通過反思自己的行動和決策，我在心得體會中認(rèn)識到了自己的成長和變化。如何在心得體會中有效地展示自己的思考和成長？下面是一些關(guān)于寫心得體會的技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇一
20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著黑板報(bào)陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個(gè)別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；
（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；
（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；
（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)；
（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；
（6）師生活動、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識；
（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊、錯(cuò)題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的'臺階。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇二
教師是學(xué)校教學(xué)管理中不可或缺的一環(huán)。作為教育者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)管理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的教學(xué)管理心得。下面將從確立教學(xué)目標(biāo)、營造良好的課堂氛圍、合理安排教學(xué)活動、積極與學(xué)生互動、評估與反思五個(gè)方面介紹我的心得體會。
第二段：確立教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)管理中最基本和核心的內(nèi)容。在教學(xué)前期，我會仔細(xì)研究教材和要授予的知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，為每個(gè)課程設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，我就可以有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
第三段：營造良好的課堂氛圍
良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。我認(rèn)為，一個(gè)良好的課堂氛圍應(yīng)該是積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、師生互動的。為了營造這樣的氛圍，我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n、熟悉教材，使自己的教學(xué)內(nèi)容有層次、有重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上感受到教學(xué)的邏輯和連貫性。同時(shí)，我注重與學(xué)生的溝通和互動，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多討論，讓他們有機(jī)會展示自己的思維和觀點(diǎn)。此外，我還經(jīng)常給學(xué)生提供一些小組和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，讓他們在互動中收獲友誼和成長。
第四段：合理安排教學(xué)活動
教學(xué)活動是教學(xué)過程中最直接的環(huán)節(jié)。為了使教學(xué)活動更加有效，我會合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，提供不同的學(xué)習(xí)資源。例如，在教學(xué)過程中，我會融入一些互動游戲和小組討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我還會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，提供一些延伸學(xué)習(xí)和拓展思維的活動，讓學(xué)生在日常教學(xué)之外，有更多的機(jī)會發(fā)展自己的興趣和素質(zhì)。
第五段：積極與學(xué)生互動
學(xué)生是教學(xué)管理的核心，他們的思維和情感需要得到重視和尊重。為此，我會積極與學(xué)生互動，關(guān)注他們的表現(xiàn)和需求。一方面，我會定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在，以針對性地給予指導(dǎo)和幫助。另一方面，我會經(jīng)常與學(xué)生分享一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，關(guān)心他們的生活和興趣愛好，以增強(qiáng)與學(xué)生的親近感和信任感。通過這種教學(xué)管理方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯上升，他們對我教學(xué)的支持和配合也更多。
總結(jié)：
在學(xué)校教師的教學(xué)管理中，確立教學(xué)目標(biāo)、營造良好的課堂氛圍、合理安排教學(xué)活動、積極與學(xué)生互動以及評估與反思是我多年來形成的一些心得體會。通過這些教學(xué)管理的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了他們的合作意識和潛力，同時(shí)也提高了自身的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇三
在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理考察之前，我們需要對學(xué)校的背景進(jìn)行一定的了解和準(zhǔn)備工作。了解學(xué)校的地理位置、辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念以及師資力量等關(guān)鍵信息，有助于我們更好地進(jìn)行考察和評估。準(zhǔn)備工作包括制定考察計(jì)劃、確定考察的重點(diǎn)和目標(biāo)，以及準(zhǔn)備所需的問卷調(diào)查和觀察表等工具。
二、進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察
實(shí)地考察是學(xué)校教學(xué)管理考察的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)入學(xué)校后，我們首先與學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師代表進(jìn)行會議，了解學(xué)校的辦學(xué)思路、教學(xué)管理模式等。接著，我們開始走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)場所，通過觀察和聽課的方式全面了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等。同時(shí)，我們還對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)校教學(xué)管理的滿意度和意見建議，這為后續(xù)的分析和評估提供了重要的依據(jù)。
三、對學(xué)校教學(xué)管理的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析
通過實(shí)地考察和問卷調(diào)查，我們對學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行了全面的了解。在分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理存在一些亮點(diǎn)，如教學(xué)設(shè)施齊全、教學(xué)資源豐富、教學(xué)質(zhì)量得到認(rèn)可等。但同時(shí)，也存在一些不足之處，如教學(xué)方法單一、對學(xué)生差異化的關(guān)注不夠、教師培訓(xùn)體系不完善等。對這些優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，有助于我們進(jìn)一步明確評估的方向和重點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)措施。
四、提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議
針對發(fā)現(xiàn)的不足和問題，我們需要提出具體的改進(jìn)和優(yōu)化的建議。例如，學(xué)?？梢砸M(jìn)更多的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育，從而提高教學(xué)效果；建立學(xué)生分層教育體系，針對不同學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)等。這些建議需要具體、可行，并且與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，這樣才能更好地推動學(xué)校的教學(xué)管理工作。
五、總結(jié)和展望
學(xué)校教學(xué)管理考察是一項(xiàng)重要的工作，通過考察了解學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀和問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)和優(yōu)化建議，對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到積極的推動作用。同時(shí)，考察也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，學(xué)校可以借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)管理水平。在未來的工作中，我們需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)校的教學(xué)管理，并對改進(jìn)措施的實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤和評估，以確保教育教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和提高。
總而言之，學(xué)校教學(xué)管理考察是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過對學(xué)校的了解、實(shí)地考察和分析，提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的不斷發(fā)展?？疾旃ぷ鞑粌H能夠幫助學(xué)校發(fā)展，也為參與考察的人員提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。希望今后能有更多的教育工作者參與到學(xué)校教學(xué)管理的考察中，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇四
在經(jīng)歷一學(xué)期的學(xué)校教學(xué)管理考察工作中，我對學(xué)校教學(xué)管理有了更深入的了解和新的體會。這次考察讓我認(rèn)識到學(xué)校教學(xué)管理對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，同時(shí)也意識到教學(xué)管理中存在的一些問題和不足。在接下來的幾段中，我將針對這些問題和不足進(jìn)行分析和總結(jié)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的前提和基礎(chǔ)，它代表了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的期待。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在教學(xué)目標(biāo)制定不明確的問題。有些教師僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和目標(biāo)制定水平。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，了解學(xué)生的需求和個(gè)性，從而更好地制定教學(xué)目標(biāo)，并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中。
第三段：教學(xué)過程的管理和評估
教學(xué)過程的管理和評估對于教學(xué)的有效性和高效性來說非常重要。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在教學(xué)過程管理不規(guī)范和評估不準(zhǔn)確的問題。有些教師在教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)和組織，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該建立起一套科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)管理和評估機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)活動，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和評估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第四段：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教學(xué)秩序。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理不到位的問題。有些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極的態(tài)度，上課不認(rèn)真聽講，交流不活躍。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和品德培養(yǎng)，提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立起一套學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理的制度和規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第五段：教學(xué)管理工作的創(chuàng)新和改進(jìn)
教學(xué)管理工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校在教學(xué)管理工作中缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)的意識。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)管理的工作，并引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)管理能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立起一套激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識，推動教學(xué)管理工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
結(jié)語：
學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要學(xué)校、教師和家庭三方共同參與和努力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)管理的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)管理能力；教師要不斷學(xué)習(xí)和提高，積極參與教學(xué)管理工作；家庭要加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。只有通過共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo)和愿景。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇五
第一段：引言（150字）
作為一名學(xué)校教師，我長期以來都在研究和實(shí)踐教學(xué)管理方法，不斷探索如何提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為教學(xué)管理是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)校教師教學(xué)管理的心得體會，希望能夠?qū)V大教師同仁提供一些有益的借鑒和思考。
第二段：確定目標(biāo)和規(guī)劃教學(xué)（250字）
教學(xué)管理的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)，并合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過程。我認(rèn)為教師應(yīng)該具備一定的前瞻性，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的水平和需求，制定適合他們的教學(xué)目標(biāo)。在規(guī)劃教學(xué)過程時(shí)，我注重課程的連貫性和由淺入深的原則。合理安排知識的層次和難度，使學(xué)生能夠逐步積累和提高，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，我還注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，通過多種教學(xué)方法和資源的應(yīng)用，使課堂變得更加生動有趣。
第三段：注重學(xué)生的參與和反饋（250字）
教學(xué)管理的成功離不開學(xué)生的積極參與和及時(shí)反饋。在我看來，學(xué)生是課堂的主體，他們的參與和反饋能夠直接影響教學(xué)效果。因此，我倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也重視對學(xué)生的個(gè)體差異和需求的關(guān)注，根據(jù)他們的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（250字）
良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在班級管理中，我注重與學(xué)生建立信任和互助的關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并尊重他們的個(gè)性和特長。我常常在閑暇時(shí)間與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲。我相信，只有與學(xué)生真誠地交流和互動，我們才能更好地了解他們，幫助他們解決問題和實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。與此同時(shí)，我也通過業(yè)余活動和教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)與同事之間的合作與交流，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：將教學(xué)管理融入職業(yè)生涯發(fā)展（300字）
教學(xué)管理不僅是一種工作技能，更是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要組成部分。在我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展中，我注重學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)管理的理論和方法。我通過參加培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。除此之外，我還注重與同行的溝通與合作，參與學(xué)科團(tuán)隊(duì)或?qū)W校教育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)管理技能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和管理能力。
結(jié)尾（100字）
總而言之，學(xué)校教師教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的工作。通過自身的努力和實(shí)踐，我認(rèn)為合理規(guī)劃教學(xué)、注重學(xué)生的參與和反饋、建立良好的師生關(guān)系以及將教學(xué)管理融入職業(yè)生涯發(fā)展，都是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的有效途徑。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇六
我們在倡導(dǎo)高效課堂建設(shè)，高效課堂的標(biāo)志是什么？簡單點(diǎn)，就是在課堂上，知識掌握牢固，技能訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)智慧，學(xué)會學(xué)習(xí)，通過一節(jié)又一節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。如果這些目標(biāo)達(dá)成的不好或者沒有達(dá)到，就說明課堂效果不好或者沒有效益。
教師的課堂的效果如何，其實(shí)也是決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績的。有關(guān)部門在倡導(dǎo)等級制評價(jià)。其實(shí)，無論等級也好、百分之也好，本來無所謂手段好壞的。關(guān)鍵是你如何利用它。百分制的百分之幾的差別，對于某些學(xué)生可能是一個(gè)“心理陰影”，但是，對某些學(xué)生來講，或許是進(jìn)步提升的動力。等級制的確淡化了“幾分”的競爭，但是同時(shí)或許影響了學(xué)生從積分的差距中看到自己的努力方向、發(fā)現(xiàn)自己的問題。這里談這個(gè)問題，跟我下文要談的“反思”是有直接關(guān)系的。有時(shí)候，就是從幾分的差距中去反思的。
話題回來。怎么以考后反思來促進(jìn)課堂改進(jìn)？
這里面，首先是“考試”內(nèi)容應(yīng)該是指向課堂目標(biāo)的。課堂目標(biāo)由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的。課程標(biāo)準(zhǔn)既然決定了課堂要落實(shí)的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，我們的考試，就應(yīng)該努力去體現(xiàn)課堂要追求的目標(biāo)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一張?jiān)嚲?，只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不關(guān)注或者少關(guān)注或者不能去開叉課堂上倡導(dǎo)的學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師的課堂就不會去關(guān)注。這是前提。組織考試的部門在組織相關(guān)檢測的命題的時(shí)候，學(xué)校在組織單元測試的時(shí)候，教師在安排課后作業(yè)檢測的時(shí)候，都應(yīng)該注重這些方面，而且，需要認(rèn)真研究如何對學(xué)生在這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合考察上，如何去考察過去不能用筆答來考察的內(nèi)容。
有了上面的前提，我們就可以“組織考后反思”，用考后反思靠促進(jìn)課堂改進(jìn)。
考后反思，可以從兩個(gè)方面來組織的。
一個(gè)方面，組織起“有效地教師的考后反思”。
期中也好，期末也好，考試結(jié)束，擔(dān)任這個(gè)班級、這門學(xué)科教學(xué)的教師，總是要進(jìn)行“試卷分析”并填寫文件的。但是，過去組織教師進(jìn)行試卷分析，很多情況是教師分析填寫學(xué)生的分?jǐn)?shù)段、各個(gè)題目的得失分情況，也有“問題發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施”欄目。填寫完畢，多數(shù)情況是教師把試卷分析上交學(xué)校，學(xué)校存檔。這份資料對學(xué)校的價(jià)值，大概就是“給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查”，這是典型的程序是管理——教學(xué)管理制度中有這些規(guī)定動作，學(xué)校按照規(guī)定的程序來操作。這本無可厚非。但是，到底“試卷分析”是否促進(jìn)了教師的.教學(xué)改進(jìn)？學(xué)校在接下來的教學(xué)實(shí)施重要重點(diǎn)解決什么問題？如何改進(jìn)？教師自己覺得接下來要重點(diǎn)解決教學(xué)中的什么問題？如何改進(jìn)？這是“非規(guī)定動作”。既然是“非”，于是，那些意識較好的學(xué)校、教師，做了，認(rèn)真研究了，明確了改進(jìn)方向，接下來也認(rèn)真地去改進(jìn)，然后，在通過考試來檢查平時(shí)改進(jìn)的效果；而也正是因?yàn)椤胺恰保行W(xué)校和老師沒有去做（意識中也不知道應(yīng)該這樣去做），所以，考試考了，試卷分析寫了，“存在問題‘歸結(jié)于學(xué)生**能力差’，改進(jìn)措施就是‘加強(qiáng)**方面教學(xué)或者培養(yǎng)’”至于“為什么差”、“如何加強(qiáng)”，教師自己也不清楚。于是，教學(xué)質(zhì)量是一本糊涂賬，我們學(xué)校、我們班級為什么不如其他學(xué)校，也是一本糊涂賬。
既然過去的“試卷分析”沒能因?yàn)椤耙?guī)定”而在有些學(xué)校、有些教師的教育管理和實(shí)施過程中有效的促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，那么，我們就應(yīng)該在這方面認(rèn)真做一些文章。
首先明確一點(diǎn)：教師的試卷分析、針對考試進(jìn)行的教學(xué)反思，不僅僅是留給學(xué)校收上去存檔的，更是應(yīng)該教師留給自己來做教學(xué)改進(jìn)研究的，教師做試卷分析、考后反思的目的，其實(shí)是教師自己發(fā)現(xiàn)問題、確定新的目標(biāo)方向、思考問題解決，改進(jìn)教學(xué)提成教學(xué)效益提升的。每次考試過后，教師對全班學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，要找到成績，同時(shí)要思考，這些成績是怎么來的——哪些題目學(xué)生的正確率比較高，為什么會高？課堂上，這些目標(biāo)我們是如何指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)的，哪些題目學(xué)生的失分率比較高？這些題目在考察學(xué)生什么？是否是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)？如果是，這時(shí)候，就需要組織教師去認(rèn)真思考：我的教學(xué)中，哪些目標(biāo)沒有被確定為教學(xué)目標(biāo)？哪些目標(biāo)沒有很好落實(shí)？我下一階段需要在在哪一項(xiàng)或者哪兩項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)上“下一番功夫”？這樣，課堂改進(jìn)的目標(biāo)就確定了——是要在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面下功夫，然后再思考：我需要怎樣更好地去落實(shí)這些目標(biāo)——這就涉及到了課堂上和課堂下教師對本班學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的管理和課堂教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和行為變化的落實(shí)各個(gè)方面了。于是，一個(gè)“行動研究專題”便產(chǎn)生了。
這份資料，作為學(xué)校管理資料，你可以復(fù)印一份存檔，但是，原件，一定要教師自己留存的——這是他接下來教學(xué)事實(shí)和管理行為改進(jìn)的資料，如果確實(shí)有重大突破，那么，這是教師個(gè)人應(yīng)該積累的“科研資料”了。
教師進(jìn)行了試卷分析，做了“考后反思”，在反思后又確立了新的行動研究專題，教學(xué)管理并沒與結(jié)束——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要定期跟教師要賬、對教師的改進(jìn)給予指導(dǎo)和幫助：你目前的課堂，要落實(shí)、或者要落實(shí)的很好的目標(biāo)，目前落實(shí)的怎么樣？你改進(jìn)教的行為、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)的行為的過程中有什么困難？領(lǐng)導(dǎo)可以給予指導(dǎo)、組織本教研組教師進(jìn)行討論，派出去學(xué)習(xí)、請高手來本校指點(diǎn)，總之，需要督導(dǎo)教師在日常教學(xué)中去解決他自己要解決的問題，為他解決問題提供幫助，在日常教學(xué)事實(shí)和管理中，出現(xiàn)效益。
學(xué)校的每一位教師都需要這樣做，不管是試卷筆答成績方面都存在問題的解決，還是日常學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行非筆答項(xiàng)目考察中的存在問題的解決，都需要加強(qiáng)這方面的管理。
這個(gè)時(shí)候，你去聽教師的課，對教師的課堂進(jìn)行評估，你去檢查教師教學(xué)管理的過程，你就可以在這方面針對性的進(jìn)行評價(jià)——是否落實(shí)、是否改進(jìn)、效果如何？你的評估跟教師的最求是一致的；你給他的建議因?yàn)槭怯嗅槍π缘模钥赡苁歉雍侠?、教師自己更加樂意接受的?BR> 到了再次考試，學(xué)校一定要組織教師針對前面的問題解決進(jìn)行分析——上一次考試或者考察，學(xué)生這方面的失分率比較低，這一次效果怎么樣？如果確實(shí)大面積提升了，好，你需要
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，在全校推廣，給新教師作輔導(dǎo)；如果效果不佳，那就要再次思考，自己的行為改進(jìn)是否合理？是否還有影響這個(gè)目標(biāo)落實(shí)的其他更重要的因素？再次分析，甚至使組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究分析，然后，再做教學(xué)改進(jìn)。
如此堅(jiān)持下去，教師養(yǎng)成針對目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行思考自己教學(xué)和管理的習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量肯定會不斷提升，教師的教學(xué)水平一定會不斷得到提升。
教師的考后反思是學(xué)校組織、教師自己進(jìn)行，改進(jìn)，是教師自己投入精力主動進(jìn)行并得到團(tuán)隊(duì)幫助和專業(yè)引領(lǐng)下進(jìn)行的，教、考、研合一。
另一方面，組織指導(dǎo)學(xué)生做好有效地考后反思。
除了教師要進(jìn)行“考后教學(xué)反思”，“考后反思”還有另外一個(gè)層面，那就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。
“分，分，學(xué)生的命根”，在當(dāng)下，不管你等級制還是百分制（中國目前還不能取消百分制——中考、高考，看的還是那幾分或者零點(diǎn)幾分），不管城市還是農(nóng)村，家長看中的，還是學(xué)生能夠得到多少分，而且，家長輔導(dǎo)、給孩子們找輔導(dǎo)班，目的還是要提高幾分。這本無對錯(cuò)之分。但是，差了幾分，著急的往往是教師、家長而不是學(xué)生自己；想辦法讓其提高的，往往是教師、家長，而不是學(xué)生自己?！白寣W(xué)生成為自我提升的主體”這個(gè)概念，并沒在這樣的環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的，恰恰是學(xué)生自我提升的動機(jī)激發(fā)的問題。
教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析，從考試中找出自己的優(yōu)勢和不足。學(xué)生小的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來做，或者對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，還可以請家長幫忙。然后，學(xué)生自己寫一份考試后的“反思”（低年級一定要簡單，或者只思考，不去寫）。當(dāng)然，這個(gè)思考不僅僅局限于前面的找原因，更應(yīng)該有一個(gè)“下階段我要提升的目標(biāo)和我的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)計(jì)劃”：
我考試或者考察的時(shí)候，存在這樣的問題，我要在接下來的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)在哪方面實(shí)現(xiàn)提升？我準(zhǔn)備如何做？（如何做？請好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或者請老師、家長給提參考意見）
這份“計(jì)劃”，是反思過程的重要成果。然后，在接下來的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，教師要協(xié)同家長，去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進(jìn)學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實(shí)情況。并且，定期舉行“計(jì)劃完成、提升效果、自我感受”的交流活動——或小組、或全班；或集中組織，或隨機(jī)請同學(xué)介紹?？傊?，教師需要協(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起，對學(xué)生的“改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)情況”進(jìn)行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。
“學(xué)生考后自我反思和計(jì)劃落實(shí)”，其實(shí)是在調(diào)動學(xué)生的“自我提升”的內(nèi)在需求，于是，他們會主動地為自己制定目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，提高成績。久而久之，學(xué)生不但能提高成績而且鍛煉自我規(guī)劃的意識和能力。
《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》“幫助學(xué)生體驗(yàn)自主和成功的策略”中有一條“目標(biāo)卡”策略，我們可以用在指導(dǎo)學(xué)生做“考后反思”，指導(dǎo)學(xué)生將改進(jìn)學(xué)習(xí)行為和態(tài)度提高成績作為學(xué)生變成內(nèi)在需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)主動自我發(fā)展。
當(dāng)然，學(xué)生考后反思、自我計(jì)劃和總結(jié)（我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等），也是學(xué)生自己的資料，你學(xué)校要存檔，可以找典型學(xué)生去復(fù)印，學(xué)生的資料，要留存在他們自己的“成長記錄袋中”，我認(rèn)為，這是他們成長記錄袋應(yīng)該有的、對他們自己很有價(jià)值、能夠促進(jìn)他們體驗(yàn)自我成長和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。
期待提高教學(xué)質(zhì)量的你，如果是領(lǐng)導(dǎo)，可以進(jìn)行這樣的管理策略運(yùn)用嗎？如果你是教師，你愿意和學(xué)生一起來做“考后反思”和自我改進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)并去落實(shí)嗎？期待我的思考能夠給你帶來快樂和逐漸產(chǎn)生的輕松和愉悅感。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇七
本科教學(xué)管理是高校管理的重要組成部分，其重要性不言而喻。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到本科教學(xué)管理工作的重要性，積極學(xué)習(xí)探索，不斷提高自己的管理水平。
第二段：從技術(shù)層面出發(fā)談學(xué)習(xí)心得
作為本科教學(xué)質(zhì)量的基本保障，班級考勤、成績管理、課表制定等技術(shù)方面的操作尤為重要。在這方面，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員需要熟練掌握各種學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的使用方法，對繁瑣的辦事流程有清晰的認(rèn)識和輕松的應(yīng)對能力。同時(shí)，需要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和數(shù)據(jù)處理技巧，以應(yīng)對各種突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)急處理能力。
第三段：從人際關(guān)系出發(fā)討論體會
除此之外，本科教學(xué)管理中一個(gè)同樣重要的方面是人際關(guān)系。一名優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員需要能與各個(gè)方面的人建立良好的溝通協(xié)作關(guān)系，與學(xué)生、教師、家長、同事、上級等群體保持良好的溝通交流，解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系。在這方面，我深感人際關(guān)系的重要性，我會及時(shí)處理學(xué)生的問題，積極配合教師進(jìn)行教學(xué)建議，并及時(shí)與家長溝通，增進(jìn)雙方的理解和信任。
第四段：從管理理念出發(fā)談管理心得
作為優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員，我認(rèn)為在管理理念上，需要注重多方面因素。首先，要注重制度建設(shè)。學(xué)校管理應(yīng)具備針對性、合理性、延續(xù)性、監(jiān)督性等特點(diǎn)，讓制度成為創(chuàng)造性、推進(jìn)性和保障性三位一體的支撐性因素。其次，要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的工作動力。再次，要注重縱向和橫向溝通，了解上級指示，了解同級合作，以及理解與下級之間的授權(quán)。
第五段：現(xiàn)狀分析與對策
總體來說，本科教學(xué)管理是一個(gè)龐大而繁瑣的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)與探索。當(dāng)前面臨的問題是校園管理體制需要改革，校園管理要更加科學(xué)，人性化，創(chuàng)新。對策是加大學(xué)校管理制度改革，建立先進(jìn)的學(xué)校本科教學(xué)管理制度；充分認(rèn)識到本科教學(xué)人才的匱乏，建立科學(xué)合理的人才補(bǔ)充制度；不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的本科教育管理人員，提高管理人員的綜合素質(zhì)和工作能力。
總之，作為一名本科教學(xué)管理人員，必須始終牢記教育是為了人才培養(yǎng)服務(wù)的，注重提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新管理理念，提高工作效率。同時(shí)，也要注重用戶體驗(yàn)，做好溝通，盡可能滿足學(xué)生的需求和期望。只有這樣，本科教學(xué)管理人員才能真正做到以人為本，創(chuàng)造更佳的本科教學(xué)管理工作成果。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇八
班級的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑颍愿窆缕?，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。
在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會上,我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時(shí)候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。.但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱?熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法, 從而提高自己的工作能力。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇九
隨著國家教育改革的推進(jìn)和社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高中教學(xué)管理逐漸受到更多的關(guān)注。作為一名高中教師，我在教學(xué)管理中收獲了很多心得體會，今天我想與大家分享一下自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是高中教學(xué)管理的關(guān)鍵之一。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須具備以下特征：共同的價(jià)值觀與教育理念、相互信任與支持、高度的教學(xué)探究意識、切實(shí)的教學(xué)成果。這些特征的形成需要長時(shí)間的耕耘和高度的自我要求。在日常的教學(xué)管理過程中，我們需要通過組織教學(xué)討論研究、共同備課、互相觀摩課程等方式來培育和鞏固這些特征，從而提升教學(xué)效果。
第三段：班級管理和品牌建設(shè)
在高中教學(xué)中，班級管理是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級管理應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的工作：規(guī)范化的班級管理機(jī)制、積極的班級氛圍營造、科學(xué)的班級考核評價(jià)、創(chuàng)新的班級文化建設(shè)。通過這些措施，我們才能讓班級變得更加有活力和凝聚力，從而帶動課堂教學(xué)的提升和班級品牌的建設(shè)。
第四段：學(xué)生管理和個(gè)性化教育
高中學(xué)生處于人生成長道路的關(guān)鍵期，他們的內(nèi)心世界、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展都需要得到教育管理者的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，一項(xiàng)優(yōu)秀的學(xué)生管理工作不僅需要對學(xué)生進(jìn)行日常行為、學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的引導(dǎo)，同時(shí)更需要對學(xué)生的個(gè)性心理和服務(wù)需求進(jìn)行更加細(xì)致的研究和個(gè)性化教育。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行差異化引導(dǎo)和助力。
第五段：信息化教學(xué)管理
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)越來越成為現(xiàn)代高中教育的重要組成部分。強(qiáng)化信息化教學(xué)管理對促進(jìn)教育現(xiàn)代化和提高教學(xué)效果具有重要作用。因此，日常教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地推廣和應(yīng)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，例如智慧教育平臺、在線教學(xué)資源等，以此提升教學(xué)質(zhì)量和效率。
結(jié)語：
總之，高中教學(xué)管理的成功不僅在于教師個(gè)人素質(zhì)，也在于教師管理能力和教師團(tuán)隊(duì)配合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)貫徹自己的教育理念，不斷努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十
隨著教育體制的不斷改革和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，本科教學(xué)管理承擔(dān)著如此重要的角色，成為了高等教育事業(yè)中的一個(gè)重要組成部分。在本科教學(xué)過程中，管理工作不僅決定著教學(xué)工作的效果，也影響著學(xué)生們的成長和未來發(fā)展。在長期的本科教學(xué)管理工作中，我對教學(xué)管理方面有了自己的一些體會和經(jīng)驗(yàn)，下面我將就此展開闡述。
首先，緊密結(jié)合實(shí)際情況，明確目標(biāo)。在管理本科教學(xué)過程中，我們首先要明確教育目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，明確本科教學(xué)管理的目標(biāo)，從而確保教學(xué)有效性。在實(shí)際工作中，要注意教學(xué)目標(biāo)的確定，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保證教學(xué)效果。
其次，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是本科教學(xué)管理中學(xué)期性工作的重要內(nèi)容之一，因此，合理制定教學(xué)計(jì)劃有助于提升管理工作效率。但是，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況和課程性質(zhì)，以便在實(shí)際教學(xué)中更好的實(shí)行計(jì)劃。
第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是本科教學(xué)管理中的一個(gè)永恒的話題。作為管理者，我們應(yīng)該擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。此外，應(yīng)該根據(jù)干部的特點(diǎn)和能力進(jìn)行分工合理安排，使每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，從而提高工作效率。
第四，注重教學(xué)評估。教學(xué)評估可以幫助管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改善和優(yōu)化教學(xué)方法。本科教學(xué)管理者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)立有效的評估體系，從而持續(xù)鞏固和完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，積極探索教育改革方向。在教育改革的浪潮中，本科教學(xué)管理者必須不斷創(chuàng)新思路，探索教育改革方向。推廣新的教育理念和技術(shù)，應(yīng)用新的教育模式，探索新的教育途徑，如線上教育平臺等，以提高教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
總之，在本科教學(xué)管理工作中，我們應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重教學(xué)評估和積極探索教育改革方向，從而使本科教學(xué)管理工作更加高效和完美。作為本科教學(xué)管理者，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，秉承質(zhì)量第一、服務(wù)至上的理念，不斷提高自身素質(zhì)，提升管理水平，努力服務(wù)于廣大學(xué)生，服務(wù)于我們偉大的教育事業(yè)。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十一
隨著教育的發(fā)展，教學(xué)管理也變得越來越重要。規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。在進(jìn)行規(guī)范教學(xué)管理的過程中，我深刻體會到了一些心得體會，下面將從制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、提供及時(shí)反饋、激發(fā)學(xué)生興趣以及建立良好的教育環(huán)境五個(gè)方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。
制定教學(xué)目標(biāo)是規(guī)范教學(xué)管理的首要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的目的和導(dǎo)向，明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)制定目標(biāo)。同時(shí)，我也不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)的改進(jìn)和升級。通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
合理安排教學(xué)過程是規(guī)范教學(xué)管理的另一個(gè)重要方面。合理安排教學(xué)過程可以更好地組織和管理教學(xué)活動，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中，我注重合理分配時(shí)間，合理安排教師和學(xué)生的角色，使他們在合作與競爭的氛圍中共同進(jìn)步。同時(shí)，我也注重使用多種教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。通過合理安排教學(xué)過程，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
提供及時(shí)反饋是規(guī)范教學(xué)管理不可或缺的一環(huán)。及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)情況和不足之處，同時(shí)也可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我積極采用形式多樣的評價(jià)方式，向?qū)W生提供及時(shí)的反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)和自我評價(jià)，通過反饋幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步改進(jìn)和提高。通過及時(shí)反饋，我能夠更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
激發(fā)學(xué)生興趣是規(guī)范教學(xué)管理的重要方面。激發(fā)學(xué)生興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)有趣、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用故事、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生探索和創(chuàng)新，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對知識的渴望。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，我能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
建立良好的教育環(huán)境是規(guī)范教學(xué)管理的基礎(chǔ)。良好的教育環(huán)境可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)和素養(yǎng)。在教室布置和學(xué)校管理上，我注重營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，我也努力與家長溝通和合作，形成家校合作共育的良好局面。通過建立良好的教育環(huán)境，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。
總之，規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、提供及時(shí)反饋、激發(fā)學(xué)生興趣以及建立良好的教育環(huán)境，我能夠更好地組織和管理教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信，只有不斷總結(jié)和實(shí)踐，我才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十二
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡單的理論闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選:
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學(xué)會閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會的，被愛才能學(xué)會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì):能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級建設(shè)的五層境界:
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦:學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁，與教學(xué)改革相伴產(chǎn)生和發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教學(xué)過程為對象，為教學(xué)實(shí)踐提供一種策略、實(shí)施方案、或操作規(guī)程，是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的教師備課，是以教案為標(biāo)志的，教案的編制又按照統(tǒng)一的模式突出“三備三寫”，即“備教材、備教法、備學(xué)生”和寫“學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃”，始終捍衛(wèi)著以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的觀念，守著自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不敢放手，憑借自己的主觀臆想，認(rèn)為“我都給你講了多次，你還不懂？”學(xué)生的知識是教師給予的，教師傳授多少知識信息，學(xué)生就應(yīng)該獲得多少知識信息，完全忽視了學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)，沒有意義的建構(gòu)，不是有效的教學(xué)，有的學(xué)校更是將教案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或模式，要求同年級同學(xué)科任課教師之間，要統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一評價(jià)等，更是把教學(xué)活動的主體一一學(xué)生放到了腦后，作為一種沒有生命的知識容器，完全失缺了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的足夠關(guān)注。
二、倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一門教育實(shí)用技術(shù)，是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面。其中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)又是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一環(huán)，課堂教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動將要預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、檢測、評價(jià)的作用，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，只有確定了科學(xué)、合理、良好的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)才有意義，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)才會成為可能。
三、由教學(xué)目標(biāo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變
要保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，一方面需要廣大教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)體系，這個(gè)目標(biāo)體系，以學(xué)期為時(shí)間單位，以一冊教材為內(nèi)容單位，教師精心設(shè)計(jì)、制定的，教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化到每個(gè)單兒、每節(jié)課，它既包含知識與能力，也包含過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，每個(gè)學(xué)校可以根據(jù)各自的實(shí)際情況，在教研組集體備課的過程中，制定出本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特長以及學(xué)生的情況，將教學(xué)目標(biāo)更加細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)打下基礎(chǔ)，在制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的過程中，要防止不顧學(xué)生情況的“閉門造車”現(xiàn)象，也要防止片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)個(gè)性而由教師隨意制定教學(xué)目標(biāo)的“各自為政”的傾向。另一方面，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定的、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到的結(jié)果或發(fā)生的變化。在過去，教學(xué)目的只有教師自己知道，教學(xué)、評估等主動權(quán)都操持在教師的手中，現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)制定出來后，也不能只有教師知道，如果教學(xué)目標(biāo)只停留在教師的備課本上，只有教師知道學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求，而學(xué)生本身處于盲目的狀態(tài)，學(xué)生就不能夠知道自己應(yīng)該通過學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的要求，就無法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只有將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)明確自己應(yīng)該達(dá)到哪些要求，學(xué)生才會掌握自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán)，教師應(yīng)該給學(xué)生講明學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要作用，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤調(diào)查訪談，進(jìn)行個(gè)案研究，督促學(xué)生學(xué)會利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查評估自己的學(xué)習(xí)情況，使他們真正步入自主學(xué)習(xí)的軌道。
教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中如何展示，何時(shí)展示，既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)也是一門教學(xué)藝術(shù)，此處不在贅述，設(shè)計(jì)好評價(jià)程序和工具，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。過去，我們將命制試題看成是一項(xiàng)比較簡單的工作，缺乏科學(xué)的程序，更缺乏考試后的科學(xué)分析和反思性總結(jié)，不論是用什么試題來考試，我們都將學(xué)生的成績作為對學(xué)生評價(jià)、排名的最主要依據(jù)，而很少有人去質(zhì)疑試題本身是否科學(xué)，更沒有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認(rèn)為，在新課程實(shí)施的過程中，必須加強(qiáng)評價(jià)工具或標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化。在檢測之后，要對檢測工具進(jìn)行信度和效度的分析，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析標(biāo)準(zhǔn)差，看到分?jǐn)?shù)分布的離散程度，對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，根據(jù)試題中具體的題型、題目，進(jìn)行科學(xué)的歸因分析，找出自己教學(xué)的不足，以及今后的對策。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十四
x日至xx日，xx縣教科局邀請了xx教育咨詢公司的專家教授進(jìn)行了全縣中小學(xué)校長主任中小學(xué)管理干部的培訓(xùn)，我有幸參加了為期兩天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)管理嚴(yán)格，培訓(xùn)內(nèi)容精心編排，涉及面廣，針對性強(qiáng)，專家們言傳身教，用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當(dāng)好一名中層管理干部的不易?？傊舜闻嘤?xùn)活動的安排無一不體現(xiàn)出xx縣教科局對中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。通過此次培訓(xùn)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因?yàn)轳雎犃酥麑＜业闹v座，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路。使自己的理論基礎(chǔ)、自身修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多，還有很多不明白的地方。通過此次培訓(xùn)，感到對以后的工作具有非常重要的指導(dǎo)作用，并且體會很深，下面就本次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會。
首先，讓我不能忘記的是xx校長的講座，張校長談的校長的管理理念具有指導(dǎo)意義。擔(dān)任多年的校長工作，積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初任校長工作總被瑣事纏繞，聽了張校長的介紹，本人如夢初醒：一是做一個(gè)有思想的校長，站位要高的校長，就辦什么樣的學(xué)（即辦學(xué)目標(biāo)），培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，遵循什么樣的辦學(xué)價(jià)值觀要結(jié)合張中實(shí)際認(rèn)真思考，征求全體師生的意見，確立學(xué)校的辦學(xué)思想，使學(xué)校成為有明確辦學(xué)思想的規(guī)模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學(xué)校更加和諧形成自己的學(xué)校文化。二是在實(shí)踐層面抓好干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍具有危機(jī)意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個(gè)隊(duì)伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的三種品質(zhì)。我將針對工作實(shí)際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實(shí)。
其次，余xx風(fēng)教授的講座也使我深有體會，余教授通過上百個(gè)案例向大家說明了學(xué)校安全事故對現(xiàn)階段的學(xué)校的重大影響，讓每一位在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識到了安全事故的可怕，更讓每一位領(lǐng)導(dǎo)都更加充分的認(rèn)識到了學(xué)校安全工作的重要性。同時(shí)，作為校長，也應(yīng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)法律法規(guī)，并參照相關(guān)法律法規(guī)依法治校，規(guī)范辦學(xué)。
總之，此次培訓(xùn)目標(biāo)明確，意義重大深遠(yuǎn)，各位參訓(xùn)者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng)；為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓(xùn)是及時(shí)的、必需的、有百利而一害的；同時(shí)為我自身的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，我將把此次學(xué)到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實(shí)際之去，創(chuàng)新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十五
根據(jù)酉陽縣教育委員會《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)階段學(xué)校集團(tuán)捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學(xué)管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關(guān)要求，促進(jìn)本集團(tuán)聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動方案。
一、活動目標(biāo)
以全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，有效落實(shí)課程計(jì)劃為準(zhǔn)繩，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理行為，發(fā)揮相對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用，以學(xué)校自我解剖，自我完善為舉措，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
以集團(tuán)聯(lián)盟為單位，在本集團(tuán)九個(gè)教育管理中心內(nèi)深入開展“課堂教學(xué)改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學(xué)工作剖析活動、校園文化建設(shè)剖析活動、教育教學(xué)常規(guī)管理剖析活動、集團(tuán)發(fā)展工作剖析活動”等6項(xiàng)剖析活動。
三、具體措施及時(shí)間安排
（一）成立教育教學(xué)管理剖析活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：冉啟興
成員：由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長、管學(xué)校長、教導(dǎo)或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報(bào)集團(tuán)總校）。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在集團(tuán)總校教導(dǎo)處，由田婭瓊主任負(fù)責(zé)日常辦公。
（二）組織形式及時(shí)間：
本集團(tuán)教育教學(xué)管理剖析活動在教委掛片領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織下，以本集團(tuán)為單位在20xx年12月31日前分校進(jìn)行。
1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團(tuán)內(nèi)各教管中心為單位，根據(jù)6項(xiàng)活動的具體要求，進(jìn)行自我對照，自我檢查，形成書面匯報(bào)材料，并于本校剖析活動時(shí)間前一周將自查報(bào)告?zhèn)骷瘓F(tuán)總校（集團(tuán)聯(lián)盟qq群：187027068）。
2、集團(tuán)集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、本片區(qū)督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時(shí)間安排，分別到各校進(jìn)行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進(jìn)行把脈問診。
3.整改落實(shí)階段（20xx年11月1日—12月15日）
由掛片委領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)總校負(fù)責(zé)人根據(jù)座談會情況下達(dá)診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實(shí)，各校于20xx年12月20日前將整改落實(shí)方案傳集團(tuán)總校。
四、相關(guān)要求
（一）集團(tuán)內(nèi)各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時(shí)完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動時(shí)間前一周將參加剖析活動的人員名單（含現(xiàn)任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話）傳總?；顒愚k公室，便于統(tǒng)籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動的領(lǐng)導(dǎo)一定要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，真誠幫助的態(tài)度，針對剖析內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見。
（三）被剖析學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好自查剖析報(bào)告。于本校剖析活動時(shí)間前一周傳總?；顒愚k公室。
（四）被剖析學(xué)校要根據(jù)下達(dá)的診斷性建議意見及時(shí)制定整改方案，并將整改方案按時(shí)傳集團(tuán)總校。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十六
《有效教學(xué)》從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)知：
一、有效備課。
課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅備課本，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時(shí)拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后，作進(jìn)一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更多也更深刻了。
二、有效講授。
課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。而語文教學(xué)更是多元化的，新授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)課中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題；而在復(fù)習(xí)課中，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率。所以語文教學(xué)前要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，重視每一節(jié)課。同時(shí)教學(xué)時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。
三、有效練習(xí)、有效反饋。
1、有效練習(xí)
課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)作業(yè)遵循兩個(gè)原則：
一、精心挑選，
二、適量布置，同時(shí)沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
2、有效反饋
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此，對于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都能認(rèn)真地批改。尤其是對學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤，及時(shí)改正。為了保證作業(yè)的有效性，在第一時(shí)間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個(gè)別同學(xué)的問題，可以采用單獨(dú)面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
四、有效反思。
這一條對于一個(gè)教師的成長來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。因此，每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并及時(shí)和同年級老師溝通交流，思考下節(jié)課如何改進(jìn)不足，以便更好的組織教學(xué)，讓語文課堂真正達(dá)到有效。
五、提高興趣是有效教學(xué)的動力。
提高興趣是有效教學(xué)的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運(yùn)用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣，因?yàn)橹挥猩鷦樱拍芪龑W(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn)，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課。既然學(xué)生都能意識到這一點(diǎn)，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)無止境，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。因此，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十七
教學(xué)管理是教師工作中不可或缺的一部分，它涉及到課堂管理、班級管理、學(xué)生管理等多個(gè)方面。為了提高自己的教學(xué)管理能力，我參加了一次教學(xué)管理訓(xùn)練課程。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，對于教學(xué)管理有了更深入的理解和認(rèn)識。
第二段：課堂管理的重要性及策略
課堂管理是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的秩序井然和氣氛活躍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂上的互動至關(guān)重要。通過訓(xùn)練，我學(xué)到了一些有效的課堂管理策略。首先，我要做到早到課、準(zhǔn)備充分，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。然后，我要設(shè)立明確的規(guī)則和期望，并通過實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和處罰機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生的行為。此外，盡量增加課堂活動的互動性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和合作中去。
第三段：班級管理的挑戰(zhàn)及對策
班級管理是教師必須面對的另一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)班級都有不同的學(xué)生群體和問題，如何處理好這些問題是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在訓(xùn)練中，我學(xué)到了一些班級管理的對策。首先，我需要盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，從而制定個(gè)性化的管理方案。其次，我要學(xué)會與學(xué)生家長進(jìn)行合作，通過與家長的溝通和反饋，建立一個(gè)良好的互動關(guān)系，使家校共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。此外，我也要注重班級文化的建設(shè)，通過開展各類班級活動和培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，來增強(qiáng)班級凝聚力。
第四段：學(xué)生管理的重要性及方法
學(xué)生管理是教師職業(yè)生涯中最重要的任務(wù)之一。學(xué)生的行為和素質(zhì)的培養(yǎng)直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展。在訓(xùn)練中，我意識到了學(xué)生管理的重要性，并學(xué)到了一些有效的方法。首先，我要成為學(xué)生的榜樣，具備良好的道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。其次，我要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的問題和困惑，提供支持和幫助。同時(shí)，我還要制定明確的學(xué)生管理規(guī)則和制度，通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)他們的行為。
第五段：總結(jié)
教學(xué)管理訓(xùn)練給了我很多啟發(fā)和幫助，提高了我的教學(xué)管理能力。通過培訓(xùn)，我掌握了一些課堂管理、班級管理和學(xué)生管理的策略和方法。合理有效地進(jìn)行教學(xué)管理，使我的教學(xué)工作更加高效和有成效，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿?。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇一
20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著黑板報(bào)陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個(gè)別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；
（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；
（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；
（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)；
（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；
（6）師生活動、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：
（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；
（4）聯(lián)系新舊知識；
（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊、錯(cuò)題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的'臺階。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇二
教師是學(xué)校教學(xué)管理中不可或缺的一環(huán)。作為教育者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)管理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的教學(xué)管理心得。下面將從確立教學(xué)目標(biāo)、營造良好的課堂氛圍、合理安排教學(xué)活動、積極與學(xué)生互動、評估與反思五個(gè)方面介紹我的心得體會。
第二段：確立教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)管理中最基本和核心的內(nèi)容。在教學(xué)前期，我會仔細(xì)研究教材和要授予的知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，為每個(gè)課程設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，我就可以有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
第三段：營造良好的課堂氛圍
良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。我認(rèn)為，一個(gè)良好的課堂氛圍應(yīng)該是積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、師生互動的。為了營造這樣的氛圍，我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n、熟悉教材，使自己的教學(xué)內(nèi)容有層次、有重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上感受到教學(xué)的邏輯和連貫性。同時(shí)，我注重與學(xué)生的溝通和互動，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多討論，讓他們有機(jī)會展示自己的思維和觀點(diǎn)。此外，我還經(jīng)常給學(xué)生提供一些小組和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，讓他們在互動中收獲友誼和成長。
第四段：合理安排教學(xué)活動
教學(xué)活動是教學(xué)過程中最直接的環(huán)節(jié)。為了使教學(xué)活動更加有效，我會合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，提供不同的學(xué)習(xí)資源。例如，在教學(xué)過程中，我會融入一些互動游戲和小組討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我還會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，提供一些延伸學(xué)習(xí)和拓展思維的活動，讓學(xué)生在日常教學(xué)之外，有更多的機(jī)會發(fā)展自己的興趣和素質(zhì)。
第五段：積極與學(xué)生互動
學(xué)生是教學(xué)管理的核心，他們的思維和情感需要得到重視和尊重。為此，我會積極與學(xué)生互動，關(guān)注他們的表現(xiàn)和需求。一方面，我會定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在，以針對性地給予指導(dǎo)和幫助。另一方面，我會經(jīng)常與學(xué)生分享一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，關(guān)心他們的生活和興趣愛好，以增強(qiáng)與學(xué)生的親近感和信任感。通過這種教學(xué)管理方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯上升，他們對我教學(xué)的支持和配合也更多。
總結(jié)：
在學(xué)校教師的教學(xué)管理中，確立教學(xué)目標(biāo)、營造良好的課堂氛圍、合理安排教學(xué)活動、積極與學(xué)生互動以及評估與反思是我多年來形成的一些心得體會。通過這些教學(xué)管理的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了他們的合作意識和潛力，同時(shí)也提高了自身的教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇三
在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理考察之前，我們需要對學(xué)校的背景進(jìn)行一定的了解和準(zhǔn)備工作。了解學(xué)校的地理位置、辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念以及師資力量等關(guān)鍵信息，有助于我們更好地進(jìn)行考察和評估。準(zhǔn)備工作包括制定考察計(jì)劃、確定考察的重點(diǎn)和目標(biāo)，以及準(zhǔn)備所需的問卷調(diào)查和觀察表等工具。
二、進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察
實(shí)地考察是學(xué)校教學(xué)管理考察的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)入學(xué)校后，我們首先與學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師代表進(jìn)行會議，了解學(xué)校的辦學(xué)思路、教學(xué)管理模式等。接著，我們開始走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)場所，通過觀察和聽課的方式全面了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等。同時(shí)，我們還對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)校教學(xué)管理的滿意度和意見建議，這為后續(xù)的分析和評估提供了重要的依據(jù)。
三、對學(xué)校教學(xué)管理的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析
通過實(shí)地考察和問卷調(diào)查，我們對學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行了全面的了解。在分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理存在一些亮點(diǎn)，如教學(xué)設(shè)施齊全、教學(xué)資源豐富、教學(xué)質(zhì)量得到認(rèn)可等。但同時(shí)，也存在一些不足之處，如教學(xué)方法單一、對學(xué)生差異化的關(guān)注不夠、教師培訓(xùn)體系不完善等。對這些優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，有助于我們進(jìn)一步明確評估的方向和重點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)措施。
四、提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議
針對發(fā)現(xiàn)的不足和問題，我們需要提出具體的改進(jìn)和優(yōu)化的建議。例如，學(xué)?？梢砸M(jìn)更多的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育，從而提高教學(xué)效果；建立學(xué)生分層教育體系，針對不同學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)等。這些建議需要具體、可行，并且與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，這樣才能更好地推動學(xué)校的教學(xué)管理工作。
五、總結(jié)和展望
學(xué)校教學(xué)管理考察是一項(xiàng)重要的工作，通過考察了解學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀和問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)和優(yōu)化建議，對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到積極的推動作用。同時(shí)，考察也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，學(xué)校可以借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)管理水平。在未來的工作中，我們需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)校的教學(xué)管理，并對改進(jìn)措施的實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤和評估，以確保教育教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和提高。
總而言之，學(xué)校教學(xué)管理考察是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過對學(xué)校的了解、實(shí)地考察和分析，提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的不斷發(fā)展?？疾旃ぷ鞑粌H能夠幫助學(xué)校發(fā)展，也為參與考察的人員提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。希望今后能有更多的教育工作者參與到學(xué)校教學(xué)管理的考察中，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇四
在經(jīng)歷一學(xué)期的學(xué)校教學(xué)管理考察工作中，我對學(xué)校教學(xué)管理有了更深入的了解和新的體會。這次考察讓我認(rèn)識到學(xué)校教學(xué)管理對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，同時(shí)也意識到教學(xué)管理中存在的一些問題和不足。在接下來的幾段中，我將針對這些問題和不足進(jìn)行分析和總結(jié)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的前提和基礎(chǔ)，它代表了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的期待。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在教學(xué)目標(biāo)制定不明確的問題。有些教師僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和目標(biāo)制定水平。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，了解學(xué)生的需求和個(gè)性，從而更好地制定教學(xué)目標(biāo)，并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中。
第三段：教學(xué)過程的管理和評估
教學(xué)過程的管理和評估對于教學(xué)的有效性和高效性來說非常重要。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在教學(xué)過程管理不規(guī)范和評估不準(zhǔn)確的問題。有些教師在教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)和組織，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該建立起一套科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)管理和評估機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)活動，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和評估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第四段：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教學(xué)秩序。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校存在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理不到位的問題。有些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極的態(tài)度，上課不認(rèn)真聽講，交流不活躍。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和品德培養(yǎng)，提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立起一套學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為管理的制度和規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第五段：教學(xué)管理工作的創(chuàng)新和改進(jìn)
教學(xué)管理工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。然而，我考察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校在教學(xué)管理工作中缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)的意識。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)管理的工作，并引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)管理能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立起一套激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識，推動教學(xué)管理工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
結(jié)語：
學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要學(xué)校、教師和家庭三方共同參與和努力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)管理的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)管理能力；教師要不斷學(xué)習(xí)和提高，積極參與教學(xué)管理工作；家庭要加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。只有通過共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo)和愿景。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇五
第一段：引言（150字）
作為一名學(xué)校教師，我長期以來都在研究和實(shí)踐教學(xué)管理方法，不斷探索如何提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為教學(xué)管理是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)校教師教學(xué)管理的心得體會，希望能夠?qū)V大教師同仁提供一些有益的借鑒和思考。
第二段：確定目標(biāo)和規(guī)劃教學(xué)（250字）
教學(xué)管理的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)，并合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過程。我認(rèn)為教師應(yīng)該具備一定的前瞻性，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的水平和需求，制定適合他們的教學(xué)目標(biāo)。在規(guī)劃教學(xué)過程時(shí)，我注重課程的連貫性和由淺入深的原則。合理安排知識的層次和難度，使學(xué)生能夠逐步積累和提高，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，我還注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，通過多種教學(xué)方法和資源的應(yīng)用，使課堂變得更加生動有趣。
第三段：注重學(xué)生的參與和反饋（250字）
教學(xué)管理的成功離不開學(xué)生的積極參與和及時(shí)反饋。在我看來，學(xué)生是課堂的主體，他們的參與和反饋能夠直接影響教學(xué)效果。因此，我倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也重視對學(xué)生的個(gè)體差異和需求的關(guān)注，根據(jù)他們的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（250字）
良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在班級管理中，我注重與學(xué)生建立信任和互助的關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并尊重他們的個(gè)性和特長。我常常在閑暇時(shí)間與學(xué)生交流，傾聽他們的心聲。我相信，只有與學(xué)生真誠地交流和互動，我們才能更好地了解他們，幫助他們解決問題和實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。與此同時(shí)，我也通過業(yè)余活動和教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)與同事之間的合作與交流，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：將教學(xué)管理融入職業(yè)生涯發(fā)展（300字）
教學(xué)管理不僅是一種工作技能，更是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要組成部分。在我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展中，我注重學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)管理的理論和方法。我通過參加培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。除此之外，我還注重與同行的溝通與合作，參與學(xué)科團(tuán)隊(duì)或?qū)W校教育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)管理技能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和管理能力。
結(jié)尾（100字）
總而言之，學(xué)校教師教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的工作。通過自身的努力和實(shí)踐，我認(rèn)為合理規(guī)劃教學(xué)、注重學(xué)生的參與和反饋、建立良好的師生關(guān)系以及將教學(xué)管理融入職業(yè)生涯發(fā)展，都是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的有效途徑。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇六
我們在倡導(dǎo)高效課堂建設(shè)，高效課堂的標(biāo)志是什么？簡單點(diǎn)，就是在課堂上，知識掌握牢固，技能訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)智慧，學(xué)會學(xué)習(xí)，通過一節(jié)又一節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。如果這些目標(biāo)達(dá)成的不好或者沒有達(dá)到，就說明課堂效果不好或者沒有效益。
教師的課堂的效果如何，其實(shí)也是決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績的。有關(guān)部門在倡導(dǎo)等級制評價(jià)。其實(shí)，無論等級也好、百分之也好，本來無所謂手段好壞的。關(guān)鍵是你如何利用它。百分制的百分之幾的差別，對于某些學(xué)生可能是一個(gè)“心理陰影”，但是，對某些學(xué)生來講，或許是進(jìn)步提升的動力。等級制的確淡化了“幾分”的競爭，但是同時(shí)或許影響了學(xué)生從積分的差距中看到自己的努力方向、發(fā)現(xiàn)自己的問題。這里談這個(gè)問題，跟我下文要談的“反思”是有直接關(guān)系的。有時(shí)候，就是從幾分的差距中去反思的。
話題回來。怎么以考后反思來促進(jìn)課堂改進(jìn)？
這里面，首先是“考試”內(nèi)容應(yīng)該是指向課堂目標(biāo)的。課堂目標(biāo)由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的。課程標(biāo)準(zhǔn)既然決定了課堂要落實(shí)的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，我們的考試，就應(yīng)該努力去體現(xiàn)課堂要追求的目標(biāo)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一張?jiān)嚲?，只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不關(guān)注或者少關(guān)注或者不能去開叉課堂上倡導(dǎo)的學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師的課堂就不會去關(guān)注。這是前提。組織考試的部門在組織相關(guān)檢測的命題的時(shí)候，學(xué)校在組織單元測試的時(shí)候，教師在安排課后作業(yè)檢測的時(shí)候，都應(yīng)該注重這些方面，而且，需要認(rèn)真研究如何對學(xué)生在這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合考察上，如何去考察過去不能用筆答來考察的內(nèi)容。
有了上面的前提，我們就可以“組織考后反思”，用考后反思靠促進(jìn)課堂改進(jìn)。
考后反思，可以從兩個(gè)方面來組織的。
一個(gè)方面，組織起“有效地教師的考后反思”。
期中也好，期末也好，考試結(jié)束，擔(dān)任這個(gè)班級、這門學(xué)科教學(xué)的教師，總是要進(jìn)行“試卷分析”并填寫文件的。但是，過去組織教師進(jìn)行試卷分析，很多情況是教師分析填寫學(xué)生的分?jǐn)?shù)段、各個(gè)題目的得失分情況，也有“問題發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施”欄目。填寫完畢，多數(shù)情況是教師把試卷分析上交學(xué)校，學(xué)校存檔。這份資料對學(xué)校的價(jià)值，大概就是“給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查”，這是典型的程序是管理——教學(xué)管理制度中有這些規(guī)定動作，學(xué)校按照規(guī)定的程序來操作。這本無可厚非。但是，到底“試卷分析”是否促進(jìn)了教師的.教學(xué)改進(jìn)？學(xué)校在接下來的教學(xué)實(shí)施重要重點(diǎn)解決什么問題？如何改進(jìn)？教師自己覺得接下來要重點(diǎn)解決教學(xué)中的什么問題？如何改進(jìn)？這是“非規(guī)定動作”。既然是“非”，于是，那些意識較好的學(xué)校、教師，做了，認(rèn)真研究了，明確了改進(jìn)方向，接下來也認(rèn)真地去改進(jìn)，然后，在通過考試來檢查平時(shí)改進(jìn)的效果；而也正是因?yàn)椤胺恰保行W(xué)校和老師沒有去做（意識中也不知道應(yīng)該這樣去做），所以，考試考了，試卷分析寫了，“存在問題‘歸結(jié)于學(xué)生**能力差’，改進(jìn)措施就是‘加強(qiáng)**方面教學(xué)或者培養(yǎng)’”至于“為什么差”、“如何加強(qiáng)”，教師自己也不清楚。于是，教學(xué)質(zhì)量是一本糊涂賬，我們學(xué)校、我們班級為什么不如其他學(xué)校，也是一本糊涂賬。
既然過去的“試卷分析”沒能因?yàn)椤耙?guī)定”而在有些學(xué)校、有些教師的教育管理和實(shí)施過程中有效的促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，那么，我們就應(yīng)該在這方面認(rèn)真做一些文章。
首先明確一點(diǎn)：教師的試卷分析、針對考試進(jìn)行的教學(xué)反思，不僅僅是留給學(xué)校收上去存檔的，更是應(yīng)該教師留給自己來做教學(xué)改進(jìn)研究的，教師做試卷分析、考后反思的目的，其實(shí)是教師自己發(fā)現(xiàn)問題、確定新的目標(biāo)方向、思考問題解決，改進(jìn)教學(xué)提成教學(xué)效益提升的。每次考試過后，教師對全班學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，要找到成績，同時(shí)要思考，這些成績是怎么來的——哪些題目學(xué)生的正確率比較高，為什么會高？課堂上，這些目標(biāo)我們是如何指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)的，哪些題目學(xué)生的失分率比較高？這些題目在考察學(xué)生什么？是否是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)？如果是，這時(shí)候，就需要組織教師去認(rèn)真思考：我的教學(xué)中，哪些目標(biāo)沒有被確定為教學(xué)目標(biāo)？哪些目標(biāo)沒有很好落實(shí)？我下一階段需要在在哪一項(xiàng)或者哪兩項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)上“下一番功夫”？這樣，課堂改進(jìn)的目標(biāo)就確定了——是要在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面下功夫，然后再思考：我需要怎樣更好地去落實(shí)這些目標(biāo)——這就涉及到了課堂上和課堂下教師對本班學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的管理和課堂教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和行為變化的落實(shí)各個(gè)方面了。于是，一個(gè)“行動研究專題”便產(chǎn)生了。
這份資料，作為學(xué)校管理資料，你可以復(fù)印一份存檔，但是，原件，一定要教師自己留存的——這是他接下來教學(xué)事實(shí)和管理行為改進(jìn)的資料，如果確實(shí)有重大突破，那么，這是教師個(gè)人應(yīng)該積累的“科研資料”了。
教師進(jìn)行了試卷分析，做了“考后反思”，在反思后又確立了新的行動研究專題，教學(xué)管理并沒與結(jié)束——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要定期跟教師要賬、對教師的改進(jìn)給予指導(dǎo)和幫助：你目前的課堂，要落實(shí)、或者要落實(shí)的很好的目標(biāo)，目前落實(shí)的怎么樣？你改進(jìn)教的行為、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)的行為的過程中有什么困難？領(lǐng)導(dǎo)可以給予指導(dǎo)、組織本教研組教師進(jìn)行討論，派出去學(xué)習(xí)、請高手來本校指點(diǎn)，總之，需要督導(dǎo)教師在日常教學(xué)中去解決他自己要解決的問題，為他解決問題提供幫助，在日常教學(xué)事實(shí)和管理中，出現(xiàn)效益。
學(xué)校的每一位教師都需要這樣做，不管是試卷筆答成績方面都存在問題的解決，還是日常學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行非筆答項(xiàng)目考察中的存在問題的解決，都需要加強(qiáng)這方面的管理。
這個(gè)時(shí)候，你去聽教師的課，對教師的課堂進(jìn)行評估，你去檢查教師教學(xué)管理的過程，你就可以在這方面針對性的進(jìn)行評價(jià)——是否落實(shí)、是否改進(jìn)、效果如何？你的評估跟教師的最求是一致的；你給他的建議因?yàn)槭怯嗅槍π缘模钥赡苁歉雍侠?、教師自己更加樂意接受的?BR> 到了再次考試，學(xué)校一定要組織教師針對前面的問題解決進(jìn)行分析——上一次考試或者考察，學(xué)生這方面的失分率比較低，這一次效果怎么樣？如果確實(shí)大面積提升了，好，你需要
總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)，在全校推廣，給新教師作輔導(dǎo)；如果效果不佳，那就要再次思考，自己的行為改進(jìn)是否合理？是否還有影響這個(gè)目標(biāo)落實(shí)的其他更重要的因素？再次分析，甚至使組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究分析，然后，再做教學(xué)改進(jìn)。
如此堅(jiān)持下去，教師養(yǎng)成針對目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行思考自己教學(xué)和管理的習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量肯定會不斷提升，教師的教學(xué)水平一定會不斷得到提升。
教師的考后反思是學(xué)校組織、教師自己進(jìn)行，改進(jìn)，是教師自己投入精力主動進(jìn)行并得到團(tuán)隊(duì)幫助和專業(yè)引領(lǐng)下進(jìn)行的，教、考、研合一。
另一方面，組織指導(dǎo)學(xué)生做好有效地考后反思。
除了教師要進(jìn)行“考后教學(xué)反思”，“考后反思”還有另外一個(gè)層面，那就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。
“分，分，學(xué)生的命根”，在當(dāng)下，不管你等級制還是百分制（中國目前還不能取消百分制——中考、高考，看的還是那幾分或者零點(diǎn)幾分），不管城市還是農(nóng)村，家長看中的，還是學(xué)生能夠得到多少分，而且，家長輔導(dǎo)、給孩子們找輔導(dǎo)班，目的還是要提高幾分。這本無對錯(cuò)之分。但是，差了幾分，著急的往往是教師、家長而不是學(xué)生自己；想辦法讓其提高的，往往是教師、家長，而不是學(xué)生自己?！白寣W(xué)生成為自我提升的主體”這個(gè)概念，并沒在這樣的環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的，恰恰是學(xué)生自我提升的動機(jī)激發(fā)的問題。
教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析，從考試中找出自己的優(yōu)勢和不足。學(xué)生小的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來做，或者對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，還可以請家長幫忙。然后，學(xué)生自己寫一份考試后的“反思”（低年級一定要簡單，或者只思考，不去寫）。當(dāng)然，這個(gè)思考不僅僅局限于前面的找原因，更應(yīng)該有一個(gè)“下階段我要提升的目標(biāo)和我的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)計(jì)劃”：
我考試或者考察的時(shí)候，存在這樣的問題，我要在接下來的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)在哪方面實(shí)現(xiàn)提升？我準(zhǔn)備如何做？（如何做？請好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，或者請老師、家長給提參考意見）
這份“計(jì)劃”，是反思過程的重要成果。然后，在接下來的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，教師要協(xié)同家長，去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進(jìn)學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實(shí)情況。并且，定期舉行“計(jì)劃完成、提升效果、自我感受”的交流活動——或小組、或全班；或集中組織，或隨機(jī)請同學(xué)介紹?？傊?，教師需要協(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起，對學(xué)生的“改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)情況”進(jìn)行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。
“學(xué)生考后自我反思和計(jì)劃落實(shí)”，其實(shí)是在調(diào)動學(xué)生的“自我提升”的內(nèi)在需求，于是，他們會主動地為自己制定目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，提高成績。久而久之，學(xué)生不但能提高成績而且鍛煉自我規(guī)劃的意識和能力。
《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》“幫助學(xué)生體驗(yàn)自主和成功的策略”中有一條“目標(biāo)卡”策略，我們可以用在指導(dǎo)學(xué)生做“考后反思”，指導(dǎo)學(xué)生將改進(jìn)學(xué)習(xí)行為和態(tài)度提高成績作為學(xué)生變成內(nèi)在需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)主動自我發(fā)展。
當(dāng)然，學(xué)生考后反思、自我計(jì)劃和總結(jié)（我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等），也是學(xué)生自己的資料，你學(xué)校要存檔，可以找典型學(xué)生去復(fù)印，學(xué)生的資料，要留存在他們自己的“成長記錄袋中”，我認(rèn)為，這是他們成長記錄袋應(yīng)該有的、對他們自己很有價(jià)值、能夠促進(jìn)他們體驗(yàn)自我成長和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。
期待提高教學(xué)質(zhì)量的你，如果是領(lǐng)導(dǎo)，可以進(jìn)行這樣的管理策略運(yùn)用嗎？如果你是教師，你愿意和學(xué)生一起來做“考后反思”和自我改進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)并去落實(shí)嗎？期待我的思考能夠給你帶來快樂和逐漸產(chǎn)生的輕松和愉悅感。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇七
本科教學(xué)管理是高校管理的重要組成部分，其重要性不言而喻。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到本科教學(xué)管理工作的重要性，積極學(xué)習(xí)探索，不斷提高自己的管理水平。
第二段：從技術(shù)層面出發(fā)談學(xué)習(xí)心得
作為本科教學(xué)質(zhì)量的基本保障，班級考勤、成績管理、課表制定等技術(shù)方面的操作尤為重要。在這方面，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員需要熟練掌握各種學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的使用方法，對繁瑣的辦事流程有清晰的認(rèn)識和輕松的應(yīng)對能力。同時(shí)，需要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和數(shù)據(jù)處理技巧，以應(yīng)對各種突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)急處理能力。
第三段：從人際關(guān)系出發(fā)討論體會
除此之外，本科教學(xué)管理中一個(gè)同樣重要的方面是人際關(guān)系。一名優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員需要能與各個(gè)方面的人建立良好的溝通協(xié)作關(guān)系，與學(xué)生、教師、家長、同事、上級等群體保持良好的溝通交流，解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系。在這方面，我深感人際關(guān)系的重要性，我會及時(shí)處理學(xué)生的問題，積極配合教師進(jìn)行教學(xué)建議，并及時(shí)與家長溝通，增進(jìn)雙方的理解和信任。
第四段：從管理理念出發(fā)談管理心得
作為優(yōu)秀的本科教學(xué)管理人員，我認(rèn)為在管理理念上，需要注重多方面因素。首先，要注重制度建設(shè)。學(xué)校管理應(yīng)具備針對性、合理性、延續(xù)性、監(jiān)督性等特點(diǎn)，讓制度成為創(chuàng)造性、推進(jìn)性和保障性三位一體的支撐性因素。其次，要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的工作動力。再次，要注重縱向和橫向溝通，了解上級指示，了解同級合作，以及理解與下級之間的授權(quán)。
第五段：現(xiàn)狀分析與對策
總體來說，本科教學(xué)管理是一個(gè)龐大而繁瑣的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)與探索。當(dāng)前面臨的問題是校園管理體制需要改革，校園管理要更加科學(xué)，人性化，創(chuàng)新。對策是加大學(xué)校管理制度改革，建立先進(jìn)的學(xué)校本科教學(xué)管理制度；充分認(rèn)識到本科教學(xué)人才的匱乏，建立科學(xué)合理的人才補(bǔ)充制度；不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的本科教育管理人員，提高管理人員的綜合素質(zhì)和工作能力。
總之，作為一名本科教學(xué)管理人員，必須始終牢記教育是為了人才培養(yǎng)服務(wù)的，注重提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新管理理念，提高工作效率。同時(shí)，也要注重用戶體驗(yàn)，做好溝通，盡可能滿足學(xué)生的需求和期望。只有這樣，本科教學(xué)管理人員才能真正做到以人為本，創(chuàng)造更佳的本科教學(xué)管理工作成果。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇八
班級的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑颍愿窆缕?，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。
在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會上,我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時(shí)候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。.但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱?熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法, 從而提高自己的工作能力。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇九
隨著國家教育改革的推進(jìn)和社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高中教學(xué)管理逐漸受到更多的關(guān)注。作為一名高中教師，我在教學(xué)管理中收獲了很多心得體會，今天我想與大家分享一下自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是高中教學(xué)管理的關(guān)鍵之一。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須具備以下特征：共同的價(jià)值觀與教育理念、相互信任與支持、高度的教學(xué)探究意識、切實(shí)的教學(xué)成果。這些特征的形成需要長時(shí)間的耕耘和高度的自我要求。在日常的教學(xué)管理過程中，我們需要通過組織教學(xué)討論研究、共同備課、互相觀摩課程等方式來培育和鞏固這些特征，從而提升教學(xué)效果。
第三段：班級管理和品牌建設(shè)
在高中教學(xué)中，班級管理是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級管理應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的工作：規(guī)范化的班級管理機(jī)制、積極的班級氛圍營造、科學(xué)的班級考核評價(jià)、創(chuàng)新的班級文化建設(shè)。通過這些措施，我們才能讓班級變得更加有活力和凝聚力，從而帶動課堂教學(xué)的提升和班級品牌的建設(shè)。
第四段：學(xué)生管理和個(gè)性化教育
高中學(xué)生處于人生成長道路的關(guān)鍵期，他們的內(nèi)心世界、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展都需要得到教育管理者的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，一項(xiàng)優(yōu)秀的學(xué)生管理工作不僅需要對學(xué)生進(jìn)行日常行為、學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的引導(dǎo)，同時(shí)更需要對學(xué)生的個(gè)性心理和服務(wù)需求進(jìn)行更加細(xì)致的研究和個(gè)性化教育。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行差異化引導(dǎo)和助力。
第五段：信息化教學(xué)管理
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)越來越成為現(xiàn)代高中教育的重要組成部分。強(qiáng)化信息化教學(xué)管理對促進(jìn)教育現(xiàn)代化和提高教學(xué)效果具有重要作用。因此，日常教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地推廣和應(yīng)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，例如智慧教育平臺、在線教學(xué)資源等，以此提升教學(xué)質(zhì)量和效率。
結(jié)語：
總之，高中教學(xué)管理的成功不僅在于教師個(gè)人素質(zhì)，也在于教師管理能力和教師團(tuán)隊(duì)配合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)貫徹自己的教育理念，不斷努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十
隨著教育體制的不斷改革和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，本科教學(xué)管理承擔(dān)著如此重要的角色，成為了高等教育事業(yè)中的一個(gè)重要組成部分。在本科教學(xué)過程中，管理工作不僅決定著教學(xué)工作的效果，也影響著學(xué)生們的成長和未來發(fā)展。在長期的本科教學(xué)管理工作中，我對教學(xué)管理方面有了自己的一些體會和經(jīng)驗(yàn)，下面我將就此展開闡述。
首先，緊密結(jié)合實(shí)際情況，明確目標(biāo)。在管理本科教學(xué)過程中，我們首先要明確教育目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，明確本科教學(xué)管理的目標(biāo)，從而確保教學(xué)有效性。在實(shí)際工作中，要注意教學(xué)目標(biāo)的確定，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保證教學(xué)效果。
其次，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是本科教學(xué)管理中學(xué)期性工作的重要內(nèi)容之一，因此，合理制定教學(xué)計(jì)劃有助于提升管理工作效率。但是，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況和課程性質(zhì)，以便在實(shí)際教學(xué)中更好的實(shí)行計(jì)劃。
第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是本科教學(xué)管理中的一個(gè)永恒的話題。作為管理者，我們應(yīng)該擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。此外，應(yīng)該根據(jù)干部的特點(diǎn)和能力進(jìn)行分工合理安排，使每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，從而提高工作效率。
第四，注重教學(xué)評估。教學(xué)評估可以幫助管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改善和優(yōu)化教學(xué)方法。本科教學(xué)管理者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)立有效的評估體系，從而持續(xù)鞏固和完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，積極探索教育改革方向。在教育改革的浪潮中，本科教學(xué)管理者必須不斷創(chuàng)新思路，探索教育改革方向。推廣新的教育理念和技術(shù)，應(yīng)用新的教育模式，探索新的教育途徑，如線上教育平臺等，以提高教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
總之，在本科教學(xué)管理工作中，我們應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重教學(xué)評估和積極探索教育改革方向，從而使本科教學(xué)管理工作更加高效和完美。作為本科教學(xué)管理者，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，秉承質(zhì)量第一、服務(wù)至上的理念，不斷提高自身素質(zhì)，提升管理水平，努力服務(wù)于廣大學(xué)生，服務(wù)于我們偉大的教育事業(yè)。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十一
隨著教育的發(fā)展，教學(xué)管理也變得越來越重要。規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。在進(jìn)行規(guī)范教學(xué)管理的過程中，我深刻體會到了一些心得體會，下面將從制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、提供及時(shí)反饋、激發(fā)學(xué)生興趣以及建立良好的教育環(huán)境五個(gè)方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。
制定教學(xué)目標(biāo)是規(guī)范教學(xué)管理的首要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的目的和導(dǎo)向，明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)制定目標(biāo)。同時(shí)，我也不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)的改進(jìn)和升級。通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
合理安排教學(xué)過程是規(guī)范教學(xué)管理的另一個(gè)重要方面。合理安排教學(xué)過程可以更好地組織和管理教學(xué)活動，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中，我注重合理分配時(shí)間，合理安排教師和學(xué)生的角色，使他們在合作與競爭的氛圍中共同進(jìn)步。同時(shí)，我也注重使用多種教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。通過合理安排教學(xué)過程，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
提供及時(shí)反饋是規(guī)范教學(xué)管理不可或缺的一環(huán)。及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)情況和不足之處，同時(shí)也可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我積極采用形式多樣的評價(jià)方式，向?qū)W生提供及時(shí)的反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)和自我評價(jià)，通過反饋幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步改進(jìn)和提高。通過及時(shí)反饋，我能夠更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
激發(fā)學(xué)生興趣是規(guī)范教學(xué)管理的重要方面。激發(fā)學(xué)生興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)有趣、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用故事、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生探索和創(chuàng)新，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對知識的渴望。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，我能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
建立良好的教育環(huán)境是規(guī)范教學(xué)管理的基礎(chǔ)。良好的教育環(huán)境可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)和素養(yǎng)。在教室布置和學(xué)校管理上，我注重營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，我也努力與家長溝通和合作，形成家校合作共育的良好局面。通過建立良好的教育環(huán)境，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。
總之，規(guī)范教學(xué)管理是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過制定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、提供及時(shí)反饋、激發(fā)學(xué)生興趣以及建立良好的教育環(huán)境，我能夠更好地組織和管理教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信，只有不斷總結(jié)和實(shí)踐，我才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十二
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡單的理論闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選:
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學(xué)會閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會的，被愛才能學(xué)會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì):能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級建設(shè)的五層境界:
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦:學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁，與教學(xué)改革相伴產(chǎn)生和發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教學(xué)過程為對象，為教學(xué)實(shí)踐提供一種策略、實(shí)施方案、或操作規(guī)程，是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)的教師備課，是以教案為標(biāo)志的，教案的編制又按照統(tǒng)一的模式突出“三備三寫”，即“備教材、備教法、備學(xué)生”和寫“學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃”，始終捍衛(wèi)著以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的觀念，守著自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不敢放手，憑借自己的主觀臆想，認(rèn)為“我都給你講了多次，你還不懂？”學(xué)生的知識是教師給予的，教師傳授多少知識信息，學(xué)生就應(yīng)該獲得多少知識信息，完全忽視了學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)，沒有意義的建構(gòu)，不是有效的教學(xué)，有的學(xué)校更是將教案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或模式，要求同年級同學(xué)科任課教師之間，要統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一評價(jià)等，更是把教學(xué)活動的主體一一學(xué)生放到了腦后，作為一種沒有生命的知識容器，完全失缺了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的足夠關(guān)注。
二、倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一門教育實(shí)用技術(shù)，是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面。其中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)又是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一環(huán)，課堂教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動將要預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、檢測、評價(jià)的作用，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，只有確定了科學(xué)、合理、良好的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)才有意義，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)才會成為可能。
三、由教學(xué)目標(biāo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變
要保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，一方面需要廣大教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)體系，這個(gè)目標(biāo)體系，以學(xué)期為時(shí)間單位，以一冊教材為內(nèi)容單位，教師精心設(shè)計(jì)、制定的，教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化到每個(gè)單兒、每節(jié)課，它既包含知識與能力，也包含過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，每個(gè)學(xué)校可以根據(jù)各自的實(shí)際情況，在教研組集體備課的過程中，制定出本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特長以及學(xué)生的情況，將教學(xué)目標(biāo)更加細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)打下基礎(chǔ)，在制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的過程中，要防止不顧學(xué)生情況的“閉門造車”現(xiàn)象，也要防止片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)個(gè)性而由教師隨意制定教學(xué)目標(biāo)的“各自為政”的傾向。另一方面，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定的、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到的結(jié)果或發(fā)生的變化。在過去，教學(xué)目的只有教師自己知道，教學(xué)、評估等主動權(quán)都操持在教師的手中，現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)制定出來后，也不能只有教師知道，如果教學(xué)目標(biāo)只停留在教師的備課本上，只有教師知道學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求，而學(xué)生本身處于盲目的狀態(tài)，學(xué)生就不能夠知道自己應(yīng)該通過學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的要求，就無法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只有將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)明確自己應(yīng)該達(dá)到哪些要求，學(xué)生才會掌握自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán)，教師應(yīng)該給學(xué)生講明學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要作用，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤調(diào)查訪談，進(jìn)行個(gè)案研究，督促學(xué)生學(xué)會利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查評估自己的學(xué)習(xí)情況，使他們真正步入自主學(xué)習(xí)的軌道。
教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中如何展示，何時(shí)展示，既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)也是一門教學(xué)藝術(shù)，此處不在贅述，設(shè)計(jì)好評價(jià)程序和工具，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。過去，我們將命制試題看成是一項(xiàng)比較簡單的工作，缺乏科學(xué)的程序，更缺乏考試后的科學(xué)分析和反思性總結(jié)，不論是用什么試題來考試，我們都將學(xué)生的成績作為對學(xué)生評價(jià)、排名的最主要依據(jù)，而很少有人去質(zhì)疑試題本身是否科學(xué)，更沒有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認(rèn)為，在新課程實(shí)施的過程中，必須加強(qiáng)評價(jià)工具或標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化。在檢測之后，要對檢測工具進(jìn)行信度和效度的分析，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析標(biāo)準(zhǔn)差，看到分?jǐn)?shù)分布的離散程度，對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，根據(jù)試題中具體的題型、題目，進(jìn)行科學(xué)的歸因分析，找出自己教學(xué)的不足，以及今后的對策。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十四
x日至xx日，xx縣教科局邀請了xx教育咨詢公司的專家教授進(jìn)行了全縣中小學(xué)校長主任中小學(xué)管理干部的培訓(xùn)，我有幸參加了為期兩天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)管理嚴(yán)格，培訓(xùn)內(nèi)容精心編排，涉及面廣，針對性強(qiáng)，專家們言傳身教，用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當(dāng)好一名中層管理干部的不易?？傊舜闻嘤?xùn)活動的安排無一不體現(xiàn)出xx縣教科局對中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。通過此次培訓(xùn)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因?yàn)轳雎犃酥麑＜业闹v座，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路。使自己的理論基礎(chǔ)、自身修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多，還有很多不明白的地方。通過此次培訓(xùn)，感到對以后的工作具有非常重要的指導(dǎo)作用，并且體會很深，下面就本次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會。
首先，讓我不能忘記的是xx校長的講座，張校長談的校長的管理理念具有指導(dǎo)意義。擔(dān)任多年的校長工作，積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初任校長工作總被瑣事纏繞，聽了張校長的介紹，本人如夢初醒：一是做一個(gè)有思想的校長，站位要高的校長，就辦什么樣的學(xué)（即辦學(xué)目標(biāo)），培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，遵循什么樣的辦學(xué)價(jià)值觀要結(jié)合張中實(shí)際認(rèn)真思考，征求全體師生的意見，確立學(xué)校的辦學(xué)思想，使學(xué)校成為有明確辦學(xué)思想的規(guī)模校。讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學(xué)校更加和諧形成自己的學(xué)校文化。二是在實(shí)踐層面抓好干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍管理，教師隊(duì)伍管理和資源管理，使干部隊(duì)伍具有危機(jī)意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個(gè)隊(duì)伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的三種品質(zhì)。我將針對工作實(shí)際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實(shí)。
其次，余xx風(fēng)教授的講座也使我深有體會，余教授通過上百個(gè)案例向大家說明了學(xué)校安全事故對現(xiàn)階段的學(xué)校的重大影響，讓每一位在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識到了安全事故的可怕，更讓每一位領(lǐng)導(dǎo)都更加充分的認(rèn)識到了學(xué)校安全工作的重要性。同時(shí)，作為校長，也應(yīng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)法律法規(guī)，并參照相關(guān)法律法規(guī)依法治校，規(guī)范辦學(xué)。
總之，此次培訓(xùn)目標(biāo)明確，意義重大深遠(yuǎn)，各位參訓(xùn)者感到收獲頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng)；為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓(xùn)是及時(shí)的、必需的、有百利而一害的；同時(shí)為我自身的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進(jìn)作用，我將把此次學(xué)到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實(shí)際之去，創(chuàng)新出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十五
根據(jù)酉陽縣教育委員會《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)階段學(xué)校集團(tuán)捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學(xué)管理剖析活動方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號）的相關(guān)要求，促進(jìn)本集團(tuán)聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動方案。
一、活動目標(biāo)
以全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，有效落實(shí)課程計(jì)劃為準(zhǔn)繩，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理行為，發(fā)揮相對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用，以學(xué)校自我解剖，自我完善為舉措，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
以集團(tuán)聯(lián)盟為單位，在本集團(tuán)九個(gè)教育管理中心內(nèi)深入開展“課堂教學(xué)改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學(xué)工作剖析活動、校園文化建設(shè)剖析活動、教育教學(xué)常規(guī)管理剖析活動、集團(tuán)發(fā)展工作剖析活動”等6項(xiàng)剖析活動。
三、具體措施及時(shí)間安排
（一）成立教育教學(xué)管理剖析活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：冉啟興
成員：由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長、管學(xué)校長、教導(dǎo)或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報(bào)集團(tuán)總校）。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在集團(tuán)總校教導(dǎo)處，由田婭瓊主任負(fù)責(zé)日常辦公。
（二）組織形式及時(shí)間：
本集團(tuán)教育教學(xué)管理剖析活動在教委掛片領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織下，以本集團(tuán)為單位在20xx年12月31日前分校進(jìn)行。
1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團(tuán)內(nèi)各教管中心為單位，根據(jù)6項(xiàng)活動的具體要求，進(jìn)行自我對照，自我檢查，形成書面匯報(bào)材料，并于本校剖析活動時(shí)間前一周將自查報(bào)告?zhèn)骷瘓F(tuán)總校（集團(tuán)聯(lián)盟qq群：187027068）。
2、集團(tuán)集中評析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、本片區(qū)督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時(shí)間安排，分別到各校進(jìn)行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進(jìn)行把脈問診。
3.整改落實(shí)階段（20xx年11月1日—12月15日）
由掛片委領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)總校負(fù)責(zé)人根據(jù)座談會情況下達(dá)診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實(shí)，各校于20xx年12月20日前將整改落實(shí)方案傳集團(tuán)總校。
四、相關(guān)要求
（一）集團(tuán)內(nèi)各校要積極參與、密切配合此次剖析活動，按時(shí)完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動時(shí)間前一周將參加剖析活動的人員名單（含現(xiàn)任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話）傳總?；顒愚k公室，便于統(tǒng)籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動的領(lǐng)導(dǎo)一定要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，真誠幫助的態(tài)度，針對剖析內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見。
（三）被剖析學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好自查剖析報(bào)告。于本校剖析活動時(shí)間前一周傳總?；顒愚k公室。
（四）被剖析學(xué)校要根據(jù)下達(dá)的診斷性建議意見及時(shí)制定整改方案，并將整改方案按時(shí)傳集團(tuán)總校。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十六
《有效教學(xué)》從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)知：
一、有效備課。
課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅備課本，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時(shí)拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后，作進(jìn)一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更多也更深刻了。
二、有效講授。
課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。而語文教學(xué)更是多元化的，新授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)課中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題；而在復(fù)習(xí)課中，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率。所以語文教學(xué)前要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，重視每一節(jié)課。同時(shí)教學(xué)時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。
三、有效練習(xí)、有效反饋。
1、有效練習(xí)
課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)作業(yè)遵循兩個(gè)原則：
一、精心挑選，
二、適量布置，同時(shí)沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
2、有效反饋
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此，對于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都能認(rèn)真地批改。尤其是對學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤，及時(shí)改正。為了保證作業(yè)的有效性，在第一時(shí)間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個(gè)別同學(xué)的問題，可以采用單獨(dú)面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
四、有效反思。
這一條對于一個(gè)教師的成長來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。因此，每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并及時(shí)和同年級老師溝通交流，思考下節(jié)課如何改進(jìn)不足，以便更好的組織教學(xué)，讓語文課堂真正達(dá)到有效。
五、提高興趣是有效教學(xué)的動力。
提高興趣是有效教學(xué)的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運(yùn)用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣，因?yàn)橹挥猩鷦樱拍芪龑W(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn)，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課。既然學(xué)生都能意識到這一點(diǎn)，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)無止境，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。因此，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中。
學(xué)校教學(xué)管理心得體會篇十七
教學(xué)管理是教師工作中不可或缺的一部分，它涉及到課堂管理、班級管理、學(xué)生管理等多個(gè)方面。為了提高自己的教學(xué)管理能力，我參加了一次教學(xué)管理訓(xùn)練課程。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，對于教學(xué)管理有了更深入的理解和認(rèn)識。
第二段：課堂管理的重要性及策略
課堂管理是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的秩序井然和氣氛活躍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂上的互動至關(guān)重要。通過訓(xùn)練，我學(xué)到了一些有效的課堂管理策略。首先，我要做到早到課、準(zhǔn)備充分，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。然后，我要設(shè)立明確的規(guī)則和期望，并通過實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和處罰機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生的行為。此外，盡量增加課堂活動的互動性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和合作中去。
第三段：班級管理的挑戰(zhàn)及對策
班級管理是教師必須面對的另一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)班級都有不同的學(xué)生群體和問題，如何處理好這些問題是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在訓(xùn)練中，我學(xué)到了一些班級管理的對策。首先，我需要盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，從而制定個(gè)性化的管理方案。其次，我要學(xué)會與學(xué)生家長進(jìn)行合作，通過與家長的溝通和反饋，建立一個(gè)良好的互動關(guān)系，使家校共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。此外，我也要注重班級文化的建設(shè)，通過開展各類班級活動和培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，來增強(qiáng)班級凝聚力。
第四段：學(xué)生管理的重要性及方法
學(xué)生管理是教師職業(yè)生涯中最重要的任務(wù)之一。學(xué)生的行為和素質(zhì)的培養(yǎng)直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展。在訓(xùn)練中，我意識到了學(xué)生管理的重要性，并學(xué)到了一些有效的方法。首先，我要成為學(xué)生的榜樣，具備良好的道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。其次，我要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的問題和困惑，提供支持和幫助。同時(shí)，我還要制定明確的學(xué)生管理規(guī)則和制度，通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)他們的行為。
第五段：總結(jié)
教學(xué)管理訓(xùn)練給了我很多啟發(fā)和幫助，提高了我的教學(xué)管理能力。通過培訓(xùn)，我掌握了一些課堂管理、班級管理和學(xué)生管理的策略和方法。合理有效地進(jìn)行教學(xué)管理，使我的教學(xué)工作更加高效和有成效，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿?。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。