教案的編寫可以提高教學效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學內容。教師要與學生保持有效的溝通和互動，促進學生的思維發(fā)展和交流能力。如果你對教案的編寫還有不明白的地方，不妨看看下面的教案例子。
小小動物園教案篇一
我家有一個“動物園”，不用門票的那種，你知道不？請聽我給你們介紹介紹吧！
我媽呢，是只勤勞的蜜蜂。她每天上班回來，還要掃地，拖地，做飯，忙得不亦樂乎。不用說，勤勞的“蜜蜂”媽媽一回來，家里就會煥然一新！不過，她平時總像蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地嘮叨——“快點寫作業(yè)，還要記得認真檢查?！薄帮堃喑渣c，你現(xiàn)在是長身體的時候，不能挑食?！薄岸嗫袋c書，別老拿著手機?！薄瓱w煩，她那每天蜜蜂式嘮叨卻時刻提醒我在學習上不得馬虎，因此我的成績一直很穩(wěn)定。我真慶幸我有個“蜜蜂”媽媽！
話匣子——麻雀就是我啦，總是嘰嘰喳喳的！我一天到晚都要找個同學聊，要是遇到不認識的小孩我也能和他聊，實在沒人就跟自己聊，聊到無話可說。有一次自習課，剛開始教室里鴉雀無聲，可是不一會兒，就數(shù)我這邊“風景獨好”了，因為我耐不住寂寞了，和黃同學你說一句，我和一句，聊得熱火朝天，連老師站在我身邊都不知道。后來老師嚴厲地批評了我，我也決心管住嘴，不讓老師操心，當一只可愛的“小麻雀”！
怎么樣，我家這小小“動物園”是不是很有趣，很溫馨，歡迎你們來參觀哦！
小小動物園教案篇二
1、學會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、結合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。
4、擴寫，學會抓住人物特點寫一件事。
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。
2、結合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。
學會抓住人物特點寫一件事。
1課時。
1、學會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。（重點）
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。（重點）
3、結合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。（重點）
4、擴寫，學會抓住人物特點寫一件事。（難點）
一、導入新課
導入類型：謎語導入。
同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。
1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）
同學們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）
【設計意圖：運用猜謎形式，激發(fā)學生的學習興趣?！?BR> 二、創(chuàng)設情境（家人照片）
理解人物和動物的關系
過渡：看完照片，我們認識了他們的家人。
提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）
2、姐姐與魚（本領）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。
（前面是介紹人，后面是說明人的特點。）
三、習作構思
（一）仿照例子，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。
介紹自己
我叫________，是個小_____孩。其實呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
（2）交流分享
師：誰來試試看？（充分說）
（3）評析總結
你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點
1、引導閱讀，擴編內容
（1）引導看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）
（2）口頭擴編繪本。
（3）抓住人物特點寫一件事。
2、小結
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內容才會精彩。
師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的.習作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來詳細寫。
2、抓住特點進行合理聯(lián)想，要細致描寫。
3、注意語句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1、下面，請大家按照剛才的習作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
你認為哪些地方寫得好？
你認為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽。
六、課堂小結
同學們，在這節(jié)習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。
成功之處
我根據(jù)自己的設計環(huán)節(jié)一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用對比方法，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫……其實呢……我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預設答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。
小小動物園教案篇三
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)摹Ｋ梢愿逦卣故旧鷦有蜗?，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復習6以內的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物？(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開？
汽車司機：請你猜一猜？
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學活動區(qū)玩“小轉盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了。活動氣氛非?；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起 到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又校處熥⒅刈層變簢@找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學習數(shù)學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數(shù)學活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調的數(shù)學活動變得更趣味化？你是如何準備的？
小小動物園教案篇四
學著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
大、中、小型積木若干；玩具動物數(shù)只。
1、（出示各種動物）以動物沒有房子的口吻引出活動課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設計動物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動。指導幼兒利用長方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門。
4、小小動物園建好后，讓幼兒將各種動物分別送進房子里。
5、以動物謝謝小朋友的口吻結束活動。并收拾整理好活動材料。
1、在組織本活動前應帶幼兒到動物園去參觀，引導幼兒對動物園的設施、布局進行觀察從而獲得知識和印象。
2、幼兒在設計動物園的總體布局時，老師可適當給予指導。
3、此活動可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時開展，引導這幾個區(qū)的幼兒到動物園來參觀。
小小動物園教案篇五
本課教材由“欣賞動物”和“繪制動物園并模仿動物表演”兩個學習內容組成，它是結合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內容的綜合探索課。這種綜合性較強的系列學習活動，能給學生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分：1.動物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動可愛，利于學生觀察和激發(fā)起他們的學習興趣。由于版面所限，這一部分的內容還有待于教師和學生一起拓展和補充。2.學生作品。從表現(xiàn)的內容和形式上對學生的創(chuàng)作進行了提示。3.學生活動情景圖片。提示教師活動以集體游戲的方式進行，使學生在特定的情境中體驗到造型活動的樂趣，同時培養(yǎng)他們團結合作的意識。
在進行欣賞評述的教學時，教師要引導學生抓住動物的外形、毛色以及動作特征去觀察，并結合其習性以及和人類的關系，去激發(fā)學生熱愛動物的美好情感。鼓勵學生把自己內心的感受大膽地用簡短的語言表達出來，從而培養(yǎng)學生對欣賞活動的興趣，分享欣賞活動帶來的快樂。
在進行動物園的描繪時，教師要充分調動學生自身體驗，大膽想象表現(xiàn)，在活動中還要引導學生關注動物的生存狀況，增強社會責任感。
2、激發(fā)學生熱愛動物，關注動物生活環(huán)境的情感。?
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動物園，體會造型的樂趣，培養(yǎng)團結合作的意識。
遠遠看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)
一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。(魚)
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀？(動物園)動物園里的動物可多啦，聽一一誰來了？（播放課件：小鳥）
師：小鳥有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎？(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛的小動物：
師：誰能給大家說說，你喜歡哪些小動物，說說它們的特征。
學生回答。
師：動物園里除了可愛的小動物以外美麗的景物呢？
3、引導創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動物形象；添加動物生活的場景，創(chuàng)設一個快樂的動物園景象。
2、教師輔導。
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結性評價。
師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個這么漂亮的動物園，心里高興嗎？要想使動物們過得幸?？鞓罚覀內祟惥鸵Ｗo好它們，更要維護好它們生活的環(huán)境。希望同學們從小就要保護我們生存的環(huán)境，保護好我們人類的好朋友一一動物。
小小動物園教案篇六
四肢協(xié)調活動
１、教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學做《動物模仿操》。
１、《動物模仿操》的內容和動作應根據(jù)各班幼兒動作發(fā)展情況進行調整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次）
跳到水里去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸胡須動作四次）
看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下擺動三下）
飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）
小小動物園教案篇七
動物問答歌
動物問答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱。
２、出示教學掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對話的方式與幼兒共同閱讀。
在學習過程中，當幼兒比較熟悉兒歌內容后，可以結合做模仿動作，提高幼兒的學習興趣。
附：兒歌：動物問答歌（韓敘）什么動物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動物鼻子長？大象大象鼻子長。什么動物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動物會游水？小魚小魚會游水。
小小動物園教案篇八
我的家就是一個小小“動物園”，不信你們就來看看吧！
我的爸爸個子不高、身子胖胖的，脾氣很好，做什么事都不緊不慢，說話輕聲細語，就像一只憨厚可愛的大熊貓。爸爸有時加班睡得很晚，早上又早早起床，睡眠不足時常會讓他有一雙像大熊貓一樣的黑眼圈。爸爸還很喜歡吃肉和蘋果，我在成都的熊貓基地參觀時發(fā)現(xiàn)大熊貓也喜歡吃同樣食物，而且還吃得很起勁呢！看來，爸爸不僅長得像大熊貓，飲食習慣也一樣。
我的`媽媽身材嬌小，但脾氣很急。當我學習不認真時，她就化身兇猛的大老虎，腦門上仿佛有一個“王”字若隱若現(xiàn)，不停地向我“怒吼”，我在心里偷偷地給她取了一個外號——虎媽。但在我乖乖的時候，媽媽對我很溫柔，像一只溫順的小貓，總是笑瞇瞇地看著我，也很有耐心。有一次我在彈奏新學的鋼琴曲時，反復練了很多次都沒有練好，我很沮喪，媽媽給了我一個大大的擁抱，親了我一大口，我感受到了太陽般的溫暖，瞬間渾身充滿了力量，不一會兒就練好了。
我自己就像一只聰明可愛的小兔子，很聽話，做起事情很專注，也很認真，我會把所有問題都想清楚再行動。有時我遇到難題時，我會翻看學過的書本并查閱相關資料，這樣我就會找到解決問題的靈感。我也很喜歡讀書，尤其是歷史故事和外國名著，比如《三國演義》、《水滸傳》和《簡愛》、《基督山伯爵》等，每次要不是爸爸媽媽叫我去睡覺，我都能看個通宵，我覺得我每天都能從書中得到新的收獲。爸爸媽媽經?？湮沂且粋€愛看書的小白兔。
這就是我的家，一個溫馨的小小“動物園”！
小小動物園教案篇九
去動物園
練習手眼協(xié)調，學習簡單地應對。
地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園?！?BR> ２、教師打開“動物園”的門，引導幼兒逐一看看說說：如：“這是什么動物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物說話：“xx，我請你吃xx?！?BR> ４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”
１、托班幼兒的集體活動應采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小小動物園教案篇十
我家有動物園。你可能會問家里怎么會有動物園呢？先不說來聽聽吧！
媽媽像一只勤勞的牛。牛的性格不錯，十分溫順。媽媽心靈手巧，折紙、剪紙、畫畫、剪貼畫……凡是動手的他一學就會。媽媽做事很沉穩(wěn)，像李漢榮《牛的寫意》牛在任何地方都會留下蹄印，這是他用全身重量烙下的'。她不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己的蹄印深淺。走過去就走過去了，它相信自己的每一步都是實實在在走過去的。母愛如海，媽媽給了我無窮無盡的愛。
爸爸像一只胖企鵝，雖然走起路來不會一搖一擺，但性格特別相似。企鵝有時十分聰明，你要拍照，他一下就跑沒影了，有時卻十分傻，你要和他合影，他會傻傻站在那里一動不動，有時會擺造型。爸爸不怎么愛拍照，但十分喜歡起企鵝。
笑笑，我的弟弟他像一條自由的小蛇，哪個小孩兒不愛玩兒呢？我們家的床上，椅下，桌下，沙發(fā)上，總看得見他。剛在這兒，下一秒，就不見了。他很會問為什么，自從他會說話了后，整天圍著你轉。笑笑長得像女孩子，才2歲半得他，已經去過電視臺，當過小模特，哦，那個人還送了他一只行李箱！
我像一只刺猬，脾氣十分刺人，我做事很急，上周我要買卡紙，可卡紙和我對脾氣，四五天了，快遞就不來，我那個急，真想飛到天上找到那輛運貨車看個究竟，有時候我一急，可幫了大忙！表演快要開始了，爸爸媽媽卻還在看別的，我一急，大喊：“各位，表演要沒嘍！”爸爸媽媽只好跟著我走，還好趕上了。
這就是我們家的，十分開心的生活在一起！
小小動物園教案篇十一
我的.家就像一個小小“動物園”充滿了溫馨與歡樂，媽媽像“老虎”，爸爸像“大懶熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐貍”，而我像一只“小熊”。
爸爸像“大懶熊”。因為他比較懶，早上睡到九點鐘起床。他的胃口也比較大，我們吃不完的飯菜，他總能狼吞虎咽地吃下去。晚上回來，把包一扔，脫開衣服、褲子、襪子，就躺在床上呼呼大睡。他雖然很懶，可是我覺得有他在，家里非常溫暖。他是那么勇猛，只要我遇到一點點危險，他就立刻沖出來保護我，有一次，一個大哥哥在欺負我，我都快哭了，突然爸爸沖出來把那個大哥哥罵的屁滾尿流、狗血淋頭。這就是既懶又愛我的爸爸。
媽媽像只“大老虎”。因為她是一家之主，而且非常的兇，什么都必須聽她的。她說今天吃火鍋，今天就不能吃燒烤，她說今天不出去吃，誰都別想出去吃。當然，她對我的學習也非常嚴格。比如說我做錯了一道題，今天就必須改完了才能出去，只要我做作業(yè)拖拉，她就會氣得火冒三丈、怒發(fā)沖冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”發(fā)威了。于是我飛快地寫出作業(yè)來?！袄匣ⅰ笨吹搅?，立刻陰轉晴。這就是我嚴厲而霸道的媽媽。
奶奶是“蜜蜂”。因為她非常勤勞，就和蜜蜂一樣。每天早上天還沒亮，她就起床給我做早飯，做好了早飯，她又像鬧鐘一樣提醒我起床。等我走后，她就會做家務，把地板擦得一塵不染，把窗戶擦得閃閃發(fā)亮。因為她有做不完的事，操不完的心，頭上又添了幾十根銀絲。這就是我勤勞的奶奶。
妹妹是“狐貍”因為她非常狡猾，記得有一次我正在看我剛買回來的貼紙，妹妹來了，就說“哥哥！媽媽給你買回來了玩具”。于是，我放下貼紙去找玩具，可是找了半天也沒找到。原來她在騙我呢？再看看妹妹，她正在房間專專心心地玩我的貼紙，我上當了！狐貍的話不能信??！這就是我狡猾的妹妹。
最后一個就是“胖小熊”，我。因為我很活潑，也很可愛，而且胖嘟嘟的，特別聽話，讓人看到就想摸一下。
這就是我溫馨而歡樂的“小小動物園”歡迎大家來參觀哦！
小小動物園教案篇十二
我家有一個小小的動物園！
你一定會說家怎么是個動物園呢？你接下來我就帶你去看看動物園是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一頭熊，他平時走起路來他的肚子就像鼓一樣響著，動，動，動。
我的媽媽像一只小鳥。他很啰嗦，就像小鳥一樣嘰嘰喳喳的叫?？墒俏覌寢尩纳ぷ雍芎?，唱起來歌來很好聽。
我的弟弟像一個狡猾的狐貍，他非常狡猾，很多次都騙過我。有一次我在喝水，他一下往往臉上一扔。我臉上全都是水，我瞪著他，他卻嘻嘻嘻的笑。爸爸過來了，他卻說是我自己不小心弄的，他表面上看著單純，心機卻不少，我很討厭他。
我的爺爺像只高貴而華麗的孔雀，他走起路來十分優(yōu)雅，而且我的爺爺眼睛特別的大。臉也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高貴的貓，他走起路來還帶風。他有時非常的兇。我們家所有人都不敢惹他。他有時很溫柔。特別的貼心。感覺就像一個雙面女郎。像我奶奶這種時好時壞的`情緒。主要是把我嚇的一驚一乍的。
而我想頭倔強的牛，總是喜歡和別人爭辯，當我弟弟比我的想法多的時候，我總是會找些歪理來弄好尷尬的情緒。有時總是和弟弟吵架，給弟弟爭電視看。
看，這就是我們家的動物園，有時會發(fā)生一些爭吵，有時也很溫馨。我們家的動物園是不是很有趣呀！
小小動物園教案篇十三
我有一個家，有人說家是燦爛的陽光，也有人說家是皎潔的月亮，但是我認為我的家是一個熱鬧的動物園。
爺爺暴怒的獅子。因為爺爺愛吃肉，還有個原因就是爺爺?shù)拇笊らT。有一次，奶奶說爺爺死也不會改掉愛喝酒、愛吸煙的壞習慣，這時，爺爺開始發(fā)怒了，震耳的獅子吼就這樣在我們耳邊炸開了。這就是我的爺爺，發(fā)起火來就會像河東獅吼。
奶奶老母雞。我的奶奶特別愛嘮叨，每一次我寫作業(yè)，奶奶就反復叮囑我：字要寫工整，不能空題，不要寫錯題，寫完后要仔細地檢查一下，看一看有沒有錯的天天聽奶奶的嘮叨，仿佛我的耳朵里都長一層繭了。每一次我關上門在屋子里寫作業(yè)時，奶奶就會神不知鬼不覺地來到門前，悄悄地推開屋門，看一看我有沒有寫作業(yè)，如果我沒有寫作業(yè)，奶奶又要嘮叨半天了。
媽媽孔雀，媽媽每天早上都要挑選一件好看的衣服，我剛起床，就看見媽媽在我面前正拿著許多件衣服問我：寶貝，你醒來了，你看媽媽穿哪件衣服好看呢？我不耐煩地說：哪件都好看！媽媽挑選了一件自認為好看的衣服后，開始化起了妝，涂涂口紅，抹抹粉底，才心滿意足地做起了飯。做飯時，也沒有忘記抹手霜，結果，我們吃的早飯都有一股手霜味，不知道對身體有沒有危害。
爸爸一一豬。我的爸爸像一只懶惰的豬，有一次八點鐘了，他還睡著美容覺。我為了叫醒他，于是先使出了我的方法a，我拿出了我的`臭襪子，來到爸爸的面前，他還睡著覺呢！我把襪子放到我爸爸的鼻子前，爸爸用鼻子聞了一下，用手劃了一下，便繼續(xù)睡覺。我想說，爸爸呀！你可以不醒，但是你可不可以不要侮辱我的襪子。沒辦法，我只好想出了方法b，我找來了我的媽媽。媽媽盯著老爸，轉身從廚房里拿出了掃帚，用桿子狠狠地敲了一下床，爸爸驚醒了，看到了媽媽那兇狠的目光，他連忙說：老婆大人，我錯了，我這就起床。我哈哈大笑了起來。
我像一只小松鼠，天天都開開心心，在四周蹦來蹦去，我和松鼠一樣，都愛吃松果。
我的家就是這么個快樂的動物園，如果你想來看，我們不收你門票哦！
小小動物園教案篇十四
如果要說媽媽，那肯定是像“綿羊“啦。因為她的頭發(fā)造型和綿羊的毛造型簡直可以說是一模一樣，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人還以為來了一只”黑羊“呢。媽媽不僅頭發(fā)像羊毛，還很溫柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是罵我，媽媽見了連忙說：”軒軒他不是故意的，別打他了?！皨寢屵呎f邊上前制止，當時我就覺得媽媽很溫柔。
小小動物園教案篇十五
動物模仿操
四肢協(xié)調活動
１、教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學做《動物模仿操》。
１、《動物模仿操》的'內容和動作應根據(jù)各班幼兒動作發(fā)展情況進行調整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次）
跳到水里去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸胡須動作四次）
看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下擺動三下）
飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）
小小動物園教案篇十六
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復習6以內的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開?
汽車司機：請你猜一猜?
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學活動區(qū)玩“小轉盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又校處熥⒅刈層變簢@找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學習數(shù)學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數(shù)學活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調的數(shù)學活動變得更趣味化?你是如何準備的？
小小動物園教案篇十七
我家就像一個小小的動物園，今天，我就帶你們參觀一下吧！
我是一只可愛的小貓咪，我的動作敏捷，眼光敏銳，我還非常喜歡吃魚呢！
我的奶奶像一只勤勞的蜜蜂，一會兒洗衣服，一會兒掃地，一會兒擦灰都快數(shù)不清了。可她依然面帶笑容，一點兒也不覺得累。
我的爺爺像一只小豬，他每天都只買菜、燒飯。最奇特的一點是：他很愛看體育節(jié)目，你是不是就能聽見好球！哎呀，差點就進了呀！但是他從來不運動，只想躺在床上。如果誰逼他下去走走、跑跑，說他懶，他就會對那個人發(fā)火。
我的媽媽像一只綿羊，她的`頭發(fā)卷卷的，好像一團柔軟的棉花。為了保持自己苗條的身材和美麗的臉蛋，幾乎每頓都吃素。不僅這樣，我和爸爸都是受害者，出去吃飯很少點肉，我和爸爸都快變成大白菜了。但我要給你一個小貼士，千萬，絕對不要惹她生氣，否則你會倒大霉的！有一次，媽媽辛苦地擦地，地板被她擦得干干凈凈，都能照鏡子了?？砂职只貋?，身上有點臟，一不小心把地也弄臟了，媽媽的心情一下子變成晴轉多云轉陰轉暴雨，橙色預警還伴有雷電，對爸爸大吼：你怎么把我剛擦完的地弄臟了，把它給我擦干凈！爸爸急忙邊賠不是，邊把地擦得干干凈凈。
聽到這兒，是不是覺得這個小小的動物園很有趣呢？我愛我家的動物園。
小小動物園教案篇十八
1、在游戲情景中練習有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。
2、大膽想象通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物。
3、感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意與快樂。
認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個。
3、各種動物圖片。
一、以游戲“逛動物園”導入，激發(fā)幼兒講述的興趣
1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。
2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)
二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙
1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)
教學建議：
1．此環(huán)節(jié)為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉動紙的方向想象不同的動物。
師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩游?引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。
2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應的小動物。
教學建議：
1．教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。
四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。
教學建議：
此環(huán)節(jié)的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動物朋友”
請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。
延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯(lián)起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。
選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。
小小動物園教案篇一
我家有一個“動物園”，不用門票的那種，你知道不？請聽我給你們介紹介紹吧！
我媽呢，是只勤勞的蜜蜂。她每天上班回來，還要掃地，拖地，做飯，忙得不亦樂乎。不用說，勤勞的“蜜蜂”媽媽一回來，家里就會煥然一新！不過，她平時總像蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地嘮叨——“快點寫作業(yè)，還要記得認真檢查?！薄帮堃喑渣c，你現(xiàn)在是長身體的時候，不能挑食?！薄岸嗫袋c書，別老拿著手機?！薄瓱w煩，她那每天蜜蜂式嘮叨卻時刻提醒我在學習上不得馬虎，因此我的成績一直很穩(wěn)定。我真慶幸我有個“蜜蜂”媽媽！
話匣子——麻雀就是我啦，總是嘰嘰喳喳的！我一天到晚都要找個同學聊，要是遇到不認識的小孩我也能和他聊，實在沒人就跟自己聊，聊到無話可說。有一次自習課，剛開始教室里鴉雀無聲，可是不一會兒，就數(shù)我這邊“風景獨好”了，因為我耐不住寂寞了，和黃同學你說一句，我和一句，聊得熱火朝天，連老師站在我身邊都不知道。后來老師嚴厲地批評了我，我也決心管住嘴，不讓老師操心，當一只可愛的“小麻雀”！
怎么樣，我家這小小“動物園”是不是很有趣，很溫馨，歡迎你們來參觀哦！
小小動物園教案篇二
1、學會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、結合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。
4、擴寫，學會抓住人物特點寫一件事。
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。
2、結合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。
學會抓住人物特點寫一件事。
1課時。
1、學會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。（重點）
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。（重點）
3、結合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。（重點）
4、擴寫，學會抓住人物特點寫一件事。（難點）
一、導入新課
導入類型：謎語導入。
同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。
1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）
同學們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）
【設計意圖：運用猜謎形式，激發(fā)學生的學習興趣?！?BR> 二、創(chuàng)設情境（家人照片）
理解人物和動物的關系
過渡：看完照片，我們認識了他們的家人。
提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）
2、姐姐與魚（本領）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。
（前面是介紹人，后面是說明人的特點。）
三、習作構思
（一）仿照例子，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。
介紹自己
我叫________，是個小_____孩。其實呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
（2）交流分享
師：誰來試試看？（充分說）
（3）評析總結
你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點
1、引導閱讀，擴編內容
（1）引導看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）
（2）口頭擴編繪本。
（3）抓住人物特點寫一件事。
2、小結
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內容才會精彩。
師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的.習作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來詳細寫。
2、抓住特點進行合理聯(lián)想，要細致描寫。
3、注意語句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1、下面，請大家按照剛才的習作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
你認為哪些地方寫得好？
你認為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽。
六、課堂小結
同學們，在這節(jié)習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。
成功之處
我根據(jù)自己的設計環(huán)節(jié)一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用對比方法，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫……其實呢……我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預設答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。
小小動物園教案篇三
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)摹Ｋ梢愿逦卣故旧鷦有蜗?，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復習6以內的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物？(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開？
汽車司機：請你猜一猜？
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學活動區(qū)玩“小轉盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了。活動氣氛非?；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起 到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又校處熥⒅刈層變簢@找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學習數(shù)學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數(shù)學活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調的數(shù)學活動變得更趣味化？你是如何準備的？
小小動物園教案篇四
學著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
大、中、小型積木若干；玩具動物數(shù)只。
1、（出示各種動物）以動物沒有房子的口吻引出活動課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設計動物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動。指導幼兒利用長方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門。
4、小小動物園建好后，讓幼兒將各種動物分別送進房子里。
5、以動物謝謝小朋友的口吻結束活動。并收拾整理好活動材料。
1、在組織本活動前應帶幼兒到動物園去參觀，引導幼兒對動物園的設施、布局進行觀察從而獲得知識和印象。
2、幼兒在設計動物園的總體布局時，老師可適當給予指導。
3、此活動可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時開展，引導這幾個區(qū)的幼兒到動物園來參觀。
小小動物園教案篇五
本課教材由“欣賞動物”和“繪制動物園并模仿動物表演”兩個學習內容組成，它是結合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內容的綜合探索課。這種綜合性較強的系列學習活動，能給學生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分：1.動物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動可愛，利于學生觀察和激發(fā)起他們的學習興趣。由于版面所限，這一部分的內容還有待于教師和學生一起拓展和補充。2.學生作品。從表現(xiàn)的內容和形式上對學生的創(chuàng)作進行了提示。3.學生活動情景圖片。提示教師活動以集體游戲的方式進行，使學生在特定的情境中體驗到造型活動的樂趣，同時培養(yǎng)他們團結合作的意識。
在進行欣賞評述的教學時，教師要引導學生抓住動物的外形、毛色以及動作特征去觀察，并結合其習性以及和人類的關系，去激發(fā)學生熱愛動物的美好情感。鼓勵學生把自己內心的感受大膽地用簡短的語言表達出來，從而培養(yǎng)學生對欣賞活動的興趣，分享欣賞活動帶來的快樂。
在進行動物園的描繪時，教師要充分調動學生自身體驗，大膽想象表現(xiàn)，在活動中還要引導學生關注動物的生存狀況，增強社會責任感。
2、激發(fā)學生熱愛動物，關注動物生活環(huán)境的情感。?
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動物園，體會造型的樂趣，培養(yǎng)團結合作的意識。
遠遠看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)
一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。(魚)
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀？(動物園)動物園里的動物可多啦，聽一一誰來了？（播放課件：小鳥）
師：小鳥有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎？(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛的小動物：
師：誰能給大家說說，你喜歡哪些小動物，說說它們的特征。
學生回答。
師：動物園里除了可愛的小動物以外美麗的景物呢？
3、引導創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動物形象；添加動物生活的場景，創(chuàng)設一個快樂的動物園景象。
2、教師輔導。
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結性評價。
師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個這么漂亮的動物園，心里高興嗎？要想使動物們過得幸?？鞓罚覀內祟惥鸵Ｗo好它們，更要維護好它們生活的環(huán)境。希望同學們從小就要保護我們生存的環(huán)境，保護好我們人類的好朋友一一動物。
小小動物園教案篇六
四肢協(xié)調活動
１、教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學做《動物模仿操》。
１、《動物模仿操》的內容和動作應根據(jù)各班幼兒動作發(fā)展情況進行調整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次）
跳到水里去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸胡須動作四次）
看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下擺動三下）
飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）
小小動物園教案篇七
動物問答歌
動物問答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱。
２、出示教學掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對話的方式與幼兒共同閱讀。
在學習過程中，當幼兒比較熟悉兒歌內容后，可以結合做模仿動作，提高幼兒的學習興趣。
附：兒歌：動物問答歌（韓敘）什么動物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動物鼻子長？大象大象鼻子長。什么動物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動物會游水？小魚小魚會游水。
小小動物園教案篇八
我的家就是一個小小“動物園”，不信你們就來看看吧！
我的爸爸個子不高、身子胖胖的，脾氣很好，做什么事都不緊不慢，說話輕聲細語，就像一只憨厚可愛的大熊貓。爸爸有時加班睡得很晚，早上又早早起床，睡眠不足時常會讓他有一雙像大熊貓一樣的黑眼圈。爸爸還很喜歡吃肉和蘋果，我在成都的熊貓基地參觀時發(fā)現(xiàn)大熊貓也喜歡吃同樣食物，而且還吃得很起勁呢！看來，爸爸不僅長得像大熊貓，飲食習慣也一樣。
我的`媽媽身材嬌小，但脾氣很急。當我學習不認真時，她就化身兇猛的大老虎，腦門上仿佛有一個“王”字若隱若現(xiàn)，不停地向我“怒吼”，我在心里偷偷地給她取了一個外號——虎媽。但在我乖乖的時候，媽媽對我很溫柔，像一只溫順的小貓，總是笑瞇瞇地看著我，也很有耐心。有一次我在彈奏新學的鋼琴曲時，反復練了很多次都沒有練好，我很沮喪，媽媽給了我一個大大的擁抱，親了我一大口，我感受到了太陽般的溫暖，瞬間渾身充滿了力量，不一會兒就練好了。
我自己就像一只聰明可愛的小兔子，很聽話，做起事情很專注，也很認真，我會把所有問題都想清楚再行動。有時我遇到難題時，我會翻看學過的書本并查閱相關資料，這樣我就會找到解決問題的靈感。我也很喜歡讀書，尤其是歷史故事和外國名著，比如《三國演義》、《水滸傳》和《簡愛》、《基督山伯爵》等，每次要不是爸爸媽媽叫我去睡覺，我都能看個通宵，我覺得我每天都能從書中得到新的收獲。爸爸媽媽經?？湮沂且粋€愛看書的小白兔。
這就是我的家，一個溫馨的小小“動物園”！
小小動物園教案篇九
去動物園
練習手眼協(xié)調，學習簡單地應對。
地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園?！?BR> ２、教師打開“動物園”的門，引導幼兒逐一看看說說：如：“這是什么動物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物說話：“xx，我請你吃xx?！?BR> ４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”
１、托班幼兒的集體活動應采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小小動物園教案篇十
我家有動物園。你可能會問家里怎么會有動物園呢？先不說來聽聽吧！
媽媽像一只勤勞的牛。牛的性格不錯，十分溫順。媽媽心靈手巧，折紙、剪紙、畫畫、剪貼畫……凡是動手的他一學就會。媽媽做事很沉穩(wěn)，像李漢榮《牛的寫意》牛在任何地方都會留下蹄印，這是他用全身重量烙下的'。她不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己的蹄印深淺。走過去就走過去了，它相信自己的每一步都是實實在在走過去的。母愛如海，媽媽給了我無窮無盡的愛。
爸爸像一只胖企鵝，雖然走起路來不會一搖一擺，但性格特別相似。企鵝有時十分聰明，你要拍照，他一下就跑沒影了，有時卻十分傻，你要和他合影，他會傻傻站在那里一動不動，有時會擺造型。爸爸不怎么愛拍照，但十分喜歡起企鵝。
笑笑，我的弟弟他像一條自由的小蛇，哪個小孩兒不愛玩兒呢？我們家的床上，椅下，桌下，沙發(fā)上，總看得見他。剛在這兒，下一秒，就不見了。他很會問為什么，自從他會說話了后，整天圍著你轉。笑笑長得像女孩子，才2歲半得他，已經去過電視臺，當過小模特，哦，那個人還送了他一只行李箱！
我像一只刺猬，脾氣十分刺人，我做事很急，上周我要買卡紙，可卡紙和我對脾氣，四五天了，快遞就不來，我那個急，真想飛到天上找到那輛運貨車看個究竟，有時候我一急，可幫了大忙！表演快要開始了，爸爸媽媽卻還在看別的，我一急，大喊：“各位，表演要沒嘍！”爸爸媽媽只好跟著我走，還好趕上了。
這就是我們家的，十分開心的生活在一起！
小小動物園教案篇十一
我的.家就像一個小小“動物園”充滿了溫馨與歡樂，媽媽像“老虎”，爸爸像“大懶熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐貍”，而我像一只“小熊”。
爸爸像“大懶熊”。因為他比較懶，早上睡到九點鐘起床。他的胃口也比較大，我們吃不完的飯菜，他總能狼吞虎咽地吃下去。晚上回來，把包一扔，脫開衣服、褲子、襪子，就躺在床上呼呼大睡。他雖然很懶，可是我覺得有他在，家里非常溫暖。他是那么勇猛，只要我遇到一點點危險，他就立刻沖出來保護我，有一次，一個大哥哥在欺負我，我都快哭了，突然爸爸沖出來把那個大哥哥罵的屁滾尿流、狗血淋頭。這就是既懶又愛我的爸爸。
媽媽像只“大老虎”。因為她是一家之主，而且非常的兇，什么都必須聽她的。她說今天吃火鍋，今天就不能吃燒烤，她說今天不出去吃，誰都別想出去吃。當然，她對我的學習也非常嚴格。比如說我做錯了一道題，今天就必須改完了才能出去，只要我做作業(yè)拖拉，她就會氣得火冒三丈、怒發(fā)沖冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”發(fā)威了。于是我飛快地寫出作業(yè)來?！袄匣ⅰ笨吹搅?，立刻陰轉晴。這就是我嚴厲而霸道的媽媽。
奶奶是“蜜蜂”。因為她非常勤勞，就和蜜蜂一樣。每天早上天還沒亮，她就起床給我做早飯，做好了早飯，她又像鬧鐘一樣提醒我起床。等我走后，她就會做家務，把地板擦得一塵不染，把窗戶擦得閃閃發(fā)亮。因為她有做不完的事，操不完的心，頭上又添了幾十根銀絲。這就是我勤勞的奶奶。
妹妹是“狐貍”因為她非常狡猾，記得有一次我正在看我剛買回來的貼紙，妹妹來了，就說“哥哥！媽媽給你買回來了玩具”。于是，我放下貼紙去找玩具，可是找了半天也沒找到。原來她在騙我呢？再看看妹妹，她正在房間專專心心地玩我的貼紙，我上當了！狐貍的話不能信??！這就是我狡猾的妹妹。
最后一個就是“胖小熊”，我。因為我很活潑，也很可愛，而且胖嘟嘟的，特別聽話，讓人看到就想摸一下。
這就是我溫馨而歡樂的“小小動物園”歡迎大家來參觀哦！
小小動物園教案篇十二
我家有一個小小的動物園！
你一定會說家怎么是個動物園呢？你接下來我就帶你去看看動物園是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一頭熊，他平時走起路來他的肚子就像鼓一樣響著，動，動，動。
我的媽媽像一只小鳥。他很啰嗦，就像小鳥一樣嘰嘰喳喳的叫?？墒俏覌寢尩纳ぷ雍芎?，唱起來歌來很好聽。
我的弟弟像一個狡猾的狐貍，他非常狡猾，很多次都騙過我。有一次我在喝水，他一下往往臉上一扔。我臉上全都是水，我瞪著他，他卻嘻嘻嘻的笑。爸爸過來了，他卻說是我自己不小心弄的，他表面上看著單純，心機卻不少，我很討厭他。
我的爺爺像只高貴而華麗的孔雀，他走起路來十分優(yōu)雅，而且我的爺爺眼睛特別的大。臉也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高貴的貓，他走起路來還帶風。他有時非常的兇。我們家所有人都不敢惹他。他有時很溫柔。特別的貼心。感覺就像一個雙面女郎。像我奶奶這種時好時壞的`情緒。主要是把我嚇的一驚一乍的。
而我想頭倔強的牛，總是喜歡和別人爭辯，當我弟弟比我的想法多的時候，我總是會找些歪理來弄好尷尬的情緒。有時總是和弟弟吵架，給弟弟爭電視看。
看，這就是我們家的動物園，有時會發(fā)生一些爭吵，有時也很溫馨。我們家的動物園是不是很有趣呀！
小小動物園教案篇十三
我有一個家，有人說家是燦爛的陽光，也有人說家是皎潔的月亮，但是我認為我的家是一個熱鬧的動物園。
爺爺暴怒的獅子。因為爺爺愛吃肉，還有個原因就是爺爺?shù)拇笊らT。有一次，奶奶說爺爺死也不會改掉愛喝酒、愛吸煙的壞習慣，這時，爺爺開始發(fā)怒了，震耳的獅子吼就這樣在我們耳邊炸開了。這就是我的爺爺，發(fā)起火來就會像河東獅吼。
奶奶老母雞。我的奶奶特別愛嘮叨，每一次我寫作業(yè)，奶奶就反復叮囑我：字要寫工整，不能空題，不要寫錯題，寫完后要仔細地檢查一下，看一看有沒有錯的天天聽奶奶的嘮叨，仿佛我的耳朵里都長一層繭了。每一次我關上門在屋子里寫作業(yè)時，奶奶就會神不知鬼不覺地來到門前，悄悄地推開屋門，看一看我有沒有寫作業(yè)，如果我沒有寫作業(yè)，奶奶又要嘮叨半天了。
媽媽孔雀，媽媽每天早上都要挑選一件好看的衣服，我剛起床，就看見媽媽在我面前正拿著許多件衣服問我：寶貝，你醒來了，你看媽媽穿哪件衣服好看呢？我不耐煩地說：哪件都好看！媽媽挑選了一件自認為好看的衣服后，開始化起了妝，涂涂口紅，抹抹粉底，才心滿意足地做起了飯。做飯時，也沒有忘記抹手霜，結果，我們吃的早飯都有一股手霜味，不知道對身體有沒有危害。
爸爸一一豬。我的爸爸像一只懶惰的豬，有一次八點鐘了，他還睡著美容覺。我為了叫醒他，于是先使出了我的方法a，我拿出了我的`臭襪子，來到爸爸的面前，他還睡著覺呢！我把襪子放到我爸爸的鼻子前，爸爸用鼻子聞了一下，用手劃了一下，便繼續(xù)睡覺。我想說，爸爸呀！你可以不醒，但是你可不可以不要侮辱我的襪子。沒辦法，我只好想出了方法b，我找來了我的媽媽。媽媽盯著老爸，轉身從廚房里拿出了掃帚，用桿子狠狠地敲了一下床，爸爸驚醒了，看到了媽媽那兇狠的目光，他連忙說：老婆大人，我錯了，我這就起床。我哈哈大笑了起來。
我像一只小松鼠，天天都開開心心，在四周蹦來蹦去，我和松鼠一樣，都愛吃松果。
我的家就是這么個快樂的動物園，如果你想來看，我們不收你門票哦！
小小動物園教案篇十四
如果要說媽媽，那肯定是像“綿羊“啦。因為她的頭發(fā)造型和綿羊的毛造型簡直可以說是一模一樣，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人還以為來了一只”黑羊“呢。媽媽不僅頭發(fā)像羊毛，還很溫柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是罵我，媽媽見了連忙說：”軒軒他不是故意的，別打他了?！皨寢屵呎f邊上前制止，當時我就覺得媽媽很溫柔。
小小動物園教案篇十五
動物模仿操
四肢協(xié)調活動
１、教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學做《動物模仿操》。
１、《動物模仿操》的'內容和動作應根據(jù)各班幼兒動作發(fā)展情況進行調整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次）
跳到水里去捉魚。（動作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸胡須動作四次）
看見老鼠快快抓。（動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動作：張開兩臂，上下擺動三下）
飛到樹上唱首歌。（動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手）
小小動物園教案篇十六
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復習6以內的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開?
汽車司機：請你猜一猜?
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學活動區(qū)玩“小轉盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又校處熥⒅刈層變簢@找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學習數(shù)學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數(shù)學活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調的數(shù)學活動變得更趣味化?你是如何準備的？
小小動物園教案篇十七
我家就像一個小小的動物園，今天，我就帶你們參觀一下吧！
我是一只可愛的小貓咪，我的動作敏捷，眼光敏銳，我還非常喜歡吃魚呢！
我的奶奶像一只勤勞的蜜蜂，一會兒洗衣服，一會兒掃地，一會兒擦灰都快數(shù)不清了。可她依然面帶笑容，一點兒也不覺得累。
我的爺爺像一只小豬，他每天都只買菜、燒飯。最奇特的一點是：他很愛看體育節(jié)目，你是不是就能聽見好球！哎呀，差點就進了呀！但是他從來不運動，只想躺在床上。如果誰逼他下去走走、跑跑，說他懶，他就會對那個人發(fā)火。
我的媽媽像一只綿羊，她的`頭發(fā)卷卷的，好像一團柔軟的棉花。為了保持自己苗條的身材和美麗的臉蛋，幾乎每頓都吃素。不僅這樣，我和爸爸都是受害者，出去吃飯很少點肉，我和爸爸都快變成大白菜了。但我要給你一個小貼士，千萬，絕對不要惹她生氣，否則你會倒大霉的！有一次，媽媽辛苦地擦地，地板被她擦得干干凈凈，都能照鏡子了?？砂职只貋?，身上有點臟，一不小心把地也弄臟了，媽媽的心情一下子變成晴轉多云轉陰轉暴雨，橙色預警還伴有雷電，對爸爸大吼：你怎么把我剛擦完的地弄臟了，把它給我擦干凈！爸爸急忙邊賠不是，邊把地擦得干干凈凈。
聽到這兒，是不是覺得這個小小的動物園很有趣呢？我愛我家的動物園。
小小動物園教案篇十八
1、在游戲情景中練習有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。
2、大膽想象通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物。
3、感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意與快樂。
認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個。
3、各種動物圖片。
一、以游戲“逛動物園”導入，激發(fā)幼兒講述的興趣
1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。
2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)
二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙
1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)
教學建議：
1．此環(huán)節(jié)為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉動紙的方向想象不同的動物。
師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩游?引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。
2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應的小動物。
教學建議：
1．教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。
四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。
教學建議：
此環(huán)節(jié)的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動物朋友”
請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。
延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯(lián)起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。
選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。