足球是全球最受歡迎的運動之一。每個人都有自己的激情和夢想，如何實現(xiàn)這些夢想是人生中重要的課題。我們不妨來讀一讀以下的總結(jié)范文，它們或許能給我們的寫作和思考帶來一些新的視角和思路。
三個課堂培訓心得篇一
近日，我參加了三個課堂設(shè)備的培訓，分別是電子白板、投影儀和多媒體教室。在培訓過程中，我受益匪淺，不僅學習到了如何操作這些課堂設(shè)備，更重要的是體會到了教學中技術(shù)應(yīng)用的重要性。在本文中，我想分享我的三個課堂設(shè)備培訓心得和體會。
一、電子白板的培訓體會
我們學校最新配備了電子白板，為了更好地利用這個設(shè)備進行教學，我們參加了相關(guān)培訓。在電子白板培訓中，我感受到了它的獨特優(yōu)勢，能夠使教學更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。此外，電子白板還可以幫助教師實現(xiàn)課堂的互動教學，提高教學效果。
在培訓中，我還學會了如何使用電子白板進行教學。我體驗到了用電子白板上的字，圖片，動畫等多種形式來展示知識點的優(yōu)越性；在教學過程中，通過畫圖、標注等功能，可以更直觀、更立體地呈現(xiàn)知識點，極大地增強了學生對知識點的理解和掌握。
二、投影儀的培訓體會
投影儀是一種非常常見的課堂設(shè)備，使用率也很高。然而，在實際操作中，我們常常會因為連接問題、調(diào)節(jié)問題等遇到困難，如何解決這些問題呢？在投影儀培訓中，我們不僅掌握了操作技能，還學習了如何解決常見問題，防止設(shè)備故障影響教學進度。
在培訓中，老師還介紹了如何調(diào)整投影儀的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，使得投影效果更加清晰、明亮。此外，在實際操作過程中，我還學到了如何調(diào)整鏡頭位置、魚眼糾正等技巧，這些技巧在實際操作中非常實用，可以使投影效果更加理想。
三、多媒體教室的培訓體會
多媒體教室是集多種課堂設(shè)備于一體的教學設(shè)備，功能眾多、應(yīng)用廣泛。在多媒體教室的培訓中，我了解到了如何將電子白板、投影儀等設(shè)備進行組合使用，通過在多媒體教室中運用不同的設(shè)備，可以支持教師創(chuàng)新教學、開展多樣化的課堂活動。
除此之外，在多媒體教室的培訓中，我還學到了如何使用智能電腦、話筒、音響等設(shè)備，并得到了遠程控制、投票選舉等功能的講解。這些功能的運用大大提高了教學的效果，也是現(xiàn)代教育技術(shù)革新不可或缺的組成部分。
總之，通過這三個課堂設(shè)備的培訓，我進一步認識到技術(shù)在教學中的應(yīng)用不僅可以提高教學效果，更能夠推動課堂革新，創(chuàng)造有趣且富有啟發(fā)性的學習環(huán)境。希望未來能有更多機會參與此類培訓，掌握更多實用的教學技能，為學生提供更好的教學服務(wù)。
三個課堂培訓心得篇二
最近我參加了一場數(shù)學三個課堂培訓，在這次課堂培訓中，我深深地感受到了數(shù)學教學的難點和重點，也收獲了諸多有關(guān)數(shù)學教學的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：理論結(jié)合實踐
在教學中，理論知識是非常重要的，但是理論知識不能脫離教學實踐。培訓中的講師不僅僅讓我們了解了數(shù)學教學的理論知識，更是通過豐富的例子將理論知識與實際教學相結(jié)合。此外，實踐教學也是非常重要的一環(huán)，讓學生在課堂上體驗到實際操作和實際應(yīng)用，才能真正理解和掌握數(shù)學知識。
第三段：多元化教學方式
這次培訓中，講師提倡不同的教學方式和策略，促進素質(zhì)教育。我學會了 五步課堂、PBL課堂等多元化的教學方式，讓學生通過課堂互動參與、自主學習、合作探究等多種方式，得到了新知識，并且提升了學生的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
第四段：數(shù)據(jù)分析能力
數(shù)學教學不僅僅是讓學生掌握基本知識和技能，更有著豐富的數(shù)據(jù)分析能力和判斷能力。講師通過實例，教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)據(jù)分析，幫助學生拓寬思路、提高分析能力，讓學生更好地應(yīng)對未來的各類挑戰(zhàn)。
第五段：提高自己的教學質(zhì)量
通過這次培訓，我提高了自己的教學質(zhì)量，學會了不同的教學方式和策略，也讓我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處。這讓我深刻意識到教師需要不斷地學習和自我提高，以更好地滿足學生的需求和提高教學質(zhì)量。
總之，在這次數(shù)學三個課堂培訓中，我學到了許多新的數(shù)學教學理念和策略，也提升了自己的教學能力，我相信這些收獲將會在未來的教學中大有所用。
三個課堂培訓心得篇三
作為一名教師，不僅需要掌握教學內(nèi)容，還需要熟悉教學設(shè)備，這樣才能提高教學效果。最近，我參加了學校組織的三個課堂設(shè)備培訓，獲得了不少收獲和體會。
第一段：上手難度不大，但要深入了解
我參加的三個培訓分別是電子白板、智能音響和課堂監(jiān)控。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的教材和操作并不難，但是如果想要深入了解、熟練使用還需要花費時間和精力。對于一個長期使用白板的老師來說，可能會感到比較容易上手，但是對于從未使用過白板的新手來說，需要花費更多的時間來熟悉和了解白板的使用技巧。智能音響和課堂監(jiān)控同理，難度并不大，但是需要我們花費時間去熟悉設(shè)備的使用方法。
第二段：適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果
這三個設(shè)備各有特點，適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果。例如，在使用電子白板的課堂上，學生可以通過與白板互動來促進參與度和學習積極性。而智能音響可以提供更好的音效效果，讓學生更好地聽懂教師的講解。課堂監(jiān)控則可以在教學過程中更好地管理學生，把握教學進度。這三個課堂設(shè)備的合理應(yīng)用能夠讓教學更加生動有趣，也能夠增強學生的學習興趣。
第三段：培訓課程設(shè)計合理
這次學習的三個課堂設(shè)備的培訓課程設(shè)計合理。三個課程分別由不同的教師主持，他們獲得了充足的培訓和熟練使用設(shè)備的經(jīng)驗。他們的講解過程清晰明了，讓我快速掌握設(shè)備的使用方法。而在課程設(shè)計方面，安排了相關(guān)的教學實踐環(huán)節(jié)，可以更好地讓我們實際操作，學以致用。在實踐中，還有老師巧妙地設(shè)計了一些案例分析，讓我們能夠更好地理解設(shè)備的應(yīng)用場景和方法。
第四段：設(shè)備保養(yǎng)和日常管理不容忽視
在掌握使用方法的同時，設(shè)備的保養(yǎng)和日常管理也非常關(guān)鍵。如果設(shè)備出現(xiàn)故障，會對教學產(chǎn)生負面影響，甚至會導(dǎo)致教學中斷，給學習帶來不必要的困擾。因此，在使用設(shè)備的過程中，要保證設(shè)備的使用環(huán)境，注意設(shè)備的日常維護，避免設(shè)備出現(xiàn)意外。同時，在日常使用中也要遵循設(shè)備的使用說明，避免因誤用或誤操作而造成設(shè)備的損壞。
第五段：結(jié)合教學實際，靈活運用
最后，我發(fā)現(xiàn)在使用這三個設(shè)備的過程中，不能忽略教學實際，要根據(jù)不同教學場景靈活運用。設(shè)備的應(yīng)用需要根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整和巧妙搭配。有時候，教師需要配合使用多個設(shè)備，才能達到最佳的教學效果。因此，在使用這些設(shè)備的過程中，我們需要根據(jù)實際情況來選擇合適的設(shè)備，靈活運用，提高教學效果。
作為一名教師，掌握教學設(shè)備，將有助于我們提供更好的教學效果。這三個設(shè)備都是現(xiàn)代教育中使用的常見工具，我們需要認真學習、深入了解，并能根據(jù)實際情況進行調(diào)整和巧妙搭配。相信隨著對這些技能的不斷掌握，我們的教學效果會越來越好。
三個課堂培訓心得篇四
我是一名數(shù)學老師，最近參加了一個關(guān)于數(shù)學三個課堂的培訓，我想與大家分享一下我的課堂培訓心得體會。這個培訓教會了我很多關(guān)于學生學習數(shù)學的方法和技巧，也使我反思了很多自己的教學方式和方法，讓我深刻意識到，“數(shù)學三個課堂”教學模式的重要性。
第二段：課堂一：思考課堂
思考教學法是數(shù)學三個課堂教學模式中的第一個課堂，這個課堂的主要目的是讓學生自主思考、探究和解決問題。在這個課堂中，我學到了通過引導(dǎo)學生提出問題、思考解決方案和分享思路的方法，幫助學生建立自信心并激發(fā)學生主動學習的能力。我在我的課堂中也積極嘗試這種方法，并發(fā)現(xiàn)我的學生對于新知識的理解和接受度有了很大的提升。
第三段：課堂二：講授課堂
講授教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第二個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是傳授知識，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)。在這個課堂中，我學到了如何講授數(shù)學知識，如何培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，并且如何使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性與意義。我在我的課堂上也開始運用該方法，使同學們在獲得知識的同時感受到課程的趣味性，改變了單調(diào)枯燥的課堂氛圍。
第四段：課堂三：探究課堂
探究教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第三個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是讓學生探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生自發(fā)地去運用知識探索自己感興趣的問題。在這個課堂中，我學到了如何把思考課堂和講授課堂的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。我在我的課堂中也開始運用該方法，給學生提供足夠的學習空間和機會去探究自己感興趣的問題，并且不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
第五段：總結(jié)
學習數(shù)學三個課堂的模式，讓我重新審視了自己的教學方式，并且收益頗豐。通過引導(dǎo)學生自主思考、探究和解決問題，讓學生在學習中體驗到探索的樂趣；通過傳授知識和培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)；通過讓學生探究知識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。綜合來看，數(shù)學三個課堂的教學模式既注重了知識傳授，又注重了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，可謂是一種理想的教學方式。作為一名數(shù)學老師，我將本文的精神付諸于實踐，逐步改進和提高自己的授課效果，促進學生敢于思考、勇于探究、勇于創(chuàng)新，做到不斷進取，不斷成長，不斷追求卓越。
三個課堂培訓心得篇五
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，培訓課程也越來越多樣化。其中，“教育三個課堂”理念被越來越多的教育者所重視和應(yīng)用。親身參與過多次“教育三個課堂”培訓，我深感這種方法對于學生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我在參與“教育三個課堂”培訓中所得到的心得體會。
首先，我認為“教育三個課堂”的核心在于教師的引導(dǎo)和激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往扮演著知識傳授者的角色，學生只是被動地接受。而在“教育三個課堂”中，教師注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過開展一系列的個人學習、小組合作和整體分享等活動，激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。在我的培訓經(jīng)歷中，我親眼目睹了許多學生因為獲得了主動學習的機會，而在學習中變得更加自信和積極。因此，教師在課堂中的引導(dǎo)和激發(fā)作用是不可或缺的。
其次，“教育三個課堂”培訓中，小組合作的形式是值得肯定和推廣的。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往是孤立地學習和解決問題。而在小組合作的課堂中，學生能夠互相幫助和協(xié)作，共同解決問題。這種形式不僅有助于學生的社交能力和溝通能力的培養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。我曾經(jīng)參與過一個有關(guān)團隊建設(shè)的培訓課程，其中小組合作的形式格外突出。通過課堂上的一系列的小組互動和合作，我深感到小組協(xié)作的力量。在后來的工作中，我成功地應(yīng)用了這種合作模式，取得了豐碩的成果。
最后，我認為“教育三個課堂”培訓中的整體分享是關(guān)鍵。在許多培訓課程中，教育者會對學生進行小組或個人輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。而在整體分享環(huán)節(jié)中，學生們可以將自己的成果和觀點展示給整個班級，從而增加學生的自信和表達能力。在我參與的一次培訓課程中，整體分享環(huán)節(jié)的設(shè)置給了我一個寶貴的機會，能夠?qū)⑽以趯W習中的所得與他人分享，并從他人的成果中獲得啟發(fā)。這種分享和交流的機會使得學習過程更加豐富和有意義。
綜上所述，“教育三個課堂”培訓方法為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會和途徑。通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)、小組合作和整體分享等活動，學生能夠在學習中獲得全面的發(fā)展。然而，我們也應(yīng)該認識到，“教育三個課堂”不是一種教育的奇跡，它需要教育者的努力和探索，也需要學生的積極參與和合作。只有教師和學生共同努力，才能夠使“教育三個課堂”真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢和價值，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
三個課堂培訓心得篇六
教育是人類進步的關(guān)鍵，每個人都應(yīng)該不斷學習和提升。我有幸參加了三個不同類型的課堂培訓，幫助我更好地發(fā)展自己的能力和提升個人素質(zhì)。在這三個課堂培訓中，我收獲了很多，也有不少心得體會。
第一堂課堂培訓是溝通技巧的訓練。在這個課程中，我學到了如何與人建立良好的溝通關(guān)系，如何有效地交流和表達自己的想法。在之前的工作中，我常常會遇到因為溝通問題而導(dǎo)致工作無法順利進行的情況。通過這個課程，我學到了一些實用的技巧，例如傾聽對方的意見，不打斷別人的發(fā)言，以及善于使用肢體語言等等。這些技巧對我來說非常有用，使我能夠更好地與人溝通，并且在工作中取得更好的效果。
第二堂課堂培訓是時間管理的學習。在這個快節(jié)奏的社會中，時間管理顯得尤為重要。我常常會發(fā)現(xiàn)自己在忙碌的工作中迷失方向，沒有有效地利用時間。通過這個課程，我學會了如何合理地安排時間和任務(wù)，以及如何優(yōu)化自己的工作效率。其中一個我學到的技巧是制定明確的目標和計劃，并且優(yōu)先完成最重要的任務(wù)。在課堂培訓之后，我開始了新的時間管理習慣，并且發(fā)現(xiàn)自己的工作效率大大提升了。不再為時間緊迫而感到焦慮，我能夠更好地應(yīng)對工作壓力，做到事半功倍。
第三堂課堂培訓是領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。作為一個團隊的一員，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并且在團隊中扮演更重要的角色。這個課程幫助我了解了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和特質(zhì)，教導(dǎo)了我如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。我學會了如何激勵和鼓舞團隊成員，如何處理困難和沖突，以及如何制定合適的目標和策略。這些技能對我來說非常寶貴，使我能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)團隊，并且在工作中取得更好的成績。我還學到了如何有效地管理自己的情緒和壓力，這對我在高強度的工作環(huán)境中充滿競爭和挑戰(zhàn)非常重要。
通過參加這三個課堂培訓，我受益匪淺。溝通技巧、時間管理和領(lǐng)導(dǎo)力對我個人和職業(yè)發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。我學到了很多實用的技巧和方法，并且將它們應(yīng)用在實際生活和工作中。這些培訓不僅幫助我改進了個人素質(zhì)和能力，也給我?guī)砹烁嗟臋C會和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和提升，在教育的三個課堂中獲得更多的心得體會。
三個課堂培訓心得篇七
第一段：
前不久在學校組織了三個課堂設(shè)備的培訓，我參加了其中的三個課堂設(shè)備的培訓班，分別是智能電視、電腦、平板電腦。在三個課堂設(shè)備培訓中，我不僅學到了新知識、新技能，而且更重要的是收獲了一些心得，這三種設(shè)備的教學使用對我的日常教學將會起到更好的推進作用。
第二段：
智能電視是我們學校最新配備的一種教學設(shè)備，我在智能電視的課堂培訓中學到了如何使用智能電視播放課件、查找資料、優(yōu)化控制等諸多內(nèi)容。實踐中我發(fā)現(xiàn)，智能電視的內(nèi)容豐富，非常適合于多媒體教學，且擁有大屏幕、高清晰度的優(yōu)勢。開展智能電視的教學能帶動很多學生學習興趣，使得教學內(nèi)容更直觀、生動。
第三段：
電腦的培訓中，我們詳細了解了電腦的基本使用方法，掌握了常用電腦軟件的使用技巧。在之前的教學中，教學方法單調(diào)，往往使用黑板迅速使學生逐步理解掌握知識。但是，通過電腦的教學使用，我可以通過圖形、音頻等多種方式使學生立即形成具體感知，讓學生學習更加深入。
第四段：
平板電腦是當下比較普遍的一種電腦設(shè)備，但我對于這種設(shè)備一直并不熟悉。在平板電腦的培訓中，我了解了各種平板電腦的基本功能和操作方法。我發(fā)現(xiàn)，平板電腦使用簡單、操作靈活，容易帶入課堂，可以隨時進行教學演示、互動交流。其中，平板電腦在語言學習、藝術(shù)課程等領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，提供了更多的教學選擇和思路。
第五段：
綜合來說，在參與三個設(shè)備的課堂培訓中，我更加深刻地感受到了新技術(shù)的力量。在以往的教學模式中，我往往使用常規(guī)的工具進行教學，但是這些現(xiàn)代化設(shè)備的認識和使用，可以開拓教學思路，創(chuàng)新教學方法，增強學生的主動性。在今后的教學中，我將加強這三種設(shè)備的教學運用和實踐操作，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。
三個課堂培訓心得篇八
第一段：引入課堂培訓的重要性（200字）
課堂培訓是一種常見而重要的學習方式，通過課堂培訓，我們能夠獲得知識和技能的傳授，鍛煉學習能力和解決問題的能力。這種方式不僅能夠提高我們的專業(yè)素質(zhì)，還能夠增進我們的人際交往能力和團隊合作能力。在參加過多個課堂培訓后，我深刻體會到了這種學習方式的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：良好的課堂氛圍有助于學習（200字）
一節(jié)好的課堂培訓首先需要一個良好的課堂氛圍。這種氛圍能夠營造出輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學員們更加積極主動地參與進來。而課堂氛圍的好壞往往取決于培訓師的教學方式和態(tài)度。通過我的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些講解生動、互動頻繁、鼓勵學員提問和討論的培訓師往往能夠營造出最好的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，我們能夠更自由地表達自己的觀點和疑問，與他人展開有益的交流，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：積極參與有助于深化學習（200字）
積極參與是課堂培訓中至關(guān)重要的一部分。在培訓班上，我們遇到的問題和案例常常需要我們的思考和討論，而參與可以促使我們更深入地理解和消化所學內(nèi)容。通過積極參與，我們能夠加深對知識的理解和鞏固，同時也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。參與還能夠幫助我們與他人建立更多的學術(shù)和人際關(guān)系，擴大我們的人脈圈，為將來的發(fā)展提供更多機會。
第四段：及時總結(jié)習得知識（200字）
課堂培訓結(jié)束后，及時總結(jié)是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠梳理和歸納所學內(nèi)容，進一步加深理解。同時，總結(jié)也是發(fā)現(xiàn)知識漏洞和問題的關(guān)鍵，可以幫助我們找到自己學習的不足之處，并針對性地進行進一步的學習。在我的實踐中，我經(jīng)常會在課程結(jié)束后立即回顧所學內(nèi)容，并進行個人總結(jié)和寫作。這種方式不僅幫助我更好地掌握知識，還能夠鞏固學習成果，提高學習效率。
第五段：課堂培訓對發(fā)展的重要作用（200字）
通過參加多次課堂培訓，我逐漸意識到課堂培訓對個人和職業(yè)發(fā)展的重要作用。在課堂培訓中，我們能夠不斷拓展自己的知識面，增加專業(yè)素質(zhì)，提高工作能力。與此同時，課堂培訓還能夠認識到自己的不足之處，學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷豐富和完善自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。通過課堂培訓，我提高了自己的學習能力和解決問題的能力，提升了自己在工作中的競爭力，為個人和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：參加課堂培訓是一種重要的學習方式，良好的課堂氛圍、積極參與、及時總結(jié)和發(fā)揮培訓的重要作用是我們在課堂培訓中可以獲得的心得體會。通過這些方式和方法，我們能夠更全面地掌握所學知識，提高自己的工作能力，并為個人和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。無論是對學員還是對培訓機構(gòu)和企事業(yè)單位來說，課堂培訓都具有重要意義，是推動知識和人才培養(yǎng)、促進社會進步的重要途徑之一。
三個課堂培訓心得篇九
現(xiàn)在我們的教學倡導(dǎo)“學本課堂”， 即在課堂教學中以學生作為學習的主體，高度關(guān)注學生的學習狀態(tài)，重在培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，著力指導(dǎo)學生自主學習，并以此為根本展開教學活動?！皩W本課堂”主體是學生，核心是學習，標準是會學。放手讓學生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速??？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。
以學生學習為本的學本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學的知識，面對小組合作學習，同學們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W生小組學習的合作指導(dǎo)伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學生中間，課堂學習氣氛輕松自在。
學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂。在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學。教師和學生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學習目標，促進教師和學生共同成長的學習活動。
如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學本課堂的理念，使整個過程使學生學得輕松、愉快，學得有味道。
老師教學引導(dǎo)學生討論，怎樣制作雨量器。假如讓你來設(shè)計一個測量雨量的工具，怎樣設(shè)計比較簡單、科學？教師不失時機地對學生做出了要求。學生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發(fā)揮了學生創(chuàng)造性和獨特思維的個性。
老師在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)機會，讓大家自主設(shè)計、表達、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導(dǎo)學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
課堂上強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導(dǎo)，及時給予評價，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學習主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學生。
學本課堂，顧名思義就是把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為課堂教學的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導(dǎo)學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學習。在教學關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學習，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學習機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氛圍，讓學生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者生命得到精彩綻放。
在日常教學中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業(yè)本、開展有效輔導(dǎo)與訓練活動等。 教師要積極轉(zhuǎn)變教學地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學生”轉(zhuǎn)向“教學生學”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習組織者、引導(dǎo)者。提高研究學生、課程標準、教材、教學方法和學習方法的能力。從關(guān)注教學生到關(guān)注教學生學，要求課堂以學生為中心，教學逐步走向民主，注重為學生創(chuàng)設(shè)一種自主學習、自主體驗、和諧的環(huán)境。
疑是激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生學習愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導(dǎo)學”中，我們將學習目標轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導(dǎo)學”的主軸。
總之，與以往的課堂相比，要強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導(dǎo)，及時給予評價，對學生的疑問進行刪選，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學生。
三個課堂培訓心得篇十
我再次重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的.文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發(fā)，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
三個課堂培訓心得篇十一
來浙江師大學習已進行有兩天時間，我們主要學習了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計、應(yīng)用等相關(guān)知識，雖然我們只是理論學習，但通過認真聽老師的講述后，無論從理解認識上、還是視野開拓方面都使我有了一定的提高?，F(xiàn)將我的學習心得交流如下：
我認為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實最終目的都是為更好的教學提供服務(wù)的，將學生的學習態(tài)度、學習方法得以改善。而微課的設(shè)計正好可滿足不同層面學生的需求，因為微課有如下特點：
(1)教學時間較短，學習無疲勞感。
(2)教學內(nèi)容較少：主要為了突出課堂教學中某個學科知識點，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，針對性強。
(3)資源容量較?。簽榻鉀Q某一問題而錄制的一段小視頻，從大小上來說，視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，方便師生在線觀摩;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上從而實現(xiàn)移動學習。非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。所以，利用微課可隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上學習而且效果立桿見影。
翻轉(zhuǎn)課堂其實是微課的一種形式，學生先通過教師制作的教學視頻自學，然后在課堂上做實踐性練習，并用知識解決問題，學生遇到問題，教師有針對性的進行指導(dǎo)。這樣做我認為有以下幾個好處：
1、學生的自學能力提高，將更多的教學轉(zhuǎn)化成學生的主動學習;
2、增加了與老師交流互動的機會;
3、真正實現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學生主體的理念。
雖然微課與翻轉(zhuǎn)課堂確實都有一定的優(yōu)勢，但我認為實現(xiàn)起來卻也有許多令人困惑、擔憂的地方：1、面對農(nóng)村中小學，這樣的課能實現(xiàn)嗎?多數(shù)學生基本沒有相關(guān)硬件，基本是實現(xiàn)不了的。2、即便能實現(xiàn)，學生要面對中考、高考，如果每個老師都讓學生課前看視頻，課上做作業(yè)，需要多少課前學習啊?時間何來?即便實現(xiàn)，就是時間久了，學生也會感到乏味。3，雖然這些課堂，給了學生更大的選擇權(quán)，但我認為根據(jù)學生年齡特點，不適合中小學生。學生如果課下不去看視頻，或者沒有看成視頻，或者完不成自學任務(wù)，我們又如何來評價?課堂如何進行呢?對于這些無法自學的學生我們又如何來補救?其實，學生的層次不同，表現(xiàn)出各種各樣的問題也不盡相同，新課程改革必將面臨許多困難與困惑，也使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)。
總之，好的理念、經(jīng)驗、方法我們應(yīng)該積極學習體驗，但要根據(jù)硬件條件，學生情況有目的性、針對性選用不同的教學方法，做到真正的因材施教才是明確的選擇。
三個課堂培訓心得篇十二
通過學習《有效教學 和諧課堂》這本書，使我對課堂教學又有了新的認識，下面我將談?wù)勥@次學習中的收獲：
一、課堂教學的有效提問
提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學生思維、傳授知識的重要手段，是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能。它在教學中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學習目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學的有效評價
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學中，首先教師要熟悉學生的情況，站在學生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學機智調(diào)節(jié)好課堂教學。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。
三、課堂教學的有效組織
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生有效的學習。
總之，我在學習中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學中的重要性。對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。
三個課堂培訓心得篇十三
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓。按照培訓要求,現(xiàn)將三天來對培訓的心得整理如下,并談?wù)勛约旱囊稽c看法。
首先，六位老師的授課我認為十分精彩的，而且風格各異，具有自己的特點。我始終認為，培訓課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學能力的平臺，通過其培訓課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓，我學習并思考了以下幾個問題簡述如下：
我以前認為，大學課堂教學的前提是，學生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學生即使到了大學三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。
可見，提高學生的學習興趣在課堂教學中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學校的學生整體水平相比那兩位老師所在學校的學生素質(zhì)差的很遠，而且我一直“天真”的人為，在他們那樣的大學中，給學生講課一定是“單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述”，而學生一定是對所學內(nèi)容“了然于胸，批判式的接納”，當了解到老師們在授課中采用了如此多的教學方法，也盡最大努力的，把學生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學的確會吸引一流的學生，但一流的學生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學生遇見一流的老師，才會有一流的大學。所以，課堂教學的教學方法對于任何層次的學校都是十分重要的。
我剛當老師時，學校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學在我校推廣。如今，多媒體在教學中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，使學生處于一種親切的情境中。但是我認為，多媒體教學不是一種教學方法，它只是一種教學手段。通過三天的學習了解到，在各個大學中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。作為大學老師應(yīng)該多學些教學方法，然后將多種教學方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念。
第二天上午的女老師的授課讓我想到了這一點，那天她開場的講授，讓很多理科老師有些“出乎意料”主持人也發(fā)了留言，讓大家耐心聽，前面是鋪墊。其實這就是文理科老師之間的差異，理科老師更喜歡言簡意賅的直奔主題，而文科老師更崇尚鋪陳善誘，但是，仔細想一下，我們的理科老師的確在人文關(guān)懷方面是有欠缺的。我們理科老師更喜歡以學生是否通過我們的授課，聽到了多少知識，看到了多個實驗，學會解決了多少題，當作自己的成就。有時候想想，其實，知識是講不完的，實驗是需要熟能生巧的，解題只是一種技巧而已，更重要的一點是，當學生走上社會后，你所教的知識到底對其工作的意義，是未知的。所以，文科老師的觀點真的值得借鑒，也許“人文”精神才是文理相通的啊。
通過《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）的學習使我獲益匪淺，收獲良多。
三個課堂培訓心得篇一
近日，我參加了三個課堂設(shè)備的培訓，分別是電子白板、投影儀和多媒體教室。在培訓過程中，我受益匪淺，不僅學習到了如何操作這些課堂設(shè)備，更重要的是體會到了教學中技術(shù)應(yīng)用的重要性。在本文中，我想分享我的三個課堂設(shè)備培訓心得和體會。
一、電子白板的培訓體會
我們學校最新配備了電子白板，為了更好地利用這個設(shè)備進行教學，我們參加了相關(guān)培訓。在電子白板培訓中，我感受到了它的獨特優(yōu)勢，能夠使教學更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。此外，電子白板還可以幫助教師實現(xiàn)課堂的互動教學，提高教學效果。
在培訓中，我還學會了如何使用電子白板進行教學。我體驗到了用電子白板上的字，圖片，動畫等多種形式來展示知識點的優(yōu)越性；在教學過程中，通過畫圖、標注等功能，可以更直觀、更立體地呈現(xiàn)知識點，極大地增強了學生對知識點的理解和掌握。
二、投影儀的培訓體會
投影儀是一種非常常見的課堂設(shè)備，使用率也很高。然而，在實際操作中，我們常常會因為連接問題、調(diào)節(jié)問題等遇到困難，如何解決這些問題呢？在投影儀培訓中，我們不僅掌握了操作技能，還學習了如何解決常見問題，防止設(shè)備故障影響教學進度。
在培訓中，老師還介紹了如何調(diào)整投影儀的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，使得投影效果更加清晰、明亮。此外，在實際操作過程中，我還學到了如何調(diào)整鏡頭位置、魚眼糾正等技巧，這些技巧在實際操作中非常實用，可以使投影效果更加理想。
三、多媒體教室的培訓體會
多媒體教室是集多種課堂設(shè)備于一體的教學設(shè)備，功能眾多、應(yīng)用廣泛。在多媒體教室的培訓中，我了解到了如何將電子白板、投影儀等設(shè)備進行組合使用，通過在多媒體教室中運用不同的設(shè)備，可以支持教師創(chuàng)新教學、開展多樣化的課堂活動。
除此之外，在多媒體教室的培訓中，我還學到了如何使用智能電腦、話筒、音響等設(shè)備，并得到了遠程控制、投票選舉等功能的講解。這些功能的運用大大提高了教學的效果，也是現(xiàn)代教育技術(shù)革新不可或缺的組成部分。
總之，通過這三個課堂設(shè)備的培訓，我進一步認識到技術(shù)在教學中的應(yīng)用不僅可以提高教學效果，更能夠推動課堂革新，創(chuàng)造有趣且富有啟發(fā)性的學習環(huán)境。希望未來能有更多機會參與此類培訓，掌握更多實用的教學技能，為學生提供更好的教學服務(wù)。
三個課堂培訓心得篇二
最近我參加了一場數(shù)學三個課堂培訓，在這次課堂培訓中，我深深地感受到了數(shù)學教學的難點和重點，也收獲了諸多有關(guān)數(shù)學教學的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：理論結(jié)合實踐
在教學中，理論知識是非常重要的，但是理論知識不能脫離教學實踐。培訓中的講師不僅僅讓我們了解了數(shù)學教學的理論知識，更是通過豐富的例子將理論知識與實際教學相結(jié)合。此外，實踐教學也是非常重要的一環(huán)，讓學生在課堂上體驗到實際操作和實際應(yīng)用，才能真正理解和掌握數(shù)學知識。
第三段：多元化教學方式
這次培訓中，講師提倡不同的教學方式和策略，促進素質(zhì)教育。我學會了 五步課堂、PBL課堂等多元化的教學方式，讓學生通過課堂互動參與、自主學習、合作探究等多種方式，得到了新知識，并且提升了學生的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
第四段：數(shù)據(jù)分析能力
數(shù)學教學不僅僅是讓學生掌握基本知識和技能，更有著豐富的數(shù)據(jù)分析能力和判斷能力。講師通過實例，教會我們?nèi)绾芜\用數(shù)據(jù)分析，幫助學生拓寬思路、提高分析能力，讓學生更好地應(yīng)對未來的各類挑戰(zhàn)。
第五段：提高自己的教學質(zhì)量
通過這次培訓，我提高了自己的教學質(zhì)量，學會了不同的教學方式和策略，也讓我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處。這讓我深刻意識到教師需要不斷地學習和自我提高，以更好地滿足學生的需求和提高教學質(zhì)量。
總之，在這次數(shù)學三個課堂培訓中，我學到了許多新的數(shù)學教學理念和策略，也提升了自己的教學能力，我相信這些收獲將會在未來的教學中大有所用。
三個課堂培訓心得篇三
作為一名教師，不僅需要掌握教學內(nèi)容，還需要熟悉教學設(shè)備，這樣才能提高教學效果。最近，我參加了學校組織的三個課堂設(shè)備培訓，獲得了不少收獲和體會。
第一段：上手難度不大，但要深入了解
我參加的三個培訓分別是電子白板、智能音響和課堂監(jiān)控。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓的教材和操作并不難，但是如果想要深入了解、熟練使用還需要花費時間和精力。對于一個長期使用白板的老師來說，可能會感到比較容易上手，但是對于從未使用過白板的新手來說，需要花費更多的時間來熟悉和了解白板的使用技巧。智能音響和課堂監(jiān)控同理，難度并不大，但是需要我們花費時間去熟悉設(shè)備的使用方法。
第二段：適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果
這三個設(shè)備各有特點，適當?shù)膽?yīng)用能夠改善教學效果。例如，在使用電子白板的課堂上，學生可以通過與白板互動來促進參與度和學習積極性。而智能音響可以提供更好的音效效果，讓學生更好地聽懂教師的講解。課堂監(jiān)控則可以在教學過程中更好地管理學生，把握教學進度。這三個課堂設(shè)備的合理應(yīng)用能夠讓教學更加生動有趣，也能夠增強學生的學習興趣。
第三段：培訓課程設(shè)計合理
這次學習的三個課堂設(shè)備的培訓課程設(shè)計合理。三個課程分別由不同的教師主持，他們獲得了充足的培訓和熟練使用設(shè)備的經(jīng)驗。他們的講解過程清晰明了，讓我快速掌握設(shè)備的使用方法。而在課程設(shè)計方面，安排了相關(guān)的教學實踐環(huán)節(jié)，可以更好地讓我們實際操作，學以致用。在實踐中，還有老師巧妙地設(shè)計了一些案例分析，讓我們能夠更好地理解設(shè)備的應(yīng)用場景和方法。
第四段：設(shè)備保養(yǎng)和日常管理不容忽視
在掌握使用方法的同時，設(shè)備的保養(yǎng)和日常管理也非常關(guān)鍵。如果設(shè)備出現(xiàn)故障，會對教學產(chǎn)生負面影響，甚至會導(dǎo)致教學中斷，給學習帶來不必要的困擾。因此，在使用設(shè)備的過程中，要保證設(shè)備的使用環(huán)境，注意設(shè)備的日常維護，避免設(shè)備出現(xiàn)意外。同時，在日常使用中也要遵循設(shè)備的使用說明，避免因誤用或誤操作而造成設(shè)備的損壞。
第五段：結(jié)合教學實際，靈活運用
最后，我發(fā)現(xiàn)在使用這三個設(shè)備的過程中，不能忽略教學實際，要根據(jù)不同教學場景靈活運用。設(shè)備的應(yīng)用需要根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整和巧妙搭配。有時候，教師需要配合使用多個設(shè)備，才能達到最佳的教學效果。因此，在使用這些設(shè)備的過程中，我們需要根據(jù)實際情況來選擇合適的設(shè)備，靈活運用，提高教學效果。
作為一名教師，掌握教學設(shè)備，將有助于我們提供更好的教學效果。這三個設(shè)備都是現(xiàn)代教育中使用的常見工具，我們需要認真學習、深入了解，并能根據(jù)實際情況進行調(diào)整和巧妙搭配。相信隨著對這些技能的不斷掌握，我們的教學效果會越來越好。
三個課堂培訓心得篇四
我是一名數(shù)學老師，最近參加了一個關(guān)于數(shù)學三個課堂的培訓，我想與大家分享一下我的課堂培訓心得體會。這個培訓教會了我很多關(guān)于學生學習數(shù)學的方法和技巧，也使我反思了很多自己的教學方式和方法，讓我深刻意識到，“數(shù)學三個課堂”教學模式的重要性。
第二段：課堂一：思考課堂
思考教學法是數(shù)學三個課堂教學模式中的第一個課堂，這個課堂的主要目的是讓學生自主思考、探究和解決問題。在這個課堂中，我學到了通過引導(dǎo)學生提出問題、思考解決方案和分享思路的方法，幫助學生建立自信心并激發(fā)學生主動學習的能力。我在我的課堂中也積極嘗試這種方法，并發(fā)現(xiàn)我的學生對于新知識的理解和接受度有了很大的提升。
第三段：課堂二：講授課堂
講授教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第二個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是傳授知識，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)。在這個課堂中，我學到了如何講授數(shù)學知識，如何培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，并且如何使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性與意義。我在我的課堂上也開始運用該方法，使同學們在獲得知識的同時感受到課程的趣味性，改變了單調(diào)枯燥的課堂氛圍。
第四段：課堂三：探究課堂
探究教學法是數(shù)學三個課堂教學模式的第三個課堂，這個課堂的主要任務(wù)是讓學生探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓學生自發(fā)地去運用知識探索自己感興趣的問題。在這個課堂中，我學到了如何把思考課堂和講授課堂的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)造能力。我在我的課堂中也開始運用該方法，給學生提供足夠的學習空間和機會去探究自己感興趣的問題，并且不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
第五段：總結(jié)
學習數(shù)學三個課堂的模式，讓我重新審視了自己的教學方式，并且收益頗豐。通過引導(dǎo)學生自主思考、探究和解決問題，讓學生在學習中體驗到探索的樂趣；通過傳授知識和培養(yǎng)學生的邏輯思維及運用知識解決問題的能力，讓學生獲得必要的知識基礎(chǔ)；通過讓學生探究知識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需求。綜合來看，數(shù)學三個課堂的教學模式既注重了知識傳授，又注重了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力，可謂是一種理想的教學方式。作為一名數(shù)學老師，我將本文的精神付諸于實踐，逐步改進和提高自己的授課效果，促進學生敢于思考、勇于探究、勇于創(chuàng)新，做到不斷進取，不斷成長，不斷追求卓越。
三個課堂培訓心得篇五
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，培訓課程也越來越多樣化。其中，“教育三個課堂”理念被越來越多的教育者所重視和應(yīng)用。親身參與過多次“教育三個課堂”培訓，我深感這種方法對于學生的成長和發(fā)展具有重要的促進作用。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我在參與“教育三個課堂”培訓中所得到的心得體會。
首先，我認為“教育三個課堂”的核心在于教師的引導(dǎo)和激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往扮演著知識傳授者的角色，學生只是被動地接受。而在“教育三個課堂”中，教師注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過開展一系列的個人學習、小組合作和整體分享等活動，激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。在我的培訓經(jīng)歷中，我親眼目睹了許多學生因為獲得了主動學習的機會，而在學習中變得更加自信和積極。因此，教師在課堂中的引導(dǎo)和激發(fā)作用是不可或缺的。
其次，“教育三個課堂”培訓中，小組合作的形式是值得肯定和推廣的。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往是孤立地學習和解決問題。而在小組合作的課堂中，學生能夠互相幫助和協(xié)作，共同解決問題。這種形式不僅有助于學生的社交能力和溝通能力的培養(yǎng)，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。我曾經(jīng)參與過一個有關(guān)團隊建設(shè)的培訓課程，其中小組合作的形式格外突出。通過課堂上的一系列的小組互動和合作，我深感到小組協(xié)作的力量。在后來的工作中，我成功地應(yīng)用了這種合作模式，取得了豐碩的成果。
最后，我認為“教育三個課堂”培訓中的整體分享是關(guān)鍵。在許多培訓課程中，教育者會對學生進行小組或個人輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。而在整體分享環(huán)節(jié)中，學生們可以將自己的成果和觀點展示給整個班級，從而增加學生的自信和表達能力。在我參與的一次培訓課程中，整體分享環(huán)節(jié)的設(shè)置給了我一個寶貴的機會，能夠?qū)⑽以趯W習中的所得與他人分享，并從他人的成果中獲得啟發(fā)。這種分享和交流的機會使得學習過程更加豐富和有意義。
綜上所述，“教育三個課堂”培訓方法為學生的成長和發(fā)展提供了寶貴的機會和途徑。通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)、小組合作和整體分享等活動，學生能夠在學習中獲得全面的發(fā)展。然而，我們也應(yīng)該認識到，“教育三個課堂”不是一種教育的奇跡，它需要教育者的努力和探索，也需要學生的積極參與和合作。只有教師和學生共同努力，才能夠使“教育三個課堂”真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢和價值，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
三個課堂培訓心得篇六
教育是人類進步的關(guān)鍵，每個人都應(yīng)該不斷學習和提升。我有幸參加了三個不同類型的課堂培訓，幫助我更好地發(fā)展自己的能力和提升個人素質(zhì)。在這三個課堂培訓中，我收獲了很多，也有不少心得體會。
第一堂課堂培訓是溝通技巧的訓練。在這個課程中，我學到了如何與人建立良好的溝通關(guān)系，如何有效地交流和表達自己的想法。在之前的工作中，我常常會遇到因為溝通問題而導(dǎo)致工作無法順利進行的情況。通過這個課程，我學到了一些實用的技巧，例如傾聽對方的意見，不打斷別人的發(fā)言，以及善于使用肢體語言等等。這些技巧對我來說非常有用，使我能夠更好地與人溝通，并且在工作中取得更好的效果。
第二堂課堂培訓是時間管理的學習。在這個快節(jié)奏的社會中，時間管理顯得尤為重要。我常常會發(fā)現(xiàn)自己在忙碌的工作中迷失方向，沒有有效地利用時間。通過這個課程，我學會了如何合理地安排時間和任務(wù)，以及如何優(yōu)化自己的工作效率。其中一個我學到的技巧是制定明確的目標和計劃，并且優(yōu)先完成最重要的任務(wù)。在課堂培訓之后，我開始了新的時間管理習慣，并且發(fā)現(xiàn)自己的工作效率大大提升了。不再為時間緊迫而感到焦慮，我能夠更好地應(yīng)對工作壓力，做到事半功倍。
第三堂課堂培訓是領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。作為一個團隊的一員，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并且在團隊中扮演更重要的角色。這個課程幫助我了解了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和特質(zhì)，教導(dǎo)了我如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。我學會了如何激勵和鼓舞團隊成員，如何處理困難和沖突，以及如何制定合適的目標和策略。這些技能對我來說非常寶貴，使我能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)團隊，并且在工作中取得更好的成績。我還學到了如何有效地管理自己的情緒和壓力，這對我在高強度的工作環(huán)境中充滿競爭和挑戰(zhàn)非常重要。
通過參加這三個課堂培訓，我受益匪淺。溝通技巧、時間管理和領(lǐng)導(dǎo)力對我個人和職業(yè)發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。我學到了很多實用的技巧和方法，并且將它們應(yīng)用在實際生活和工作中。這些培訓不僅幫助我改進了個人素質(zhì)和能力，也給我?guī)砹烁嗟臋C會和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和提升，在教育的三個課堂中獲得更多的心得體會。
三個課堂培訓心得篇七
第一段：
前不久在學校組織了三個課堂設(shè)備的培訓，我參加了其中的三個課堂設(shè)備的培訓班，分別是智能電視、電腦、平板電腦。在三個課堂設(shè)備培訓中，我不僅學到了新知識、新技能，而且更重要的是收獲了一些心得，這三種設(shè)備的教學使用對我的日常教學將會起到更好的推進作用。
第二段：
智能電視是我們學校最新配備的一種教學設(shè)備，我在智能電視的課堂培訓中學到了如何使用智能電視播放課件、查找資料、優(yōu)化控制等諸多內(nèi)容。實踐中我發(fā)現(xiàn)，智能電視的內(nèi)容豐富，非常適合于多媒體教學，且擁有大屏幕、高清晰度的優(yōu)勢。開展智能電視的教學能帶動很多學生學習興趣，使得教學內(nèi)容更直觀、生動。
第三段：
電腦的培訓中，我們詳細了解了電腦的基本使用方法，掌握了常用電腦軟件的使用技巧。在之前的教學中，教學方法單調(diào)，往往使用黑板迅速使學生逐步理解掌握知識。但是，通過電腦的教學使用，我可以通過圖形、音頻等多種方式使學生立即形成具體感知，讓學生學習更加深入。
第四段：
平板電腦是當下比較普遍的一種電腦設(shè)備，但我對于這種設(shè)備一直并不熟悉。在平板電腦的培訓中，我了解了各種平板電腦的基本功能和操作方法。我發(fā)現(xiàn)，平板電腦使用簡單、操作靈活，容易帶入課堂，可以隨時進行教學演示、互動交流。其中，平板電腦在語言學習、藝術(shù)課程等領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，提供了更多的教學選擇和思路。
第五段：
綜合來說，在參與三個設(shè)備的課堂培訓中，我更加深刻地感受到了新技術(shù)的力量。在以往的教學模式中，我往往使用常規(guī)的工具進行教學，但是這些現(xiàn)代化設(shè)備的認識和使用，可以開拓教學思路，創(chuàng)新教學方法，增強學生的主動性。在今后的教學中，我將加強這三種設(shè)備的教學運用和實踐操作，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。
三個課堂培訓心得篇八
第一段：引入課堂培訓的重要性（200字）
課堂培訓是一種常見而重要的學習方式，通過課堂培訓，我們能夠獲得知識和技能的傳授，鍛煉學習能力和解決問題的能力。這種方式不僅能夠提高我們的專業(yè)素質(zhì)，還能夠增進我們的人際交往能力和團隊合作能力。在參加過多個課堂培訓后，我深刻體會到了這種學習方式的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：良好的課堂氛圍有助于學習（200字）
一節(jié)好的課堂培訓首先需要一個良好的課堂氛圍。這種氛圍能夠營造出輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學員們更加積極主動地參與進來。而課堂氛圍的好壞往往取決于培訓師的教學方式和態(tài)度。通過我的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些講解生動、互動頻繁、鼓勵學員提問和討論的培訓師往往能夠營造出最好的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，我們能夠更自由地表達自己的觀點和疑問，與他人展開有益的交流，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：積極參與有助于深化學習（200字）
積極參與是課堂培訓中至關(guān)重要的一部分。在培訓班上，我們遇到的問題和案例常常需要我們的思考和討論，而參與可以促使我們更深入地理解和消化所學內(nèi)容。通過積極參與，我們能夠加深對知識的理解和鞏固，同時也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。參與還能夠幫助我們與他人建立更多的學術(shù)和人際關(guān)系，擴大我們的人脈圈，為將來的發(fā)展提供更多機會。
第四段：及時總結(jié)習得知識（200字）
課堂培訓結(jié)束后，及時總結(jié)是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠梳理和歸納所學內(nèi)容，進一步加深理解。同時，總結(jié)也是發(fā)現(xiàn)知識漏洞和問題的關(guān)鍵，可以幫助我們找到自己學習的不足之處，并針對性地進行進一步的學習。在我的實踐中，我經(jīng)常會在課程結(jié)束后立即回顧所學內(nèi)容，并進行個人總結(jié)和寫作。這種方式不僅幫助我更好地掌握知識，還能夠鞏固學習成果，提高學習效率。
第五段：課堂培訓對發(fā)展的重要作用（200字）
通過參加多次課堂培訓，我逐漸意識到課堂培訓對個人和職業(yè)發(fā)展的重要作用。在課堂培訓中，我們能夠不斷拓展自己的知識面，增加專業(yè)素質(zhì)，提高工作能力。與此同時，課堂培訓還能夠認識到自己的不足之處，學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷豐富和完善自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。通過課堂培訓，我提高了自己的學習能力和解決問題的能力，提升了自己在工作中的競爭力，為個人和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：參加課堂培訓是一種重要的學習方式，良好的課堂氛圍、積極參與、及時總結(jié)和發(fā)揮培訓的重要作用是我們在課堂培訓中可以獲得的心得體會。通過這些方式和方法，我們能夠更全面地掌握所學知識，提高自己的工作能力，并為個人和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。無論是對學員還是對培訓機構(gòu)和企事業(yè)單位來說，課堂培訓都具有重要意義，是推動知識和人才培養(yǎng)、促進社會進步的重要途徑之一。
三個課堂培訓心得篇九
現(xiàn)在我們的教學倡導(dǎo)“學本課堂”， 即在課堂教學中以學生作為學習的主體，高度關(guān)注學生的學習狀態(tài)，重在培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，著力指導(dǎo)學生自主學習，并以此為根本展開教學活動?！皩W本課堂”主體是學生，核心是學習，標準是會學。放手讓學生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速??？什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。
以學生學習為本的學本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學的知識，面對小組合作學習，同學們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W生小組學習的合作指導(dǎo)伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學生中間，課堂學習氣氛輕松自在。
學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂。在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學。教師和學生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學習目標，促進教師和學生共同成長的學習活動。
如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學本課堂的理念，使整個過程使學生學得輕松、愉快，學得有味道。
老師教學引導(dǎo)學生討論，怎樣制作雨量器。假如讓你來設(shè)計一個測量雨量的工具，怎樣設(shè)計比較簡單、科學？教師不失時機地對學生做出了要求。學生紛紛說出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發(fā)揮了學生創(chuàng)造性和獨特思維的個性。
老師在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)機會，讓大家自主設(shè)計、表達、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導(dǎo)學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
課堂上強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導(dǎo)，及時給予評價，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學習主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學生。
學本課堂，顧名思義就是把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為課堂教學的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學為本，以學定教；以教導(dǎo)學，以學促學；還教于學，共同成長”的課堂變革目標。
在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學習。在教學關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學習，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學習機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氛圍，讓學生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者生命得到精彩綻放。
在日常教學中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業(yè)本、開展有效輔導(dǎo)與訓練活動等。 教師要積極轉(zhuǎn)變教學地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學生”轉(zhuǎn)向“教學生學”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習組織者、引導(dǎo)者。提高研究學生、課程標準、教材、教學方法和學習方法的能力。從關(guān)注教學生到關(guān)注教學生學，要求課堂以學生為中心，教學逐步走向民主，注重為學生創(chuàng)設(shè)一種自主學習、自主體驗、和諧的環(huán)境。
疑是激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生學習愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導(dǎo)學”中，我們將學習目標轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導(dǎo)學”的主軸。
總之，與以往的課堂相比，要強化學生的質(zhì)疑，加強對學習方法的指導(dǎo)，及時給予評價，對學生的疑問進行刪選，并適時給予學生鼓勵，讓學生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學生。
三個課堂培訓心得篇十
我再次重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的.文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發(fā)，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
三個課堂培訓心得篇十一
來浙江師大學習已進行有兩天時間，我們主要學習了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計、應(yīng)用等相關(guān)知識，雖然我們只是理論學習，但通過認真聽老師的講述后，無論從理解認識上、還是視野開拓方面都使我有了一定的提高?，F(xiàn)將我的學習心得交流如下：
我認為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實最終目的都是為更好的教學提供服務(wù)的，將學生的學習態(tài)度、學習方法得以改善。而微課的設(shè)計正好可滿足不同層面學生的需求，因為微課有如下特點：
(1)教學時間較短，學習無疲勞感。
(2)教學內(nèi)容較少：主要為了突出課堂教學中某個學科知識點，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，針對性強。
(3)資源容量較?。簽榻鉀Q某一問題而錄制的一段小視頻，從大小上來說，視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，方便師生在線觀摩;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上從而實現(xiàn)移動學習。非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。所以，利用微課可隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上學習而且效果立桿見影。
翻轉(zhuǎn)課堂其實是微課的一種形式，學生先通過教師制作的教學視頻自學，然后在課堂上做實踐性練習，并用知識解決問題，學生遇到問題，教師有針對性的進行指導(dǎo)。這樣做我認為有以下幾個好處：
1、學生的自學能力提高，將更多的教學轉(zhuǎn)化成學生的主動學習;
2、增加了與老師交流互動的機會;
3、真正實現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學生主體的理念。
雖然微課與翻轉(zhuǎn)課堂確實都有一定的優(yōu)勢，但我認為實現(xiàn)起來卻也有許多令人困惑、擔憂的地方：1、面對農(nóng)村中小學，這樣的課能實現(xiàn)嗎?多數(shù)學生基本沒有相關(guān)硬件，基本是實現(xiàn)不了的。2、即便能實現(xiàn)，學生要面對中考、高考，如果每個老師都讓學生課前看視頻，課上做作業(yè)，需要多少課前學習啊?時間何來?即便實現(xiàn)，就是時間久了，學生也會感到乏味。3，雖然這些課堂，給了學生更大的選擇權(quán)，但我認為根據(jù)學生年齡特點，不適合中小學生。學生如果課下不去看視頻，或者沒有看成視頻，或者完不成自學任務(wù)，我們又如何來評價?課堂如何進行呢?對于這些無法自學的學生我們又如何來補救?其實，學生的層次不同，表現(xiàn)出各種各樣的問題也不盡相同，新課程改革必將面臨許多困難與困惑，也使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)。
總之，好的理念、經(jīng)驗、方法我們應(yīng)該積極學習體驗，但要根據(jù)硬件條件，學生情況有目的性、針對性選用不同的教學方法，做到真正的因材施教才是明確的選擇。
三個課堂培訓心得篇十二
通過學習《有效教學 和諧課堂》這本書，使我對課堂教學又有了新的認識，下面我將談?wù)勥@次學習中的收獲：
一、課堂教學的有效提問
提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學生思維、傳授知識的重要手段，是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能。它在教學中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學習目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學的有效評價
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學中，首先教師要熟悉學生的情況，站在學生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學機智調(diào)節(jié)好課堂教學。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。
三、課堂教學的有效組織
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生有效的學習。
總之，我在學習中深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學中的重要性。對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。
三個課堂培訓心得篇十三
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓。按照培訓要求,現(xiàn)將三天來對培訓的心得整理如下,并談?wù)勛约旱囊稽c看法。
首先，六位老師的授課我認為十分精彩的，而且風格各異，具有自己的特點。我始終認為，培訓課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學能力的平臺，通過其培訓課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓，我學習并思考了以下幾個問題簡述如下：
我以前認為，大學課堂教學的前提是，學生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學生即使到了大學三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。
可見，提高學生的學習興趣在課堂教學中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學校的學生整體水平相比那兩位老師所在學校的學生素質(zhì)差的很遠，而且我一直“天真”的人為，在他們那樣的大學中，給學生講課一定是“單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述”，而學生一定是對所學內(nèi)容“了然于胸，批判式的接納”，當了解到老師們在授課中采用了如此多的教學方法，也盡最大努力的，把學生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學的確會吸引一流的學生，但一流的學生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學生遇見一流的老師，才會有一流的大學。所以，課堂教學的教學方法對于任何層次的學校都是十分重要的。
我剛當老師時，學校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學在我校推廣。如今，多媒體在教學中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，使學生處于一種親切的情境中。但是我認為，多媒體教學不是一種教學方法，它只是一種教學手段。通過三天的學習了解到，在各個大學中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。作為大學老師應(yīng)該多學些教學方法，然后將多種教學方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念。
第二天上午的女老師的授課讓我想到了這一點，那天她開場的講授，讓很多理科老師有些“出乎意料”主持人也發(fā)了留言，讓大家耐心聽，前面是鋪墊。其實這就是文理科老師之間的差異，理科老師更喜歡言簡意賅的直奔主題，而文科老師更崇尚鋪陳善誘，但是，仔細想一下，我們的理科老師的確在人文關(guān)懷方面是有欠缺的。我們理科老師更喜歡以學生是否通過我們的授課，聽到了多少知識，看到了多個實驗，學會解決了多少題，當作自己的成就。有時候想想，其實，知識是講不完的，實驗是需要熟能生巧的，解題只是一種技巧而已，更重要的一點是，當學生走上社會后，你所教的知識到底對其工作的意義，是未知的。所以，文科老師的觀點真的值得借鑒，也許“人文”精神才是文理相通的啊。
通過《高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新》（理科）的學習使我獲益匪淺，收獲良多。