作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
海濱小城教案第一課時(shí)篇一
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）
生：想！
師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
生：我想知道海濱小城是什么樣？
【點(diǎn)評】教師激情滿懷的導(dǎo)語，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。
師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。
師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？
生：海濱小城又美麗又整潔。
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？
生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？
生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。
【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師：下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）
［點(diǎn)評］語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。
師：老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物？
生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生：還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。
師：大海有什么特點(diǎn)？
生：無邊無際的大海。
師：那“浩瀚”是什么意思？
生：無邊無際的樣子。
師：作者在描寫其他景物時(shí)，都寫了景物的什么特點(diǎn)？
生：顏色。
師：都有哪些顏色？
生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師：誰能用一個(gè)詞來概括這些顏色。
生：五顏六色。
生：五光十色。
生：五彩繽紛。
生：絢麗多彩。
生：色彩斑斕。
師：這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。
【點(diǎn)評】對詞語的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語言積累。
師：下面請同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會(huì)體會(huì)海濱的美。
［點(diǎn)評］音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀，可以更好地體會(huì)文中描繪的美景，品味語言文字的美妙。
師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說一說，馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說）
［點(diǎn)評］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動(dòng)的口語交際環(huán)境中，就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自己語言，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示cai課件：海濱美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）
師：好，你來。（生解說略）
生：（一學(xué)生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。
師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說略）
師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧？
生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游。
師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）
［點(diǎn)評］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自己表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自己實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。
師：請同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2。是按什么順序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評議。
師：請各組匯報(bào)討論情況。
生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師：請說說理由。
生：因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！?BR> 生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭，先遠(yuǎn)望大海，再近看沙灘。
生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語，突出了海濱景物的色彩美。
生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師：對，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。
師：請同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）
［點(diǎn)評］教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)有法，貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們再到小城里走一走，看一看，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城教案第一課時(shí)篇二
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛
（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案第一課時(shí)篇三
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的'海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案第一課時(shí)篇四
1．學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3．積累句子，并和同學(xué)交流。
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
積累句子，并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。
2．同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方?！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)
3．作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的？
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)
2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？
3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
海濱小城教案第一課時(shí)篇五
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
海濱小城教案第一課時(shí)篇六
我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個(gè)庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
2.討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì))
6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里?
3.討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1.齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì)：
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城教案第一課時(shí)篇七
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案第一課時(shí)篇八
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?BR> 5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
12海濱小城
海濱小城教案第一課時(shí)篇九
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美
（一）找關(guān)鍵句，知大意
1、自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2、找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多
1、聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?BR> 指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2、聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3、聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
（三）回歸段落，悟?qū)懛?BR> 1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的'種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸??！?BR> 引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
海濱小城教案第一課時(shí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟：
１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書課題：海濱小城
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？
（１――３寫了海濱；４――６寫了小城）
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
４、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
５、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（２）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。
板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧
６、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）
７、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。
（）的大海（）的天空（）的云朵
（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽
（）的魚（）的'蝦和蟹（）的海螺
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
１０、出示圖片，認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）
有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）
文字投影：
每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……
教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
１２、朗讀（４――６）自然段，感受小城景美人更美
海濱小城教案第一課時(shí)篇一
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）
生：想！
師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
生：我想知道海濱小城是什么樣？
【點(diǎn)評】教師激情滿懷的導(dǎo)語，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。
師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。
師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？
生：海濱小城又美麗又整潔。
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？
生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？
生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。
【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師：下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀、自學(xué)）
［點(diǎn)評］語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。
師：老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物？
生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生：還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。
師：大海有什么特點(diǎn)？
生：無邊無際的大海。
師：那“浩瀚”是什么意思？
生：無邊無際的樣子。
師：作者在描寫其他景物時(shí)，都寫了景物的什么特點(diǎn)？
生：顏色。
師：都有哪些顏色？
生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師：誰能用一個(gè)詞來概括這些顏色。
生：五顏六色。
生：五光十色。
生：五彩繽紛。
生：絢麗多彩。
生：色彩斑斕。
師：這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。
【點(diǎn)評】對詞語的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語言積累。
師：下面請同學(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會(huì)體會(huì)海濱的美。
［點(diǎn)評］音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀，可以更好地體會(huì)文中描繪的美景，品味語言文字的美妙。
師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互相練習(xí)說一說，馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說）
［點(diǎn)評］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動(dòng)的口語交際環(huán)境中，就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自己語言，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示cai課件：海濱美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）
師：好，你來。（生解說略）
生：（一學(xué)生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。
師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說略）
師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧？
生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游。
師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓掌）
［點(diǎn)評］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自己表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自己實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。
師：請同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的？2。是按什么順序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評議。
師：請各組匯報(bào)討論情況。
生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師：請說說理由。
生：因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！?BR> 生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭，先遠(yuǎn)望大海，再近看沙灘。
生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語，突出了海濱景物的色彩美。
生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師：對，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。
師：請同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）
［點(diǎn)評］教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)有法，貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們再到小城里走一走，看一看，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城教案第一課時(shí)篇二
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛
（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案第一課時(shí)篇三
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的'海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案第一課時(shí)篇四
1．學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3．積累句子，并和同學(xué)交流。
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
積累句子，并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。
2．同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”的部分，想一想，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方?！斑@座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)
3．作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的？
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)
2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？
3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的。(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
海濱小城教案第一課時(shí)篇五
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
海濱小城教案第一課時(shí)篇六
我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個(gè)庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
2.討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì))
6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里?
3.討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1.齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì)：
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城教案第一課時(shí)篇七
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案第一課時(shí)篇八
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?BR> 5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
12海濱小城
海濱小城教案第一課時(shí)篇九
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美
（一）找關(guān)鍵句，知大意
1、自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2、找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多
1、聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?BR> 指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2、聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3、聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
（三）回歸段落，悟?qū)懛?BR> 1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的'種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸??！?BR> 引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進(jìn)行簡單描述。
海濱小城教案第一課時(shí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟：
１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書課題：海濱小城
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？
（１――３寫了海濱；４――６寫了小城）
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
４、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
５、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（２）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。
板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧
６、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）
７、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。
（）的大海（）的天空（）的云朵
（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽
（）的魚（）的'蝦和蟹（）的海螺
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
１０、出示圖片，認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）
有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）
文字投影：
每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……
教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
１２、朗讀（４――６）自然段，感受小城景美人更美