通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的生活和事業(yè)。在制定計劃之前，先做好充分的準備工作，收集相關(guān)的信息和資料，對現(xiàn)有情況進行全面的分析和評估。如果你正面臨計劃的困擾，那么以下的計劃范文可能對你有所幫助。
個人教改教研計劃篇一
本學期我校英語教研組工作以本校教育教學工作計劃為依據(jù)，以提高本校英語教研、教學質(zhì)量為目標，提高教師的學習意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、合作意識和教科研意識。以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結(jié)合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改進以往做得不夠好的地方，為進一步提高我校的英語教學質(zhì)量而扎實工作。
二、工作目標
2、以小班化課程改革為契機，細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，抓實英語學科教學常規(guī)。
3、與信息技術(shù)整合，熟練運用多媒體技術(shù)輔助教學;
4、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質(zhì)量;
5、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
三、本學期主要工作及措施
1、進一步加強理論學習，更新教學理念
為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，全體英語教師必須認真研讀《英語課程標準》及其解讀等理論書籍和相關(guān)雜志、文章等。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期要學習有關(guān)有效教學、小班化、信息技術(shù)以及改進評價內(nèi)容和評價方法的資料，努力做到關(guān)注學生學習成績的同時，還要關(guān)注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質(zhì)。
2、進一步有序、規(guī)范、高效地組織開展教研活動
教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內(nèi)容充實、組織規(guī)范、成效顯著，教研組活動記錄詳實。
(1)多開展英語教研活動，開展公開課、聽說評課活動，通過課堂教學的研討活動來促進課堂教學不斷優(yōu)化。本學期仍繼續(xù)做好常態(tài)課、公開課、互相聽課、互相評課工作，取長補短，使教研組全體英語教師能夠共同提高、人人受益。每位教師一學期上一節(jié)公開課，定時間、定課題，要求按時完成。
(2)寫教學反思
對自己的教學不斷反思，才會有不斷的進步。因此根據(jù)自己的實際課堂教學情況，提倡多進行教后反思。要求每一課時寫一次教學反思和心得，要有質(zhì)量，避免空話套話。
3、落實教學常規(guī)，提高教學效益
開展以“實施有效教學”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。根據(jù)新要求，做好以下三個方面的工作：
(1)備課：要強化備課，提高備課質(zhì)量，備課應努力做到“五個突出”：突出學習活動的設(shè)計、突出學習活動的有效、突出學習的預設(shè)、突出練習和作業(yè)的設(shè)計、突出教學行為的反思。
(2)上課：本著“向四十分鐘要質(zhì)量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質(zhì)量。
(3)作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務(wù)求實效，作業(yè)批改要細致，采取等級制加激勵性評語，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，學生作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，督促糾正，并有二次批改，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生?？傊?，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。
4、改進課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索
(1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。
(2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當滲透其中。
(3)課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
5、做好培優(yōu)補差工作，縮小“兩極分化”現(xiàn)象
(1)嚴格遵守英語教學規(guī)律，重視聽、說能力的培養(yǎng)，同時，堅持精講多練，為每位學生提供發(fā)言機會。
(2)結(jié)合各班實際，認真研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學方法與模式，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學生都能聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。
(3)對學習困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。
(4)增加與家長交流的機會，及時了解學生在家學習情況，并做好反饋記錄，爭取得到家長的支持與配合。
6、開展英語課外活動，提高學習興趣
(1)為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展英語書法展示、說唱歌謠、表演英語情景劇，唱英語歌曲。并適時地對成績的班級和個人進行多種形式的表揚和鼓勵。
(2)發(fā)揮教師的帶頭作用，加強英語文明禮貌問候，推進學校英語文化氛圍建設(shè)。
不斷總結(jié)教育、教學經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)，抓實研究過程，注重知識的積累，總結(jié)實施中的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，從而促進教學觀念的更新和教學質(zhì)量的提高。
初中英語個人教研教改工作計劃
個人教改教研計劃篇二
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質(zhì)量。
開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗尋求差距，提高了教學質(zhì)量，圓滿完成了學校交給的教學任務(wù)。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉(zhuǎn)折點，是一個承上啟下關(guān)系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關(guān)鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務(wù)，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
個人教改教研計劃篇三
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、 研修目標
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)能力，能上好每節(jié)課
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內(nèi)容
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、 具體措施
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
個人教改教研計劃篇四
20xx—20xx學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便于今后更好地開展教學研究工作，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)對于一年來我校的教研活動作以簡單的總結(jié)。
學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教育教學質(zhì)量。接著組建了語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業(yè)務(wù)能力棒的同志擔任教研組長。為加大教研組活動。經(jīng)校委會研究，班子成員中的副校長、教導主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領(lǐng)導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定詳細切實可行的教研活動計劃，規(guī)定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把教師參加教研活動的情況同教師的量化考核有機地結(jié)合起來，調(diào)動了全體教師參加教研活動的積極性。
我們教研活動的模式主要是聽評課。首先，教研組確定課題，然后集體備課，接著各組員說課，然后，由主講人接受大家意見，寫出教案，再授課，組員聽課，最后全體組員評課，指出授課過程中的優(yōu)缺點，以利改進今后的課堂教學。為此，我們學校制定了公開課后制度，要求每位任課教師，每學期至少講兩次公開課，各教研組成員每周至少聽兩節(jié)課，授課的教師講完課后把所講公開課教案認真地書寫出來，交教導處存檔。各教研組每次活動的情況，都詳細地記錄在教研活動記錄上。
為配合學校提出的課堂教學改革，提高課堂教學有效性的號召。教研組組長和負責的學校領(lǐng)導，深入課堂，聽課，找出課堂教學的漏洞，然后結(jié)合本學科的實際情況，制定出本教研組課堂教學達標模式，采用行之有效地方法，把課堂教學改革不斷地推向深入。杜絕老師滿堂灌，防止一切課堂作秀情況的出現(xiàn)，一切以學生掌握知識的多少、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的目標是否達到為標準來判定這堂課是否成功，是否有效。否則，無論教師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學生掌握得不多，就不能視為一堂好課。
為了使我校的教學教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學校，師寨二中結(jié)對開展教學教研活動。首先，我們班子成員到南中聽課學習，并在聽課后進行評課。接著，我們組織七、八年級語文組和數(shù)學組的教師，由李琳校長帶隊兩次到師寨二中聽課，學習兄弟學校寶貴的經(jīng)驗，同時兩次邀請師寨二中同仁到我校聽課，來傳經(jīng)送寶，請他們指出我們課堂教學的不足之處。這些活動的開展有力地推動了我校的教學教研工作。
經(jīng)過一年的努力，我們制定的以教研促教學，切實提高教育教學質(zhì)量目標得以實現(xiàn)，在歷次的月考中，教學成績每次均有提高。總之，切實有效地教學教研活動有力地推動了我校教育教學工作的開展。
個人教改教研計劃篇五
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教師隊伍，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。
繼續(xù)加大對小學語文、數(shù)學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。
（一）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點和關(guān)鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計要以鄉(xiāng)七環(huán)節(jié)教學模式為基礎(chǔ)，結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的'、基礎(chǔ)知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強語文、數(shù)學教師隊伍建設(shè)。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動語文、數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、把學科教學滲透法制教育作為校本培訓的一項主要工作。
2、本學期把教師對教材教法的.理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
3、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
4、繼續(xù)認真組織落實教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我校教研的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
5、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。
7、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
8、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作。
新教師的學識有可能比老教師的高，但是在教學經(jīng)驗上，有可能有須向老教師學習的地方。在教學業(yè)務(wù)和工作思路上，要讓其可以有更大的發(fā)展。要圍繞教育教學的有效性和取消無效因素上下功夫。同時，要落實新教師的互幫互助工作。
除了開展公開課和協(xié)作區(qū)的教研工作以外，還要抓好每一節(jié)常態(tài)課，把學生當作是學習的主體，把基本知識和基本技能學習到手，應用于心，牢記于腦。在教學中，還要做好課堂教學的轉(zhuǎn)變工作。要讓我們的課堂變得有聲有色，不能僅僅是“一言堂”。要培養(yǎng)學生的說話能力，培養(yǎng)學生的語言組織能力，不僅要讓學生會聽，還要讓他們會講。要讓一種新型的課堂展現(xiàn)在我們的視線中。
研考工作，是一個可以讓我們成長的事。從考試中，我們會發(fā)現(xiàn)我們的教學漏洞。哪里沒有教學周到，哪些地方該說的、該教的沒有做好，都是一種經(jīng)驗的總結(jié)。要把校本教研作為我們的一個工作思路來做。并且我們要完成學期考試試卷的收集工作，要完善我們的試卷庫。
做好配合，把本協(xié)作區(qū)的各項教研任務(wù)完成好。向同行和學生家長交上一份合格的答卷。在和協(xié)作區(qū)的配合中，我們的教師可以采用網(wǎng)絡(luò)交流的形式，可以采用主題教研的形式，也可以在學校的校本教研中區(qū)發(fā)布自己的觀點，把校本教研做得盡量完美。在開展公開課或者協(xié)作區(qū)的示范課等問題上，我們呀做好觀課、議課和評課的工作，讓我們的授課老師可以集眾家之長，提升自己的教學能力，同時也是為教育出金點子。我們要在上級要求和指導下，完成“微課”的探究教學，把教學內(nèi)容豐富化。
個人教改教研計劃篇六
一、對于短短的40分鐘，怎樣才能充分利用，我認為應當在以下幾方面加以注意：
二、關(guān)于備課
備課是教學環(huán)節(jié)中首要的一環(huán)，一個完整的教學環(huán)節(jié)包括5個方面：1、備課；2、講課；3、批改作業(yè)和試卷；4、輔導；5、考試和評價。在備課上下功夫是很有必要的，備課作為首要的一環(huán)，在備課上下功夫很有必要，備課要不斷的進行改革創(chuàng)新，與時俱進，不能停留在老一套上面，要有創(chuàng)新精神，要不斷的增加新的內(nèi)容。他強調(diào)，現(xiàn)在計算機已經(jīng)日益普及，可以用計算機來備課。計算機備課的一大好處就是可以很容易在計算機上進行教案的修改，而且可以反復進行修改，方便快捷，效率高，上課結(jié)束后要及時進行總結(jié)，及時把不足的地方重新寫進教案中，以便下一次進一步的完善，今年的教案經(jīng)修改后，可以用做來年參考之用。
三、關(guān)于上課
良好紀律是有效的課堂教學的保證。雖然我們強調(diào)“師生互動、自主探究”，但是他應該建立在有序之上，所以，我們強調(diào)學生學習有序，教師授課有序，師生雙邊合作互動有序，這樣才有利于課堂教學質(zhì)量的提高。重視對學生學法的指導，教育學生從“學會”到“會學”，這樣教學的收效也就大了。
（一）導學：
首先是學法的指導——指導學生有序預習，培養(yǎng)學生自習能力?！吧茖А币蠼處熋嫦蛉w學生，為學生服務(wù)，不能強迫學生適應自己，而研究學生的心理、原有知識水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學生個性特點，使自己的教學適應學生的需求，讓學生主動參與教學過程，參與探究和討論，使學生學得主動、生動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須采用民主的手段，為每一位學生提供更多的發(fā)言機會，使人人都獲得成功感，達到向全體學生施教的目的。采用的方法可以是對不同類型的學生提問不同的問題。通過這種民主的教學方法，使學生能在愉悅的學習氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達到“不教”的目的，就要對學生進行先教，讓學生掌握自己學習的金鑰匙。但是，一般教師只重視教法的研究，而忽視學法的指導。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來很活躍，其實學生并不懂得如何去學習，，對學生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學生不可能在學校學成他一生中所需要的全部知識，隨著知識的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學習，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會競爭中處于劣勢。因此，教學的任務(wù)不僅僅是讓學生“學會”，更重要的是要讓學生“愛學、會學”。因此，在教學過程中重視對學生進行學法指導，就等于抓住了教學的重要環(huán)節(jié)，讓學生通過教師的學法指導，把知識轉(zhuǎn)化為技能，促使教學達到“教是為了不教”的境界，從而大大提高教學質(zhì)量。其次，要進行聽課方法的指導，使學生會聽。有的學生只重視聽結(jié)論性或事實性材料，不注意聽分析、論證過程，這是不正確的。要告訴學生：聽課的目的不只是了解有關(guān)的知識，還在于發(fā)展思維能力和學習能力，因此還應該注意講解的問題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、為什么會得到這樣的結(jié)果等等，即不但重視結(jié)果，也重視過程。
再次，要指導學生合理地分配注意，不但動耳，而且動眼、動腦、動手，互相協(xié)調(diào)和配合?！皠友邸辈粌H指觀察教師的演示、看板書，還要注意看老師的表情、手勢等，來增強感知的效果；有時還要在教師指導下閱讀教材。“動手”包括記筆記、寫寫算算、做練習、進行操作實驗等。“動腦”是聽好課的關(guān)鍵，要善于把新學知識跟已學知識聯(lián)系起來加以理解；要把教師分析、論證、解釋的過程變成自己的思考過程，并且同步協(xié)調(diào)地進行；還要注意把跟進一步聽課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學生在聽課時顧此失彼：顧了聽顧不了記、顧了記顧不了想……教師應該指導他們首先注意于聽，聽完一小段后再利用教師講課的停頓間隙想和記。在碰到暫時想不通、理解不了的問題時，不妨先把問題扼要地記下來，留待課后進一步思考、學習。對不善于合理分配注意的學生，教師應適時地提醒他們進行聽、看、想、記（筆記）等活動，注意給予必要的時間。最后要進行記筆記方法指導，使學生會記。要指導學生學會選擇記的內(nèi)容：不但記講課思路，而且記內(nèi)容綱要——便于使知識系統(tǒng)化；記疑難問題——便于課后進一步思考學習；記重要補充——教科書中沒有的內(nèi)容、重要的舉例和板書等；記學習指導——學習的要求、方法和注意點等等。要采取多種措施，使學生聽好、記好。例如，重視在課的開頭作好學習的定向工作，使學生大概地了解學習的目標、途徑和步驟；重視在課的結(jié)尾作好總結(jié)，不但使學生的知識系統(tǒng)化，而且加深學生對科學方法的認識；重視師生間的情感交流，注意啟發(fā)學生思維，明確地提出問題并吸引學生一同解決；努力提高教師的言語水平，講課時要有必要的重復、停頓和適宜的速度，使學生聽清、記好，來得及作筆記；注意用板書、動作，表情等配合講授，保證學生有效地感知等等。
（二）關(guān)于“激趣”：
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”那么趣從何來，來之新奇，真情，審美，設(shè)懸。如《死海不死》“死?！钡降住八馈边€是“不死”？諸如此類問題都“好像是給學生的思維設(shè)置誘餌”。
（三）改進教法，提高教學效率：
1、精講
精講至少包括兩個方面:一是精選教學內(nèi)容,講精華所在;二是精心設(shè)計傳授知識過程,要做到精當.第一,精選教學內(nèi)容.教一篇課文面面俱到,學生未必掌握;取其精華,突破一點,牢固掌握,這樣日積月累,學生反而學到更多的東西.
精講以突出靈活，多練以鞏固知識，課堂教學以練來檢查教師授課效果和學生掌握知識的情況。要做到教學過程精煉,教師要善于準確而精煉地總結(jié)課文，還要善于”濃縮”教學過程,力爭做到一舉多得.
精講以突出準確：即教學目標要準，針對學生要準。具體表現(xiàn)為科學性、量力性和程序性?？茖W性：傳授的知識必須是正確的，如果學生接受了錯誤的概念，糾正的代價是很大的。量力性：根據(jù)不同的學生要選擇不同的深度和廣度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在課外。程序性：現(xiàn)行的知識傳授體系一般是呈正螺旋式上升的，新課教學的時候就應該把握好。思維方式也有程序，形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學中都要注意有序。
精講以突出重點：教學范圍的界定、語言的表達、訓練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學過程要精宜，什么時間復習、什么時間引入概念、什么時間講重難點都是有講究的。
2、精練
第一、精心設(shè)計，反復推敲習題,使其具有代表性、針對性。
第二、精心取舍，減少無效勞動。
第三、精心指導。指導學生用科學的方法去練。練,是培養(yǎng)學生運用學到的知識解決問題的能力,掌握方法,解決問題的能力就強了。
3、講練融合,相輔相成.
總之,課堂教學一定要樹立正確的教育觀,立足教材,面對學生,把好環(huán)節(jié),互動推進,充分發(fā)揮學生主動性,積極性,就會取得很好的實效性.但也得考慮到學生的個性差異,要提高課堂教學質(zhì)量,絕非一朝一夕就能完成,需要我們在教學中不斷地探索、交流,并不斷地加以完善,以期做得更好。
通過本次的教學培訓，做為一名小學語文教師我更應該以身作則，從我做起、從我教學的每一天做起，做一名合格的人類靈魂的工程師！
個人教改教研計劃篇七
本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。
一、指導思想
本學期教研活動工作以新課程改革為主線，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐研究，全面提高學校的語文教學質(zhì)量為方向。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。
二、教研工作目標
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。
三、教研重點
(一)重視學習，提高理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。
(二)改革方式，推進課改
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋____同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學技術(shù)與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。
4、加強學科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在教師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習慣。
(三)精心組織各項教研活動，促進教改。
認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會，結(jié)合新課程理念，突出培訓的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式，對新課程背景下的教學進行深入的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。
加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行為。
個人教改教研計劃篇八
這是一個難忘的改革之年，發(fā)展之年，教改教研工作計劃。上學年，在縣教委、教研室的熱心關(guān)懷和具體指導下，我校在教學方面取得了前所未有的好成績。新的一學年里，我們的任務(wù)繁重而艱巨，新的機遇和挑戰(zhàn)，催人奮進；新的目標和征途，催人奮進。為了全面貫徹黨的教育方針和縣教學工作會議精神，推進素質(zhì)教育，在抓好常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，著力進行教必與嘗試，用教改推進教學，全面提高教育教學質(zhì)量，依照我們的實際，特制定本學年教改教研工作計劃。
一、備課、上課與批改作業(yè)
認真學習教學大綱和縣教學工作會議精神、《郟縣中小學教學常規(guī)概要》，使全體教師有所遵循，具體要求如下：
1、開學前以各年級考研組為單位，認真學習教學大綱，通讀全冊教材，編排和制訂出教學進度計劃。
2、各任課教師的備課要做到學期備課、單元備課、課時備課，課時備課備以下十點：(1)備教學目標；(2)備雙基和能力培養(yǎng)；(3)備重點、難點；(4)備教學實驗；(5)備板書設(shè)計；(6)備作業(yè)練習；(7)備教學方法；(8)備教具使用；(9)備課堂提問；(10)備授課的整體思路。同頭科教師備課要達到五統(tǒng)一，即教學進度統(tǒng)一，教學目標統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)布置統(tǒng)一。
3、教師必須按課程表上課，警告鐘聲響須到教室門口等候。上課講普通話，板書要工整，字體要規(guī)范，教態(tài)要自然，努力提高課堂效益。
4、作業(yè)布置要適量，批改要認真及時，批語要有針對性，每次作業(yè)批改要有序號、分數(shù)、日期。每期作業(yè)量有：三--五年級作文不少于8篇，周記不少于16篇，小字每周三篇，一、二年級中字每天一篇，1--5年級數(shù)學每天一次。
5、要注意“教法”和“學法”。各科都要堅持教學方法的改進或改革，貫徹“教為主導，學為主體，導為主線，效為主旨”的學主教從，教服務(wù)學的原則。啟發(fā)學生的積極思維，充分調(diào)動學生的學習積極性，盡可能讓學生動腦、動口動手；要加強對學生“學法”的指導和滲透。教給學生如何讀書、思考、聽課，完成作業(yè)的方法，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣，做到既傳授知識，又培養(yǎng)能力，既教思路，又教方法，既教書又育人。
6、必須科學地安排課堂教學結(jié)構(gòu)，教學循序漸進。課堂教學要有適當?shù)拿芏?，提高課堂時間的利用率和教學效率，要合理搭配講練的時間，保證學生有鞏固、反饋和完成課堂作業(yè)的時間；課堂提問既要面向多數(shù)學生，又要注意因材施教，使不同程度的學生都得到提高，每堂課應有一定的時間，供學生獨立思考，克服不顧學生接受能力的`“滿堂灌、講完算”的教法。
二、組織開展好優(yōu)質(zhì)課評選活動
1、學大綱，抓培養(yǎng)，工作計劃《教改教研工作計劃》。首先組織教師學習大綱，(特別是新教師)，使之盡快進入角色。要求老教師做好傳幫帶，新老教師結(jié)對子。要求新教師經(jīng)常聽課，老教師跟蹤聽課，學校領(lǐng)導包級段聽課，了解教學情況，促進課堂教學。課后師生座談，交換意見，著重查找教學上的不足，提出切實可行的改進措施。
2、學校領(lǐng)導要深入教學一線，每周至少聽1-2節(jié)課，做好刻錄，課后參加評課，對授課人指出不足，提出改進意見。
3、每學期要開展一次優(yōu)質(zhì)課活動，人人參與，個個獻優(yōu)。第一輪在各教研組開展，組長組織，教導處派人參加，督促落實，時間安排在4-9周。第二教導處組織、學校領(lǐng)導及同學科組長參加，在各級組推出的優(yōu)質(zhì)課教師中進行，篩選出校級優(yōu)質(zhì)課教師，進行表彰獎勵。時間安排在11-13周。
4、對參與此項活動的教師要個個建立檔案，檔案要齊全(須有教師自評表、課堂評價表、學生評價表、抽考試題、當堂教案，聽課記錄)
5、開展電化教學，每位教師每期至少上兩節(jié)電教課。
三、本期計劃召開兩次班主任會。一是座談會(開學初)，一次是經(jīng)驗交流會(第二十周)。
第一閃主要是新班主任談工作中發(fā)現(xiàn)的問題，老班主任談自己的做法及體會，以便新班主任盡快適應班級的管理。第二次可以相互交流，相互提高。
四、請進來，走出來
為了開闊教師們的視野，更新觀念，學校組織部分教師到外地聽課取經(jīng)，并購置全國名校名師及部分省級優(yōu)質(zhì)課教師現(xiàn)場做課的錄像帶，組織全體教師看錄像，每周二語文教師看，星期三數(shù)學教師看，并要求教師們看時做好筆記，每周的教研活動時間展開大討論，各抒已見，通過看、評，把學到的新穎教法運用在自己的課堂教學中。
五、典型引路，遍地開花
我校青年教師多，教學經(jīng)驗較少。在教改上，為了少走彎路，樹立典型，培養(yǎng)學科帶頭人，讓素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，具有開拓進取精神的教師定為學科帶路人，主管教學的領(lǐng)導。跟蹤聽課，有聽有評，然后讓這些教師上公開課，而后說課，接著是集體評課，大家公認的地方作為經(jīng)驗在全校推廣，通過講、說、聽、評相互受益，共同提高。
個人教改教研計劃篇九
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師。”看到這句話起初的時候我很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學??！有的時候真恨不得能代替他去學。
但是看了《新課程背景下的有效課堂教學策略》書后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為學生不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒?，孩子為什么不喜歡教師？我覺得應該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。
6、還有對學生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
接著要在課堂上確立合理的教學內(nèi)容，教學應該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發(fā)展而展開，所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發(fā)展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”，而不應該無視學生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
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個人教改教研計劃篇十
認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，緊緊圍繞“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”總目標，大力開展教學方式和學習方式的變革研究，積極探究全面優(yōu)化教學過程的途徑和方法，全面落實市教中心下發(fā)的各學科“課堂教學基本要求”，認真開展“小專題研究”活動，保證素質(zhì)教育在各學科教學中取得突破性進展，不斷提高教育教學質(zhì)量。
（一）深入進行小專題研究，查找影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，以教研促發(fā)展。
本學年，在教研教改方面，我們提出三個方面的要求：一是繼續(xù)堅持認真學習教育理論，善于擷取各類教育刊物上刊登的國內(nèi)外教研教改經(jīng)驗，掌握新的教研教改信息，借鑒指導自己的教學改革，二是要加強教學全過程宏觀與微觀指導上的研究，繼續(xù)開展好說課、集體備課、評課的研究；開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評選活動；開展好“課例教研”主題月活動。三是要加強對提高學科課非筆試類教學質(zhì)量的研究，立足課堂教學，規(guī)范教學計劃，加強對非筆試學科的過程檢查。
措施：
1、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學段教學秩序的執(zhí)行規(guī)定》，開齊學科，開足課時。
2、以“精細化管理”為主題，加強對教學過程各個環(huán)節(jié)的管理研究，以制度為導向，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性。
3、以“海文化”為主題，加強對校本課程教學的管理，突出學校特色。
4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見“澤庫中學青年教師培養(yǎng)計劃”。
5、抓好校本研究，充分發(fā)揮校本資源的作用。本學期校本研究的重點是課堂教學小專題研究。主要分三個階段進行。第一階段（9月初），制定小專題研究計劃。召開小專題研究開題報告會，成立以學科為單位的課題研究小組。第二階段（9月上旬至11月底），以課例研究為主要形式，開展小專題研究活動。第三階段（12月至1月）小專題研究階段情況匯報。
（二）加強教研組建設(shè)，為教師隊伍建設(shè)提供組織保障
本學期，學校以學科為單位設(shè)立教研組，各組設(shè)室長、學科組長、備課組長各一名，從政治管理、活動組織、活動準備三個方面來加強教研組建設(shè)，制定各自的職責與考核細則，從組織上為教研活動的開展創(chuàng)造條件。為保證各教研組教研活動質(zhì)量，促進各組平衡發(fā)展，措施如下：
1、實行教研組長任期制，通過制定教研組長考核辦法，對教研組長進行量化考核，學期末達標的組長繼續(xù)任職，未達標的組長及時更換。
2、實行教研組長例會制度。通過定期召開教研組長會議，及時布置教研活動，交流教研成果。
3、以“文登市優(yōu)秀教研組評選活動”為契機，加強教研組創(chuàng)優(yōu)工作，以績效為核心，大力表彰優(yōu)秀教研組長，以推動教研工作的深入開展。
（三）重視多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用
措施：
1、完善屬于硬件的多媒體教學環(huán)境建設(shè)，配齊多媒體設(shè)備設(shè)施。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進課堂。
2、成立以教導主任為組長 ，計算機教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組，普及多媒體技術(shù)，開發(fā)多媒體教學軟件，認真組織市多媒體課件比賽工作，每學期制作多媒體課件不少于30件。
3、不斷引進優(yōu)秀的多媒體教學軟件，在實際應用中不斷提高對多媒體教學的興趣。
4、以多媒體使用為中心，全面落實“電教設(shè)施進教室，電教備課進教案，電教手段進課堂，電教結(jié)果進考核”的評估考核原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學中的重要作用。
5、組織信息技術(shù)應用能力競賽活動，促進信息技術(shù)的普及與應用。
（四）積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育
教育科研是教學工作的重要組成部分，是推進素質(zhì)教育的可靠保障。應該說，不善于搞科研的學校不是好學校；不善于搞科研的教師不是好教師。要切實做到“組組有課題，人人搞課題”，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求。
措施：
1、積極開展“十一五” 申報課題的研究工作，做好階段性資料整理與總結(jié)匯報。
2、深入開展“初中活動課教學設(shè)計研究”和“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”、及“全國小公民道德建設(shè)實驗”課題成果推廣工作，按照既定的活動方案，認真進行階段總結(jié)。
3、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實效。
4、以多元評價理論為指導，進行教學評價體系研究，加強理論聯(lián)系實際能力的測試，重視學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視學生的過程性評價。
（五）加強班主任隊伍建設(shè)，促進暫時發(fā)展不理想學生的轉(zhuǎn)化
本學年，為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導的模范帶頭作用，實行級部主任兼班主任活動，重視對暫時發(fā)展不理想學生的督導與幫助，強化問題即是課題的研究意識，使學校在班級管理及班主任工作評定上掌握更多一手資料，以“親自下水”的方式，加強工作研究，提高工作質(zhì)量。同時，進一步修訂“澤庫中學班級評估細則”，制定“澤庫中學班主任靠班工作量考評細則”，借助評估、評優(yōu)等手段，推動班級工作健康地向前發(fā)展。
個人教改教研計劃篇十一
以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”為宗旨，以新課程標準為指導，認真貫徹執(zhí)行學校的新的指導思想和落實學校的新的思路和舉措，一切以提高中考成績?yōu)樽谥?。認真履行科組職責，腳踏實地工作，協(xié)調(diào)好組員的關(guān)系，組織全體組員經(jīng)常認真學習新的課程標準，搞好常規(guī)教學，創(chuàng)新、深入地開展新課程教改活動，積極開展各項英語特色活動。下面給大家介紹下英語教研教改工作計劃。希望可以幫到大家。
時光流逝，伴隨著炎炎夏日的來臨，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結(jié)束?；仡櫼粚W期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應起的作用。
一、加強學習，樹立新的理念
1、利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現(xiàn)代化的`教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。
2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。
二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)
（1）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。
確實抓好每周語數(shù)教研活動，在周五下午第三節(jié)課，分別進行語文和數(shù)學的教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周語數(shù)教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。
（2）繼續(xù)開展課堂教學研討活動。
每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。
三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量
以《達州理工職業(yè)技術(shù)學校教學常規(guī)管理辦法》為指導做好各種常規(guī)教學管理工作。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。
業(yè)務(wù)水平。學校組織了“師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導。
3、強化質(zhì)量管理。
要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。
四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：
1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。
2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善了《達州理工職業(yè)技術(shù)學校教學常規(guī)管理制度》、《達州理工職業(yè)技術(shù)學校教師考核實施辦法》、《達州理工職業(yè)技術(shù)學?？记诠芾碇贫取返纫幌盗薪虒W管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。
技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習作展、歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質(zhì)。
五、存在的不足：
1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。
2、由于教師教學任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。
3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。
4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。
個人教改教研計劃篇十二
以新課程實施方案為指導，遵循“科研興教、科研興校，科研育師、科研先行”的方針，樹立“以人為本，民主參與，全面育人”的辦學理念，貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學常規(guī)研究”為切入點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，強化教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，努力提高教師的師德修養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)水平，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校教育教學質(zhì)量在新形式下上檔次，上臺階，實現(xiàn)“經(jīng)過三至五年的努力，把學校建成理念先進，管理科學，隊伍精干，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，教育質(zhì)量高的市級示范中學”的辦學目標。
1、加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
2、切實加強教學常規(guī)工作的管理、督導、檢查、評估。
3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
4、組織指導實驗課題組搞好課題研究。
5、規(guī)劃、落實好《湘潭市十一中教師校本培訓計劃》。
6、組織開展教師教學論文的撰寫與評選。
7、組織搞好《教學簡報》的編輯工作。
8、開展湘潭市十一中教育信息網(wǎng)建設(shè)工作。
9、做好教師教研業(yè)務(wù)能力評估工作。
（一）加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
1、本期教研、教改工作人員安排
（1）學校行政研究決定由副校長何建新負責對學校教育科研工作的領(lǐng)導。
（2）學校教導主作肖齊輝負責學校教育科研的具體工作。
（3）教導處教務(wù)員何茉負責對“集體備課”的考勤工作和教導處的日常工作。
（4）教導處副主任王柏翠負責《教學簡報》的選稿、編輯工作。
（5）教研組長主要負責對本教研組的教研常規(guī)工作和對本學科的畢業(yè)復習指導工作、師資培訓工作、進行學科調(diào)查并寫出調(diào)查報告。教研組長應當認真履行《湘潭市十一中教研組長職責》。
（7）本期“集體備課”組長主要負責本年級本學科“集體備課”的組織、管理工作和教學業(yè)務(wù)、教研、學習工作。
3、擬定本期教研組教育科研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。
（二）、切實加強教學常規(guī)工作的管理、督導、檢查、評估。
1、繼續(xù)實施“集體備課”制。
（1）“集體備課”的內(nèi)容：研究新教材體系、教學方法、學習方式、平價體系。
（2）教案要素：一、素質(zhì)教育目標（一）知識儲備點、（二）能力培養(yǎng)點、（三）情感體驗點、（四）態(tài)度、價值觀滲透點；二、教學設(shè)想：1、重點、難點、疑點分析，2、課型及教學思路；三、媒體平臺：1、教具學具的準備，2、多媒體課件；四、課時安排；五、教學設(shè)計；六、作業(yè)；七、教學后記。具體教案要素由教研組討論統(tǒng)一后報教導處審核后執(zhí)行。
（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發(fā)言人談教學設(shè)計——教學思路、教學方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發(fā)言，形成“集體教案”；重點在于討論學情、教法和學法。d、討論本周的教學進度和其他章節(jié)教學內(nèi)容。e、教學目標，重難點、教學方法（選擇最優(yōu)化）、教學進度、作業(yè)量必須統(tǒng)一。
（4）時間：各年級學科組在第二周前將年級集體備課的時間、地點、人員確定后將情況書面上報教導處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動。
（5）檢查：a、定期檢查，本期教研常規(guī)工作以教案、“中心發(fā)言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點、把它們作為考核年級備課組長工作的重要依據(jù)、檢查二次，第一次檢查時間為第八周，第二次檢查時間為第十五周。
2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動，促進教師共同進步。
（1）聽課數(shù)量：校級領(lǐng)導分管教學的中層干部每學期聽課不少于30節(jié)中，教師每學期聽課不少于15節(jié)。
（2）教師聽課必須做好聽課筆記，筆記學期結(jié)束時送教導處登記備案。
3、教案、作業(yè)、試卷講評及成績分析檢查
(1)檢查時間
每月下旬以教研組為單位定期檢查，不定期抽查。
（2）檢查方式
檢查人員集體檢查評議、然后給予“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四類定性平價。
（3）檢查人員：各教研組長和備課組長。
（三）開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
1、新課程下的“校本教研”工作的內(nèi)容
（1）研究新課標
（2）研究新課程教材體系
（3）研究新課程教材體系下的命題
2、新課程下的“校本教研”工作的形式
以教研組為單位、在教研組長的主持下，以小課題的形式進行科學、系統(tǒng)的研究，使之條理化、形象化、簡潔化，全體教研組人員在組內(nèi)進行交流。
3、新課程下的“校本教研”工作的時間：間周開展一次活動，具體時間及活動方案由教研組確定。
4、教研組活動記錄、“校本教研”工作檢查時間
（1）教研組活動內(nèi)容：活動通知、參加人員、活動內(nèi)容（理論學習、業(yè)務(wù)學習、教研理論講座、研究課的安排及結(jié)果、外出學習、交流情況）
個人教改教研計劃篇十三
英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力是主要教學目標之一。新英語課程標準把閱讀技能目標描述為:朗讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。
通過安遠三中劉稱英這位名師的閱讀課里，我反思了自己近年來英語閱讀課存在的問題：
1、教學觀念上的問題：在教學思想上，沒有認識到閱讀作為語言技能的一部分，在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。
2、日常教學中的問題：在閱讀教學中，有的把閱讀當精讀；教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。
3、教學方法上的問題：沒有形成一套科學有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學生主體作用，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。
4、在課程設(shè)計上的問題：在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學中的一部分訓練。上課沒有明確的教學目標、教學計劃。問題的設(shè)置過于單一和簡單。
通過劉稱英老師的閱讀課里，以及根據(jù)這次教研活動的互相交流和學習，我對英語閱讀課有了更深層次的理解。
一、合理利用課本閱讀材料，提高學生閱讀能力。
英語閱讀教學在復現(xiàn)、鞏固舊詞，學習新詞匯，擴大詞匯量，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學生分析、判斷能力，對發(fā)展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。
二、教師不斷加強理論學習，提高閱讀教學的理論素養(yǎng)，更新教學理念
充分認識到英語閱讀教學的重要性和實際作用，結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)、認知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的教學目標和教學方法。
三、加強英語閱讀教學方法的研究，促進教師閱讀教學能力的提高。
課文閱讀方面，對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，需要設(shè)置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
備知識點時力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。
四、教師加強自身的業(yè)務(wù)學習，加強英語口語的教學
更新以往的觀念，不是純粹的漢語教學，而是以英語貫穿始終，不僅體現(xiàn)了新課程標準，而且加強了學生的英語思維。
個人教改教研計劃篇一
本學期我校英語教研組工作以本校教育教學工作計劃為依據(jù)，以提高本校英語教研、教學質(zhì)量為目標，提高教師的學習意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、合作意識和教科研意識。以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結(jié)合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改進以往做得不夠好的地方，為進一步提高我校的英語教學質(zhì)量而扎實工作。
二、工作目標
2、以小班化課程改革為契機，細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，抓實英語學科教學常規(guī)。
3、與信息技術(shù)整合，熟練運用多媒體技術(shù)輔助教學;
4、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質(zhì)量;
5、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
三、本學期主要工作及措施
1、進一步加強理論學習，更新教學理念
為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，全體英語教師必須認真研讀《英語課程標準》及其解讀等理論書籍和相關(guān)雜志、文章等。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期要學習有關(guān)有效教學、小班化、信息技術(shù)以及改進評價內(nèi)容和評價方法的資料，努力做到關(guān)注學生學習成績的同時，還要關(guān)注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質(zhì)。
2、進一步有序、規(guī)范、高效地組織開展教研活動
教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內(nèi)容充實、組織規(guī)范、成效顯著，教研組活動記錄詳實。
(1)多開展英語教研活動，開展公開課、聽說評課活動，通過課堂教學的研討活動來促進課堂教學不斷優(yōu)化。本學期仍繼續(xù)做好常態(tài)課、公開課、互相聽課、互相評課工作，取長補短，使教研組全體英語教師能夠共同提高、人人受益。每位教師一學期上一節(jié)公開課，定時間、定課題，要求按時完成。
(2)寫教學反思
對自己的教學不斷反思，才會有不斷的進步。因此根據(jù)自己的實際課堂教學情況，提倡多進行教后反思。要求每一課時寫一次教學反思和心得，要有質(zhì)量，避免空話套話。
3、落實教學常規(guī)，提高教學效益
開展以“實施有效教學”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。根據(jù)新要求，做好以下三個方面的工作：
(1)備課：要強化備課，提高備課質(zhì)量，備課應努力做到“五個突出”：突出學習活動的設(shè)計、突出學習活動的有效、突出學習的預設(shè)、突出練習和作業(yè)的設(shè)計、突出教學行為的反思。
(2)上課：本著“向四十分鐘要質(zhì)量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質(zhì)量。
(3)作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務(wù)求實效，作業(yè)批改要細致，采取等級制加激勵性評語，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，學生作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，督促糾正，并有二次批改，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生?？傊?，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。
4、改進課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索
(1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。
(2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當滲透其中。
(3)課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
5、做好培優(yōu)補差工作，縮小“兩極分化”現(xiàn)象
(1)嚴格遵守英語教學規(guī)律，重視聽、說能力的培養(yǎng)，同時，堅持精講多練，為每位學生提供發(fā)言機會。
(2)結(jié)合各班實際，認真研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學方法與模式，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學生都能聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。
(3)對學習困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。
(4)增加與家長交流的機會，及時了解學生在家學習情況，并做好反饋記錄，爭取得到家長的支持與配合。
6、開展英語課外活動，提高學習興趣
(1)為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展英語書法展示、說唱歌謠、表演英語情景劇，唱英語歌曲。并適時地對成績的班級和個人進行多種形式的表揚和鼓勵。
(2)發(fā)揮教師的帶頭作用，加強英語文明禮貌問候，推進學校英語文化氛圍建設(shè)。
不斷總結(jié)教育、教學經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)，抓實研究過程，注重知識的積累，總結(jié)實施中的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，從而促進教學觀念的更新和教學質(zhì)量的提高。
初中英語個人教研教改工作計劃
個人教改教研計劃篇二
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質(zhì)量。
開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗尋求差距，提高了教學質(zhì)量，圓滿完成了學校交給的教學任務(wù)。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉(zhuǎn)折點，是一個承上啟下關(guān)系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關(guān)鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務(wù)，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
個人教改教研計劃篇三
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、 研修目標
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)能力，能上好每節(jié)課
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內(nèi)容
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、 具體措施
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
個人教改教研計劃篇四
20xx—20xx學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便于今后更好地開展教學研究工作，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)對于一年來我校的教研活動作以簡單的總結(jié)。
學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教育教學質(zhì)量。接著組建了語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業(yè)務(wù)能力棒的同志擔任教研組長。為加大教研組活動。經(jīng)校委會研究，班子成員中的副校長、教導主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領(lǐng)導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定詳細切實可行的教研活動計劃，規(guī)定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把教師參加教研活動的情況同教師的量化考核有機地結(jié)合起來，調(diào)動了全體教師參加教研活動的積極性。
我們教研活動的模式主要是聽評課。首先，教研組確定課題，然后集體備課，接著各組員說課，然后，由主講人接受大家意見，寫出教案，再授課，組員聽課，最后全體組員評課，指出授課過程中的優(yōu)缺點，以利改進今后的課堂教學。為此，我們學校制定了公開課后制度，要求每位任課教師，每學期至少講兩次公開課，各教研組成員每周至少聽兩節(jié)課，授課的教師講完課后把所講公開課教案認真地書寫出來，交教導處存檔。各教研組每次活動的情況，都詳細地記錄在教研活動記錄上。
為配合學校提出的課堂教學改革，提高課堂教學有效性的號召。教研組組長和負責的學校領(lǐng)導，深入課堂，聽課，找出課堂教學的漏洞，然后結(jié)合本學科的實際情況，制定出本教研組課堂教學達標模式，采用行之有效地方法，把課堂教學改革不斷地推向深入。杜絕老師滿堂灌，防止一切課堂作秀情況的出現(xiàn)，一切以學生掌握知識的多少、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的目標是否達到為標準來判定這堂課是否成功，是否有效。否則，無論教師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學生掌握得不多，就不能視為一堂好課。
為了使我校的教學教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學校，師寨二中結(jié)對開展教學教研活動。首先，我們班子成員到南中聽課學習，并在聽課后進行評課。接著，我們組織七、八年級語文組和數(shù)學組的教師，由李琳校長帶隊兩次到師寨二中聽課，學習兄弟學校寶貴的經(jīng)驗，同時兩次邀請師寨二中同仁到我校聽課，來傳經(jīng)送寶，請他們指出我們課堂教學的不足之處。這些活動的開展有力地推動了我校的教學教研工作。
經(jīng)過一年的努力，我們制定的以教研促教學，切實提高教育教學質(zhì)量目標得以實現(xiàn)，在歷次的月考中，教學成績每次均有提高。總之，切實有效地教學教研活動有力地推動了我校教育教學工作的開展。
個人教改教研計劃篇五
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教師隊伍，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。
繼續(xù)加大對小學語文、數(shù)學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。
（一）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點和關(guān)鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計要以鄉(xiāng)七環(huán)節(jié)教學模式為基礎(chǔ)，結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的'、基礎(chǔ)知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強語文、數(shù)學教師隊伍建設(shè)。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動語文、數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、把學科教學滲透法制教育作為校本培訓的一項主要工作。
2、本學期把教師對教材教法的.理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
3、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
4、繼續(xù)認真組織落實教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我校教研的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
5、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。
7、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
8、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作。
新教師的學識有可能比老教師的高，但是在教學經(jīng)驗上，有可能有須向老教師學習的地方。在教學業(yè)務(wù)和工作思路上，要讓其可以有更大的發(fā)展。要圍繞教育教學的有效性和取消無效因素上下功夫。同時，要落實新教師的互幫互助工作。
除了開展公開課和協(xié)作區(qū)的教研工作以外，還要抓好每一節(jié)常態(tài)課，把學生當作是學習的主體，把基本知識和基本技能學習到手，應用于心，牢記于腦。在教學中，還要做好課堂教學的轉(zhuǎn)變工作。要讓我們的課堂變得有聲有色，不能僅僅是“一言堂”。要培養(yǎng)學生的說話能力，培養(yǎng)學生的語言組織能力，不僅要讓學生會聽，還要讓他們會講。要讓一種新型的課堂展現(xiàn)在我們的視線中。
研考工作，是一個可以讓我們成長的事。從考試中，我們會發(fā)現(xiàn)我們的教學漏洞。哪里沒有教學周到，哪些地方該說的、該教的沒有做好，都是一種經(jīng)驗的總結(jié)。要把校本教研作為我們的一個工作思路來做。并且我們要完成學期考試試卷的收集工作，要完善我們的試卷庫。
做好配合，把本協(xié)作區(qū)的各項教研任務(wù)完成好。向同行和學生家長交上一份合格的答卷。在和協(xié)作區(qū)的配合中，我們的教師可以采用網(wǎng)絡(luò)交流的形式，可以采用主題教研的形式，也可以在學校的校本教研中區(qū)發(fā)布自己的觀點，把校本教研做得盡量完美。在開展公開課或者協(xié)作區(qū)的示范課等問題上，我們呀做好觀課、議課和評課的工作，讓我們的授課老師可以集眾家之長，提升自己的教學能力，同時也是為教育出金點子。我們要在上級要求和指導下，完成“微課”的探究教學，把教學內(nèi)容豐富化。
個人教改教研計劃篇六
一、對于短短的40分鐘，怎樣才能充分利用，我認為應當在以下幾方面加以注意：
二、關(guān)于備課
備課是教學環(huán)節(jié)中首要的一環(huán)，一個完整的教學環(huán)節(jié)包括5個方面：1、備課；2、講課；3、批改作業(yè)和試卷；4、輔導；5、考試和評價。在備課上下功夫是很有必要的，備課作為首要的一環(huán)，在備課上下功夫很有必要，備課要不斷的進行改革創(chuàng)新，與時俱進，不能停留在老一套上面，要有創(chuàng)新精神，要不斷的增加新的內(nèi)容。他強調(diào)，現(xiàn)在計算機已經(jīng)日益普及，可以用計算機來備課。計算機備課的一大好處就是可以很容易在計算機上進行教案的修改，而且可以反復進行修改，方便快捷，效率高，上課結(jié)束后要及時進行總結(jié)，及時把不足的地方重新寫進教案中，以便下一次進一步的完善，今年的教案經(jīng)修改后，可以用做來年參考之用。
三、關(guān)于上課
良好紀律是有效的課堂教學的保證。雖然我們強調(diào)“師生互動、自主探究”，但是他應該建立在有序之上，所以，我們強調(diào)學生學習有序，教師授課有序，師生雙邊合作互動有序，這樣才有利于課堂教學質(zhì)量的提高。重視對學生學法的指導，教育學生從“學會”到“會學”，這樣教學的收效也就大了。
（一）導學：
首先是學法的指導——指導學生有序預習，培養(yǎng)學生自習能力?！吧茖А币蠼處熋嫦蛉w學生，為學生服務(wù)，不能強迫學生適應自己，而研究學生的心理、原有知識水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學生個性特點，使自己的教學適應學生的需求，讓學生主動參與教學過程，參與探究和討論，使學生學得主動、生動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須采用民主的手段，為每一位學生提供更多的發(fā)言機會，使人人都獲得成功感，達到向全體學生施教的目的。采用的方法可以是對不同類型的學生提問不同的問題。通過這種民主的教學方法，使學生能在愉悅的學習氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達到“不教”的目的，就要對學生進行先教，讓學生掌握自己學習的金鑰匙。但是，一般教師只重視教法的研究，而忽視學法的指導。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來很活躍，其實學生并不懂得如何去學習，，對學生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學生不可能在學校學成他一生中所需要的全部知識，隨著知識的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學習，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會競爭中處于劣勢。因此，教學的任務(wù)不僅僅是讓學生“學會”，更重要的是要讓學生“愛學、會學”。因此，在教學過程中重視對學生進行學法指導，就等于抓住了教學的重要環(huán)節(jié)，讓學生通過教師的學法指導，把知識轉(zhuǎn)化為技能，促使教學達到“教是為了不教”的境界，從而大大提高教學質(zhì)量。其次，要進行聽課方法的指導，使學生會聽。有的學生只重視聽結(jié)論性或事實性材料，不注意聽分析、論證過程，這是不正確的。要告訴學生：聽課的目的不只是了解有關(guān)的知識，還在于發(fā)展思維能力和學習能力，因此還應該注意講解的問題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、為什么會得到這樣的結(jié)果等等，即不但重視結(jié)果，也重視過程。
再次，要指導學生合理地分配注意，不但動耳，而且動眼、動腦、動手，互相協(xié)調(diào)和配合?！皠友邸辈粌H指觀察教師的演示、看板書，還要注意看老師的表情、手勢等，來增強感知的效果；有時還要在教師指導下閱讀教材。“動手”包括記筆記、寫寫算算、做練習、進行操作實驗等。“動腦”是聽好課的關(guān)鍵，要善于把新學知識跟已學知識聯(lián)系起來加以理解；要把教師分析、論證、解釋的過程變成自己的思考過程，并且同步協(xié)調(diào)地進行；還要注意把跟進一步聽課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學生在聽課時顧此失彼：顧了聽顧不了記、顧了記顧不了想……教師應該指導他們首先注意于聽，聽完一小段后再利用教師講課的停頓間隙想和記。在碰到暫時想不通、理解不了的問題時，不妨先把問題扼要地記下來，留待課后進一步思考、學習。對不善于合理分配注意的學生，教師應適時地提醒他們進行聽、看、想、記（筆記）等活動，注意給予必要的時間。最后要進行記筆記方法指導，使學生會記。要指導學生學會選擇記的內(nèi)容：不但記講課思路，而且記內(nèi)容綱要——便于使知識系統(tǒng)化；記疑難問題——便于課后進一步思考學習；記重要補充——教科書中沒有的內(nèi)容、重要的舉例和板書等；記學習指導——學習的要求、方法和注意點等等。要采取多種措施，使學生聽好、記好。例如，重視在課的開頭作好學習的定向工作，使學生大概地了解學習的目標、途徑和步驟；重視在課的結(jié)尾作好總結(jié)，不但使學生的知識系統(tǒng)化，而且加深學生對科學方法的認識；重視師生間的情感交流，注意啟發(fā)學生思維，明確地提出問題并吸引學生一同解決；努力提高教師的言語水平，講課時要有必要的重復、停頓和適宜的速度，使學生聽清、記好，來得及作筆記；注意用板書、動作，表情等配合講授，保證學生有效地感知等等。
（二）關(guān)于“激趣”：
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”那么趣從何來，來之新奇，真情，審美，設(shè)懸。如《死海不死》“死?！钡降住八馈边€是“不死”？諸如此類問題都“好像是給學生的思維設(shè)置誘餌”。
（三）改進教法，提高教學效率：
1、精講
精講至少包括兩個方面:一是精選教學內(nèi)容,講精華所在;二是精心設(shè)計傳授知識過程,要做到精當.第一,精選教學內(nèi)容.教一篇課文面面俱到,學生未必掌握;取其精華,突破一點,牢固掌握,這樣日積月累,學生反而學到更多的東西.
精講以突出靈活，多練以鞏固知識，課堂教學以練來檢查教師授課效果和學生掌握知識的情況。要做到教學過程精煉,教師要善于準確而精煉地總結(jié)課文，還要善于”濃縮”教學過程,力爭做到一舉多得.
精講以突出準確：即教學目標要準，針對學生要準。具體表現(xiàn)為科學性、量力性和程序性?？茖W性：傳授的知識必須是正確的，如果學生接受了錯誤的概念，糾正的代價是很大的。量力性：根據(jù)不同的學生要選擇不同的深度和廣度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在課外。程序性：現(xiàn)行的知識傳授體系一般是呈正螺旋式上升的，新課教學的時候就應該把握好。思維方式也有程序，形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學中都要注意有序。
精講以突出重點：教學范圍的界定、語言的表達、訓練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學過程要精宜，什么時間復習、什么時間引入概念、什么時間講重難點都是有講究的。
2、精練
第一、精心設(shè)計，反復推敲習題,使其具有代表性、針對性。
第二、精心取舍，減少無效勞動。
第三、精心指導。指導學生用科學的方法去練。練,是培養(yǎng)學生運用學到的知識解決問題的能力,掌握方法,解決問題的能力就強了。
3、講練融合,相輔相成.
總之,課堂教學一定要樹立正確的教育觀,立足教材,面對學生,把好環(huán)節(jié),互動推進,充分發(fā)揮學生主動性,積極性,就會取得很好的實效性.但也得考慮到學生的個性差異,要提高課堂教學質(zhì)量,絕非一朝一夕就能完成,需要我們在教學中不斷地探索、交流,并不斷地加以完善,以期做得更好。
通過本次的教學培訓，做為一名小學語文教師我更應該以身作則，從我做起、從我教學的每一天做起，做一名合格的人類靈魂的工程師！
個人教改教研計劃篇七
本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。
一、指導思想
本學期教研活動工作以新課程改革為主線，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐研究，全面提高學校的語文教學質(zhì)量為方向。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。
二、教研工作目標
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。
三、教研重點
(一)重視學習，提高理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。
(二)改革方式，推進課改
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋____同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學技術(shù)與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。
4、加強學科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在教師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習慣。
(三)精心組織各項教研活動，促進教改。
認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會，結(jié)合新課程理念，突出培訓的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式，對新課程背景下的教學進行深入的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。
加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行為。
個人教改教研計劃篇八
這是一個難忘的改革之年，發(fā)展之年，教改教研工作計劃。上學年，在縣教委、教研室的熱心關(guān)懷和具體指導下，我校在教學方面取得了前所未有的好成績。新的一學年里，我們的任務(wù)繁重而艱巨，新的機遇和挑戰(zhàn)，催人奮進；新的目標和征途，催人奮進。為了全面貫徹黨的教育方針和縣教學工作會議精神，推進素質(zhì)教育，在抓好常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，著力進行教必與嘗試，用教改推進教學，全面提高教育教學質(zhì)量，依照我們的實際，特制定本學年教改教研工作計劃。
一、備課、上課與批改作業(yè)
認真學習教學大綱和縣教學工作會議精神、《郟縣中小學教學常規(guī)概要》，使全體教師有所遵循，具體要求如下：
1、開學前以各年級考研組為單位，認真學習教學大綱，通讀全冊教材，編排和制訂出教學進度計劃。
2、各任課教師的備課要做到學期備課、單元備課、課時備課，課時備課備以下十點：(1)備教學目標；(2)備雙基和能力培養(yǎng)；(3)備重點、難點；(4)備教學實驗；(5)備板書設(shè)計；(6)備作業(yè)練習；(7)備教學方法；(8)備教具使用；(9)備課堂提問；(10)備授課的整體思路。同頭科教師備課要達到五統(tǒng)一，即教學進度統(tǒng)一，教學目標統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)布置統(tǒng)一。
3、教師必須按課程表上課，警告鐘聲響須到教室門口等候。上課講普通話，板書要工整，字體要規(guī)范，教態(tài)要自然，努力提高課堂效益。
4、作業(yè)布置要適量，批改要認真及時，批語要有針對性，每次作業(yè)批改要有序號、分數(shù)、日期。每期作業(yè)量有：三--五年級作文不少于8篇，周記不少于16篇，小字每周三篇，一、二年級中字每天一篇，1--5年級數(shù)學每天一次。
5、要注意“教法”和“學法”。各科都要堅持教學方法的改進或改革，貫徹“教為主導，學為主體，導為主線，效為主旨”的學主教從，教服務(wù)學的原則。啟發(fā)學生的積極思維，充分調(diào)動學生的學習積極性，盡可能讓學生動腦、動口動手；要加強對學生“學法”的指導和滲透。教給學生如何讀書、思考、聽課，完成作業(yè)的方法，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣，做到既傳授知識，又培養(yǎng)能力，既教思路，又教方法，既教書又育人。
6、必須科學地安排課堂教學結(jié)構(gòu)，教學循序漸進。課堂教學要有適當?shù)拿芏?，提高課堂時間的利用率和教學效率，要合理搭配講練的時間，保證學生有鞏固、反饋和完成課堂作業(yè)的時間；課堂提問既要面向多數(shù)學生，又要注意因材施教，使不同程度的學生都得到提高，每堂課應有一定的時間，供學生獨立思考，克服不顧學生接受能力的`“滿堂灌、講完算”的教法。
二、組織開展好優(yōu)質(zhì)課評選活動
1、學大綱，抓培養(yǎng)，工作計劃《教改教研工作計劃》。首先組織教師學習大綱，(特別是新教師)，使之盡快進入角色。要求老教師做好傳幫帶，新老教師結(jié)對子。要求新教師經(jīng)常聽課，老教師跟蹤聽課，學校領(lǐng)導包級段聽課，了解教學情況，促進課堂教學。課后師生座談，交換意見，著重查找教學上的不足，提出切實可行的改進措施。
2、學校領(lǐng)導要深入教學一線，每周至少聽1-2節(jié)課，做好刻錄，課后參加評課，對授課人指出不足，提出改進意見。
3、每學期要開展一次優(yōu)質(zhì)課活動，人人參與，個個獻優(yōu)。第一輪在各教研組開展，組長組織，教導處派人參加，督促落實，時間安排在4-9周。第二教導處組織、學校領(lǐng)導及同學科組長參加，在各級組推出的優(yōu)質(zhì)課教師中進行，篩選出校級優(yōu)質(zhì)課教師，進行表彰獎勵。時間安排在11-13周。
4、對參與此項活動的教師要個個建立檔案，檔案要齊全(須有教師自評表、課堂評價表、學生評價表、抽考試題、當堂教案，聽課記錄)
5、開展電化教學，每位教師每期至少上兩節(jié)電教課。
三、本期計劃召開兩次班主任會。一是座談會(開學初)，一次是經(jīng)驗交流會(第二十周)。
第一閃主要是新班主任談工作中發(fā)現(xiàn)的問題，老班主任談自己的做法及體會，以便新班主任盡快適應班級的管理。第二次可以相互交流，相互提高。
四、請進來，走出來
為了開闊教師們的視野，更新觀念，學校組織部分教師到外地聽課取經(jīng)，并購置全國名校名師及部分省級優(yōu)質(zhì)課教師現(xiàn)場做課的錄像帶，組織全體教師看錄像，每周二語文教師看，星期三數(shù)學教師看，并要求教師們看時做好筆記，每周的教研活動時間展開大討論，各抒已見，通過看、評，把學到的新穎教法運用在自己的課堂教學中。
五、典型引路，遍地開花
我校青年教師多，教學經(jīng)驗較少。在教改上，為了少走彎路，樹立典型，培養(yǎng)學科帶頭人，讓素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，具有開拓進取精神的教師定為學科帶路人，主管教學的領(lǐng)導。跟蹤聽課，有聽有評，然后讓這些教師上公開課，而后說課，接著是集體評課，大家公認的地方作為經(jīng)驗在全校推廣，通過講、說、聽、評相互受益，共同提高。
個人教改教研計劃篇九
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師。”看到這句話起初的時候我很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學??！有的時候真恨不得能代替他去學。
但是看了《新課程背景下的有效課堂教學策略》書后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為學生不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒?，孩子為什么不喜歡教師？我覺得應該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。
6、還有對學生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
接著要在課堂上確立合理的教學內(nèi)容，教學應該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發(fā)展而展開，所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發(fā)展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”，而不應該無視學生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
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個人教改教研計劃篇十
認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，緊緊圍繞“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”總目標，大力開展教學方式和學習方式的變革研究，積極探究全面優(yōu)化教學過程的途徑和方法，全面落實市教中心下發(fā)的各學科“課堂教學基本要求”，認真開展“小專題研究”活動，保證素質(zhì)教育在各學科教學中取得突破性進展，不斷提高教育教學質(zhì)量。
（一）深入進行小專題研究，查找影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，以教研促發(fā)展。
本學年，在教研教改方面，我們提出三個方面的要求：一是繼續(xù)堅持認真學習教育理論，善于擷取各類教育刊物上刊登的國內(nèi)外教研教改經(jīng)驗，掌握新的教研教改信息，借鑒指導自己的教學改革，二是要加強教學全過程宏觀與微觀指導上的研究，繼續(xù)開展好說課、集體備課、評課的研究；開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評選活動；開展好“課例教研”主題月活動。三是要加強對提高學科課非筆試類教學質(zhì)量的研究，立足課堂教學，規(guī)范教學計劃，加強對非筆試學科的過程檢查。
措施：
1、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學段教學秩序的執(zhí)行規(guī)定》，開齊學科，開足課時。
2、以“精細化管理”為主題，加強對教學過程各個環(huán)節(jié)的管理研究，以制度為導向，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性。
3、以“海文化”為主題，加強對校本課程教學的管理，突出學校特色。
4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見“澤庫中學青年教師培養(yǎng)計劃”。
5、抓好校本研究，充分發(fā)揮校本資源的作用。本學期校本研究的重點是課堂教學小專題研究。主要分三個階段進行。第一階段（9月初），制定小專題研究計劃。召開小專題研究開題報告會，成立以學科為單位的課題研究小組。第二階段（9月上旬至11月底），以課例研究為主要形式，開展小專題研究活動。第三階段（12月至1月）小專題研究階段情況匯報。
（二）加強教研組建設(shè)，為教師隊伍建設(shè)提供組織保障
本學期，學校以學科為單位設(shè)立教研組，各組設(shè)室長、學科組長、備課組長各一名，從政治管理、活動組織、活動準備三個方面來加強教研組建設(shè)，制定各自的職責與考核細則，從組織上為教研活動的開展創(chuàng)造條件。為保證各教研組教研活動質(zhì)量，促進各組平衡發(fā)展，措施如下：
1、實行教研組長任期制，通過制定教研組長考核辦法，對教研組長進行量化考核，學期末達標的組長繼續(xù)任職，未達標的組長及時更換。
2、實行教研組長例會制度。通過定期召開教研組長會議，及時布置教研活動，交流教研成果。
3、以“文登市優(yōu)秀教研組評選活動”為契機，加強教研組創(chuàng)優(yōu)工作，以績效為核心，大力表彰優(yōu)秀教研組長，以推動教研工作的深入開展。
（三）重視多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用
措施：
1、完善屬于硬件的多媒體教學環(huán)境建設(shè)，配齊多媒體設(shè)備設(shè)施。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進課堂。
2、成立以教導主任為組長 ，計算機教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組，普及多媒體技術(shù)，開發(fā)多媒體教學軟件，認真組織市多媒體課件比賽工作，每學期制作多媒體課件不少于30件。
3、不斷引進優(yōu)秀的多媒體教學軟件，在實際應用中不斷提高對多媒體教學的興趣。
4、以多媒體使用為中心，全面落實“電教設(shè)施進教室，電教備課進教案，電教手段進課堂，電教結(jié)果進考核”的評估考核原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學中的重要作用。
5、組織信息技術(shù)應用能力競賽活動，促進信息技術(shù)的普及與應用。
（四）積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育
教育科研是教學工作的重要組成部分，是推進素質(zhì)教育的可靠保障。應該說，不善于搞科研的學校不是好學校；不善于搞科研的教師不是好教師。要切實做到“組組有課題，人人搞課題”，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求。
措施：
1、積極開展“十一五” 申報課題的研究工作，做好階段性資料整理與總結(jié)匯報。
2、深入開展“初中活動課教學設(shè)計研究”和“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”、及“全國小公民道德建設(shè)實驗”課題成果推廣工作，按照既定的活動方案，認真進行階段總結(jié)。
3、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實效。
4、以多元評價理論為指導，進行教學評價體系研究，加強理論聯(lián)系實際能力的測試，重視學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視學生的過程性評價。
（五）加強班主任隊伍建設(shè)，促進暫時發(fā)展不理想學生的轉(zhuǎn)化
本學年，為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導的模范帶頭作用，實行級部主任兼班主任活動，重視對暫時發(fā)展不理想學生的督導與幫助，強化問題即是課題的研究意識，使學校在班級管理及班主任工作評定上掌握更多一手資料，以“親自下水”的方式，加強工作研究，提高工作質(zhì)量。同時，進一步修訂“澤庫中學班級評估細則”，制定“澤庫中學班主任靠班工作量考評細則”，借助評估、評優(yōu)等手段，推動班級工作健康地向前發(fā)展。
個人教改教研計劃篇十一
以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”為宗旨，以新課程標準為指導，認真貫徹執(zhí)行學校的新的指導思想和落實學校的新的思路和舉措，一切以提高中考成績?yōu)樽谥?。認真履行科組職責，腳踏實地工作，協(xié)調(diào)好組員的關(guān)系，組織全體組員經(jīng)常認真學習新的課程標準，搞好常規(guī)教學，創(chuàng)新、深入地開展新課程教改活動，積極開展各項英語特色活動。下面給大家介紹下英語教研教改工作計劃。希望可以幫到大家。
時光流逝，伴隨著炎炎夏日的來臨，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結(jié)束?；仡櫼粚W期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應起的作用。
一、加強學習，樹立新的理念
1、利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現(xiàn)代化的`教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。
2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。
二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)
（1）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。
確實抓好每周語數(shù)教研活動，在周五下午第三節(jié)課，分別進行語文和數(shù)學的教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周語數(shù)教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時間，扎扎實實地開展好校本教研活動。
（2）繼續(xù)開展課堂教學研討活動。
每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。
三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量
以《達州理工職業(yè)技術(shù)學校教學常規(guī)管理辦法》為指導做好各種常規(guī)教學管理工作。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。
業(yè)務(wù)水平。學校組織了“師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導。
3、強化質(zhì)量管理。
要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。
四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：
1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。
2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善了《達州理工職業(yè)技術(shù)學校教學常規(guī)管理制度》、《達州理工職業(yè)技術(shù)學校教師考核實施辦法》、《達州理工職業(yè)技術(shù)學?？记诠芾碇贫取返纫幌盗薪虒W管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。
技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習作展、歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質(zhì)。
五、存在的不足：
1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。
2、由于教師教學任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。
3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。
4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。
個人教改教研計劃篇十二
以新課程實施方案為指導，遵循“科研興教、科研興校，科研育師、科研先行”的方針，樹立“以人為本，民主參與，全面育人”的辦學理念，貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學常規(guī)研究”為切入點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，強化教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，努力提高教師的師德修養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)水平，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校教育教學質(zhì)量在新形式下上檔次，上臺階，實現(xiàn)“經(jīng)過三至五年的努力，把學校建成理念先進，管理科學，隊伍精干，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，教育質(zhì)量高的市級示范中學”的辦學目標。
1、加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
2、切實加強教學常規(guī)工作的管理、督導、檢查、評估。
3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
4、組織指導實驗課題組搞好課題研究。
5、規(guī)劃、落實好《湘潭市十一中教師校本培訓計劃》。
6、組織開展教師教學論文的撰寫與評選。
7、組織搞好《教學簡報》的編輯工作。
8、開展湘潭市十一中教育信息網(wǎng)建設(shè)工作。
9、做好教師教研業(yè)務(wù)能力評估工作。
（一）加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
1、本期教研、教改工作人員安排
（1）學校行政研究決定由副校長何建新負責對學校教育科研工作的領(lǐng)導。
（2）學校教導主作肖齊輝負責學校教育科研的具體工作。
（3）教導處教務(wù)員何茉負責對“集體備課”的考勤工作和教導處的日常工作。
（4）教導處副主任王柏翠負責《教學簡報》的選稿、編輯工作。
（5）教研組長主要負責對本教研組的教研常規(guī)工作和對本學科的畢業(yè)復習指導工作、師資培訓工作、進行學科調(diào)查并寫出調(diào)查報告。教研組長應當認真履行《湘潭市十一中教研組長職責》。
（7）本期“集體備課”組長主要負責本年級本學科“集體備課”的組織、管理工作和教學業(yè)務(wù)、教研、學習工作。
3、擬定本期教研組教育科研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。
（二）、切實加強教學常規(guī)工作的管理、督導、檢查、評估。
1、繼續(xù)實施“集體備課”制。
（1）“集體備課”的內(nèi)容：研究新教材體系、教學方法、學習方式、平價體系。
（2）教案要素：一、素質(zhì)教育目標（一）知識儲備點、（二）能力培養(yǎng)點、（三）情感體驗點、（四）態(tài)度、價值觀滲透點；二、教學設(shè)想：1、重點、難點、疑點分析，2、課型及教學思路；三、媒體平臺：1、教具學具的準備，2、多媒體課件；四、課時安排；五、教學設(shè)計；六、作業(yè)；七、教學后記。具體教案要素由教研組討論統(tǒng)一后報教導處審核后執(zhí)行。
（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發(fā)言人談教學設(shè)計——教學思路、教學方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發(fā)言，形成“集體教案”；重點在于討論學情、教法和學法。d、討論本周的教學進度和其他章節(jié)教學內(nèi)容。e、教學目標，重難點、教學方法（選擇最優(yōu)化）、教學進度、作業(yè)量必須統(tǒng)一。
（4）時間：各年級學科組在第二周前將年級集體備課的時間、地點、人員確定后將情況書面上報教導處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動。
（5）檢查：a、定期檢查，本期教研常規(guī)工作以教案、“中心發(fā)言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點、把它們作為考核年級備課組長工作的重要依據(jù)、檢查二次，第一次檢查時間為第八周，第二次檢查時間為第十五周。
2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動，促進教師共同進步。
（1）聽課數(shù)量：校級領(lǐng)導分管教學的中層干部每學期聽課不少于30節(jié)中，教師每學期聽課不少于15節(jié)。
（2）教師聽課必須做好聽課筆記，筆記學期結(jié)束時送教導處登記備案。
3、教案、作業(yè)、試卷講評及成績分析檢查
(1)檢查時間
每月下旬以教研組為單位定期檢查，不定期抽查。
（2）檢查方式
檢查人員集體檢查評議、然后給予“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四類定性平價。
（3）檢查人員：各教研組長和備課組長。
（三）開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
1、新課程下的“校本教研”工作的內(nèi)容
（1）研究新課標
（2）研究新課程教材體系
（3）研究新課程教材體系下的命題
2、新課程下的“校本教研”工作的形式
以教研組為單位、在教研組長的主持下，以小課題的形式進行科學、系統(tǒng)的研究，使之條理化、形象化、簡潔化，全體教研組人員在組內(nèi)進行交流。
3、新課程下的“校本教研”工作的時間：間周開展一次活動，具體時間及活動方案由教研組確定。
4、教研組活動記錄、“校本教研”工作檢查時間
（1）教研組活動內(nèi)容：活動通知、參加人員、活動內(nèi)容（理論學習、業(yè)務(wù)學習、教研理論講座、研究課的安排及結(jié)果、外出學習、交流情況）
個人教改教研計劃篇十三
英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力是主要教學目標之一。新英語課程標準把閱讀技能目標描述為:朗讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。
通過安遠三中劉稱英這位名師的閱讀課里，我反思了自己近年來英語閱讀課存在的問題：
1、教學觀念上的問題：在教學思想上，沒有認識到閱讀作為語言技能的一部分，在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。
2、日常教學中的問題：在閱讀教學中，有的把閱讀當精讀；教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。
3、教學方法上的問題：沒有形成一套科學有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學生主體作用，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。
4、在課程設(shè)計上的問題：在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學中的一部分訓練。上課沒有明確的教學目標、教學計劃。問題的設(shè)置過于單一和簡單。
通過劉稱英老師的閱讀課里，以及根據(jù)這次教研活動的互相交流和學習，我對英語閱讀課有了更深層次的理解。
一、合理利用課本閱讀材料，提高學生閱讀能力。
英語閱讀教學在復現(xiàn)、鞏固舊詞，學習新詞匯，擴大詞匯量，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學生分析、判斷能力，對發(fā)展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。
二、教師不斷加強理論學習，提高閱讀教學的理論素養(yǎng)，更新教學理念
充分認識到英語閱讀教學的重要性和實際作用，結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)、認知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的教學目標和教學方法。
三、加強英語閱讀教學方法的研究，促進教師閱讀教學能力的提高。
課文閱讀方面，對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，需要設(shè)置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
備知識點時力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。
四、教師加強自身的業(yè)務(wù)學習，加強英語口語的教學
更新以往的觀念，不是純粹的漢語教學，而是以英語貫穿始終，不僅體現(xiàn)了新課程標準，而且加強了學生的英語思維。