心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從感知、體驗(yàn)、體悟等多個(gè)角度入手，展示全面的思考和領(lǐng)悟。以下是一些寫心得體會(huì)的好例子，可以供你參考和學(xué)習(xí)。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇一
10月初，我認(rèn)真讀了我國(guó)著名教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的第7 、8 、9個(gè)主題。學(xué)完此書，心頭的諸多困惑迎刃而解。展望教育前路，豁然開朗。下面針對(duì)第七主題"自我提高，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展"談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
馮老師說(shuō)得好，說(shuō)到底，發(fā)展自己，就兩條途徑，第一條是知識(shí)的補(bǔ)充，第二條是經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書，經(jīng)驗(yàn)的積累需要反思，是學(xué)校的辦學(xué)理念，也是教師的理想目標(biāo)。說(shuō)追求卓越也好，談魅力修煉也罷，都是講述老師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)歷程，是一個(gè)不懈奮斗、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，也是一個(gè)自我鍛造，自我提升的歷練過(guò)程。那么，對(duì)于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨(dú)具魅力、走向卓越，要經(jīng)歷三重不同境界的修煉。
書中指出，為了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，為了教師群體的專業(yè)成長(zhǎng)，為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決，作為老師有必要進(jìn)行不斷的反思。他說(shuō)："教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思"。這一公式清楚地告訴我們：一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的反思。同時(shí)教學(xué)的特殊性也決定了教師要不斷反思，他還說(shuō)過(guò)這樣的兩句話："課堂沒(méi)有彩排，每一節(jié)課都是現(xiàn)場(chǎng)直播。永遠(yuǎn)沒(méi)有成功的課堂，只有遺憾的課堂。"課堂藝術(shù)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)中科學(xué)、有效地反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失、成敗，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷的解決問(wèn)題，幫助我們減少遺憾，從而不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)中學(xué)會(huì)反思自己，總結(jié)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能提高自己，才能不斷地走向成熟。
"教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。"活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊(yùn)。而讀書，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，有這樣一個(gè)讓教師值得深思的問(wèn)題："為什么早在一年級(jí)就回出現(xiàn)一些落伍的學(xué)生。而到二三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍的無(wú)可救藥的，因而教師干脆對(duì)他們放棄不管的學(xué)生呢？"是他們太笨，還是上課沒(méi)有專心聽講，還是應(yīng)該從我們教師自己身上找原因呢？這更使我陷入了深深的沉思中。作為教育者，我們是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位孩子？特別是弱勢(shì)群體。再幼稚的學(xué)生，也是有個(gè)人思想和感情，有獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們施恩或者顯示個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是被動(dòng)等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白靈魂。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一份陽(yáng)光，給那些需要的學(xué)生。我想，今天的老師要想做最好的自己，恐怕要拿起書來(lái)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，享受讀書的樂(lè)趣，那么和我一起讀書吧。
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中說(shuō)得好，除了讀書和反思，做最好的自己，需要我們學(xué)會(huì)合作。教師合作指的是在強(qiáng)調(diào)教師自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施過(guò)程中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，形成"研究共同體"，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。合作的實(shí)質(zhì)是教師之間的交往、互動(dòng)和合作。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我覺(jué)得教師之間的合作有很多的益處。
躬身自問(wèn)：從教十六年，我是一個(gè)珍惜講臺(tái)，努力做最好的自我的老師嗎？我是一個(gè)熱愛讀書，學(xué)會(huì)合作的老師嗎？對(duì)此，我還有極大的差距。既然創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育已成共識(shí)，我們還需要等待嗎？作為一名現(xiàn)代教育者，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，做出貢獻(xiàn)。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇二
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，尤其是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)。手機(jī)既是一把利器，也是一把利劍。如何科學(xué)合理地管理青少年的手機(jī)使用成為了家長(zhǎng)和教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)多年的親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為手機(jī)管理需要采取合理的方案，結(jié)合教育的觀念和方法，才能有效地引導(dǎo)孩子正確利用手機(jī)，培養(yǎng)健康的手機(jī)使用習(xí)慣。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)和教育者要樹立正確的手機(jī)使用觀念。手機(jī)并非一無(wú)是處的東西，我們不能把它看作是青少年墮落的源頭。相反，手機(jī)有很多積極的特點(diǎn)，比如方便聯(lián)系、拓展知識(shí)、娛樂(lè)等。因此，我們要正視手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位，要教育青少年如何正確地利用手機(jī)，發(fā)揮其積極作用。我們應(yīng)該將手機(jī)管理看作是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)手機(jī)使用進(jìn)行限制。
其次，要分清楚手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的正面和負(fù)面影響。手機(jī)可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和查找資料，但也容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意控制時(shí)間和內(nèi)容。例如，可以約定學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)只使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)，同時(shí)限制娛樂(lè)應(yīng)用的使用。這樣既可以發(fā)揮手機(jī)在學(xué)習(xí)中的積極作用，同時(shí)也能避免學(xué)生過(guò)度沉迷手機(jī)游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。
第三，建立健全的手機(jī)使用規(guī)定和制度。一個(gè)好的管理制度可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。首先，可以約定學(xué)生在特定時(shí)段內(nèi)關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑵湔{(diào)至靜音模式，以專注于學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。其次，可以制定規(guī)定，要求學(xué)生將手機(jī)放在特定的位置，避免在課堂上或其他場(chǎng)合下影響他人，也防止手機(jī)隨時(shí)分散學(xué)生注意力。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生在緊要關(guān)頭時(shí)有拒絕手機(jī)的能力，提醒他們學(xué)會(huì)控制自己的手機(jī)使用，成為一個(gè)自律的人。
第四，家庭和學(xué)校互動(dòng)，共同管理手機(jī)使用問(wèn)題。手機(jī)管理不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的積極參與。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織家長(zhǎng)會(huì)議、進(jìn)行相關(guān)教育宣傳等方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)手機(jī)管理的重要性和方法。另外，學(xué)校還可以制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)定學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的手機(jī)使用時(shí)間和范圍，建立監(jiān)督和約束機(jī)制。而家長(zhǎng)則要積極負(fù)起監(jiān)督和引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)的責(zé)任，與學(xué)校形成合力。
最后，要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，將手機(jī)融入到教育過(guò)程中。手機(jī)不僅僅是一種工具，而是一種媒介和資源。教育者可以利用手機(jī)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)景。比如，可以通過(guò)手機(jī)上的音頻和視頻資源，給孩子們展示更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教育者也要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確利用手機(jī)的能力，教會(huì)他們?nèi)绾握鐒e信息的真?zhèn)巍⑷绾卫檬謾C(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。
手機(jī)管理的教育實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。通過(guò)以上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和心得體會(huì)，我們可以更好地理解手機(jī)管理的重要性，從而更科學(xué)地引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，培養(yǎng)其健康的手機(jī)使用習(xí)慣。希望在未來(lái)的手機(jī)管理中，我們可以更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供一個(gè)良好的手機(jī)使用環(huán)境。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇三
手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色，尤其在教育領(lǐng)域。手機(jī)教育通過(guò)智能手機(jī)的高度普及，為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活便捷的學(xué)習(xí)方式。然而，手機(jī)教育也存在一些問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)者容易分心、學(xué)習(xí)質(zhì)量難保證等。近期，我校進(jìn)行了一次手機(jī)教育的整頓，通過(guò)研討會(huì)與討論班的形式，參與其中的我也有了一些深刻的體會(huì)與收獲。
首先，手機(jī)教育能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教育模式需要學(xué)生們?nèi)W(xué)校，參加面對(duì)面的課堂教學(xué)。而手機(jī)教育則能夠讓學(xué)生們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在上下學(xué)的路上，我們可以利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件或者在線課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)間就不再受限于課堂時(shí)間，自主學(xué)習(xí)的靈活性也更大，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣。
其次，手機(jī)教育能夠提升學(xué)習(xí)效率。手機(jī)教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是其交互性。學(xué)習(xí)軟件和在線課程往往設(shè)置了各種學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小測(cè)試、互動(dòng)問(wèn)答等，這些都能大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且，手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件往往采用了多媒體技術(shù)，例如圖像、音頻、視頻等，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)者們能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，手機(jī)教育也存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生們?cè)谑褂檬謾C(jī)學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。手機(jī)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，還是一個(gè)娛樂(lè)工具，學(xué)生們往往容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中被豐富多樣的手機(jī)功能所吸引，從而分散了學(xué)習(xí)注意力。其次，手機(jī)教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。目前，手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件和在線課程種類繁多，質(zhì)量也參差不齊，學(xué)生們很難從廣大的學(xué)習(xí)資源中選擇到適合自己的高質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件也難以替代專業(yè)教學(xué)，許多關(guān)鍵的學(xué)科知識(shí)需要通過(guò)老師的講解才能更好理解與掌握。
為了解決這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了一次手機(jī)教育的整頓。整頓的主要目的是規(guī)范學(xué)生們的手機(jī)使用行為，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整頓過(guò)程中，學(xué)校組織了一系列關(guān)于手機(jī)教育的討論班和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、教育管理者以及學(xué)生家長(zhǎng)參與其中。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，我們一起探討了手機(jī)教育的利與弊，形成了一系列關(guān)于手機(jī)教育的使用規(guī)范與指南。
通過(guò)整頓，我領(lǐng)悟到了手機(jī)教育的重要性，也認(rèn)識(shí)到了手機(jī)教育的問(wèn)題所在。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易被手機(jī)分心的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開始意識(shí)到在學(xué)習(xí)時(shí)要保持專注，盡量將手機(jī)靜音或放在遠(yuǎn)離自己的位置，以減少分心的可能性。其次，我認(rèn)識(shí)到選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源對(duì)于手機(jī)教育至關(guān)重要。以后在選擇學(xué)習(xí)軟件和在線課程時(shí)，我會(huì)更加仔細(xì)篩選，選擇那些適合自己水平和需求的優(yōu)質(zhì)資源。
總結(jié)起來(lái)，手機(jī)教育雖然存在一些問(wèn)題，但是它無(wú)疑也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方向。通過(guò)靈活的學(xué)習(xí)方式和高效的學(xué)習(xí)效果，手機(jī)教育為學(xué)生們提供了更加便捷與多樣化的學(xué)習(xí)途徑。然而，我們不能忽視手機(jī)教育的問(wèn)題，需要在手機(jī)使用中保持專注并選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育觀念的改變，手機(jī)教育的前景一定會(huì)越來(lái)越廣闊，為教育事業(yè)帶來(lái)更多機(jī)遇和發(fā)展空間。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，手機(jī)成為人們生活中不可或缺的一部分，特別是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，手機(jī)更是離不開手。然而，手機(jī)的普及卻帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，特別是對(duì)于年輕人的教育。為了整頓手機(jī)教育，學(xué)校采取了一系列的措施，使我深刻認(rèn)識(shí)到手機(jī)教育的重要性和合理使用的必要性。在手機(jī)教育整頓中，我體會(huì)到了許多，并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，手機(jī)教育整頓讓我意識(shí)到手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的干擾是巨大的。在整頓前，我很容易被手機(jī)上的各種社交軟件和游戲所吸引，導(dǎo)致無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。而在整頓期間，學(xué)校要求我們不得使用手機(jī)，只能使用老式的功能手機(jī)，我深刻體會(huì)到了自己的學(xué)習(xí)效果明顯提升。沒(méi)有了手機(jī)的干擾，我能更好地專注于學(xué)習(xí)，充分利用課余時(shí)間做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我認(rèn)識(shí)到合理使用手機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著重要的作用。
其次，手機(jī)教育整頓還讓我認(rèn)識(shí)到了手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的影響。在整頓前，我常常通過(guò)手機(jī)與朋友進(jìn)行交流，而面對(duì)面的交流卻顯得格外生疏。然而，整頓期間我們不得使用手機(jī)，只能通過(guò)面對(duì)面的交流來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的與人溝通的能力有所提高，也更加了解朋友們的真實(shí)想法和感受。手機(jī)的禁用讓我深刻認(rèn)識(shí)到了面對(duì)面交流的重要性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系方面，手機(jī)應(yīng)當(dāng)作為一種工具，而不是成為交流的代替品。
此外，在手機(jī)教育整頓中，我還體會(huì)到了手機(jī)對(duì)健康的一些潛在影響。在整頓前，我常常抱著手機(jī)玩游戲、聊天，久而久之，我發(fā)現(xiàn)自己的視力下降了許多，也感到經(jīng)常頭暈和頸椎疼痛。在整頓期間，沒(méi)有了手機(jī)的干擾，我有更多的時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，如跑步、打籃球等。在鍛煉期間，我深刻感受到自己身體的好轉(zhuǎn)，視力及頭暈癥狀也有所緩解。這讓我明白，合理使用手機(jī)對(duì)于保護(hù)視力和身體健康是非常重要的。
最后，手機(jī)教育整頓讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在整頓前，我常常將手機(jī)視作娛樂(lè)的工具，與家庭成員之間的溝通漸漸淡漠。然而，在整頓期間，我無(wú)法使用智能手機(jī)，只能使用老式功能手機(jī)。這讓我開始重視與家人的交流，通過(guò)更多的面對(duì)面的交流，我更加了解了我父母的辛苦和他們對(duì)我的期望。通過(guò)這次整頓，我意識(shí)到家庭教育對(duì)于培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和道德觀是至關(guān)重要的，我們應(yīng)該把家庭教育放在首位，而不是讓手機(jī)成為阻擋。
綜上所述，手機(jī)教育整頓讓我深刻認(rèn)識(shí)到了手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、健康和家庭教育的各種影響。在今后的生活中，我將更加合理地利用手機(jī)，把手機(jī)作為一種工具來(lái)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活，而不是被手機(jī)所累。同時(shí)，我還將更加重視家庭教育，與家人進(jìn)行更多的面對(duì)面的交流。手機(jī)教育整頓是一個(gè)良好的教訓(xùn)，我相信通過(guò)這次整頓，我們意識(shí)到了手機(jī)的合理使用的必要性和重要性，能夠在今后的生活中做好合理使用手機(jī)，讓手機(jī)成為我們的助手而不是累贅。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇五
智能手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ撸谋憷院投喙δ苄允艿讲簧偃藗兊那嗖A。但是，在享受智能手機(jī)帶來(lái)的便利的同時(shí)，我們也要關(guān)注智能手機(jī)的安全問(wèn)題。為了讓大家更好地了解和掌握智能手機(jī)安全知識(shí)，我參加了一次智能手機(jī)安全教育課程，下面就是我的心得體會(huì)。
第一段：智能手機(jī)安全意識(shí)的培養(yǎng)
在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了安全意識(shí)的重要性，他們讓我們意識(shí)到，保護(hù)智能手機(jī)安全是每個(gè)人的責(zé)任。只有更多的人開始關(guān)注手機(jī)安全，才能減少信息泄露和詐騙等手機(jī)安全問(wèn)題的發(fā)生。在日常生活中，我們應(yīng)該隨時(shí)注意手機(jī)的周圍環(huán)境，并盡可能減少在公共場(chǎng)合使用手機(jī)的習(xí)慣。在使用智能手機(jī)的時(shí)候，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎地處理個(gè)人敏感信息，如銀行卡號(hào)、密碼、家庭地址等。
第二段：智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全
課程中還介紹了智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)。老師講解了一些智能手機(jī)上的安全設(shè)置和功能，如密碼鎖、應(yīng)用程序權(quán)限控制等。我們還掌握了一些有關(guān)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，知道如何更好地使用公共Wi-Fi，以及避免使用網(wǎng)絡(luò)上的可疑鏈接。這些措施可以幫助我們更好地保持智能手機(jī)和個(gè)人信息的安全。
第三段：防范病毒和惡意軟件的攻擊
在課程中，老師也向我們介紹了一些防范病毒和惡意軟件的攻擊的方法。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)下載和使用安全軟件來(lái)保護(hù)我們的手機(jī)，如何安裝防病毒軟件，并及時(shí)更新軟件版本，以確保手機(jī)安全。我們還了解到一些常見的惡意軟件種類，如間諜軟件、惡意廣告軟件等，以便我們識(shí)別并避免下載相關(guān)的程序。
第四段：保護(hù)孩子的手機(jī)安全
在課程中，老師還向我們介紹了如何保護(hù)孩子的手機(jī)安全。在年齡較小的孩子使用智能手機(jī)時(shí)，我們應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)控制手機(jī)的使用場(chǎng)合、時(shí)間和權(quán)限。通過(guò)一些專業(yè)的安全軟件，設(shè)定網(wǎng)站、應(yīng)用程序的白名單和黑名單，限制孩子接觸危險(xiǎn)內(nèi)容。讓孩子們更好地了解手機(jī)的安全問(wèn)題，教育他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己和家庭的安全。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次智能手機(jī)安全教育課程，我意識(shí)到了智能手機(jī)安全對(duì)每一個(gè)人的重要性。離線備份和密碼保護(hù)是我們應(yīng)該堅(jiān)持的重要操作。利用可信賴的信息源和安全軟件，避免使用不熟悉的公共Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，識(shí)別并遠(yuǎn)離詐騙。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，為了保證我們的智能手機(jī)和個(gè)人信息的安全。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇六
從2019年8月1日起，廣東省教育廳公布實(shí)施了《廣東省中小學(xué)校園移動(dòng)智能終端管理暫行條例》（簡(jiǎn)稱“教育手機(jī)管理?xiàng)l例”），為廣大學(xué)生帶來(lái)了新的管理措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，本人深刻認(rèn)識(shí)到這一條例的必要性和重要性。
第二段：教育手機(jī)管理?xiàng)l例的主要內(nèi)容
《教育手機(jī)管理?xiàng)l例》的主要內(nèi)容主要涉及到的是對(duì)學(xué)校內(nèi)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行規(guī)范和管理，條例制定了相應(yīng)的違規(guī)行為的處罰措施。例如，要求學(xué)生在課堂上必須關(guān)機(jī)或者設(shè)為靜音；要求學(xué)生在校內(nèi)非課堂時(shí)間必須將手機(jī)放在隨身攜帶的袋子里；要求學(xué)生不得拍照或錄像；要求學(xué)生不得將手機(jī)租借或轉(zhuǎn)借他人等等一系列規(guī)定。這些規(guī)定有效的規(guī)范了學(xué)生的行為，以減少手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的干擾和威脅。
第三段：教育手機(jī)管理?xiàng)l例的實(shí)施效果
在規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)的過(guò)程中，這個(gè)條例的效果表現(xiàn)得非常明顯。首先，在課堂上，學(xué)生們的手機(jī)并不會(huì)再發(fā)出響亮的提示音，對(duì)于課堂秩序的影響降低了很多。其次，在課堂間隙和課后，學(xué)生們主要的活動(dòng)也不再是東張西望看手機(jī)，而是使用這些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。此外，條例的實(shí)施還減少了手機(jī)侵犯學(xué)生隱私和安全的情況，例如貼在教室墻上的貼紙中，有些寫著“拍照者請(qǐng)注意，屏幕上有您的隱私信息”等字眼，提醒學(xué)生不得使用手機(jī)拍照或錄像。
第四段：教育手機(jī)管理?xiàng)l例帶給我們的啟示
教育手機(jī)管理?xiàng)l例是一項(xiàng)非常好的規(guī)范措施，同時(shí)也教給我們一些有關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)條例，我們了解到學(xué)習(xí)是一種嚴(yán)肅的過(guò)程，需要學(xué)生們集中精力和全神貫注參與，切實(shí)避免手機(jī)帶來(lái)的干擾。我們還要學(xué)會(huì)保護(hù)隱私，不將個(gè)人信息泄露給別人。在我個(gè)人看來(lái)，學(xué)會(huì)如何與自己身邊的事物相處，如何平衡學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，這都是人生的重要課程，而教育手機(jī)管理?xiàng)l例就是其中一門成長(zhǎng)課。
第五段：結(jié)論
總而言之，教育手機(jī)管理?xiàng)l例雖然看似是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定，但更重要的是，它提醒了學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，注意個(gè)人隱私并適應(yīng)不同的環(huán)境。這個(gè)條例一定程度上強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神和信任感，讓學(xué)生們尊重學(xué)習(xí)的環(huán)境，珍惜得到的機(jī)會(huì)和資源。顯然，這一條例對(duì)于廣大中小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、遵守這一條例，相信它能為我們帶來(lái)更多的成長(zhǎng)和提升。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了我們生活的必需品。然而，對(duì)于兒童而言，過(guò)度使用手機(jī)對(duì)身心健康都有著不良的影響。在兒童教育中，家長(zhǎng)和教育工作者都應(yīng)該重視如何合理使用手機(jī)，以免影響兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：手機(jī)對(duì)兒童的影響
過(guò)度使用手機(jī)對(duì)兒童的影響是很多家長(zhǎng)和教育工作者都深切關(guān)注的問(wèn)題。使用手機(jī)不僅會(huì)讓兒童的眼睛疲勞，還會(huì)減弱孩子的運(yùn)動(dòng)能力和親子關(guān)系。此外，手機(jī)游戲和視頻過(guò)度使用還會(huì)影響到兒童的學(xué)習(xí)和社交能力。因此，在兒童教育中，應(yīng)該重視兒童對(duì)手機(jī)的使用，合理分配時(shí)間和注意使用方式。
第三段：放下手機(jī)的重要性
為了避免手機(jī)對(duì)兒童產(chǎn)生不良影響，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)孩子更好地利用自己的時(shí)間、想象力和才智。要讓孩子學(xué)會(huì)放下手機(jī)，勇敢探索周圍的事物，并嘗試不同的活動(dòng)和愛好。這不僅有助于孩子的身心健康，還能幫助孩子發(fā)覺(jué)生活中的美好、培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
第四段：培養(yǎng)健康的生活方式
教育家應(yīng)該立足于家庭和學(xué)校兩種不同的教育環(huán)境，引導(dǎo)孩子走過(guò)人生中的各個(gè)階段。在家庭和學(xué)校教育中，盡可能多地推廣并實(shí)施健康的生活方式，并著重介紹關(guān)于如何正確利用手機(jī)的方法和技巧。通過(guò)慢慢培養(yǎng)健康的生活方式，孩子們可以在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，擁有與眾不同的體驗(yàn)和成就。
第五段：總結(jié)
在科技發(fā)展的時(shí)代，我們需要更好地調(diào)整孩子的心態(tài)，將兒童教育與新興科技相結(jié)合，讓孩子們自己學(xué)會(huì)享受生活、培養(yǎng)自己的興趣愛好，并品嘗人生的每一個(gè)無(wú)窮之美。因此，在兒童教育中，放下手機(jī)并不是十分復(fù)雜的工作，只有從小培養(yǎng)好適度的利用手機(jī)方式，才能創(chuàng)建一個(gè)更健康、平衡、有趣、豐富和充滿挑戰(zhàn)的生活。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇八
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗；小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，誦讀古詩(shī)；初中階段要臨摹名家書法，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明，哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來(lái)，隨著工業(yè)文明的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明逐漸式微，傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后，卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上，把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來(lái)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離?？墒牵瑐鹘y(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的，甚至可以說(shuō)，更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上，更自信地前行。
“無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言，手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機(jī)?！薄罢业絯ifi，就像找到了組織。”各種調(diào)侃令人啞然。
三月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”：在上課之前，將手機(jī)調(diào)成靜音；放在指定區(qū)域，以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī)，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?BR> 通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生?？墒菍?duì)于學(xué)習(xí)而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認(rèn)真聽老師講課，有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼](méi)帶手機(jī)，這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的，潛臺(tái)詞是：這課也沒(méi)什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì)把聽課定義為當(dāng)下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言，手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具，它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能?！盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的`顯然不是無(wú)手機(jī)，而是針對(duì)課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛的事物帶來(lái)的危機(jī)，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂，以最直接的方式進(jìn)行自我約束，表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇九
目前大部分孩子是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，在體力、智力方面的發(fā)展受到了各方面的關(guān)注。然而，對(duì)他們的思想品質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有得到足夠的重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從小開發(fā)智力，而個(gè)性品質(zhì)等長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。這就明顯忽視了孩子的個(gè)性品質(zhì)是由小形成的這一特點(diǎn)。因此，現(xiàn)在很多孩子存在著任性、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，獨(dú)立能力差等問(wèn)題。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格教育端賴6歲以前之培養(yǎng)”。這充分說(shuō)明了幼兒時(shí)期品質(zhì)教育的重要性，說(shuō)明幼兒時(shí)期是形成一個(gè)人智力、性格、體格和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何培養(yǎng)和教育孩子，使他們養(yǎng)成體、智、德、美、等方面的良好品質(zhì)，將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，已成為我們幼兒教育的重要課題。
近年來(lái)，我在幼教工作實(shí)踐中，對(duì)如何進(jìn)行幼兒的品質(zhì)教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
誠(chéng)實(shí)是一種美德。老師和家長(zhǎng)都愿意孩子成為誠(chéng)實(shí)正直的人。可有的家長(zhǎng)卻擔(dān)心孩子太誠(chéng)實(shí)了會(huì)被別人欺負(fù)。對(duì)這一問(wèn)題我們要有充分的認(rèn)識(shí)：誠(chéng)實(shí)不是無(wú)能，誠(chéng)實(shí)的品格有助于孩子智力的發(fā)展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長(zhǎng)。在教育的過(guò)程中，要十分注意成人的言行對(duì)孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應(yīng)事事處處注意以身作則，一舉一動(dòng)，一言一行都應(yīng)做好表率。注意用誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)慣影響孩子。另外，對(duì)孩子的過(guò)失，不可采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，以免孩子為了掩飾所犯的錯(cuò)誤而說(shuō)謊。
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，我們要利用生活中出現(xiàn)的一點(diǎn)一滴的小事，因勢(shì)利導(dǎo)地耐心教育，平時(shí)也要多通過(guò)周圍成人或小朋友的榜樣，以及文藝作品中的生動(dòng)范例教育孩子，使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！边@一名言是對(duì)勤奮與成材關(guān)系的精辟總結(jié)，是對(duì)無(wú)數(shù)成材者的高度概括。我國(guó)古代也早有人發(fā)現(xiàn)了勤奮品質(zhì)的作用，留下了“勤能補(bǔ)拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養(yǎng)成懶惰習(xí)性，無(wú)論其天賦有多優(yōu)越都將一事無(wú)成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點(diǎn)一滴的開辟勤奮之地。
勤奮的基礎(chǔ)是愛干，這對(duì)幼兒尤其如此。因此，培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的方法之一就是激發(fā)孩子的勞動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質(zhì)的機(jī)會(huì)或條件。保護(hù)過(guò)度是難以培養(yǎng)出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，還要培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人服務(wù)的習(xí)慣，這是磨練勤奮品質(zhì)的兩條十分有效的途徑。
孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問(wèn)題，什么稀奇古怪的問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)。成人對(duì)待他們提問(wèn)的正確態(tài)度，對(duì)保持和激發(fā)孩子的求知欲望有很大的影響。正確的態(tài)度是不僅要耐心地解答他們的提問(wèn)，還要引導(dǎo)孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對(duì)孩子的獨(dú)立的、有創(chuàng)意的想法應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我們?cè)诮獯鸷⒆犹釂?wèn)時(shí)，要讓孩子知道答案是從書本得來(lái)的，書可以解答人們的疑問(wèn)，從而讓他們感覺(jué)到書本的神奇，激發(fā)起他們讀書的愿望。這樣就能養(yǎng)成孩子勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，從而為他們學(xué)習(xí)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，許多獨(dú)生子女的父母過(guò)分地疼愛孩子，總是不讓孩子單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，事事都護(hù)著他，有些事孩子會(huì)做的也不讓他干，使孩子失去了進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活能力。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后將難有作為。有時(shí)我在課堂上設(shè)置了一些難題，希望孩子能獨(dú)立解決，可絕大多數(shù)孩子的回答是讓家長(zhǎng)幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常必要。
我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性應(yīng)從以下三方面來(lái)進(jìn)行：一是環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。孩子將來(lái)總要離開家庭走向社會(huì)，因此，應(yīng)該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環(huán)境。二是獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。從小就要逐漸實(shí)行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應(yīng)盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子想辦法解決。三是自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們的責(zé)任在于啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是包辦代替。孩子的作業(yè)讓他獨(dú)立完成，大人要做檢查，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，做得不好時(shí)要指出、糾正。不要擔(dān)心大人離開了，孩子的作業(yè)就會(huì)做不好。我們的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
總之，幼兒品質(zhì)教育的途徑和方法是多種多樣的，遠(yuǎn)不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點(diǎn)滴抓起，圍繞一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不放過(guò)孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練，就一定會(huì)受到事半功倍的效果。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十
隨著智能手機(jī)的普及和使用，想必很多人都有過(guò)“手機(jī)被黑了”、“隱私被泄露了”等不愉快的經(jīng)歷。對(duì)于如此重要的數(shù)字助手而言，保障其安全對(duì)每一個(gè)使用者都至關(guān)重要。作為智能手機(jī)使用者之一，我在參加“智能手機(jī)安全教育”課程之后，深刻地認(rèn)識(shí)到了智能手機(jī)安全的必要性。本文將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，探討如何從多個(gè)方面提升智能手機(jī)安全性。
第二段：密碼管理
密碼管理是保障智能手機(jī)安全的基本措施。在課程中，我得知了很多有用的密碼管理技巧。例如，設(shè)置強(qiáng)度高、且與其他賬戶不同的密碼，以及定期更換密碼等。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些專業(yè)的密碼管理工具，它們可以幫助用戶建立密碼保護(hù)體系，更簡(jiǎn)單地管理和修改自己的密碼，使得黑客無(wú)從下手。
第三段：應(yīng)用管理
在使用智能手機(jī)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的應(yīng)用程序。一些應(yīng)用程序可能會(huì)竊取我們的個(gè)人信息、破壞系統(tǒng)安全等。因此，我們需要學(xué)會(huì)如何對(duì)手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行有效管理。在課程中，我們了解到了應(yīng)用的來(lái)源，如何從官方應(yīng)用商店安裝應(yīng)用程序，如何審查下載的應(yīng)用程序。掌握這些技能，可以避免因應(yīng)用程序安全問(wèn)題而引發(fā)的安全隱患。
第四段：網(wǎng)絡(luò)管理
智能手機(jī)常常用于連接互聯(lián)網(wǎng)，然而，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)，存有很多安全隱患。例如，公共Wi-Fi熱點(diǎn)很容易被黑客竊取信息，而一些欺詐網(wǎng)站也可能在公共網(wǎng)絡(luò)上冒充合法網(wǎng)站，讓人們陷入信息安全的陷阱。因此，我們需要掌握如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)攻擊，了解網(wǎng)絡(luò)犯罪的方式手段，并開啟智能手機(jī)自帶的防火墻和安全策略等，做到不給黑客留下可趁之機(jī)。
第五段：備份與保護(hù)
此外，為了避免智能手機(jī)出現(xiàn)意外而泄露個(gè)人信息，我們需要學(xué)會(huì)對(duì)手機(jī)進(jìn)行備份和保護(hù)。在課程中，我們了解到了可以使用云存儲(chǔ)服務(wù)來(lái)備份個(gè)人數(shù)據(jù)，還有通過(guò)手機(jī)內(nèi)置軟件等均可加固個(gè)人信息。同時(shí)，我們還需要保證智能手機(jī)的物理安全，謹(jǐn)慎使用各種應(yīng)用程序，否則即使前面的防護(hù)措施再好，大意犯法也是很危險(xiǎn)的。
結(jié)語(yǔ)
在生活中，手機(jī)已經(jīng)成為我們不可缺少的工具。而保障手機(jī)的安全，則是我們每一個(gè)人都必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我相信大家都已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了保障智能手機(jī)安全的一些方法和技巧。接下來(lái)，我們只需要將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，堅(jiān)守安全原則，減少隱私泄露和其他安全隱患的發(fā)生。只有這樣，才能讓我們的智能手機(jī)更加安全，從而為我們的生活帶來(lái)更多便利。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十一
我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”的教師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，授課教師用他們淵博的知識(shí)和專業(yè)的培訓(xùn)模式，讓所有參訓(xùn)學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺。
通過(guò)省教育廳、省電教館專家的詳細(xì)解讀，我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來(lái)給孩子們上好每一節(jié)課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的.注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了它強(qiáng)大的功能，體會(huì)到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”，滋潤(rùn)孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的工作，學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。從今以后我將會(huì)不斷鉆研，不斷完善，繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。同時(shí)也希望上級(jí)主管部門以后能多舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十二
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機(jī)教育逐漸成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的探索和實(shí)踐，我對(duì)手機(jī)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用經(jīng)歷，談?wù)勎业氖謾C(jī)教育心得體會(huì)。
一、手機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)
手機(jī)教育最大的優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。相對(duì)于傳統(tǒng)教育，手機(jī)教育沒(méi)有時(shí)間和地域的限制。只要有手機(jī)，任何時(shí)間，都能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我曾經(jīng)在地鐵上、公交車上、等候醫(yī)生的時(shí)間里，都通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)。而且手機(jī)教育的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從工作技能到興趣愛好的方方面面，無(wú)論是想要提高專業(yè)技能，還是想要拓寬自己的知識(shí)面，都能找到適合自己的內(nèi)容。
二、如何選擇手機(jī)教育平臺(tái)
選擇一個(gè)好的手機(jī)教育平臺(tái)非常重要。我在選擇手機(jī)教育平臺(tái)時(shí)，首先看的是平臺(tái)的知名度和口碑。其次，要看平臺(tái)的內(nèi)容是否豐富、精準(zhǔn)，能不能滿足我的需求。最后，也要看平臺(tái)的交互性和使用體驗(yàn)。好的手機(jī)教育平臺(tái)不僅內(nèi)容豐富，還能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，這將極大地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
三、如何利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)
在手機(jī)教育中，碎片時(shí)間的利用非常重要。比如說(shuō)，每天早上坐公交車或地鐵上班的時(shí)間，這段時(shí)間如果用來(lái)學(xué)習(xí)，是非常有效的。我在利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，一般選擇一些簡(jiǎn)單易懂、內(nèi)容較短的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠節(jié)約時(shí)間，又能夠有效地吸收知識(shí)。
四、如何提高學(xué)習(xí)效率
提高學(xué)習(xí)效率是手機(jī)教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)時(shí)，一般會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的選擇。對(duì)于理性思維類的知識(shí)，我一般采用重點(diǎn)記憶法；對(duì)于運(yùn)用類的知識(shí)，我則會(huì)采用實(shí)踐運(yùn)用法。在學(xué)習(xí)中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，也是非常重要的。
五、警惕手機(jī)教育的弊端
雖然手機(jī)教育有很多好處，但也有一些弊端。例如，缺乏同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果可能不如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。再比如，手機(jī)教育有很大的選擇性，如果不加以區(qū)分和分析，學(xué)習(xí)中會(huì)有過(guò)多的瑣碎信息，影響學(xué)習(xí)效率。我們?cè)诶檬謾C(jī)教育時(shí)，要注意避免這些弊端，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總之，手機(jī)教育是一種全新的學(xué)習(xí)方式，具有時(shí)間隨意、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。我們?cè)诶檬謾C(jī)教育時(shí)，要注意選擇好的平臺(tái)，利用好碎片時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，避免弊端的影響。相信在不久的將來(lái)，手機(jī)教育會(huì)越來(lái)越發(fā)展，成為人們學(xué)習(xí)的生活方式之一。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十三
如今的智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)的功能變得越來(lái)越多樣化，但是在享受這些便利的同時(shí)，也要注意智能手機(jī)的安全。智能手機(jī)安全教育就成為了當(dāng)前亟需被關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)智能手機(jī)安全教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
第二段：了解智能手機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)
在經(jīng)歷了不安全的手機(jī)應(yīng)用，侵犯隱私等問(wèn)題后，我們需要對(duì)智能手機(jī)的安全風(fēng)險(xiǎn)有所了解。釣魚網(wǎng)站、木馬病毒等攻擊手段都是常見的攻擊方法，可以讓黑客輕松地竊取手機(jī)上的大量個(gè)人信息。了解這些風(fēng)險(xiǎn)可以讓我們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)更加謹(jǐn)慎，在接收方式未知的鏈接或文件時(shí)及時(shí)注意避免。
第三段：學(xué)習(xí)智能手機(jī)安全技能
了解智能手機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)后，我們需要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能來(lái)保護(hù)自身的信息安全。設(shè)置屏幕鎖、不使用公共 Wi-Fi 等都是智能手機(jī)安全技能中的一部分。我們需要學(xué)習(xí)如何使用一些專業(yè)的安全軟件，如加密解密應(yīng)用、殺毒軟件，并且盡可能多的了解智能手機(jī)最新安全動(dòng)態(tài)。
第四段：實(shí)踐智能手機(jī)安全技巧
智能手機(jī)安全知識(shí)的致力可不止于了解和學(xué)習(xí)，我們更要在實(shí)踐中不斷提高自身的能力，加強(qiáng)安全意識(shí)。首先要保持警覺(jué)，不要輕易下載不明來(lái)源的應(yīng)用或點(diǎn)擊不明鏈接。其次，保持良好的使用習(xí)慣，不隨便泄露個(gè)人信息，并對(duì)其設(shè)置合理的權(quán)限和訪問(wèn)限制。最后，要保持手機(jī)底部系統(tǒng)的更新，以避免黑客利用系統(tǒng)安全漏洞攻擊手機(jī)。
第五段：總結(jié)
智能手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分，為我們的生活和工作帶來(lái)了很多便利，但是同樣也存在很多安全風(fēng)險(xiǎn)。在日常使用智能手機(jī)的時(shí)候，我們需要時(shí)刻保持警覺(jué)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)，提高自身的安全意識(shí)和防范技巧，以避免信息泄露和被攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。在未來(lái)中，我們將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的智能手機(jī)安全知識(shí)，才能有一個(gè)更加安全的手機(jī)環(huán)境。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十四
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，尤其是在年輕一代中，手機(jī)幾乎成了生活的必需品。然而，手機(jī)并非只是一種消遣工具或通訊工具，它也帶來(lái)了許多教育的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。在使用手機(jī)的過(guò)程中，我通過(guò)自身的體驗(yàn)和觀察，深刻體會(huì)到了手機(jī)在教育方面的價(jià)值與作用。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)手機(jī)教育的心得體會(huì)。
首先，手機(jī)為學(xué)生提供了便利的獲取知識(shí)的途徑。以前，我們要想得到一些信息，可能需要去查閱圖書或資料，但現(xiàn)在只需打開手機(jī)，輸入關(guān)鍵字，便可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到大量相關(guān)的信息。手機(jī)不僅方便了我們的生活，也便利了學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，上一次我在做一篇關(guān)于地理的作業(yè)時(shí)，遇到了很多不懂的概念和術(shù)語(yǔ)，于是我打開手機(jī)，搜索相關(guān)的資料，在幾分鐘之內(nèi)就獲得了答案。手機(jī)的便利性和快捷性，讓我能夠更有效地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，手機(jī)為教育提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。除了可以通過(guò)搜索引擎獲取信息外，手機(jī)還提供了各種教育應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些應(yīng)用和平臺(tái)包括課件、教學(xué)視頻、習(xí)題輔導(dǎo)等，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬知識(shí)面。例如，有一次我對(duì)數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念不太理解，于是我下載了一款數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用，通過(guò)解題視頻和互動(dòng)習(xí)題，我很快就掌握了那個(gè)概念。手機(jī)的學(xué)習(xí)資源不僅多樣化，還能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
然而，手機(jī)的教育價(jià)值也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先就是手機(jī)的過(guò)度使用可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的依賴性增強(qiáng)，影響學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生迷戀玩游戲、刷抖音等應(yīng)用，忽視了學(xué)習(xí)的重要性。他們可能整天沉迷于手機(jī)中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。這對(duì)我們提出了一個(gè)提高自制力和自我管理能力的挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī)，正確分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。
此外，大量使用手機(jī)還可能帶來(lái)身體健康問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，容易導(dǎo)致近視、頸椎病、手指炎等問(wèn)題。尤其是長(zhǎng)時(shí)間低頭操作手機(jī)，對(duì)頸椎的壓力更大。因此，在使用手機(jī)的過(guò)程中，我們要注意保護(hù)眼睛和頸椎健康，合理控制使用時(shí)間，定期進(jìn)行體育鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣。
綜上所述，手機(jī)的教育價(jià)值與挑戰(zhàn)并存。我們要善于利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)搜索引擎獲取信息、使用各種學(xué)習(xí)應(yīng)用和平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要注意手機(jī)的合理使用，避免過(guò)度依賴手機(jī)，合理分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。此外，關(guān)注手機(jī)帶來(lái)的健康問(wèn)題，保護(hù)眼睛和健康，確保良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有綜合考慮手機(jī)教育的價(jià)值和挑戰(zhàn)，我們才能更好地利用手機(jī)，提升學(xué)習(xí)效果，邁向全面發(fā)展。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十五
4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國(guó)教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。
這次教育名家論壇，給我們帶來(lái)了“簡(jiǎn)約教學(xué)”“你知道嗎？大問(wèn)題數(shù)學(xué)”“無(wú)痕教育”“問(wèn)題策略教學(xué)”“和諧數(shù)學(xué)”以及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的教學(xué)模式，這一系列的教學(xué)模式讓我受益匪淺。
3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。
巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
一張紙能否撕出20__片、20__片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí)，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。而這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程在我看來(lái)比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要、更珍貴，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財(cái)富。
在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒(méi)有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。
除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽了其它幾節(jié)高質(zhì)量的'觀摩課。吳正憲老師的問(wèn)題串教學(xué)，在觀摩課――復(fù)習(xí)課中學(xué)生達(dá)到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數(shù)學(xué)要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。
余穎老師在做游戲之中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，她說(shuō)“跟強(qiáng)者玩，自己會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大”，與此同時(shí)也讓我意識(shí)到我們所有人應(yīng)該接觸正能量的強(qiáng)者。
張齊華老師揭示了數(shù)學(xué)課堂的“新常態(tài)”，讓我們明確核心素養(yǎng)，把握主體，抓住關(guān)鍵。
徐斌老師在解決問(wèn)題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問(wèn)題”不再是“教學(xué)領(lǐng)域”，“問(wèn)題解決”成為了“課堂目標(biāo)”。他說(shuō)：“知識(shí)背后如果沒(méi)有方法，知識(shí)只能是一種沉重的負(fù)擔(dān)；方法背后如果沒(méi)有策略，方法只不過(guò)是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過(guò)渡狀態(tài)”。
蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學(xué)生們何為真懂？
強(qiáng)震求老師課堂中與學(xué)生交流、比賽，讓我們對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
接近尾聲時(shí)迎來(lái)了符永平老師展示的初中章前圖導(dǎo)學(xué)課，由學(xué)什么？怎么學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的課堂讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解更透徹。
每個(gè)老師給人的感覺(jué)都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。
結(jié)合本次的聽課學(xué)習(xí)，我嘗試著把課堂還給學(xué)生，課堂上他們互相交流自己的想法。
針對(duì)自己做錯(cuò)的題，不是去湊答案，而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路，這樣同桌指出他的錯(cuò)誤同時(shí)，雙方都對(duì)此題又有了更深刻的理解。
當(dāng)然這樣實(shí)施的前提是班里座位的安置要合理，不至于課堂出現(xiàn)混亂。
在實(shí)施了幾節(jié)課后，大部分學(xué)生能參與進(jìn)課堂中，個(gè)別后進(jìn)生的積極性還是不高，在接下來(lái)的課堂中我會(huì)繼續(xù)督促激勵(lì)這部分學(xué)生，讓他們充滿自信的參與到快樂(lè)的課中。我也會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)、繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課，讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我會(huì)邊走邊探索，且行且努力！
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十六
作為21世紀(jì)的新生代，手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，無(wú)論是上網(wǎng)購(gòu)物、看視頻、聽音樂(lè)還是社交聊天，都離不開手機(jī)。而在手機(jī)上學(xué)習(xí)和教育也漸漸成為了一種趨勢(shì)。在這篇文章中，我將分享一下我在手機(jī)教育中的心得體會(huì)。
第一段：手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)
相信很多人都已經(jīng)嘗試過(guò)在手機(jī)上學(xué)習(xí)，那么它有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？首先，手機(jī)教育打破了時(shí)間空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于忙碌的上班族、學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)教育可以做到利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高效率。其次，手機(jī)教育可以更好地保護(hù)隱私，因?yàn)樗械恼n程均是個(gè)人觀看，不會(huì)像傳統(tǒng)課堂上那樣被他人感知。并且，手機(jī)教育還可以與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合，提供更多的學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次、不同需求的學(xué)生群體學(xué)習(xí)的需要。
第二段：我在手機(jī)教育中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在手機(jī)教育中，我最常用的學(xué)習(xí)方式是在線直播。我發(fā)現(xiàn)，直播課堂與傳統(tǒng)課堂不同，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性更強(qiáng)，可以實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，老師也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，我還參加了一些線上課程，這些課程由一些優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)和名師提供，通過(guò)在線視頻來(lái)介紹各種課程知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)，我可以縱觀全局，可以隨時(shí)查看需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何課程內(nèi)容。而且，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式比紙質(zhì)書籍更具靈活性，有助于記憶和理解。
第三段：手機(jī)教育的爭(zhēng)議
隨著手機(jī)教育的發(fā)展，也有人對(duì)其提出了質(zhì)疑和爭(zhēng)議。首先，手機(jī)教育存在著被手機(jī)傷害視力的可能，不利于健康。其次，由于手機(jī)屏幕較小，可能會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，不利于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。還有，對(duì)于某些需要老師直接引導(dǎo)和實(shí)操的學(xué)科，手機(jī)教育可能無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在推廣和應(yīng)用手機(jī)教育的同時(shí)，也需要關(guān)注解決這些問(wèn)題。
第四段：未來(lái)手機(jī)教育的發(fā)展方向
手機(jī)教育雖然還有待完善，但隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)教育未來(lái)的前景是非常廣闊的。未來(lái)手機(jī)教育可能會(huì)向虛擬現(xiàn)實(shí)和全息投影等新領(lǐng)域發(fā)展。同時(shí)，手機(jī)教育也需要更好地利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，應(yīng)該注重教育技術(shù)的創(chuàng)新和完善，同時(shí)也要關(guān)注教師素質(zhì)的提高，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第五段：結(jié)尾
綜上，手機(jī)教育是一種新型的教育方式，它有著自身的一些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在日常生活中，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求來(lái)選擇和使用手機(jī)教育。但在使用手機(jī)教育的同時(shí)，也應(yīng)注意保護(hù)自身的健康和避免過(guò)度沉迷，適度的利用手機(jī)教育是最好的選擇。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī)，手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍，越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí)，造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣，帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題：近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。
很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本，必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷qq空間、微博、朋友圈，課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見慣不怪，學(xué)生玩得開心，卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。
我們學(xué)校做的不錯(cuò)，聽?zhēng)煹軅冋f(shuō)，他們這屆開始，上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置，放時(shí)好放，拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替，上課仍然玩。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度，把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序，同時(shí)，老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目，讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。
大二時(shí)，我們“有幸”讓趙娟老師代課，大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的，上課的時(shí)候不能交頭接耳，不能說(shuō)話，不能趴桌子，在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板，更不能玩手機(jī)，上課手機(jī)必須靜音，連震動(dòng)都不行，不然，輕則狠狠的一頓批，重則報(bào)到輔導(dǎo)員那，平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩，在以后的上課中其實(shí)沒(méi)有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽課睡覺(jué)的，她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生，讓他一下子回過(guò)來(lái)神，上課有人忘靜音手機(jī)，只是停一下，瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì)，然后繼續(xù)講課。上她的課沒(méi)有玩手機(jī)的，都很認(rèn)真聽講，讓我們學(xué)了不少知識(shí)，期末考試就輕松了很多。她的嚴(yán)厲是表面上的，剛開始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。
大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間，大學(xué)期間很是迷茫，要想真正克服，就必須樹立近期理想為考試而學(xué)習(xí)，為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自控力，跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽課，感覺(jué)很無(wú)聊，聽也聽不懂，所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩，聊個(gè)天，看個(gè)視頻。可是經(jīng)過(guò)一學(xué)期，成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué)，她上課認(rèn)真聽講，從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，上課總是坐在最前排。我一直不服氣，上課想玩手機(jī)了就看她一眼，上課一直跟她比認(rèn)真，雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有比過(guò)她，但最后上課沒(méi)再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研，都把智能手機(jī)換成山寨機(jī)，減少了玩手機(jī)次數(shù)，目標(biāo)是明確的，所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。
青春留不住，不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道，20xx年10月，廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng)，得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后，全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ)，讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果?！盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的?！庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示，“青春留不住，當(dāng)大學(xué)生不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著qq、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？”
引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃，從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想，規(guī)劃短期目標(biāo)，可以充實(shí)日常生活，健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十八
隨著智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的人開始通過(guò)手機(jī)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。手機(jī)教育除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外，現(xiàn)在還有許多在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái)，這使得手機(jī)教育成為許多人的優(yōu)選。
第二段：手機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)
手機(jī)教育有許多優(yōu)勢(shì)。首先，它更方便。人們不需要到特定的地點(diǎn)上課，也不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。其次，手機(jī)教育通過(guò)使用在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái)，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。再者，手機(jī)教育可以讓人們自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，使學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化和靈活。
第三段：手機(jī)教育的挑戰(zhàn)
然而，手機(jī)教育也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，由于是在線自學(xué)，學(xué)習(xí)者需要具備一定的自覺(jué)性和自律性，否則就很容易放棄。其次，在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)習(xí)者本人的選擇，如果沒(méi)有選擇到好的在線課程和資源，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)大打折扣。最后，由于是在線學(xué)習(xí)，存在著很多不可控的因素，比如技術(shù)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，這也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
第四段：我的手機(jī)教育之路
在我個(gè)人的手機(jī)教育之路中，我體會(huì)到了手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)。在剛開始時(shí)，我也遇到了很多技術(shù)方面的問(wèn)題，但是通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我慢慢地習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，并且更加注重在線課程和資源的選擇。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)教育的最大優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性和自由度。我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這非常符合我忙碌的生活節(jié)律。
第五段：結(jié)尾
總體來(lái)說(shuō)，手機(jī)教育是一種既有優(yōu)點(diǎn)也有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有充分發(fā)揮手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)規(guī)避其中的挑戰(zhàn)，才能夠真正切實(shí)地提高學(xué)習(xí)效率和成果。所以，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同時(shí)掌握好在線學(xué)習(xí)的技巧和技巧，在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和方法。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇一
10月初，我認(rèn)真讀了我國(guó)著名教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的第7 、8 、9個(gè)主題。學(xué)完此書，心頭的諸多困惑迎刃而解。展望教育前路，豁然開朗。下面針對(duì)第七主題"自我提高，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展"談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
馮老師說(shuō)得好，說(shuō)到底，發(fā)展自己，就兩條途徑，第一條是知識(shí)的補(bǔ)充，第二條是經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書，經(jīng)驗(yàn)的積累需要反思，是學(xué)校的辦學(xué)理念，也是教師的理想目標(biāo)。說(shuō)追求卓越也好，談魅力修煉也罷，都是講述老師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)歷程，是一個(gè)不懈奮斗、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，也是一個(gè)自我鍛造，自我提升的歷練過(guò)程。那么，對(duì)于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨(dú)具魅力、走向卓越，要經(jīng)歷三重不同境界的修煉。
書中指出，為了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，為了教師群體的專業(yè)成長(zhǎng)，為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決，作為老師有必要進(jìn)行不斷的反思。他說(shuō)："教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思"。這一公式清楚地告訴我們：一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的反思。同時(shí)教學(xué)的特殊性也決定了教師要不斷反思，他還說(shuō)過(guò)這樣的兩句話："課堂沒(méi)有彩排，每一節(jié)課都是現(xiàn)場(chǎng)直播。永遠(yuǎn)沒(méi)有成功的課堂，只有遺憾的課堂。"課堂藝術(shù)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)中科學(xué)、有效地反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失、成敗，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷的解決問(wèn)題，幫助我們減少遺憾，從而不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)中學(xué)會(huì)反思自己，總結(jié)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能提高自己，才能不斷地走向成熟。
"教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。"活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊(yùn)。而讀書，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，有這樣一個(gè)讓教師值得深思的問(wèn)題："為什么早在一年級(jí)就回出現(xiàn)一些落伍的學(xué)生。而到二三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍的無(wú)可救藥的，因而教師干脆對(duì)他們放棄不管的學(xué)生呢？"是他們太笨，還是上課沒(méi)有專心聽講，還是應(yīng)該從我們教師自己身上找原因呢？這更使我陷入了深深的沉思中。作為教育者，我們是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位孩子？特別是弱勢(shì)群體。再幼稚的學(xué)生，也是有個(gè)人思想和感情，有獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們施恩或者顯示個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是被動(dòng)等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白靈魂。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一份陽(yáng)光，給那些需要的學(xué)生。我想，今天的老師要想做最好的自己，恐怕要拿起書來(lái)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，享受讀書的樂(lè)趣，那么和我一起讀書吧。
《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中說(shuō)得好，除了讀書和反思，做最好的自己，需要我們學(xué)會(huì)合作。教師合作指的是在強(qiáng)調(diào)教師自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施過(guò)程中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，形成"研究共同體"，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。合作的實(shí)質(zhì)是教師之間的交往、互動(dòng)和合作。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我覺(jué)得教師之間的合作有很多的益處。
躬身自問(wèn)：從教十六年，我是一個(gè)珍惜講臺(tái)，努力做最好的自我的老師嗎？我是一個(gè)熱愛讀書，學(xué)會(huì)合作的老師嗎？對(duì)此，我還有極大的差距。既然創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育已成共識(shí)，我們還需要等待嗎？作為一名現(xiàn)代教育者，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，做出貢獻(xiàn)。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇二
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，尤其是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)。手機(jī)既是一把利器，也是一把利劍。如何科學(xué)合理地管理青少年的手機(jī)使用成為了家長(zhǎng)和教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)多年的親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為手機(jī)管理需要采取合理的方案，結(jié)合教育的觀念和方法，才能有效地引導(dǎo)孩子正確利用手機(jī)，培養(yǎng)健康的手機(jī)使用習(xí)慣。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)和教育者要樹立正確的手機(jī)使用觀念。手機(jī)并非一無(wú)是處的東西，我們不能把它看作是青少年墮落的源頭。相反，手機(jī)有很多積極的特點(diǎn)，比如方便聯(lián)系、拓展知識(shí)、娛樂(lè)等。因此，我們要正視手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位，要教育青少年如何正確地利用手機(jī)，發(fā)揮其積極作用。我們應(yīng)該將手機(jī)管理看作是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)手機(jī)使用進(jìn)行限制。
其次，要分清楚手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的正面和負(fù)面影響。手機(jī)可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和查找資料，但也容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意控制時(shí)間和內(nèi)容。例如，可以約定學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)只使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)，同時(shí)限制娛樂(lè)應(yīng)用的使用。這樣既可以發(fā)揮手機(jī)在學(xué)習(xí)中的積極作用，同時(shí)也能避免學(xué)生過(guò)度沉迷手機(jī)游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。
第三，建立健全的手機(jī)使用規(guī)定和制度。一個(gè)好的管理制度可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。首先，可以約定學(xué)生在特定時(shí)段內(nèi)關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑵湔{(diào)至靜音模式，以專注于學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。其次，可以制定規(guī)定，要求學(xué)生將手機(jī)放在特定的位置，避免在課堂上或其他場(chǎng)合下影響他人，也防止手機(jī)隨時(shí)分散學(xué)生注意力。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生在緊要關(guān)頭時(shí)有拒絕手機(jī)的能力，提醒他們學(xué)會(huì)控制自己的手機(jī)使用，成為一個(gè)自律的人。
第四，家庭和學(xué)校互動(dòng)，共同管理手機(jī)使用問(wèn)題。手機(jī)管理不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的積極參與。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織家長(zhǎng)會(huì)議、進(jìn)行相關(guān)教育宣傳等方式，向家長(zhǎng)傳達(dá)手機(jī)管理的重要性和方法。另外，學(xué)校還可以制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)定學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的手機(jī)使用時(shí)間和范圍，建立監(jiān)督和約束機(jī)制。而家長(zhǎng)則要積極負(fù)起監(jiān)督和引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)的責(zé)任，與學(xué)校形成合力。
最后，要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，將手機(jī)融入到教育過(guò)程中。手機(jī)不僅僅是一種工具，而是一種媒介和資源。教育者可以利用手機(jī)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)景。比如，可以通過(guò)手機(jī)上的音頻和視頻資源，給孩子們展示更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教育者也要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確利用手機(jī)的能力，教會(huì)他們?nèi)绾握鐒e信息的真?zhèn)巍⑷绾卫檬謾C(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。
手機(jī)管理的教育實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。通過(guò)以上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和心得體會(huì)，我們可以更好地理解手機(jī)管理的重要性，從而更科學(xué)地引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，培養(yǎng)其健康的手機(jī)使用習(xí)慣。希望在未來(lái)的手機(jī)管理中，我們可以更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供一個(gè)良好的手機(jī)使用環(huán)境。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇三
手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色，尤其在教育領(lǐng)域。手機(jī)教育通過(guò)智能手機(jī)的高度普及，為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活便捷的學(xué)習(xí)方式。然而，手機(jī)教育也存在一些問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)者容易分心、學(xué)習(xí)質(zhì)量難保證等。近期，我校進(jìn)行了一次手機(jī)教育的整頓，通過(guò)研討會(huì)與討論班的形式，參與其中的我也有了一些深刻的體會(huì)與收獲。
首先，手機(jī)教育能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教育模式需要學(xué)生們?nèi)W(xué)校，參加面對(duì)面的課堂教學(xué)。而手機(jī)教育則能夠讓學(xué)生們?cè)谌魏蔚攸c(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在上下學(xué)的路上，我們可以利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件或者在線課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)間就不再受限于課堂時(shí)間，自主學(xué)習(xí)的靈活性也更大，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣。
其次，手機(jī)教育能夠提升學(xué)習(xí)效率。手機(jī)教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是其交互性。學(xué)習(xí)軟件和在線課程往往設(shè)置了各種學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小測(cè)試、互動(dòng)問(wèn)答等，這些都能大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且，手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件往往采用了多媒體技術(shù)，例如圖像、音頻、視頻等，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)者們能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，手機(jī)教育也存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生們?cè)谑褂檬謾C(jī)學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。手機(jī)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，還是一個(gè)娛樂(lè)工具，學(xué)生們往往容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中被豐富多樣的手機(jī)功能所吸引，從而分散了學(xué)習(xí)注意力。其次，手機(jī)教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。目前，手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件和在線課程種類繁多，質(zhì)量也參差不齊，學(xué)生們很難從廣大的學(xué)習(xí)資源中選擇到適合自己的高質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件也難以替代專業(yè)教學(xué)，許多關(guān)鍵的學(xué)科知識(shí)需要通過(guò)老師的講解才能更好理解與掌握。
為了解決這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了一次手機(jī)教育的整頓。整頓的主要目的是規(guī)范學(xué)生們的手機(jī)使用行為，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整頓過(guò)程中，學(xué)校組織了一系列關(guān)于手機(jī)教育的討論班和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、教育管理者以及學(xué)生家長(zhǎng)參與其中。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，我們一起探討了手機(jī)教育的利與弊，形成了一系列關(guān)于手機(jī)教育的使用規(guī)范與指南。
通過(guò)整頓，我領(lǐng)悟到了手機(jī)教育的重要性，也認(rèn)識(shí)到了手機(jī)教育的問(wèn)題所在。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易被手機(jī)分心的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開始意識(shí)到在學(xué)習(xí)時(shí)要保持專注，盡量將手機(jī)靜音或放在遠(yuǎn)離自己的位置，以減少分心的可能性。其次，我認(rèn)識(shí)到選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源對(duì)于手機(jī)教育至關(guān)重要。以后在選擇學(xué)習(xí)軟件和在線課程時(shí)，我會(huì)更加仔細(xì)篩選，選擇那些適合自己水平和需求的優(yōu)質(zhì)資源。
總結(jié)起來(lái)，手機(jī)教育雖然存在一些問(wèn)題，但是它無(wú)疑也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方向。通過(guò)靈活的學(xué)習(xí)方式和高效的學(xué)習(xí)效果，手機(jī)教育為學(xué)生們提供了更加便捷與多樣化的學(xué)習(xí)途徑。然而，我們不能忽視手機(jī)教育的問(wèn)題，需要在手機(jī)使用中保持專注并選擇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育觀念的改變，手機(jī)教育的前景一定會(huì)越來(lái)越廣闊，為教育事業(yè)帶來(lái)更多機(jī)遇和發(fā)展空間。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，手機(jī)成為人們生活中不可或缺的一部分，特別是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，手機(jī)更是離不開手。然而，手機(jī)的普及卻帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，特別是對(duì)于年輕人的教育。為了整頓手機(jī)教育，學(xué)校采取了一系列的措施，使我深刻認(rèn)識(shí)到手機(jī)教育的重要性和合理使用的必要性。在手機(jī)教育整頓中，我體會(huì)到了許多，并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，手機(jī)教育整頓讓我意識(shí)到手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的干擾是巨大的。在整頓前，我很容易被手機(jī)上的各種社交軟件和游戲所吸引，導(dǎo)致無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。而在整頓期間，學(xué)校要求我們不得使用手機(jī)，只能使用老式的功能手機(jī)，我深刻體會(huì)到了自己的學(xué)習(xí)效果明顯提升。沒(méi)有了手機(jī)的干擾，我能更好地專注于學(xué)習(xí)，充分利用課余時(shí)間做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我認(rèn)識(shí)到合理使用手機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著重要的作用。
其次，手機(jī)教育整頓還讓我認(rèn)識(shí)到了手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的影響。在整頓前，我常常通過(guò)手機(jī)與朋友進(jìn)行交流，而面對(duì)面的交流卻顯得格外生疏。然而，整頓期間我們不得使用手機(jī)，只能通過(guò)面對(duì)面的交流來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的與人溝通的能力有所提高，也更加了解朋友們的真實(shí)想法和感受。手機(jī)的禁用讓我深刻認(rèn)識(shí)到了面對(duì)面交流的重要性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系方面，手機(jī)應(yīng)當(dāng)作為一種工具，而不是成為交流的代替品。
此外，在手機(jī)教育整頓中，我還體會(huì)到了手機(jī)對(duì)健康的一些潛在影響。在整頓前，我常常抱著手機(jī)玩游戲、聊天，久而久之，我發(fā)現(xiàn)自己的視力下降了許多，也感到經(jīng)常頭暈和頸椎疼痛。在整頓期間，沒(méi)有了手機(jī)的干擾，我有更多的時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，如跑步、打籃球等。在鍛煉期間，我深刻感受到自己身體的好轉(zhuǎn)，視力及頭暈癥狀也有所緩解。這讓我明白，合理使用手機(jī)對(duì)于保護(hù)視力和身體健康是非常重要的。
最后，手機(jī)教育整頓讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在整頓前，我常常將手機(jī)視作娛樂(lè)的工具，與家庭成員之間的溝通漸漸淡漠。然而，在整頓期間，我無(wú)法使用智能手機(jī)，只能使用老式功能手機(jī)。這讓我開始重視與家人的交流，通過(guò)更多的面對(duì)面的交流，我更加了解了我父母的辛苦和他們對(duì)我的期望。通過(guò)這次整頓，我意識(shí)到家庭教育對(duì)于培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和道德觀是至關(guān)重要的，我們應(yīng)該把家庭教育放在首位，而不是讓手機(jī)成為阻擋。
綜上所述，手機(jī)教育整頓讓我深刻認(rèn)識(shí)到了手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、健康和家庭教育的各種影響。在今后的生活中，我將更加合理地利用手機(jī)，把手機(jī)作為一種工具來(lái)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活，而不是被手機(jī)所累。同時(shí)，我還將更加重視家庭教育，與家人進(jìn)行更多的面對(duì)面的交流。手機(jī)教育整頓是一個(gè)良好的教訓(xùn)，我相信通過(guò)這次整頓，我們意識(shí)到了手機(jī)的合理使用的必要性和重要性，能夠在今后的生活中做好合理使用手機(jī)，讓手機(jī)成為我們的助手而不是累贅。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇五
智能手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ撸谋憷院投喙δ苄允艿讲簧偃藗兊那嗖A。但是，在享受智能手機(jī)帶來(lái)的便利的同時(shí)，我們也要關(guān)注智能手機(jī)的安全問(wèn)題。為了讓大家更好地了解和掌握智能手機(jī)安全知識(shí)，我參加了一次智能手機(jī)安全教育課程，下面就是我的心得體會(huì)。
第一段：智能手機(jī)安全意識(shí)的培養(yǎng)
在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了安全意識(shí)的重要性，他們讓我們意識(shí)到，保護(hù)智能手機(jī)安全是每個(gè)人的責(zé)任。只有更多的人開始關(guān)注手機(jī)安全，才能減少信息泄露和詐騙等手機(jī)安全問(wèn)題的發(fā)生。在日常生活中，我們應(yīng)該隨時(shí)注意手機(jī)的周圍環(huán)境，并盡可能減少在公共場(chǎng)合使用手機(jī)的習(xí)慣。在使用智能手機(jī)的時(shí)候，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎地處理個(gè)人敏感信息，如銀行卡號(hào)、密碼、家庭地址等。
第二段：智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全
課程中還介紹了智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)。老師講解了一些智能手機(jī)上的安全設(shè)置和功能，如密碼鎖、應(yīng)用程序權(quán)限控制等。我們還掌握了一些有關(guān)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，知道如何更好地使用公共Wi-Fi，以及避免使用網(wǎng)絡(luò)上的可疑鏈接。這些措施可以幫助我們更好地保持智能手機(jī)和個(gè)人信息的安全。
第三段：防范病毒和惡意軟件的攻擊
在課程中，老師也向我們介紹了一些防范病毒和惡意軟件的攻擊的方法。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)下載和使用安全軟件來(lái)保護(hù)我們的手機(jī)，如何安裝防病毒軟件，并及時(shí)更新軟件版本，以確保手機(jī)安全。我們還了解到一些常見的惡意軟件種類，如間諜軟件、惡意廣告軟件等，以便我們識(shí)別并避免下載相關(guān)的程序。
第四段：保護(hù)孩子的手機(jī)安全
在課程中，老師還向我們介紹了如何保護(hù)孩子的手機(jī)安全。在年齡較小的孩子使用智能手機(jī)時(shí)，我們應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)控制手機(jī)的使用場(chǎng)合、時(shí)間和權(quán)限。通過(guò)一些專業(yè)的安全軟件，設(shè)定網(wǎng)站、應(yīng)用程序的白名單和黑名單，限制孩子接觸危險(xiǎn)內(nèi)容。讓孩子們更好地了解手機(jī)的安全問(wèn)題，教育他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己和家庭的安全。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次智能手機(jī)安全教育課程，我意識(shí)到了智能手機(jī)安全對(duì)每一個(gè)人的重要性。離線備份和密碼保護(hù)是我們應(yīng)該堅(jiān)持的重要操作。利用可信賴的信息源和安全軟件，避免使用不熟悉的公共Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，識(shí)別并遠(yuǎn)離詐騙。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，為了保證我們的智能手機(jī)和個(gè)人信息的安全。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇六
從2019年8月1日起，廣東省教育廳公布實(shí)施了《廣東省中小學(xué)校園移動(dòng)智能終端管理暫行條例》（簡(jiǎn)稱“教育手機(jī)管理?xiàng)l例”），為廣大學(xué)生帶來(lái)了新的管理措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，本人深刻認(rèn)識(shí)到這一條例的必要性和重要性。
第二段：教育手機(jī)管理?xiàng)l例的主要內(nèi)容
《教育手機(jī)管理?xiàng)l例》的主要內(nèi)容主要涉及到的是對(duì)學(xué)校內(nèi)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行規(guī)范和管理，條例制定了相應(yīng)的違規(guī)行為的處罰措施。例如，要求學(xué)生在課堂上必須關(guān)機(jī)或者設(shè)為靜音；要求學(xué)生在校內(nèi)非課堂時(shí)間必須將手機(jī)放在隨身攜帶的袋子里；要求學(xué)生不得拍照或錄像；要求學(xué)生不得將手機(jī)租借或轉(zhuǎn)借他人等等一系列規(guī)定。這些規(guī)定有效的規(guī)范了學(xué)生的行為，以減少手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的干擾和威脅。
第三段：教育手機(jī)管理?xiàng)l例的實(shí)施效果
在規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)的過(guò)程中，這個(gè)條例的效果表現(xiàn)得非常明顯。首先，在課堂上，學(xué)生們的手機(jī)并不會(huì)再發(fā)出響亮的提示音，對(duì)于課堂秩序的影響降低了很多。其次，在課堂間隙和課后，學(xué)生們主要的活動(dòng)也不再是東張西望看手機(jī)，而是使用這些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。此外，條例的實(shí)施還減少了手機(jī)侵犯學(xué)生隱私和安全的情況，例如貼在教室墻上的貼紙中，有些寫著“拍照者請(qǐng)注意，屏幕上有您的隱私信息”等字眼，提醒學(xué)生不得使用手機(jī)拍照或錄像。
第四段：教育手機(jī)管理?xiàng)l例帶給我們的啟示
教育手機(jī)管理?xiàng)l例是一項(xiàng)非常好的規(guī)范措施，同時(shí)也教給我們一些有關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)條例，我們了解到學(xué)習(xí)是一種嚴(yán)肅的過(guò)程，需要學(xué)生們集中精力和全神貫注參與，切實(shí)避免手機(jī)帶來(lái)的干擾。我們還要學(xué)會(huì)保護(hù)隱私，不將個(gè)人信息泄露給別人。在我個(gè)人看來(lái)，學(xué)會(huì)如何與自己身邊的事物相處，如何平衡學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，這都是人生的重要課程，而教育手機(jī)管理?xiàng)l例就是其中一門成長(zhǎng)課。
第五段：結(jié)論
總而言之，教育手機(jī)管理?xiàng)l例雖然看似是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定，但更重要的是，它提醒了學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，注意個(gè)人隱私并適應(yīng)不同的環(huán)境。這個(gè)條例一定程度上強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神和信任感，讓學(xué)生們尊重學(xué)習(xí)的環(huán)境，珍惜得到的機(jī)會(huì)和資源。顯然，這一條例對(duì)于廣大中小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、遵守這一條例，相信它能為我們帶來(lái)更多的成長(zhǎng)和提升。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了我們生活的必需品。然而，對(duì)于兒童而言，過(guò)度使用手機(jī)對(duì)身心健康都有著不良的影響。在兒童教育中，家長(zhǎng)和教育工作者都應(yīng)該重視如何合理使用手機(jī)，以免影響兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：手機(jī)對(duì)兒童的影響
過(guò)度使用手機(jī)對(duì)兒童的影響是很多家長(zhǎng)和教育工作者都深切關(guān)注的問(wèn)題。使用手機(jī)不僅會(huì)讓兒童的眼睛疲勞，還會(huì)減弱孩子的運(yùn)動(dòng)能力和親子關(guān)系。此外，手機(jī)游戲和視頻過(guò)度使用還會(huì)影響到兒童的學(xué)習(xí)和社交能力。因此，在兒童教育中，應(yīng)該重視兒童對(duì)手機(jī)的使用，合理分配時(shí)間和注意使用方式。
第三段：放下手機(jī)的重要性
為了避免手機(jī)對(duì)兒童產(chǎn)生不良影響，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)孩子更好地利用自己的時(shí)間、想象力和才智。要讓孩子學(xué)會(huì)放下手機(jī)，勇敢探索周圍的事物，并嘗試不同的活動(dòng)和愛好。這不僅有助于孩子的身心健康，還能幫助孩子發(fā)覺(jué)生活中的美好、培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
第四段：培養(yǎng)健康的生活方式
教育家應(yīng)該立足于家庭和學(xué)校兩種不同的教育環(huán)境，引導(dǎo)孩子走過(guò)人生中的各個(gè)階段。在家庭和學(xué)校教育中，盡可能多地推廣并實(shí)施健康的生活方式，并著重介紹關(guān)于如何正確利用手機(jī)的方法和技巧。通過(guò)慢慢培養(yǎng)健康的生活方式，孩子們可以在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，擁有與眾不同的體驗(yàn)和成就。
第五段：總結(jié)
在科技發(fā)展的時(shí)代，我們需要更好地調(diào)整孩子的心態(tài)，將兒童教育與新興科技相結(jié)合，讓孩子們自己學(xué)會(huì)享受生活、培養(yǎng)自己的興趣愛好，并品嘗人生的每一個(gè)無(wú)窮之美。因此，在兒童教育中，放下手機(jī)并不是十分復(fù)雜的工作，只有從小培養(yǎng)好適度的利用手機(jī)方式，才能創(chuàng)建一個(gè)更健康、平衡、有趣、豐富和充滿挑戰(zhàn)的生活。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇八
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗；小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，誦讀古詩(shī)；初中階段要臨摹名家書法，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明，哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來(lái)，隨著工業(yè)文明的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明逐漸式微，傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后，卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上，把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來(lái)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離?？墒牵瑐鹘y(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的，甚至可以說(shuō)，更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上，更自信地前行。
“無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言，手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機(jī)?！薄罢业絯ifi，就像找到了組織。”各種調(diào)侃令人啞然。
三月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”：在上課之前，將手機(jī)調(diào)成靜音；放在指定區(qū)域，以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī)，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?BR> 通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生?？墒菍?duì)于學(xué)習(xí)而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認(rèn)真聽老師講課，有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼](méi)帶手機(jī)，這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的，潛臺(tái)詞是：這課也沒(méi)什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì)把聽課定義為當(dāng)下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言，手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具，它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能?！盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的`顯然不是無(wú)手機(jī)，而是針對(duì)課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛的事物帶來(lái)的危機(jī)，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂，以最直接的方式進(jìn)行自我約束，表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇九
目前大部分孩子是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，在體力、智力方面的發(fā)展受到了各方面的關(guān)注。然而，對(duì)他們的思想品質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有得到足夠的重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從小開發(fā)智力，而個(gè)性品質(zhì)等長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。這就明顯忽視了孩子的個(gè)性品質(zhì)是由小形成的這一特點(diǎn)。因此，現(xiàn)在很多孩子存在著任性、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，獨(dú)立能力差等問(wèn)題。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格教育端賴6歲以前之培養(yǎng)”。這充分說(shuō)明了幼兒時(shí)期品質(zhì)教育的重要性，說(shuō)明幼兒時(shí)期是形成一個(gè)人智力、性格、體格和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何培養(yǎng)和教育孩子，使他們養(yǎng)成體、智、德、美、等方面的良好品質(zhì)，將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，已成為我們幼兒教育的重要課題。
近年來(lái)，我在幼教工作實(shí)踐中，對(duì)如何進(jìn)行幼兒的品質(zhì)教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
誠(chéng)實(shí)是一種美德。老師和家長(zhǎng)都愿意孩子成為誠(chéng)實(shí)正直的人。可有的家長(zhǎng)卻擔(dān)心孩子太誠(chéng)實(shí)了會(huì)被別人欺負(fù)。對(duì)這一問(wèn)題我們要有充分的認(rèn)識(shí)：誠(chéng)實(shí)不是無(wú)能，誠(chéng)實(shí)的品格有助于孩子智力的發(fā)展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長(zhǎng)。在教育的過(guò)程中，要十分注意成人的言行對(duì)孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應(yīng)事事處處注意以身作則，一舉一動(dòng)，一言一行都應(yīng)做好表率。注意用誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)慣影響孩子。另外，對(duì)孩子的過(guò)失，不可采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，以免孩子為了掩飾所犯的錯(cuò)誤而說(shuō)謊。
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，我們要利用生活中出現(xiàn)的一點(diǎn)一滴的小事，因勢(shì)利導(dǎo)地耐心教育，平時(shí)也要多通過(guò)周圍成人或小朋友的榜樣，以及文藝作品中的生動(dòng)范例教育孩子，使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！边@一名言是對(duì)勤奮與成材關(guān)系的精辟總結(jié)，是對(duì)無(wú)數(shù)成材者的高度概括。我國(guó)古代也早有人發(fā)現(xiàn)了勤奮品質(zhì)的作用，留下了“勤能補(bǔ)拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養(yǎng)成懶惰習(xí)性，無(wú)論其天賦有多優(yōu)越都將一事無(wú)成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點(diǎn)一滴的開辟勤奮之地。
勤奮的基礎(chǔ)是愛干，這對(duì)幼兒尤其如此。因此，培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的方法之一就是激發(fā)孩子的勞動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質(zhì)的機(jī)會(huì)或條件。保護(hù)過(guò)度是難以培養(yǎng)出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，還要培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人服務(wù)的習(xí)慣，這是磨練勤奮品質(zhì)的兩條十分有效的途徑。
孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問(wèn)題，什么稀奇古怪的問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)。成人對(duì)待他們提問(wèn)的正確態(tài)度，對(duì)保持和激發(fā)孩子的求知欲望有很大的影響。正確的態(tài)度是不僅要耐心地解答他們的提問(wèn)，還要引導(dǎo)孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對(duì)孩子的獨(dú)立的、有創(chuàng)意的想法應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我們?cè)诮獯鸷⒆犹釂?wèn)時(shí)，要讓孩子知道答案是從書本得來(lái)的，書可以解答人們的疑問(wèn)，從而讓他們感覺(jué)到書本的神奇，激發(fā)起他們讀書的愿望。這樣就能養(yǎng)成孩子勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，從而為他們學(xué)習(xí)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，許多獨(dú)生子女的父母過(guò)分地疼愛孩子，總是不讓孩子單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，事事都護(hù)著他，有些事孩子會(huì)做的也不讓他干，使孩子失去了進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活能力。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后將難有作為。有時(shí)我在課堂上設(shè)置了一些難題，希望孩子能獨(dú)立解決，可絕大多數(shù)孩子的回答是讓家長(zhǎng)幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常必要。
我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性應(yīng)從以下三方面來(lái)進(jìn)行：一是環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。孩子將來(lái)總要離開家庭走向社會(huì)，因此，應(yīng)該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環(huán)境。二是獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。從小就要逐漸實(shí)行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應(yīng)盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子想辦法解決。三是自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們的責(zé)任在于啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是包辦代替。孩子的作業(yè)讓他獨(dú)立完成，大人要做檢查，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，做得不好時(shí)要指出、糾正。不要擔(dān)心大人離開了，孩子的作業(yè)就會(huì)做不好。我們的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
總之，幼兒品質(zhì)教育的途徑和方法是多種多樣的，遠(yuǎn)不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點(diǎn)滴抓起，圍繞一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不放過(guò)孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練，就一定會(huì)受到事半功倍的效果。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十
隨著智能手機(jī)的普及和使用，想必很多人都有過(guò)“手機(jī)被黑了”、“隱私被泄露了”等不愉快的經(jīng)歷。對(duì)于如此重要的數(shù)字助手而言，保障其安全對(duì)每一個(gè)使用者都至關(guān)重要。作為智能手機(jī)使用者之一，我在參加“智能手機(jī)安全教育”課程之后，深刻地認(rèn)識(shí)到了智能手機(jī)安全的必要性。本文將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，探討如何從多個(gè)方面提升智能手機(jī)安全性。
第二段：密碼管理
密碼管理是保障智能手機(jī)安全的基本措施。在課程中，我得知了很多有用的密碼管理技巧。例如，設(shè)置強(qiáng)度高、且與其他賬戶不同的密碼，以及定期更換密碼等。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些專業(yè)的密碼管理工具，它們可以幫助用戶建立密碼保護(hù)體系，更簡(jiǎn)單地管理和修改自己的密碼，使得黑客無(wú)從下手。
第三段：應(yīng)用管理
在使用智能手機(jī)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的應(yīng)用程序。一些應(yīng)用程序可能會(huì)竊取我們的個(gè)人信息、破壞系統(tǒng)安全等。因此，我們需要學(xué)會(huì)如何對(duì)手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行有效管理。在課程中，我們了解到了應(yīng)用的來(lái)源，如何從官方應(yīng)用商店安裝應(yīng)用程序，如何審查下載的應(yīng)用程序。掌握這些技能，可以避免因應(yīng)用程序安全問(wèn)題而引發(fā)的安全隱患。
第四段：網(wǎng)絡(luò)管理
智能手機(jī)常常用于連接互聯(lián)網(wǎng)，然而，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)，存有很多安全隱患。例如，公共Wi-Fi熱點(diǎn)很容易被黑客竊取信息，而一些欺詐網(wǎng)站也可能在公共網(wǎng)絡(luò)上冒充合法網(wǎng)站，讓人們陷入信息安全的陷阱。因此，我們需要掌握如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)攻擊，了解網(wǎng)絡(luò)犯罪的方式手段，并開啟智能手機(jī)自帶的防火墻和安全策略等，做到不給黑客留下可趁之機(jī)。
第五段：備份與保護(hù)
此外，為了避免智能手機(jī)出現(xiàn)意外而泄露個(gè)人信息，我們需要學(xué)會(huì)對(duì)手機(jī)進(jìn)行備份和保護(hù)。在課程中，我們了解到了可以使用云存儲(chǔ)服務(wù)來(lái)備份個(gè)人數(shù)據(jù)，還有通過(guò)手機(jī)內(nèi)置軟件等均可加固個(gè)人信息。同時(shí)，我們還需要保證智能手機(jī)的物理安全，謹(jǐn)慎使用各種應(yīng)用程序，否則即使前面的防護(hù)措施再好，大意犯法也是很危險(xiǎn)的。
結(jié)語(yǔ)
在生活中，手機(jī)已經(jīng)成為我們不可缺少的工具。而保障手機(jī)的安全，則是我們每一個(gè)人都必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我相信大家都已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了保障智能手機(jī)安全的一些方法和技巧。接下來(lái)，我們只需要將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，堅(jiān)守安全原則，減少隱私泄露和其他安全隱患的發(fā)生。只有這樣，才能讓我們的智能手機(jī)更加安全，從而為我們的生活帶來(lái)更多便利。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十一
我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”的教師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，授課教師用他們淵博的知識(shí)和專業(yè)的培訓(xùn)模式，讓所有參訓(xùn)學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺。
通過(guò)省教育廳、省電教館專家的詳細(xì)解讀，我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來(lái)給孩子們上好每一節(jié)課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的.注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了它強(qiáng)大的功能，體會(huì)到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”，滋潤(rùn)孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的工作，學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。從今以后我將會(huì)不斷鉆研，不斷完善，繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。同時(shí)也希望上級(jí)主管部門以后能多舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十二
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機(jī)教育逐漸成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的探索和實(shí)踐，我對(duì)手機(jī)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用經(jīng)歷，談?wù)勎业氖謾C(jī)教育心得體會(huì)。
一、手機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)
手機(jī)教育最大的優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。相對(duì)于傳統(tǒng)教育，手機(jī)教育沒(méi)有時(shí)間和地域的限制。只要有手機(jī)，任何時(shí)間，都能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我曾經(jīng)在地鐵上、公交車上、等候醫(yī)生的時(shí)間里，都通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)。而且手機(jī)教育的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從工作技能到興趣愛好的方方面面，無(wú)論是想要提高專業(yè)技能，還是想要拓寬自己的知識(shí)面，都能找到適合自己的內(nèi)容。
二、如何選擇手機(jī)教育平臺(tái)
選擇一個(gè)好的手機(jī)教育平臺(tái)非常重要。我在選擇手機(jī)教育平臺(tái)時(shí)，首先看的是平臺(tái)的知名度和口碑。其次，要看平臺(tái)的內(nèi)容是否豐富、精準(zhǔn)，能不能滿足我的需求。最后，也要看平臺(tái)的交互性和使用體驗(yàn)。好的手機(jī)教育平臺(tái)不僅內(nèi)容豐富，還能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，這將極大地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
三、如何利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)
在手機(jī)教育中，碎片時(shí)間的利用非常重要。比如說(shuō)，每天早上坐公交車或地鐵上班的時(shí)間，這段時(shí)間如果用來(lái)學(xué)習(xí)，是非常有效的。我在利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，一般選擇一些簡(jiǎn)單易懂、內(nèi)容較短的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠節(jié)約時(shí)間，又能夠有效地吸收知識(shí)。
四、如何提高學(xué)習(xí)效率
提高學(xué)習(xí)效率是手機(jī)教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)時(shí)，一般會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的選擇。對(duì)于理性思維類的知識(shí)，我一般采用重點(diǎn)記憶法；對(duì)于運(yùn)用類的知識(shí)，我則會(huì)采用實(shí)踐運(yùn)用法。在學(xué)習(xí)中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，也是非常重要的。
五、警惕手機(jī)教育的弊端
雖然手機(jī)教育有很多好處，但也有一些弊端。例如，缺乏同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果可能不如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。再比如，手機(jī)教育有很大的選擇性，如果不加以區(qū)分和分析，學(xué)習(xí)中會(huì)有過(guò)多的瑣碎信息，影響學(xué)習(xí)效率。我們?cè)诶檬謾C(jī)教育時(shí)，要注意避免這些弊端，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總之，手機(jī)教育是一種全新的學(xué)習(xí)方式，具有時(shí)間隨意、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。我們?cè)诶檬謾C(jī)教育時(shí)，要注意選擇好的平臺(tái)，利用好碎片時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，避免弊端的影響。相信在不久的將來(lái)，手機(jī)教育會(huì)越來(lái)越發(fā)展，成為人們學(xué)習(xí)的生活方式之一。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十三
如今的智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)的功能變得越來(lái)越多樣化，但是在享受這些便利的同時(shí)，也要注意智能手機(jī)的安全。智能手機(jī)安全教育就成為了當(dāng)前亟需被關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)智能手機(jī)安全教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
第二段：了解智能手機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)
在經(jīng)歷了不安全的手機(jī)應(yīng)用，侵犯隱私等問(wèn)題后，我們需要對(duì)智能手機(jī)的安全風(fēng)險(xiǎn)有所了解。釣魚網(wǎng)站、木馬病毒等攻擊手段都是常見的攻擊方法，可以讓黑客輕松地竊取手機(jī)上的大量個(gè)人信息。了解這些風(fēng)險(xiǎn)可以讓我們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)更加謹(jǐn)慎，在接收方式未知的鏈接或文件時(shí)及時(shí)注意避免。
第三段：學(xué)習(xí)智能手機(jī)安全技能
了解智能手機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)后，我們需要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能來(lái)保護(hù)自身的信息安全。設(shè)置屏幕鎖、不使用公共 Wi-Fi 等都是智能手機(jī)安全技能中的一部分。我們需要學(xué)習(xí)如何使用一些專業(yè)的安全軟件，如加密解密應(yīng)用、殺毒軟件，并且盡可能多的了解智能手機(jī)最新安全動(dòng)態(tài)。
第四段：實(shí)踐智能手機(jī)安全技巧
智能手機(jī)安全知識(shí)的致力可不止于了解和學(xué)習(xí)，我們更要在實(shí)踐中不斷提高自身的能力，加強(qiáng)安全意識(shí)。首先要保持警覺(jué)，不要輕易下載不明來(lái)源的應(yīng)用或點(diǎn)擊不明鏈接。其次，保持良好的使用習(xí)慣，不隨便泄露個(gè)人信息，并對(duì)其設(shè)置合理的權(quán)限和訪問(wèn)限制。最后，要保持手機(jī)底部系統(tǒng)的更新，以避免黑客利用系統(tǒng)安全漏洞攻擊手機(jī)。
第五段：總結(jié)
智能手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分，為我們的生活和工作帶來(lái)了很多便利，但是同樣也存在很多安全風(fēng)險(xiǎn)。在日常使用智能手機(jī)的時(shí)候，我們需要時(shí)刻保持警覺(jué)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)，提高自身的安全意識(shí)和防范技巧，以避免信息泄露和被攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。在未來(lái)中，我們將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的智能手機(jī)安全知識(shí)，才能有一個(gè)更加安全的手機(jī)環(huán)境。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十四
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，尤其是在年輕一代中，手機(jī)幾乎成了生活的必需品。然而，手機(jī)并非只是一種消遣工具或通訊工具，它也帶來(lái)了許多教育的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。在使用手機(jī)的過(guò)程中，我通過(guò)自身的體驗(yàn)和觀察，深刻體會(huì)到了手機(jī)在教育方面的價(jià)值與作用。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)手機(jī)教育的心得體會(huì)。
首先，手機(jī)為學(xué)生提供了便利的獲取知識(shí)的途徑。以前，我們要想得到一些信息，可能需要去查閱圖書或資料，但現(xiàn)在只需打開手機(jī)，輸入關(guān)鍵字，便可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到大量相關(guān)的信息。手機(jī)不僅方便了我們的生活，也便利了學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，上一次我在做一篇關(guān)于地理的作業(yè)時(shí)，遇到了很多不懂的概念和術(shù)語(yǔ)，于是我打開手機(jī)，搜索相關(guān)的資料，在幾分鐘之內(nèi)就獲得了答案。手機(jī)的便利性和快捷性，讓我能夠更有效地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，手機(jī)為教育提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。除了可以通過(guò)搜索引擎獲取信息外，手機(jī)還提供了各種教育應(yīng)用和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些應(yīng)用和平臺(tái)包括課件、教學(xué)視頻、習(xí)題輔導(dǎo)等，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬知識(shí)面。例如，有一次我對(duì)數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念不太理解，于是我下載了一款數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用，通過(guò)解題視頻和互動(dòng)習(xí)題，我很快就掌握了那個(gè)概念。手機(jī)的學(xué)習(xí)資源不僅多樣化，還能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
然而，手機(jī)的教育價(jià)值也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先就是手機(jī)的過(guò)度使用可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的依賴性增強(qiáng)，影響學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生迷戀玩游戲、刷抖音等應(yīng)用，忽視了學(xué)習(xí)的重要性。他們可能整天沉迷于手機(jī)中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。這對(duì)我們提出了一個(gè)提高自制力和自我管理能力的挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī)，正確分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。
此外，大量使用手機(jī)還可能帶來(lái)身體健康問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，容易導(dǎo)致近視、頸椎病、手指炎等問(wèn)題。尤其是長(zhǎng)時(shí)間低頭操作手機(jī)，對(duì)頸椎的壓力更大。因此，在使用手機(jī)的過(guò)程中，我們要注意保護(hù)眼睛和頸椎健康，合理控制使用時(shí)間，定期進(jìn)行體育鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣。
綜上所述，手機(jī)的教育價(jià)值與挑戰(zhàn)并存。我們要善于利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)搜索引擎獲取信息、使用各種學(xué)習(xí)應(yīng)用和平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要注意手機(jī)的合理使用，避免過(guò)度依賴手機(jī)，合理分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。此外，關(guān)注手機(jī)帶來(lái)的健康問(wèn)題，保護(hù)眼睛和健康，確保良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有綜合考慮手機(jī)教育的價(jià)值和挑戰(zhàn)，我們才能更好地利用手機(jī)，提升學(xué)習(xí)效果，邁向全面發(fā)展。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十五
4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國(guó)教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。
這次教育名家論壇，給我們帶來(lái)了“簡(jiǎn)約教學(xué)”“你知道嗎？大問(wèn)題數(shù)學(xué)”“無(wú)痕教育”“問(wèn)題策略教學(xué)”“和諧數(shù)學(xué)”以及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的教學(xué)模式，這一系列的教學(xué)模式讓我受益匪淺。
3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。
巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
一張紙能否撕出20__片、20__片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí)，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。而這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程在我看來(lái)比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要、更珍貴，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財(cái)富。
在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒(méi)有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。
除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽了其它幾節(jié)高質(zhì)量的'觀摩課。吳正憲老師的問(wèn)題串教學(xué)，在觀摩課――復(fù)習(xí)課中學(xué)生達(dá)到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數(shù)學(xué)要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。
余穎老師在做游戲之中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，她說(shuō)“跟強(qiáng)者玩，自己會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大”，與此同時(shí)也讓我意識(shí)到我們所有人應(yīng)該接觸正能量的強(qiáng)者。
張齊華老師揭示了數(shù)學(xué)課堂的“新常態(tài)”，讓我們明確核心素養(yǎng)，把握主體，抓住關(guān)鍵。
徐斌老師在解決問(wèn)題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問(wèn)題”不再是“教學(xué)領(lǐng)域”，“問(wèn)題解決”成為了“課堂目標(biāo)”。他說(shuō)：“知識(shí)背后如果沒(méi)有方法，知識(shí)只能是一種沉重的負(fù)擔(dān)；方法背后如果沒(méi)有策略，方法只不過(guò)是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過(guò)渡狀態(tài)”。
蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學(xué)生們何為真懂？
強(qiáng)震求老師課堂中與學(xué)生交流、比賽，讓我們對(duì)圓的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。
接近尾聲時(shí)迎來(lái)了符永平老師展示的初中章前圖導(dǎo)學(xué)課，由學(xué)什么？怎么學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的課堂讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解更透徹。
每個(gè)老師給人的感覺(jué)都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。
結(jié)合本次的聽課學(xué)習(xí)，我嘗試著把課堂還給學(xué)生，課堂上他們互相交流自己的想法。
針對(duì)自己做錯(cuò)的題，不是去湊答案，而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路，這樣同桌指出他的錯(cuò)誤同時(shí)，雙方都對(duì)此題又有了更深刻的理解。
當(dāng)然這樣實(shí)施的前提是班里座位的安置要合理，不至于課堂出現(xiàn)混亂。
在實(shí)施了幾節(jié)課后，大部分學(xué)生能參與進(jìn)課堂中，個(gè)別后進(jìn)生的積極性還是不高，在接下來(lái)的課堂中我會(huì)繼續(xù)督促激勵(lì)這部分學(xué)生，讓他們充滿自信的參與到快樂(lè)的課中。我也會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)、繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課，讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我會(huì)邊走邊探索，且行且努力！
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十六
作為21世紀(jì)的新生代，手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，無(wú)論是上網(wǎng)購(gòu)物、看視頻、聽音樂(lè)還是社交聊天，都離不開手機(jī)。而在手機(jī)上學(xué)習(xí)和教育也漸漸成為了一種趨勢(shì)。在這篇文章中，我將分享一下我在手機(jī)教育中的心得體會(huì)。
第一段：手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)
相信很多人都已經(jīng)嘗試過(guò)在手機(jī)上學(xué)習(xí)，那么它有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？首先，手機(jī)教育打破了時(shí)間空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于忙碌的上班族、學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)教育可以做到利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高效率。其次，手機(jī)教育可以更好地保護(hù)隱私，因?yàn)樗械恼n程均是個(gè)人觀看，不會(huì)像傳統(tǒng)課堂上那樣被他人感知。并且，手機(jī)教育還可以與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合，提供更多的學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次、不同需求的學(xué)生群體學(xué)習(xí)的需要。
第二段：我在手機(jī)教育中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在手機(jī)教育中，我最常用的學(xué)習(xí)方式是在線直播。我發(fā)現(xiàn)，直播課堂與傳統(tǒng)課堂不同，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性更強(qiáng)，可以實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，老師也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，我還參加了一些線上課程，這些課程由一些優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)和名師提供，通過(guò)在線視頻來(lái)介紹各種課程知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻課程學(xué)習(xí)，我可以縱觀全局，可以隨時(shí)查看需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何課程內(nèi)容。而且，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式比紙質(zhì)書籍更具靈活性，有助于記憶和理解。
第三段：手機(jī)教育的爭(zhēng)議
隨著手機(jī)教育的發(fā)展，也有人對(duì)其提出了質(zhì)疑和爭(zhēng)議。首先，手機(jī)教育存在著被手機(jī)傷害視力的可能，不利于健康。其次，由于手機(jī)屏幕較小，可能會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，不利于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。還有，對(duì)于某些需要老師直接引導(dǎo)和實(shí)操的學(xué)科，手機(jī)教育可能無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在推廣和應(yīng)用手機(jī)教育的同時(shí)，也需要關(guān)注解決這些問(wèn)題。
第四段：未來(lái)手機(jī)教育的發(fā)展方向
手機(jī)教育雖然還有待完善，但隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)教育未來(lái)的前景是非常廣闊的。未來(lái)手機(jī)教育可能會(huì)向虛擬現(xiàn)實(shí)和全息投影等新領(lǐng)域發(fā)展。同時(shí)，手機(jī)教育也需要更好地利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，應(yīng)該注重教育技術(shù)的創(chuàng)新和完善，同時(shí)也要關(guān)注教師素質(zhì)的提高，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第五段：結(jié)尾
綜上，手機(jī)教育是一種新型的教育方式，它有著自身的一些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在日常生活中，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求來(lái)選擇和使用手機(jī)教育。但在使用手機(jī)教育的同時(shí)，也應(yīng)注意保護(hù)自身的健康和避免過(guò)度沉迷，適度的利用手機(jī)教育是最好的選擇。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī)，手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍，越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí)，造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣，帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題：近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。
很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本，必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷qq空間、微博、朋友圈，課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見慣不怪，學(xué)生玩得開心，卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。
我們學(xué)校做的不錯(cuò)，聽?zhēng)煹軅冋f(shuō)，他們這屆開始，上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置，放時(shí)好放，拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替，上課仍然玩。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度，把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序，同時(shí)，老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目，讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。
大二時(shí)，我們“有幸”讓趙娟老師代課，大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的，上課的時(shí)候不能交頭接耳，不能說(shuō)話，不能趴桌子，在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板，更不能玩手機(jī)，上課手機(jī)必須靜音，連震動(dòng)都不行，不然，輕則狠狠的一頓批，重則報(bào)到輔導(dǎo)員那，平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩，在以后的上課中其實(shí)沒(méi)有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽課睡覺(jué)的，她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生，讓他一下子回過(guò)來(lái)神，上課有人忘靜音手機(jī)，只是停一下，瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì)，然后繼續(xù)講課。上她的課沒(méi)有玩手機(jī)的，都很認(rèn)真聽講，讓我們學(xué)了不少知識(shí)，期末考試就輕松了很多。她的嚴(yán)厲是表面上的，剛開始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。
大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間，大學(xué)期間很是迷茫，要想真正克服，就必須樹立近期理想為考試而學(xué)習(xí)，為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自控力，跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽課，感覺(jué)很無(wú)聊，聽也聽不懂，所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩，聊個(gè)天，看個(gè)視頻。可是經(jīng)過(guò)一學(xué)期，成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué)，她上課認(rèn)真聽講，從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，上課總是坐在最前排。我一直不服氣，上課想玩手機(jī)了就看她一眼，上課一直跟她比認(rèn)真，雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有比過(guò)她，但最后上課沒(méi)再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研，都把智能手機(jī)換成山寨機(jī)，減少了玩手機(jī)次數(shù)，目標(biāo)是明確的，所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。
青春留不住，不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道，20xx年10月，廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng)，得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后，全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ)，讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果?！盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的?！庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示，“青春留不住，當(dāng)大學(xué)生不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著qq、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？”
引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃，從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想，規(guī)劃短期目標(biāo)，可以充實(shí)日常生活，健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
手機(jī)教育心得體會(huì)篇十八
隨著智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的人開始通過(guò)手機(jī)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。手機(jī)教育除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外，現(xiàn)在還有許多在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái)，這使得手機(jī)教育成為許多人的優(yōu)選。
第二段：手機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)
手機(jī)教育有許多優(yōu)勢(shì)。首先，它更方便。人們不需要到特定的地點(diǎn)上課，也不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。其次，手機(jī)教育通過(guò)使用在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái)，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。再者，手機(jī)教育可以讓人們自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，使學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化和靈活。
第三段：手機(jī)教育的挑戰(zhàn)
然而，手機(jī)教育也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，由于是在線自學(xué)，學(xué)習(xí)者需要具備一定的自覺(jué)性和自律性，否則就很容易放棄。其次，在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)習(xí)者本人的選擇，如果沒(méi)有選擇到好的在線課程和資源，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)大打折扣。最后，由于是在線學(xué)習(xí)，存在著很多不可控的因素，比如技術(shù)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，這也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
第四段：我的手機(jī)教育之路
在我個(gè)人的手機(jī)教育之路中，我體會(huì)到了手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)。在剛開始時(shí)，我也遇到了很多技術(shù)方面的問(wèn)題，但是通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我慢慢地習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，并且更加注重在線課程和資源的選擇。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)教育的最大優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性和自由度。我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這非常符合我忙碌的生活節(jié)律。
第五段：結(jié)尾
總體來(lái)說(shuō)，手機(jī)教育是一種既有優(yōu)點(diǎn)也有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有充分發(fā)揮手機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)規(guī)避其中的挑戰(zhàn)，才能夠真正切實(shí)地提高學(xué)習(xí)效率和成果。所以，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同時(shí)掌握好在線學(xué)習(xí)的技巧和技巧，在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和方法。