教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié),以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先,需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教案的針對(duì)性和可行性;其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;還要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理,合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù),以確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
鏡子里的我教案篇一
1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字;
2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3.根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4.使學(xué)生了解要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字;
2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
1.師述:小朋友,你照過(guò)鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的.奇妙之處嗎?(學(xué)生交流,師)
2.師述:今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題:30.小花貓照鏡子(學(xué)生字:鏡。)
3.齊讀課題。
1.師述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音,聽清小花貓照了幾次鏡子?(生交流)
3.出示:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。
師述:那么怎樣才是首先要尊重別人,然后別人才會(huì)尊重自己呢?讓我們?cè)賮?lái)看看小花貓的表現(xiàn)吧。
1.學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文,要求讀得較通順。
(2)學(xué)生字:瞪盯怒沖劇烈(小組合作學(xué)習(xí),交流。)
(3)練習(xí)感情朗讀,讀出“怒氣沖沖”的樣子。
(4)出示句子:他弓起背,瞪圓了眼,“喵一喵—”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
(5)找好朋友演一演,生交流評(píng)議。師述:小花貓跑去找媽媽,媽媽又說(shuō)些什么呢?
2.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。
(2)自學(xué)生字:伙伴。說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)?
(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
(4)練習(xí)感情朗讀,讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小花貓兩次照鏡子為什么會(huì)有這么大的變化?
1.復(fù)習(xí)生字:小花貓釣魚。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):小花貓捉老鼠。
3.描一描,寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng),“烈”上厚下薄。(3)生描寫,師巡視。(4)評(píng)評(píng)議議。
4.師:學(xué)習(xí)了課文你知道了什么?生談體會(huì)。
所以我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)、生活中都要做到——(生)首先尊重別人,然后——(生)別人才會(huì)尊重自己。
鏡子里的我教案篇二
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時(shí)看見了誰(shuí)?它怎么樣呢?
1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)
1)小組讀2--4節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
3)朗讀詞語(yǔ)
4)問:小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“( )”表示出來(lái)。
5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
8)請(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1)生讀第五節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:蹲
3)朗讀句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人?!?BR> 6、齊讀課文
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語(yǔ)
鏡子里的我教案篇三
1、能夠在玩鏡子的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會(huì)制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。
3、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。
研究鏡子的成像和反光作用。
通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子,萬(wàn)花筒,潛望鏡
學(xué)生——鏡子,各種物體,制作潛望鏡材料,不銹鋼湯匙
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
談話:每天早晨起來(lái),同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子,整一整自己的儀容,你們知道嗎,其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí),今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深入研究。(板書課題)
二、玩平面鏡,知道鏡子能成像
1、提問:在平時(shí)照鏡子時(shí),你們有哪些發(fā)現(xiàn)?
2、學(xué)生交流。(鏡子中的像有什么特點(diǎn)?)師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。
3、對(duì)學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析:為什么在鏡子中能看到自己?
4、匯報(bào),小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問:你們還有什么玩法?(看書p20的提示)
6、玩鏡子:改變兩面鏡子夾角,比一比誰(shuí)的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并做記錄。
三、玩鏡子,知道鏡子能反光
1、談話:室外的陽(yáng)光要比室內(nèi)的陽(yáng)光燦爛得多,你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎?
2、分組討論方法。
3、匯報(bào)方法,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。
4、提問:為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里?
5、小結(jié):光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
(1)出示教師制作的潛望鏡,分組分析潛望鏡看到物體的原理。
(2)匯報(bào)分析結(jié)果,教師畫圖。
(3)分組制作潛望鏡。
四、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡
1、談話:剛才我們一直在研究平面鏡,如果把鏡面彎曲,看到的像會(huì)有變化嗎?
2、實(shí)驗(yàn):觀察不銹鋼湯匙的兩面,有什么發(fā)現(xiàn)?
3、講述:湯匙的兩面就是彎曲的鏡子,一面是凸面鏡,一面是凹面鏡,而所成的像一個(gè)是放大的像,一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么?(哈哈鏡)
4、分組討論:生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡?
5、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書)
五、鞏固總結(jié)
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。(平面鏡成像、反光;認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡)
鏡子里的我教案篇四
1、欣賞故事,學(xué)說(shuō)魔語(yǔ),激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)嗨,大家好!我是一只人見人愛的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問:小朋友你們猜一猜,小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問一問小貓。師生一起問:“小貓,小貓,我們猜得對(duì)不?”教師裝作傾聽小貓說(shuō)話,然后告訴小朋友說(shuō):小貓說(shuō)你們想知道答案的話,就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件,教師有表情地講述故事。
師提問:
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
幼兒說(shuō):小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(輔助提問:它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ),然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。”)小貓還有一句魔語(yǔ),是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出的'時(shí)候,可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。”全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ),現(xiàn)在,誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡,說(shuō)出魔語(yǔ),用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái),先問其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
3、魔法游戲,幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
(1)小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂,讓我們一起來(lái)變一變。
(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ),先說(shuō)變大,再說(shuō)變小,說(shuō)完魔語(yǔ)音樂就會(huì)響起來(lái),魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開始變。
(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ):“……”(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先說(shuō)魔語(yǔ),再跟著音樂玩魔法游戲。)
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ),念完,音樂響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因?yàn)槲掖?,你小?小貓說(shuō):"什么,什么,你大,我???你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"獅子聽小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō):"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō):"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是???"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說(shuō)完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō):"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見小貓嘴里不停說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說(shuō)完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來(lái)了。
鏡子里的我教案篇五
:中班幼兒
:言語(yǔ)活動(dòng)
:聽說(shuō)活動(dòng)
1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如:一個(gè)鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。
3、教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話,針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話,用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。
1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機(jī)
2、人體大掛圖(各器官可以取下)
3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖
導(dǎo)入部分出示掛圖,請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的.位置,引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子,說(shuō)出身體器官的名稱,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲,給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話,完整的說(shuō)出句子,教師在旁傾聽,觀察,適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音,并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì),激起幼兒興趣。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾
2、講述游戲規(guī)則,找到和自己頭飾相同的幼兒,面對(duì)面講:“照鏡子”
3、放音樂,師生帶著頭飾隨音樂,唱歌,跳舞,開動(dòng)物party
1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)
2、讓幼畫自畫像
鏡子里的我教案篇六
1、了解鏡子的特征,并能大膽的進(jìn)行講述。]
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。(能照出和不能照出影子的物體)
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂,記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程:
(一 )、激發(fā)探索的欲望。
小朋友,我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉,梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢?
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子?
(二)、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索,并進(jìn)行記錄,教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),展示自己的記錄紙,共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
(三)共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友,你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎?幼兒討論后教師小結(jié)。
(四)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子,你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料?你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
(五)開展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)鏡子展覽會(huì),請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的?
(幼兒相互介紹,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng),并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索,讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問題,滿足了幼兒探索的欲望。
建議:1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合!
鏡子里的我教案篇七
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”,引出主題
教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)
今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來(lái)照照鏡子,看看在鏡子里看到了什么?你笑一笑,鏡子里的寶寶怎么樣?原來(lái)鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來(lái)。請(qǐng)小朋友一起照照自己的眼睛,說(shuō)說(shuō)自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)1“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)
謎語(yǔ)2“左一片,右一片,隔著山頭不見面。”(耳朵)
謎語(yǔ)3“上一片,下一片,中間一道白圍墻?!保ㄗ彀停?BR> 謎語(yǔ)4“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大。(鼻子)
二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。
3、教師出示大造型,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)學(xué),并請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)。
老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)學(xué),其他小朋友一起和他學(xué),看誰(shuí)學(xué)的最像。
4、剛剛有個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō),那個(gè)不是鏡子里的影子,是太陽(yáng)下的影子。那個(gè)小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些就是小朋友在太陽(yáng)底下的影子,接下來(lái),我們一起帶著鏡子,一起去找找自己的'影子,看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。
鏡子里的我教案篇八
1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用,引入活動(dòng)。
在音樂的伴奏中,一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
1、在音樂的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演,通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的'含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。
鏡子里的我教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過(guò)程:
鏡子里的我教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣,在探索過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬(wàn)花筒的樂趣,獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)儲(chǔ)備:主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量;能說(shuō)出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備:?jiǎn)蚊骁R子若干和部分組合好的雙面、三面鏡,動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬(wàn)花筒。
活動(dòng)過(guò)程:
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
活動(dòng)反思
在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后,改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的,因此產(chǎn)生了好奇,這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。
一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒探索
1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事,引起幼兒興趣。
2、提問:想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
1、介紹材料:“桌上擺了三堆鏡子,拿起來(lái)看看它們有什么不同?”
提問:怎樣組合變出更多面鏡子?
2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系
(1)“每人手里都有一只小玩偶,請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶?把結(jié)果記錄在操作卡上”
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你用了幾面鏡子,變出了多少只小玩偶?教師在大操作表記錄并總結(jié)(鏡子數(shù)量越多,玩偶數(shù)量越多)
3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄
(1)問題情景:為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣?
(2)做實(shí)驗(yàn):“小朋友們每人都帶來(lái)了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角,角的大小一樣么?哪個(gè)大,哪個(gè)???”
a先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上,玩偶數(shù)量有什么不同,并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)(夾角越小,玩偶數(shù)量越多)
d如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置,會(huì)這樣?
三、制作萬(wàn)花筒
1、提問:想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的?
3、幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束
請(qǐng)小朋友把制作成功的萬(wàn)花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程,并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來(lái)科學(xué)區(qū)玩。
本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng),參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)。活動(dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣,都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄,通過(guò)自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律,從中為自制萬(wàn)花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬(wàn)花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物,充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注,持續(xù)了近一周的時(shí)間。
鏡子里的我教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,發(fā)現(xiàn)他們的不同,感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究,并樂于表達(dá)交流。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子,交流自己知道的鏡子的名稱,教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干,并分別編號(hào);準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知比較平面鏡和玻璃,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
(2)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、照一照等方法,比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處,并進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
(1)、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)、介紹觀察記錄表,引導(dǎo)幼兒探索記錄,驗(yàn)證猜想。
(3)、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn),與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變,有的會(huì)放大,有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸:
觀察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況,比一比誰(shuí)找得最多。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
鏡子里的我教案篇十二
一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我,我來(lái)做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。
師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
(線條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多。)師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫。
出示范畫吹塑紙。
提問:她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)
三、出示完整的范畫,作對(duì)比,引出兩種畫法相結(jié)合。
出示范畫師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。
總結(jié):原來(lái),版畫可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫畫中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫說(shuō)說(shuō)哪幅畫好看為什么。
版畫活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖:
小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
鏡子里的我教案篇十三
1.對(duì)鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
鏡子里的我教案篇十四
1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。
2、注意傾聽對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來(lái)回答。
3、初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、幼兒照鏡子,說(shuō)出五官的名稱及數(shù)量。
(1)幼兒集體照鏡子,并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語(yǔ)句講述"我有……"。
(3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察,討論游戲規(guī)則。提問:游戲是幾個(gè)人玩的?老師說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說(shuō),幼兒回答;幼兒先說(shuō),教師回答。
3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒照照身體的.其它地方。
(2)請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
鏡子里的我教案篇一
1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字;
2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3.根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4.使學(xué)生了解要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字;
2.能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
1.師述:小朋友,你照過(guò)鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的.奇妙之處嗎?(學(xué)生交流,師)
2.師述:今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題:30.小花貓照鏡子(學(xué)生字:鏡。)
3.齊讀課題。
1.師述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音,聽清小花貓照了幾次鏡子?(生交流)
3.出示:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。
師述:那么怎樣才是首先要尊重別人,然后別人才會(huì)尊重自己呢?讓我們?cè)賮?lái)看看小花貓的表現(xiàn)吧。
1.學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文,要求讀得較通順。
(2)學(xué)生字:瞪盯怒沖劇烈(小組合作學(xué)習(xí),交流。)
(3)練習(xí)感情朗讀,讀出“怒氣沖沖”的樣子。
(4)出示句子:他弓起背,瞪圓了眼,“喵一喵—”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
(5)找好朋友演一演,生交流評(píng)議。師述:小花貓跑去找媽媽,媽媽又說(shuō)些什么呢?
2.學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。
(2)自學(xué)生字:伙伴。說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)?
(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
(4)練習(xí)感情朗讀,讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小花貓兩次照鏡子為什么會(huì)有這么大的變化?
1.復(fù)習(xí)生字:小花貓釣魚。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):小花貓捉老鼠。
3.描一描,寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng),“烈”上厚下薄。(3)生描寫,師巡視。(4)評(píng)評(píng)議議。
4.師:學(xué)習(xí)了課文你知道了什么?生談體會(huì)。
所以我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)、生活中都要做到——(生)首先尊重別人,然后——(生)別人才會(huì)尊重自己。
鏡子里的我教案篇二
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時(shí)看見了誰(shuí)?它怎么樣呢?
1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)
1)小組讀2--4節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
3)朗讀詞語(yǔ)
4)問:小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“( )”表示出來(lái)。
5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
8)請(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1)生讀第五節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:蹲
3)朗讀句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人?!?BR> 6、齊讀課文
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語(yǔ)
鏡子里的我教案篇三
1、能夠在玩鏡子的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。
2、學(xué)會(huì)制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。
3、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。
研究鏡子的成像和反光作用。
通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子,萬(wàn)花筒,潛望鏡
學(xué)生——鏡子,各種物體,制作潛望鏡材料,不銹鋼湯匙
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
談話:每天早晨起來(lái),同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子,整一整自己的儀容,你們知道嗎,其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí),今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深入研究。(板書課題)
二、玩平面鏡,知道鏡子能成像
1、提問:在平時(shí)照鏡子時(shí),你們有哪些發(fā)現(xiàn)?
2、學(xué)生交流。(鏡子中的像有什么特點(diǎn)?)師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。
3、對(duì)學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析:為什么在鏡子中能看到自己?
4、匯報(bào),小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。
5、提問:你們還有什么玩法?(看書p20的提示)
6、玩鏡子:改變兩面鏡子夾角,比一比誰(shuí)的`發(fā)現(xiàn)多。
7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并做記錄。
三、玩鏡子,知道鏡子能反光
1、談話:室外的陽(yáng)光要比室內(nèi)的陽(yáng)光燦爛得多,你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎?
2、分組討論方法。
3、匯報(bào)方法,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。
4、提問:為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里?
5、小結(jié):光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。
(1)出示教師制作的潛望鏡,分組分析潛望鏡看到物體的原理。
(2)匯報(bào)分析結(jié)果,教師畫圖。
(3)分組制作潛望鏡。
四、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡
1、談話:剛才我們一直在研究平面鏡,如果把鏡面彎曲,看到的像會(huì)有變化嗎?
2、實(shí)驗(yàn):觀察不銹鋼湯匙的兩面,有什么發(fā)現(xiàn)?
3、講述:湯匙的兩面就是彎曲的鏡子,一面是凸面鏡,一面是凹面鏡,而所成的像一個(gè)是放大的像,一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么?(哈哈鏡)
4、分組討論:生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡?
5、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書)
五、鞏固總結(jié)
教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。(平面鏡成像、反光;認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡)
鏡子里的我教案篇四
1、欣賞故事,學(xué)說(shuō)魔語(yǔ),激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)嗨,大家好!我是一只人見人愛的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問:小朋友你們猜一猜,小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問一問小貓。師生一起問:“小貓,小貓,我們猜得對(duì)不?”教師裝作傾聽小貓說(shuō)話,然后告訴小朋友說(shuō):小貓說(shuō)你們想知道答案的話,就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件,教師有表情地講述故事。
師提問:
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
幼兒說(shuō):小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(輔助提問:它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ),然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。”)小貓還有一句魔語(yǔ),是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出的'時(shí)候,可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。”全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ),現(xiàn)在,誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡,說(shuō)出魔語(yǔ),用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái),先問其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
3、魔法游戲,幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
(1)小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂,讓我們一起來(lái)變一變。
(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ),先說(shuō)變大,再說(shuō)變小,說(shuō)完魔語(yǔ)音樂就會(huì)響起來(lái),魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開始變。
(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ):“……”(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先說(shuō)魔語(yǔ),再跟著音樂玩魔法游戲。)
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ),念完,音樂響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因?yàn)槲掖?,你小?小貓說(shuō):"什么,什么,你大,我???你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"獅子聽小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō):"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō):"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是???"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說(shuō)完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō):"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見小貓嘴里不停說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說(shuō)完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來(lái)了。
鏡子里的我教案篇五
:中班幼兒
:言語(yǔ)活動(dòng)
:聽說(shuō)活動(dòng)
1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如:一個(gè)鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。
3、教會(huì)幼兒注意傾聽對(duì)方講話,針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話,用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。
1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機(jī)
2、人體大掛圖(各器官可以取下)
3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖
導(dǎo)入部分出示掛圖,請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的.位置,引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子,說(shuō)出身體器官的名稱,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲,給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話,完整的說(shuō)出句子,教師在旁傾聽,觀察,適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音,并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì),激起幼兒興趣。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾
2、講述游戲規(guī)則,找到和自己頭飾相同的幼兒,面對(duì)面講:“照鏡子”
3、放音樂,師生帶著頭飾隨音樂,唱歌,跳舞,開動(dòng)物party
1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)
2、讓幼畫自畫像
鏡子里的我教案篇六
1、了解鏡子的特征,并能大膽的進(jìn)行講述。]
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。(能照出和不能照出影子的物體)
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂,記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程:
(一 )、激發(fā)探索的欲望。
小朋友,我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉,梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢?
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子?
(二)、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索,并進(jìn)行記錄,教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),展示自己的記錄紙,共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
(三)共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友,你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎?幼兒討論后教師小結(jié)。
(四)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子,你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料?你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
(五)開展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)鏡子展覽會(huì),請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的?
(幼兒相互介紹,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng),并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索,讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問題,滿足了幼兒探索的欲望。
建議:1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合!
鏡子里的我教案篇七
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”,引出主題
教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)
今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來(lái)照照鏡子,看看在鏡子里看到了什么?你笑一笑,鏡子里的寶寶怎么樣?原來(lái)鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來(lái)。請(qǐng)小朋友一起照照自己的眼睛,說(shuō)說(shuō)自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)1“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)
謎語(yǔ)2“左一片,右一片,隔著山頭不見面。”(耳朵)
謎語(yǔ)3“上一片,下一片,中間一道白圍墻?!保ㄗ彀停?BR> 謎語(yǔ)4“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大。(鼻子)
二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。
3、教師出示大造型,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)學(xué),并請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)。
老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)學(xué),其他小朋友一起和他學(xué),看誰(shuí)學(xué)的最像。
4、剛剛有個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō),那個(gè)不是鏡子里的影子,是太陽(yáng)下的影子。那個(gè)小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些就是小朋友在太陽(yáng)底下的影子,接下來(lái),我們一起帶著鏡子,一起去找找自己的'影子,看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。
鏡子里的我教案篇八
1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用,引入活動(dòng)。
在音樂的伴奏中,一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
1、在音樂的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演,通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的'含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。
鏡子里的我教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。
活動(dòng)過(guò)程:
鏡子里的我教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)鏡子游戲的探索興趣,在探索過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置變化與折射影像的關(guān)系。
2、在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬(wàn)花筒的樂趣,獲得成功體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力及統(tǒng)計(jì)記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)儲(chǔ)備:主題活動(dòng)中了解鏡子的特征、歷史即簡(jiǎn)單折射原理。學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量;能說(shuō)出三角板的名稱。
2、物資準(zhǔn)備:?jiǎn)蚊骁R子若干和部分組合好的雙面、三面鏡,動(dòng)物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、可拆裝的萬(wàn)花筒。
活動(dòng)過(guò)程:
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
活動(dòng)反思
在進(jìn)行“有趣的鏡子”主題活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩面鏡子組合后,改變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的,因此產(chǎn)生了好奇,這次活動(dòng)就此產(chǎn)生了。
一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒探索
1、講一個(gè)“小兔智斗大灰狼”的故事,引起幼兒興趣。
2、提問:想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
1、介紹材料:“桌上擺了三堆鏡子,拿起來(lái)看看它們有什么不同?”
提問:怎樣組合變出更多面鏡子?
2、實(shí)驗(yàn)鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系
(1)“每人手里都有一只小玩偶,請(qǐng)你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶?把結(jié)果記錄在操作卡上”
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你用了幾面鏡子,變出了多少只小玩偶?教師在大操作表記錄并總結(jié)(鏡子數(shù)量越多,玩偶數(shù)量越多)
3利用三角板實(shí)驗(yàn)并記錄
(1)問題情景:為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣?
(2)做實(shí)驗(yàn):“小朋友們每人都帶來(lái)了三角板仔細(xì)觀察一下它有幾個(gè)角,角的大小一樣么?哪個(gè)大,哪個(gè)???”
a先把三角板從小到大標(biāo)上序號(hào)
b試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上,玩偶數(shù)量有什么不同,并記錄到第二張操作表上。
c幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)(夾角越小,玩偶數(shù)量越多)
d如果不動(dòng)鏡子改變玩偶的位置,會(huì)這樣?
三、制作萬(wàn)花筒
1、提問:想一想科學(xué)區(qū)那個(gè)玩具是利用鏡子的原理制作的?
3、幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示并自然結(jié)束
請(qǐng)小朋友把制作成功的萬(wàn)花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒欣賞簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程,并邀請(qǐng)他們有時(shí)間來(lái)科學(xué)區(qū)玩。
本次活動(dòng)為區(qū)域教育活動(dòng),參加。幼兒根據(jù)興趣自愿到科學(xué)區(qū)參加此活動(dòng)。活動(dòng)根據(jù)幼兒興趣持續(xù)時(shí)間循環(huán)操作。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣,都能積極地參與試驗(yàn)、觀察并認(rèn)真記錄,通過(guò)自己玩鏡子、發(fā)現(xiàn)鏡子組合后的變化和規(guī)律,從中為自制萬(wàn)花筒奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)了解原理后又而不單指作出萬(wàn)花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物,充分體現(xiàn)了幼兒自我探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。此活動(dòng)也引起了更多幼兒的關(guān)注,持續(xù)了近一周的時(shí)間。
鏡子里的我教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,發(fā)現(xiàn)他們的不同,感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究,并樂于表達(dá)交流。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子,交流自己知道的鏡子的名稱,教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干,并分別編號(hào);準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知比較平面鏡和玻璃,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
(2)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、照一照等方法,比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處,并進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
(1)、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)、介紹觀察記錄表,引導(dǎo)幼兒探索記錄,驗(yàn)證猜想。
(3)、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn),與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變,有的會(huì)放大,有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸:
觀察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況,比一比誰(shuí)找得最多。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
鏡子里的我教案篇十二
一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我,我來(lái)做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。
師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
(線條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多。)師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫。
出示范畫吹塑紙。
提問:她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)
三、出示完整的范畫,作對(duì)比,引出兩種畫法相結(jié)合。
出示范畫師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。
總結(jié):原來(lái),版畫可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫畫中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫說(shuō)說(shuō)哪幅畫好看為什么。
版畫活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖:
小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
鏡子里的我教案篇十三
1.對(duì)鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
鏡子里的我教案篇十四
1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。
2、注意傾聽對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來(lái)回答。
3、初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、幼兒照鏡子,說(shuō)出五官的名稱及數(shù)量。
(1)幼兒集體照鏡子,并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語(yǔ)句講述"我有……"。
(3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察,討論游戲規(guī)則。提問:游戲是幾個(gè)人玩的?老師說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說(shuō),幼兒回答;幼兒先說(shuō),教師回答。
3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒照照身體的.其它地方。
(2)請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。