心得體會是對自己在學習和生活中的感悟和領悟的總結。寫心得體會時，要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和理解。小編整理了一些生活中的點點滴滴，寫下的心得體會，或許能給你啟示。
勵志成才教育心得體會篇一
花開花謝，猶如人生
命，是什么?
有人告訴我：命是生了就努力的活下去，活到自然死為止!
命，這么的長短不一，凸凹不平。如此簡單的一句話，“生了就活下去，直到死”卻把生命的意義忽略得一干二凈。活的過程才是生命最為珍貴的。生活可以黜衣縮食，可以髀肉復生，可以悲觀厭世，也可以絢麗多彩。
曾經看過一部片子《小小的我》頗有感悟，活著多好，可以看到太陽，可以體驗陽光的溫度，可以看到月亮，可以對月思鄉(xiāng)。
或許是小時候對于“死亡”這個詞比同齡人感悟得比較早。每每跟爸媽一起睡，我總是在爸媽的懷里睡得特別香，我喜歡這樣的感覺，我管它叫做幸福，可是我又會很害怕自己會死去，這樣的幸福就不會再有，每一次在爸媽的懷里我總跟他們說：我害怕死!爸都會說：天不踏下來就不會死。就算踏下來也有爸媽撐著。這樣的話讓我不再畏懼死亡，可是還是會害怕哪天天真的踏下來了怎么辦!爸爸總說我是杞人憂天。直到上中學，直到現(xiàn)在，我每一次跟媽媽一道睡時我就會很享受這樣的幸福，然后又特別害怕會失去，于是我把媽媽抱得更緊。時間的匆匆?guī)ё吡宋业耐?，過去不復存在，只有一些記憶在腦海里，記得起就知道曾經歷過，記不起就永遠的消逝，不會有另一個空間的存在可以穿越時空回到過去。
從出生到學會爬、學走路、學說話、學吃飯、讀書、獨立生活……這些都是生命的內容，誰在學走路的時候沒有摔跤過?誰在生活中能一帆風順?在有限的生命里我努力追求著自己所想的，在努力還沒有看到任何結果時，他人卻笑我是在揮霍青春。失敗有錯嗎?我天天想，夜夜想，日日想，一定是我還不夠努力。盡管他人不理解，不支持，但心中的信念卻依然堅定不移。因為我不想在生命完結的那一刻去后悔沒有竭盡全力的去完成那曾失敗過無數(shù)次的理想，成功我定意了一個最底的標準“開心就好，無怨無悔就好!”
生命過程中，那無數(shù)次的失敗，那無盡的煩惱，這都好像是上天早有安排一樣，在你失望透頂接近絕望的時候，又讓你感受一下成功的喜悅，生活就是這樣跌蕩起伏。生命這樣的難能可貴，生活中卻有了“揮霍”這個詞，我相信我永遠也不會跟這個詞扯上任何關系，最起碼現(xiàn)在不會。生活多姿多彩，不好的很多，好的很少。不好的會讓你覺得命運對你不公，老天針對你，好的是你知道了感悟、懂得了感恩，更好的就會隨之而來。在每一個生命里，每一個人都用不同的方式刻畫著自己那一篇章。精彩與不精彩，只有自己嘗盡，才會有故事的結局。一樣的生死規(guī)律，不一樣的生命歷程。
勵志成才教育心得體會篇二
第一課：不想變窮人就先認識貧困
我父親是義烏從事小商品交易的老板，身家千萬。
開學第一天，我?guī)е环N炫富比貴的心態(tài)，穿著頂級名牌服裝，開著名貴跑車來到學校。
“嗨，你是從中國來的吧?”兩個男孩主動走上來與我打招呼?！笆前。銈兒?”我以為將結識兩個新朋友。沒想到，其中一個男孩狂笑著對伙伴叫道：“我贏了!”另一個則冷著臉摸出本支票夾，刷刷寫下一串數(shù)字交給對方。獲勝的家伙不無得意地念叨著：“中國的有錢人都喜歡擺闊，你連這都不知道?!”
隨后我郁悶地找到了第一堂課社會學所在的教室。走進喧鬧的階梯教室，我一眼就看到剛剛拿我開涮的兩個美國小子，他們沖我露出壞笑。點名的時候，我特意記住了他們名字：加里斯和巴克。
意外的是，社會學老師曼利先生在點完名后，直接叫我們去操場集合，那里停著一輛大客車。
在行駛了40多分鐘后，車子在一個掛著“無家可歸者救濟中心”牌子的大門前停了下來。曼利先生和藹地說：“能來貢薩加上學，說明你們都家境殷實?？烧l能告訴我，你們對社會最欠缺的認知是什么?”大家面面相覷，一臉的茫然。我看著車下那塊牌子，突然心中一動，答道：“應該是貧窮?！?BR> 曼利先生贊賞地點著頭說：“沒錯，富有的出身決定了你們容易片面地認識現(xiàn)實社會，我的責任就是將你們的認知補充完整?！毖矍俺霈F(xiàn)的一幕還是讓我震驚不已。寬敞如機場候機室的大廳里，一張挨一張整齊地放著數(shù)百張行軍床。上面或坐或臥著一個個要么愁容滿面、要么表情漠然的流浪者。
我的服務對象是一個衣著比較整潔，看上去挺和善的老人。他直盯著我沒頭沒腦地問道：“你認識我嗎?”
老人俯身從床下摸出兩張舊報紙遞給我。上面的頭版頭條有一張放大的照片，里面那個笑得意氣風發(fā)的人看著有些眼熟，我草草讀了一遍，是篇對商界傳奇人物布隆格的專訪。
“這就是我。”老人用手指敲著照片蒼涼地說，“我曾經富得流油，但揮霍、離婚和投資破產讓我如今不名一文。”我不禁心頭一顫：財富如流水，稍不謹慎，它就可能一滴不剩。
第二課：為他人是一種商機
貢薩加有條很特別的校訓：做為了他人的人。由于與生俱來的優(yōu)越感，貢薩加的富二代們多少有自我的性格。我與加里斯和巴克的矛盾尤為突出。
我在球隊里打的是后衛(wèi)，而加里斯打中鋒。在訓練中，我們之間最經常發(fā)生的摩擦就是，我把本該傳給加里斯的球傳給了其他人，而他在我受到阻擊的時候故意拖延救援……教練馬尼看在眼里，找我們談過幾次話，我們兩人都不約而同地否認與對方有矛盾，并且找種種理由來推脫。
轉眼迎來了校際籃球聯(lián)賽。我以為深知我與加里斯矛盾的馬尼會有意在比賽中將我們分開，誰知比賽一開始，他就讓我們同時上了場。我決定暫時將個人恩怨放在一邊，以大局為重。顯然加里斯和我想到了一起，我們之間配合得前所未有地默契。到第三節(jié)結束，我們領先了對手10分，如果不出意外，勝利非我們莫屬。但此時，我的心理開始有些失衡。
第四節(jié)比賽開始了，我開始有意避免讓加里斯得分。當我驚覺不妙想扭轉時，為時已晚，最終我們以一分之差敗北。看到隊友們鄙夷的目光，我真恨不得找個地縫鉆進去。
教練馬尼卻沒說什么，只是叮囑大家做好準備，迎接下一場的比賽。我以為自己只能在場邊坐冷板凳了。卻不想兩天后的比賽，馬尼又在首輪把我和加里斯同時派上了場。
那一刻，我真是感激涕零，徹底拋棄了心中的私欲。最終經過艱苦的激戰(zhàn)，我們隊以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了強勁的對手。比賽結束后，加里斯突然走過來，用少有的誠懇語氣說：“嘿，伙計，下午一起去游泳啊?”我用力點點頭說：“好啊。”
“嘿，孩子們，祝賀你們終于開始理解我們的校訓了。”馬尼教練不知從什么地方冒了出來，高興地拍著我們的肩膀說，“知道嗎?要想成功，首先你得學會理解他人，在成就別人的同時也成就了自己?！?BR> 第三課：如何靠自己成為有錢人
一入學，學校就為所有學生建立了虛擬的個人賬戶，每個人都獲得一定數(shù)額的校內虛擬貨幣做啟動資金。此后，我們要做的就是怎么利用這筆錢創(chuàng)造出更多的財富。
每個月末，學校在盤點每名學生的個人資產后，會推出財富排行榜，公布當月名列前十的“富翁”和倒數(shù)十名的“窮人”。
拿到啟動資金，我猶豫了很久都不知該做些什么。于是打電話向老爸求助。老爸也很躊躇，說國情不同。最后建議我把錢存銀行，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)啬美?，因為有投資就有失敗，只要有同學投資失敗了，我就排在他前面了。我覺得此法甚妙，將虛擬貨幣存進了校內銀行。然而，我低估了那些富二代的賺錢本事，月排行榜出來后，我竟然排在了倒數(shù)第一名。
接下來，我開始試著拿這些錢去投資。在嘗試分析了每只股票的優(yōu)劣后，我將所有資金都押在了一只名為“魔幻信息”的股票上。這次我的眼光比較準，當月獲得了近五個點的回報率。盡管月末我仍不幸進入了窮人排行榜中，但名次提前了三位。不管怎么說，算是有了一些進步。
為了躋身于“富人”行列，我開始利用課余時間拼命惡補各種金融知識。這時，加里斯向我提出建議：“要想成為真正的富翁，不能只把錢拿去炒股押別人的成敗，應該有自己的實體?！?BR> 他的話讓我豁然開朗?？墒琴u些什么好呢?最終，我把目標商品定位在具有中國特色的各種民族工藝品上，價格也決定走高端路線。不出所料，這些有著獨特中國民族風情的工藝品在學生中大受歡迎，我的資產在當月就翻了兩番。隨后，我的“中國工藝”公司在校園中成立，并在一年后成功“上市”，成功沖入“富翁”行列。
轉眼，畢業(yè)的日子到了，此時我已經收到幾所常春藤大學的入學通知。一天母親打來電話，哭著告訴我，由于投資失誤，爸爸的資產在還清銀行借款后大幅縮水，以后我可能還需要打工補貼學費。如此噩訊，如果放在三年前，我一定會視同世界末日，但現(xiàn)在，貢薩加的教育磨煉了我的意志，我相信憑借自己的能力同樣可以取得成功。
勵志成才教育心得體會篇三
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內容。那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內動力，使學生從？被成長？中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個帶有“堅”的詞來表示：第一個是堅信，第二個是堅強，第三個是堅持。第一個層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個理想和目標的問題。如果我們對目標沒有信心，那不可能是勵志的。不過，勵志還需要在信心的基礎上再前進一步，再往上一個臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。第二個層次是堅強，它是指面對困難和挫折所表現(xiàn)出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的`勇氣。第三個層次是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來創(chuàng)造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會創(chuàng)造奇跡。
那么如何對學生實行勵志教育那？下面我結合自己的體驗總結了幾點：
第一，對學生進行目標教育。
也許有人會說，對學生進行目標教育是對學生勵志教育最常用的方法，不會有什么好的效果。其實不然，對學生進行目標教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來應用。對于學生進行目標教育，如果能讓學生看到目標實現(xiàn)的情形，就會有好的效果；反之，如果學生無法看到實現(xiàn)目標的希望，就不會取得良好的教育效果。
我們都知道目標可以分為長期目標和短期目標，而長期的目標對于學生來說更有激勵作用。但是一味地來強調長期的目標，學生就會對其失去興趣，這是因為長期目標實現(xiàn)后是怎么樣的情形，學生是沒有辦法預見的。而且對于學生進行長期目標教育時學生的目標大多是教師引導學生樹立的，或許起初的時候學生會感覺比較新鮮，對學生具有吸引力，但是至于目標實現(xiàn)后會是什么樣的一種情形，學生只是停留于教師描述的基礎上，并沒有什么感性的認識，時間久了，學生自然對長期目標的說教就失去了興趣，隨之而來的就是教師對學生進行目標教育的失敗。
也就是說，要想在長期目標教育方面取得良好的教育效果，就得讓學生切實地感受到目標實現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？當然我們在現(xiàn)實中無法為學生模擬出取得成功后的場景，但是我們可以在學生意識當中為學生呈現(xiàn)出他們取得成功后的場景，通過學生的內在來激勵學生。
第二，利用自己的名字進行勵志教育。
就是利用自己的姓名來進行自我激勵。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱?！眲e人一聽感覺這個人的介紹一方面很容易記得住，同時給人一種安全感。據(jù)他自己說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來表示出來，同樣，學生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，讓學生每天都大喊幾次，學生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來，這樣對學生進行勵志教育才會取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實這也很容易理解的，一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實現(xiàn)的，是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅持下來的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運用于對學生的教育過程當中，那么怎么做呢？其實做起來也不難，就是征得家長的同意，給學生拍一張造型比較好、能顯示出學生自信的照片，并放大，在照片中打印上學生自己的奮斗目標，并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最偉大的×××”的稱呼，或者是學生感覺到能激勵自己的話，這樣對學生進行勵志教育效果也是很不錯的。
勵志成才教育心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的需求也在不斷提高。與以往注重知識傳授的教育不同，今天的教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，成才教育逐漸成為教育界的新熱點，成為提高學生綜合能力的有效途徑。在參與成才教育的過程中，我從過去的教育理念中受益匪淺，領悟到了一些重要的心得和體會。
首先，成才教育突出個體差異，注重因材施教。在傳統(tǒng)教育中，教師往往采用相同的方式和方法教授知識，忽視了學生的個體差異。而成才教育卻能夠根據(jù)不同的學生特點和發(fā)展需求，采取針對性的教育方式，實現(xiàn)因材施教。例如，我在成才教育中親身感受到，通過分組合作學習，我能夠和同學們共同解決問題，發(fā)揮我的優(yōu)勢，同時也尊重他人的差異。這種因材施教的教育方式，不僅能夠幫助學生更加有效地學習，還能夠增強學生的自信心和團隊合作能力。
其次，成才教育注重學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在成才教育中，學生起到了積極的主體作用，他們不再是被動的接受者，而是能夠根據(jù)自身的興趣和特長主動參與學習。通過自主學習，我不僅能夠更加深入地理解學科知識，還能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在一次生物實驗中，我們被鼓勵進行自主設計實驗的過程，這樣我能夠更好地理解實驗的原理和過程，同時也能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
第三，成才教育重視培養(yǎng)學生良好的思維習慣和學習策略。在成才教育中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生思維習慣和學習策略的引導者。在一次數(shù)學課堂上，教師鼓勵我們通過思維導圖整理知識，這樣我能夠更好地理清思維脈絡，從而加深對知識的理解。同時，我還學到了一些高效的學習策略，例如做題前先理解題意、形成問題意識等。這些良好的思維習慣和學習策略不僅能夠提高學習效果，還能夠在日常學習中發(fā)揮積極的作用。
第四，成才教育注重綜合素質的培養(yǎng)。在成才教育中，學校不再局限于傳授學科知識，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，在一次英語角活動中，我有機會與外教面對面地交流，這不僅提高了我的英語口語能力，還培養(yǎng)了我的溝通能力和自信心。此外，我還參加了一次社區(qū)義工活動，在為他人服務的過程中，我不僅提高了自己的實踐能力，還培養(yǎng)了社會責任感。綜合素質的培養(yǎng)使我在學校的各個方面都能夠充分展示自己的才華，更好地適應未來社會的需求。
最后，成才教育強調教育與社會的緊密結合。在成才教育中，學校通過組織實踐活動、參觀企業(yè)等方式，使學生能夠更加直觀地了解社會的發(fā)展和需求。例如，在一次參觀科技公司的活動中，我親眼見到了先進的科技設備和創(chuàng)新的研發(fā)團隊，這讓我對未來發(fā)展充滿了信心。這種與社會的緊密結合，使我明白了學習的意義和目標，激發(fā)了我追求卓越的動力。
總之，成才教育在培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)造力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過這次參與成才教育的經歷，我深刻體會到個體差異的重要性，體驗到自主學習和培養(yǎng)良好的思維習慣的益處，同時也明白了綜合素質和社會結合的重要性。我相信，在未來的教育中，成才教育的理念將會得到更廣泛的應用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻。
勵志成才教育心得體會篇五
第一段：引言（200字）
勵志成才教育是一種靈活的教育模式，旨在激發(fā)學生的學習動力和自我實現(xiàn)的潛力。這種教育方法鼓勵學生自我激勵和積極的思維方式，讓他們充分利用自己的潛能，實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。我從勵志成才教育中獲得了許多寶貴的經驗和體驗，下面將分享我的心得體會。
第二段：樹立目標與積極心態(tài)（200字）
勵志成才教育強調個人目標的設定和追求。通過樹立明確的目標，我能夠知道自己要達成的目標是什么，同時也能專注于實現(xiàn)這些目標上。另外，保持積極心態(tài)也是勵志成才教育的重要內容之一。在面對挑戰(zhàn)和困難時，積極的心態(tài)能夠幫助我克服困難，保持前進，并推動我向著目標不斷努力。
第三段：培養(yǎng)自主學習能力（200字）
勵志成才教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在過去的學習中，我往往依賴老師的指導和提示，缺乏獨立思考和解決問題的能力。然而，在勵志成才教育的引導下，我逐漸學會了獨立思考和主動尋求答案。通過自主學習，我不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)出良好的自學能力和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神（200字）
在勵志成才教育的實踐中，我學會了與他人合作并共同完成任務的重要性。在過去的學習中，我習慣獨自將任務完成，這給我?guī)砹顺林氐膲毫?。然而，通過勵志成才教育，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以極大地提高工作效率和解決問題的能力。與他人合作可以互補技能和經驗，在集體智慧的指導下，解決問題更加輕松高效。
第五段：總結與展望（200字）
通過勵志成才教育，我不僅取得了個人的成長和進步，還學到了許多寶貴的人生經驗。我意識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就。在未來，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標，并分享我的經驗和教訓，幫助他人實現(xiàn)自己的夢想。
總結
勵志成才教育為學生提供了一個良好的成長環(huán)境，通過樹立目標、培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神等方式，幫助學生激發(fā)潛能，充分實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過勵志成才教育，我們能夠培養(yǎng)出積極的心態(tài)，更好地面對挑戰(zhàn)和困難。同時，勵志成才教育也讓我們認識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就。回顧過去的經驗和體會，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，努力實現(xiàn)自己的夢想，并幫助他人實現(xiàn)他們的夢想。
勵志成才教育心得體會篇六
改變是一件很難的事?！靶履隂Q心”幾乎都是以失敗告終的。但是在我的公司theenergyproject，我們設計了一種經檢驗有效而持久的做出改變的方法，不管是對我自己的生活，還是對我們的客戶來說，都很有效。
我們方法的理論基礎是，人是習慣動物。我們行為的95%都是習慣性的，或者是對一個強烈的外部刺激的反應。只有5%的選擇是有意識的、自主的選擇。
1911年，數(shù)學家艾爾弗雷德?諾思?懷特海(alfrednorthwhitehead)憑直覺得出了一個結論，這個結論在差不多100年后才得到研究人員的證實?！坝幸粋€大家都認為不言自明的真理，其實是大錯特錯的，”他說，“這個真理就是，我們應該養(yǎng)成隨時都能清醒地知道自己在做什么的習慣。事實恰恰相反。文明進步的標志是，我們能夠越來越多地不假思索地進行重要的行動?！?BR> 我們大多數(shù)人過分夸大了意志力和紀律性的重要性。羅伊?鮑邁斯特(roybaumeister)和其他人所做的天才的調查表明，自我控制的作用非常有限，它會隨著每個有意識的自我約束的行為而逐漸衰竭。
為了實現(xiàn)持久的改變，我們應該少依賴前額皮質(prefrontalcortex)，多依賴大腦原始的部分，也就是習慣形成的那部分。
簡單地說就是，越是程式化的、慣例性的行為，做起來需要的精力就越少，自動重復發(fā)生的可能性就越大。
下面是實現(xiàn)持久改變的六個關鍵步驟：
1.要高度精確和具體。
設想一個典型的新年決心——“經常運動”。這樣的決心注定實現(xiàn)不了。如果你提前定好運動的日子和時間，以及每次去做哪種運動，你實現(xiàn)決心的幾率就會大很多。比如說，你計劃每周一、周三、周五早上6點做30分鐘鍛煉心血管的運動。如果有你不能控制的力量導致你某天不能做運動，就自動改為周六上午9點做這項運動。研究人員將之稱為“執(zhí)行意圖”，它能極大地提高你成功的幾率。
2.一次只進行一項新的挑戰(zhàn)。
這些年來，我形成了各種各樣的習慣，從減肥訓練和跑步，到每天早上不間斷地做90分鐘最重要的事之后再休息，以及周六早上花90分鐘與妻子聊聊上周的生活。每次，我都把開始實行的練習當成我唯一的關注點。即使那樣，有時，也要試上好幾次我才能把這個習慣保持得足夠久，讓它真正成為自動的行為。電腦可以同時運行幾個程序，但是人類在一次只執(zhí)行一個程序時，才運行得最好。
3.不要太多，不要太少。
我們在改變自己的生活時，最常犯的一個錯誤是：我們要求太高，承受不了。想想一下，多少年了，你都沒有運動過，忽然之間，你精神大振，計劃每天慢跑30分鐘，每周跑5天。結果很可能是，你發(fā)現(xiàn)那么大量的運動太痛苦了，沒跑幾天你就放棄了。我們也很容易走向另一個極端，那就是努力得不夠。，你計劃每周3天，每天午飯時間走路10分鐘，你也堅持了下來。問題是幾周之后，你感覺體重一點也沒減少，你的動力就會減退了。真正能獲得進步的唯一方法是挑戰(zhàn)你現(xiàn)在所處的舒適地帶。找到一個中間地帶——既能有效地推動你，讓你感覺到收獲;也不會太過分，讓你不想再堅持下去。
4.避免誘惑。
假設你坐在一盤芳香的加巧克力顆粒餅干面前很長時間。節(jié)食的愿望隨著時間的流逝而慢慢消失殆盡，因為節(jié)食的計劃是建立在有規(guī)律地抵制喜歡吃的食物的基礎上的。最后，我們用盡了自己有限的自我控制能力。同樣，當你正在做一項需要你的全部注意力的項目時，你努力控制自己不去回復不斷出現(xiàn)的新郵件，你的控制力也會慢慢減弱。唯一可行的辦法就是避免這些誘惑。對于電子郵件，有效的方法就是，在指定的時間段，關閉所有的郵件，在其他時間集中回復。對于節(jié)食的人來說，辦法就是不要讓自己看見你不想讓自己吃的食物，把注意力都放在你打算什么時候、吃多大分量的食物上。你越不必想你該做什么，你越可能成功。
5.找出阻力所在。
從我們一直都在做的事情上，我們能獲得舒適感和安全感，即使這些事情從根本上講對我們并無益處。研究人員羅伯特?肯根(robertkegan)和莉莎·拉黑(lisalahey)將之稱為“改變的免疫力”。他們發(fā)現(xiàn)，即使是最強烈的改變決心，也同樣會被“對抗性的”、同樣強烈的、但是通常我們察覺不到的、拒絕改變的決心抵消掉。有一個很簡單的方法讓你的對抗性想法顯形。想一個你真心想做出的改變。然后問問你自己，你正在做或者不做的哪些事情削弱你的決心。比如，你在努力把注意力集中在重要的事情上，你對抗的決心就是，要及時回復那些郵件。對于任何你想要啟動的改變，關鍵是把與之對抗的決心找出來，然后問問自己：“我怎樣設計這個做法，才能得到我想要的利益，同時又能把它的代價縮小到最低?”
6.堅信不疑。
改變是艱難的，是痛苦的。你會經歷無數(shù)次失敗。普通人要嘗試6次，才能最終實現(xiàn)一種改變。
勵志成才教育心得體會篇七
勵志教育是當今社會教育的熱門話題，它在教育領域中發(fā)揮著重要的作用。人們通過勵志教育可以更好地了解自己的潛力，增強自信心，擁有堅韌不拔的毅力。在這門課程中，每個人都可以找到自己的方向，不斷努力向前，直至成功。在我的人生中，勵志教育的確是一門重要的課程，它讓我受益終身，也讓我更加熱愛人生。
第二段：自我認知
在勵志教育中，我認識到自己的特長和不足。我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并加以改進，在努力中不斷進步，從而變得更加自信和堅強。同時，我也清楚地意識到自己的不足之處，通過培養(yǎng)和訓練，不斷克服自己的軟弱環(huán)節(jié)，使自己變得更加強大。
第三段：錘煉意志
勵志教育也讓我明白了意志的重要性。一個人有多堅韌的意志，就能夠克服多少困難和障礙。只有擁有一個強大的意志，才能在挫折和失敗面前不屈不撓，始終保持積極向上的心態(tài)。在勵志教育中，我通過不斷的磨煉和培養(yǎng)，使自己變得更加堅定和執(zhí)著，面對未來的任何困難和考驗都不會輕易放棄。
第四段：增強自信
有了勵志教育的指引和幫助，我變得更加自信和自信。在這門課程中，我學到了許多成功的經驗，從中我懂得了成功的固有規(guī)律，了解了成為成功人士的必要條件和處世的智慧。在日常生活中，我可以通過這些理論和方法來自我激勵，不斷增強自信，從而進一步提高自己的價值和聲譽。
第五段：未來期望
最后，我希望自己能在未來的人生道路上繼續(xù)堅持勵志教育的理念，不斷超越自己，實現(xiàn)自己的夢想。我相信，只要堅定不移地朝著目標前進，就一定能夠取得成功，到達人生的巔峰。因此我將在自己的人生中堅持“勵志下行，成功上來”的信念，成為真正的成功人士。
結論：
在這個競爭激烈的時代，不斷的勵志教育是我們每個人都需要堅持的一條道路，它增強了我自己的信心，錘煉了意志，使我更加自信。在未來，我將繼續(xù)堅定不移地走勵志教育的路線，努力為自己的人生貢獻一份力量，成為真正的成功人士。
勵志成才教育心得體會篇八
第一段：引言（200字）
在當今社會，文明修身成才是人們追求的目標。文明是社會進步的象征，修身是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，而成才是每個人的追求。我深深體會到，只有通過文明修身，我們才能夠激發(fā)內在的潛力，勵志成才。
第二段：文明修身（200字）
文明是社會運行的基礎，也是人與人之間相互尊重的體現(xiàn)。文明從小家開始，家庭教育的重要性不言而喻。我們應當注重自己的行為與言談，做到言行一致，不僅要注重別人對我們的看法，更要注重自己的內心體驗。在社會交往中，我們要學會尊重他人，保持謙虛的態(tài)度，積極與他人分享自己的知識與經驗，以此促進和諧的社會關系。
第三段：勵志成才（200字）
勵志是一種對未來的目標與夢想的追求，是不斷向前的動力。在成才的過程中，我們會遇到各種困難與挑戰(zhàn)，但只要保持積極的心態(tài)，堅持追求夢想，就一定能夠實現(xiàn)成功。勵志不僅要有目標和夢想，還需要通過實際行動來不斷努力。同時，我們也要善于借鑒他人的經驗與智慧，通過學習與思考來提升自己的能力與素養(yǎng)。
第四段：修身成才（200字）
修身成才是整個過程的重點，成為一個有道德修養(yǎng)，有責任感的人才是真正意義上的成功。我們要積極培養(yǎng)良好的習慣，掌握良好的價值觀念，保持積極樂觀的心態(tài)，做到心懷感恩，樂于助人。同時，我們也要注重自我提升，不斷學習，不斷完善自己，做到人人渴望成為的“有修養(yǎng)、有道德、有知識、有能力”的人。
第五段：總結(200字)
在現(xiàn)代社會，文明修身成才是每個人應該追求的目標。文明與修身相輔相成，只有通過修身才能夠體現(xiàn)出文明的素養(yǎng)。同時，勵志成才也是實現(xiàn)自身價值的途徑，只有不斷努力、積極進取，才能成為富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。修身成才不僅需要個人的努力，更需要家庭、學校和社會的共同培養(yǎng)與引導。我們應當樹立正確的文明觀念，培養(yǎng)良好的道德品質，努力做到文明、修身、勵志，持之以恒，才能實現(xiàn)自己的價值和夢想，為社會進步做出更大的貢獻。
以上是關于“文明修身勵志成才心得體會”的五段式文章，通過引言介紹主題，然后分別從文明修身、勵志成才和修身成才三個方面展開論述，最后以總結強調主題要點。這樣的結構能夠使整篇文章信息流暢，邏輯完整。同時，通過每段約200字的篇幅，能夠對主題進行具體細致的描述。
勵志成才教育心得體會篇九
最近，我有幸參加了一次由某教育機構主辦的成才教育講座。在這次講座中，講師為我們介紹了如何培養(yǎng)孩子的核心競爭力，如何引導孩子發(fā)展個性和興趣等方面的知識和經驗。通過這次講座，我深深地感到了成才教育的重要性和方法的科學性。
第一，這次講座強調了培養(yǎng)孩子的核心競爭力的重要性。講師提到，通常情況下，核心競爭力是孩子在社會競爭中具備優(yōu)勢的關鍵，它包括了多個方面的內容，如學業(yè)成績、動手能力、思辨能力等。而且，核心競爭力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家長和學校共同努力。因此，講師給我們提供了一些方法和建議，如制定合理的學習計劃、給予孩子足夠的時間和空間發(fā)展興趣等。通過這些方法，我們能夠有效地提高孩子的核心競爭力。
第二，發(fā)展孩子個性和興趣也是講座中著重強調的內容。講師認為，個性和興趣是人的獨特特質和自身價值的體現(xiàn)，而且對孩子的成長和發(fā)展具有重要的意義。因此，我們應該尊重孩子的個性和興趣，給予他們機會去展示自己的能力和才華。此外，通過培養(yǎng)孩子的個性和興趣，我們能夠激發(fā)他們的內在動力，使他們更加主動地學習和探索，這對于孩子的成長發(fā)展是非常有益的。
第三，講座中還強調了家庭和學校的合理配合對于孩子成才的重要性。講師提到，家庭是孩子最早接觸到的社會環(huán)境，而學校則是孩子的第二家。因此，家庭和學校應該形成良好的合作關系，共同關心和培養(yǎng)孩子的成長。家長應該尊重和了解學校的教育理念和教育方式，積極參與孩子的學習和生活，并與學校保持良好的溝通和合作關系。這樣一來，孩子才能夠在家庭和學校的雙重關愛下，得到全面的成才教育。
第四，個人素質的培養(yǎng)也是成才教育的核心要素之一。講師提到，個人素質主要包括了人際交往能力、溝通能力、創(chuàng)新思維等。這些素質的培養(yǎng)對于孩子未來的發(fā)展起著關鍵的推動作用。講師給我們介紹了一些培養(yǎng)個人素質的方法和技巧，如參加社會實踐活動、加強自身修養(yǎng)等。通過這些方法的實施，在學校和社會環(huán)境中，我們的孩子才能夠更全面地成長，更好地適應和面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，這次成才教育講座給予了我很多啟示和思考。在當今競爭激烈的社會中，培養(yǎng)孩子的核心競爭力和個性興趣的發(fā)展變得尤為重要。同時，家庭和學校的合理配合以及個人素質的培養(yǎng)也是成才教育的重要方面。只有我們用科學的方法和策略，才能夠真正為我們的孩子提供一個良好的成才教育環(huán)境，讓他們獲得全面而美好的成長。
勵志成才教育心得體會篇十
教育勵志心得體會，是我在學習成長過程中所獲得的一些重要體會和感悟。教育勵志作為一種特殊的教育方式，對于學生的綜合素質和個人能力的提高都有著非常明顯的作用和推動作用。在接下來的文章中，我將會分享一些自己的心得和感受，希望能夠對各位有所啟迪和幫助。
第二段：心得體會
教育勵志與傳統(tǒng)的教學方式相比較，最大的區(qū)別就在于它強調個性化教學和激勵學生的內在動力。在過去的學習中，我曾經遇到過一些學科難度很大的困難，而中學老師教育勵志的方式強調的是“堅持”和“克服困難”，鼓舞了我的斗志并幫助我克服了困難。
第三段：不同的教育勵志方式
雖然教育勵志是一種特殊的教育方式，但其中又有很多復雜和具體的操作方法。例如，一些特殊的教材和課程可以幫助老師在教學過程中更好地發(fā)揮教育勵志的作用，例如課件排版的美化等等。而對于學生來說，集體活動和教師指導都是非常有效的教育勵志方式。這些不同的方式也能夠幫助教師更好地鼓舞學生，并激發(fā)其內在的動力。
第四段：教育勵志對個人成長的重要性
對于學生來說，教育勵志有助于激發(fā)內在的動力和積極主動的意識。在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展中，學習和成長已成為每個人的必經之路。正因為如此，人們越發(fā)重視教育勵志的作用。而通過教育勵志的方式，學生能夠更好地努力學習進步，從而達到個人成長的目標和追求。
第五段：結尾
總的來說，教育勵志心得體會是一種非常重要的心路歷程。通過教育勵志的方式，我們能夠激發(fā)學生的內在動力，培養(yǎng)學生的積極主動意識。而對于每一個人來說，學習和成長已成為必經之路，而教育勵志正是其中的一項重要方法。相信我們將來在這個道路上不斷前進、努力追求，一定能夠取得自己想要的成功，并實現(xiàn)自己的價值與夢想。
勵志成才教育心得體會篇十一
勵志教育是指通過激勵和引導，幫助人們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發(fā)自身潛能，追求卓越，并努力實現(xiàn)個人目標的一種教育方式。在個人的成長過程中，勵志教育起著至關重要的作用。我從小接受著這樣的教育，在學習、工作以及生活的方方面面中，我深深感受到了勵志教育的力量和魅力。
首先，勵志教育賦予了我堅韌不拔的毅力和自信心。在學習的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。但是正是通過老師和家長們不斷地鼓勵和支持，我能夠堅持不懈地面對困難，并不斷改善自己的學習方法和技巧。我記得在一次重要的考試中，我遇到了一道非常難的題目，當時我?guī)缀跻艞壛恕Ｈ欢?，正是在老師鼓勵下，我再次鼓起勇氣，最終解決了它。通過這樣的經歷，我懂得了堅持不懈的重要性，并且對自己有了更多的信心。
其次，勵志教育激發(fā)了我對知識的渴望和追求。教育使人具有自由意志和創(chuàng)造力，勵志教育更是在這個基礎上育人的過程。在課堂上，老師們引導我主動參與思考和發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教育方式激發(fā)了我對知識的渴望。我喜歡在課堂上大膽提問，勇于表達自己的觀點。通過有趣的互動和探究，我能夠更好地理解和掌握學習內容。同時，我也在課外廣闊的閱讀世界中汲取營養(yǎng)，通過讀書和寫作，我不斷擴大自己的知識面和視野，不斷開闊思維，提升自我素養(yǎng)。
第三，勵志教育塑造了我積極向上的人生態(tài)度。在面對挫折和困難的時候，勵志教育教會我要用樂觀、積極的心態(tài)去面對。如同生活中的陽光一樣，勵志教育給予了我積極向上的能量，使我能夠勇敢地克服困難和挫折。我曾經在一次運動會上摔倒，受傷了。當時，我感到非常沮喪和失望，但是通過老師的安慰和鼓勵，我開始堅信“失敗是成功之母”，并在接下來的訓練中更加努力，最終再次獲得了好成績。這段經歷讓我意識到，只要保持積極的心態(tài)和堅持努力，就能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標。
第四，勵志教育教會了我善于目標設定和規(guī)劃。在每一個人的成長路上，都需要設定一個明確的目標，并為之付諸行動。我還記得進入初中時，老師要求我們每個人設定一個短期目標和長期目標，并制定相應的計劃。通過這個過程，我明確了自己的學習方向和未來的努力方向。在設定目標的過程中，我學會了分析問題、制定計劃和采取行動的方法。這種目標導向的方法使我學會了如何防止浪費時間和精力，并且有效地提高了學習效率和生活質量。
總之，勵志教育對于我的成長和發(fā)展起到了巨大的推動作用。它給予了我堅韌不拔的毅力和自信心，激發(fā)了我對知識的渴望和追求，塑造了我積極向上的人生態(tài)度，并教會了我善于目標設定和規(guī)劃。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持勵志教育的指導，不斷提升自己，追求卓越，并將這種精神傳遞給更多的人，讓我們共同實現(xiàn)自己的夢想！
勵志成才教育心得體會篇十二
勵志教育是一種通過激勵、鼓勵、提升人的內在自我價值和積極心態(tài)的教育形式，旨在培育人的自信心、毅力和成就感。在我的學習與生活中，我也獲得了很多來自勵志教育的啟示與感悟。以下，我將就這方面的主題話題談一下自己的心得和體會。
第一段，勵志教育給予我自信和動力
勵志教育中的鼓舞和啟發(fā)常常令我感到自己與眾不同，是一個有著無限潛力的 inspaniduation（個體成員），這給了我莫大的自信。在這種情況下，我看到了自己 “自覺如行云不層，自適而自得”的面貌。同時，勵志教育為我提供了不斷前進的動力。在勇敢去嘗試，為自己和未來投資，不論成敗，都將讓自己變得更加好的方面，過程是彰顯自身價值，學到新東西，擁有新能力，得到新提升。只要勇敢去嘗試，總會有不盡如人意的時候，但是我們要珍視自己所付出的努力，好比神獸就在前方，或許一步之差。讓我們用勵志的力量，邁出自信的步伐前行。
第二段，勵志教育讓我明確目標和規(guī)劃
第三段，勵志教育提高了我處理困難的能力
勵志教育的學習拓展了我的思考效力，同時也提升了我處理困難的能力。當我們遇到選擇題較難的時候，我們是可以徹底閱讀并解決問題的。當我們在機會前所未有時，我們應該保持預感與感性思考，把握機遇把握良機，把燈籠從勵志教育中擰捏出來。
第四段，勵志教育塑造了我的價值觀
勵志教育開闊了我的人生視野，讓我認識到自身價值的同時也塑造了我的價值觀。在勵志教育中，我們經常會說“心態(tài)決定成敗”，這也啟示了我們，應該具備一種積極的心態(tài)去看待人生的各種挑戰(zhàn)與機遇。對于我自身來說，我認為價值觀的塑造是我在勵志教育中受益最大的一部分。它教會我應該如何正確看待“遠大目標和近期目標”，助推我進入一個全新的、勵志的學習狀態(tài)。
第五段，勵志教育教會我如何成長
勵志教育的學習，教會了我成長的道路，讓我從努力奮斗得到榮譽，到在榮譽中充分理解自我，得到真正的成長。成長永遠是人們追求的目標，然而道路或許漫長，卻也充滿了樂趣與希望。我深知，道路不易，但是只要堅定自己的目標，向著它不斷前進，我們就一定能夠實現(xiàn)我們自己的愿望。
總之，勵志教育的學習對我個人有著深刻的影響，它幫助我樹立信心、明確目標、擁有積極心態(tài)，并提升了我處理困難、塑造價值觀的能力。我深知，這只是成長道路中的一部分，更多的能夠實現(xiàn)自我提升的機遇，還在等待著我們去開發(fā)。無論如何，我將繼續(xù)努力，堅定信念，不斷前進，成為一個更好的自己。
勵志成才教育心得體會篇十三
第一段：感恩者常在行中
在求學之路上，我們不可或缺的品質之一就是感恩。感恩的心態(tài)來源于我們對于所受教育和培訓機會的珍惜和感激。在一次參觀學校的活動中，我看到了一個草根出身的年輕人用自己的努力成功考上了頂尖的大學。他說他之所以能取得如此優(yōu)異的成績，是因為他常常想著感激父母和老師對他的投入。這樣的故事讓我明白，只有感恩于行，我們才能更好地勵志成才。
第二段：感恩于行營造積極心態(tài)
感恩的心態(tài)能夠幫助我們培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。當我們意識到自己所獲得的教育機會是那么的寶貴時，自然而然會對學習有更積極的態(tài)度。在我自己的求學過程中，我常常會對自己的老師表達感激之情，因為他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了很多。這樣的心態(tài)讓我更加專注，更愿意全身心地投入到學習當中。感恩于行，就是在行動中不斷培養(yǎng)積極的心態(tài)。
第三段：勵志成才，從自我方面出發(fā)
勵志成才的過程是艱辛的，但是只有通過自我不懈的努力，我們才能取得成功。我們需要從自我方面出發(fā)，審視自己的不足之處，并且努力克服。比如，在我剛開始學習樂器的時候，我覺得很難，經常會遇到瓶頸期。但是，每當我想到那些老師對我的支持和鼓勵，我就會對自己說：“感恩于行，你只需要堅持下去，一切都會好起來的。”這樣的自我勵志讓我能夠跨過一個又一個的難關，最終取得了不俗的成績。
第四段：勵志成才，從他人方面出發(fā)
除了從自我方面出發(fā)，勵志成才中還需要從他人方面出發(fā)。我們需要明白，我們的成就離不開別人的幫助和支持。學習過程中，我們常常需要尋求他人的幫助和指導，而一個感恩的心態(tài)能夠讓我們更容易獲得別人的支持。在我自己的求學過程中，我會對老師的幫助和同學的鼓勵表示感謝，因為他們的支持讓我更有動力去追求自己的目標。在和別人互動的過程中，我們需要學會感恩，與人為善和對他人的付出表示感激。
第五段：感恩于行，建立正確的成才觀
從感恩于行中，我們還能夠建立起正確的成才觀。在當今社會，我們往往忽視了那些平凡而默默付出的人。然而，只有通過感激他人的幫助，我們才能夠充分認識到自己的價值和成就。在成長的道路上，真正的成功并不只是個人的才華和成就，更包括了與他人的互助和支持。感恩于行，讓我們更加謙虛并懂得如何正確評價自己的成就。
勵志成才教育心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我一直認為，勵志教育是我們教育工作者不可或缺的一部分。《勵志教育》這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀完這本書之后，我在情感上受到了極大的震撼，也受益匪淺。下面是我對這本書的一些個人體會。
第一段：教育的本質是啟迪靈魂
在《勵志教育》這本書中，當讀到作者鄧肯·莫爾（Duncan Moir）所說的：“教育的本質是啟迪靈魂”，我深深地受到了觸動。我們作為教育工作者，除了要讓學習者掌握知識，更重要的是要傳授給學習者積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學習者的內在動力。只有這樣，我們的學生才能在未來的道路上走得更遠更穩(wěn)健。
第二段：逆境中成長
在書中，作者列舉了許多關于在逆境中成長的例子，比如說：災難后，報恩的故事。這些例子教給我們：面對逆境，我們可以通過堅持信念、積極思考和努力奮斗來鼓舞自己。正如書中所說的，“在逆境中成長，生命中的危機可以成為生命中的轉折點，讓我們得到成長和啟迪。”
第三段：傳遞正向信息
當我們日益深入這個現(xiàn)代社會，我們所接觸到的信息越來越多，其中負面信息占據(jù)了極大比例。在《勵志教育》這本書中，作者提到了傳遞正向信息的重要性。被正向信息所激勵，留下的永遠是積極的印象，可以為我們的學習者提供有益的啟示，激勵他們面對困難時保持積極的態(tài)度。
第四段：家庭的影響
書中對于家庭的重要性也進行了闡述。家庭是每個人的第一個教育軟件，對每個人形成的性格和人生態(tài)度都有著至關重要的影響。在家庭中，父母應該是孩子心靈的派遣者和指引者，教育出一個積極陽光、勇于拼搏和向上的人。
第五段：人生的目標
人生的目標是什么？這是每個人在成長過程中，都必須要思考和面對的問題。在《勵志教育》這本書中，作者呼吁我們應該堅持我們的人生目標，在逆境中不屈不撓，勇往直前。只有當我們有了一個明確的人生目標，并為之奮斗，我們才能真正地成為一個成功的人。
總之，《勵志教育》這本書對于我們教育工作者的影響是十分深入和深刻的。通過了解這些關于人生的經驗和故事，我們能夠在面臨各種困境和挑戰(zhàn)的時候，變得更加堅強和勇敢，也讓我們學習更多的正向思考。在教育學生的同時，我們也能夠不斷地重新認識自己，更好地做好自己的本職工作，更好地服務于我們未來的社會發(fā)展。
勵志成才教育心得體會篇一
花開花謝，猶如人生
命，是什么?
有人告訴我：命是生了就努力的活下去，活到自然死為止!
命，這么的長短不一，凸凹不平。如此簡單的一句話，“生了就活下去，直到死”卻把生命的意義忽略得一干二凈。活的過程才是生命最為珍貴的。生活可以黜衣縮食，可以髀肉復生，可以悲觀厭世，也可以絢麗多彩。
曾經看過一部片子《小小的我》頗有感悟，活著多好，可以看到太陽，可以體驗陽光的溫度，可以看到月亮，可以對月思鄉(xiāng)。
或許是小時候對于“死亡”這個詞比同齡人感悟得比較早。每每跟爸媽一起睡，我總是在爸媽的懷里睡得特別香，我喜歡這樣的感覺，我管它叫做幸福，可是我又會很害怕自己會死去，這樣的幸福就不會再有，每一次在爸媽的懷里我總跟他們說：我害怕死!爸都會說：天不踏下來就不會死。就算踏下來也有爸媽撐著。這樣的話讓我不再畏懼死亡，可是還是會害怕哪天天真的踏下來了怎么辦!爸爸總說我是杞人憂天。直到上中學，直到現(xiàn)在，我每一次跟媽媽一道睡時我就會很享受這樣的幸福，然后又特別害怕會失去，于是我把媽媽抱得更緊。時間的匆匆?guī)ё吡宋业耐?，過去不復存在，只有一些記憶在腦海里，記得起就知道曾經歷過，記不起就永遠的消逝，不會有另一個空間的存在可以穿越時空回到過去。
從出生到學會爬、學走路、學說話、學吃飯、讀書、獨立生活……這些都是生命的內容，誰在學走路的時候沒有摔跤過?誰在生活中能一帆風順?在有限的生命里我努力追求著自己所想的，在努力還沒有看到任何結果時，他人卻笑我是在揮霍青春。失敗有錯嗎?我天天想，夜夜想，日日想，一定是我還不夠努力。盡管他人不理解，不支持，但心中的信念卻依然堅定不移。因為我不想在生命完結的那一刻去后悔沒有竭盡全力的去完成那曾失敗過無數(shù)次的理想，成功我定意了一個最底的標準“開心就好，無怨無悔就好!”
生命過程中，那無數(shù)次的失敗，那無盡的煩惱，這都好像是上天早有安排一樣，在你失望透頂接近絕望的時候，又讓你感受一下成功的喜悅，生活就是這樣跌蕩起伏。生命這樣的難能可貴，生活中卻有了“揮霍”這個詞，我相信我永遠也不會跟這個詞扯上任何關系，最起碼現(xiàn)在不會。生活多姿多彩，不好的很多，好的很少。不好的會讓你覺得命運對你不公，老天針對你，好的是你知道了感悟、懂得了感恩，更好的就會隨之而來。在每一個生命里，每一個人都用不同的方式刻畫著自己那一篇章。精彩與不精彩，只有自己嘗盡，才會有故事的結局。一樣的生死規(guī)律，不一樣的生命歷程。
勵志成才教育心得體會篇二
第一課：不想變窮人就先認識貧困
我父親是義烏從事小商品交易的老板，身家千萬。
開學第一天，我?guī)е环N炫富比貴的心態(tài)，穿著頂級名牌服裝，開著名貴跑車來到學校。
“嗨，你是從中國來的吧?”兩個男孩主動走上來與我打招呼?！笆前。銈兒?”我以為將結識兩個新朋友。沒想到，其中一個男孩狂笑著對伙伴叫道：“我贏了!”另一個則冷著臉摸出本支票夾，刷刷寫下一串數(shù)字交給對方。獲勝的家伙不無得意地念叨著：“中國的有錢人都喜歡擺闊，你連這都不知道?!”
隨后我郁悶地找到了第一堂課社會學所在的教室。走進喧鬧的階梯教室，我一眼就看到剛剛拿我開涮的兩個美國小子，他們沖我露出壞笑。點名的時候，我特意記住了他們名字：加里斯和巴克。
意外的是，社會學老師曼利先生在點完名后，直接叫我們去操場集合，那里停著一輛大客車。
在行駛了40多分鐘后，車子在一個掛著“無家可歸者救濟中心”牌子的大門前停了下來。曼利先生和藹地說：“能來貢薩加上學，說明你們都家境殷實?？烧l能告訴我，你們對社會最欠缺的認知是什么?”大家面面相覷，一臉的茫然。我看著車下那塊牌子，突然心中一動，答道：“應該是貧窮?！?BR> 曼利先生贊賞地點著頭說：“沒錯，富有的出身決定了你們容易片面地認識現(xiàn)實社會，我的責任就是將你們的認知補充完整?！毖矍俺霈F(xiàn)的一幕還是讓我震驚不已。寬敞如機場候機室的大廳里，一張挨一張整齊地放著數(shù)百張行軍床。上面或坐或臥著一個個要么愁容滿面、要么表情漠然的流浪者。
我的服務對象是一個衣著比較整潔，看上去挺和善的老人。他直盯著我沒頭沒腦地問道：“你認識我嗎?”
老人俯身從床下摸出兩張舊報紙遞給我。上面的頭版頭條有一張放大的照片，里面那個笑得意氣風發(fā)的人看著有些眼熟，我草草讀了一遍，是篇對商界傳奇人物布隆格的專訪。
“這就是我。”老人用手指敲著照片蒼涼地說，“我曾經富得流油，但揮霍、離婚和投資破產讓我如今不名一文。”我不禁心頭一顫：財富如流水，稍不謹慎，它就可能一滴不剩。
第二課：為他人是一種商機
貢薩加有條很特別的校訓：做為了他人的人。由于與生俱來的優(yōu)越感，貢薩加的富二代們多少有自我的性格。我與加里斯和巴克的矛盾尤為突出。
我在球隊里打的是后衛(wèi)，而加里斯打中鋒。在訓練中，我們之間最經常發(fā)生的摩擦就是，我把本該傳給加里斯的球傳給了其他人，而他在我受到阻擊的時候故意拖延救援……教練馬尼看在眼里，找我們談過幾次話，我們兩人都不約而同地否認與對方有矛盾，并且找種種理由來推脫。
轉眼迎來了校際籃球聯(lián)賽。我以為深知我與加里斯矛盾的馬尼會有意在比賽中將我們分開，誰知比賽一開始，他就讓我們同時上了場。我決定暫時將個人恩怨放在一邊，以大局為重。顯然加里斯和我想到了一起，我們之間配合得前所未有地默契。到第三節(jié)結束，我們領先了對手10分，如果不出意外，勝利非我們莫屬。但此時，我的心理開始有些失衡。
第四節(jié)比賽開始了，我開始有意避免讓加里斯得分。當我驚覺不妙想扭轉時，為時已晚，最終我們以一分之差敗北。看到隊友們鄙夷的目光，我真恨不得找個地縫鉆進去。
教練馬尼卻沒說什么，只是叮囑大家做好準備，迎接下一場的比賽。我以為自己只能在場邊坐冷板凳了。卻不想兩天后的比賽，馬尼又在首輪把我和加里斯同時派上了場。
那一刻，我真是感激涕零，徹底拋棄了心中的私欲。最終經過艱苦的激戰(zhàn)，我們隊以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了強勁的對手。比賽結束后，加里斯突然走過來，用少有的誠懇語氣說：“嘿，伙計，下午一起去游泳啊?”我用力點點頭說：“好啊。”
“嘿，孩子們，祝賀你們終于開始理解我們的校訓了。”馬尼教練不知從什么地方冒了出來，高興地拍著我們的肩膀說，“知道嗎?要想成功，首先你得學會理解他人，在成就別人的同時也成就了自己?！?BR> 第三課：如何靠自己成為有錢人
一入學，學校就為所有學生建立了虛擬的個人賬戶，每個人都獲得一定數(shù)額的校內虛擬貨幣做啟動資金。此后，我們要做的就是怎么利用這筆錢創(chuàng)造出更多的財富。
每個月末，學校在盤點每名學生的個人資產后，會推出財富排行榜，公布當月名列前十的“富翁”和倒數(shù)十名的“窮人”。
拿到啟動資金，我猶豫了很久都不知該做些什么。于是打電話向老爸求助。老爸也很躊躇，說國情不同。最后建議我把錢存銀行，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)啬美?，因為有投資就有失敗，只要有同學投資失敗了，我就排在他前面了。我覺得此法甚妙，將虛擬貨幣存進了校內銀行。然而，我低估了那些富二代的賺錢本事，月排行榜出來后，我竟然排在了倒數(shù)第一名。
接下來，我開始試著拿這些錢去投資。在嘗試分析了每只股票的優(yōu)劣后，我將所有資金都押在了一只名為“魔幻信息”的股票上。這次我的眼光比較準，當月獲得了近五個點的回報率。盡管月末我仍不幸進入了窮人排行榜中，但名次提前了三位。不管怎么說，算是有了一些進步。
為了躋身于“富人”行列，我開始利用課余時間拼命惡補各種金融知識。這時，加里斯向我提出建議：“要想成為真正的富翁，不能只把錢拿去炒股押別人的成敗，應該有自己的實體?！?BR> 他的話讓我豁然開朗?？墒琴u些什么好呢?最終，我把目標商品定位在具有中國特色的各種民族工藝品上，價格也決定走高端路線。不出所料，這些有著獨特中國民族風情的工藝品在學生中大受歡迎，我的資產在當月就翻了兩番。隨后，我的“中國工藝”公司在校園中成立，并在一年后成功“上市”，成功沖入“富翁”行列。
轉眼，畢業(yè)的日子到了，此時我已經收到幾所常春藤大學的入學通知。一天母親打來電話，哭著告訴我，由于投資失誤，爸爸的資產在還清銀行借款后大幅縮水，以后我可能還需要打工補貼學費。如此噩訊，如果放在三年前，我一定會視同世界末日，但現(xiàn)在，貢薩加的教育磨煉了我的意志，我相信憑借自己的能力同樣可以取得成功。
勵志成才教育心得體會篇三
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內容。那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內動力，使學生從？被成長？中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個帶有“堅”的詞來表示：第一個是堅信，第二個是堅強，第三個是堅持。第一個層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個理想和目標的問題。如果我們對目標沒有信心，那不可能是勵志的。不過，勵志還需要在信心的基礎上再前進一步，再往上一個臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。第二個層次是堅強，它是指面對困難和挫折所表現(xiàn)出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的`勇氣。第三個層次是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來創(chuàng)造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會創(chuàng)造奇跡。
那么如何對學生實行勵志教育那？下面我結合自己的體驗總結了幾點：
第一，對學生進行目標教育。
也許有人會說，對學生進行目標教育是對學生勵志教育最常用的方法，不會有什么好的效果。其實不然，對學生進行目標教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來應用。對于學生進行目標教育，如果能讓學生看到目標實現(xiàn)的情形，就會有好的效果；反之，如果學生無法看到實現(xiàn)目標的希望，就不會取得良好的教育效果。
我們都知道目標可以分為長期目標和短期目標，而長期的目標對于學生來說更有激勵作用。但是一味地來強調長期的目標，學生就會對其失去興趣，這是因為長期目標實現(xiàn)后是怎么樣的情形，學生是沒有辦法預見的。而且對于學生進行長期目標教育時學生的目標大多是教師引導學生樹立的，或許起初的時候學生會感覺比較新鮮，對學生具有吸引力，但是至于目標實現(xiàn)后會是什么樣的一種情形，學生只是停留于教師描述的基礎上，并沒有什么感性的認識，時間久了，學生自然對長期目標的說教就失去了興趣，隨之而來的就是教師對學生進行目標教育的失敗。
也就是說，要想在長期目標教育方面取得良好的教育效果，就得讓學生切實地感受到目標實現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？當然我們在現(xiàn)實中無法為學生模擬出取得成功后的場景，但是我們可以在學生意識當中為學生呈現(xiàn)出他們取得成功后的場景，通過學生的內在來激勵學生。
第二，利用自己的名字進行勵志教育。
就是利用自己的姓名來進行自我激勵。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱?！眲e人一聽感覺這個人的介紹一方面很容易記得住，同時給人一種安全感。據(jù)他自己說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來表示出來，同樣，學生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，讓學生每天都大喊幾次，學生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來，這樣對學生進行勵志教育才會取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實這也很容易理解的，一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實現(xiàn)的，是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅持下來的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運用于對學生的教育過程當中，那么怎么做呢？其實做起來也不難，就是征得家長的同意，給學生拍一張造型比較好、能顯示出學生自信的照片，并放大，在照片中打印上學生自己的奮斗目標，并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最偉大的×××”的稱呼，或者是學生感覺到能激勵自己的話，這樣對學生進行勵志教育效果也是很不錯的。
勵志成才教育心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的需求也在不斷提高。與以往注重知識傳授的教育不同，今天的教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)造力。在這樣的背景下，成才教育逐漸成為教育界的新熱點，成為提高學生綜合能力的有效途徑。在參與成才教育的過程中，我從過去的教育理念中受益匪淺，領悟到了一些重要的心得和體會。
首先，成才教育突出個體差異，注重因材施教。在傳統(tǒng)教育中，教師往往采用相同的方式和方法教授知識，忽視了學生的個體差異。而成才教育卻能夠根據(jù)不同的學生特點和發(fā)展需求，采取針對性的教育方式，實現(xiàn)因材施教。例如，我在成才教育中親身感受到，通過分組合作學習，我能夠和同學們共同解決問題，發(fā)揮我的優(yōu)勢，同時也尊重他人的差異。這種因材施教的教育方式，不僅能夠幫助學生更加有效地學習，還能夠增強學生的自信心和團隊合作能力。
其次，成才教育注重學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在成才教育中，學生起到了積極的主體作用，他們不再是被動的接受者，而是能夠根據(jù)自身的興趣和特長主動參與學習。通過自主學習，我不僅能夠更加深入地理解學科知識，還能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在一次生物實驗中，我們被鼓勵進行自主設計實驗的過程，這樣我能夠更好地理解實驗的原理和過程，同時也能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力。
第三，成才教育重視培養(yǎng)學生良好的思維習慣和學習策略。在成才教育中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生思維習慣和學習策略的引導者。在一次數(shù)學課堂上，教師鼓勵我們通過思維導圖整理知識，這樣我能夠更好地理清思維脈絡，從而加深對知識的理解。同時，我還學到了一些高效的學習策略，例如做題前先理解題意、形成問題意識等。這些良好的思維習慣和學習策略不僅能夠提高學習效果，還能夠在日常學習中發(fā)揮積極的作用。
第四，成才教育注重綜合素質的培養(yǎng)。在成才教育中，學校不再局限于傳授學科知識，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，在一次英語角活動中，我有機會與外教面對面地交流，這不僅提高了我的英語口語能力，還培養(yǎng)了我的溝通能力和自信心。此外，我還參加了一次社區(qū)義工活動，在為他人服務的過程中，我不僅提高了自己的實踐能力，還培養(yǎng)了社會責任感。綜合素質的培養(yǎng)使我在學校的各個方面都能夠充分展示自己的才華，更好地適應未來社會的需求。
最后，成才教育強調教育與社會的緊密結合。在成才教育中，學校通過組織實踐活動、參觀企業(yè)等方式，使學生能夠更加直觀地了解社會的發(fā)展和需求。例如，在一次參觀科技公司的活動中，我親眼見到了先進的科技設備和創(chuàng)新的研發(fā)團隊，這讓我對未來發(fā)展充滿了信心。這種與社會的緊密結合，使我明白了學習的意義和目標，激發(fā)了我追求卓越的動力。
總之，成才教育在培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)造力方面具有獨特的優(yōu)勢。通過這次參與成才教育的經歷，我深刻體會到個體差異的重要性，體驗到自主學習和培養(yǎng)良好的思維習慣的益處，同時也明白了綜合素質和社會結合的重要性。我相信，在未來的教育中，成才教育的理念將會得到更廣泛的應用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻。
勵志成才教育心得體會篇五
第一段：引言（200字）
勵志成才教育是一種靈活的教育模式，旨在激發(fā)學生的學習動力和自我實現(xiàn)的潛力。這種教育方法鼓勵學生自我激勵和積極的思維方式，讓他們充分利用自己的潛能，實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。我從勵志成才教育中獲得了許多寶貴的經驗和體驗，下面將分享我的心得體會。
第二段：樹立目標與積極心態(tài)（200字）
勵志成才教育強調個人目標的設定和追求。通過樹立明確的目標，我能夠知道自己要達成的目標是什么，同時也能專注于實現(xiàn)這些目標上。另外，保持積極心態(tài)也是勵志成才教育的重要內容之一。在面對挑戰(zhàn)和困難時，積極的心態(tài)能夠幫助我克服困難，保持前進，并推動我向著目標不斷努力。
第三段：培養(yǎng)自主學習能力（200字）
勵志成才教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在過去的學習中，我往往依賴老師的指導和提示，缺乏獨立思考和解決問題的能力。然而，在勵志成才教育的引導下，我逐漸學會了獨立思考和主動尋求答案。通過自主學習，我不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)出良好的自學能力和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神（200字）
在勵志成才教育的實踐中，我學會了與他人合作并共同完成任務的重要性。在過去的學習中，我習慣獨自將任務完成，這給我?guī)砹顺林氐膲毫?。然而，通過勵志成才教育，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以極大地提高工作效率和解決問題的能力。與他人合作可以互補技能和經驗，在集體智慧的指導下，解決問題更加輕松高效。
第五段：總結與展望（200字）
通過勵志成才教育，我不僅取得了個人的成長和進步，還學到了許多寶貴的人生經驗。我意識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就。在未來，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標，并分享我的經驗和教訓，幫助他人實現(xiàn)自己的夢想。
總結
勵志成才教育為學生提供了一個良好的成長環(huán)境，通過樹立目標、培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神等方式，幫助學生激發(fā)潛能，充分實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過勵志成才教育，我們能夠培養(yǎng)出積極的心態(tài)，更好地面對挑戰(zhàn)和困難。同時，勵志成才教育也讓我們認識到自己的潛力是無限的，只要肯努力和堅持，就能取得理想的成就。回顧過去的經驗和體會，我將繼續(xù)踐行勵志成才教育的理念，努力實現(xiàn)自己的夢想，并幫助他人實現(xiàn)他們的夢想。
勵志成才教育心得體會篇六
改變是一件很難的事?！靶履隂Q心”幾乎都是以失敗告終的。但是在我的公司theenergyproject，我們設計了一種經檢驗有效而持久的做出改變的方法，不管是對我自己的生活，還是對我們的客戶來說，都很有效。
我們方法的理論基礎是，人是習慣動物。我們行為的95%都是習慣性的，或者是對一個強烈的外部刺激的反應。只有5%的選擇是有意識的、自主的選擇。
1911年，數(shù)學家艾爾弗雷德?諾思?懷特海(alfrednorthwhitehead)憑直覺得出了一個結論，這個結論在差不多100年后才得到研究人員的證實?！坝幸粋€大家都認為不言自明的真理，其實是大錯特錯的，”他說，“這個真理就是，我們應該養(yǎng)成隨時都能清醒地知道自己在做什么的習慣。事實恰恰相反。文明進步的標志是，我們能夠越來越多地不假思索地進行重要的行動?！?BR> 我們大多數(shù)人過分夸大了意志力和紀律性的重要性。羅伊?鮑邁斯特(roybaumeister)和其他人所做的天才的調查表明，自我控制的作用非常有限，它會隨著每個有意識的自我約束的行為而逐漸衰竭。
為了實現(xiàn)持久的改變，我們應該少依賴前額皮質(prefrontalcortex)，多依賴大腦原始的部分，也就是習慣形成的那部分。
簡單地說就是，越是程式化的、慣例性的行為，做起來需要的精力就越少，自動重復發(fā)生的可能性就越大。
下面是實現(xiàn)持久改變的六個關鍵步驟：
1.要高度精確和具體。
設想一個典型的新年決心——“經常運動”。這樣的決心注定實現(xiàn)不了。如果你提前定好運動的日子和時間，以及每次去做哪種運動，你實現(xiàn)決心的幾率就會大很多。比如說，你計劃每周一、周三、周五早上6點做30分鐘鍛煉心血管的運動。如果有你不能控制的力量導致你某天不能做運動，就自動改為周六上午9點做這項運動。研究人員將之稱為“執(zhí)行意圖”，它能極大地提高你成功的幾率。
2.一次只進行一項新的挑戰(zhàn)。
這些年來，我形成了各種各樣的習慣，從減肥訓練和跑步，到每天早上不間斷地做90分鐘最重要的事之后再休息，以及周六早上花90分鐘與妻子聊聊上周的生活。每次，我都把開始實行的練習當成我唯一的關注點。即使那樣，有時，也要試上好幾次我才能把這個習慣保持得足夠久，讓它真正成為自動的行為。電腦可以同時運行幾個程序，但是人類在一次只執(zhí)行一個程序時，才運行得最好。
3.不要太多，不要太少。
我們在改變自己的生活時，最常犯的一個錯誤是：我們要求太高，承受不了。想想一下，多少年了，你都沒有運動過，忽然之間，你精神大振，計劃每天慢跑30分鐘，每周跑5天。結果很可能是，你發(fā)現(xiàn)那么大量的運動太痛苦了，沒跑幾天你就放棄了。我們也很容易走向另一個極端，那就是努力得不夠。，你計劃每周3天，每天午飯時間走路10分鐘，你也堅持了下來。問題是幾周之后，你感覺體重一點也沒減少，你的動力就會減退了。真正能獲得進步的唯一方法是挑戰(zhàn)你現(xiàn)在所處的舒適地帶。找到一個中間地帶——既能有效地推動你，讓你感覺到收獲;也不會太過分，讓你不想再堅持下去。
4.避免誘惑。
假設你坐在一盤芳香的加巧克力顆粒餅干面前很長時間。節(jié)食的愿望隨著時間的流逝而慢慢消失殆盡，因為節(jié)食的計劃是建立在有規(guī)律地抵制喜歡吃的食物的基礎上的。最后，我們用盡了自己有限的自我控制能力。同樣，當你正在做一項需要你的全部注意力的項目時，你努力控制自己不去回復不斷出現(xiàn)的新郵件，你的控制力也會慢慢減弱。唯一可行的辦法就是避免這些誘惑。對于電子郵件，有效的方法就是，在指定的時間段，關閉所有的郵件，在其他時間集中回復。對于節(jié)食的人來說，辦法就是不要讓自己看見你不想讓自己吃的食物，把注意力都放在你打算什么時候、吃多大分量的食物上。你越不必想你該做什么，你越可能成功。
5.找出阻力所在。
從我們一直都在做的事情上，我們能獲得舒適感和安全感，即使這些事情從根本上講對我們并無益處。研究人員羅伯特?肯根(robertkegan)和莉莎·拉黑(lisalahey)將之稱為“改變的免疫力”。他們發(fā)現(xiàn)，即使是最強烈的改變決心，也同樣會被“對抗性的”、同樣強烈的、但是通常我們察覺不到的、拒絕改變的決心抵消掉。有一個很簡單的方法讓你的對抗性想法顯形。想一個你真心想做出的改變。然后問問你自己，你正在做或者不做的哪些事情削弱你的決心。比如，你在努力把注意力集中在重要的事情上，你對抗的決心就是，要及時回復那些郵件。對于任何你想要啟動的改變，關鍵是把與之對抗的決心找出來，然后問問自己：“我怎樣設計這個做法，才能得到我想要的利益，同時又能把它的代價縮小到最低?”
6.堅信不疑。
改變是艱難的，是痛苦的。你會經歷無數(shù)次失敗。普通人要嘗試6次，才能最終實現(xiàn)一種改變。
勵志成才教育心得體會篇七
勵志教育是當今社會教育的熱門話題，它在教育領域中發(fā)揮著重要的作用。人們通過勵志教育可以更好地了解自己的潛力，增強自信心，擁有堅韌不拔的毅力。在這門課程中，每個人都可以找到自己的方向，不斷努力向前，直至成功。在我的人生中，勵志教育的確是一門重要的課程，它讓我受益終身，也讓我更加熱愛人生。
第二段：自我認知
在勵志教育中，我認識到自己的特長和不足。我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并加以改進，在努力中不斷進步，從而變得更加自信和堅強。同時，我也清楚地意識到自己的不足之處，通過培養(yǎng)和訓練，不斷克服自己的軟弱環(huán)節(jié)，使自己變得更加強大。
第三段：錘煉意志
勵志教育也讓我明白了意志的重要性。一個人有多堅韌的意志，就能夠克服多少困難和障礙。只有擁有一個強大的意志，才能在挫折和失敗面前不屈不撓，始終保持積極向上的心態(tài)。在勵志教育中，我通過不斷的磨煉和培養(yǎng)，使自己變得更加堅定和執(zhí)著，面對未來的任何困難和考驗都不會輕易放棄。
第四段：增強自信
有了勵志教育的指引和幫助，我變得更加自信和自信。在這門課程中，我學到了許多成功的經驗，從中我懂得了成功的固有規(guī)律，了解了成為成功人士的必要條件和處世的智慧。在日常生活中，我可以通過這些理論和方法來自我激勵，不斷增強自信，從而進一步提高自己的價值和聲譽。
第五段：未來期望
最后，我希望自己能在未來的人生道路上繼續(xù)堅持勵志教育的理念，不斷超越自己，實現(xiàn)自己的夢想。我相信，只要堅定不移地朝著目標前進，就一定能夠取得成功，到達人生的巔峰。因此我將在自己的人生中堅持“勵志下行，成功上來”的信念，成為真正的成功人士。
結論：
在這個競爭激烈的時代，不斷的勵志教育是我們每個人都需要堅持的一條道路，它增強了我自己的信心，錘煉了意志，使我更加自信。在未來，我將繼續(xù)堅定不移地走勵志教育的路線，努力為自己的人生貢獻一份力量，成為真正的成功人士。
勵志成才教育心得體會篇八
第一段：引言（200字）
在當今社會，文明修身成才是人們追求的目標。文明是社會進步的象征，修身是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，而成才是每個人的追求。我深深體會到，只有通過文明修身，我們才能夠激發(fā)內在的潛力，勵志成才。
第二段：文明修身（200字）
文明是社會運行的基礎，也是人與人之間相互尊重的體現(xiàn)。文明從小家開始，家庭教育的重要性不言而喻。我們應當注重自己的行為與言談，做到言行一致，不僅要注重別人對我們的看法，更要注重自己的內心體驗。在社會交往中，我們要學會尊重他人，保持謙虛的態(tài)度，積極與他人分享自己的知識與經驗，以此促進和諧的社會關系。
第三段：勵志成才（200字）
勵志是一種對未來的目標與夢想的追求，是不斷向前的動力。在成才的過程中，我們會遇到各種困難與挑戰(zhàn)，但只要保持積極的心態(tài)，堅持追求夢想，就一定能夠實現(xiàn)成功。勵志不僅要有目標和夢想，還需要通過實際行動來不斷努力。同時，我們也要善于借鑒他人的經驗與智慧，通過學習與思考來提升自己的能力與素養(yǎng)。
第四段：修身成才（200字）
修身成才是整個過程的重點，成為一個有道德修養(yǎng)，有責任感的人才是真正意義上的成功。我們要積極培養(yǎng)良好的習慣，掌握良好的價值觀念，保持積極樂觀的心態(tài)，做到心懷感恩，樂于助人。同時，我們也要注重自我提升，不斷學習，不斷完善自己，做到人人渴望成為的“有修養(yǎng)、有道德、有知識、有能力”的人。
第五段：總結(200字)
在現(xiàn)代社會，文明修身成才是每個人應該追求的目標。文明與修身相輔相成，只有通過修身才能夠體現(xiàn)出文明的素養(yǎng)。同時，勵志成才也是實現(xiàn)自身價值的途徑，只有不斷努力、積極進取，才能成為富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。修身成才不僅需要個人的努力，更需要家庭、學校和社會的共同培養(yǎng)與引導。我們應當樹立正確的文明觀念，培養(yǎng)良好的道德品質，努力做到文明、修身、勵志，持之以恒，才能實現(xiàn)自己的價值和夢想，為社會進步做出更大的貢獻。
以上是關于“文明修身勵志成才心得體會”的五段式文章，通過引言介紹主題，然后分別從文明修身、勵志成才和修身成才三個方面展開論述，最后以總結強調主題要點。這樣的結構能夠使整篇文章信息流暢，邏輯完整。同時，通過每段約200字的篇幅，能夠對主題進行具體細致的描述。
勵志成才教育心得體會篇九
最近，我有幸參加了一次由某教育機構主辦的成才教育講座。在這次講座中，講師為我們介紹了如何培養(yǎng)孩子的核心競爭力，如何引導孩子發(fā)展個性和興趣等方面的知識和經驗。通過這次講座，我深深地感到了成才教育的重要性和方法的科學性。
第一，這次講座強調了培養(yǎng)孩子的核心競爭力的重要性。講師提到，通常情況下，核心競爭力是孩子在社會競爭中具備優(yōu)勢的關鍵，它包括了多個方面的內容，如學業(yè)成績、動手能力、思辨能力等。而且，核心競爭力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家長和學校共同努力。因此，講師給我們提供了一些方法和建議，如制定合理的學習計劃、給予孩子足夠的時間和空間發(fā)展興趣等。通過這些方法，我們能夠有效地提高孩子的核心競爭力。
第二，發(fā)展孩子個性和興趣也是講座中著重強調的內容。講師認為，個性和興趣是人的獨特特質和自身價值的體現(xiàn)，而且對孩子的成長和發(fā)展具有重要的意義。因此，我們應該尊重孩子的個性和興趣，給予他們機會去展示自己的能力和才華。此外，通過培養(yǎng)孩子的個性和興趣，我們能夠激發(fā)他們的內在動力，使他們更加主動地學習和探索，這對于孩子的成長發(fā)展是非常有益的。
第三，講座中還強調了家庭和學校的合理配合對于孩子成才的重要性。講師提到，家庭是孩子最早接觸到的社會環(huán)境，而學校則是孩子的第二家。因此，家庭和學校應該形成良好的合作關系，共同關心和培養(yǎng)孩子的成長。家長應該尊重和了解學校的教育理念和教育方式，積極參與孩子的學習和生活，并與學校保持良好的溝通和合作關系。這樣一來，孩子才能夠在家庭和學校的雙重關愛下，得到全面的成才教育。
第四，個人素質的培養(yǎng)也是成才教育的核心要素之一。講師提到，個人素質主要包括了人際交往能力、溝通能力、創(chuàng)新思維等。這些素質的培養(yǎng)對于孩子未來的發(fā)展起著關鍵的推動作用。講師給我們介紹了一些培養(yǎng)個人素質的方法和技巧，如參加社會實踐活動、加強自身修養(yǎng)等。通過這些方法的實施，在學校和社會環(huán)境中，我們的孩子才能夠更全面地成長，更好地適應和面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，這次成才教育講座給予了我很多啟示和思考。在當今競爭激烈的社會中，培養(yǎng)孩子的核心競爭力和個性興趣的發(fā)展變得尤為重要。同時，家庭和學校的合理配合以及個人素質的培養(yǎng)也是成才教育的重要方面。只有我們用科學的方法和策略，才能夠真正為我們的孩子提供一個良好的成才教育環(huán)境，讓他們獲得全面而美好的成長。
勵志成才教育心得體會篇十
教育勵志心得體會，是我在學習成長過程中所獲得的一些重要體會和感悟。教育勵志作為一種特殊的教育方式，對于學生的綜合素質和個人能力的提高都有著非常明顯的作用和推動作用。在接下來的文章中，我將會分享一些自己的心得和感受，希望能夠對各位有所啟迪和幫助。
第二段：心得體會
教育勵志與傳統(tǒng)的教學方式相比較，最大的區(qū)別就在于它強調個性化教學和激勵學生的內在動力。在過去的學習中，我曾經遇到過一些學科難度很大的困難，而中學老師教育勵志的方式強調的是“堅持”和“克服困難”，鼓舞了我的斗志并幫助我克服了困難。
第三段：不同的教育勵志方式
雖然教育勵志是一種特殊的教育方式，但其中又有很多復雜和具體的操作方法。例如，一些特殊的教材和課程可以幫助老師在教學過程中更好地發(fā)揮教育勵志的作用，例如課件排版的美化等等。而對于學生來說，集體活動和教師指導都是非常有效的教育勵志方式。這些不同的方式也能夠幫助教師更好地鼓舞學生，并激發(fā)其內在的動力。
第四段：教育勵志對個人成長的重要性
對于學生來說，教育勵志有助于激發(fā)內在的動力和積極主動的意識。在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展中，學習和成長已成為每個人的必經之路。正因為如此，人們越發(fā)重視教育勵志的作用。而通過教育勵志的方式，學生能夠更好地努力學習進步，從而達到個人成長的目標和追求。
第五段：結尾
總的來說，教育勵志心得體會是一種非常重要的心路歷程。通過教育勵志的方式，我們能夠激發(fā)學生的內在動力，培養(yǎng)學生的積極主動意識。而對于每一個人來說，學習和成長已成為必經之路，而教育勵志正是其中的一項重要方法。相信我們將來在這個道路上不斷前進、努力追求，一定能夠取得自己想要的成功，并實現(xiàn)自己的價值與夢想。
勵志成才教育心得體會篇十一
勵志教育是指通過激勵和引導，幫助人們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發(fā)自身潛能，追求卓越，并努力實現(xiàn)個人目標的一種教育方式。在個人的成長過程中，勵志教育起著至關重要的作用。我從小接受著這樣的教育，在學習、工作以及生活的方方面面中，我深深感受到了勵志教育的力量和魅力。
首先，勵志教育賦予了我堅韌不拔的毅力和自信心。在學習的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。但是正是通過老師和家長們不斷地鼓勵和支持，我能夠堅持不懈地面對困難，并不斷改善自己的學習方法和技巧。我記得在一次重要的考試中，我遇到了一道非常難的題目，當時我?guī)缀跻艞壛恕Ｈ欢?，正是在老師鼓勵下，我再次鼓起勇氣，最終解決了它。通過這樣的經歷，我懂得了堅持不懈的重要性，并且對自己有了更多的信心。
其次，勵志教育激發(fā)了我對知識的渴望和追求。教育使人具有自由意志和創(chuàng)造力，勵志教育更是在這個基礎上育人的過程。在課堂上，老師們引導我主動參與思考和發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教育方式激發(fā)了我對知識的渴望。我喜歡在課堂上大膽提問，勇于表達自己的觀點。通過有趣的互動和探究，我能夠更好地理解和掌握學習內容。同時，我也在課外廣闊的閱讀世界中汲取營養(yǎng)，通過讀書和寫作，我不斷擴大自己的知識面和視野，不斷開闊思維，提升自我素養(yǎng)。
第三，勵志教育塑造了我積極向上的人生態(tài)度。在面對挫折和困難的時候，勵志教育教會我要用樂觀、積極的心態(tài)去面對。如同生活中的陽光一樣，勵志教育給予了我積極向上的能量，使我能夠勇敢地克服困難和挫折。我曾經在一次運動會上摔倒，受傷了。當時，我感到非常沮喪和失望，但是通過老師的安慰和鼓勵，我開始堅信“失敗是成功之母”，并在接下來的訓練中更加努力，最終再次獲得了好成績。這段經歷讓我意識到，只要保持積極的心態(tài)和堅持努力，就能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標。
第四，勵志教育教會了我善于目標設定和規(guī)劃。在每一個人的成長路上，都需要設定一個明確的目標，并為之付諸行動。我還記得進入初中時，老師要求我們每個人設定一個短期目標和長期目標，并制定相應的計劃。通過這個過程，我明確了自己的學習方向和未來的努力方向。在設定目標的過程中，我學會了分析問題、制定計劃和采取行動的方法。這種目標導向的方法使我學會了如何防止浪費時間和精力，并且有效地提高了學習效率和生活質量。
總之，勵志教育對于我的成長和發(fā)展起到了巨大的推動作用。它給予了我堅韌不拔的毅力和自信心，激發(fā)了我對知識的渴望和追求，塑造了我積極向上的人生態(tài)度，并教會了我善于目標設定和規(guī)劃。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持勵志教育的指導，不斷提升自己，追求卓越，并將這種精神傳遞給更多的人，讓我們共同實現(xiàn)自己的夢想！
勵志成才教育心得體會篇十二
勵志教育是一種通過激勵、鼓勵、提升人的內在自我價值和積極心態(tài)的教育形式，旨在培育人的自信心、毅力和成就感。在我的學習與生活中，我也獲得了很多來自勵志教育的啟示與感悟。以下，我將就這方面的主題話題談一下自己的心得和體會。
第一段，勵志教育給予我自信和動力
勵志教育中的鼓舞和啟發(fā)常常令我感到自己與眾不同，是一個有著無限潛力的 inspaniduation（個體成員），這給了我莫大的自信。在這種情況下，我看到了自己 “自覺如行云不層，自適而自得”的面貌。同時，勵志教育為我提供了不斷前進的動力。在勇敢去嘗試，為自己和未來投資，不論成敗，都將讓自己變得更加好的方面，過程是彰顯自身價值，學到新東西，擁有新能力，得到新提升。只要勇敢去嘗試，總會有不盡如人意的時候，但是我們要珍視自己所付出的努力，好比神獸就在前方，或許一步之差。讓我們用勵志的力量，邁出自信的步伐前行。
第二段，勵志教育讓我明確目標和規(guī)劃
第三段，勵志教育提高了我處理困難的能力
勵志教育的學習拓展了我的思考效力，同時也提升了我處理困難的能力。當我們遇到選擇題較難的時候，我們是可以徹底閱讀并解決問題的。當我們在機會前所未有時，我們應該保持預感與感性思考，把握機遇把握良機，把燈籠從勵志教育中擰捏出來。
第四段，勵志教育塑造了我的價值觀
勵志教育開闊了我的人生視野，讓我認識到自身價值的同時也塑造了我的價值觀。在勵志教育中，我們經常會說“心態(tài)決定成敗”，這也啟示了我們，應該具備一種積極的心態(tài)去看待人生的各種挑戰(zhàn)與機遇。對于我自身來說，我認為價值觀的塑造是我在勵志教育中受益最大的一部分。它教會我應該如何正確看待“遠大目標和近期目標”，助推我進入一個全新的、勵志的學習狀態(tài)。
第五段，勵志教育教會我如何成長
勵志教育的學習，教會了我成長的道路，讓我從努力奮斗得到榮譽，到在榮譽中充分理解自我，得到真正的成長。成長永遠是人們追求的目標，然而道路或許漫長，卻也充滿了樂趣與希望。我深知，道路不易，但是只要堅定自己的目標，向著它不斷前進，我們就一定能夠實現(xiàn)我們自己的愿望。
總之，勵志教育的學習對我個人有著深刻的影響，它幫助我樹立信心、明確目標、擁有積極心態(tài)，并提升了我處理困難、塑造價值觀的能力。我深知，這只是成長道路中的一部分，更多的能夠實現(xiàn)自我提升的機遇，還在等待著我們去開發(fā)。無論如何，我將繼續(xù)努力，堅定信念，不斷前進，成為一個更好的自己。
勵志成才教育心得體會篇十三
第一段：感恩者常在行中
在求學之路上，我們不可或缺的品質之一就是感恩。感恩的心態(tài)來源于我們對于所受教育和培訓機會的珍惜和感激。在一次參觀學校的活動中，我看到了一個草根出身的年輕人用自己的努力成功考上了頂尖的大學。他說他之所以能取得如此優(yōu)異的成績，是因為他常常想著感激父母和老師對他的投入。這樣的故事讓我明白，只有感恩于行，我們才能更好地勵志成才。
第二段：感恩于行營造積極心態(tài)
感恩的心態(tài)能夠幫助我們培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。當我們意識到自己所獲得的教育機會是那么的寶貴時，自然而然會對學習有更積極的態(tài)度。在我自己的求學過程中，我常常會對自己的老師表達感激之情，因為他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了很多。這樣的心態(tài)讓我更加專注，更愿意全身心地投入到學習當中。感恩于行，就是在行動中不斷培養(yǎng)積極的心態(tài)。
第三段：勵志成才，從自我方面出發(fā)
勵志成才的過程是艱辛的，但是只有通過自我不懈的努力，我們才能取得成功。我們需要從自我方面出發(fā)，審視自己的不足之處，并且努力克服。比如，在我剛開始學習樂器的時候，我覺得很難，經常會遇到瓶頸期。但是，每當我想到那些老師對我的支持和鼓勵，我就會對自己說：“感恩于行，你只需要堅持下去，一切都會好起來的。”這樣的自我勵志讓我能夠跨過一個又一個的難關，最終取得了不俗的成績。
第四段：勵志成才，從他人方面出發(fā)
除了從自我方面出發(fā)，勵志成才中還需要從他人方面出發(fā)。我們需要明白，我們的成就離不開別人的幫助和支持。學習過程中，我們常常需要尋求他人的幫助和指導，而一個感恩的心態(tài)能夠讓我們更容易獲得別人的支持。在我自己的求學過程中，我會對老師的幫助和同學的鼓勵表示感謝，因為他們的支持讓我更有動力去追求自己的目標。在和別人互動的過程中，我們需要學會感恩，與人為善和對他人的付出表示感激。
第五段：感恩于行，建立正確的成才觀
從感恩于行中，我們還能夠建立起正確的成才觀。在當今社會，我們往往忽視了那些平凡而默默付出的人。然而，只有通過感激他人的幫助，我們才能夠充分認識到自己的價值和成就。在成長的道路上，真正的成功并不只是個人的才華和成就，更包括了與他人的互助和支持。感恩于行，讓我們更加謙虛并懂得如何正確評價自己的成就。
勵志成才教育心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我一直認為，勵志教育是我們教育工作者不可或缺的一部分。《勵志教育》這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀完這本書之后，我在情感上受到了極大的震撼，也受益匪淺。下面是我對這本書的一些個人體會。
第一段：教育的本質是啟迪靈魂
在《勵志教育》這本書中，當讀到作者鄧肯·莫爾（Duncan Moir）所說的：“教育的本質是啟迪靈魂”，我深深地受到了觸動。我們作為教育工作者，除了要讓學習者掌握知識，更重要的是要傳授給學習者積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)學習者的內在動力。只有這樣，我們的學生才能在未來的道路上走得更遠更穩(wěn)健。
第二段：逆境中成長
在書中，作者列舉了許多關于在逆境中成長的例子，比如說：災難后，報恩的故事。這些例子教給我們：面對逆境，我們可以通過堅持信念、積極思考和努力奮斗來鼓舞自己。正如書中所說的，“在逆境中成長，生命中的危機可以成為生命中的轉折點，讓我們得到成長和啟迪。”
第三段：傳遞正向信息
當我們日益深入這個現(xiàn)代社會，我們所接觸到的信息越來越多，其中負面信息占據(jù)了極大比例。在《勵志教育》這本書中，作者提到了傳遞正向信息的重要性。被正向信息所激勵，留下的永遠是積極的印象，可以為我們的學習者提供有益的啟示，激勵他們面對困難時保持積極的態(tài)度。
第四段：家庭的影響
書中對于家庭的重要性也進行了闡述。家庭是每個人的第一個教育軟件，對每個人形成的性格和人生態(tài)度都有著至關重要的影響。在家庭中，父母應該是孩子心靈的派遣者和指引者，教育出一個積極陽光、勇于拼搏和向上的人。
第五段：人生的目標
人生的目標是什么？這是每個人在成長過程中，都必須要思考和面對的問題。在《勵志教育》這本書中，作者呼吁我們應該堅持我們的人生目標，在逆境中不屈不撓，勇往直前。只有當我們有了一個明確的人生目標，并為之奮斗，我們才能真正地成為一個成功的人。
總之，《勵志教育》這本書對于我們教育工作者的影響是十分深入和深刻的。通過了解這些關于人生的經驗和故事，我們能夠在面臨各種困境和挑戰(zhàn)的時候，變得更加堅強和勇敢，也讓我們學習更多的正向思考。在教育學生的同時，我們也能夠不斷地重新認識自己，更好地做好自己的本職工作，更好地服務于我們未來的社會發(fā)展。