古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它可以讓人們領略到古人的智慧和情感。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維的靈活性，使自己在藝術創(chuàng)作中更加出色和獨特？以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家有所幫助。
英語專業(yè)教學類論文篇一
高速公路工程施工質量管理重難點分析對于我國的現(xiàn)代化建設有著極為重要的作用,不僅將我國城市的建設推向了更大的高潮,而且也同樣對整個交通規(guī)劃及其基礎設施建設有著極大地促進作用。因此,在高速公路工程施工質量管理的各個領域中,工程施工管理重難點的控制與管理工作均得到應用與普及,有利于國家建設與發(fā)展,它已經(jīng)越來越引起了社會和人民的關注,而且也將不可逆轉地成為建設工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質量管理重難點的控制與管理工作,一切從工作的實際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質量管理重難點的分析與控制水平,有效促進實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質量管理。該文從軟土路基處理和質量管理措施兩項重難點對高速公路施工質量管理進行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質量管理提供經(jīng)驗和指導。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進而保證能對起重設備起到支撐的作用,充分保證機械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強夯夯擊
使用強夯施工法,必須按照從深到淺的順序進行加固,首先加固深層的土質,接著對中層的土質進行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強夯施工,在最后一遍夯點的夯擊結束之后,使用推土機將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因為強夯導致強烈地振動,會造成松動附近已經(jīng)夯實的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質量過程中,可能會出現(xiàn)較厚的表層土密實程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達不到預期的目標。針對砂土、碎石等大顆粒的松散體來說,側向變形較為嚴重,進而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會導致建筑物和構筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實表層土。如果條件允許可使用小夯錘進行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進而達到有效夯實表層土的目的。
1.3監(jiān)測
強夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時要設置專門的管理人員監(jiān)測整個施工。第一,在開夯之前要對夯錘落距和錘重進行檢查,保證其能實現(xiàn)夯擊設計要求的能量。如果夯錘使用時間較長,會磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設計要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對單擊的夯擊能均有影響。第二,強夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點放線錯誤的現(xiàn)象。因此,在強夯施工前的每一個夯擊之前,都要重新仔細測量與復核夯點定位,在夯完之后全面細致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點偏差必須馬上調整和改正。第三,在施工過程中要嚴格根據(jù)設計要求檢查各個夯點夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設計需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細的施工情況與各個參數(shù)。
2、高速公路工程施工質量管理措施分析
2.1嚴格把控施工材料與施工設備的質量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應用,導致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號未得到正確界定,因此,若材料得不到科學分配與管理,會導致浪費現(xiàn)象日益嚴重,且對高速公路工程施工進度造成影響,最終導致造價管理不恰當。因此,必須對高速公路施工材料管理體系進行健全,高效科學地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認真細致地做好圖紙會審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項目施工要對有關專業(yè)圖紙進行嚴格把關,保證項目施工有正確的依據(jù)。在這個過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應立即改正和完善;如果設計圖紙與最佳圖紙的差異較大,應馬上對其進行調整。作為高速公路工程項目質量與安全的保障,則混凝土應具備一定的質量標準,因此,在處理混凝土時必須運用科學的管理技術與施工技術。是否具備科學有效的施工方案直接決定了高速公路施工進度的快慢,因此,應對施工方案進行科學合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進行提供保障;縮減工程造價成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質量。另外,高速公路方案的確定還應該充分考慮高速公路工程施工結構與施工工藝等內容。
2.3增強工作人員質量意識,全面提升人員素質
在建設高速公路工程過程中,應保證施工良好的質量,因為工程建設與經(jīng)濟、行政、技術等各方面內容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊伍能否具備較強的執(zhí)行力與良好的素質水平直接由能否良好控制高速公路質量所決定,同時充分展現(xiàn)整個團隊的能力。在高速公路施工進行時,相關人員必須具備較高的質量觀念,要在保證工程表面質量的同時,切實對高速公路整體質量體系進行有效控制。目前,如果要不斷推動高速公路水平的發(fā)展與進步,應當積極強化高速公路人員的質量意識,同時建立科學規(guī)范的內部選拔機制,建立一支專業(yè)水平高、素質能力強的高速公路人員隊伍,保證在最短的時間內及時有效處理好出現(xiàn)的質量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術措施
對于雨季施工,應當在高速公路工程項目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場地中不會集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時掌握好天氣動態(tài),保證雨天不進行施工,特殊狀況除外,同時要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調整好,進行有效測試,對砂石含水量進行準確測定,確定合適的施工配合比,進而實現(xiàn)科學有效的混凝土施工技術,保證良好的混凝土施工質量。
3、結語
綜上所述,由于社會與科學技術水平不斷提升,各種新技術新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術以其高效、實用的優(yōu)勢受到廣泛應用,在保證良好的工程質量的同時實現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。因此在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理具有巨大的意義與價值。
參考文獻
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英語專業(yè)教學類論文篇二
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設中必然需要應用到大量的能源，燃氣熱水爐的應用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務。
1普通燃氣熱水爐的應用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內采暖應用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結合應用時，需要做好相應的控制工作，如供回水溫度等。相關規(guī)定中明確指出，我國地熱系統(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應被控制在60℃以下，而供回水溫差應處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達到了80℃，這也就導致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結合應用則會出現(xiàn)很多問題，如導致相關材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進行優(yōu)化，如地熱系統(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調節(jié)設備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃氣熱水爐的應用分析
如今冷凝式燃氣熱水爐正迅速席卷市場，然而若對此方面進行細致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設備，只要應用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結合應用一般是無法在短時間內達到最大熱效率的，由此可見散熱器的應用效果并不能夠滿足實際需求。混水裝置的應用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調整應用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃氣熱水爐，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃氣熱水爐等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃氣熱水爐為主要供暖渠道時，應對散熱設備進行優(yōu)化，目前來看散熱器的應用效果最佳，應用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設備的選擇
當熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應隨之作出變化，如將普通燃氣熱水爐換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應用，因為該設備的應用效果與供水溫度有著直接關系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內負荷高的情況，就會導致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉會導致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內負荷相同，而這就需要相關人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結
綜上所述，研究關于燃氣熱水爐在住宅采暖中的應用方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到燃氣熱水爐的應用，也關系到住宅采暖建設的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關。我國北方地區(qū)四季分明，每當冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設施不足或其他原因的存在而導致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關機構和人員應繼續(xù)加強此方面的研究。
參考文獻：
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英語專業(yè)教學類論文篇三
一、如何解決職教語文教學中的困難
1.開展“每日一說”
每堂語文課前，花10分鐘左右的時間，開展“每日一說”，每天讓一個學生到講臺上發(fā)言，全部實習輪流制，發(fā)言的內容可以是發(fā)言人當天的所見所聞所感，也可以講一個故事，總之只要是脫稿發(fā)言即可，發(fā)言的時間為3~5分鐘，一位學生發(fā)完言后，再請其他學生來點評，點評可以是學生聽完發(fā)言后的感想，也可以是對發(fā)言人的評價。開展“每日一說”不僅可以給學生提供一個表達想法的平臺，還可以鍛煉學生在眾人面前的表達能力，提高學生的口語水平，同時也可以吸引學生的注意力，鍛煉學生的聽力，并且起到豐富語文課堂，激發(fā)學生學習興趣的效果。
2.參加演講比賽
演講比賽是一種較常見的'活動形式，演講比賽要求演講者在脫稿的情況下，以口語為主加以適當?shù)闹w語言和面部表情在觀眾面前繪聲繪色地講說。演講能夠極大地幫助學生提高口語能力，同時也可以鍛煉學生的膽識。在眾多不熟識的面孔前，大部分學生都會緊張、怯場，不敢大聲說話，而經(jīng)常性地參加演講比賽能夠幫助學生逐步習慣這種大場面，克服內心的緊張和膽怯。這樣對于職校學生未來就業(yè)面試也有很大的幫助，在一般的就業(yè)面試中，一些畢業(yè)生由于很少在陌生人和眾人面前開口講話，在回答面試官提問的時候，容易緊張，講話支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，給面試官留下不好的印象。因此，平時參加一些演講比賽，對于職校學生來說受益無窮。
3.開展語文知識競賽
知識競賽是一種能夠調動學生學習積極性，激發(fā)學生求知欲望的有益活動。在職校語文課堂開展語文知識競賽能夠激發(fā)學生學習文學知識的興趣，為學生學習文學知識提供良好的環(huán)境。學生為了在知識競賽中取得好成績，就會自覺主動地學習文學知識，在學習的過程中學生的文化素養(yǎng)也會得到提升。
4.開展辯論賽
辯論賽是一種能夠考驗學生語言表達能力、思維能力、反應能力等綜合能力的比賽。在平時的職校語文教學中開展一些有意義的辯論賽，一方面能夠培養(yǎng)學生的辯證思維能力，另一方面也可以提高學生的語言表達能力。為了讓學生能夠積極地投入辯論賽，語文教師在選擇話題的時候，應該多選取一些貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生興趣的話題，例如“讀職業(yè)學校是否有用”“職校開設語文課程是否有必要”“畢業(yè)是否意味著失業(yè)”等這些貼近學生生活的話題，都會讓學生有話可說。
5.編寫小話劇并出演
枯燥無味的寫作課對于提高學生的創(chuàng)作熱情和寫作水平的效果并不明顯。為了激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，可以換一種寫作方式，例如，讓學生編寫小話劇，大都數(shù)學生肯定都喜歡看電視劇、電影、動漫等，而我們知道，電視劇和電影都是演員依照劇本演出來的，那么如果讓喜愛電視劇、電影的學生自己當編劇又會寫出怎樣的劇本呢？當然，為了降低難度，學生可以試著編寫一些小型的話劇，對于寫得比較好的劇本還可以讓學生排練演出，讓學生在演出中分享自己的勞動成果。編寫小話劇，有利于提高寫生的創(chuàng)作熱情和寫作水平，出演小話劇，有利于學生體味自己的創(chuàng)作成果，有利于提高學生的語言理解能力，有利于提高學生的口語水平。
6.學校根據(jù)實際情況，增設一些專業(yè)性語文課程
為了提高職校學生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，學校應該重視語文課程的教學和學習，重視培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。增設一些專業(yè)性語文課程，幫助學生提高文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，例如，開設公文寫作課程、口語訓練班，提高學生的公文寫作水平和語文表達能力，這樣對于學生未來的就業(yè)和工作有很大的幫助。
二、結語
總之，職校語文課程是職校學生必須重視并認真對待的基礎課程，語文課的學習，有利于提高學生的語言表達能力和理解能力，有利于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，對學生的未來發(fā)展有著極其重要的意義。職校語文教學中面臨的困難諸多，需要學生、教師和學校共同面對、共同努力，正視這些語文教學中的問題，尋求合適的方法解決。在這方面，職校學生要正確認識語文課程的重要性，端正學習態(tài)度；職校語文教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，耐心教學，豐富課堂內容，因材施教；職業(yè)學校在穩(wěn)抓學生專業(yè)知識學習的同時，應該重視學生的文化課程學習，為學生提高語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。
英語專業(yè)教學類論文篇四
一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格
（一）激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W生對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎比較薄弱，甚至有些學生根本不愿意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學生健康人格的塑造。
（二）和學生平等地交流，塑造學生的健康人格
青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優(yōu)生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應設置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內有所發(fā)展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發(fā)學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導學生合作學習，促使學生形成良好的人際交往
社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業(yè)后將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎。
二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內涵豐富，代表性強，是進行德育教育的范本。教師一方面要對教材內容進行精心的講解，讓學生深刻領受文章內涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的熏陶，并將其內化為自身的素質，收到良好的學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的.特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進而提高學生的道德情操?？梢哉f，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結構美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應想方設法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的熏陶，進而取得良好的德育教育效果。
四、結語
綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養(yǎng)成的關鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學中對學生進行德育滲透，為學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養(yǎng)和綜合素質，以便應對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學類論文篇五
一、職教英語隨機化教學方式的特點
隨意性、目的性、學習性是職教英語隨機化教學應當具有的根本特點，我們要充分了解教學的目的性，把握教學的隨意性，加強教學的學習性。英語的發(fā)展過程遠遠比不了漢語的發(fā)展過程，英語學習中要求學生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學過程中，我們要學會對課本內容進行融合、進行比對、進行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內容完全吃透，然后將這些課本內容進行重新組合，同時要利用各種不同的教學方式方法，將這些教學內容在教學過程中展現(xiàn)在學生的面前。
目的性，要求我們在教學中確定學生英語學習的最終目標，讓學生樹立學好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，讓學生樂于學習英語。學習性，要求我們在教學過程中能夠把握教學主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學方式，尋找學生樂于接受的方式方法，刺激學生的學習感官，讓他們在對英語學習的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學中通過教學掌握英語知識，達到學以致用。
二、職教英語隨機化教學的應用
任何一門學科的教學過程的最終目的是讓學生能夠真正掌握這門學科的基本知識，并且能夠將學到的知識運用到自己的生活中，英語教學同樣如此。隨機化教學方式的應用是一個發(fā)展學生自主學習的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內容整體融合，打破課本教學內容的次序，對全部知識點進行細致梳理，選擇好每一節(jié)課應當讓學生掌握的知識點，營造出符合教學內容的教學氛圍?？梢赃x擇學生感興趣的外國影片內容，可以選擇學生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內容，對我們所要教授的英語知識進行完美的融合，促使學生進行英語學習。
三、職教英語隨機化教學方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式存在著重大的缺陷，隨機化教學是未來教學的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學中固化著我們要教給學生的英語知識，可以更好地促進英語教學的發(fā)展。在職教英語教學過程中，我們應當注重學生對英語知識的學習能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進行對話，用英語寫出精美的文章。快速發(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內容，同時在教學過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應試教育的局限性，在對學生進行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學生對自己的要求，讓他們在英語學習過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學生學好英語。職教英語教學的發(fā)展關系著國家的未來，我們的重要責任就是通過多種教學方式的嘗試，讓學生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學類論文篇六
電大遠程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當然是相對于在學校里學習的封閉教育模式來說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對面的教育教學模式，而是遠程的，通過多媒體設備進行知識的傳授。在招收學生方面，不像高考那樣嚴格。只要有充裕的時間和學習條件都可以在電大遠程教育學習，本科生是要在學校學習四年的時間，才能畢業(yè)，但是電大遠程開放式教育，學習的年限沒有硬性規(guī)定，施行學分制，在2-8年內完成即可。下面就電大遠程英語專業(yè)的教學質量做出簡單的分析。
電大遠程英語專業(yè)的教學，旨在培養(yǎng)高素質的英語人才。但是遠程教學教學質量的好壞其實是不能非常肯定的說。不論對于教學者還是學習的人來說，其實是存在著一些問題需要權衡的。對于學習的人要求門檻不會太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語專業(yè)水平的在職人員。
一、電大遠程英語專業(yè)教學的特點
1.學員起點普遍較低。電大遠程教育招收學員基本可以說是一點“門檻”都沒有的，一般是高中應屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來得到去高等學府學習的機會那樣，需要廢寢忘食的學習。電大沒有所謂的.入學考試，有的學?？赡軙趧側胄r進行摸底考試，但是摸底考試的成績不作為入學的標準。
2.上課時間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學中，每個學生會有一張課程表，必須按時的到達指定教室去上課。電大遠程教育的時間就比較靈活。由于一些學員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來學習。電大遠程教育剛好不會有在指定的時間里必須要參加一門課程學習的情況。這樣就可以很好的協(xié)調工作和學習之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠程教育的原因。另一方面，學習進度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學的都掌握了，就可以進入下一階段的學習。相反的，如果知識掌握的不夠牢固，就可以先拿出時間把知識加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進行之后的學習。
3.寬進嚴出。電大遠程教育平臺，給許多沒有機會進入大學學習的人提供了一個學習的平臺，這也是電大遠程教育越來越受歡迎的原因。雖然，這個平臺對于學員入學時英語素質的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學習，學分是必須要修夠的。
二、電大遠程英語教學中存在的問題
1.英語單詞記憶的難點。電大遠程英語的學習也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語的學習，單詞記憶量應該在五千個左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會是一個非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會太好，可能過一段時間就會忘記。
2.英語閱讀理解方面的問題。英語的學習，單詞是基礎，而閱讀理解是一大難關，英語中的閱讀理解篇幅比較長，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長，不容易理解。閱讀理解的內容大多數(shù)是關于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個層次，因為專業(yè)名詞過多，即使是漢語就很難理解，更不用說英語的。
3.教學方式導致學習效果不好。電大遠程教學，教學的模式不是面對面的上課，而是通過視頻，錄音等來學習。這種教育模式，是一個很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因為不能和老師面對面學習，只是音像資料，所以在聽課的時候，學生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請教，由于遠程教學的獨立性，也不可能向同學請教，對于基礎較差的學員來說，這樣的情況只會使學生沒有了學習的動力和熱情，就導致了學習效果不明顯。尤其對于英語教學來說，好多知識是不能不懂得就放任不管，要及時解決才能為以后的學習打下堅實的基礎。
4.英語學習是需要長期積累的。英語的學習是需要長期堅持，不斷的背單詞，做習題，長時間不看就會生疏。比如：單詞必須每天背多少個，要給自己制定好計劃，按自己的節(jié)奏進行學習，并且要定期的復習背過的單詞和詞組。電大遠程教育，沒有老師時刻監(jiān)督著學習的，這就完全需要用自覺性來約束自己，完成學習目標。還有一部分人，可能因為工作忙碌、家庭的因素而中途放棄學習。
三、電大遠程英語教學質量提升的措施
1.培養(yǎng)學員學習的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會學習，或者也可以說是學習沒有方法。針對這種情況，在學習中要對學生的學習能力，自學能力進行提升。對于電大遠程教育這種現(xiàn)狀，因為是遠程教學，不能時刻關注學員學習動向，所以學生學習能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學習方法。
2.開設討論平臺，促進學員間的學習交流。由于電大遠程學習的獨立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個問題是可以解決的，在信息技術高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺，例如：微信、qq等，建立學員討論組，有問題及時的進行溝通，解決。平時還可以在上面討論、交流一些學習的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學員提供一些學習的指導。
四、總結
綜上所述，電大遠程英語專業(yè)教育確實為許多人提供了學習的機會。但是由于其遠程教育的獨特性，為了教學質量的保障，其中的一些問題還是需要加以關心，并且協(xié)調自身情況對學習的進度進行調整。當然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學生之間面對面的交流，提高學習效率。
英語專業(yè)教學類論文篇七
語言的
學習
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語
專業(yè)
學生的學習中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學的理論依據(jù)，進而對英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調查，最后為英語專業(yè)教學中如何有效提高學生閱讀經(jīng)典的質量提出建設性意見。
英語專業(yè)教學 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學習實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內在品質。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學作品進行閱讀，而“經(jīng)典的文學作品”指全社會 ，尤其是學術界公認的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作?，F(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當今大學生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當今倡導經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學生倡導閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責任和義務。
英語教育是用英語來學習文化、認識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學。英語教育本質上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學理論的基礎上，強調以學生為中心，充分調動學生的內在積極性，尊重學生的學習情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學習、語言學習能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質和自主學習能力的培養(yǎng)，一旦與學生的身心發(fā)展有機自然地結合，英語教學將對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》中提出，要求高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才；而《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學生的經(jīng)典文學閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調查的方法。所調查的主體是贛南師范學院英語專業(yè)本科高年級學生，從中隨機抽取相應名額的大學生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調查結果如下：
1.學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調查顯示：77.8%的被調查者認為應該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調查者認為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調查的結果表明大部分學生平日沒有對閱讀經(jīng)典進行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學生閱讀經(jīng)典的動機進行了調查。雖然學生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調查讓學生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學生閱讀主要為了滿足學校教學要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學生閱讀的內容是本身所感興趣的領域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學生不感興趣的閱讀任務，學生會較為消極被動。此外，還有相當一部分人閱讀經(jīng)典主要是應付學校教學，這也說明了很多學生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。
3.學生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調查者選擇，仍然要求學生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學、課外閱讀、網(wǎng)絡是學生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學與課下經(jīng)典閱讀相結合，并可以借助網(wǎng)絡科技媒介，提高學生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學生認為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設認為英語專業(yè)學生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設計調查問卷時，有意識地更進一步調查學生認為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應該采取有效的措施使學生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學生充分的指導。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學中學生的學情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學生閱讀經(jīng)典提出了構建“課程設置豐富化+教學模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設置豐富化，設置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設置了專門的閱讀課和英美文學概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標主要以訓練學生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學概況課程中教師往往偏向關注教學任務的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學生死記硬背基本常識，而忽視學生完整性的經(jīng)典閱讀。而當今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設置經(jīng)典文學鑒賞課。設置經(jīng)典文學鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學生對名著的文化理解和積淀，進而提高人文素養(yǎng)。所以，學校應該重點建設人文素質教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學模式多樣化，教師加強指導
教學模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學氛圍，應少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學生自選篇目進行經(jīng)典閱讀鑒賞或進行個人演講等活動，激發(fā)學生自主學習，強化主動進行文學賞析的意識。此外，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復雜導致對情節(jié)的把握較困難，加上文學名著篇幅較長，這些因素使學生在沒有教師的背景介紹和輔導下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學，應加強對學生的指導，適當帶領學生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內容，學習經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學生良好的習慣
當今很多英語專業(yè)學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學生的閱讀表現(xiàn)，學生學習目標也自然隨之相對功利。為加強學生的文化素質教育，滿足高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識的復合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進行改善。譬如，定期開展學生讀書會活動或要求學生在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》附錄ii的120多本文學著作中每學期選擇1～2本進行課外精讀，每學期至少應完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學生的閱讀動力。
語言的學習離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學作品體現(xiàn)了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。思想文化經(jīng)典作品表達了當時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學術水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學教學中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關于
重慶十高校大學生的調查[j].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學生文化素質培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學院學報，2009（11）
英語專業(yè)教學類論文篇八
素質教育注重學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的核心，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關乎中華民族的未來，也將成為構成綜合國力的核心要素。作為一門傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時刻與時俱進的英語，不僅擔負著向學生傳授基礎語言知識的任務，還要向學生進行“聽、說、讀、寫、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語教學中，合理地開發(fā)和利用多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，鼓勵學生在嘗試和運用多樣化學習思維模式的基礎上，不斷地進行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學習發(fā)展的需要。注重學生英語自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學生語言學習興趣的基礎上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學習和主動探究的學習習慣，以此來提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎：建立融洽的師生關系
情感激勵中，語言表達的方式是十分重要的，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。以學生英語作業(yè)未完成為例，有的教師見學生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語，有時甚至當著全體同學的面訓斥、挖苦，結果有些因故未做的學生便認為老師太不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒;個別無故未做者，也會因心理逆反而來個“破罐子破摔”。因此，只有誠心誠意地詢問其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時間，學生才能心悅誠服地接受批評。學生的情感體驗和激勵，主要借助于面部表情，語言評價來實現(xiàn)的，其中語言評價可以說是在英語學習過程中應用最廣泛的激勵機制。
二、創(chuàng)新的起點：激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的最大動力，也是最好的引導者。興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，也是學習成功與否的關鍵。有興趣的學習不但能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語學習中，這是對英語教師一個重要的考驗。教師要有意識地創(chuàng)設學習情境，來激發(fā)學生的學習興趣。十九世紀德國著名教育家弗里德里克福培爾曾說過：“小孩子的工作就是游戲。”寓教學于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點的。
小學階段，英語課程的教學目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。教育心理學表明，當教學能引起學生的興趣時，就可使學生在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進英語教學游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學生積極主動地參與到學習語言知識和掌握語言技能的各項訓練活動中去。同時，考慮到小學生的好奇心、好勝性強的心理特點，教師在課堂上安排的教學游戲要新穎，富有競爭性，使學生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學舌”傳話游戲比賽，就要看哪個小組傳得又快又正確。還有如聽辨游戲、聽述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心十分有利。。課堂不是一個刻板的教學場所，而是學生心靈的天堂。孩子們從中體會到學習的樂趣，自然不會對學習再有抵觸情緒。根據(jù)學生的語言學習個體差異來運用合理的教學策略，以此來提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學生就不單單停留在理解和掌握所學內容，而且用現(xiàn)學知識，結合已學知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導學生帶著問題去學習
學生的疑問往往都是從好奇心開始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問題喜歡“打破砂鍋問到底”。這個天性在教學過程中得以充分利用?！皩W起于思，思起于疑?！庇幸蓡柌拍艽龠M學生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學生的年齡特點，可以“順其童心，投其所好?！狈e極鼓勵學生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見，使學生敢問、敢說，并敢于質疑在中國課堂上被視為權威的老師，從而讓學生多側面、多角度地思考問題。
總之，在小學英語教學中，我們應該多注意挖掘教學內容本身的樂趣，多去挖掘英語教材中能夠質疑的因素，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關鍵：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
美國心理學家吉爾福特認為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。這就要求我們在課堂中，要善于挖掘教材中蘊含的因素。教師要創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術作為一種創(chuàng)新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內容，最大限度地發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。英語教學課件的制作過程尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。例如，在教學whereisourclassroom時，可以先設計學生熟悉的學校結構圖，聯(lián)系實際，引導學生用英語說出來，去描述方位。通過描述地理位置，分組展開課堂小競賽。通過圖片與課堂活躍氣氛的有機結合，加上教師有針對性的啟發(fā)。
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英語專業(yè)教學類論文篇九
素質教育的今天，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力擁有得天獨厚的優(yōu)勢。英語教學中，從融洽的師生關系，帶動學生的學習積極性，引導學生大膽質疑，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維四個方面去探討，在小學英語教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
英語專業(yè)教學類論文篇十
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。
關鍵詞:
英語專業(yè)教學類論文篇十一
精細化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責任意識，讓他們都能夠認識到精細化管理的重要性。具體來說應該通過必要的宣傳和教育讓員工認識到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵的方式一定要科學，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達到這個效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細化質量管理的工作效果。其次應該通過制定必要的培訓計劃，為員工營造一個積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學習的機會，這樣會給更多的員工一個進步的空間。
4結束語
采油井站的質量管理工作是現(xiàn)在國內的很多油田都會遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質來說又不是單單靠某一個崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認真研究。精細化的質量管理是近幾年才被應用到采油井站的質量管理之中的，其中的理念是符合當下國內采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗，對采油井站質量管理精細化的相關問題做出了總結，希望能夠對改善國內石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語專業(yè)教學類論文篇十二
如果希望采油井站質量工作取得理想的效果，就要結合采油隊的生產(chǎn)實際，要在關鍵的技術要素方面下功夫。要增強員工的責任意識，讓他們認識到自己工作的意義，對所有正常出產(chǎn)的油井進行詳細檢查，并且對檢查的相關數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來說就是要提高對于井筒的管理水平，在科學的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度。可以嘗試通過常沖程，慢沖次的方式來提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個時候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對于采油井站區(qū)域內的設備要加強管理，在保證合理的套壓的同時要留意平時套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應該及時處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對于采油井站工作區(qū)域內相關人員的管理，要對他們進行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關設備的操作，這樣也能夠降低設備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進行。
2.2推廣新技術的應用
從采油井站的能源供給方面來說，電機節(jié)能技術的應用，能夠提高基層節(jié)能技術的.水平。在實際的采油工作中，超高轉速差的電機，通過增加轉子的電阻就能夠提高電機的轉速差率，這樣電機在高負荷的狀態(tài)下轉速就會下降，扭矩就會增加。而負荷降低的話，電機的轉速就會下降，扭矩就會減小。這種電機后來被稱作“超高轉差電機”，能夠比原先的電機節(jié)約大約百分之十的電能。應用這種電機，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機也能夠達到節(jié)約能源的效果，具體來說這種電機的機座是整體式的結構，內部為“雙定子、電子同軸”的復式結構。這種電機在啟動狀態(tài)下是雙電機工作，啟動之后電機進入正常運行的狀態(tài)下還是由一臺電機來進行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機的能耗。
英語專業(yè)教學類論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以學校為主導，家庭作支持，社會為配合大學生思想道德教育是一項系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學生思想道德教育更是一項難度較大的系統(tǒng)工程，無論是從學生特點、學業(yè)重點，還是從學校管理、社會需求來說都是一項難度較大的系統(tǒng)工程;同時從另一方面來講，無論是作為主陣地的思想道德理論教育教學，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個包含多因素(家庭、學校、社會;教師、家長、學生、社會其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學校的積極主動性，爭取家庭的支持，社會的配合形成有效機制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達到教育的最佳效果。在學校、家庭和社會協(xié)同過程中，各職業(yè)院校應該秉持學校為主導，家庭支持，社會配合。任何一個協(xié)同都需要有一個主導性主體，學校作為一個主體無意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務類型上來說，家庭把孩子送到學校無意是一個受服務的對象，也就是說它是一個受服務的主體，而學校是就是一個服務主體，所以我們不可能把家庭來作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過學校和社會機構動員和號召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動的支持;從社會單元來說，家庭是社會的最低單元，而作為社會的單元來看它主要是作為一個“經(jīng)濟實體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會在人類歷史進程中，它是一個綜合性大家庭，承擔著多方位、多方面的社會資源配置，它只能作為一個綜合力量的配合者和社會資源的.調配者;而學校作為一個專門的教育機構，其主要職能就是教書育人，所以其主要的活動就應該是教育活動，理所當然在協(xié)同教育成為了主導。然而，其關鍵點在于學校的積極主動爭的家長的理解和支持，再通過社會機制和校企互利機制來贏得社會的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以哲學、科學、實踐來貫穿學校、家庭和社會德育的每一個環(huán)節(jié)通過把哲學、科學、實踐貫穿于學校、家庭和社會的每一個環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構建與創(chuàng)新。做到校內思想道德理論課教學與校內實踐教學相協(xié)同，思想道德理論課教學隊伍與日常思想道德教育管理隊伍相協(xié)同，學校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學校、家庭、社會教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學校、家庭、社會中的科學指導與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學校、家庭、社會中的實踐主體及實踐檢驗相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學、科學、實踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要用整體與部分的觀點來貫徹學校、家庭、社會協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應該是學校教育、家庭教育和社會教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校教育、家庭教育、社會教育都擔負著重要的、不可或缺的責任?！跋到y(tǒng)教育的整體性、有序性和結構優(yōu)化都是通過學校教育、家庭教育和社會教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學校、家庭、社會教育來共同實現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問題，系統(tǒng)教育工程即將會出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀點來貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設。堅持用聯(lián)系和發(fā)展的觀點來看問題。職教協(xié)同德育建設中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過程都不能孤立的存在，學校、家庭、社會、實踐、科學等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要以全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的觀點來貫徹學校、家庭、社會協(xié)同德育。堅持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學生的家庭教育、學校教育，還要“積極培養(yǎng)學生的社會實踐教育，要重視學生思想道德素質、心理健康素質和社會實踐能力;”做到協(xié)調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調學校、家庭、社會各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學校、家庭、社會之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅持按教育規(guī)律辦事，最大的調動每個家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會組織及團體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實踐貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
從職業(yè)教育的實踐來看，職業(yè)學校教育、家庭教育和社會教育無意是人按照自己的方式來改造世界的一個過程，人們基于對教育規(guī)律的反映和認識，需要從一般到個別，從局部到整體，從對學校、家庭和社會教育的感性認識到理性認識。要用實踐是認識發(fā)展的動力的觀點來貫徹職業(yè)學校學校、家庭、社會協(xié)同德育。實踐的發(fā)展鍛煉著人的認識能力，職業(yè)學院學生在反復實踐―――認識―――再實踐―――再認識的基礎上人的認識能力也得到了提高，在反復的實踐與認識過程中，學生的思維力和觀察力都得到了提高。要用實踐是檢驗真理的標準的觀點來貫徹職業(yè)院校、家庭、社會協(xié)同德育?！啊鐣嵺`’是檢驗真理的根本標準，這是由真理的本性和實踐的特點所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設“社會道德實踐”并不是單純的社會道德教育，而是指社會現(xiàn)存的所有的道德教育實踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒有哲學指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒有科學指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進性和時代性的可能;規(guī)避了沒有實踐指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實存在和推動社會發(fā)展的能動性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點的實踐教學教育理論思考，論證了馬克思主義實踐哲學指導下的思想道德教育學生主體實踐性教學的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術策略，豐富和發(fā)展了教育教學理論。
英語專業(yè)教學類論文篇十四
一、解析基礎上的中職數(shù)學教學模式定位
在以上解析基礎上，中職數(shù)學教學模式可定位于以下三個環(huán)節(jié)：
1.建構起學生必需的數(shù)學知識體系
中職數(shù)學知識體系同樣包含代數(shù)和幾何兩大部分，根據(jù)中職教育的人才培養(yǎng)目標，在對兩大板塊的教學中應著力建構起學生必需的數(shù)學知識體系來，而不應糾結于題海戰(zhàn)術。在拋棄應試教育的基礎上，教師在進行數(shù)學知識講解時，還應著手培養(yǎng)學生的探究意識和問題意識，從而為今后專業(yè)課程的理論和實訓教學建立起前置性能力訓練。如針對財務管理類專業(yè)而言，需要提升學生的“數(shù)感”，并能對企業(yè)財務信息做出規(guī)律性預測，因此在等差數(shù)列的教學中著手應用等差數(shù)列的前n項和公式，解決數(shù)列的相關計算，培養(yǎng)學生的計算技能；提高學生的歸納能力、預測能力，并在此基礎上掌握等差數(shù)列前n項和公式的推導思想方法。
2.建立數(shù)學知識與專業(yè)范疇的關聯(lián)
增強數(shù)學知識與專業(yè)范疇的關聯(lián)，也是建立中職數(shù)學有效教學模式的重點。由于受到專業(yè)背景的限制，數(shù)學教師往往對專業(yè)課程方向的行業(yè)背景缺少了解。因此，這也在一定層面制約了關聯(lián)性的實現(xiàn)。針對這一現(xiàn)實問題則可以通過形成數(shù)學教師與專業(yè)課程教師之間的互動平臺來解決?；蛘哒f，要打破中職學校在教學中的職能型結構的限制。
3.完善數(shù)學教學實踐中的評價機制
由于各所中職學校都形成了自身的職業(yè)教育目標，所以本文將不詳細討論評價指標的內容，而是就評價主體的構成進行闡述。改變諸多學校忽略學生體驗的不足，應增強學生對數(shù)學教學實踐的評價，而評價的重點在于考查數(shù)學知識與專業(yè)范疇的聯(lián)系程度。
二、定位驅動下的中職數(shù)學教學模式構建
根據(jù)上文所述并在定位驅動下，中職數(shù)學教學模式可從以下四個方面展開構建。
1.考察本校的專業(yè)和學科結構
本文始終強調應在校本要求下來構建起中職數(shù)學教學的有效模式，而具體體現(xiàn)校本要求的，需要從本校的`專業(yè)和學科結構出發(fā)來進行數(shù)學教學內容的重構。為了使考察工作更有收斂性和實效性，數(shù)學教研組應根據(jù)專業(yè)群為單位，以領頭專業(yè)為代表來進行專業(yè)元素的提煉。然后在集體備課下來完成數(shù)學知識的首次重構。
2.界定出數(shù)學所必需的知識點
對數(shù)學知識內容的重構不能脫離數(shù)學知識傳授的內在規(guī)律性和邏輯性，因此需要保持教材的整體體例不變?yōu)樵瓌t。根據(jù)數(shù)學教學的第一個層次可知，需要界定出學生所必需的知識點。以數(shù)列環(huán)節(jié)的知識點為例：
（1）了解數(shù)列的有關概念；
（2）理解數(shù)列的通項（一般項）和通項公式。這兩點應構成該知識版塊教學的指向，并能建構起學生對該知識點在算法上的一般應用能力。
3.教師合作下設計教學內容
若要推動數(shù)學教師能主動與專業(yè)課程知識相聯(lián)系，這不僅依賴于教師自身的自學意識，還需要搭設教師之間的合作平臺。這里的合作包括數(shù)學教師之間，以及數(shù)學教師與專業(yè)課教師之間。前者主要反映在集體備課范疇，后者則主要存在于深度的學科聯(lián)系之間。對于后者而言教務部門應牽頭形成數(shù)學教研組與其他專業(yè)課教研組的定期教研機制，有條件的學?？梢钥紤]編撰數(shù)學校本教材。
4.多元主體參與下的教學評價
這里強調學生參與下來展開教學評價，因此體現(xiàn)為多元主體參與下的教學評價。評價的形式可以采取聽課后的隨堂評價，這種評價主要由同行來完成；還可以在期末進行教學評價，這種評價則主要由學生來完成。我們關注的不應是評價分值，而是那些有助于優(yōu)化數(shù)學教學模式的觀點和建議。
英語專業(yè)教學類論文篇十五
職業(yè)教育的語文課教學正漸漸走入教育的死胡同,成為老師怕教、學生厭學的.一門基礎課.為了提高語文教學的效益,筆者結合自身的教學經(jīng)驗,以鍛煉學生聽說讀寫能力為重點,從學生實際出發(fā),以興趣為主導,注重形象思維,調動學生學習的積極性,取得了一定效果.
作者：俞衛(wèi)新作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院,江蘇,南通,226300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(39)分類號：g71關鍵詞：職教語文興趣形象思維
英語專業(yè)教學類論文篇十六
英語對于中國學生來說是第二語言，和母語漢語相比肯定是非常難學的，所以培養(yǎng)學生對英語的學習興趣是非常重要的。在英語學習中，學生的學習興趣是提高學生成績最有效而且最實際的動力，是否有學習興趣直接影響了學生的學習效果。學生對英語學習有了興趣，對老師的教學及對學生的學習來說，都會取得事半功倍的效果。本文主要探討了如何在多媒體中進行趣味英語教學，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣。
趣味教學依據(jù)中學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強的特點提倡這樣一個核心：創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。
1.教學方法要靈活多樣，充滿情趣
單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，久而久之也會失去魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內容的不同采用不同的教學方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在英語教學中，這應該是教師大有作為的地方。
起回答。從而學會了現(xiàn)在進行時的結構和問答。改變了以前的寫出結構造句子的傳統(tǒng)教法。
又如：以歌曲形式巧記5個元音字母aeiou、“abc”字母歌等歌曲，邊唱邊記，易學好記。
隨著多媒體教學在大學英語教學中的廣泛運用，影視教育帶來的學習效果及學習效應已被實踐所證明，科學合理地將這一現(xiàn)代科技傳輸手段將英語電影導入到大學英語教學中，對于營造良好語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣，提高學生語言綜合能力，具有十分重要意義。（1）激發(fā)學習興趣，提高記憶效率。
利用電影可以進行有效的教學，同時有有助于學生記憶單詞及句子。（2）練習口語發(fā)音，提高綜合能力。
聽說是學習語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。學生可以根據(jù)反復地聽說，積累詞匯，掌握創(chuàng)用的舉行并理解句型的適用環(huán)境，從而潛移默化培養(yǎng)語感，提高英語水平。
來反映他們社會的思想、習慣、行為;要懂得他們‘心靈之語言’,即了解他們社會的文化。
4.創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境
傳統(tǒng)的教學模式，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的位置，學習沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。
為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。實現(xiàn)“寓教于樂”，“動靜結合”，“學用結合”，“師生配合”，教師在教學過程中就要講究藝術。課前，可根據(jù)教學內容設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。同時教師用學生聽懂或大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談論，集體唱一首英語歌曲等方式。從而活躍氣氛，完成教學前的預熱活動。同時，要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。
結論 ：
興趣是推動學生學習的動力。教師在教學過程中，培養(yǎng)學生學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的多媒體興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學能否成功的關鍵所在。教師要采用多種趣味教學的方法，因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，進行多媒體趣味英語教學，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣。參考文獻：
1.《網(wǎng)絡技術應用》，教育科學出版社 2.《走出多媒體英語教學的誤區(qū)》
蔣大同，《英語學刊》2010年第8期
5.現(xiàn)代教育技術在中學英語教學資源開發(fā)中的應用 尚冬梅
英語專業(yè)教學類論文篇十七
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法
解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調控下大學生、市場、高校三者的協(xié)調與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調控，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結構和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網(wǎng)，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領域較為寬泛，我們除要學好專業(yè)知識，打好基礎外，還要不斷補充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質、崗位等細節(jié)進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現(xiàn)自己的選擇。
英語專業(yè)教學類論文篇十八
一.加強案例教學法。
案例教學法是一種將案例運用于教學，通過教師展示案例，組織學生討論，教師歸納提煉，將學生帶入特定場景進行分析來實現(xiàn)教學目標的方法。
文秘專業(yè)課程設置，理論性的知識占了大部分，教師在課堂上一味地教授不僅不利于學生的接受，還可能引起學生的厭學情緒。
教師可以通過采用案例分析的方法來解決理論性較強的內容。
比如在秘書實務和公關關系學的講授中，既可以利用課本上的案例，也可充分利用課外收集的新近發(fā)生的案例，有針對性地列舉、講授，讓學生進行分析。
在這樣的教學過程中，能有效地培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題的能力，也能較好地鍛煉學生的口語表達能力。
二.強化模擬教學法。
模擬教學法是一種根據(jù)各門課程的特點，把學生放在主體地位，實際操作由教師設置的秘書工作場景的教學方法。
職教文秘專業(yè)開設的實踐課程，可進行模擬性的操演。
如辦公自動化設備操作、快速錄入等內容，都可以在模擬實訓室進行此類秘書實務技能訓練。
教師可在實踐課程中設置一些秘書工作的場景，讓學生在場景中扮演不同的角色，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并現(xiàn)場糾正。
模擬教學法注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，能較好地激活課堂氣氛，激發(fā)學生的內在潛力。
同時，在教師的及時糾錯中，學生對知識點的鞏固更為深刻。
如在會務管理的教學中，可以讓學生扮演不同角色，使學生在演練中輕松掌握技能。
三.營造良好的學校職業(yè)禮儀教育氛圍，促進學生綜合素質的提升。
在職教學生素質教育的過程中，學生具有一定的職業(yè)禮儀，對于學生的職業(yè)技能是非常有幫助的。
社會崗位所需的職業(yè)能力不僅需要良好的禮儀素養(yǎng)，更重要的是要具有誠實守信的服務意識，要具有禮儀能力，具有綜合素養(yǎng)。
在職教學生素質教育的過程中，學校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學生在個人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風采。
教師要營造良好的學校以及班級禮儀教育氛圍，并針對學生的實際情況開發(fā)校本課程，讓學生在典型案例分析、學生示范、習慣養(yǎng)成等各種活動中學習與日常生活、學習、工作相關的禮儀。
在校園內，教師也要讓學生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當中，在校園內學校要設置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內，要布置一些禮儀內容，讓學生在耳濡目染中提高禮儀意識。
四.師資隊伍現(xiàn)代化建設。
文秘專業(yè)建設的核心之一是師資隊伍建設，沒有具有一定的現(xiàn)代專業(yè)知識、掌握一定現(xiàn)代教學理論與方法的教師隊伍，就不可能教出具有現(xiàn)代專業(yè)知識的學生。
無論采用怎樣先進的教學設備，操作者或傳授者均是人dd教師。
因此一方面應根據(jù)專業(yè)建設和不同老師的具體情況.采取不同措施鼓勵他們利用適當?shù)臅r間進行實際的工作鍛煉，或者有計劃地安排一部分教師到生產(chǎn)、服務、管理的第一線鍛煉，從事實際工作，以提高實踐教學能力;而對于那些有一定實踐經(jīng)驗的教師則可鼓勵他們考取有關部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。
另一方面從政府機關、企事業(yè)、兄弟院校等相關單位聘請一批有豐富經(jīng)驗的工作人員來做我們的兼職教師，讓他們在教學中真正做到理論和實踐相結合，從而全面提高學生的實踐技能，同時，也可以帶動我們相關教師操作技能的提高。
五.利用校內現(xiàn)有設施，加強校內實訓。
文秘專業(yè)學生在校內的崗位實訓，是她們正式參與社會工作的一次真正實習。
此類實習是建立在真正的社會關系、社會環(huán)境和社會角色的基礎上，所以，學生在此操作階段所獲取的知識和經(jīng)驗，可以直接轉化為實際工作技巧和方法。
(1)利用學校辦公室。
學校辦公室是學校的中樞部門，是文秘專業(yè)學生崗位實習的較好場所。
專業(yè)教師可與辦公室協(xié)調，有組織有計劃地分批安排學生進行實習。
讓學生參與學校會議室的布置、會務接待、禮儀、聯(lián)系等事項，熟悉公文處理程序及文書起草等。
積極培養(yǎng)學生處理辦公室事務、社交、接待、會務等專業(yè)技能。
(2)利用學校文印室。
掌握現(xiàn)代化辦公設備的能力是文秘專業(yè)學生應具備的技能。
安排學生在學校文印室進行崗位實習約1～2周，學生可基本熟悉文字排版，熟練操作打印機、復印機、掃描儀的技能，較好地培養(yǎng)認真、仔細、耐心的工作作風。
(3)利用學校檔案室。
檔案管理課程教學過程中，讓學生進行實習操作演練是較為實效的。
教學中檔案的分類、立卷、案卷的排列和編制案卷目錄等內容，可帶學生參觀學校檔案室，并安排學生跟隨檔案管理員對檔案進行整理。
學生可提高參與的積極性，更重要的是充分認識了檔案管理的基本流程，也培養(yǎng)了動手操作能力。
與此同時，考核方法也要不斷改進與完善。
在組織學生參加社會取證考試的同時，運用社會行業(yè)標準對學生的綜合素質、職業(yè)能力進行全方位的測試。
如組織專業(yè)骨干教師為主的評審小組。
文秘教研組、計算機組、英語教研組、語文教研組精心設計了包括秘書日常工作(含禮儀)、公文擬寫、計算機漢字錄入、辦公軟件的使用、電子歸檔、英語聽說、即興演講等內容的測試題目，并依據(jù)職業(yè)技能鑒定對各科測試標準進行了細致研究.從而形成了一整套文秘專業(yè)綜合職業(yè)能力測試方案，極大地調動了學生的興趣與熱情。
這種測試辦法。
突破了傳統(tǒng)的以試卷為主的學科考試評價形式，對學生綜合素質提高、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。
結合文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀,談談文秘教學改革【2】
近年來，我國文秘就業(yè)市場出現(xiàn)了用人單位找不到好秘書，文秘畢業(yè)生找不到好單位的現(xiàn)象。
由此筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)歷分析文秘專業(yè)可以勢在必行的教學改革措施，包括修訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革歷來的傳統(tǒng)的教學方法、改善專業(yè)師資隊伍、注重開展實踐教學等。
一、文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
近年來文秘人才市場上出現(xiàn)的“供過于求”和“供不應求”同時并存的奇怪局面。
一方面，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，秘書職業(yè)呈現(xiàn)出服務領域廣、層次多，要求高的特點，人才市場上秘書的需求數(shù)量一直排在人才需求的前10位。
中國加入世貿組織后，文秘專業(yè)人才需求仍然躋身于熱門行業(yè)。
用人單位在為找不到“拿來就能用”的文秘人才而焦慮，可是卻總難招到合適的能勝任的人才，即使是能找到對口的文秘專業(yè)畢業(yè)的學生，卻也是很失望――畢業(yè)生缺乏秘書技能和必備的秘書素養(yǎng)，實踐和動手能力差，眼高手低等等。
畢業(yè)生更不用說不想畢業(yè)，害怕畢業(yè)。
大部分學生都是去中小型私人企業(yè)做文秘，單位不穩(wěn)定造成工作也不穩(wěn)定，很多畢業(yè)生出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象和就業(yè)不理想的抱怨。
二、文秘教學改革的幾點措施
1.修訂人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案是組織教學的關鍵，它直接決定了學生的質量。
轉變傳統(tǒng)的教學理念。
以職業(yè)教學為著眼點，把文秘專業(yè)的教育目標由培養(yǎng)“知識人”轉變成“職業(yè)人”。
以能力為本位，圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)組織教學、開發(fā)教材、安排實習實訓。
結合實際，突出地域特色。
考慮到文秘專業(yè)就業(yè)去企業(yè)較多，在教學中就主要模仿一些企業(yè)文秘、商務文秘的需求進行情景教學。
教學內容體現(xiàn)出秘書的工作實際，培養(yǎng)秘書辦文、辦會、辦事等各項技能。
教學計劃中有秘書學、現(xiàn)代秘書理論與實務、檔案信息管理、秘書英語等專業(yè)核心課程外，還要安排一些相關支撐模塊，比如會計學、國際貿易等其他課程。
作為文秘，必須是一個專才的同時做一個通才，為了鼓勵文秘專業(yè)的學生掌握多方面的知識，要求教學計劃中開展校內和系內選修課，必選課，限選課等多種形式的選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣特長來選擇，與此同時，這也調到了他們學習的積極性，促進他們成為文秘專業(yè)的“多面手”。
2.改革傳統(tǒng)的教學方法。
南宋時期的理學大師朱熹說過：“事必有法，然后可成;師舍是則無以教，弟子舍是則無以學?！庇捎跉v史原因，我國早期文秘專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)是為國家的政府部門培養(yǎng)的，所以長期以來教材的編寫一直是以黨政機關文秘工作作為服務對象，迄今出版的多數(shù)秘書學書籍中，黨政機關文秘工作方面的內容占了主導地位。
而實際中，大部分畢業(yè)生的去向是中小型企業(yè)，因此必然要求教師在教學中改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，照本宣科式教學。
其次，文秘專業(yè)本身是一個綜合性和應用性都很強的專業(yè),社會需求的文秘人員是具有較強職業(yè)能力的實踐性人才。
因此在教學中必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，采取角色扮演法、任務驅動法、情景模擬法等多種形式的課堂教學。
貫徹實施以學生為主體、教師為主導;學生是演員、教師是導演的教學理念。
比如在講解會務工作中，不妨要求全班分為若干個小組來模擬組織一次大中型會議，有些負責會議方案、會議議程日程的安排，有些負責會場的布置，有些負責講話稿、會議資料的準備，有些負責會間服務，有些負責會后資料整理;有些扮演秘書，包括文字秘書、后勤秘書、宣傳秘書、外聯(lián)秘書，有些扮演準秘書，即領導。
最后，教師不僅要備好課，還要備好“學生”。
現(xiàn)在的學生由于生活環(huán)境的影響，心理往往早熟，教師要積極正確分析學生的心理特點，思維趨勢，注重觀察，敏于分析。
然后針對不同學生的特點，不同課程任務的特點，各種教學方法在實踐操作中又要有所變更，比如任務驅動法中有使用角色扮演法等。
3.改善師資力量。
目前高校從事文秘方面教學的教師很多都是中文專業(yè)出身，他們沒有接受過系統(tǒng)的文秘專業(yè)知識的學習，也沒有這方面的培訓和從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實踐工作的經(jīng)驗與技能。
有些學校甚至把文秘專業(yè)與中文專業(yè)相互混淆，這樣培養(yǎng)出來的文秘學生既不是專業(yè)意義上秘書，又不同于一般的中文畢業(yè)生。
要求教師不僅是接受過全日制的正式的文秘專業(yè)教育，有一定的學歷，達到國家秘書職業(yè)資格考試要求，而且最好還要有文秘工作經(jīng)驗。
在教學中也要鼓勵教師去定崗鍛煉，把實踐中的文秘工作經(jīng)驗與書本知識結合起來再應用于教學。
4.注重實踐教學。
實踐體驗是學生獲取信息、自我完善發(fā)展的一個重要方面。
學生在學校里主要是學習一些抽象的理論知識,實踐很少，所以這樣的教學模式培養(yǎng)出的學生實踐能力、創(chuàng)造能力、開拓意識都較差。
而文秘專業(yè)又是一個應用性實踐性非常強的專業(yè)，因此必須建立專門的文秘實驗室和實訓基地，如可以利用學校的文印室辦公設備，如傳真機、復印機、攝像機、投影機等現(xiàn)有設備進行操作訓練;另外，學校在組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會、文藝演出、學生工作大會等大型活動時，安排文秘專業(yè)的學生參與接待和會場的布置工作，幫助他們在實踐活動中提高能力。
除在學校本區(qū)發(fā)揮實踐功能外，還與本地一些企業(yè)建立校企合作，成立文秘專業(yè)的校外實訓基地。
通過實踐性活動的開展，拓寬教學渠道，溝通教材內外課堂內外的聯(lián)系，科學地有計劃地開展活動，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生能力的發(fā)展。
英語專業(yè)教學類論文篇一
高速公路工程施工質量管理重難點分析對于我國的現(xiàn)代化建設有著極為重要的作用,不僅將我國城市的建設推向了更大的高潮,而且也同樣對整個交通規(guī)劃及其基礎設施建設有著極大地促進作用。因此,在高速公路工程施工質量管理的各個領域中,工程施工管理重難點的控制與管理工作均得到應用與普及,有利于國家建設與發(fā)展,它已經(jīng)越來越引起了社會和人民的關注,而且也將不可逆轉地成為建設工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質量管理重難點的控制與管理工作,一切從工作的實際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質量管理重難點的分析與控制水平,有效促進實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質量管理。該文從軟土路基處理和質量管理措施兩項重難點對高速公路施工質量管理進行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質量管理提供經(jīng)驗和指導。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進而保證能對起重設備起到支撐的作用,充分保證機械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強夯夯擊
使用強夯施工法,必須按照從深到淺的順序進行加固,首先加固深層的土質,接著對中層的土質進行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強夯施工,在最后一遍夯點的夯擊結束之后,使用推土機將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因為強夯導致強烈地振動,會造成松動附近已經(jīng)夯實的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質量過程中,可能會出現(xiàn)較厚的表層土密實程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達不到預期的目標。針對砂土、碎石等大顆粒的松散體來說,側向變形較為嚴重,進而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會導致建筑物和構筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實表層土。如果條件允許可使用小夯錘進行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進而達到有效夯實表層土的目的。
1.3監(jiān)測
強夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時要設置專門的管理人員監(jiān)測整個施工。第一,在開夯之前要對夯錘落距和錘重進行檢查,保證其能實現(xiàn)夯擊設計要求的能量。如果夯錘使用時間較長,會磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設計要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對單擊的夯擊能均有影響。第二,強夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點放線錯誤的現(xiàn)象。因此,在強夯施工前的每一個夯擊之前,都要重新仔細測量與復核夯點定位,在夯完之后全面細致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點偏差必須馬上調整和改正。第三,在施工過程中要嚴格根據(jù)設計要求檢查各個夯點夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設計需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細的施工情況與各個參數(shù)。
2、高速公路工程施工質量管理措施分析
2.1嚴格把控施工材料與施工設備的質量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應用,導致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號未得到正確界定,因此,若材料得不到科學分配與管理,會導致浪費現(xiàn)象日益嚴重,且對高速公路工程施工進度造成影響,最終導致造價管理不恰當。因此,必須對高速公路施工材料管理體系進行健全,高效科學地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認真細致地做好圖紙會審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項目施工要對有關專業(yè)圖紙進行嚴格把關,保證項目施工有正確的依據(jù)。在這個過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應立即改正和完善;如果設計圖紙與最佳圖紙的差異較大,應馬上對其進行調整。作為高速公路工程項目質量與安全的保障,則混凝土應具備一定的質量標準,因此,在處理混凝土時必須運用科學的管理技術與施工技術。是否具備科學有效的施工方案直接決定了高速公路施工進度的快慢,因此,應對施工方案進行科學合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進行提供保障;縮減工程造價成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質量。另外,高速公路方案的確定還應該充分考慮高速公路工程施工結構與施工工藝等內容。
2.3增強工作人員質量意識,全面提升人員素質
在建設高速公路工程過程中,應保證施工良好的質量,因為工程建設與經(jīng)濟、行政、技術等各方面內容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊伍能否具備較強的執(zhí)行力與良好的素質水平直接由能否良好控制高速公路質量所決定,同時充分展現(xiàn)整個團隊的能力。在高速公路施工進行時,相關人員必須具備較高的質量觀念,要在保證工程表面質量的同時,切實對高速公路整體質量體系進行有效控制。目前,如果要不斷推動高速公路水平的發(fā)展與進步,應當積極強化高速公路人員的質量意識,同時建立科學規(guī)范的內部選拔機制,建立一支專業(yè)水平高、素質能力強的高速公路人員隊伍,保證在最短的時間內及時有效處理好出現(xiàn)的質量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術措施
對于雨季施工,應當在高速公路工程項目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場地中不會集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時掌握好天氣動態(tài),保證雨天不進行施工,特殊狀況除外,同時要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調整好,進行有效測試,對砂石含水量進行準確測定,確定合適的施工配合比,進而實現(xiàn)科學有效的混凝土施工技術,保證良好的混凝土施工質量。
3、結語
綜上所述,由于社會與科學技術水平不斷提升,各種新技術新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術以其高效、實用的優(yōu)勢受到廣泛應用,在保證良好的工程質量的同時實現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。因此在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理具有巨大的意義與價值。
參考文獻
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英語專業(yè)教學類論文篇二
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設中必然需要應用到大量的能源，燃氣熱水爐的應用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務。
1普通燃氣熱水爐的應用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內采暖應用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結合應用時，需要做好相應的控制工作，如供回水溫度等。相關規(guī)定中明確指出，我國地熱系統(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應被控制在60℃以下，而供回水溫差應處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達到了80℃，這也就導致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結合應用則會出現(xiàn)很多問題，如導致相關材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進行優(yōu)化，如地熱系統(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調節(jié)設備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃氣熱水爐的應用分析
如今冷凝式燃氣熱水爐正迅速席卷市場，然而若對此方面進行細致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設備，只要應用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結合應用一般是無法在短時間內達到最大熱效率的，由此可見散熱器的應用效果并不能夠滿足實際需求。混水裝置的應用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調整應用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃氣熱水爐，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃氣熱水爐等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃氣熱水爐為主要供暖渠道時，應對散熱設備進行優(yōu)化，目前來看散熱器的應用效果最佳，應用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設備的選擇
當熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應隨之作出變化，如將普通燃氣熱水爐換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應用，因為該設備的應用效果與供水溫度有著直接關系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內負荷高的情況，就會導致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉會導致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內負荷相同，而這就需要相關人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結
綜上所述，研究關于燃氣熱水爐在住宅采暖中的應用方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到燃氣熱水爐的應用，也關系到住宅采暖建設的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關。我國北方地區(qū)四季分明，每當冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設施不足或其他原因的存在而導致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關機構和人員應繼續(xù)加強此方面的研究。
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英語專業(yè)教學類論文篇三
一、如何解決職教語文教學中的困難
1.開展“每日一說”
每堂語文課前，花10分鐘左右的時間，開展“每日一說”，每天讓一個學生到講臺上發(fā)言，全部實習輪流制，發(fā)言的內容可以是發(fā)言人當天的所見所聞所感，也可以講一個故事，總之只要是脫稿發(fā)言即可，發(fā)言的時間為3~5分鐘，一位學生發(fā)完言后，再請其他學生來點評，點評可以是學生聽完發(fā)言后的感想，也可以是對發(fā)言人的評價。開展“每日一說”不僅可以給學生提供一個表達想法的平臺，還可以鍛煉學生在眾人面前的表達能力，提高學生的口語水平，同時也可以吸引學生的注意力，鍛煉學生的聽力，并且起到豐富語文課堂，激發(fā)學生學習興趣的效果。
2.參加演講比賽
演講比賽是一種較常見的'活動形式，演講比賽要求演講者在脫稿的情況下，以口語為主加以適當?shù)闹w語言和面部表情在觀眾面前繪聲繪色地講說。演講能夠極大地幫助學生提高口語能力，同時也可以鍛煉學生的膽識。在眾多不熟識的面孔前，大部分學生都會緊張、怯場，不敢大聲說話，而經(jīng)常性地參加演講比賽能夠幫助學生逐步習慣這種大場面，克服內心的緊張和膽怯。這樣對于職校學生未來就業(yè)面試也有很大的幫助，在一般的就業(yè)面試中，一些畢業(yè)生由于很少在陌生人和眾人面前開口講話，在回答面試官提問的時候，容易緊張，講話支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，給面試官留下不好的印象。因此，平時參加一些演講比賽，對于職校學生來說受益無窮。
3.開展語文知識競賽
知識競賽是一種能夠調動學生學習積極性，激發(fā)學生求知欲望的有益活動。在職校語文課堂開展語文知識競賽能夠激發(fā)學生學習文學知識的興趣，為學生學習文學知識提供良好的環(huán)境。學生為了在知識競賽中取得好成績，就會自覺主動地學習文學知識，在學習的過程中學生的文化素養(yǎng)也會得到提升。
4.開展辯論賽
辯論賽是一種能夠考驗學生語言表達能力、思維能力、反應能力等綜合能力的比賽。在平時的職校語文教學中開展一些有意義的辯論賽，一方面能夠培養(yǎng)學生的辯證思維能力，另一方面也可以提高學生的語言表達能力。為了讓學生能夠積極地投入辯論賽，語文教師在選擇話題的時候，應該多選取一些貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生興趣的話題，例如“讀職業(yè)學校是否有用”“職校開設語文課程是否有必要”“畢業(yè)是否意味著失業(yè)”等這些貼近學生生活的話題，都會讓學生有話可說。
5.編寫小話劇并出演
枯燥無味的寫作課對于提高學生的創(chuàng)作熱情和寫作水平的效果并不明顯。為了激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，可以換一種寫作方式，例如，讓學生編寫小話劇，大都數(shù)學生肯定都喜歡看電視劇、電影、動漫等，而我們知道，電視劇和電影都是演員依照劇本演出來的，那么如果讓喜愛電視劇、電影的學生自己當編劇又會寫出怎樣的劇本呢？當然，為了降低難度，學生可以試著編寫一些小型的話劇，對于寫得比較好的劇本還可以讓學生排練演出，讓學生在演出中分享自己的勞動成果。編寫小話劇，有利于提高寫生的創(chuàng)作熱情和寫作水平，出演小話劇，有利于學生體味自己的創(chuàng)作成果，有利于提高學生的語言理解能力，有利于提高學生的口語水平。
6.學校根據(jù)實際情況，增設一些專業(yè)性語文課程
為了提高職校學生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，學校應該重視語文課程的教學和學習，重視培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。增設一些專業(yè)性語文課程，幫助學生提高文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，例如，開設公文寫作課程、口語訓練班，提高學生的公文寫作水平和語文表達能力，這樣對于學生未來的就業(yè)和工作有很大的幫助。
二、結語
總之，職校語文課程是職校學生必須重視并認真對待的基礎課程，語文課的學習，有利于提高學生的語言表達能力和理解能力，有利于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，對學生的未來發(fā)展有著極其重要的意義。職校語文教學中面臨的困難諸多，需要學生、教師和學校共同面對、共同努力，正視這些語文教學中的問題，尋求合適的方法解決。在這方面，職校學生要正確認識語文課程的重要性，端正學習態(tài)度；職校語文教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，耐心教學，豐富課堂內容，因材施教；職業(yè)學校在穩(wěn)抓學生專業(yè)知識學習的同時，應該重視學生的文化課程學習，為學生提高語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。
英語專業(yè)教學類論文篇四
一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格
（一）激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W生對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎比較薄弱，甚至有些學生根本不愿意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學生健康人格的塑造。
（二）和學生平等地交流，塑造學生的健康人格
青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優(yōu)生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應設置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內有所發(fā)展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發(fā)學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導學生合作學習，促使學生形成良好的人際交往
社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業(yè)后將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎。
二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內涵豐富，代表性強，是進行德育教育的范本。教師一方面要對教材內容進行精心的講解，讓學生深刻領受文章內涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的熏陶，并將其內化為自身的素質，收到良好的學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的.特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進而提高學生的道德情操?？梢哉f，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結構美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應想方設法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的熏陶，進而取得良好的德育教育效果。
四、結語
綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養(yǎng)成的關鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學中對學生進行德育滲透，為學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養(yǎng)和綜合素質，以便應對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學類論文篇五
一、職教英語隨機化教學方式的特點
隨意性、目的性、學習性是職教英語隨機化教學應當具有的根本特點，我們要充分了解教學的目的性，把握教學的隨意性，加強教學的學習性。英語的發(fā)展過程遠遠比不了漢語的發(fā)展過程，英語學習中要求學生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學過程中，我們要學會對課本內容進行融合、進行比對、進行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內容完全吃透，然后將這些課本內容進行重新組合，同時要利用各種不同的教學方式方法，將這些教學內容在教學過程中展現(xiàn)在學生的面前。
目的性，要求我們在教學中確定學生英語學習的最終目標，讓學生樹立學好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，讓學生樂于學習英語。學習性，要求我們在教學過程中能夠把握教學主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學方式，尋找學生樂于接受的方式方法，刺激學生的學習感官，讓他們在對英語學習的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學中通過教學掌握英語知識，達到學以致用。
二、職教英語隨機化教學的應用
任何一門學科的教學過程的最終目的是讓學生能夠真正掌握這門學科的基本知識，并且能夠將學到的知識運用到自己的生活中，英語教學同樣如此。隨機化教學方式的應用是一個發(fā)展學生自主學習的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內容整體融合，打破課本教學內容的次序，對全部知識點進行細致梳理，選擇好每一節(jié)課應當讓學生掌握的知識點，營造出符合教學內容的教學氛圍?？梢赃x擇學生感興趣的外國影片內容，可以選擇學生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內容，對我們所要教授的英語知識進行完美的融合，促使學生進行英語學習。
三、職教英語隨機化教學方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式存在著重大的缺陷，隨機化教學是未來教學的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學中固化著我們要教給學生的英語知識，可以更好地促進英語教學的發(fā)展。在職教英語教學過程中，我們應當注重學生對英語知識的學習能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進行對話，用英語寫出精美的文章。快速發(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內容，同時在教學過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應試教育的局限性，在對學生進行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學生對自己的要求，讓他們在英語學習過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學生學好英語。職教英語教學的發(fā)展關系著國家的未來，我們的重要責任就是通過多種教學方式的嘗試，讓學生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學類論文篇六
電大遠程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當然是相對于在學校里學習的封閉教育模式來說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對面的教育教學模式，而是遠程的，通過多媒體設備進行知識的傳授。在招收學生方面，不像高考那樣嚴格。只要有充裕的時間和學習條件都可以在電大遠程教育學習，本科生是要在學校學習四年的時間，才能畢業(yè)，但是電大遠程開放式教育，學習的年限沒有硬性規(guī)定，施行學分制，在2-8年內完成即可。下面就電大遠程英語專業(yè)的教學質量做出簡單的分析。
電大遠程英語專業(yè)的教學，旨在培養(yǎng)高素質的英語人才。但是遠程教學教學質量的好壞其實是不能非常肯定的說。不論對于教學者還是學習的人來說，其實是存在著一些問題需要權衡的。對于學習的人要求門檻不會太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語專業(yè)水平的在職人員。
一、電大遠程英語專業(yè)教學的特點
1.學員起點普遍較低。電大遠程教育招收學員基本可以說是一點“門檻”都沒有的，一般是高中應屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來得到去高等學府學習的機會那樣，需要廢寢忘食的學習。電大沒有所謂的.入學考試，有的學?？赡軙趧側胄r進行摸底考試，但是摸底考試的成績不作為入學的標準。
2.上課時間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學中，每個學生會有一張課程表，必須按時的到達指定教室去上課。電大遠程教育的時間就比較靈活。由于一些學員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來學習。電大遠程教育剛好不會有在指定的時間里必須要參加一門課程學習的情況。這樣就可以很好的協(xié)調工作和學習之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠程教育的原因。另一方面，學習進度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學的都掌握了，就可以進入下一階段的學習。相反的，如果知識掌握的不夠牢固，就可以先拿出時間把知識加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進行之后的學習。
3.寬進嚴出。電大遠程教育平臺，給許多沒有機會進入大學學習的人提供了一個學習的平臺，這也是電大遠程教育越來越受歡迎的原因。雖然，這個平臺對于學員入學時英語素質的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學習，學分是必須要修夠的。
二、電大遠程英語教學中存在的問題
1.英語單詞記憶的難點。電大遠程英語的學習也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語的學習，單詞記憶量應該在五千個左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會是一個非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會太好，可能過一段時間就會忘記。
2.英語閱讀理解方面的問題。英語的學習，單詞是基礎，而閱讀理解是一大難關，英語中的閱讀理解篇幅比較長，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長，不容易理解。閱讀理解的內容大多數(shù)是關于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個層次，因為專業(yè)名詞過多，即使是漢語就很難理解，更不用說英語的。
3.教學方式導致學習效果不好。電大遠程教學，教學的模式不是面對面的上課，而是通過視頻，錄音等來學習。這種教育模式，是一個很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因為不能和老師面對面學習，只是音像資料，所以在聽課的時候，學生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請教，由于遠程教學的獨立性，也不可能向同學請教，對于基礎較差的學員來說，這樣的情況只會使學生沒有了學習的動力和熱情，就導致了學習效果不明顯。尤其對于英語教學來說，好多知識是不能不懂得就放任不管，要及時解決才能為以后的學習打下堅實的基礎。
4.英語學習是需要長期積累的。英語的學習是需要長期堅持，不斷的背單詞，做習題，長時間不看就會生疏。比如：單詞必須每天背多少個，要給自己制定好計劃，按自己的節(jié)奏進行學習，并且要定期的復習背過的單詞和詞組。電大遠程教育，沒有老師時刻監(jiān)督著學習的，這就完全需要用自覺性來約束自己，完成學習目標。還有一部分人，可能因為工作忙碌、家庭的因素而中途放棄學習。
三、電大遠程英語教學質量提升的措施
1.培養(yǎng)學員學習的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會學習，或者也可以說是學習沒有方法。針對這種情況，在學習中要對學生的學習能力，自學能力進行提升。對于電大遠程教育這種現(xiàn)狀，因為是遠程教學，不能時刻關注學員學習動向，所以學生學習能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學習方法。
2.開設討論平臺，促進學員間的學習交流。由于電大遠程學習的獨立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個問題是可以解決的，在信息技術高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺，例如：微信、qq等，建立學員討論組，有問題及時的進行溝通，解決。平時還可以在上面討論、交流一些學習的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學員提供一些學習的指導。
四、總結
綜上所述，電大遠程英語專業(yè)教育確實為許多人提供了學習的機會。但是由于其遠程教育的獨特性，為了教學質量的保障，其中的一些問題還是需要加以關心，并且協(xié)調自身情況對學習的進度進行調整。當然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學生之間面對面的交流，提高學習效率。
英語專業(yè)教學類論文篇七
語言的
學習
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語
專業(yè)
學生的學習中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學的理論依據(jù)，進而對英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調查，最后為英語專業(yè)教學中如何有效提高學生閱讀經(jīng)典的質量提出建設性意見。
英語專業(yè)教學 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學習實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內在品質。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學作品進行閱讀，而“經(jīng)典的文學作品”指全社會 ，尤其是學術界公認的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作?，F(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當今大學生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當今倡導經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學生倡導閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責任和義務。
英語教育是用英語來學習文化、認識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學。英語教育本質上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學理論的基礎上，強調以學生為中心，充分調動學生的內在積極性，尊重學生的學習情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學習、語言學習能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質和自主學習能力的培養(yǎng)，一旦與學生的身心發(fā)展有機自然地結合，英語教學將對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》中提出，要求高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才；而《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學生的經(jīng)典文學閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調查的方法。所調查的主體是贛南師范學院英語專業(yè)本科高年級學生，從中隨機抽取相應名額的大學生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調查結果如下：
1.學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調查顯示：77.8%的被調查者認為應該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調查者認為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調查的結果表明大部分學生平日沒有對閱讀經(jīng)典進行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學生閱讀經(jīng)典的動機進行了調查。雖然學生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調查讓學生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學生閱讀主要為了滿足學校教學要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學生閱讀的內容是本身所感興趣的領域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學生不感興趣的閱讀任務，學生會較為消極被動。此外，還有相當一部分人閱讀經(jīng)典主要是應付學校教學，這也說明了很多學生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。
3.學生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調查者選擇，仍然要求學生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學、課外閱讀、網(wǎng)絡是學生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學與課下經(jīng)典閱讀相結合，并可以借助網(wǎng)絡科技媒介，提高學生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學生認為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設認為英語專業(yè)學生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設計調查問卷時，有意識地更進一步調查學生認為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應該采取有效的措施使學生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學生充分的指導。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學中學生的學情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學生閱讀經(jīng)典提出了構建“課程設置豐富化+教學模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設置豐富化，設置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設置了專門的閱讀課和英美文學概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標主要以訓練學生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學概況課程中教師往往偏向關注教學任務的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學生死記硬背基本常識，而忽視學生完整性的經(jīng)典閱讀。而當今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設置經(jīng)典文學鑒賞課。設置經(jīng)典文學鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學生對名著的文化理解和積淀，進而提高人文素養(yǎng)。所以，學校應該重點建設人文素質教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學模式多樣化，教師加強指導
教學模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學氛圍，應少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學生自選篇目進行經(jīng)典閱讀鑒賞或進行個人演講等活動，激發(fā)學生自主學習，強化主動進行文學賞析的意識。此外，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復雜導致對情節(jié)的把握較困難，加上文學名著篇幅較長，這些因素使學生在沒有教師的背景介紹和輔導下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學，應加強對學生的指導，適當帶領學生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內容，學習經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學生良好的習慣
當今很多英語專業(yè)學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學生的閱讀表現(xiàn)，學生學習目標也自然隨之相對功利。為加強學生的文化素質教育，滿足高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識的復合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進行改善。譬如，定期開展學生讀書會活動或要求學生在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》附錄ii的120多本文學著作中每學期選擇1～2本進行課外精讀，每學期至少應完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學生的閱讀動力。
語言的學習離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學作品體現(xiàn)了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。思想文化經(jīng)典作品表達了當時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學術水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學教學中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關于
重慶十高校大學生的調查[j].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學生文化素質培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學院學報，2009（11）
英語專業(yè)教學類論文篇八
素質教育注重學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的核心，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關乎中華民族的未來，也將成為構成綜合國力的核心要素。作為一門傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時刻與時俱進的英語，不僅擔負著向學生傳授基礎語言知識的任務，還要向學生進行“聽、說、讀、寫、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語教學中，合理地開發(fā)和利用多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，鼓勵學生在嘗試和運用多樣化學習思維模式的基礎上，不斷地進行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學習發(fā)展的需要。注重學生英語自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學生語言學習興趣的基礎上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學習和主動探究的學習習慣，以此來提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎：建立融洽的師生關系
情感激勵中，語言表達的方式是十分重要的，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。以學生英語作業(yè)未完成為例，有的教師見學生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語，有時甚至當著全體同學的面訓斥、挖苦，結果有些因故未做的學生便認為老師太不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒;個別無故未做者，也會因心理逆反而來個“破罐子破摔”。因此，只有誠心誠意地詢問其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時間，學生才能心悅誠服地接受批評。學生的情感體驗和激勵，主要借助于面部表情，語言評價來實現(xiàn)的，其中語言評價可以說是在英語學習過程中應用最廣泛的激勵機制。
二、創(chuàng)新的起點：激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的最大動力，也是最好的引導者。興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，也是學習成功與否的關鍵。有興趣的學習不但能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語學習中，這是對英語教師一個重要的考驗。教師要有意識地創(chuàng)設學習情境，來激發(fā)學生的學習興趣。十九世紀德國著名教育家弗里德里克福培爾曾說過：“小孩子的工作就是游戲。”寓教學于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點的。
小學階段，英語課程的教學目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。教育心理學表明，當教學能引起學生的興趣時，就可使學生在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進英語教學游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學生積極主動地參與到學習語言知識和掌握語言技能的各項訓練活動中去。同時，考慮到小學生的好奇心、好勝性強的心理特點，教師在課堂上安排的教學游戲要新穎，富有競爭性，使學生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學舌”傳話游戲比賽，就要看哪個小組傳得又快又正確。還有如聽辨游戲、聽述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心十分有利。。課堂不是一個刻板的教學場所，而是學生心靈的天堂。孩子們從中體會到學習的樂趣，自然不會對學習再有抵觸情緒。根據(jù)學生的語言學習個體差異來運用合理的教學策略，以此來提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學生就不單單停留在理解和掌握所學內容，而且用現(xiàn)學知識，結合已學知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導學生帶著問題去學習
學生的疑問往往都是從好奇心開始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問題喜歡“打破砂鍋問到底”。這個天性在教學過程中得以充分利用?！皩W起于思，思起于疑?！庇幸蓡柌拍艽龠M學生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學生的年齡特點，可以“順其童心，投其所好?！狈e極鼓勵學生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見，使學生敢問、敢說，并敢于質疑在中國課堂上被視為權威的老師，從而讓學生多側面、多角度地思考問題。
總之，在小學英語教學中，我們應該多注意挖掘教學內容本身的樂趣，多去挖掘英語教材中能夠質疑的因素，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關鍵：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
美國心理學家吉爾福特認為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。這就要求我們在課堂中，要善于挖掘教材中蘊含的因素。教師要創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術作為一種創(chuàng)新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內容，最大限度地發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。英語教學課件的制作過程尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。例如，在教學whereisourclassroom時，可以先設計學生熟悉的學校結構圖，聯(lián)系實際，引導學生用英語說出來，去描述方位。通過描述地理位置，分組展開課堂小競賽。通過圖片與課堂活躍氣氛的有機結合，加上教師有針對性的啟發(fā)。
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英語專業(yè)教學類論文篇九
素質教育的今天，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力擁有得天獨厚的優(yōu)勢。英語教學中，從融洽的師生關系，帶動學生的學習積極性，引導學生大膽質疑，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維四個方面去探討，在小學英語教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
英語專業(yè)教學類論文篇十
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。
關鍵詞:
英語專業(yè)教學類論文篇十一
精細化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責任意識，讓他們都能夠認識到精細化管理的重要性。具體來說應該通過必要的宣傳和教育讓員工認識到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵的方式一定要科學，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達到這個效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細化質量管理的工作效果。其次應該通過制定必要的培訓計劃，為員工營造一個積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學習的機會，這樣會給更多的員工一個進步的空間。
4結束語
采油井站的質量管理工作是現(xiàn)在國內的很多油田都會遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質來說又不是單單靠某一個崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認真研究。精細化的質量管理是近幾年才被應用到采油井站的質量管理之中的，其中的理念是符合當下國內采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗，對采油井站質量管理精細化的相關問題做出了總結，希望能夠對改善國內石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語專業(yè)教學類論文篇十二
如果希望采油井站質量工作取得理想的效果，就要結合采油隊的生產(chǎn)實際，要在關鍵的技術要素方面下功夫。要增強員工的責任意識，讓他們認識到自己工作的意義，對所有正常出產(chǎn)的油井進行詳細檢查，并且對檢查的相關數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來說就是要提高對于井筒的管理水平，在科學的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度。可以嘗試通過常沖程，慢沖次的方式來提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個時候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對于采油井站區(qū)域內的設備要加強管理，在保證合理的套壓的同時要留意平時套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應該及時處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對于采油井站工作區(qū)域內相關人員的管理，要對他們進行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關設備的操作，這樣也能夠降低設備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進行。
2.2推廣新技術的應用
從采油井站的能源供給方面來說，電機節(jié)能技術的應用，能夠提高基層節(jié)能技術的.水平。在實際的采油工作中，超高轉速差的電機，通過增加轉子的電阻就能夠提高電機的轉速差率，這樣電機在高負荷的狀態(tài)下轉速就會下降，扭矩就會增加。而負荷降低的話，電機的轉速就會下降，扭矩就會減小。這種電機后來被稱作“超高轉差電機”，能夠比原先的電機節(jié)約大約百分之十的電能。應用這種電機，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機也能夠達到節(jié)約能源的效果，具體來說這種電機的機座是整體式的結構，內部為“雙定子、電子同軸”的復式結構。這種電機在啟動狀態(tài)下是雙電機工作，啟動之后電機進入正常運行的狀態(tài)下還是由一臺電機來進行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機的能耗。
英語專業(yè)教學類論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以學校為主導，家庭作支持，社會為配合大學生思想道德教育是一項系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學生思想道德教育更是一項難度較大的系統(tǒng)工程，無論是從學生特點、學業(yè)重點，還是從學校管理、社會需求來說都是一項難度較大的系統(tǒng)工程;同時從另一方面來講，無論是作為主陣地的思想道德理論教育教學，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個包含多因素(家庭、學校、社會;教師、家長、學生、社會其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學校的積極主動性，爭取家庭的支持，社會的配合形成有效機制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達到教育的最佳效果。在學校、家庭和社會協(xié)同過程中，各職業(yè)院校應該秉持學校為主導，家庭支持，社會配合。任何一個協(xié)同都需要有一個主導性主體，學校作為一個主體無意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務類型上來說，家庭把孩子送到學校無意是一個受服務的對象，也就是說它是一個受服務的主體，而學校是就是一個服務主體，所以我們不可能把家庭來作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過學校和社會機構動員和號召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動的支持;從社會單元來說，家庭是社會的最低單元，而作為社會的單元來看它主要是作為一個“經(jīng)濟實體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會在人類歷史進程中，它是一個綜合性大家庭，承擔著多方位、多方面的社會資源配置，它只能作為一個綜合力量的配合者和社會資源的.調配者;而學校作為一個專門的教育機構，其主要職能就是教書育人，所以其主要的活動就應該是教育活動，理所當然在協(xié)同教育成為了主導。然而，其關鍵點在于學校的積極主動爭的家長的理解和支持，再通過社會機制和校企互利機制來贏得社會的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以哲學、科學、實踐來貫穿學校、家庭和社會德育的每一個環(huán)節(jié)通過把哲學、科學、實踐貫穿于學校、家庭和社會的每一個環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構建與創(chuàng)新。做到校內思想道德理論課教學與校內實踐教學相協(xié)同，思想道德理論課教學隊伍與日常思想道德教育管理隊伍相協(xié)同，學校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學校、家庭、社會教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學校、家庭、社會中的科學指導與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學校、家庭、社會中的實踐主體及實踐檢驗相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學、科學、實踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要用整體與部分的觀點來貫徹學校、家庭、社會協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應該是學校教育、家庭教育和社會教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校教育、家庭教育、社會教育都擔負著重要的、不可或缺的責任?！跋到y(tǒng)教育的整體性、有序性和結構優(yōu)化都是通過學校教育、家庭教育和社會教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學校、家庭、社會教育來共同實現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問題，系統(tǒng)教育工程即將會出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀點來貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設。堅持用聯(lián)系和發(fā)展的觀點來看問題。職教協(xié)同德育建設中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過程都不能孤立的存在，學校、家庭、社會、實踐、科學等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要以全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的觀點來貫徹學校、家庭、社會協(xié)同德育。堅持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學生的家庭教育、學校教育，還要“積極培養(yǎng)學生的社會實踐教育，要重視學生思想道德素質、心理健康素質和社會實踐能力;”做到協(xié)調發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調學校、家庭、社會各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學校、家庭、社會之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅持按教育規(guī)律辦事，最大的調動每個家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會組織及團體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實踐貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
從職業(yè)教育的實踐來看，職業(yè)學校教育、家庭教育和社會教育無意是人按照自己的方式來改造世界的一個過程，人們基于對教育規(guī)律的反映和認識，需要從一般到個別，從局部到整體，從對學校、家庭和社會教育的感性認識到理性認識。要用實踐是認識發(fā)展的動力的觀點來貫徹職業(yè)學校學校、家庭、社會協(xié)同德育。實踐的發(fā)展鍛煉著人的認識能力，職業(yè)學院學生在反復實踐―――認識―――再實踐―――再認識的基礎上人的認識能力也得到了提高，在反復的實踐與認識過程中，學生的思維力和觀察力都得到了提高。要用實踐是檢驗真理的標準的觀點來貫徹職業(yè)院校、家庭、社會協(xié)同德育?！啊鐣嵺`’是檢驗真理的根本標準，這是由真理的本性和實踐的特點所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設“社會道德實踐”并不是單純的社會道德教育，而是指社會現(xiàn)存的所有的道德教育實踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒有哲學指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒有科學指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進性和時代性的可能;規(guī)避了沒有實踐指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實存在和推動社會發(fā)展的能動性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點的實踐教學教育理論思考，論證了馬克思主義實踐哲學指導下的思想道德教育學生主體實踐性教學的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術策略，豐富和發(fā)展了教育教學理論。
英語專業(yè)教學類論文篇十四
一、解析基礎上的中職數(shù)學教學模式定位
在以上解析基礎上，中職數(shù)學教學模式可定位于以下三個環(huán)節(jié)：
1.建構起學生必需的數(shù)學知識體系
中職數(shù)學知識體系同樣包含代數(shù)和幾何兩大部分，根據(jù)中職教育的人才培養(yǎng)目標，在對兩大板塊的教學中應著力建構起學生必需的數(shù)學知識體系來，而不應糾結于題海戰(zhàn)術。在拋棄應試教育的基礎上，教師在進行數(shù)學知識講解時，還應著手培養(yǎng)學生的探究意識和問題意識，從而為今后專業(yè)課程的理論和實訓教學建立起前置性能力訓練。如針對財務管理類專業(yè)而言，需要提升學生的“數(shù)感”，并能對企業(yè)財務信息做出規(guī)律性預測，因此在等差數(shù)列的教學中著手應用等差數(shù)列的前n項和公式，解決數(shù)列的相關計算，培養(yǎng)學生的計算技能；提高學生的歸納能力、預測能力，并在此基礎上掌握等差數(shù)列前n項和公式的推導思想方法。
2.建立數(shù)學知識與專業(yè)范疇的關聯(lián)
增強數(shù)學知識與專業(yè)范疇的關聯(lián)，也是建立中職數(shù)學有效教學模式的重點。由于受到專業(yè)背景的限制，數(shù)學教師往往對專業(yè)課程方向的行業(yè)背景缺少了解。因此，這也在一定層面制約了關聯(lián)性的實現(xiàn)。針對這一現(xiàn)實問題則可以通過形成數(shù)學教師與專業(yè)課程教師之間的互動平臺來解決?；蛘哒f，要打破中職學校在教學中的職能型結構的限制。
3.完善數(shù)學教學實踐中的評價機制
由于各所中職學校都形成了自身的職業(yè)教育目標，所以本文將不詳細討論評價指標的內容，而是就評價主體的構成進行闡述。改變諸多學校忽略學生體驗的不足，應增強學生對數(shù)學教學實踐的評價，而評價的重點在于考查數(shù)學知識與專業(yè)范疇的聯(lián)系程度。
二、定位驅動下的中職數(shù)學教學模式構建
根據(jù)上文所述并在定位驅動下，中職數(shù)學教學模式可從以下四個方面展開構建。
1.考察本校的專業(yè)和學科結構
本文始終強調應在校本要求下來構建起中職數(shù)學教學的有效模式，而具體體現(xiàn)校本要求的，需要從本校的`專業(yè)和學科結構出發(fā)來進行數(shù)學教學內容的重構。為了使考察工作更有收斂性和實效性，數(shù)學教研組應根據(jù)專業(yè)群為單位，以領頭專業(yè)為代表來進行專業(yè)元素的提煉。然后在集體備課下來完成數(shù)學知識的首次重構。
2.界定出數(shù)學所必需的知識點
對數(shù)學知識內容的重構不能脫離數(shù)學知識傳授的內在規(guī)律性和邏輯性，因此需要保持教材的整體體例不變?yōu)樵瓌t。根據(jù)數(shù)學教學的第一個層次可知，需要界定出學生所必需的知識點。以數(shù)列環(huán)節(jié)的知識點為例：
（1）了解數(shù)列的有關概念；
（2）理解數(shù)列的通項（一般項）和通項公式。這兩點應構成該知識版塊教學的指向，并能建構起學生對該知識點在算法上的一般應用能力。
3.教師合作下設計教學內容
若要推動數(shù)學教師能主動與專業(yè)課程知識相聯(lián)系，這不僅依賴于教師自身的自學意識，還需要搭設教師之間的合作平臺。這里的合作包括數(shù)學教師之間，以及數(shù)學教師與專業(yè)課教師之間。前者主要反映在集體備課范疇，后者則主要存在于深度的學科聯(lián)系之間。對于后者而言教務部門應牽頭形成數(shù)學教研組與其他專業(yè)課教研組的定期教研機制，有條件的學?？梢钥紤]編撰數(shù)學校本教材。
4.多元主體參與下的教學評價
這里強調學生參與下來展開教學評價，因此體現(xiàn)為多元主體參與下的教學評價。評價的形式可以采取聽課后的隨堂評價，這種評價主要由同行來完成；還可以在期末進行教學評價，這種評價則主要由學生來完成。我們關注的不應是評價分值，而是那些有助于優(yōu)化數(shù)學教學模式的觀點和建議。
英語專業(yè)教學類論文篇十五
職業(yè)教育的語文課教學正漸漸走入教育的死胡同,成為老師怕教、學生厭學的.一門基礎課.為了提高語文教學的效益,筆者結合自身的教學經(jīng)驗,以鍛煉學生聽說讀寫能力為重點,從學生實際出發(fā),以興趣為主導,注重形象思維,調動學生學習的積極性,取得了一定效果.
作者：俞衛(wèi)新作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院,江蘇,南通,226300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(39)分類號：g71關鍵詞：職教語文興趣形象思維
英語專業(yè)教學類論文篇十六
英語對于中國學生來說是第二語言，和母語漢語相比肯定是非常難學的，所以培養(yǎng)學生對英語的學習興趣是非常重要的。在英語學習中，學生的學習興趣是提高學生成績最有效而且最實際的動力，是否有學習興趣直接影響了學生的學習效果。學生對英語學習有了興趣，對老師的教學及對學生的學習來說，都會取得事半功倍的效果。本文主要探討了如何在多媒體中進行趣味英語教學，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣。
趣味教學依據(jù)中學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強的特點提倡這樣一個核心：創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。
1.教學方法要靈活多樣，充滿情趣
單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，久而久之也會失去魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內容的不同采用不同的教學方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在英語教學中，這應該是教師大有作為的地方。
起回答。從而學會了現(xiàn)在進行時的結構和問答。改變了以前的寫出結構造句子的傳統(tǒng)教法。
又如：以歌曲形式巧記5個元音字母aeiou、“abc”字母歌等歌曲，邊唱邊記，易學好記。
隨著多媒體教學在大學英語教學中的廣泛運用，影視教育帶來的學習效果及學習效應已被實踐所證明，科學合理地將這一現(xiàn)代科技傳輸手段將英語電影導入到大學英語教學中，對于營造良好語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣，提高學生語言綜合能力，具有十分重要意義。（1）激發(fā)學習興趣，提高記憶效率。
利用電影可以進行有效的教學，同時有有助于學生記憶單詞及句子。（2）練習口語發(fā)音，提高綜合能力。
聽說是學習語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。學生可以根據(jù)反復地聽說，積累詞匯，掌握創(chuàng)用的舉行并理解句型的適用環(huán)境，從而潛移默化培養(yǎng)語感，提高英語水平。
來反映他們社會的思想、習慣、行為;要懂得他們‘心靈之語言’,即了解他們社會的文化。
4.創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境
傳統(tǒng)的教學模式，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的位置，學習沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。
為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。實現(xiàn)“寓教于樂”，“動靜結合”，“學用結合”，“師生配合”，教師在教學過程中就要講究藝術。課前，可根據(jù)教學內容設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。同時教師用學生聽懂或大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談論，集體唱一首英語歌曲等方式。從而活躍氣氛，完成教學前的預熱活動。同時，要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。
結論 ：
興趣是推動學生學習的動力。教師在教學過程中，培養(yǎng)學生學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的多媒體興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學能否成功的關鍵所在。教師要采用多種趣味教學的方法，因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，進行多媒體趣味英語教學，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣。參考文獻：
1.《網(wǎng)絡技術應用》，教育科學出版社 2.《走出多媒體英語教學的誤區(qū)》
蔣大同，《英語學刊》2010年第8期
5.現(xiàn)代教育技術在中學英語教學資源開發(fā)中的應用 尚冬梅
英語專業(yè)教學類論文篇十七
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法
解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調控下大學生、市場、高校三者的協(xié)調與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調控，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結構和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網(wǎng)，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領域較為寬泛，我們除要學好專業(yè)知識，打好基礎外，還要不斷補充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質、崗位等細節(jié)進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現(xiàn)自己的選擇。
英語專業(yè)教學類論文篇十八
一.加強案例教學法。
案例教學法是一種將案例運用于教學，通過教師展示案例，組織學生討論，教師歸納提煉，將學生帶入特定場景進行分析來實現(xiàn)教學目標的方法。
文秘專業(yè)課程設置，理論性的知識占了大部分，教師在課堂上一味地教授不僅不利于學生的接受，還可能引起學生的厭學情緒。
教師可以通過采用案例分析的方法來解決理論性較強的內容。
比如在秘書實務和公關關系學的講授中，既可以利用課本上的案例，也可充分利用課外收集的新近發(fā)生的案例，有針對性地列舉、講授，讓學生進行分析。
在這樣的教學過程中，能有效地培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題的能力，也能較好地鍛煉學生的口語表達能力。
二.強化模擬教學法。
模擬教學法是一種根據(jù)各門課程的特點，把學生放在主體地位，實際操作由教師設置的秘書工作場景的教學方法。
職教文秘專業(yè)開設的實踐課程，可進行模擬性的操演。
如辦公自動化設備操作、快速錄入等內容，都可以在模擬實訓室進行此類秘書實務技能訓練。
教師可在實踐課程中設置一些秘書工作的場景，讓學生在場景中扮演不同的角色，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并現(xiàn)場糾正。
模擬教學法注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，能較好地激活課堂氣氛，激發(fā)學生的內在潛力。
同時，在教師的及時糾錯中，學生對知識點的鞏固更為深刻。
如在會務管理的教學中，可以讓學生扮演不同角色，使學生在演練中輕松掌握技能。
三.營造良好的學校職業(yè)禮儀教育氛圍，促進學生綜合素質的提升。
在職教學生素質教育的過程中，學生具有一定的職業(yè)禮儀，對于學生的職業(yè)技能是非常有幫助的。
社會崗位所需的職業(yè)能力不僅需要良好的禮儀素養(yǎng)，更重要的是要具有誠實守信的服務意識，要具有禮儀能力，具有綜合素養(yǎng)。
在職教學生素質教育的過程中，學校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學生在個人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風采。
教師要營造良好的學校以及班級禮儀教育氛圍，并針對學生的實際情況開發(fā)校本課程，讓學生在典型案例分析、學生示范、習慣養(yǎng)成等各種活動中學習與日常生活、學習、工作相關的禮儀。
在校園內，教師也要讓學生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當中，在校園內學校要設置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內，要布置一些禮儀內容，讓學生在耳濡目染中提高禮儀意識。
四.師資隊伍現(xiàn)代化建設。
文秘專業(yè)建設的核心之一是師資隊伍建設，沒有具有一定的現(xiàn)代專業(yè)知識、掌握一定現(xiàn)代教學理論與方法的教師隊伍，就不可能教出具有現(xiàn)代專業(yè)知識的學生。
無論采用怎樣先進的教學設備，操作者或傳授者均是人dd教師。
因此一方面應根據(jù)專業(yè)建設和不同老師的具體情況.采取不同措施鼓勵他們利用適當?shù)臅r間進行實際的工作鍛煉，或者有計劃地安排一部分教師到生產(chǎn)、服務、管理的第一線鍛煉，從事實際工作，以提高實踐教學能力;而對于那些有一定實踐經(jīng)驗的教師則可鼓勵他們考取有關部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。
另一方面從政府機關、企事業(yè)、兄弟院校等相關單位聘請一批有豐富經(jīng)驗的工作人員來做我們的兼職教師，讓他們在教學中真正做到理論和實踐相結合，從而全面提高學生的實踐技能，同時，也可以帶動我們相關教師操作技能的提高。
五.利用校內現(xiàn)有設施，加強校內實訓。
文秘專業(yè)學生在校內的崗位實訓，是她們正式參與社會工作的一次真正實習。
此類實習是建立在真正的社會關系、社會環(huán)境和社會角色的基礎上，所以，學生在此操作階段所獲取的知識和經(jīng)驗，可以直接轉化為實際工作技巧和方法。
(1)利用學校辦公室。
學校辦公室是學校的中樞部門，是文秘專業(yè)學生崗位實習的較好場所。
專業(yè)教師可與辦公室協(xié)調，有組織有計劃地分批安排學生進行實習。
讓學生參與學校會議室的布置、會務接待、禮儀、聯(lián)系等事項，熟悉公文處理程序及文書起草等。
積極培養(yǎng)學生處理辦公室事務、社交、接待、會務等專業(yè)技能。
(2)利用學校文印室。
掌握現(xiàn)代化辦公設備的能力是文秘專業(yè)學生應具備的技能。
安排學生在學校文印室進行崗位實習約1～2周，學生可基本熟悉文字排版，熟練操作打印機、復印機、掃描儀的技能，較好地培養(yǎng)認真、仔細、耐心的工作作風。
(3)利用學校檔案室。
檔案管理課程教學過程中，讓學生進行實習操作演練是較為實效的。
教學中檔案的分類、立卷、案卷的排列和編制案卷目錄等內容，可帶學生參觀學校檔案室，并安排學生跟隨檔案管理員對檔案進行整理。
學生可提高參與的積極性，更重要的是充分認識了檔案管理的基本流程，也培養(yǎng)了動手操作能力。
與此同時，考核方法也要不斷改進與完善。
在組織學生參加社會取證考試的同時，運用社會行業(yè)標準對學生的綜合素質、職業(yè)能力進行全方位的測試。
如組織專業(yè)骨干教師為主的評審小組。
文秘教研組、計算機組、英語教研組、語文教研組精心設計了包括秘書日常工作(含禮儀)、公文擬寫、計算機漢字錄入、辦公軟件的使用、電子歸檔、英語聽說、即興演講等內容的測試題目，并依據(jù)職業(yè)技能鑒定對各科測試標準進行了細致研究.從而形成了一整套文秘專業(yè)綜合職業(yè)能力測試方案，極大地調動了學生的興趣與熱情。
這種測試辦法。
突破了傳統(tǒng)的以試卷為主的學科考試評價形式，對學生綜合素質提高、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。
結合文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀,談談文秘教學改革【2】
近年來，我國文秘就業(yè)市場出現(xiàn)了用人單位找不到好秘書，文秘畢業(yè)生找不到好單位的現(xiàn)象。
由此筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)歷分析文秘專業(yè)可以勢在必行的教學改革措施，包括修訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革歷來的傳統(tǒng)的教學方法、改善專業(yè)師資隊伍、注重開展實踐教學等。
一、文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
近年來文秘人才市場上出現(xiàn)的“供過于求”和“供不應求”同時并存的奇怪局面。
一方面，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，秘書職業(yè)呈現(xiàn)出服務領域廣、層次多，要求高的特點，人才市場上秘書的需求數(shù)量一直排在人才需求的前10位。
中國加入世貿組織后，文秘專業(yè)人才需求仍然躋身于熱門行業(yè)。
用人單位在為找不到“拿來就能用”的文秘人才而焦慮，可是卻總難招到合適的能勝任的人才，即使是能找到對口的文秘專業(yè)畢業(yè)的學生，卻也是很失望――畢業(yè)生缺乏秘書技能和必備的秘書素養(yǎng)，實踐和動手能力差，眼高手低等等。
畢業(yè)生更不用說不想畢業(yè)，害怕畢業(yè)。
大部分學生都是去中小型私人企業(yè)做文秘，單位不穩(wěn)定造成工作也不穩(wěn)定，很多畢業(yè)生出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象和就業(yè)不理想的抱怨。
二、文秘教學改革的幾點措施
1.修訂人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案是組織教學的關鍵，它直接決定了學生的質量。
轉變傳統(tǒng)的教學理念。
以職業(yè)教學為著眼點，把文秘專業(yè)的教育目標由培養(yǎng)“知識人”轉變成“職業(yè)人”。
以能力為本位，圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)組織教學、開發(fā)教材、安排實習實訓。
結合實際，突出地域特色。
考慮到文秘專業(yè)就業(yè)去企業(yè)較多，在教學中就主要模仿一些企業(yè)文秘、商務文秘的需求進行情景教學。
教學內容體現(xiàn)出秘書的工作實際，培養(yǎng)秘書辦文、辦會、辦事等各項技能。
教學計劃中有秘書學、現(xiàn)代秘書理論與實務、檔案信息管理、秘書英語等專業(yè)核心課程外，還要安排一些相關支撐模塊，比如會計學、國際貿易等其他課程。
作為文秘，必須是一個專才的同時做一個通才，為了鼓勵文秘專業(yè)的學生掌握多方面的知識，要求教學計劃中開展校內和系內選修課，必選課，限選課等多種形式的選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣特長來選擇，與此同時，這也調到了他們學習的積極性，促進他們成為文秘專業(yè)的“多面手”。
2.改革傳統(tǒng)的教學方法。
南宋時期的理學大師朱熹說過：“事必有法，然后可成;師舍是則無以教，弟子舍是則無以學?！庇捎跉v史原因，我國早期文秘專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)是為國家的政府部門培養(yǎng)的，所以長期以來教材的編寫一直是以黨政機關文秘工作作為服務對象，迄今出版的多數(shù)秘書學書籍中，黨政機關文秘工作方面的內容占了主導地位。
而實際中，大部分畢業(yè)生的去向是中小型企業(yè)，因此必然要求教師在教學中改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，照本宣科式教學。
其次，文秘專業(yè)本身是一個綜合性和應用性都很強的專業(yè),社會需求的文秘人員是具有較強職業(yè)能力的實踐性人才。
因此在教學中必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，采取角色扮演法、任務驅動法、情景模擬法等多種形式的課堂教學。
貫徹實施以學生為主體、教師為主導;學生是演員、教師是導演的教學理念。
比如在講解會務工作中，不妨要求全班分為若干個小組來模擬組織一次大中型會議，有些負責會議方案、會議議程日程的安排，有些負責會場的布置，有些負責講話稿、會議資料的準備，有些負責會間服務，有些負責會后資料整理;有些扮演秘書，包括文字秘書、后勤秘書、宣傳秘書、外聯(lián)秘書，有些扮演準秘書，即領導。
最后，教師不僅要備好課，還要備好“學生”。
現(xiàn)在的學生由于生活環(huán)境的影響，心理往往早熟，教師要積極正確分析學生的心理特點，思維趨勢，注重觀察，敏于分析。
然后針對不同學生的特點，不同課程任務的特點，各種教學方法在實踐操作中又要有所變更，比如任務驅動法中有使用角色扮演法等。
3.改善師資力量。
目前高校從事文秘方面教學的教師很多都是中文專業(yè)出身，他們沒有接受過系統(tǒng)的文秘專業(yè)知識的學習，也沒有這方面的培訓和從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實踐工作的經(jīng)驗與技能。
有些學校甚至把文秘專業(yè)與中文專業(yè)相互混淆，這樣培養(yǎng)出來的文秘學生既不是專業(yè)意義上秘書，又不同于一般的中文畢業(yè)生。
要求教師不僅是接受過全日制的正式的文秘專業(yè)教育，有一定的學歷，達到國家秘書職業(yè)資格考試要求，而且最好還要有文秘工作經(jīng)驗。
在教學中也要鼓勵教師去定崗鍛煉，把實踐中的文秘工作經(jīng)驗與書本知識結合起來再應用于教學。
4.注重實踐教學。
實踐體驗是學生獲取信息、自我完善發(fā)展的一個重要方面。
學生在學校里主要是學習一些抽象的理論知識,實踐很少，所以這樣的教學模式培養(yǎng)出的學生實踐能力、創(chuàng)造能力、開拓意識都較差。
而文秘專業(yè)又是一個應用性實踐性非常強的專業(yè)，因此必須建立專門的文秘實驗室和實訓基地，如可以利用學校的文印室辦公設備，如傳真機、復印機、攝像機、投影機等現(xiàn)有設備進行操作訓練;另外，學校在組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會、文藝演出、學生工作大會等大型活動時，安排文秘專業(yè)的學生參與接待和會場的布置工作，幫助他們在實踐活動中提高能力。
除在學校本區(qū)發(fā)揮實踐功能外，還與本地一些企業(yè)建立校企合作，成立文秘專業(yè)的校外實訓基地。
通過實踐性活動的開展，拓寬教學渠道，溝通教材內外課堂內外的聯(lián)系，科學地有計劃地開展活動，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生能力的發(fā)展。