撰寫心得體會(huì)可以激勵(lì)自我，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也可以啟迪他人。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒經(jīng)驗(yàn)，在不抄襲的前提下，提升自己的寫作水平。以下是一些寫心得體會(huì)的范文，希望對大家有所啟發(fā)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，很多家長開始關(guān)注如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。其中，歷史作業(yè)作為一門重要的文科課程，也逐漸引起了家長的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓(xùn)為主題的講座，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓(xùn)中的專家對歷史作業(yè)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學(xué)生對于課堂知識(shí)的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生探索問題、思考邏輯和運(yùn)用知識(shí)的能力的重要途徑。通過做歷史作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史方法、歷史技巧分析問題，不僅提高了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對歷史的興趣和思考的習(xí)慣。
其次，培訓(xùn)中的專家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導(dǎo)孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長應(yīng)當(dāng)與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及提高學(xué)習(xí)效率。其次，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。在孩子遇到歷史難題時(shí)，家長應(yīng)該引導(dǎo)他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識(shí)掌握，也重實(shí)踐操作。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館等，通過親身體驗(yàn)來豐富知識(shí)。通過這些方法的結(jié)合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓(xùn)中的專家還重點(diǎn)介紹了歷史作業(yè)的評價(jià)準(zhǔn)則。歷史作業(yè)不僅要求學(xué)生對歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時(shí)，家長應(yīng)該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻(xiàn)資料的運(yùn)用。同時(shí)，給予肯定和建設(shè)性的批評也很重要。肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)可以增加他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；而合理的批評和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓(xùn)中收獲到一種開放的教育理念。家長們不再只是著重孩子的成績，而是更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過培訓(xùn)，我明白了與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評價(jià)的科學(xué)準(zhǔn)則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關(guān)于歷史作業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過與專家的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的指導(dǎo)方法和評價(jià)準(zhǔn)則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力的重要途徑。因此，我會(huì)積極配合學(xué)校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過培訓(xùn)，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評指正。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)
國慶正當(dāng)國人成群結(jié)對出游，傳來各地交通擁堵之際，我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì)，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的車程，來到了寧波大學(xué)，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班，專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)多元課堂評價(jià)。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也會(huì)改變世界?！?BR> 一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)
調(diào)整課程目標(biāo)：凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命，培育民族精神和時(shí)代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路：“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，基于人類活動(dòng)的地理環(huán)境，以人類文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施?！?BR> 以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)，以歷史線索為主導(dǎo)，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來的發(fā)展趨勢為落腳點(diǎn)，這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一：生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架，幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義，同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門技能和綜合能力。
專題一，認(rèn)識(shí)人類生活的“時(shí)空”；
專題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；
專題三，體味自己生活中的“歷史”；
專題四，學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二：社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類社會(huì)的歷程為框架，以中國歷史為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；
專題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò)；
專題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn)，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢；
專題四，綜合前三個(gè)專題的內(nèi)容，提出價(jià)值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三：發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專題三，認(rèn)識(shí)世界和中國面臨的突出問題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇；
專題四，站在新的歷史起點(diǎn)上，明確如何走向未來的選擇。
三年三個(gè)主題，每個(gè)主題都具有整合意義，共四個(gè)專題。但把握第四個(gè)專題的內(nèi)容目標(biāo)，需要立足于前三個(gè)專題的學(xué)習(xí)，可視為從前三個(gè)專題中歸結(jié)出來的“雙基目標(biāo)”（基本技能和基本觀點(diǎn)）
二、重視基本思想方法
習(xí)近平總書記最近指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書？特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào)：歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí)，但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會(huì)談判工資時(shí)，就說他很尊重教師，中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法？年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過程，逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問、進(jìn)行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，評估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真，以為后來人類生活的龜鑒，而史書是據(jù)事以載，秉筆直書，記錄歷史真相的書。
就歷史研究而言，無論出于什么目的，處于什么條件之下，對真實(shí)的追求是絕對的、無條件的；而在運(yùn)用研究成果時(shí)，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。（葛劍雄語）
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開：一是對前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑；二是對前人對史實(shí)的解釋或評價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉?！敖裉煜萝囃墸瑫?，行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會(huì)得到不同的理解：
整體史觀--加強(qiáng)了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；
文明史觀--是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開放30多年來，國家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無論是世界各國的，還是近代以來中國的，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，和平、漸進(jìn)式的改革之路，更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國需要新的足以支撐中華民族未來發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機(jī)訪問各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過在線互動(dòng)和問題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時(shí)加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。線上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請教問題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過積分、排名等形式，激發(fā)我們的競爭意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述，我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來，線上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒有方法地讀完教科書，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國崛起和衰落的書籍，這本書詳細(xì)描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景，讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過歷史，我們可以更好地理解過去，把握現(xiàn)在，展望未來。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學(xué)習(xí)有了新的面貌。在這次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識(shí)視野，也學(xué)到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓(xùn)的收獲、學(xué)習(xí)方法和技巧、歷史知識(shí)的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和體驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)給了我很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的過程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識(shí)，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對歷史有了更為全面的了解。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我接觸到了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書籍讓我可以進(jìn)一步深入地研究歷史。通過這次培訓(xùn)，我對歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無味的記錄，而是一個(gè)豐富多彩的故事。
其次，培訓(xùn)教給我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們介紹了一些高效學(xué)習(xí)歷史的方法，如記錄重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應(yīng)對各種歷史題目和問題，讓我在歷史考試中取得更好的成績。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更加科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史。
第三，培訓(xùn)拓寬了我的歷史知識(shí)視野。在培訓(xùn)課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識(shí)，如古代文明、中國歷史、世界歷史等，這些知識(shí)讓我對歷史有了更為深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對歷史的了解變得更加完整。通過這次培訓(xùn)，我對歷史的認(rèn)識(shí)不再局限于課本之中，而是通過多種渠道來獲取歷史知識(shí)。
最后，培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓(xùn)中，老師們給了我們一些解決歷史問題的思路和方法，讓我們在完成歷史作業(yè)時(shí)能夠更加有條理地進(jìn)行。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了歷史作業(yè)的重要性，并指導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時(shí)井然有序，高效率地完成。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對我以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。
通過這次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗多。不僅學(xué)到了很多歷史知識(shí)，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我對歷史的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我相信我能夠在歷史學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并且在歷史考試中取得更好的成績。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，歷史這門科目定能成為我優(yōu)秀的一門學(xué)科。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和常考考點(diǎn)，加強(qiáng)對考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20**年7月13—14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸流行起來，初中歷史線上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績的一種途徑。我有幸參加了一門初中歷史線上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)給我們帶來了便利。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)無需出門，只需通過電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽到全國各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒有受到影響。在課堂上，我們可以通過在線聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對一的在線輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對我們的學(xué)習(xí)成績和未來的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線上培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對初中歷史線上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌?，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f是“一棵樹，四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識(shí)庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識(shí)的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)三篇
本文來源：
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來，初中歷史考試的知識(shí)點(diǎn)和難度逐漸增多，對于學(xué)生來說，難免會(huì)面臨著備考?jí)毫Υ?、知識(shí)點(diǎn)多等問題。為了提高學(xué)生的歷史考試成績，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出歷史考前培訓(xùn)班。我有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自身體驗(yàn)，總結(jié)出初中歷史考前培訓(xùn)的幾個(gè)重要點(diǎn)。
第一，理清知識(shí)框架。在培訓(xùn)過程中，老師首先向我們詳細(xì)講解了歷史的大致發(fā)展脈絡(luò)，幫助我們建立起了完整的知識(shí)框架。歷史的發(fā)展如同一條條河流，各個(gè)時(shí)期的事件和人物就像是這條河流上的巖石和波痕，只有通過深入理解和掌握，才能真正把這些知識(shí)內(nèi)化為自己的。通過理清知識(shí)框架，我才發(fā)現(xiàn)歷史的故事原來是如此精彩和有趣。
第二，注重重點(diǎn)與難點(diǎn)。歷史知識(shí)點(diǎn)眾多，不可能每個(gè)都掌握地非常牢固，因此，培訓(xùn)班更注重的是培養(yǎng)學(xué)生分辨重點(diǎn)與難點(diǎn)的能力。通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何通過文章、問題等方式確定題目的出題重點(diǎn)和解題思路。對于那些我過去經(jīng)常讓我頭疼的歷史考題，我現(xiàn)在能夠更加從容地應(yīng)對，把握住關(guān)鍵，得分更高。
第三，培養(yǎng)思考能力。歷史考試對于學(xué)生的記憶能力和思維能力要求較高。在培訓(xùn)班中，老師教會(huì)了我很多關(guān)于歷史思考的方法。比如，通過對歷史事件的背景和影響進(jìn)行分析，深入思考事件的原因和后果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅提高了我的歷史成績，還培養(yǎng)了我批判性思維和綜合性分析的能力，對于解決其他學(xué)科的問題也有很大幫助。
第四，利用多種學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)班中，我發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾接觸過的歷史學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的教科書，還有歷史電影、紀(jì)錄片、歷史小說等。這些資源幫助我更好地理解歷史事件的脈絡(luò)和人物的內(nèi)涵，增加了我對歷史的興趣和熱愛。此外，與同學(xué)們互動(dòng)學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的方式，通過與同學(xué)們的合作，交流思想，互相提醒錯(cuò)漏，不僅加深了對知識(shí)的記憶，還能更好地鞏固之前所學(xué)。
第五，正確對待考試結(jié)果。歷史考試只是考查我們對于歷史知識(shí)的掌握程度，它并不能決定我們的一切。在培訓(xùn)班中，老師時(shí)常告訴我們，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式，并不是唯一的方式。因此，無論考試結(jié)果如何，我們都不應(yīng)該過于計(jì)較，而是要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的不足，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參加歷史考前培訓(xùn)，我深切體會(huì)到培訓(xùn)對于學(xué)業(yè)的重要性。它不僅僅是提高成績的一種手段，更是引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度。通過培訓(xùn)，我的歷史成績有了顯著的提升，更重要的是，我對歷史的興趣與熱愛也得到了培養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，爭取取得更大的突破。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長，但每天的感覺是充實(shí)。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí)。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個(gè)重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
【第一段】
歷史社團(tuán)對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動(dòng)的聆聽者，而是積極的參與者。通過討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，純粹的知識(shí)傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】
歷史學(xué)科需要我們對知識(shí)深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實(shí)、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會(huì)了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何制定項(xiàng)目計(jì)劃和解決項(xiàng)目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗(yàn)不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊(duì)中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時(shí)也引導(dǎo)我們走向社會(huì)實(shí)踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會(huì)和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識(shí)和思維能力，還要求我們將知識(shí)體系運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，將社會(huì)實(shí)踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識(shí)體系聯(lián)系起來，從而形成更好的社會(huì)認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)。
【第四段】
在歷史社團(tuán)的討論和互動(dòng)中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了聆聽他人的觀點(diǎn)并思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績，而是更加完整地了解歷史事實(shí)、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識(shí)視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時(shí)培養(yǎng)了我對社會(huì)的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近日，我參加了一期為期五天的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻感受到了歷史的重要性和社會(huì)的復(fù)雜性。以下是我對這次培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
首先，歷史能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到過去社會(huì)的興衰和變遷，了解到一些事件的原由和結(jié)果。這些歷史事件中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我們現(xiàn)在和未來的社會(huì)發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用。通過歷史的眼光，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象和問題，更好地把握社會(huì)的發(fā)展方向。
其次，歷史的復(fù)雜性讓我深感社會(huì)問題的重要性。在過去的課程中，我們學(xué)習(xí)了不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。這些知識(shí)讓我看到了社會(huì)問題的復(fù)雜性。社會(huì)問題不僅僅是一個(gè)單一因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用的結(jié)果。例如，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題不僅僅是由經(jīng)濟(jì)因素決定的，還受到政治、文化等多個(gè)因素的影響。了解這些復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，提高我們的思維能力。
再次，歷史的研究需要客觀和全面。歷史是客觀存在的，但真實(shí)的歷史往往被各種因素所修飾和改變。為了更好地探索歷史真相，我們需要客觀和全面地進(jìn)行研究。對歷史事件的研究應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行，充分考慮各種因素的作用。同時(shí)，我們也要避免將自己的主觀意識(shí)和價(jià)值觀過多地融入到歷史研究中，以免影響研究結(jié)果的客觀性。
此外，歷史的研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。歷史研究不僅僅是對過去的回顧和描述，更重要的是我們?nèi)绾螐臍v史中汲取教益，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。因此我們不能局限于既有的觀點(diǎn)和結(jié)論，要勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和理論，通過創(chuàng)新的思維方式和方法，探索出更加全面和準(zhǔn)確的歷史真相。
最后，在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了歷史的魅力和意義。歷史可以讓我們對過去的社會(huì)有更全面的了解，讓我們對未來的社會(huì)有更好的把握。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。歷史不僅僅是過去的回憶，更是我們現(xiàn)在和未來的指南針。
總而言之，參加歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了以客觀和全面的態(tài)度去研究歷史，也明白了歷史研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。這次培訓(xùn)讓我對歷史有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也拓寬了我的眼界和思維。我會(huì)將這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的歷史和社會(huì)素養(yǎng)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
歷史社會(huì)培訓(xùn)，是指通過對歷史事件、歷史人物和歷史背景的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)和歷史思維為目的的一種培訓(xùn)。我參加了一期歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來，我將就這次培訓(xùn)課程進(jìn)行總結(jié)，分享我在其中所得到的啟示和收獲。
首先，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性。歷史不僅可以提供我們學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和問題。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到歷史事件的發(fā)展過程，以及事件背后的原因和影響。這樣的了解可以幫助我們更加客觀地看待當(dāng)下的社會(huì)問題，從而更好地面對和解決這些問題。
其次，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對社會(huì)意識(shí)的重視。社會(huì)意識(shí)是指一個(gè)人對社會(huì)問題和社會(huì)環(huán)境的敏感度、責(zé)任感和參與感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到不同歷史時(shí)期的社會(huì)問題和挑戰(zhàn)。這些問題和挑戰(zhàn)的解決正是靠那些有社會(huì)意識(shí)的人們的努力和改革。因此，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)是非常重要的，它可以激發(fā)我們對社會(huì)問題的關(guān)注和參與，使我們成為一個(gè)有責(zé)任感和影響力的社會(huì)成員。
第三，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程向我展示了歷史思維的重要性。歷史思維是指通過對歷史的研究和思考，培養(yǎng)出的一種綜合性思維方式。這種思維方式可以幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)展邏輯和背后的原因。通過歷史思維，我們可以從歷史事件中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地預(yù)測和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，歷史思維還可以幫助我們更好地分析和解決問題，提高我們的決策能力和判斷力。
第四，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程激發(fā)了我的對歷史的熱愛和探索欲望。通過學(xué)習(xí)歷史，我感受到了歷史的深度和廣度。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫，是不斷發(fā)展進(jìn)化的，它包含著千百年來人類經(jīng)歷的智慧和教訓(xùn)。每當(dāng)我了解到一個(gè)歷史事件或人物時(shí)，我就會(huì)感到內(nèi)心的震撼和欽佩。這一次的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我對歷史產(chǎn)生了更深的熱愛和興趣，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和了解歷史的方方面面，進(jìn)一步豐富我的知識(shí)和智慧。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我明白了一個(gè)道理：歷史是我們的根基，也是我們前行的起點(diǎn)。只有了解自己的歷史才能更好地把握當(dāng)下，才能為未來的發(fā)展做出正確的決策。通過歷史社會(huì)培訓(xùn)，我了解到歷史對我們每個(gè)人都非常重要，而且每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)歷史成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索歷史，不斷提升自己的歷史水平和歷史思維能力，為自己的成長和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總的來說，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性，培養(yǎng)了我對社會(huì)意識(shí)和歷史思維的重視，激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望。最重要的是，它給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解世界，了解自己。希望通過這次培訓(xùn)，我可以在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用歷史知識(shí)，為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更是拓展知識(shí)面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在接下來的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知
歷史是人類文明的長河，它承載著過去的記憶，也為未來的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識(shí)到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識(shí)的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。師傅們通過多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表解析、實(shí)證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作
培訓(xùn)中，我們也有很多口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)。在展示匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究內(nèi)容，并就其中的觀點(diǎn)和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實(shí)踐活動(dòng)中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲
經(jīng)過培訓(xùn)，我的歷史知識(shí)得到了鞏固和增強(qiáng)，對于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時(shí)，我也提高了口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫人員張靜老師針對部編新教材作了全面又細(xì)致的說明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對新教材的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)：
點(diǎn)線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。并且貫通解釋了中國古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺(tái)。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。
重要問題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫和審查部編歷史教材的過程中，處理一些重要問題的表述時(shí)，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國家的主流意識(shí)形態(tài)，對學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個(gè)問題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時(shí)需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過程中形成科學(xué)、正確的歷史意識(shí)。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)。張靜老師還給我們帶來了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長期的驗(yàn)證，這些材料對課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長丁丁老師針對部編新教材七年級(jí)歷史課例進(jìn)行了評析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問題設(shè)計(jì)獨(dú)特而巧妙，師生互動(dòng)積極而熱烈，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會(huì)與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長。通過具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清楚的意識(shí)到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我仔細(xì)聆聽認(rèn)真記錄。通過學(xué)習(xí)，我開始真正感悟新教材的新理念；通過學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒；通過學(xué)習(xí)，為我打開了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚(yáng)鞭自奮蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會(huì)更加美麗。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
在這次歷史社會(huì)培訓(xùn)中，我獲益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到歷史對于一個(gè)民族的重要性，歷史教育和歷史社會(huì)的培訓(xùn)不僅可以幫助我們了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和未來的發(fā)展趨勢。
首先，歷史是一面鏡子，能夠反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和社會(huì)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來的。例如，在培訓(xùn)中我了解到中國的文化傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長的，它不僅對中國人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對其他國家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此，只有了解歷史、傳承文化，我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己，并為今后的社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次，歷史教育能夠幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過程中，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化，這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過歷史教育，我們可以了解到過去的社會(huì)發(fā)展是如何推動(dòng)民眾生活改善的，從而為當(dāng)前社會(huì)治理和未來發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷是不可避免的，我們必須跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)社會(huì)的需求，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
另外，歷史社會(huì)的培訓(xùn)也啟發(fā)了我對歷史文化保護(hù)和傳承的重視。歷史文化是一個(gè)國家的瑰寶，是一個(gè)民族的精神財(cái)富。在培訓(xùn)中，我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn)，這些古跡和文物見證了一個(gè)民族的興衰和歷史的演變，它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識(shí)到，只有通過加強(qiáng)對歷史文化的保護(hù)和傳承，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的文化根基，提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人的責(zé)任與使命。在歷史的長河中，有許多英雄和先賢為了國家和民族的利益，為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過學(xué)習(xí)和了解他們的事跡，我深刻感受到每個(gè)人都有責(zé)任和使命為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。歷史是由每個(gè)人共同創(chuàng)造的，我們每個(gè)人都有責(zé)任為自己的國家和民族做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。
綜上所述，歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并激發(fā)了我對歷史和文化傳承的熱情。通過了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須積極適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我個(gè)人的責(zé)任與使命，讓我明白每個(gè)人都有責(zé)任為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。我相信，在未來的歲月里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史，傳承文化，為中國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，很多家長開始關(guān)注如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。其中，歷史作業(yè)作為一門重要的文科課程，也逐漸引起了家長的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓(xùn)為主題的講座，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓(xùn)中的專家對歷史作業(yè)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學(xué)生對于課堂知識(shí)的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生探索問題、思考邏輯和運(yùn)用知識(shí)的能力的重要途徑。通過做歷史作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史方法、歷史技巧分析問題，不僅提高了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。因此，家長應(yīng)當(dāng)重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對歷史的興趣和思考的習(xí)慣。
其次，培訓(xùn)中的專家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導(dǎo)孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長應(yīng)當(dāng)與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及提高學(xué)習(xí)效率。其次，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。在孩子遇到歷史難題時(shí)，家長應(yīng)該引導(dǎo)他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識(shí)掌握，也重實(shí)踐操作。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館等，通過親身體驗(yàn)來豐富知識(shí)。通過這些方法的結(jié)合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓(xùn)中的專家還重點(diǎn)介紹了歷史作業(yè)的評價(jià)準(zhǔn)則。歷史作業(yè)不僅要求學(xué)生對歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時(shí)，家長應(yīng)該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻(xiàn)資料的運(yùn)用。同時(shí)，給予肯定和建設(shè)性的批評也很重要。肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)可以增加他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；而合理的批評和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓(xùn)中收獲到一種開放的教育理念。家長們不再只是著重孩子的成績，而是更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過培訓(xùn)，我明白了與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評價(jià)的科學(xué)準(zhǔn)則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關(guān)于歷史作業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過與專家的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的指導(dǎo)方法和評價(jià)準(zhǔn)則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力的重要途徑。因此，我會(huì)積極配合學(xué)校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過培訓(xùn)，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評指正。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)
國慶正當(dāng)國人成群結(jié)對出游，傳來各地交通擁堵之際，我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì)，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的車程，來到了寧波大學(xué)，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班，專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)多元課堂評價(jià)。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也會(huì)改變世界?！?BR> 一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)
調(diào)整課程目標(biāo)：凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命，培育民族精神和時(shí)代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路：“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，基于人類活動(dòng)的地理環(huán)境，以人類文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施?！?BR> 以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)，以歷史線索為主導(dǎo)，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來的發(fā)展趨勢為落腳點(diǎn)，這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一：生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架，幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義，同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門技能和綜合能力。
專題一，認(rèn)識(shí)人類生活的“時(shí)空”；
專題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；
專題三，體味自己生活中的“歷史”；
專題四，學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二：社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類社會(huì)的歷程為框架，以中國歷史為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；
專題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò)；
專題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn)，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢；
專題四，綜合前三個(gè)專題的內(nèi)容，提出價(jià)值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三：發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專題三，認(rèn)識(shí)世界和中國面臨的突出問題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇；
專題四，站在新的歷史起點(diǎn)上，明確如何走向未來的選擇。
三年三個(gè)主題，每個(gè)主題都具有整合意義，共四個(gè)專題。但把握第四個(gè)專題的內(nèi)容目標(biāo)，需要立足于前三個(gè)專題的學(xué)習(xí)，可視為從前三個(gè)專題中歸結(jié)出來的“雙基目標(biāo)”（基本技能和基本觀點(diǎn)）
二、重視基本思想方法
習(xí)近平總書記最近指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書？特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào)：歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí)，但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會(huì)談判工資時(shí)，就說他很尊重教師，中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法？年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過程，逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問、進(jìn)行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程，評估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真，以為后來人類生活的龜鑒，而史書是據(jù)事以載，秉筆直書，記錄歷史真相的書。
就歷史研究而言，無論出于什么目的，處于什么條件之下，對真實(shí)的追求是絕對的、無條件的；而在運(yùn)用研究成果時(shí)，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。（葛劍雄語）
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開：一是對前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑；二是對前人對史實(shí)的解釋或評價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉?！敖裉煜萝囃墸瑫?，行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會(huì)得到不同的理解：
整體史觀--加強(qiáng)了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；
文明史觀--是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開放30多年來，國家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無論是世界各國的，還是近代以來中國的，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，和平、漸進(jìn)式的改革之路，更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國需要新的足以支撐中華民族未來發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來越多的學(xué)生選擇線上培訓(xùn)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問題。而線上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機(jī)訪問各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學(xué)習(xí)還可以通過在線互動(dòng)和問題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)歷史，通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時(shí)加以改正。
然而，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說，初中歷史線上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和魅力。線上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請教問題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過積分、排名等形式，激發(fā)我們的競爭意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述，我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來，線上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒有方法地讀完教科書，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國崛起和衰落的書籍，這本書詳細(xì)描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景，讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過歷史，我們可以更好地理解過去，把握現(xiàn)在，展望未來。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學(xué)習(xí)有了新的面貌。在這次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識(shí)視野，也學(xué)到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓(xùn)的收獲、學(xué)習(xí)方法和技巧、歷史知識(shí)的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和體驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)給了我很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的過程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識(shí)，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對歷史有了更為全面的了解。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我接觸到了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書籍讓我可以進(jìn)一步深入地研究歷史。通過這次培訓(xùn)，我對歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無味的記錄，而是一個(gè)豐富多彩的故事。
其次，培訓(xùn)教給我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們介紹了一些高效學(xué)習(xí)歷史的方法，如記錄重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應(yīng)對各種歷史題目和問題，讓我在歷史考試中取得更好的成績。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更加科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史。
第三，培訓(xùn)拓寬了我的歷史知識(shí)視野。在培訓(xùn)課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識(shí)，如古代文明、中國歷史、世界歷史等，這些知識(shí)讓我對歷史有了更為深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對歷史的了解變得更加完整。通過這次培訓(xùn)，我對歷史的認(rèn)識(shí)不再局限于課本之中，而是通過多種渠道來獲取歷史知識(shí)。
最后，培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓(xùn)中，老師們給了我們一些解決歷史問題的思路和方法，讓我們在完成歷史作業(yè)時(shí)能夠更加有條理地進(jìn)行。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了歷史作業(yè)的重要性，并指導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時(shí)井然有序，高效率地完成。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對我以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。
通過這次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗多。不僅學(xué)到了很多歷史知識(shí)，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我對歷史的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我相信我能夠在歷史學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并且在歷史考試中取得更好的成績。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，歷史這門科目定能成為我優(yōu)秀的一門學(xué)科。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和常考考點(diǎn)，加強(qiáng)對考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20**年7月13—14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸流行起來，初中歷史線上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績的一種途徑。我有幸參加了一門初中歷史線上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對初中歷史線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)給我們帶來了便利。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)無需出門，只需通過電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽到全國各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒有受到影響。在課堂上，我們可以通過在線聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對一的在線輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對我們的學(xué)習(xí)成績和未來的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線上培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對初中歷史線上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌?，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f是“一棵樹，四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識(shí)庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識(shí)的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)三篇
本文來源：
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來，初中歷史考試的知識(shí)點(diǎn)和難度逐漸增多，對于學(xué)生來說，難免會(huì)面臨著備考?jí)毫Υ?、知識(shí)點(diǎn)多等問題。為了提高學(xué)生的歷史考試成績，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出歷史考前培訓(xùn)班。我有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自身體驗(yàn)，總結(jié)出初中歷史考前培訓(xùn)的幾個(gè)重要點(diǎn)。
第一，理清知識(shí)框架。在培訓(xùn)過程中，老師首先向我們詳細(xì)講解了歷史的大致發(fā)展脈絡(luò)，幫助我們建立起了完整的知識(shí)框架。歷史的發(fā)展如同一條條河流，各個(gè)時(shí)期的事件和人物就像是這條河流上的巖石和波痕，只有通過深入理解和掌握，才能真正把這些知識(shí)內(nèi)化為自己的。通過理清知識(shí)框架，我才發(fā)現(xiàn)歷史的故事原來是如此精彩和有趣。
第二，注重重點(diǎn)與難點(diǎn)。歷史知識(shí)點(diǎn)眾多，不可能每個(gè)都掌握地非常牢固，因此，培訓(xùn)班更注重的是培養(yǎng)學(xué)生分辨重點(diǎn)與難點(diǎn)的能力。通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何通過文章、問題等方式確定題目的出題重點(diǎn)和解題思路。對于那些我過去經(jīng)常讓我頭疼的歷史考題，我現(xiàn)在能夠更加從容地應(yīng)對，把握住關(guān)鍵，得分更高。
第三，培養(yǎng)思考能力。歷史考試對于學(xué)生的記憶能力和思維能力要求較高。在培訓(xùn)班中，老師教會(huì)了我很多關(guān)于歷史思考的方法。比如，通過對歷史事件的背景和影響進(jìn)行分析，深入思考事件的原因和后果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅提高了我的歷史成績，還培養(yǎng)了我批判性思維和綜合性分析的能力，對于解決其他學(xué)科的問題也有很大幫助。
第四，利用多種學(xué)習(xí)資源。在培訓(xùn)班中，我發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾接觸過的歷史學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的教科書，還有歷史電影、紀(jì)錄片、歷史小說等。這些資源幫助我更好地理解歷史事件的脈絡(luò)和人物的內(nèi)涵，增加了我對歷史的興趣和熱愛。此外，與同學(xué)們互動(dòng)學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的方式，通過與同學(xué)們的合作，交流思想，互相提醒錯(cuò)漏，不僅加深了對知識(shí)的記憶，還能更好地鞏固之前所學(xué)。
第五，正確對待考試結(jié)果。歷史考試只是考查我們對于歷史知識(shí)的掌握程度，它并不能決定我們的一切。在培訓(xùn)班中，老師時(shí)常告訴我們，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式，并不是唯一的方式。因此，無論考試結(jié)果如何，我們都不應(yīng)該過于計(jì)較，而是要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的不足，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過參加歷史考前培訓(xùn)，我深切體會(huì)到培訓(xùn)對于學(xué)業(yè)的重要性。它不僅僅是提高成績的一種手段，更是引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度。通過培訓(xùn)，我的歷史成績有了顯著的提升，更重要的是，我對歷史的興趣與熱愛也得到了培養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，爭取取得更大的突破。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長，但每天的感覺是充實(shí)。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí)。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個(gè)重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
【第一段】
歷史社團(tuán)對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動(dòng)的聆聽者，而是積極的參與者。通過討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，純粹的知識(shí)傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】
歷史學(xué)科需要我們對知識(shí)深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實(shí)、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會(huì)了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何制定項(xiàng)目計(jì)劃和解決項(xiàng)目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗(yàn)不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊(duì)中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時(shí)也引導(dǎo)我們走向社會(huì)實(shí)踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會(huì)和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識(shí)和思維能力，還要求我們將知識(shí)體系運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，將社會(huì)實(shí)踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識(shí)體系聯(lián)系起來，從而形成更好的社會(huì)認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)。
【第四段】
在歷史社團(tuán)的討論和互動(dòng)中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了聆聽他人的觀點(diǎn)并思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績，而是更加完整地了解歷史事實(shí)、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識(shí)視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時(shí)培養(yǎng)了我對社會(huì)的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近日，我參加了一期為期五天的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻感受到了歷史的重要性和社會(huì)的復(fù)雜性。以下是我對這次培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
首先，歷史能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到過去社會(huì)的興衰和變遷，了解到一些事件的原由和結(jié)果。這些歷史事件中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我們現(xiàn)在和未來的社會(huì)發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用。通過歷史的眼光，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象和問題，更好地把握社會(huì)的發(fā)展方向。
其次，歷史的復(fù)雜性讓我深感社會(huì)問題的重要性。在過去的課程中，我們學(xué)習(xí)了不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。這些知識(shí)讓我看到了社會(huì)問題的復(fù)雜性。社會(huì)問題不僅僅是一個(gè)單一因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用的結(jié)果。例如，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題不僅僅是由經(jīng)濟(jì)因素決定的，還受到政治、文化等多個(gè)因素的影響。了解這些復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，提高我們的思維能力。
再次，歷史的研究需要客觀和全面。歷史是客觀存在的，但真實(shí)的歷史往往被各種因素所修飾和改變。為了更好地探索歷史真相，我們需要客觀和全面地進(jìn)行研究。對歷史事件的研究應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行，充分考慮各種因素的作用。同時(shí)，我們也要避免將自己的主觀意識(shí)和價(jià)值觀過多地融入到歷史研究中，以免影響研究結(jié)果的客觀性。
此外，歷史的研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。歷史研究不僅僅是對過去的回顧和描述，更重要的是我們?nèi)绾螐臍v史中汲取教益，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。因此我們不能局限于既有的觀點(diǎn)和結(jié)論，要勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和理論，通過創(chuàng)新的思維方式和方法，探索出更加全面和準(zhǔn)確的歷史真相。
最后，在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了歷史的魅力和意義。歷史可以讓我們對過去的社會(huì)有更全面的了解，讓我們對未來的社會(huì)有更好的把握。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。歷史不僅僅是過去的回憶，更是我們現(xiàn)在和未來的指南針。
總而言之，參加歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了以客觀和全面的態(tài)度去研究歷史，也明白了歷史研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。這次培訓(xùn)讓我對歷史有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也拓寬了我的眼界和思維。我會(huì)將這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的歷史和社會(huì)素養(yǎng)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
歷史社會(huì)培訓(xùn)，是指通過對歷史事件、歷史人物和歷史背景的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)和歷史思維為目的的一種培訓(xùn)。我參加了一期歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來，我將就這次培訓(xùn)課程進(jìn)行總結(jié)，分享我在其中所得到的啟示和收獲。
首先，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性。歷史不僅可以提供我們學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和問題。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到歷史事件的發(fā)展過程，以及事件背后的原因和影響。這樣的了解可以幫助我們更加客觀地看待當(dāng)下的社會(huì)問題，從而更好地面對和解決這些問題。
其次，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我對社會(huì)意識(shí)的重視。社會(huì)意識(shí)是指一個(gè)人對社會(huì)問題和社會(huì)環(huán)境的敏感度、責(zé)任感和參與感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到不同歷史時(shí)期的社會(huì)問題和挑戰(zhàn)。這些問題和挑戰(zhàn)的解決正是靠那些有社會(huì)意識(shí)的人們的努力和改革。因此，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)是非常重要的，它可以激發(fā)我們對社會(huì)問題的關(guān)注和參與，使我們成為一個(gè)有責(zé)任感和影響力的社會(huì)成員。
第三，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程向我展示了歷史思維的重要性。歷史思維是指通過對歷史的研究和思考，培養(yǎng)出的一種綜合性思維方式。這種思維方式可以幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)展邏輯和背后的原因。通過歷史思維，我們可以從歷史事件中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地預(yù)測和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，歷史思維還可以幫助我們更好地分析和解決問題，提高我們的決策能力和判斷力。
第四，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程激發(fā)了我的對歷史的熱愛和探索欲望。通過學(xué)習(xí)歷史，我感受到了歷史的深度和廣度。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫，是不斷發(fā)展進(jìn)化的，它包含著千百年來人類經(jīng)歷的智慧和教訓(xùn)。每當(dāng)我了解到一個(gè)歷史事件或人物時(shí)，我就會(huì)感到內(nèi)心的震撼和欽佩。這一次的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我對歷史產(chǎn)生了更深的熱愛和興趣，我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和了解歷史的方方面面，進(jìn)一步豐富我的知識(shí)和智慧。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我明白了一個(gè)道理：歷史是我們的根基，也是我們前行的起點(diǎn)。只有了解自己的歷史才能更好地把握當(dāng)下，才能為未來的發(fā)展做出正確的決策。通過歷史社會(huì)培訓(xùn)，我了解到歷史對我們每個(gè)人都非常重要，而且每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)歷史成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索歷史，不斷提升自己的歷史水平和歷史思維能力，為自己的成長和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總的來說，歷史社會(huì)培訓(xùn)課程讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)歷史，我認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性，培養(yǎng)了我對社會(huì)意識(shí)和歷史思維的重視，激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望。最重要的是，它給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解世界，了解自己。希望通過這次培訓(xùn)，我可以在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用歷史知識(shí)，為建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更是拓展知識(shí)面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在接下來的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知
歷史是人類文明的長河，它承載著過去的記憶，也為未來的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識(shí)到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識(shí)的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。師傅們通過多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表解析、實(shí)證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作
培訓(xùn)中，我們也有很多口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)。在展示匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究內(nèi)容，并就其中的觀點(diǎn)和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實(shí)踐活動(dòng)中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲
經(jīng)過培訓(xùn)，我的歷史知識(shí)得到了鞏固和增強(qiáng)，對于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時(shí)，我也提高了口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫人員張靜老師針對部編新教材作了全面又細(xì)致的說明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對新教材的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)：
點(diǎn)線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。并且貫通解釋了中國古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺(tái)。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。
重要問題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫和審查部編歷史教材的過程中，處理一些重要問題的表述時(shí)，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國家的主流意識(shí)形態(tài)，對學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個(gè)問題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時(shí)需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過程中形成科學(xué)、正確的歷史意識(shí)。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)。張靜老師還給我們帶來了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長期的驗(yàn)證，這些材料對課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長丁丁老師針對部編新教材七年級(jí)歷史課例進(jìn)行了評析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問題設(shè)計(jì)獨(dú)特而巧妙，師生互動(dòng)積極而熱烈，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會(huì)與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長。通過具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清楚的意識(shí)到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我仔細(xì)聆聽認(rèn)真記錄。通過學(xué)習(xí)，我開始真正感悟新教材的新理念；通過學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒；通過學(xué)習(xí)，為我打開了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚(yáng)鞭自奮蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會(huì)更加美麗。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
在這次歷史社會(huì)培訓(xùn)中，我獲益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到歷史對于一個(gè)民族的重要性，歷史教育和歷史社會(huì)的培訓(xùn)不僅可以幫助我們了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和未來的發(fā)展趨勢。
首先，歷史是一面鏡子，能夠反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和社會(huì)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來的。例如，在培訓(xùn)中我了解到中國的文化傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長的，它不僅對中國人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對其他國家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此，只有了解歷史、傳承文化，我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己，并為今后的社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次，歷史教育能夠幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過程中，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化，這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過歷史教育，我們可以了解到過去的社會(huì)發(fā)展是如何推動(dòng)民眾生活改善的，從而為當(dāng)前社會(huì)治理和未來發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷是不可避免的，我們必須跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)社會(huì)的需求，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
另外，歷史社會(huì)的培訓(xùn)也啟發(fā)了我對歷史文化保護(hù)和傳承的重視。歷史文化是一個(gè)國家的瑰寶，是一個(gè)民族的精神財(cái)富。在培訓(xùn)中，我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn)，這些古跡和文物見證了一個(gè)民族的興衰和歷史的演變，它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識(shí)到，只有通過加強(qiáng)對歷史文化的保護(hù)和傳承，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的文化根基，提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后，歷史社會(huì)培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人的責(zé)任與使命。在歷史的長河中，有許多英雄和先賢為了國家和民族的利益，為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過學(xué)習(xí)和了解他們的事跡，我深刻感受到每個(gè)人都有責(zé)任和使命為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。歷史是由每個(gè)人共同創(chuàng)造的，我們每個(gè)人都有責(zé)任為自己的國家和民族做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。
綜上所述，歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并激發(fā)了我對歷史和文化傳承的熱情。通過了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須積極適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，培訓(xùn)也教會(huì)了我個(gè)人的責(zé)任與使命，讓我明白每個(gè)人都有責(zé)任為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。我相信，在未來的歲月里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史，傳承文化，為中國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。