方案的制定應當考慮風險和不確定因素，以減少后期可能出現(xiàn)的問題和障礙。編寫方案時，我們要遵循邏輯和結構的要求，確保內(nèi)容的連貫性和合理性。下面是一些成功執(zhí)行方案的實際案例，供大家參考。
教師集中培訓方案篇一
隨著幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的不斷深入，幼兒教師的職業(yè)能力逐漸成為幼兒教育質量提高的關鍵因素。下面是有20xx暑期教師集中
培訓方案
，歡迎參閱。
為了進一步加強教師職業(yè)道德和職業(yè)理想教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，遵照區(qū)教育局文件精神，結合我園實際，將開展“牢記使命勤耕耘，不負重托樂奉獻”為主題的教師職業(yè)道德教育，現(xiàn)將具體學習安排如下：
一、培訓時間：
8月25日——8月31日
二、學習內(nèi)容：學習《吳興區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《吳興區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)實施方案》及《吳興區(qū)關于創(chuàng)建省級教育現(xiàn)代化區(qū)的實施意見》等相關文件;學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡;學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，幼兒園管理制度，幼兒園
工作計劃
。
三、培訓方式：理論學習與實際操作結合，集中學習與分組討論結合，典型發(fā)言與書面匯報結合。
四、具體安排：
1. 8月25日，全體教師師德動員會議。學習20xx年全區(qū)教育系統(tǒng)暑期干部讀書會精神，深刻領會區(qū)委主要領導、區(qū)政府分管領導及局領導講話精神。
2. 8月26日，全體教師培訓。專題學習《**區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《**區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)實施方案》及《**區(qū)關于創(chuàng)建省級教育現(xiàn)代化區(qū)的實施意見》等相關文件，明確我區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)的目標、任務及各校(園)應履行的職責，通過認真細致的分析找出差距，提出意見建議。
3. 8月27日，上午全體教師培訓。學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡，深入開展教師職業(yè)道德主題研討，不斷增強廣大教師的責任心與事業(yè)感。下午分年段組討論“我們的價值觀”。
五、報名時間及聯(lián)系方式
各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。
聯(lián)系人：教師進修學校綜合部曲靜 電話：
為進一步貫徹落實《吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進工程實施意見》的文件精神，落實我區(qū)各學科全員培訓計劃，加快我區(qū)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展進程,進一步提高全區(qū)幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，使全區(qū)幼兒教師能更好的深入挖掘教材，結合教學實際設計、制作幼兒園主題書,促進我區(qū)幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我區(qū)將開展20xx年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：
一、培訓內(nèi)容及形式
培訓內(nèi)容主要為：
1、幼兒園主題活動開展的現(xiàn)狀分析。
2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。
3、主題活動應如何開展。
4、主題活動教學組織的方法、技能和技巧。
5、主題書的制作。
培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：
第一階段理論培訓，集中學習。 (4學時)
第二階段聽課、互動反思、交流研討。 (4學時)
第三階段講解主題書制作要求及經(jīng)驗展示交流。(4學時)
第四階段動手制作電子版主題書，通過作業(yè)等形式進行考核。(4學時)
二、培訓時間、地點
1、培訓時間：20xx年7月7日—8日(早8：30—晚4：00)
2、培訓地點：昌邑區(qū)藝術小學。
三、參培人員
區(qū)屬各幼兒園、學前班教師全員參加
四、培訓要求
1、參培教師準時參加培訓，遵守培訓時間，不得無故缺席。
2、參培教師要認真聽講，做好記錄，并積極進行研討互動。
3、因故不能參培的教師，需學校領導出具請假證明。
4、進修學校將對培訓情況進行總結通報。
五、報名時間及聯(lián)系方式
各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。
聯(lián)系人：教師進修學校綜合部曲靜 電話：
附：20xx年暑期幼兒教師培訓報名表
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，提高我鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我鎮(zhèn)幼兒教育的改革和發(fā)展。
二、培訓目標：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過觀看專家講座、技能訓練指導、實踐考核方式，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、教育教學能力、班級管理能力等各方面都有顯著的提高。
三、 培訓對象
全鎮(zhèn)所有幼兒教師。
四、培訓具體內(nèi)容
為了切實提高幼兒教師的業(yè)務水平，本著理論與實踐相結合的原則，重點開展兩個方面的培訓。
(1)教育理論培訓。幼兒教師日常規(guī)范教學，如何避免小學化、家園溝通等目的在于更新教師觀念，吃透幼兒，更好地駕馭教學。
(2)教師專業(yè)技能培訓。包括游戲、美工、音樂、舞蹈、體操、律動、故事等
五、培訓方式：
積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓采取觀看專家講座、技能訓練專業(yè)指導、教育活動觀摩研討等形式，為教師提供專業(yè)指導、發(fā)展支持和交流平臺。
六、培訓時間：6天(8月20日至8月26日)
教師集中培訓方案篇二
現(xiàn)代信息技術
1、近年來學校的各種統(tǒng)計工作開始運用excel電子表格報送，這是辦公自動化的起步，它對教師工作提出了新的要求，在培訓中緊密圍繞教學工作，要求教師熟練掌握excel的基本操作和運用方法，其中學會15個左右的常用函數(shù)，能靈活應對工作需要。
2、課件制作是當前培訓的主要內(nèi)容，本著教師個人計算機應用的不同水平，進行有層次的培訓，主要是學習powerpoint的操作及應用，對已熟練掌握已上軟件操作的教師，繼續(xù)培訓flash及課件大師的操作，達到循序漸進的目的。
3、掌握遠程教育接收軟件的一般操作方法，能比較順利地查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。
1、集中培訓和分散培訓相結合。調(diào)動起每一位教師參與培訓的積極性。培訓中主要指導教師掌握powerpoint的操作，達到能獨立制作ppt課件及修改整合遠程教育資源中的課件的目的。
2、集中培訓中主要教學excel電子表格的運用，使教師能熟練地完成教學工作中的統(tǒng)計工作及各種檔案資料的報送工作。
3、集體教學與個別輔導相結合。針對目前教師計算機操作水平高低差異較大的情況，培訓中以集體教學的方式學習一般教學軟件的運用外，還將盡量滿足計算機水平較高的教師的學習要求，為他們提供個別指導，以答疑、探討的形式滿足他們的學習要求。內(nèi)容將涉及計算機系統(tǒng)的安裝與維護、壓縮與解壓縮軟件的運用、數(shù)據(jù)的備份及恢復、coms的設置、微機一般故障的排除等等。
4、校本培訓相結合。發(fā)揮遠程教育管理人員的帶頭作用，利用業(yè)務學習時間安排學習遠程教育接收軟件的一般操作方法，使全體教師能比較順利地在下載的資源庫中查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。
1、集中培訓：每周二晚上7：00---9：00。
2、分散培訓：每周三晚上7：00---9：00。(教研組)
1、為督促教師認真學習，本學期末將安排一次課件制作能力的比賽和考核，作為崗位練兵“新三功”中的信息技術基本功的考核依據(jù)。考核內(nèi)容為：根據(jù)自己所帶科目設計制作一個多媒體課件。學習將組織評委進行認真考評打分，計入教師發(fā)展檔案。
2、廣大教師要提高對業(yè)務培訓的認識，加強學習，保證培訓按時、保質完成。對達不到培訓要求的教師依崗位練兵考核細則予以扣分。
教師集中培訓方案篇三
《20xx年幼兒教師暑期培訓方案范文》適用于20xx年幼兒教師暑期的培訓方案，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、業(yè)務精、能力強的復合型教師。
幼兒園二盟全體教師（城區(qū)第二幼兒園、杏坪鎮(zhèn)中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）
1、集體教學活動師幼互動的有效性
2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐
3、優(yōu)秀游戲課程交流探討
4、游戲活動嘗試
5、幼兒園大型活動的策劃與組織
6、信息技術培訓
線上視頻學習、講授、實踐
時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天
地點：城區(qū)第二幼兒園
教師集中培訓方案篇四
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學習，實作，考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。
通過公開招考被錄取的教師。
新教師崗前培訓內(nèi)容為：
培訓時間：
第一階段為x月x日—x日
第二階段為x月x日—x日
xx教師進修學校
新教師崗前培訓第一階段考核內(nèi)容為：
1、小學教師完成小學階段語、數(shù)學科近2年的`升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設計。
3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內(nèi)容為：
1、課堂實作考核。
2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，并說課。
4、利用2+2評課方式評2節(jié)課。
5、寫出3種類型的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。
第二階段：網(wǎng)絡遠程研修
本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的網(wǎng)絡教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡遠程學習和集中學習。
其中集中學習地點在市進修學校，網(wǎng)絡遠程學習由學員自備學習設備。
1、《教師心理問題的自我調(diào)適》
2、《班主任工作實例》
3、《備好課—教學設計》
4、《有序備課—備課實務與新技能》
5、《有效備課—備課問題診斷與解決》
6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》
7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展
第三階段：自主研修及教學實踐
上階段的網(wǎng)絡課程教學資源將繼續(xù)開放至20xx年x月x日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。
本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。
第四階段：考核與結業(yè)
由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續(xù)延期考核或終止培訓，為合格人員頒發(fā)結業(yè)證書。
教師集中培訓方案篇五
為打造一支素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業(yè)務素質和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。
教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。
1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，xx年6月15日之前頒發(fā)的證書，有效期5年，都已經(jīng)過期；xx年6月15日之后頒發(fā)的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。
2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。字寫得端正、規(guī)范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態(tài)美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然；結構合理、嚴謹，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節(jié)奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。
3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，端正美觀。
4.教師計算機：
（1）windows操作系統(tǒng)
文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。
（2）字表處理
使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內(nèi)輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查找、替換；能進行文字塊的復制、粘貼和移動；在文檔中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，并能對文字環(huán)繞方式進行設置；設置文字的字體、字號、字色；段落中字距、行間距的設置；頁眉、頁腳的設置；打印前的“頁面設置”（如頁邊距、紙張大小、紙張方向等）；打印文檔。
（3）數(shù)據(jù)處理
使用數(shù)據(jù)處理工具（如excel等）進行簡單的數(shù)據(jù)處理。
進行數(shù)據(jù)的錄入、排序、篩選、查找、替換；能對單元格格式進行設置（合并單元格、設置邊框、文本對齊方式、數(shù)字格式設置）；對在單元格中對數(shù)據(jù)進行復制、粘貼、移動；能對數(shù)據(jù)進行求和、算平均數(shù)；能做出簡單的圖表分析；打印區(qū)域的設置；打印表格。
(4) 多媒體工具
掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。
在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文本框等并能設置文字環(huán)繞；插入空白幻燈片；設置動畫效果；插入聲音文件；設置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。
(5) 網(wǎng)絡基本技能操作
能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網(wǎng)頁、搜索并下載網(wǎng)絡上的信息；能發(fā)送電子郵件；能用電子郵件發(fā)送文件；能使用一種即時通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。
5.教育學生書寫應達到的目標：
(1)硬筆
掌握執(zhí)筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。
教師集中培訓方案篇六
為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我?，F(xiàn)代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質資源。
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內(nèi)容。
1、xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡培訓平臺自主學習網(wǎng)絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
1、成立領導小組
組 長：羅x
副組長：雷x
成 員：萬x
2、工作要求
1、領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優(yōu)表模、職務晉升相掛鉤。
教師集中培訓方案篇七
暑期培訓是我區(qū)實施“”教師隊伍建設的一項重要舉措，也是我校開展校本培訓工作，促進師資隊伍建設的重要途徑之一。根據(jù)《20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓實施方案》的工作安排，結合我校發(fā)展和教師的實際情況，特制20xx年暑期教師培訓方案。
一、培訓目標
根據(jù)《徐匯區(qū)“”教師培訓工作實施意見》文件精神，結合20xx年教育局工作重點和我校教育、教學的實際情況，以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)和構建高效課堂”為主題，以教研組、備課組建設為抓手，以課題研究為突破口，通過全員、分類的暑期教師培訓，不斷提升教師的綜合素質，提高課堂教學的質量。
二、組織管理
成立20xx年暑期教師培訓工作領導小組
組長：姜夏琳
副組長：任建農(nóng)、龔嶺
組員：金偉光、俞力布、章米米、謝炳榮
三、培訓主題
教師職業(yè)素養(yǎng)的提升與高效課堂的構建
四、培訓形式
集中培訓：開展統(tǒng)一的文件學習，邀請專家報告，進行全員集中培訓。
分組自學：以年級組、教研組為單位開展自學、研討。
自訓自練：教師自學文件，做好自學筆記，并撰寫讀書體會。
五、培訓時間
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和我校實施“校安工程”搬遷時間安排，今年我校暑期校本培訓安排在20xx年8月27日至8月31日進行。
六、具體安排
時間
內(nèi)容
對象
地點
8/27上午
動員部署
全體教師
會議室
8/27下午
專家講座(教師職業(yè)素養(yǎng))
全體教師
會議室
8/28全天
結合講座與工作實際，研討“如何提升教師職業(yè)素養(yǎng)”，并交流學習體會
全體教師
各年級組辦公室
8/29上午
專家講座(課堂教學)
全體教師
會議室
8/29—8/30上午
結合講座以及各教研組課題研究，研討“如何構建高效課堂”，并交流學習體會
全體教師
辦公室
8/30下午
校長解讀新學期工作計劃
全體教師
會議室
8/31上午
分組討論新學期工作，匯總學習討論情況
全體教師
各年級組辦公室
8/31下午
大會交流
全體教師
會議室
七、作業(yè)與考核
作業(yè)：
1、年級組、教研組按分組學習交流的要求，匯總學習討論情況，上交組內(nèi)交流匯總材料。
2、教師完成個人學習體會書面材料(不少于800字)。
考核：
1、本次校本培訓是教師“”360培訓必修項目，教師須按要求參加集中和分組學習，不遲到、不早退，有事須向人事請假，校長室核準，不得無故缺勤。
教師集中培訓方案篇八
根據(jù)上級的要求，在對我區(qū)的幼兒教師開展培訓需求調(diào)研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我區(qū)幼兒教師的師德水平、業(yè)務能力、綜合素質的目標出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我區(qū)xx年合同制幼兒教師培訓方案。
我區(qū)學前教育，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我區(qū)幼兒園教師隊伍建設有待加強，抓好學前教育，做好幼兒教師的崗前培訓，提高幼兒園教師整體素質是我們當前的重要任務。
今年的幼兒教師崗前培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際來開展培訓，使幼兒教師進一步養(yǎng)成良好的師德行為，具有較強的幼兒保教職業(yè)相關的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力，使教師迅速成長成熟起來。通過一個半月的學習，全面提升我區(qū)合同制幼兒教師的整體素質。
我區(qū)xx年新招聘的合同制幼兒教師。
xx年3月—4月（具體時間見附件3：幼兒教師培訓課程安排表）
1、培訓內(nèi)容
對新招聘的合同制幼兒園教師開展的崗前培訓以“師德師風教育和新理念、新《指南》、新技能、新技術”為重點內(nèi)容。
（1）師德師風教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理健康知識，幼兒安全管理，幼兒教師名師事跡報告等。
（2）教育部發(fā)行的《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》知識的培訓。解讀《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》及《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》五個領域的解析等。
（3）新技術培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育教學活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
（5）“幼兒教師資格”考試科目的培訓。
（6）到幼兒園考察學習
2、課程設置、形式及時間見附件1。
1、成立xx年臨潼區(qū)幼兒教師培訓工作領導小組。
組長：許壁區(qū)教育局副局長。
副組長：王建利區(qū)教育局人事科科長。
程水寬區(qū)教育局教育科科長。
韓經(jīng)虎區(qū)教師進修學校校長。
成員：楊宏朝、楊號明、李雪莉、陳麗、王曉利。
2、培訓班級安排專職班主任，做好班級的組織管理工作。
3、每次活動開始前學員要自己簽到，班主任負責在活動結束時檢查學員的聽課筆記。
4、每次活動結束都布置相應作業(yè)。
5、培訓結束，參訓學員需完成培訓活動的評價。培訓工作領導小組綜合學員的筆試、才藝展示、簽到、筆記、作業(yè)、以及研討中的發(fā)言等情況評估培訓效果，為完成培訓任務的教師頒發(fā)結業(yè)證書。
附件1：合同制幼兒園教師培訓安排。
附件2：合同制幼兒園教師培訓費預算。
附件3：幼兒教師培訓課程安排表。
臨潼區(qū)教師進修學校。
20xx年2月22日
附件1：合同制幼兒園教師培訓安排。
周次。
培訓內(nèi)容。
培訓形式。
備注。
第一周
師德師風教育。（教育法律法規(guī)、幼兒園教師職業(yè)道德與修養(yǎng)、幼兒園教師心里健康知識、幼兒安全管理、幼兒教師名師事跡報告等）
專題講座、互動交流研討等。
第二周
第三周
教育部發(fā)行的《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》知識的培訓。解讀《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》及《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》五個領域的解析等。
專題講座、互動交流研討等。
第四周
1、新技術培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
2、“幼兒教師資格”考試科目的培訓。
專題講座、學員上機操作、模擬考試等。
第五周
新技能培訓。教師進行幼兒園教育教學活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
專題講座、學員交流研討、個人展示等。
第六周
到幼兒園考察學習。
聽經(jīng)驗介紹、聽課、實習等。
教師集中培訓方案篇九
2、小學富余學科教師轉崗擔任幼兒教師培訓
3、高中教師遠程研修
4、中小學教師教育技術能力培訓
第一、組織教育技術校本培訓，培訓人數(shù)986人。
第二、組織教育技術遠程培訓，已報名2375人。
5、農(nóng)村教師教育教學能力提升工程集中培訓
教師集中培訓方案篇十
貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，遵循現(xiàn)代教育教學規(guī)律，充分尊重學生個性化需求，促進人的全面發(fā)展。本專業(yè)以創(chuàng)新型特殊教育人才為培養(yǎng)目標，以陶冶品性、學會學習、學會發(fā)展為導向，將崇尚真理、獨立思考和實踐創(chuàng)新貫穿教育教學全過程，培養(yǎng)具有廣闊國際視野、綜合素質協(xié)調(diào)發(fā)展、在特殊教育領域有影響力的卓越人才。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有社會責任感和文化修養(yǎng)、能夠在特殊教育學校、普通學校及相關機構從事特殊教育教學實踐、研究和管理的專業(yè)工作者。
三、培養(yǎng)規(guī)格
1、具有現(xiàn)代教育觀念，具備良好的教師職業(yè)道德、求實創(chuàng)新的精神。
2、系統(tǒng)掌握特殊教育知識，具備特殊教育的研究基礎。熟悉特殊教育政策法規(guī)，掌握特殊教育基本規(guī)律，了解與特殊教育學科領域相關的知識，關注特殊教育發(fā)展的前沿與動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的方法，具有初步的科學研究能力。
3、掌握特殊教育專業(yè)技能，具備特殊教育教學實踐能力。掌握特殊兒童評估的基本方法;掌握特殊兒童教育教學設計與基本原則、方法;適應不同教學組織形式下的特殊兒童教育教學，能夠開展特殊兒童康復訓練。
4、外語、計算機學習水平應達到國家教育部規(guī)定的要求。具有初步閱讀、翻譯專業(yè)外文資料的能力;具有初步運用現(xiàn)代化教育技術開展特殊教育教學的能力。
5、具有良好的心理素質、較強的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。
四、學制和學分要求
1、學制4年
2、總學分156學分
五、課程結構比例
1、通識教育平臺課程52學分，占33.3 %。(通識必修38學分，通識選修14學分)
2、學科基礎平臺課程35學分，占22.5 %。(師范生基礎平臺課程8學分，相關學科基礎課程12學分，學科基礎課程15學分)
3、專業(yè)課程46學分，占29.5%。(核心課程17學分，拓展課程18學分，實踐課程11學分)
4、教師教育課程23學分，占14.7%
七、修讀指導
1、學生在選課指導教師的指導下選擇自己的學習進程，修滿教學計劃規(guī)定的156學分方能畢業(yè)。
2、建議學生在一、二年級選課每學期不低于20學分。
3、要求學生專業(yè)必修課完成28學分，專業(yè)拓展課完成18學分。并以此作為畢業(yè)審核的依據(jù)。
4、學校通識教育平臺課程1模塊要求文科學生在數(shù)學文化類四門課程中任選一門2學分;ii模塊要求文科學生在自然科學，信息科學課程中修讀6學分，現(xiàn)階段專業(yè)拓展課程學分可以充抵通識任意選修課程學分。
5、允許學生申請修滿學分提前畢業(yè)或延長學習年限，但學習年限最長不得超過6年(含休學)。
教師集中培訓方案篇十一
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
四、月份工作安排(主要安排培訓內(nèi)容)
2月制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月組織幼兒教師優(yōu)質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。指導青年教師活動(聽課、評課)走出去、請進來教學觀摩活動。
4月教學老師、園長培訓
5月幼兒教師戶外體育器械培訓
6月幼兒教師業(yè)務培訓
7月幼兒教師活動設計、論文評比。
8月參加市暑期教科研培訓
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓，專家講座或外出參觀學習。
10月幼兒教師技能技巧比賽
11月骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
教師集中培訓方案篇十二
根據(jù)國家教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》以及《河南省20xx年農(nóng)村義務教育階段學校特崗教師招聘辦法》等文件精神，為切實做好今年我縣特崗教師的崗前培訓工作，使新教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神，掌握教育教學的基本知識與技能，經(jīng)教體局研究決定對我縣特崗教師進行崗前培訓，特制定此培訓方案。
組長：王力
常務副組長：張言林
副組長：楊如棟 齊徳付
成員： 陳百棟 吳宏志 賈光輝 姚肖偉
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，利用“集中培訓、實踐鍛煉、分類指導、分散自學”的模式。
通過培訓，使新教師更新教育理念，提高師德修養(yǎng)水平，樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，初步掌握教學的新方式、新技能、新手段，盡快適應新的教育教學工作崗位。
全縣20xx年特崗教師205人。
課程
日期
授課
開班儀式、
8月24日上午
張言林、齊德付等
有效上課、備課
8月24日上午
鄭高峰
有效評課、反思
8月24日下午
馬蜻
師德師風建設
8月25日上午
王德才
教師專業(yè)素養(yǎng)
8月25日下午
王德才
教育法規(guī)
8月26日上午
劉海生
新課改形勢下如何當教師
8月26日下午
劉海生
教師禮儀培訓、選崗
8月27日
王力、張言林等
1、集中培訓
2、遠程培訓
8月28日登陸河南特崗招聘網(wǎng)查詢具體址。
聘請以周口師范學院教育科學系王德才教授等，縣教師進修學校專家團隊。
報道時間：20xx年8月24日上午7:30
上課時間：8月24日—8月27日
淮陽縣西城區(qū)新民路南段路東淮陽縣教師進修學校辦公樓九樓多功能學術報告廳。
根據(jù)參訓學員集中培訓的出勤情況、課堂表現(xiàn)、聽課筆記、測試成績等進行綜合評定。分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。（請假超過1天或缺勤超過1天者視為不合格）不合格者不予參與選崗。
1、培訓費、資料費、住宿費、由淮陽縣教體局承擔，不收取學員任何費用。
2、參訓學員交通費及餐飲費自理；另外，外地考生帶齊生活用品，培訓結束考核合格后上崗。
3、未盡事宜請于我們聯(lián)系.
教師集中培訓方案篇十三
20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學教育教學常規(guī)，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯(lián)系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯(lián)系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內(nèi)容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經(jīng)驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學校或中心小學備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數(shù)為120學時。
2、任職學校校本培訓（60學時）。
（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。（15學時）
（2）新教師全學年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳?。?5學時）
（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡評。（8學時）
（4）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）
（5）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務活動，其表現(xiàn)由學校領導或指導教師簽批。（6學時）
（6）制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結，開展班、隊活動。（6學時）
（7）新教師在試用期期間，應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。（不列課時）
3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）
（1）培訓課程：
《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：
第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
4、培訓經(jīng)費：培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內(nèi)，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面?zhèn)€人總結。由指導教師、學校領導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業(yè)
考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優(yōu)
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優(yōu)秀學員?；緱l件如下：
1．全期培訓累計取得120學分以上；
2．嚴格遵守培訓組織紀律；
3．積極參加培訓學習，成績優(yōu)秀。
教師集中培訓方案篇十四
隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩(wěn)步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。
一、加強領導、注重宣傳
2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。
程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。
二、轉變觀念，落實措施
（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”
意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。
（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設計者。
（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內(nèi)容，教學時間、空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。
（3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養(yǎng)，讓科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。
（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。
（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。
（二）認真開展活動，落實各項措施
1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養(yǎng)學生基礎性的學習能力。
2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。
3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內(nèi)容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務能力。
4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。
（1）要發(fā)揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調(diào)查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內(nèi)的變化；要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。
（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校提供一個典型教學案例分析；每學期上一節(jié)研討課；每學期寫六篇學習《課標》或專業(yè)理論學習的心得體會；每期至少寫一篇課改研究論文；每人建一個班級學生成長記錄袋；每學期訂好學科實驗計劃，計劃內(nèi)容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。
（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。
（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。
要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。
6、走“科研興?！敝?，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉變。學校要通過調(diào)研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經(jīng)驗論文，積極投稿。
7、評價要突出“以人為本，關注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照市教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā)展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發(fā)展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發(fā)展和進步。
教師集中培訓方案篇十五
為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的.綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。
一、培養(yǎng)目標：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養(yǎng)對象：
畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求：
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議。
(一)指導教師
1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。
2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：
(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調(diào)控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;
(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。
3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：
(1)班級組織管理能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
四、指導協(xié)議：
根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。
五、評價檢查：
學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括：
1、聽課;
2、檢查指導教案;
3、檢查每周指導的原始記錄;
4、指導教師評語;
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù));
5、教育教學論文或電子課件;
6、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
六、獎勵：
1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優(yōu)評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?BR> 3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。
教師集中培訓方案篇十六
根據(jù)《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔20xx〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農(nóng)村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一?！丁皣嘤媱潯薄形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農(nóng)村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展。”同時要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。
（一）培訓目標
通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農(nóng)村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用。培訓目標如下：
1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評和指導青年教師中調(diào)整師德行為。
2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的.教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。
4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。
（二）培訓時間
每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。
（三）培訓對象
農(nóng)村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網(wǎng)絡學習能力，年齡在50周歲以下。
（四）培訓內(nèi)容
本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內(nèi)容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經(jīng)驗，進一步提升中小學骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。
——領域與模塊
培訓內(nèi)容包括三個領域六個模塊：
1.師德修煉
模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）
2.學科教學
模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態(tài)、新發(fā)展（建議1天）
模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）
模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）
3.校本研修
模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）
模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）
——學習支持
培訓任務承擔機構建設基于網(wǎng)絡環(huán)境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。
1.開發(fā)具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內(nèi)容，創(chuàng)新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。
2.通過專家團隊開發(fā)和培訓對象上傳等方式，建設支持培訓對象實踐研修的資源，支持網(wǎng)頁瀏覽、資源下載和在線交流，實現(xiàn)資源共建共享，提高專業(yè)引領、同伴互助的廣度、深度和效度。
3.充分利用網(wǎng)絡研修平臺，為培訓對象提供發(fā)表見解、碰撞智慧，獲取專業(yè)合作和深度研修的環(huán)境，實現(xiàn)跨地域、跨班級、多學科、多層次的互動交流和協(xié)同研修，共享實踐智慧。
（五）培訓實施
采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合模式，培訓實施分為四個階段：培訓方案研制——院校集中培訓——校本實踐研修——考核評價。
——培訓方案研制
項目重視前期調(diào)研，針對培訓對象的需求研制培訓方案，并進行方案的論證和完善。
1.需求調(diào)研
通過問卷（問題單）、座談、訪談和現(xiàn)場觀察等形式，開展培訓需求調(diào)研，作為六個模塊的課程建設和課程評估的主要依據(jù)。立足縣級骨干教師的教學水平提高和專業(yè)能力發(fā)展，聚焦學科教學實際問題，準確把脈師德、教學設計、課堂教學、教育技術和教學研究等方面的現(xiàn)實需求和潛在需求。
2.預案論證
在根據(jù)培訓需求調(diào)研設計培訓預案的基礎上，召開“兩類會”。一是專家團隊集體備課會議，梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學科教學和校本研修三個領域的重點、難點問題，通過專家研討進行培訓預案論證，研制培訓方案和課程計劃。二是培訓對象代表會議，充分征求培訓對象對培訓預案的意見、建議和要求，作為完善方案計劃的重要依據(jù)。
——院校集中培訓
根據(jù)培訓方案和課程計劃組織實施學科骨干短期集中培訓，學員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：
突出參與互動。把培訓對象作為重要的培訓資源，尊重培訓對象的實踐經(jīng)驗，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結合，引導互動參與，促進對話與分享。
突出案例教學。訓前在培訓對象中征集實踐案例，訓中以培訓對象的現(xiàn)實案例為內(nèi)容，把先進的理論結合具體的案例，以喚醒教師的經(jīng)歷、經(jīng)驗、知識和體驗。
突出問題解決。搜集、整理培訓對象的實踐問題，進行問題診斷，通過專家指導和觀摩實踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行為跟進和實踐反思，解決問題。
重視專業(yè)技能訓練。根據(jù)學科教學知識的發(fā)展，通過實訓和嚴格考核，保障培訓對象掌握學科教學專業(yè)新技能，發(fā)展專業(yè)技能，提升專業(yè)能力。
——校本實踐研修
強化實踐研修的交流指導。為實踐研修構建基于學科的網(wǎng)絡研修平臺，形成學科教師學習共同體。通過網(wǎng)絡研修平臺的虛擬學習社區(qū)（論壇、博客或qq群等），實現(xiàn)省域內(nèi)培訓對象的在線交流、專家團隊的遠程跟蹤指導，以及研修資源的服務與共享。
加強實踐研修的質量管理。在培訓基地學校（或培訓對象所在學校）的支持下，全程監(jiān)控實踐研修過程，把實踐研修的考核作為培訓考核的重要內(nèi)容。培訓對象做到“四個一”，即設計一份計劃（有效課堂教學“小課題”/課例研究計劃）、解決一個課堂教學重難點問題、進行一次課堂教學“匯報”（示范課）、撰寫一篇反思總結或案例分析，充實“教師成長檔案”。
——考核評價
過程性評價與終結性評價相結合，考核評價貫穿項目全程。
1.訓前
（1）填寫培訓需求調(diào)查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓對象代表會議，提交建議和意見。
（2）提交“問題單”和課堂教學實踐案例。
2.訓中
（1）集中培訓期間滿出勤率高（不低于90%）；問題交流、案例研討、技能訓練和模擬實踐等活動的參與度高，有相應的支持材料。
（2）校本實踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個一”任務。
（3）積極參與網(wǎng)上的在線交流數(shù)、上傳資源數(shù)達到規(guī)定數(shù)量，有一定質量。
3.訓后
（1）在一個月內(nèi)，提交一份個人培訓總結，或“小課題”研究論文。
（2）繼續(xù)參加學科網(wǎng)絡研修平臺的在線交流和上傳資源活動。
（3）參與組織指導縣域及本校的學科校本研修活動。
（六）管理與保障
——培訓任務承擔機構
培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度，調(diào)配最好的資源為培訓服務，提供必要的條件保障。
1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執(zhí)行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執(zhí)行團隊負責人機構分管業(yè)務負責人擔任，成員主要包括相關院系、處室的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。
2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施集中培訓階段的教學管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。在實踐研修階段，要用相關的制度保障遠程跟蹤指導、技術支持、資源服務、在線交流、在崗實踐和“教師成長檔案”等要求的實現(xiàn)。建立獎懲制度，保障培訓對象能夠有效學習和深度研修。
3.形成培訓質量監(jiān)控機制，全程跟蹤集中培訓和實踐研修。通過問卷調(diào)查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據(jù)教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調(diào)整培訓培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。
4.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“后測”結合。集中培訓啟動階段測量培訓對象的學習狀態(tài)，診斷主要存在問題，培訓結束之后測量培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質量自我評估報告。
5.遴選培訓師資，組建專家團隊，高水平實施培訓。培訓專家在“國培計劃”培訓教學專家?guī)熘绣噙x，專家團隊具有相關學科領域的權威專家，省域外專家原則上不少于三分之一。培訓教學實行首席專家負責制，首席專家主導培訓方案研制，確定課程計劃，對培訓全過程進行專業(yè)指導和引領。
6.按照要求配置教學設施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生，保障培訓教學正常開展，創(chuàng)建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環(huán)境，確保學員身體健康和人生安全。
——教育行政部門
教育行政部門要高度重視短期集中培訓的組織管理和條件保障。按照項目要求認真遴選符合條件的骨干教師參加培訓；解決工學矛盾，督促骨干教師完成培訓任務；大力協(xié)助項目前期調(diào)研工作的開展，支持本地區(qū)“國培計劃”培訓教學專家參加項目工作；為項目實施配套一定的經(jīng)費，支持校本實踐研修活動的開展，以及獎勵優(yōu)秀培訓對象等。
——中小學校
培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，為培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監(jiān)控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示范引領和實踐指導功能，充分發(fā)揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。
（一）根據(jù)縣級骨干教師的現(xiàn)實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便于檢測。
（二）三個領域六個模塊的培訓內(nèi)容，符合項目規(guī)定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發(fā)，重視建設網(wǎng)絡研修平臺支持遠程跟蹤指導、在線交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。
（三）培訓方式有創(chuàng)新，求實效。
1.在培訓前強調(diào)需求調(diào)研，以強化培訓的針對性。
2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發(fā)展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內(nèi)容的有效性。
3.培訓后跟進服務，著力建構網(wǎng)絡環(huán)境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續(xù)性。
教師集中培訓方案篇十七
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合，真正把教師信息技術培訓工作落到實處，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務。
二、工作目標
（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學班班通。
（四）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓
四、培訓及內(nèi)容：
1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。
五、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的`內(nèi)容。
2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間：
20xx年4月―5月，雙周四下午三節(jié)課下。
4、學?？己藭r間：
20xx年6月上旬
六、培訓成果
（一）在集中培訓期間，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術與課程整合的匯報課。
（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
七、組織領導
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組，領導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關人員組成，具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
八、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡，確保順利開展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
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教師集中培訓方案篇一
隨著幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的不斷深入，幼兒教師的職業(yè)能力逐漸成為幼兒教育質量提高的關鍵因素。下面是有20xx暑期教師集中
培訓方案
，歡迎參閱。
為了進一步加強教師職業(yè)道德和職業(yè)理想教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，遵照區(qū)教育局文件精神，結合我園實際，將開展“牢記使命勤耕耘，不負重托樂奉獻”為主題的教師職業(yè)道德教育，現(xiàn)將具體學習安排如下：
一、培訓時間：
8月25日——8月31日
二、學習內(nèi)容：學習《吳興區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《吳興區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)實施方案》及《吳興區(qū)關于創(chuàng)建省級教育現(xiàn)代化區(qū)的實施意見》等相關文件;學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡;學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，幼兒園管理制度，幼兒園
工作計劃
。
三、培訓方式：理論學習與實際操作結合，集中學習與分組討論結合，典型發(fā)言與書面匯報結合。
四、具體安排：
1. 8月25日，全體教師師德動員會議。學習20xx年全區(qū)教育系統(tǒng)暑期干部讀書會精神，深刻領會區(qū)委主要領導、區(qū)政府分管領導及局領導講話精神。
2. 8月26日，全體教師培訓。專題學習《**區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《**區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)實施方案》及《**區(qū)關于創(chuàng)建省級教育現(xiàn)代化區(qū)的實施意見》等相關文件，明確我區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)的目標、任務及各校(園)應履行的職責，通過認真細致的分析找出差距，提出意見建議。
3. 8月27日，上午全體教師培訓。學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡，深入開展教師職業(yè)道德主題研討，不斷增強廣大教師的責任心與事業(yè)感。下午分年段組討論“我們的價值觀”。
五、報名時間及聯(lián)系方式
各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。
聯(lián)系人：教師進修學校綜合部曲靜 電話：
為進一步貫徹落實《吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進工程實施意見》的文件精神，落實我區(qū)各學科全員培訓計劃，加快我區(qū)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展進程,進一步提高全區(qū)幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，使全區(qū)幼兒教師能更好的深入挖掘教材，結合教學實際設計、制作幼兒園主題書,促進我區(qū)幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我區(qū)將開展20xx年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：
一、培訓內(nèi)容及形式
培訓內(nèi)容主要為：
1、幼兒園主題活動開展的現(xiàn)狀分析。
2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。
3、主題活動應如何開展。
4、主題活動教學組織的方法、技能和技巧。
5、主題書的制作。
培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：
第一階段理論培訓，集中學習。 (4學時)
第二階段聽課、互動反思、交流研討。 (4學時)
第三階段講解主題書制作要求及經(jīng)驗展示交流。(4學時)
第四階段動手制作電子版主題書，通過作業(yè)等形式進行考核。(4學時)
二、培訓時間、地點
1、培訓時間：20xx年7月7日—8日(早8：30—晚4：00)
2、培訓地點：昌邑區(qū)藝術小學。
三、參培人員
區(qū)屬各幼兒園、學前班教師全員參加
四、培訓要求
1、參培教師準時參加培訓，遵守培訓時間，不得無故缺席。
2、參培教師要認真聽講，做好記錄，并積極進行研討互動。
3、因故不能參培的教師，需學校領導出具請假證明。
4、進修學校將對培訓情況進行總結通報。
五、報名時間及聯(lián)系方式
各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。
聯(lián)系人：教師進修學校綜合部曲靜 電話：
附：20xx年暑期幼兒教師培訓報名表
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，提高我鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我鎮(zhèn)幼兒教育的改革和發(fā)展。
二、培訓目標：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過觀看專家講座、技能訓練指導、實踐考核方式，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、教育教學能力、班級管理能力等各方面都有顯著的提高。
三、 培訓對象
全鎮(zhèn)所有幼兒教師。
四、培訓具體內(nèi)容
為了切實提高幼兒教師的業(yè)務水平，本著理論與實踐相結合的原則，重點開展兩個方面的培訓。
(1)教育理論培訓。幼兒教師日常規(guī)范教學，如何避免小學化、家園溝通等目的在于更新教師觀念，吃透幼兒，更好地駕馭教學。
(2)教師專業(yè)技能培訓。包括游戲、美工、音樂、舞蹈、體操、律動、故事等
五、培訓方式：
積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓采取觀看專家講座、技能訓練專業(yè)指導、教育活動觀摩研討等形式，為教師提供專業(yè)指導、發(fā)展支持和交流平臺。
六、培訓時間：6天(8月20日至8月26日)
教師集中培訓方案篇二
現(xiàn)代信息技術
1、近年來學校的各種統(tǒng)計工作開始運用excel電子表格報送，這是辦公自動化的起步，它對教師工作提出了新的要求，在培訓中緊密圍繞教學工作，要求教師熟練掌握excel的基本操作和運用方法，其中學會15個左右的常用函數(shù)，能靈活應對工作需要。
2、課件制作是當前培訓的主要內(nèi)容，本著教師個人計算機應用的不同水平，進行有層次的培訓，主要是學習powerpoint的操作及應用，對已熟練掌握已上軟件操作的教師，繼續(xù)培訓flash及課件大師的操作，達到循序漸進的目的。
3、掌握遠程教育接收軟件的一般操作方法，能比較順利地查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。
1、集中培訓和分散培訓相結合。調(diào)動起每一位教師參與培訓的積極性。培訓中主要指導教師掌握powerpoint的操作，達到能獨立制作ppt課件及修改整合遠程教育資源中的課件的目的。
2、集中培訓中主要教學excel電子表格的運用，使教師能熟練地完成教學工作中的統(tǒng)計工作及各種檔案資料的報送工作。
3、集體教學與個別輔導相結合。針對目前教師計算機操作水平高低差異較大的情況，培訓中以集體教學的方式學習一般教學軟件的運用外，還將盡量滿足計算機水平較高的教師的學習要求，為他們提供個別指導，以答疑、探討的形式滿足他們的學習要求。內(nèi)容將涉及計算機系統(tǒng)的安裝與維護、壓縮與解壓縮軟件的運用、數(shù)據(jù)的備份及恢復、coms的設置、微機一般故障的排除等等。
4、校本培訓相結合。發(fā)揮遠程教育管理人員的帶頭作用，利用業(yè)務學習時間安排學習遠程教育接收軟件的一般操作方法，使全體教師能比較順利地在下載的資源庫中查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。
1、集中培訓：每周二晚上7：00---9：00。
2、分散培訓：每周三晚上7：00---9：00。(教研組)
1、為督促教師認真學習，本學期末將安排一次課件制作能力的比賽和考核，作為崗位練兵“新三功”中的信息技術基本功的考核依據(jù)。考核內(nèi)容為：根據(jù)自己所帶科目設計制作一個多媒體課件。學習將組織評委進行認真考評打分，計入教師發(fā)展檔案。
2、廣大教師要提高對業(yè)務培訓的認識，加強學習，保證培訓按時、保質完成。對達不到培訓要求的教師依崗位練兵考核細則予以扣分。
教師集中培訓方案篇三
《20xx年幼兒教師暑期培訓方案范文》適用于20xx年幼兒教師暑期的培訓方案，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、業(yè)務精、能力強的復合型教師。
幼兒園二盟全體教師（城區(qū)第二幼兒園、杏坪鎮(zhèn)中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）
1、集體教學活動師幼互動的有效性
2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐
3、優(yōu)秀游戲課程交流探討
4、游戲活動嘗試
5、幼兒園大型活動的策劃與組織
6、信息技術培訓
線上視頻學習、講授、實踐
時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天
地點：城區(qū)第二幼兒園
教師集中培訓方案篇四
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學習，實作，考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。
通過公開招考被錄取的教師。
新教師崗前培訓內(nèi)容為：
培訓時間：
第一階段為x月x日—x日
第二階段為x月x日—x日
xx教師進修學校
新教師崗前培訓第一階段考核內(nèi)容為：
1、小學教師完成小學階段語、數(shù)學科近2年的`升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設計。
3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內(nèi)容為：
1、課堂實作考核。
2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，并說課。
4、利用2+2評課方式評2節(jié)課。
5、寫出3種類型的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。
第二階段：網(wǎng)絡遠程研修
本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的網(wǎng)絡教學課程，以集中學習與網(wǎng)絡遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網(wǎng)絡遠程學習和集中學習。
其中集中學習地點在市進修學校，網(wǎng)絡遠程學習由學員自備學習設備。
1、《教師心理問題的自我調(diào)適》
2、《班主任工作實例》
3、《備好課—教學設計》
4、《有序備課—備課實務與新技能》
5、《有效備課—備課問題診斷與解決》
6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》
7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展
第三階段：自主研修及教學實踐
上階段的網(wǎng)絡課程教學資源將繼續(xù)開放至20xx年x月x日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。
本階段考核的主要內(nèi)容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。
第四階段：考核與結業(yè)
由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續(xù)延期考核或終止培訓，為合格人員頒發(fā)結業(yè)證書。
教師集中培訓方案篇五
為打造一支素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業(yè)務素質和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。
教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。
1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，xx年6月15日之前頒發(fā)的證書，有效期5年，都已經(jīng)過期；xx年6月15日之后頒發(fā)的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。
2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。字寫得端正、規(guī)范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態(tài)美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然；結構合理、嚴謹，重心平穩(wěn)，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節(jié)奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。
3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節(jié)奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，端正美觀。
4.教師計算機：
（1）windows操作系統(tǒng)
文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。
（2）字表處理
使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內(nèi)輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查找、替換；能進行文字塊的復制、粘貼和移動；在文檔中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，并能對文字環(huán)繞方式進行設置；設置文字的字體、字號、字色；段落中字距、行間距的設置；頁眉、頁腳的設置；打印前的“頁面設置”（如頁邊距、紙張大小、紙張方向等）；打印文檔。
（3）數(shù)據(jù)處理
使用數(shù)據(jù)處理工具（如excel等）進行簡單的數(shù)據(jù)處理。
進行數(shù)據(jù)的錄入、排序、篩選、查找、替換；能對單元格格式進行設置（合并單元格、設置邊框、文本對齊方式、數(shù)字格式設置）；對在單元格中對數(shù)據(jù)進行復制、粘貼、移動；能對數(shù)據(jù)進行求和、算平均數(shù)；能做出簡單的圖表分析；打印區(qū)域的設置；打印表格。
(4) 多媒體工具
掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。
在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文本框等并能設置文字環(huán)繞；插入空白幻燈片；設置動畫效果；插入聲音文件；設置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。
(5) 網(wǎng)絡基本技能操作
能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網(wǎng)頁、搜索并下載網(wǎng)絡上的信息；能發(fā)送電子郵件；能用電子郵件發(fā)送文件；能使用一種即時通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。
5.教育學生書寫應達到的目標：
(1)硬筆
掌握執(zhí)筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。
教師集中培訓方案篇六
為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我?，F(xiàn)代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質資源。
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內(nèi)容。
1、xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡培訓平臺自主學習網(wǎng)絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
1、成立領導小組
組 長：羅x
副組長：雷x
成 員：萬x
2、工作要求
1、領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優(yōu)表模、職務晉升相掛鉤。
教師集中培訓方案篇七
暑期培訓是我區(qū)實施“”教師隊伍建設的一項重要舉措，也是我校開展校本培訓工作，促進師資隊伍建設的重要途徑之一。根據(jù)《20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓實施方案》的工作安排，結合我校發(fā)展和教師的實際情況，特制20xx年暑期教師培訓方案。
一、培訓目標
根據(jù)《徐匯區(qū)“”教師培訓工作實施意見》文件精神，結合20xx年教育局工作重點和我校教育、教學的實際情況，以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)和構建高效課堂”為主題，以教研組、備課組建設為抓手，以課題研究為突破口，通過全員、分類的暑期教師培訓，不斷提升教師的綜合素質，提高課堂教學的質量。
二、組織管理
成立20xx年暑期教師培訓工作領導小組
組長：姜夏琳
副組長：任建農(nóng)、龔嶺
組員：金偉光、俞力布、章米米、謝炳榮
三、培訓主題
教師職業(yè)素養(yǎng)的提升與高效課堂的構建
四、培訓形式
集中培訓：開展統(tǒng)一的文件學習，邀請專家報告，進行全員集中培訓。
分組自學：以年級組、教研組為單位開展自學、研討。
自訓自練：教師自學文件，做好自學筆記，并撰寫讀書體會。
五、培訓時間
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和我校實施“校安工程”搬遷時間安排，今年我校暑期校本培訓安排在20xx年8月27日至8月31日進行。
六、具體安排
時間
內(nèi)容
對象
地點
8/27上午
動員部署
全體教師
會議室
8/27下午
專家講座(教師職業(yè)素養(yǎng))
全體教師
會議室
8/28全天
結合講座與工作實際，研討“如何提升教師職業(yè)素養(yǎng)”，并交流學習體會
全體教師
各年級組辦公室
8/29上午
專家講座(課堂教學)
全體教師
會議室
8/29—8/30上午
結合講座以及各教研組課題研究，研討“如何構建高效課堂”，并交流學習體會
全體教師
辦公室
8/30下午
校長解讀新學期工作計劃
全體教師
會議室
8/31上午
分組討論新學期工作，匯總學習討論情況
全體教師
各年級組辦公室
8/31下午
大會交流
全體教師
會議室
七、作業(yè)與考核
作業(yè)：
1、年級組、教研組按分組學習交流的要求，匯總學習討論情況，上交組內(nèi)交流匯總材料。
2、教師完成個人學習體會書面材料(不少于800字)。
考核：
1、本次校本培訓是教師“”360培訓必修項目，教師須按要求參加集中和分組學習，不遲到、不早退，有事須向人事請假，校長室核準，不得無故缺勤。
教師集中培訓方案篇八
根據(jù)上級的要求，在對我區(qū)的幼兒教師開展培訓需求調(diào)研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我區(qū)幼兒教師的師德水平、業(yè)務能力、綜合素質的目標出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我區(qū)xx年合同制幼兒教師培訓方案。
我區(qū)學前教育，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我區(qū)幼兒園教師隊伍建設有待加強，抓好學前教育，做好幼兒教師的崗前培訓，提高幼兒園教師整體素質是我們當前的重要任務。
今年的幼兒教師崗前培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際來開展培訓，使幼兒教師進一步養(yǎng)成良好的師德行為，具有較強的幼兒保教職業(yè)相關的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力，使教師迅速成長成熟起來。通過一個半月的學習，全面提升我區(qū)合同制幼兒教師的整體素質。
我區(qū)xx年新招聘的合同制幼兒教師。
xx年3月—4月（具體時間見附件3：幼兒教師培訓課程安排表）
1、培訓內(nèi)容
對新招聘的合同制幼兒園教師開展的崗前培訓以“師德師風教育和新理念、新《指南》、新技能、新技術”為重點內(nèi)容。
（1）師德師風教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理健康知識，幼兒安全管理，幼兒教師名師事跡報告等。
（2）教育部發(fā)行的《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》知識的培訓。解讀《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》及《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》五個領域的解析等。
（3）新技術培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育教學活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
（5）“幼兒教師資格”考試科目的培訓。
（6）到幼兒園考察學習
2、課程設置、形式及時間見附件1。
1、成立xx年臨潼區(qū)幼兒教師培訓工作領導小組。
組長：許壁區(qū)教育局副局長。
副組長：王建利區(qū)教育局人事科科長。
程水寬區(qū)教育局教育科科長。
韓經(jīng)虎區(qū)教師進修學校校長。
成員：楊宏朝、楊號明、李雪莉、陳麗、王曉利。
2、培訓班級安排專職班主任，做好班級的組織管理工作。
3、每次活動開始前學員要自己簽到，班主任負責在活動結束時檢查學員的聽課筆記。
4、每次活動結束都布置相應作業(yè)。
5、培訓結束，參訓學員需完成培訓活動的評價。培訓工作領導小組綜合學員的筆試、才藝展示、簽到、筆記、作業(yè)、以及研討中的發(fā)言等情況評估培訓效果，為完成培訓任務的教師頒發(fā)結業(yè)證書。
附件1：合同制幼兒園教師培訓安排。
附件2：合同制幼兒園教師培訓費預算。
附件3：幼兒教師培訓課程安排表。
臨潼區(qū)教師進修學校。
20xx年2月22日
附件1：合同制幼兒園教師培訓安排。
周次。
培訓內(nèi)容。
培訓形式。
備注。
第一周
師德師風教育。（教育法律法規(guī)、幼兒園教師職業(yè)道德與修養(yǎng)、幼兒園教師心里健康知識、幼兒安全管理、幼兒教師名師事跡報告等）
專題講座、互動交流研討等。
第二周
第三周
教育部發(fā)行的《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》知識的培訓。解讀《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》及《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》五個領域的解析等。
專題講座、互動交流研討等。
第四周
1、新技術培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
2、“幼兒教師資格”考試科目的培訓。
專題講座、學員上機操作、模擬考試等。
第五周
新技能培訓。教師進行幼兒園教育教學活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
專題講座、學員交流研討、個人展示等。
第六周
到幼兒園考察學習。
聽經(jīng)驗介紹、聽課、實習等。
教師集中培訓方案篇九
2、小學富余學科教師轉崗擔任幼兒教師培訓
3、高中教師遠程研修
4、中小學教師教育技術能力培訓
第一、組織教育技術校本培訓，培訓人數(shù)986人。
第二、組織教育技術遠程培訓，已報名2375人。
5、農(nóng)村教師教育教學能力提升工程集中培訓
教師集中培訓方案篇十
貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，遵循現(xiàn)代教育教學規(guī)律，充分尊重學生個性化需求，促進人的全面發(fā)展。本專業(yè)以創(chuàng)新型特殊教育人才為培養(yǎng)目標，以陶冶品性、學會學習、學會發(fā)展為導向，將崇尚真理、獨立思考和實踐創(chuàng)新貫穿教育教學全過程，培養(yǎng)具有廣闊國際視野、綜合素質協(xié)調(diào)發(fā)展、在特殊教育領域有影響力的卓越人才。
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有社會責任感和文化修養(yǎng)、能夠在特殊教育學校、普通學校及相關機構從事特殊教育教學實踐、研究和管理的專業(yè)工作者。
三、培養(yǎng)規(guī)格
1、具有現(xiàn)代教育觀念，具備良好的教師職業(yè)道德、求實創(chuàng)新的精神。
2、系統(tǒng)掌握特殊教育知識，具備特殊教育的研究基礎。熟悉特殊教育政策法規(guī)，掌握特殊教育基本規(guī)律，了解與特殊教育學科領域相關的知識，關注特殊教育發(fā)展的前沿與動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的方法，具有初步的科學研究能力。
3、掌握特殊教育專業(yè)技能，具備特殊教育教學實踐能力。掌握特殊兒童評估的基本方法;掌握特殊兒童教育教學設計與基本原則、方法;適應不同教學組織形式下的特殊兒童教育教學，能夠開展特殊兒童康復訓練。
4、外語、計算機學習水平應達到國家教育部規(guī)定的要求。具有初步閱讀、翻譯專業(yè)外文資料的能力;具有初步運用現(xiàn)代化教育技術開展特殊教育教學的能力。
5、具有良好的心理素質、較強的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。
四、學制和學分要求
1、學制4年
2、總學分156學分
五、課程結構比例
1、通識教育平臺課程52學分，占33.3 %。(通識必修38學分，通識選修14學分)
2、學科基礎平臺課程35學分，占22.5 %。(師范生基礎平臺課程8學分，相關學科基礎課程12學分，學科基礎課程15學分)
3、專業(yè)課程46學分，占29.5%。(核心課程17學分，拓展課程18學分，實踐課程11學分)
4、教師教育課程23學分，占14.7%
七、修讀指導
1、學生在選課指導教師的指導下選擇自己的學習進程，修滿教學計劃規(guī)定的156學分方能畢業(yè)。
2、建議學生在一、二年級選課每學期不低于20學分。
3、要求學生專業(yè)必修課完成28學分，專業(yè)拓展課完成18學分。并以此作為畢業(yè)審核的依據(jù)。
4、學校通識教育平臺課程1模塊要求文科學生在數(shù)學文化類四門課程中任選一門2學分;ii模塊要求文科學生在自然科學，信息科學課程中修讀6學分，現(xiàn)階段專業(yè)拓展課程學分可以充抵通識任意選修課程學分。
5、允許學生申請修滿學分提前畢業(yè)或延長學習年限，但學習年限最長不得超過6年(含休學)。
教師集中培訓方案篇十一
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
四、月份工作安排(主要安排培訓內(nèi)容)
2月制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月組織幼兒教師優(yōu)質課展評，培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。指導青年教師活動(聽課、評課)走出去、請進來教學觀摩活動。
4月教學老師、園長培訓
5月幼兒教師戶外體育器械培訓
6月幼兒教師業(yè)務培訓
7月幼兒教師活動設計、論文評比。
8月參加市暑期教科研培訓
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓，專家講座或外出參觀學習。
10月幼兒教師技能技巧比賽
11月骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
教師集中培訓方案篇十二
根據(jù)國家教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》以及《河南省20xx年農(nóng)村義務教育階段學校特崗教師招聘辦法》等文件精神，為切實做好今年我縣特崗教師的崗前培訓工作，使新教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神，掌握教育教學的基本知識與技能，經(jīng)教體局研究決定對我縣特崗教師進行崗前培訓，特制定此培訓方案。
組長：王力
常務副組長：張言林
副組長：楊如棟 齊徳付
成員： 陳百棟 吳宏志 賈光輝 姚肖偉
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，利用“集中培訓、實踐鍛煉、分類指導、分散自學”的模式。
通過培訓，使新教師更新教育理念，提高師德修養(yǎng)水平，樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，初步掌握教學的新方式、新技能、新手段，盡快適應新的教育教學工作崗位。
全縣20xx年特崗教師205人。
課程
日期
授課
開班儀式、
8月24日上午
張言林、齊德付等
有效上課、備課
8月24日上午
鄭高峰
有效評課、反思
8月24日下午
馬蜻
師德師風建設
8月25日上午
王德才
教師專業(yè)素養(yǎng)
8月25日下午
王德才
教育法規(guī)
8月26日上午
劉海生
新課改形勢下如何當教師
8月26日下午
劉海生
教師禮儀培訓、選崗
8月27日
王力、張言林等
1、集中培訓
2、遠程培訓
8月28日登陸河南特崗招聘網(wǎng)查詢具體址。
聘請以周口師范學院教育科學系王德才教授等，縣教師進修學校專家團隊。
報道時間：20xx年8月24日上午7:30
上課時間：8月24日—8月27日
淮陽縣西城區(qū)新民路南段路東淮陽縣教師進修學校辦公樓九樓多功能學術報告廳。
根據(jù)參訓學員集中培訓的出勤情況、課堂表現(xiàn)、聽課筆記、測試成績等進行綜合評定。分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。（請假超過1天或缺勤超過1天者視為不合格）不合格者不予參與選崗。
1、培訓費、資料費、住宿費、由淮陽縣教體局承擔，不收取學員任何費用。
2、參訓學員交通費及餐飲費自理；另外，外地考生帶齊生活用品，培訓結束考核合格后上崗。
3、未盡事宜請于我們聯(lián)系.
教師集中培訓方案篇十三
20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學教育教學常規(guī)，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯(lián)系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯(lián)系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內(nèi)容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經(jīng)驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學校或中心小學備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數(shù)為120學時。
2、任職學校校本培訓（60學時）。
（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。（15學時）
（2）新教師全學年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳?。?5學時）
（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡評。（8學時）
（4）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）
（5）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務活動，其表現(xiàn)由學校領導或指導教師簽批。（6學時）
（6）制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結，開展班、隊活動。（6學時）
（7）新教師在試用期期間，應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。（不列課時）
3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）
（1）培訓課程：
《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：
第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室
4、培訓經(jīng)費：培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內(nèi)，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面?zhèn)€人總結。由指導教師、學校領導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業(yè)
考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優(yōu)
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優(yōu)秀學員?；緱l件如下：
1．全期培訓累計取得120學分以上；
2．嚴格遵守培訓組織紀律；
3．積極參加培訓學習，成績優(yōu)秀。
教師集中培訓方案篇十四
隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩(wěn)步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。
一、加強領導、注重宣傳
2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。
程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。
二、轉變觀念，落實措施
（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”
意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。
（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設計者。
（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內(nèi)容，教學時間、空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。
（3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養(yǎng)，讓科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。
（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。
（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。
（二）認真開展活動，落實各項措施
1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養(yǎng)學生基礎性的學習能力。
2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。
3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內(nèi)容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務能力。
4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。
（1）要發(fā)揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調(diào)查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內(nèi)的變化；要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。
（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校提供一個典型教學案例分析；每學期上一節(jié)研討課；每學期寫六篇學習《課標》或專業(yè)理論學習的心得體會；每期至少寫一篇課改研究論文；每人建一個班級學生成長記錄袋；每學期訂好學科實驗計劃，計劃內(nèi)容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。
（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。
（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。
要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。
6、走“科研興?！敝?，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉變。學校要通過調(diào)研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經(jīng)驗論文，積極投稿。
7、評價要突出“以人為本，關注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照市教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā)展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發(fā)展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發(fā)展和進步。
教師集中培訓方案篇十五
為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的.綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。
一、培養(yǎng)目標：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養(yǎng)對象：
畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求：
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議。
(一)指導教師
1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。
2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：
(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調(diào)控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;
(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。
3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：
(1)班級組織管理能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
四、指導協(xié)議：
根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。
五、評價檢查：
學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括：
1、聽課;
2、檢查指導教案;
3、檢查每周指導的原始記錄;
4、指導教師評語;
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù));
5、教育教學論文或電子課件;
6、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
六、獎勵：
1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優(yōu)評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?BR> 3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。
教師集中培訓方案篇十六
根據(jù)《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔20xx〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農(nóng)村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一?！丁皣嘤媱潯薄形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農(nóng)村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展。”同時要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。
（一）培訓目標
通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農(nóng)村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用。培訓目標如下：
1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評和指導青年教師中調(diào)整師德行為。
2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的.教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。
4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。
（二）培訓時間
每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。
（三）培訓對象
農(nóng)村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網(wǎng)絡學習能力，年齡在50周歲以下。
（四）培訓內(nèi)容
本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內(nèi)容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經(jīng)驗，進一步提升中小學骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。
——領域與模塊
培訓內(nèi)容包括三個領域六個模塊：
1.師德修煉
模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）
2.學科教學
模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態(tài)、新發(fā)展（建議1天）
模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）
模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）
3.校本研修
模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）
模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）
——學習支持
培訓任務承擔機構建設基于網(wǎng)絡環(huán)境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。
1.開發(fā)具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內(nèi)容，創(chuàng)新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。
2.通過專家團隊開發(fā)和培訓對象上傳等方式，建設支持培訓對象實踐研修的資源，支持網(wǎng)頁瀏覽、資源下載和在線交流，實現(xiàn)資源共建共享，提高專業(yè)引領、同伴互助的廣度、深度和效度。
3.充分利用網(wǎng)絡研修平臺，為培訓對象提供發(fā)表見解、碰撞智慧，獲取專業(yè)合作和深度研修的環(huán)境，實現(xiàn)跨地域、跨班級、多學科、多層次的互動交流和協(xié)同研修，共享實踐智慧。
（五）培訓實施
采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合模式，培訓實施分為四個階段：培訓方案研制——院校集中培訓——校本實踐研修——考核評價。
——培訓方案研制
項目重視前期調(diào)研，針對培訓對象的需求研制培訓方案，并進行方案的論證和完善。
1.需求調(diào)研
通過問卷（問題單）、座談、訪談和現(xiàn)場觀察等形式，開展培訓需求調(diào)研，作為六個模塊的課程建設和課程評估的主要依據(jù)。立足縣級骨干教師的教學水平提高和專業(yè)能力發(fā)展，聚焦學科教學實際問題，準確把脈師德、教學設計、課堂教學、教育技術和教學研究等方面的現(xiàn)實需求和潛在需求。
2.預案論證
在根據(jù)培訓需求調(diào)研設計培訓預案的基礎上，召開“兩類會”。一是專家團隊集體備課會議，梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學科教學和校本研修三個領域的重點、難點問題，通過專家研討進行培訓預案論證，研制培訓方案和課程計劃。二是培訓對象代表會議，充分征求培訓對象對培訓預案的意見、建議和要求，作為完善方案計劃的重要依據(jù)。
——院校集中培訓
根據(jù)培訓方案和課程計劃組織實施學科骨干短期集中培訓，學員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：
突出參與互動。把培訓對象作為重要的培訓資源，尊重培訓對象的實踐經(jīng)驗，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結合，引導互動參與，促進對話與分享。
突出案例教學。訓前在培訓對象中征集實踐案例，訓中以培訓對象的現(xiàn)實案例為內(nèi)容，把先進的理論結合具體的案例，以喚醒教師的經(jīng)歷、經(jīng)驗、知識和體驗。
突出問題解決。搜集、整理培訓對象的實踐問題，進行問題診斷，通過專家指導和觀摩實踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行為跟進和實踐反思，解決問題。
重視專業(yè)技能訓練。根據(jù)學科教學知識的發(fā)展，通過實訓和嚴格考核，保障培訓對象掌握學科教學專業(yè)新技能，發(fā)展專業(yè)技能，提升專業(yè)能力。
——校本實踐研修
強化實踐研修的交流指導。為實踐研修構建基于學科的網(wǎng)絡研修平臺，形成學科教師學習共同體。通過網(wǎng)絡研修平臺的虛擬學習社區(qū)（論壇、博客或qq群等），實現(xiàn)省域內(nèi)培訓對象的在線交流、專家團隊的遠程跟蹤指導，以及研修資源的服務與共享。
加強實踐研修的質量管理。在培訓基地學校（或培訓對象所在學校）的支持下，全程監(jiān)控實踐研修過程，把實踐研修的考核作為培訓考核的重要內(nèi)容。培訓對象做到“四個一”，即設計一份計劃（有效課堂教學“小課題”/課例研究計劃）、解決一個課堂教學重難點問題、進行一次課堂教學“匯報”（示范課）、撰寫一篇反思總結或案例分析，充實“教師成長檔案”。
——考核評價
過程性評價與終結性評價相結合，考核評價貫穿項目全程。
1.訓前
（1）填寫培訓需求調(diào)查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓對象代表會議，提交建議和意見。
（2）提交“問題單”和課堂教學實踐案例。
2.訓中
（1）集中培訓期間滿出勤率高（不低于90%）；問題交流、案例研討、技能訓練和模擬實踐等活動的參與度高，有相應的支持材料。
（2）校本實踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個一”任務。
（3）積極參與網(wǎng)上的在線交流數(shù)、上傳資源數(shù)達到規(guī)定數(shù)量，有一定質量。
3.訓后
（1）在一個月內(nèi)，提交一份個人培訓總結，或“小課題”研究論文。
（2）繼續(xù)參加學科網(wǎng)絡研修平臺的在線交流和上傳資源活動。
（3）參與組織指導縣域及本校的學科校本研修活動。
（六）管理與保障
——培訓任務承擔機構
培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度，調(diào)配最好的資源為培訓服務，提供必要的條件保障。
1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執(zhí)行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執(zhí)行團隊負責人機構分管業(yè)務負責人擔任，成員主要包括相關院系、處室的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。
2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施集中培訓階段的教學管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。在實踐研修階段，要用相關的制度保障遠程跟蹤指導、技術支持、資源服務、在線交流、在崗實踐和“教師成長檔案”等要求的實現(xiàn)。建立獎懲制度，保障培訓對象能夠有效學習和深度研修。
3.形成培訓質量監(jiān)控機制，全程跟蹤集中培訓和實踐研修。通過問卷調(diào)查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據(jù)教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調(diào)整培訓培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。
4.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“后測”結合。集中培訓啟動階段測量培訓對象的學習狀態(tài)，診斷主要存在問題，培訓結束之后測量培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質量自我評估報告。
5.遴選培訓師資，組建專家團隊，高水平實施培訓。培訓專家在“國培計劃”培訓教學專家?guī)熘绣噙x，專家團隊具有相關學科領域的權威專家，省域外專家原則上不少于三分之一。培訓教學實行首席專家負責制，首席專家主導培訓方案研制，確定課程計劃，對培訓全過程進行專業(yè)指導和引領。
6.按照要求配置教學設施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生，保障培訓教學正常開展，創(chuàng)建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環(huán)境，確保學員身體健康和人生安全。
——教育行政部門
教育行政部門要高度重視短期集中培訓的組織管理和條件保障。按照項目要求認真遴選符合條件的骨干教師參加培訓；解決工學矛盾，督促骨干教師完成培訓任務；大力協(xié)助項目前期調(diào)研工作的開展，支持本地區(qū)“國培計劃”培訓教學專家參加項目工作；為項目實施配套一定的經(jīng)費，支持校本實踐研修活動的開展，以及獎勵優(yōu)秀培訓對象等。
——中小學校
培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，為培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監(jiān)控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示范引領和實踐指導功能，充分發(fā)揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。
（一）根據(jù)縣級骨干教師的現(xiàn)實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便于檢測。
（二）三個領域六個模塊的培訓內(nèi)容，符合項目規(guī)定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發(fā)，重視建設網(wǎng)絡研修平臺支持遠程跟蹤指導、在線交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。
（三）培訓方式有創(chuàng)新，求實效。
1.在培訓前強調(diào)需求調(diào)研，以強化培訓的針對性。
2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發(fā)展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內(nèi)容的有效性。
3.培訓后跟進服務，著力建構網(wǎng)絡環(huán)境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續(xù)性。
教師集中培訓方案篇十七
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合，真正把教師信息技術培訓工作落到實處，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務。
二、工作目標
（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學班班通。
（四）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓
四、培訓及內(nèi)容：
1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。
五、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的`內(nèi)容。
2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間：
20xx年4月―5月，雙周四下午三節(jié)課下。
4、學?？己藭r間：
20xx年6月上旬
六、培訓成果
（一）在集中培訓期間，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術與課程整合的匯報課。
（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
七、組織領導
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組，領導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關人員組成，具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
八、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡，確保順利開展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
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