讀后感是一種有助于我們思考和提升自我認識的寫作形式，可以讓我們更加深入地理解所讀書籍的內涵。那么我們該如何寫一篇較為優(yōu)質的讀后感呢？首先，我們可以先閱讀完整個作品，確保對內容有全面的了解。其次，要結合自己的感受和思考，通過對作品中的細節(jié)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面進行分析和解讀。同時，要注意語言表達的準確性和連貫性，使讀后感更具有說服力和藝術性。以下是一些讀者對某本書的深度思考和感悟，或許可以給你寫讀后感提供一些思路。
回憶我的母親讀后感篇一
“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報答的。下面是小編為大家整理的《回憶我的母親》讀后感，希望大家喜歡!
永恒的東西總是最美麗，也是最單純的，它們都不需要任何花哨形式和虛榮，所有的魅力和感動都來自于那真純的本質。母愛同樣如此。我們誰都忘不了幼年玩耍時母親那一雙含笑注視的眼睛。如畫的春光里，小小的身影像只頑皮的蝴蝶，在繁花綠草間飛舞。母親不即不離地在后面緊緊跟著，臉上的燦爛.即便明媚的春日陽光，相比之下也失去了顏色。她那雙憐愛無限的眼睛，清亮幽深，那應該便是愛的海洋。她的視線從未有過片刻的游移。鋪天蓋地的春花，笑語歡聲的游人，再多的喧鬧繁華對她來說也是不存在的，她的眼中，那個正在歡跑的小小身影，便是整個世界了。
的確，母愛是如此的博大，大到天高海深也不足以形容;母愛又是如此的純凈，凈得像萬載的冰川里那最深層的核心。慈母的心中，不會有任何價值的計算，蕉子的歡樂和幸福就是惟一的準繩;母親在孩子面前，更不會有任何的矯飾和機心，一切都會像秋日的晴空一樣澄澈透明。其實，在對母親的描述里，沒有任何語言能夠做到絕對的貼近，這種至純至美的永恒本來就只能用一顆同樣的心去體會。
陽光下的草木都能感覺到它的溫暖，于是它們都有著向光的天性。作兒女的，誰又能不深深珍惜著母親那一腔眷眷的慈愛之情呢?牛命應該都有戀根的木能，生在江河里的魚兒能夠顛簸萬坦地阿!到父母生長的大海，天南地北遷徙的燕子每年都如約回到自己的舊居，萬物之靈的我們，又怎么能不深深地眷念孕育了自己生命的母親。從來到這個人世，我們便牢牢地牽掛住了那種氣味、那個身影、那個聲音。還沒有睜開雙眼的初生兒，在被母親抱人手中的剎那便奇跡般地變得如此恬靜。電閃雷鳴的夜晚，在母親的身邊睡得竟像在搖籃中一般安穩(wěn)。即使多少年后，已進入壯盛之年的人們，在遇到挫折坎坷的時候，一見到白發(fā)蒼蒼的老母親，焦灼的心也會突然感到如釋重負的輕松。在孩子的眼里和心中，母愛永遠是最風平浪靜的港灣，是最甜美安全的庇護所。那一片發(fā)自天性的孺慕之情便也永遠沒有止境。
“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報答的。母愛的無私是不會要求任何報償的，重要的是小草那一片報答的眷眷之心。
今天，老師讓我們看了一篇課外文章——朱德的《回憶我的母親》?？赐赀@篇文章，淚水模糊了我的眼睛，我哭了。大概是因為想到媽媽了吧。世界上的每個人都有媽媽，而每個媽媽都十分偉大。她們都曾經在肚子上放著一個累贅整整十個月;她們都曾經忍痛刨開肚子抱出我們;她們都把青春全部托付給我們……她們，是這個世界上最平凡的人，也是最偉大的人。
文中朱德的母親鐘夫人是一位能干嫻熟的家庭主婦，我的媽媽和鐘夫人竟“志同道合”，不知天下的母親是否都同鐘夫人和媽媽一樣，但我看肯定，天下的母親都是愛著自己的孩子的。
腦海中，總有幾件事讓你忘也忘不掉。比如，那一夜。
也不知是幾月幾日了，印象開始逐漸模糊了起來，可能再不想想，就只有輪廓了吧。我自由體弱多病，時不時幾聲咳嗽，幾場大病。我仍然記得，那一次，是個風雨交加的晚上。在呼呼的風聲中，不知不覺，我頭上的溫度開始升溫了，逐漸變燙了，幾乎可以和火山的熱度媲美了。當時，母親一個人抱著我，對父親問了問：“孩子她病了，怎么辦?”父親思索了一番：“先吃藥看情況吧?！蹦赣H按父親誰說的做了，可藥對我似乎并沒有太大的作用，高燒仍然沒有退下去。母親把目光望向父親，見父親早已被睡意催眠了，也就不去打擾了。媽媽從衣柜里拿了件大棉襖披在身上，就急忙抱著我跑去醫(yī)院。路上，我被寒冷浸灌了全身，我瑟瑟發(fā)抖，媽媽見我這樣，把身上的棉襖拿起來，蓋在我身上。我就這樣一帆風順地到了醫(yī)院，可母親，卻見她嘴唇干裂得很，臉色被寒風吹得似乎蒼白了些，臉上的皺紋更加明顯。此時母親的面容我永生都不會忘記，也不可能忘記。
有誰能告訴我，有哪個母親是不愛自己的孩子呢?季老先生的母親、朱德元帥的母親，她們都是如此，想必古今中外的母親也都是如此的吧。就在剛剛，母親跟我說，她今天很乏累，要早點去睡了，或許此刻我該做的就是——輕輕的做自己的事，不吵到母親。我一定也可以像媽媽愛我一樣愛媽媽!
讀完革命領袖朱德的《回憶我的母親》這篇文章，感動之余，我禁不住要寫一寫關于母愛的頌歌。
母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當代
散文
家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊?！薄拔以谀赣H的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”淡淡中滲透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。迷茫的雙眼無辜時，母親的關懷是最多的回憶。知識的擔子是如此的沉重，而在深夜中，挑燈的是媽媽伴我學習的影子。母親的愛是深紅色的，是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃，但卻是愛得太深。平靜時，總是緩和的，等你觸摸到海水，你會深深地感覺到一股滾燙的漿液，無時無刻都是溫暖的。有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛;有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康;有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智;有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！变镐傅哪笎廴鐬r瀝的細雨滋潤著我們的一生，當我們走進學堂，拿起筆，記述愛的音符時，母愛是最真切的愛。母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱;母愛就像一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
回憶我的母親讀后感篇二
這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。
我在講授這篇課文第二課時時，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現在思考上的創(chuàng)新。針對平行班的學生，在歸納全文主旨上，以設置問題的方式來引導學生深入了解文章。尤其是在拓展學生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學生根據要求來進行隨堂寫作。這既能提高學生的動手能力，也能提高學生思考和組織語言的能力。
然而，作為一名新教師，我在課堂上需要改進的方法還很多。 第一，就自身而言，在課堂上表現出的激情不夠， 語速較慢，模式單一，感知課文時，沒有先感染自己再由此去感染學生，這種狀況容易造成學生在課堂上出現精力不集中或者是完全沒聽講。對于教師的專業(yè)素質方面，還有很多知識要學習。
第二，課文內容中聯系到考點的部分，應該落實考試，抓住要點和中心，保證對文段分析的準確性(主要針對閱讀題型)。在新課標教學中，教師起到引導作用，但應明確參考答案的范圍，再一步步引導學生自行找到問題的答案。
第三，在這次課堂教學中，整體氣氛顯得不那么活躍，學生積極性還不夠。個人認為，在提高學生積極性時，可以加入學生之間合作探究的環(huán)節(jié)，以次避免學生自主探究導致的冷場氛圍。關于學生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學生最大限度地調動思考問題的積極性。
第四，新課標要求以學生為主題，教師從中引導。但此次課堂中，學生閱讀理解課文停留在書本表面，沒有太深入分析課文，而學生對文段進行歸納總結時，我的啟發(fā)性語言也不夠清晰明白，造成學生理解欠缺。關于這點，其實教師可以通過介紹作品和作者背景來進行引導。并且，我在過渡問題時，啟發(fā)性的語言不夠優(yōu)美，組織性的語言也比較欠缺。
回憶我的母親讀后感篇三
永恒的東西總是最美麗，也是最單純的，它們都不需要任何花哨形式和虛榮，所有的魅力和感動都來自于那真純的本質。母愛同樣如此。我們誰都忘不了幼年玩耍時母親那一雙含笑注視的眼睛。如畫的春光里，小小的身影像只頑皮的蝴蝶，在繁花綠草間飛舞。母親不即不離地在后面緊緊跟著，臉上的燦爛．即便明媚的春日陽光，相比之下也失去了顏色。她那雙憐愛無限的眼睛，清亮幽深，那應該便是愛的海洋。她的視線從未有過片刻的游移。鋪天蓋地的春花，笑語歡聲的游人，再多的喧鬧繁華對她來說也是不存在的，她的眼中，那個正在歡跑的小小身影，便是整個世界了。
的確，母愛是如此的博大，大到天高海深也不足以形容；母愛又是如此的純凈，凈得像萬載的冰川里那最深層的核心。慈母的心中，不會有任何價值的計算，蕉子的歡樂和幸福就是惟一的準繩；母親在孩子面前，更不會有任何的矯飾和機心，一切都會像秋日的晴空一樣澄澈透明。其實，在對母親的描述里，沒有任何語言能夠做到絕對的貼近，這種至純至美的永恒本來就只能用一顆同樣的心去體會。
陽光下的草木都能感覺到它的溫暖，于是它們都有著向光的天性。作兒女的，誰又能不深深珍惜著母親那一腔眷眷的慈愛之情呢？牛命應該都有戀根的木能，生在江河里的魚兒能夠顛簸萬坦地阿！到父母生長的大海，天南地北遷徙的燕子每年都如約回到自己的舊居，萬物之靈的我們，又怎么能不深深地眷念孕育了自己生命的母親。從來到這個人世，我們便牢牢地牽掛住了那種氣味、那個身影、那個聲音。還沒有睜開雙眼的初生兒，在被母親抱人手中的剎那便奇跡般地變得如此恬靜。電閃雷鳴的夜晚，在母親的身邊睡得竟像在搖籃中一般安穩(wěn)。即使多少年后，已進入壯盛之年的人們，在遇到挫折坎坷的時候，一見到白發(fā)蒼蒼的老母親，焦灼的心也會突然感到如釋重負的輕松。在孩子的眼里和心中，母愛永遠是最風平浪靜的港灣，是最甜美安全的庇護所。那一片發(fā)自天性的孺慕之情便也永遠沒有止境。
“誰言寸草心，報得三春暉?！蹦笎勰呛Ｒ粯由畹亩髑椋怯郎搽y以報答的。母愛的無私是不會要求任何報償的，重要的是小草那一片報答的眷眷之心。
回憶我的母親讀后感篇四
讀完革命領袖朱德的《回憶我的母親》這篇文章，感動之余，我禁不住要寫一寫關于母愛的頌歌。
母愛，是人類一個亙古不變的主題。
我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。
沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊?！?BR> “我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！钡袧B透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。
迷茫的雙眼無辜時，母親的關懷是最多的回憶。知識的擔子是如此的沉重，而在深夜中，挑燈的是媽媽伴我學習的影子。
母親的愛是深紅色的，是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃，但卻是愛得太深。平靜時，總是緩和的，等你觸摸到海水，你會深深地感覺到一股滾燙的漿液，無時無刻都是溫暖的。
有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛;有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康;有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智;有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”涓涓的母愛如瀝瀝的細雨滋潤著我們的一生，當我們走進學堂，拿起筆，記述愛的音符時，母愛是最真切的愛。
母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;
母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;
母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱;
母愛就像一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
回憶我的母親讀后感篇五
我有一本《朱德選集》，是我放在床頭經常翻閱的。
去年路過學校的跳蚤市場，就過去隨意的翻了翻地攤上的書，順手拿起了這本很舊的《朱德選集》，心里竟然有些戀戀不舍，就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得，這人和書之間有時也是個緣分，有些書即使你翻了n 遍，也不見的會買?！吨斓逻x集》，文章只收錄到1962年，對于我所修的專業(yè)而言，研究價值似乎不大。當時買這本書的原因只有一個，里面有這篇文章《回憶我的母親》，我深愛之。這篇文章我在初中語文課本中讀過，朱老總寫于1944年4月5日，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代，難免會有些時代的烙印，摻入了一些階級感情，但樸實的字里行間，無不表達著對母親樸素的愛和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感，想了想，我再次打開了《回憶我的母親》，眼睛竟有些濕潤的感覺。突然想起要給母親打個電話，盡管前晚剛打過，母親慎是很驚訝，我解釋說沒有什么事，就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話，雖然是灼熱的夏天，心里不免泛起了一絲涼意。
我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，本文就寫了母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教，教給作者“與困難作斗爭的經驗”、“生產知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現了母親思想品質的高尚 朱老總采用平實、質樸而又深刻的語言，由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界，這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸;沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚;周濟和照顧比自已更窮的親戚表現了母親的仁慈;在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強;對“我”從事的事業(yè)的理解表現了母親對革命的支持，??這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質。
文章以記敘為主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。
這是篇紀念性的文章，在記敘中有機地結合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌母親。但是，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢?”這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人肺腑。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質。作者還兩處寫到：“我應該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作斗爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。
雖然沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗詞藻的著意渲染，但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而感人。“我愛我母親”、“我應該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親的摯愛之情。“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙??我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，??一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動”。這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍?、“就悄悄”、“便整日??跟著”這些詞語，說明“桃李不言，下自成跟”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勞動的習慣，學會了許多生產知識。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質。
母親的笑容，是世界上最和煦的春風;母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母愛是最溫馨的。
盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，我呢?現階段我只有搞好學業(yè)和盡量少給我操心了，僅此而已。
回憶我的母親讀后感篇六
在大家看來最內向最柔弱的人，反而在關鍵的時候的選擇人驚訝，驚訝她在面對那么大的壓力所擁有的勇氣。這是現實生活中大部分所沒有的。
這也告訴我們，在面對真正選擇的時候，往往這樣人比活潑自認為聰明的人更有勇氣迎接生活的挑戰(zhàn)。
回憶我的母親讀后感篇七
教學目標：
1.學習本文以時間順序組織材料的方法。
2.學習本文運用典型事例寫人的方法，把握母親的性格特點，感悟偉大的母愛。(重點)
3.品味文章平實如話的語言風格，及敘議結合的表達方式，體會作者的情感。(難點)
一、情境導入激發(fā)興趣。
1.用母愛的故事和圖片導入新課，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。
2.交流作者及背景為學習這篇課文做鋪墊。
二、初讀，整體感知。
1.梳理內容
2.劃分層次
三、細讀，理解母親形象，體會選材特點。
1.作者回憶了母親的哪些事情表現了，母親怎樣的品質?
(表格或思維導圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)
2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?
(體會課文選材典型組織材料巧妙的特點，這也是本課的教學重點。)
四、跳讀，體會作者情感。
跳讀課文，勾劃重要詞句，說說，你讀到了作者對母親的那些情感。
(感激和懷念，教育和影響。作者將對母親的深情擴展到對廣大人民對黨對民族和國家博大情懷體會領導人的偉大。)
五、再讀，感受語言特色。
1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關系。
2.本文的語言有什么特色。(參考課后練習題第四題)
六、小結本課，一課一得。
七、作業(yè)。
1.用課文所學的方法，試著寫寫你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。
板書：
憶母親 愛母親 愛黨，愛人民
典型 時間
回憶我的母親讀后感篇八
《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現在部編八年級的教材里，對于學生而言，這是一篇很有年代感的文章，學生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對母親的深情，并理解文章對勞動人民的贊頌。本單元的學習目標是了解回憶性散文的特點，典型事例、細節(jié)描寫、真實內容。
【教學目標】
1、感知文章內容，了解母親一生的經歷。
2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細節(jié)，展現母親人物形象。并通過母親對作者的影響的解讀，加深對母親形象的理解。（重點）
3、通過圈畫、朗讀重點詞語，品味作者在字里行間表達的對母親的深情。（難點）
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設計，簡化教學頭緒，從而讓學生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗，有所感悟和思考。根據本文特點和學生的實際情況，結合本課教學目標，在教學方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運用，創(chuàng)設良好的教學情景，從而催生學生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學習方式上，主要通過學生預習、自主閱讀、質疑、合作討論等方式，提高學生的自主意識與合作能力。從而在漁場教育思想的指導下，進一步讓學生實踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗反思“的閱讀模式。
本課教學分為四個步驟，即“走近母親－認識母親－感恩母親－善待母親”。
母愛是學生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。
【教學過程】
一）、挽聯導入，走進母親
1、由課本中的兩對挽聯導入，引出朱德及他的母親。
學生朗讀：
八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光
為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人
提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評價？
學生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。
【設計意圖】
本文是一篇篇幅較長的回憶性散文，學生通過瀏覽課文，圈點勾畫，初步認識母親形象。
二）、抓典型、摳細節(jié)，認識母親
提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？
1、抓煮飯這一典型事件：
朱德的母親是一位農村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以跳讀的方式迅速找出關于“煮飯”的句子。
學生活動：跳讀文章，分享發(fā)現。
屏顯：（“煮飯”相關句）
每天天還沒亮，母親就第一個起身。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
板書：賢母
設計意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現普通勞動婦女的本質特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡，實則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟窮人等日常小事，體現出母親作為“中國干百萬勞動人民中的一員”的本質特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個事件——煮飯。
2、摳細節(jié)：
（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。
在這里運用：刪詞法，品味細節(jié)之妙
細節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個展現，而且對刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時候的一個關鍵點。
3、按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。
學生活動：活學活用
【設計意圖】
學生在第一環(huán)節(jié)中只是進行了快速閱讀，對文章有一個大致的把握，而對于本文而言，母親形象的探究是一個重點，這需要通過學生細讀產生。因而，我給學生們更多的時間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。
三）、抒情議論、感恩母親
學生自由發(fā)言，體會作者情感。
屏顯：
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
指導朗讀：“永遠”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛卻是永恒的力量；用近乎對稱的方式述說母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。（男）
母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。（女）
愿母親在地下安息?。R讀）
語言：質樸而又深情
偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）
屏顯：我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。
四）、情感延展，善待母親
師：假如此時此刻你也在現場，你想對朱德母親說。
我想對她說：_________
意圖，引導學生敞開心扉談感受更能產生心靈上的共鳴，聯系生活實際談體會感受母親的恩情。
回憶我的母親讀后感篇九
得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民。
母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人?？墒撬臅r間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。
母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。
佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九零零）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（一八）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（一九零五）考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。
光緒三十四年（一九零八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
從宣統(tǒng)元年（一九零九）到現在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。
中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當我發(fā)現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。
母親的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?BR> 我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。
我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。
母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
教學目標：
1、學習生字和新詞。
2、學習以時間順序組織材料的方法。
3、揣摩質樸、真摯的語言特點。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。
教學重點：
學習文章通過選取典型事例來表現人物性格的方法。
教學過程
一、作者，朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國的開國元勛。
二、檢查生字和新詞學習情況，讀音和默寫都要正確。
溺 佃農 勞碌 私塾 周濟 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁
三、整體感知課文
1、請一名學生朗讀課文。要讀準字音。請學生點評課文朗讀情況。
2、把握全文結構。文章共有個部分，每部分主要寫了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達報答母親的決心。
四、合作探究
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學生在全班交流，其他同學補充。
（母親是個好勞動，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人）
2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。）
3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。
（母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。）
1.勤勞聰慧
文章開頭說:“特別是她勤勞一生，很多事情值得我永遠回憶的?！笨梢姟扒趧凇笔悄赣H美德的閃光點。文中談到“母親是個好勞動”，“她身體高大結實”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。由于受母親整日勞碌的影響,作者“四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了”。作者十分深情地回憶說：“這個時期母親教給我許多生產知識?！蹦赣H是使他學會生產勞動的最早的老師。作者這樣歸納說：“母親的特點是一生未曾脫離過勞動”，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,她以勞動為生命，離開土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親聰明能干，“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去?！蹦切┑刂鞲蝗思铱匆膊豢吹拇致埵常澳赣H卻能做得使一家人吃起來有滋有味”。母親親手紡出線,請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”可見，母親不愧為一個勤儉持家的能手。
2.堅強不屈
在荒年暴月里，災難降臨到朱德的家庭。1904年,地主欺壓佃戶，要在租地加租子，由于陰謀未能得逞，“就趁大年除夕，威脅著我家要退佃,逼著我們搬家”。作者沉痛地回憶說：“在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇?！痹趧兿麟A級的侵害面前，“母親沒有灰心,她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。她這種剛毅、倔強、愛憎分明的品格，是勞動婦女優(yōu)秀品德的集中體現，給了向往革命的幼年時期的作者以良好的啟示，作者回憶說：“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼看到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。母親真是一位堅強不屈的勞動婦女。
3.識大體、顧大局
母親曾經以節(jié)衣縮食的辦法供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。在作者求學期間,盡管學費是東挪西借來的，總共負了二百多塊錢的債，母親仍然一直頑強地支持著他。后來，當作者遠走云南，參加新軍和同盟會,母親是一個識大體，顧大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，隨著中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨,母親更加積極地支持他。作者滿懷激情地寫到：“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。”她不愧為一位革命母親，令我們欽佩。性格和藹，同情貧苦的人母親在家里極能任勞任怨，每天天還沒亮,就第一個起身，從不打罵孩子，也沒有同任何人吵過架，在她的良好影響下，這個大家庭長幼伯叔妯娌之間，相處都很和睦。“母親同情貧苦的人———這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。”作者懷著崇敬的心情贊揚道：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻印象。”回憶我的母親具有豐富的藝術形式美：清新自然的基調美高爾基曾經說過，在寫作中，開頭的第一句是最困難的。它如音樂中的定調一樣，往往要費好長時間才能找到。
《回憶我的母親》在取材角度，主題顯示，語言的表達等方面表現出了不同的特色。在散文的人物寫作中，可謂各呈異彩，相映成輝。這些特色和異彩可以為后來的同題文章作了一個示范。以簡約，平淡的語言，字字句句流露感情，充分體現了散文作品的人情味。
這篇文章在以母親“勤勞的品質”作為明線的背后,其實還有另一條線,那就是“我”的成長經歷,圍繞這條暗線,“我”從幼年受到母親熏陶而養(yǎng)成一些好習慣,到少年受母親激發(fā)而發(fā)憤求學,再到青年獲母親支持參加革命,直到母親逝世的成長過程,這個內容也貫穿了全文,如此寫法,在一般悼文中是完全沒有必要的。這樣,說它是一篇回憶性的敘事散文就顯得更貼切了。
《回憶我的母親》是一篇回憶錄，它以質樸的語言表達了真摯的感情。語言十分質樸、簡潔。在平實平靜流暢的敘述中，字里行間流露出一種真摯深沉的愛。充分表明作者以天下為已任而難求兩全的境地，使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分的體現。
《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言,既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起,依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業(yè)等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優(yōu)良文風的體現。在這篇回憶性散文里,作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的特點:熱愛勞動，支持革命。讀后給人留下了經久不忘的印象。
回憶我的母親讀后感篇十
教學目標?：分析最后一節(jié)
理解文章中心
檢測全文理解情況
教學重點：分析最后一節(jié)
教學難點?：理解文章中心
主要教法：講議結合
教學過程?：
一、??????????? 復習檢查：背誦課文第16節(jié)。
三、??????????? 民族與人民，盡忠于中國共產黨來報答母親的深恩。
1、討論：16節(jié)分為幾層次？
一、??????????? 抒發(fā)自己的哀痛之情，與文章開頭相呼應。
二、??????????? 對母親的評價。
三、??????????? 是作者的感情的升華，由愛母親推及愛勞動人民，并且表達自己的決心。
2、討論：（1）、第三句使用了什么修辭手法？????? 設問
（2）、體會“繼續(xù)”的含義。???? 以前已經盡忠，現在與將來仍然
盡忠。
（3）、兩個“這”分別指什么？?? 母親與千百萬勞動人民。
（4）、“同樣生活著”指什么樣的生活？???? 受苦的生活
“創(chuàng)造了”與“創(chuàng)造著”各有什么樣的含義？???? “創(chuàng)造了” 表
示動作已經過去，而“創(chuàng)造著”表示動作正在進行，兩個詞語準確的概括了
勞動人民創(chuàng)造歷史的過程與巨大的貢獻。
（5）、兩個盡忠的目的是什么？???? 使與母親同樣生活著的人能夠
過快樂的生活。
（6）、報答母親的深恩的方法是什么？????? 兩個盡忠
（7）、文章中的破折號意義是什么？????? 解釋說明
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？???????? 表示作者的決
心無比的堅強。
四、??????????? 總結全文：
1.中心意義：
2.寫作特點：
五、??????????? 處理課后問題?
六、??????????? 布置作業(yè)?。???
七、??????????? 寫作一篇人物的文章。
回憶我的母親讀后感篇十一
“啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候也離不開/咱的媽”每次聽到閻維文的一曲《母親》，我都會眼含熱淚。母親去世已經將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長，整天不停地流淚。母親有...
唯奇
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開始
很多人都看出互聯網是一個未來的趨勢，但是卻有那么多的人在這個缺乏信任的社會找不到出路。為什么呢？因為你沒有邁出第一步。一個人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當我開始接觸互聯網之時，我一直在尋找的是一些實體項目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官
回憶我的母親讀后感篇十二
學習朱德母親優(yōu)秀品質，理解作者對母親的敬意。
(一)導入：朱德年前的照片
(二)檢查預習
1、作者簡介
2、字音
3、根據注釋說出詞語
4、寫作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結構探究
(五)課文研習
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？(勤勞)
3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質？在文中找到相應的句子說說表現了什么優(yōu)秀品質。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
回憶我的母親讀后感篇十三
1、 了解母親平凡偉大的一生，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品德。
2、 理解重點詞句的深刻含義。
3、 學習文章語言樸素，感情真摯的特點。
4、 感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。
[學法點悟：]
學習本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。
[整體感知：]
本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。
[疑難解析：]
質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？
解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業(yè)的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質。
質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？
解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內容。
質疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？
解惑：采用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序寫，這是順敘。作者將倒敘和順敘結合起來運用，使文章的脈絡清楚，內容的安排極其自然。
[語言揣摩]
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。
樸素的語言，表現了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。
[研究課題]
《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達效果。
回憶我的母親讀后感篇十四
如果春天來了，我會久久凝視萬花之中的蒲公英。
如果夏天來了，我會不由自主地看水生植物。
如果秋天來了，我會情不自禁地雙手抱緊落葉。
只是到了冬天，似乎一片空白，一切都歸結到——位母親的深情。那些是你的兒女們逝去的時光，是永遠不會消失的腳印。
我不知道蒲公英長什么樣。當初只記得是一朵小黃花，在明媚的陽光下特別濃密。我第一次用手摸的時候，我媽親自用手指指了指。說到這里，我不禁想到挖蒲公英。
因為調皮的原因！每當我媽早起挖蒲公英，我和姐姐就變得積極起來，堅持跟著。走在塔諾貝，小水滴還凝結在草地上。環(huán)顧四周，是綠色的，卻沒有我第一次見到的——小黃花。我總是拽著媽媽的袖子大喊：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒有我們的小黃花？”媽媽撫摸著我的頭：“別擔心，太陽還沒有照在他們身上。當我們回來時，你會發(fā)現許多小黃花?！?BR> 媽媽看著蒲公英的葉子，在草叢中找到了它。說實話，有些雜草看起來像蒲公英。我們在山腳下，遠遠就看到山坡上點綴著小黃花，真的為山坡創(chuàng)造了一層自然而神奇的外衣。除了這朵讓媽媽開心的小黃花，我平時根本看不到媽媽的笑容。
每當太陽從我們頭頂掠過，我們就帶著一大包蒲公英回家，路上不禁驚喜。清晨的純綠已經完全逝去，卻為我們三個鋪下了一條星光燦爛的路。
當你有一段時間的閑暇時，夏天又來了，隨著夏天的腳步，龍蝦從洞里出來了。媽媽也是龍蝦雕刻高手。表面上沒人知道她會有這么敏捷的身手。我記得很清楚，每次釣到龍蝦，我?guī)缀跆硬怀鰦寢尩奶炀W。
同樣，我們還是和媽媽一起去釣龍蝦。當然，這不僅僅是為了好玩。釣龍蝦是一種幸福的生活體驗。龍蝦上鉤時，會使勁咬餌，把魚線拉直，有時甚至會把魚竿拖進池子里。這個時候，你要想抓住這個小東西，真的要順著它，全身心地投入到和它的較量中去。如果你遇到聰明的小龍蝦，你必須四處尋找。如果你不小心，它就會逃跑。
不知不覺，樹葉慢慢變黃，金色的秋天來了。門前一排排的白楊也顯得疲憊不堪。樹的鱗片一個個脫落，就像一群鳥兒在跳舞，時而棲息在地上，時而飛向空中。很快，厚厚的一層又軟又脆的地毯被織在地上。
這時候我媽把落葉撿起來當柴燒。用篩子把葉子包成小土堆，然后用籃子扛回家。和媽媽一起去，幫她抱幾堆。有時我會跳進去，享受柔軟小床的溫暖。一陣風吹來，雙眼看天空，雙手接住舞動的金盤。那時候，我多么渴望我的特殊能力能把所有會飛的葉兒吸到一個地方，從而減少我母親的匆忙。
幾年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去釣龍蝦。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落葉。
現在，我是唯一一個重復我走過的路的人。
回憶我的母親讀后感篇十五
2、?理解重點詞句的深刻含義。?
3、?學習文章語言樸素，感情真摯的特點。?
4、?感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。?
[學法點悟：]?
[整體感知：]?
[疑難解析：]?
質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？?
質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？?
質疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?
[語言揣摩]?
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。?
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。?
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。?
[研究課題]?
附1：《游子吟》?
作者：孟郊?
慈母手中線，游子身上衣。?
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?
誰言寸草心，報得三春暉。?
附2：紙船?
——寄母親?
作者：冰?心?
我從不肯妄棄了一張紙，?
總是留著——留著，?
疊成一只一只很小的船兒，?
從舟上拋下在海里。?
有的被天風吹卷到舟中的窗里，?
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?
我仍是不灰心的每天的疊著，?
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，?
不要驚訝它無端入夢。?
這是你至愛的女兒含著淚疊的，?
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。?
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?
自?主?探?究?
[探究前期導引]?
[基礎鞏固集訓]?
一、字音字義?
1、掌握下列加點字的讀音。?
佃農?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?
衙門 ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?
2、給下列形近字組詞。?
徙?瞞?衙?棉?
徒?滿?街?綿?
二、語言積累?
1、解釋下列詞語的含義。?
好勞動：?
任勞任怨：?
妯娌：?
為富不仁者：?
周濟：?
聊敘：?
輟?：?
三、問題探究?
2、作者是從哪些方面來感謝母親的深恩的？?
3、第14、15段主要運用了什么表達方式，有什么作用？?
4、?文章的開頭和結尾是怎樣呼應的？?
四、欣賞評價?
五、朗讀背誦?
六、拓展閱讀?
地震中的父與子?
馬克·漢林?
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。?
救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！?
這位父親問：“你是不是來幫助我?”?
“你是不是來幫助我?”?
人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。?
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！?
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”?
“爸爸，真的是你嗎?”?
“是我，是爸爸!我的兒子!”?
“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”?
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人?！?
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。?
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。?
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！?
這對了不起的父與子在經歷了巨大的災難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。?
（選自《語文課外閱讀》）?
[探究建議]?
6、分別指明畫線句所用的描寫方法。?
7、從這對了不起的父子身上，你學到些什么??
回憶我的母親讀后感篇十六
1、了解作者，理清說明思路，概括課文內容。（重點）
2、品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。（難點）
3、細讀課文，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹的科學方法。（重點）
一、導入新課
由虞世南的《蟬》垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風導入本課學習。
二、教學新課
目標導學一：通讀全文，理清說明順序
提問1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分蟬的地穴，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。
第一層（第1段），表明自己有研究蟬的習性的很好環(huán)境，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層（第2—7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。
這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴
外部情形的考察，第4段說明建穴，第5—7段寫伺機出穴。
第三層（第8—11段），寫蟬出洞蛻皮的過程。
這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現于地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的.觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分蟬的卵，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。
雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。其說明順序和蟬的地穴一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。
第一層（第12—13段），介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、過程和數量等。第二層（第14—17段），寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。
第三層（第18—20段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。
第四層（第21—23段），寫幼蟲落地。
第五層（第24段），寫幼蟲挖穴隱藏。
第六層（第25—26段），概括蟬的生活歷程。既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。
目標導學二：默讀課文，品味說明語言
提問2：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？
明確：《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現在以下幾個方面：
一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產卵，寫出了可憐做母親的生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易?。亩鴮ψ髡咴谖哪┑囊淮蠖问闱楫a生共鳴。再比如最后一個自然段里的苦工享樂歌聲穿起等。
躍翻轉倒懸等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現在讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
目標導學三：感知內容，了解作品精髓
提問3：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？
明確：這是因為作者經過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經過多次的反復，正像作者自己說的那樣：我經過多次的觀察，才知道這種危險是什么。必要時，還要借助觀察工具。我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。
三、板書設計
蟬蟬的地穴地穴特點
出穴脫殼
蟬的卵樹枝產卵
孵化幼蟲
鉆入土里
變?yōu)槌上x生動形象的文學筆法
孜孜以求的科學精神
細致深入的科學觀察
教學反思
回憶我的母親讀后感篇一
“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報答的。下面是小編為大家整理的《回憶我的母親》讀后感，希望大家喜歡!
永恒的東西總是最美麗，也是最單純的，它們都不需要任何花哨形式和虛榮，所有的魅力和感動都來自于那真純的本質。母愛同樣如此。我們誰都忘不了幼年玩耍時母親那一雙含笑注視的眼睛。如畫的春光里，小小的身影像只頑皮的蝴蝶，在繁花綠草間飛舞。母親不即不離地在后面緊緊跟著，臉上的燦爛.即便明媚的春日陽光，相比之下也失去了顏色。她那雙憐愛無限的眼睛，清亮幽深，那應該便是愛的海洋。她的視線從未有過片刻的游移。鋪天蓋地的春花，笑語歡聲的游人，再多的喧鬧繁華對她來說也是不存在的，她的眼中，那個正在歡跑的小小身影，便是整個世界了。
的確，母愛是如此的博大，大到天高海深也不足以形容;母愛又是如此的純凈，凈得像萬載的冰川里那最深層的核心。慈母的心中，不會有任何價值的計算，蕉子的歡樂和幸福就是惟一的準繩;母親在孩子面前，更不會有任何的矯飾和機心，一切都會像秋日的晴空一樣澄澈透明。其實，在對母親的描述里，沒有任何語言能夠做到絕對的貼近，這種至純至美的永恒本來就只能用一顆同樣的心去體會。
陽光下的草木都能感覺到它的溫暖，于是它們都有著向光的天性。作兒女的，誰又能不深深珍惜著母親那一腔眷眷的慈愛之情呢?牛命應該都有戀根的木能，生在江河里的魚兒能夠顛簸萬坦地阿!到父母生長的大海，天南地北遷徙的燕子每年都如約回到自己的舊居，萬物之靈的我們，又怎么能不深深地眷念孕育了自己生命的母親。從來到這個人世，我們便牢牢地牽掛住了那種氣味、那個身影、那個聲音。還沒有睜開雙眼的初生兒，在被母親抱人手中的剎那便奇跡般地變得如此恬靜。電閃雷鳴的夜晚，在母親的身邊睡得竟像在搖籃中一般安穩(wěn)。即使多少年后，已進入壯盛之年的人們，在遇到挫折坎坷的時候，一見到白發(fā)蒼蒼的老母親，焦灼的心也會突然感到如釋重負的輕松。在孩子的眼里和心中，母愛永遠是最風平浪靜的港灣，是最甜美安全的庇護所。那一片發(fā)自天性的孺慕之情便也永遠沒有止境。
“誰言寸草心，報得三春暉”。母愛那海一樣深的恩情，是永生也難以報答的。母愛的無私是不會要求任何報償的，重要的是小草那一片報答的眷眷之心。
今天，老師讓我們看了一篇課外文章——朱德的《回憶我的母親》?？赐赀@篇文章，淚水模糊了我的眼睛，我哭了。大概是因為想到媽媽了吧。世界上的每個人都有媽媽，而每個媽媽都十分偉大。她們都曾經在肚子上放著一個累贅整整十個月;她們都曾經忍痛刨開肚子抱出我們;她們都把青春全部托付給我們……她們，是這個世界上最平凡的人，也是最偉大的人。
文中朱德的母親鐘夫人是一位能干嫻熟的家庭主婦，我的媽媽和鐘夫人竟“志同道合”，不知天下的母親是否都同鐘夫人和媽媽一樣，但我看肯定，天下的母親都是愛著自己的孩子的。
腦海中，總有幾件事讓你忘也忘不掉。比如，那一夜。
也不知是幾月幾日了，印象開始逐漸模糊了起來，可能再不想想，就只有輪廓了吧。我自由體弱多病，時不時幾聲咳嗽，幾場大病。我仍然記得，那一次，是個風雨交加的晚上。在呼呼的風聲中，不知不覺，我頭上的溫度開始升溫了，逐漸變燙了，幾乎可以和火山的熱度媲美了。當時，母親一個人抱著我，對父親問了問：“孩子她病了，怎么辦?”父親思索了一番：“先吃藥看情況吧?！蹦赣H按父親誰說的做了，可藥對我似乎并沒有太大的作用，高燒仍然沒有退下去。母親把目光望向父親，見父親早已被睡意催眠了，也就不去打擾了。媽媽從衣柜里拿了件大棉襖披在身上，就急忙抱著我跑去醫(yī)院。路上，我被寒冷浸灌了全身，我瑟瑟發(fā)抖，媽媽見我這樣，把身上的棉襖拿起來，蓋在我身上。我就這樣一帆風順地到了醫(yī)院，可母親，卻見她嘴唇干裂得很，臉色被寒風吹得似乎蒼白了些，臉上的皺紋更加明顯。此時母親的面容我永生都不會忘記，也不可能忘記。
有誰能告訴我，有哪個母親是不愛自己的孩子呢?季老先生的母親、朱德元帥的母親，她們都是如此，想必古今中外的母親也都是如此的吧。就在剛剛，母親跟我說，她今天很乏累，要早點去睡了，或許此刻我該做的就是——輕輕的做自己的事，不吵到母親。我一定也可以像媽媽愛我一樣愛媽媽!
讀完革命領袖朱德的《回憶我的母親》這篇文章，感動之余，我禁不住要寫一寫關于母愛的頌歌。
母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當代
散文
家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊?！薄拔以谀赣H的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”淡淡中滲透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。迷茫的雙眼無辜時，母親的關懷是最多的回憶。知識的擔子是如此的沉重，而在深夜中，挑燈的是媽媽伴我學習的影子。母親的愛是深紅色的，是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃，但卻是愛得太深。平靜時，總是緩和的，等你觸摸到海水，你會深深地感覺到一股滾燙的漿液，無時無刻都是溫暖的。有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛;有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康;有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智;有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！变镐傅哪笎廴鐬r瀝的細雨滋潤著我們的一生，當我們走進學堂，拿起筆，記述愛的音符時，母愛是最真切的愛。母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱;母愛就像一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
回憶我的母親讀后感篇二
這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。
我在講授這篇課文第二課時時，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現在思考上的創(chuàng)新。針對平行班的學生，在歸納全文主旨上，以設置問題的方式來引導學生深入了解文章。尤其是在拓展學生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學生根據要求來進行隨堂寫作。這既能提高學生的動手能力，也能提高學生思考和組織語言的能力。
然而，作為一名新教師，我在課堂上需要改進的方法還很多。 第一，就自身而言，在課堂上表現出的激情不夠， 語速較慢，模式單一，感知課文時，沒有先感染自己再由此去感染學生，這種狀況容易造成學生在課堂上出現精力不集中或者是完全沒聽講。對于教師的專業(yè)素質方面，還有很多知識要學習。
第二，課文內容中聯系到考點的部分，應該落實考試，抓住要點和中心，保證對文段分析的準確性(主要針對閱讀題型)。在新課標教學中，教師起到引導作用，但應明確參考答案的范圍，再一步步引導學生自行找到問題的答案。
第三，在這次課堂教學中，整體氣氛顯得不那么活躍，學生積極性還不夠。個人認為，在提高學生積極性時，可以加入學生之間合作探究的環(huán)節(jié)，以次避免學生自主探究導致的冷場氛圍。關于學生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學生最大限度地調動思考問題的積極性。
第四，新課標要求以學生為主題，教師從中引導。但此次課堂中，學生閱讀理解課文停留在書本表面，沒有太深入分析課文，而學生對文段進行歸納總結時，我的啟發(fā)性語言也不夠清晰明白，造成學生理解欠缺。關于這點，其實教師可以通過介紹作品和作者背景來進行引導。并且，我在過渡問題時，啟發(fā)性的語言不夠優(yōu)美，組織性的語言也比較欠缺。
回憶我的母親讀后感篇三
永恒的東西總是最美麗，也是最單純的，它們都不需要任何花哨形式和虛榮，所有的魅力和感動都來自于那真純的本質。母愛同樣如此。我們誰都忘不了幼年玩耍時母親那一雙含笑注視的眼睛。如畫的春光里，小小的身影像只頑皮的蝴蝶，在繁花綠草間飛舞。母親不即不離地在后面緊緊跟著，臉上的燦爛．即便明媚的春日陽光，相比之下也失去了顏色。她那雙憐愛無限的眼睛，清亮幽深，那應該便是愛的海洋。她的視線從未有過片刻的游移。鋪天蓋地的春花，笑語歡聲的游人，再多的喧鬧繁華對她來說也是不存在的，她的眼中，那個正在歡跑的小小身影，便是整個世界了。
的確，母愛是如此的博大，大到天高海深也不足以形容；母愛又是如此的純凈，凈得像萬載的冰川里那最深層的核心。慈母的心中，不會有任何價值的計算，蕉子的歡樂和幸福就是惟一的準繩；母親在孩子面前，更不會有任何的矯飾和機心，一切都會像秋日的晴空一樣澄澈透明。其實，在對母親的描述里，沒有任何語言能夠做到絕對的貼近，這種至純至美的永恒本來就只能用一顆同樣的心去體會。
陽光下的草木都能感覺到它的溫暖，于是它們都有著向光的天性。作兒女的，誰又能不深深珍惜著母親那一腔眷眷的慈愛之情呢？牛命應該都有戀根的木能，生在江河里的魚兒能夠顛簸萬坦地阿！到父母生長的大海，天南地北遷徙的燕子每年都如約回到自己的舊居，萬物之靈的我們，又怎么能不深深地眷念孕育了自己生命的母親。從來到這個人世，我們便牢牢地牽掛住了那種氣味、那個身影、那個聲音。還沒有睜開雙眼的初生兒，在被母親抱人手中的剎那便奇跡般地變得如此恬靜。電閃雷鳴的夜晚，在母親的身邊睡得竟像在搖籃中一般安穩(wěn)。即使多少年后，已進入壯盛之年的人們，在遇到挫折坎坷的時候，一見到白發(fā)蒼蒼的老母親，焦灼的心也會突然感到如釋重負的輕松。在孩子的眼里和心中，母愛永遠是最風平浪靜的港灣，是最甜美安全的庇護所。那一片發(fā)自天性的孺慕之情便也永遠沒有止境。
“誰言寸草心，報得三春暉?！蹦笎勰呛Ｒ粯由畹亩髑椋怯郎搽y以報答的。母愛的無私是不會要求任何報償的，重要的是小草那一片報答的眷眷之心。
回憶我的母親讀后感篇四
讀完革命領袖朱德的《回憶我的母親》這篇文章，感動之余，我禁不住要寫一寫關于母愛的頌歌。
母愛，是人類一個亙古不變的主題。
我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。
沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊?！?BR> “我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！钡袧B透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。
迷茫的雙眼無辜時，母親的關懷是最多的回憶。知識的擔子是如此的沉重，而在深夜中，挑燈的是媽媽伴我學習的影子。
母親的愛是深紅色的，是一片深紅色的大海。雖然偶然澎湃，但卻是愛得太深。平靜時，總是緩和的，等你觸摸到海水，你會深深地感覺到一股滾燙的漿液，無時無刻都是溫暖的。
有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛;有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康;有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智;有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”涓涓的母愛如瀝瀝的細雨滋潤著我們的一生，當我們走進學堂，拿起筆，記述愛的音符時，母愛是最真切的愛。
母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;
母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;
母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱;
母愛就像一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
回憶我的母親讀后感篇五
我有一本《朱德選集》，是我放在床頭經常翻閱的。
去年路過學校的跳蚤市場，就過去隨意的翻了翻地攤上的書，順手拿起了這本很舊的《朱德選集》，心里竟然有些戀戀不舍，就花了兩塊錢買了下來。我始終覺得，這人和書之間有時也是個緣分，有些書即使你翻了n 遍，也不見的會買?！吨斓逻x集》，文章只收錄到1962年，對于我所修的專業(yè)而言，研究價值似乎不大。當時買這本書的原因只有一個，里面有這篇文章《回憶我的母親》，我深愛之。這篇文章我在初中語文課本中讀過，朱老總寫于1944年4月5日，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代，難免會有些時代的烙印，摻入了一些階級感情，但樸實的字里行間，無不表達著對母親樸素的愛和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感，想了想，我再次打開了《回憶我的母親》，眼睛竟有些濕潤的感覺。突然想起要給母親打個電話，盡管前晚剛打過，母親慎是很驚訝，我解釋說沒有什么事，就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話，雖然是灼熱的夏天，心里不免泛起了一絲涼意。
我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，本文就寫了母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教，教給作者“與困難作斗爭的經驗”、“生產知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現了母親思想品質的高尚 朱老總采用平實、質樸而又深刻的語言，由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界，這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸;沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚;周濟和照顧比自已更窮的親戚表現了母親的仁慈;在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強;對“我”從事的事業(yè)的理解表現了母親對革命的支持，??這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質。
文章以記敘為主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。
這是篇紀念性的文章，在記敘中有機地結合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌母親。但是，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢?”這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人肺腑。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質。作者還兩處寫到：“我應該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作斗爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。
雖然沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗詞藻的著意渲染，但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而感人。“我愛我母親”、“我應該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親的摯愛之情。“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙??我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，??一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動”。這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍?、“就悄悄”、“便整日??跟著”這些詞語，說明“桃李不言，下自成跟”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勞動的習慣，學會了許多生產知識。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”，在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質。
母親的笑容，是世界上最和煦的春風;母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母愛是最溫馨的。
盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，我呢?現階段我只有搞好學業(yè)和盡量少給我操心了，僅此而已。
回憶我的母親讀后感篇六
在大家看來最內向最柔弱的人，反而在關鍵的時候的選擇人驚訝，驚訝她在面對那么大的壓力所擁有的勇氣。這是現實生活中大部分所沒有的。
這也告訴我們，在面對真正選擇的時候，往往這樣人比活潑自認為聰明的人更有勇氣迎接生活的挑戰(zhàn)。
回憶我的母親讀后感篇七
教學目標：
1.學習本文以時間順序組織材料的方法。
2.學習本文運用典型事例寫人的方法，把握母親的性格特點，感悟偉大的母愛。(重點)
3.品味文章平實如話的語言風格，及敘議結合的表達方式，體會作者的情感。(難點)
一、情境導入激發(fā)興趣。
1.用母愛的故事和圖片導入新課，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。
2.交流作者及背景為學習這篇課文做鋪墊。
二、初讀，整體感知。
1.梳理內容
2.劃分層次
三、細讀，理解母親形象，體會選材特點。
1.作者回憶了母親的哪些事情表現了，母親怎樣的品質?
(表格或思維導圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)
2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?
(體會課文選材典型組織材料巧妙的特點，這也是本課的教學重點。)
四、跳讀，體會作者情感。
跳讀課文，勾劃重要詞句，說說，你讀到了作者對母親的那些情感。
(感激和懷念，教育和影響。作者將對母親的深情擴展到對廣大人民對黨對民族和國家博大情懷體會領導人的偉大。)
五、再讀，感受語言特色。
1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關系。
2.本文的語言有什么特色。(參考課后練習題第四題)
六、小結本課，一課一得。
七、作業(yè)。
1.用課文所學的方法，試著寫寫你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。
板書：
憶母親 愛母親 愛黨，愛人民
典型 時間
回憶我的母親讀后感篇八
《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現在部編八年級的教材里，對于學生而言，這是一篇很有年代感的文章，學生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對母親的深情，并理解文章對勞動人民的贊頌。本單元的學習目標是了解回憶性散文的特點，典型事例、細節(jié)描寫、真實內容。
【教學目標】
1、感知文章內容，了解母親一生的經歷。
2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細節(jié)，展現母親人物形象。并通過母親對作者的影響的解讀，加深對母親形象的理解。（重點）
3、通過圈畫、朗讀重點詞語，品味作者在字里行間表達的對母親的深情。（難點）
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設計，簡化教學頭緒，從而讓學生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗，有所感悟和思考。根據本文特點和學生的實際情況，結合本課教學目標，在教學方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運用，創(chuàng)設良好的教學情景，從而催生學生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學習方式上，主要通過學生預習、自主閱讀、質疑、合作討論等方式，提高學生的自主意識與合作能力。從而在漁場教育思想的指導下，進一步讓學生實踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗反思“的閱讀模式。
本課教學分為四個步驟，即“走近母親－認識母親－感恩母親－善待母親”。
母愛是學生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。
【教學過程】
一）、挽聯導入，走進母親
1、由課本中的兩對挽聯導入，引出朱德及他的母親。
學生朗讀：
八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光
為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人
提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評價？
學生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。
【設計意圖】
本文是一篇篇幅較長的回憶性散文，學生通過瀏覽課文，圈點勾畫，初步認識母親形象。
二）、抓典型、摳細節(jié)，認識母親
提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？
1、抓煮飯這一典型事件：
朱德的母親是一位農村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以跳讀的方式迅速找出關于“煮飯”的句子。
學生活動：跳讀文章，分享發(fā)現。
屏顯：（“煮飯”相關句）
每天天還沒亮，母親就第一個起身。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
板書：賢母
設計意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現普通勞動婦女的本質特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡，實則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟窮人等日常小事，體現出母親作為“中國干百萬勞動人民中的一員”的本質特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個事件——煮飯。
2、摳細節(jié)：
（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。
在這里運用：刪詞法，品味細節(jié)之妙
細節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個展現，而且對刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時候的一個關鍵點。
3、按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。
學生活動：活學活用
【設計意圖】
學生在第一環(huán)節(jié)中只是進行了快速閱讀，對文章有一個大致的把握，而對于本文而言，母親形象的探究是一個重點，這需要通過學生細讀產生。因而，我給學生們更多的時間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。
三）、抒情議論、感恩母親
學生自由發(fā)言，體會作者情感。
屏顯：
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
指導朗讀：“永遠”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛卻是永恒的力量；用近乎對稱的方式述說母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。（男）
母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。（女）
愿母親在地下安息?。R讀）
語言：質樸而又深情
偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）
屏顯：我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。
四）、情感延展，善待母親
師：假如此時此刻你也在現場，你想對朱德母親說。
我想對她說：_________
意圖，引導學生敞開心扉談感受更能產生心靈上的共鳴，聯系生活實際談體會感受母親的恩情。
回憶我的母親讀后感篇九
得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民。
母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人?？墒撬臅r間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。
母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。
佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九零零）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（一八）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（一九零五）考了科舉，以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當護國軍旅長時才還清。
光緒三十四年（一九零八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
從宣統(tǒng)元年（一九零九）到現在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。
中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當我發(fā)現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。
母親的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?BR> 我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。
我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。
母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
教學目標：
1、學習生字和新詞。
2、學習以時間順序組織材料的方法。
3、揣摩質樸、真摯的語言特點。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。
教學重點：
學習文章通過選取典型事例來表現人物性格的方法。
教學過程
一、作者，朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國的開國元勛。
二、檢查生字和新詞學習情況，讀音和默寫都要正確。
溺 佃農 勞碌 私塾 周濟 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁
三、整體感知課文
1、請一名學生朗讀課文。要讀準字音。請學生點評課文朗讀情況。
2、把握全文結構。文章共有個部分，每部分主要寫了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達報答母親的決心。
四、合作探究
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學生在全班交流，其他同學補充。
（母親是個好勞動，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人）
2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。）
3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。
（母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。）
1.勤勞聰慧
文章開頭說:“特別是她勤勞一生，很多事情值得我永遠回憶的?！笨梢姟扒趧凇笔悄赣H美德的閃光點。文中談到“母親是個好勞動”，“她身體高大結實”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。由于受母親整日勞碌的影響,作者“四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了”。作者十分深情地回憶說：“這個時期母親教給我許多生產知識?！蹦赣H是使他學會生產勞動的最早的老師。作者這樣歸納說：“母親的特點是一生未曾脫離過勞動”，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,她以勞動為生命，離開土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親聰明能干，“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去?！蹦切┑刂鞲蝗思铱匆膊豢吹拇致埵常澳赣H卻能做得使一家人吃起來有滋有味”。母親親手紡出線,請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”可見，母親不愧為一個勤儉持家的能手。
2.堅強不屈
在荒年暴月里，災難降臨到朱德的家庭。1904年,地主欺壓佃戶，要在租地加租子，由于陰謀未能得逞，“就趁大年除夕，威脅著我家要退佃,逼著我們搬家”。作者沉痛地回憶說：“在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇?！痹趧兿麟A級的侵害面前，“母親沒有灰心,她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。她這種剛毅、倔強、愛憎分明的品格，是勞動婦女優(yōu)秀品德的集中體現，給了向往革命的幼年時期的作者以良好的啟示，作者回憶說：“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼看到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。母親真是一位堅強不屈的勞動婦女。
3.識大體、顧大局
母親曾經以節(jié)衣縮食的辦法供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。在作者求學期間,盡管學費是東挪西借來的，總共負了二百多塊錢的債，母親仍然一直頑強地支持著他。后來，當作者遠走云南，參加新軍和同盟會,母親是一個識大體，顧大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，隨著中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨,母親更加積極地支持他。作者滿懷激情地寫到：“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。”她不愧為一位革命母親，令我們欽佩。性格和藹，同情貧苦的人母親在家里極能任勞任怨，每天天還沒亮,就第一個起身，從不打罵孩子，也沒有同任何人吵過架，在她的良好影響下，這個大家庭長幼伯叔妯娌之間，相處都很和睦。“母親同情貧苦的人———這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。”作者懷著崇敬的心情贊揚道：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻印象。”回憶我的母親具有豐富的藝術形式美：清新自然的基調美高爾基曾經說過，在寫作中，開頭的第一句是最困難的。它如音樂中的定調一樣，往往要費好長時間才能找到。
《回憶我的母親》在取材角度，主題顯示，語言的表達等方面表現出了不同的特色。在散文的人物寫作中，可謂各呈異彩，相映成輝。這些特色和異彩可以為后來的同題文章作了一個示范。以簡約，平淡的語言，字字句句流露感情，充分體現了散文作品的人情味。
這篇文章在以母親“勤勞的品質”作為明線的背后,其實還有另一條線,那就是“我”的成長經歷,圍繞這條暗線,“我”從幼年受到母親熏陶而養(yǎng)成一些好習慣,到少年受母親激發(fā)而發(fā)憤求學,再到青年獲母親支持參加革命,直到母親逝世的成長過程,這個內容也貫穿了全文,如此寫法,在一般悼文中是完全沒有必要的。這樣,說它是一篇回憶性的敘事散文就顯得更貼切了。
《回憶我的母親》是一篇回憶錄，它以質樸的語言表達了真摯的感情。語言十分質樸、簡潔。在平實平靜流暢的敘述中，字里行間流露出一種真摯深沉的愛。充分表明作者以天下為已任而難求兩全的境地，使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分的體現。
《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言,既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起,依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業(yè)等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優(yōu)良文風的體現。在這篇回憶性散文里,作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的特點:熱愛勞動，支持革命。讀后給人留下了經久不忘的印象。
回憶我的母親讀后感篇十
教學目標?：分析最后一節(jié)
理解文章中心
檢測全文理解情況
教學重點：分析最后一節(jié)
教學難點?：理解文章中心
主要教法：講議結合
教學過程?：
一、??????????? 復習檢查：背誦課文第16節(jié)。
三、??????????? 民族與人民，盡忠于中國共產黨來報答母親的深恩。
1、討論：16節(jié)分為幾層次？
一、??????????? 抒發(fā)自己的哀痛之情，與文章開頭相呼應。
二、??????????? 對母親的評價。
三、??????????? 是作者的感情的升華，由愛母親推及愛勞動人民，并且表達自己的決心。
2、討論：（1）、第三句使用了什么修辭手法？????? 設問
（2）、體會“繼續(xù)”的含義。???? 以前已經盡忠，現在與將來仍然
盡忠。
（3）、兩個“這”分別指什么？?? 母親與千百萬勞動人民。
（4）、“同樣生活著”指什么樣的生活？???? 受苦的生活
“創(chuàng)造了”與“創(chuàng)造著”各有什么樣的含義？???? “創(chuàng)造了” 表
示動作已經過去，而“創(chuàng)造著”表示動作正在進行，兩個詞語準確的概括了
勞動人民創(chuàng)造歷史的過程與巨大的貢獻。
（5）、兩個盡忠的目的是什么？???? 使與母親同樣生活著的人能夠
過快樂的生活。
（6）、報答母親的深恩的方法是什么？????? 兩個盡忠
（7）、文章中的破折號意義是什么？????? 解釋說明
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？???????? 表示作者的決
心無比的堅強。
四、??????????? 總結全文：
1.中心意義：
2.寫作特點：
五、??????????? 處理課后問題?
六、??????????? 布置作業(yè)?。???
七、??????????? 寫作一篇人物的文章。
回憶我的母親讀后感篇十一
“啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候也離不開/咱的媽”每次聽到閻維文的一曲《母親》，我都會眼含熱淚。母親去世已經將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長，整天不停地流淚。母親有...
唯奇
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開始
很多人都看出互聯網是一個未來的趨勢，但是卻有那么多的人在這個缺乏信任的社會找不到出路。為什么呢？因為你沒有邁出第一步。一個人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當我開始接觸互聯網之時，我一直在尋找的是一些實體項目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官
回憶我的母親讀后感篇十二
學習朱德母親優(yōu)秀品質，理解作者對母親的敬意。
(一)導入：朱德年前的照片
(二)檢查預習
1、作者簡介
2、字音
3、根據注釋說出詞語
4、寫作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結構探究
(五)課文研習
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？(勤勞)
3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質？在文中找到相應的句子說說表現了什么優(yōu)秀品質。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
回憶我的母親讀后感篇十三
1、 了解母親平凡偉大的一生，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品德。
2、 理解重點詞句的深刻含義。
3、 學習文章語言樸素，感情真摯的特點。
4、 感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。
[學法點悟：]
學習本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。
[整體感知：]
本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。
[疑難解析：]
質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？
解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業(yè)的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質。
質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？
解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內容。
質疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？
解惑：采用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序寫，這是順敘。作者將倒敘和順敘結合起來運用，使文章的脈絡清楚，內容的安排極其自然。
[語言揣摩]
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。
樸素的語言，表現了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。
[研究課題]
《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達效果。
回憶我的母親讀后感篇十四
如果春天來了，我會久久凝視萬花之中的蒲公英。
如果夏天來了，我會不由自主地看水生植物。
如果秋天來了，我會情不自禁地雙手抱緊落葉。
只是到了冬天，似乎一片空白，一切都歸結到——位母親的深情。那些是你的兒女們逝去的時光，是永遠不會消失的腳印。
我不知道蒲公英長什么樣。當初只記得是一朵小黃花，在明媚的陽光下特別濃密。我第一次用手摸的時候，我媽親自用手指指了指。說到這里，我不禁想到挖蒲公英。
因為調皮的原因！每當我媽早起挖蒲公英，我和姐姐就變得積極起來，堅持跟著。走在塔諾貝，小水滴還凝結在草地上。環(huán)顧四周，是綠色的，卻沒有我第一次見到的——小黃花。我總是拽著媽媽的袖子大喊：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒有我們的小黃花？”媽媽撫摸著我的頭：“別擔心，太陽還沒有照在他們身上。當我們回來時，你會發(fā)現許多小黃花?！?BR> 媽媽看著蒲公英的葉子，在草叢中找到了它。說實話，有些雜草看起來像蒲公英。我們在山腳下，遠遠就看到山坡上點綴著小黃花，真的為山坡創(chuàng)造了一層自然而神奇的外衣。除了這朵讓媽媽開心的小黃花，我平時根本看不到媽媽的笑容。
每當太陽從我們頭頂掠過，我們就帶著一大包蒲公英回家，路上不禁驚喜。清晨的純綠已經完全逝去，卻為我們三個鋪下了一條星光燦爛的路。
當你有一段時間的閑暇時，夏天又來了，隨著夏天的腳步，龍蝦從洞里出來了。媽媽也是龍蝦雕刻高手。表面上沒人知道她會有這么敏捷的身手。我記得很清楚，每次釣到龍蝦，我?guī)缀跆硬怀鰦寢尩奶炀W。
同樣，我們還是和媽媽一起去釣龍蝦。當然，這不僅僅是為了好玩。釣龍蝦是一種幸福的生活體驗。龍蝦上鉤時，會使勁咬餌，把魚線拉直，有時甚至會把魚竿拖進池子里。這個時候，你要想抓住這個小東西，真的要順著它，全身心地投入到和它的較量中去。如果你遇到聰明的小龍蝦，你必須四處尋找。如果你不小心，它就會逃跑。
不知不覺，樹葉慢慢變黃，金色的秋天來了。門前一排排的白楊也顯得疲憊不堪。樹的鱗片一個個脫落，就像一群鳥兒在跳舞，時而棲息在地上，時而飛向空中。很快，厚厚的一層又軟又脆的地毯被織在地上。
這時候我媽把落葉撿起來當柴燒。用篩子把葉子包成小土堆，然后用籃子扛回家。和媽媽一起去，幫她抱幾堆。有時我會跳進去，享受柔軟小床的溫暖。一陣風吹來，雙眼看天空，雙手接住舞動的金盤。那時候，我多么渴望我的特殊能力能把所有會飛的葉兒吸到一個地方，從而減少我母親的匆忙。
幾年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去釣龍蝦。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落葉。
現在，我是唯一一個重復我走過的路的人。
回憶我的母親讀后感篇十五
2、?理解重點詞句的深刻含義。?
3、?學習文章語言樸素，感情真摯的特點。?
4、?感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。?
[學法點悟：]?
[整體感知：]?
[疑難解析：]?
質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優(yōu)秀品質？?
質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？?
質疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?
[語言揣摩]?
這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。?
2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。?
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。?
[研究課題]?
附1：《游子吟》?
作者：孟郊?
慈母手中線，游子身上衣。?
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?
誰言寸草心，報得三春暉。?
附2：紙船?
——寄母親?
作者：冰?心?
我從不肯妄棄了一張紙，?
總是留著——留著，?
疊成一只一只很小的船兒，?
從舟上拋下在海里。?
有的被天風吹卷到舟中的窗里，?
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?
我仍是不灰心的每天的疊著，?
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，?
不要驚訝它無端入夢。?
這是你至愛的女兒含著淚疊的，?
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。?
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?
自?主?探?究?
[探究前期導引]?
[基礎鞏固集訓]?
一、字音字義?
1、掌握下列加點字的讀音。?
佃農?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?
衙門 ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?
2、給下列形近字組詞。?
徙?瞞?衙?棉?
徒?滿?街?綿?
二、語言積累?
1、解釋下列詞語的含義。?
好勞動：?
任勞任怨：?
妯娌：?
為富不仁者：?
周濟：?
聊敘：?
輟?：?
三、問題探究?
2、作者是從哪些方面來感謝母親的深恩的？?
3、第14、15段主要運用了什么表達方式，有什么作用？?
4、?文章的開頭和結尾是怎樣呼應的？?
四、欣賞評價?
五、朗讀背誦?
六、拓展閱讀?
地震中的父與子?
馬克·漢林?
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。?
救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開?！?
這位父親問：“你是不是來幫助我?”?
“你是不是來幫助我?”?
人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。?
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！?
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”?
“爸爸，真的是你嗎?”?
“是我，是爸爸!我的兒子!”?
“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”?
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人?！?
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。?
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。?
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！?
這對了不起的父與子在經歷了巨大的災難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。?
（選自《語文課外閱讀》）?
[探究建議]?
6、分別指明畫線句所用的描寫方法。?
7、從這對了不起的父子身上，你學到些什么??
回憶我的母親讀后感篇十六
1、了解作者，理清說明思路，概括課文內容。（重點）
2、品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。（難點）
3、細讀課文，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹的科學方法。（重點）
一、導入新課
由虞世南的《蟬》垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風導入本課學習。
二、教學新課
目標導學一：通讀全文，理清說明順序
提問1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分蟬的地穴，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。
第一層（第1段），表明自己有研究蟬的習性的很好環(huán)境，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層（第2—7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。
這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴
外部情形的考察，第4段說明建穴，第5—7段寫伺機出穴。
第三層（第8—11段），寫蟬出洞蛻皮的過程。
這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現于地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的.觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分蟬的卵，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。
雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。其說明順序和蟬的地穴一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。
第一層（第12—13段），介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、過程和數量等。第二層（第14—17段），寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。
第三層（第18—20段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。
第四層（第21—23段），寫幼蟲落地。
第五層（第24段），寫幼蟲挖穴隱藏。
第六層（第25—26段），概括蟬的生活歷程。既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。
目標導學二：默讀課文，品味說明語言
提問2：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？
明確：《蟬》實質是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主要表現在以下幾個方面：
一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產卵，寫出了可憐做母親的生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易?。亩鴮ψ髡咴谖哪┑囊淮蠖问闱楫a生共鳴。再比如最后一個自然段里的苦工享樂歌聲穿起等。
躍翻轉倒懸等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現在讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
目標導學三：感知內容，了解作品精髓
提問3：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？
明確：這是因為作者經過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經過多次的反復，正像作者自己說的那樣：我經過多次的觀察，才知道這種危險是什么。必要時，還要借助觀察工具。我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準確的文章。
三、板書設計
蟬蟬的地穴地穴特點
出穴脫殼
蟬的卵樹枝產卵
孵化幼蟲
鉆入土里
變?yōu)槌上x生動形象的文學筆法
孜孜以求的科學精神
細致深入的科學觀察
教學反思