總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路。在撰寫總結(jié)時，可以采用時間順序、因果關(guān)系、問題解決等方式進行組織和表達(dá)?？纯聪旅娴囊恍┓段模梢詭椭覀兏忧宄乩斫夂驼莆諏懽鞯囊I(lǐng)。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇一
科學(xué)領(lǐng)域可以鍛煉孩子的動手操作能力，激發(fā)孩子科學(xué)探索的興趣，增強幼兒的創(chuàng)新意識，所以當(dāng)前各個幼兒園都非常重視科學(xué)領(lǐng)域的教育研究，但是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育形式比較單一，教學(xué)過程中孩子缺乏主動探究的欲望，主要探究的過程教師過分包辦代替，整個活動只是重視了教師的“教”而忽略了孩子的觀察、探究、交流、分享過程，那么在科學(xué)探究活動中，教師處于什么角色？教師如何有效的進行指導(dǎo)？我們幼兒園幾年來一直把科學(xué)探究活動作為特色課程，進行深入的實踐研究，下面說說我們的一點心得體會：
興趣教學(xué)很重要，特別是幼兒，對感興趣的內(nèi)容才會有探究的欲望，很多時候教師在科學(xué)探究活動中，只重視探究的結(jié)果而忽略探究的過程，這樣只流于形式，孩子得到的只是老師單方面?zhèn)魇诘闹R，教師應(yīng)該給孩子充分的時間和空間去探究，鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，然后嘗試去解決問題。真正達(dá)到探究活動的效果。
科學(xué)活動主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索、操作、實驗、分享等激發(fā)幼兒的.興趣?；顒舆^程中要引導(dǎo)幼兒動眼看一看、動腦想一想、動手做一做、動口說一說，比如《斜坡上的汽車》這節(jié)教學(xué)活動，孩子就是通過觀察、比較、親自動手實驗操作，最后得出結(jié)論：在同樣的斜坡上，載重越重的汽車跑的越快。
在科學(xué)活動中，教師首先要根據(jù)實驗的要求和探索的目標(biāo)，選擇適合的操作材料，并引導(dǎo)幼兒觀察、了解操作材料。比如在《吹泡泡》活動中，教師為孩子們提供了粗細(xì)不同的吸管和把粗細(xì)相同的吸管捆綁在一起的很多吸管，讓孩子進行實驗，這樣既激發(fā)的孩子探究的欲望，又為得出結(jié)論做了很充足的準(zhǔn)備。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇二
在幼兒園，科學(xué)課是一個十分有意思的體驗?？茖W(xué)課讓孩子們在玩樂的同時學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能。每一次科學(xué)實驗都讓孩子們激動不已，讓他們對未知充滿了好奇心。我在幼兒園教授科學(xué)課已經(jīng)有多年的經(jīng)驗，在這些年里，我以先進的科學(xué)實驗和兒童友好的環(huán)境來讓孩子們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
第二段：感受
我的科學(xué)課程計劃旨在讓孩子們對科學(xué)的知識和技能充滿好奇心。我的科學(xué)課程基于實驗與玩樂的組合，我通過演示和實驗來帶領(lǐng)我的學(xué)生們學(xué)習(xí)如何成為一個好奇心旺盛并充滿好奇心的科學(xué)家。孩子們很喜歡我的科學(xué)課程，并經(jīng)常在科學(xué)實驗過程中有了探索和創(chuàng)新的想法，讓我感到十分欣慰。
第三段：收獲
在我的科學(xué)課程中，孩子們收獲了很多實用的知識和技能。他們學(xué)習(xí)到了如何使用實驗室設(shè)備和器材，同時也掌握了測量長度，溫度，質(zhì)量等基本技能。我十分欣慰的看到孩子們對實驗室的器械產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且學(xué)會了如何正確地使用和保養(yǎng)這些設(shè)備，這樣可以讓他們在未來更好地進行科學(xué)實驗。
第四段：挑戰(zhàn)
然而，教授科學(xué)課程也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒園科學(xué)課很難讓孩子們理解一些抽象概念。因此，我嘗試使用生動形象的實驗示范來讓孩子們更容易理解和記住抽象概念。在教學(xué)這些抽象概念時，我還使用了一些兒童畫書來幫助孩子們創(chuàng)造更生動有趣的聯(lián)想，這樣，孩子們可以更容易地理解和掌握科學(xué)知識。
第五段：結(jié)論
我的科學(xué)課程是一個十分有適應(yīng)性的體驗，它積極促進幼兒園孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。通過科學(xué)課程提供的學(xué)習(xí)機會，孩子們不僅知道了科學(xué)領(lǐng)域的基本知識和技能，而且也得到了整體的發(fā)展。幫助孩子們培養(yǎng)了好奇心，探究和想象的創(chuàng)造性思維能力，我堅信我所教授的科學(xué)課不僅可以在幼兒園階段奠定堅實的科學(xué)基礎(chǔ)，同時也能幫助孩子們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇三
參加這次培訓(xùn)，就說明我已經(jīng)算是一名正式的幼兒園教師了，多年的拼搏，總算是有了成果。記得那天我來到富陽學(xué)院的培訓(xùn)教室，看到和我一樣的新教師，看到教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及班主任，我真的很開心。教育局領(lǐng)導(dǎo)在講話時對我們的祝賀，當(dāng)班主任黃老師上臺領(lǐng)我們宣讀誓言時，我很激動。想起了考試前那段艱苦的時光，一次一次趕考，一次一次失敗，從滿懷希望到名落孫山?？吹街車耐隆⑼瑢W(xué)一個個成功上線，我羨慕過，我沮喪過。功夫不負(fù)有心人，如今我真如愿以償，心情無比激動。
或許是因為考試的包袱太重了，一旦考上后，如釋重負(fù)，似乎沒有了壓力，整個人處于懶散狀態(tài)，不想再看書，不想在教研上鉆研，沒有了以前的那種沖勁，只想安逸的、機械的上班。第一次，因為偷懶，從網(wǎng)上下載了一份作業(yè)，被班主任點名批評，批評了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次班主任通知我們培訓(xùn)，我總是很不耐煩。直到有一次，裘老師的一番話讓我覺悟，在一次講座中，專家在上面講著，有部分學(xué)員在下面玩手機，裘老師在講座結(jié)束后，給我們開了個短會議，嚴(yán)肅申明新教師的責(zé)任。是啊，我們是正式在編教室了，非編教師能不能服氣，我們該怎樣擺正自己的位置。在后來的日子里，《彈唱歌曲考核》布置100首歌曲自練，我因為敷衍了事，結(jié)果不過關(guān)補考，其實，忙只是個借口，時間是可以擠的，再忙，只要把這件事放在心上，認(rèn)真對待，時間總會有的.。于是，我每天把彈琴當(dāng)做是必修課，一有空，我就坐在鋼琴前認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，我在補考中順利通過。我并不是沒基礎(chǔ)，更不是自己笨，而是我缺少了一種認(rèn)真勁，只要態(tài)度認(rèn)真、積極，我想沒有什么事不能做好。
觀摩新教師的匯報課，我有種莫名的著急，我想起自己的教學(xué)常規(guī)課檢查，記得，那次黃老師來園聽我常規(guī)課，我組織了中班的藝術(shù)活動《小企鵝去旅行》，因為是借班上課，對幼兒的實際情況不是很了解，教學(xué)環(huán)節(jié)上我也是沒有仔細(xì)斟酌，結(jié)果整個活動下來，效果不理想，可以說是失敗而告終。和同伴相比，她們堅實的教學(xué)功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯膽B(tài)度，出色的專業(yè)技能，讓我敬佩不已。我不能落在她們后頭。我該怎么樣來提升自己的教學(xué)水平呢？我真的有股從未有過的壓力。我要認(rèn)真對待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，在彈唱等基本技能上更是不敢松懈，這次培訓(xùn)我真的受益匪淺。當(dāng)然，急解決不了問題，唯一能解決問題的方法是我該靜下來，把學(xué)到的知識真正變成自己的，把各個知識點學(xué)會融會貫通，把它運用到實際教學(xué)中。
培訓(xùn)即將結(jié)束，一年的培訓(xùn)時間，說長不長，說短不短，這次培訓(xùn)是我教學(xué)路上的一盞明燈。我正式成為一名光榮的人民教師，我相信只要我認(rèn)真鉆研教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，在以后的各類學(xué)習(xí)中也認(rèn)真，積極，我會成長為一名出色的教師。我感謝我的兩位班主任，感謝你們的督促，讓我覺悟；感謝為我們培訓(xùn)的各位專家，是你們的引導(dǎo)，讓我少走許多彎路；感謝新學(xué)員，因為有你們的陪伴，讓我在鉆研路上更加充實。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇四
11月3日，_縣小學(xué)科學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在__小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的。
第一節(jié)是__老師，__老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是__老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是__老師的，__老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
小學(xué)科學(xué)教育心得模板8
我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、對“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識
在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識它。
“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法?！敖獍迪洹苯虒W(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。
二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運用
通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。
2、運用準(zhǔn)確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計的實際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。
3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅實的后盾
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，提高了教學(xué)效率
教師在教學(xué)過程中，教師運用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對四季更替成因時，用天文演示視頻資料進行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對教學(xué)效率的提高。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識，感到高興，真不虛此行。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇五
怡菲是個性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。
一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀?！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了......
其實，每個孩子都希望被關(guān)愛，做老師的寶貝。由于怡菲的進步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是：“老師永遠(yuǎn)愛你們。”
幼兒園科學(xué)教育教學(xué)心得2
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇六
第一段：介紹幼兒園科學(xué)備課的重要性和困難之處（150字）
幼兒園科學(xué)備課是教師為了培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力而進行的一系列教學(xué)準(zhǔn)備工作?？茖W(xué)教育對幼兒來說非常重要，它不僅培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，還可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。然而，幼兒園科學(xué)備課也存在一些困難。首先，幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點需要教師有更深入的了解。其次，科學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性對幼兒園教師提出了更高的要求。因此，進行幼兒園科學(xué)備課是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
第二段：幼兒園科學(xué)備課的重要步驟和方法（250字）
幼兒園科學(xué)備課的重要步驟包括目標(biāo)設(shè)定、教材選擇、教學(xué)活動設(shè)計和評估。首先，明確教學(xué)目標(biāo)是幼兒園科學(xué)備課的首要任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和特點，明確需要培養(yǎng)的科學(xué)技能。其次，教材選擇是科學(xué)備課的關(guān)鍵。教師應(yīng)選擇合適的教材，結(jié)合幼兒園科學(xué)活動的實際情況，設(shè)計出富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。接著，教師需要設(shè)計具體的教學(xué)活動，包括引入活動、實驗或觀察環(huán)節(jié)和總結(jié)活動。通過精心設(shè)計的活動，幼兒可以從實踐中體驗科學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。最后，教師需要針對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和提供個性化指導(dǎo)。
第三段：幼兒園科學(xué)備課的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）
幼兒園科學(xué)備課的挑戰(zhàn)在于幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點。幼兒的思維方式和邏輯能力與成年人存在明顯的差異，教師需要理解幼兒的思維方式才能更好地開展科學(xué)教育。此外，幼兒還存在對抽象概念的理解能力較低的問題，在教學(xué)過程中，教師需要通過具體實例和操作引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)知識。解決這些問題的方法是通過觀察幼兒的行為和言行，了解幼兒的認(rèn)知水平和特點，根據(jù)幼兒的興趣和需求，設(shè)計合適的教學(xué)活動。此外，教師還可以利用多媒體和教具等輔助工具，增加幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四段：幼兒園科學(xué)備課的體會與收獲（250字）
在我進行幼兒園科學(xué)備課的過程中，我深切體會到了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動機。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，幼兒們表現(xiàn)出極大的興趣和積極參與。他們開心地觀察實驗現(xiàn)象，激烈地討論科學(xué)問題，并嘗試自己動手解決問題。這給了我極大的滿足感，也激發(fā)了我更深入探索幼兒科學(xué)教育的熱情。同時，我也收獲到了更多的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。通過與同事的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更靈活地運用教具和多媒體等教學(xué)資源，提高了教學(xué)的效果。
第五段：幼兒園科學(xué)備課的啟示與展望（250字）
通過幼兒園科學(xué)備課，我認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的重要性?？茖W(xué)教育能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，科學(xué)備課也給我展示了幼兒學(xué)習(xí)的無限可能性。幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動機是他們最大的優(yōu)勢，只有通過科學(xué)備課的精心設(shè)計，才能充分激發(fā)幼兒的潛能。展望未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)備課的相關(guān)知識和技巧，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的科學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
（以上文字部分共計1200字）
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇七
科學(xué)教育在幼兒園的實施中起著重要的作用，它不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力和探究精神，還能夠提高他們的觀察能力和解決問題的能力。作為一名幼兒教師，我身處于幼兒園科學(xué)PCK實踐中，深深體會到了它的重要性。通過這段時間的實踐與總結(jié)，我對幼兒園科學(xué)PCK有了更深入的理解和體會。
首先，幼兒園科學(xué)PCK使幼兒建立起科學(xué)知識的基礎(chǔ)?？茖W(xué)學(xué)科是一門需要系統(tǒng)和邏輯思維的學(xué)科，幼兒通過科學(xué)PCK的實施，能夠在游戲和實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過觀察、實驗、探究等方式，幼兒能夠自主地思考和解決問題，使他們獲得了科學(xué)知識的真實體驗，并且在體驗中形成了系統(tǒng)的科學(xué)觀念，奠定了科學(xué)知識的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園科學(xué)PCK培養(yǎng)了幼兒的探究精神和解決問題的能力。科學(xué)是一個充滿無限可能性的領(lǐng)域，通過科學(xué)PCK的實踐，幼兒在探究過程中培養(yǎng)了自己的好奇心和創(chuàng)造力，提高了他們解決問題的能力和自信心。在實踐中，幼兒需要尋找問題、提出假設(shè)，進行實驗和觀察，最終總結(jié)和歸納出結(jié)果，這樣的過程讓他們樂在其中，積極參與探索和思考。
再次，幼兒園科學(xué)PCK培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維能力。通過科學(xué)實踐活動，幼兒能夠培養(yǎng)自己觀察事物的能力，敏銳地觀察和感知周圍的環(huán)境和現(xiàn)象。同時，在解決問題的過程中，幼兒需要進行邏輯思維和概括總結(jié)，提高了他們的思維能力和分析問題的能力?？茖W(xué)PCK的實踐使幼兒在觀察和思考中得到了全面的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，幼兒園科學(xué)PCK還培養(yǎng)了幼兒的合作能力和交流能力?？茖W(xué)實踐活動往往需要小組合作完成，幼兒在合作中學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了他們團隊合作的能力。同時，在實踐中，幼兒需要對自己所做的實驗或觀察進行記錄和分享，這培養(yǎng)了他們準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力和自信心。通過科學(xué)PCK的實踐，幼兒不僅獲得了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的合作精神和交流能力。
綜上所述，幼兒園科學(xué)PCK在幼兒教育中起到了重要的作用。通過科學(xué)PCK的實踐，幼兒建立起了科學(xué)知識的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了探究精神和解決問題的能力，提高了觀察力和思維能力，同時也培養(yǎng)了合作和交流能力。作為一名幼兒教師，我深深地認(rèn)識到了科學(xué)PCK的價值和重要性，將繼續(xù)努力在實踐中不斷提升自己的科學(xué)教育能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇八
科學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，而幼兒園是孩子最初的學(xué)習(xí)之地。幼兒園科學(xué)閱讀能夠為孩子創(chuàng)造以科學(xué)思維為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們理解自然界中的規(guī)律，拓展他們的視野，促進他們的個人成長。近期，我在幼兒園參與了一次科學(xué)閱讀活動，體驗到了科學(xué)閱讀的魅力，并得到了一些有用的教育方法。分享一下我的體會。
第二段：對科學(xué)閱讀的定義和重要性
科學(xué)閱讀是指通過給孩子們展示圖書或?qū)嶒?，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)思維，從而促進他們的個人成長。這種方法可以幫助孩子們拓寬思路，激發(fā)他們對自然界的興趣，提高他們的觀察能力和思維能力，并為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，科學(xué)閱讀在孩子的成長道路上至關(guān)重要。
第三段：教師如何設(shè)計有效的科學(xué)閱讀活動
在我參加的科學(xué)閱讀活動中，老師首先給孩子們出示了一些關(guān)于云彩的圖片，引導(dǎo)孩子們討論云彩的形狀和變化，加深孩子們對云彩的認(rèn)識。隨后，老師展示了一本描繪氣象學(xué)原理的兒童科學(xué)讀物，并引導(dǎo)孩子們從讀物中學(xué)習(xí)了云的科學(xué)知識。此外，老師還邀請孩子們制作簡易氣象工具，了解孩子們溫度和濕度的測量方法。通過這些活動，孩子們不僅掌握了科學(xué)知識，還養(yǎng)成了探究問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師應(yīng)通過多樣化的方式，設(shè)計激發(fā)孩子們探究欲望的科學(xué)閱讀環(huán)節(jié)。
第四段：父母如何促進孩子的科學(xué)閱讀
父母也可以在家中與孩子一起進行科學(xué)閱讀，如討論自然現(xiàn)象，介紹科學(xué)實驗構(gòu)建簡單的科學(xué)模型等。此外，父母還可以選擇適合孩子閱讀的科學(xué)類書籍，如《探索科學(xué)小百科》，《自然界的奧秘》等。這些書籍可以促進孩子對科學(xué)知識的理解，激勵孩子自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)獨立思考的能力。
第五段：總結(jié)
科學(xué)閱讀是一項無比重要的教育活動，在幼兒園中的應(yīng)用能夠幫助孩子們探究科學(xué)，增強你的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素質(zhì)。通過更加貼近孩子們的學(xué)習(xí)方法，老師和家長們能夠幫助孩子更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣愛好，成為未來科學(xué)家的基石。因此，積極的科學(xué)閱讀活動，是能夠幫助孩子個人成長和發(fā)展的重要方法之一。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇九
幼兒園是孩子走向社會的第一步，在這里孩子不僅會接觸到新的事物和知識，還會接受各種各樣的教育。其中，藝術(shù)教育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，而我本人也曾經(jīng)在幼兒園從事過藝術(shù)教育的工作。在此，我想分享一些我在教學(xué)中的心得體會。
第二段：科學(xué)指導(dǎo)
在幼兒園的藝術(shù)教育中，要注重科學(xué)的指導(dǎo)。首先，需要根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知水平和興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容。其次，在藝術(shù)教學(xué)中，需要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。最后，要有計劃地引導(dǎo)孩子探索藝術(shù)世界，讓他們在藝術(shù)的欣賞中獲得快樂，從而培養(yǎng)他們的審美能力。
第三段：多元化體驗
在藝術(shù)教育中，要讓孩子有機會進行多種多樣的藝術(shù)體驗。讓孩子親身體驗和感受藝術(shù)，通過互動、參與、創(chuàng)作與欣賞等方式，促進心靈的溝通、情感的交流和漸進的認(rèn)知。特別是在現(xiàn)實生活中，往往會有一些受到限制的因素，限制了孩子的藝術(shù)體驗，因此，需要借助教育工作者的努力去拓展和豐富孩子的視野。
第四段：培養(yǎng)孩子的自信心
藝術(shù)教育對于培養(yǎng)孩子的自信心有著重要的作用。在藝術(shù)教育中，需要注重發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛能，讓他們在創(chuàng)作和表現(xiàn)中獲得成就感和自豪感，從而提升他們的自信心和自尊心。教育工作者應(yīng)該為孩子打造一個積極的成長環(huán)境，鼓勵和支持他們勇敢嘗試，允許他們犯錯和學(xué)習(xí)，讓他們慢慢地成長為更自信、更有才華的人。
第五段：總結(jié)
總而言之，在幼兒園藝術(shù)教育中，要注重科學(xué)指導(dǎo)，提高孩子的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)意思維能力，讓他們通過多元化體驗發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向，同時也要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們在創(chuàng)作與表現(xiàn)中獲得自豪感和成就感。藝術(shù)教育是一項長期和復(fù)雜的工作，需要教育工作者用心和耐心投入其中，為孩子打造一個更美好的成長環(huán)境。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十
探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究情境。幼兒通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。
筆者在參與導(dǎo)師課題中，從對課題實驗老師調(diào)查中了解到：教師們都能根據(jù)幼兒年齡特點選擇合適操作材料，知道在操作活動應(yīng)為幼兒提供數(shù)量充足、安全可靠操作材料；90%教師認(rèn)為在為幼兒提供充足材料方面存在困難，主要原因是幼兒太多，家長不能很好地配合教師收集有關(guān)材料，收集過程緩慢；很多時候幼兒僅僅只對材料本身感興趣，但持續(xù)時間不長，操作目性不強。由此可見教師在材料收集、選擇、投放及如何引導(dǎo)幼兒與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)方面存在困惑。然而材料提供直接影響著幼兒主動學(xué)習(xí)和探究過程。
1.探索幼兒園教育活動中材料如何引發(fā)幼兒主動探究行為，激發(fā)幼兒探究興趣。
2.引導(dǎo)幼兒在教育活動中積極主動地與材料互動，體驗科學(xué)探究過程和方法。
3.利用家長資源及幼兒生邊環(huán)境豐富材料，激發(fā)幼兒興趣和求知欲。
4.在探究過程中，培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感及認(rèn)真科學(xué)態(tài)度。
（1）引導(dǎo)幼兒從自己生活環(huán)境里收集材料，變廢為寶。
（2）利用家長資源豐富材料。
（3）充分利用戶外材料。
（1）選擇貼近幼兒生活材料，激發(fā)、
（2）保持幼兒探索欲望。
（3）根據(jù)幼兒需要與興趣選擇材料。
（4）把握材料所蘊含價值，準(zhǔn)確地為目標(biāo)服務(wù)。
（1）正規(guī)科學(xué)教育活動中材料投放。
（2）非正規(guī)科學(xué)教育活動中材料投放。
（1）引導(dǎo)幼兒以自己方式記錄、表達(dá)對材料感知。
（2）耐心等待，滿足幼兒與材料充分互動需要。
從該園自己制定課程方案來看，制定步驟較為規(guī)范，但該方案制定過于籠統(tǒng)、范圍過于狹隘，不能夠更好彰顯其在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面作用。再就該園在此課程方案基礎(chǔ)上，其教師設(shè)計活動課教案來分析該園是否能將科學(xué)活動課作為培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)主要途徑來對在園幼兒進行教育。
筆者對該園教師活動課設(shè)計進行了擇選和比較，發(fā)現(xiàn)大部分教案都是《好玩球》《有趣圖形》《神器聲音》《我小手最靈巧》此類以認(rèn)知以及生物或物理性了解常識基礎(chǔ)上，而對于培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)價值觀和在培養(yǎng)幼兒解決問題策略上則表現(xiàn)出明顯不足。
該幼兒園已經(jīng)能夠結(jié)合《指南》以及《綱要》來制定活動方案，并能夠從“材料”入手進行科學(xué)活動課程設(shè)計，但是在制定活動方案時仍能反應(yīng)出很多問題。
筆者在對該園課程計劃于各教師活動設(shè)計比對上發(fā)現(xiàn)其教案中結(jié)構(gòu)非常單一。以課為時，一個課時一個內(nèi)容，幾乎沒有太多延伸。例如在活動設(shè)計教案《我小手最靈巧》中設(shè)置活動目標(biāo)為：
1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2.能用語言描述自己打開瓶子和盒子方法。
3.萌發(fā)探究事物興趣，并體驗成功快樂
貫穿整個課堂過程即如何打開瓶子，結(jié)構(gòu)單一，對于其他材料開發(fā)不夠。雖然是以解決問題為最終目，但是此課局限于方法傳授單一性。因復(fù)合材料少，教師靈活性創(chuàng)造性缺乏，很難在此課基礎(chǔ)上進行橫向延伸與拓展。
在該園整體探究式課程設(shè)計方案中其最主要傳授內(nèi)容是以知識為基礎(chǔ)常識學(xué)習(xí)，所有活動教案中包括目標(biāo)與活動重點在內(nèi)都主要是以知識攝入為目。如《好玩球》活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1.嘗試探索球多種玩法
2.能與同伴合作完成運球活動，增強身體協(xié)調(diào)能力
3.體驗與同伴共同玩球樂趣
活動重點：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。
其中沒有一點是提到怎樣辨別球類及其材質(zhì)是否對幼兒有害，也未讓幼兒對玩球時間以及對球類運動對自己價值以及判斷哪種球更適合自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應(yīng)該玩（例如下雨天）等等科學(xué)對待身邊事物態(tài)度。
活動方案設(shè)置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識，更不觸及價值觀、人生觀構(gòu)建，這樣幼兒教育勢必不會走得長遠(yuǎn)。
科學(xué)素養(yǎng)是指對人全面培養(yǎng)，促進人整體素質(zhì)全速提升，具備科學(xué)基本常識、擁有科學(xué)人生態(tài)度以及科學(xué)精神與人文情懷綜合能力。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十一
教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以教師的發(fā)展為根本，堅持在幼兒科學(xué)教育研究中落實反思性教學(xué)策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學(xué)活動作為基點，圍繞不同年齡段科學(xué)活動進行有效教學(xué)的研究；同時積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。
1、活動主題：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域
2、活動目標(biāo)：
（1）加強理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動目標(biāo)、指導(dǎo)要求。
（2）運用所學(xué)的理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案，并在教學(xué)中運用。
（3）注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
3、活動時間：20xx年11月7日
4、活動地點：多媒體室
5、活動主持人：張波
6、參加對象：全體教師及行政人員
1、現(xiàn)場觀摩科學(xué)活動《好玩的報紙》。
2、科學(xué)活動的目標(biāo)、教育要求。
3、科學(xué)活動的組織。
1、通過理論學(xué)習(xí)，鞏固科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育要求。
2、以報紙作為主要材料，各年級組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案。
3、分組3個小組討論
（1）教師在組織與指導(dǎo)科學(xué)活動時，需注意哪些？
（2）探討有效的指導(dǎo)策略促使幼兒自主探究。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十二
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的.靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式
(一)圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)
2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫xx瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)
活動目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
1、談話：春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經(jīng)驗
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十三
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識的積極性，同時培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
1、在活動中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
2、了解水的特性，知道要節(jié)約用水。
1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。
2、難點：理解水是透明的，會流動的特性。
1、材料：
各種玩水的容器。(塑料瓶子，蓋子，勺子等)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
來園或者自由活動時讓幼兒玩水。
(1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
(2)玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。
問題：一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?
(3) 教師小結(jié)水的特性：水的流動性。
2、通過小實驗歸納理解水的特性。
(3)在透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后同時放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個，理解水的透明性。
3.通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)讓幼兒說說水的用途，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。
(2)讓幼兒回家與父母討論，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。
讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇一
科學(xué)領(lǐng)域可以鍛煉孩子的動手操作能力，激發(fā)孩子科學(xué)探索的興趣，增強幼兒的創(chuàng)新意識，所以當(dāng)前各個幼兒園都非常重視科學(xué)領(lǐng)域的教育研究，但是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育形式比較單一，教學(xué)過程中孩子缺乏主動探究的欲望，主要探究的過程教師過分包辦代替，整個活動只是重視了教師的“教”而忽略了孩子的觀察、探究、交流、分享過程，那么在科學(xué)探究活動中，教師處于什么角色？教師如何有效的進行指導(dǎo)？我們幼兒園幾年來一直把科學(xué)探究活動作為特色課程，進行深入的實踐研究，下面說說我們的一點心得體會：
興趣教學(xué)很重要，特別是幼兒，對感興趣的內(nèi)容才會有探究的欲望，很多時候教師在科學(xué)探究活動中，只重視探究的結(jié)果而忽略探究的過程，這樣只流于形式，孩子得到的只是老師單方面?zhèn)魇诘闹R，教師應(yīng)該給孩子充分的時間和空間去探究，鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，然后嘗試去解決問題。真正達(dá)到探究活動的效果。
科學(xué)活動主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索、操作、實驗、分享等激發(fā)幼兒的.興趣?；顒舆^程中要引導(dǎo)幼兒動眼看一看、動腦想一想、動手做一做、動口說一說，比如《斜坡上的汽車》這節(jié)教學(xué)活動，孩子就是通過觀察、比較、親自動手實驗操作，最后得出結(jié)論：在同樣的斜坡上，載重越重的汽車跑的越快。
在科學(xué)活動中，教師首先要根據(jù)實驗的要求和探索的目標(biāo)，選擇適合的操作材料，并引導(dǎo)幼兒觀察、了解操作材料。比如在《吹泡泡》活動中，教師為孩子們提供了粗細(xì)不同的吸管和把粗細(xì)相同的吸管捆綁在一起的很多吸管，讓孩子進行實驗，這樣既激發(fā)的孩子探究的欲望，又為得出結(jié)論做了很充足的準(zhǔn)備。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇二
在幼兒園，科學(xué)課是一個十分有意思的體驗?？茖W(xué)課讓孩子們在玩樂的同時學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能。每一次科學(xué)實驗都讓孩子們激動不已，讓他們對未知充滿了好奇心。我在幼兒園教授科學(xué)課已經(jīng)有多年的經(jīng)驗，在這些年里，我以先進的科學(xué)實驗和兒童友好的環(huán)境來讓孩子們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
第二段：感受
我的科學(xué)課程計劃旨在讓孩子們對科學(xué)的知識和技能充滿好奇心。我的科學(xué)課程基于實驗與玩樂的組合，我通過演示和實驗來帶領(lǐng)我的學(xué)生們學(xué)習(xí)如何成為一個好奇心旺盛并充滿好奇心的科學(xué)家。孩子們很喜歡我的科學(xué)課程，并經(jīng)常在科學(xué)實驗過程中有了探索和創(chuàng)新的想法，讓我感到十分欣慰。
第三段：收獲
在我的科學(xué)課程中，孩子們收獲了很多實用的知識和技能。他們學(xué)習(xí)到了如何使用實驗室設(shè)備和器材，同時也掌握了測量長度，溫度，質(zhì)量等基本技能。我十分欣慰的看到孩子們對實驗室的器械產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且學(xué)會了如何正確地使用和保養(yǎng)這些設(shè)備，這樣可以讓他們在未來更好地進行科學(xué)實驗。
第四段：挑戰(zhàn)
然而，教授科學(xué)課程也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒園科學(xué)課很難讓孩子們理解一些抽象概念。因此，我嘗試使用生動形象的實驗示范來讓孩子們更容易理解和記住抽象概念。在教學(xué)這些抽象概念時，我還使用了一些兒童畫書來幫助孩子們創(chuàng)造更生動有趣的聯(lián)想，這樣，孩子們可以更容易地理解和掌握科學(xué)知識。
第五段：結(jié)論
我的科學(xué)課程是一個十分有適應(yīng)性的體驗，它積極促進幼兒園孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。通過科學(xué)課程提供的學(xué)習(xí)機會，孩子們不僅知道了科學(xué)領(lǐng)域的基本知識和技能，而且也得到了整體的發(fā)展。幫助孩子們培養(yǎng)了好奇心，探究和想象的創(chuàng)造性思維能力，我堅信我所教授的科學(xué)課不僅可以在幼兒園階段奠定堅實的科學(xué)基礎(chǔ)，同時也能幫助孩子們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇三
參加這次培訓(xùn)，就說明我已經(jīng)算是一名正式的幼兒園教師了，多年的拼搏，總算是有了成果。記得那天我來到富陽學(xué)院的培訓(xùn)教室，看到和我一樣的新教師，看到教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及班主任，我真的很開心。教育局領(lǐng)導(dǎo)在講話時對我們的祝賀，當(dāng)班主任黃老師上臺領(lǐng)我們宣讀誓言時，我很激動。想起了考試前那段艱苦的時光，一次一次趕考，一次一次失敗，從滿懷希望到名落孫山?？吹街車耐隆⑼瑢W(xué)一個個成功上線，我羨慕過，我沮喪過。功夫不負(fù)有心人，如今我真如愿以償，心情無比激動。
或許是因為考試的包袱太重了，一旦考上后，如釋重負(fù)，似乎沒有了壓力，整個人處于懶散狀態(tài)，不想再看書，不想在教研上鉆研，沒有了以前的那種沖勁，只想安逸的、機械的上班。第一次，因為偷懶，從網(wǎng)上下載了一份作業(yè)，被班主任點名批評，批評了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次班主任通知我們培訓(xùn)，我總是很不耐煩。直到有一次，裘老師的一番話讓我覺悟，在一次講座中，專家在上面講著，有部分學(xué)員在下面玩手機，裘老師在講座結(jié)束后，給我們開了個短會議，嚴(yán)肅申明新教師的責(zé)任。是啊，我們是正式在編教室了，非編教師能不能服氣，我們該怎樣擺正自己的位置。在后來的日子里，《彈唱歌曲考核》布置100首歌曲自練，我因為敷衍了事，結(jié)果不過關(guān)補考，其實，忙只是個借口，時間是可以擠的，再忙，只要把這件事放在心上，認(rèn)真對待，時間總會有的.。于是，我每天把彈琴當(dāng)做是必修課，一有空，我就坐在鋼琴前認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，我在補考中順利通過。我并不是沒基礎(chǔ)，更不是自己笨，而是我缺少了一種認(rèn)真勁，只要態(tài)度認(rèn)真、積極，我想沒有什么事不能做好。
觀摩新教師的匯報課，我有種莫名的著急，我想起自己的教學(xué)常規(guī)課檢查，記得，那次黃老師來園聽我常規(guī)課，我組織了中班的藝術(shù)活動《小企鵝去旅行》，因為是借班上課，對幼兒的實際情況不是很了解，教學(xué)環(huán)節(jié)上我也是沒有仔細(xì)斟酌，結(jié)果整個活動下來，效果不理想，可以說是失敗而告終。和同伴相比，她們堅實的教學(xué)功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯膽B(tài)度，出色的專業(yè)技能，讓我敬佩不已。我不能落在她們后頭。我該怎么樣來提升自己的教學(xué)水平呢？我真的有股從未有過的壓力。我要認(rèn)真對待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，在彈唱等基本技能上更是不敢松懈，這次培訓(xùn)我真的受益匪淺。當(dāng)然，急解決不了問題，唯一能解決問題的方法是我該靜下來，把學(xué)到的知識真正變成自己的，把各個知識點學(xué)會融會貫通，把它運用到實際教學(xué)中。
培訓(xùn)即將結(jié)束，一年的培訓(xùn)時間，說長不長，說短不短，這次培訓(xùn)是我教學(xué)路上的一盞明燈。我正式成為一名光榮的人民教師，我相信只要我認(rèn)真鉆研教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，在以后的各類學(xué)習(xí)中也認(rèn)真，積極，我會成長為一名出色的教師。我感謝我的兩位班主任，感謝你們的督促，讓我覺悟；感謝為我們培訓(xùn)的各位專家，是你們的引導(dǎo)，讓我少走許多彎路；感謝新學(xué)員，因為有你們的陪伴，讓我在鉆研路上更加充實。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇四
11月3日，_縣小學(xué)科學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在__小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的。
第一節(jié)是__老師，__老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是__老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是__老師的，__老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
小學(xué)科學(xué)教育心得模板8
我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、對“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識
在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識它。
“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法?！敖獍迪洹苯虒W(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。
二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運用
通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。
2、運用準(zhǔn)確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計的實際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。
3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅實的后盾
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，提高了教學(xué)效率
教師在教學(xué)過程中，教師運用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對四季更替成因時，用天文演示視頻資料進行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對教學(xué)效率的提高。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識，感到高興，真不虛此行。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇五
怡菲是個性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。
一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀?！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了......
其實，每個孩子都希望被關(guān)愛，做老師的寶貝。由于怡菲的進步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是：“老師永遠(yuǎn)愛你們。”
幼兒園科學(xué)教育教學(xué)心得2
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇六
第一段：介紹幼兒園科學(xué)備課的重要性和困難之處（150字）
幼兒園科學(xué)備課是教師為了培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力而進行的一系列教學(xué)準(zhǔn)備工作?？茖W(xué)教育對幼兒來說非常重要，它不僅培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，還可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。然而，幼兒園科學(xué)備課也存在一些困難。首先，幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點需要教師有更深入的了解。其次，科學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性對幼兒園教師提出了更高的要求。因此，進行幼兒園科學(xué)備課是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
第二段：幼兒園科學(xué)備課的重要步驟和方法（250字）
幼兒園科學(xué)備課的重要步驟包括目標(biāo)設(shè)定、教材選擇、教學(xué)活動設(shè)計和評估。首先，明確教學(xué)目標(biāo)是幼兒園科學(xué)備課的首要任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和特點，明確需要培養(yǎng)的科學(xué)技能。其次，教材選擇是科學(xué)備課的關(guān)鍵。教師應(yīng)選擇合適的教材，結(jié)合幼兒園科學(xué)活動的實際情況，設(shè)計出富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。接著，教師需要設(shè)計具體的教學(xué)活動，包括引入活動、實驗或觀察環(huán)節(jié)和總結(jié)活動。通過精心設(shè)計的活動，幼兒可以從實踐中體驗科學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。最后，教師需要針對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和提供個性化指導(dǎo)。
第三段：幼兒園科學(xué)備課的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）
幼兒園科學(xué)備課的挑戰(zhàn)在于幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點。幼兒的思維方式和邏輯能力與成年人存在明顯的差異，教師需要理解幼兒的思維方式才能更好地開展科學(xué)教育。此外，幼兒還存在對抽象概念的理解能力較低的問題，在教學(xué)過程中，教師需要通過具體實例和操作引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)知識。解決這些問題的方法是通過觀察幼兒的行為和言行，了解幼兒的認(rèn)知水平和特點，根據(jù)幼兒的興趣和需求，設(shè)計合適的教學(xué)活動。此外，教師還可以利用多媒體和教具等輔助工具，增加幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四段：幼兒園科學(xué)備課的體會與收獲（250字）
在我進行幼兒園科學(xué)備課的過程中，我深切體會到了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動機。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，幼兒們表現(xiàn)出極大的興趣和積極參與。他們開心地觀察實驗現(xiàn)象，激烈地討論科學(xué)問題，并嘗試自己動手解決問題。這給了我極大的滿足感，也激發(fā)了我更深入探索幼兒科學(xué)教育的熱情。同時，我也收獲到了更多的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。通過與同事的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更靈活地運用教具和多媒體等教學(xué)資源，提高了教學(xué)的效果。
第五段：幼兒園科學(xué)備課的啟示與展望（250字）
通過幼兒園科學(xué)備課，我認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的重要性?？茖W(xué)教育能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，科學(xué)備課也給我展示了幼兒學(xué)習(xí)的無限可能性。幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動機是他們最大的優(yōu)勢，只有通過科學(xué)備課的精心設(shè)計，才能充分激發(fā)幼兒的潛能。展望未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)備課的相關(guān)知識和技巧，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的科學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
（以上文字部分共計1200字）
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇七
科學(xué)教育在幼兒園的實施中起著重要的作用，它不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力和探究精神，還能夠提高他們的觀察能力和解決問題的能力。作為一名幼兒教師，我身處于幼兒園科學(xué)PCK實踐中，深深體會到了它的重要性。通過這段時間的實踐與總結(jié)，我對幼兒園科學(xué)PCK有了更深入的理解和體會。
首先，幼兒園科學(xué)PCK使幼兒建立起科學(xué)知識的基礎(chǔ)?？茖W(xué)學(xué)科是一門需要系統(tǒng)和邏輯思維的學(xué)科，幼兒通過科學(xué)PCK的實施，能夠在游戲和實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過觀察、實驗、探究等方式，幼兒能夠自主地思考和解決問題，使他們獲得了科學(xué)知識的真實體驗，并且在體驗中形成了系統(tǒng)的科學(xué)觀念，奠定了科學(xué)知識的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園科學(xué)PCK培養(yǎng)了幼兒的探究精神和解決問題的能力。科學(xué)是一個充滿無限可能性的領(lǐng)域，通過科學(xué)PCK的實踐，幼兒在探究過程中培養(yǎng)了自己的好奇心和創(chuàng)造力，提高了他們解決問題的能力和自信心。在實踐中，幼兒需要尋找問題、提出假設(shè)，進行實驗和觀察，最終總結(jié)和歸納出結(jié)果，這樣的過程讓他們樂在其中，積極參與探索和思考。
再次，幼兒園科學(xué)PCK培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維能力。通過科學(xué)實踐活動，幼兒能夠培養(yǎng)自己觀察事物的能力，敏銳地觀察和感知周圍的環(huán)境和現(xiàn)象。同時，在解決問題的過程中，幼兒需要進行邏輯思維和概括總結(jié)，提高了他們的思維能力和分析問題的能力?？茖W(xué)PCK的實踐使幼兒在觀察和思考中得到了全面的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，幼兒園科學(xué)PCK還培養(yǎng)了幼兒的合作能力和交流能力?？茖W(xué)實踐活動往往需要小組合作完成，幼兒在合作中學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了他們團隊合作的能力。同時，在實踐中，幼兒需要對自己所做的實驗或觀察進行記錄和分享，這培養(yǎng)了他們準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力和自信心。通過科學(xué)PCK的實踐，幼兒不僅獲得了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的合作精神和交流能力。
綜上所述，幼兒園科學(xué)PCK在幼兒教育中起到了重要的作用。通過科學(xué)PCK的實踐，幼兒建立起了科學(xué)知識的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了探究精神和解決問題的能力，提高了觀察力和思維能力，同時也培養(yǎng)了合作和交流能力。作為一名幼兒教師，我深深地認(rèn)識到了科學(xué)PCK的價值和重要性，將繼續(xù)努力在實踐中不斷提升自己的科學(xué)教育能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇八
科學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，而幼兒園是孩子最初的學(xué)習(xí)之地。幼兒園科學(xué)閱讀能夠為孩子創(chuàng)造以科學(xué)思維為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們理解自然界中的規(guī)律，拓展他們的視野，促進他們的個人成長。近期，我在幼兒園參與了一次科學(xué)閱讀活動，體驗到了科學(xué)閱讀的魅力，并得到了一些有用的教育方法。分享一下我的體會。
第二段：對科學(xué)閱讀的定義和重要性
科學(xué)閱讀是指通過給孩子們展示圖書或?qū)嶒?，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)思維，從而促進他們的個人成長。這種方法可以幫助孩子們拓寬思路，激發(fā)他們對自然界的興趣，提高他們的觀察能力和思維能力，并為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，科學(xué)閱讀在孩子的成長道路上至關(guān)重要。
第三段：教師如何設(shè)計有效的科學(xué)閱讀活動
在我參加的科學(xué)閱讀活動中，老師首先給孩子們出示了一些關(guān)于云彩的圖片，引導(dǎo)孩子們討論云彩的形狀和變化，加深孩子們對云彩的認(rèn)識。隨后，老師展示了一本描繪氣象學(xué)原理的兒童科學(xué)讀物，并引導(dǎo)孩子們從讀物中學(xué)習(xí)了云的科學(xué)知識。此外，老師還邀請孩子們制作簡易氣象工具，了解孩子們溫度和濕度的測量方法。通過這些活動，孩子們不僅掌握了科學(xué)知識，還養(yǎng)成了探究問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師應(yīng)通過多樣化的方式，設(shè)計激發(fā)孩子們探究欲望的科學(xué)閱讀環(huán)節(jié)。
第四段：父母如何促進孩子的科學(xué)閱讀
父母也可以在家中與孩子一起進行科學(xué)閱讀，如討論自然現(xiàn)象，介紹科學(xué)實驗構(gòu)建簡單的科學(xué)模型等。此外，父母還可以選擇適合孩子閱讀的科學(xué)類書籍，如《探索科學(xué)小百科》，《自然界的奧秘》等。這些書籍可以促進孩子對科學(xué)知識的理解，激勵孩子自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)獨立思考的能力。
第五段：總結(jié)
科學(xué)閱讀是一項無比重要的教育活動，在幼兒園中的應(yīng)用能夠幫助孩子們探究科學(xué)，增強你的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素質(zhì)。通過更加貼近孩子們的學(xué)習(xí)方法，老師和家長們能夠幫助孩子更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣愛好，成為未來科學(xué)家的基石。因此，積極的科學(xué)閱讀活動，是能夠幫助孩子個人成長和發(fā)展的重要方法之一。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇九
幼兒園是孩子走向社會的第一步，在這里孩子不僅會接觸到新的事物和知識，還會接受各種各樣的教育。其中，藝術(shù)教育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，而我本人也曾經(jīng)在幼兒園從事過藝術(shù)教育的工作。在此，我想分享一些我在教學(xué)中的心得體會。
第二段：科學(xué)指導(dǎo)
在幼兒園的藝術(shù)教育中，要注重科學(xué)的指導(dǎo)。首先，需要根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知水平和興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容。其次，在藝術(shù)教學(xué)中，需要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。最后，要有計劃地引導(dǎo)孩子探索藝術(shù)世界，讓他們在藝術(shù)的欣賞中獲得快樂，從而培養(yǎng)他們的審美能力。
第三段：多元化體驗
在藝術(shù)教育中，要讓孩子有機會進行多種多樣的藝術(shù)體驗。讓孩子親身體驗和感受藝術(shù)，通過互動、參與、創(chuàng)作與欣賞等方式，促進心靈的溝通、情感的交流和漸進的認(rèn)知。特別是在現(xiàn)實生活中，往往會有一些受到限制的因素，限制了孩子的藝術(shù)體驗，因此，需要借助教育工作者的努力去拓展和豐富孩子的視野。
第四段：培養(yǎng)孩子的自信心
藝術(shù)教育對于培養(yǎng)孩子的自信心有著重要的作用。在藝術(shù)教育中，需要注重發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛能，讓他們在創(chuàng)作和表現(xiàn)中獲得成就感和自豪感，從而提升他們的自信心和自尊心。教育工作者應(yīng)該為孩子打造一個積極的成長環(huán)境，鼓勵和支持他們勇敢嘗試，允許他們犯錯和學(xué)習(xí)，讓他們慢慢地成長為更自信、更有才華的人。
第五段：總結(jié)
總而言之，在幼兒園藝術(shù)教育中，要注重科學(xué)指導(dǎo)，提高孩子的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)意思維能力，讓他們通過多元化體驗發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向，同時也要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們在創(chuàng)作與表現(xiàn)中獲得自豪感和成就感。藝術(shù)教育是一項長期和復(fù)雜的工作，需要教育工作者用心和耐心投入其中，為孩子打造一個更美好的成長環(huán)境。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十
探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究情境。幼兒通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。
筆者在參與導(dǎo)師課題中，從對課題實驗老師調(diào)查中了解到：教師們都能根據(jù)幼兒年齡特點選擇合適操作材料，知道在操作活動應(yīng)為幼兒提供數(shù)量充足、安全可靠操作材料；90%教師認(rèn)為在為幼兒提供充足材料方面存在困難，主要原因是幼兒太多，家長不能很好地配合教師收集有關(guān)材料，收集過程緩慢；很多時候幼兒僅僅只對材料本身感興趣，但持續(xù)時間不長，操作目性不強。由此可見教師在材料收集、選擇、投放及如何引導(dǎo)幼兒與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)方面存在困惑。然而材料提供直接影響著幼兒主動學(xué)習(xí)和探究過程。
1.探索幼兒園教育活動中材料如何引發(fā)幼兒主動探究行為，激發(fā)幼兒探究興趣。
2.引導(dǎo)幼兒在教育活動中積極主動地與材料互動，體驗科學(xué)探究過程和方法。
3.利用家長資源及幼兒生邊環(huán)境豐富材料，激發(fā)幼兒興趣和求知欲。
4.在探究過程中，培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感及認(rèn)真科學(xué)態(tài)度。
（1）引導(dǎo)幼兒從自己生活環(huán)境里收集材料，變廢為寶。
（2）利用家長資源豐富材料。
（3）充分利用戶外材料。
（1）選擇貼近幼兒生活材料，激發(fā)、
（2）保持幼兒探索欲望。
（3）根據(jù)幼兒需要與興趣選擇材料。
（4）把握材料所蘊含價值，準(zhǔn)確地為目標(biāo)服務(wù)。
（1）正規(guī)科學(xué)教育活動中材料投放。
（2）非正規(guī)科學(xué)教育活動中材料投放。
（1）引導(dǎo)幼兒以自己方式記錄、表達(dá)對材料感知。
（2）耐心等待，滿足幼兒與材料充分互動需要。
從該園自己制定課程方案來看，制定步驟較為規(guī)范，但該方案制定過于籠統(tǒng)、范圍過于狹隘，不能夠更好彰顯其在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面作用。再就該園在此課程方案基礎(chǔ)上，其教師設(shè)計活動課教案來分析該園是否能將科學(xué)活動課作為培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)主要途徑來對在園幼兒進行教育。
筆者對該園教師活動課設(shè)計進行了擇選和比較，發(fā)現(xiàn)大部分教案都是《好玩球》《有趣圖形》《神器聲音》《我小手最靈巧》此類以認(rèn)知以及生物或物理性了解常識基礎(chǔ)上，而對于培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)價值觀和在培養(yǎng)幼兒解決問題策略上則表現(xiàn)出明顯不足。
該幼兒園已經(jīng)能夠結(jié)合《指南》以及《綱要》來制定活動方案，并能夠從“材料”入手進行科學(xué)活動課程設(shè)計，但是在制定活動方案時仍能反應(yīng)出很多問題。
筆者在對該園課程計劃于各教師活動設(shè)計比對上發(fā)現(xiàn)其教案中結(jié)構(gòu)非常單一。以課為時，一個課時一個內(nèi)容，幾乎沒有太多延伸。例如在活動設(shè)計教案《我小手最靈巧》中設(shè)置活動目標(biāo)為：
1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2.能用語言描述自己打開瓶子和盒子方法。
3.萌發(fā)探究事物興趣，并體驗成功快樂
貫穿整個課堂過程即如何打開瓶子，結(jié)構(gòu)單一，對于其他材料開發(fā)不夠。雖然是以解決問題為最終目，但是此課局限于方法傳授單一性。因復(fù)合材料少，教師靈活性創(chuàng)造性缺乏，很難在此課基礎(chǔ)上進行橫向延伸與拓展。
在該園整體探究式課程設(shè)計方案中其最主要傳授內(nèi)容是以知識為基礎(chǔ)常識學(xué)習(xí)，所有活動教案中包括目標(biāo)與活動重點在內(nèi)都主要是以知識攝入為目。如《好玩球》活動設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1.嘗試探索球多種玩法
2.能與同伴合作完成運球活動，增強身體協(xié)調(diào)能力
3.體驗與同伴共同玩球樂趣
活動重點：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。
其中沒有一點是提到怎樣辨別球類及其材質(zhì)是否對幼兒有害，也未讓幼兒對玩球時間以及對球類運動對自己價值以及判斷哪種球更適合自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應(yīng)該玩（例如下雨天）等等科學(xué)對待身邊事物態(tài)度。
活動方案設(shè)置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識，更不觸及價值觀、人生觀構(gòu)建，這樣幼兒教育勢必不會走得長遠(yuǎn)。
科學(xué)素養(yǎng)是指對人全面培養(yǎng)，促進人整體素質(zhì)全速提升，具備科學(xué)基本常識、擁有科學(xué)人生態(tài)度以及科學(xué)精神與人文情懷綜合能力。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十一
教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以教師的發(fā)展為根本，堅持在幼兒科學(xué)教育研究中落實反思性教學(xué)策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學(xué)活動作為基點，圍繞不同年齡段科學(xué)活動進行有效教學(xué)的研究；同時積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。
1、活動主題：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域
2、活動目標(biāo)：
（1）加強理論知識的學(xué)習(xí)，熟悉本學(xué)科的活動目標(biāo)、指導(dǎo)要求。
（2）運用所學(xué)的理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案，并在教學(xué)中運用。
（3）注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
3、活動時間：20xx年11月7日
4、活動地點：多媒體室
5、活動主持人：張波
6、參加對象：全體教師及行政人員
1、現(xiàn)場觀摩科學(xué)活動《好玩的報紙》。
2、科學(xué)活動的目標(biāo)、教育要求。
3、科學(xué)活動的組織。
1、通過理論學(xué)習(xí)，鞏固科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育要求。
2、以報紙作為主要材料，各年級組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案。
3、分組3個小組討論
（1）教師在組織與指導(dǎo)科學(xué)活動時，需注意哪些？
（2）探討有效的指導(dǎo)策略促使幼兒自主探究。
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十二
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的.靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動難點：瓢蟲的命名方式
(一)圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)
2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫xx瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
(二)制作瓢蟲
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)
活動目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
1、談話：春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
b：分享個自的經(jīng)驗
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)
幼兒園科學(xué)區(qū)心得篇十三
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識的積極性，同時培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
1、在活動中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
2、了解水的特性，知道要節(jié)約用水。
1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。
2、難點：理解水是透明的，會流動的特性。
1、材料：
各種玩水的容器。(塑料瓶子，蓋子，勺子等)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
來園或者自由活動時讓幼兒玩水。
(1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
(2)玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。
問題：一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?
(3) 教師小結(jié)水的特性：水的流動性。
2、通過小實驗歸納理解水的特性。
(3)在透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后同時放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個，理解水的透明性。
3.通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)讓幼兒說說水的用途，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。
(2)讓幼兒回家與父母討論，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。
讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。