通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法，提高自己的實(shí)踐能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以先進(jìn)行相關(guān)資料的查閱和了解，以便更好地提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。接下來(lái)將給大家分享一些寫(xiě)心得體會(huì)的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇一
《荷葉圓圓》是清代作家曹雪芹的評(píng)論之一，曹雪芹是中國(guó)古代小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者，被譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上的巨擘?！逗扇~圓圓》講述了一個(gè)關(guān)于美麗與憂傷的故事，以及人生的無(wú)常和變化。正如作者的其他作品一樣，這篇評(píng)論充滿了對(duì)人性的深入剖析和哲學(xué)思考。
第二段：作品的情節(jié)和形象描寫(xiě)
故事的主人公是荷葉圓圓，她是一朵美麗的荷花，生長(zhǎng)在一片美麗的荷塘中。然而，因?yàn)槊\(yùn)的捉弄，她被剝離了荷塘，流入了孤獨(dú)的世界。這個(gè)故事從形象描寫(xiě)上展示了自然與人的關(guān)系，以及人類無(wú)法抗拒變化的現(xiàn)實(shí)。作者描繪了荷葉圓圓優(yōu)美的形體和豐富的色彩，讓讀者真切地感受到了荷葉的美麗和生命力。
第三段：作品的寓意和主題
《荷葉圓圓》的核心主題是生命的無(wú)常和人的變化。荷葉圓圓從荷塘中被拔起并流落到另一個(gè)環(huán)境中，這象征著人類的生活從一個(gè)環(huán)境到另一個(gè)環(huán)境的變遷。作者通過(guò)描繪荷葉圓圓在新環(huán)境中的痛苦與困惑來(lái)探討人類面對(duì)變化時(shí)的心理和情感狀態(tài)。這篇評(píng)論中的荷葉圓圓就像是人民群眾，他們會(huì)不斷面臨生活的變數(shù)和挑戰(zhàn)，在適應(yīng)和應(yīng)對(duì)中不斷成長(zhǎng)和前進(jìn)。
第四段：作品對(duì)讀者的啟示和思考
《荷葉圓圓》讓讀者思考人生的變幻無(wú)常。作為人類，我們需要面對(duì)不斷變化的世界和生活，承受各種困難和壓力。然而，正如荷葉圓圓一樣，我們需要找到適應(yīng)和忍耐的力量，勇敢地面對(duì)各種困境。同時(shí)，這篇作品也讓我們反思人與自然的關(guān)系，我們應(yīng)該珍惜自然的美麗和生命的寶貴，不僅是為了我們自身的利益，也是為了保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
第五段：總結(jié)作品的美學(xué)價(jià)值和對(duì)藝術(shù)的思考
《荷葉圓圓》不僅是一篇有趣的評(píng)論，更是一篇思考和探索人類內(nèi)心世界的作品。作者通過(guò)對(duì)荷葉圓圓的描繪和分析，展示了他對(duì)人性的獨(dú)特洞察和生動(dòng)表達(dá)能力。作品中使用的比喻手法和意象描寫(xiě)技巧，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。通過(guò)這篇評(píng)論，讀者不僅可以領(lǐng)略到曹雪芹的文學(xué)才華，還能從中汲取生活的智慧和哲理。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇二
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的代號(hào)，這次活動(dòng)讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動(dòng)中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作和成長(zhǎng)體驗(yàn)五個(gè)方面闡述我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，自我認(rèn)知是我在這次活動(dòng)中的重要收獲之一。通過(guò)專業(yè)的心理課程和個(gè)人心理測(cè)試，我對(duì)自己的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。而這些認(rèn)知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進(jìn)而引發(fā)對(duì)自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識(shí)到我需要提高自己的情緒管理能力。通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知，我更加深刻地意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更加明確個(gè)人成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
其次，情緒管理是我在這次活動(dòng)中學(xué)到的另一個(gè)重要技能。在活動(dòng)中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會(huì)了如何更好地認(rèn)知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運(yùn)用到日常生活中。例如，在與他人交流時(shí)，我學(xué)會(huì)了通過(guò)平和的語(yǔ)氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到情緒管理的重要性，同時(shí)也明白了如何通過(guò)積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動(dòng)中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過(guò)多種主題活動(dòng)來(lái)提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的需求，并積極參與和合作。通過(guò)與不同的人交流和合作，我收獲了來(lái)自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機(jī)會(huì)，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我學(xué)到了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是個(gè)體的努力，還需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動(dòng)中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有通過(guò)相互支持和協(xié)作，團(tuán)隊(duì)才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)給了我很多的啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培訓(xùn)和實(shí)踐，我在這次活動(dòng)中更深刻地認(rèn)識(shí)到了平靜、寬容和包容的重要價(jià)值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來(lái)的寶貴財(cái)富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長(zhǎng)和他人的幸福貢獻(xiàn)力量。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇三
荷葉圓圓，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)似乎是一種平凡又普通的生物，但在我的心里卻產(chǎn)生了深深的共鳴。在某一個(gè)寧?kù)o的早晨，我在湖邊的小徑上漫步，無(wú)意間聽(tīng)到了一陣陣仿佛天籟般的聲音，回頭一看，只見(jiàn)水面上漂浮著幾片荷葉，微風(fēng)吹過(guò)，片片荷葉相互碰撞，發(fā)出清脆的聲音。心被這音樂(lè)所吸引，我靠近幾步，那些水草葉子給人以美麗和寧?kù)o的感覺(jué)，想要近一步去觸摸它們，傾聽(tīng)它們的聲音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，這美麗的聲音正是那荷葉圓圓傳遞給我的。
第二段：荷葉圓圓的意義所在
荷葉圓圓便是對(duì)荷葉在自然界中的表達(dá)，荷葉有著深厚的文化底蘊(yùn)，在中國(guó)古代詩(shī)詞中被廣泛地賦予了美麗、堅(jiān)韌與執(zhí)著的象征意義。而荷葉圓圓恰恰展現(xiàn)了這些特質(zhì)，使人們對(duì)荷葉更加感興趣。荷葉波光粼粼的姿態(tài)給人以生機(jī)盎然的感覺(jué)，同時(shí)也讓人明白生活中需要保持平和的心態(tài)。當(dāng)我們?nèi)ゼ?xì)品荷葉圓圓的聲音時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是如此的恬靜而歡快，不為他事所擾，專心致志于演奏著自己的音樂(lè)。這正是我們追求生活中內(nèi)心寧?kù)o與平和的表現(xiàn)。
第三段：從荷葉圓圓中汲取的人生智慧
正如荷葉圓圓在漂浮時(shí)會(huì)發(fā)出聲音一樣，人們也可以從中汲取到生活的智慧。荷葉圓圓的音樂(lè)讓我想到了人生中的那些瑣事和煩惱。與荷葉圓圓相比，它們是多么渺小而微不足道。正如這些瑣事不斷碰撞并產(chǎn)生聲音，我們也不必太過(guò)糾結(jié)于它們，而是要學(xué)會(huì)放下，去追求內(nèi)心的寧?kù)o。荷葉圓圓的聲音使我明白，即使面臨挫折與困難，也要保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)韌。無(wú)論何時(shí)何地，只要內(nèi)心淡定，才能以更加強(qiáng)大的精神面對(duì)生活的考驗(yàn)。
第四段：與荷葉圓圓共鳴的心情
每次聽(tīng)到荷葉圓圓的聲音，我都會(huì)感到一種說(shuō)不出的愉悅和喜悅。就如同森林中的鳥(niǎo)兒清脆悠揚(yáng)的鳴叫，給人以一種輕松愜意的感覺(jué)一樣，荷葉圓圓的聲音也同樣能使人心曠神怡。它們的音樂(lè)仿佛在輕輕地訴說(shuō)著生命的美好，融入到人的耳朵中，透過(guò)耳膜傳遞到心靈深處，引發(fā)共鳴。在煩惱困擾時(shí)，只要閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，瞬間就會(huì)感受到一股安逸和寧?kù)o的力量，所有的憂愁和痛苦似乎都消失殆盡，給予人以溫暖和力量。
第五段：對(duì)荷葉圓圓的感悟
荷葉圓圓給予了我很多的想法和啟示。在喧鬧的世界中，人們常常會(huì)被各種瑣事和雜音所困擾，很難真正靜下來(lái)傾聽(tīng)心聲。而荷葉圓圓則以它獨(dú)特的方式告訴我們，寧?kù)o與平淡中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的美好。正如詩(shī)人所說(shuō)：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！敝挥性趦?nèi)心的寧?kù)o與平和中，我們才能真正感受到生活中的美好與幸福。荷葉圓圓的聲音成為我生活中的一股力量，讓我更加努力地追求內(nèi)心的平靜和堅(jiān)韌。
總結(jié)：
荷葉圓圓的聲音給了我很多的啟示和反思。在喧鬧的世界中，我們需要學(xué)會(huì)像荷葉圓圓一樣，保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)韌，用它們的音樂(lè)給自己帶來(lái)愉悅與喜悅。當(dāng)我們能夠真正追求內(nèi)心的寧?kù)o時(shí)，生活才會(huì)變得更加美好。正如荷葉圓圓在水面上漂浮，給人帶來(lái)清脆的音樂(lè)，我們也要像荷葉圓圓一樣，時(shí)刻堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，用心去傾聽(tīng)生活的聲音。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇四
《荷葉圓圓》是近年來(lái)備受矚目的一部小說(shuō)，它通過(guò)以荷葉為背景描繪了一個(gè)普通女孩圓圓艱辛成長(zhǎng)的故事。這本小說(shuō)給我留下了深刻的印象，讓我思考了許多人生的意義和價(jià)值，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于女性在現(xiàn)代社會(huì)的思考。在閱讀完《荷葉圓圓》之后，我深深地感受到了圓圓的堅(jiān)持與勇氣、家庭的重要性以及沖破性別固定觀念的力量。
在小說(shuō)中，圓圓是一個(gè)普通的女孩子，她家境貧寒，生活簡(jiǎn)單。然而，圓圓并沒(méi)有因此而自卑或者放棄，她始終保持著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的向往。她努力學(xué)習(xí)、勤勞工作，為了能夠過(guò)上好日子，她嘗試各種方式去尋找機(jī)會(huì)和成功。即使在困境中，圓圓也從不灰心喪氣，她通過(guò)努力和堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她的堅(jiān)持與勇氣，讓我深受鼓舞，也讓我意識(shí)到在追求夢(mèng)想的路上，沒(méi)有付出是不可能成功的。
另一個(gè)讓我印象深刻的是對(duì)于家庭的描寫(xiě)。在小說(shuō)中，圓圓的家庭雖然貧窮，但是卻充滿了溫暖和快樂(lè)。他們團(tuán)結(jié)一致，互相扶持，共同度過(guò)了許多困難的時(shí)刻。盡管生活條件簡(jiǎn)陋，但是家庭給予了圓圓安全感和力量，讓她有信心去追求自己的理想。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，它承載著愛(ài)、關(guān)懷和支持的力量，因此，我們應(yīng)該珍惜家庭，為家庭奉獻(xiàn)我們的愛(ài)和關(guān)心。
《荷葉圓圓》中還涉及了沖破性別固定觀念的力量。這個(gè)故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)初，那個(gè)時(shí)代女性的社會(huì)地位相對(duì)較低，很多女性被認(rèn)為只是家庭的附屬品。然而，圓圓并不滿足于這樣的安排，她努力學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，追求自己的夢(mèng)想。她堅(jiān)信自己有與男性同等的機(jī)會(huì)和能力，不愿被性別固定觀念所限制。她的行為激勵(lì)了我對(duì)于性別平等的思考和探索，引發(fā)了我對(duì)于女性在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用的思考。
通過(guò)《荷葉圓圓》的閱讀，我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持與勇氣的重要性，以及家庭的溫暖和力量，同時(shí)也意識(shí)到我們應(yīng)該推翻性別固定觀念，追求性別平等。這本小說(shuō)讓我感受到了人生的意義和價(jià)值，引發(fā)了我對(duì)于女性在現(xiàn)代社會(huì)的思考。讀完這本小說(shuō)，我更加堅(jiān)定了自己要努力追求目標(biāo)的信心，也更加關(guān)注和珍視家庭的重要性，同時(shí)也會(huì)持續(xù)關(guān)注和支持性別平等的進(jìn)步。總之，《荷葉圓圓》是一本啟發(fā)人心的小說(shuō)，它通過(guò)描繪圓圓的成長(zhǎng)故事，向我們展示了生活的美好和意義，我們應(yīng)該從中汲取力量和啟示，不斷努力追求自己的夢(mèng)想。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇五
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會(huì)呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂(lè)。他是一位熱愛(ài)音樂(lè)的青蛙，經(jīng)過(guò)多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂(lè)家。荷葉圓圓住在一個(gè)美麗的池塘里，每天都會(huì)用他的音樂(lè)點(diǎn)亮這個(gè)世界。
第二段： “聽(tīng)”到荷葉圓圓的音樂(lè)
有一天，我偶然聽(tīng)到了荷葉圓圓的音樂(lè)。我停下腳步，靜靜地聆聽(tīng)。荷葉圓圓的音樂(lè)如同清泉流淌，緩緩而悠揚(yáng)。他的音樂(lè)里充滿了歡快和愉悅的感覺(jué)，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無(wú)比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂(lè)可以穿越時(shí)空，把人帶到一個(gè)祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂(lè)中獲得的啟示
每次聽(tīng)到荷葉圓圓的音樂(lè)，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂(lè)告訴我，無(wú)論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂(lè)為大家?guī)?lái)光明和希望。荷葉圓圓還教會(huì)我，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和激勵(lì)
每次聽(tīng)到荷葉圓圓的音樂(lè)，我都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和激勵(lì)。他的音樂(lè)充滿了悅耳的旋律和動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€(gè)充滿活力和夢(mèng)想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時(shí)，我就會(huì)傾聽(tīng)荷葉圓圓的音樂(lè)，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點(diǎn)燃我的激情和動(dòng)力。
第五段： 對(duì)荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂(lè)家存在。他的音樂(lè)給我?guī)?lái)了快樂(lè)和激勵(lì)，讓我對(duì)生活充滿了希望和熱愛(ài)。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂(lè)，讓更多的人受到啟發(fā)和感動(dòng)。同時(shí)，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個(gè)世界帶來(lái)更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇六
近日，我參加了由知名心理學(xué)家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學(xué)課程。在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學(xué)術(shù)功底和淵博的人類心理知識(shí)，同時(shí)也受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)分享一下我的聽(tīng)課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候采用了循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生容易理解和接受。她首先從心理學(xué)的起源和發(fā)展歷程開(kāi)始介紹，幫助學(xué)生建立了對(duì)心理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，然后逐步深入介紹心理學(xué)的各個(gè)分支和重要理論，如行為主義、認(rèn)知心理學(xué)和生物心理學(xué)等。通過(guò)這種層層深入的講解，我逐漸對(duì)心理學(xué)有了更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，也更加渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時(shí)，還結(jié)合了大量實(shí)例和案例，使得抽象的心理學(xué)理論變得具體而生動(dòng)。她通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)說(shuō)明不同心理學(xué)理論的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，當(dāng)她介紹了行為主義理論時(shí)，她通過(guò)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)爬樓梯的案例，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于行為的塑造作用；而在介紹認(rèn)知心理學(xué)理論時(shí)，她通過(guò)一個(gè)記憶實(shí)驗(yàn)來(lái)闡述人類的記憶機(jī)制。這些實(shí)例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。在課堂上，她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)心理學(xué)理論的優(yōu)缺點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中可能遇到的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開(kāi)展小組項(xiàng)目時(shí)，她更是提倡學(xué)生利用自己的知識(shí)和思考能力，獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實(shí)踐和應(yīng)用。她在教學(xué)中不僅介紹了豐富的心理學(xué)理論和知識(shí)，還提供了一些實(shí)踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向?qū)W生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)能力的提升和良好的人際關(guān)系的建立等。這些實(shí)用的方法和技巧給予學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的心理問(wèn)題。
最后，荷葉圓圓教授還向?qū)W生分享了自己在心理學(xué)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)心理學(xué)研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實(shí)驗(yàn)方法，分享了她研究的心理學(xué)問(wèn)題以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些內(nèi)容不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生感受到心理學(xué)研究的魅力和重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)深入研究的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，荷葉圓圓教授的心理學(xué)課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學(xué)的基本理論和知識(shí)，通過(guò)實(shí)例與案例的結(jié)合，使得抽象的理論變得具體而生動(dòng)。她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，她也注重實(shí)踐和應(yīng)用，為學(xué)生提供了一些實(shí)用的方法和技巧。通過(guò)她的教學(xué)，我不僅擴(kuò)展了自己的心理學(xué)知識(shí)，還對(duì)心理學(xué)的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻(xiàn)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇七
荷葉圓圓是一位富有教育熱情和耐心的老師，非常擅長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)和交流。通過(guò)與她的合作，我深深體會(huì)到了一位優(yōu)秀老師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的教育體會(huì)。
首先，荷葉圓圓注重營(yíng)造良好的課堂氛圍。她總是保持微笑，平易近人地與學(xué)生們交流，使得課堂充滿活力和溫馨。她善于通過(guò)一些有趣的故事和案例來(lái)引入新的知識(shí)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)和參與討論。這種積極的互動(dòng)使得學(xué)生們更加主動(dòng)和樂(lè)于學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，荷葉圓圓主張自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。她鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手去嘗試和探索，而不是僅僅依靠老師講解。她經(jīng)常組織學(xué)生們小組合作，通過(guò)小組討論和合作完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在荷葉圓圓的課堂上，學(xué)生們真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并且能夠主動(dòng)去探索和思考問(wèn)題。
第三，荷葉圓圓注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。她經(jīng)常給學(xué)生們一些啟發(fā)性的主題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些創(chuàng)新實(shí)踐和嘗試。例如，她曾經(jīng)提出讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的工具，用來(lái)解決日常生活中的困難。這個(gè)任務(wù)不僅讓學(xué)生們?cè)谒伎贾刑岣吡藙?chuàng)新思維，還鍛煉了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，并且對(duì)學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生了更深的理解和興趣。
第四，荷葉圓圓注重情感教育和人格培養(yǎng)。她與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情感狀態(tài)。她經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷和感受，傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑，并給予積極的回應(yīng)和建議。在她的關(guān)心和引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸變得自信、樂(lè)觀，并且更加有責(zé)任感。這種情感教育和人格培養(yǎng)不僅在學(xué)生的學(xué)業(yè)上起到了積極的促進(jìn)作用，也對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。
最后，荷葉圓圓堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合。她認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)該互相結(jié)合，相輔相成。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參觀企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和各種展覽，讓他們親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。這樣不僅可以拓寬學(xué)生們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且更加深刻地理解和掌握知識(shí)。
在與荷葉圓圓的共同努力下，我感受到了一位優(yōu)秀老師的力量和魅力。她不僅讓我從自主學(xué)習(xí)中獲益良多，還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。她的情感教育和人格培養(yǎng)也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)荷葉圓圓的教誨，我相信我會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人，用自己的智慧和努力去改變世界。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇八
荷葉圓圓是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇短篇小說(shuō)，以人性與命運(yùn)的關(guān)系為核心，通過(guò)對(duì)于主人公荷葉圓圓人生經(jīng)歷的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與命運(yùn)的無(wú)常。在閱讀這篇小說(shuō)時(shí)，我深受啟發(fā)和思考，以下是我對(duì)荷葉圓圓這一主題的心得體會(huì)。
首先，荷葉圓圓給我留下了深刻的印象，她是一個(gè)性格溫和善良的女孩子。小說(shuō)中，荷葉圓圓的父親去世后，她將姐姐與繼母一起送到外地讀書(shū)，獨(dú)自留在家里承擔(dān)起家務(wù)的重任。她沒(méi)有怨言，對(duì)于生活的壓力和困境，她充滿著樂(lè)觀和積極的態(tài)度。盡管她過(guò)得很艱辛，但她從不抱怨命運(yùn)的不公，而是堅(jiān)定地相信自己的努力會(huì)換來(lái)美好的未來(lái)。她是一個(gè)普通人，但她的精神品質(zhì)卻是非常高尚的，她的一顰一笑都散發(fā)著淡淡的清香。
其次，荷葉圓圓的遭遇讓我深思。她雖聰明伶俐，但因?yàn)榧揖池毢?，無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，只好嫁給富人家的窩窩頭鋪主人。盡管婚姻給了她物質(zhì)上的安全，但她卻面臨著家庭暴力和人格侮辱。她無(wú)法擺脫這個(gè)籠罩在自己身上的命運(yùn)，因?yàn)樗龥](méi)有選擇的權(quán)利。這從某種程度上反映了社會(huì)階級(jí)的固化和社會(huì)不公，在這樣的社會(huì)環(huán)境中，個(gè)體的命運(yùn)往往是被注定的，而個(gè)體的努力和奮斗只是個(gè)別的例外。讀到這里，我不禁思考起社會(huì)的公平和正義的問(wèn)題，也更加珍惜自己擁有的權(quán)利和選擇的機(jī)會(huì)。
最后，荷葉圓圓對(duì)于生活的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。她從小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，無(wú)論環(huán)境如何變化，她都能保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。在小說(shuō)的結(jié)尾，盡管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然堅(jiān)持相信自己會(huì)有美好的未來(lái)，她的心是充滿希望和勇氣的。這給了我很大的啟示，在面對(duì)困境和挫折時(shí)，我們不應(yīng)該放棄，而是要像荷葉圓圓一樣，堅(jiān)持樂(lè)觀向前，相信自己的努力會(huì)帶來(lái)成功。
總之，荷葉圓圓的故事給了我很多深刻的體會(huì)和啟示。她的善良和勇敢，她的樂(lè)觀和積極，都讓我深受震撼。通過(guò)這篇小說(shuō)，我對(duì)人性和命運(yùn)有了更深刻的理解，我也更加堅(jiān)信，只要我們擁有積極向上的心態(tài)和堅(jiān)定不移的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來(lái)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇九
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨(dú)特的韻味和美麗的視覺(jué)效果，逐漸成為手寫(xiě)領(lǐng)域的一個(gè)重要方向。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫(xiě)時(shí)，我深深感受到了它的魅力和獨(dú)特之處，并從中得到了很多心得和體會(huì)。
首先，荷葉圓圓給我?guī)?lái)了手寫(xiě)的樂(lè)趣和放松。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進(jìn)行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細(xì)地握筆、構(gòu)思每一個(gè)字形和慢慢地書(shū)寫(xiě)。這種慢節(jié)奏的過(guò)程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時(shí)擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨(dú)特雅致，每一個(gè)筆畫(huà)都充滿了生氣和靈動(dòng)。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫(xiě)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地觀察每一個(gè)字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過(guò)不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動(dòng)且有著獨(dú)特的韻味，讓人賞心悅目。
同時(shí)，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程也培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫(xiě)時(shí)，每一個(gè)字形和每一筆都需要認(rèn)真描繪和精細(xì)處理。這要求我對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細(xì)致的態(tài)度。通過(guò)這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細(xì)致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開(kāi)始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程也讓我體會(huì)到了書(shū)法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國(guó)文化味道，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我常常與這些字形進(jìn)行對(duì)話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對(duì)話的過(guò)程讓我更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也給我?guī)?lái)了一種心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程對(duì)我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個(gè)筆畫(huà)都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過(guò)程中，我也逐漸意識(shí)到了自身在字形掌握和筆鋒運(yùn)用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進(jìn)中不斷進(jìn)步。盡管荷葉圓圓手寫(xiě)的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對(duì)自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書(shū)寫(xiě)技巧和水平。荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨(dú)特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會(huì)中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧?kù)o和平和。我將繼續(xù)堅(jiān)持這種手寫(xiě)方式，并不斷完善自己的字跡和書(shū)寫(xiě)技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫(xiě)的世界中不斷探索和成長(zhǎng)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十
?荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩(shī)，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩(shī)，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡它。所以，課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)課文。
首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉(圖畫(huà)欣賞)，一開(kāi)始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍。我利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，通過(guò)自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉的快樂(lè)心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)四個(gè)小節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。在讀讀說(shuō)說(shuō)，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
在課的收尾時(shí)，還是從學(xué)生的興趣出發(fā)，我準(zhǔn)備了一組美麗的荷花荷葉的圖，讓學(xué)生欣賞，看到學(xué)生“哇，哇，哇……”的驚嘆中，我順勢(shì)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這么美的荷花、荷葉還是你的什么？還會(huì)有哪些小伙伴會(huì)來(lái)玩??？”學(xué)生的小手唰唰地舉起來(lái)，說(shuō)得有聲有色，讓我不禁為他們驚嘆。
如果說(shuō)以上是這節(jié)課的收獲，那么，我在上完課以后的遺憾也很多：
第一，識(shí)字教學(xué)不扎實(shí)。識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)里，一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字環(huán)節(jié)仍沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，原因是我一直不敢放手，生怕孩子們耽誤太多的時(shí)間，于是把生字一個(gè)一個(gè)的出示.
我想，今后我應(yīng)該在識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)上下工夫，多磨練，多學(xué)習(xí)。
第二，課堂的自我調(diào)控能力還太差，當(dāng)學(xué)生的回答突如其來(lái)時(shí)，也許表面上看不出來(lái)，但是自己心里不知道如何應(yīng)對(duì)，慌亂緊張，這也是我今后應(yīng)該多多鍛煉自已的！
我想做什么事情都會(huì)有不完美，總會(huì)有遺憾，但當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深地感動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀，他們感受到了真正的童趣，觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，真正開(kāi)心愉快地學(xué)了這一課。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)有如此期待的表現(xiàn).
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十一
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。
1．通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
2課時(shí)
師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候??？生：夏季。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫(huà)。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽?duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫(huà)，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
1．看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè)范讀課文。
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。
3．匯報(bào)。師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開(kāi)火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意？生先自由說(shuō)，再讀文。（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）
5．師生活動(dòng)。師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng)。
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚(yú)兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演，（生活動(dòng)）
1． 匯報(bào)。各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評(píng)委，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià)，“快樂(lè)指數(shù)”為多少，超過(guò)4分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。
2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽(tīng)，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。
3．?dāng)U展練習(xí)。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè)，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個(gè)句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來(lái)了。這些字寶寶是誰(shuí)呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫(xiě)字。荷葉這么美，要把荷葉寫(xiě)美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說(shuō)怎樣記，師寫(xiě)，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫(xiě)，師注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。
這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)三，希望對(duì)你有幫助！
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十二
讀好課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語(yǔ)言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來(lái)讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫(xiě)了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀?
2、把課題板書(shū)完整，邊板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們?cè)S多寫(xiě)著生字的小荷葉，請(qǐng)大家剪下來(lái)，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。老師舉起一個(gè)生字，請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個(gè)。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片：“歌臺(tái)”。
1、出示卡片：“我會(huì)讀”。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫(xiě)了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪
(3)剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺(tái)貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書(shū)再來(lái)合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說(shuō)：……小水珠……
小蜻蜓說(shuō)：……小蜻蜓……
小青蛙說(shuō)：……小青蛙……
小魚(yú)兒說(shuō)：……小魚(yú)兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!“小蜻蜓說(shuō)……”
喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧?！靶∏嗤苷f(shuō)……”
請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。
(4)小魚(yú)兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。
師故意讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?
師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了。
過(guò)渡：下面我們要展示我們的寫(xiě)字水平了。出示“我會(huì)寫(xiě)”。要寫(xiě)好字可不容易，先要會(huì)觀察?？蠢蠋煂?xiě)，一會(huì)兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫(xiě)“朵、機(jī)”，生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。
這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)下面我要來(lái)寫(xiě)帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫(xiě)有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十三
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦；
3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說(shuō)，指名說(shuō)（課件出示：荷葉）
二、欣賞過(guò)渡。
1、（全班表?yè)P(yáng)）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?huà)。出示荷葉的圖片。請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？（指名2-3名學(xué)生自由說(shuō)）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺(jué)。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡（四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。）
學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機(jī)）
１、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評(píng)價(jià)讀。
（6）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來(lái)讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（第三自然段）
（２）你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
（３）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。
（４）你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評(píng)價(jià)。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。
三小青蛙
(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚(yú)兒
(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？
(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說(shuō)．
(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情．
１、請(qǐng)大家美美的讀課文，體會(huì)一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒的快樂(lè)心情．
２、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。朵機(jī)出示生字?？戳诉@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十四
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語(yǔ)交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學(xué)生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。）
4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機(jī)坪
蹲 小青蛙歌臺(tái)
游來(lái)游去 小魚(yú)兒涼傘
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十五
1、能在閱讀的過(guò)程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺(tái)、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
3、看圖展開(kāi)想像，練習(xí)把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語(yǔ)：
“圓圓大玉盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”（荷葉）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學(xué)說(shuō)話：“……是……”
師1：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰(shuí)能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說(shuō)？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請(qǐng)你趕快來(lái)借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學(xué)生字，練習(xí)。
出示媒體，老師覺(jué)得這幾個(gè)生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰(shuí)會(huì)拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。媒體出示，誰(shuí)會(huì)讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個(gè)，你能把它找出來(lái)嗎？（出示，齊讀）
你能自己說(shuō)說(shuō)嗎？
帶有這些詞語(yǔ)的句子，你能試著來(lái)讀一讀嗎？（個(gè)別，男、女合作讀）
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請(qǐng)小朋友自己讀了課文，荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎？請(qǐng)你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動(dòng)作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書(shū)：搖籃躺
機(jī)場(chǎng)停
歌臺(tái)蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來(lái)記住它的？（做做動(dòng)作）
“籃”，你是怎么來(lái)記住它的？
“臺(tái)、友”的田字格位置書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（師示范，生書(shū)空。）
師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語(yǔ)，
媒體出示：“竹籃打水一場(chǎng)空?！?BR> “青出于藍(lán)勝于藍(lán)?！?BR> 師簡(jiǎn)單講解，生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀：角色的語(yǔ)言。
師：請(qǐng)你閉上眼睛想像一下，小時(shí)侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺(jué)？（舒服、高興、開(kāi)心）那誰(shuí)來(lái)試著讀出這種語(yǔ)氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰(shuí)來(lái)讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺(tái)上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰(shuí)來(lái)讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來(lái)了快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺(jué)得荷葉快樂(lè)嗎？是呀，“能給別人帶來(lái)快樂(lè)，是自己最大的快樂(lè)。”希望我們能將這份開(kāi)心、快樂(lè)帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來(lái)展開(kāi)小競(jìng)賽，看誰(shuí)的反映快。（讀詞語(yǔ)）
3、說(shuō)一說(shuō)，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說(shuō)明一下理由。
“荷葉是我的?！?BR> 六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荷花的優(yōu)美小詩(shī)。
自己讀。
交流讀。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇一
《荷葉圓圓》是清代作家曹雪芹的評(píng)論之一，曹雪芹是中國(guó)古代小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者，被譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上的巨擘?！逗扇~圓圓》講述了一個(gè)關(guān)于美麗與憂傷的故事，以及人生的無(wú)常和變化。正如作者的其他作品一樣，這篇評(píng)論充滿了對(duì)人性的深入剖析和哲學(xué)思考。
第二段：作品的情節(jié)和形象描寫(xiě)
故事的主人公是荷葉圓圓，她是一朵美麗的荷花，生長(zhǎng)在一片美麗的荷塘中。然而，因?yàn)槊\(yùn)的捉弄，她被剝離了荷塘，流入了孤獨(dú)的世界。這個(gè)故事從形象描寫(xiě)上展示了自然與人的關(guān)系，以及人類無(wú)法抗拒變化的現(xiàn)實(shí)。作者描繪了荷葉圓圓優(yōu)美的形體和豐富的色彩，讓讀者真切地感受到了荷葉的美麗和生命力。
第三段：作品的寓意和主題
《荷葉圓圓》的核心主題是生命的無(wú)常和人的變化。荷葉圓圓從荷塘中被拔起并流落到另一個(gè)環(huán)境中，這象征著人類的生活從一個(gè)環(huán)境到另一個(gè)環(huán)境的變遷。作者通過(guò)描繪荷葉圓圓在新環(huán)境中的痛苦與困惑來(lái)探討人類面對(duì)變化時(shí)的心理和情感狀態(tài)。這篇評(píng)論中的荷葉圓圓就像是人民群眾，他們會(huì)不斷面臨生活的變數(shù)和挑戰(zhàn)，在適應(yīng)和應(yīng)對(duì)中不斷成長(zhǎng)和前進(jìn)。
第四段：作品對(duì)讀者的啟示和思考
《荷葉圓圓》讓讀者思考人生的變幻無(wú)常。作為人類，我們需要面對(duì)不斷變化的世界和生活，承受各種困難和壓力。然而，正如荷葉圓圓一樣，我們需要找到適應(yīng)和忍耐的力量，勇敢地面對(duì)各種困境。同時(shí)，這篇作品也讓我們反思人與自然的關(guān)系，我們應(yīng)該珍惜自然的美麗和生命的寶貴，不僅是為了我們自身的利益，也是為了保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
第五段：總結(jié)作品的美學(xué)價(jià)值和對(duì)藝術(shù)的思考
《荷葉圓圓》不僅是一篇有趣的評(píng)論，更是一篇思考和探索人類內(nèi)心世界的作品。作者通過(guò)對(duì)荷葉圓圓的描繪和分析，展示了他對(duì)人性的獨(dú)特洞察和生動(dòng)表達(dá)能力。作品中使用的比喻手法和意象描寫(xiě)技巧，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。通過(guò)這篇評(píng)論，讀者不僅可以領(lǐng)略到曹雪芹的文學(xué)才華，還能從中汲取生活的智慧和哲理。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇二
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的代號(hào)，這次活動(dòng)讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動(dòng)中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作和成長(zhǎng)體驗(yàn)五個(gè)方面闡述我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，自我認(rèn)知是我在這次活動(dòng)中的重要收獲之一。通過(guò)專業(yè)的心理課程和個(gè)人心理測(cè)試，我對(duì)自己的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。而這些認(rèn)知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進(jìn)而引發(fā)對(duì)自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識(shí)到我需要提高自己的情緒管理能力。通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知，我更加深刻地意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更加明確個(gè)人成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。
其次，情緒管理是我在這次活動(dòng)中學(xué)到的另一個(gè)重要技能。在活動(dòng)中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會(huì)了如何更好地認(rèn)知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運(yùn)用到日常生活中。例如，在與他人交流時(shí)，我學(xué)會(huì)了通過(guò)平和的語(yǔ)氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到情緒管理的重要性，同時(shí)也明白了如何通過(guò)積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動(dòng)中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過(guò)多種主題活動(dòng)來(lái)提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的需求，并積極參與和合作。通過(guò)與不同的人交流和合作，我收獲了來(lái)自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機(jī)會(huì)，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我學(xué)到了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是個(gè)體的努力，還需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動(dòng)中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有通過(guò)相互支持和協(xié)作，團(tuán)隊(duì)才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)給了我很多的啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培訓(xùn)和實(shí)踐，我在這次活動(dòng)中更深刻地認(rèn)識(shí)到了平靜、寬容和包容的重要價(jià)值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來(lái)的寶貴財(cái)富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長(zhǎng)和他人的幸福貢獻(xiàn)力量。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇三
荷葉圓圓，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)似乎是一種平凡又普通的生物，但在我的心里卻產(chǎn)生了深深的共鳴。在某一個(gè)寧?kù)o的早晨，我在湖邊的小徑上漫步，無(wú)意間聽(tīng)到了一陣陣仿佛天籟般的聲音，回頭一看，只見(jiàn)水面上漂浮著幾片荷葉，微風(fēng)吹過(guò)，片片荷葉相互碰撞，發(fā)出清脆的聲音。心被這音樂(lè)所吸引，我靠近幾步，那些水草葉子給人以美麗和寧?kù)o的感覺(jué)，想要近一步去觸摸它們，傾聽(tīng)它們的聲音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，這美麗的聲音正是那荷葉圓圓傳遞給我的。
第二段：荷葉圓圓的意義所在
荷葉圓圓便是對(duì)荷葉在自然界中的表達(dá)，荷葉有著深厚的文化底蘊(yùn)，在中國(guó)古代詩(shī)詞中被廣泛地賦予了美麗、堅(jiān)韌與執(zhí)著的象征意義。而荷葉圓圓恰恰展現(xiàn)了這些特質(zhì)，使人們對(duì)荷葉更加感興趣。荷葉波光粼粼的姿態(tài)給人以生機(jī)盎然的感覺(jué)，同時(shí)也讓人明白生活中需要保持平和的心態(tài)。當(dāng)我們?nèi)ゼ?xì)品荷葉圓圓的聲音時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是如此的恬靜而歡快，不為他事所擾，專心致志于演奏著自己的音樂(lè)。這正是我們追求生活中內(nèi)心寧?kù)o與平和的表現(xiàn)。
第三段：從荷葉圓圓中汲取的人生智慧
正如荷葉圓圓在漂浮時(shí)會(huì)發(fā)出聲音一樣，人們也可以從中汲取到生活的智慧。荷葉圓圓的音樂(lè)讓我想到了人生中的那些瑣事和煩惱。與荷葉圓圓相比，它們是多么渺小而微不足道。正如這些瑣事不斷碰撞并產(chǎn)生聲音，我們也不必太過(guò)糾結(jié)于它們，而是要學(xué)會(huì)放下，去追求內(nèi)心的寧?kù)o。荷葉圓圓的聲音使我明白，即使面臨挫折與困難，也要保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)韌。無(wú)論何時(shí)何地，只要內(nèi)心淡定，才能以更加強(qiáng)大的精神面對(duì)生活的考驗(yàn)。
第四段：與荷葉圓圓共鳴的心情
每次聽(tīng)到荷葉圓圓的聲音，我都會(huì)感到一種說(shuō)不出的愉悅和喜悅。就如同森林中的鳥(niǎo)兒清脆悠揚(yáng)的鳴叫，給人以一種輕松愜意的感覺(jué)一樣，荷葉圓圓的聲音也同樣能使人心曠神怡。它們的音樂(lè)仿佛在輕輕地訴說(shuō)著生命的美好，融入到人的耳朵中，透過(guò)耳膜傳遞到心靈深處，引發(fā)共鳴。在煩惱困擾時(shí)，只要閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，瞬間就會(huì)感受到一股安逸和寧?kù)o的力量，所有的憂愁和痛苦似乎都消失殆盡，給予人以溫暖和力量。
第五段：對(duì)荷葉圓圓的感悟
荷葉圓圓給予了我很多的想法和啟示。在喧鬧的世界中，人們常常會(huì)被各種瑣事和雜音所困擾，很難真正靜下來(lái)傾聽(tīng)心聲。而荷葉圓圓則以它獨(dú)特的方式告訴我們，寧?kù)o與平淡中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的美好。正如詩(shī)人所說(shuō)：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！敝挥性趦?nèi)心的寧?kù)o與平和中，我們才能真正感受到生活中的美好與幸福。荷葉圓圓的聲音成為我生活中的一股力量，讓我更加努力地追求內(nèi)心的平靜和堅(jiān)韌。
總結(jié)：
荷葉圓圓的聲音給了我很多的啟示和反思。在喧鬧的世界中，我們需要學(xué)會(huì)像荷葉圓圓一樣，保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)韌，用它們的音樂(lè)給自己帶來(lái)愉悅與喜悅。當(dāng)我們能夠真正追求內(nèi)心的寧?kù)o時(shí)，生活才會(huì)變得更加美好。正如荷葉圓圓在水面上漂浮，給人帶來(lái)清脆的音樂(lè)，我們也要像荷葉圓圓一樣，時(shí)刻堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，用心去傾聽(tīng)生活的聲音。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇四
《荷葉圓圓》是近年來(lái)備受矚目的一部小說(shuō)，它通過(guò)以荷葉為背景描繪了一個(gè)普通女孩圓圓艱辛成長(zhǎng)的故事。這本小說(shuō)給我留下了深刻的印象，讓我思考了許多人生的意義和價(jià)值，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于女性在現(xiàn)代社會(huì)的思考。在閱讀完《荷葉圓圓》之后，我深深地感受到了圓圓的堅(jiān)持與勇氣、家庭的重要性以及沖破性別固定觀念的力量。
在小說(shuō)中，圓圓是一個(gè)普通的女孩子，她家境貧寒，生活簡(jiǎn)單。然而，圓圓并沒(méi)有因此而自卑或者放棄，她始終保持著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的向往。她努力學(xué)習(xí)、勤勞工作，為了能夠過(guò)上好日子，她嘗試各種方式去尋找機(jī)會(huì)和成功。即使在困境中，圓圓也從不灰心喪氣，她通過(guò)努力和堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她的堅(jiān)持與勇氣，讓我深受鼓舞，也讓我意識(shí)到在追求夢(mèng)想的路上，沒(méi)有付出是不可能成功的。
另一個(gè)讓我印象深刻的是對(duì)于家庭的描寫(xiě)。在小說(shuō)中，圓圓的家庭雖然貧窮，但是卻充滿了溫暖和快樂(lè)。他們團(tuán)結(jié)一致，互相扶持，共同度過(guò)了許多困難的時(shí)刻。盡管生活條件簡(jiǎn)陋，但是家庭給予了圓圓安全感和力量，讓她有信心去追求自己的理想。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，它承載著愛(ài)、關(guān)懷和支持的力量，因此，我們應(yīng)該珍惜家庭，為家庭奉獻(xiàn)我們的愛(ài)和關(guān)心。
《荷葉圓圓》中還涉及了沖破性別固定觀念的力量。這個(gè)故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)初，那個(gè)時(shí)代女性的社會(huì)地位相對(duì)較低，很多女性被認(rèn)為只是家庭的附屬品。然而，圓圓并不滿足于這樣的安排，她努力學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，追求自己的夢(mèng)想。她堅(jiān)信自己有與男性同等的機(jī)會(huì)和能力，不愿被性別固定觀念所限制。她的行為激勵(lì)了我對(duì)于性別平等的思考和探索，引發(fā)了我對(duì)于女性在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用的思考。
通過(guò)《荷葉圓圓》的閱讀，我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持與勇氣的重要性，以及家庭的溫暖和力量，同時(shí)也意識(shí)到我們應(yīng)該推翻性別固定觀念，追求性別平等。這本小說(shuō)讓我感受到了人生的意義和價(jià)值，引發(fā)了我對(duì)于女性在現(xiàn)代社會(huì)的思考。讀完這本小說(shuō)，我更加堅(jiān)定了自己要努力追求目標(biāo)的信心，也更加關(guān)注和珍視家庭的重要性，同時(shí)也會(huì)持續(xù)關(guān)注和支持性別平等的進(jìn)步。總之，《荷葉圓圓》是一本啟發(fā)人心的小說(shuō)，它通過(guò)描繪圓圓的成長(zhǎng)故事，向我們展示了生活的美好和意義，我們應(yīng)該從中汲取力量和啟示，不斷努力追求自己的夢(mèng)想。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇五
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會(huì)呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂(lè)。他是一位熱愛(ài)音樂(lè)的青蛙，經(jīng)過(guò)多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂(lè)家。荷葉圓圓住在一個(gè)美麗的池塘里，每天都會(huì)用他的音樂(lè)點(diǎn)亮這個(gè)世界。
第二段： “聽(tīng)”到荷葉圓圓的音樂(lè)
有一天，我偶然聽(tīng)到了荷葉圓圓的音樂(lè)。我停下腳步，靜靜地聆聽(tīng)。荷葉圓圓的音樂(lè)如同清泉流淌，緩緩而悠揚(yáng)。他的音樂(lè)里充滿了歡快和愉悅的感覺(jué)，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無(wú)比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂(lè)可以穿越時(shí)空，把人帶到一個(gè)祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂(lè)中獲得的啟示
每次聽(tīng)到荷葉圓圓的音樂(lè)，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂(lè)告訴我，無(wú)論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂(lè)為大家?guī)?lái)光明和希望。荷葉圓圓還教會(huì)我，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂(lè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和激勵(lì)
每次聽(tīng)到荷葉圓圓的音樂(lè)，我都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和激勵(lì)。他的音樂(lè)充滿了悅耳的旋律和動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€(gè)充滿活力和夢(mèng)想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時(shí)，我就會(huì)傾聽(tīng)荷葉圓圓的音樂(lè)，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點(diǎn)燃我的激情和動(dòng)力。
第五段： 對(duì)荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂(lè)家存在。他的音樂(lè)給我?guī)?lái)了快樂(lè)和激勵(lì)，讓我對(duì)生活充滿了希望和熱愛(ài)。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂(lè)，讓更多的人受到啟發(fā)和感動(dòng)。同時(shí)，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個(gè)世界帶來(lái)更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇六
近日，我參加了由知名心理學(xué)家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學(xué)課程。在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學(xué)術(shù)功底和淵博的人類心理知識(shí)，同時(shí)也受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)分享一下我的聽(tīng)課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候采用了循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生容易理解和接受。她首先從心理學(xué)的起源和發(fā)展歷程開(kāi)始介紹，幫助學(xué)生建立了對(duì)心理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，然后逐步深入介紹心理學(xué)的各個(gè)分支和重要理論，如行為主義、認(rèn)知心理學(xué)和生物心理學(xué)等。通過(guò)這種層層深入的講解，我逐漸對(duì)心理學(xué)有了更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，也更加渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時(shí)，還結(jié)合了大量實(shí)例和案例，使得抽象的心理學(xué)理論變得具體而生動(dòng)。她通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)說(shuō)明不同心理學(xué)理論的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，當(dāng)她介紹了行為主義理論時(shí)，她通過(guò)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)爬樓梯的案例，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于行為的塑造作用；而在介紹認(rèn)知心理學(xué)理論時(shí)，她通過(guò)一個(gè)記憶實(shí)驗(yàn)來(lái)闡述人類的記憶機(jī)制。這些實(shí)例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。在課堂上，她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)心理學(xué)理論的優(yōu)缺點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中可能遇到的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開(kāi)展小組項(xiàng)目時(shí)，她更是提倡學(xué)生利用自己的知識(shí)和思考能力，獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實(shí)踐和應(yīng)用。她在教學(xué)中不僅介紹了豐富的心理學(xué)理論和知識(shí)，還提供了一些實(shí)踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向?qū)W生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)能力的提升和良好的人際關(guān)系的建立等。這些實(shí)用的方法和技巧給予學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的心理問(wèn)題。
最后，荷葉圓圓教授還向?qū)W生分享了自己在心理學(xué)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)心理學(xué)研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實(shí)驗(yàn)方法，分享了她研究的心理學(xué)問(wèn)題以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些內(nèi)容不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生感受到心理學(xué)研究的魅力和重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)深入研究的興趣。
總的來(lái)說(shuō)，荷葉圓圓教授的心理學(xué)課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學(xué)的基本理論和知識(shí)，通過(guò)實(shí)例與案例的結(jié)合，使得抽象的理論變得具體而生動(dòng)。她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，她也注重實(shí)踐和應(yīng)用，為學(xué)生提供了一些實(shí)用的方法和技巧。通過(guò)她的教學(xué)，我不僅擴(kuò)展了自己的心理學(xué)知識(shí)，還對(duì)心理學(xué)的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻(xiàn)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇七
荷葉圓圓是一位富有教育熱情和耐心的老師，非常擅長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)和交流。通過(guò)與她的合作，我深深體會(huì)到了一位優(yōu)秀老師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的教育體會(huì)。
首先，荷葉圓圓注重營(yíng)造良好的課堂氛圍。她總是保持微笑，平易近人地與學(xué)生們交流，使得課堂充滿活力和溫馨。她善于通過(guò)一些有趣的故事和案例來(lái)引入新的知識(shí)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)和參與討論。這種積極的互動(dòng)使得學(xué)生們更加主動(dòng)和樂(lè)于學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，荷葉圓圓主張自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。她鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手去嘗試和探索，而不是僅僅依靠老師講解。她經(jīng)常組織學(xué)生們小組合作，通過(guò)小組討論和合作完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在荷葉圓圓的課堂上，學(xué)生們真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并且能夠主動(dòng)去探索和思考問(wèn)題。
第三，荷葉圓圓注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。她經(jīng)常給學(xué)生們一些啟發(fā)性的主題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些創(chuàng)新實(shí)踐和嘗試。例如，她曾經(jīng)提出讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的工具，用來(lái)解決日常生活中的困難。這個(gè)任務(wù)不僅讓學(xué)生們?cè)谒伎贾刑岣吡藙?chuàng)新思維，還鍛煉了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，并且對(duì)學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生了更深的理解和興趣。
第四，荷葉圓圓注重情感教育和人格培養(yǎng)。她與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情感狀態(tài)。她經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷和感受，傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑，并給予積極的回應(yīng)和建議。在她的關(guān)心和引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸變得自信、樂(lè)觀，并且更加有責(zé)任感。這種情感教育和人格培養(yǎng)不僅在學(xué)生的學(xué)業(yè)上起到了積極的促進(jìn)作用，也對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。
最后，荷葉圓圓堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合。她認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)該互相結(jié)合，相輔相成。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參觀企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和各種展覽，讓他們親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。這樣不僅可以拓寬學(xué)生們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且更加深刻地理解和掌握知識(shí)。
在與荷葉圓圓的共同努力下，我感受到了一位優(yōu)秀老師的力量和魅力。她不僅讓我從自主學(xué)習(xí)中獲益良多，還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。她的情感教育和人格培養(yǎng)也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)荷葉圓圓的教誨，我相信我會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人，用自己的智慧和努力去改變世界。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇八
荷葉圓圓是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇短篇小說(shuō)，以人性與命運(yùn)的關(guān)系為核心，通過(guò)對(duì)于主人公荷葉圓圓人生經(jīng)歷的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與命運(yùn)的無(wú)常。在閱讀這篇小說(shuō)時(shí)，我深受啟發(fā)和思考，以下是我對(duì)荷葉圓圓這一主題的心得體會(huì)。
首先，荷葉圓圓給我留下了深刻的印象，她是一個(gè)性格溫和善良的女孩子。小說(shuō)中，荷葉圓圓的父親去世后，她將姐姐與繼母一起送到外地讀書(shū)，獨(dú)自留在家里承擔(dān)起家務(wù)的重任。她沒(méi)有怨言，對(duì)于生活的壓力和困境，她充滿著樂(lè)觀和積極的態(tài)度。盡管她過(guò)得很艱辛，但她從不抱怨命運(yùn)的不公，而是堅(jiān)定地相信自己的努力會(huì)換來(lái)美好的未來(lái)。她是一個(gè)普通人，但她的精神品質(zhì)卻是非常高尚的，她的一顰一笑都散發(fā)著淡淡的清香。
其次，荷葉圓圓的遭遇讓我深思。她雖聰明伶俐，但因?yàn)榧揖池毢?，無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，只好嫁給富人家的窩窩頭鋪主人。盡管婚姻給了她物質(zhì)上的安全，但她卻面臨著家庭暴力和人格侮辱。她無(wú)法擺脫這個(gè)籠罩在自己身上的命運(yùn)，因?yàn)樗龥](méi)有選擇的權(quán)利。這從某種程度上反映了社會(huì)階級(jí)的固化和社會(huì)不公，在這樣的社會(huì)環(huán)境中，個(gè)體的命運(yùn)往往是被注定的，而個(gè)體的努力和奮斗只是個(gè)別的例外。讀到這里，我不禁思考起社會(huì)的公平和正義的問(wèn)題，也更加珍惜自己擁有的權(quán)利和選擇的機(jī)會(huì)。
最后，荷葉圓圓對(duì)于生活的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。她從小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，無(wú)論環(huán)境如何變化，她都能保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。在小說(shuō)的結(jié)尾，盡管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然堅(jiān)持相信自己會(huì)有美好的未來(lái)，她的心是充滿希望和勇氣的。這給了我很大的啟示，在面對(duì)困境和挫折時(shí)，我們不應(yīng)該放棄，而是要像荷葉圓圓一樣，堅(jiān)持樂(lè)觀向前，相信自己的努力會(huì)帶來(lái)成功。
總之，荷葉圓圓的故事給了我很多深刻的體會(huì)和啟示。她的善良和勇敢，她的樂(lè)觀和積極，都讓我深受震撼。通過(guò)這篇小說(shuō)，我對(duì)人性和命運(yùn)有了更深刻的理解，我也更加堅(jiān)信，只要我們擁有積極向上的心態(tài)和堅(jiān)定不移的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來(lái)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇九
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨(dú)特的韻味和美麗的視覺(jué)效果，逐漸成為手寫(xiě)領(lǐng)域的一個(gè)重要方向。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫(xiě)時(shí)，我深深感受到了它的魅力和獨(dú)特之處，并從中得到了很多心得和體會(huì)。
首先，荷葉圓圓給我?guī)?lái)了手寫(xiě)的樂(lè)趣和放松。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進(jìn)行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細(xì)地握筆、構(gòu)思每一個(gè)字形和慢慢地書(shū)寫(xiě)。這種慢節(jié)奏的過(guò)程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時(shí)擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨(dú)特雅致，每一個(gè)筆畫(huà)都充滿了生氣和靈動(dòng)。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫(xiě)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地觀察每一個(gè)字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過(guò)不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動(dòng)且有著獨(dú)特的韻味，讓人賞心悅目。
同時(shí)，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程也培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫(xiě)時(shí)，每一個(gè)字形和每一筆都需要認(rèn)真描繪和精細(xì)處理。這要求我對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細(xì)致的態(tài)度。通過(guò)這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細(xì)致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開(kāi)始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程也讓我體會(huì)到了書(shū)法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國(guó)文化味道，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我常常與這些字形進(jìn)行對(duì)話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對(duì)話的過(guò)程讓我更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也給我?guī)?lái)了一種心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程對(duì)我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個(gè)筆畫(huà)都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過(guò)程中，我也逐漸意識(shí)到了自身在字形掌握和筆鋒運(yùn)用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進(jìn)中不斷進(jìn)步。盡管荷葉圓圓手寫(xiě)的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對(duì)自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書(shū)寫(xiě)技巧和水平。荷葉圓圓的手寫(xiě)過(guò)程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨(dú)特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會(huì)中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧?kù)o和平和。我將繼續(xù)堅(jiān)持這種手寫(xiě)方式，并不斷完善自己的字跡和書(shū)寫(xiě)技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫(xiě)的世界中不斷探索和成長(zhǎng)。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十
?荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩(shī)，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩(shī)，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡它。所以，課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)課文。
首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉(圖畫(huà)欣賞)，一開(kāi)始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍。我利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，通過(guò)自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉的快樂(lè)心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)四個(gè)小節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。在讀讀說(shuō)說(shuō)，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
在課的收尾時(shí)，還是從學(xué)生的興趣出發(fā)，我準(zhǔn)備了一組美麗的荷花荷葉的圖，讓學(xué)生欣賞，看到學(xué)生“哇，哇，哇……”的驚嘆中，我順勢(shì)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這么美的荷花、荷葉還是你的什么？還會(huì)有哪些小伙伴會(huì)來(lái)玩??？”學(xué)生的小手唰唰地舉起來(lái)，說(shuō)得有聲有色，讓我不禁為他們驚嘆。
如果說(shuō)以上是這節(jié)課的收獲，那么，我在上完課以后的遺憾也很多：
第一，識(shí)字教學(xué)不扎實(shí)。識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)里，一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字環(huán)節(jié)仍沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，原因是我一直不敢放手，生怕孩子們耽誤太多的時(shí)間，于是把生字一個(gè)一個(gè)的出示.
我想，今后我應(yīng)該在識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)上下工夫，多磨練，多學(xué)習(xí)。
第二，課堂的自我調(diào)控能力還太差，當(dāng)學(xué)生的回答突如其來(lái)時(shí)，也許表面上看不出來(lái)，但是自己心里不知道如何應(yīng)對(duì)，慌亂緊張，這也是我今后應(yīng)該多多鍛煉自已的！
我想做什么事情都會(huì)有不完美，總會(huì)有遺憾，但當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深地感動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀，他們感受到了真正的童趣，觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，真正開(kāi)心愉快地學(xué)了這一課。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)有如此期待的表現(xiàn).
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十一
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。
1．通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
2課時(shí)
師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候??？生：夏季。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫(huà)。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽?duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫(huà)，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
1．看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè)范讀課文。
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。
3．匯報(bào)。師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開(kāi)火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意？生先自由說(shuō)，再讀文。（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）
5．師生活動(dòng)。師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng)。
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚(yú)兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演，（生活動(dòng)）
1． 匯報(bào)。各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評(píng)委，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià)，“快樂(lè)指數(shù)”為多少，超過(guò)4分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。
2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽(tīng)，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。
3．?dāng)U展練習(xí)。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè)，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個(gè)句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來(lái)了。這些字寶寶是誰(shuí)呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫(xiě)字。荷葉這么美，要把荷葉寫(xiě)美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說(shuō)怎樣記，師寫(xiě)，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫(xiě)，師注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。
這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)三，希望對(duì)你有幫助！
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十二
讀好課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語(yǔ)言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來(lái)讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫(xiě)了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀?
2、把課題板書(shū)完整，邊板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們?cè)S多寫(xiě)著生字的小荷葉，請(qǐng)大家剪下來(lái)，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來(lái)與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。老師舉起一個(gè)生字，請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個(gè)。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片：“歌臺(tái)”。
1、出示卡片：“我會(huì)讀”。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫(xiě)了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪
(3)剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺(tái)貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書(shū)再來(lái)合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說(shuō)：……小水珠……
小蜻蜓說(shuō)：……小蜻蜓……
小青蛙說(shuō)：……小青蛙……
小魚(yú)兒說(shuō)：……小魚(yú)兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個(gè)小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!“小蜻蜓說(shuō)……”
喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧?！靶∏嗤苷f(shuō)……”
請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。
(4)小魚(yú)兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。
師故意讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?
師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了。
過(guò)渡：下面我們要展示我們的寫(xiě)字水平了。出示“我會(huì)寫(xiě)”。要寫(xiě)好字可不容易，先要會(huì)觀察?？蠢蠋煂?xiě)，一會(huì)兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫(xiě)“朵、機(jī)”，生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。
這兩個(gè)字要注意什么?學(xué)生描一描寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)下面我要來(lái)寫(xiě)帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫(xiě)有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十三
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦；
3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說(shuō)，指名說(shuō)（課件出示：荷葉）
二、欣賞過(guò)渡。
1、（全班表?yè)P(yáng)）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?huà)。出示荷葉的圖片。請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？（指名2-3名學(xué)生自由說(shuō)）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺(jué)。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡（四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。）
學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機(jī)）
１、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評(píng)價(jià)讀。
（6）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來(lái)讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（第三自然段）
（２）你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
（３）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。
（４）你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評(píng)價(jià)。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。
三小青蛙
(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚(yú)兒
(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？
(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說(shuō)．
(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情．
１、請(qǐng)大家美美的讀課文，體會(huì)一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒的快樂(lè)心情．
２、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。朵機(jī)出示生字?？戳诉@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十四
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語(yǔ)交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學(xué)生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。）
4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機(jī)坪
蹲 小青蛙歌臺(tái)
游來(lái)游去 小魚(yú)兒涼傘
荷葉圓圓心得體會(huì)篇十五
1、能在閱讀的過(guò)程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺(tái)、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
3、看圖展開(kāi)想像，練習(xí)把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語(yǔ)：
“圓圓大玉盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”（荷葉）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學(xué)說(shuō)話：“……是……”
師1：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰(shuí)能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說(shuō)？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請(qǐng)你趕快來(lái)借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學(xué)生字，練習(xí)。
出示媒體，老師覺(jué)得這幾個(gè)生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰(shuí)會(huì)拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。媒體出示，誰(shuí)會(huì)讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個(gè)，你能把它找出來(lái)嗎？（出示，齊讀）
你能自己說(shuō)說(shuō)嗎？
帶有這些詞語(yǔ)的句子，你能試著來(lái)讀一讀嗎？（個(gè)別，男、女合作讀）
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請(qǐng)小朋友自己讀了課文，荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎？請(qǐng)你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動(dòng)作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書(shū)：搖籃躺
機(jī)場(chǎng)停
歌臺(tái)蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來(lái)記住它的？（做做動(dòng)作）
“籃”，你是怎么來(lái)記住它的？
“臺(tái)、友”的田字格位置書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（師示范，生書(shū)空。）
師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語(yǔ)，
媒體出示：“竹籃打水一場(chǎng)空?！?BR> “青出于藍(lán)勝于藍(lán)?！?BR> 師簡(jiǎn)單講解，生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀：角色的語(yǔ)言。
師：請(qǐng)你閉上眼睛想像一下，小時(shí)侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺(jué)？（舒服、高興、開(kāi)心）那誰(shuí)來(lái)試著讀出這種語(yǔ)氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰(shuí)來(lái)讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺(tái)上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰(shuí)來(lái)讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來(lái)了快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺(jué)得荷葉快樂(lè)嗎？是呀，“能給別人帶來(lái)快樂(lè)，是自己最大的快樂(lè)。”希望我們能將這份開(kāi)心、快樂(lè)帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來(lái)展開(kāi)小競(jìng)賽，看誰(shuí)的反映快。（讀詞語(yǔ)）
3、說(shuō)一說(shuō)，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說(shuō)明一下理由。
“荷葉是我的?！?BR> 六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荷花的優(yōu)美小詩(shī)。
自己讀。
交流讀。