通過寫心得體會，我們可以反思自己的行為和決策，從而更好地提高自己的能力和水平。在寫心得體會之前，可以進行必要的資料搜集和背景了解?？梢酝ㄟ^研究這些心得體會范文，發(fā)現(xiàn)其中的共性和不同點。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇一
孩子的成長過程中，保護他們不受任何傷害是所有家長的責任與使命。然而，現(xiàn)在社會越來越復雜，這個任務變得越來越艱巨。我們不可能時刻守護孩子，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力，使他們能夠自我保護，成為一個獨立、自律的人。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為其他家長提供一些有用的指導。
第二段：建立溝通與信任
首先，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要建立溝通與信任。對孩子來說，我們需要成為他們的朋友，成為他們可以信任的人，這樣他們才能更加自由地與我們溝通，更好地了解周圍情況。我們應該花時間與他們交流，聽他們的想法，理解他們的需要，這樣孩子就會覺得自己可以信任我們，并且更容易接受我們的建議。
第三段：教育孩子防范意識
其次，我們需要教育孩子防范意識。孩子需要知道如何避免陌生人、危險區(qū)域和危險行為。我們應該告訴他們如何避開危險的地方和行為，如何避免與陌生人接觸，并且應該時刻提醒他們必須與我們保持聯(lián)系。其次，孩子需要知道如何識別危險信號。我們可以和他們一起觀察身邊的人和事情，告訴他們哪些行為是不安全的，比如隨意上車，和陌生人交流等等。
第四段：鍛煉孩子應對危險的能力
其次，我們需要鍛煉孩子應對危險的能力。好像是急救，孩子應該掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的場所，如何使用電話進行求助。我們還可以進行一些鯊魚池、 絕境求生等訓練活動，幫助他們提高抵御困難的能力，增強自我保護和應對風險的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇氣
最后，我們需要提高孩子的信心和勇氣。在面對危險和壓力時，孩子需要有足夠的勇氣和信心，才能更好地保護自己。我們應該表揚他們的成功和努力，讓他們對自己有自信，給他們鼓勵，幫助他們克服恐懼和疑慮。
總結
在今天這個充斥著風險和挑戰(zhàn)的社會中，我們需要幫助孩子更好地保護自己。家長需要建立溝通和信任，教育孩子防范意識和自救技巧，提高孩子的信心和勇氣，通過這些努力，我們能夠幫助孩子更好地適應這個復雜的世界，讓他們成為自律、獨立的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇二
作為一個普通的高中生，我一直關注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。
首先，家長和老師應該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學習的角落給他們貼上一些與學習相關的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達和思維表達的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應該為孩子選擇適當難度的閱讀材料并進行引導，在他讀完之后幫助他們進行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進行指導。寫作是一種高級表達方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇三
每個家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。然而，隨著社會的發(fā)展和日益增多的安全隱患，許多孩子都面臨各種各樣的風險和挑戰(zhàn)。作為家長，我們不能一直守護著孩子，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力顯得尤為重要。本文將分享我在培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力方面的體會和經(jīng)驗。
第二段：為什么需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力？
首先，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力可以幫助孩子更好地適應社會環(huán)境。只有擁有自我保護意識和警惕性，孩子才能學會保護自己，避免受到傷害。其次，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力還可以讓孩子更加獨立自主。只有掌握了應對危險的方法，孩子才能夠在遭遇危險時獨自處理，不靠他人幫助。
第三段：如何培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力？
1. 學會辨別好壞
培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要從小開始，父母可以教孩子如何識別好壞。對于陌生人，孩子應該始終保持警惕，并避免與陌生人交往。同時，父母還可以通過給孩子講故事、看電影等方式，讓他們學會辨別好壞，避免受到壞人的騙局。
2. 學會調動自身力量
孩子面對危險時，有時候需要使用武器進行自我保護。在日常生活中，父母可以給孩子配備常用的防衛(wèi)工具，比如橙綠劑、警報器等等，讓孩子學會如何有效地使用這些工具進行自我保護。
3. 學會求助
當孩子無法獨自應對危險時，需要學會如何尋求幫助。父母可以教孩子怎樣撥打電話、怎樣尋求周圍人的幫助，這樣在面對危險時，孩子才能夠不驚慌失措，保持冷靜。
第四段：成功案例
通過培養(yǎng)守衛(wèi)能力，許多孩子已經(jīng)成功地保護了自己。比如，在美國，一名2歲的女孩使用了自己學會的武器，消滅了入室盜竊的壞人，保護了自己和媽媽的安全。另外，在中國，一名7歲的男孩在遭遇拐賣時，學會了如何求助，最終得以獲救。
第五段：結尾
總之，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力對于孩子的成長十分重要。父母們需要深入了解自己孩子的個性和需要，并結合實際情況，采取相應的方法和措施進行培養(yǎng)。最后，建議父母們在培養(yǎng)守衛(wèi)能力的過程中，注重方法和效果，讓孩子在成長的道路上更加幸福健康。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇四
作為一名正在學習的高中生，我深刻認識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學階段，父母和老師應該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學習中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學習寫作，需要每天寫點東西；學習數(shù)學，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學會如何自主學習和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導和資源，但不應完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇五
作為家長的我們，要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么我們是要時刻提醒孩子是要無私的。比如說，當孩子在和別人一起玩耍的時候，當其他小朋友不會玩的時候，而自己會的時候，那么自己就好學著去幫助別人。我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習慣，于是作為家長的我們就要經(jīng)常的對自己的孩子進行教育，要讓孩子知道，無私的人是會受大家喜歡的。
要讓孩子學會分享
我們都知道，一個喜歡分享的人肯定是會比一個不喜歡分享的人更受歡迎的。孩子如果自己學會了分享的話，那么是會讓自己成為一個比較受歡迎的人，會讓孩子獲得更多的友情來的。所以在生活中，我們要教育自己的孩子要學會分享，比如說自己喜歡吃的東西，當身邊有其他朋友的時候，一定要分享給其他的小朋友。
要讓孩子學會贊美
作為家長的我們都是希望自己的`孩子成為一個交往能力強的人，都是希望自己的孩子是一個受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時候，就一定要教會自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時候，不僅是會增強對方的自信，你也是會受到對方的好感的，同時你肯定會變得越來越受歡迎的。
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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇六
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學習成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學的知識與能力轉化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負責任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇七
在家庭中應創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應該讓孩子知道。適當?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關孩子的一些問題，更應該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。
家長應適當?shù)貛Ш⒆舆M入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應有意識地交給孩子一些交往的技能。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。父母應讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。
2、讓孩子學會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應教育孩子學會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進行。
3、學習遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的.行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。
4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。
如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇八
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。
首先，我認為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點。不同的孩子有不同的學習方式和生活習慣。例如，有的孩子比較內向，需要有耐心的引導和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學習能力。一個好的學習環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導孩子自學和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學習區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學習資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機會。
最后，我們需要給孩子充分的自主權和保護隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權利。我們不能強迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護他們的隱私、權利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、有針對性的訓練和保護孩子的自主權和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇九
在當今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領導、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應該通過觀察、傾聽、引導等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當?shù)姆諊袑W習和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)，一般分為情緒認知、情緒表達和情緒調節(jié)三個方面。家長需要關注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎上，更好地成長和發(fā)展。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。
段落二：突出培養(yǎng)語言能力
語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關重要。因此，我們應該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達自己的感受和想法，提高他們的口頭表達能力。同時，在孩子開始學習閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學習中開始，讓他們學會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學習和工作中更快地適應和成長。
段落四：關注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關鍵，也是成為一個有社會責任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學會交往，培養(yǎng)他們的應變能力和團隊合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長，我們應該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應該鼓勵孩子在學習和生活中積極思考、自主學習、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學習資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學習和生活相結合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應對挑戰(zhàn)。
結語
孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導。我們的任務不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十一
培養(yǎng)孩子的人際交往能力要從小開始。對于成功和生存而言，最重要的是學會與人相處。下面是小編給大家整理的怎么培養(yǎng)孩子的人際交往能力，希望對大家有所幫助!
其一是，挨打不是在家里打，會是當眾處罰。某次一大群孩子打嘎，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結果其父把院子里面的孩子集合起來，然后當著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個個膽戰(zhàn)心驚。不過，后來發(fā)生打碎玻璃的事情就少多了，大家會找相對空曠的地方去玩。
其二是，可以打架，但打人的時候，一定要先想好自己是否有實力。那時兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會監(jiān)督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發(fā)脾氣打人，別人就會打你，如果沒有實力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會協(xié)商解決。
第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內孩子負責，維護大面。如果有人玩“陰”的，或是不講道理，那好，其結果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴重的，被孤立的孩子往往會死乞白賴地請求原諒，甚至愿意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。
第四是，每個孩子認識的人極多。孩子間玩的時候，總有一些違規(guī)的事情出現(xiàn)，所以一定要注意周邊的人。因為孩子基本認識附近的大人，知道誰家的父親是做什么的，什么脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認識所有的孩子。所以，認人、嘴甜是必須的，否則吃飯時的大串聯(lián)，你有什么問題都會被揭的底朝天。
第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時候可以吃百家飯。那時只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯的，否則的話，頭上就要吃幾個“板栗”了。
第六是，可以隨便串門，但一定要懂規(guī)矩。那時的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規(guī)矩的，比如不能動柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負責說明“條件”，如果違規(guī)了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會違規(guī)。
類似的這些兒時的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實讓人回味。但反過來看現(xiàn)在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經(jīng)歷!孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學，則強調知識灌輸，所以孩子之間連說話的時間都少，更談不上相互游戲了。孩子很難學習到各種社交能力，以及學習責任感、合作和協(xié)調能力的機會。
當孩子在一個相對自由和注重人際關系的環(huán)境中，自然而然地學會一些人際交往的技能。比如組織能力、協(xié)商能力、仲裁與排解紛爭能力、善于察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學習、上當、摔打、模仿、鍛煉的。那個時候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會被其他孩子看不起。
有的父母認為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會提高。其實這是一個誤區(qū)，如果孩子不能在相對保護的幼兒園和小學學會人際交往，進入相對開放的社會，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應該怎么做，才能讓孩子有良好的人際關系?要說也不難，盡管現(xiàn)在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創(chuàng)造條件，并做一些引導的。比如：
請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導;
主動聯(lián)系，爭取到別的小朋友家玩;
玩合作游戲、聯(lián)合做一些手工，適應團體游戲的規(guī)則;
多帶孩子到人多的地方，鼓勵孩子多和其他陌生的小朋友打交道;
加強鄰里關系，遇到熟人主動問好;
放學的時候，和住得比較近的小朋友一起結伴同行;
父母帶自己的同事、朋友到家里來做客;
有機會帶孩子到自己工作的.場合參觀;
有人傷心的時候，會安慰或抱抱他;
生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒。
第一招：讓孩子感受生活中的美好
經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。
第二招：對孩子的害羞不要大驚小怪
一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說：“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣?”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產(chǎn)生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會更加封閉自己也會更害羞。
第三招：給孩子充足的時間做準備
父母要多花一些時間引導孩子，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負擔，還會使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準備好說再見，是嗎?沒關系，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。
第四招：讓孩子和其他孩子一起玩耍
如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣?？赡茉谝婚_始孩子會寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。
第五招：多做社交游戲
父母可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀，從而變得大膽。
父母在孩子交往過程中扮演的角色
引導者。比如，去別人家做客，要教育孩子有禮貌;家里來了客人，要讓孩子主動打招呼，幫助做些接待事宜;成人間談話，如果沒必要讓孩子回避，可以讓他們參與，并允許他們發(fā)表自己的意見，這是他們學習人際交往的極好機會。若孩子敢于在別人面前說出自己的看法，父母對此應給予鼓勵，對他們正確的見解及時進行肯定。對孩子的一些不妥做法，如只顧自己說話，隨便打斷別人談話等，要及時提醒，并在事后進行必要的教育和指導。
創(chuàng)設者。父母要歡迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子們在一起時對家中清潔與秩序的“破壞”，可巧妙地抓住這一時機培養(yǎng)孩子們自理的習慣和能力。給孩子們足夠的交往空間，允許孩子們單獨在一起說“悄悄話”、進行“秘密”的小活動。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十二
我們要建設現(xiàn)代社會，需要培養(yǎng)一大批具有關心集體、關心社會、關心祖國的高素質人才，培養(yǎng)孩子的人際交往能力有重要的作用。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的重要性文章內容。
一.有利于培養(yǎng)關心他人、關心集體的良好品質
獨生子女大多數(shù)都比較任性和自私，這是由于長期被家長悉心照顧，形成了“以我為中心”的思想，他們很少關心別人，很少想到他人。但是，當他們與小伙伴在一起的時候，這種優(yōu)越感就不存在了，在這些孩子的“社會”里，大家都是同齡人，都處在同樣的地位。因此，為增加這種小伙伴之間的交往和相處的時間，可以彌補家庭教育的不足，培養(yǎng)起孩子關心他人、關心伙伴、關心集體的良好思想。
我在教三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課，分享的快樂實踐活動三：“我們一起享用”這一課時。先在全班每組(5人)分發(fā)一個橘子，明確寫出給一個同學?？纯催@個同學或組里其他同學的反應。如果這個同學把橘子分給了別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學體驗好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。以本課第33頁所舉例，引導學生回想在現(xiàn)實生活中，當你有了困難，別人幫助了你時，你的感受是怎樣的。進一步理解為什么說快樂拿出來與人分享就變成兩個快樂，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學沒有帶傘，小明同學帶了傘，而且他離學校很近。小明該怎么辦?教師讓學生對以下幾種可能，做選擇判斷，讓學生明白根據(jù)不同的條件和情況可選擇更合理的幫助方式”
1.小明把的、傘借給其他同學，自己冒雨回家。
2.小明讓另一位同學在學校等他，他回家再取一把傘。
3.小明把自己同路的同學送回家后再回家。
以上讓同學體驗借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學們的友情和歡笑。
二.有利于培養(yǎng)獨立生活能力和自主能力
孩子們在交往中，能充分發(fā)揮自己的愛好特長和能力。在集體中扮演恰當?shù)慕巧鐡斨等丈?、小組長、班委啦、辦板報啦、召集校外小組共同復習功課啦，他們覺得在集體里是平等的，是當家作主的。許多孩子在家里時，往往過著飯來張口、衣來伸手的生活什么事情都不用自己操心，慢慢地培養(yǎng)成了一種依賴思想。而放手讓孩子到集體活動中去，到周圍的社會群體里去，才能經(jīng)風雨，見世面。在交往中學習，自己處理問題，培養(yǎng)獨立生活能力。
我所任的班每學期伊始，從班干部到小組長，都必須有獨立生活的能力和自主能力的人擔任，在每天的班級晨掃、午掃中都有小組長負責給同學們明確分工：灑水、搬桌椅、倒垃圾。班級衛(wèi)生和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生都被一個個家庭“小皇帝”打掃得干干凈凈、一塵不染。每次少先總隊檢查結果都是“雙優(yōu)”。
教科書第66~67頁，通過一個小隊的學生去中國科技館的事例，幫助學生學習怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線、怎樣看站牌、怎樣乘車和問路。通過圖上兩個孩子的對話，是讓學生明確需先要找到自己目前的位置，再看與要到達地點(或目的地)之間有哪些公共汽車。“看車站牌圖”中小孩的對話，提示學生在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車?！吧宪噲D”中小主持人的話，是提醒學生思考乘車注意事項，如先下后上、主動買票、乘車時扶好、主動給老人家讓座、下車主動出示乘車票。通過課本上的事例，培養(yǎng)了小學生獨立生活和自主能力。
三.有利于培養(yǎng)活潑開朗的性格
有的家長不是常為自己的孩子孤僻、內向而發(fā)愁嗎?那么，你就支持他到小伙伴中去交朋友吧!因為在交往當中，孩子們容易找到共同的興趣和愛好，有助于發(fā)展他們的長處，培養(yǎng)起活潑開朗的性格。
本學期我班有一個從河南漯河轉來的農(nóng)民工女兒叫王炎，她下課后，總是一個人呆呆地站在一角，不動也不說笑。我讓文藝委員主動和她一起玩游戲，她只是搖頭，經(jīng)過家訪得知，她特別會踢毽子，于是我在班里成立了興趣小組――花樣踢毽，開始她懶懶散散，經(jīng)過同學們的不斷邀請，老師的鼓勵，她逐漸變得愛說愛笑了。你瞧這次“六一”由我編排指導的歌舞《郊游》，王炎同學也在認真的學習一著一式，進步非常快。在全鎮(zhèn)文藝匯演中，她在舞臺上似輕盈翻飛的彩蝶，優(yōu)美的舞姿贏得了全鎮(zhèn)師生的熱烈掌聲。
一.有利于發(fā)展語言能力
語言是一個人聰明才智的基礎，孩子們的語言能力越強，他們的智力發(fā)展也越快。幼兒園的孩子通過游戲中的交往，開始理解別人的行為和相互之間關系的意義。上學后，孩子們在同齡人之間學著講故事、談見聞、說有趣的悄悄話……這時孩子的話題發(fā)自內心，比和大人交談時要無拘無束得多，這樣就有助于提高孩子遣詞、造句的能力。
在教學《讀懂爸爸媽媽的心》時，我是這樣思考的，在平時的生活，包括在家庭生活中，最方便訓練和培養(yǎng)小學生的語言表達能力。媽媽生病了，讓孩子一邊遞菜、一邊說：“媽媽，你好好休息，我去寫作業(yè)了?！苯舆^媽媽的水果時，讓孩子們說：“媽媽，謝謝您，您真好!”當然，小學生的語言發(fā)展、語言表達也是有層次有過程的，而語言能力的提高關鍵在于引導小學生學會觀察生活、觀察事物。不怕不會說，而是怕他(她)不會觀察和思考。有觀察有思考并按照一定的語言規(guī)范，就能語言表達得更完美。還有，在生活中，我們應有意識地引導和暗示，讓小學生的語言更文明一點、更輕松一點、更幽默詼諧一點。有時候，我們的語言表達是順手牽來。例如，爸爸正在鼾覺時，我們就說：“爸爸的鼾聲如雷啊!”今天是晴天，我們何不說，今天陽光燦爛或萬里無云等等。總之，在生活中，按小學生語言發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)小學生的語言是一件很難得的事，相信大家各有自己的辦法，我的方法只是給大家一個借鑒而已。
二.有利于學會待人處事的文明行為和習慣
兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律告訴我們 ，少年時期是交往活動要求最強烈的時期。人常說，少年時期的友誼是最難忘的，因為這個時期少年最喜歡的是體育、文娛各種社會公益活動和集體活動等。在活動中他們體會到與有共同愛好、興趣的同伴交往的樂趣。以及相互幫助的真誠友誼的珍貴。隨著進入青春期，他們開始意識到自己是“小大人”了，一種對朋友、對集體的責任感逐步增強起來。在這個時期很好地引導他們用文明禮貌的言行對待朋友和待人接物，就能有效地培養(yǎng)起這方面的文明行為和習慣。
我們要培養(yǎng)學生具有良好的品德，小學生人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。只要通過對學生生活的引導，發(fā)展他們豐富的內心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，才能提高他們的人際交往能力。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十三
我們都知道人際交往能力對于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個孩子一起玩。那個孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個孩子在一起玩的時候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因為我們兩家非常熟悉，當兩個孩子搶玩具的時候，我們都不會偏向某一個孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。
有時候我們也會開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實行過，因為孩子還不到3歲，語言表達能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。
兩個孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學習，當他們3歲多的時候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。
tips ：找教育觀念一致的家庭交往
如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認為孩子要學會分享，而對方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因為對方不愿意遵守"輪流玩"的規(guī)則。
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當我們在公共游戲場所，有一些互不認識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設施，父母要注意保護孩子的安全。
有一次，我看到幾個孩子在一起玩沙，有幾個挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時候來了一個兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個孩子的家長在哪里?等著他出來主持公道。結果并沒有人出來，看樣子這位家長是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。
這個時候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對搶東西的孩子說："對不起，這個小耙子是小妹妹的，請你還給她。"她和那個孩子目光對視，說了兩遍，這個孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長溝通了："這個玩具是我家女兒的，請你讓孩子把這個玩具還給她。"
tips ：保護好孩子的安全
3歲以前的孩子，由于他們的語言表達還不夠好，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對道德的理解還相當有限，所以，需要家長做中介來引導。在公共場所，碰到霸道的孩子欺負自己的孩子，一定要保護自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r候發(fā)現(xiàn)，兩個3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會好很多。
比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會看上同一塊積木。我們在一旁觀察，看看他們自己會不會解決。一個說："我先拿到的!"另一個說："可是我現(xiàn)在就缺這個!"有時候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)?？墒牵灿袝r候各不相讓。
這個時候，就需要成人適時介入，勸說兩個人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個用語言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會看在眼里，也是一種學習。
tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運用語言。如果小朋友之間發(fā)生爭搶，要讓他們使用語言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會來公正處理;或者老師一時沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個小朋友都要挨批評，都要坐到一邊去反省。
有一次，我們在一個室內游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊。這個時候過來一個不認識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊的孩子不說話，還想蹭進來。東東說："我也在排隊。大家應該按順序來!"
媽媽緊張地注意著他們，以防一個孩子動手，可以及時制止。插隊的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊伍后面。媽媽走過去，表揚東東："你做得很對!"對插隊的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對不對啊?"
tips ：給予孩子及時的表揚
孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達能力。如果插隊的是一個很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時制止，保護自己的孩子。
4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學會了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵他們自己解決。當然，要和孩子強調的是，無論怎么樣，要使用語言，而不是拳頭。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十四
孩子的世界有時候我們大人可是不懂的，有時候孩子前一秒還和同伴好好玩耍的，但是后一秒的時候就生氣了。所以當孩子在一起玩的時候，作為家長的我們要及時提醒自己的孩子不要隨意就生氣了，不要讓自己的行為招來其他小朋友的反感。所以我們如果要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么就要經(jīng)常性的教育自己的孩子不要隨意就生氣發(fā)怒。
不要讓孩子多說無用話
我們都知道有這樣的一個成語，那就是言多必失。所以作為家長的我們在教育自己孩子，培養(yǎng)孩子交往能力的時候，要告訴孩子這一句成語。家長要告訴孩子，當自己在與別人相處的時候，不要說太多過于無用的話，特別是不要在背后說他人的壞話，這樣是會傷到他人的，讓自己不受歡迎的。
不要讓孩子揭別人的短處
我們作為家長的都是希望自己的孩子能夠成為一個受歡迎的人，那么培養(yǎng)孩子的交往能力就是必需的了。所以在教育孩子的時候，一定要告訴自己的孩子，當自己在與其他人相處的時候，一定不要揭別人的短處缺點，不要老是譏笑他人。這樣是會傷害他人的自尊心的，是會影響自己與他們的情感的。所以在平時的交往中，一定要多加注意，不要讓自己老是揭別人的短處。
我們都知道，任何一個成功者都是具備良好的人際交往能力。這種人際交往能力其實來說就是理解別人的能力，這種能力對一個人的成長是非常有利的。
所以作為家長，我們應該要從小就培養(yǎng)孩子的交往能力，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的交往能力的話，是會容易就養(yǎng)成孩子獨來獨往的個性的，這樣長期下去的話嗎，是會影響孩子的成長的。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十五
在幼兒園里，我們常?？梢钥吹接羞@樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐嵱玫男〖记蓙韼椭蠹?，希望對您有幫助?BR> 一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：
一、當寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機會?？梢悦啃瞧趲状紊痰?，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結果。如成人間不禮貌的訓斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應從正面教育孩子，讓孩子學會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習慣。
很多父母整天擔心這擔心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學壞等，不給孩子社會交往的機會，總是把孩子關在家里或院子里獨自玩耍。于是孩子變得越來越內向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。
家長要經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠等與人相處時所具有的心理品質，同時要學會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十六
你們猜，在美
國學
校的家長會上，老師和家長最先談到的話題是什么?是孩子的詞匯量增長了多少?是孩子的數(shù)學題有沒有都做對?還是孩子能讀多少字的文章?其實都不是!家長和老師最先討論的并非是孩子在學業(yè)上的表現(xiàn)，而是他的人際交往。下面是本站小編給大家搜集整理的美國小學如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
1、先學做人，再學做事大致來說，人際交往是指孩子的社會能力，為人能力，溝通能力，自我情緒表現(xiàn)和控制能力，以及對別人情緒的感受。
以上這些，真的很重要嗎?
相反，如果每個孩子都受到尊重，無論學習成績是否領先，別人難過時總會去安慰別人;有好東西總會和他人分享;在小組活動中與別人愉快合作和玩耍，那班級的大環(huán)境就會充滿友誼、尊重和關愛。在這樣的環(huán)境中，孩子就會喜歡學校，從而也覺得更快樂。
很多家長往往忽略了關心孩子在學校是否快樂。我們知道只有快樂，孩子才會真正喜歡學校，才能發(fā)自內心地愛上學習，從而吸收新知識也會更快。而快樂的來源，很大一部分取決于孩子在教室的環(huán)境中與別人交往是否順利。從成人角度來看，如果我們在工作單位中和同事相處都很好，合作順利;自己在某一方面作了貢獻，受到同事的真心贊賞;與同事討論中發(fā)生分歧也可以友善解決等等，那我們上班的心情總是愉悅的，工作效率也會更高。 中國有句老話叫“先學做人，再學做事”。 美國學校中對于人際交往的重視，正是我們古人對于“學做人”的重視。 國外有一些科學家在這個方面做過大量的調查研究，其中一名是在20xx年獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎的?？寺淌? heckman)。在他的研究中發(fā)現(xiàn)，一個人離開學校以后，還可以繼續(xù)學習、創(chuàng)新、從事優(yōu)秀的工作，并向成功一步步邁進，他所真正依靠的是一系列的“軟能力”，而非傳統(tǒng)意義中的分數(shù)。而這些軟能力則包括了我們一開始提到的人際交往。 研究指出，如果孩子在幼年時沒有得到這方面的教育，以后再重視起來，家長需要花費更多的時間和精力。這些“軟能力”越早培養(yǎng)越好，它會跟隨孩子一輩子。這些能力可以幫助一個4歲的孩子順利度過幼兒園的一天，它也可以幫助一個30多歲的成人在職場上得心應手，事業(yè)有成。
2、從尊重說起
我們先來分享一下美國某學校的校訓：歡迎，安全，尊重。就這些嗎?是的。就這六個字。 咱們國內的校訓一般都包括些什么呢?“勤奮”，“拼搏”，“上進”，“求知”…… 其中可能“勤奮”出現(xiàn)的次數(shù)最多。
從校訓中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者側重點的不同。中國的校訓要求學生注重自身的努力，要好好讀書，提高考試成績;美國的校訓則強調營造一個整體大環(huán)境，以及對于人與人之間彼此交流的注重，而不鼓勵學生“單打獨斗”。從“歡迎”和“尊重”兩個詞，尤其能看出這一點。 因為，尊重他人是人際交往的開始。
在教室里，美國老師是怎么培養(yǎng)學生尊重彼此的?就拿早會開始。
每天早上，小朋友在教室前排好隊，老師站在門口，一個一個和他們握手，微笑著說：“某某，早上好!”歡迎每一個人走進教室。小朋友們進去以后，放好書包，稍作休息，就來到教室中間的地毯上坐成了一個圓形。這樣大家可以看到彼此，聽到每一個人說話，有一種集體的感覺，而不只是老師-學生單向的交流。然后大家開始問好。 問好的時候，對小朋友有這樣的要求：
1.用3號聲音 (教室聲音)問好。
2.和人問好的時候，請看著他們的眼睛說話，這樣表示：我們尊重他們。
3.握手請用力一點，不要甩手，也不要軟綿綿地和別人握手。 問好以后，開始第二個環(huán)節(jié)：分享。每天有一個不同的問題，老師先問一個小朋友，然后他再問下一個人。一個人說話的時候，其他人都要看著他，認真聽，尊重說話的人，不隨便打斷。講完以后，再提出自己的問題。
由于會經(jīng)常鼓勵孩子每天與不同的人坐在一起，孩子們也慢慢適應與教室里的每一個人交流，而不只是自己的好朋友。通過這些，可以培養(yǎng)孩子的語言組織表達，在公眾前講話，以及和不同的人談話的能力。學會和人有良好的溝通，也是培養(yǎng)孩子人際交往的基礎。
3重視書本之外的能力從現(xiàn)在開始據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前有超過30萬中國學生在美求學。有相當一部分的人，還沒踏入美國之前就已經(jīng)吃了不少的苦。為了進入一流的學校，不但要在課業(yè)上盡力門門取得好成績，還要在課外學托福、雅思，考gre，一路走來，真可謂“過五關斬六將”。
來到美國之后，接下來的路是不是就會順暢起來呢?其實不然，更多挑戰(zhàn)才剛剛開始，其中之一就是：怎么適應新的學校和社會環(huán)境。
對于許多吃力想融入新環(huán)境的孩子來講，語言是第一個問題。在國內長期受到“重語法，輕聽說”的教學影響，自然不可能一踏上新的土地就能很快與人對答如流。
除此之外，更大的問題在于：怎么上課參加課堂討論、在小組中如何與組員溝通協(xié)商共同完成任務、怎么交新朋友等等。 這些都需要很好的溝通能力和人際交往能力，而這恰恰是許多中國孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
從一個主要看成績的體制環(huán)境中，來到一個更注重自我表達、思想交流、團體合作的環(huán)境中，怎么才能迅速度過轉型期對于中國學生來說成為了一個很大的挑戰(zhàn)，而這些讀書之外的能力，其實是應該從孩子很小的時候就開始培養(yǎng)的。
大家知道，由于我國長期的“獨生子女”政策，家中很容易把唯一的孩子當作生活中心。獨生子女備受父母和爺爺奶奶的呵護，要什么有什么，在家里想怎樣就怎樣。這樣在蜜罐子里長大的孩子，集萬千寵愛于一身的同時也失去了那些和兄弟姐妹一起成長的優(yōu)勢。
有兄弟姐妹，孩子在家里自然而然有更多的機會要去交流、表達、溝通、傾聽、分享、協(xié)商、討論。由于家中不會把某個孩子作為重心，孩子就更有可能意識到，要友善對人，尊重別人和關心別人。因此對于我們大批獨生子女來講，培養(yǎng)他們怎么與人交往就更加重要。
有的家長朋友說：“沒朋友比學習差更可怕?！庇纱丝磥?，把這些能力的培養(yǎng)納入課堂之中是極有必要的?？上У氖?，在我們依舊嚴格的高考教育制度下，分數(shù)仍然是決定性因素。一個學生高考得了多少分，就基本決定了這個孩子會去上什么大學，而大學和其所擁有的教育資源又在一定程度上影響了這個孩子將來的求職以及未來一步步的發(fā)展。
在這種壓力之下，還有教師少學生多的現(xiàn)實情況，再加上很多教師僅擁有本專業(yè)學科的背景，沒有接受過幼兒教育的培訓，這些最終導致學校和老師都會把學生成績視為最重要的目標——更關注教學目標是否達到，學生是否理解并具備做題能力，在考試中能有多少達標。許多學校對于教師的評鑒標準自然也就很大程度參考學生的考試成績了。
在這樣的環(huán)境之下，孩子的情商和考試之外的能力就被嚴重忽略了。
試卷還沒有時間來講完，哪里有時間談什么人際交往、培養(yǎng)情商呢?但是，讓我們想象一下，一個孩子到了大學，或者有一天自己出國留學，gre的閱讀幾乎達到滿分，但卻還學習怎么與人接觸交往，溝通合作，自己蹣跚摸索鍛煉社交能力，會是多么可怕的一件事情。
這一代孩子長大后所面臨的社會，將與我們過去的社會大有不同。在過去，一個人掌握了一門手藝或者一門技術，便可一輩子靠其生存。而如今，在術業(yè)高度“有專攻”的全球化社會，人們不可避免地需要在一起合作。不管是一個公司內的人與人之間，或者是公司與公司之間，以至國家與國家之間，都需要大量的交流、溝通、和合作。這些讀書考試之外的能力，往往比一個學生會讀書更為可貴。
全面培養(yǎng)孩子成為21世紀的人才，讓我們盡早開始。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十七
家庭作為孩子生活居住的第一場所，為孩子提供了最初的交往環(huán)境與需要。良好的家庭氛圍容易讓孩子產(chǎn)生交往的興趣和需要，而父母對孩子交往需要的滿足則更強化了孩子的這種興趣，讓孩子從小就樂于與人交往，與人溝通，表達自己的意愿和想法。要想讓孩子有一個和諧健康的人際交往關系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境，一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。家庭成員之間應盡量避免當著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)，因為這種爭執(zhí)的局面，不僅會讓孩子感到緊張、恐慌，還會使孩子在不知不覺中學到一些負面的交往方式，如惡語攻擊對方、動手攻擊對方等。
喜歡模仿是孩子們的心理特點，同時也是他們一種重要的學習方式。在生活中，家長是孩子進行模仿的主要對象，家長的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著孩子。因此，家長要注意自己的言行，要以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。如果父母不擅交往，父母經(jīng)常吵架，那就會影響孩子交往。
避免家庭成為“孤島”
父母應該避免自己的家庭變成一個不與外界接觸的孤島，應該多給孩子創(chuàng)造一些與他人接觸的機會和條件，讓孩子在與他人相處中感受對方的關心和幫助，同時也學會避免自我為中心，培養(yǎng)樂于為他人著想的優(yōu)秀品質。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學習、工作的。父母要讓他從小學會寬容，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協(xié)商的分量，學會努力讓大家認可、接納。這是孩子邁向成功很關鍵的一步，關系到他一生的發(fā)展。首先，孩子應該從屋里走出來，早飯前的晨練、晚飯后的散步，都是與鄰里相熟的機會。讓孩子把住在附近的小朋友邀請到家里來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵他去請鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時間一長，孩子們自然就會成為好朋友了。其次，休息日可邀請親戚或朋友帶他們的孩子到家里玩，有時也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出游，讓孩子多與同齡人接觸，增長見識、增加交往經(jīng)驗。
父母減少包辦代替
做父母的總是有各種擔心，孩子在跟同伴玩的時候會不會發(fā)生糾紛，孩子吃虧了怎么辦，所以父母經(jīng)常干涉，尤其是不讓孩子和稍大點的玩伴玩。殊不知，孩子與比自己大些的孩子玩耍時能從小哥哥小姐姐那里學到交往的技巧。父母應充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，但在必要的情況下還要給孩子一些合理的建議。
另外，在社交場合或與人交往時一些父母替孩子包辦太多，這樣做使孩子喪失自主權，會增長孩子的依賴性和惰性，不利于交往能力的培養(yǎng)。所以，家長要盡可能多地給孩子以自主權，調動孩子的主觀能動性。像小朋友來家玩或孩子過生日這樣的場合，完全可以讓孩子做小主人自己來招待同伴。如家長帶孩子上街乘車等，可以有意識地讓孩子問路，去購車票等，以提高其獨立處事和交際能力。
教會孩子交往技能
父母永遠是孩子的老師，家長需要教給孩子一些必備的交往技能，應引導孩子認識到：人與人之間是平等的，在交往中最需要的是理解和尊重。應該教育孩子要友好地與同伴交談，贊揚他人要誠心誠意，批評他人時要對事不對人;體察別人的情感，了解別人的需求;當接受別人給予時，要考慮別人的奉獻，追求自己需要時，考慮別人的利益;引導孩子嚴于律己，寬以待人，不要斤斤計較，不要心胸狹隘等。當孩子遇到矛盾與問題時，應該讓孩子迎著問題去主動交涉。讓孩子學會獨自面對交往上的小問題，教給孩子一些正確的解決方法，如分享想法、換位思考、協(xié)商合作等，讓孩子學著自己解決問題;其次應該適時地公正地加以引導，培養(yǎng)孩子勇于改錯的精神、原諒他人的肚量。
人際關系一直都是人們關注的話題，孩子們會更加在意，希望這些建議能給在人際關系方面有困惑的孩子們一些幫助，在新學期伊始，讓自己有個全新的轉變。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十八
因為這樣才能培養(yǎng)出性格平與的孩子 ，孩子才能平與地與別人交往 ，成為同學們心目中的好伙伴。讓孩子在充分善良、寬松的環(huán)境中長大 ，保證他健全的人格 ，健康的個性品質 ，這是孩子受同學歡迎的很重要的基礎。
培養(yǎng)孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。父母應讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給她玩。這一點，妞妞做的很好。對孩子在活動中禮貌語言用得好的.時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。
孩子有了開朗的性格后，就會愛說、愛笑、愛交往、不拘束，并在家長的逐漸引導下有幽默感，有開朗“樂天派”的性格。同時，家長還要為孩子起示范作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染孩子，使孩子形成良好的性格。我在家里經(jīng)常參加孩子的游戲和活動，在各種游戲中啟發(fā)孩子。碰到棘手的問題鼓勵和啟發(fā)孩子嘗試著解決，以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
比如在參加婚禮，我們鼓勵她在眾多親戚面前表現(xiàn)一下她的“才藝”，以增強她的自信心。在請客吃飯的場合，事先讓她知道由誰參加，關照她做個有禮貌懂禮節(jié)的小朋友。在公園里或其他公共場合，我們家長鼓勵她自己找小伙伴一起玩，在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子與同齡人也好，與跨年齡的也好，都玩得很開心，相處的也很融洽。孩子從小就鍛煉得不認生了，跟誰都能很好的相處。
家長應引導孩子正確認識交往中的各種矛盾，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學著自己解決問題。而不是有家長站出來解決，這樣往往會激化矛盾。孩子在家長正確的引導和幫助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，從而使孩子健康快樂地成長。
讓孩子明白與同伴交往是自己的權利 ，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責任與義務。這是對孩子獨立人格的肯定 ，也是培養(yǎng)孩子獨立性的重要一步。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十九
孩子的人際交往能力和父母的教育離不開關系。下面是本站小編給大家搜集整理的關于父母應該怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力文章內容。希望可以幫助到大家!
首先，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。對于孩子來說，由于自身所處的年齡階段的特殊性，他們的思維更簡單而直接，語言表達能力強的孩子比語言表達能力差的孩子有更好的機會在交往中脫穎而出，因為，他們能讓別人更好的理解自己，產(chǎn)生認同，從而在交往中占據(jù)優(yōu)勢。所以父母應當特別注意孩子語言表達能力的培養(yǎng)。包括，意思的陳述訓練，口齒清晰度訓練，語言連貫訓練，只有做好這些訓練，孩子才能更完整更清晰的表達自己，才能在交往中具備一定優(yōu)勢。
第二， 克服膽小和羞怯心理。往往有很多家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在家里很是能說會講，但是在外出場合或陌生的環(huán)境往往是要么面紅耳赤，原來會說的也說不清楚，要么干脆閉口不言，究其原因，主要是孩子們有膽小羞怯的心理。
第三，培養(yǎng)自信。自信的時候來自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于種種原因被削弱。在人際交往中，自信非常重要。一個人也許不是很漂亮，也許沒有很動人的聲音，甚至，也許他沒有健康的身體，但是，只要他充滿自信，總會不知不覺打動別人的心。自信就是在不經(jīng)意中，由內而外發(fā)出的一種信息，這種信息充滿力量，讓人在人際關系中充滿魅力。
第四，教孩子學會欣賞別人。這其實是人際交往的交互原則的一個相對面。每個人在交往中都希望得到對方的支持和認同，孩子們也一樣。在交往中，孩子們總會對向自己示好的一方抱有好感。我們應當教育孩子，既然我們在內心對交往的朋友有這樣的要求，對方必然也會對我們提出這樣的要求，這就要求我們在期望得到更多的贊美的同時能夠去贊美別人，讓孩子們學會欣賞別人。這一點對很多孩子非常重要，只因，我們現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨生子女，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中，享受著贊美，卻忽略了如何去欣賞別人。
人際關系的重要性不必多說，總之要想個體擁有良好的人際關系，那么最好從小就注重培養(yǎng)這方面的能力，以便在以后的成長道路上能有更好的發(fā)展。
1、 加強個性修養(yǎng)
要有良好的人際關系，就要有良好的個性品質。因此，個性缺陷往往是導致人際關系心理障礙的背景因素或本質因素。一般說來,具有豁達大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優(yōu)良個性的人，人際關系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關系，因此，加強人際關系的個性修養(yǎng)，對于搞好人際關系至關重要。
國外一位心理學家曾列出555種描寫個性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質是什么，結果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個性品質是真誠。真誠之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關懷感。讓人體驗到人間最珍惜的感情，使人對自己的處境感到安全放心，并對未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠的心靈，誰就更易結交到朋友，贏得人們的好感。
2、講究與人交往的藝術
交往藝術并不神秘，它是一種行為習慣。當然這種習慣在人際交往中必不可少。
首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時留下的第一印象，不論好壞都會影響人們對你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。
反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機。因此初次見面，應檢點一下自己的外表，要對人熱情友好，對別人有興趣，要有自信心，不自負和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運用好自己的體態(tài)、語言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強、目光偏離、聽人說話時注意力分散等，都會影響別人對你的感受。
3、幫助孩子克服人際關系障礙
學生時代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴重影響自己的學習工作和生活。因此作為家長應幫助孩子認識并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關系。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇一
孩子的成長過程中，保護他們不受任何傷害是所有家長的責任與使命。然而，現(xiàn)在社會越來越復雜，這個任務變得越來越艱巨。我們不可能時刻守護孩子，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力，使他們能夠自我保護，成為一個獨立、自律的人。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為其他家長提供一些有用的指導。
第二段：建立溝通與信任
首先，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要建立溝通與信任。對孩子來說，我們需要成為他們的朋友，成為他們可以信任的人，這樣他們才能更加自由地與我們溝通，更好地了解周圍情況。我們應該花時間與他們交流，聽他們的想法，理解他們的需要，這樣孩子就會覺得自己可以信任我們，并且更容易接受我們的建議。
第三段：教育孩子防范意識
其次，我們需要教育孩子防范意識。孩子需要知道如何避免陌生人、危險區(qū)域和危險行為。我們應該告訴他們如何避開危險的地方和行為，如何避免與陌生人接觸，并且應該時刻提醒他們必須與我們保持聯(lián)系。其次，孩子需要知道如何識別危險信號。我們可以和他們一起觀察身邊的人和事情，告訴他們哪些行為是不安全的，比如隨意上車，和陌生人交流等等。
第四段：鍛煉孩子應對危險的能力
其次，我們需要鍛煉孩子應對危險的能力。好像是急救，孩子應該掌握基本的自救方法和技巧，例如如何使用急救包，如何找到安全的場所，如何使用電話進行求助。我們還可以進行一些鯊魚池、 絕境求生等訓練活動，幫助他們提高抵御困難的能力，增強自我保護和應對風險的能力。
第五段：提高孩子的信心和勇氣
最后，我們需要提高孩子的信心和勇氣。在面對危險和壓力時，孩子需要有足夠的勇氣和信心，才能更好地保護自己。我們應該表揚他們的成功和努力，讓他們對自己有自信，給他們鼓勵，幫助他們克服恐懼和疑慮。
總結
在今天這個充斥著風險和挑戰(zhàn)的社會中，我們需要幫助孩子更好地保護自己。家長需要建立溝通和信任，教育孩子防范意識和自救技巧，提高孩子的信心和勇氣，通過這些努力，我們能夠幫助孩子更好地適應這個復雜的世界，讓他們成為自律、獨立的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇二
作為一個普通的高中生，我一直關注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。
首先，家長和老師應該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學習的角落給他們貼上一些與學習相關的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達和思維表達的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應該為孩子選擇適當難度的閱讀材料并進行引導，在他讀完之后幫助他們進行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進行指導。寫作是一種高級表達方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇三
每個家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。然而，隨著社會的發(fā)展和日益增多的安全隱患，許多孩子都面臨各種各樣的風險和挑戰(zhàn)。作為家長，我們不能一直守護著孩子，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力顯得尤為重要。本文將分享我在培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力方面的體會和經(jīng)驗。
第二段：為什么需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力？
首先，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力可以幫助孩子更好地適應社會環(huán)境。只有擁有自我保護意識和警惕性，孩子才能學會保護自己，避免受到傷害。其次，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力還可以讓孩子更加獨立自主。只有掌握了應對危險的方法，孩子才能夠在遭遇危險時獨自處理，不靠他人幫助。
第三段：如何培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力？
1. 學會辨別好壞
培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要從小開始，父母可以教孩子如何識別好壞。對于陌生人，孩子應該始終保持警惕，并避免與陌生人交往。同時，父母還可以通過給孩子講故事、看電影等方式，讓他們學會辨別好壞，避免受到壞人的騙局。
2. 學會調動自身力量
孩子面對危險時，有時候需要使用武器進行自我保護。在日常生活中，父母可以給孩子配備常用的防衛(wèi)工具，比如橙綠劑、警報器等等，讓孩子學會如何有效地使用這些工具進行自我保護。
3. 學會求助
當孩子無法獨自應對危險時，需要學會如何尋求幫助。父母可以教孩子怎樣撥打電話、怎樣尋求周圍人的幫助，這樣在面對危險時，孩子才能夠不驚慌失措，保持冷靜。
第四段：成功案例
通過培養(yǎng)守衛(wèi)能力，許多孩子已經(jīng)成功地保護了自己。比如，在美國，一名2歲的女孩使用了自己學會的武器，消滅了入室盜竊的壞人，保護了自己和媽媽的安全。另外，在中國，一名7歲的男孩在遭遇拐賣時，學會了如何求助，最終得以獲救。
第五段：結尾
總之，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力對于孩子的成長十分重要。父母們需要深入了解自己孩子的個性和需要，并結合實際情況，采取相應的方法和措施進行培養(yǎng)。最后，建議父母們在培養(yǎng)守衛(wèi)能力的過程中，注重方法和效果，讓孩子在成長的道路上更加幸福健康。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇四
作為一名正在學習的高中生，我深刻認識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學階段，父母和老師應該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學習中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學習寫作，需要每天寫點東西；學習數(shù)學，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學會如何自主學習和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導和資源，但不應完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇五
作為家長的我們，要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么我們是要時刻提醒孩子是要無私的。比如說，當孩子在和別人一起玩耍的時候，當其他小朋友不會玩的時候，而自己會的時候，那么自己就好學著去幫助別人。我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習慣，于是作為家長的我們就要經(jīng)常的對自己的孩子進行教育，要讓孩子知道，無私的人是會受大家喜歡的。
要讓孩子學會分享
我們都知道，一個喜歡分享的人肯定是會比一個不喜歡分享的人更受歡迎的。孩子如果自己學會了分享的話，那么是會讓自己成為一個比較受歡迎的人，會讓孩子獲得更多的友情來的。所以在生活中，我們要教育自己的孩子要學會分享，比如說自己喜歡吃的東西，當身邊有其他朋友的時候，一定要分享給其他的小朋友。
要讓孩子學會贊美
作為家長的我們都是希望自己的`孩子成為一個交往能力強的人，都是希望自己的孩子是一個受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時候，就一定要教會自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時候，不僅是會增強對方的自信，你也是會受到對方的好感的，同時你肯定會變得越來越受歡迎的。
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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇六
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學習成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學的知識與能力轉化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負責任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇七
在家庭中應創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應該讓孩子知道。適當?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關孩子的一些問題，更應該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。
家長應適當?shù)貛Ш⒆舆M入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。
為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應有意識地交給孩子一些交往的技能。
1、培養(yǎng)孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。父母應讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。
2、讓孩子學會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應教育孩子學會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進行。
3、學習遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的.行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。
4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。
如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇八
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。
首先，我認為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點。不同的孩子有不同的學習方式和生活習慣。例如，有的孩子比較內向，需要有耐心的引導和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學習能力。一個好的學習環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導孩子自學和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學習區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學習資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機會。
最后，我們需要給孩子充分的自主權和保護隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權利。我們不能強迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護他們的隱私、權利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、有針對性的訓練和保護孩子的自主權和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇九
在當今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領導、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應該通過觀察、傾聽、引導等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當?shù)姆諊袑W習和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)，一般分為情緒認知、情緒表達和情緒調節(jié)三個方面。家長需要關注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎上，更好地成長和發(fā)展。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。
段落二：突出培養(yǎng)語言能力
語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關重要。因此，我們應該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達自己的感受和想法，提高他們的口頭表達能力。同時，在孩子開始學習閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學習中開始，讓他們學會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學習和工作中更快地適應和成長。
段落四：關注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關鍵，也是成為一個有社會責任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學會交往，培養(yǎng)他們的應變能力和團隊合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長，我們應該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應該鼓勵孩子在學習和生活中積極思考、自主學習、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學習資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學習和生活相結合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應對挑戰(zhàn)。
結語
孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導。我們的任務不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十一
培養(yǎng)孩子的人際交往能力要從小開始。對于成功和生存而言，最重要的是學會與人相處。下面是小編給大家整理的怎么培養(yǎng)孩子的人際交往能力，希望對大家有所幫助!
其一是，挨打不是在家里打，會是當眾處罰。某次一大群孩子打嘎，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結果其父把院子里面的孩子集合起來，然后當著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個個膽戰(zhàn)心驚。不過，后來發(fā)生打碎玻璃的事情就少多了，大家會找相對空曠的地方去玩。
其二是，可以打架，但打人的時候，一定要先想好自己是否有實力。那時兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會監(jiān)督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發(fā)脾氣打人，別人就會打你，如果沒有實力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會協(xié)商解決。
第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內孩子負責，維護大面。如果有人玩“陰”的，或是不講道理，那好，其結果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴重的，被孤立的孩子往往會死乞白賴地請求原諒，甚至愿意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。
第四是，每個孩子認識的人極多。孩子間玩的時候，總有一些違規(guī)的事情出現(xiàn)，所以一定要注意周邊的人。因為孩子基本認識附近的大人，知道誰家的父親是做什么的，什么脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認識所有的孩子。所以，認人、嘴甜是必須的，否則吃飯時的大串聯(lián)，你有什么問題都會被揭的底朝天。
第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時候可以吃百家飯。那時只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯的，否則的話，頭上就要吃幾個“板栗”了。
第六是，可以隨便串門，但一定要懂規(guī)矩。那時的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規(guī)矩的，比如不能動柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負責說明“條件”，如果違規(guī)了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會違規(guī)。
類似的這些兒時的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實讓人回味。但反過來看現(xiàn)在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經(jīng)歷!孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學，則強調知識灌輸，所以孩子之間連說話的時間都少，更談不上相互游戲了。孩子很難學習到各種社交能力，以及學習責任感、合作和協(xié)調能力的機會。
當孩子在一個相對自由和注重人際關系的環(huán)境中，自然而然地學會一些人際交往的技能。比如組織能力、協(xié)商能力、仲裁與排解紛爭能力、善于察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學習、上當、摔打、模仿、鍛煉的。那個時候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會被其他孩子看不起。
有的父母認為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會提高。其實這是一個誤區(qū)，如果孩子不能在相對保護的幼兒園和小學學會人際交往，進入相對開放的社會，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應該怎么做，才能讓孩子有良好的人際關系?要說也不難，盡管現(xiàn)在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創(chuàng)造條件，并做一些引導的。比如：
請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導;
主動聯(lián)系，爭取到別的小朋友家玩;
玩合作游戲、聯(lián)合做一些手工，適應團體游戲的規(guī)則;
多帶孩子到人多的地方，鼓勵孩子多和其他陌生的小朋友打交道;
加強鄰里關系，遇到熟人主動問好;
放學的時候，和住得比較近的小朋友一起結伴同行;
父母帶自己的同事、朋友到家里來做客;
有機會帶孩子到自己工作的.場合參觀;
有人傷心的時候，會安慰或抱抱他;
生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒。
第一招：讓孩子感受生活中的美好
經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。
第二招：對孩子的害羞不要大驚小怪
一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說：“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣?”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產(chǎn)生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會更加封閉自己也會更害羞。
第三招：給孩子充足的時間做準備
父母要多花一些時間引導孩子，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負擔，還會使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準備好說再見，是嗎?沒關系，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。
第四招：讓孩子和其他孩子一起玩耍
如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣?？赡茉谝婚_始孩子會寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。
第五招：多做社交游戲
父母可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀，從而變得大膽。
父母在孩子交往過程中扮演的角色
引導者。比如，去別人家做客，要教育孩子有禮貌;家里來了客人，要讓孩子主動打招呼，幫助做些接待事宜;成人間談話，如果沒必要讓孩子回避，可以讓他們參與，并允許他們發(fā)表自己的意見，這是他們學習人際交往的極好機會。若孩子敢于在別人面前說出自己的看法，父母對此應給予鼓勵，對他們正確的見解及時進行肯定。對孩子的一些不妥做法，如只顧自己說話，隨便打斷別人談話等，要及時提醒，并在事后進行必要的教育和指導。
創(chuàng)設者。父母要歡迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子們在一起時對家中清潔與秩序的“破壞”，可巧妙地抓住這一時機培養(yǎng)孩子們自理的習慣和能力。給孩子們足夠的交往空間，允許孩子們單獨在一起說“悄悄話”、進行“秘密”的小活動。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十二
我們要建設現(xiàn)代社會，需要培養(yǎng)一大批具有關心集體、關心社會、關心祖國的高素質人才，培養(yǎng)孩子的人際交往能力有重要的作用。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的重要性文章內容。
一.有利于培養(yǎng)關心他人、關心集體的良好品質
獨生子女大多數(shù)都比較任性和自私，這是由于長期被家長悉心照顧，形成了“以我為中心”的思想，他們很少關心別人，很少想到他人。但是，當他們與小伙伴在一起的時候，這種優(yōu)越感就不存在了，在這些孩子的“社會”里，大家都是同齡人，都處在同樣的地位。因此，為增加這種小伙伴之間的交往和相處的時間，可以彌補家庭教育的不足，培養(yǎng)起孩子關心他人、關心伙伴、關心集體的良好思想。
我在教三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課，分享的快樂實踐活動三：“我們一起享用”這一課時。先在全班每組(5人)分發(fā)一個橘子，明確寫出給一個同學?？纯催@個同學或組里其他同學的反應。如果這個同學把橘子分給了別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學體驗好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。以本課第33頁所舉例，引導學生回想在現(xiàn)實生活中，當你有了困難，別人幫助了你時，你的感受是怎樣的。進一步理解為什么說快樂拿出來與人分享就變成兩個快樂，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學沒有帶傘，小明同學帶了傘，而且他離學校很近。小明該怎么辦?教師讓學生對以下幾種可能，做選擇判斷，讓學生明白根據(jù)不同的條件和情況可選擇更合理的幫助方式”
1.小明把的、傘借給其他同學，自己冒雨回家。
2.小明讓另一位同學在學校等他，他回家再取一把傘。
3.小明把自己同路的同學送回家后再回家。
以上讓同學體驗借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學們的友情和歡笑。
二.有利于培養(yǎng)獨立生活能力和自主能力
孩子們在交往中，能充分發(fā)揮自己的愛好特長和能力。在集體中扮演恰當?shù)慕巧鐡斨等丈?、小組長、班委啦、辦板報啦、召集校外小組共同復習功課啦，他們覺得在集體里是平等的，是當家作主的。許多孩子在家里時，往往過著飯來張口、衣來伸手的生活什么事情都不用自己操心，慢慢地培養(yǎng)成了一種依賴思想。而放手讓孩子到集體活動中去，到周圍的社會群體里去，才能經(jīng)風雨，見世面。在交往中學習，自己處理問題，培養(yǎng)獨立生活能力。
我所任的班每學期伊始，從班干部到小組長，都必須有獨立生活的能力和自主能力的人擔任，在每天的班級晨掃、午掃中都有小組長負責給同學們明確分工：灑水、搬桌椅、倒垃圾。班級衛(wèi)生和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生都被一個個家庭“小皇帝”打掃得干干凈凈、一塵不染。每次少先總隊檢查結果都是“雙優(yōu)”。
教科書第66~67頁，通過一個小隊的學生去中國科技館的事例，幫助學生學習怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線、怎樣看站牌、怎樣乘車和問路。通過圖上兩個孩子的對話，是讓學生明確需先要找到自己目前的位置，再看與要到達地點(或目的地)之間有哪些公共汽車。“看車站牌圖”中小孩的對話，提示學生在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車?！吧宪噲D”中小主持人的話，是提醒學生思考乘車注意事項，如先下后上、主動買票、乘車時扶好、主動給老人家讓座、下車主動出示乘車票。通過課本上的事例，培養(yǎng)了小學生獨立生活和自主能力。
三.有利于培養(yǎng)活潑開朗的性格
有的家長不是常為自己的孩子孤僻、內向而發(fā)愁嗎?那么，你就支持他到小伙伴中去交朋友吧!因為在交往當中，孩子們容易找到共同的興趣和愛好，有助于發(fā)展他們的長處，培養(yǎng)起活潑開朗的性格。
本學期我班有一個從河南漯河轉來的農(nóng)民工女兒叫王炎，她下課后，總是一個人呆呆地站在一角，不動也不說笑。我讓文藝委員主動和她一起玩游戲，她只是搖頭，經(jīng)過家訪得知，她特別會踢毽子，于是我在班里成立了興趣小組――花樣踢毽，開始她懶懶散散，經(jīng)過同學們的不斷邀請，老師的鼓勵，她逐漸變得愛說愛笑了。你瞧這次“六一”由我編排指導的歌舞《郊游》，王炎同學也在認真的學習一著一式，進步非常快。在全鎮(zhèn)文藝匯演中，她在舞臺上似輕盈翻飛的彩蝶，優(yōu)美的舞姿贏得了全鎮(zhèn)師生的熱烈掌聲。
一.有利于發(fā)展語言能力
語言是一個人聰明才智的基礎，孩子們的語言能力越強，他們的智力發(fā)展也越快。幼兒園的孩子通過游戲中的交往，開始理解別人的行為和相互之間關系的意義。上學后，孩子們在同齡人之間學著講故事、談見聞、說有趣的悄悄話……這時孩子的話題發(fā)自內心，比和大人交談時要無拘無束得多，這樣就有助于提高孩子遣詞、造句的能力。
在教學《讀懂爸爸媽媽的心》時，我是這樣思考的，在平時的生活，包括在家庭生活中，最方便訓練和培養(yǎng)小學生的語言表達能力。媽媽生病了，讓孩子一邊遞菜、一邊說：“媽媽，你好好休息，我去寫作業(yè)了?！苯舆^媽媽的水果時，讓孩子們說：“媽媽，謝謝您，您真好!”當然，小學生的語言發(fā)展、語言表達也是有層次有過程的，而語言能力的提高關鍵在于引導小學生學會觀察生活、觀察事物。不怕不會說，而是怕他(她)不會觀察和思考。有觀察有思考并按照一定的語言規(guī)范，就能語言表達得更完美。還有，在生活中，我們應有意識地引導和暗示，讓小學生的語言更文明一點、更輕松一點、更幽默詼諧一點。有時候，我們的語言表達是順手牽來。例如，爸爸正在鼾覺時，我們就說：“爸爸的鼾聲如雷啊!”今天是晴天，我們何不說，今天陽光燦爛或萬里無云等等。總之，在生活中，按小學生語言發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)小學生的語言是一件很難得的事，相信大家各有自己的辦法，我的方法只是給大家一個借鑒而已。
二.有利于學會待人處事的文明行為和習慣
兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律告訴我們 ，少年時期是交往活動要求最強烈的時期。人常說，少年時期的友誼是最難忘的，因為這個時期少年最喜歡的是體育、文娛各種社會公益活動和集體活動等。在活動中他們體會到與有共同愛好、興趣的同伴交往的樂趣。以及相互幫助的真誠友誼的珍貴。隨著進入青春期，他們開始意識到自己是“小大人”了，一種對朋友、對集體的責任感逐步增強起來。在這個時期很好地引導他們用文明禮貌的言行對待朋友和待人接物，就能有效地培養(yǎng)起這方面的文明行為和習慣。
我們要培養(yǎng)學生具有良好的品德，小學生人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。只要通過對學生生活的引導，發(fā)展他們豐富的內心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，才能提高他們的人際交往能力。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十三
我們都知道人際交往能力對于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。
大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個孩子一起玩。那個孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個孩子在一起玩的時候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因為我們兩家非常熟悉，當兩個孩子搶玩具的時候，我們都不會偏向某一個孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。
有時候我們也會開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實行過，因為孩子還不到3歲，語言表達能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。
兩個孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學習，當他們3歲多的時候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。
tips ：找教育觀念一致的家庭交往
如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認為孩子要學會分享，而對方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因為對方不愿意遵守"輪流玩"的規(guī)則。
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當我們在公共游戲場所，有一些互不認識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設施，父母要注意保護孩子的安全。
有一次，我看到幾個孩子在一起玩沙，有幾個挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時候來了一個兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個孩子的家長在哪里?等著他出來主持公道。結果并沒有人出來，看樣子這位家長是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。
這個時候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對搶東西的孩子說："對不起，這個小耙子是小妹妹的，請你還給她。"她和那個孩子目光對視，說了兩遍，這個孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長溝通了："這個玩具是我家女兒的，請你讓孩子把這個玩具還給她。"
tips ：保護好孩子的安全
3歲以前的孩子，由于他們的語言表達還不夠好，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對道德的理解還相當有限，所以，需要家長做中介來引導。在公共場所，碰到霸道的孩子欺負自己的孩子，一定要保護自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。
去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r候發(fā)現(xiàn)，兩個3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會好很多。
比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會看上同一塊積木。我們在一旁觀察，看看他們自己會不會解決。一個說："我先拿到的!"另一個說："可是我現(xiàn)在就缺這個!"有時候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)?？墒牵灿袝r候各不相讓。
這個時候，就需要成人適時介入，勸說兩個人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個用語言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會看在眼里，也是一種學習。
tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
這個年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運用語言。如果小朋友之間發(fā)生爭搶，要讓他們使用語言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會來公正處理;或者老師一時沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個小朋友都要挨批評，都要坐到一邊去反省。
有一次，我們在一個室內游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊。這個時候過來一個不認識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊的孩子不說話，還想蹭進來。東東說："我也在排隊。大家應該按順序來!"
媽媽緊張地注意著他們，以防一個孩子動手，可以及時制止。插隊的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊伍后面。媽媽走過去，表揚東東："你做得很對!"對插隊的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對不對啊?"
tips ：給予孩子及時的表揚
孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達能力。如果插隊的是一個很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時制止，保護自己的孩子。
4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學會了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵他們自己解決。當然，要和孩子強調的是，無論怎么樣，要使用語言，而不是拳頭。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十四
孩子的世界有時候我們大人可是不懂的，有時候孩子前一秒還和同伴好好玩耍的，但是后一秒的時候就生氣了。所以當孩子在一起玩的時候，作為家長的我們要及時提醒自己的孩子不要隨意就生氣了，不要讓自己的行為招來其他小朋友的反感。所以我們如果要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么就要經(jīng)常性的教育自己的孩子不要隨意就生氣發(fā)怒。
不要讓孩子多說無用話
我們都知道有這樣的一個成語，那就是言多必失。所以作為家長的我們在教育自己孩子，培養(yǎng)孩子交往能力的時候，要告訴孩子這一句成語。家長要告訴孩子，當自己在與別人相處的時候，不要說太多過于無用的話，特別是不要在背后說他人的壞話，這樣是會傷到他人的，讓自己不受歡迎的。
不要讓孩子揭別人的短處
我們作為家長的都是希望自己的孩子能夠成為一個受歡迎的人，那么培養(yǎng)孩子的交往能力就是必需的了。所以在教育孩子的時候，一定要告訴自己的孩子，當自己在與其他人相處的時候，一定不要揭別人的短處缺點，不要老是譏笑他人。這樣是會傷害他人的自尊心的，是會影響自己與他們的情感的。所以在平時的交往中，一定要多加注意，不要讓自己老是揭別人的短處。
我們都知道，任何一個成功者都是具備良好的人際交往能力。這種人際交往能力其實來說就是理解別人的能力，這種能力對一個人的成長是非常有利的。
所以作為家長，我們應該要從小就培養(yǎng)孩子的交往能力，如果我們沒有培養(yǎng)孩子的交往能力的話，是會容易就養(yǎng)成孩子獨來獨往的個性的，這樣長期下去的話嗎，是會影響孩子的成長的。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十五
在幼兒園里，我們常?？梢钥吹接羞@樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐嵱玫男〖记蓙韼椭蠹?，希望對您有幫助?BR> 一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：
一、當寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機會?？梢悦啃瞧趲状紊痰?，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。
二、幫助孩子結交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。
三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結果。如成人間不禮貌的訓斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應從正面教育孩子，讓孩子學會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習慣。
很多父母整天擔心這擔心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學壞等，不給孩子社會交往的機會，總是把孩子關在家里或院子里獨自玩耍。于是孩子變得越來越內向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。
家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。
家長要經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。
家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠等與人相處時所具有的心理品質，同時要學會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。
愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十六
你們猜，在美
國學
校的家長會上，老師和家長最先談到的話題是什么?是孩子的詞匯量增長了多少?是孩子的數(shù)學題有沒有都做對?還是孩子能讀多少字的文章?其實都不是!家長和老師最先討論的并非是孩子在學業(yè)上的表現(xiàn)，而是他的人際交往。下面是本站小編給大家搜集整理的美國小學如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
1、先學做人，再學做事大致來說，人際交往是指孩子的社會能力，為人能力，溝通能力，自我情緒表現(xiàn)和控制能力，以及對別人情緒的感受。
以上這些，真的很重要嗎?
相反，如果每個孩子都受到尊重，無論學習成績是否領先，別人難過時總會去安慰別人;有好東西總會和他人分享;在小組活動中與別人愉快合作和玩耍，那班級的大環(huán)境就會充滿友誼、尊重和關愛。在這樣的環(huán)境中，孩子就會喜歡學校，從而也覺得更快樂。
很多家長往往忽略了關心孩子在學校是否快樂。我們知道只有快樂，孩子才會真正喜歡學校，才能發(fā)自內心地愛上學習，從而吸收新知識也會更快。而快樂的來源，很大一部分取決于孩子在教室的環(huán)境中與別人交往是否順利。從成人角度來看，如果我們在工作單位中和同事相處都很好，合作順利;自己在某一方面作了貢獻，受到同事的真心贊賞;與同事討論中發(fā)生分歧也可以友善解決等等，那我們上班的心情總是愉悅的，工作效率也會更高。 中國有句老話叫“先學做人，再學做事”。 美國學校中對于人際交往的重視，正是我們古人對于“學做人”的重視。 國外有一些科學家在這個方面做過大量的調查研究，其中一名是在20xx年獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎的?？寺淌? heckman)。在他的研究中發(fā)現(xiàn)，一個人離開學校以后，還可以繼續(xù)學習、創(chuàng)新、從事優(yōu)秀的工作，并向成功一步步邁進，他所真正依靠的是一系列的“軟能力”，而非傳統(tǒng)意義中的分數(shù)。而這些軟能力則包括了我們一開始提到的人際交往。 研究指出，如果孩子在幼年時沒有得到這方面的教育，以后再重視起來，家長需要花費更多的時間和精力。這些“軟能力”越早培養(yǎng)越好，它會跟隨孩子一輩子。這些能力可以幫助一個4歲的孩子順利度過幼兒園的一天，它也可以幫助一個30多歲的成人在職場上得心應手，事業(yè)有成。
2、從尊重說起
我們先來分享一下美國某學校的校訓：歡迎，安全，尊重。就這些嗎?是的。就這六個字。 咱們國內的校訓一般都包括些什么呢?“勤奮”，“拼搏”，“上進”，“求知”…… 其中可能“勤奮”出現(xiàn)的次數(shù)最多。
從校訓中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者側重點的不同。中國的校訓要求學生注重自身的努力，要好好讀書，提高考試成績;美國的校訓則強調營造一個整體大環(huán)境，以及對于人與人之間彼此交流的注重，而不鼓勵學生“單打獨斗”。從“歡迎”和“尊重”兩個詞，尤其能看出這一點。 因為，尊重他人是人際交往的開始。
在教室里，美國老師是怎么培養(yǎng)學生尊重彼此的?就拿早會開始。
每天早上，小朋友在教室前排好隊，老師站在門口，一個一個和他們握手，微笑著說：“某某，早上好!”歡迎每一個人走進教室。小朋友們進去以后，放好書包，稍作休息，就來到教室中間的地毯上坐成了一個圓形。這樣大家可以看到彼此，聽到每一個人說話，有一種集體的感覺，而不只是老師-學生單向的交流。然后大家開始問好。 問好的時候，對小朋友有這樣的要求：
1.用3號聲音 (教室聲音)問好。
2.和人問好的時候，請看著他們的眼睛說話，這樣表示：我們尊重他們。
3.握手請用力一點，不要甩手，也不要軟綿綿地和別人握手。 問好以后，開始第二個環(huán)節(jié)：分享。每天有一個不同的問題，老師先問一個小朋友，然后他再問下一個人。一個人說話的時候，其他人都要看著他，認真聽，尊重說話的人，不隨便打斷。講完以后，再提出自己的問題。
由于會經(jīng)常鼓勵孩子每天與不同的人坐在一起，孩子們也慢慢適應與教室里的每一個人交流，而不只是自己的好朋友。通過這些，可以培養(yǎng)孩子的語言組織表達，在公眾前講話，以及和不同的人談話的能力。學會和人有良好的溝通，也是培養(yǎng)孩子人際交往的基礎。
3重視書本之外的能力從現(xiàn)在開始據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前有超過30萬中國學生在美求學。有相當一部分的人，還沒踏入美國之前就已經(jīng)吃了不少的苦。為了進入一流的學校，不但要在課業(yè)上盡力門門取得好成績，還要在課外學托福、雅思，考gre，一路走來，真可謂“過五關斬六將”。
來到美國之后，接下來的路是不是就會順暢起來呢?其實不然，更多挑戰(zhàn)才剛剛開始，其中之一就是：怎么適應新的學校和社會環(huán)境。
對于許多吃力想融入新環(huán)境的孩子來講，語言是第一個問題。在國內長期受到“重語法，輕聽說”的教學影響，自然不可能一踏上新的土地就能很快與人對答如流。
除此之外，更大的問題在于：怎么上課參加課堂討論、在小組中如何與組員溝通協(xié)商共同完成任務、怎么交新朋友等等。 這些都需要很好的溝通能力和人際交往能力，而這恰恰是許多中國孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
從一個主要看成績的體制環(huán)境中，來到一個更注重自我表達、思想交流、團體合作的環(huán)境中，怎么才能迅速度過轉型期對于中國學生來說成為了一個很大的挑戰(zhàn)，而這些讀書之外的能力，其實是應該從孩子很小的時候就開始培養(yǎng)的。
大家知道，由于我國長期的“獨生子女”政策，家中很容易把唯一的孩子當作生活中心。獨生子女備受父母和爺爺奶奶的呵護，要什么有什么，在家里想怎樣就怎樣。這樣在蜜罐子里長大的孩子，集萬千寵愛于一身的同時也失去了那些和兄弟姐妹一起成長的優(yōu)勢。
有兄弟姐妹，孩子在家里自然而然有更多的機會要去交流、表達、溝通、傾聽、分享、協(xié)商、討論。由于家中不會把某個孩子作為重心，孩子就更有可能意識到，要友善對人，尊重別人和關心別人。因此對于我們大批獨生子女來講，培養(yǎng)他們怎么與人交往就更加重要。
有的家長朋友說：“沒朋友比學習差更可怕?！庇纱丝磥?，把這些能力的培養(yǎng)納入課堂之中是極有必要的?？上У氖?，在我們依舊嚴格的高考教育制度下，分數(shù)仍然是決定性因素。一個學生高考得了多少分，就基本決定了這個孩子會去上什么大學，而大學和其所擁有的教育資源又在一定程度上影響了這個孩子將來的求職以及未來一步步的發(fā)展。
在這種壓力之下，還有教師少學生多的現(xiàn)實情況，再加上很多教師僅擁有本專業(yè)學科的背景，沒有接受過幼兒教育的培訓，這些最終導致學校和老師都會把學生成績視為最重要的目標——更關注教學目標是否達到，學生是否理解并具備做題能力，在考試中能有多少達標。許多學校對于教師的評鑒標準自然也就很大程度參考學生的考試成績了。
在這樣的環(huán)境之下，孩子的情商和考試之外的能力就被嚴重忽略了。
試卷還沒有時間來講完，哪里有時間談什么人際交往、培養(yǎng)情商呢?但是，讓我們想象一下，一個孩子到了大學，或者有一天自己出國留學，gre的閱讀幾乎達到滿分，但卻還學習怎么與人接觸交往，溝通合作，自己蹣跚摸索鍛煉社交能力，會是多么可怕的一件事情。
這一代孩子長大后所面臨的社會，將與我們過去的社會大有不同。在過去，一個人掌握了一門手藝或者一門技術，便可一輩子靠其生存。而如今，在術業(yè)高度“有專攻”的全球化社會，人們不可避免地需要在一起合作。不管是一個公司內的人與人之間，或者是公司與公司之間，以至國家與國家之間，都需要大量的交流、溝通、和合作。這些讀書考試之外的能力，往往比一個學生會讀書更為可貴。
全面培養(yǎng)孩子成為21世紀的人才，讓我們盡早開始。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十七
家庭作為孩子生活居住的第一場所，為孩子提供了最初的交往環(huán)境與需要。良好的家庭氛圍容易讓孩子產(chǎn)生交往的興趣和需要，而父母對孩子交往需要的滿足則更強化了孩子的這種興趣，讓孩子從小就樂于與人交往，與人溝通，表達自己的意愿和想法。要想讓孩子有一個和諧健康的人際交往關系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境，一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。家庭成員之間應盡量避免當著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)，因為這種爭執(zhí)的局面，不僅會讓孩子感到緊張、恐慌，還會使孩子在不知不覺中學到一些負面的交往方式，如惡語攻擊對方、動手攻擊對方等。
喜歡模仿是孩子們的心理特點，同時也是他們一種重要的學習方式。在生活中，家長是孩子進行模仿的主要對象，家長的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著孩子。因此，家長要注意自己的言行，要以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。如果父母不擅交往，父母經(jīng)常吵架，那就會影響孩子交往。
避免家庭成為“孤島”
父母應該避免自己的家庭變成一個不與外界接觸的孤島，應該多給孩子創(chuàng)造一些與他人接觸的機會和條件，讓孩子在與他人相處中感受對方的關心和幫助，同時也學會避免自我為中心，培養(yǎng)樂于為他人著想的優(yōu)秀品質。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學習、工作的。父母要讓他從小學會寬容，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協(xié)商的分量，學會努力讓大家認可、接納。這是孩子邁向成功很關鍵的一步，關系到他一生的發(fā)展。首先，孩子應該從屋里走出來，早飯前的晨練、晚飯后的散步，都是與鄰里相熟的機會。讓孩子把住在附近的小朋友邀請到家里來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵他去請鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時間一長，孩子們自然就會成為好朋友了。其次，休息日可邀請親戚或朋友帶他們的孩子到家里玩，有時也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出游，讓孩子多與同齡人接觸，增長見識、增加交往經(jīng)驗。
父母減少包辦代替
做父母的總是有各種擔心，孩子在跟同伴玩的時候會不會發(fā)生糾紛，孩子吃虧了怎么辦，所以父母經(jīng)常干涉，尤其是不讓孩子和稍大點的玩伴玩。殊不知，孩子與比自己大些的孩子玩耍時能從小哥哥小姐姐那里學到交往的技巧。父母應充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，但在必要的情況下還要給孩子一些合理的建議。
另外，在社交場合或與人交往時一些父母替孩子包辦太多，這樣做使孩子喪失自主權，會增長孩子的依賴性和惰性，不利于交往能力的培養(yǎng)。所以，家長要盡可能多地給孩子以自主權，調動孩子的主觀能動性。像小朋友來家玩或孩子過生日這樣的場合，完全可以讓孩子做小主人自己來招待同伴。如家長帶孩子上街乘車等，可以有意識地讓孩子問路，去購車票等，以提高其獨立處事和交際能力。
教會孩子交往技能
父母永遠是孩子的老師，家長需要教給孩子一些必備的交往技能，應引導孩子認識到：人與人之間是平等的，在交往中最需要的是理解和尊重。應該教育孩子要友好地與同伴交談，贊揚他人要誠心誠意，批評他人時要對事不對人;體察別人的情感，了解別人的需求;當接受別人給予時，要考慮別人的奉獻，追求自己需要時，考慮別人的利益;引導孩子嚴于律己，寬以待人，不要斤斤計較，不要心胸狹隘等。當孩子遇到矛盾與問題時，應該讓孩子迎著問題去主動交涉。讓孩子學會獨自面對交往上的小問題，教給孩子一些正確的解決方法，如分享想法、換位思考、協(xié)商合作等，讓孩子學著自己解決問題;其次應該適時地公正地加以引導，培養(yǎng)孩子勇于改錯的精神、原諒他人的肚量。
人際關系一直都是人們關注的話題，孩子們會更加在意，希望這些建議能給在人際關系方面有困惑的孩子們一些幫助，在新學期伊始，讓自己有個全新的轉變。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十八
因為這樣才能培養(yǎng)出性格平與的孩子 ，孩子才能平與地與別人交往 ，成為同學們心目中的好伙伴。讓孩子在充分善良、寬松的環(huán)境中長大 ，保證他健全的人格 ，健康的個性品質 ，這是孩子受同學歡迎的很重要的基礎。
培養(yǎng)孩子的禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。父母應讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給她玩。這一點，妞妞做的很好。對孩子在活動中禮貌語言用得好的.時候要及時進行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習慣。
孩子有了開朗的性格后，就會愛說、愛笑、愛交往、不拘束，并在家長的逐漸引導下有幽默感，有開朗“樂天派”的性格。同時，家長還要為孩子起示范作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染孩子，使孩子形成良好的性格。我在家里經(jīng)常參加孩子的游戲和活動，在各種游戲中啟發(fā)孩子。碰到棘手的問題鼓勵和啟發(fā)孩子嘗試著解決，以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
比如在參加婚禮，我們鼓勵她在眾多親戚面前表現(xiàn)一下她的“才藝”，以增強她的自信心。在請客吃飯的場合，事先讓她知道由誰參加，關照她做個有禮貌懂禮節(jié)的小朋友。在公園里或其他公共場合，我們家長鼓勵她自己找小伙伴一起玩，在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子與同齡人也好，與跨年齡的也好，都玩得很開心，相處的也很融洽。孩子從小就鍛煉得不認生了，跟誰都能很好的相處。
家長應引導孩子正確認識交往中的各種矛盾，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學著自己解決問題。而不是有家長站出來解決，這樣往往會激化矛盾。孩子在家長正確的引導和幫助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，從而使孩子健康快樂地成長。
讓孩子明白與同伴交往是自己的權利 ，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責任與義務。這是對孩子獨立人格的肯定 ，也是培養(yǎng)孩子獨立性的重要一步。
孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十九
孩子的人際交往能力和父母的教育離不開關系。下面是本站小編給大家搜集整理的關于父母應該怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力文章內容。希望可以幫助到大家!
首先，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。對于孩子來說，由于自身所處的年齡階段的特殊性，他們的思維更簡單而直接，語言表達能力強的孩子比語言表達能力差的孩子有更好的機會在交往中脫穎而出，因為，他們能讓別人更好的理解自己，產(chǎn)生認同，從而在交往中占據(jù)優(yōu)勢。所以父母應當特別注意孩子語言表達能力的培養(yǎng)。包括，意思的陳述訓練，口齒清晰度訓練，語言連貫訓練，只有做好這些訓練，孩子才能更完整更清晰的表達自己，才能在交往中具備一定優(yōu)勢。
第二， 克服膽小和羞怯心理。往往有很多家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在家里很是能說會講，但是在外出場合或陌生的環(huán)境往往是要么面紅耳赤，原來會說的也說不清楚，要么干脆閉口不言，究其原因，主要是孩子們有膽小羞怯的心理。
第三，培養(yǎng)自信。自信的時候來自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于種種原因被削弱。在人際交往中，自信非常重要。一個人也許不是很漂亮，也許沒有很動人的聲音，甚至，也許他沒有健康的身體，但是，只要他充滿自信，總會不知不覺打動別人的心。自信就是在不經(jīng)意中，由內而外發(fā)出的一種信息，這種信息充滿力量，讓人在人際關系中充滿魅力。
第四，教孩子學會欣賞別人。這其實是人際交往的交互原則的一個相對面。每個人在交往中都希望得到對方的支持和認同，孩子們也一樣。在交往中，孩子們總會對向自己示好的一方抱有好感。我們應當教育孩子，既然我們在內心對交往的朋友有這樣的要求，對方必然也會對我們提出這樣的要求，這就要求我們在期望得到更多的贊美的同時能夠去贊美別人，讓孩子們學會欣賞別人。這一點對很多孩子非常重要，只因，我們現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨生子女，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中，享受著贊美，卻忽略了如何去欣賞別人。
人際關系的重要性不必多說，總之要想個體擁有良好的人際關系，那么最好從小就注重培養(yǎng)這方面的能力，以便在以后的成長道路上能有更好的發(fā)展。
1、 加強個性修養(yǎng)
要有良好的人際關系，就要有良好的個性品質。因此，個性缺陷往往是導致人際關系心理障礙的背景因素或本質因素。一般說來,具有豁達大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優(yōu)良個性的人，人際關系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關系，因此，加強人際關系的個性修養(yǎng)，對于搞好人際關系至關重要。
國外一位心理學家曾列出555種描寫個性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質是什么，結果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個性品質是真誠。真誠之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關懷感。讓人體驗到人間最珍惜的感情，使人對自己的處境感到安全放心，并對未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠的心靈，誰就更易結交到朋友，贏得人們的好感。
2、講究與人交往的藝術
交往藝術并不神秘，它是一種行為習慣。當然這種習慣在人際交往中必不可少。
首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時留下的第一印象，不論好壞都會影響人們對你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。
反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機。因此初次見面，應檢點一下自己的外表，要對人熱情友好，對別人有興趣，要有自信心，不自負和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運用好自己的體態(tài)、語言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強、目光偏離、聽人說話時注意力分散等，都會影響別人對你的感受。
3、幫助孩子克服人際關系障礙
學生時代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴重影響自己的學習工作和生活。因此作為家長應幫助孩子認識并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關系。