通過總結，我們可以對自身的學習和工作目標進行適時的調(diào)整和優(yōu)化。總結的語言要規(guī)范、得體，避免使用太過口語化的詞匯和表達方式。以下是小編為大家收集的總結范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和參考。
全員家訪工作總結篇一
為了實現(xiàn)學校和的有機配合，更好的增進孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進行了一次全面家訪。現(xiàn)將家訪的情況總結如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學生進行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深刻到了每一個學生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學生、與家長交換，懂得每一個學生地家庭狀態(tài)，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表示，了解到家長的盼望、請求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師相互信任。因為咱們耐煩地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學結果、家校通、教學設施等基礎情形，輔助家長建立準確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強了家長的義務意識和信賴度，使家長也自動參加到學校的教育教養(yǎng)治理中來，更有信心腸和學校聯(lián)袂獨特做好學生的教導工作！在取得家長的高度贊賞跟信任的基本上，給學生以激勵和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學集團精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢討了孩子相干學科的學習情況,并針對這們學科的學習辦法作了恰當領導，以贊助孩子做好適應小學的學習生涯。數(shù)學蔣破英老師陪同我與數(shù)學學習有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自負。
第四，多棱角認識孩子。了解了良多檔案上看不出來的貨色，認識了更實在、更全面的學生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認為很難管，但走進他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個角度看家長。當初的學生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學習上的難題，這對學校的教育起到了很好的彌補作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學生的心理放肆，讓學校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于寵愛和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀律教育，這使得學校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學識，是一門永無盡頭的藝術。我愿本著對學生負責、對本人負責，貢獻愛心，盡力做一個稱職的老師。
全員家訪工作總結篇二
學?！叭蟆被顒娱_展以來，我校進行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進了十幾個孩子的家庭，也再次走進了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時，也深深體會到學校和自己責任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會—學?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結束了，期間我獲得不少的心得體會。
班上學生大都是獨生子女，但部分家庭條件較差，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學習和生活，而且他們也沒有輔導孩子學習的能力。有的交給老人看管，學生學習的主動性較差。我們學校盡量幫助學生克服困難，增強自信心。
上門家訪，是學生、家長與老師互動最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對教育的責任，對學生的關注。有的與學生、家長當面交談，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現(xiàn)家長都很關注和緊張自己的孩子學習成績和發(fā)展情況，更多是從行為習慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對待學習的態(tài)度問題等等。
上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過程中，我和家長詳細的談談孩子在校的基本情況，向家長匯報孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長提出建議。家長針對學生的基本情況當場反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學生能很好地聽取大人的意見，有的學生則提出自己對父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議，我都一一記錄起來，老師和學生與家長的距離越加拉近了。
這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問題和感想：
真愛是與社會道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過份的愛，父母不能溺愛孩子，在關愛孩子的同時也要對其作出嚴格的要求，要有底線教育。
言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對孩子進行教育，包括適當?shù)呐u。但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當中要注意自身的一舉一動，因為這種方式也是對學生的一種教育。每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進行正確的教育。
“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程。在這個過程中，孩子需要實踐、探索，取得直接經(jīng)驗，也需要在直接經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學習書本知識……取得間接經(jīng)驗。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。這對孩子們的健康成長是不利的。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的贊揚，那就可能影響他個性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他的長處。
常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學習”，“我的孩子太愛手機游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔責任，對自己和家長負責的習慣。
學校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，老師和家長必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責議論學校老師的不良言行。對學校、老師有意見時，要通過正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項重要的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學校的孩子，家長素質(zhì)也相對參差不齊。因此，學校以及老師應加強家校的聯(lián)系，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
在30多年的教學中我發(fā)現(xiàn)：每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并要通過家訪的形式告訴給家長，使學生感受到自身的成就感，這樣，他的學習會更加努力，他的思想會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。使我們的教學更加生動多彩。
全員家訪工作總結篇三
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質(zhì)服務，辦人民滿意學?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學并不難學，只要細心他同樣能夠學好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
全員家訪工作總結篇四
本學年我接了個新班——x年x班。xx是第一走進我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子課堂上課經(jīng)常溜號，不注意聽講，不遵守紀律，學習成績差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長會，他的家長沒有來，也是當天唯一沒到會的家長。第二天，我單獨和他進行了交流，詢問他家長沒來的原因。剛開始，xx說媽媽有事，在我的再三追問下，孩子哭著說：“我從小學習就不好，媽媽很少向教師詢問我的學習狀況?！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個決定，假期第一個到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛，望子成龍是父母的情。但因為生活所迫，家長對孩子學習和行為習慣沒有很重視，導致孩子的一些習慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流，家長表示無論生活怎樣，都要多抽些時間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習慣。應對這樣的家庭，我沒有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來幫忙這個不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進的提高，讓金濤媽媽的愁容轉成笑臉。
是呀，學校的教育雖不是萬能的，但我們必須會盡力的。對我來說，一個學生只是班級的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長的百分之百。我深深體會到家長對孩子的期盼，深感教師工作的職責重大。
那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過后他能主動像我匯報他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進了他的心靈世界，師生真誠交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過溫馨的話語和鼓勵的語言對他進行激勵。給xx增添更多自信，點燃他生活與學習的熱情。
前一天金濤媽媽打來電話，欣喜地告訴我孩子轉變很大，也比以前懂事多了，個性是學習的主動性提高了。家長的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說過：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動。”一位優(yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教育打動每個孩子的心靈，因而，他將被學生們珍藏在記憶中。對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會幸福，有愛才能幸福。在以后的工作中，我會讓我的每一名學生享受到師愛。xx的轉變與提高讓我深切地感到：在教育實踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長真誠的溝通，爭取了家長的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
全員家訪工作總結篇五
xx的家庭（揚州陽光小區(qū)）
xx年xx月xx日晚，我到一位學生家中進行家訪，目的有兩個：尋找轉化的辦法和了解本地家長對教育的態(tài)度。
該生存在問題：學習成績不夢想，平時喜歡搗蛋，有新年級的學生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學生矛盾，滋事。逆反心理強，在家基本管不住。
該生年紀較小，可塑性大，心中還有熱愛學校、班級、教師的情緒表現(xiàn)，成績雖然差一點，但還在30―50分左右。
經(jīng)過與家長長達一個小時的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對子女的教育，但忙于商務或者打工，無暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機來消磨時間。
對家長提出的推薦：改變“家道”尊嚴的態(tài)度，無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子，不要一味教訓與說教，要蹲下來與孩子溝通；引導孩子看課外書，或適當?shù)募覄?，占領孩子空虛的時間，讓孩子減少與游戲機的接觸；加強家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵這位孩子。
了解到學生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強與家長的溝通，爭取家長的協(xié)助，以求共同努力轉化羅逸偉同學。以下是我的具體做法：
1、挖掘學生的閃光點。
為了讓學生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時間，我盡量挖掘羅逸偉同學的閃光點，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點也不放過。因為我明白，再壞再難教的學生都有其存在的閃光點。而挖掘學生的閃光點正是重塑學生自信心的有效方法，也是向家長證明他的孩子不是“一無是處”、“無藥可救”的有力說明，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會變好的。
2、爭取家長的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實做父母的就應負很大的職責，而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻，應以一種悔罪的態(tài)度對待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關心孩子的，最終聽取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育孩子。最終，我誠懇地問他：“過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個教師準備來家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠意下，他爸爸最終答應盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應了。
3、爭取學生的信任。
家訪前幾天的一個午時放學后，我找到羅逸偉同學，與他坐在樹陰下進行了一次長談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領和紅領巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過于自責，也不要自暴自棄。然后實事求是地指出他也有很多優(yōu)點，尊敬教師，勞動用心肯干，籃球打得比較好。我還說他的為人不錯，教師很想與他交個朋友，問他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點不相信地抬頭問我：“你真的想和我做朋友？”我說：“當然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說：“喜歡呀！”最終，我說，以前你犯的錯誤咱們都既往不咎，因為那都是有原因的，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個改正的機會吧，但此刻你漸漸長大了，以后就要為自我的行為負責了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動這顆頑石了！
4、架起學生與家長溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點多，我們一行來到了羅逸偉家，他請我們進屋坐，還主動倒茶給我們（這是我放學時提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說：“看，羅逸偉真有禮貌！這學期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀律，要認真學習，爭取提高等等；要求他的爸爸多抽時間陪伴他，多給他一點關愛，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎勵等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向對方提出自我的要求，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們在和諧的氣氛中結束了這次家訪活動。
透過一學期的努力，羅逸偉同學的表現(xiàn)轉變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機了。教師們都說羅逸偉仿佛變了一個人一樣，思想上和學習上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說他乖了，很少晚上出去玩了，還說他們父子的緊張關系也有所緩解了。
1、家訪務必有備而來。家訪前必須要了解清楚學生自身狀況及學生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來自家庭的，有來自社會的，有來自學校的。我們要找到病根所在，對癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因為他沒有正當?shù)谋憩F(xiàn)機會，精力沒有一個正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯誤是正常的，錯誤是人成長的印記，從不犯錯誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學生務必取得家長的用心配合。僅有家庭與學校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉化后進生才能收到事半功倍的效果。
6、對待那種特殊的學生務必寬容。無論他有多少缺點，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉化，對他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。
全員家訪工作總結篇六
根據(jù)上級工作安排，舞陽辦事處鴨子塘小學于20xx年秋季認真扎實地開展了“百千萬”家訪活動。本次活動全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，達到預期目的，現(xiàn)總結如下：
為順利開展了“百千萬”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了《家訪守則》，成立由校長任組長的家訪活動領導小組，由教務處、少先隊大隊輔導員為組員，及時掌握并收集老師家訪活動的信息。按照班級在村中分區(qū)、分片的特點，組織教師分片進行家訪活動。要求每位教師要全覆蓋走訪學生家庭。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學生家庭。
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發(fā)展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每個學期學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時間，對他們挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。本次活動中，廖敏老師為四年級貧困生學生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服，其他中層領導和老師也給本班的`貧困生送去了關愛和溫暖。同時，學校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動得到了社會各界的好評，為學校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽。
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會。對家訪中出現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進了家庭與學校之間的互動。家訪活動在老師和家長，學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好“百千萬”家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
全員家訪工作總結篇七
20xx年寒假“萬名教師大家訪”活動的通知》（并教紀監(jiān)20xx1號）文件精神，結合萬柏林區(qū)教育系統(tǒng)寒假期間開展的“校領導慰問教師、教師家訪學生”活動，我校于1月30日2月3日開展家訪活動，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
全員家訪工作總結篇八
根據(jù)學校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動月"活動。
本次活動全校所有教師參加，共走訪了所有的學生家庭，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現(xiàn)總結如下：
一、本次活動的收獲
通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。
使老師與學生的關系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學工作。
通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態(tài)，和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己，對時間的把握更到位了。
3、通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。
5、 這次家訪活動，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務，我們"家訪"方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪x位學生，(課任教師家訪x位)，二是每班要家訪xx-xx戶學生家庭。
主要是第二個指標未達到。
家訪活動活動己結束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn)，要預防他們可能出現(xiàn)的反復。
我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。
把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪。
由于我們準備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。
現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結匯報如下：
一、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。
寒假之際，是家訪的大好時機，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。
為了抓住這一時機，學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。
特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。
家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。
教師認識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結合學校實際，充分做好準備工作。
為切實做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學校實際出發(fā)，制定了《xxx中心小學家訪工作實施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準備工作。
1、根據(jù)學校實際確定重點家訪對象。
按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。
2、根據(jù)學校、學生實際確定家訪內(nèi)容。
學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內(nèi)容外，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。
通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。
例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經(jīng)費中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學生接送車的運作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。
學?，F(xiàn)在服務xx個村，一個班中一個村中的學生只有x人，涉及的村多的有近xx個。
學校要求老師們在提前預約的基礎上，可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。
幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。
學校還印發(fā)了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。
4、進一步做好家訪工作的教師培訓。
以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。
即：家訪不告狀;不指責家長和學生。
要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。
家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學校領導干部帶頭家訪。
所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進行。
我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費、乘車費。
住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強化監(jiān)督機制，確保家訪扎實開展。
為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制，加強考核。
1、采取校委會成員包級部辦法。
包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況，下午召開調(diào)度會，及時進行督促調(diào)整。
2、設立《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》。
為督促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設立了《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》，將學生的'基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。
家訪結束后，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
通過回訪得知：教師入戶家訪率達100%，家長滿意率達100%。
4、家訪情況量化計入教師考核。
一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比，量化記分。
5、做好總結，完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最后一項工作。
新學期開始了，寒假家訪基本結束。
我們按學校、級部、教師三個層次寫出書面總結，同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗教訓，更加督促我們做好今后的家訪工作。
實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。
全員家訪工作總結篇九
一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
全員家訪工作總結篇十
班里有個叫xx的學生，她平時很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時認真聽講，遵守課堂紀律，不管布置多少習題，她都認真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子，怎樣學習就上不去呢？并且這個孩子在上學期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實就是沒有，但她不說實話，還說寫了，讓她午時帶來，她午時上學來也沒有，真叫人生氣，看在這個孩子這個老實的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學習上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關心孩子，這個孩子就放松，導致學習習慣不好，以至于對學習沒有了興趣和信心。
在這個寒假里，我走進了xx的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個食雜店，當我走進她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領進了屋，房子也就六十多平米，剛一進屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點錢，她爸爸當了廚師，給飯店打工，每一天都十點多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會輔導孩子學習，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時一個人忙可是來，孩子也來幫忙。一到放學孩子先幫忙賣會兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當她寫完作業(yè)都八、九點鐘了，也不明白她寫的對不對，這個家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的描述，我很同情這個孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學習差。我首先向她媽媽匯報了孩子在學校的.一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學習上有所提高，和其他孩子一樣，充滿自信，歡樂的生活、學習，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學習的狀況，如果有問題能夠隨時和教師聯(lián)系，就應讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)得寫。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動完成作業(yè)，哪怕有很多不會的，也沒關系，盡量自我多思考，實在不會，等上學時你就問教師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個學期要重視孩子的學習了，這立刻也要小學畢業(yè)了，學習不好，怎樣上初中阿。
這次的家訪個性而更有好處。以前，跟家長在學校見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學習問題。不走進孩子的家庭，你永久不會明白學生家里是如此“困難”，你是永久不會明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進孩子的家庭，你不會明白你的學生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學習，認真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動之后，我對自我進行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關心學生學習的問題更多一些，對于學生家庭生活的關心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎上，用自我的愛心去關心學生的生活，為有困難的學生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時，教師的一個關切的眼神，也會給學生溫暖的感覺。因為家訪，這個冬天變得不再寒冷。因為家訪，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
全員家訪工作總結篇十一
12月6日到12月13日，根據(jù)學校政教處的安排，我協(xié)同兩位跟班教師對我班的五名校外寄宿生進行了家訪。經(jīng)過數(shù)天家訪，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅了解到了學生們在家的表現(xiàn)，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作?，F(xiàn)將本次家訪有關情況作如下簡要小結:
1.一周內(nèi)對我班的校外寄宿生進行了一次全面家訪，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2.一周的家訪，我們耐心地向家長講述我校的管理模式，校外寄宿生的管理辦法，并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3.一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎。
4.一周的家訪，向家長講述了我班一學期來取得的成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
5.一周的家訪，我們認真幫助學生排除寄宿點的安全隱患，幫助他們解決一些實際困難。
1.全面的家訪，深入到校外寄宿生家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2.全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3.家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4.交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
全員家訪工作總結篇十二
為了進一步落實好縣教育局昭教字【20xx】125號文件精神和要求，xx學校在20xx年x月xx日開始對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有 395名。學校安排全體教師利用下班時間，走進學生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多搜集學生資料，了解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關系，以便學校了解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作，現(xiàn)將本次家訪活動安排總結如下：
這次家訪活動是一次大型活動，根據(jù)學校的計劃，由學校德育處拿出學校家訪活動實施方案，通過學校領導班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領導小組，制度了詳盡的實施方案，使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出臺后，由校長辦組織全體教師學習教育局及學校的家訪實施方案，在學習中強調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高認識。
1、各年級分管領導召開了本年級任課教師會議，進一步落實家訪任務。明確了家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細布置，要求各任課教師把學生在校的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習成績等，交給各班班主任教師。
2、校長辦結合本校、本鄉(xiāng)實際情況對學校教師以民漢結對的方式進行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。
3、各班班主任，對本班的學生都做了具體分析，嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。
4、家訪時間放在傍晚6：40-8：00(北京時間)的時段，家訪教師提前和學生家長預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊采用了登門家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。
1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見;使學生家長對縣委的工作和政策有了了解。
2、深入到了每位學生的家庭。誠心地與家長、學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定了基礎。
3、家長老師互相信任。由于家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，以及國家關于教育教學政策和我?，F(xiàn)有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來，使得家長更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!學?，F(xiàn)有行的教育教學工作獲得家長的贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
4、換個角度看家長。中小學的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對學生的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
1、多半學生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛學生，使得學生的心理放縱，為學校教育工作增加難度。
2、絕大多數(shù)的學生家長漢語水平低，沒有辦法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學生的雙語水平較差，讓學校教育工作難上加難。
3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經(jīng)濟的來源或物質(zhì)生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天注定的，或者孩子學不好是學校、老師的問題，和家長的管不管沒有關系。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
4、部分家長反映學校教師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續(xù)進行，從而對學習成績有所影響。
1、家長要嚴格要求和仁愛相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會。
2、家長應于學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的發(fā)展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
5、設立校長，加強家長與學校的聯(lián)系。
在此次家訪中，學校領導班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進牧民學生家中，了解學生的家庭、學習、生活環(huán)境的情況;結合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，有些是我們學?？梢越鉀Q的，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學生漢語水平的問題，我們教師在學校8小時教的，不及學生和家長用哈語交流半小時的作用，結果是學生的漢語水平不提高學生的成績也隨之受到影響，希望縣委、教育局領導出臺相應的措施和辦法來解決一下農(nóng)牧民學生漢語水平低的問題。
學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”(家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長)、“由冷到熱”(改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學生、家長及老師從反對的態(tài)度轉化為積極主動的響應)。
教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。
全員家訪工作總結篇十三
為了切實促進我校的學生工作，落實教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的有關精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動。一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
每一次家訪都會有每一次的感受。這個假期的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。
全員家訪工作總結篇一
為了實現(xiàn)學校和的有機配合，更好的增進孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進行了一次全面家訪。現(xiàn)將家訪的情況總結如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學生進行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深刻到了每一個學生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學生、與家長交換，懂得每一個學生地家庭狀態(tài)，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表示，了解到家長的盼望、請求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師相互信任。因為咱們耐煩地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學結果、家校通、教學設施等基礎情形，輔助家長建立準確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強了家長的義務意識和信賴度，使家長也自動參加到學校的教育教養(yǎng)治理中來，更有信心腸和學校聯(lián)袂獨特做好學生的教導工作！在取得家長的高度贊賞跟信任的基本上，給學生以激勵和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學集團精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢討了孩子相干學科的學習情況,并針對這們學科的學習辦法作了恰當領導，以贊助孩子做好適應小學的學習生涯。數(shù)學蔣破英老師陪同我與數(shù)學學習有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自負。
第四，多棱角認識孩子。了解了良多檔案上看不出來的貨色，認識了更實在、更全面的學生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認為很難管，但走進他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個角度看家長。當初的學生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學習上的難題，這對學校的教育起到了很好的彌補作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學生的心理放肆，讓學校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于寵愛和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀律教育，這使得學校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學識，是一門永無盡頭的藝術。我愿本著對學生負責、對本人負責，貢獻愛心，盡力做一個稱職的老師。
全員家訪工作總結篇二
學?！叭蟆被顒娱_展以來，我校進行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進了十幾個孩子的家庭，也再次走進了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時，也深深體會到學校和自己責任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會—學?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結束了，期間我獲得不少的心得體會。
班上學生大都是獨生子女，但部分家庭條件較差，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學習和生活，而且他們也沒有輔導孩子學習的能力。有的交給老人看管，學生學習的主動性較差。我們學校盡量幫助學生克服困難，增強自信心。
上門家訪，是學生、家長與老師互動最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對教育的責任，對學生的關注。有的與學生、家長當面交談，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現(xiàn)家長都很關注和緊張自己的孩子學習成績和發(fā)展情況，更多是從行為習慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對待學習的態(tài)度問題等等。
上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過程中，我和家長詳細的談談孩子在校的基本情況，向家長匯報孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長提出建議。家長針對學生的基本情況當場反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學生能很好地聽取大人的意見，有的學生則提出自己對父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議，我都一一記錄起來，老師和學生與家長的距離越加拉近了。
這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問題和感想：
真愛是與社會道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過份的愛，父母不能溺愛孩子，在關愛孩子的同時也要對其作出嚴格的要求，要有底線教育。
言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對孩子進行教育，包括適當?shù)呐u。但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當中要注意自身的一舉一動，因為這種方式也是對學生的一種教育。每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進行正確的教育。
“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程。在這個過程中，孩子需要實踐、探索，取得直接經(jīng)驗，也需要在直接經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學習書本知識……取得間接經(jīng)驗。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。這對孩子們的健康成長是不利的。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的贊揚，那就可能影響他個性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他的長處。
常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學習”，“我的孩子太愛手機游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔責任，對自己和家長負責的習慣。
學校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，老師和家長必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責議論學校老師的不良言行。對學校、老師有意見時，要通過正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項重要的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學校的孩子，家長素質(zhì)也相對參差不齊。因此，學校以及老師應加強家校的聯(lián)系，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
在30多年的教學中我發(fā)現(xiàn)：每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并要通過家訪的形式告訴給家長，使學生感受到自身的成就感，這樣，他的學習會更加努力，他的思想會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。使我們的教學更加生動多彩。
全員家訪工作總結篇三
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質(zhì)服務，辦人民滿意學?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學并不難學，只要細心他同樣能夠學好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
全員家訪工作總結篇四
本學年我接了個新班——x年x班。xx是第一走進我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子課堂上課經(jīng)常溜號，不注意聽講，不遵守紀律，學習成績差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長會，他的家長沒有來，也是當天唯一沒到會的家長。第二天，我單獨和他進行了交流，詢問他家長沒來的原因。剛開始，xx說媽媽有事，在我的再三追問下，孩子哭著說：“我從小學習就不好，媽媽很少向教師詢問我的學習狀況?！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個決定，假期第一個到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛，望子成龍是父母的情。但因為生活所迫，家長對孩子學習和行為習慣沒有很重視，導致孩子的一些習慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流，家長表示無論生活怎樣，都要多抽些時間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習慣。應對這樣的家庭，我沒有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來幫忙這個不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進的提高，讓金濤媽媽的愁容轉成笑臉。
是呀，學校的教育雖不是萬能的，但我們必須會盡力的。對我來說，一個學生只是班級的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長的百分之百。我深深體會到家長對孩子的期盼，深感教師工作的職責重大。
那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過后他能主動像我匯報他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進了他的心靈世界，師生真誠交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過溫馨的話語和鼓勵的語言對他進行激勵。給xx增添更多自信，點燃他生活與學習的熱情。
前一天金濤媽媽打來電話，欣喜地告訴我孩子轉變很大，也比以前懂事多了，個性是學習的主動性提高了。家長的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說過：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動。”一位優(yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教育打動每個孩子的心靈，因而，他將被學生們珍藏在記憶中。對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會幸福，有愛才能幸福。在以后的工作中，我會讓我的每一名學生享受到師愛。xx的轉變與提高讓我深切地感到：在教育實踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長真誠的溝通，爭取了家長的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
全員家訪工作總結篇五
xx的家庭（揚州陽光小區(qū)）
xx年xx月xx日晚，我到一位學生家中進行家訪，目的有兩個：尋找轉化的辦法和了解本地家長對教育的態(tài)度。
該生存在問題：學習成績不夢想，平時喜歡搗蛋，有新年級的學生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學生矛盾，滋事。逆反心理強，在家基本管不住。
該生年紀較小，可塑性大，心中還有熱愛學校、班級、教師的情緒表現(xiàn)，成績雖然差一點，但還在30―50分左右。
經(jīng)過與家長長達一個小時的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對子女的教育，但忙于商務或者打工，無暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機來消磨時間。
對家長提出的推薦：改變“家道”尊嚴的態(tài)度，無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子，不要一味教訓與說教，要蹲下來與孩子溝通；引導孩子看課外書，或適當?shù)募覄?，占領孩子空虛的時間，讓孩子減少與游戲機的接觸；加強家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵這位孩子。
了解到學生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強與家長的溝通，爭取家長的協(xié)助，以求共同努力轉化羅逸偉同學。以下是我的具體做法：
1、挖掘學生的閃光點。
為了讓學生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時間，我盡量挖掘羅逸偉同學的閃光點，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點也不放過。因為我明白，再壞再難教的學生都有其存在的閃光點。而挖掘學生的閃光點正是重塑學生自信心的有效方法，也是向家長證明他的孩子不是“一無是處”、“無藥可救”的有力說明，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會變好的。
2、爭取家長的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實做父母的就應負很大的職責，而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻，應以一種悔罪的態(tài)度對待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關心孩子的，最終聽取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育孩子。最終，我誠懇地問他：“過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個教師準備來家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠意下，他爸爸最終答應盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應了。
3、爭取學生的信任。
家訪前幾天的一個午時放學后，我找到羅逸偉同學，與他坐在樹陰下進行了一次長談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領和紅領巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過于自責，也不要自暴自棄。然后實事求是地指出他也有很多優(yōu)點，尊敬教師，勞動用心肯干，籃球打得比較好。我還說他的為人不錯，教師很想與他交個朋友，問他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點不相信地抬頭問我：“你真的想和我做朋友？”我說：“當然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說：“喜歡呀！”最終，我說，以前你犯的錯誤咱們都既往不咎，因為那都是有原因的，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個改正的機會吧，但此刻你漸漸長大了，以后就要為自我的行為負責了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動這顆頑石了！
4、架起學生與家長溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點多，我們一行來到了羅逸偉家，他請我們進屋坐，還主動倒茶給我們（這是我放學時提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說：“看，羅逸偉真有禮貌！這學期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀律，要認真學習，爭取提高等等；要求他的爸爸多抽時間陪伴他，多給他一點關愛，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎勵等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向對方提出自我的要求，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們在和諧的氣氛中結束了這次家訪活動。
透過一學期的努力，羅逸偉同學的表現(xiàn)轉變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機了。教師們都說羅逸偉仿佛變了一個人一樣，思想上和學習上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說他乖了，很少晚上出去玩了，還說他們父子的緊張關系也有所緩解了。
1、家訪務必有備而來。家訪前必須要了解清楚學生自身狀況及學生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來自家庭的，有來自社會的，有來自學校的。我們要找到病根所在，對癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因為他沒有正當?shù)谋憩F(xiàn)機會，精力沒有一個正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯誤是正常的，錯誤是人成長的印記，從不犯錯誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學生務必取得家長的用心配合。僅有家庭與學校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉化后進生才能收到事半功倍的效果。
6、對待那種特殊的學生務必寬容。無論他有多少缺點，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉化，對他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。
全員家訪工作總結篇六
根據(jù)上級工作安排，舞陽辦事處鴨子塘小學于20xx年秋季認真扎實地開展了“百千萬”家訪活動。本次活動全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，達到預期目的，現(xiàn)總結如下：
為順利開展了“百千萬”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了《家訪守則》，成立由校長任組長的家訪活動領導小組，由教務處、少先隊大隊輔導員為組員，及時掌握并收集老師家訪活動的信息。按照班級在村中分區(qū)、分片的特點，組織教師分片進行家訪活動。要求每位教師要全覆蓋走訪學生家庭。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學生家庭。
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發(fā)展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每個學期學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時間，對他們挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。本次活動中，廖敏老師為四年級貧困生學生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服，其他中層領導和老師也給本班的`貧困生送去了關愛和溫暖。同時，學校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動得到了社會各界的好評，為學校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽。
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會。對家訪中出現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進了家庭與學校之間的互動。家訪活動在老師和家長，學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好“百千萬”家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
全員家訪工作總結篇七
20xx年寒假“萬名教師大家訪”活動的通知》（并教紀監(jiān)20xx1號）文件精神，結合萬柏林區(qū)教育系統(tǒng)寒假期間開展的“校領導慰問教師、教師家訪學生”活動，我校于1月30日2月3日開展家訪活動，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
全員家訪工作總結篇八
根據(jù)學校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動月"活動。
本次活動全校所有教師參加，共走訪了所有的學生家庭，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現(xiàn)總結如下：
一、本次活動的收獲
通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。
使老師與學生的關系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學工作。
通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態(tài)，和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己，對時間的把握更到位了。
3、通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。
5、 這次家訪活動，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務，我們"家訪"方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪x位學生，(課任教師家訪x位)，二是每班要家訪xx-xx戶學生家庭。
主要是第二個指標未達到。
家訪活動活動己結束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn)，要預防他們可能出現(xiàn)的反復。
我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。
把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪。
由于我們準備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。
現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結匯報如下：
一、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。
寒假之際，是家訪的大好時機，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。
為了抓住這一時機，學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。
特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。
家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。
教師認識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結合學校實際，充分做好準備工作。
為切實做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學校實際出發(fā)，制定了《xxx中心小學家訪工作實施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準備工作。
1、根據(jù)學校實際確定重點家訪對象。
按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。
2、根據(jù)學校、學生實際確定家訪內(nèi)容。
學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內(nèi)容外，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。
通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。
例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經(jīng)費中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學生接送車的運作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。
學?，F(xiàn)在服務xx個村，一個班中一個村中的學生只有x人，涉及的村多的有近xx個。
學校要求老師們在提前預約的基礎上，可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。
幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。
學校還印發(fā)了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。
4、進一步做好家訪工作的教師培訓。
以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。
即：家訪不告狀;不指責家長和學生。
要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。
家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學校領導干部帶頭家訪。
所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進行。
我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費、乘車費。
住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強化監(jiān)督機制，確保家訪扎實開展。
為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制，加強考核。
1、采取校委會成員包級部辦法。
包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況，下午召開調(diào)度會，及時進行督促調(diào)整。
2、設立《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》。
為督促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設立了《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》，將學生的'基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。
家訪結束后，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
通過回訪得知：教師入戶家訪率達100%，家長滿意率達100%。
4、家訪情況量化計入教師考核。
一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比，量化記分。
5、做好總結，完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最后一項工作。
新學期開始了，寒假家訪基本結束。
我們按學校、級部、教師三個層次寫出書面總結，同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗教訓，更加督促我們做好今后的家訪工作。
實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。
全員家訪工作總結篇九
一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
全員家訪工作總結篇十
班里有個叫xx的學生，她平時很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時認真聽講，遵守課堂紀律，不管布置多少習題，她都認真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子，怎樣學習就上不去呢？并且這個孩子在上學期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實就是沒有，但她不說實話，還說寫了，讓她午時帶來，她午時上學來也沒有，真叫人生氣，看在這個孩子這個老實的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學習上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關心孩子，這個孩子就放松，導致學習習慣不好，以至于對學習沒有了興趣和信心。
在這個寒假里，我走進了xx的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個食雜店，當我走進她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領進了屋，房子也就六十多平米，剛一進屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點錢，她爸爸當了廚師，給飯店打工，每一天都十點多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會輔導孩子學習，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時一個人忙可是來，孩子也來幫忙。一到放學孩子先幫忙賣會兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當她寫完作業(yè)都八、九點鐘了，也不明白她寫的對不對，這個家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的描述，我很同情這個孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學習差。我首先向她媽媽匯報了孩子在學校的.一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學習上有所提高，和其他孩子一樣，充滿自信，歡樂的生活、學習，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學習的狀況，如果有問題能夠隨時和教師聯(lián)系，就應讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)得寫。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動完成作業(yè)，哪怕有很多不會的，也沒關系，盡量自我多思考，實在不會，等上學時你就問教師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個學期要重視孩子的學習了，這立刻也要小學畢業(yè)了，學習不好，怎樣上初中阿。
這次的家訪個性而更有好處。以前，跟家長在學校見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學習問題。不走進孩子的家庭，你永久不會明白學生家里是如此“困難”，你是永久不會明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進孩子的家庭，你不會明白你的學生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學習，認真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動之后，我對自我進行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關心學生學習的問題更多一些，對于學生家庭生活的關心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎上，用自我的愛心去關心學生的生活，為有困難的學生盡一份力，讓孩子真正體會到溫暖的班級體。有時，教師的一個關切的眼神，也會給學生溫暖的感覺。因為家訪，這個冬天變得不再寒冷。因為家訪，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
全員家訪工作總結篇十一
12月6日到12月13日，根據(jù)學校政教處的安排，我協(xié)同兩位跟班教師對我班的五名校外寄宿生進行了家訪。經(jīng)過數(shù)天家訪，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅了解到了學生們在家的表現(xiàn)，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作?，F(xiàn)將本次家訪有關情況作如下簡要小結:
1.一周內(nèi)對我班的校外寄宿生進行了一次全面家訪，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2.一周的家訪，我們耐心地向家長講述我校的管理模式，校外寄宿生的管理辦法，并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3.一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎。
4.一周的家訪，向家長講述了我班一學期來取得的成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
5.一周的家訪，我們認真幫助學生排除寄宿點的安全隱患，幫助他們解決一些實際困難。
1.全面的家訪，深入到校外寄宿生家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2.全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3.家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4.交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
全員家訪工作總結篇十二
為了進一步落實好縣教育局昭教字【20xx】125號文件精神和要求，xx學校在20xx年x月xx日開始對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有 395名。學校安排全體教師利用下班時間，走進學生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多搜集學生資料，了解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關系，以便學校了解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作，現(xiàn)將本次家訪活動安排總結如下：
這次家訪活動是一次大型活動，根據(jù)學校的計劃，由學校德育處拿出學校家訪活動實施方案，通過學校領導班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領導小組，制度了詳盡的實施方案，使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出臺后，由校長辦組織全體教師學習教育局及學校的家訪實施方案，在學習中強調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高認識。
1、各年級分管領導召開了本年級任課教師會議，進一步落實家訪任務。明確了家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細布置，要求各任課教師把學生在校的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習成績等，交給各班班主任教師。
2、校長辦結合本校、本鄉(xiāng)實際情況對學校教師以民漢結對的方式進行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。
3、各班班主任，對本班的學生都做了具體分析，嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。
4、家訪時間放在傍晚6：40-8：00(北京時間)的時段，家訪教師提前和學生家長預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊采用了登門家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。
1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見;使學生家長對縣委的工作和政策有了了解。
2、深入到了每位學生的家庭。誠心地與家長、學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定了基礎。
3、家長老師互相信任。由于家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，以及國家關于教育教學政策和我?，F(xiàn)有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來，使得家長更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!學?，F(xiàn)有行的教育教學工作獲得家長的贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
4、換個角度看家長。中小學的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對學生的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
1、多半學生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛學生，使得學生的心理放縱，為學校教育工作增加難度。
2、絕大多數(shù)的學生家長漢語水平低，沒有辦法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學生的雙語水平較差，讓學校教育工作難上加難。
3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經(jīng)濟的來源或物質(zhì)生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天注定的，或者孩子學不好是學校、老師的問題，和家長的管不管沒有關系。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
4、部分家長反映學校教師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續(xù)進行，從而對學習成績有所影響。
1、家長要嚴格要求和仁愛相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會。
2、家長應于學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的發(fā)展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
5、設立校長，加強家長與學校的聯(lián)系。
在此次家訪中，學校領導班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進牧民學生家中，了解學生的家庭、學習、生活環(huán)境的情況;結合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，有些是我們學?？梢越鉀Q的，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學生漢語水平的問題，我們教師在學校8小時教的，不及學生和家長用哈語交流半小時的作用，結果是學生的漢語水平不提高學生的成績也隨之受到影響，希望縣委、教育局領導出臺相應的措施和辦法來解決一下農(nóng)牧民學生漢語水平低的問題。
學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”(家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長)、“由冷到熱”(改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學生、家長及老師從反對的態(tài)度轉化為積極主動的響應)。
教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。
全員家訪工作總結篇十三
為了切實促進我校的學生工作，落實教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的有關精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動。一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
每一次家訪都會有每一次的感受。這個假期的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。