nèi)容安排不合理等等問(wèn)題,我認(rèn)為最好的解決方法就是多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師以及同學(xué)科的老師,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提升自己的教學(xué)技能。
其次,在中期,我們雖然能夠與學(xué)生建立起一個(gè)和諧的關(guān)系,但與此同時(shí),學(xué)生個(gè)體的差異所引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的差異以及波動(dòng),甚至是課堂中的意外,都有可能會(huì)讓我們出現(xiàn)職業(yè)倦怠,對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿了消極情緒。我認(rèn)為在這其中不光是要靠自己進(jìn)行調(diào)節(jié),更要與崗友做好溝通,其實(shí)我認(rèn)為這些事情并不能打倒自己,真正打倒我的只有自己,沒(méi)有什么過(guò)不去的坎。希望到了那個(gè)時(shí)刻,自己能夠及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)。
最后,在后期,我的教學(xué)技能有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但也會(huì)像我在剪輯視頻中所出現(xiàn)的那樣:“前面華麗的不行,后面差勁的不行”,不光是在制作視頻的過(guò)程中,在后面的教學(xué)中,我必定會(huì)出現(xiàn)“瓶頸期”,在這中間,可能會(huì)懷疑自己有沒(méi)有那個(gè)資格、有沒(méi)有那個(gè)勇氣再做下去。我認(rèn)為,在之前的學(xué)院學(xué)生會(huì)工作過(guò)程中,與團(tuán)委老師發(fā)生的關(guān)于視頻形式的思維沖突激起了我的反叛心理,使得那時(shí)的我本沒(méi)有動(dòng)力接著堅(jiān)持自己這一愛(ài)好有了新的動(dòng)力?!坝肋h(yuǎn)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇,敢于搞事情”成為了我一直以來(lái)堅(jiān)持下去的信條,而這個(gè)信條我也能夠貫徹于整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程之中。
這次實(shí)習(xí)于我而言,是機(jī)會(huì),更是挑戰(zhàn)。我會(huì)多多向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)技能,在課堂中與自己的愛(ài)好有機(jī)結(jié)合,打造屬于我自己的特色地理課堂。我也希望在未來(lái)的教學(xué)中能為學(xué)生們傳達(dá)這樣一個(gè)理念:地理,不是一個(gè)個(gè)冰冷的概念。地理也是有人情味的,也是可以生動(dòng)起來(lái)的。我的教師生涯也將因此而有一個(gè)不一樣的開篇。
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇三
小的時(shí)候,我的愿望就是當(dāng)一名老師。我認(rèn)為教師這份職業(yè)非常神圣,教師有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生持久的愛(ài)。這次輪到我們實(shí)習(xí)了,來(lái)之前,雖然心里有些緊張,但是還是很期待。因?yàn)槲覀冇錾虾脵C(jī)會(huì)了?!皣?guó)培計(jì)劃”不僅培訓(xùn)的老師有益,而且為我們頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有很大的益處。
我還對(duì)我的第一節(jié)課記憶猶新。我很喜歡小朋友,但一次和那么多小朋友打交道,心里還是有些緊張。不過(guò)孩子們的熱情把我的緊張情緒完全打消了,雖然只是一堂簡(jiǎn)單的自我介紹,但是我們交流地非常開心。看著他們一雙雙純潔的大眼睛,我被感化了。有一位小朋友還跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)!”我聽(tīng)了,非常感動(dòng),做一名老師太幸福了!雖然我不是一名正式的老師,但是我對(duì)自己的工作還是嚴(yán)格要求的。美術(shù)教案的編制,都是嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的。其中,教學(xué)目標(biāo),都是按照新課程提出的“三維”目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真編寫的。課余時(shí)間,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀。例如:
一、教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程。
二、教學(xué)是師生交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
三、教學(xué)重過(guò)程甚于重結(jié)論。
四、教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
我會(huì)把這些教學(xué)觀運(yùn)用到我的課堂上。新的學(xué)生觀中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。我喜歡大力地表?yè)P(yáng)我的學(xué)生,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然,我也不會(huì)寵著我的學(xué)生。課堂上,我就是老師,必須認(rèn)真聽(tīng)我的課,不能寫其它科的作業(yè)。在教學(xué)中,我是剛?cè)嵯酀?jì)和恩威并施的,但我從來(lái)不體罰學(xué)生。相反,我很反對(duì)體罰學(xué)生。課下,我和學(xué)生是無(wú)話不談的好朋友,學(xué)生會(huì)和我聊天、約我們打球、猜謎語(yǔ)等等
前兩三個(gè)星期,學(xué)生控制畫面的能力還是不好的,還有作畫的步驟也是有些亂。有很多同學(xué)不敢把自己的畫拿給我看。他們總是說(shuō):“老師,我畫地太丑了!”我就鼓勵(lì)他們說(shuō):“我決得還可以,再繼續(xù)用心去畫,認(rèn)真地畫,大膽地畫,繼續(xù)加油努力!同時(shí),我會(huì)尊重學(xué)生在課堂上的主體性,我不會(huì)告訴他們應(yīng)該畫什么,因?yàn)槲业乃枷氩淮硭麄兊乃枷?,?yīng)尊重每一位學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)一位學(xué)生拿一幅畫給我看的時(shí)候,我說(shuō);"這個(gè)地方畫地很好,很有想象力,不過(guò)那里看著有點(diǎn)空,再仔細(xì)想想還可以畫上什么呢?”他就會(huì)很高興地回去再畫。我這樣做是讓他們動(dòng)腦思考。有很多學(xué)生用鉛筆畫的稿子很不錯(cuò),但是涂上顏色后會(huì)更亂,顏色用的也不豐富,不懂色彩的對(duì)比與和諧。后來(lái),我特意在每個(gè)班都強(qiáng)調(diào)了,教他們先用鉛筆畫,錯(cuò)了可以改,修改到自己滿意之后再用黑筆細(xì)心地勾邊,勾完邊之后再涂顏色,要注意色彩的冷暖對(duì)比與和諧統(tǒng)一。后來(lái),我再看他們的畫的時(shí)候,我非常的開心,他們進(jìn)步太大了,特別是一二年級(jí)的小朋友,畫面的色彩豐富了很多,看著特別地舒服!
有一天,我在畫工筆畫,我總是看著我的畫的畫面的顏色太單調(diào),但是我找不出原因。我看看學(xué)生的作品,他們的作品的畫面色彩特別豐富。我突然恍然大悟,我的作品德畫面就是色彩不豐富,所以不耐看。從這里我也學(xué)到了很多,對(duì)我今后專業(yè)的學(xué)習(xí)有了很大的幫助!
我們把學(xué)生的優(yōu)秀作品都裝上框掛在教學(xué)樓里了,每天看著這些作品,心里別提多高興了。有一天,張老師跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“小荀,你學(xué)生的作品的名稱有一個(gè)字寫錯(cuò)了?!蔽倚慕艘幌隆N颐?wèn):“是哪一幅啊?”“《七星瓢蟲》的瓢字”張老師說(shuō)。我才想起我寫成飄揚(yáng)的飄了。我想我做事還是很小心地,還是出錯(cuò)了,我趕緊去改了過(guò)來(lái)。后來(lái),我想真的很感謝張老師及時(shí)告訴我,我是有錯(cuò)就會(huì)認(rèn)錯(cuò)并且能積極改正錯(cuò)誤的人。但是從這件事上我領(lǐng)悟出老師一定要嚴(yán)格要求自己,一定要謹(jǐn)慎,方方面面都要考慮周全。
總之,這段時(shí)間,不管是工作還是生活上我學(xué)到了很多,也非常感謝中心完小的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們工作的支持和生活上的幫助!我覺(jué)得自己非常的幸福!經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,我對(duì)自己今后的生活和工作都有了很大的信心,我會(huì)勇敢地樂(lè)觀地去面對(duì)今后的一切!
建筑頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇四
首先要先感謝學(xué)校的老師們對(duì)我們的教育,沒(méi)你們細(xì)心的教導(dǎo)就沒(méi)有我們今天的成長(zhǎng)。
想想我從二月十四號(hào)報(bào)道地產(chǎn)到現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)了一個(gè)月了,從學(xué)校步入到社會(huì)感覺(jué)像做了一個(gè)夢(mèng)一樣時(shí)間過(guò)的是那么的快,感覺(jué)自己在眨眼間長(zhǎng)大,猛然間自己的肩膀要肩負(fù)起自己的未來(lái),許許多多感覺(jué)自己還沒(méi)有準(zhǔn)備好就已經(jīng)結(jié)束、就已經(jīng)開始。
我也是報(bào)著一個(gè)積極的心態(tài)來(lái)到了地產(chǎn)這個(gè)公司,在這里生活工作的這段日子里,有歡笑有辛酸,有成功有失敗。我來(lái)到這里剛開始并不被各位領(lǐng)導(dǎo)看好,對(duì)我的態(tài)度也是不冷不熱,使我在這里很茫然。為了改變領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的態(tài)度,我每天都積極主動(dòng)的去干一些小事情,使自己做到眼勤手勤腿勤,自己的努力沒(méi)有白費(fèi),使他們對(duì)我的態(tài)度一天天的改變。通過(guò)這里的種種使我自己感覺(jué)到剛剛畢業(yè)的大學(xué)生一無(wú)所有,要學(xué)的要做的還有很多很多。我每天在這里不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更要學(xué)習(xí)怎樣與人相處,怎樣去辦事情等等。工作不是在學(xué)校那么的隨心所欲,掙錢也不想自己以前想象的那么的簡(jiǎn)單,就像一個(gè)大舞臺(tái),你想上臺(tái)就得要付出一定的努力。
我應(yīng)該是趕上了一個(gè)好的工程,一期有五棟樓還有車庫(kù)的建設(shè)。我剛來(lái)的時(shí)候工程還沒(méi)有動(dòng)工,我的主要任務(wù)就是看圖紙、學(xué)習(xí)圖集、規(guī)范,從學(xué)校學(xué)習(xí)的這些知識(shí)也正好派上用場(chǎng),雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)的比較淺,但是對(duì)于我們的幫助是巨大的。剛剛來(lái)的時(shí)候看圖紙真的很膚淺,我只能看明白一些表面的東西,對(duì)于一些復(fù)雜的細(xì)部的結(jié)構(gòu)自己很難看的透徹。不過(guò)在通過(guò)自己一個(gè)月的努力自己已經(jīng)從一個(gè)大概的框架慢慢的滲透進(jìn)去。在看圖集的時(shí)候自己想起了孫老師對(duì)圖集的講解,好后悔沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),以致自己剛剛看時(shí)是那么的模糊不懂,使自己在這條路上有摸索了很長(zhǎng)的時(shí)間。
國(guó)宅華園的剛剛起建對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著很大的幫助,工程動(dòng)工了,我和我?guī)煾肛?fù)責(zé)兩棟樓的建設(shè),我從基礎(chǔ)做起,從清理基槽開始學(xué)起。我們雖然是甲方但是在做工程的每一步都會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)檢查、監(jiān)督,這也使我對(duì)各個(gè)工序的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的清理樁間土,我明白到表面要做到刮平,沒(méi)有虛土。有回填土的地方要挖出來(lái)用灰土或者混凝土進(jìn)行處理。有小局部的坑洼地方要做小的四方槽。清土要盡量避免碰樁、挖樁。如果樁發(fā)生了斷裂要要把有問(wèn)題的部分刨出來(lái)切割后擴(kuò)大樁的直徑用混凝土進(jìn)行修補(bǔ)。
通過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)我跟隨著施工人員進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)測(cè)量放線有了更深刻的學(xué)習(xí)了解。它要求的是對(duì)人的細(xì)心,對(duì)各個(gè)尺寸和做法必須要考慮周全,不能有一些馬虎,否則對(duì)整個(gè)的工程的影響是不可估量的。比如放集水坑的線就要先確定軸線或者外墻皮線,然后計(jì)算尺寸,要考慮做法的厚度(防水和保護(hù)層),只有這樣才能把各個(gè)細(xì)部的結(jié)構(gòu)尺寸做準(zhǔn)確。水準(zhǔn)儀的使用比較簡(jiǎn)單,能夠熟練的應(yīng)用,對(duì)于經(jīng)緯儀就要反復(fù)的對(duì)中整平,雖然比較麻煩但也能夠熟練的應(yīng)用。對(duì)于釬探的作用就是查看地下的土質(zhì)情況,看看地下是否有墓穴、巖石一類的東西防止地基的不均勻沉降。褥墊層和墊層通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的施工我學(xué)習(xí)到褥墊層是指在承臺(tái)下設(shè)置的粒徑為10-20mm的碎石,是樁體復(fù)合地基形成的必要條件,沒(méi)有褥墊層,樁間土不能充分發(fā)揮其承載能力,因而也就不能形成樁體復(fù)合地基;鋪好褥墊層要進(jìn)行夯實(shí),夯填度(夯填后的褥墊層厚度與虛鋪厚度的比值)不得大于0.9。墊層是設(shè)于基層以下的結(jié)構(gòu)層。其主要作用是隔水、排水、防凍以改善基層和土基的工作條件。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō):褥墊層是傳力層,調(diào)整荷載對(duì)地基的應(yīng)力分布,防止應(yīng)力集中,而墊層是保護(hù)隔離層。
墊層上應(yīng)該做找平層,但我們?yōu)榱朔奖阒苯影褖|層做平后直接做防水層,我們工程上用的是k11水泥基滲透結(jié)晶,它是由特種水泥、石英砂及多種化學(xué)物質(zhì)合成的防水涂料,通過(guò)遇水滲透混凝土中形成不溶于水的結(jié)晶體,堵塞毛細(xì)孔道,從而使混凝土達(dá)到密實(shí)提高防水效果。施工前應(yīng)充分打掃濕潤(rùn)混凝土基層,然后開始涂刷,每涂刷一遍進(jìn)行養(yǎng)護(hù),等固化上強(qiáng)度后可在涂刷第二遍。
從總體上說(shuō)我的學(xué)習(xí)是跟隨我負(fù)責(zé)的這兩棟樓的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度一步一步進(jìn)行的,對(duì)許多不明白的施工問(wèn)題都是通過(guò)詢問(wèn)我的師父和現(xiàn)場(chǎng)觀察、詢問(wèn)從而學(xué)會(huì)、明白。
突然覺(jué)的自己在學(xué)校沒(méi)有抓住時(shí)間去努力的充實(shí)自己、在對(duì)老師的教導(dǎo)沒(méi)有耐心的改正自己、在對(duì)于自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有認(rèn)真刻苦的鉆研。以致現(xiàn)在很是后悔。學(xué)校的清閑,沒(méi)有壓力墜落了許多人,讓許多人不知道自己要干什么,自己的未來(lái)要干什么,為自己的未來(lái)應(yīng)該干些什么,沒(méi)有明白人生的時(shí)間有多么的短暫,在不知不覺(jué)中自己的青春已過(guò)而荒廢了所有。當(dāng)他們步入社會(huì)他們就會(huì)明白,行走在這個(gè)適者生存的世上是多么的艱難。
現(xiàn)場(chǎng)是累的,不過(guò)自己想想,沒(méi)有付出怎么能有回報(bào),沒(méi)有汗水怎能碩果累累,雖然到現(xiàn)在為止自己還沒(méi)有學(xué)術(shù)有成,但自己堅(jiān)信,通過(guò)自己的努力使自己充實(shí)起來(lái)。