通過(guò)撰寫讀后感，我們可以將自己對(duì)書(shū)中的理解和感受表達(dá)出來(lái)，與他人分享并進(jìn)行交流。2.在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受，使文章更加真實(shí)和有力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
海鷗的讀后感篇一
這是一個(gè)真實(shí)的故事：在昆明的一位老人為了給冬天飛到翠湖的紅嘴鷗喂食，而不惜自己年邁衰老的身體，每天步行十公里給紅嘴鷗喂食。
也許是老人的行為感動(dòng)了紅嘴鷗——在老人死后，紅嘴鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲慘畫面。同時(shí)也讓我們看出了老人對(duì)海鷗的那份獨(dú)有的愛(ài)。
當(dāng)我的目光已掃過(guò)這篇文章的最后一個(gè)字時(shí)，我被老人的行為震撼了，這是一種心靈上的震撼，是被老人奄奄一息時(shí)心里仍然想的是海鷗的思想給震撼了。
回頭再想想文中的內(nèi)容，老人那把海鷗看的比自己命還重要的精神牢牢的印在我的腦海中，那每天步行十公里到翠湖喂海鷗風(fēng)雨無(wú)阻的精神深深的留在我的腦海中。
拿自己和老人一對(duì)比，明顯的襯出老人的不容易：先不說(shuō)我們小學(xué)生，就拿一個(gè)精力旺盛的青年人來(lái)說(shuō)，他能和老人一樣堅(jiān)持每天堅(jiān)守自己的諾言么？不能！更何況一個(gè)正應(yīng)享受安逸生活的老人。
如果有，請(qǐng)你不要再傷害動(dòng)物，要關(guān)心動(dòng)物；如果沒(méi)有，那就請(qǐng)你以后更加關(guān)心動(dòng)物。
這篇文章使我想到另一個(gè)故事：一個(gè)非常喜歡鳥(niǎo)的青年發(fā)現(xiàn)了受傷的喜雀，他馬上給喜鵲治療，并且用最真摯的愛(ài)來(lái)關(guān)心它，每天還給他提供豐盛的食物。漸漸的，喜鵲的傷好了，于是青年決定放飛它，可每次喜鵲都飛回來(lái)，落在他的肩膀上。這是因?yàn)槭裁矗且驗(yàn)榍嗄暧眯恼疹櫹铲o，所以喜鵲不忘恩。這件事也可以證明萬(wàn)物都是有情感的。
世界萬(wàn)物都具有情感！
海鷗的讀后感篇二
“獻(xiàn)給真正的海鷗喬納森，他就活在我們心中”。我讀了美國(guó)作家理查德巴赫著的《海鷗喬納森》這本書(shū)，《海鷗喬納森》曾遭受19次退稿，出版后，僅憑口口相傳，迅速登上各大排行榜的第一名。這本書(shū)如此膾炙人口是因?yàn)樗鼮槿藗兇罱ㄆ鹦撵`溝通的橋梁，鼓勵(lì)人們擺脫世俗牽絆，堅(jiān)持走自己的夢(mèng)想之路。
這本書(shū)主要講海鷗喬納森不滿足于簡(jiǎn)單地飛到岸邊覓取食物。對(duì)喬納森來(lái)說(shuō)，更重要的是飛翔，他熱愛(ài)飛翔勝于一切，以至于他不斷努力、不斷挑戰(zhàn)，超越海鷗飛翔的極限卻被群鷗視為異類。他唯一感到悲哀的不是從此孤獨(dú)，而是其他海鷗都不愿相信即將展現(xiàn)在它們眼前的飛翔遠(yuǎn)景。喬納森沒(méi)有因?yàn)楸涣鞣啪头艞夛w翔，他繼續(xù)挑戰(zhàn)，不斷打破突破身體的極限、打破心里的障礙，從而使他到達(dá)了另一個(gè)更高的境界，遇見(jiàn)更厲害的飛翔高手。在這樣一個(gè)空間和時(shí)間里，喬納森日復(fù)一日地練習(xí)。事實(shí)上，他并不是孤獨(dú)的流放者，他也不感到孤獨(dú)，因?yàn)槟抢镉泻芏嘞袼粯酉矚g飛翔的海鷗，和他們心靈相通，共同努力。盡管有這么多志同道合的海鷗，喬納森卻一直想回到最初的地方，把自己所領(lǐng)悟的真理傳授給其他向往真理的海鷗。吉昂長(zhǎng)老離開(kāi)前對(duì)他說(shuō)的最后一句話：“喬納森，繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)去愛(ài)”。所以喬納森最終回到了自己的家鄉(xiāng)，向同樣向往飛翔的年輕海鷗傳授自己的畢生所學(xué)的關(guān)于飛翔的方法，最終得到了多數(shù)海鷗的響應(yīng)，讓真理繼續(xù)得以傳播。
讀了《海鷗喬納森》這本書(shū)，讓我明白了應(yīng)該如何以最幸福的方式度過(guò)自己一生。正如喬納森所言：“飛翔不是生存的工具，也不是為了任何其他目的，而僅僅是為了飛翔本身所帶來(lái)的純粹的快樂(lè)。只有飛得越高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清楚每種選擇，才能發(fā)現(xiàn)本身心中真正的夢(mèng)想、渴望與激情。”其實(shí)我們很多時(shí)候就像是一只滿足于簡(jiǎn)單地飛到岸邊覓取食物的海鷗，安于現(xiàn)狀或沒(méi)有改變自己的想法和意識(shí)，這很容易碌碌無(wú)為，了卻一生。其實(shí)生活的目標(biāo)因人而異，但有一點(diǎn)是相同的，不能放棄心中的理想，不能放棄追求理想的勇氣。有一句話說(shuō)的好：“我們的過(guò)去就代表我們的未來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，我們才可以選擇未來(lái)更美好的境界。如果過(guò)去我們什么都沒(méi)學(xué)到，現(xiàn)在又不懂得去努力、去挑戰(zhàn)極限的話，那么未來(lái)只會(huì)遭受同樣的極限和千斤的重?fù)?dān)。
生活不僅僅是為了生存，生命的全部意義都在于不斷地努力奮斗、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、追求卓越，挑戰(zhàn)極限。向著自己的夢(mèng)想一步一步前進(jìn)。我們都不應(yīng)甘于平庸。相反，我們更應(yīng)努力地激發(fā)自身的潛能，在我們所熱愛(ài)的領(lǐng)域里，自由地翱翔在廣闊的天空之上，不斷地改善自我、完善自我、超越自我。就如站在高樓之巔，真正做到遠(yuǎn)離塵世浮華，俯瞰蕓蕓眾生！
海鷗喬納森發(fā)現(xiàn)，無(wú)聊、害怕和憤怒，是海鷗生命如此短暫的原因。從腦中拋開(kāi)那些想法，他真真切切地過(guò)上了既長(zhǎng)壽又美好的生活。
海鷗的讀后感篇三
甚至心中有一個(gè)微弱的聲音在低語(yǔ)：“我可能做不了海鷗喬納森”，但卻強(qiáng)烈的想知道海鷗喬納森會(huì)堅(jiān)持下去嗎？是什么在支撐著它無(wú)懼呼嘯的海風(fēng)，極速飛翔的翅膀呢？只是為了追逐勝利，達(dá)到最高速度的快感嗎？在看到他打破了海鷗飛行紀(jì)錄，覺(jué)得生活現(xiàn)在變得多么有意義！除了單調(diào)地圍繞著漁船盤旋外，生活還有其他目的！能夠擺脫愚昧，能夠使自己成為有才能、有智慧、有技巧的生靈，能夠獲得自由！能夠?qū)W會(huì)飛行！我也暗自為喬納森喝彩、高興。
海鷗長(zhǎng)者江是喬納森的導(dǎo)師，它對(duì)喬納森說(shuō)的最后一句話：“喬納森，要繼續(xù)在愛(ài)上面下功夫”讓喬納森堅(jiān)持進(jìn)修他的仁慈學(xué)課程，堅(jiān)持去理解愛(ài)的本質(zhì)，這也讓喬納森最終回到了曾經(jīng)拋棄它的塵世中的鷗群，將飛行的真正理念帶給更多的，象它以前一樣擁有熾烈飛行愿望的海鷗，從一只到上千只海鷗……也理解到真正的愛(ài)是認(rèn)識(shí)真正的海鷗，要看到每只海鷗的美德，并幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的美德。
看到這里，我陷入了沉思，喬納森的不屈的堅(jiān)持，正是來(lái)自于它內(nèi)心強(qiáng)大的信念，從最開(kāi)始的渴望打破海鷗飛行紀(jì)錄，獲得勝利，到想成為一只盡善盡美的、沒(méi)有局限的海鷗，直至最后忘記了仇恨，擁有真正的愛(ài)和仁慈。
信念支撐堅(jiān)持，堅(jiān)持成就更加強(qiáng)大的信念……我能做些什么，告訴我的孩子，什么是強(qiáng)大的信念，什么是不屈的堅(jiān)持呢？我也需要向弗萊契一樣，開(kāi)始學(xué)習(xí)的航程。
海鷗的讀后感篇四
動(dòng)物，是有靈性的。它們和人一樣，也有自己的愛(ài)恨情仇，自己的情感世界。讀了《老人與海鷗》，我被海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情所深深打動(dòng)。
海鷗是人們最熟悉的海鳥(niǎo)，在這篇課文里，我對(duì)這群小家伙有了全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)讀到前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別時(shí)，我不禁浮想聯(lián)翩：一只海鷗扇著潔白無(wú)暇的翅膀，飛到正蹲著喂食的老人的帽子上，老人咧開(kāi)嘴，和海鷗說(shuō)起了話。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗又飛到半空中，然后圍著老人轉(zhuǎn)圈。起起伏伏了五次，海鷗才戀戀不舍地飛向遙遠(yuǎn)的藍(lán)天。多么和諧的畫面！海鷗與老人之間多么真切的感情！
當(dāng)讀到過(guò)了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使時(shí)，那令人為之動(dòng)容的畫面躍然紙上：海鷗們靜靜地站在遺像周圍，是那么地嚴(yán)肅。它們都低垂著頭，眼里滿是悲傷，仿佛要哭出來(lái)，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，老人離自己遠(yuǎn)去了。許久，海鷗們抬起頭來(lái)，定定地莊嚴(yán)地望著遺像上的老人，它們能做的，只有為老人守靈。多么感人的場(chǎng)面！海鷗與老人之間多么深厚的感情！
當(dāng)讀到它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)時(shí)，一幅難忘的畫面在我腦海中定格：當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，所有的海鷗都急速向遺像撲來(lái)，大聲?shū)Q叫著，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，那樣壯觀，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀多么動(dòng)人的一幕！海鷗與老人之間多么真摯的感情！
海鷗的讀后感篇五
我讀了《老人與海鷗》這篇課文，書(shū)中，老人與海鷗的感情讓我們深受感動(dòng)。
老人視海鷗為親人，不僅每天為了它奔波勞累，并且還給海鷗們?nèi)×艘粋€(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，而且還每天步行20余里給海鷗送餐，給海鷗買食他毫不猶豫的掏錢，而不愿意為自己坐一趟舒服的公車，省下1分1元給海鷗買食，4元五角的餅干，他毫不猶豫地買下了，而自己的生活奢侈品，竟是連餅干價(jià)格的一半都沒(méi)到，僅僅是一包兩角的香煙，這么老的老人，一般是坐在家里安閑的度過(guò)晚年，而他卻前來(lái)與海鷗相伴。而在老人去世后，海鷗們個(gè)個(gè)翻飛盤旋，像老人真正的兒女。守護(hù)在老人的靈前，這是需要多大的力量才能與海鷗相處的如此之默契？也許它們已知老人已死，但它們似乎心里有一種感覺(jué)相信老人會(huì)醒過(guò)來(lái)的，這正是老人的愛(ài)感染了它們，老人對(duì)它們的愛(ài)，他們也更加加倍的還給老人，這份令人震撼的愛(ài)，促使海鷗們用自己的方式表達(dá)著對(duì)老人的依賴，如果老人沒(méi)有來(lái)照護(hù)海鷗，那么海鷗是學(xué)不會(huì)如何信賴別人，如何去愛(ài)別人。
海鷗的讀后感篇六
最近，語(yǔ)文老師推薦我閱讀一本名叫《海鷗喬納森》的書(shū)。一翻開(kāi)這本書(shū)，我就認(rèn)定這是一本特別的書(shū)，因?yàn)闀?shū)里小半本都是精彩的繪圖，愛(ài)畫畫的我立刻對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
喬納森是一只普通的海鷗，但他卻渴望像鷹一樣飛翔。他不愿屈服自己只會(huì)低飛的命運(yùn)。于是，他十分渴望自由自在地翱翔，而他的夢(mèng)想在海鷗家族中是個(gè)可恥的笑話，因此他被家族無(wú)情地驅(qū)逐。但他卻承受住了暴風(fēng)雨的洗禮，執(zhí)著地苦練飛翔，最終實(shí)現(xiàn)了自己非凡的夢(mèng)想。
海鷗喬納森熱愛(ài)飛翔，勝過(guò)一切！為了練習(xí)飛翔，他的翅膀被折斷、受傷，流出了鮮血，在高空突然失控，掉入硬如石板的海里，可他依然不改初衷。同伴們譏笑他，他照樣堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，寧愿餓著肚子，也不去追求眼前的吃食。喬納森想達(dá)到的，是努力沖刺，是全力以赴向成功的頂峰攀登！
帶著一種特別的情感，我一口氣讀完了這本《海鷗喬納森》，閉目回憶這每一段情節(jié)，仿佛那只展翅翱翔的海鷗正從天際飛來(lái)，告訴我對(duì)于夢(mèng)想應(yīng)該怎樣執(zhí)著，怎樣用勇氣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
只有飛得越高，視野才越遠(yuǎn)，才能看清每種選擇，才能發(fā)現(xiàn)自己心中真正的夢(mèng)想。我想：如果我也是那鷗群中的一只，也許一開(kāi)始同樣會(huì)擁有喬納森一樣的夢(mèng)想，但在經(jīng)受了無(wú)數(shù)次的挫折后，恐怕早就放棄夢(mèng)想了。我只能選擇做一只尋常的海鷗，僅僅用飛翔來(lái)覓食。
在現(xiàn)實(shí)生活中的我也有自己的夢(mèng)想。
畫畫是我的特長(zhǎng)，我畫得也不錯(cuò)。因此我很榮幸地加入我校的繪畫小組。剛開(kāi)始幾天還行，認(rèn)認(rèn)真真地畫，到后來(lái)，根本就沒(méi)心思畫。比賽前每天要從兩點(diǎn)半畫到五點(diǎn)半，我實(shí)在忍受不了，選擇了放棄?，F(xiàn)在回想起來(lái)真是后悔，為什么那時(shí)自己不能堅(jiān)守自己的夢(mèng)想呢？一點(diǎn)點(diǎn)小挫折難道就把我打倒了嗎？和海鷗喬納森相比，我真是相差甚遠(yuǎn)。
書(shū)靜靜地躺在桌子上，而我卻覺(jué)得體內(nèi)仿佛已充滿面對(duì)困難的勇氣和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望。感想喬納森給了我去追尋夢(mèng)想的勇氣。我想：從今以后，我也會(huì)在磨難中不斷堅(jiān)強(qiáng)，為夢(mèng)想追逐、努力！讓我們一起飛翔！讓我們一起飛得更高！
海鷗的讀后感篇七
喬納森是幸福的，它真正理解了飛翔，真正體會(huì)到了飛翔的快樂(lè)。
“沖破你們的思想枷鎖，也就沖破了你們身體的枷鎖?！焙ｚt喬納森說(shuō)。我很感謝喬納森送給我這樣的一句話。它使我突然明白，很多時(shí)候，阻止我們向前的正是我們自己。我們常安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)。我們沒(méi)有生活的目標(biāo)，沒(méi)有生活的動(dòng)力。我們每一天上班、下班、吃飯、休息，日子一天天從身邊溜走，卻從未感覺(jué)有什么不妥。我們變得庸俗、不思上進(jìn)，認(rèn)為這一切都是順理成章，都是再正常但是的?！吧罹褪沁@樣！”我們常安慰自己?！案淖儸F(xiàn)狀是困難的！”我們用如此的理由來(lái)阻止自己前進(jìn)。真的不容改變嗎？我想，不是。更多的時(shí)候是我們不愿意去改變，正如眾鷗不愿意理解他們有飛翔的潛力，不愿意把時(shí)間和精力花在練習(xí)飛翔上一樣。我們認(rèn)為我們的潛力有限，因此我們不再努力。我們?nèi)缤字?，滿足于小小的一方天地，并津津樂(lè)道。多么悲哀啊，我們用“安于現(xiàn)狀”的思想枷鎖把自己牢牢地捆住了！
“命運(yùn)能夠改寫，關(guān)鍵在于自己?！眴碳{森告訴我們。喬納森確實(shí)讓我們看到了透過(guò)主觀努力改變命運(yùn)這一事實(shí)。它利用習(xí)來(lái)的飛翔技巧或翱翔與浩瀚的蒼穹，或潛泳與蔚藍(lán)的大海。它能追隨云端以上太陽(yáng)。能捕食海中最為鮮美的魚(yú)兒。它把眾鷗認(rèn)為不可能的事一一變成了現(xiàn)實(shí)。它擺脫了海鷗生來(lái)就是為了滿足于填飽肚子，就是為了搶食小魚(yú)小蝦，搶食被人丟棄的面包屑的命運(yùn)。它以飛翔超越了眾鷗，超越了自己，它以飛翔得到了靈魂的升華，得到了真正屬于自己的快樂(lè)。
其實(shí)，我們每一個(gè)人都就應(yīng)有飛翔的理由。當(dāng)然那里不是指身體的飛翔，而是指信念、理想的飛翔。想想喬納森吧！如果當(dāng)初它只滿足于做一只普通的海鷗，那么之后的它就不可能在幾千里之上的太空翱翔，就不可能以極寬極廣的視野俯瞰大地，就不可能真正地體會(huì)到飛翔帶來(lái)的快樂(lè)！是的，我們就應(yīng)有飛翔的信念，有飛翔的理想。我們不就應(yīng)被現(xiàn)有的生活捆住手腳。我們要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)能夠是工作的目標(biāo)，能夠是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能夠是生活的目標(biāo)。有了目標(biāo)，就如同有了動(dòng)力，有了動(dòng)力，渾身的勁兒也就來(lái)了。我相信，經(jīng)過(guò)若干年的努力，當(dāng)我們?cè)俅位仡^看看過(guò)去時(shí)，我們必須會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)陲w，在往高處飛，我們已經(jīng)站在另一個(gè)高度去看待人生了。
喜歡理查德·巴赫說(shuō)的這段話：“我們飛得越高，視野就越廣闊，我們才能看到每個(gè)選取，每個(gè)交叉點(diǎn)，每個(gè)十字路口。我們飛得越低，視野就越窄小，一旦著陸，我們洞察其他所有選取的視野就消失了?！?BR> 因此，我們沒(méi)有理由不去選取飛翔，沒(méi)有理由不讓自己擁有飛翔的理想。
當(dāng)我們彷徨無(wú)助，當(dāng)我們徘徊不前，當(dāng)我們失去生活的目標(biāo)的時(shí)候，讀一讀《海鷗喬納森》吧！
海鷗的讀后感篇八
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過(guò)描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對(duì)海鷗那份無(wú)私的愛(ài)，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。
人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員，這篇漂亮的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。但更讓人激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西%26#8212；—人與自然的和諧，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。
正因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，所以海鷗才會(huì)去愛(ài)戴老人，去敬佩老人。
人類啊，醒醒吧！只有我們?nèi)?ài)戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛(ài)戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園地球！
海鷗的讀后感篇九
一位老人特別喜歡海鷗，把海鷗當(dāng)成自己的好朋友，甚至把海鷗當(dāng)成自己的兒女。老人一到冬天，就步行二十余里來(lái)到翠湖邊，只為了給海鷗送餐。作者知道了這些后，就走上前去和老人交談。十幾天后，老人因病死了，所有的海鷗都為他送行。海鷗也知道滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。
通過(guò)老師的講解，我了解到老人的背景。老人一個(gè)月只有308元的養(yǎng)老金，平時(shí)自己省吃儉用，但對(duì)待海鷗卻十分大方，一點(diǎn)也不斤斤計(jì)較。自己買的雞蛋，一個(gè)也不舍得吃，全部都喂給了海鷗。在他死后，大家不約而同地主動(dòng)捐款為他建了一座雕像。老人的生活那樣拮據(jù)，卻還拿出養(yǎng)老金的一大半來(lái)喂海鷗，說(shuō)明老人的心底十分善良?，F(xiàn)在很多人都愛(ài)養(yǎng)小雞、小鴨什么的，但我要提醒大家再買之前，一定要查看有關(guān)書(shū)籍了解飼養(yǎng)方法，不要因?yàn)轱曫B(yǎng)不當(dāng)而失去一條小生命。
希望大家都能有一顆善良的心。
海鷗的讀后感篇十
那是一只風(fēng)靡全球的“海鷗”，為了一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，勇敢去飛，成就一段不朽的傳奇。
它其實(shí)是一座燈塔，當(dāng)我們前行的未來(lái)，遭遇迷茫的風(fēng)雨時(shí)，指引我們希望的方向； 它其實(shí)是一方港灣，當(dāng)我們追夢(mèng)的身影，遭遇冷漠的目光時(shí)，收留每一顆執(zhí)著的心；它其實(shí)是一米陽(yáng)光，當(dāng)我們命運(yùn)的天空，遭遇苦難的寒流時(shí)，給予我們最純的溫暖......
有時(shí)候，真得感覺(jué)，我們其實(shí)就是它，它其實(shí)就是我們，我們和它擁有同樣的夢(mèng)，只不過(guò)活在不同的世界罷了。
如果不獻(xiàn)身給一個(gè)偉大的理想，生命就是毫無(wú)意義的。 —— 何塞·黎薩爾
故事的開(kāi)頭，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨。海灘上，成千上萬(wàn)只海鷗面對(duì)漁船和人，飛來(lái)飛去，東躲西閃，只為爭(zhēng)搶一點(diǎn)食物，這便是它們忙碌的一天的開(kāi)始，又是貫穿一天的追求。唯有海鷗喬納森?利文斯頓遠(yuǎn)離群鷗、海岸和漁船，遠(yuǎn)離一切的世俗，在遠(yuǎn)處獨(dú)自練習(xí)飛翔。
喬納森有一個(gè)夢(mèng)想，就是可以突破海鷗飛翔的極限，它一次次嘗試新高度、新速度，一次次失敗，又一次次重振旗鼓，但這種不以食物為目的的行為，卻被以只在乎吃而不在乎飛翔的同類所鄙視，所唾棄。
每次讀到這些直白的文字，我的心都在顫抖。
我還記得我第一次背上行囊，走向遠(yuǎn)方，走進(jìn)水電，走上大壩時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)。當(dāng)我看到偏僻的山村因水電夢(mèng)而繁華時(shí)候，看到險(xiǎn)惡的山水因水電人而美麗的時(shí)候，是何等的自豪和驕傲。
可是，當(dāng)我回到燈紅酒綠的大城市，發(fā)現(xiàn)身邊很多的人都以“工資”、 “福利”、“權(quán)利”等為衡量夢(mèng)想的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我沉默了。
我在反思，金錢和權(quán)力所代表這一切，與海鷗群追求的“一點(diǎn)食物”，究竟有什么區(qū)別？
我忽然發(fā)現(xiàn)喬納森是這么切近，他就站在我、我們、我們水電人的身旁，當(dāng)我們失落、無(wú)奈、痛苦的時(shí)候，它其實(shí)就在我們眼前飛翔，指引我們的生命向著偉大的理想前行。
偉大的理想惟有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能實(shí)現(xiàn)。 —— 喬萬(wàn)尼奧里
理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。
海鷗喬納森為了取得成功，付出了常人難以想象的犧牲。因?yàn)榫芙^了父母的忠告，而被父母放棄；因?yàn)檫`背了傳統(tǒng)，而被整個(gè)海鷗家族所拋棄；最后因?yàn)槊胺噶饲甑淖饑?yán)，更是被歐群放逐到了比遙遠(yuǎn)懸崖更遙遠(yuǎn)的地方。
或許很多人都會(huì)在喬納森身上看到自己的身影，我們也曾徘徊在最初的那只隱約尋找真理但尚無(wú)明確目的的路上。他人的眼光、父母的勸慰、外界的阻礙都會(huì)讓你我輕易搖擺。
盡管文章寫的這一切，看似很極端，但卻很現(xiàn)實(shí)，蘇格拉底因堅(jiān)持正義而被毒死、布魯諾因?yàn)閳?jiān)持真理而被燒死、譚嗣同因?yàn)閳?jiān)持改革而被處死，再看看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我們拋頭顱灑熱血的前輩們……不難看出，偉大理想的成功有時(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又痛苦的斗爭(zhēng)和犧牲的過(guò)程。
這讓我想到了我的同事們和前輩們，為了一個(gè)信仰和夢(mèng)想，遠(yuǎn)離故土，遠(yuǎn)離家人，在深山中披荊斬棘、在激流間搭橋筑壩、在懸崖上開(kāi)山辟地， 用青春和血汗在國(guó)家最艱苦、最需要的地方唱響生命的壯歌！
感謝喬納森，感謝我的前輩們，感謝我的同事們，他們的奉獻(xiàn)和犧牲，不僅激發(fā)了我們繼續(xù)奮進(jìn)的斗志，更點(diǎn)亮了我們所有人的希望之炬！
世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。 —— 蘇格拉底
如果說(shuō)為夢(mèng)想奮斗是快樂(lè)的，那么將夢(mèng)想作為種子播撒的人將是最幸福的！
在喬納森的心中，以實(shí)物為目的活著，已經(jīng)沒(méi)有別的意義，唯有心懷理想，追求飛的更快、更高、更完美，才是是快樂(lè)，才是完整的美，才是生命的一切。他是如此想，也是如此做，并取得了成功，但讓所有同類沒(méi)想到的是成功后的喬納森，沒(méi)有炫耀，也沒(méi)有埋怨，而是回歸海鷗世界，無(wú)畏地去傳遞自己的理想，無(wú)私去教導(dǎo)同胞的飛翔。
讀到這一刻，我心里滿是感動(dòng)，是喬納森讓我知道永遠(yuǎn)渴望飛翔的生命，是博愛(ài)寬容的生命，以博大的胸懷，以真誠(chéng)的愛(ài)，回報(bào)那些曾經(jīng)誤解過(guò)自己的人們，以最無(wú)私的奉獻(xiàn)，去幫助那些渴望飛翔的年輕人們。
其實(shí)我們身邊很多人都有喬納森的影子，比如我們的父母、我們的水電前輩們、我們的水電師傅們……如果一種精神是一滴熱血，那我們的血脈，因?yàn)樽非髩?mèng)想，而承載了太多人的期望和靈魂，而我們要做的就是如他們教給我們的正義、真理和核心價(jià)值觀那般，教給其他一樣志同道合的人。
這其實(shí)也是一個(gè)理想，那就是讓夢(mèng)想的家園永遠(yuǎn)不是孤芳自賞，而是桃李芬芳！
飛翔是什么？
可以是生活的方式，可以是生活的激情，可以是生活的全部。
可以是展翅翱翔，可以是永遠(yuǎn)不安分的生命，是無(wú)法在平庸和麻木中多呆一秒鐘的生命；
可以是一切，但無(wú)論如何，只要我們有飛翔的夢(mèng)，那就該學(xué)喬納森，在黑夜里、在水面上、在暴風(fēng)中、在烈日下，像海鷗一般自由的翱翔！
海鷗的讀后感篇十一
一位老人，和沙攤上的一群海鷗之間有著深深地感情，老人只要一有閑空就來(lái)這個(gè)沙灘上喂海鷗吃食物，所以海鷗們也就漸漸和這位老人熟識(shí)了。。。。。。可是老人不幸過(guò)世，“我”知道后，把老人的遺像放在了海鷗的棲息地。海鷗好像知道老人的事，向著天空盤旋翻飛。
從這個(gè)課文當(dāng)中我體會(huì)到了；老人和海鷗之間的深厚感情，是我欲哭無(wú)淚。同時(shí)也讓我想到了我的兩位死黨（何其潔，史嘉悅）我們一定要向這位老人學(xué)習(xí)，建立深厚的感情之墻！
海鷗的讀后感篇十二
《海鷗喬納森》是由美國(guó)作家理查德·巴赫所寫的，全書(shū)講述的是一只海鷗渴望飛翔的故事，飛翔不是生存的工具，不是為了其他任何目的，而僅僅是為了飛翔本身純粹的快樂(lè)，這是一個(gè)追求生命真理的過(guò)程，盡管旅程艱辛而又極為困難，但卻十分的美妙。
作者是一名飛行員，其作品就像遨游在天空中一樣，有著廣闊的想象空間，他也被讀者稱作天上派來(lái)的使者，提醒我們永不放棄。飛翔是一種隱喻，從根本上說(shuō)，這是一個(gè)講述尋找更高生命目的的寓言，甚至當(dāng)你的族群和同伴發(fā)現(xiàn)你的雄心對(duì)他們構(gòu)成威脅的時(shí)候。因?yàn)椴环艞壐叩囊曇?，喬納森得到了最終的報(bào)償：出類拔萃，最終也領(lǐng)會(huì)了愛(ài)欲仁慈的含義。
本書(shū)告訴我們，每個(gè)生命都有無(wú)數(shù)種可能，每時(shí)每刻都面臨無(wú)數(shù)種選擇，只有飛的更高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清每一種選擇，才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真正的夢(mèng)想、渴望與激情。我們的現(xiàn)在既是選擇結(jié)果也是選擇起點(diǎn)，通過(guò)我們的選擇，我們可以設(shè)計(jì)自己的生命，享受生命的喜悅。自由飛翔的海鷗喬納森代表了人類最深沉的夢(mèng)想，最深刻的喜悅和最渴望的姿態(tài)。
海鷗的讀后感篇十三
你能相信嗎？一位老人每天步行二十余里，只為了與一群海鷗見(jiàn)面；一位老人，他仔細(xì)的觀察上千只海鷗的習(xí)性，起了不同的名字，只為了能清楚的認(rèn)識(shí)它們；一位老人不管是風(fēng)是雨，都趕到那里，只為了給海鷗送餐，一位老人，一到冬天，他就走到一個(gè)離自己家有二十余里的地方，只為了與海鷗相伴，把海鷗們當(dāng)做自己的兒女。這個(gè)故事是我從課文上看了的，這給了我很大的震撼。你應(yīng)該會(huì)以為這個(gè)世界上沒(méi)有人會(huì)這么傻，不，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在昆明翠湖邊的真實(shí)的故事。
故事是這樣的：十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。
就像老人的兒女們一樣。這正是因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，所以，海鷗才會(huì)這樣愛(ài)老人。這種愛(ài)是無(wú)私的，是只屬于人與動(dòng)物的，這種愛(ài)讓兩個(gè)是愛(ài)原本并不熟悉、并不相連的心緊緊地扣在了一起；是愛(ài)讓他們變得親密無(wú)間，恨不得日日夜夜都一直守護(hù)著對(duì)方；是愛(ài)讓大自然變得既友愛(ài)又和平起來(lái)。然而當(dāng)作者不得不收起遺相時(shí)，海鷗竟然發(fā)瘋似的吼叫起來(lái)，不舍得離開(kāi)老人，與老人分離。
文中寫道，“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落。”從中可以看出老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧！這是一份愛(ài)?！八鼈兇舐?shū)Q叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片翻飛的白色漩渦中脫出身來(lái)。”海鷗是那么的舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀，這更是一種愛(ài)。老人與海鷗，海鷗與老人，這種愛(ài)是只屬于他們的。
善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情為我們演奏了一曲愛(ài)的贊歌！世間萬(wàn)物都有靈性，遍及天下的愛(ài)心是我們這個(gè)世界的.希望。動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，我們要與他們和諧相處。
海鷗的讀后感篇十四
《老人與海鷗》說(shuō)課稿怎么寫?小編為大家收集了《老人與海鷗》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有幫助!
《通讀完人教版課程六年級(jí)上冊(cè)第七單元選編的4篇課文后，那一幕幕發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。《老人與海鷗》作為本單元的第一課，在統(tǒng)領(lǐng)單元的教學(xué)中就尤為重要。因此，在教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為后續(xù)3篇課文做好學(xué)法鋪墊。
本課講述了一個(gè)真實(shí)、感人的故事。一位普通的老人(吳慶恒)在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻地去照顧他的“兒女”。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的“親人”。閱罷，讓我們不得不慨嘆人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。
很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師只需精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主的探究，發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師要關(guān)心個(gè)體差異和共同的學(xué)習(xí)需求,要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。
課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。以此我們將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)定為：
1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確讀寫并理解生詞。
2.有感情地朗讀課文，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)之情。
3.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。
本課教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)之情。
閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開(kāi)的基礎(chǔ)。文本是死的東西，它只有經(jīng)過(guò)學(xué)生閱讀之后所理解內(nèi)容的回味和再思考，才能在學(xué)生的頭腦中形成栩栩如生的形象;也只有這樣的閱讀，才能開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀，深人思考閱讀內(nèi)容，得出自己的結(jié)論。本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。
本課書(shū)可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。我的課堂分為四個(gè)板塊：歌曲引題，走進(jìn)老人與海鷗的故事——初讀感知，找到“井眼”——重點(diǎn)研讀2---13段，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)——總結(jié)升華。
1、歌曲引題，走進(jìn)老人與海鷗的故事
德國(guó)教育家弟斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”?！芭d趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在上課之前，我先讓學(xué)生欣賞一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，看著歌曲中的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地。瞬間，孩子們被這個(gè)不平凡的女孩所感動(dòng)。女孩為丹頂鶴付出了一切，甚至于生命。這樣使學(xué)生在感情上得到了升華，情為之所動(dòng)。隨后在轉(zhuǎn)入對(duì)文中這位不平凡的老人的學(xué)習(xí)時(shí)，相信孩子們也一樣被文中的老人所感動(dòng)，為文中老人與海鷗之間感人肺腑的真情故事所感動(dòng)。
2、初讀感知，找到“井眼”
通過(guò)讀兩塊詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白課文主要描繪了兩幅畫面：老人喂海鷗和海鷗送老人，通過(guò)這一步，學(xué)生就理解了作者的排版布局。
3、重點(diǎn)研讀2---13段。
本篇課文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情。教學(xué)中尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在生生交流的思維碰撞中感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)及海鷗回報(bào)以老人的愛(ài)，在引導(dǎo)交流體會(huì)的同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落。說(shuō)感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。
真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流，是生命和生命地對(duì)話。此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用了先整體感知再深入感悟，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的層次上，而是充分引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體生命在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中的感悟、體驗(yàn)和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的朗讀中去意會(huì)、感悟、體驗(yàn)、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入老人與海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達(dá)到人文合一的境界。
這一板塊分三步走：
第二步：二品“褪色”，感受老人的可敬。
讓同學(xué)們快速瀏覽2—13自然段，找出老人關(guān)愛(ài)海鷗的句子。為了讓學(xué)生感悟老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)之情，我讓孩子們找出老人喂海鷗和其他人有什么不同。在這一部分我是分四部分都的：第一步讓學(xué)生抓住老人一呼喚，海鷗就應(yīng)聲而來(lái)感悟老人與海鷗之間非常熟悉;然后抓住老人為海鷗取名字感悟老人把海鷗當(dāng)成了自己的子女。第二步抓住很小心、餅干丁、退開(kāi)一步、圍欄上感受老人的細(xì)心，對(duì)海鷗的愛(ài)。第三步抓住節(jié)奏一詞理解兩者之間的默契。第四步抓住老人對(duì)海鷗十年如一日的付出老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)。通過(guò)一遍遍地朗讀、想象，加上多媒體課件中老人與海鷗的畫面，一次次充斥著學(xué)生的思維，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
第三步：三品“褪色”，感受老人的永恒
從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，閱讀教學(xué)中對(duì)詞句的理解要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。然而我們的學(xué)生往往缺乏某些實(shí)際生活的體驗(yàn)，因此，巧妙借助現(xiàn)代化教育技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅可以使學(xué)生如臨其境，增加感性認(rèn)識(shí)，而且可以加速他們對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)的理解、感悟，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)這部分時(shí)，我通過(guò)收集資料，穿插了老人最后一次喂海鷗的畫面，并輔以一段悲傷的音樂(lè)。使學(xué)生在感情上得到了升華，情為之所動(dòng)。隨后，我立刻在電腦中展現(xiàn)海鷗送老人時(shí)那震撼人心的一幕，讓學(xué)生在音樂(lè)“離開(kāi)你的那一天”的伴奏中集體朗讀。并提問(wèn)：此時(shí)，你就是白色旋渦中的一只小海鷗，你會(huì)鳴叫些什么?此時(shí)，學(xué)生們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和朗讀，仿佛真得成了那一只只小海鷗，表達(dá)著對(duì)老人的依戀。
4、總結(jié)升華。本板書(shū)設(shè)計(jì)彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內(nèi)容。
板書(shū)：
老人與海鷗
喂(關(guān)愛(ài))
老人 海鷗
……
永不褪色
海鷗的讀后感篇十五
《海鷗喬納森》讀后感
據(jù)說(shuō)鳥(niǎo)類是恐龍變的,數(shù)億年前中生代橫行這個(gè)星球的巨大爬行類動(dòng)物,為何變成體態(tài)輕盈、展翅翱翔的鳥(niǎo)類?恐怕現(xiàn)在哪個(gè)健身美體中心都無(wú)法做到。恐龍不是滅絕了，它們是進(jìn)化了，當(dāng)初能生存幾億年，說(shuō)明它們是成功的，有能力稱雄于世!現(xiàn)在它們以另一個(gè)面貌仍在繁衍生息，鳥(niǎo)類的血管仍流淌著恐龍的血液。
海鷗喬納森一定是某種偉大恐龍的后裔，遺傳了更多祖先的基因，它有好奇心、有思考力、有冒險(xiǎn)精神，卓爾不群、向往自由、胸懷高遠(yuǎn)。鳥(niǎo)群正如人群，傳統(tǒng)、規(guī)范、制度維持了種群的穩(wěn)定，保障了種群的暫時(shí)生存。但是一成不變、墨守成規(guī)、排斥異類限制了創(chuàng)新和進(jìn)化，整個(gè)種群就會(huì)面臨更大的生存危機(jī)。中國(guó)出了個(gè)孫中山，年少的孫中山在開(kāi)往檀香山的輪船上，看到巨大的鋼梁，人力是無(wú)論如何抬不動(dòng)的，他就想到了中國(guó)人的智慧危機(jī)。在家鄉(xiāng)他看到江匪搶竊了一戶華僑，他又想到為
什么
中國(guó)人在國(guó)外掙了錢，外國(guó)人允許他帶錢回國(guó)，而在家鄉(xiāng)卻無(wú)法安生，他就想到中國(guó)的制度危機(jī)。少年的心中泛動(dòng)著先祖的激情，由此誕生了一個(gè)推翻幾千年不變封建專制帝國(guó)的革命先驅(qū)。
擯棄舊的，更要追求新的，既要反抗革命，更要建設(shè)發(fā)展。海鷗喬納森不愿碌碌無(wú)為、僅為溫飽而活著，寧愿被放逐，也要飛得更高、更遠(yuǎn)，向往神奇不可知的世界，找到心中的理想天國(guó)。它成功了，通過(guò)努力成為了自由的鳥(niǎo)，令人景慕的鳥(niǎo)，但是，它沒(méi)有脫離紅塵，沒(méi)有隱居仙境，沒(méi)有居高臨下。它回到族群中來(lái)，飛掠過(guò)故鄉(xiāng)的天空，喚醒同類
心靈
深處埋藏已久的激情。漸漸的，有的同類聚集到它身邊，很多的鳥(niǎo)不再埋頭尋魚(yú)，而是抬頭仰望星空，渴望永恒。
最后，海鷗喬納森實(shí)現(xiàn)了更高的理想，它甚至擺脫被自己身體和思想所束縛，達(dá)到了“空靈”的境界，如燦爛的恒星，又如遙遠(yuǎn)的星云，似近似遠(yuǎn)，似熱似冷，忽生忽死，忽隱忽現(xiàn)，不再被時(shí)間和空間束縛。一只鳥(niǎo)，也同樣是一個(gè)生命，悟到了宇宙的真諦。
超越自我，讓理想飛翔——《海鷗喬納森》讀后感
幾天前，接到某學(xué)院的電話，邀請(qǐng)我去攻讀博士學(xué)位，我甚至沒(méi)有問(wèn)問(wèn)報(bào)考條件、要求等細(xì)節(jié)，在電話里就斷然拒絕了。心里暗暗地想，四十多歲的人了，還讀什么博士，坐在教室里也不怕人笑話。
幾天后，還沒(méi)來(lái)得及閱讀章程，就有幸成為了兒子學(xué)?！巴┫伦x吧讀書(shū)會(huì)”的一員。第一本共享的閱讀書(shū)是《海鷗喬納森》。以前兒子讀這本書(shū)時(shí)，瀏覽過(guò)一下介紹，這次認(rèn)真仔細(xì)地閱讀以后，我的心靈受到了震動(dòng)，開(kāi)始思考很久沒(méi)有考慮過(guò)的
關(guān)于
人生價(jià)值的'問(wèn)題了。
海鷗喬納森不是一只平凡的鳥(niǎo)，他喜
愛(ài)
飛行勝于一切，所以他下定決心要做鷗群里的另一只海鷗。他曾因?yàn)樘焐鷹l件的局限屈服過(guò)，因?yàn)閷?duì)死亡的恐懼猶豫過(guò)，也曾因?yàn)辁t群的孤立痛苦過(guò)，可是他最終選擇了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。我們也有過(guò)同喬納森一樣最初的理想和抱負(fù)，有過(guò)激情的歲月，有過(guò)為夢(mèng)想而努力奮斗的可貴回憶。可是曾幾何時(shí)我們開(kāi)始安于現(xiàn)狀，失去了方向和動(dòng)力。特別是為人母以后，孩子成為了我們
生活
的重心，我們的生活、信念因孩子而改變。偶爾我們也會(huì)覺(jué)得迷失了自己，也想為自己活一把，但也只是一個(gè)閃念而已，睡一覺(jué)起來(lái)仍然回歸平凡的生活。所以讓我感動(dòng)和感悟的不是喬納森立志要像雄鷹一樣飛翔，而是他永不滿足，超越自我的追求。他認(rèn)為生活中最重要的一點(diǎn)，就是盡量發(fā)揮自己的潛能，把最喜歡的事做得盡善盡美，頓悟到我們生活的目的是去
尋找
盡善盡美并使之實(shí)現(xiàn)。于是喬納森急于去征服另一個(gè)未知世界，他不再把自己局限在一個(gè)有限的軀體之中，要飛得像思想一樣快，要飛到任何想去的地方，所以他成功了，達(dá)到了用意念來(lái)飛翔的境界，這是喬納森的第二次飛躍。我們應(yīng)該
學(xué)習(xí)
他不斷完善自我，追求更高境界，永不放棄的精神。
對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到第二個(gè)境界已經(jīng)是非常優(yōu)秀了?？墒菃碳{森有幸得到了海鷗長(zhǎng)者的點(diǎn)撥：“要繼續(xù)在愛(ài)上面下功夫”，在飛行中，他理解了仁慈和愛(ài)的意義，努力去理解愛(ài)的本質(zhì)，于是他返回塵世，把他所了解到的真理、去告訴一只只希望有機(jī)會(huì)親自了解真理的海鷗，這就是他表示愛(ài)的唯一方式。所以他成為了神，成為了海鷗們的精神領(lǐng)袖。
對(duì)于許許多多普通而平凡的我們來(lái)說(shuō)，如果能像喬納森那樣把一件自己喜歡的事情做得盡量完美，應(yīng)該也是一段了無(wú)遺憾的人生吧。如果能用喬納森那樣的博愛(ài)去幫助、引導(dǎo)我們的孩子用心、用愛(ài)去觀察，去領(lǐng)悟做人之道，也算盡到為人父母的責(zé)任了吧。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)讓我們畏懼超越自我的艱辛，磨礪了我們的棱角和鋒芒，缺失了包容和仁愛(ài)，謝謝《海鷗喬納森》讓我們的心靈再做一次思考的旅行。
海鷗的讀后感篇十六
最終，勇敢的喬納森不懼困難阻礙，一次次不斷突破發(fā)展自我，領(lǐng)悟到了飛行的真諦，又一次飛回自己族群，去愛(ài)當(dāng)初我們反對(duì)它的同胞們。
喬納森以曲折的經(jīng)歷和它的堅(jiān)強(qiáng)讓我在書(shū)中體驗(yàn)生活的五味，讀書(shū)，讓我一次又一次沉浸在歡樂(lè)中......
海鷗的讀后感篇一
這是一個(gè)真實(shí)的故事：在昆明的一位老人為了給冬天飛到翠湖的紅嘴鷗喂食，而不惜自己年邁衰老的身體，每天步行十公里給紅嘴鷗喂食。
也許是老人的行為感動(dòng)了紅嘴鷗——在老人死后，紅嘴鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲慘畫面。同時(shí)也讓我們看出了老人對(duì)海鷗的那份獨(dú)有的愛(ài)。
當(dāng)我的目光已掃過(guò)這篇文章的最后一個(gè)字時(shí)，我被老人的行為震撼了，這是一種心靈上的震撼，是被老人奄奄一息時(shí)心里仍然想的是海鷗的思想給震撼了。
回頭再想想文中的內(nèi)容，老人那把海鷗看的比自己命還重要的精神牢牢的印在我的腦海中，那每天步行十公里到翠湖喂海鷗風(fēng)雨無(wú)阻的精神深深的留在我的腦海中。
拿自己和老人一對(duì)比，明顯的襯出老人的不容易：先不說(shuō)我們小學(xué)生，就拿一個(gè)精力旺盛的青年人來(lái)說(shuō)，他能和老人一樣堅(jiān)持每天堅(jiān)守自己的諾言么？不能！更何況一個(gè)正應(yīng)享受安逸生活的老人。
如果有，請(qǐng)你不要再傷害動(dòng)物，要關(guān)心動(dòng)物；如果沒(méi)有，那就請(qǐng)你以后更加關(guān)心動(dòng)物。
這篇文章使我想到另一個(gè)故事：一個(gè)非常喜歡鳥(niǎo)的青年發(fā)現(xiàn)了受傷的喜雀，他馬上給喜鵲治療，并且用最真摯的愛(ài)來(lái)關(guān)心它，每天還給他提供豐盛的食物。漸漸的，喜鵲的傷好了，于是青年決定放飛它，可每次喜鵲都飛回來(lái)，落在他的肩膀上。這是因?yàn)槭裁矗且驗(yàn)榍嗄暧眯恼疹櫹铲o，所以喜鵲不忘恩。這件事也可以證明萬(wàn)物都是有情感的。
世界萬(wàn)物都具有情感！
海鷗的讀后感篇二
“獻(xiàn)給真正的海鷗喬納森，他就活在我們心中”。我讀了美國(guó)作家理查德巴赫著的《海鷗喬納森》這本書(shū)，《海鷗喬納森》曾遭受19次退稿，出版后，僅憑口口相傳，迅速登上各大排行榜的第一名。這本書(shū)如此膾炙人口是因?yàn)樗鼮槿藗兇罱ㄆ鹦撵`溝通的橋梁，鼓勵(lì)人們擺脫世俗牽絆，堅(jiān)持走自己的夢(mèng)想之路。
這本書(shū)主要講海鷗喬納森不滿足于簡(jiǎn)單地飛到岸邊覓取食物。對(duì)喬納森來(lái)說(shuō)，更重要的是飛翔，他熱愛(ài)飛翔勝于一切，以至于他不斷努力、不斷挑戰(zhàn)，超越海鷗飛翔的極限卻被群鷗視為異類。他唯一感到悲哀的不是從此孤獨(dú)，而是其他海鷗都不愿相信即將展現(xiàn)在它們眼前的飛翔遠(yuǎn)景。喬納森沒(méi)有因?yàn)楸涣鞣啪头艞夛w翔，他繼續(xù)挑戰(zhàn)，不斷打破突破身體的極限、打破心里的障礙，從而使他到達(dá)了另一個(gè)更高的境界，遇見(jiàn)更厲害的飛翔高手。在這樣一個(gè)空間和時(shí)間里，喬納森日復(fù)一日地練習(xí)。事實(shí)上，他并不是孤獨(dú)的流放者，他也不感到孤獨(dú)，因?yàn)槟抢镉泻芏嘞袼粯酉矚g飛翔的海鷗，和他們心靈相通，共同努力。盡管有這么多志同道合的海鷗，喬納森卻一直想回到最初的地方，把自己所領(lǐng)悟的真理傳授給其他向往真理的海鷗。吉昂長(zhǎng)老離開(kāi)前對(duì)他說(shuō)的最后一句話：“喬納森，繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)去愛(ài)”。所以喬納森最終回到了自己的家鄉(xiāng)，向同樣向往飛翔的年輕海鷗傳授自己的畢生所學(xué)的關(guān)于飛翔的方法，最終得到了多數(shù)海鷗的響應(yīng)，讓真理繼續(xù)得以傳播。
讀了《海鷗喬納森》這本書(shū)，讓我明白了應(yīng)該如何以最幸福的方式度過(guò)自己一生。正如喬納森所言：“飛翔不是生存的工具，也不是為了任何其他目的，而僅僅是為了飛翔本身所帶來(lái)的純粹的快樂(lè)。只有飛得越高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清楚每種選擇，才能發(fā)現(xiàn)本身心中真正的夢(mèng)想、渴望與激情。”其實(shí)我們很多時(shí)候就像是一只滿足于簡(jiǎn)單地飛到岸邊覓取食物的海鷗，安于現(xiàn)狀或沒(méi)有改變自己的想法和意識(shí)，這很容易碌碌無(wú)為，了卻一生。其實(shí)生活的目標(biāo)因人而異，但有一點(diǎn)是相同的，不能放棄心中的理想，不能放棄追求理想的勇氣。有一句話說(shuō)的好：“我們的過(guò)去就代表我們的未來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，我們才可以選擇未來(lái)更美好的境界。如果過(guò)去我們什么都沒(méi)學(xué)到，現(xiàn)在又不懂得去努力、去挑戰(zhàn)極限的話，那么未來(lái)只會(huì)遭受同樣的極限和千斤的重?fù)?dān)。
生活不僅僅是為了生存，生命的全部意義都在于不斷地努力奮斗、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、追求卓越，挑戰(zhàn)極限。向著自己的夢(mèng)想一步一步前進(jìn)。我們都不應(yīng)甘于平庸。相反，我們更應(yīng)努力地激發(fā)自身的潛能，在我們所熱愛(ài)的領(lǐng)域里，自由地翱翔在廣闊的天空之上，不斷地改善自我、完善自我、超越自我。就如站在高樓之巔，真正做到遠(yuǎn)離塵世浮華，俯瞰蕓蕓眾生！
海鷗喬納森發(fā)現(xiàn)，無(wú)聊、害怕和憤怒，是海鷗生命如此短暫的原因。從腦中拋開(kāi)那些想法，他真真切切地過(guò)上了既長(zhǎng)壽又美好的生活。
海鷗的讀后感篇三
甚至心中有一個(gè)微弱的聲音在低語(yǔ)：“我可能做不了海鷗喬納森”，但卻強(qiáng)烈的想知道海鷗喬納森會(huì)堅(jiān)持下去嗎？是什么在支撐著它無(wú)懼呼嘯的海風(fēng)，極速飛翔的翅膀呢？只是為了追逐勝利，達(dá)到最高速度的快感嗎？在看到他打破了海鷗飛行紀(jì)錄，覺(jué)得生活現(xiàn)在變得多么有意義！除了單調(diào)地圍繞著漁船盤旋外，生活還有其他目的！能夠擺脫愚昧，能夠使自己成為有才能、有智慧、有技巧的生靈，能夠獲得自由！能夠?qū)W會(huì)飛行！我也暗自為喬納森喝彩、高興。
海鷗長(zhǎng)者江是喬納森的導(dǎo)師，它對(duì)喬納森說(shuō)的最后一句話：“喬納森，要繼續(xù)在愛(ài)上面下功夫”讓喬納森堅(jiān)持進(jìn)修他的仁慈學(xué)課程，堅(jiān)持去理解愛(ài)的本質(zhì)，這也讓喬納森最終回到了曾經(jīng)拋棄它的塵世中的鷗群，將飛行的真正理念帶給更多的，象它以前一樣擁有熾烈飛行愿望的海鷗，從一只到上千只海鷗……也理解到真正的愛(ài)是認(rèn)識(shí)真正的海鷗，要看到每只海鷗的美德，并幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的美德。
看到這里，我陷入了沉思，喬納森的不屈的堅(jiān)持，正是來(lái)自于它內(nèi)心強(qiáng)大的信念，從最開(kāi)始的渴望打破海鷗飛行紀(jì)錄，獲得勝利，到想成為一只盡善盡美的、沒(méi)有局限的海鷗，直至最后忘記了仇恨，擁有真正的愛(ài)和仁慈。
信念支撐堅(jiān)持，堅(jiān)持成就更加強(qiáng)大的信念……我能做些什么，告訴我的孩子，什么是強(qiáng)大的信念，什么是不屈的堅(jiān)持呢？我也需要向弗萊契一樣，開(kāi)始學(xué)習(xí)的航程。
海鷗的讀后感篇四
動(dòng)物，是有靈性的。它們和人一樣，也有自己的愛(ài)恨情仇，自己的情感世界。讀了《老人與海鷗》，我被海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情所深深打動(dòng)。
海鷗是人們最熟悉的海鳥(niǎo)，在這篇課文里，我對(duì)這群小家伙有了全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)讀到前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別時(shí)，我不禁浮想聯(lián)翩：一只海鷗扇著潔白無(wú)暇的翅膀，飛到正蹲著喂食的老人的帽子上，老人咧開(kāi)嘴，和海鷗說(shuō)起了話。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗又飛到半空中，然后圍著老人轉(zhuǎn)圈。起起伏伏了五次，海鷗才戀戀不舍地飛向遙遠(yuǎn)的藍(lán)天。多么和諧的畫面！海鷗與老人之間多么真切的感情！
當(dāng)讀到過(guò)了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使時(shí)，那令人為之動(dòng)容的畫面躍然紙上：海鷗們靜靜地站在遺像周圍，是那么地嚴(yán)肅。它們都低垂著頭，眼里滿是悲傷，仿佛要哭出來(lái)，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，老人離自己遠(yuǎn)去了。許久，海鷗們抬起頭來(lái)，定定地莊嚴(yán)地望著遺像上的老人，它們能做的，只有為老人守靈。多么感人的場(chǎng)面！海鷗與老人之間多么深厚的感情！
當(dāng)讀到它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)時(shí)，一幅難忘的畫面在我腦海中定格：當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，所有的海鷗都急速向遺像撲來(lái)，大聲?shū)Q叫著，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，那樣壯觀，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀多么動(dòng)人的一幕！海鷗與老人之間多么真摯的感情！
海鷗的讀后感篇五
我讀了《老人與海鷗》這篇課文，書(shū)中，老人與海鷗的感情讓我們深受感動(dòng)。
老人視海鷗為親人，不僅每天為了它奔波勞累，并且還給海鷗們?nèi)×艘粋€(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，而且還每天步行20余里給海鷗送餐，給海鷗買食他毫不猶豫的掏錢，而不愿意為自己坐一趟舒服的公車，省下1分1元給海鷗買食，4元五角的餅干，他毫不猶豫地買下了，而自己的生活奢侈品，竟是連餅干價(jià)格的一半都沒(méi)到，僅僅是一包兩角的香煙，這么老的老人，一般是坐在家里安閑的度過(guò)晚年，而他卻前來(lái)與海鷗相伴。而在老人去世后，海鷗們個(gè)個(gè)翻飛盤旋，像老人真正的兒女。守護(hù)在老人的靈前，這是需要多大的力量才能與海鷗相處的如此之默契？也許它們已知老人已死，但它們似乎心里有一種感覺(jué)相信老人會(huì)醒過(guò)來(lái)的，這正是老人的愛(ài)感染了它們，老人對(duì)它們的愛(ài)，他們也更加加倍的還給老人，這份令人震撼的愛(ài)，促使海鷗們用自己的方式表達(dá)著對(duì)老人的依賴，如果老人沒(méi)有來(lái)照護(hù)海鷗，那么海鷗是學(xué)不會(huì)如何信賴別人，如何去愛(ài)別人。
海鷗的讀后感篇六
最近，語(yǔ)文老師推薦我閱讀一本名叫《海鷗喬納森》的書(shū)。一翻開(kāi)這本書(shū)，我就認(rèn)定這是一本特別的書(shū)，因?yàn)闀?shū)里小半本都是精彩的繪圖，愛(ài)畫畫的我立刻對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
喬納森是一只普通的海鷗，但他卻渴望像鷹一樣飛翔。他不愿屈服自己只會(huì)低飛的命運(yùn)。于是，他十分渴望自由自在地翱翔，而他的夢(mèng)想在海鷗家族中是個(gè)可恥的笑話，因此他被家族無(wú)情地驅(qū)逐。但他卻承受住了暴風(fēng)雨的洗禮，執(zhí)著地苦練飛翔，最終實(shí)現(xiàn)了自己非凡的夢(mèng)想。
海鷗喬納森熱愛(ài)飛翔，勝過(guò)一切！為了練習(xí)飛翔，他的翅膀被折斷、受傷，流出了鮮血，在高空突然失控，掉入硬如石板的海里，可他依然不改初衷。同伴們譏笑他，他照樣堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，寧愿餓著肚子，也不去追求眼前的吃食。喬納森想達(dá)到的，是努力沖刺，是全力以赴向成功的頂峰攀登！
帶著一種特別的情感，我一口氣讀完了這本《海鷗喬納森》，閉目回憶這每一段情節(jié)，仿佛那只展翅翱翔的海鷗正從天際飛來(lái)，告訴我對(duì)于夢(mèng)想應(yīng)該怎樣執(zhí)著，怎樣用勇氣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
只有飛得越高，視野才越遠(yuǎn)，才能看清每種選擇，才能發(fā)現(xiàn)自己心中真正的夢(mèng)想。我想：如果我也是那鷗群中的一只，也許一開(kāi)始同樣會(huì)擁有喬納森一樣的夢(mèng)想，但在經(jīng)受了無(wú)數(shù)次的挫折后，恐怕早就放棄夢(mèng)想了。我只能選擇做一只尋常的海鷗，僅僅用飛翔來(lái)覓食。
在現(xiàn)實(shí)生活中的我也有自己的夢(mèng)想。
畫畫是我的特長(zhǎng)，我畫得也不錯(cuò)。因此我很榮幸地加入我校的繪畫小組。剛開(kāi)始幾天還行，認(rèn)認(rèn)真真地畫，到后來(lái)，根本就沒(méi)心思畫。比賽前每天要從兩點(diǎn)半畫到五點(diǎn)半，我實(shí)在忍受不了，選擇了放棄?，F(xiàn)在回想起來(lái)真是后悔，為什么那時(shí)自己不能堅(jiān)守自己的夢(mèng)想呢？一點(diǎn)點(diǎn)小挫折難道就把我打倒了嗎？和海鷗喬納森相比，我真是相差甚遠(yuǎn)。
書(shū)靜靜地躺在桌子上，而我卻覺(jué)得體內(nèi)仿佛已充滿面對(duì)困難的勇氣和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望。感想喬納森給了我去追尋夢(mèng)想的勇氣。我想：從今以后，我也會(huì)在磨難中不斷堅(jiān)強(qiáng)，為夢(mèng)想追逐、努力！讓我們一起飛翔！讓我們一起飛得更高！
海鷗的讀后感篇七
喬納森是幸福的，它真正理解了飛翔，真正體會(huì)到了飛翔的快樂(lè)。
“沖破你們的思想枷鎖，也就沖破了你們身體的枷鎖?！焙ｚt喬納森說(shuō)。我很感謝喬納森送給我這樣的一句話。它使我突然明白，很多時(shí)候，阻止我們向前的正是我們自己。我們常安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)。我們沒(méi)有生活的目標(biāo)，沒(méi)有生活的動(dòng)力。我們每一天上班、下班、吃飯、休息，日子一天天從身邊溜走，卻從未感覺(jué)有什么不妥。我們變得庸俗、不思上進(jìn)，認(rèn)為這一切都是順理成章，都是再正常但是的?！吧罹褪沁@樣！”我們常安慰自己?！案淖儸F(xiàn)狀是困難的！”我們用如此的理由來(lái)阻止自己前進(jìn)。真的不容改變嗎？我想，不是。更多的時(shí)候是我們不愿意去改變，正如眾鷗不愿意理解他們有飛翔的潛力，不愿意把時(shí)間和精力花在練習(xí)飛翔上一樣。我們認(rèn)為我們的潛力有限，因此我們不再努力。我們?nèi)缤字?，滿足于小小的一方天地，并津津樂(lè)道。多么悲哀啊，我們用“安于現(xiàn)狀”的思想枷鎖把自己牢牢地捆住了！
“命運(yùn)能夠改寫，關(guān)鍵在于自己?！眴碳{森告訴我們。喬納森確實(shí)讓我們看到了透過(guò)主觀努力改變命運(yùn)這一事實(shí)。它利用習(xí)來(lái)的飛翔技巧或翱翔與浩瀚的蒼穹，或潛泳與蔚藍(lán)的大海。它能追隨云端以上太陽(yáng)。能捕食海中最為鮮美的魚(yú)兒。它把眾鷗認(rèn)為不可能的事一一變成了現(xiàn)實(shí)。它擺脫了海鷗生來(lái)就是為了滿足于填飽肚子，就是為了搶食小魚(yú)小蝦，搶食被人丟棄的面包屑的命運(yùn)。它以飛翔超越了眾鷗，超越了自己，它以飛翔得到了靈魂的升華，得到了真正屬于自己的快樂(lè)。
其實(shí)，我們每一個(gè)人都就應(yīng)有飛翔的理由。當(dāng)然那里不是指身體的飛翔，而是指信念、理想的飛翔。想想喬納森吧！如果當(dāng)初它只滿足于做一只普通的海鷗，那么之后的它就不可能在幾千里之上的太空翱翔，就不可能以極寬極廣的視野俯瞰大地，就不可能真正地體會(huì)到飛翔帶來(lái)的快樂(lè)！是的，我們就應(yīng)有飛翔的信念，有飛翔的理想。我們不就應(yīng)被現(xiàn)有的生活捆住手腳。我們要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)能夠是工作的目標(biāo)，能夠是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能夠是生活的目標(biāo)。有了目標(biāo)，就如同有了動(dòng)力，有了動(dòng)力，渾身的勁兒也就來(lái)了。我相信，經(jīng)過(guò)若干年的努力，當(dāng)我們?cè)俅位仡^看看過(guò)去時(shí)，我們必須會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)陲w，在往高處飛，我們已經(jīng)站在另一個(gè)高度去看待人生了。
喜歡理查德·巴赫說(shuō)的這段話：“我們飛得越高，視野就越廣闊，我們才能看到每個(gè)選取，每個(gè)交叉點(diǎn)，每個(gè)十字路口。我們飛得越低，視野就越窄小，一旦著陸，我們洞察其他所有選取的視野就消失了?！?BR> 因此，我們沒(méi)有理由不去選取飛翔，沒(méi)有理由不讓自己擁有飛翔的理想。
當(dāng)我們彷徨無(wú)助，當(dāng)我們徘徊不前，當(dāng)我們失去生活的目標(biāo)的時(shí)候，讀一讀《海鷗喬納森》吧！
海鷗的讀后感篇八
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過(guò)描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對(duì)海鷗那份無(wú)私的愛(ài)，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。
人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員，這篇漂亮的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。但更讓人激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西%26#8212；—人與自然的和諧，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。
正因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，所以海鷗才會(huì)去愛(ài)戴老人，去敬佩老人。
人類啊，醒醒吧！只有我們?nèi)?ài)戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛(ài)戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園地球！
海鷗的讀后感篇九
一位老人特別喜歡海鷗，把海鷗當(dāng)成自己的好朋友，甚至把海鷗當(dāng)成自己的兒女。老人一到冬天，就步行二十余里來(lái)到翠湖邊，只為了給海鷗送餐。作者知道了這些后，就走上前去和老人交談。十幾天后，老人因病死了，所有的海鷗都為他送行。海鷗也知道滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。
通過(guò)老師的講解，我了解到老人的背景。老人一個(gè)月只有308元的養(yǎng)老金，平時(shí)自己省吃儉用，但對(duì)待海鷗卻十分大方，一點(diǎn)也不斤斤計(jì)較。自己買的雞蛋，一個(gè)也不舍得吃，全部都喂給了海鷗。在他死后，大家不約而同地主動(dòng)捐款為他建了一座雕像。老人的生活那樣拮據(jù)，卻還拿出養(yǎng)老金的一大半來(lái)喂海鷗，說(shuō)明老人的心底十分善良?，F(xiàn)在很多人都愛(ài)養(yǎng)小雞、小鴨什么的，但我要提醒大家再買之前，一定要查看有關(guān)書(shū)籍了解飼養(yǎng)方法，不要因?yàn)轱曫B(yǎng)不當(dāng)而失去一條小生命。
希望大家都能有一顆善良的心。
海鷗的讀后感篇十
那是一只風(fēng)靡全球的“海鷗”，為了一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，勇敢去飛，成就一段不朽的傳奇。
它其實(shí)是一座燈塔，當(dāng)我們前行的未來(lái)，遭遇迷茫的風(fēng)雨時(shí)，指引我們希望的方向； 它其實(shí)是一方港灣，當(dāng)我們追夢(mèng)的身影，遭遇冷漠的目光時(shí)，收留每一顆執(zhí)著的心；它其實(shí)是一米陽(yáng)光，當(dāng)我們命運(yùn)的天空，遭遇苦難的寒流時(shí)，給予我們最純的溫暖......
有時(shí)候，真得感覺(jué)，我們其實(shí)就是它，它其實(shí)就是我們，我們和它擁有同樣的夢(mèng)，只不過(guò)活在不同的世界罷了。
如果不獻(xiàn)身給一個(gè)偉大的理想，生命就是毫無(wú)意義的。 —— 何塞·黎薩爾
故事的開(kāi)頭，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨。海灘上，成千上萬(wàn)只海鷗面對(duì)漁船和人，飛來(lái)飛去，東躲西閃，只為爭(zhēng)搶一點(diǎn)食物，這便是它們忙碌的一天的開(kāi)始，又是貫穿一天的追求。唯有海鷗喬納森?利文斯頓遠(yuǎn)離群鷗、海岸和漁船，遠(yuǎn)離一切的世俗，在遠(yuǎn)處獨(dú)自練習(xí)飛翔。
喬納森有一個(gè)夢(mèng)想，就是可以突破海鷗飛翔的極限，它一次次嘗試新高度、新速度，一次次失敗，又一次次重振旗鼓，但這種不以食物為目的的行為，卻被以只在乎吃而不在乎飛翔的同類所鄙視，所唾棄。
每次讀到這些直白的文字，我的心都在顫抖。
我還記得我第一次背上行囊，走向遠(yuǎn)方，走進(jìn)水電，走上大壩時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)。當(dāng)我看到偏僻的山村因水電夢(mèng)而繁華時(shí)候，看到險(xiǎn)惡的山水因水電人而美麗的時(shí)候，是何等的自豪和驕傲。
可是，當(dāng)我回到燈紅酒綠的大城市，發(fā)現(xiàn)身邊很多的人都以“工資”、 “福利”、“權(quán)利”等為衡量夢(mèng)想的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我沉默了。
我在反思，金錢和權(quán)力所代表這一切，與海鷗群追求的“一點(diǎn)食物”，究竟有什么區(qū)別？
我忽然發(fā)現(xiàn)喬納森是這么切近，他就站在我、我們、我們水電人的身旁，當(dāng)我們失落、無(wú)奈、痛苦的時(shí)候，它其實(shí)就在我們眼前飛翔，指引我們的生命向著偉大的理想前行。
偉大的理想惟有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能實(shí)現(xiàn)。 —— 喬萬(wàn)尼奧里
理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。
海鷗喬納森為了取得成功，付出了常人難以想象的犧牲。因?yàn)榫芙^了父母的忠告，而被父母放棄；因?yàn)檫`背了傳統(tǒng)，而被整個(gè)海鷗家族所拋棄；最后因?yàn)槊胺噶饲甑淖饑?yán)，更是被歐群放逐到了比遙遠(yuǎn)懸崖更遙遠(yuǎn)的地方。
或許很多人都會(huì)在喬納森身上看到自己的身影，我們也曾徘徊在最初的那只隱約尋找真理但尚無(wú)明確目的的路上。他人的眼光、父母的勸慰、外界的阻礙都會(huì)讓你我輕易搖擺。
盡管文章寫的這一切，看似很極端，但卻很現(xiàn)實(shí)，蘇格拉底因堅(jiān)持正義而被毒死、布魯諾因?yàn)閳?jiān)持真理而被燒死、譚嗣同因?yàn)閳?jiān)持改革而被處死，再看看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我們拋頭顱灑熱血的前輩們……不難看出，偉大理想的成功有時(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又痛苦的斗爭(zhēng)和犧牲的過(guò)程。
這讓我想到了我的同事們和前輩們，為了一個(gè)信仰和夢(mèng)想，遠(yuǎn)離故土，遠(yuǎn)離家人，在深山中披荊斬棘、在激流間搭橋筑壩、在懸崖上開(kāi)山辟地， 用青春和血汗在國(guó)家最艱苦、最需要的地方唱響生命的壯歌！
感謝喬納森，感謝我的前輩們，感謝我的同事們，他們的奉獻(xiàn)和犧牲，不僅激發(fā)了我們繼續(xù)奮進(jìn)的斗志，更點(diǎn)亮了我們所有人的希望之炬！
世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。 —— 蘇格拉底
如果說(shuō)為夢(mèng)想奮斗是快樂(lè)的，那么將夢(mèng)想作為種子播撒的人將是最幸福的！
在喬納森的心中，以實(shí)物為目的活著，已經(jīng)沒(méi)有別的意義，唯有心懷理想，追求飛的更快、更高、更完美，才是是快樂(lè)，才是完整的美，才是生命的一切。他是如此想，也是如此做，并取得了成功，但讓所有同類沒(méi)想到的是成功后的喬納森，沒(méi)有炫耀，也沒(méi)有埋怨，而是回歸海鷗世界，無(wú)畏地去傳遞自己的理想，無(wú)私去教導(dǎo)同胞的飛翔。
讀到這一刻，我心里滿是感動(dòng)，是喬納森讓我知道永遠(yuǎn)渴望飛翔的生命，是博愛(ài)寬容的生命，以博大的胸懷，以真誠(chéng)的愛(ài)，回報(bào)那些曾經(jīng)誤解過(guò)自己的人們，以最無(wú)私的奉獻(xiàn)，去幫助那些渴望飛翔的年輕人們。
其實(shí)我們身邊很多人都有喬納森的影子，比如我們的父母、我們的水電前輩們、我們的水電師傅們……如果一種精神是一滴熱血，那我們的血脈，因?yàn)樽非髩?mèng)想，而承載了太多人的期望和靈魂，而我們要做的就是如他們教給我們的正義、真理和核心價(jià)值觀那般，教給其他一樣志同道合的人。
這其實(shí)也是一個(gè)理想，那就是讓夢(mèng)想的家園永遠(yuǎn)不是孤芳自賞，而是桃李芬芳！
飛翔是什么？
可以是生活的方式，可以是生活的激情，可以是生活的全部。
可以是展翅翱翔，可以是永遠(yuǎn)不安分的生命，是無(wú)法在平庸和麻木中多呆一秒鐘的生命；
可以是一切，但無(wú)論如何，只要我們有飛翔的夢(mèng)，那就該學(xué)喬納森，在黑夜里、在水面上、在暴風(fēng)中、在烈日下，像海鷗一般自由的翱翔！
海鷗的讀后感篇十一
一位老人，和沙攤上的一群海鷗之間有著深深地感情，老人只要一有閑空就來(lái)這個(gè)沙灘上喂海鷗吃食物，所以海鷗們也就漸漸和這位老人熟識(shí)了。。。。。。可是老人不幸過(guò)世，“我”知道后，把老人的遺像放在了海鷗的棲息地。海鷗好像知道老人的事，向著天空盤旋翻飛。
從這個(gè)課文當(dāng)中我體會(huì)到了；老人和海鷗之間的深厚感情，是我欲哭無(wú)淚。同時(shí)也讓我想到了我的兩位死黨（何其潔，史嘉悅）我們一定要向這位老人學(xué)習(xí)，建立深厚的感情之墻！
海鷗的讀后感篇十二
《海鷗喬納森》是由美國(guó)作家理查德·巴赫所寫的，全書(shū)講述的是一只海鷗渴望飛翔的故事，飛翔不是生存的工具，不是為了其他任何目的，而僅僅是為了飛翔本身純粹的快樂(lè)，這是一個(gè)追求生命真理的過(guò)程，盡管旅程艱辛而又極為困難，但卻十分的美妙。
作者是一名飛行員，其作品就像遨游在天空中一樣，有著廣闊的想象空間，他也被讀者稱作天上派來(lái)的使者，提醒我們永不放棄。飛翔是一種隱喻，從根本上說(shuō)，這是一個(gè)講述尋找更高生命目的的寓言，甚至當(dāng)你的族群和同伴發(fā)現(xiàn)你的雄心對(duì)他們構(gòu)成威脅的時(shí)候。因?yàn)椴环艞壐叩囊曇?，喬納森得到了最終的報(bào)償：出類拔萃，最終也領(lǐng)會(huì)了愛(ài)欲仁慈的含義。
本書(shū)告訴我們，每個(gè)生命都有無(wú)數(shù)種可能，每時(shí)每刻都面臨無(wú)數(shù)種選擇，只有飛的更高，視野才越廣越遠(yuǎn)，才能看清每一種選擇，才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真正的夢(mèng)想、渴望與激情。我們的現(xiàn)在既是選擇結(jié)果也是選擇起點(diǎn)，通過(guò)我們的選擇，我們可以設(shè)計(jì)自己的生命，享受生命的喜悅。自由飛翔的海鷗喬納森代表了人類最深沉的夢(mèng)想，最深刻的喜悅和最渴望的姿態(tài)。
海鷗的讀后感篇十三
你能相信嗎？一位老人每天步行二十余里，只為了與一群海鷗見(jiàn)面；一位老人，他仔細(xì)的觀察上千只海鷗的習(xí)性，起了不同的名字，只為了能清楚的認(rèn)識(shí)它們；一位老人不管是風(fēng)是雨，都趕到那里，只為了給海鷗送餐，一位老人，一到冬天，他就走到一個(gè)離自己家有二十余里的地方，只為了與海鷗相伴，把海鷗們當(dāng)做自己的兒女。這個(gè)故事是我從課文上看了的，這給了我很大的震撼。你應(yīng)該會(huì)以為這個(gè)世界上沒(méi)有人會(huì)這么傻，不，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在昆明翠湖邊的真實(shí)的故事。
故事是這樣的：十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。
就像老人的兒女們一樣。這正是因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，所以，海鷗才會(huì)這樣愛(ài)老人。這種愛(ài)是無(wú)私的，是只屬于人與動(dòng)物的，這種愛(ài)讓兩個(gè)是愛(ài)原本并不熟悉、并不相連的心緊緊地扣在了一起；是愛(ài)讓他們變得親密無(wú)間，恨不得日日夜夜都一直守護(hù)著對(duì)方；是愛(ài)讓大自然變得既友愛(ài)又和平起來(lái)。然而當(dāng)作者不得不收起遺相時(shí)，海鷗竟然發(fā)瘋似的吼叫起來(lái)，不舍得離開(kāi)老人，與老人分離。
文中寫道，“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落。”從中可以看出老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧！這是一份愛(ài)?！八鼈兇舐?shū)Q叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片翻飛的白色漩渦中脫出身來(lái)。”海鷗是那么的舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀，這更是一種愛(ài)。老人與海鷗，海鷗與老人，這種愛(ài)是只屬于他們的。
善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情為我們演奏了一曲愛(ài)的贊歌！世間萬(wàn)物都有靈性，遍及天下的愛(ài)心是我們這個(gè)世界的.希望。動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，我們要與他們和諧相處。
海鷗的讀后感篇十四
《老人與海鷗》說(shuō)課稿怎么寫?小編為大家收集了《老人與海鷗》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有幫助!
《通讀完人教版課程六年級(jí)上冊(cè)第七單元選編的4篇課文后，那一幕幕發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。《老人與海鷗》作為本單元的第一課，在統(tǒng)領(lǐng)單元的教學(xué)中就尤為重要。因此，在教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為后續(xù)3篇課文做好學(xué)法鋪墊。
本課講述了一個(gè)真實(shí)、感人的故事。一位普通的老人(吳慶恒)在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻地去照顧他的“兒女”。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的“親人”。閱罷，讓我們不得不慨嘆人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。
很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師只需精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主的探究，發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師要關(guān)心個(gè)體差異和共同的學(xué)習(xí)需求,要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。
課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。以此我們將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)定為：
1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確讀寫并理解生詞。
2.有感情地朗讀課文，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)之情。
3.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。
本課教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)之情。
閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開(kāi)的基礎(chǔ)。文本是死的東西，它只有經(jīng)過(guò)學(xué)生閱讀之后所理解內(nèi)容的回味和再思考，才能在學(xué)生的頭腦中形成栩栩如生的形象;也只有這樣的閱讀，才能開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀，深人思考閱讀內(nèi)容，得出自己的結(jié)論。本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。
本課書(shū)可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。我的課堂分為四個(gè)板塊：歌曲引題，走進(jìn)老人與海鷗的故事——初讀感知，找到“井眼”——重點(diǎn)研讀2---13段，感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)——總結(jié)升華。
1、歌曲引題，走進(jìn)老人與海鷗的故事
德國(guó)教育家弟斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”?！芭d趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在上課之前，我先讓學(xué)生欣賞一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，看著歌曲中的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地。瞬間，孩子們被這個(gè)不平凡的女孩所感動(dòng)。女孩為丹頂鶴付出了一切，甚至于生命。這樣使學(xué)生在感情上得到了升華，情為之所動(dòng)。隨后在轉(zhuǎn)入對(duì)文中這位不平凡的老人的學(xué)習(xí)時(shí)，相信孩子們也一樣被文中的老人所感動(dòng)，為文中老人與海鷗之間感人肺腑的真情故事所感動(dòng)。
2、初讀感知，找到“井眼”
通過(guò)讀兩塊詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白課文主要描繪了兩幅畫面：老人喂海鷗和海鷗送老人，通過(guò)這一步，學(xué)生就理解了作者的排版布局。
3、重點(diǎn)研讀2---13段。
本篇課文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情。教學(xué)中尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在生生交流的思維碰撞中感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)及海鷗回報(bào)以老人的愛(ài)，在引導(dǎo)交流體會(huì)的同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落。說(shuō)感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。
真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流，是生命和生命地對(duì)話。此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用了先整體感知再深入感悟，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的層次上，而是充分引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體生命在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中的感悟、體驗(yàn)和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的朗讀中去意會(huì)、感悟、體驗(yàn)、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入老人與海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達(dá)到人文合一的境界。
這一板塊分三步走：
第二步：二品“褪色”，感受老人的可敬。
讓同學(xué)們快速瀏覽2—13自然段，找出老人關(guān)愛(ài)海鷗的句子。為了讓學(xué)生感悟老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)之情，我讓孩子們找出老人喂海鷗和其他人有什么不同。在這一部分我是分四部分都的：第一步讓學(xué)生抓住老人一呼喚，海鷗就應(yīng)聲而來(lái)感悟老人與海鷗之間非常熟悉;然后抓住老人為海鷗取名字感悟老人把海鷗當(dāng)成了自己的子女。第二步抓住很小心、餅干丁、退開(kāi)一步、圍欄上感受老人的細(xì)心，對(duì)海鷗的愛(ài)。第三步抓住節(jié)奏一詞理解兩者之間的默契。第四步抓住老人對(duì)海鷗十年如一日的付出老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)。通過(guò)一遍遍地朗讀、想象，加上多媒體課件中老人與海鷗的畫面，一次次充斥著學(xué)生的思維，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
第三步：三品“褪色”，感受老人的永恒
從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，閱讀教學(xué)中對(duì)詞句的理解要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。然而我們的學(xué)生往往缺乏某些實(shí)際生活的體驗(yàn)，因此，巧妙借助現(xiàn)代化教育技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅可以使學(xué)生如臨其境，增加感性認(rèn)識(shí)，而且可以加速他們對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)的理解、感悟，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)這部分時(shí)，我通過(guò)收集資料，穿插了老人最后一次喂海鷗的畫面，并輔以一段悲傷的音樂(lè)。使學(xué)生在感情上得到了升華，情為之所動(dòng)。隨后，我立刻在電腦中展現(xiàn)海鷗送老人時(shí)那震撼人心的一幕，讓學(xué)生在音樂(lè)“離開(kāi)你的那一天”的伴奏中集體朗讀。并提問(wèn)：此時(shí)，你就是白色旋渦中的一只小海鷗，你會(huì)鳴叫些什么?此時(shí)，學(xué)生們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和朗讀，仿佛真得成了那一只只小海鷗，表達(dá)著對(duì)老人的依戀。
4、總結(jié)升華。本板書(shū)設(shè)計(jì)彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點(diǎn)睛地濃縮了文章的內(nèi)容。
板書(shū)：
老人與海鷗
喂(關(guān)愛(ài))
老人 海鷗
……
永不褪色
海鷗的讀后感篇十五
《海鷗喬納森》讀后感
據(jù)說(shuō)鳥(niǎo)類是恐龍變的,數(shù)億年前中生代橫行這個(gè)星球的巨大爬行類動(dòng)物,為何變成體態(tài)輕盈、展翅翱翔的鳥(niǎo)類?恐怕現(xiàn)在哪個(gè)健身美體中心都無(wú)法做到。恐龍不是滅絕了，它們是進(jìn)化了，當(dāng)初能生存幾億年，說(shuō)明它們是成功的，有能力稱雄于世!現(xiàn)在它們以另一個(gè)面貌仍在繁衍生息，鳥(niǎo)類的血管仍流淌著恐龍的血液。
海鷗喬納森一定是某種偉大恐龍的后裔，遺傳了更多祖先的基因，它有好奇心、有思考力、有冒險(xiǎn)精神，卓爾不群、向往自由、胸懷高遠(yuǎn)。鳥(niǎo)群正如人群，傳統(tǒng)、規(guī)范、制度維持了種群的穩(wěn)定，保障了種群的暫時(shí)生存。但是一成不變、墨守成規(guī)、排斥異類限制了創(chuàng)新和進(jìn)化，整個(gè)種群就會(huì)面臨更大的生存危機(jī)。中國(guó)出了個(gè)孫中山，年少的孫中山在開(kāi)往檀香山的輪船上，看到巨大的鋼梁，人力是無(wú)論如何抬不動(dòng)的，他就想到了中國(guó)人的智慧危機(jī)。在家鄉(xiāng)他看到江匪搶竊了一戶華僑，他又想到為
什么
中國(guó)人在國(guó)外掙了錢，外國(guó)人允許他帶錢回國(guó)，而在家鄉(xiāng)卻無(wú)法安生，他就想到中國(guó)的制度危機(jī)。少年的心中泛動(dòng)著先祖的激情，由此誕生了一個(gè)推翻幾千年不變封建專制帝國(guó)的革命先驅(qū)。
擯棄舊的，更要追求新的，既要反抗革命，更要建設(shè)發(fā)展。海鷗喬納森不愿碌碌無(wú)為、僅為溫飽而活著，寧愿被放逐，也要飛得更高、更遠(yuǎn)，向往神奇不可知的世界，找到心中的理想天國(guó)。它成功了，通過(guò)努力成為了自由的鳥(niǎo)，令人景慕的鳥(niǎo)，但是，它沒(méi)有脫離紅塵，沒(méi)有隱居仙境，沒(méi)有居高臨下。它回到族群中來(lái)，飛掠過(guò)故鄉(xiāng)的天空，喚醒同類
心靈
深處埋藏已久的激情。漸漸的，有的同類聚集到它身邊，很多的鳥(niǎo)不再埋頭尋魚(yú)，而是抬頭仰望星空，渴望永恒。
最后，海鷗喬納森實(shí)現(xiàn)了更高的理想，它甚至擺脫被自己身體和思想所束縛，達(dá)到了“空靈”的境界，如燦爛的恒星，又如遙遠(yuǎn)的星云，似近似遠(yuǎn)，似熱似冷，忽生忽死，忽隱忽現(xiàn)，不再被時(shí)間和空間束縛。一只鳥(niǎo)，也同樣是一個(gè)生命，悟到了宇宙的真諦。
超越自我，讓理想飛翔——《海鷗喬納森》讀后感
幾天前，接到某學(xué)院的電話，邀請(qǐng)我去攻讀博士學(xué)位，我甚至沒(méi)有問(wèn)問(wèn)報(bào)考條件、要求等細(xì)節(jié)，在電話里就斷然拒絕了。心里暗暗地想，四十多歲的人了，還讀什么博士，坐在教室里也不怕人笑話。
幾天后，還沒(méi)來(lái)得及閱讀章程，就有幸成為了兒子學(xué)?！巴┫伦x吧讀書(shū)會(huì)”的一員。第一本共享的閱讀書(shū)是《海鷗喬納森》。以前兒子讀這本書(shū)時(shí)，瀏覽過(guò)一下介紹，這次認(rèn)真仔細(xì)地閱讀以后，我的心靈受到了震動(dòng)，開(kāi)始思考很久沒(méi)有考慮過(guò)的
關(guān)于
人生價(jià)值的'問(wèn)題了。
海鷗喬納森不是一只平凡的鳥(niǎo)，他喜
愛(ài)
飛行勝于一切，所以他下定決心要做鷗群里的另一只海鷗。他曾因?yàn)樘焐鷹l件的局限屈服過(guò)，因?yàn)閷?duì)死亡的恐懼猶豫過(guò)，也曾因?yàn)辁t群的孤立痛苦過(guò)，可是他最終選擇了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。我們也有過(guò)同喬納森一樣最初的理想和抱負(fù)，有過(guò)激情的歲月，有過(guò)為夢(mèng)想而努力奮斗的可貴回憶。可是曾幾何時(shí)我們開(kāi)始安于現(xiàn)狀，失去了方向和動(dòng)力。特別是為人母以后，孩子成為了我們
生活
的重心，我們的生活、信念因孩子而改變。偶爾我們也會(huì)覺(jué)得迷失了自己，也想為自己活一把，但也只是一個(gè)閃念而已，睡一覺(jué)起來(lái)仍然回歸平凡的生活。所以讓我感動(dòng)和感悟的不是喬納森立志要像雄鷹一樣飛翔，而是他永不滿足，超越自我的追求。他認(rèn)為生活中最重要的一點(diǎn)，就是盡量發(fā)揮自己的潛能，把最喜歡的事做得盡善盡美，頓悟到我們生活的目的是去
尋找
盡善盡美并使之實(shí)現(xiàn)。于是喬納森急于去征服另一個(gè)未知世界，他不再把自己局限在一個(gè)有限的軀體之中，要飛得像思想一樣快，要飛到任何想去的地方，所以他成功了，達(dá)到了用意念來(lái)飛翔的境界，這是喬納森的第二次飛躍。我們應(yīng)該
學(xué)習(xí)
他不斷完善自我，追求更高境界，永不放棄的精神。
對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到第二個(gè)境界已經(jīng)是非常優(yōu)秀了?？墒菃碳{森有幸得到了海鷗長(zhǎng)者的點(diǎn)撥：“要繼續(xù)在愛(ài)上面下功夫”，在飛行中，他理解了仁慈和愛(ài)的意義，努力去理解愛(ài)的本質(zhì)，于是他返回塵世，把他所了解到的真理、去告訴一只只希望有機(jī)會(huì)親自了解真理的海鷗，這就是他表示愛(ài)的唯一方式。所以他成為了神，成為了海鷗們的精神領(lǐng)袖。
對(duì)于許許多多普通而平凡的我們來(lái)說(shuō)，如果能像喬納森那樣把一件自己喜歡的事情做得盡量完美，應(yīng)該也是一段了無(wú)遺憾的人生吧。如果能用喬納森那樣的博愛(ài)去幫助、引導(dǎo)我們的孩子用心、用愛(ài)去觀察，去領(lǐng)悟做人之道，也算盡到為人父母的責(zé)任了吧。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)讓我們畏懼超越自我的艱辛，磨礪了我們的棱角和鋒芒，缺失了包容和仁愛(ài)，謝謝《海鷗喬納森》讓我們的心靈再做一次思考的旅行。
海鷗的讀后感篇十六
最終，勇敢的喬納森不懼困難阻礙，一次次不斷突破發(fā)展自我，領(lǐng)悟到了飛行的真諦，又一次飛回自己族群，去愛(ài)當(dāng)初我們反對(duì)它的同胞們。
喬納森以曲折的經(jīng)歷和它的堅(jiān)強(qiáng)讓我在書(shū)中體驗(yàn)生活的五味，讀書(shū)，讓我一次又一次沉浸在歡樂(lè)中......