通過總結，我們可以找到問題所在，并制定改進的方案。寫總結首先要明確總結的目的和對象。希望這些范文能夠激發(fā)我們的寫作靈感，提高我們的總結能力。
課程設計體會和總結篇一
近年來，課程教材的重要性日益突顯，它直接影響著學生的學習效果和教學質量。本文旨在總結我在課程教材設計過程中的體會和心得體會，希望能對今后的教學工作提供一些借鑒和啟示。
一、加強理論學習，提高教學質量
課程教材設計是一項繁重而又復雜的工作，需要設計者具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗。在這個過程中，我才意識到自己的理論功底還有很大提升空間。因此，我不斷學習相關領域的理論知識，拓寬自己的學識面，以便更好地理解學科內涵和教學要求。只有充分掌握相關理論，才能設計出符合學生認知規(guī)律的教材，使學生能夠更好地掌握所學知識。
二、注重教學目標的確定和明確
在課程教材設計過程中，教學目標是關鍵。它們直接決定了教學內容和教學方法的選擇。因此，在確定教學目標時，必須明確和準確，以確保教材的連貫性和適應性。我通過調查研究和與學生的交流，了解學生的學情和基礎情況，從而合理設定教學目標。同時，我還注重將教學目標分為知識目標、能力目標和素養(yǎng)目標，并結合現代教育理念，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力作為教學目標的重要內容。
三、注重教材內容的科學編排
教材內容應該貼近學生生活，緊跟時代發(fā)展。在設計教材內容時，我注重結合學科內涵和學生的興趣愛好，設計了一系列豐富多樣的教學內容，以吸引學生的注意力。同時，我還注重將教學內容分為必修內容和選修內容，以滿足學生的不同需求。此外，我還將實際問題和案例引入教材，讓學生能夠更好地應用所學知識解決實際問題，提升學生的實踐能力。
四、注重教學方法的多樣性和靈活性
教學方法直接影響學生的學習效果和興趣度。在教材設計過程中，我注重運用多種多樣的教學方法，以滿足學生的不同需求。例如，我會結合多媒體技術，設計豐富多彩的課件，使學生更加直觀地理解課堂內容；同時，我還運用小組合作學習、問答互動等方法，提高學生的參與度和學習效果。在教學過程中，我還注重及時調整教學方法，并根據學生的學習情況進行差異化教學，以最大限度滿足學生的學習需求。
五、注重教學評價的科學和及時性
教學評價是教學活動中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教學質量的提高和學生學習效果的評估。在課程教材設計過程中，我注重設計科學準確的評價方式，并及時評價學生的學習情況。通過課堂討論、小組作業(yè)、期中期末考試等方式，我能夠全面了解學生的學習情況和掌握程度。此外，我還注重與學生的反饋交流，在評價過程中及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。
總結而言，課程教材設計是一項復雜而又繁重的工作。通過本次課程教材設計，我深刻體會到了專業(yè)知識、教育理論、教學方法的重要性。在今后的教學工作中，我將不斷提升自身素質，充實自己的理論庫，豐富教學方法，以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
課程設計體會和總結篇二
數電課程設計是電子信息類專業(yè)課程中的一門重要課程，也是我們電子學院本科生涯中必須要學習的課程之一。在這門課中，我們接觸到了許多數字電路的基礎知識，例如數字信號的編碼解碼、邏輯門與組合邏輯電路以及時序電路等關鍵概念。在這樣一門專業(yè)，基礎性強的課程中，課程設計顯得尤為重要。本文將分享我在數電課設中的體會心得。
第二段：課程設計選題
在數電課程設計中，選題是至關重要的。我選擇了一個相對比較實用而又有趣的主題——基于FPGA的數字時鐘設計。這個選題既展示了我們的FPGA編程能力，又要求我們對于時序電路的理解要到位。而且實現的數字時鐘可以實用性比較強，因為在日常生活中，時鐘是不可或缺的設計，所以設計的數字時鐘也能用到實際生產中。在選題上的考慮不僅是實踐和理論的結合，同時也要考慮到實用性。
第三段：設計流程及細節(jié)
在數電課程設計中，設計流程也是十分重要的。我的數字時鐘設計流程大致如下：首先，我選擇了7段數碼管用于顯示時間，接著根據時分秒的需求設計了3個時序電路進行計數，利用初步學過的組合邏輯電路設計編碼器和解碼器結合邏輯門實現每一位的輸入輸出與選通。其中，我在設計中遇到了一些問題，比如時鐘信號同步等問題，好在老師的耐心指導以及網絡上的相關講解我成功找到了解決辦法。從中也可以說得到很多經驗，不僅是設計思路，也有工具軟件的操作。細節(jié)上，利用仿真軟件確保每個模塊的仿真能夠通過，電路圖的繪制更是又細致又規(guī)范，調試階段也盡可能做到了嚴謹性。
第四段：設計收獲
在數電課設中，我不僅學會了數字時鐘的設計，更重要的是對于FPGA編程與數電電路有了更深入的理解。在此過程中，我理解了時序電路的設計思路以及數字電路的仿真方式，掌握了應用電路設計工具軟件的技巧，也通過課程設計加強了編程及理論實踐的能力和意識。更重要的是，這個過程也教會了我如何深度探究電路原理與性能，也讓我對于電路設計有了更為深入的理解。
第五段：結語
總之，設計時要有創(chuàng)新，要充分發(fā)揮我們所學知識的應用。我們熱愛電子信息學科，但實踐才是我們最好的老師。希望今后的課程設計中，我能夠一步步更為細致地落實學到的知識，更好地體現電子信息學科的神奇與魅力，將所學變成所掌握的能力，也為我們的未來奠定更堅實的基礎！
課程設計體會和總結篇三
在我看來，數據庫課程設計主要的目標是利用課程中學到的數據庫知識和技術較好的開發(fā)設計出數據庫應用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過這次的課程設計，可以鞏固我們對數據庫基本原理和基礎理論的理解，掌握數據庫應用系統(tǒng)設計開發(fā)的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學知識的能力。
當我們這組決定做大學生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時，我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商量這個系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標、系統(tǒng)需求、業(yè)務流程分析、數據流程分析和數據詞典。當這些都準備好了之后，我們進行模塊的分工。每個人都有自己的模塊設計，而且寫出來的代碼要求可以實現相應模塊的功能，得到理想的效果。當每個人都把自己的分工做好了，最后會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用，當一個系統(tǒng)做好了之后，我會好好地把程序都看一遍，理會其中的奧秘。
我所負責的是數據庫的備份和還原還有一些界面的實現。還記得自己剛接觸html的時候，覺得很感興趣，所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領悟了只有堅持不懈才會取得勝利。
知識的獲得是無止境的，只要你想學，只要你行動，沒有什么會難倒我們的?；厥走@一個多星期的課程設計，我很欣慰。因為我有了動力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學校給了我們這一次實踐的機會，也謝謝組員們的關懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。
課程設計體會和總結篇四
經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非?？鄲?。后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。
同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統(tǒng)的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發(fā)現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發(fā)現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節(jié)?？傮w來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
課程設計心得體會3
此次課程設計是在我們學習了《水工建筑物》課程后，為了使我們能夠達到學以致用，更好的領會課程的要求而安排的一個重要課程設計，是培養(yǎng)我們綜合素質和工程實踐能力的一個教學過程。
兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，這是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.通過這次設計，本人在多方面都有所提高，鞏固與擴充了《水工建筑物》等課程所學的內容，掌握設計的方法和步驟，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此次課程設計中，計算量和繪圖量都比較復雜。特別是在計算過程中，很多地方都比較容易出錯，用excel工作表計算、和cad繪圖可以大大減少這方面的難度，使其變得相對比較容易些。
課程設計體會和總結篇五
隨著信息技術的快速發(fā)展，程序設計已經成為了一項必備的技能。在我學習的過程中，我參加了一門名為“程序設計”的課程。通過這門課程，我對程序設計的基本概念和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中，我將總結這門課程的心得體會，并分享我對于程序設計的個人看法。
首先，這門課程給了我一個很好的學習平臺，讓我能夠系統(tǒng)地學習和掌握程序設計的知識。課程內容包括了基本的算法、數據結構以及編程語言的使用等，這些都是編程所必備的基本要素。通過課堂上的講解和實踐，我逐漸掌握了這些概念和技巧，并且能夠獨立地使用它們來解決實際問題。課程的教學方式很注重實踐，每節(jié)課都有相應的編程作業(yè)和實驗，這讓我能夠更深入地理解和應用所學知識?？偟膩碚f，這門課程給了我一個很好的學習平臺，使我能夠在實踐中不斷提升自己。
其次，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力和編程思維。在學習程序設計的過程中，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、設計解決方案和實現代碼的能力。課程中的編程作業(yè)和實驗給了我很多機會來實踐這些能力。我發(fā)現，在面對一個問題時，我能夠有條不紊地思考并找到解決方案，然后用代碼實現它。這種思維方式不僅在編程中有用，而且在解決其他問題時也能派上用場。這門課程不僅教會了我如何編程，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力。
此外，這門課程加強了我的團隊合作和溝通能力。在課程中，我們經常以小組為單位進行編程作業(yè)和實驗。在這個過程中，我學會了和他人合作并共同完成任務。我們需要共同討論和分工，合理利用每個成員的優(yōu)勢，最終達到一個共同的目標。這種團隊合作的經驗在未來的工作中也是非常重要的。此外，課程中的課堂討論和作業(yè)批改也鍛煉了我與他人進行有效溝通的能力。通過討論和交流，我能夠更好地表達我的想法，同時也能夠理解和接受他人的意見。
最后，這門課程讓我對程序設計有了更深層次的認識和理解。在課程中，我了解到程序設計不僅僅是編寫和運行代碼，更是一門藝術和工程。程序設計需要我們有創(chuàng)造力和領悟力，需要我們能夠將抽象的思想轉化為具體的實現。通過不斷的實踐和學習，我逐漸意識到程序設計的潛力和重要性。我相信，在信息技術日益發(fā)展的今天，掌握程序設計的能力將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。
總之，通過這門程序設計課程，我不僅掌握了一門重要的技能，而且培養(yǎng)了解決問題、團隊合作和溝通能力。我深刻認識到程序設計的重要性和潛力，相信這個領域將會有著廣闊的發(fā)展前景。我將繼續(xù)學習和探索程序設計的知識，努力提升自己的編程能力。無論將來我從事什么職業(yè)，程序設計的精神和思維方式都將成為我不可或缺的一部分。
課程設計體會和總結篇六
會計課程的設計是為了幫助學生掌握會計知識和技能，培養(yǎng)學生的會計思維和綜合能力。在過去的一學期中，我參與了會計課程的設計與教學，通過實踐和總結，我收獲頗多。本文將對會計課程設計的心得體會進行總結，以期對今后的教學工作有所幫助。
首先，在課程設計中，明確學習目標是至關重要的。學習目標是指學生在學完整門課程后應該掌握的知識和能力。在設計會計課程時，我明確了學習目標，并將其細分為每個單元的具體目標。這樣一來，不僅可以指導學生的學習方向，也能幫助教師更好地組織教學內容和教學方法。通過明確學習目標，學生能夠更加明確和有針對性地進行學習，從而顯著提高學習效果。
其次，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境對學生的學習有著重要的影響。在會計課程的教學中，我注重創(chuàng)設互動性強、鼓勵合作學習的學習環(huán)境。通過討論、小組合作等方式，學生可以在互相交流、思辨的過程中更好地理解和應用會計知識。同時，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力，通過分組合作完成項目，培養(yǎng)學生的解決問題、溝通協(xié)作的能力。
此外，引入實踐案例和現實問題是會計課程設計中的一大亮點。通過引入實際生活中的案例和問題，學生能更好地將理論知識應用到實踐中，提升解決實際問題的能力。在課堂中，我會選擇一些實際會計案例，讓學生進行分析和解決，從而培養(yǎng)他們的會計思維和實踐能力。這種教學方法不僅可以使學生更加深入地理解知識，還能培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
另外，評估與反饋在課程設計和教學過程中也起著至關重要的作用。通過定期的測驗和作業(yè)，并及時給予學生反饋，可以讓學生了解自己的學習效果和不足之處，有針對性地進行學習調整。同時，評估與反饋還能提供給教師及時了解學生學習情況的機會，使教學過程更加科學和高效。
最后，課程設計和教學需要不斷改進和創(chuàng)新。隨著社會的不斷變化和發(fā)展，會計課程的內容和方法也需要與時俱進。在今后的教學工作中，我將持續(xù)關注最新的會計理論和實踐動態(tài)，不斷豐富和更新課程內容，讓學生真正受益于課程的設計與教學。
綜上所述，會計課程設計需要明確學習目標，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，引入實踐案例和現實問題，合理評估與及時反饋，并持續(xù)改進和創(chuàng)新。通過不斷地實踐和總結，我相信我將能夠更好地設計和教授會計課程，為學生提供更有效的學習體驗和幫助。
課程設計體會和總結篇七
會計課程對于任何學習會計的學生來說都是非常重要的一門必修課程。在經歷了一學期的學習和實踐之后，我對這門課程的設計有了一些心得體會和總結。本文將從課程設置的合理性、教學模式的多樣性、實踐環(huán)節(jié)的重要性、信息技術的應用和課堂氛圍的營造等方面進行總結。
第二段：課程設置的合理性
會計課程的設置應該緊密結合企業(yè)會計實踐，將理論知識與實際應用相結合，使學生能夠真正掌握核心會計概念和技能。在我的課程設計中，我注重將理論知識與實踐緊密結合，通過案例分析、課堂討論和實際操作等方式，幫助學生理解抽象的會計概念，并能夠在實際情境中應用。
第三段：教學模式的多樣性
會計是一門需要動手實踐的學科，僅僅通過理論授課遠遠不夠。因此，我在課堂教學中采用了多樣的教學模式。例如，我設計了小組合作學習，讓學生通過小組間的互動和合作，共同解決實際問題。我還采用了示范教學，通過實際演示和操作，讓學生更好地理解和掌握會計核算的過程和方法。這樣的多樣性教學模式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的學習效果。
第四段：實踐環(huán)節(jié)的重要性
會計課程的實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠幫助學生更好地掌握會計知識，并將其應用到實際工作中。在我的課程設計中，我安排了實踐環(huán)節(jié)，包括模擬會計案例的分析和解決、實地考察企業(yè)的會計實踐等。通過這些實踐活動，學生能夠在真實的情境中感受會計工作的實際操作和挑戰(zhàn)，提高他們的綜合應用能力。
第五段：信息技術的應用和課堂氛圍的營造
隨著信息技術的快速發(fā)展，會計領域也越來越傾向于數字化和自動化。因此，我們應該將信息技術有機地融入會計課程的設計和教學中。我在我的課程設計中使用了會計軟件和電子表格等工具，讓學生通過實際操作來掌握信息技術的應用。此外，我還注重營造積極向上的課堂氛圍，通過互動交流、鼓勵學生提問等方式，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。
結尾：
綜上所述，會計課程的設計需要注重理論與實踐的結合，多樣的教學模式，實踐環(huán)節(jié)的設置，信息技術的應用和積極的課堂氛圍等方面。通過這些設計，我們能夠幫助學生更好地掌握會計知識和技能，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。相信在不斷的實踐和探索中，會計課程的設計會越來越完善，對學生的教育和培養(yǎng)將發(fā)揮越來越重要的作用。
課程設計體會和總結篇八
引言段：
課程教材設計是教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)之一。它直接關系到學生的學習效果和興趣，對教師的教學策略和方法也提出了挑戰(zhàn)。我在這段時間的教育實踐中積累了許多關于課程教材設計的心得體會。下面我將分析這些心得體會，總結一些有效的教材設計方法。
第一段：
在制定課程教材時，首先要了解學生的需求。不同年齡段的學生有不同的學習特點和個人發(fā)展需求。因此，我們需要根據學生的年齡，階段和興趣愛好來設計教材。這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在小學生的課程教材設計中，我們可以加入一些有趣的游戲和彩色插圖，使學習變得更加生動有趣。而在高中生的課程教材設計中，我們可以加入一些案例分析和實踐操作，使學習更加符合他們將來的職業(yè)需求。
第二段：
其次，教材的內容要貼近學生的實際生活。學生在課堂上學到的知識和技能都是為了將來的應用。因此，我們要根據學生的背景和實際需求來設計教材內容。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握知識，并將知識應用到實際生活中。例如，在英語教學中，我們可以選擇一些與學生生活密切相關的話題，例如家庭、朋友、旅行等，以便引發(fā)學生的興趣，并且提高他們的語言表達能力。
第三段：
教材的設計還應注重培養(yǎng)學生的能力。知識的掌握只是學習的第一步，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，在設計教材時，我們應該注重培養(yǎng)學生的探索精神和動手能力。例如，在科學實驗的課程教材設計中，我們可以提供一些簡單的實驗，讓學生親自動手操作，從中發(fā)現問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
第四段：
教材的設計還需要注重教學方法和策略的選擇。不同的教學方法和策略適用于不同的教學目標和學生特點。在設計教材時，我們要綜合考慮教學目標、學生特點和教學資源等因素，選擇合適的教學方法和策略。例如，在語言教學中，我們可以采用多媒體教學的方法，利用圖像、音頻和視頻等輔助材料來提高學生的學習效果。而在數學教學中，我們可以采用問題解決的方法，讓學生通過分析和解決問題來學習數學知識。
結論段：
課程教材設計是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的任務，但通過不斷總結和反思，我發(fā)現上述的教材設計方法是非常有效的。只有貼近學生需求、貼近實際生活、注重能力培養(yǎng)和選擇合適的教學方法，我們才能設計出優(yōu)質的教材，提高學生的學習效果和興趣。我相信這些心得體會將對今后的教育實踐具有積極的指導意義。
課程設計體會和總結篇九
數電課程作為電子信息工程的基礎課之一，對于學生的專業(yè)知識的掌握有著至關重要的作用。在這門課程中，學生需要掌握數字系統(tǒng)的建立、數字邏輯電路的實現以及數字信號處理等知識。在本次的課程設計中，我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目，分析了其需求、系統(tǒng)結構并進行了詳細的設計和實現。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。
第二段：設計分析
在本次的數電課程設計中，我們選取了一個數字音量控制器的題目。該設計需要通過模數轉換器將輸入的音頻信號轉換為數字信號，在實現邏輯控制的前提下達到調整音量的目的。在設計前，我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析，并對它們進行了精細化設計。
第三段：實現過程
在實現過程中，我與我的團隊同學認真執(zhí)行了所編制的設計方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真，并進行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數字化處理，并通過調試檢查，確保音量調整功能得到圓滿實現。在設計的同時，我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結，以便進行后續(xù)的學習和復習。
第四段：心得體會
通過這次的數電課程設計，我學會了如何將理論知識與實際操作相結合。更重要的是，我理解了設計過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實現和調試等。在實踐的過程中，我不斷地認識到自己在學習數電方面的不足，并通過攻克難關來逐漸完善自己的電路設計能力。同時，我們團隊之間互相配合、共同進步，加深了我對合作學習的認識。
第五段：結論
總結而言，數電課程設計對于我們的專業(yè)知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時，也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信，這次的數電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。
課程設計體會和總結篇十
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內按時完成了任務，但是，由于知識和經驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。
對我們軟件專業(yè)的專科生來說，實際動手能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。
在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!
篇二
課程設計體會和總結篇十一
本次課程設計已經圓滿結束了，透過這次課程設計，鞏固和加深了學生對c語言基本知識和語言特點的理解和掌握，使學生熟練掌握了c語言編程和調試的基本技能以及利用c語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法，在應用c語言進行程序設計方面得到了系統(tǒng)的鍛煉，提高了學生利用c語言進行編程的潛力和技巧以及運用c語言解決實際問題的潛力。
同時，本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯(lián)網查閱資料的潛力；培養(yǎng)了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹的工作作風；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。
1、課程設計動員，布置設計任務，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；
2、學生查閱資料，分析、討論設計方案；
3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；
4、編寫各模塊程序；
5、進行模塊調試；
6、完成模塊聯(lián)調，進行測試；
7、成果驗收，完成設計報告。
1、大部分同學，態(tài)度十分認真，對課程設計的各個環(huán)節(jié)，都很感興趣，用心性很高，創(chuàng)新性地進行編程和調試，任務完成相當出色，值得學習和表揚。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。
2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考，編程、調試不能主動用心思考、解決問題等，個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質性的工作。
3、也有一部分同學，對所學理論知識掌握不夠扎實，不能靈活運用，自己基本上不進行設計，僅僅依靠于同組者。
4、大部分同學的程序調試潛力需要進一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。
1、對《c語言》課程的學習，課程設計是十分重要的環(huán)節(jié)，它對鞏固所學理論知識，靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以，從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿完成。
2、透過課程設計，也反映出對c語言中的一些難點資料，如指針、結構體等，大部分學生掌握得不夠好，在平時授課中需進一步深入講解、多加練習，以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。
3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的，還應注意以下幾點：
(1)提前布置課程設計任務，可在學期開始就布置下去，使學生在整個學期的c語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現的有關問題滲透于教學過程中。
(4)注意發(fā)現有特長、用心性高的學生重點指導，適當提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。
課程設計體會和總結篇十二
為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。
這10天中，我們小組分工合作，一齊完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報ppt、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網站的開發(fā)設計，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作ppt，并上臺匯報。應對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，應對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，此刻如果不去講的話，那以后我們怎樣辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選取了。
在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了群眾的效用。
在這個過程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。
和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應去思考的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往潛力。這個經驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
課程設計這樣群眾的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續(xù)自己的`特色。
課程設計結束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。
課程設計體會和總結篇十三
本課程設計是在《數據庫與管理信息系統(tǒng)》課程理論教學之后的實踐教學，其目的在于加深對數據庫原理、管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解，進一步掌握利用結構化方法對管理信息系統(tǒng)進行分析與設計的基本原則、方法和步驟，培養(yǎng)學生解決實際問題、開發(fā)管理信息系統(tǒng)的實踐能力。同時課程設計充分體現“教師指導下的以學生為中心”的教學模式，以學生為認知主體，充分調動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力的培養(yǎng)。通過課程設計使學生認識管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程，能夠運用系統(tǒng)分析和設計方法進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。
課程作業(yè)要求如下：
(一)內容要求
1.文字在4000 字以上，需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);
2.能夠闡明現行系統(tǒng)的業(yè)務情況，能夠進行業(yè)務流程分析;
3.能夠利用數據流圖進行信息結構的分析與設計，建立e-r 圖和相應的數據字典;
4.能夠建立系統(tǒng)的結構圖，能夠運用u/c 矩陣進行子系統(tǒng)劃分和數據正確性檢驗。
(二)組織要求
1.按時完成課程設計，及時提交成果;
4.各組內的同學能夠互相督促，交流充分;
5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。
(三)文檔要求
1.圖表美觀，文理通順;
2.能夠參考軟件開發(fā)的國家標準文檔，指導自己編寫設計報告的相關部分;(詳細資料參見附件)
3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規(guī)劃管理(繪制甘特圖，不作硬性要求)。
課程設計體會和總結篇十四
本學期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設計已經結束了，雖說這次課程設計時間不是很長，但是感覺自己收獲頗豐，不僅回顧了課堂上學習到的知識，而且還將理論充分運用于實踐中，使知識結構更加體系化，真真實實地知道了學習管理信息系統(tǒng)的目的以及這門科學是怎樣服務我們的生活的，也體會到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動的趣味。下面就來詳細寫一下我關于此次課程設計的心得體會：
此次的課程設計我們小組一個有六個人，在第一天老師給我們仔細地講了任務要求和一些規(guī)范及注意事項后，我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據之前選定的課題“酒吧點單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的，大概的幾個模塊及運行流程，過程中涉及的對象進行了初步討論，使每個人都對小組的課題任務有個宏觀的了解。由于老師已經相當清楚地講解了一個管理信息系統(tǒng)開發(fā)的具體過程并且提供了一些模板讓同學們參考，所以我們的初步討論在組長韓松的帶領下進行的有條不紊，每個小組成員也都積極地思考討論，并且說了自己的觀點，果然集體的力量就是大，說的是初步討論，組員們經過一番熱烈的研討居然補充了不少新問題和新想法，使得大家對開發(fā)一個相對較完善的“酒吧點單管理系統(tǒng)”充滿了信心。
此后，組長對小組成員進行了明確分工，每個人都有自己的任務。我的任務是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)設計的過程中是比較重要的一個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)分析的任務是詳細調查企業(yè)所以業(yè)務情況，進行分析弄清問題所在，然后提出新的邏輯方案。簡而言之，我和我的隊友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問題，最后以系統(tǒng)分析報告的形式呈現。
首先，我們對周邊現有酒吧的管理信息系統(tǒng)進行一個詳細的調查，收集這些酒吧的資料并且做了問卷調查以了解顧客的想法，當然這是項艱巨的任務，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊友對這些資料進行整理和分析，總結出了一些現行系統(tǒng)的成功點以及處理不完善的地方，并且根據問卷調查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個問題是經常點了菜單上的酒水但事后又被通知沒有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問題后，我們就意識到要在開發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對稱性”的問題而避免給顧客帶來不便。對組織結構和功能結構進行分析，我們發(fā)現了一些亮點和不足，這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時關于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務流程，又避免人力財力資源的浪費?？磥韺嵺`才是檢驗真理的唯一標準啊，只有在實踐中我們才能發(fā)現問題，總結經驗，獲得教訓，后來人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
隊友的一起合作，我們也完成了這項復雜的任務。所以這再一次告訴我：再困難的問題都經不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧后。
最后數據字典是沒有多大問題的。整個系統(tǒng)分析的過程也差不多到此結束了，我和隊友把我們的勞動成果仔細記錄寫成了一份較為詳細的系統(tǒng)分析報告。感覺自己這一周做的事情也真不少，特別是發(fā)現問題后在尋找解決辦法的過程中學到了不少新的知識，大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用，我感覺自己這一周收獲頗豐。
設計過程，好比是我們人類成長的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關資料，并在小組中互相討論，交流經驗和自學，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富。
雖然老師上課的內容幾乎與工程知識沒有一點兒關系（我之前也一直搞不明白為什么我們專業(yè)要開這樣一門課程），但通過這次課程設計，我意識到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那么主觀化，管理的成功是依賴于許多客觀的科學技術的。在一項實際工程中，處處都離不開管理，管理工作龐大而復雜，只有用科學的方法搭建一張體系化的網絡，通過一條條繁而不亂的網絡路徑對終端出現的不同狀況進行實時監(jiān)控和反應，才能運籌帷幄，決勝千里。這也是現代社會對工程管理類人才的素質要求。
當然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性，單槍匹馬的搞創(chuàng)新對于我這樣的普通人來說一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強信心，并監(jiān)督自己實實在在地做事。另外，管理信息系統(tǒng)運用于我們生活的方方面面，它的發(fā)展為人們的生活帶來了極大的便利。對信息的有效掌握和運用在當今社會對小至個人，企業(yè)，大到社會，國家都有及其重大的意義。
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課程設計體會和總結篇十五
這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導，和同學們的熱情幫助下，使我找到了信心。現在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設計的課程設計沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數據上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數據都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然種種困難我都已經克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。
十幾天的機械原理課程設計結束了，在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西，領略到了別人在處理專業(yè)技能問題時顯示出的優(yōu)秀品質，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調合作的機制，最重要的還是自己對一些問題的看法產生了良性的變化。
在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調彼此的關系值得我們去深思和體會。在實習設計當中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責任感，把這樣一種事情當成是自己的重要任務，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢…其實在生活中這樣的事情也是很多的，當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當然也會影響我們的結果。很多時候問題的出現所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
在這種相互協(xié)調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解…也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。
課程設計也是一種學習同事優(yōu)秀品質的過程，比如我組的紀超同學，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實他在學習上取得了很多傲人的成績，但是我所贊賞的還是他追求的過程，當遇到問題的時候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學習，人家是在用心造就自己的任務，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產生只是有原因的，別人能在諸如學習上取得了不一般的成績，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質，它將指引著一個人意氣風發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學習中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認真…。要永遠的記住一句話：態(tài)度決定一切。
隨著畢業(yè)日子的到來，課程設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的課程設計終于完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發(fā)現自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：
知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
在此要感謝我們的指導老師羅老師、朱老師和李老師對我們悉心的指導，感謝老師們給我們的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設計體會和總結篇十六
這次是第一次工程制圖的課程設計。我沒有什么經驗，拿到課程設計任務書，我大致瀏覽了一下：
1、課程設計的資料和要求；
2、課程設計圖紙資料及張數；
3、實驗資料及要求；
4、課程設計進程安排。
以及三張需要畫的圖：二層結構平面圖，基礎祥圖，基礎平面圖。
首先要掌握結構工程圖的制圖規(guī)范，具體的規(guī)范在平時的學習中老師已經強調過了，所以不必在學習。其次，解決手工繪圖與計算機繪圖的技術難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改善。
我第一張畫的是二層平面圖，透過讀圖了解了畫法的特點及要求：比例（1：100），定位軸線（橫軸線為1——7，縱軸線為a——e），圖線（被剖切到的墻柱輪廓線用粗實線，沒有剖切的用中實線，其他用細實線），投影要求，尺寸及其他標注（根據具體的圖例自行調整）。
之后，按照規(guī)范的繪圖步驟進行繪圖：
1、畫基準線。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線；
2、畫主要墻體和柱子的輪廓線及次要結構的輪廓線；
3、按規(guī)定畫窗圖例及細部構造并注寫尺寸和文字說明等。
在繪制第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩，圖上有幾個地方的尺寸表示不清楚，給繪圖帶了困難，透過與老師的討論最終解決了，還有是畫圖的鉛筆有粗細，造成了圖線出現了粗細不等，還有夏天容易出汗，一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問題最后都一一解決了。
之后一天是老師檢查進度和講評，透過檢查進度，老師了解到大家普遍的問題和遇到的困難，并一一解決了。使我們有了新的認識，能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問題及積累的經驗，繼續(xù)下一階段的繪圖。
第二張是基礎平面圖，與平面圖有必須的區(qū)別。圖示的方法不同，基礎平面圖是在土方開挖、基礎做好、未回填土前假想用一個水平面沿地面將房屋切開，向下投影所得的全部面視圖。畫法特點及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示，才用漢語拼音的縮寫；剖切符號，規(guī)定為：
1、外部按順時針方向從左下角開始編號。
2、內部橫向從左至右，從上至下編號，
3、內部縱切從上至下，從左至右；圖示資料。
我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經驗，這張順利了好多了。
第三張是基礎祥圖。基礎詳圖是基礎平面圖的配合圖，透過配合來表達完整的基礎狀況。畫法特點及要求：圖線，比例（1：20），定位軸線，基礎祥圖定位軸線與基礎平面圖一致，圖例（剖切的斷面需要繪制材料圖例），尺寸標注。第三張圖的繪圖量比效小，因此比較簡單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表，節(jié)省了畫圖的工作量。
完成了三張圖之后，要完成課程任務書，按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好。最后是完成課程設計小結，本次設計的小結就是把繪圖過程中的問題、心得、體會寫出來。
課程設計體會和總結篇一
近年來，課程教材的重要性日益突顯，它直接影響著學生的學習效果和教學質量。本文旨在總結我在課程教材設計過程中的體會和心得體會，希望能對今后的教學工作提供一些借鑒和啟示。
一、加強理論學習，提高教學質量
課程教材設計是一項繁重而又復雜的工作，需要設計者具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗。在這個過程中，我才意識到自己的理論功底還有很大提升空間。因此，我不斷學習相關領域的理論知識，拓寬自己的學識面，以便更好地理解學科內涵和教學要求。只有充分掌握相關理論，才能設計出符合學生認知規(guī)律的教材，使學生能夠更好地掌握所學知識。
二、注重教學目標的確定和明確
在課程教材設計過程中，教學目標是關鍵。它們直接決定了教學內容和教學方法的選擇。因此，在確定教學目標時，必須明確和準確，以確保教材的連貫性和適應性。我通過調查研究和與學生的交流，了解學生的學情和基礎情況，從而合理設定教學目標。同時，我還注重將教學目標分為知識目標、能力目標和素養(yǎng)目標，并結合現代教育理念，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力作為教學目標的重要內容。
三、注重教材內容的科學編排
教材內容應該貼近學生生活，緊跟時代發(fā)展。在設計教材內容時，我注重結合學科內涵和學生的興趣愛好，設計了一系列豐富多樣的教學內容，以吸引學生的注意力。同時，我還注重將教學內容分為必修內容和選修內容，以滿足學生的不同需求。此外，我還將實際問題和案例引入教材，讓學生能夠更好地應用所學知識解決實際問題，提升學生的實踐能力。
四、注重教學方法的多樣性和靈活性
教學方法直接影響學生的學習效果和興趣度。在教材設計過程中，我注重運用多種多樣的教學方法，以滿足學生的不同需求。例如，我會結合多媒體技術，設計豐富多彩的課件，使學生更加直觀地理解課堂內容；同時，我還運用小組合作學習、問答互動等方法，提高學生的參與度和學習效果。在教學過程中，我還注重及時調整教學方法，并根據學生的學習情況進行差異化教學，以最大限度滿足學生的學習需求。
五、注重教學評價的科學和及時性
教學評價是教學活動中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教學質量的提高和學生學習效果的評估。在課程教材設計過程中，我注重設計科學準確的評價方式，并及時評價學生的學習情況。通過課堂討論、小組作業(yè)、期中期末考試等方式，我能夠全面了解學生的學習情況和掌握程度。此外，我還注重與學生的反饋交流，在評價過程中及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。
總結而言，課程教材設計是一項復雜而又繁重的工作。通過本次課程教材設計，我深刻體會到了專業(yè)知識、教育理論、教學方法的重要性。在今后的教學工作中，我將不斷提升自身素質，充實自己的理論庫，豐富教學方法，以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
課程設計體會和總結篇二
數電課程設計是電子信息類專業(yè)課程中的一門重要課程，也是我們電子學院本科生涯中必須要學習的課程之一。在這門課中，我們接觸到了許多數字電路的基礎知識，例如數字信號的編碼解碼、邏輯門與組合邏輯電路以及時序電路等關鍵概念。在這樣一門專業(yè)，基礎性強的課程中，課程設計顯得尤為重要。本文將分享我在數電課設中的體會心得。
第二段：課程設計選題
在數電課程設計中，選題是至關重要的。我選擇了一個相對比較實用而又有趣的主題——基于FPGA的數字時鐘設計。這個選題既展示了我們的FPGA編程能力，又要求我們對于時序電路的理解要到位。而且實現的數字時鐘可以實用性比較強，因為在日常生活中，時鐘是不可或缺的設計，所以設計的數字時鐘也能用到實際生產中。在選題上的考慮不僅是實踐和理論的結合，同時也要考慮到實用性。
第三段：設計流程及細節(jié)
在數電課程設計中，設計流程也是十分重要的。我的數字時鐘設計流程大致如下：首先，我選擇了7段數碼管用于顯示時間，接著根據時分秒的需求設計了3個時序電路進行計數，利用初步學過的組合邏輯電路設計編碼器和解碼器結合邏輯門實現每一位的輸入輸出與選通。其中，我在設計中遇到了一些問題，比如時鐘信號同步等問題，好在老師的耐心指導以及網絡上的相關講解我成功找到了解決辦法。從中也可以說得到很多經驗，不僅是設計思路，也有工具軟件的操作。細節(jié)上，利用仿真軟件確保每個模塊的仿真能夠通過，電路圖的繪制更是又細致又規(guī)范，調試階段也盡可能做到了嚴謹性。
第四段：設計收獲
在數電課設中，我不僅學會了數字時鐘的設計，更重要的是對于FPGA編程與數電電路有了更深入的理解。在此過程中，我理解了時序電路的設計思路以及數字電路的仿真方式，掌握了應用電路設計工具軟件的技巧，也通過課程設計加強了編程及理論實踐的能力和意識。更重要的是，這個過程也教會了我如何深度探究電路原理與性能，也讓我對于電路設計有了更為深入的理解。
第五段：結語
總之，設計時要有創(chuàng)新，要充分發(fā)揮我們所學知識的應用。我們熱愛電子信息學科，但實踐才是我們最好的老師。希望今后的課程設計中，我能夠一步步更為細致地落實學到的知識，更好地體現電子信息學科的神奇與魅力，將所學變成所掌握的能力，也為我們的未來奠定更堅實的基礎！
課程設計體會和總結篇三
在我看來，數據庫課程設計主要的目標是利用課程中學到的數據庫知識和技術較好的開發(fā)設計出數據庫應用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過這次的課程設計，可以鞏固我們對數據庫基本原理和基礎理論的理解，掌握數據庫應用系統(tǒng)設計開發(fā)的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學知識的能力。
當我們這組決定做大學生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時，我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商量這個系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標、系統(tǒng)需求、業(yè)務流程分析、數據流程分析和數據詞典。當這些都準備好了之后，我們進行模塊的分工。每個人都有自己的模塊設計，而且寫出來的代碼要求可以實現相應模塊的功能，得到理想的效果。當每個人都把自己的分工做好了，最后會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用，當一個系統(tǒng)做好了之后，我會好好地把程序都看一遍，理會其中的奧秘。
我所負責的是數據庫的備份和還原還有一些界面的實現。還記得自己剛接觸html的時候，覺得很感興趣，所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領悟了只有堅持不懈才會取得勝利。
知識的獲得是無止境的，只要你想學，只要你行動，沒有什么會難倒我們的?；厥走@一個多星期的課程設計，我很欣慰。因為我有了動力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學校給了我們這一次實踐的機會，也謝謝組員們的關懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。
課程設計體會和總結篇四
經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了。可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非?？鄲?。后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。
同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統(tǒng)的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發(fā)現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發(fā)現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節(jié)?？傮w來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
課程設計心得體會3
此次課程設計是在我們學習了《水工建筑物》課程后，為了使我們能夠達到學以致用，更好的領會課程的要求而安排的一個重要課程設計，是培養(yǎng)我們綜合素質和工程實踐能力的一個教學過程。
兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，這是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.通過這次設計，本人在多方面都有所提高，鞏固與擴充了《水工建筑物》等課程所學的內容，掌握設計的方法和步驟，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此次課程設計中，計算量和繪圖量都比較復雜。特別是在計算過程中，很多地方都比較容易出錯，用excel工作表計算、和cad繪圖可以大大減少這方面的難度，使其變得相對比較容易些。
課程設計體會和總結篇五
隨著信息技術的快速發(fā)展，程序設計已經成為了一項必備的技能。在我學習的過程中，我參加了一門名為“程序設計”的課程。通過這門課程，我對程序設計的基本概念和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中，我將總結這門課程的心得體會，并分享我對于程序設計的個人看法。
首先，這門課程給了我一個很好的學習平臺，讓我能夠系統(tǒng)地學習和掌握程序設計的知識。課程內容包括了基本的算法、數據結構以及編程語言的使用等，這些都是編程所必備的基本要素。通過課堂上的講解和實踐，我逐漸掌握了這些概念和技巧，并且能夠獨立地使用它們來解決實際問題。課程的教學方式很注重實踐，每節(jié)課都有相應的編程作業(yè)和實驗，這讓我能夠更深入地理解和應用所學知識?？偟膩碚f，這門課程給了我一個很好的學習平臺，使我能夠在實踐中不斷提升自己。
其次，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力和編程思維。在學習程序設計的過程中，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、設計解決方案和實現代碼的能力。課程中的編程作業(yè)和實驗給了我很多機會來實踐這些能力。我發(fā)現，在面對一個問題時，我能夠有條不紊地思考并找到解決方案，然后用代碼實現它。這種思維方式不僅在編程中有用，而且在解決其他問題時也能派上用場。這門課程不僅教會了我如何編程，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力。
此外，這門課程加強了我的團隊合作和溝通能力。在課程中，我們經常以小組為單位進行編程作業(yè)和實驗。在這個過程中，我學會了和他人合作并共同完成任務。我們需要共同討論和分工，合理利用每個成員的優(yōu)勢，最終達到一個共同的目標。這種團隊合作的經驗在未來的工作中也是非常重要的。此外，課程中的課堂討論和作業(yè)批改也鍛煉了我與他人進行有效溝通的能力。通過討論和交流，我能夠更好地表達我的想法，同時也能夠理解和接受他人的意見。
最后，這門課程讓我對程序設計有了更深層次的認識和理解。在課程中，我了解到程序設計不僅僅是編寫和運行代碼，更是一門藝術和工程。程序設計需要我們有創(chuàng)造力和領悟力，需要我們能夠將抽象的思想轉化為具體的實現。通過不斷的實踐和學習，我逐漸意識到程序設計的潛力和重要性。我相信，在信息技術日益發(fā)展的今天，掌握程序設計的能力將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。
總之，通過這門程序設計課程，我不僅掌握了一門重要的技能，而且培養(yǎng)了解決問題、團隊合作和溝通能力。我深刻認識到程序設計的重要性和潛力，相信這個領域將會有著廣闊的發(fā)展前景。我將繼續(xù)學習和探索程序設計的知識，努力提升自己的編程能力。無論將來我從事什么職業(yè)，程序設計的精神和思維方式都將成為我不可或缺的一部分。
課程設計體會和總結篇六
會計課程的設計是為了幫助學生掌握會計知識和技能，培養(yǎng)學生的會計思維和綜合能力。在過去的一學期中，我參與了會計課程的設計與教學，通過實踐和總結，我收獲頗多。本文將對會計課程設計的心得體會進行總結，以期對今后的教學工作有所幫助。
首先，在課程設計中，明確學習目標是至關重要的。學習目標是指學生在學完整門課程后應該掌握的知識和能力。在設計會計課程時，我明確了學習目標，并將其細分為每個單元的具體目標。這樣一來，不僅可以指導學生的學習方向，也能幫助教師更好地組織教學內容和教學方法。通過明確學習目標，學生能夠更加明確和有針對性地進行學習，從而顯著提高學習效果。
其次，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境對學生的學習有著重要的影響。在會計課程的教學中，我注重創(chuàng)設互動性強、鼓勵合作學習的學習環(huán)境。通過討論、小組合作等方式，學生可以在互相交流、思辨的過程中更好地理解和應用會計知識。同時，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力，通過分組合作完成項目，培養(yǎng)學生的解決問題、溝通協(xié)作的能力。
此外，引入實踐案例和現實問題是會計課程設計中的一大亮點。通過引入實際生活中的案例和問題，學生能更好地將理論知識應用到實踐中，提升解決實際問題的能力。在課堂中，我會選擇一些實際會計案例，讓學生進行分析和解決，從而培養(yǎng)他們的會計思維和實踐能力。這種教學方法不僅可以使學生更加深入地理解知識，還能培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
另外，評估與反饋在課程設計和教學過程中也起著至關重要的作用。通過定期的測驗和作業(yè)，并及時給予學生反饋，可以讓學生了解自己的學習效果和不足之處，有針對性地進行學習調整。同時，評估與反饋還能提供給教師及時了解學生學習情況的機會，使教學過程更加科學和高效。
最后，課程設計和教學需要不斷改進和創(chuàng)新。隨著社會的不斷變化和發(fā)展，會計課程的內容和方法也需要與時俱進。在今后的教學工作中，我將持續(xù)關注最新的會計理論和實踐動態(tài)，不斷豐富和更新課程內容，讓學生真正受益于課程的設計與教學。
綜上所述，會計課程設計需要明確學習目標，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，引入實踐案例和現實問題，合理評估與及時反饋，并持續(xù)改進和創(chuàng)新。通過不斷地實踐和總結，我相信我將能夠更好地設計和教授會計課程，為學生提供更有效的學習體驗和幫助。
課程設計體會和總結篇七
會計課程對于任何學習會計的學生來說都是非常重要的一門必修課程。在經歷了一學期的學習和實踐之后，我對這門課程的設計有了一些心得體會和總結。本文將從課程設置的合理性、教學模式的多樣性、實踐環(huán)節(jié)的重要性、信息技術的應用和課堂氛圍的營造等方面進行總結。
第二段：課程設置的合理性
會計課程的設置應該緊密結合企業(yè)會計實踐，將理論知識與實際應用相結合，使學生能夠真正掌握核心會計概念和技能。在我的課程設計中，我注重將理論知識與實踐緊密結合，通過案例分析、課堂討論和實際操作等方式，幫助學生理解抽象的會計概念，并能夠在實際情境中應用。
第三段：教學模式的多樣性
會計是一門需要動手實踐的學科，僅僅通過理論授課遠遠不夠。因此，我在課堂教學中采用了多樣的教學模式。例如，我設計了小組合作學習，讓學生通過小組間的互動和合作，共同解決實際問題。我還采用了示范教學，通過實際演示和操作，讓學生更好地理解和掌握會計核算的過程和方法。這樣的多樣性教學模式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的學習效果。
第四段：實踐環(huán)節(jié)的重要性
會計課程的實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠幫助學生更好地掌握會計知識，并將其應用到實際工作中。在我的課程設計中，我安排了實踐環(huán)節(jié)，包括模擬會計案例的分析和解決、實地考察企業(yè)的會計實踐等。通過這些實踐活動，學生能夠在真實的情境中感受會計工作的實際操作和挑戰(zhàn)，提高他們的綜合應用能力。
第五段：信息技術的應用和課堂氛圍的營造
隨著信息技術的快速發(fā)展，會計領域也越來越傾向于數字化和自動化。因此，我們應該將信息技術有機地融入會計課程的設計和教學中。我在我的課程設計中使用了會計軟件和電子表格等工具，讓學生通過實際操作來掌握信息技術的應用。此外，我還注重營造積極向上的課堂氛圍，通過互動交流、鼓勵學生提問等方式，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。
結尾：
綜上所述，會計課程的設計需要注重理論與實踐的結合，多樣的教學模式，實踐環(huán)節(jié)的設置，信息技術的應用和積極的課堂氛圍等方面。通過這些設計，我們能夠幫助學生更好地掌握會計知識和技能，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。相信在不斷的實踐和探索中，會計課程的設計會越來越完善，對學生的教育和培養(yǎng)將發(fā)揮越來越重要的作用。
課程設計體會和總結篇八
引言段：
課程教材設計是教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)之一。它直接關系到學生的學習效果和興趣，對教師的教學策略和方法也提出了挑戰(zhàn)。我在這段時間的教育實踐中積累了許多關于課程教材設計的心得體會。下面我將分析這些心得體會，總結一些有效的教材設計方法。
第一段：
在制定課程教材時，首先要了解學生的需求。不同年齡段的學生有不同的學習特點和個人發(fā)展需求。因此，我們需要根據學生的年齡，階段和興趣愛好來設計教材。這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在小學生的課程教材設計中，我們可以加入一些有趣的游戲和彩色插圖，使學習變得更加生動有趣。而在高中生的課程教材設計中，我們可以加入一些案例分析和實踐操作，使學習更加符合他們將來的職業(yè)需求。
第二段：
其次，教材的內容要貼近學生的實際生活。學生在課堂上學到的知識和技能都是為了將來的應用。因此，我們要根據學生的背景和實際需求來設計教材內容。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握知識，并將知識應用到實際生活中。例如，在英語教學中，我們可以選擇一些與學生生活密切相關的話題，例如家庭、朋友、旅行等，以便引發(fā)學生的興趣，并且提高他們的語言表達能力。
第三段：
教材的設計還應注重培養(yǎng)學生的能力。知識的掌握只是學習的第一步，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，在設計教材時，我們應該注重培養(yǎng)學生的探索精神和動手能力。例如，在科學實驗的課程教材設計中，我們可以提供一些簡單的實驗，讓學生親自動手操作，從中發(fā)現問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。
第四段：
教材的設計還需要注重教學方法和策略的選擇。不同的教學方法和策略適用于不同的教學目標和學生特點。在設計教材時，我們要綜合考慮教學目標、學生特點和教學資源等因素，選擇合適的教學方法和策略。例如，在語言教學中，我們可以采用多媒體教學的方法，利用圖像、音頻和視頻等輔助材料來提高學生的學習效果。而在數學教學中，我們可以采用問題解決的方法，讓學生通過分析和解決問題來學習數學知識。
結論段：
課程教材設計是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的任務，但通過不斷總結和反思，我發(fā)現上述的教材設計方法是非常有效的。只有貼近學生需求、貼近實際生活、注重能力培養(yǎng)和選擇合適的教學方法，我們才能設計出優(yōu)質的教材，提高學生的學習效果和興趣。我相信這些心得體會將對今后的教育實踐具有積極的指導意義。
課程設計體會和總結篇九
數電課程作為電子信息工程的基礎課之一，對于學生的專業(yè)知識的掌握有著至關重要的作用。在這門課程中，學生需要掌握數字系統(tǒng)的建立、數字邏輯電路的實現以及數字信號處理等知識。在本次的課程設計中，我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目，分析了其需求、系統(tǒng)結構并進行了詳細的設計和實現。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。
第二段：設計分析
在本次的數電課程設計中，我們選取了一個數字音量控制器的題目。該設計需要通過模數轉換器將輸入的音頻信號轉換為數字信號，在實現邏輯控制的前提下達到調整音量的目的。在設計前，我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析，并對它們進行了精細化設計。
第三段：實現過程
在實現過程中，我與我的團隊同學認真執(zhí)行了所編制的設計方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真，并進行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數字化處理，并通過調試檢查，確保音量調整功能得到圓滿實現。在設計的同時，我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結，以便進行后續(xù)的學習和復習。
第四段：心得體會
通過這次的數電課程設計，我學會了如何將理論知識與實際操作相結合。更重要的是，我理解了設計過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實現和調試等。在實踐的過程中，我不斷地認識到自己在學習數電方面的不足，并通過攻克難關來逐漸完善自己的電路設計能力。同時，我們團隊之間互相配合、共同進步，加深了我對合作學習的認識。
第五段：結論
總結而言，數電課程設計對于我們的專業(yè)知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時，也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信，這次的數電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。
課程設計體會和總結篇十
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發(fā)現了自己的很多不足之處，發(fā)現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內按時完成了任務，但是，由于知識和經驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。
對我們軟件專業(yè)的專科生來說，實際動手能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。
關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。
在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!
篇二
課程設計體會和總結篇十一
本次課程設計已經圓滿結束了，透過這次課程設計，鞏固和加深了學生對c語言基本知識和語言特點的理解和掌握，使學生熟練掌握了c語言編程和調試的基本技能以及利用c語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法，在應用c語言進行程序設計方面得到了系統(tǒng)的鍛煉，提高了學生利用c語言進行編程的潛力和技巧以及運用c語言解決實際問題的潛力。
同時，本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯(lián)網查閱資料的潛力；培養(yǎng)了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹的工作作風；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。
1、課程設計動員，布置設計任務，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；
2、學生查閱資料，分析、討論設計方案；
3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；
4、編寫各模塊程序；
5、進行模塊調試；
6、完成模塊聯(lián)調，進行測試；
7、成果驗收，完成設計報告。
1、大部分同學，態(tài)度十分認真，對課程設計的各個環(huán)節(jié)，都很感興趣，用心性很高，創(chuàng)新性地進行編程和調試，任務完成相當出色，值得學習和表揚。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。
2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考，編程、調試不能主動用心思考、解決問題等，個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質性的工作。
3、也有一部分同學，對所學理論知識掌握不夠扎實，不能靈活運用，自己基本上不進行設計，僅僅依靠于同組者。
4、大部分同學的程序調試潛力需要進一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。
1、對《c語言》課程的學習，課程設計是十分重要的環(huán)節(jié)，它對鞏固所學理論知識，靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以，從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿完成。
2、透過課程設計，也反映出對c語言中的一些難點資料，如指針、結構體等，大部分學生掌握得不夠好，在平時授課中需進一步深入講解、多加練習，以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。
3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的，還應注意以下幾點：
(1)提前布置課程設計任務，可在學期開始就布置下去，使學生在整個學期的c語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現的有關問題滲透于教學過程中。
(4)注意發(fā)現有特長、用心性高的學生重點指導，適當提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。
課程設計體會和總結篇十二
為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。
這10天中，我們小組分工合作，一齊完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報ppt、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網站的開發(fā)設計，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作ppt，并上臺匯報。應對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，應對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，此刻如果不去講的話，那以后我們怎樣辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選取了。
在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了群眾的效用。
在這個過程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。
和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應去思考的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往潛力。這個經驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
課程設計這樣群眾的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續(xù)自己的`特色。
課程設計結束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。
課程設計體會和總結篇十三
本課程設計是在《數據庫與管理信息系統(tǒng)》課程理論教學之后的實踐教學，其目的在于加深對數據庫原理、管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解，進一步掌握利用結構化方法對管理信息系統(tǒng)進行分析與設計的基本原則、方法和步驟，培養(yǎng)學生解決實際問題、開發(fā)管理信息系統(tǒng)的實踐能力。同時課程設計充分體現“教師指導下的以學生為中心”的教學模式，以學生為認知主體，充分調動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力的培養(yǎng)。通過課程設計使學生認識管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程，能夠運用系統(tǒng)分析和設計方法進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。
課程作業(yè)要求如下：
(一)內容要求
1.文字在4000 字以上，需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);
2.能夠闡明現行系統(tǒng)的業(yè)務情況，能夠進行業(yè)務流程分析;
3.能夠利用數據流圖進行信息結構的分析與設計，建立e-r 圖和相應的數據字典;
4.能夠建立系統(tǒng)的結構圖，能夠運用u/c 矩陣進行子系統(tǒng)劃分和數據正確性檢驗。
(二)組織要求
1.按時完成課程設計，及時提交成果;
4.各組內的同學能夠互相督促，交流充分;
5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。
(三)文檔要求
1.圖表美觀，文理通順;
2.能夠參考軟件開發(fā)的國家標準文檔，指導自己編寫設計報告的相關部分;(詳細資料參見附件)
3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規(guī)劃管理(繪制甘特圖，不作硬性要求)。
課程設計體會和總結篇十四
本學期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設計已經結束了，雖說這次課程設計時間不是很長，但是感覺自己收獲頗豐，不僅回顧了課堂上學習到的知識，而且還將理論充分運用于實踐中，使知識結構更加體系化，真真實實地知道了學習管理信息系統(tǒng)的目的以及這門科學是怎樣服務我們的生活的，也體會到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動的趣味。下面就來詳細寫一下我關于此次課程設計的心得體會：
此次的課程設計我們小組一個有六個人，在第一天老師給我們仔細地講了任務要求和一些規(guī)范及注意事項后，我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據之前選定的課題“酒吧點單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的，大概的幾個模塊及運行流程，過程中涉及的對象進行了初步討論，使每個人都對小組的課題任務有個宏觀的了解。由于老師已經相當清楚地講解了一個管理信息系統(tǒng)開發(fā)的具體過程并且提供了一些模板讓同學們參考，所以我們的初步討論在組長韓松的帶領下進行的有條不紊，每個小組成員也都積極地思考討論，并且說了自己的觀點，果然集體的力量就是大，說的是初步討論，組員們經過一番熱烈的研討居然補充了不少新問題和新想法，使得大家對開發(fā)一個相對較完善的“酒吧點單管理系統(tǒng)”充滿了信心。
此后，組長對小組成員進行了明確分工，每個人都有自己的任務。我的任務是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)設計的過程中是比較重要的一個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)分析的任務是詳細調查企業(yè)所以業(yè)務情況，進行分析弄清問題所在，然后提出新的邏輯方案。簡而言之，我和我的隊友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問題，最后以系統(tǒng)分析報告的形式呈現。
首先，我們對周邊現有酒吧的管理信息系統(tǒng)進行一個詳細的調查，收集這些酒吧的資料并且做了問卷調查以了解顧客的想法，當然這是項艱巨的任務，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊友對這些資料進行整理和分析，總結出了一些現行系統(tǒng)的成功點以及處理不完善的地方，并且根據問卷調查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個問題是經常點了菜單上的酒水但事后又被通知沒有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問題后，我們就意識到要在開發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對稱性”的問題而避免給顧客帶來不便。對組織結構和功能結構進行分析，我們發(fā)現了一些亮點和不足，這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時關于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務流程，又避免人力財力資源的浪費?？磥韺嵺`才是檢驗真理的唯一標準啊，只有在實踐中我們才能發(fā)現問題，總結經驗，獲得教訓，后來人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
隊友的一起合作，我們也完成了這項復雜的任務。所以這再一次告訴我：再困難的問題都經不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧后。
最后數據字典是沒有多大問題的。整個系統(tǒng)分析的過程也差不多到此結束了，我和隊友把我們的勞動成果仔細記錄寫成了一份較為詳細的系統(tǒng)分析報告。感覺自己這一周做的事情也真不少，特別是發(fā)現問題后在尋找解決辦法的過程中學到了不少新的知識，大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用，我感覺自己這一周收獲頗豐。
設計過程，好比是我們人類成長的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關資料，并在小組中互相討論，交流經驗和自學，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富。
雖然老師上課的內容幾乎與工程知識沒有一點兒關系（我之前也一直搞不明白為什么我們專業(yè)要開這樣一門課程），但通過這次課程設計，我意識到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那么主觀化，管理的成功是依賴于許多客觀的科學技術的。在一項實際工程中，處處都離不開管理，管理工作龐大而復雜，只有用科學的方法搭建一張體系化的網絡，通過一條條繁而不亂的網絡路徑對終端出現的不同狀況進行實時監(jiān)控和反應，才能運籌帷幄，決勝千里。這也是現代社會對工程管理類人才的素質要求。
當然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性，單槍匹馬的搞創(chuàng)新對于我這樣的普通人來說一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強信心，并監(jiān)督自己實實在在地做事。另外，管理信息系統(tǒng)運用于我們生活的方方面面，它的發(fā)展為人們的生活帶來了極大的便利。對信息的有效掌握和運用在當今社會對小至個人，企業(yè)，大到社會，國家都有及其重大的意義。
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課程設計體會和總結篇十五
這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導，和同學們的熱情幫助下，使我找到了信心。現在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設計的課程設計沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數據上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數據都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然種種困難我都已經克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。
十幾天的機械原理課程設計結束了，在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西，領略到了別人在處理專業(yè)技能問題時顯示出的優(yōu)秀品質，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調合作的機制，最重要的還是自己對一些問題的看法產生了良性的變化。
在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調彼此的關系值得我們去深思和體會。在實習設計當中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責任感，把這樣一種事情當成是自己的重要任務，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢…其實在生活中這樣的事情也是很多的，當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當然也會影響我們的結果。很多時候問題的出現所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
在這種相互協(xié)調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解…也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。
課程設計也是一種學習同事優(yōu)秀品質的過程，比如我組的紀超同學，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實他在學習上取得了很多傲人的成績，但是我所贊賞的還是他追求的過程，當遇到問題的時候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學習，人家是在用心造就自己的任務，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產生只是有原因的，別人能在諸如學習上取得了不一般的成績，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現。這種不斷上進，認真一致的心態(tài)也必將導致一個人在生活和學習的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質，它將指引著一個人意氣風發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學習中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認真…。要永遠的記住一句話：態(tài)度決定一切。
隨著畢業(yè)日子的到來，課程設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的課程設計終于完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發(fā)現自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：
知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
在此要感謝我們的指導老師羅老師、朱老師和李老師對我們悉心的指導，感謝老師們給我們的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設計體會和總結篇十六
這次是第一次工程制圖的課程設計。我沒有什么經驗，拿到課程設計任務書，我大致瀏覽了一下：
1、課程設計的資料和要求；
2、課程設計圖紙資料及張數；
3、實驗資料及要求；
4、課程設計進程安排。
以及三張需要畫的圖：二層結構平面圖，基礎祥圖，基礎平面圖。
首先要掌握結構工程圖的制圖規(guī)范，具體的規(guī)范在平時的學習中老師已經強調過了，所以不必在學習。其次，解決手工繪圖與計算機繪圖的技術難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改善。
我第一張畫的是二層平面圖，透過讀圖了解了畫法的特點及要求：比例（1：100），定位軸線（橫軸線為1——7，縱軸線為a——e），圖線（被剖切到的墻柱輪廓線用粗實線，沒有剖切的用中實線，其他用細實線），投影要求，尺寸及其他標注（根據具體的圖例自行調整）。
之后，按照規(guī)范的繪圖步驟進行繪圖：
1、畫基準線。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線；
2、畫主要墻體和柱子的輪廓線及次要結構的輪廓線；
3、按規(guī)定畫窗圖例及細部構造并注寫尺寸和文字說明等。
在繪制第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩，圖上有幾個地方的尺寸表示不清楚，給繪圖帶了困難，透過與老師的討論最終解決了，還有是畫圖的鉛筆有粗細，造成了圖線出現了粗細不等，還有夏天容易出汗，一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問題最后都一一解決了。
之后一天是老師檢查進度和講評，透過檢查進度，老師了解到大家普遍的問題和遇到的困難，并一一解決了。使我們有了新的認識，能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問題及積累的經驗，繼續(xù)下一階段的繪圖。
第二張是基礎平面圖，與平面圖有必須的區(qū)別。圖示的方法不同，基礎平面圖是在土方開挖、基礎做好、未回填土前假想用一個水平面沿地面將房屋切開，向下投影所得的全部面視圖。畫法特點及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示，才用漢語拼音的縮寫；剖切符號，規(guī)定為：
1、外部按順時針方向從左下角開始編號。
2、內部橫向從左至右，從上至下編號，
3、內部縱切從上至下，從左至右；圖示資料。
我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經驗，這張順利了好多了。
第三張是基礎祥圖。基礎詳圖是基礎平面圖的配合圖，透過配合來表達完整的基礎狀況。畫法特點及要求：圖線，比例（1：20），定位軸線，基礎祥圖定位軸線與基礎平面圖一致，圖例（剖切的斷面需要繪制材料圖例），尺寸標注。第三張圖的繪圖量比效小，因此比較簡單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表，節(jié)省了畫圖的工作量。
完成了三張圖之后，要完成課程任務書，按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好。最后是完成課程設計小結，本次設計的小結就是把繪圖過程中的問題、心得、體會寫出來。