總結(jié)是人們對(duì)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一段時(shí)間內(nèi)的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容準(zhǔn)確，條理清晰。"以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考。
幼兒園美術(shù)心得篇一
在我修完美術(shù)課程后，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解幼兒美術(shù)教育的重要性，也讓我感受到了幼兒創(chuàng)造力的無(wú)限潛能。下面我將分享一些我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，以及對(duì)幼兒美術(shù)教育的一些體會(huì)。
第一段：關(guān)于美術(shù)實(shí)習(xí)的背景介紹
美術(shù)實(shí)習(xí)是我學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的一部分。由于我對(duì)幼兒教育和創(chuàng)作藝術(shù)的熱愛(ài)，我選擇了一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這家幼兒園位于城市的中心地帶，擁有現(xiàn)代化的設(shè)施和專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。在這里，我有機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，觀察他們的創(chuàng)作過(guò)程，并協(xié)助幼兒園老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
第二段：與幼兒互動(dòng)的感受
在幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)期間，我與幼兒們的互動(dòng)是最令我難忘的體驗(yàn)。幼兒們對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿熱情和好奇心，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我記得有一次，我組織了一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒們自由地畫(huà)出自己的家。他們的畫(huà)作充滿了色彩和生活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他們對(duì)家庭的理解和情感。在與幼兒們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于自己的創(chuàng)作有著特別的認(rèn)同感，這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于幼兒的重要性。
第三段：觀察幼兒創(chuàng)作的心得
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒之所以能展現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有被一些固定的規(guī)則和約束束縛住。他們可以隨意地運(yùn)用各種顏色、形狀和材料，創(chuàng)造出自己心中的世界。這讓我想到，成年人在創(chuàng)作過(guò)程中往往會(huì)受到一些思維定勢(shì)的限制，而幼兒卻能夠勇敢地展現(xiàn)自己的想法與感受。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該提倡和尊重幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供一個(gè)自由表達(dá)的空間。
第四段：與幼兒園老師的交流與合作
在美術(shù)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與幼兒園老師的交流和合作對(duì)于我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。他們對(duì)幼兒的了解和熱愛(ài)讓我深受感動(dòng)。每天，我都與老師們討論課程安排和教學(xué)方法，通過(guò)和老師們的合作，我有機(jī)會(huì)了解到幼兒美術(shù)教育的專業(yè)性和重要性。同時(shí)，老師們還提供了很多有關(guān)幼兒創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
第五段：對(duì)幼兒美術(shù)教育的思考
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、觀察力和表現(xiàn)力。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒的想象力和審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的鑒賞和表達(dá)的能力。在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我親眼見(jiàn)證了幼兒們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我更加堅(jiān)定了我在美術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園美術(shù)實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。與幼兒們的互動(dòng)和觀察讓我深深感受到了幼兒創(chuàng)造力的無(wú)限潛能。與幼兒園老師的合作和交流讓我了解到幼兒美術(shù)教育的專業(yè)性和重要性。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并追求幼兒美術(shù)教育的研究和實(shí)踐，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒園美術(shù)心得篇二
作為一名家長(zhǎng)，我對(duì)孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣。這學(xué)期，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見(jiàn)證了他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園美術(shù)課的心得體會(huì)。
首先，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。在課堂上，老師們鼓勵(lì)孩子們自由地發(fā)揮想象力，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達(dá)方式。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫(huà)板，用各種材料制作手工藝品，用紙和剪刀來(lái)剪紙。在這個(gè)創(chuàng)意無(wú)限的環(huán)境里，孩子們可以無(wú)拘束地發(fā)揮，展示自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力。在美術(shù)課上，孩子們可以通過(guò)繪畫(huà)、制作手工藝品等方式來(lái)表達(dá)他們的內(nèi)心世界。他們可以畫(huà)出五彩斑斕的夢(mèng)境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個(gè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)，也幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈踊钴S和自信。
此外，美術(shù)課對(duì)孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。在美術(shù)課上，孩子們不僅學(xué)習(xí)到如何使用不同的顏色和形狀，還了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派。他們通過(guò)觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達(dá)方式，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞和鑒賞能力。這不僅有助于孩子們?cè)诶L畫(huà)中獲得更好的成績(jī)，也為他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)課讓孩子們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)的同時(shí)，也為他們提供了與同伴們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課堂上，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品，相互欣賞和學(xué)習(xí)。這種合作和互動(dòng)促進(jìn)了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。此外，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)展覽或其他活動(dòng)，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認(rèn)可。
總之，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門(mén)課程，更是孩子們個(gè)性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地。通過(guò)美術(shù)課，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)，同時(shí)也為他們提供了與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我相信，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園美術(shù)心得篇三
近日，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識(shí)和動(dòng)手能力的絕佳機(jī)會(huì)。在這堂課上，我看到了孩子們的無(wú)限潛能和對(duì)美的敏感，也更加堅(jiān)信了幼兒園教育的重要性。
首先，我被幼兒園美術(shù)課的開(kāi)展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)為孩子們提供一定的主題或材料，然后讓他們自由選擇、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵(lì)了孩子們獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力。通過(guò)自主選擇和創(chuàng)造，孩子們不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)美的獨(dú)特眼光。
其次，我對(duì)幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品，每一件都獨(dú)具匠心?？粗切┪孱伭漠?huà)作、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這些作品不僅展示了每個(gè)孩子獨(dú)特的思維方式，更重要的是，他們通過(guò)這些作品表達(dá)了自己的情感和內(nèi)心世界。
第三，我認(rèn)為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識(shí)。在課堂上，孩子們不僅學(xué)會(huì)了握筆、涂色等基本技巧，更重要的是老師會(huì)引導(dǎo)他們參觀名畫(huà)，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和鑒賞能力。通過(guò)觀賞、分析和討論藝術(shù)作品，孩子們逐漸形成了自己獨(dú)特的審美眼光，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。
另外，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作，共同完成一幅作品。每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)和分工，他們相互協(xié)作、互相幫助，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們學(xué)會(huì)了共同努力、互相尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果。
綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無(wú)疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)這堂課，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力、合作意識(shí)和對(duì)美的獨(dú)特眼光。他們不僅學(xué)會(huì)了自主選擇、自由發(fā)揮，還培養(yǎng)了審美意識(shí)和動(dòng)手能力。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力，茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園美術(shù)心得篇四
我始終相信“一份耕耘一份收獲”．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好．于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了?。≡谶@時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》牛佬g(shù)區(qū)窗戶的兩幅“藝術(shù)”作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工．在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)心得篇五
美術(shù)課是幼兒園中一門(mén)重要的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)課程后，我從中獲得了很多收獲與感悟。
首先，美術(shù)課可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些繪畫(huà)活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以自由發(fā)揮，盡情地發(fā)泄自己的創(chuàng)造力。我記得有一次，老師給每個(gè)孩子發(fā)了一張白紙，要我們用蠟筆在上面畫(huà)自己喜歡的東西。我心里想著畫(huà)一只可愛(ài)的小貓，于是我用各種顏色的蠟筆，畫(huà)出了一只大大的、五顏六色的小貓?？吹阶约旱淖髌罚矣X(jué)得非常開(kāi)心，同時(shí)也充滿了自豪感。這樣的繪畫(huà)活動(dòng)讓我激發(fā)了更多的創(chuàng)造力，也讓我明白了自己可以通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法和感受。
其次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)觀賞一些著名畫(huà)作或藝術(shù)品。老師會(huì)向我們介紹這些作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖，讓我們能夠更好地理解和欣賞。有一次，老師帶我們?nèi)ッ佬g(shù)館參觀展覽，我第一次見(jiàn)到了如此多的名家作品。我被這些作品所吸引，一幅幅色彩斑斕的畫(huà)作、一個(gè)個(gè)精致的雕塑都讓我流連忘返。在老師的講解下，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞和品味這些藝術(shù)作品，慢慢地，我能夠通過(guò)自己的眼睛去感受藝術(shù)所帶來(lái)的美妙，也能夠站在藝術(shù)家的角度去理解他們要表達(dá)的意境。
再次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)心。繪畫(huà)是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過(guò)程。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要反復(fù)擦拭和修改的情況，而這就需要我們有耐心去完成。有一次，我在畫(huà)一幅小船的時(shí)候不小心畫(huà)錯(cuò)了顏色，我生氣地把畫(huà)筆甩到了地上。老師看到了我的舉動(dòng)，非常耐心地跟我解釋錯(cuò)畫(huà)可以擦拭，然后鼓勵(lì)我繼續(xù)完成這幅作品。我靜下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)修改和涂抹，最終完成了一幅滿意的作品。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我明白了耐心和細(xì)心是完成一件事情的重要品質(zhì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要冷靜和不氣餒。
最后，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的合作與溝通能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)，如合作完成一幅大型畫(huà)作或展覽等。在這樣的活動(dòng)中，我們需要與小組成員進(jìn)行密切的合作和溝通，才能夠共同完成任務(wù)。我記得有一次，我們小組合作完成一幅大型拼貼畫(huà)，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分。我們需要與其他小組成員討論，確定顏色和形狀，還要探索最佳的拼貼方法。通過(guò)這次合作，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的重要性，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。
總之，美術(shù)課不僅為孩子們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，更重要的是培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)欣賞能力、耐心和細(xì)心，以及合作與溝通能力。通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我找到了一個(gè)發(fā)揮自己才華和能力的方式，也更好地理解和欣賞了藝術(shù)的魅力。我相信，以后的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)課所帶給我的收獲和感悟?qū)?huì)伴隨著我一生。
幼兒園美術(shù)心得篇六
1、老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子非常被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促要適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(zhǎng)的嘮叨、催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張。沒(méi)有寬松寧?kù)o的氛圍，孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以，做家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，不必要的話不說(shuō)。
3、培養(yǎng)良好的.生活習(xí)慣，也不能過(guò)分督促。家長(zhǎng)提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長(zhǎng)不停地催促：“起來(lái)，起來(lái)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長(zhǎng)的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好，往往不是因?yàn)槎酱偬?，而是因?yàn)槎酱龠^(guò)分，使孩子失去了主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：
1、切忌說(shuō)教，注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
2、切忌嚴(yán)厲，注重營(yíng)造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
3、切忌支配，注意讓孩子主動(dòng)。家長(zhǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，一切的一切都得聽(tīng)從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(zhǎng)：“媽媽，現(xiàn)在做什么？”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎？”這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你能自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你。”這樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開(kāi)家庭的教育，而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
幼兒園美術(shù)心得篇七
我始終相信"一份耕耘一份收獲"．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好。于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了！！在這時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》?，美術(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工。在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)心得篇八
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。美術(shù)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)我們美術(shù)教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。
初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。因此我們要清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂(lè)于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)、崇敬教師，就會(huì)連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課；如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都音樂(lè)被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。初中學(xué)習(xí)很緊張，所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂(lè)教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來(lái)，我一直堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評(píng)點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂(lè)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。
如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的更應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予最大的幫助。而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如：“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，你做的真好，如果再精致一點(diǎn)的話，你的作品可以參加繪畫(huà)比賽并有可能獲獎(jiǎng)的。”這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
幼兒園美術(shù)心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場(chǎng)所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務(wù)
美術(shù)教育的任務(wù)不僅是教授技能，更是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們?cè)谛蕾p視覺(jué)美的同時(shí)，也能夠表達(dá)自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過(guò)啟發(fā)性活動(dòng)和情境教學(xué)等手段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、感知、比較、歸納等方式，來(lái)掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
第三段：幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的意義
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個(gè)性、情感表達(dá)、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時(shí)也可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
第四段：提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)的策略
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、繪畫(huà)、拼圖、造型、手工等。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長(zhǎng)的配合和支持下，適時(shí)加強(qiáng)家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進(jìn)一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒把握美的本質(zhì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要加強(qiáng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。
幼兒園美術(shù)心得篇十
幼兒園的美術(shù)課是我最期待的一堂課。充滿了色彩，充滿了創(chuàng)意，每一次上課都讓我迫不及待地想去參與。走進(jìn)美術(shù)課堂，瞧，墻面上裝飾著我們上節(jié)課制作的作品，真是美極了。老師溫柔地笑著迎接我們進(jìn)入課堂，并介紹今天課程的內(nèi)容，讓我們感受到了歡樂(lè)和放松。
第二段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
幼兒園的美術(shù)課堂注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。老師經(jīng)常給我們發(fā)一些瑣碎的材料，例如紙片、彩色泡沫球和小石子等，然后讓我們自由發(fā)揮想象力，制作我們自己的作品。我曾經(jīng)用紙片做了一只跳躍的小兔子，用彩色泡沫球做了一朵絢麗的花朵，用小石子做了一個(gè)平衡的象棋子。通過(guò)這些活動(dòng)，我們的創(chuàng)造力不斷得到鍛煉，并且?guī)椭覀儗W(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)造出自己喜歡的作品。
第三段：細(xì)心觀察的能力提升
美術(shù)課堂還培養(yǎng)了我們對(duì)事物的細(xì)心觀察能力。老師會(huì)帶我們到校園的角落里參觀和觀察各種自然界的萬(wàn)物，例如樹(shù)木、花朵、小昆蟲(chóng)等。我們仔細(xì)觀察它們的細(xì)節(jié)，然后用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們的觀察力得到了很大的提升，學(xué)會(huì)了用眼睛去認(rèn)識(shí)和理解世界。有一次，我觀察到一只使用紅、黃、藍(lán)三種顏色的小麻雀，我用畫(huà)筆將它描繪在紙上，最后被老師表?yè)P(yáng)了我的作品。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新意識(shí)
美術(shù)課堂教會(huì)了我們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。老師會(huì)將我們分成小組，讓我們一起制作大作品。有一次，我們用彩紙和顏料做了一塊寫(xiě)有“和平”字樣的拼貼畫(huà)，每個(gè)人用不同的顏色和形狀的彩紙，將自己的心意表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我懂得了合作的重要性，懂得了集體的力量是有多么的強(qiáng)大。而且在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以嘗試不同的方法和材料，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：對(duì)美的感悟和情感表達(dá)
美術(shù)課堂是一個(gè)讓我們愉悅和表達(dá)情感的地方。無(wú)論是面對(duì)色彩斑斕的畫(huà)布還是自然界的美景，我們都能找到內(nèi)心深處的感悟和情感。畫(huà)畫(huà)是我情感寄托的方式之一，每一筆、每一畫(huà)都可以讓我傾訴自己的喜怒哀樂(lè)。在美術(shù)課堂上，我更學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆去捕捉自己的內(nèi)心世界，并通過(guò)作品傳達(dá)給別人。
總結(jié)：通過(guò)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的創(chuàng)造力、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更發(fā)現(xiàn)了對(duì)美的熱愛(ài)和內(nèi)心情感的表達(dá)。美術(shù)課是培養(yǎng)我們心靈的土壤，讓我們?cè)谔剿魉囆g(shù)的道路上不斷成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)一直保持對(duì)美的追求，并用我的創(chuàng)作來(lái)點(diǎn)亮自己和他人的生活。
幼兒園美術(shù)心得篇十一
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫(huà)作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫(huà)得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫(huà)面的完整的要求是分不開(kāi)的。"藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
幼兒園美術(shù)心得篇十二
第一段：引言（100字）
幼兒園美術(shù)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我有幸擔(dān)任美術(shù)教師已有五年。這段時(shí)間我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，對(duì)于如何有效地教授幼兒園美術(shù)有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望能夠給其他美術(shù)教師提供一些有用的建議和借鑒。
第二段：了解兒童的特點(diǎn)和需求（200字）
幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們的思維方式和興趣愛(ài)好與成人有很大的不同。因此，了解兒童心理和特點(diǎn)非常重要。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡色彩鮮艷的作品，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們用豐富多樣的色彩和材料進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力（300字）
藝術(shù)是一種良好的情感表達(dá)方式，也是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們的審美能力。在我的課堂上，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，例如：觀賞藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行自由繪畫(huà)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我?guī)椭變毫私獠煌乃囆g(shù)形式，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（300字）
創(chuàng)造力和想象力是幼兒園美術(shù)教育的核心。在我的課堂上，我鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，不斷嘗試新的創(chuàng)意和方法。我提供多種材料和工具，讓幼兒有更多的選擇和發(fā)揮空間。在創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法，不限制他們的想象力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的激發(fā)和發(fā)展。
第五段：鼓勵(lì)合作和交流（200字）
美術(shù)教育不僅僅是個(gè)體的努力，還需要團(tuán)隊(duì)合作和交流。在我的課堂上，我組織了很多小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作和交流。他們可以在小組中互相學(xué)習(xí)和分享，相互鼓勵(lì)和扶持。通過(guò)這樣的合作模式，幼兒更加積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅提高了他們的藝術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第六段：總結(jié)（100字）
總之，幼兒園美術(shù)工作需要我們了解兒童特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及鼓勵(lì)他們的合作和交流。這些都是我在實(shí)際工作中總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我相信每個(gè)美術(shù)教師都能夠更好地教授幼兒園美術(shù)，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
幼兒園美術(shù)心得篇十三
這些回答我并不意外，應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來(lái)。"其實(shí)呀，老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我?？吹胶⒆觽冞€是不太明白我的意思，我接著說(shuō)："剛才，你們拿蘋(píng)果時(shí)，老師為你們每個(gè)小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說(shuō)"老師幫我們把蘋(píng)果切開(kāi)了一個(gè)口子。""是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢(shì)問(wèn)道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋(píng)果了。這樣吃蘋(píng)果也就方便很多了哦。那你們?cè)搶?duì)老師說(shuō)些什么?"這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)："謝謝。"我笑著說(shuō)道："說(shuō)對(duì)了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋(píng)果或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉時(shí)，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨天的事，后來(lái)a說(shuō)了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來(lái)拿蘋(píng)果的孩子都會(huì)說(shuō)聲"謝謝"。下午b的積木掉到地上，c馬上幫他撿起來(lái)。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)b對(duì)c說(shuō)了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)"謝謝"。有一句話是這樣說(shuō)的："播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)"天使"，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。
幼兒園美術(shù)心得篇十四
經(jīng)過(guò)這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)
大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫(huà)《秋游》時(shí)，通過(guò)游覽活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來(lái)創(chuàng)作，因此畫(huà)出來(lái)的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過(guò)程?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營(yíng)造寬松、安全的心理環(huán)境
沒(méi)有自由就沒(méi)有創(chuàng)造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有，如果成人不橫加干涉，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
因此，教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。在兒童畫(huà)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫(huà)得比貓大；鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；雨天開(kāi)出紅太陽(yáng)……成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫(huà)畫(huà)的過(guò)程當(dāng)作是一種游戲，邊畫(huà)邊投入角色，仿佛自己就身在畫(huà)中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛(ài)，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫(huà)成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫(huà)出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來(lái)有些“出格”“錯(cuò)位”的畫(huà)面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫(huà)活動(dòng)中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長(zhǎng)了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來(lái)，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的愜意！
三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情
1、別忽視幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)
點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫(huà)，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
3、意愿畫(huà)是一個(gè)非常好的繪畫(huà)形式
意愿畫(huà)最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高創(chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)站睡覺(jué)么？”當(dāng)時(shí)，我就被他問(wèn)住了。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒充分想象，打開(kāi)思路，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫(huà)
評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過(guò)程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握，都是在生活中逐漸通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起來(lái)的，就好比小時(shí)候我們也許有過(guò)畫(huà)綠太陽(yáng)、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰(shuí)不知道小草長(zhǎng)在地上是綠顏色的呢？成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的.信心，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
幼兒園美術(shù)心得篇十五
美術(shù)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和細(xì)致觀察力。最近我有幸參加了一次幼兒園的美術(shù)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)觀察孩子們的畫(huà)畫(huà)和老師的講解，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更深刻的體會(huì)。
首先，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)基本技能。在課堂上，我看到孩子們都穿著圍裙，手里拿著畫(huà)筆，用稚嫩的小手涂抹著色彩。老師耐心地教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何挑選顏色，如何畫(huà)圖形。孩子們初次接觸繪畫(huà)，或許會(huì)覺(jué)得新奇和難以掌握，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)和激發(fā)，他們逐漸掌握了畫(huà)畫(huà)的技巧，開(kāi)始能夠表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞和動(dòng)手能力有著重要的作用。
其次，幼兒美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。在課堂上，老師給孩子們展示了一些具體的物品，讓他們仔細(xì)觀察并盡量還原在紙上。我看到孩子們認(rèn)真地觀察，細(xì)心地描繪著每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)候他們會(huì)爭(zhēng)相展示自己的作品，不停地說(shuō)：“看，這是我的畫(huà)！”這一幕讓我感到非常欣慰。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，孩子們不僅可以培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，在交流和展示中增加了自信，也可以通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。
此外，幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)。在美術(shù)課上，老師給孩子們展示了一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，并讓他們對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和感受。有時(shí)候，孩子們會(huì)發(fā)出一陣陣驚嘆聲，有的則會(huì)展示出不同的情緒。通過(guò)觀察和模仿藝術(shù)作品，孩子們能夠提升自己對(duì)美的感受能力，同時(shí)也在潛移默化中獲得了審美的熏陶。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的情感和審美意識(shí)非常重要，使他們?cè)趯?lái)能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)。
最后，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我參觀的班級(jí)中，老師組織了小組合作繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的部分，通過(guò)互相協(xié)作完成一幅大畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們互相幫助，彼此鼓勵(lì)，激發(fā)出了他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，并培養(yǎng)了合作和分享的意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在他們以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到重要的作用。
綜上所述，幼兒美術(shù)教育不僅僅是通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓孩子們感受藝術(shù)的美，更重要的是培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)基本技能、觀察力、想象力、審美意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)觀摩幼兒園的美術(shù)課，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于孩子們的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。希望我們的幼兒園美術(shù)教育能夠更加注重這些方面的培養(yǎng)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。
幼兒園美術(shù)心得篇十六
進(jìn)入幼兒園美術(shù)教室，一股藝術(shù)的氣息迎面而來(lái)。幼兒園美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，讓他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)造中感知美的魅力。坐到座位上，我不禁被周?chē)錆M活力的色彩所吸引，心境不知不覺(jué)地放松下來(lái)。我深呼吸一口氣，準(zhǔn)備感受這次美的旅程。
第二段：品味繪畫(huà)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力
幼兒園老師在黑板上用彩色粉筆畫(huà)出一幅飛鳥(niǎo)的畫(huà)面。畫(huà)面上，細(xì)膩的勾勒出鳥(niǎo)的羽毛、靈動(dòng)的姿態(tài)栩栩如生。老師解釋說(shuō)，這是使用了不同的畫(huà)筆和顏料，通過(guò)不同的手法的取而行之，創(chuàng)造出來(lái)的作品。她告訴我們，繪畫(huà)語(yǔ)言豐富多樣，可以用線條、色彩、形狀等多種方式表達(dá)。我注意到畫(huà)室里，小朋友們?cè)诋?huà)紙上盡情地?fù)]灑著顏色，仿佛掌握了一種特殊的力量，能夠用畫(huà)筆描繪出內(nèi)心世界的美景。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力
在幼兒園美術(shù)課上，我真切地感受到了創(chuàng)造力的重要性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我不再害怕“畫(huà)畫(huà)不好看”，而是嘗試著發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我不再拘束于教科書(shū)中規(guī)定的樣子，而是盡情地從內(nèi)心挖掘出自己的創(chuàng)作靈感和獨(dú)特性。我們用油畫(huà)棒、水彩筆、粉筆等各種材料，盡情地創(chuàng)造著獨(dú)一無(wú)二的作品，給自己帶來(lái)了極大的滿足感和成就感。
第四段：美術(shù)課培養(yǎng)孩子的觀察力和細(xì)節(jié)思維
美術(shù)課不僅開(kāi)拓了孩子們的藝術(shù)眼界，更培養(yǎng)了他們的觀察力和細(xì)節(jié)思維。我注意到，老師常常讓孩子們仔細(xì)觀察生活中的事物，并通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。一個(gè)小朋友畫(huà)了一朵鮮花，他先仔細(xì)觀察了花朵的形狀、顏色、花瓣的層次感等細(xì)節(jié)，然后再繪制出來(lái)。這樣的訓(xùn)練使孩子們學(xué)會(huì)了用心去觀察事物，并細(xì)致入微地表達(dá)出來(lái)，鍛煉了他們對(duì)事物的敏感度和思考能力。
第五段：美術(shù)教育對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
參加幼兒園美術(shù)課程，不僅是一次觀賞與創(chuàng)作的旅程，更是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)課讓孩子們放飛想象力，培養(yǎng)了他們對(duì)美的嗅覺(jué)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)了良好的審美能力和審美情趣。而創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)又促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中更加敏捷、靈活。通過(guò)參加美術(shù)課程，我深刻地體會(huì)到，美術(shù)教育在幼兒園是不可或缺的一部分，對(duì)孩子的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
結(jié)束語(yǔ)：
回想這次幼兒園美術(shù)課的經(jīng)歷，我真切地感受到了美術(shù)教育的獨(dú)特魅力。它不僅讓我嘗試著發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和欣賞的能力。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)教育將一直伴隨著我，成為我追求美好生活的信心和動(dòng)力。
幼兒園美術(shù)心得篇十七
為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖，了解構(gòu)圖，無(wú)論是講課的時(shí)候，欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，還是讓學(xué)生自己動(dòng)手作畫(huà)的時(shí)候，我處處給學(xué)生提醒，一定要注意畫(huà)面的構(gòu)圖。
我校七年級(jí)的學(xué)生來(lái)自徐州的周邊，學(xué)生的差異很大，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒(méi)上過(guò)美術(shù)課。而構(gòu)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)講，似乎是一件抓不著，摸不到的東西，給學(xué)生講起來(lái)也不是很好說(shuō)，教師不好講，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實(shí)有很大的難度，為了降低學(xué)生的對(duì)于構(gòu)圖理解的你的，讓學(xué)生能更好的了解構(gòu)圖，我采取了讓學(xué)生通過(guò)自身感覺(jué)去體會(huì)。對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行打比喻，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會(huì)。
俗話說(shuō)“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一頓也不少。我把畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問(wèn)同學(xué)們：“吃飯吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受，不舒服。”我再問(wèn)同學(xué)們：“吃多了不行，那吃少了呢？”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受，不舒服?！蔽矣謫?wèn)同學(xué)們：“那怎么樣才能不難受？才能舒服呢？”同學(xué)們還是摸著肚子回答說(shuō)：“吃得正好最舒服。”我把“正好、舒服”四個(gè)字寫(xiě)在了黑板上。
那同學(xué)們畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)畫(huà)就和吃飯一樣。這張畫(huà)紙就相當(dāng)于人的胃，吃多了吃少了都會(huì)難受，同樣的一幅畫(huà)畫(huà)大了畫(huà)小了也會(huì)很難受。我在黑板上畫(huà)了幾幅圖，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖，找出它的構(gòu)圖問(wèn)題。
每次學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我都會(huì)提醒學(xué)生注意畫(huà)面構(gòu)圖。學(xué)生畫(huà)完的時(shí)候，我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病，自己先看看舒服嗎？是吃多了？還是沒(méi)吃飽？還是吃偏了？如果學(xué)生畫(huà)了很多的內(nèi)容，我就會(huì)問(wèn)學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的，有一種情況：你這個(gè)也吃，那個(gè)也吃，每樣都不放過(guò)，最后吃到肚子里，覺(jué)得哎呀肚子疼，說(shuō)明了什么？還有一種情況：做了這么多好吃的，一定有你最愛(ài)的一樣或兩樣吧！有主有次是吧！
每次、每節(jié)課我都這樣堅(jiān)持，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會(huì)取得很大的成果。
幼兒園美術(shù)心得篇十八
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽(tīng)、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系，對(duì)各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會(huì)有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹(shù)立正確的世界觀。世界觀同人們的整個(gè)精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒(méi)有正確的觀念作指導(dǎo)，欣賞者就不可能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達(dá)的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴(kuò)大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂(lè)，需要有會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強(qiáng)審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長(zhǎng)的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見(jiàn)可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。
4、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會(huì)歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂(lè)的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進(jìn)步的思想營(yíng)養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過(guò)人物形象來(lái)感染讀者和觀眾的，因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對(duì)自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過(guò)進(jìn)步的藝術(shù)形象，吸收進(jìn)步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒園美術(shù)心得篇十九
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車(chē)穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車(chē)轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開(kāi)始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫(huà)課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫(huà)的制作，它要經(jīng)過(guò)刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過(guò)程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫(huà)的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過(guò)程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車(chē)輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫(huà)完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見(jiàn)性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫(huà)時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫(huà)中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫(huà)課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫(huà)和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫(huà)、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫(huà)相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)心得篇二十
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車(chē)穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車(chē)轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
幼兒園美術(shù)心得篇二十一
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式
要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)
來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教育心得5
幼兒園美術(shù)心得篇一
在我修完美術(shù)課程后，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解幼兒美術(shù)教育的重要性，也讓我感受到了幼兒創(chuàng)造力的無(wú)限潛能。下面我將分享一些我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，以及對(duì)幼兒美術(shù)教育的一些體會(huì)。
第一段：關(guān)于美術(shù)實(shí)習(xí)的背景介紹
美術(shù)實(shí)習(xí)是我學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的一部分。由于我對(duì)幼兒教育和創(chuàng)作藝術(shù)的熱愛(ài)，我選擇了一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這家幼兒園位于城市的中心地帶，擁有現(xiàn)代化的設(shè)施和專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。在這里，我有機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，觀察他們的創(chuàng)作過(guò)程，并協(xié)助幼兒園老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
第二段：與幼兒互動(dòng)的感受
在幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)期間，我與幼兒們的互動(dòng)是最令我難忘的體驗(yàn)。幼兒們對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿熱情和好奇心，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我記得有一次，我組織了一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒們自由地畫(huà)出自己的家。他們的畫(huà)作充滿了色彩和生活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他們對(duì)家庭的理解和情感。在與幼兒們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于自己的創(chuàng)作有著特別的認(rèn)同感，這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于幼兒的重要性。
第三段：觀察幼兒創(chuàng)作的心得
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒之所以能展現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有被一些固定的規(guī)則和約束束縛住。他們可以隨意地運(yùn)用各種顏色、形狀和材料，創(chuàng)造出自己心中的世界。這讓我想到，成年人在創(chuàng)作過(guò)程中往往會(huì)受到一些思維定勢(shì)的限制，而幼兒卻能夠勇敢地展現(xiàn)自己的想法與感受。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該提倡和尊重幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供一個(gè)自由表達(dá)的空間。
第四段：與幼兒園老師的交流與合作
在美術(shù)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與幼兒園老師的交流和合作對(duì)于我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。他們對(duì)幼兒的了解和熱愛(ài)讓我深受感動(dòng)。每天，我都與老師們討論課程安排和教學(xué)方法，通過(guò)和老師們的合作，我有機(jī)會(huì)了解到幼兒美術(shù)教育的專業(yè)性和重要性。同時(shí)，老師們還提供了很多有關(guān)幼兒創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
第五段：對(duì)幼兒美術(shù)教育的思考
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、觀察力和表現(xiàn)力。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒的想象力和審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的鑒賞和表達(dá)的能力。在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我親眼見(jiàn)證了幼兒們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我更加堅(jiān)定了我在美術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園美術(shù)實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。與幼兒們的互動(dòng)和觀察讓我深深感受到了幼兒創(chuàng)造力的無(wú)限潛能。與幼兒園老師的合作和交流讓我了解到幼兒美術(shù)教育的專業(yè)性和重要性。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并追求幼兒美術(shù)教育的研究和實(shí)踐，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒園美術(shù)心得篇二
作為一名家長(zhǎng)，我對(duì)孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣。這學(xué)期，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見(jiàn)證了他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園美術(shù)課的心得體會(huì)。
首先，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。在課堂上，老師們鼓勵(lì)孩子們自由地發(fā)揮想象力，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達(dá)方式。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫(huà)板，用各種材料制作手工藝品，用紙和剪刀來(lái)剪紙。在這個(gè)創(chuàng)意無(wú)限的環(huán)境里，孩子們可以無(wú)拘束地發(fā)揮，展示自己獨(dú)特的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力。在美術(shù)課上，孩子們可以通過(guò)繪畫(huà)、制作手工藝品等方式來(lái)表達(dá)他們的內(nèi)心世界。他們可以畫(huà)出五彩斑斕的夢(mèng)境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個(gè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)，也幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈踊钴S和自信。
此外，美術(shù)課對(duì)孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。在美術(shù)課上，孩子們不僅學(xué)習(xí)到如何使用不同的顏色和形狀，還了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派。他們通過(guò)觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達(dá)方式，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞和鑒賞能力。這不僅有助于孩子們?cè)诶L畫(huà)中獲得更好的成績(jī)，也為他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)課讓孩子們?cè)谂囵B(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)的同時(shí)，也為他們提供了與同伴們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課堂上，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品，相互欣賞和學(xué)習(xí)。這種合作和互動(dòng)促進(jìn)了孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。此外，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)展覽或其他活動(dòng)，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認(rèn)可。
總之，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門(mén)課程，更是孩子們個(gè)性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地。通過(guò)美術(shù)課，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)，同時(shí)也為他們提供了與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我相信，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園美術(shù)心得篇三
近日，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識(shí)和動(dòng)手能力的絕佳機(jī)會(huì)。在這堂課上，我看到了孩子們的無(wú)限潛能和對(duì)美的敏感，也更加堅(jiān)信了幼兒園教育的重要性。
首先，我被幼兒園美術(shù)課的開(kāi)展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)為孩子們提供一定的主題或材料，然后讓他們自由選擇、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵(lì)了孩子們獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力。通過(guò)自主選擇和創(chuàng)造，孩子們不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)美的獨(dú)特眼光。
其次，我對(duì)幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品，每一件都獨(dú)具匠心?？粗切┪孱伭漠?huà)作、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這些作品不僅展示了每個(gè)孩子獨(dú)特的思維方式，更重要的是，他們通過(guò)這些作品表達(dá)了自己的情感和內(nèi)心世界。
第三，我認(rèn)為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識(shí)。在課堂上，孩子們不僅學(xué)會(huì)了握筆、涂色等基本技巧，更重要的是老師會(huì)引導(dǎo)他們參觀名畫(huà)，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和鑒賞能力。通過(guò)觀賞、分析和討論藝術(shù)作品，孩子們逐漸形成了自己獨(dú)特的審美眼光，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。
另外，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作，共同完成一幅作品。每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)和分工，他們相互協(xié)作、互相幫助，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們學(xué)會(huì)了共同努力、互相尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果。
綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無(wú)疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)這堂課，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力、合作意識(shí)和對(duì)美的獨(dú)特眼光。他們不僅學(xué)會(huì)了自主選擇、自由發(fā)揮，還培養(yǎng)了審美意識(shí)和動(dòng)手能力。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力，茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園美術(shù)心得篇四
我始終相信“一份耕耘一份收獲”．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好．于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了?。≡谶@時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》牛佬g(shù)區(qū)窗戶的兩幅“藝術(shù)”作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工．在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)心得篇五
美術(shù)課是幼兒園中一門(mén)重要的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)課程后，我從中獲得了很多收獲與感悟。
首先，美術(shù)課可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些繪畫(huà)活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以自由發(fā)揮，盡情地發(fā)泄自己的創(chuàng)造力。我記得有一次，老師給每個(gè)孩子發(fā)了一張白紙，要我們用蠟筆在上面畫(huà)自己喜歡的東西。我心里想著畫(huà)一只可愛(ài)的小貓，于是我用各種顏色的蠟筆，畫(huà)出了一只大大的、五顏六色的小貓?？吹阶约旱淖髌罚矣X(jué)得非常開(kāi)心，同時(shí)也充滿了自豪感。這樣的繪畫(huà)活動(dòng)讓我激發(fā)了更多的創(chuàng)造力，也讓我明白了自己可以通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法和感受。
其次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)觀賞一些著名畫(huà)作或藝術(shù)品。老師會(huì)向我們介紹這些作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖，讓我們能夠更好地理解和欣賞。有一次，老師帶我們?nèi)ッ佬g(shù)館參觀展覽，我第一次見(jiàn)到了如此多的名家作品。我被這些作品所吸引，一幅幅色彩斑斕的畫(huà)作、一個(gè)個(gè)精致的雕塑都讓我流連忘返。在老師的講解下，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞和品味這些藝術(shù)作品，慢慢地，我能夠通過(guò)自己的眼睛去感受藝術(shù)所帶來(lái)的美妙，也能夠站在藝術(shù)家的角度去理解他們要表達(dá)的意境。
再次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)心。繪畫(huà)是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的過(guò)程。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要反復(fù)擦拭和修改的情況，而這就需要我們有耐心去完成。有一次，我在畫(huà)一幅小船的時(shí)候不小心畫(huà)錯(cuò)了顏色，我生氣地把畫(huà)筆甩到了地上。老師看到了我的舉動(dòng)，非常耐心地跟我解釋錯(cuò)畫(huà)可以擦拭，然后鼓勵(lì)我繼續(xù)完成這幅作品。我靜下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)修改和涂抹，最終完成了一幅滿意的作品。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我明白了耐心和細(xì)心是完成一件事情的重要品質(zhì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要冷靜和不氣餒。
最后，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的合作與溝通能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)，如合作完成一幅大型畫(huà)作或展覽等。在這樣的活動(dòng)中，我們需要與小組成員進(jìn)行密切的合作和溝通，才能夠共同完成任務(wù)。我記得有一次，我們小組合作完成一幅大型拼貼畫(huà)，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分。我們需要與其他小組成員討論，確定顏色和形狀，還要探索最佳的拼貼方法。通過(guò)這次合作，我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的重要性，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。
總之，美術(shù)課不僅為孩子們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，更重要的是培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)欣賞能力、耐心和細(xì)心，以及合作與溝通能力。通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我找到了一個(gè)發(fā)揮自己才華和能力的方式，也更好地理解和欣賞了藝術(shù)的魅力。我相信，以后的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)課所帶給我的收獲和感悟?qū)?huì)伴隨著我一生。
幼兒園美術(shù)心得篇六
1、老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子非常被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促要適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(zhǎng)的嘮叨、催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張。沒(méi)有寬松寧?kù)o的氛圍，孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以，做家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，不必要的話不說(shuō)。
3、培養(yǎng)良好的.生活習(xí)慣，也不能過(guò)分督促。家長(zhǎng)提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長(zhǎng)不停地催促：“起來(lái)，起來(lái)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長(zhǎng)的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好，往往不是因?yàn)槎酱偬?，而是因?yàn)槎酱龠^(guò)分，使孩子失去了主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：
1、切忌說(shuō)教，注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
2、切忌嚴(yán)厲，注重營(yíng)造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
3、切忌支配，注意讓孩子主動(dòng)。家長(zhǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，一切的一切都得聽(tīng)從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(zhǎng)：“媽媽，現(xiàn)在做什么？”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎？”這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你能自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你。”這樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開(kāi)家庭的教育，而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
幼兒園美術(shù)心得篇七
我始終相信"一份耕耘一份收獲"．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好。于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了！！在這時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》?，美術(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工。在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)心得篇八
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。美術(shù)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)我們美術(shù)教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。
初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。因此我們要清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂(lè)于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)、崇敬教師，就會(huì)連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課；如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都音樂(lè)被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。初中學(xué)習(xí)很緊張，所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂(lè)教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來(lái)，我一直堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評(píng)點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂(lè)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。
如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的更應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予最大的幫助。而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如：“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，你做的真好，如果再精致一點(diǎn)的話，你的作品可以參加繪畫(huà)比賽并有可能獲獎(jiǎng)的。”這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
幼兒園美術(shù)心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場(chǎng)所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務(wù)
美術(shù)教育的任務(wù)不僅是教授技能，更是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們?cè)谛蕾p視覺(jué)美的同時(shí)，也能夠表達(dá)自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過(guò)啟發(fā)性活動(dòng)和情境教學(xué)等手段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、感知、比較、歸納等方式，來(lái)掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
第三段：幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的意義
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個(gè)性、情感表達(dá)、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時(shí)也可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
第四段：提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)的策略
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、繪畫(huà)、拼圖、造型、手工等。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長(zhǎng)的配合和支持下，適時(shí)加強(qiáng)家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進(jìn)一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒把握美的本質(zhì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要加強(qiáng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。
幼兒園美術(shù)心得篇十
幼兒園的美術(shù)課是我最期待的一堂課。充滿了色彩，充滿了創(chuàng)意，每一次上課都讓我迫不及待地想去參與。走進(jìn)美術(shù)課堂，瞧，墻面上裝飾著我們上節(jié)課制作的作品，真是美極了。老師溫柔地笑著迎接我們進(jìn)入課堂，并介紹今天課程的內(nèi)容，讓我們感受到了歡樂(lè)和放松。
第二段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
幼兒園的美術(shù)課堂注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。老師經(jīng)常給我們發(fā)一些瑣碎的材料，例如紙片、彩色泡沫球和小石子等，然后讓我們自由發(fā)揮想象力，制作我們自己的作品。我曾經(jīng)用紙片做了一只跳躍的小兔子，用彩色泡沫球做了一朵絢麗的花朵，用小石子做了一個(gè)平衡的象棋子。通過(guò)這些活動(dòng)，我們的創(chuàng)造力不斷得到鍛煉，并且?guī)椭覀儗W(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)造出自己喜歡的作品。
第三段：細(xì)心觀察的能力提升
美術(shù)課堂還培養(yǎng)了我們對(duì)事物的細(xì)心觀察能力。老師會(huì)帶我們到校園的角落里參觀和觀察各種自然界的萬(wàn)物，例如樹(shù)木、花朵、小昆蟲(chóng)等。我們仔細(xì)觀察它們的細(xì)節(jié)，然后用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們的觀察力得到了很大的提升，學(xué)會(huì)了用眼睛去認(rèn)識(shí)和理解世界。有一次，我觀察到一只使用紅、黃、藍(lán)三種顏色的小麻雀，我用畫(huà)筆將它描繪在紙上，最后被老師表?yè)P(yáng)了我的作品。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新意識(shí)
美術(shù)課堂教會(huì)了我們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。老師會(huì)將我們分成小組，讓我們一起制作大作品。有一次，我們用彩紙和顏料做了一塊寫(xiě)有“和平”字樣的拼貼畫(huà)，每個(gè)人用不同的顏色和形狀的彩紙，將自己的心意表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我懂得了合作的重要性，懂得了集體的力量是有多么的強(qiáng)大。而且在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以嘗試不同的方法和材料，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：對(duì)美的感悟和情感表達(dá)
美術(shù)課堂是一個(gè)讓我們愉悅和表達(dá)情感的地方。無(wú)論是面對(duì)色彩斑斕的畫(huà)布還是自然界的美景，我們都能找到內(nèi)心深處的感悟和情感。畫(huà)畫(huà)是我情感寄托的方式之一，每一筆、每一畫(huà)都可以讓我傾訴自己的喜怒哀樂(lè)。在美術(shù)課堂上，我更學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆去捕捉自己的內(nèi)心世界，并通過(guò)作品傳達(dá)給別人。
總結(jié)：通過(guò)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的創(chuàng)造力、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更發(fā)現(xiàn)了對(duì)美的熱愛(ài)和內(nèi)心情感的表達(dá)。美術(shù)課是培養(yǎng)我們心靈的土壤，讓我們?cè)谔剿魉囆g(shù)的道路上不斷成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)一直保持對(duì)美的追求，并用我的創(chuàng)作來(lái)點(diǎn)亮自己和他人的生活。
幼兒園美術(shù)心得篇十一
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫(huà)作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫(huà)得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫(huà)面的完整的要求是分不開(kāi)的。"藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
幼兒園美術(shù)心得篇十二
第一段：引言（100字）
幼兒園美術(shù)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我有幸擔(dān)任美術(shù)教師已有五年。這段時(shí)間我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，對(duì)于如何有效地教授幼兒園美術(shù)有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望能夠給其他美術(shù)教師提供一些有用的建議和借鑒。
第二段：了解兒童的特點(diǎn)和需求（200字）
幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們的思維方式和興趣愛(ài)好與成人有很大的不同。因此，了解兒童心理和特點(diǎn)非常重要。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡色彩鮮艷的作品，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們用豐富多樣的色彩和材料進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力（300字）
藝術(shù)是一種良好的情感表達(dá)方式，也是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們的審美能力。在我的課堂上，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，例如：觀賞藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行自由繪畫(huà)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我?guī)椭變毫私獠煌乃囆g(shù)形式，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（300字）
創(chuàng)造力和想象力是幼兒園美術(shù)教育的核心。在我的課堂上，我鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，不斷嘗試新的創(chuàng)意和方法。我提供多種材料和工具，讓幼兒有更多的選擇和發(fā)揮空間。在創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法，不限制他們的想象力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的激發(fā)和發(fā)展。
第五段：鼓勵(lì)合作和交流（200字）
美術(shù)教育不僅僅是個(gè)體的努力，還需要團(tuán)隊(duì)合作和交流。在我的課堂上，我組織了很多小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作和交流。他們可以在小組中互相學(xué)習(xí)和分享，相互鼓勵(lì)和扶持。通過(guò)這樣的合作模式，幼兒更加積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅提高了他們的藝術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第六段：總結(jié)（100字）
總之，幼兒園美術(shù)工作需要我們了解兒童特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及鼓勵(lì)他們的合作和交流。這些都是我在實(shí)際工作中總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我相信每個(gè)美術(shù)教師都能夠更好地教授幼兒園美術(shù)，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
幼兒園美術(shù)心得篇十三
這些回答我并不意外，應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來(lái)。"其實(shí)呀，老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我?？吹胶⒆觽冞€是不太明白我的意思，我接著說(shuō)："剛才，你們拿蘋(píng)果時(shí)，老師為你們每個(gè)小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說(shuō)"老師幫我們把蘋(píng)果切開(kāi)了一個(gè)口子。""是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢(shì)問(wèn)道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋(píng)果了。這樣吃蘋(píng)果也就方便很多了哦。那你們?cè)搶?duì)老師說(shuō)些什么?"這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)："謝謝。"我笑著說(shuō)道："說(shuō)對(duì)了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋(píng)果或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉時(shí)，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨天的事，后來(lái)a說(shuō)了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來(lái)拿蘋(píng)果的孩子都會(huì)說(shuō)聲"謝謝"。下午b的積木掉到地上，c馬上幫他撿起來(lái)。這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)b對(duì)c說(shuō)了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)"謝謝"。有一句話是這樣說(shuō)的："播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)"天使"，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。
幼兒園美術(shù)心得篇十四
經(jīng)過(guò)這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)
大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫(huà)《秋游》時(shí)，通過(guò)游覽活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來(lái)創(chuàng)作，因此畫(huà)出來(lái)的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過(guò)程?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營(yíng)造寬松、安全的心理環(huán)境
沒(méi)有自由就沒(méi)有創(chuàng)造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有，如果成人不橫加干涉，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
因此，教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。在兒童畫(huà)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫(huà)得比貓大；鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；雨天開(kāi)出紅太陽(yáng)……成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫(huà)畫(huà)的過(guò)程當(dāng)作是一種游戲，邊畫(huà)邊投入角色，仿佛自己就身在畫(huà)中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛(ài)，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫(huà)成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫(huà)出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來(lái)有些“出格”“錯(cuò)位”的畫(huà)面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫(huà)活動(dòng)中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長(zhǎng)了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來(lái)，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的愜意！
三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情
1、別忽視幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)
點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫(huà)，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
3、意愿畫(huà)是一個(gè)非常好的繪畫(huà)形式
意愿畫(huà)最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高創(chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)站睡覺(jué)么？”當(dāng)時(shí)，我就被他問(wèn)住了。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒充分想象，打開(kāi)思路，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫(huà)
評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過(guò)程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握，都是在生活中逐漸通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起來(lái)的，就好比小時(shí)候我們也許有過(guò)畫(huà)綠太陽(yáng)、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰(shuí)不知道小草長(zhǎng)在地上是綠顏色的呢？成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的.信心，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
幼兒園美術(shù)心得篇十五
美術(shù)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和細(xì)致觀察力。最近我有幸參加了一次幼兒園的美術(shù)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)觀察孩子們的畫(huà)畫(huà)和老師的講解，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更深刻的體會(huì)。
首先，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)基本技能。在課堂上，我看到孩子們都穿著圍裙，手里拿著畫(huà)筆，用稚嫩的小手涂抹著色彩。老師耐心地教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何挑選顏色，如何畫(huà)圖形。孩子們初次接觸繪畫(huà)，或許會(huì)覺(jué)得新奇和難以掌握，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)和激發(fā)，他們逐漸掌握了畫(huà)畫(huà)的技巧，開(kāi)始能夠表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞和動(dòng)手能力有著重要的作用。
其次，幼兒美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。在課堂上，老師給孩子們展示了一些具體的物品，讓他們仔細(xì)觀察并盡量還原在紙上。我看到孩子們認(rèn)真地觀察，細(xì)心地描繪著每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)候他們會(huì)爭(zhēng)相展示自己的作品，不停地說(shuō)：“看，這是我的畫(huà)！”這一幕讓我感到非常欣慰。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，孩子們不僅可以培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，在交流和展示中增加了自信，也可以通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。
此外，幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)。在美術(shù)課上，老師給孩子們展示了一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，并讓他們對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和感受。有時(shí)候，孩子們會(huì)發(fā)出一陣陣驚嘆聲，有的則會(huì)展示出不同的情緒。通過(guò)觀察和模仿藝術(shù)作品，孩子們能夠提升自己對(duì)美的感受能力，同時(shí)也在潛移默化中獲得了審美的熏陶。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的情感和審美意識(shí)非常重要，使他們?cè)趯?lái)能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)。
最后，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我參觀的班級(jí)中，老師組織了小組合作繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的部分，通過(guò)互相協(xié)作完成一幅大畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們互相幫助，彼此鼓勵(lì)，激發(fā)出了他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，并培養(yǎng)了合作和分享的意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在他們以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到重要的作用。
綜上所述，幼兒美術(shù)教育不僅僅是通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓孩子們感受藝術(shù)的美，更重要的是培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)基本技能、觀察力、想象力、審美意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)觀摩幼兒園的美術(shù)課，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于孩子們的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。希望我們的幼兒園美術(shù)教育能夠更加注重這些方面的培養(yǎng)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。
幼兒園美術(shù)心得篇十六
進(jìn)入幼兒園美術(shù)教室，一股藝術(shù)的氣息迎面而來(lái)。幼兒園美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，讓他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)造中感知美的魅力。坐到座位上，我不禁被周?chē)錆M活力的色彩所吸引，心境不知不覺(jué)地放松下來(lái)。我深呼吸一口氣，準(zhǔn)備感受這次美的旅程。
第二段：品味繪畫(huà)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力
幼兒園老師在黑板上用彩色粉筆畫(huà)出一幅飛鳥(niǎo)的畫(huà)面。畫(huà)面上，細(xì)膩的勾勒出鳥(niǎo)的羽毛、靈動(dòng)的姿態(tài)栩栩如生。老師解釋說(shuō)，這是使用了不同的畫(huà)筆和顏料，通過(guò)不同的手法的取而行之，創(chuàng)造出來(lái)的作品。她告訴我們，繪畫(huà)語(yǔ)言豐富多樣，可以用線條、色彩、形狀等多種方式表達(dá)。我注意到畫(huà)室里，小朋友們?cè)诋?huà)紙上盡情地?fù)]灑著顏色，仿佛掌握了一種特殊的力量，能夠用畫(huà)筆描繪出內(nèi)心世界的美景。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力
在幼兒園美術(shù)課上，我真切地感受到了創(chuàng)造力的重要性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我不再害怕“畫(huà)畫(huà)不好看”，而是嘗試著發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我不再拘束于教科書(shū)中規(guī)定的樣子，而是盡情地從內(nèi)心挖掘出自己的創(chuàng)作靈感和獨(dú)特性。我們用油畫(huà)棒、水彩筆、粉筆等各種材料，盡情地創(chuàng)造著獨(dú)一無(wú)二的作品，給自己帶來(lái)了極大的滿足感和成就感。
第四段：美術(shù)課培養(yǎng)孩子的觀察力和細(xì)節(jié)思維
美術(shù)課不僅開(kāi)拓了孩子們的藝術(shù)眼界，更培養(yǎng)了他們的觀察力和細(xì)節(jié)思維。我注意到，老師常常讓孩子們仔細(xì)觀察生活中的事物，并通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。一個(gè)小朋友畫(huà)了一朵鮮花，他先仔細(xì)觀察了花朵的形狀、顏色、花瓣的層次感等細(xì)節(jié)，然后再繪制出來(lái)。這樣的訓(xùn)練使孩子們學(xué)會(huì)了用心去觀察事物，并細(xì)致入微地表達(dá)出來(lái)，鍛煉了他們對(duì)事物的敏感度和思考能力。
第五段：美術(shù)教育對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
參加幼兒園美術(shù)課程，不僅是一次觀賞與創(chuàng)作的旅程，更是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)課讓孩子們放飛想象力，培養(yǎng)了他們對(duì)美的嗅覺(jué)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)了良好的審美能力和審美情趣。而創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)又促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中更加敏捷、靈活。通過(guò)參加美術(shù)課程，我深刻地體會(huì)到，美術(shù)教育在幼兒園是不可或缺的一部分，對(duì)孩子的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
結(jié)束語(yǔ)：
回想這次幼兒園美術(shù)課的經(jīng)歷，我真切地感受到了美術(shù)教育的獨(dú)特魅力。它不僅讓我嘗試著發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和欣賞的能力。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)教育將一直伴隨著我，成為我追求美好生活的信心和動(dòng)力。
幼兒園美術(shù)心得篇十七
為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖，了解構(gòu)圖，無(wú)論是講課的時(shí)候，欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，還是讓學(xué)生自己動(dòng)手作畫(huà)的時(shí)候，我處處給學(xué)生提醒，一定要注意畫(huà)面的構(gòu)圖。
我校七年級(jí)的學(xué)生來(lái)自徐州的周邊，學(xué)生的差異很大，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒(méi)上過(guò)美術(shù)課。而構(gòu)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)講，似乎是一件抓不著，摸不到的東西，給學(xué)生講起來(lái)也不是很好說(shuō)，教師不好講，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實(shí)有很大的難度，為了降低學(xué)生的對(duì)于構(gòu)圖理解的你的，讓學(xué)生能更好的了解構(gòu)圖，我采取了讓學(xué)生通過(guò)自身感覺(jué)去體會(huì)。對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行打比喻，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會(huì)。
俗話說(shuō)“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一頓也不少。我把畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問(wèn)同學(xué)們：“吃飯吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受，不舒服。”我再問(wèn)同學(xué)們：“吃多了不行，那吃少了呢？”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說(shuō)：“難受，不舒服?！蔽矣謫?wèn)同學(xué)們：“那怎么樣才能不難受？才能舒服呢？”同學(xué)們還是摸著肚子回答說(shuō)：“吃得正好最舒服。”我把“正好、舒服”四個(gè)字寫(xiě)在了黑板上。
那同學(xué)們畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)畫(huà)就和吃飯一樣。這張畫(huà)紙就相當(dāng)于人的胃，吃多了吃少了都會(huì)難受，同樣的一幅畫(huà)畫(huà)大了畫(huà)小了也會(huì)很難受。我在黑板上畫(huà)了幾幅圖，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖，找出它的構(gòu)圖問(wèn)題。
每次學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我都會(huì)提醒學(xué)生注意畫(huà)面構(gòu)圖。學(xué)生畫(huà)完的時(shí)候，我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病，自己先看看舒服嗎？是吃多了？還是沒(méi)吃飽？還是吃偏了？如果學(xué)生畫(huà)了很多的內(nèi)容，我就會(huì)問(wèn)學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的，有一種情況：你這個(gè)也吃，那個(gè)也吃，每樣都不放過(guò)，最后吃到肚子里，覺(jué)得哎呀肚子疼，說(shuō)明了什么？還有一種情況：做了這么多好吃的，一定有你最愛(ài)的一樣或兩樣吧！有主有次是吧！
每次、每節(jié)課我都這樣堅(jiān)持，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會(huì)取得很大的成果。
幼兒園美術(shù)心得篇十八
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽(tīng)、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系，對(duì)各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會(huì)有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹(shù)立正確的世界觀。世界觀同人們的整個(gè)精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒(méi)有正確的觀念作指導(dǎo)，欣賞者就不可能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達(dá)的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴(kuò)大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂(lè)，需要有會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強(qiáng)審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長(zhǎng)的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見(jiàn)可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。
4、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會(huì)歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂(lè)的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進(jìn)步的思想營(yíng)養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過(guò)人物形象來(lái)感染讀者和觀眾的，因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對(duì)自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過(guò)進(jìn)步的藝術(shù)形象，吸收進(jìn)步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒園美術(shù)心得篇十九
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車(chē)穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車(chē)轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開(kāi)始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫(huà)課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫(huà)的制作，它要經(jīng)過(guò)刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過(guò)程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫(huà)的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過(guò)程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車(chē)輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫(huà)完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見(jiàn)性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫(huà)時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫(huà)中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫(huà)課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫(huà)和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫(huà)、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫(huà)相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)心得篇二十
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫(huà)、手工制作、兒童版畫(huà)三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫(huà)語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫(huà)為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫(huà)形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫(huà)是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開(kāi)始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開(kāi)拓更廣泛的繪畫(huà)的可能性，使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車(chē)穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車(chē)轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽(tīng)見(jiàn)和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
幼兒園美術(shù)心得篇二十一
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式
要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫(huà)不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如，幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫(huà)法鼓勵(lì)幼兒先想后畫(huà)
來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫(huà)活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫(huà)面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教育心得5