文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維，不盲目追隨，注重個(gè)性化表達(dá)。
猜猜他是誰(shuí)男生篇一
他，個(gè)子矮矮的，有點(diǎn)結(jié)實(shí)。圓圓的腦袋上頂著一個(gè)“鍋蓋”，那是他理得很有個(gè)性的頭發(fā)，因?yàn)檫@發(fā)型，回頭率可高了。肉嘟嘟的臉，任誰(shuí)看了都想捏一捏。最有趣的是他的眼睛，左眼是單眼皮，右眼是雙眼皮。
他可勇敢啦！老鼠是一個(gè)任誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)嚇得哇哇大叫的“討厭鬼”，可是他卻不怕。有一天，教室的角落里不知怎么出現(xiàn)了一只惡心的死老鼠，大家嚇得哇哇大叫，躲躲閃閃，教室里一片“混亂”。
他卻從座位上走出來(lái)，拿起掃把和垃圾斗，把死老鼠掃進(jìn)垃圾桶，然后提著垃圾桶朝垃圾池走去。大家像看把戲一樣，就這樣不可思議地看著，真被他的勇敢驚呆了。連老師知道了也一個(gè)勁兒地表?yè)P(yáng)他很勇敢呢！
他還是個(gè)書(shū)迷哦！無(wú)論什么時(shí)候看見(jiàn)他，他都是捧著一本書(shū)，感覺(jué)書(shū)才是他形影不離的好朋友。課間的時(shí)候、午休的時(shí)候、回家的時(shí)候，他都是一個(gè)人靜靜地看書(shū)。我記得有一次放學(xué)排路隊(duì)的時(shí)候，他也捧著書(shū)，一邊看書(shū)，一邊排路隊(duì)。結(jié)果連我們大家都排著隊(duì)走了，只有他自己一個(gè)人站在教室門(mén)口，專心致志地看書(shū)。
下到樓下，老師發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人還站在教室門(mén)口，大聲連叫了好幾句，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊合上書(shū)，下樓來(lái)。他特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，每次他看漫畫(huà)書(shū)的時(shí)候，他的身邊總會(huì)吸引一群“書(shū)迷”朋友，大家圍著他，有的探著腦袋，有的伸長(zhǎng)脖子，有的甚至爬上桌子和他一起看書(shū)。
有一次，他居然帶了一套漫畫(huà)書(shū)來(lái)，當(dāng)他從書(shū)包掏出來(lái)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是“炫富”，漫畫(huà)迷們可是饞得直流口水呀！一下課，他立刻被大家包圍了。
這個(gè)勇敢的書(shū)迷，你們知道是他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇二
他個(gè)子高高，眉毛烏黑，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，像兩顆大大的黑寶石。他一笑起來(lái)兩顆潔白的門(mén)牙就走了出來(lái)。下面是小編為大家整理的猜猜他是誰(shuí)作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他是我的好朋友。
他的頭發(fā)短短的硬硬的，像刺猬一樣。他的臉圓圓的，眼睛彎彎的，像月牙似的，平時(shí)很愛(ài)笑，張開(kāi)嘴巴就露出一口整齊的大白牙。笑聲很大，生龍活虎的，特別有活力。
他是個(gè)熱心腸的人，很愛(ài)助人為樂(lè)。我和他同住在一個(gè)小區(qū)，有一天早上下大雨，天像被鑿了一個(gè)大洞，水嘩嘩往下倒。爸爸出差不在家，沒(méi)人送我上學(xué)。我正在發(fā)愁，突然聽(tīng)見(jiàn)樓下有人喊我的名字。我從窗戶看下去，他正舉著雨傘沖我招手，讓我去坐他爸爸的車(chē)一起上學(xué)。當(dāng)時(shí)別提我有多高興了。
他喜歡運(yùn)動(dòng)，活力四射，因?yàn)榻?jīng)常在戶外運(yùn)動(dòng)，他的皮膚曬得黑黑的。喜歡踢足球，喜歡跆拳道。
你們猜，他是誰(shuí)？
我們班有一個(gè)男同學(xué)，個(gè)子最高，也是最胖的。他長(zhǎng)得很帥，雙眼皮，一雙圓溜溜的大眼睛烏黑發(fā)亮，特別有神。他的臉胖乎乎的，很有肉，讓人見(jiàn)了總想上去捏一把。他平時(shí)特別愛(ài)笑，遇到開(kāi)心的事笑起來(lái)合不攏嘴，還會(huì)露出兩個(gè)淺淺的酒窩。
他性格活潑開(kāi)朗，最喜歡運(yùn)動(dòng)和健身。每天獨(dú)自一人騎著自行車(chē)去上學(xué)，有時(shí)會(huì)和家人去江邊騎車(chē)，騎車(chē)技術(shù)一流。有一天我在江邊看到他騎車(chē)，他的雙手輕輕地扶穩(wěn)把手，右腿熟練地跨到車(chē)子右側(cè)，屁股穩(wěn)穩(wěn)地坐在座位上，然后雙腳用力蹬腳踏，只見(jiàn)車(chē)輪飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，眨眼的功夫已經(jīng)在50米以外了。暑假他經(jīng)常打籃球和游泳，超級(jí)帥！在學(xué)校里每個(gè)課間都會(huì)去操場(chǎng)上跑，常常滿頭大汗，頭發(fā)和衣服都濕漉漉的?？伤稽c(diǎn)也不累，照樣興奮地玩。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔，他也成為候選人之一，我希望他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)。
他平時(shí)也很愛(ài)勞動(dòng)。不是值日生也會(huì)主動(dòng)做值日，還會(huì)幫老師抬重的東西，力氣也很大。有一次老師問(wèn)：“誰(shuí)幫我去抬個(gè)箱子？”他二話不說(shuō)，第一個(gè)跑過(guò)去幫忙。他的自理能力也很強(qiáng)，很多事都是自己做，不需要?jiǎng)e人幫忙，我覺(jué)得他很棒！
他就是我的好朋友，你猜出是誰(shuí)了嗎？
他是一個(gè)聰明而調(diào)皮、知識(shí)面很廣的男孩，你們想不想認(rèn)識(shí)他？下面我就來(lái)介紹他吧！他長(zhǎng)著圓圓的`臉，有一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)有兩個(gè)小酒窩。他有一雙大大的耳朵，有一頭烏黑的頭發(fā)。
他很勤奮，課外知識(shí)豐富，尤其喜歡看書(shū)。有一次班級(jí)搞六一聯(lián)歡會(huì)，非常熱鬧。同學(xué)們都在看表演，我正看得津津有味，一抬頭看到他正在全神貫注地看書(shū)。同學(xué)們的笑聲和歌聲一點(diǎn)都沒(méi)影響到他。一直等到他表演了才放下書(shū)本，表演完后他又拿起書(shū)本繼續(xù)看書(shū)了。
他是我們班數(shù)一數(shù)二的魔方高手，也是我們班的陶笛王，會(huì)吹很多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
看了我上面的介紹，你能猜出我寫(xiě)的是哪個(gè)同學(xué)了吧？
猜猜他是誰(shuí)男生篇三
有那么一個(gè)女孩，她有一張圓圓的臉。在她濃濃的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，當(dāng)她朝著你看的時(shí)候，就像在和你訴說(shuō)著事情。在她不算小巧的鼻子下面有一張不算小巧的嘴。但是，她很愛(ài)笑。每當(dāng)她笑的時(shí)候，咧開(kāi)嘴就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，非?？蓯?ài)！本來(lái)她有一頭短而蓬松的頭發(fā)，現(xiàn)在卻扎起了小辮，像兩根短短的小尾巴。她就是這樣的開(kāi)朗，這樣的可愛(ài)。
她的性子有點(diǎn)急躁。記得有一次，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一個(gè)同學(xué)欺負(fù)了她，她生氣地奔進(jìn)了女廁所。我有一點(diǎn)擔(dān)心，就走到女廁所門(mén)口張望了一下。沒(méi)想到她看見(jiàn)我就火冒三丈地噼里啪啦地對(duì)我吼了一通我也聽(tīng)不懂的話。后來(lái)我才知道她一生氣就會(huì)這樣講話，就會(huì)這么急躁。
她也是一個(gè)愿意為班級(jí)服務(wù)的女孩。在二年級(jí)的時(shí)候，我們有一個(gè)創(chuàng)作班歌的活動(dòng)。她不僅為我們編寫(xiě)了歌詞，還為我們編排了一支優(yōu)美的舞蹈。要知道她當(dāng)時(shí)是在發(fā)燒呢！
聰明的你們能猜出她是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇四
他是一個(gè)小男生，長(zhǎng)著一張瓜子臉，臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。小小的鼻梁上架著一副框架眼鏡。我想，他一定看了很多書(shū)，才近視的，是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)迷”。他喜歡笑，每一次開(kāi)心地笑起來(lái)時(shí)，就會(huì)露出兩顆小虎牙！他個(gè)子比較矮，甚至別人都以為他還是一年級(jí)，不過(guò)他已經(jīng)三年級(jí)了。
他喜歡跑步，在矮個(gè)子里，他跑得比較快，總是像箭一樣，“咻”的一聲就射了出去。他還有許多興趣，比如跳街舞、打籃球等。他打籃球的時(shí)候，總能和隊(duì)友默契配合，打贏一場(chǎng)場(chǎng)比賽。
他的性格有一點(diǎn)兒暴躁。有時(shí)我逗他玩的時(shí)候，他的臉一下就從“萬(wàn)里晴空”變成了“烏云密布”，緊接著“狂風(fēng)暴雨”般的襲卷而來(lái)，我的第一反應(yīng)就是逃跑?？墒恰翱耧L(fēng)暴雨”來(lái)得太快，我還沒(méi)跑上兩步就被他給抓住了。但是“狂風(fēng)暴雨”去得也快，沒(méi)一會(huì)兒我們又繼續(xù)玩了起來(lái)。
他還喜歡幫助人，當(dāng)別人有難題不會(huì)的時(shí)候，問(wèn)一下他，他就會(huì)給你一點(diǎn)提示，讓你主動(dòng)去思考并自己解決問(wèn)題。
我和他是要好的朋友。我猜你們一定知道他是誰(shuí)了吧！
我有一個(gè)好朋友，他的頭發(fā)是淺棕色的，他的個(gè)子不太高，才到我脖子那個(gè)位置。平時(shí)，他戴著一個(gè)黃色和黑色兩個(gè)顏色組合的眼鏡。他有一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆亮晶晶的黑寶石，老師上課的時(shí)候，他的目光總是盯著黑板，不看任何地方，并且還積極的回答老師提出的問(wèn)題，我也要向他學(xué)習(xí)這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和專注力。
他的愛(ài)好是街舞，他跳起舞來(lái)非常的靈活，如果你一不小心靠的太近，就有可能被踢到。而且他跳街舞非常非常的帥氣，但是那些動(dòng)作也很有難度，一般人很難學(xué)會(huì)，每次看他跳舞，我們都會(huì)情不自禁的跟著舞動(dòng)起來(lái)。
我的好朋友有個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，那就是樂(lè)于助人。平時(shí)他會(huì)主動(dòng)幫老師發(fā)作業(yè)，空閑的時(shí)候，他會(huì)幫我講一些我不太懂的題目。比如一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，他會(huì)先給我講這道題的題意，再給我分析解題思路，最后我就完全能明白類似的題型了。作為感謝，我打算放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)他吃個(gè)冰淇淋。
我很喜歡這個(gè)朋友，你能猜出他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇五
“哈哈哈”，一陣歡快的笑聲從我們學(xué)閱讀的教室里傳來(lái)，原來(lái)是我們?cè)诮淌依锿嫫鹆恕安虏滤钦l(shuí)”的游戲。
打頭陣的是李宜泉，他被用圍巾蒙上眼睛，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后，兩只手就不停地亂摸，左一下，右一下，可能是太激動(dòng)了吧。老師把杜昊煒拉到他面前，他也不知道，還是不停地亂摸，杜昊煒重重地拍了他一下，他還是迷迷糊糊的，一邊還奇怪地說(shuō)：“咦，人在哪兒？人哪兒去了？”好不容易摸住了杜昊煒，他便在杜昊煒的臉上仔仔細(xì)細(xì)地摸起來(lái)，從眼睛到鼻子，從鼻子到耳朵，每一寸都摸得認(rèn)認(rèn)真真。過(guò)了一會(huì)兒，他用疑惑的口氣說(shuō)：“是杜昊煒？”老師笑著問(wèn)他：“你敢肯定是杜昊煒嗎？”李宜泉愣了一下，馬上重重地點(diǎn)了下頭，拉下了圍巾，一看果然是杜昊煒，他一下子雀躍起來(lái)：“我猜中了，我猜中了！”他的喊聲，引起了同學(xué)們的一陣大笑。
好不容易輪到我了，我異常激動(dòng)，心里像揣了一只小兔子，韁碧。我不停地在心里對(duì)自己說(shuō)：“我一定要猜中啊，一定要猜中啊。”老師給我蒙上了圍巾，我開(kāi)始轉(zhuǎn)圈圈了，一圈、兩圈、三圈`````剛開(kāi)始還沒(méi)什么感覺(jué)，到后來(lái)，越轉(zhuǎn)越覺(jué)得天昏地暗，日月無(wú)光，好像掉進(jìn)了一個(gè)黑洞里，黑漆漆一片。這時(shí)，老師把一個(gè)同學(xué)拉到了我面前，我一摸，短短的`頭發(fā)，矮矮的個(gè)頭，是誰(shuí)呢？李宜泉？不對(duì)，他沒(méi)有這么矮，劉盛？也不對(duì)，劉盛的頭發(fā)比這長(zhǎng)多了，楊勇？嗯，好像是他。我突然想起楊勇總是帶著一塊手表，便趕緊向他的手腕摸去，咦，沒(méi)有表呀？我云里霧里，不知猜誰(shuí)是好。突然，我腦海里靈光一閃，想起了在做游戲之前，我看到楊勇的毛衣上繡著一只企鵝，我忙用手摸去，果然發(fā)現(xiàn)他的衣服上，有一大片突起物，我一下子豁然開(kāi)朗了，是他，一定是他，我大聲喊了出來(lái)：“楊勇?！崩蠋焼?wèn)我：“你是怎么猜到的？”我說(shuō)：“楊勇的衣服上有一只企鵝，我摸到了。”我猛然拉下圍巾，果然是他，我興奮極了，剛才的緊張勁兒早已跑到爪哇國(guó)去了。
游戲仍在繼續(xù)著，我卻陷入了沉思。是啊，在生活中的每一天，我們都應(yīng)該留心觀察每一個(gè)人，每一件事，甚至是每一株花花草草，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活，理解生活，做生活中的有心人。
猜猜他是誰(shuí)男生篇六
他既是我的同學(xué)，又是我的好“哥們兒”。我們每天不管做什么事情都是形影不離。他圓圓的臉，高高的額頭下面躺著兩條毛毛蟲(chóng)似的大眉毛。眉毛下面有兩只烏黑發(fā)亮的大眼睛，一眨一眨的，格外有神。堅(jiān)挺的鼻子下有一張愛(ài)說(shuō)話的小嘴巴。他的皮膚白白的，看起來(lái)像女孩子一樣秀氣。因?yàn)樗膵寢屖且幻戆l(fā)師，所以他每次的發(fā)型都很有特色。
他非常的活潑好動(dòng)，每天就像一只活潑亂跳的猴子到處爬高高。雖然他平時(shí)很調(diào)皮，但是他也很有愛(ài)心。有一次，他發(fā)現(xiàn)有一只還不會(huì)飛的小燕子從鳥(niǎo)窩里掉落在地上。他小心地把小燕子捧回家放在一個(gè)箱子里，然后從米缸里拿了一些米喂它吃，又四處找蟲(chóng)子來(lái)喂它?？墒切⊙嘧右恢辈煌５貒\嘰喳喳就是不吃東西，這可把他急壞了，他心想：小燕子會(huì)不會(huì)是想自己的媽媽呢？于是，他讓他的爺爺搬來(lái)梯子，把小燕子安全地送回燕子?jì)寢尩纳磉叀？粗⊙嘧右患覛g快地叫著、吃著東西，他的臉上露出了甜甜的笑容。
這個(gè)活潑好動(dòng)又有愛(ài)心的小男孩，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇七
他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
他……不是太了解，但我以對(duì)他一個(gè)學(xué)期的了解，他最不喜歡的應(yīng)該就是做作業(yè)和訂正，當(dāng)然，最愛(ài)的是玩，這點(diǎn)我也一樣。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
如果我說(shuō)了這一點(diǎn)，大家百分之百知道他是誰(shuí)了。
猜猜他是誰(shuí)男生篇八
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來(lái)。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛(ài)吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來(lái)。
4、根據(jù)小動(dòng)物的外形特征，猜猜它是誰(shuí)。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)得像小貓的動(dòng)物照出來(lái)。
5、比較老虎和金錢(qián)豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長(zhǎng)著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長(zhǎng)得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹(shù)，把獵到的食物拖到樹(shù)上藏起來(lái)；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰(shuí)男生篇九
這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰(shuí)”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不可以寫(xiě)出名字，但別人讀了你寫(xiě)的.內(nèi)容后，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)作格式。
學(xué)生會(huì)寫(xiě)關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫(xiě)出的寫(xiě)人作文沒(méi)有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對(duì)“開(kāi)頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。
本次習(xí)作可以由游戲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫(xiě)作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫(xiě)人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
知識(shí)與技能
1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2．能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
過(guò)程與方法
通過(guò)游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)象的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好。通過(guò)習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)
能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
難點(diǎn)
能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好，并選擇一兩個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2．能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
重點(diǎn)
能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
難點(diǎn)
能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
1．同學(xué)們，老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。
3．這個(gè)游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢(shì)導(dǎo)入。
1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。
（1）選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。
（2）不可以寫(xiě)出他的名字。
2．小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
3．教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。
1．我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。
（1）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
（2）寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出來(lái)你寫(xiě)的是誰(shuí)。
（3）寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。
2．學(xué)生審清要求，指名匯報(bào)。
3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議指導(dǎo)。
猜猜他是誰(shuí)
我有一個(gè)朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個(gè)黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。
他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫(huà)本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō)：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。
他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會(huì)把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)有看見(jiàn)。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！
這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？
1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。
2．學(xué)生動(dòng)筆列提綱，完成習(xí)作。
3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
第二課時(shí)
1．講評(píng)習(xí)作。
2．辦一期習(xí)作專欄。
重點(diǎn)
講評(píng)習(xí)作。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。
1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說(shuō)：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！焙芏嗔粝聛?lái)的經(jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”。看來(lái)，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來(lái)評(píng)改我們完成的習(xí)作。
2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示。
2．請(qǐng)有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。
3．師生共同評(píng)議修改。逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師示范修改的要點(diǎn)：
（1）材料是否合乎要求，即是否寫(xiě)出了同學(xué)特別的地方。
（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?BR> （3）用詞造句是否妥帖、順暢。
（4）同學(xué)們有沒(méi)有猜出習(xí)作中人物的名字。
1．教師出示典型問(wèn)題習(xí)作。
2．師生共同評(píng)價(jià)，交流修改。
3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
4．教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過(guò)來(lái)就可以了。
1．四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出自己的意見(jiàn)。
2．評(píng)選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。
3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫(xiě)一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢
這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開(kāi)課伊始，我通過(guò)游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過(guò)小組游戲，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣后，我注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)。
猜猜他是誰(shuí)男生篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?BR> 2、同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。
過(guò)渡：看來(lái)，要想讓別人聽(tīng)了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點(diǎn)很重要。
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹，去寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友。（板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)）
二、介紹同學(xué)
1、同學(xué)們通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己想一想，然后同桌交流一下。
課件出示：
（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。
（2）抓住性格、愛(ài)好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)。
（3）講清楚相信的具體事例。
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？
3、同桌互說(shuō)，嘗試口頭習(xí)作。
三、范文引路
1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)清楚，思考：（1）老師從哪幾個(gè)方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？）
2、出示例文。（課件出示）
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特點(diǎn)，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。）
板書(shū)：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例
四、學(xué)生習(xí)作
1、大家會(huì)說(shuō)老師相信大家都想寫(xiě)一寫(xiě)，我們一會(huì)就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，那么如何寫(xiě)呢？我們一起來(lái)看看。
2、出示習(xí)作要求：
開(kāi)頭：寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的外貌
中間：寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)（他做過(guò)的一兩件事情）
結(jié)尾：寫(xiě)自己或大家對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
五、品讀欣賞
1、交流反饋
2、授予小作家稱號(hào)
六、作業(yè)布置
完成《猜猜他是誰(shuí)》，寫(xiě)好后讀一讀，讓大家猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
猜猜他是誰(shuí)
外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例
《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級(jí)的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。人物描寫(xiě)方法還不太了解，要他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來(lái)，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。
一、優(yōu)點(diǎn)
二、不足之處
本次口語(yǔ)交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動(dòng)”了起來(lái)，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。
猜猜他是誰(shuí)男生篇十一
我有一個(gè)朋友，他是一個(gè)帥氣的小男生，身材高高的，有一點(diǎn)壯，他有一頭烏黑的短頭發(fā)，眼睛不大不小，很適中，他很熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我想他以后一定能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。
我記得二年級(jí)下期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我倆自發(fā)地坐在了一起，成為了短暫的同桌，后來(lái)老師把去我調(diào)開(kāi)了，但這依然沒(méi)有影響我們的友誼，下課后我們還是會(huì)到操場(chǎng)上玩耍，做游戲。
他很聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，他喜歡動(dòng)腦筋，做題的速度也很快，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)和欣賞的。
他每次上美術(shù)，體育，音樂(lè)課都是和我一起邊走邊聊，一起去上。
他和我將在這里度過(guò)六年的小學(xué)時(shí)光，我很慶幸有這樣的同學(xué)陪伴我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我也愿我和他的友誼能一直這樣保持下去。
大家能猜到這個(gè)帥氣、陽(yáng)光的小男生是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解什么是外貌描寫(xiě)。
2、明確外貌描寫(xiě)要抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)，要按順序?qū)懀磸恼w到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下，鼓勵(lì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。
3、嘗試完成人物外貌描寫(xiě)的習(xí)作片段。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單描述幾個(gè)學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：
師：同學(xué)們，老師對(duì)這些同學(xué)的什么進(jìn)行了描述？
生：外貌。
課件出示：
外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)。
二、強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題：
（一）抓住人物外貌的特征
課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的衣服?！?BR> 生：猜。
師：為什么猜不準(zhǔn)是誰(shuí)呢？
生：沒(méi)寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。
師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫(xiě)的`片段，下面請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)片段寫(xiě)的是誰(shuí)？
課件出示：“他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”
生：豬八戒
師：為什么能猜出是豬八戒？
生：抓住了特征。
師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個(gè)人與眾人區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們知道，漫畫(huà)通過(guò)夸張的手法塑造人物形象，下面請(qǐng)欣賞幾幅名人漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谕饷采系淖钔怀龅奶攸c(diǎn)。
課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā)、大鼻子）姚晨(大嘴)
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾位同學(xué)最鮮明的特點(diǎn)在哪兒？（冶萍娜、馬佳妮）
2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點(diǎn)是什么？（嘴角有一顆黑痣）
3、同桌觀察，說(shuō)說(shuō)你的同桌最鮮明的特征在哪兒？
4、班級(jí)交流。
（二）、外貌描寫(xiě)要有一定的順序。
師：同學(xué)們，人物的外貌描寫(xiě)除了抓特點(diǎn)寫(xiě)外，還要注意什么呢，請(qǐng)看下面人物外貌描寫(xiě)的片段：
課件出示：“乍一看，她個(gè)子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)。）
師生分析后總結(jié)：描寫(xiě)人物外貌是還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。（板書(shū)：有順序）同時(shí)，為了使自己的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞，或恰當(dāng)?shù)谋扔?、適當(dāng)?shù)目鋸垼@樣人物形象將更鮮明。（板書(shū)：巧修辭）
課件出示：人物外貌描寫(xiě)比喻、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流。
三、完成外貌描寫(xiě)片段。
師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫(xiě)，明確了外貌描寫(xiě)要抓住人物特征，有順序地寫(xiě)，如果在寫(xiě)的過(guò)程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)同桌，也可以寫(xiě)班里其他同學(xué)，還可以寫(xiě)老師、家人等。
四、交流、評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人物外貌描寫(xiě)
抓特征
按順序
巧修辭
猜猜他是誰(shuí)男生篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師：”哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？“
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR> （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
（播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰(shuí)男生篇十四
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問(wèn)題。
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》
1.導(dǎo)入：
a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰(shuí)？"
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。
猜猜他是誰(shuí)男生篇一
他，個(gè)子矮矮的，有點(diǎn)結(jié)實(shí)。圓圓的腦袋上頂著一個(gè)“鍋蓋”，那是他理得很有個(gè)性的頭發(fā)，因?yàn)檫@發(fā)型，回頭率可高了。肉嘟嘟的臉，任誰(shuí)看了都想捏一捏。最有趣的是他的眼睛，左眼是單眼皮，右眼是雙眼皮。
他可勇敢啦！老鼠是一個(gè)任誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)嚇得哇哇大叫的“討厭鬼”，可是他卻不怕。有一天，教室的角落里不知怎么出現(xiàn)了一只惡心的死老鼠，大家嚇得哇哇大叫，躲躲閃閃，教室里一片“混亂”。
他卻從座位上走出來(lái)，拿起掃把和垃圾斗，把死老鼠掃進(jìn)垃圾桶，然后提著垃圾桶朝垃圾池走去。大家像看把戲一樣，就這樣不可思議地看著，真被他的勇敢驚呆了。連老師知道了也一個(gè)勁兒地表?yè)P(yáng)他很勇敢呢！
他還是個(gè)書(shū)迷哦！無(wú)論什么時(shí)候看見(jiàn)他，他都是捧著一本書(shū)，感覺(jué)書(shū)才是他形影不離的好朋友。課間的時(shí)候、午休的時(shí)候、回家的時(shí)候，他都是一個(gè)人靜靜地看書(shū)。我記得有一次放學(xué)排路隊(duì)的時(shí)候，他也捧著書(shū)，一邊看書(shū)，一邊排路隊(duì)。結(jié)果連我們大家都排著隊(duì)走了，只有他自己一個(gè)人站在教室門(mén)口，專心致志地看書(shū)。
下到樓下，老師發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人還站在教室門(mén)口，大聲連叫了好幾句，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊合上書(shū)，下樓來(lái)。他特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，每次他看漫畫(huà)書(shū)的時(shí)候，他的身邊總會(huì)吸引一群“書(shū)迷”朋友，大家圍著他，有的探著腦袋，有的伸長(zhǎng)脖子，有的甚至爬上桌子和他一起看書(shū)。
有一次，他居然帶了一套漫畫(huà)書(shū)來(lái)，當(dāng)他從書(shū)包掏出來(lái)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是“炫富”，漫畫(huà)迷們可是饞得直流口水呀！一下課，他立刻被大家包圍了。
這個(gè)勇敢的書(shū)迷，你們知道是他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇二
他個(gè)子高高，眉毛烏黑，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，像兩顆大大的黑寶石。他一笑起來(lái)兩顆潔白的門(mén)牙就走了出來(lái)。下面是小編為大家整理的猜猜他是誰(shuí)作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他是我的好朋友。
他的頭發(fā)短短的硬硬的，像刺猬一樣。他的臉圓圓的，眼睛彎彎的，像月牙似的，平時(shí)很愛(ài)笑，張開(kāi)嘴巴就露出一口整齊的大白牙。笑聲很大，生龍活虎的，特別有活力。
他是個(gè)熱心腸的人，很愛(ài)助人為樂(lè)。我和他同住在一個(gè)小區(qū)，有一天早上下大雨，天像被鑿了一個(gè)大洞，水嘩嘩往下倒。爸爸出差不在家，沒(méi)人送我上學(xué)。我正在發(fā)愁，突然聽(tīng)見(jiàn)樓下有人喊我的名字。我從窗戶看下去，他正舉著雨傘沖我招手，讓我去坐他爸爸的車(chē)一起上學(xué)。當(dāng)時(shí)別提我有多高興了。
他喜歡運(yùn)動(dòng)，活力四射，因?yàn)榻?jīng)常在戶外運(yùn)動(dòng)，他的皮膚曬得黑黑的。喜歡踢足球，喜歡跆拳道。
你們猜，他是誰(shuí)？
我們班有一個(gè)男同學(xué)，個(gè)子最高，也是最胖的。他長(zhǎng)得很帥，雙眼皮，一雙圓溜溜的大眼睛烏黑發(fā)亮，特別有神。他的臉胖乎乎的，很有肉，讓人見(jiàn)了總想上去捏一把。他平時(shí)特別愛(ài)笑，遇到開(kāi)心的事笑起來(lái)合不攏嘴，還會(huì)露出兩個(gè)淺淺的酒窩。
他性格活潑開(kāi)朗，最喜歡運(yùn)動(dòng)和健身。每天獨(dú)自一人騎著自行車(chē)去上學(xué)，有時(shí)會(huì)和家人去江邊騎車(chē)，騎車(chē)技術(shù)一流。有一天我在江邊看到他騎車(chē)，他的雙手輕輕地扶穩(wěn)把手，右腿熟練地跨到車(chē)子右側(cè)，屁股穩(wěn)穩(wěn)地坐在座位上，然后雙腳用力蹬腳踏，只見(jiàn)車(chē)輪飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，眨眼的功夫已經(jīng)在50米以外了。暑假他經(jīng)常打籃球和游泳，超級(jí)帥！在學(xué)校里每個(gè)課間都會(huì)去操場(chǎng)上跑，常常滿頭大汗，頭發(fā)和衣服都濕漉漉的?？伤稽c(diǎn)也不累，照樣興奮地玩。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔，他也成為候選人之一，我希望他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)。
他平時(shí)也很愛(ài)勞動(dòng)。不是值日生也會(huì)主動(dòng)做值日，還會(huì)幫老師抬重的東西，力氣也很大。有一次老師問(wèn)：“誰(shuí)幫我去抬個(gè)箱子？”他二話不說(shuō)，第一個(gè)跑過(guò)去幫忙。他的自理能力也很強(qiáng)，很多事都是自己做，不需要?jiǎng)e人幫忙，我覺(jué)得他很棒！
他就是我的好朋友，你猜出是誰(shuí)了嗎？
他是一個(gè)聰明而調(diào)皮、知識(shí)面很廣的男孩，你們想不想認(rèn)識(shí)他？下面我就來(lái)介紹他吧！他長(zhǎng)著圓圓的`臉，有一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)有兩個(gè)小酒窩。他有一雙大大的耳朵，有一頭烏黑的頭發(fā)。
他很勤奮，課外知識(shí)豐富，尤其喜歡看書(shū)。有一次班級(jí)搞六一聯(lián)歡會(huì)，非常熱鬧。同學(xué)們都在看表演，我正看得津津有味，一抬頭看到他正在全神貫注地看書(shū)。同學(xué)們的笑聲和歌聲一點(diǎn)都沒(méi)影響到他。一直等到他表演了才放下書(shū)本，表演完后他又拿起書(shū)本繼續(xù)看書(shū)了。
他是我們班數(shù)一數(shù)二的魔方高手，也是我們班的陶笛王，會(huì)吹很多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
看了我上面的介紹，你能猜出我寫(xiě)的是哪個(gè)同學(xué)了吧？
猜猜他是誰(shuí)男生篇三
有那么一個(gè)女孩，她有一張圓圓的臉。在她濃濃的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，當(dāng)她朝著你看的時(shí)候，就像在和你訴說(shuō)著事情。在她不算小巧的鼻子下面有一張不算小巧的嘴。但是，她很愛(ài)笑。每當(dāng)她笑的時(shí)候，咧開(kāi)嘴就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，非?？蓯?ài)！本來(lái)她有一頭短而蓬松的頭發(fā)，現(xiàn)在卻扎起了小辮，像兩根短短的小尾巴。她就是這樣的開(kāi)朗，這樣的可愛(ài)。
她的性子有點(diǎn)急躁。記得有一次，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一個(gè)同學(xué)欺負(fù)了她，她生氣地奔進(jìn)了女廁所。我有一點(diǎn)擔(dān)心，就走到女廁所門(mén)口張望了一下。沒(méi)想到她看見(jiàn)我就火冒三丈地噼里啪啦地對(duì)我吼了一通我也聽(tīng)不懂的話。后來(lái)我才知道她一生氣就會(huì)這樣講話，就會(huì)這么急躁。
她也是一個(gè)愿意為班級(jí)服務(wù)的女孩。在二年級(jí)的時(shí)候，我們有一個(gè)創(chuàng)作班歌的活動(dòng)。她不僅為我們編寫(xiě)了歌詞，還為我們編排了一支優(yōu)美的舞蹈。要知道她當(dāng)時(shí)是在發(fā)燒呢！
聰明的你們能猜出她是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇四
他是一個(gè)小男生，長(zhǎng)著一張瓜子臉，臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。小小的鼻梁上架著一副框架眼鏡。我想，他一定看了很多書(shū)，才近視的，是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)迷”。他喜歡笑，每一次開(kāi)心地笑起來(lái)時(shí)，就會(huì)露出兩顆小虎牙！他個(gè)子比較矮，甚至別人都以為他還是一年級(jí)，不過(guò)他已經(jīng)三年級(jí)了。
他喜歡跑步，在矮個(gè)子里，他跑得比較快，總是像箭一樣，“咻”的一聲就射了出去。他還有許多興趣，比如跳街舞、打籃球等。他打籃球的時(shí)候，總能和隊(duì)友默契配合，打贏一場(chǎng)場(chǎng)比賽。
他的性格有一點(diǎn)兒暴躁。有時(shí)我逗他玩的時(shí)候，他的臉一下就從“萬(wàn)里晴空”變成了“烏云密布”，緊接著“狂風(fēng)暴雨”般的襲卷而來(lái)，我的第一反應(yīng)就是逃跑?？墒恰翱耧L(fēng)暴雨”來(lái)得太快，我還沒(méi)跑上兩步就被他給抓住了。但是“狂風(fēng)暴雨”去得也快，沒(méi)一會(huì)兒我們又繼續(xù)玩了起來(lái)。
他還喜歡幫助人，當(dāng)別人有難題不會(huì)的時(shí)候，問(wèn)一下他，他就會(huì)給你一點(diǎn)提示，讓你主動(dòng)去思考并自己解決問(wèn)題。
我和他是要好的朋友。我猜你們一定知道他是誰(shuí)了吧！
我有一個(gè)好朋友，他的頭發(fā)是淺棕色的，他的個(gè)子不太高，才到我脖子那個(gè)位置。平時(shí)，他戴著一個(gè)黃色和黑色兩個(gè)顏色組合的眼鏡。他有一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆亮晶晶的黑寶石，老師上課的時(shí)候，他的目光總是盯著黑板，不看任何地方，并且還積極的回答老師提出的問(wèn)題，我也要向他學(xué)習(xí)這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和專注力。
他的愛(ài)好是街舞，他跳起舞來(lái)非常的靈活，如果你一不小心靠的太近，就有可能被踢到。而且他跳街舞非常非常的帥氣，但是那些動(dòng)作也很有難度，一般人很難學(xué)會(huì)，每次看他跳舞，我們都會(huì)情不自禁的跟著舞動(dòng)起來(lái)。
我的好朋友有個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，那就是樂(lè)于助人。平時(shí)他會(huì)主動(dòng)幫老師發(fā)作業(yè)，空閑的時(shí)候，他會(huì)幫我講一些我不太懂的題目。比如一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，他會(huì)先給我講這道題的題意，再給我分析解題思路，最后我就完全能明白類似的題型了。作為感謝，我打算放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)他吃個(gè)冰淇淋。
我很喜歡這個(gè)朋友，你能猜出他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇五
“哈哈哈”，一陣歡快的笑聲從我們學(xué)閱讀的教室里傳來(lái)，原來(lái)是我們?cè)诮淌依锿嫫鹆恕安虏滤钦l(shuí)”的游戲。
打頭陣的是李宜泉，他被用圍巾蒙上眼睛，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后，兩只手就不停地亂摸，左一下，右一下，可能是太激動(dòng)了吧。老師把杜昊煒拉到他面前，他也不知道，還是不停地亂摸，杜昊煒重重地拍了他一下，他還是迷迷糊糊的，一邊還奇怪地說(shuō)：“咦，人在哪兒？人哪兒去了？”好不容易摸住了杜昊煒，他便在杜昊煒的臉上仔仔細(xì)細(xì)地摸起來(lái)，從眼睛到鼻子，從鼻子到耳朵，每一寸都摸得認(rèn)認(rèn)真真。過(guò)了一會(huì)兒，他用疑惑的口氣說(shuō)：“是杜昊煒？”老師笑著問(wèn)他：“你敢肯定是杜昊煒嗎？”李宜泉愣了一下，馬上重重地點(diǎn)了下頭，拉下了圍巾，一看果然是杜昊煒，他一下子雀躍起來(lái)：“我猜中了，我猜中了！”他的喊聲，引起了同學(xué)們的一陣大笑。
好不容易輪到我了，我異常激動(dòng)，心里像揣了一只小兔子，韁碧。我不停地在心里對(duì)自己說(shuō)：“我一定要猜中啊，一定要猜中啊。”老師給我蒙上了圍巾，我開(kāi)始轉(zhuǎn)圈圈了，一圈、兩圈、三圈`````剛開(kāi)始還沒(méi)什么感覺(jué)，到后來(lái)，越轉(zhuǎn)越覺(jué)得天昏地暗，日月無(wú)光，好像掉進(jìn)了一個(gè)黑洞里，黑漆漆一片。這時(shí)，老師把一個(gè)同學(xué)拉到了我面前，我一摸，短短的`頭發(fā)，矮矮的個(gè)頭，是誰(shuí)呢？李宜泉？不對(duì)，他沒(méi)有這么矮，劉盛？也不對(duì)，劉盛的頭發(fā)比這長(zhǎng)多了，楊勇？嗯，好像是他。我突然想起楊勇總是帶著一塊手表，便趕緊向他的手腕摸去，咦，沒(méi)有表呀？我云里霧里，不知猜誰(shuí)是好。突然，我腦海里靈光一閃，想起了在做游戲之前，我看到楊勇的毛衣上繡著一只企鵝，我忙用手摸去，果然發(fā)現(xiàn)他的衣服上，有一大片突起物，我一下子豁然開(kāi)朗了，是他，一定是他，我大聲喊了出來(lái)：“楊勇?！崩蠋焼?wèn)我：“你是怎么猜到的？”我說(shuō)：“楊勇的衣服上有一只企鵝，我摸到了。”我猛然拉下圍巾，果然是他，我興奮極了，剛才的緊張勁兒早已跑到爪哇國(guó)去了。
游戲仍在繼續(xù)著，我卻陷入了沉思。是啊，在生活中的每一天，我們都應(yīng)該留心觀察每一個(gè)人，每一件事，甚至是每一株花花草草，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活，理解生活，做生活中的有心人。
猜猜他是誰(shuí)男生篇六
他既是我的同學(xué)，又是我的好“哥們兒”。我們每天不管做什么事情都是形影不離。他圓圓的臉，高高的額頭下面躺著兩條毛毛蟲(chóng)似的大眉毛。眉毛下面有兩只烏黑發(fā)亮的大眼睛，一眨一眨的，格外有神。堅(jiān)挺的鼻子下有一張愛(ài)說(shuō)話的小嘴巴。他的皮膚白白的，看起來(lái)像女孩子一樣秀氣。因?yàn)樗膵寢屖且幻戆l(fā)師，所以他每次的發(fā)型都很有特色。
他非常的活潑好動(dòng)，每天就像一只活潑亂跳的猴子到處爬高高。雖然他平時(shí)很調(diào)皮，但是他也很有愛(ài)心。有一次，他發(fā)現(xiàn)有一只還不會(huì)飛的小燕子從鳥(niǎo)窩里掉落在地上。他小心地把小燕子捧回家放在一個(gè)箱子里，然后從米缸里拿了一些米喂它吃，又四處找蟲(chóng)子來(lái)喂它?？墒切⊙嘧右恢辈煌５貒\嘰喳喳就是不吃東西，這可把他急壞了，他心想：小燕子會(huì)不會(huì)是想自己的媽媽呢？于是，他讓他的爺爺搬來(lái)梯子，把小燕子安全地送回燕子?jì)寢尩纳磉叀？粗⊙嘧右患覛g快地叫著、吃著東西，他的臉上露出了甜甜的笑容。
這個(gè)活潑好動(dòng)又有愛(ài)心的小男孩，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇七
他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
他……不是太了解，但我以對(duì)他一個(gè)學(xué)期的了解，他最不喜歡的應(yīng)該就是做作業(yè)和訂正，當(dāng)然，最愛(ài)的是玩，這點(diǎn)我也一樣。
在運(yùn)動(dòng)方面，他好像沒(méi)有什么主要的愛(ài)好，有時(shí)活動(dòng)時(shí)就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過(guò)，不過(guò)就一次；籃球，他不和大部隊(duì)玩，有時(shí)自己和一兩個(gè)同學(xué)玩點(diǎn)球。
如果我說(shuō)了這一點(diǎn)，大家百分之百知道他是誰(shuí)了。
猜猜他是誰(shuí)男生篇八
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來(lái)。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛(ài)吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來(lái)。
4、根據(jù)小動(dòng)物的外形特征，猜猜它是誰(shuí)。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)得像小貓的動(dòng)物照出來(lái)。
5、比較老虎和金錢(qián)豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長(zhǎng)著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長(zhǎng)得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹(shù)，把獵到的食物拖到樹(shù)上藏起來(lái)；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰(shuí)男生篇九
這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰(shuí)”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不可以寫(xiě)出名字，但別人讀了你寫(xiě)的.內(nèi)容后，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)作格式。
學(xué)生會(huì)寫(xiě)關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫(xiě)出的寫(xiě)人作文沒(méi)有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對(duì)“開(kāi)頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。
本次習(xí)作可以由游戲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫(xiě)作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫(xiě)人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
知識(shí)與技能
1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2．能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
過(guò)程與方法
通過(guò)游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)象的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好。通過(guò)習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)
能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
難點(diǎn)
能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好，并選擇一兩個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
2．能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
重點(diǎn)
能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。
難點(diǎn)
能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。
1．同學(xué)們，老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。
3．這個(gè)游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢(shì)導(dǎo)入。
1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。
（1）選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。
（2）不可以寫(xiě)出他的名字。
2．小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
3．教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。
1．我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。
（1）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
（2）寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出來(lái)你寫(xiě)的是誰(shuí)。
（3）寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。
2．學(xué)生審清要求，指名匯報(bào)。
3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議指導(dǎo)。
猜猜他是誰(shuí)
我有一個(gè)朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個(gè)黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。
他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫(huà)本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō)：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。
他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會(huì)把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)有看見(jiàn)。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！
這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？
1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。
2．學(xué)生動(dòng)筆列提綱，完成習(xí)作。
3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
第二課時(shí)
1．講評(píng)習(xí)作。
2．辦一期習(xí)作專欄。
重點(diǎn)
講評(píng)習(xí)作。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。
1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說(shuō)：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！焙芏嗔粝聛?lái)的經(jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”。看來(lái)，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來(lái)評(píng)改我們完成的習(xí)作。
2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示。
2．請(qǐng)有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。
3．師生共同評(píng)議修改。逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師示范修改的要點(diǎn)：
（1）材料是否合乎要求，即是否寫(xiě)出了同學(xué)特別的地方。
（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?BR> （3）用詞造句是否妥帖、順暢。
（4）同學(xué)們有沒(méi)有猜出習(xí)作中人物的名字。
1．教師出示典型問(wèn)題習(xí)作。
2．師生共同評(píng)價(jià)，交流修改。
3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。
4．教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過(guò)來(lái)就可以了。
1．四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出自己的意見(jiàn)。
2．評(píng)選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。
3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫(xiě)一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢
這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開(kāi)課伊始，我通過(guò)游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過(guò)小組游戲，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣后，我注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)。
猜猜他是誰(shuí)男生篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?BR> 2、同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。
過(guò)渡：看來(lái)，要想讓別人聽(tīng)了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點(diǎn)很重要。
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹，去寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友。（板書(shū)：猜猜他是誰(shuí)）
二、介紹同學(xué)
1、同學(xué)們通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己想一想，然后同桌交流一下。
課件出示：
（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。
（2）抓住性格、愛(ài)好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)。
（3）講清楚相信的具體事例。
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？
3、同桌互說(shuō)，嘗試口頭習(xí)作。
三、范文引路
1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)清楚，思考：（1）老師從哪幾個(gè)方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？）
2、出示例文。（課件出示）
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特點(diǎn)，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。）
板書(shū)：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例
四、學(xué)生習(xí)作
1、大家會(huì)說(shuō)老師相信大家都想寫(xiě)一寫(xiě)，我們一會(huì)就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，那么如何寫(xiě)呢？我們一起來(lái)看看。
2、出示習(xí)作要求：
開(kāi)頭：寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的外貌
中間：寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)（他做過(guò)的一兩件事情）
結(jié)尾：寫(xiě)自己或大家對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
五、品讀欣賞
1、交流反饋
2、授予小作家稱號(hào)
六、作業(yè)布置
完成《猜猜他是誰(shuí)》，寫(xiě)好后讀一讀，讓大家猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
猜猜他是誰(shuí)
外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好具體事例
《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級(jí)的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。人物描寫(xiě)方法還不太了解，要他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來(lái)，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。
一、優(yōu)點(diǎn)
二、不足之處
本次口語(yǔ)交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動(dòng)”了起來(lái)，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。
猜猜他是誰(shuí)男生篇十一
我有一個(gè)朋友，他是一個(gè)帥氣的小男生，身材高高的，有一點(diǎn)壯，他有一頭烏黑的短頭發(fā)，眼睛不大不小，很適中，他很熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我想他以后一定能當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。
我記得二年級(jí)下期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我倆自發(fā)地坐在了一起，成為了短暫的同桌，后來(lái)老師把去我調(diào)開(kāi)了，但這依然沒(méi)有影響我們的友誼，下課后我們還是會(huì)到操場(chǎng)上玩耍，做游戲。
他很聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，他喜歡動(dòng)腦筋，做題的速度也很快，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)和欣賞的。
他每次上美術(shù)，體育，音樂(lè)課都是和我一起邊走邊聊，一起去上。
他和我將在這里度過(guò)六年的小學(xué)時(shí)光，我很慶幸有這樣的同學(xué)陪伴我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我也愿我和他的友誼能一直這樣保持下去。
大家能猜到這個(gè)帥氣、陽(yáng)光的小男生是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)男生篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解什么是外貌描寫(xiě)。
2、明確外貌描寫(xiě)要抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)，要按順序?qū)懀磸恼w到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下，鼓勵(lì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。
3、嘗試完成人物外貌描寫(xiě)的習(xí)作片段。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單描述幾個(gè)學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：
師：同學(xué)們，老師對(duì)這些同學(xué)的什么進(jìn)行了描述？
生：外貌。
課件出示：
外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)。
二、強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題：
（一）抓住人物外貌的特征
課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的衣服?！?BR> 生：猜。
師：為什么猜不準(zhǔn)是誰(shuí)呢？
生：沒(méi)寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。
師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫(xiě)的`片段，下面請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)片段寫(xiě)的是誰(shuí)？
課件出示：“他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”
生：豬八戒
師：為什么能猜出是豬八戒？
生：抓住了特征。
師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個(gè)人與眾人區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們知道，漫畫(huà)通過(guò)夸張的手法塑造人物形象，下面請(qǐng)欣賞幾幅名人漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谕饷采系淖钔怀龅奶攸c(diǎn)。
課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā)、大鼻子）姚晨(大嘴)
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾位同學(xué)最鮮明的特點(diǎn)在哪兒？（冶萍娜、馬佳妮）
2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點(diǎn)是什么？（嘴角有一顆黑痣）
3、同桌觀察，說(shuō)說(shuō)你的同桌最鮮明的特征在哪兒？
4、班級(jí)交流。
（二）、外貌描寫(xiě)要有一定的順序。
師：同學(xué)們，人物的外貌描寫(xiě)除了抓特點(diǎn)寫(xiě)外，還要注意什么呢，請(qǐng)看下面人物外貌描寫(xiě)的片段：
課件出示：“乍一看，她個(gè)子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)。）
師生分析后總結(jié)：描寫(xiě)人物外貌是還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。（板書(shū)：有順序）同時(shí)，為了使自己的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞，或恰當(dāng)?shù)谋扔?、適當(dāng)?shù)目鋸垼@樣人物形象將更鮮明。（板書(shū)：巧修辭）
課件出示：人物外貌描寫(xiě)比喻、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流。
三、完成外貌描寫(xiě)片段。
師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫(xiě)，明確了外貌描寫(xiě)要抓住人物特征，有順序地寫(xiě)，如果在寫(xiě)的過(guò)程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)同桌，也可以寫(xiě)班里其他同學(xué)，還可以寫(xiě)老師、家人等。
四、交流、評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人物外貌描寫(xiě)
抓特征
按順序
巧修辭
猜猜他是誰(shuí)男生篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師：”哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？“
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR> （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢！
（播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰(shuí)男生篇十四
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問(wèn)題。
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》
1.導(dǎo)入：
a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰(shuí)？"
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。