心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié)，能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。寫心得體會時，可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子和引用，以增加文章的可讀性和說服力。這些心得體會范文是作者們在學(xué)習(xí)和生活中的思考和總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
荷葉圓圓心得體會篇一
荷葉圓圓是我心中的一位特殊老師。她在我們高中三年的時光里，用她獨(dú)特的教學(xué)方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，給我們上了一堂珍貴的生活課。通過和她的互動，我學(xué)到了許多真理和智慧。下面我將從五個方面來探討我對荷葉圓圓教課的心得體會。
首先，荷葉圓圓的課堂氛圍非常和諧。她總是以親切的笑容迎接我們的到來，讓我們感到賓至如歸。她善于用一些有趣的活動來調(diào)動我們的積極性，比如游戲、討論、小組合作等等。她總是能夠巧妙地組織我們，讓每個人都有機(jī)會發(fā)言，并且尊重我們的不同意見。在這樣的輕松和諧的氛圍中，我漸漸變得自信起來，不再害怕犯錯誤或被取笑。我相信這樣的課堂氛圍給了我們一個寬松、自由的思維空間，促使我們更好地學(xué)習(xí)和成長。
其次，荷葉圓圓的教學(xué)方法十分獨(dú)特，啟發(fā)了我的思維。她很擅長用真實的案例來展示抽象概念，使我們能夠更加深刻地理解和記憶。她還經(jīng)常給我們布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵我們自己動手去實踐和發(fā)現(xiàn)。這樣的方法讓我感覺到學(xué)習(xí)不再是枯燥的，而是變得充滿趣味和意義。我開始主動思考問題，勇于提出自己的猜想和想法，不再只是被動地接受知識的灌輸。荷葉圓圓的這種獨(dú)特的教學(xué)方法，激發(fā)了我對知識的探索欲望，開拓了我的視野。
第三，荷葉圓圓非常關(guān)注我們的情緒和心理健康。她經(jīng)常組織一些心理輔導(dǎo)的活動，幫助我們緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在她的引導(dǎo)下，我們學(xué)會了一些應(yīng)對困難和挫折的方法，比如放松呼吸、積極思考、與他人交流等等。她也鼓勵我們互相支持和幫助，營造了一個相互扶持的班級氛圍。通過這些活動，我更好地認(rèn)識了自己的情緒和需求，學(xué)會了如何處理情緒問題，提高了我的心理素質(zhì)。
第四，荷葉圓圓注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。在她的課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些開放性的問題，需要我們自己去思考和解答。她鼓勵我們多角度地思考問題，不僅看到事物的表面，還要深入挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。她說：“創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明科學(xué)技術(shù)，還包括改進(jìn)生活中的細(xì)節(jié)。只要你敢于嘗試，不怕失敗，就有機(jī)會成為一個創(chuàng)新者?！边@樣的教導(dǎo)深深地觸動了我，讓我明白了創(chuàng)新的重要性，并且激發(fā)了我探索未知和改進(jìn)現(xiàn)有的欲望。
最后，荷葉圓圓的教學(xué)不僅僅是教我們知識，更是教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有思想、有情感、有責(zé)任心的人。她經(jīng)常和我們分享她的人生故事和思考，讓我們從中吸取一些智慧。她鼓勵我們勇于追求自己的夢想，不要被他人的眼光束縛，要相信自己的能力和價值。她教導(dǎo)我們要積極參與社會公益活動，關(guān)心他人，幫助他人，實踐社會責(zé)任。這樣的教育使我有了更加全面的人生觀和價值觀，也讓我對未來充滿信心和希望。
總之，荷葉圓圓教課的這幾年給了我很多貴重的回憶和成長。她用她獨(dú)特的教學(xué)方式和關(guān)懷的態(tài)度，讓我在這段特殊的學(xué)習(xí)旅程中得到了滿滿的收獲。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗和教誨將終身受益，并且在我的未來道路上指引著我。感謝荷葉圓圓的悉心教誨，她將永遠(yuǎn)是我心中的特殊老師。
荷葉圓圓心得體會篇二
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長訓(xùn)練營的代號，這次活動讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團(tuán)隊合作等活動后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過這次活動，我對于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊合作和成長體驗五個方面闡述我在這次活動中的心得體會。
首先，自我認(rèn)知是我在這次活動中的重要收獲之一。通過專業(yè)的心理課程和個人心理測試，我對自己的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識。而這些認(rèn)知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進(jìn)而引發(fā)對自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識到我需要提高自己的情緒管理能力。通過對自己的認(rèn)知，我更加深刻地意識到自己的優(yōu)勢和不足，從而更加明確個人成長的方向和目標(biāo)。
其次，情緒管理是我在這次活動中學(xué)到的另一個重要技能。在活動中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會了如何更好地認(rèn)知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運(yùn)用到日常生活中。例如，在與他人交流時，我學(xué)會了通過平和的語氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動讓我深刻體會到情緒管理的重要性，同時也明白了如何通過積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過多種主題活動來提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動中，我學(xué)會了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的需求，并積極參與和合作。通過與不同的人交流和合作，我收獲了來自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機(jī)會，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團(tuán)隊合作的活動中，我學(xué)到了合作精神和團(tuán)隊意識。團(tuán)隊合作不僅僅是個體的努力，還需要團(tuán)隊中的每個成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動中，我們需要團(tuán)隊合作來完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過這些活動，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見和建議。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我更加明白，只有通過相互支持和協(xié)作，團(tuán)隊才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長訓(xùn)練營給了我很多的啟示和經(jīng)驗。通過自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊合作等方面的培訓(xùn)和實踐，我在這次活動中更深刻地認(rèn)識到了平靜、寬容和包容的重要價值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來的寶貴財富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長和他人的幸福貢獻(xiàn)力量。
荷葉圓圓心得體會篇三
手寫是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它與現(xiàn)代的電子產(chǎn)品形成鮮明的對比。手寫能夠展現(xiàn)人的個性和情感，給文字賦予了生命和靈魂。我最近重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力，特別是在體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品后，我深深被手寫的獨(dú)特韻味所吸引。
第二段：荷葉圓圓的獨(dú)特之處
荷葉圓圓是一種薄如荷葉、輕盈如羽毛的手寫工具，它的獨(dú)特之處在于設(shè)計簡潔純粹，使得人們能夠?qū)Ｗ⒂跁鴮?。在使用荷葉圓圓時，手指觸碰到紙張的那一刻，我能夠感受到一種與生俱來的與文字交融的親近感。沒有電子產(chǎn)品的分心干擾，我能夠全身心地投入到手寫的樂趣之中。
第三段：手寫帶來的思考與情感
荷葉圓圓的手寫過程讓我有機(jī)會停下來思考和沉淀。在電子產(chǎn)品的時代，我們往往因為忙碌而忽略了內(nèi)心的感悟和思考。而手寫正是一個放慢節(jié)奏的過程，可以讓我不受外界干擾，靜下心來回顧自己的生活，思考人生的真諦。與此同時，手寫也可以攜帶情感和記憶，每一筆每一劃都是心靈的抒發(fā)和煥發(fā)。
第四段：手寫與傳統(tǒng)的聯(lián)系
手寫是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它承載了人類的智慧和文化。在荷葉圓圓的手工制作過程中，我仿佛回到了古代的時空。與電子產(chǎn)品的冷冰冰相比，手寫更具溫暖和人情味。傳統(tǒng)文化的傳承需要手寫的力量，而荷葉圓圓則是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合體，它鼓勵我們在現(xiàn)代社會中保留手寫的習(xí)慣和能力。
第五段：展望未來的手寫
盡管電子產(chǎn)品的普及使得手寫漸漸被邊緣化，但手寫的價值依然存在。荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)讓人們重新認(rèn)識手寫的重要性。手寫不僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是一種思維方式，一種與內(nèi)心對話的方式。在未來，我希望手寫能夠繼續(xù)傳承下去，成為人們的一種習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。
總結(jié)：通過體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品，我重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力和獨(dú)特性。手寫帶給我思考的機(jī)會，讓我能夠感受到文字的情感和記憶。與傳統(tǒng)相聯(lián)系，手寫讓我體驗到文化的傳承和延續(xù)。盡管電子產(chǎn)品的流行，手寫仍然具有重要的價值。我希望手寫能夠繼續(xù)流傳下去，成為人們不可或缺的一部分。
荷葉圓圓心得體會篇四
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經(jīng)過多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點(diǎn)亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚(yáng)。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ?。荷葉圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點(diǎn)和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?BR> 每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點(diǎn)燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图?，讓我對生活充滿了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會篇五
荷葉圓圓是一位富有教育熱情和耐心的老師，非常擅長與學(xué)生互動和交流。通過與她的合作，我深深體會到了一位優(yōu)秀老師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的教育體會。
首先，荷葉圓圓注重營造良好的課堂氛圍。她總是保持微笑，平易近人地與學(xué)生們交流，使得課堂充滿活力和溫馨。她善于通過一些有趣的故事和案例來引入新的知識點(diǎn)，并且鼓勵學(xué)生們積極提問和參與討論。這種積極的互動使得學(xué)生們更加主動和樂于學(xué)習(xí)，同時也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，荷葉圓圓主張自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。她鼓勵學(xué)生們自己動手去嘗試和探索，而不是僅僅依靠老師講解。她經(jīng)常組織學(xué)生們小組合作，通過小組討論和合作完成一些任務(wù)和項目。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神，還可以鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在荷葉圓圓的課堂上，學(xué)生們真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并且能夠主動去探索和思考問題。
第三，荷葉圓圓注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。她經(jīng)常給學(xué)生們一些啟發(fā)性的主題，鼓勵他們進(jìn)行一些創(chuàng)新實踐和嘗試。例如，她曾經(jīng)提出讓學(xué)生們設(shè)計一個實用的工具，用來解決日常生活中的困難。這個任務(wù)不僅讓學(xué)生們在思考中提高了創(chuàng)新思維，還鍛煉了他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力，并且對學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生了更深的理解和興趣。
第四，荷葉圓圓注重情感教育和人格培養(yǎng)。她與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，并且時刻關(guān)注學(xué)生們的情感狀態(tài)。她經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷和感受，傾聽他們的煩惱和困惑，并給予積極的回應(yīng)和建議。在她的關(guān)心和引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸變得自信、樂觀，并且更加有責(zé)任感。這種情感教育和人格培養(yǎng)不僅在學(xué)生的學(xué)業(yè)上起到了積極的促進(jìn)作用，也對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。
最后，荷葉圓圓堅持教育與實踐相結(jié)合。她認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)該互相結(jié)合，相輔相成。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參觀企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和各種展覽，讓他們親身體驗和實踐所學(xué)的知識。這樣不僅可以拓寬學(xué)生們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和獨(dú)立思考能力。通過實踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，并且更加深刻地理解和掌握知識。
在與荷葉圓圓的共同努力下，我感受到了一位優(yōu)秀老師的力量和魅力。她不僅讓我從自主學(xué)習(xí)中獲益良多，還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和實踐能力。她的情感教育和人格培養(yǎng)也對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過荷葉圓圓的教誨，我相信我會成為一個有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人，用自己的智慧和努力去改變世界。
荷葉圓圓心得體會篇六
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨(dú)特的韻味和美麗的視覺效果，逐漸成為手寫領(lǐng)域的一個重要方向。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫時，我深深感受到了它的魅力和獨(dú)特之處，并從中得到了很多心得和體會。
首先，荷葉圓圓給我?guī)砹耸謱懙臉啡ず头潘?。在快?jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進(jìn)行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫過程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細(xì)地握筆、構(gòu)思每一個字形和慢慢地書寫。這種慢節(jié)奏的過程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書寫和表達(dá)。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨(dú)特雅致，每一個筆畫都充滿了生氣和靈動。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫時，我會仔細(xì)地觀察每一個字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動且有著獨(dú)特的韻味，讓人賞心悅目。
同時，荷葉圓圓的手寫過程也培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫時，每一個字形和每一筆都需要認(rèn)真描繪和精細(xì)處理。這要求我對每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細(xì)致的態(tài)度。通過這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細(xì)致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫過程也讓我體會到了書法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國文化味道，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書寫過程中，我常常與這些字形進(jìn)行對話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對話的過程讓我更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化，也給我?guī)砹艘环N心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫過程對我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個筆畫都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過程中，我也逐漸意識到了自身在字形掌握和筆鋒運(yùn)用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進(jìn)中不斷進(jìn)步。盡管荷葉圓圓手寫的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫過程給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書寫技巧和水平。荷葉圓圓的手寫過程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨(dú)特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧靜和平和。我將繼續(xù)堅持這種手寫方式，并不斷完善自己的字跡和書寫技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫的世界中不斷探索和成長。
荷葉圓圓心得體會篇七
在一個寧靜的夏日午后，我來到了一個被荷葉環(huán)繞的小湖邊。在微風(fēng)中，荷葉輕輕搖曳，發(fā)出悅耳的聲音。仔細(xì)一聽，原來是湖面上圓圓的荷葉發(fā)出的聲音。我被這美妙的音樂所吸引，靜靜地坐下來，聆聽荷葉圓圓的心聲。
第二段：荷葉圓圓傳遞的和諧與清新
每當(dāng)微風(fēng)吹動，荷葉圓圓就發(fā)出柔和而清晰的聲音，如同遠(yuǎn)處的笛聲。這種音樂帶給人一種寧靜、和諧的感覺。荷葉圓圓仿佛在講述著生活的美好，讓人心頭泛起一陣溫暖。這份和諧與清新使我不自覺地沉浸在湖邊的美景中。
第三段：荷葉圓圓教我如何應(yīng)對挫折與困難
在湖邊，荷葉圓圓不僅傳遞著美妙的聲音，更傳遞給我一種勇敢面對挫折和困難的力量。荷葉圓圓承載著湖水的重量，承受著沉甸甸的責(zé)任。但是，它們沒有抱怨，也沒有退縮。無論湖水有多渾濁，它們?nèi)匀粓允卦谧约旱膷徫簧?，用錚錚鐵骨去應(yīng)對一切困境。這種頑強(qiáng)的精神深深地感染了我，使我明白了面對困難時，不應(yīng)該氣餒，而是要勇往直前。
第四段：荷葉圓圓給我?guī)淼钠届o與放松
聆聽荷葉圓圓的心聲，也讓我感到一種平靜與放松。荷葉的聲音沒有刺耳的尖叫，也沒有急促的腳步聲，只有平和的聲音，讓人感到一種心靈的凈化。在這個喧囂的世界中，我們常常被各種壓力所包圍，難以得到真正的寧靜。而荷葉圓圓的音樂如同一股清泉，將內(nèi)心的污垢洗刷干凈，讓我的心重新回到了寧靜和平靜的狀態(tài)。
第五段：用荷葉圓圓的心聲來啟示人生
聽著荷葉圓圓的音樂，我漸漸明白，人生也如同一片荷葉一般。荷葉雖然生活在水泥叢林中，但它們?nèi)匀槐３种利惡图儩?。荷葉能夠承受住湖水的重量，也能頑強(qiáng)地生長在淤泥中。人生中困難和挫折是難以避免的，但只要我們有勇氣面對，不退縮，就能戰(zhàn)勝困境，取得成功。荷葉圓圓的音樂給予了我這樣的啟示，讓我學(xué)會更加堅強(qiáng)，也更加珍惜生活，積極向前。
總結(jié)：
聆聽荷葉圓圓的音樂，讓我感受到了生命的美好和堅韌。無論是和諧與清新，還是勇氣與平靜，荷葉圓圓都教會了我很多。它們的音樂警醒了我，讓我擁有了一種積極向上的心態(tài)。在今后的日子里，我將銘記荷葉圓圓的教誨，堅持自己的信念，永不放棄，與荷葉圓圓一起，共同去追尋生命的價值和意義。
荷葉圓圓心得體會篇八
近日，我參加了由知名心理學(xué)家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學(xué)課程。在幾天的學(xué)習(xí)過程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學(xué)術(shù)功底和淵博的人類心理知識，同時也受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，來分享一下我的聽課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識點(diǎn)的時候采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生容易理解和接受。她首先從心理學(xué)的起源和發(fā)展歷程開始介紹，幫助學(xué)生建立了對心理學(xué)的整體認(rèn)識，然后逐步深入介紹心理學(xué)的各個分支和重要理論，如行為主義、認(rèn)知心理學(xué)和生物心理學(xué)等。通過這種層層深入的講解，我逐漸對心理學(xué)有了更系統(tǒng)化的認(rèn)識，也更加渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時，還結(jié)合了大量實例和案例，使得抽象的心理學(xué)理論變得具體而生動。她通過真實的案例來說明不同心理學(xué)理論的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，當(dāng)她介紹了行為主義理論時，她通過一個孩子學(xué)習(xí)爬樓梯的案例，說明了環(huán)境對于行為的塑造作用；而在介紹認(rèn)知心理學(xué)理論時，她通過一個記憶實驗來闡述人類的記憶機(jī)制。這些實例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。在課堂上，她鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。她會引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)心理學(xué)理論的優(yōu)缺點(diǎn)以及現(xiàn)實應(yīng)用中可能遇到的問題，從而激發(fā)學(xué)生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開展小組項目時，她更是提倡學(xué)生利用自己的知識和思考能力，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實踐和應(yīng)用。她在教學(xué)中不僅介紹了豐富的心理學(xué)理論和知識，還提供了一些實踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向?qū)W生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)能力的提升和良好的人際關(guān)系的建立等。這些實用的方法和技巧給予學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實生活中的心理問題。
最后，荷葉圓圓教授還向?qū)W生分享了自己在心理學(xué)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗和成果，激發(fā)了學(xué)生對心理學(xué)研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實驗方法，分享了她研究的心理學(xué)問題以及相關(guān)的實驗結(jié)果。這些內(nèi)容不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，還讓學(xué)生感受到心理學(xué)研究的魅力和重要性，激發(fā)了學(xué)生對未來深入研究的興趣。
總的來說，荷葉圓圓教授的心理學(xué)課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學(xué)的基本理論和知識，通過實例與案例的結(jié)合，使得抽象的理論變得具體而生動。她鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。同時，她也注重實踐和應(yīng)用，為學(xué)生提供了一些實用的方法和技巧。通過她的教學(xué)，我不僅擴(kuò)展了自己的心理學(xué)知識，還對心理學(xué)的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻(xiàn)。
荷葉圓圓心得體會篇九
讀好課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整，邊板書對學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片：“歌臺”。
1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪
(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說：……小水珠……
小蜻蜓說：……小蜻蜓……
小青蛙說：……小青蛙……
小魚兒說：……小魚兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
(4)小魚兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機(jī)會來讀一讀吧。
師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。
過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察?？蠢蠋煂?，一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會篇十
?荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它。所以，課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)課文。
首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉(圖畫欣賞)，一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。我利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗情感，通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的快樂心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚四個小節(jié)的時候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說邊做動作。在讀讀說說，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
在課的收尾時，還是從學(xué)生的興趣出發(fā)，我準(zhǔn)備了一組美麗的荷花荷葉的圖，讓學(xué)生欣賞，看到學(xué)生“哇，哇，哇……”的驚嘆中，我順勢問了一個問題：“這么美的荷花、荷葉還是你的什么？還會有哪些小伙伴會來玩?。俊睂W(xué)生的小手唰唰地舉起來，說得有聲有色，讓我不禁為他們驚嘆。
如果說以上是這節(jié)課的收獲，那么，我在上完課以后的遺憾也很多：
第一，識字教學(xué)不扎實。識字教學(xué)在低年級語文教學(xué)里，一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識字環(huán)節(jié)仍沒有真正落實到實處，原因是我一直不敢放手，生怕孩子們耽誤太多的時間，于是把生字一個一個的出示.
我想，今后我應(yīng)該在識字教學(xué)和寫字教學(xué)上下工夫，多磨練，多學(xué)習(xí)。
第二，課堂的自我調(diào)控能力還太差，當(dāng)學(xué)生的回答突如其來時，也許表面上看不出來，但是自己心里不知道如何應(yīng)對，慌亂緊張，這也是我今后應(yīng)該多多鍛煉自已的！
我想做什么事情都會有不完美，總會有遺憾，但當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深地感動。學(xué)生通過自己的理解來朗讀，他們感受到了真正的童趣，觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，真正開心愉快地學(xué)了這一課。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學(xué)生才會有如此期待的表現(xiàn).
荷葉圓圓心得體會篇十一
《荷葉圓圓》是一部讓人觸動心靈的作品，它通過描寫一個小女孩的成長故事，向讀者傳達(dá)了愛與堅強(qiáng)的力量。通過這本書，我深刻體會到了家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。這是一本讓人產(chǎn)生共鳴的書，讓我對自己的生活有了更深的思考。
首先，這本書深刻展現(xiàn)了家庭的重要性。主人公荷葉圓圓的母親在她出生后就去世了，為了給圓圓一個完整的家，圓圓的父親精心照料她的成長。父親不僅包攬了家務(wù)，還傾聽和鼓勵圓圓的每一個夢想。這樣的父親給了圓圓無盡的愛和溫暖，讓她在喪失母愛的情況下仍能感受到家庭的溫馨。通過閱讀這本書，我意識到無論面對什么困境，家庭的力量都是強(qiáng)大的。
其次，友誼在這本書中也得到了充分展現(xiàn)。圓圓在學(xué)校里結(jié)識了一位聾啞女孩迪迪，兩人因為相似的遭遇結(jié)為了好朋友。盡管迪迪無法聽到圓圓的聲音，但她能夠通過觀察圓圓的眼神和動作感受到她的情感。圓圓也漸漸懂得了如何體會迪迪內(nèi)心的想法，并用行動表達(dá)出來。通過這段友誼，我明白了友誼的真諦并意識到友誼無須言語，只要有一顆真正的心就可以。
不僅如此，這本書還給我?guī)砹藢ι乃伎肌械膱A圓患有先天性的疾病，她只有一個肺而且一直身體不好。然而，盡管她的身體狀況并不樂觀，她依然積極向上，努力追求自己的夢想。在生活的不幸中，圓圓找到了快樂，在每個坎坷中尋找著閃耀的希望。她教會了我要珍惜生命，即使遭遇到困境也不要低頭。每個人的生命都是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)用積極的態(tài)度去面對每一天。
最后，這本書還讓我體會到了堅強(qiáng)的力量。面對著疾病的折磨和身體的病痛，圓圓從未輕言放棄。她通過自己的努力和堅持，戰(zhàn)勝了一次又一次的困難。盡管她的身體條件不好，但她內(nèi)心強(qiáng)大的意志力卻讓她不屈不撓地追求著自己的夢想。通過讀這本書，我深刻理解到要成為一個堅強(qiáng)的人，堅持自己的信念是非常重要的。
綜上所述，《荷葉圓圓》通過深刻的故事情節(jié)向讀者傳遞著愛與堅強(qiáng)的力量。它讓我意識到家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。通過主人公的成長故事，我對自己的生活有了更深的思考，明白了成為一個堅強(qiáng)、積極的人是多么重要。這本書是一本令人深思的作品，它給了我許多寶貴的心靈啟迪，我相信這個故事也會深深觸動著其他讀者的內(nèi)心，讓他們也領(lǐng)悟到人生中的價值與力量。
荷葉圓圓心得體會篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：理解朗讀課文。
設(shè)計思路：首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、卡片
時間安排：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡
2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓
談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?
2.放課件(范讀)
3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)
4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機(jī)坪立透明
小青蛙：歌臺蹲放聲
小魚兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動畫加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里?
2.進(jìn)行環(huán)保教育
五、總結(jié)談話。
板書設(shè)計(略)
荷葉圓圓心得體會篇十三
1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 3、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！保ê扇~）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學(xué)說話：“……是……”
師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學(xué)生字，練習(xí)。
出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰會拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）
你能自己說說嗎？
帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書：搖籃躺
機(jī)場停
歌臺蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）
“籃”，你是怎么來記住它的？
“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。（師示范，生書空。）
師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語，
媒體出示：“竹籃打水一場空?！?BR> “青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”
師簡單講解，生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。
師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）
3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說明一下理由。
“荷葉是我的?！?BR> 六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
荷葉圓圓心得體會篇十四
正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。
幻燈片 頭飾
同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！
生字關(guān)
1搶讀生字詞
2擴(kuò)詞：美
葉
機(jī)
3選詞說話
朗讀關(guān)
1理解“我會讀”
2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？
3學(xué)生匯報
4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？
出示句式：（）說，荷葉是我的（）。
5學(xué)生匯報，在匯報過程中指導(dǎo)朗讀。
6小組分角色朗讀課文。
表演關(guān)
帶頭飾表演。
積累.運(yùn)用關(guān)
1匯報交流關(guān)于荷花的古詩。
2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。
闖關(guān)成功，祝賀大家。
課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。
荷葉圓圓心得體會篇十五
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學(xué)生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學(xué)習(xí)。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。）
4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機(jī)坪
蹲 小青蛙歌臺
游來游去 小魚兒涼傘
荷葉圓圓心得體會篇十六
?荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)，我有以下成功之處：
隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。識字教學(xué)在低段語文教學(xué)中是重中之重，讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字，是我教學(xué)的重點(diǎn)。在本課教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是一年級的孩子，他們往往認(rèn)得比較快但忘得又快，所以在教學(xué)中我以讀文為載體，識字為目的，反復(fù)地讓學(xué)生讀，以便更好識記。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。
不過，在實際教學(xué)中，還存在著一些不足之處：
1、有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得不錯，但課堂生成處理不太妥當(dāng)。如小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？有一名同學(xué)卻回答成“搖籃”，說明這位同學(xué)當(dāng)時沒有注意聽講，教師就應(yīng)抓住這個課堂生成，把小魚兒為什么不可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”,而小水珠可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”進(jìn)行對比教學(xué)。進(jìn)一步使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、課文中有些字詞處理不當(dāng)，如：“停機(jī)坪”、“搖籃”兩個詞語的理解可通過聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解字義，再識記字形。
3、學(xué)生回答問題語言表達(dá)不完整，學(xué)生參與度不夠，個別同學(xué)注意力不集中，東張西望，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生要注意聽講。
4、我總覺得課堂上讀的趣味應(yīng)再濃一些，尤其是學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，還是參與得少，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，值得我細(xì)細(xì)琢磨。
荷葉圓圓心得體會篇十七
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語背誦；
3．在閱讀中積累語言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）
二、欣賞過渡。
1、（全班表揚(yáng)）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機(jī)在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡（四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。）
學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機(jī)）
１、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評價讀。
（6）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（４）你們還見過什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評價。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。
三小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚兒
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說．
(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．
１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．
２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導(dǎo)書寫。朵機(jī)出示生字?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會篇十八
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件 。
新授課
2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)
生:我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快?！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對象，使學(xué)生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 。現(xiàn)在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小伙伴找出來好不好?請同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2 大家找出來了嗎? 誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
荷葉圓圓心得體會篇一
荷葉圓圓是我心中的一位特殊老師。她在我們高中三年的時光里，用她獨(dú)特的教學(xué)方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，給我們上了一堂珍貴的生活課。通過和她的互動，我學(xué)到了許多真理和智慧。下面我將從五個方面來探討我對荷葉圓圓教課的心得體會。
首先，荷葉圓圓的課堂氛圍非常和諧。她總是以親切的笑容迎接我們的到來，讓我們感到賓至如歸。她善于用一些有趣的活動來調(diào)動我們的積極性，比如游戲、討論、小組合作等等。她總是能夠巧妙地組織我們，讓每個人都有機(jī)會發(fā)言，并且尊重我們的不同意見。在這樣的輕松和諧的氛圍中，我漸漸變得自信起來，不再害怕犯錯誤或被取笑。我相信這樣的課堂氛圍給了我們一個寬松、自由的思維空間，促使我們更好地學(xué)習(xí)和成長。
其次，荷葉圓圓的教學(xué)方法十分獨(dú)特，啟發(fā)了我的思維。她很擅長用真實的案例來展示抽象概念，使我們能夠更加深刻地理解和記憶。她還經(jīng)常給我們布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵我們自己動手去實踐和發(fā)現(xiàn)。這樣的方法讓我感覺到學(xué)習(xí)不再是枯燥的，而是變得充滿趣味和意義。我開始主動思考問題，勇于提出自己的猜想和想法，不再只是被動地接受知識的灌輸。荷葉圓圓的這種獨(dú)特的教學(xué)方法，激發(fā)了我對知識的探索欲望，開拓了我的視野。
第三，荷葉圓圓非常關(guān)注我們的情緒和心理健康。她經(jīng)常組織一些心理輔導(dǎo)的活動，幫助我們緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在她的引導(dǎo)下，我們學(xué)會了一些應(yīng)對困難和挫折的方法，比如放松呼吸、積極思考、與他人交流等等。她也鼓勵我們互相支持和幫助，營造了一個相互扶持的班級氛圍。通過這些活動，我更好地認(rèn)識了自己的情緒和需求，學(xué)會了如何處理情緒問題，提高了我的心理素質(zhì)。
第四，荷葉圓圓注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。在她的課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些開放性的問題，需要我們自己去思考和解答。她鼓勵我們多角度地思考問題，不僅看到事物的表面，還要深入挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。她說：“創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明科學(xué)技術(shù)，還包括改進(jìn)生活中的細(xì)節(jié)。只要你敢于嘗試，不怕失敗，就有機(jī)會成為一個創(chuàng)新者?！边@樣的教導(dǎo)深深地觸動了我，讓我明白了創(chuàng)新的重要性，并且激發(fā)了我探索未知和改進(jìn)現(xiàn)有的欲望。
最后，荷葉圓圓的教學(xué)不僅僅是教我們知識，更是教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有思想、有情感、有責(zé)任心的人。她經(jīng)常和我們分享她的人生故事和思考，讓我們從中吸取一些智慧。她鼓勵我們勇于追求自己的夢想，不要被他人的眼光束縛，要相信自己的能力和價值。她教導(dǎo)我們要積極參與社會公益活動，關(guān)心他人，幫助他人，實踐社會責(zé)任。這樣的教育使我有了更加全面的人生觀和價值觀，也讓我對未來充滿信心和希望。
總之，荷葉圓圓教課的這幾年給了我很多貴重的回憶和成長。她用她獨(dú)特的教學(xué)方式和關(guān)懷的態(tài)度，讓我在這段特殊的學(xué)習(xí)旅程中得到了滿滿的收獲。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗和教誨將終身受益，并且在我的未來道路上指引著我。感謝荷葉圓圓的悉心教誨，她將永遠(yuǎn)是我心中的特殊老師。
荷葉圓圓心得體會篇二
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長訓(xùn)練營的代號，這次活動讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團(tuán)隊合作等活動后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過這次活動，我對于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊合作和成長體驗五個方面闡述我在這次活動中的心得體會。
首先，自我認(rèn)知是我在這次活動中的重要收獲之一。通過專業(yè)的心理課程和個人心理測試，我對自己的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識。而這些認(rèn)知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進(jìn)而引發(fā)對自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識到我需要提高自己的情緒管理能力。通過對自己的認(rèn)知，我更加深刻地意識到自己的優(yōu)勢和不足，從而更加明確個人成長的方向和目標(biāo)。
其次，情緒管理是我在這次活動中學(xué)到的另一個重要技能。在活動中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會了如何更好地認(rèn)知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運(yùn)用到日常生活中。例如，在與他人交流時，我學(xué)會了通過平和的語氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動讓我深刻體會到情緒管理的重要性，同時也明白了如何通過積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過多種主題活動來提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動中，我學(xué)會了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的需求，并積極參與和合作。通過與不同的人交流和合作，我收獲了來自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機(jī)會，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團(tuán)隊合作的活動中，我學(xué)到了合作精神和團(tuán)隊意識。團(tuán)隊合作不僅僅是個體的努力，還需要團(tuán)隊中的每個成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動中，我們需要團(tuán)隊合作來完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過這些活動，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見和建議。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我更加明白，只有通過相互支持和協(xié)作，團(tuán)隊才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長訓(xùn)練營給了我很多的啟示和經(jīng)驗。通過自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊合作等方面的培訓(xùn)和實踐，我在這次活動中更深刻地認(rèn)識到了平靜、寬容和包容的重要價值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來的寶貴財富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長和他人的幸福貢獻(xiàn)力量。
荷葉圓圓心得體會篇三
手寫是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它與現(xiàn)代的電子產(chǎn)品形成鮮明的對比。手寫能夠展現(xiàn)人的個性和情感，給文字賦予了生命和靈魂。我最近重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力，特別是在體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品后，我深深被手寫的獨(dú)特韻味所吸引。
第二段：荷葉圓圓的獨(dú)特之處
荷葉圓圓是一種薄如荷葉、輕盈如羽毛的手寫工具，它的獨(dú)特之處在于設(shè)計簡潔純粹，使得人們能夠?qū)Ｗ⒂跁鴮?。在使用荷葉圓圓時，手指觸碰到紙張的那一刻，我能夠感受到一種與生俱來的與文字交融的親近感。沒有電子產(chǎn)品的分心干擾，我能夠全身心地投入到手寫的樂趣之中。
第三段：手寫帶來的思考與情感
荷葉圓圓的手寫過程讓我有機(jī)會停下來思考和沉淀。在電子產(chǎn)品的時代，我們往往因為忙碌而忽略了內(nèi)心的感悟和思考。而手寫正是一個放慢節(jié)奏的過程，可以讓我不受外界干擾，靜下心來回顧自己的生活，思考人生的真諦。與此同時，手寫也可以攜帶情感和記憶，每一筆每一劃都是心靈的抒發(fā)和煥發(fā)。
第四段：手寫與傳統(tǒng)的聯(lián)系
手寫是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它承載了人類的智慧和文化。在荷葉圓圓的手工制作過程中，我仿佛回到了古代的時空。與電子產(chǎn)品的冷冰冰相比，手寫更具溫暖和人情味。傳統(tǒng)文化的傳承需要手寫的力量，而荷葉圓圓則是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合體，它鼓勵我們在現(xiàn)代社會中保留手寫的習(xí)慣和能力。
第五段：展望未來的手寫
盡管電子產(chǎn)品的普及使得手寫漸漸被邊緣化，但手寫的價值依然存在。荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)讓人們重新認(rèn)識手寫的重要性。手寫不僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是一種思維方式，一種與內(nèi)心對話的方式。在未來，我希望手寫能夠繼續(xù)傳承下去，成為人們的一種習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。
總結(jié)：通過體驗荷葉圓圓這種手寫藝術(shù)產(chǎn)品，我重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力和獨(dú)特性。手寫帶給我思考的機(jī)會，讓我能夠感受到文字的情感和記憶。與傳統(tǒng)相聯(lián)系，手寫讓我體驗到文化的傳承和延續(xù)。盡管電子產(chǎn)品的流行，手寫仍然具有重要的價值。我希望手寫能夠繼續(xù)流傳下去，成為人們不可或缺的一部分。
荷葉圓圓心得體會篇四
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經(jīng)過多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點(diǎn)亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚(yáng)。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ?。荷葉圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點(diǎn)和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?BR> 每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點(diǎn)燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图?，讓我對生活充滿了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會篇五
荷葉圓圓是一位富有教育熱情和耐心的老師，非常擅長與學(xué)生互動和交流。通過與她的合作，我深深體會到了一位優(yōu)秀老師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的教育體會。
首先，荷葉圓圓注重營造良好的課堂氛圍。她總是保持微笑，平易近人地與學(xué)生們交流，使得課堂充滿活力和溫馨。她善于通過一些有趣的故事和案例來引入新的知識點(diǎn)，并且鼓勵學(xué)生們積極提問和參與討論。這種積極的互動使得學(xué)生們更加主動和樂于學(xué)習(xí)，同時也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，荷葉圓圓主張自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。她鼓勵學(xué)生們自己動手去嘗試和探索，而不是僅僅依靠老師講解。她經(jīng)常組織學(xué)生們小組合作，通過小組討論和合作完成一些任務(wù)和項目。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神，還可以鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在荷葉圓圓的課堂上，學(xué)生們真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并且能夠主動去探索和思考問題。
第三，荷葉圓圓注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。她經(jīng)常給學(xué)生們一些啟發(fā)性的主題，鼓勵他們進(jìn)行一些創(chuàng)新實踐和嘗試。例如，她曾經(jīng)提出讓學(xué)生們設(shè)計一個實用的工具，用來解決日常生活中的困難。這個任務(wù)不僅讓學(xué)生們在思考中提高了創(chuàng)新思維，還鍛煉了他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力，并且對學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生了更深的理解和興趣。
第四，荷葉圓圓注重情感教育和人格培養(yǎng)。她與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，并且時刻關(guān)注學(xué)生們的情感狀態(tài)。她經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷和感受，傾聽他們的煩惱和困惑，并給予積極的回應(yīng)和建議。在她的關(guān)心和引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸變得自信、樂觀，并且更加有責(zé)任感。這種情感教育和人格培養(yǎng)不僅在學(xué)生的學(xué)業(yè)上起到了積極的促進(jìn)作用，也對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。
最后，荷葉圓圓堅持教育與實踐相結(jié)合。她認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)該互相結(jié)合，相輔相成。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參觀企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和各種展覽，讓他們親身體驗和實踐所學(xué)的知識。這樣不僅可以拓寬學(xué)生們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和獨(dú)立思考能力。通過實踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，并且更加深刻地理解和掌握知識。
在與荷葉圓圓的共同努力下，我感受到了一位優(yōu)秀老師的力量和魅力。她不僅讓我從自主學(xué)習(xí)中獲益良多，還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和實踐能力。她的情感教育和人格培養(yǎng)也對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過荷葉圓圓的教誨，我相信我會成為一個有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人，用自己的智慧和努力去改變世界。
荷葉圓圓心得體會篇六
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨(dú)特的韻味和美麗的視覺效果，逐漸成為手寫領(lǐng)域的一個重要方向。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫時，我深深感受到了它的魅力和獨(dú)特之處，并從中得到了很多心得和體會。
首先，荷葉圓圓給我?guī)砹耸謱懙臉啡ず头潘?。在快?jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進(jìn)行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫過程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細(xì)地握筆、構(gòu)思每一個字形和慢慢地書寫。這種慢節(jié)奏的過程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書寫和表達(dá)。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨(dú)特雅致，每一個筆畫都充滿了生氣和靈動。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫時，我會仔細(xì)地觀察每一個字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動且有著獨(dú)特的韻味，讓人賞心悅目。
同時，荷葉圓圓的手寫過程也培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進(jìn)行手寫時，每一個字形和每一筆都需要認(rèn)真描繪和精細(xì)處理。這要求我對每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細(xì)致的態(tài)度。通過這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細(xì)致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫過程也讓我體會到了書法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國文化味道，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書寫過程中，我常常與這些字形進(jìn)行對話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對話的過程讓我更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化，也給我?guī)砹艘环N心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫過程對我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個筆畫都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過程中，我也逐漸意識到了自身在字形掌握和筆鋒運(yùn)用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進(jìn)中不斷進(jìn)步。盡管荷葉圓圓手寫的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫過程給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書寫技巧和水平。荷葉圓圓的手寫過程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨(dú)特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧靜和平和。我將繼續(xù)堅持這種手寫方式，并不斷完善自己的字跡和書寫技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫的世界中不斷探索和成長。
荷葉圓圓心得體會篇七
在一個寧靜的夏日午后，我來到了一個被荷葉環(huán)繞的小湖邊。在微風(fēng)中，荷葉輕輕搖曳，發(fā)出悅耳的聲音。仔細(xì)一聽，原來是湖面上圓圓的荷葉發(fā)出的聲音。我被這美妙的音樂所吸引，靜靜地坐下來，聆聽荷葉圓圓的心聲。
第二段：荷葉圓圓傳遞的和諧與清新
每當(dāng)微風(fēng)吹動，荷葉圓圓就發(fā)出柔和而清晰的聲音，如同遠(yuǎn)處的笛聲。這種音樂帶給人一種寧靜、和諧的感覺。荷葉圓圓仿佛在講述著生活的美好，讓人心頭泛起一陣溫暖。這份和諧與清新使我不自覺地沉浸在湖邊的美景中。
第三段：荷葉圓圓教我如何應(yīng)對挫折與困難
在湖邊，荷葉圓圓不僅傳遞著美妙的聲音，更傳遞給我一種勇敢面對挫折和困難的力量。荷葉圓圓承載著湖水的重量，承受著沉甸甸的責(zé)任。但是，它們沒有抱怨，也沒有退縮。無論湖水有多渾濁，它們?nèi)匀粓允卦谧约旱膷徫簧?，用錚錚鐵骨去應(yīng)對一切困境。這種頑強(qiáng)的精神深深地感染了我，使我明白了面對困難時，不應(yīng)該氣餒，而是要勇往直前。
第四段：荷葉圓圓給我?guī)淼钠届o與放松
聆聽荷葉圓圓的心聲，也讓我感到一種平靜與放松。荷葉的聲音沒有刺耳的尖叫，也沒有急促的腳步聲，只有平和的聲音，讓人感到一種心靈的凈化。在這個喧囂的世界中，我們常常被各種壓力所包圍，難以得到真正的寧靜。而荷葉圓圓的音樂如同一股清泉，將內(nèi)心的污垢洗刷干凈，讓我的心重新回到了寧靜和平靜的狀態(tài)。
第五段：用荷葉圓圓的心聲來啟示人生
聽著荷葉圓圓的音樂，我漸漸明白，人生也如同一片荷葉一般。荷葉雖然生活在水泥叢林中，但它們?nèi)匀槐３种利惡图儩?。荷葉能夠承受住湖水的重量，也能頑強(qiáng)地生長在淤泥中。人生中困難和挫折是難以避免的，但只要我們有勇氣面對，不退縮，就能戰(zhàn)勝困境，取得成功。荷葉圓圓的音樂給予了我這樣的啟示，讓我學(xué)會更加堅強(qiáng)，也更加珍惜生活，積極向前。
總結(jié)：
聆聽荷葉圓圓的音樂，讓我感受到了生命的美好和堅韌。無論是和諧與清新，還是勇氣與平靜，荷葉圓圓都教會了我很多。它們的音樂警醒了我，讓我擁有了一種積極向上的心態(tài)。在今后的日子里，我將銘記荷葉圓圓的教誨，堅持自己的信念，永不放棄，與荷葉圓圓一起，共同去追尋生命的價值和意義。
荷葉圓圓心得體會篇八
近日，我參加了由知名心理學(xué)家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學(xué)課程。在幾天的學(xué)習(xí)過程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學(xué)術(shù)功底和淵博的人類心理知識，同時也受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，來分享一下我的聽課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識點(diǎn)的時候采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生容易理解和接受。她首先從心理學(xué)的起源和發(fā)展歷程開始介紹，幫助學(xué)生建立了對心理學(xué)的整體認(rèn)識，然后逐步深入介紹心理學(xué)的各個分支和重要理論，如行為主義、認(rèn)知心理學(xué)和生物心理學(xué)等。通過這種層層深入的講解，我逐漸對心理學(xué)有了更系統(tǒng)化的認(rèn)識，也更加渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時，還結(jié)合了大量實例和案例，使得抽象的心理學(xué)理論變得具體而生動。她通過真實的案例來說明不同心理學(xué)理論的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，當(dāng)她介紹了行為主義理論時，她通過一個孩子學(xué)習(xí)爬樓梯的案例，說明了環(huán)境對于行為的塑造作用；而在介紹認(rèn)知心理學(xué)理論時，她通過一個記憶實驗來闡述人類的記憶機(jī)制。這些實例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。在課堂上，她鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。她會引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)心理學(xué)理論的優(yōu)缺點(diǎn)以及現(xiàn)實應(yīng)用中可能遇到的問題，從而激發(fā)學(xué)生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開展小組項目時，她更是提倡學(xué)生利用自己的知識和思考能力，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實踐和應(yīng)用。她在教學(xué)中不僅介紹了豐富的心理學(xué)理論和知識，還提供了一些實踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向?qū)W生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)能力的提升和良好的人際關(guān)系的建立等。這些實用的方法和技巧給予學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實生活中的心理問題。
最后，荷葉圓圓教授還向?qū)W生分享了自己在心理學(xué)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗和成果，激發(fā)了學(xué)生對心理學(xué)研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實驗方法，分享了她研究的心理學(xué)問題以及相關(guān)的實驗結(jié)果。這些內(nèi)容不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，還讓學(xué)生感受到心理學(xué)研究的魅力和重要性，激發(fā)了學(xué)生對未來深入研究的興趣。
總的來說，荷葉圓圓教授的心理學(xué)課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學(xué)的基本理論和知識，通過實例與案例的結(jié)合，使得抽象的理論變得具體而生動。她鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。同時，她也注重實踐和應(yīng)用，為學(xué)生提供了一些實用的方法和技巧。通過她的教學(xué)，我不僅擴(kuò)展了自己的心理學(xué)知識，還對心理學(xué)的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻(xiàn)。
荷葉圓圓心得體會篇九
讀好課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整，邊板書對學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片：“歌臺”。
1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪
(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說：……小水珠……
小蜻蜓說：……小蜻蜓……
小青蛙說：……小青蛙……
小魚兒說：……小魚兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
(4)小魚兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機(jī)會來讀一讀吧。
師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。
過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察?？蠢蠋煂?，一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會篇十
?荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它。所以，課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)課文。
首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉(圖畫欣賞)，一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。我利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗情感，通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的快樂心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚四個小節(jié)的時候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說邊做動作。在讀讀說說，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
在課的收尾時，還是從學(xué)生的興趣出發(fā)，我準(zhǔn)備了一組美麗的荷花荷葉的圖，讓學(xué)生欣賞，看到學(xué)生“哇，哇，哇……”的驚嘆中，我順勢問了一個問題：“這么美的荷花、荷葉還是你的什么？還會有哪些小伙伴會來玩?。俊睂W(xué)生的小手唰唰地舉起來，說得有聲有色，讓我不禁為他們驚嘆。
如果說以上是這節(jié)課的收獲，那么，我在上完課以后的遺憾也很多：
第一，識字教學(xué)不扎實。識字教學(xué)在低年級語文教學(xué)里，一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識字環(huán)節(jié)仍沒有真正落實到實處，原因是我一直不敢放手，生怕孩子們耽誤太多的時間，于是把生字一個一個的出示.
我想，今后我應(yīng)該在識字教學(xué)和寫字教學(xué)上下工夫，多磨練，多學(xué)習(xí)。
第二，課堂的自我調(diào)控能力還太差，當(dāng)學(xué)生的回答突如其來時，也許表面上看不出來，但是自己心里不知道如何應(yīng)對，慌亂緊張，這也是我今后應(yīng)該多多鍛煉自已的！
我想做什么事情都會有不完美，總會有遺憾，但當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深地感動。學(xué)生通過自己的理解來朗讀，他們感受到了真正的童趣，觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，真正開心愉快地學(xué)了這一課。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學(xué)生才會有如此期待的表現(xiàn).
荷葉圓圓心得體會篇十一
《荷葉圓圓》是一部讓人觸動心靈的作品，它通過描寫一個小女孩的成長故事，向讀者傳達(dá)了愛與堅強(qiáng)的力量。通過這本書，我深刻體會到了家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。這是一本讓人產(chǎn)生共鳴的書，讓我對自己的生活有了更深的思考。
首先，這本書深刻展現(xiàn)了家庭的重要性。主人公荷葉圓圓的母親在她出生后就去世了，為了給圓圓一個完整的家，圓圓的父親精心照料她的成長。父親不僅包攬了家務(wù)，還傾聽和鼓勵圓圓的每一個夢想。這樣的父親給了圓圓無盡的愛和溫暖，讓她在喪失母愛的情況下仍能感受到家庭的溫馨。通過閱讀這本書，我意識到無論面對什么困境，家庭的力量都是強(qiáng)大的。
其次，友誼在這本書中也得到了充分展現(xiàn)。圓圓在學(xué)校里結(jié)識了一位聾啞女孩迪迪，兩人因為相似的遭遇結(jié)為了好朋友。盡管迪迪無法聽到圓圓的聲音，但她能夠通過觀察圓圓的眼神和動作感受到她的情感。圓圓也漸漸懂得了如何體會迪迪內(nèi)心的想法，并用行動表達(dá)出來。通過這段友誼，我明白了友誼的真諦并意識到友誼無須言語，只要有一顆真正的心就可以。
不僅如此，這本書還給我?guī)砹藢ι乃伎肌械膱A圓患有先天性的疾病，她只有一個肺而且一直身體不好。然而，盡管她的身體狀況并不樂觀，她依然積極向上，努力追求自己的夢想。在生活的不幸中，圓圓找到了快樂，在每個坎坷中尋找著閃耀的希望。她教會了我要珍惜生命，即使遭遇到困境也不要低頭。每個人的生命都是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)用積極的態(tài)度去面對每一天。
最后，這本書還讓我體會到了堅強(qiáng)的力量。面對著疾病的折磨和身體的病痛，圓圓從未輕言放棄。她通過自己的努力和堅持，戰(zhàn)勝了一次又一次的困難。盡管她的身體條件不好，但她內(nèi)心強(qiáng)大的意志力卻讓她不屈不撓地追求著自己的夢想。通過讀這本書，我深刻理解到要成為一個堅強(qiáng)的人，堅持自己的信念是非常重要的。
綜上所述，《荷葉圓圓》通過深刻的故事情節(jié)向讀者傳遞著愛與堅強(qiáng)的力量。它讓我意識到家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。通過主人公的成長故事，我對自己的生活有了更深的思考，明白了成為一個堅強(qiáng)、積極的人是多么重要。這本書是一本令人深思的作品，它給了我許多寶貴的心靈啟迪，我相信這個故事也會深深觸動著其他讀者的內(nèi)心，讓他們也領(lǐng)悟到人生中的價值與力量。
荷葉圓圓心得體會篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：理解朗讀課文。
設(shè)計思路：首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、卡片
時間安排：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡
2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓
談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?
2.放課件(范讀)
3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)
4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機(jī)坪立透明
小青蛙：歌臺蹲放聲
小魚兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動畫加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里?
2.進(jìn)行環(huán)保教育
五、總結(jié)談話。
板書設(shè)計(略)
荷葉圓圓心得體會篇十三
1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 3、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！保ê扇~）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學(xué)說話：“……是……”
師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學(xué)生字，練習(xí)。
出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰會拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）
你能自己說說嗎？
帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書：搖籃躺
機(jī)場停
歌臺蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）
“籃”，你是怎么來記住它的？
“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。（師示范，生書空。）
師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語，
媒體出示：“竹籃打水一場空?！?BR> “青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”
師簡單講解，生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。
師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）
3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說明一下理由。
“荷葉是我的?！?BR> 六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
荷葉圓圓心得體會篇十四
正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。
幻燈片 頭飾
同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！
生字關(guān)
1搶讀生字詞
2擴(kuò)詞：美
葉
機(jī)
3選詞說話
朗讀關(guān)
1理解“我會讀”
2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？
3學(xué)生匯報
4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？
出示句式：（）說，荷葉是我的（）。
5學(xué)生匯報，在匯報過程中指導(dǎo)朗讀。
6小組分角色朗讀課文。
表演關(guān)
帶頭飾表演。
積累.運(yùn)用關(guān)
1匯報交流關(guān)于荷花的古詩。
2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。
闖關(guān)成功，祝賀大家。
課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。
荷葉圓圓心得體會篇十五
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學(xué)生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學(xué)習(xí)。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。）
4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機(jī)坪
蹲 小青蛙歌臺
游來游去 小魚兒涼傘
荷葉圓圓心得體會篇十六
?荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)，我有以下成功之處：
隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。識字教學(xué)在低段語文教學(xué)中是重中之重，讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字，是我教學(xué)的重點(diǎn)。在本課教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是一年級的孩子，他們往往認(rèn)得比較快但忘得又快，所以在教學(xué)中我以讀文為載體，識字為目的，反復(fù)地讓學(xué)生讀，以便更好識記。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。
不過，在實際教學(xué)中，還存在著一些不足之處：
1、有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得不錯，但課堂生成處理不太妥當(dāng)。如小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？有一名同學(xué)卻回答成“搖籃”，說明這位同學(xué)當(dāng)時沒有注意聽講，教師就應(yīng)抓住這個課堂生成，把小魚兒為什么不可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”,而小水珠可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”進(jìn)行對比教學(xué)。進(jìn)一步使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、課文中有些字詞處理不當(dāng)，如：“停機(jī)坪”、“搖籃”兩個詞語的理解可通過聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解字義，再識記字形。
3、學(xué)生回答問題語言表達(dá)不完整，學(xué)生參與度不夠，個別同學(xué)注意力不集中，東張西望，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生要注意聽講。
4、我總覺得課堂上讀的趣味應(yīng)再濃一些，尤其是學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，還是參與得少，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，值得我細(xì)細(xì)琢磨。
荷葉圓圓心得體會篇十七
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語背誦；
3．在閱讀中積累語言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）
二、欣賞過渡。
1、（全班表揚(yáng)）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機(jī)在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡（四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。）
學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機(jī)）
１、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評價讀。
（6）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（４）你們還見過什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評價。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。
三小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚兒
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說．
(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．
１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．
２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導(dǎo)書寫。朵機(jī)出示生字?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會篇十八
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件 。
新授課
2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)
生:我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快?！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對象，使學(xué)生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 。現(xiàn)在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小伙伴找出來好不好?請同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2 大家找出來了嗎? 誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。