2023年我校園調(diào)查報(bào)告(匯總16篇)

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    報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí),分析深入,有助于解決問(wèn)題和提出建議。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的連貫,以便讀者能夠理解和接受其中的信息。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇一
    支付寶花唄、京東白條、投投貸、名校貸、趣分期、任分期……互聯(lián)網(wǎng)金融的時(shí)代,各種的借貸平臺(tái)紛紛出現(xiàn)。既有專門(mén)針對(duì)大學(xué)生的分期購(gòu)物平臺(tái),又有用于大學(xué)生助學(xué)和創(chuàng)業(yè)的p2p貸款平臺(tái),還有用于信貸的平臺(tái),各式各樣,層出不窮。
    毫無(wú)疑問(wèn),部分借貸平臺(tái)是針對(duì)沒(méi)有收入來(lái)源的大學(xué)生,因此又稱之為“校園貸”。據(jù)了解,“校園貸”的一年息通常超過(guò)20%,一旦消費(fèi)欲望膨脹,就可能陷入連環(huán)債務(wù)之中。再加上大學(xué)生沒(méi)有收入能力,因無(wú)力還債,無(wú)法躲債、逃債,導(dǎo)致違法犯罪、跳樓自殺等極端行為發(fā)生的案件不在少數(shù)。
    為了解大學(xué)生對(duì)校園貸的認(rèn)識(shí)和使用狀況,為大學(xué)生合理使用校園貸提出自己的建議,并對(duì)校園貸的規(guī)劃和管理提出自己的意見(jiàn)和方案,7月5日,中國(guó)石油大學(xué)(華東)payday暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入山東省青島市各高校進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,力求充分發(fā)揮校園貸對(duì)大學(xué)生的積極作用,避免校園貸成為大學(xué)生們的“噩夢(mèng)貸”。
    7月的青島,天氣悶熱,空氣中也充滿了燥熱與疲倦,雖有陣陣微風(fēng),但也吹不走這炎熱的酷暑,與之相伴的,是穿梭于各高校間的payday實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們的身影。
    “校園貸呀,聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不是很了解,好像出現(xiàn)了許許多多的.問(wèn)題。”“校園貸?沒(méi)用過(guò),也不想去用,容易招惹麻煩。”“我每月的生活費(fèi)足夠我去使用了,肯定不會(huì)去用校園貸?!痹谏綎|科技大學(xué)的走訪過(guò)程中,近八成學(xué)生堅(jiān)定地否認(rèn)了自己使用過(guò)校園貸,但當(dāng)實(shí)踐隊(duì)普及過(guò)后,許多學(xué)生才發(fā)現(xiàn),自己其實(shí)早已經(jīng)習(xí)慣了校園貸,而其中絕大部分使用的是花唄、分期購(gòu)物和京東白條。
    實(shí)踐隊(duì)在采訪了大約50名學(xué)生后發(fā)現(xiàn),有近七成的在校大學(xué)生在無(wú)意識(shí)中使用過(guò)這些大金融平臺(tái)的校園貸,而使用的最根本原因,是當(dāng)前生活費(fèi)不能滿足自己日益增長(zhǎng)的消費(fèi),而當(dāng)問(wèn)及所使用的校園貸主要消費(fèi)方向時(shí),有五成的大學(xué)生表示,用于生活消費(fèi)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有近三成的大學(xué)生表示,用于酒店聚餐消費(fèi),也有二成的大學(xué)生用于購(gòu)買(mǎi)大宗消費(fèi)品。
    值得注意的是,在校園貸使用過(guò)程中,也出現(xiàn)了性別差異,男生呈現(xiàn)出虛擬性消費(fèi)比例增強(qiáng)、物質(zhì)性消費(fèi)比例減少的特點(diǎn),而其中絕大多數(shù)都用來(lái)充值購(gòu)買(mǎi)qq幣、游戲幣、直播禮物等;而對(duì)于女生,則主要集中于貴重物品、消耗型與服務(wù)型物品的消費(fèi),如化妝品、美容、首飾等。
    “買(mǎi)東西的時(shí)候也沒(méi)想太多,有時(shí)候第一眼看中了,就想把它給買(mǎi)了,但是自己的生活費(fèi)又不太夠,就直接用校園貸去付款了,其實(shí)就是沖著那一股‘想要’的勁,有時(shí)候等到買(mǎi)完了之后,甚至是付款的那一瞬間,才感覺(jué)到后悔,感覺(jué)到不值得?!痹谶@些眾多校園貸消費(fèi)之中,沖動(dòng)型消費(fèi)占據(jù)了主導(dǎo)。
    “對(duì)于規(guī)范大學(xué)生使用校園貸,引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi),作為大學(xué)生成長(zhǎng)生活的引路人,我們輔導(dǎo)員的卻負(fù)有重要的責(zé)任。”為了幫助大學(xué)生改正消費(fèi)觀念、合理消費(fèi)、合理使用校園貸,payday實(shí)踐隊(duì)員在采訪完學(xué)生后,又采訪了大學(xué)輔導(dǎo)員,試圖從輔導(dǎo)員那里尋找答案。
    “我認(rèn)為我們輔導(dǎo)員能做的,首先就是對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行教育,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)校園貸,培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)。”文學(xué)院20xx級(jí)輔導(dǎo)員崔洋說(shuō),”消費(fèi)本應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際情況,有計(jì)劃的選擇,但是在現(xiàn)實(shí)中有很多大學(xué)生在大學(xué)生活中忽視消費(fèi)計(jì)劃,盲目消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)。許多大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,這種沖動(dòng)和盲目消費(fèi)很容易讓他們陷入校園貸之中,而一旦陷入這個(gè)陷阱,將會(huì)掉進(jìn)無(wú)盡的深淵。因此,我們輔導(dǎo)員應(yīng)該開(kāi)展關(guān)于消費(fèi)理念的年級(jí)會(huì)議,讓他們了解校園貸,培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí),這樣不但可以使學(xué)生遠(yuǎn)離還款的壓力,還可以讓他們將主要精力用到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”
    崔洋還認(rèn)為,要改善校園貸使用的當(dāng)前狀況,還需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間經(jīng)常溝通聯(lián)絡(luò),形成一種溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制,時(shí)刻了解學(xué)生的消費(fèi)情況,及時(shí)疏導(dǎo)、勸導(dǎo),打消不合理的消費(fèi)思想和念頭,從源頭上改善這種情況。
    “現(xiàn)金和支付寶的里的錢(qián)都不夠了嗎?你在支付寶支付的時(shí)候點(diǎn)這里,把支付方式換成花唄?!蹦巢惋嫷甑睦习褰o實(shí)踐隊(duì)員指點(diǎn)。
    為了獲取校園貸使用的第一手資料,從更多的角度發(fā)掘校園貸被大學(xué)生廣泛使用的原因,payday實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員決定以自己親身的經(jīng)歷,切實(shí)地體會(huì)去感受校園貸。
    “我以前真的沒(méi)用過(guò),今天第一次用仿佛打開(kāi)了新世界,我現(xiàn)在都害怕自己以后會(huì)沉迷進(jìn)校園貸里面呢?!睂?shí)踐隊(duì)隊(duì)員張醒打趣地說(shuō),“讓我印象最深的就是它的便利和低門(mén)檻,難怪這么多人會(huì)陷入其中呢,校園貸不需要太多像銀行一樣苛刻的條件,不需要很復(fù)雜的流程,只需要一個(gè)支付寶的賬號(hào),就算現(xiàn)在身上沒(méi)有一分錢(qián),你依然可以逛街購(gòu)物、吃飯、買(mǎi)東西?!?BR>    經(jīng)過(guò)隊(duì)員的親身的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),不論是在淘寶、天貓上,還是在實(shí)體店鋪購(gòu)物,不論是大物品,還是小物品,都可以使用校園貸進(jìn)行支付。但是,也正是由于校園貸的這種便利和低門(mén)檻,才導(dǎo)致許多大學(xué)生消費(fèi)欲望無(wú)限膨脹,完全不顧自己的實(shí)際承受能力,無(wú)節(jié)制的使用校園貸消費(fèi),最終只能”挖東墻補(bǔ)西墻”,甚至釀造出悲劇。
    據(jù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹,在接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中,payday實(shí)踐隊(duì)將會(huì)繼續(xù)深入調(diào)查,尋找校園貸的運(yùn)行機(jī)制和所涉及的法律問(wèn)題,尋求更好更合理的校園貸的規(guī)劃和管理機(jī)制。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇二
    我們進(jìn)行調(diào)查的時(shí)間為20xx年十月二十一日到十一月五日共計(jì)兩周時(shí)間。調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察、口頭訪問(wèn)的形式,調(diào)查的主要對(duì)象是在校各年級(jí)的大學(xué)生,各個(gè)年級(jí)的同學(xué)所占比例基本持平,為百分之二十五左右。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放主要是在十月二十一日到二十八日期間,其中大部分問(wèn)卷是我組組員在學(xué)校各個(gè)食堂發(fā)放,有一小部分問(wèn)卷是在上課教室發(fā)放,總共發(fā)放五十份問(wèn)卷,回收四十八份問(wèn)卷,有效問(wèn)卷四十八份。我們小組在十月二十八日到十一月五日一周還進(jìn)行了20位同學(xué)的攔問(wèn)調(diào)查以及三天的實(shí)地觀察調(diào)查。
    通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析,我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的,但認(rèn)為我校食堂管理存在細(xì)節(jié)缺失;同學(xué)們比較關(guān)心一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的還沒(méi)有得到很好解決,例如擁擠等。
    我學(xué)校食堂的基本情況如下:
    (一)對(duì)我校食堂基本滿意
    在與同類院校食堂比較后,我校同學(xué)對(duì)我校食堂基本滿意。從調(diào)查問(wèn)卷和攔問(wèn)中對(duì)食堂滿意度的調(diào)查得出的結(jié)論,50%的同學(xué)對(duì)我校食堂持中間態(tài)度,選擇不滿意為30%,選擇滿意為20%。從整體上看絕大多數(shù)同學(xué)都持中間及以上態(tài)度。這是對(duì)我校食堂的一種肯定。
    (二)對(duì)食堂各種問(wèn)題都有提到,并且不滿意居多
    1.對(duì)食堂的衛(wèi)生不滿意。根據(jù)調(diào)查有同學(xué)提到賣飯人員不戴口罩,口沫四濺等。有四分之三的同學(xué)反映桌上餐具堆放過(guò)多,塑料袋亂扔在桌面,回收餐具速度較慢。有81.6%認(rèn)為餐具(餐盤(pán)、筷子)洗得不干凈。一半以上的同學(xué)認(rèn)為食堂油煙氣太重,特別是公寓食堂。還有就是認(rèn)為桌椅擺放不整齊、地面衛(wèi)生得不到及時(shí)的清掃等。
    2.認(rèn)為學(xué)校食堂吃飯比較擁擠,午餐最擁擠,其次是早餐。
    3.對(duì)食堂的工作人員、管理人員服務(wù)態(tài)度的不滿。45.3%的受訪者對(duì)打飯工作人員的態(tài)度不滿意。20%的受訪者認(rèn)為打飯速度比較慢。另外36.1%的受訪者認(rèn)為食堂管理不到位,缺乏有效監(jiān)管。
    根據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理和認(rèn)真分析,我們小組針對(duì)上述問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議:
    (一)大學(xué)生要提高自身修養(yǎng),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
    大學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,打飯自覺(jué)排隊(duì),自覺(jué)使用一卡通,主動(dòng)放回用后的餐具。排隊(duì)是我們學(xué)校學(xué)生一直以來(lái)都沒(méi)有自覺(jué)遵守的,有的同學(xué)在高中就讀時(shí)有自覺(jué)主動(dòng)的排隊(duì)習(xí)慣,但是到大學(xué)每個(gè)人都不排隊(duì)也就慢慢放棄排隊(duì)這一良好的習(xí)慣了。我們建議學(xué)校學(xué)生組織(例如學(xué)生會(huì)、學(xué)管會(huì)、志協(xié)等)在食堂提示一兩周同學(xué)排隊(duì),送回用完后的餐盤(pán),同學(xué)們也會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的形成排隊(duì)的習(xí)慣。只要大家養(yǎng)成排隊(duì)打飯的習(xí)慣,不僅食堂吃飯有秩序了,也可以緩解吃飯擁擠的問(wèn)題。
    (二)食堂的服務(wù)人員要嚴(yán)格遵守衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提高食堂飯菜的衛(wèi)生和質(zhì)量
    建議如下:第一,食堂飯菜的選料要好,無(wú)變質(zhì)食品。第二,米、菜一定要洗干凈。第三,豐富菜品品種,努力讓不同口味的同學(xué)有不同的選擇。我校學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,各地方的口味、飲食習(xí)慣都不一樣,我們建議學(xué)校食堂可以區(qū)分一下不同口味的菜,例如北方口味稍重與南方偏好清淡、辣的與不辣的、面食與米飯等。第四,要加強(qiáng)對(duì)工作人員的服務(wù)態(tài)度培訓(xùn)。評(píng)選出每周服務(wù)明星,以資獎(jiǎng)勵(lì)。
    (三)加強(qiáng)對(duì)食堂的統(tǒng)一管理
    這樣既可以控制食堂衛(wèi)生又可以培養(yǎng)學(xué)生一日三餐正常的飲食習(xí)慣。打飯付費(fèi)統(tǒng)一使用一卡通,一卡通的使用一方面很好的節(jié)省了服務(wù)員找錢(qián)的時(shí)間,緩解了擁擠問(wèn)題;另一方面也有效地避免了服務(wù)員接收錢(qián)款后觸摸食物造成的衛(wèi)生問(wèn)題,從而一定程度上加強(qiáng)了衛(wèi)生保障。同時(shí)完善一卡通的管理,增加一卡通的充值網(wǎng)點(diǎn)、簡(jiǎn)化補(bǔ)辦手續(xù)、擴(kuò)展一卡通使用范圍,為普及一卡通的使用創(chuàng)造有利的環(huán)境。統(tǒng)一安排食堂清潔衛(wèi)生,分工明確,責(zé)任到位。統(tǒng)一餐具的使用,嚴(yán)禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的統(tǒng)一使用不僅能更快更好回收餐具,也方便餐具的清潔消毒。
    (四)學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管,建立獎(jiǎng)罰機(jī)制
    我們建議學(xué)校對(duì)食堂進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的檢查、抽查,設(shè)立投訴信箱,狠抓衛(wèi)生。學(xué)校對(duì)不符合要求的承包者及衛(wèi)生服務(wù)人員給予嚴(yán)厲懲罰,對(duì)先進(jìn)者給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。
    (五)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣,在學(xué)生當(dāng)中提倡健康按時(shí)飲食
    調(diào)查了解到很多同學(xué)有經(jīng)常不吃早餐毛病,其實(shí)在一晚的睡眠后不吃早餐會(huì)只是我處于低血糖狀態(tài)下,這樣會(huì)影響我們一天精神狀態(tài),長(zhǎng)期不吃早餐會(huì)影響我們胃的健康、智力的發(fā)展。一些女同學(xué)為了減肥,平時(shí)有能少吃一頓就少吃一頓想法,不按時(shí)吃飯是不利于大學(xué)生的身體健康。為了學(xué)生有更好更健康的身體,為了同學(xué)們德智體全面的發(fā)展,學(xué)校要加強(qiáng)健康飲食的宣傳,提高學(xué)生的飲食素質(zhì)。
    食堂是學(xué)生集中就餐的地方。食堂飯菜質(zhì)量衛(wèi)生的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康。良好的就餐環(huán)境有助于愉快地飲食,更好地學(xué)習(xí)。我們熱切希望學(xué)校有關(guān)監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)食堂工作的監(jiān)管,也希望同學(xué)們積極配合食堂工作人員的工作。我們相信在全校師生及食堂工作人員的共同努力下,一個(gè)飯菜價(jià)格公道合理,衛(wèi)生質(zhì)量符合要求,就餐環(huán)境輕松愉快的新食堂將展現(xiàn)在大家面前!
    我校園調(diào)查報(bào)告篇三
    專業(yè)班級(jí):土木工程(管理)1308
    姓名:張xx
    學(xué)號(hào):1310440254
    “關(guān)于大學(xué)生校園貸的調(diào)查報(bào)告”
    1、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查
    2、校園內(nèi)隨即采訪調(diào)查
    1.您的性別?
    2.請(qǐng)問(wèn)您是大幾的學(xué)生?
    3.您是否聽(tīng)過(guò)或者使用過(guò)“校園貸”?(如“分期樂(lè)、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學(xué)生分期付款app)
    4.您是否知道他們的貸款利率如他們所宣傳的那樣低?
    5.您對(duì)大學(xué)生使用“校園貸”持什么看法?
    6.您一個(gè)月生活費(fèi)介于多少錢(qián)之間?
    7.您生活費(fèi)的主要來(lái)源?
    8.您每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目是?
    9.您覺(jué)得您一個(gè)月的生活費(fèi)能否滿足您的開(kāi)銷?
    10.面對(duì)心儀的商品卻資金短缺時(shí),您會(huì)?
    11.您覺(jué)得“校園貸”有風(fēng)險(xiǎn)嗎?(如“分期樂(lè)、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學(xué)生分期付款app)
    12.如果您身邊有人通過(guò)校園貸款心儀又昂貴的物品,會(huì)促使你也這么做嗎?
    13.如果申請(qǐng)“校園貸”您希望的金額是?
    總共有效樣本163份。其中紙質(zhì)版的100份,網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查63份。
    通過(guò)以上調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我們調(diào)查的總體中男女的分布比例適中,四個(gè)年級(jí)的同學(xué)也都有。用過(guò)校園貸的也只占總數(shù)的25%。對(duì)他的低利率75%的人認(rèn)為是不可信得。通過(guò)大家對(duì)消費(fèi)的合理支出,可以看出大家的消費(fèi)觀還是合理的。通過(guò)對(duì)大家消費(fèi)情況和生活費(fèi)的來(lái)源可以看出大家對(duì)校園貸的依賴度不大。
    通過(guò)以上的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大家還是很理性的,會(huì)合理的控制自己的欲望。極端的現(xiàn)象還是個(gè)例。最后我們倡導(dǎo)綠色貸款、量力貸款!
    我校園調(diào)查報(bào)告篇四
    網(wǎng)貸,又稱p2p網(wǎng)絡(luò)借款,是指?jìng)€(gè)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互借貸。即由具有資質(zhì)的網(wǎng)站(第三方網(wǎng)貸[1]平臺(tái))作為中介平臺(tái),借款人在平臺(tái)發(fā)放借款標(biāo),投資者進(jìn)行競(jìng)標(biāo)向借款人放貸的行為。網(wǎng)貸平臺(tái)數(shù)量近兩年在國(guó)內(nèi)迅速增長(zhǎng),到現(xiàn)在為止比較活躍的有350家左右。
    2.1錯(cuò)誤的消費(fèi)觀:享樂(lè)、攀比、跟風(fēng)。女生追求時(shí)尚,喜歡精致高檔的衣服與化妝品,男生喜歡購(gòu)買(mǎi)高檔電子產(chǎn)品,然而,他們主要生活來(lái)源依靠父母,校園網(wǎng)貸為其提供了一個(gè)便利可行的途徑。
    2.3校貸風(fēng)險(xiǎn)難以預(yù)見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貸款容易,但其中隱含的風(fēng)險(xiǎn)太多,包括“個(gè)人與家庭信息的泄露”包括:姓名、身份證號(hào)碼、手機(jī)號(hào)、家庭住址、學(xué)號(hào)、銀行卡號(hào)……事實(shí)上,這些真實(shí)的信息隨時(shí)存在泄露的可能,給大學(xué)生人身與財(cái)產(chǎn)帶來(lái)帶來(lái)隱患;、“合同陷阱”以及平臺(tái)貸款過(guò)程中所產(chǎn)生各種手續(xù)費(fèi)、利率、滯留金等,往往導(dǎo)致他們債臺(tái)高筑,無(wú)力償還,越陷越深,他們不按照正常的法律程序提起法律訴訟,而是采用威脅、騷擾、跟蹤等極端的方式進(jìn)行催款,給大學(xué)生人身與心理帶來(lái)巨大的恐懼最終,在債主的威逼脅迫下選擇極端的方式結(jié)束自己的生命,釀成后果。
    2.4導(dǎo)致大學(xué)生信用缺失,影響其學(xué)業(yè)與未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)不是世外桃源,社會(huì)的信用危機(jī)必然會(huì)影響大學(xué)校園和大學(xué)生?!盵4]正是由于當(dāng)代大學(xué)生信用意識(shí)淡薄,才會(huì)輕易的向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“伸手”;沒(méi)有按合同的規(guī)定的期限還款,產(chǎn)生大額度滯留金導(dǎo)致債臺(tái)高筑,無(wú)力償還的結(jié)果;嚴(yán)重的在全國(guó)個(gè)人征信咨詢系統(tǒng)中被記錄逾期貸款,影響以后的銀行貸款與未來(lái)的發(fā)展等。
    從調(diào)查數(shù)據(jù)(表1)上看出,大學(xué)生選擇校園網(wǎng)貸,很多都是用于個(gè)人消費(fèi),而其中絕大部分是跟風(fēng)消費(fèi)或攀比消費(fèi)。很多學(xué)生都是為了入手一部ipad而選擇網(wǎng)貸的,宿舍里的同學(xué)都在用,自己沒(méi)有很丟面子,用ipad看網(wǎng)絡(luò)視頻、上網(wǎng)購(gòu)物等,非常便利。根據(jù)這份問(wèn)卷調(diào)查,有許多學(xué)生使用過(guò)一些大型網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)推出的分期類網(wǎng)貸產(chǎn)品。“此類網(wǎng)貸產(chǎn)品相對(duì)來(lái)說(shuō)比較靠譜?!薄暗€有一些網(wǎng)貸產(chǎn)品則有的影子,門(mén)檻低、費(fèi)率高,而不法分子又用種種手段掩蓋了真實(shí)費(fèi)率,導(dǎo)致學(xué)生中招?!闭{(diào)查顯示大學(xué)生月均消費(fèi)1212元,超三成學(xué)生生活費(fèi)不夠花,41%的學(xué)生生活費(fèi)能夠滿足日常需求,并有結(jié)余。超三成大學(xué)生曾入不敷出,其中24%的學(xué)生偶爾生活費(fèi)不夠用,8%的學(xué)生經(jīng)常不夠用。被調(diào)查學(xué)生選出消費(fèi)比重最大的三項(xiàng)支出。男生每月主要消費(fèi)在社交和娛樂(lè)(51%)、飲料、食品(11%)和形象消費(fèi)(38%)方面;女生每月食品(24%)、化妝品消費(fèi)(62%)和社交與娛樂(lè)(14%)方面消費(fèi)。當(dāng)生活費(fèi)無(wú)法滿足開(kāi)銷時(shí),43%的大學(xué)生選擇放棄消費(fèi),而其他人會(huì)選擇“向父母求助”(40%)、“先消費(fèi)后付款”(20%)、“向朋友借錢(qián)”(15%)等形式滿足消費(fèi)需求。近年來(lái),不少學(xué)生被校園貸“套牢”。39%的被調(diào)查學(xué)生反映身邊有人使用過(guò)校園貸類借款。問(wèn)卷調(diào)查顯示,超過(guò)八成大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源為父母供給。父母在子女進(jìn)入大學(xué)前就應(yīng)該開(kāi)始指導(dǎo)孩子樹(shù)立預(yù)算觀,幫他們明確信用卡、債務(wù)、網(wǎng)貸、罰息等概念,培養(yǎng)健康、積極、理性的財(cái)富觀念,合理消費(fèi)、理性消費(fèi)。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),加大金融與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)普及,從源頭上遏制借貸高消費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
    4.1正面引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀
    新生入學(xué)之初,做好入學(xué)教育工作,對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的正面引導(dǎo),理性消費(fèi),培養(yǎng)他們良好的消費(fèi)觀與消費(fèi)習(xí)慣,制定自己的消費(fèi)計(jì)劃與消費(fèi)清單,為以后的思想政治教育與日常管理工作奠定良好的基石。
    4.2培養(yǎng)大學(xué)生法律思維的習(xí)慣
    大學(xué)生法律意識(shí)淡薄,沒(méi)有法律思維的習(xí)慣,比較強(qiáng)調(diào)自我,缺少明辨是非的能力。因此在日常生活中注意培養(yǎng)他們的法律,聽(tīng)專家做專題講座與報(bào)告,針對(duì)熱點(diǎn)分析當(dāng)前社會(huì)存在的法律陷阱,防范大學(xué)生出現(xiàn)不良貸款等事件造成惡果,保證大學(xué)生的合法權(quán)益。
    4.3開(kāi)展心理健康教育與疏導(dǎo)工作
    在日常生活中,需要加大心理健康的宣傳,經(jīng)常召開(kāi)心理主題班會(huì);開(kāi)展心理講座與心理輔導(dǎo);對(duì)于一些有心理問(wèn)題的學(xué)生建立個(gè)人檔案,及時(shí)跟蹤觀察;特別是對(duì)于發(fā)生突發(fā)、重大事件,如陷入網(wǎng)貸陷阱,要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),進(jìn)行家校聯(lián)系,共同協(xié)調(diào),防止極端案例的發(fā)生。
    4.4鼓勵(lì)大學(xué)生參加校園活動(dòng)
    我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)與文化氛圍的建設(shè),為學(xué)生提供更好的學(xué)術(shù)與文化活動(dòng)場(chǎng)所與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)講座、參加社團(tuán)與志愿者活動(dòng)等,營(yíng)造一個(gè)充滿學(xué)術(shù)、積極向上的校園文化氛圍,提高大學(xué)生的思想文化修養(yǎng),理性消費(fèi)。
    4.5培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)
    “人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興,國(guó)無(wú)信則衰”?,F(xiàn)實(shí)生活中,一些坑蒙拐騙的現(xiàn)象滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生要以誠(chéng)信為本,自覺(jué)做到言必信、行必果,誠(chéng)實(shí)做人,言行一致、表里如一。總之,我們引導(dǎo)他們理性消費(fèi),注重對(duì)自身正當(dāng)利益的維護(hù),增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與責(zé)任意識(shí),合理規(guī)劃自己的消費(fèi),避免消費(fèi)觀與人生觀的偏差。還需政府、高校、家庭實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng),共同制止亂象。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇五
    我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想,有很多衛(wèi)生死角,還有很多同學(xué)亂扔垃圾,造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)做了調(diào)查。
    1、調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里。
    2、采訪老師,同學(xué),了解他們對(duì)學(xué)校環(huán)境狀況的評(píng)價(jià)。
    3、用問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。
    問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(有568人參加了問(wèn)卷調(diào)查),其中認(rèn)為學(xué)校環(huán)境非常干凈:35%;認(rèn)為學(xué)校環(huán)境還算干凈:50%;偶爾可以看到同學(xué)撿垃圾:15%;幾乎沒(méi)有看到同學(xué)撿垃圾:75%;從來(lái)沒(méi)有看到同學(xué)撿垃圾:60%。
    學(xué)校總體環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以,早上經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的打掃后很干凈,但一到中午后卻開(kāi)始變臟了。學(xué)校衛(wèi)生死角很多,主要在垃圾筒,花圃還有籃球場(chǎng)上。我們還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查知道了大家很少看見(jiàn)有同學(xué)主動(dòng)撿垃圾,大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)垃圾處置較隨意,不關(guān)心學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)造成的。
    希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識(shí),看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊(duì),讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的'建設(shè)中,監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況,并對(duì)亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰,對(duì)撿垃圾的人給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇六
    xx月27日,我們班正式開(kāi)始開(kāi)展小公民教育實(shí)踐活動(dòng),我們認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,搜集了大量的報(bào)紙雜志,經(jīng)過(guò)老師的講解,大家在了解明白了什么是公共政策問(wèn)題后,開(kāi)始查找資料,記錄有價(jià)值的公共政策問(wèn)題,每個(gè)小組派出同學(xué)代表,交流自己小組的公共政策問(wèn)題,并說(shuō)明研究問(wèn)題的原因和現(xiàn)實(shí)意義。同學(xué)們提出了很多公共政策問(wèn)題:有:校園周邊停車問(wèn)題、小攤問(wèn)題、放學(xué)交通問(wèn)題、校園周邊網(wǎng)吧問(wèn)題、校園周邊環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題等等。
    課外,我讓全班同學(xué)去查找校區(qū)停車的合理安排資料,以及關(guān)于學(xué)生接送等問(wèn)題的調(diào)查,并實(shí)地考察,形成文字和圖片資料。5月15日,我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行班級(jí)交流。同時(shí),大家活動(dòng)熱情很高,將自己收集的材料和收獲制作了手抄報(bào)和書(shū)簽,在班內(nèi)的黑板報(bào)中展出。
    在前三個(gè)活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)真進(jìn)行中,大家發(fā)現(xiàn)了公共問(wèn)題并積累了很多第一手資料,11月18日,同學(xué)們把大家活動(dòng)的過(guò)程和收集的資料分小組制作展版。同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,回顧了自己以往在小公民實(shí)踐活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有著不同的感受和體會(huì),經(jīng)過(guò)同學(xué)們的積極參與活動(dòng)及資料收集,在短短的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,每個(gè)小組群策群力,發(fā)揮自己的聰明才智,齊動(dòng)手、齊動(dòng)腦,制作了漂亮的展版。學(xué)生根據(jù)校園周邊道路情況,劃定一定的區(qū)域,設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng),展板的制作,展板是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課題的基本體現(xiàn),是學(xué)生課題活動(dòng)的核心,是活動(dòng)的最后一環(huán),因此它是一個(gè)不可忽視的過(guò)程。同學(xué)們花心思、動(dòng)腦筋,用自己的巧手制作了一張張展版,把自己的活動(dòng)以及本組的觀點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。一份耕耘,一份收獲,一塊塊精美展版見(jiàn)證了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的極大提升。
    首先,全班同學(xué)分成8個(gè)小組,根據(jù)我們一學(xué)期來(lái)對(duì)《校園周邊停車問(wèn)題》的研究,自己選取有意義的素材,根據(jù)平時(shí)積累的資料,分內(nèi)容、分步驟地制作好美觀實(shí)用的展版,各小組推選出代表,準(zhǔn)備在聽(tīng)證會(huì)上一展風(fēng)采。
    聽(tīng)證會(huì)上的聽(tīng)證參加人包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、副教導(dǎo)、同年級(jí)班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表以及所有學(xué)生。按照指定位置入座。
    xx月xx日,聽(tīng)證會(huì)正式開(kāi)始:
    分小組,各代表陳述:
    一:我們義莊小學(xué)從原來(lái)的弄堂小學(xué)搬遷到現(xiàn)在寬闊的白雪路邊,客觀上有效緩解了校園門(mén)口頭交流通擁堵問(wèn)題,但是校園周邊亂停車問(wèn)題、上學(xué)放學(xué)期間接送學(xué)生的車輛造成交通擁堵問(wèn)題還很嚴(yán)重,需要我們一起想辦法采取有力措施來(lái)解決。為此,我們小組聯(lián)系了城南交警中隊(duì),在每天的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間請(qǐng)交警進(jìn)行指揮,以緩解校門(mén)口頭交流通壓力。
    二、校門(mén)口的交通秩序和學(xué)生交通安全隱患有著密切的關(guān)系,如今,自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚(yú)龍混珠,全部在密集的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段涌入校門(mén)口,對(duì)我們學(xué)生帶來(lái)很多的安全隱患,我們小組認(rèn)為:根據(jù)校園周邊道路情況,劃定一定的區(qū)域,設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng),允許接送學(xué)生的車輛在一定的時(shí)間段內(nèi)臨時(shí)停車,分流學(xué)校門(mén)口接送學(xué)生的車輛,避免發(fā)生主干道交通擁堵情況。
    三、每天上學(xué)、放學(xué),我都看見(jiàn)很多車輛接送孩子直接停到校門(mén)口,這樣勢(shì)必造成校門(mén)口的擁堵現(xiàn)象,我們小組已經(jīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指揮,要求家長(zhǎng)在校門(mén)口的東面將孩子放下,讓孩子步行入校門(mén),還校門(mén)口一個(gè)寬敞、整齊的環(huán)境。
    聽(tīng)證會(huì)上的聽(tīng)證參加人包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、副教導(dǎo)、同年級(jí)班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表以及所有學(xué)生。按照指定位置入座。
    xx月xx日,聽(tīng)證會(huì)正式開(kāi)始:
    分小組,各代表陳述:
    一:我們義莊小學(xué)從原來(lái)的弄堂小學(xué)搬遷到現(xiàn)在寬闊的白雪路邊,客觀上有效緩解了校園門(mén)口頭交流通擁堵問(wèn)題,但是校園周邊亂停車問(wèn)題、上學(xué)放學(xué)期間接送學(xué)生的車輛造成交通擁堵問(wèn)題還很嚴(yán)重,需要我們一起想辦法采取有力措施來(lái)解決。為此,我們小組聯(lián)系了城南交警中隊(duì),在每天的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間請(qǐng)交警進(jìn)行指揮,以緩解校門(mén)口頭交流通壓力。
    二、校門(mén)口的交通秩序和學(xué)生交通安全隱患有著密切的關(guān)系,如今,自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚(yú)龍混珠,全部在密集的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段涌入校門(mén)口,對(duì)我們學(xué)生帶來(lái)很多的安全隱患,我們小組認(rèn)為:根據(jù)校園周邊道路情況,劃定一定的區(qū)域,設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng),允許接送學(xué)生的車輛在一定的時(shí)間段內(nèi)臨時(shí)停車,分流學(xué)校門(mén)口接送學(xué)生的車輛,避免發(fā)生主干道交通擁堵情況。
    三、每天上學(xué)、放學(xué),我都看見(jiàn)很多車輛接送孩子直接停到校門(mén)口,這樣勢(shì)必造成校門(mén)口的擁堵現(xiàn)象,我們小組已經(jīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指揮,要求家長(zhǎng)在校門(mén)口的東面將孩子放下,讓孩子步行入校門(mén),還校門(mén)口一個(gè)寬敞、整齊的環(huán)境。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇七
    我們班在這次花樣校園活動(dòng)中嚴(yán)重被批評(píng):五(2)班就是個(gè)臟、差、亂的班級(jí)!于是,我就開(kāi)始查找原因,做一次調(diào)查。
    1、查看本班衛(wèi)生,垃圾桶非常黑,是長(zhǎng)期不洗。教室隨便一看就有垃圾袋和紙屑。衛(wèi)生區(qū)用手一摸是灰塵。同學(xué)們?nèi)永际沁h(yuǎn)處一投,投不中就不負(fù)責(zé)任走掉。
    2、問(wèn)同學(xué),她們都說(shuō)當(dāng)日值日生經(jīng)常不倒垃圾,班干見(jiàn)了也不舍得去倒,每天都被扣分。作業(yè)寫(xiě)字寥寥草草。這些都是差的'原因。
    3、走訪各位家長(zhǎng),問(wèn)同學(xué)們?cè)诩业男l(wèi)生情況。得到的結(jié)果是,同學(xué)們?cè)诩倚l(wèi)生非常不好,吃飯后不洗手,吃的零食在哪吃的就扔哪......
    4、走訪當(dāng)日上課老師,得到的結(jié)果是做操愛(ài)做不做。不以自己班為榮,排隊(duì)亂哄哄,班干不樂(lè)意管理。
    5、調(diào)查她班同學(xué)對(duì)我班印象。特別差,每次快上課經(jīng)過(guò)時(shí)都是個(gè)菜市場(chǎng)。每次上課都被老師嚴(yán)重批評(píng),上課不認(rèn)真。
    臟、差、亂的主要原因得到結(jié)果,班主任要求不夠嚴(yán)格,考慮不周到。班干、同學(xué)都不負(fù)責(zé)自己該當(dāng)?shù)呢?zé)任。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇八
    此刻的我們雖然對(duì)景觀學(xué)有了一些初步的概念,可是并沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí),在研究問(wèn)題時(shí)無(wú)法以專業(yè)的眼光來(lái)分析。所以進(jìn)行本次的大學(xué)學(xué)校環(huán)境調(diào)查時(shí),我們更多是站在一個(gè)使用者的角度,去感悟每一天生活在其中的學(xué)校,再聯(lián)系我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。
    “環(huán)境”這個(gè)詞我們經(jīng)常使用,比如說(shuō)生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等,環(huán)境既能夠是自然的也能夠是人工的,既能夠是具體的也能夠是抽象的。對(duì)于大學(xué)學(xué)校的環(huán)境,我們認(rèn)為大學(xué)作為教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,生活的家園,思想碰撞的地方,它是一種禮貌的縮影,其環(huán)境包括由建筑單體、園林景觀等因素構(gòu)成的具體環(huán)境,以及由這些具體環(huán)境所孕育出的人文精神――即抽象環(huán)境,也就是一種氛圍。這兩者結(jié)合起來(lái)構(gòu)成的學(xué)校環(huán)境應(yīng)當(dāng)使生活在其中的學(xué)生感到愉快。所以我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查的時(shí)候是從這兩個(gè)方面分析的。
    我們的大學(xué)學(xué)校環(huán)境調(diào)查以合肥幾所主要大學(xué)為主要對(duì)象,一般大學(xué)都將整個(gè)學(xué)校分為學(xué)校入口區(qū)域、圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)、教學(xué)樓廣場(chǎng)、宿舍樓區(qū)域及食堂前的休息廣場(chǎng)五個(gè)部分。
    高校入口處往往是代表一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志,也是人們對(duì)整個(gè)學(xué)校感官上的第一印象,所以入口處的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)尤為重要,其主要由校門(mén)這一建筑單體及周圍景觀構(gòu)成。一些老校區(qū)以前設(shè)計(jì)的校門(mén)與新建的一些校門(mén)還是有差別的,除了北大,清華那樣久負(fù)盛名的學(xué)校校門(mén)具有歷史文化特色,很多學(xué)校的校門(mén)還是比較大眾化的,而此刻的校門(mén)設(shè)計(jì)更注重與學(xué)校歷史文化和特色專業(yè)的結(jié)合表現(xiàn)。安徽建筑大學(xué)校門(mén)具有徽派特色,表現(xiàn)出建筑的細(xì)節(jié),體現(xiàn)出建筑類院校的特色,體量也與廣場(chǎng)相配合。老校區(qū)的校門(mén)卻不引人注意,很多坐車經(jīng)過(guò)的人難以發(fā)現(xiàn)那里還有一所大學(xué)。入口處景觀環(huán)境主要有兩種設(shè)計(jì)類型,一種是進(jìn)入大門(mén)后就是一條作為軸線的道路,在其盡端一般會(huì)有一個(gè)標(biāo)志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門(mén)與大廣場(chǎng)相接,正對(duì)著主教學(xué)樓。前一種往往是在有必須歷史的學(xué)校,或是老校區(qū),道路的兩邊種植高大的樹(shù)木,營(yíng)造出一種深靜幽遠(yuǎn)的氛圍,彌漫著濃厚的書(shū)香氣息。后一種類型一般是在高校的新校區(qū),因?yàn)橛玫孛娣e充裕,空間比較開(kāi)闊,大門(mén),廣場(chǎng)以及主教學(xué)樓的大尺度給人一種現(xiàn)代化、高科技的感覺(jué),代表了學(xué)校是與現(xiàn)代社會(huì)接軌,吸收和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的場(chǎng)所。以安徽建筑大學(xué)為例,新校區(qū)入口是大面的鋪地,帶有噴泉的廣場(chǎng),很有氣勢(shì)的校門(mén)和教學(xué)樓,視覺(jué)印象更加開(kāi)闊,十分吸引人。這一種類型適用于面積比較大的地塊。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和醫(yī)科大學(xué)的的老校區(qū)也屬于前一種類型。安農(nóng)的入口道路盡端是一座有必須歷史的建筑,并且前面還有一個(gè)小花園。安醫(yī)入口道路兩旁也是高大的行道樹(shù),一眼望去便能夠看到道路盡頭教學(xué)樓和前面樹(shù)立的白色雕像。
    經(jīng)過(guò)對(duì)合肥各大院校的入口景觀的調(diào)研,我認(rèn)為此刻好多的新校區(qū)大門(mén)入口處建設(shè)一個(gè)大廣場(chǎng)的方法并不好,學(xué)校外的城市是喧囂的,學(xué)校要求的是一種安靜的環(huán)境并且要求學(xué)生有一個(gè)平靜的心境去上課!光禿禿的硬質(zhì)的地面無(wú)論是從空間還視覺(jué)感很難將學(xué)校與外界的喧囂完全隔絕開(kāi)來(lái),而老式校區(qū)的景觀軸線道路加大了教學(xué)區(qū)與城市的距離,起到了隔離的作用;配有高大樹(shù)木的不太寬的路給人的視覺(jué)上是最深遠(yuǎn)的感覺(jué);當(dāng)人走過(guò)幽靜的兩旁種著大樹(shù)的小道時(shí),浮躁激動(dòng)的心會(huì)隨著慢慢的靜下來(lái)。
    上文已經(jīng)提到了圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng),可是,是針對(duì)本校圖書(shū)館廣場(chǎng)是入口景觀的一部分的情景來(lái)分析的。我們認(rèn)為把圖書(shū)館作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體來(lái)看,他是高校的一個(gè)文化精髓所在,他及其周圍景觀所構(gòu)成的環(huán)境不僅僅僅是學(xué)校整體環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn),他的環(huán)境所能孕育出的文化學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也起著必須的引導(dǎo)作用。在本次的調(diào)研活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今高校的圖書(shū)館周圍環(huán)境的設(shè)計(jì)主要有兩種類型:一種是將圖書(shū)館的環(huán)境布置得十分幽靜,綠化面積大,點(diǎn)綴水景,營(yíng)造出一種安靜的適合讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍。這種設(shè)計(jì)中圖書(shū)館通常遠(yuǎn)離主要交通道路。以安農(nóng)大的圖書(shū)館周圍環(huán)境為例,其地勢(shì)較低,遠(yuǎn)離交通頻繁的地方,很多的綠樹(shù)和中間的噴水池讓人感到舒適,愿意在那里停留看書(shū)。學(xué)生聚集在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),一種人文環(huán)境也就隨之構(gòu)成,而這對(duì)于一個(gè)學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造起著引導(dǎo)作用。另一種類型是圖書(shū)館的廣場(chǎng)布置得十分有氣勢(shì),以硬地為主,輔以綠樹(shù)和水景,傳達(dá)出一種開(kāi)放、自由、催人上進(jìn)的現(xiàn)代氣息。清華大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng)位于軸線的水景和建筑圍合出的空間,讓人看到后才生一種讓人振奮,想要學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)肅然起敬的感覺(jué)。
    但對(duì)于一些大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng),很多同學(xué)提到它時(shí)的反應(yīng)是停車場(chǎng)。由于所處位置和客觀設(shè)施的缺乏,圖書(shū)館廣場(chǎng)的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯(cuò)位。僅管它滿足了交通的要求,但在塑造具體景觀環(huán)境和營(yíng)造學(xué)校文化氛圍方面并未能很好地為學(xué)生服務(wù)。沒(méi)有同學(xué)會(huì)研究在圖書(shū)館門(mén)前看書(shū)或活動(dòng),在精神上,大家對(duì)圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)的環(huán)境沒(méi)有響應(yīng)。我們認(rèn)為由于圖書(shū)館所處位置和功能需要的限制,其廣場(chǎng)應(yīng)以硬質(zhì)地面為主,滿足停車的需要。因?yàn)樵谥鞲傻琅?,不適宜將圖書(shū)館廣場(chǎng)布置得郁郁蔥蔥,擺上桌椅等園林小品,這樣的景觀環(huán)境無(wú)法起到實(shí)際的作用,沒(méi)有同學(xué)愿意坐在人來(lái)人往的路邊看書(shū)。應(yīng)當(dāng)以硬質(zhì)地面為主,輔以綠化,再點(diǎn)綴體量較小的雕塑或噴泉等具有必須藝術(shù)性的景觀以營(yíng)造必須的文化氣氛。站在功能角度研究圖書(shū)館廣場(chǎng)的問(wèn)題,我們得出了與上文中把圖書(shū)館廣場(chǎng)作為入口景觀一部分時(shí)的不一樣的結(jié)論。
    主教學(xué)樓作為大學(xué)學(xué)校中的標(biāo)志性建筑之一,其周圍環(huán)境是人群流動(dòng)最頻繁的地方,也應(yīng)當(dāng)是大學(xué)學(xué)校環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn)。如今的教學(xué)樓前的廣場(chǎng)多采用大面積的鋪地配合著必須的綠色植物來(lái)布置,動(dòng)靜相照,軟硬結(jié)合,加之樓的大體量和豐富的立面造型,烘托出了一種學(xué)校的文化氛圍。樓廣場(chǎng)的大面積硬地滿足了交通和停車的需要,且適當(dāng)?shù)木G化點(diǎn)綴突出了教學(xué)樓這一中心,在那里能夠經(jīng)常以樓為背景舉辦一些學(xué)生活動(dòng)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,經(jīng)常有一些學(xué)生在廣場(chǎng)上溜旱冰,其實(shí)這在必須程度上賦予了教學(xué)樓廣場(chǎng)環(huán)境以活力??墒窃谙奶煲雇頃r(shí)有人在廣場(chǎng)上納涼、聊天、跳健身操,我們認(rèn)為這不僅僅僅影響了上自習(xí)的學(xué)生,更嚴(yán)重的破壞了教學(xué)樓廣場(chǎng)的環(huán)境。一個(gè)大學(xué)學(xué)校的主教學(xué)樓廣場(chǎng)應(yīng)當(dāng)具有一種開(kāi)放、現(xiàn)代同時(shí)又很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境氛圍。所以教學(xué)樓廣場(chǎng)盡可能避免距教工生活區(qū)太近,防止在使用功能上有時(shí)會(huì)產(chǎn)生必須的偏差,影響教學(xué)區(qū)的環(huán)境氛圍。
    俗話說(shuō)“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”這句話充分說(shuō)明了吃飯對(duì)我們的重要性,而食堂對(duì)一個(gè)學(xué)校亦是如此。對(duì)于食堂前的休息廣場(chǎng),我覺(jué)得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時(shí)刻,有個(gè)舒適的地方休息是人們的一種習(xí)慣性的心理趨向。這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單且給人以親切感,簡(jiǎn)單的座椅,軟軟的草坪,綠樹(shù),陽(yáng)光,周圍來(lái)往的人也是一種景觀。在本次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)各大院校的食堂前廣場(chǎng)是學(xué)校中使用率最高的地方。開(kāi)敞的空間和座椅完全滿足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節(jié)和夏季的夜晚,當(dāng)天氣很好時(shí),飯前飯后的時(shí)光食堂前的休息廣場(chǎng)中坐滿了休息聊天的學(xué)生。并且,作為來(lái)去食堂和宿舍的必經(jīng)之路,這時(shí)的學(xué)生有悠閑的也有匆忙的,學(xué)生時(shí)代時(shí)的我們也有一種體會(huì),在這個(gè)休息廣場(chǎng)中,來(lái)來(lái)往往的人亦是一種景觀。有些學(xué)校因客觀環(huán)境沒(méi)有供給供人停留休息聊天的綠地,外校的同學(xué)來(lái)校參觀時(shí),食堂前的休息廣場(chǎng)恰恰滿足了這一環(huán)境空白??墒牵泊嬖谥硪粋€(gè)問(wèn)題,在除了吃飯以外的時(shí)光中,這個(gè)半開(kāi)敞的休息空間比較空蕩,許多同學(xué)反映兩三個(gè)人坐在那里聊天時(shí)心理上會(huì)感覺(jué)很別扭。
    宿舍作為一個(gè)特殊的居住區(qū),大學(xué)學(xué)校中重要的一部分,其環(huán)境不僅僅僅在必須程度上影響一個(gè)學(xué)校的形象,更關(guān)乎學(xué)生的身心是否愉悅。試想一個(gè)高校如果宿舍區(qū)很糟糕,會(huì)給人留下何種映像,而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下,學(xué)生又怎樣能安心學(xué)習(xí)。我走訪幾所大學(xué)進(jìn)行了比較。有的剛走進(jìn)學(xué)校時(shí)感覺(jué)綠化多環(huán)境美,可當(dāng)來(lái)到宿舍區(qū)的時(shí)候,美感頓然消逝,自行車一輛一排胡亂的停著,衛(wèi)生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴(yán)謹(jǐn)和潔凈,而當(dāng)來(lái)到宿舍區(qū)的時(shí)候,缺少綠化,這讓人感覺(jué)整個(gè)的環(huán)境很生硬。僅觀察和體驗(yàn),我認(rèn)為宿舍區(qū)與應(yīng)當(dāng)具有安靜、衛(wèi)生、綠化多的很柔軟的環(huán)境。結(jié)合整潔的寢室樓高綠化會(huì)讓人更很舒適。
    總結(jié)本次的大學(xué)環(huán)境調(diào)查結(jié)果,結(jié)合大學(xué)時(shí)代的感受,我認(rèn)為大學(xué)學(xué)校環(huán)境應(yīng)供給給學(xué)生能夠交流、學(xué)習(xí)和游憩的空間,同時(shí)具有一種現(xiàn)代學(xué)校人文氛圍。很多大學(xué)學(xué)校缺少一些較私密的交流場(chǎng)所以及能夠讓人駐足游玩的空間,學(xué)校中沒(méi)有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,配備的操場(chǎng)與廣場(chǎng),根本無(wú)法使學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)增加一些具有象征意義的學(xué)校雕塑,名人畫(huà)像、名言警句和藝術(shù)作品,以營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校的休閑型配套設(shè)施也會(huì)更加完善。學(xué)校環(huán)境--它不僅僅僅是功能的也是社會(huì)的。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇九
    指導(dǎo)老師:
    調(diào)查時(shí)間: 年 月 日到 年 月 日
    調(diào)查地點(diǎn):__大學(xué)黃家湖校區(qū)
    調(diào)查對(duì)象:__大學(xué)黃家湖校區(qū)全體學(xué)生
    調(diào)查目的:中華民族擁有五千年的燦爛文明,自古素有“禮儀之邦”美譽(yù)。文明是素質(zhì)的前提,沒(méi)有了文明,素質(zhì)就不能保證。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體,更應(yīng)該成為文明發(fā)展方向的代表。溫馨寧?kù)o、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。
    構(gòu)建文明的校園環(huán)境需要我們每一位同學(xué)嚴(yán)格要求自己的一言一行,引領(lǐng)文明風(fēng)氣。因此,在思修老師的指導(dǎo)下,我進(jìn)行了此次調(diào)查。
    調(diào)查結(jié)果:
    校園十大不文明現(xiàn)象包括:
    1.盜竊他人財(cái)物
    2.圖書(shū)館自習(xí)室占座不到
    3.校園內(nèi)情侶舉動(dòng)過(guò)于親密
    4.隨意踐踏草坪,校園內(nèi)出現(xiàn)多條赤裸裸的人工小路
    5.在圖書(shū)館自習(xí)室大聲喧嘩
    6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑
    7.上課時(shí)候手機(jī)鈴響時(shí)有發(fā)生
    8.浪費(fèi)糧食水電的現(xiàn)象
    9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處
    10.在課桌上亂涂亂畫(huà)亂刻
    告別不文明現(xiàn)象建議書(shū)
    菁菁校園,學(xué)子圣地,碧樹(shù)芳草,一花一木,靠我們?nèi)w學(xué)子共同呵護(hù),才有其春意常在;燈火輝煌,莘莘學(xué)子,苦讀不輟,優(yōu)良學(xué)風(fēng),靠我們?nèi)w學(xué)子孜孜追求,才有其碩果累累;師生和睦,自尊自愛(ài),孝敬父母,民族美德,靠我們?nèi)w學(xué)子言行相隨,才使其蔚然成風(fēng)。
    校園文明建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容,也是提高學(xué)生素質(zhì)、凈化、美化校園環(huán)境、激發(fā)廣大同學(xué)愛(ài)校建校熱情的有效載體。然而,在我們迷人的黃家湖畔,在我們秀美的__大校園內(nèi),有那樣一些事不斷撞擊著我們的眼球:
    接二連三的盜竊事件還在發(fā)生,圖書(shū)館自習(xí)室上的書(shū)本還在苦苦等待他的主人,校園內(nèi)的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛(ài),校園內(nèi)被踐踏出條條傷痕的草地也在那傷心哭泣面對(duì)這些現(xiàn)象,我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷?因此,針對(duì)此次調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,我想提出自己相應(yīng)的十條建議:
    1.開(kāi)展一系列安全防范教育活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)。在一些圖書(shū)館寢室等。小偷易作案的地方裝上監(jiān)控器,一旦發(fā)現(xiàn)偷盜現(xiàn)象立即嚴(yán)懲,達(dá)到殺一儆百的效果,增加小偷作案的心里障礙。
    2.制定圖書(shū)館公約,對(duì)圖書(shū)館桌面上超過(guò)一小時(shí)仍不見(jiàn)讀者的書(shū),圖書(shū)館志愿者有權(quán)利將其收回,讀者如需閱讀可再借閱。自習(xí)室內(nèi)一律以人到為使用該座位自習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),后來(lái)者有權(quán)利無(wú)視前者用來(lái)占座的課本書(shū)包等,在此座位上自習(xí)。
    3.可讓學(xué)生會(huì)派相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)公共場(chǎng)所情侶過(guò)于親密的舉動(dòng)進(jìn)行抓拍,制成海報(bào)張貼于相應(yīng)的宣傳欄上,造成一定的輿論壓力,迫使他們行為收斂。
    4.學(xué)??蓪⒁呀?jīng)形成的人工小路鋪設(shè)成真正的小道,并在校園內(nèi)多設(shè)置一些溫馨親切的提示語(yǔ)提醒大家不要踐踏草坪。
    5.在圖書(shū)館自習(xí)室貼上一些醒目的標(biāo)語(yǔ)提醒大家保持安靜,對(duì)仍大聲喧嘩的人給予通報(bào)批評(píng),仍不悔改者,給以該生更嚴(yán)重的處分,用強(qiáng)制手段杜絕干擾大家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
    6.開(kāi)展多種健康教育活動(dòng),讓同學(xué)們意識(shí)到隨地吐痰對(duì)自己及他人的危害。分批組織同學(xué)們清理校園內(nèi)的垃圾,讓大家了解到亂扔垃圾對(duì)校園造成多大的污染使之行為得以改正并培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)建和諧校園的主人翁責(zé)任感。
    7.實(shí)行課堂表現(xiàn)學(xué)分制,對(duì)于上課手機(jī)鈴響的同學(xué),扣除該生一定的課堂表現(xiàn)學(xué)分,從而讓同學(xué)們時(shí)刻記住上課時(shí)手機(jī)應(yīng)調(diào)成震動(dòng)或靜音。
    8.班級(jí)開(kāi)展節(jié)水省電等提倡養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣的班會(huì),并讓同學(xué)們相互監(jiān)督。在學(xué)期期末總結(jié)上對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué),讓其承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并承諾以后改正然后監(jiān)督他履行承諾。
    9.讓那些總愛(ài)將飯菜扔在桌子上并且不將碗放回收碗處的同學(xué)輪流到食堂做義務(wù)勞動(dòng),讓他們了解到自己沒(méi)有做到的舉手之勞給他人帶來(lái)多大的不便促使他們?cè)谝院蟮男袨橹屑右愿恼?BR>    10.拍攝各種桌面上的亂涂亂畫(huà)亂刻現(xiàn)象制成dv,讓同學(xué)們親眼目睹自己的“杰作”疊加在一起時(shí)多么的觸目驚心,使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中徹底改正自己的不文明行為。
    其實(shí),文明與不文明都是一種習(xí)慣,距離我們并不遙遠(yuǎn),近得觸手可及。文明就像一盞燈,就燃燒在我們每個(gè)人心中,如果每個(gè)人都能夠點(diǎn)亮它,那么校園這個(gè)小社會(huì)就如同夜晚的燈火一樣,光亮多一些,黑暗就會(huì)少一些。文明離我們并不遙遠(yuǎn),它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時(shí)候多走幾步,手中的垃圾就有了歸宿,別人的勞動(dòng)成果也得到了尊重;有時(shí)候多幾秒鐘耐心的等待,對(duì)自己的生命是一種珍視,對(duì)他人的安全也是一種保障;有時(shí)候多一說(shuō)句謝謝或者對(duì)不起,既溫暖了他人,也溫暖了自己。
    同學(xué)們,我們不僅代表著我們個(gè)人的形象,也代表著學(xué)校的形象。
    因此,從現(xiàn)在起我們應(yīng)堅(jiān)決摒棄掉我們身上種種不文明的行為,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,做一個(gè)自尊、自愛(ài)、整潔、樸素大方的學(xué)生;做一個(gè)真誠(chéng)友愛(ài)、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生;做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生。
    親愛(ài)的同學(xué)們,播下一粒種子,收獲一份希望;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種良好的習(xí)慣,收獲人生一世的精彩!讓我們從自我做起,從身邊的小事做起,把道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)人的言行上。讓我們攜起手來(lái),共建一個(gè)和諧、文明的校園,讓我們每一名學(xué)生都成為一個(gè)文明之人,讓和諧之花開(kāi)遍校園的每個(gè)角落。
    讓我們?nèi)w行動(dòng)起來(lái),相互監(jiān)督,共同促進(jìn),爭(zhēng)做文明人!
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十
    中國(guó)教育的發(fā)展,是很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)校園文明更加重視。為加強(qiáng)校園文明建設(shè),提高大學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì),樹(shù)立大學(xué)生的道德文明形象,我們以問(wèn)卷的形式對(duì)校園基礎(chǔ)文明狀況進(jìn)行了調(diào)查。
    問(wèn)卷出勤、課堂秩序、對(duì)公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)、自習(xí)室、就餐秩序、校園環(huán)境維護(hù)、宿舍衛(wèi)生等方面展開(kāi)。通過(guò)問(wèn)卷對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查。我們以小組為單位,由組長(zhǎng)分配各組員的任務(wù)和流程安排。由三個(gè)組員進(jìn)行問(wèn)卷的編寫(xiě)和問(wèn)題設(shè)置,并在多個(gè)地方進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放調(diào)查。收回的問(wèn)卷,對(duì)個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)之后,由組長(zhǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和有關(guān)文明狀況的分析。并找出校園基礎(chǔ)文明狀況的主流,寫(xiě)書(shū)調(diào)查報(bào)告,一個(gè)組員做成電子檔。
    從整個(gè)調(diào)查結(jié)果來(lái)看,校園基礎(chǔ)文明狀況良好,只是一些細(xì)節(jié)之處有待提高。在圖書(shū)館、餐廳等重要公共場(chǎng)所大家的秩序維護(hù)的非常好。但在校園中、自習(xí)室的丟垃圾現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
    就上課而言,大多數(shù)同學(xué)不會(huì)遲到,而也有不少同學(xué)會(huì)因?yàn)槭悄承┱n程或老師遲到,這種現(xiàn)象應(yīng)得到遏制。對(duì)于公共設(shè)施的保護(hù),借閱圖書(shū)方面各位同學(xué)做的非常好,但在課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。
    說(shuō)到校園文明,就不得不提占座問(wèn)題。不管是在餐廳還是在自習(xí)室,占座位現(xiàn)象都很普遍。這可能與校園的氛圍有很大關(guān)系。大學(xué)中所學(xué)課程很多,自習(xí)很重要,大家都希望有一個(gè)安靜的自習(xí)環(huán)境去學(xué)習(xí),所以出現(xiàn)了占座現(xiàn)象。在對(duì)占座現(xiàn)象的調(diào)查中,幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)人站多個(gè)位置的現(xiàn)象,絕大多數(shù)是給同學(xué)占位,不文明現(xiàn)象很少。
    關(guān)于校園中節(jié)約資源的問(wèn)題有待解決,大多數(shù)人又節(jié)約意識(shí),但具體行動(dòng)做的不夠好。在遇到長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水時(shí),多數(shù)同學(xué)只是偶爾會(huì)關(guān)燈關(guān)水。因此,對(duì)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)應(yīng)加強(qiáng)。
    經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查報(bào)告結(jié)果的綜合分析,校園基礎(chǔ)文明狀況良好,但應(yīng)加強(qiáng)關(guān)于公共設(shè)施愛(ài)護(hù)的教育和有關(guān)文明的宣傳,應(yīng)提倡同學(xué)提高節(jié)約資源的意識(shí),提高大學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)宣傳的力度。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十一
    高校是高層次文化教育基地,是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)高級(jí)專門(mén)人才的搖籃,是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量之源。教育家夸美紐斯曾說(shuō):"校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀,成為一個(gè)快意的場(chǎng)合,對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方"??梢?jiàn),營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣大師生的身心健康,更有利于人才的培養(yǎng)。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件,更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一個(gè)好的場(chǎng)所。
    校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量,有益于學(xué)生的身心健康,陶冶情操,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。搞好校園的綠化美化,不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀藝術(shù)水平,重塑校園人文景觀和自然和諧的生態(tài)景觀,創(chuàng)造一個(gè)以人為本、寧?kù)o優(yōu)美的自然生態(tài)空間,才可為師生員工創(chuàng)造一種歸屬感、安全感、舒適感。
    根據(jù)我校的實(shí)際情況,在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問(wèn)卷調(diào)查的方式作了調(diào)查,涉及學(xué)校環(huán)境建設(shè)、師生文明習(xí)慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識(shí)等幾個(gè)方面。雖然調(diào)查范圍有限,內(nèi)容有限,學(xué)生回答的情況也會(huì)有一定偏差,但畢竟給我們以后的創(chuàng)建工作提供了可供參考的依據(jù)。
    20xx年上學(xué)年
    山東建筑大學(xué)學(xué)校新校區(qū)建于20xx年,在建設(shè)過(guò)程中,學(xué)校堅(jiān)持生態(tài)可持續(xù)的理念,充分保護(hù)和利用原有地形地貌,結(jié)合地域特點(diǎn),統(tǒng)籌考慮建筑全生命周期內(nèi)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境和建筑功能的辨證關(guān)系,發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色和人才優(yōu)勢(shì),通過(guò)因地制宜的規(guī)劃設(shè)計(jì)、可再生能源技術(shù)應(yīng)用、水資源綜合利用技術(shù)、節(jié)能節(jié)材與室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境保障與控制,建立了綠色大學(xué)園區(qū)環(huán)境綜合保障技術(shù)體系,開(kāi)發(fā)了大學(xué)園區(qū)環(huán)境保障智能監(jiān)控技術(shù)系統(tǒng),建設(shè)了生態(tài)學(xué)生公寓等綠色建筑技術(shù)示范工程。通過(guò)我們的努力,校園內(nèi)山水相依,草木蔥蘢,宜居宜學(xué)的校園為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了良好環(huán)境。
    總之,高校作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地,可以為未來(lái)提供應(yīng)對(duì)能源環(huán)境問(wèn)題的人才與政策支持,也是延緩或解決能源環(huán)境問(wèn)題、氣候變化問(wèn)題的各種科學(xué)技術(shù)的源發(fā)地,同時(shí),高校在綠色大學(xué)建設(shè)方面的探索實(shí)踐也將激勵(lì)師生員工,在其教學(xué)、科研和生活中廣泛關(guān)注和充分考慮能源、環(huán)境和氣候問(wèn)題,進(jìn)而將綠色技術(shù)廣泛推廣、綠色理念深入人心,使綠色發(fā)展成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)趨勢(shì)。山東建筑大學(xué)將發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì),在綠色校園建設(shè)方面先行先試,努力為推動(dòng)綠色校園建設(shè)發(fā)揮積極有力的引領(lǐng)和示范作用。
    目前,山東建筑大學(xué)大學(xué)校園綠地環(huán)境主要是由道路綠化、集中組團(tuán)綠地及建筑物周邊綠化組成。經(jīng)過(guò)多年的綠化保護(hù),整個(gè)校園已基本被濃濃綠意覆蓋,形成一派生機(jī)勃勃的景象,校園植物配置基本形成了喬、灌、草相結(jié)合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育較好的生態(tài)群落為中部的主校區(qū)鑒湖沿岸周邊綠化,教學(xué)樓,圖書(shū)館以及宿舍樓綠化等,校區(qū)的環(huán)境為建校初建設(shè)的,經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)呈郁郁蔥蔥的景觀,遮蔭效果好,綠化在數(shù)量上達(dá)到很高的水平。
    然而,我們通過(guò)細(xì)致的綠色校園建設(shè)的系統(tǒng)調(diào)查,結(jié)合校園的綠化生態(tài)規(guī)劃建設(shè),認(rèn)為當(dāng)前山東建筑大學(xué)綠色校園存也存在一些不足之處。
    從我們調(diào)研中進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷和了解到情況中看,也存在著一些普遍的問(wèn)題,如學(xué)校學(xué)生對(duì)綠色學(xué)校概念的理解不是很到位,對(duì)于建設(shè)綠色校園沒(méi)有深刻的理解,學(xué)校學(xué)生對(duì)于綠色學(xué)校應(yīng)具備的條件不是很清晰。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加環(huán)境教育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的數(shù)量明顯少,而且形式單一,問(wèn)卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開(kāi)展的環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深的內(nèi)容,學(xué)校不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育,而通過(guò)親身實(shí)踐、參加各種活動(dòng)來(lái)豐富環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)又是最深刻而有效的方法。比如設(shè)置綠色課程,課程涉及到全校的教學(xué)體系中怎樣體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念,包括環(huán)境友好,資源節(jié)約的理念。
    涉及到環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)應(yīng)該如何構(gòu)建等等內(nèi)容的這一類針對(duì)性的課程的建設(shè)和修訂,屬于公共課的開(kāi)設(shè)。另外是如何在現(xiàn)有的課程體系上體現(xiàn)綠色這一基本概念,比如如何在商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開(kāi)發(fā)的課程里,把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)?!倍瘢G色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體,評(píng)價(jià)學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一個(gè)尺度,我們的社會(huì)需要的是全面發(fā)展,綜合素質(zhì)高的健康人才。同時(shí)開(kāi)展社團(tuán)的綠色活動(dòng),社團(tuán)活動(dòng)是山建的特色之一,社團(tuán)的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建設(shè)的重要組成部分。通過(guò)調(diào)查我們了解到我們學(xué)校社團(tuán)均開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。與綠色有關(guān)的社團(tuán)和組織等,都開(kāi)展過(guò)一些很有影響力的活動(dòng)可見(jiàn)無(wú)論社團(tuán)數(shù)量和舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯(cuò)的。但是社團(tuán)在如何擴(kuò)大其知名度并舉辦有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng),甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問(wèn)題上還需要進(jìn)一步的努力。
    很多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程的一個(gè)主要困難。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),資金固然非常重要,但沒(méi)有錢(qián)也不是就不能開(kāi)展環(huán)境教育,不能創(chuàng)建綠色學(xué)校,很多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的開(kāi)展綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng),并且成果顯著。因此我們更應(yīng)該盡我們的力量把綠色學(xué)校創(chuàng)建工作做好,通過(guò)學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區(qū)、帶動(dòng)社會(huì),讓更多的人了解環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的重要性,讓更多的人來(lái)支持我們。不斷改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓,希望所有的學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中不斷實(shí)踐,隨時(shí)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己,同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系,相互學(xué)習(xí)、督促和檢查,使綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的整體水平不斷提高。
    根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查反饋的結(jié)果以及我們?nèi)粘I钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,在此我們提出以下建議:
    首先是在校園綠化方面:
    1、擴(kuò)大綠化面積,多種植高大喬木,但無(wú)需從外地移植成年喬木,不僅耗費(fèi)金且難以成活,受到大量修剪砍伐的喬木也不宜美觀。
    2、對(duì)于校園內(nèi)的綠化植物不要過(guò)于修剪,適當(dāng)保持植物的外形自然舒展,但對(duì)于生長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)闹参锛词剐藜粽怼?BR>    3、可以對(duì)部分植物進(jìn)行修剪使其保有獨(dú)特的外形,能吸引人們更多的欣賞以及關(guān)注。
    4、對(duì)于保護(hù)校園綠化我們需要提高保護(hù)。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十二
    xxx
    初一、x班
    xx學(xué)校
    2009年9月10日
    了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響,認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性,保護(hù)校園美好的環(huán)境。調(diào)查方法:在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
    2、分組:以6為人為一組,確定一個(gè)人為組長(zhǎng)3、選擇路線:校園順時(shí)針
    沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
    沿途觀察到的生物主要有:雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。
    校園生物種類調(diào)查表
    通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,認(rèn)識(shí)了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物,才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣!來(lái)豐富自己的知識(shí),使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的`祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們:為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧!
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十三
    在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今日,環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注,提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備,是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。所以,了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀,對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。
    為此,本小組于大學(xué)生群體展開(kāi)關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷254份,其中包括省內(nèi)外各類型高校的各年級(jí)大學(xué)生。囊括各個(gè)層次,使得數(shù)據(jù)具有代表性,權(quán)威性,同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。
    注:詳細(xì)問(wèn)卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果???請(qǐng)看附錄1
    以下是對(duì)問(wèn)卷的總體分析,真實(shí)有效地反映出大學(xué)生六個(gè)方面的情景。
    1)對(duì)環(huán)?;局R(shí)的了解較少
    過(guò)半的學(xué)生不明白世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事,如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的期望亦成泡影。關(guān)于20xx年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的“世界氣候大會(huì)”,15。5%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知,30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解,較深入了解的同學(xué)的僅22、1%。對(duì)于這種與自身密切相關(guān)的國(guó)際性大會(huì),作為一個(gè)大學(xué)生,本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。
    2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高
    問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí),僅有4。61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心,6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下,而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。
    3)大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采取的措施
    對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”,72、3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度,持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不供給一次性餐具的做法,近四成同學(xué)贊成不供給塑料袋,雖然有56%的同學(xué)不贊成,但其中76%的同學(xué)期望食堂經(jīng)過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。
    4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般
    第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為此刻的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何,超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為一般,近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差,僅有4%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示,超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系,同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水,廢氣,廢渣)對(duì)人類有較大危害,且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng),具有全民化趨勢(shì),是個(gè)可喜的結(jié)論。
    5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳
    大學(xué)生有沒(méi)有異常的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車,多坐公交車或騎自行車,盡量不使用一次性餐具,盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3、8%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。但我們相信,在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下,這些同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。
    6)大部分有較好的生活習(xí)慣
    我們?cè)诘?1~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學(xué)生的生活習(xí)慣。
    雖在夏天使用空調(diào)無(wú)可厚非,但空調(diào)的溫度對(duì)環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的提議是,如果每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺(jué)地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上,那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29。67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上,但34。31%的同學(xué)也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26。78%的大學(xué)生不使用空調(diào)。
    據(jù)權(quán)威資料顯示,若每一天每人平均使用一次塑料袋,則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn),全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查證明,超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣,而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。
    到商場(chǎng)或超市買(mǎi)東西的時(shí)候,我們可看見(jiàn)提議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)?;貧w調(diào)查,超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。
    在垃圾分類上,能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少,僅一成;43%在條件允許的情景下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少,幾乎沒(méi)有甚至從不。
    應(yīng)對(duì)隨手扔垃的不良行為,超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自我撿起來(lái),持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。
    1)從學(xué)生自身出發(fā)
    1、大學(xué)生應(yīng)進(jìn)取了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞,提高環(huán)保意識(shí)
    在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí),選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們能夠看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少,對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言,若《哥本哈根議定書(shū)》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得經(jīng)過(guò),那么在20xx年《京都議定書(shū)》第一承諾期到期之后,全球?qū)](méi)有一個(gè)共同文件來(lái)約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì),作為一個(gè)大學(xué)生,還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解的。
    2、大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
    3、以自我的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中
    作為大學(xué)生群體中的一員,不僅僅僅要從自身出發(fā),做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者,也要讓自我的行為感染周圍的人,譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃,在應(yīng)對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí),我們自我撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái),重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé),不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)職責(zé),以自我的力量去感染更多的人。
    2)從周圍文化氛圍出發(fā)
    “周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們提議大學(xué)學(xué)校中,各類學(xué)生組織,如學(xué)生會(huì),團(tuán)委,各類社團(tuán)都能夠經(jīng)過(guò)一些宣傳活動(dòng),如舉辦知識(shí)大賽,晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍,促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中,我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信,在他們的影響下,更多的同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中,并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自我的力量。
    3)從國(guó)家政府的角度出發(fā)
    1、國(guó)家政府應(yīng)率先表態(tài)。
    在包括中國(guó)的為數(shù)不多的五個(gè)國(guó)家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中,我們看到國(guó)家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國(guó)應(yīng)有的姿態(tài),能深入影響到每位大學(xué)生。
    2、為解決環(huán)境問(wèn)題而采取的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)
    我們看到,72.3%的大學(xué)生十分贊成于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”。這充分說(shuō)明了“限塑令”于環(huán)境問(wèn)題有實(shí)際意義的。那么對(duì)于這些行之有效的措施,國(guó)家應(yīng)堅(jiān)持,落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過(guò)五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋,所以我們提議國(guó)家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。
    3、國(guó)家政府應(yīng)加大對(duì)環(huán)保的宣傳力度
    關(guān)于世界環(huán)境日具體是哪一天還有過(guò)半的大學(xué)生不明白,在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳”是作為環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的第三大原因被大學(xué)生所選擇的。
    所以,國(guó)家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日,4月22日國(guó)際性地球日展開(kāi)一系列的宣傳活動(dòng),如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。
    4)從學(xué)校管理出發(fā)
    經(jīng)過(guò)調(diào)查可知,有42、5%的同學(xué)期望飯?zhí)媒?jīng)過(guò)收取必須費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量,由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在必須程度上能夠到達(dá)減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的提議。
    我們看到,絕大部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳,同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣,所以我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài),會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中,為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開(kāi)展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大貢獻(xiàn)。
    在報(bào)告的最終,我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx級(jí)生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份,節(jié)儉使用每一滴淡水,多種植樹(shù)木減慢沙化,不要再用一次方便袋,保護(hù)我們共同的家園。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十四
    濟(jì)源市軹城鎮(zhèn)東添漿中心小學(xué),位于濟(jì)源市東南約12公里,學(xué)校座落于軹城鎮(zhèn)東添漿村。學(xué)校的招生范圍是東添漿村、西添漿村、南冢村、新峽村、新安村、周樓村、河岔村、宏泉村和部分商戶,適齡兒童700余人。學(xué)校建于1952年,占地面積10500平方米,建筑面積5253平方米?,F(xiàn)有506名在校學(xué)生,其中住宿生10名。13個(gè)教學(xué)班,21名專任教師。
    學(xué)校建有生活樓一棟,計(jì)961平方米,其中二樓為學(xué)生宿舍,計(jì)480平方米,最大可容納100余名學(xué)生住宿,一樓為教師和學(xué)生伙房,2014年改擴(kuò)建學(xué)生餐廳一座,計(jì)260平方米,目前學(xué)校住宿學(xué)生10名,其中女生4名。宿舍現(xiàn)擁有床位10個(gè)。學(xué)校20xx年改建洗浴室一個(gè)計(jì)25平方米,可滿足學(xué)生日常洗浴使用。學(xué)校餐廳目前可容納200余名學(xué)生就餐,目前早上與下午有十余名師生就餐,中午有200余名學(xué)生就餐。由于編制的缺乏及部分教師老弱有病,學(xué)校目前聘請(qǐng)有3名教師代課,其中一名兼管學(xué)生寢室,其工資由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)解決;食堂現(xiàn)聘有3名炊工人員,負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的運(yùn)營(yíng)和工作,其工資由學(xué)生交費(fèi)中支付;兩名保安為軹城鎮(zhèn)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù),由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一開(kāi)支。
    學(xué)校20xx年公用經(jīng)費(fèi)總額為27.7萬(wàn)元,其中日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)19.4萬(wàn)元,由于學(xué)校辦公、日常維護(hù)及臨時(shí)代課人員工資的支付數(shù)額較大,學(xué)校目前經(jīng)費(fèi)仍比較緊張。但是廣大教師在趙軍旗校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,克服困難,兢兢業(yè)業(yè),開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程,保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常順利開(kāi)展。
    作為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的寄宿制學(xué)校,學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難有:
    2、師資力量十分薄弱。根據(jù)過(guò)去的19:1的教師編制,目前學(xué)校缺編4人,由于地處邊遠(yuǎn)地區(qū),致使優(yōu)質(zhì)師資大量外流,為了保障教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展,學(xué)校不得不動(dòng)用公用經(jīng)費(fèi)來(lái)聘請(qǐng)代課教師,學(xué)校盡管能夠開(kāi)齊課程,但由于教師素質(zhì)的限制,教學(xué)質(zhì)量難以有較好地提高。致使轄區(qū)內(nèi)有近六分之一的學(xué)生寧愿付出較高的代價(jià),也要到市、鎮(zhèn)區(qū)就學(xué)。
    3、安全隱患頻發(fā)。目前除了東、西添漿村、新峽村的學(xué)生離學(xué)校較近外,有近三分之二的學(xué)生距學(xué)校均在2公里以上,符合在學(xué)校住宿的條件,但由于學(xué)校的住宿條件差,沒(méi)有基本的空調(diào)設(shè)備,致使大多數(shù)家長(zhǎng)寧愿早晚接送學(xué)生,也不愿讓學(xué)生在學(xué)校受罪。這就有了學(xué)校早晚只有10余名師生在學(xué)校餐廳就餐,而中午卻有200余人就餐的現(xiàn)象;同時(shí)由于屬于邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,學(xué)生的家庭條件也十分困窘,有相當(dāng)一部分學(xué)生仍屬于低保家庭,因此,家長(zhǎng)們接送孩子的條件也十分落后,有騎自行車,電動(dòng)車的,有開(kāi)摩托三輪、面包車的。更有的學(xué)生家長(zhǎng)為了拼車而不考慮所拼車輛的載人數(shù)量。而學(xué)校周邊又是交通繁忙的207國(guó)道和省道溫邵線,致使交通隱患頻發(fā)。學(xué)校不得不一次次地檢查、暗訪,或通過(guò)“小手拉大手”的形式,教育學(xué)生、家長(zhǎng)注意交通安全,不要乘坐三無(wú)車輛,客貨混裝車輛,報(bào)廢車輛,超載車輛等。但仍避免不了個(gè)別家長(zhǎng)抱著僥幸心理,執(zhí)意冒險(xiǎn)接送學(xué)生。
    同時(shí)由于師資力量的薄弱,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥慕逃?,即使自己?jié)衣縮食,也要送孩子到學(xué)校周邊的輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)。而周邊的輔導(dǎo)班大多為農(nóng)戶個(gè)人房屋,其學(xué)習(xí)、活動(dòng)面積、安全設(shè)計(jì)均難以達(dá)到國(guó)家規(guī)定的消防安全標(biāo)準(zhǔn),這也為學(xué)生在補(bǔ)習(xí)期間埋下了安全隱患。
    所有這些寄宿制學(xué)校發(fā)展面臨的困難,歸根結(jié)底在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱,致使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和師資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)地區(qū)。
    為了促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展,我們提出以下建議,供領(lǐng)導(dǎo)參考。
    1、國(guó)家應(yīng)從根本上促進(jìn)農(nóng)民增收,農(nóng)村繁榮,農(nóng)業(yè)發(fā)展,這是促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的根本保障和途徑。
    2、在當(dāng)前形勢(shì)下,政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入,下大力氣改善農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)教育扶貧,只有這樣,才能使農(nóng)村學(xué)校緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐,從而促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的健康發(fā)展。
    3、加強(qiáng)農(nóng)村師資力量建設(shè),通過(guò)提高工資福利待遇,改善農(nóng)村教師的辦公條件,交流輪崗,設(shè)定晉職晉級(jí)條件等,來(lái)吸引優(yōu)質(zhì)師資來(lái)農(nóng)村任教,到農(nóng)村發(fā)展。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十五
    近年來(lái),隨著智能手機(jī)的產(chǎn)生,發(fā)展到爆炸式的普及增長(zhǎng),不僅推動(dòng)了中國(guó)智能手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展和擴(kuò)大,還強(qiáng)有力的促進(jìn)手機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)。在20xx年中國(guó)智能手機(jī)市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇,中國(guó)超越美國(guó)成為全球第一大智能手機(jī)市場(chǎng)。手機(jī)軟件日新月異,讓手機(jī)更加靈活方便,為人們的生活帶來(lái)無(wú)比樂(lè)趣,也產(chǎn)生了新的群體“低頭一族”。手機(jī)軟件進(jìn)入人們的生活,游戲、購(gòu)物、社交、資訊、理財(cái)?shù)鹊萢pp吸引著、方便著現(xiàn)代社會(huì)的人們,讓手機(jī)成為人們出門(mén)的必備物品。
    大學(xué)生作為90后代表,是智能機(jī)使用者的典型代表,對(duì)手機(jī)app需求大,并且多樣,中國(guó)最具有時(shí)尚消費(fèi)潛力的群體中,大學(xué)生這一群體不容忽視。但是,在這個(gè)手機(jī)軟件市場(chǎng),大學(xué)生到底對(duì)手機(jī)軟件需求是怎樣的,更喜歡注重哪樣的app需要我們仔細(xì)探討。此次針對(duì)這些問(wèn)題,我在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷星網(wǎng)站開(kāi)展了有關(guān)智能手機(jī)及app使用情況及影響的調(diào)查,主要針對(duì)大學(xué)學(xué)生,對(duì)手機(jī)app使用種類、下載方式、使用時(shí)間等多個(gè)方面展開(kāi)了深入的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析。
    智能手機(jī)、手機(jī)軟件app、市場(chǎng)需求、大學(xué)生
    智能手機(jī),是指像個(gè)人電腦一樣,具有獨(dú)立的操作系統(tǒng),可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序,通過(guò)此類程序來(lái)不斷對(duì)手機(jī)的功能進(jìn)行擴(kuò)充,并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱。智能手機(jī)的涉及范圍已經(jīng)布滿全世界,因?yàn)橹悄苁謾C(jī)具有優(yōu)秀的操作系統(tǒng)、可自由安裝各類軟件、完全大屏的全觸屏式操作感這三大特性,所以完全終結(jié)了前幾年的鍵盤(pán)式手機(jī)。通常使用的操作系統(tǒng)operatingsystem有:iso,android,symbian、windowsphone、linux和palm。他們之間的應(yīng)用軟件互不兼容。隨著消費(fèi)者對(duì)智能手機(jī)認(rèn)知度的提高以及手機(jī)平均價(jià)格的下降,智能手機(jī)多元化的處理功能越來(lái)越能滿足人們的生活需求。用戶將從智能手機(jī)中體驗(yàn)到更多的價(jià)值。因此,用戶將下載更多的應(yīng)用程序,并且為無(wú)線運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)更多的平均每用戶收入。智能手機(jī)通過(guò)app為之帶去新感覺(jué)、新體驗(yàn),手機(jī)軟件與智能手機(jī)完美搭配,相得映彰,軟件市場(chǎng)也隨之百花齊放,隨著用戶的下載量而創(chuàng)造源源不斷的可觀的收入。由于在校的大學(xué)生具有年輕、時(shí)尚、關(guān)注潮流的動(dòng)向、對(duì)新鮮的事物的好奇心較大,并容易接受,對(duì)智能手機(jī)具有一定的消費(fèi)潛力,但對(duì)價(jià)格十分的敏感,因此,通過(guò)這次的調(diào)查,可以掌握受調(diào)查的大學(xué)生群體對(duì)智能手機(jī)的使用狀況,以及目前各種系統(tǒng)的智能手機(jī)在本校學(xué)生中的普及程度以及未來(lái)的發(fā)展方向。以及調(diào)查在大學(xué)生群體中手機(jī)軟件的使用情況以及滿意度的問(wèn)題,從而了解大學(xué)生的生活方式以及心理特征。
    采用隨機(jī)抽樣,針對(duì)大學(xué)生群體,注意樣本的協(xié)調(diào)平均,發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表回收調(diào)查表獲取信息。同時(shí),瀏覽網(wǎng)頁(yè)查找資料,對(duì)比數(shù)據(jù)的真實(shí)性,合理分析數(shù)據(jù),以提高結(jié)論的準(zhǔn)確性。數(shù)據(jù)來(lái)源于問(wèn)卷星官方網(wǎng)站,合理應(yīng)用數(shù)據(jù)。
    我對(duì)回收回來(lái)的問(wèn)卷進(jìn)行了歸納與總結(jié),得出了如下的結(jié)果:
    此次隨機(jī)在大一到大四的學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷的發(fā)放,確保了問(wèn)卷的可靠性和代表性,其中,共發(fā)問(wèn)卷220份,回收200份,其中,有效份數(shù)200份。回收率和有效率分別為90.9%和100%。
    其中,女生人數(shù)為101,占總有效調(diào)查人數(shù)的50.5%,男生人數(shù)為99,占總有效調(diào)查人數(shù)的49.5%。(由于采取網(wǎng)上數(shù)據(jù),不便對(duì)年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),基本假設(shè)大學(xué)年級(jí)間手機(jī)軟件app使用無(wú)異。)
    1、智能手機(jī)的普及情況
    現(xiàn)在手機(jī)軟件的數(shù)量和種類之所以越來(lái)越多,這都是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的普及率越來(lái)越廣。智能手機(jī)與傳統(tǒng)功能手機(jī)的本質(zhì)區(qū)別是:智能手機(jī)擁有獨(dú)立的操作系統(tǒng),可以自由的下載第三方軟件。要了解手機(jī)軟件的使用情況,首先必須知道智能手機(jī)的普及率。本次調(diào)查中智能機(jī)的普及率為98%,而非智能機(jī)普及率只有2%,可見(jiàn)智能機(jī)已經(jīng)占據(jù)大學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)的大部分市場(chǎng)。沒(méi)有使用智能手機(jī)的同學(xué)可能更偏重學(xué)習(xí),或是舊的傳統(tǒng)手機(jī)舍不得更換。
    2、手機(jī)操作系統(tǒng)的使用情況
    本次問(wèn)卷調(diào)查中,安卓系統(tǒng)的使用比例為53.76%,蘋(píng)果系統(tǒng)為39.88%,塞班系統(tǒng)5.2%,其他無(wú)操作系統(tǒng)甚少。從下圖可以看出安卓系統(tǒng)在手機(jī)操作系統(tǒng)市場(chǎng)中已經(jīng)占據(jù)超過(guò)一半市場(chǎng)份額了,而蘋(píng)果系統(tǒng)用戶在大學(xué)生中也比較受歡迎??梢灶A(yù)測(cè)到未來(lái)手機(jī)軟件的應(yīng)用平臺(tái)蘋(píng)果與谷歌推出的安卓系統(tǒng)將兩分天下。
    我校園調(diào)查報(bào)告篇十六
    貸款檢查報(bào)告通常是由標(biāo)題、正文、署名及日期構(gòu)成的。
    一、標(biāo)題
    一般采用公文是標(biāo)題,如“××銀行關(guān)于××公司××萬(wàn)元貸款的檢查報(bào)告”。標(biāo)題中必須包含三個(gè)要素:銀行名稱,貸款公司名稱,貸款數(shù)量。對(duì)于中長(zhǎng)期貸款,貸后檢查是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,一般會(huì)分為若干期。因此,有些標(biāo)題中也會(huì)把檢查的次序標(biāo)注出來(lái),如“××銀行關(guān)于××公司××萬(wàn)元貸款的第×期檢查報(bào)告”。
    二、正文
    分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。
    (一)開(kāi)頭。主要寫(xiě)檢查的基本情況,包括檢查的目的、根據(jù)、日期、內(nèi)容等。一般用“根據(jù)××規(guī)定”或者“為了??”作為報(bào)告的開(kāi)篇語(yǔ),接著在用“現(xiàn)將檢查情況報(bào)告如下”來(lái)引出報(bào)告的主體部分。
    (二)主體。
    這是貸后檢查報(bào)告的核心部分。首先,要簡(jiǎn)要介紹借款方的基本情況;其次,重點(diǎn)講清貸款的使用情況,主要是用向,是否按照約定的用途使用資金,有無(wú)改變資金用途的問(wèn)題。在效益方面要表明資金的使用是否產(chǎn)生了預(yù)期的效益。如果效益良好,可談?wù)勅〉玫某煽?jī)和發(fā)揮的作用。如果效益方面出現(xiàn)了問(wèn)題,則要重點(diǎn)把問(wèn)題的原因,未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)表述清楚,并對(duì)未來(lái)收回貸款的風(fēng)險(xiǎn)作出簡(jiǎn)明的評(píng)估;最后,根據(jù)檢出的問(wèn)題,據(jù)實(shí)界定調(diào)查崗、審查崗、決策崗、等各崗位人員的責(zé)任。
    (三)結(jié)尾。提出對(duì)問(wèn)題的處理意見(jiàn)和建議。如果問(wèn)題嚴(yán)重,要單獨(dú)起草貸款檢查監(jiān)督意見(jiàn)書(shū),附在檢查報(bào)告后一并提交上級(jí)有關(guān)部門(mén)。
    三、署名及日期
    在正文的右下角寫(xiě)上檢查人的姓名,換行注明年、月、日。
    關(guān)于對(duì)黑立松貸款貸后檢查情況的報(bào)告
    ××農(nóng)村信用合作聯(lián)社:
    現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國(guó)擔(dān)保法》、《××省農(nóng)村信用社貸款業(yè)務(wù)操作規(guī)程(試行)的通知》、《××縣農(nóng)村信用社貸款管理操作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定,對(duì)借款人使用貸款的用途、抵押物及擔(dān)保人情況、貸款本金及利息按時(shí)償還情況、借款人經(jīng)營(yíng)及管理情況、信貸檔案資料的真實(shí)性、完整性和貸款風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行分析,為了能確保信用社資金正確使用,防止出現(xiàn)違規(guī)行為,綠春縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社信貸管理人員于××××年××月××日對(duì)×××申請(qǐng)××××貸款資金運(yùn)作情況開(kāi)展了一次貸后檢查?,F(xiàn)將檢查結(jié)果報(bào)告如下:
    一、基本情況
    ×××現(xiàn)年××歲,××鄉(xiāng)人,信用度一般,×××于200×年10月23日向×××縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社×××信用社提出金額××萬(wàn)元的貸款申請(qǐng),期限為×年期的×期貸款,用于在×××鄉(xiāng)新區(qū)建房。經(jīng)××信用社信貸小組對(duì)其經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的可行性、資信和條件進(jìn)行全面調(diào)查后報(bào)經(jīng)縣聯(lián)社審批同意后于××××年××月××日,對(duì)×××發(fā)放了抵押擔(dān)保貸款××萬(wàn)元,期限××年。由×××擔(dān)保。
    二、貸款檢查情況
    借款人×××200×年因在×××鄉(xiāng)新區(qū)購(gòu)買(mǎi)了一宗地,現(xiàn)房屋已蓋好。所有資金全部用于建房。貸款發(fā)放后借款人未能按時(shí)償還貸款本金,擔(dān)保人×××為借款人丈夫、擔(dān)保無(wú)效,房屋建好后未及時(shí)辦理產(chǎn)權(quán)證后抵押登記,借款人信貸檔案資料不全,×××信用社信貸人員未進(jìn)行貸后跟蹤檢查。
    三、檢查分析
    ×××年家庭收入約為×萬(wàn)元,×××信用社信貸管理人員未對(duì)大額貸款進(jìn)行跟蹤檢查,抵押擔(dān)保未落實(shí),信貸檔案資料不完善。潛在一定風(fēng)險(xiǎn),大水溝信用社對(duì)該筆貸款未進(jìn)行檢查分析,不掌借款人經(jīng)營(yíng)收入情況,五級(jí)分類仍在×××類,未及時(shí)反映風(fēng)險(xiǎn)狀況。
    四、檢查結(jié)果
    經(jīng)過(guò)此次的貸后檢查,檢查人員認(rèn)為×××鋪面收入及×××在×萬(wàn)元左右,貸款資金全部用于××,資金運(yùn)用上沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)行為,合理正確的使用了貸款資金。但是該筆貸款信貸檔案資料不全。未辦理抵押登記,借款人第一還款來(lái)源不足,預(yù)計(jì)不能按期收回貸款本息,故該筆貸款認(rèn)定為次級(jí)類。
    調(diào)查人:×××
    ××××年××月××日