堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的生活方式。怎樣應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難？以下是一些常見面試題和回答范例，供大家參考面試準(zhǔn)備。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇一
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)什么樣的時(shí)代？對(duì)這一命題可以從不同的角度進(jìn)行描述。從科技發(fā)展角度上說(shuō)，是后工業(yè)化或信息化時(shí)代，從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)層次角度看，是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，從政治格局角度看，是政治多極化時(shí)代?？傮w上講，當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展，它反映著歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)浩劫和兩極冷戰(zhàn)對(duì)抗后世界各國(guó)絕大多數(shù)人們的共同價(jià)值取向。換句話說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代的人們更多感興趣和需要解決的問(wèn)題，是在保持現(xiàn)在的政治經(jīng)濟(jì)秩序前提下如何更好地求得國(guó)家強(qiáng)大和生活改善，而不是如何毀滅對(duì)手甚至主動(dòng)地樹立一個(gè)對(duì)手然后將它毀滅。于是，合作雙贏、建設(shè)性態(tài)度、求同存異、和平共處等成了我們這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值，而單邊主義、原教旨主義、種族歧視、貿(mào)易保護(hù)主義等一切人為地倡導(dǎo)對(duì)抗、仇視、封閉排外的做法和思想都遭到了人們?cè)鲪汉团小Ｒ粋€(gè)高科技飛速發(fā)展的世界給各國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、勞動(dòng)方式、生活方式乃至思維方式帶來(lái)根本性的變革，一個(gè)資本主義與社會(huì)主義共存共處的社會(huì)給各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、外交、軍事乃至綜合國(guó)力提出新的挑戰(zhàn)。面對(duì)如此時(shí)代、如此變革、如此挑戰(zhàn)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究與教學(xué)無(wú)法也不能回避。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要如何適應(yīng)時(shí)代、投身變革、回應(yīng)挑戰(zhàn)？有三個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題必須予以解決:
第一，準(zhǔn)確把握以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命給人類經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)的變化及其影響。人類自20世紀(jì)中期以來(lái)已經(jīng)全面跨人了信息時(shí)代，信息技術(shù)的推廣應(yīng)用深刻地改變了人類的`經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活乃至政治運(yùn)行模式，也給傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與教學(xué)帶來(lái)極大的沖擊。知識(shí)、技術(shù)、信息在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中越來(lái)越突顯的第一位作用使傳統(tǒng)的重視資本、勞動(dòng)力、土地的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論發(fā)生危機(jī)；以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在異軍突起同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深刻改造，使得以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論必須完善；信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電子貨幣流通的興起對(duì)傳統(tǒng)的流通理論形成了沖擊；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以按資本分配為主的方式已被信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代以按知識(shí)分配為主的方式所取代。此外，勞動(dòng)形式的多樣化、消費(fèi)方式的個(gè)性化、社會(huì)階層的多層次化、價(jià)值觀念的多元化也作為當(dāng)今時(shí)代的顯著特征而區(qū)別與馬克思主義經(jīng)典作家的生平年代，這些同樣對(duì)我們的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)構(gòu)成強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須敏感地捕捉我們生活的這個(gè)年代的種種新特性，并給出自己理性的回應(yīng)與反思。
第二，正確看待當(dāng)代資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活發(fā)生的變革及其影響。第二次世界大戰(zhàn)以后，西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家在科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了巨大的變化，已經(jīng)呈現(xiàn)出與工業(yè)化時(shí)期迥然不同的氣象。資本占有方式的社會(huì)化程度進(jìn)一步提高，跨國(guó)公司如雨后春筍一般紛紛涌現(xiàn)，在世界范圍內(nèi)主宰著全球的生產(chǎn)、投資、貿(mào)易和金融，也給資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注人了強(qiáng)大的活力?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)、國(guó)有和各種合作制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比例增長(zhǎng)明顯。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行手段的根本變化使國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的調(diào)控和介人越來(lái)越普遍和成熟，自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷在很大程度上得以克服，人民生活有了比較明顯的改善和保障。中產(chǎn)階層的人數(shù)不斷壯大，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人階級(jí)隊(duì)伍日趨萎縮，民主法治運(yùn)行機(jī)制更趨完善，人民參與政治生活的渠道進(jìn)二步拓寬，國(guó)家主義、自由主義、個(gè)人主義、物質(zhì)主義等當(dāng)代資產(chǎn)階級(jí)主流意識(shí)形態(tài)地位穩(wěn)固，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和階級(jí)斗爭(zhēng)處于低潮。這一切現(xiàn)象都表明，資本主義仍然具有相當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，仍然具有在不改變根本經(jīng)濟(jì)政治制度的前提下最大限度地容納新興進(jìn)步生產(chǎn)力的生命力。對(duì)此，我們的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)不能視而不見、閉目自欺，而應(yīng)本著客觀、全面、開放的態(tài)度加以研究和評(píng)析。
第三，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀及其啟示。世界社會(huì)主義陣營(yíng)在二十世紀(jì)里有過(guò)高歌猛進(jìn)，也經(jīng)歷了風(fēng)雨飄零。這里面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反應(yīng)了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)和民主政治建設(shè)的史詩(shī)般的艱難與壯麗。蘇東劇變后，世界的社會(huì)主義事業(yè)仍在經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)期的創(chuàng)傷彌合，同時(shí)也要醞釀痛定反思之后的重整旗鼓。以中國(guó)為代表的堅(jiān)定走社會(huì)主義方向的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革事業(yè)，二十多年來(lái)已經(jīng)取得了令世人驚嘆的成就，中國(guó)模式的吸引力和說(shuō)服力正在影響著越來(lái)越多的國(guó)家，重新點(diǎn)燃世人對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的希望。無(wú)論是在改革的烈火中隕滅還是新生，社會(huì)主義國(guó)家從20世紀(jì)五、六十年代里就陸續(xù)開始的經(jīng)濟(jì)體制改革說(shuō)明了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)實(shí)國(guó)力民情的相違，也說(shuō)明了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從論戰(zhàn)式的批判到具體的建設(shè)性的運(yùn)行規(guī)律研究的轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)有之后并沒有萬(wàn)事大吉，探究公有制的合理實(shí)現(xiàn)形式、建立完善的經(jīng)濟(jì)體制和盡快地提高人民生活水平是當(dāng)前社會(huì)主義國(guó)家的緊迫而又艱巨的歷史任務(wù)。并且，建立在相對(duì)落后國(guó)力基礎(chǔ)上、以農(nóng)業(yè)文明為主體前提的社會(huì)主義國(guó)家還要著力解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、信息化、二元經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，防止區(qū)域、城鄉(xiāng)和社會(huì)差距過(guò)大，資源環(huán)境與人口協(xié)調(diào)發(fā)展，政府機(jī)構(gòu)職能轉(zhuǎn)變等一系列棘手的問(wèn)題。對(duì)這些時(shí)代課題的探求和解答，是今天的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和教學(xué)的中心任務(wù)之一。
二、人文性
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門人文社會(huì)科學(xué)。從某種意義上講，它又是一種價(jià)值體系。在研究人與物、物與物的關(guān)系同時(shí)，更注重對(duì)隱含在這些關(guān)系背后的人與人之間利益關(guān)系的分析，并自覺或不自覺地做出某種價(jià)值評(píng)判。因此，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)又帶有深刻的人文性，體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷。日本著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家山本二三丸教授在《人本經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中抨擊以食利致富為目的的經(jīng)濟(jì)學(xué)，指出要想配得上稱之為科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，就必須對(duì)各種經(jīng)濟(jì)法則進(jìn)行正確的系統(tǒng)的研究。與此同時(shí)，還必須致力于探明這個(gè)社會(huì)是怎么形成和發(fā)展的，以及它必須為下一個(gè)更高級(jí)的歷史性社會(huì)所取代這一發(fā)展規(guī)律。也只有這種科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，才能在這個(gè)被貨幣牽著鼻子走的、人們生活在比動(dòng)物世界還要惡劣的弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中，真正把握關(guān)于人與社會(huì)的正確思想，才能得出真正的科學(xué)的結(jié)論政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的人文性代表著一國(guó)經(jīng)濟(jì)思維的主要成就，它使我們每個(gè)人在參與經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，能夠理解這些活動(dòng)的意義，而不至于淪為一部缺乏人文精神、不顧經(jīng)濟(jì)倫理的機(jī)器。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的人文性從根本上講就是指它的政治和道德立場(chǎng)，體現(xiàn)這一學(xué)科研究和教學(xué)中的人文關(guān)懷的精神。以講授市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般理論為例，一方面，我們要解析它作為配置經(jīng)濟(jì)資源的最優(yōu)方式而體現(xiàn)出的生產(chǎn)力意義，另一方面，又不能忘記這一配置中已經(jīng)內(nèi)含的為誰(shuí)配置的主題，這里面就是一個(gè)資源所有權(quán)益和財(cái)富分配歸屬的人文話題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制里通行的按生產(chǎn)要素分配的原則必然造成社會(huì)成員的貧富分化，而這與社會(huì)主義共同富裕的理想顯然背道而馳。因此，這一分配原則必須置于公有制的前提之上和政府對(duì)收人分配的合理干預(yù)之下，這就是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的人文性意義。同樣的，在介紹gd歸，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，人均可支配收人的概念同時(shí)，我們也要更加關(guān)注恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)、人均壽命、青壯年文盲率、失業(yè)人數(shù)等事關(guān)一般群眾生存狀況和幸福感受的數(shù)字。不然，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)就變得六親不認(rèn)，冷血無(wú)情，我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就也將失去人民的認(rèn)同。
三、國(guó)別性
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與教學(xué)的立足點(diǎn)還是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革者建設(shè)事業(yè)。無(wú)論是回顧經(jīng)濟(jì)學(xué)史還是探討當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)，目的都是有所借鑒，把自己的事辦好。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革是一個(gè)偉大而艱難的事業(yè)，各種矛盾和關(guān)系需要得到妥善處理，各種經(jīng)濟(jì)理論的難題需要得到破解，這些是發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行工業(yè)化、現(xiàn)代化道路上的普遍問(wèn)題，也有計(jì)劃體制轉(zhuǎn)型為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中的特殊規(guī)律，還有中國(guó)自己的政治與文化傳統(tǒng)背景，沒有任何現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。事實(shí)上，當(dāng)代中國(guó)有許多重大經(jīng)濟(jì)課題值得我們深人研究。如:中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)、漸進(jìn)式的改革模式、初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)與分配制度、現(xiàn)代企業(yè)制度與國(guó)有企業(yè)改革、轉(zhuǎn)軌過(guò)程中的失業(yè)與社會(huì)保障、中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)政策、中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)發(fā)展、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與管理體制改革、全球化背景下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放等問(wèn)題。不研究這些，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就學(xué)得不扎實(shí)，最多只能說(shuō)有點(diǎn)理論功夫，很難解決實(shí)際問(wèn)題。所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的任務(wù)必須十分注重它的國(guó)別性，尤其是結(jié)合中國(guó)國(guó)情。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇二
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(3)
第二章經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)學(xué)基本范疇
提示：下面的論述絕不是搞什么“經(jīng)濟(jì)理論”研究，而是僅僅給若干仍然很常用的概念下定義，并且指出在經(jīng)濟(jì)內(nèi)部某些最最簡(jiǎn)單的社會(huì)學(xué)關(guān)系。給概念作界說(shuō)的方式，在這里也純粹受到實(shí)用的原因所制約。在術(shù)語(yǔ)方面，能夠繞開“價(jià)值”這個(gè)爭(zhēng)論不休的概念。-與k.畢歇爾（卡爾。畢歇爾，1847-1930年，德國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家）的術(shù)語(yǔ)相比較，在這里的有關(guān)段落（關(guān)于勞動(dòng)分工）里，也僅僅出現(xiàn)某些偏差，為了我們這里所追隨的目的，出現(xiàn)這種偏差，為了我們這里所追隨的目的，出現(xiàn)這種偏差似乎是值得的。-首先還不能有任何的“生動(dòng)活潑”的描述。
（1）
一個(gè)行為，只要當(dāng)它根據(jù)其所認(rèn)為的意向，以設(shè)法滿足對(duì)有用效益的欲望為取向時(shí)，就應(yīng)該叫做“以經(jīng)濟(jì)為取向”。“經(jīng)濟(jì)行為”應(yīng)該叫做一種和平行使主要是以經(jīng)濟(jì)為取向的支配權(quán)力，而“合理的經(jīng)濟(jì)行為”應(yīng)該叫做目的合乎理性地即有計(jì)劃地行使以經(jīng)濟(jì)為取向的'支配權(quán)力?！敖?jīng)濟(jì)”應(yīng)該叫做一種自主安排的持續(xù)的經(jīng)濟(jì)行為，而“經(jīng)濟(jì)企業(yè)”應(yīng)該叫做一個(gè)按企業(yè)方式安排的持續(xù)的經(jīng)濟(jì)行為。
1、上面（見第1章：第（1）節(jié)，第二，2，[原文]第11頁(yè)）已經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出，經(jīng)濟(jì)行為本身并非必然就是社會(huì)行為。
2、給經(jīng)濟(jì)行為下定義必須盡可能具有普遍性，而且必須顯示出，一切“經(jīng)濟(jì)的”過(guò)程和對(duì)象都是由于人的行為賦予它們的意向-作為目的、手段、妨礙、附帶成果-而獲得其特征。-只是不許像偶爾有所發(fā)生地那樣進(jìn)行表述：認(rèn)為經(jīng)濟(jì)行為是一種“心理”現(xiàn)象。貨物的生產(chǎn)，或者價(jià)格，或者對(duì)貨物的“主觀上估價(jià)”，-如果它們不同于現(xiàn)實(shí)的過(guò)程的話-根本不會(huì)“想起”要保持一種“心理”狀態(tài)。然而，這個(gè)引起誤解的表述，也指出某些正確的東西：它們有一個(gè)具體形式的所認(rèn)為的意向：唯有它才使有關(guān)過(guò)程成為一個(gè)統(tǒng)一體，唯有它才使這些過(guò)程成為可以理解的。-此外，“經(jīng)濟(jì)行為”必須這樣界說(shuō)，它也包括現(xiàn)代的贏利經(jīng)濟(jì)，因此不許首先從“消費(fèi)需求”及其“滿足”出發(fā)，而是一方面要從渴望有用效益這一事實(shí)出發(fā)-包括對(duì)赤裸裸的追求金錢的欲望也很中肯的事實(shí)；另一方面，要從通過(guò)一種（哪怕是原始的和扎根于傳統(tǒng)的）照顧，試圖保障滿足這種渴望的事實(shí)出發(fā)-包括對(duì)純粹的、十分原始的滿足需求的經(jīng)濟(jì)也很中肯的事實(shí)。
3、與“經(jīng)濟(jì)行為”相反，任何這樣的行為，a）主要以其他目的為取向，然而在行為過(guò)程中也考慮到“經(jīng)濟(jì)情況”（主觀上認(rèn)識(shí)到采取經(jīng)濟(jì)預(yù)防措施的必要性），或者，b）主要以此為取向，然而也應(yīng)用現(xiàn)實(shí)的暴力作為手段，都應(yīng)該叫做“以經(jīng)濟(jì)為取向的行為”。也就是說(shuō)，所有不是主要地或者不是和平地以經(jīng)濟(jì)為取向的、也受到經(jīng)濟(jì)情況制約的行為。因此，“經(jīng)濟(jì)行為”應(yīng)該叫做主觀的和主要的經(jīng)濟(jì)取向。（主觀的：因?yàn)橹匾氖窍嘈挪扇☆A(yù)防措施的必要性，而不是客觀的必然性）。r.里夫曼正確地強(qiáng)調(diào)這個(gè)概念的“主觀的”性質(zhì)，認(rèn)為行為的所認(rèn)為的意向使它打上經(jīng)濟(jì)行為的烙印，然而，依我之見，他卻不正確地認(rèn)為所有其他人[作者]都持相反觀點(diǎn)。
[1][2][3]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇三
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(5)
第二章經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)學(xué)基本范疇
（12）
實(shí)物計(jì)算可以以種種極為不同的組合形式出現(xiàn)。人們談到貨幣經(jīng)濟(jì)，指的是一種典型地使用貨幣的即以貨幣估計(jì)市場(chǎng)行情為取向的經(jīng)濟(jì)，談到自然經(jīng)濟(jì)，指的是沒有使用貨幣的經(jīng)濟(jì)，人們可以據(jù)此按其貨幣經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和自然經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的程度，區(qū)分歷史上存在過(guò)的各種經(jīng)濟(jì)。
然而，自然經(jīng)濟(jì)并非是十分明確的，而是可以具有極為不同的結(jié)構(gòu)。它可能意味著：
a）絕對(duì)無(wú)交換的經(jīng)濟(jì)，或者
b）一種用實(shí)物交換而沒有把使用貨幣作為交換手段的經(jīng)濟(jì)。
在第一種情況（a）時(shí)，它可能既是：
1）1.一種完全按共產(chǎn)主義方式經(jīng)營(yíng)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)，2.一種按生產(chǎn)合作社式（計(jì)算分?jǐn)偡蓊~）經(jīng)營(yíng)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)，而且在這兩種情況下，各個(gè)部分都沒有任何的自由或自主的封閉的家庭經(jīng)濟(jì)，也可能是：
2）各種不同的、在一般情況下自治和自主的個(gè)體經(jīng)濟(jì)的一種組合，大家負(fù)擔(dān)著向一個(gè)（為了統(tǒng)治的需要、或?yàn)榱松a(chǎn)合作社方式的需要而存在的）中心經(jīng)濟(jì)部門繳納實(shí)物：實(shí)物繳納經(jīng)濟(jì)（古希臘的“家族”，要嚴(yán)格交納社區(qū)捐獻(xiàn)的政治團(tuán)體）。
這兩種情況下，在這種類型純粹（或者只要達(dá)到這種類型）的情況下，它只有實(shí)物計(jì)算。
在第二種情況下（b）時(shí)，它可能是：
1）沒有使用貨幣和貨幣計(jì)算的純粹實(shí)物交換的自然經(jīng)濟(jì)（純粹的實(shí)物交換經(jīng)濟(jì)），或者
2）帶有（偶爾的或典型的）貨幣計(jì)算的實(shí)物交換經(jīng)濟(jì)（典型地存在于古代東方地區(qū)，這是可資證明的，然而也傳播很廣）。
對(duì)于實(shí)物計(jì)算的問(wèn)題，只有a項(xiàng)1）的兩種形式令人感興趣，或者a項(xiàng)2）在合理的企業(yè)單位要交納社區(qū)捐獻(xiàn)這種形態(tài)下也令人感興趣，正如所謂的“充分社會(huì)主義化”，在保持現(xiàn)代技術(shù)的情況下，這是不可避免的那樣。
一切實(shí)物計(jì)算，按其最內(nèi)在的本質(zhì)，是以消費(fèi)即滿足需求為取向的。不言而喻，在實(shí)物的基礎(chǔ)上可能有些情況與“獲利”完全相符合。要么這樣，a）在毫無(wú)交換的.自然經(jīng)濟(jì)中：在計(jì)算的基礎(chǔ)上把可支配的實(shí)物生產(chǎn)手段和勞動(dòng)有計(jì)劃地用于貨物的制造或販運(yùn)上，在計(jì)算中把按這種方式所能達(dá)到的需求滿足狀況，與沒有制造或販運(yùn)情況下，或者采用別的方式時(shí)所存在的需求滿足狀況相比較，從預(yù)算上看，前者被估計(jì)更為有利?；蛘咭催@樣，b）在實(shí)物交換經(jīng)濟(jì)中：通過(guò)嚴(yán)格的實(shí)物的換出和換入（也可能反復(fù)采取這樣的行動(dòng)），力爭(zhēng)有計(jì)劃地達(dá)到某種貨物供應(yīng)，它與沒有采取這些措施前存在的供應(yīng)情況相比較，被認(rèn)為對(duì)需求的供應(yīng)較為豐富。然而，只有在對(duì)質(zhì)上相同的貨物的區(qū)分時(shí)，才能在這過(guò)程中，明確無(wú)誤地和完全不帶主觀評(píng)價(jià)地用數(shù)字進(jìn)行比較。當(dāng)然，人們可以對(duì)典型的消費(fèi)實(shí)物津貼進(jìn)行編制分類，它們?cè)?jīng)是尤其在東方地區(qū)的實(shí)物薪水和實(shí)物俸祿的基礎(chǔ)（而且甚至是交換流通物，如同我們的國(guó)家證券一樣）。對(duì)類型上形式十分相同的貨物（尼羅河谷的谷物），采用轉(zhuǎn)帳流通辦法進(jìn)行儲(chǔ)備（如在埃及），自然在技術(shù)上也是可能的，如同在銀行貨幣中的銀錠一樣。同樣地（而且這更為重要），可以用數(shù)字來(lái)計(jì)算出一個(gè)特定的生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)成就，并與其他方式的技術(shù)過(guò)程進(jìn)行比較；或者在相同的最終產(chǎn)品，根據(jù)生產(chǎn)手段需求的方式和規(guī)模的性質(zhì)進(jìn)行比較；或者在相同的生產(chǎn)手段，根據(jù)-采取不同的程序-不同的最終產(chǎn)品進(jìn)行比較。在這里，用數(shù)字進(jìn)行比較，對(duì)于重要的局部問(wèn)題并非總是可能的，然而往往是可能的。不過(guò)，一旦考慮不同方式和多種用途的生產(chǎn)手段或者質(zhì)上不同的最終產(chǎn)品，單純“計(jì)算”也就開始成為問(wèn)題。
[1][2][3][4]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇四
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(1)
目錄
第一部分社會(huì)學(xué)范疇理論
第一章社會(huì)學(xué)基本概念
壹、方法論基礎(chǔ)
貳、社會(huì)行為概念
第二章經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)學(xué)基本范疇
第三章統(tǒng)治的類型
一、合法性的適用
二、設(shè)有官僚行政管理班子的合法型統(tǒng)治
三、傳統(tǒng)型的統(tǒng)治
四、魅力型的統(tǒng)治
五、魅力的平凡化
六、封建制
七、魅力的民主的新解
八、合議和權(quán)力分立
九、政黨
十、非統(tǒng)治型的團(tuán)體行政管理和豪紳名士掌政
十一、代議制
第四章等級(jí)與階級(jí)
一、概念
（未完待續(xù)）
第一部分社會(huì)學(xué)范疇理論
第一章社會(huì)學(xué)基本概念
提示：這種開宗明主義的、不可或缺的、然而又難免顯得抽象和遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的給概念下定義的方法，并不要求新穎。相反，它只力求-也可以說(shuō)是希望-用比較有的放矢的、比較具體的（正因如此，自然會(huì)顯得也許有些學(xué)究式的）表達(dá)方式，來(lái)表述任何經(jīng)驗(yàn)社會(huì)學(xué)在談及同樣事物時(shí)，實(shí)際上所指的是什么東西。在應(yīng)用似乎是不同尋常的或新的表達(dá)方式的地方，情況也是如此。與在《羅各斯》雜志第4卷上發(fā)表的論文[19版第253頁(yè)等。（《科學(xué)論論文集》第3版第427頁(yè)等）]相比，這里用的術(shù)語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，因而在很多方面要有所修改，以求盡可能做到易于理解。當(dāng)然，要求無(wú)條件地大眾化和要求概念應(yīng)該盡最大可能嚴(yán)密，并不是總能一致的，而且在必要時(shí)要為后者讓路。
關(guān)于“理解”一詞，請(qǐng)參閱k.雅斯帕爾（1883-1969，德國(guó)哲學(xué)家和心理學(xué)家）的《普通心理病理學(xué)》[亨利希。里克爾特（1863-1936，德國(guó)哲學(xué)家）的《自然科學(xué)概念形成的界限》第2版（1913年，第514-523頁(yè)）中的若干見解，尤其是蓋奧爾格。齊美爾（1858-1918，德國(guó)哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家）在《歷史哲學(xué)的若干問(wèn)題》一著中的某些觀點(diǎn)，也在參考之列].在方法上，正如已往常常提到過(guò)的那樣，我在這里也要提一提f.戈特爾的《言詞的統(tǒng)治》一文所描寫的過(guò)程，自然，這篇論文有些晦澀難懂，而且也不是處處都把思想表達(dá)透徹；在實(shí)際內(nèi)容上，我要提到的是斐迪南。滕尼斯（1855-1936，德國(guó)社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家）的優(yōu)秀作品《共同體與社會(huì)》。此外，還應(yīng)該提到魯?shù)婪颉Ｊ┧防眨?856-1938，德國(guó)法哲學(xué)家）那部常常把人引入歧途的《用唯物主義歷史觀看經(jīng)濟(jì)與法律》，以及筆者發(fā)表在職《社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)》第24卷[（《科學(xué)論論文集》19第3版的第291頁(yè)等）]的論文，拙文在很多方面已經(jīng)包含了下述論著的基礎(chǔ)。在方法上，我與齊美爾（在《社會(huì)學(xué)》和《貨幣的哲學(xué)》中所采用的`方法）有所不同，我盡可能地把所認(rèn)為的意向與客觀上適用的意向區(qū)別開來(lái)，齊美爾不僅不是總把二者分開，而且往往有意識(shí)地把它們混為一談。
（1）
[1][2][3][4]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.深刻理解并熟記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。
2.通過(guò)分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力。
3.懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來(lái)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量。
激情參與，享受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系等重點(diǎn)知識(shí)，理解文化的地位和作用。
教學(xué)過(guò)程
一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案】
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇六
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(2)
第一章社會(huì)學(xué)基本概念
貳、社會(huì)行為概念
1、社會(huì)行為（包括不為或容忍）可能是以其他人過(guò)去的、當(dāng)前的或未來(lái)的所期待的舉止為取向（復(fù)仇從前的進(jìn)攻、抵御當(dāng)前的進(jìn)攻、對(duì)未來(lái)進(jìn)攻的防衛(wèi)措施）?！捌渌恕笨赡苁菃蝹€(gè)個(gè)人和熟人，或者人數(shù)不定的很多人和完全不認(rèn)識(shí)的人（例如，“貨幣”意味著是一種交換的財(cái)富，行為者在交換時(shí)所以接受它，因?yàn)樗男袨橐赃@樣的期望為取向，即為數(shù)眾多的、然而不認(rèn)識(shí)的和人數(shù)不定的其他人，將來(lái)在交換時(shí)樂意接受它）。
2、并非任何方式的行為-包括外在的行為-都是這里的確定意義上的“社會(huì)的”行為。如果它僅僅以期待客觀物體的效用為取向，那么外在的行為就不是社會(huì)行為了。內(nèi)心的態(tài)度也只有當(dāng)它是以別人的舉止為取向時(shí)，才是社會(huì)行為。比如，宗教行為如果是靜身養(yǎng)性、孤寂的祈禱等等，也不是社會(huì)行為。（一個(gè)人的）經(jīng)濟(jì)行為也只有在同時(shí)考慮了第三者的舉止時(shí)才是社會(huì)行為。由于謀求第三者尊重自己對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的實(shí)際支配權(quán)力，很普遍地而且在形式上就已經(jīng)是一種社會(huì)行為。在實(shí)質(zhì)方面，例如因?yàn)橐餐瑫r(shí)考慮在消費(fèi)時(shí)第三者未來(lái)對(duì)產(chǎn)品的渴求和自己的“節(jié)儉”的方式也以此為取向，或者在生產(chǎn)時(shí)把第三者未來(lái)的渴求作為行為取向的基礎(chǔ)等等，也是社會(huì)行為。
3、并非任何方式的人與人的接觸都具有社會(huì)的性質(zhì)，而是只有自己的舉止在意向上以別人的舉止為取向時(shí)才具有社會(huì)的性質(zhì)。例如，兩個(gè)騎自行車的人相撞，純粹是一個(gè)事件，如同一個(gè)自然界的事件一樣。但是，如果他們?cè)噲D躲開對(duì)方，并在相撞之后謾罵、毆打或者平心靜氣地協(xié)商，這就是“社會(huì)行為”。
4、社會(huì)行為既不與a）若干人相同的行為相一致，也不與b）受其他人舉止影響的任何行為相一致。a）如果在大街上有一大堆人在開始下雨時(shí)同時(shí)撐開雨傘，那么（一般情況下）一個(gè)人的行為并沒有以另一個(gè)人的行為為取向，而是大家的行為都同樣是以需要防備雨淋濕為取向。-b）眾所周知，一個(gè)人的行為僅僅由于他處在一個(gè)地方狹窄擁擠在一起的“群眾”中間，而受到強(qiáng)烈的影響（群眾心理學(xué)研究的對(duì)象，比如勒邦（古斯塔夫。勒邦，1841-1931年，法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，以研究群眾心理特殊性征著稱）所撰寫的那一類論文），是受群眾制約的行為。分散的群眾可能通過(guò)一種同時(shí)地或者逐漸地對(duì)個(gè)人（例如通過(guò)新聞的傳播）產(chǎn)生作用的和很多人感覺到的舉止，會(huì)群眾性地制約著個(gè)人的舉止。僅僅由于個(gè)人感覺到是“群眾”的-部分的-事實(shí)，會(huì)使一些人產(chǎn)生某些特定的反應(yīng)方式，使另一些人的某些特定的反應(yīng)方式變得困難。因此一個(gè)特定的事件或者人的舉止會(huì)引起極為不同的.感覺：輕松愉快、憤怒、歡欣鼓舞、絕望和各種各樣的激情，它們?cè)趩我坏那闆r下，不會(huì)（或者不會(huì)這么容易）作為一種后果出現(xiàn)，-然而同時(shí)（至少在很多情況下），在個(gè)人的舉止和他處于群眾中間這一事實(shí)之間，并不存在一種意向的關(guān)系。一種這樣的僅僅由于單純受“群眾”本身影響的事實(shí)，而在其過(guò)程中僅僅是反應(yīng)性地引起或部分地引起的、不在意向上與此有牽涉的行為，在概念上并不是這里所確定的意義上的“社會(huì)行為”。當(dāng)然這中間的區(qū)別是極為模糊的。因?yàn)椴粌H比如在煽動(dòng)時(shí)，而且往往也在聽眾本身，可能同時(shí)存在著與“群眾”這一事實(shí)之間的一種程度上大小不同的和程度上可以作不同闡釋的意向關(guān)系。
[1][2][3][4][5]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇七
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)發(fā)生劇烈的變革,井田制瓦解,宗法分封制動(dòng)搖,禮治的`經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和血緣親屬基礎(chǔ)遭到嚴(yán)重削弱,其合力促成了“禮崩樂壞”局面的形成.要建立一種適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的統(tǒng)治秩序,只有尋求另一種途徑和方式,于是主張“建法立制,富國(guó)強(qiáng)人”的法家應(yīng)運(yùn)而生.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家思想主要源于春秋時(shí)期改革家的思想,此外,還有儒、墨、道三家之思想.
作者：譚寶剛作者單位：沙洋師范高等?？茖W(xué)校,學(xué)報(bào)編輯部,湖北,荊門,448200刊名：許昌學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofxuchanguniversity年，卷(期)：23(4)分類號(hào)：b226關(guān)鍵詞：井田制宗法制管仲子產(chǎn)鄧析
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是如何在本學(xué)期教授《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門課程。
首先，我對(duì)本教材進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是北京師范大學(xué)出版社20xx年8月根據(jù)教育部最新發(fā)布的德育課程、文化基礎(chǔ)課程和部分此類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱編寫，并經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的第二版教材?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是提高現(xiàn)今中職學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力的必修課程，本教材在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索和改革創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動(dòng)作用。
作為中等職業(yè)學(xué)校的德育課教材，本書內(nèi)容與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)發(fā)展、人民群眾生活聯(lián)系緊密。一方面，該教材用最新的數(shù)據(jù)資料更新教材的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，教材能夠盡全面的反映我國(guó)未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展藍(lán)圖。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合現(xiàn)今中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
本課程的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。
本學(xué)期的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，積極投身到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中去。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）課程內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課程內(nèi)容包括五個(gè)單元總共十四課內(nèi)容：第一透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；第二投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)；第三擁護(hù)社會(huì)主義政治制度；第四參與政治生活；第五共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。本課程的教學(xué)重點(diǎn)屬于：第三單元和第五單元，教學(xué)難點(diǎn)屬于第四單元。
（二）課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法
在教學(xué)中運(yùn)動(dòng)大量的實(shí)例、名人名言以及自己的親身經(jīng)歷等進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)常識(shí)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。同時(shí)采取靈活多樣的教學(xué)形式：對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容以課程教授為主，多媒體教授為輔，達(dá)到化抽象為具體的課堂教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，主要采用討論式教學(xué)方法，首先教師提出問(wèn)題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考并尋找解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到中職學(xué)生的現(xiàn)狀，主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與教學(xué)活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人也將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課：在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，適時(shí)選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。同時(shí)還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)：注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、布置作業(yè)。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇九
1新時(shí)期企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新與變革的必要性
目前，有很多企業(yè)雖然已經(jīng)慢慢認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，但是在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，仍然無(wú)法科學(xué)地選擇有效的管理措施，同時(shí)也無(wú)法用先進(jìn)的管理觀念來(lái)讓企業(yè)走上健康的發(fā)展之路。現(xiàn)階段，我國(guó)的企業(yè)中普遍存在著經(jīng)濟(jì)管理不科學(xué)、目標(biāo)設(shè)定不合理等問(wèn)題。企業(yè)一定要對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不斷促進(jìn)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，管理的層次、范圍、目標(biāo)、方式等也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這就要求企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中必須要進(jìn)行多方面的調(diào)整，因?yàn)槿绻谄髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中不能采取有利于企業(yè)發(fā)展的措施將會(huì)對(duì)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)發(fā)展產(chǎn)生很大影響。另外我們?cè)谄髽I(yè)的內(nèi)部控制管理活動(dòng)中也能發(fā)現(xiàn)很多跟經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的問(wèn)題一樣的不足之處。一個(gè)企業(yè)如果能夠采用科學(xué)的措施進(jìn)行內(nèi)部控制，不但能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的最優(yōu)化利用。不過(guò)現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)部控制管理工作中有很多不足之處需要我們進(jìn)行進(jìn)一步改革調(diào)整，例如內(nèi)部控制目標(biāo)設(shè)定過(guò)低，實(shí)現(xiàn)的形式過(guò)于單一，上層管理者必須采取合理的領(lǐng)導(dǎo)方式，建立相應(yīng)的改革體系。
2新時(shí)期企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新與變革對(duì)策分析
2.1以理念創(chuàng)新為切入點(diǎn)，貫徹先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理理念
在對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中一定要掌握好創(chuàng)新改革這一環(huán)節(jié)，就是要以觀念的創(chuàng)新、思想的轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新先導(dǎo)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。就現(xiàn)階段的情況而言，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中有很多不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，其中管理理念的落后就是最大的一個(gè)因素。一些企業(yè)的上層管理者不但不具備必須的危機(jī)意識(shí)，同時(shí)在對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中還缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。所以，對(duì)于企業(yè)的健康發(fā)展來(lái)說(shuō)，必須首先進(jìn)行有效的管理理念的改革創(chuàng)新，以此來(lái)作為活動(dòng)中其他環(huán)節(jié)得以展開的重要依據(jù)。理念創(chuàng)新使得舊有的、無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的既定看法與思維模式都得到及時(shí)的調(diào)整，從全新的角度、管理措施與思考方式來(lái)引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的創(chuàng)新與改革，實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身實(shí)力的不斷提高，通過(guò)這種方式來(lái)獲得預(yù)期的'管理效果，為企業(yè)樹立起良好的信譽(yù)品牌，改革管理理念，讓企業(yè)取得更好地發(fā)展。
2.2戰(zhàn)略創(chuàng)新為切入點(diǎn)，把握好經(jīng)濟(jì)管理的方向
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中實(shí)行的經(jīng)濟(jì)管理方式的創(chuàng)新其實(shí)就是其在具體的管理活動(dòng)中將提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力作為基礎(chǔ)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化新背景，有效地利用外部環(huán)境，抓住一切有利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)遇進(jìn)行的發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)就是圍繞著如何培育與壯大核心的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)開展的，一個(gè)企業(yè)只有以提高自身的發(fā)展實(shí)力作為制定發(fā)展策略的最終目的，才能在最大的程度上提高企業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，才能夠取得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的效果。換句話說(shuō)，企業(yè)前瞻性和全局性的戰(zhàn)略創(chuàng)新，能夠讓企業(yè)獲得最大限度的潛力的發(fā)揮，能夠讓企業(yè)從各種挑戰(zhàn)中獲勝，并能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得最大的經(jīng)濟(jì)效益與發(fā)展力量。企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新可以從技術(shù)的研發(fā)、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷宣傳力度、培養(yǎng)品牌價(jià)值等環(huán)節(jié)出發(fā)。
2.3以組織創(chuàng)新為切入點(diǎn)，不斷調(diào)整和創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)
現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)有很多企業(yè)因?yàn)楣淌貍鹘y(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模式不愿進(jìn)行調(diào)整，也沒有意識(shí)進(jìn)行調(diào)整，所以面對(duì)當(dāng)下如此復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)只能是處在一種舉步維艱的發(fā)展形勢(shì)之下，所以說(shuō)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行改革創(chuàng)新的時(shí)候一定要注意以下幾點(diǎn)：第一，建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)該進(jìn)一步改革以往那種以垂直模式為主的管理結(jié)構(gòu)，縮減管理機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)管理人員，調(diào)整企業(yè)的管理力度，建立起一種扁平化的、緊縮的橫向組織結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)管理活動(dòng)中的信息傳遞更加有效。第二，建立柔性化的組織結(jié)構(gòu)，舊有的企業(yè)管理模式阻礙了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的有效進(jìn)行，我們可以通過(guò)一些臨時(shí)性的組織來(lái)擺脫束縛，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的展開注入更多的元素，提供源源不斷的新鮮的血液，這樣做才能讓企業(yè)與時(shí)代的發(fā)展保持一致的步調(diào)。
2.4以人本創(chuàng)新為切入點(diǎn)，實(shí)行以人為本的經(jīng)濟(jì)管理理念
對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，人是最基本的動(dòng)力，在企業(yè)管理活動(dòng)中，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是人力資源的管理，它是企業(yè)是否能夠正常高速有效運(yùn)轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化目標(biāo)的一個(gè)最關(guān)鍵性的因素。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者必須要在具體的工作中堅(jiān)持以人為本的理念，做好人力資源管理工作，才能真正地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)的成長(zhǎng)發(fā)展不但有很多新的機(jī)遇可以利用，同時(shí)也要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，因此加大經(jīng)濟(jì)管理力度對(duì)一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)必須要采取的一項(xiàng)措施，只有這樣做企業(yè)才能獲得更高競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理模式的改革，必須從各個(gè)部門的細(xì)節(jié)性問(wèn)題入手，采取不同的策略，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)有序的發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十
“低碳產(chǎn)業(yè)”是以低能耗低污染為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)。在全球氣候變化的背景下，“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”日益受到世界各國(guó)的關(guān)注。低碳技術(shù)涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部門以及可再生能源及新能源、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等。正是因?yàn)椤暗吞籍a(chǎn)業(yè)”的可持續(xù)性優(yōu)勢(shì)，走向低碳化時(shí)代是大勢(shì)所趨。一直以來(lái)，人類對(duì)碳基能源的依賴，導(dǎo)致co2排放過(guò)度，帶來(lái)溫室效應(yīng)，對(duì)全球環(huán)境、經(jīng)濟(jì)，乃至人類社會(huì)都產(chǎn)生巨大影響，嚴(yán)重危及人類生存，這比經(jīng)濟(jì)危機(jī)更為可怕。解決世界氣候和環(huán)境問(wèn)題，低碳化是一條根本途徑，也是人類發(fā)展的必由之路。12月3日，在印尼巴厘島舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)為全球進(jìn)一步邁向低碳經(jīng)濟(jì)起到了積極的作用，繼此之后，“低碳產(chǎn)業(yè)”在世界范圍內(nèi)開始普及，低碳行業(yè)的公司企業(yè)也像雨后春筍般涌現(xiàn)，不少投資者見其發(fā)展迅猛頻頻將手中的資金投向該行業(yè)，其中不乏大型的機(jī)構(gòu)投資者。
二、低碳經(jīng)濟(jì)模式研究文獻(xiàn)綜述
在《低碳經(jīng)濟(jì)的若干思考》一文中作者闡釋了低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和發(fā)展的必要性、可能性以及發(fā)展勢(shì)態(tài)。并指出近年來(lái)我國(guó)在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、提高能效、淘汰落后產(chǎn)能、發(fā)展可再生能源上取得了顯著的成果。在對(duì)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展確實(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析后，作者提出了中國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)措施。
什么是低碳經(jīng)濟(jì)，為什么要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)條件如何，怎樣發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)?！兜吞冀?jīng)濟(jì)研究綜述》一文就中國(guó)如何既遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與氣候保護(hù)的一般規(guī)律，順應(yīng)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的潮流和趨勢(shì)，同時(shí)立足于中國(guó)的基本國(guó)情和國(guó)家利益，尋求長(zhǎng)期和短期利益的均衡的角度對(duì)中國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了分析，旨在引導(dǎo)中國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)邁入科學(xué)發(fā)展的軌道。
同樣是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的研究，《低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)境金融創(chuàng)新》一文跳出了低碳經(jīng)濟(jì)本身，將低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)境金融聯(lián)系起來(lái)，從環(huán)境金融的角度，總結(jié)了國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了環(huán)境金融創(chuàng)新的各種途徑，并針對(duì)我國(guó)實(shí)際存在的問(wèn)題提出了一些建議。作者就低碳經(jīng)濟(jì)的背景下如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境金融的創(chuàng)新提出了一些見解，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)和環(huán)境金融的相互促進(jìn)做出了貢獻(xiàn)。
在《中國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)選擇和碳金融發(fā)展問(wèn)題研究》一文中，作者提出低碳經(jīng)濟(jì)是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，面對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，我國(guó)必須盡快構(gòu)建與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的碳金融體系，包括金融市場(chǎng)體系，碳金融組織服務(wù)體系和碳金融政策支持體系幾大方面。作者支持目前中國(guó)碳金融的發(fā)展只能說(shuō)是初露萌芽，發(fā)展相對(duì)滯后并存在諸多問(wèn)題。
對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究和綜述后，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是大勢(shì)所趨，但如何科學(xué)地發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，如何將低碳經(jīng)濟(jì)同其他行業(yè)合理的結(jié)合，如何引導(dǎo)投資者正確地投資于低碳行業(yè)，這些都是亟待解決的問(wèn)題。本文研究的是低碳行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資，通過(guò)對(duì)目前低碳行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資的分析及預(yù)測(cè)，希望能科學(xué)地引導(dǎo)低碳行業(yè)的發(fā)展。
三、低碳經(jīng)濟(jì)模式下的風(fēng)險(xiǎn)投資現(xiàn)狀分析
“低碳經(jīng)濟(jì)”提出的大背景，是全球氣候變暖對(duì)人類生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高帶來(lái)的全球氣候變化也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。
“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。是國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)人類大量消耗化學(xué)能源、大量排放二氧化碳和二氧化硫引起全球氣候?yàn)?zāi)害性變化而提出的能源品種轉(zhuǎn)換新概念，實(shí)質(zhì)是解決提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問(wèn)題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。低碳經(jīng)濟(jì)定義的延伸還含有降低重化工業(yè)比重，提高現(xiàn)代服務(wù)業(yè)權(quán)重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的內(nèi)容；其宗旨是發(fā)展以低能耗、低污染、低排放為基本特征的經(jīng)濟(jì)，降低經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的影響，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人為排放二氧化碳與自然界吸收二氧化碳的動(dòng)態(tài)平衡，維持地球生物圈的碳元素平衡，減緩氣候變暖的進(jìn)程，保護(hù)臭氧層不致蝕缺。廣義的低碳技術(shù)除包括對(duì)核、水、風(fēng)、太陽(yáng)能的開發(fā)利用之外，還涵蓋生物質(zhì)能、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等領(lǐng)域開發(fā)的有效控制溫室氣體排放的新技術(shù)，它涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化、汽車等多個(gè)產(chǎn)業(yè)部門。
當(dāng)前世界面臨的一個(gè)最大的'環(huán)境問(wèn)題就是全球氣候變暖，而其原因正是以二氧化碳為主的溫室氣體的大量排放?，F(xiàn)在人們已充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且已開始減少二氧化碳排放的進(jìn)程。工業(yè)正是二氧化碳排放的一個(gè)重要來(lái)源。而想要減少工業(yè)排放二氧化碳，發(fā)展低碳行業(yè)無(wú)疑是一種解決之道。低碳行業(yè)泛指任何以低碳排放或者致力于減少碳排放為特征的行業(yè)，如可再生能源發(fā)電、核能、能源管理、水處理和垃圾處理企業(yè)。這個(gè)行業(yè)是符合保護(hù)自然的規(guī)律的，因此具有很光明的前途。在的金融危機(jī)中，低碳行業(yè)產(chǎn)值不降反升，表明這個(gè)行業(yè)正是一個(gè)很有潛力的行業(yè)。哥本哈根會(huì)議雖然未能達(dá)成成果，但低碳環(huán)保風(fēng)潮已經(jīng)在風(fēng)投之間勁吹。正如前面對(duì)低碳行業(yè)的分析，低碳經(jīng)濟(jì)以“低能耗、低排放、低污染”為主要特征，以此為中心衍生出較多的投資主線，主要包括：節(jié)能、減排、清潔能源領(lǐng)域。中國(guó)現(xiàn)在很多新的產(chǎn)業(yè)都跟這些領(lǐng)域有關(guān)。而事實(shí)上，越來(lái)越多的企業(yè)也將發(fā)展方向往這些領(lǐng)域方面靠攏。經(jīng)歷了金融危機(jī)后的風(fēng)險(xiǎn)投資再度熱了起來(lái)；而比風(fēng)投更熱的，則是低碳經(jīng)濟(jì)。根據(jù)中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資研究院（cvcri）對(duì)556家風(fēng)投機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，20vc對(duì)能源環(huán)保領(lǐng)域共投資了35億元；vc投資的項(xiàng)目中，每10元錢中就有1.1元投向了能源環(huán)保領(lǐng)域。在很多的風(fēng)投機(jī)構(gòu)看來(lái)，節(jié)能環(huán)保、新能源等既屬于產(chǎn)業(yè)政策扶植范疇、又對(duì)經(jīng)濟(jì)周期不敏感，這種低碳行業(yè)特殊的特性也是迎來(lái)風(fēng)投廣泛關(guān)注的原因。
歷時(shí)3個(gè)月、訪問(wèn)了556家風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)后，民建中央下屬的中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資研究院（cvcri）得出結(jié)論：年中國(guó)vc/pe市場(chǎng)募資、投資規(guī)模均逐步回升，迎來(lái)了復(fù)蘇和發(fā)展。cvcri指出，由于經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和創(chuàng)業(yè)板的推出，2009年下半年的投資熱情增加。上半年投資案例數(shù)為229個(gè)，占總案例數(shù)的38.10%,投資總額為120億元，占全年投資總額的40.43%;而下半年的投資案例數(shù)為372個(gè)，明顯高于上半年，投資金額也占到了全年投資總額的59.57%.另一個(gè)可以觀察到的現(xiàn)象便是低碳能源環(huán)保行業(yè)的崛起。據(jù)cvcri數(shù)據(jù)，2009年風(fēng)投對(duì)能源環(huán)保的投資項(xiàng)目數(shù)為99項(xiàng)，總金額為34.99億元；僅次于狹義it行業(yè)的135項(xiàng)和43.29億元，成為繼傳統(tǒng)行業(yè)、狹義it行業(yè)之后的第三受寵行業(yè)。另外更加值得關(guān)注的就是556家風(fēng)投機(jī)構(gòu)將能源環(huán)保行業(yè)評(píng)為了最具投資價(jià)值行業(yè)。其次是醫(yī)藥保健和消費(fèi)服務(wù)行業(yè)；而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、狹義it則甚至沒有進(jìn)入前十名。風(fēng)險(xiǎn)投資總額為315.34億元。除此之外，不少風(fēng)投公司也對(duì)低碳行業(yè)發(fā)表了自己的看法，其中中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資有限公司總裁王一軍表示低碳經(jīng)濟(jì)是大勢(shì)所趨，而核心則在于節(jié)能減排和發(fā)展新能源。以我國(guó)過(guò)去走的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式來(lái)看，節(jié)能減排在技術(shù)、推廣等領(lǐng)域都有很大的發(fā)展空間。而中國(guó)對(duì)石油的需求日益增長(zhǎng)也在驅(qū)使著新能源的發(fā)展。
對(duì)于“兩高六新”的公司，即具有成長(zhǎng)性高、科技含量高、新經(jīng)濟(jì)、新服務(wù)、新農(nóng)業(yè)、新材料、新能源和新商業(yè)模式的公司，是風(fēng)投關(guān)注的重點(diǎn)，而這些特點(diǎn)也是低碳行業(yè)所具備的。基于上述對(duì)低碳行業(yè)前景的分析，對(duì)于低碳行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資無(wú)疑成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題。但凡是投資都存在著風(fēng)險(xiǎn)，眾多的投資者在投資低碳行業(yè)之前也會(huì)對(duì)該行業(yè)的眾多上市公司進(jìn)行綜合評(píng)估，通過(guò)行業(yè)數(shù)據(jù)和公司相關(guān)的各方面指標(biāo)選出最具發(fā)展?jié)摿陀芰Φ墓具M(jìn)行投資。
在對(duì)低碳行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資概況進(jìn)行綜述之后，從投資價(jià)值的角度將低碳行業(yè)和其他行業(yè)進(jìn)行比較，圖2是2009年統(tǒng)計(jì)的最具投資價(jià)值行業(yè)分布情況，從中我們不難看出低碳能源和環(huán)保列居首位。
四、低碳經(jīng)濟(jì)模式下的風(fēng)險(xiǎn)投資前景預(yù)測(cè)
前面通過(guò)對(duì)低碳行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資數(shù)據(jù)和圖表的分析，低碳經(jīng)濟(jì)模式由于其得天獨(dú)厚的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿κ艿搅送顿Y者們的青睞。風(fēng)險(xiǎn)投資是眾多投資方式的一種，風(fēng)險(xiǎn)投資不僅僅是一種簡(jiǎn)單的權(quán)益投資，投資者們?yōu)榱双@得公司上市和退出時(shí)的高額收益，還要為初創(chuàng)期的公司提供技術(shù)支持。前面說(shuō)到了低碳經(jīng)濟(jì)模式的可持續(xù)性發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)投資決策時(shí)的一個(gè)主要決策因素。所以，在后金融危機(jī)時(shí)代，將會(huì)有越來(lái)越多的風(fēng)險(xiǎn)投資者涉足低碳領(lǐng)域，既促進(jìn)了低碳行業(yè)的高速發(fā)展和繁榮，同時(shí)也為風(fēng)險(xiǎn)投資者提供了一片全新的投資領(lǐng)域。由于低碳經(jīng)濟(jì)是一種綠色經(jīng)濟(jì)，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，所以，在今后幾年中政府必將會(huì)持續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的發(fā)展，這些政策也將為投資者的資金進(jìn)入低碳領(lǐng)域敞開了大門。綜上所述，在未來(lái)幾年里，風(fēng)險(xiǎn)投資與低碳經(jīng)濟(jì)模式的結(jié)合將是投資領(lǐng)域一道亮麗的風(fēng)景線。
[基金項(xiàng)目：江蘇省社科基金項(xiàng)目（08eya002）]
參考文獻(xiàn)：
1.馮之浚，周榮，張倩。低碳經(jīng)濟(jì)的若干思考[j].中國(guó)軟科學(xué)，2009（12）
2.王仕軍。低碳經(jīng)濟(jì)研究綜述[j].開放導(dǎo)報(bào)，2009（5）
3.任衛(wèi)峰。低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)境金融創(chuàng)新[j].上海經(jīng)濟(jì)研究，（3）
4.王遙，劉倩。中國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)選擇和碳金融發(fā)展問(wèn)題研究[j].投資研究，（2）
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十一
考試是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每年一屆的中考，屬于選拔性考試。它不僅是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，而且對(duì)教學(xué)有著無(wú)形的“指揮棒”作用。一般來(lái)說(shuō)，考試的依據(jù)是教學(xué)大綱，考試的內(nèi)容是教材的精華。對(duì)于政治課來(lái)說(shuō)，中考所涉及的內(nèi)容多是圍繞政治課的三大任務(wù)（即傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟），突出基礎(chǔ)理論和基本概念的考查，對(duì)于廢棄“三大任務(wù)”的“照本宣科”、“死記硬背”和不突出基礎(chǔ)理論、基本概念的教學(xué)，無(wú)疑是一種“無(wú)情”的鞭撻?！皻v史的經(jīng)驗(yàn)值得注意”。近十多年的中考實(shí)踐表明，今年的中考仍應(yīng)從以下幾個(gè)方面引起足夠的重視。
一、基礎(chǔ)理論和基本概念必然是今年中考的主要內(nèi)容。
根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，政治課主要是向?qū)W生傳授馬克思主義的基礎(chǔ)理論和基本觀點(diǎn)。教材內(nèi)容雖然很多，但其“精華”卻是主要的政治理論觀點(diǎn)，譬如初二教材的“一條規(guī)律”、“四個(gè)原理”，以及私有制、階級(jí)、國(guó)家、科學(xué)文化等基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的涵義、產(chǎn)生、發(fā)展及其相互關(guān)系；初三教材的我國(guó)基本國(guó)情、黨的基本路線，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和社會(huì)主義精神文明，我國(guó)的人口問(wèn)題、法制問(wèn)題等基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，以及它們的相互關(guān)系；初一教材的有關(guān)國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念具體內(nèi)容的概念、必要性及行為要求，均屬教材的主體內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)（或復(fù)習(xí)）中，必須緊緊把握這些內(nèi)容，力求弄懂、弄通，切忌“胡子眉毛一把抓”，不分主次地“照本宣科”、“死記硬背”。
二、題目靈活多變是近年中考試題的主要特點(diǎn)，也是今年中考應(yīng)認(rèn)真對(duì)待的一大難題。
在政治課教學(xué)的三大任務(wù)中，其基本任務(wù)是向?qū)W生傳授馬克思主義的理論觀點(diǎn)，而這些理論觀點(diǎn)又是比較抽象的，學(xué)生很難理解。如果教學(xué)中教師“照本宣科”，讓學(xué)生“死記硬背”，學(xué)生就難以學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)，也會(huì)直接影響學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高。所以，中考試題靈活多變，考查學(xué)生理解掌握知識(shí)的情況，既是對(duì)政治課完成教學(xué)任務(wù)的鞭策，也是規(guī)范政治課教學(xué)的手段。那么，規(guī)范的政治課教學(xué)應(yīng)該是怎樣的呢？如何才能使學(xué)生理解掌握知識(shí)呢？那就是教學(xué)中要重視基礎(chǔ)理論、基本概念的抽象過(guò)程，即從客觀事物入手，講清理論觀點(diǎn)。譬如講國(guó)家的概念，首先應(yīng)從國(guó)家的產(chǎn)生過(guò)程講起。為什么會(huì)產(chǎn)生國(guó)家呢？那就是因?yàn)樵谠忌鐣?huì)末期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)品有了剩余，私有制便隨之產(chǎn)生了。這時(shí)，一部分人就有可能占有另一部分人的勞動(dòng)，于是又產(chǎn)生了階級(jí)。階級(jí)是在生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的`各種集團(tuán)。在不同的階級(jí)中，一些階級(jí)就會(huì)憑借他們占有的生產(chǎn)資料，對(duì)另一些階級(jí)進(jìn)行剝削和壓迫。但是，被剝削被壓迫的階級(jí)是不會(huì)甘心的，他們必然要起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)和反抗。剝削階級(jí)為了維護(hù)他們的剝削、壓迫地位，就建立起軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)，對(duì)被剝削、被壓迫階級(jí)進(jìn)行統(tǒng)治。這種暴力機(jī)關(guān)就是國(guó)家。所以，國(guó)家的概念就是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級(jí)統(tǒng)治的工具。這樣教學(xué)，不僅能使學(xué)生深刻理解、牢固掌握國(guó)家的概念，而且也便于理解掌握國(guó)家的本質(zhì)和職能，使所學(xué)知識(shí)融匯貫通。同時(shí)，它也為理論知識(shí)的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、對(duì)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的考查，仍然會(huì)是今年中考的重點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是完成政治課教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，理論聯(lián)系實(shí)際則是政治課教學(xué)的重要原則。政治課教學(xué)只有在扎實(shí)傳授理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地運(yùn)用所傳授的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，才能使政治理論真正發(fā)揮其“理論武器”的作用，并能不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，最終達(dá)到提高思想覺悟的目的。所以，對(duì)于學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的考查，仍然是對(duì)政治課全面完成教學(xué)任務(wù)的鞭策，是在規(guī)范政治課的教學(xué)過(guò)程。
[1][2]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十二
社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織形式和運(yùn)行機(jī)制。在改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度得到了巨大的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。通過(guò)對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)和思考，我深切感受到了它的重要性和影響力。在接下來(lái)的文章中，我將從五個(gè)方面展示我的心得體會(huì)。
首先，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)改革開放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得益于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善和改進(jìn)。通過(guò)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。這一切離不開社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的支撐和調(diào)整。我深刻體會(huì)到，只有建立健全的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，才能更好地激發(fā)市場(chǎng)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和發(fā)展。
其次，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于社會(huì)公平和正義的維護(hù)具有重要意義。社會(huì)公平是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)，而社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的建立和完善則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要保障。通過(guò)調(diào)控資源分配、消除貧困、保障基本權(quán)益等措施，我國(guó)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不斷促進(jìn)著社會(huì)公平和正義的實(shí)現(xiàn)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我看到了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于弱勢(shì)群體的保護(hù)和關(guān)愛，讓我深感社會(huì)的溫暖和公平。
第三，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于國(guó)家安全和穩(wěn)定具有重要保障作用。國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的健全和完善能夠有效地防止社會(huì)矛盾的激化和社會(huì)動(dòng)蕩的發(fā)生。我國(guó)通過(guò)建立和完善社會(huì)主義法治體系、加強(qiáng)維穩(wěn)力量建設(shè)等，有效地維護(hù)了國(guó)家的安全和社會(huì)的穩(wěn)定。在我個(gè)人的體會(huì)中，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的穩(wěn)定和有序?yàn)槲姨峁┝肆己玫纳詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖聵I(yè)。
第四，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有重要意義。在當(dāng)今全球化競(jìng)爭(zhēng)的背景下，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新和發(fā)展則是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。我國(guó)通過(guò)深化改革、加強(qiáng)創(chuàng)新、提高科技水平等措施，不斷提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。在我個(gè)人的感受中，我看到了我國(guó)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的巨大成就，讓我為祖國(guó)的發(fā)展感到驕傲和自豪。
最后，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于人民群眾的獲得感和幸福感具有重要影響。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展和改善直接關(guān)系到人民群眾的福祉和幸福感。我國(guó)通過(guò)實(shí)施民生工程、加強(qiáng)社會(huì)保障、推進(jìn)文化繁榮等，不斷提升人民群眾的獲得感和幸福感。在我個(gè)人的生活中，我感受到了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于人民生活的改善和提高，使我感到生活的幸福和滿足。
綜上所述，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度在當(dāng)代社會(huì)中具有巨大的影響力和重要性。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和體會(huì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)公平、國(guó)家安全、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和人民福祉的重要影響。我相信，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度將會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十三
企業(yè)多頭融資,造成信貸資金隱患企業(yè)多頭融資是逃避銀行監(jiān)管的手段之一,企業(yè)多頭融資超過(guò)其自身的承受能力,必將對(duì)銀行貸款造成風(fēng)險(xiǎn)隱患。企業(yè)多頭融資包括企業(yè)股東、職工集資,他行貸款以及民間高息融資。出現(xiàn)棉花風(fēng)險(xiǎn)案件的企業(yè)大多都有多頭融資的問(wèn)題,特別是有的企業(yè)參與高出國(guó)家基準(zhǔn)利率四、五倍甚至更高的民間高息融資,增加了企業(yè)的營(yíng)運(yùn)成本,一旦出現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn),企業(yè)首先償還的是高成本的民間融資,最后導(dǎo)致農(nóng)發(fā)行信貸資金懸空。
參與期貨炒作,信貸資金蒙受損失出現(xiàn)棉花信貸風(fēng)險(xiǎn)案件的企業(yè),基本上都參加了棉花期貨投機(jī)炒作,而不是參加“套期保值”。因而一旦出現(xiàn)期貨風(fēng)險(xiǎn),企業(yè)首先考慮的是把自有資金、其他融資抽走,企業(yè)虧損由農(nóng)發(fā)行承擔(dān),使農(nóng)發(fā)行信貸資金蒙受巨大損失。同時(shí),農(nóng)發(fā)行總行多次下文嚴(yán)明,農(nóng)發(fā)行貸款企業(yè)除參加棉花“套期保值”期貨交易外,不得參與期貨投機(jī)炒作。但有的農(nóng)發(fā)行及客戶經(jīng)理將總行規(guī)定置若罔聞,對(duì)企業(yè)參與期貨投機(jī)炒作不聞不問(wèn),有的甚至在企業(yè)貸款尚未償還前,將經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金存款支取用于企業(yè)期貨投機(jī)炒作的保證金等,助長(zhǎng)了企業(yè)的期貨炒作。
目前的國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)政策相比于往年棉花收儲(chǔ)政策,最大的區(qū)別在于敞開收儲(chǔ),這使得企業(yè)將交儲(chǔ)作為棉花銷售主渠道成為現(xiàn)實(shí)。農(nóng)發(fā)行應(yīng)積極依托這一利好的政策優(yōu)勢(shì),切實(shí)加強(qiáng)棉花信貸管理。
1.完善棉花客戶分類管理,督促企業(yè)申報(bào)收儲(chǔ)資格農(nóng)發(fā)行總行為了落實(shí)“區(qū)別對(duì)待、擇優(yōu)扶持”的棉花信貸政策,從起,在棉花企業(yè)中制定了“基本客戶”和“可選擇客戶”的劃分標(biāo)準(zhǔn),確定了兩種不同客戶的不同信貸支持策略。基本客戶是農(nóng)發(fā)行重點(diǎn)支持客戶,選擇客戶是農(nóng)發(fā)行可適當(dāng)支持客戶。但在實(shí)際工作中,即貸款申報(bào)、貸款發(fā)放和信貸監(jiān)管中,基本客戶和可選擇客戶的客戶差別并未完全體現(xiàn)出來(lái),基本客戶的優(yōu)勢(shì)地位不夠明顯。建議在棉花年度應(yīng)針對(duì)不同的客戶類型,在真正體現(xiàn)“區(qū)別對(duì)待、擇優(yōu)扶持”的棉花信貸政策的同時(shí),還可依托客戶分類認(rèn)定,督促棉花企業(yè)及時(shí)申報(bào)國(guó)儲(chǔ)棉交儲(chǔ)資格。一是要認(rèn)真執(zhí)行“區(qū)別對(duì)待、擇優(yōu)扶持”的棉花信貸政策,例如,可適當(dāng)增加基本客戶的貸款規(guī)模和額度,對(duì)基本客戶可適度擴(kuò)大企業(yè)非資產(chǎn)抵押擔(dān)保的用信額度以及降低風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金繳存比例;對(duì)可選擇客戶則繼續(xù)堅(jiān)持有效資產(chǎn)抵押擔(dān)保貸款,從嚴(yán)控制非資產(chǎn)抵押擔(dān)保的用信額度,切實(shí)防控可選擇客戶的貸款風(fēng)險(xiǎn)。二是完善客戶分類認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),督促企業(yè)申報(bào)交儲(chǔ)資格。例如,可以將是否取得交儲(chǔ)資格作為認(rèn)定“基本客戶”的重要條件之一。對(duì)于沒有申報(bào)國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)資格企業(yè)或者通過(guò)申報(bào)但未取得國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)資格的企業(yè),則列為“可選擇客戶”,從主觀上提升客戶申報(bào)交儲(chǔ)資格的`主動(dòng)性。
2.加強(qiáng)政策宣傳及監(jiān)管,明確“交儲(chǔ)為主”營(yíng)銷策略自去年9月8日臨時(shí)收儲(chǔ)預(yù)案啟動(dòng)后,棉價(jià)從跌幅趨緩到12月份穩(wěn)步回升,收儲(chǔ)托市效果明顯。同時(shí),國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)規(guī)范、透明的資金交易回籠流程,對(duì)農(nóng)發(fā)行信貸資金監(jiān)管也是個(gè)極好的補(bǔ)充。在新年度棉花收購(gòu)開始之前,農(nóng)發(fā)行首先應(yīng)深入棉花收購(gòu)加工企業(yè)加強(qiáng)臨時(shí)儲(chǔ)備政策的宣傳,在充分調(diào)研和溝通的基礎(chǔ)上,要和棉花貸款企業(yè)達(dá)成了棉花銷售將以“交儲(chǔ)銷售為主,現(xiàn)貨銷售為輔”的銷售策略。棉花貸款發(fā)放后,對(duì)于企業(yè)交儲(chǔ)銷售部分,要安排專人對(duì)企業(yè)交儲(chǔ)進(jìn)度進(jìn)行上網(wǎng)查詢,按日向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送企業(yè)交儲(chǔ)數(shù)量。通過(guò)專戶管理,實(shí)時(shí)查詢的方式,使我行對(duì)企業(yè)交儲(chǔ)銷售進(jìn)度及回籠資金能夠?qū)崿F(xiàn)全程監(jiān)管。如遇企業(yè)加工或交儲(chǔ)進(jìn)度較慢的情況,要及時(shí)督促企業(yè)加快加工及銷售速度。對(duì)于現(xiàn)貨銷售部分,則要嚴(yán)格執(zhí)行三方監(jiān)管出庫(kù)手續(xù)。企業(yè)如需動(dòng)庫(kù),首先需提供真實(shí)銷售合同,繼續(xù)執(zhí)行“先款后貨、現(xiàn)款現(xiàn)貨、不得賒銷”的棉花收購(gòu)資金封閉管理辦法,即先將動(dòng)庫(kù)棉花的等值貨款打入該企業(yè)在農(nóng)發(fā)行開立的賬戶中,貨款到賬后,由分管客戶經(jīng)理達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)或電話傳真的形式向監(jiān)管人員出具三方監(jiān)管提貨單,方能出庫(kù),確保企業(yè)出庫(kù)棉花價(jià)值與貨款一致。
3.加強(qiáng)企業(yè)庫(kù)存監(jiān)管,盯緊企業(yè)棉花庫(kù)存棉花庫(kù)存是企業(yè)償還農(nóng)發(fā)行貸款的第一還款來(lái)源,“封閉運(yùn)行”、“庫(kù)貸掛鉤”一直是農(nóng)發(fā)行行之有效的信貸管理模式,對(duì)于棉花貸款,信貸監(jiān)管的重心仍然要落腳到庫(kù)存監(jiān)管上。一是自身監(jiān)管上,在客戶貸款資金使用前,嚴(yán)格執(zhí)行“驗(yàn)單劃款”,實(shí)地查看企業(yè)收購(gòu)憑證,按進(jìn)度分次下劃信貸資金,確保信貸資金用于棉花收購(gòu),不被挪作他用;貸款發(fā)放后,嚴(yán)禁企業(yè)賒購(gòu)賒銷,認(rèn)真落實(shí)“錢貨兩清、動(dòng)庫(kù)還貸”等行之有效的收購(gòu)資金封閉運(yùn)行管理辦法,加強(qiáng)巡查庫(kù)力度,做到管戶客戶經(jīng)理每周巡查庫(kù)一次,部室主管和分管行長(zhǎng)每月巡查庫(kù)一次,及時(shí)了解客戶庫(kù)存變化。對(duì)因交儲(chǔ)導(dǎo)致的企業(yè)實(shí)物庫(kù)存與賬面庫(kù)存不符的,逐筆核對(duì)企業(yè)交儲(chǔ)憑證及交儲(chǔ)進(jìn)度,嚴(yán)防銷售貨款“體外循環(huán)”。二是第三方監(jiān)管上,要將第三方監(jiān)管落實(shí)情況作為貸款發(fā)放前提條件。在貸款發(fā)放前,要會(huì)同承貸企業(yè)及監(jiān)管公司簽訂三方監(jiān)管協(xié)議,落實(shí)監(jiān)管人員,明確三方監(jiān)管義務(wù)與責(zé)任。在監(jiān)管過(guò)程中,分管客戶經(jīng)理每日與監(jiān)管公司監(jiān)管人員核對(duì)當(dāng)日庫(kù)存數(shù)量,及時(shí)、準(zhǔn)確了解企業(yè)收購(gòu)、加工、銷售動(dòng)態(tài);監(jiān)管人員則每天登記收購(gòu)、加工和庫(kù)存變化情況,按周以統(tǒng)一的表格經(jīng)監(jiān)管人員簽字后報(bào)送農(nóng)發(fā)行。通過(guò)三方合力,緊盯棉花庫(kù)存。
4.加強(qiáng)企業(yè)融資監(jiān)管,防范貸款潛在風(fēng)險(xiǎn)加強(qiáng)企業(yè)多頭融資監(jiān)管是防控農(nóng)發(fā)行貸款風(fēng)險(xiǎn)的重要措施之一,一是加強(qiáng)企業(yè)自籌資金管理,企業(yè)籌集資金主要是企業(yè)在收購(gòu)期間股東及職工集資、預(yù)收貨款等其他融資,企業(yè)自籌資金中的股東和職工集資的到期日不得先于農(nóng)發(fā)行貸款到期日,其集資期限要在一年以上。股東及職工集資利率不得高于國(guó)家貸款基準(zhǔn)。二是加強(qiáng)民間融資管理。農(nóng)發(fā)行貸款企業(yè)可以參與金融機(jī)構(gòu)融資,不得參與民間融資,對(duì)參與民間融資且融資成本較高的農(nóng)發(fā)行將停止其貸款支持。三是農(nóng)發(fā)行要與企業(yè)簽訂有關(guān)協(xié)議,明確在農(nóng)發(fā)行貸款償還前,不得抽走股東及職工集資等自籌,防范農(nóng)發(fā)行信貸資金的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
5.約定分期還款計(jì)劃,確保按期“清場(chǎng)結(jié)零”農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)一般帶有較為明顯的季節(jié)特征,棉花也不例外。為確保企業(yè)均衡銷售,減少到期集中還款壓力,省分行于去年制定了棉花貸款次年3月末收貸率不低于50%,5月末不低于70%,8月末“清場(chǎng)結(jié)零”的分期還款要求。農(nóng)發(fā)行鐘祥市支行轄內(nèi)兩家棉花企業(yè)的棉花貸款均在3月份提前“清場(chǎng)結(jié)零”,但通過(guò)對(duì)棉花企業(yè)往年的銷售情況進(jìn)行分析,如企業(yè)銷售不以交儲(chǔ)為主,或企業(yè)未取得交儲(chǔ)資格,達(dá)到以上進(jìn)度及還貸比例仍存在較大難度。主要原因是臨時(shí)收儲(chǔ)政策出臺(tái)后,棉花市場(chǎng)價(jià)格趨于穩(wěn)定,利潤(rùn)空間相對(duì)固定。如棉花年度,棉花交儲(chǔ)價(jià)格一直與現(xiàn)貨銷售價(jià)格相差不大,甚至現(xiàn)貨價(jià)格還低于交儲(chǔ)價(jià)格。在這種背景下,如果企業(yè)不以交儲(chǔ)為主,或未取得交儲(chǔ)資格而委托他人進(jìn)行交儲(chǔ),成本增加后,企業(yè)的利潤(rùn)空間將進(jìn)一步縮小,部分企業(yè)難免會(huì)產(chǎn)生“囤棉惜售,賭后市”的思想,導(dǎo)致銷售進(jìn)度緩慢。同時(shí),如不以敞開收購(gòu)的交儲(chǔ)為銷售主渠道,企業(yè)現(xiàn)貨銷售渠道或出貨量能否達(dá)到以上的要求,也存在一定的不確定因素。今年,總行新棉政策調(diào)研時(shí)也擬出臺(tái)與國(guó)儲(chǔ)棉收儲(chǔ)掛鉤的新的棉花促銷及分期還貸制度。對(duì)于棉花貸款,應(yīng)依托國(guó)儲(chǔ)棉交儲(chǔ),按照國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)截止期限對(duì)企業(yè)分期還款計(jì)劃進(jìn)行制定。一是確定度的收儲(chǔ)截止期限為3月底,收購(gòu)加工企業(yè)必須將收購(gòu)的籽棉在在202月底以前加工完畢。同時(shí),在2012棉花年度營(yíng)銷測(cè)算企業(yè)棉花收購(gòu)貸款額度時(shí),不僅要測(cè)算企業(yè)棉花收購(gòu)量,還要測(cè)算企業(yè)棉花加工能力,特別是企業(yè)是否能夠在年2月底前將收購(gòu)的籽棉加工完畢,作為計(jì)算棉花經(jīng)營(yíng)能力及貸款需求的重要依據(jù)之一,以免由于加工能力不足而影響棉花交儲(chǔ)進(jìn)度,進(jìn)而影響棉花貸款分期還款計(jì)劃的落實(shí)及“雙結(jié)零”的實(shí)現(xiàn)。二是制定落實(shí)分期還款計(jì)劃,確保貸款“雙結(jié)零”。向國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)交儲(chǔ)的企業(yè)棉花貸款分期還款計(jì)劃,在2013年3月底前還款率必須達(dá)到80%,5月末還款率必須達(dá)到90%以上,6月末必須還清全部貸款確保按時(shí)“雙結(jié)零”。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十四
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)面臨被邊緣化的傾向，而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)還是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要相結(jié)合，使之成為中職學(xué)生信服的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，是每個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。為此，在教學(xué)中，我們教師就應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的`提高。本文在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中做了以下幾點(diǎn)嘗試。
目前，我國(guó)國(guó)企改革、市場(chǎng)機(jī)制的建立、所有制結(jié)構(gòu)及收入分配制度的改革方面取得了重大成就。在教學(xué)中，教師可以聯(lián)系社會(huì)主義條件下勞動(dòng)力商品問(wèn)題、剩余價(jià)值的生產(chǎn)和分配問(wèn)題、下崗與失業(yè)問(wèn)題、社會(huì)資本運(yùn)動(dòng)中的供給與需求的矛盾及宏觀調(diào)控的必然性和調(diào)控方式、手段的改革等問(wèn)題來(lái)闡述理論，讓學(xué)生切實(shí)感受到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的有用性。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會(huì)改革開放的現(xiàn)實(shí)，把書本上抽象、深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)理論通過(guò)運(yùn)用通俗易懂、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的實(shí)例來(lái)闡述清楚，使理論與實(shí)際相融合，只有這樣，才能避免以往的機(jī)械說(shuō)教式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)熱情。因此，在案例教學(xué)中，我們應(yīng)該注意，選用的案例應(yīng)該來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)生動(dòng)，與理論聯(lián)系密切，讓學(xué)生覺得簡(jiǎn)單易懂；其次，采用的案例必須進(jìn)行嚴(yán)格篩選和提煉，必須具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和代表性，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，達(dá)到案例教學(xué)的目的，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)認(rèn)知需求。
多媒體教學(xué)是綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有將抽象的事物形象化、具體化、直觀化的特征，可以使學(xué)生從形象的感知中獲得知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，促使學(xué)生理解和記憶，達(dá)到多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)的目的。多媒體教學(xué)可以通過(guò)文字、圖像、聲音形象直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，包括錄音、錄像、投影幻燈、網(wǎng)絡(luò)、電影等多方面的技術(shù)。教師圍繞課程重點(diǎn)、難點(diǎn)以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，還可以從電視、電影、vcd、dvd等視聽材料以及新聞報(bào)道、雜志圖片、數(shù)據(jù)中找到大量的適合教學(xué)內(nèi)容的資料，結(jié)合經(jīng)濟(jì)方面的案例具體化、形象化地展示出來(lái)，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊學(xué)生的思路和視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，徹底改變了舊的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)，起到了事半功倍的作用?？梢?，多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的生動(dòng)直觀性，對(duì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提高注意力、理解能力大有益處。
近幾年來(lái)，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中普遍存在教學(xué)效果不佳、課程不受歡迎、老師不愿意教、學(xué)生不想學(xué)的現(xiàn)象。究其原因主要是許多學(xué)生都認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒有太大的指導(dǎo)意義，理論抽象難理解。另外，教材內(nèi)容枯燥，缺乏吸引力，與現(xiàn)實(shí)有較大差距。要改變這種狀況，我們教師就要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，激發(fā)他們的求知欲望。討論式教學(xué)，就是把學(xué)生分成小組，以小組為單元，就教師提出的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生利用自己掌握的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)相互交流的方式，討論如何解決有關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，并解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，可以讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生交流思想和看法的能力。所以，采用討論式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等多種素質(zhì)。總之，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，如何提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們教師勇于探索、大膽創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)代的要求。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十五
論文摘要；在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式，都需要加以重新考量。傳統(tǒng)教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)模式的基礎(chǔ)，并對(duì)教學(xué)模式的改革有積極的借鑒意義。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高等教育產(chǎn)生重要影響，為適應(yīng)這種變化，中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)模式需要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；古代文學(xué)；教學(xué)模式；研究性教學(xué)
中國(guó)古代文學(xué)正處于一個(gè)內(nèi)外環(huán)境急劇錯(cuò)位的時(shí)代，這是自該課程產(chǎn)生之日_起從未遇到的變化和挑戰(zhàn)。該課程具有內(nèi)容相對(duì)固定的特點(diǎn)，從先秦文學(xué)、秦漢文學(xué)、魏晉南北朝文學(xué)乃至唐宋元明清文學(xué)，這些文學(xué)歷史的脈絡(luò)基本不變，教學(xué)的內(nèi)容無(wú)非是文學(xué)史中重要的作家作品及文學(xué)流派等內(nèi)容，即使這些內(nèi)容發(fā)生變化，也只是新的材料和新的研究成果以及評(píng)價(jià)視角的轉(zhuǎn)換和改變。與此不同，近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生重大影響，對(duì)人們的生活習(xí)慣、思維方式以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化都有很大的改變。對(duì)于高校教學(xué)的作用也很明顯，至于一直處于穩(wěn)定狀態(tài)與社會(huì)變化保持距離的中國(guó)古代文學(xué)，對(duì)其觸動(dòng)也是極大的，它必須要面對(duì)不斷發(fā)展壯大的網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，接受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)固有的教學(xué)模式帶來(lái)的沖擊。
一、古代文學(xué)教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的再思考
大學(xué)教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)講，是要提高全民的整體素質(zhì)，對(duì)于個(gè)體應(yīng)該是知識(shí)、思考能力以及人格的提升。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)的情況下，大學(xué)教育的目標(biāo)與大學(xué)教育的本質(zhì)發(fā)生偏離。教育理念與目標(biāo)的變化對(duì)教育者和受教育者都產(chǎn)生直接影響，我們不能低估功利化思維對(duì)大學(xué)教育的沖擊，在這種大背景下，古代文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必須重新定位，固守原有的教育理念與毫無(wú)原則地迎合社會(huì)需求都是缺乏思考和不負(fù)責(zé)任的方法。
“在教學(xué)目標(biāo)方面，應(yīng)使古代文學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)型”。教育者在思想上都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)調(diào)整的必要性，很多人也在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)改變教育理念。培養(yǎng)能力可以作為教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容和首要原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力主要包括閱讀能力、審美能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力、哲理思辨能力，以及近年大家關(guān)注較多的創(chuàng)新能力等。這些能力是當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)發(fā)展最需要的基本能力，也是從小學(xué)至大學(xué)的教育目標(biāo)中一直強(qiáng)調(diào)和重視的能力。我國(guó)應(yīng)試化教育的現(xiàn)狀決定了在大學(xué)之前這些能力的培養(yǎng)只能處于次要地位，自然居于應(yīng)試能力之后，大學(xué)教育沒有應(yīng)試的需求，是真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多種能力的階段。學(xué)生各種能力的培養(yǎng)無(wú)疑要有相適應(yīng)的教學(xué)模式，因此在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的改變是十分必要的，已經(jīng)成為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段和保障。
教學(xué)模式無(wú)疑是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式必須適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和社會(huì)外部環(huán)境的變化。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的重新定位需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入了解，更需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)模式作出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)及現(xiàn)狀
“傳統(tǒng)教學(xué)模式的基本特點(diǎn)是教師采用粉筆加黑板等傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用語(yǔ)氣、文字、表情、手勢(shì)等與學(xué)生交流，方式較為單一，多媒體教學(xué)利用豐富的形式和特殊的功能，最大限度地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，給教學(xué)注入了新的活力”。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是指在原有的教學(xué)理念指導(dǎo)下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，與當(dāng)前世界流行的教育理念有所不同，在教學(xué)中很少借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，大多以教師講授為主，雖然也是以學(xué)生為中心，但是突出的是知識(shí)的講解和傳授，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與方面有所欠缺。以講授先秦文學(xué)中的楚辭為例，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師一般是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)，課堂上按照楚辭產(chǎn)生的文化背景、成書過(guò)程、主要作家的人生經(jīng)歷、代表作品賞析等順序進(jìn)行講解。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵是教師必須十分熟悉以上內(nèi)容，備課時(shí)需要搜集大量的資料，掌握學(xué)術(shù)界存在的不同觀點(diǎn)，講解時(shí)提供給學(xué)生，并能夠作出自己的個(gè)性化判斷。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的思路，跟隨教師系統(tǒng)掌握教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)目的要求，精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都能夠掌握。當(dāng)然在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以對(duì)某些問(wèn)題提出自己的看法，學(xué)生之間也可以進(jìn)行討論，教師加以指導(dǎo)和解答，但是國(guó)內(nèi)學(xué)生在課堂上很少主動(dòng)提出問(wèn)題，更少對(duì)教師的講解內(nèi)容提出疑問(wèn)。顯然，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于十分被動(dòng)的地位，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)理念中也沒有把學(xué)生的積極參與作為重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，主動(dòng)性不夠，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題等綜合能力不足，與社會(huì)的需求差距較大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的檢索十分便捷，原來(lái)課堂上教師精心準(zhǔn)備的大量介紹性的背景知識(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以非常容易檢索到，并且網(wǎng)上的各類資源非常豐富，很可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師所掌握的知識(shí)量，很多新的觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)，如果教師不時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)，很容易落后于學(xué)生。教師在備課時(shí)精心準(zhǔn)備的介紹性知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言已經(jīng)不再具有吸引力，學(xué)生需要的是建立在這些知識(shí)背景下的深入分析、討論問(wèn)題。在現(xiàn)有的古代文學(xué)教師隊(duì)伍中，大部分教師已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生的需求和社會(huì)環(huán)境的變化，也對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一些調(diào)整，但是還有一部分教師出于授課習(xí)慣和對(duì)新的教學(xué)模式的.認(rèn)同度等方面的問(wèn)題，不愿意進(jìn)行調(diào)整，還是希望通過(guò)增加講課激情、感染力等方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)可。對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，由于個(gè)體差異，不是每個(gè)人都具備這種能力，最有效的方法無(wú)疑是改進(jìn)教學(xué)模式。
三、建議采用的教學(xué)模式和具體方法
古代文學(xué)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的問(wèn)題，在其他專業(yè)的課程教學(xué)中也同樣存在。新的教育理念、教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，其中教師的研究性教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)被認(rèn)為是能夠提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式。
從教師的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)施研究性教學(xué)要對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)重新調(diào)整，從知識(shí)點(diǎn)確定、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段的改變，到課后作業(yè)的布置、學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的調(diào)整等，都需要加以認(rèn)真梳理，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)能夠適應(yīng)新的教學(xué)理念。研究性教學(xué)更需要學(xué)生的密切配合和主動(dòng)參與，學(xué)生根據(jù)教師的安排進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的知識(shí)準(zhǔn)備，課堂之外的大量閱讀與相關(guān)材料的查找起到非常關(guān)鍵的作用，只有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，才能在課堂上與同學(xué)就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入交流探討。
研究性教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)換角色，由單純的知識(shí)傳播者變?yōu)檠杏憜?wèn)題的主持者。傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要在課堂講授中完成對(duì)知識(shí)的傳授，而現(xiàn)在教師的主要精力集中在問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)、課堂討論的組織上，教師作為主持者，要引導(dǎo)學(xué)生的討論能夠深入進(jìn)行，而不是停留在材料和觀點(diǎn)的陳述上。在龐大網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學(xué)生所掌握的背景知識(shí)和各類學(xué)術(shù)觀點(diǎn)更加豐富，對(duì)教師的知識(shí)更新提出更高的要求，‘教師必須具備豐富的知識(shí)和良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)把握最新學(xué)術(shù)研究成果，以保證對(duì)課堂討論中學(xué)生提出的各種問(wèn)題作出正確的評(píng)判。
在研究性教學(xué)中教師可以采用的教學(xué)方法主要有以下三種：一是自主式課堂教學(xué)。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。如學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，在學(xué)生掌握《詩(shī)經(jīng)》產(chǎn)生的社會(huì)歷史文化背景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，借鑒已有的賞析評(píng)論文章分析《國(guó)風(fēng)》中一首詩(shī)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見解后，教師可以歸納出分析詩(shī)篇的一般方法和角度，對(duì)這些不同的方法取得的效果加以評(píng)析，讓學(xué)生掌握分析詩(shī)篇的正確方法。課后布置學(xué)生自己選擇《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)分析，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生會(huì)逐漸熟悉如何去研究問(wèn)題，同時(shí)也鍛煉了分析問(wèn)題的能力。二是交互式教學(xué)。這種方法主要適用于一些有討論價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容中.如先秦諸子散文的學(xué)習(xí)中，對(duì)于老子、莊子、孔子、荀子等人的哲學(xué)觀點(diǎn)、文學(xué)性等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)術(shù)界有不同的觀點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，這些問(wèn)題具有認(rèn)真研討的價(jià)值，可以采用小組討論、個(gè)體發(fā)言等方式進(jìn)行。教師可以把全班同學(xué)分成若干小組，集中某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，也可以就教師提出的有爭(zhēng)議性的話題進(jìn)行自由討論發(fā)言，先由學(xué)生加以評(píng)價(jià)，教師再作出回應(yīng)。三是借助blackboard等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在世界各國(guó)的高校中使用較多，國(guó)內(nèi)很多高校也已經(jīng)購(gòu)買并在教學(xué)中大力推廣。該平臺(tái)具備的討論、在線問(wèn)答等多個(gè)功能可以為研究性教學(xué)提供有力的支持。教師可以利用該平臺(tái)制作自己的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生利用該平臺(tái)可以完成知識(shí)準(zhǔn)備、內(nèi)容學(xué)習(xí)以及小組討論等環(huán)節(jié)，教師可以全方位掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。此類教學(xué)平臺(tái)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高有很高的價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，雖然只是當(dāng)今社會(huì)快速變化的社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)部分，但是卻對(duì)高等教育產(chǎn)生重要的影響，只有我們了解這種變化并對(duì)教學(xué)模式加以調(diào)整，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇一
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)什么樣的時(shí)代？對(duì)這一命題可以從不同的角度進(jìn)行描述。從科技發(fā)展角度上說(shuō)，是后工業(yè)化或信息化時(shí)代，從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)層次角度看，是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，從政治格局角度看，是政治多極化時(shí)代?？傮w上講，當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展，它反映著歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)浩劫和兩極冷戰(zhàn)對(duì)抗后世界各國(guó)絕大多數(shù)人們的共同價(jià)值取向。換句話說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代的人們更多感興趣和需要解決的問(wèn)題，是在保持現(xiàn)在的政治經(jīng)濟(jì)秩序前提下如何更好地求得國(guó)家強(qiáng)大和生活改善，而不是如何毀滅對(duì)手甚至主動(dòng)地樹立一個(gè)對(duì)手然后將它毀滅。于是，合作雙贏、建設(shè)性態(tài)度、求同存異、和平共處等成了我們這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值，而單邊主義、原教旨主義、種族歧視、貿(mào)易保護(hù)主義等一切人為地倡導(dǎo)對(duì)抗、仇視、封閉排外的做法和思想都遭到了人們?cè)鲪汉团小Ｒ粋€(gè)高科技飛速發(fā)展的世界給各國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、勞動(dòng)方式、生活方式乃至思維方式帶來(lái)根本性的變革，一個(gè)資本主義與社會(huì)主義共存共處的社會(huì)給各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、外交、軍事乃至綜合國(guó)力提出新的挑戰(zhàn)。面對(duì)如此時(shí)代、如此變革、如此挑戰(zhàn)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究與教學(xué)無(wú)法也不能回避。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要如何適應(yīng)時(shí)代、投身變革、回應(yīng)挑戰(zhàn)？有三個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題必須予以解決:
第一，準(zhǔn)確把握以信息技術(shù)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命給人類經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)的變化及其影響。人類自20世紀(jì)中期以來(lái)已經(jīng)全面跨人了信息時(shí)代，信息技術(shù)的推廣應(yīng)用深刻地改變了人類的`經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活乃至政治運(yùn)行模式，也給傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與教學(xué)帶來(lái)極大的沖擊。知識(shí)、技術(shù)、信息在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中越來(lái)越突顯的第一位作用使傳統(tǒng)的重視資本、勞動(dòng)力、土地的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論發(fā)生危機(jī)；以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在異軍突起同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深刻改造，使得以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論必須完善；信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電子貨幣流通的興起對(duì)傳統(tǒng)的流通理論形成了沖擊；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以按資本分配為主的方式已被信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代以按知識(shí)分配為主的方式所取代。此外，勞動(dòng)形式的多樣化、消費(fèi)方式的個(gè)性化、社會(huì)階層的多層次化、價(jià)值觀念的多元化也作為當(dāng)今時(shí)代的顯著特征而區(qū)別與馬克思主義經(jīng)典作家的生平年代，這些同樣對(duì)我們的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)構(gòu)成強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須敏感地捕捉我們生活的這個(gè)年代的種種新特性，并給出自己理性的回應(yīng)與反思。
第二，正確看待當(dāng)代資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活發(fā)生的變革及其影響。第二次世界大戰(zhàn)以后，西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家在科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了巨大的變化，已經(jīng)呈現(xiàn)出與工業(yè)化時(shí)期迥然不同的氣象。資本占有方式的社會(huì)化程度進(jìn)一步提高，跨國(guó)公司如雨后春筍一般紛紛涌現(xiàn)，在世界范圍內(nèi)主宰著全球的生產(chǎn)、投資、貿(mào)易和金融，也給資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注人了強(qiáng)大的活力?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)、國(guó)有和各種合作制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比例增長(zhǎng)明顯。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行手段的根本變化使國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的調(diào)控和介人越來(lái)越普遍和成熟，自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷在很大程度上得以克服，人民生活有了比較明顯的改善和保障。中產(chǎn)階層的人數(shù)不斷壯大，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人階級(jí)隊(duì)伍日趨萎縮，民主法治運(yùn)行機(jī)制更趨完善，人民參與政治生活的渠道進(jìn)二步拓寬，國(guó)家主義、自由主義、個(gè)人主義、物質(zhì)主義等當(dāng)代資產(chǎn)階級(jí)主流意識(shí)形態(tài)地位穩(wěn)固，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和階級(jí)斗爭(zhēng)處于低潮。這一切現(xiàn)象都表明，資本主義仍然具有相當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，仍然具有在不改變根本經(jīng)濟(jì)政治制度的前提下最大限度地容納新興進(jìn)步生產(chǎn)力的生命力。對(duì)此，我們的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)不能視而不見、閉目自欺，而應(yīng)本著客觀、全面、開放的態(tài)度加以研究和評(píng)析。
第三，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀及其啟示。世界社會(huì)主義陣營(yíng)在二十世紀(jì)里有過(guò)高歌猛進(jìn)，也經(jīng)歷了風(fēng)雨飄零。這里面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反應(yīng)了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)和民主政治建設(shè)的史詩(shī)般的艱難與壯麗。蘇東劇變后，世界的社會(huì)主義事業(yè)仍在經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)期的創(chuàng)傷彌合，同時(shí)也要醞釀痛定反思之后的重整旗鼓。以中國(guó)為代表的堅(jiān)定走社會(huì)主義方向的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革事業(yè)，二十多年來(lái)已經(jīng)取得了令世人驚嘆的成就，中國(guó)模式的吸引力和說(shuō)服力正在影響著越來(lái)越多的國(guó)家，重新點(diǎn)燃世人對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的希望。無(wú)論是在改革的烈火中隕滅還是新生，社會(huì)主義國(guó)家從20世紀(jì)五、六十年代里就陸續(xù)開始的經(jīng)濟(jì)體制改革說(shuō)明了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)實(shí)國(guó)力民情的相違，也說(shuō)明了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從論戰(zhàn)式的批判到具體的建設(shè)性的運(yùn)行規(guī)律研究的轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)有之后并沒有萬(wàn)事大吉，探究公有制的合理實(shí)現(xiàn)形式、建立完善的經(jīng)濟(jì)體制和盡快地提高人民生活水平是當(dāng)前社會(huì)主義國(guó)家的緊迫而又艱巨的歷史任務(wù)。并且，建立在相對(duì)落后國(guó)力基礎(chǔ)上、以農(nóng)業(yè)文明為主體前提的社會(huì)主義國(guó)家還要著力解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、信息化、二元經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，防止區(qū)域、城鄉(xiāng)和社會(huì)差距過(guò)大，資源環(huán)境與人口協(xié)調(diào)發(fā)展，政府機(jī)構(gòu)職能轉(zhuǎn)變等一系列棘手的問(wèn)題。對(duì)這些時(shí)代課題的探求和解答，是今天的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和教學(xué)的中心任務(wù)之一。
二、人文性
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門人文社會(huì)科學(xué)。從某種意義上講，它又是一種價(jià)值體系。在研究人與物、物與物的關(guān)系同時(shí)，更注重對(duì)隱含在這些關(guān)系背后的人與人之間利益關(guān)系的分析，并自覺或不自覺地做出某種價(jià)值評(píng)判。因此，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)又帶有深刻的人文性，體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷。日本著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家山本二三丸教授在《人本經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中抨擊以食利致富為目的的經(jīng)濟(jì)學(xué)，指出要想配得上稱之為科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，就必須對(duì)各種經(jīng)濟(jì)法則進(jìn)行正確的系統(tǒng)的研究。與此同時(shí)，還必須致力于探明這個(gè)社會(huì)是怎么形成和發(fā)展的，以及它必須為下一個(gè)更高級(jí)的歷史性社會(huì)所取代這一發(fā)展規(guī)律。也只有這種科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，才能在這個(gè)被貨幣牽著鼻子走的、人們生活在比動(dòng)物世界還要惡劣的弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中，真正把握關(guān)于人與社會(huì)的正確思想，才能得出真正的科學(xué)的結(jié)論政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的人文性代表著一國(guó)經(jīng)濟(jì)思維的主要成就，它使我們每個(gè)人在參與經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，能夠理解這些活動(dòng)的意義，而不至于淪為一部缺乏人文精神、不顧經(jīng)濟(jì)倫理的機(jī)器。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的人文性從根本上講就是指它的政治和道德立場(chǎng)，體現(xiàn)這一學(xué)科研究和教學(xué)中的人文關(guān)懷的精神。以講授市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般理論為例，一方面，我們要解析它作為配置經(jīng)濟(jì)資源的最優(yōu)方式而體現(xiàn)出的生產(chǎn)力意義，另一方面，又不能忘記這一配置中已經(jīng)內(nèi)含的為誰(shuí)配置的主題，這里面就是一個(gè)資源所有權(quán)益和財(cái)富分配歸屬的人文話題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制里通行的按生產(chǎn)要素分配的原則必然造成社會(huì)成員的貧富分化，而這與社會(huì)主義共同富裕的理想顯然背道而馳。因此，這一分配原則必須置于公有制的前提之上和政府對(duì)收人分配的合理干預(yù)之下，這就是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的人文性意義。同樣的，在介紹gd歸，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，人均可支配收人的概念同時(shí)，我們也要更加關(guān)注恩格爾系數(shù)、基尼系數(shù)、人均壽命、青壯年文盲率、失業(yè)人數(shù)等事關(guān)一般群眾生存狀況和幸福感受的數(shù)字。不然，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)就變得六親不認(rèn)，冷血無(wú)情，我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就也將失去人民的認(rèn)同。
三、國(guó)別性
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與教學(xué)的立足點(diǎn)還是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革者建設(shè)事業(yè)。無(wú)論是回顧經(jīng)濟(jì)學(xué)史還是探討當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)，目的都是有所借鑒，把自己的事辦好。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革是一個(gè)偉大而艱難的事業(yè)，各種矛盾和關(guān)系需要得到妥善處理，各種經(jīng)濟(jì)理論的難題需要得到破解，這些是發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行工業(yè)化、現(xiàn)代化道路上的普遍問(wèn)題，也有計(jì)劃體制轉(zhuǎn)型為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中的特殊規(guī)律，還有中國(guó)自己的政治與文化傳統(tǒng)背景，沒有任何現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。事實(shí)上，當(dāng)代中國(guó)有許多重大經(jīng)濟(jì)課題值得我們深人研究。如:中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)、漸進(jìn)式的改革模式、初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)與分配制度、現(xiàn)代企業(yè)制度與國(guó)有企業(yè)改革、轉(zhuǎn)軌過(guò)程中的失業(yè)與社會(huì)保障、中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)政策、中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)發(fā)展、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與管理體制改革、全球化背景下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放等問(wèn)題。不研究這些，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就學(xué)得不扎實(shí)，最多只能說(shuō)有點(diǎn)理論功夫，很難解決實(shí)際問(wèn)題。所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的任務(wù)必須十分注重它的國(guó)別性，尤其是結(jié)合中國(guó)國(guó)情。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇二
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(3)
第二章經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)學(xué)基本范疇
提示：下面的論述絕不是搞什么“經(jīng)濟(jì)理論”研究，而是僅僅給若干仍然很常用的概念下定義，并且指出在經(jīng)濟(jì)內(nèi)部某些最最簡(jiǎn)單的社會(huì)學(xué)關(guān)系。給概念作界說(shuō)的方式，在這里也純粹受到實(shí)用的原因所制約。在術(shù)語(yǔ)方面，能夠繞開“價(jià)值”這個(gè)爭(zhēng)論不休的概念。-與k.畢歇爾（卡爾。畢歇爾，1847-1930年，德國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家）的術(shù)語(yǔ)相比較，在這里的有關(guān)段落（關(guān)于勞動(dòng)分工）里，也僅僅出現(xiàn)某些偏差，為了我們這里所追隨的目的，出現(xiàn)這種偏差，為了我們這里所追隨的目的，出現(xiàn)這種偏差似乎是值得的。-首先還不能有任何的“生動(dòng)活潑”的描述。
（1）
一個(gè)行為，只要當(dāng)它根據(jù)其所認(rèn)為的意向，以設(shè)法滿足對(duì)有用效益的欲望為取向時(shí)，就應(yīng)該叫做“以經(jīng)濟(jì)為取向”。“經(jīng)濟(jì)行為”應(yīng)該叫做一種和平行使主要是以經(jīng)濟(jì)為取向的支配權(quán)力，而“合理的經(jīng)濟(jì)行為”應(yīng)該叫做目的合乎理性地即有計(jì)劃地行使以經(jīng)濟(jì)為取向的'支配權(quán)力?！敖?jīng)濟(jì)”應(yīng)該叫做一種自主安排的持續(xù)的經(jīng)濟(jì)行為，而“經(jīng)濟(jì)企業(yè)”應(yīng)該叫做一個(gè)按企業(yè)方式安排的持續(xù)的經(jīng)濟(jì)行為。
1、上面（見第1章：第（1）節(jié)，第二，2，[原文]第11頁(yè)）已經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出，經(jīng)濟(jì)行為本身并非必然就是社會(huì)行為。
2、給經(jīng)濟(jì)行為下定義必須盡可能具有普遍性，而且必須顯示出，一切“經(jīng)濟(jì)的”過(guò)程和對(duì)象都是由于人的行為賦予它們的意向-作為目的、手段、妨礙、附帶成果-而獲得其特征。-只是不許像偶爾有所發(fā)生地那樣進(jìn)行表述：認(rèn)為經(jīng)濟(jì)行為是一種“心理”現(xiàn)象。貨物的生產(chǎn)，或者價(jià)格，或者對(duì)貨物的“主觀上估價(jià)”，-如果它們不同于現(xiàn)實(shí)的過(guò)程的話-根本不會(huì)“想起”要保持一種“心理”狀態(tài)。然而，這個(gè)引起誤解的表述，也指出某些正確的東西：它們有一個(gè)具體形式的所認(rèn)為的意向：唯有它才使有關(guān)過(guò)程成為一個(gè)統(tǒng)一體，唯有它才使這些過(guò)程成為可以理解的。-此外，“經(jīng)濟(jì)行為”必須這樣界說(shuō)，它也包括現(xiàn)代的贏利經(jīng)濟(jì)，因此不許首先從“消費(fèi)需求”及其“滿足”出發(fā)，而是一方面要從渴望有用效益這一事實(shí)出發(fā)-包括對(duì)赤裸裸的追求金錢的欲望也很中肯的事實(shí)；另一方面，要從通過(guò)一種（哪怕是原始的和扎根于傳統(tǒng)的）照顧，試圖保障滿足這種渴望的事實(shí)出發(fā)-包括對(duì)純粹的、十分原始的滿足需求的經(jīng)濟(jì)也很中肯的事實(shí)。
3、與“經(jīng)濟(jì)行為”相反，任何這樣的行為，a）主要以其他目的為取向，然而在行為過(guò)程中也考慮到“經(jīng)濟(jì)情況”（主觀上認(rèn)識(shí)到采取經(jīng)濟(jì)預(yù)防措施的必要性），或者，b）主要以此為取向，然而也應(yīng)用現(xiàn)實(shí)的暴力作為手段，都應(yīng)該叫做“以經(jīng)濟(jì)為取向的行為”。也就是說(shuō)，所有不是主要地或者不是和平地以經(jīng)濟(jì)為取向的、也受到經(jīng)濟(jì)情況制約的行為。因此，“經(jīng)濟(jì)行為”應(yīng)該叫做主觀的和主要的經(jīng)濟(jì)取向。（主觀的：因?yàn)橹匾氖窍嘈挪扇☆A(yù)防措施的必要性，而不是客觀的必然性）。r.里夫曼正確地強(qiáng)調(diào)這個(gè)概念的“主觀的”性質(zhì)，認(rèn)為行為的所認(rèn)為的意向使它打上經(jīng)濟(jì)行為的烙印，然而，依我之見，他卻不正確地認(rèn)為所有其他人[作者]都持相反觀點(diǎn)。
[1][2][3]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇三
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(5)
第二章經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)學(xué)基本范疇
（12）
實(shí)物計(jì)算可以以種種極為不同的組合形式出現(xiàn)。人們談到貨幣經(jīng)濟(jì)，指的是一種典型地使用貨幣的即以貨幣估計(jì)市場(chǎng)行情為取向的經(jīng)濟(jì)，談到自然經(jīng)濟(jì)，指的是沒有使用貨幣的經(jīng)濟(jì)，人們可以據(jù)此按其貨幣經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和自然經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的程度，區(qū)分歷史上存在過(guò)的各種經(jīng)濟(jì)。
然而，自然經(jīng)濟(jì)并非是十分明確的，而是可以具有極為不同的結(jié)構(gòu)。它可能意味著：
a）絕對(duì)無(wú)交換的經(jīng)濟(jì)，或者
b）一種用實(shí)物交換而沒有把使用貨幣作為交換手段的經(jīng)濟(jì)。
在第一種情況（a）時(shí)，它可能既是：
1）1.一種完全按共產(chǎn)主義方式經(jīng)營(yíng)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)，2.一種按生產(chǎn)合作社式（計(jì)算分?jǐn)偡蓊~）經(jīng)營(yíng)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)，而且在這兩種情況下，各個(gè)部分都沒有任何的自由或自主的封閉的家庭經(jīng)濟(jì)，也可能是：
2）各種不同的、在一般情況下自治和自主的個(gè)體經(jīng)濟(jì)的一種組合，大家負(fù)擔(dān)著向一個(gè)（為了統(tǒng)治的需要、或?yàn)榱松a(chǎn)合作社方式的需要而存在的）中心經(jīng)濟(jì)部門繳納實(shí)物：實(shí)物繳納經(jīng)濟(jì)（古希臘的“家族”，要嚴(yán)格交納社區(qū)捐獻(xiàn)的政治團(tuán)體）。
這兩種情況下，在這種類型純粹（或者只要達(dá)到這種類型）的情況下，它只有實(shí)物計(jì)算。
在第二種情況下（b）時(shí)，它可能是：
1）沒有使用貨幣和貨幣計(jì)算的純粹實(shí)物交換的自然經(jīng)濟(jì)（純粹的實(shí)物交換經(jīng)濟(jì)），或者
2）帶有（偶爾的或典型的）貨幣計(jì)算的實(shí)物交換經(jīng)濟(jì)（典型地存在于古代東方地區(qū)，這是可資證明的，然而也傳播很廣）。
對(duì)于實(shí)物計(jì)算的問(wèn)題，只有a項(xiàng)1）的兩種形式令人感興趣，或者a項(xiàng)2）在合理的企業(yè)單位要交納社區(qū)捐獻(xiàn)這種形態(tài)下也令人感興趣，正如所謂的“充分社會(huì)主義化”，在保持現(xiàn)代技術(shù)的情況下，這是不可避免的那樣。
一切實(shí)物計(jì)算，按其最內(nèi)在的本質(zhì)，是以消費(fèi)即滿足需求為取向的。不言而喻，在實(shí)物的基礎(chǔ)上可能有些情況與“獲利”完全相符合。要么這樣，a）在毫無(wú)交換的.自然經(jīng)濟(jì)中：在計(jì)算的基礎(chǔ)上把可支配的實(shí)物生產(chǎn)手段和勞動(dòng)有計(jì)劃地用于貨物的制造或販運(yùn)上，在計(jì)算中把按這種方式所能達(dá)到的需求滿足狀況，與沒有制造或販運(yùn)情況下，或者采用別的方式時(shí)所存在的需求滿足狀況相比較，從預(yù)算上看，前者被估計(jì)更為有利?；蛘咭催@樣，b）在實(shí)物交換經(jīng)濟(jì)中：通過(guò)嚴(yán)格的實(shí)物的換出和換入（也可能反復(fù)采取這樣的行動(dòng)），力爭(zhēng)有計(jì)劃地達(dá)到某種貨物供應(yīng)，它與沒有采取這些措施前存在的供應(yīng)情況相比較，被認(rèn)為對(duì)需求的供應(yīng)較為豐富。然而，只有在對(duì)質(zhì)上相同的貨物的區(qū)分時(shí)，才能在這過(guò)程中，明確無(wú)誤地和完全不帶主觀評(píng)價(jià)地用數(shù)字進(jìn)行比較。當(dāng)然，人們可以對(duì)典型的消費(fèi)實(shí)物津貼進(jìn)行編制分類，它們?cè)?jīng)是尤其在東方地區(qū)的實(shí)物薪水和實(shí)物俸祿的基礎(chǔ)（而且甚至是交換流通物，如同我們的國(guó)家證券一樣）。對(duì)類型上形式十分相同的貨物（尼羅河谷的谷物），采用轉(zhuǎn)帳流通辦法進(jìn)行儲(chǔ)備（如在埃及），自然在技術(shù)上也是可能的，如同在銀行貨幣中的銀錠一樣。同樣地（而且這更為重要），可以用數(shù)字來(lái)計(jì)算出一個(gè)特定的生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)成就，并與其他方式的技術(shù)過(guò)程進(jìn)行比較；或者在相同的最終產(chǎn)品，根據(jù)生產(chǎn)手段需求的方式和規(guī)模的性質(zhì)進(jìn)行比較；或者在相同的生產(chǎn)手段，根據(jù)-采取不同的程序-不同的最終產(chǎn)品進(jìn)行比較。在這里，用數(shù)字進(jìn)行比較，對(duì)于重要的局部問(wèn)題并非總是可能的，然而往往是可能的。不過(guò)，一旦考慮不同方式和多種用途的生產(chǎn)手段或者質(zhì)上不同的最終產(chǎn)品，單純“計(jì)算”也就開始成為問(wèn)題。
[1][2][3][4]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇四
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(1)
目錄
第一部分社會(huì)學(xué)范疇理論
第一章社會(huì)學(xué)基本概念
壹、方法論基礎(chǔ)
貳、社會(huì)行為概念
第二章經(jīng)濟(jì)行為的社會(huì)學(xué)基本范疇
第三章統(tǒng)治的類型
一、合法性的適用
二、設(shè)有官僚行政管理班子的合法型統(tǒng)治
三、傳統(tǒng)型的統(tǒng)治
四、魅力型的統(tǒng)治
五、魅力的平凡化
六、封建制
七、魅力的民主的新解
八、合議和權(quán)力分立
九、政黨
十、非統(tǒng)治型的團(tuán)體行政管理和豪紳名士掌政
十一、代議制
第四章等級(jí)與階級(jí)
一、概念
（未完待續(xù)）
第一部分社會(huì)學(xué)范疇理論
第一章社會(huì)學(xué)基本概念
提示：這種開宗明主義的、不可或缺的、然而又難免顯得抽象和遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的給概念下定義的方法，并不要求新穎。相反，它只力求-也可以說(shuō)是希望-用比較有的放矢的、比較具體的（正因如此，自然會(huì)顯得也許有些學(xué)究式的）表達(dá)方式，來(lái)表述任何經(jīng)驗(yàn)社會(huì)學(xué)在談及同樣事物時(shí)，實(shí)際上所指的是什么東西。在應(yīng)用似乎是不同尋常的或新的表達(dá)方式的地方，情況也是如此。與在《羅各斯》雜志第4卷上發(fā)表的論文[19版第253頁(yè)等。（《科學(xué)論論文集》第3版第427頁(yè)等）]相比，這里用的術(shù)語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，因而在很多方面要有所修改，以求盡可能做到易于理解。當(dāng)然，要求無(wú)條件地大眾化和要求概念應(yīng)該盡最大可能嚴(yán)密，并不是總能一致的，而且在必要時(shí)要為后者讓路。
關(guān)于“理解”一詞，請(qǐng)參閱k.雅斯帕爾（1883-1969，德國(guó)哲學(xué)家和心理學(xué)家）的《普通心理病理學(xué)》[亨利希。里克爾特（1863-1936，德國(guó)哲學(xué)家）的《自然科學(xué)概念形成的界限》第2版（1913年，第514-523頁(yè)）中的若干見解，尤其是蓋奧爾格。齊美爾（1858-1918，德國(guó)哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家）在《歷史哲學(xué)的若干問(wèn)題》一著中的某些觀點(diǎn)，也在參考之列].在方法上，正如已往常常提到過(guò)的那樣，我在這里也要提一提f.戈特爾的《言詞的統(tǒng)治》一文所描寫的過(guò)程，自然，這篇論文有些晦澀難懂，而且也不是處處都把思想表達(dá)透徹；在實(shí)際內(nèi)容上，我要提到的是斐迪南。滕尼斯（1855-1936，德國(guó)社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家）的優(yōu)秀作品《共同體與社會(huì)》。此外，還應(yīng)該提到魯?shù)婪颉Ｊ┧防眨?856-1938，德國(guó)法哲學(xué)家）那部常常把人引入歧途的《用唯物主義歷史觀看經(jīng)濟(jì)與法律》，以及筆者發(fā)表在職《社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)》第24卷[（《科學(xué)論論文集》19第3版的第291頁(yè)等）]的論文，拙文在很多方面已經(jīng)包含了下述論著的基礎(chǔ)。在方法上，我與齊美爾（在《社會(huì)學(xué)》和《貨幣的哲學(xué)》中所采用的`方法）有所不同，我盡可能地把所認(rèn)為的意向與客觀上適用的意向區(qū)別開來(lái)，齊美爾不僅不是總把二者分開，而且往往有意識(shí)地把它們混為一談。
（1）
[1][2][3][4]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.深刻理解并熟記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。
2.通過(guò)分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力。
3.懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來(lái)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量。
激情參與，享受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系等重點(diǎn)知識(shí)，理解文化的地位和作用。
教學(xué)過(guò)程
一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案】
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇六
經(jīng)濟(jì)與社會(huì)(2)
第一章社會(huì)學(xué)基本概念
貳、社會(huì)行為概念
1、社會(huì)行為（包括不為或容忍）可能是以其他人過(guò)去的、當(dāng)前的或未來(lái)的所期待的舉止為取向（復(fù)仇從前的進(jìn)攻、抵御當(dāng)前的進(jìn)攻、對(duì)未來(lái)進(jìn)攻的防衛(wèi)措施）?！捌渌恕笨赡苁菃蝹€(gè)個(gè)人和熟人，或者人數(shù)不定的很多人和完全不認(rèn)識(shí)的人（例如，“貨幣”意味著是一種交換的財(cái)富，行為者在交換時(shí)所以接受它，因?yàn)樗男袨橐赃@樣的期望為取向，即為數(shù)眾多的、然而不認(rèn)識(shí)的和人數(shù)不定的其他人，將來(lái)在交換時(shí)樂意接受它）。
2、并非任何方式的行為-包括外在的行為-都是這里的確定意義上的“社會(huì)的”行為。如果它僅僅以期待客觀物體的效用為取向，那么外在的行為就不是社會(huì)行為了。內(nèi)心的態(tài)度也只有當(dāng)它是以別人的舉止為取向時(shí)，才是社會(huì)行為。比如，宗教行為如果是靜身養(yǎng)性、孤寂的祈禱等等，也不是社會(huì)行為。（一個(gè)人的）經(jīng)濟(jì)行為也只有在同時(shí)考慮了第三者的舉止時(shí)才是社會(huì)行為。由于謀求第三者尊重自己對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的實(shí)際支配權(quán)力，很普遍地而且在形式上就已經(jīng)是一種社會(huì)行為。在實(shí)質(zhì)方面，例如因?yàn)橐餐瑫r(shí)考慮在消費(fèi)時(shí)第三者未來(lái)對(duì)產(chǎn)品的渴求和自己的“節(jié)儉”的方式也以此為取向，或者在生產(chǎn)時(shí)把第三者未來(lái)的渴求作為行為取向的基礎(chǔ)等等，也是社會(huì)行為。
3、并非任何方式的人與人的接觸都具有社會(huì)的性質(zhì)，而是只有自己的舉止在意向上以別人的舉止為取向時(shí)才具有社會(huì)的性質(zhì)。例如，兩個(gè)騎自行車的人相撞，純粹是一個(gè)事件，如同一個(gè)自然界的事件一樣。但是，如果他們?cè)噲D躲開對(duì)方，并在相撞之后謾罵、毆打或者平心靜氣地協(xié)商，這就是“社會(huì)行為”。
4、社會(huì)行為既不與a）若干人相同的行為相一致，也不與b）受其他人舉止影響的任何行為相一致。a）如果在大街上有一大堆人在開始下雨時(shí)同時(shí)撐開雨傘，那么（一般情況下）一個(gè)人的行為并沒有以另一個(gè)人的行為為取向，而是大家的行為都同樣是以需要防備雨淋濕為取向。-b）眾所周知，一個(gè)人的行為僅僅由于他處在一個(gè)地方狹窄擁擠在一起的“群眾”中間，而受到強(qiáng)烈的影響（群眾心理學(xué)研究的對(duì)象，比如勒邦（古斯塔夫。勒邦，1841-1931年，法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，以研究群眾心理特殊性征著稱）所撰寫的那一類論文），是受群眾制約的行為。分散的群眾可能通過(guò)一種同時(shí)地或者逐漸地對(duì)個(gè)人（例如通過(guò)新聞的傳播）產(chǎn)生作用的和很多人感覺到的舉止，會(huì)群眾性地制約著個(gè)人的舉止。僅僅由于個(gè)人感覺到是“群眾”的-部分的-事實(shí)，會(huì)使一些人產(chǎn)生某些特定的反應(yīng)方式，使另一些人的某些特定的反應(yīng)方式變得困難。因此一個(gè)特定的事件或者人的舉止會(huì)引起極為不同的.感覺：輕松愉快、憤怒、歡欣鼓舞、絕望和各種各樣的激情，它們?cè)趩我坏那闆r下，不會(huì)（或者不會(huì)這么容易）作為一種后果出現(xiàn)，-然而同時(shí)（至少在很多情況下），在個(gè)人的舉止和他處于群眾中間這一事實(shí)之間，并不存在一種意向的關(guān)系。一種這樣的僅僅由于單純受“群眾”本身影響的事實(shí)，而在其過(guò)程中僅僅是反應(yīng)性地引起或部分地引起的、不在意向上與此有牽涉的行為，在概念上并不是這里所確定的意義上的“社會(huì)行為”。當(dāng)然這中間的區(qū)別是極為模糊的。因?yàn)椴粌H比如在煽動(dòng)時(shí)，而且往往也在聽眾本身，可能同時(shí)存在著與“群眾”這一事實(shí)之間的一種程度上大小不同的和程度上可以作不同闡釋的意向關(guān)系。
[1][2][3][4][5]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇七
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)發(fā)生劇烈的變革,井田制瓦解,宗法分封制動(dòng)搖,禮治的`經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和血緣親屬基礎(chǔ)遭到嚴(yán)重削弱,其合力促成了“禮崩樂壞”局面的形成.要建立一種適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的統(tǒng)治秩序,只有尋求另一種途徑和方式,于是主張“建法立制,富國(guó)強(qiáng)人”的法家應(yīng)運(yùn)而生.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家思想主要源于春秋時(shí)期改革家的思想,此外,還有儒、墨、道三家之思想.
作者：譚寶剛作者單位：沙洋師范高等?？茖W(xué)校,學(xué)報(bào)編輯部,湖北,荊門,448200刊名：許昌學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofxuchanguniversity年，卷(期)：23(4)分類號(hào)：b226關(guān)鍵詞：井田制宗法制管仲子產(chǎn)鄧析
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是如何在本學(xué)期教授《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門課程。
首先，我對(duì)本教材進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是北京師范大學(xué)出版社20xx年8月根據(jù)教育部最新發(fā)布的德育課程、文化基礎(chǔ)課程和部分此類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱編寫，并經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的第二版教材?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是提高現(xiàn)今中職學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力的必修課程，本教材在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索和改革創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動(dòng)作用。
作為中等職業(yè)學(xué)校的德育課教材，本書內(nèi)容與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)發(fā)展、人民群眾生活聯(lián)系緊密。一方面，該教材用最新的數(shù)據(jù)資料更新教材的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，教材能夠盡全面的反映我國(guó)未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展藍(lán)圖。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合現(xiàn)今中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
本課程的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。
本學(xué)期的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，積極投身到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中去。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）課程內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課程內(nèi)容包括五個(gè)單元總共十四課內(nèi)容：第一透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；第二投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)；第三擁護(hù)社會(huì)主義政治制度；第四參與政治生活；第五共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。本課程的教學(xué)重點(diǎn)屬于：第三單元和第五單元，教學(xué)難點(diǎn)屬于第四單元。
（二）課程內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法
在教學(xué)中運(yùn)動(dòng)大量的實(shí)例、名人名言以及自己的親身經(jīng)歷等進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)常識(shí)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。同時(shí)采取靈活多樣的教學(xué)形式：對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容以課程教授為主，多媒體教授為輔，達(dá)到化抽象為具體的課堂教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，主要采用討論式教學(xué)方法，首先教師提出問(wèn)題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考并尋找解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到中職學(xué)生的現(xiàn)狀，主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與教學(xué)活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人也將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課：在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，適時(shí)選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。同時(shí)還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)：注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、布置作業(yè)。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇九
1新時(shí)期企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新與變革的必要性
目前，有很多企業(yè)雖然已經(jīng)慢慢認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，但是在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，仍然無(wú)法科學(xué)地選擇有效的管理措施，同時(shí)也無(wú)法用先進(jìn)的管理觀念來(lái)讓企業(yè)走上健康的發(fā)展之路。現(xiàn)階段，我國(guó)的企業(yè)中普遍存在著經(jīng)濟(jì)管理不科學(xué)、目標(biāo)設(shè)定不合理等問(wèn)題。企業(yè)一定要對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不斷促進(jìn)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，管理的層次、范圍、目標(biāo)、方式等也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這就要求企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中必須要進(jìn)行多方面的調(diào)整，因?yàn)槿绻谄髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中不能采取有利于企業(yè)發(fā)展的措施將會(huì)對(duì)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)發(fā)展產(chǎn)生很大影響。另外我們?cè)谄髽I(yè)的內(nèi)部控制管理活動(dòng)中也能發(fā)現(xiàn)很多跟經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的問(wèn)題一樣的不足之處。一個(gè)企業(yè)如果能夠采用科學(xué)的措施進(jìn)行內(nèi)部控制，不但能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的最優(yōu)化利用。不過(guò)現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)部控制管理工作中有很多不足之處需要我們進(jìn)行進(jìn)一步改革調(diào)整，例如內(nèi)部控制目標(biāo)設(shè)定過(guò)低，實(shí)現(xiàn)的形式過(guò)于單一，上層管理者必須采取合理的領(lǐng)導(dǎo)方式，建立相應(yīng)的改革體系。
2新時(shí)期企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新與變革對(duì)策分析
2.1以理念創(chuàng)新為切入點(diǎn)，貫徹先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理理念
在對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中一定要掌握好創(chuàng)新改革這一環(huán)節(jié)，就是要以觀念的創(chuàng)新、思想的轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新先導(dǎo)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。就現(xiàn)階段的情況而言，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中有很多不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，其中管理理念的落后就是最大的一個(gè)因素。一些企業(yè)的上層管理者不但不具備必須的危機(jī)意識(shí)，同時(shí)在對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中還缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。所以，對(duì)于企業(yè)的健康發(fā)展來(lái)說(shuō)，必須首先進(jìn)行有效的管理理念的改革創(chuàng)新，以此來(lái)作為活動(dòng)中其他環(huán)節(jié)得以展開的重要依據(jù)。理念創(chuàng)新使得舊有的、無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的既定看法與思維模式都得到及時(shí)的調(diào)整，從全新的角度、管理措施與思考方式來(lái)引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的創(chuàng)新與改革，實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身實(shí)力的不斷提高，通過(guò)這種方式來(lái)獲得預(yù)期的'管理效果，為企業(yè)樹立起良好的信譽(yù)品牌，改革管理理念，讓企業(yè)取得更好地發(fā)展。
2.2戰(zhàn)略創(chuàng)新為切入點(diǎn)，把握好經(jīng)濟(jì)管理的方向
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中實(shí)行的經(jīng)濟(jì)管理方式的創(chuàng)新其實(shí)就是其在具體的管理活動(dòng)中將提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力作為基礎(chǔ)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化新背景，有效地利用外部環(huán)境，抓住一切有利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)遇進(jìn)行的發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)就是圍繞著如何培育與壯大核心的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)開展的，一個(gè)企業(yè)只有以提高自身的發(fā)展實(shí)力作為制定發(fā)展策略的最終目的，才能在最大的程度上提高企業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，才能夠取得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的效果。換句話說(shuō)，企業(yè)前瞻性和全局性的戰(zhàn)略創(chuàng)新，能夠讓企業(yè)獲得最大限度的潛力的發(fā)揮，能夠讓企業(yè)從各種挑戰(zhàn)中獲勝，并能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得最大的經(jīng)濟(jì)效益與發(fā)展力量。企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新可以從技術(shù)的研發(fā)、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷宣傳力度、培養(yǎng)品牌價(jià)值等環(huán)節(jié)出發(fā)。
2.3以組織創(chuàng)新為切入點(diǎn)，不斷調(diào)整和創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)
現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)有很多企業(yè)因?yàn)楣淌貍鹘y(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模式不愿進(jìn)行調(diào)整，也沒有意識(shí)進(jìn)行調(diào)整，所以面對(duì)當(dāng)下如此復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)只能是處在一種舉步維艱的發(fā)展形勢(shì)之下，所以說(shuō)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行改革創(chuàng)新的時(shí)候一定要注意以下幾點(diǎn)：第一，建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)該進(jìn)一步改革以往那種以垂直模式為主的管理結(jié)構(gòu)，縮減管理機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)管理人員，調(diào)整企業(yè)的管理力度，建立起一種扁平化的、緊縮的橫向組織結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)管理活動(dòng)中的信息傳遞更加有效。第二，建立柔性化的組織結(jié)構(gòu)，舊有的企業(yè)管理模式阻礙了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的有效進(jìn)行，我們可以通過(guò)一些臨時(shí)性的組織來(lái)擺脫束縛，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的展開注入更多的元素，提供源源不斷的新鮮的血液，這樣做才能讓企業(yè)與時(shí)代的發(fā)展保持一致的步調(diào)。
2.4以人本創(chuàng)新為切入點(diǎn)，實(shí)行以人為本的經(jīng)濟(jì)管理理念
對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，人是最基本的動(dòng)力，在企業(yè)管理活動(dòng)中，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是人力資源的管理，它是企業(yè)是否能夠正常高速有效運(yùn)轉(zhuǎn)，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化目標(biāo)的一個(gè)最關(guān)鍵性的因素。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者必須要在具體的工作中堅(jiān)持以人為本的理念，做好人力資源管理工作，才能真正地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)的成長(zhǎng)發(fā)展不但有很多新的機(jī)遇可以利用，同時(shí)也要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，因此加大經(jīng)濟(jì)管理力度對(duì)一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)必須要采取的一項(xiàng)措施，只有這樣做企業(yè)才能獲得更高競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理模式的改革，必須從各個(gè)部門的細(xì)節(jié)性問(wèn)題入手，采取不同的策略，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)有序的發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十
“低碳產(chǎn)業(yè)”是以低能耗低污染為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)。在全球氣候變化的背景下，“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”日益受到世界各國(guó)的關(guān)注。低碳技術(shù)涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部門以及可再生能源及新能源、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等。正是因?yàn)椤暗吞籍a(chǎn)業(yè)”的可持續(xù)性優(yōu)勢(shì)，走向低碳化時(shí)代是大勢(shì)所趨。一直以來(lái)，人類對(duì)碳基能源的依賴，導(dǎo)致co2排放過(guò)度，帶來(lái)溫室效應(yīng)，對(duì)全球環(huán)境、經(jīng)濟(jì)，乃至人類社會(huì)都產(chǎn)生巨大影響，嚴(yán)重危及人類生存，這比經(jīng)濟(jì)危機(jī)更為可怕。解決世界氣候和環(huán)境問(wèn)題，低碳化是一條根本途徑，也是人類發(fā)展的必由之路。12月3日，在印尼巴厘島舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)為全球進(jìn)一步邁向低碳經(jīng)濟(jì)起到了積極的作用，繼此之后，“低碳產(chǎn)業(yè)”在世界范圍內(nèi)開始普及，低碳行業(yè)的公司企業(yè)也像雨后春筍般涌現(xiàn)，不少投資者見其發(fā)展迅猛頻頻將手中的資金投向該行業(yè)，其中不乏大型的機(jī)構(gòu)投資者。
二、低碳經(jīng)濟(jì)模式研究文獻(xiàn)綜述
在《低碳經(jīng)濟(jì)的若干思考》一文中作者闡釋了低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和發(fā)展的必要性、可能性以及發(fā)展勢(shì)態(tài)。并指出近年來(lái)我國(guó)在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、提高能效、淘汰落后產(chǎn)能、發(fā)展可再生能源上取得了顯著的成果。在對(duì)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展確實(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析后，作者提出了中國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)措施。
什么是低碳經(jīng)濟(jì)，為什么要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)條件如何，怎樣發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)?！兜吞冀?jīng)濟(jì)研究綜述》一文就中國(guó)如何既遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與氣候保護(hù)的一般規(guī)律，順應(yīng)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的潮流和趨勢(shì)，同時(shí)立足于中國(guó)的基本國(guó)情和國(guó)家利益，尋求長(zhǎng)期和短期利益的均衡的角度對(duì)中國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了分析，旨在引導(dǎo)中國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)邁入科學(xué)發(fā)展的軌道。
同樣是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的研究，《低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)境金融創(chuàng)新》一文跳出了低碳經(jīng)濟(jì)本身，將低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)境金融聯(lián)系起來(lái)，從環(huán)境金融的角度，總結(jié)了國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了環(huán)境金融創(chuàng)新的各種途徑，并針對(duì)我國(guó)實(shí)際存在的問(wèn)題提出了一些建議。作者就低碳經(jīng)濟(jì)的背景下如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境金融的創(chuàng)新提出了一些見解，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)和環(huán)境金融的相互促進(jìn)做出了貢獻(xiàn)。
在《中國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)選擇和碳金融發(fā)展問(wèn)題研究》一文中，作者提出低碳經(jīng)濟(jì)是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，面對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，我國(guó)必須盡快構(gòu)建與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的碳金融體系，包括金融市場(chǎng)體系，碳金融組織服務(wù)體系和碳金融政策支持體系幾大方面。作者支持目前中國(guó)碳金融的發(fā)展只能說(shuō)是初露萌芽，發(fā)展相對(duì)滯后并存在諸多問(wèn)題。
對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究和綜述后，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是大勢(shì)所趨，但如何科學(xué)地發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，如何將低碳經(jīng)濟(jì)同其他行業(yè)合理的結(jié)合，如何引導(dǎo)投資者正確地投資于低碳行業(yè)，這些都是亟待解決的問(wèn)題。本文研究的是低碳行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資，通過(guò)對(duì)目前低碳行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資的分析及預(yù)測(cè)，希望能科學(xué)地引導(dǎo)低碳行業(yè)的發(fā)展。
三、低碳經(jīng)濟(jì)模式下的風(fēng)險(xiǎn)投資現(xiàn)狀分析
“低碳經(jīng)濟(jì)”提出的大背景，是全球氣候變暖對(duì)人類生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識(shí)，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高帶來(lái)的全球氣候變化也已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。
“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。是國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)人類大量消耗化學(xué)能源、大量排放二氧化碳和二氧化硫引起全球氣候?yàn)?zāi)害性變化而提出的能源品種轉(zhuǎn)換新概念，實(shí)質(zhì)是解決提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問(wèn)題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。低碳經(jīng)濟(jì)定義的延伸還含有降低重化工業(yè)比重，提高現(xiàn)代服務(wù)業(yè)權(quán)重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的內(nèi)容；其宗旨是發(fā)展以低能耗、低污染、低排放為基本特征的經(jīng)濟(jì)，降低經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的影響，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人為排放二氧化碳與自然界吸收二氧化碳的動(dòng)態(tài)平衡，維持地球生物圈的碳元素平衡，減緩氣候變暖的進(jìn)程，保護(hù)臭氧層不致蝕缺。廣義的低碳技術(shù)除包括對(duì)核、水、風(fēng)、太陽(yáng)能的開發(fā)利用之外，還涵蓋生物質(zhì)能、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等領(lǐng)域開發(fā)的有效控制溫室氣體排放的新技術(shù)，它涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化、汽車等多個(gè)產(chǎn)業(yè)部門。
當(dāng)前世界面臨的一個(gè)最大的'環(huán)境問(wèn)題就是全球氣候變暖，而其原因正是以二氧化碳為主的溫室氣體的大量排放?，F(xiàn)在人們已充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且已開始減少二氧化碳排放的進(jìn)程。工業(yè)正是二氧化碳排放的一個(gè)重要來(lái)源。而想要減少工業(yè)排放二氧化碳，發(fā)展低碳行業(yè)無(wú)疑是一種解決之道。低碳行業(yè)泛指任何以低碳排放或者致力于減少碳排放為特征的行業(yè)，如可再生能源發(fā)電、核能、能源管理、水處理和垃圾處理企業(yè)。這個(gè)行業(yè)是符合保護(hù)自然的規(guī)律的，因此具有很光明的前途。在的金融危機(jī)中，低碳行業(yè)產(chǎn)值不降反升，表明這個(gè)行業(yè)正是一個(gè)很有潛力的行業(yè)。哥本哈根會(huì)議雖然未能達(dá)成成果，但低碳環(huán)保風(fēng)潮已經(jīng)在風(fēng)投之間勁吹。正如前面對(duì)低碳行業(yè)的分析，低碳經(jīng)濟(jì)以“低能耗、低排放、低污染”為主要特征，以此為中心衍生出較多的投資主線，主要包括：節(jié)能、減排、清潔能源領(lǐng)域。中國(guó)現(xiàn)在很多新的產(chǎn)業(yè)都跟這些領(lǐng)域有關(guān)。而事實(shí)上，越來(lái)越多的企業(yè)也將發(fā)展方向往這些領(lǐng)域方面靠攏。經(jīng)歷了金融危機(jī)后的風(fēng)險(xiǎn)投資再度熱了起來(lái)；而比風(fēng)投更熱的，則是低碳經(jīng)濟(jì)。根據(jù)中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資研究院（cvcri）對(duì)556家風(fēng)投機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，20vc對(duì)能源環(huán)保領(lǐng)域共投資了35億元；vc投資的項(xiàng)目中，每10元錢中就有1.1元投向了能源環(huán)保領(lǐng)域。在很多的風(fēng)投機(jī)構(gòu)看來(lái)，節(jié)能環(huán)保、新能源等既屬于產(chǎn)業(yè)政策扶植范疇、又對(duì)經(jīng)濟(jì)周期不敏感，這種低碳行業(yè)特殊的特性也是迎來(lái)風(fēng)投廣泛關(guān)注的原因。
歷時(shí)3個(gè)月、訪問(wèn)了556家風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)后，民建中央下屬的中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資研究院（cvcri）得出結(jié)論：年中國(guó)vc/pe市場(chǎng)募資、投資規(guī)模均逐步回升，迎來(lái)了復(fù)蘇和發(fā)展。cvcri指出，由于經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和創(chuàng)業(yè)板的推出，2009年下半年的投資熱情增加。上半年投資案例數(shù)為229個(gè)，占總案例數(shù)的38.10%,投資總額為120億元，占全年投資總額的40.43%;而下半年的投資案例數(shù)為372個(gè)，明顯高于上半年，投資金額也占到了全年投資總額的59.57%.另一個(gè)可以觀察到的現(xiàn)象便是低碳能源環(huán)保行業(yè)的崛起。據(jù)cvcri數(shù)據(jù)，2009年風(fēng)投對(duì)能源環(huán)保的投資項(xiàng)目數(shù)為99項(xiàng)，總金額為34.99億元；僅次于狹義it行業(yè)的135項(xiàng)和43.29億元，成為繼傳統(tǒng)行業(yè)、狹義it行業(yè)之后的第三受寵行業(yè)。另外更加值得關(guān)注的就是556家風(fēng)投機(jī)構(gòu)將能源環(huán)保行業(yè)評(píng)為了最具投資價(jià)值行業(yè)。其次是醫(yī)藥保健和消費(fèi)服務(wù)行業(yè)；而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、狹義it則甚至沒有進(jìn)入前十名。風(fēng)險(xiǎn)投資總額為315.34億元。除此之外，不少風(fēng)投公司也對(duì)低碳行業(yè)發(fā)表了自己的看法，其中中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資有限公司總裁王一軍表示低碳經(jīng)濟(jì)是大勢(shì)所趨，而核心則在于節(jié)能減排和發(fā)展新能源。以我國(guó)過(guò)去走的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式來(lái)看，節(jié)能減排在技術(shù)、推廣等領(lǐng)域都有很大的發(fā)展空間。而中國(guó)對(duì)石油的需求日益增長(zhǎng)也在驅(qū)使著新能源的發(fā)展。
對(duì)于“兩高六新”的公司，即具有成長(zhǎng)性高、科技含量高、新經(jīng)濟(jì)、新服務(wù)、新農(nóng)業(yè)、新材料、新能源和新商業(yè)模式的公司，是風(fēng)投關(guān)注的重點(diǎn)，而這些特點(diǎn)也是低碳行業(yè)所具備的。基于上述對(duì)低碳行業(yè)前景的分析，對(duì)于低碳行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資無(wú)疑成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題。但凡是投資都存在著風(fēng)險(xiǎn)，眾多的投資者在投資低碳行業(yè)之前也會(huì)對(duì)該行業(yè)的眾多上市公司進(jìn)行綜合評(píng)估，通過(guò)行業(yè)數(shù)據(jù)和公司相關(guān)的各方面指標(biāo)選出最具發(fā)展?jié)摿陀芰Φ墓具M(jìn)行投資。
在對(duì)低碳行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資概況進(jìn)行綜述之后，從投資價(jià)值的角度將低碳行業(yè)和其他行業(yè)進(jìn)行比較，圖2是2009年統(tǒng)計(jì)的最具投資價(jià)值行業(yè)分布情況，從中我們不難看出低碳能源和環(huán)保列居首位。
四、低碳經(jīng)濟(jì)模式下的風(fēng)險(xiǎn)投資前景預(yù)測(cè)
前面通過(guò)對(duì)低碳行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資數(shù)據(jù)和圖表的分析，低碳經(jīng)濟(jì)模式由于其得天獨(dú)厚的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿κ艿搅送顿Y者們的青睞。風(fēng)險(xiǎn)投資是眾多投資方式的一種，風(fēng)險(xiǎn)投資不僅僅是一種簡(jiǎn)單的權(quán)益投資，投資者們?yōu)榱双@得公司上市和退出時(shí)的高額收益，還要為初創(chuàng)期的公司提供技術(shù)支持。前面說(shuō)到了低碳經(jīng)濟(jì)模式的可持續(xù)性發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)投資決策時(shí)的一個(gè)主要決策因素。所以，在后金融危機(jī)時(shí)代，將會(huì)有越來(lái)越多的風(fēng)險(xiǎn)投資者涉足低碳領(lǐng)域，既促進(jìn)了低碳行業(yè)的高速發(fā)展和繁榮，同時(shí)也為風(fēng)險(xiǎn)投資者提供了一片全新的投資領(lǐng)域。由于低碳經(jīng)濟(jì)是一種綠色經(jīng)濟(jì)，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，所以，在今后幾年中政府必將會(huì)持續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的發(fā)展，這些政策也將為投資者的資金進(jìn)入低碳領(lǐng)域敞開了大門。綜上所述，在未來(lái)幾年里，風(fēng)險(xiǎn)投資與低碳經(jīng)濟(jì)模式的結(jié)合將是投資領(lǐng)域一道亮麗的風(fēng)景線。
[基金項(xiàng)目：江蘇省社科基金項(xiàng)目（08eya002）]
參考文獻(xiàn)：
1.馮之浚，周榮，張倩。低碳經(jīng)濟(jì)的若干思考[j].中國(guó)軟科學(xué)，2009（12）
2.王仕軍。低碳經(jīng)濟(jì)研究綜述[j].開放導(dǎo)報(bào)，2009（5）
3.任衛(wèi)峰。低碳經(jīng)濟(jì)與環(huán)境金融創(chuàng)新[j].上海經(jīng)濟(jì)研究，（3）
4.王遙，劉倩。中國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)選擇和碳金融發(fā)展問(wèn)題研究[j].投資研究，（2）
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十一
考試是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每年一屆的中考，屬于選拔性考試。它不僅是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)，而且對(duì)教學(xué)有著無(wú)形的“指揮棒”作用。一般來(lái)說(shuō)，考試的依據(jù)是教學(xué)大綱，考試的內(nèi)容是教材的精華。對(duì)于政治課來(lái)說(shuō)，中考所涉及的內(nèi)容多是圍繞政治課的三大任務(wù)（即傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟），突出基礎(chǔ)理論和基本概念的考查，對(duì)于廢棄“三大任務(wù)”的“照本宣科”、“死記硬背”和不突出基礎(chǔ)理論、基本概念的教學(xué)，無(wú)疑是一種“無(wú)情”的鞭撻?！皻v史的經(jīng)驗(yàn)值得注意”。近十多年的中考實(shí)踐表明，今年的中考仍應(yīng)從以下幾個(gè)方面引起足夠的重視。
一、基礎(chǔ)理論和基本概念必然是今年中考的主要內(nèi)容。
根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，政治課主要是向?qū)W生傳授馬克思主義的基礎(chǔ)理論和基本觀點(diǎn)。教材內(nèi)容雖然很多，但其“精華”卻是主要的政治理論觀點(diǎn)，譬如初二教材的“一條規(guī)律”、“四個(gè)原理”，以及私有制、階級(jí)、國(guó)家、科學(xué)文化等基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的涵義、產(chǎn)生、發(fā)展及其相互關(guān)系；初三教材的我國(guó)基本國(guó)情、黨的基本路線，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和社會(huì)主義精神文明，我國(guó)的人口問(wèn)題、法制問(wèn)題等基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，以及它們的相互關(guān)系；初一教材的有關(guān)國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念具體內(nèi)容的概念、必要性及行為要求，均屬教材的主體內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)（或復(fù)習(xí)）中，必須緊緊把握這些內(nèi)容，力求弄懂、弄通，切忌“胡子眉毛一把抓”，不分主次地“照本宣科”、“死記硬背”。
二、題目靈活多變是近年中考試題的主要特點(diǎn)，也是今年中考應(yīng)認(rèn)真對(duì)待的一大難題。
在政治課教學(xué)的三大任務(wù)中，其基本任務(wù)是向?qū)W生傳授馬克思主義的理論觀點(diǎn)，而這些理論觀點(diǎn)又是比較抽象的，學(xué)生很難理解。如果教學(xué)中教師“照本宣科”，讓學(xué)生“死記硬背”，學(xué)生就難以學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)，也會(huì)直接影響學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高。所以，中考試題靈活多變，考查學(xué)生理解掌握知識(shí)的情況，既是對(duì)政治課完成教學(xué)任務(wù)的鞭策，也是規(guī)范政治課教學(xué)的手段。那么，規(guī)范的政治課教學(xué)應(yīng)該是怎樣的呢？如何才能使學(xué)生理解掌握知識(shí)呢？那就是教學(xué)中要重視基礎(chǔ)理論、基本概念的抽象過(guò)程，即從客觀事物入手，講清理論觀點(diǎn)。譬如講國(guó)家的概念，首先應(yīng)從國(guó)家的產(chǎn)生過(guò)程講起。為什么會(huì)產(chǎn)生國(guó)家呢？那就是因?yàn)樵谠忌鐣?huì)末期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)品有了剩余，私有制便隨之產(chǎn)生了。這時(shí)，一部分人就有可能占有另一部分人的勞動(dòng)，于是又產(chǎn)生了階級(jí)。階級(jí)是在生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的`各種集團(tuán)。在不同的階級(jí)中，一些階級(jí)就會(huì)憑借他們占有的生產(chǎn)資料，對(duì)另一些階級(jí)進(jìn)行剝削和壓迫。但是，被剝削被壓迫的階級(jí)是不會(huì)甘心的，他們必然要起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)和反抗。剝削階級(jí)為了維護(hù)他們的剝削、壓迫地位，就建立起軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)，對(duì)被剝削、被壓迫階級(jí)進(jìn)行統(tǒng)治。這種暴力機(jī)關(guān)就是國(guó)家。所以，國(guó)家的概念就是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級(jí)統(tǒng)治的工具。這樣教學(xué)，不僅能使學(xué)生深刻理解、牢固掌握國(guó)家的概念，而且也便于理解掌握國(guó)家的本質(zhì)和職能，使所學(xué)知識(shí)融匯貫通。同時(shí)，它也為理論知識(shí)的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、對(duì)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的考查，仍然會(huì)是今年中考的重點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是完成政治課教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，理論聯(lián)系實(shí)際則是政治課教學(xué)的重要原則。政治課教學(xué)只有在扎實(shí)傳授理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地運(yùn)用所傳授的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，才能使政治理論真正發(fā)揮其“理論武器”的作用，并能不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，最終達(dá)到提高思想覺悟的目的。所以，對(duì)于學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的考查，仍然是對(duì)政治課全面完成教學(xué)任務(wù)的鞭策，是在規(guī)范政治課的教學(xué)過(guò)程。
[1][2]
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十二
社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織形式和運(yùn)行機(jī)制。在改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度得到了巨大的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。通過(guò)對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)和思考，我深切感受到了它的重要性和影響力。在接下來(lái)的文章中，我將從五個(gè)方面展示我的心得體會(huì)。
首先，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)改革開放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得益于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善和改進(jìn)。通過(guò)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。這一切離不開社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的支撐和調(diào)整。我深刻體會(huì)到，只有建立健全的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，才能更好地激發(fā)市場(chǎng)活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和發(fā)展。
其次，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于社會(huì)公平和正義的維護(hù)具有重要意義。社會(huì)公平是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)，而社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的建立和完善則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要保障。通過(guò)調(diào)控資源分配、消除貧困、保障基本權(quán)益等措施，我國(guó)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不斷促進(jìn)著社會(huì)公平和正義的實(shí)現(xiàn)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我看到了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于弱勢(shì)群體的保護(hù)和關(guān)愛，讓我深感社會(huì)的溫暖和公平。
第三，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于國(guó)家安全和穩(wěn)定具有重要保障作用。國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的健全和完善能夠有效地防止社會(huì)矛盾的激化和社會(huì)動(dòng)蕩的發(fā)生。我國(guó)通過(guò)建立和完善社會(huì)主義法治體系、加強(qiáng)維穩(wěn)力量建設(shè)等，有效地維護(hù)了國(guó)家的安全和社會(huì)的穩(wěn)定。在我個(gè)人的體會(huì)中，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的穩(wěn)定和有序?yàn)槲姨峁┝肆己玫纳詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖聵I(yè)。
第四，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有重要意義。在當(dāng)今全球化競(jìng)爭(zhēng)的背景下，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新和發(fā)展則是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。我國(guó)通過(guò)深化改革、加強(qiáng)創(chuàng)新、提高科技水平等措施，不斷提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。在我個(gè)人的感受中，我看到了我國(guó)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的巨大成就，讓我為祖國(guó)的發(fā)展感到驕傲和自豪。
最后，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于人民群眾的獲得感和幸福感具有重要影響。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展和改善直接關(guān)系到人民群眾的福祉和幸福感。我國(guó)通過(guò)實(shí)施民生工程、加強(qiáng)社會(huì)保障、推進(jìn)文化繁榮等，不斷提升人民群眾的獲得感和幸福感。在我個(gè)人的生活中，我感受到了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于人民生活的改善和提高，使我感到生活的幸福和滿足。
綜上所述，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度在當(dāng)代社會(huì)中具有巨大的影響力和重要性。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和體會(huì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)公平、國(guó)家安全、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和人民福祉的重要影響。我相信，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度將會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十三
企業(yè)多頭融資,造成信貸資金隱患企業(yè)多頭融資是逃避銀行監(jiān)管的手段之一,企業(yè)多頭融資超過(guò)其自身的承受能力,必將對(duì)銀行貸款造成風(fēng)險(xiǎn)隱患。企業(yè)多頭融資包括企業(yè)股東、職工集資,他行貸款以及民間高息融資。出現(xiàn)棉花風(fēng)險(xiǎn)案件的企業(yè)大多都有多頭融資的問(wèn)題,特別是有的企業(yè)參與高出國(guó)家基準(zhǔn)利率四、五倍甚至更高的民間高息融資,增加了企業(yè)的營(yíng)運(yùn)成本,一旦出現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn),企業(yè)首先償還的是高成本的民間融資,最后導(dǎo)致農(nóng)發(fā)行信貸資金懸空。
參與期貨炒作,信貸資金蒙受損失出現(xiàn)棉花信貸風(fēng)險(xiǎn)案件的企業(yè),基本上都參加了棉花期貨投機(jī)炒作,而不是參加“套期保值”。因而一旦出現(xiàn)期貨風(fēng)險(xiǎn),企業(yè)首先考慮的是把自有資金、其他融資抽走,企業(yè)虧損由農(nóng)發(fā)行承擔(dān),使農(nóng)發(fā)行信貸資金蒙受巨大損失。同時(shí),農(nóng)發(fā)行總行多次下文嚴(yán)明,農(nóng)發(fā)行貸款企業(yè)除參加棉花“套期保值”期貨交易外,不得參與期貨投機(jī)炒作。但有的農(nóng)發(fā)行及客戶經(jīng)理將總行規(guī)定置若罔聞,對(duì)企業(yè)參與期貨投機(jī)炒作不聞不問(wèn),有的甚至在企業(yè)貸款尚未償還前,將經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金存款支取用于企業(yè)期貨投機(jī)炒作的保證金等,助長(zhǎng)了企業(yè)的期貨炒作。
目前的國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)政策相比于往年棉花收儲(chǔ)政策,最大的區(qū)別在于敞開收儲(chǔ),這使得企業(yè)將交儲(chǔ)作為棉花銷售主渠道成為現(xiàn)實(shí)。農(nóng)發(fā)行應(yīng)積極依托這一利好的政策優(yōu)勢(shì),切實(shí)加強(qiáng)棉花信貸管理。
1.完善棉花客戶分類管理,督促企業(yè)申報(bào)收儲(chǔ)資格農(nóng)發(fā)行總行為了落實(shí)“區(qū)別對(duì)待、擇優(yōu)扶持”的棉花信貸政策,從起,在棉花企業(yè)中制定了“基本客戶”和“可選擇客戶”的劃分標(biāo)準(zhǔn),確定了兩種不同客戶的不同信貸支持策略。基本客戶是農(nóng)發(fā)行重點(diǎn)支持客戶,選擇客戶是農(nóng)發(fā)行可適當(dāng)支持客戶。但在實(shí)際工作中,即貸款申報(bào)、貸款發(fā)放和信貸監(jiān)管中,基本客戶和可選擇客戶的客戶差別并未完全體現(xiàn)出來(lái),基本客戶的優(yōu)勢(shì)地位不夠明顯。建議在棉花年度應(yīng)針對(duì)不同的客戶類型,在真正體現(xiàn)“區(qū)別對(duì)待、擇優(yōu)扶持”的棉花信貸政策的同時(shí),還可依托客戶分類認(rèn)定,督促棉花企業(yè)及時(shí)申報(bào)國(guó)儲(chǔ)棉交儲(chǔ)資格。一是要認(rèn)真執(zhí)行“區(qū)別對(duì)待、擇優(yōu)扶持”的棉花信貸政策,例如,可適當(dāng)增加基本客戶的貸款規(guī)模和額度,對(duì)基本客戶可適度擴(kuò)大企業(yè)非資產(chǎn)抵押擔(dān)保的用信額度以及降低風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金繳存比例;對(duì)可選擇客戶則繼續(xù)堅(jiān)持有效資產(chǎn)抵押擔(dān)保貸款,從嚴(yán)控制非資產(chǎn)抵押擔(dān)保的用信額度,切實(shí)防控可選擇客戶的貸款風(fēng)險(xiǎn)。二是完善客戶分類認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),督促企業(yè)申報(bào)交儲(chǔ)資格。例如,可以將是否取得交儲(chǔ)資格作為認(rèn)定“基本客戶”的重要條件之一。對(duì)于沒有申報(bào)國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)資格企業(yè)或者通過(guò)申報(bào)但未取得國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)資格的企業(yè),則列為“可選擇客戶”,從主觀上提升客戶申報(bào)交儲(chǔ)資格的`主動(dòng)性。
2.加強(qiáng)政策宣傳及監(jiān)管,明確“交儲(chǔ)為主”營(yíng)銷策略自去年9月8日臨時(shí)收儲(chǔ)預(yù)案啟動(dòng)后,棉價(jià)從跌幅趨緩到12月份穩(wěn)步回升,收儲(chǔ)托市效果明顯。同時(shí),國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)規(guī)范、透明的資金交易回籠流程,對(duì)農(nóng)發(fā)行信貸資金監(jiān)管也是個(gè)極好的補(bǔ)充。在新年度棉花收購(gòu)開始之前,農(nóng)發(fā)行首先應(yīng)深入棉花收購(gòu)加工企業(yè)加強(qiáng)臨時(shí)儲(chǔ)備政策的宣傳,在充分調(diào)研和溝通的基礎(chǔ)上,要和棉花貸款企業(yè)達(dá)成了棉花銷售將以“交儲(chǔ)銷售為主,現(xiàn)貨銷售為輔”的銷售策略。棉花貸款發(fā)放后,對(duì)于企業(yè)交儲(chǔ)銷售部分,要安排專人對(duì)企業(yè)交儲(chǔ)進(jìn)度進(jìn)行上網(wǎng)查詢,按日向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送企業(yè)交儲(chǔ)數(shù)量。通過(guò)專戶管理,實(shí)時(shí)查詢的方式,使我行對(duì)企業(yè)交儲(chǔ)銷售進(jìn)度及回籠資金能夠?qū)崿F(xiàn)全程監(jiān)管。如遇企業(yè)加工或交儲(chǔ)進(jìn)度較慢的情況,要及時(shí)督促企業(yè)加快加工及銷售速度。對(duì)于現(xiàn)貨銷售部分,則要嚴(yán)格執(zhí)行三方監(jiān)管出庫(kù)手續(xù)。企業(yè)如需動(dòng)庫(kù),首先需提供真實(shí)銷售合同,繼續(xù)執(zhí)行“先款后貨、現(xiàn)款現(xiàn)貨、不得賒銷”的棉花收購(gòu)資金封閉管理辦法,即先將動(dòng)庫(kù)棉花的等值貨款打入該企業(yè)在農(nóng)發(fā)行開立的賬戶中,貨款到賬后,由分管客戶經(jīng)理達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)或電話傳真的形式向監(jiān)管人員出具三方監(jiān)管提貨單,方能出庫(kù),確保企業(yè)出庫(kù)棉花價(jià)值與貨款一致。
3.加強(qiáng)企業(yè)庫(kù)存監(jiān)管,盯緊企業(yè)棉花庫(kù)存棉花庫(kù)存是企業(yè)償還農(nóng)發(fā)行貸款的第一還款來(lái)源,“封閉運(yùn)行”、“庫(kù)貸掛鉤”一直是農(nóng)發(fā)行行之有效的信貸管理模式,對(duì)于棉花貸款,信貸監(jiān)管的重心仍然要落腳到庫(kù)存監(jiān)管上。一是自身監(jiān)管上,在客戶貸款資金使用前,嚴(yán)格執(zhí)行“驗(yàn)單劃款”,實(shí)地查看企業(yè)收購(gòu)憑證,按進(jìn)度分次下劃信貸資金,確保信貸資金用于棉花收購(gòu),不被挪作他用;貸款發(fā)放后,嚴(yán)禁企業(yè)賒購(gòu)賒銷,認(rèn)真落實(shí)“錢貨兩清、動(dòng)庫(kù)還貸”等行之有效的收購(gòu)資金封閉運(yùn)行管理辦法,加強(qiáng)巡查庫(kù)力度,做到管戶客戶經(jīng)理每周巡查庫(kù)一次,部室主管和分管行長(zhǎng)每月巡查庫(kù)一次,及時(shí)了解客戶庫(kù)存變化。對(duì)因交儲(chǔ)導(dǎo)致的企業(yè)實(shí)物庫(kù)存與賬面庫(kù)存不符的,逐筆核對(duì)企業(yè)交儲(chǔ)憑證及交儲(chǔ)進(jìn)度,嚴(yán)防銷售貨款“體外循環(huán)”。二是第三方監(jiān)管上,要將第三方監(jiān)管落實(shí)情況作為貸款發(fā)放前提條件。在貸款發(fā)放前,要會(huì)同承貸企業(yè)及監(jiān)管公司簽訂三方監(jiān)管協(xié)議,落實(shí)監(jiān)管人員,明確三方監(jiān)管義務(wù)與責(zé)任。在監(jiān)管過(guò)程中,分管客戶經(jīng)理每日與監(jiān)管公司監(jiān)管人員核對(duì)當(dāng)日庫(kù)存數(shù)量,及時(shí)、準(zhǔn)確了解企業(yè)收購(gòu)、加工、銷售動(dòng)態(tài);監(jiān)管人員則每天登記收購(gòu)、加工和庫(kù)存變化情況,按周以統(tǒng)一的表格經(jīng)監(jiān)管人員簽字后報(bào)送農(nóng)發(fā)行。通過(guò)三方合力,緊盯棉花庫(kù)存。
4.加強(qiáng)企業(yè)融資監(jiān)管,防范貸款潛在風(fēng)險(xiǎn)加強(qiáng)企業(yè)多頭融資監(jiān)管是防控農(nóng)發(fā)行貸款風(fēng)險(xiǎn)的重要措施之一,一是加強(qiáng)企業(yè)自籌資金管理,企業(yè)籌集資金主要是企業(yè)在收購(gòu)期間股東及職工集資、預(yù)收貨款等其他融資,企業(yè)自籌資金中的股東和職工集資的到期日不得先于農(nóng)發(fā)行貸款到期日,其集資期限要在一年以上。股東及職工集資利率不得高于國(guó)家貸款基準(zhǔn)。二是加強(qiáng)民間融資管理。農(nóng)發(fā)行貸款企業(yè)可以參與金融機(jī)構(gòu)融資,不得參與民間融資,對(duì)參與民間融資且融資成本較高的農(nóng)發(fā)行將停止其貸款支持。三是農(nóng)發(fā)行要與企業(yè)簽訂有關(guān)協(xié)議,明確在農(nóng)發(fā)行貸款償還前,不得抽走股東及職工集資等自籌,防范農(nóng)發(fā)行信貸資金的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
5.約定分期還款計(jì)劃,確保按期“清場(chǎng)結(jié)零”農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)一般帶有較為明顯的季節(jié)特征,棉花也不例外。為確保企業(yè)均衡銷售,減少到期集中還款壓力,省分行于去年制定了棉花貸款次年3月末收貸率不低于50%,5月末不低于70%,8月末“清場(chǎng)結(jié)零”的分期還款要求。農(nóng)發(fā)行鐘祥市支行轄內(nèi)兩家棉花企業(yè)的棉花貸款均在3月份提前“清場(chǎng)結(jié)零”,但通過(guò)對(duì)棉花企業(yè)往年的銷售情況進(jìn)行分析,如企業(yè)銷售不以交儲(chǔ)為主,或企業(yè)未取得交儲(chǔ)資格,達(dá)到以上進(jìn)度及還貸比例仍存在較大難度。主要原因是臨時(shí)收儲(chǔ)政策出臺(tái)后,棉花市場(chǎng)價(jià)格趨于穩(wěn)定,利潤(rùn)空間相對(duì)固定。如棉花年度,棉花交儲(chǔ)價(jià)格一直與現(xiàn)貨銷售價(jià)格相差不大,甚至現(xiàn)貨價(jià)格還低于交儲(chǔ)價(jià)格。在這種背景下,如果企業(yè)不以交儲(chǔ)為主,或未取得交儲(chǔ)資格而委托他人進(jìn)行交儲(chǔ),成本增加后,企業(yè)的利潤(rùn)空間將進(jìn)一步縮小,部分企業(yè)難免會(huì)產(chǎn)生“囤棉惜售,賭后市”的思想,導(dǎo)致銷售進(jìn)度緩慢。同時(shí),如不以敞開收購(gòu)的交儲(chǔ)為銷售主渠道,企業(yè)現(xiàn)貨銷售渠道或出貨量能否達(dá)到以上的要求,也存在一定的不確定因素。今年,總行新棉政策調(diào)研時(shí)也擬出臺(tái)與國(guó)儲(chǔ)棉收儲(chǔ)掛鉤的新的棉花促銷及分期還貸制度。對(duì)于棉花貸款,應(yīng)依托國(guó)儲(chǔ)棉交儲(chǔ),按照國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)收儲(chǔ)截止期限對(duì)企業(yè)分期還款計(jì)劃進(jìn)行制定。一是確定度的收儲(chǔ)截止期限為3月底,收購(gòu)加工企業(yè)必須將收購(gòu)的籽棉在在202月底以前加工完畢。同時(shí),在2012棉花年度營(yíng)銷測(cè)算企業(yè)棉花收購(gòu)貸款額度時(shí),不僅要測(cè)算企業(yè)棉花收購(gòu)量,還要測(cè)算企業(yè)棉花加工能力,特別是企業(yè)是否能夠在年2月底前將收購(gòu)的籽棉加工完畢,作為計(jì)算棉花經(jīng)營(yíng)能力及貸款需求的重要依據(jù)之一,以免由于加工能力不足而影響棉花交儲(chǔ)進(jìn)度,進(jìn)而影響棉花貸款分期還款計(jì)劃的落實(shí)及“雙結(jié)零”的實(shí)現(xiàn)。二是制定落實(shí)分期還款計(jì)劃,確保貸款“雙結(jié)零”。向國(guó)儲(chǔ)棉臨時(shí)交儲(chǔ)的企業(yè)棉花貸款分期還款計(jì)劃,在2013年3月底前還款率必須達(dá)到80%,5月末還款率必須達(dá)到90%以上,6月末必須還清全部貸款確保按時(shí)“雙結(jié)零”。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十四
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)面臨被邊緣化的傾向，而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)還是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要相結(jié)合，使之成為中職學(xué)生信服的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，是每個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。為此，在教學(xué)中，我們教師就應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的`提高。本文在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中做了以下幾點(diǎn)嘗試。
目前，我國(guó)國(guó)企改革、市場(chǎng)機(jī)制的建立、所有制結(jié)構(gòu)及收入分配制度的改革方面取得了重大成就。在教學(xué)中，教師可以聯(lián)系社會(huì)主義條件下勞動(dòng)力商品問(wèn)題、剩余價(jià)值的生產(chǎn)和分配問(wèn)題、下崗與失業(yè)問(wèn)題、社會(huì)資本運(yùn)動(dòng)中的供給與需求的矛盾及宏觀調(diào)控的必然性和調(diào)控方式、手段的改革等問(wèn)題來(lái)闡述理論，讓學(xué)生切實(shí)感受到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的有用性。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會(huì)改革開放的現(xiàn)實(shí)，把書本上抽象、深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)理論通過(guò)運(yùn)用通俗易懂、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的實(shí)例來(lái)闡述清楚，使理論與實(shí)際相融合，只有這樣，才能避免以往的機(jī)械說(shuō)教式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)熱情。因此，在案例教學(xué)中，我們應(yīng)該注意，選用的案例應(yīng)該來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)生動(dòng)，與理論聯(lián)系密切，讓學(xué)生覺得簡(jiǎn)單易懂；其次，采用的案例必須進(jìn)行嚴(yán)格篩選和提煉，必須具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和代表性，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，達(dá)到案例教學(xué)的目的，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)認(rèn)知需求。
多媒體教學(xué)是綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有將抽象的事物形象化、具體化、直觀化的特征，可以使學(xué)生從形象的感知中獲得知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，促使學(xué)生理解和記憶，達(dá)到多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)的目的。多媒體教學(xué)可以通過(guò)文字、圖像、聲音形象直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，包括錄音、錄像、投影幻燈、網(wǎng)絡(luò)、電影等多方面的技術(shù)。教師圍繞課程重點(diǎn)、難點(diǎn)以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，還可以從電視、電影、vcd、dvd等視聽材料以及新聞報(bào)道、雜志圖片、數(shù)據(jù)中找到大量的適合教學(xué)內(nèi)容的資料，結(jié)合經(jīng)濟(jì)方面的案例具體化、形象化地展示出來(lái)，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊學(xué)生的思路和視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，徹底改變了舊的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)，起到了事半功倍的作用?？梢?，多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的生動(dòng)直觀性，對(duì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提高注意力、理解能力大有益處。
近幾年來(lái)，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中普遍存在教學(xué)效果不佳、課程不受歡迎、老師不愿意教、學(xué)生不想學(xué)的現(xiàn)象。究其原因主要是許多學(xué)生都認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒有太大的指導(dǎo)意義，理論抽象難理解。另外，教材內(nèi)容枯燥，缺乏吸引力，與現(xiàn)實(shí)有較大差距。要改變這種狀況，我們教師就要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性，激發(fā)他們的求知欲望。討論式教學(xué)，就是把學(xué)生分成小組，以小組為單元，就教師提出的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生利用自己掌握的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)相互交流的方式，討論如何解決有關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，并解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，可以讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生交流思想和看法的能力。所以，采用討論式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等多種素質(zhì)。總之，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，如何提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們教師勇于探索、大膽創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)代的要求。
經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)論文篇十五
論文摘要；在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式，都需要加以重新考量。傳統(tǒng)教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)模式的基礎(chǔ)，并對(duì)教學(xué)模式的改革有積極的借鑒意義。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高等教育產(chǎn)生重要影響，為適應(yīng)這種變化，中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)模式需要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；古代文學(xué)；教學(xué)模式；研究性教學(xué)
中國(guó)古代文學(xué)正處于一個(gè)內(nèi)外環(huán)境急劇錯(cuò)位的時(shí)代，這是自該課程產(chǎn)生之日_起從未遇到的變化和挑戰(zhàn)。該課程具有內(nèi)容相對(duì)固定的特點(diǎn)，從先秦文學(xué)、秦漢文學(xué)、魏晉南北朝文學(xué)乃至唐宋元明清文學(xué)，這些文學(xué)歷史的脈絡(luò)基本不變，教學(xué)的內(nèi)容無(wú)非是文學(xué)史中重要的作家作品及文學(xué)流派等內(nèi)容，即使這些內(nèi)容發(fā)生變化，也只是新的材料和新的研究成果以及評(píng)價(jià)視角的轉(zhuǎn)換和改變。與此不同，近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生重大影響，對(duì)人們的生活習(xí)慣、思維方式以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化都有很大的改變。對(duì)于高校教學(xué)的作用也很明顯，至于一直處于穩(wěn)定狀態(tài)與社會(huì)變化保持距離的中國(guó)古代文學(xué)，對(duì)其觸動(dòng)也是極大的，它必須要面對(duì)不斷發(fā)展壯大的網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，接受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)固有的教學(xué)模式帶來(lái)的沖擊。
一、古代文學(xué)教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的再思考
大學(xué)教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)講，是要提高全民的整體素質(zhì)，對(duì)于個(gè)體應(yīng)該是知識(shí)、思考能力以及人格的提升。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)的情況下，大學(xué)教育的目標(biāo)與大學(xué)教育的本質(zhì)發(fā)生偏離。教育理念與目標(biāo)的變化對(duì)教育者和受教育者都產(chǎn)生直接影響，我們不能低估功利化思維對(duì)大學(xué)教育的沖擊，在這種大背景下，古代文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必須重新定位，固守原有的教育理念與毫無(wú)原則地迎合社會(huì)需求都是缺乏思考和不負(fù)責(zé)任的方法。
“在教學(xué)目標(biāo)方面，應(yīng)使古代文學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)型”。教育者在思想上都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)調(diào)整的必要性，很多人也在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)改變教育理念。培養(yǎng)能力可以作為教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容和首要原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力主要包括閱讀能力、審美能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力、哲理思辨能力，以及近年大家關(guān)注較多的創(chuàng)新能力等。這些能力是當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)發(fā)展最需要的基本能力，也是從小學(xué)至大學(xué)的教育目標(biāo)中一直強(qiáng)調(diào)和重視的能力。我國(guó)應(yīng)試化教育的現(xiàn)狀決定了在大學(xué)之前這些能力的培養(yǎng)只能處于次要地位，自然居于應(yīng)試能力之后，大學(xué)教育沒有應(yīng)試的需求，是真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多種能力的階段。學(xué)生各種能力的培養(yǎng)無(wú)疑要有相適應(yīng)的教學(xué)模式，因此在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的改變是十分必要的，已經(jīng)成為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段和保障。
教學(xué)模式無(wú)疑是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式必須適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和社會(huì)外部環(huán)境的變化。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的重新定位需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入了解，更需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)模式作出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)及現(xiàn)狀
“傳統(tǒng)教學(xué)模式的基本特點(diǎn)是教師采用粉筆加黑板等傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用語(yǔ)氣、文字、表情、手勢(shì)等與學(xué)生交流，方式較為單一，多媒體教學(xué)利用豐富的形式和特殊的功能，最大限度地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，給教學(xué)注入了新的活力”。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是指在原有的教學(xué)理念指導(dǎo)下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，與當(dāng)前世界流行的教育理念有所不同，在教學(xué)中很少借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，大多以教師講授為主，雖然也是以學(xué)生為中心，但是突出的是知識(shí)的講解和傳授，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與方面有所欠缺。以講授先秦文學(xué)中的楚辭為例，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師一般是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)，課堂上按照楚辭產(chǎn)生的文化背景、成書過(guò)程、主要作家的人生經(jīng)歷、代表作品賞析等順序進(jìn)行講解。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵是教師必須十分熟悉以上內(nèi)容，備課時(shí)需要搜集大量的資料，掌握學(xué)術(shù)界存在的不同觀點(diǎn)，講解時(shí)提供給學(xué)生，并能夠作出自己的個(gè)性化判斷。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的思路，跟隨教師系統(tǒng)掌握教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)目的要求，精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都能夠掌握。當(dāng)然在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以對(duì)某些問(wèn)題提出自己的看法，學(xué)生之間也可以進(jìn)行討論，教師加以指導(dǎo)和解答，但是國(guó)內(nèi)學(xué)生在課堂上很少主動(dòng)提出問(wèn)題，更少對(duì)教師的講解內(nèi)容提出疑問(wèn)。顯然，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于十分被動(dòng)的地位，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)理念中也沒有把學(xué)生的積極參與作為重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，主動(dòng)性不夠，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題等綜合能力不足，與社會(huì)的需求差距較大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的檢索十分便捷，原來(lái)課堂上教師精心準(zhǔn)備的大量介紹性的背景知識(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以非常容易檢索到，并且網(wǎng)上的各類資源非常豐富，很可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師所掌握的知識(shí)量，很多新的觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)，如果教師不時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)，很容易落后于學(xué)生。教師在備課時(shí)精心準(zhǔn)備的介紹性知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言已經(jīng)不再具有吸引力，學(xué)生需要的是建立在這些知識(shí)背景下的深入分析、討論問(wèn)題。在現(xiàn)有的古代文學(xué)教師隊(duì)伍中，大部分教師已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生的需求和社會(huì)環(huán)境的變化，也對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一些調(diào)整，但是還有一部分教師出于授課習(xí)慣和對(duì)新的教學(xué)模式的.認(rèn)同度等方面的問(wèn)題，不愿意進(jìn)行調(diào)整，還是希望通過(guò)增加講課激情、感染力等方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)可。對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，由于個(gè)體差異，不是每個(gè)人都具備這種能力，最有效的方法無(wú)疑是改進(jìn)教學(xué)模式。
三、建議采用的教學(xué)模式和具體方法
古代文學(xué)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的問(wèn)題，在其他專業(yè)的課程教學(xué)中也同樣存在。新的教育理念、教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，其中教師的研究性教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)被認(rèn)為是能夠提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式。
從教師的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)施研究性教學(xué)要對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)重新調(diào)整，從知識(shí)點(diǎn)確定、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段的改變，到課后作業(yè)的布置、學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的調(diào)整等，都需要加以認(rèn)真梳理，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)能夠適應(yīng)新的教學(xué)理念。研究性教學(xué)更需要學(xué)生的密切配合和主動(dòng)參與，學(xué)生根據(jù)教師的安排進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有提前的知識(shí)準(zhǔn)備，課堂之外的大量閱讀與相關(guān)材料的查找起到非常關(guān)鍵的作用，只有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，才能在課堂上與同學(xué)就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入交流探討。
研究性教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)換角色，由單純的知識(shí)傳播者變?yōu)檠杏憜?wèn)題的主持者。傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要在課堂講授中完成對(duì)知識(shí)的傳授，而現(xiàn)在教師的主要精力集中在問(wèn)題的設(shè)計(jì)、學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)、課堂討論的組織上，教師作為主持者，要引導(dǎo)學(xué)生的討論能夠深入進(jìn)行，而不是停留在材料和觀點(diǎn)的陳述上。在龐大網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學(xué)生所掌握的背景知識(shí)和各類學(xué)術(shù)觀點(diǎn)更加豐富，對(duì)教師的知識(shí)更新提出更高的要求，‘教師必須具備豐富的知識(shí)和良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)把握最新學(xué)術(shù)研究成果，以保證對(duì)課堂討論中學(xué)生提出的各種問(wèn)題作出正確的評(píng)判。
在研究性教學(xué)中教師可以采用的教學(xué)方法主要有以下三種：一是自主式課堂教學(xué)。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。如學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，在學(xué)生掌握《詩(shī)經(jīng)》產(chǎn)生的社會(huì)歷史文化背景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，借鑒已有的賞析評(píng)論文章分析《國(guó)風(fēng)》中一首詩(shī)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見解后，教師可以歸納出分析詩(shī)篇的一般方法和角度，對(duì)這些不同的方法取得的效果加以評(píng)析，讓學(xué)生掌握分析詩(shī)篇的正確方法。課后布置學(xué)生自己選擇《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)分析，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生會(huì)逐漸熟悉如何去研究問(wèn)題，同時(shí)也鍛煉了分析問(wèn)題的能力。二是交互式教學(xué)。這種方法主要適用于一些有討論價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容中.如先秦諸子散文的學(xué)習(xí)中，對(duì)于老子、莊子、孔子、荀子等人的哲學(xué)觀點(diǎn)、文學(xué)性等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)術(shù)界有不同的觀點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，這些問(wèn)題具有認(rèn)真研討的價(jià)值，可以采用小組討論、個(gè)體發(fā)言等方式進(jìn)行。教師可以把全班同學(xué)分成若干小組，集中某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，也可以就教師提出的有爭(zhēng)議性的話題進(jìn)行自由討論發(fā)言，先由學(xué)生加以評(píng)價(jià)，教師再作出回應(yīng)。三是借助blackboard等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在世界各國(guó)的高校中使用較多，國(guó)內(nèi)很多高校也已經(jīng)購(gòu)買并在教學(xué)中大力推廣。該平臺(tái)具備的討論、在線問(wèn)答等多個(gè)功能可以為研究性教學(xué)提供有力的支持。教師可以利用該平臺(tái)制作自己的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生利用該平臺(tái)可以完成知識(shí)準(zhǔn)備、內(nèi)容學(xué)習(xí)以及小組討論等環(huán)節(jié)，教師可以全方位掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。此類教學(xué)平臺(tái)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高有很高的價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，雖然只是當(dāng)今社會(huì)快速變化的社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)部分，但是卻對(duì)高等教育產(chǎn)生重要的影響，只有我們了解這種變化并對(duì)教學(xué)模式加以調(diào)整，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力。