通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),人們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和分析。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要提前做好準(zhǔn)備,收集和整理相關(guān)的素材和數(shù)據(jù)。還有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例供大家參考,希望能夠激發(fā)大家更好地寫(xiě)作靈感。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)多媒體制作的學(xué)習(xí),我收獲了很多。多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段,極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi):文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過(guò)程。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容,在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改,因此差錯(cuò)少、正規(guī),顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制,還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理,選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué),使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外,網(wǎng)上的`錄像或動(dòng)畫(huà)資料,以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話(huà),還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái),處理后嵌入到課件中。
目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工,常用的軟件有3dsmax、flash等等,如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計(jì)課件時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà),以免分散學(xué)生的注意力。
通過(guò)對(duì)選修課的學(xué)習(xí),使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法,關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新,有想法,有思路,就一定會(huì)有出色的作品!
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二
通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新知識(shí),拓寬了視野,真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3. 觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助,從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三
第1步:按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步開(kāi)機(jī)。
第2步:開(kāi)展正常的教學(xué)工作。
第3步:下課關(guān)機(jī):按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步關(guān)機(jī)。或通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序,關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后,投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。
第4步:教師關(guān)閉黑板
1、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法:教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān),找到那個(gè)開(kāi)關(guān),關(guān)閉總電源,過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源,再通過(guò)正常方法開(kāi)機(jī)。
2、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法:用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵,特別是下方的粉筆灰。
1、直接播放u盤(pán)中的音樂(lè)或視頻。操作過(guò)程:把u盤(pán)直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中,把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”,使用一體機(jī)面板按鍵,即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過(guò)程:用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口,再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四
和資源的應(yīng)用》培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、對(duì)多媒體的運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)了這次培訓(xùn),我對(duì)“多媒體環(huán)境下的
教學(xué)設(shè)計(jì)
與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用,就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備,結(jié)合了各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體,能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽(tīng)效果。在視覺(jué)媒體上,包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像和文字等媒體,在聽(tīng)覺(jué)媒體上,則包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂(lè)等媒體。用戶(hù)可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來(lái)源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的,也就是從這些要素的作用、特性出發(fā),在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下,充分構(gòu)思、組織多媒體要素,發(fā)揮各種媒體要素的長(zhǎng)處,為不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息,從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。
二、認(rèn)識(shí)到了多媒體運(yùn)用在教學(xué)中的意義
在信息化社會(huì)里,信息和知識(shí)飛速增長(zhǎng),緩慢的文字交流已被快速的語(yǔ)言所代替,這就要求必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)和觀念,才能跟上時(shí)代的步伐,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面,突破原有的課堂教學(xué)教師——學(xué)生,教材——教參——教輔的狹小圈子,使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生”的教學(xué)模式,使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間,并具有時(shí)代氣息。
當(dāng)歷史的車(chē)輪駛進(jìn)二十一世紀(jì),我們社會(huì)需要的不再是人云亦云的機(jī)械人,而是充滿(mǎn)著創(chuàng)造精神、富有個(gè)性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力,但現(xiàn)在有很多知識(shí)已無(wú)需在一字不漏的背誦了,只要教會(huì)學(xué)生方法和運(yùn)用就行了?,F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力,這樣才能讓他們受益終身,適應(yīng)社會(huì)需要。
傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教育,嚼”得索然無(wú)味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來(lái)的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然,意猶未盡,并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和活力,因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化,是個(gè)極具動(dòng)感的世界。那些跳動(dòng)的小圖標(biāo)、滾動(dòng)的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性。
三、樹(shù)立全新的教育理念。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì),缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià),運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),并且學(xué)會(huì)了做博客,知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示
正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系;正確處理多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。通過(guò)實(shí)例可以看出多媒體確實(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足,給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。這就需要每個(gè)教師在提高多媒體教學(xué)能力,充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí),繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型,探索型的人才。
當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我懂得了許多新知識(shí),拓寬了視野,真是受益匪淺。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今數(shù)字時(shí)代,教室多媒體的應(yīng)用逐漸普及,給教師和學(xué)生帶來(lái)了許多便利。近些年來(lái),我親身體驗(yàn)到了多媒體教學(xué)的效果,提高了我的學(xué)習(xí)效率,也深刻地感受到了它的優(yōu)缺點(diǎn)。在這篇文字中,我將分享我在使用多媒體教學(xué)中的體驗(yàn)和所得心得,希望能幫助到更多的人。
一、優(yōu)勢(shì)
多媒體教學(xué)具有信息豐富、直觀清晰、話(huà)題豐滿(mǎn)的優(yōu)點(diǎn)。 在多媒體教室中,教師可以利用電腦、投影儀等設(shè)備將學(xué)習(xí)內(nèi)容演示給學(xué)生,這大大提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。多媒體教學(xué)不僅可以提供圖像、聲音和文字的集成性學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中還能夠認(rèn)真細(xì)致地介紹學(xué)習(xí)的各個(gè)方面信息,教學(xué)質(zhì)量大大提高,讓學(xué)生更容易地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的。
二、缺點(diǎn)
雖然多媒體教學(xué)具有很多的優(yōu)點(diǎn),但是它也存在一些缺點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),多媒體教學(xué)的成本較高,在一些財(cái)政條件較差的地區(qū)沒(méi)有得到普及。同時(shí),多媒體教學(xué)對(duì)于教師的技術(shù)能力要求較高,需要耗費(fèi)時(shí)間和精力投入到制作教學(xué)資料中,甚至有時(shí)需要掌握一些專(zhuān)業(yè)的軟件編程技能。此外,教師和學(xué)生在新切換的多媒體環(huán)境下需要一定的適應(yīng)期。
三、應(yīng)用
多媒體教學(xué)方法的適用性很廣泛,可以在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育等不同領(lǐng)域中應(yīng)用。在自然科學(xué)領(lǐng)域中,教師可以用多媒體教學(xué),讓學(xué)生更具邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,提高掌握科學(xué)知識(shí)的能力。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,多媒體教學(xué)可以第一時(shí)間將實(shí)時(shí)的時(shí)事新聞和相關(guān)事件呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展潮流。在體育領(lǐng)域,多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生感受相關(guān)運(yùn)動(dòng)的氛圍和情感,增加學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、體會(huì)
在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,我深刻感受到多媒體教學(xué)的效率和實(shí)用性。多媒體教室可以讓教師通過(guò)直接使用電子設(shè)備,將電子教材投影在墻上,讓學(xué)生可以輕松地在任何角落里看到學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且教師可以根據(jù)需要隨時(shí)重新組織和整合已有教材,創(chuàng)造出更豐富、更直觀的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是,多媒體教學(xué)也需要合理運(yùn)用,在使用過(guò)程中,教師還需要注意與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,避免造成學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講、單一接受知識(shí)的情況。
五、總結(jié)
由此可見(jiàn),多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出的是一種全新的教育教學(xué)方式,能夠更加有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)際的運(yùn)用中,教師需要全面評(píng)估各種因素、合理利用各種教學(xué)手段,才能使多媒體教學(xué)方法起到更好的效果。在未來(lái)的教育教學(xué)中,多媒體教學(xué)的運(yùn)用將越來(lái)越普及,我們相信,它會(huì)為我們構(gòu)建一個(gè)更加豐富多彩,富有創(chuàng)意和創(chuàng)新性的智慧教育環(huán)境,為教育事業(yè)的發(fā)展、人類(lèi)文明的進(jìn)步做出新的貢獻(xiàn)。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六
通過(guò)多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí),多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn),真的讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代,教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說(shuō)服力,實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,隨著新課改的不斷深入,新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求,需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示,讓我們有耳目一新的感覺(jué),為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之,多媒體一體機(jī)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了,操作起來(lái)很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多實(shí)踐操作,不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能,打造高效的課堂。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期我校開(kāi)展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),通過(guò)這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲很多,感觸頗深。下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)暢言教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先我覺(jué)得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,作用大。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書(shū)架、目錄、隨寫(xiě)版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁(yè)雙頁(yè)切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便靈活。教師在上課時(shí)可以直接打開(kāi)電子課本,讓學(xué)生一目了然。如果想上哪一年級(jí)哪一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,只要點(diǎn)擊一下書(shū)架,找到這一冊(cè)書(shū)的某學(xué)科內(nèi)容,點(diǎn)擊打開(kāi)電子課本,就可以很方便的運(yùn)用書(shū)架上書(shū)的資源去教學(xué)。資源里的內(nèi)容比較形象直觀,更能吸引學(xué)生的注意力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
再有教學(xué)方便,豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息。以往教師用課件授課,一般都是機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過(guò)程不流暢,學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課,教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,隨時(shí)就可以批注保存,師德授課自如。
最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛(ài)教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師每天都要用粉筆寫(xiě)字,不但不干凈,呼吸太多的粉筆灰塵也會(huì)影響健康,使用了該系統(tǒng)就可以避免這個(gè)問(wèn)題,讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰。
總而言之,暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位,使用它大大提高了我們的教學(xué)效率,學(xué)生也更能接受更多的知識(shí)。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會(huì),讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù),達(dá)到雙贏目的!
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九
第1步:按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步開(kāi)機(jī)。
第2步:開(kāi)展正常的教學(xué)工作。
第3步:下課關(guān)機(jī):按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的`電源鍵,電腦投影同步關(guān)機(jī)?;蛲ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序,關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后,投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。
第4步:教師關(guān)閉黑板
1、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法:教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān),找到那個(gè)開(kāi)關(guān),關(guān)閉總電源,過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源,再通過(guò)正常方法開(kāi)機(jī)。
2、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法:用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵,特別是下方的粉筆灰。
1、直接播放u盤(pán)中的音樂(lè)或視頻。操作過(guò)程:把u盤(pán)直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中,把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”,使用一體機(jī)面板按鍵,即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過(guò)程:用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口,再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十
多媒體技術(shù)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣,無(wú)論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展,主要依據(jù)是多媒體技術(shù)能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起緊密的邏輯連接,以表達(dá)豐富多彩的各類(lèi)信息,為學(xué)生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時(shí)作用于學(xué)生各個(gè)感官的教學(xué)信息,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)施和完成的教學(xué)方式,形成了一套較完善的教育教學(xué)手段。。
根據(jù)本人一年來(lái)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特談?wù)勔恍﹤€(gè)人的體會(huì)。
1、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字于一身,能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的教學(xué)效果,有助于培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力;同時(shí),充分利用該技術(shù)的表現(xiàn)性、參與性、受控性,既能達(dá)到傳授知識(shí),開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力的要求,又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教學(xué)的目的,還能使教學(xué)手段邁向新的臺(tái)階。
2、對(duì)化學(xué)概念和原理的教學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)化
化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的精髓。學(xué)生如果對(duì)概念和原理的學(xué)習(xí)不夠透徹,他們獲得的知識(shí)就必然模糊,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力必然不足,直接影響學(xué)習(xí)的積極性;要更好的解決問(wèn)題,借助與多媒體對(duì)文字、圖象等形象而逼真的處理功能,充分展示概念和原理聯(lián)系,充分進(jìn)行同類(lèi)比較,重點(diǎn)強(qiáng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的目的。比如初中化學(xué)中的“酸堿鹽”知識(shí)中概念破碎,化學(xué)反應(yīng)繁雜,知識(shí)運(yùn)用能力較強(qiáng),學(xué)生掌握這部分知識(shí)難度較大,編制多媒體課件,利用圖文總結(jié)規(guī)律,揭示反應(yīng)實(shí)質(zhì),區(qū)分不同概念,認(rèn)識(shí)概念的聯(lián)系。采用類(lèi)比方式,通過(guò)化學(xué)方程式的訓(xùn)練,突出各物質(zhì)的性質(zhì),達(dá)到鞏固知識(shí),訓(xùn)練能力的目的。
3、將抽象知識(shí)形象化
制作動(dòng)畫(huà),將微觀世界展示在學(xué)生面前,可以模擬原子,分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程,提高學(xué)生的空間想象能力,完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只憑口述和模型教學(xué)思維方式上的不足,利用多媒體技術(shù)完全將微觀而抽象的問(wèn)題形象化,減輕學(xué)生因抽象思維困難而造成的壓力。
4、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑,利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解概念,掌握規(guī)律,獲得實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娑加胁豢商娲淖饔?。特別是在一些有污染有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),制作多媒體課件進(jìn)行相應(yīng)的演示,采用規(guī)范操作和準(zhǔn)確語(yǔ)言相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識(shí),效果更為理想,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件受限而無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。做到了無(wú)污染,安全,又達(dá)到預(yù)期效果。另外,根據(jù)學(xué)情可設(shè)計(jì)一些專(zhuān)題實(shí)驗(yàn),解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力不足的缺陷。
5、習(xí)題教學(xué)
該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學(xué)生和教師抄寫(xiě)的時(shí)間,達(dá)到高效、省時(shí)、大容量、大跨度。既突出知識(shí)間聯(lián)系,又注重解決問(wèn)題的思路和方法,是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法完成的。此舉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更加快速,高效。
關(guān)系一:多媒體是輔助教學(xué)過(guò)程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學(xué)模式
多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展,是傳統(tǒng)教學(xué)在方法和方式上的更新,是傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下的發(fā)展,即教育教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)化的體現(xiàn),切忌不能以多媒體技術(shù)全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),多媒體技術(shù)手段,通過(guò)教師個(gè)人的特色和理解,將其有機(jī)的結(jié)合在一起,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程科學(xué)化,為將來(lái)教學(xué)效果的提高創(chuàng)造有利條件,為教學(xué)質(zhì)量的突破提供有力的支持,為教學(xué)方式的創(chuàng)新建立科學(xué)的平臺(tái),這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性。
關(guān)系二:多媒體輔助教學(xué)必須有助于突破重難點(diǎn)
在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù),必須有助于重難點(diǎn)的突破,而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、感性的知識(shí)表達(dá)出來(lái),給學(xué)生以清晰、直觀的思維方式去理解,如分子、原子等的結(jié)構(gòu),通過(guò)微觀解剖,放大成宏觀可見(jiàn)的模擬狀態(tài),使學(xué)生理解起來(lái)容易,充分體現(xiàn)深入淺出的效果,為學(xué)生提供了可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官來(lái)獲得抽象、枯燥無(wú)味的理論知識(shí),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一手段的補(bǔ)充,符合認(rèn)知的規(guī)律。
關(guān)系三:正確處理各要素的關(guān)系
化學(xué)教學(xué)主要包括四大因素:教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用,四大要素相互聯(lián)系,相互制約,形成一個(gè)有機(jī)的整體,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,引導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,而不是主動(dòng)施教知識(shí)的灌輸者;學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者、探索者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受著、知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象;教材是學(xué)生獲取知識(shí)的大綱,是給學(xué)生提供主要知識(shí)的模板,而不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的內(nèi)容;多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,是給學(xué)生提供獲取知識(shí)的途徑、方法,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),探索完成知識(shí)意義構(gòu)建的工具,而不是向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見(jiàn),多媒體輔助教學(xué)不能以多媒體代替知識(shí)的傳授,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,同時(shí)突出多媒體的輔助作用,只有這樣,才能使多媒體在整個(gè)教學(xué)中起主要作用。
反思一:根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)恼n題。課題選擇的原則以學(xué)生接受知識(shí)的效果為目的,做到充分圍繞知識(shí)內(nèi)容而設(shè)計(jì)課件,并符合學(xué)生思維方式,做到直觀形象。例如:
(1)比較抽象的概念,微觀結(jié)構(gòu)等用一般方法不能解決的問(wèn)題,可通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬,使之直觀形象化。
(2)模擬放大化學(xué)實(shí)驗(yàn)
(3)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課,可制作課件濃縮內(nèi)容,突出重難點(diǎn)。
反思二:平時(shí)多收集素材,并對(duì)素材分類(lèi)研究,找出素材的主題及揭示的化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象;結(jié)合教學(xué)實(shí)際與社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近,符合化學(xué)教學(xué)的目的。
反思三:課件制作時(shí),要適當(dāng)處理好文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等。
反思四:制作好的課件要進(jìn)行反復(fù)調(diào)試,應(yīng)具備以下幾個(gè)特征:
(1)符合課堂教學(xué)的內(nèi)容要求
(2)知識(shí)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
(3)圖、文、聲、畫(huà)、像要清晰流暢
(4)思路清晰,富有活性及趣味性
(5)易于操作,運(yùn)行穩(wěn)定
反思五:充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),與同行多探討,多交流。有必要時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生也參與課件制作過(guò)程,增強(qiáng)了教學(xué)的雙邊互動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)的精神。
總之,在化學(xué)教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),從化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā),重視多媒體的教學(xué)功能,研究化學(xué)教學(xué)與多媒體使用的最佳切入點(diǎn),最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一
三年前我校開(kāi)始使用暢言進(jìn)行教學(xué),通過(guò)使用暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué),我的感受很深,下面我就談?wù)剬?duì)使用暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的一些心得體會(huì)。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書(shū)架、目錄、隨寫(xiě)版、橡皮擦、圖片,生字教學(xué)中包括拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。還有放大,縮小,單頁(yè)雙頁(yè)切換,聚焦,顯示全屏等功能。例如:我在上《歡慶》這一課時(shí),先點(diǎn)擊書(shū)架,找到這一冊(cè)書(shū),然后打開(kāi)電子課本。在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí),我會(huì)先在資源庫(kù)中找到這個(gè)字的動(dòng)畫(huà)演示。在教學(xué)時(shí),就很方便,而且它讀音很準(zhǔn)確,在擺筆順時(shí),它形象直觀,能讓學(xué)生跟著筆順去做,有利于糾正孩子們的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高。連學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也學(xué)會(huì)了生字,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
以前我們用黑板上課,主要是老師在前面講,學(xué)生在下面聽(tīng)。課堂氣氛沉悶,講的時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就沒(méi)有什么興趣,教學(xué)效果很不好。而暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,而且資源庫(kù)中的資源非常多,可以根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制,使教學(xué)的靈活性增加,學(xué)生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì),參與的積極性提高了,參與的方式更加多樣化了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí),也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利,促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
以前上課,教師只是把課文內(nèi)容展示給學(xué)生,學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去,課堂教學(xué)失去活力。而用交互式電子白板授課,教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,隨時(shí)就可以批注、保存,使得授課自如。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,其自帶資源庫(kù)中存放有各學(xué)科的文本、圖片、音頻、課件設(shè)計(jì)等等,教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,輕松的打開(kāi)ppt、word等教學(xué)文檔,豐富了教學(xué)信息。例如:我在上《紙船和風(fēng)箏》一課時(shí),利用電子課本中設(shè)計(jì)好的資源,打開(kāi)《紙船和風(fēng)箏》的課文動(dòng)畫(huà),通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生就把課文內(nèi)容掌握住了,并且學(xué)生還很有興趣。電子課本中還有圖片,課件,音頻,和其他資源,我都進(jìn)行了展示,所以,教學(xué)很方便,教學(xué)能達(dá)到預(yù)期效果。
暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題,可用于課堂上組織學(xué)生回答做題,生字,詞語(yǔ),詩(shī)詞可以用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)評(píng)測(cè),檢查學(xué)生的朗讀情況,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)讀音準(zhǔn)確度情況,教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度,調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。例如:這學(xué)期我班學(xué)生經(jīng)常這樣對(duì)生字,詞語(yǔ),詩(shī)詞進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)音和普通話(huà)水平都有很大提高。
總之,暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的,大大提高了教學(xué)效果!
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂(lè)、視頻導(dǎo)入,達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響,它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大,內(nèi)容多,如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果;如果內(nèi)容少,會(huì)顯得課程設(shè)計(jì)單薄,不充實(shí)。
利用多媒體教學(xué),加大了課堂教學(xué)的密度,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的智能;運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象,通過(guò)視、聽(tīng)、觸、想等方式,可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多,利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式,會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高效率,提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng),違背了教學(xué)規(guī)律,就會(huì)事倍功半,減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運(yùn)用,做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合,才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì),更好的為教學(xué)服務(wù)。
在多媒體教學(xué)中,我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀,特別是歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,它有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):
一、新穎,
二、形象直觀,多媒體的這個(gè)特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端,用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得懂、學(xué)得透徹,收到“寓教于樂(lè)”的理想教學(xué)境界。
三、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。
四、節(jié)約了課堂時(shí)間。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十三
幾年來(lái),我們?cè)趯?duì)多媒體教室管理得工作中,不斷總結(jié)管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,結(jié)合學(xué)校已有的一些管理制度,形成了以政教處、總務(wù)處及電教室協(xié)同管理的辦法,效果很好。在與政教處協(xié)同管理方面,我們結(jié)合政教處設(shè)置的紅旗班、衛(wèi)生優(yōu)勝班等評(píng)比活動(dòng),將管理班級(jí)多媒體設(shè)備中的衛(wèi)生情況、多媒體課桌是否鎖好(目的是避免設(shè)備出現(xiàn)丟失、損壞的情況)、是否利用計(jì)算機(jī)、internet網(wǎng)做一些與教學(xué)、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情等情況,納入班級(jí)日常管理,要求班主任作為第一責(zé)任人,做好班級(jí)多媒體設(shè)備的管理;在與總務(wù)處協(xié)同管理方面,我們結(jié)合總務(wù)處班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度,把教室多媒體設(shè)備的損壞、丟失納入班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理中,將購(gòu)進(jìn)的.多媒體設(shè)備單價(jià)發(fā)給班主任。根據(jù)設(shè)備損壞的程度,按一定比例進(jìn)行處罰。
可以說(shuō),處罰不是目的,而是希望通過(guò)這種形式讓老師和全體學(xué)生重視班級(jí)建設(shè),愛(ài)護(hù)學(xué)校、班級(jí)財(cái)產(chǎn)。在每年教師節(jié),我校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了班級(jí)財(cái)產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,對(duì)財(cái)產(chǎn)管理好的班級(jí)進(jìn)行表彰。另外,根據(jù)教室多媒體設(shè)備的使用情況,我們制定了《教室多媒體設(shè)備管理制度》,《教室多媒體設(shè)備使用注意事項(xiàng)》等相關(guān)制度,(如在使用投影幕布時(shí),向下拉動(dòng)不要用力過(guò)猛,以避免幕布無(wú)法收回的情況;在使用投影機(jī)時(shí),一定要按要求進(jìn)行操作,應(yīng)注意在操作中,對(duì)投影機(jī)不要即開(kāi)即關(guān)、即關(guān)即開(kāi)。
因?yàn)橥队皺C(jī)在開(kāi)、關(guān)過(guò)程中有一個(gè)反應(yīng)過(guò)程,如此時(shí)一開(kāi)就關(guān)或一關(guān)就開(kāi),易造成燈泡、主板等的損壞;在關(guān)閉面板上的“投影關(guān)”時(shí),要確保投影機(jī)電源已切斷,此時(shí)可以看見(jiàn)投影機(jī)電源指示燈變成黃色,這時(shí)候再關(guān)閉電源。各班在每天使用完后,一定要關(guān)閉課桌下的插線板電源,以確保安全。)為了適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展要求,我們制定了《電教教師崗位職責(zé)》,規(guī)范了電教教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作和責(zé)任,針對(duì)多媒體教室設(shè)備的使用,要求電教老師應(yīng)該及時(shí)維修電教設(shè)備,及時(shí)解決設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題,保證老師上課過(guò)程中設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn),如我們要求電教老師在接到維修通知時(shí),那位老師接到,該教師就作為第一維修責(zé)任人,應(yīng)及時(shí)趕到教室對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查、維修。平時(shí),我們經(jīng)常到班級(jí)巡視,檢查多媒體設(shè)備,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)各班電教員有關(guān)班級(jí)多媒體設(shè)備的使用情況等,使班級(jí)里的設(shè)備基本保持在完好狀態(tài)。
完善的管理制度、共同管理的措施辦法,定人、定崗的管理方式,保證了我校教室多媒體設(shè)備在使用過(guò)程中從未出現(xiàn)有意損壞、設(shè)備丟失的現(xiàn)象。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求教師們必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間 的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí),現(xiàn)在對(duì)一段時(shí)間的多媒體使用進(jìn)行總結(jié):
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí),加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時(shí)間。
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍,大力提倡使用多媒體技術(shù),并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī),這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅(jiān)力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點(diǎn)講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
1、發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的樂(lè)趣,不斷研究
多媒體教學(xué)引進(jìn)時(shí),我作為一名老師已經(jīng)有較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間了,起初覺(jué)得多媒體教學(xué)不好操作,但是又覺(jué)得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法,能顯著提高學(xué)生的興趣,我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的,我必須掌握這門(mén)技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用,我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,比如制圖軟件photoshop,網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage,還有各種課件制作軟件,如powerpoint、authorware、3dmax、flash等,現(xiàn)在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,學(xué)好了其中的某一個(gè),其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、不懂勤問(wèn),精益求精
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,我遇到了很多的問(wèn)題,遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,每個(gè)軟件的功能都很多,我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了,我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信,只要我們樂(lè)于嘗試,善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué),我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn),我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難,所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理,我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的,所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手,樂(lè)于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源,也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的,可不親自動(dòng)手,這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件,只有這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
1、選擇方便應(yīng)用的媒體。現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多,每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也可能在某些方面存在不足,我們?cè)谥谱髡n件之前,應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn),需要處理的內(nèi)容,然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?!罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件,它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理,都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”,在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音,我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果,反而可能會(huì)沖淡主題,這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué),豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇一
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)多媒體制作的學(xué)習(xí),我收獲了很多。多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段,極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi):文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過(guò)程。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容,在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改,因此差錯(cuò)少、正規(guī),顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制,還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理,選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué),使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外,網(wǎng)上的`錄像或動(dòng)畫(huà)資料,以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話(huà),還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái),處理后嵌入到課件中。
目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工,常用的軟件有3dsmax、flash等等,如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計(jì)課件時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà),以免分散學(xué)生的注意力。
通過(guò)對(duì)選修課的學(xué)習(xí),使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法,關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新,有想法,有思路,就一定會(huì)有出色的作品!
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二
通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新知識(shí),拓寬了視野,真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3. 觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助,從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三
第1步:按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步開(kāi)機(jī)。
第2步:開(kāi)展正常的教學(xué)工作。
第3步:下課關(guān)機(jī):按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步關(guān)機(jī)。或通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序,關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后,投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。
第4步:教師關(guān)閉黑板
1、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法:教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān),找到那個(gè)開(kāi)關(guān),關(guān)閉總電源,過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源,再通過(guò)正常方法開(kāi)機(jī)。
2、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法:用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵,特別是下方的粉筆灰。
1、直接播放u盤(pán)中的音樂(lè)或視頻。操作過(guò)程:把u盤(pán)直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中,把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”,使用一體機(jī)面板按鍵,即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過(guò)程:用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口,再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四
和資源的應(yīng)用》培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、對(duì)多媒體的運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)了這次培訓(xùn),我對(duì)“多媒體環(huán)境下的
教學(xué)設(shè)計(jì)
與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用,就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備,結(jié)合了各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體,能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽(tīng)效果。在視覺(jué)媒體上,包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像和文字等媒體,在聽(tīng)覺(jué)媒體上,則包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂(lè)等媒體。用戶(hù)可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來(lái)源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的,也就是從這些要素的作用、特性出發(fā),在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下,充分構(gòu)思、組織多媒體要素,發(fā)揮各種媒體要素的長(zhǎng)處,為不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息,從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。
二、認(rèn)識(shí)到了多媒體運(yùn)用在教學(xué)中的意義
在信息化社會(huì)里,信息和知識(shí)飛速增長(zhǎng),緩慢的文字交流已被快速的語(yǔ)言所代替,這就要求必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)和觀念,才能跟上時(shí)代的步伐,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面,突破原有的課堂教學(xué)教師——學(xué)生,教材——教參——教輔的狹小圈子,使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生”的教學(xué)模式,使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間,并具有時(shí)代氣息。
當(dāng)歷史的車(chē)輪駛進(jìn)二十一世紀(jì),我們社會(huì)需要的不再是人云亦云的機(jī)械人,而是充滿(mǎn)著創(chuàng)造精神、富有個(gè)性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力,但現(xiàn)在有很多知識(shí)已無(wú)需在一字不漏的背誦了,只要教會(huì)學(xué)生方法和運(yùn)用就行了?,F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力,這樣才能讓他們受益終身,適應(yīng)社會(huì)需要。
傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教育,嚼”得索然無(wú)味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來(lái)的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然,意猶未盡,并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和活力,因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化,是個(gè)極具動(dòng)感的世界。那些跳動(dòng)的小圖標(biāo)、滾動(dòng)的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性。
三、樹(shù)立全新的教育理念。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì),缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià),運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),并且學(xué)會(huì)了做博客,知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示
正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系;正確處理多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。通過(guò)實(shí)例可以看出多媒體確實(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足,給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。這就需要每個(gè)教師在提高多媒體教學(xué)能力,充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí),繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型,探索型的人才。
當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我懂得了許多新知識(shí),拓寬了視野,真是受益匪淺。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今數(shù)字時(shí)代,教室多媒體的應(yīng)用逐漸普及,給教師和學(xué)生帶來(lái)了許多便利。近些年來(lái),我親身體驗(yàn)到了多媒體教學(xué)的效果,提高了我的學(xué)習(xí)效率,也深刻地感受到了它的優(yōu)缺點(diǎn)。在這篇文字中,我將分享我在使用多媒體教學(xué)中的體驗(yàn)和所得心得,希望能幫助到更多的人。
一、優(yōu)勢(shì)
多媒體教學(xué)具有信息豐富、直觀清晰、話(huà)題豐滿(mǎn)的優(yōu)點(diǎn)。 在多媒體教室中,教師可以利用電腦、投影儀等設(shè)備將學(xué)習(xí)內(nèi)容演示給學(xué)生,這大大提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。多媒體教學(xué)不僅可以提供圖像、聲音和文字的集成性學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中還能夠認(rèn)真細(xì)致地介紹學(xué)習(xí)的各個(gè)方面信息,教學(xué)質(zhì)量大大提高,讓學(xué)生更容易地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的。
二、缺點(diǎn)
雖然多媒體教學(xué)具有很多的優(yōu)點(diǎn),但是它也存在一些缺點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),多媒體教學(xué)的成本較高,在一些財(cái)政條件較差的地區(qū)沒(méi)有得到普及。同時(shí),多媒體教學(xué)對(duì)于教師的技術(shù)能力要求較高,需要耗費(fèi)時(shí)間和精力投入到制作教學(xué)資料中,甚至有時(shí)需要掌握一些專(zhuān)業(yè)的軟件編程技能。此外,教師和學(xué)生在新切換的多媒體環(huán)境下需要一定的適應(yīng)期。
三、應(yīng)用
多媒體教學(xué)方法的適用性很廣泛,可以在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育等不同領(lǐng)域中應(yīng)用。在自然科學(xué)領(lǐng)域中,教師可以用多媒體教學(xué),讓學(xué)生更具邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,提高掌握科學(xué)知識(shí)的能力。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,多媒體教學(xué)可以第一時(shí)間將實(shí)時(shí)的時(shí)事新聞和相關(guān)事件呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展潮流。在體育領(lǐng)域,多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生感受相關(guān)運(yùn)動(dòng)的氛圍和情感,增加學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、體會(huì)
在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,我深刻感受到多媒體教學(xué)的效率和實(shí)用性。多媒體教室可以讓教師通過(guò)直接使用電子設(shè)備,將電子教材投影在墻上,讓學(xué)生可以輕松地在任何角落里看到學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且教師可以根據(jù)需要隨時(shí)重新組織和整合已有教材,創(chuàng)造出更豐富、更直觀的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是,多媒體教學(xué)也需要合理運(yùn)用,在使用過(guò)程中,教師還需要注意與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,避免造成學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講、單一接受知識(shí)的情況。
五、總結(jié)
由此可見(jiàn),多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出的是一種全新的教育教學(xué)方式,能夠更加有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)際的運(yùn)用中,教師需要全面評(píng)估各種因素、合理利用各種教學(xué)手段,才能使多媒體教學(xué)方法起到更好的效果。在未來(lái)的教育教學(xué)中,多媒體教學(xué)的運(yùn)用將越來(lái)越普及,我們相信,它會(huì)為我們構(gòu)建一個(gè)更加豐富多彩,富有創(chuàng)意和創(chuàng)新性的智慧教育環(huán)境,為教育事業(yè)的發(fā)展、人類(lèi)文明的進(jìn)步做出新的貢獻(xiàn)。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇六
通過(guò)多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí),多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn),真的讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代,教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說(shuō)服力,實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,隨著新課改的不斷深入,新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求,需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示,讓我們有耳目一新的感覺(jué),為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之,多媒體一體機(jī)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了,操作起來(lái)很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多實(shí)踐操作,不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能,打造高效的課堂。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期我校開(kāi)展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),通過(guò)這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲很多,感觸頗深。下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)暢言教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先我覺(jué)得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,作用大。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書(shū)架、目錄、隨寫(xiě)版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁(yè)雙頁(yè)切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便靈活。教師在上課時(shí)可以直接打開(kāi)電子課本,讓學(xué)生一目了然。如果想上哪一年級(jí)哪一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,只要點(diǎn)擊一下書(shū)架,找到這一冊(cè)書(shū)的某學(xué)科內(nèi)容,點(diǎn)擊打開(kāi)電子課本,就可以很方便的運(yùn)用書(shū)架上書(shū)的資源去教學(xué)。資源里的內(nèi)容比較形象直觀,更能吸引學(xué)生的注意力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
再有教學(xué)方便,豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息。以往教師用課件授課,一般都是機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過(guò)程不流暢,學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課,教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,隨時(shí)就可以批注保存,師德授課自如。
最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛(ài)教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師每天都要用粉筆寫(xiě)字,不但不干凈,呼吸太多的粉筆灰塵也會(huì)影響健康,使用了該系統(tǒng)就可以避免這個(gè)問(wèn)題,讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰。
總而言之,暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位,使用它大大提高了我們的教學(xué)效率,學(xué)生也更能接受更多的知識(shí)。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會(huì),讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù),達(dá)到雙贏目的!
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇九
第1步:按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步開(kāi)機(jī)。
第2步:開(kāi)展正常的教學(xué)工作。
第3步:下課關(guān)機(jī):按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的`電源鍵,電腦投影同步關(guān)機(jī)?;蛲ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序,關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后,投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。
第4步:教師關(guān)閉黑板
1、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法:教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān),找到那個(gè)開(kāi)關(guān),關(guān)閉總電源,過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源,再通過(guò)正常方法開(kāi)機(jī)。
2、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法:用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵,特別是下方的粉筆灰。
1、直接播放u盤(pán)中的音樂(lè)或視頻。操作過(guò)程:把u盤(pán)直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中,把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”,使用一體機(jī)面板按鍵,即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過(guò)程:用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口,再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十
多媒體技術(shù)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣,無(wú)論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展,主要依據(jù)是多媒體技術(shù)能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起緊密的邏輯連接,以表達(dá)豐富多彩的各類(lèi)信息,為學(xué)生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時(shí)作用于學(xué)生各個(gè)感官的教學(xué)信息,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)施和完成的教學(xué)方式,形成了一套較完善的教育教學(xué)手段。。
根據(jù)本人一年來(lái)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特談?wù)勔恍﹤€(gè)人的體會(huì)。
1、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字于一身,能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的教學(xué)效果,有助于培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力;同時(shí),充分利用該技術(shù)的表現(xiàn)性、參與性、受控性,既能達(dá)到傳授知識(shí),開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力的要求,又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教學(xué)的目的,還能使教學(xué)手段邁向新的臺(tái)階。
2、對(duì)化學(xué)概念和原理的教學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)化
化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的精髓。學(xué)生如果對(duì)概念和原理的學(xué)習(xí)不夠透徹,他們獲得的知識(shí)就必然模糊,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力必然不足,直接影響學(xué)習(xí)的積極性;要更好的解決問(wèn)題,借助與多媒體對(duì)文字、圖象等形象而逼真的處理功能,充分展示概念和原理聯(lián)系,充分進(jìn)行同類(lèi)比較,重點(diǎn)強(qiáng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的目的。比如初中化學(xué)中的“酸堿鹽”知識(shí)中概念破碎,化學(xué)反應(yīng)繁雜,知識(shí)運(yùn)用能力較強(qiáng),學(xué)生掌握這部分知識(shí)難度較大,編制多媒體課件,利用圖文總結(jié)規(guī)律,揭示反應(yīng)實(shí)質(zhì),區(qū)分不同概念,認(rèn)識(shí)概念的聯(lián)系。采用類(lèi)比方式,通過(guò)化學(xué)方程式的訓(xùn)練,突出各物質(zhì)的性質(zhì),達(dá)到鞏固知識(shí),訓(xùn)練能力的目的。
3、將抽象知識(shí)形象化
制作動(dòng)畫(huà),將微觀世界展示在學(xué)生面前,可以模擬原子,分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程,提高學(xué)生的空間想象能力,完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只憑口述和模型教學(xué)思維方式上的不足,利用多媒體技術(shù)完全將微觀而抽象的問(wèn)題形象化,減輕學(xué)生因抽象思維困難而造成的壓力。
4、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑,利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解概念,掌握規(guī)律,獲得實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娑加胁豢商娲淖饔?。特別是在一些有污染有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),制作多媒體課件進(jìn)行相應(yīng)的演示,采用規(guī)范操作和準(zhǔn)確語(yǔ)言相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識(shí),效果更為理想,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件受限而無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。做到了無(wú)污染,安全,又達(dá)到預(yù)期效果。另外,根據(jù)學(xué)情可設(shè)計(jì)一些專(zhuān)題實(shí)驗(yàn),解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力不足的缺陷。
5、習(xí)題教學(xué)
該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學(xué)生和教師抄寫(xiě)的時(shí)間,達(dá)到高效、省時(shí)、大容量、大跨度。既突出知識(shí)間聯(lián)系,又注重解決問(wèn)題的思路和方法,是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法完成的。此舉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更加快速,高效。
關(guān)系一:多媒體是輔助教學(xué)過(guò)程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學(xué)模式
多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展,是傳統(tǒng)教學(xué)在方法和方式上的更新,是傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下的發(fā)展,即教育教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)化的體現(xiàn),切忌不能以多媒體技術(shù)全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),多媒體技術(shù)手段,通過(guò)教師個(gè)人的特色和理解,將其有機(jī)的結(jié)合在一起,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程科學(xué)化,為將來(lái)教學(xué)效果的提高創(chuàng)造有利條件,為教學(xué)質(zhì)量的突破提供有力的支持,為教學(xué)方式的創(chuàng)新建立科學(xué)的平臺(tái),這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性。
關(guān)系二:多媒體輔助教學(xué)必須有助于突破重難點(diǎn)
在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù),必須有助于重難點(diǎn)的突破,而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、感性的知識(shí)表達(dá)出來(lái),給學(xué)生以清晰、直觀的思維方式去理解,如分子、原子等的結(jié)構(gòu),通過(guò)微觀解剖,放大成宏觀可見(jiàn)的模擬狀態(tài),使學(xué)生理解起來(lái)容易,充分體現(xiàn)深入淺出的效果,為學(xué)生提供了可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官來(lái)獲得抽象、枯燥無(wú)味的理論知識(shí),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一手段的補(bǔ)充,符合認(rèn)知的規(guī)律。
關(guān)系三:正確處理各要素的關(guān)系
化學(xué)教學(xué)主要包括四大因素:教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用,四大要素相互聯(lián)系,相互制約,形成一個(gè)有機(jī)的整體,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,引導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者,而不是主動(dòng)施教知識(shí)的灌輸者;學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者、探索者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受著、知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象;教材是學(xué)生獲取知識(shí)的大綱,是給學(xué)生提供主要知識(shí)的模板,而不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的內(nèi)容;多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,是給學(xué)生提供獲取知識(shí)的途徑、方法,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),探索完成知識(shí)意義構(gòu)建的工具,而不是向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見(jiàn),多媒體輔助教學(xué)不能以多媒體代替知識(shí)的傳授,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,同時(shí)突出多媒體的輔助作用,只有這樣,才能使多媒體在整個(gè)教學(xué)中起主要作用。
反思一:根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)恼n題。課題選擇的原則以學(xué)生接受知識(shí)的效果為目的,做到充分圍繞知識(shí)內(nèi)容而設(shè)計(jì)課件,并符合學(xué)生思維方式,做到直觀形象。例如:
(1)比較抽象的概念,微觀結(jié)構(gòu)等用一般方法不能解決的問(wèn)題,可通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬,使之直觀形象化。
(2)模擬放大化學(xué)實(shí)驗(yàn)
(3)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課,可制作課件濃縮內(nèi)容,突出重難點(diǎn)。
反思二:平時(shí)多收集素材,并對(duì)素材分類(lèi)研究,找出素材的主題及揭示的化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象;結(jié)合教學(xué)實(shí)際與社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近,符合化學(xué)教學(xué)的目的。
反思三:課件制作時(shí),要適當(dāng)處理好文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等。
反思四:制作好的課件要進(jìn)行反復(fù)調(diào)試,應(yīng)具備以下幾個(gè)特征:
(1)符合課堂教學(xué)的內(nèi)容要求
(2)知識(shí)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確
(3)圖、文、聲、畫(huà)、像要清晰流暢
(4)思路清晰,富有活性及趣味性
(5)易于操作,運(yùn)行穩(wěn)定
反思五:充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),與同行多探討,多交流。有必要時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生也參與課件制作過(guò)程,增強(qiáng)了教學(xué)的雙邊互動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)的精神。
總之,在化學(xué)教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),從化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā),重視多媒體的教學(xué)功能,研究化學(xué)教學(xué)與多媒體使用的最佳切入點(diǎn),最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一
三年前我校開(kāi)始使用暢言進(jìn)行教學(xué),通過(guò)使用暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué),我的感受很深,下面我就談?wù)剬?duì)使用暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的一些心得體會(huì)。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書(shū)架、目錄、隨寫(xiě)版、橡皮擦、圖片,生字教學(xué)中包括拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。還有放大,縮小,單頁(yè)雙頁(yè)切換,聚焦,顯示全屏等功能。例如:我在上《歡慶》這一課時(shí),先點(diǎn)擊書(shū)架,找到這一冊(cè)書(shū),然后打開(kāi)電子課本。在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí),我會(huì)先在資源庫(kù)中找到這個(gè)字的動(dòng)畫(huà)演示。在教學(xué)時(shí),就很方便,而且它讀音很準(zhǔn)確,在擺筆順時(shí),它形象直觀,能讓學(xué)生跟著筆順去做,有利于糾正孩子們的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高。連學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也學(xué)會(huì)了生字,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
以前我們用黑板上課,主要是老師在前面講,學(xué)生在下面聽(tīng)。課堂氣氛沉悶,講的時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就沒(méi)有什么興趣,教學(xué)效果很不好。而暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,而且資源庫(kù)中的資源非常多,可以根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制,使教學(xué)的靈活性增加,學(xué)生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì),參與的積極性提高了,參與的方式更加多樣化了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí),也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利,促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
以前上課,教師只是把課文內(nèi)容展示給學(xué)生,學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去,課堂教學(xué)失去活力。而用交互式電子白板授課,教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,隨時(shí)就可以批注、保存,使得授課自如。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,其自帶資源庫(kù)中存放有各學(xué)科的文本、圖片、音頻、課件設(shè)計(jì)等等,教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,輕松的打開(kāi)ppt、word等教學(xué)文檔,豐富了教學(xué)信息。例如:我在上《紙船和風(fēng)箏》一課時(shí),利用電子課本中設(shè)計(jì)好的資源,打開(kāi)《紙船和風(fēng)箏》的課文動(dòng)畫(huà),通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生就把課文內(nèi)容掌握住了,并且學(xué)生還很有興趣。電子課本中還有圖片,課件,音頻,和其他資源,我都進(jìn)行了展示,所以,教學(xué)很方便,教學(xué)能達(dá)到預(yù)期效果。
暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題,可用于課堂上組織學(xué)生回答做題,生字,詞語(yǔ),詩(shī)詞可以用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)評(píng)測(cè),檢查學(xué)生的朗讀情況,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)讀音準(zhǔn)確度情況,教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度,調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。例如:這學(xué)期我班學(xué)生經(jīng)常這樣對(duì)生字,詞語(yǔ),詩(shī)詞進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)音和普通話(huà)水平都有很大提高。
總之,暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的,大大提高了教學(xué)效果!
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂(lè)、視頻導(dǎo)入,達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響,它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大,內(nèi)容多,如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果;如果內(nèi)容少,會(huì)顯得課程設(shè)計(jì)單薄,不充實(shí)。
利用多媒體教學(xué),加大了課堂教學(xué)的密度,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的智能;運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象,通過(guò)視、聽(tīng)、觸、想等方式,可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多,利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式,會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高效率,提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng),違背了教學(xué)規(guī)律,就會(huì)事倍功半,減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運(yùn)用,做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合,才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì),更好的為教學(xué)服務(wù)。
在多媒體教學(xué)中,我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀,特別是歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,它有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):
一、新穎,
二、形象直觀,多媒體的這個(gè)特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端,用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得懂、學(xué)得透徹,收到“寓教于樂(lè)”的理想教學(xué)境界。
三、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。
四、節(jié)約了課堂時(shí)間。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十三
幾年來(lái),我們?cè)趯?duì)多媒體教室管理得工作中,不斷總結(jié)管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,結(jié)合學(xué)校已有的一些管理制度,形成了以政教處、總務(wù)處及電教室協(xié)同管理的辦法,效果很好。在與政教處協(xié)同管理方面,我們結(jié)合政教處設(shè)置的紅旗班、衛(wèi)生優(yōu)勝班等評(píng)比活動(dòng),將管理班級(jí)多媒體設(shè)備中的衛(wèi)生情況、多媒體課桌是否鎖好(目的是避免設(shè)備出現(xiàn)丟失、損壞的情況)、是否利用計(jì)算機(jī)、internet網(wǎng)做一些與教學(xué)、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情等情況,納入班級(jí)日常管理,要求班主任作為第一責(zé)任人,做好班級(jí)多媒體設(shè)備的管理;在與總務(wù)處協(xié)同管理方面,我們結(jié)合總務(wù)處班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度,把教室多媒體設(shè)備的損壞、丟失納入班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理中,將購(gòu)進(jìn)的.多媒體設(shè)備單價(jià)發(fā)給班主任。根據(jù)設(shè)備損壞的程度,按一定比例進(jìn)行處罰。
可以說(shuō),處罰不是目的,而是希望通過(guò)這種形式讓老師和全體學(xué)生重視班級(jí)建設(shè),愛(ài)護(hù)學(xué)校、班級(jí)財(cái)產(chǎn)。在每年教師節(jié),我校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了班級(jí)財(cái)產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,對(duì)財(cái)產(chǎn)管理好的班級(jí)進(jìn)行表彰。另外,根據(jù)教室多媒體設(shè)備的使用情況,我們制定了《教室多媒體設(shè)備管理制度》,《教室多媒體設(shè)備使用注意事項(xiàng)》等相關(guān)制度,(如在使用投影幕布時(shí),向下拉動(dòng)不要用力過(guò)猛,以避免幕布無(wú)法收回的情況;在使用投影機(jī)時(shí),一定要按要求進(jìn)行操作,應(yīng)注意在操作中,對(duì)投影機(jī)不要即開(kāi)即關(guān)、即關(guān)即開(kāi)。
因?yàn)橥队皺C(jī)在開(kāi)、關(guān)過(guò)程中有一個(gè)反應(yīng)過(guò)程,如此時(shí)一開(kāi)就關(guān)或一關(guān)就開(kāi),易造成燈泡、主板等的損壞;在關(guān)閉面板上的“投影關(guān)”時(shí),要確保投影機(jī)電源已切斷,此時(shí)可以看見(jiàn)投影機(jī)電源指示燈變成黃色,這時(shí)候再關(guān)閉電源。各班在每天使用完后,一定要關(guān)閉課桌下的插線板電源,以確保安全。)為了適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展要求,我們制定了《電教教師崗位職責(zé)》,規(guī)范了電教教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作和責(zé)任,針對(duì)多媒體教室設(shè)備的使用,要求電教老師應(yīng)該及時(shí)維修電教設(shè)備,及時(shí)解決設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題,保證老師上課過(guò)程中設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn),如我們要求電教老師在接到維修通知時(shí),那位老師接到,該教師就作為第一維修責(zé)任人,應(yīng)及時(shí)趕到教室對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查、維修。平時(shí),我們經(jīng)常到班級(jí)巡視,檢查多媒體設(shè)備,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)各班電教員有關(guān)班級(jí)多媒體設(shè)備的使用情況等,使班級(jí)里的設(shè)備基本保持在完好狀態(tài)。
完善的管理制度、共同管理的措施辦法,定人、定崗的管理方式,保證了我校教室多媒體設(shè)備在使用過(guò)程中從未出現(xiàn)有意損壞、設(shè)備丟失的現(xiàn)象。
使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求教師們必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間 的多媒體應(yīng)用和學(xué)習(xí),現(xiàn)在對(duì)一段時(shí)間的多媒體使用進(jìn)行總結(jié):
多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí),加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時(shí)間。
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍,大力提倡使用多媒體技術(shù),并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī),這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量和中堅(jiān)力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點(diǎn)講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
1、發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的樂(lè)趣,不斷研究
多媒體教學(xué)引進(jìn)時(shí),我作為一名老師已經(jīng)有較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間了,起初覺(jué)得多媒體教學(xué)不好操作,但是又覺(jué)得新型的教學(xué)方法是一種有趣的方法,能顯著提高學(xué)生的興趣,我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的,我必須掌握這門(mén)技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用,我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,比如制圖軟件photoshop,網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage,還有各種課件制作軟件,如powerpoint、authorware、3dmax、flash等,現(xiàn)在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,學(xué)好了其中的某一個(gè),其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、不懂勤問(wèn),精益求精
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,我遇到了很多的問(wèn)題,遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,每個(gè)軟件的功能都很多,我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了,我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信,只要我們樂(lè)于嘗試,善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué),我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn),我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難,所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理,我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的,所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手,樂(lè)于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源,也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的,可不親自動(dòng)手,這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件,只有這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
1、選擇方便應(yīng)用的媒體。現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多,每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也可能在某些方面存在不足,我們?cè)谥谱髡n件之前,應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn),需要處理的內(nèi)容,然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?!罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件,它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理,都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”,在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音,我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果,反而可能會(huì)沖淡主題,這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
我們應(yīng)該合理應(yīng)用分配多媒體教學(xué),豐富教師的教學(xué)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。