教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，及時調(diào)整教學(xué)計劃，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇一
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語
4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。
5、熟記成語
6、學(xué)習(xí)配音
７、學(xué)寫毛筆字
小黑板
重點(diǎn)：練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)配音
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
（１）指名讀題
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求
2、指導(dǎo)
（1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。
（4）、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽?？纯ㄕl能將繞
口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止
3、練習(xí)
（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母
（2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。
4、反饋
（1）、檢查學(xué)生朗讀情況
（2）、學(xué)生評議，公布比賽結(jié)果
二、教學(xué)第二題
1、審題
（1）、指名讀題目
（2）、教師進(jìn)一步明確題目的要求
2、指導(dǎo)
（1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個方格里的內(nèi)容
（2）、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？
a、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首
b、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。
c、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個屬于這個部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、練習(xí)
（1）、學(xué)生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字
（2）、將學(xué)生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。
（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補(bǔ)充
4、反饋
（1）、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充
（2）、同座位相互檢查練習(xí)情況
三、課堂作業(yè)
分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字
四、教學(xué)第三題目
1、審題
（1）、指名讀題
（2）、讓學(xué)生說說本題的要求
2、指導(dǎo)
（1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句
a、認(rèn)識概念，陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識
b、明確概念之間的關(guān)系。
c、排列順序
（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關(guān)系
三排順序
3、練習(xí)
4、反饋
a、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案
b、學(xué)生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因
c、同座位檢查練習(xí)情況
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇二
1.賞析現(xiàn)代詩歌表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法和能力。
2.了解古代文人的概況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文人識記漢字的能力。
3.積累描寫顏色的句子，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。
4.積累現(xiàn)代詩句名言。
積累描寫顏色的句子；培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。
2課時
第一課時
一、交流平臺
（一）學(xué)生自由讀“交流平臺”。
（二）組織學(xué)生交流，總結(jié)鑒賞詩歌的方法
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本單元我們學(xué)習(xí)了4首現(xiàn)代詩，請同學(xué)們回顧詩歌內(nèi)容，想一想你學(xué)會了哪些鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)：
很多詩歌飽含真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我們體會到了詩人對母親的深深依戀之情。
3.教師歸納。
（1）鑒賞語言。（反復(fù)誦讀，品味韻律；抓關(guān)鍵詞，推敲語言）
（2）鑒賞形象。（捕捉意象，體察詩情；調(diào)動想象，領(lǐng)略意境）
（3）鑒賞感情。（知人論世，找準(zhǔn)情感；比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵）
（4）鑒賞手法。（修辭手法；表現(xiàn)手法；篇章結(jié)構(gòu)）
二、識字加油站
1.齊讀課本上的古代文人的名字，注意讀音要正確。
2.小組交流課前收集的有關(guān)8位古代文人的資料（朝代、生平、主要成就、代表詩作等），小組代表整理后發(fā)言。
3.教師出示課件明確。
4.對古代文人的名字中出現(xiàn)的`生字詞進(jìn)行辨別識記。
三、詞句段運(yùn)用之仿寫顏色的句子
讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。
1.學(xué)生自由朗讀課本上的三句話，并討論句子中加點(diǎn)部分的好處。
生討論后示例：
第一句：運(yùn)用比喻的修辭手法，把雪花比作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。
第二句：生動形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。
第三句：生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉。
2.小組討論交流還知道哪些描寫顏色的類似句子。
3.教師出示課件示例。
第二課時
教學(xué)過程
一、詞句段運(yùn)用之仿寫一首小詩
讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。
1.學(xué)生齊讀課本上的兩首小詩，注意加點(diǎn)部分的內(nèi)容。
2.學(xué)生討論加點(diǎn)部分的特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：這兩首小詩中加點(diǎn)部分都采用了偏正短語的形式，內(nèi)容上都是對生活中的細(xì)節(jié)或景物進(jìn)行描寫。讀起來朗朗上口，感情上親切而感人。
3.根據(jù)上面的分析，仿寫小詩。
二、日積月累
1.談話導(dǎo)入：你知道哪些現(xiàn)代詩中的名句？（學(xué)生積極發(fā)言）
2.學(xué)生齊讀課本中“日積月累”部分。
3.小組討論，通過以上詩句你了解了詩歌的哪些特點(diǎn)？
明確：
（1）語言形式的音樂性。詩是最富音樂性的語言藝術(shù)。和諧的音韻，鮮明的節(jié)奏，是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的一個基本特點(diǎn)。
（2）思想內(nèi)容的集中性。它是通過創(chuàng)造意境（詩的形象）來表達(dá)作者的思想感情，反映社會生活。
（3）表達(dá)方法的抒情性。詩歌是一種抒情的文學(xué)樣式。
4.學(xué)生再讀詩歌，通過同桌互動讀、填空讀、引讀等形式熟讀成誦，內(nèi)化積累。
5.拓展積累。
詩是迷醉心懷的智慧。——紀(jì)伯倫
和諧是詩的語言的生命?！?BR> 詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂?！└隊?BR> ［教學(xué)反思］
“語文園地三”中的“交流平臺”主要培養(yǎng)學(xué)生賞析現(xiàn)代詩歌句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“識字加油站”從大家熟知的古代文人入手，對漢字進(jìn)行識記；“詞句段運(yùn)用”中主要對描寫顏色的句子進(jìn)行積累，難點(diǎn)是仿寫小詩，指導(dǎo)學(xué)生賞析例句特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對關(guān)于“詩”的名句的認(rèn)知和積累，這些都體現(xiàn)了對認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們在平時的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。
不足之處：學(xué)生的知識面有待拓寬，仿寫能力有待提高，在平時生活和讀書的過程中還要多加積累和提高。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇三
2. 比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;
3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;
4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用
運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力
搜集人類從大自然受到的.啟示的資料
第一課時：口語交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容
2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。
5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說
1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇四
1、 理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規(guī)則。
2、 熟記成語和古賢文。
3、 寫好鋼筆字。
4、 練習(xí)口語交際：學(xué)會傾訴煩惱
第一課時
1、教學(xué)第一部分。
（1）談話引入：同學(xué)們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運(yùn)動，它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習(xí)中舉了一個例子。請同學(xué)們看看。
（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢？
（4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？
（5）請選擇其中的一個說一句話。
2、教學(xué)第二部分。
（1）同學(xué)們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規(guī)則的。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請同學(xué)們自己讀讀。
（2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學(xué)們憑借棋盤講解。
（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺呢？（對稱押韻）
（4）欣賞朗讀。
3、教學(xué)第三部分。
（1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。
（2）在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）它們可以調(diào)換嗎？說說理由。
（3）“蟬聯(lián)”這個詞，聽說過嗎？根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。
1、認(rèn)讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。
2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領(lǐng)悟其中的規(guī)律。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
1、熟記成語。
（1）先讀讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典，了解詞語意思。
（3）交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《古今賢文—合作篇（下）》。
（1）回憶《古今賢文—合作篇（上）》。
（2）學(xué)生自讀《古今賢文—合作篇（下）》。
（3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？（全班交流，教師適當(dāng)講解，幫助學(xué)生大致理解句意）
（4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢？
1、談話引入：同學(xué)們，在生活中，我們會遇到一些煩惱?！靶罒峋€”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？（表達(dá)清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……）
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠懇……）
4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語交際。
5、全班同學(xué)進(jìn)行交流，并評議。
6、小結(jié)：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇五
1、會5個生字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
1、教師板書“大地”，要求學(xué)生思考：你常用哪些詞來贊美大地，你為什么愛贊美大地？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是要贊美大地的，可是課題卻是《大地的話》，大地會說話嗎？這是什么作者用了什么手法？它到底和誰對話了，說了些什么？請大家聽課件中的朗讀，拿出筆來做上記號。
1、聽課件中的朗讀。請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，品悟感情
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，讀后其余學(xué)生評價。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）
4、聽課文錄音再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）
仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。
背誦全詩。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
2、通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、以秋天為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。
一、創(chuàng)造情景。
二、快樂展示。
1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。
2、分組介紹。
按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
選出代表參加班級展示
3、班級展示。
各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。
評選最佳展示員
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個游戲，看誰了解的秋天最多。
2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
二、由說到寫，完成習(xí)作。
1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。
2、同學(xué)們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！
3、學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語、句子。
三、朗讀欣賞，修改習(xí)作。
1、完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。
2、各人修改自己的習(xí)作。
四、課后活動。
舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞，豐富詞匯。
4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語，說說它們的特點(diǎn)。
5、以四人小組為單位說表顏色的詞，看誰說得多。
二、讀讀背背
1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后的感覺。
5、試著背對子歌。
一、我會填
1、口頭填空“匆匆地”“快活地”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
4、讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評議。
趣味語文
1、繞口令比賽。
a教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準(zhǔn)。
b給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
c在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
d各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
e評比后受獎。
2、拓展活動。
鼓勵學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇七
自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。
自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。
自主推薦在全班匯報的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇八
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求：
要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選：
一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：
一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評議
1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：
內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語，要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)：
(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3、選一個成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇九
?嫦娥》這首詩的藝術(shù)技巧和藝術(shù)成就很高。全詩用簡單的語言講述了一個動人的故事,同時運(yùn)用“深”、“漸落”、“沉”、”應(yīng)悔“、”夜夜“幾個詞語,讓讀詩的人感受到了一種感傷的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情懷,以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛情的生活而換取長生不老的觀點(diǎn)。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十
1．演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”
2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。
3．小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。
5．拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十一
課件出示：神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補(bǔ)天……讓我贊嘆不已。神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。
（1）學(xué)生自由讀句子，說說你讀了以后有什么感受？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：神話想象豐富，題材廣泛。神話是古代人民展
現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來很荒誕，實質(zhì)樸素、真實、生動。
神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān)，女媧造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。
神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。主人公大多是原始社會里的勞動英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類作對的超自然力或敵對的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動超凡的。
（3）鼓勵學(xué)生多閱讀神話故事，在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十二
1.對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理。
2.借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進(jìn)行語言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。
3.指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的成語，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語的興趣。
4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。
5.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強(qiáng)語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十三
1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)
[從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事?誰來說說。
3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。(板書：太陽)
二、初讀課文，自主識字
1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
(1)小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。
(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。
(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。
[以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會。]
3、以小組為單位匯報交流。
4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”
(1)觀察字形，有什么要注意的地方。(2)生寫字，同桌互評。(3)寫字交流展示。
三、再讀課文，了解太陽的特點(diǎn)。
1、讀課文的前三個自然段。
2、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(板書：遠(yuǎn)大熱)
3、讀讀自己感受最深的句子。
4、互相交流讀書體會。
四、作業(yè)：
1、向家長介紹太陽的特點(diǎn)。
2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十四
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）
【
采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
】
口語交際
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的'想法等。
2、說真話，說實事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰說出了自己特點(diǎn)？
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
3、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
4、正確流利的朗讀課文。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十六
１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
……
３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
５．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇一
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語
4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。
5、熟記成語
6、學(xué)習(xí)配音
７、學(xué)寫毛筆字
小黑板
重點(diǎn)：練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)配音
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
（１）指名讀題
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求
2、指導(dǎo)
（1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。
（4）、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽?？纯ㄕl能將繞
口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止
3、練習(xí)
（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母
（2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。
4、反饋
（1）、檢查學(xué)生朗讀情況
（2）、學(xué)生評議，公布比賽結(jié)果
二、教學(xué)第二題
1、審題
（1）、指名讀題目
（2）、教師進(jìn)一步明確題目的要求
2、指導(dǎo)
（1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個方格里的內(nèi)容
（2）、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？
a、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首
b、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。
c、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個屬于這個部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、練習(xí)
（1）、學(xué)生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字
（2）、將學(xué)生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。
（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補(bǔ)充
4、反饋
（1）、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充
（2）、同座位相互檢查練習(xí)情況
三、課堂作業(yè)
分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字
四、教學(xué)第三題目
1、審題
（1）、指名讀題
（2）、讓學(xué)生說說本題的要求
2、指導(dǎo)
（1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句
a、認(rèn)識概念，陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識
b、明確概念之間的關(guān)系。
c、排列順序
（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關(guān)系
三排順序
3、練習(xí)
4、反饋
a、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案
b、學(xué)生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因
c、同座位檢查練習(xí)情況
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇二
1.賞析現(xiàn)代詩歌表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法和能力。
2.了解古代文人的概況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文人識記漢字的能力。
3.積累描寫顏色的句子，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。
4.積累現(xiàn)代詩句名言。
積累描寫顏色的句子；培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。
2課時
第一課時
一、交流平臺
（一）學(xué)生自由讀“交流平臺”。
（二）組織學(xué)生交流，總結(jié)鑒賞詩歌的方法
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本單元我們學(xué)習(xí)了4首現(xiàn)代詩，請同學(xué)們回顧詩歌內(nèi)容，想一想你學(xué)會了哪些鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)：
很多詩歌飽含真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我們體會到了詩人對母親的深深依戀之情。
3.教師歸納。
（1）鑒賞語言。（反復(fù)誦讀，品味韻律；抓關(guān)鍵詞，推敲語言）
（2）鑒賞形象。（捕捉意象，體察詩情；調(diào)動想象，領(lǐng)略意境）
（3）鑒賞感情。（知人論世，找準(zhǔn)情感；比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵）
（4）鑒賞手法。（修辭手法；表現(xiàn)手法；篇章結(jié)構(gòu)）
二、識字加油站
1.齊讀課本上的古代文人的名字，注意讀音要正確。
2.小組交流課前收集的有關(guān)8位古代文人的資料（朝代、生平、主要成就、代表詩作等），小組代表整理后發(fā)言。
3.教師出示課件明確。
4.對古代文人的名字中出現(xiàn)的`生字詞進(jìn)行辨別識記。
三、詞句段運(yùn)用之仿寫顏色的句子
讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。
1.學(xué)生自由朗讀課本上的三句話，并討論句子中加點(diǎn)部分的好處。
生討論后示例：
第一句：運(yùn)用比喻的修辭手法，把雪花比作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。
第二句：生動形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。
第三句：生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉。
2.小組討論交流還知道哪些描寫顏色的類似句子。
3.教師出示課件示例。
第二課時
教學(xué)過程
一、詞句段運(yùn)用之仿寫一首小詩
讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。
1.學(xué)生齊讀課本上的兩首小詩，注意加點(diǎn)部分的內(nèi)容。
2.學(xué)生討論加點(diǎn)部分的特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：這兩首小詩中加點(diǎn)部分都采用了偏正短語的形式，內(nèi)容上都是對生活中的細(xì)節(jié)或景物進(jìn)行描寫。讀起來朗朗上口，感情上親切而感人。
3.根據(jù)上面的分析，仿寫小詩。
二、日積月累
1.談話導(dǎo)入：你知道哪些現(xiàn)代詩中的名句？（學(xué)生積極發(fā)言）
2.學(xué)生齊讀課本中“日積月累”部分。
3.小組討論，通過以上詩句你了解了詩歌的哪些特點(diǎn)？
明確：
（1）語言形式的音樂性。詩是最富音樂性的語言藝術(shù)。和諧的音韻，鮮明的節(jié)奏，是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的一個基本特點(diǎn)。
（2）思想內(nèi)容的集中性。它是通過創(chuàng)造意境（詩的形象）來表達(dá)作者的思想感情，反映社會生活。
（3）表達(dá)方法的抒情性。詩歌是一種抒情的文學(xué)樣式。
4.學(xué)生再讀詩歌，通過同桌互動讀、填空讀、引讀等形式熟讀成誦，內(nèi)化積累。
5.拓展積累。
詩是迷醉心懷的智慧。——紀(jì)伯倫
和諧是詩的語言的生命?！?BR> 詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂?！└隊?BR> ［教學(xué)反思］
“語文園地三”中的“交流平臺”主要培養(yǎng)學(xué)生賞析現(xiàn)代詩歌句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“識字加油站”從大家熟知的古代文人入手，對漢字進(jìn)行識記；“詞句段運(yùn)用”中主要對描寫顏色的句子進(jìn)行積累，難點(diǎn)是仿寫小詩，指導(dǎo)學(xué)生賞析例句特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對關(guān)于“詩”的名句的認(rèn)知和積累，這些都體現(xiàn)了對認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們在平時的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。
不足之處：學(xué)生的知識面有待拓寬，仿寫能力有待提高，在平時生活和讀書的過程中還要多加積累和提高。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇三
2. 比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;
3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;
4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用
運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力
搜集人類從大自然受到的.啟示的資料
第一課時：口語交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容
2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。
5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說
1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇四
1、 理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規(guī)則。
2、 熟記成語和古賢文。
3、 寫好鋼筆字。
4、 練習(xí)口語交際：學(xué)會傾訴煩惱
第一課時
1、教學(xué)第一部分。
（1）談話引入：同學(xué)們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運(yùn)動，它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習(xí)中舉了一個例子。請同學(xué)們看看。
（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢？
（4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？
（5）請選擇其中的一個說一句話。
2、教學(xué)第二部分。
（1）同學(xué)們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規(guī)則的。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請同學(xué)們自己讀讀。
（2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學(xué)們憑借棋盤講解。
（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺呢？（對稱押韻）
（4）欣賞朗讀。
3、教學(xué)第三部分。
（1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。
（2）在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）它們可以調(diào)換嗎？說說理由。
（3）“蟬聯(lián)”這個詞，聽說過嗎？根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。
1、認(rèn)讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。
2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領(lǐng)悟其中的規(guī)律。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
1、熟記成語。
（1）先讀讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典，了解詞語意思。
（3）交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《古今賢文—合作篇（下）》。
（1）回憶《古今賢文—合作篇（上）》。
（2）學(xué)生自讀《古今賢文—合作篇（下）》。
（3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？（全班交流，教師適當(dāng)講解，幫助學(xué)生大致理解句意）
（4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢？
1、談話引入：同學(xué)們，在生活中，我們會遇到一些煩惱?！靶罒峋€”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？（表達(dá)清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……）
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠懇……）
4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語交際。
5、全班同學(xué)進(jìn)行交流，并評議。
6、小結(jié)：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇五
1、會5個生字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
1、教師板書“大地”，要求學(xué)生思考：你常用哪些詞來贊美大地，你為什么愛贊美大地？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是要贊美大地的，可是課題卻是《大地的話》，大地會說話嗎？這是什么作者用了什么手法？它到底和誰對話了，說了些什么？請大家聽課件中的朗讀，拿出筆來做上記號。
1、聽課件中的朗讀。請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，品悟感情
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，讀后其余學(xué)生評價。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）
4、聽課文錄音再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）
仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。
背誦全詩。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
2、通過“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、以秋天為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。
一、創(chuàng)造情景。
二、快樂展示。
1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。
2、分組介紹。
按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。
選出代表參加班級展示
3、班級展示。
各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。
評選最佳展示員
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個游戲，看誰了解的秋天最多。
2、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
3、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
二、由說到寫，完成習(xí)作。
1、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。
2、同學(xué)們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！
3、學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語、句子。
三、朗讀欣賞，修改習(xí)作。
1、完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。
2、各人修改自己的習(xí)作。
四、課后活動。
舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞，豐富詞匯。
4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語，說說它們的特點(diǎn)。
5、以四人小組為單位說表顏色的詞，看誰說得多。
二、讀讀背背
1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。
4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后的感覺。
5、試著背對子歌。
一、我會填
1、口頭填空“匆匆地”“快活地”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。
2、各人在書上填寫。
4、讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評議。
趣味語文
1、繞口令比賽。
a教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準(zhǔn)。
b給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
c在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
d各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
e評比后受獎。
2、拓展活動。
鼓勵學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇七
自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。
自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。
自主推薦在全班匯報的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇八
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求：
要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選：
一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：
一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評議
1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：
內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語，要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)：
(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3、選一個成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇九
?嫦娥》這首詩的藝術(shù)技巧和藝術(shù)成就很高。全詩用簡單的語言講述了一個動人的故事,同時運(yùn)用“深”、“漸落”、“沉”、”應(yīng)悔“、”夜夜“幾個詞語,讓讀詩的人感受到了一種感傷的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情懷,以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛情的生活而換取長生不老的觀點(diǎn)。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十
1．演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”
2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。
3．小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。
5．拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十一
課件出示：神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補(bǔ)天……讓我贊嘆不已。神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。
（1）學(xué)生自由讀句子，說說你讀了以后有什么感受？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：神話想象豐富，題材廣泛。神話是古代人民展
現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來很荒誕，實質(zhì)樸素、真實、生動。
神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān)，女媧造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。
神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。主人公大多是原始社會里的勞動英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類作對的超自然力或敵對的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動超凡的。
（3）鼓勵學(xué)生多閱讀神話故事，在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十二
1.對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理。
2.借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進(jìn)行語言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。
3.指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的成語，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語的興趣。
4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。
5.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強(qiáng)語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十三
1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)
[從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事?誰來說說。
3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。(板書：太陽)
二、初讀課文，自主識字
1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
(1)小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。
(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。
(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。
[以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會。]
3、以小組為單位匯報交流。
4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”
(1)觀察字形，有什么要注意的地方。(2)生寫字，同桌互評。(3)寫字交流展示。
三、再讀課文，了解太陽的特點(diǎn)。
1、讀課文的前三個自然段。
2、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(板書：遠(yuǎn)大熱)
3、讀讀自己感受最深的句子。
4、互相交流讀書體會。
四、作業(yè)：
1、向家長介紹太陽的特點(diǎn)。
2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十四
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）
【
采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
】
口語交際
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的'想法等。
2、說真話，說實事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰說出了自己特點(diǎn)？
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價。
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
3、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
4、正確流利的朗讀課文。
小學(xué)四年級語文語文園地三教案篇十六
１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
……
３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
５．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。