幼兒園課程內(nèi)容教案(五篇)

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    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    幼兒園課程內(nèi)容教案篇一
    1、讓幼兒不跟陌生人走,不相信陌生人的話。
    2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    2、辨別陌生人的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、課件。
    2、陌生阿姨。
    活動(dòng)過程
    一、課件出示情境表演
    1、小林在路邊等媽媽,突然有一位陌生人對(duì)小林說,他要帶小林去找媽媽。
    2、小紅自己在家玩,這時(shí)突然有人敲門,告訴小紅說,她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了,讓小紅去阿姨家玩。
    二、組織小朋友們討論
    1、看了情境表演你都知道了什么?
    2、什么是陌生人?能和陌生人走么?
    3、能相信陌生人嗎?為什么?
    小結(jié):
    遇到陌生人時(shí)不能輕易相信陌生人,不能和陌生人走。
    三、情境練習(xí)
    1、放學(xué)了,這時(shí)一個(gè)陌生人對(duì)一個(gè)小朋友說,你媽媽有事讓我來接你。
    看了這個(gè)表演讓小朋友們各抒己見,發(fā)表自己的意見,怎么說?怎么做?
    2、小朋友做游戲時(shí),突然一位小朋友哭了,這時(shí)一位陌生人拿一塊糖,對(duì)哭的小朋友說,我給你糖吃,不哭好么?
    通過第一個(gè)情境表演小朋友知道了不能和陌生人走,不能相信陌生人的話。所以第二個(gè)情境一表演完老師還沒有提示,小朋友馬上就說不能要陌生人的東西吃,陌生人能把人騙走。特別有一位小朋友說東西里有迷藥吃了就回不了家了??梢姶舜位顒?dòng)是十分成功的。
    教學(xué)反思
    在此次活動(dòng)中,我設(shè)置了兩個(gè)與實(shí)際生活非常貼近的情境,激發(fā)兒童的興趣。特別是有些小朋友,在我沒有提示的情況下馬上就能認(rèn)識(shí)到不能和陌生人說話,不能要陌生人的東西吃等。他能說出東西里有迷藥的話。從中可以看出此活動(dòng)幫助兒童認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突,通過分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護(hù)意識(shí)的能力!
    幼兒園課程內(nèi)容教案篇二
    教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì)等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,下面小編給大家?guī)黻P(guān)于2021幼兒園課程關(guān)鍵教案,方便大家學(xué)習(xí)。
    2021幼兒園課程關(guān)鍵教案1
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、初步了解有關(guān)新年的知識(shí)。
    2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏,會(huì)用自然的聲音唱歌。
    3、愿意參與活動(dòng),感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、用皺紋紙剪成的彩帶簡(jiǎn)單裝飾一下活動(dòng)室。
    2、新的一年的掛歷(或日歷)、《新年真熱鬧》掛圖。
    3、《新年好》錄音磁帶。
    【活動(dòng)過程】
    一、營(yíng)造迎新年氣氛,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒知道新年是一月一日。
    (1)小朋友,我們的活動(dòng)室漂亮嗎?你們知道老師為什么裝飾我們的活動(dòng)室嗎?
    (2)出示新掛歷,知道每年的一月一日是新年的第一天。
    (3)請(qǐng)幼兒觀看掛圖,感受新年的喜慶。
    二、教幼兒學(xué)唱歌曲,初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
    (1)引導(dǎo)幼兒說一說,要過新年了,小朋友想干什么?
    (2)欣賞教師演唱歌曲《新年好》
    (3)引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
    (4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并用肢體動(dòng)作表演《新年好》。
    三、讓幼兒自由結(jié)伴,表演歌曲《新年好》。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)見到好朋友時(shí)的親熱情景。
    (2)幼兒自己找到好朋友,面對(duì)面唱歌,在歌曲結(jié)束時(shí),互相做一個(gè)親熱的動(dòng)作,如:擁抱。
    (3)隨著《新年好》的音樂,請(qǐng)幼兒自由祝賀大家新年好。
    【活動(dòng)延伸】
    回家給爸爸媽媽表演《新年好》,祝愿他們新年快樂。
    幼兒園課程內(nèi)容教案篇三
    目標(biāo):
    1、感受樂曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
    2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。
    3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。
    準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
    過程:
    1、律動(dòng)"小海軍",要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。
    2、初步感受樂曲。
    師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲,然后想一想,為樂曲講一個(gè)好聽的故事。
    提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?
    3、看圖譜欣賞樂曲
    (1)幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
    (2)幼兒欣賞樂曲。
    師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?
    (3)再次欣賞師:這次,我們?cè)诼牭叫◆~的時(shí)候,我們就做小魚游的動(dòng)作。
    4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖,要求聽好樂句,該換的時(shí)候再換。
    (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡(jiǎn)單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)
    5、幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),解決難點(diǎn))
    活動(dòng)反思:
    在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
    不足之處:
    作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。
    幼兒園課程內(nèi)容教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過欣賞故事、玩色,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點(diǎn))
    2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點(diǎn))
    3、大膽地動(dòng)手操作,喜歡用棉簽棒作畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件;紅、黃、藍(lán)顏料;白紙(畫有毛毛蟲的輪廓).
    活動(dòng)過程:
    一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感知色彩混合后發(fā)生的變化。
    提問:
    1、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的?
    2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子,身上變出了什么顏色?
    3、接著它吃了什么顏色的果子,身上變長(zhǎng)出了什么顏色?
    4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
    二、幼兒操作。
    1、師:我這也養(yǎng)了些毛毛蟲,我想請(qǐng)小朋友們也來試一試它們吃了紅黃藍(lán)色會(huì)變成彩色的嗎?
    2、教師交代玩色要求。
    3、老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。
    三、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
    1、師:我們一起來看看,你的毛毛蟲都變成了哪些顏色?
    小結(jié):原來呀,幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來。
    2、關(guān)于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢,帶上我們的作品一起去教室聽吧。
    四、活動(dòng)延伸:
    可以讓幼兒觀看視頻或聽故事,讓幼兒知道毛毛蟲長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。
    教學(xué)反思:
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
    幼兒園課程內(nèi)容教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護(hù)小書包。
    2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
    3、清楚講述自己的做法。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
    活動(dòng)過程:
    (一)聽音樂導(dǎo)入
    孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
    那好,今天咱們就來說一說小書包。
    (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
    1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
    孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?
    師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
    幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
    教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會(huì)很方便。
    2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
    師:(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
    咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
    (三)幼兒整理小書包
    1、幼兒嘗試整理書包
    小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)
    2、個(gè)別幼兒介紹
    師:誰來說一說你是怎樣放的?
    幼甲:我把書本和鉛筆盒放在的層里了,把小手絹放在小層里了。
    幼乙:我把東西都放在的一層里了。
    幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
    3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法
    師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
    下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
    (錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
    讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
    4、幼兒再次整理小書包
    好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)
    教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
    (四)愛護(hù)小書包
    師:小書包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
    幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
    師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?
    (五)結(jié)束
    好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問題。
    書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
    整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。