總結(jié)是一個反思的過程，讓我們更加明確下一步的目標(biāo)和計劃。在寫總結(jié)時要客觀、全面地評價自己的表現(xiàn)。以下是專家給出的正確養(yǎng)生方法，大家一起來看看吧。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇一
新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動力。
用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
生物的生殖、
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鳥類的生殖和發(fā)育課篇二
《鳥的生殖和發(fā)育》一節(jié)是我在八五班教室上的一節(jié)示范課，回顧起來，感覺自己做得好的方面有一下：
1、導(dǎo)課用古詩詞引入，在學(xué)生欣賞古詩之美的基礎(chǔ)上，提問其中所包含的生物現(xiàn)象自然過渡到本節(jié)內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。
2、及時出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)，有利于學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、運用多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果。
4、探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為實驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
5、課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
1、學(xué)生在探究卵的結(jié)構(gòu)時，實驗時間不夠充分。
2、在學(xué)生實驗前沒有提前示范，導(dǎo)致實驗中蛋打的五花八門。
3、實驗組織的紀(jì)律性預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)問題想指導(dǎo)，學(xué)生“不聽”，各組陶醉于自己的實驗中。
4、在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，有時給的時間不夠富余，有的問題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作的能力。
總之我會認(rèn)真汲取教訓(xùn)，在反思中成長，不斷優(yōu)化自己的課堂。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇三
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們需要很強的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
昆蟲的生殖和發(fā)育是八年級下冊21章第三節(jié)的內(nèi)容，授課的對象是初二5班，一個非常優(yōu)秀的班。
這節(jié)課的重點就是通過學(xué)習(xí)家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育，了解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的`特點，鑒于這節(jié)課的內(nèi)容比較少，也相對簡單。我就把這節(jié)課的學(xué)習(xí)交給了學(xué)生，當(dāng)然，也不是全然放手，而是有的放矢。課前，我把學(xué)生分成了八組，每組分配了一個昆蟲物種，讓他們通過查閱資料和視頻的方法學(xué)習(xí)其生殖發(fā)育過程，并嘗試著將自己學(xué)習(xí)的這個物種的生殖發(fā)育過程制作成ppt。這樣，八個組分別學(xué)習(xí)了關(guān)于花椒鳳蝶、蜂鳥鷹蛾、螞蟻、家蠶、斑衣蠟蟬、蟋蟀、白蟻和蝗蟲等的生殖和發(fā)育過程。每個組的組長還在其他組員的幫助下做了ppt。并且要求他們上課的時候選擇一位同學(xué)上講臺分享自己的學(xué)習(xí)成果。
上課前，我先將八個組的ppt進(jìn)行了整合，并在后面的課件中設(shè)計了我的一些問題預(yù)設(shè)，因為事先也不知道他們會分享到什么程度，所以我還是把這節(jié)課的重點在后面的課件里進(jìn)行了補充和加強，但是沒想到，孩子們在課堂上的表現(xiàn)超出了我的想象，其效果也讓我非常的欣慰。他們不僅完成了自己自學(xué)部分的內(nèi)容，而且將我預(yù)設(shè)的問題也進(jìn)行了涉獵，這樣的表現(xiàn)真的是我始料未及的，因為這是我第一次的嘗試，所以，后面問題的處理略顯倉促，但是，這也給了我一次學(xué)習(xí)的機會。從這節(jié)課來看，學(xué)生的表現(xiàn)要比我的表現(xiàn)好的多。這使我更加堅信，學(xué)生其實有著很強的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，只要老師能給予有效的引導(dǎo)，孩子們就能做的很好。
當(dāng)然，班級整體的狀態(tài)也很重要，同樣的一節(jié)課，在五班就能驚艷全場，在別的班就如履薄冰。所以班級的配合也很重要。說實話，這節(jié)課本來的難度不大，但是在我加入了其他一些課本上沒有的例子后，不僅內(nèi)容豐滿了，難度也是加大了的，尤其是讓孩子們通過白蟻和螞蟻的生殖發(fā)育過程說出它們之間的關(guān)系，這個看似簡單的問題，其實很多學(xué)生物的老師都未必了解，但是孩子們卻能很快總結(jié)出他們不是同類，也就是白蟻不是螞蟻。
本節(jié)課，老師和學(xué)生都能充分地挖掘教材內(nèi)外的課程資源，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，使其知識點的呈現(xiàn)恰當(dāng)、充分，采用的課堂模式與方法能體現(xiàn)新的教育理念和方法，課堂效率高，且結(jié)合了學(xué)生實際優(yōu)選活用，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新與改革意識，我自己覺得效果較好，是一次滿意的嘗試。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇四
1、認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，明確每個結(jié)構(gòu)的功能。
2、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。
3、在探究活動中，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究的能力。
4、通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物的重要內(nèi)容。鳥卵的結(jié)構(gòu)是“鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)的內(nèi)容，是繼學(xué)完植物的有性生殖引入無性生殖、動物中的昆蟲和兩棲類生殖和發(fā)育等后開課的。教材主要以對雞蛋的探究來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，設(shè)有觀察與思考等探究活動，有很大的活動擴展空間。
鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
鳥類的生殖和發(fā)育特點通過前面兩節(jié)課對昆蟲及兩棲動物的生殖和發(fā)育特點的學(xué)習(xí)，我們知道了它們屬于低等生物，對環(huán)境的依賴性很大。那么鳥類呢？它們屬于什么生物？對環(huán)境的依賴性大不大？今天我們就將通過一個簡單的實驗一起來學(xué)習(xí)鳥類的生殖和發(fā)育特點。
活動2【活動】實驗環(huán)節(jié)
1、單手握雞蛋，看會不會輕易捏碎，思考是什么結(jié)構(gòu)在起作用？
卵殼：起保護(hù)作用。
2、用放大鏡觀察卵殼表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
氣孔：保證胚胎發(fā)育時能夠進(jìn)行氣體交換。
3、將雞蛋的鈍端輕輕敲裂，用鑷子將破裂的卵殼除去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩層膜（保護(hù)作用）：外殼膜緊貼卵殼，是白色的，內(nèi)殼膜包裹著卵白，是半透明的，無色的。卵殼和卵殼膜之間有空隙————氣室（為胚胎發(fā)育提供氧氣）。
4、觀察卵黃膜，體驗卵黃膜存在的意義。
用解剖針刺入卵黃后，一會就發(fā)現(xiàn)卵黃流入卵白。
5、為什么卵黃始終位于卵白的內(nèi)部，通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)？
系帶：固定卵黃、懸掛、減震
6、觀察卵黃上的小圓點。
胚盤：胚胎發(fā)育的部位，未受精的胚盤小而色淺；已受精的胚盤色濃且大。
活動3【練習(xí)】完成實驗報告
活動4【講授】小結(jié)
鳥卵的結(jié)構(gòu)及其功能。
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育
課時設(shè)計課堂實錄
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育
鳥類的生殖和發(fā)育課篇五
本節(jié)是八年級下冊“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時，學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學(xué)生通過“觀察與思考”來獲取相關(guān)知識，貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習(xí)，使學(xué)生在初步掌握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。
（一）知識目標(biāo)：
1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；
2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過動手實驗、鍛煉動手能力；
2、通過探究和討論鍛煉學(xué)生的仔細(xì)觀察和分析能力。
說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；
觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗
（一）教學(xué)方法：實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結(jié)合。
（二）課前準(zhǔn)備：
1、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實驗：鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿、新鮮雞卵；
2、鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖課件、鳥的生殖和發(fā)育過程錄像。
（三）教學(xué)策略：鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后代，基本上個個學(xué)生都知道，雞卵更是吃過無數(shù)。但很少同學(xué)會留意雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本節(jié)通過對雞卵結(jié)構(gòu)的觀察這一實驗，以小組同學(xué)合作、討論等形式，探究鳥卵的結(jié)構(gòu)、討論各部分結(jié)構(gòu)的功能、認(rèn)識雞卵及其對環(huán)境的適應(yīng)。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了讓學(xué)生對鳥類的生殖和發(fā)育過程有了解之外，還要讓學(xué)生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復(fù)雜，對環(huán)境適應(yīng)能力越強。
（四）教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟
內(nèi)容
學(xué)生活動
實驗“觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”取一個雞蛋，將其由外至內(nèi)進(jìn)行觀察，解剖雞卵，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考各部分結(jié)構(gòu)相應(yīng)的功能，針對討論中的問題進(jìn)行討論。
觀察、討論
小結(jié)學(xué)生上講臺進(jìn)行填圖，教師小結(jié)卵的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能
思考、填圖
鳥類的生殖和發(fā)育過程
根據(jù)p18的圖，討論、歸納出鳥類生殖發(fā)育的一般過程。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇六
1、知識目標(biāo)：
（1）舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程；
（2）舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和搜集信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）樹立辨證唯物主義觀點；
（2）激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
（1）昆蟲的生殖和發(fā)育過程；
（2）區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)難點：
昆蟲生殖和發(fā)育的特點。
教學(xué)用具和器材
家蠶的生殖和發(fā)育過程錄像片，蝗蟲的生殖和發(fā)育過程圖。
教學(xué)方法：
觀察法與講述法結(jié)合
教學(xué)過程
導(dǎo)言：據(jù)統(tǒng)計，地球上生活著100萬種以上的昆蟲。昆蟲的生殖和發(fā)育過程十分復(fù)雜，今天我們就以家蠶和蝗蟲為例來學(xué)習(xí)。
講述：這一節(jié)課之前，我請同學(xué)們通過不同途徑搜集有關(guān)家蠶的資料（如果有條件的話，可以讓學(xué)生用蠶卵孵化家蠶，并記錄觀察結(jié)果）。
提問：哪位同學(xué)說說自己或本組的成果？（回答：略）
講述：下面我們觀看家蠶的生殖和發(fā)育過程的錄像片（播放錄像），請大家仔細(xì)觀看，注意比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習(xí)性，并填寫下表：
（學(xué)生觀察、討論、完成上表）
講述：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，家蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，我們把這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育。在生長發(fā)育過程中，家蠶要經(jīng)過四次蛻皮，在蛻皮期間，蠶不食不動，叫做眠。昆蟲在生長發(fā)育過程中為什么要蛻皮呢？這是因為昆蟲體表的外骨骼不能隨身體的生長而長大的緣故。
提問：根據(jù)日常觀察，你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育？
（學(xué)生思考、討論、回答：蜜蜂、蚊、蠅……）
講述：早在三千年之前，我國就開始養(yǎng)蠶，生產(chǎn)蠶絲，用蠶絲織成精美的綢緞，銷往世界各國，開辟了聞名世界的“絲綢之路”。
（學(xué)生思考、討論、回答：略）
進(jìn)述：我們已經(jīng)知道了家蠶的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育，那么，蝗蟲的發(fā)育過程又是怎樣的呢？請同學(xué)們觀察p16圖14―11（在黑板上掛上蝗蟲的生殖和發(fā)育過程圖）。
提問：蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上是否相似？蝗蟲的一生經(jīng)歷了哪幾個時期？
回答：蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相似，它的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個時期。
（學(xué)生思考、討論、回答：略）
提問：根據(jù)日常觀察，你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲的相似？
（回答：蟑螂、蟋蟀……）
講述：像蝗蟲、蟑螂、蟋蟀等昆蟲，它們的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，生活習(xí)性也幾乎一致，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。
小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育的知識，特別是對家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育有了具體的認(rèn)識，兩者之間既有相同點，又有不同點。下面就請同學(xué)們以列表的形式比較家蠶和蝗蟲生殖與發(fā)育的區(qū)別：略。
板書設(shè)計
第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育――變態(tài)發(fā)育
1、定義――在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲的發(fā)育――不完全變態(tài)
1、定義――個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2、例如：蟋蟀、螳螂等
教學(xué)后記：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到了家蠶的生殖、發(fā)育過程，及變態(tài)發(fā)育的兩種情況。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇七
縱觀這節(jié)課，通過執(zhí)教者的自我反思、組內(nèi)教師的剖析以及對學(xué)生的訪談，認(rèn)為亮點有
新課程的課堂教學(xué)不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗。這節(jié)課，在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，還凸現(xiàn)了教學(xué)的開放性。體現(xiàn)之一：教師的某些問題不是事先預(yù)設(shè)的，而是隨著教學(xué)的展開逐漸形成的；體現(xiàn)之二：解決問題的方式是開放的，結(jié)論是學(xué)生合作探索獲得的；體現(xiàn)之三：師生之間的關(guān)系是民主平等的，整個教學(xué)過程較多的是師生間的交流互動。
學(xué)生的解放，教材和教學(xué)過程的開放，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性，充滿了對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的滿足，煥發(fā)了師生的生命活力，讓課堂“活”了起來。誠然，這節(jié)課還存在著許多需要探討的問題，如：教師在尊重學(xué)生獨特見解的同時如何更有效地關(guān)注學(xué)生的差異？面對學(xué)生獲得“自主”后發(fā)出的充滿挑戰(zhàn)的開放性問題和多樣化思維，教師如何“引領(lǐng)”?怎樣創(chuàng)設(shè)并促進(jìn)學(xué)生的有效“合作學(xué)習(xí)”?如何解決“探究”和有限的“45分鐘”之間的矛盾、沖突？等等。尤其值得一提的是，本節(jié)課中，傳統(tǒng)教學(xué)的思維慣性還不時讓教師認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知水平必不如師，在某些活動中有著太多的暗示，不妨再多放手一些，讓學(xué)生有更多的獨立思考和深入實踐的機會，其實失敗了又何妨，重在探究的過程。還有就是為夸獎而夸獎的痕跡太多，對學(xué)生而言，一味地夸獎如同一味懲罰一樣，弊大于利。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師是新課程的實施者，也是新課程的開發(fā)者。優(yōu)秀的教師要有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，根據(jù)時代的需要和學(xué)生的現(xiàn)實創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?！八嚐o止境”，生物學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)是一塊無限廣闊的創(chuàng)造天地。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇八
學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，歡迎大家參考閱讀!
1、家鴿卵細(xì)胞指的是()
a、整個家鴿卵b、胚盤，卵黃和卵黃膜c、胚盤d、卵黃
2、小明在煮雞蛋時，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說明()
3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤不一樣，前者的胚盤()
a、色淺而略大b、色淺而略小c、色濃而略大d、色濃而略小
4、家雞孵卵能孵化出來的首要條件是()
5、無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點，在生殖和發(fā)育過程中，鳥必須具有哪幾種行為()
6、下列說法中，正確的是()
以上就是為大家整理的八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
鳥類的生殖和發(fā)育課篇九
《的生殖和發(fā)育》是人教版八下第一章第四節(jié)內(nèi)容，是在植物、昆蟲、兩棲動物生殖和發(fā)育之后一節(jié)有關(guān)發(fā)育和生殖的課，對生物的生殖已經(jīng)有一定的了解，但是鳥類的生殖已經(jīng)脫離了水環(huán)境的限制，所以從生物進(jìn)化的角度來學(xué)習(xí)的與生殖發(fā)育的特點的關(guān)系。
上主要采用了――發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
首先用動物的兩種繁殖行為“蜻蜓點水，母雞抱窩”引入課題，鳥是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動物，但對于鳥類的生殖和發(fā)育的知識，學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來，所以在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
然后結(jié)合生活經(jīng)驗說出學(xué)生原有的與鳥類生殖發(fā)育有關(guān)的具體行為。如小雞剛出殼毛絨絨的，而麻雀剛出殼體表幾乎沒有毛，然后引出新課鳥的發(fā)育有的充分有的不充分所以，有早成鳥和完成鳥之分。然后從鳥的形態(tài)各異但是都是由鳥卵發(fā)育而來很自然的導(dǎo)入學(xué)習(xí)鳥卵的結(jié)構(gòu)，以為例來觀察。
而后通過對比早成鳥和晚成鳥，向?qū)W生滲透德育教育。在這個階段中巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生動眼去觀察、動腦去思考、了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。
探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
沒讓讓學(xué)生親自做實驗來了解雞卵的.結(jié)構(gòu)及其作用，若親自實驗可以分散學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生做完實驗后，讓學(xué)生繪制雞卵的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計的結(jié)尾，讓學(xué)生留心觀察鳥主要吃什么，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，愛護(hù)鳥類的意識。教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過組織學(xué)生課前搜集資料、觀察加強感性認(rèn)識，通過觀察、分析和討論，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，聯(lián)系生活、貼近生活、走進(jìn)生活。
課堂教學(xué)的方式有多種，教師的引導(dǎo)很重要，但是學(xué)生的主體參與更重要。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十
本節(jié)課的亮點：
1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，能力目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3．教學(xué)方法：學(xué)生在進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)時，能充分利用學(xué)生之間的差異進(jìn)行互補。
4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評價的機會。學(xué)生起來回答問題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問題的情況，以便進(jìn)一步補充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學(xué)生的思維活動。
5．教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。
6．教師真正做到少而精的點撥，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題。
本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1．在用詩句導(dǎo)入新課，提出問題后得給學(xué)生一些思考的空間，嘗試著讓學(xué)生回答問題從而暴漏學(xué)生之間的差異。
2、給學(xué)生獨學(xué)時設(shè)計的問題過于細(xì)致，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機會。
3、教師在分小組進(jìn)行抽簽檢測時應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽到題目，以便于資源共享。
4、在分析青蛙的發(fā)育過程時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過程中的四肢和尾的變化，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。
5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動物的生殖和發(fā)育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子，便于理解。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十一
本節(jié)課的亮點：
1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，能力目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3．教學(xué)方法：學(xué)生在進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)時，能充分利用學(xué)生之間的差異進(jìn)行互補。
4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評價的機會。學(xué)生起來回答問題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問題的情況，以便進(jìn)一步補充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學(xué)生的思維活動。
5．教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。
6．教師真正做到少而精的點撥，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題。
本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1．在用詩句導(dǎo)入新課，提出問題后得給學(xué)生一些思考的空間，嘗試著讓學(xué)生回答問題從而暴漏學(xué)生之間的差異。
2、給學(xué)生獨學(xué)時設(shè)計的問題過于細(xì)致，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機會。
3、教師在分小組進(jìn)行抽簽檢測時應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽到題目，以便于資源共享。
4、在分析青蛙的發(fā)育過程時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過程中的四肢和尾的變化，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。
5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動物的生殖和發(fā)育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子，便于理解。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十二
學(xué)生自己能學(xué)會的,如兩棲動物的生殖就大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗收獲成功的喜悅；在兩棲動物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動的教學(xué)形式，先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決，通過討論交流不能明確的，提出來，然后通過師生交流互動解決并進(jìn)一步概括總結(jié)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力，發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等；對于兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個類容則采用學(xué)生課前收集資料，課堂中匯報展示的方式進(jìn)行，這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境，豐富了教材實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又自然引出課題；在在兩棲動物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動物的生殖時可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，教師都要適時給學(xué)生幫助與解答。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十三
觀察鳥蛋的結(jié)構(gòu)：
卵殼：堅硬，起保護(hù)作用;有小孔透氣。
氣室：內(nèi)充滿空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。
卵殼膜：包裹內(nèi)部物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵白：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵黃：卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。
卵黃膜：起保護(hù)作用。
系帶：同定卵黃(位于卵黃上，一端與卵鈍端的殼膜相連，另一端與卵尖端的殼膜相連)。
胚盤：含有細(xì)胞核。未受精的卵，胚盤色淺而小，已受精的卵，胚盤色濃而略大，胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎。
特別提醒：鳥產(chǎn)下的整個鳥卵并不是一個卵細(xì)胞。鳥的卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤三部分組成的。
鳥的生殖和發(fā)育過程：
在生殖時期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進(jìn)行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi)，精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育。以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出。
鳥類的繁殖具有明顯的季節(jié)性，并伴有一系列復(fù)雜的行為，一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。
(1)雞卵的結(jié)構(gòu)：卵黃(為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì))、卵白(保護(hù)作用，為胚盤提供營養(yǎng))、胚盤(含有細(xì)胞核，受精后可以發(fā)育成胚胎)
(2)過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。
(3)鳥類的生殖方式：卵生，基本同爬行類。
(4)受精方式：體內(nèi)受精。
(5)鳥類的發(fā)育特點：兩足、恒溫、卵生，身披羽毛，前肢演化成翅膀，有堅硬的喙。早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。
易錯點：
1. 誤認(rèn)為鳥的受精卵的發(fā)育是在雌鳥產(chǎn)出后開始的
鳥的受精卵在母體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成了早期的胚胎。當(dāng)鳥卵產(chǎn)出之后，由于環(huán)境溫度下降，鳥卵停止發(fā)育;當(dāng)母體開始孵卵后，鳥卵的溫度升高至母體體溫時，胚胎又開始繼續(xù)發(fā)育直至雛鳥出殼。
2. 誤認(rèn)為整個鳥卵就是一個卵細(xì)胞
整個鳥卵的構(gòu)造由卵細(xì)胞和非卵細(xì)胞兩部分構(gòu)成。卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤組成;非卵細(xì)胞包括卵白、卵殼、卵殼膜、氣室、系帶等，它們?yōu)槁鸭?xì)胞的附屬結(jié)構(gòu)，對卵細(xì)胞起到保護(hù)、提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用。
早成鳥和晚成鳥：
(1)早成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，眼已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿、足有力，立刻就能隨親鳥覓食，這樣的鳥叫早成鳥。如雞、鴨、鵝、大雁等。
(2)晚成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，發(fā)育還不充分，眼還沒睜開，身上的絨羽很少，甚至傘身裸露，腿、足無力，沒有獨立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥喂養(yǎng)，這樣的鳥叫晚成鳥。如家鴿、燕子、麻雀等。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十四
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
（1）兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
（2）青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
（3）兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
（4）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十五
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
(3)兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
(4)兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十六
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.培養(yǎng)觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
（二）過程與方法：
1.運用比較的方法，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。
2.完成飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.學(xué)習(xí)“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
2.關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
3.辯證地認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)有益動物的意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程，舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學(xué)難點：
舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學(xué)過程：
一、板書課題，展示目標(biāo)
二、自主預(yù)習(xí)：閱讀教材p9--p12的內(nèi)容，思考下列問題并做好標(biāo)記：
1.昆蟲的`生殖方式是什么？發(fā)育有哪兩種方式？
2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細(xì)觀察課本p10圖，據(jù)圖回答問題：
（1）將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序：____________________（寫序號）
（2）家蠶的生殖方式是：____________________
（3）家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個時期。
（4）家蠶吐絲的時期是期____________________
（6）____________________差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。
2、請閱讀p11內(nèi)容，歸納蝗蟲的生殖和發(fā)育
（2）蝗蟲的生殖方式是____________________
（4）不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
四、課堂學(xué)習(xí)
1、答疑
2、討論、評價3、總結(jié)梳理
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生
鳥類的生殖和發(fā)育課篇一
新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動力。
用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
生物的生殖、
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鳥類的生殖和發(fā)育課篇二
《鳥的生殖和發(fā)育》一節(jié)是我在八五班教室上的一節(jié)示范課，回顧起來，感覺自己做得好的方面有一下：
1、導(dǎo)課用古詩詞引入，在學(xué)生欣賞古詩之美的基礎(chǔ)上，提問其中所包含的生物現(xiàn)象自然過渡到本節(jié)內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。
2、及時出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)，有利于學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、運用多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果。
4、探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為實驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
5、課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
1、學(xué)生在探究卵的結(jié)構(gòu)時，實驗時間不夠充分。
2、在學(xué)生實驗前沒有提前示范，導(dǎo)致實驗中蛋打的五花八門。
3、實驗組織的紀(jì)律性預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)問題想指導(dǎo)，學(xué)生“不聽”，各組陶醉于自己的實驗中。
4、在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，有時給的時間不夠富余，有的問題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作的能力。
總之我會認(rèn)真汲取教訓(xùn)，在反思中成長，不斷優(yōu)化自己的課堂。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇三
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們需要很強的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
昆蟲的生殖和發(fā)育是八年級下冊21章第三節(jié)的內(nèi)容，授課的對象是初二5班，一個非常優(yōu)秀的班。
這節(jié)課的重點就是通過學(xué)習(xí)家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育，了解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的`特點，鑒于這節(jié)課的內(nèi)容比較少，也相對簡單。我就把這節(jié)課的學(xué)習(xí)交給了學(xué)生，當(dāng)然，也不是全然放手，而是有的放矢。課前，我把學(xué)生分成了八組，每組分配了一個昆蟲物種，讓他們通過查閱資料和視頻的方法學(xué)習(xí)其生殖發(fā)育過程，并嘗試著將自己學(xué)習(xí)的這個物種的生殖發(fā)育過程制作成ppt。這樣，八個組分別學(xué)習(xí)了關(guān)于花椒鳳蝶、蜂鳥鷹蛾、螞蟻、家蠶、斑衣蠟蟬、蟋蟀、白蟻和蝗蟲等的生殖和發(fā)育過程。每個組的組長還在其他組員的幫助下做了ppt。并且要求他們上課的時候選擇一位同學(xué)上講臺分享自己的學(xué)習(xí)成果。
上課前，我先將八個組的ppt進(jìn)行了整合，并在后面的課件中設(shè)計了我的一些問題預(yù)設(shè)，因為事先也不知道他們會分享到什么程度，所以我還是把這節(jié)課的重點在后面的課件里進(jìn)行了補充和加強，但是沒想到，孩子們在課堂上的表現(xiàn)超出了我的想象，其效果也讓我非常的欣慰。他們不僅完成了自己自學(xué)部分的內(nèi)容，而且將我預(yù)設(shè)的問題也進(jìn)行了涉獵，這樣的表現(xiàn)真的是我始料未及的，因為這是我第一次的嘗試，所以，后面問題的處理略顯倉促，但是，這也給了我一次學(xué)習(xí)的機會。從這節(jié)課來看，學(xué)生的表現(xiàn)要比我的表現(xiàn)好的多。這使我更加堅信，學(xué)生其實有著很強的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，只要老師能給予有效的引導(dǎo)，孩子們就能做的很好。
當(dāng)然，班級整體的狀態(tài)也很重要，同樣的一節(jié)課，在五班就能驚艷全場，在別的班就如履薄冰。所以班級的配合也很重要。說實話，這節(jié)課本來的難度不大，但是在我加入了其他一些課本上沒有的例子后，不僅內(nèi)容豐滿了，難度也是加大了的，尤其是讓孩子們通過白蟻和螞蟻的生殖發(fā)育過程說出它們之間的關(guān)系，這個看似簡單的問題，其實很多學(xué)生物的老師都未必了解，但是孩子們卻能很快總結(jié)出他們不是同類，也就是白蟻不是螞蟻。
本節(jié)課，老師和學(xué)生都能充分地挖掘教材內(nèi)外的課程資源，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，使其知識點的呈現(xiàn)恰當(dāng)、充分，采用的課堂模式與方法能體現(xiàn)新的教育理念和方法，課堂效率高，且結(jié)合了學(xué)生實際優(yōu)選活用，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新與改革意識，我自己覺得效果較好，是一次滿意的嘗試。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇四
1、認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，明確每個結(jié)構(gòu)的功能。
2、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。
3、在探究活動中，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究的能力。
4、通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物的重要內(nèi)容。鳥卵的結(jié)構(gòu)是“鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)的內(nèi)容，是繼學(xué)完植物的有性生殖引入無性生殖、動物中的昆蟲和兩棲類生殖和發(fā)育等后開課的。教材主要以對雞蛋的探究來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，設(shè)有觀察與思考等探究活動，有很大的活動擴展空間。
鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
鳥類的生殖和發(fā)育特點通過前面兩節(jié)課對昆蟲及兩棲動物的生殖和發(fā)育特點的學(xué)習(xí)，我們知道了它們屬于低等生物，對環(huán)境的依賴性很大。那么鳥類呢？它們屬于什么生物？對環(huán)境的依賴性大不大？今天我們就將通過一個簡單的實驗一起來學(xué)習(xí)鳥類的生殖和發(fā)育特點。
活動2【活動】實驗環(huán)節(jié)
1、單手握雞蛋，看會不會輕易捏碎，思考是什么結(jié)構(gòu)在起作用？
卵殼：起保護(hù)作用。
2、用放大鏡觀察卵殼表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
氣孔：保證胚胎發(fā)育時能夠進(jìn)行氣體交換。
3、將雞蛋的鈍端輕輕敲裂，用鑷子將破裂的卵殼除去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩層膜（保護(hù)作用）：外殼膜緊貼卵殼，是白色的，內(nèi)殼膜包裹著卵白，是半透明的，無色的。卵殼和卵殼膜之間有空隙————氣室（為胚胎發(fā)育提供氧氣）。
4、觀察卵黃膜，體驗卵黃膜存在的意義。
用解剖針刺入卵黃后，一會就發(fā)現(xiàn)卵黃流入卵白。
5、為什么卵黃始終位于卵白的內(nèi)部，通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)？
系帶：固定卵黃、懸掛、減震
6、觀察卵黃上的小圓點。
胚盤：胚胎發(fā)育的部位，未受精的胚盤小而色淺；已受精的胚盤色濃且大。
活動3【練習(xí)】完成實驗報告
活動4【講授】小結(jié)
鳥卵的結(jié)構(gòu)及其功能。
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育
課時設(shè)計課堂實錄
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育
鳥類的生殖和發(fā)育課篇五
本節(jié)是八年級下冊“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時，學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學(xué)生通過“觀察與思考”來獲取相關(guān)知識，貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習(xí)，使學(xué)生在初步掌握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。
（一）知識目標(biāo)：
1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；
2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過動手實驗、鍛煉動手能力；
2、通過探究和討論鍛煉學(xué)生的仔細(xì)觀察和分析能力。
說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；
觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗
（一）教學(xué)方法：實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結(jié)合。
（二）課前準(zhǔn)備：
1、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實驗：鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿、新鮮雞卵；
2、鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖課件、鳥的生殖和發(fā)育過程錄像。
（三）教學(xué)策略：鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后代，基本上個個學(xué)生都知道，雞卵更是吃過無數(shù)。但很少同學(xué)會留意雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本節(jié)通過對雞卵結(jié)構(gòu)的觀察這一實驗，以小組同學(xué)合作、討論等形式，探究鳥卵的結(jié)構(gòu)、討論各部分結(jié)構(gòu)的功能、認(rèn)識雞卵及其對環(huán)境的適應(yīng)。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了讓學(xué)生對鳥類的生殖和發(fā)育過程有了解之外，還要讓學(xué)生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復(fù)雜，對環(huán)境適應(yīng)能力越強。
（四）教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟
內(nèi)容
學(xué)生活動
實驗“觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”取一個雞蛋，將其由外至內(nèi)進(jìn)行觀察，解剖雞卵，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考各部分結(jié)構(gòu)相應(yīng)的功能，針對討論中的問題進(jìn)行討論。
觀察、討論
小結(jié)學(xué)生上講臺進(jìn)行填圖，教師小結(jié)卵的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能
思考、填圖
鳥類的生殖和發(fā)育過程
根據(jù)p18的圖，討論、歸納出鳥類生殖發(fā)育的一般過程。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇六
1、知識目標(biāo)：
（1）舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程；
（2）舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和搜集信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）樹立辨證唯物主義觀點；
（2）激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
（1）昆蟲的生殖和發(fā)育過程；
（2）區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)難點：
昆蟲生殖和發(fā)育的特點。
教學(xué)用具和器材
家蠶的生殖和發(fā)育過程錄像片，蝗蟲的生殖和發(fā)育過程圖。
教學(xué)方法：
觀察法與講述法結(jié)合
教學(xué)過程
導(dǎo)言：據(jù)統(tǒng)計，地球上生活著100萬種以上的昆蟲。昆蟲的生殖和發(fā)育過程十分復(fù)雜，今天我們就以家蠶和蝗蟲為例來學(xué)習(xí)。
講述：這一節(jié)課之前，我請同學(xué)們通過不同途徑搜集有關(guān)家蠶的資料（如果有條件的話，可以讓學(xué)生用蠶卵孵化家蠶，并記錄觀察結(jié)果）。
提問：哪位同學(xué)說說自己或本組的成果？（回答：略）
講述：下面我們觀看家蠶的生殖和發(fā)育過程的錄像片（播放錄像），請大家仔細(xì)觀看，注意比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習(xí)性，并填寫下表：
（學(xué)生觀察、討論、完成上表）
講述：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，家蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，我們把這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育。在生長發(fā)育過程中，家蠶要經(jīng)過四次蛻皮，在蛻皮期間，蠶不食不動，叫做眠。昆蟲在生長發(fā)育過程中為什么要蛻皮呢？這是因為昆蟲體表的外骨骼不能隨身體的生長而長大的緣故。
提問：根據(jù)日常觀察，你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育？
（學(xué)生思考、討論、回答：蜜蜂、蚊、蠅……）
講述：早在三千年之前，我國就開始養(yǎng)蠶，生產(chǎn)蠶絲，用蠶絲織成精美的綢緞，銷往世界各國，開辟了聞名世界的“絲綢之路”。
（學(xué)生思考、討論、回答：略）
進(jìn)述：我們已經(jīng)知道了家蠶的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育，那么，蝗蟲的發(fā)育過程又是怎樣的呢？請同學(xué)們觀察p16圖14―11（在黑板上掛上蝗蟲的生殖和發(fā)育過程圖）。
提問：蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上是否相似？蝗蟲的一生經(jīng)歷了哪幾個時期？
回答：蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相似，它的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個時期。
（學(xué)生思考、討論、回答：略）
提問：根據(jù)日常觀察，你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲的相似？
（回答：蟑螂、蟋蟀……）
講述：像蝗蟲、蟑螂、蟋蟀等昆蟲，它們的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，生活習(xí)性也幾乎一致，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。
小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育的知識，特別是對家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育有了具體的認(rèn)識，兩者之間既有相同點，又有不同點。下面就請同學(xué)們以列表的形式比較家蠶和蝗蟲生殖與發(fā)育的區(qū)別：略。
板書設(shè)計
第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育――變態(tài)發(fā)育
1、定義――在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲的發(fā)育――不完全變態(tài)
1、定義――個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2、例如：蟋蟀、螳螂等
教學(xué)后記：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到了家蠶的生殖、發(fā)育過程，及變態(tài)發(fā)育的兩種情況。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇七
縱觀這節(jié)課，通過執(zhí)教者的自我反思、組內(nèi)教師的剖析以及對學(xué)生的訪談，認(rèn)為亮點有
新課程的課堂教學(xué)不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗。這節(jié)課，在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，還凸現(xiàn)了教學(xué)的開放性。體現(xiàn)之一：教師的某些問題不是事先預(yù)設(shè)的，而是隨著教學(xué)的展開逐漸形成的；體現(xiàn)之二：解決問題的方式是開放的，結(jié)論是學(xué)生合作探索獲得的；體現(xiàn)之三：師生之間的關(guān)系是民主平等的，整個教學(xué)過程較多的是師生間的交流互動。
學(xué)生的解放，教材和教學(xué)過程的開放，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性，充滿了對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的滿足，煥發(fā)了師生的生命活力，讓課堂“活”了起來。誠然，這節(jié)課還存在著許多需要探討的問題，如：教師在尊重學(xué)生獨特見解的同時如何更有效地關(guān)注學(xué)生的差異？面對學(xué)生獲得“自主”后發(fā)出的充滿挑戰(zhàn)的開放性問題和多樣化思維，教師如何“引領(lǐng)”?怎樣創(chuàng)設(shè)并促進(jìn)學(xué)生的有效“合作學(xué)習(xí)”?如何解決“探究”和有限的“45分鐘”之間的矛盾、沖突？等等。尤其值得一提的是，本節(jié)課中，傳統(tǒng)教學(xué)的思維慣性還不時讓教師認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知水平必不如師，在某些活動中有著太多的暗示，不妨再多放手一些，讓學(xué)生有更多的獨立思考和深入實踐的機會，其實失敗了又何妨，重在探究的過程。還有就是為夸獎而夸獎的痕跡太多，對學(xué)生而言，一味地夸獎如同一味懲罰一樣，弊大于利。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師是新課程的實施者，也是新課程的開發(fā)者。優(yōu)秀的教師要有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，根據(jù)時代的需要和學(xué)生的現(xiàn)實創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?！八嚐o止境”，生物學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)是一塊無限廣闊的創(chuàng)造天地。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇八
學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，歡迎大家參考閱讀!
1、家鴿卵細(xì)胞指的是()
a、整個家鴿卵b、胚盤，卵黃和卵黃膜c、胚盤d、卵黃
2、小明在煮雞蛋時，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說明()
3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤不一樣，前者的胚盤()
a、色淺而略大b、色淺而略小c、色濃而略大d、色濃而略小
4、家雞孵卵能孵化出來的首要條件是()
5、無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點，在生殖和發(fā)育過程中，鳥必須具有哪幾種行為()
6、下列說法中，正確的是()
以上就是為大家整理的八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
鳥類的生殖和發(fā)育課篇九
《的生殖和發(fā)育》是人教版八下第一章第四節(jié)內(nèi)容，是在植物、昆蟲、兩棲動物生殖和發(fā)育之后一節(jié)有關(guān)發(fā)育和生殖的課，對生物的生殖已經(jīng)有一定的了解，但是鳥類的生殖已經(jīng)脫離了水環(huán)境的限制，所以從生物進(jìn)化的角度來學(xué)習(xí)的與生殖發(fā)育的特點的關(guān)系。
上主要采用了――發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
首先用動物的兩種繁殖行為“蜻蜓點水，母雞抱窩”引入課題，鳥是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動物，但對于鳥類的生殖和發(fā)育的知識，學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來，所以在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
然后結(jié)合生活經(jīng)驗說出學(xué)生原有的與鳥類生殖發(fā)育有關(guān)的具體行為。如小雞剛出殼毛絨絨的，而麻雀剛出殼體表幾乎沒有毛，然后引出新課鳥的發(fā)育有的充分有的不充分所以，有早成鳥和完成鳥之分。然后從鳥的形態(tài)各異但是都是由鳥卵發(fā)育而來很自然的導(dǎo)入學(xué)習(xí)鳥卵的結(jié)構(gòu)，以為例來觀察。
而后通過對比早成鳥和晚成鳥，向?qū)W生滲透德育教育。在這個階段中巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生動眼去觀察、動腦去思考、了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。
探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
沒讓讓學(xué)生親自做實驗來了解雞卵的.結(jié)構(gòu)及其作用，若親自實驗可以分散學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生做完實驗后，讓學(xué)生繪制雞卵的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計的結(jié)尾，讓學(xué)生留心觀察鳥主要吃什么，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，愛護(hù)鳥類的意識。教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過組織學(xué)生課前搜集資料、觀察加強感性認(rèn)識，通過觀察、分析和討論，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，聯(lián)系生活、貼近生活、走進(jìn)生活。
課堂教學(xué)的方式有多種，教師的引導(dǎo)很重要，但是學(xué)生的主體參與更重要。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十
本節(jié)課的亮點：
1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，能力目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3．教學(xué)方法：學(xué)生在進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)時，能充分利用學(xué)生之間的差異進(jìn)行互補。
4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評價的機會。學(xué)生起來回答問題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問題的情況，以便進(jìn)一步補充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學(xué)生的思維活動。
5．教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。
6．教師真正做到少而精的點撥，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題。
本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1．在用詩句導(dǎo)入新課，提出問題后得給學(xué)生一些思考的空間，嘗試著讓學(xué)生回答問題從而暴漏學(xué)生之間的差異。
2、給學(xué)生獨學(xué)時設(shè)計的問題過于細(xì)致，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機會。
3、教師在分小組進(jìn)行抽簽檢測時應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽到題目，以便于資源共享。
4、在分析青蛙的發(fā)育過程時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過程中的四肢和尾的變化，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。
5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動物的生殖和發(fā)育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子，便于理解。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十一
本節(jié)課的亮點：
1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，能力目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3．教學(xué)方法：學(xué)生在進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)時，能充分利用學(xué)生之間的差異進(jìn)行互補。
4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評價的機會。學(xué)生起來回答問題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問題的情況，以便進(jìn)一步補充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學(xué)生的思維活動。
5．教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。
6．教師真正做到少而精的點撥，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題。
本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1．在用詩句導(dǎo)入新課，提出問題后得給學(xué)生一些思考的空間，嘗試著讓學(xué)生回答問題從而暴漏學(xué)生之間的差異。
2、給學(xué)生獨學(xué)時設(shè)計的問題過于細(xì)致，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機會。
3、教師在分小組進(jìn)行抽簽檢測時應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽到題目，以便于資源共享。
4、在分析青蛙的發(fā)育過程時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過程中的四肢和尾的變化，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。
5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動物的生殖和發(fā)育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子，便于理解。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十二
學(xué)生自己能學(xué)會的,如兩棲動物的生殖就大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗收獲成功的喜悅；在兩棲動物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動的教學(xué)形式，先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決，通過討論交流不能明確的，提出來，然后通過師生交流互動解決并進(jìn)一步概括總結(jié)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力，發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等；對于兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個類容則采用學(xué)生課前收集資料，課堂中匯報展示的方式進(jìn)行，這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境，豐富了教材實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又自然引出課題；在在兩棲動物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動物的生殖時可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，教師都要適時給學(xué)生幫助與解答。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十三
觀察鳥蛋的結(jié)構(gòu)：
卵殼：堅硬，起保護(hù)作用;有小孔透氣。
氣室：內(nèi)充滿空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。
卵殼膜：包裹內(nèi)部物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵白：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，具有保護(hù)作用。
卵黃：卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。
卵黃膜：起保護(hù)作用。
系帶：同定卵黃(位于卵黃上，一端與卵鈍端的殼膜相連，另一端與卵尖端的殼膜相連)。
胚盤：含有細(xì)胞核。未受精的卵，胚盤色淺而小，已受精的卵，胚盤色濃而略大，胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎。
特別提醒：鳥產(chǎn)下的整個鳥卵并不是一個卵細(xì)胞。鳥的卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤三部分組成的。
鳥的生殖和發(fā)育過程：
在生殖時期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進(jìn)行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi)，精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育。以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出。
鳥類的繁殖具有明顯的季節(jié)性，并伴有一系列復(fù)雜的行為，一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。
(1)雞卵的結(jié)構(gòu)：卵黃(為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì))、卵白(保護(hù)作用，為胚盤提供營養(yǎng))、胚盤(含有細(xì)胞核，受精后可以發(fā)育成胚胎)
(2)過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。
(3)鳥類的生殖方式：卵生，基本同爬行類。
(4)受精方式：體內(nèi)受精。
(5)鳥類的發(fā)育特點：兩足、恒溫、卵生，身披羽毛，前肢演化成翅膀，有堅硬的喙。早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。
易錯點：
1. 誤認(rèn)為鳥的受精卵的發(fā)育是在雌鳥產(chǎn)出后開始的
鳥的受精卵在母體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成了早期的胚胎。當(dāng)鳥卵產(chǎn)出之后，由于環(huán)境溫度下降，鳥卵停止發(fā)育;當(dāng)母體開始孵卵后，鳥卵的溫度升高至母體體溫時，胚胎又開始繼續(xù)發(fā)育直至雛鳥出殼。
2. 誤認(rèn)為整個鳥卵就是一個卵細(xì)胞
整個鳥卵的構(gòu)造由卵細(xì)胞和非卵細(xì)胞兩部分構(gòu)成。卵細(xì)胞是由卵黃膜、卵黃和胚盤組成;非卵細(xì)胞包括卵白、卵殼、卵殼膜、氣室、系帶等，它們?yōu)槁鸭?xì)胞的附屬結(jié)構(gòu)，對卵細(xì)胞起到保護(hù)、提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用。
早成鳥和晚成鳥：
(1)早成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，眼已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿、足有力，立刻就能隨親鳥覓食，這樣的鳥叫早成鳥。如雞、鴨、鵝、大雁等。
(2)晚成鳥：有些鳥的雛鳥，從卵殼里孵化出來時，發(fā)育還不充分，眼還沒睜開，身上的絨羽很少，甚至傘身裸露，腿、足無力，沒有獨立生活的能力，要留在巢內(nèi)由親鳥喂養(yǎng)，這樣的鳥叫晚成鳥。如家鴿、燕子、麻雀等。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十四
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
（1）兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
（2）青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
（3）兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
（4）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十五
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
(3)兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
(4)兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十六
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.培養(yǎng)觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
（二）過程與方法：
1.運用比較的方法，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。
2.完成飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1.學(xué)習(xí)“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
2.關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
3.辯證地認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)有益動物的意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程，舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學(xué)難點：
舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學(xué)過程：
一、板書課題，展示目標(biāo)
二、自主預(yù)習(xí)：閱讀教材p9--p12的內(nèi)容，思考下列問題并做好標(biāo)記：
1.昆蟲的`生殖方式是什么？發(fā)育有哪兩種方式？
2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細(xì)觀察課本p10圖，據(jù)圖回答問題：
（1）將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序：____________________（寫序號）
（2）家蠶的生殖方式是：____________________
（3）家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個時期。
（4）家蠶吐絲的時期是期____________________
（6）____________________差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。
2、請閱讀p11內(nèi)容，歸納蝗蟲的生殖和發(fā)育
（2）蝗蟲的生殖方式是____________________
（4）不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
四、課堂學(xué)習(xí)
1、答疑
2、討論、評價3、總結(jié)梳理
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生