一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。總結(jié)需要注意哪些常見的錯(cuò)誤和陷阱？總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫作的參考和借鑒。
算法設(shè)計(jì)心得篇一
手勢在人群交流、體育競技和軍事指揮等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，手勢檢測算法能夠以高效準(zhǔn)確的方式將手勢轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能識別的數(shù)字或字符。本文將分享我在設(shè)計(jì)手勢檢測算法過程中的心得體會(huì)。
段落二：算法設(shè)計(jì)過程
手勢檢測算法的設(shè)計(jì)過程中，首先需要收集足夠的手勢數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行分析和訓(xùn)練。在進(jìn)行手勢分類時(shí)，需要考慮分類算法的可行性和效率。 監(jiān)督學(xué)習(xí)算法，如支持向量機(jī)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，可用于準(zhǔn)確分類，但它們需要更多的數(shù)據(jù)樣本和復(fù)雜的計(jì)算。相比之下，無監(jiān)督學(xué)習(xí)算法，如K-means和高斯混合模型(GMM)，可以通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)分類器，減少數(shù)據(jù)樣本的標(biāo)注和計(jì)算復(fù)雜度。
段落三：特征提取
手勢的識別基于對手勢特征的提取和選擇。通常包括對手部輪廓、手指關(guān)節(jié)和手掌等區(qū)域的分割和特征描述。常用的特征提取方法包括邊緣檢測、輪廓提取和紋理描述子等。在特征選擇中，需要權(quán)衡所選特征數(shù)量和質(zhì)量對分類器性能的影響。過多的特征容易導(dǎo)致問題維度的爆炸和計(jì)算負(fù)擔(dān)的增加，而不足的特征則可能導(dǎo)致分類精度下降。
段落四：模型訓(xùn)練和評估
在確定好了特征的選擇和提取后，需要進(jìn)行模型訓(xùn)練和評估。常用的模型訓(xùn)練方法包括數(shù)據(jù)分割交叉驗(yàn)證和隨機(jī)森林等。其中數(shù)據(jù)分割交叉驗(yàn)證能夠避免數(shù)據(jù)集過擬合和欠擬合情況，并能夠提高模型泛化性能。而隨機(jī)森林能夠通過組合多棵樹，降低單棵樹分類的錯(cuò)誤率，同時(shí)具有較高的訓(xùn)練速度和預(yù)測效率。對于模型的評估，可以采用混淆矩陣、ROC曲線和F1-score等指標(biāo)來評估分類結(jié)果的準(zhǔn)確性和魯棒性。
段落五：應(yīng)用前景
隨著機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能技術(shù)的發(fā)展和普及，手勢識別技術(shù)正在廣泛應(yīng)用于虛擬現(xiàn)實(shí)、手勢驅(qū)動(dòng)界面、醫(yī)療康復(fù)和安防領(lǐng)域。例如，在虛擬現(xiàn)實(shí)中，手勢識別技術(shù)可以提高用戶的交互感和沉浸感；在醫(yī)療康復(fù)中，手勢技術(shù)可以輔助患者進(jìn)行肌肉康復(fù)等方面的訓(xùn)練；在安防領(lǐng)域中，手勢技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)便捷、非接觸式的身份驗(yàn)證和門禁控制等。手勢技術(shù)的應(yīng)用前景是廣闊的，我們期望將手勢識別技術(shù)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)更加智能化的交互和服務(wù)。
總結(jié)
手勢識別技術(shù)是一項(xiàng)前沿的計(jì)算機(jī)智能技術(shù)，其應(yīng)用前景十分廣泛，對工業(yè)、日常生活和醫(yī)療用途領(lǐng)域都有巨大的幫助和作用。在算法設(shè)計(jì)的過程中，需要采用科學(xué)的方法，注意平衡算法效率和準(zhǔn)確性，選擇合適的特征和分類模型，開展充分有效的訓(xùn)練和評估，以期獲得更好的手勢識別結(jié)果。
算法設(shè)計(jì)心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的飛速發(fā)展，算法設(shè)計(jì)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一個(gè)重要領(lǐng)域，影響著各種智能系統(tǒng)的性能。作為一名學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的本科生，我在學(xué)習(xí)算法相關(guān)知識的過程中也深刻感受到了算法對于實(shí)際問題解決的幫助和重要性。同時(shí)，在企業(yè)中，算法設(shè)計(jì)也成為了越來越多公司的核心競爭力之一。在本文中，我將通過總結(jié)我的探索和學(xué)習(xí)心得，分享我的算法設(shè)計(jì)體會(huì)與心得。
第二段：算法設(shè)計(jì)入門
在我的學(xué)習(xí)路徑中，算法設(shè)計(jì)是一種結(jié)構(gòu)性思維方式，通過設(shè)計(jì)和分析算法解決問題。自從使用Python語言后，第一件事情便是開始學(xué)習(xí)算法。起初，我的算法設(shè)計(jì)入門相對比較困難，同時(shí)也因此我學(xué)會(huì)從各種渠道，例如書面閱讀、在線學(xué)習(xí)平臺、認(rèn)真聽授課等學(xué)習(xí)，深入掌握了綠（粗略算法）-藍(lán)（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象思想）-紫（附加的優(yōu)秀程序）-黑題（最新奇技淫巧）等類型算法。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到，一些簡單但高效的算法設(shè)計(jì)比復(fù)雜但效果一定的算法更為實(shí)用，并對算法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了理解。
第三段：算法設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
到了算法設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用階段，每個(gè)人需要解決所處領(lǐng)域內(nèi)的一些具體、實(shí)際的問題。舉個(gè)例子，我曾被困擾于紅包算法設(shè)計(jì)的問題上，通過探索和實(shí)踐，我了解了紅包算法抽象部分的設(shè)計(jì)框架，并且通過將抽象的部分變成具體算法實(shí)現(xiàn)，并依據(jù)算法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等的配合，再通過不同示例的實(shí)現(xiàn)繼續(xù)完善更高效的算法。早已了解算法之后，這個(gè)解決方案變得是自然不過的事情，并為我的工作和應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中做出了貢獻(xiàn)。
第四段：算法設(shè)計(jì)的重要性
算法設(shè)計(jì)常常是一項(xiàng)重要的技術(shù)，可以使得高效的解決問題變得可能。通過算法的深入學(xué)習(xí)和掌握，人們可以快速處理大規(guī)模的數(shù)據(jù)集和異構(gòu)數(shù)據(jù)之類的復(fù)雜問題，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中有用的應(yīng)用程序。同時(shí)，由于算法的本質(zhì)特征，它還可以提供可維護(hù)、穩(wěn)定、可自由擴(kuò)展的解決方案，這讓算法設(shè)計(jì)變得更為重要。我們在開發(fā)軟件的時(shí)候，算法工程師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能已經(jīng)成為了必不可少的技術(shù)和能力。
第五段：算法設(shè)計(jì)未來挑戰(zhàn)
然而，隨著信息領(lǐng)域的大規(guī)模發(fā)展和不斷增長的應(yīng)用程序，算法設(shè)計(jì)也要面對眾多挑戰(zhàn)。首先，面對大規(guī)模的數(shù)據(jù)和異質(zhì)數(shù)據(jù)，算法設(shè)計(jì)直接的工程模型變得越來越難以理解，并且不斷發(fā)展的社交媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)使得算法設(shè)計(jì)有了更多的挑戰(zhàn)。同時(shí)，其中的一些問題比較敏感，例如隱私、安全性以及普適性等，并需要更為精妙、復(fù)雜和應(yīng)用性更強(qiáng)的算法設(shè)計(jì)和解決方案?？梢姡惴ㄔO(shè)計(jì)依然需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以便滿足不斷發(fā)展的應(yīng)用程序需求和業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。在這個(gè)新時(shí)代，探索算法設(shè)計(jì)和其應(yīng)用的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)將無可避免地變得更加明顯。
算法設(shè)計(jì)心得篇三
手勢檢測是現(xiàn)代交互界面中的一項(xiàng)重要技術(shù)，能夠使用戶在無需接觸屏幕的情況下進(jìn)行操作。而手勢檢測算法的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于如何準(zhǔn)確、高效地識別用戶的手勢信息。本文將從算法的設(shè)計(jì)心得出發(fā)，探討手勢檢測算法的優(yōu)化思路。
一、了解手勢檢測算法的分類
手勢檢測算法可以分為基于圖像處理的算法、基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法、以及基于傳感器的算法。在選擇手勢檢測算法時(shí)，需要根據(jù)具體應(yīng)用場景和數(shù)據(jù)特征進(jìn)行選擇。例如，基于圖像處理的算法適合于手勢檢測的實(shí)時(shí)性要求較高的場景，而基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法則適合于需要有更高準(zhǔn)確率的場景。對于基于傳感器的算法，則適用于需要獲取更為準(zhǔn)確的手勢動(dòng)作數(shù)據(jù)的場景。
二、提高手勢識別的精度與準(zhǔn)確性
手勢檢測算法的最終目的是準(zhǔn)確識別用戶手勢并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的操作命令。為了提高精度與準(zhǔn)確性，手勢檢測算法設(shè)計(jì)的過程中，需要結(jié)合手勢的形狀、速度、角度等多維度特征信息，并應(yīng)用數(shù)據(jù)預(yù)處理和分組技術(shù)來優(yōu)化算法的性能。例如，對手勢的不穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)噪聲進(jìn)行濾波處理，對手勢的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行擬合。同時(shí)，還可以在選擇特征的時(shí)候，結(jié)合手勢的觸點(diǎn)、區(qū)域、移動(dòng)方向等多方面信息來提高識別的準(zhǔn)確率。
三、綜合多種手勢特征的算法設(shè)計(jì)思路
針對不同場景下的手勢操作，需要設(shè)計(jì)不同的檢測算法來識別相應(yīng)的手勢。例如，對于基于攝像頭的手勢檢測，需要結(jié)合圖像處理技術(shù)和特征提取技術(shù)，同時(shí)在算法中考慮噪聲干擾、光照變化等因素，以提高檢測的準(zhǔn)確性。又如，對于基于傳感器的手勢檢測，需要結(jié)合加速度計(jì)、陀螺儀等傳感器的數(shù)據(jù)，以獲取更為準(zhǔn)確的手勢信息。因此，針對不同的應(yīng)用場景和不同特征的手勢操作，需要選擇不同的算法并綜合多種手勢特征，才能實(shí)現(xiàn)更為完美的手勢交互體驗(yàn)。
四、優(yōu)化算法性能的策略
手勢檢測算法設(shè)計(jì)中要注意算法的效率和性能。為此可以采用優(yōu)化算法的策略，例如，利用硬件加速技術(shù)、使用高效的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)或算法優(yōu)化技巧，從而顯著提高檢測的速度和精度。此外，還可以采用增量學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)來提高算法識別手勢的準(zhǔn)確率。
五、加強(qiáng)算法的可擴(kuò)展性和開源意識
隨著手勢交互技術(shù)的廣泛應(yīng)用，手勢檢測算法在不同的應(yīng)用場景下也不斷得到拓展和迭代。因此，在設(shè)計(jì)手勢檢測算法時(shí)，需要重視其可擴(kuò)展性與可定制化。同時(shí)，開放源代碼，建立開源社區(qū)，將成為促進(jìn)手勢檢測算法發(fā)展的重要手段之一。
總之，手勢檢測算法的優(yōu)化需要綜合考慮多種因素，包括算法的復(fù)雜度、準(zhǔn)確性、可擴(kuò)展性和開源意識等。只有在合理結(jié)合這些因素的前提下，才能打造出性能優(yōu)異、實(shí)用性高的手勢檢測算法。
算法設(shè)計(jì)心得篇四
近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得程序算法設(shè)計(jì)變得日益重要。作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我也深深地意識到了算法在程序設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將分享這些體會(huì)。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)中，理解問題是成功的關(guān)鍵。在開始解決一個(gè)問題時(shí)，我們必須先深入理解問題的本質(zhì)和要求。這涉及到對問題進(jìn)行分析和拆解，明確問題的輸入、輸出和約束條件。只有全面地理解了問題，我們才能夠找到最有效的解決方案。舉個(gè)例子，假如我們要設(shè)計(jì)一個(gè)排序算法，我們需要明確輸入是什么類型的數(shù)據(jù)，輸出應(yīng)該是升序還是降序排列的數(shù)據(jù)。只有確切地明白了問題的要求，我們才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)符合需求的算法。
其次，算法設(shè)計(jì)需要注重效率和可讀性的平衡。在寫程序時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)抉擇：是追求程序的執(zhí)行效率，還是追求程序的可讀性？實(shí)際上，這兩者有時(shí)是矛盾的。在實(shí)踐中，好的程序應(yīng)當(dāng)是既高效又易讀的。當(dāng)一個(gè)程序在效率和可讀性上取得一個(gè)適當(dāng)?shù)钠胶鈺r(shí)，它將更易于維護(hù)和修改，也更易于他人理解和使用。因此，我們要時(shí)刻考慮如何通過合理的算法設(shè)計(jì)來提高程序的效率，同時(shí)又不至于使程序變得晦澀難懂。
再次，程序算法設(shè)計(jì)離不開實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證。無論我們設(shè)計(jì)多么優(yōu)美的算法，最終它還是要通過實(shí)際應(yīng)用的驗(yàn)證才能夠證明其可行性。在編寫程序時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷調(diào)試和測試的習(xí)慣，確保程序能夠正確運(yùn)行。特別是對于大規(guī)模的數(shù)據(jù)輸入，我們需要通過多組測試數(shù)據(jù)的輸入來驗(yàn)證程序的魯棒性和穩(wěn)定性。只有程序在不同輸入情況下都能夠正確運(yùn)行，我們才能夠?qū)λ惴ㄔO(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。
而后，算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，算法設(shè)計(jì)也隨之不斷演進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)的性能越來越強(qiáng)大，我們對算法的要求也越來越高。因此，作為一名程序員，我們必須要不斷學(xué)習(xí)新的算法和技術(shù)，跟進(jìn)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐中，我們還要積極參與算法競賽和編程挑戰(zhàn)，通過與他人的交流和競爭，不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力。
最后，算法設(shè)計(jì)也能夠帶來很大的滿足感和樂趣。盡管算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但當(dāng)我們通過艱辛努力最終找到了一個(gè)優(yōu)秀的算法解決方案，那種成就感是無法言喻的。我們會(huì)意識到自己的努力是值得的，并且在面對新的問題時(shí)也會(huì)有更大的信心。此外，算法設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的任務(wù)，我們有機(jī)會(huì)通過巧妙的設(shè)計(jì)解決各種復(fù)雜的問題，享受到解決難題帶來的樂趣和自豪感。
綜上所述，程序算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了理解問題、追求效率與可讀性的平衡、實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高以及滿足感和樂趣是算法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。只有將這些要素融入到我們的算法設(shè)計(jì)中，才能夠成功地解決復(fù)雜的問題，并為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
算法設(shè)計(jì)心得篇五
陳康蔭080401200708級計(jì)科系計(jì)本（2）班
完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：
1、程序的編寫中的語法錯(cuò)誤及修改
因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡化。但是出現(xiàn)的語法問題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫函數(shù)的規(guī)范使用，這些問題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對應(yīng)的將其解決。
2、程序的設(shè)計(jì)中的邏輯問題及其調(diào)整
我在設(shè)計(jì)程序的過程中遇到許多問題，首先在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時(shí)候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進(jìn)行排序。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來進(jìn)行降序排列。
另外，我在加法函數(shù)的編寫過程中也遇到了大量的問題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設(shè)計(jì)中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設(shè)計(jì)。但是，現(xiàn)在仍然有一個(gè)問題存在：若以0為系數(shù)的項(xiàng)是首項(xiàng)則顯示含有此項(xiàng)，但是運(yùn)算后則自動(dòng)消除此項(xiàng)，這樣是正確的。但是當(dāng)其不是首項(xiàng)的時(shí)候，加法函數(shù)在顯示的時(shí)候有0為系數(shù)的項(xiàng)時(shí)，0前邊不顯示符號，當(dāng)然，這樣也可以理解成當(dāng)系數(shù)為0時(shí)，忽略這一項(xiàng)。這也是本程序中一個(gè)不完美的地方。
我在設(shè)計(jì)減法函數(shù)的時(shí)候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細(xì)研究算法，后來發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過是將二元多項(xiàng)式b的所有項(xiàng)取負(fù)再用加法函數(shù)即可，可見算法的重要性不低于程序本身。
3、程序的調(diào)試中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)
我在調(diào)試過程中，發(fā)生了許多小細(xì)節(jié)上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，即使是一個(gè)括號的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫都會(huì)造成大量的錯(cuò)誤，浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找并修改，總結(jié)的教訓(xùn)就是寫程序的時(shí)候，一定要仔細(xì)、認(rèn)真、專注。
我還有一個(gè)很深的體會(huì)就是格式和注釋，由于平時(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時(shí)候在檢查和調(diào)試的時(shí)候很不方便。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。如果注意格式風(fēng)格，并且養(yǎng)成隨手加注釋的習(xí)慣，就能減少這些不必要的反復(fù)和波折。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。
算法設(shè)計(jì)心得篇六
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，算法設(shè)計(jì)成為了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的重要課題。通過算法的設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)對問題的高效求解和優(yōu)化。在算法設(shè)計(jì)的過程中，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于算法設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
首先，對問題的深入理解是算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)一個(gè)算法之前，我們必須對待解問題有深入的了解。只有通過深入理解問題的本質(zhì)和規(guī)模，才能找到更合理、更高效的解決方案。因此，我在算法設(shè)計(jì)的過程中，花費(fèi)較多的時(shí)間去研究和思考問題本身，將問題分解為更小的子問題，并結(jié)合具體的應(yīng)用場景，分析問題的復(fù)雜性和解決方案的可行性。
其次，充分利用已有的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是提高算法設(shè)計(jì)效率的重要手段。在算法設(shè)計(jì)過程中，我們不必總是從零開始，可以借鑒和應(yīng)用已有的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。這樣不僅可以節(jié)省設(shè)計(jì)時(shí)間和精力，還可以借助已有算法的成熟性和可靠性提高算法的質(zhì)量和效率。作為一個(gè)算法設(shè)計(jì)者，我時(shí)刻關(guān)注著最新的研究成果和優(yōu)秀的工程實(shí)踐，學(xué)習(xí)和掌握各種常見的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以便在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。
此外，迭代和優(yōu)化是算法設(shè)計(jì)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。每個(gè)算法的設(shè)計(jì)都可能存在改進(jìn)的空間。通過不斷迭代和優(yōu)化，我們可以逐漸提高算法的效率和性能。我在算法設(shè)計(jì)的過程中，善于思考和尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)算法中的瓶頸和不足，并通過技術(shù)手段和優(yōu)化策略來加以解決。例如，在對于時(shí)間復(fù)雜度較高的算法，我可以嘗試改進(jìn)算法的實(shí)現(xiàn)方式、減小算法中的冗余計(jì)算、利用并行計(jì)算等手段來提高算法的執(zhí)行效率。
另外，代碼實(shí)現(xiàn)和測試是算法設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的算法必須能夠被準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)，并在各種輸入規(guī)模情況下能夠正確運(yùn)行。因此，我在算法設(shè)計(jì)之后，會(huì)立即將其轉(zhuǎn)化為代碼，并對代碼進(jìn)行全面的測試。在測試過程中，我會(huì)針對不同的邊界條件和極端情況，對算法的正確性和可靠性進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)，我也會(huì)利用性能測試工具對算法的執(zhí)行效率進(jìn)行評估，并與其他算法進(jìn)行比較，以驗(yàn)證自己的算法設(shè)計(jì)是否具有優(yōu)勢。
最后，交流和反思是改進(jìn)算法設(shè)計(jì)的有效手段。在算法設(shè)計(jì)的過程中，我們往往需要與他人進(jìn)行合作，分享和交流自己的設(shè)計(jì)思路和成果。通過與其他人的討論和建議，我們可以獲取新的靈感和思路，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。此外，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，對自己的算法設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)和反思，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的重要課題，通過算法的設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)對問題的高效求解和優(yōu)化。在算法設(shè)計(jì)的過程中，我通過對問題的深入理解、充分利用已有算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、持續(xù)的迭代和優(yōu)化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇a實(shí)現(xiàn)和測試、以及與他人的交流和反思等手段，逐漸積累了一些心得體會(huì)。我相信，在今后的算法設(shè)計(jì)中，這些經(jīng)驗(yàn)將為我提供寶貴的指導(dǎo)，幫助我更好地設(shè)計(jì)出高效、可靠的算法解決復(fù)雜的問題。
算法設(shè)計(jì)心得篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程成為了一個(gè)熱門的行業(yè)。在這個(gè)領(lǐng)域中，程序算法設(shè)計(jì)無疑是最重要的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能在這篇文章中與大家分享。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)過程中，明確問題是關(guān)鍵的一步。在解決任何問題之前，我們需要仔細(xì)分析問題的本質(zhì)和要求。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我花費(fèi)更多的時(shí)間來思考問題的核心要素以及可能存在的限制條件時(shí)，我的解決方案通常也更加準(zhǔn)確和高效。因此，我建議在開始編程之前，先寫下問題的分析和要求，并將其作為一個(gè)參考基礎(chǔ)。
其次，良好的編程習(xí)慣對于程序算法設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案并不僅僅包括功能的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)該考慮到代碼的可讀性和可維護(hù)性。我注意到，使用清晰明了的變量命名、良好的代碼注釋、模塊化的設(shè)計(jì)以及最佳實(shí)踐的代碼結(jié)構(gòu)，都可以極大地提高代碼的質(zhì)量。這些習(xí)慣可以使程序更易于理解和修改，幫助其他人更好地理解我們的思路和意圖。
另外，優(yōu)化算法是程序算法設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在大多數(shù)情況下，我們都希望程序能夠在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)行并返回結(jié)果。因此，優(yōu)化算法成為了一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法可以顯著提高程序的性能。此外，我還學(xué)會(huì)了使用一些優(yōu)化技術(shù)，如緩存利用、并行計(jì)算和剪枝等，以進(jìn)一步提升程序的效率。
然而，在程序算法設(shè)計(jì)中，遇到問題和困難是不可避免的。在這種情況下，堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)對是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遇到難題時(shí)，不妨嘗試放松一下并尋找新的解決思路。與此同時(shí)，與他人交流和討論是一種很好的方式，可以幫助我們從不同的角度思考問題，并從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感。在遇到問題時(shí)，我們不能氣餒，而應(yīng)該采取積極的態(tài)度并繼續(xù)思考，最終一定能夠找到和解決問題的方法。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是成為一名優(yōu)秀程序員的關(guān)鍵。程序算法設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域，我們需要時(shí)刻關(guān)注新的技術(shù)和算法。在我的實(shí)踐中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷深入了解各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并通過解決實(shí)際問題來提升自己的能力。此外，參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課程也是一個(gè)很好的提高方式，可以幫助我們了解業(yè)界最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最佳實(shí)踐。
總結(jié)起來，程序算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)編程中不可或缺的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)明確問題、良好的編程習(xí)慣、優(yōu)化算法、靈活應(yīng)對困難以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升都是取得良好結(jié)果的關(guān)鍵要素。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力，并且能夠?qū)⑦@些心得與他人分享，共同推動(dòng)程序算法設(shè)計(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
算法設(shè)計(jì)心得篇八
在兩周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，通過解決學(xué)生搭配問題這一實(shí)際問題，讓我對循環(huán)隊(duì)列有了更深的了解，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，同時(shí)也是對我解決實(shí)際問題能力的一次提升。
記得王教授給我們上課時(shí)就要不斷的通過走算法的方式，掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等，而上機(jī)則能進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的知識、提高自己的學(xué)習(xí)能力。在上機(jī)的同時(shí)也改正了自己對某些算法的錯(cuò)誤使用，使自己能在通過程序解決問題時(shí)抓住關(guān)鍵算法，能夠很好的夠造出解決問題的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法的設(shè)計(jì)思想和流程圖，并用c語言描繪出關(guān)鍵算法。
首先對于這次的課程設(shè)計(jì)題目而言，主要是對隊(duì)列這一知識點(diǎn)的運(yùn)用。首先是對問題的分析，明白題目的具體要求，即將現(xiàn)實(shí)生活中的舞會(huì)搭配問題，用鏈隊(duì)列這一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪出來。用兩個(gè)鏈隊(duì)列boy和girl分別代表男生和女生，當(dāng)播放每一首歌曲時(shí)，便可使兩隊(duì)各有一元素出隊(duì)列，這樣就可以模擬出搭配情況。同時(shí)，由于題目要求系統(tǒng)能模擬動(dòng)態(tài)地顯示出上述過程，所以就考慮調(diào)用一個(gè)延遲函數(shù)sleep()，使歌曲之間有一段時(shí)間間隔，即模擬了顯示中的那一動(dòng)態(tài)過程。其次便是在實(shí)現(xiàn)過程中遇到的具體細(xì)節(jié)問題，比如一開始設(shè)計(jì)了兩個(gè)出對函數(shù)dequeue()，讓首元素結(jié)點(diǎn)出隊(duì)，然后調(diào)用入隊(duì)函數(shù)add()，使其入隊(duì)到隊(duì)尾，但在測試時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果輸入的人數(shù)為2，那么在到第三首歌曲時(shí)程序便會(huì)終止；經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)是這兩個(gè)函數(shù)的調(diào)用，使數(shù)據(jù)出錯(cuò)，所以就將這兩個(gè)出對函數(shù)用一個(gè)函數(shù)change()代替，這個(gè)函數(shù)能實(shí)現(xiàn)將首元素結(jié)點(diǎn)移到隊(duì)尾的功能。這樣不僅沒有了之前的問題，而且使程序更加易懂。在這些細(xì)節(jié)方面的具體設(shè)計(jì)，是對個(gè)人分析問題、解決問題能力的一個(gè)很好的鍛煉。通過這個(gè)過程的鍛煉，不僅能對所學(xué)的知識點(diǎn)有很好的掌握，而且還是對個(gè)人能力的很好的訓(xùn)練。
其次，以前我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識有所提高。讓自己有一定的能力去改正一些常見的錯(cuò)誤語法，很高興這兩周的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）有了新的認(rèn)識，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。在這次課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，我收獲了許多知識，通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力。我也學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的方法，讓我受益匪淺。課程設(shè)計(jì)對我來說，趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識融會(huì)貫通，也增強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作的能力。讓我們知道只要努力，集中精力解決問題，一定會(huì)有收獲的，過程也是很重要的。
在這次課程設(shè)計(jì)中我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成我們的任務(wù)，要逐漸養(yǎng)成用c語言編寫程序的良好習(xí)慣。這些對我來說都是一種鍛煉，一個(gè)知識積累的過程，一種能力的提高。要打好基礎(chǔ)，才能用更好的辦法，更簡潔明了的程序解決實(shí)際問題，只有這樣才能進(jìn)一步的取得更好的成績。我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。
當(dāng)然我現(xiàn)在的水平還是很有限，但我還會(huì)繼續(xù)努力的，在解決實(shí)際問題時(shí)如果遇到了難題，我們要學(xué)會(huì)去查找大量的有關(guān)這方面的資料，還要借助于網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大自己的知識面和閱讀量。這樣也可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西。
在課程設(shè)計(jì)中的程序都比較復(fù)雜，所以需要我們要更加地細(xì)心，認(rèn)真的完成每一步的操作，修改語法，按照老師的指導(dǎo)思想來完成。還記得一開始拿到題目時(shí)我們的一臉茫然，而現(xiàn)在是收獲滿滿的自信，每個(gè)人都或多或少有所收獲，也讓我們對程序設(shè)計(jì)和算法有了進(jìn)一步理解、認(rèn)識。
算法設(shè)計(jì)心得篇九
一、選題背景及其意義：
電力系統(tǒng)無功優(yōu)化，一般是指在滿足電網(wǎng)的安全運(yùn)行約束的前提下，通過變壓器分接頭的合理選擇，發(fā)電機(jī)機(jī)端電壓的理想配合以及無功補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化配置等措施，使系統(tǒng)無功潮流達(dá)到最優(yōu)分布，減少有功損耗。它對于提高系統(tǒng)電壓質(zhì)量，減少有功損耗，保證系統(tǒng)安全、可靠和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有重要意義。
在我國，隨著電力系統(tǒng)的迅速發(fā)展，電網(wǎng)規(guī)模越來越大，結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜，使系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題更加突出，而單憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無功配置已不能適應(yīng)現(xiàn)代系統(tǒng)的需要，需要在現(xiàn)代電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，研究建立無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型、提出相應(yīng)的算法，在電網(wǎng)的規(guī)劃建設(shè)和實(shí)際調(diào)度運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)無功優(yōu)化，并在滿足電網(wǎng)安全運(yùn)行條件下，減少有功損耗和投資。同時(shí)對于電力公司而言，減少有功網(wǎng)損就是增加利潤，在電力公司由粗放型經(jīng)營向集約化經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變的今天，進(jìn)行無功優(yōu)化就顯的更加必要和重要了。
本論文通過分析電力系統(tǒng)無功優(yōu)化中各類主要影響因素，結(jié)合當(dāng)前電力系統(tǒng)無功優(yōu)化主要的研究方法，建立電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。采用智能優(yōu)化算法——粒子群算法求解數(shù)學(xué)模型，選取實(shí)際的電網(wǎng)作為計(jì)算算例，得到無功優(yōu)化的結(jié)果，并與優(yōu)化前的無功配置方案進(jìn)行對比，分析粒子群算法在無功優(yōu)化應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后實(shí)際電網(wǎng)的無功規(guī)劃提供一定的參考價(jià)值。
二、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：
早在六十年代，電力系統(tǒng)無功優(yōu)化就受到了國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，經(jīng)過多年的研究，已經(jīng)取得了大量成果?？偟膩砜矗娏ο到y(tǒng)的無功優(yōu)化問題可以分為兩類：
一類是對系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行情況下的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行優(yōu)化，目的是進(jìn)行無功平衡，以提高運(yùn)行電壓水平、降低損耗。
另一類是研究系統(tǒng)在擾動(dòng)情況下的電壓穩(wěn)定性。前者根據(jù)所研究問題的時(shí)間跨度、目標(biāo)函數(shù)和解決方法又可以進(jìn)一步細(xì)分。本文的研究內(nèi)容為穩(wěn)定運(yùn)行時(shí)的無功優(yōu)化及電壓控制，不涉及暫態(tài)和動(dòng)態(tài)情況下的電壓穩(wěn)定性。
電力系統(tǒng)無功優(yōu)化問題有離散性、非線性、大規(guī)模、收斂性依賴于初值的特點(diǎn)，針對無功優(yōu)化的特點(diǎn)，近年來許多專家學(xué)者就此做了大量的研究，并將各種優(yōu)化算法應(yīng)用于這一領(lǐng)域，目前已取得了許多成果。文獻(xiàn)[3]提出將一種改進(jìn)的tabu搜索算法用于電力系統(tǒng)無功優(yōu)化，考慮有功損耗費(fèi)用和補(bǔ)償費(fèi)用，使得總費(fèi)用最小。在一般的tabu搜索算法的基礎(chǔ)上，對搜索步長、禁忌表、不同循環(huán)點(diǎn)的選擇以及算法終止判據(jù)等問題做了改進(jìn)，更容易跳出局部最優(yōu)解，保證可以搜索整個(gè)可行域，從而得到全局最優(yōu)解的可能性更大。與線性規(guī)劃算法相比具有更強(qiáng)的全局尋優(yōu)能力。
文獻(xiàn)[4]運(yùn)用改進(jìn)的模擬退火算法求解高中壓配電網(wǎng)的無功優(yōu)化問題，采用了記憶指導(dǎo)搜索方法來加快搜索速度。采用模擬法來進(jìn)行局部尋優(yōu)以增加獲得全局最優(yōu)解的.可能性，從而能夠以較大概率獲得全局最優(yōu)解，收斂穩(wěn)定性較好。
文獻(xiàn)[5]提出了一種應(yīng)用于電力系統(tǒng)無功規(guī)劃優(yōu)化問題的改進(jìn)遺傳算法，該算法采用十進(jìn)制整數(shù)與實(shí)數(shù)混合的編碼方式，在選擇算子中使用最優(yōu)保存策略，并對群體規(guī)模的選取加以改進(jìn)。為了使解更快進(jìn)入可行解域，作者提出了利用專家知識輔助搜尋可行解，并提出罰因子自適應(yīng)調(diào)整，大大加快了算法的收斂性。相對模擬退火算法、禁忌搜索算法和遺傳算法而言，粒子群算法是模擬鳥群覓食的一種新型算法。粒子群優(yōu)化(pso)最初是處理連續(xù)優(yōu)化問題的,目前其應(yīng)用已擴(kuò)展到組合優(yōu)化問題。
由于其簡單、有效的特點(diǎn),pso已經(jīng)得到了眾多學(xué)者的重視和研究，并在電力系統(tǒng)優(yōu)化中得到廣泛應(yīng)用。文獻(xiàn)[7]對粒子群算法經(jīng)行了改進(jìn)，用于變電站的選址；文獻(xiàn)[8]采用粒子群算法優(yōu)化分布式電源的接入位置和容量；文獻(xiàn)[9]利用改進(jìn)的粒子群算法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)的優(yōu)化。從以上文獻(xiàn)的研究可以看出，粒子群算法在求解優(yōu)化問題時(shí)有其自身特有的諸多優(yōu)點(diǎn)。
三、課題研究內(nèi)容：
本課題的研究內(nèi)容主要包括：
1.電力系統(tǒng)無功優(yōu)化影響因素分析：
閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析電力系統(tǒng)無功補(bǔ)償?shù)拇胧┖头椒ǎ_定系統(tǒng)中無功電源：同步發(fā)電機(jī)、同步調(diào)相機(jī)、電容器、靜止無功補(bǔ)償裝置等各類無功電源在無功優(yōu)化中的影響，建立無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。
2.深入研究粒子群算法：
學(xué)習(xí)研究粒子群算法，重點(diǎn)研究粒子群算法在配電網(wǎng)優(yōu)化規(guī)劃中的應(yīng)用，結(jié)合基本的算例，分析粒子群算法與遺傳算法、禁忌搜索等算法的區(qū)別。
3.搜集實(shí)際數(shù)據(jù)：
進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的調(diào)研工作，調(diào)查石家莊地區(qū)電網(wǎng)無功補(bǔ)償設(shè)備的基本情況，了解無功補(bǔ)償設(shè)備分布情況，獲得實(shí)際的數(shù)據(jù)，為基于粒子群算法的無功優(yōu)化算例提供實(shí)際的數(shù)據(jù)。
4.應(yīng)用粒子群算法進(jìn)行電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的計(jì)算：
建立電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型，從網(wǎng)損，電壓穩(wěn)定，潮流分布等幾個(gè)方面確定目標(biāo)函數(shù)，并利用ieee14標(biāo)準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)和石家莊地區(qū)無功補(bǔ)償情況作為算例，驗(yàn)證算法的正確性和可行性。為今后電力系統(tǒng)無功優(yōu)化規(guī)劃方案提供一定的參考。
四、研究方案及難點(diǎn)：
（一）本課題的主要研究工作包括：
1.查找并閱讀相關(guān)資料和文獻(xiàn)，進(jìn)一步熟悉和理解電力系統(tǒng)無功優(yōu)化方面的知識。
2.熟悉掌握vc++，matlab等編程軟件，為今后優(yōu)化算法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
3.學(xué)習(xí)粒子群算法，研究它們在電力系統(tǒng)規(guī)劃中的應(yīng)用。
4.考慮電壓穩(wěn)定，網(wǎng)損，潮流分布等多個(gè)約束條件和優(yōu)化目標(biāo)，建立電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。
5.應(yīng)用粒子群優(yōu)化算法對電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行優(yōu)化計(jì)算。
（二）本課題的難點(diǎn)主要包括：
1.粒子群算法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并結(jié)合無功優(yōu)化的實(shí)際需要對其進(jìn)行改進(jìn)。
2.電力系統(tǒng)無功優(yōu)化數(shù)學(xué)模型的建立。
五、預(yù)期成果和可能的創(chuàng)新點(diǎn)：
（一）本課題雖然困難很多，然而其成果也是非常豐富的，主要有以下內(nèi)容：
1.建立考慮網(wǎng)損，電壓，潮流等影響因素的電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。
2.粒子群算法在電力系統(tǒng)無功優(yōu)化中的應(yīng)用。
（二）可能的創(chuàng)新點(diǎn)：
1.基于多種影響因素的電力系統(tǒng)無功優(yōu)化數(shù)學(xué)模型的建立。
2.粒子群算法的改進(jìn)。
3.改進(jìn)粒子群算法在電力系統(tǒng)無功優(yōu)化中的應(yīng)用。
六、主要參考文獻(xiàn)：
[10]leeky,baixm,parkym,optimizationmethodforresctivepowerplanningbyusingamodifiedsimplegeneticalgorithm.ieeetransonps.1995,10(4):1843-1850.
算法設(shè)計(jì)心得篇十
計(jì)算時(shí)間，可以得出生命;計(jì)算貢獻(xiàn)，可以得出價(jià)值。計(jì)算可以說充滿著人的整個(gè)世界，人的每時(shí)每刻都需要用到計(jì)算。一個(gè)人如果可以加強(qiáng)自己的計(jì)算思維，那么他的人生將是慎密而精彩的。
初級題：
29.如何分酒?
30.賠了多少?
一天，小趙的店里來了一位顧客，挑了20元的貨，顧客拿出50元，小趙沒零錢找不開，就到隔壁小韓的店里把這50元換成零錢，回來給顧客找了30元零錢。過一會(huì)，小韓來找小趙，說剛才的是假錢，小趙馬上給小李換了張真錢。
問：在這一過程中小趙賠了多少錢?
31.馬匹喝水。
老王要養(yǎng)馬，他有這樣一池水：
如果養(yǎng)馬30匹，8天可以把水喝光;
如果養(yǎng)馬25匹，12天把水喝光。
老王要養(yǎng)馬23匹，那么幾天后他要為馬找水喝?
32.競賽成績。
小強(qiáng)參加學(xué)校舉行的小學(xué)生知識能力競賽，比賽結(jié)束后，樂樂問小強(qiáng)得了第幾名，小強(qiáng)故意賣關(guān)子，說：”我考的分?jǐn)?shù)、名次和我的年齡的乘積是1958，你猜猜看?！皹窐废肓藳]多久就說出了小強(qiáng)的分?jǐn)?shù)、名次和年齡。
那么，你知道小強(qiáng)多大嗎?他的競賽名次和分?jǐn)?shù)呢?
33.買賣衣服。
34.雞媽媽數(shù)數(shù)。
35.過橋。
36.賣蘋果。
37.青蛙跳井。
38.分桃子。
幼兒園的老師給三組小孩分桃子，如只分給第一組，則每個(gè)孩子可得7個(gè);如只分給第二組，則每個(gè)孩子可得8個(gè);如只分給第三組，則每個(gè)孩子可得9個(gè)。
老師現(xiàn)在想把這些蘋果平均分別三組的孩子，你能告訴她要每個(gè)孩子分幾個(gè)嗎?
39.運(yùn)大米。
40.彈珠有多少?
41.天會(huì)黑嗎?
42.開燈。
43.分書架。
44.買飲料。
45.切西瓜。
46.年齡各是多少?
47.哪個(gè)數(shù)最小?
48.做題。
49.解題
50.頭巾的顏色。
51.分果凍。
52.買書。
參考答案：
29.第一步，先將10斤酒倒?jié)M7斤的桶，再將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶;第二步，再將3斤的桶里的酒全部倒入10斤桶，此時(shí)10斤桶里共有6斤酒，而7斤桶里還剩4斤;第三步，將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶，再將3斤桶里的酒全部倒入10斤桶里，此時(shí)10斤桶里有9斤酒，7斤桶里只剩1斤;第四步，將7斤桶里剩的酒倒入3斤桶，再將10斤桶里的酒倒?jié)M7斤桶;此時(shí)3斤桶里有1斤酒，10斤桶里還剩2斤，7斤桶是滿的;第五步，將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶，即倒入2斤，此時(shí)7斤桶里就剩下了5斤，再將3斤桶里的酒全部倒入10斤桶，這樣就將酒平均分開了。
30.首先，顧客給了小趙50元假鈔，小趙沒有零錢，換了50元零錢，此時(shí)小趙并沒有賠，當(dāng)顧客買了20元的東西，由于50元是假鈔，此時(shí)小趙賠了20元，換回零錢后小趙又給顧客30元，此時(shí)小趙賠了20+30=50元，當(dāng)小韓來索要50元時(shí)，小趙手里還有換來的20元零錢，他再從自己的錢里拿出30元即可，此時(shí)小趙賠的錢就是50+30=80元，所以小趙一共賠了80元。
第二步：25匹馬12天喝光水，馬匹數(shù)加上所用天數(shù)是37;
第四步：如果23匹馬把水喝光所用天數(shù)加上馬匹數(shù)就應(yīng)該是36，所以答案應(yīng)該為3623=13天，即23匹馬13天能把水喝光。
第二步：將1958因式分解，得質(zhì)因數(shù)1、2、11、89;
第四步：小強(qiáng)的分?jǐn)?shù)是89，相應(yīng)的競賽名次是2。
第三步：第一步小麗賺了30元，但第二步她賠了10元，所以賺的錢數(shù)是3010=20元。
總的來說小麗還是賺了，并且賺了20元。
第二步：雞媽媽又從前往后數(shù)數(shù)，數(shù)到她她自己是9，說明她前面有8只小雞;
第三步：雞媽媽的孩子總數(shù)應(yīng)該是15，而不是17，雞媽媽數(shù)錯(cuò)的原因是她數(shù)了兩次都把她自己數(shù)進(jìn)去了。
第三步：這一次爸爸一個(gè)人過，所用時(shí)間是8秒。此時(shí)他們一家過橋一共用了46秒;
第四步：過完橋他們還要走兩分鐘的路，走完路需要時(shí)間是兩分鐘46秒，此時(shí)離三分鐘還有14秒，所以他們趕的上公交車。過橋順序是奶奶和妹妹，洛洛和媽媽，爸爸，過橋用了46秒。
36.這50箱蘋果可以均分為5份，也就是分5次賣完。由于馬車一次運(yùn)10箱蘋果，一箱有30個(gè)蘋果，也就是商人進(jìn)一次城時(shí)運(yùn)300個(gè)蘋果，走一公里商人的兒子都要吃一個(gè)，當(dāng)?shù)竭_(dá)城里時(shí)，他的兒子已經(jīng)吃了49個(gè)蘋果，第二次同樣他的兒子都要吃掉49個(gè)蘋果，第三次、第四次、第五次也一樣，所以最后他兒子一共吃了49*5=245個(gè)蘋果，所賣蘋果總數(shù)是50*30245=1255個(gè)蘋果。
37.此題易混淆人的做題思路。多數(shù)人認(rèn)為青蛙一次跳3m，兩次就可以跳6米，超過了井的深度，兩次就可以跳出井。這是錯(cuò)誤的。因?yàn)轭}中說”井壁非常光滑"，說明青蛙在跳到3米高度時(shí)，會(huì)因?yàn)橛|到井壁而重新落回井底，所以無論這只青蛙跳多少次，它都跳不到井外去，除非它一次跳的高度超過井的深度。
38.設(shè)有n個(gè)桃子，一組x個(gè)孩子，二組y個(gè)孩子，三組z個(gè)孩子，則有n/x=7，n/y=8，n/z=9。由上式知道桃子數(shù)量是7、8、9的公倍數(shù);然后算出最小公倍數(shù)504，分別除以7、8、9，得出小組的數(shù)量比：72：63：56;最后用504除以7、8、9的和，得出每個(gè)孩子分到的桃是21個(gè)。
39.首先可以設(shè)大牛車用x輛，中型牛車y輛，小型牛車z輛，依題意知x+y+z=100,3*x+2*y+z/2=100，然后分情況討論即可得出答案。
40.第一步：先假設(shè)天天有彈珠x個(gè)，甜甜有彈珠y個(gè);
第二步：由天天的話可以得到x+2=3y;
第三步：由甜甜的話可以得到x2=y;
第四步：解兩個(gè)式子得x=4，y=2即為答案。
41.因?yàn)?0小時(shí)已經(jīng)超過了一天一夜的時(shí)間，但沒有超過48小時(shí)，所以用48去掉一天的時(shí)間24小時(shí)，剩余16小時(shí)，在下午六點(diǎn)的基礎(chǔ)上再加上16個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)到夜里12點(diǎn)只需6個(gè)小時(shí)，所以剩余的10個(gè)小時(shí)是第二天的時(shí)間，即是第二天的上午10點(diǎn)，此時(shí)明顯天是亮的，所以那時(shí)天不會(huì)黑。
42.小軍拉第一次燈時(shí)燈已經(jīng)亮了，再拉第二下燈就滅了，如果照此拉下去，燈在奇數(shù)次時(shí)是亮的，偶數(shù)次是關(guān)的，所以7次后燈是亮的，20次是關(guān)的，25次燈是亮的。
43.得到書架的三個(gè)人每個(gè)人拿出1000元，一共是3000元，將3000元給兩個(gè)人平分，也就是兩個(gè)人每人拿到3000/2=1500元，所以說，書架的價(jià)值應(yīng)該是1500+1000=2500元。
44.先用40元錢買20瓶飲料，得20個(gè)飲料瓶，4個(gè)飲料瓶換一瓶飲料，就得5瓶，再得5個(gè)飲料瓶，再換得1瓶飲料，這樣總共得20+5+1=26瓶。
45.最多能將西瓜切1024次塊，就是2的10次方。最少切11塊。
46.把15分解因數(shù)，15=5*3*1*1或15=15*1*1*1，因此，這個(gè)家庭4個(gè)兒子的年齡為5歲，3歲，1歲，1歲或者15歲，1歲，1歲，1歲。這4個(gè)兒子中，有可能有一對是雙胞胎，也有可能有三個(gè)是三胞胎。
47.c最小。由題意可得(1)a、bc、d;(2)a、db、c;(3)b、da、c。由(1)+(2)得知ac，由(1)+(3)可得知bc，由(2)+(3)得知dc，所以，c最小。
48.根據(jù)題干所提的我們先假設(shè)，兩位數(shù)是ab，三位數(shù)是cde，則ab*5=cde。
第一步：已知cde能被5整除，可得出個(gè)位為0或5。
第二步：若后一位數(shù)e=0，由于e+c=d，所以c=d。
第三步：又根據(jù)題意可得cde/5的商為兩位數(shù)，所以百位小于5。
第四步：因?yàn)樯弦徊降贸隽薱=d，因此，當(dāng)c=1，2，3，4時(shí)，d=1，2，3，4，cde=110，220，330，440。
第五步：若e=5，當(dāng)c=1，2，3，4時(shí)，d=6，7，8，9，cde=165，275，385，495。
所以，這道題應(yīng)該有8個(gè)這樣的數(shù)。
49.兩道題都做對的有15個(gè)人。40+31(604)=15。
50.由于每個(gè)人都看不到自己頭上戴的頭巾，所以，戴藍(lán)色頭巾的人看來是一樣多，說明藍(lán)色頭巾比黃色頭巾多一個(gè)，設(shè)黃色頭巾有x個(gè)，那么，藍(lán)色頭巾就有x+1個(gè)。而每一個(gè)戴黃色頭巾的人看來，藍(lán)色頭巾比黃色頭巾多一倍。也就是說2(x1)=x+1，解得x=3。所以，藍(lán)色頭巾有4個(gè)，黃色頭巾有3個(gè)。
51.四份分別是12，6，27，3。設(shè)這四份果凍都為x，則第一份為x+3，第二份為x3，第三份為3x，第四份為x/3，總和為48，求得x=9。這樣就知道每一份各是多少了。
52.這本書的價(jià)格是4.9元。小紅口袋里就沒有錢，小麗口袋里有4.8元。
算法設(shè)計(jì)心得篇十一
知識與技能：(1)了解編制程序解決問題的大致過程(2)了解算法概念，了解流程圖(3)會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
過程與方法：在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評價(jià)交流法
多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
生：討論交流
(設(shè)計(jì)意圖：在小組討論交流中學(xué)會(huì)合作。)
2、師：組織、引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流編制程序解決問題的.大致過程。
(首先分析與確定實(shí)際問題中各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問題的方法和步驟，再使用某種程序設(shè)計(jì)語言編制程序，達(dá)到最終解決問題之目的。在程序設(shè)計(jì)中，把解決問題的方法和步驟稱為算法。)
生：在全班范圍內(nèi)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：共享成果。)
1、師：提出任務(wù)：在第1課的鞏固練習(xí)中，我們曾經(jīng)繪制過一個(gè)“計(jì)算商品金額”程序的界面，商店規(guī)定：如果顧客購買某一種金額超過20元，超過部分可以享受九五折優(yōu)惠。下面我們設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算顧客購買商品后實(shí)際應(yīng)支付多少錢的算法。
生：學(xué)生思考問題
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。)
2、師：下面先讓我們來設(shè)想一下，怎樣解決?
提問：以下每一步提問做什么，誘導(dǎo)學(xué)生按日常邏輯思維思考回答。
第一、首先要確定這種商品的單價(jià)和購買這種商品的數(shù)量。
第二、計(jì)算顧客所購買商品的金額，即單價(jià)和數(shù)量的乘積。
第三、判斷顧客所購買商品的金額是否超過20元
第三、如果是，則超過部分按照九五折計(jì)算。如果不是，不享受優(yōu)惠，仍舊按照單價(jià)和數(shù)量的乘積付款。
第四、計(jì)算得到最后的應(yīng)付款x*1.5*(0.8)，給出最后應(yīng)付款值。
2、師：提問：好，同學(xué)們都做得很好，思路都很清晰，其實(shí)上面的描述我們還可以簡化一下。
第1步：輸入商品的單價(jià)和顧客購買商品的數(shù)量，并分別送入變量x和y中。
第2步：計(jì)算的，并將其送入變量z。
第3步：判斷z的值是否大于20，若z20，執(zhí)行第4步;否則，執(zhí)行第5步。
第4步：計(jì)算表達(dá)式20+(z-20)*0.95的值，并將計(jì)算結(jié)果再送入變量z。
第5步：顯示顧客實(shí)際應(yīng)支付的金額z。
第6步：結(jié)束計(jì)算。
1、師：用文字?jǐn)⑹雒枋鏊惴ū容^繁且不直觀，人們又想出了一種用流程圖描述算法的方法。用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法直觀形象，便于理清思路，易于理解。課本p39表4.1列出了國際上通用的繪制流程圖的符號及其含義，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。
2、觀察表4.1，了解常用的程序流程圖名稱、符號、意義
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。)
3、師生學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號
四、繪制“計(jì)算商品金額”流程圖
2、師：結(jié)合表4.1，對上述用自然語言敘述的計(jì)算商品金額的算法繪制流程圖。
生：操作
五、試試看
1、師：同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本p40的“試試看”。(設(shè)計(jì)一個(gè)算法并畫出流程圖，找出并顯示任意3個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。)
生：明確要完成的操作要求。
2、生：操作
師：巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)
3、操作快且好的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣挑戰(zhàn)性活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。)
給課本p52“鞏固練習(xí)”第3題繪制流程圖。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
算法設(shè)計(jì)心得篇十二
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識．
教學(xué)重點(diǎn)
簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
三年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組有多少人？
要求學(xué)生列綜合算式（用兩種方法解答）．
第一種方法：第二種方法：
答：每組有15人．答：每組有15人．
引導(dǎo)學(xué)生比較，這兩種解法結(jié)果相同，我們可以用等號連接起來．
教師提問：哪種算法簡便，為什么？
（第二種解法，即兩個(gè)除數(shù)相乘得6，用90除以6比較簡便．）
教師明確：我們可以利用上面的規(guī)律，有時(shí)把一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)改寫成除以兩個(gè)一位數(shù)的積，這樣計(jì)算起來比較簡便．（板書課題：除法的簡便算法）
二、學(xué)習(xí)新課．
（一）教學(xué)例3：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連除法題依次計(jì)算你覺得怎樣？容易口算嗎？
（2）怎樣計(jì)算比較簡便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？
教師明確：當(dāng)兩個(gè)除數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，可采用這種簡便算法．
3．用簡便方法計(jì)算下面兩題：
由學(xué)生說出簡便計(jì)算的過程和得數(shù)．
（二）出示例4：
1．組織學(xué)生討論：
（1）不容易口算，把除數(shù)分解成哪兩個(gè)一位數(shù)進(jìn)行連除？
（2）先除以幾，再除以幾？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．用簡便方法計(jì)算下面各題：
訂正第2題時(shí)，提問學(xué)生，為什么先除以8，而不先除以4呢？
三、鞏固反饋．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題：
2．（1）56除以4，再除以7，得多少？
（2）532是76的多少倍？
（3）38個(gè)76是多少？
3．學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生作獎(jiǎng)品，每盒10枝，一共用去60元．每枝鋼筆的價(jià)錢是多少元？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)．
今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？除法的簡便算法和乘法簡便算法有什么
相同之處嗎？
五、課后作業(yè)．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題．
180÷4÷5140÷5÷4240÷5÷6
360÷8÷5450÷5÷9190÷5÷2
750÷2÷5420÷3÷7800÷5÷8
2．怎樣能較快地算出下面各題的得數(shù)？
180÷36420÷28270÷54810÷45
算法設(shè)計(jì)心得篇十三
第一段：引言（200字）
算法作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，是解決問題的方法和步驟的準(zhǔn)確描述。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我深深體會(huì)到了算法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。算法可以幫助我們高效地解決各種問題，提高計(jì)算機(jī)程序的性能，使我們的生活變得更加便利。下面，我將分享一下我在學(xué)習(xí)算法中的心得體會(huì)。
第二段：算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（200字）
在學(xué)習(xí)算法過程中，我認(rèn)識到了算法設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)好的算法設(shè)計(jì)可以提高程序的執(zhí)行效率，減少計(jì)算機(jī)資源的浪費(fèi)。而算法實(shí)現(xiàn)則是將算法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼，是將抽象的思想變?yōu)榫唧w的操作的過程。在算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程中，我學(xué)會(huì)了分析問題的特點(diǎn)與需求，選擇適合的算法策略，并用編程語言將其具體實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程不僅需要我對各種算法的理解，還需要我靈活運(yùn)用編程技巧與工具，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。
第三段：算法的應(yīng)用與優(yōu)化（200字）
在實(shí)際應(yīng)用中，算法在各個(gè)領(lǐng)域都起到了重要作用。例如，圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域都離不開高效的算法。算法的應(yīng)用不僅僅是解決問題，更是為了在有限的資源和時(shí)間內(nèi)獲得最優(yōu)解。因此，在算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化算法變得尤為重要。我學(xué)到了一些常用的算法優(yōu)化技巧，如分治、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心算法等，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過不斷優(yōu)化算法，我發(fā)現(xiàn)程序的執(zhí)行效率得到了顯著提高，同時(shí)也增強(qiáng)了我的問題解決能力。
第四段：算法的思維方式與訓(xùn)練（200字）
學(xué)習(xí)算法不僅僅是學(xué)習(xí)具體的算法和編碼技巧，更是訓(xùn)練一種思維方式。算法需要我們抽象問題、分析問題、尋求最優(yōu)解的能力。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我逐漸形成了一種“自頂向下、逐步細(xì)化”的思維方式。即將問題分解成多個(gè)小問題，逐步解決，最后再將小問題的解合并為最終解。這種思維方式幫助我找到了解決問題的有效路徑，提高了解決問題的效率。
第五段：結(jié)語（200字）
通過學(xué)習(xí)算法，我深刻認(rèn)識到算法在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性。算法是解決問題的關(guān)鍵，它不僅能提高程序的執(zhí)行效率，還能優(yōu)化資源的利用，提供更好的用戶體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)算法也是一種訓(xùn)練思維的過程，它幫助我們養(yǎng)成邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，提高我們的編程素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)算法，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)到的算法應(yīng)用到實(shí)際的軟件開發(fā)中。相信通過不斷的努力，我會(huì)取得更好的成果，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)算法，我不但懂得了如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)高效的算法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。算法給我們提供了解決各類問題的有效方法和工具，讓我們的生活和工作變得更加高效和便捷。通過算法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的力量和無限潛力，也對編程領(lǐng)域充滿了熱愛和激情。
算法設(shè)計(jì)心得篇十四
學(xué)生是有差異的，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中尤為重要。教師一般都有這樣的體會(huì)，一學(xué)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的兩極分化就會(huì)特別嚴(yán)重。有些學(xué)生對程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，有時(shí)會(huì)編出讓教師都驚訝的程序，而有些學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)，這就要在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生。例如教材中的習(xí)題可以分為必做題和選做題，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對于程序設(shè)計(jì)初學(xué)者，編程入門初期，起點(diǎn)要低，可以從一個(gè)個(gè)簡單實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生從自身的實(shí)踐中感受到這個(gè)的確很簡單，從而迎合學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，精講多練是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn)，案例教學(xué)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生可以通過完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識的目的，體驗(yàn)到編程成功的樂趣。如果學(xué)生只聽不練根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在完成課后習(xí)題時(shí)積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業(yè)應(yīng)付老師。只有讓學(xué)生動(dòng)手編制他們感興趣的程序，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才會(huì)從容自如。比如：第一堂課講vb界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)qq登錄界面。學(xué)完選擇語句后，可以設(shè)計(jì)qq登錄小程序，也可以讓學(xué)生動(dòng)手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結(jié)束就能驗(yàn)證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學(xué)生非常喜歡。這種探究式的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線組織實(shí)踐，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的過程，產(chǎn)生一種探索和發(fā)現(xiàn)的心理。
對于目前教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
討論式教學(xué)是新課程改革所提倡的一種主要教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'新課程理念。所謂討論式教學(xué)法，是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題，各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。例如：分析循環(huán)語句格式for……next……可以這么安排教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進(jìn)一步了解for/next語句的格式。閱讀計(jì)算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機(jī)驗(yàn)證：
dimiasinterger
dimsasinterger
s=1
fori=1to5step1
s=s*i
nexti
1）如果把程序中的step1改成step-1，應(yīng)該如何修改程序。
2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？
3）如果計(jì)算1×2×3×…×n，應(yīng)該如何修改程序。
4）如果計(jì)算2×4×6×8×…×1000，應(yīng)該如何修改程序。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生把循環(huán)結(jié)構(gòu)的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學(xué)安排來積極引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)也參與學(xué)生的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好《算法與程序設(shè)計(jì)》的積極性，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需要，特別是對知識的渴望與興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師在最后要進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，對學(xué)生新的想法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對不足之處進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況及時(shí)、真實(shí)的反饋，教師通過進(jìn)行有效的上機(jī)練習(xí)評價(jià)，直接獲取學(xué)生信息，把握學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用好vb程序設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，編好程序后運(yùn)行，如果程序錯(cuò)誤，會(huì)有相應(yīng)的提示，一方面讓學(xué)生及時(shí)訂正，另一方面要加強(qiáng)對錯(cuò)誤原因的分析，以便在以后的教學(xué)中有針對性地加以糾正。有些學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新的思維編寫的小程序，對好的程序可以全班傳閱，以資互相學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，大膽利用所學(xué)的程序結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出多元的小程序。應(yīng)盡量少用負(fù)面的語言，對差的作業(yè)應(yīng)視具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
vb語言所涉及的內(nèi)容多，知識面寬，在短短的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生完全掌握是不可能的，所以學(xué)生課外自學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力和將專業(yè)知識應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，利用vb結(jié)合實(shí)際開發(fā)一些小型的應(yīng)用程序系統(tǒng)，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學(xué)中才能更好地進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的選編、設(shè)計(jì)和組織，探索出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。
算法設(shè)計(jì)心得篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第55頁的例1、例2，練習(xí)十二的第7―12題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和的簡便算法。
2．通過求加、減法算式中的未知數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡易方程和列方程解應(yīng)用題做較好的準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：求加、減法算式中的未知數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：理解加、減法各部分間的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1
指名學(xué)生讀題，并說一說，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來。解答完后，指幾名學(xué)生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：
130―46―34130―（46+34）
=84―34=130―80
=50（本）=50（本）
引導(dǎo)學(xué)對比這兩種解法：
“這兩種解法有什么區(qū)別？”（第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù)，再從減得的差中減去科技書的本數(shù)，求出連環(huán)畫的本數(shù)；第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數(shù)中減去求出的和，求出連環(huán)畫的本數(shù)。）
“它們的結(jié)果怎樣？”（兩種算法的結(jié)果相同。）
“這道題用哪種方法計(jì)算比較簡單？”
使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的.和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡便。
二、教學(xué)例2
1．出示例2：計(jì)算295―128―72。
先出示學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)，想一想：能不能用學(xué)過的知識使計(jì)算簡便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算（128+72），再算295―200，計(jì)算起來比較簡便，教師邊分析邊板書出計(jì)算步聚：
295―126―72
=295―200
說明虛框中的計(jì)算步聚初學(xué)時(shí)可以寫出來，以后可以省略不寫。
2．做第55頁的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，說一說簡算的依據(jù)是什么。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十二的第7―12題。
1．第7題，學(xué)生做完后，教師還可以再增加幾道百數(shù)減去兩位數(shù)的題，如：300―53，400―67等，讓學(xué)生口算。
2．第8題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說一說是怎樣想的。
3．第9題，先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，說一說口算方法的依據(jù)。
4．第10題，計(jì)算時(shí)，告訴學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡算過程。
5．第11、12題，這兩題是接近整趕緊、整百數(shù)的簡便算法，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說出多加了的要求減去，多減了的要加上。
算法設(shè)計(jì)心得篇一
手勢在人群交流、體育競技和軍事指揮等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，手勢檢測算法能夠以高效準(zhǔn)確的方式將手勢轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能識別的數(shù)字或字符。本文將分享我在設(shè)計(jì)手勢檢測算法過程中的心得體會(huì)。
段落二：算法設(shè)計(jì)過程
手勢檢測算法的設(shè)計(jì)過程中，首先需要收集足夠的手勢數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行分析和訓(xùn)練。在進(jìn)行手勢分類時(shí)，需要考慮分類算法的可行性和效率。 監(jiān)督學(xué)習(xí)算法，如支持向量機(jī)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，可用于準(zhǔn)確分類，但它們需要更多的數(shù)據(jù)樣本和復(fù)雜的計(jì)算。相比之下，無監(jiān)督學(xué)習(xí)算法，如K-means和高斯混合模型(GMM)，可以通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)分類器，減少數(shù)據(jù)樣本的標(biāo)注和計(jì)算復(fù)雜度。
段落三：特征提取
手勢的識別基于對手勢特征的提取和選擇。通常包括對手部輪廓、手指關(guān)節(jié)和手掌等區(qū)域的分割和特征描述。常用的特征提取方法包括邊緣檢測、輪廓提取和紋理描述子等。在特征選擇中，需要權(quán)衡所選特征數(shù)量和質(zhì)量對分類器性能的影響。過多的特征容易導(dǎo)致問題維度的爆炸和計(jì)算負(fù)擔(dān)的增加，而不足的特征則可能導(dǎo)致分類精度下降。
段落四：模型訓(xùn)練和評估
在確定好了特征的選擇和提取后，需要進(jìn)行模型訓(xùn)練和評估。常用的模型訓(xùn)練方法包括數(shù)據(jù)分割交叉驗(yàn)證和隨機(jī)森林等。其中數(shù)據(jù)分割交叉驗(yàn)證能夠避免數(shù)據(jù)集過擬合和欠擬合情況，并能夠提高模型泛化性能。而隨機(jī)森林能夠通過組合多棵樹，降低單棵樹分類的錯(cuò)誤率，同時(shí)具有較高的訓(xùn)練速度和預(yù)測效率。對于模型的評估，可以采用混淆矩陣、ROC曲線和F1-score等指標(biāo)來評估分類結(jié)果的準(zhǔn)確性和魯棒性。
段落五：應(yīng)用前景
隨著機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能技術(shù)的發(fā)展和普及，手勢識別技術(shù)正在廣泛應(yīng)用于虛擬現(xiàn)實(shí)、手勢驅(qū)動(dòng)界面、醫(yī)療康復(fù)和安防領(lǐng)域。例如，在虛擬現(xiàn)實(shí)中，手勢識別技術(shù)可以提高用戶的交互感和沉浸感；在醫(yī)療康復(fù)中，手勢技術(shù)可以輔助患者進(jìn)行肌肉康復(fù)等方面的訓(xùn)練；在安防領(lǐng)域中，手勢技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)便捷、非接觸式的身份驗(yàn)證和門禁控制等。手勢技術(shù)的應(yīng)用前景是廣闊的，我們期望將手勢識別技術(shù)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)更加智能化的交互和服務(wù)。
總結(jié)
手勢識別技術(shù)是一項(xiàng)前沿的計(jì)算機(jī)智能技術(shù)，其應(yīng)用前景十分廣泛，對工業(yè)、日常生活和醫(yī)療用途領(lǐng)域都有巨大的幫助和作用。在算法設(shè)計(jì)的過程中，需要采用科學(xué)的方法，注意平衡算法效率和準(zhǔn)確性，選擇合適的特征和分類模型，開展充分有效的訓(xùn)練和評估，以期獲得更好的手勢識別結(jié)果。
算法設(shè)計(jì)心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的飛速發(fā)展，算法設(shè)計(jì)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一個(gè)重要領(lǐng)域，影響著各種智能系統(tǒng)的性能。作為一名學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的本科生，我在學(xué)習(xí)算法相關(guān)知識的過程中也深刻感受到了算法對于實(shí)際問題解決的幫助和重要性。同時(shí)，在企業(yè)中，算法設(shè)計(jì)也成為了越來越多公司的核心競爭力之一。在本文中，我將通過總結(jié)我的探索和學(xué)習(xí)心得，分享我的算法設(shè)計(jì)體會(huì)與心得。
第二段：算法設(shè)計(jì)入門
在我的學(xué)習(xí)路徑中，算法設(shè)計(jì)是一種結(jié)構(gòu)性思維方式，通過設(shè)計(jì)和分析算法解決問題。自從使用Python語言后，第一件事情便是開始學(xué)習(xí)算法。起初，我的算法設(shè)計(jì)入門相對比較困難，同時(shí)也因此我學(xué)會(huì)從各種渠道，例如書面閱讀、在線學(xué)習(xí)平臺、認(rèn)真聽授課等學(xué)習(xí)，深入掌握了綠（粗略算法）-藍(lán)（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象思想）-紫（附加的優(yōu)秀程序）-黑題（最新奇技淫巧）等類型算法。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到，一些簡單但高效的算法設(shè)計(jì)比復(fù)雜但效果一定的算法更為實(shí)用，并對算法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了理解。
第三段：算法設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
到了算法設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用階段，每個(gè)人需要解決所處領(lǐng)域內(nèi)的一些具體、實(shí)際的問題。舉個(gè)例子，我曾被困擾于紅包算法設(shè)計(jì)的問題上，通過探索和實(shí)踐，我了解了紅包算法抽象部分的設(shè)計(jì)框架，并且通過將抽象的部分變成具體算法實(shí)現(xiàn)，并依據(jù)算法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等的配合，再通過不同示例的實(shí)現(xiàn)繼續(xù)完善更高效的算法。早已了解算法之后，這個(gè)解決方案變得是自然不過的事情，并為我的工作和應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中做出了貢獻(xiàn)。
第四段：算法設(shè)計(jì)的重要性
算法設(shè)計(jì)常常是一項(xiàng)重要的技術(shù)，可以使得高效的解決問題變得可能。通過算法的深入學(xué)習(xí)和掌握，人們可以快速處理大規(guī)模的數(shù)據(jù)集和異構(gòu)數(shù)據(jù)之類的復(fù)雜問題，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中有用的應(yīng)用程序。同時(shí)，由于算法的本質(zhì)特征，它還可以提供可維護(hù)、穩(wěn)定、可自由擴(kuò)展的解決方案，這讓算法設(shè)計(jì)變得更為重要。我們在開發(fā)軟件的時(shí)候，算法工程師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能已經(jīng)成為了必不可少的技術(shù)和能力。
第五段：算法設(shè)計(jì)未來挑戰(zhàn)
然而，隨著信息領(lǐng)域的大規(guī)模發(fā)展和不斷增長的應(yīng)用程序，算法設(shè)計(jì)也要面對眾多挑戰(zhàn)。首先，面對大規(guī)模的數(shù)據(jù)和異質(zhì)數(shù)據(jù)，算法設(shè)計(jì)直接的工程模型變得越來越難以理解，并且不斷發(fā)展的社交媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)使得算法設(shè)計(jì)有了更多的挑戰(zhàn)。同時(shí)，其中的一些問題比較敏感，例如隱私、安全性以及普適性等，并需要更為精妙、復(fù)雜和應(yīng)用性更強(qiáng)的算法設(shè)計(jì)和解決方案?？梢姡惴ㄔO(shè)計(jì)依然需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以便滿足不斷發(fā)展的應(yīng)用程序需求和業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。在這個(gè)新時(shí)代，探索算法設(shè)計(jì)和其應(yīng)用的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)將無可避免地變得更加明顯。
算法設(shè)計(jì)心得篇三
手勢檢測是現(xiàn)代交互界面中的一項(xiàng)重要技術(shù)，能夠使用戶在無需接觸屏幕的情況下進(jìn)行操作。而手勢檢測算法的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于如何準(zhǔn)確、高效地識別用戶的手勢信息。本文將從算法的設(shè)計(jì)心得出發(fā)，探討手勢檢測算法的優(yōu)化思路。
一、了解手勢檢測算法的分類
手勢檢測算法可以分為基于圖像處理的算法、基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法、以及基于傳感器的算法。在選擇手勢檢測算法時(shí)，需要根據(jù)具體應(yīng)用場景和數(shù)據(jù)特征進(jìn)行選擇。例如，基于圖像處理的算法適合于手勢檢測的實(shí)時(shí)性要求較高的場景，而基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法則適合于需要有更高準(zhǔn)確率的場景。對于基于傳感器的算法，則適用于需要獲取更為準(zhǔn)確的手勢動(dòng)作數(shù)據(jù)的場景。
二、提高手勢識別的精度與準(zhǔn)確性
手勢檢測算法的最終目的是準(zhǔn)確識別用戶手勢并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的操作命令。為了提高精度與準(zhǔn)確性，手勢檢測算法設(shè)計(jì)的過程中，需要結(jié)合手勢的形狀、速度、角度等多維度特征信息，并應(yīng)用數(shù)據(jù)預(yù)處理和分組技術(shù)來優(yōu)化算法的性能。例如，對手勢的不穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)噪聲進(jìn)行濾波處理，對手勢的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行擬合。同時(shí)，還可以在選擇特征的時(shí)候，結(jié)合手勢的觸點(diǎn)、區(qū)域、移動(dòng)方向等多方面信息來提高識別的準(zhǔn)確率。
三、綜合多種手勢特征的算法設(shè)計(jì)思路
針對不同場景下的手勢操作，需要設(shè)計(jì)不同的檢測算法來識別相應(yīng)的手勢。例如，對于基于攝像頭的手勢檢測，需要結(jié)合圖像處理技術(shù)和特征提取技術(shù)，同時(shí)在算法中考慮噪聲干擾、光照變化等因素，以提高檢測的準(zhǔn)確性。又如，對于基于傳感器的手勢檢測，需要結(jié)合加速度計(jì)、陀螺儀等傳感器的數(shù)據(jù)，以獲取更為準(zhǔn)確的手勢信息。因此，針對不同的應(yīng)用場景和不同特征的手勢操作，需要選擇不同的算法并綜合多種手勢特征，才能實(shí)現(xiàn)更為完美的手勢交互體驗(yàn)。
四、優(yōu)化算法性能的策略
手勢檢測算法設(shè)計(jì)中要注意算法的效率和性能。為此可以采用優(yōu)化算法的策略，例如，利用硬件加速技術(shù)、使用高效的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)或算法優(yōu)化技巧，從而顯著提高檢測的速度和精度。此外，還可以采用增量學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)來提高算法識別手勢的準(zhǔn)確率。
五、加強(qiáng)算法的可擴(kuò)展性和開源意識
隨著手勢交互技術(shù)的廣泛應(yīng)用，手勢檢測算法在不同的應(yīng)用場景下也不斷得到拓展和迭代。因此，在設(shè)計(jì)手勢檢測算法時(shí)，需要重視其可擴(kuò)展性與可定制化。同時(shí)，開放源代碼，建立開源社區(qū)，將成為促進(jìn)手勢檢測算法發(fā)展的重要手段之一。
總之，手勢檢測算法的優(yōu)化需要綜合考慮多種因素，包括算法的復(fù)雜度、準(zhǔn)確性、可擴(kuò)展性和開源意識等。只有在合理結(jié)合這些因素的前提下，才能打造出性能優(yōu)異、實(shí)用性高的手勢檢測算法。
算法設(shè)計(jì)心得篇四
近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得程序算法設(shè)計(jì)變得日益重要。作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我也深深地意識到了算法在程序設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將分享這些體會(huì)。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)中，理解問題是成功的關(guān)鍵。在開始解決一個(gè)問題時(shí)，我們必須先深入理解問題的本質(zhì)和要求。這涉及到對問題進(jìn)行分析和拆解，明確問題的輸入、輸出和約束條件。只有全面地理解了問題，我們才能夠找到最有效的解決方案。舉個(gè)例子，假如我們要設(shè)計(jì)一個(gè)排序算法，我們需要明確輸入是什么類型的數(shù)據(jù)，輸出應(yīng)該是升序還是降序排列的數(shù)據(jù)。只有確切地明白了問題的要求，我們才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)符合需求的算法。
其次，算法設(shè)計(jì)需要注重效率和可讀性的平衡。在寫程序時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)抉擇：是追求程序的執(zhí)行效率，還是追求程序的可讀性？實(shí)際上，這兩者有時(shí)是矛盾的。在實(shí)踐中，好的程序應(yīng)當(dāng)是既高效又易讀的。當(dāng)一個(gè)程序在效率和可讀性上取得一個(gè)適當(dāng)?shù)钠胶鈺r(shí)，它將更易于維護(hù)和修改，也更易于他人理解和使用。因此，我們要時(shí)刻考慮如何通過合理的算法設(shè)計(jì)來提高程序的效率，同時(shí)又不至于使程序變得晦澀難懂。
再次，程序算法設(shè)計(jì)離不開實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證。無論我們設(shè)計(jì)多么優(yōu)美的算法，最終它還是要通過實(shí)際應(yīng)用的驗(yàn)證才能夠證明其可行性。在編寫程序時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷調(diào)試和測試的習(xí)慣，確保程序能夠正確運(yùn)行。特別是對于大規(guī)模的數(shù)據(jù)輸入，我們需要通過多組測試數(shù)據(jù)的輸入來驗(yàn)證程序的魯棒性和穩(wěn)定性。只有程序在不同輸入情況下都能夠正確運(yùn)行，我們才能夠?qū)λ惴ㄔO(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。
而后，算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，算法設(shè)計(jì)也隨之不斷演進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)的性能越來越強(qiáng)大，我們對算法的要求也越來越高。因此，作為一名程序員，我們必須要不斷學(xué)習(xí)新的算法和技術(shù)，跟進(jìn)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐中，我們還要積極參與算法競賽和編程挑戰(zhàn)，通過與他人的交流和競爭，不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力。
最后，算法設(shè)計(jì)也能夠帶來很大的滿足感和樂趣。盡管算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但當(dāng)我們通過艱辛努力最終找到了一個(gè)優(yōu)秀的算法解決方案，那種成就感是無法言喻的。我們會(huì)意識到自己的努力是值得的，并且在面對新的問題時(shí)也會(huì)有更大的信心。此外，算法設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的任務(wù)，我們有機(jī)會(huì)通過巧妙的設(shè)計(jì)解決各種復(fù)雜的問題，享受到解決難題帶來的樂趣和自豪感。
綜上所述，程序算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了理解問題、追求效率與可讀性的平衡、實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高以及滿足感和樂趣是算法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。只有將這些要素融入到我們的算法設(shè)計(jì)中，才能夠成功地解決復(fù)雜的問題，并為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
算法設(shè)計(jì)心得篇五
陳康蔭080401200708級計(jì)科系計(jì)本（2）班
完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：
1、程序的編寫中的語法錯(cuò)誤及修改
因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡化。但是出現(xiàn)的語法問題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫函數(shù)的規(guī)范使用，這些問題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對應(yīng)的將其解決。
2、程序的設(shè)計(jì)中的邏輯問題及其調(diào)整
我在設(shè)計(jì)程序的過程中遇到許多問題，首先在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時(shí)候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進(jìn)行排序。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來進(jìn)行降序排列。
另外，我在加法函數(shù)的編寫過程中也遇到了大量的問題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設(shè)計(jì)中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設(shè)計(jì)。但是，現(xiàn)在仍然有一個(gè)問題存在：若以0為系數(shù)的項(xiàng)是首項(xiàng)則顯示含有此項(xiàng)，但是運(yùn)算后則自動(dòng)消除此項(xiàng)，這樣是正確的。但是當(dāng)其不是首項(xiàng)的時(shí)候，加法函數(shù)在顯示的時(shí)候有0為系數(shù)的項(xiàng)時(shí)，0前邊不顯示符號，當(dāng)然，這樣也可以理解成當(dāng)系數(shù)為0時(shí)，忽略這一項(xiàng)。這也是本程序中一個(gè)不完美的地方。
我在設(shè)計(jì)減法函數(shù)的時(shí)候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細(xì)研究算法，后來發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過是將二元多項(xiàng)式b的所有項(xiàng)取負(fù)再用加法函數(shù)即可，可見算法的重要性不低于程序本身。
3、程序的調(diào)試中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)
我在調(diào)試過程中，發(fā)生了許多小細(xì)節(jié)上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，即使是一個(gè)括號的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫都會(huì)造成大量的錯(cuò)誤，浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找并修改，總結(jié)的教訓(xùn)就是寫程序的時(shí)候，一定要仔細(xì)、認(rèn)真、專注。
我還有一個(gè)很深的體會(huì)就是格式和注釋，由于平時(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時(shí)候在檢查和調(diào)試的時(shí)候很不方便。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。如果注意格式風(fēng)格，并且養(yǎng)成隨手加注釋的習(xí)慣，就能減少這些不必要的反復(fù)和波折。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。
算法設(shè)計(jì)心得篇六
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，算法設(shè)計(jì)成為了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的重要課題。通過算法的設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)對問題的高效求解和優(yōu)化。在算法設(shè)計(jì)的過程中，我逐漸積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于算法設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
首先，對問題的深入理解是算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)一個(gè)算法之前，我們必須對待解問題有深入的了解。只有通過深入理解問題的本質(zhì)和規(guī)模，才能找到更合理、更高效的解決方案。因此，我在算法設(shè)計(jì)的過程中，花費(fèi)較多的時(shí)間去研究和思考問題本身，將問題分解為更小的子問題，并結(jié)合具體的應(yīng)用場景，分析問題的復(fù)雜性和解決方案的可行性。
其次，充分利用已有的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是提高算法設(shè)計(jì)效率的重要手段。在算法設(shè)計(jì)過程中，我們不必總是從零開始，可以借鑒和應(yīng)用已有的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。這樣不僅可以節(jié)省設(shè)計(jì)時(shí)間和精力，還可以借助已有算法的成熟性和可靠性提高算法的質(zhì)量和效率。作為一個(gè)算法設(shè)計(jì)者，我時(shí)刻關(guān)注著最新的研究成果和優(yōu)秀的工程實(shí)踐，學(xué)習(xí)和掌握各種常見的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以便在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。
此外，迭代和優(yōu)化是算法設(shè)計(jì)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。每個(gè)算法的設(shè)計(jì)都可能存在改進(jìn)的空間。通過不斷迭代和優(yōu)化，我們可以逐漸提高算法的效率和性能。我在算法設(shè)計(jì)的過程中，善于思考和尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)算法中的瓶頸和不足，并通過技術(shù)手段和優(yōu)化策略來加以解決。例如，在對于時(shí)間復(fù)雜度較高的算法，我可以嘗試改進(jìn)算法的實(shí)現(xiàn)方式、減小算法中的冗余計(jì)算、利用并行計(jì)算等手段來提高算法的執(zhí)行效率。
另外，代碼實(shí)現(xiàn)和測試是算法設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的算法必須能夠被準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)，并在各種輸入規(guī)模情況下能夠正確運(yùn)行。因此，我在算法設(shè)計(jì)之后，會(huì)立即將其轉(zhuǎn)化為代碼，并對代碼進(jìn)行全面的測試。在測試過程中，我會(huì)針對不同的邊界條件和極端情況，對算法的正確性和可靠性進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)，我也會(huì)利用性能測試工具對算法的執(zhí)行效率進(jìn)行評估，并與其他算法進(jìn)行比較，以驗(yàn)證自己的算法設(shè)計(jì)是否具有優(yōu)勢。
最后，交流和反思是改進(jìn)算法設(shè)計(jì)的有效手段。在算法設(shè)計(jì)的過程中，我們往往需要與他人進(jìn)行合作，分享和交流自己的設(shè)計(jì)思路和成果。通過與其他人的討論和建議，我們可以獲取新的靈感和思路，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。此外，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，對自己的算法設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)和反思，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的重要課題，通過算法的設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)對問題的高效求解和優(yōu)化。在算法設(shè)計(jì)的過程中，我通過對問題的深入理解、充分利用已有算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、持續(xù)的迭代和優(yōu)化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇a實(shí)現(xiàn)和測試、以及與他人的交流和反思等手段，逐漸積累了一些心得體會(huì)。我相信，在今后的算法設(shè)計(jì)中，這些經(jīng)驗(yàn)將為我提供寶貴的指導(dǎo)，幫助我更好地設(shè)計(jì)出高效、可靠的算法解決復(fù)雜的問題。
算法設(shè)計(jì)心得篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程成為了一個(gè)熱門的行業(yè)。在這個(gè)領(lǐng)域中，程序算法設(shè)計(jì)無疑是最重要的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能在這篇文章中與大家分享。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)過程中，明確問題是關(guān)鍵的一步。在解決任何問題之前，我們需要仔細(xì)分析問題的本質(zhì)和要求。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我花費(fèi)更多的時(shí)間來思考問題的核心要素以及可能存在的限制條件時(shí)，我的解決方案通常也更加準(zhǔn)確和高效。因此，我建議在開始編程之前，先寫下問題的分析和要求，并將其作為一個(gè)參考基礎(chǔ)。
其次，良好的編程習(xí)慣對于程序算法設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案并不僅僅包括功能的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)該考慮到代碼的可讀性和可維護(hù)性。我注意到，使用清晰明了的變量命名、良好的代碼注釋、模塊化的設(shè)計(jì)以及最佳實(shí)踐的代碼結(jié)構(gòu)，都可以極大地提高代碼的質(zhì)量。這些習(xí)慣可以使程序更易于理解和修改，幫助其他人更好地理解我們的思路和意圖。
另外，優(yōu)化算法是程序算法設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在大多數(shù)情況下，我們都希望程序能夠在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)行并返回結(jié)果。因此，優(yōu)化算法成為了一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法可以顯著提高程序的性能。此外，我還學(xué)會(huì)了使用一些優(yōu)化技術(shù)，如緩存利用、并行計(jì)算和剪枝等，以進(jìn)一步提升程序的效率。
然而，在程序算法設(shè)計(jì)中，遇到問題和困難是不可避免的。在這種情況下，堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)對是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遇到難題時(shí)，不妨嘗試放松一下并尋找新的解決思路。與此同時(shí)，與他人交流和討論是一種很好的方式，可以幫助我們從不同的角度思考問題，并從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感。在遇到問題時(shí)，我們不能氣餒，而應(yīng)該采取積極的態(tài)度并繼續(xù)思考，最終一定能夠找到和解決問題的方法。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是成為一名優(yōu)秀程序員的關(guān)鍵。程序算法設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域，我們需要時(shí)刻關(guān)注新的技術(shù)和算法。在我的實(shí)踐中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷深入了解各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并通過解決實(shí)際問題來提升自己的能力。此外，參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課程也是一個(gè)很好的提高方式，可以幫助我們了解業(yè)界最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最佳實(shí)踐。
總結(jié)起來，程序算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)編程中不可或缺的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)明確問題、良好的編程習(xí)慣、優(yōu)化算法、靈活應(yīng)對困難以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升都是取得良好結(jié)果的關(guān)鍵要素。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力，并且能夠?qū)⑦@些心得與他人分享，共同推動(dòng)程序算法設(shè)計(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
算法設(shè)計(jì)心得篇八
在兩周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，通過解決學(xué)生搭配問題這一實(shí)際問題，讓我對循環(huán)隊(duì)列有了更深的了解，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，同時(shí)也是對我解決實(shí)際問題能力的一次提升。
記得王教授給我們上課時(shí)就要不斷的通過走算法的方式，掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等，而上機(jī)則能進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的知識、提高自己的學(xué)習(xí)能力。在上機(jī)的同時(shí)也改正了自己對某些算法的錯(cuò)誤使用，使自己能在通過程序解決問題時(shí)抓住關(guān)鍵算法，能夠很好的夠造出解決問題的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法的設(shè)計(jì)思想和流程圖，并用c語言描繪出關(guān)鍵算法。
首先對于這次的課程設(shè)計(jì)題目而言，主要是對隊(duì)列這一知識點(diǎn)的運(yùn)用。首先是對問題的分析，明白題目的具體要求，即將現(xiàn)實(shí)生活中的舞會(huì)搭配問題，用鏈隊(duì)列這一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪出來。用兩個(gè)鏈隊(duì)列boy和girl分別代表男生和女生，當(dāng)播放每一首歌曲時(shí)，便可使兩隊(duì)各有一元素出隊(duì)列，這樣就可以模擬出搭配情況。同時(shí)，由于題目要求系統(tǒng)能模擬動(dòng)態(tài)地顯示出上述過程，所以就考慮調(diào)用一個(gè)延遲函數(shù)sleep()，使歌曲之間有一段時(shí)間間隔，即模擬了顯示中的那一動(dòng)態(tài)過程。其次便是在實(shí)現(xiàn)過程中遇到的具體細(xì)節(jié)問題，比如一開始設(shè)計(jì)了兩個(gè)出對函數(shù)dequeue()，讓首元素結(jié)點(diǎn)出隊(duì)，然后調(diào)用入隊(duì)函數(shù)add()，使其入隊(duì)到隊(duì)尾，但在測試時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果輸入的人數(shù)為2，那么在到第三首歌曲時(shí)程序便會(huì)終止；經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)是這兩個(gè)函數(shù)的調(diào)用，使數(shù)據(jù)出錯(cuò)，所以就將這兩個(gè)出對函數(shù)用一個(gè)函數(shù)change()代替，這個(gè)函數(shù)能實(shí)現(xiàn)將首元素結(jié)點(diǎn)移到隊(duì)尾的功能。這樣不僅沒有了之前的問題，而且使程序更加易懂。在這些細(xì)節(jié)方面的具體設(shè)計(jì)，是對個(gè)人分析問題、解決問題能力的一個(gè)很好的鍛煉。通過這個(gè)過程的鍛煉，不僅能對所學(xué)的知識點(diǎn)有很好的掌握，而且還是對個(gè)人能力的很好的訓(xùn)練。
其次，以前我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識有所提高。讓自己有一定的能力去改正一些常見的錯(cuò)誤語法，很高興這兩周的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）有了新的認(rèn)識，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。在這次課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，我收獲了許多知識，通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力。我也學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的方法，讓我受益匪淺。課程設(shè)計(jì)對我來說，趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識融會(huì)貫通，也增強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作的能力。讓我們知道只要努力，集中精力解決問題，一定會(huì)有收獲的，過程也是很重要的。
在這次課程設(shè)計(jì)中我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成我們的任務(wù)，要逐漸養(yǎng)成用c語言編寫程序的良好習(xí)慣。這些對我來說都是一種鍛煉，一個(gè)知識積累的過程，一種能力的提高。要打好基礎(chǔ)，才能用更好的辦法，更簡潔明了的程序解決實(shí)際問題，只有這樣才能進(jìn)一步的取得更好的成績。我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。
當(dāng)然我現(xiàn)在的水平還是很有限，但我還會(huì)繼續(xù)努力的，在解決實(shí)際問題時(shí)如果遇到了難題，我們要學(xué)會(huì)去查找大量的有關(guān)這方面的資料，還要借助于網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大自己的知識面和閱讀量。這樣也可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西。
在課程設(shè)計(jì)中的程序都比較復(fù)雜，所以需要我們要更加地細(xì)心，認(rèn)真的完成每一步的操作，修改語法，按照老師的指導(dǎo)思想來完成。還記得一開始拿到題目時(shí)我們的一臉茫然，而現(xiàn)在是收獲滿滿的自信，每個(gè)人都或多或少有所收獲，也讓我們對程序設(shè)計(jì)和算法有了進(jìn)一步理解、認(rèn)識。
算法設(shè)計(jì)心得篇九
一、選題背景及其意義：
電力系統(tǒng)無功優(yōu)化，一般是指在滿足電網(wǎng)的安全運(yùn)行約束的前提下，通過變壓器分接頭的合理選擇，發(fā)電機(jī)機(jī)端電壓的理想配合以及無功補(bǔ)償?shù)膬?yōu)化配置等措施，使系統(tǒng)無功潮流達(dá)到最優(yōu)分布，減少有功損耗。它對于提高系統(tǒng)電壓質(zhì)量，減少有功損耗，保證系統(tǒng)安全、可靠和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有重要意義。
在我國，隨著電力系統(tǒng)的迅速發(fā)展，電網(wǎng)規(guī)模越來越大，結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜，使系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題更加突出，而單憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無功配置已不能適應(yīng)現(xiàn)代系統(tǒng)的需要，需要在現(xiàn)代電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，研究建立無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型、提出相應(yīng)的算法，在電網(wǎng)的規(guī)劃建設(shè)和實(shí)際調(diào)度運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)無功優(yōu)化，并在滿足電網(wǎng)安全運(yùn)行條件下，減少有功損耗和投資。同時(shí)對于電力公司而言，減少有功網(wǎng)損就是增加利潤，在電力公司由粗放型經(jīng)營向集約化經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變的今天，進(jìn)行無功優(yōu)化就顯的更加必要和重要了。
本論文通過分析電力系統(tǒng)無功優(yōu)化中各類主要影響因素，結(jié)合當(dāng)前電力系統(tǒng)無功優(yōu)化主要的研究方法，建立電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。采用智能優(yōu)化算法——粒子群算法求解數(shù)學(xué)模型，選取實(shí)際的電網(wǎng)作為計(jì)算算例，得到無功優(yōu)化的結(jié)果，并與優(yōu)化前的無功配置方案進(jìn)行對比，分析粒子群算法在無功優(yōu)化應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后實(shí)際電網(wǎng)的無功規(guī)劃提供一定的參考價(jià)值。
二、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：
早在六十年代，電力系統(tǒng)無功優(yōu)化就受到了國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注，經(jīng)過多年的研究，已經(jīng)取得了大量成果?？偟膩砜矗娏ο到y(tǒng)的無功優(yōu)化問題可以分為兩類：
一類是對系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行情況下的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行優(yōu)化，目的是進(jìn)行無功平衡，以提高運(yùn)行電壓水平、降低損耗。
另一類是研究系統(tǒng)在擾動(dòng)情況下的電壓穩(wěn)定性。前者根據(jù)所研究問題的時(shí)間跨度、目標(biāo)函數(shù)和解決方法又可以進(jìn)一步細(xì)分。本文的研究內(nèi)容為穩(wěn)定運(yùn)行時(shí)的無功優(yōu)化及電壓控制，不涉及暫態(tài)和動(dòng)態(tài)情況下的電壓穩(wěn)定性。
電力系統(tǒng)無功優(yōu)化問題有離散性、非線性、大規(guī)模、收斂性依賴于初值的特點(diǎn)，針對無功優(yōu)化的特點(diǎn)，近年來許多專家學(xué)者就此做了大量的研究，并將各種優(yōu)化算法應(yīng)用于這一領(lǐng)域，目前已取得了許多成果。文獻(xiàn)[3]提出將一種改進(jìn)的tabu搜索算法用于電力系統(tǒng)無功優(yōu)化，考慮有功損耗費(fèi)用和補(bǔ)償費(fèi)用，使得總費(fèi)用最小。在一般的tabu搜索算法的基礎(chǔ)上，對搜索步長、禁忌表、不同循環(huán)點(diǎn)的選擇以及算法終止判據(jù)等問題做了改進(jìn)，更容易跳出局部最優(yōu)解，保證可以搜索整個(gè)可行域，從而得到全局最優(yōu)解的可能性更大。與線性規(guī)劃算法相比具有更強(qiáng)的全局尋優(yōu)能力。
文獻(xiàn)[4]運(yùn)用改進(jìn)的模擬退火算法求解高中壓配電網(wǎng)的無功優(yōu)化問題，采用了記憶指導(dǎo)搜索方法來加快搜索速度。采用模擬法來進(jìn)行局部尋優(yōu)以增加獲得全局最優(yōu)解的.可能性，從而能夠以較大概率獲得全局最優(yōu)解，收斂穩(wěn)定性較好。
文獻(xiàn)[5]提出了一種應(yīng)用于電力系統(tǒng)無功規(guī)劃優(yōu)化問題的改進(jìn)遺傳算法，該算法采用十進(jìn)制整數(shù)與實(shí)數(shù)混合的編碼方式，在選擇算子中使用最優(yōu)保存策略，并對群體規(guī)模的選取加以改進(jìn)。為了使解更快進(jìn)入可行解域，作者提出了利用專家知識輔助搜尋可行解，并提出罰因子自適應(yīng)調(diào)整，大大加快了算法的收斂性。相對模擬退火算法、禁忌搜索算法和遺傳算法而言，粒子群算法是模擬鳥群覓食的一種新型算法。粒子群優(yōu)化(pso)最初是處理連續(xù)優(yōu)化問題的,目前其應(yīng)用已擴(kuò)展到組合優(yōu)化問題。
由于其簡單、有效的特點(diǎn),pso已經(jīng)得到了眾多學(xué)者的重視和研究，并在電力系統(tǒng)優(yōu)化中得到廣泛應(yīng)用。文獻(xiàn)[7]對粒子群算法經(jīng)行了改進(jìn)，用于變電站的選址；文獻(xiàn)[8]采用粒子群算法優(yōu)化分布式電源的接入位置和容量；文獻(xiàn)[9]利用改進(jìn)的粒子群算法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)的優(yōu)化。從以上文獻(xiàn)的研究可以看出，粒子群算法在求解優(yōu)化問題時(shí)有其自身特有的諸多優(yōu)點(diǎn)。
三、課題研究內(nèi)容：
本課題的研究內(nèi)容主要包括：
1.電力系統(tǒng)無功優(yōu)化影響因素分析：
閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析電力系統(tǒng)無功補(bǔ)償?shù)拇胧┖头椒ǎ_定系統(tǒng)中無功電源：同步發(fā)電機(jī)、同步調(diào)相機(jī)、電容器、靜止無功補(bǔ)償裝置等各類無功電源在無功優(yōu)化中的影響，建立無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。
2.深入研究粒子群算法：
學(xué)習(xí)研究粒子群算法，重點(diǎn)研究粒子群算法在配電網(wǎng)優(yōu)化規(guī)劃中的應(yīng)用，結(jié)合基本的算例，分析粒子群算法與遺傳算法、禁忌搜索等算法的區(qū)別。
3.搜集實(shí)際數(shù)據(jù)：
進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的調(diào)研工作，調(diào)查石家莊地區(qū)電網(wǎng)無功補(bǔ)償設(shè)備的基本情況，了解無功補(bǔ)償設(shè)備分布情況，獲得實(shí)際的數(shù)據(jù)，為基于粒子群算法的無功優(yōu)化算例提供實(shí)際的數(shù)據(jù)。
4.應(yīng)用粒子群算法進(jìn)行電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的計(jì)算：
建立電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型，從網(wǎng)損，電壓穩(wěn)定，潮流分布等幾個(gè)方面確定目標(biāo)函數(shù)，并利用ieee14標(biāo)準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)和石家莊地區(qū)無功補(bǔ)償情況作為算例，驗(yàn)證算法的正確性和可行性。為今后電力系統(tǒng)無功優(yōu)化規(guī)劃方案提供一定的參考。
四、研究方案及難點(diǎn)：
（一）本課題的主要研究工作包括：
1.查找并閱讀相關(guān)資料和文獻(xiàn)，進(jìn)一步熟悉和理解電力系統(tǒng)無功優(yōu)化方面的知識。
2.熟悉掌握vc++，matlab等編程軟件，為今后優(yōu)化算法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
3.學(xué)習(xí)粒子群算法，研究它們在電力系統(tǒng)規(guī)劃中的應(yīng)用。
4.考慮電壓穩(wěn)定，網(wǎng)損，潮流分布等多個(gè)約束條件和優(yōu)化目標(biāo)，建立電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。
5.應(yīng)用粒子群優(yōu)化算法對電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行優(yōu)化計(jì)算。
（二）本課題的難點(diǎn)主要包括：
1.粒子群算法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并結(jié)合無功優(yōu)化的實(shí)際需要對其進(jìn)行改進(jìn)。
2.電力系統(tǒng)無功優(yōu)化數(shù)學(xué)模型的建立。
五、預(yù)期成果和可能的創(chuàng)新點(diǎn)：
（一）本課題雖然困難很多，然而其成果也是非常豐富的，主要有以下內(nèi)容：
1.建立考慮網(wǎng)損，電壓，潮流等影響因素的電力系統(tǒng)無功優(yōu)化的數(shù)學(xué)模型。
2.粒子群算法在電力系統(tǒng)無功優(yōu)化中的應(yīng)用。
（二）可能的創(chuàng)新點(diǎn)：
1.基于多種影響因素的電力系統(tǒng)無功優(yōu)化數(shù)學(xué)模型的建立。
2.粒子群算法的改進(jìn)。
3.改進(jìn)粒子群算法在電力系統(tǒng)無功優(yōu)化中的應(yīng)用。
六、主要參考文獻(xiàn)：
[10]leeky,baixm,parkym,optimizationmethodforresctivepowerplanningbyusingamodifiedsimplegeneticalgorithm.ieeetransonps.1995,10(4):1843-1850.
算法設(shè)計(jì)心得篇十
計(jì)算時(shí)間，可以得出生命;計(jì)算貢獻(xiàn)，可以得出價(jià)值。計(jì)算可以說充滿著人的整個(gè)世界，人的每時(shí)每刻都需要用到計(jì)算。一個(gè)人如果可以加強(qiáng)自己的計(jì)算思維，那么他的人生將是慎密而精彩的。
初級題：
29.如何分酒?
30.賠了多少?
一天，小趙的店里來了一位顧客，挑了20元的貨，顧客拿出50元，小趙沒零錢找不開，就到隔壁小韓的店里把這50元換成零錢，回來給顧客找了30元零錢。過一會(huì)，小韓來找小趙，說剛才的是假錢，小趙馬上給小李換了張真錢。
問：在這一過程中小趙賠了多少錢?
31.馬匹喝水。
老王要養(yǎng)馬，他有這樣一池水：
如果養(yǎng)馬30匹，8天可以把水喝光;
如果養(yǎng)馬25匹，12天把水喝光。
老王要養(yǎng)馬23匹，那么幾天后他要為馬找水喝?
32.競賽成績。
小強(qiáng)參加學(xué)校舉行的小學(xué)生知識能力競賽，比賽結(jié)束后，樂樂問小強(qiáng)得了第幾名，小強(qiáng)故意賣關(guān)子，說：”我考的分?jǐn)?shù)、名次和我的年齡的乘積是1958，你猜猜看?！皹窐废肓藳]多久就說出了小強(qiáng)的分?jǐn)?shù)、名次和年齡。
那么，你知道小強(qiáng)多大嗎?他的競賽名次和分?jǐn)?shù)呢?
33.買賣衣服。
34.雞媽媽數(shù)數(shù)。
35.過橋。
36.賣蘋果。
37.青蛙跳井。
38.分桃子。
幼兒園的老師給三組小孩分桃子，如只分給第一組，則每個(gè)孩子可得7個(gè);如只分給第二組，則每個(gè)孩子可得8個(gè);如只分給第三組，則每個(gè)孩子可得9個(gè)。
老師現(xiàn)在想把這些蘋果平均分別三組的孩子，你能告訴她要每個(gè)孩子分幾個(gè)嗎?
39.運(yùn)大米。
40.彈珠有多少?
41.天會(huì)黑嗎?
42.開燈。
43.分書架。
44.買飲料。
45.切西瓜。
46.年齡各是多少?
47.哪個(gè)數(shù)最小?
48.做題。
49.解題
50.頭巾的顏色。
51.分果凍。
52.買書。
參考答案：
29.第一步，先將10斤酒倒?jié)M7斤的桶，再將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶;第二步，再將3斤的桶里的酒全部倒入10斤桶，此時(shí)10斤桶里共有6斤酒，而7斤桶里還剩4斤;第三步，將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶，再將3斤桶里的酒全部倒入10斤桶里，此時(shí)10斤桶里有9斤酒，7斤桶里只剩1斤;第四步，將7斤桶里剩的酒倒入3斤桶，再將10斤桶里的酒倒?jié)M7斤桶;此時(shí)3斤桶里有1斤酒，10斤桶里還剩2斤，7斤桶是滿的;第五步，將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶，即倒入2斤，此時(shí)7斤桶里就剩下了5斤，再將3斤桶里的酒全部倒入10斤桶，這樣就將酒平均分開了。
30.首先，顧客給了小趙50元假鈔，小趙沒有零錢，換了50元零錢，此時(shí)小趙并沒有賠，當(dāng)顧客買了20元的東西，由于50元是假鈔，此時(shí)小趙賠了20元，換回零錢后小趙又給顧客30元，此時(shí)小趙賠了20+30=50元，當(dāng)小韓來索要50元時(shí)，小趙手里還有換來的20元零錢，他再從自己的錢里拿出30元即可，此時(shí)小趙賠的錢就是50+30=80元，所以小趙一共賠了80元。
第二步：25匹馬12天喝光水，馬匹數(shù)加上所用天數(shù)是37;
第四步：如果23匹馬把水喝光所用天數(shù)加上馬匹數(shù)就應(yīng)該是36，所以答案應(yīng)該為3623=13天，即23匹馬13天能把水喝光。
第二步：將1958因式分解，得質(zhì)因數(shù)1、2、11、89;
第四步：小強(qiáng)的分?jǐn)?shù)是89，相應(yīng)的競賽名次是2。
第三步：第一步小麗賺了30元，但第二步她賠了10元，所以賺的錢數(shù)是3010=20元。
總的來說小麗還是賺了，并且賺了20元。
第二步：雞媽媽又從前往后數(shù)數(shù)，數(shù)到她她自己是9，說明她前面有8只小雞;
第三步：雞媽媽的孩子總數(shù)應(yīng)該是15，而不是17，雞媽媽數(shù)錯(cuò)的原因是她數(shù)了兩次都把她自己數(shù)進(jìn)去了。
第三步：這一次爸爸一個(gè)人過，所用時(shí)間是8秒。此時(shí)他們一家過橋一共用了46秒;
第四步：過完橋他們還要走兩分鐘的路，走完路需要時(shí)間是兩分鐘46秒，此時(shí)離三分鐘還有14秒，所以他們趕的上公交車。過橋順序是奶奶和妹妹，洛洛和媽媽，爸爸，過橋用了46秒。
36.這50箱蘋果可以均分為5份，也就是分5次賣完。由于馬車一次運(yùn)10箱蘋果，一箱有30個(gè)蘋果，也就是商人進(jìn)一次城時(shí)運(yùn)300個(gè)蘋果，走一公里商人的兒子都要吃一個(gè)，當(dāng)?shù)竭_(dá)城里時(shí)，他的兒子已經(jīng)吃了49個(gè)蘋果，第二次同樣他的兒子都要吃掉49個(gè)蘋果，第三次、第四次、第五次也一樣，所以最后他兒子一共吃了49*5=245個(gè)蘋果，所賣蘋果總數(shù)是50*30245=1255個(gè)蘋果。
37.此題易混淆人的做題思路。多數(shù)人認(rèn)為青蛙一次跳3m，兩次就可以跳6米，超過了井的深度，兩次就可以跳出井。這是錯(cuò)誤的。因?yàn)轭}中說”井壁非常光滑"，說明青蛙在跳到3米高度時(shí)，會(huì)因?yàn)橛|到井壁而重新落回井底，所以無論這只青蛙跳多少次，它都跳不到井外去，除非它一次跳的高度超過井的深度。
38.設(shè)有n個(gè)桃子，一組x個(gè)孩子，二組y個(gè)孩子，三組z個(gè)孩子，則有n/x=7，n/y=8，n/z=9。由上式知道桃子數(shù)量是7、8、9的公倍數(shù);然后算出最小公倍數(shù)504，分別除以7、8、9，得出小組的數(shù)量比：72：63：56;最后用504除以7、8、9的和，得出每個(gè)孩子分到的桃是21個(gè)。
39.首先可以設(shè)大牛車用x輛，中型牛車y輛，小型牛車z輛，依題意知x+y+z=100,3*x+2*y+z/2=100，然后分情況討論即可得出答案。
40.第一步：先假設(shè)天天有彈珠x個(gè)，甜甜有彈珠y個(gè);
第二步：由天天的話可以得到x+2=3y;
第三步：由甜甜的話可以得到x2=y;
第四步：解兩個(gè)式子得x=4，y=2即為答案。
41.因?yàn)?0小時(shí)已經(jīng)超過了一天一夜的時(shí)間，但沒有超過48小時(shí)，所以用48去掉一天的時(shí)間24小時(shí)，剩余16小時(shí)，在下午六點(diǎn)的基礎(chǔ)上再加上16個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)到夜里12點(diǎn)只需6個(gè)小時(shí)，所以剩余的10個(gè)小時(shí)是第二天的時(shí)間，即是第二天的上午10點(diǎn)，此時(shí)明顯天是亮的，所以那時(shí)天不會(huì)黑。
42.小軍拉第一次燈時(shí)燈已經(jīng)亮了，再拉第二下燈就滅了，如果照此拉下去，燈在奇數(shù)次時(shí)是亮的，偶數(shù)次是關(guān)的，所以7次后燈是亮的，20次是關(guān)的，25次燈是亮的。
43.得到書架的三個(gè)人每個(gè)人拿出1000元，一共是3000元，將3000元給兩個(gè)人平分，也就是兩個(gè)人每人拿到3000/2=1500元，所以說，書架的價(jià)值應(yīng)該是1500+1000=2500元。
44.先用40元錢買20瓶飲料，得20個(gè)飲料瓶，4個(gè)飲料瓶換一瓶飲料，就得5瓶，再得5個(gè)飲料瓶，再換得1瓶飲料，這樣總共得20+5+1=26瓶。
45.最多能將西瓜切1024次塊，就是2的10次方。最少切11塊。
46.把15分解因數(shù)，15=5*3*1*1或15=15*1*1*1，因此，這個(gè)家庭4個(gè)兒子的年齡為5歲，3歲，1歲，1歲或者15歲，1歲，1歲，1歲。這4個(gè)兒子中，有可能有一對是雙胞胎，也有可能有三個(gè)是三胞胎。
47.c最小。由題意可得(1)a、bc、d;(2)a、db、c;(3)b、da、c。由(1)+(2)得知ac，由(1)+(3)可得知bc，由(2)+(3)得知dc，所以，c最小。
48.根據(jù)題干所提的我們先假設(shè)，兩位數(shù)是ab，三位數(shù)是cde，則ab*5=cde。
第一步：已知cde能被5整除，可得出個(gè)位為0或5。
第二步：若后一位數(shù)e=0，由于e+c=d，所以c=d。
第三步：又根據(jù)題意可得cde/5的商為兩位數(shù)，所以百位小于5。
第四步：因?yàn)樯弦徊降贸隽薱=d，因此，當(dāng)c=1，2，3，4時(shí)，d=1，2，3，4，cde=110，220，330，440。
第五步：若e=5，當(dāng)c=1，2，3，4時(shí)，d=6，7，8，9，cde=165，275，385，495。
所以，這道題應(yīng)該有8個(gè)這樣的數(shù)。
49.兩道題都做對的有15個(gè)人。40+31(604)=15。
50.由于每個(gè)人都看不到自己頭上戴的頭巾，所以，戴藍(lán)色頭巾的人看來是一樣多，說明藍(lán)色頭巾比黃色頭巾多一個(gè)，設(shè)黃色頭巾有x個(gè)，那么，藍(lán)色頭巾就有x+1個(gè)。而每一個(gè)戴黃色頭巾的人看來，藍(lán)色頭巾比黃色頭巾多一倍。也就是說2(x1)=x+1，解得x=3。所以，藍(lán)色頭巾有4個(gè)，黃色頭巾有3個(gè)。
51.四份分別是12，6，27，3。設(shè)這四份果凍都為x，則第一份為x+3，第二份為x3，第三份為3x，第四份為x/3，總和為48，求得x=9。這樣就知道每一份各是多少了。
52.這本書的價(jià)格是4.9元。小紅口袋里就沒有錢，小麗口袋里有4.8元。
算法設(shè)計(jì)心得篇十一
知識與技能：(1)了解編制程序解決問題的大致過程(2)了解算法概念，了解流程圖(3)會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
過程與方法：在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評價(jià)交流法
多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
生：討論交流
(設(shè)計(jì)意圖：在小組討論交流中學(xué)會(huì)合作。)
2、師：組織、引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流編制程序解決問題的.大致過程。
(首先分析與確定實(shí)際問題中各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問題的方法和步驟，再使用某種程序設(shè)計(jì)語言編制程序，達(dá)到最終解決問題之目的。在程序設(shè)計(jì)中，把解決問題的方法和步驟稱為算法。)
生：在全班范圍內(nèi)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：共享成果。)
1、師：提出任務(wù)：在第1課的鞏固練習(xí)中，我們曾經(jīng)繪制過一個(gè)“計(jì)算商品金額”程序的界面，商店規(guī)定：如果顧客購買某一種金額超過20元，超過部分可以享受九五折優(yōu)惠。下面我們設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算顧客購買商品后實(shí)際應(yīng)支付多少錢的算法。
生：學(xué)生思考問題
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。)
2、師：下面先讓我們來設(shè)想一下，怎樣解決?
提問：以下每一步提問做什么，誘導(dǎo)學(xué)生按日常邏輯思維思考回答。
第一、首先要確定這種商品的單價(jià)和購買這種商品的數(shù)量。
第二、計(jì)算顧客所購買商品的金額，即單價(jià)和數(shù)量的乘積。
第三、判斷顧客所購買商品的金額是否超過20元
第三、如果是，則超過部分按照九五折計(jì)算。如果不是，不享受優(yōu)惠，仍舊按照單價(jià)和數(shù)量的乘積付款。
第四、計(jì)算得到最后的應(yīng)付款x*1.5*(0.8)，給出最后應(yīng)付款值。
2、師：提問：好，同學(xué)們都做得很好，思路都很清晰，其實(shí)上面的描述我們還可以簡化一下。
第1步：輸入商品的單價(jià)和顧客購買商品的數(shù)量，并分別送入變量x和y中。
第2步：計(jì)算的，并將其送入變量z。
第3步：判斷z的值是否大于20，若z20，執(zhí)行第4步;否則，執(zhí)行第5步。
第4步：計(jì)算表達(dá)式20+(z-20)*0.95的值，并將計(jì)算結(jié)果再送入變量z。
第5步：顯示顧客實(shí)際應(yīng)支付的金額z。
第6步：結(jié)束計(jì)算。
1、師：用文字?jǐn)⑹雒枋鏊惴ū容^繁且不直觀，人們又想出了一種用流程圖描述算法的方法。用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法直觀形象，便于理清思路，易于理解。課本p39表4.1列出了國際上通用的繪制流程圖的符號及其含義，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。
2、觀察表4.1，了解常用的程序流程圖名稱、符號、意義
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。)
3、師生學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號
四、繪制“計(jì)算商品金額”流程圖
2、師：結(jié)合表4.1，對上述用自然語言敘述的計(jì)算商品金額的算法繪制流程圖。
生：操作
五、試試看
1、師：同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本p40的“試試看”。(設(shè)計(jì)一個(gè)算法并畫出流程圖，找出并顯示任意3個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。)
生：明確要完成的操作要求。
2、生：操作
師：巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)
3、操作快且好的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣挑戰(zhàn)性活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。)
給課本p52“鞏固練習(xí)”第3題繪制流程圖。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
算法設(shè)計(jì)心得篇十二
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識．
教學(xué)重點(diǎn)
簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
三年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組有多少人？
要求學(xué)生列綜合算式（用兩種方法解答）．
第一種方法：第二種方法：
答：每組有15人．答：每組有15人．
引導(dǎo)學(xué)生比較，這兩種解法結(jié)果相同，我們可以用等號連接起來．
教師提問：哪種算法簡便，為什么？
（第二種解法，即兩個(gè)除數(shù)相乘得6，用90除以6比較簡便．）
教師明確：我們可以利用上面的規(guī)律，有時(shí)把一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)改寫成除以兩個(gè)一位數(shù)的積，這樣計(jì)算起來比較簡便．（板書課題：除法的簡便算法）
二、學(xué)習(xí)新課．
（一）教學(xué)例3：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連除法題依次計(jì)算你覺得怎樣？容易口算嗎？
（2）怎樣計(jì)算比較簡便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？
教師明確：當(dāng)兩個(gè)除數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，可采用這種簡便算法．
3．用簡便方法計(jì)算下面兩題：
由學(xué)生說出簡便計(jì)算的過程和得數(shù)．
（二）出示例4：
1．組織學(xué)生討論：
（1）不容易口算，把除數(shù)分解成哪兩個(gè)一位數(shù)進(jìn)行連除？
（2）先除以幾，再除以幾？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．用簡便方法計(jì)算下面各題：
訂正第2題時(shí)，提問學(xué)生，為什么先除以8，而不先除以4呢？
三、鞏固反饋．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題：
2．（1）56除以4，再除以7，得多少？
（2）532是76的多少倍？
（3）38個(gè)76是多少？
3．學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生作獎(jiǎng)品，每盒10枝，一共用去60元．每枝鋼筆的價(jià)錢是多少元？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)．
今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？除法的簡便算法和乘法簡便算法有什么
相同之處嗎？
五、課后作業(yè)．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題．
180÷4÷5140÷5÷4240÷5÷6
360÷8÷5450÷5÷9190÷5÷2
750÷2÷5420÷3÷7800÷5÷8
2．怎樣能較快地算出下面各題的得數(shù)？
180÷36420÷28270÷54810÷45
算法設(shè)計(jì)心得篇十三
第一段：引言（200字）
算法作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，是解決問題的方法和步驟的準(zhǔn)確描述。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我深深體會(huì)到了算法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。算法可以幫助我們高效地解決各種問題，提高計(jì)算機(jī)程序的性能，使我們的生活變得更加便利。下面，我將分享一下我在學(xué)習(xí)算法中的心得體會(huì)。
第二段：算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（200字）
在學(xué)習(xí)算法過程中，我認(rèn)識到了算法設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)好的算法設(shè)計(jì)可以提高程序的執(zhí)行效率，減少計(jì)算機(jī)資源的浪費(fèi)。而算法實(shí)現(xiàn)則是將算法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼，是將抽象的思想變?yōu)榫唧w的操作的過程。在算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程中，我學(xué)會(huì)了分析問題的特點(diǎn)與需求，選擇適合的算法策略，并用編程語言將其具體實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程不僅需要我對各種算法的理解，還需要我靈活運(yùn)用編程技巧與工具，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。
第三段：算法的應(yīng)用與優(yōu)化（200字）
在實(shí)際應(yīng)用中，算法在各個(gè)領(lǐng)域都起到了重要作用。例如，圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域都離不開高效的算法。算法的應(yīng)用不僅僅是解決問題，更是為了在有限的資源和時(shí)間內(nèi)獲得最優(yōu)解。因此，在算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化算法變得尤為重要。我學(xué)到了一些常用的算法優(yōu)化技巧，如分治、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心算法等，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過不斷優(yōu)化算法，我發(fā)現(xiàn)程序的執(zhí)行效率得到了顯著提高，同時(shí)也增強(qiáng)了我的問題解決能力。
第四段：算法的思維方式與訓(xùn)練（200字）
學(xué)習(xí)算法不僅僅是學(xué)習(xí)具體的算法和編碼技巧，更是訓(xùn)練一種思維方式。算法需要我們抽象問題、分析問題、尋求最優(yōu)解的能力。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我逐漸形成了一種“自頂向下、逐步細(xì)化”的思維方式。即將問題分解成多個(gè)小問題，逐步解決，最后再將小問題的解合并為最終解。這種思維方式幫助我找到了解決問題的有效路徑，提高了解決問題的效率。
第五段：結(jié)語（200字）
通過學(xué)習(xí)算法，我深刻認(rèn)識到算法在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性。算法是解決問題的關(guān)鍵，它不僅能提高程序的執(zhí)行效率，還能優(yōu)化資源的利用，提供更好的用戶體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)算法也是一種訓(xùn)練思維的過程，它幫助我們養(yǎng)成邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，提高我們的編程素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)算法，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)到的算法應(yīng)用到實(shí)際的軟件開發(fā)中。相信通過不斷的努力，我會(huì)取得更好的成果，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)算法，我不但懂得了如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)高效的算法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。算法給我們提供了解決各類問題的有效方法和工具，讓我們的生活和工作變得更加高效和便捷。通過算法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的力量和無限潛力，也對編程領(lǐng)域充滿了熱愛和激情。
算法設(shè)計(jì)心得篇十四
學(xué)生是有差異的，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中尤為重要。教師一般都有這樣的體會(huì)，一學(xué)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的兩極分化就會(huì)特別嚴(yán)重。有些學(xué)生對程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，有時(shí)會(huì)編出讓教師都驚訝的程序，而有些學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)，這就要在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生。例如教材中的習(xí)題可以分為必做題和選做題，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對于程序設(shè)計(jì)初學(xué)者，編程入門初期，起點(diǎn)要低，可以從一個(gè)個(gè)簡單實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生從自身的實(shí)踐中感受到這個(gè)的確很簡單，從而迎合學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，精講多練是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn)，案例教學(xué)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生可以通過完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識的目的，體驗(yàn)到編程成功的樂趣。如果學(xué)生只聽不練根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在完成課后習(xí)題時(shí)積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業(yè)應(yīng)付老師。只有讓學(xué)生動(dòng)手編制他們感興趣的程序，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才會(huì)從容自如。比如：第一堂課講vb界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)qq登錄界面。學(xué)完選擇語句后，可以設(shè)計(jì)qq登錄小程序，也可以讓學(xué)生動(dòng)手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結(jié)束就能驗(yàn)證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學(xué)生非常喜歡。這種探究式的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線組織實(shí)踐，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的過程，產(chǎn)生一種探索和發(fā)現(xiàn)的心理。
對于目前教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
討論式教學(xué)是新課程改革所提倡的一種主要教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'新課程理念。所謂討論式教學(xué)法，是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題，各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。例如：分析循環(huán)語句格式for……next……可以這么安排教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進(jìn)一步了解for/next語句的格式。閱讀計(jì)算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機(jī)驗(yàn)證：
dimiasinterger
dimsasinterger
s=1
fori=1to5step1
s=s*i
nexti
1）如果把程序中的step1改成step-1，應(yīng)該如何修改程序。
2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？
3）如果計(jì)算1×2×3×…×n，應(yīng)該如何修改程序。
4）如果計(jì)算2×4×6×8×…×1000，應(yīng)該如何修改程序。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生把循環(huán)結(jié)構(gòu)的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學(xué)安排來積極引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)也參與學(xué)生的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好《算法與程序設(shè)計(jì)》的積極性，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需要，特別是對知識的渴望與興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師在最后要進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，對學(xué)生新的想法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對不足之處進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況及時(shí)、真實(shí)的反饋，教師通過進(jìn)行有效的上機(jī)練習(xí)評價(jià)，直接獲取學(xué)生信息，把握學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用好vb程序設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，編好程序后運(yùn)行，如果程序錯(cuò)誤，會(huì)有相應(yīng)的提示，一方面讓學(xué)生及時(shí)訂正，另一方面要加強(qiáng)對錯(cuò)誤原因的分析，以便在以后的教學(xué)中有針對性地加以糾正。有些學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新的思維編寫的小程序，對好的程序可以全班傳閱，以資互相學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，大膽利用所學(xué)的程序結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出多元的小程序。應(yīng)盡量少用負(fù)面的語言，對差的作業(yè)應(yīng)視具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
vb語言所涉及的內(nèi)容多，知識面寬，在短短的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生完全掌握是不可能的，所以學(xué)生課外自學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力和將專業(yè)知識應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，利用vb結(jié)合實(shí)際開發(fā)一些小型的應(yīng)用程序系統(tǒng)，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學(xué)中才能更好地進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的選編、設(shè)計(jì)和組織，探索出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。
算法設(shè)計(jì)心得篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第55頁的例1、例2，練習(xí)十二的第7―12題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和的簡便算法。
2．通過求加、減法算式中的未知數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡易方程和列方程解應(yīng)用題做較好的準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：求加、減法算式中的未知數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：理解加、減法各部分間的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1
指名學(xué)生讀題，并說一說，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來。解答完后，指幾名學(xué)生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：
130―46―34130―（46+34）
=84―34=130―80
=50（本）=50（本）
引導(dǎo)學(xué)對比這兩種解法：
“這兩種解法有什么區(qū)別？”（第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù)，再從減得的差中減去科技書的本數(shù)，求出連環(huán)畫的本數(shù)；第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數(shù)中減去求出的和，求出連環(huán)畫的本數(shù)。）
“它們的結(jié)果怎樣？”（兩種算法的結(jié)果相同。）
“這道題用哪種方法計(jì)算比較簡單？”
使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的.和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡便。
二、教學(xué)例2
1．出示例2：計(jì)算295―128―72。
先出示學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)，想一想：能不能用學(xué)過的知識使計(jì)算簡便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算（128+72），再算295―200，計(jì)算起來比較簡便，教師邊分析邊板書出計(jì)算步聚：
295―126―72
=295―200
說明虛框中的計(jì)算步聚初學(xué)時(shí)可以寫出來，以后可以省略不寫。
2．做第55頁的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，說一說簡算的依據(jù)是什么。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十二的第7―12題。
1．第7題，學(xué)生做完后，教師還可以再增加幾道百數(shù)減去兩位數(shù)的題，如：300―53，400―67等，讓學(xué)生口算。
2．第8題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說一說是怎樣想的。
3．第9題，先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，說一說口算方法的依據(jù)。
4．第10題，計(jì)算時(shí)，告訴學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡算過程。
5．第11、12題，這兩題是接近整趕緊、整百數(shù)的簡便算法，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說出多加了的要求減去，多減了的要加上。